花的學校讀后感

花的學校讀后感

1、花的學校讀后感

花的學校 讀后感1

這本書的全名應該是《泰戈爾童話集之花的學校》。泰戈爾是一位印度詩人，同時是一位哲學家和印度民主主義者，也是第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。在書中，詩人用一顆童真的心去觀察大自然，主要的就是描寫自然和生命，贊美宇宙、兒童和母性。

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上狂歡地跳著舞。媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校里上學。他們關(guān)了門做功課，如果他們想在散學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站壁角的。雨一來，他們便放假了。

在陣雨里綻放的五彩的野花在詩人眼里成了一群假日里沖出校門盡情狂歡的孩子，體驗到了生命的奔放，大自然的博大和美妙。

在這本書里一共有十五個故事，每個故事都非常幽默風趣，精彩絕倫，讓人忍不住想一口氣全部看完。最感動我的是書里的第五個故事，題目叫《喀布爾人》，主要故事情節(jié)是這樣的：我有一個非?；顫娍蓯鄣呐畠好啄?，從小就喜歡問很多奇怪的問題，我因為要創(chuàng)作小說，對她很不耐煩。有一天，來了一位以小買賣為生的喀布爾人，很快米妮就和這個喀布爾人混熟了。米妮總能從他那兒得到很多好東西，就這樣過去了好多年，直到喀布爾人因為有人欠錢賴帳，一時沖動用刀捅了人而被警察帶走了，后來漸漸的被人遺忘了。可就在米妮出嫁的那一天，喀布爾人又出現(xiàn)了，原來他一直牽掛著和他女兒一樣大小的米妮

雖然很多地方我還不是很看得懂，但文中那種因背井離鄉(xiāng)而異常愁悶的心情我還是能體會到的。還有好幾個故事中所透露的人間真情，都深深的感動著我。

我看了《花的學?！愤@本書，感觸很深。

讀了這本書后，我印象最深的是《愛因斯坦在橋上》和《魚醫(yī)生》這兩篇文章。

先讓我來介紹《愛因斯坦在橋上》這篇文章吧！一天，下著雨。一位愛因斯坦的朋友開著車去探望愛因斯坦。

忽然，他看見愛因斯坦在橋上一邊走一邊自言自語，還在白紙上寫著什么。那個朋友看了看，說：您在干什么？一個學生約我在這兒見面，還沒來哪！那不是浪費你時間嗎？不，我在等他時解決了一個難題。愛因斯坦多么善于利用時間啊！

接下來我來介紹《魚醫(yī)生》這個故事。魚也會生病，也會受傷。但魚類也有醫(yī)生。

圣尤里塔魚就是魚醫(yī)生，它用嘴巴清除魚傷口上壞死的地方，使病魚恢復健康。

魚醫(yī)生一個小時可治好五十條病魚。

我第一次聽說魚類也有醫(yī)生。

在這本書上，我還看了很多故事。比如說《松鼠》、《偷看大王》、《大元帥和小棋迷》

書是我們的朋友，我們要多看書。

花的學校 讀后感2

世界大獎作家經(jīng)典童書《花的學校》是一本可愛、有著詩境的書籍，

《花的學?！纷x后感范文。我特別愛看這本書，原因是這本書里很多詩能讓我真正融入到詩的國度。因此，我把這本書推薦給大博友、小博友以及同學們。

封面是淺黃色的，明亮活潑的熒光色總是讓別人忍不住投來好奇的目光。淺黃色的封面上，好幾朵深粉色、粉晶色淺橙色、寶藍色的花朵徐徐飄落，美麗縹緲。一為可愛的小姑娘穿著校服，伸手接住一朵詩之花

左手還提著赤霞色的手提袋呢!一只胖乎乎的小藍鳥站在一朵只有三片花瓣的花上，帶你緩緩飛入詩國那神秘莫測的大門里十分好聽、奇妙的名字：《日子從我頭上滑過》，十分動人的散文詩《小狗》，深深地打動了我，感動了我。

《陽光燦爛的五月時節(jié)》，我一看到這名字，感覺此時慵懶的陽光就照在我身上哩!《最早的一只夜鶯》構(gòu)思奇特、新穎，名字也不錯。

不愧是世界大獎作家經(jīng)典童書呢!推薦給大家看看，讓更多的同學們進入可愛的、充滿知識的詩國!

2、江南讀后感

部編版一年級語文上冊江南讀后感

《江南》讀后感（一）

聽媽媽說，江南是個好地方，那里風景秀美，四季如春。雖然我沒有去過，可是從《江南》的詩中我能感受到，那里很美。

那里有水，有船，有荷塘，荷塘里綠油油的荷葉像個大圓盤，荷花從大圓盤中冒出來，漂亮極了。人們劃著小船來到湖面上采蓮，一群群歡快的魚兒在蓮葉間玩耍，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北，它們高興極了。我都迫不及待的想去那里看一看，玩一玩。

我喜歡江南這個地方，放假了我一定要去那里游玩。

《江南》讀后感（二）

《江南》水墨畫里描繪了一幅春天的美景。魚兒穿梭在池塘里的荷葉間，自由暢快地游來游去。蓮葉漂浮在池塘的水面上，一只青蛙蹲在荷葉上曬太陽。一朵朵粉色的荷花長在蓮葉間，花瓣上一顆顆小水珠在陽光下晶瑩剔透。讀了這首詩，我的心里也高興起來了。

《江南》讀后感（三）

江南又到了可以采蓮的季節(jié)，蓮葉從水里探出了頭，采蓮人提著竹籃子，采下蓮葉上面的蓮子。魚兒在水里游動著，他們一會兒游到東邊，一會兒又游到西邊夏天的池塘里，魚兒很開心，采蓮姑娘也很開心！

《江南》讀后感（四）

學完《江南》這首詩，我感覺江南好美，那里有一望無際的碧綠的荷葉，蓮葉下面有許多小魚歡快的游來游去。還有采蓮的人們的歡聲笑語......江南，一個很美的地方，可惜我沒有去過，媽媽答應我明年暑假一定帶我去玩兒。好期待.......到時我就可以親自感受詩中江南的美好了。

《江南》讀后感（五）

今天我學習了《江南》一課，我知道美麗的江南有出淤泥而不染的荷花、水中嬉戲的小魚兒、亭亭玉立的蓮藕，這里風景宜人，秀色可餐。通過學習，我知道采蓮人樂了，小魚樂了，還有看著美麗景色的我也樂了！

《江南》讀后感（六）

學了《江南》一課，我知道美麗的江南有小河、小魚、荷葉，這里有美麗，通過學習，我知道采蓮人樂了，小魚樂了，還有小蝦、荷葉樂了，因為他們都很高興的生活著。

《江南》讀后感（七）

學了《江南》一課，我知道美麗的江南有荷花 、蓮藕、小魚兒，這里讓人想去旅游的地方，通過學習，我知道采蓮人樂了，小魚樂了，還有我們也樂了，我們欣賞到美麗江南水鄉(xiāng)

《江南》讀后感（八）

今天我學習了《江南》一課，我知道美麗的江南有出淤泥而不染的荷花、水中嬉戲的小魚兒、亭亭玉立的蓮藕，這里風景宜人，秀色可餐。通過學習，我知道采蓮人樂了，小魚樂了，還有看著美麗景色的我也樂了！

3、小小的船讀后感

一年級語文上冊部編版小小的船讀后感

小小的船讀后感

這首詩很小的時候就讀過了，一直沒有忘記，借此機會，就來分享一下它的魅力吧。

內(nèi)容方面：詩歌一開篇就形象地刻畫出月亮、星星的形態(tài)。

詩中形象地把月亮比作一條小船，并且用了一個我字，增添了詩歌的趣味性，讓讀詩的小朋友融入其中，在讀詩的時候，會覺得自己真的坐在船里，在天上看星海。讀著詩歌，頭腦中可以浮現(xiàn)出一幅漂亮的夜景來。

詩里面并沒有講在天空的船里面，具體看見了什么，只是說只看見閃閃的星星藍藍的天以虛寫實，給讀者以更大的想象空間，余味無窮。

意境方面：每個人童年都會有仰望星空的經(jīng)歷，都會在看著星星月亮的同時想象宇宙、自己、未來。葉圣陶先生正是抓住了這一點，不但活靈活現(xiàn)地把一幅月夜星空的景象在我們眼前展現(xiàn)，而且引起共鳴。讓不論是大人還是孩子，都會覺得這是一首很有意思的小詩。

用詞方面：使用彎彎小小閃閃藍藍這樣的疊詞，讓小朋友們有一種親切的感覺，而且會覺得語文和詩詞，原來是這么簡單而有趣的東西，會有學習和展示的欲望。這大概就是剛剛讀到這首詩就會念念不忘的原因吧。

韻調(diào)方面：船，尖，見，天，都壓在an字韻上，讀起來朗朗上口，回味無窮。

所以，這是一首有詩有畫，有情有景，有動有靜，有心有靈的優(yōu)秀的兒童詩。

4、日明月讀后感

一年級語文上冊部編日明月讀后感

日明月讀后感

日月讀后感一：　

　　對于長生，索南次仁初見便是在追尋（或許用歸來的更恰當），仿佛一幅畫卷見著了，落款既而緩緩向兩邊鋪開一邊追溯，一邊回歸。到頭來一切未變，千山暮雪，蒼茫不見外物。

　　第一眼見了伊蓮，長生便明白，他會隨她而去，倏忽如明般驟現(xiàn)，她是他的劫，而他認為這是命中注定的美好奮不顧生的與她同行。長生的生命一路破碎，即便是他40歸藏也是如此，而最后與縵華許諾一生，應允相伴，他的心也就不再了，化為榧粉，灑在那名以仁慈為羽衣。將占有包裹嚴實的女子身邊，仙人撫我頂，結(jié)發(fā)受長生?；蛟S伊蓮于長生來說如臨凡塵的謫仙，是他的信仰，秋水望斷也為她守候，滄海桑田也視而不見，在佛前磕滿十萬長頭，不為禮佛，只為守她現(xiàn)世安好。

　　但喜歡長發(fā)便無法再喜歡那位喚次仁為長生的女子就算她一樣的沉淪，一樣充滿人性的美好，但她對長生的好，卻一直是深重的傷害，從始至終，她知曉她對長生流露出的情決非止于親情，無聲承諾在十六年的相濡以沫間也早已許下不過她不過是喚長生做江南罷了。　

　　她帶我入筵席所，以愛為旗在我以上。

　　日月讀后感二：

　　孟子曰：孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。故觀于海者難為水，游于圣人之門者難為言。觀水有術(shù)，必觀其瀾。日月有明，容光必照焉。流水之為物也，不盈科不行；君子之志于道也，不成章不達?！?/p>

　　無意中在網(wǎng)上看見安如意的這本《日月》，簡介說，《日月》是作者在西藏獲得靈感，歷時四年創(chuàng)作的長篇小說。這是用純美散文式語言寫成的一部告別欲望、重返凈土的靈性之書，《日月》亦是一曲融宿命與情感，歷史與現(xiàn)實于一體的人生詠嘆，故事中主角恰似倉央嘉措的今世。小說中，現(xiàn)代都市的浮華虛榮與雪域高原的純潔寧靜形成鮮明對比。作者在展開主人公故事和命運的同時，亦將自己對西藏的感情，對藏傳佛教哲理的感悟和理解貫穿其中。

　　于是便買下了書，開始了如饑似渴的精神的徜徉。一心向往已久想去親臨的西藏，原以為是凈空的圣地，以尋求安寧祥和的心境。深讀《日月》后發(fā)覺更是一本令人成長、超越、覺悟的靈性之書。在我的印象中，倉央嘉措是個很值得研究的人，他一生坎坷，卻始終保持著本心，哪怕是成為了政治權(quán)利爭奪的工具，哪怕是成為了萬人敬仰的活佛，他也保有自己的個性，那么，他的今世，將怎樣續(xù)寫傳奇？當繁華的都市與純潔的雪域?qū)Σ黄饋碇畷r，應也會給心靈帶來巨大的沖擊。　　

　　進入故事的情節(jié)，思想緊隨作家的思緒，翻過一頁又一頁。在華美溫暖的文字中將自己的心結(jié)慢慢打開，確認內(nèi)心的歸宿。正如書中所說在這浪游的塵世，多少人心醉神茫，能在有生之年，找到心靈的皈依之所，無論是一地、一人、一事，即是至深福德?！?/p>

　　書的主角尹長生，從小天資聰穎，非常受古修拉們的喜愛，他仁慈的師長也都極富智慧。但是隨著尹蓮的到來，長生的命運發(fā)生了巨大的改變。他隨尹蓮來到了北京，在繁華的大都市中，接受著別開生面的教育，身為軍人的波拉對他要求也十分嚴格。長生在一個不太喜歡的環(huán)境中成長，卻又為了姑姑尹蓮而隱忍努力，成了尹蓮各方面的得力助手。之后的長生在商場中沉浮，體驗了人性的丑惡，充滿欲望的都市終于迫使他回歸凈土，回到自己的家鄉(xiāng)西藏，他在布達拉宮前虔誠叩首，轉(zhuǎn)山轉(zhuǎn)水，只為洗盡鉛華?！　?/p>

　　舉重若輕，又舉輕若重。欲說還休，欲休還說終日沉湎于深厚的感情中，一千個一萬個的不甘心，不愿意正視現(xiàn)實，狠心地將自己折磨的支離破碎，痛快地大哭一場而后依舊要燦爛地笑著開始嶄新的一天。可憐的孩子，不愿打開的心結(jié)，逃避現(xiàn)實的你，終究要明白，唯有，懂得自己才能諒解他人，唯有寬憫他人才能解脫自己。因為，每個人的身上都有自己的陽光和隱晦的一面，如日如月，執(zhí)念于覺悟，一體同源。從現(xiàn)在開始，允許自己困惑，懷疑，但心中不能倦意，懈怠。依舊要真誠相信，你若盛開，清風自來。　　

　　即使經(jīng)歷了那么多，索南次仁的心依舊那樣明凈，回歸家鄉(xiāng)時，僅有三十幾歲的他已有了七十幾歲的滄桑。世事難解，一個幾經(jīng)商場勾心斗角的商人，竟是如此向往那片圣地，竟是如此渴望一顆圣潔的心。或許在塵世中，就應當保持著那一顆本源之心，在人群中有獨處的心，獨處時有人群的愛，這也是頗有佛學見解的臺灣作家林清玄的話，就如本書中的主旨之一一般，最終的索南次仁有著索南次仁的心，有著尹長生的愛，在愛與寧靜中織出了一支美好的樂曲。之前的種種愛恨情仇在樂曲中瞬間

5、雪地里的小畫家讀后感

一年級語文上冊雪地里的小畫家讀后感

雪地里的小畫家讀后感

一天早晨，小狗起來一看，外面一片雪白。小狗馬上從家里跑出去，大聲的喊：下雪啦，下雪啦！小馬、小鴨、小雞聽見了，馬上起床，也跑出去了。

小鴨說：不如我們做一個游戲吧！大家都同意了。小鴨說：我來安排，我們來玩在雪地上畫畫，比誰畫的好。

小馬說：我先來。小馬走了幾步，就在雪地上畫了一個月牙。小狗說：我來，我來。小狗跑了幾步，就在雪地上畫了幾朵梅花。

小雞說：輪到我了。小雞走了幾步回頭一看，自己畫的是幾片竹葉。小鴨說：看我的，我肯定比你們畫的漂亮。

小鴨也走了幾步，雪地上出現(xiàn)了幾片楓葉。小動物們玩的可開心了。

6、植物媽媽有辦法讀后感

二年級語文上冊部編版第一課植物媽媽有辦法讀后感

植物媽媽有辦法讀后感

讀后感一：

今天，我翻開課本認真讀了《植物媽媽有辦法》，有很大的收獲。

書中寫道：植物媽媽的辦法有很多很多。讀了以后，我才知道的。比如：蒲公英靠風傳播種子；蒼耳靠動物皮毛傳播種子；豌豆靠太陽傳播種子；椰子靠海水傳播種子；石榴、櫻桃等植物靠小鳥吃下種子后排除糞便傳播種子；鳳仙花靠太陽傳播種子；柳絮靠風傳播種子。從而我知道了植物的辦法很多，各有千秋。除了成本增長以外，它們還會避風擋雨，防止各種動物來破壞等。真讓我大開眼界，獲得新的知識。

讀完了這篇課文，知道了：大自然的植物多聰明??！它們都能用各種各樣的辦法去傳播種子，在不同的環(huán)境中生存、長大。我們要愛護環(huán)境，珍惜每一顆植物，她們給我們吸收有害的物體，釋放氧氣，讓我們身體健康。我要做個環(huán)保小衛(wèi)士，讓大自然更加美麗、更加潔凈。讓我們能在潔靜的環(huán)境中學習、生活，學到更多的本領(lǐng)，讓爸爸、媽媽臉上露出甜美的笑容。

讀后感二：

今天我們學習了《植物媽媽有辦法》，植物傳播種子的方法可真有趣，廉老師給我們布置了一項作業(yè)是查查植物還有那些傳播種子的方法，把它寫在本上，吃完飯我就和媽媽用電腦上查資料，我把它抄下來，讓我們一起學習一下吧！

睡蓮媽媽把孩子播撒在水面上，孩子沉到水底，就會生根發(fā)芽。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，孩子們就蹦著跳著離開媽媽，鳳仙花媽媽用這種辦法把孩子送到四面八方。

椰子樹媽媽把椰子放到大海里，讓它像只小船在水面上漂行，它的外殼又堅又硬，浪潮把它沖上海島，岸邊又會長出新的椰樹。

石榴媽媽真膽大，它讓小鳥把自己的孩子吞下，小鳥消化不了，孩子們便被排泄出來，傳播到小鳥飛向的遠方。

柳樹媽媽給孩子披上一件輕紗只要有風吹過孩子們就揮舞著輕紗紛紛出發(fā)。

7、小蝌蚪找媽媽讀后感

二年級語文上冊部編版第一課小蝌蚪找媽媽讀后感

1、《小蝌蚪找媽媽》讀后感

　　今天我學了小蝌蚪找媽媽這篇文章，課文中小蝌蚪一天天的長大，一天天的找媽媽，終于找到了媽媽。和媽媽一起去捉害蟲，對人有利。我也一天一天的長大，天天上學學知識，長大以后為國家做貢獻。

2、《小蝌蚪找媽媽》讀后感 　　

　　今天 我們學了《小蝌蚪找媽媽》這篇童話故事，故事講了五只小蝌蚪經(jīng)歷了好多困難，在認錯了好幾個媽媽以后，終于長大并且找到了自己的媽媽。讀完這篇故事我受到了一個啟發(fā)：就是做什么事情都要堅持，要有恒心。

3、《小蝌蚪找媽媽》讀后感

　　今天，我又讀了《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，我最喜歡讀最后小節(jié)，因為它們天天去捉害蟲，非常愛勞動。

　　我知道小蝌蚪去找媽媽的時候，認錯了媽媽，是誰呢？我來告訴你，是鯉魚和烏龜。

　　我還知道了小蝌蚪長大了，就變成青蛙了。

4、《小蝌蚪找媽媽》讀后感

　　別人都知道小蝌蚪的媽媽長得什么樣子，可是小蝌蚪不等別人把話說完就急急忙忙的走了，以至于找不到自己的媽媽。我們可不能像小蝌蚪學習哦。

　　我們在聽別人說話的時候一定不能插嘴，要細心的聽別人講話。等別人把話講完了我們在發(fā)表意見。

5、《小蝌蚪找媽媽》讀后感

　　通過讀《小蝌蚪找媽媽》這個故事，我知道了：青蛙小的時候長著圓圓的大腦袋，長長的尾巴，黑色的身體。這么可愛的小動物叫什么名字呢？叫小蝌蚪。

　　小蝌蚪長大以后，就跟青蛙媽媽一樣，長著圓圓的身子，大大的眼睛，白白的肚皮，還會呱呱呱地叫呢！

6、《小蝌蚪找媽媽》讀后感 　

　　一群小蝌蚪游了好幾天，一看前面有一個烏龜長著4條腿，小蝌蚪追上了烏龜問一下

　　說：媽媽媽媽。烏龜說：我不是你的媽媽，你們的媽媽是長著兩個大眼睛身上穿的綠色的大衣。

　　小蝌蚪聽完后就跑去另一邊繼續(xù)找媽媽，經(jīng)過了很長的時間它終于找到了我自己的媽媽。

8、望廬山瀑布讀后感

二年級語文上冊望廬山瀑布讀后感

望廬山瀑布讀后感

讀后感一：

　　今天上午，謝老師給我們上了一堂古詩欣賞課。

　　其中我最喜歡《望廬山瀑布》這首古詩。古詩內(nèi)容向我們展示了廬山那壯觀的美景，我們在反復的誦讀與看圖講圖意過程中，我仿佛也走進了廬山，在那里與詩人李白一起欣賞美景呢！

　 讀后感二：

　　我讀了李白的《望廬山瀑布》，就深深地被它吸引住了。

　　他把山上的云霧比作香爐生紫煙，讓人如入仙境。他遠遠地望著瀑布，仿佛看見一個銀色的簾子從天而降。這簾子掛在這里多久了呢？也許是幾萬年了吧！大自然真是太奇妙了！

　　從這首詩中，我感受到了詩人李白曠達的胸懷以及豐富的想象力。他用大膽夸張的手法來描寫瀑布的美，從人間寫到了天上，從眼前寫到了夢幻。祖國山川的美好全都被寫下來了。

　　我要好好向他學習，用美好的詩句歌頌偉大的祖國。

讀后感三：

　　黃老師執(zhí)教的《望廬山瀑布》一課，向我們呈現(xiàn)了完整的古詩教學流程。

　　從課始的讀題、釋題到逐句理解詩意再到古詩的朗讀，看得出每一個教學環(huán)節(jié)都是經(jīng)過精心的設(shè)計。雖然是二年級，但課堂上黃老師注重對學生學習古詩方法的滲透：結(jié)合課件上的圖片和詞語手冊中的字義，讓學生嘗試著說說。同時注意古詩的深層理解和拓展，如教學飛流直下三千尺的三千尺后的泛指的拓展，以及最后描寫瀑布的詩句的拓展，黃老師是下了不少功夫。但是個人覺得這樣的教學設(shè)計與教材的處理更適合高年級的學生，對于二年級的學生來說在理解上面應該有一定的難度。

　　低段的古詩教學應該是以朗讀為主，一開始的讀正確、讀通順，讀后對詩意的一個大概的理解，再到最后的感情朗讀，讀時注意朗讀的面以及點，在讀中理解，讀中感悟，這樣可能更適合低段的孩子。

讀后感四：

　　日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。讀罷李白的 望廬山瀑布這首詩，我仿佛置身其中，一幅美麗的山水畫映入我的眼簾在一個碧空萬里的晴天，我站在廬山的腳下，高高升起的太陽張開笑瞇瞇的臉，光芒照耀在 著名的香爐峰，香爐峰立即呈現(xiàn)出紫紅色的美麗色彩，與山頂上彌漫開的云霧、水汽混為一體，好似香爐中升起的陣陣煙霧，在山峰中繚繞著，景色十分壯觀。

　　站在山腳下，向遠處眺望，只見山峰中瀑布恰似一條白色的長簾高高垂掛，它從陡峭的崖上飛流直下，象銀河從天灑落。奔流的瀑布象飛一般從山頂直瀉而下，洶猛又迅速，好象有三千尺長。因為底下是茫茫的云霧，深不見底，沒有人知道它有多高、又有多深，身臨其境，仿佛 置身在天堂一樣，又好象是九天之上的銀河灑落了人間。我急忙捧起雙手想去觸摸，啪的一聲響，我猛地一驚：書掉了下來。我摸摸自己，恍然清醒過來，原來自己還在家里呀！

　

讀后感五:

　　《望廬山瀑布》（唐。李白）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。大家張口就來，還說李白夸張手法超出常人，老師都這樣解釋 。如果你到過廬山，就不這樣認為。廬山南山，秀峰由香爐峰、姊妹峰、雙劍峰、龜背峰等六峰組成。詩中第一句就指香爐峰，下面幾句的景象，不是親臨其景，很難感受。 03年10月份去廬山，工地就在秀峰腳下。初識廬山瀑布，心中很失望。

　　遠遠望去，如銀絲、似哈達，飄在山峰之間，沒有詩中的景象。失落的心情在來年的五月后，完全改變了。五月江南進如梅雨季節(jié)，晚上伴著細雨進入夢鄉(xiāng)，早上轟轟的聲音叫醒。隨聲尋去，奔騰的瀑布，如萬馬藤空而下。瀑布是歡快？是憤怒？氣勢恢弘，一瀉而下。這與飛流直下三千尺，疑是銀河落九天相差甚遠，詩想象力太豐富了。

　　工地有事，去星子縣城?；貋頃r云開日出，遠遠望去山峰翠綠如洗，香爐峰、姊妹峰、雙劍峰、龜背峰等，林間濕氣上升，逐漸成霧。峰上叢林若隱若現(xiàn)，如幻如真。紅日初照，或紫，或絳，銀白的瀑布就掛在翠峰之間。濕氣聚集很快，不一會兒，云層籠罩住群峰頂，云層面恰就在瀑布瀉出的崖面頂。感覺云層就是神話中的天宮，瀑布恰恰從云層奔騰而出，真是從九天飛落下來。

　　現(xiàn)在看來，夸張是夸張，但不是憑空想象。只有身臨其境，才能感受到詩情畫意！

9、登鸛雀樓讀后感

二年級語文上冊登鸛雀樓讀后感

登鸛雀樓讀后感

這首詩描寫了作者黃昏時登上鸛雀樓，看到夕陽西下和黃河向東流入大海的壯麗美景。雖然作者視野已經(jīng)非常開闊，但作者仍然感慨道：欲窮千里目，更上一層樓，意思是要想看到更遠的景觀，還得登上更高的地方。

這首詩讓我明白了一個道理：就是要想長大了，成為一個非常有用的人，就得通過努力學習科學知識來提高自己的能力，只有能力更強，才能更有作為。所以，我要好好學習，天天向上！　

10、我要的是葫蘆讀后感

三年級語文上冊我要的是葫蘆讀后感！

我要的是葫蘆讀后感

讀后感(一)

　　這個種葫蘆的人看到葉子上長了很多小蚜蟲，卻不及時消滅，后來葫蘆全都死掉了，什么也沒得到。

　　我們平時也有很多不好的習慣和壞毛病，如果不立即改掉，就會越來越多，像葉子上的蚜蟲。所以我們要經(jīng)常檢查，并及時改掉不好的習慣，以后才能成為對社會有用的人。

　　 讀后感(二)

　　那個人看見了葫蘆掉落的時候，他說：為什么葫蘆會掉呢?他又想了想說：好像是有蛀蟲在上面，我沒治。在第二年春季，他又種了一棵葫蘆，他就像鄰居說的那樣去做，他天天給葫蘆澆水、松土、捉蟲。

日子一天天過去，后來小葫蘆長的跟鄰居說的一樣，賽過了南瓜，現(xiàn)在他看了大葫蘆心想：我真得相信鄰居的話。后來他就去跟鄰居認錯，那個人說：對不想，是我錯了。鄰居說：沒關(guān)系，只要后果不嚴重就可以就這樣他的愿望實現(xiàn)了，他特別高興!

　　讀后感(三)

　　今天，我在語文課本上看到了一篇課文《我要的是葫蘆》。這篇課文寫的是一個人在他家門前種了一些葫蘆。有一天，葫蘆的葉子上長滿了蚜蟲，他的鄰居發(fā)現(xiàn)了就對他說：你應該給葫蘆打打藥了。但是種葫蘆的人不聽，說：我要的是葫蘆，不是葉子。蚜蟲越長越多，最后，葫蘆的葉子全被蚜蟲吃光了，葫蘆也一個一個的都落了，種葫蘆的人很傷心。

　　我讀了這篇課文后，我知道了如果種葫蘆的人聽他鄰居的話，葫蘆就不會壞了。我們不要向種葫蘆的人學習，不要光看到自己想要的東西，有可能其他東西與你想要的有密切的關(guān)系。

　　讀后感(四)

　　第二年春天，這個人又種了葫蘆。經(jīng)過上一次的教訓，這次他精心養(yǎng)護葫蘆苗，及時為葫蘆苗松土、澆水、施肥、除蟲。得到主人的細心照顧，葫蘆苗健康快樂的成長，慢慢的開花結(jié)果，一個個可愛的小葫蘆掛滿了藤上。

　 讀后感(五)

　　今天，我在學校學了一篇課文題目叫《我要的是葫蘆》。

　　古時候，有個人種了一棵葫蘆，細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了潔白的小花?；ㄖx以后，長出了非?？蓯鄣男『J。那個人每天都去看幾次，有一天，他看見葉子上生了蚜蟲，心里想，有幾個蚜蟲怕什么呀!他還說：我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!

　　一個鄰居看見了就說：你別光盯著葫蘆了，葉子都生蚜蟲了，你還不快治一治啊!那個人卻說：什么，葉子上的蚜蟲還用治啊?我要的是葫蘆。

　　過了幾天，葉子上的蚜蟲越來越多了，小葫蘆也慢慢地變黃了，一個一個都落了。

　　讀了這篇課文后，我知道了，那個人光想著小葫蘆賽過大南瓜，葉子上生蚜蟲了都不知道治一治。我可不能像他這樣，要知道一分耕耘一分收獲。其實在我們身邊也有很多這樣的人，只想著要一百分，卻不知道認真學習。如果平時不好好學習，哪來的一百分呢?所以，要想學習成績好，平時就要努力學習哦!希望我們不要像種葫蘆的人，做個好好學習天天向上的好學生。

　　讀后感(六)

　　有這樣一則寓言《我要葫蘆》，意思是說一個人種了幾棵葫蘆，天天看著葫蘆生長，盼著長出葫蘆。后來，葫蘆的葉子上生了蚜蟲，鄰居勸他，趕快治蟲吧，他卻說，我要的葫蘆，葉子被蚜蟲吃光了，我的葫蘆不是就長得更快嗎?結(jié)果，葫蘆的葉子被蚜蟲吃光了，葫蘆自然也就枯萎凋落了。這個寓言的本意是告訴人們，任何事物都是有聯(lián)系的，不是孤立片面地追求結(jié)果。

　　筆者聯(lián)想到煤礦的安全與生產(chǎn)。在安全與生產(chǎn)、效益的關(guān)系上，要理得清、看得透，處理得當。一些人的確有許多糊涂認識，認為抓安全麻煩，花費的精力大。安全制約生產(chǎn)，甚至安全影響生產(chǎn)。不抓安全，專心致志地搞生產(chǎn)會收到更大的效益。從而進入到了我要葫蘆的怪圈。要么輕視安全，要么說起來重要，干起來次要，忙起來不要。片面地追求產(chǎn)量和效益，是導致事故的直接原因。

　　安全是葉子，產(chǎn)量效益是葫蘆。如果沒有葉子，葫蘆將不復存在。這是唇齒的關(guān)系，唇亡齒寒。生產(chǎn)的目的是為了提高人們的物質(zhì)生活水平，如果不顧安全，人的生命都沒有保障，何言生產(chǎn)、效益?

　　葉子是前提，葫蘆是結(jié)果。安全是效益的保障。如果不要葉子，一味地追求葫蘆，也是不可能得到的。忽視了這一點，必然是礦難當頭。

　　安全與效益是相輔相成的，要想取得好的經(jīng)濟效益就必須充分認識到安全的重要性。加大對安全投入、加強對安全的管理，不能讓企業(yè)的安全生產(chǎn)流于形式，這樣企業(yè)的生產(chǎn)才能取得雙贏。

11、坐井觀天讀后感

二年級語文上冊坐井觀天讀后感

坐井觀天讀后感

讀后感一：

　　我讀了坐井觀天，我領(lǐng)悟的道理是：站得高，才能看得遠；看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。

　　以后，人們就用坐井觀天這個成語來形容那些目光狹小、見識短淺，而又自以為是的人。

讀后感二：

　　今天，我讀了《坐井觀天》，故事講的是一只小青蛙，它一天到晚都在井里，有一天，一只鳥從這里飛過，落在井沿上。它告訴青蛙飛了很多的路，青蛙卻不相信，青蛙以為天只有井口那么大。

　　故事中的小青蛙如果能走出來看看外面的天空，就會發(fā)現(xiàn)天空是無邊無際的了。

　　這個故事讓我明白了一個道理，只有學更多的知識，才能懂得更多的道理。

讀后感三：

　　坐井觀天這一課一只青蛙整天坐在井底，對一只飛了一百多里遠來這里喝水的小鳥說天只有井口那么大，不像小鳥說的天是無邊無際，認為小鳥在吹牛。

　　通過對這一課的學習，使我認識到看事物要站得高些，要全面。不要像青蛙那樣自以為是。

讀后感四：

　　讀了語文書中的一篇文章《坐井觀天》有感，課文講的是一只鳥和一只青蛙爭論天究竟是大還是小的故事。故事讓我懂得了一個道理：無論做什么事情都不能目光短淺，在學習上不懂不會的，一定要向別人虛心求教，不能有自以為是的思想。

　　不能做一只坐井觀天的青蛙，我們要多讀書、多學習知識。

讀后感五：

　　學了《坐井觀天》這篇課文后，我知道了青蛙坐在井里看天是不對的?？吹奶炷敲葱?。青蛙以為自己的想法很正確，而不知小鳥飛得那么高，看的那么遠，天空那么大。

　　讀了這篇課文后，我知道了遇到什么事要親自去嘗試一下才能知道答案。做人不能象青蛙那樣目光短淺，我們要有遠大的理想和目標，將來做一個對祖國有用的人。

讀后感六：

　《坐井觀天》這個故事，就說明青蛙和我們一樣，青蛙坐在井里只能看到井口那么大的填空，而我們也是只能看到校園那么大的世界，所以呢，我們還小，哪兒會想到世界是那么的廣闊?。?/p>

　　我們一定要努力學習，等我們長大了，就會知道世界是那么豐富多彩呀！

讀后感七：

　　我讀完了《坐井觀天》這個寓言故事，這個故事講了一只青蛙天天坐在井里，不知道外邊的天空有多大。小鳥告訴它：天無邊無際，大得很呢！青蛙不信，就和小鳥爭辯。小鳥說：不信，你就跳出井口來看一看吧！青蛙跳出井口一看，天果然那么大。

　　我明白了，人不要太自以為是，你以為自己是對的，有時候卻是錯的。

12、葡萄溝讀后感

二年級語文上冊葡萄溝讀后感

葡萄溝讀后感

讀后感一：

今天我們學習了《葡萄溝》這篇課文，葡萄溝在新疆吐魯番，那里盛產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。我覺得那些水果已經(jīng)果香撲鼻了，讓我垂涎欲滴！真想馬上就去葡萄溝??！

要是去葡萄溝旅游，就會有好客的維吾爾族老鄉(xiāng)為你端上豐盛的水果，讓你吃個夠！我們真應該學習他們的熱情！正如《愛我中華》這首歌中所唱五十六個星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家， 五十六種語言匯成一句話，愛我中華愛我中華！

我想到葡萄溝區(qū)去旅游，我愛這個美麗的地方！

讀后感二：

前幾天,我讀了一篇文章《葡萄溝》,知道那是一個美麗的地方.

葡萄溝盛產(chǎn)葡萄,那里的葡萄又大又甜,品種還很多,銷往全國各地,為作者的家鄉(xiāng)新疆吐魯番做出了很大貢獻.

我的家鄉(xiāng)在山西,這里也有很多特產(chǎn).尤其是煤炭,人們稱為烏金,發(fā)電主要靠的就是它.不過,我們這里環(huán)境污染比較嚴重,不像葡萄溝那樣空氣清新.等我長大了一定要把家鄉(xiāng)的環(huán)境治理好。

13、日月潭讀后感

讀后感二：

今天我讀了日月潭，知道它是在我國臺灣省臺中市附近的高山上，是臺灣最大的一個湖，知道這個湖為什么叫日月潭，是因在日月潭中間有個美麗的小島，這個島叫光華島，它把湖面分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日譚。南邊像彎彎的月亮叫月潭，說以人們稱它為日月潭。晴天風光秀麗，陰天山景朦朧，就像童中的仙境，所以有很多很多的中外游客來參觀游玩。

讀后感三：

我們學習了課文《日月潭》，課文講了日月潭是我國臺灣省最大的一個湖，它是由日潭和月潭構(gòu)成，日月潭的風光很秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

我的感受是我也很喜歡日月潭。等爸爸媽媽有時間了，我們與我的奶奶一起也去看看美麗的日月潭。

14、分享楓樹上的喜鵲讀后感，一起來說一說

分享楓樹上的喜鵲讀后感，一起來說一說

讀了楓樹上的喜鵲這篇文章以后，我們知道了喜鵲一家生活的很開心，喜鵲媽媽對于喜鵲弟弟也是非常的疼愛，這樣的家庭其實也是值得人羨慕的。

15、二年級語文上冊第16課朱德的扁擔讀后感

二年級語文上冊第16課朱德的扁擔讀后感

讀后感一：

詩人楊朔曾這樣贊美朱德軍長：撫育部曲親如子，接遇工農(nóng)藹如風。席間談笑胸襟闊，最從平淡見英雄。無數(shù)的事實證明，朱德軍長的一生是光輝的一生，他為革命赤膽忠心，為人民鞠躬盡瘁。在老師的大力推薦下，我閱讀了《朱德的扁擔》這篇文章。

　　文章主要講的是在井岡山革命時期，山上糧食不多，常要派人到山下挑糧，朱德也常和戰(zhàn)士們?nèi)ヌ艏Z。他晚上還要研究戰(zhàn)事到深夜，甚至通宵達旦，戰(zhàn)士們心疼朱德，于是便把他的扁擔藏起來?？墒侵斓潞芸煊中蘖诵碌谋鈸?。沒過幾天，朱德發(fā)現(xiàn)他的扁擔又不見了，他便知道是戰(zhàn)士們愛護他，可是他覺得他還是要跟戰(zhàn)士們一起艱苦奮斗，于是他又修了一根扁擔，并在上面寫上了朱德扁擔，不準亂拿幾個字，大家看了越發(fā)敬愛朱德軍長，就不好意思再藏他的扁擔了。

　　讀完了這個故事，我覺得朱德是一個人民的好軍長，戰(zhàn)士的好伙伴，我們今天的美好生活，就是靠眾多像朱德軍長這樣的革命前輩艱苦奮斗換來的。

　　朱德軍長永遠是我們學習的好榜樣。這讓我想到了我們學校的車校長，她身上也帶著朱德這種美好的品格，車校長本來事務(wù)就繁多，可是植樹節(jié)的時候她卻能不辭勞苦，從百忙之中抽出時間，帶領(lǐng)我們師生一起參加植樹造林美化家園的活動，讓我們感覺到她的親切，從心底生出了對校長的愛戴。還有我們組的衛(wèi)生小組長，他也具有這種優(yōu)秀的品格，每次搞衛(wèi)生，他總能走在最前面，帶領(lǐng)組員并和組員一起認認真真把衛(wèi)生打掃好，而不是站在旁邊發(fā)號施令，我們大家都很尊重他。

　　同學們，讓我們繼承好朱德軍長這種美好的品格，和大家走到一起，一起努力，艱苦奮斗，開創(chuàng)我們更加美好的明天。

讀后感二：

　　《朱德的扁擔》是一個家喻戶曉的革命先烈故事。讀了這篇文章，我被朱德軍長那種身先士卒、艱苦奮斗的精神深深地打動了。朱德軍長是我學習的好榜樣，他與戰(zhàn)士們同甘共苦、以身作則的事跡，一直縈繞在我腦海。

　那是在1928年，朱德軍長帶領(lǐng)紅軍進行冬季訓練。由于敵人的嚴密封鎖，根據(jù)地軍民生活十分困難，糧食等生活用品奇缺，紅軍發(fā)動下山挑糧運動。

　朱德軍長已經(jīng)是四十多歲的人了，但他常隨著隊伍去挑糧。他穿著灰布軍裝，背著斗笠，扎著腰帶，打著綁腿，穿著草鞋。盡管山高路陡很難走，一天要往返50公里，但每次朱德軍長的兩個籮筐都裝得滿滿的。

　戰(zhàn)士們既敬佩又心疼朱德軍長，想到他為每晚考慮作戰(zhàn)計劃，白天還要翻山越嶺去挑糧。大家便商量把他的扁擔藏起來，讓他好好休息。但他又自己動手削了一根新扁擔并特地寫上：朱德扁擔，不準亂拿。戰(zhàn)士們被朱德軍長的精神給打動，再也不好意思藏起來了。

　在我身邊，也有許多像朱德軍長那樣勤儉樸素、吃苦耐勞的人，特別是我的外公外婆。瞧，外婆的一雙拖鞋穿了三十多年，外公的一頂帽子戴了二十幾年，卻舍不得丟棄。爸爸媽媽給他們買的新衣服，他們總是小心翼翼地收起來。我問起來，外公外婆經(jīng)常說：ldquo;沒有穿壞就不用買那么多新的。

　想起自己小時候吃飯弄得滿桌子都是，就覺得慚愧;剛買了新衣服，幾天就劃了幾道口子;剛穿的新鞋子，幾天就張嘴了。我應學習朱德軍長那種精神。

16、二年級語文上冊第14課我要的是葫蘆讀后感

二年級語文上冊第14課我要的是葫蘆讀后感

讀后感一：

今天，我在學校學了一篇課文題目叫《我要的是葫蘆》。

　　古時候，有個人種了一棵葫蘆，細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了潔白的小花?；ㄖx以后，長出了非?？蓯鄣男『J。那個人每天都去看幾次，有一天，他看見葉子上生了蚜蟲，心里想，有幾個蚜蟲怕什么呀!他還說：我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!

　　一個鄰居看見了就說：你別光盯著葫蘆了，葉子都生蚜蟲了，你還不快治一治啊!那個人卻說：什么，葉子上的蚜蟲還用治啊?我要的是葫蘆。

　　過了幾天，葉子上的蚜蟲越來越多了，小葫蘆也慢慢地變黃了，一個一個都落了。

　　讀了這篇課文后，我知道了，那個人光想著小葫蘆賽過大南瓜，葉子上生蚜蟲了都不知道治一治。我可不能像他這樣，要知道一分耕耘一分收獲。其實在我們身邊也有很多這樣的人，只想著要一百分，卻不知道認真學習。如果平時不好好學習，哪來的一百分呢?所以，要想學習成績好，平時就要努力學習哦!希望我們不要像種葫蘆的人，做個好好學習天天向上的好學生。

讀后感二：

今天放學回家，我給媽媽講了一個故事，故事的名字叫《我要的是葫蘆》。

　　這個小故事寫到從前有一個人，他種了一棵葫蘆，有一天葉子上生了一些蚜蟲，鄰居看見了說：葉子上生了蚜蟲快治一治吧。那個人說葉子上的蟲還用治？他不聽鄰居的勸告，結(jié)果葉子上的蟲越來越多，葉子慢慢變黃了，小葫蘆一個一個都掉了。講完這個故事后，媽媽問我讀了這個小故事你懂得了什么道理。我說：我們不能象他那樣懶惰，沒有辛勤的勞動就沒有好的收獲。我說完以后媽媽又說還讓我們明白了一個道理，對于別人好的勸告，我們要虛心接受。我點了點頭對媽媽說：我要做一個勤勞、虛心的人。

17、贈劉景文讀后感

部編版三年級語文上冊第二課贈劉景文讀后感

贈劉景文讀后感一

葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風中依然顯得生機勃勃。別以為一年的好景將盡，你必須記住，最美景是在初冬橙黃桔綠的時節(jié)啊！

贈劉景文讀后感二

這首詩是詩人寫贈給好友的劉景文（名孝孫）的.詩的前兩句寫景,抓住荷盡、菊殘描繪出秋末冬初的蕭瑟景象.已無與猶有形成強烈對比,突出菊花傲霜斗寒的形象.后兩句議景,揭示贈詩的目的.說明冬景雖然蕭瑟冷落,但也有碩果累累、成熟豐收的一面,而這一點恰恰是其他季節(jié)無法相比的.詩人這樣寫,是用來比喻人到壯年,雖已青春流逝,但也是人生成熟、大有作為的黃金階段,勉勵朋友珍惜這大好時光,樂觀向上、努力不懈,切不要意志消沉、妄自菲薄.

　　蘇軾的《贈劉景文》,是在元佑五年 (1090)蘇軾在杭州任知州時作的.《苕溪漁隱叢話》說此詩詠初冬景致,曲盡其妙.詩雖為贈劉景文而作,所詠卻是初冬景物,了無一字涉及劉氏本人的道德文章.這似乎不是題中應有之義,但實際上,作者的高明之處正在于將對劉氏品格和節(jié)操的稱頌,不著痕跡地糅合在對初冬景物的描寫中.因為在作者看來,一年中最美好的風光,莫過于橙黃橘綠的初冬景色.而橘樹和松柏一樣,是最足以代表人的高尚品格和堅貞的節(jié)操.

　　古人寫秋景,大多氣象衰颯,滲透悲秋情緒.然此處卻一反常情,寫出了深秋時節(jié)的豐碩景象,顯露了勃勃生機,給人以昂揚之感.因此宋人胡仔以之與韓愈《早春呈水部張十八員外》詩中最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都兩句相提并論,說是二詩意思頗同而詞殊,皆曲盡其妙（《苕溪漁隱叢話》）

18、大青樹下的小學讀后感

大青樹下的小學讀后感

大青樹下的小學是小學語文三年級上冊第一單元的第一篇精讀課文。

文章描寫我國邊疆地區(qū)的一所大青樹下的小學，在學校里，各民族的小學生身著鮮艷的服裝，把學校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。

來自不同民族的學生，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學習。體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。

體現(xiàn)了學校團結(jié)的氛圍，反映了學校的歡樂、祥和氣氛。

19、聽聽，秋的聲音讀后感

三年級語文上冊部編版聽聽，秋的聲音讀后感

聽聽，秋的聲音讀后感

我很喜歡《聽聽、秋的聲音》這首詩。課文寫得很美，讀起來也很美，就像一首悅耳的歌。

作者用了擬人和比喻兩種修辭手法，把大樹寫得更加生動了，把蟋蟀的叫聲比喻成了歌韻，顯得特別悅耳、特別美。讀著讀著，我仿佛聽到蟋蟀那美妙而動人的歌唱，又仿佛看到一排排大雁追著白云，展翅南飛，耳邊還不時響起它們彼此安慰、相互鼓勵的叮嚀。

我還喜歡一陣陣秋風掠過田野，送來一片片豐收的歌吟、秋天的聲音就像音樂廳這樣的句子。這樣的句子，給人熱烈、歡騰的享受，使秋天變得更加可愛了。

《聽聽、秋的聲音》課文雖然很短，但是它讓我看到了秋的美、聽到了秋的美。它既是一首詩，也是一首歌，帶給我閱讀的快樂，讓我如癡如醉。

20、望天門山讀后感

三年級語文上冊望天門山讀后感

望天門山讀后感

讀后感一：

這是唐代詩人李白為壯麗長江而描繪的一幅山水畫卷。第一句天門中斷楚江開，寫出了長江沖開天門山的洶涌磅礴的氣勢。第二句碧水東流至此回以江水流經(jīng)此處而回旋激蕩的奇觀來襯托天門山。

第三、第四句兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來將天門山寫活了；東西梁山就好像相對而出來歡迎詩人，從兩山搖見的孤帆、紅日等似乎都在歡迎江上來客。全詩境界開闊雄奇，情調(diào)輕快飄逸，語言舒暢自然，是詩人豪放飄逸詩風的代表作。

作為現(xiàn)代的小學生，我們應該吾日三省吾身，每日三次利用讀書來充實自己的知識，反省自己的所作所為，明白什么可為，什么不可為。常讀書，常長知識。

讀后感二：

今天我讀的是詩人李白的《望天門山》，他的詩句為：

望天門山天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

這首詩我剛讀完一遍就被李白詩人寫詩的那種氣勢磅礴，言辭瀟灑所吸引，所感動。我的一個想法，一種感慨涌上心頭：這是多么偉大的詩人寫出的多么偉大的詩呀！

它讓我情緒萬分；它讓我不禁擁有無限的感想；它讓我感到平生見過最文辭優(yōu)美，氣勢磅礴的詩在我的眼前

21、金色的草地讀后感

三年級語文上冊金色的草地讀后感

金色的草地讀后感

讀后感一：

我們學習了《金色的草地》這篇文章，我很喜歡這篇文章。這篇文章主要寫了，鄉(xiāng)下家，窗前是一大片草地。地上長滿了蒲公英。兄弟倆自由自在無拘無束的在草地上玩耍。有趣的蒲公英給它們帶來了無限的快樂。

通過這篇文章，使我懂得了世上萬物并不是一成不變的是千變?nèi)f化的。

記得有一次我和爸爸媽媽及我的朋友去海邊釣魚。海水正好淹沒了我的小腳丫。這時我們被那五顏六色的貝殼吸引住了。突然我發(fā)現(xiàn)了一個大約8厘米長的貝殼，上面有兩三種顏色，有灰色褐色黃色非常漂亮。它的花紋就像波浪一樣一起一伏非常的美妙。這也許就是大海的杰作吧！這時我叫來了妹妹和我一起欣賞這美麗的貝殼。大海仿佛也在為我們高興揚風起伏著。

下午四點半，開始漲潮了，海水已淹沒了我們的膝蓋。此起彼伏的波浪。它輕輕的拍打著巖石。多么可愛的大海啊！原來它和金色的草地一樣是可以變化的。

讀后感二：

《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個小朋友(兄弟倆)的故事。先講兄弟兩個在住處窗前一大-片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。接著寫了我(哥哥)無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的;再仔細觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地的顏色變化的原因。

作者總結(jié)全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。

接著寫了我(哥哥)無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的;再仔細觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地的顏色變化的原因。作者總結(jié)全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。

課文描寫我和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實生動，讀描寫孩子的天真和調(diào)皮的語句，使人會不自主地產(chǎn)生會心的微笑;課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化，進一步抒發(fā)了自己對蒲公英的喜愛之情。

在第三自然段以吐泡泡的形式，對閱讀做了提示，目的是引導我們理解草地會變顏色的原因。

22、三年級語文上冊第7課聽聽，秋的聲音讀后感

三年級語文上冊第7課聽聽，秋的聲音讀后感

讀后感一：

我很喜歡《聽聽、秋的聲音》這首詩。課文寫得很美，讀起來也很美，就像一首悅耳的歌。

　　作者用了擬人和比喻兩種修辭手法，把大樹寫得更加生動了，把蟋蟀的叫聲比喻成了歌韻，顯得特別悅耳、特別美。讀著讀著，我仿佛聽到蟋蟀那美妙而動人的歌唱，又仿佛看到一排排大雁追著白云，展翅南飛，耳邊還不時響起它們彼此安慰、相互鼓勵的叮嚀。 我還喜歡一陣陣秋風掠過田野，送來一片片豐收的歌吟、秋天的聲音就像音樂廳這樣的句子。這樣的句子，給人熱烈、歡騰的享受，使秋天變得更加可愛了。

　　《聽聽、秋的聲音》課文雖然很短，但是它讓我看到了秋的美、聽到了秋的美。它既是一首詩，也是一首歌，帶給我閱讀的快樂，讓我如癡如醉。

讀后感二：

同學們，在這秋高氣爽的季節(jié)里，你可曾留意過秋的聲音嗎？藍藍的天空中白云朵，一排排大雁嘎嘎的叫著飛著，好像再說：小朋友明年再見。

田野里，農(nóng)民伯伯正在熱火朝天的干活，農(nóng)耕機發(fā)出突突突的聲音，好像再告訴我們秋收了！豐收了！田地邊的小鳥嘰嘰喳喳唱著動聽的歌！

田地里的玉米露著金黃的牙齒呵呵笑那，高粱唰地漲紅了臉，棉花啪地露出了白肚皮，大豆嘩啦啦搖著豆角快樂地歌唱，稻穗咯咯的笑彎了腰，音樂家蟋蟀吱吱吱地放聲歌唱。金秋時節(jié)，各種聲音組合成了歡樂的交響曲，當你聽到這些美妙的聲音時，你能不高興嗎？

23、三年級語文上冊第16課金色的草地讀后感

三年級語文上冊第16課金色的草地讀后感

讀后感一：

學習了《金色的草地》這篇文章，我很喜歡這篇文章。這篇文章主要寫了，鄉(xiāng)下家，窗前是一大片草地。地上長滿了蒲公英。兄弟倆自由自在無拘無束的在草地上玩耍。有趣的蒲公英給它們帶來了無限的快樂。

他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。

使我懂得了世上萬物并不是一成不變的是千變?nèi)f化的。

讀后感二：

在《金色的草地》一課中，通過介紹兩個小朋友發(fā)現(xiàn)了草地的顏色和蒲公英的變化及原因，給他們帶來探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。這也使我覺得更加熱愛這蒲公英的有趣和更加想探索大自然的神奇之處。

我從這些句子中看出草地的可愛蒲公英的有趣：當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開，合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

24、三年級語文上冊第13課胡蘿卜先生的長胡子讀后感

三年級語文上冊第13課胡蘿卜先生的長胡子讀后感

讀后感一：

　　今天上午，我閱讀了故事《胡蘿卜先生的胡子》。

　　這個故事講的是胡蘿卜先生早上刮胡子，因為它是個近視眼，所以漏刮了一根胡子。這根胡子越長越長，有一個小男孩的風箏線太短了，他看見胡蘿卜先生路過，拿著剪刀剪下了胡蘿卜先生的胡子放風箏，接著胡蘿卜先生路過了一棵樹下，上面住著小鳥一家。鳥媽媽覺得鳥寶寶要曬尿布了，于是就剪了胡蘿卜先生的胡子曬尿布。胡蘿卜先生來到眼鏡店里，他選了一副眼鏡，白菜小姐是一位很熱心的姑娘，它對胡蘿卜先生說：如果你的眼鏡掉下來的話，可以用你的胡子系住眼鏡，這樣你的眼鏡就不會掉下來了。胡蘿卜先生回到家說：我的胡子太有用了。

　　通過閱讀我明白了，我們要向胡蘿卜先生學習，樂于助人。

讀后感二：

讀了《胡蘿卜先生的長胡子》，我了解了他的胡子有趣、神奇、還很搞笑。

在一個陽光明媚的早晨，胡蘿卜先生刮胡子時，因為他是個近視眼，所以漏刮了一根胡子。這根胡子越長越長。一個小男孩的風箏線太短了，看見胡蘿卜先生路過，就拿剪刀剪下來胡蘿卜先生的胡子放風箏。胡蘿卜先生的胡子其實走多遠，胡子就有多長。接著胡蘿卜先生路過一棵樹下，鳥太太沒有線給鳥寶寶曬尿布，于是就剪了胡蘿卜先生的胡子曬尿布。胡蘿卜先生又來到眼鏡店里，他選了一副眼鏡，兔小姐熱心的對胡蘿卜先生說：胡蘿卜先生，您的眼鏡總是掉下來的話，可以用你的胡子系住眼鏡，這樣你的眼鏡就不會掉下來了。胡蘿卜先生試了試成功了。胡蘿卜先生覺得自己的胡子太有用了。

通過閱讀《胡蘿卜先生的長胡子》這個故事，讓我明白了一個道理任何事情都有好壞兩個方面，凡事要多往好的方面想，壞事有時也會變成好事。

25、三年級語文上冊第20課美麗的小興安嶺讀后感

三年級語文上冊第20課美麗的小興安嶺讀后感

讀后感一：

美麗的小興安嶺》讀后感 相信你和我一樣，沒有去過小興安嶺，今天我讀了《美麗的小興安嶺》這篇文章，小興安嶺一年生季的景色可美麗了，就讓我來介紹吧！ 春天，小興安嶺的小溪邊，有正長嫩葉柳姑娘，有在打蝴蝶結(jié)的柏松先生，還有在溪邊散步的小鹿一家呢！還有許多樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子，對了，山上的雪都融化了，雪水匯成小溪，淙淙的往下流，真是太有意思了。

夏天，樹木長的密密層層的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空，當太陽出來時，千萬縷的金光照在工人宿舍門前的草地上，草地上開著各色的花兒，真像一個美麗的大花壇，真是太美麗了！ 秋天，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，鮮嫩的木耳，還有人參等名貴藥材，在這個季節(jié)里，不緊緊是吃的多，美麗的東西也很多，比如，秋風吹來，樹葉慢慢飄下來像蝴蝶在半空中飛舞。一串串熟了的山葡萄掛滿枝頭，真叫人直流口水。

冬天，雪下地可大了，樹上積滿了厚厚的雪，又松又軟，遠遠看去真是一道美麗的風景，如果你那時過，一定得穿成一個大雪人呢！ 小興安嶺真的是令我太喜歡了！如果能去，我一定要去看一看秋天的景色，因為，一閉上眼，就能看見了，一大-片一大-片的山葡萄呢。

讀后感二：

今天，我們學習了第23課《美麗的小興安嶺》，這是一篇詞句優(yōu)美、語句通順的文章，似乎把小興安嶺給寫活了。

里面有一段描寫了小興安嶺的物產(chǎn)，弄得我口水直流，課文說道：這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。看到這，你是不是也和我一樣，想馬上飛到小興安嶺去品嘗這些美味佳肴。

小興安嶺真是個物產(chǎn)豐富的地方，有機會我一定要去看看。

26、花的學校新鮮感的句子有哪些

花的學校新鮮感的句子有哪些

好詞：

①詞語搭配

1.動詞+名詞：做功課 站墻角 穿衣裳 走過荒野 吹著口笛 揚起雙臂

2.形容詞+名詞：濕潤的東風 多彩的衣裳 可愛的花兒 無邊的荒野

3.AABB式詞語：急急忙忙 簡簡單單 蹦蹦跳跳 開開心心 明明白白

②字詞解釋

罰：處罰。 轟響：轟鳴。

荒野：荒涼的野外。 狂歡：縱情歡樂。

自然：表示理所當然。 互相：表示彼此同樣對待的關(guān)系。

急急忙忙：因為著急而行動加快，匆匆忙忙。

好句

①句型累積

1.濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

濕潤的東風走過田野，在稻田里畫畫。

2.雨一來，它們便放假了。

太陽一來，他們便羞紅了臉蛋。

②

1.當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

這句話運用了擬人的手法，賦予東風以人的動作，他走過荒野吹著口笛，營造出了一種輕松愉快的氣氛。

2.于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在草地上跳舞、狂歡。

雷云轟響，陣雨降落，花孩子們跑出來，一個，兩個，一朵，兩朵一群又一群，欣欣然睜開眼，張開臉，展開眉，他們相互簇擁著探出了他們可愛的小腦袋。于是，在綠草地上跳起了歡快的舞。一群一群寫出了花的多，無人知道營造了神秘感，突然讓我們感受到花出現(xiàn)得沒有預兆。

3.媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。

這是一個過渡段，想象花朵是在地下的學校里上學的。

4.雨一來，它們便放假了。

這句話告訴我們下雨給花孩子們帶來的變化。結(jié)合前文，花孩子們在學校里上學、做功課，散學前出來還要被罰，雨如孩子們的救星一般，咔嚓一聲，剪斷了那鎖?；ê⒆觽儺敃r的興奮勁兒可想而知，孩子就是孩子，每一個孩子都是那樣的喜歡自由，哪怕是花學校里的花孩子也不例外。為下文作鋪墊。

5.樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響沖了出來。

這一段，作者運用擬人的手法生動形象地展現(xiàn)了花孩子放假的情景。這是描寫大雨來臨前狂風大作的景象，激烈，但是在孩子眼中就成了互相碰觸、颯颯地響、拍著大手，沒有任何的畏懼，更多表達出來的是喜愛。是啊，他們多么渴望這雨水，只有這雨水才能讓他們破土、開花，沖出束縛，那么的迫不及待。

6.你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>

連用兩個反問，寫出了花孩子們想回家的急切心情，表現(xiàn)出了花孩子們對家、對媽媽的思念。

7.我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

這一句作者由花孩子們對媽媽的依戀和愛，寫到我們對媽媽的依戀和愛，點明中心，深化主題。

27、四年級第11課蟋蟀的住宅讀后感有何感想

四年級第11課蟋蟀的住宅讀后感有何感想

例文一：

　　學了《蟋蟀的住宅》，我知道了蟋蟀造房子的時間都在秋天，它每長大一點就要將房子擴大，而且它造房子從不怕苦、不怕累，不辭辛苦地干著，讓我很佩服。我要學習它那種能吃苦耐勞的精神。蟋蟀的精神很值得我們學習，我們做事不能半途而廢，要像蟋蟀那樣，堅持不懈。

　　蟋蟀的住宅是蟋蟀自己一點一點的挖出來的，它用自己后腿的兩排鋸挖掘，說是鋸，其實是一些跟我的頭發(fā)差不多那樣細、那樣軟的毛，如果我們用自己的幾根頭發(fā)挖掘泥士的話，那會多么的困難啊！

　　蟋蟀的住宅，不是其它的昆蟲那樣，隨便找一個地方住就行了，而是歷經(jīng)千辛萬苦自己構(gòu)造的。它不會象其它的昆蟲那樣隨便、懶惰，而是很勤勞的昆蟲，就像那些小蜜蜂一樣。

　　蟋蟀的住宅，要能排水、舒適、光滑，還要能射入溫和的陽光，從這里又可以看出蟋蟀很辛苦，勤勞，還很聰明。

　　蟋蟀真是太值得我們學習了！

例文二：

最近我讀了一章叫《蟋蟀的住宅》這篇文章是法國昆蟲學家法布爾住的觀察日記，主要寫了蟋蟀住宅的特點和建筑才能。

　　蟋蟀住宅的標準很嚴格，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光，它不用現(xiàn)成的洞穴，而是自己一點點挖掘出來，從大廳一直到臥室。它的住宅是那么的簡樸、清潔、干燥，而且很衛(wèi)生，上面清楚地寫著蟋蟀的蓋房時間，而且它的蓋房工具是那么柔弱，只是一個像鋸的后腿，(.)而且它的工具（也就是后腿）和頭發(fā)一樣細，一樣軟，我們用頭發(fā)挖掘土地，根本不可能挖掘出這樣的洞穴，而蟋蟀卻用它的工具挖掘出了九寸長、一指字典的一個舒適的洞穴。這表現(xiàn)了蟋蟀是那樣地聰明、勤勞。

　　在家里，我就像一個小皇帝，沒有一點自理能力，衣來伸手，飯來張口，一不滿意就要大必雷霆，把家里搞得雞犬不寧，直到滿足了自己的要求，才肯滿足，這次讀了《蟋蟀的住宅》心里不免生出慚愧之情。因為我在家里一碰到困難不是想方設(shè)法地解決，而是故意去偷懶去逃避，難道我還不如一只小小的蟋蟀嗎？不！我要堅持不懈，持之以恒，不達目的決不罷休！

28、四年級第10課爬山虎的腳讀后感有何感想

四年級第10課爬山虎的腳讀后感有何感想

例文一

　　我們學了一篇課文叫《爬山虎的腳》，光聽這題目我就覺得新鮮。于是，我翻開課本仔細閱讀了這篇文章，發(fā)現(xiàn)作者觀察得十分仔細，他通過對爬山虎的葉子和觸角仔細的觀察，才寫出了一片這么細致，這么精彩的文章。

　　在我們的生活里也要多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)。關(guān)于發(fā)現(xiàn)，法國生物學家法布爾所著的《昆蟲記》就是一部觀察昆蟲寫出的名著。我知道的觀察故事還有《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》。

　　除了文章，許多轟動世界的新發(fā)現(xiàn)也是從觀察中偶然的的得到的。就像我國的雅魯藏布大峽谷，如果沒有幾代科學家的觀察和考證，他又怎樣成為世界第一大峽谷呢?有許多職業(yè)也是跟觀察有關(guān)，有許多公司選擇職員除了要看能力以外還要看看他們能不能細心觀察，注意細節(jié)。可見學會觀察真是讓人受益匪淺的一件大事。

　　我也做過這樣的大事，在考試中我認真讀題，取得了一百分的好成績。在生活中，我細心發(fā)現(xiàn)秋天，發(fā)現(xiàn)了秋天露珠和落葉之美，寫了一篇文章，受到了老師的表揚，還被登在了學校的報紙上呢!我真正體會到了觀察的樂趣。

　　學會觀察是一種美德，也是一種欣賞，還是一種生活方式，人生不能沒有觀察。

例文二：

今天，我學習了《爬山虎的腳》一課。爬山虎那不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格深深地感動了我。

　　爬山虎從不孤傲，要長就是滿墻這使我覺得爬山虎是那么合群。俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。我作為大家庭中的一員，何嘗不是呢?記得有一次，我們進行語文單元測試，我考了全班第一，于是得意極了。訂正試卷時，我的同桌來問我題目，我滿不在乎地拒絕了他。學了《爬山虎的腳》一課后，我覺得自己蠻自私的。以后，我一定努力幫助身邊的同學，只有和大家一起進步，才能感受到快樂。

　　爬山虎也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長原來爬山虎有如此頑強的生命力。爬山虎不論平地和屋檐，它就一腳一腳，扎扎實實地往上爬。那墻上、窗沿上，到處可見爬山虎的身影。和它相比，我可就差遠了。有一次，學校選拔運動員，我光榮地入選了。可是，幾天訓練，卻把我累得死去活來，又是發(fā)燒又是腰酸背疼，最后不得不退出訓練。我想這與我平時不鍛煉有著必然的聯(lián)系。

　　讀了《爬山虎的腳》這篇課文，我受益匪淺。在以后的人生路上，像爬山虎那樣扎扎實實學習，做一個不孤傲、不嬌貴、毫無私心的人。

29、四年級語文上冊第5課一個豆莢里的五粒豆讀后感

四年級語文上冊第5課一個豆莢里的五粒豆讀后感

讀后感一：

《一個豆莢里的五粒豆》這個故事我很喜歡，這個童話是安徒生爺爺寫的。里面主要講了在一個豆莢里有五顆豌豆，他們每個人都有自己的志向，一粒想飛到世界中去，一粒想飛到太陽上去，另外兩粒想飛得更高更遠，還有一粒希望只要為別人做一件好事，而對世界沒有什么奢求。

而第五顆豌豆是活的最有意義的，他創(chuàng)造了一個奇跡，他拯救了一個發(fā)育不全，多病的小女孩，最后這個小女孩完全康復、可以下床走路了。當豌豆發(fā)芽時，小女孩的說話聲變的愉悅了；當豌豆長葉時，小女孩可以坐在床上，保持一個小時了；當豌豆開花時，小女孩可以下床，并在地上走路了。而那其它的四顆豌豆卻有的掉進了臭水溝里被泡得很大，有的被鴿子吃掉了.

所以人的生命不在于你索取了什么，而在于你對別人付出了什么，在生活中、學校里也是這樣，我們要助人為樂。

通過這個故事我懂得了，人在生活中無論遇到什么困難，什么事情，都要對自己有信心。如果我們在生活中樂于助人，那我們的生活將會變得更充實更美好。

今天，我讀了安徒生爺爺寫的《一個豆莢里的五粒豆》，這個故事讓我大受感動。故事的主要內(nèi)容是：一個豆莢里的五粒豆子都有遠大的理想。第一粒豆子想飛到廣闊的世界中去，第二粒豆子想飛到太陽上去，第三、四粒豆子想飛得更高更遠，只有最后一粒豆子說：該怎么辦就怎么辦。最終第五粒奇跡般地救活了一個病危的女孩，而其它的幾粒豆子都受到了不同的遭遇。

雖然最后的豆子很渺小，但卻幫助了一個生病的小女孩。這個道理就是說，就是再渺小的人，它也可以幫助這些有困難的人。但是第一、二粒豆子都是為了自己，第三、四粒他們是太懶惰了，所以他們都受到了不同的遭遇。

在家庭里，學校里也一樣。我要在學校里多打掃衛(wèi)生、擦擦玻璃，讓每個班級都是干干凈凈的。要給學習上遇到困難的同學幫助，跟同學相處要互相讓一讓。在家里給勞累的爸爸媽媽遞上一杯茶，給爺爺奶奶、外公外婆捶捶背，對叔叔阿姨有禮貌，不要嘲笑比自己小的弟弟妹妹，而是應該多敬重他，要向哥哥姐姐學習。

我們雖然也像最后一粒豆子一樣很渺小，但只要我們努力的學習科學知識，就能使祖國的科技更發(fā)達，這不就是對祖國帶來最大的貢獻嗎？最后這個故事讓我懂得了：我們現(xiàn)在雖然很渺小，但是只要我們努力學習，將來也可以為祖國做出貢獻。

讀后感二：

秋陽融融，微風細細，我從書架上抽出一本《安徒生童話》，翻到了《一個豆莢里的五粒豆》這篇故事，便津津有味地看了起來。

這個故事是這么說的：在一個豆莢里面生長著五粒豌豆。有一天，一個孩子把這五粒豌豆當作豆槍的子彈。其中三粒豆子都成了鴿子的美食；一粒豆子掉進了臭水溝，越泡越大，最后爛掉了；最后一粒豆子掉進了頂樓的窗戶下一塊舊木板的裂縫里，之后慢慢發(fā)芽、長大、開花

這個故事中最偉大的一粒豌豆真的是掉進臭水溝里的那粒嗎？我覺得并不是。我認為第五粒才是最偉大的。因為第五粒豌豆帶給小女孩勇氣與信心，讓小女孩能夠坐起來，快樂地生活，也給了她重生的希望。它還讓母親也對生活充滿了希望。生命的價值并不在于志向的大小，而是在于它實際的付出和產(chǎn)生的影響。故事中的小女孩看見了豌豆頑強的生命力之后，想要爬起來，走到溫暖的太陽光中去。是這粒小小的豌豆激發(fā)了小女孩的求生意志。為什么母親雖然不相信，但她還是用一根小棍子把這植物支起來，她讓不被風吹斷呢？是因為母親的仁愛嗎？是的。就算她的女兒不會好，但這粒小豌豆還是讓她的女兒對未來產(chǎn)生了愉快的想象。最后，這粒小豌豆不負眾望，它讓小女孩越來越健康，越來越快樂，它真是太偉大了！

第五粒小豌豆和母親都很偉大，小女孩也很堅強。它讓我感受到了生命力的頑強，有希望，就能開花！

30、四年級語文上冊第3課秋晚的江上讀后感

四年級語文上冊第3課秋晚的江上讀后感

讀后感一：

《秋晚的江上》這首詩中，作者以凌空高蹈的視角,敏銳地捕捉到了悄然發(fā)生于暮晚秋江上的動人一幕:倦鳥歸巢，背馱斜陽，忽又抖落斜陽于江水之中。詩人以清秀優(yōu)美的語言，描繪出的是一-幅超邁曠 遠，奇異瑰麗，而又令人心醉神往的倦鳥歸巢圖，創(chuàng)造出的是一種意趣叢生 ,情味綿綿，耐人咀嚼的詩意境界。

讀后感二：

和學生們一起，讀完了劉大白先生的現(xiàn)代詩《秋晚的江上》，意猶未盡，有種感覺跑到了詩外。在恢弘曠遠的視閾里伴著蒼茫，在放縱與豁達的格調(diào)里暗含著落寞。這種感覺，每讀必現(xiàn)，令我不知所措。

詩文即成，亦非己所僅有，而是不由人不油然成為了一種客觀的存在。在文字映入讀者眼簾的那一刻，已為讀者所共有了。共鳴也好，同理心也罷，點燃的都是解讀者的思想，牽動的都是讀者的情懷，冥冥中飽含著無法窮盡的個性。這正如紅楓一葉還碧樹，青山兩岸送秋來充滿了個性化的色彩。文字就是生活的楓葉，思想才是生活的青山，情感則是變?nèi)竞跗溟g的風。這富有個性的情感的風，使文字之外的美，美的和諧，美的獨特，美的不再單調(diào)。既然如此，那就踏破文字的羈絆，讓心靈自由馳騁于思想的莽原，高翔于情感的天宇吧！透過文字看到文字之外的世界，不正是茅盾通過《天窗》看到的那個更闊達、更復雜、更確定的世界嗎？

在恢弘視野里的那份蒼茫，讓人進入無我的意境。使我與天地四方同在，與恢弘曠遠同在，我就是恢弘里的距離，我就是那蒼茫里的一份蒼茫。心中不僅裝下了恢弘與曠遠的廣漠，也裝下了那份蒼茫。讓思緒在博大里停下飛翔的翅膀，在停息處感受詩和遠方的沉靜，在沉靜中感受無言且無以言的豪邁。一切境中所見，皆為物語，皆為天成，皆是自然而然的存在。不言之言成，不語之語畢，一切景語皆情語，一切又都是那么熨帖舒坦無痕無垠。景已成境，便能化為心田，播撒文字，文字皆可萌發(fā)，皆可化生。文字活了，語言就活了，活了的語言在讀者自己的心中潛滋暗長，點綴著心境，創(chuàng)造著精神世界里的家園；文字之外的文字活了，心田也就活了，活了的心田作為一個集合，在與心空所屬集合的映射中量化成維，在飛揚的思緒里建模成文的川原，續(xù)寫著詩的樂章。

而放縱與豁達里的那份落寞，處萬千物語中的那份心聲，依然在動，依然在轟響。心聲被壓在理性的大山之下，孤獨地掙扎，似掙扎在云朵里的雨滴，似掙扎于大樹之下的根系，似掙扎于花兒笑容里的一絲絲甜蜜。它是文心的一點小小情緒，它是文脈里流動的血滴，它是意象里的那份執(zhí)著。把文脈，捫文心，入高境，得妙義。在只可只不可間，是汪洋恣肆放縱奔騰的思緒，是撼人心魄的至高情感，是心胸的恢弘與大度，是聊勝于無的通透，是天垂象的真諦。詩人在意象里將情感寄托，在意境里將思想傳播，在詩的節(jié)奏里將心聲向讀者一一述說。意在筆先，意在象里，也在象與象聯(lián)系的空白里，等待著讀者去捕捉，去欣賞，去解讀，去描摹。

文字之外的世界，因讀者的生活境遇和文化積淀的不同而有異，我們學詩學文顧及否？我們的學生是否被困在了文字里？文字之外的世界他們能看得到嗎？但愿，學生們能在詩人呈現(xiàn)的夕陽倦鳥點秋江，蘆葦白頭著紅裝的醉人意境中，收獲的不只是秋天的一個傍晚，而是整個的秋天！

31、四年級語文上冊第10課爬山虎的腳讀后感

四年級語文上冊第10課爬山虎的腳讀后感

讀后感一：

　　我們學了一篇課文叫《爬山虎的腳》，光聽這題目我就覺得新鮮。于是，翻開課本仔細閱讀了這篇文章，發(fā)現(xiàn)作者觀察得十分仔細，他通過對爬山虎的葉子和觸角仔細的觀察，才寫出了一片這么細致，這么精彩的文章。

　　在我們的.生活里也要多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)。關(guān)于發(fā)現(xiàn)，法國生物學家法布爾所著的《昆蟲記》就是一部觀察昆蟲寫出的名著。知道的觀察還有《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》。

　　除了文章，許多轟動世界的新發(fā)現(xiàn)也是從觀察中偶然的的得到的。就像國的雅魯藏布大峽谷，如果沒有幾代科學家的觀察和考證，他又怎樣成為世界第一大峽谷呢？有許多職業(yè)也是跟觀察有關(guān)，有許多公司選擇職員除了要看能力以外還要看看他們能不能細心觀察，注意細節(jié)?？梢妼W會觀察真是讓人受益匪淺的一件大事。

　　我也做過這樣的大事，在考試中我認真讀題，取得了一百分的好成績。在生活中，我細心發(fā)現(xiàn)秋天，發(fā)現(xiàn)了秋天露珠和落葉之美，寫了一篇文章，受到了的表揚，還被登在了學校的報紙上呢！真正體會到了觀察的樂趣。

　　學會觀察是一種美德，也是一種欣賞，還是一種生活方式，人生不能沒有觀察。

讀后感二：

　　這學期以來，我們學了很多課文，但我印象最深刻的是葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》。

　　爬山虎的樹葉，一片連著一片，繁密茂盛，許許多多的樹葉長成了一片綠墻。這讓我聯(lián)想到了我們的班級，我們每個同學一起為班級的榮譽努力，讓獎狀像爬山虎的綠葉一樣鋪滿班級的墻壁。前些日子，學校里組織了開展了軍訓拓展活動，經(jīng)過大家的努力和認真地訓練，我們戰(zhàn)勝了困難，展示出良好的精神狀態(tài)和訓練成果。最后，我們班獲得了會操比賽一等獎，老師和同學們都非常的開心。

　　爬山虎不嬌貴，生命力很頑強，它的腳像蛟龍的爪子，牢牢地貼著墻，扎扎實實、一步一腳地往上爬。對照爬山虎的這種鍥而不舍的精神，我與之相比就差遠了。記得上體育課時，老師讓我們跑800米，我跑了一圈400米還沒跑完就累死了，想打退堂鼓。我要學習爬山虎的精神，無論做什么事情，都要堅持下去，不氣餒，不放棄。

　　通過學習《爬山虎的腳》，我啟發(fā)很大。在今后的學習和生活中，我要向爬山虎學習，堅持不懈、不怕困難、刻苦學習，為班級爭光添彩。

32、花牛歌讀后感閱讀感想

花牛歌讀后感閱讀感想

讀后感一：

這首詩的四句話，寫花牛坐-眠-走-夢，似乎正確的次序是坐-走-眠-夢，更有邏輯。那么詩人為什要這樣寫呢？

我們應該知道，這首詩的詩人徐志摩大約是100年前寫的這首詩，那個時代剛開始提倡白話文，也就是我們現(xiàn)在看書、作文所用的話。在那個時代之前，人們寫文章還是用之乎者也一類的文言文，寫詩還是要講格律的。所以這首詩，我們可以分作兩部分來看。

第一部分，花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋蘿?；ㄅＴ诓莸乩锩?，白云霸占了半邊天。這部分的描寫由動入靜，坐、壓扁是動，眠是靜。而這一部分的觀察次序也是由地面到天空。

第二部分，花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜?；ㄅＴ诓莸乩飰?，太陽偷渡了西山的青峰。也同樣的由動入靜，走、甩是動，夢是靜。觀察的次序也是由地面到天空。

這樣兩部分對照著看，就對應得非常一致，先寫花牛動，再寫花牛靜，寫靜時的天空，寫時間不知不覺的流逝。把兩部分連貫起來，就是花牛坐得困了就在草地睡，不管天空閑云流淌；花牛睡醒了起來走，走得累了就繼續(xù)睡覺做夢，不管夕陽西下、黃昏已近。

33、走月亮讀后感閱讀感想

走月亮讀后感一：

靜悄悄的小樹林里，媽媽、妹妹和我三個女人帶著對十五月亮的好奇和期待，靜靜地來到這兒。 偶爾會有幾個人走過，偶爾也有幾個星星閃一下，月亮很圓，而月光卻淡淡的。這兒清清爽爽，好像很干凈，沒有一點兒灰塵，風兒很弱，但卻吹走了煩惱。

　　媽媽牽著我們，走到了三面是湖，一面連著陸地的地方。湖水旁有幾棵在洗發(fā)的柳樹。湖水上，圓圓的月亮掛在天空，像月餅，使人伸手想吃一口;像月盤，使我伸手想把她擦得更美;像娃娃，使我伸手想摸摸臉蛋兒，怎樣都想碰一下。湖里，月亮的倒影波光粼粼，還有一些亮閃閃的的倒影，那是對面湖心路上的車水馬龍，，亮晶晶的五顏六色，偶爾能聽見一點喇叭聲。

　　夜?jié)u漸深了，月亮仍高高的掛在天空，妹妹有些害怕，媽媽說爸爸在應該會好些，我卻否認了，爸爸會讓我想到張飛，會打破這寧靜的，為什么不想想嫦娥奔月?望著月亮，我們沉默了，聽!哥哥!哥哥!，唧唧!唧唧!是蟈蟈，蛐蛐在月光下開音樂會吧。

　　離開這寧靜、浪漫的地方，我們繼續(xù)散步，月亮也在走。人們都是愉快的，月亮也該是愉快的吧!

讀后感二：

今天，我們在學校學了《走月亮》這篇課文。

　　這篇課文主要講的是：我在月明之夜和阿媽一起走月亮，看到了家鄉(xiāng)自然美麗的風景和秋天果實累累的景象。

　　讀著這篇課文，我好像走進了一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著我的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地山高、村靜、水香、塘趣、果甜、蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。

　　通過這篇課文，我感受到了作者和阿媽之間濃濃的親情，，以及走月亮時的無限樂趣。

讀后感三：

月亮，皎潔而明亮，純潔而明朗。說到月亮，我們都會想到中秋節(jié)。在中國，中秋節(jié)賞月是我們的習俗，但是，也有些地方有不同的方式走月亮。 八月中秋，明月當空，蘇州人喜歡用自己的方式賞月。蘇州水多橋多，賞月景點也多：城西杏村橋的上方麓映一片石湖，山映水襯；寶帶橋五十三個橋洞成了橋似翡翠帶，月似珍珠鏈的串月奇景；寒山寺畔的楓橋，這里因張繼一首詩名揚千古。 蘇州人喜歡走月亮。中秋一晚，人們?nèi)齼蓛傻刈叱黾议T，月亮斜升。月下，蘇州人愛隨著月光的方向漫步。夜深，人們累了，而也興奮得不回家，?？吭跇驒谶?，仰望月亮，漸望這西沉明月。 我讀完這篇別有一番韻味的走月文，原來走月亮是蘇州人在月下感受著人間最美妙的意境。作者栩栩如生描繪了一個圓潤高潔、月光霓裳、美妙而純靜的月亮之夜，表達了對月亮的喜愛和贊美之情。還以賞月為主寫了蘇州的美麗景點，讓我對蘇州的美印象深刻多了。 縷縷銀光的美月，將帶給我滿懷的好心情、好記憶。

34、簡要概述五年級語文下《景陽岡》的讀后感

簡要概述五年級語文下《景陽岡》的讀后感

景陽岡讀后感：讀了這一篇文章讓我們了解了很多，像武松明知山有虎，偏向虎山行的精神是值得我們學習的。生活中會遇到很多的攔路虎，我們要做的就是像武松那樣不慌張、不退縮。要勇于挑戰(zhàn)自己認為比較困難的事情，同時也要善于動腦子，用自己的智慧和觀察能力戰(zhàn)勝困難。

35、五年級語文上冊14課圓明園的毀滅讀后感

五年級語文上冊14課圓明園的毀滅讀后感

讀后感一：

讀了《圓明園的毀滅》這篇文章，我感慨萬分，內(nèi)心無比憤怒。

　　從1840年鴉片戰(zhàn)爭起，中國屢屢遭到外國強烈的侵略。圓明園是我國知名的皇家園林。它建于盛世，毀于祖國的落后、毀于清政府的腐敗無能！

　　1860年，英法聯(lián)軍發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。這兩個強盜從天津攻入北京，到處燒殺淫掠，無惡不作。他們把圓明園洗劫一空后，為了掩蓋罪行，又燒毀圓明園。大火連燒三天三夜，慘烈的程度使人目不忍睹。而這是因為我們沒有能力，沒有勢力來保衛(wèi)自己的家園。落后，就要挨打，這是血和淚的教訓！

　　以后的中法戰(zhàn)爭中日甲午戰(zhàn)爭八國聯(lián)軍侵略中國，中國幾乎是屢戰(zhàn)屢敗。1931年日本帝國發(fā)起了九。一八事變，開始了侵略中國的戰(zhàn)爭，幾乎占領(lǐng)了大半個中國。落后就要挨打，落后就有人欺負我們，這是舊中國的寫照。

　　今天，中國人站起來了！全世界所有重大的問題，如果沒有中國參加，就顯得毫無意義。這更告訴我們只有祖國強大才有尊嚴。

　　落后，就要挨打。只有強大起來了，國家才會變得越來越美好。

讀后感二：

讀了《圓明園的毀滅》這篇課文之后，我感到無比憤怒與痛惜！

　　圓明園是一項偉大的工程，歷經(jīng)了150多年才建成，有萬園之園的稱號，是一座舉世聞名的皇家園林。它建筑宏偉，里面收藏著許多珍貴的歷史文物。但是在1860年它卻遭到了英法聯(lián)軍的洗劫，洗劫之后侵略者又將它付之一炬。

　　可惡的侵略者，他們將圓明園化成了一片灰燼，毀掉了我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑的精華。他們是可恥的，可這樣的奇恥大辱在中華人民共和國成立前，又何止一次呢？人們忘不了鴉片戰(zhàn)爭，也忘不了租界上華人與狗，不得入內(nèi)的公告牌和東亞病夫的稱號

　　睡獅已醒，中國人民經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，埋葬了黑暗的舊社會，也埋葬了恥辱。如今，我們偉大的祖國就像一顆璀璨的明珠在世界東方閃閃發(fā)亮、光彩照人。北京成功舉辦奧運會并成功申辦第24屆冬奧會，神舟號飛船的成功發(fā)射，嫦娥五號成功從月球帶回土壤這一切都向世人昭示了我們在世界的東方似明珠般閃耀！

　　讓我們牢記那段刻骨銘心的歷史，努力學習，擔負起振興中華的光榮使命吧！

36、五年級語文上冊8課冀中的地道戰(zhàn)讀后感

五年級語文上冊8課冀中的地道戰(zhàn)讀后感

讀后感一：

偉大的中國人民在抗日戰(zhàn)爭歷史上創(chuàng)造了無數(shù)驚人的奇跡，我們?nèi)A北平原上就有一項不得不說的壯舉，是什么呢？對了，它就是地道戰(zhàn)！后來，這一歷史被拍成了電影，就是家喻戶曉的影片【地道戰(zhàn)】。

說起地道戰(zhàn)，我可以介紹一下當時的歷史背景。1942年到1944年，是抗日戰(zhàn)爭最艱苦的時期，日寇對我冀中根據(jù)地進行大掃蕩，【地道戰(zhàn)】就是描寫那個時期我們英勇抗日的故事。根據(jù)地人民為了保護自己、消滅敵人，粉碎日寇大掃蕩的陰謀，采用了不少巧妙的戰(zhàn)法，地道戰(zhàn)就是其中之一。抗日軍民在廣闊的大平原，挖了不計其數(shù)、各式各樣的地道，就像影片歌中唱的埋下神兵千百萬，千里大平原展開游擊戰(zhàn)，村與村戶與戶地道連成片。雖然日寇裝備精良、武器先進、給養(yǎng)充足，但是，我們抗日軍民憑著小米加步槍仍能屢次打敗敵人。這勝利靠的就是人民群眾的無窮智慧和頑強斗志，軍民團結(jié)，同仇敵愾，把侵略者打得魂飛膽喪、落花流水。

冀中人民那英勇頑強的斗爭精神是值得我們學習的！面對著日本鬼子的燒光、殺光、搶光政策，他們臨危不懼，堅貞不屈，仍然英勇奮戰(zhàn)，趕走了侵略者，保住了冀中平原，保住了自己的土地。

有人說地道戰(zhàn)中的地道是奇跡，而我說冀中平原的勞動人民才是奇跡！是他們用自己的智慧創(chuàng)造了地道，是他們用自己的生命捍衛(wèi)了自己的家園！

我們青少年要向英雄學習，無論身處何時何地，要始終擁有一顆愛國之心。生活在和平時代，雖然不能面對面地去打擊敵人，但我們要樹立為國家效力、為人民服務(wù)的遠大理想，加倍努力學習，汲取更廣博的知識，為祖國的繁榮、富強盡一份力量。這，也是一種愛國！我們，也可以成為英雄！

讀后感二：

　　地道戰(zhàn)，嘿！地道戰(zhàn)，嘿！埋伏神兵千百萬每當我聽到這熟悉的旋律時，心中便熱血沸騰，仿佛來到了戰(zhàn)火紛飛的抗戰(zhàn)年代。

　　假期里，我又看了一遍這部電影。我感慨萬千?？谷諔?zhàn)爭期間，日本鬼子經(jīng)常對我冀中地區(qū)進行大規(guī)模的掃蕩，但冀中人民毫不畏懼，開動自己的大腦、發(fā)揮自己的聰明才智，用挖地道來反擊敵人的掃蕩。

　　這部電影具體的講述了冀中平原的王莊、李村的村民們運用地道來抗擊日本鬼子的方法。

　　起初，村名們挖普通的地道，可是鬼子們往地道中灌水、投毒、煙熏。后來村民們把地道又改成了防水、防毒、防煙的功能，只要鬼子進來了，里面的機關(guān)就能給他們致命的一擊。再后來人們把地道改成了攻防一體。即便是敵人用炮擊都無能為力。

　　看到這里，我真佩服他們堅持不懈的毅力！要看看他們，在想象生活中的，我真是慚愧！平時，我做事總是遇到一點困難點，半途而廢，根本沒有像他們那樣用執(zhí)著而頑強的毅力去打敗日本鬼子，換來冀中平原人民的生命。

　　最后，地道戰(zhàn)充了攻擊敵人的利器。聰明的冀中人民把地道挖到了日本鬼子炮樓底下，還修建了地下指揮部。一方有難，八方支援。敵人被八路軍與村民們打得屁滾尿流，落花流水，全都縮回了據(jù)點。可是，八路軍和村民們能輕易的放過他們呢？于是，八路軍往敵人的炮樓底下，埋好了炸藥，只聽見轟的一聲，敵人的據(jù)點被炸了個粉碎！

　　看到這里，我痛快！也很解氣，十分佩服冀中人民的聰明?？蛇@時，我不禁再次聯(lián)想到我自己。平時學習、生活中僅有一點困難便放棄還懶得動腦子，許多事情不經(jīng)大腦借助互聯(lián)網(wǎng)的力量來幫助。現(xiàn)在看看冀中平原人民的面對侵略者的英勇頑強，和開動腦筋的精神，我只覺得臉紅、慚愧。

　　以后，我一定以冀中人民為榜樣，遇到困難，樂觀面對、知難而上，堅持不懈，努力學習，報效祖國，少年智，則國智；少年強，則國強。做一合格的祖國接人。

37、白鷺讀后感閱讀感想

白鷺讀后感一

　白鷺郭沫若讀后感記得一位哲人說過，美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

　　白鷺，一種普普通通的鳥，經(jīng)過郭沫若這位大作家寥寥數(shù)筆的描摹，就顯得那么動人，那么栩栩如生。你看，他在1942年秋天寫的《白鷺》這篇韻在骨子里的散文詩，雖沒有華麗迷人的詞藻，也沒有濃妝艷抹的渲染，顯得那么樸素無華。但是，它正是運用了如白鷺一般樸素的句子，讓我們感受到平常事物中蘊含的美！

　　是的，這只從歷史深處飛來的白鷺，給我們多少啟示??！

　　作者開篇把白鷺比作一首詩，優(yōu)美而有富有意境，更何況是一首精巧的詩呢！你可能要問了：白鷺有什么美的？但由此可以看出，這已經(jīng)在你心中播下了一顆美的種子，正然我們等著它發(fā)芽，成長，開出美麗的花來。

　　作者僅僅對白鷺寥寥數(shù)筆的描繪，就揭示了它平常的美。先是同白鶴、朱鷺和蒼鷺作比照，彰顯了白鷺全身的流線型結(jié)構(gòu)，這就突出白鷺一種無與倫比的獨特的美，頗有點兒百鳥之中我為首的意思了。不是嗎？白鶴增一點兒則嫌長，減一一點兒則嫌短；素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑。嗨，這句話似曾相識，讓我想起宋玉《登徒子好色賦》：增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，敷朱則太赤。人家是寫絕代佳人，可作者卻恰到好處地嫁接白鷺身上，是居然覺得正好，真讓人驚嘆白鷺的獨特之美了！自然，那些美麗的白鶴、朱鷺、蒼鷺定會自嘆不如了。

　　這里就涉及到一個審美的問題了：為什么平常就不美呢？然而一個轉(zhuǎn)折，猶如舞臺上的聚光燈，視線自然地被聚焦在白鷺身上了！因為它的常見，而被人忘卻它的美，充滿了耐人尋味的哲理。就是這個美的精靈，還為人們創(chuàng)造出一幅嵌在琉璃框里的畫面，奉獻給人們鄉(xiāng)居生活中的一大樂事。

　　這使我想起劉白羽的《白蝴蝶之戀》，由此不禁問一句，生活中還有多少事物本不該被漠視，卻被漠視掉了呢？還有多少美被囚禁在平常這個思想牢籠里？

　　所以，我們得善于發(fā)現(xiàn)美，追求美，更要創(chuàng)造美。蓬勃的小草，人們幾乎是視而不見，但是它們綠遍天涯；墻角的花，誰能在意，但它們美化了一角天地。黃昏中散步的老人，往往與你擦肩而過，但是它們卻是一道絕美的意蘊深沉的人生風景。

　　再看，白鷺孤獨地站立在小樹的絕頂，夠讓人提心吊膽了，可白鷺卻處之泰然，一付悠然自得的樣子。讀到這兒，我們頓時恍然大悟，郭沫若爺爺看來是寫白鷺，其實是在寫人呢！這實在是想告訴大家，做人就算做普普通通的人，也要勇于進取，勇于攀登，永遠給自己一個堅強的笑。這自然也是郭沫若爺爺?shù)淖晕覍懻樟?。試看，他在革命的激流漩渦中，卻永葆白鷺的一身清白，更有處之泰然的風采。

　　自然，我們就是要想人生的絕頂不斷攀登，就像舍身斗歹徒的英雄周光裕，就像九死一生登上珠穆朗瑪峰的無畏勇士，就像遨游太空的航天英雄楊利偉，就像他們正站在時代的絕頂向我們召喚呢！

　　哦，有人認為，白鷺不會唱歌，但是白鷺本身不就是一首歌嗎？生命如歌。只要他在瞬間創(chuàng)造了輝煌，這首歌就不會停止，永遠，永遠我想，生活中許多像白鷺一樣默默無聞的人，只要盡心盡力地活著勞動者，雖不能創(chuàng)造驚天動地的業(yè)績，但也一樣會受到人們的尊敬。

　　《白鷺》一曲已終，仍讓人感到余音裊裊，繞梁不絕。

　　瞧，一行白鷺上青天，那群白鷺正從歷史深處飛來，正像美的精靈在人。

讀后感二：

愛護動物，人人有責讀《白鷺》有感

今天，我在書上讀到了文學大家郭沫若的《白鷺》一文。讀罷，我不禁想起了一句很有哲理的話:世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

白鷺雖然普通常見，但是卻是極美的動物。它是有著雪白的蓑毛，鐵色的長喙，青色的腳的鳥。它經(jīng)常獨立于小樹的絕頂，看起來很不安穩(wěn)，卻很悠然。有時，白鷺還會來到清水田里站著釣魚，整個田就成了一幅嵌在玻璃框里的畫?？吹竭@里，我也仿佛身處于畫中。我們的動物朋友是多么可愛??！

我不由的想起有一次我在火車站的候車室里看見了一幅畫，畫中畫著地球上的各種生物，它們中間圍著這樣一句話――不要讓人類成為地球上最后一種動物。是?。〉厍蛏铣宋覀儯€有這么多可愛的生靈。憨態(tài)可掬的大熊貓、身手矯健的金絲猴、體態(tài)輕盈的丹頂鶴、王者風范的帝企鵝，正是因為有了它們的存在，大自然才會如此生機勃勃。

可是，由于人類的貪婪無知，我們的環(huán)境遭到了破壞，動物們失去了家園，很多動物無家可歸，瀕臨滅絕。即使這樣，人們還不滿足，將它們殘殺并端上餐桌。今年的新冠疫情就是因為人們貪食野味造成的。

如今，越來越多的人開始關(guān)注對環(huán)境的保護，對動物的保護。作為我們小學生也應該把環(huán)保的意識植入心中，從點滴做起，愛護環(huán)境，保護動物。當我們的環(huán)境變好之后，當我們拒絕野味上桌之后，我們的動物朋友們還會因為沒有生存的希望而無助嗎？

我相信，在未來，經(jīng)過我們大家的共同努力，地球上不會只剩下我們?nèi)祟愖约海?/p>

讀后感三：

曹文軒說：一個藝術(shù)家的本領(lǐng)并不在于他對生活的強信號的接受，而在于他能接受到生活的微弱信號。尼采也說過類似的話：偉大的風景往往是為渺小的藝術(shù)家準備的，平凡的風景才是為偉大的藝術(shù)家準備的。平凡的風景里藏著動人的美麗，而這需要用心感悟和發(fā)現(xiàn)。

兒子上五年級，第一篇課文就是郭沫若先生的《白鷺》。郭老的作品，先前我了解的并不多，《天狗》讓我見識到他的奔放和激情；《天上的街市》讓我見識到他的浪漫和執(zhí)著；歷史劇《屈原》讓我見識到他的愛國和批判。但這一篇作品卻讓我真正見識到了他作為文學大師的風范。

初讀此文我便愛不釋手，欣喜若狂。說手不釋卷，一點也不夸張，只一眼便愛上它。熟背之后，更不可自拔。

開篇說：白鷺是一首優(yōu)美的詩。一句暗喻寫出了白鷺的美，這種美，不是明烈明艷，反而讓人用心細細品味。因為詩的語言是含蓄凝練的，詩歌就像茶，需要慢慢地泡才能沁人心脾。欣賞白鷺，就像欣賞一首詩。此時，白鷺就像播在我心中的那一顆美的種子，慢慢地發(fā)芽開花。

接下來郭老又用白鶴作對比，突出白鷺的尋常。正因為尋常人們才往往忽視它的美。正如藍天，正如碧草，我們每天在匆匆之中往往熟視無睹，實際上呢，最美的風景往往是最常見的風景。郭老的見解可謂一針見血，獨到精辟。

接下來，郭老化用登徒子《好色賦》中的一段，寫其美到了極致：那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。真可謂匠心獨運，別開生面。而釣魚圖、望哨圖、低飛圖，幅幅精妙，令人無限遐想。尤其是晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這段文字里，白鷺成了人的化身，做人不正是這樣嗎？勇于進取，勇攀高峰，才能悠然于世間。這南方水田里常見的精靈，無外乎古人稱它為水邊隱士，江田長者了。

文章最后，郭老又云：白鷺是一首韻在骨子里的散文詩。一首精巧的詩已經(jīng)很可愛了，散文詩更體現(xiàn)了郭老的可愛，郭老對白鷺愛到了極致。喻體前后照應，就像一首曲子，雖終了，但余音裊裊，繞梁三日，讓人回味無窮。

什么是好的文章？從名家中一窺便知。文章源于觀察，源于生活，源于真情。疫情期間，我陪兒子一起聽網(wǎng)課，聽了老舍先生的《貓》《母雞》，豐子愷先生的《白鵝》。這幾位大師妙筆生花，把生活中常見的東西寫得有生有色，活靈活現(xiàn)。大師級別的文章，不是拼出來的，是向生活要來的。學名家，品名篇，才能讓人更好地向前。

徐飛老師說：寫作是一種自我喚醒，是獨抒性靈，發(fā)抒己見的個人表達。這些名篇，無不一一驗證了他的名言。日本作家池田大作說：生活中存在著大量的沒有語言的是詩。比如能敏銳地感覺到季節(jié)的變化；喜歡駐足欣賞路旁的花叢；或明月當空關(guān)燈賞月；或在炎炎夏日，為讓鄰居消暑，一直灑水到鄰居門前下雨時欣賞雨景，刮風時傾聽風聲，遇到有困難的人便挺身相助。用心觀察生活中的事物，才能不錯過日出，不錯過午后的陽光，不錯過生活中的絲絲美好。如郭老一樣，在平常中發(fā)現(xiàn)事物之美。

余光中說：一個人可以不當詩人，但生活中一定要有詩意！我們不必成為，而且也不一定能成為作家，但一支被繆斯女神吻過的筆頭，從此將筆下生輝，字字怡人。陶淵明在《歸去來兮辭》中有一句園日涉以成趣，他天天去一個破園子，非但不厭煩，反而覺得很有趣味，這是因為他的心靈層次很豐富。愿我們每個人都能夠用心觀察生活，于平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡的美，過一種有審美的人生。一個人內(nèi)心有萬頃的波濤，眼前才會有波濤萬頃。

38、六年級語文上冊第15課金色的魚鉤讀后感

六年級語文上冊第15課金色的魚鉤讀后感

讀后感一：

　讀了《金色的魚鉤》這篇文章，我的眼睛濕了，最讓我感到敬佩的是老班長那種舍已為人的精神。

《金色的魚鉤》講的是長征途中過草地的一段感人的故事。在紅軍長征過草地時一位老班長接受了黨交給的任務(wù)。盡心盡力照顧三個病號，在即將走出草地時，老班長卻犧牲了。

最讓我受感動的地方是：走近一看，啊!我不由得呆住了，他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭。嚼了一會，就皺緊眉頭硬咽下去。一讀到這，我就熱淚盈眶，老班長是那樣堅強。吃草根和魚骨頭是多么困難和痛苦啊，可老班長卻從來不吃魚。老班長多么忠于黨的事業(yè)，在這樣艱難困苦中，時刻想著黨交給他的任務(wù)，一心一意照顧好三個病號。自己從來不舍得吃一口魚。

再想想我，一天凈吃好東西，比他們吃的要好上一百倍，還不滿足。為了自己享受，也不管別人如何。今天的幸福生活都是紅軍們用鮮血換來的，如果沒有他們，我能吃好、穿好嗎?我與老班長比起來，是多么的渺小啊。

今天，我們生活在幸福和平的時代，雖然，我們不能象老班長做出那樣偉大的事。但是，老班長忠于革命和忘我犧牲的精神是值得我們學習的。讓我們永遠牢記《金色魚的鉤》這個故事，讓子子孫孫都來瞻仰這個閃爍著燦爛的金色光芒的魚鉤吧。

讀后感二：

一只針制的魚鉤，成為千千萬萬中國人所敬仰的圣物。這小小的魚鉤為何有如此非凡的魔力呢？又為什么如此的珍貴呢？

荒涼遼闊的草地上，老班長靠著這一枚小小的魚鉤帶領(lǐng)三個生病的小戰(zhàn)士默默前行。魚鉤雖小，卻是戰(zhàn)士們走出草地的希望；魚湯雖淡，卻承載著老班長對戰(zhàn)士們的精心呵護。這魚鉤上的斑斑紅銹閃耀著金色的光芒，正在講述一個舍己為人的故事

在面臨生與死的抉擇時，人的本能促使我們拼盡全力保護自己，選擇活，但也有這樣的人，為了保護他人，選擇了犧牲自己。可能你會覺得，選擇死亡是個愚蠢的決定，那是因為你還沒有真正明白生存的真諦。

我們活著，是為了自己，但同時也是為了同胞，為了我們的祖國而活著。老班長難道不想活著？不！他想！可老班長覺得，他自己的一條老命可以換來三個小戰(zhàn)士的命，可以換來祖國的未來，值了！這是最偉大的選擇，最殘酷的交易，最感人的讓。

老班長難道不想休息嗎？為何要沒日沒夜地尋找食物？沒辦法，看著三位小戰(zhàn)士日漸消瘦，他心疼??！要走出草地還有漫長的路?。∷缓梅艞壦?，去摸無數(shù)草皮只為了找一只作為誘餌的蚯蚓，去摸無數(shù)草根找無數(shù)的野菜，這樣的放棄是崇高的！圣潔的！可敬的！

老班長難道不想放棄同志，獨自一人走出草地嗎？不會的，永遠都不會的，因為對黨的信仰，對黨的服從，這是他一直以來，用生命來完成黨組下達的任務(wù)。老班長對黨的熱愛不是用只言片語就可以表達的，是不惜一切代價的，包括唯一的生命。

多少革命先輩如同老班長一樣，用無盡的熱情與身軀架起一座座橋，為革命事業(yè)鋪就了成功之路。他們用鮮血染紅了高揚的紅旗，他們是值得我們敬仰的人，我們要銘記先輩的偉績，傳承他們寶貴的精神，成為一個對社會有用的人。

39、六年級語文上冊第26課好的故事讀后感

六年級語文上冊第26課好的故事讀后感

讀后感一：

魯迅先生這篇《好的故事》名為好的故事，但文中卻并未寫故事，而是魯迅先生在一個昏沉的夜，腦海中想象的一個美麗的畫面。所以讀不出好的故事指的是什么？其實好的故事指的就是文中所描繪的一幅美麗的圖畫，因為魯迅先生一開始就說到是昏沉的夜。我在朦朧中，看見一個好的故事，這故事很美麗，幽雅，有趣。有許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦。

其實當我一邊在讀這段文字時一邊就在腦海想象這副畫面，想象那些小船、山陰道、新禾、草和花、雞和狗、茅屋、塔，農(nóng)夫、村女村婦，和尚。還有曬著的衣裳、蓑笠，天、云、竹、小河、萍草、河里游動的小魚。透過這些景物浮現(xiàn)在腦海里的是一個寧靜的村莊，天很藍，水很清，村民很樸實，有花有草，還有雞有狗，就是一幅竹籬茅舍的景象。

我在想魯迅先生當時也一定入了神，仿佛就置身其中，因為他在文中說到：我一一看見，一一聽到。同時不難看出魯迅先生對生活的熱愛和希望。從他那句我珍愛這一天好的故事，趁碎影還在，我要追回它，完成它，留下它以及結(jié)尾那句但我總記得見過這一篇好的故事

魯迅先生的散文語言優(yōu)美，描寫生動，很有感情。我在想其實在某個瞬間，我也有過被眼前的景物所吸引，漸漸入了神，想象著某個美麗的畫面的時候。只是我沒有魯迅先生的才華，不能像他一樣能將深邃的情感和深刻的思想表現(xiàn)于所寫的景物之中，以富有特征性的自然景物寄托自己的所思所想罷了。

魯迅先生可以把在一個昏沉的夜，在他看《初學記》看累了，靠在椅背上休息時，想象中看到的景物描繪出來，而且還那么生動。思想感情真的不是一般的豐富啊。不讀書何以文，每次讓我寫讀后感就覺得很費腦筋，甚至想逃避，不想寫是因為寫不出來，寫不出來是因為心里沒有料，像魯迅先生這樣有才學，任何一件小事、一個人物、一個回憶都能寫得如此生動。

所以說狂人先生讓我們多讀書、多寫感想都是為我們好的，用他的話說有輸入就有輸出，能讀就應該能寫，我深信這一點，不管自己寫得好壞與否，起碼加深了對文章的理解，提升了自己的寫作能力。真的很感恩狂人先生帶引我們成長。讀了魯迅《好的故事》我也有一種想把自己去張家界旅游看到的美景寫出來的想法。我想這大概就是受影響了吧。

讀后感二：

讀《好的故事》感想

今天，我們學了魯迅先生《好的故事》一文。閱讀整篇文章，讓人非常容易理解，文中主要是描寫景物的:小船、山路、新禾、花草、雞、狗、農(nóng)夫、村女、茅屋、塔、云、小河、萍草、水里的游魚這篇文章中并沒有出現(xiàn)故事兩字，但卻寫出了魯迅所想到的好的故事。

《好的故事》主要是指魯迅所寫的小船、山道等物品繪制而成的一幅美麗的圖畫，這個故事很美麗，美的事，象一片白云。文章中這些事物很生動，充滿了愉悅的情緒。結(jié)合魯迅所寫的《朝花夕拾》來說，雖然寫出了生活在軍閥混戰(zhàn)、民不聊生的社會，但是魯迅依然在這樣的環(huán)境下向往美的故事，并且把故事想象的很美麗。

在這篇文章中我們可以看出魯迅先生對生活的熱愛和希望。閱讀魯迅的散文，文筆優(yōu)美，語言生動，描寫細膩，他把自己豐富的情感和深刻的思想充分體現(xiàn)在自己寫作的背景之中，以富有特色的自然之物寄托自己的想象。

《好的故事》寫出了魯迅對未來的向往，他希望人們堅定信念，快點解放思想，好過上幸?？鞓返纳?。

40、花之歌讀后感閱讀感想

花之歌讀后感一：

《花之歌》是一首散文詩，也是一篇充滿哲理的美文。詩人通過花語的清新流露，生動形象地表現(xiàn)了四季更迭的自然變化，塑造了花朵作為自然的使者和奉獻者，向往光明、與萬物和諧共處的形象。

本文表面上是關(guān)于花的描寫，實際上是借花喻人，作者已與花融為一體，洋溢著對花的欣賞和贊美，含蓄地表達了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。文章文辭優(yōu)美，意味深長，發(fā)人深思。

通過學習，我們也感受到了作者并不只是單純地描寫花的生長與美麗，而是在其中寄托了自己的情感，令我深受啟發(fā)。

讀后感二

上個學期，我讀了《養(yǎng)花》這篇文章，作者老舍爺爺曾多次寫出了養(yǎng)花的實踐與樂趣，而我也從中明白了一些養(yǎng)花的知識，還悟出了一些生活中的道理。

沒想到養(yǎng)花要養(yǎng)好，也得靠知識、講學問，得根據(jù)各種花的特性進行管理，正如文中這句話：有的喜干，有的喜陰。喜干，就別多澆水；喜陰，就別放在太陽下暴曬摸著了門道，花草養(yǎng)活了，并新鮮茂盛。

作者從養(yǎng)花中得到了知識和樂趣，并悟出了一個養(yǎng)花中的哲理dsh;dsh;ldqu;不勞動，連顆花也養(yǎng)不活。確實，勞動能創(chuàng)造一切，勞動也能給人帶歡樂和幸福，文章里寫了兩個細節(jié)：送牛奶的同志進門就夸好香；有人高高興興拿走了自己的勞動果實，心里自然特別喜歡。rdqu;這都是作者引以為驕傲的事情。

有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識。rdqu;這就是養(yǎng)花的樂趣，也是我這篇文章的心得。

41、五年級下習作：漫畫的啟示課文讀后感

五年級下習作：漫畫的啟示課文讀后感

語文課本上有一幅漫畫，它的內(nèi)涵非常有意思，我看后經(jīng)常忍不住洗想。

圖中，在一個異常寒冷的冬天，四個衣著華麗的人正恬不知恥地站在母子上車處牌子旁候車，而真正需要幫助的一對母子卻被他們擠出了上車處。他們?yōu)槭裁磿龀鲞@樣的事來？是母子上車處寫得不夠清楚嗎？還是這些人不識字？不是的！你看第一個人，他身披厚厚的棉大衣，雙手插在衣兜里，兩眼冷漠地注視著前方；第二個人頭戴大蓋帽，漫不經(jīng)心地看著著腳下，看上去像是一個退伍軍人；第三個人腳穿錚亮的厚皮靴，兩目微睜，鼻子上架著一副金絲框邊圓眼鏡，說不定還是一個學識淵博的知識分子呢！第四個人嘴戴大口罩，站得筆直，一看便知他是一個經(jīng)驗豐富的醫(yī)生。他們看上去似乎都是接受過良好的教育，但為什么他們卻對真正需要幫助的人視而不見呢？因為他們都是為了一己私利而不顧社會公德的人！

其實在我們的生活中，何嘗不曾出現(xiàn)過這些對社會公德視而不見之人！綠草地上，不少人毫不理會愛護小草的告示，隨意在草坪上奔跑，打鬧，將新長出的嫩芽踩倒；在醫(yī)院里，在電梯里，禁止吸煙的標語比比皆是，但仍然有人熟視無睹叼著煙吞云吐霧，殊不知在密閉的空間里煙霧難以消散，給吸二手煙的人造成巨大的身體傷害。我們不能只靠貼宣傳標語，我們應該在現(xiàn)實生活中以身作則。

不識字的文盲不可恥，可是明明有文化的假文盲無疑是可恥的。我們生活在一個現(xiàn)代社會中，不能做一個對社會公德視而不見的人，要做一個講文明有素質(zhì)的中國人，這樣我們的未來才會越來越好。

42、五年級下威尼斯的小艇課文讀后感

五年級下威尼斯的小艇課文讀后感

《威尼斯的小艇》是馬克吐溫的一篇寫景散文，抓住事物特點并把人的活動同景物、風情結(jié)合起來進行描寫，以形神兼?zhèn)?，靈活多變的文句，展示了瑰麗的異國風情與小艇的獨特作用。同學們，每個國家都有屬于自己獨特的文化，甚至美景也是獨一無二的。我們雖不能行萬里路，卻能讀萬卷書，從書中了解多元文化，拓展視野，陶冶身心。如果你也喜歡這篇課文，請你和老師一起讀一讀吧！希望你們能徜徉書海，找到一處屬于自己的心靈領(lǐng)域

43、三年級下紙的發(fā)明課文讀后感

三年級下紙的發(fā)明課文讀后感

發(fā)明，如此妙趣橫生

古人曰：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。人們在閱讀了書籍后都會有自己的收獲和心得體會。通過寫一篇讀后感可以把作品中的內(nèi)涵精髓表達出來。讀后感可以是因讀書而引起的一些決心和理想。那么，一篇優(yōu)秀的讀后感范文怎么寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了發(fā)明，如此妙趣橫生，僅供您在工作和學習中參考。

發(fā)明竟是如此妙趣橫生，可能源于失誤，發(fā)于好奇，出于意外，起于打賭

無煙炸藥起于一次小小的失誤，由于把盛滿硝酸和硫酸的混合液瓶彭倒了，正巧沒有抹布，又用了圍裙擦它，又去火爐烘干，這一切的一切都是巧合，正是因為這巧合而有了發(fā)明和創(chuàng)造。

在生活中也有許多小發(fā)明。有時，一些不懂事的小孩會玩門，關(guān)門時往往會夾到手，會讓家長很心疼。有一些人發(fā)明了門卡，門卡是用泡沫塑料做的，中間有一個凹槽是卡在門邊上，關(guān)門時就不會夾到手指了。

44、三年級下我們奇妙的世界課文讀后感

三年級下我們奇妙的世界課文讀后感

今天中午，我閑著沒事干，就找來了一篇文章讀了起來。

這篇文章主要講了：我們現(xiàn)在生活的世界是一個奇妙的新世界，春季、夏季、秋季、冬季都給我們帶來了快樂，只要我們仔細認真的觀察、尋找，就能從即普通的事物中找到美。

這篇文章雖然很短，但是給我了啟示讓我懂得了：一花一世界，一沙一天堂，萬物繁盛的大自然充滿了神奇的魅力。這個世界從來不缺少美，只要你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，懂得欣賞美的內(nèi)心，快樂就會隨處可得，生命也會因此而有了全新的意義。

是啊！世界上存在的東西是無窮的，只要我們?nèi)ふ摇?/p>

45、三年級下童年的水墨畫課文讀后感

三年級下童年的水墨畫課文讀后感

聽不見馬路上車輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著黑旋風水戰(zhàn)浪里白條。

垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜒。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。

像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個水葫蘆一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩對虎牙。

賞析:第一節(jié),讀水滸的孩子是那樣專注,作者通過車輛喧鬧,廣播聲,毫然不知時間已悄悄過去,突出了孩子的專注, 也形成鮮明的對比。第二節(jié)，利用了擬人、比喻的修辭手法，釣魚的孩子，那樣的快樂。

而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個現(xiàn)代垂釣兒童的形象。第三節(jié)，把孩子們比做鴨群，在水里互相你潑我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個孩子鉆入水中，不見了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著。

整首詩攝取兒童生活的畫面，表現(xiàn)了兒童童年的快樂。

46、六年級下北京的春節(jié)課文讀后感

六年級下北京的春節(jié)課文讀后感

春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日，不同的地區(qū)、民族過春節(jié)，都有自己獨特的風俗。語言大師老舍，用他的大筆、風格、語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，讓我們無不感受到北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，也讓我們領(lǐng)悟到了民俗文化的豐富內(nèi)涵。

作者先從春節(jié)我們要吃的臘八粥、臘八蒜寫起，給文章添加了許多樂趣，把食物描寫的非常的到位。還把春節(jié)孩子們要干什么事寫了出來。放鞭炮是男孩子們的樂趣。春節(jié)前幾天，大人們都很忙，因為店鋪很快就關(guān)門，所以必須在春節(jié)前把食物準備好，每到除夕的那一天，大家們更忙了，晚上的時候，家家戶戶的門上貼上了對聯(lián)，家家戶戶都飄著酒肉菜的誘人香味，鞭炮聲不斷的響起。家家戶戶的燈到晚上都是亮的，除了很小的小孩子在睡覺，大家都很愿意等新年的鐘聲響起，等待凌晨煙花的升起。家家戶戶的喜慶，給春節(jié)添加了積分絢麗的色彩，讓春節(jié)更有氣氛。過年了，孩子們肯定都是拜年去了，大人們給紅包，孩子們還玩鞭炮，這樣的喜慶一直持續(xù)到春節(jié)結(jié)束。

47、二年級下當世界年紀還小的時候課文讀后感

二年級下當世界年紀還小的時候課文讀后感

我讀完了《當世界年紀還小的時候》這本書。這本書真得很好，它不僅蘊含了很多道理，還能讓人在閱讀中不斷去思索、去幻想。

其中，有一篇故事，題目是《三把椅子》。故事中講了三個兒子外出闖世界，回來后都給父親準備了禮物一人一把椅子。只是椅子的功能不一樣。父親不喜歡小兒子的椅子，因為它只是一把普通的椅子，是小兒子自己做的。父親把房子讓給了兩個哥哥住。小兒子回到了隔壁村子繼續(xù)學木匠。后來大兒子和二兒子鬧翻了，還欠了一屁股債。父親也窮得只剩下了小兒子給他的那把椅子。

故事的結(jié)尾不難想象。小兒子娶了木匠的女兒，接手了木匠坊。大兒子、二兒子把房子賣給了小兒子。小兒子搬進了那所房子，并且把父親也接了回來。

這個故事給我的啟示是做人要腳踏實地，不能只追求表面的浮華。

48、二年級下大象的耳朵課文讀后感

二年級下大象的耳朵課文讀后感

書讀百遍，其義自現(xiàn)。語言的形象色彩只有通過朗讀才能表達出來。在其他同事的幫助，啟發(fā)下，我在教學中運用多種朗讀形式讓學生反復讀，讀出了大象耳朵大的特點，讀出小兔子看到大象跟自己耳朵不一樣的好奇，通過分角色朗讀，讀出大象我生來就是這樣的自信到懷疑自己是不是有病，于是豎起耳朵，最后通過對比朗讀、反復誦讀，讀出大象豎起耳朵后的痛苦和最后還是耷拉著的幸福！孩子們水到渠成地得到了一個道理別人是別人，我是我