想想從哪些地方可以看出“我”是花

想想從哪些地方可以看出“我”是花

1、想想從哪些地方可以看出“我”是花

想想從哪些地方可以看出我是花

大自然的語(yǔ)言諸元素之女親友間的禮品原野上搖曳、清風(fēng)中呼吸、星星陪伴微睡、太陽(yáng)凝視中醒來(lái)飲朝露、聽(tīng)鳥鳴等等，都是作者運(yùn)用象征的手法，寫出花的形象，滲透了積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

2、默讀楓樹上的喜鵲課文。文中反復(fù)說(shuō)“我喜歡”，說(shuō)說(shuō)“我”喜歡的是什么。

⊙默讀課文。文中反復(fù)說(shuō)我喜歡，說(shuō)說(shuō)我喜歡的是什么。

點(diǎn)撥:找出帶有我喜歡的句子讀一讀，再聯(lián)系上下文弄清喜歡的是什么。

參考答案:我喜歡高大的楓樹，喜歡楓樹上的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里的喜鵲。

3、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)“我”是什么，“我”會(huì)變成什么。

我是什么 課后練習(xí)題答案

朗讀略。我是水，我會(huì)變成汽、云、雨、冰雹、雪。

4、說(shuō)說(shuō)課文中“我”是什么，“我”會(huì)變成什么？

說(shuō)說(shuō)課文中我是什么，我會(huì)變成什么？

答：課文中的我指的是水，我會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪。

5、《古詩(shī)三首》這三首詩(shī)寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)三首》課后練習(xí)題答案解析，這三首詩(shī)寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

答：秋季。《山行》中停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。中霜葉就說(shuō)明是秋天?！顿?zèng)劉景文》中荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。中荷盡和菊殘都點(diǎn)明是秋天。《夜書所見(jiàn)》中蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。中秋風(fēng)一次便點(diǎn)出是秋天。

6、古詩(shī)三首課后答案，寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

這三首詩(shī)寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

答：秋季。《山行》中停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。中霜葉就說(shuō)明是秋天。《贈(zèng)劉景文》中荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。中荷盡和菊殘都點(diǎn)明是秋天?！兑箷?jiàn)》中蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。中秋風(fēng)一次便點(diǎn)出是秋天。

7、有感情的朗讀課文。說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

答案：

從第2自然段的描述中，可以感受到西沙群島風(fēng)景優(yōu)美（西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)。）。

從35自然段的描述中，可以感受到西沙群島物產(chǎn)豐富。（比如各種各樣的珊瑚，海參到處都是，各種各樣的魚多得數(shù)不清，還有各種海鳥，是鳥的天下，遍地都是鳥蛋。）

8、你從哪些地方體會(huì)到了一池荷花是“一大幅活的畫”

你從哪些地方體會(huì)到了一池荷花是一大幅活的畫

答:一池荷花就是這樣一幅色彩明艷的畫面，因?yàn)楹苫ㄊ腔钌恼鎸?shí)景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。例：從有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。這幾個(gè)句子可以體會(huì)到。

9、列寧很喜歡灰雀,可以從哪些語(yǔ)言看出?

列寧很喜歡灰雀,可以從哪些語(yǔ)言看出?

1、列寧每次走到白樺樹下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。（每次都要經(jīng)常體現(xiàn)了列寧對(duì)三只灰雀卻喜愛(ài)的程度很深。列寧不僅欣賞灰雀的歌唱，還給它們帶來(lái)食物，進(jìn)一步寫出列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。）

2、一天，列寧又來(lái)到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒(méi)有找到。（找遍一詞表現(xiàn)出列寧對(duì)灰雀的擔(dān)心。）

3、列寧說(shuō)：一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒 ，它怕冷。 （它怕冷更流露出列寧對(duì)灰雀的關(guān)心之情。）

10、蟋蟀的住宅我有一些問(wèn)題想提出來(lái)和大家討論：從哪些地方可以看出蟋蟀：”不肯隨遇而安” ?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？

我有一些問(wèn)題想提出來(lái)和大家討論：從哪些地方可以看出蟋蟀：不肯隨遇而安 ?它的住宅為什么可以算是偉大的工程？

答：一問(wèn)：蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。

二問(wèn)：因?yàn)轶笆怯盟闹荒_和鉗子，如此簡(jiǎn)單的工具，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個(gè)偉大的工程了。

11、舉例說(shuō)說(shuō)可以從哪些地方看出作者非常喜歡貓？

　　舉例說(shuō)說(shuō)可以從哪些地方看出作者非常喜歡貓，再把你的體會(huì)有感情地讀出來(lái)。

　　作者在寫貓的性格古怪時(shí)，用出去玩玩不回家表明他已經(jīng)不僅僅把貓當(dāng)作一個(gè)小動(dòng)物，更是看作了家里的一個(gè)成員，可以看出作者很喜歡貓。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花，本來(lái)是臟腳印，卻說(shuō)成小梅花，可見(jiàn)作者是多么喜歡貓。對(duì)于貓的叫聲，作者連續(xù)用了豐富多腔長(zhǎng)短不同粗細(xì)各異變化多端四個(gè)詞語(yǔ)形容，簡(jiǎn)直把它當(dāng)成歌唱家了。它們的頭撞在門上，桌腿上，和彼此的頭上，撞疼了也不哭，可見(jiàn)作者已經(jīng)把小貓當(dāng)成小孩了，特別疼愛(ài)它們。在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落，即使這樣作者也不責(zé)打它們，可見(jiàn)作者對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。

12、說(shuō)一說(shuō)納米技術(shù)可以運(yùn)用在哪些地方？

作者以通俗易懂的語(yǔ)言向我們科普了什么是納米技術(shù)，讓我們知道了生活中就有納米技術(shù)的影子，以及納米技術(shù)對(duì)人們身體健康起到的作用，增進(jìn)了我們對(duì)納米技術(shù)的了解，拉近了我們與科技的距離，培養(yǎng)了學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。那么納米技術(shù)可以運(yùn)用在哪些地方？

答：

1、將汽車的金屬部件換成納米材料，減輕車的重量，省油。

2、用納米技術(shù)提高農(nóng)作物產(chǎn)量，并且無(wú)公害。

3、納米技術(shù)就在我們的身邊。聽(tīng)說(shuō)過(guò)EPS嗎？就是汽車的汽油燃燒裝置。它是應(yīng)用納米技術(shù)將汽油分子分割成納米為單位的質(zhì)子保證充分燃燒。氣體燃燒完全，有助于動(dòng)力提升，節(jié)約了能源，改善了環(huán)境。

4、納米雨衣傘是雨傘與雨衣的結(jié)合體。納米雨衣可由納米雨傘轉(zhuǎn)變而成，納米雨衣又不同于一般的雨衣，因?yàn)榧{米雨衣能夠保證從頭到腳絕對(duì)不濕。因?yàn)榧{米材料，所以這雨傘能夠一甩即干，雨傘轉(zhuǎn)變?yōu)橛暌潞?，這雨衣也只需穿戴著輕輕一跳也即可全干。

5、利用極其靈敏的納米探測(cè)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測(cè)和預(yù)防。未來(lái)的納米機(jī)器人甚至可以通過(guò)血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。

6、生病的時(shí)候，需要吃藥?，F(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天，未來(lái)的納米釋放技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來(lái)，服一次藥可以管一周，甚至一個(gè)月。

13、想想為什么蟋蟀的住宅可以算時(shí)“偉大的工程”。

偉大個(gè)工程：(1)蟋蟀的住宅本身是個(gè)偉大的工程。外部向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)，內(nèi)部簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。

(2)蟋蟀的住宅耗時(shí)耗力，從十月一直到冬天，都在建造、整修。

（3)蟋蟀用來(lái)修建這座住宅的工具是那樣柔弱，那樣簡(jiǎn)單，而修建住宅的工程這么龐大。從這巨大的反差中，我們可以體會(huì)到蟋蟀建造出這樣的住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡，所以蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程

14、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)13課，從哪些地方可以看出作者喜歡貓

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)13課，從哪些地方可以看出作者喜歡貓？

答：通過(guò)說(shuō)它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職。這兩句話中的吧、啊、呢、多么這類語(yǔ)氣詞，讓我們對(duì)于貓咪的喜愛(ài)之情和寵溺之情。

15、從文中哪些句子可以看出作者非常喜歡貓并說(shuō)說(shuō)體會(huì)

從文中哪些句子可以看出作者非常喜歡貓并說(shuō)說(shuō)體會(huì)

寫作的時(shí)候在你書本上踩上梅花印，在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，本來(lái)是臟腳印，卻說(shuō)成小梅花，可見(jiàn)作者是多么喜歡貓。

它們的頭撞在門上，桌腿上，和彼此的頭上，撞疼了也不哭，可見(jiàn)作者已經(jīng)把小貓當(dāng)成小孩了，特別疼愛(ài)它們。

16、從課文的哪些地方可以看出作者非常喜歡貓

從課文的哪些地方可以看出作者非常喜歡貓

①它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

一個(gè)印字反映了主人對(duì)貓的萬(wàn)般喜愛(ài)。把貓踩在稿紙上的爪印比作美麗的小梅花，表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

②它們的膽子越來(lái)越大，逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所。它們到院子里來(lái)了。院中的花草可遭了殃。它們?cè)诨ㄅ枥锼樱еㄖΥ蚯锴?，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)！

即使它把院子里的花草弄得枝折花落，也不忍責(zé)打，反而對(duì)小貓寬容憐愛(ài)，覺(jué)得它生氣勃勃，天真可愛(ài)。

17、從哪些地方看出作者非常喜歡貓

從哪些地方看出作者非常喜歡貓

①它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

一個(gè)印字反映了主人對(duì)貓的萬(wàn)般喜愛(ài)。把貓踩在稿紙上的爪印比作美麗的小梅花，表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

②它們的膽子越來(lái)越大，逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所。它們到院子里來(lái)了。院中的花草可遭了殃。它們?cè)诨ㄅ枥锼?，抱著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)！

即使它把院子里的花草弄得枝折花落，也不忍責(zé)打，反而對(duì)小貓寬容憐愛(ài)，覺(jué)得它生氣勃勃，天真可愛(ài)。

18、從小學(xué)四年級(jí)下貓這篇課文哪些語(yǔ)句中可以看出作者非常喜歡他寫的那只貓

從小學(xué)四年級(jí)下貓這篇課文哪些語(yǔ)句中可以看出作者非常喜歡他寫的那只貓

①它什么都怕，總想藏起來(lái)?？墒撬帜敲从旅停灰f(shuō)見(jiàn)著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

②它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

蹭表現(xiàn)了貓似乎在撒嬌、耍賴，寫出了貓與主人的親昵。一個(gè)印字反映了主人對(duì)貓的萬(wàn)般喜愛(ài)。

19、第三課天窗結(jié)合課文第二段說(shuō)說(shuō)孩子們是從怎樣從無(wú)中看出有從虛中看出實(shí)的

第三課天窗結(jié)合課文第二段說(shuō)說(shuō)孩子們是從怎樣從無(wú)中看出有從虛中看出實(shí)的

這里的無(wú)和虛指透過(guò)天窗僅能看見(jiàn)和聽(tīng)見(jiàn)的屋外世界，有和實(shí)指想象的情景。孩子們?cè)谙掠陼r(shí)透過(guò)天窗看見(jiàn)閃電，聽(tīng)到風(fēng)聲、雨聲、雷聲，可以想象風(fēng)麗雷電的情景;透過(guò)天窗看見(jiàn)一顆星、一片云，可以想象滿天繁星云彩的情景。

20、文中從“忍不住”到“忍住”體現(xiàn)了我怎樣的心理？

文中從忍不住到忍住體現(xiàn)了我怎樣的心理？

忍不住其實(shí)是因?yàn)槲也蝗绦目吹剿氖?，它的?dú)立要求受挫，是他男子漢的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。忍住了其實(shí)是維護(hù)了對(duì)男子漢要求的獨(dú)立的自尊，是一種理解和尊重。這也是對(duì)他的一種關(guān)心和愛(ài)護(hù)，只有這樣男子漢才能真的成長(zhǎng)起來(lái)。

21、作者是從哪些方面寫“男子漢”吃飯的特點(diǎn)？

作者是從哪些方面寫男子漢吃飯的特點(diǎn)？

從男子漢的飯量大，吃的東西范圍廣，吃得極有滋味這三方面來(lái)寫的。

22、從哪些地方看出作者喜歡貓？把你的體會(huì)讀出來(lái)

從哪些地方看出作者喜歡貓？把你的體會(huì)讀出來(lái)

答：作者寫貓的性格古怪時(shí)，用出去玩玩不回家表明他把貓看作了家里的一個(gè)成員；作者寫作的時(shí)候，貓?jiān)谝慌該v亂，作者沒(méi)有感到厭煩，還將臟腳印說(shuō)成小梅花；對(duì)于貓的叫聲，作者用豐富多腔長(zhǎng)短不同等詞形容，簡(jiǎn)直把它當(dāng)成了歌唱家；小貓?zhí)詺獾匕鸦ú菖弥φ刍洌髡邊s覺(jué)得它們生氣勃勃，天真可愛(ài)，不舍得責(zé)打它們。從以上地方可以看出作者非常喜歡貓。

23、想想為什么蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”

想想為什么蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程

答：(1)蟋蟀的住宅本身是個(gè)偉大的工程。外部向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)，內(nèi)部簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。

(2)蟋蟀的住宅耗時(shí)耗力，從十月一直到冬天，都在建造、整修。

（3)蟋蟀用來(lái)修建這座住宅的工具是那樣柔弱，那樣簡(jiǎn)單，而修建住宅的工程這么龐大。從這巨大的反差中，我們可以體會(huì)到蟋蟀建造出這樣的住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡，所以蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程

24、課文從哪些地方看出作者觀察特別仔細(xì)？

課文從哪些地方看出作者觀察特別仔細(xì)？

A、觀察爬山虎葉子：

爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

B、觀察爬山虎的腳：

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。

25、說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出楊氏之子的機(jī)智與幽默

　　借助注釋了解課文的意思，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出楊氏之子的機(jī)智與幽默。

　　首先，他能從此是君家果中聽(tīng)出言外之意，知道對(duì)方在逗自己；其次，他應(yīng)聲答曰，可見(jiàn)他反應(yīng)迅速；最后，他能用未聞孔雀是夫子家禽巧妙應(yīng)對(duì)。從這些描寫可以看出他的機(jī)智、幽默。

26、二、從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？父親想借花生告訴“我們”什么道理？

答：父親說(shuō)：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。父親的話提示了花生不圖虛名、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。父親想借花生告訴我們（人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人）的道理。

27、1、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”。

答：白鷺美，美得像一首詩(shī)。

（1）白鷺的外形美，美得自然，美得恰到好處。正如文中所說(shuō)的色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌，減之一分則嫌，素之一忽則嫌，黛之一忽則嫌。白鷺的顏色和諧，身段勻稱，這是一種自然樸實(shí)的靜態(tài)美。

（2）白鷺的美還體現(xiàn)在與水田的和諧美，白鷺裝飾了水田，水田包容了白鷺，正如文中所說(shuō)的在清水田里時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。晴天的清晨每每看見(jiàn)它孤獨(dú)的站在小樹的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是一種和諧、悠然的美。

（3）白鷺的美還是一種澄清的美，為鄉(xiāng)村生活增添了具有生命的清澄。正如文中所說(shuō)的黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

28、1、默讀課文，邊讀邊想象課文中的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。

答：文中對(duì)母親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，集中體現(xiàn)了慈母情深，同時(shí)反映了我當(dāng)時(shí)的感受、體驗(yàn)，表達(dá)出我對(duì)母親的愛(ài)。

(1)看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。瘦弱的母親

(2)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。貧苦的母親

(3)母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)辛勞的母親

(4)誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛(ài)看書的！通情達(dá)理的母親

29、2.(1)像這樣，說(shuō)一說(shuō)“春”“雪”“花”“土”的位置。

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)五》練習(xí)題及答案

2.(1)像這樣，說(shuō)一說(shuō)春雪花土的位置。

春：（1,2） 雪：（2,3）

花：（3,1） 土：（4,5）

30、從摔跤這件事可以看出小嘎子是一個(gè)怎樣的人？

從摔跤這件事可以看出小嘎子是一個(gè)怎樣的人？

整個(gè)摔過(guò)程中都不見(jiàn)小嘎子的蠻干、硬斗，處處可見(jiàn)他的機(jī)靈、敏捷、有智謀。另外，從他時(shí)時(shí)想把對(duì)手打敗這一點(diǎn)，又不難看出他爭(zhēng)強(qiáng)好勝的一面。

31、從對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？

從對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？

答：花生具有不圖名利、默影奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。

32、懷念母親作者說(shuō)“我一生有兩個(gè)母親”，是哪兩個(gè)母親？從哪些描寫中可以看出作者“對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”？

作者說(shuō)我一生有兩個(gè)母親，是哪兩個(gè)母親？從哪些描寫中可以看出作者對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕？

答：文中的兩個(gè)母親分別指的是生身母親和祖國(guó)母親。

對(duì)生身母親，我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下、后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來(lái)人夢(mèng)、一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影......

對(duì)祖國(guó)母親，我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也領(lǐng)來(lái)人夢(mèng)、我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)的朋友。我有時(shí)想得簡(jiǎn)直不能忍耐、心里思潮起伏，又想到故國(guó)了......

對(duì)兩位母親，一想到生身母親和祖國(guó)母親，我就心潮騰涌，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有、對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨我度過(guò)了在歐洲的十一年

33、詹天佑和同學(xué)討論：從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

和同學(xué)討論：從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

答：詹天佑面對(duì)帝國(guó)主義者的狂妄自大和對(duì)中國(guó)人民的極端藐視，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)而勇敢受命。修路過(guò)程中，愛(ài)國(guó)主義精神是他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的動(dòng)力;創(chuàng)造性地開鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路，是他愛(ài)國(guó)精神與科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)造才能相結(jié)合的產(chǎn)物。京張鐵路提前兩年竣工，說(shuō)明了他杰出的成就，長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，滅了帝國(guó)主義者的威風(fēng)。這些都看出詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

34、山中訪友從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？你是否也有過(guò)類似的體驗(yàn)？和同學(xué)交流交流。

從哪些描寫中可以看出我和山里的朋友有著深厚的感情？你是否也有過(guò)類似的體驗(yàn)？和同學(xué)交流交流。

答：作者在字里行間都體現(xiàn)了自己 與朋友間的深情厚誼。如寫老橋一如一位德高望重的老人;寫鳥兒 呼喚我的名字;寫露珠一與我交換眼神;寫樹木一 是我的知己仿佛自己也是一棵樹;寫山泉一要我重新梳妝;寫溪流邀 我唱和;寫瀑布一你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì);寫懸崖一 挺拔的身軀高高的額頭上仿佛刻滿了智慧;寫白云一 讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán);寫云雀一談飛行中看到的好風(fēng)景。在作者的眼里，這山中的一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有鮮活生命的人，從中我們可以體會(huì)到作者和山里朋友之間那份深厚的情誼。

有的時(shí)候我們賞花人神時(shí)，也會(huì)忘記周圍的一切，仿佛置身在花的世界中，覺(jué)得自己也變成了其中的一員。

35、課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動(dòng)?

(1)每天在放學(xué)的路上我都這樣想:太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎?為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)總是晴呢?

(2)我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來(lái):要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。

36、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”，你從課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深” ？生活中你也有過(guò)與人惜別的經(jīng)歷吧，和同學(xué)交流。

示例：記得讀三年級(jí)時(shí)，我有一個(gè)特別要好的同學(xué)，每天我們總是一起上學(xué)，放學(xué)一起回家，幾乎是形影不離?？墒怯幸惶欤蝗粚?duì)我說(shuō)：今天，這也許是我們最后一次見(jiàn)面了我疑惑地看著他，心里琢磨著：什么叫最后一次見(jiàn)面了？他要去哪兒？我們來(lái)到湖邊坐下，他看著我疑惑的雙眼，笑了一下，從袋子拿出一支精致的鋼筆，給你。我伸出手，接過(guò)李江給我的鋼筆，我要搬家了，要到廣州上學(xué)了。這是我給你的送別禮，希望你能喜歡。我愣住了，腦海里全都是我與李江的美好回憶，兩行淚不知何時(shí)從我眼里流了下來(lái)，他繼續(xù)說(shuō)道：我要離開這所城市了，我希望你能記住我！我有點(diǎn)茫然，過(guò)了良久，才說(shuō)：你要走了，還回來(lái)嗎？回來(lái)記得找我。我們?cè)诤吜牧撕芫煤芫?，夕?yáng)把我們倆的影子拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)

37、默讀課文，想想課文圍繞“盼”寫了“我”的哪些表現(xiàn)。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《盼》課后練習(xí)答案

默讀課文，想想課文圍繞盼寫了我的哪些表現(xiàn)。

答：(1)走在放學(xué)路上盼著變天。

(2)放學(xué)回家時(shí)天上下了幾個(gè)雨點(diǎn)兒，盼著出去買醬油。

(3)繼續(xù)尋找借口出門，盼著雨別停。

(4)吃過(guò)晚飯，沒(méi)有機(jī)會(huì)出門，怕雨下完了明天就沒(méi)有雨下了，又盼著雨停。

38、從課文中找出描寫人物對(duì)話和心理活動(dòng)的句子,有感情地讀一讀。說(shuō)說(shuō)從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課《窮人》課后練習(xí)答案

從課文中找出描寫人物對(duì)話和心理活動(dòng)的句子,有感情地讀一讀。說(shuō)說(shuō)從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

答：這篇課文通過(guò)對(duì)人物對(duì)話和心理活動(dòng)的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。人物對(duì)話:嘿,我回來(lái)啦，桑娜!哦，是你!你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?你瞧，他們?cè)谶@里啦。心理活動(dòng):她忐忑不安地想:他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了...是他來(lái)啦? ....不，還沒(méi)來(lái)! ....為什.么把他們抱過(guò)來(lái)啊? ..他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自....嗯,揍我一頓也好！從這些描寫中可以看出桑娜夫婦都是勤勞、善良、充滿愛(ài)心的人。

39、從下面的句子中找出“我”盼著什么？是怎樣的心情。

從下面的句子中找出我盼著什么？是怎樣的心情

◇我蹲在她身邊,看著她洗。我一聲不吭,盼著。我想我再不離開半步,再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走,決不許她再耽擱。

通過(guò)這個(gè)句子我們可以看出來(lái)，我一直在盼著媽媽早點(diǎn)兒洗碗衣服，能夠帶我出去玩。作者通過(guò)了動(dòng)作、心理等方面的描寫寫出來(lái)了我對(duì)于媽媽能夠洗完衣服帶我出去玩的心情。

40、說(shuō)一說(shuō)“各~各~”式”“有~有~”式”還有哪些詞語(yǔ)擴(kuò)展

說(shuō)一說(shuō)各~各~式有~有~式還有哪些詞語(yǔ)擴(kuò)展

各~各~式：

各形各色 各種各樣 各式各樣

各色各樣 各行各業(yè) 各家各戶

有~有~式：

有聲有光 有聲有色 有模有樣 有膽有識(shí)

有勇有謀 有說(shuō)有笑 有錢有勢(shì) 有棱有角

有理有據(jù) 有條有理 有血有肉 有情有義

有頭有腦 有始有終

41、蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)，你從可從哪些地方體會(huì)蒙漢情深？

蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)，你從可從哪些地方體會(huì)蒙漢情深？

從草原上主人熱情隆重的遠(yuǎn)迎客人，主客熱情洋溢的會(huì)見(jiàn)，主人盛情友好的款待，以及主客聯(lián)歡、深情話別的情景中體會(huì)到蒙漢情深。

42、想想從哪些地方可以看出“我”是花

想想從哪些地方可以看出我是花

大自然的語(yǔ)言諸元素之女親友間的禮品原野上搖曳、清風(fēng)中呼吸、星星陪伴微睡、太陽(yáng)凝視中醒來(lái)飲朝露、聽(tīng)鳥鳴等等，都是作者運(yùn)用象征的手法，寫出花的形象，滲透了積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。