植物媽媽有辦法課堂筆記

植物媽媽有辦法課堂筆記

1、植物媽媽有辦法課堂筆記

生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫 組詞及造句

法 fǎ L 左右 8畫 辦法 方法 學(xué)習(xí)要講究方法。

如 r R 左右 6畫 如果 不如 我不如他學(xué)習(xí)好。

腳 jiǎo J 左右 11畫 腳印 雙腳 雪地上有一串腳印。

它 tā T 上下 5畫 它的 它們 它們是森林里的小動(dòng)物。

娃 w W 左右 9畫 娃娃 男娃 妹妹有一個(gè)洋娃娃。

她 tā T 左右 6畫 她們 她的 她們?cè)谝黄鹛琛?/p>

毛 mo M 獨(dú)體 4畫 羽毛 毛筆 這是一根美麗的羽毛。

更 ɡnɡ G 獨(dú)體 7畫 更加 更好 你工作要更加努力才行。

知 zhī Z 左右 8畫 知識(shí) 知道 這件事我根本就不知道。

識(shí) sh S 左右 7畫 知識(shí) 認(rèn)識(shí) 你認(rèn)識(shí)那個(gè)阿姨嗎？

會(huì)認(rèn)的字 如、識(shí)見會(huì)寫的字

植zh 植物 植樹 為wi 以為 為難 旅lǚ 旅行 旅游

備 bi 準(zhǔn)備 預(yù)備 紛fēn 紛飛 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 刺c 魚刺 刺眼

底dǐ 到底 海底 炸 zh 炸開 爆炸 離 l 離開 離去

察 ch 觀察 檢察院 粗cū 粗心 粗細(xì) 得děi 就得 不得

多音字 wi 以為 認(rèn)為 de 跳得高 爬得快 ɡnɡ 更加 更好

為 得d 得到 取得 更

wi 因?yàn)?為何 děi 就得 得虧 ɡēnɡ 變更 更正

jing 降落 下降 fā 發(fā)現(xiàn) 發(fā)生 hǎo 好壞 好心

降 發(fā) 好

xing 投降 降服 f 頭發(fā) 理發(fā) ho 好奇 好學(xué)

詞語 辦法 如果 長(zhǎng)大 娃娃 只要 皮毛 那里 知識(shí) 四海為家

詞語解釋 告別：指離別；分手（一般要打個(gè)招呼或說句話）。

旅行：遠(yuǎn)行；去外地辦事或觀光、游覽的行程。

鎧甲：古代將士穿在身上的防護(hù)裝具。

仔細(xì)：仔細(xì)檢查；小心，當(dāng)心、細(xì)心；節(jié)儉的；不浪費(fèi)的。

觀察：仔細(xì)察看（事物或現(xiàn)象）。

粗心：疏忽；不細(xì)心。

四海為家：任何一個(gè)地方都可以當(dāng)作自己的家。

近反義詞 近義詞：

告別告辭 旅行旅游 仔細(xì)細(xì)心 如果假如

準(zhǔn)備預(yù)備 很多許多 長(zhǎng)大成長(zhǎng) 觀察察看

反義詞：

開關(guān) 告別重逢 粗心細(xì)心 仔細(xì)馬虎

詞語搭配 一陣風(fēng) 一粒豌豆 一雙翅膀 一件鎧甲 一把降落傘

帶刺的鎧甲 很多很多的辦法 許許多多的知識(shí) 粗心的小朋友

穿上鎧甲 掛住皮毛 準(zhǔn)備降落傘 仔細(xì)地觀察

詞語積累 AABB式：

許許多多 認(rèn)認(rèn)真真 仔仔細(xì)細(xì) 高高興興 快快樂樂

含數(shù)字的：

四海為家 一五一十 三心二意 四面八方 五顏六色

主要內(nèi)容：

這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩歌。課文運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法依次為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，讓我們感受到了植物王國(guó)的神奇，激發(fā)我們熱愛大自然的情趣，告訴我們只有仔細(xì)觀察大自然，才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

自然段及段落大意：

全詩共5節(jié)。

第1節(jié)：提出植物靠什么辦法傳播種子這一問題。

第2節(jié)：蒲公英傳播種子的方法借助風(fēng)力傳播。

第3節(jié)：蒼耳傳播種子的方法掛住動(dòng)物的皮毛。

第4節(jié)：豌豆傳播種子的方法靠太陽曬。

第5節(jié)：告訴我們只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。

詞句賞析：

1.蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

這句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。作者用帶刺的鎧甲來比喻蒼耳種子外面帶刺的硬皮，帶刺的鎧甲不僅起到保護(hù)種子的作用，還能讓種子掛住動(dòng)物的皮毛，從而使蒼耳更廣泛地傳播種子。

2.牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？

牛馬可以靠腳旅行，鳥可以用翅膀旅行，接著用提問的方式，提出植物旅行又用什么辦法，自然而然地引出下文，也引起了讀者的好奇心。

3.啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。句中擬聲詞啪用得好，我們仿佛聽到了豆莢炸開的聲音；蹦著跳著與豆粒滾落到地面上的景象多么相似，用詞準(zhǔn)確而形象。

課文重難點(diǎn)探究：

1.植物媽媽孩子旅行四海為家分別指什么？

植物媽媽指植物；孩子指植物的種子；旅行指植物傳播種子；四海為家指種子成熟后，在各個(gè)地方生根發(fā)芽。

2.蒲公英是怎樣傳播種子的？

蒲公英媽媽借助風(fēng)力傳播種子，她為種子們準(zhǔn)備了降落傘，風(fēng)一吹，種子就被吹到四面八方了。

3.蒼耳是怎樣傳播種子的？

蒼耳的種子外皮有刺，能掛住動(dòng)物的皮毛，被帶到各處。

4.豌豆是怎樣傳播種子的？

豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽底下，豆莢炸開，種子就落到了地上。

5.粗心的小朋友卻得不到它？你從中得到了什么啟示呢？

粗心的小朋友沒有養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，所以他們發(fā)現(xiàn)不了植物傳播種子的方法。

啟示：要從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成留心觀察身邊事物，多思考的好習(xí)慣。

2、植物媽媽有辦法近義詞反義詞

二年級(jí)語文上冊(cè)部編版第一課植物媽媽有辦法近義詞反義詞

植物媽媽有辦法近義詞反義詞

如果r guǒ:連詞。一般用于上半句，表示假設(shè)

近義詞:倘諾 若是 假如 假使 假設(shè) 倘若 即使 假若 借使 假諾 淌若 倘使 要是 如若

反義詞:肯定 絕對(duì)

告別go bi:離別、分手、辭行

近義詞：辭行 離去 辭別 離別 訣別 送別 拜別 告辭 握別

反義詞：見面 相逢 迎接 相聚

旅行l(wèi)ǚ xng：為了辦事或游覽從一個(gè)地方去到另一個(gè)地方（多指路程較遠(yuǎn)的）

近義詞：觀光 游歷 游覽 旅游

反義詞：家居

輕qīng：重量少、不重要、輕松

反義詞：沉 重

好 hǎo：優(yōu)點(diǎn)多的、友愛、妥當(dāng)

近義詞：佳 美

反義詞：壞 孬 差 惡 次 歹 糟 賴

細(xì)心x xīn：用心細(xì)密

近義詞：留意 提神 經(jīng)心 用心 仔細(xì) 小心 留心 留神 精心 謹(jǐn)慎 注意

反義詞：大意 粗心 馬虎 冒失 魯莽 莽撞 含糊

仔細(xì)zǐ x：周密、細(xì)致、細(xì)心、小心、節(jié)儉

近義詞：周密 著重 小心 用心 注意 貫注 堤防 當(dāng)心 防備 認(rèn)真 詳細(xì) 把穩(wěn) 周詳 詳盡 提防 細(xì)心 詳明 留神 留意 提神 注重 留心 細(xì)致 謹(jǐn)慎

反義詞：大意 粗略 馬虎 粗心 冒失 疏忽

3、植物媽媽有辦法選做：你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語，仿照課文說一說 。

選做：你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語，仿照課文說一說 。

乘著風(fēng) 紛紛出發(fā) 蹦著跳著 炸開

答：柳樹媽媽準(zhǔn)備了小翅膀，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)吹過，孩子們就紛紛出發(fā)。（植物傳播種子的方法多種多樣，如：松樹靠小鳥或其他動(dòng)物傳播，椰子靠水傳播等，可以自己試著寫一寫）

4、植物媽媽有辦法課文介紹了哪幾種植物？在課文中畫出來，再說說它們是怎么傳播種子的。

課文介紹了哪幾種植物？在課文中畫出來，再說說它們是怎么傳播種子的。

答：課文介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種會(huì)傳播種子的植物。蒲公英靠風(fēng)力傳播種子，蒼耳靠動(dòng)物傳播種子，豌豆靠太陽傳播種子。

5、二年級(jí)上冊(cè)第3課植物媽媽有辦法必考多音字

二年級(jí)上冊(cè)第3課植物媽媽有辦法必考多音字

這首詩歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。

多音字

為 wi (為難)wi(因?yàn)?

降 jing（降落傘）xing（投降）

發(fā) f?。òl(fā)生）f（頭發(fā)）

得 děi(就得)d(得意)

更 gēng（三更）gng（更加）

6、二年級(jí)上冊(cè)第3課植物媽媽有辦法課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)上冊(cè)第3課植物媽媽有辦法課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

讀最后一小節(jié)，思考：這一小節(jié)寫得是什么？有什么作用？告訴小朋友平時(shí)要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。大自然中的知識(shí)有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識(shí)，粗心的孩子只會(huì)白白錯(cuò)過。

7、二年級(jí)語文上冊(cè)第3課植物媽媽有辦法讀后感

二年級(jí)語文上冊(cè)第3課植物媽媽有辦法讀后感

讀后感1：

今天我們學(xué)習(xí)了《植物媽媽有辦法》，植物傳播種子的方法可真有趣，廉老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)是查查植物還有那些傳播種子的方法，把它寫在本上，吃完飯我就和媽媽用電腦上查資料，我把它抄下來，讓我們一起學(xué)習(xí)一下吧！

睡蓮媽媽把孩子播撒在水面上，孩子沉到水底，就會(huì)生根發(fā)芽。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，孩子們就蹦著跳著離開媽媽，鳳仙花媽媽用這種辦法把孩子送到四面八方。

椰子樹媽媽把椰子放到大海里，讓它像只小船在水面上漂行，它的外殼又堅(jiān)又硬，浪潮把它沖上海島，岸邊又會(huì)長(zhǎng)出新的椰樹。

石榴媽媽真膽大，它讓小鳥把自己的孩子吞下，小鳥消化不了，孩子們便被排泄出來，傳播到小鳥飛向的遠(yuǎn)方。

柳樹媽媽給孩子披上一件輕紗只要有風(fēng)吹過孩子們就揮舞著輕紗紛紛出發(fā)。

讀后感2：

今天，我翻開課本認(rèn)真讀了《植物媽媽有辦法》，有很大的收獲。

書中寫道：植物媽媽的辦法有很多很多。讀了以后，我才知道的。比如：蒲公英靠風(fēng)傳播種子；蒼耳靠動(dòng)物皮毛傳播種子；豌豆靠太陽傳播種子；椰子靠海水傳播種子；石榴、櫻桃等植物靠小鳥吃下種子后排除糞便傳播種子；鳳仙花靠太陽傳播種子；柳絮靠風(fēng)傳播種子。從而我知道了植物的辦法很多，各有千秋。除了成本增長(zhǎng)以外，它們還會(huì)避風(fēng)擋雨，防止各種動(dòng)物來破壞等。真讓我大開眼界，獲得新的知識(shí)。

讀完了這篇課文，知道了：大自然的植物多聰明??！它們都能用各種各樣的辦法去傳播種子，在不同的環(huán)境中生存、長(zhǎng)大。我們要愛護(hù)環(huán)境，珍惜每一顆植物，她們給我們吸收有害的物體，釋放氧氣，讓我們身體健康。我要做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，讓大自然更加美麗、更加潔凈。讓我們能在潔靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，學(xué)到更多的本領(lǐng)，讓爸爸、媽媽臉上露出甜美的笑容。

8、二年級(jí)語文上冊(cè)課文3植物媽媽有辦法課堂筆記近義詞反義詞

二年級(jí)語文上冊(cè)課文3植物媽媽有辦法課堂筆記近義詞反義詞

近義詞

如果假如 告別告辭 旅行旅游辦法方法 仔細(xì)認(rèn)真

反義詞

告別相聚 仔細(xì)馬虎粗心用心

9、二年級(jí)語文上冊(cè)課文3植物媽媽有辦法課堂筆記常見多音字

二年級(jí)語文上冊(cè)課文3植物媽媽有辦法課堂筆記常見多音字

為wi (為難)wi(因?yàn)?降jing（降落傘）xing（投降）發(fā)f?。òl(fā)生）f（頭發(fā)）得děi(就得)d(得意)更gēng（三更）gng（更加）

10、二年級(jí)語文上冊(cè)課文7媽媽睡了課堂筆記近義詞反義詞

二年級(jí)語文上冊(cè)課文7媽媽睡了課堂筆記近義詞反義詞

近義詞

美麗漂亮 明亮透亮溫柔溫和 烏黑漆黑

反義詞

美麗丑陋明亮昏暗溫柔粗暴 烏黑雪白

11、二年級(jí)語文上冊(cè)課文7媽媽睡了課堂筆記常見多音字

二年級(jí)語文上冊(cè)課文7媽媽睡了課堂筆記常見多音字

發(fā)f（頭發(fā)）f?。òl(fā)現(xiàn)）覺ju（覺得）jio（睡覺）

12、二年級(jí)語文上冊(cè)第3課植物媽媽有辦法生字組詞與近反義詞

二年級(jí)語文上冊(cè)第3課植物媽媽有辦法生字組詞與近反義詞

這首詩歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。

生字組詞

法fǎ（方法、辦法、用法）

如r（如果、假如、如同）

腳jiǎo（腳步、雙腳、腳下）

它t?。ㄋ鼈?、它的、打它）

娃w（女娃、娃娃、男娃）

她t?。ㄋ?、她們、她家）

毛mo（皮毛、毛衣、羽毛）

更gng（更加、更好、更快）

知zhī（求知、知了、知道）

識(shí)sh（常識(shí)、識(shí)別、認(rèn)識(shí)）

植zh（植物、植樹、種植）

為wi（為人、作為、四海為家）

旅lǚ（旅行、旅游、旅長(zhǎng)）

備bi（準(zhǔn)備、備用、防備）

紛fēn（紛紛、紛飛、紛擾）

刺c（帶刺、毛刺、刺客）

底dǐ（海底、井底、底下）

炸zh（炸彈、炸開、爆炸）

離l（離開、離別、分離）

察ch（觀察、察看、警察）

粗cū（粗心、粗壯、粗細(xì)）

d（得到、得數(shù)、得意）

近義詞

如果假如 告別告辭 旅行旅游

辦法方法 仔細(xì)認(rèn)真

反義詞

告別相聚 仔細(xì)馬虎粗心用心

13、二年級(jí)語文上冊(cè)第3課植物媽媽有辦法生字組詞與多音字組詞

二年級(jí)語文上冊(cè)第3課植物媽媽有辦法生字組詞與多音字組詞

這首詩歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。

生字組詞

法fǎ（方法、辦法、用法）

如r（如果、假如、如同）

腳jiǎo（腳步、雙腳、腳下）

它t?。ㄋ鼈?、它的、打它）

娃w（女娃、娃娃、男娃）

她t?。ㄋ?、她們、她家）

毛mo（皮毛、毛衣、羽毛）

更gng（更加、更好、更快）

知zhī（求知、知了、知道）

識(shí)sh（常識(shí)、識(shí)別、認(rèn)識(shí)）

植zh（植物、植樹、種植）

為wi（為人、作為、四海為家）

旅lǚ（旅行、旅游、旅長(zhǎng)）

備bi（準(zhǔn)備、備用、防備）

紛fēn（紛紛、紛飛、紛擾）

刺c（帶刺、毛刺、刺客）

底dǐ（海底、井底、底下）

炸zh（炸彈、炸開、爆炸）

離l（離開、離別、分離）

察ch（觀察、察看、警察）

粗cū（粗心、粗壯、粗細(xì)）

d（得到、得數(shù)、得意）

多音字

為wi (為難)wi(因?yàn)?

降jing（降落傘）xing（投降）

發(fā)fā（發(fā)生）f（頭發(fā)）

得děi(就得)d(得意)

更gēng（三更）gng（更加）

14、植物媽媽有辦法多音字與近反義詞

植物媽媽有辦法多音字與近反義詞

植物媽媽有辦法是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩歌。課文運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法依次為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，讓我們感受到了植物王國(guó)的神奇，激發(fā)我們熱愛大自然的情趣，告訴我們只有仔細(xì)觀察大自然，才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

多音字：

wi 以為 認(rèn)為 de 跳得高 爬得快 ɡnɡ 更加 更好

為 得 d 得到 取得 更

wi 因?yàn)?為何 děi 就得 得虧 ɡēnɡ 變更 更正

jing 降落 下降 fā 發(fā)現(xiàn) 發(fā)生 hǎo 好壞 好心

降 發(fā) 好

xing 投降 降服 f 頭發(fā) 理發(fā) ho 好奇 好學(xué)

近義詞：

告別告辭 旅行旅游 仔細(xì)細(xì)心 如果假如

準(zhǔn)備預(yù)備 很多許多 長(zhǎng)大成長(zhǎng) 觀察察看

反義詞：

開關(guān) 告別重逢 粗心細(xì)心 仔細(xì)馬虎

15、小蝌蚪找媽媽課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

小蝌蚪找媽媽課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？

大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴（第一自然段）

2.小蝌蚪的媽媽是誰？

青蛙。

3.小蝌蚪是怎樣得知媽媽的樣子的？

小蝌蚪先遇到了鯉魚阿姨，知道了媽媽有四條腿，寬嘴巴；又遇到了烏龜，知道了媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。

4.小蝌蚪看到自己媽媽長(zhǎng)什么樣子？

他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

5.小蝌蚪找媽媽的過程也是青蛙生長(zhǎng)變化的過程，在這個(gè)過程中發(fā)生了哪些變化呢？（課后習(xí)題2）

大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴 長(zhǎng)出兩條前腿 長(zhǎng)出兩條前腿 尾巴變短 換上綠衣裳，尾巴不見了

16、二年級(jí)上冊(cè)植物媽媽有辦法分段段意

二年級(jí)上冊(cè)植物媽媽有辦法分段段意

自然段及段落大意：

全詩共5節(jié)。

第1節(jié)：提出植物靠什么辦法傳播種子這一問題。

第2節(jié)：蒲公英傳播種子的方法借助風(fēng)力傳播。

第3節(jié)：蒼耳傳播種子的方法掛住動(dòng)物的皮毛。

第4節(jié)：豌豆傳播種子的方法靠太陽曬。

第5節(jié)：告訴我們只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。

17、二年級(jí)上冊(cè)植物媽媽有辦法課堂筆記

二年級(jí)上冊(cè)植物媽媽有辦法課堂筆記

主要內(nèi)容：

這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩歌。課文運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法依次為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，讓我們感受到了植物王國(guó)的神奇，激發(fā)我們熱愛大自然的情趣，告訴我們只有仔細(xì)觀察大自然，才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

課文重難點(diǎn)探究：

1.植物媽媽孩子旅行四海為家分別指什么？

植物媽媽指植物；孩子指植物的種子；旅行指植物傳播種子；四海為家指種子成熟后，在各個(gè)地方生根發(fā)芽。

2.蒲公英是怎樣傳播種子的？

蒲公英媽媽借助風(fēng)力傳播種子，她為種子們準(zhǔn)備了降落傘，風(fēng)一吹，種子就被吹到四面八方了。

3.蒼耳是怎樣傳播種子的？

蒼耳的種子外皮有刺，能掛住動(dòng)物的皮毛，被帶到各處。

4.豌豆是怎樣傳播種子的？

豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽底下，豆莢炸開，種子就落到了地上。

5.粗心的小朋友卻得不到它？你從中得到了什么啟示呢？

粗心的小朋友沒有養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，所以他們發(fā)現(xiàn)不了植物傳播種子的方法。

啟示：要從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成留心觀察身邊事物，多思考的好習(xí)慣。

18、三年級(jí)上冊(cè)聽聽秋的聲音課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

三年級(jí)上冊(cè)聽聽秋的聲音課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是：從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。

1.大樹抖抖手臂黃葉道別，這是運(yùn)用了什么修辭?想象一下這幅畫面吧！

運(yùn)用了擬人的修辭。秋風(fēng)中樹枝搖擺，一片片黃葉離開大樹的懷抱，隨風(fēng)飄落。

2.葉子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的聲音，想一想它們都說了什么?

葉子、小花向人們傳遞著秋的信息；晶瑩的汗水向人們?cè)V說著勞動(dòng)的艱辛；飽滿的谷粒向人們?cè)V說著豐收的喜悅。

3.你從秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去中體會(huì)到了什么?

秋天是美好的，也是短暫的，它來去匆匆，我們應(yīng)該珍惜。

19、三年級(jí)上冊(cè)一塊奶酪課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級(jí)上冊(cè)一塊奶酪課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

這是一篇耐人尋味的童話故事。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)螞蟻們找到了一塊誘人的奶酪，在搬運(yùn)過程中掉了一點(diǎn)奶酪渣，面對(duì)掉下來的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)很想吃掉，但最終還是自律地送給一只年齡最小的螞蟻吃。

第一部分（第1-3自然段）：總寫螞蟻隊(duì)長(zhǎng)對(duì)搬運(yùn)糧食的螞蟻下令不許偷嘴，自己也不例外。

第二部分（第4-12自然段）：面對(duì)一塊奶酪渣的誘惑，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則，遵守紀(jì)律，讓最小的螞蟻吃掉了那塊奶酪渣。

第三部分（第13自然段）：螞蟻們干勁更足，終于把奶酪搬回了洞里。

20、四年級(jí)上冊(cè)精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題

四年級(jí)上冊(cè)精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題

課文選《山海經(jīng)北山經(jīng)》，講述了一個(gè)神話故事：炎帝的小女兒溺水于東海化作精衛(wèi)鳥，銜西山木石填東海。故事展示了堅(jiān)韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。它與本單元的《盤古開天地》一起，既為學(xué)生進(jìn)一步了解神話故事神奇的想象提供了范本，又為快樂讀書吧閱讀《很久很久以前》做了鋪墊。

2.結(jié)合注釋，用自己的話講一講精衛(wèi)填海的故事。

太陽神炎帝有一個(gè)小女兒，名叫女娃，是他最鐘愛的女兒．有一天，女娃駕著小船，到東海去游玩，不幸海上起了風(fēng)浪，象山一樣的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永遠(yuǎn)不回來了。她恨無情的大海奪去了她年輕的生命，魂靈變化做了一只小鳥，名叫精衛(wèi)。她常常飛到西山去銜小石子或小樹枝，一直飛到東海把石子或樹枝投下去，想要把大海填平。

21、四年級(jí)上冊(cè)精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

四年級(jí)上冊(cè)精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

課文選《山海經(jīng)北山經(jīng)》，講述了一個(gè)神話故事：炎帝的小女兒溺水于東?；骶l(wèi)鳥，銜西山木石填東海。故事展示了堅(jiān)韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。它與本單元的《盤古開天地》一起，既為學(xué)生進(jìn)一步了解神話故事神奇的想象提供了范本，又為快樂讀書吧閱讀《很久很久以前》做了鋪墊。

本文講述的是炎帝的小女兒在東海游玩被淹死后化為精衛(wèi)鳥，常往東海投小樹枝、小石子，想要填平東海的故事，體現(xiàn)了精衛(wèi)不畏艱難、堅(jiān)韌不拔的品格。

22、四年級(jí)上冊(cè)精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

四年級(jí)上冊(cè)精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

課文選《山海經(jīng)北山經(jīng)》，講述了一個(gè)神話故事：炎帝的小女兒溺水于東?；骶l(wèi)鳥，銜西山木石填東海。故事展示了堅(jiān)韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。它與本單元的《盤古開天地》一起，既為學(xué)生進(jìn)一步了解神話故事神奇的想象提供了范本，又為快樂讀書吧閱讀《很久很久以前》做了鋪墊。

1.精衛(wèi)是個(gè)什么樣的人？

意志堅(jiān)定、不屈不撓、鍥而不舍、人定勝天、自強(qiáng)不息、不達(dá)目的決不罷休的人。

2.精衛(wèi)為什么要填海？

精衛(wèi)痛恨無情的大海奪去了自己年輕的生命，她希望通過日復(fù)一日的努力將大海填平，不讓它再奪取別人的生命。

3.你認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填滿嗎？

不能，雖然精衛(wèi)填海的精神可嘉，但神話反映的是上古先民美好的愿望，因?yàn)樗麄儫o法戰(zhàn)勝自然、解釋自然，所以將愿望付諸神話中，這是神話的本質(zhì)。精衛(wèi)填海的最后結(jié)局只是精衛(wèi)鳥銜西山木石以填東海，沒有點(diǎn)明它填平了大海。

4.學(xué)完這篇神話故事后，你有什么感想和體會(huì)？

這則神話故事刻畫了不屈不撓、不達(dá)目的誓不罷休的精衛(wèi)鳥形象，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神，做事不能半途而廢。

23、四年級(jí)上冊(cè)精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記課堂課文大意

四年級(jí)上冊(cè)精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記課堂課文大意

課文選《山海經(jīng)北山經(jīng)》，講述了一個(gè)神話故事：炎帝的小女兒溺水于東?；骶l(wèi)鳥，銜西山木石填東海。故事展示了堅(jiān)韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。它與本單元的《盤古開天地》一起，既為學(xué)生進(jìn)一步了解神話故事神奇的想象提供了范本，又為快樂讀書吧閱讀《很久很久以前》做了鋪墊。

炎帝的小女兒，名叫女娃。女娃到東海游玩，在海里溺水而未能回來，因此變?yōu)榫l(wèi)鳥，(它)常常銜著西山上的樹枝和石子，填塞東海。

24、四年級(jí)上冊(cè)繁星課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題

四年級(jí)上冊(cè)繁星課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題

本文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，展現(xiàn)了作者在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒發(fā)了作者熱愛自然、向往美好生活的感情。

每課一題：

1、讀課文，在文中找出寫作者三次看星的時(shí)間、地點(diǎn)、感受的詞句。

答：第一次

時(shí)間：從前七八月的夜晚

地點(diǎn)：家鄉(xiāng)庭院

感受：密密麻麻

第二次

時(shí)間：三年前

地點(diǎn)：南京住處的菜園

感受：星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。

第三次

時(shí)間：如今

地點(diǎn)：海上

感受：這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

25、四年級(jí)上冊(cè)觀潮課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題

四年級(jí)上冊(cè)觀潮課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題

本文主要描寫了被人們稱為天下奇觀的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風(fēng)平浪靜、人們焦急盼望的情景，再寫潮來時(shí)那雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象，最后寫潮過后余波奔涌，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

2.作者按時(shí)間順序來寫的：潮來前 、潮來時(shí) 、潮來后 。

快看，潮來了！人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地仿佛也在顫抖。游客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景

26、四年級(jí)上冊(cè)觀潮課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

四年級(jí)上冊(cè)觀潮課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

本文主要描寫了被人們稱為天下奇觀的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風(fēng)平浪靜、人們焦急盼望的情景，再寫潮來時(shí)那雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象，最后寫潮過后余波奔涌，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。

第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。

第三段(第3--4自然段)：寫潮來時(shí)的壯觀景象。

第四段(第5自然段)：寫潮退后的景象。

27、小蝌蚪找媽媽課堂課文解析筆記

小蝌蚪找媽媽課堂課文解析筆記

主要內(nèi)容：

本文這是一篇富有童趣的課文，寫的是一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過程的科學(xué)知識(shí)，蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。

自然段及段落大意：

全文共6個(gè)自然段。

第1自然段：描寫了小蝌蚪的外形特點(diǎn)。

第2自然段：小蝌蚪向鯉魚媽媽詢問自己媽媽的去向。

第3自然段：小蝌蚪誤把烏龜當(dāng)作自己的媽媽。

第4自然段：小蝌蚪在荷花旁邊看到了一只大青蛙。

第5自然段：小蝌蚪終于找到了自己的媽媽。

第6自然段：小青蛙跟著媽媽捉害蟲。

詞句賞析：

1.小蝌蚪游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。

游哇游突出了小蝌蚪游的時(shí)間很長(zhǎng)；長(zhǎng)出了兩條后腿寫出了小蝌蚪在找媽媽的過程中發(fā)生的第一次變化。

2.他們看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：媽媽，媽媽！

聯(lián)系前文可知，小蝌蚪從鯉魚媽媽那里知道自己媽媽的特征是：四條腿、寬嘴巴，所以他們一看到四條腿、寬嘴巴的烏龜就誤認(rèn)為是自己的媽媽。從連忙一詞可以體會(huì)到小蝌蚪想找到媽媽的急切心情。

3.青蛙媽媽低頭一看，笑著說：好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來吧！

笑好孩子寫出了青蛙媽媽對(duì)小蝌蚪的喜愛之情。

4.他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。

這一句連用三個(gè)動(dòng)詞蹬跳蹦，寫出小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。

5.他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。

天天說明青蛙很勤勞，他們的職責(zé)是捉害蟲以保護(hù)莊稼，是人類的好朋友。

課文重難點(diǎn)探究：

1.小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？

大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴（第一自然段）

2.小蝌蚪的媽媽是誰？

青蛙。

3.小蝌蚪是怎樣得知媽媽的樣子的？

小蝌蚪先遇到了鯉魚阿姨，知道了媽媽有四條腿，寬嘴巴；又遇到了烏龜，知道了媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。

4.小蝌蚪看到自己媽媽長(zhǎng)什么樣子？

他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

5.小蝌蚪找媽媽的過程也是青蛙生長(zhǎng)變化的過程，在這個(gè)過程中發(fā)生了哪些變化呢？（課后習(xí)題2）

大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴 長(zhǎng)出兩條前腿 長(zhǎng)出兩條前腿 尾巴變短 換上綠衣裳，尾巴不見了

28、小島課堂筆記

域y 領(lǐng)域 區(qū)域 艇 tǐng 小艇 飛艇 矛 mo 矛盾 長(zhǎng)矛

盾 dn 矛盾 盾牌 筷 kui 碗筷 筷子 炊 chuī 炊煙 野炊

喉 hu 喉嚨 咽喉 嚨 lng 喉嚨 黑咕嚨冬 勺 sho勺子 湯勺

攪jiǎo 攪拌 攪和 舀 yǎo 舀水 舀酒

多音字 哼 hng 哼，不理他 露 l 露水 露珠

hēng 哼哼 哼唧 lu 泄露 露馬腳

字詞解釋 駐扎：（軍隊(duì)）在某地住下。

規(guī)矩：比喻一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。

推廣：擴(kuò)大事物使用的范圍或起作用的范圍。

沉吟：（遇到復(fù)雜或疑難的事）遲疑不決，低聲自語。

凝視：聚精會(huì)神地看。

近反義詞 近義詞：凝視注視 駐扎駐守 神秘詭秘

遮擋遮掩 啟示啟發(fā) 規(guī)矩規(guī)定

推廣推行 種類類別 懷疑疑惑

反義詞：自豪羞愧 稀奇普通 懷疑相信

拘束灑脫 涼快悶熱 自覺被動(dòng)

詞語搭配 一勺菜湯 一座小島 一片菜地 一個(gè)長(zhǎng)輩 一群海軍士兵

一個(gè)盤子 一片油布 一輪太陽 一個(gè)軍禮 一幅中國(guó)地圖

舀湯 吃罐頭 乘快艇 行軍禮 定下規(guī)矩

無邊無際的大海 綠油油的菜地 鮮紅的太陽 標(biāo)準(zhǔn)的軍禮

主要內(nèi)容：

本文通過寫將軍上島后，發(fā)現(xiàn)海軍士兵種菜的事，表現(xiàn)了將軍和海軍士兵心系祖國(guó)的情懷和守衛(wèi)祖國(guó)的擔(dān)當(dāng)。

脈絡(luò)梳理：

全文共37段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：介紹小島的樣子和特點(diǎn)。

第二部分（第219自然段）：寫將軍剛上島時(shí)發(fā)生的事情：發(fā)現(xiàn)菜地，最后決定留下來吃晚飯，并住一晚。

第三部分（第2035自然段）：寫晚飯時(shí)發(fā)生的事情：將軍看到菜地全貌，之后到飯?zhí)媒o戰(zhàn)士們分蔬菜湯。

第四部分（第36、37自然段）：寫清晨發(fā)生的事情：將軍離開后向著小島行了一個(gè)軍禮。

詞句賞析：

1.這里樹少，草少，土也很少，卻駐扎著一群海軍士兵。

句中三個(gè)少字突出了小島的環(huán)境惡劣艱苦。

2.飯?zhí)美?，?zhàn)士們正在吃飯，見將軍進(jìn)來我給大家分菜，每人一筷子。

哽了一下停了一下寫出了將軍動(dòng)容的樣子，給大家分菜體現(xiàn)了將軍對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)愛。

3.這種問題看起來很小，卻直接關(guān)系到部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

這句話點(diǎn)出了將軍留下來的意圖，他的心里始終想著部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，時(shí)刻牢記保衛(wèi)祖國(guó)的使命。

4.他向著太陽，向著那片綠色，也向著小島，行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。

將軍離開小島后，內(nèi)心仍沉浸在一種莫大的感動(dòng)之中，這促使將軍想再看一眼那片中國(guó)地圖。將軍行軍禮，表達(dá)了他對(duì)海島的熱愛，對(duì)祖國(guó)的敬意，對(duì)戰(zhàn)士的感激。

課文重難點(diǎn)探究：

1.這個(gè)小島有什么特點(diǎn)？

（1）小。轉(zhuǎn)一圈也用不了十分鐘。（2）環(huán)境非常惡劣。樹少，草少，土也很少。（3）很熱。比較涼快的時(shí)候也有二十多攝氏度。

2.為什么戰(zhàn)士們要在小島上種菜呢？

（1）上島后沒有蔬菜吃，有的戰(zhàn)士就會(huì)牙齦潰爛，嘴里起泡。（2）蔬菜運(yùn)輸困難，運(yùn)往島上的途中就要爛掉一大半。

3.戰(zhàn)士們是怎樣在小島上種菜的？

（1）菜地里的土，大部分是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來的。（2）菜種是戰(zhàn)士們從老家?guī)淼摹＃?）戰(zhàn)士們用油布棚將菜地遮擋起來防曬和防鹽。

4.從 13至18 自然段的對(duì)話描寫中，你看到了一個(gè)怎樣的將軍？

從將軍與秘書的對(duì)話中可以看出將軍能與戰(zhàn)士同甘共苦，不搞特殊化。從與隊(duì)長(zhǎng)和戰(zhàn)士的對(duì)話中，可以看出將軍平易近人，很民主，不硬性將自己的意見強(qiáng)加于人。

5.從戰(zhàn)士們把菜地拼成中國(guó)地圖，你可以體會(huì)到什么？

我能體會(huì)到戰(zhàn)士們心中有祖國(guó)，熱愛祖國(guó)。他們?cè)谧钇D苦的環(huán)境下守衛(wèi)祖國(guó)的疆土，他們深深的愛國(guó)情懷可敬可嘆！

29、項(xiàng)鏈課堂筆記

生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫 組詞及造句

白 bi B 獨(dú)體 5畫 白色 雪白 雪白的浪花笑了。

的 de D 左右 8畫 好的 行的 好的作文要?jiǎng)e出心裁。

又 yu Y 獨(dú)體 2畫 又快又好 小紅寫字又快又好。

和 h H 左右 8畫 和好 和氣 他們倆和好了。

筆順：白： 的： 又： 和：（筆順做一下）

會(huì)認(rèn)的字 又、和見會(huì)寫的字

藍(lán) ln L 上下 13畫 藍(lán)色 藍(lán)天 海水不是藍(lán)色的嗎？

笑 xio X 上下 10畫 歡笑 笑臉 美麗的花兒綻開了笑臉。

著 zhe Z 半包圍 11畫 看著 說著 媽媽溫柔地看著我。

向 xinɡ X 半包圍 6畫 方向 風(fēng)向 我學(xué)會(huì)了辨別方向。

貝 bi B 獨(dú)體 4畫 寶貝 貝殼 沙灘上有好多貝殼。

娃 w W 左右 9畫 娃娃 男娃 小娃娃甜甜地笑著。

掛 ɡu G 左右 9畫 掛念 掛畫 她掛念在外讀書的女兒。

活 hu H 左右 9畫 生活 活動(dòng) 我們一起去參加活動(dòng)。

金 jīn J 上下 8畫 金色 金子 金色的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)。

部首 禾 禾木旁 上撇短平，橫短豎長(zhǎng)，最后一筆捺變點(diǎn)。

多音字 de 好的 白的 d 的確 的當(dāng)

的 的

dī 打的 的士 d 目的 有的放矢

字詞解釋 寬：橫的距離大；范圍廣（跟窄相對(duì)）。

掛：借助于繩子、鉤子、釘子等使物體附著于某處的一點(diǎn)或幾點(diǎn)。

項(xiàng)鏈：戴在脖子上垂掛胸前的鏈形首飾，多用金銀或珍珠、玉石等制成。

雪白：狀態(tài)詞。像雪那樣的潔白。

悄悄：1.〈形〉沒有聲音或聲音很小。2.〈副〉（行動(dòng)）不讓人知道。

快活：愉快；快樂。

腳?。耗_踏過的痕跡。

近反義詞 近義詞：雪白潔白 撿起拾起 快活快樂

反義詞：寬窄 遠(yuǎn)近 軟硬 哭笑

迎送 雪白漆黑

詞語搭配 嘩嘩 呼呼 咚咚 嘻嘻 哈哈 呵呵

藍(lán)藍(lán)的 黃黃的 白白的 紅紅的 黑黑的 綠綠的

小小的 大大的 長(zhǎng)長(zhǎng)的 圓圓的 方方的 扁扁的

又寬又遠(yuǎn) 又長(zhǎng)又軟 又大又圓 又白又胖 又香又脆 又高又大

雪白雪白 火紅火紅 碧綠碧綠 漆黑漆黑 瓦藍(lán)瓦藍(lán) 金黃金黃

藍(lán)藍(lán)的大海 黃黃的沙灘 金色的項(xiàng)鏈 雪白雪白的浪花

藍(lán)藍(lán)的天空 松軟的沙灘 美麗的響亮 調(diào)皮可愛的浪花

快活的腳印 快活的語調(diào) 快活的日子 快活的小娃娃

小小的貝殼 嘩嘩地笑著 嘩嘩地留著 嘻嘻地笑著

小小的心愿 悄悄地撒下 悄悄地走開 悄悄地進(jìn)入

主要內(nèi)容：

本文用詩一樣的語言，寫孩子們用海螺和貝殼穿成彩色的項(xiàng)鏈掛在自己的胸前，而他們印在沙灘上的腳印也成了金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前。課文充滿童真，表現(xiàn)了小朋友對(duì)大自然的喜愛之情。

自然段及段落大意：

全文共2個(gè)自然段。

第1自然段：分別描繪了大海、沙灘、浪花的美。

第2自然段：寫了小娃娃在沙灘上盡情玩耍的快樂場(chǎng)景。

詞句賞析：

1.大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。

這一句介紹了大海的特點(diǎn)：大海是藍(lán)色的，而且非常遼闊。

2.沙灘，黃黃的，又長(zhǎng)又軟。

這一句介紹了沙灘的顏色和特點(diǎn)：沙灘是黃黃的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，踩上去十分松軟。

3.雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。

這句話把浪花當(dāng)作孩子來寫，寫出了浪花的調(diào)皮。雪白雪白寫出了浪花的顏色，嘩嘩地是擬聲詞，是浪花的聲音。

4.小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項(xiàng)鏈，掛在胸前。

這句話寫的是小娃娃在沙灘上撿貝殼的情景。從嘻嘻地笑著迎上去等動(dòng)作可以感受到小娃娃對(duì)大海給的禮物的喜愛之情。

5.快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前。

這句話寫的小娃娃留給大海的禮物快活的腳印，雖然沒有正面描寫小娃娃，但是我們也可以從快活一次可以感受到小娃娃的快樂和對(duì)大海、沙灘、貝殼的喜愛。

課文重難點(diǎn)探究：

1.小娃娃掛在胸前的彩色項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻模?/p>

小娃娃掛在胸前的彩色項(xiàng)鏈?zhǔn)怯煤Ｂ莺拓悮ご┏傻摹?/p>

2.這些小小的海螺和貝殼是從哪兒來的？

這些小小的海螺和貝殼是浪花沖到沙灘上的。

3.金色的項(xiàng)鏈大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗渴钦l給它穿的？

大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)切⊥尥蘅旎畹哪_印，是小娃娃給它穿的。

4.課文為什么以項(xiàng)鏈為題？

①因?yàn)樾⊥尥薜男厍皰熘煤Ｂ莺拓悮ご┏傻牟噬?xiàng)鏈。

②因?yàn)榇蠛５男厍皰熘⊥尥蘅旎畹哪_印穿成的金色項(xiàng)鏈。

30、天地人課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 筆畫 組詞及造句

天 tiān 一 獨(dú)體 4畫 天空 白天 天空中有一只小鳥。

地 d 土 左右 6畫 地方 土地 你現(xiàn)在在什么地方？

人 rn 人 獨(dú)體 2畫 好人 大人 他真的是個(gè)好人。

你 nǐ 亻 左右 7畫 你們 迷你 你們什么時(shí)候回家??？

我 wǒ 丿 獨(dú)體 7畫 我們 自我 我們一起去上學(xué)。

他 tā 亻 左右 5畫 其他 他人 我們不要說他人的壞話。

看圖識(shí)字

天：

天字本義是人的頭頂，又表示人的頭頂上方、日月星辰所在的太空蒼穹。

地：

地字本義是大地，與天相對(duì)。引申指地面。又引申指地區(qū)、場(chǎng)所。用于抽象意義，指所處的位置或環(huán)境。又指思想、心理活動(dòng)的領(lǐng)域。

人：

我 你 他

你：稱呼，一般是稱呼說話的對(duì)方，尊稱是您，第二人稱。

我：第一人稱，自己。

他：第三人稱，不分男女，如他們可以統(tǒng)稱男女，也可以指代未知性別的人。

課文解析

難點(diǎn)探究：課文中天地人之間有什么關(guān)系？

天覆蓋萬物，地負(fù)載萬物，天地之間以人為貴。天、地、人的存在，構(gòu)成了我們現(xiàn)在生活的這個(gè)世界。自然孕育了萬物，人為萬物之靈；人源于萬物，生存天與地之間，需按自然規(guī)律來行事。

課外拓展

詞語接龍：

天：天上 上學(xué) 學(xué)生 生氣 氣體

地：地下 下雨 雨水 水果 果然

人：人家 家長(zhǎng) 長(zhǎng)大 大小 小學(xué)

你：你好 好心 心里 里面 面條

他：其他 他鄉(xiāng) 鄉(xiāng)下 下雪 雪人

《你我他》：

你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。

媽媽對(duì)我說：孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。

爸爸對(duì)我說：娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說的啥？

我對(duì)爸爸說：爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。

31、女媧補(bǔ)天課堂筆記

敗 bi 失敗 成敗 措cu 措施 不知所措 混 hn 混亂 混淆

項(xiàng) xinɡ 項(xiàng)目 一項(xiàng) 熄 xī 熄滅 熄火 塌 tā 倒塌 崩塌

殺 shā 殺人 殺豬 頌 snɡ 歌頌 贊頌 績(jī) j 成績(jī) 業(yè)績(jī)

詞語解釋 混亂：無序的,沒有條理的。

恐怖：由于生命受到威脅或殘害而恐懼。

黏稠：液體濃度高，有黏性，不易流動(dòng)。

坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆積的東西）倒下來。

流竄：到處流動(dòng)轉(zhuǎn)移；亂逃（多指盜匪或敵人）。

驚慌失措：嚇得慌了手腳，不知如何是好。

近反義詞 近義詞：激烈猛烈 殘害傷害 艱難艱苦

懷念紀(jì)念 傳頌歌頌 擔(dān)心擔(dān)憂

異常分外 混亂凌亂 修補(bǔ)修理

反義詞：熄滅燃燒 危險(xiǎn)安全 巨大細(xì)小

殘害保護(hù) 驚慌失措從容不迫

詞語搭配 一項(xiàng)工作 一根柱子 一道深溝 一個(gè)大窟窿

揀石頭 燃起神火 修補(bǔ)窟窿 殺死黑龍 堵住地縫

傳頌功績(jī) 逃回山林 恢復(fù)平靜 獲得新生

黑黝黝的深溝 幸福的生活 艱難的工作 黏稠的石漿

主要內(nèi)容：

這篇課文講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事，贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)和不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

脈絡(luò)梳理：

全文共5段，可分為四部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫水神共工因敗給火神祝融后撞斷了不周山這根撐天的柱子，給人類帶來了災(zāi)難。

第二部分（第3自然段）：寫女媧決心修補(bǔ)天和地，讓人類重新過上幸福的生活。

第三部分（第4自然段）：寫女媧揀來五色石煉成石漿補(bǔ)天，斬下大烏龜?shù)耐蓉Q立在大地的四方，擊殺惡龍，嚇退野獸，堵住洪水。

第四部分（第5自然段）：寫天和地恢復(fù)了平靜，人類獲得了新生。

詞句賞析：

1.自從女媧創(chuàng)造了人，大地上到處歡聲笑語，人們過著快樂幸福的生活。

到處歡聲笑語兩個(gè)詞語描繪出一片祥和的氣氛，表現(xiàn)出人們生活的幸福，與后文天崩地裂后人間的慘狀形成鮮明的對(duì)比，從而也體現(xiàn)了女媧補(bǔ)天的必要性。

2.天和地終于恢復(fù)了平靜，人類獲得了新生。人們世世代代懷念著女媧，傳頌著她的偉大功績(jī)。

這一段話是這個(gè)故事的結(jié)果。第一句點(diǎn)明女媧補(bǔ)天的作用；第二句寫人們銘記女媧的功勞。

課文重難點(diǎn)探究：

1.說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

起因：共工撞斷了不周山，天塌地裂，人類遭遇悲慘。

經(jīng)過：女媧修補(bǔ)天地，殺死作惡的黑龍，堵住噴涌洪水的地縫。

結(jié)果：天和地恢復(fù)平靜，人類獲得了新生。

2.不周山被撞斷后，對(duì)人類造成了什么影響？

天上頓時(shí)露出一個(gè)大窟窿，地上也裂開了一道道黑黝黝的深溝，洪水從地下噴涌而出，各種野獸也從山林里跑出來殘害人類。人們驚慌失措，四處奔逃，整個(gè)世界陷入一片混亂和恐怖之中。

3.女媧為受難的人們做了哪幾件事？

揀來五種顏色的石頭煉成黏稠的石漿，修補(bǔ)好天上的大窟窿；斬下大烏龜?shù)乃臈l腿，豎立在大地的四方，把人類頭頂上的天空撐起來；殺死了在中原一帶作惡的黑龍，嚇退其他野獸；把蘆葦燒成灰，撒到水中，蘆灰越積越厚，堵住噴涌洪水的地縫。

32、繁星課堂筆記

昧 mi 冒昧 愚昧 墜 zhu 墜落 下墜 懷 hui 懷抱 懷舊

多音字 m 模型 模擬 sh 數(shù)字 數(shù)學(xué)

模 數(shù)

m 模樣 一模一樣 shǔ 數(shù)落 數(shù)不清

詞語解釋 靜寂：沉寂無聲；寂靜。

繁星：多而密的星星。

夢(mèng)幻：如夢(mèng)的幻境；夢(mèng)境。

半明半昧：形容有時(shí)明亮，有時(shí)昏暗。

密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。

搖搖欲墜：形容極不穩(wěn)固，就要落下來，或就要垮臺(tái)。

近反義詞 近義詞：納涼乘涼 靜寂安靜 仰望仰視

微小細(xì)小 仿佛好像 半明半昧忽明忽暗

反義詞：靜寂熱鬧 模糊清晰 夢(mèng)幻現(xiàn)實(shí)

微小巨大 光明黑暗 密密麻麻稀稀疏疏

詞語搭配 一道后門 一片菜園 一絲星光 一群螢火蟲

數(shù)星星 眨眼睛 打開后門 仰望天空

柔和/靜寂/夢(mèng)幻的夜 微小的星光 密密麻麻的星星 星群密布的藍(lán)天

作者簡(jiǎn)介 巴金：原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，著有長(zhǎng)篇小說《滅亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，愛情三部曲《霧》《雨》《電》等。

主要內(nèi)容：

課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，寫了我在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，表達(dá)了我對(duì)繁星和大自然的熱愛、對(duì)光明的追求和對(duì)美好生活的向往。

脈絡(luò)梳理：

全文共3段，可分為三部分。

第一部分：寫我最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景。

第二部分：回憶我三年前在南京讀書時(shí)看繁星的情景和感受。

第三部分：寫我在海上看繁星的情景和感受。

詞句賞析：

1.我愛月夜，但我也愛星天。

這句話是文章的總起句，這里強(qiáng)調(diào)的是星天。月夜已經(jīng)很美，但是作者還是愛星天，說明他對(duì)星天情有獨(dú)鐘。

2.漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將我眼睛模糊時(shí)所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)=比作無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞，十分生動(dòng)形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢(mèng)幻的美。

3.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。

作者運(yùn)用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營(yíng)造出童話般的意境，給人一種夢(mèng)幻般的美感，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。

4.我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。

運(yùn)用擬人的修辭手法，將我與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產(chǎn)生無窮的遐想。

5.這時(shí)候我忘記了一切現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

投入星的懷抱沉睡著，多么舒服，多么溫暖，就像投入了母親的懷抱一樣，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往之情。

課文重難點(diǎn)探究：

1.作者寫了三次觀星的經(jīng)歷，觀星的地點(diǎn)分別是哪里？

第一次：家鄉(xiāng)庭院；第二次：南京菜園；第三次：海上艙面。

2.第二、三自然段作者看星空的感受有什么不同？

在南京看星星，那時(shí)作者脫離了封建家庭，來到大的天地中，接受了自然科學(xué)的知識(shí)，因此覺得星星很親切，光明無所不在。

在海上看星星，船動(dòng)星移，追引起夢(mèng)幻之感。那時(shí)作者在去法國(guó)求學(xué)的路上，對(duì)未來有種種設(shè)想，又有淡淡的鄉(xiāng)愁，不由得又回憶起童年來了。

33、二年級(jí)植物媽媽有辦法小練筆參考答案

二年級(jí)植物媽媽有辦法小練筆參考答案

一、給下列生字注音

fǎ r jiǎo tā w tā mo ɡnɡ zhī sh zh dǐ cū

zh l

二、給下列漢字注音并組詞

旅 lǚ 旅行 旅游 植 zh 植物 植樹

如 r 如果 假如 為 wi 以為 為難

靠 ko 依靠 可靠 備 bi 準(zhǔn)備 預(yù)備

紛 fēn 紛飛 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 刺 c 刺激 刺眼

底 dǐ 到底 海底 炸 zh 炸開 爆炸

離 l 離開 離去 察 ch 觀察 檢察院

識(shí) sh 認(rèn)識(shí) 知識(shí) 粗 cū 粗心 粗細(xì)

得 děi 就得 不得 腳 jiǎo 手腳 腿腳

知 zhī 知識(shí) 知道

三、比一比，再組詞

毛 皮毛 毛發(fā) 法 方法 辦法 更 更加 更好 娃 娃娃 洋娃娃

手 雙手 手腳 去 來去 離去 便 方便 簡(jiǎn)便 哇 哇哇哭 哇哇叫

它 它們 它腸 識(shí) 認(rèn)識(shí) 知識(shí)

七 七天 七個(gè) 只 一只 只言片語

四、給下列多音字組詞

為 wi 以為 wi 因?yàn)? 得 de 跳得高 d 得到 děi 就得

34、二年級(jí)植物媽媽有辦法小練筆

法 如 腳 它 娃 她 毛 更

知 識(shí) 植 底 粗 靠 炸 離

二、給下列漢字注音并組詞

旅（ ）（ ）（ ） 植（ ）（ ）（ ）

如（ ）（ ）（ ） 為（ ）（ ）（ ）

靠（ ）（ ）（ ） 備（ ）（ ）（ ）

紛（ ）（ ）（ ） 刺（ ）（ ）（ ）

底（ ）（ ）（ ） 炸（ ）（ ）（ ）

離（ ）（ ）（ ） 察（ ）（ ）（ ）

識(shí)（ ）（ ）（ ） 粗（ ）（ ）（ ）

得（ ）（ ）（ ） 腳（ ）（ ）（ ）

知（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

毛（ ）（ ） 法（ ）（ ）

手（ ）（ ） 去（ ）（ ）

更（ ）（ ） 娃（ ）（ ）

便（ ）（ ） 哇（ ）（ ）

它（ ）（ ） 識(shí)（ ）（ ）

七（ ）（ ） 只（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

wi（ ） de （ ）

為 得 d （ ）

wi（ ） děi（ ）

35、燈光課堂筆記

劃 hu 劃船 劃算 華 hu 華麗 華燈

hu 計(jì)劃 規(guī)劃 hu 華山

字詞解釋 宏偉：（規(guī)模、計(jì)劃等）雄偉壯大。 漫步：沒有目的而悠閑地走。

挺進(jìn)：（軍隊(duì)）直向前進(jìn)。 憧憬：對(duì)美好事物的向往。

阻擊：以防御手段阻止敵人增援、逃跑或進(jìn)攻。

暴露：（隱蔽的事物、缺陷、矛盾、問題等）顯露出來。

璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場(chǎng)燈光耀眼。

圍殲戰(zhàn)：包圍起來殲滅敵人的戰(zhàn)斗。

黑魆魆：狀態(tài)詞。形容黑暗。

千鈞一發(fā)：千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。

近反義詞 近義詞：倚靠 宏偉雄偉 贊嘆稱贊

沉思深思 沉寂沉靜 暴露顯露

憧憬向往 濃密茂密

反義詞：挺進(jìn)撤退 漆黑雪白 沉寂喧鬧

　　 短暫漫長(zhǎng) 暴露隱蔽 濃密稀疏

詞語搭配 一聲贊嘆 一根火柴 一片沙柳林 宏偉的建筑 靜靜地照耀

一個(gè)村子 一星火光 三發(fā)信號(hào)彈 深深的回憶 緊緊地包圍

一位英雄 一位戰(zhàn)友 一片喊殺聲 微弱的亮光 默默地沉思

一幅插圖 一個(gè)缺口 一個(gè)整編師 璀璨的華燈 深情地說

一盞電燈 一個(gè)孩子 一個(gè)突破口 茂密的沙柳林 舉得高高的

作者簡(jiǎn)介 王愿堅(jiān)，中國(guó)電影編劇、作家。1945年1月參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過隨軍記者等。解放后創(chuàng)作了不少革命題材的小說。著名的有《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》等。

主要內(nèi)容：

本文一篇回憶往事的課文，采用了倒敘的手法：講了作者漫步在天安門廣場(chǎng)，由廣場(chǎng)的千萬盞燈回憶起的一樁關(guān)于燈光的往事，表現(xiàn)了革命先烈為了后代的幸福歡樂，不惜犧牲自己的崇高精神。

段落大綱：

全文共12個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1、2）：講清明節(jié)前的一個(gè)晚上，作者漫步在天安門廣場(chǎng)，聽到多好啊的歡叫，引起了對(duì)往事的回憶。

第二部分（311）：敘述關(guān)于燈光的往事。

第三部分（12）：寫在璀璨的華燈下，我又想起了這位年輕的戰(zhàn)友。

詞句賞析：

1.廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

感到光明，感到溫暖是作者每次看到天安門廣場(chǎng)夜空中的千萬盞燈時(shí)的感受。這種感受表達(dá)了作者幸福、自豪的心情和對(duì)偉大祖國(guó)真摯的熱愛。

2.清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳是什么時(shí)候聽到過這句話來著？

一聲贊嘆，指多好啊這句話平白樸實(shí)。我心頭微微一震，指我對(duì)這贊嘆的反應(yīng)。震，震動(dòng)，說明這種反應(yīng)還比較強(qiáng)烈，將引起對(duì)激動(dòng)人心的往事的回憶。

3.大約一切準(zhǔn)備工作都完成了，這會(huì)兒借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。

倚、坐、拿、夾、劃等一系列的動(dòng)作反映了郝副營(yíng)長(zhǎng)的平靜，說明他身經(jīng)百戰(zhàn)，對(duì)這次戰(zhàn)斗充滿了畢生的信心，表現(xiàn)了以郝副營(yíng)長(zhǎng)為代表的革命先烈的寬廣胸懷。（動(dòng)作描寫）

4.聽說一按電鈕那玩藝兒就亮了，很亮很亮

這句話是郝副營(yíng)長(zhǎng)的想象。他從小生活在農(nóng)村，沒有看到過電燈，現(xiàn)在看到書上畫的電燈，產(chǎn)生了這種想象，說明他對(duì)未來的美好生活的向往。（語言描寫）

5.趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！

這句話是郝副營(yíng)長(zhǎng)注視那本書上的插圖并默默地沉思后說的。讓孩子們能在電燈底下學(xué)習(xí)是他看圖后的聯(lián)想，這聯(lián)想是他的愿望，也是他對(duì)未來的憧憬，更是他為了戰(zhàn)斗的勝利不惜犧牲自己的強(qiáng)大動(dòng)力，表現(xiàn)了郝副營(yíng)長(zhǎng)寬闊的胸懷和高尚的情操。（語言描寫）

6.他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。

這是寫郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前，向往光明和幸福前景時(shí)的神態(tài)。從這種神態(tài)里，我們理解了他英勇戰(zhàn)斗的偉大動(dòng)力，感到他那顆為解放中國(guó)人民、為造福人民而跳動(dòng)的心。漆黑的夜空，是實(shí)在的景象，在這里正好襯托郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)光明的向往。（神態(tài)描寫）

7.半個(gè)小時(shí)以后，我剛回到團(tuán)指揮所，戰(zhàn)斗就打響了和突擊連失去了聯(lián)系。

這段話寫出了戰(zhàn)斗的激烈和后續(xù)部隊(duì)所面臨的困境，同時(shí)也為郝副營(yíng)長(zhǎng)的英勇獻(xiàn)身埋下了伏筆。

8.整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。

焦急地鉆出說明情況十分危急，黑魆魆不僅寫出了當(dāng)時(shí)的環(huán)境，還暗示了此時(shí)戰(zhàn)士們焦急又無可奈何的心情。

9.這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

　　這句話感情深沉，含義深刻。話中稱年輕的戰(zhàn)友，是對(duì)年僅22歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營(yíng)長(zhǎng)的痛惜?？伤米约旱孽r血和生命，換來了后代的幸福和安樂，孩子們?cè)陔姛舻紫聦W(xué)習(xí)成了幸福與安樂生活的一種象征，強(qiáng)調(diào)了郝副營(yíng)長(zhǎng)是為了理想而英勇獻(xiàn)身。最后一句話既是對(duì)前面的情節(jié)的呼應(yīng)，也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無私和偉大。

10.事情已經(jīng)過去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門前璀璨的華燈下，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

本文開頭運(yùn)用倒敘的手法，由天安門廣場(chǎng)的燈光寫起，敘述過去的事情，現(xiàn)在結(jié)尾又回到寫燈光，與開頭照應(yīng)，顯得結(jié)構(gòu)緊湊。當(dāng)然，除了寫作技巧上的意義，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者在這句話里寄托的哀思和愿望，那就是無論過去多少時(shí)間，生活在幸福中的人們也不要忘記今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈。

課文重難點(diǎn)探究：

1.作者怎么會(huì)想起這件往事的？

天安門廣場(chǎng)的夜晚，華燈齊放，襯托出祖國(guó)首都的雄偉壯麗。看到這種情景，作者感到光明，感到溫暖。這種幸福、自豪的心情，和對(duì)祖國(guó)的熱愛，勾起他對(duì)往日艱苦環(huán)境的回憶。由天安門的燈光想起了一個(gè)有關(guān)燈光的真實(shí)事情。

2.多好?。∵@句話在課文中出現(xiàn)了幾次？分別是誰在什么情況下說的？他們說這話時(shí)，看到的是什么？可能想到些什么？

多好啊！這句話在課文中出現(xiàn)了三次。第一次出現(xiàn)，是在作者漫步在天安門廣場(chǎng)，由看到千萬盞燈引起的。正是這一聲贊嘆，引起了作者對(duì)往事的回憶。第二次出現(xiàn)，是郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗前看一本書，由書中的插圖──一個(gè)孩子正在燈下讀書，發(fā)出的自言自語。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，條件極其艱苦，很多人從沒有見過電燈，郝副營(yíng)長(zhǎng)也沒有見到過，他對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次出現(xiàn)，是在郝副營(yíng)長(zhǎng)憧憬未來，所說的充滿深情的話語中。郝副營(yíng)長(zhǎng)看著書上的插圖，他相信：等革命勝利了，孩子們都能過上幸福的生活，有明亮的教室，孩子們可以專心地認(rèn)真地去學(xué)習(xí)。

3.為了多好啊的幸福生活，戰(zhàn)斗中的郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么做的？從中可以體會(huì)到他怎樣的精神？

后續(xù)部隊(duì)在進(jìn)攻中遭到了敵人炮火的阻擊，和突擊連失去了聯(lián)系，在這危急的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。郝副營(yíng)長(zhǎng)明知一旦點(diǎn)燃書本就會(huì)暴露自己，但為了戰(zhàn)斗的勝利，他毅然選擇了犧牲自己來顧全大局，從中我們可以體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為理想而獻(xiàn)身的無私奉獻(xiàn)精神。

4.文章為什么以燈光為題呢？

燈光給人帶來光明和溫暖，這也是郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來美好的憧憬。燈光其實(shí)象征著英雄不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)的偉大精神，不會(huì)熄滅，必將永遠(yuǎn)閃耀在人們的心中。

結(jié)構(gòu)圖解：

廣場(chǎng)　　燈光　　一聲贊嘆　　（多好?。　⌒腋Ｉ?/p>

陣地　　火光　　憧憬未來　?。ǘ嗪冒。　∩鼡Q取