四年級下我們家的男子漢課文讀后感

四年級下我們家的男子漢課文讀后感

1、四年級下我們家的男子漢課文讀后感

四年級下我們家的男子漢課文讀后感

今天，我讀了《我們家的男子漢》這篇文章，感覺文中的男子漢太可愛了！

這篇文章分三大部分。第一大部分主要講了我在帶姐姐家的孩子我們家的男子漢買東西時，他經(jīng)常要求自己買，不讓大人幫助。如果大人幫助了，他就會十分沮喪。后來他會自己買了，出去時就不讓別人跟著。最后他的獨立要求鍛煉了他。

第二部分主要講了他很堅強。上幼兒院時，他從來不哭就算打針、挨打都不哭，所以，他很堅強。

第三部分主要寫了他回安徽時上車的情景，寫出了他面對生活挑戰(zhàn)的沉著。

這個男子漢在作者的筆下寫得栩栩如生。在寫他自己買東西時，作者運用了一系列的語言描寫，如：我說：你遞上錢，我?guī)湍阏f好了。不要，不要，我自己說。他說。到了柜臺前，他又囑咐我一句：你不要講話哦等。多么好的一篇文章！

2、四年級下冊《我們家的男子漢》組詞和拼音

四年級下冊《我們家的男子漢》組詞和拼音

徽huī 安徽、徽州、徽戲

姆mǔ 保姆、歐姆、阿姆

謎m 謎語、謎底、迷人

拇mǔ 拇指、拇指印、大拇指

唇chn嘴唇、唇印、兔唇

翹qio翹起來、翹班、連翹

靡m 風靡、奢靡、萎靡

惚hū 恍惚、神思恍惚、迷離恍惚

尚shng尚且、尚工、和尚

葷hūn 葷素、葷菜、開葷

3、四年級20課《我們家的男子漢》詞語理解

四年級20課《我們家的男子漢》詞語理解

①風靡：形容事情很風行，像風吹倒草木。靡，順風倒下的意思。

②恍惚：課文中形容像喝醉酒似的眼神不集中的樣子。

③崇拜：尊敬欽佩。

④拌嘴：吵嘴。

⑤沮喪：灰心失望。

4、20我們家的男子漢四年級下多音字近義詞反義詞

本文生動而細膩地描寫一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小男子漢的形象，表達作者對小外甥的無比喜愛和贊美之情。

20我們家的男子漢四年級下多音字近義詞反義詞

多音字：

濟 jǐ（人才濟濟） j（經(jīng)濟）

量 linɡ 力量 linɡ 測量

吭 hnɡ 引吭 kēnɡ 吭聲

近義詞：

爽氣爽快 恍惚模糊

倔強固執(zhí) 膽怯膽小

囑咐叮囑 沮喪懊喪

后悔懊悔 沉著鎮(zhèn)靜

安慰寬慰 妨礙阻礙

反義詞：

耐心厭煩 恍惚清楚

膽怯勇敢 緊張放松

熟練生疏 高漲低落

容易困難 熟悉陌生

5、四年級語文下冊20課我們家的男子漢注音組詞

本文生動而細膩地描寫一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小男子漢的形象，表達作者對小外甥的無比喜愛和贊美之情。

四下語文我們家的男子漢生字組詞加拼音

四年級語文下冊20課我們家的男子漢注音組詞

徽 huī（安徽）（徽商）

謎 m（謎語）（謎團）

拇 mǔ（拇指）（拇戰(zhàn)）

唇 chn（嘴唇）（唇齒相依）

尚 shng（和尚）（高尚）

倔 ju（倔強）（倔頭倔腦）

強 jing（倔強）

囑 zhǔ（囑咐）（遺囑）

咐 f（囑咐）（吩咐）

沮 jǔ（沮喪）（沮遏）

緒 x（情緒）（緒論）

嘹 lio（嘹亮）

悉 xī（熟悉）（悉心）

妨 fng（妨礙）（妨害）

濟 jǐ（人才濟濟）（濟濟一堂）

6、一年級下怎么都快樂課文讀后感

一年級下怎么都快樂課文讀后感

今天我們學了《怎么都快樂》這篇課文，主要講了你怎么玩都快樂。第一小節(jié)講的是你一個人玩兒能玩兒一些什么呢？而且這機會非常少 ，你還很自由想干啥就干啥沒人管你，比如跳繩、畫畫、看書有很多很多。第二小節(jié)，說的是兩個人玩兒能玩一些什么？雖然你不自由了但是有一個人陪你也是很好啊！兩個人可以走跳棋、打羽毛球、坐蹺蹺板。第三小節(jié)講的是三個人能玩兒一些什么？三個人坐的游戲有跳繩、講故事。第四小節(jié)講的是許多人能玩什么？而他為什么說許多人更好，因為人多什么游戲都能玩，甚至開運動會都可以。為什么？前三段，都沒說開運動會呢。因為運動會人多才能開，人少的話那就不能開。人多人少無所謂，只要同學們在一起開開心心那就是快樂。

7、一年級下一分鐘課文讀后感

一年級下一分鐘課文讀后感

有一次，班杰明接到一個青年人的`求教電話。待那位青年人如約而至時，班杰明的房間令青年大吃一驚，因為班杰明的房間太亂了。沒待青年開口，班明杰就招呼道：我的房間太亂了，請你在外面等一分鐘再進來吧。

　　一分鐘到了，班杰明打開房門，青年人立即看到了另一幅景象，房間內(nèi)已變得井然有序，而且還有兩杯剛倒好的紅酒?？墒沁€沒等青年說話，班杰明非?？蜌獾卣f：干杯，你可以走了。青年人馬上說道：可是這些難道還不夠，只要把握好生命的每一分鐘，也就把握了理想的人生。班杰明微笑地說道。

　　看到這，我想到自己平時媽媽叫我起床，我說再等一分鐘，叫我學習我說再等一分鐘，時間就這樣隨著無數(shù)個一分鐘悄悄流逝了，太可惜了。有一句名言：時間就是金錢，時間就是生命。從今開始，我要珍惜每一分鐘，勤奮學習，認真做事，長大后成為一名優(yōu)秀的人。

8、一年級下樹和喜鵲課文讀后感

一年級下樹和喜鵲課文讀后感

　　今天我讀了一個童話故事，名字叫《樹和喜鵲》。雖然故事的情節(jié)很簡單，但是我感到其中卻蘊含著深刻道理。

　　我反復閱讀，不斷走進樹和喜鵲的心靈家園，用心去感受他們的孤獨和快樂，尋找它們心情變化的原因，尋找他們快樂的源泉。

　　我明白了一棵樹，一只喜鵲為什么會感到孤獨，許多樹，許多喜鵲為何會感到快樂。樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居，他們可以談心聊天，可以說說悄悄話,可以分享每一天自己的收獲就像我們生活中有了伙伴，有了友情，我們的生活才會變得更加豐富多彩，美好而充滿快樂，這才是它們從孤單變快樂的原因啊!

　　珍貴的友情就像我們生活中的陽光，能驅(qū)走我們心中的孤獨和寒冷，帶給我們快樂和幸福，它是我們快樂幸福的源泉。希望我們都能像樹和喜鵲那樣，生活中交上很多很多的好朋友，收獲珍貴的友情，幸?？鞓返某砷L。

9、一年級下棉花姑娘課文讀后感

一年級下棉花姑娘課文讀后感

在這堂課中，我認為自己在設計的過程中抓住了幾個語言的重點。進行教學，環(huán)節(jié)扎實.如：

　　1.課文的第一自然段中有幾個詞語比較難以理解，分別是：可惡、蚜蟲、盼望。在教學中，我現(xiàn)通過讓孩子們觀察棉花姑娘生病圖，然后引出蚜蟲一詞，在理解時，現(xiàn)讓學生自己說說蚜蟲是怎樣的害蟲，轉而理解可惡，再通過看蚜蟲的圖片，聽老師簡單介紹蚜蟲，再次鞏固理解可惡。從而理解盼望一次。

　　2.課文的第6自然段，，重點在于理解碧綠碧綠雪白雪白，并能積累此類詞語，拓展練習。首先通過看圖理解碧綠碧綠，延伸理解雪白雪白，拓展abab類型詞語。學生們大部分都能說出此類詞語。例如碧綠碧綠的荷葉、小草，柳葉等，還有雪白雪白的云朵、墻壁、雪花等。

　　3.注重學習自主學習合作的能力。在學習24段是，我讓學生們小組合作學習，在學習前我出示了幾項學習要求：學生選擇自己喜歡的角色朗讀，小組間的成員合作朗讀;讀完之后討論他們?yōu)槭裁床粠椭藁ü媚锬?是不想幫還是不能幫?同學們積極的進入朗讀的氣氛中，仿佛它們就是課文中活潑的小燕子、逐步鳥、小青蛙。在朗讀匯報時，我以采訪者的身份采訪這些小動物們，為什么不幫助棉花姑娘呢。通過匯報學生們已經(jīng)掌握了不同的動物吃不同的害蟲。最后我還鼓勵學生們說一說在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些益蟲益鳥，同學們踴躍發(fā)言，有的說蚯蚓，有的說蜘蛛等等，說明他們的觀察力很強。我也在此進行的擴展，比如蜜蜂，蟑螂等。同學們在這節(jié)課學到了很多知識，并有保護益蟲益鳥的意識，達到了本節(jié)課的教學目標。

10、一年級下猜字謎課文讀后感

一年級下猜字謎課文讀后感

今天，我把爸爸媽媽給我買的《猜謎語》一書給看完了。其中有幾道題很有趣。

第一個是：不是桃樹卻結桃，桃子里面長白毛，到了秋天桃熟了，只見白毛不見桃。（打一植物）我想了想：哦，是棉花。

還有一個非常有趣的題，這道題是：

生在山中。

顏色相同。

來到人間。

有綠有紅。（打一植物）

我想了半天也不知道結果，看了一下答案，恍然大悟：咳！原來是茶，我怎么沒想到呢。

最后一道題也很有趣，這道題是說：

一物生得巧。

地位比人高。

日里一肚毛。

夜里空肚熬。（打一日用品）

我看了一下圖才知道答案是帽子。

書里還有非常多有趣的謎語，猜謎語可以開動腦筋，開發(fā)智力，還很有趣，我非常喜歡這本《猜謎語》。

11、五年級下祖父的園子課文讀后感

五年級下祖父的園子課文讀后感

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶童年時是那么美好，讓人回味無窮。

蕭紅的童年是很幸福的。她一生最快樂的時光就是在祖父的園子里度過的。和藹可親的祖父對她傾注了所有的愛心，使擁有一個無憂無慮的童年。

蕭紅的一生很坎坷。幼年失去母親，18歲失去了最愛她的爺爺，而在23歲被迫離家?？蓱z的她在32歲時與第三任丈夫前往香港時不幸與世長辭。

當讀了這些，我再去回味《祖父的園子》時。我的心不再心潮澎湃，那么歡快了，而是一絲一絲的哀傷涌上了心頭。童年時的她，是那么自由自在，是那么天真爛漫，是那么的頑皮可愛。在祖父的園子里瞎鬧，將谷穗當成狗尾草割，將種在坑里的白菜種子踢飛學祖父戴帽子，學祖父拔草，學祖父鏟地。她是那么天真無邪，對一切事物都充滿新鮮與好奇！

每每讀上一次，我又有了新的收獲，新的回憶。小時候我在鄉(xiāng)下田園里追趕蝴蝶的趣事，七歲時被小狗追著跑跌倒的慘事，八歲時在補習班被小朋友欺負的怒事，都深深鉻在了我的心中。我愛我的童年，愛它的美好，愛它的真實，愛它留給我種種深刻的印象。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋每每讀起這句詩時，往往總會勾起我童年的邊邊角角，這將永遠是一幢最美的童年畫，它呈現(xiàn)的有背景美嗎？不，孩子的天真，幼稚才是打動人心的根本。真是童年忙去不留聲，點點滴滴心中覓??！

12、五年級下威尼斯的小艇課文讀后感

五年級下威尼斯的小艇課文讀后感

《威尼斯的小艇》是馬克吐溫的一篇寫景散文，抓住事物特點并把人的活動同景物、風情結合起來進行描寫，以形神兼?zhèn)?，靈活多變的文句，展示了瑰麗的異國風情與小艇的獨特作用。同學們，每個國家都有屬于自己獨特的文化，甚至美景也是獨一無二的。我們雖不能行萬里路，卻能讀萬卷書，從書中了解多元文化，拓展視野，陶冶身心。如果你也喜歡這篇課文，請你和老師一起讀一讀吧！希望你們能徜徉書海，找到一處屬于自己的心靈領域

13、五年級下田忌賽馬課文讀后感

五年級下田忌賽馬課文讀后感

《田忌賽馬》是一篇十分有意義的文章，文中主要講述了田忌與齊威王賽馬，第一輪田忌輸了，是因為田忌的馬比齊王的馬弱。但第二輪比賽，因為孫膀的謀略，還是原來的馬，卻贏了齊王?？戳诉@則故事之后，我明白了許多道理，深受啟發(fā).

孫膀之所以可以戰(zhàn)勝齊王，主要是因為他懂了腦筋。他能想出以田忌的下馬對齊王的上馬，以上馬對齊王中馬，以中馬對齊王的下馬的辦法，看似十分容易，其實是非常的不易。歷史上眾多的名人，都是靠動腦筋取得巨大成就的。牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力，能說他只靠機遇與靈感嗎?我們也要勤動腦、多思考，使頭腦靈活，讓它在我們的.學習中盡量發(fā)揮作用。

讀了這篇文章，我懂得了做事要仔細、勤動腦，找出好的辦法，就可以解決困難，獲得成功。

昨天，我讀了一個故事叫《田忌賽馬》，這故事讓我深受啟發(fā)。

這故事講的是齊國有個人叫田忌，他很喜歡賽馬。一次他約齊王賽馬。每人都準備三匹馬，每次田忌都用同等的馬跟齊王的賽跑，結果每次都輸了。后來他的朋友出了個點子，他改變了出馬的順序，后來取得了勝利。

這故事告訴我們，只要變換一種思維方式，結果是相反的。在我們生活中，不也出現(xiàn)許多類似這樣的事嗎?

記得小時候，媽媽出了一道數(shù)學題考我：一個正方形四個角，剪去一個角還剩幾個角?我不回思索地大聲說：太簡單了，還剩三個角。接著媽媽拿出一張長方形的紙親自讓我動手剪。我拿起剪刀一剪，咦?怎么變五個角了呢?我趕緊改變答案是5個。但我也覺得很奇怪，為什么不是3個?媽媽笑了笑說：還不完全對，還有一個答案是4個呢。我不停的試著在紙上剪，還真的有三種可能。

這事讓我感受到做什么事都要開動腦筋，換個思維方式做題，就會得到正確的答案。

14、五年級下手指課文讀后感

五年級下手指課文讀后感

五根手指各有所長，各有所短。大姆指吃苦耐勞、默默奉獻；食指勤奮賣力、敢于探險不怕犧牲；中指有無名指和食指的保護，姿態(tài)優(yōu)美、養(yǎng)尊處優(yōu)；無名指和小指體態(tài)秀麗、樣子可愛、能力薄弱。五根手指各有特點，但只要團結起來，就合成一個拳頭。那就根根有用，根根有力量，沒有強弱、美丑之分了。我們的群體也是一樣，盡管每個人的性格、愛好都各不相同，但只要我們團結一致，取長補短，就能取得成功。因為團結就是力量！讀了《手指》我懂得的人生道理：

第一，它讓我知道每個人都有自己的特長，不能自暴自棄。

第二，它讓我懂得了朋友之間要團結，團結就是力量。

第三，它讓我明白了無論在什么情況下不可以小看別人。

有一次，學校里舉行了一次跳長繩比賽，我們都興致勃勃地跳著。沒想到，第二天，我們班里要選出十名有團隊精神的.同學進行訓練，還將代表班級參加比賽。我也被榮幸地選上了。在每天艱苦的訓練中，我逐漸地發(fā)現(xiàn)，跳長繩一定要互相團結，只要一個人的步伐與眾不同，整個比賽將功虧一簣，所以我們一定要團結友愛！有些同學會覺得別人在某些方面比自己強而氣餒。我覺得，其實大家不應該找別人的優(yōu)點和自己比，偶爾也要鼓勵自己的優(yōu)點，在某方面也比別人強。

這篇文章給了我那么多的啟示，希望也可以讓大家懂得許多道理。

15、五年級下梅花魂課文讀后感

五年級下梅花魂課文讀后感

梅花是中國最有名的花之一，它那不畏嚴寒的堅強品格，歷來為人們所稱頌?？赐辍睹坊ɑ辍愤@本書后，我對梅花的精神產(chǎn)生了更深刻的印象。

我讀完這本書后，我知道了:梅花魂，魂指的是梅花的精神！梅花的精神正是中華民族的民族精神不管經(jīng)歷多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地、不肯低頭折節(jié)！我們中華民族是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！一個中國人，無論在怎樣的境界里，總要有梅花的品格才行！

每當外祖父教我讀唐詩時，讀到獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。春草明年綠，王孫歸不歸。自在飛花輕似夢，無邊絲細雨細如愁。之類的句子時，時常會有一兩顆淚珠落在我的腮邊，手背上。

讀了《梅花魂》，我學到了很多，不僅知道了梅花魂的意思，還知道了一個永生難忘、刻骨銘心的道理要做一個頂天立地、不屈不撓的中國人！

16、五年級下金字塔課文讀后感

五年級下金字塔課文讀后感

金字塔在埃及和美洲等地均有分布，古埃及的上埃及中埃及和下埃及，今蘇丹和埃及境內(nèi)本文是小編精心編輯的，金字塔觀后感希望能幫助到你！

通過學習市教育局的文件學習金字塔，及上網(wǎng)了解有關金字塔原理，我結合學校實際教學模式和數(shù)學學科特點，談談學習金字塔對數(shù)學新課改的啟示。根據(jù)學習金字塔的研究結果表明，低于50%的學習方法，是被動的學習，如：聽講閱讀聲音、圖片示范等，這些學習方法是讓學生機械地接受所學知識，它抑制了作為主體的學生的學習熱情和主動*，學生失去對知識探索興趣，因而學過的知識也很容易忘記，導致學習效率低。因此，我們在教學的過程中，切實需要轉變自己以往的教學觀念，教師不再是知識的傳授者，而是讓學生主動獲得知識的指導者；學生也不是知識的被動接受者，而是知識的主動學習者。

結合數(shù)學學科特點，在學習新概念、新運算時，老師們總是通過已有知識自然而然過渡到新知識，水到渠成，即所謂溫故而知新。因此說，數(shù)學是一門能自學的學科。我們在課堂上給學生講解，不光是要學生學習新知識，更重要的是潛移默化讓學生學會那種數(shù)學思維習慣，逐漸地培養(yǎng)起學生對數(shù)學的一種悟*。也就是要學生學會分析問題的方法而不是只學會結果，要注重過程的學習。學生不能被動地學習，而應主動地學習。

自學能力越強，悟*就越高。隨著年齡的增長，同學們的依賴*應不斷減弱，而自學能力應不斷增強。因此，要養(yǎng)成預習的習慣。在老師講新課前，能不能運用自己已掌握的舊知識去預習新課，結合新課中的新規(guī)定去分析、理解新的學習內(nèi)容。由于數(shù)學知識的無矛盾*，所學過的數(shù)學知識永遠都是有用的，都是正確的，數(shù)學的進一步學習只是加深拓廣而已。因此，以前的數(shù)學學得扎實，就為以后的進取奠定了基礎，就不難自學新課。同時，學生在預習新課時，碰到自己解決不了的問題，帶著問題去聽老師講解新課，有針對*，收獲會更大。有些同學為什么聽老師講新課時總有一種似懂非懂的感覺，或者是一聽就懂、一做就錯，就是因為沒有帶著問題學，沒有將要我學真正變?yōu)槲乙獙W，力求把知識變?yōu)樽约旱摹?/p>

新課程標準提倡自主、合作、探究的學習方式。新課程改革之前，我們的教學方式主要還是以教師講授，以學生聽講為主。這種方式是最低效的。我們應該多鼓勵學生參與，采用小組討論、合作學習，甚至是讓學生教學生的方法，解放學生，培養(yǎng)學生，發(fā)掘和發(fā)揮學生的潛能，讓學生動起來，讓課堂活起來。通過體驗過程，或者學會之后馬上運用，使學生教別人，兩周后對學習材料的保持率仍然高達90%。這就是學習金字塔給新課程改革帶來的最好的啟示。

《金字塔原理》介紹了一種能清晰展現(xiàn)思路的有效方法，教會我們?nèi)绾芜\用金字塔原理去邏輯的表達、思考、解決問題。因此不管在生活還是在工作中，只要我們需要溝通和思考問題，我們都會從金字塔原理中受益。

《金字塔原理》邏輯的表達中重點闡述了比較好的表達方法是結論先行，就是說在表達過程中先將自己的結論傳授給受眾，然后再把結論的理由一層一層的展開。這一方面，可以使受眾更清晰了解自己所表達的觀點；另一方面，后面的內(nèi)容全部圍繞結論而展開，這可以讓前后表達邏輯更強，文字更嚴謹。如果不先把結論展開，就會很容易造成你講了半天，人們還是無法理解你的意思。此外在表達過程中，我們還需要歸納總結，但總結句需避免使用缺乏思想的句子，因為這種句子難以吸引和保持讀者的注意力，還可能讓讀者無法理解你表達的意思。因此，我們在以后工作中需注意如何將混亂的思維轉接成思考的邏輯，整理清楚。這樣我們平時匯報就不會出現(xiàn)說了或?qū)懥艘淮蠖褍?nèi)容，卻抓不到重點。學好邏輯的表達這將有利于我們在規(guī)定時間內(nèi)如何快速有效地將匯報內(nèi)容完美呈現(xiàn)，并讓對方知道我們講了什么。

此外，《金字塔原理》思考的邏輯中強調(diào)了程度順序，也稱重要*順序。這種思考模式在平時工作中會很有指導作用，我們做每件事之前只有經(jīng)過合理思考，按好先重要后次要順序排列，才能使工作井井有序，高效高量地完成。如果我們不能把握好自己的工作重點，每天按部就班，這不僅是在浪費時間和資源，還會導致工作的惡*循環(huán)。就像我們做產(chǎn)品，如果不先了解市場的需求、產(chǎn)品的品質(zhì)和功能需求及市場銷售人員的要求及建議，我們將不可能開發(fā)出適應市場的新產(chǎn)品。如果我們一味地閉門造車，不了解產(chǎn)品定位和工廠生產(chǎn)條件，那么所有的努力都是徒然無用的。

《金字塔原理》這本書表達的理論和思想不僅以上我所學所感，還包括很多其他方法如序言的寫作方法、解決問題的方法、演繹推理等。然而運用好《金字塔原理》理念和方法是需要在長期的實踐與運用中慢慢體會。俗話說得好凡事貴在實踐，我們只有通過實踐把理論用起來，先走一步，不斷總結和思考后，繼續(xù)實踐，才可能形成良*循環(huán)，最終將會有所收獲。我相信只有每天的一點小進步，累加到一定時間后才會讓自己驚喜。雖然我現(xiàn)在已經(jīng)看完這本書，暫時對書中的理論有些看不懂，理解還有些費力，但今后我會在實踐中努力理解《金字塔原理》的內(nèi)涵，學以致用，更好更有效去表達、思考，為解決生活和工作中的問題。

17、四年級下習作：故事新編課文讀后感

四年級下習作：故事新編課文讀后感

世界上的故事有很多，它可能是天真快樂，也可能是悲傷、痛苦。

魯迅先生是一名著名的文學家，一生寫了很多作品。《故事新編》是魯迅先生以遠古神話為題材的短篇小說。

《起死》這篇文章就像一枚印章一樣，深深地印在我的腦海里。

莊子正悠然自得地走在路上，忽然看見了一具白骨。心生憐憫，心一軟，找來了司命，復活了那堆白骨，那白骨一根接一根連起來，拼成了一個人，長出了肉，漸漸有了潤色。轉眼間神奇的變成了一個裸身的漢子，那漢子有點兒不知所措，看到此時狼狽的自己，又看到邊上的莊子，把矛頭指向了莊子身上，誤會了莊子。而莊子呢，運籌帷幄，好像早有準備，吹起警笛喚來了巡警，上了馬揚長而去......

文中的漢子赤身露體向衣冠整齊的莊子要衣服遮蓋時，遭到莊子拒絕，并對他大講相對主義哲學：衣服是可有可無的漢子扭住他不放，他摸出警笛吹響喚來巡士驅(qū)趕漢子。

他以自己的前后自相矛盾的言行，揭出了他的唯無是非觀的相對主義哲學的內(nèi)在矛盾和欺騙性。

讀了這個故事，我想：人看問題不能太片面了，不要僅僅相信眼睛看到的，還要用心去體會，要從多個角度去思考事情。人不能心胸狹小，要心胸開闊，站在對方的角度思考問題，包容別人。即使別人做錯了，我們也要耐心地去告訴他，這便是為人之道。

18、四年級下我們家的男子漢課文讀后感

四年級下我們家的男子漢課文讀后感

今天，我讀了《我們家的男子漢》這篇文章，感覺文中的男子漢太可愛了！

這篇文章分三大部分。第一大部分主要講了我在帶姐姐家的孩子我們家的男子漢買東西時，他經(jīng)常要求自己買，不讓大人幫助。如果大人幫助了，他就會十分沮喪。后來他會自己買了，出去時就不讓別人跟著。最后他的獨立要求鍛煉了他。

第二部分主要講了他很堅強。上幼兒院時，他從來不哭就算打針、挨打都不哭，所以，他很堅強。

第三部分主要寫了他回安徽時上車的情景，寫出了他面對生活挑戰(zhàn)的沉著。

這個男子漢在作者的筆下寫得栩栩如生。在寫他自己買東西時，作者運用了一系列的語言描寫，如：我說：你遞上錢，我?guī)湍阏f好了。不要，不要，我自己說。他說。到了柜臺前，他又囑咐我一句：你不要講話哦等。多么好的一篇文章！

19、四年級下鐵杵成針課文讀后感

四年級下鐵杵成針課文讀后感

今天，我讀到了一篇《鐵杵成針》的故事。故事主要講的是李白小時候很貪玩，一次李白逃學了，經(jīng)過溪邊時，看見了一位老奶奶在磨一根鐵杵。于是好奇地問：老奶奶，您在這做什么呀？老奶奶慈祥地笑了一笑，只說了一句話：孩子，只要功夫深，鐵杵磨成針。李白仔細一想，覺得很慚愧，就向老奶奶行個禮，從此發(fā)憤讀書。后來，李白成了著名的詩人。

回想自己，也常常遇到一些小挫折就氣餒了。

記得有一次，我看一本課外書，計劃用一個月時間看完，每天看30分鐘，前幾天還按計劃看書，到后來就不能堅持了，偶爾看看。

還有一次，老師布置了幾道奧數(shù)題。其中幾道題都做完了，只剩下一道題不會做，我絞盡腦汁都想不出來，索性不做了。后來經(jīng)老師指導，我才恍然大悟，其實只要自己再仔細點，也能找到這種方法。

經(jīng)過這幾次教訓，我才深深地體會到：凡事只要有恒心，就沒有做不到的事。少年李白的只要功夫深，鐵杵磨成針的故事給了我深刻的教育。我相信在今后的日子里，這句話將會伴隨著我成長。你知道嗎？這已經(jīng)成為我和少年李白之間永遠的小秘密。

20、四年級下天窗課文讀后感

四年級下天窗課文讀后感

我國著名作家茅盾寫的散文《天窗》，描寫了農(nóng)村鄉(xiāng)下的孩子透過天窗觀看屋子外面的世界，并由此產(chǎn)生了無窮無盡的遐想，表達了孩子們渴望接觸和了解外面世界的強烈愿望以及對美好世界的向往和追求。

文中寫道，夏天陣雨來了時和晚上孩子們被逼著上床睡覺的時候，這時孩子們失去了自由，只好通過天窗來觀察外面的世界，想象世界，感受世界，因此，小小的天窗成為了孩子們唯一的慰藉。

讀罷這篇文章，不由得產(chǎn)生了很多的感觸，寫成文字與朋友們一起分享，希望我們每一個人心里都能開啟一扇屬于自己的天窗，透過這扇天窗去感受外面的世界，去實現(xiàn)自己的人生夢想，找到屬于自己唯一的心靈慰藉。

記得小時候，我總是喜歡坐在山頂看遠處的天邊，想象著山的背面另外一個世界，想象著大山外面城市的樣子，總是渴望如果有一天能走出大山，看看外面的世界該多好！那時候，遠處的天邊就是我生活中的一扇天窗，從這扇窗去想象著外面的世界，成了我生活中唯一的慰藉。也正是對外面世界的渴望，讓我克服了各種困難，考上了大學，翻越了大山，走出了生我養(yǎng)我的小山村，走進了城市，小小的一扇天窗成就了我的人生夢想。

二十世紀七十年代，雖然物質(zhì)條件很差，沒有玩具、沒有書籍，甚至上不起學，但是農(nóng)村的孩子一樣生活得很快樂。他們總是能在生活中找到使自己快樂的事情，比如看螞蟻搬家，用泥巴做各種玩具，甚至在田野里相互追逐著瘋跑等等，那時候的孩子們很自由，家里大人很少管孩子，有時候早上出去，晚上天黑了才回來，甚至有時候天黑了不見孩子回家，大人就站在村口大聲喊著孩子的名字，此時，不知道孩子突然從哪里鉆出來，站在了大人的面前，然后被大人揪著耳朵往家里走。

對于鄉(xiāng)下孩子來說，屋頂上那小小的、方方正正的、可以透過光線的孔是有形的天窗，而無窮的想象力是孩子們心目中無形的天窗，甚至像我小時候經(jīng)?？粗l(fā)呆的大山也是一扇天窗，透過天窗讓孩子們對外面的世界展開了各種想象，所以，小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉。

其實，無論是小時候還是長大之后，甚至是在人生的每一階段，我們每一個人心里都會有一扇天窗，它是我們對生活的一種希望，是我們活著的唯一的慰藉，這扇天窗讓我們對未來充滿著美好的想象，正如屋頂上那扇小小的天窗，讓孩子們透過它對外面的世界展開了各種想象一樣，讓我們在困境中對生活抱有一線希望，暫時獲得一種滿足感，這也許就是我們的人生。

21、四年級下諾曼底號遇難記課文讀后感

四年級下諾曼底號遇難記課文讀后感

一個偉大的靈魂，一個高大的身軀，一個響亮的名字。又一次在我的腦海中浮現(xiàn)出來。哈爾威，一個多么值得我們學習的人呀！哈爾威，一個多么讓我們敬佩的人呀！他無私奉獻，他舍己為人，他意志堅定，他讓我永遠向往。

文章有一段話是這樣寫的：沒有一個敢違抗他的意志。人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。哈爾威船長屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鋼鐵鑄成的，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰森森的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。多么感人的語言，生靈活現(xiàn)地體現(xiàn)出了船長的偉大。

我們生活中，常常不經(jīng)意地就流露出無私奉獻的精神的，那是大有人在的，歐陽海為了救列車上的人們，不惜犧牲自己，推走受驚的戰(zhàn)馬，喪生在雷霆萬鈞的車輪下。狼牙山五壯士，為了部隊和鄉(xiāng)親們安全轉移，為了戰(zhàn)斗的勝利，在狼牙山頂痛殲敵人，在彈藥用完的情況下，為了不被俘虜，他們高聲呼號，相繼跳下了高高的懸崖，體現(xiàn)了中國戰(zhàn)士的大無畏的精神。這樣的事，數(shù)不勝數(shù)，只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)那些舍己為人、無私奉獻的偉大的身影。

我衷心地希望我們社會上的每一個人都能像哈爾威船長一樣，做一個無私奉獻、舍己為人的人。那樣我們的社會會變得更加美好！

22、四年級下囊螢夜讀課文讀后感

四年級下囊螢夜讀課文讀后感

今天，我們學習了《囊螢夜讀》這篇文言文，雖然只有短短的33個字，卻讓我感受到車胤不畏艱難勤奮苦學的優(yōu)良品德。

車胤家境貧困，經(jīng)常得不到燈油，于是夏天的夜晚，他就用白絹做成的透光口袋，裝幾十只螢火蟲來照亮書本，夜以繼日的學習。

身在福中不知福，說的就是我們，想一想，我們學習的環(huán)境越來越好：電燈、電扇、電腦、空調(diào)而我們卻不好好學習。日常在學校，上課時有的同學甚至會亂講話或搞小動作。在優(yōu)越感的環(huán)境中，我們難道不應該好好學習嗎？

想想我自己，家庭作業(yè)總是在媽媽的催促下完成的，平常寫作業(yè)經(jīng)常不專心，總是寫一會兒，玩一會兒，要花好長的時間。讀了《囊螢夜讀》后，我非常羞愧，覺得以前做的不對，決定刻苦學習，長大后成為對祖國建設有用的人。

23、四年級下貓課文讀后感

四年級下貓課文讀后感

老舍喜歡帶小字的東西：小貓，小狗，小雞、小鴨，小花，小草，小孩兒，小人物，全喜歡。而至今令我影響深的文章，是老舍的短片散文《貓》。

老舍通過細節(jié)描寫，用京味十足、幽默風趣的語言，生動刻畫了他家貓的性格。把一只機靈、貪玩的，盡職盡責的貓展現(xiàn)的讀者眼前，讓人不禁喜歡上了這只貓。

而《貓》這篇短文中間的重點部分，是寫貓的貪玩的：它會出走一天一夜、任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。這兩句話寫出了貓的出去玩的時間長，與老舍等待貓回來的急切心情。讀到這里，我忽然發(fā)現(xiàn)，老舍家的貓與我們家的貓性格大多相似，它會在空閑時間，出去游玩，這出去的是間有長有短。短則一天一夜，長則四五六天，而且每次回家身上可掛了不少彩，是不是還會從身上掉下來有傷疤皮的一撮毛。老舍家的貓與我家的貓完全沒有家貓的本性。

而這篇文章吸引我的部分，是老舍用動作、神態(tài)描寫，寫出了貓的警惕性高、盡職盡責：屏氣凝視、一連幾個鐘頭、非把老鼠等出來不可。通過這些描寫細節(jié)的語句，把貓的動作、神態(tài)展現(xiàn)在讀者眼前。我仿佛看到：一只黃花色的公貓，正瞪大眼睛，放大瞳孔，伏在老鼠洞前，一絲不動地等著老鼠出來，這真是一只盡職盡責的貓。

老舍愛貓，但他也愛花，這只貓剛來到院子里的時候，對花充滿了好奇，去那根花枝上蕩秋千，在花盆之間蹦來蹦去，最后把院中的花弄得枝折花落。老舍并沒有生氣，反而覺得眼前這只貓變得更可愛了。在老舍眼里，貓雖把花弄壞，但愛貓與愛花是不相矛盾的，。

讀完《貓》這篇文章。讓我深受體會，令我覺得老舍是一個愛生活，有愛心的人。而他的文字中并沒有華麗的語言來描寫這只貓，這可能是他的一個寫作特點吧，巴金曾說過：老舍先生永遠活在他的作品中，活在一代代讀者心中，活在人民中間！

24、四年級下記金華的雙龍洞課文讀后感

四年級下記金華的雙龍洞課文讀后感

我們都喜歡大自然，因為大自然是很美麗很神奇的，接下來就看一下雙龍洞這篇文章。這篇文章很好，不僅把景*寫得美，事情也很詳略，還讓我深深地吸引了，讓我眼前也浮現(xiàn)出了這美麗的景*。作者表現(xiàn)對雙龍洞喜愛感情，讀后感。文章讓看到大自然神奇，讓我大開眼界，我也真想去??！我眼前景*有鮮艷的花朵、高大的大樹、神奇的溶洞，真是神奇，又美。

下次我真的雙龍洞美麗的景*，讓開開大自然的眼界。我們都喜歡大自然，因為大自然是很美麗很神奇的，接下來就看一下雙龍洞這篇文章。這篇文章很好，不僅把景*寫得美，事情也很詳略，還讓我深深地吸引了，讓我眼前也浮現(xiàn)出了這美麗的景*。作者表現(xiàn)對雙龍洞喜愛感情。

文章讓看到大自然神奇，讓我大開眼界，我也真想去?。∥已矍熬?有鮮艷的花朵、高大的大樹、神奇的溶洞，真是神奇，又美。下次我真的雙龍洞美麗的景*，讓開開大自然的眼界。

25、四年級下飛向藍天的恐龍課文讀后感

四年級下飛向藍天的恐龍課文讀后感

恐龍和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，和鴕鳥一樣能夠支撐起整個身體，數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族;有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍四足行走;有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤，有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的肉食動物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類，骨骼中空，身體輕盈，行動敏捷，前肢越來越長，能像鳥類一樣拍打，它們的體表長出了美麗的羽毛，這些樹棲的恐龍樹木之間跳躍，降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動飛行，科學家們推測，一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過程中學會了飛行。

恐龍原本是在地下生活的，可是經(jīng)過漫長的演化，它們最終變成了凌空翱翔的鳥兒，恐龍的這一變化難道不讓我們感到驚奇嗎!

恐龍在很久以前就已經(jīng)滅亡了，雖說鳥就是恐龍的后裔。但是沒有證據(jù)。

恐龍，我在人與自然里也看過很多。比如說兇猛的霸王龍、遲鈍的馬門溪龍、和世界上最大的震龍。有些恐龍是食肉的，它可以為了食物不顧一切。甚至連自己的同伙也不放過。從這里可以看出恐龍的世界食多么兇殘埃

聽說恐龍也可能是魚變成的，比如說干旱了，水都沒有了，魚必須適應這種環(huán)境，然后又經(jīng)過很多年變成恐龍。

現(xiàn)在科學家們正在研究恐龍和鳥的關系?？上驳氖窃谖疫^遼西發(fā)現(xiàn)的保存有羽毛印痕的恐龍化石，向世界展示了恐龍長羽毛的`證據(jù)，生物學家們從此證據(jù)進一步來推論恐龍變鳥的進化過程。得出了毋庸置疑的結論：原來不會飛的恐龍最終變成了天之驕子鳥類。

自然界是這樣的奇妙，我們要努力學習，認真學好各門知識。說不定將來可以做一番研究人類起源和人類進化過程的貢獻呢!

26、四年級下冊我們家的男子漢生字組詞并造句

四年級下冊我們家的男子漢生字組詞并造句

我們家的男子漢本文生動而細膩地描寫一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小男子漢的形象。

徽 安徽 徽章 這位老爺爺精神抖擻,穿著軍服,胸前掛滿了 徽章 ,像一顆顆小星星一樣閃閃發(fā)光。

謎 謎語 字謎 謎語由一個奇妙的問題組成的謎語,其答案為雙關語。

唇 嘴唇 唇膏 他頭往下一低，抿著厚厚的嘴唇。

尚 高尚 和尚 燒香的不一定是和尚，還可可以是熊貓。

葷 葷菜 開葷 出家人不吃葷菜。

倔 倔強 倔強倨傲 他倔強倨傲的性格很難讓人接近。

強 倔強 你不懂我的倔強 。

囑 叮囑 囑托 在老師的囑托下，我們很幸福。

咐 囑咐 吩咐 父親吩咐他一個人上路,切勿浪費。

沮 沮喪 沮氣 面對這樣的僵局,大家都感到十分 沮喪 。

緒 情緒 思緒 夾搭著一連串的疑問，我的思緒跌進了回憶的漩渦。

吭 吭聲 吭氣 一盞黃黃舊舊的燈，時間在旁悶不吭聲。

嘹 嘹亮 嘹亂 他的歌聲很是嘹亮。

妨 無妨 妨礙 這一點也不妨礙我們做事。

廓 輪廓 耳廓 看著這個輪廓我想到了他。

27、四年級下冊第20課我們家的男子漢課堂筆記之段落劃分及大意

四年級下冊第20課我們家的男子漢課堂筆記之段落劃分及大意

文章以小標題的形式出現(xiàn)，共6段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：交代寫作的對象我們家的男子漢。

第二部分（第25自然段）：從他對食物的興趣他對獨立的要求他面對生活挑戰(zhàn)的沉著三個方面寫男子漢的特點。

第三部分（第6自然段）：總結上文，點題。抒發(fā)從我們家的男子漢身上引發(fā)的感受。

28、四年級下白鵝課文讀后感

四年級下白鵝課文讀后感

讀完了豐子愷與《白鵝》這本書后，我漸漸地喜歡上了白鵝。并對白鵝的步態(tài)、樣子、叫聲......都更加了解。其中，給我留下印象最深的是那只步態(tài)傲慢的白鵝。

《白鵝》的第4自然段的1、2兩句，更讓我了解到鵝的傲慢。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相同,但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。忽然我仿佛看到了一只鵝，正向我大搖大擺的走來。

鵝吃東西更讓人奇怪。先吃一口飯（冷飯），再喝一口水，然后到別處去吃一口泥和草。大約這些泥草也有各種可口的滋味。

29、三年級下紙的發(fā)明課文讀后感

三年級下紙的發(fā)明課文讀后感

發(fā)明，如此妙趣橫生

古人曰：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。人們在閱讀了書籍后都會有自己的收獲和心得體會。通過寫一篇讀后感可以把作品中的內(nèi)涵精髓表達出來。讀后感可以是因讀書而引起的一些決心和理想。那么，一篇優(yōu)秀的讀后感范文怎么寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了發(fā)明，如此妙趣橫生，僅供您在工作和學習中參考。

發(fā)明竟是如此妙趣橫生，可能源于失誤，發(fā)于好奇，出于意外，起于打賭

無煙炸藥起于一次小小的失誤，由于把盛滿硝酸和硫酸的混合液瓶彭倒了，正巧沒有抹布，又用了圍裙擦它，又去火爐烘干，這一切的一切都是巧合，正是因為這巧合而有了發(fā)明和創(chuàng)造。

在生活中也有許多小發(fā)明。有時，一些不懂事的小孩會玩門，關門時往往會夾到手，會讓家長很心疼。有一些人發(fā)明了門卡，門卡是用泡沫塑料做的，中間有一個凹槽是卡在門邊上，關門時就不會夾到手指了。

30、三年級下小蝦課文讀后感

三年級下小蝦課文讀后感

在寒假里，爺爺奶奶給我買了一本，《小蝦》的課外閱讀書。

這本書中有許多許多的故事，比如說小蝦，紅鯉斗水，油菜花，茉莉花，金盞菊，水鳥，木葉蝶一些故事，讓我給你們說一說紅鯉斗水的故事吧。

這個故事大概講述了，我在小工里發(fā)現(xiàn)了一條紅色的鯉魚，斗著竹篙里流出的水直沖，他每充一次都被水流帶到了溝里面，憑著她的努力堅持他沖進的竹管里的故事。

這個故事，它告訴了我們做什么事情要堅持，不能放棄。

31、三年級下剃頭大師課文讀后感

三年級下剃頭大師課文讀后感

我叫小沙，我其實一點兒也不膽小。我不怕鬼，不怕喝中藥，不怕做噩夢，更不怕剃頭。

我看到哥哥寫的《剃頭大師》，差點氣炸了！其實真實的故事是這樣的。

我并不害怕剃頭，是因為那個老剃頭師傅耳朵不好，跟他說什么都聽還清。而且他還總是用一把老掉牙的推剪，把我的頭發(fā)咬住不放，讓我吃盡了苦頭，我疼的受不了了，才裝出很害怕的樣子。

還有我并不是不敢到理發(fā)店去剃頭，來找哥哥給我剃頭，而是哥哥自己想練練手，讓我當模特，一開始我是不愿意的，可是哥哥說如果我愿意，就給我買許多好吃的，我經(jīng)不住美食的誘惑，就同意了。結果，萬萬沒想到！哥哥給我剃了一個丑得像鬼一樣的發(fā)型，他還騙我說，這是最時髦的發(fā)型。

哥哥害得我被剃了光頭不說，最倒霉的是我爸爸，他每天夜里都要爬起來兩三次，找身上的碎頭發(fā)，因為哥哥在給我剃頭時，拿爸爸的睡衣當圍布了。

我真的被冤枉了，是真的，千真萬確！哥哥，你真是太頑皮了！

32、三年級下陶罐和鐵罐課文讀后感

三年級下陶罐和鐵罐課文讀后感

今天我學了《陶罐和鐵罐》有感這篇課文，它主要是將國王御廚里的兩個管子，分別是鐵罐和陶罐。因為鐵罐自持堅硬，所以就瞧不起陶罐，常常奚落它。時間在流逝，世界上發(fā)生了很多事，王朝覆滅了，兩個罐子被遺落在荒涼的場地上。有一天，人們來到這里，發(fā)現(xiàn)了陶罐，把它擦洗干凈，陶罐和當年一樣光潔樸素美觀。但是鐵罐早已生銹了。

這篇文章是我明白：不能瞧不起別人，不能拿自己的長處和別人的短處比，因為這樣你會自高自大：要看別人的長處，正視自己的短處，這樣才能不斷的進步。

時間到了，我是第一名!便驕傲起來，瞧不起別人來。一直告訴別人我是第一名。

因為這次我跑了第一名，所以我沒有練習?？烧l也不知道，有些人卻在家里堅持練習。第二次比賽，規(guī)則是跑兩圈。這次我再也沒有發(fā)抖，只是用一臉不在乎的樣子迎接比賽。比賽開始了，我明明在費力地跑，可不知怎么了，右邊突然沖過來一個人，過了一會兒，她居然超過了我，不管我怎樣費力地跑，也超不過她。

比賽結束了，我只得了第二名。

讀完這篇文章我明白了，因為我的驕傲才失去了第一名。我也懂得了一個道理：認識不能驕傲的，驕傲的后果一定很慘!

33、三年級下守株待兔課文讀后感

三年級下守株待兔課文讀后感

今天，我讀了《守株待兔》這則寓言后，我受到了很大的啟發(fā)。

故事是這樣的，古代有個農(nóng)夫，一天，他在干活，一只野兔跑的太急撞死在一棵大樹樁上，死了。農(nóng)夫撿起野兔，心想：如果天天都有這種好事該多好呀！從那一天開始，他每天他都坐在大樹樁前，等著一只只野兔撞死在這里。到了秋天，他連野兔的影子也沒看見，田里也長滿了野草，他什么莊稼也沒收到。

從這個故事中，我學到了做什么事不能存在僥幸心里，否則將一無所獲。一份耕耘一份收獲，我們每個人都一樣，只有付出辛勤的勞動，才能獲得豐收的果實。所以我要在學習上付出更多的汗水，爭取獲得更好的成績。

34、三年級下蜜蜂課文讀后感

三年級下蜜蜂課文讀后感

今天我讀了《一只離群的蜜蜂》這個故事。這個故事的內(nèi)容是：有一只蜜蜂總以為自己很勤勞，但是自己吃得蜜很少，于是便生氣的飛離了蜂巢我不知道這個故事的后半部分。但這讓我想起了一件事：

三個星期前我們班舉行了一次大掃除，老師給每個組分配了任務，我們組負責清結整個教室。我們每一個人都很認真的去打掃。大掃除結束后，老師決定給勤勞的同學發(fā)獎品，每個組選三個人領獎。組長們把名字寫在紙上交給老師，我想自己打掃得那么認真，上面一定有我的名字，可是一直到領獎結束也沒有我的份。我十分氣憤，我那么用心的打掃，領獎時竟然沒有我的份。好，既然你們先不仁，那就別怪我不義了。下次我就不打掃干凈，讓你這個組長被老師臭罵一頓。我為自己想出的計劃暗暗高興。

上個星期五又有一次大掃除，我故意掃不干凈，心想：這回看你這個組長怎么被老師罵。打掃結束后我去看我掃的那個地方，結果卻被掃的一塵不染，真是氣死我了。后來，老師說我們組打掃得最干凈，要給我們發(fā)獎品。當我上臺去領獎的時候，立刻就有幾個同學說：我好像沒有看見他掃啊。其他幾個同學立刻附和說：是啊是啊。還有同學說：他沒打掃也來領獎，真不要臉。接著全班都哄堂大笑。我在嘲笑中回到座位，恨不得找個地縫鉆進去。

我從這件事中明白了：惟有具備強烈的合作精神的人，才能生存，創(chuàng)造文明。

35、三年級下池子與河流課文讀后感

三年級下池子與河流課文讀后感

今天，我讀了一篇文章，名叫《池子與河流》，使我感觸很深。

文章主要講了這樣一個故事：在池子與河流對話中，池子嫌河流太累，常常背著沉重的輪船，一會兒又要負起長長的木筏，小船、小艇就更不用說了。池子還問河流什么時候才能拋開這樣的生活。還夸自己過著安逸、平靜的生活?？珊恿鲄s說，自然法則中，水只有流動才能保持新鮮，但池子不流動就不會保持新鮮，這樣遲早會被人遺忘的。最后，河流的說法果然應驗了：河流直到現(xiàn)在還在不斷地流著，但可憐的池子卻一年年地淤塞起來，整個池子積滿了青苔，長滿了蘆葦，最后，完全干涸了。

通過池子與河流的對話，我知道河流代表生活中那些有才能有遠見，不怕艱辛，勤加磨礪自己的智者；而池子卻代表生活中那些有一定的才能，但因貪圖安逸和享受，不勤加磨礪自己，最后導致才能干涸的人。生活中有許多這樣的例子，我們班就有幾個特別聰明的同學，但他們的聰明都不用在學習上，而是用在了傻玩上，所以每次考試成績都很差。因此，我要做一位像河流那樣不怕艱辛、勤加磨礪自己的智者。

通過讀這篇文章，使我明白了一個道理：天才不利用是要磨滅的，它會一天天地衰萎下去。當它被怠惰所支配的時候，它的事業(yè)就無法恢復起來。所以做人應該像河流那樣勤快，不怕艱辛；不應像池子那樣貪圖享受，安逸生活。

36、六年級下臘八粥課文讀后感

六年級下臘八粥課文讀后感

臘八粥是一種人見人嘴饞的粥。無論是誰都喜歡它，因為他那獨特的香味和那嫩滑的口感

讓許多的人們都愛不釋手。本文講了在以前臘八粥很受歡迎的事，并介紹了煮臘八粥與臘八粥

的特點。是啊，臘八粥的確是一種倍受歡迎的粥。我就是一位很喜歡吃臘八粥的人。每當媽媽

說要煮臘八粥的時候我都會興奮不已，尤其是臘八粥的紅小豆，我最喜歡了。

說到這里我還要說一說臘八粥的來歷。中國民間農(nóng)歷臘月初八有熬臘八粥的習俗，稱為

臘八節(jié)。臘八粥的來歷，民間流傳著各種各樣的故事，其中有一個是這樣的。在安徽流傳

皇帝喝臘八粥的事故：朱元璋小時候家中貧困，在財主家放牛，他經(jīng)常挨打受罵，饑腸轆轆。

有一次他牽牛過獨木橋，老水牛跌到橋下摔折了腿，財主把他關在一間屋里，三天三夜不給飯

吃。他餓慌了，發(fā)現(xiàn)一個老鼠洞，一挖開發(fā)現(xiàn)一個老鼠糧倉，里面有大米、豆子、粟米、珍珠

米、紅棗什么都有。他就把這些東西煮了一鍋粥吃，覺得比什么都香甜。后來，朱元璋打

了天下，做了皇帝，吃膩了山珍海味，一天晚上，朱元璋又想起當年這種粥來，傳令御廚用各

色五谷雜糧煮成粥進奉，大宴群臣，這一天正是農(nóng)歷臘月初八，因而賜名臘八粥。

農(nóng)歷十二月八日為中國臘八節(jié)，民間有食臘八粥的習慣。臘八粥也叫八寶粥，相傳臘八節(jié)

是佛祖成道之日，佛寺要仿效牧女獻糜的故事，取八種香谷和果實制粥供佛，故名八寶

粥，臘八粥制法簡單，營養(yǎng)豐富，味道香甜。到了宋代，民間爭相效仿，廣為流傳，成為一道

深受人民喜愛的美食。

37、六年級下北京的春節(jié)課文讀后感

六年級下北京的春節(jié)課文讀后感

春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日，不同的地區(qū)、民族過春節(jié)，都有自己獨特的風俗。語言大師老舍，用他的大筆、風格、語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，讓我們無不感受到北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，也讓我們領悟到了民俗文化的豐富內(nèi)涵。

作者先從春節(jié)我們要吃的臘八粥、臘八蒜寫起，給文章添加了許多樂趣，把食物描寫的非常的到位。還把春節(jié)孩子們要干什么事寫了出來。放鞭炮是男孩子們的樂趣。春節(jié)前幾天，大人們都很忙，因為店鋪很快就關門，所以必須在春節(jié)前把食物準備好，每到除夕的那一天，大家們更忙了，晚上的時候，家家戶戶的門上貼上了對聯(lián)，家家戶戶都飄著酒肉菜的誘人香味，鞭炮聲不斷的響起。家家戶戶的燈到晚上都是亮的，除了很小的小孩子在睡覺，大家都很愿意等新年的鐘聲響起，等待凌晨煙花的升起。家家戶戶的喜慶，給春節(jié)添加了積分絢麗的色彩，讓春節(jié)更有氣氛。過年了，孩子們肯定都是拜年去了，大人們給紅包，孩子們還玩鞭炮，這樣的喜慶一直持續(xù)到春節(jié)結束。

38、二年級下找春天課文讀后感

二年級下找春天課文讀后感

春天來了，春姑娘邁著輕盈的步子，捎著春天的氣息，悄悄地來到人間。那春天在哪里呢？讓我們一起去找一找吧！我們來到公園里，看見小草偷偷地從土里探出頭來，青青的腦袋呼吸著大自然的新鮮空氣。一群天真可愛的孩子正在草地上放風箏呢，五顏六色的風箏在藍天白云間自由自在地飛翔。哦，春天在公園里。我們來到小河邊。看，柳樹發(fā)芽了，長出了嫩綠的葉子，長長的枝條在微風中翩翩起舞。聽，一股股清泉彈著丁冬丁冬的琴聲涌入小河。小魚兒在水里歡快地游來游去，小鴨子在河里嘎嘎地叫著，好像在說春天來了，春天來了！哦，春天在柳樹上，在小河里。啊，原來找春天是這么容易呀！只要我們細心觀察，就能找到春天的蹤跡。春天就在我們的身邊。

39、二年級下小毛蟲課文讀后感

二年級下小毛蟲課文讀后感

今天，在森林里，一只胖嘟嘟的小毛毛蟲出生了。這時，它看見小花正在對它咧開小嘴笑呢！小草挺直了身子，大樹爺爺穿上了新衣裳，正在對它招手呢！小毛毛蟲還聞到了陣陣清香，原來是小花妹妹散發(fā)出的啊！小毛毛蟲覺得它在這世上生活得好幸福??！

這時，小鳥姐姐飛過來了，小毛毛蟲對它招招手，說：小鳥姐姐，你能帶我一起飛嗎？小鳥拍著翅膀說道：我才不帶你飛呢，帶上你我就飛不動了！小毛毛蟲說你不帶我飛，我就自己飛！

毛毛蟲找到了一棵又小又矮的樹，爬到最頂端，大聲說：我要起飛了！說著它就跳了下去。啪的一聲，摔到了地上。小毛毛蟲的屁股摔得像蘋果一樣紅。但它并沒有氣餒，又找到一棵大樹，大樹筆直沖天，仿佛都要沖進云霄里。小毛毛蟲費了九牛二虎之力才爬到了頂端，順著一陣風跳了下去。啪啪小毛毛蟲又摔了下來。這時，小毛毛蟲旁邊的小草弟弟說：你就別白費力氣了，你都沒有翅膀，怎么可能飛得起來。接著，小花妹妹又說：小毛毛蟲，你可以找兩片葉子代替翅膀，然后順著風飛起來??！小毛毛蟲聽完之后，立馬去找來兩片葉子，然后爬上樹的最高點，順著風，飛翔起來。

這次，它真的起飛成功了。它看到了千變?nèi)f化的云兒，一會兒變成小山羊，一會兒變成棒棒糖，一會兒變成一群小孩子在嬉戲玩耍。還看見一群小鳥嘰嘰喳喳說著什么。這時，小毛毛蟲累了，就降落在一片草地上，找了一片葉子，睡著了。小毛毛蟲夢到了自己一直在天空中翱翔。

40、二年級下青蛙賣泥塘課文讀后感

二年級下青蛙賣泥塘課文讀后感

《青蛙賣泥塘》這個故事講的是一只青蛙覺得自己的泥塘不是很好，想要賣掉。他周圍的動物們聽說了都紛紛來看。

老牛來看了看說：要是周圍有些草就好了。老牛說完就走了。青蛙聽了就種了些草。泥塘也變的好看了些。老牛走后又來了許多小動物給青蛙提意見，青蛙都一一接受了。青蛙的泥塘變得越來越美了再也不舍得買了。

讀了這篇課文，我明白了有些東西可能看起來不是很好，經(jīng)過一些修改和加工會有出人意料的驚喜。

41、二年級下雷雨課文讀后感

二年級下雷雨課文讀后感

看了這部電影之后，覺得它與別的電影或連續(xù)劇不太一樣，一般影劇會有一兩個主角，內(nèi)容大部分是關于他們的，但是《雷雨》中，好像所有的人都是主角，不僅是周萍與四鳳，而且它突出的是一個故事，一個悲劇性的故事，所有人的命運都是悲慘，這種悲慘很難讓人想到。

周萍，他與自己的后母發(fā)生過戀情，后來為了擺脫繁漪的糾纏，也為悔改自己的以往的罪惡，到四鳳那里尋找寄托，并真正地喜歡上了四鳳，當他們準備奔向自己的未來時，竟讓他們知道了一件天大的秘密，他們倆竟是同母異父的兄妹，這樣的事，我想任何人都承受不了。侍萍知道了自己的女兒與兒子相戀，她當時的心情簡直是悲痛欲絕，而且當知道四鳳竟懷了孩子，她感覺天都要塌下來，可是最后她卻冷靜下來，讓他們倆離開。這么做也許是最正確的，對所有的人來說是最好的方法。讓他們遠走高飛吧，如果不知道這個秘密，他們也許是幸福的一對，可是有人會認為他們亂倫，但他們不離開的話，也許進棺材時也不會知道這個秘密，這總比他們不知道真相，然后雙雙慘死好，可是，就在他們走的時候，繁漪，又一個可憐的女人，因為喜歡周萍，因為痛恨周萍不要她，為了滿足自己，為了報復周萍，她把所有人的命運改變了，在最關鍵時刻她就把周家老爺周樸園叫了出來。

周樸園，一個典型的資本家、封建家長，同時在社會上，他是一個殘酷的吸吮工人血汗的吸血鬼，干盡了違背天理的勾當，他蠻橫自私，他容不得半點思想自由和人格獨立。他得知魯媽就是侍萍時，他再也不可能以當年的感情面對她，因為他喜歡的是那個年輕貌美的侍萍，他懷念的是以前與她的快樂時光，他認為侍萍特意找她，想要用錢解決問題，這十足表現(xiàn)出他的冷酷，出場時，在她不知道繁漪叫他是因為周萍與四鳳的事，而是算賬的情況下，竟把周萍與侍萍的關系揭露出來，這狹隘的心理殺死了這么多人。

《雷雨》結尾就像一場暴風雨，將所有的人都卷進了這場家庭的悲劇。每一個人都難逃宿命。不得不感嘆，命運這個東西有時候太黑暗了。剛剛才讓你感到曙光的來臨，馬上卻又將人打入萬丈深淵。這是一出悲劇，是一出非?？膳碌谋瘎。谝惶炖锶齻€人死了，兩個人瘋了。黑暗陰郁是《雷雨》的調(diào)此文來源于文秘寫作網(wǎng)，是在雷雨來臨之前的預兆。我們都認為是我們在主宰著自己，可是時常又不是自己在主宰。不知是命運在向我們開玩笑，還是我們在向命運開玩笑。

《雷雨》里的人物的命運是黑暗的，他們對命運沒有一絲絲的反抗就已經(jīng)被征服了。假如四鳳和周沖沒有死，也許他們會有一個美好的未來。周萍假如再冷靜一些，也許就不會自殺，兩位母親也就不會因此而瘋掉。命運有時是黑暗的，但是我們應該相信，在黑暗的盡頭就是光明。命運其實不可怕，可怕的是自己都對命運低頭。這黑暗就猶如劇場的幕一樣，我們知道會有閉幕的時候，有我們在黑暗中等待的時候，但是我們應該清楚，在瞬間漆黑之后會有更精彩的劇目。而不是應該讓黑暗蒙蔽住自己的眼睛，理智，甚至于心靈。

42、二年級下彩色的夢課文讀后感

二年級下彩色的夢課文讀后感

十年來我做了形形色色難忘的夢，有時候醒來甚至分不清現(xiàn)實和夢境，真的是莊生曉夢迷蝴蝶了。有些夢是事出有因比如蘇軾所說的靜極生愁，夜夢如此，一直念茲在茲纏繞于一件事或一個人而夢中復現(xiàn)。另外一些夢則沒有任何端由而難以解釋，非常奇特。甚至其中的一些夢中的細節(jié)、情景和人物幾十年來仍然歷歷在目而仿若昨日，真切異常、感同身受。