從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？

從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？

1、從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課《落花生》課后練習(xí)及答案

從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？

父親說(shuō)：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。父親的話提示了花生不圖虛名、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。

2、閱讀課文說(shuō)一說(shuō)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/h3>

閱讀課文說(shuō)一說(shuō)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/p>

答：課文中說(shuō)的大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)墙鹕捻?xiàng)鏈，其實(shí)指的是小娃娃留在沙灘上面的腳印。

3、睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的?二年級(jí)課文

睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。媽媽明亮的眼睛閉上了，嘴巴微微地張開(kāi)，好像在給我唱催眠的歌謠。

③睡夢(mèng)中的姐姐最可愛(ài)。水汪汪的眼睛緊緊地閉上了，紅紅的嘴巴睡在她紅撲撲的臉上。她長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛一閃一閃的，真是太可愛(ài)啦！

④爸爸睡覺(jué)的樣子他歪七扭八地躺在座椅上，眉毛緊鎖著，一臉不高興的神情，頭往后仰，嘴巴張著，還小聲地打著呼嚕，樣子實(shí)在不好看。

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4、二年級(jí)課文中美好的禮物指的是什么？生活中有哪些美好的禮物？

二年級(jí)課文中美好的禮物指的是什么？

答：花籽。

長(zhǎng)頸鹿給鼴鼠先生送來(lái)的是一包花籽，這包花籽開(kāi)出了非常美麗的花朵，讓這條小路變成了一條開(kāi)滿鮮花的小路，生活在這里的小動(dòng)物們都欣賞到了這些美麗的鮮花，生活在這里的小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。把這里當(dāng)成了它們的樂(lè)園，所以說(shuō)：這是多么美好的禮物啊！

生活中有哪些美好的禮物？

能夠給他人帶去快樂(lè)，能夠溫暖人心的禮物就是美好的禮物，如：為環(huán)衛(wèi)工人送水，參加植樹(shù)養(yǎng)樹(shù)活動(dòng)，貧困山區(qū)的孩子在寒冬收到熱心人捐送的棉衣，為勞累的媽媽端來(lái)一盆熱熱的洗腳水

5、《開(kāi)滿鮮花的小路》課文中美好的禮物指的是什么？

課文中美好的禮物指的是什么？為什么稱為美好的禮物？聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)還有哪些是美好的禮物？

答：文中美好的禮物指長(zhǎng)頸鹿寄給鼴鼠先生的花籽。因?yàn)榛ㄗ岩彩强鞓?lè)的種子，長(zhǎng)頸鹿把快樂(lè)傳遞給鼴鼠，鼴鼠無(wú)意間把快樂(lè)傳遞給了大家，所以說(shuō)是美好的禮物。能夠給他人帶去快樂(lè)，能夠溫暖人心的禮物就是美好的禮物，如：為環(huán)衛(wèi)工人送水，參加植樹(shù)養(yǎng)樹(shù)活動(dòng)，貧困山區(qū)的孩子在寒冬收到熱心人捐送的棉衣，為勞累的媽媽端來(lái)一盆熱熱的洗腳水

6、霧都把什么藏了起來(lái)?藏起來(lái)之后的景色是什么樣的?

示例一：霧把天空連同太陽(yáng)一起藏了起來(lái)。霎時(shí)，四周變暗了，無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了。

示例二：霧把海岸藏了起來(lái)，同時(shí)也把城市藏了起來(lái)。房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。

7、課文介紹了哪幾種植物?在課文中畫出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)它們是怎么傳播種子的。

植物媽媽有辦法課后練習(xí)題答案

介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種會(huì)傳播種子的植物。蒲公英靠風(fēng)傳播；蒼耳靠刺掛在動(dòng)物的皮毛上傳播種子；豌豆靠自身傳播，在太陽(yáng)暴曬下裂開(kāi)，然后種子蹦著跳著離開(kāi)。

8、課文《開(kāi)滿鮮花的小路》中“美好的禮物”指的是什么？

課文《開(kāi)滿鮮花的小路》中美好的禮物指的是什么？

文中美好的禮物其實(shí)指的是長(zhǎng)頸鹿大叔送給鼴鼠先生的花籽，因?yàn)榛ㄗ咽强鞓?lè)的種子，鼴鼠先生無(wú)意中將這一份快樂(lè)送給了大家，所以說(shuō)是美好的禮物。

9、生活中，你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨當(dāng)時(shí)是什么情景？

生活中，你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨當(dāng)時(shí)是什么情景？

生活中我見(jiàn)過(guò)臺(tái)風(fēng)天伴隨著的臺(tái)風(fēng)雨。臺(tái)風(fēng)天伴隨的臺(tái)風(fēng)雨，威力是非常大的，首先是接連幾天都在下著雨，隨著臺(tái)風(fēng)的不斷靠近，雨也變得越來(lái)越大，像河邊的河堤都被雨水漫上來(lái)，一個(gè)成年人站在水中三分之一的地方被掩埋，而且很多的房子都進(jìn)水。使得家具什么的都有不同程度的破壞，而且風(fēng)也特別的大，一個(gè)成年人都能被吹走的樣子。所以幾乎沒(méi)有人在外面，總的來(lái)說(shuō)臺(tái)風(fēng)雨會(huì)讓很多人損失很大的一筆財(cái)產(chǎn)，甚至?xí)霈F(xiàn)傷亡的情況。

10、《掌聲》讀下面的句子，你體會(huì)到英子是怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化？畫出來(lái)和同學(xué)交流。

讀下面的句子，你體會(huì)到英子是怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化？畫出來(lái)和同學(xué)交流。

*英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

答：猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個(gè)詞都可以看出英子內(nèi)心的緊張、自卑、痛苦。

*英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

答：深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂(lè)。

文中還寫到她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。，也可以看出英子變得自信、快樂(lè)、開(kāi)朗。

11、老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過(guò)程有什么不同?從課文中找出來(lái)多讀幾遍，然后和同學(xué)交流

老剃頭師傅和我給小沙剃頭的過(guò)程有什么不同?從課文中找出來(lái)多讀幾遍，然后和同學(xué)交流。

老剃頭師傅：用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。

我：這兒一剪刀，那兒一剪刀，隨意亂剪，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。

老剃頭師傅給小沙理發(fā)時(shí)，小沙是被強(qiáng)制的，又痛又癢；而我給小沙理發(fā)時(shí)，小沙是自愿的，態(tài)度由央求、有些慌、高興到無(wú)所謂、大叫一聲。

12、默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么？

列寧說(shuō)：孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？（男孩想：他是不是知道我把灰雀捉走了。）

列寧說(shuō)：多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。（男孩想：他是多么喜歡灰雀啊，我應(yīng)該放了它。）

列寧說(shuō)：會(huì)飛回來(lái)？（男孩想：我決定改正錯(cuò)誤，一定放了它。）

男孩說(shuō)：沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)。（列寧想：說(shuō)話吞吞吐吐，難道是他捉了灰雀？）

男孩說(shuō)：會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。（列寧想：真是你捉了它呀?。?o:p>

一定會(huì)飛回來(lái)！男孩肯定地說(shuō)。（列寧想：看來(lái)孩子知道自己錯(cuò)了，真是個(gè)好孩子?。。?o:p>

13、你從課文中的句子中了解到火燒云的哪些特點(diǎn)？

你從課文中的句子中了解到火燒云的哪些特點(diǎn)？

從一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百合色。這句話中我們可以感受到火燒云的顏色多，變化也快。從葡萄灰、梨黃、茄子紫,這些顏色天空都有。這句話中我們可以了解到火燒云色彩絢麗。一會(huì)兒,天空出現(xiàn)一匹馬,馬頭向南,馬尾向西。馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來(lái)似的。忽然又來(lái)了一條大狗。那條狗十分兇猛,在向前跑,后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著,小狗不知哪里去了,大狗也不見(jiàn)了。從這兩句話中我們也可以感受到火燒云的形態(tài)萬(wàn)千，變化快。所以從這些句子中我們整理可以知道火燒云有顏色絢麗、形狀千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)。

14、“我”爬山的過(guò)程課文中是怎樣寫清楚的？

我爬山的過(guò)程課文中是怎樣寫清楚的？

假日里，爸爸帶我爬天都峰；看到天都峰如此高和陡，我有些發(fā)顫，途中遇到老爺爺，我們互相鼓勵(lì)，互相汲取力量；最后我和老爺爺都登上了天都峰。

15、課文中的精衛(wèi)給你留下了怎樣的印象？

課文中的精衛(wèi)給你留下了怎樣的印象？

答：精衛(wèi)在立下填平東海的誓言后，一直堅(jiān)持不懈地在做，永不放棄，從不退縮，她這樣做也是為了更多的人不被大海吞沒(méi)。她那勇敢、善良值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。

16、頤和園我們來(lái)討論一下：作者是安怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？

我們來(lái)討論一下：作者是安怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？

答：作者是按移步換景的方為順序游覽的。從進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊，走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下，登上萬(wàn)壽山，從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖，游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，就可以去小島上玩，這些語(yǔ)句可以看出來(lái)。進(jìn)了、繞過(guò)、走完、來(lái)到、登上、下來(lái)、走過(guò)等記敘游覽過(guò)程的動(dòng)詞，表現(xiàn)了作者移步換景、過(guò)渡的自然，用詞的準(zhǔn)確。

17、阿媽牽著我“我”走過(guò)“月光閃閃的溪岸”，“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”……你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象？和同學(xué)交流。

提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，隨著溪水流動(dòng)著，就像是流著山草、野花的香味，流著月光。這里用了暗喻的手法，把阿媽比作美麗的月亮，牽著那些閃閃爍爍的小星星，也就是我在天上走著。這樣寫形象生動(dòng)，寫出阿媽對(duì)我的種種啟示和引導(dǎo)，讓讀者更具體地了解我和阿媽走月亮的含義。

畫面：迷人的秋夜，阿媽牽著我，在月光下，沿著鄉(xiāng)間的小路，沿著小溪走著走著人和美麗的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，構(gòu)成了一幅美妙的鄉(xiāng)村夜景圖。

給我留下了深刻印象的畫面還有：秋蟲(chóng)唱著，夜鳥(niǎo)拍打著翅膀，魚(yú)兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃.從果園那邊飄來(lái)了果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有，月光下，在坡頭上那片果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意的響著。是啊，旁邊就是它澆灌過(guò)的田地。在這片地里我們種過(guò)油菜，種過(guò)蠶豆。我在豆田里找過(guò)兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻?？?，稻谷就要成熟了，稻穗低著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。這是一幅多么優(yōu)美的鄉(xiāng)村夜晚田間美景圖。

18、寫作：我的動(dòng)物朋友。你打算從哪些方面介紹它的特點(diǎn)？

寫作：我的動(dòng)物朋友。你打算從哪些方面介紹它的特點(diǎn)？

分析：家家戶戶應(yīng)該都有養(yǎng)各種各樣的小寵物，大多數(shù)的家庭應(yīng)該都是養(yǎng)的貓或者狗，還有一些家庭也會(huì)養(yǎng)兔子或者倉(cāng)鼠。你們家里有嗎？如果讓大家寫 一篇我的動(dòng)物朋友，你們會(huì)怎么介紹呢？

我的動(dòng)物朋友-小兔子

我家有一只特別可愛(ài)的小兔子，很多人都以為兔子都是白色的毛，紅色的眼睛，其實(shí)并不是，我家的兔子就是黑白相間的毛，還有黑色的大眼珠子，看著就像一個(gè)熊貓一樣，所以它有一種名字叫做-熊貓兔。

它喜歡吃各種好吃的水果和蔬菜，但是為了它的身體健康，我給它吃的一直都是兔糧和干草，還有白開(kāi)水，很多人說(shuō)兔子不能夠喝水，其實(shí)并不是這樣的，只是家養(yǎng)的兔子吃的大多是蔬菜、水果里面含有大量的水分，如果再喝水的話容易拉稀，而且也會(huì)更加的臭。而我家的都是喝的白開(kāi)水，吃的干草，所以身上都是青草的味道。

它喜歡跟我玩捉迷藏，也喜歡跟著我當(dāng)我的小跟屁蟲(chóng)，我很喜歡我家的兔子，它也非常的愛(ài)我。

19、從小學(xué)四年級(jí)下貓這篇課文哪些語(yǔ)句中可以看出作者非常喜歡他寫的那只貓

從小學(xué)四年級(jí)下貓這篇課文哪些語(yǔ)句中可以看出作者非常喜歡他寫的那只貓

①它什么都怕，總想藏起來(lái)。可是它又那么勇猛，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

②它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

蹭表現(xiàn)了貓似乎在撒嬌、耍賴，寫出了貓與主人的親昵。一個(gè)印字反映了主人對(duì)貓的萬(wàn)般喜愛(ài)。

20、金華的雙龍洞特點(diǎn)是什么？

金華的雙龍洞特點(diǎn)是什么？

金華的雙龍洞的外洞的特點(diǎn)是大,內(nèi)洞的特點(diǎn)是黑、奇、大,連結(jié)外洞和內(nèi)洞的是孔隙,它的特點(diǎn)是窄。

21、地震中的父與子課文結(jié)尾為什么說(shuō)這是一對(duì)“了不起的父與子”呢？課文找出相關(guān)的語(yǔ)句，和同學(xué)交流自己的看法。

課文結(jié)尾為什么說(shuō)這是一對(duì)了不起的父與子呢？課文找出相關(guān)的語(yǔ)句，和同學(xué)交流自己的看法。

答：這是全文的中心句，父親了不起是因?yàn)樗麨榱司葍鹤?，決不放棄，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾，這是一個(gè)堅(jiān)忍不拔、決不放棄、守諾言、有責(zé)任感的父親；兒子了不起是七歲的兒子在瓦礫堆下鼓勵(lì)同學(xué)，與死神搏斗，這是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢、對(duì)父親無(wú)比信任、舍己為人的兒子。

22、二、從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？父親想借花生告訴“我們”什么道理？

答：父親說(shuō)：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。父親的話提示了花生不圖虛名、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。父親想借花生告訴我們（人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人）的道理。

23、作者眼中真正的荷蘭是什么樣的?找一找相關(guān)內(nèi)容

作者眼中真正的荷蘭是什么樣的?找一找相關(guān)內(nèi)容

作者眼中真正的荷蘭是：奶牛的天堂、駿馬的世界、豬、羊、雞各種小動(dòng)物的樂(lè)園、人和動(dòng)物、自然和諧相處，也是一個(gè)安靜的世界。

24、在作者眼中真正的荷蘭是什么樣的?

在作者眼中真正的荷蘭是什么樣的?

答：作者眼中的真正的荷蘭是奶牛的天堂，是駿馬的世界，也是豬、羊、雞各種小動(dòng)物的樂(lè)園。同時(shí)也是一個(gè)非常寧?kù)o的世界。

25、三個(gè)片段中的人物分別給你留下的什么印象？從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)

三個(gè)片段中的人物分別給你留下的什么印象？從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)

《摔跤》從整個(gè)摔跤過(guò)程中都不見(jiàn)嘎子的蠻干、硬逗，處處可見(jiàn)他的機(jī)靈、敏捷和智慧，還有就是他時(shí)刻都想把對(duì)手打敗，從中我們也看出了他爭(zhēng)強(qiáng)好勝的一面。

《他像一顆挺脫的樹(shù)》最后一句話中，我們可以看出來(lái)祥子非常的高大、健壯，不管是身材還是五官都是非常結(jié)實(shí)的，那么有精神就像是一棵挺脫的樹(shù)，用這樣的比喻也體現(xiàn)了祥子從內(nèi)到外展現(xiàn)出來(lái)的朝氣和力量。

《兩莖的燈草》嚴(yán)監(jiān)生臨死前，在意的不是什么重大的事情或者人，而是多點(diǎn)了一莖燈草，一定要等到燈草被挑了一莖才斷氣，可見(jiàn)他是一個(gè)吝嗇愛(ài)財(cái)如命的人。

26、從摔跤這件事可以看出小嘎子是一個(gè)怎樣的人？

從摔跤這件事可以看出小嘎子是一個(gè)怎樣的人？

整個(gè)摔過(guò)程中都不見(jiàn)小嘎子的蠻干、硬斗，處處可見(jiàn)他的機(jī)靈、敏捷、有智謀。另外，從他時(shí)時(shí)想把對(duì)手打敗這一點(diǎn)，又不難看出他爭(zhēng)強(qiáng)好勝的一面。

27、窮人從課文中找出描寫環(huán)境和人物對(duì)話、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，有感情的讀一讀，說(shuō)一說(shuō)從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

從課文中找出描寫環(huán)境和人物對(duì)話、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，有感情的讀一讀，說(shuō)一說(shuō)從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

答：環(huán)境描寫：屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得千干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。

心理活動(dòng):沒(méi)有一個(gè)人照顧她啊!桑娜一邊想一邊敲了敲門。

寡婦的日子真困難啊!桑娜站在門口想，孩子雖然不算多一一只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過(guò)啊!進(jìn)去看看吧!

桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想，他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的...是他來(lái)

...不還沒(méi)來(lái)! ...為什么把他們啦?

抱過(guò)來(lái)啊?....他會(huì)接我的!那也括該，我自作自受.....揍我頓也好 !

人物對(duì)話：你知道嗎?桑娜說(shuō)，咱們的鄰

居西蒙死了。哦?什么時(shí)候?

我也不知道，大概是昨天。唉!她死得好慘哪!兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小-..個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)....桑娜沉默了。

吧，是個(gè)問(wèn)題!他搔搔后腦勺說(shuō)，嗯，你看怎么辦?得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。

從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是勤勞而善良的人。

28、懷念母親作者說(shuō)“我一生有兩個(gè)母親”，是哪兩個(gè)母親？從哪些描寫中可以看出作者“對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”？

作者說(shuō)我一生有兩個(gè)母親，是哪兩個(gè)母親？從哪些描寫中可以看出作者對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕？

答：文中的兩個(gè)母親分別指的是生身母親和祖國(guó)母親。

對(duì)生身母親，我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下、后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來(lái)人夢(mèng)、一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影......

對(duì)祖國(guó)母親，我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也領(lǐng)來(lái)人夢(mèng)、我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)的朋友。我有時(shí)想得簡(jiǎn)直不能忍耐、心里思潮起伏，又想到故國(guó)了......

對(duì)兩位母親，一想到生身母親和祖國(guó)母親，我就心潮騰涌，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有、對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨我度過(guò)了在歐洲的十一年

29、山中訪友從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？你是否也有過(guò)類似的體驗(yàn)？和同學(xué)交流交流。

從哪些描寫中可以看出我和山里的朋友有著深厚的感情？你是否也有過(guò)類似的體驗(yàn)？和同學(xué)交流交流。

答：作者在字里行間都體現(xiàn)了自己 與朋友間的深情厚誼。如寫老橋一如一位德高望重的老人;寫鳥(niǎo)兒 呼喚我的名字;寫露珠一與我交換眼神;寫樹(shù)木一 是我的知己仿佛自己也是一棵樹(shù);寫山泉一要我重新梳妝;寫溪流邀 我唱和;寫瀑布一你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì);寫懸崖一 挺拔的身軀高高的額頭上仿佛刻滿了智慧;寫白云一 讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán);寫云雀一談飛行中看到的好風(fēng)景。在作者的眼里，這山中的一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一草一木都成了有鮮活生命的人，從中我們可以體會(huì)到作者和山里朋友之間那份深厚的情誼。

有的時(shí)候我們賞花人神時(shí)，也會(huì)忘記周圍的一切，仿佛置身在花的世界中，覺(jué)得自己也變成了其中的一員。

30、這里的“積雪”指什么？你是從哪里看出來(lái)的？

這里的積雪指的是白色的丁香花，我們可以從香氣直透毫端看出來(lái)。也可以從前面的話中猜測(cè)到，如有三棵白丁香，白色的丁香綴滿枝頭，與積雪十分相似。

31、5.比賽結(jié)束到觀眾全部退場(chǎng)的音量變化是什么樣的?

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩《看圖找關(guān)系》參考答案

5.比賽結(jié)束到觀眾全部退場(chǎng)的音量變化是什么樣的?

比賽結(jié)束的前15分，場(chǎng)內(nèi)聲音非常大，可能是觀眾慶祝比賽獲勝；15分鐘后，足球場(chǎng)內(nèi)聲音逐漸變小，觀眾陸續(xù)退場(chǎng)，直到21:25沒(méi)有聲音了。

32、(2)從哪幅圖可以看出每10萬(wàn)人中受教育程度為大學(xué)的人數(shù)的變化情況?

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)《統(tǒng)計(jì)與概率》練習(xí)參考答案

3.看圖回答下面的問(wèn)題。

(2)從哪幅圖可以看出每10萬(wàn)人中受教育程度為大學(xué)的人數(shù)的變化情況?

第③幅圖

33、漁家的小屋“溫暖而舒適”，這樣的環(huán)境描寫對(duì)刻畫桑娜這個(gè)人物有什么作用?找出課文中其他描寫環(huán)境的句子，體會(huì)它們的作用。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課《窮人》課后練習(xí)答案

漁家的小屋溫暖而舒適，這樣的環(huán)境描寫對(duì)刻畫桑娜這個(gè)人物有什么作用?找出課文中其他描寫環(huán)境的句子，體會(huì)它們的作用。

答：文章第1自然段通過(guò)環(huán)境描寫烘托了桑娜勤勞、善良的品質(zhì)。屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。通過(guò)此處環(huán)境描寫,與桑娜家溫暖而舒適的小屋形成鮮明的對(duì)比，暗示有什么事情要發(fā)生。

34、老北京人過(guò)春節(jié)是按照什么樣的順序?qū)懙模?/h3>

老北京人過(guò)春節(jié)是按照什么樣的順序?qū)懙模?/p>

本篇文章主要是按照時(shí)間順序來(lái)寫的，根據(jù)時(shí)間的順序來(lái)寫我們對(duì)于這篇文章的時(shí)間段也會(huì)更加的了解，整篇文章的內(nèi)容分類也相對(duì)會(huì)明顯。

35、雨中的丁香具有怎樣的特點(diǎn)？想象一下這幅畫面

雨中的丁香具有怎樣的特點(diǎn)？想象一下這幅畫面

在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

答：雨中的丁香具有嫵媚（姿態(tài)美好、可愛(ài)、吸引人）、朦朧、如夢(mèng)如幻的特點(diǎn)。雨中的丁香呈現(xiàn)出與平時(shí)不一樣的景象，雨中的丁香朦朧綽約，線條模糊，顏色交融柔和，給人一種夢(mèng)幻、迷離、朦朧的感覺(jué)，讓人仿佛是在欣賞一幅印象派的畫作（景物輪廓模糊，色彩交錯(cuò)滲透，有朦朧之感），久久回味，妙不可言。

36、這里的積雪指什么？你從哪里看出來(lái)的？

這里的積雪指什么？你從哪里看出來(lái)的？

◇每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。

答：這里的積雪指的是丁香掉下來(lái)的花瓣

從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見(jiàn)那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過(guò)的春光，幾乎都是和這幾樹(shù)丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿一樹(shù)，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。

37、雨中丁香具有怎樣的特點(diǎn)？作者為什么說(shuō)“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”？

雨中丁香具有怎樣的特點(diǎn)？作者為什么說(shuō)丁香確實(shí)該和微雨連在一起？

在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

答：丁香具有嫵媚(姿態(tài)美好、可愛(ài)、吸引人)的特點(diǎn)。雨中的丁香呈現(xiàn)出與平時(shí)不樣的景象，給人一種夢(mèng)幻、迷離、朦朧的感覺(jué)，讓人仿佛在欣賞一幅印象派的畫作，久久回味，妙不可言。在作者眼里，丁香和微雨連在起，能創(chuàng)造出一種具有獨(dú)特韻味的美，所以這樣說(shuō)。

38、你對(duì)課文草船借箭中的人物有什么了解?

你對(duì)課文草船借箭中的人物有什么了解?

〔答案大家找〕閱讀課文前,我知道諸葛亮和周瑜都是足智多謀、不可多得的人才;閱讀課文后,我發(fā)現(xiàn)周瑜雖然聰明,足智多謀,但是心胸狹窄,自私自利,不顧大局,而諸葛亮不但足智多謀,而且心胸寬廣,大局觀強(qiáng)。我還想了解煮酒論英雄的故事。

39、美好的禮物指的是什么？生活中還有美好的禮物嗎？

美好的禮物指的是什么？生活中還有美好的禮物嗎？

課文中美好的禮物指的是什么？為什么稱為美好的禮物？聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)還有哪些是美好的禮物？

答：文中美好的禮物指長(zhǎng)頸鹿寄給鼴鼠先生的花籽。因?yàn)榛ㄗ岩彩强鞓?lè)的種子，長(zhǎng)頸鹿把快樂(lè)傳遞給鼴鼠，鼴鼠無(wú)意間把快樂(lè)傳遞給了大家，所以說(shuō)是美好的禮物。能夠給他人帶去快樂(lè)，能夠溫暖人心的禮物就是美好的禮物，如：為環(huán)衛(wèi)工人送水，參加植樹(shù)養(yǎng)樹(shù)活動(dòng)，貧困山區(qū)的孩子在寒冬收到熱心人捐送的棉衣，為勞累的媽媽端來(lái)一盆熱熱的洗腳水

40、課文中的魯迅給你留下了怎樣的印象？

課文中的魯迅給你留下了怎樣的印象？

回憶魯迅先生這一篇課文一共只講了2件事，主要是細(xì)致記述了魯迅生活、工作中的瑣事。這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下深刻印象的幾件事情，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想的少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。

41、讀不完的大書課文中有哪些好玩的東西？

讀不完的大書課文中有哪些好玩的東西？

答：課文描寫的大自然的好玩的東西有小麻雀、老鷹、螞蟻、花草樹(shù)木、果樹(shù)、竹子、棕櫚等。