孩子,你別怕

孩子,你別怕

孩子,你別怕

  

--充分滿足幼兒對(duì)愛(ài)和安全感的需要

    今天,由于大一班兩位老師有事請(qǐng)假,班上只剩李老師一個(gè)人。我和另外一位老師暫時(shí)到大一班幫忙。
午飯時(shí),陸少威的飯、菜快吃完了,卻哭了起來(lái),拉著李老師的手央求著說(shuō):“李老師,我不讓你走?!崩罾蠋熭p聲勸說(shuō)著他,可是陸少威沒(méi)松手。

    為了給李老師解圍,我隨口說(shuō):“李老師中午回家給小姐姐做飯,一會(huì)兒就回來(lái)?!标懮偻焕砦?,還是哭。一會(huì)兒,他手里拿著蒸餅說(shuō):“我有病,我頭疼,我爸說(shuō)我有病就來(lái)接我。”我用手摸了摸他的頭,感覺(jué)不熱,就說(shuō):“行,吃完飯老師給你試試表。如果你發(fā)燒,老師就給你爸打電話,行嗎?你先把飯吃了?!彼豢铣燥垼粋€(gè)勁地坐在位子上嘮叨、掉眼淚。李老師告訴我:“別看他平時(shí)挺淘氣,但是膽子小,今天看見(jiàn)你們陌生的老師帶班有些害怕?!?BR>
    為了盡快排除他的心理障礙,讓李老師放心地回家,我盡量接近他,增強(qiáng)他的安全感。我蹲在他身邊小聲問(wèn):“這塊蒸餅?zāi)闶遣皇浅圆幌铝??”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō):“今天你不舒服,這塊蒸餅可以不吃,多喝點(diǎn)湯?!彼€是坐在那里不吃不喝。我又問(wèn):“你為什么不喝湯呢?是不想喝嗎?”他指指頭說(shuō):“我頭疼?!蔽矣置念^,不發(fā)燒。

    這時(shí),他小聲對(duì)我說(shuō):“老師,我中午睡無(wú)著覺(jué)?!蔽铱粗蔷o張的表情,笑著對(duì)他說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,如果你睡不著覺(jué),老師就坐在你身邊陪著你?!彼α?,又對(duì)我說(shuō):“老師,我一會(huì)兒就會(huì)睡著的。”我笑了笑,又摸了摸他的頭。他不再哭了,轉(zhuǎn)眼間把碗了的湯全喝完了。放好碗筷,他拿著衛(wèi)生紙上廁所,看見(jiàn)我進(jìn)廁所,小聲對(duì)我說(shuō):“老師,我不會(huì)擦屁股。”我奇怪地問(wèn):“平時(shí)是誰(shuí)幫你擦屁股。你拉完就叫我,好嗎?”他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí),李老師走過(guò)來(lái)告訴我:“中班時(shí)他就會(huì)擦屁股了,但現(xiàn)在因?yàn)樗L(zhǎng)得太胖了,手伸不過(guò)去,所以每次都是我?guī)退??!?BR>
    上完廁所,洗完手,陸少威一點(diǎn)都不緊張了。準(zhǔn)備上床睡覺(jué)時(shí),他又小聲對(duì)我說(shuō):“我愿意睡在小屋里,小屋暖和?!保ㄔ摪嗍褂没顒?dòng)床,分兩間屋午睡)我說(shuō):“行,吳老師滿足你的要求,但是你一定得好好睡覺(jué)。”他點(diǎn)點(diǎn)頭,我?guī)退藕么?,他上了床蓋好被子,不一會(huì)兒就睡著了。

    這件事讓我感到,當(dāng)班里突然換了陌生的老師時(shí),幼兒,特別是個(gè)別膽小的孩子,總會(huì)產(chǎn)生一些不安全感。如果處理不好,會(huì)影響他們正常生活和情緒。老師要多觀察、了解、關(guān)心幼兒,盡可能為幼兒創(chuàng)造寬松環(huán)境,滿足幼兒的合理需要,讓幼兒在較短時(shí)間內(nèi)排除恐懼感,恢復(fù)正常生活秩序,保持愉快心情。

評(píng)析

    《孩子,你別怕》這篇文章生動(dòng)地反映了陸少威對(duì)愛(ài)和安全感的需要是多么強(qiáng)烈而與眾不同。為了證實(shí)吳老師是否和李老師一樣愛(ài)和接納自己,陸少威在吃飯、上廁所、睡覺(jué)等多種活動(dòng)中,以多種方式試探吳老師。當(dāng)他每次都從吳老師那里得到了積極的回應(yīng)后,緊張的情緒放松了,安全感滿足了。

    愛(ài)和安全感的需要是幼兒最基本的需要之一。這種需要能否得到滿足,直接關(guān)系到