2009-02-02
寫人作文指導(dǎo) 同學(xué)們生活中會(huì)接觸很多人，特別是自己熟悉的人。他們有的勤勞，有的懶惰；有的處處為別人；有的時(shí)時(shí)為自己；有的鋪張浪費(fèi)，有的儉省節(jié)約……將身邊不同的類型的人用文字真實(shí)地記下來(lái)，就是寫人的作文。寫人的作文應(yīng)從以下四個(gè)方面注意把握。 (第一范文網(wǎng) www.diyifanwen.com整理) 一、
2009-02-02
寫作積累具體有四個(gè)方面： 一是材料的積累。材料是寫作之源。寫作材料主要來(lái)源于社會(huì)生活。在活生生的現(xiàn)實(shí)中有很多美的事物，學(xué)生要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)處處留心周圍各種各樣的事物，熟悉形形色色的社會(huì)現(xiàn)象，不斷擴(kuò)大自己的生活領(lǐng)域，捕捉生活熱點(diǎn)，在生活中多留心多思考，有意識(shí)的捕捉有意義的事，有趣的人，并隨手記下
2009-02-02
“好勝”的阿蒙 柯寒 哎喲喲，看，姑姑又在叫阿蒙吃早飯咯！“你看你，樂(lè)樂(lè)姐姐和蓉蓉姐姐的早飯都吃完了，你才吃那么一點(diǎn)點(diǎn)?！薄暗冶人鼈兂缘每?！”哎，她又好起勝來(lái)。 (第一范文網(wǎng) www.diyifanwen.com整理) 這一天，她拉起我的手，叫我跟她到臥室去。我坐在木椅上，看她到底要搞什么鬼。
2009-02-02
我的媽媽 擁有一個(gè)好的媽媽，比世上一切財(cái)富都主要。因?yàn)?，媽媽?huì)教你雙手能創(chuàng)造出更偉大的未來(lái)。 我的媽媽，是不用我去說(shuō)，就能讀懂我的、心的好媽媽.媽媽對(duì)我的愛是世上的一切一切都無(wú)法相比的。 (第一范文網(wǎng) www.diyifanwen.com整理) 現(xiàn)在的我是一只羽翼未豐的小鳥，喜歡撒嬌喜歡淘
2009-02-02
寫作小竅門：怎樣寫人 怎樣寫好記人作文 記敘文，無(wú)論是以寫人為主或以記事為主，都離不開人物描寫。因?yàn)槭率怯扇巳プ龅?，無(wú)其人，也就無(wú)其事。 事情實(shí)際上是人物的一系列活動(dòng)的反映和記敘。寫人作文著重寫出任務(wù)的思想感情，性格品質(zhì)特點(diǎn)，通過(guò)人物 的刻畫來(lái)表達(dá)文章的中心。 要寫好記人作文
2009-02-02
我心目中的老師 老師像一根蠟燭，燃燒著自己，卻照亮著別人…… 在我身邊，在學(xué)校里，到處都是好老師，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，偉大無(wú)私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚…… (第一范文網(wǎng) www.diyifanwen.com整理) 她中等的
2009-02-02
怎樣寫好寫人作文 1、寫好人物的形象(外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等)。 外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。 人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白、對(duì)話、交談、語(yǔ)氣?！把詾樾穆暋?，成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)
2009-02-02
淺談如何寫好寫人作文 寫人文章是小學(xué)階段最為常見的作文。在小學(xué)作文中，寫人的文章有著相當(dāng)?shù)牡匚?。如何才能寫好寫人的文章呢？毫無(wú)疑問(wèn)必須以人為主。要寫好以人為主的作文可以從以下幾個(gè)方面入手： (第一范文網(wǎng) www.diyifanwen.com整理) 一、選擇人物身上最能體現(xiàn)其思想品質(zhì)和特點(diǎn)的具體事例。
2009-02-02
寫人優(yōu)秀作文 我生來(lái)就跟兔子有緣。 小時(shí)候我認(rèn)識(shí)的第一種動(dòng)物是兔子，會(huì)寫的第一個(gè)漢字是“兔”字，會(huì)唱的第一首兒歌是《小白兔》，喜歡的第一個(gè)卡通明星叫月野兔，所以我穿開襠褲時(shí)就跟兔子成了好朋友也就不足為怪了，只是那時(shí)她還不叫兔子。 兔子之所以叫兔子，這有著很深的淵源很長(zhǎng)的歷史?？勺匪莸?/p>
2009-02-02
作文中怎樣寫人 一、寫作指導(dǎo) 在記敘文寫作中，進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫是不可缺少的。進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫，不是隨心所欲的，想怎樣寫就怎樣寫，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：“人物語(yǔ)言的描寫，能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)?！边@就是說(shuō)從人物語(yǔ)言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。那么，怎樣才能達(dá)到這種境界呢？
2009-02-02
作文知道——寫人記事內(nèi)容生動(dòng) 知識(shí)要點(diǎn)： 1：寫記敘文，會(huì)具體的寫人記事，有較明確的中心思想。2：會(huì)恰當(dāng)?shù)倪x擇材料。3：能寫清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。4：能運(yùn)用具體事例寫出人物的某些特點(diǎn)、品質(zhì)、精神面貌。 要點(diǎn)指導(dǎo)： 1：記敘文構(gòu)思“六一”訣。 （1）：一槌定音的開頭
2009-02-02
寫人作文的好詞好句好段 嘴 巴 好 詞 巧嘴 朱唇 絳髻 乖巧 紅潤(rùn) 烏青 蒼白 干癟 干裂 濕潤(rùn) 緊閉 唇似櫻紅 唇若丹霞 嬌唇紅潤(rùn) 玉齒珠唇 唇槍舌劍 唇方口正 櫻桃小口 鐵嘴鋼牙 張口
2009-02-02
寫人的作文應(yīng)注意什么 寫人是作文的基本命題。寫人，可以側(cè)重寫人物的外部表現(xiàn)，即寫他在做些什么，或者有哪些動(dòng)人事跡；也可側(cè)重寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，寫他在一件事面前，在與別人交往中，或在一種特定的環(huán)境中的內(nèi)心變化，和隨之產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂(lè)之情；也可以交錯(cuò)地寫人的外部表現(xiàn)和心理活動(dòng)。
2009-02-02
寫人敘事的記敘文作文開頭的方式 應(yīng)試的作文總是希望給評(píng)卷老師一個(gè)好的感覺，得一個(gè)好的分?jǐn)?shù)。因此，開頭寫出特色、寫出新意是十分重要的。我們常說(shuō)：“良好的開端是成功的一半！”所以好東西我們應(yīng)該將它放在開頭。 (第一范文網(wǎng) www.diyifanwen.com整理) 寫人敘事的記敘文： 開門見山，直接入
2009-02-02
如何寫好寫人記事類的文章 中學(xué)生最熟悉的寫作體裁莫過(guò)于記敘文，他們從小學(xué)起就開始寫人物，有寫自己的、寫師長(zhǎng)的、寫父母的、寫朋友的，進(jìn)而擴(kuò)展到寫各色人等，范圍廣，訓(xùn)練勤。但也有一些同學(xué)對(duì)作文無(wú)話可說(shuō)，缺乏技巧，抓不住要領(lǐng)。如何解決這一寫作痼疾呢？不妨從以下幾個(gè)步驟著手： (第
2009-02-02
作文方法——怎樣寫人 一、寫作指導(dǎo) 在記敘文寫作中，進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫是不可缺少的。進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫，不是隨心所欲的，想怎樣寫就怎樣寫，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：“人物語(yǔ)言的描寫，能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)?！边@就是說(shuō)從人物語(yǔ)言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。那么，怎樣才能達(dá)到這種境界
2009-02-02
如何寫好寫人作文 寫人的作文，就是通過(guò)記敘人物的具體活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)、性格、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想感情。要想寫好寫人的作文,必須學(xué)會(huì)以下幾個(gè)方面的技巧、方法。 (第一范文網(wǎng) www.diyifanwen.com整理) 一、抓住特點(diǎn)。有的同學(xué)愛學(xué)習(xí)、有的同學(xué)愛幫助別人，有的同學(xué)愛做小手工，有的同
2009-02-02
寫人的作文集錦 我的媽媽 我的媽媽是一名教師，在桂城的一所小學(xué)當(dāng)老師，她每天都是早出晚歸，為學(xué)生付出了許多寶貴的東西，而我卻得不到。有時(shí)我甚至都有點(diǎn)妒嫉媽媽的學(xué)生，心想，如果我是媽媽的學(xué)生該有多好??！ 我的媽媽，一雙小而炯炯有神的眼睛，雖然小了點(diǎn)，但帶著那股威嚴(yán)。淺淺的眉毛，挺挺
2009-02-02
寫人作文怎樣開頭好? 俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開頭難?！睂懽魑囊彩侨绱?。我國(guó)古代作家把一篇好文章分成三個(gè)部分，即“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”。“鳳頭”是傳說(shuō)中鳳凰的頭，這種傳說(shuō)中的鳥非常漂亮，我們?cè)诋嫾业墓P下，可以看到鳳凰頭上的羽毛色彩斑斕，細(xì)膩可愛。由此可見，古人把文章好開頭說(shuō)成是“鳳頭”，是很動(dòng)了
Copyright 2005-2022 pisosnuevosenlasrozas.com.All rights reserved.