讀句子,體會豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球

讀句子,體會豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球

1、讀句子,體會豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球

讀句子,體會豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球

這些輕清脆麗的小球還可以飛到山上去，代替不喜歡爬山的我們，看看山下的風(fēng)景，它們還可以飛到天上去，幫我們看看我們生活的城市是多么的美好，而且他們還會飛到北京去，看看雄偉壯闊的萬里長城，在天安門廣場上幫我們看每天清晨的升旗儀式。

2、玲玲的畫讀下面的句子，再聯(lián)系生活說說你的體會。 只有肯動腦筋，壞事也能變成好事。

讀下面的句子，再聯(lián)系生活說說你的體會。

只有肯動腦筋，壞事也能變成好事。

點撥：這是爸爸的話，有兩層意思：一是對待好事和壞事的態(tài)度，不能把一些暫時沒有做好或不小心做錯的事情都看成是壞事情，因為好壞是可以轉(zhuǎn)變的；二是遇到糟糕的事情時，要沉著冷靜，開動腦筋思考解決的辦法。

答：在生活中我也碰到過很多這樣的事情，比如我家的小樹被吹倒了，我很傷心，可是爸爸帶著我用小樹的樹干給我做了一幅樹枝畫，非常漂亮，我很喜歡。壞事真的能變成好事的。

3、黃山奇石讀句子，用加點的詞語說說圖片里的石頭，在選一張圖片寫下來。

讀句子，用加點的詞語說說圖片里的石頭，在選一張圖片寫下來。

它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

答：一：它好像守門一只的大狗，趴在山頂?shù)钠降厣稀?o:p>

二：那一處石頭真像一位老人從山間走來，帶著草帽，背著竹筐，采藥歸來。

三：迎面山上的石頭真像一面精美的玉屏立在半山腰，與藍天白云交相輝映。

4、《我是什么》讀句子，注意加點的詞，再用它們說句子

我變成了無數(shù)小水滴，小水滴聚在一起落下來，人們管我叫雨。

有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫電子。

到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫雪。

天上的雨點落在我的臉上。

看到爸爸的巴掌打下來，小軍趕緊躲閃。

潔白的雪花飄落在屋頂上。

5、第四課 曹沖稱象 讀一讀，體會每組句子意思的不同，再用加點的詞語各說一句話。

才七歲。

大象有多重呢?

大象到底有多重呢?

（1）才字說明了曹沖年齡很小。

示例:這次考試軍軍才考了50分。

（2）到底說明了很多人對這頭象的重量沒有底，也想不出辦法來稱。

示例:你到底能不能完成這些作業(yè)呢?

6、讀句子，照樣子說一說：霧都把什么藏了起來?藏起來之后的景色是什么樣的?

示例一：霧把天空連同太陽一起藏了起來。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。

示例二：霧把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。

7、《掌聲》默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

答：前后變化：（平時）自卑（講故事）緊張、猶豫、痛苦（講故事后）自信、快樂

因為同學(xué)們的掌聲，給了英子支持和鼓勵，使她變得自信、快樂。

8、《父親、樹林和鳥》默讀課文，想一想：為什么說“我真高興，父親不是獵人”？

默讀課文，想一想：為什么說我真高興，父親不是獵人？

答：因為如果父親是獵人，以父親對鳥的習(xí)性的了解，一定能打到許多鳥。但父親不是獵人，所以他當(dāng)然不會傷害鳥，所以我真高興。（這也從側(cè)面說明我喜歡鳥，很愛護鳥。）

9、讀句子，體會豐富的想象，再想一想：這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢?

讀句子，體會豐富的想象，再想一想：這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢?

◇借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個個送上天去送過海去。

◇到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。

◇或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上

示例：飄過群山，飛到大草原，落在牛羊身上

10、課文中有一些句子不容易讀懂，如，“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)?！痹谡n文中找一找，說說這些句子的意思。

課文中有一些句子不容易讀懂，如，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。在課文中找一找，說說這些句子的意思。

若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顏巍巍的，光影零亂。

描寫了肥皂泡不同的形狀。由于吹、扇的方式不同，肥皂泡的形狀也不斷地變化，從小巧精致、嬌嫩柔軟的小球到顫抖搖晃、色彩紛繁的長圓，形態(tài)多樣。置身其間，令人如夢如幻，如醉如癡。

11、默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

答：英子內(nèi)心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始微笑著面對生活。前后變化：（平時）自卑（講故事）緊張、猶豫、痛苦（講故事后）自信、快樂。因為同學(xué)們的掌聲，給了英子支持和鼓勵，使她變得自信、快樂。

12、讀下面的句子，你體會到英子是怎樣的心情？

部編版三年級語文上冊第25課《掌聲》課后習(xí)題答案

讀下面的句子，你體會到英子是怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學(xué)交流。

1、英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

答：猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個詞都可以看出英子內(nèi)心的緊張、自卑、痛苦。

2、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

答：深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂。

文中還寫到她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。，也可以看出英子變得自信、快樂、開朗。??

13、讀句子，說說加點的部分給你什么感受，然后選擇一句抄寫下來。

部編版三年級語文上冊第23課《父親、樹林和鳥》課后習(xí)題答案

讀句子，說說加點的部分給你什么感受，然后選擇一句抄寫下來。

1、父親突然站定，朝幽（yōu）深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

答：幽深說明樹林很大很安靜，沒有鳥的動靜；霧蒙蒙給人一種模糊的感覺，說明早上的霧氣遮住了樹林，根本看不見鳥。父親通過聽和聞就能在這樣的樹林里發(fā)現(xiàn)鳥，說明父親對鳥的習(xí)性十分了解。

2、我茫然地望著凝（nng）神靜氣像樹一般兀（w）立的父親。

答：加點部分用比喻的手法，把父親比作樹，說明父親正在聚精會神地觀察樹林，在用心體會鳥帶給他的感受。他專注地找鳥，生怕驚動鳥，表現(xiàn)父親愛鳥。

3、我只聞到有濃濃的苦味的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。

答：加點詞是我聞到的草木的氣息，說明我不了解鳥。父親能從這樣的氣息中聞到鳥的氣味，得益于他豐富的親身體驗，可見父親一直在觀察、了解鳥，對鳥的喜愛由來已久。突出表現(xiàn)了父親對鳥的了解。

通過這些詞語，一個愛鳥、知鳥的父親形象更加清晰、生動。

14、這些輕清脆麗的小球,還有哪些美麗的去處?

這些輕清脆麗的小球,還有哪些美麗的去處?

◇借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個個送上天去送過海去。

◇到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。

◇或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上

肥皂泡輕悠悠地飄過屋頂，飛上樹梢，又低低地落下，落到了小鳥的翅膀上，和小鳥一起去森林中旅行

15、讀一讀,體會豐富的想象,再想一想這些輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處呢?還

讀一讀,體會豐富的想象,再想一想這些輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處呢?

◇借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個個送上天去送過海去。

◇到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。

◇或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上

肥皂泡輕悠悠地飄過屋頂，飛上樹梢，又低低地落下，落到了小鳥的翅膀上，和小鳥一起去森林中旅行

16、思考這些輕清脆麗的小球,還有哪些美麗的去處?

思考這些輕清脆麗的小球,還有哪些美麗的去處?

◇借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個個送上天去送過海去。

◇到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。

◇或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上

肥皂泡輕悠悠地飄過屋頂，飛上樹梢，又低低地落下，落到了小鳥的翅膀上，和小鳥一起去森林中旅行

17、想一想這些輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處呢

想一想這些輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處呢

這些輕清脆麗的小球還可以飛到山上去，代替不喜歡爬山的我們，看看山下的風(fēng)景，它們還可以飛到天上去，幫我們看看我們生活的城市是多么的美好，而且他們還會飛到北京去，看看雄偉壯闊的萬里長城，在天安門廣場上幫我們看每天清晨的升旗儀式。

18、展開想象想一想這些輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處

展開想象想一想這些輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處

這些輕清脆麗的小球還可以飛到山上去，代替不喜歡爬山的我們，看看山下的風(fēng)景，它們還可以飛到天上去，幫我們看看我們生活的城市是多么的美好，而且他們還會飛到北京去，看看雄偉壯闊的萬里長城，在天安門廣場上幫我們看每天清晨的升旗儀式。

19、小練筆：輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處？

小練筆：輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處？

當(dāng)我們把這些輕清脆麗的小球吹到天空的時候，它們還可以跟隨著微風(fēng)吹到?jīng)]有人煙的森林中，替我們看看原始的森林是怎樣的；它們也會飛到珠穆朗瑪峰上替我們看看雪山下面的景色；它們還會飛到一望無際的海邊，幫助大家看看海洋的盡頭究竟是哪里？也會沉入到海里，去海底看看各種海洋生物，記錄下海洋生活的各種趣事。這些這些輕清脆麗的小球還有很多很多的去處。。。

20、輕清脆麗的小球還會有哪些美麗的去處，用自己的話說說

輕清脆麗的小球還會有哪些美麗的去處，用自己的話說說

當(dāng)我們把這些輕清脆麗的小球吹到天空的時候，它們還可以跟隨著微風(fēng)吹到?jīng)]有人煙的森林中，替我們看看原始的森林是怎樣的；它們也會飛到珠穆朗瑪峰上替我們看看雪山下面的景色；它們還會飛到一望無際的海邊，幫助大家看看海洋的盡頭究竟是哪里？也會沉入到海里，去海底看看各種海洋生物，記錄下海洋生活的各種趣事。這些這些輕清脆麗的小球還有很多很多的去處。。。

21、頤和園長廊、佛香閣、昆明湖等景物的特點不同，作者描寫的方法也會不一樣。我要找出描寫這些景物的句子，好好體會體會。

長廊、佛香閣、昆明湖等景物的特點不同，作者描寫的方法也會不一樣。我要找出描寫這些景物的句子，好好體會體會。

答：游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。

滑 字用得真好，因為滑說明了船在水上劃過,不留一點痕跡,好像是從玉上滑過,更寫出了湖水的靜和美。

22、讀一讀，體會這段話的表達特點，再照樣子寫一寫？

　　說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

　　奶奶家的母雞讓人捉摸不透，說它慈愛愛吧，的確如此。有時候母雞帶領(lǐng)一群小雞在草地上覓食，任憑小雞爬上它的脊背它也心甘情愿?？墒?，有一次小貓用爪子撓了撓小雞，母雞卻伸著脖子，張開翅膀，沖向小貓，嚇得小貓撒腿就逃。

23、幾場春雨過后，到那里走走...讀句子，說說自己的理解

幾場春雨過后，到那里走走...讀句子，說說自己的理解?！?/p>

不同的句子不同的人理解都有不同，下面兩段句子你對此的了解是什么呢？

1.幾場春雨過后，到那里走走，你常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

2.鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

參考答案：

1春天下雨后竹筍長得很多很快，充分展示了春季勃勃的生機。

2.集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實歡快的美好生活。

24、想一想：文中描寫大貓的特點是什么？

想一想：文中描寫大貓的特點是什么？描寫小貓的特點又是什么？

大貓的特點：大貓的性格是實在而且有些古怪的。

小貓的特點：剛剛滿月的小貓是很好玩的，腿腳還不是很穩(wěn)定，但是已經(jīng)學(xué)會了怎么淘氣。

25、梅花魂找出描寫外祖父喜愛梅花的句子讀一讀，體會這些句子對表達外祖父的思鄉(xiāng)之情有什么好處。

找出描寫外祖父喜愛梅花的句子讀一讀，體會這些句子對表達外祖父的思鄉(xiāng)之情有什么好處。

答：這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好?。ㄟ@段是外祖父對梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽，也是外祖父對我的希望和教誨，其實，也是他自己心靈的表白。他漂泊海外，中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛沒有變。）

26、走遍天下書為侶讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書的感受填空。

讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書的感受填空。

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

一本你喜愛的書（ 就是一位良師 ）也是（ 一種最好的精神糧食 ）。

答：故地指書已經(jīng)讀了很多遍，很熟悉了。寫出作者對書濃郁的情感。

27、圓明園的毀滅讀下面的句子，聯(lián)系課文和有關(guān)資料，說說從加點的詞語中體會到什么。

讀下面的句子，聯(lián)系課文和有關(guān)資料，說說從加點的詞語中體會到什么。

（1）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

答：不可估量是說圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。寫出圓明園的毀滅對中國甚至世界的損失是無法計算的。

（2）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。

答：凡是統(tǒng)統(tǒng)說明侵略者已經(jīng)把圓明園洗劫一空。任意寫出侵略者想怎么樣就怎么樣。這句話生動地表現(xiàn)了英法聯(lián)軍的貪婪、野蠻、殘暴。

28、最新部編版五年級語文下冊第二課《祖父的園子》讀下面的句子，體會“我”的內(nèi)心感受，再從課文中找出類似的句子

讀下面的句子，體會我的內(nèi)心感受，再從課文中找出類似的句子，和同學(xué)交流。

凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對面的土墻都會回答似的。

黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。

第一個句子：園子的一切都是美好的，在太陽的照耀下都顯現(xiàn)出美麗的光輝。而且這里的一切都是有生命的，都是有靈氣的。

第二個句子：園子里的生活是無拘無的，是完全自由的。不光我是自由自在的，就連這里的植物、動物仿佛也是自由的，想怎么樣就怎么樣，沒有人來干涉。

29、22、四季之美 2、讀下面的句子，聯(lián)系上下文，體會其中的動態(tài)描寫。

（1）即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。

（2）夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。

（3）成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。

這三句話都是動態(tài)描寫。第一句話描寫了螢火蟲在夜晚的細(xì)雨中飛行的情景，用迷人一詞進行修飾，展現(xiàn)出螢火蟲飛行的情態(tài)之美。第二句話描寫烏鴉歸窠，烏鴉數(shù)量不多，且分布散亂，所以用點點，這是視覺描寫，突出動人。第三句話描寫大雁南飛，成群結(jié)隊，比較真實可感，點出其讓人感動。這些動態(tài)的景物描繪，賦予景物以運動感、活力感、變化感，使景物栩栩如生，具有很強的感染力。

30、五上 21、古詩詞三首 2、讀一讀，想象詩句描繪的景象，體會其中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。

（1）明月松間照，清泉石上流。

詩意：明月映照著幽靜的松林間，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。

月照松林是靜態(tài)，清泉流溢是動態(tài)。前一句寫山上一塵不染的松樹，皎潔的月光，以及月光穿過樹葉的縫隙在林間留下斑駁的影子，都給人以明凈清幽的感受這是通過靜態(tài)描寫來突出山中的靜謐。第二句寫山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲這是動態(tài)描寫，以動襯靜，更反襯出山中的寧靜。

（2）竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

詩意：竹林里傳來陣陣喧嘩，那是洗衣物的女子歸來了。蓮花響動，那是捕魚的小船在順流而下。

這兩句詩是動態(tài)描寫。浣女、漁舟的熱鬧，正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽一樣。人們從這些熱鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一遍勃勃生機。有動有靜，動靜結(jié)合，以動襯靜。

（3）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

詩意：月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，對著江邊楓樹和漁火憂愁而眠。

落月、啼烏、滿天霜、江楓、漁火、不眠人，造成一種意韻濃郁的審美情境。這二句既描寫了秋夜江邊之景,又表達了作者思鄉(xiāng)之情。落月、江楓、滿天霜是靜景，烏啼、漁火是動景。特別是江楓、漁火，一靜一動，一明一暗，江邊岸上，景物的搭配與人物的心情達到了高度的默契與交融，共同形成了這個成為后世典范的藝術(shù)境界。

31、18、慈母情深 2、讀下面的句子，注意反復(fù)出現(xiàn)的部分，想想它們的表達效果，課文中還一些這樣的句子，畫出來和同學(xué)交流。

A、背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛

一連三個我的母親，運用反復(fù)的修辭手法，把母親的動作寫得很具體，母親如此艱苦的工作環(huán)境使作者內(nèi)心內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的觸動。

B、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)

用反復(fù)的手法細(xì)致地刻畫了母親一連串的動作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞，而且加深了讀者對母親的印象，為后文做好了鋪墊。

32、1、默讀課文，想一想：課文從哪些方面介紹了太陽？太陽對人類有哪些作用？

課文從這幾個方面介紹太陽：(1)距離遠；(2)體積大；(3)溫度高

作用：

沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

(1）太陽給地球帶來光明和溫暖，沒有太陽就沒有動植物。

(2)沒有太陽，我們就沒有吃的穿的，也沒有煤炭。

(3)云、雨、雪、風(fēng)的形成離不開太陽。

(4)太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。

33、《桂花雨》課后練習(xí)，讀下面的句子，體會其中蘊含的感情。

部編版五年級語文上冊第3課《桂花雨》課后練習(xí)及答案

讀下面的句子，體會其中蘊含的感情。

◇桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

◇這下我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：??！真像下雨，好香的雨呀！

參考答案

第一句話形象地寫出了桂花香的濃郁，流露出作者內(nèi)心的喜悅之情。

第二句話生動地描寫了兒時的我搖桂花的情景，表現(xiàn)了我歡樂與興奮的心情。

34、找出描寫刷子李和曹小三的句子，體會刷子李的特點

找出描寫刷子李和曹小三的句子，體會刷子李的特點

畫出語句略。作者寫刷子李的奇妙絕活時，首先極力寫他手藝之高，引起讀者的好奇心。然后寫徒弟曹小三半信半疑，他要好好驗證一下，這里設(shè)置了一個懸念：師傅刷墻的時候，會不會把白漿弄到身上？但大半天下來，他居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。正當(dāng)徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點。最后刷子李揭開謎底：那白點是抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！一波三折的敘事，使刷子李的奇得到了一次次的渲染。除此之外，文中對刷子李刷墻時的動作、聲音以及對曹小三的內(nèi)心活動描寫，都對表現(xiàn)人物的特點起到了極大的作用。

35、讀一讀,體會作者是怎樣表達自己想法的,再照樣子寫一寫

讀一讀,體會作者是怎樣表達自己想法的,再照樣子寫一寫

但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按住；重東西翻倒去，叫他用勁扳?。灰x書了，叫他翻書頁；要進門，叫他撳電鈴。

閱讀可知，主要寫了在五指中，大拇指是最肯吃苦的，所以中心句為：但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。從例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁扳??；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴?？梢钥闯?，大拇指最肯吃苦。

36、少年閏土找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會。

找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會。

答：外貌描寫:紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。（體會:從這句話中可以看出閏土是個健康、樸實的海邊少年。）

動作描寫:手捏一柄鋼叉，向 匹猹盡力地刺去。（體會:從這句話中可以看出閏土的勇敢。）

37、這片土地是神圣的讀讀下面的句子，結(jié)合上下文和生活實際說說這些句子的含義；再從課文中找出類似的句子，和同學(xué)談?wù)勛约旱睦斫狻?/h3>

讀讀下面的句子，結(jié)合上下文和生活實際說說這些句子的含義；再從課文中找出類似的句子，和同學(xué)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（1）我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

答：這句話表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們:不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去對待，而應(yīng)該用主人的身份去保護自己的家園。

（2）任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。

答：這句話直接將人類的生存與大地的保護聯(lián)系起來，指出了兩者興則同興、滅則同滅的密切關(guān)系。

（3）大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

答：這句話告訴我們:只有愛護大地上的一草一木，一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保證生命的延續(xù)。

38、山中訪友讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。再從課文中找出類似的句子，并抄下來。

讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。再從課文中找出類似的句子，并抄下來。

（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？

答：這句話將老橋比喻成德高望重的老人，寫出了老橋的古老滄桑，還突出了它默默奉獻的品質(zhì)，表達了作者對老橋敬重依戀的深厚感情。

（2）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

答：這句話運用了擬人的修辭手法，一聲呼喚，一個眼神，生動傳神地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

文中類似的句子還有很多，如你好，汩汨的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢等等。

39、《狼牙山五壯士》讀下面的句子，注意加點的部分，體會五位壯士的英雄氣概。

◇為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一一聲:走!帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長后面。

◇他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:同志們!用石頭砸!

答：①斬釘截鐵:比喻說話、辦事果斷堅決,明快利落。文中這樣寫有力地突出了班長的態(tài)度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志，同時也表現(xiàn)出了他們崇高的自我犧牲的精神。

②一個走字,鏗鏘有力，擲地有聲，更加突出了班長的態(tài)度十分堅定。熱血沸騰:情緒高漲。這里說明戰(zhàn)士們的想法和班長的想法是一致的，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏犧牲的精神。

③搶前一步奪過猛地舉起砸，這些詞語生動形象地再現(xiàn)了馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗的情景和對敵人的仇恨，表現(xiàn)了他機智英勇、頑強不屈的精神。

文中還有這樣的句子:頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。這個句子形象地表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們的頑強不屈及對敵人的刻骨仇恨。

40、六下《草原》課后練習(xí)，讀下面的句子，回答括號里的問題。

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。（哪句是直接寫草原景色的？哪句寫了作者的感受？在寫景中融入感受有什么好處？）

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這句話直接寫草原的景色。

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。這句話寫了作者的感受。

這樣寫就達到了情景交融的目的。其好處就是景中含情，寓情于景，情與景渾然一體，使文章內(nèi)容豐富，感情濃烈。

41、讀下面的句子，注意加點的部分，體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句，和同學(xué)交流。

部編版六年級上冊語文第6課《狼牙山五壯士》課后練習(xí)答案

讀下面的句子，注意加點的部分，體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句，和同學(xué)交流。

◇為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一一聲:走!帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長后面。

◇他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:同志們!用石頭砸!

答：①斬釘截鐵:比喻說話、辦事果斷堅決,明快利落。文中這樣寫有力地突出了班長的態(tài)度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志，同時也表現(xiàn)出了他們崇高的自我犧牲的精神。

②一個走字,鏗鏘有力，擲地有聲，更加突出了班長的態(tài)度十分堅定。熱血沸騰:情緒高漲。這里說明戰(zhàn)士們的想法和班長的想法是一致的，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏犧牲的精神。

③搶前一步奪過猛地舉起砸，這些詞語生動形象地再現(xiàn)了馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗的情景和對敵人的仇恨，表現(xiàn)了他機智英勇、頑強不屈的精神。

文中還有這樣的句子:頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。這個句子形象地表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們的頑強不屈及對敵人的刻骨仇恨。

42、讀下面的句子，體會加點的詞語好在哪里？

讀下面的句子，體會加點的詞語好在哪里？

1、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

答： 抽出，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象；枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條長出說成抽出，非常貼切。

2、早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

答：浸說明小興安嶺的霧很多很濃，覆蓋了整個森林。用上浸字來形容霧中的森林，使人感到 森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動。

43、讀下面的句子，回答括號里的問題。

讀下面的句子，回答括號里的問題。

（1）這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。（新滋味指的是什么？)

答：新滋味是心酸的滋味，指我感受到了父親為供我上學(xué)湊錢的艱難，感受到了父親對我的關(guān)愛, 感受到了我肩上責(zé)任的沉重。

（2）我是什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了?。◤倪@句話中，你體會到了作者對父親怎樣的情感？）

作者認(rèn)為自己的詞句不夠形容深沉的父愛，其中句子中載一詞把父愛具體化更生動形象地描繪出父愛的深沉。這個句子充分地表達了作者對父親的無限感激之情。