課文中的“天然指南針”：太陽、北極星、大樹和溝渠的積雪

課文中的“天然指南針”：太陽、北極星、大樹和溝渠的積雪

1、課文中的“天然指南針”：太陽、北極星、大樹和溝渠的積雪

課文中的天然指南針：太陽、北極星、大樹和溝渠的積雪

晴天可以看太陽辨別方向，中午的時(shí)候在南邊，地上的樹影指著北方；晚上可以利用北極星找到南北，北極星在的方向是北方；陰雨天我們可以通過大樹來辨別方向，枝葉稠的是南方，稀得是北方；冬天，還能根據(jù)積雪來分南北，化的快的是北方，化的慢的是南方。

2、11 項(xiàng)鏈 朗讀課文。說一說:大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?

朗讀略。大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)切⊥尥薜哪_印。

3、朗讀課文。說一說:大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?

朗讀課文。說一說:大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?

參考答案：

大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)切⊥尥薜哪_印。

4、3、選做:你還知道哪些植物傳播種子的方法?可以選用下面的詞語，仿照課文說一說。

植物媽媽有辦法 課后練習(xí)題答案

選做:你還知道哪些植物傳播種子的方法?可以選用下面的詞語，仿照課文說一說。

①柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，柳絮娃娃就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

②風(fēng)仙花媽媽更有辦法，她讓果實(shí)曬在太陽底下。啪的一聲，果實(shí)炸開，孩子們蹦著跳著離開媽媽。

③靠小鳥或其他動(dòng)物來傳播。櫻桃、野葡萄、野山參等靠小鳥或其他動(dòng)物把種子吃進(jìn)肚子，由于消化不掉，便隨類便排出來傳播到四面八方。

5、二年級(jí)課本哪幾種天然的指南針

二年級(jí)課本哪幾種天然的指南針

晴天可以看太陽辨別方向，中午的時(shí)候在南邊，地上的樹影指著北方；晚上可以利用北極星找到南北，北極星在的方向是北方；陰雨天我們可以通過大樹來辨別方向，枝葉稠的是南方，稀得是北方；冬天，還能根據(jù)積雪來分南北，化的快的是北方，化的慢的是南方。

6、說說課文天然的指南針是怎么辨別方向的

說說課文天然的指南針是怎么辨別方向的

晴天可以看太陽辨別方向，中午的時(shí)候在南邊，地上的樹影指著北方；晚上可以利用北極星找到南北，北極星在的方向是北方；陰雨天我們可以通過大樹來辨別方向，枝葉稠的是南方，稀得是北方；冬天，還能根據(jù)積雪來分南北，化的快的是北方，化的慢的是南方。

7、你還知道哪些“天然指南針”?它們又是怎樣幫助人們辨別方向的?

你還知道哪些天然指南針?它們又是怎樣幫助人們辨別方向的?

年輪：年輪比較密的一邊是北方，因?yàn)樗完柟庥忻芮械年P(guān)系，有陽光的方向長的比較快，被陰面的年輪長的會(huì)比較的慢，所以可以說南面的年輪長的比較疏而松,北面則密而堅(jiān)。

竹子：竹子身體顏色比較青的這方面朝南，青黃的朝北，在沒有風(fēng)的情況下，竹子的尖端一般都是倒向南方的。

8、天然指南針是怎么幫助人們辨別方向的

天然指南針是怎么幫助人們辨別方向的

課文中主要介紹了四種指南針，分別是：太陽、北極星、大樹和溝渠里的積雪。

中午,太陽在南方,大樹的影子指的就是北方。晴天的晚上,北極星所在的方向就是北方。晚上，北極星可以為我們指示北方。陰雨天,大樹枝葉稠的一面是南方,稀的一面是北方。下雪后,溝渠里的積雪化得快的面是北方,化得慢的一面是南方。

9、天然的指南針?biāo)麄兪窃鯓訋椭藗儽鎰e方向的

天然的指南針?biāo)麄兪窃鯓訋椭藗儽鎰e方向的

課文中主要介紹了四種指南針，分別是：太陽、北極星、大樹和溝渠里的積雪。

中午,太陽在南方,大樹的影子指的就是北方。晴天的晚上,北極星所在的方向就是北方。晚上，北極星可以為我們指示北方。陰雨天,大樹枝葉稠的一面是南方,稀的一面是北方。下雪后,溝渠里的積雪化得快的面是北方,化得慢的一面是南方。

10、天然指南針有哪些東西二年級(jí)

天然指南針有哪些東西二年級(jí)

本篇課文告訴了我們主要有四種天然的指南針，分別是：太陽、北極星、大樹和溝渠里的積雪。

11、說說課文里寫了哪幾種天然的指南針

說說課文里寫了哪幾種天然的指南針

本篇課文告訴了我們主要有四種天然的指南針，分別是：太陽、北極星、大樹和溝渠里的積雪。

12、說說課文里寫了哪幾種天然的指南針?biāo)鼈兪窃鯓訋椭藗儽鎰e方向的

說說課文里寫了哪幾種天然的指南針?biāo)鼈兪窃鯓訋椭藗儽鎰e方向的

課文中的天然的指南針分別指的是（太陽）、（北極星）、（大樹）、（溝渠里的積雪）。

晴天，可以看太陽辨別方向，中午太陽在南，樹影在北；晚上靠北極星找到南北，北極星永遠(yuǎn)高掛在北方；陰雨天，可以讓大樹來幫忙，稠的一面是南方，稀的一面是北方；冬天還可以靠溝渠里的積雪來分辨南北，化的快的是北方，化的慢的是南方。

13、天然指南針是怎么幫助人們判別方向的

天然指南針是怎么幫助人們判別方向的

晴天，可以看太陽辨別方向，中午太陽在南，樹影在北；晚上靠北極星找到南北，北極星永遠(yuǎn)高掛在北方；陰雨天，可以讓大樹來幫忙，稠的一面是南方，稀的一面是北方；冬天還可以靠溝渠里的積雪來分辨南北，化的快的是北方，化的慢的是南方。

14、說說課文中寫了哪幾種“天然指南針”，如何幫助人們辨別方向。

說說課文中寫了哪幾種天然指南針，如何幫助人們辨別方向。

課文寫了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹和溝渠里的積雪。

晴天，可以看太陽辨別方向，中午的時(shí)候它在南邊，地上的樹影正指著北方；晚上，可以靠北極星找到南北，北極星在的方向就是北方；陰雨天，可以讓大樹來幫忙，枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方；冬天，還可以靠溝渠里的積雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。

15、語文二年級(jí)下識(shí)字3：“貝”的故事詞句復(fù)習(xí)筆記

1.一些生活在水里的動(dòng)物，用貝殼保護(hù)自己的身體。

這句話是說貝殼最初的作用：可以保護(hù)一些生活在水里的動(dòng)物。

2.古時(shí)候，人們認(rèn)為貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品戴在身上。

這句話介紹了人們喜歡把貝殼戴在身上的原因：一是漂亮，二是珍貴。

3.而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是，古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。

這句話交代了貝殼的另一個(gè)特點(diǎn)：可以隨身攜帶，不容易損壞。

16、結(jié)合課文說說“亡羊補(bǔ)牢”和“揠苗助長”的意思

結(jié)合課文說說亡羊補(bǔ)牢和揠苗助長的意思

亡羊補(bǔ)牢：羊丟失了，才修理圈。比喻在受到損失之后想辦法補(bǔ)救，免得以后再受類似的損失。

揠苗助長：把苗拔起，幫助其生長，后用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

17、結(jié)合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句，說說陶罐、鐵罐的性格有什么不同，再分角色朗讀課文。

結(jié)合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句，說說陶罐、鐵罐的性格有什么不同，再分角色朗讀課文。

從描寫陶罐神態(tài)和語言的句子中可以看出，陶罐非常謙虛、寬容，對(duì)鐵罐始終以兄弟相稱，待人寬厚。從描寫鐵罐神態(tài)和語言的句子中可以看出鐵罐的驕橫、自高自大。

18、五下課文23海底世界課文筆記：課文主題及段落大綱

五下課文23海底世界課文筆記：課文主題及段落大綱

主要內(nèi)容：

本文是一篇科普性說明文，作者通過生動(dòng)形象的語言，從海底的明暗度、聲音、動(dòng)物、植物和礦藏這幾方面介紹了海底的有關(guān)知識(shí)，描繪了一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。

段落大綱：

全文共7個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：提出問題大海深處是怎么樣的。

第二部分（26）：具體描述了海底的聲音、動(dòng)物、植物、礦藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動(dòng)活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。

第三部分（7）：總結(jié)全文，指出海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

19、飛向藍(lán)天恐龍我發(fā)現(xiàn)課文中的語句表達(dá)的很準(zhǔn)確。例如“恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒”。讓我們找一找這樣的語句，讀一讀，談一談自己的體會(huì)。

我發(fā)現(xiàn)課文中的語句表達(dá)的很準(zhǔn)確。例如恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。讓我們找一找這樣的語句，讀一讀，談一談自己的體會(huì)。

答：一支指的是恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部；漫長的演化是指經(jīng)歷了長時(shí)間的演變過程，而不是突如其來的變化。

20、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說：“我”的演出窩囊嗎？可以怎么開導(dǎo)“我”？

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說：我的演出窩囊嗎？可以怎么開導(dǎo)我？

答：不窩囊。你表演得很棒！你是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓贰?/font>

21、選做：排練時(shí)的情形，“我”記憶很深刻，而表演時(shí)“到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來”。你有過類似的經(jīng)歷嗎？寫下來和同學(xué)交流。

部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第19課《一只窩囊的大老虎》課后習(xí)題答案

選做：

排練時(shí)的情形，我記憶很深刻，而表演時(shí)到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來。你有過類似的經(jīng)歷嗎？寫下來和同學(xué)交流。

原因：當(dāng)時(shí)太緊張了。

類似經(jīng)歷示例：

A、 終于輪到我們上臺(tái)了，我既高興又著急，高興的是終于能上臺(tái)了，著急的是怕我跳不好。雖然這種舞我們已經(jīng)練習(xí)了無數(shù)次，但在等待的時(shí)候，我的心還是怦怦直跳。音樂響起，我面帶微笑，隨著音樂翩翩起舞，心也逐漸平靜。節(jié)目很快結(jié)束了。臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，我知道我們成功了。真是一分耕耘一分收獲呀！

B、終于輪到我們上場了，我既高興，又緊張。高興的是能上臺(tái)了，緊張的是怕忙中出錯(cuò)，那可會(huì)丟了班集體的榮譽(yù)的。音樂響起，我們面帶微笑，開始朗誦《弟子規(guī)》。隨著音樂的變化，我們的誦讀聲時(shí)而高，時(shí)而低；時(shí)而快，時(shí)而慢；時(shí)而重，時(shí)而輕。有時(shí)我們還輕打快板，敲擊鈴鼓，和著節(jié)奏，把我們的《弟子規(guī)》有感情地朗誦給臺(tái)下的觀眾。節(jié)目很快就結(jié)束了臺(tái)下頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。我知道我們成功了，心里就像喝了蜂蜜一樣甜。

22、四年級(jí)下第九課：繁星（一五九）中的兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣

四年級(jí)下第九課：繁星（一五九）中的兩個(gè)風(fēng)雨有什么不一樣

第一個(gè)風(fēng)雨是大自然中的風(fēng)雨,第二個(gè)風(fēng)雨是詩人遇到的困難和挫折。

答：第一個(gè)風(fēng)雨指的是大自然中的風(fēng)雨，天上的風(fēng)雨來了；第二個(gè)風(fēng)雨則指的是詩人生活中遇到的困難和挫折，心中的風(fēng)雨來了。所以這首短詩中的兩個(gè)風(fēng)雨不一樣。

23、四年級(jí)習(xí)作：我的“自畫像”優(yōu)秀范文三篇

優(yōu)秀范文1：

在我面前有一張又大又干凈的白紙，我正準(zhǔn)備給自己畫一張自畫像，怎么畫呢？

　　首先，我想先畫我的頭。我想要把我的頭畫得小一點(diǎn)。因?yàn)槲医?jīng)常忘這忘那，丟三落四的。有一次，我們學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班還要在開幕式上走路隊(duì)，所以我們班的同學(xué)得提前半小時(shí)到校。但是我竟然忘了這件事，還忘了買老師規(guī)定的白手套，因此我不光給班級(jí)扣了分，還被老師吵了一頓，哎！我可真是一個(gè)健忘女??！所以頭要小一些，估計(jì)是內(nèi)存比較小吧！

　　然后，畫我的頭發(fā)，我的頭發(fā)很長，黑黝黝的，梳起來比較麻煩，但是我很勤奮，所以我會(huì)把我的頭發(fā)打理的整整齊齊的，一點(diǎn)也不會(huì)毛躁。

　　接著，我還想畫畫我的嘴巴。爸爸每次都說我不愛說話，但我并不這么認(rèn)為。有一次，我的好朋友來到我的家，我們侃侃而談，一談就談了一上午，還有點(diǎn)意猶未盡的感覺?？窗桑∥揖驼f，我不是不愛話，要看跟誰說了。所以，我要把我的嘴皮畫得薄一點(diǎn)。

　　我的眼睛可不能少了，我得把我的眼睛畫小一點(diǎn)，因?yàn)槲沂且粋€(gè)電視迷，今天我的眼睛就給我闖禍了。早上我起床后，打理好自己，看了一會(huì)書，就按捺不住了，眼神一直往電視那里飄，五分鐘過去了，我終于堅(jiān)持不住了，打開電視，舒服地窩在沙發(fā)里，開始大飽眼福。正當(dāng)我看得津津有味時(shí)，忽然一聲怒吼驚擾了我：關(guān)上電視，趕快學(xué)習(xí)去?？晌疑岵坏秒x開，所以媽媽的話就變成了耳旁風(fēng)，又過了五分鐘，媽媽終于爆發(fā)了，氣沖沖地向我走來，關(guān)掉電視，并讓我回房間學(xué)習(xí)。我心里不忿，一步一步走得很慢，像蝸牛一樣，媽媽火冒三丈，從背后給我一掌，我立刻跑得比兔子還快，灰溜溜地回臥室了。所以我要把眼睛畫得小一點(diǎn)，不讓自己再看電視。

　　這就是我的畫像，還不錯(cuò)吧！你覺得呢？

優(yōu)秀范文2：

我是一個(gè)活潑的小女孩，我長著一雙水靈靈的大眼睛，眼睛上的著一排又黑又長的睫毛，我還有著一張能說會(huì)道的櫻桃小嘴，要說起我的頭發(fā)，那我可以肯定地告訴你，別人見到我之后的第一句話就是：這孩子的頭發(fā)真是太黑了！

我喜歡干的事跟天上的星星一樣多，比如：我喜歡彈古箏、下象棋、畫畫不過我最喜歡的還數(shù)讀書了，我喜歡讀的書數(shù)不勝數(shù)，如《長襪子皮皮》、《草房子》、《愛的教育》、《苦兒流浪記》其中，我最喜歡的書是《綠野仙蹤》，因?yàn)樗锩娌坏性S多優(yōu)美的詞句，還有有趣的故事情節(jié)。我就是這樣一個(gè)琴棋書畫樣樣精通的小女孩。

我孝敬老人，一次，我聽說外婆發(fā)熱了，我便纏著媽媽給外婆買藥，去照顧外婆。媽媽直夸我孝順。

畢竟每個(gè)人都不是十全十美的，我嘛，當(dāng)然也有缺點(diǎn)，我的缺點(diǎn)就是太膽小了。直到現(xiàn)在，也不敢一個(gè)人睡，媽媽都幫我裝好小房間了，但我還是老找借口，不肯獨(dú)自睡覺。

呀，瞧我多糊涂，我忘記告訴你了，我今年10歲了，名字叫做：季芊潤，經(jīng)歷了十年的美好生活，我明白了：我琮到這個(gè)世界上，并不是為了享受，而是為了感受，感受生活給我?guī)淼乃?、甜、苦、辣?/p>

這就是我，一個(gè)多才多藝、活潑可愛的我，你們?cè)敢夂臀医慌笥褑幔?/p>

優(yōu)秀范文3：

站在鏡子前，我細(xì)細(xì)地端詳著自己：1米6的身高，一頭烏黑濃密的長發(fā)，兩道濃而有些雜亂的眉毛，一雙不大卻自以為有神的眼睛。眼睛也是我最不滿意的地方，小眼睛，單眼皮，常常成為別人的笑柄。一個(gè)肉嘟嘟的小嘴巴。一笑臉頰上就會(huì)有一對(duì)小酒窩。一張圓臉將鼻子、眉毛、眼睛、嘴都包裹了進(jìn)去。雖然各部分不是讓我十分滿意，但還是應(yīng)該感謝上帝，它們總算端端正正就了位。在臉的兩側(cè)是耳朵，它們不大大小，像一對(duì)元寶似的。

要說愛好，那可多了去，就說說畫畫吧。雖然我沒有上過畫畫班，可是簡單的物體還是能用筆畫下來的。就像我為了畫米奇，竟把一本素描本用完了，最終還是耐心畫完了。媽媽常說畫畫都能這樣，學(xué)習(xí)為什么不呢？我也常在想，為什么我學(xué)習(xí)不能像畫畫時(shí)那么認(rèn)真、那么專注。

常常有人問你的夢(mèng)想是什么，考上清華北大，當(dāng)個(gè)作家、畫家，還是科學(xué)家？在此，我要公布了，就是18歲以前走遍祖國的每一個(gè)角落，走遍全世界。

最后，我想對(duì)自己說，你要永遠(yuǎn)自信，永遠(yuǎn)快樂地笑，笑倒一切艱難險(xiǎn)阻，笑出一片陽光大道，笑出一個(gè)可供你選擇的世界，笑出一個(gè)嶄新的你。

最后，祝愿我自己保持現(xiàn)在，把握未來。

24、釣魚的啟示課文中一些含義深刻的句子，如“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難?！闭?qǐng)把這樣的句子找出來，并結(jié)合上下文和生活實(shí)際說說自己的理解。

課文中一些含義深刻的句子，如道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。請(qǐng)把這樣的句子找出來，并結(jié)合上下文和生活實(shí)際說說自己的理解。

答：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。（是：對(duì)；非：錯(cuò)。捕撈鱸魚的時(shí)間沒到，把釣到的鱸魚留著，這是錯(cuò)的；而把鱸魚放回湖里，就是對(duì)的。這么簡單的道理作者知道，但要真正來這樣做到很難。實(shí)踐道德需要放棄個(gè)人利益。我想到在生活中也有這樣的道德抉擇，考試時(shí)老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道，是告訴老師，還是不告訴老師；路上撿到錢，沒人看見，是交，還是不交。）

例：父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：孩子，你得把它放回湖里去。（從父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒可以體會(huì)到：父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚，父親也舍不得放掉它，父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，是因?yàn)楦赣H也在經(jīng)歷道德的考驗(yàn)：放，還是不放？ 得：一定、必須，不容爭辯、沒有商量的余地，體會(huì)到父親的堅(jiān)決，父親是理解孩子的心情的，但實(shí)踐道德必須從小嚴(yán)格要求，這是作為一位真正愛孩子的父親必須做的。）

25、想一想：“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么?

　　想一想：其人弗能應(yīng)也的原因是什么?

　　他如果回答自己的矛可以陷盾，則證明之前說的吾盾之堅(jiān)，物莫能陷是假的；如果回答自己的矛不可以陷盾，則證明之前說的吾矛之利，于物無不陷是假的。所以無論他怎么回答，都會(huì)露出破綻，都不能自圓其說。

26、祖父的園子體會(huì)“我”的內(nèi)心感受，再從課文中找出類似的句子

讀下面的句子，體會(huì)我的內(nèi)心感受，再從課文中找出類似的句子，和同學(xué)交流。

凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。

黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。

第一個(gè)句子：園子的一切都是美好的，在太陽的照耀下都顯現(xiàn)出美麗的光輝。而且這里的一切都是有生命的，都是有靈氣的。

第二個(gè)句子:園子里的生活是無拘無的，是完全自由的。不光我是自由自在的，就連這里的植物、動(dòng)物仿佛也是自由的，想怎么樣就怎么樣，沒有人來干涉。

27、二、從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？父親想借花生告訴“我們”什么道理？

答：父親說：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。父親的話提示了花生不圖虛名、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。父親想借花生告訴我們（人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人）的道理。

28、3.課文為什么以“父愛之舟”為題？從課文中找出相關(guān)的語句說說你的理解。

這條小漁船是文章的線索。父親搖著姑爹的小漁船把我帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站，作為一個(gè)情感載體，這條船承載了父親的愛與無盡的期望，也承載了我對(duì)父親的無限感激之情。以父愛之舟為題，緊扣主題，突出了父愛的偉大。

相關(guān)語句：

父親送我離開家鄉(xiāng)去報(bào)考學(xué)校和上學(xué)，總是要借用姑爹那只小漁船。他同姑爹一起搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。

為了節(jié)省路費(fèi)，父親又向姑爹借了他家的小漁船，同姑爹兩人搖船送我到無錫。時(shí)值暑天，為避免炎熱，夜晚便開船，父親和姑爹輪換搖櫓，讓我在小艙里睡覺。

老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過父親不搖櫓的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被，因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。

我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了!

29、北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《探索活動(dòng)：2、5的倍數(shù)的特征》 1.在下面的數(shù)中圈出5的倍數(shù)，并與同伴交流你是怎么判斷的。

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《探索活動(dòng)：2、5的倍數(shù)的特征》

1.在下面的數(shù)中圈出5的倍數(shù)，并與同伴交流你是怎么判斷的。

5的倍數(shù)：45 80 75 95

位數(shù)為5或者0，就是5的倍數(shù)。

30、小練筆：’根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話

部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第9課《獵人海力布》課后練習(xí)及答案

小練筆

根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫海力布的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。

參考答案:

這是一塊不平凡的石頭，人們叫它海カ布。它有一段傳奇的故事。

從前，有個(gè)獵人叫海力布，他非常善良，常把打回來的獵物分給鄉(xiāng)親們，自己只留很少的一部分。大家都很尊敬他。

有一次海力布從老鷹手中救出了小白蛇龍王的女兒。龍王為了感謝他，讓他挑選金銀珠寶，海力布都拒絕了，卻只要了龍王嘴里能聽懂各種動(dòng)物語言的寶石，但是聽到的話不能說出去要不然就會(huì)變成石頭。

從此海力布捕到的獵物更多了。有一天，他聽見小鳥說今晚大山要崩塌，村子將被洪水淹沒。

海力布聽了，趕快回到村莊把這個(gè)消息告訴鄉(xiāng)親們，并讓鄉(xiāng)親們趕快搬走?？舌l(xiāng)親們非要海力布說出理由。海カ布最后決定犧牲自己換來全村人的性命，于是他把事情的原委都告訴了鄉(xiāng)親們。

說完海力布就變成了一塊石頭。鄉(xiāng)親們迅速搬走了，到了晚上，大山果真崩塌了，洪水像猛獸一樣淹沒了整個(gè)村莊。

后來，人們世世代代都紀(jì)念海力布。

31、課文為什么以“父愛之舟”為題？從課文中找出相關(guān)的語句說說你的理解。

部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第19課《父愛之舟》課后練習(xí)及答案

課文為什么以父愛之舟為題？從課文中找出相關(guān)的語句說說你的理解。

這條小漁船是文章的線索。父親搖著姑爹的小漁船把我?guī)У揭粋€(gè)個(gè)人生的驛站，作為一個(gè)情感載體，這條船承載了父親的愛與無盡的期望，也承載了我對(duì)父親的無限感激之情。以父愛之舟為題，緊扣主題，突出了父愛的偉大。

相關(guān)語句：

父親送我離開家鄉(xiāng)去報(bào)考學(xué)校和上學(xué)，總是要借用姑爹那只小漁船。他同姑爹一起搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。

為了節(jié)省路費(fèi)，父親又向姑爹借了他家的小漁船，同姑爹兩人搖船送我到無錫。時(shí)值暑天，為避免炎熱，夜晚便開船，父親和姑爹輪換搖櫓，讓我在小艙里睡覺。

老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過父親不搖櫓的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被，因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。

我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了!

32、20課不可思議的金字塔隨堂筆記：課文詞句賞析

20課不可思議的金字塔隨堂筆記：課文詞句賞析

詞句賞析：

1.用約230萬塊石材砌成塔基面積相當(dāng)于126個(gè)籃球場那么大。

運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，具體說明金字塔的高度、體積等，讓我們感受到金字塔的高大宏偉。

2.塔身是由一塊一塊石頭疊加而成的鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。

從這兩句話中，我們可以體會(huì)到了幾千年前的工匠手藝精湛，技術(shù)高超。

3.古埃及人掌握了精湛的造船技術(shù)，這些船能在尼羅河上航行。

精湛的造船技術(shù)為金字塔的建造提供了便利的水運(yùn)條件。

4.古埃及人在天文學(xué)、數(shù)學(xué)一個(gè)月30天，剩余5天作為節(jié)日。

古埃及具體燦爛的文明，在很多領(lǐng)域都有很高的成就，這就為建造金字塔提供了理論支撐。

5.在尼羅河的上游，考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了古埃及人的采石場遺跡。

采石場為金字塔的建造提供了原料。

33、讀完課文想一想：“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？

讀完課文想一想：其人弗能應(yīng)也的原因是什么？

答：因?yàn)樗约喝绻卮鹱约旱拿梢韵荻?，則證明之前說的吾盾之堅(jiān)，物莫能陷是假的；如果回答自己的矛不可以陷盾，則證明之前說的吾矛之利，于物無不陷是假的。所以無論他怎么回答，都會(huì)露出破綻，都不能自圓其說。

34、我的伯父魯迅先生從課文中找出描寫人物神態(tài)和表情的詞句，如，“恍然大悟“”他沒有回答我，只是把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣?！弊x一讀，想一想，并抄寫下來。

從課文中找出描寫人物神態(tài)和表情的詞句，如，恍然大悟他沒有回答我，只是把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。讀一讀，想一想，并抄寫下來。

答：例如:伯父換看胡子，笑了笑，說:哈哈!還是我的記性好，

他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。

這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈樣的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。

35、少年閏土和同學(xué)交流：課文記敘了“我“和閏土的哪幾件事？閏土給你留下了怎樣的印象？

和同學(xué)交流：課文記敘了我和閏土的哪幾件事？閏土給你留下了怎樣的印象？

答：課文記敘了閏土給我講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。 閏土給我留下的印象是:他是一個(gè)見識(shí)豐富、活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象。

36、只有一個(gè)地球默讀課文，跟同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了“的感嘆？

默讀課文，跟同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了的感嘆？

答：課文先從宇航員在太空通望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹;接著從地球在宇宙中很渺小地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采和隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅:然后用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，人類無法移居到別的星球上:課文最后告訴人們:人類應(yīng)該精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

說它可愛，是因?yàn)榈厍蚴且粋€(gè)晶瑩的球體，周圍裹著水藍(lán)色的紗衣，它既像人類的母親，又像生命的搖籃，既美麗壯觀，又和藹可親，沒有它，就沒有人類和生命;說它容易破碎，是因?yàn)榈厍蛟诿ＣＳ钪嬷芯拖翊蠛＠锏囊蝗~扁舟，而且它的自然資源十分有限，如果不加節(jié)制地開采和不顧后果地濫用，地球很容易受到破壞，給人類生存造成嚴(yán)重的威脅，所以宇航員會(huì)發(fā)出這樣的感嘆。

37、找出《十六年前的回憶》課文中描寫語言、動(dòng)作和外貌的句子

　　下面的句子分別寫了李大釗的語言、動(dòng)作和外貌，讀一讀，再找出類似的句子加以體會(huì)。

　　類似的句子:

　?、偎樕系谋砬榉浅０捕?，非常沉著。通過對(duì)李大釗神態(tài)的描寫表現(xiàn)了李大釗面對(duì)敵人時(shí)的坦然自若。

　?、诟赣H立刻就會(huì)意了，接著說:她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀(jì)都還小，地們什么也不懂。一切都跟地們沒有關(guān)系。父親說完了這段話又望了望我們。這里是對(duì)李大釗語言和動(dòng)作的描寫，他不為自己辯解，只是介紹家人的情況，盡力保護(hù)家人。望了望我們，既是對(duì)我的勇敢機(jī)智的贊許，也傳遞出對(duì)我們的關(guān)愛。

38、上課筆記：16課表里的生物課文句子分析

1.我小時(shí)候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機(jī)器的聲音。

開篇交代了我的生活環(huán)境，為我產(chǎn)生的觀點(diǎn)作鋪墊。

2.鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來，那是有一個(gè)老人在敲發(fā)出和諧的聲音呢？

因?yàn)槲倚r(shí)候沒有聽到過機(jī)器的聲音。聽到的鳥叫、狗吠、蟬鳴、蟲唱、鐘聲和三弦的聲音都是活的生物發(fā)出的。作者以兒童的眼光觀察世界，以兒童的思維認(rèn)識(shí)世界，充滿了童真童趣。

3.哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？

盡管這個(gè)觀點(diǎn)會(huì)讓人覺得很幼稚，卻表現(xiàn)了小時(shí)候的我是個(gè)很善于思考的孩子。

4.可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)比蟲的歌曲要單調(diào)些。

可是表轉(zhuǎn)折，提出父親的表根本不是活的生物，它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，并且會(huì)發(fā)出清脆的聲音，這明顯與我的結(jié)論不想符。作者還將表發(fā)出的聲音與熟悉的生物發(fā)出的聲音進(jìn)行對(duì)比，突出了表聲音的清脆、柔和、單調(diào)、不停歇的特點(diǎn)。

5.只許聽，不許動(dòng)。

這是父親第一次說不許動(dòng)，這更增加了表的神秘感，也激發(fā)了我的好奇心。

6.我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。

這段話對(duì)作者心理描寫得非常細(xì)膩，從中可以感受到作者對(duì)表里的生物有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣，渴望能夠打開那塊表看個(gè)究竟。

7.越不許我動(dòng)，我就越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。

這句話將小孩的矛盾心理表現(xiàn)得淋漓盡致。

8.沒有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。

這句話表現(xiàn)了我 強(qiáng)烈的好奇心以及好奇心得到滿足時(shí)的緊張心情。

9.我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。

看得入神美麗的世界既表現(xiàn)了我對(duì)表的喜愛之情，又突出我對(duì)未知事物強(qiáng)烈的好奇心。

10.這擺來擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蟄你。

這句話是對(duì)父親的語言描寫，既是為了阻止我隨便動(dòng)，也是因?yàn)閷?duì)我這樣小的孩子無法講清楚表這種精密的東西的構(gòu)造原理。

11.我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把放在這么好的表里？

這句話寫出了自己對(duì)美麗世界里有丑陋的蝎子的不理解。之所以感到愉快，是因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為只有活的生物才能發(fā)出聲音?，F(xiàn)在，父親告訴我這擺來擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴。有一只蝎子關(guān)在表里，證實(shí)了我的猜測(cè)沒有錯(cuò)。

12.后來我見人就說：我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里父親卻有一個(gè)小蝎子在表里。

從這句話中我們可以體會(huì)到了兒童有趣的內(nèi)心世界，我 是一個(gè)天真可愛的兒童。

13.這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說了。

這樣的話指的是我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個(gè)小蝎子在表里。后來隨著年齡的增長，我意識(shí)到了自己的幼稚，明白了父親表里沒有小蝎子，也明白了表為什么會(huì)發(fā)出聲音，所以不再說了。

39、課文描寫的傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景有何不同？

課文描寫的傍晚和早晨兩次看到鳥的天堂的情景有何不同？

參考答案：作者兩次去鳥的天堂，第一次是在黃昏，鳥都棲息了，因此作者著重描寫了鳥的天堂本身大榕樹的奇特景象，這是靜態(tài)描寫；第二次是在第二天早晨，作者著重寫了天堂里的居民鳥熱鬧活動(dòng)的景象，這是動(dòng)態(tài)描寫。