二年級語文上冊課文7媽媽睡了課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文7媽媽睡了課堂筆記之本課重難點

1、二年級語文上冊課文7媽媽睡了課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文7媽媽睡了課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.眉毛會睡覺嗎？為什么這樣寫？你能寫一個這樣的句子嗎？眉毛不會睡覺。作者把眉毛當作人來寫，寫出了睡覺中媽媽的安靜與美麗。仿寫：小雨點在雨傘上跳著歡樂的舞蹈。

從本課中，你感受到母子間的什么關(guān)系？我覺得孩子愛媽媽，媽媽更愛孩子。

2、一年級語文上冊課文2小小的船課堂筆記之本課重點難

一年級語文上冊課文2小小的船課堂筆記之本課重點難

我坐在小小的船里看到了什么？

看到了閃閃的星星和藍藍的天。

3、一年級語文上冊課文7青蛙寫詩課堂筆記之本課重難點

一年級語文上冊課文7青蛙寫詩課堂筆記之本課重難點

①認識新偏旁

冖 ：禿寶蓋，漢字偏旁名，寫法是第一筆是豎點，不要寫成短撇，書寫時向左下由輕到重頓筆。橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓，出鉤稍快。

灬：四點底，四點底的字代表兩個意思。一個意思與火有關(guān)，如：煮、蒸、煎、熬等。另一個意思表示尾巴，如：燕、羔等。

②問題歸納

1.青蛙寫詩都有誰來幫忙？他們都幫了什么忙？

來幫忙的有小蝌蚪、水泡泡和水珠。小蝌蚪當逗號；水泡泡當句號；一串水珠當省略號。

2.一串水珠為什么可以當省略號？

一串指出了水珠的數(shù)量多。省略號就是六個小圓點，因為一串水珠就像是省略號。

4、一年級語文上冊課文7青蛙寫詩課堂筆記本課知識點

一年級語文上冊課文7青蛙寫詩課堂筆記本課知識點

①句子解析

1.青蛙說：我來寫詩啦！

青蛙是不會說話的，在這里把它們當作人來寫，運用了擬人的手法。

2.小蝌蚪游過來說：我要給你當個小逗號。

小逗號點出了小蝌蚪的外形特點，小蝌蚪的外形頭大大的，甩著一條長長的尾巴。

②主要內(nèi)容：這首兒歌寫了青蛙寫詩的過程，在青蛙寫詩時，小蝌蚪 水泡泡 一串水珠都來幫忙，始終有了標點符號，詩就有了韻律，有了感情呱呱呱中蘊含著青蛙對生活對大自然的熱愛之情。

5、一年級語文上冊課文6比尾巴課堂筆記之本課重難點

一年級語文上冊課文6比尾巴課堂筆記之本課重難點

①認識偏旁

扌：用作偏旁，俗稱提手旁，帶提手旁的字多與手上的動作有關(guān)，如打、提等。

八：八字頭，帶八字頭的有公、分、盆等。

②句子解析

1.誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？

以三個疑問句開篇，提出三個問題，引起讀者的興趣。

2.公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁?？兹傅奈舶妥詈每础?/p>

回答了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。突出了孔雀尾巴的美麗超出了其他的動物，是位居第一的。

6、一年級語文上冊課文14小蝸牛課堂筆記之本課重難點

一年級語文上冊課文14小蝸牛課堂筆記之本課重難點

①認識新偏旁

王：王字旁，做左偏旁時，下面的橫變成提，帶王的字大多和玉有關(guān)。帶這個偏旁的字，比如珍、珠等。

②問題歸納

小蝸牛為什么每次都不能完成媽媽交給的任務？

因為小蝸牛的爬行速度很慢，所以它每次爬回來的時候季節(jié)都變了。

7、二年級語文上冊識字4田家四季歌課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊識字4田家四季歌課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.除了詩歌中的景物，大自然中還有哪些景物帶來了春天的氣息?

示例：陽光、河水、燕子、春雨等都帶來了春天的氣息。

2.你知道在夏天，還有哪些農(nóng)事需要忙嗎?

在夏天，還有耕田、鋤草、施肥、排水、灌溉等農(nóng)事需要忙。

3.從又勤戴這三個詞語可以看出什么?

夏天是農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)民伯伯早出晚歸，采了蠶桑又插秧，可以看出他們特別辛苦。

4.我們可以從這幾句話中積累下面的詩句。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

突晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

5.你喜歡冬天嗎？冬天好玩的事情有哪些？

示例：喜歡。冬天好玩的事情有打雪仗、堆雪人等。

8、一年級語文上冊課文1小蝌蚪找媽媽課堂筆記之本課重難點

一年級語文上冊課文1小蝌蚪找媽媽課堂筆記之本課重難點

問題歸納

小蝌蚪在找媽媽的過程中還會遇到誰？請展開想象寫一寫。

鴨媽媽帶著孩子游過來，小蝌蚪迎上去問：鴨媽媽，鴨媽媽，您知道我們的媽媽在哪里嗎？鴨媽媽說：你們的媽媽在荷花旁邊，你們快去找吧！謝謝您，鴨媽媽！小蝌蚪高高興興地向前游去。

9、二年級語文上冊識字2樹之歌課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊識字2樹之歌課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.文中共介紹了幾種樹？請試著列出來。

按照課文出現(xiàn)的先后順序，依次是：楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和金桂。

2.楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。用了什么修辭手法？從紅、綠可以看出什么？

披用擬人的修辭手法，把松柏描寫的非常形象。紅，綠兩個詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。

10、二年級語文上冊課文9黃山奇石課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文9黃山奇石課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1.讀課文，想一想課文寫到了哪幾種奇石？

課文寫到了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾種奇石。

2.默讀25自然段，并用畫出描寫奇石形態(tài)的句子，想一想石頭的形狀。

①它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

②它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

③那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

④每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。

3.讀第六自然段，想一想和第2、3、4、5自然段寫石頭有什么不同？

第2-5自然段詳寫，第6自然段略寫。這樣能突出表現(xiàn)幾種奇石的特點，重點突出。

4.通過本課的學習，你知道為什么把黃山的石頭稱為奇石了嗎？

因為黃山的石頭奇形怪狀，有的像水果，有的像動物，有的像神，形狀多樣，惟妙惟肖，神奇有趣，所以作者把黃山的石頭稱為奇石。

11、二年級語文上冊課文8古詩二首登鸛雀樓課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文8古詩二首登鸛雀樓課堂筆記之本課重難點

《登鸛雀樓》：登上鸛雀樓舉目遠望，看見太陽靠著群山落下去了，黃河的水正滾滾流向大海。想要看到很遠很遠的地方，就要再登上一層樓。

問題歸納：

1.詩人登上去以后看到了什么？

詩人登上鸛雀樓看到了白日、山、黃河等景象。上去以后看到太陽在山的盡頭、黃河向海的方向流去。

2.作者在樓上想到了什么？

想到要想看得更遠，只有站得更高些，更上一層樓。

12、二年級語文上冊課文6一封信課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文6一封信課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.露西為什么給爸爸寫信？

露西的爸爸出國了，要半年才能回來。

2.露西給爸爸的第一封信寫了什么？

你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。

你不在，我們很不開心。

3.露西給爸爸的第二封信寫了什么？

我們過得挺好。太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。

請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺燈了。還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪?。爸爸我們天天想你?/p>

太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳

還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪啊?/p>

4.學習課文，你認為露西是個什么樣的孩子？

從露西寫信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家務活，懂得疼愛爸爸、媽媽；是一個活潑，天真的小姑娘。

13、二年級語文上冊課文6一封信課堂筆記本課知識點

二年級語文上冊課文6一封信課堂筆記本課知識點

句子解析

1.爸爸出國了，要過半年才能回來。今天，露西想給爸爸寫一封信。

這句話是文章的總起句，起到引起下文的作用。

2.還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。

看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。特別是總是一詞。

3.太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。

我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活！

4.還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪啊?/p>

寫出了在家里的生活很好，也很精彩！

課文主題

這篇課文寫的是一個小女孩露西給爸爸寫信的事。露西前后寫了兩次，第一次的內(nèi)容很傷感，第二次在媽媽的感染下，露西告訴爸爸，在家生活的很好。讓我們明白了露西是一個很懂事的孩子。

14、二年級語文上冊課文12坐井觀天課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文12坐井觀天課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.自由讀課文，想一想課文講了一件什么事？

課文主要寫了青蛙與小鳥爭論天到底有多大。

2.小鳥和青蛙在爭論什么？他們的說法為什么不一樣？

(1)青蛙認為天只有井口這么大。小鳥認為天無邊無邊。

(2)因為它們所處的地方不同，眼界不同。青蛙坐在井底，小鳥飛在天上。

3.最后一自然段，說一說小鳥建議青蛙怎樣弄清天的大?。?/p>

小鳥也笑了，說：朋友，你是弄錯了，不信，你跳出井口來看一看吧。

15、二年級語文上冊課文10日月潭課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文10日月潭課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.日月潭在哪里？它周圍的環(huán)境怎樣？

日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

2.日月潭的名字是怎么得來的？

湖中央有個美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

3.通過學習這篇文章，你覺得在結(jié)構(gòu)上有什么特點？

這篇文章是按總分總的結(jié)構(gòu)寫的，開頭總寫日月潭的位置及周圍的環(huán)境。中間具體寫了日月潭名字的由來和清晨，中午的晴天和雨天的美麗景色，結(jié)尾總結(jié)全文。

4.你去過臺灣的日月潭嗎？用幾句話贊美一下吧！

日月潭就是一幅明麗的山水畫，細雨蒙蒙中的日月潭就是童話中的仙境，我愛你日月潭。

16、二年級語文上冊課文16朱德的扁擔課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文16朱德的扁擔課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，說一說課文講述了一件什么事。

朱德同志和戰(zhàn)士們一起去茅坪挑糧的故事。

2.挑糧經(jīng)過的地方是什么樣子的？

來回有五六十里，山高路陡，非常難走。

3.說一說：井岡山如果沒有足夠的糧食，會有什么嚴重的后果？

紅軍沒有食物，沒有體力，沒法和敵人作斗爭，也就不能好好建設(shè)井岡山根據(jù)地了。

4.人們?yōu)槭裁淳磹壑斓峦荆?/p>

因為朱德同志以身作則，能夠與戰(zhàn)士們同甘共苦。

17、二年級語文上冊課文23紙船和風箏課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文23紙船和風箏課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.說一說松鼠和小熊是怎樣成為朋友的？松鼠用紙船給小熊送去祝福與友情，小熊用風箏回應。于是他們成了好朋友。

2.松鼠和小熊發(fā)生了什么矛盾？他們倆因為一點小事吵了一架，導致友誼破裂。

3.想一想松鼠和小熊后來是怎樣做的？結(jié)果怎樣呢？松鼠主動向小熊表示和好，小熊積極回應。最后他們倆再一次成為了好朋友。

4.同學們，學了這篇課文，你懂得了什么道理？人與人交往需要建立友誼，友誼需要彼此不斷地維護。

18、二年級語文上冊課文20霧在哪里課堂筆記本課知識點

二年級語文上冊課文20霧在哪里課堂筆記本課知識點

課文主題

本文寫了霧藏住大海、天空、海岸、城市和自己后出現(xiàn)的景象，說明了霧很大、很濃，變化很快的特點，突出了它的淘氣又調(diào)皮，表現(xiàn)了大自然的奇妙。

句子解析

1.從前有一片霧，他是個又淘氣又頑皮的孩子。

這句話是個比喻句，把霧比作是一個孩子。又淘氣又調(diào)皮寫出了霧的性格特點。這也是本文的中心句，它起到總領(lǐng)全文的作用。

2.房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。

甚至說明霧不僅能藏大的，就連小的也能藏。

3.現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來。于是，他把天空連同太陽一起藏了起來。霎時，四周黑暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。

霎時表示時間很短，說明霧變化很快。把天空和太陽一塊藏起來表現(xiàn)霧濃度大。

19、三年級語文上冊課文1大青樹下的小學課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文1大青樹下的小學課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活。

2.邊讀邊想象，說說這所學校有什么特別的地方？

這所學校學生來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲，而且這兒的山林里的朋友都可以到學校聽講

3.請你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青樹下是怎樣跳孔雀舞、摔跤、做游戲的，并選擇其中一項寫一寫當時的情景。

大家在大青樹下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一會兒像是孔雀在林中散步，一會兒像是在小溪邊喝水、梳理羽毛 一只只小孔雀美麗極了。

4.課文中寫孩子們上課下課的情景時，為什么要寫小動物的表現(xiàn)?

一是這些小動物的出現(xiàn)為學校增添了歡快、活潑的氣氛；二是從側(cè)面寫出了孩子們讀書讀得認真，連小動物們都被吸引住了；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在，引得小動物們心生羨慕，前來看熱鬧，從而說明這是一所充滿歡樂祥和氣氛的學校。

20、三年級語文上冊課文4古詩三首之夜書所見課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文4古詩三首之夜書所見課堂筆記之本課重難點

夜書所見

【宋】葉紹翁

蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風/動客情。

知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。

作者介紹：

葉紹翁：南宋中期詩人。他是江湖派詩人，他的詩以七言絕句最佳。主要作品：《游園不值》《嘉興界》《訪隱者》《四朝聞見錄》等。

字詞解釋:

【夜書】晚上寫。

【蕭蕭】這里形容風吹梧桐葉發(fā)出的聲音。

【梧】梧桐樹。

【客情】旅客思鄉(xiāng)之情。

【知】猜想。

【挑】用細長的東西撥弄。

【促織】蟋蟀，也叫蛐蛐。

【籬落】籬笆。

詩詞大意:

詩的大意是：蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人看到遠處籬笆下的燈火，料想是小孩在逗蟋蟀，不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。

《夜書所見》詩人在瑟瑟秋風中看到了什么，想到了什么？

《夜書所見》詩人在瑟瑟秋風中看到了秋葉、秋風、秋江、秋燈、想到了兒童在明亮的燈光照耀下挑促織。

21、三年級語文上冊課文4古詩三首之贈劉景文課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文4古詩三首之贈劉景文課堂筆記之本課重難點

贈劉景文

【宋】蘇 軾

荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。

一年/好景/君須記，最是/橙黃/橘綠時。

作者介紹：

蘇軾：（1037～1101）字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人。是著名的文學家，唐宋散文八大家之一。他學識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱宋四家；善畫竹木怪石，其畫論，書論也有卓見。是北宋繼歐陽修之后的文壇領(lǐng)袖，散文與歐陽修齊名；詩歌與黃庭堅齊名；他的詞氣勢磅礴，風格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱蘇辛，共為豪放派詞人。

字詞解釋:

【劉景文】詩人的好朋友。劉景文名季孫，原籍開封，是北宋名將劉平的小兒子。

【擎】舉，向上托。

【傲霜】不怕霜凍，堅強不屈。

【君】對對方的尊稱，相當于您。

【正】最

【橙黃橘綠】表面意思橙子將黃，橘子猶綠，指秋季景物。

詩詞大意:

荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那殘菊的花枝還傲寒斗霜。朋友，一年最好的景致你要記住哇！那就是橙黃橘綠的秋天。

1.《贈劉景文》這首詩寫了秋天哪些自然景物？你還知道秋天哪些景物是什么樣？

《贈劉景文》這首詩寫了秋季的景色，從枯荷（荷盡已無擎雨蓋）、殘菊（菊殘猶有傲霜枝）、橙黃橘綠時這些地方發(fā)現(xiàn)的。我還知道秋天秋天的風，卷起了片片黃葉，在街道和巷子里吹。又到家家戶戶儲存秋菜的季節(jié)了。大白菜、土豆、蘿卜、冬瓜堆滿了菜店的棚子。

22、三年級語文上冊課文3不懂就要問課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文3不懂就要問課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.看課文寫了什么？你對孫中山不懂就問這件事有什么看法？

課文寫了孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。

2.孫中山向老師提問，把同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲，想一想，同學們此時會想寫什么？

同學們會想：孫中山膽子真大，先生肯定會揍他的。

23、三年級語文上冊課文2花的學校課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文2花的學校課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1.讀課文，對于有新鮮感的詞語和句子多讀幾遍，想想寫的是哪些景、物？

課文寫了雷云、陣雨、東風、花、樹枝、綠葉等景物。

2.這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。想象：這些花孩子沖了出來做什么？

這些花孩子在雨中自由的奔跑、游戲、打水仗等。

3.想一想，在花兒學校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫。看誰想得奇妙，寫得美妙。

花兒的學校只要一下雪，孩子們就沖出教室，大家在操場上盡情舞蹈，你瞧風中的梅花還隨風搖曳，似乎在欣賞自己的身姿，又像在與雪花比美。

24、三年級語文上冊課文7聽聽，秋的聲音課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文7聽聽，秋的聲音課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.大樹抖抖手臂黃葉道別，這是運用了什么修辭?想象一下這幅畫面吧！運用了擬人的修辭。秋風中樹枝搖擺，一片片黃葉離開大樹的懷抱，隨風飄落。

2.葉子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的聲音，想一想它們都說了什么?葉子、小花向人們傳遞著秋的信息；晶瑩的汗水向人們訴說著勞動的艱辛；飽滿的谷粒向人們訴說著豐收的喜悅。

3.你從秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去中體會到了什么?秋天是美好的，也是短暫的，它來去匆匆，我們應該珍惜。

4.為什么說秋是遼闊透明的音樂廳呢？小林：因為秋天的大自然充滿了各種聲響，這些聲響像音樂廳里的音樂一樣動聽。小美：我們可以像在音樂廳里欣賞音樂一樣在秋天欣賞大自然美妙的聲音。小東：因為作者喜愛秋天的大自然，喜愛秋天的聲音。

5.有感情地朗讀課文，說說你聽到了秋天的哪些聲音。我既聽到了具體可感的聲音，有落葉聲，蟋蟀、大雁的聲音；我還聽到了只可心領(lǐng)神會而利聽見的聲音，如第五節(jié)中葉子里、小花上、汗水里、谷粒里的聲音

6.秋的聲音實在太豐富、太美妙了，你能仿照第一、二小節(jié)的格式，用聽聽，/秋的聲音寫一寫嗎?(1)聽聽，/秋的聲音，/稻海翻起波浪，/嘩啦，/是水稻歡快的歌聲。(2)聽聽，/秋的聲音，/秋雨落在地上，/滴答，/是秋雨正在彈琴。

25、三年級語文上冊課文14小狗學叫課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文14小狗學叫課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.課文主要講了什么內(nèi)容？

課文主要講了一只不會叫的小狗學叫的經(jīng)歷。

2.文中一共出現(xiàn)幾只小動物？

小動物們對這只不會叫的狗是什么樣態(tài)度？在熟讀課文的我過程中，結(jié)合上下文知道了文中一共出現(xiàn)三只小動物，分別是：小雞、杜鵑和狐貍。它們對小狗的態(tài)度是：關(guān)心、同情和嘲笑。

3.狐貍為什么要嘲笑小狗？

狐貍真想哈哈大笑。它在地上打滾，捧著肚子，竭力忍住不笑。因為狐貍覺得小狗很傻，竟然不會狗的叫聲，還在學公雞的叫。

4.那只不會叫的狗非常努力學習，為什么依然很難過呢?

小狗跟小公雞學叫，經(jīng)過反復的練習，那聲音非常逼真、好聽、洪亮，卻遭到了狐理的嘲笑小狗學習杜鵬叫，也非常專心，但結(jié)果卻差點兒被獵人打中，小狗雖然一一直在努力學習叫，但依然沒有學會像真正的狗那樣叫，它那不倫不類的叫聲自然會受到誤解和嘲笑，所以小狗很難過。

5.故事結(jié)尾有什么特色?

首先，課文沒有確定的結(jié)尾，而是引導讀者去想象，其次，課文提供了三個結(jié)局，給讀者留下想象的空間，這樣的結(jié)尾很含蓄，耐人尋味。

6.你覺得這是一只怎樣的小狗呢？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？

（1）、不幸、可憐：它不會叫，雖然成功地學會了兩種叫聲，卻依然不能像其他同伴一樣有正常的生活；（2）、勤奮刻苦：它一遍又一遍地練習，不辭辛苦；（3）、有尊嚴、有追求、不甘人后：當發(fā)現(xiàn)自己不會叫之后，積極努力地追求自己的理想，雖遇到困難卻從未放棄。

26、三年級語文上冊課文11一塊奶酪課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文11一塊奶酪課堂筆記之本課重難點

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

這篇課文敘述了蟻王在搬運食物時發(fā)現(xiàn)了誘人的的奶酪，它不搞特權(quán)把奶酪讓給了最小的螞蟻。

2.螞蟻們?yōu)槭裁礌幭瓤趾蟮陌徇\糧食？

螞蟻們聽到螞蟻隊長說要和大家一起遵守規(guī)則，不搞特權(quán)，他們的積極性被調(diào)動起來了。

3.螞蟻隊長為什么兩次下了同樣的命令？他想干什么？

螞蟻隊長第一次下命令是想讓螞蟻們離開，自己吃了這點兒奶酪渣，因為他實在抵制不了美食的誘惑。可是經(jīng)過激烈的思想斗爭，他改變了自己的想法，決定把這點兒奶酪渣留給年齡最小的螞蟻吃。從這里可以看出螞蟻隊長具有抵制誘惑的勇氣，能夠以身作則，也反映了螞蟻隊長關(guān)愛弱小的品質(zhì)。

4.聯(lián)系全文，談談螞蚊隊長面對奶酷渣時的心理活動。

當奶酪渣掉在地上時，螞蟻隊長想：丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要違犯不許偷嘴的禁令。螞蟻隊長心中一時無法抉擇，于是心煩地讓螞蟻們消失在草叢中。獨自面對奶酪渣的螞蟻隊長此時偷偷吃掉便不會被發(fā)現(xiàn)，但是最后螞蟻隊長決定：讓年齡最小的螞蟻吃掉它。

27、三年級語文上冊課文17古詩三首之望洞庭課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文17古詩三首之望洞庭課堂筆記之本課重難點

1.《望洞庭》作者望到了哪些景物，又是怎么望的？《望洞庭》作者站在遠處看到了：湖光、秋月、洞庭湖、君山島，是按照從近到遠的順序看的。

2.《望洞庭》的作者是從什么角度望洞庭的?與《望天門山》不同，作者是從不同的角度望洞庭的。先近望，看到了水月交融、湖平如鏡的景象；接著遙望，看到了山水青翠、君山如青螺的景象。潭面如鏡，湖水如盤，君山如螺，觀察細致，描寫生動。

28、三年級語文上冊課文17古詩三首之飲湖上初晴后雨課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文17古詩三首之飲湖上初晴后雨課堂筆記之本課重難點

1.《飲湖上初晴后雨》描寫了西湖上的幾處畫面，各是什么樣的？《飲湖上初晴后雨》晴天時西湖水波蕩漾，在陽光照耀下，光彩熠熠，雨天時，遠處的山籠罩在煙雨之中，時隱時現(xiàn)，眼前一片迷茫，這朦朧的景色也是非常漂亮。

29、三年級語文上冊課文16金色的草地課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文16金色的草地課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.走進課文，看看課文寫了什么？本課主要講了我和弟弟在窗前一大片草地上無拘無束、盡情玩耍的情景，以及可愛的草地和有趣的蒲公英不僅給我們的生活帶來了快樂。

2.讀課文，想一想課文是圍繞哪兩句話來寫的。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

3.作者是怎么寫草地是可愛的、蒲公英是有趣的？作者抓住了哥倆的對話和他們有趣的神情、動作來描寫他們在這片開滿了蒲公英花的草地上玩耍，寫出了草地的可愛。通過蒲公英顏色的變化使草地顏色也發(fā)生變化來描寫蒲公英的有趣。

4.我為什么能發(fā)現(xiàn)草地的變化情況，并找到了變化的原因?因為我觀察得細致。我起得很早，偶然發(fā)現(xiàn)草地的顏色變化，并進行了仔細觀察。我不僅觀察了草地的顏色，還在不同的時間觀察了草地顏色的變化，更進一步觀察發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化和蒲公英花朵張開、合攏的關(guān)系，觀察得非常細致。

30、三年級語文上冊課文26手術(shù)臺就是陣地課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文26手術(shù)臺就是陣地課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

這篇課文主要寫抗日戰(zhàn)爭時期，齊會戰(zhàn)斗打響后，加拿大共產(chǎn)黨員白求恩大夫堅持在手術(shù)臺上為傷員做手術(shù)的故事。

2.白求恩為什么說手術(shù)臺就是陣地？

白求恩認為手術(shù)臺就是醫(yī)生打仗的陣地。搶救傷員就是打仗。既能點明白求恩大夫工作的環(huán)境，又能表現(xiàn)出白求恩大夫不怕犧牲，堅守崗位的精神。

3.白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。從爭分奪秒這個詞語中，你感受到了什么？

情況越來越危急，白求恩一心只想著加快手術(shù)的速度，盡可能地在短時間里搶救更多的傷員。

4.白求恩爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，想一想，白求恩此時會想寫什么？

我得盡可能加快速度，多救治一些傷員。只要我還能做手術(shù)，不能有一分鐘的拖延，絕不能錯過最好的手術(shù)時機，不能有一秒的耽誤。

31、三年級語文上冊課文25灰雀課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文25灰雀課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文講述列寧在公園里找灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩主動放回灰雀的故事。

2.列寧為什么說灰雀再也飛不回來了？

列寧實際是說給小男孩聽的。表達了列寧對灰雀的擔心和惋惜，他用這種感情讓男孩知道有很多人喜愛灰雀在枝頭歡蹦亂跳、唱歌，聽不到別人心里會難過的?？闯隽袑幧平馊艘狻⒀普T及對男孩的尊重與愛護。

3.列寧是怎樣循循善誘，讓男孩認識到自己的錯誤的?

從男孩吞吞吐吐的話語中，列寧知道了灰雀是被男孩捉走的。他沒有問男孩是否將灰雀捉走，也未進行任何說教，而是借助一句多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了的感嘆，使男孩內(nèi)心受到觸動，從而認識和改正自己的錯誤。

4.列寧和小男孩喜歡灰雀方式不同在哪？看出列寧和小男孩分別是怎樣的人？

列寧是讓灰雀在自然的環(huán)境中自由生活，而男孩是將其圈養(yǎng)起來。他們都很喜歡鳥。列寧是個善解人意、尊重男孩的人，小男孩是一個知錯就改，誠實守信的孩子。

32、四年級語文上冊課文1觀潮課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊課文1觀潮課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1.讀課文，想一想課文寫了什么？課文按照潮來之前、潮來之時、潮退之后的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。

2.觀潮和天下奇觀，兩個詞語中都有一個觀字，這兩個觀字意思一樣嗎？不一樣。觀潮的觀是看的意思。奇觀的觀是景象的意思。奇觀，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，因此人們由衷地贊嘆其為天下奇觀。

3.午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎么樣的？轟隆隆這個響聲，作者用哪個詞來形容？悶雷的響聲是低沉的；轟隆隆這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。

4.你理解人聲鼎沸嗎？能結(jié)合生活實際談談在什么時候或什么情況下會出現(xiàn)人聲鼎沸的情景？喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。

33、四年級語文上冊第7課呼風喚雨的世紀課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第7課呼風喚雨的世紀課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1.20世紀這么多成就，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？

發(fā)現(xiàn)：人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；

發(fā)明：電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶

2.為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀?

20世紀，科學技術(shù)空前發(fā)展，這些新的科學技術(shù)改變了我們的生活。古代人們的一些美好愿望一一變成了現(xiàn)實。如今，人們上天入地已不再是神話，現(xiàn)代科學技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的地球村，科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活，所以說20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

34、五年級語文上冊第5課搭石課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第5課搭石課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1.多么可親可敬的鄉(xiāng)親們?。∷麄冞€會把什么看成是理所當然的事呢?一位孤寡老人家沒有水，鄰居幫忙往他家挑水，老人家的水缸總是滿滿的，大家把這種事看成是理所當然的事。

2.鄉(xiāng)親們美好的情感指的是什么?具體體現(xiàn)在哪些方面?

鄉(xiāng)親們美好的情感指的是他們相親相愛、友好互助的情感。具體體現(xiàn)在兩個方面:(1)擺搭石:①人們把精心挑選的平整方正的石頭擺放在小溪中;②急著趕路的老人,發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn),及時調(diào)整,直到滿意了才離去。(2)走搭石:①一行人緊走搭石,動作協(xié)調(diào)有序:②如果有兩人同時走到溪邊,總會止步,招手禮讓;③年輕人在溪邊遇到老人,會背老人走搭石。

3.課文為什么以《搭石》作為題目?課文以《搭石》為題,是因為:(1)作者以搭石為線素,按話搭石一擺搭石一走搭石一贊搭石的順序敘述了所見所聞;(2)借任人走,任人踏的搭石,贊揚了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。

4.秋涼以后，人們?yōu)槭裁丛缭绲貙⒋钍瘮[放好？（秋涼以后，如果人們來來去去還趟著水走，是很涼的）

5.為什么人們會譴責沒有擺好搭石的村民懶惰？（因為十里八村的鄉(xiāng)親都要在寒涼的水里走，所以這個村子的人會受到譴責）

6.那一排排搭石還僅僅是一排排聯(lián)結(jié)故鄉(xiāng)小路的石頭嗎？它還聯(lián)結(jié)著什么呢？（聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們的美好情感）

35、五年級語文上冊第4課珍珠鳥課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第4課珍珠鳥課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

這篇本文敘述了我和珍珠鳥從相識、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化過程。

2.課文從哪些方面寫出了珍珠鳥的可愛?我和珍珠鳥之間有著怎樣的情意?

課文從珍珠鳥的外形、叫聲、動作、神態(tài)等方面描寫了它的可愛:(1)小珍珠鳥紅嘴紅腳,灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒;(2)大珍珠鳥發(fā)出笛兒般又細又亮的叫聲,小珍珠鳥發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫;(3)小珍珠鳥一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上,啄著書背上那些大文豪的名字;一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了;(4)小珍珠鳥趴在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。

小珍珠鳥在我的照料和呵護下，活動的范圍由籠子到屋里，從桌面到我的身上，落腳的地點從柜頂書架畫框，再到書桌稿紙,甚至落在我的肩上。它一步一步地親近我，膽子越來越大，神態(tài)也越來越自在、悠閑。這一過程反映 了我和小珍珠鳥之間親密、友好的情意。

36、五年級語文上冊第2課落花生課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第2課落花生課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文寫了我們一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過。

2.課文圍繞花生寫了哪些內(nèi)容？

作者課文圍繞落花生寫種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內(nèi)容。

3.為什么在父親眼里，花生不好看但很有用？

這句話中的不好看 很有用揭示了花生默默無聞、無私奉獻的可貴品質(zhì)。父親借花生來教育孩子們做謙遜樸實、不計名利、不炫耀自己、對別人有用的人。這是借物喻人的寫法。

4.最后一段對全篇文章和突出文章中心起了什么作用？

第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待了時間，把事情敘述完整。第二句寫出了父親的話給我的印象之深，以及作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見母親安排這一活動的用意和父親參加這一活動的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。

5.課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容?哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容略寫?作者為什么這樣安排材料?

課文圍繞落花生寫了種花生、收花生、吃花生、議花生這四個方面的內(nèi)容,其中議花生是詳寫，種花生、收花生、吃花生是略寫。作者寫這篇文章是為了向讀者揭示花生不圖虛名、默默奉獻的品格,告訴我們要做有用的人,不要做只講體面，而對別人沒有好處的人,而不是為了談怎樣種花生、收花生以及花生的味道如何，因此詳寫議花生部分。這樣安排詳略得當，使文章主次分明，重點突出,給人留下深刻的印象。

37、五年級語文上冊第1課白鷺課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第1課白鷺課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

這篇散文生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受。

2.課文是從哪些方面來寫白鷺的？

外形(顏色、身段)生活習性(覓食、棲息)

3.白鷺給作者怎樣的印象？

白鷺是一首精致的詩。

白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

4.為什么說白鷺是一首精巧的詩一首韻在骨子里的散文詩?

白鷺雪白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳，顏色非常和諧；流線型結(jié)構(gòu)的身段大小非常勻稱，這一切都很適宜，它的外形就像一首精巧的詩。

白鷺在清水田里靜靜地釣魚、在枝頭孤獨地站立、在黃昏的空中低低地飛行，使人產(chǎn)生無限的遐想，充滿了含蓄美，就像一首韻在骨子里的散文詩

因此，作者說白鷺是一首精巧的詩一首韻在骨子里的散文詩

5.白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。寫法上有什么特點？

首尾呼應，總結(jié)全文。

38、五年級語文上冊第6課將相和課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第6課將相和課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.是什么原因讓他們失和,又是什么原因使他們言歸于好？

是因為廉頗認為自己立過大功卻位于藺相如之下,所以不服.廉頗知道了藺相如顧全大局,為國家利益著想,所以負荊請罪,兩人和好。

2.你從文中的兩個主要人物身上學到了什么品質(zhì)？

藺相如：機智勇敢、不畏強暴、顧全大局、心胸寬廣、熱愛國家。廉頗：英勇善戰(zhàn)、坦率直爽、以國家利益為重、知錯必改。

3.藺相如在哪兩件事上立了功？

完璧歸趙、澠池之會。

4.藺相如被封為上卿后，廉頗是怎樣想的？怎樣做的？

廉頗認為自己攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下了許多大功，而藺相如卻只憑一張嘴，官職就在他之上，很是不服氣，就說碰見藺相如會給他個下不了臺。

5.藺相如是怎樣對待廉頗的不服氣的？

處處回避廉頗，躲著廉頗，不和他發(fā)生正面沖突。

6.結(jié)果如何？

廉頗上門負荊請罪，倆人和好，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。

39、五年級語文上冊第11課牛郎織女二課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第11課牛郎織女二課堂筆記之本課重難點

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文先寫牛郎織女勤勞持家，日子過得挺美滿，老牛死后留下牛皮，告訴他有困難急需的時候用上它；接著寫王母娘娘反對，親自去抓回織女，牛郎披上牛皮帶著孩子奮力追趕，王母用天河隔開他們，最后寫王母娘娘允許牛郎和織女一年見一次，喜鵲就來搭橋，讓他們相會。

2.為什么要著重描寫老牛的臨終囑托？

老牛臨終囑托牛郎留下自己的皮，至死都不忘報恩，忠心耿耿。同時，老牛的這張皮在后面發(fā)揮了巨大作用，此處留下懸念，為后面的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。

3.郎織女故事的結(jié)局是什么？

王母娘娘抓回織女想永遠的將牛郎織女分開，牛郎攜孩子追到天上，最后王母允許每到農(nóng)歷七月初七，牛郎織女在鵲橋上相會。

4.討論：王母娘娘、天河和牛郎織女有什么象征意義。

王母娘娘是封建統(tǒng)治者、封建勢力的代表。

天河是封建統(tǒng)治者用來迫害、壓制勞動人民的工具和手段。

牛郎勤勞能干、織女善良賢惠，他們兩人是勞動人民的典型代表。

40、五年級語文上冊第17課松鼠課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第17課松鼠課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

《松鼠》是法國作家、博物學家布封寫的一篇科學小品文。作者從外形、活動、吃食、搭窩這四個方面介紹了松鼠的外形特征和生活習性的特點，采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。

2.讀課文，畫出全文的中心句，并分析這句話在文中起什么作用。

松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。

作用：下文所介紹的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活動突出了它的馴良；吃食、搭窩突出了它的乖巧，所以，這句話總領(lǐng)全文。

3.你認為描寫松鼠外形的這幾句話好在哪兒？

作者抓住了松鼠的外形特點，運用了恰當?shù)男稳菰~和修辭手法，把松鼠刻畫得活靈活現(xiàn)，讓我們感受到它的美麗可愛。

4.課文說明了松鼠的些特點?是從哪幾個方面來說明這些特點的?

課文說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點。

①從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形。

②從松鼠的活動范圍一一樹上(不侵犯人類)、活動時間夜晚(不騷擾人類)兩個方面著重介紹了其性格特征一馴良。

③乖巧是從有人觸動大樹時反應的警覺,從蹦跳的動作表現(xiàn)出的輕快,從儲備食物過冬表現(xiàn)出的聰明以及搭窩時有條不紊、精心考究表現(xiàn)出的聰明等方面來說明的。

41、五年級語文上冊第15課小島課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第15課小島課堂筆記之本課重難點

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文主要寫將軍上小島發(fā)現(xiàn)菜地，與戰(zhàn)士們共享青菜的事情。

2.這個小島有什么特點？

這個小島的環(huán)境很艱苦。（1）小。轉(zhuǎn)一圈也用不了十分鐘。(2)環(huán)境非常惡劣。樹少，草少，土也很少。(3)很熱。最涼快的時候，是二三十攝氏度。

3.為什么戰(zhàn)士們要在小島上種菜昵？

（1）上島后沒有蔬菜吃，有的戰(zhàn)士就會牙齦潰爛，嘴里起泡。

（2）蔬菜運輸困難，運往島上的途中就要爛掉一大半。

4.戰(zhàn)士們是怎樣在小島上種菜的？

(1)菜地里的土，大部分是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來的。

(2)菜種是戰(zhàn)士們從老家?guī)淼摹?/p>

(3)為了防曬和防鹽，戰(zhàn)士們用油布棚將菜地遮擋起來，并把菜地放在了小島的南面。

5.從 13-18 自然段的對話描寫中，你看到了一個怎樣的將軍？

從將軍與秘書的對話中可以看出將軍能與戰(zhàn)士同甘共苦，不搞特殊化。從與隊長和戰(zhàn)士的對話中，可以看出將軍平易近人，很民主，不硬性將自己的意見強加于人。

6.從戰(zhàn)士們把菜地拼成中國地圖，你可以體會到什么？

我能體會到戰(zhàn)士們心中有祖國，熱愛祖國。他們在最艱苦的環(huán)境下守衛(wèi)祖國的疆土，他們深深的愛國情懷可敬可嘆！

7.將軍的軍禮有什么深刻的含義？

將軍行軍禮，表達了他對海島的熱愛，對祖國的敬意，對戰(zhàn)士的感激。

42、五年級語文上冊第14課圓明園的毀滅課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第14課圓明園的毀滅課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的經(jīng)過。

2.為什么說圓明園又是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館？

因為它收藏的文物珍寶的年代跨度大、種類多、數(shù)量多。

3.圓明園被譽為萬園之園，你知道是為什么嗎？

圓明園匯集了各地名園的精華，所以稱做萬園之園。

4.課文的題目是《圓明園的毀滅》,但作者為什么用大量的筆墨描寫圓明園昔日的輝煌呢?

課文用大量的筆墨描寫圓明園昔日的輝煌,突出了它的宏偉壯觀、美不勝收以及巨大的價值。而就是這樣一座舉世聞名的皇家園林,一座當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館,竟然能在短短的幾天之內(nèi)化為灰燼。這種反襯的手法更能表達作者對圓明園毀滅的惋惜,以及對英法聯(lián)軍的痛恨,也更能激起讀者同樣的感情,激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。

43、五年級語文上冊第19課父愛之舟課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第19課父愛之舟課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文圍繞父親送我上學、帶我報考學校這一重點，介紹了家境困難、父親掙錢的艱辛等情況，寫了父親想為我換房間、給我做萬花筒、雨雪天背我上學、給我湊學費、搖船送我考學、為我縫補棉被等小事。

2.姑爹的小漁船在作者的成長過程中起到什么作用？作者為什么幾次提到小漁船？

我每次考取高一級學府時，父親都是搖著小漁船送我去上學的。這條小漁船承載著父親的無盡期望，父親搖著小漁船把我?guī)У揭粋€個人生的驛站。文中四次提到姑爹的小漁船，在敘述中層層深化主題，表現(xiàn)了作者對父親的感激與懷念。

3.從父親為我換房間這件小事中你體會到什么？

父親用錢雖極為節(jié)省，但在旅館投宿時，他看到我身上被臭蟲咬的大紅疙瘩，卻心疼得同意加錢換房間。從這件小事上表現(xiàn)出父親對兒子的關(guān)愛。

4.我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！你覺得作者能畫出這只小船嗎？為什么？

作者能畫出這只小船。因為是父親搖著船把作者帶到一個個人生的驛站，這條船承載了父親無盡的期望，作者對這只小船太熟悉，印象太深刻了。

5.讀課文第一自然段和最后一個自然段，說說在寫法上有什么特點？

本文以夢境開始，引入對往事的回憶；以從夢中醒來，淚濕枕邊結(jié)束，首尾照應，意在強化作者對父母和親人的深切懷念、感激、愧疚等復雜的情緒。結(jié)尾照應文章開頭的我剛剛夢醒，委婉含蓄地表達了對父親的感激與懷念。

6.本文作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

文章采用倒敘的手法，從夢境開始，引入對往事的回憶，以從夢中醒來、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。往事潛入夢中，說明往事難忘，更深刻地表現(xiàn)出父愛在我心中留下的印記難以磨滅。文中四次寫到姑爹的小船，以此貫穿全文，把種種往事連為一體，父愛與小舟不可分割，船來船往，我的感受也在變化，主題在敘述中得到了層層深化。最后一次提到小船時，作者明確地寫道:我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了!至此點明題目，文章的主旨也得以揭示。

44、五年級語文上冊第24課月跡課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第24課月跡課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

這篇課文記敘了童年時代幾個孩子在中秋月夜追尋月亮的過程。

2.當奶奶告訴孩子們月亮上有桂花樹時，孩子們都有什么反應？

孩子們先是驚詫，一會兒，身臨其境。好像到了無比美妙的境界，似乎自己就在月中，月桂就是院子中間的那棵桂樹。

3.后來孩子們又在院子里的什么地方找到了月亮？

我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)逆@刃上找到了。

4.奶奶是一一個怎樣的人物形象?

奶奶對生活充滿激情,是一一個童心未泯的人。同時,奶奶也是一一位高明的教育家。她注重引導孩子們關(guān)注外界,探索自然,善于調(diào)解孩子們之間的矛盾,善于引導孩子們發(fā)現(xiàn)美、感受美。

她是文章中的關(guān)鍵人物。中秋之夜,她給孩子們講述美好的神話故事,她引導孩子們賞月、尋月,最終讓孩子們得到了心理上的最大滿足,從而揭示了文章的主旨。

5.文章為什么要以月跡為標題？

月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月亮的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程。通過記敘尋月的過程，描繪了美麗的月色，贊美孩子們美麗純潔的心靈，表達孩子們追求美好事物的純真愿望。同時告訴我們一個道理：美好的東西是屬于每個人的，只要我們努力去尋找，就能找到自己所想要的美好事物。

45、六年級語文上冊第1課草原課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第1課草原課堂筆記之本課重難點

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文寫了美麗的草原以及蒙古族人民熱情好客，盛情款待客人的情景。

2.自讀課文，看看課文從哪些方面寫了草原的美？

課文從草原風光美和蒙古族人民遠迎款待漢族同胞的人情美兩個方面來寫草原的美。

3.自由讀第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？這些景物有什么特點？

作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、駿馬、大牛。

這里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，草原一碧千里，小丘線條柔美，羊群多而自由，駿馬、大牛有時靜立不動，像陶醉在這美景中一樣。

4.忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。為什么把迎接的人群比作彩虹呢？

因為寫馬群，突出一個快。忽然，像被一陣風吹來的，馬疾馳，像一條彩虹向我們飛過來，這些都說明迎接著心情的急迫和愉悅，體現(xiàn)出了蒙漢情深。

5.蒙古族人民是怎樣迎接、款待、送別客人的？

從蒙古族人民跑幾十里去迎接客人、盛情款待遠客、敬酒聯(lián)歡、深情話別等可以看出蒙古族和漢族之間的深情厚誼，體現(xiàn)了一種人情美。

6.說說你對蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽這句話的理解和體會。

理解：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。

體會：這句話作為全篇的結(jié)尾，點明了蒙漢兩族團結(jié)情深的中心。

46、六年級語文上冊第12課故宮博物院課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第12課故宮博物院課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文大體按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。

2.作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫？

(1)規(guī)模宏大壯麗

(2)建筑精美

(3)布局統(tǒng)一

3.全文按什么順序進行說明？

總說和分說相結(jié)合。

分說時，又按由南向北的空間順序：天安門端門午門漢白玉橋太和門三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)小廣場后三宮(乾清宮、交泰殿、坤寧宮)御花園順貞門神武門景山

4.作者介紹了太和殿哪些方面的情況？

(1)臺基──修建得很高(三層臺基高七米)，設(shè)施奇巧(排水管道是一千多個圓雕龍頭)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇。

(2)外觀氣勢雄偉(是故宮最大的殿堂)，色彩壯麗；內(nèi)部裝飾莊嚴富麗。

(3)位置和功用(皇帝舉行重大典禮的地方)，借雄偉的建筑顯示威嚴。

5.作者為什么要把太和殿作為解說的重點？這樣寫有什么好處？

太和殿是前朝以致整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，因此，它的地位非常重要；另外，它在整個建筑群中最具代表性。分清主次，有詳有略，才能突出重點，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。課文以三大殿中的太和殿作為重點，詳細介紹它的方位、外觀、內(nèi)部裝飾以及功用，使讀者既對故宮的心臟──太和殿有比較全面的了解，又能由點到面，對故宮的整體特點產(chǎn)生比較深刻的印象。

6.本文雖然是一篇說明文,但不難看出作者對故宮傾注了很深的感情,那就是愛和贊頌。學完本課后,你有什么感想呢?

示例：我深刻體會到了古代皇權(quán)的至尊威嚴和古代勞動人民的無限創(chuàng)造力。我們要保護這一文化遺產(chǎn)，文明游覽。

7.第６段大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺中約能否去掉？為什么？　

不能。因為約寫出了兩米是朱漆方臺的大致高度，符合實際，去掉就不準確了。

8.揣摩文中寫龍的句子，探究作者這樣寫的原因.

文中寫龍的句子有：仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。 寫龍，大概是基于這樣的考慮：一是說明對象的特征決定的，故宮曾是封建統(tǒng)治的中心，它的建筑是為封建統(tǒng)治者服務的；二是龍有象征意義，歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的真龍?zhí)熳?，把龍作為自己的化身，龍是皇?quán)的象征。

47、六年級語文上冊第8課燈光課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第8課燈光課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

１、課文主要講了一件什么事？作者怎么會想起這件往事的？

答：課文主要寫了這樣一件事：解放戰(zhàn)爭時期，郝副營長為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，犧牲了自己的生命，而他自己卻沒有來得及見一見電燈。

天安門廣場的夜晚，華燈齊放，襯托出祖國首都的雄偉壯麗?？吹竭@種情景，作者感到光明，感到溫暖。這種幸福、自豪的心情，和對祖國的熱愛，勾起他對往日艱苦環(huán)境的回憶。由天安門的燈光想起了一個有關(guān)燈光的真實事情。

2、本文運用了什么敘述手法？有什么作用？

答：本文運用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結(jié)尾又回到燈光，與開頭照應。這樣寫首尾呼應，結(jié)構(gòu)緊湊，含義深刻。

3、天安門前璀璨的燈光、郝副營長書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系？

答：天安門前璀璨的燈光，引起了我對往事的回憶；郝副營長書上插圖中的燈光，引起了郝副營長對幸福生活的憧憬；正是因為對美好生活的憧憬，促使郝副營長在戰(zhàn)斗中不顧自身安危，點燃了那本書，用微弱的火光為后續(xù)部隊照亮了前進的路。

4、多好?。∵@句話在課文中出現(xiàn)了幾次？分別是誰在什么情況下說的？他們說這話時，看到的是什么？可能想到些什么？

多好啊！這句話在課文中出現(xiàn)了三次。第一次出現(xiàn)，是在作者漫步在天安門廣場，由看到千萬盞燈引起的。作者看到燈光，勾起對往事的回憶。第二次出現(xiàn)，是郝副營長在戰(zhàn)斗前看一本書，由書中的插圖──一個孩子正在燈下讀書，發(fā)出的自言自語。他當時可能會想在燈下讀書多好哇，多明亮??！第三次出現(xiàn)，是在郝副營長憧憬未來，所說的充滿深情的話語中。郝副營長看著書上的插圖，可能會想到：等革命勝利了，孩子們都能過上幸福的生活，有明亮的教室，孩子們可以專心地認真地去學習。

48、六年級語文上冊第13課橋課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第13課橋課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.課文主要講了一件什么事？

課文記敘了一位村支部書記在洪水到來時,沉著鎮(zhèn)靜地指揮村民撤離,最后把生的希望留給別人,把死的危險留給自己的感人故事。

2.簡練概括一下課文表現(xiàn)了怎樣的思想感情？

這篇課文表現(xiàn)了老支書在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神!

3.初讀課文后，你感受到了什么？

我們從讀中感受到了老支書偉大的光輝形象,也充滿了父愛。

4.作者是怎樣描寫大雨和洪水的？寫大雨和洪水有什么區(qū)別？

作者大量運用比喻、擬人等修辭方法，寫出了雨的大、急，洪水的瘋狂肆虐，這是自然環(huán)境描寫，為后文寫人們的慌亂蓄勢，烘托出了主人公老漢崇高的精神品質(zhì)。

5.面對突如其來的洪水，村民們有哪些表現(xiàn)？

面對洪水，人們的表現(xiàn)是驚慌失措，六神無主，擠做一團。

6.老漢是如何疏散群眾，把群眾送上跨越死亡的生命橋的？

老漢讓人們排成一隊，黨員排在后邊，然后依次過橋。

7.老漢是一個怎樣的人？

老漢是一個沉著鎮(zhèn)定、無私無畏、不徇私情、舐犢情深的村黨支部書記。

8.課文為什么以橋作題目？

在生死攸關(guān)的時刻，老支書把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的橋，這正是課文以橋作題目的深刻內(nèi)涵。

9.小說最后才點明老支書和小伙子的關(guān)系，和同學討論這樣寫的好處。

這樣寫的好處是體現(xiàn)出了老支書的大公無私。構(gòu)思新穎，設(shè)置懸念，前后照應，讓人意外之余又覺得很悲壯，達到震撼了人心的效果。