大班教案《動(dòng)物列車(chē)》反思
大班教案《動(dòng)物列車(chē)》反思
1、大班教案《動(dòng)物列車(chē)》反思
活動(dòng)目的:
1、教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音,并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。
2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說(shuō)話(huà),培養(yǎng)在集體面前大膽講話(huà)的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言,養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
火車(chē)頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車(chē)一輛
活動(dòng)過(guò)程:
1、設(shè)置游戲情境。將"動(dòng)物列車(chē)"玩具藏在身后,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)"是誰(shuí)發(fā)出的聲音"、"它是怎樣叫的"。逐一按響動(dòng)物列車(chē)上的按鈕,發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回答。彩集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式,重復(fù)練習(xí),幫助幼兒熟練運(yùn)用"小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!"的句式。
2、交代游戲規(guī)則。先用語(yǔ)言導(dǎo)入:小動(dòng)物們都乘上了火車(chē),小朋友們,你們也想上我們的動(dòng)物列車(chē)嗎?接著向幼兒講解游戲規(guī)則:
(1)、一人先扮演火車(chē)頭,邊開(kāi)邊說(shuō):"嗨!嗨!動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi),誰(shuí)來(lái)坐?"大家齊聲答:"我來(lái)坐。"
(2)火車(chē)頭扮演者可選一人,則被中者必須以這樣的方式說(shuō):"我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車(chē)快快跑,"回答正確者方能乘動(dòng)物列車(chē)。
(3)"火車(chē)"繼續(xù)向前開(kāi),每一位要上車(chē)的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話(huà),而要換一個(gè)動(dòng)物形象,如說(shuō):"我是小牛,小牛小牛哞哞叫,坐上火車(chē)快快跑。"如回答與前一幼兒相同,則不能登上動(dòng)物列車(chē)。
3、教師先扮演火車(chē)頭,在身前掛上車(chē)頭的胸飾,游戲開(kāi)始時(shí)說(shuō):"嗨!嗨!動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi),誰(shuí)來(lái)坐?"大家齊聲回答:"我來(lái)坐。"教師請(qǐng)一幼兒起立后,幼兒說(shuō):"我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車(chē)快快跑。"隨后走到前面來(lái),用雙手拉著教師的衣服,嘴里發(fā)出"嗚-"的聲音,在教室里開(kāi)一圈后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、1-2名幼兒掛上火車(chē)頭的胸飾,扮演司機(jī),手握方向盤(pán),帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展"動(dòng)物列車(chē)"的游戲活動(dòng)。
教學(xué)反思:
由于大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力薄弱,不善于和別人開(kāi)**流,由于不會(huì)說(shuō),導(dǎo)致幼兒不愿意說(shuō),久而久之,相當(dāng)一部分幼兒成了等待教師點(diǎn)名發(fā)言的被動(dòng)“交往者”。《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的,是積極互動(dòng)的,也是允許出錯(cuò)的。所以我設(shè)計(jì)了用完整句式表述的這節(jié)課。
2、大班教案《動(dòng)物保護(hù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的。
2、知道動(dòng)物保護(hù)自己的方法是多種多樣的。
3、對(duì)探索動(dòng)物世界奧秘感興趣,具有較細(xì)致的觀(guān)察能力。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒了解動(dòng)物保護(hù)自己的各種方法 。
2、了解不同方法給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的啟示。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事《小壁虎借尾巴》。
2、收集動(dòng)物自我保護(hù)的圖片,錄像等等。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)故事《小壁虎借尾巴》引出課題,并提問(wèn),請(qǐng)幼兒回答壁虎的尾巴是怎樣斷了的。
二、觀(guān)看錄像。教師播放壁虎自救的錄像,引導(dǎo)幼兒了解壁虎自我保護(hù)的方法。提問(wèn):
1、剛才你看到了什么?
2、壁虎是用什么辦法來(lái)保護(hù)自己的?
三、通過(guò)觀(guān)察、交流,了解動(dòng)物自我保護(hù)的不同方法。教師出示收集的有關(guān)各種動(dòng)物自我保護(hù)的圖片,加深幼兒的理解。
1、螃蟹被強(qiáng)敵抓住腳,會(huì)立即斷去被抓的腳,乘機(jī)逃生,這是“丟卒保車(chē)”戰(zhàn)術(shù)。
2、金龜子在樹(shù)上,遇到鳥(niǎo)吃時(shí),紛紛從樹(shù)上落地,腳朝天裝死,鳥(niǎo)不吃死蟲(chóng),金龜子死里逃生。
3、竹節(jié)蟲(chóng)細(xì)長(zhǎng)的身體如同竹枝,兩者顏色也難分你我。
4、色彩斑斕的枯葉蝶,遇到敵害,兩翅合攏,成為一片枯黃的樹(shù)葉,落在地上混雜在樹(shù)葉中。
5、在樹(shù)上的尺蠖,見(jiàn)到雀鳥(niǎo)飛臨,馬上挺直身體,僵持不動(dòng),好像一根小樹(shù)枝。
教師小結(jié):動(dòng)物保護(hù)自己的方法是多種多樣的,它們都用了哪些方法來(lái)保護(hù)自己的了,讓我們一起來(lái)總結(jié)一下:
保護(hù)色:枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)(豐富詞匯:保護(hù)色) “盔甲”護(hù)身:烏龜、蝸牛、田螺、河蚌、穿山甲等(豐富詞匯:盔甲) 硬刺自衛(wèi):刺猬、海膽等 逃跑、快跑:鹿、斑馬、兔子等 自切:壁虎、螃蟹 放臭氣:甲蟲(chóng)、黃鼠狼等,其實(shí)有些動(dòng)物不止有一種保護(hù)自己的方法,有的動(dòng)物有很多種保護(hù)自己的方法。如:章魚(yú)它會(huì)用保護(hù)色、噴墨汁、自切的方法來(lái)保護(hù)自己。
四、教師播放各種動(dòng)物自我保護(hù)的錄像,讓幼兒欣賞。提問(wèn):
1、你最欣賞哪種動(dòng)物的自我保護(hù)的方法?為什么?
2、如果你是小動(dòng)物,你最想做哪種小動(dòng)物?你又有什么方法保護(hù)好自己呢?
3、了解不同的自衛(wèi)方法給人類(lèi)帶來(lái)的啟示。
活動(dòng)延伸
動(dòng)物有許多保護(hù)自己方法,我們?nèi)祟?lèi)有哪些保護(hù)自己的方法。
教學(xué)反思
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛很活潑,幼兒們的回答也很積極,本次活動(dòng)的實(shí)施在課前我收集各種有關(guān)動(dòng)物保護(hù)自己的資料。在活動(dòng)中開(kāi)始通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、通過(guò)故事引出課題,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。然后利用圖片給動(dòng)物按自我保護(hù)方法分類(lèi),使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方法的理解。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,自由介紹動(dòng)物保護(hù)自己的方法,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。第三個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒觀(guān)看錄像,使幼兒了解到各種動(dòng)物保護(hù)自己的方法,知道動(dòng)物保護(hù)自己的方法是多種多樣的。滿(mǎn)足了幼兒的求知欲。我們期待著,孩子不但能本能地喜愛(ài)動(dòng)物,還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物、善待動(dòng)物,真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)朋友。
3、大班教案《動(dòng)物保護(hù)色》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解動(dòng)物為了生存而采取用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法。
2、感受“保護(hù)色”的神奇,萌發(fā)探究動(dòng)物保護(hù)色的愿望。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前在家長(zhǎng)的幫助下搜集動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
2、教學(xué)掛圖4幅。
3、枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲(chóng)、斑馬等動(dòng)物圖片。
4、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
1、請(qǐng)幼兒尋找圖片中藏起的昆蟲(chóng),初步了解保護(hù)色。
(1)談話(huà):“教師知道小朋友都非常喜歡玩捉迷藏的游戲,一些昆蟲(chóng)和小動(dòng)物也喜歡玩這個(gè)游戲。今天他們已經(jīng)藏好了,想請(qǐng)小朋友找一找他們都藏到哪里了?”
(2)出示故事掛圖,讓幼兒找一找有誰(shuí)藏起來(lái)了?它們都藏在什么地方?
教師講述故事《隱身妙招》后提問(wèn):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們?yōu)槭裁磿?huì)藏在那個(gè)地方?他們是用什么來(lái)保護(hù)自己的?
教師小結(jié):花蝴蝶、枯葉蝶和青蛙都躲在與自己身體顏色很像的地方,所以它們就不容易被老鷹發(fā)現(xiàn)而被吃掉,這就是動(dòng)物的保護(hù)色。
2、請(qǐng)幼兒觀(guān)察枯葉蟲(chóng)、枯葉蟾蜍、北極熊、竹節(jié)蟲(chóng)、蚱蜢等動(dòng)物的圖片,尋找藏在圖畫(huà)中的動(dòng)物,感受“保護(hù)色”的神奇。
3、播放多媒體認(rèn)識(shí)幾種昆蟲(chóng)和動(dòng)物。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些動(dòng)物是用保護(hù)色保護(hù)自己,并討論其他動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
教師小結(jié):這些動(dòng)物和昆蟲(chóng)都會(huì)用保護(hù)色保護(hù)自己。如果你是一只昆蟲(chóng),你會(huì)怎樣保護(hù)自己?
4、布置場(chǎng)景:放置各種顏色的花,教師扮小鳥(niǎo),幼兒扮昆蟲(chóng),師幼玩小鳥(niǎo)捉昆蟲(chóng)的游戲,讓幼兒利用保護(hù)色保護(hù)自己。
5、向動(dòng)物學(xué)本領(lǐng),聯(lián)系生活,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒觀(guān)看教師教學(xué)資源,了解人們根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色在不同領(lǐng)域的發(fā)明。
教師小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了動(dòng)物還有這樣獨(dú)特的本領(lǐng),他們用保護(hù)色保護(hù)了自己,這樣才免受傷害。
教學(xué)反思:
有個(gè)別孩子參與不是很積極,原因可能孩子對(duì)動(dòng)物的保護(hù)色,了解不多,使他們?cè)诨顒?dòng)中興趣不高。但教師要注意到這些孩子,主動(dòng)發(fā)問(wèn),積極互動(dòng),效果會(huì)好些。
4、大班教案《捏面人》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)、富有京韻的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助平時(shí)制作的陶藝作品即興創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt課件
2、面人形象——唐僧師徒四人、
3、幼兒制作的陶藝作品
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞課件,激發(fā)興趣。
1、幼兒每人帶一件制作的陶藝作品進(jìn)入活動(dòng)室,將其放在合適的地方。
2、師:“今天我們帶來(lái)的這些陶藝作品都是我們小朋友平時(shí)用泥捏的,捏得真好,除了用泥捏,還可以用什么來(lái)捏呢?……”(對(duì)了,還可以用橡皮泥、面……等材料來(lái)捏,在我們幼兒園門(mén)口就有一位捏面人的老爺爺,他的本領(lǐng)可大了,會(huì)捏各種各樣的面人,都捏了一些什么呢?我們一起來(lái)看一看吧。)教師借助多媒體課件講述,引出歌曲部分內(nèi)容。
(重點(diǎn)學(xué)習(xí)“捏出 來(lái)的 ︱ 面人 把~ ︱ 眼 看 ︱ 花 —︱”這一樂(lè)句的節(jié)奏)
(1)師幼看幻燈片(快速放映很多),幼兒邊看邊說(shuō)(要求幼兒都說(shuō))
(2)師:哇,這么多啊,看都看不過(guò)來(lái)了,捏面人的老爺爺本領(lǐng)真大,捏出來(lái)的面人,把我的眼睛都看花了!
師有節(jié)奏地說(shuō):老爺爺——捏出來(lái)的面人把~ 眼 看 花 (輕聲節(jié)奏伴奏)
師帶幼兒將這一句按樂(lè)曲節(jié)奏說(shuō)2遍。 (輕聲節(jié)奏伴奏)
二、感受樂(lè)曲,學(xué)唱歌曲。
師:聽(tīng)我來(lái)給大家介紹一下這位老爺爺吧
師有節(jié)奏地把第一部分(A段)說(shuō)一遍 (鋼琴輕聲伴奏)
(今天老師還帶來(lái)了幾個(gè)老爺爺捏的面人,你們知道是什么嗎?下面啊,老師要給大家表演一首歌,只要你
們認(rèn)真地聽(tīng),仔細(xì)地看,就一定會(huì)知道哦)
1、教師范唱歌曲,用身體動(dòng)作表現(xiàn)說(shuō)唱部分歌詞。
教師完整表演歌曲一遍 (伴奏)
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),幼兒根據(jù)教師的身體動(dòng)作學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分歌詞,根據(jù)幼兒回答,教師逐一揭示面人,幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。
(小朋友,老爺爺?shù)降啄蟮氖巧?,你們看出?lái)了嗎?)(誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,再做一做,我們一起學(xué)一學(xué)。)
老師做動(dòng)作,幼兒隨樂(lè)按節(jié)奏念B段歌詞
(“老爺爺捏的是哪個(gè)故事里的人物?”……)
捏的是誰(shuí)啊?按 X XX︱XX X ︱X X ︱X - ︱把四句完整說(shuō)唱一遍,并配上相應(yīng)的動(dòng)作。
3、教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo),幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲。
(1)老師帶幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲。
(“小朋友們說(shuō)的真好,讓我們一起跟著音樂(lè)把他們表演一遍吧?!?伴奏)
?、偻暾硌莸谝槐椋笥變阂贿叧贿呑鰟?dòng)作)
(小朋友,你們喜歡這首歌嗎,為什么喜歡呢?
哦,除了有……,還有啊,我來(lái)唱給你們聽(tīng)一聽(tīng):
教師有表情地唱“你說(shuō)是啥就是啥~~~!”幼兒跟學(xué)
哦,這首歌有唱又有說(shuō),還有京劇的韻味兒,聽(tīng)起來(lái)真好聽(tīng)。我們一起來(lái)唱一唱,看誰(shuí)唱得更有味兒。(伴奏)
?、谕暾硌莸诙?
(2)教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo),讓幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲。
(小朋友們唱得太好了,我還想聽(tīng)呢,怎么辦呢?……看誰(shuí)唱得好。(伴奏)
?、弁暾硌莸谌?
三、結(jié)合特色,嘗試創(chuàng)編。
結(jié)合我園陶藝特色,讓幼兒根據(jù)自制的陶藝作品嘗試創(chuàng)編
1、師:“老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物,能不能也來(lái)把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌里面唱一唱呢?!?幼兒討論)
你捏了什么……
2、根據(jù)幼兒的即興創(chuàng)編,對(duì)部分歌詞進(jìn)行替換,大家集體學(xué)唱。
3、幼兒完整地表演唱。
編得真好…… (伴奏)
4、繼續(xù)創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
還有小朋友想編嗎?那好,去請(qǐng)客人老師和你一起來(lái)編。
好了嗎?我要來(lái)聽(tīng)了,我走到誰(shuí)的面前,就要聽(tīng)到誰(shuí)的聲音哦,邀請(qǐng)客人老師和你一起上來(lái)表演吧!
師幼一起表演
唱得太好了,我們一起謝謝客人老師,和客人老師再見(jiàn)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),課堂氣氛活躍,孩子們的參與度非常高,我充分利用肢體語(yǔ)言等手段,不斷地啟發(fā)誘導(dǎo),通過(guò)退位策略,循序漸進(jìn),最終達(dá)到一個(gè)水到渠成的結(jié)果?;顒?dòng)中大部分孩子未能進(jìn)行創(chuàng)編的,在活動(dòng)結(jié)尾大家和客人老師一起都完成了創(chuàng)編。揚(yáng)州市幼教研究會(huì)理事長(zhǎng)徐曉莉老師用“精彩”兩個(gè)字評(píng)價(jià)了這個(gè)活動(dòng),她還說(shuō):整個(gè)活動(dòng)所體現(xiàn)出來(lái)的就是生動(dòng),有趣,老師通過(guò)多種手段,分解了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn),真是個(gè)循序漸進(jìn)、水到渠成的漸進(jìn)感覺(jué),非常巧妙。
本次活動(dòng)有一點(diǎn)是在今后的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的,就是活動(dòng)中老師和孩子可以再大膽一些、靈活一些,盡情地去發(fā)揮、表演,全身心地體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、大班教案《動(dòng)物之最》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀(guān)察和介紹,讓小朋友們了解不同動(dòng)物的特點(diǎn),知道動(dòng)物之最。
2.讓幼兒感受到觀(guān)察身邊事物的好奇心,體會(huì)其中的樂(lè)趣。
3.動(dòng)物形象的模仿。
4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
哪種動(dòng)物是最。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt,動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
給幼兒講一個(gè)有關(guān)動(dòng)物王國(guó)的故事,引起幼兒對(duì)比較動(dòng)物的興趣。
教師: 小朋友們大家好,今天何老師給大家講一個(gè)故事,故事的名字就叫做《誰(shuí)更長(zhǎng)》。動(dòng)物王國(guó)里住著很多小動(dòng)物,長(zhǎng)頸鹿和猴子是鄰居,長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng),他能用自己的長(zhǎng)脖子幫助大家做很多好事,大家都稱(chēng)贊他有本事。猴子聽(tīng)后就不服了,它要跟長(zhǎng)頸鹿進(jìn)行比賽,它覺(jué)得它可以爬的很高,所以它比長(zhǎng)頸鹿要高。猴子叔叔是裁判,他讓長(zhǎng)頸鹿和猴子站在院子外,誰(shuí)能夠吃到院子里面樹(shù)上的樹(shù)葉,誰(shuí)就勝出。小朋友們,你們猜猜誰(shuí)贏(yíng)了?長(zhǎng)頸鹿高呢還是小猴子高呀?
二、結(jié)合小朋友的經(jīng)驗(yàn),介紹動(dòng)物之最(ppt展示)
1.我所了解的動(dòng)物教師:接下來(lái)何老師要考考小朋友們,除了我們的長(zhǎng)頸鹿和小猴子,大家還認(rèn)識(shí)什么動(dòng)物?
學(xué)生:。。。。
教師:今天呢,何老師也給大家?guī)?lái)了很多動(dòng)物朋友,我們一起來(lái)看看(接著展示ppt),我們一起來(lái)看看,這是小動(dòng)物有什么特點(diǎn)
2. 奇妙的動(dòng)物之最教師:詢(xún)問(wèn),什么動(dòng)物和什么動(dòng)物相比,誰(shuí)更。。。,世界上最。。。的動(dòng)物是。
三、討論動(dòng)物本領(lǐng),選擇喜愛(ài)的動(dòng)物扮演。
(我要跟你比比高呀,教師:(比如)長(zhǎng)頸鹿有什么本領(lǐng)呀學(xué)生:脖子長(zhǎng)教師:什么有什么本領(lǐng)(舉三個(gè)例子,讓孩子體會(huì)動(dòng)物的特點(diǎn))學(xué)生:(回答)教師:我們知道了很多動(dòng)物的本領(lǐng),下面呢,何老師跟小朋友們玩一個(gè)游戲,大家聽(tīng)清楚,如果小朋友不乖的話(huà),何老師就不請(qǐng)他玩。好,小朋友呢,選擇一種自己喜歡的動(dòng)物來(lái)扮演,老師請(qǐng)兩位小朋友出來(lái),老師一開(kāi)始,你們就開(kāi)始比本領(lǐng),看誰(shuí)奪得冠軍。我跟一個(gè)小朋友來(lái)給你們做示范。(叫一個(gè)小孩子出來(lái),問(wèn)他扮演什么,自己再選擇一個(gè)動(dòng)物,來(lái)跟他比較)。在小朋友表演的過(guò)程中,其他小朋友要怎么樣:
學(xué)生:保持安靜教師:請(qǐng)什么什么小朋友上來(lái),首先介紹一下自己扮演的動(dòng)物,等何老師一喊開(kāi)始,你們才開(kāi)始哈。
學(xué)生:。。
教師:什么什么動(dòng)物是怎樣的,它的鼻子,它的身高等等(提醒小朋友注意模擬)
四、拓展延伸。
這節(jié)課呢,我們就了解了很多小動(dòng)物的本領(lǐng),知道哪種動(dòng)物最什么,下課之后呢,小朋友想想,如果自己是什么小動(dòng)物,自己會(huì)希望自己有什么本領(lǐng)呢,如果自己是小兔子,希望自己有什么本領(lǐng)呢,然后大家把自己想到的畫(huà)到畫(huà)紙上好不好。
活動(dòng)反思:
幼兒有一定的基礎(chǔ),但是認(rèn)知不全,記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對(duì)教師現(xiàn)場(chǎng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄的方式感興趣??傮w說(shuō)來(lái),教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒有吸引力,但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。
6、大班教案《動(dòng)物猜謎歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。
2.嘗試有節(jié)奏的獨(dú)白和念象聲詞,樂(lè)于動(dòng)腦,敢于挑戰(zhàn)。
3.引導(dǎo)按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,感受在說(shuō)說(shuō)唱唱中玩謎語(yǔ)游戲的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些動(dòng)物的特征、習(xí)性、喜好。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒猜謎,嘗試有節(jié)奏地說(shuō)謎面唱謎底1.創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒興趣。
T:森林里要開(kāi)一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì),選誰(shuí)參加呢?大家決定請(qǐng)智慧精靈來(lái)決策。智慧精靈把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)。如果小朋友猜對(duì)了,就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢?
2.教師出示圖片(動(dòng)物的部分身體),鼓勵(lì)幼兒按照節(jié)奏念出歌詞。
T:瞧!他來(lái)啦。你看到了什么?怎樣的腦袋和眼睛?(圓圓的腦袋、亮亮的眼睛)(誰(shuí)能把小動(dòng)物腦袋圓圓的眼睛亮亮的按照這樣的節(jié)奏型說(shuō)出來(lái)× ×| ××× )3.引導(dǎo)幼兒猜出答案,嘗試唱出答案。
T:到底是什么動(dòng)物呢?(自由猜想)老師再加兩個(gè)動(dòng)物的特征,看看你們能不能猜出來(lái)。
"腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,尾巴短短的。"T:師豎起大拇指唱到:"銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,我們大家知道這是小白兔。"(清唱,唱完出示整個(gè)小兔的身體)老師是怎么唱出答案的?誰(shuí)來(lái)學(xué)著唱一唱。
大家一起試著把謎底唱出來(lái)吧。預(yù)備,齊。(鋼伴)4.完整練唱智慧精靈要求我們完整地唱一唱小兔,小朋友聽(tīng)好音樂(lè),輕輕跟老師一起唱。
5.引導(dǎo)幼兒找出這首歌曲的說(shuō)唱特點(diǎn)你發(fā)現(xiàn)這首歌曲和我們平時(shí)唱的歌有什么地方不一樣嗎?(有說(shuō)有唱)對(duì),哪部分說(shuō)的,哪部分是唱的,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們先清楚地說(shuō)出謎面,再響亮地唱出謎底,請(qǐng)準(zhǔn)備(鋼伴)二、嘗試用接唱的方法完整演唱歌曲1.教師唱問(wèn)句,幼兒學(xué)習(xí)接唱答句。
(1)T:小朋友們成功地請(qǐng)出了第一位小動(dòng)物,真棒。
豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),這次智慧精靈唱的是什么小動(dòng)物?
"腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,個(gè)子高高的,脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的。銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,我們大家快來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物呀?"(清唱)T:是誰(shuí)呀?沒(méi)錯(cuò),就是長(zhǎng)頸鹿呀。我們?cè)囍颓懊嬉粯?,先說(shuō)謎語(yǔ)再把答案唱出來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎?(鋼伴)(2)T:第三位小動(dòng)物急著想和小朋友見(jiàn)面呢,仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真猜,老師問(wèn)完,你們就要接著唱出答案的,可以做到嗎?(鋼伴)"腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵大大的,鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的。銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,我們大家快來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物呀?"(示意接唱,教師提高音量引導(dǎo)幼兒順利接唱)。
T:我們合作的太好啦!第三位小動(dòng)物也被我們請(qǐng)出來(lái)了。
三、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編,進(jìn)行對(duì)唱1.嘗試集體創(chuàng)編T:其實(shí)呀,在這首歌的謎語(yǔ)里藏著許多秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
對(duì)呀,前兩句都是一樣的"腦袋圓圓的,眼睛亮亮的"還有一個(gè)數(shù)字秘密哦,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?對(duì),謎語(yǔ)的每一句都是五個(gè)字。
T:智慧精靈覺(jué)得歡歡班小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋,都是聰明的孩子。他想讓你們幫他把小動(dòng)物編成謎語(yǔ),唱進(jìn)歌里。你們?cè)敢鈳椭麊?
(1)袋鼠T:誰(shuí)認(rèn)識(shí)他?他有什么有趣的地方?(有口袋,跑得快)對(duì),誰(shuí)能試著把袋鼠編進(jìn)歌里?
真棒!"身上有口袋,跑的快快的。"(根據(jù)幼兒創(chuàng)編的為準(zhǔn),師加以完善)我們一起試著把問(wèn)句完整的唱出來(lái),注意說(shuō)的清楚有節(jié)奏,唱的響亮又好聽(tīng)。
T:現(xiàn)在我們1、2組小朋友唱第一句問(wèn),3、4組小朋友來(lái)唱第二句答,好不好?唱歌要面帶微笑,開(kāi)心地說(shuō)說(shuō)唱唱,準(zhǔn)備好。
(2)大熊貓T:瞧,小動(dòng)物來(lái)啦,是誰(shuí)?對(duì),國(guó)寶大熊貓。長(zhǎng)的怎么樣啊,是呀,身體胖胖 的。
把大熊貓編進(jìn)兒歌里,除了他長(zhǎng)什么樣子,我們還可以加上什么?(喜歡吃什么),誰(shuí)來(lái)試著編一編。
T:編的太棒啦,我們一起有節(jié)奏把第一句唱出來(lái):"腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身體胖胖的,喜歡吃竹子。銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,我們大家快來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物呀?"(銼銼銼加上動(dòng)作)T:老師剛才做了什么動(dòng)作?我們一次做一做。(邊唱象聲詞,邊做動(dòng)作)現(xiàn)在3、4組小朋友問(wèn),1、2組小朋友答,而且"銼銼銼"的地方要加上動(dòng)作,能做到嗎?
(3)小雞T:嘰嘰嘰嘰,小雞也想被編進(jìn)謎語(yǔ)里,讓小朋友唱出來(lái)。小雞喜歡吃什么,沒(méi)錯(cuò),愛(ài)啄小米粒。這次,我們不僅可以把小動(dòng)物愛(ài)吃什么編進(jìn)歌里,還可以把什么也加進(jìn)去?(叫聲)T:對(duì)呀,叫聲嘰嘰嘰。誰(shuí)愿意來(lái)試一試?大家一起把謎語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
T:編的太棒啦,把掌聲送給他。這次,女小朋友問(wèn),男小朋友答,"銼銼銼"還要做動(dòng)作,聽(tīng)清楚要求了嗎?
四、幼兒自主仿編,玩謎語(yǔ)游戲T:你還想把什么小動(dòng)物編進(jìn)歌里?可以和身邊的小朋友一起討論,然后你來(lái)問(wèn),其他小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)回答。
T:誰(shuí)編好了,愿意試一試?(幼兒清唱問(wèn)句)我們一起來(lái)回答,好不好?(教師與其他幼兒接唱)回答正確了嗎?給自己鼓鼓掌。
T:還有誰(shuí)想把你的動(dòng)物謎語(yǔ)唱出來(lái)的?(一幼問(wèn),其他幼兒接唱)五、結(jié)束活動(dòng)T:今天,小朋友們幫助智慧精靈將小動(dòng)物編進(jìn)謎語(yǔ),任務(wù)完成的非常出色。把掌聲送給你們。回家以后,可以把謎語(yǔ)歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng),讓他們來(lái)猜一猜。今天的動(dòng)物猜謎歌就學(xué)到這里,謝謝小朋友們。
活動(dòng)反思:
猜謎語(yǔ)一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲,每次開(kāi)展猜謎游戲,孩子們都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,踴躍猜測(cè)謎底,可以說(shuō)孩子們對(duì)猜謎語(yǔ)這樣的活動(dòng)充滿(mǎn)著濃厚的興趣。出于這樣的原因,在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂(lè)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開(kāi)展1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。
在活動(dòng)的開(kāi)展中有幾點(diǎn)做的還不是很好:
1、在課前沒(méi)有充分挖掘動(dòng)物的形象特征,孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中,孩子們創(chuàng)編的動(dòng)物種類(lèi)很少,有些小朋友創(chuàng)編出來(lái)的還是跟老師說(shuō)的一樣。
改進(jìn)策略:可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征,也可以教師將其他動(dòng)物的形象特征畫(huà)下來(lái),以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里,根據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。
2、在第一次接唱的時(shí)候,幼兒有點(diǎn)唱不出來(lái),而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。
改進(jìn)策略:在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范,同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。
在這個(gè)活動(dòng)中,孩子的參與性還是很高的,整個(gè)活動(dòng)都是在快樂(lè)、輕松的游戲情景中。另外,從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到,教師應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力較弱的幼兒,不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好,但至少他們嘗試了,游戲了,對(duì)他們是非常大的幫助。
7、大班教案《歡樂(lè)頌》含反思
活動(dòng)目的:
1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。
2.嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。
3.讓幼兒感受歌曲《歡樂(lè)頌》歡快的節(jié)奏。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《歡樂(lè)頌》作品介紹。
活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo):
一.欣賞音樂(lè):
*欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。
*欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》,再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二.組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。
三.學(xué)會(huì)合唱;*跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
*一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。
*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四.創(chuàng)編動(dòng)作表演唱;*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
*跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高,孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下,合著音樂(lè)的美妙的旋律,幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲,并能把握歌曲的情感。
8、大班教案《動(dòng)物怎樣睡覺(jué)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式,知道不同的動(dòng)物采用不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境,保護(hù)自己。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感和探究動(dòng)物奧秘的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力,語(yǔ)言表達(dá)能力及模仿能力。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)。
了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)與環(huán)境的關(guān)系,知道不同的動(dòng)物睡眠姿勢(shì)不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)條件準(zhǔn)備(教學(xué)圖片課件、幼兒人手一個(gè)頭飾、音樂(lè)、環(huán)境布置“森林、草地、池塘”)
幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(在平時(shí)讓幼兒看一些動(dòng)物世界之類(lèi)的影片或書(shū)籍)
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)看課件,引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(通過(guò)看課件讓幼兒了解人需要睡覺(jué),引發(fā)幼兒思考動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的呢?讓幼兒帶著問(wèn)題去看下面的課件。幼兒表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)積極性。)
小朋友你們看,這位小朋友在干什么?(躺著睡覺(jué))那你們知道小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎?
二、觀(guān)看課件,引入主題。
(教師通過(guò)播放課件動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì),引發(fā)幼兒的回答欲望以及表演的興趣。幼兒在看完課件表演的時(shí)候積極性很高。)
1、馬是怎樣睡覺(jué)的呢?(站著睡覺(jué))。教師組織幼兒個(gè)別回答。哪位小朋友來(lái)模仿馬的睡覺(jué)姿勢(shì)(幼兒個(gè)別模仿,集體模仿)
2、看這是誰(shuí)來(lái)了?(刺猬)它是怎樣睡覺(jué)的?(全身縮成一團(tuán)睡覺(jué))這是為什么呢?(為了保護(hù)自己)
3、以下所有動(dòng)物都以同樣的方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)、睡覺(jué)姿勢(shì)、并讓幼兒模仿。
貓頭鷹:睜一只眼睛,閉一只眼睛睡覺(jué)
丹頂鶴:用一只腳站著睡覺(jué)
蝙蝠 :倒掛在樹(shù)上睡覺(jué)
畫(huà)眉 :彎下兩腿,爪子牢牢抓住枝條睡覺(jué)
蠶 :抬起頭睡覺(jué)
蛇 :盤(pán)成一團(tuán)睡覺(jué)
貓 :躺著睡覺(jué)
魚(yú) :睜著眼睛睡覺(jué)
狗 :耳朵貼著地面睡覺(jué)
三、為什么小動(dòng)物的睡覺(jué)方式個(gè)不相同。
(教師通過(guò)提問(wèn),引發(fā)幼兒探究動(dòng)物奧密的興趣。幼兒在回答的過(guò)程中鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,大部分幼兒能夠說(shuō)出動(dòng)物睡覺(jué)的方式為什么不同。個(gè)別幼兒需要在教師的提示下回答)
例如:狗的耳朵貼著地面睡覺(jué),能聽(tīng)到聲音容易醒來(lái),是為了保護(hù)自己。其它小動(dòng)物睡覺(jué)姿勢(shì)都和它的生活習(xí)性和生活環(huán)境有關(guān)。
四、觀(guān)看紀(jì)錄片《冬眠的動(dòng)物》
(通過(guò)此環(huán)節(jié)教師培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力,讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)了解冬眠的動(dòng)物。幼兒通過(guò)仔細(xì)的傾聽(tīng)能夠說(shuō)出動(dòng)物為什么冬眠?做到安靜的傾聽(tīng))
1、你知道哪些動(dòng)物冬眠?
2、這些動(dòng)物為什么冬眠?
五、游戲《快樂(lè)的小動(dòng)物》
(教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境和材料,給幼兒一個(gè)可以歡快游戲的場(chǎng)所,讓幼兒隨著音樂(lè)的變化去表演。不僅讓幼兒進(jìn)行了交流、游戲,更重要的是讓幼兒把所學(xué)的內(nèi)容記住,在游戲的過(guò)程中掌握所學(xué)的內(nèi)容。幼兒在歡快的音樂(lè)聲中玩的很開(kāi)心,都能積極的參與游戲,在音樂(lè)轉(zhuǎn)變后幼兒都能去按音樂(lè)的內(nèi)容表演。幼兒能夠掌握自己表演的這種小動(dòng)物的睡覺(jué)方式。)
1、教師介紹游戲的玩法:隨著歡快的音樂(lè),讓幼兒戴上喜歡的小動(dòng)物頭飾,進(jìn)入環(huán)境布置的森林、草地、池塘去玩耍捕捉食物,然后播放《搖籃曲》讓小動(dòng)物以自己的睡覺(jué)姿勢(shì)安靜入睡
六、教師小結(jié):教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
活動(dòng)延伸:
回家找找資料,你還知道哪些小動(dòng)物的睡覺(jué)方式。
活動(dòng)反思:
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,我們和動(dòng)物相互依存,共同生活在這個(gè)地球上。保護(hù)動(dòng)物應(yīng)該從娃娃抓起?;诖耍以O(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)讓幼兒了解動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉,作為孩子來(lái)說(shuō),動(dòng)物是他們最喜歡的。因此我在選題上占了優(yōu)勢(shì)?;顒?dòng)開(kāi)始我讓幼兒看一下自己是怎樣睡覺(jué)的引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒通過(guò)看課件了解許多動(dòng)物的睡覺(jué)方式,并讓幼兒模仿感受。幼兒模仿的很形象。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)教師及課件清楚的知道了為什么動(dòng)物采取不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境,保護(hù)自己。游戲《快樂(lè)的小動(dòng)物》可以反映出幼兒對(duì)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容掌握的很好。不足之處是游戲玩的時(shí)間短了,應(yīng)該讓幼兒變換動(dòng)物頭飾在玩一會(huì)兒。效果會(huì)更好。
9、大班教案《參觀(guān)動(dòng)物園》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)合作尋找去長(zhǎng)頸鹿館的路線(xiàn),能正確運(yùn)用方位詞并清楚地介紹自己的路線(xiàn)圖。
2、體驗(yàn)解讀導(dǎo)游圖的樂(lè)趣,感受導(dǎo)游圖在我們生活中的作用。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物園導(dǎo)游圖,長(zhǎng)頸鹿海濱的資料,若干紙和筆膠水,路線(xiàn)指示。
活動(dòng)過(guò)程:
一、明確任務(wù)--在導(dǎo)游圖上尋找去長(zhǎng)頸鹿館的路線(xiàn)
1、談?wù)剬?duì)導(dǎo)游圖的認(rèn)識(shí)師:你們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎?
這是什么地方?
這張導(dǎo)游圖有什么作用?
小結(jié):導(dǎo)游圖可以幫助我們找到想要去的地方,不迷路。
2、認(rèn)識(shí)導(dǎo)游圖上的標(biāo)志師:你們能看懂這張導(dǎo)游圖嗎?圖上有什么標(biāo)志?
(有廁所、動(dòng)物館、大路、小路、草地、湖泊、大門(mén)、方向標(biāo))小結(jié):原來(lái)導(dǎo)游圖上有動(dòng)物館的標(biāo)志,還有許多公共設(shè)施的標(biāo)志。
3、根據(jù)方位猜動(dòng)物師:我們用導(dǎo)游圖做個(gè)游戲,老師說(shuō)出某個(gè)動(dòng)物的位置,你們猜猜是什么動(dòng)物?(名犬薈萃:它的北面是虎山,它的南面是熊山,東面是獅山、西面是小獸園--)幼:是名犬薈萃小結(jié):有了動(dòng)物園的導(dǎo)游圖,我們就能輕松找到想要看的動(dòng)物的位置。
4、明確任務(wù)師示范一個(gè)參觀(guān)的點(diǎn):世博會(huì)就要在上海舉辦了,熊貓是我們中國(guó)特有的珍稀動(dòng)物,形象憨態(tài)可掬,我們真想去看看,怎么走呢?
二、小組合作完成任務(wù):今天我們要去看長(zhǎng)頸鹿
1、現(xiàn)在12人分成四組,怎么分呢?分別擔(dān)任什么樣的工作呢?
2、交代任務(wù):能從大門(mén)進(jìn)入動(dòng)物園,根據(jù)老師的路線(xiàn)圖找到要看的動(dòng)物。
三、幼兒集體交流請(qǐng)幼兒來(lái)介紹一下各自的路線(xiàn)圖,要說(shuō)清楚從哪里走的,(重點(diǎn)提醒幼兒用正確的方位詞介紹)小結(jié):原來(lái)分工合作做事情才能更快。
四、看看你們都到了什么地方?(長(zhǎng)頸鹿館)觀(guān)看長(zhǎng)頸鹿海濱的視頻和對(duì)白師:門(mén)口有個(gè)標(biāo)本,你知道是怎么回事嗎?(長(zhǎng)頸鹿之死)你知道它是怎么死的嗎?我們應(yīng)該怎么做呢?
小結(jié):我們要文明游園,保護(hù)動(dòng)物,不能做傷害動(dòng)物的事情,做愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的宣傳員。
活動(dòng)反思:
自然界是神秘的、和諧的,這就是因?yàn)橛辛诉@千千萬(wàn)萬(wàn)種動(dòng)物,動(dòng)物的世界千奇百怪,孩童時(shí)代和動(dòng)物的本性是多么的相似,因此動(dòng)物也就是孩子們十分感興趣的一個(gè)話(huà)題。
從小班的時(shí)候,孩子們接觸的是:"可愛(ài)溫順的小動(dòng)物",諸如此類(lèi)的小狗、小貓等。到了中班時(shí)期,他們對(duì)"動(dòng)物們長(zhǎng)得什么樣?它們有些什么本領(lǐng)?"等一些外貌、特征、進(jìn)行思考。
這次我們和孩子共同進(jìn)入了大班動(dòng)物的世界,自古至今,人們也從動(dòng)物身上學(xué)到了很多本領(lǐng)進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。比如:人類(lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)?它們是怎樣保護(hù)自己的?……帶著這一系列問(wèn)題,主題活動(dòng)雖然有點(diǎn)相似,但還是根據(jù)了幼兒的年齡特點(diǎn),層層遞進(jìn),更好的來(lái)完成我們這個(gè)主題活動(dòng)的最后的目的:我們和孩子們一起真切的感受到人類(lèi)和動(dòng)物是朋友,我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。
10、大班教案《寄信》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.能用繪畫(huà)的形式把自己喜歡的事畫(huà)下來(lái)。
2.體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
美術(shù)書(shū)、繪畫(huà)工具等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,引起興趣。
1.你寫(xiě)過(guò)信嗎?看見(jiàn)過(guò)別人寫(xiě)信嗎?
2.我們還不會(huì)寫(xiě)字,可以用什么方法來(lái)寫(xiě)信呢?
3. 你最想給誰(shuí)寫(xiě)信?為什么?
二、教師示范,幼兒欣賞。
1.先來(lái)看老師給你們示范一下。
2.現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)用畫(huà)信的方法來(lái)寫(xiě)信,把你自己喜歡的事情畫(huà)下來(lái)。
三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
四、欣賞作品,談?wù)勛约豪L畫(huà)的內(nèi)容。
《寄信》活動(dòng)反思
信件對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是比較陌生的。當(dāng)今社會(huì),隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和通訊工具的逐漸發(fā)達(dá),人們已經(jīng)習(xí)慣用手機(jī)、電腦等高科技產(chǎn)品代替?zhèn)鹘y(tǒng)的信件模式。“寫(xiě)信”對(duì)于成人來(lái)說(shuō),也是很少接觸的,更何況對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)。因此,在本次活動(dòng)前,我我仔細(xì)的考慮了應(yīng)該怎么樣把“寫(xiě)信”的概念傳遞給幼兒。
我首先引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)了自己想對(duì)別人說(shuō)的話(huà)。我告訴幼兒,寫(xiě)信就是把自己心中最想說(shuō)的話(huà)用文字的形式告訴他人。孩子們馬上說(shuō):“我們不會(huì)寫(xiě)字啊!”我說(shuō):“那有什么好辦法來(lái)解決嗎?”他們嗎,馬上反應(yīng)過(guò)來(lái),可以“畫(huà)信”啊!于是我引導(dǎo)幼兒用畫(huà)信的方式記錄自己的語(yǔ)言。由于幼兒對(duì)畫(huà)信的方式還是有點(diǎn)一知半解,因此,我先給他們做了個(gè)示范,畫(huà)了封信。他們很興奮地說(shuō):“我們也想來(lái)試試!”于是,我自然的引出了幼兒自主繪畫(huà)的環(huán)節(jié)。
本次活動(dòng)中,幼兒能夠積極主動(dòng)的配合我的教學(xué),都愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想畫(huà)的信得內(nèi)容。他們的繪畫(huà)效果也不錯(cuò) ,非常有想象力。
在活動(dòng)的最后,雖然先畫(huà)好的幼兒在等待的時(shí)候有點(diǎn)鬧,但是經(jīng)過(guò)我的制止后,都愿意安靜的等待沒(méi)有畫(huà)好的幼兒。在所有幼兒都完成自己的“畫(huà)信”任務(wù)后,我們進(jìn)行了欣賞幼兒作品的環(huán)節(jié)。孩子們都能大膽主動(dòng)的介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。雖然呈現(xiàn)的畫(huà)面與他們畫(huà)之前所說(shuō)的內(nèi)容有點(diǎn)不同,但是都很漂亮。他們有的畫(huà)了邀請(qǐng)好朋友去動(dòng)物園的信;有的畫(huà)了表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的信;有的畫(huà)了想給爺爺奶奶捶背的信,畫(huà)面內(nèi)容生動(dòng)有趣。
本次的美術(shù)活動(dòng)有點(diǎn)超時(shí)。下次要特別注意美術(shù)活動(dòng)的時(shí)間控制。
11、大班教案《動(dòng)物網(wǎng)吧》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,知道網(wǎng)絡(luò)能傳播各種信息。
2、能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。
3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解故事的內(nèi)容。
續(xù)編故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前幼兒已大致了解網(wǎng)吧的含義,教學(xué)VCD《動(dòng)物網(wǎng)吧》、故事錄音《動(dòng)物網(wǎng)吧》、幼兒用書(shū)《動(dòng)物網(wǎng)吧》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出故事內(nèi)容:
出示幼兒用書(shū)A《動(dòng)物網(wǎng)吧》,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
——“這是什么地方?
“在動(dòng)物網(wǎng)吧里會(huì)發(fā)生什么事?”
幼兒聽(tīng)故事,大致了解故事。
2、聽(tīng)看結(jié)合,理解故事內(nèi)容:
幼兒觀(guān)看《動(dòng)物網(wǎng)吧》教學(xué)VCD,邊看邊思考以下問(wèn)題。
——“動(dòng)物網(wǎng)吧里,猴哥哥幫助了哪些朋友?”“猴哥哥是怎樣幫助這些朋友的?”
“猴哥哥在網(wǎng)上查閱了哪些資料呢?”
“猴哥哥是怎樣查閱資料的?”
“這些朋友后來(lái)都去干什么了?”
3、根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,續(xù)編故事:
啟發(fā)幼兒思考。
——“還有哪些小動(dòng)物想請(qǐng)猴哥哥幫忙?上網(wǎng)可以查到什么信息?”
幼兒自由結(jié)伴,采用表演、繪畫(huà)、講故事等形式進(jìn)行交流。
師生共同小結(jié)交流情況。
4、聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論:
幼兒介紹自己熟悉的網(wǎng)站,也可提出疑問(wèn),與同伴共同解決。
幼兒相互討論。
——“人們還可以上網(wǎng)做哪些事情?”“上網(wǎng)給我們帶來(lái)了哪些方便?”
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
12、大班教案《娃哈哈》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)察、大膽嘗試,能初步跳整個(gè)舞蹈,節(jié)奏正確。
2、激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力并能體驗(yàn)到成功的喜悅。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶
活動(dòng)預(yù)設(shè)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)娃哈哈了,先跟著音樂(lè)演唱一次。
2、我們唱的時(shí)候要用好聽(tīng)自然的聲音,表達(dá)出自己的情緒。
3、老師今天還帶來(lái)了一個(gè)舞蹈,我們一起來(lái)看看。
二、教師示范舞蹈
1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈,你們看了以后有什么感覺(jué)呢?
2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰(shuí)知道?
3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?
三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈
1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了,請(qǐng)你們找個(gè)空地方我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、我們用慢動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)這些動(dòng)作,手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行?
3、現(xiàn)在找一個(gè)好朋友去練習(xí)一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作。
4、小朋友本領(lǐng)真大,已經(jīng)學(xué)會(huì)一點(diǎn)了,我們跟著音樂(lè)試試看。
5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下。
6、大家跟著老師一起跳一遍,做慢動(dòng)作看看能不能跟上節(jié)奏?
7、原來(lái)跳舞是那么快樂(lè)的事情,小朋友跳的也不錯(cuò)。
四、幼兒完整舞蹈
1、小朋友真厲害,現(xiàn)在跟著音樂(lè)完整來(lái)一次。
2、你如果還不會(huì)就找一個(gè)會(huì)的好朋友來(lái)教教你,慢慢的做動(dòng)作。
3、最后我們和老師一起再來(lái)舞動(dòng)一次。
價(jià)值分析與調(diào)整反思:
價(jià)值分析:通過(guò)歌曲的再現(xiàn),勾起幼兒的回憶,讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。
觀(guān)察與調(diào)整:
幼兒們對(duì)旋律還是很熟悉的,但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了,在回顧了兩遍之后,大多能正確唱出歌詞了。
價(jià)值分析:教師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀(guān)的看到動(dòng)作,也能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
觀(guān)察與調(diào)整:
我邊放磁帶邊示范動(dòng)作,幾個(gè)幼兒已經(jīng)開(kāi)始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了,歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng),所以看我示范一遍之后,幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。
價(jià)值分析:幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)老師的講解和與同伴的切磋來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。
觀(guān)察與調(diào)整:
我請(qǐng)幼兒們圍成圈,練習(xí)踏點(diǎn)布,主要是兩腳微微交叉,前面的腳完全著地,后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的,弟弟寶寶美感稍有欠缺。
價(jià)值分析:幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況,以便及時(shí)更進(jìn)。
觀(guān)察與調(diào)整:
今天學(xué)下來(lái),單單做手上的動(dòng)作沒(méi)有問(wèn)題,配上腳的踏點(diǎn)步,就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了,個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn),還需要糾正。
13、大班教案《可愛(ài)的動(dòng)物》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用繪畫(huà)、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動(dòng)物的基本特征。
2.體驗(yàn)用不同形式表現(xiàn)動(dòng)物的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.感受作品的美感。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.教師出示大森林的背景圖,引起幼兒對(duì)動(dòng)物的回憶,并提問(wèn):
(1)看,這是在哪啊?在大森里里會(huì)有哪些動(dòng)物呢?
(2)你喜歡什么動(dòng)物?它是什么樣子的呢?
2.教師小結(jié):這么多的動(dòng)物在一起就像一個(gè)大家庭。
二、用繪畫(huà)、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動(dòng)物的基本特征。
1.師幼談話(huà):一天,森林里面要開(kāi)音樂(lè)會(huì),讓我們請(qǐng)出自己最喜歡的小動(dòng)物來(lái)參加吧。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约合胝?qǐng)誰(shuí)來(lái)參加。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論進(jìn)行交流。
師:先請(qǐng)小朋友想一想你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物?然后請(qǐng)你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。
3.交代作畫(huà)材料。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)制作自己喜歡的小動(dòng)物,老師這里有很多的操作材料,你想用什么方法和材料來(lái)制作自己喜歡的小動(dòng)物呢?
教師引導(dǎo)幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)。
4.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的材料進(jìn)行制作,教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
三、講評(píng)作品,結(jié)束活動(dòng)。
1.教師幫助幼兒展示自己的作品。
師:看,這些都是我們小朋友自己制作的動(dòng)物,我們一起來(lái)看一看吧。
教師將幼兒的作品展示出來(lái),請(qǐng)個(gè)別幼兒再集體面前進(jìn)行交流。
2.教師播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒和小動(dòng)物跳舞。
師:音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了,讓我們和最喜歡的小動(dòng)物一起跳舞吧。
活動(dòng)反思:
動(dòng)物是幼兒非常喜歡的,所以今天的活動(dòng)孩子們非常投入,一些孩子的作品有創(chuàng)意,表現(xiàn)出色,全班孩子總體的在繪畫(huà)的操作方面能力都有所進(jìn)步,只是到最后的游戲時(shí)間,有些孩子比較著急,所以涂色方面有些粗糙,我也進(jìn)行了相關(guān)的講解指導(dǎo)。從這次的操作中,我發(fā)現(xiàn)兩大弱點(diǎn):一是孩子們對(duì)于自主的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力;二是材料不夠豐富,將在以后日常的區(qū)域活動(dòng)中增加創(chuàng)作的內(nèi)容,提供給孩子們更多的操作材料,引導(dǎo)他們自由創(chuàng)作,增強(qiáng)這方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。
14、大班教案《海洋動(dòng)物》含反思
〔活動(dòng)目標(biāo)〕
1、能用深淺不同的蘭色丙稀印出大海,掌握水浸轉(zhuǎn)印畫(huà)的方法。
2、能用水粉畫(huà)出有趣的海洋生物。
3、體驗(yàn)水浸轉(zhuǎn)印畫(huà)的快樂(lè)與成功。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
5、感受作品的美感。
〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕
1、調(diào)好的深藍(lán)、湖藍(lán)的丙稀顏料、各色厚顏料。
2、平扁有邊不漏水的托盤(pán)、一次性桌布、自制的大頭棉簽、A4大小的水粉紙、小塑料勺子、抹布 。
3、提前將托盤(pán)裝適當(dāng)?shù)乃瑪[在教室四周備用。
4、范例、轉(zhuǎn)印好的底色紙、作品展示區(qū)。
〔活動(dòng)過(guò)程〕
一 出示轉(zhuǎn)印好的深淺顏色明顯的大海底色。
引導(dǎo)幼兒大膽講述。藍(lán)色象什么?
(看,這片藍(lán)色象什么?天空、大海、小河、池塘)
教 師示范講解“大?!钡睦L畫(huà)方法,理解水浸轉(zhuǎn)印畫(huà)的概念。 鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
(這片漂亮的大海是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?這是用了一種和我們平常不一樣的畫(huà)法畫(huà)的。)
二 水浸轉(zhuǎn)印概念:這些藍(lán)顏料是什么顏料?水粉嗎?不是。是丙稀,融于水在水面會(huì)自然洇開(kāi),再用水粉紙輕放在水面上,提起顏料就會(huì)轉(zhuǎn)印在紙上。
示范講解:
1、將深藍(lán)丙稀用勺子盛滿(mǎn),倒在有水的托盤(pán)里靠近你的一邊,再將淺藍(lán)丙稀用勺盛滿(mǎn)倒在靠近深藍(lán)丙稀的地方,讓兩種顏色自然過(guò)渡,融合在一起。
2、將水粉紙平放在托盤(pán)中,用手輕輕的捏在紙邊,用手在水中晃動(dòng),讓深淺不同的藍(lán)丙稀均勻沾滿(mǎn)白紙。
3、 輕輕晃動(dòng)十下,抖干水,放到桌上晾干。
三、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
(范例與藍(lán)底色同貼在黑板上。)
鼓勵(lì)幼兒大膽講述要畫(huà)出的各種海洋生物。
(大海里都有什么海洋生物?你想在你的那片大海里畫(huà)些什么?)
教師邊用大棉簽在藍(lán)底色上繪畫(huà)幼兒說(shuō)出的生物。
提出要求:
1、繪制大海底色時(shí)先用深藍(lán)色再用淺藍(lán)色丙稀。
2、注意用手抖水時(shí)的動(dòng)作要輕。
3、畫(huà)面內(nèi)容豐富,與別人不同。
4、注意作品及桌面衛(wèi)生。
四、幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)能力強(qiáng)幼兒可以用丙稀在水中倒出波浪形狀,畫(huà)出豐富的海洋生物。
鼓勵(lì)能力弱幼兒大膽用丙稀繪制底色,大膽繪畫(huà)。
五、 作品展覽講評(píng)。
鼓勵(lì)幼兒從底色轉(zhuǎn)印的顏色,畫(huà)面內(nèi)容的豐富來(lái)進(jìn)行講評(píng)。
〔活動(dòng)反思〕
幼兒在活動(dòng)中比較有序的分組去進(jìn)行水浸轉(zhuǎn)印,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作了解丙稀和水粉顏料的不同特點(diǎn),較好的掌握了水浸轉(zhuǎn)印的方法,在自己已有去海邊趕海,見(jiàn)過(guò)的各種海洋生物的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,教師直觀(guān)生動(dòng)的示范,使幼兒進(jìn)一步提高了繪畫(huà)海洋生物技能。在評(píng)價(jià)部分幼兒能從畫(huà)面的內(nèi)容豐富程度、底色轉(zhuǎn)印的方法掌握進(jìn)行講評(píng),幼兒對(duì)這種新奇的繪畫(huà)方法感興趣,掌握較好。
15、大班教案《動(dòng)物的家園》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解動(dòng)物與環(huán)境的生態(tài)關(guān)系,能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物家園的美好情感。
3、形成初步的環(huán)保意識(shí)。
4、大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《給動(dòng)物留下美好的家園》;ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)看ppt,了解動(dòng)物生活的環(huán)境。
1、我們小朋友都喜歡旅游,今天我們來(lái)到了動(dòng)物村。
2、動(dòng)物村莊里小動(dòng)物們幸??鞓?lè)的生活著,看看他們都住在哪里?
(有的住在神秘的森林里,有的住在蔚藍(lán)的大海里。)
3、哪些動(dòng)物住在森林里,哪些動(dòng)物住在大海里?
(句式:有。。。。。。有。。。。。。還有。。。。。。。)
小結(jié):動(dòng)物們幸??鞓?lè)的生活著。
二、探討動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。
突然不知怎么了,動(dòng)物的家變了,變得……
1、動(dòng)物對(duì)環(huán)境的作用。
幼兒觀(guān)看ppt,教師講解。
(1)這是誰(shuí)?禿鷲是怎么保護(hù)自己的家的?
(2)海鷗呢?
(3)蚯蚓的家在哪里?猜猜他是怎么保護(hù)自己的家的?
(4)別看烏鴉長(zhǎng)的不漂亮,他也能保護(hù)自己的家,他能把蒼蠅的蛆吃掉。
2、環(huán)境對(duì)動(dòng)物的作用。
(1)動(dòng)物們的本領(lǐng)真大,有的動(dòng)物能用自己的方法保護(hù)自己美麗的家園,動(dòng)物也是我們的好朋友,我們?cè)鯓颖Wo(hù)他們的家園?
(2)游戲:翻翻樂(lè)。
這是一個(gè)游戲叫翻翻樂(lè),在每個(gè)數(shù)字的后面都有一個(gè)幫助動(dòng)物的好辦法,看看誰(shuí)能把它都翻出來(lái)。
(3)教師小結(jié):今天我們參觀(guān)動(dòng)物村就要結(jié)束了,謝謝我們大二班的小朋友,你們想出的好辦法一定能讓動(dòng)物的家更安全、更舒適,使森林更美、草原更綠、天空更藍(lán)。謝謝你們?yōu)閯?dòng)物留下美好的家園。
三、歌舞:給動(dòng)物留下美好的家園。
全體有表情的演唱歌曲《給動(dòng)物留下美好的家園》。
活動(dòng)反思:
整節(jié)課師幼互動(dòng)較好,幼兒與我的配合有親近之感,我像是融于幼兒之中。使用ppt進(jìn)行常識(shí)課的活動(dòng),此種形式吸引幼兒的眼球,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,而學(xué)習(xí)翻翻樂(lè),充滿(mǎn)情趣性,使幼兒在歡樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí),具有初步的環(huán)保意識(shí)。這次活動(dòng)中有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)。
1、活動(dòng)過(guò)程中,沒(méi)能將有。。。。。有。。。。。還有。。。句式突出,由于大部分幼兒舉例動(dòng)物限于1個(gè)或2個(gè),因此,我就將句式更改為。。。和。。。,兩樣動(dòng)物之間要加一個(gè)“和”字。
2、每一次的小結(jié)都只是限于幼兒回答的總結(jié),沒(méi)能很好的對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升。后面的總結(jié)可改為:使森林更美、天空更藍(lán)。以此于之前的舉例、鋪墊呼應(yīng)。翻翻樂(lè)游戲之后可以將所有幼兒所提或未提及的答案全部翻開(kāi),有個(gè)小結(jié)的同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
3、活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié),可讓幼兒分散在教室中進(jìn)行舞蹈表演,效果更好。
16、大班教案《動(dòng)物法庭》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈。知道生態(tài)平衡的淺顯道理,懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。
2、嘗試用合適的語(yǔ)言辯論,初步學(xué)習(xí)辯證的看問(wèn)題。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、理解內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重難點(diǎn):
使幼兒感知?jiǎng)游锏氖澄镦湰F(xiàn)象,同時(shí)了解生態(tài)平衡的淺顯道理,進(jìn)行環(huán)保教育。
使幼兒明白食物鏈的概念以及動(dòng)植物之間相互依存的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):模擬法庭--庭長(zhǎng)席、原告席、被告席 小錘
2、PPT 相關(guān)視頻資料
3、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,了解法庭辯論的相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)與討論:
師:請(qǐng)幼兒觀(guān)察教室有什么變化,哪里有變化?
師:請(qǐng)幼兒想一想在哪里見(jiàn)過(guò)這種場(chǎng)景?它是用來(lái)干什么的?那你知道它的名字嗎?它的名字叫做法庭。
師:我們來(lái)一次法庭的辯論【教師著重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官、原告、被告之間的關(guān)系】
二、故事講述并進(jìn)行法庭辯論師:"讓我們看看是誰(shuí)來(lái)到了法庭?聽(tīng)聽(tīng)他們因?yàn)槭裁词聛?lái)這里?" 講故事師:誰(shuí)來(lái)到了法庭?(幼:小白兔和大灰狼)它們因?yàn)槭裁词聛?lái)法庭?(幼:因?yàn)榇蠡依且研“淄贸怨?,小白兔要把草吃?師:那小朋友說(shuō)它們誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的錯(cuò)?(幼兒自由闡述自己的觀(guān)點(diǎn))師:好,今天就讓我們來(lái)為它們的這件事做出個(gè)辯論,怎么樣?
師:那我們的小朋友要分為兩方,一方是小白兔的伙伴,一方是大灰狼的伙伴,我們分兩邊坐,如果你選擇小白兔那就坐到這邊,闡述你們認(rèn)為的觀(guān)點(diǎn);相反,如果選擇大灰狼就做到那邊,也是闡述你們自己的觀(guān)點(diǎn)。好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇吧。(幼兒自由選擇,并坐好)師:今天就讓我們來(lái)辯論兩個(gè)問(wèn)題,通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題我們就能知道答案了!
辯論一、大灰狼該不該吃小白兔?雙方陳述理由,播放視頻《兔子成災(zāi)》(教師適時(shí)相互補(bǔ)充觀(guān)點(diǎn),引導(dǎo)幼兒了解的更全面)辯論二、該不該判大灰狼罪?幼兒自由闡述.
三、教師通過(guò)出示動(dòng)物圖片,相關(guān)視頻,講解食物鏈師:雙方都有自己的理由,那到底應(yīng)該怎么判呢?請(qǐng)幼兒設(shè)想:如果地球上全是一種動(dòng)物(獅子、老虎、蛇……),(教案出自:快思教案網(wǎng))那世界將會(huì)是什么樣子啊?(幼兒自由表達(dá),教師可請(qǐng)幾個(gè)幼兒表述觀(guān)點(diǎn))師:今天老師帶來(lái)幾幅圖片,小朋友來(lái)看看它們相互之間的關(guān)系。
出示視頻,讓幼兒簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲(chóng)→草師:小朋友,看了這段視頻你知道了什么?它們之間的這種關(guān)系就是生物界中的食物鏈。你們還能說(shuō)出哪些食物鏈。 那你說(shuō)還應(yīng)不應(yīng)該判大灰狼的罪啊?
四.食物鏈游戲幼兒帶頭飾,找到自己喜歡的"食物"與其手拉手,從而形成食物鏈,鞏固幼 兒食物鏈概念的認(rèn)知。
五、法官宣判師:通過(guò)這次辯論,我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán),對(duì)平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要的作用,哪一種動(dòng)物的過(guò)多或過(guò)少的都會(huì)影響地球環(huán)境。植物長(zhǎng)出的葉子和果實(shí)為蟲(chóng)子提供了食物,鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子,才有了鳥(niǎo),有了鷹和蛇,鼠類(lèi)才不會(huì)成災(zāi)。它們之間的關(guān)系是"一物降一物"的。
所以,狼是吃肉的動(dòng)物,它吃的小動(dòng)物,大多是老弱、有病的、沒(méi)有力氣的,如果狼全被殺光了,吃草的小動(dòng)物們就會(huì)越來(lái)越多,植物被吃光了,環(huán)境被破壞了,人類(lèi)也會(huì)面臨危險(xiǎn),所以狼是不能全殺光的。看來(lái),誰(shuí)也不能干涉大自然中的動(dòng)物,因?yàn)樵谝粋€(gè)食物鏈中,只要1個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,食物鏈就會(huì)受到影響,地球上的生物就會(huì)面臨災(zāi)難我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光,而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止,本案結(jié)束。
17、大班教案《動(dòng)物的尾巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、 探索動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),初步了解它們的用途。
2、 培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
3、 發(fā)展幼兒良好的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、 使幼兒對(duì)探索動(dòng)物尾巴感興趣。
5、 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解各種動(dòng)物尾巴的外形特征。
難點(diǎn):初步了解它們的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備:各種動(dòng)物圖片掛件若干、背景圖、多媒體課件、視頻、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、帶領(lǐng)幼兒講講動(dòng)物,了解動(dòng)物尾巴的不同
1.情境導(dǎo)入:小動(dòng)物們來(lái)到班級(jí)做客,同時(shí)觀(guān)察動(dòng)物的尾巴是怎樣的。(出示各種動(dòng)物圖片)
2.教師指導(dǎo)幼兒比較動(dòng)物尾巴的不同。
二、玩“捉迷藏”的游戲,進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的特征
出示動(dòng)物已經(jīng)藏好的背景圖,讓幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征,猜出是什么動(dòng)物。
三、初步了解動(dòng)物尾巴的作用
1.讓幼兒觀(guān)看《小壁虎借尾巴》的課件,之后并提問(wèn),在幼兒回答中,總結(jié)出一些動(dòng)物尾巴的作用。
2.觀(guān)看關(guān)于老虎和袋鼠的視頻,讓幼兒猜想它們尾巴的作用。
3.小結(jié):動(dòng)物的尾巴有著不同的外形特征,也有著各自不同的作用。
四、活動(dòng)延伸
老師和幼兒在音樂(lè)聲中做《踩尾巴》的游戲。
活動(dòng)反思
這節(jié)課形象直觀(guān),孩子們活動(dòng)的興趣很高,課件、視頻運(yùn)用的恰當(dāng),使孩子們?cè)谟淇斓姆諊?,了解了有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí),取得了較好的教學(xué)效果。
18、大班教案《動(dòng)物世界》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知?jiǎng)游铮楦袗?ài)護(hù)動(dòng)物。
提高幼兒思維的敏捷性。
幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道各種常見(jiàn)動(dòng)物名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物卡片,DVD。
活動(dòng)過(guò)程
1、看圖識(shí)動(dòng)物。通過(guò)《動(dòng)物大百科》等書(shū)籍、動(dòng)物卡片、貼紙讓寶寶對(duì)動(dòng)物有一個(gè)大概的了解和整體的影響,在閱讀書(shū)籍和卡片的時(shí)候記住常見(jiàn)動(dòng)物的主要特征。對(duì)動(dòng)物的靜態(tài)和平面認(rèn)識(shí)有助于提高寶寶的分辨能力、觀(guān)察能力和認(rèn)知能力。
2、看電視識(shí)動(dòng)物。通過(guò)觀(guān)看《動(dòng)物世界》、動(dòng)物卡通動(dòng)畫(huà)。讓寶寶進(jìn)一步了解各種動(dòng)物的一舉一動(dòng),加深寶寶對(duì)動(dòng)物的形象了解??梢韵葘?zhuān)門(mén)看一兩種動(dòng)物的紀(jì)錄片,再換另一種,這樣有充分的時(shí)間讓寶寶了解同一種動(dòng)物,加深他對(duì)該動(dòng)物的了解。家長(zhǎng)應(yīng)該陪同寶寶一起觀(guān)看,指出動(dòng)物的外形特點(diǎn),告訴寶寶每一種動(dòng)物都很可愛(ài),讓寶寶產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的憐愛(ài)之情,促進(jìn)寶寶情感的發(fā)育。
3、到大自然觀(guān)察動(dòng)物。帶寶寶去戶(hù)外,讓寶寶親眼看看戶(hù)外形態(tài)各異,能力各異的大小動(dòng)物:如蜻蜓、蝴蝶、甲蟲(chóng)、小松鼠、田鼠、麻雀、喜鵲、蛇等。我們可以讓寶寶卷起袖子,抓住一只七星瓢蟲(chóng)仔數(shù)數(shù)它的星星;也可以拿著小鏟子,挖開(kāi)一塊土尋找躲藏在里面的蚯蚓;還可以用蜘蛛網(wǎng),網(wǎng)住一直蟬聽(tīng)聽(tīng)它的鳴叫。如果遇到的是蛇,就要告訴寶寶不要接近,讓他學(xué)會(huì)回避危險(xiǎn),保護(hù)自我。
在這樣的過(guò)程中寶寶充分發(fā)揮了他們的動(dòng)手能力,所有問(wèn)題都通過(guò)自己動(dòng)手去尋找答案。父母在寶寶觀(guān)察完各種動(dòng)物后,要告訴寶寶把它們放走,因?yàn)樗鼈兌拣I了困了,要回家找媽媽吃飯睡覺(jué)了。就這樣,寶寶們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中不知不覺(jué)就能認(rèn)識(shí)身邊所有常見(jiàn)的動(dòng)物,而且知道他們是能飛的還是會(huì)爬的,是住在樹(shù)上還是躲在地里,是吃蟲(chóng)子還是吃樹(shù)葉。
4、到動(dòng)物園認(rèn)識(shí)難得一見(jiàn)的動(dòng)物。在周末休息時(shí)進(jìn)行動(dòng)物園親子一日游。老虎、獅子、河馬、大象、狗熊、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、猩猩……數(shù)不過(guò)來(lái)的動(dòng)物一定能讓寶寶興奮莫名。家長(zhǎng)借機(jī)讓寶寶把各種動(dòng)物和在電視上見(jiàn)過(guò)的做一下比較,讓他們把兩者關(guān)聯(lián)起來(lái),趁機(jī)把曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍。遇到可愛(ài)無(wú)害允許撫摸的動(dòng)物,可以讓寶寶勇敢地伸手觸摸;遇到可以喂食的動(dòng)物如湖里的天鵝和錦鯉,也要寶寶親自動(dòng)手享受喂食的樂(lè)趣。告訴寶寶動(dòng)物們是多么的可愛(ài),他們都喜歡生長(zhǎng)在青翠的森林里,森林就是他們的家,我們一定要好好的保護(hù)森林,才能保護(hù)動(dòng)物,培養(yǎng)寶寶愛(ài)護(hù)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)反思
通過(guò)此課,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的理解。
對(duì)幼兒發(fā)展的反思,幼兒理解、尊重、接納了。有適度的自由空間?能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展
對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征。能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索。能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
19、大班教案《年歷》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解年歷的用途,初步理解年歷中不同數(shù)字的含義。
2.知道一年有12個(gè)月,學(xué)習(xí)在年歷中查找各種節(jié)日以及生日。
3.能積極思考,提高理解年歷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 . 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)字“日、月、一到十二”,向父母詢(xún)問(wèn)并記住自己的生日,知道一些節(jié)日
2 . 物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、年歷、節(jié)日字卡及骰子
活動(dòng)過(guò)程:
一、師幼共同探索年歷,在年歷中找生日
1.游戲一:幼兒自由探索,找動(dòng)漫人物“孫悟空”的生日
(1)幼兒自由觀(guān)察年歷,在年歷中找到孫悟空的生日
引導(dǎo)語(yǔ):哇!今天是誰(shuí)要舉行生日party呀!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的聲音猜猜看,原來(lái)是孫悟空的生日,它有一個(gè)生日愿望想請(qǐng)你們?cè)谀隁v上找到它的生日11月 18日這一天,你愿意幫助它嗎?瞧,孫悟空為你們準(zhǔn)備了很多的年歷,你們都可以去年歷里找找11月18日究竟在哪里?現(xiàn)在我們一起去找找吧!
(2)師幼共同交流在年歷中找日期的方法
引導(dǎo)語(yǔ):你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?
小結(jié):在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期
(3)通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義,了解年歷的用途
引導(dǎo)語(yǔ):孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日,要給你們送禮物來(lái)了,是一個(gè)很好聽(tīng)的故事,這個(gè)故事又藏著哪些秘密呢?
故事:
年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個(gè)奇怪名字叫“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃?數(shù)呀數(shù)呀,一共有365個(gè)日娃娃。365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子,給這些房子起名為“月”并且讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,,分別起名為:一月房,二月房,三月房??十二月房,年媽媽是那么的疼愛(ài)自己的孩子,它常常擔(dān)心它的孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就從一月房子開(kāi)始數(shù)著自己的孩子的名字:一月、二月、三月??從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí),就要帶它的所有孩子到很遠(yuǎn),很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽?zhuān)瑤е约旱暮⒆佑肿∵M(jìn)這十二座漂亮的月房子里,重復(fù)過(guò)著同樣的生活……
?、僦酪荒暧?2個(gè)月
提問(wèn):年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)
年歷媽媽有多少個(gè)日娃娃?(365)
小結(jié):一年有365天
年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)
小結(jié):一年有12個(gè)月,,每一座房子代表一個(gè)月份,第幾座房子就代表幾月,月份在上面,日期住在房子里面。
②引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義,了解年歷的用途
引導(dǎo)語(yǔ):年歷中有很多的數(shù)字,每種顏色數(shù)字都有它自己的秘密
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了哪些不同顏色的數(shù)字?它表示什么意思?
小結(jié):年歷中每種顏色數(shù)字都有它自己的本領(lǐng),有的表示年份,有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期
提問(wèn):年歷有什么用途呢?
小結(jié):年歷可以讓我們知道時(shí)間,知道什么時(shí)候該做什么事情
2.游戲二:幼兒自由尋找自己生日
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒找豬八戒的生日
引導(dǎo)語(yǔ):孫悟空好朋友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天,瞧,老師為它準(zhǔn)備了一份大年歷,誰(shuí)來(lái)找找看?
(2)播放生日歌幼兒找自己生日
引導(dǎo)語(yǔ):我們每個(gè)人都有自己生日,你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日,記住哦,要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的生日是幾月幾日,也可以看看其他小朋友的生日找對(duì)了嗎?
(3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天,但是可以在同一月份
引導(dǎo)語(yǔ):你的生日找對(duì)了嗎?我們一起來(lái)看看
小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)同一月生日小朋友原來(lái)有這么多,雖然他們不在同一天,但是我們可以同一個(gè)月小朋友一起來(lái)慶祝生日
二、幼兒在年歷中找節(jié)日
1.通過(guò)教師生日引導(dǎo),讓幼兒知道年歷上有節(jié)日
引導(dǎo)語(yǔ):你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日教師節(jié),年歷當(dāng)中也有我的生日,我來(lái)找找看
小結(jié):年歷不僅可以讓我們找到自己的生日,在年歷中還藏有各種各樣節(jié)日
2.出示節(jié)日字卡,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)日
提問(wèn):你知道哪些節(jié)日?它是幾月幾日呢?
3.游戲:擲骰子,找節(jié)日
引導(dǎo)語(yǔ):老師把這些節(jié)日制作成了一個(gè)骰子,要請(qǐng)你們玩擲骰子的游戲,每組5人,分成4組,小朋友們輪流來(lái)擲骰子,看看誰(shuí)找的又對(duì)又快,每一次第一個(gè)找到的將可以拿到一個(gè)雪花片,得到雪花片最多的小朋友將可以去參加孫悟空生日party哦!
規(guī)則與要求:幼兒輪流扔骰子,幼兒分組在年歷中查找節(jié)日。
教學(xué)反思:
《指南》指出幼兒的思維特點(diǎn)是以具體想象思維為主,應(yīng)注重幼兒通過(guò)參與游戲直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握,對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。但在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一旦幼兒對(duì)于知識(shí)不能掌握時(shí),傳統(tǒng)教學(xué)中的教師就很容易對(duì)其知識(shí)性的灌輸,而不能在教學(xué)上做出很好的師幼互動(dòng),靈活回答幼兒所提出的問(wèn)題,并解決幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題,如:本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中目標(biāo)二:學(xué)習(xí)在年歷中查找各種節(jié)日以及生日是其教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn),發(fā)現(xiàn)部分幼兒在第一次觀(guān)察尋找自己生日時(shí)找不到自己的月份,但在教學(xué)活動(dòng)中我雖然發(fā)現(xiàn)了該問(wèn)題,但我沒(méi)有及時(shí)去解決該問(wèn)題,而是按照活動(dòng)過(guò)程繼續(xù)教學(xué),因此也導(dǎo)致“幼兒玩骰子找節(jié)日”這一環(huán)節(jié)沒(méi)有更好有效的進(jìn)行;觀(guān)察探索是數(shù)學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的環(huán)節(jié),如何在幼兒觀(guān)察探索中教師做到收放自如,如何引導(dǎo)幼兒觀(guān)察探索,如何用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)幼兒表達(dá)出通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,并體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè),這也是我今后教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)不斷進(jìn)步的。
20、大班教案《滾翻》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)前滾翻中提臀,團(tuán)身,抱膝等系列動(dòng)作,完成前滾翻,獲得成功體驗(yàn)。
2、喜歡體育運(yùn)動(dòng),積極嘗試,克服畏難情緒,勇于挑戰(zhàn)自我。
3、誘導(dǎo)幼兒自主的參加體育鍛煉。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng):低頭、含胸、抱膝、翻滾的學(xué)習(xí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
體操墊若干,數(shù)字卡片
活動(dòng)過(guò)程
(一) 準(zhǔn)備活動(dòng)
1、 教師帶領(lǐng)幼兒一起做徒手操。
2、 放松環(huán)節(jié):引出不倒翁的形象,
3、模仿不倒翁在體操墊上做動(dòng)作。
(二)分解學(xué)習(xí)前滾翻
分解動(dòng)作一:低頭團(tuán)身動(dòng)作
1、游戲:“仰翻不倒翁”,
2、引入抱膝團(tuán)身動(dòng)作的講解、示范。
3、帶領(lǐng)幼兒在墊上學(xué)習(xí)抱膝團(tuán)身動(dòng)作,
4、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒躺下要低頭含胸。
分解動(dòng)作二:雙手立撐提臀動(dòng)作
1、以游戲“倒立識(shí)字”引入雙手立撐提臀動(dòng)作的講解、示范。
2 、指導(dǎo)幼兒練習(xí),
3、重點(diǎn):雙手撐地,臀部上提。
(三)前滾翻完整動(dòng)作練習(xí)
1、 教師放慢節(jié)奏示范前滾翻完整動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)立撐,瞪地,團(tuán)身等動(dòng)作要點(diǎn)。
2、幼兒練習(xí),教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,教師指導(dǎo)不同幼兒掌握動(dòng)作要點(diǎn),克服困難,完成翻滾動(dòng)作。
3、 翻滾競(jìng)賽:在規(guī)定時(shí)間里,看誰(shuí)翻滾的次數(shù)最多,最流暢。
(四)內(nèi)容拓展
教師展示魚(yú)躍前滾翻,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)前滾翻運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài),體驗(yàn)完成動(dòng)作的成功感與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)反思 :
1、 在課前裝備上,我做得很充分,基本上完成了我本次課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。
2、課中尊重幼兒,讓幼兒自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)。
3、本次課中,幼兒激情相當(dāng)高,學(xué)習(xí)練習(xí)的興趣很高。
4、通過(guò)老師們的聽(tīng)課,得到了很多的寶貴意見(jiàn)。
5、在教學(xué)中,對(duì)于幼兒教育的組織教學(xué),幼兒積極性的調(diào)動(dòng)等,都應(yīng)該努力去提高。
6、注意語(yǔ)言的組織,我教學(xué)活動(dòng)的組織。
21、大班教案《動(dòng)物家族聚會(huì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)分類(lèi),讓幼兒進(jìn)一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念
2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒根據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進(jìn)行分類(lèi),并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、動(dòng)物卡片
3、動(dòng)物的家背景圖片2張
活動(dòng)過(guò)程
1、激趣導(dǎo)入 教師播放課件讓幼兒閉上眼睛聽(tīng)并說(shuō)出你聽(tīng)到了什么,把眼睛睜開(kāi)再看一遍,說(shuō)出你看到了什么。
2、觀(guān)看多媒體課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類(lèi)
3、觀(guān)看多媒體課件, 讓幼兒說(shuō)出自己喜歡那個(gè)動(dòng)物,它生活在什么地方,它喜歡吃什么?
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論,進(jìn)一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關(guān)的知識(shí),并激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。 ①師:除了這些動(dòng)物,小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物,它們屬于哪一類(lèi)? ②師:動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們?cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物?
5、游戲:動(dòng)物找家 玩法:教師準(zhǔn)備動(dòng)物卡片,動(dòng)物生活的背景圖兩張,讓幼兒拿上卡片看一看手上的動(dòng)物生活在什么地方,就把它貼到什么地方
6、知識(shí)擴(kuò)展觀(guān)看《動(dòng)物世界》,豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。
教學(xué)反思
在今天的教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)動(dòng)物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。 但是活動(dòng)過(guò)程中,課件上出現(xiàn)的動(dòng)物種類(lèi)有限,有些動(dòng)物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀(guān)察,因此教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確,一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。
22、大班教案《毛豆》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)毛豆的外形及內(nèi)部特征。
2.能動(dòng)手剝毛豆,鍛煉幼兒的消極小肌肉運(yùn)動(dòng)。
3.學(xué)會(huì)由外到內(nèi)的觀(guān)察毛豆,并用完整的話(huà)語(yǔ)表述自己的觀(guān)察結(jié)果。
4.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
6.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
帶莢毛豆4筐、一個(gè)空盒子;兒歌(毛豆)
【活動(dòng)過(guò)程】
導(dǎo)入:直接呈現(xiàn)毛豆
1.師:毛豆長(zhǎng)得什么樣子?毛豆像什么?用手摸一摸,毛豆上面有什么?
2.師:小朋友們猜一猜,毛豆莢里面會(huì)有什么?
3.師:你們想不想知道,里面到底會(huì)是什么樣子的?
4.師:我們一起來(lái)看看里面到底是什么樣子的?
老師先示范,再請(qǐng)小朋友們來(lái)操作,探索毛豆莢里面的樣子。
師:小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)毛豆莢里面有什么?是什么樣子的?
總結(jié):今天我們一起剝毛豆莢認(rèn)識(shí)了毛豆朋友,知道了毛豆是綠色的,小小的,長(zhǎng)得圓圓的,每個(gè)毛豆朋友都有一個(gè)綠色的小房子,上面還有還有毛,大家相處的非常好。
活動(dòng)延伸:
毛豆朋友還有哪些用處呢?小朋友們可以回家和家長(zhǎng)探討一下,下次把結(jié)果和大家一起分享。
活動(dòng)反思:
老師要將孩子們感興趣的一個(gè)點(diǎn),把它放大,從這個(gè)點(diǎn)引發(fā)出幼兒可以去思考探索的點(diǎn)。激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
23、大班教案《動(dòng)物雨傘》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受語(yǔ)言的美。理解并學(xué)做動(dòng)詞:飛、爬、舉、鉆、躲等。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)主題圖,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,能用較生動(dòng)語(yǔ)言仿編兒歌,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受語(yǔ)言的美,理解并學(xué)做動(dòng)詞:飛、爬、舉、鉆、躲等。
教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)準(zhǔn)備:森林主題圖、小鳥(niǎo)、螞蟻等動(dòng)物圖貼、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入
1、拍手歌唱《小雨沙沙》。
2 、師提問(wèn):小朋友,下雨的時(shí)候我們用什么來(lái)遮雨呢?那小動(dòng)物們?cè)谙掠陼r(shí),他們會(huì)把周?chē)氖裁串?dāng)傘呢?
二、利用主題圖引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察主題圖,貼上小鳥(niǎo)圖貼。
(1)、圖中有誰(shuí)?
(2)、小鳥(niǎo)在雨中怎樣?引導(dǎo)幼兒做飛的動(dòng)作。
(3)、讓我們看看它到底飛到了哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)枝上)
(4)、哇,小鳥(niǎo)找到的這把雨傘可真大,誰(shuí)來(lái)給它的大傘取個(gè)名字吧。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大樹(shù)傘)
(5)、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述圖畫(huà)內(nèi)容:誰(shuí)飛到哪里?什么傘?
2、看,誰(shuí)又來(lái)了?貼上螞蟻圖貼。請(qǐng)小朋友們猜猜它會(huì)用什么辦法來(lái)躲雨呢?(啟發(fā)幼兒講述)
(
3、依次貼上青蛙、小雞、瓢蟲(chóng)圖貼,引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。啟發(fā)提問(wèn):誰(shuí)怎樣?——什么傘。最后貼上
4、最后貼上烏龜和松鼠圖貼:雨越下越大,還有兩個(gè)小動(dòng)物沒(méi)找到雨傘,真著急,看看是誰(shuí)?但他們很快用自己的本領(lǐng)躲了起來(lái),小朋友們猜猜,他們是怎樣躲雨的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小甲殼和大尾巴)
三、采用多種形式朗讀兒歌。(進(jìn)一步理解兒歌并感受語(yǔ)言的美)
四、把幼兒分成四個(gè)組,分角色游戲,進(jìn)一步感受詩(shī)歌的美,并練習(xí)飛、爬、舉、鉆、躲等動(dòng)作。
五、小結(jié):小動(dòng)物們?cè)谏种疫^(guò)得真快樂(lè),那我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)怎樣做才能讓它們永遠(yuǎn)快樂(lè)呢?
教學(xué)反思
在創(chuàng)編活動(dòng)中,首先我采用了啟發(fā)提問(wèn)教學(xué)法,使幼兒順利地說(shuō)出畫(huà)面中小鳥(niǎo)、螞蟻的傘。在我進(jìn)一步的引導(dǎo)下,孩子們通過(guò)直觀(guān)教學(xué)法和已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)青蛙、小雞、瓢蟲(chóng)的傘進(jìn)行了仿編,孩子們的思維很活躍,竟想到:“稻草是青蛙的傘”、“樹(shù)葉是瓢蟲(chóng)的傘”、“媽媽是我的傘”。孩子們的想像力真是海闊天空!當(dāng)然只要是合理的,當(dāng)時(shí)我都予以了肯定,而我們老師更要為他們創(chuàng)設(shè)這種想說(shuō)、敢說(shuō)的情境。后面的分角色游戲,能面向全體,能讓幼兒盡情的展示自我。本次活動(dòng)的不足之處就是最后的情感教育過(guò)于牽強(qiáng)。
24、大班科學(xué)教案《動(dòng)物》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護(hù)自己,初步理解"仿生學(xué)"的含義。(活動(dòng)重點(diǎn))
2、在交流、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,能知道人類(lèi)從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。(活動(dòng)難點(diǎn))
3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂(lè)趣。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)及探索動(dòng)物秘密的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色、盔甲、硬刺等方法保護(hù)自己的動(dòng)物圖片。
(2)動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片,每?jī)蓚€(gè)個(gè)幼兒一份:鳥(niǎo)、刺猬、公雞;飛機(jī)、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚(yú)、潛艇。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)交流活動(dòng),了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
1、師:小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和家人都一起觀(guān)察了哪些小動(dòng)物,它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它們會(huì)怎樣保護(hù)自己?(誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下)
2、幼:我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng),它遇到危險(xiǎn)可以把頭縮到龜殼里……
3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片,師幼一起觀(guān)察。
二、出示常見(jiàn)動(dòng)物的圖片,了解動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。
1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片,并提出問(wèn)題:小朋友們,蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會(huì)用什么方法保護(hù)自己呢?(身體的顏色)師:寶貝們說(shuō)的真不錯(cuò),它們身體的這種顏色叫保護(hù)色,蝴蝶很漂亮,它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的,它在陸地上抓害蟲(chóng)時(shí)不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色,用自己身體上的顏色來(lái)保護(hù)自己不被傷害。
2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片,讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護(hù)自己。(教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見(jiàn)解)
3、教師小結(jié):在大自然中,無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng),有的動(dòng)物油保護(hù)色,有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等,不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)的方法。
三、通過(guò)聯(lián)想、操作,知道人類(lèi)可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。
1、教師出示坦克圖片,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)這是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的,并說(shuō)出理由。師:寶貝們,它是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的?(烏龜)為什么?
2、再次出示潛艇和裝甲車(chē)等的圖片,讓幼兒想象:根據(jù)這些小動(dòng)物的本領(lǐng),人們可以發(fā)明什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽交流猜想)小結(jié):原來(lái)在動(dòng)物界中,它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊!人們通過(guò)烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克,裝甲車(chē)。蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服,這樣迷彩服顏色與周?chē)h(huán)境相似,就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢(shì)中,發(fā)明了蛙泳,成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能。
3、幼兒每人一盒操作盒,盒里裝有小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明的物品,請(qǐng)幼兒幫它們配對(duì),并大膽說(shuō)明配對(duì)理由。
(公雞-鬧鐘,鳥(niǎo)-飛機(jī),刺猬-叉子)小結(jié):讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義,人們看到了會(huì)飛的鳥(niǎo),發(fā)明了飛機(jī);根據(jù)蝴蝶的顏色,發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺,發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的,這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說(shuō)我們的生活離不開(kāi)動(dòng)物,動(dòng)物的存在給人類(lèi)很多啟發(fā),才能發(fā)明出這些對(duì)人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂(lè),我們也要愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物。
四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí),結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品,并討論交流自己該如何保護(hù)動(dòng)物。(體現(xiàn)情感目標(biāo))
1、師;小朋友們,今天我們知道了這么多小動(dòng)物的特殊本領(lǐng),除了這幾種常見(jiàn)的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?
2、師;小動(dòng)物這么有用處,那你該如何保護(hù)它們呢?(教師可隨時(shí)引導(dǎo))3、教師小結(jié):我們?nèi)祟?lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng),發(fā)明了這么多有用的東西,我們應(yīng)該更加珍惜它們,保護(hù)它們,和小動(dòng)物和諧相處,不去傷害它們。
活動(dòng)延伸:
活動(dòng)區(qū)時(shí),請(qǐng)幼兒在美工區(qū)將認(rèn)識(shí)的動(dòng)物及根據(jù)它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫(huà)下來(lái),張貼到主題墻上。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
25、大班語(yǔ)言教案《動(dòng)物》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)辨錄音的聲音,促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像,激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。
2.通過(guò)電腦多媒體教學(xué),激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。
3.通過(guò)又快又好地說(shuō)動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀(guān)動(dòng)物園,并對(duì)部分動(dòng)物的名稱(chēng)、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶,各種動(dòng)物名稱(chēng)字卡、叫聲字卡若干,動(dòng)物頭飾、拼圖若干。
活動(dòng)方法
1.類(lèi)比法。 2.激發(fā)法。 3.習(xí)慣改變法。 4.直觀(guān)表達(dá)法。
活動(dòng)過(guò)程
(一)聽(tīng)錄音講述:這是誰(shuí)的聲音?
指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽(tīng)到的是什么聲音,這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,肯定有不同說(shuō)法的幼兒)
(二)游戲找動(dòng)物。
指導(dǎo):再請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音,根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱(chēng)字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周?chē)蚁鄳?yīng)的動(dòng)物圖貼上,邊貼邊能大膽、流利地講述。如:這是小雞嘰嘰嘰,小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿,白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述,表?yè)P(yáng)說(shuō)得快、說(shuō)得多、說(shuō)得與眾不同的幼兒)
(三)發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。
指導(dǎo):請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有那些動(dòng)物,這些動(dòng)物是怎么樣的,它是怎么叫的,它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺(jué)。(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好,說(shuō)的范圍越廣越好)
(四)創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦?
指導(dǎo):讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲,然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如:森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了,它慢悠悠地邊走邊看,正在找食物呢。忽然,它昂頭大吼一聲,猛撲上去。原來(lái)它看見(jiàn)了一只兔子。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
指導(dǎo):
1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行大膽想像,用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。
2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。
各領(lǐng)域滲透藝術(shù):音樂(lè)活動(dòng)歌曲《可愛(ài)的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫(huà)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康:體育游戲獵人和動(dòng)物??茖W(xué):動(dòng)物世界。
(六)生活中滲透有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀(guān)察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。
(七)環(huán)境中滲透周?chē)鷱堎N各種動(dòng)物圖片,供幼兒觀(guān)察、認(rèn)識(shí)。
(八)家庭中滲透
1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀(guān)察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀(guān)看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說(shuō)動(dòng)物比賽,看誰(shuí)說(shuō)的多,說(shuō)得好。
活動(dòng)反思
一、激趣引入
出示課題后,我讓學(xué)生自己質(zhì)疑,“冬天到了,人們?cè)趺催^(guò)冬?那可愛(ài)的小動(dòng)物又如何過(guò)冬呢?”從兒童有興趣的話(huà)題導(dǎo)入,在好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生非常積極地投入課堂?!苯酉氯?,我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中,邊讀邊找答案,使學(xué)生做到有目的地去讀書(shū)。
二、以讀代講
在教學(xué)中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生用各種方式朗讀,通過(guò)充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話(huà)了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬,到第二年春天再飛回來(lái);喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過(guò)冬。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句,學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過(guò)冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性,表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí),我請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演青蛙,表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話(huà)。通過(guò)小朋友的表演、評(píng)價(jià),知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的,因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解。
26、大班教案《紙桌》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、樂(lè)于探索,能積極參與、大膽創(chuàng)新。
2、通過(guò)動(dòng)手操作,探索紙桌能站起來(lái)、站得穩(wěn)的方法
3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn),并能大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人三張紙,雙面膠若干,積木。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn),嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來(lái)的原因。
1、教師提問(wèn):“紙可以做什么?”引出制作紙桌的課題。
2、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法
3、幼兒制作,教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,大膽制作。
4、教師提問(wèn):“你的桌子站起來(lái)了嗎?”引導(dǎo)幼兒給站不起來(lái)的桌子尋找原因。
5、通過(guò)向紙桌吹氣的小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響。
二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),并吸取同伴的長(zhǎng)處,探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。
1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法(桌腿要粗,矮),并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。
2、幼兒第二次制作,教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。
3、教師提問(wèn):“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?”讓幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的制作方法,并加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。
4、教師提問(wèn):“你的桌子上能放東西嗎?”激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。
三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木,體驗(yàn)成功的快樂(lè),探索不同桌腿的承重
能力。
1、教師提問(wèn):“你的桌子能放東西嗎?”讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。
2、教師以比賽的方式,引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。
3、通過(guò)比賽,以“誰(shuí)的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對(duì)桌子承重能力的影響?;顒?dòng)
反思:
整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,幼兒的參與性很高,體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中注重孩子對(duì)經(jīng)驗(yàn)所得的表達(dá)與梳理,合作意識(shí)的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法,能把操作所得到的經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。但是在游戲放積木環(huán)節(jié),材料的設(shè)置上考慮不夠成熟,所選的積木太輕,導(dǎo)致在了解承受能力時(shí),幼兒不能直接,形象地進(jìn)行觀(guān)察操作。
27、大班語(yǔ)言教案《動(dòng)物列車(chē)》含反思
活動(dòng)目的:
1、教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音,并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。
2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說(shuō)話(huà),培養(yǎng)在集體面前大膽講話(huà)的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言,養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
火車(chē)頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車(chē)一輛
活動(dòng)過(guò)程:
1、設(shè)置游戲情境。將"動(dòng)物列車(chē)"玩具藏在身后,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)"是誰(shuí)發(fā)出的聲音"、"它是怎樣叫的"。逐一按響動(dòng)物列車(chē)上的按鈕,發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回答。彩集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式,重復(fù)練習(xí),幫助幼兒熟練運(yùn)用"小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!"的句式。
2、交代游戲規(guī)則。先用語(yǔ)言導(dǎo)入:小動(dòng)物們都乘上了火車(chē),小朋友們,你們也想上我們的動(dòng)物列車(chē)嗎?接著向幼兒講解游戲規(guī)則:
(1)、一人先扮演火車(chē)頭,邊開(kāi)邊說(shuō):"嗨!嗨!動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi),誰(shuí)來(lái)坐?"大家齊聲答:"我來(lái)坐。"
(2)火車(chē)頭扮演者可選一人,則被中者必須以這樣的方式說(shuō):"我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車(chē)快快跑,"回答正確者方能乘動(dòng)物列車(chē)。
(3)"火車(chē)"繼續(xù)向前開(kāi),每一位要上車(chē)的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話(huà),而要換一個(gè)動(dòng)物形象,如說(shuō):"我是小牛,小牛小牛哞哞叫,坐上火車(chē)快快跑。"如回答與前一幼兒相同,則不能登上動(dòng)物列車(chē)。
3、教師先扮演火車(chē)頭,在身前掛上車(chē)頭的胸飾,游戲開(kāi)始時(shí)說(shuō):"嗨!嗨!動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi),誰(shuí)來(lái)坐?"大家齊聲回答:"我來(lái)坐。"教師請(qǐng)一幼兒起立后,幼兒說(shuō):"我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車(chē)快快跑。"隨后走到前面來(lái),用雙手拉著教師的衣服,嘴里發(fā)出"嗚-"的聲音,在教室里開(kāi)一圈后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、1-2名幼兒掛上火車(chē)頭的胸飾,扮演司機(jī),手握方向盤(pán),帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展"動(dòng)物列車(chē)"的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
由于大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力薄弱,不善于和別人開(kāi)**流,由于不會(huì)說(shuō),導(dǎo)致幼兒不愿意說(shuō),久而久之,相當(dāng)一部分幼兒成了等待教師點(diǎn)名發(fā)言的被動(dòng)“交往者”?!毒V要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的,是積極互動(dòng)的,也是允許出錯(cuò)的。所以我設(shè)計(jì)了用完整句式表述的這節(jié)課。
28、大班美術(shù)教案《動(dòng)物》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞范例,鞏固學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出動(dòng)物的基本形象,感知?jiǎng)游锏幕窘Y(jié)構(gòu)特征。
2、探索用連續(xù)的點(diǎn)、線(xiàn)、圈以及小圖案裝飾動(dòng)物的身體和四肢。
3、在創(chuàng)作過(guò)程中,感知體驗(yàn)線(xiàn)描畫(huà)特有的民間風(fēng)格。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
2、黑板、粉筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞《神奇的動(dòng)物》,感知?jiǎng)游镅b飾畫(huà)。
-引導(dǎo)幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)上的畫(huà)面,感知?jiǎng)游镅b飾畫(huà)。
-教師:你看見(jiàn)了哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物有哪幾部分組成?這些動(dòng)物的身上有什么?是什么樣子的?
-教師:你喜歡哪個(gè)動(dòng)物?為什么?
2、探索如何裝飾動(dòng)物。
-教師在黑板上畫(huà)一個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)物,!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!清晰地再現(xiàn)動(dòng)物的基本外形特征(頭-身體-四肢)
-啟發(fā)幼兒根據(jù)范例動(dòng)物身上的圖案,用連續(xù)的短線(xiàn)、曲線(xiàn)、圓圈、圖案等裝飾圖案裝飾黑板上的動(dòng)物形象。
-教師對(duì)幼兒的裝飾進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、幼兒裝飾繪畫(huà)活動(dòng)。
--鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物,教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),幫助幼兒把握裝飾的要點(diǎn)。
4、幼兒相互欣賞,講述及最喜歡的動(dòng)物及其原因。
-教師從動(dòng)物的外表形象和裝飾手法兩個(gè)方面,評(píng)價(jià)幼兒的作品。
-音樂(lè)活動(dòng)《動(dòng)物猜謎歌》,在快樂(lè)的音樂(lè)歌聲中,感知各種動(dòng)物的形象和特征。
教學(xué)反思:
通過(guò)這節(jié)課,我明白了,一味的控制可能會(huì)在很多方面利于教師教學(xué),可是孩子才是主體,才是最重要的。對(duì)此,我想我應(yīng)該學(xué)會(huì)相信孩子們,相信他們有能力,真正地對(duì)他們放手。我想這也是對(duì)我自己的“放手”。
29、大班教案《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》含反思
活動(dòng)目的:
1.進(jìn)一步知道動(dòng)物會(huì)采用不同的過(guò)冬方式(冬眠、遷徙、躲藏、換毛)保護(hù)自己。
2.對(duì)動(dòng)物的過(guò)冬方式感興趣。
3.樂(lè)于探索、交流與分享。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.棉衣、取暖器、跑步的孩子圖片
2.小動(dòng)物圖片(螞蟻、蜜蜂、大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙、蛇、熊、狐貍、獅子、狗)與幼兒人數(shù)相同
3.五種標(biāo)志圖(枕頭、箭頭、稻子、動(dòng)物皮毛、問(wèn)號(hào))
4.《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻
5.樂(lè)曲《熊和小孩》
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)引起興趣
1.孩子們,今天天氣感覺(jué)怎么樣?(很冷)現(xiàn)在是什么季節(jié)讓你感到寒冷?(冬天)寒冷的冬天到了,我們可以用什么方法讓自己暖暖和和的過(guò)冬呢?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示標(biāo)志圖。)
2.教師借助標(biāo)志圖幫助幼兒總結(jié)三種取暖方法:
(1)多穿些衣服。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出穿棉衣棉褲、帶手套、帽子等。)
(2)用取暖器具來(lái)取暖。(開(kāi)空調(diào)、取暖器、熱水袋、空調(diào)、電熱毯等。)
(3)靠運(yùn)動(dòng)來(lái)取暖。(根據(jù)幼兒的講述師幼共同做運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)靠運(yùn)動(dòng)取暖的樂(lè)趣。)
二、討論、探索“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”
1.師:我們可以通過(guò)各種方法來(lái)過(guò)冬,那么小動(dòng)物在這樣冷的天氣里又是怎樣過(guò)冬的呢?這里有許多動(dòng)物圖片,請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物(幼兒選擇)。我們大家一起看看認(rèn)識(shí)一下(認(rèn)識(shí)動(dòng)物)?,F(xiàn)在和你身邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的!(幼兒共同討論)
2.師幼共同探索“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”
師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō):你的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?(教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的標(biāo)志圖)
(1)幼兒:螞蟻、蜜蜂(躲藏)
教師小結(jié):有一種小動(dòng)物,它們?cè)诙炜煲降臅r(shí)候把吃的食物全都儲(chǔ)存起來(lái)邊(邊出示稻子標(biāo)志圖邊講述),到了冬天,它們就躲在家里一冬天都不出來(lái),這種小動(dòng)物過(guò)冬的方式叫做躲藏,有哪些小動(dòng)物是躲藏過(guò)冬的,請(qǐng)將它們貼在躲藏的標(biāo)志圖下。(幼兒操作)
(2)幼兒:丹頂鶴、燕子、大雁(遷徙)
教師小結(jié):有些小動(dòng)物,它們喜歡暖和的地方,快要到冬天的時(shí)候,它們往
南方飛,從一個(gè)地方搬到另一地方(出示箭頭標(biāo)志圖),這種過(guò)冬的方式叫做遷徙。那還有哪些小動(dòng)物也是遷徙過(guò)冬的上來(lái)把它們貼在遷徙的標(biāo)志圖下。(幼兒操作)
(3)幼兒:青蛙、蛇(冬眠)
教師小結(jié):還有一種小動(dòng)物它們過(guò)冬非常特別,一冬天不吃、不喝也不動(dòng),一睡就是一冬天(出示枕頭標(biāo)志圖),這種過(guò)冬的方式就叫做冬眠。有哪些小動(dòng)物是要冬眠過(guò)冬的請(qǐng)把它們貼好。(幼兒操作)
(4)幼兒:獅子、狐貍、狗(換毛)
教師小結(jié):我們小朋友想知道獅子是怎么過(guò)冬的嗎?它們快要到冬天的時(shí)候就開(kāi)始退毛、掉毛(出示動(dòng)物皮毛標(biāo)志圖),等到冬天來(lái)的時(shí)候,又長(zhǎng)出了又密又長(zhǎng)的新毛,就象換了一件新皮襖一樣,這種動(dòng)物過(guò)冬的方式就叫做換毛,還有哪些小動(dòng)物是換毛過(guò)冬的,請(qǐng)你上來(lái)把它們貼好。(幼兒操作)
(5)對(duì)于在討論探索過(guò)程中有疑問(wèn)的,讓幼兒將動(dòng)物圖片貼在問(wèn)號(hào)標(biāo)志圖下。
三、分段觀(guān)看《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻,共同驗(yàn)證探索結(jié)果
讓幼兒從視頻中尋求答案,共同驗(yàn)證探索結(jié)果,并對(duì)問(wèn)號(hào)下未能解決的問(wèn)題繼續(xù)討論探究。
四、游戲“冬爺爺來(lái)了”
教師扮演冬爺爺,幼兒扮演動(dòng)物(貼上自己喜歡的動(dòng)物圖片),當(dāng)樂(lè)曲響起,幼兒開(kāi)始尋找過(guò)冬的標(biāo)志,音樂(lè)結(jié)束后教師問(wèn)幼兒:你是誰(shuí)?你是怎樣過(guò)冬的呀?
活動(dòng)反思:
以下幾點(diǎn)是我對(duì)大班科學(xué)活動(dòng)——《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》的一些思考與總結(jié):
1.知識(shí)準(zhǔn)備要豐富
上課之前,我收集了大量的有關(guān)各種動(dòng)物過(guò)冬的資料,不但了解了一些常見(jiàn)動(dòng)物的過(guò)冬方式(冬眠、遷徙、躲藏、換毛)。而且對(duì)其它動(dòng)物的過(guò)冬方式也深入地了解。(讓卵過(guò)冬、躲在安全的地方過(guò)冬)。知識(shí)準(zhǔn)備充分就不會(huì)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤。如:孩子在探索過(guò)程中知道了燕子是遷徙過(guò)冬的,他們就提出了疑問(wèn):“麻雀也是遷徙過(guò)冬的嗎?”由于事先做了大量的準(zhǔn)備工作,對(duì)于幼兒提出的問(wèn)題就可以準(zhǔn)確無(wú)誤地告訴他們:“對(duì)于XX提出的問(wèn)題,你們有不同看法嗎?”“麻雀是加厚羽毛過(guò)冬的……”。
2.教學(xué)思路要清晰
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),首先讓幼兒從已有經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出人們?cè)诙焓侨绾芜^(guò)冬的?并通過(guò)標(biāo)志圖幫助幼兒進(jìn)行梳理。其次由人們過(guò)冬方式引入到動(dòng)物是如何過(guò)冬的話(huà)題?讓幼兒討論探索,通過(guò)說(shuō)一說(shuō)——我的小動(dòng)物是XX過(guò)冬的,貼一貼——將動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)志圖下,議一議——討論探索后,對(duì)于不確切的答案貼在問(wèn)號(hào)標(biāo)志圖下。第三,分段觀(guān)看《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻,共同驗(yàn)證探索結(jié)果。最后,通過(guò)游戲“冬爺爺來(lái)了”,幫助幼兒更好地鞏固掌握各種小動(dòng)物的過(guò)冬方法。
3.對(duì)幼兒認(rèn)知水平要初步了解
在上這節(jié)課之前我了解到本班幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)知多少,所以孩子們的探索欲望非常強(qiáng)烈,他們說(shuō)出了自己所了解的小動(dòng)物過(guò)冬的方式,而對(duì)于幼兒不了解的我采用了先讓幼兒討論再介紹不同動(dòng)物過(guò)冬方式,最后探討我的動(dòng)物是過(guò)冬方式并進(jìn)行選擇。在了解幼兒認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動(dòng),教學(xué)效果很有實(shí)效性。
4.激發(fā)幼兒探索的興趣
科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過(guò)程,可以提供一些故事錄音、圖片、書(shū)籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料,在開(kāi)始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的,能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境,在這樣的環(huán)境中,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒自然地習(xí)得知識(shí),接下來(lái)的討論過(guò)程會(huì)激烈,相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富,同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。
一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面,甚至一些細(xì)小的問(wèn)題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始部分,幼兒對(duì)于人們的過(guò)冬方式已經(jīng)有所了解,我只要幫助幼兒進(jìn)行對(duì)已有知識(shí)的梳理即可,無(wú)須花費(fèi)太多時(shí)間,以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過(guò)于緊湊。在播放直觀(guān)、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻時(shí),由于聲音處理不夠清楚,導(dǎo)致幼兒在觀(guān)賞時(shí)聽(tīng)不清,若將視頻中的聲音關(guān)閉,由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀(guān)地了解和探索動(dòng)物過(guò)冬的方式。
30、大班教案《動(dòng)物過(guò)冬》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
讓幼兒通過(guò)自身過(guò)冬的認(rèn)識(shí),了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式,激發(fā)幼兒積極探索動(dòng)物過(guò)冬的興趣,并學(xué)會(huì)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解一些小動(dòng)物過(guò)冬的方式,如南飛、搬家、冬眠等。
2、 有積極探索動(dòng)物過(guò)冬活動(dòng)的興趣。
3、 學(xué)習(xí)詞匯:冬眠、貯存。
4、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、 培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察動(dòng)物的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
難點(diǎn):積極探索動(dòng)物是怎樣過(guò)冬。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、冬季背景圖一幅,畫(huà)有地洞、樹(shù)洞等。.
2、冬季人們著裝及活動(dòng)。
3、各種動(dòng)物貼絨若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話(huà)活動(dòng):幼兒與幼兒,幼兒與老師談?wù)勅藗冊(cè)鯓舆^(guò)冬?
提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎么樣?天冷了,你是怎樣過(guò)的?人們是怎樣御寒的?
小結(jié):天冷了,人們采取各種方式來(lái)防寒保暖,動(dòng)物們也是這樣,讓我們來(lái)了解動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
二、 幼兒觀(guān)察冬季圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)它們過(guò)冬的方式怎樣。
提問(wèn):兔子、烏龜、小刺猬、松鼠、螞蟻它們是怎樣過(guò)冬的?小燕子又到哪里去了?啟發(fā)幼兒說(shuō)出兔子身上的毛加厚了,烏龜正縮著脖子睡大覺(jué),一個(gè)冬不吃不喝,冬眠呢!刺猬縮成一個(gè)大刺球,小燕子飛到南方去了。
三、 幼兒交流:你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?
四、 小結(jié):動(dòng)物很聰明,它們?yōu)榱四苌钕氯ィ加凶约憾冗^(guò)寒冷冬天的方式,有的用換皮毛的方式,有的用冬眠的方式,有的用貯存糧食的方式,還有的飛到溫暖的地方去過(guò)冬。
五、 豐富詞匯:冬眠、貯存。
六、 出示貼滿(mǎn)各種動(dòng)物的絨板,幼兒自己分一分,哪些動(dòng)物是冬眠方式過(guò)冬,哪些動(dòng)物是貯存方式過(guò)冬。
七、 活動(dòng)延伸:送小動(dòng)物過(guò)冬
幼兒把過(guò)冬的不同方式的動(dòng)物送到不同的地方去,送到冬季的背景圖中,如:刺猬、蛇冬眠,螞蟻、蜜蜂等貯存糧食過(guò)冬。
教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)反思
這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式,其實(shí)動(dòng)物也很聰明,為了能生活下去,不讓自己餓死、凍死,都有度過(guò)寒冬的方式,還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中,要多讓幼兒觀(guān)察一些事物,多了解一些科學(xué)知識(shí)。
31、小班教案《動(dòng)物列車(chē)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音,并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。
2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說(shuō)話(huà),培養(yǎng)他們?cè)诩w面前大膽講話(huà)的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言,養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
火車(chē)頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車(chē)一輛
活動(dòng)過(guò)程
1、設(shè)置游戲情境。將“動(dòng)物列車(chē)”玩具藏在身后,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)“是誰(shuí)發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”。逐一按響動(dòng)物列車(chē)上的按鈕,發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回答。彩集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式,重復(fù)練習(xí),幫助幼兒熟練運(yùn)用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!”的句式。
2、交代游戲規(guī)則。先用語(yǔ)言導(dǎo)入:
小動(dòng)物們都乘上了火車(chē),小朋友們,你們也想上我們的動(dòng)物列車(chē)嗎?接著向幼兒講解游戲規(guī)則:
(1)、一人先扮演火車(chē)頭,邊開(kāi)邊說(shuō):“嗨!嗨!動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi),誰(shuí)來(lái)坐?”大家齊聲答:“我來(lái)坐?!?/p>
(2)火車(chē)頭扮演者可選一人,則被中者必須以這樣的方式說(shuō):“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車(chē)快快跑,”回答正確者方能乘動(dòng)物列車(chē)。
(3)“火車(chē)”繼續(xù)向前開(kāi),每一位要上車(chē)的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話(huà),而要換一個(gè)動(dòng)物形象,如說(shuō):“我是小牛,小牛小牛哞哞叫,坐上火車(chē)快快跑?!比缁卮鹋c前一幼兒相同,則不能登上動(dòng)物列車(chē)。
3、教師先扮演火車(chē)頭,在身前掛上車(chē)頭的胸飾,游戲開(kāi)始時(shí)說(shuō):“嗨!嗨!動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi),誰(shuí)來(lái)坐?”大家齊聲回答:“我來(lái)坐。”教師請(qǐng)一幼兒起立后,幼兒說(shuō):“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車(chē)快快跑。”隨后走到前面來(lái),用雙手拉著教師的衣服,嘴里發(fā)出“嗚—”的聲音,在教室里開(kāi)一圈后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、1—2名幼兒掛上火車(chē)頭的胸飾,扮演司機(jī),手握方向盤(pán),帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展“動(dòng)物列車(chē)”的游戲活動(dòng)。
教學(xué)反思:
由于小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力薄弱,不善于和別人開(kāi)**流,由于不會(huì)說(shuō),導(dǎo)致幼兒不愿意說(shuō),久而久之,相當(dāng)一部分幼兒成了等待教師點(diǎn)名發(fā)言的被動(dòng)“交往者”?!毒V要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的,是積極互動(dòng)的,也是允許出錯(cuò)的。所以我設(shè)計(jì)了用完整句式表述的這節(jié)課。
32、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《動(dòng)物列車(chē)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音,并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。
2、要求幼兒用清楚的聲音說(shuō)話(huà),培養(yǎng)他們?cè)诩w米那前大膽說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言,養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、玩具動(dòng)物列車(chē)一輛。
2、火車(chē)頭掛件兩個(gè)。
3、方向盤(pán)兩個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、設(shè)置游戲情境。可將“動(dòng)物列車(chē)”玩具藏在身后,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)“是誰(shuí)發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”(如小狗汪汪汪)。
*逐一按響動(dòng)物列車(chē)上的按鈕,發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回答。采用集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式,重復(fù)練習(xí),幫助幼兒熟練運(yùn)用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!”的句式。
2、交待游戲規(guī)則。
*可先用語(yǔ)言導(dǎo)入:小動(dòng)物們都乘上了火車(chē),小朋友們,你們也想上我們的動(dòng)物列車(chē)嗎?
*接著向幼兒講解游戲規(guī)則:一人先扮演火車(chē)頭,邊開(kāi)邊說(shuō):“嗨!嗨!動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi)了,誰(shuí)來(lái)坐?”(教案出自:快思教案網(wǎng))大家齊聲答:“我來(lái)坐”;火車(chē)頭扮演者可選一人,則被選中者必須以這樣的方式說(shuō):“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車(chē)快快跑?!被卮鹫_者方能乘動(dòng)物列車(chē);火車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi),沒(méi)一位要上車(chē)的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話(huà),而要換一個(gè)動(dòng)物形象,如說(shuō):“我是小牛,小牛哞哞叫,坐上火車(chē)快快跑?!比缁卮鹋c前一幼兒相同,則不能登上動(dòng)物列車(chē)。
3、教師先扮演火車(chē)頭,在身后掛上火車(chē)頭的掛件。游戲開(kāi)始時(shí)說(shuō):“嗨!嗨!動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi)了,誰(shuí)來(lái)坐?”大家齊聲回答:“我來(lái)坐。”教師請(qǐng)一幼兒起立后,幼兒說(shuō):“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車(chē)快快跑。”隨后走到前面來(lái),用雙手拉著教師的衣服,嘴里發(fā)出“嗚——”聲音,在教室里開(kāi)了一圈后游戲繼續(xù)進(jìn)行。
*在這一環(huán)節(jié)中,教師可先邀請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子上來(lái)為其余的幼兒做示范,從而為順利開(kāi)展游戲活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
4、可請(qǐng)1-2名幼兒掛上火車(chē)頭的掛件,扮演司機(jī),手握方向盤(pán),帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展“動(dòng)物列車(chē)”的游戲活動(dòng)。游戲活動(dòng)中,教師可提醒幼兒,火車(chē)的速度不要過(guò)快,開(kāi)火車(chē)時(shí)要保持一定的距離,防止兩列火車(chē)發(fā)生碰撞。
【課后反思】
開(kāi)展活動(dòng)時(shí)規(guī)則的交代教師說(shuō)教太多,形式呆板,沒(méi)有發(fā)揮出幼兒自主性,同時(shí)也不易激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。后通過(guò)調(diào)整教學(xué)策略,運(yùn)用語(yǔ)言與動(dòng)作相結(jié)合進(jìn)行示范,交待游戲規(guī)則與要求,即教師扮火車(chē)頭,另一名教師(或保育員阿姨)扮小動(dòng)物一起分角色進(jìn)行游戲,讓幼兒在觀(guān)察的基礎(chǔ)上自主地了解并學(xué)習(xí)游戲語(yǔ)言及規(guī)則。
33、小班優(yōu)秀主題教案《動(dòng)物列車(chē)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用簡(jiǎn)短的句式表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
火車(chē)頭胸飾、玩具動(dòng)物列車(chē)一輛。
活動(dòng)過(guò)程:
1、情景導(dǎo)入。
(1)將"動(dòng)物列車(chē)"玩具藏在身后,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng):是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它是怎樣叫的?
(2)逐一按響動(dòng)物列車(chē)上的按鈕,發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回答。采用集體個(gè)別回答相結(jié)合的形式,重復(fù)練習(xí),幫助幼兒熟練運(yùn)用"小雞嘰嘰!小鴨嘎嘎嘎!小貓喵喵喵!"的句式。
2、玩游戲,交代規(guī)則。
(1)教師:小動(dòng)物們都乘上了,小朋友們,你們也想上我們的動(dòng)物列車(chē)嗎?
(2)向幼兒講解游戲規(guī)則:
?、賹⑷喾譃閹讉€(gè)組,每個(gè)小組四五個(gè)幼兒。請(qǐng)一個(gè)幼兒先扮演火車(chē)頭,邊開(kāi)邊說(shuō):"嗚嗚,動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi),誰(shuí)來(lái)坐?"引導(dǎo)幼兒回答:"我來(lái)做"
?、谶x一個(gè)幼兒來(lái)乘車(chē),引導(dǎo)乘車(chē)幼兒介紹自己,例如:"我是小雞,小雞嘰嘰嘰,坐上火車(chē)快快跑",介紹完畢即可乘上動(dòng)物列車(chē)。
?、刍疖?chē)?yán)^續(xù)開(kāi),要求每位上車(chē)的幼兒不能重復(fù)別人的話(huà),要換一個(gè)動(dòng)物形象。如果與前一幼兒回答相同,則不能登上動(dòng)物列車(chē)。
3、游戲鞏固。
(1)教師扮演火車(chē)頭,在身前掛上車(chē)頭的胸飾,教師請(qǐng)一個(gè)幼兒七里后,幼兒按句式回答,隨后走到前面來(lái),雙手拉著教師的衣服,在教室開(kāi)一圈后,游戲繼續(xù)進(jìn)行
(2)邀請(qǐng)幼兒輪流扮演火車(chē)頭進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
34、小班游戲優(yōu)秀教案《動(dòng)物列車(chē)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用“我是***,坐上火車(chē)快快跑”的句式進(jìn)行表述。
2、能大膽地在集體面前講話(huà)。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件,火車(chē)頭飾,各種動(dòng)物的頭飾、圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)交流,導(dǎo)入課題。
出示課件(火車(chē)):聽(tīng)!"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"什么聲音?開(kāi)來(lái)了一列小火車(chē),火車(chē)上有許多小動(dòng)物,你們猜!會(huì)是誰(shuí)呢?
二、示范講解,學(xué)說(shuō)句式
1、利用課件學(xué)習(xí)短句。
猜一猜,誰(shuí)坐在火車(chē)上?小朋友猜對(duì)后,出現(xiàn)小動(dòng)物。
演示介紹第一列車(chē)廂:聽(tīng)一聽(tīng),小青蛙說(shuō)什么?
(我是青蛙呱呱叫,坐上火車(chē)快快跑)
幼兒集體、個(gè)別練習(xí)。
2.幼兒練習(xí)第二列車(chē)廂小羊的話(huà)。
3.幼兒交流討論:第三、四列車(chē)廂中小青蛙、小狗的表述。
三、利用“小動(dòng)物開(kāi)火車(chē)”游戲,鞏固句式。
1.交代游戲名稱(chēng),介紹游戲場(chǎng)景。
2、幼兒自選角色(小貓、小羊、小鴨、公雞),老師扮火車(chē)頭。
3、明確游戲規(guī)則:坐上火車(chē)前要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)。
4.師生共同游戲。
四、游戲“小朋友開(kāi)火車(chē)”,創(chuàng)編講述內(nèi)容。
1、幼兒交流討論自己有什么本領(lǐng)。
要求用:“我是****,我會(huì)***”進(jìn)行表述。
2、介紹游戲名稱(chēng)。
3、交代游戲規(guī)則:
(1)有三列火車(chē),老師扮火車(chē)頭。
(2)被邀請(qǐng)的幼兒上車(chē)前先作自我介紹。
4、師生共同游戲。
活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)創(chuàng)編并進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
35、幼兒園大班主題教案《動(dòng)物園》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感,認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的名稱(chēng),特點(diǎn)及生活習(xí)性。
2 通過(guò)活動(dòng)提高幼兒觀(guān)察動(dòng)物的能力,喜歡與同伴交流。
3 學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng),會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”,發(fā)音準(zhǔn)確。
4 使幼兒掌握一些動(dòng)物的基本常識(shí)。
5 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)去動(dòng)物園的快樂(lè)。
6 發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
7 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)出各種動(dòng)物名稱(chēng),會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”
教學(xué)難點(diǎn): 了解動(dòng)物生活習(xí)性
活動(dòng)準(zhǔn)備
1請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)前帶孩子看《動(dòng)物世界》
2 手機(jī)各種動(dòng)物圖片,把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”
3 動(dòng)物卡片(有動(dòng)物居住環(huán)境及喜歡吃的食物)各6份
4 制作食物圖片或食物模型(各6份)
5 DVD機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始環(huán)節(jié)
觀(guān)看DVD,了解動(dòng)物園里各種動(dòng)物的名稱(chēng)及生活習(xí)性。
(二)展開(kāi)環(huán)節(jié)
1教師指著墻上的動(dòng)物卡片,用漢語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng),引導(dǎo)幼兒跟說(shuō)。
2教師(出示一張動(dòng)物卡片,如熊貓):“動(dòng)物園里有熊貓,熊貓喜歡吃竹子。鼓勵(lì)幼兒模仿用漢語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。
3表演游戲:老師模仿動(dòng)物讓幼兒猜一猜,并拿出該動(dòng)物愛(ài)吃的食物,引出:“動(dòng)物園里有···喜歡吃···”。鼓勵(lì)幼兒上來(lái)表演該游戲。
(三)結(jié)束環(huán)節(jié)
將幼兒分成六個(gè)小組,每組分好動(dòng)物圖片及喜歡吃的食物圖片,讓每位幼兒模仿“4”中的內(nèi)容。
(四)延伸環(huán)節(jié)
1繼續(xù)豐富“動(dòng)物園”環(huán)境內(nèi)容,添加新的“動(dòng)物”
2 將結(jié)束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中,供幼兒交流使用。
教學(xué)反思
1幼兒在本次活動(dòng)中,積極模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,樂(lè)意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語(yǔ)與同伴交流。
2 個(gè)別幼兒對(duì)句式的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。
3如果我重新來(lái)上這一課,我將會(huì)準(zhǔn)備得更充分一點(diǎn),例如把“雙語(yǔ)”表達(dá)的更好,針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的漢語(yǔ)表達(dá)能力,完整的與幼兒交流。
小百科:動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類(lèi),將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí),即門(mén)、綱、目、科、屬、種。
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