2008-10-05
.出示圖片:鴨,雞,獅子等以前學過內容,提問what's this 瘵未學過的car的圖片夾在其中,幼兒不會的時候適時的讀出單詞car請幼兒上來玩游戲,教師念單詞,幼兒瘵對應的圖片拿下來給老師.老師將圖片送給幼兒.
2008-10-05
當音樂響起，幼兒開始傳遞盒子，音樂停止時，盒子在誰手中就從中抽出一張紙條，并到與紙條上寫的相應的地點去找寶貝。如：寶貝藏在公園里。幼兒就要到Park去找寶貝。然后游戲繼續(xù)。
2008-10-05
通過反復感受，理解問句“What do you see?"；學習用句型" I see…."，表達所看見的內容。 通過多種形式的操作、擺弄，激發(fā)幼兒參與英語活動的興趣，鼓勵幼兒開口說英語。
2008-10-05
游戲中豐富"海葵"、"章魚"、"鰩魚"等單詞以及一些交往的用語，并大膽表達自己喜愛的海洋動物。體驗與朋友交往的樂趣，培養(yǎng)幼兒樂于運用英語進行表達。
2008-10-05
將教室一分為二，一邊掛上太陽，一邊掛上雨點的圖片，幼兒根據多媒體畫面的內容，猜出是什么天氣，并跑到相應的圖片這里，跑到后大聲的說出該天氣。
2008-10-05
在進行以上操練時，注意操練形式的多樣性。既要有集體操練，又要有個人或小組之間的操練。在初級階段，學生往往容易適應進行“應答”式的操練，即教師先用英語與學生打招呼，學生進行呼應。為使學生能主動、自覺地運用所學英語去進行“交際”，教師可從現在起，開始培養(yǎng)學生這方面的能力，并激發(fā)學生用英語進行交際的欲望。從本課起，教師可進行以下帶有明顯啟發(fā)式的
2008-10-05
將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。
2008-10-05
將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”
2008-10-05
T: You all like animals. Ok, here I have some pictures for you.The first, please have a look, which animals do you have?Then, you should think it over, what can they do? Where do the live?
2008-10-05
天黑了，森林里的誰會出來？放音樂，讓幼兒感受是狼出來了。這時配班教師戴著狼頭飾出現。自我介紹I ’m an old wolf.教師與幼兒戴著動物頭飾與配班教師玩“老狼，老狼，幾點了？”的游戲。
2008-10-05
通過利用各種游戲活動讓幼兒反復聽、說、讀、練，在游戲活動中學習并掌握英語字母：“K”、英語單詞：“Key”的正確發(fā)音及譯意，理解短語：“Dance！dance！in the sun. ”
2008-10-05
迪士尼動話畫片《海底總動員》是孩子近來最喜愛的動畫片之一。在課間活動中，我們經常發(fā)現孩子們滋滋有味地談論起《海底總動員》里面的情景和人物。于是，我們馬上從孩子的興趣出發(fā)，生成了以"海洋世界"為主題的探餮芯炕疃?。英語活動??/SPAN>Go to the sea world是其中的一個分支活動。我們通過創(chuàng)設"海洋世界"的場景，帶領孩子去尋找海底的生物，接著帶上頭飾變成自己喜愛的海洋動物，以角色的身份投入在活動中，讓孩子在環(huán)境、游戲的互動中復習或習得Ｉlove …I"m …This is …That"s …This is my good friend It"s …He＼she"s …等等句型,并嘗試運用英語進行交往，體驗運用英語交往帶來的快樂。最后，我們利用"看圖讀和做"的游戲，讓孩子進行聽、認、說、演等綜合練習，使英語活動推向另一個高潮！