一年級語文上冊《雨點(diǎn)兒》分角色朗讀課文。

一年級語文上冊《雨點(diǎn)兒》分角色朗讀課文。

1、一年級語文上冊《雨點(diǎn)兒》分角色朗讀課文。

一年級語文上冊《雨點(diǎn)兒》分角色朗讀課文。

第一組讀第一段，第二組讀第二段，第三組讀第三段，第四組讀第四段，全體一起讀第五段。

2、一年級語文上冊雨點(diǎn)兒說課稿

說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。

看圖練習(xí)說話

師結(jié)：這些東西太多了，數(shù)不過來，所以讀數(shù)不清這個詞時要讀重一些。

再讀句子（范讀、指讀）

（2）雨點(diǎn)兒是怎么落下來的，句子中用了哪個詞？

飄落：飄落是什么意思？

教師示范紙片和書的下落，說明飄落是輕小的東西慢慢地落。

3、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

㈡、學(xué)習(xí)二、三、四自然段。

師：哎喲，聽著我們說得這么精彩，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒也在半空中聊起天來，他們都說什么呢？我們一起去聽一聽。

1、出示詞語半空、問、回答（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，幫助學(xué)生理解問和回答三個字中為什么都有口）

2、半空中，大雨點(diǎn)兒是怎么問小雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒又是如何回答的呢？請你讀讀課文的２、３、４段。

（1）課件出示大雨點(diǎn)兒的問話： 你要到哪里去？（指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣）

（2）小雨點(diǎn)怎么回答的? 誰能讀出來？（出示小雨點(diǎn)兒的回話）

師：嗯，小雨點(diǎn)兒不但會回答，它還有一個本領(lǐng)！它還會問呢！找一找小雨點(diǎn)兒是怎么問的？

生：你呢？（幫助學(xué)生理解意思，并練習(xí)說話）

（3）那大雨兒要去哪兒呢，誰能把它讀出來？

3、配樂分角色朗讀第二、三、四自然段。（指名讀－－男女生分角色讀）

4、聽說小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方，風(fēng)姑娘也趕來送它們。

師：現(xiàn)在你們就是雨點(diǎn)兒，我是風(fēng)姑娘，可以幫助你們到達(dá)想去的地方。

我想先采訪一下小雨點(diǎn)兒：你為什么要到有花有草的地方？（學(xué)生回答后指導(dǎo)朗讀）

師：小雨點(diǎn)兒很棒，因為他給有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩?，F(xiàn)在，我還要問問我們的大雨點(diǎn)兒：大雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒，我想問問你，沒有花沒有草的地方那么荒涼，太沒意思了，你還去干什么?。空l來當(dāng)大雨點(diǎn)兒，來說一說。（學(xué)生自由發(fā)言）

師：大雨點(diǎn)兒太了不起了，它真是一個樂于奉獻(xiàn)的好孩子！讓我們再次讀讀大雨點(diǎn)兒的話，讀出這份自豪、自信和無比的光榮!

（指名讀－－齊讀）

（三）學(xué)習(xí)第五自然段

1、那么大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒去了它們想去的地方之后，大地上發(fā)生了什么變化呢？。

讓我們先跟著小雨點(diǎn)兒去看看，好嗎？（出示圖片）師：有花有草的地方有什么變化呢？（板書：花更紅草更綠）（指導(dǎo)朗讀）

那沒有花草的地方呢？（出示動畫)大雨點(diǎn)兒來到這片荒原后，你們看看現(xiàn)在是什么樣的？哪位同學(xué)來說一說？對！這里開出了紅的花，長出了綠的草。大雨點(diǎn)兒把什么都沒有的荒原變成了美麗的花園（板書：開紅花長綠草）

2、這些地方變美了，是誰的功勞？（小雨點(diǎn)）

那我們再美美地讀一讀課文，好嗎？（配樂師生分角色朗讀全文）

四、總結(jié)全文，透知道理

1、孩子們，跟著雨點(diǎn)兒旅行完了，你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎？如果你是大雨點(diǎn)兒或小雨點(diǎn)兒，你想去哪里？

2、如果你是這些小花小草，你會對雨點(diǎn)說什么呢？

五、指導(dǎo)寫字

小朋友說得真好，雨點(diǎn)兒告訴小朋友們：光會讀書還不行，還要學(xué)會寫字才更好呢！

學(xué)寫生字半。

六、板書設(shè)計

8、雨點(diǎn)兒

小雨點(diǎn)兒有花有草花更紅草更綠

大雨點(diǎn)兒沒花沒草開紅花長綠草

3、8 雨點(diǎn)兒 分角色朗讀課文

第一組讀第一段，第二組讀第二段，第三組讀第三段，第四組讀第四段，全體一起讀第五段。

4、北師大一年級數(shù)學(xué)上冊《四 分類》整理房間

北師大一年級數(shù)學(xué)上冊《四 分類》整理房間

看一看，說一說。

笑笑的房間真整齊啊!

淘氣的房間真邋遢.

笑笑房間的物品是怎么擺放的?

笑笑把衣服整理在一起。

笑笑把玩具放在一起.。

笑笑把書本放在一起.。

請幫淘氣整理一下房間。

把球、小汽車和魔方放在一-起，它們都是玩具。

把上衣和褲子放在一起，它們都是衣服。

5、北師大一年級數(shù)學(xué)上冊《一起來分類》 練一練 4.按要求分一分，說一說。

北師大一年級數(shù)學(xué)上冊《一起來分類》 練一練 4.按要求分一分，說一說。

分成兩類：①③⑤⑦⑨、②④⑥⑧【有無顏色】

分成三類：①②⑦⑧（四邊形）、③④⑤（圓形）、⑥⑨（六邊形）【按形狀分】

6、一年級語文上冊第14課《小蝸?！氛n后練習(xí)

一年級語文上冊第14課《小蝸?！氛n后練習(xí)

在圖畫的幫助下，你猜出了下面加點(diǎn)的是什么字嗎?

參考答案

蝸[wō] 芽[y] 莓[mi] 蘑菇[m gu]

7、一年級語文上冊《青蛙寫詩》課后練習(xí)

一年級語文上冊《青蛙寫詩》課后練習(xí)

讀一讀。

詩歌 詩人 以前 以后

你們 他們 寫字 寫作業(yè)

8、一年級語文上冊第八單元課文多音字

一年級語文上冊第八單元課文多音字

著 zhe（看著） zhu（著落） zho（著火） zhāo（高著兒）

幾 jī（幾乎） jǐ（幾步）

只 zhī（一只） zhǐ（只有）

參 cān（參加） cēn（參差） shēn（人參）

喝 hē（喝水） h（喝彩）

發(fā) f?。òl(fā)芽） f（白發(fā)）

沒 mi（沒有） m（出沒）

9、一年級語文上冊第五單元課文多音字

一年級語文上冊第五單元課文多音字

看 kn（看見） kān（看門）

還 hun（還書） hi（還有）

中 zhōng（中國） zhng（中獎）

只 zhī（幾只） zhǐ（只見）

作 zu（作業(yè)） zuō（作坊）

少 shǎo（多少） sho（少年）

大 d（大人） di（大夫）

10、一年級語文上冊第四單元課文多音字

一年級語文上冊第四單元課文多音字

了 le (好了) liǎo (了不起)

會 hu (開會) kui (會計)

空 kōng (天空) kng (空格)

看 kn (看見) kān (看守)

地 de (滿意地) d (土地)

只 zhī (一只) zhǐ (只是)

大 d (大人) di (大夫)

間 jiān (中間) jin (間隙)

11、一年級語文上冊第一單元課文多音字

一年級語文上冊第一單元課文多音字

地 d（土地） de（輕輕地）

行 xng（行人） hng（銀行）

12、一年級語文上冊第八課雨點(diǎn)兒生字詞語理解

一年級語文上冊第八課雨點(diǎn)兒生字詞語理解

本課是篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴我們雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了，說明了雨水和植物生長有著密切的關(guān)系。

數(shù)不清：很多。文中形容雨點(diǎn)兒非常多。

飄落：飄著降下來。

回答：對問題給予解釋；對要求表示意見。

13、一年級語文上冊課文4四季課堂筆記之本課重點(diǎn)難

一年級語文上冊課文4四季課堂筆記之本課重點(diǎn)難

走進(jìn)課文，看看四季都有哪些代表性的景物？

春季：草芽 夏季：荷葉

秋季：谷穗 冬季：雪人

14、一年級語文上冊課文4四季課堂筆記常見多音字

一年級語文上冊課文4四季課堂筆記常見多音字

地d （天地）de（輕輕地）

15、一年級語文上冊課文3江南課堂筆記之本課重點(diǎn)難

一年級語文上冊課文3江南課堂筆記之本課重點(diǎn)難

1.從五個戲你能體會到什么？

詩中一共用了五個戲字，雖然較多的篇幅寫了魚戲，但寫活潑嬉戲的游魚快樂、自在的同時，表現(xiàn)的仍是采蓮人的心境。

2.四個方位詞表現(xiàn)了什么？

詩中一共用了四個方位詞東、西、南、北，表現(xiàn)了魚兒在蓮葉間自由穿梭、逗人喜愛的樣子。

3.江南的美景有什么特點(diǎn)？

江南蓮葉茂盛，魚兒在蓮葉間快活地游來游去，江南風(fēng)景美麗，讓人感到自由、快樂。

16、一年級語文上冊課文2小小的船課堂筆記本課知識點(diǎn)

一年級語文上冊課文2小小的船課堂筆記本課知識點(diǎn)

1.彎彎的月兒小小的船

小小的船形狀是彎彎的，月亮也是彎彎的，所以作者把月兒比作船。

2.只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

作者想象自己坐著月亮在天空漫游，和星星為伴，多么美好，令人向往。

這是一首童謠，以優(yōu)美的語言描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，我正坐在船里看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星作者通過形象的比喻和新奇獨(dú)特的想象，寫出了夜空的美麗，表達(dá)了熱愛大自然的情感。

17、一年級語文上冊課文1秋天課堂筆記之本課重點(diǎn)難

一年級語文上冊課文1秋天課堂筆記之本課重點(diǎn)難

1.秋天到了，大自然發(fā)生了哪些變化？

秋天到了，天氣涼了，樹葉黃了, 一片片葉子從樹上落下來，大雁往南飛。

18、一年級語文上冊課文5影子課堂筆記課后生字組詞

一年級語文上冊課文5影子課堂筆記課后生字組詞

一、我會寫

在zi（在家、不在、自由自在）

后hu（后面、后來、前后）

我wǒ（我們、你我、我的）

好hǎo（好人、好大、美好）

二、我會認(rèn)

影yǐng（影子、陰影、背影）

前qin（前方、面前、前門）

黑hēi（黑色、黑白、黑夜）

狗gǒu（花狗、小狗、黃狗）

左zuǒ（左手、左邊、左面）

右yu（右邊、右手、左右）

它t?。ㄋ鼈儭⑺?、打它）

朋png （朋友、親朋）

友yǒu（友情、友誼、友好）

19、一年級語文上冊課文5影子課堂筆記常見多音字

一年級語文上冊課文5影子課堂筆記常見多音字

好hǎo(好事)ho(愛好)

著zhe(看著)zho(著急)

20、一年級語文上冊課文10大還是小課堂筆記本課知識點(diǎn)

一年級語文上冊課文10大還是小課堂筆記本課知識點(diǎn)

①句子解析

1.我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候，我覺得自己很大。

因為我能自己穿衣服、系鞋帶了，自己的事情能自己做了。

2.我夠不到按鈕的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候，我覺得自己很小。

我覺得自己很小，因為有些事情我自己還做不了。

3.有時候，我希望自己不要長大。

希望自己不要長大是希望無憂無慮的童年不會失去，也希望繼續(xù)得到父母和親人的呵護(hù)。

4.更多的時候，我盼著自己快點(diǎn)兒長大。

因為我想自立，想成為一個勇敢得人。

21、一年級語文上冊課文9明天要遠(yuǎn)足課堂筆記課后生字組詞

一年級語文上冊課文9明天要遠(yuǎn)足課堂筆記課后生字組詞

一、我會寫

才ci（口才、才干、剛才）

明mnɡ（明天、明月、明日）

同tnɡ（同學(xué)、共同、相同）

學(xué)xu（學(xué)習(xí)、學(xué)生、小學(xué)）

二、我會認(rèn)

睡shu（睡覺、午睡、睡著）

那n（那天、那日、那里）

海hǎi（海邊、海洋、大海）

真zhēn（真假、認(rèn)真、真正）

老lǎo（老師、老人、年老）

師shī（大師、師父、師哥）

嗎ma（有嗎、好嗎、對嗎）

什shn（什么、什錦）

亮ling（光亮、明亮、亮光）

22、一年級語文上冊課文8雨點(diǎn)兒課堂筆記課后生字組詞

一年級語文上冊課文8雨點(diǎn)兒課堂筆記課后生字組詞

一、我會寫

問wn（學(xué)問、問答、不問）

有yǒu（沒有、有力、有關(guān)）

半bn（半空、一半、半天）

從cnɡ（從前、從來、從軍）

你nǐ（你好、你們、你的）

二、我會認(rèn)

數(shù)shǔ（數(shù)數(shù)、數(shù)一數(shù)、數(shù)不清）

彩cǎi（彩色、彩虹、云彩）

空kōng（天空、空間、空軍）

到do（到了、到家、遲到）

方fāng（方向、前方、東方）

沒mi（沒有、沒來、沒空）

更gng（更加、更好、更多）

綠lǜ（綠色、綠草、綠葉）

出chū（出來、長出、出去）

長zhǎng（長高、長大、成長）

23、一年級語文上冊課文6比尾巴課堂筆記本課知識點(diǎn)

一年級語文上冊課文6比尾巴課堂筆記本課知識點(diǎn)

①第一小節(jié)：提出誰的尾巴長，短，好像一把傘這個問題。

②第二小節(jié)：回答第一小節(jié)中提出的問題，指出猴子、兔子、松樹的尾巴的特點(diǎn)。

③第三小節(jié)：提出誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？這三個問題。

24、一年級語文上冊課文13烏鴉喝水課堂筆記近義詞反義詞

一年級語文上冊課文13烏鴉喝水課堂筆記近義詞反義詞

近義詞

旁邊附近 辦法方法

漸漸慢慢 許多很多

反義詞

進(jìn)出 升高降低

25、一年級語文上冊課文13烏鴉喝水課堂筆記常見多音字

一年級語文上冊課文13烏鴉喝水課堂筆記常見多音字

喝hē(喝水)h(喝彩)

26、一年級語文上冊課文11項鏈課堂筆記常見多音字

一年級語文上冊課文11項鏈課堂筆記常見多音字

著zhe(笑著)zhu(著落)

落lu(落地)l(落下)

27、一年級語文上冊第8課雨點(diǎn)兒生字組詞與多音字組詞

一年級語文上冊第8課雨點(diǎn)兒生字組詞與多音字組詞

本課是篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴我們雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了，說明了雨水和植物生長有著密切的關(guān)系。

生字組詞

問wn（學(xué)問、問答、不問）

有yǒu（沒有、有力、有關(guān)）

半bn（半空、一半、半天）

從cnɡ（從前、從來、從軍）

你nǐ（你好、你們、你的）

數(shù)shǔ（數(shù)數(shù)、數(shù)一數(shù)、數(shù)不清）

彩cǎi（彩色、彩虹、云彩）

空kōng（天空、空間、空軍）

到do（到了、到家、遲到）

方fāng（方向、前方、東方）

沒mi（沒有、沒來、沒空）

更gng（更加、更好、更多）

綠lǜ（綠色、綠草、綠葉）

出chū（出來、長出、出去）

長zhǎng（長高、長大、成長）

多音字

空kōng(空中)kng(有空)

數(shù)sh(數(shù)目)shǔ(數(shù)數(shù))

長chng（長度）zhǎng（長大）

28、一年級語文上冊第8課雨點(diǎn)兒生字組詞與詞語理解

一年級語文上冊第8課雨點(diǎn)兒生字組詞與詞語理解

本課是篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴我們雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了，說明了雨水和植物生長有著密切的關(guān)系。

生字組詞

問wn（學(xué)問、問答、不問）

有yǒu（沒有、有力、有關(guān)）

半bn（半空、一半、半天）

從cnɡ（從前、從來、從軍）

你nǐ（你好、你們、你的）

數(shù)shǔ（數(shù)數(shù)、數(shù)一數(shù)、數(shù)不清）

彩cǎi（彩色、彩虹、云彩）

空kōng（天空、空間、空軍）

到do（到了、到家、遲到）

方fāng（方向、前方、東方）

沒mi（沒有、沒來、沒空）

更gng（更加、更好、更多）

綠lǜ（綠色、綠草、綠葉）

出chū（出來、長出、出去）

長zhǎng（長高、長大、成長）

理解詞語

數(shù)不清：很多。文中形容雨點(diǎn)兒非常多。

飄落：飄著降下來。

回答：對問題給予解釋；對要求表示意見。

29、部編版二年級下冊語文《找春天》朗讀課文。說說孩子們找到的春天是什么樣的。

部編版二年級下冊語文《找春天》朗讀課文。說說孩子們找到的春天是什么樣的。

參考答案:春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩，躲躱藏藏;她美麗，有嫩綠的眉毛和色彩斑斕的眼睛;她活潑，熟練地彈奏著動人的音樂，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著。

30、二年級語文上冊《雪孩子》課后練習(xí)及答案

讀一讀，抄寫每組的第2個句子。

雪孩子變成了一朵白云。

雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

雪孩子變成了水汽。

雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。

提示：抄寫的時候要工整，不漏字，整句抄寫。

31、 第十二課 坐井觀天 分角色朗讀課文，讀好下面的句子。

◇天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

◇天無邊無際，大得很哪!

◇不信，你跳出井來看一看吧。

(1)這是一個反問句，表示肯定的語氣，說明了青蛙根本不相信天很大，以為只有井口那么大，我們要讀出反問的語氣。

(2)這是一個感嘆句，表達(dá)感嘆驚訝的語氣，說明了天非常大，沒有邊際，我們要讀出感嘆的語氣。

(3)這是一個祈使句，針對青蛙的不相信，小鳥就勸他跳出井來看看天，我們要讀出勸告的語氣。

32、第二十二課 22 狐貍分奶酪 分角色朗讀課文。

第二十二課 22 狐貍分奶酪 課后練習(xí)題答案

分角色朗讀課文。

朗讀略。提示：1.明確角色對象2.分清角色語言3.讀活角色語言

33、小學(xué)三年級語文上冊《秋天的雨2》教案

11秋天的雨（第四稿）

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：

1．會認(rèn)8個生字：鑰匙、五彩繽紛、頻頻點(diǎn)頭、小喇叭、銜來、衣裳、小喇叭、趁；會寫12個生字：扇哪扇哪、一枚枚郵票、涼爽、柿子、仙子、梨、菠蘿、糧食、加緊、楊樹；正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收|等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

4．體會課文比喻、擬人等描寫方法，積累好詞佳句。

（二）過程與方法：

1．在教師的引導(dǎo)下，通過讀寫結(jié)合的方式，讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容和表達(dá)的情感。

（三）情感態(tài)度價值觀：

1．領(lǐng)會作者贊美秋天，熱愛秋天的情感。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的能力，熱愛大自然的情感。

3．學(xué)會用自己的方式去表達(dá)自己對大自然的喜愛和贊美之情。

二、教學(xué)的重難點(diǎn)：

1．讓字詞的學(xué)習(xí)不僅僅停留在音，形，意上，引導(dǎo)學(xué)生字詞從課文中來，又回到課文中去，通過聯(lián)系課文理解字義，又通過字詞來感受課文語言表達(dá)的特點(diǎn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生深入地理解課文的內(nèi)容，從多個層面去體會秋天的美好。

3．學(xué)以致用，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，小練筆作業(yè)單。

四、教學(xué)課時：

二課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1．學(xué)會本課的生字詞。

2．抓住第二自然段中的重點(diǎn)詞語體會秋天的美。讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

3．訓(xùn)練學(xué)生的想像能力和說話能力。練習(xí)寫作。

一、談話導(dǎo)入新課

1．秋天的雨是一把鑰匙，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了，你聽，它在說什么？

2．讓我們拿起課文紙靜心聆聽。

1．播放音樂，出示《秋天的雨》。

2．播放課文錄音。

1．學(xué)生欣賞。一邊聽課文錄音，一邊看課文。

1．被陶醉了吧？那我們也讀一讀這么美的一篇課文吧？

2．我發(fā)現(xiàn)小朋友們都不由自主地讀起來了，被吸引了吧？那就放聲去讀吧！

1．播放優(yōu)美的輕音樂。

2．出示閱讀小提示：

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

3．學(xué)生讀，教師巡視，聆聽是否能將課文通順地讀下來，生字中，哪些是他們比較困難的，以便下一步的生字指導(dǎo)。

1．學(xué)生自學(xué)課文，讀生字，讀課文。

3-5分鐘

1．小朋友讀得真認(rèn)真！看大屏幕，老師選擇了其中一部分生字詞，你能正確拼讀嗎？誰先來試試讀第一行的兩個詞？

2．你讀得真標(biāo)準(zhǔn)；讀得真有味道；你的聲音很響亮；你的聲音很清脆；誰想挑戰(zhàn)這位同學(xué)？老師也想讀一讀；老師想挑戰(zhàn)一下這位同學(xué)

3．讀的同時，你還能發(fā)現(xiàn)這兩個詞當(dāng)中藏的秘密嗎？

4．你的觀察真細(xì)致；你的眼光真敏銳；你說的真清楚

5．在老師出示的這幾個生字當(dāng)中，你覺得哪個字比較難寫？

6．和老師一起來寫一些這幾個字：爽，枚。

請拿出筆，在田字格旁寫一遍。

1．投影出示生字：

扇哪扇哪，小扇子，衣裳，鑰匙，一枚枚郵票，頻頻點(diǎn)頭，菠蘿，涼爽

（帶拼音）

2．去掉拼音再讀一讀。

1．學(xué)生舉手搶讀。

2．第一行的扇是多音字。

3．第二行的兩個詞都讀成輕聲。

4．一枚枚表示數(shù)量很多，頻頻意思是一次又一次。

5．生舉手說。

6．隨老師書空，遍書空，遍說筆順。

7．在書上書寫。

1．讓我們把這些詞語送回課文，細(xì)細(xì)品讀課文，邊讀遍思考：秋天的雨？

2．可以拿起筆邊讀邊劃。

3．學(xué)生自由品讀，教師巡視，了解學(xué)生對問題的回答情況，進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

4．有沒有發(fā)現(xiàn)其實(shí)每一段話的開頭就是問題的答案；都找出來了嗎？把這幾句話連起來讀一讀

1．播放音樂，出示閱讀提示：

在作者眼中，秋天的雨 。

1．學(xué)生自由讀課文。

1．讀的真投入啊，誰來說說再讀課文后，你覺得秋天的雨怎么樣？

2．說得真好，你（你們）已經(jīng)把這篇課文讀懂了。在作者的眼中，秋天的雨是一把鑰匙；秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料；秋天的雨還藏著非常好聞的氣味；秋天的雨還會說話，告訴大家，冬天快要來了。

3．瞧，把你們找的放在一起，不就是一首寫秋雨的詩嗎！

1．隨著學(xué)生的說，老師投影出示：秋天的雨，

是一把鑰匙。

秋天的雨，

有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，

藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，

告訴大家，冬天快要來了。

1．生說。

2．讀投影中的內(nèi)容。

1．你最想了解秋雨的哪一個特點(diǎn)？

2．那就讓我們先走近秋雨的色彩，品讀課文第二自然段。

3．請看大屏幕的閱讀小提示。品讀第二自然段，標(biāo)出秋雨有哪些色彩？多讀自己最喜歡的句子。開始吧。

4．學(xué)生品讀，教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

1．投影出示閱讀小提示：

1.品讀第二自然段，標(biāo)出秋雨有哪些色彩？

2.多讀自己最喜歡的句子。

1．生說。

2．生品讀。

1．差不多了，是嗎？那讓我們一起來交流吧。誰先來說：從第二自然短中你看到了秋雨的哪些色彩？

2．學(xué)生說，教師板書。

3．你說的真全；其他同學(xué)有補(bǔ)充嗎？

4．這么多顏色在一起，你會用一個什么詞形容這樣的畫面？

5．你真會學(xué)習(xí)，用上了今天課文中一個詞；你的積累真豐富；

6．我們一起來讀讀這兩個詞吧。

7．我們要善于積累好詞好句。我們還要讀出好詞的味道。誰來讀一讀第一句話？

8．真動聽，老師給你們一些獎勵，看。

9．顏色真豐富，再讀讀第一句。

1．投影出示第二自然段。

2．投影出示課文中出現(xiàn)的表示顏色的詞語。

3．師板書：五顏六色，五彩繽紛，五彩斑斕

4．投影出示秋天的圖片。

1．生說師板書。

2．學(xué)生說，教師板書。

2．學(xué)生讀。

3．學(xué)生欣賞。

4．生再讀第1句。

1．眾多的顏色中，你最喜愛哪一種，讀出那句話。

1．生說。教師投影出示學(xué)生說的內(nèi)容。

1．你喜歡的是這一句。

2．能說說你喜歡的原因嗎？

3．這時候菊花仙子在干什么呢？

4．她們在頻頻點(diǎn)頭，好像是在說話，在打招呼

5．多美的菊花，多么生動可愛的菊花把我們的贊美送進(jìn)課文再讀一讀；把你的喜愛再送進(jìn)課文讀一讀。

投影出示：

菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

1．生說。

2．菊花仙子的顏色很多；很美；

3．生說：在頻頻點(diǎn)頭。

4．生再讀句子。

1．你還喜歡哪一句？

2．讀著這句話，你好像看到了什么樣的畫面？

3．你從哪個詞中看到這樣的畫面？

4．橘子們你們?yōu)槭裁匆獢D？為什么要爭？你怎么爭？

5．好大的橘子，好甜的柿子，好多的果子啊，把我們的夸贊送回課文，再讀讀這句話吧。

投影出示：

橙黃色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?/b>

1．生說。

2．

3．生說：

你擠我碰，爭著

4．生說：果子很多，果子很大；

1．你還喜歡哪句話？

2．這句話吸引你的地方是？

教學(xué)設(shè)計表

課名

16、《金色草地》

省份

河南省

市

周口市

區(qū)/縣

鹿邑縣

單位全稱

鄭家集鄉(xiāng)孫橋小學(xué)

教師姓名

譚敬丹

學(xué)科

語文

學(xué)科（版本）

人教版

章節(jié)

2、《金色草地》

學(xué)時

一課時

年級

三年級

學(xué)習(xí)者分析

本課教學(xué)的對象是小學(xué)三年級學(xué)生，小學(xué)三年級是小學(xué)階段的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，語文學(xué)科顯得尤為重要，一、二年級只是字詞句的學(xué)習(xí)，到了三年級加了個作文，難度增加不少。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不斷的擴(kuò)大自己的知識面，積累寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生的寫作功底，使得學(xué)習(xí)語文的能力得到提高。

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)習(xí)本課的11個生字。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施

1.蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。

2.學(xué)習(xí)本課的11個生字。

3.通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件、蒲公英的實(shí)物、圖片

多媒體教學(xué)環(huán)境

電子白板

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

活動設(shè)計

活動目標(biāo)

媒體使用及分析

1、激趣導(dǎo)入

學(xué)生觀察卡片

觀察圖片，導(dǎo)入新課

利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣

PPT和卡片

2、呈現(xiàn)新課

本課生字

PPT出示生詞，鼓勵學(xué)生查找生字

使學(xué)生認(rèn)識、會讀生字

PPT

3、讀書感悟

課文內(nèi)容

分組活動，出示蒲公英實(shí)物

思考每一個自然段內(nèi)容

PPT和蒲公英

4、課堂評價

課文自然段

老師提問

學(xué)習(xí)每一個自然段

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