大班音樂教案《唱唱說說我的名字》反思

大班音樂教案《唱唱說說我的名字》反思

1、大班音樂教案《唱唱說說我的名字》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出。

　　2.交流自己名字的由來，了解名字的獨(dú)特性和含義，體會爸爸媽媽對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。

　　3.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　·活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《唱唱我的名字》音樂CD(盒帶)并于活動(dòng)前請幼兒熟悉這首歌的旋律。

　　2.請家長協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。

　　3.寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。

　　4.活動(dòng)前在家園中貼出通知，請家長和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x，讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長輩對自己的期望。

　　·活動(dòng)建議

　　1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。

　　(1)教師和幼兒一起欣賞音樂CD(盒帶)并演唱歌曲。

　　(2)將歌詞換成自己的名字，采用接龍的形式輪流進(jìn)行表演，鼓勵(lì)兒童即興加上好玩的動(dòng)作。

　　2.發(fā)現(xiàn)名字的秘密。

　　(1)教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪里。

　　(2)引導(dǎo)幼兒探尋：這些名字都一樣嗎?哪兒不一樣?請幼兒找出兩個(gè)名字、三個(gè)字或四個(gè)字的名字;找出全班幼兒不同的姓;發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多;姓一樣，名不一樣的有哪些;名一樣，性不一樣的有哪些;等等。

　　(3)根據(jù)幼兒的回答，可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統(tǒng)計(jì)。

　　3.探尋名字的故事。

　　(1)引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什么不同?推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。

　　(2)教師引出交流的話題：每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

　　(3)幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。

　　(4)請幼兒講述自己名字背后的故事和含義。

　　4.全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個(gè)圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵(lì)他們配上有趣的身體動(dòng)作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或擺手。

　　活動(dòng)反思：

　　對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的知識準(zhǔn)備很重要，活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。同時(shí)，幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗(yàn)。

　　有時(shí)候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會越上越好，因?yàn)槲乙恢倍加性谂Γψ屪约好刻爝M(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜惺斋@。通過時(shí)間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累，我相信自己的課會越上越好。

2、大班音樂教案《風(fēng)箏的歌唱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。

　　2、借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。

　　3、培養(yǎng)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒已會演唱歌曲。

　　2、兩聲部輪唱圖譜。

活動(dòng)過程

　　(一)復(fù)習(xí)歌曲

　　1、幼兒看圖譜或指揮演唱。

　　2、幼兒邊唱邊表演。

　　(二)學(xué)習(xí)二聲部輪唱

　　1、欣賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。

　　2、出示第二聲部圖卡，引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。

　　3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。

　　﹙三﹚全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。

活動(dòng)反思

　　活動(dòng)在幼兒學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上旨在讓幼兒學(xué)習(xí)用二聲部輪唱的形式進(jìn)行合唱表演?；顒?dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)我請了配班老師來幫忙用二聲部輪唱的方式給幼兒范唱，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)唱法的不同，并了解這樣的演唱方式叫輪唱，在活動(dòng)中用簡單的語句滲透概念，然后再學(xué)唱二聲部輪唱。在這里，我用到了圖卡，請幼兒將粉紅色的二聲部圖卡放在與一聲部相對應(yīng)的地方，不僅是加強(qiáng)了師幼互動(dòng)，而且也能真正讓幼兒自己去理解感知二聲部該從哪開始唱。

　　在正式練唱時(shí)，教師是由簡到難層層加大難度的，先是讓幼兒演唱第一聲部，教師演唱第二聲部，再進(jìn)行交換來讓幼兒練唱第二聲部，而在練唱時(shí)教師的指揮也起著不小的作用，為下面幼兒分聲部演唱打下基礎(chǔ)。之后教師提升難度，先讓 幼兒看圖譜、看指揮進(jìn)行輪唱，再是不看圖譜看指揮來演唱，經(jīng)過幾遍不同形式的練習(xí)，幼兒已經(jīng)掌握了二聲部輪唱的技能，也就達(dá)成了活動(dòng)的目標(biāo)預(yù)設(shè)及解決了重點(diǎn)問題。在這一環(huán)節(jié)中我充分感受到了教師進(jìn)行的充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，不同顏色的圖卡是為了區(qū)分聲部而特意擺放的，讓我真正了解到細(xì)心準(zhǔn)備的重要性。

　　《綱要》中指出：教師要成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。在活動(dòng)中周老師充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，他在請一名幼兒做指揮時(shí)就很尊重幼兒，讓他自己選擇要用指揮棒還是單用手指揮，體現(xiàn)了幼兒的主體地位，同時(shí)也幫助幼兒完成指揮。在最后一環(huán)節(jié)模擬合唱表演時(shí)，我提問還能和誰合作來演唱時(shí)，根據(jù)幼兒的回答，我請幼兒與客人老師來合作演唱，由小朋友唱第一聲部，客人老師唱第二聲部，不僅好玩，而且利用了身邊的資源，更是對孩子的很好的應(yīng)答。

3、大班教案《把我的名字唱出來》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.以快樂的情緒進(jìn)行歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲旋律的流暢和接龍形式的有趣。

　　2.饒有興趣地演唱自己的名字，產(chǎn)生自豪感。

　　3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4.能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握歌曲的旋律，學(xué)習(xí)填詞哼唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.兩張人物卡片(湯米、杰西卡)

　　2.幼兒每人一張名字卡(貼胸前)

教學(xué)過程：

　　一、分段熟悉旋律和歌詞

　　1.熟悉A段旋律和歌詞

　　(1)教師出示卡片(湯米)并演唱A段歌曲，提問：他叫什么名字?你覺得歌里最有趣的地方是哪里?這個(gè)字藏在名字的什么地方?

　　(感知歌曲的情趣，了解歌曲的結(jié)構(gòu)、歌詞)

　　(2)教師再次演唱A段歌曲，提問：湯米在唱的時(shí)候，像在做游戲，你覺得他像在做什么游戲!

　　(教師用歌聲來回應(yīng)，以幫助幼兒熟悉旋律)

　　2.熟悉B段旋律和歌詞

　　教師出示卡片(杰西卡)并演唱B段歌曲，提問：

　　湯米的妹妹叫什么名字?她是怎么介紹的?

　　(在回答問題的過程，讓幼兒了解名字兩個(gè)字與名字三個(gè)字的不同唱法)

　　3.辨別A、B段旋律不同的地方

　　(通過聽辨、模唱，掌握旋律中的難點(diǎn)并唱好音準(zhǔn))

　　二、學(xué)習(xí)完整演唱，初步學(xué)習(xí)接唱

　　1.幼兒完整學(xué)唱。

　　(掌握旋律，學(xué)會演唱)

　　2.幼兒分角色進(jìn)行接唱。

　　(學(xué)習(xí)自然、和諧的接唱)

　　三、學(xué)習(xí)填詞演唱

　　1.把握填詞演唱的要點(diǎn)

　　a.想一想，自己的名字是幾個(gè)字的?兩個(gè)字該怎么唱?三個(gè)字該怎么唱?

　　b.再想想，名字最后一個(gè)字是什么字?

　　(再次幫助幼兒掌握名字兩個(gè)字與名字三個(gè)字的不同唱法)

　　2.在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。

　　(讓幼兒自由嘗試，自主檢查自己的學(xué)習(xí)情況)

　　3.教師示范填詞演唱自己的名字

　　(既為幼兒做了示范，也拉近師幼的距離，增進(jìn)師幼的情感)

　　4.請個(gè)別會唱的幼兒(兩個(gè)字、三個(gè)字名字的小朋友)上臺填詞演唱自己的名字

　　(交流展示，既為幼兒提供同伴互學(xué)的機(jī)會，又便于教師及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況以適時(shí)、重點(diǎn)指導(dǎo))

　　5.請兩名(或四名)幼兒以接唱的形式填詞演唱自己的名字

　　(為下面接龍演唱自己的名字做好鋪墊)

　　四、自豪地演唱自己的名字

　　以接龍演唱的形式全體幼兒把自己的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。

　　(幼兒一個(gè)接一個(gè)地用演唱的方式介紹自己的名字將活動(dòng)推向高潮，同時(shí)也大大激發(fā)了孩子的演唱激情)

附歌曲:　　《把我的名字唱出來》

　　1=C 2/4

　　2 4 3 2 | 1 5 2 3 | 1 — || 1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 | 5 6 3 4 |

　　來 來 我是湯米 湯 米 米米米米

　　2 2 | 2 4 3 2 | 1ⅰ 7 6 | 5 4 3 2 | 1 0 | 1 1 | 2 4 3 2 |

　　米米 米米米米 米米 米米 米米米米 米。 來來 我是杰西

　　5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 5 2 3 | 1 — ||

　　卡呀 卡卡卡卡 卡 卡 卡卡卡卡 卡卡卡卡 卡。

活動(dòng)反思

　　《把我的名字唱出來》的活動(dòng)通過聽辨、師幼問答、模唱，老師與幼兒的自我介紹等信息交流，從中掌握歌曲旋律并學(xué)會正確填詞演唱介紹自己。其中，教師既是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者──引導(dǎo)幼兒在聽辨、比較、分析中逐一掌握旋律及填詞演唱的方法;也是幼兒學(xué)習(xí)的合作伙伴──學(xué)習(xí)用歌唱方式介紹時(shí)，老師首先把自己的名字唱出來并讓幼兒學(xué)唱老師的名字，這樣，既給幼兒作了示范，同時(shí)也拉近了師幼之間的距離，增進(jìn)了教師與幼兒互動(dòng)的情感與行為，更加激起幼兒想把自己名字唱出來的欲望，因此，活動(dòng)中幼兒學(xué)地既主動(dòng)也輕松。

　　此外，本活動(dòng)的教具也是平時(shí)教學(xué)常用的，即兩張人物卡片及幼兒名字卡(便于借班教師能叫出及檢驗(yàn)孩子是否唱對了自己的名字，本班孩子名字卡可以省略)。這樣既可減少執(zhí)教教師為制作教學(xué)具花費(fèi)太多的精力，也便于大家學(xué)習(xí)、借鑒。

4、大班音樂課教案《唱唱說說我的名字》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出。

　　2.交流自己名字的由來，了解名字的獨(dú)特性和含義，體會爸爸媽媽對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。

　　3.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《唱唱我的名字》音樂CD(盒帶)并于活動(dòng)前請幼兒熟悉這首歌的旋律。

　　2.請家長協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。

　　3.寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。

　　4.活動(dòng)前在家園中貼出通知，請家長和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x，讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長輩對自己的期望。

活動(dòng)建議：

　　1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。

　　(1)教師和幼兒一起欣賞音樂CD(盒帶)并演唱歌曲。

　　(2)將歌詞換成自己的名字，采用接龍的形式輪流進(jìn)行表演，鼓勵(lì)兒童即興加上好玩的動(dòng)作。

　　2.發(fā)現(xiàn)名字的秘密。

　　(1)教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪里。

　　(2)引導(dǎo)幼兒探尋：這些名字都一樣嗎?哪兒不一樣?請幼兒找出兩個(gè)名字、三個(gè)字或四個(gè)字的名字;找出全班幼兒不同的姓;發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多;姓一樣，名不一樣的有哪些;名一樣，性不一樣的有哪些;等等。

　　(3)根據(jù)幼兒的回答，可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統(tǒng)計(jì)。

　　3.探尋名字的故事。

　　(1)引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什么不同?推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。

　　(2)教師引出交流的話題：每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

　　(3)幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。

　　(4)請幼兒講述自己名字背后的故事和含義。

　　4.全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個(gè)圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵(lì)他們配上有趣的身體動(dòng)作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或擺手。

反思

　　對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這兩次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的知識準(zhǔn)備很重要，活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。同時(shí)，幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗(yàn)。

　　有時(shí)候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會越上越好，因?yàn)槲乙恢倍加性谂Γψ屪约好刻爝M(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜惺斋@。通過時(shí)間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累，我相信自己的課會越上越好。

5、大班音樂教案《美麗的家》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我準(zhǔn)備了“我愛新疆”主題活動(dòng)當(dāng)中的一個(gè)綜合藝術(shù)活動(dòng)。想和大家一起共同探討學(xué)習(xí)。在許多幼兒園開設(shè)藝術(shù)活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)音樂欣賞.及美術(shù)欣賞活動(dòng)是很薄弱甚至是被砍掉的內(nèi)容。這種內(nèi)容的薄弱性和不全面性必然會限制幼兒藝術(shù)能力的充分發(fā)展,因此準(zhǔn)備了一段具有新疆民族特色的音樂供幼兒欣賞，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)表現(xiàn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)感受能力。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。

　　2.培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)感受能力及藝術(shù)審美情趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒從小愛家鄉(xiāng)，人人都要和睦相處共創(chuàng)美好家園。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、音樂:【新疆亞克西】、【花園】、【我們新疆好地方】、

　　白紙、水彩筆、碎布、底板、橡皮泥、盒子、火柴。

活動(dòng)過程

　　一.幼兒在【新疆亞克西】的音樂伴奏下進(jìn)入活動(dòng)室。(此環(huán)節(jié)運(yùn)用鼓勵(lì)語言“爆竹”慶祝)

　　(1)剛才的音樂好不好聽?這是我們新疆著名的歌曲【新疆亞克西】

　　(2)你們覺得我們新疆漂不漂亮?下面讓我們一起簡單的了解一下新疆。

　　(3)觀看幻燈片：新疆的美景、新疆的變化、新疆的特產(chǎn)、新疆特色美食。

　　(4)師: 看了這個(gè)短片之后，你們想到了什么?又感受到了什么?

　　幼： 我們新疆漂亮… …………………

　　師: 我覺得我們新疆人民太了不起了!我為我是新疆人感到自豪!

　　二.今天老師給你們還帶來了一首好聽的維吾爾族音樂【花園】

　　欣賞新疆維吾爾族音樂【花園】(此環(huán)節(jié)運(yùn)用鼓勵(lì)語言“亞可西”)

　　1. 欣賞音樂.

　　2.師提問：聽了這首曲子你們有什么感覺?想到了什么?幼：喜悅歡樂……….

　　誰吃過葡萄?那有誰摘過葡萄?你是怎么摘的?

　　幼兒先示范;師再規(guī)范動(dòng)作;幼兒跟教師一起做;

　　3.幼兒再次欣賞音樂

　　(1)想一想還有什么?星光夜市上有很多什么吃的呀?

　　羊肉串;羊肉串是怎么烤的?

　　幼兒先示范.;師再規(guī)范動(dòng)作;幼兒跟教師一起做;

　　(2) 還有好吃的馕也是我們新疆人愛吃的食物。

　　馕是什么樣子的?你是怎么吃馕的?

　　幼兒先示范;師再規(guī)范動(dòng)作;幼兒跟教師一起做;

　　我們新疆還有很多好吃的說不完!

　　4. 我們再來欣賞一遍音樂。把你們剛才創(chuàng)編的動(dòng)作編成舞蹈跳起來。

　　三. 美工活動(dòng):【美麗的家】背景音樂:【我們新疆好地方】

　　我們新疆是多民族的地區(qū)，我們要互相團(tuán)結(jié)，互敬互愛，不光我們新疆要搞好民族團(tuán)結(jié)。全世界人民都要和平共處，共創(chuàng)美好的家園。下面你們用自己的小手來創(chuàng)造你們心目中美麗的家園。

　　區(qū)域1:畫畫 區(qū)域2:布貼 區(qū)域3:橡皮泥 區(qū)域4:盒子火柴構(gòu)建

　　(1)幼兒操作，教師巡回觀察并給予適宜的引導(dǎo)。

　　(2)展示幼兒作品，幼兒互相參觀。

　　(3)教師小結(jié)。

教學(xué)反思

　　備課時(shí)，我對原教案做了調(diào)整和修改。因?yàn)樵谠贪钢形以O(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的音樂活動(dòng)還有一個(gè)打擊樂活動(dòng)，后來我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多得用兩課時(shí)才能完成。通過調(diào)整后在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計(jì)劃較好地達(dá)成目標(biāo)，而且能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛很活躍。

　　但也出現(xiàn)了我預(yù)想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時(shí)中，當(dāng)請幼兒表演歌曲時(shí)，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。平時(shí)我是非常不認(rèn)同這種方式的，認(rèn)為是缺乏教學(xué)智慧和技能的表現(xiàn)?；顒?dòng)后，我做了深刻的反思和學(xué)習(xí)?；仡櫫艘ダ蠋煹闹v座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個(gè)別示范在前、及時(shí)自然地介入、縮短完全自由的時(shí)間。具體到這節(jié)課情境中，我認(rèn)為 “個(gè)別示范在前”非常適宜，如先請幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。

　　所以，也總結(jié)了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動(dòng)，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。

6、大班音樂教案《我會變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在輕松愉快的情緒中，讓幼兒與同伴分享“變”的樂趣。

　　2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)想象替換歌詞，鍛煉幼兒快速的反應(yīng)能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作。

　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　根據(jù)想象替換歌詞，與同伴分享“變”的樂趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，和同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《我會變》歌曲磁帶。

活動(dòng)過程：

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒隨《我會變》音樂拍手進(jìn)入活動(dòng)室

　　圍成圓圈坐好，做變變變游戲，使幼兒初步熟悉樂曲旋律，并為下一步的活動(dòng)做好鋪墊。

　　教師：小朋友，今天王老師要和你們玩一個(gè)好玩的游戲：變變變，我會變，教師示范用自己的體態(tài)語變成一種動(dòng)物或漢字，讓幼兒猜猜看變成了什么?教師并用歌曲里的歌詞問5. 6 5 4 x x x

　　變成一個(gè)什么了?等幼兒猜出后教師唱 ：變成一個(gè)x x x—變成什么就替換相應(yīng)的歌詞。

　　評析：開始的進(jìn)場，就潛移默化的讓幼兒熟悉音樂的旋律，在教師的示范中繼續(xù)感受音樂的旋律、節(jié)奏、歌詞和玩法。為下一環(huán)節(jié)開展作好鋪墊。

　　二、教師組織幼兒做變變變游戲

　　激發(fā)幼兒想象力，指導(dǎo)幼兒根據(jù)想象變換歌詞，鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力，讓幼兒在輕松、愉快的情緒中，體驗(yàn)并與同伴分享“變”的樂趣。

　　(1)啟發(fā)幼兒用體態(tài)語表現(xiàn)出與別人不同的事物，發(fā)展幼兒的求異思維，拓展幼兒的想象空間。幼兒做出不同的造型后，教師組織幼兒以語言節(jié)奏嗨嗨 嗨 嗨嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨---向小朋友表示鼓勵(lì)，可以用拍手、拍肩、踏腳等不同的方式表現(xiàn)出來鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力。

　　(2)組織幼兒集體做變變變游戲，等幼兒變好后停止不動(dòng)，教師問：變成一個(gè)什么了?幼兒唱著回答：變成一個(gè)x x x--- 引導(dǎo)幼兒變成什么就替換相應(yīng)的歌詞，可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平把速度加快，鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。

　　評析：幼兒在游戲中感受變化的樂趣，嘗試著替換歌詞，使重點(diǎn)得到突破。

　　三、跟音樂做變變變游戲

　　讓幼兒了解歌曲的風(fēng)格。引導(dǎo)幼兒在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作。

　　(1)讓幼兒欣賞音樂兩遍，使幼兒了解歌曲歡快活潑的特點(diǎn)，理解歌詞內(nèi)容。幼兒集體聽音樂邊唱邊做變變變游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)想象變換歌詞，進(jìn)一步鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。

　　評析：進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，掌握歌詞并愉快的進(jìn)行替換。

　　(2)增加難度，引導(dǎo)幼兒在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上兩人一起合作變變變，鍛煉幼兒與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作的能力。幼兒自由組合，兩人一組，互相商量變什么，教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對于幼兒具有創(chuàng)造力的表現(xiàn)教師適時(shí)給以表揚(yáng)鼓勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力。

　　(3)全體幼兒一起合作變變變。使幼兒在輕松愉快的情緒中進(jìn)一步體驗(yàn)“變”的樂趣，使幼兒的想象力到達(dá)一個(gè)高峰，更好的激發(fā)幼兒與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作的能力。

　　教師：小朋友剛才兩個(gè)人合作變成了------你們真聰明，那我們?nèi)w小朋友一起變變變，還會變出什么呢?動(dòng)腦筋試試看。啟發(fā)幼兒全體變成大皮球、森林、池塘等。

　　評析：幼兒在教師新要求的提醒下，在相互的合作中，體會著游戲的快樂，，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)造的機(jī)會，又豐富、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在游戲中得到發(fā)展。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　教師：今天我們一起合作，用身體變出了很多有意思的東西，你們都表現(xiàn)的很出色。生活中還有很多東西都可以變出有意思的玩法，這就要小朋友去觀察、去發(fā)現(xiàn)，等你們發(fā)現(xiàn)了告訴王老師，咱們再一起玩，好嗎?跟音樂走出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　音樂給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂，進(jìn)行創(chuàng)造是這節(jié)音樂活動(dòng)的主要目標(biāo)。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力。活動(dòng)取得良好效果。

7、大班音樂教案《我是快樂的小蝸牛》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲。

　　2、感受3/4拍節(jié)奏。

　　3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　山、樹、花、草背景圖，蝸牛圖片，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

　　1、發(fā)聲練習(xí)：咿呀兒喲，呀咿兒喲。

　　要求：用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。

　　2、節(jié)奏練習(xí)：感受3/4 拍節(jié)奏。

　　3、學(xué)習(xí)新歌：

　　(1)出示蝸牛圖，問這是誰呀?——小蝸牛，他好長時(shí)間沒外出旅游了，這不，他背上自己的小房子出發(fā)了，他看見外面的景色好美呀，有山、有樹、有花、有草(出示背景圖)，高興的唱了起來，放錄音：“咿呀兒喲，呀咿兒喲。”

　　(2)打拍子練習(xí)，強(qiáng)調(diào)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。

　　(3)學(xué)習(xí)歌詞：

　　聽，小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞，提問他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂的小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

　　(4)師清唱歌曲，進(jìn)一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?

　　(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。

　　問：小蝸牛你們快樂嗎?——快樂。找?guī)酌變旱角懊鎭肀硌荨翱鞓贰保@一遍我要看看哪只蝸牛最快樂?請兩名幼兒到前面來演唱歌曲，讓其他幼兒評價(jià)，誰唱的好?好在哪里?

　　(6)師加上“喲喲”聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽，小蝸牛又說話了，他還要唱一遍，讓我們么好好聽聽，有什么不一樣的地方，提問“喲喲”是誰的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導(dǎo)幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。

　　(7)師幼合作演唱：

　　a、師唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲;

　　b、幼兒唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲。

　　(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動(dòng)作);

　　(9)隨音樂唱著歌曲走下去，小我怒我們要外出旅游了，讓我們唱著歌出發(fā)吧!

活動(dòng)反思：

　　《我是一只快樂的小蝸?！愤@是一節(jié)音樂活動(dòng)，教學(xué)中運(yùn)用有趣、游戲的教學(xué)方式，在實(shí)施過程中并且以提問的方式進(jìn)入，這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用，也鍛煉了幼兒的語言能力的培養(yǎng)。比如，小蝸牛帶著誰去旅游去了，幼兒就會完整的回答說，小蝸牛帶著他的房子去旅游。

　　當(dāng)幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的身體的時(shí)候，在這里我并沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲，而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅游，這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動(dòng)不再有這么乏味，幼兒在表演的過程中學(xué)會這首歌曲。

　　小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演，所以幼兒在快樂的活動(dòng)中學(xué)會了這首歌。

　　反思：如果當(dāng)時(shí)我只是簡單的讓幼兒傾聽，彈琴讓幼兒學(xué)習(xí)，這首歌曲對然也能同樣的學(xué)會，但是幼兒會少了很多樂趣。根據(jù)歌曲挖掘精髓，讓幼兒在快樂中獲取。在學(xué)會歌詞的基礎(chǔ)上去唱歌，這一點(diǎn)上我已經(jīng)知道去注意，而不是當(dāng)幼兒還在歌詞的模糊當(dāng)中，就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了，對于中班的幼兒來說，不管是什么活動(dòng)，都要以游戲的形式來進(jìn)行，游戲是幼兒在活動(dòng)中最好的興趣。

8、大班音樂教案《小魚的夢》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。

　　3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖譜《小雨的夢》

　　2、水彩筆。

活動(dòng)過程：

　　1、幼兒欣賞音樂，并用手為音樂伴奏。

　　2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。

　　(1)這段音樂里，還藏著一個(gè)很好聽的故事呢，你們想聽嗎?

　　(2)教師講述故事一遍。提問：你覺得小魚幸福嗎?

　　(3)教師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。提問：歌曲里都唱了些什么呢?

　　3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。

　　(1)這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關(guān)系?

　　(2)教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?誰愿意來試試把空白處變完整?

　　(3)個(gè)別幼兒添畫圖譜，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。

　　(4)引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。

　　(1)小魚做的是那么甜美的夢，還有哪些小動(dòng)物在做夢呢?

　　(2)帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。

　　5、讓幼兒為歌曲起名字。

　　6、跟著音樂做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

　　《小魚的夢》是北師大版第一冊第十四單元“夢想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽懷里。大家都很關(guān)心它，星星為它蓋被，風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚非常舒服，還做了一個(gè)甜甜的夢。兒歌富有童趣，瑯瑯上口，意境很美。

　　我在本課教學(xué)時(shí)，首先抓住“趣”字做文章，從認(rèn)識“夢”這個(gè)字入手，讓學(xué)生談?wù)勛约鹤鲞^的好玩、有趣的夢，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍中，貼近了生活，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　識字是一年級的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，這節(jié)課的識字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先，讓學(xué)生整體感知課文，在一遍遍讀的過程中，讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，在課的后半部分，我設(shè)計(jì)了集中識字這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我先告訴學(xué)生，老師給大家?guī)Ш门笥褋砹?，再出示小黑板，小黑板上貼了七條卡通小魚，小魚遮住的是從課文中提煉的詞，學(xué)生們的注意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚后面躲著誰?想不想和小魚玩捉迷藏的游戲?這下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，積極舉手，大聲讀詞，最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節(jié)，在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下，再次吸引了學(xué)生們的注意力，既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識字興趣，又從文到詞再到字，無形中減緩了坡度。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

　　新課程所倡導(dǎo)的是低年級段課文是為識字服務(wù)的。因此，讀課文是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和識字手段。我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，如教師范讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，比賽讀。在讀中巧搭臺階，如先教師范讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音，讀通順，進(jìn)而精讀，讀喜歡的句子，讀懂些什么，最后有感情地讀，每個(gè)臺階都有一個(gè)要求，讓學(xué)生在不知不覺中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處，首先，在拓展思維這一部分，我的啟發(fā)不夠到位，孩子們說得不太好，還沒有完全理解“甜甜的”的含義，我應(yīng)該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚會做一個(gè)什么樣的“甜甜的夢”，這樣教學(xué)效果會更好些。另外，在板書方面，應(yīng)該加上“池塘 睡”，這樣，就和“星星 蓋，風(fēng)兒 唱，波浪 推，”形成整體，便于學(xué)生更好地理解課文。

9、大班音樂教案《快樂的音樂》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　在學(xué)前教育階段,我們可以通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段?！独滤够M(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng)，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《快樂的音樂》活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合自己的日常經(jīng)驗(yàn)，感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對音樂的審美情趣。

　　2、能將這種感受以自己的方式進(jìn)行表達(dá)。

　　3、樂于運(yùn)用身勢大膽表現(xiàn)對樂曲的理解和感受。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂CD

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情。

活動(dòng)過程：

　　一、 當(dāng)你在生活中遇到非?？鞓返氖虑闀r(shí)，你會有什么樣的表情?會用什么動(dòng)作來表現(xiàn)你的快樂?

　　a) 談?wù)勅粘Ｉ钪锌鞓返墓?jié)奏。

　　b) 欣賞音樂《拉德斯基進(jìn)行曲》

　　c) 再次傾聽，并介紹音樂背景。

　　d) 第三遍欣賞音樂，仔細(xì)分辨。

　　二、 這是一首什么樣的樂曲?你聽了以后感覺怎么樣?

　　三、這首曲子什么地方強(qiáng)勁有力些?什么地方又優(yōu)美柔和些?

　　四、幼兒在音樂聲中走出教室。

延伸活動(dòng)：

　　鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中，用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

　　相關(guān)信息

　　樂曲介紹

　　《拉德斯基進(jìn)行曲》，管弦樂曲，作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，經(jīng)常作為通俗的管弦樂音樂會的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂會也總是以這首曲子作為結(jié)束曲，并已成為一種傳統(tǒng)。

　　但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國殖民統(tǒng)治，曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國意大利，并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人，對這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此，《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽眾，成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見的版本還有為管樂隊(duì)所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂會結(jié)束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段，為管弦樂曲。

　　這首曲子由對比鮮明的兩部分構(gòu)成。強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊(duì)步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過大街(片段1)。反復(fù)一遍之后，音樂經(jīng)過一個(gè)全樂隊(duì)齊奏的過渡句，隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對比的輕柔主題，優(yōu)美動(dòng)聽(片段2)。音樂最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　本次音樂律動(dòng)所選用的樂曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》，這首樂曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格，很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引出音樂都是有節(jié)奏的、要跟著音樂的節(jié)奏走路。教師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范，要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏感。

不足之處：

　　沒有更多的時(shí)間留給孩子多鞏固，最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)不單單是一節(jié)音樂，更多的是在音樂活動(dòng)中滲透了教師整合的教育理念和教育價(jià)值的取向。

　　音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

10、大班音樂教案《新年的笑聲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能唱準(zhǔn)跨度較大的音，掌握好切分音結(jié)構(gòu)。

　　2、感受新年的熱鬧，快樂的情緒。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鼓、鈸、鞭炮的聲音。

活動(dòng)過程：

　　1、練聲

　　根據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽，然后用“啦”來唱出來。

　　2、理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。

　　教師：“前幾天我們過的什么節(jié)日啊?為什么要過這個(gè)節(jié)日呢?”(幼兒討論)

　　教師總結(jié)：因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_始了，人們心里很高興，為了慶祝所以要過元旦這個(gè)節(jié)日。

　　教師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢?”(引導(dǎo)幼兒說出敲鼓、放鞭炮)

　　教師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。

　　教師：“為了慶祝這個(gè)節(jié)日，老師還準(zhǔn)備了一首很好聽的歌曲呢!想不想聽聽啊?”

　　(教師示范完整的唱一遍)

　　教師：“你感覺老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音?你來學(xué)一學(xué)!”(幼兒說)

　　教師：“那我們再來完整的聽一遍!這一遍你又聽到了什么?”(幼兒回答)

　　教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說歌詞，2——3遍

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起來唱歌。集體合唱。

　　3、體驗(yàn)歌曲的快樂情緒

　　教師：“你在唱這首歌的時(shí)候，你的心情是怎樣的呢?那我們在唱的時(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢?”(幼兒說)

　　教師：“那我們根據(jù)你說的，我們一起來唱一遍，我們的臉上要怎么樣?”(教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍)

　　活動(dòng)結(jié)束：教師：“我們一起去鞭炮吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒做游戲)

活動(dòng)反思：

　　要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?；顒?dòng)主要表現(xiàn)的是新年的笑聲，也就是把節(jié)日里喜慶的氣氛以及快樂的心情說出來、唱出來。整個(gè)過程都非常地投入，能夠掌握活動(dòng)的重點(diǎn)：鼓和鞭炮的聲音(切分音)節(jié)奏。孩子們在活動(dòng)中對新年的那份憧憬使得他們非常樂意用自己的各種感官來表現(xiàn)新年的快樂，在說說、唱唱、跳跳的過程中自然完美展現(xiàn)。

11、大班音樂教案《唱給樹的歌》含反思

活動(dòng)意圖：

　　音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發(fā)情感，用音樂愉悅生活，音樂能帶給人們美感。音樂有益智的功能，能集中注意、激活思維、發(fā)展語言、豐富想象 的作用，可以促進(jìn)幼兒智慧發(fā)展;音樂有調(diào)節(jié)情緒的功能，其情感性特征能給幼兒增添興奮 情緒的積極動(dòng)力;音樂有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動(dòng)。萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用優(yōu)美的歌聲表達(dá)小鳥和樹之間的情感。

　　2、用歡快和哀傷的情緒唱同一首歌。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

　　一、小鳥給大樹唱歌

　　在《去年的樹》這個(gè)故事中，樹最愛聽小鳥唱歌了，你們想聽嗎?

　　播放音樂，完整欣賞。

　　小鳥對樹說了什么?你覺得好聽嗎?從哪里看出小鳥和大樹是最好的朋友?

　　二、學(xué)小鳥唱歌。

　　1. 幼兒跟教師按歌詞的節(jié)奏念歌詞1～2遍。

　　2.老師清唱歌曲，幼兒輕輕哼唱1～2遍。

　　3、再次完整欣賞歌曲。

　　用抒情優(yōu)美的聲音唱出小鳥和樹之間真摯的情感。

　　幼兒完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用歡快和哀傷兩種不同的情緒演唱這首歌曲，嘗試1～2遍。小鳥和大樹在一起的時(shí)候，每天站在枝頭給大樹唱歌，那個(gè)時(shí)候它心里怎么樣?(很高興的)我們用和高興的心。情演唱一次這首歌。小鳥不見了大樹這個(gè)時(shí)候它的心里又怎么樣?(很難受)我們用這樣的心情也來演唱一次這首歌曲。小鳥看到樹變成火柴時(shí)，是用什么樣的聲音給樹朋友唱歌的?(用哀傷的情緒演唱。)

　　幼兒分角色演唱，一半幼兒扮演樹，一半幼兒扮演小鳥。

　　互相角色對換。

　　附《唱給樹的歌》歌譜：

　　1=B 6/8抒情地

　　6 5 5 6 5 | 4 3 2 1 0 |6 5 5 6 5 |4 3 2 5 0 | 1 1 2 1 0|

　　親愛的樹兒 我的朋友， 聽我來唱首 好聽的歌， 啦啦啦啦

　　請接收我的 美好祝福， 讓我們一起 唱這首歌， 啦啦啦啦

　　6 6 7 6 0| 6 5 5 6 5 |4 3 2 10 ||6 5 5 6 5 |7 6 5 10||

　　啦啦啦啦 聽我來唱首 好聽的歌. 讓我們一起 唱這首歌。

　　啦啦啦啦 讓我 們一起 唱這首歌。

活動(dòng)延伸：

　　回家后請爸爸媽媽陪同練習(xí)。

活動(dòng)反思：

　　歌曲《唱給樹的歌》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，充滿了童趣。幼兒在聽聽、唱唱、中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著，體會歌曲中的情感，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣?；顒?dòng)中教師投入的表現(xiàn)，孩子們才能收到感染和同化，真正的投入到歌曲中，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

12、大班音樂教案《漁舟唱晚》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)幼兒愛國主義熱情和民族自豪感。

　　2.安靜傾聽古箏曲，感受古箏曲寧靜、悠揚(yáng)的意境。

　　3.學(xué)習(xí)樂曲ABC結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步了解“傍晚漁民捕魚歸來”的含義。

　　4.對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有的初淺的樂曲ABA等結(jié)構(gòu)的知識;教師熟練彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。

　　2.物質(zhì)材料：電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍(lán)色地墊。

　　3.環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)藍(lán)色海洋的氛圍。

　　活動(dòng)過程

　?、闭w感受

　　幼兒完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》，思考：聽著這首樂曲，你有什么感受?你想到了什么?猜猜這首樂曲是用什么樂器演奏的?

　?、卜侄卫斫?/p>

　　①教師完整彈奏《漁舟唱晚》，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂曲分段。

　　幼兒思考：這首樂曲有什么變化?可以分成幾段?

　?、诜侄涡蕾p，幼兒跟隨樂曲自由搖擺身體，感受樂曲速度的變化。

　　幼兒思考：聽到節(jié)奏不同的樂曲，你們想到了什么?

　　(分辨樂曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。)

　　③結(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂曲，充分感受樂曲的美。

　　幼兒思考：這首樂曲表現(xiàn)的是什么樣的意境?

　　⒊藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)

　　借助多媒體課件聽音樂，找找哪些圖片給你的感覺快或慢，把圖片貼到相對應(yīng)的地方。

　?、催@首樂曲有一個(gè)非常美的名字：《漁舟唱晚》。

　　配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。

　　活動(dòng)延伸

　　1.讓幼兒將心中對樂曲的感覺繪畫出來。

　　2.找找哪些圖畫表現(xiàn)慢，哪些圖畫表現(xiàn)快。

　　3.提供幼兒一些材料，讓幼兒自由表現(xiàn)樂曲的快和慢。

　　活動(dòng)反思

　　《漁舟唱晚》是一首古箏名曲，描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動(dòng)人畫面。音樂曲調(diào)優(yōu)美，形象突出，對比鮮明，適宜幼兒欣賞。整個(gè)活動(dòng)可分為三個(gè)部分：

　　第一部分，引導(dǎo)幼兒安靜、投入地傾聽音樂，喚起相應(yīng)的聯(lián)想，這是音樂欣賞的基本要求;

　　第二部分，通過分段欣賞，幫助幼兒進(jìn)一步把握音樂的性質(zhì)和變化，引導(dǎo)幼兒通過語言表述、音畫通感和肢體動(dòng)作來表達(dá)對音樂的理解;

　　第三部分，了解曲作者的創(chuàng)作意圖，讓幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)樂曲所展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和美好意境，讓幼兒加深對美的體驗(yàn)，獲得情感的升華，從而積累審美經(jīng)驗(yàn)。

　　可以看出，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)是自由的、有創(chuàng)意的、富有個(gè)性的，活動(dòng)“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗(yàn)，重視了幼兒與音樂材料所進(jìn)行的平等的心靈對話”。在這一活動(dòng)中，可以體會到：音樂欣賞除了激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，更具有開啟幼兒想像力和創(chuàng)造性思維的價(jià)值。

　　活動(dòng)資源

　?、弊髌贩治?/p>

　　《漁舟唱晚》是一首古箏曲，描繪了江南水鄉(xiāng)晚霞輝映下漁人載歌而直至月光如水、萬家燈火的動(dòng)人畫面。全曲大致可分為三段：第一段，用慢板奏出悠揚(yáng)如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等裝飾技巧，展示了優(yōu)美的湖濱晚景，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對景色的贊賞; 第二段，音樂速度加快，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂情緒;第三段，快板，在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法，形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈情景。

　　⒉教師的解說詞

　　太陽快要落山了，晚霞染紅了整個(gè)天空，微風(fēng)輕輕地吹著，湖面上波光粼粼，漁民們在美麗的湖面上一邊欣賞著美景，一邊悠閑地劃著漁船。起風(fēng)了，漁民們趕快劃著漁船回家。湖面上的波浪越來越大，漁民們用力地劃船，越劃越快。風(fēng)停了，漁舟靠岸，漁民回家了，一切又恢復(fù)了平靜。

13、大班音樂教案《音樂小屋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

　　3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;

　　2.多媒體課件;

　　3. 邀請卡一張。

教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　二、導(dǎo)入課題：

　　1.小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢?因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁埧?，里面寫了什么?我打開來，我們一起來分享一下好嗎?

　　2.教師讀邀請卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

　　三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。

　　(一)碰到第一個(gè)困難，引導(dǎo)幼兒通過努力解決。

　　1.一條小河擋住去路，怎么辦?

　　2.出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　4.克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

　　(二)遇到第二個(gè)困難，鼓勵(lì)幼兒共同克服。

　　1.大石塊擋住了去路，怎么辦?

　　2.出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

　　3.幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。

　　4.成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。

　　(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn)，請大家一起努力。

　　1.出示三個(gè)敲門聲：

　　(1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2.師幼一起按門鈴。

　　3.音樂小屋終于開門了。

　　四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。

　　1.欣賞后提問：這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂都在里面裝)。

　　2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師小結(jié)指出問題。

　　3.完整地學(xué)唱歌曲。

　　4.以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

　　5.幼兒分組對唱歌曲。

　　6. 家長與幼兒對唱歌曲。

　　五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶。

活動(dòng)反思：

　　歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

　　整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點(diǎn)節(jié)奏，這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn)，并且自然的了解了音樂知識點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后，我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。

　　當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題：

　　1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。

　　2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂，教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

　　3、教學(xué)語言還欠生動(dòng)活潑，導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

14、大班優(yōu)秀音樂教案《青蛙唱歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低，并能用不同動(dòng)作來表現(xiàn)對音樂的理解感受。

　　2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

　　3、能從音樂高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗(yàn)演唱的樂趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大"荷葉"一片，鋼琴。

　　2、蟲子一串，青蛙指偶兩個(gè)。

活動(dòng)過程：

　　1、出示荷葉，引起幼兒的興趣。這是什么呀?哦!原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧!

　　2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強(qiáng)弱。

　　風(fēng)兒吹來，荷葉會怎樣呢?聽，風(fēng)吹來了，是什么樣的風(fēng)?

　　輕輕的風(fēng)吹過來，荷葉怎么動(dòng)(輕輕的)荷葉是輕輕的柔柔的抖動(dòng)。我們轉(zhuǎn)起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。

　　又來了一陣風(fēng)，是什么風(fēng)?

　　風(fēng)停啦，我們都知道風(fēng)是會變的，讓我們來跟著風(fēng)聲來變化著抖動(dòng)荷葉吧!(彈兩種不同的音樂，師生共同變化抖動(dòng)荷葉。)

　　3、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲，用不同的聲音區(qū)別老青蛙、小青蛙聲音的變化。

　　引導(dǎo)幼兒嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

　　小青蛙，你們最喜歡坐在荷葉上干嘛?是怎么叫得?其實(shí)，青蛙叫不一樣的聲音就是在說不一樣的話，聽我說：××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高興!真高興!那你們能不能把叫聲也像說話一樣說給大家聽呢?

　　傾聽音樂，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分老青蛙、小青蛙。

　　4、游戲：小青蛙捉害蟲，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　1.活動(dòng)過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

　　2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

　　3.存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時(shí)，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。

　　4.改進(jìn)措施：

　　(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

　　(2)在活動(dòng)中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸，提供更多的動(dòng)物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。

15、大班音樂教案反思《歡樂頌》

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《歡樂頌》是一首名曲，是德國音樂家貝多芬寫的。孩子們對唱歌很感興趣;唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感，但他們?nèi)狈σ环N唱歌的激情;《歡樂頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗(yàn)歡快的情緒。因此我選擇此課進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能感受歌曲歡快的情緒。

　　2.學(xué)習(xí)二聲部合唱，學(xué)唱歌曲。

　　3.能用自然好聽的聲音歌唱。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒和諧地進(jìn)行二聲部合唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏圖譜、磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　一、 感受音樂：

　　1、小朋友喜歡唱歌嗎?唱歌時(shí)我們能感受到高興、快樂。今天老師給小朋友帶來一首好聽的歌，我們先來聽一聽這首曲子，感覺怎么樣?(快樂的、悲傷的)

　　2、我來表演，你來猜一猜，歌中會唱什么?

　　3、我來唱，但不出聲，看著老師的動(dòng)作和嘴，猜一猜歌中會唱什么?

　　二、 學(xué)歌詞

　　1、這首歌到底唱了什么呢?聽一聽錄音機(jī)里的小朋友市怎么唱的?(根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片)

　　2、歌中還唱了什么?聽一聽老師是怎么唱的?

　　三、 學(xué)唱歌

　　1、教師大聲唱，幼兒小聲唱。

　　2、幼兒一起唱。

　　3、這首歌曲的名字叫《歡樂頌》，什么是歡樂呢?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]找一找歌中表現(xiàn)歡樂的地方。小朋友應(yīng)該怎么唱?

　　4、我們加上動(dòng)作邊唱邊表演。

　　四、 學(xué)唱襯詞

　　1、這首歌你會用“啦”來唱嗎?(教師師范)

　　2、師幼一起用“啦”唱?dú)g樂頌。

　　五、 二聲部合唱

　　1、教師唱歌詞，幼兒唱襯詞(互換)

　　2、幼兒分組合唱二聲部

　　活動(dòng)延伸：

　　我們出去把這首好聽的歌曲唱給別的小朋友聽吧。

　　活動(dòng)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)中，我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論，我先讓幼兒欣賞感受樂曲，然后再通過動(dòng)作、表情來猜歌詞，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，然后又通過提問讓幼兒回答問題，接下來教師出示圖片引導(dǎo)孩子說歌詞，這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過提問，讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱，在幼兒通過看譜會唱歌的基礎(chǔ)上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問題。

　　從本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)來看，孩子們學(xué)得還是可以的，但由于借班上課，幼兒的情緒沒有調(diào)動(dòng)起來。

16、大班音樂教案《我是快樂的小面條》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受音樂，嘗試用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿來表現(xiàn)煮面條的情景。

　　2、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　視頻 圍裙 白紙 圖片 磁鐵 記號筆 勺子

【活動(dòng)過程】

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　二、觀看視頻，掌握煮面條時(shí)面條在不同時(shí)期的不同形態(tài)。

　　1、提問引出課題。

　　——小朋友們，你們見過爸爸媽媽煮面條嗎?誰能告訴我煮面條時(shí)需要做些什么事情?

　　2、幼兒觀看視頻，說一說面條的變化。

　　——老師這里有一段關(guān)于煮面條的小短片，我們一起來看看，邊看邊請小朋友思考一個(gè)問題：面條在煮的時(shí)候發(fā)生了什么變化?(沒有煮的時(shí)候是什么樣子的?放到鍋里后又發(fā)生了什么變化?)

　　3、教師總結(jié)面條的變化。

　　三、感受樂曲段落，區(qū)分面條的三個(gè)不同時(shí)期。

　　1、幼兒傾聽音樂，初步感受樂曲段落。

　　——小面條在鍋里扭動(dòng)，翻滾，就像是在跳舞，為了讓小面條舞動(dòng)地更加優(yōu)美，老師給它配上了一段好聽的音樂，下面我們一起來聽聽音樂一共分了幾段?

　　2、幼兒再次感受音樂，教師用線條畫出音樂段落。

　　3、教師出示三張圖片，請幼兒將圖片與音樂一一對應(yīng)。

　　——老師這里有三碗面條，分別對應(yīng)上面的三段音樂，誰能幫我把圖片貼到相對應(yīng)的音樂下邊去?

　　四、嘗試創(chuàng)編夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。

　　1、請個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮之前直直的硬硬的動(dòng)作。

　　——現(xiàn)在我們把自己都變成一根根面條，我們要來煮面條了，誰能用動(dòng)作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢?

　　2、請個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮軟時(shí)的動(dòng)作。

　　3、幼兒聽音樂表現(xiàn)面條煮好時(shí)的動(dòng)作。

　　4、請幼兒跟音樂完整表演。

　　五、游戲：我是快樂的小面條。

　　1、教師扮演廚師，幼兒扮演小面條，教師介紹游戲規(guī)則。

　　——小朋友們看，我們的教室中間有一個(gè)大圓，就是一口大鍋，旁邊有兩個(gè)小圓，是盤子，現(xiàn)在我來扮演廚師，你們就是小面條，第一段音樂面條沒有下鍋的時(shí)候，小面條都在鍋邊站著;第二段音樂響起的時(shí)候，小面條都要跳進(jìn)鍋里跳舞;當(dāng)我關(guān)火拍手說“面條煮好了”的時(shí)候，小面條們就要像木頭人一樣擺個(gè)造型一動(dòng)也不能動(dòng)了。我看哪根小面條的造型漂亮，我就用勺子點(diǎn)他一下，這根小面條就要跳到旁邊的盤子里去，好不好?

　　2、師生共同游戲。

　　3、請一名幼兒扮演廚師，重新游戲。

　　4、教師小結(jié)。

　　——小朋友們真棒，這么普通的面條被你們表演的這么好，看來人類的想象力是無窮無盡的，現(xiàn)在請小面條們排好隊(duì)，我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍!

【活動(dòng)反思】

　　音樂活動(dòng)中，經(jīng)常看倒的音樂游戲教育模式是：教師放音樂請幼兒欣賞，然后教動(dòng)作并告訴游戲規(guī)則，孩子根據(jù)教師所說的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，一遍又一遍的玩，直到孩子“學(xué)會”為止，既枯燥又沒興趣，而且完全沒有創(chuàng)新意識，如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢?

　　由此，我選擇了一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)《面條舞》，想通過這個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)舞臺，讓她們將生活中的體驗(yàn)進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　陳鶴琴先生說過："大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動(dòng)。"是的，幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動(dòng)。如何將音樂與游戲有機(jī)地整合，讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂的神奇，是我們必須考慮的問題。

　　在選擇本次活動(dòng)的時(shí)候，我還注重了活動(dòng)內(nèi)容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速，慢板和快板)，并理解音樂的性質(zhì)，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　在活動(dòng)一開始我先引導(dǎo)孩子一起回憶面條下水、面條煮沸后的變化，接著我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂，在幼兒掌握了節(jié)奏后，我開始和他們一起創(chuàng)編動(dòng)作。孩子們一邊聽著音樂，一邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動(dòng)作。有的微微張開雙手放在身體兩側(cè)，頭、肩、腰都在輕輕的扭動(dòng)，動(dòng)作很優(yōu)美;有的雙手抱肩轉(zhuǎn)起了圈;有的雙手放在身后，慢慢地轉(zhuǎn)了起來……孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜，韻律活動(dòng)達(dá)到了高潮!那一刻，他們仿佛真的變成了一根根小面條，那么投入，那樣充滿激情地舞蹈著。

　　活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的過程中，孩子們感知到了音樂的內(nèi)涵，在"玩"中增強(qiáng)合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動(dòng)，才是幼兒需要的，也只有在這里，孩子才是真正的學(xué)習(xí)的主人。

17、大班音樂詳案教案《唱給樹的歌》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發(fā)情感，用音樂愉悅生活，音樂能帶給人們美感。音樂有益智的功能，能集中注意、激活思維、發(fā)展語言、豐富想象 的作用，可以促進(jìn)幼兒智慧發(fā)展;音樂有調(diào)節(jié)情緒的功能，其情感性特征能給幼兒增添興奮 情緒的積極動(dòng)力;音樂有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動(dòng)。萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用優(yōu)美的歌聲表達(dá)小鳥和樹之間的情感。

　　2、用歡快和哀傷的情緒唱同一首歌。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、小鳥給大樹唱歌

　　在《去年的樹》這個(gè)故事中，樹最愛聽小鳥唱歌了，你們想聽嗎?

　　播放音樂，完整欣賞。

　　小鳥對樹說了什么?你覺得好聽嗎?從哪里看出小鳥和大樹是最好的朋友?

　　二、學(xué)小鳥唱歌。

　　1. 幼兒跟教師按歌詞的節(jié)奏念歌詞1～2遍。

　　2.老師清唱歌曲，幼兒輕輕哼唱1～2遍。

　　3、再次完整欣賞歌曲。

　　用抒情優(yōu)美的聲音唱出小鳥和樹之間真摯的情感。

　　幼兒完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用歡快和哀傷兩種不同的情緒演唱這首歌曲，嘗試1～2遍。(快思老師.教案網(wǎng)出處)小鳥和大樹在一起的時(shí)候，每天站在枝頭給大樹唱歌，那個(gè)時(shí)候它心里怎么樣?(很高興的)我們用和高興的心情演唱一次這首歌。小鳥不見了大樹這個(gè)時(shí)候它的心里又怎么樣?(很難受)我們用這樣的心情也來演唱一次這首歌曲。小鳥看到樹變成火柴時(shí)，是用什么樣的聲音給樹朋友唱歌的?(用哀傷的情緒演唱。)

　　幼兒分角色演唱，一半幼兒扮演樹，一半幼兒扮演小鳥。

　　互相角色對換。

　　附《唱給樹的歌》歌譜：

　　1=B 6/8抒情地

　　6 5 5 6 5 | 4 3 2 1 0 |6 5 5 6 5 |4 3 2 5 0 | 1 1 2 1 0|

　　親愛的樹兒 我的朋友， 聽我來唱首 好聽的歌， 啦啦啦啦

　　請接收我的 美好祝福， 讓我們一起 唱這首歌， 啦啦啦啦

　　6 6 7 6 0| 6 5 5 6 5 |4 3 2 10 ||6 5 5 6 5 |7 6 5 10||

　　啦啦啦啦 聽我來唱首 好聽的歌. 讓我們一起 唱這首歌。

　　啦啦啦啦 讓我 們一起 唱這首歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家后請爸爸媽媽陪同練習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　歌曲《唱給樹的歌》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，充滿了童趣。幼兒在聽聽、唱唱、中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著，體會歌曲中的情感，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣?；顒?dòng)中教師投入的表現(xiàn)，孩子們才能收到感染和同化，真正的投入到歌曲中，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

18、大班音樂欣賞教案《我的大鞋會唱歌》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　平時(shí)，我們經(jīng)?？匆娪變翰戎笕说男崎e地晃來晃去，不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音，玩得非常開心，因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識，讓幼兒樂于探索、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。

　　2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力。

　　3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，發(fā)展幼兒的想像力。

　　4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

　　5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.室外環(huán)境。

　　2.報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等。

　　3.音樂磁帶一盒、小鼓一面。

活動(dòng)過程：

　　一、充分感受

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰的鞋子?幼兒：(我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……)

　　2、教師：我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來有什么感覺?幼兒：(腳上感覺非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起來聲音很響;腳有些穿不穩(wěn)當(dāng);人變高了;覺得有些站不穩(wěn)好像要摔倒;像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路)

　　3、教師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽聽踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣?讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

　　4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講感覺怎樣?

　　幼兒：(踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音;踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音;踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音;踏在地磚上，像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上，像開槍的聲音……)

　　分析：幼兒穿上大鞋很興奮，對不同鞋子的講述準(zhǔn)確，對穿上大鞋的感覺描述豐富，對踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描述生動(dòng)有趣，出乎常人的意料。

　　二、游戲引導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類，進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。

　　如：　打鼓　?、颌颌颌?/p>

　　咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

　　小鈴　?、颌颌?/p>

　　丁零零丁零零丁零零

　　小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕

　　2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說："我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。

　　分析：幼兒對聲音節(jié)奏練習(xí)興趣濃厚，練得十分投入。

　　三、自由創(chuàng)編

　　1、教師：你們的大鞋會唱歌，真好聽，你還能不能編出更好聽的節(jié)奏型呢?小朋友可以互相學(xué)學(xué)，也可以邀請老師參加。

　　2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時(shí)記錄下來。

　　分析：由于教師對幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿足了幼兒創(chuàng)編的成就感，幼兒樂此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。

　　四、成果分享

　　1、自由交流：引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂，相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。

　　2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。

　　分析：由于是自己創(chuàng)編成果的展示，幼兒很有主人翁的感覺，很得意。

　　五、興趣延續(xù)

　　1、延續(xù)幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂趣。

　　教師：每個(gè)小朋友的大鞋都會唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們快樂地動(dòng)起來吧!引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂，用自己喜歡的節(jié)奏來表現(xiàn)。

　　2、區(qū)角活動(dòng)延伸：

　　探索區(qū)——繼續(xù)探索大鞋發(fā)出的各種聲音。

　　音樂角——繼續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型，嘗試自己記錄，或穿上大鞋合著音樂表演。分析：配上音樂，幼兒邊表演邊踏節(jié)奏，十分合拍。

活動(dòng)反思：

　　園大班的，有意識控制自己行為的較差，具有不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。所以我在本次音樂中為幼兒準(zhǔn)備大鞋和小鞋，運(yùn)用“動(dòng)”的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的和愛好。

　　一、導(dǎo)入部分。我各出示爸爸鞋和鞋，請幼兒說說穿上鞋發(fā)出什么聲音，請個(gè)別幼兒試穿表演，其他幼兒聽聽有什么不同的聲音，幼兒說出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說不到我要求點(diǎn)子上，這時(shí)可以讓幼兒直接聽聽歌曲里是怎么唱的，發(fā)出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導(dǎo)到主題上，也可以避免導(dǎo)入時(shí)間長。

　　二、學(xué)唱部分。我讓幼兒欣賞后，以圖譜的形式，幫助幼兒記住歌詞，為歌唱活動(dòng)做準(zhǔn)備。圖譜非常清楚，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!幼兒很容易記住歌詞內(nèi)容，興趣也很高。學(xué)唱了三遍，幼兒基本上都會唱歌曲，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。劉提出，左手伴奏可以再輕點(diǎn)，以便幼兒能聽清歌詞內(nèi)容。學(xué)唱的形式還可以多樣化。還有，作為我班有這樣程度的歌唱能力，可以采用分組唱、輪流唱、對唱等來嘗試，以提高幼兒的歌唱能力。

19、大班音樂教案《你的眼里有個(gè)我》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快、跳躍的情緒，學(xué)習(xí)用連續(xù)的、跳躍的歌唱方式表現(xiàn)。

　　2、能用自然的聲音演唱歌曲，與同伴進(jìn)行表演唱。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　⒈相互看看，看到了什么

　?、耪堄變号c鄰座的同伴結(jié)對互相看對方的眼睛

　　師：從好朋友的眼睛里你看到了什么?

　　⑵小結(jié)：你的眼睛里有個(gè)我，我的眼睛里有個(gè)我。

　　⑶師：這真是件有趣的事。這里有一首歌就叫“你的眼睛里有個(gè)我”，一起來聽聽吧。

　　⒉感受歌曲的歡快情緒

　?、怕牳枨浺?，感受歌曲情緒

　　*師：歌曲快樂嗎?哪些地方聽出了快樂?

　　*小結(jié)：音樂一跳一跳的(.來源快思老師教案網(wǎng))，唱的“笑哈哈”都能讓我們感受到快樂。

　?、坡犂蠋熐宄枨?，學(xué)習(xí)歌詞

　　*師：歌里唱了什么?仔細(xì)聽。

　　*幼兒說說歌詞內(nèi)容，師逐句演唱，并出示圖譜。

　　*師：還有一句沒聽清怎么辦?(再聽一遍)那我們這次要聽仔細(xì)咯。(幼兒回答，出示第三句圖譜)

　　*師：有哪句你不太會的?(引導(dǎo)幼兒一起念一念)

　?、硨W(xué)唱歌曲

　?、艓煆椙伲瑤в變阂黄鸪?。

　　師：你覺得哪個(gè)地方唱起來有困難?(觀察圖譜上的線條，用連貫的聲音唱“里”的連音，唱滿時(shí)值)

　?、频谌涓近c(diǎn)的唱準(zhǔn)

　　*師：有的地方是連起來唱的，有的地方是一跳一跳的。聽聽，哪些地方?(師在圖譜上做一些跳躍的標(biāo)記，帶幼兒單句練習(xí))

　　*師：一起來學(xué)一學(xué)。

　?、潜硌莩?/p>

　　*師：我們一起唱的方式叫什么?(合唱)那除了合唱還有什么方法可以演唱歌曲?(獨(dú)唱、輪唱)

　　*師：那我們一起來試試看。(幼兒唱)你覺得有什么地方可以做的更好些?(聲音要再開心點(diǎn)，唱的整齊)

　　活動(dòng)反思：

　　沙老師給了我很多的啟發(fā)，音樂活動(dòng)也是藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，也是要注重“美”的感受，當(dāng)老師在前面示范唱時(shí)，要把情緒帶給孩子們，讓孩子們感受到歌曲的快樂，并且，圖譜雖然是用來幫助學(xué)歌曲的，但也是要從幼兒的視角出發(fā)，做的再美一點(diǎn)、生動(dòng)一點(diǎn)。音樂活動(dòng)不是簡單地教會幼兒一首歌，而是要把學(xué)唱歌的方法帶給幼兒，授人以魚不如授人以漁，當(dāng)幼兒掌握了學(xué)唱歌的方法，他們的音樂能力也得到了提高。旋律是學(xué)會一首歌的基礎(chǔ)，當(dāng)旋律深深印在腦海中的時(shí)候，再去學(xué)歌詞，那么就能更容易的唱出來，而不是一味的去學(xué)念、說歌詞。不止是音樂活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是有目的的，有目標(biāo)的，作為新教師的我，應(yīng)該時(shí)刻去思考，這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是什么，為什么要這樣設(shè)計(jì)?能不能這么做?多問問是什么、為什么、怎么樣，這樣我們才能在不斷地改正中成長。

20、大班優(yōu)秀音樂教案《唱唱我的名字》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂。

　　2.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分;并能自如地接唱。

　　3.幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件

　　2.歌曲圖譜一張

　　3.配樂演唱錄音

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過拍手，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)(創(chuàng)設(shè)情境入場：今天要來兩位外國小客人，讓我們聽音樂跳著快樂的舞蹈，去歡迎他們吧!)

　　1.客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們?

　　2.請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。

　　二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)

　　1.播放課件，引出歌詞內(nèi)容第一位客人叫什么呢?(播放湯米演唱部分，引導(dǎo)幼兒通過打招呼練習(xí)歌詞節(jié)奏)還有一位小客人，她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)客人們是怎樣介紹自己的?(通過唱歌的形式介紹自己)

　　2.完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細(xì)聽!唱的最多是什么字?(播放合作演唱錄音)(師幼小結(jié)：唱得最多的是米和沙，也是他們名字的最后一個(gè)字。)他們唱歌的聲音聽起來怎么樣?用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的?

　　3. 教師指圖，引導(dǎo)幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧!(引導(dǎo)幼兒說清歌詞，念準(zhǔn)節(jié)奏)

　　三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒快樂學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲

　　1.教師指圖演唱、幼兒跟唱，結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分我們一起唱一唱。(指圖師幼完整演唱)為什么這個(gè)小氣球飛的那么高?(分析圖譜高音處)還有飛高的小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什么不一樣?怎樣演唱?(對比逐句練習(xí)兩個(gè)高音處，引導(dǎo)幼兒用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音，解決難點(diǎn))唱完米字緊接著唱的是什么?(分析接唱部分，反復(fù)練習(xí)，能自如地接唱)

　　2.幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準(zhǔn)高音等情況合理評價(jià)并及時(shí)引導(dǎo)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒在快樂的演唱中自主創(chuàng)編動(dòng)作。

　　你想加什么有趣的動(dòng)作來表現(xiàn)快樂的心情呢?(幼兒自由創(chuàng)編、全體幼兒表演)

　　四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂

　　1.幼兒探索自己名字的唱法剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以這首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里來?(鼓勵(lì)2--3名幼兒嘗試演唱自己的名字)

　　2.利用課件中幼兒的照片，玩游戲"唱唱你和我"，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法：(教案.出自：快思.教案網(wǎng))當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動(dòng)，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰?請大家一起唱出他們的名字。

　　教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時(shí)候，你們的心情是什么樣子的?

　　五、游戲"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來的快樂

　　1.教師示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。

　　2.幼兒游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)

　　★活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在反復(fù)哼唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

　　2.能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。

　　★活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前幫助幼兒熟悉歌曲旋律，并初步了解自己的名字。

　　2."快樂大轉(zhuǎn)盤"教學(xué)課件等。

　　★活動(dòng)過程：

　　一、唱名介紹，自然導(dǎo)入。

　　1.教師通過介紹自己，范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞的特點(diǎn)。(自然導(dǎo)入，既拉近了師幼間的距離，又幫助幼兒了解了歌曲的特點(diǎn))

　　2.通過幼兒學(xué)唱老師的名字，激發(fā)幼兒唱自己名字的欲望。(為幼兒演唱自己的名字打下基礎(chǔ))

　　二、快樂轉(zhuǎn)盤，唱唱你我。

　　1.幼兒完整學(xué)唱。(進(jìn)一步熟悉旋律，學(xué)習(xí)演唱，掌握填詞演唱的要點(diǎn))在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。

　　2.請個(gè)別幼兒演唱歌曲，產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

　　3.通過身體動(dòng)作初步感受節(jié)奏的快慢變化，并體驗(yàn)演唱的快樂。

　　4."快樂轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來"， (大屏幕滾動(dòng)幼兒的照片，定格到誰就唱誰的名字)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化。

　　5.引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用伴唱形式來演唱歌曲。(培養(yǎng)幼兒合作意識，進(jìn)一步體驗(yàn)演唱的快樂)

　　三、說說名字，體會親情。

　　通過談話、看錄像，讓幼兒初步了解名字的含義。(體驗(yàn)家人的愛與期望，培養(yǎng)幼兒愛家人的美好情感)

　　四、對碰游戲，快樂無限。

　　組織游戲"名字對對碰"，感受集體游戲的快樂。

　　★活動(dòng)延伸：

　　在表演區(qū)中，為幼兒提供各種樂器和材料，供幼兒繼續(xù)演唱、表演。

　　活動(dòng)反思：

　　對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的知識準(zhǔn)備很重要，活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。同時(shí)，幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗(yàn)。

　　有時(shí)候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會越上越好，因?yàn)槲乙恢倍加性谂Γψ屪约好刻爝M(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜惺斋@。通過時(shí)間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累，我相信自己的課會越上越好。

21、大班音樂教案《從頭唱到腳》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識身體的各個(gè)部位。

　　2.有興趣地演唱歌曲，學(xué)會仿編歌詞。

　　3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　牽線娃娃一個(gè)。

　　教學(xué)過程：

　　一、從頭說到腳

　　1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>幼兒邊拍手邊有節(jié)奏，有順序從上到下說說。

　　2.請幼兒兩兩對坐，互相邊說邊怕對方身體部位。

　　二、從頭動(dòng)到腳

　　1.我們身體那些地方可以動(dòng)?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”，讓我們和它一起來動(dòng)動(dòng)自己的身體。

　　2.學(xué)會說“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。

　　三、從頭唱到腳

　　1.教師示范唱。

　　2.請幼兒爍爍聽到了什么?

　　3.教師唱，幼兒哼唱，并學(xué)念歌詞。

　　4.學(xué)唱，一邊動(dòng)身體，一邊唱歌。

　　5.幼兒模仿編歌詞，并配上動(dòng)作表演。

　　活動(dòng)反思：

　　在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中孩子們唱了一遍便學(xué)會了歌曲，下課之后通過詢問，發(fā)現(xiàn)他們在日常生活中玩搖搖車的時(shí)候聽過這首歌，加上歌詞簡單易懂，所以通過三四遍的學(xué)唱，基本上很快便學(xué)會了整首歌曲，也能一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。

　　接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)圖譜時(shí)，我花了一些小心思，使用了一張又一張的小紙片出示，為接下來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，孩子們很興奮的回答出其他能動(dòng)的部位，我用現(xiàn)場畫的方式畫在新的紙片上，把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時(shí)覺得十分好玩，開始了七嘴八舌的討論，使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強(qiáng)項(xiàng)的我來說，瞬間有些措手不及，應(yīng)接不暇了。以后會加強(qiáng)這一方面的鍛煉，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。

　　在課后進(jìn)行反思時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進(jìn)去這個(gè)環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論，也許幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)會大膽、自信些，想象力更加豐富一點(diǎn)，這樣才會創(chuàng)編好歌詞。

22、大班音樂教案《月亮婆婆喜歡我》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜，優(yōu)美。

　　2. 在游戲的過程中，學(xué)習(xí)利用教師的語言和動(dòng)作提示理解歌詞。

　　3. 體驗(yàn)與月亮“走走，停?！庇螒虻臉啡?。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5. 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　字卡，星星圖表

　　活動(dòng)過程：

　　一、用聽搖籃曲引出課題。

　　1. 聽琴聲師生哼音樂，老師跟節(jié)奏邊唱邊哼音樂邊摸幼兒頭部。

　　2.教師清唱歌曲。

　　透過窗戶誰進(jìn)來?幼兒閉眼聽老師清唱《月亮婆婆》是誰呀?(出示字卡《月亮婆婆》)“喜歡我”

　　喜歡我做個(gè)動(dòng)作?(可清唱一句)“摸”字卡。

　　可摸哪?

　　二、聽音樂看字卡試唱

　　三、玩游戲出示紅、綠燈。

　　1.玩游戲：交待游戲規(guī)則

　　“看到紅燈我們要不要唱，看到綠燈……”

　　2. 師生唱，提示幼兒唱歌中注意的地方

　　這首歌唱的是白天還是晚上，我們唱的聲音應(yīng)該怎樣?不能太小還要讓月亮婆婆聽到。

　　3.老師完整唱，邊唱邊摸到誰就跟老師邊走圓邊唱。

　　晚上的天空除了月亮還有什么?(星星)

　　星星和月亮婆婆的唱法不一樣，聽聽是怎么唱的。(老師唱“尾部”)

　　小星星怎么唱的?“啦啦”

　　4.請幼兒上來放星星圖的位置。

　　5.(互唱)教師唱前半部幼兒唱“啦啦”

　　6.(分聲部聯(lián)唱)月亮和星星聯(lián)合起來怎么唱?

　　7.月亮有時(shí)是圓，有時(shí)是彎的，誰來做動(dòng)作表示。

　　8.扮演月亮星星(躲起來)唱時(shí)出來。

　　9.結(jié)束：月亮婆婆和星星回家。

　　活動(dòng)反思：

　　經(jīng)過精心的備課，在課堂上我和孩子們積極互動(dòng)，達(dá)成了一定的目標(biāo)，有以下幾方面做的較好：

　　1、這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動(dòng)的一開始，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景，聽音樂旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動(dòng)作提升孩子進(jìn)入活動(dòng)的興趣。我啟發(fā)孩子們認(rèn)真聽，通過出示字卡，激發(fā)幼兒記憶歌詞，從而激起他們想學(xué)下去的強(qiáng)烈愿望。

　　2、在記憶歌曲時(shí)，我采用了“字卡配圖譜”的方法，因?yàn)檫@首音樂非常好聽，孩子在聽時(shí)都會不自覺地身體晃動(dòng)，所以我請幼兒先加入“啦”模唱旋律，在幼兒體驗(yàn)到成功的幸福感之后，逐漸將歌詞加入，這樣分散難點(diǎn)的學(xué)習(xí)更符合幼兒的特點(diǎn)。

　　3、遵循以人為本、由易到難的特點(diǎn)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，在歌曲的演唱形式上層層遞進(jìn)。[教案來自：快思教案網(wǎng).](歌詞——對口型唱——輕聲唱——縱聲、如癡如醉唱——歌曲感情處理——深情唱——領(lǐng)、齊唱)

　　5、在教學(xué)中特別注重對幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和習(xí)慣養(yǎng)成教育。如唱歌姿勢、靜靜聆聽等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，引導(dǎo)到位，讓幼兒體會到音樂的美。

　　縱觀整個(gè)活動(dòng)，有以下幾方面引導(dǎo)的不到位：

　　1、在評價(jià)幼兒時(shí)欠多元化，這樣或多或少地沒有更好地激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、由于時(shí)間的關(guān)系在最后環(huán)節(jié)英愛讓孩子多一些創(chuàng)編動(dòng)作的機(jī)會，因此在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)受限，孩子們的創(chuàng)造性體現(xiàn)的不夠好。

　　在今后的教學(xué)中，我還要更好的鉆研教材和幼兒，不斷尋找適合幼兒發(fā)展的新方法，讓師幼水平在教學(xué)中都有所提升!

23、大班音樂活動(dòng)教案《青蛙唱歌》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　1.我班表演角投放了一些樂器，幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域時(shí)常玩弄這些樂器配樂合唱。

　　2.結(jié)合主題課程的安排進(jìn)行音樂教學(xué)，使幼兒學(xué)會用合適的聲音整齊地唱歌。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

　　2.初步體驗(yàn)同聲合唱的樂趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4.對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲，初步體驗(yàn)同聲合唱的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.錄音磁帶《我是一只小青蛙》。

　　2.大荷葉道具數(shù)張。

　　3.小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。

　　活動(dòng)過程

　　一、學(xué)唱小青蛙和老青蛙的歌。

　　1、引出荷葉和青蛙。

　　師描述：清清的湖面上立著許多碧綠的荷葉，荷葉隨風(fēng)擺呀擺。(文.章出自快思教.案網(wǎng))﹙請幼兒和老師一齊打開荷葉﹚，起風(fēng)了﹙一起抖動(dòng)荷葉﹚，風(fēng)停了﹙一起停下﹚;

　　師：這么美的荷葉，誰喜歡跳到上面玩耍呀?﹙師模仿青蛙動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒說出“青蛙”﹚

　　2、想象青蛙的叫聲

　　師小結(jié)：青蛙叫的聲音高低和節(jié)奏不一樣，表達(dá)的意思是不一樣的。

　　3、傾聽兩段高低不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。﹙播放或彈唱《我是一只小青蛙》，請幼兒聽一遍，跟唱一遍﹚。

　　﹙1﹚有一只老青蛙和小青蛙正在荷葉上呢?聽﹗哪段是老青蛙唱的﹖哪段是小青蛙唱的。﹙播放歌曲﹚

　　﹙2﹚請若干幼兒模仿小青蛙和老青蛙叫。﹙據(jù)回答把幼兒分組﹚

　　﹙3﹚師小結(jié)：小青蛙的聲音清脆—比較尖;老青蛙的聲音低沉—比較粗。

　　4、請幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。

　　﹙1﹚師范唱

　　師：在平靜的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉(示意各一名幼兒上荷葉)小青蛙向老青蛙打招呼說“ 呱呱 ”,老青蛙也連忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用清脆的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”，老青蛙覺得一個(gè)人很孤單，也想和小青蛙交朋友，它就用低沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”，說著說著，它們就唱起來了。

　　(2)幼兒學(xué)唱。(師示意小青蛙組和琴聲學(xué)唱，再換老青蛙組唱)。

　　5、嘗試同聲合唱

　　師：雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜歡在一起唱歌，它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎?(請幼兒用兩種不同的聲音唱歌，合唱一遍后再換角色唱)。

　　二、動(dòng)物音樂會(創(chuàng)編情境，進(jìn)行表演)

　　1、師：想想還有哪些動(dòng)物會唱歌?(請幼兒個(gè)別模仿;師隨機(jī)出示動(dòng)物小圖片(小雞、小鴨等)貼在黑板上的歌譜下面)。

　　2、請幼兒根據(jù)自己的喜歡選擇黑板上的動(dòng)物模仿唱歌。(先個(gè)別唱-----再合唱)

　　三、結(jié)束

　　師：今天，我們都是大一班“小青蛙合唱團(tuán)”的小演員了，現(xiàn)在我們要去準(zhǔn)備一下，要參加合唱比賽去啰。

　　教學(xué)反思

　　1.活動(dòng)過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

　　2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

　　3.存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時(shí)，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。

　　4.改進(jìn)措施：

　　(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

　　(2)在活動(dòng)中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸，提供更多的動(dòng)物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。

24、大班音樂教案《落葉的節(jié)奏》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用多種形式，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

　　2.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

　　3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　十六宮格、小落葉的圖片及頭飾若干，鈴鼓1個(gè)，塑料圈8個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1.請小朋友扮演小落葉，在場地中間自由地走動(dòng)，可隨意做些動(dòng)作，同時(shí)嘴里可發(fā)出一些似風(fēng)聲的“呼呼”聲。走一會兒后，老師開始敲鈴鼓，幼兒的腳步要逐漸合上鼓聲。老師的鈴鼓聲不斷變化速度，要求幼兒的腳步要隨著鼓聲的變化而迅速改變。最后，鼓聲漸慢，可解釋成風(fēng)漸漸地小了。幼兒回到座位上表示小落葉休息了。

　　2.出現(xiàn)十六宮格，利用小落葉在格子中的自由擺放，讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。如圖所示，橫著拍或豎著拍節(jié)奏分別為：

　　把小落葉的位置變一變，又會出現(xiàn)新的節(jié)奏型。選一首樂曲或歌曲，請幼兒聽音樂看十六宮格拍節(jié)奏。

　　3.將幼兒分成若干組，每組一個(gè)十六宮格及一些小落葉。由幼兒自己商量、擺放，然后全體一起拍，形成多聲部的節(jié)奏合奏。

　　4.游戲：小落葉回家。

　　玩法：8個(gè)塑料圈一字?jǐn)[開，代表小落葉的家。請8名幼兒戴上小落葉的頭飾扮小落葉。游戲開始，“小落 葉”們自由地在場地間玩耍，當(dāng)聽到信號(如鼓聲)馬上回家，即站在塑料圈中，每個(gè)圈最多站兩個(gè)人，也可以空著。站好后，請其他小朋友有節(jié)奏地?cái)?shù)落葉。如下圖所示。換人后，游戲可重新開始。

　　5.音樂游戲：數(shù)落葉。

　　玩法：全體幼兒圍成一圈，請一人站在圈里扮數(shù)落葉。。來.源快思老師教.案網(wǎng)，歌曲開始，全體幼兒有節(jié)奏地拍手，數(shù)落葉人每當(dāng)唱到×片時(shí)，輕拍一位小朋友的肩，被拍的小朋友馬上到圈中扮飛舞的小落葉自由動(dòng)作。唱到最后一句結(jié)束時(shí)或老師的伴奏中間突然停頓時(shí)，數(shù)落葉人開始捉小落葉，被捉到的離開場地。活動(dòng)自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子對落葉有了進(jìn)一步的認(rèn)識，逐步學(xué)會了用歌聲表達(dá)歌曲變化的情緒。同時(shí)，教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在生活化中，活動(dòng)之后，要及時(shí)了解反饋孩子勇敢獨(dú)立的變化情況，促進(jìn)孩子勇敢，大膽品格的發(fā)展。

25、大班音樂教案《快樂的木偶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用模式排序的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞。

　　2.用動(dòng)作來表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn)，感受人身體的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　造型木偶12個(gè)，可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具，有的還在學(xué)小木偶的動(dòng)作，真有趣。你們知道嗎，小木偶還會跳舞呢!我先來跳跳看，等會兒你們也可以來學(xué)一學(xué)。

　　二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)

　　1.教師表演木偶舞，幼兒欣賞。

　　2.感受木偶舞的特點(diǎn)。

　　師：小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣?

　　幼：小木偶的動(dòng)作是動(dòng)一下，停一下，很硬的，速度很慢的;我們?nèi)说膭?dòng)作是靈活的，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作連貫著做，比較柔軟;還可以有快有慢……

　　三、學(xué)跳木偶舞，發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作排列次序的規(guī)律

　　1.再次欣賞木偶舞，要求看清木偶舞中有幾個(gè)動(dòng)作，先后的排列次序是怎樣的。

　　2.幼兒邊說看到的小木偶動(dòng)作，邊展示相應(yīng)的造型木偶，并把幾個(gè)造型木偶按動(dòng)作先后順序進(jìn)行排列。

　　3.幼兒看著小木偶排列的造型動(dòng)作，跟著音樂學(xué)跳木偶舞2～3遍。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."(教師提示幼兒動(dòng)作要停頓、不連貫。)

　　4.交流木偶舞整個(gè)過程的動(dòng)作：揮手、走路、揮手、鞠躬，四個(gè)動(dòng)作做完后又重復(fù)這個(gè)順序再做，直到音樂結(jié)束。

　　師：每一遍木偶舞的四個(gè)動(dòng)作中，哪一個(gè)動(dòng)作是相同的?

　　5.跟音樂再學(xué)跳一遍，并用造型木偶將木偶舞中的動(dòng)作再一次排列出來：揮手、走路、揮手、鞠躬，揮手、走路、揮手、鞠躬……

　　6.根據(jù)排列的造型木偶，說說它們的動(dòng)作，回憶舞蹈中動(dòng)作的排列次序。

　　師：看看這些動(dòng)作的排列次序，你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?我們在區(qū)角活動(dòng)中排的花片和圖形片，與這些動(dòng)作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎?

　　幼：我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片，四個(gè)一組，可排成紅、黃、紅、綠，紅色重復(fù);我們排的圓、方、三角形的圖形片，四個(gè)一組，可排成圓、方、圓、三角，圓形重復(fù)。(此處，可視幼兒對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶情況，決定是否需要出示如下的模式卡，進(jìn)行對照。)

　　四、嘗試自編木偶舞

　　1.變化木偶舞的動(dòng)作次序。

　　師：剛才我表演的木偶舞的動(dòng)作次序是我編的，現(xiàn)在要把這三個(gè)動(dòng)作排列的次序和方法變一變，編一個(gè)與剛才不一樣的木偶舞。

　　2.幼兒可自由結(jié)合，3～4人一組，嘗試自編木偶舞。

　　提供每組四個(gè)木偶，可商量著擺出不同的動(dòng)作造型，將這些動(dòng)作造型排一排次序，或增加一個(gè)需要重復(fù)的動(dòng)作。

　　嘗試表演自編木偶舞，比較與教師編的木偶舞有何不同。

　　3.交流自編的木偶舞，引導(dǎo)幼兒注意如何才能通過不同的動(dòng)作排序，編出與別人不同的舞蹈。

　　4.邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳，同時(shí)提醒幼兒跳舞時(shí)動(dòng)作要像小木偶。

　　五、延伸活動(dòng)

　　師：今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個(gè)動(dòng)作編出了不同的木偶舞，以后可換別的動(dòng)作再來變一變，編出不同的木偶舞。

　　活動(dòng)反思

　　在理解的基礎(chǔ)上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈，解決了過去只會單純模仿學(xué)習(xí)，無從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問題，提高了幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)效，同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性，反映了執(zhí)教者在課程實(shí)施過程中的一種整合教育思想。

26、大班音樂優(yōu)秀教案《我的大鞋會唱歌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。

　　2、 感受大鞋踏出的不同聲音。

　　3、 創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　室外環(huán)境 報(bào)紙 硬紙板 長凳 塑料布 鐵筒

　　活動(dòng)過程：

　　一、充分感受：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。

　　教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子?

　　幼兒：

　　1、我穿媽媽的高跟鞋。

　　2、我穿爸爸的大鞋。

　　3、我穿姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋。

　　4、我穿奶奶的布鞋。

　　5、我穿媽媽的靴子。

　　教師：我們穿上大鞋走走、會有什么感覺?

　　幼兒：

　　1、腳上感覺非常松。

　　2、踏起來聲音很響。

　　3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。

　　4、人變高了。

　　5、我覺得有些站不穩(wěn)。

　　6、像走在小山坡一樣。

　　7、像踮著腳尖走路。

　　教師：我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w，聽聽有什么不一樣的聲音?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"有什么不一樣的感覺?

　　讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

　　教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講有什么感受。

　　幼兒：

　　1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。

　　2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。

　　3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。

　　4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。

　　5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。

　　6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。

　　7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。

　　二、游戲引導(dǎo)

　　引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。

　　老師敲擊出不同的節(jié)奏并說："我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。

　　三、自由創(chuàng)編

　　教師：你們的大鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢?讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。

　　教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。

　　活動(dòng)反思：

　　通過此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。

27、大班音樂教案《小小的船》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美的旋律。

　　2、學(xué)習(xí)用歌聲、動(dòng)作和繪畫表現(xiàn)自己的認(rèn)識和想象。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中各方面能力的培養(yǎng)。

　　難點(diǎn)：幼兒對活動(dòng)參與的積極性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、主題活動(dòng)錄音帶，錄音機(jī)一臺。

　　2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》一冊

　　活動(dòng)過程

　　1、猜謎語。

　　教師說出月亮的謎面：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把剪刀?！惫膭?lì)幼兒根據(jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底。”引導(dǎo)幼兒思考：彎彎的月亮像什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說出自己的想法。

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　(1)教師完整的演唱歌曲《小小的船》1-2遍，讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。

　　(2)請幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》第22頁，教師播放歌曲錄音，讓幼兒傾聽。。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);提問：“聽著這段音樂你想到了什么?這段音樂給你的感覺是怎樣的?”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的夜晚，坐在月亮船上的感覺。

　　(3)再次播放歌曲錄音，讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟唱，感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　(4)鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，并讓幼兒跟著音樂進(jìn)行表演。

　　3、繪畫活動(dòng)。

　　教師播放音樂錄音，引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景，鼓勵(lì)幼兒通過繪畫形式表現(xiàn)出來。繪畫時(shí)提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)反思

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

28、大班音樂公開課教案《唱唱說說我的名字》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出。

　　2.交流自己名字的由來，了解名字的獨(dú)特性和含義，體會爸爸媽媽對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.《唱唱我的名字》音樂CD(盒帶)并于活動(dòng)前請幼兒熟悉這首歌的旋律。

　　2.請家長協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。

　　3.寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。

　　4.活動(dòng)前在家園中貼出通知，請家長和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x，讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長輩對自己的期望。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。

　　(1)教師和幼兒一起欣賞音樂CD(盒帶)并演唱歌曲。

　　(2)將歌詞換成自己的名字，采用接龍的形式輪流進(jìn)行表演，鼓勵(lì)兒童即興加上好玩的動(dòng)作。

　　2.發(fā)現(xiàn)名字的秘密。

　　(1)教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪里。

　　(2)引導(dǎo)幼兒探尋：這些名字都一樣嗎?哪兒不一樣?請幼兒找出兩個(gè)名字、三個(gè)字或四個(gè)字的名字;找出全班幼兒不同的姓;發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多;姓一樣，名不一樣的有哪些;名一樣，性不一樣的有哪些;等等。

　　(3)根據(jù)幼兒的回答，可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統(tǒng)計(jì)。

　　3.探尋名字的故事。

　　(1)引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什么不同?推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。

　　(2)教師引出交流的話題：每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

　　(3)幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。

　　(4)請幼兒講述自己名字背后的故事和含義。

　　4.全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個(gè)圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵(lì)他們配上有趣的身體動(dòng)作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或擺手。

　　活動(dòng)反思：

　　對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的知識準(zhǔn)備很重要，活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。同時(shí)，幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗(yàn)。

　　有時(shí)候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會越上越好，因?yàn)槲乙恢倍加性谂?，努力讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜惺斋@。通過時(shí)間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累，我相信自己的課會越上越好。

29、幼兒園大班音樂教案《我愛你》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本次歌唱活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班的孩子還有半年的時(shí)間就畢業(yè)了，孩子們總是會說馬上我們就上小學(xué)了，舍不得老師和小朋友，但中國人對愛的表達(dá)比較含蓄?！拔覑勰恪敝皇呛唵蔚娜齻€(gè)字，卻蘊(yùn)含了許多的感情色彩，所以我抓住這個(gè)教育契機(jī)，在幼兒感興趣和關(guān)注的事情上選了了我愛你這首歌曲。是想讓孩子明白愛是要大聲說出來的，一個(gè)人的心中只要充滿愛，就會變得幸福，就會感到快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)唱歌曲《我愛你》，能夠理解并記憶歌詞。

　　2、大膽創(chuàng)編歌曲前半段歌詞， 初步感知了解后半段旋律和歌詞。

　　3、能主動(dòng)大膽地向親近的人表達(dá)愛的情感，感受愛的溫暖和快樂。

　　4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在圖譜的支持下理解歌詞內(nèi)容，能有感情的歌唱。

　　難點(diǎn)：嘗試用我想對著某某說我愛你的表達(dá)方式，創(chuàng)編歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖譜、視頻、音樂

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　1、律動(dòng)《節(jié)奏練習(xí)》入場

　　2、發(fā)聲練習(xí)

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《聲音滑梯》

　　二、基本部分：

　　(一)熟悉歌曲，理解前半部分歌詞。

　　1、教師演唱歌曲前半部分，并根據(jù)歌詞內(nèi)容依次出示圖譜，幼兒欣賞圖片，引出前半部分歌曲歌詞。

　　2、幼兒根據(jù)圖譜熟悉歌詞內(nèi)容。

　　3、隨音樂有節(jié)奏地朗誦前半部分歌曲歌詞。

　　目的：幫助幼兒理解歌詞，熟悉音樂的節(jié)奏和旋律。

　　(二)有感情的學(xué)唱歌曲前半段。

　　1、教師示唱，幼兒小聲看著圖譜跟唱。

　　2、幼兒試唱(根據(jù)幼兒學(xué)唱中出現(xiàn)的問題，在教師的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)幼兒通過自主學(xué)習(xí)來解決)。

　　3、配合動(dòng)作進(jìn)行演唱。

　　師：除了用語言表達(dá)我愛你，還可以用什么樣的動(dòng)作表達(dá)我愛你。

　　目的：在跟唱、試唱過程中掌握歌曲旋律，并運(yùn)用肢體語言表達(dá)歌曲中愛的情感。

　　(三)感知了解后半部分歌曲歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。

　　師：小朋友來認(rèn)真聽一聽，蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了說我愛你，還說了什么?

　　教師示范演唱歌曲后半部分。

　　(2)師幼配合演唱，幼兒唱前半部分，老師唱后半部分。

　　(3)師幼完整演唱歌曲。

　　目的：通過提問，了解后半部分歌詞內(nèi)容，感受音樂旋律。

　　(三)播放視頻

　　師：今天老師還帶來了一段視頻，看一看我們生活中的愛是什么樣的。

　　目的：豐富情感，加深對愛的理解。

　　(四)創(chuàng)編歌曲前半部分歌詞。

　　1、把前半部分的歌詞改成幼兒自己創(chuàng)編的歌詞，并伴隨音樂進(jìn)行演唱。

　　師:蜜蜂對著鮮花說，我愛你，你想對著誰說我愛你。

　　幼兒展示自己替換的歌詞，進(jìn)行演唱。(根據(jù)創(chuàng)編歌詞演唱的情況來引導(dǎo)幼兒主動(dòng)解決)

　　完整演唱。

　　目的：體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣，大膽表達(dá)自己對親近的人愛的情感。

　　三、結(jié)束部分

　　跟隨《我愛你》音樂離場，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　四、活動(dòng)延伸

　　我們一同創(chuàng)編了前半部分的歌詞，下節(jié)課我們可以來試一試學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。

　　制作愛心卡片送給你愛的人，對她勇敢的表達(dá)你的愛。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本課以“愛”為主題，為了讓幼兒更直觀的感受到生活中存在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，我選用了視頻的方式，我把視頻放在創(chuàng)編歌詞的前邊，為了讓孩子通過視頻增加對愛的理解，大膽的進(jìn)行創(chuàng)編和表達(dá)。引導(dǎo)幼兒說出我要對某某說我愛你的句式。孩子體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂趣。

　　整節(jié)活動(dòng)孩子們很積極踴躍，課堂氛圍始終包圍著濃濃的愛，孩子們歌唱的聲音也從一開始的生硬慢慢變得溫暖有愛，整節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成。

30、幼兒園大班唱歌活動(dòng)《唱唱我的名字》說課稿反思

　　優(yōu)秀說課稿長期更新，本活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)“歡迎外國小客人”“小客人唱歌介紹自己”，引出歌曲，感受歌曲和游戲帶來的快樂，能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲，通過開展“找朋友”的游戲，引導(dǎo)幼兒在與同伴的互動(dòng)中自信、快樂的演唱歌曲.

　　各位評委老師：

　　大家好!今天我將要組織的是大班唱歌活動(dòng)：《唱唱我的名字》

　　首先我來分析一下教材：

　　歌唱活動(dòng)《唱唱我的名字》節(jié)選自巴赫所做的《康康舞曲》，此樂曲節(jié)奏明快，流暢，歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性，很容易調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。為了便于幼兒理解、更好的演唱，我將原歌詞“杰西卡”改為“卡秋沙”。在整個(gè)過程中，我通過多種形式的藝術(shù)教學(xué)手段，使孩子的求知欲和興趣得到滿足。

　　為此，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

　　1.在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂。(重點(diǎn))

　　2.幼兒能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分;并能自如地接唱。(難點(diǎn))

　　3.幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　為了更好的服務(wù)教學(xué)我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件

　　2.歌曲圖譜一張

　　3.配樂演唱錄音我還采用以下教法輔助教學(xué)：圖譜教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、視聽結(jié)合法等。

　　另外我還將引導(dǎo)幼兒運(yùn)用練習(xí)法、比較法、游戲法等，使幼兒在快樂中習(xí)得新經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程主要分為五大環(huán)節(jié)

　　一、通過拍手，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)

　　二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)

　　三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒快樂學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲

　　四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂

　　五、游戲“找朋友”，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來的快樂我的活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　一、利用情境教學(xué)法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與演唱的興趣我通過創(chuàng)設(shè)“歡迎外國小客人”“小客人唱歌介紹自己”，引出歌曲，并結(jié)合課件和圖譜，引導(dǎo)幼兒分析理解歌曲的內(nèi)容和性質(zhì)特點(diǎn)，有效地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱的興趣。

　　二、開展有效互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主與自信的演唱歌曲我通過啟發(fā)性的提問：你想做什么樣的動(dòng)作?你的名字該怎樣唱呢?然后引導(dǎo)幼兒自己探索。課件中幼兒照片的展現(xiàn)，“唱唱你和我”，既拉近了師幼的關(guān)系，又激發(fā)了幼兒自主表現(xiàn)歌曲的欲望。另外我通過開展“找朋友”的游戲，引導(dǎo)幼兒在與同伴的互動(dòng)中自信、快樂的演唱歌曲。

　　三、巧妙利用圖譜，有效解決活動(dòng)難點(diǎn)活動(dòng)中我將節(jié)奏和音高的變化巧妙的融入富有情境性的圖譜中，如高音部分用“小氣球飛高”來表現(xiàn)，既利于引導(dǎo)幼兒積極的參與到活動(dòng)中去，又輕松解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的分析與設(shè)計(jì)，下面我就現(xiàn)場做課，如有不當(dāng)之處請?jiān)u委老師批評指正，謝謝大家!

　　教學(xué)反思：

　　對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這兩次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的知識準(zhǔn)備很重要，活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。同時(shí)，幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗(yàn)。

　　有時(shí)候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會越上越好，因?yàn)槲乙恢倍加性谂Γψ屪约好刻爝M(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜惺斋@。通過時(shí)間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累，我相信自己的課會越上越好。

31、幼兒園大班音樂教案《買菜》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，能夠隨著音樂有節(jié)奏地說唱。

　　2.體驗(yàn)演唱兒歌的快樂。

　　3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，認(rèn)識一些常見蔬菜。

　　2.材料準(zhǔn)備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個(gè)，音樂《買菜》。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用實(shí)物或圖片布置菜市場的情境。

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)以“逛菜市場”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

　　1.引導(dǎo)語：小朋友，看!太陽升起來了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場里逛一逛吧!

　　2.引導(dǎo)語：菜市場里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)

　　(二)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞

　　1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。

　　2.教師通過通過問答與引導(dǎo)，幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。

　　(三)欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞

　　1.引導(dǎo)語：紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了，她還把買菜變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

　　2.播放歌曲《買菜》，引導(dǎo)幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內(nèi)容。

　　3.引導(dǎo)語：歌曲聽完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀?它們是什么?它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?(不一樣)這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。

　　4.教師出示節(jié)奏卡，幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說行部分。

　　(四)多種方式學(xué)唱歌曲

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。

　　2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　游戲活動(dòng)：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。

　　五、課程實(shí)施效果

　　兒歌《買菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此，在設(shè)計(jì)過程中，我創(chuàng)設(shè)了買菜的情境，通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容，即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn)，輔助幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲的說唱部分。最后，通過多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂地學(xué)唱歌曲，從而達(dá)到活動(dòng)目的。

　　活動(dòng)反思：

　　1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

　　2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

　　3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動(dòng)的樂趣，都能愉快地參與其中。

　　4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

32、大班音樂教案《唱唱說說我的名字》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出。

　　2.交流自己名字的由來，了解名字的獨(dú)特性和含義，體會爸爸媽媽對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。

　　3.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　·活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《唱唱我的名字》音樂CD(盒帶)并于活動(dòng)前請幼兒熟悉這首歌的旋律。

　　2.請家長協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。

　　3.寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。

　　4.活動(dòng)前在家園中貼出通知，請家長和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x，讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長輩對自己的期望。

　　·活動(dòng)建議

　　1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。

　　(1)教師和幼兒一起欣賞音樂CD(盒帶)并演唱歌曲。

　　(2)將歌詞換成自己的名字，采用接龍的形式輪流進(jìn)行表演，鼓勵(lì)兒童即興加上好玩的動(dòng)作。

　　2.發(fā)現(xiàn)名字的秘密。

　　(1)教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪里。

　　(2)引導(dǎo)幼兒探尋：這些名字都一樣嗎?哪兒不一樣?請幼兒找出兩個(gè)名字、三個(gè)字或四個(gè)字的名字;找出全班幼兒不同的姓;發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多;姓一樣，名不一樣的有哪些;名一樣，性不一樣的有哪些;等等。

　　(3)根據(jù)幼兒的回答，可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統(tǒng)計(jì)。

　　3.探尋名字的故事。

　　(1)引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什么不同?推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。

　　(2)教師引出交流的話題：每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

　　(3)幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。

　　(4)請幼兒講述自己名字背后的故事和含義。

　　4.全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個(gè)圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵(lì)他們配上有趣的身體動(dòng)作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或擺手。

　　活動(dòng)反思：

　　對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的知識準(zhǔn)備很重要，活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。同時(shí)，幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗(yàn)。

　　有時(shí)候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會越上越好，因?yàn)槲乙恢倍加性谂?，努力讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜惺斋@。通過時(shí)間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累，我相信自己的課會越上越好。

33、大班音樂活動(dòng)優(yōu)秀教案：《把我的名字唱出來》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在反復(fù)哼唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

　　2.能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣，體驗(yàn)歌曲旋律的流暢和接龍形式的有趣。

　　3.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的旋律，學(xué)習(xí)填詞哼唱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.兩個(gè)人物手偶(湯米、杰西卡)、伴奏音樂。

　　2.幼兒每人一張名字卡(貼胸前)。

　　教學(xué)過程：

　　一、律動(dòng)《你真牛》進(jìn)場。

　　1、聽旋律跟老師拍節(jié)奏。

　　2.互動(dòng)游戲：介紹自己的名字。

　　三、分段熟悉旋律和歌詞

　　1.熟悉A段旋律和歌詞

　　(1)教師出示手偶(湯米)并演唱A段歌曲，提問：他叫什么名字?你覺得歌里最有趣的地方是哪里?這個(gè)字藏在名字的什么地方?

　　(2)教師再次演唱A段歌曲，提問：湯米在唱的時(shí)候，像在做游戲，你覺得他像在做什么游戲!

　　2.熟悉B段旋律和歌詞

　　教師出示手偶(杰西卡)并演唱B段歌曲，提問：湯米的妹妹叫什么名字?她是怎么介紹的?(在回答問題的過程，讓幼兒了解名字兩個(gè)字與名字三個(gè)字的不同唱法)

　　3.辨別A、B段旋律不同的地方(通過聽辨、模唱，掌握旋律中的難點(diǎn)并唱好音準(zhǔn))

　　四、學(xué)習(xí)完整演唱，初步學(xué)習(xí)接唱

　　1.幼兒完整學(xué)唱。

　　2.幼兒分角色進(jìn)行接唱。

　　五、學(xué)習(xí)填詞演唱

　　1.把握填詞演唱的要點(diǎn)

　　a.想一想，自己的名字是幾個(gè)字的?兩個(gè)字該怎么唱?三個(gè)字該怎么唱?

　　b.再想想，名字最后一個(gè)字是什么字?(再次幫助幼兒掌握名字兩個(gè)字與名字三個(gè)字的不同唱法)

　　2.在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。(讓幼兒自由嘗試，自主檢查自己的學(xué)習(xí)情況)

　　3.教師示范填詞演唱自己的名字為幼兒做了示范。

　　4.請個(gè)別會唱的幼兒(兩個(gè)字、三個(gè)字名字的小朋友)上臺填詞演唱自己的名字。

　　5.請兩名(或四名)幼兒以接唱的形式填詞演唱自己的名字

　　六、自豪地演唱自己的名字

　　以接龍演唱的形式全體幼兒把自己的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。

　　七、延伸環(huán)節(jié)

　　引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物、物品等唱出來

　　附歌曲:

　　《把我的名字唱出來》

　　1=C 2/4

　　2 4 3 2 | 1 5 2 3 | 1 — || 1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 | 5 6 3 4 |

　　來來 我是湯米 　湯 米 米米米米

　　2 2 | 2 4 3 2 | 1ⅰ 7 6 | 5 4 3 2 | 1 0 | 1 1 | 2 4 3 2 |

　　米米米米米米米米 米米 米米米米 米。來來 我是杰西

　　5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 5 2 3 | 1 — ||

　　卡呀 卡卡卡卡 卡卡 卡卡卡卡 卡卡卡卡 卡。

　　活動(dòng)反思：

　　《把我的名字唱出來》的活動(dòng)通過聽辨、師幼問答、模唱，老師與幼兒的自我介紹等信息交流，從中掌握歌曲旋律并學(xué)會正確填詞演唱介紹自己。其中，教師既是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者──引導(dǎo)幼兒在聽辨、比較、分析中逐一掌握旋律及填詞演唱的方法;也是幼兒學(xué)習(xí)的合作伙伴──學(xué)習(xí)用歌唱方式介紹時(shí)，老師首先把自己的名字唱出來并讓幼兒學(xué)唱老師的名字，這樣，既給幼兒作了示范，同時(shí)也拉近了師幼之間的距離，增進(jìn)了教師與幼兒互動(dòng)的情感與行為，更加激起幼兒想把自己名字唱出來的欲望，因此，活動(dòng)中幼兒學(xué)地既主動(dòng)也輕松。

　　此外，本活動(dòng)的教具也是平時(shí)教學(xué)常用的，即兩張人物卡片及幼兒名字卡(便于借班教師能叫出及檢驗(yàn)孩子是否唱對了自己的名字，本班孩子名字卡可以省略)。這樣既可減少執(zhí)教教師為制作教學(xué)具花費(fèi)太多的精力，也便于大家學(xué)習(xí)、借鑒。

34、大班音樂欣賞教案《漁舟唱晚》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過多種途徑，感受音樂的美。

　　2、感受和理解速度變化與樂曲性質(zhì)的關(guān)系，提高音樂欣賞能力。

　　3、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的美。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《漁舟唱晚》。

　　2、古箏一架，老師熟練彈奏樂曲。

　　3、各種小樂器及紗巾、彩帶等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、整體感受部分

　　古箏是中國古老的民族樂器，距今已有二千五百多年的歷史，因?yàn)楣殴~音色悅耳動(dòng)聽，所以深受人們喜愛。

　　完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》。提問：聽著這美妙的音樂，你想到了什么?

　　二、分段理解部分

　　1、老師完整彈奏樂曲，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂曲分段。

　　2、分段欣賞，跟著樂曲打節(jié)拍，感受樂曲速度的變化。分辨樂曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。

　　3、結(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂曲，充分感受樂曲的美。

　　三、藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)

　　1、借助多媒體課件聽第一段音樂，找找哪張圖給人的感覺和第一段音樂給人的感覺差不多?為什么?

　　2、聽第二段音樂(同上)。

　　四、創(chuàng)造表現(xiàn)部分：

　　1、 簡單介紹小樂器和舞蹈道具，請每人選一件自己喜歡的道具。

　　2、自由討論。請拿相同道具的小朋友圍在一起，試一試怎樣使手里的道具隨音樂發(fā)出優(yōu)美好聽的聲音?有幾種方法?拿絲巾類材料的小朋友試一試優(yōu)美緩慢的音樂怎么表現(xiàn)?逐漸加快的音樂怎么表現(xiàn)?

　　3、幼兒大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的美。

　　活動(dòng)反思：

　　《漁舟唱晚》是一首古箏名曲，描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動(dòng)人畫面。音樂曲調(diào)優(yōu)美，形象突出，對比鮮明，適宜幼兒欣賞。整個(gè)活動(dòng)可分為三個(gè)部分：

　　第一部分，引導(dǎo)幼兒安靜、投入地傾聽音樂，喚起相應(yīng)的聯(lián)想，這是音樂欣賞的基本要求;

　　第二部分，通過分段欣賞，幫助幼兒進(jìn)一步把握音樂的性質(zhì)和變化，引導(dǎo)幼兒通過語言表述、肢體動(dòng)作等來表達(dá)對音樂的理解;

　　第三部分，了解曲作者的創(chuàng)作意圖，讓幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)樂曲所展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和美好意境，讓幼兒加深對美的體驗(yàn)，獲得情感的升華，從而積累審美經(jīng)驗(yàn)。

　　可以看出，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)是自由的、有創(chuàng)意的、富有個(gè)性的，活動(dòng)“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗(yàn)，重視了幼兒與音樂材料所進(jìn)行的平等的心靈對話”。在這一活動(dòng)中可以體會到：音樂欣賞除了激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，更具有開啟幼兒想像力和創(chuàng)造性思維的價(jià)值。

35、大班音樂教案《粗心的小畫家》反思

　　主題名稱：大班音樂活動(dòng)《粗心的小畫家》

　　年齡階段：大班幼兒(5-6歲)

　　活動(dòng)設(shè)想：

　　大班音樂《粗心的小畫家》是一節(jié)通過演唱歌曲和歌表演，對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中我采用：看圖片——聽音樂——學(xué)唱歌曲——?jiǎng)?chuàng)編表演的教學(xué)形式來展開活動(dòng)，讓幼兒學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，對照圖片改成正確歌詞，大膽創(chuàng)編，并用生動(dòng)有趣的表情演唱歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會演唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)歌詞的幽默與滑稽。

　　2、欣賞圖片，對照圖片能大膽改正正確的歌詞、創(chuàng)編歌曲。

　　3、讓幼兒知道不管做什么事情都要細(xì)心，不能粗心大意。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《粗心的小畫家》

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　對照圖片改正正確歌詞，創(chuàng)編新歌曲。

　　活動(dòng)過程：

　　1、介紹認(rèn)識：丁丁

　　2、欣賞圖片，看一看丁丁的畫有什么問題?

　　3、傾聽音樂《粗心的小畫家》，并學(xué)唱歌曲。

　　4、再次欣賞圖片，對照圖片幫助丁丁改正確歌詞，創(chuàng)編新歌曲。

　　5、教師演唱改編的新歌曲《細(xì)心的小畫家》。

　　思想教育：

　　我們要做一個(gè)細(xì)心認(rèn)真的小朋友，要善于觀察事物，這樣才能把每件事情做好，不能像丁丁那樣養(yǎng)成粗心的壞習(xí)慣。大家一起努力，老師期待每一位小朋友的進(jìn)步。加油吧!

　　教學(xué)反思:

　　根據(jù)歌曲活潑、詼諧的特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“認(rèn)識丁丁”“評評丁丁的畫”“幫幫丁丁”這一情境為主線，引導(dǎo)幼兒編兒歌、唱歌曲、改歌詞。在一系列的參與活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛輕松愉快。在歌曲基本學(xué)會后，讓幼兒“幫助丁丁改畫”，然后根據(jù)改好的畫改編歌詞，最后唱一唱自己改編好的歌曲。本節(jié)課在引導(dǎo)幼兒積極參與音樂活動(dòng)的同時(shí)，也注重了幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)的細(xì)節(jié)。比如:將表情、語氣、動(dòng)作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學(xué)始終。從而教師稍加點(diǎn)撥，難點(diǎn)瞬即突破。