雪地里的小畫家全部的生字拼音詞語怎么寫

雪地里的小畫家全部的生字拼音詞語怎么寫

1、雪地里的小畫家全部的生字拼音詞語怎么寫

雪地里的小畫家全部的生字拼音詞語怎么寫

《雪地里的小畫家》是人教版小學語文一年級上冊(2016版)第12課的課文，是由程宏明創(chuàng)作的兒童詩。這篇課文以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言生動，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。

①生字拼音

竹zh（竹葉、竹子、竹筍）

牙y（月牙、牙齒、刷牙）

馬mǎ（小馬、黑馬、馬上）

用ynɡ（用力、使用、有用）

幾jǐ（幾個、幾朵、幾只）

群qn（群眾、羊群、一群人）

步b（步行、散步、腳步）

為wi（因為、為什么、為何）

參cān（參加、參與、參軍）

加ji?。尤?、加工、加快）

洞dng（山洞、洞口、黑洞）

著zho（著急、著火、睡著）

②詞語理解

參加：加入某種組織或某種活動。

一群：數量比較多。

畫家：擅長繪畫的人。本課不是指人，而是指小動物。

顏料：加入某個組織或某種活動。

2、雪地里的小畫家課文生字詞

部編版一年級語文上冊雪地里的小畫家有哪些生字詞？

雪地里的小畫家課文生字詞

群qn：羊群 群眾 牛群 人群

竹zh：竹子 竹林 竹葉

步b：腳步 步子 舞步 步行 同步

為wi：因為 為了 為什么

參cān：參加 參賽

加jiā：加法 加減 加一加

洞dng：山洞 洞口 洞里

著zho：睡著 著涼 著火 著急

竹zh：竹子 竹林 竹葉

牙y：大牙 門牙 月牙 牙齒 牙刷

馬mǎ：小馬 白馬 木馬 馬車 馬上

用yng：用心 用力 有用 作用

幾jǐ：幾個幾天 幾月 幾十 幾年

3、雪地里的小畫家近義詞反義詞

一年級語文上冊雪地里的小畫家有哪些近義詞反義詞？

雪地里的小畫家近義詞反義詞

近義詞：參加參與

反義詞：沒有 參加退出

一年級語文上冊雪地里的小畫家相關拼音組詞：

qn 群（羊群）（群眾）

zh竹（竹子）（毛竹）

y 牙（牙齒）（蛀牙）

yng 用（不用）（有用）

jǐ 幾（幾個）（幾人）

b 步（跑步）（腳步）

wi 為（為了）（為什么）

cān參（參加）（參與）

jiā 加（加法）（加上）

dng 洞（黑洞）（洞口）

zho著（著火）（著急）

4、雪地里的小畫家評課稿聽課記錄

《雪地里的小畫家》說課稿

各位老師大家好！今天我說課的內容是人教版語文一年級上冊的一篇主體課文《雪地里的小畫家》。我將從教材分析、教法學法的選擇、教學過程的安排和板書設計四方面為大家進行說課。

一、說教材

《雪地里的小畫家》是人教版語文一年級上冊中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的文章，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，課文結尾用設問句，指出青蛙沒有參加繪畫的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。本篇課文語言活潑，富有童趣，讀起來朗朗上口，能激發(fā)學生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。

根據新課標要求、教材特點以及學生實際情況，我確定了以下教學目標：

（一）知識目標：

1、認識11個生字，會寫幾、用、魚。

2、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物腳的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

3、能正確流利有感情地朗讀并背誦課文。

（二）能力目標：

培養(yǎng)學生的閱讀、表達、觀察、思維和想象能力。

（三）情感目標：

培養(yǎng)學生的閱讀興趣和熱愛大自然、親近大自然的思想感情。

（四）教學重點：

1、識字寫字教學一直是低年級教學的重點與難點，所以生字教學是本課的重點之一。

2、語文重在讀中感悟，所以正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生在讀中了解四種動物腳的不同形狀及青蛙冬眠是本課的重點。

（五）教學難點：

由于一年級學生的生活經驗少，觀察能力較差，因此了解四種動物腳的不同形狀與竹葉、梅花等實物之間的聯(lián)系是本課的教學難點。

二、說教法和學法

依據教材自身的特色以及學生活潑、富于想象的心理特點，我擬定了以下教法：

1、創(chuàng)設情境法。情境教學符合低齡孩子的年齡特征，順應小學生的心理特點，激發(fā)學生興趣，啟發(fā)學生思維，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造條件。

2、朗讀體驗法?！墩Z文新課程標準》特別強調朗讀，讓學生在讀中悟，悟中知。這節(jié)課主要讓孩子學會朗讀體驗這一方法，懂得自主識字和與人交流，通過學法指導讓學生真正懂得如何去觀察、閱讀、思考、學習。

在學法上，新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，于是我將學習的主動權還給學生。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方法讓學生自己提出問題、思考問題、解決問題，而我則負責努力的引導學生，幫助學生。

三、教學過程

（一）創(chuàng)設情境、激情導入：

講好一堂課導言是十分重要的，不僅要揭示課文的主要內容，而且要激發(fā)學生的學習興趣。在學習此篇課文的時候正好是冬季，下雪是許多南方小孩子所期盼的事情，我通過詢問學生是否喜歡下雪、下雪時會做些什么等問題引出雪地里，然后邀請小朋友們和我一起來到雪地里畫畫。

（二）初讀課文、整體感知

朗讀是理解課文的重要方法，加強朗讀訓練，應遵循讀通、讀熟、讀懂、會讀的教學思路，以讀代講，以讀促講，讓學生在朗讀中體會情感，加深理解。

初讀階段，讓學生借助拼音嘗試出聲自由朗讀課文，要求讀準字音，不破詞，不丟字，不添字，知道課文中有幾句話。在自由朗讀的過程中，老師應及時給學生進行正確的朗讀指導。通過幾次自由朗讀之后，要求學生能讀通全文，并動手圈出本課生字。

（三）、自主合作，認識生字

在識字教學中我充分借助學生已有的知識積累，運用學過的識字方法自學生字，小組合作識字、請小老師帶讀，開火車讀生字，體現了自主、合作、探究的學習方式。在學生充分的自主學習之后，老師才在黑板上進行板書與講解，讓學生再次感知。

（四）、精讀課文，體驗情感（此環(huán)節(jié)又分為四個小部分）

1、個性朗讀，體驗情感

新課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。我先讓學生根據自己的理解選讀自己喜歡的句子，并試著說出為什么要這樣讀，在學生個性朗讀后我采用生活經驗的遷移、體態(tài)語言暗示等方法來指導朗讀，激發(fā)學生充分表達內心的情感以達到感情朗讀的效果。

2、分析課文，突破重點、難點

在閱讀過程中，孩子們對課文的第三句：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。理解起來有些困難，竹葉、梅花、楓葉、月牙，這些實際生活中的東西孩子們有的熟知，有的陌生，而且它們與動物腳印之間還有著一段思維的距離，因此我向學生展示課前準備的圖片，讓課文的難點在學生自己的觀察中得到了輕松的突破。（根據學生觀察后的回答在黑板上板書）緊接著讓學生做連一連的小練習，用練習鞏固對重、難點的認識，同時也能讓學生體會到成功的快樂。

3、回答問題，了解冬眠

讓學生朗讀課文最后兩句，并回答問題：青蛙為什么沒來雪地上畫畫？通過學生的回答，引導學生了解什么是冬眠。并且讓學生課后自己找一找問一問還有哪些小動物是需要冬眠的。這樣可以培養(yǎng)學生的動手能力與口語交際能力。

4、美讀成誦，強化體驗

聽了，讀了課文之后，該是孩子們大展身手的的時候了。通過背一背、比一比等活動加強學生對課文的記憶、提高學生的朗讀能力。

（五）課后練習，又增新趣

在總結全文，使學生了解小動物腳趾的形狀不同和青蛙冬眠的習性基礎上，組織學生進行課后練習。

四、板書設計：

這一板書本著簡潔、明了的原則，直指課文中心，突出教學重難點，使學生一目了然，對文章內容有一個整體的把握。

板書

雪地里的小畫家

小雞圖 小狗圖 小鴨圖 小馬圖

（對應貼上腳印圖）

竹葉圖 梅花圖 楓葉圖 月牙圖

雪地里的小畫家評課稿第二篇：

雪地里的小畫家

下面我將從六個方面進行我的說課

一、教材分析：

《雪地里的小畫家》是九年制義務教育人教版小學語文一年級上冊第四單元中的第二篇精讀課文，是一篇融兒童情趣與科普知識為一體的課文，讀起來瑯瑯上口。作者設置了下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事；后一部分又用設問的形式，指出青蛙沒有參加繪畫的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。全文激發(fā)了學生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。

二、教學目標：

《語文課程標準》強調：培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力；閱讀教學是學生、教師、文本這三者間對話的過程。所以一年級的閱讀教學應把讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學的第一要求，采用多種手段讓學生通過讀書實踐向往美好的情境，感受語言的特點和閱讀的樂趣。在設計本課教學時，我根據教材特點和一年級學生的認知特點，以一顆童心將自己的教學機智與情境結合起來，讓學生在輕松愉悅的情境中朗讀，營造開放和諧民主的課堂氛圍，讓學生主動參與到學習中來。以此我設了以下教學目標：

（一）知識目標：

1、認識啦、梅、蛙、睡等11個生字，會寫幾、用、魚這3個字，認識2個偏旁蟲、目；

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

（二）能力目標：

培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。

（三）情感目標：

1、培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。

2、進一步激發(fā)學生學習漢字的興趣。

三、教學重難點：

各學段有側重點，１～２年級的重點便是識字與寫字教學，而語文重在讀，重在讀中悟情，因此我把識字寫字和朗讀課文作為本課教學的重點。

由于一年級學生的經驗少，觀察能力還較差，因此理解小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點是本課的難點。

四、教學方法:

新課標指出語文教學應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力.因此我將美術、生物等學科內容融入在本課教學內容中，創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂教學情境，調動學生多種感官參與教學活動，使學生學習始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，引導學生感知生活，觀察事物，通過學習感悟、積累語言，發(fā)展思維，在愉悅的氣氛中完成本課教學任務。所以教學這篇課文時，我主要采用了情景教學法,朗讀感悟法,啟發(fā)設疑法等教學方法.

2.朗讀感悟法：

讀是語文實踐中重要的一環(huán)。在教學活動中應該讓學生在讀中把握課文內容及重點，在讀中整體感知，有所感悟，在讀中品味，在讀中生情，在讀中培養(yǎng)語感。因此我采用多種方法讓學生讀生字、讀課文。

3.啟發(fā)設疑法:

啟發(fā)教學法是讓學生帶著問題學習課文，為調動全體學生直接參與學習過程起到了重要作用。教師應注重落實教學過程，給學生開放的思維空間，啟發(fā)學生愛思、會思、多思、深思。陶行知說：創(chuàng)造始于問題，問題是思維的起點，興趣是求知的動力。逐句設疑，啟發(fā)教學是為了發(fā)散學生思維，營造開放而有活力的課堂教學情境，指導學生學習，培養(yǎng)他們獨立思考和探索能力，發(fā)展學生語言，發(fā)展學生思維能力。

五、教學設計：

(一)、設置情景，揭示課題。

情景導入：播放課件雪景圖,呈現豐富多彩,富有感染力的畫面,將學生帶入輕松愉悅地情景之中,從而引出課文，學生齊讀課題《雪地里的小畫家》。

(二)、初讀課文，識記生字。

1、聽錄音讀課文：請小朋友們認真聽錄音，注意字音。

2、示范讀課文：我給學生們讀一遍，讓他們評評我讀的怎么樣。

（師生平等對話、互相學習、互動評價）

3、生自讀課文：

（1）勾畫出本課的生字。

（2）匯報自己勾畫的生字，我隨機用多媒體顯示出注音生字。并請學生說說自己平時遇到生字，解決生字的辦法。小結方法：看、問、查、猜

（3）學生選用自己喜歡的識字辦法學習生字、掌握讀音。

（開放學習方式，尊重學生自我選擇。）

4、讀注音生字：①學生自愿認讀、教讀生字 ②開火車讀 ③齊讀。④男女生比賽讀。

5、去掉拼音讀生字：①同桌比賽讀 ②師生比賽讀 ③全班齊讀

（通過多種形式的練讀，落實字音教學）

(三)、動情朗讀，文里尋趣：

我在文本教學中采用逐句品讀的方式，整個過程按:讀了第( )句話,你知道了什么?你還想知道什么?學生邊讀邊自我感悟、質疑的方式進行。促進學生在讀中感悟，讀中體驗，讀中積累，讀中思考，從而一點點的突破難點。注重落實教學過程，給學生開放的思維空間，發(fā)展學生思維、發(fā)展學生語言、發(fā)展學生能力。

1、想一想:(1)什么是一群？（聯(lián)系課文和實際情況重點理解。小雞來了是不是一群?小狗來了是不是一群?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了來了是不是一群?）

(2)這些小畫家畫畫用的是什么？在上一句理解的基礎上理解:小畫家的腳在雪地上踩出腳印,畫的又快又好.

(3)青蛙沒參加是指什么？聯(lián)系上文理解:青蛙沒像小鴨、小狗他們出來到雪地上畫畫.

2、品讀第二、三句,突破難點:

(1)思考:小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會畫竹葉、楓葉、梅花、月牙？

（低年級學生以形象思維為主，竹葉、梅花、楓葉、月牙這些自然物學生雖然知道一些，但與動物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將學生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，我借助課件的播放，讓學生感悟小畫家作畫，幫助學生理解。讓學生看完課件再讀文，為了啟發(fā)學生，我會提出問題：你們讀懂了什么?這時學生對第二、三句話的理解將豁然感悟：他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙）

(2)拓展教學：?你知道還有哪些動物還能畫竹葉、楓葉、梅花、月牙？請你當小詩人來編一編、寫一寫。

?什么叫冬眠，還有哪些動物也像青蛙一樣要冬眠？（學生展示自己課前收集的資料.將課內外知識有機結合，抓住學生對知識的渴求，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。)

3、背課文：（1）播放課件學生據情景背誦課文。（2）學生自編動作背課文。（讓學生用體態(tài)動作呈現課文，用自己的語言表達課文，在活動中學習、在表演中學習，使多種感官參與學習，既鞏固知識，又發(fā)展語言。 ）

(四)、拓展練習，總結全課。

1、我會說:小雞、小鴨、小狗、小馬四種小動物腳印的形狀.

2、我會畫：動手畫，感知本課或學生知道的其他小畫家的作品。（兒童好奇、好勝、好動，動手操作是最受兒童歡迎的教學形式，為此，在學生領悟教學重難點的基礎上，讓學生根據課文內容畫下小畫家的作品，重溫課文內容。）

3、我會連：把小畫家與它們的畫連起來，看誰做得最好。

4、為了引發(fā)學生將思維的觸角引向新的領域，啟發(fā)學生思考：(1)雪地里還會來哪些新的小畫家，它們會畫出怎樣的作品?(2)還有哪些動物沒參加？為什么？

六、板書設計：

好的板書簡明扼要,突出重點,具有示范性和啟發(fā)性，據此我設計了如下板書：

5、雪地里的小畫家好詞好句

一年級語文上冊雪地里的小畫家好詞好句，分享雪地里的小畫家好詞好句

雪地里的小畫家好詞好句：

qn 群（羊群）（群眾）

zh竹（竹子）（毛竹）

y 牙（牙齒）（蛀牙）

yng 用（不用）（有用）

jǐ 幾（幾個）（幾人）

b 步（跑步）（腳步）

wi 為（為了）（為什么）

cān參（參加）（參與）

jiā 加（加法）（加上）

dng 洞（黑洞）（洞口）

zho著（著火）（著急）

牙齒：她笑的時候，露出一口潔白的牙齒。

跑步：他一邊跑步，一邊聽音樂。

參加：我們班同學全都參加了課外活動小組。

《雪地里的小畫家》專項練習按課文內容填空：

下雪啦，下雪啦！

雪地里（ 來 ）了（ 一 ）群（ 小 ）畫家。

小雞畫（ 竹 ）葉，小狗畫（ 梅 ）（ 花 ），

小鴨畫楓葉，（ 小 ）（ 馬 ）畫月（ 牙 ）。

（ 不 ）（ 用 ）顏料（ 不 ）（ 用 ）筆，

（ 幾 ）（ 步 ）就成一幅畫。

青蛙（ 為 ）（ 什 ）（ 么 ）沒參加？

他在洞里（ 睡 ）（ 著 ）啦。

6、雪地里的小畫家評課稿

一年級語文《雪地里的小畫家》評課

　　《雪地里的小畫家》這篇課文極富兒童情趣，特別容易激起學生的學習興趣和求知欲望，潘老師在教學過程中充分體現了學生的主體性，每一個層次都注意到充分發(fā)揮學生的主觀能動性。針對本節(jié)課，我談談幾點值得我學習的方面。

　　一、創(chuàng)設自主學習情境，激發(fā)自主學習興趣

　　《新課標》指出：語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注意培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境。

　　潘老師在導入新課時，引用畫的古文字讓學生猜猜這是什么字，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。由此作為教學的切入點，引出畫家這一詞語，引導學生結合語境，對畫家一詞有所了解，再由生活中的畫家進入文本導讀，去認識雪地里的小畫家，這樣循序漸進的語境設計調動了學生的求知欲。潘老師還運用課間展示了美麗的雪景圖，讓學生有了直觀的體驗。根據已有生活經驗，鼓勵學生發(fā)表不同意見。學生自然地進入了課文的情境之中。除此之外，潘老師在教學不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫這句時，邀請學生運用不同顏料用手指作畫。鼓勵學生進行積極的聯(lián)想，把小手想象成動物的小腳丫，模擬小動物的作畫場景，為學生理解句子創(chuàng)設了輕松自主的學習氛圍，學生學的積極。

　　二、朗讀形式多樣，貼近學生的心靈

　　潘老師上的這堂課設計新穎，思路清晰。她運用形象直觀的多媒體課件教學，拉進了文本與學生之間的距離，再加上板貼小雞、小鴨、小狗、小馬; 竹葉，梅花，楓葉，月牙的實物展示，激發(fā)了學生主觀探索課文的欲望。其次，潘老師重視朗讀的訓練，給學生充分的朗讀時間，以各種形式的練讀，培養(yǎng)了學生對課文的感受，欣賞和評價的能力。

　　三、練習說話，課外拓展，促進學生學習能力的發(fā)展

　　在本課的教學中，潘老師設計了多處句式練習的環(huán)節(jié)，如：用完整的話說說雪地里的小畫家是誰？ 還有，我會說：嘰嘰嘰，我是（）我的腳印像（）等句式。這種拓展說話，讓學生實施知識遷移，在生活中學習語文，不僅使學生逐漸養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，也增添了學生熱愛生活，學習語文的樂趣。

　　四、生字教學扎實有效

　　識字是低段語文課的一個重點，潘老師在教學生字詞時，能引導學生運用各種方法進行識字。用獎勵的方式調動學生的積極性。在教學蛙，睡生字時，特別讓學生回憶生字的偏旁，同時還結合語境對生字進行教學，如學習詞語一群時，能讓學生先觀察雪地里的小畫家，用不同的量詞展現，再引導學生用一群來表示。這么多小畫家都來了，學生對一群的詞義理解就很淺顯了。使識字教學真正落到實處。

7、雪地里的小畫家雪地里來了哪些小畫家？他們畫了什么？

雪地里來了哪些小畫家？他們畫了什么？

答：雪地里來了小雞、小狗、小鴨、小馬，他們分別畫了竹葉、梅花、楓葉、月牙。

8、一年級語文下冊第12課雪地里的小畫家生字注音組詞

一年級語文下冊第12課雪地里的小畫家生字注音組詞

本文寫了小雞，小狗，小鴨和小鳥分別在雪地里留下自己的腳印像一幅美麗的畫，以及青蛙沒參加的原因，告訴了我們四種動物爪（蹄）的形態(tài)和青蛙冬眠的生活習性。

zh 竹（竹子）（竹葉）（竹林）（竹園）

y 牙（門牙）（牙口）（月牙）（出牙）

mǎ 馬（馬車）（木馬）（馬上）（白馬）

ynɡ 用（用心）（用力）（公用）（不用）

jǐ 幾（幾個）（幾天）（幾年）

9、一年級語文上冊第12課雪地里的小畫家生字詞語理解

一年級語文上冊第12課雪地里的小畫家生字詞語理解

本文以生動活潑的語言，講述了一群小畫家在雪地里畫畫的事，形象地介紹了四種動物雞、狗、鴨、馬爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點。

參加：加入某種組織或某種活動。

一群：數量比較多。

畫家：擅長繪畫的人。本課不是指人，而是指小動物。

顏料：加入某個組織或某種活動。

10、一年級語文下冊第12課雪地里的小畫家生字組詞及造句

一年級語文下冊第12課雪地里的小畫家生字組詞及造句

本文寫了小雞，小狗，小鴨和小鳥分別在雪地里留下自己的腳印像一幅美麗的畫，以及青蛙沒參加的原因，告訴了我們四種動物爪（蹄）的形態(tài)和青蛙冬眠的生活習性。

zh 竹（竹子）（竹葉）（竹林）（竹園） 大熊貓拿著嫩竹葉,吃得津津有味。

y 牙（門牙）（牙口）（月牙）（出牙） 看到獅子露出牙齒,不要以為它在微笑。

mǎ 馬（馬車）（木馬）（馬上）（白馬） 電影馬上就開演了,請大家再耐心等待一會兒。

ynɡ 用（用心）（用力）（公用）（不用） 偉大的工作,并不是用力量而是用耐心去完成的。

jǐ 幾（幾個）（幾天）（幾年） 連續(xù)幾天的小雨,使空氣變得很潮濕。

11、一年級上冊12課雪地里的小畫家教學反思評課稿

一年級上冊12課雪地里的小畫家教學反思評課稿

教學過程中,我先抓住冬天一詞,讓學生自由說說冬天,激發(fā)學生對冬天的喜愛之情，為后面的教學做鋪墊,從而揭示課題,之后用幫助4小動物過雪山的游戲來復習生字。最后過渡到課文，從文中找出雪地里來了哪幾個小畫家，它們在雪地里畫了些什么？這一部分的教學,我采用層層遞進的方式進行,先出示圖片引導學生觀察小雞腳印與竹葉的相似之處，讓學生說說小雞的腳印像( ),第二句就變?yōu)橐驗? )的腳印像( )所以（）畫（）,最后一句讓學生自己說一說,學生順著階梯,自然而然就掌握了這一句式.再順勢指導第3句的朗讀，通過各種形式的朗讀，以讀促悟讓學生真正體會到小畫家們畫畫的神奇。

在了解了青蛙冬眠的特性之后拓展關于動物冬眠的知識，激發(fā)學生對大自然的熱愛，以及對小動物的喜愛之情。最后讓學生了解這美麗的一切之所以發(fā)生，只因為下雪啦！再次激發(fā)學生對于冬天的喜愛以及對雪的憧憬。指導朗讀第1句下雪啦，下雪啦！，體會雪天的快樂。而在教學的尾聲我安排了一個拓展環(huán)節(jié)，說說其它小動物又會在雪地里畫些什么，并仿照課文內容說話。最后你是小畫家你又會在雪地里畫些什么？同學們發(fā)揮想象在他們的腦海中繪畫著屬于自己的美麗圖畫，教學就在這樣熱烈的氣氛中畫上句號。

12、一年級語文上冊課文12雪地里的小畫家課堂筆記近義詞反義詞

一年級語文上冊課文12雪地里的小畫家課堂筆記近義詞反義詞

近義詞

里內 參加加入

反義詞

下上 里外 小大

13、一年級語文上冊課文12雪地里的小畫家課堂筆記課后生字組詞

一年級語文上冊課文12雪地里的小畫家課堂筆記課后生字組詞

一、我會寫

竹zh（竹葉、竹子、竹筍）

牙y（月牙、牙齒、刷牙）

馬mǎ（小馬、黑馬、馬上）

用ynɡ（用力、使用、有用）

幾jǐ（幾個、幾朵、幾只）

二、我會認

群qn（群眾、羊群、一群人）

步b（步行、散步、腳步）

為wi（因為、為什么、為何）

參cān（參加、參與、參軍）

加ji?。尤?、加工、加快）

洞dng（山洞、洞口、黑洞）

著zho（著急、著火、睡著）

14、一年級語文上冊課文12雪地里的小畫家課堂筆記本課知識點

一年級語文上冊課文12雪地里的小畫家課堂筆記本課知識點

①句子解析

1.下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。

這句話是總起句，說明雪地里發(fā)生了新的情況。引起我們的好奇心，吸引我們繼續(xù)往下讀。

2.青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦！

這是一個設問句，利用一問一答的形式，充滿童趣的語言，介紹了青蛙過冬的方式。

②主要內容

本文寫了小雞，小狗，小鴨和小鳥分別在雪地里留下自己的腳印像一幅美麗的畫，以及青蛙沒參加的原因，告訴了我們四種動物爪（蹄）子的心態(tài)和青蛙冬眠的生活習性。、

③下雪啦，下雪啦！

體現了小動物看見下雪的高興心情，啦字加句末，加強了感嘆語氣。

15、一年級語文上冊第12課雪地里的小畫家生字組詞及拼音

一年級語文上冊第12課雪地里的小畫家生字組詞及拼音

本文以生動活潑的語言，講述了一群小畫家在雪地里畫畫的事，形象地介紹了四種動物雞、狗、鴨、馬爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點。

竹zh（竹葉、竹子、竹筍）

牙y（月牙、牙齒、刷牙）

馬mǎ（小馬、黑馬、馬上）

用ynɡ（用力、使用、有用）

幾jǐ（幾個、幾朵、幾只）

群qn（群眾、羊群、一群人）

步b（步行、散步、腳步）

為wi（因為、為什么、為何）

參cān（參加、參與、參軍）

加jiā（加入、加工、加快）

洞dng（山洞、洞口、黑洞）

著zho（著急、著火、睡著）

16、一年級語文上冊第12課雪地里的小畫家生字組詞詞語造句

一年級語文上冊第12課雪地里的小畫家生字組詞詞語造句

本文以生動活潑的語言，講述了一群小畫家在雪地里畫畫的事，形象地介紹了四種動物雞、狗、鴨、馬爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點。

竹（竹葉、竹子、竹筍） 熊貓以吃竹葉為生。

牙（月牙、牙齒、刷牙） 我的一個牙齒松動了。

馬（小馬、黑馬、馬上） 如果你馬上采取行動，你就能把它變成現實，獲得成功。

用（用力、使用、有用） 我希望成為一個對社會 有用 的人才。

幾（幾個、幾朵、幾只） 小強喂養(yǎng)了幾只很漂亮的小鳥。

群（群眾、羊群、一群人）寬廣的草原上到處是雪白的羊群。

步（步行、散步、腳步） 春天，春姑娘迎著輕快的腳步來了。

為（因為、為什么、為何） 不知為什么，表弟忽然無緣無故地哭起來了，無論我怎樣哄都不聽。

參（參加、參與、參軍） 參與體育運動，享受體育運動。

加（加入、加工、加快） 我終于加入了數學活動小組。我很開心、很快樂。

洞（山洞、洞口、黑洞） 走出山洞的時候,早已雨消云散,太陽也已經落山了。

著（著急、著火、睡著） 看著孩子恬靜地睡著了，媽媽笑了。

17、雪地里的小畫家多音字與近義詞反義詞

雪地里的小畫家多音字與近義詞反義詞

《雪地里的小畫家》描寫了雪地里一群小畫家畫畫的場景，是一首富有兒歌情趣又融匯了科普知識的兒歌。全詩語言淺顯易懂，排列整齊又錯落有致，氣韻生動，充滿兒童情趣。首句下雪啦重復出現，旨在營造冬日雪景氛圍。可以想象，當小動物們看到雪后大地就像一張潔白的畫布時，興奮和喜悅的心情油然而生。第二、三、四句采用擬人的手法，運用形象的比喻，精確而又饒有趣味地描繪了4種小動物的足跡印在雪地里的不同形狀。緊接著，以設問結尾，既巧妙融入了青蛙冬眠這一科學知識，又使得全詩擁有了別樣的想象空間。

多音字

jī 幾乎 茶幾 wi 以為 認為

幾 jǐ 幾個 幾天 為 wi 因為 為什么

近義詞：

參加加入

反義詞：

來去 沒有

18、雪地里的小畫家生字組詞結構筆畫及造句

雪地里的小畫家生字組詞結構筆畫及造句

《雪地里的小畫家》描寫了雪地里一群小畫家畫畫的場景，是一首富有兒歌情趣又融匯了科普知識的兒歌。全詩語言淺顯易懂，排列整齊又錯落有致，氣韻生動，充滿兒童情趣。首句下雪啦重復出現，旨在營造冬日雪景氛圍。可以想象，當小動物們看到雪后大地就像一張潔白的畫布時，興奮和喜悅的心情油然而生。第二、三、四句采用擬人的手法，運用形象的比喻，精確而又饒有趣味地描繪了4種小動物的足跡印在雪地里的不同形狀。緊接著，以設問結尾，既巧妙融入了青蛙冬眠這一科學知識，又使得全詩擁有了別樣的想象空間。

竹zh Z左右6畫毛竹 竹葉 林子里的毛竹好高?。?/p>

牙yY獨體4畫月牙 牙齒 你的牙齒真白。

馬mǎM獨體3畫小馬 馬上 我們馬上就能回家了。

用ynɡY獨體5畫用處 不用 你知道它的用處嗎？

幾jǐJ獨體2畫幾個 幾天 爸爸還有幾天就回來了。

群qnQ左右13畫群體 人群 人群中爆發(fā)出陣陣掌聲。

步bB上下7畫散步 跑步 每天早上我都要跑步。

為wiW獨體4畫因為 為什么 你為什么遲到？

參cānC上下8畫參加 參與 我們一起去參加比賽。

加jiāJ左右5畫加法 加減 我學會了加法。

洞dnɡD左右9畫洞口 黑洞 你站在洞口干什么？

著zhoZ半包圍11畫著火 著急 小兔家著火了。

19、朱德的扁擔里面的詞語怎么寫

朱德的扁擔里面的詞語怎么寫

朱德的扁擔是1928年朱德在井岡山挑糧時用的扁擔?！吨斓碌谋鈸肥且粋€家喻戶曉的故事。幾十年來，一直被人們傳頌著，教育和鼓舞了一代又一代人。

①生字拼音

扁biǎn（扁豆、扁擔、扁舟）

擔dn（擔子、重擔、一擔水）

志zh（志向、同志、志氣）

伍wǔ（為伍、隊伍、伍分）

師shī（老師、師長、師范）

軍jūn（軍人、軍隊、紅軍）

戰(zhàn)zhn（戰(zhàn)斗、戰(zhàn)士、戰(zhàn)機）

士sh（士兵、士氣、護士）

朱zhū（朱砂、朱門、朱紅）

德d（品德、美德、道德）

澤z（色澤、光澤、潤澤）

敵d（敵人、敵軍、誘敵）

陡dǒu（陡峭、陡坡、陡然）

難nn（困難、難過、難處）

爭zhēng（爭吵、爭論、爭奪）

仗zhng（打仗、儀仗、勝仗）

疼tng（心疼、疼愛、疼痛）

料lio（布料、材料、料想）

敬jng（敬愛、尊敬、敬業(yè)）

②詞語理解

同志：為共同的理想和事業(yè)奮斗的人，特指同一個政黨的成員。

會師：幾支獨立行動的隊伍在戰(zhàn)地會合，也泛指幾方面人員會合。

紅軍：中國工農紅軍的簡稱。

草鞋：用稻草等編制的鞋。

不料：沒想到，沒有預先料到。

敬愛：尊敬熱愛。

扁擔：放在肩上挑東西的工具，一般用竹子或者木頭做成。

20、月跡全部的生字拼音詞語怎么寫

月跡全部的生字拼音詞語怎么寫

《月跡》是1982年11月百花文藝出版社出版的圖書，作者是賈平凹。 該書收入了賈平凹早期的34篇散文，描寫了一系列意象月、水、山，通過這些意象，作者給我們展示了一種靜虛、空靈之境。

①生字拼音

悄：qiǎo（悄悄、悄然、靜悄悄）

累：li（累贅、碩果累累、果實累累）

裊：niǎo （裊裊、裊娜、裊繞）

嫦：chng（嫦娥、月里嫦娥、嫦娥奔月）

娥：（宮娥、嫦娥、嫦娥下凡）

嫉：j （嫉妒、嫉恨、嫉惡）

妒：d（嫉妒、妒火、妒恨）

瓷：c（瓷器、瓷盆、陶瓷）

②詞語理解

悄沒聲兒：形容沒有聲音或聲音很低。

滿盈：全部占滿、充滿。

屏住氣：暫時抑止呼吸;有意地閉住氣。

蹤跡：行動所留的痕跡。

款款：慢慢地。

蹤跡：行動所留的痕跡。

累累：本文中指接連成串的樣子。

面面相覷：你看我，我看你，形容大家因驚懼或不知所措而互相望著，都不說話。

倏忽：很快地;忽然。

裊裊：形容煙氣繚繞上升。

羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。

嫉妒：對才能、名譽、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。

爭執(zhí)：爭論中固執(zhí)己見,不肯相讓。

粗糙：(質料)不精細;不光滑。

掬：兩手捧(東西)。

21、語文一上雪地里的小畫家好詞好句及不理解的詞語

語文一上雪地里的小畫家好詞好句及不理解的詞語

雪地里的小畫家好詞

①理解詞語

參加：加入某種組織或某種活動。

一群：數量比較多。

畫家：擅長繪畫的人。本課不是指人，而是指小動物。

顏料：加入某個組織或某種活動。

月牙：新月。

②詞語搭配

下雪 畫畫 睡覺

一幅畫 一群小畫家 一片竹葉 一朵梅花 一個月牙 一種顏料

③課內詞語

參加 一群 畫家 顏料 月牙

雪地里的小畫家好句

1.下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。

這句話是總起句，說明雪地里發(fā)生了新的情況。引起我們的好奇心，吸引我們繼續(xù)往下讀。

2.青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦！

這是一個設問句，利用一問一答的形式，充滿童趣的語言，介紹了青蛙過冬的方式。

22、雨點兒全部的生字拼音詞語怎么寫

雨點兒全部的生字拼音詞語怎么寫

《雨點兒》是統(tǒng)編版一年級上冊語文第6單元第8課，是作家金波創(chuàng)作的一篇童話故事。 該文通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴讀者雨點兒從哪兒來，又去往哪里，給世間帶來哪些變化，讓讀者知道雨水與植物生長的關系，從而初步獲取感念于自然恩澤的情感體驗。

①生字拼音

問wn（學問、問答、不問）

有yǒu（沒有、有力、有關）

半bn（半空、一半、半天）

從cnɡ（從前、從來、從軍）

你nǐ（你好、你們、你的）

數shǔ（數數、數一數、數不清）

彩cǎi（彩色、彩虹、云彩）

空kōng（天空、空間、空軍）

到do（到了、到家、遲到）

方fāng（方向、前方、東方）

沒mi（沒有、沒來、沒空）

更gng（更加、更好、更多）

綠lǜ（綠色、綠草、綠葉）

出chū（出來、長出、出去）

長zhǎng（長高、長大、成長）

②詞語理解

數不清：很多。文中形容雨點兒非常多。

飄落：飄著降下來。

回答：對問題給予解釋；對要求表示意見。

23、影子全部的生字拼音詞語怎么寫

影子全部的生字拼音詞語怎么寫

影子是一種光學現象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。

①生字拼音

在zi（在家、不在、自由自在）

后hu（后面、后來、前后）

我wǒ（我們、你我、我的）

好hǎo（好人、好大、美好）

影yǐng（影子、陰影、背影）

前qin（前方、面前、前門）

黑hēi（黑色、黑白、黑夜）

狗gǒu（花狗、小狗、黃狗）

左zuǒ（左手、左邊、左面）

右yu（右邊、右手、左右）

它t?。ㄋ鼈儭⑺?、打它）

朋png （朋友、親朋）

友yǒu（友情、友誼、友好）

②詞語理解

影子：物體擋住光線后，映在地面或其他物體上的形象。文中指自己的影子。

常常：(事情的發(fā)生)不止一次，而 且時間相隔不久。

朋友：彼此有交情的人。

24、一年級第12課雪地里的小畫家多音字近反義詞

一年級第12課雪地里的小畫家多音字近反義詞

1、認識啦、梅、用等11個生字，會寫幾、用、魚3個生字，認識偏旁蟲、目。2、正確、流利有感情地朗讀課文，知道小動物腳印的形狀。3、培養(yǎng)學生的審美情趣，幫助學生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學生親近大自然的熱情。

多音字

jī 幾乎 茶幾 wi 以為 認為

幾 jǐ 幾個 幾天 為 wi 因為 為什么

近反義詞

近義詞：參加加入

反義詞：來去 沒有

25、一個粗瓷大碗全部的生字拼音詞語怎么寫

一個粗瓷大碗全部的生字拼音詞語怎么寫

本文通過一個粗瓷大碗的來歷，講述了趙一曼在艱苦的革命生活中時時關心戰(zhàn)士，和他們同甘共苦，堅持革命的故事，歌頌了一個優(yōu)秀共產黨員的高貴品質。

①生字拼音

陳：chn（陳列、姓陳、陳舊）

曼：mn（趙一曼）

聯(lián)：lin（聯(lián)系、關聯(lián)、聯(lián)合）

缸：gāng（水缸、米缸、魚缸）

粱：ling（高粱、青粱、膏粱）

頓：dn（頓時、安頓、一頓飯）

偵：zhēn（偵察、偵探、偵訊）

②詞語理解

1.粗瓷：粗瓷是與細瓷相對而言的用普通的原料，以一般的操作工藝燒制的適

2.應普通群眾需求的低檔瓷器。

3.陳列：把物品擺出來供人看。

4.缸子：喝水或盛東西等用的器物，形狀像罐兒。

5.通訊員：是通訊社、報社、電臺、電視臺、網絡媒體等新聞出版單位聘請的非專職新聞工作人員。

6.艱苦：艱難困苦。

7.不禁：抑制不??；不由自主地（產生某種感情，做出某種動作）。

26、雪地里的小畫家一年級第12課的生字組詞造句

雪地里的小畫家一年級第12課的生字組詞造句

①生字組詞造句

竹毛竹 竹葉 林子里的毛竹好高啊！

牙月牙 牙齒 你的牙齒真白。

馬小馬 馬上 我們馬上就能回家了。

用用處 不用 你知道它的用處嗎？

幾幾個 幾天 爸爸還有幾天就回來了。

群群體 人群 人群中爆發(fā)出陣陣掌聲。

步散步 跑步 每天早上我都要跑步。

為因為 為什么 你為什么遲到？

參參加 參與 我們一起去參加比賽。

加加法 加減 我學會了加法。

洞洞口 黑洞 你站在洞口干什么？

著著火 著急 小兔家著火了。

②生字組詞

竹zh（竹葉、竹子、竹筍）

牙y（月牙、牙齒、刷牙）

馬mǎ（小馬、黑馬、馬上）

用ynɡ（用力、使用、有用）

幾jǐ（幾個、幾朵、幾只）

群qn（群眾、羊群、一群人）

步b（步行、散步、腳步）

為wi（因為、為什么、為何）

參cān（參加、參與、參軍）

加ji?。尤?、加工、加快）

洞dng（山洞、洞口、黑洞）

著zho（著急、著火、睡著）

27、雪地里的小畫家生字組詞拼音

雪地里的小畫家生字組詞拼音

《雪地里的小畫家》是一首富有兒童情趣又融匯了科普知識的兒歌。因此本課的設計，注重創(chuàng)設情境激發(fā)學生的朗讀興趣，讓學生帶著童趣讀出趣味，運用范讀、引讀、帶讀、對讀等多種方式進行讀的練習，讓學生在讀中有所感悟和體會，最終達到熟讀成誦的目的。

我會寫

竹zh（竹葉、竹子、竹筍）

牙y（月牙、牙齒、刷牙）

馬mǎ（小馬、黑馬、馬上）

用ynɡ（用力、使用、有用）

幾jǐ（幾個、幾朵、幾只）

我會認

群qn（群眾、羊群、一群人）

步b（步行、散步、腳步）

為wi（因為、為什么、為何）

參cān（參加、參與、參軍）

加ji?。尤?、加工、加快）

洞dng（山洞、洞口、黑洞）

著zho（著急、著火、睡著）

28、雪地里的小畫家評課優(yōu)缺點及建議

雪地里的小畫家評課優(yōu)缺點及建議

一、深度備課 熟悉的地方也有風景

《雪地里的小畫家》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。作者設置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳印的形狀特征。又用設問的形式，指出青蛙沒有參加畫畫的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。語言生動，富有童趣，讀起來朗朗上口。

下雪啦，下雪啦！

開頭一句采用反復的手法，在標點符號的使用上很是用心先是逗號，再是感嘆號，自一個啦字起，自一個！起，歡欣雀躍、喜不自禁之情躍然于紙上。

雪地里來了一群小畫家此句視角從整體到微觀，聚焦到眼前的雪地，開啟美的發(fā)現。小雞、小狗、小鴨、小馬呼應上句的一群。動物的腳丫成為美麗的梅花、竹葉、楓葉、月牙，表明動物的腳丫具有不同的特點，腳丫不同，它們畫出來的畫也是不同的。這樣的比喻既符合兒童心中的畫的形象，更有利于營造情景交融的優(yōu)美意境。家花牙押韻，使句子輕快而頓挫鮮明，讀來朗朗上口，富有韻律美。

不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

我們都是用顏料和畫筆畫畫的，但是小畫家們竟然在雪地里踩上幾步，就創(chuàng)作出了一幅畫，字里行間表達了深深的贊賞之情。

青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。

這句話表現了兒童思維的跳躍性。喜歡發(fā)問、愿意思考、對大自然和生活充滿好奇是兒童的天性，也是這首詩歌給孩子們的美好啟迪。一問一答或自問自答，都充滿了探索自然奧秘的童真童趣。

二、深度試教 好課是磨出來的

在本課教學中，識字寫字，朗讀課文是重點。理解課文內容，了解四種動物爪（蹄）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點是難點。為了突出重點，突破難點，整節(jié)課圍繞激趣揭題、整體感知、細讀品悟、學習生字幾個環(huán)節(jié)展開教學。

第一次試教，結合低年級識字寫字這一學段目標，教師將象形字竹步馬牙的教學貫穿其中。比如在教學生字竹時，出示竹的象形字以及一幅竹葉的圖片，學生會驚喜地發(fā)現竹這個字好像就是由一片片竹葉組成的；在教學生字馬時，出示馬的象形字，學生發(fā)現象形字的馬看起來就是一匹雙腳騰空的馬。這一切又讓學生體會到了漢字的畫面美一個字就是一幅畫。殊不知，重視了識字寫字，但忽視了朗讀指導，尤其是忽略了字不離詞，詞不離句的具體的語言環(huán)境。

第二次試教，根據一年級兒童善于模仿的特點，教師采用老師范讀的方法，引起學生的情感共鳴。采用生活經驗的遷移指導朗讀第一句。采用我問你答等多種形式的變式訓練，讓朗讀更具有趣味性和實效性。但引導與評價語較為匱乏，課堂表現為孩子的朗讀缺乏感情色彩，進步不太明顯。

第三次試教，曹書記親臨教室，并在課后為一年級組指點迷津。針對第一句的朗讀指導，曹書記一語中的，要弄清楚孩子為什么讀不出效果，是聲音小，還是情感不夠。

他建議朱老師這樣引導：

（1）你的開心好像是藏在心里的，能不能說出來，讓大家感受到呢！

（2）這兒有個感嘆號，聲音要更響亮，快把下雪的好消息告訴所有一年級的小朋友吧！

通過不斷的鼓勵和引導，讓學生身臨其境，讀出興高采烈、激動不已的語氣。

針對如何讓本節(jié)課變得有深度的問題，曹書記啟發(fā)一年級組用因為所以的語言支架，促進思維可視化；同時精選拓展說話練習的內容，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。他高屋建瓴的點評和建議，讓老師們有醍醐灌頂之感。

29、雪地里的小畫家里面的詞語怎么寫

雪地里的小畫家里面的詞語怎么寫

《雪地里的小畫家》是人教版小學語文一年級上冊(2016版)第12課的課文，是由程宏明創(chuàng)作的兒童詩。這篇課文以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言生動，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。

①生字拼音

竹zh（竹葉、竹子、竹筍）

牙y（月牙、牙齒、刷牙）

馬mǎ（小馬、黑馬、馬上）

用ynɡ（用力、使用、有用）

幾jǐ（幾個、幾朵、幾只）

群qn（群眾、羊群、一群人）

步b（步行、散步、腳步）

為wi（因為、為什么、為何）

參cān（參加、參與、參軍）

加ji?。尤搿⒓庸?、加快）

洞dng（山洞、洞口、黑洞）

著zho（著急、著火、睡著）

②詞語理解

參加：加入某種組織或某種活動。

一群：數量比較多。

畫家：擅長繪畫的人。本課不是指人，而是指小動物。

顏料：加入某個組織或某種活動。

30、雪地里的小畫家佳句有哪些

雪地里的小畫家佳句有哪些

雪地里的小畫家好詞

①理解詞語

參加：加入某種組織或某種活動。

一群：數量比較多。

畫家：擅長繪畫的人。本課不是指人，而是指小動物。

顏料：加入某個組織或某種活動。

月牙：新月。

②詞語搭配

下雪 畫畫 睡覺

一幅畫 一群小畫家 一片竹葉 一朵梅花 一個月牙 一種顏料

③課內詞語

參加 一群 畫家 顏料 月牙

雪地里的小畫家好句

1.下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。

這句話是總起句，說明雪地里發(fā)生了新的情況。引起我們的好奇心，吸引我們繼續(xù)往下讀。

2.青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦！

這是一個設問句，利用一問一答的形式，充滿童趣的語言，介紹了青蛙過冬的方式。

31、雪地里的小畫家多音字近義詞反義詞

雪地里的小畫家多音字近義詞反義詞

1、認識啦、梅、用等11個生字，會寫幾、用、魚3個生字，認識偏旁蟲、目。2、正確、流利有感情地朗讀課文，知道小動物腳印的形狀。3、培養(yǎng)學生的審美情趣，幫助學生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學生親近大自然的熱情。

多音字

jī 幾乎 茶幾 wi 以為 認為

幾 jǐ 幾個 幾天 為 wi 因為 為什么

近反義詞

近義詞：參加加入

反義詞：來去 沒有

32、烏鴉喝水全部的生字拼音詞語怎么寫

烏鴉喝水全部的生字拼音詞語怎么寫

《烏鴉喝水》是統(tǒng)編版一年級語文上冊第八單元第二篇課文，出自《伊索寓言》，作者是古希臘作家伊索。 該寓言用形象、生動的語言描述了烏鴉想辦法喝到水的故事，該故事告訴讀者，遇到困難，要動腦筋想辦法。

①生字拼音

只zhī（一只、只身、只言片語）

石sh（石頭、石林、石子）

多duō（許多、多少、多么）

出chū（出來、日出、出生）

見jin（看見、見到、見面）

烏wū（烏云、烏黑、烏龜）

鴉y?。f片、烏鴉、鴉雀無聲）

處ch（到處、處處、住處）

找zhǎo（找到、尋找、找人）

辦bn（辦法、辦事、辦理）

旁png（旁邊、兩旁、旁人）

許xǔ（許多、也許、許久）

法fǎ（方法、法人、想法）

放fng（放手、放學、放假）

進jn（進來、進去、前進）

高gāo（高興、高低、高級）

②詞語理解

旁邊：左右兩邊，靠近的地方。

漸漸：表示程度或數量逐步增減。

辦法：處理事情或解決問題的方法。

33、我的伯父魯迅先生全部的生字拼音詞語怎么寫

我的伯父魯迅先生全部的生字拼音詞語怎么寫

《我的伯父魯迅先生》是現代作家周曄在1945年寫的一篇散文，被收入不同年級的語文教材中。該文以親人的體會、兒童的視角敘述了有關魯迅先生的幾件小事，表達了對魯迅的無比懷念、熱愛與敬仰之情，讓讀者對魯迅偉大品格的認識和了解更加深刻。

①生字拼音

殯 bn： 殯儀館 出殯 殯葬

悼 do： 追悼 悼念 悼詞

唁 yn： 吊唁 唁慰 電唁

囫圇 h ln： 囫圇 囫圇吞棗

翰 hn： 約翰 文翰

鑷 ni： 鑷子 手術鑷

硼 png： 硼酸水 結晶硼 硼沙

敷 fū： 敷藥 冷敷 敷貼

逝 sh： 逝世 流逝 遠逝

②詞語理解

殯儀館：供停放靈柩和辦理喪事的機構。

追悼：沉痛地懷念（死者)。

失聲：因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。

吊唁：祭奠死者并慰問其家屬。

愛撫：疼愛撫慰。

團聚：相聚（多指親人分別后再相聚）。

囫圇吞棗：把棗兒整個兒吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。

張冠李戴：姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯了對象或弄錯了事實。

碰壁：比喻遇到嚴重阻礙或受到拒絕，事情行不通。

恍然大悟：忽然間明白過來?；腥唬汉鋈恍盐虻臉幼印?/p>

黃包車：舊時一種用人拉的車，有兩個橡膠車輪，車身前有兩根長柄，柄端有橫木相連，主要用來載人。

飽經風霜：形容經歷過很多艱難困苦。

深奧：(道理、含義）高深不易了解。

34、文言文二則全部的生字拼音詞語怎么寫

文言文二則全部的生字拼音詞語怎么寫

伯牙彈琴，鍾子期在一旁欣賞。當（伯牙）彈琴的時候，心里想到高山，鍾子期（情不自禁地感嘆）說：彈得真好啊，像大山一樣高峻。過了一會兒，（伯牙）心里又想到流水，鍾子期又（禁不住）說：彈得真好啊，像流水一樣浩蕩。鍾子期去世后，伯牙把琴摔破，把弦扯斷，一輩子都不再彈琴了，(他）認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。

四川有個杜處士，喜愛書畫，（他）所珍藏的寶貝有數百件。其中有一幅戴嵩畫的《斗牛圖》，（他）尤其珍愛，用錦緞作畫囊，用玉作畫軸，經常隨身帶著。

①生字拼音

哉：zāi（美哉、善哉、嗚呼哀哉）

巍：wēi（巍峨、巍然、巍?。?/p>

弦：xin（琴弦、弦樂器、扣人心弦）

軸：zhu（線軸、軸心、中軸線）

錦：jǐn（錦緞、錦繡、錦雞）

曝：p（曝露、曝曬、一曝十寒）

矣：yǐ（悔之晚矣、由來久矣）

②詞語理解

①鼓：彈。②志：心志，情志。③太山：泛指大山，高山。一說指東岳泰山。④善哉：好啊。⑤巍巍：高大樣子。⑥若：像。⑦少選：形容極短的時間。⑧湯湯：水流大而急的樣子。⑨破琴：把琴摔破。⑩復：再，又。

①處士：有德才而不愿去做官的人。②所寶：所珍藏的寶貝。③戴嵩：唐代畫家。④《?！罚褐复麽援嫷摹抖放D》。⑤錦囊玉軸：用錦緞作畫囊，用玉作畫軸。⑥拊掌：拍手。⑦搐：抽縮。⑧股：大腿。⑨乃：卻。⑩掉：擺動，搖。謬：錯誤。兩牛相斗時，多是尾搐入兩股間的情形，也有掉尾而斗者。?然之：認為他說得對。

35、為中華之崛起而讀書全部的生字拼音詞語怎么寫

為中華之崛起而讀書全部的生字拼音詞語怎么寫

為中華之崛起而讀書就是要博覽群書，全面發(fā)展，求真務實，勇于創(chuàng)新，做一個有理想有道德有文化有紀律的高素質人才，努力增強自身的文化修養(yǎng)，為富國強民而不懈努力。為中華之崛起而讀書不僅是對以愛國主義為核心的民族精神的傳承和升華，也是對以共產主義為核心的時代精神的體現和拓展，是激勵人們奮發(fā)努力、不斷進取的強大動力。

①生字拼音

肅：s（嚴肅、肅靜、肅穆）

晰：xī（清晰、明晰）

振：zhn（振作、振興、共振）

胸：xiōng（胸脯、胸襟、胸口）

懷：hui（懷念、懷鄉(xiāng)、懷抱）

贊：zn（贊成、贊許、稱贊）

效：xio（效應、效益、效用）

凡：fn（凡庸、凡塵、凡人）

顧：g（主顧、顧念、顧慮）

訓：xn（訓誡、訓斥、訓練）

斥：ch（斥罵、排斥、訓斥）

崛：ju（崛起、崛地而起）

范：fn（模范、師范、范圍）

魏：wi（魏國、姓魏、魏王）

淮：hui（淮安、淮河、淮北）

疑：y（疑問、疑心、疑慮）

惑：hu（惑亂、疑惑、妖言惑眾）

②詞語理解

模范：可以作為榜樣的；值得學習的。

嚴肅：(神情、氣氛等)使人感到敬畏的。

竟然：表示出乎意料。

抱負：遠大的志向。

胸懷：心胸；心懷。

贊嘆：稱贊。

麻煩：煩瑣難辦的事情。

疑惑不解：懷疑困惑不能明白。

沉郁：低沉郁悶。

難以忘懷：形容記憶深刻不容易忘掉。

非凡：超過一般；不尋常。

左顧右盼：向左右兩邊看。

肇事：引起事故；鬧事。

訓斥：訓誡和斥責。

勸慰：勸解安慰。

屈辱：受到的壓迫和侮辱。

36、少年閏土全部的生字拼音詞語怎么寫

少年閏土全部的生字拼音詞語怎么寫

《少年閏土》節(jié)選自魯迅先生創(chuàng)作的短篇小說《故鄉(xiāng)》。 該作品作者以插敘手法結合白描手法，依據我的所見所聞所憶所感，描寫了我和閏土在少年時期相識、玩耍的時光，塑造了一個在魯迅眼中聰明、機智勇敢、見多識廣的少年閏土形象。

①生字拼音

鄭：zhng（鄭重、鄭國、鄭州）

拜：bi（拜年、祭拜、對拜）

租：zū（收租、租房、出租）

廚：ch（廚師、下廚、廚房）

氈：zhān（氈帽、氈布、如坐針氈）

羞：xiū（害羞、怕羞、羞澀）

撒：sǎ（播撒、撒種、撒谷子）

縛：f（束縛、綁縛、作繭自縛）

猬：wi（猬集、小刺猬）

伶：lng（伶仃、伶俐、伶人）

俐：l（伶牙俐齒、口齒伶俐）

竄：cun（竄改、逃竄、東跑西竄）

②詞語理解

家景：家庭的經濟狀況。

祭祀：舊俗備供品向神佛或祖先行禮，表示尊敬并求保佑。

值年：同族的人家，在祭祀祖先時，每戶輪流負責準備，輪到誰準備的那一年，就叫值年。

五行：指金、木、水、火、土五種物質。

弶：一種捕捉鳥獸的工具。

明晃晃：光亮閃爍。

許下愿心：即許愿。迷信的人對神佛有所祈求，許下某種酬謝。

秕谷：不飽滿的稻谷或谷子。

無端：沒有來由地；無緣無故地。

潮汛：一年中定期的大潮。

37、鳥的天堂全部的生字拼音詞語怎么寫

鳥的天堂全部的生字拼音詞語怎么寫

小鳥天堂又名鳥的天堂，是一個以獨特的鳥類生態(tài)風景為主題，集生態(tài)旅游、文化旅游、健康旅游、休閑旅游于一體的旅游風景區(qū)。小鳥天堂位于距廣州市100公里外的江門市新會區(qū)天馬村天馬河的河心沙洲上，是全國最大的天然賞鳥樂園之一。

①生字拼音

槳：jiǎng (劃槳、飛槳、槳板)

榕：rng (榕樹、榕城、榕徑)

糾：jiū糾 (糾結、糾正、糾紛)

樁：zhuāng (木樁、樹樁、打樁)

漲：zhǎng (漲價、漲錢、漲潮)

塔：tǎ (寶塔、佛塔、燈塔）

梢：shāo (樹梢、梢頭、辮梢）

暇：xi (閑暇、無暇、目不暇接）

眉：mi (眉毛、眉目、皺眉）

拋：pāo (拋棄、拋舍、拋售）

②詞語理解

簇：量詞，用于聚集成團或成堆的東西。

燦爛：光彩鮮明耀眼

陸續(xù)：表示前后相繼，時斷時續(xù)。

規(guī)律：原指事物之間的內在的本質聯(lián)系，本文指有一定的節(jié)奏、節(jié)拍。

糾正：改正（缺點、錯誤)。

逼近：靠近；接近。

應接不暇：原指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情太多，接待應付不過來。

不可計數：沒有辦法統(tǒng)計（數目）計算，形容數量非常多。

白茫茫：形容一望無邊的白(用于云、霧、雪、大水等)。文中指河水寬廣,一片白色。

不可計數：沒有辦法清點,無法計算,多得數不過來。文中指榕樹的枝干多,數不過來。

顫動：短促而頻繁地振動。

應接不暇：原指美景繁多,看不過來。后形容來人或事情太多,接待應付不過來。

38、難忘的潑水節(jié)里面的詞語怎么寫

難忘的潑水節(jié)里面的詞語怎么寫

潑水節(jié)是我國傣族、阿昌族、布朗族、佤族、德昂族等少數民族的傳統(tǒng)節(jié)日,也是我國第一批國家級非物質文化遺產.節(jié)日期間,人們用純凈的清水相互潑灑,互祝吉祥、幸福、健康,人們翩翩起舞,鼓鑼之聲響徹云霄,祝福的水花到處飛濺,場面十分壯觀,人們用這種方式沖洗過去一年的煩惱,帶著美好的愿望再次出發(fā)!

①生字拼音

忘wng（忘記、難忘、忘年之交）

潑pō（潑水、活潑、破曬）

度d（度假、角度、度日如年）

龍lng（龍頭、龍蝦、車水馬龍）

炮po（大炮、禮炮、糖衣炮彈）

穿chuān（穿著、看穿、水滴石穿）

向xing（向往、方向、欣欣向榮）

令lng（令愛、命令、軍令如山）

族z（民族、漢族、少數民族）

民mn（人民、農民、民主）

敲qiāo（敲鼓、敲打、敲擊）

駛shǐ（行駛、駕駛、駛入）

容rng（容易、笑容、面容）

踩cǎi（踩踏、踩街、踩著）

鋪pū（鋪上、地鋪、鋪床）

盛chng（盛飯、盛滿、盛水）

碗wǎn（飯碗、茶碗、木碗）

祝zh（祝福、祝愿、祝賀）

福f（幸福、福利、福氣）

健jin（健身、健康、健壯）

康kāng（安康、小康、康復）

壽shu（長壽、壽星、壽命）

②詞語理解

一年一度：每年一次。

四面八方：泛指周圍各地或各個方面。

火紅：像火一樣紅。

象腳鼓：傣族樂器，樣子像大象的腳。

歡呼：歡樂地呼喊。

笑容滿面：滿臉都是含笑的神情。

39、美麗的小興安嶺里面的詞語怎么寫

美麗的小興安嶺里面的詞語怎么寫

美麗的小興安嶺總起我國東北的小興安嶺,有數不清的紅松、白樺、櫟樹幾百里連成一片,就像綠色的海洋.接下來聽聽同學們的講解,如果到小興安嶺,你會選擇哪個季節(jié)去?分述春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。

①生字拼音

腦nǎo（腦袋、電腦、呆頭呆腦)

袋di（腦袋、袋子、口袋）

嚴yn（嚴格、嚴厲、嚴嚴實實）

實sh（虛實、實實在在、實力）

擋dǎng（擋住、擋路、不可阻擋）

視sh（視線、電視、視而不見）

線xin（視線、線條、一線生機）

壇tn（花壇、天壇、酒壇 ）

顯xiǎn（顯得、明顯、大顯神通）

材ci（藥材、器材、大材小用）

軟ruǎn（又松又軟、柔軟、軟和）

刮gu?。ü芜^、刮風、刮目相看）

庫k（寶庫、庫存、四庫全書）

興xīng（興旺、小興安嶺、興師問罪）

側c（側著、側身、側面）

欣xīn（欣賞、欣喜、欣欣向榮）

浸jn（浸漬、沉浸、浸透）

乳rǔ（乳汁、乳白色、乳臭未干）

劍jin（利劍、長劍、刻舟求劍）

梢shāo（樹梢、末梢、喜上眉梢）

舍sh（宿舍、房舍、旅舍）

膝xī（膝蓋、膝下、護膝）

臨ln（臨時、來臨、臨危不懼）

②詞語理解

欣賞：享受美好的事物，領略其中的情趣。

蔥蔥蘢蘢：形容草木蒼翠茂盛的樣子。

嚴嚴實實：食物之間結合得緊，沒有空隙。

利劍：鋒利的劍。

蒼翠：(草木等)深綠。

珍貴：著名而且珍貴。

誘人：吸引人的。

40、京劇趣談全部的生字拼音詞語怎么寫

京劇趣談全部的生字拼音詞語怎么寫

《京劇趣談》原文和課文分析-后附課文分析馬鞭中國古人時常要騎馬。可騎馬在舞臺上沒辦法表現，舞臺方圓太小，馬匹是無法馳騁的。真馬出現在舞臺上，演員也怕它失去控制。

①生字拼音

騁（chěng） 馳騁 騁步 騁

尷（gān） 尷尬

尬（g） 尷尬 尬聊

仆（p） 仆人 女仆 奴仆

奴（n） 金玉奴 奴才 奴婢

鑼（lu） 鑼鼓 木鑼 皮鑼

②詞語理解

馳騁：(騎馬）奔馳。

尷尬：處境困難，不好處理。

虛擬：虛構，憑想象造出來。

約定俗成：指某種事物的名稱或社會習慣是由人們經過長期實踐而認定或形成的。

绱：把鞋幫鞋底縫在一起。

風雨不透：風吹不進，雨淋不透。形容包圍或封閉得十分嚴密。

不可開交：無法擺脫或結束（只做得后面的補語)。

戛然：形容聲音突然中止。

凸顯：清楚地顯現。

41、狐假虎威全部的生字拼音詞語怎么寫

狐假虎威全部的生字拼音詞語怎么寫

狐貍借老虎之威嚇退百獸。后因以狐假虎威喻比喻仰仗或倚仗別人的權勢來欺壓、恐嚇人。

①生字拼音

食sh（糧食、食物、食言）

物w（物品、動物、物理）

爺y（爺爺、大爺、老天爺）

就ji（就是、成就、將就）

爪zhuǎ（爪子、爪兒、爪尖兒）

神shn（精神、神氣、留神）

活hu（活動、生活、干活）

豬zhū（野豬、豬頭、豬肉）

假jiǎ（假山、真假、假如）

威wēi（威風、威力、威望）

轉zhun（轉圈、轉動、轉來轉去）

扯chě（拉扯、扯平、扯著）

嗓sǎng（嗓子、嗓門、嗓音）

派pi（派人、氣派、派頭）

違wi（違背、違法、違抗）

抗kng（抗爭、反抗、抗洪）

趟tng（趕趟、一趟、趟河）

納n（接納、收納、采納）

悶mn（悶雷、悶氣、悶悶不樂）

受shu（受苦、接受、受害）

騙pin（受騙、騙子、欺騙）

借ji（借到、借條、借口）

②詞語理解

狐假虎威：先秦時代漢族寓言故事。假：借。狐貍借老虎之威嚇退百獸。后以狐假虎威來比喻仰仗或倚仗別人的權勢來欺壓、恐嚇人。

茂密：（草木）茂盛而繁密。

尋找：為了要見到或得到所需求的人或事物而努力。

逮：捉，捕，用于口語。

骨碌碌：形容很快的轉動。

愣：呆，失神。

命令：上級給下級的指示。

威風：使人敬畏的聲勢或氣派。

神氣活現：形容自以為優(yōu)越而表現出很威風、很有氣派、很傲慢的樣子。

半信半疑：一半相信，一半懷疑。又信又不信，對事物的真假不敢肯定。

東張西望：四處張望。大搖大擺：走路時故意把身體搖來搖去。形容一副高傲的心態(tài)。

42、狐假虎威里面的詞語怎么寫

狐假虎威里面的詞語怎么寫

狐貍借老虎之威嚇退百獸。后因以狐假虎威喻比喻仰仗或倚仗別人的權勢來欺壓、恐嚇人。

①生字拼音

食sh（糧食、食物、食言）

物w（物品、動物、物理）

爺y（爺爺、大爺、老天爺）

就ji（就是、成就、將就）

爪zhuǎ（爪子、爪兒、爪尖兒）

神shn（精神、神氣、留神）

活hu（活動、生活、干活）

豬zhū（野豬、豬頭、豬肉）

假jiǎ（假山、真假、假如）

威wēi（威風、威力、威望）

轉zhun（轉圈、轉動、轉來轉去）

扯chě（拉扯、扯平、扯著）

嗓sǎng（嗓子、嗓門、嗓音）

派pi（派人、氣派、派頭）

違wi（違背、違法、違抗）

抗kng（抗爭、反抗、抗洪）

趟tng（趕趟、一趟、趟河）

納n（接納、收納、采納）

悶mn（悶雷、悶氣、悶悶不樂）

受shu（受苦、接受、受害）

騙pin（受騙、騙子、欺騙）

借ji（借到、借條、借口）

②詞語理解

狐假虎威：先秦時代漢族寓言故事。假：借。狐貍借老虎之威嚇退百獸。后以狐假虎威來比喻仰仗或倚仗別人的權勢來欺壓、恐嚇人。

茂密：（草木）茂盛而繁密。

尋找：為了要見到或得到所需求的人或事物而努力。

逮：捉，捕，用于口語。

骨碌碌：形容很快的轉動。

愣：呆，失神。

命令：上級給下級的指示。

威風：使人敬畏的聲勢或氣派。

神氣活現：形容自以為優(yōu)越而表現出很威風、很有氣派、很傲慢的樣子。

半信半疑：一半相信，一半懷疑。又信又不信，對事物的真假不敢肯定。

東張西望：四處張望。大搖大擺：走路時故意把身體搖來搖去。形容一副高傲的心態(tài)。

43、好的故事全部的生字拼音詞語怎么寫

好的故事全部的生字拼音詞語怎么寫

《好的故事》是中國作家、新文化運動的領導人魯迅先生創(chuàng)作的散文詩，寫于1925年，收錄在散文詩集《野草》，是統(tǒng)編小學語文教科書六年級上冊第八單元的第二課。該文用了對比的寫法和象征的手法描繪了在夢境中的所見，表達了作者對故鄉(xiāng)的懷念和對美好生活的追求,以及對現實社會的厭惡。

①生字拼音

擱：gē（耽擱、擱置、擱淺）

綜：zōng（綜合、綜述、錯綜復雜）

澄：chng（澄靜、澄澈、澄凈

萍：png（萍蹤、浮萍、萍水相逢）

藻：zǎo（水藻、綠藻、海藻）

漾：yng（蕩漾、漾奶）

焰：yn（烈焰、火焰、氣焰）

削：xuē（削減、削除、剝削）

瞬：shn（瞬間、轉瞬、瞬息萬變）

凝：nng（凝聚、凝視、屏氣凝神）

驟：zhu（驟然、急驟、暴風驟雨）

擲：zh（拋擲、投擲、擲地有聲）

陡：dǒu（陡峭、陡壁、陡變）

②詞語理解

預告：事先通告。

昏沉：暗淡。

幽雅：幽靜而雅致。

錯綜：縱橫交叉。

澄碧：清而明凈。

蕩漾：(水波）一起一伏地動。。

參差：長短、高低、大小不齊；不一致。

瘦削：形容身體或臉很瘦。

潑剌：形容魚在水里跳躍的聲音。

驟然：突然；忽然。

陡然：突然。

44、故事二則全部的生字拼音詞語怎么寫

故事二則全部的生字拼音詞語怎么寫

《扁鵲治病》寫扁鵲拜見蔡桓侯，屢次指出蔡桓侯病在何處，勸他趕快治療。蔡桓侯堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態(tài)度由不相信，到不理睬，到最后的非常不高興，致使延誤了病情，小病拖成了大病，無藥可醫(yī)。故事以蔡桓侯的悲慘結局警示人們不要諱疾忌醫(yī)，要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設想?！都o昌學射》講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學習射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學什么技藝，都要從基本功入手的道理。從另一個角度來看，學習者的恒心和毅力、名師的指點對學習也非常重要。

①生字拼音

拜：bi（拜見、跪拜、拜年）

侯：hu（王侯、侯門、王侯將相）

膚：fū（皮膚、膚色、膚淺）

劑：j（藥劑、劑量、一劑藥）

髓：suǐ（骨髓、精髓、深入骨髓）

紀：jǐ（姓紀、紀律、紀曉嵐）

標：biāo（標準、標槍、標簽）

②詞語理解

一聲不響：指不發(fā)出一點聲音。

無能為力：沒有能力或能力達不到。

拜見：敬辭，拜會；會見（從客人方面說）。

骨髓：骨頭里的像脂肪的物質。

百發(fā)百中：每次都命中目標，形容射箭或射擊非常準。

聚精會神：集中精神；集中注意力。

竟然：表示出乎意料。

45、古詩二首全部的生字拼音詞語怎么寫

古詩二首全部的生字拼音詞語怎么寫

《登鸛雀樓》這是一首五言絕句，寫了詩人登上鸛雀樓的所見所思，道出了只有站得高才能看得遠的人生哲理，表現出詩人積極向上的進取精神。《望廬山瀑布》運用比喻、夸張的修辭方法描寫了廬山瀑布的雄偉壯麗，抒發(fā)了詩人對大自然的熱愛之情。

①生字拼音

樓lu（城樓、下樓、鐘樓）

依yī（依靠、依賴、依著）

盡jn（盡頭、盡情、盡力）

黃hung（黃金、黃葉、黃色）

層cng（上層、雙層、一層樓）

照zho（照明、照射、照相）

爐l（火爐、香爐、爐子）

煙yān（煙霧、煙火、香煙）

掛gu（懸掛、掛著、掛圖）

川chuān（冰川、山川、一馬平川）

欲y（欲望、食欲、 貪欲）

窮qing（貧窮、窮人、窮盡）

瀑p（瀑布、飛瀑、雨瀑）

布b（白布、棉布、布料）

遙yo（遙看、遙遠、遙望）

②詞語理解

危樓：高聳的樓房。

星辰：星的總稱。

敕勒川：敕勒族祖居住的地方，在現在的山西、內蒙古一帶。

陰山：在內蒙古自治區(qū)北部。

穹廬：用氈布搭成的帳篷，即蒙古包。

四野：草原的四面八方。

茫茫：遼闊無邊的樣子。

見：同現，出現。

46、古人談讀書全部的生字拼音詞語怎么寫

古人談讀書全部的生字拼音詞語怎么寫

《古人談讀書》是三則關于古人讀書的言論總編，從《論語》《訓學齋規(guī)》《曾文正公全集》三部文獻中總結古人讀書的方法。

①生字拼音

恥：chǐ（雪恥、恥笑、羞恥）

誨：hu（教誨、訓誨、誨人不倦）

謂：wi（所謂、無謂、謂詞）

誦：sng（背誦、傳誦、誦讀）

豈：qǐ（豈不、豈敢、豈能）

恒：hng（恒星、恒久、恒定）

窺：kuī（窺視、窺探、窺測）

皆：jiē（皆大歡喜、有口皆碑、比比皆是）

缺：quē（缺少、缺乏、缺點）

識：zh（附識、心存目識、默而識之）

矣：yǐ（足矣、心既到矣、悔之晚矣）

②詞語理解

①謂：說。②漫浪：隨意。

47、讀不完的大書全部的生字拼音詞語怎么寫

讀不完的大書全部的生字拼音詞語怎么寫

讀不完的大書指的是大自然，因為大自然中有遼闊的天空，廣闊的大地，浩浩的河流，繁茂的花草、樹木，空中的浮云和飛鳥，地上的走獸、昆蟲，水中的游魚等，有無窮的奧秘，欣賞不完的樂趣。廣義的大自然，包括人類社會在內的整個客觀物質世界。

①生字拼音

讀d（ 讀書、朗讀、默讀 ）

麻m（ 麻木、肉麻、麻煩 ）

螞mǎ（ 螞蚱、螞蟥、螞蟻）

蟻yǐ（ 工蟻、蟻穴、螞蟻 ）

短duǎn（ 短跑、縮短、長短、短暫 ）

栽zāi（栽培、盆栽、移栽、栽種 ）

梨l（ 鳳梨、梨園、梨子、鴨梨 ）

寸cn（ 一寸、英寸、三寸、尺寸）

柔ru（ 柔美、柔和、溫柔、柔順）

冊c（手冊、注冊、名冊、畫冊）

麻 m （麻煩、苧麻）

旋 xun （旋轉）

佩 pi （佩飾、佩戴）

姿 zī （姿勢、身姿）

態(tài) ti （態(tài)度、狀態(tài)）

筍 sǔn （竹筍）

寸 cn （尺寸）

副 f （副手、副業(yè)）

爽 shuǎng （爽快、涼爽）

②詞語理解

【遐想】悠遠地思索或想象。

【滑翔】某些物體不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。

【暑寒榮枯】夏天花草樹木茂盛繁榮，冬天花草樹木枯萎凋零，指季節(jié)不斷變化，草木有生有死。

【千姿百態(tài)】形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。

【棕櫚】常綠喬木，莖呈圓柱形。沒有分枝，葉子大，有長葉柄，掌狀深裂，裂片呈披針形，花黃色，核果長圓形。供欣賞，木材可以制器具。

【超凡脫俗】超出常人，脫離凡俗。

【奧秘】深奧的尚未被認識的秘密。

【井然有序】形容整齊而有秩序的樣子。

48、大自然的聲音全部的生字拼音詞語怎么寫

大自然的聲音全部的生字拼音詞語怎么寫

大自然中美妙的聲音太多了，風叫的聲音，小河流水的聲音，動物叫的聲音，雷聲，雪聲。 大自然中美妙的聲音太多了，風叫的聲音、小河流。

①生字拼音

妙mio（絕妙、奇妙、美妙）

演yǎn（表演、演奏、演講）

奏zu（演奏、奏樂、伴奏）

琴qn（手風琴、鋼琴、電子琴）

柔ru（柔和、柔軟、剛柔相濟）

感gǎn（感受、感想、感動）

受shu（感受、接受、受寵若驚）

激jī（激動、激昂、刺激）

擊jī（擊打、擊鼓、擊?。?/p>

器q（樂器、武器、服務器）

滴dī（雨滴、滴落、一滴水）

敲qiāo（敲鼓、敲門、敲敲打打）

鳴mng（蟲鳴、鳴叫、鳴謝）

呢n（呢喃、呢絨、呢喃細語）

喃nn（喃喃、呢喃、喃喃自語）

偉wěi（雄偉、偉大、豐功偉績）

匯hu（匯聚、匯集、融會貫通）

喳zh?。▏\嘰喳喳）

②詞語理解

美妙：美好，奇妙。

微風拂過：微弱的風輕輕地吹過。

呢喃：小聲說話的聲音。

威力：強大的使人畏懼的力量。

匯聚：聚集。

潺潺：形容溪水、泉水等流動的聲音。

洶涌澎湃：形容水勢很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢浩大。

波瀾壯闊：原形容水面遼闊。 現比喻聲勢雄壯或規(guī)模巨大。

49、大還是小全部的生字拼音詞語怎么寫

大還是小全部的生字拼音詞語怎么寫

《大還是小》是人教版小學語文一年級上冊第10課的課文。該課文是一篇富有兒童情趣的文章，內容淺顯易懂，同時又富有教育意義。文章通過有時候大和有時候小的比較，使孩子們感知成長，并在潛移默化中使孩子們懂得如何變大。

①生字拼音

自z（自己、自動、自由）

己jǐ（知己、嚴于律己）

衣yī（衣服、上衣、雨衣）

時sh（有時、時間、時代）

候hu（氣候、候鳥、等候）

覺ju（覺得、感覺、自覺）

得de（說得對、看得見）

很hěn（很多、很快、很好）

穿chuān（穿衣、穿著、穿越）

服f（服裝、西服、禮服）

快kui（飛快、快樂、趕快）

②詞語理解

覺得：認為。

按鈕：用手按的開關。

雷聲：下雨前打雷的聲音。

50、大還是小里面的詞語怎么寫

大還是小里面的詞語怎么寫

《大還是小》是人教版小學語文一年級上冊第10課的課文。該課文是一篇富有兒童情趣的文章，內容淺顯易懂，同時又富有教育意義。文章通過有時候大和有時候小的比較，使孩子們感知成長，并在潛移默化中使孩子們懂得如何變大。

①生字拼音

自z（自己、自動、自由）

己jǐ（知己、嚴于律己）

衣yī（衣服、上衣、雨衣）

時sh（有時、時間、時代）

候hu（氣候、候鳥、等候）

覺ju（覺得、感覺、自覺）

得de（說得對、看得見）

很hěn（很多、很快、很好）

穿chuān（穿衣、穿著、穿越）

服f（服裝、西服、禮服）

快kui（飛快、快樂、趕快）

②詞語理解

覺得：認為。

按鈕：用手按的開關。

雷聲：下雨前打雷的聲音。