浪淘沙其一描寫(xiě)了什么的景色

浪淘沙其一描寫(xiě)了什么的景色

浪淘沙其一描寫(xiě)了什么的景色

1、浪淘沙其一描寫(xiě)了什么的景色

浪淘沙其一描寫(xiě)了什么的景色

九曲黃河萬(wàn)里沙的靜態(tài)畫(huà)面中我們感受到了黃河的曲折蜿蜒,又從波濤洶涌的黃河的動(dòng)態(tài)視頻中感受到了浪淘風(fēng)簸自天涯氣吞山河,作者就是在詩(shī)句中運(yùn)用了這一靜一動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法,讓我們感受到了黃河的雄偉壯闊、氣勢(shì)磅礴的力量美。

2、霧在哪里讀句子,照樣子說(shuō)一說(shuō):霧都把什么藏了起來(lái)?藏起來(lái)之后的景色是什么樣的?

讀句子,照樣子說(shuō)一說(shuō):霧都把什么藏了起來(lái)?藏起來(lái)之后的景色是什么樣的?

霧把大海藏了起來(lái)。無(wú)論是海水、船只,還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方,都看不見(jiàn)了。

答:霧把天空連同太陽(yáng)一起藏了起來(lái)。霎時(shí),四周變暗了,無(wú)論是天空,還是天空中的太陽(yáng),都看不見(jiàn)了。

霧把海岸藏了起來(lái),同時(shí)也把城市藏了起來(lái)。房屋、街道、樹(shù)木、橋梁,甚至行人和小黑貓,霧把一切都藏了起來(lái),什么都看不見(jiàn)了。

例:霧把田野藏了起來(lái),無(wú)論是果園、稻田,還是山坡、小河,都看不見(jiàn)了。

3、雷雨中的景色是什么樣子

雷雨中的景色是什么樣子

雷雨前:烏云密布,黑壓壓的,樹(shù)葉也是一動(dòng)不動(dòng),蟬鳴聲也沒(méi)有,忽然的就吹過(guò)來(lái)一陣風(fēng),將樹(shù)枝吹得亂擺,蜘蛛都被嚇得慌亂逃跑了,突然的閃電閃現(xiàn),變隨著很響的雷鳴。

雷雨中:雨越下越大,房子跟樹(shù)都不能看清楚,漸漸地雷聲、雨聲也慢慢的變小了。

雷雨后:空氣都變得清新,一條彩虹掛著了天上,禪、青蛙都叫了,還有蜘蛛也重新坐在了網(wǎng)上,池塘里面的水都滿了。

4、雷雨前,雷雨中,雷雨后的景色變化,簡(jiǎn)單的寫(xiě)一寫(xiě)

雷雨前,雷雨中,雷雨后的景色變化,簡(jiǎn)單的寫(xiě)一寫(xiě)

雷雨前:烏云滿天,黑沉沉的。樹(shù)葉也是一動(dòng)不動(dòng),蟬也不叫一聲。忽然的吹過(guò)來(lái)一陣風(fēng),樹(shù)枝被吹得亂擺,蜘蛛也都被嚇得躲起來(lái)了。閃電也越來(lái)越亮,雷聲也越來(lái)越響。

雷雨中:雨突然的就下下來(lái)了,而且越下越大,樹(shù)、房子都看不清楚了,慢慢的雷聲、雨聲都變小了。

雷雨后:空氣變得清新,彩虹掛在了天空,蟬和青蛙又開(kāi)始叫起來(lái)了,蜘蛛又回到網(wǎng)上工作,池塘里面的水也積滿了。

5、說(shuō)一說(shuō)雷雨前和雷雨中景色都有什么變化

說(shuō)一說(shuō)雷雨前和雷雨中景色都有什么變化

雷雨前:烏云密布的天空,蟬也一聲不出,忽然的吹過(guò)來(lái)一陣大風(fēng),吹得樹(shù)枝都開(kāi)始亂擺,蜘蛛從織網(wǎng)上逃走,閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。

雷雨中:突然的雨就下起來(lái)了,而且越下越大,房子和樹(shù)都看不清楚。過(guò)了一段時(shí)間,雷聲和雨聲都漸漸的小去。

雷雨后:烏云散去,天亮起來(lái)了。太陽(yáng)出來(lái)了,彩虹掛在天空,蟬叫了,蜘蛛又坐在網(wǎng)上,池塘里傳來(lái)陣陣蛙鳴。

6、鋪滿金色巴掌的水泥道課后答案,多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色?

鋪滿金色巴掌的水泥道,多美的發(fā)現(xiàn)??!你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色,用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧。

答:這是一道寫(xiě)片段的訓(xùn)練題。要仔細(xì)審題,圍繞上學(xué)或放學(xué)路上的景色,然后組織語(yǔ)言寫(xiě)一寫(xiě)。

例:一放學(xué),我就以百米沖刺的速度跑到了放學(xué)回家路上的小賣(mài)部,拿著被汗水浸濕的兩元錢(qián),準(zhǔn)備到那里買(mǎi)瓶可樂(lè)喝。我跑到了門(mén)口,剛剛想伸出手買(mǎi)可樂(lè),忽然看見(jiàn)小賣(mài)部旁有一個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白 的一個(gè)老人。我于是就想,是把錢(qián)給老人,還是買(mǎi)可樂(lè),經(jīng)過(guò)我的激烈的思想斗爭(zhēng)后,我竟然選擇了買(mǎi)可樂(lè)。于是我把錢(qián)遞給阿姨,拿著冰涼的可樂(lè)走了。我一邊品嘗著清涼爽口的可樂(lè),一邊欣賞著路旁的景色,我慢慢地走著一片樹(shù)葉打到了我的額頭上。這時(shí),我才想起剛才那位老人,我想,自己喝著可樂(lè),又不感覺(jué)到熱,而且很自在,可那位老人就不同了,在炎熱的陽(yáng)光下坐著,估計(jì)又渴又累,很不好受,而我很舒服。想到這兒我感到非常慚愧,又感到自己手中的可樂(lè)不甜了,喝起來(lái)還澀口,非常后悔當(dāng)初選擇了買(mǎi)可樂(lè)。這時(shí),路兩旁的白楊樹(shù)被微風(fēng)吹得嘩啦嘩啦地響,好像在取笑我說(shuō):這個(gè)孩子沒(méi)一點(diǎn)愛(ài)心。我羞愧地低下了頭。我把手中的可樂(lè)喝完,送給了一個(gè)撿瓶子的老奶奶,希望這能彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)?;氐郊?,我沒(méi)有把這件事告訴爸爸媽媽?zhuān)怯梦疫@支抒情的筆把這件走在放學(xué)路上的事記錄下來(lái)。(僅供參考,答案不唯一)

7、你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色,用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后習(xí)題答案

小練筆 鋪滿金色巴掌的水泥道,多美的發(fā)現(xiàn)啊!你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色,用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧。

(這是一道寫(xiě)片段的訓(xùn)練題。要仔細(xì)審題,圍繞上學(xué)或放學(xué)路上的景色,然后組織語(yǔ)言寫(xiě)一寫(xiě)。)

示例:

天還沒(méi)大亮,路旁的路燈像是在抬頭仰望歸人。燈光暗淡昏黃,像大霧般彌漫開(kāi)來(lái),沒(méi)有焦點(diǎn)。這更像一只只渴睡人的眼,讓看了的人也想睡。走在空空的街道上。我半閉著眼睛,一陣寒風(fēng)更加加重了寒意。唰唰,從不遠(yuǎn)處傳來(lái)了清道夫打掃街道的聲音。我不禁想:清道夫,他選擇了清掃大街就注定他必須每天清晨早起打掃街道,給都市一個(gè)嶄新潔凈的面貌。

8、說(shuō)一說(shuō)課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的

說(shuō)一說(shuō)課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的

答:課文按潮來(lái)前,潮來(lái)時(shí),潮過(guò)后的順序觀察描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮。

潮來(lái)前的景象:江面上很平靜,觀潮人的心情急切。悶雷滾動(dòng)、一條白線

潮來(lái)時(shí)的景象:潮的聲大,潮頭有數(shù)丈之高,聲如山崩地裂,形如白色城墻、白色戰(zhàn)馬, 橫貫江面。給人的印象就是如巨雷般的大潮像千軍萬(wàn)馬席地而卷,在吶喊、嘶鳴中奔來(lái)??癯迸氖?,如同幾里岸邊同時(shí)金鐘齊鳴。

潮頭過(guò)后的景象:潮頭洶涌,漫天卷地,余威猶在, 恢復(fù)平靜,水位上漲。

9、你對(duì)鄉(xiāng)下人家文中描寫(xiě)的哪一處景色最感興趣,來(lái)說(shuō)一說(shuō)

你對(duì)鄉(xiāng)下人家文中描寫(xiě)的哪一處景色最感興趣,來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

比較感興趣的是:天邊的紅霞、向晚的微風(fēng),頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒,這一景色真的很吸引人。太陽(yáng)下山,整個(gè)天邊是紅彤彤的,感覺(jué)像火燒云一樣壯觀,還有微風(fēng)輕輕吹過(guò),我們并不感覺(jué)熱,用歸巢的鳥(niǎo)兒也寫(xiě)出來(lái)了我們應(yīng)該回家了。

10、課文中有許多還鄉(xiāng)河的景色找出來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)再寫(xiě)一寫(xiě)這些景色有什么作用

課文中有許多還鄉(xiāng)河的景色找出來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)再寫(xiě)一寫(xiě)這些景色有什么作用

作者多次描寫(xiě)還鄉(xiāng)河的景色主要的作用就是用來(lái)比喻,將天上飄的浮云比作紅綢子和雞冠花,我們也知道這兩種事物的顏色都是紅色的,所以這樣比喻其實(shí)也是為了表現(xiàn)小英雄雨來(lái)的那顆愛(ài)國(guó)之心,用來(lái)贊美他的愛(ài)國(guó)之心。

11、找出課文中與浪淘沙(其七)詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的句子

找出課文中與浪淘沙(其七)詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的句子

浪淘沙(其七)

[唐] 劉禹錫

八月濤聲吼地來(lái),頭高數(shù)丈觸山回。

須臾卻入海門(mén)去,卷起沙堆似雪堆。

與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子:

那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。

浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

12、《人物描寫(xiě)一組》中的人物分別給你留下了什么印象,你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的。

  默讀課文。說(shuō)一說(shuō)三個(gè)片段中的人物分別給你留下了什么印象,你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的。

  《摔跤》中,小嘎子給我留下了頑皮、機(jī)智、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的印象,從他選擇的摔跤方式和摔跤時(shí)的動(dòng)作可以看出來(lái),如小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗著手疾眼快,從不單憑力氣,自然不跟他一叉一摟起初,小嘎子精神抖擻,欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈下冷絆子。

  《他像一棵挺脫的樹(shù)》中,祥子給我留下了結(jié)實(shí)、健壯、樸實(shí)、積極向上的印象,從對(duì)他外貌以及精神狀態(tài)的描寫(xiě)可以看出來(lái),如扭頭看看自己的肩,多么寬,多么威嚴(yán)他不甚注意他的模樣,他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體,都那么結(jié)實(shí)硬棒。

  《兩莖燈草》中,嚴(yán)監(jiān)生給我留下了愛(ài)財(cái)如命的印象,從他臨終前仍惦記著一莖燈草的表現(xiàn)可以看出來(lái),如說(shuō)罷,忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí),點(diǎn)一點(diǎn)頭,把手垂下,登時(shí)就沒(méi)了氣。

13、《人物描寫(xiě)一組》中的心理描寫(xiě)

《人物描寫(xiě)一組》中的心理描寫(xiě)

《摔跤》從圍、蹦、推拉拽頂、勾等動(dòng)作描寫(xiě)中,把小嘎子的頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)盡顯無(wú)疑。

《他像一棵挺脫的樹(shù)》作者依次寫(xiě)祥子的臉,鐵扇面似的胸,直硬的背,寬而威嚴(yán)的肩,出號(hào)的大腳,體現(xiàn)了祥子健壯結(jié)實(shí)、精氣神十足的特點(diǎn)。

《兩莖燈草》他把兩眼睜得滴溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖,越發(fā)指得緊了。在這一句中兩眼睜得滴溜圓是神態(tài)描寫(xiě),把頭又狠狠搖了幾搖,越發(fā)指得緊了是動(dòng)作描寫(xiě)。作者就是這樣抓住了人物的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě),來(lái)刻畫(huà)人物的形象,表現(xiàn)了他吝嗇、愛(ài)財(cái)勝過(guò)愛(ài)生命的特點(diǎn)。

14、五年級(jí)下冊(cè)13課《人物描寫(xiě)一組》中的心理描寫(xiě)

五年級(jí)下冊(cè)13課《人物描寫(xiě)一組》中的心理描寫(xiě)

《摔跤》從圍、蹦、推拉拽頂、勾等動(dòng)作描寫(xiě)中,把小嘎子的頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)盡顯無(wú)疑。

《他像一棵挺脫的樹(shù)》作者依次寫(xiě)祥子的臉,鐵扇面似的胸,直硬的背,寬而威嚴(yán)的肩,出號(hào)的大腳,體現(xiàn)了祥子健壯結(jié)實(shí)、精氣神十足的特點(diǎn)。

《兩莖燈草》他把兩眼睜得滴溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖,越發(fā)指得緊了。在這一句中兩眼睜得滴溜圓是神態(tài)描寫(xiě),把頭又狠狠搖了幾搖,越發(fā)指得緊了是動(dòng)作描寫(xiě)。作者就是這樣抓住了人物的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě),來(lái)刻畫(huà)人物的形象,表現(xiàn)了他吝嗇、愛(ài)財(cái)勝過(guò)愛(ài)生命的特點(diǎn)。

15、人物描寫(xiě)一組課文的人物留下了什么的印象

人物描寫(xiě)一組課文的人物留下了什么的印象

起初,小嘎子精神抖擻,欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風(fēng)。從這里我們就能看出來(lái)嘎子是一個(gè)頑皮、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、聰明伶俐的孩子。

他沒(méi)有什么模樣,使他可愛(ài)的是臉上的精神。他不甚注意他的模樣,他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體,都那么結(jié)實(shí)硬棒,他把臉?lè)路鹚阍谒闹畠?nèi),只要硬棒就好。從這里我們就能看出來(lái)駱駝祥子是一個(gè)朝氣蓬勃、淳樸忠厚、懂得上進(jìn)的人。

趙氏慌忙揩揩眼淚,走近上前道:爺,別人都說(shuō)的不相干,只有我能知道你的意思!你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草,不放心,恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。說(shuō)罷,忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí),點(diǎn)一點(diǎn)頭,把手垂下,登時(shí)就沒(méi)了氣。從這這些方面我們就能知道嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)愛(ài)財(cái)如命,十分吝嗇的人。

16、人物描寫(xiě)一組從中你體會(huì)到了什么特點(diǎn)

人物描寫(xiě)一組從中你體會(huì)到了什么特點(diǎn)

《摔跤》主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)來(lái)突出人物的特點(diǎn)。

《他像一棵挺脫的樹(shù)》主要運(yùn)用了外貌描寫(xiě)來(lái)突出人物的特點(diǎn)。

《兩莖燈草》運(yùn)用諷刺的語(yǔ)言,以及夸張的表現(xiàn)手法,塑造了嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)如命的守財(cái)奴形象。

17、《人物描寫(xiě)一組》運(yùn)用了哪些描寫(xiě)?

《人物描寫(xiě)一組》運(yùn)用了哪些描寫(xiě)?

《摔跤》主要用了動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)突出文中人物的特點(diǎn)。特別是小嘎子摔跤的動(dòng)作,如圍蹦來(lái)蹦去推拉拽頂?shù)仍~,都直接寫(xiě)出來(lái)了嘎子的靈活,還有就是描寫(xiě)他心理的主要是已有些沉不住氣這類(lèi)的詞。通過(guò)動(dòng)作和心理的描寫(xiě)將嘎子的人物形象很鮮明的刻畫(huà)了出來(lái)。

《他像一棵挺脫的樹(shù)》這篇文章主要是運(yùn)用了人物外貌描寫(xiě)的方法來(lái)突出人物性格的,個(gè)臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人孩子的臉,大人,這也寫(xiě)出來(lái)了祥子并沒(méi)有完全成熟,頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮等這類(lèi)的詞都將祥子的健康,積極刻畫(huà)了出來(lái)。

《兩莖燈草》利用了諷刺的語(yǔ)言和夸張的表現(xiàn)手法,將嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)如命的守財(cái)奴的形象給刻畫(huà)了出來(lái),就因?yàn)辄c(diǎn)了兩莖燈草,所以一直放心不下,直到趙氏滅了其中一莖才登時(shí)沒(méi)了氣,利用荒唐的情節(jié),諷刺的語(yǔ)言把嚴(yán)監(jiān)生的守財(cái)奴形象刻畫(huà)了出來(lái)。

18、我的伯父魯迅先生從課文中找出描寫(xiě)人物神態(tài)和表情的詞句,如,“恍然大悟“”他沒(méi)有回答我,只是把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒(méi)動(dòng),最后深深地嘆了一口氣。”讀一讀,想一想,并抄寫(xiě)下來(lái)。

從課文中找出描寫(xiě)人物神態(tài)和表情的詞句,如,恍然大悟他沒(méi)有回答我,只是把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒(méi)動(dòng),最后深深地嘆了一口氣。讀一讀,想一想,并抄寫(xiě)下來(lái)。

答:例如:伯父換看胡子,笑了笑,說(shuō):哈哈!還是我的記性好,

他嚼著東西,嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。

這時(shí)候,我清清楚楚地看見(jiàn),而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得,他的臉上不再有那種慈樣的愉快的表情了,他變得那么嚴(yán)肅。

19、最后一頭戰(zhàn)象課文許多地方對(duì)嘎羧的行為進(jìn)行了具體的描寫(xiě),如,“它什么也沒(méi)吃,只喝了一點(diǎn)水,繞著寨子走了三圈?!痹?gòu)恼n文中找出類(lèi)似的描寫(xiě),說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

課文許多地方對(duì)嘎羧的行為進(jìn)行了具體的描寫(xiě),如,它什么也沒(méi)吃,只喝了一點(diǎn)水,繞著寨子走了三圈。再?gòu)恼n文中找出類(lèi)似的描寫(xiě),說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

答:類(lèi)似描寫(xiě)如:(1)第二天早晨,嘎羧突然十分亢奮,兩只眼睛燒得通紅,見(jiàn)到波農(nóng)丁,嗽歌地輕吼著,象蹄急促地踏著地面,鼻尖指向堆放雜物的閣樓,像是想得到閣樓.上的什么東西。

(2)沒(méi)想到,嘎羧見(jiàn)了,一下子安靜下來(lái),用鼻子呼呼吹去上面的灰塵,鼻尖久久地在上面摩挲著,眼睛里淚光閃閃,像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。

(3)它站在江灘的卵石上,久久凝望著清波蕩漾的江面。然后,它踩著嘩嘩流淌的江水,走到一塊龜形礁石上親了又親,許久,又昂起頭來(lái),向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng),發(fā)出震耳欲聾的吼叫。

這些對(duì)嘎羧行為、神態(tài)的具體描繪,展示了嘎羧豐富的內(nèi)心世界,寫(xiě)出了嘎羧的靈性。

20、在這一天里“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化

  默讀課文。說(shuō)說(shuō)在這一天里我的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。

  期盼 激動(dòng) 焦急 孤獨(dú) 懊悔 無(wú)奈 失望 絕望

21、找出課文北京的春節(jié)中描寫(xiě)孩子們過(guò)春節(jié)的部分讀一讀

找出課文北京的春節(jié)中描寫(xiě)孩子們過(guò)春節(jié)的部分讀一讀

新年到了,熱鬧極了!家家戶戶都貼上了對(duì)聯(lián),我穿上了新衣服,和家人一起迎接新的一年。

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22、結(jié)合全文,說(shuō)一說(shuō)表里的生物講了一件什么事

結(jié)合全文,說(shuō)一說(shuō)表里的生物講了一件什么事

表里的生物寫(xiě)了我小時(shí)候認(rèn)為能夠發(fā)出聲音的東西都是活的生物,所以對(duì)于父親的手表很是好奇,并且相信了父親說(shuō)的,表能夠發(fā)出聲音是因?yàn)槔锩嬗幸恢恍⌒拥恼f(shuō)法。

23、找一找文中細(xì)膩描寫(xiě)臘八粥的句子

找一找文中細(xì)膩描寫(xiě)臘八粥的句子

例句:花生仁脫了它的紅外套,這是不消說(shuō)的事、鍋巴,正是圍了鍋邊成一圈。

文中類(lèi)似的句子還有:鍋中的粥,有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)栗子跌進(jìn)鍋里,不久就得粉碎。這些細(xì)膩的描寫(xiě),使臘八粥仿佛有了生命一般,從字里行間跳出來(lái),香噴噴、甜膩膩地呈現(xiàn)在我們面前。

24、六年級(jí)上冊(cè)18課古詩(shī)三首浪淘沙(其一)評(píng)課稿聽(tīng)課記錄

六年級(jí)上冊(cè)18課古詩(shī)三首浪淘沙(其一)評(píng)課稿聽(tīng)課記錄

1、設(shè)計(jì)獨(dú)特,充滿智慧

這是一堂智慧的語(yǔ)文課。對(duì)六年級(jí)課時(shí)觀念把握十分到位,善于挖掘教學(xué)資源,調(diào)控教學(xué)流程,處處顯示了教育機(jī)智。由黃河導(dǎo)入到初讀古詩(shī),學(xué)習(xí)重點(diǎn)詩(shī)句,品悟情感,整個(gè)過(guò)程如行云流水一般,一氣呵成。老師基本功扎實(shí),,教師有目的的教,學(xué)生有目的的學(xué),以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為立腳點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中穿插學(xué)習(xí)古詩(shī)方法,聯(lián)系舊知、主動(dòng)喚醒,讓學(xué)生在潛移默化中掌握學(xué)習(xí)方法。

2、以讀促悟,以讀促思

閱讀是語(yǔ)文課的靈魂,思維是語(yǔ)文課的血肉,兩者相輔相成,缺一不可。李老師一改古詩(shī)常規(guī)教學(xué)方法,打破古詩(shī)學(xué)習(xí)的承接點(diǎn),通過(guò)朗讀體會(huì)古詩(shī)的情感,反復(fù)朗讀把握古詩(shī)的語(yǔ)感;找出古詩(shī)學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)點(diǎn),讓學(xué)生反復(fù)朗讀,結(jié)合注釋、圖片感受古詩(shī)意境;拓展古詩(shī)教學(xué)的延伸點(diǎn),深層次挖掘文本,如微課(古詩(shī)中的用典)的使用,是基于學(xué)情的多媒體教學(xué)應(yīng)用,不僅讓學(xué)生理解古詩(shī)中的典故還能拓展。

25、望天門(mén)山描寫(xiě)了什么的景色

望天門(mén)山描寫(xiě)了什么的景色

這首詩(shī)寫(xiě)了碧水青山,白帆紅日,交映成一幅色彩絢麗的畫(huà)面。但這畫(huà)面不是靜止的,而是流動(dòng)的。隨著詩(shī)人行舟,山斷江開(kāi),東流水回,青山相對(duì)迎出,孤帆日邊駛來(lái),景色由遠(yuǎn)及近再及遠(yuǎn)地展開(kāi)。

26、說(shuō)一說(shuō)霧把什么藏起來(lái)了,之后的景色是怎樣的?

說(shuō)一說(shuō)霧把什么藏起來(lái)了,之后的景色是怎樣的?

答:霧把大海藏了起來(lái)。無(wú)論是海水、船只,還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方,都看不見(jiàn)了。

霧把樹(shù)林藏了起來(lái),無(wú)論百靈鳥(niǎo)、小松鼠,還是奔跑的梅花鹿,都看不見(jiàn)了。

霧把學(xué)校藏了起來(lái),無(wú)論老師、同學(xué),還是巡邏的保安,都看不見(jiàn)了。

霧把校園藏了起來(lái),無(wú)論小花、小草,還是小雞小鴨,都看不見(jiàn)了。

27、石灰吟描寫(xiě)了什么的景色環(huán)境

石灰吟描寫(xiě)了什么的景色環(huán)境

 相傳有一天,于謙走到一座石灰窯前,觀看師傅吟煅燒石灰。只見(jiàn)一堆堆青黑色的山石,經(jīng)過(guò)烈火焚燒之后,都變成了白色的石灰。于謙深有感觸,便吟出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩(shī)篇。據(jù)說(shuō)此時(shí)的于謙才十二歲,他寫(xiě)下這首詩(shī)不只是石灰形象的寫(xiě)照,更是他日后的人生追求。

28、浪淘沙其一新鮮句子有哪些

浪淘沙其一新鮮句子有哪些

浪淘沙其一好詞

①理解詞語(yǔ)

字詞解釋?zhuān)?/p>

九曲:自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。

萬(wàn)里沙:黃河在流經(jīng)各地時(shí)挾帶大量泥沙。

浪淘:波浪淘洗。 自天涯:來(lái)自天邊。

同:一起。 直上:一直到達(dá)。

③課內(nèi)詞語(yǔ)

九曲 萬(wàn)里沙 浪淘 自天涯 直上

浪淘沙其一好句

1.九曲黃河萬(wàn)里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯。

自古以來(lái)黃河相傳有九曲十八彎的說(shuō)法。萬(wàn)里沙是說(shuō)黃河水里挾帶著大量泥沙,既寫(xiě)出了黃河泥沙多的特點(diǎn),也寫(xiě)出了黃河之長(zhǎng)。這里的萬(wàn)里也不是實(shí)指,而是夸張的說(shuō)法。淘簸兩個(gè)動(dòng)詞連用,節(jié)拍非常緊促,渲染出黃河上的險(xiǎn)惡風(fēng)波,河水的洶涌澎湃。九曲黃河萬(wàn)里沙的靜態(tài)畫(huà)面中我們感受到了黃河的曲折蜿蜒,又從波濤洶涌的黃河的動(dòng)態(tài)視頻中感受到了浪淘風(fēng)簸自天涯氣吞山河,作者就是在詩(shī)句中運(yùn)用了這一靜一動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法,讓我們感受到了黃河的雄偉壯闊、氣勢(shì)磅礴的力量美。

2.如今直上銀河去,同到牽??椗?。

一個(gè)上能給人一種勇往直前、知難而進(jìn)的聯(lián)想,因?yàn)橐嬷鴽坝康暮铀喜皇且患菀椎氖隆_@兩句采用了張騫為武帝尋找河源和牛郎織女相隔銀河的典故,馳騁想象,表示要迎著狂風(fēng)巨浪,頂著萬(wàn)里黃沙,逆流而上,直到牽??椗遥憩F(xiàn)了詩(shī)人的豪邁氣概。

牛郎和織女是天上的星宿名稱,和高高在上、距己遙遠(yuǎn)的朝中之位相似。劉禹錫本在高處任職,由于讒言遭到貶謫下放的不公待遇,但詩(shī)人為蒼生造福的社會(huì)理想永不改變。劉禹錫渴望回到能夠發(fā)揮自己才能的職位,有一番作為,縱然是惡浪頻襲也不改入世的初衷。由此可見(jiàn),詩(shī)人百折不撓、積極進(jìn)取的精神是多么讓人欣羨!

這首絕句模仿淘金者的口吻,表明他們對(duì)淘金生涯的厭惡和對(duì)美好生活的向往。同是在河邊生活,牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美,黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中討生活。直上銀河,同訪牛郎織女,寄托了他們心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的憧憬。

29、浪淘沙其一說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)聽(tīng)課記錄

浪淘沙其一說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)聽(tīng)課記錄

教學(xué)目標(biāo)

1.讀懂《浪淘沙》,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情,感受古詩(shī)意境。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黃河、熱愛(ài)大自然的情感。

3.有感情地朗讀課文,背誦古詩(shī)。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

我們偉大的祖國(guó),山川秀麗,風(fēng)景如畫(huà)。這節(jié)課我們要到黃河邊上,去聽(tīng)聽(tīng)黃河的濤聲,去看看黃河的氣勢(shì)。接下來(lái),我們要學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人劉禹錫作的詩(shī)《浪淘沙》?!境鍪菊n件2】(板書(shū):浪淘沙)

二、自主學(xué)習(xí)

1.在學(xué)古詩(shī)之前,請(qǐng)同學(xué)來(lái)回顧一下古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法?!境鍪菊n件3】

解詩(shī)題,知作者誦古詩(shī)抓字眼,明詩(shī)意;理解大意品意境,悟感情。

2.【出示課件4】自學(xué)提綱

1.浪淘沙怎樣理解?互相交流資料,了解作者劉禹錫。

2.將古詩(shī)讀正確、流利。

3.理解以下詞語(yǔ)的意思。

①九曲:

②簸:

③天涯:

④直上:

4.結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。

三、合作學(xué)習(xí)

1.《浪淘沙》是由九首詩(shī)歌構(gòu)成的一組詩(shī),這里是其中的一首。其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

劉禹錫(772年-842年),唐代詩(shī)人,字夢(mèng)得,洛陽(yáng)(今河南洛陽(yáng))人。是柳宗元的好友,人稱劉柳,因參加永貞革新而被流放。他性格豪邁,決不向惡勢(shì)力低頭。他的詩(shī)也寫(xiě)得很有豪氣,白居易因而稱他詩(shī)豪。

2.指名朗讀古詩(shī)。

3.理解以下詞語(yǔ)的意思。

①九曲:彎曲,形容黃河彎彎曲曲的樣子。

②浪濤風(fēng)簸:波浪滔天,大風(fēng)顛動(dòng)。

③天涯:天邊。

④直上:一直到達(dá)。

4.學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

(彎彎曲曲的黃河洶涌奔騰,卷來(lái)萬(wàn)里泥沙,大浪翻涌,狂風(fēng)怒吼,仿佛來(lái)自天涯。如今可以沿著黃河直上九天銀河,一起走進(jìn)牛郎織女的家。)

(適時(shí)板書(shū):黃河雄偉壯美的景象)

5.【出示課件5】課文配套圖片 借用圖片理解。

四、質(zhì)疑探究

1.【出示課件6】

如今直上銀河去,同到牽牛織女家。

2.品讀,深化理解。

牽??椗褐概@尚呛涂椗?。神話傳說(shuō)中把它們說(shuō)成牛郎和織女兩個(gè)人。自古相傳,織女為天上仙女,下凡到人間,和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女,牛郎追上天,西王母罰他們隔河相望,只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚在鵲橋上相會(huì)一次。

這首絕句用淘金者的口吻,表明他們對(duì)美好生活的向往。同是在河邊生活,牛郎織女生活的生河恬靜而優(yōu)美,黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河,同去牛郎織女家,寄托了他們心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的憧憬。表現(xiàn)詩(shī)人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。

(適時(shí)板書(shū):奮發(fā)有為的精神 豪邁浪漫的氣魄)

五、小結(jié)檢測(cè)

這節(jié)課,我們欣賞了唐代詩(shī)人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘沙》,古人用他們的雙腳踏遍了祖國(guó)山川河流,用飽含深情的語(yǔ)言寫(xiě)下無(wú)數(shù)千古不朽的名篇。課余請(qǐng)大家再收集有關(guān)的古詩(shī)讀一讀,去領(lǐng)略中華民族特有的古詩(shī)古韻!

30、浪淘沙其一全文詩(shī)句翻譯意思全解及賞析

浪淘沙其一全文詩(shī)句翻譯意思全解及賞析

譯文:

萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙,波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來(lái)自天涯。

如今好像要直飛上高空的銀河,請(qǐng)你帶上我一起去尋訪牛郎織女的家。

賞析

這首絕句模仿淘金者的口吻,表明他們對(duì)淘金生涯的厭惡和對(duì)美好生活的向往。同是在河邊生活,牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美,黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中討生活。直上銀河,同訪牛郎織女,寄托了他們心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想,以豪邁的口語(yǔ)傾吐出來(lái),有一種樸素?zé)o華的美。

詳細(xì)解析

九曲黃河萬(wàn)里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯。詩(shī)人歌詠九曲黃河中的萬(wàn)里黃沙,贊揚(yáng)它們沖風(fēng)破浪,一往無(wú)前的頑強(qiáng)性格。我們引用時(shí)可取其象征意義,歌頌與它們有著共同特點(diǎn)的事物或人們。

如今直上銀河去,同到牽牛織女家。采用了張騫為武帝尋找河源和牛郎織女相隔銀河的典故,馳騁想象,表示要迎著狂風(fēng)巨浪,頂著萬(wàn)里黃沙,逆流而上,直到牽牛織女家,表現(xiàn)了詩(shī)人的豪邁氣概。

劉禹錫寫(xiě)詩(shī)常借物抒情言志,牛郎和織女是天上的星宿名稱,和高高在上、距己遙遠(yuǎn)的朝中之位相似;劉禹錫本在高處任職,由于讒言遭到貶謫下放的不公待遇,但詩(shī)人為蒼生造福的社會(huì)理想永不改變;劉禹錫渴望回到能夠發(fā)揮自己才能的職位,有一番作為,縱然是惡浪頻襲也不改入世的初衷。

由此可見(jiàn),詩(shī)人百折不撓、積極進(jìn)取的精神是多么讓人欣羨!這首詩(shī)用夸張等寫(xiě)作手法抒發(fā)了詩(shī)人的浪漫主義情懷,氣勢(shì)大起大落,給人一種磅礴壯闊的雄渾之美,一不留神就會(huì)落后于詩(shī)人的思路。

31、浪淘沙其一評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)反思點(diǎn)評(píng)

浪淘沙其一評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)反思點(diǎn)評(píng)

教學(xué)反思

《古詩(shī)三首》選編了《浪淘沙》《江南春》和《書(shū)湖陰先生壁》三首詩(shī)歌。從內(nèi)容上看,都是描寫(xiě)自然景色的;從形式上看,都是七言絕句。

我是這樣安排教學(xué)的,第一節(jié)課教學(xué)劉禹錫的《浪淘沙》,基本教學(xué)步驟是導(dǎo)入后,出示自學(xué)提綱,讓學(xué)生釋題、了解作者,熟讀古詩(shī)后,用自己喜歡的方式理解重點(diǎn)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意。接下來(lái),學(xué)生合作學(xué)習(xí),按照提示逐步完成練習(xí),教師檢查指導(dǎo)。最后的環(huán)節(jié)是質(zhì)疑探究,抓住重點(diǎn)句子,深入理解,從中讀懂詩(shī)句蘊(yùn)含的感情,進(jìn)而深刻理解全詩(shī)。

第二課時(shí),按照同樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)第二首和第三首詩(shī)。學(xué)生在掌握了學(xué)習(xí)方法后再來(lái)學(xué)習(xí)新課,沒(méi)遇到什么障礙,可謂水到渠成,順理成章。

我認(rèn)為這一課的教學(xué)還有很多的不足,首先是一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生和教師之間缺乏溝通。在個(gè)別問(wèn)題提出后,沒(méi)有給學(xué)生充分的思考時(shí)間,這也是造成學(xué)生思維阻礙的一個(gè)原因。第二是對(duì)教材的解讀能力不夠?! ≡诘谝痪渲械木G映紅中的映字,學(xué)生體會(huì)得很好,學(xué)習(xí)完第二句后,我想讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比體會(huì)前兩行的江南的明朗絢麗之美,但在這一環(huán)節(jié)中,我的引導(dǎo)還不夠巧妙,讓學(xué)生體會(huì)得不夠細(xì),其實(shí)這兩種美也是相互映襯的,可惜我沒(méi)有點(diǎn)到。

認(rèn)真?zhèn)浜谜n是上好一堂課的基礎(chǔ),只要多學(xué)習(xí)、多鉆研,我想我們會(huì)上出更多高效的課??偠灾?,一節(jié)有效、精彩紛呈的課,離不開(kāi)教師精心的預(yù)設(shè),也不能沒(méi)有學(xué)生精彩的生成。要關(guān)注學(xué)生在課堂中處處閃現(xiàn)的生成點(diǎn),學(xué)習(xí)處理好生成點(diǎn)中的智慧火花。

32、浪淘沙其一好詞好句

浪淘沙其一好詞好句

浪淘沙其一好詞

①理解詞語(yǔ)

字詞解釋?zhuān)?/p>

九曲:自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。

萬(wàn)里沙:黃河在流經(jīng)各地時(shí)挾帶大量泥沙。

浪淘:波浪淘洗。 自天涯:來(lái)自天邊。

同:一起。 直上:一直到達(dá)。

③課內(nèi)詞語(yǔ)

九曲 萬(wàn)里沙 浪淘 自天涯 直上

浪淘沙其一好句

1.九曲黃河萬(wàn)里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯。

自古以來(lái)黃河相傳有九曲十八彎的說(shuō)法。萬(wàn)里沙是說(shuō)黃河水里挾帶著大量泥沙,既寫(xiě)出了黃河泥沙多的特點(diǎn),也寫(xiě)出了黃河之長(zhǎng)。這里的萬(wàn)里也不是實(shí)指,而是夸張的說(shuō)法。淘簸兩個(gè)動(dòng)詞連用,節(jié)拍非常緊促,渲染出黃河上的險(xiǎn)惡風(fēng)波,河水的洶涌澎湃。九曲黃河萬(wàn)里沙的靜態(tài)畫(huà)面中我們感受到了黃河的曲折蜿蜒,又從波濤洶涌的黃河的動(dòng)態(tài)視頻中感受到了浪淘風(fēng)簸自天涯氣吞山河,作者就是在詩(shī)句中運(yùn)用了這一靜一動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法,讓我們感受到了黃河的雄偉壯闊、氣勢(shì)磅礴的力量美。

2.如今直上銀河去,同到牽??椗?。

一個(gè)上能給人一種勇往直前、知難而進(jìn)的聯(lián)想,因?yàn)橐嬷鴽坝康暮铀喜皇且患菀椎氖?。這兩句采用了張騫為武帝尋找河源和牛郎織女相隔銀河的典故,馳騁想象,表示要迎著狂風(fēng)巨浪,頂著萬(wàn)里黃沙,逆流而上,直到牽牛織女家,表現(xiàn)了詩(shī)人的豪邁氣概。

牛郎和織女是天上的星宿名稱,和高高在上、距己遙遠(yuǎn)的朝中之位相似。劉禹錫本在高處任職,由于讒言遭到貶謫下放的不公待遇,但詩(shī)人為蒼生造福的社會(huì)理想永不改變。劉禹錫渴望回到能夠發(fā)揮自己才能的職位,有一番作為,縱然是惡浪頻襲也不改入世的初衷。由此可見(jiàn),詩(shī)人百折不撓、積極進(jìn)取的精神是多么讓人欣羨!

這首絕句模仿淘金者的口吻,表明他們對(duì)淘金生涯的厭惡和對(duì)美好生活的向往。同是在河邊生活,牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美,黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中討生活。直上銀河,同訪牛郎織女,寄托了他們心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的憧憬。

33、江南春描寫(xiě)了什么的景色

江南春描寫(xiě)了什么的景色

創(chuàng)作背景

杜牧生活的晚唐時(shí)代,唐王朝以做大廈將傾之勢(shì),藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專(zhuān)權(quán)、牛李黨爭(zhēng).....一點(diǎn)點(diǎn)的侵蝕著這個(gè)巨人的身體。

  而另一方面,憲宗當(dāng)政后,醉心于自己平淮西等一點(diǎn)點(diǎn)成就,飄飄然的做起了長(zhǎng)生不老的春秋大夢(mèng),一心事佛,韓愈上《諫佛骨表》、險(xiǎn)些丟了性命。憲宗被太監(jiān)殺死后,后繼的穆宗、敬宗、文宗照例提倡佛教,僧尼之?dāng)?shù)繼續(xù)上升,寺院經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展,大大削弱了政府的實(shí)力,加重了國(guó)家的負(fù)擔(dān)。

  杜牧這年來(lái)到江南(江蘇江陰),不禁想起當(dāng)年南朝、尤其是梁朝事佛的虔誠(chéng),到頭來(lái)是一場(chǎng)空,不僅沒(méi)有求得長(zhǎng)生,反而誤國(guó)害民。既是詠史懷古,也是對(duì)唐王朝統(tǒng)治者委婉的勸誡。后來(lái)武宗發(fā)動(dòng)會(huì)昌滅佛,從一定程度上緩和了矛盾。

《江南春》是唐代詩(shī)人杜牧創(chuàng)作的一首詠史詩(shī)。詩(shī)中不僅描繪了明媚的江南春光,而且還再現(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺(tái)景色,使江南風(fēng)光更加神奇迷離,別有一番情趣。迷人的江南,經(jīng)過(guò)詩(shī)人生花妙筆的點(diǎn)染,顯得更加令人心旌搖蕩了。

這首詩(shī)四句均為景語(yǔ),有眾多意象和景物,有植物有動(dòng)物,有聲有色,景物也有遠(yuǎn)近之分,動(dòng)靜結(jié)合,各具特色。全詩(shī)以輕快的文字,極具概括性的語(yǔ)言描繪了一幅生動(dòng)形象、豐富多彩而又有氣魄的江南春畫(huà)卷,呈現(xiàn)出一種深邃幽美的意境,表達(dá)出一縷縷含蓄深蘊(yùn)的情思,千百年來(lái)素負(fù)盛譽(yù)。

34、從軍行描寫(xiě)了什么的景色環(huán)境

從軍行描寫(xiě)了什么的景色環(huán)境

盛唐優(yōu)秀的邊塞詩(shī)有一個(gè)重要的思想特色,就是在抒寫(xiě)戍邊將士的豪情壯志的同時(shí),并不回避戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,

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