玻璃杯碎了以后
玻璃杯碎了以后
玻璃杯碎了以后
戶外游戲結(jié)束后,我讓小朋友們先回活動(dòng)室喝水休息,而我自己還在操場(chǎng)收拾游戲用的懸掛物。還沒(méi)收拾完,就有幾個(gè)小朋友從活動(dòng)室里沖出來(lái)對(duì)我說(shuō):“蔣老師,不好了,強(qiáng)強(qiáng)把你的玻璃杯打碎了!”我顧不上收拾器械,趕緊沖進(jìn)活動(dòng)室。只見(jiàn)我喝水用的大玻璃杯已掉在地上成了許多碎片,強(qiáng)強(qiáng)哭喪著臉蹲在地上,一手拿著杯蓋,一手還拿著一片大玻璃片。旁邊圍著許多小朋友,有的在指責(zé)強(qiáng)強(qiáng),有的在指指點(diǎn)點(diǎn)正伸手撿碎片。我連忙制止他們,可孩子們還在嘰嘰喳喳的議論,眼睛還是緊緊盯著那一堆碎片。我靈機(jī)一動(dòng),引導(dǎo)幼兒根據(jù)“杯子碎了”開(kāi)展了一系列教育活動(dòng)。
一、想問(wèn)題:
我問(wèn):“小朋友們面對(duì)這一堆碎片,你想到了什么問(wèn)題?”于是小朋友們提出了許多問(wèn)題:強(qiáng)強(qiáng)為什么要拿老師的杯子?杯子是怎么碎的?什么樣的杯子不會(huì)碎?杯子掉在地上的碎片為什么不一樣大?這些碎片有哪些形狀?這些碎片有哪些害處?也有用處嗎?有沒(méi)有辦法把碎片粘回杯子?怎樣保護(hù)玻璃杯?等等。
二、分組探索并記錄:
根據(jù)孩子們對(duì)不同問(wèn)題的興趣,我讓幼兒自由組合,分組開(kāi)展探索
- 與小雪珠的一次“親密接觸”
- 如何面對(duì)“環(huán)境”的變化
- 案例:讓孩子自己選擇
- 鳥(niǎo)蛋?雞蛋?窩?
- 案例分析在活動(dòng)中及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)
- 幼兒游戲案例《橋的糾紛》
- 案例分析:愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)
- 《有趣的番茄》課例反思
- 案例:預(yù)防非典
- 我就知道
- 做個(gè)標(biāo)記
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