最新四年級(jí)語文下冊(cè)第二課《鄉(xiāng)下人家》如果給課文配畫,你覺得可以畫幾幅?
最新四年級(jí)語文下冊(cè)第二課《鄉(xiāng)下人家》如果給課文配畫,你覺得可以畫幾幅?
1、最新四年級(jí)語文下冊(cè)第二課《鄉(xiāng)下人家》如果給課文配畫,你覺得可以畫幾幅?
部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第二課《鄉(xiāng)下人家》如果給課文配畫,你覺得可以畫幾幅?
朗讀課文,想象畫面。如果給課文配畫,你覺得可以畫幾幅?試著給每幅畫取個(gè)名字。
課文描寫的鄉(xiāng)村景色像畫一樣美,可以配如下六幅畫:①瓜藤攀檐圖;②鮮花綻放圖;③雨后春筍圖;④雞鴨覓食圖;⑤鄉(xiāng)村晚餐圖;⑥月夜睡夢(mèng)圖;
2、第七單元課文回顧,一年級(jí)語文下冊(cè)
1.《文具的家》通過貝貝找不到鉛筆、橡皮時(shí)媽媽與她的對(duì)話以及后來她的改變,告訴我們應(yīng)該像貝貝一樣,養(yǎng)成每天檢查文具、愛護(hù)文具的好習(xí)慣。
2.《一分鐘》中元元多睡一分鐘,帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。
3.《動(dòng)物王國開大會(huì)》講述了狗熊四次通知小動(dòng)物參加會(huì)議,情節(jié)具有反復(fù)性,教會(huì)我們發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。
4.《小猴子下山》主要講了小猴子下山后看見許多自己喜歡的東西,先掰了一個(gè)玉米,看見桃子就扔了玉米;看見西瓜就扔掉桃子,看見兔子就扔掉西瓜,結(jié)果什么也沒得到的故事。這個(gè)故事讓我們明白做事要有明確的目的,始終如一;如果三心二意,將一事無成。
3、部編版二年級(jí)下冊(cè)語文第一課《古詩二首》朗讀課文。想象畫面,說說詩句中春天的美景。背誦課文。
部編版二年級(jí)下冊(cè)語文第一課《古詩二首》朗讀課文。想象畫面,說說詩句中春天的美景。背誦課文。
點(diǎn)撥:一邊讀古詩,一邊想象,在春光明媚的二月天,一群孩子在放風(fēng)箏;春風(fēng)吹拂下的柳樹,伸展著嫩綠的枝葉在風(fēng)中舞蹈。
4、二年級(jí)語文《楓樹上的喜鵲》課文,反復(fù)說“我喜歡”,我喜歡什么呢?
二年級(jí)語文《楓樹上的喜鵲》課文,反復(fù)說我喜歡,我喜歡什么呢?
我喜歡站在楓樹下,抬頭看喜鵲的窩;我真的喜歡極了;
從這些句子中我們可以看出來,我喜歡這高大的楓樹,喜歡看著楓樹上的喜鵲窩,也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲。
5、二年級(jí)語文下冊(cè)第13課《畫楊桃》課后題答案
二年級(jí)語文下冊(cè)第13課《畫楊桃》課后題答案
同學(xué)們看到我畫的楊桃后哈哈大笑,說我畫的不是楊桃,而是五角星。老師看到后沒有笑,而是坐到我的座位上去觀察,并讓嘲笑我的同學(xué)也坐到我的座位上觀察,讓他們接受教育,明白道理。
6、二年級(jí)語文下冊(cè)第19課《大象的耳朵》生字組詞
這篇課文圍繞大象的耳朵,寫了小動(dòng)物們都認(rèn)為大象的耳朵有毛病,大象把耳朵撐起來, 卻給自己帶來很多煩惱,最后還是把耳朵放了下來,并從中明白了一個(gè)道理。下面將二年級(jí)語文下冊(cè)第19課《大象的耳朵》生字組詞方面的知識(shí)分享給大家。
扇(扇子)(扇貝)(風(fēng)扇)(吊扇)
慢(慢慢)(慢走)(慢熱)(慢性)
遇(遇到)(遇見)(相遇)(奇遇)
兔(兔子)(白兔)(兔肉)(玉兔)
安(不安)(安全)(安排)(保安)
根(樹根)(根本)(根據(jù))(病根)
痛(頭痛)(痛苦)(痛心)(疼痛)
最(最后)(最多)(最?。ㄗ罴t)
7、二年級(jí)下冊(cè)第五課雷鋒叔叔,你在哪里課文重難點(diǎn)探究筆記
1.課文寫了雷鋒叔叔做過的幾件事?
(1)在下雨天抱著迷路的孩子回家;(2)背著年邁的大娘在路上行走。
2.哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話的意思是什么?
雷鋒叔叔總會(huì)在需要獻(xiàn)出愛心的時(shí)候出現(xiàn),他時(shí)時(shí)處處都想著別人,把愛心灑遍了祖國各地?,F(xiàn)在雷鋒叔叔已經(jīng)不在了,可是他的精神卻永存,并被繼承和發(fā)揚(yáng)。
3.你身邊有雷鋒嗎?結(jié)合具體事例說一說。
我身邊有雷鋒。有一次,我的同桌看到一位拄著拐杖的老奶奶準(zhǔn)備過馬路,他忙走過去小心翼翼地?cái)v扶著老人過了馬路。
8、默讀課文三年級(jí)語文下冊(cè)13課《花鐘》,說說1~2自然段的意思
默讀課文三年級(jí)語文下冊(cè)13課《花鐘》,說說1~2自然段的意思
答:通過默讀課文《花鐘》我們就可以得出來,第1~2兩個(gè)自然段的意思
第一自然段給我們介紹的是不同的植物開花的時(shí)間有不同。
第二個(gè)自然段介紹的是不同的植物開花的時(shí)間有不相同。
9、三年級(jí)語文下冊(cè)第20課,普通而又美的事物小練筆
三年級(jí)語文下冊(cè)第20課,普通而又美的事物小練筆
夜幕降臨了,星星布滿夜空,點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠,鑲嵌在天幕下,閃閃地發(fā)著光。皎潔的月亮仿佛早已猜透了我們的心思,她拉開了夜幕,張開了笑臉。這時(shí),月是那么溫柔,她將黃色的光亮輕輕地灑向大地,瀉進(jìn)每個(gè)角落。
10、紙的發(fā)明生字組詞,三年級(jí)語文下冊(cè)第十課
本文是一篇科普作品,向我們介紹了中國四大發(fā)明之一的造紙術(shù)。文章按照時(shí)間順序,介紹了從古到今記錄事件的方法的演變及造紙術(shù)的發(fā)展,讓我們認(rèn)識(shí)到造紙術(shù)大大促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。
術(shù) 美術(shù) 手術(shù) 技術(shù) 法術(shù)
偉 偉大 宏偉 雄偉
錄 記錄 灌錄 錄音
冊(cè) 手冊(cè) 書冊(cè) 冊(cè)子
保 保衛(wèi) 保安 保密 保護(hù)
存 寄存 保存 生存
約 隱約 約定 租約
驗(yàn) 試驗(yàn) 經(jīng)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn) 考驗(yàn)
歐 歐洲 東歐 中歐
洲 非洲 亞洲 歐洲
社 社群 社評(píng) 書社
11、 最新部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第三課《天窗》說說天窗在哪兒,為什么要開天窗?
最新部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第三課《天窗》說說天窗在哪兒,為什么要開天窗?
1、默讀課文。說說天窗在哪兒,為什么要開天窗。
在屋頂開一個(gè)小方洞,裝上玻璃,這就叫天窗。因?yàn)槟景宕瓣P(guān)閉后屋子里漆黑,開天窗主要作用就是采光,使屋子變得散亮。
12、鄉(xiāng)下人家想象畫面,給課文配畫,你覺得可以畫幾幅?
1、朗讀課文,想象畫面。如果給課文配畫,你覺得可以畫幾幅?試著給每幅畫取個(gè)名字。
課文描寫的鄉(xiāng)村景色像畫一樣美,可以配如下六幅畫:①瓜藤攀檐圖;②鮮花綻放圖;③雨后春筍圖;④雞鴨覓食圖;⑤鄉(xiāng)村晚餐圖;⑥月夜睡夢(mèng)圖;
13、部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》 小組交流,仿照下面的問題清單整理大家提出的問題,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》課后習(xí)題答案
小組交流,仿照下面的問題清單整理大家提出的問題,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對(duì)課文的一部分內(nèi)容提出的,有的問題是針對(duì)全文提出的。
14、部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第14課《普羅米修斯》 故事中哪個(gè)情節(jié)觸動(dòng)了你?和同學(xué)交流。
部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第14課《普羅米修斯》課后習(xí)題答案
故事中哪個(gè)情節(jié)觸動(dòng)了你?和同學(xué)交流。
普羅米修斯遭受懲罰,毫不屈服這個(gè)情節(jié)最讓我觸動(dòng)。為了人類能夠用上火,為了人類的幸福生活,普羅米修斯明知道會(huì)有生命危險(xiǎn),仍然去盜取火種。面對(duì)宙斯的殘酷懲罰,他毫不屈服。他善良、勇敢、不屈不撓的斗爭精神和堅(jiān)持正義、勇于獻(xiàn)身的精神讓我佩服。
15、部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第10課《爬山虎的腳》 找出課文中你覺得寫得準(zhǔn)確、形象的句子,抄寫下來。
部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第10課《爬山虎的腳》課后習(xí)題答案
找出課文中你覺得寫得準(zhǔn)確、形象的句子,抄寫下來。
爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長大,就變成嫩綠的。
那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。
爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。
16、部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第7課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 分小組整理問題清單,篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問題。
部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第7課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》課后習(xí)題答案
分小組整理問題清單,篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問題。
先自讀課文,寫下自己朗讀課文時(shí)產(chǎn)生的疑問,然后與小組內(nèi)的同學(xué)討論、整理問題清單,篩選出對(duì)理解課文中的重點(diǎn)詞句、中心思想等有幫助的問題。
17、部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第20課《陀螺》 默讀課文,在你體會(huì)比較深的地方作批注。
部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第20課《陀螺》課后習(xí)題答案
默讀課文,在你體會(huì)比較深的地方作批注。
(1)我從小就不甘人后,更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍,一戰(zhàn)即敗。于是四處尋找木頭,為削得心應(yīng)手的冰尜兒,就差沒把椅子腿拿來廢物利用了。
批注:
通過作者幽默而有趣的描寫,我能想象到文中的我為了削出一只得心應(yīng)手的陀螺而絞盡腦汁四處尋找材料,認(rèn)真仔細(xì)地削木頭的樣子。
(2)奇怪的是,我的陀螺個(gè)頭小,卻頑強(qiáng)得出奇!明明被撞翻在一邊,一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。它圓頭圓腦,好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。
批注:頑強(qiáng)得出奇表達(dá)了我此時(shí)激動(dòng)的心情,我能感受到文中的我為這個(gè)個(gè)頭雖小但頑強(qiáng)、屹立不倒的陀螺所震撼的心理,以及小陀螺帶給我的驚喜感。
18、部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第17課《爬天都峰》 這篇課文寫了一件什么事?是按照什么順序?qū)懙?
部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第17課《爬天都峰》課后習(xí)題答案
這篇課文寫了一件什么事?是按照什么順序?qū)懙?
課文主要寫假日里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識(shí)的老爺爺,我們互相鼓勵(lì),克服山高路陡的困難,終于一起爬上了天都峰的故事。是按事情經(jīng)過的順序?qū)懙摹?/p>
19、朗讀四年級(jí)語文下冊(cè)第9課短詩三首,體會(huì)三首《繁星》的韻味
朗讀四年級(jí)語文下冊(cè)第9課短詩三首,體會(huì)三首《繁星》的韻味
繁星(七一):這首詩意思是作者兒時(shí)和母親之間難忘的回憶,同時(shí)也表現(xiàn)了母愛的偉大和慈祥,是作者無法磨滅的記憶。
繁星(一三一):這首詩主要表達(dá)的是作者對(duì)漁民生活的了解,同時(shí)也是對(duì)于漁民在內(nèi)的勞動(dòng)人民的贊揚(yáng)。
繁星(一五九):這首詩也是歌頌?zāi)笎鄣模瑥拈_頭的那一句母親啊就可以看出來這是作者發(fā)自內(nèi)心的呼喚,也表現(xiàn)了女兒對(duì)于母親的那種熾熱與真摯的感情。
20、部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第11課,課后知識(shí)擴(kuò)展:什么是白樺樹
部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第11課,課后知識(shí)擴(kuò)展:什么是白樺樹
白樺樹樹干可以達(dá)到25米高,50厘米粗,其樹皮像白紙一樣光滑,白樺樹喜歡陽光,同時(shí)生命力也非常的旺盛,在大火燒掉森林以后,剛長出的一般都是白樺,形成大片的白樺林,是形成天然林的主要樹種之一。
課外知識(shí):白樺樹是俄羅斯的果樹,是這個(gè)國家民族的精神象征。
21、四年級(jí)語文下冊(cè)13課,從哪些地方可以看出作者喜歡貓
四年級(jí)語文下冊(cè)13課,從哪些地方可以看出作者喜歡貓?
答:通過說它貪玩吧,的確是啊,要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?可是,它聽到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng),又是多么盡職。這兩句話中的吧、啊、呢、多么這類語氣詞,讓我們對(duì)于貓咪的喜愛之情和寵溺之情。
22、默讀四年級(jí)語文下冊(cè)13課《貓》,從哪里可以看出作者喜歡貓
默讀四年級(jí)語文下冊(cè)13課《貓》,從哪里可以看出作者喜歡貓
從第二自然段中我們可以看出,作者運(yùn)用了擬人的修辭手法,將貓咪當(dāng)做頑皮可愛的孩子,字里行間都體現(xiàn)出來了對(duì)貓的喜愛。
從第三自然段我們也可以看出作者采用了擬人和比喻的修辭手法,將貓咪高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲不吭。同時(shí)還將貓咪的腳印比作是美麗的梅花,這些都能看出作者對(duì)于貓的喜愛。
第四自然的中也有采用擬人的修辭手法將貓的既擔(dān)小又勇敢表現(xiàn)了出來,也能看出作者對(duì)貓的喜愛。
第六自然段作者也同樣運(yùn)用了擬人的手法將小貓寫得和小朋友一樣淘氣、頑皮且可愛。也表現(xiàn)出了作者對(duì)于貓的喜愛。
23、朗讀課文想象畫面,給《鄉(xiāng)下人家》配圖,你能畫幾幅?
朗讀課文想象畫面,給《鄉(xiāng)下人家》配圖,你能畫幾幅?
答:《我家的菜地》鄉(xiāng)下人家總是喜歡在屋前搭瓜架,種上各種各樣的瓜果蔬菜,當(dāng)藤上長出各種青的、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。
《農(nóng)家花園》門前種上的芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊依次開放,顯出農(nóng)家的獨(dú)特風(fēng)光。
《小鴨戲水圖》你會(huì)看到一群鴨子游戲水中,時(shí)不時(shí)的把頭扎到水下去覓食。
24、四年級(jí)語文下冊(cè)18課《小英雄雨來》多音字
四年級(jí)語文下冊(cè)18課《小英雄雨來》多音字
囊:nāng (鼓鼓囊囊)nng(囊括)
哇:wā(唔哩哇啦)wɑ(好哇)
吧:b?。ň瓢桑゜a(走吧)
塞:sāi(堵塞)s(閉塞)si(邊塞)
25、綠四年級(jí)語文下冊(cè)第十課說課稿
一、說教材
艾青的詩歌《綠》運(yùn)用文字的魅力用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色,樹木、大地中的小草在春風(fēng)的吹拂下來回?cái)[動(dòng),風(fēng)是綠的,水是綠的,世界充滿了綠。綠是生命的顏色,是生命的象征。綠是自然的顏色,是希望,是慰安,是快樂!艾青先生的名詩《綠》,更是寫出了綠的搖曳、綠的美幻,綠的聞風(fēng)而動(dòng),乃至綠的生命。綠色真是具有永恒的魅力!
二、說目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課擠、叉2個(gè)生字,會(huì)寫瓶、擠等4個(gè)生字,掌握墨水瓶、交叉、舞蹈、教練、指揮、按著等詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)為何所有的綠會(huì)按節(jié)拍飄動(dòng)。
3.感受作者對(duì)綠色的贊美,對(duì)春天的謳歌。
重難點(diǎn):
1.通過課文的學(xué)習(xí),感受作者對(duì)綠色的贊美,對(duì)春天的謳歌。
2.了解作者所描繪的綠。
3.品讀課文,體會(huì)為何所有的綠會(huì)按節(jié)拍飄動(dòng)。
三、說教法
文中最有創(chuàng)意的部分要數(shù)第三小節(jié),作者將風(fēng)、雨、陽光也視為綠色的,真可謂是獨(dú)具匠心。教學(xué)中以各種形式的朗讀,讓學(xué)生充分接觸文本,熟讀成誦;并通過插圖進(jìn)行說話訓(xùn)練,一來幫助學(xué)生走進(jìn)詩歌所描寫的情境之中,二來也為他們提供了語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。拓展說話訓(xùn)練時(shí),教師應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生使用已積累的好詞佳句。
說教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入,揭示課題
1.談話導(dǎo)入:(出示春天圖)這是一幅由各種綠色繪制而成的圖畫,知道畫中畫的是什么季節(jié)嗎?它給你們帶來什么感覺?2.師小結(jié):我們剛從冰雪中走來,看到這生機(jī)勃勃的綠實(shí)在賞心悅目。綠是春天的象征,還是希望的象征。詩人艾青就寫了一首詩《綠》,就讓我們跟著他一起走進(jìn)春天綠意盎然的畫卷中吧?。ǘ┏踝x課文,整體感知
1.自由地把課文朗讀一遍。自學(xué)生字詞語。
2.檢查生字詞語:
(三)梳理內(nèi)容,明確結(jié)構(gòu)
1.學(xué)生分組討論,給課文劃分段落并概括出每一段的意思。
2.學(xué)生匯報(bào),教師明確:
(四)誦讀課文,感悟體會(huì)1.聽著錄音(最好配有音樂)輕聲朗讀全文,邊讀邊思:春姑娘用巧手為我們調(diào)出了哪些綠色?2.出示第一小節(jié):
自己輕聲讀讀。指名讀。全班齊讀
3.感受綠的美:這各種各樣的綠,卻綠得發(fā)黑,綠得出奇?知道出奇是什么意思嗎?(不同尋常)
4.齊讀第一、二小節(jié)。5.這么多的綠集中在一起,會(huì)是怎樣的一幅畫面呢?讀讀課文三、四、五小節(jié)。(1)輕聲地、自由讀三、四、五小節(jié)。(2)你覺得哪個(gè)小節(jié)寫得最有趣,挑選你最喜歡的一節(jié)再仔細(xì)讀讀。
第四節(jié):
(1)出示圖片,幫助學(xué)生理解各種綠擠在一起,重疊、交叉在一起。(板書:擠、重疊、交叉)(2)指名讀,男女生對(duì)讀。第五節(jié):
(1)為何所有的綠會(huì)按著節(jié)拍飄動(dòng)?(板書:按著節(jié)拍飄動(dòng))
預(yù)設(shè):這是因?yàn)椋魂囷L(fēng)吹來,使所有的物體都隨風(fēng)擺動(dòng)。
預(yù)設(shè):這是作者看到風(fēng)吹過后,春天的景物隨風(fēng)擺動(dòng),那么和諧,整齊劃一。
(1)出示說話練習(xí)。
說一說:一陣風(fēng)吹來,小草,柳條,樹枝。
(2)指讀,師范讀,全班讀。
(五)拓展運(yùn)用,讀寫訓(xùn)練1.拓展運(yùn)用:春天,大自然的一切都充滿了生機(jī),充滿了綠色,你見過所有的綠集中起來的情景嗎?2.學(xué)生交流,句式訓(xùn)練。
3.試背課文。全文朗讀。五、說板書設(shè)計(jì)
綠
黑綠 淺綠 嫩綠 翠綠 淡綠 粉綠
綠得發(fā)黑、綠得出奇
擠、重疊、交叉
按著節(jié)拍飄動(dòng)
26、四年級(jí)語文下冊(cè)第14課母雞說課稿
一、說教材
《母雞》這篇課文是部編版四年級(jí)下冊(cè)的課文,本文記述了一只母雞關(guān)心愛護(hù)它的小雞的事例,抒發(fā)了對(duì)純潔無私的母愛的贊美之情 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本文的具體教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)技能目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫討 厭等15個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解母雞的特點(diǎn),體會(huì)作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)和偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
4.學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn),具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法。
情感目標(biāo):感受偉大的母愛。
教學(xué)重點(diǎn):了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)課文,抓住特點(diǎn),具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法
二、說教法和學(xué)法
我們常說:現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人。為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、我采取的教學(xué)方法如下: 1.情景設(shè)置法2.提問法3.點(diǎn)撥法
蘇霍姆林斯基認(rèn)為:教給方法比教給知識(shí)更重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,
在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生用自主合作學(xué)習(xí)的方式,力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性,學(xué)法具體如下: 1.圈點(diǎn)標(biāo)注法2.討論法。3.自主探究法4.朗讀法,5質(zhì)疑法
三、說教學(xué)過程
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),從以人為本的教育理念出發(fā),按照四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 ,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
興趣是最好的老師,基于這點(diǎn),開課之初,我首先利用多媒體出示母雞在悠閑的啼叫,啄食的圖片這樣做的目的,營造氣氛,將學(xué)生帶入情境,接著提問學(xué)生喜歡它,還是討厭它,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?
板書:母雞。要求學(xué)生齊讀課題簡要闡述課文的主要內(nèi)容,順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié):初讀課文,整體感知。
新課標(biāo)中明確指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此,在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,借助工具書疏通字詞,聯(lián)系課文,理解詞義。同時(shí)可提出問題:作者開始討厭母雞,后來為什么又不討厭母雞了。
哪些自然段寫作者討厭母雞,哪些自然段寫作者為什么 不討厭母雞了?
學(xué)生讀后匯報(bào),師 板書 一向討厭 不敢再討厭
這樣做,目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知,理清課文寫作思路,為接下來的學(xué)習(xí)打好鋪墊。第三環(huán)節(jié):研讀賞析,體驗(yàn)情感。
新課標(biāo)中明確指出:努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。鑒于此,在本環(huán)節(jié)中,我首先要求學(xué)生快速瀏覽課文的開頭和結(jié)尾部分,了解作者對(duì)母雞的情感態(tài)度安排學(xué)生根據(jù)老舍先生對(duì)母雞的兩種截然不同的情感態(tài)度快速地把課文分為兩大部分。
第三環(huán)節(jié):精讀課文
接下來學(xué)習(xí)第一部分
1.先要求大家默讀1-2自然段,想:老舍先生為什么討厭母雞?帶著問題學(xué)習(xí)課文。
2.母雞的叫聲有什么特點(diǎn)? 讓學(xué)生找出 板書 如怨如訴等詞 發(fā)了狂
3.老舍先生觀察母雞十分細(xì)致,寫了三種不同情況下的母雞的叫聲,都是為了說明什么?(我一向討厭母雞),作者聽到母雞沒結(jié)沒完的叫聲討厭母雞;聽到母雞如怨如訴的叫聲十分討厭母雞;聽到母雞發(fā)了狂的叫聲再也受不了啦。要求學(xué)生讀出作者厭煩的情緒。分三種叫聲層層遞進(jìn)指導(dǎo)朗讀(厭煩、再厭煩點(diǎn)、十分厭煩)。作者對(duì)母雞的討厭是一次次加深,讓學(xué)生明確我一向討厭母雞。
學(xué)習(xí)第二部分
1.安排學(xué)生齊讀,思考為什么后來不敢再討厭母雞了呢? 課文有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)?,要求學(xué)生找到課文的第八自然段,要求學(xué)生談?wù)劄槭裁凑f母親是偉大的,作者為什么稱母雞為母親呢?為什么說母親就是英雄?
2.讓學(xué)生帶著問題一起來學(xué)習(xí)課文前面4-7自然段中的一些感人的具體事例。
(1)我們先學(xué)第四自然段,同學(xué)們自由讀第四自然段,劃出最讓學(xué)生感動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞。思考劃的詞或句表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì),同桌互相說一說。(板書:負(fù)責(zé)、勇敢)
課件出示句子一只鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來 立刻警戒用擬人的手法把母雞的負(fù)責(zé)寫得活靈活現(xiàn)。它是怎么警戒起來的?要求學(xué)生讀一讀描寫母雞警戒的句子,課件出示,歪著頭兒聽,挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn),看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。歪,挺。看,警告,等動(dòng)詞寫出了母雞的負(fù)責(zé)。教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀(要求學(xué)生試著通過母雞警戒的動(dòng)作讀出它的認(rèn)真負(fù)責(zé)來)。讓學(xué)生回憶一下,剛才怎么學(xué)習(xí)第四自然段?首先,老師請(qǐng)大家(讀),在讀的同時(shí),老師還要求大家(劃),接著(思考)自己劃出的句子表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì),再跟同桌(說),最后再讀自己感受最深的句子。
(2)請(qǐng)同學(xué)們就按照這種學(xué)習(xí)方法 ,從5、6、7自然段中選擇自己最喜歡的一段開始自學(xué)。匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀。
①品讀句子:結(jié)果,每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的,它自己卻消瘦了許多。
朗讀提示:吃了食的小雞雛身體有什么變化?小雞有了圓圓的肚子,可是它自己的身體卻怎么樣了?(引導(dǎo)學(xué)生找到消廋這個(gè)詞)它為什么會(huì)消廋許多呢?這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)?(讓學(xué)生明確母雞是慈愛的)
是呀,母雞的心里只裝著小雞雛們,為了小雞雛的健康成長,它自己卻消廋了許多。這一句話運(yùn)用了對(duì)比的寫法,指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)要注意情感的變化:讀小雞雛的變化,心情(高興),讀母雞的變化,要帶著心疼和敬佩的語氣去讀。指名讀,齊讀。
②讀一讀,比一比
它若伏在地上,有的雞雛便爬到它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼。
在夜間若是有了什么動(dòng)靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘。自由讀讀這兩句話,說說母雞有什么不同的表現(xiàn)?它什么情況下一聲不哼,什么情況下放聲啼叫?小雞啄,母雞會(huì)疼嗎?母雞為什么會(huì)一聲也不哼?這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)?(慈愛)夜間有了一點(diǎn)動(dòng)靜,他為什么放聲啼叫,而且那么尖銳,那么凄慘?這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)?(負(fù)責(zé)、勇敢、辛苦) 作者用對(duì)比的寫法寫了母雞不同情況下的不同表現(xiàn),十分生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了它的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。男女生比賽讀。
3.學(xué)完了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例,引導(dǎo)學(xué)生了解母雞是一位偉大的母親,引導(dǎo)學(xué)生說說母親為什么是英雄。
讓學(xué)生明確 它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,它是一位偉大的母親,是一位英雄。讓學(xué)生帶著對(duì)這只母雞的無比尊重與贊美再讀這幾句話。(齊讀)
(板書:母親)難怪作者說:我不敢再討厭母雞了。這個(gè)時(shí)候,(作者喜歡上了母雞,而且無比地尊重這只有了一群小雞雛的母親),讓學(xué)生帶著無比尊重的敬意齊讀課文第二大段。
4.能用自己的話說出《貓》和《母雞》在表達(dá)上有哪些相同和不同之處?
預(yù)設(shè):相同之處是:敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí):作者善用總分段式。如寫貓,先寫貓的性格實(shí)在有些古怪,再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時(shí),先寫我一向很討厭母雞,再寫它令人生厭的三個(gè)方面。
預(yù)設(shè):不同之處是:《母雞》運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的方法,而《貓》從頭到尾都運(yùn)用了揚(yáng)的表達(dá)方法
總之,這一系列的讀、悟、議、賞、再讀,最終達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的目的。
第三環(huán)節(jié):總結(jié)評(píng)價(jià),拓展延伸。
新課標(biāo)指出:學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。
因此在對(duì)課文做出總結(jié)和評(píng)價(jià)后,我通過布置作業(yè) 引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸,讓學(xué)生說話媽媽關(guān)心自己的一件事,把最想對(duì)媽媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處,回家說給媽媽聽。
這個(gè)作業(yè),能又一次激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的感激之情,培養(yǎng)學(xué)生的感恩。這是我教學(xué)過程的安排,下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。
四、說板書設(shè)計(jì)
好的板書不僅是一份微型教案,而且要具有美感。根據(jù)本課的具體內(nèi)
容和特點(diǎn),我是這樣設(shè)計(jì)了板書的:
14母雞
一向討厭 不敢再討厭 沒結(jié)沒完 如怨如訴 發(fā)了狂
負(fù)責(zé) 母親 慈愛 (偉大) 勇敢 辛苦
該板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,清晰直觀,便于學(xué)生理清文章脈絡(luò),同時(shí)加深學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。
總之,本節(jié)課我試圖通過朗讀、討論、交流合作等方式,以實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,讓不同層次的學(xué)生均有收獲,力求通過語文課堂學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
27、14課母雞生字注音組詞,四年級(jí)語文下冊(cè)
本文以作者的情感變化為線索,描寫了對(duì)母雞由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁吹淖兓?,表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。
疙 gē(疙瘩)(疙疤)
瘩 da(疙瘩)(瘩背)
侮 wǔ(欺侮)(侮辱)
惡 w(可惡)(厭惡)
撮 zuǒ(一撮毛)(撮子)
聾 lng(聾子)(耳聾)
雛 ch (小雛雞)(鳳雛)
啄 zhu(啄食)(啄木鳥)
伏 f(伏在地上)(伏法)
哼 hēng(一聲不哼)(哼哈二將)
啼 t(啼叫)(啼哭)
凄 qī(凄慘)(凄涼)
28、四年級(jí)語文下冊(cè)第五課琥珀課文隨堂筆記
①主要內(nèi)容:
本文根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀,用生動(dòng)形象、富有文學(xué)色彩的語言向我們介紹了這塊琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)的過程,以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值,激發(fā)了我們對(duì)自然科學(xué)的興趣。
②脈絡(luò)梳理:
全文共18段,可分為四部分。
第一部分(第1自然段):推測琥珀形成的時(shí)間。
第二部分(第212自然段):琥珀形成的條件和過程。
第三部分(第1317自然段):琥珀被發(fā)現(xiàn)的過程。
第四部分(第18自然段):琥珀在科學(xué)上的價(jià)值。
29、四年級(jí)下冊(cè)語文第二課鄉(xiāng)下人家上課課堂重難點(diǎn)筆記內(nèi)容
1.第一段中的裝飾指什么?為什么說這是一道別有風(fēng)趣的裝飾?
農(nóng)家屋子前攀著棚架爬上屋檐的碧綠的藤和葉,點(diǎn)綴其間的青的紅的瓜,色彩明麗,生活氣息濃厚,別致親切可愛。
2.怎么理解作者第二自然中寫花樸素又華麗?
說它們樸素,是因?yàn)檫@些花在鄉(xiāng)下隨處可見;說它們?nèi)A麗,是因?yàn)榛ǘ渖势G麗,五顏六色,非常漂亮。
3.第5自然段中田園風(fēng)景畫指的是什么?
這幅田園風(fēng)景畫指的是天邊的紅霞,向晚的微風(fēng)、歸巢的鳥兒,和門前場地上吃晚飯的鄉(xiāng)下人家形成的生活畫面。
30、鄉(xiāng)下人家四年級(jí)語文下冊(cè)詞句賞析
1.幾場春雨過后,到那里走走成群地從土里探出頭來。
探這個(gè)字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長勢(shì),如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭,充分展示了春季勃勃的生機(jī)。
2.雞,鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的在場地上大踏步地走來走去。
這句話采用擬人的手法,寫出了母雞猶如一位母親帶著孩子尋找食物,雄雞則儼然一位在閱兵的將軍,又如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)家人、守護(hù)家園,具有濃厚的人情味。
3.他們把桌椅飯菜搬到門前,天高地闊地吃起來。
天高地闊一詞既然形象地說明了農(nóng)家人吃飯場所的寬闊,又表現(xiàn)了農(nóng)家人吃飯的豪爽,突出了鄉(xiāng)下人家質(zhì)樸的生活習(xí)慣。
4.秋天到了,紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上織,織,織,織?。?/p>
這句話用擬人的手法寫紡織娘唱起歌來,流露出作者對(duì)這聲音的喜愛之情, 擬聲詞織,織,織,織啊渲染了這種聲音的美妙。
5.鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
這是文章的中心句,起到了總結(jié)全文的作用,,集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活,也是作者情感的集中體現(xiàn)。
31、四年級(jí)語文下冊(cè)第二課鄉(xiāng)下人家課堂筆記解讀
①脈絡(luò)梳理:
全文共7段,可分為三部分。
第一部分(第14自然段):寫鄉(xiāng)下人家總愛在房前屋后種瓜、養(yǎng)花,養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨。
第二部分(第5、6自然段):描寫了夏天和秋天鄉(xiāng)下人家的景象。
第三部分(第7自然段):寫鄉(xiāng)下人家有著獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
②主要內(nèi)容:
本文通過描寫鄉(xiāng)村白天和夜晚及春夏秋三個(gè)季節(jié)的景色,展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧,充滿詩意的鄉(xiāng)村生活,贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活,善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)。
32、四年級(jí)語文下冊(cè)第28課《海的女兒》上課課堂筆記
四年級(jí)語文下冊(cè)第28課《海的女兒》上課課堂筆記
①句子解析
1.小人魚拿著刀的手在發(fā)抖,但是,她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。
小人魚拿著刀的手在發(fā)抖,細(xì)致地刻畫了小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。
2.小人魚拿著刀的手在發(fā)抖,但是,她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。到落下的地方,浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光,好像一滴滴鮮血從水中噴濺出來。她再一次深情地朝王子望了一眼,然后縱身跳到海里。她到自己的身體正在一點(diǎn)點(diǎn)地化為泡沫。
這段話運(yùn)用動(dòng)作描寫,寫的是小人魚不忍傷害王子,最終自己化為泡沫的場景,小人魚的一拋、一望、一跳,寧愿自己化為泡沫也不愿傷害王子,讓我們感受到了小人魚心地的善良。
②問題歸納
1.作者為什么要重點(diǎn)對(duì)王子婚禮的盛大場面進(jìn)行描寫?
王子和公主神圣的婚禮儀式,是小人魚羨慕而不可及的,看到王子幸福,小人魚也就放心了。這里王子的幸福和小人魚的落寞形成鮮明的對(duì)比,更突顯出小人魚舍己為人、善良的高貴品質(zhì)。
2.小人魚在追求幸福的過程中,承受了哪些痛苦?這樣寫的作用是什么?
小人魚為了能生活在王子身邊,遭受了離家之痛,失聲之痛,但這些卻沒有告訴王子。這部分內(nèi)容從側(cè)面體現(xiàn)了小人魚的善良和執(zhí)著,也為結(jié)尾小人魚犧牲自己、成全王子埋下伏筆。
3.她看了看手中鋒利的刀,又深情地看了王子一眼,他正在夢(mèng)中喃喃地念著新娘的名字。兩個(gè)看體現(xiàn)了小人魚怎樣的內(nèi)心世界?
先看尖刀,再把目光轉(zhuǎn)向王子,要么用王子的血讓自己復(fù)活,要么自己死去變成泡沫,表現(xiàn)了小人魚糾結(jié)痛苦的心理活動(dòng)。
4.文中的巫婆、小人魚的姐姐們的出現(xiàn),對(duì)文章的故事情節(jié)和表現(xiàn)小人魚起到什么作用?
他們的出現(xiàn)能使故事更加奇妙,情節(jié)更加曲折,更加引人入勝,增強(qiáng)了童話的魅力。他們對(duì)表現(xiàn)小人魚起到襯托的作用,更能表現(xiàn)小人魚的善良、大度、包容。
③課文分段
第一部分(1):寫船駛進(jìn)鄰國宏偉都城的港口,人們等待公主的到來。
第二部分(2-10):寫小人魚的悲哀以及王子的快樂。
講了美人魚眼睜睜地看著王子娶了別的公主。
第三部分(11-13):講了美人魚沒有加害王子,自己變成了泡沫。
④課文主題
本文講述了小人魚為了不傷害別人的生命,不僅放棄了愛情,還獻(xiàn)出了自己寶貴生命的感人故事,表達(dá)了作者對(duì)小人魚善良的高尚品格的贊美之情。
33、四年級(jí)語文下冊(cè)第16課麻雀詞語理解
四年級(jí)語文下冊(cè)第16課麻雀詞語理解
課文講了一只老麻雀在龐大的獵狗面前,奮不顧身地保護(hù)小麻雀,使小麻雀免受傷害的動(dòng)人故事。熱情地歌頌了母愛這種強(qiáng)大的力量。
搖撼:搖動(dòng)(樹木、建筑物等)。
無可奈何:沒有辦法;沒有辦法可想。
分明:明明;顯然。本文是第二種意思。
鋒利:(工具、武器等)頭尖或刃薄,容易刺入或切入物體。
扎煞:(手、頭發(fā)、樹枝等)張開;伸開。
絕望:希望斷絕;毫無希望。
掩護(hù):采取某種方式暗中保護(hù)或不使暴露。
拯救:救。嘶啞:聲音沙啞。
龐大:(形體、組織或數(shù)量等)很大(多含過大或大而無當(dāng)?shù)囊馑迹?/p>
安然:靜;安定。危險(xiǎn):有遭到損害或失敗的可能。
34、小學(xué)五年級(jí)部編語文下冊(cè)第五課《草船借箭》課后讀下面的句子,回答括號(hào)里的問題。
讀下面的句子,回答括號(hào)里的問題。文中還有一些體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語句,畫出來和同學(xué)交流。
諸葛亮說:怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀,三天造不好,甘受重罰。周瑜很高興,叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀,又?jǐn)[了酒席招待他。
(三天造十萬支箭這么難的事情,諸葛亮為什么主動(dòng)立下軍令狀?他立下軍令狀后,周瑜為什么很高興?)
諸葛亮答應(yīng)三天造好十萬支箭,并主動(dòng)立下軍令狀,是因?yàn)樗呀?jīng)識(shí)破周瑜的奸計(jì),對(duì)如何獲得十萬支箭有了成熟的想法,可以說胸有成竹。諸葛亮這樣做,可以打擊周瑜的銳氣,讓他心服口服。通過讀前文可以知道,周瑜妒忌諸葛亮,所以周密策劃,安排了這番對(duì)話,假借公事,步步為營,最終把諸葛亮逼到死無退路的境地。這高興,是周瑜自以為是、得意忘形之態(tài)。他為諸葛亮沒有識(shí)破他的計(jì)謀而高興,為自己陰謀得逞而高興。
35、北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)六》 14、猜一猜,畫一畫,它們各釣了幾條魚?
北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)六》
14、猜一猜,畫一畫,它們各釣了幾條魚?
丁丁:6條
當(dāng)當(dāng):9條
咪咪:6條
36、六年級(jí)語文下冊(cè)第三課寒食與哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)?
37、四年級(jí)語文下冊(cè)第2課鄉(xiāng)下人家近反義詞多音字
四年級(jí)語文下冊(cè)第2課鄉(xiāng)下人家近反義詞多音字
《鄉(xiāng)下人家》這篇文章按照房前院后的空間順序和春夏秋三季白天、傍晚、夜間的時(shí)間順序交替描寫,展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活,也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活,善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園,裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)。
近義詞
裝飾裝扮 樸素樸實(shí)
獨(dú)特特別 鮮嫩新鮮
照例按例 率領(lǐng)帶領(lǐng)
倘若倘使 和諧祥和
反義詞
樸素華麗 獨(dú)特普通
照例破例 附近遙遠(yuǎn)
多音字:
結(jié):jiē開花結(jié)果 ji結(jié)論
場:chǎng廣場 chng一場雨
冠:guān桂冠 gun冠軍
踏:t腳踏實(shí)地 tā踏實(shí)
38、二年級(jí)語文下冊(cè)第5課雷鋒叔叔,你在哪里生字注音組詞
二年級(jí)語文下冊(cè)第5課雷鋒叔叔,你在哪里生字注音組詞
田字格里的生字及組詞
鋒(鋒利 先鋒 刀鋒)
昨(昨天 昨晚 昨日)
冒(冒雨 冒險(xiǎn) 冒汗)
留(留下 留心 留神)
彎(彎曲 拐彎 彎路)
背(背著 背包 背帶)
灑(灑水 飄灑 灑水車)
溫(溫暖 溫度 溫和)
暖(溫暖 暖和 暖氣)
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