珠心算課程

• 幼兒奧爾夫音樂教育培養(yǎng)優(yōu)秀寶寶

  2008-10-27

  奧爾夫音樂帶有自娛的特性，這就吸引了兒童參加進來，讓孩子在玩樂中懂得音樂，不是為了學音樂而學音樂，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂的年齡，就開始音樂的實地演習。

• 幼兒園奧爾夫教育的主要內容

  2008-10-27

    奧爾夫音樂教育的內容是由語言、動作、樂器組成的。以節(jié)奏為紐帶，將音樂、舞蹈、話劇、美術等各領域聯(lián)系起來形成的一種綜合的藝術教學手段，相互關聯(lián)、層層遞進，讓孩子在輕松、愉快的氛圍下，感受和表現(xiàn)人類豐富的情感世界。

• 關于幼兒奧爾夫教育理念

  2008-10-27

  奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。

• 關于幼兒園特色教育—“珠心算”的再認識

  2008-10-27

  珠算，是我們中華民族的瑰寶，是我們祖先的偉大創(chuàng)造，中間再加上一個“心”字，便成了流行海內外的幼兒園特色教育——“珠心算”。中央電視臺多次全國直播過珠心算比賽、地方數十家電視臺也制作了珠心算的節(jié)目。參加比賽的選手有五歲的，大的也才十歲左右，在場的觀眾無不為珠心算所折服，表現(xiàn)出極強的觀賞性。

• 珠心算對兒童智能的有益影響

  2008-10-27

  1、腦功能發(fā)展情況好；2、注意集中度及選擇靈活性有優(yōu)勢；3、信息提取能力較強；

• 幼兒教學論文 珠腦速算對兒童的啟智功能

  2008-10-27

  珠腦速算的啟智功能其含義是開發(fā)于兒童期，受益于一生。兒童時期是人腦智力發(fā)育最為迅速的階段。在這一時期大腦接受外界信息的能力是自然的、本能的，其信息內涵的知識主體直接影響到以后信息內涵知識再接納的聯(lián)系規(guī)則性、記憶聯(lián)想性、思維創(chuàng)造性。

• 幼兒珠心算優(yōu)秀教案第二講

  2008-10-27

  1、復習上一講的內容；2、學習6-10的撥法；3、1-10的珠譯數。

• 幼兒園幼兒珠心算教案第一講

  2008-10-27

  認識算盤各部分的名稱、學會打算盤的姿勢；

• 幼兒園珠心算教學的基本加減算教案

  2008-10-27

  我們把20以內的珠算基本加減法叫基本加減算。它包括加減1——9幾種撥珠方法。熟練進行基本加減算是學好多位數加減算的基礎

• 巧妙引導孩子學珠心算

  2008-10-25

  愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睂τ趯W前期的孩子，用單純性的教育手段對他們進行教育是不現(xiàn)實的，這樣只會加重幼兒學習的負擔和對學習的恐懼。教學內容的豐富性、趣味性，才能使幼兒學的輕松、學的快樂，從而培養(yǎng)幼兒對珠心算的興趣。因此，在教學中教師要運用各種有效的手段和教育方法。充分滿足幼兒好奇、好動、好模仿、好勝、好強的心理，以激發(fā)幼兒學習珠心算的積極性，達到全面開發(fā)幼兒智力的目的。

• 如何提高幼兒學習珠心算興趣

  2008-10-25

  珠心算教學也將近一年了，記得剛開始進行活動時，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣不是很高，在活動中往往表現(xiàn)出心不在焉的樣子，有的孩子在活動時喜歡講話、靜不下心來、擺弄算盤等等。俗話說興趣是孩子最好的老師，為了使珠心算教學能在孩子感興趣的前提下學習，我從以下方面進行了嘗試教學

• 幼兒園學前兒童珠心算教學體會

  2008-10-25

  俗話說，教給別人一杯水，教師自己必須要有一桶水。在珠心算教學領域中，一個具有足夠專業(yè)技能的人，才能在教學過程中指導學生更好地學習。我本人有一定的珠心算技能，又經過專業(yè)學習，懂得兒童教育學和兒童心理學，因而懂得一些正確培養(yǎng)學生的方法，使他們不斷成長和進步。但是在教學過程中仍然會遇到許多以往不曾有過的問題，使得我們需要不斷研究和探索，不斷自我學習和自我提高，以滿足孩子多求知和掌握技能的愿望。

• 幼兒珠心算教學方案:認識算盤

  2008-09-19

  認識算盤，學習坐姿、清盤，激發(fā)孩子對算盤的喜愛，讓孩子體驗各種智能活動，調動孩子的興趣。

• 幼兒珠心算綜合練習教學方案一

  2008-09-19

  通過實撥、空撥的練習，加強腦中想撥9的直加直減，幼兒能夠算出正確的得數。增強幼兒的記憶力、注意力、觀察力、想象力和思維能力。

• 幼兒園珠心算教育中的問題

  2008-09-19

  作為一名幼兒教師，目前新的幼教內容和理論層出不窮，讓我大有眼花繚亂之感，特別是近年來幼教體制的改變，再加上幼教觀念隨著《新綱要》的頒布和實施，很多教育內容在社會和家長的要求下進入了幼兒園

• 幼兒園珠心算教學心得

  2008-09-19

  珠心算是在珠算的基礎上發(fā)展起來的，是眼、手、腦等多種感官并用的一項智力活動。從全國各地開展珠心算教學的實踐說明，讓兒童接受珠心算教學能有效的提高他們整體素質，不僅可以培養(yǎng)他們具有高超的計算技能，而且使他們的思維更加敏捷。在兒童中開展珠心算教學活動，不純粹是培養(yǎng)他們的計算能力，而是要引發(fā)出兒童的潛在能力，使他們更具有創(chuàng)造力。

• 珠心算對兒童智能的影響

  2008-09-19

  腦功能發(fā)展情況好；注意集中度及選擇靈活性有優(yōu)勢；信息提取能力較強；數字搜索能力較強。

• 幼兒園珠心算的趣味教學方案

  2008-09-19

  被世人譽為中國第五大發(fā)明的算盤衍化出來的珠腦速算對于開發(fā)幼兒智力具有特殊的功能。越來越受到人們的關注，一些有識之士和千干萬萬個望子成龍的父母們把目光投向了今天跨世紀的孩子們。于是珠腦速算教育在全省幼兒園普遍開展了。

• 幼兒學習珠心算過程中的問題與對策

  2008-09-19

  珠心算作為中華民族第五發(fā)明的文化瑰寶，以其視、聽、觸覺等多種感官的共同參與，從而有效開發(fā)幼兒右腦潛能、促進思維、建立腦映象的優(yōu)勢而風靡全球、經久不衰。

• 幼兒學習珠心算的教學經驗

  2008-09-19

  算盤是珠心算學習的主要載體，是學習珠心算的工具。但對于幼兒來說它是一種玩具，孩子喜歡的是撥撥玩玩的動作，喜歡看算盤上幾個算珠所呈現(xiàn)的千變萬化的數。他們是在撥、玩、說、想的過程中掌握珠心算的原理，發(fā)展數概念的。