大班打擊樂(lè)教案《快樂(lè)的羅嗦》反思

大班打擊樂(lè)教案《快樂(lè)的羅嗦》反思

大班打擊樂(lè)教案《快樂(lè)的羅嗦》反思

1、大班打擊樂(lè)教案《快樂(lè)的羅嗦》反思

  快樂(lè)的啰嗦是一首非常好聽(tīng)歡快的彝族音樂(lè),在看、聽(tīng)、說(shuō)、演奏之間建立一種感覺(jué)上的聯(lián)系,找出相應(yīng)的圖形,會(huì)用合適的方法演奏,教案的設(shè)計(jì)對(duì)于幼兒園孩子們的成長(zhǎng)十分重要,因此作為教師的我們應(yīng)該認(rèn)真做好教案。

  設(shè)計(jì)意圖

  《指南》提出,要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,最大限度的滿足幼兒獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。《快樂(lè)的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。多用于音樂(lè)韻律活動(dòng),是幼兒所喜愛(ài)的樂(lè)曲;根據(jù)《指南》精神,并結(jié)合我園特色民族元素在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用,特創(chuàng)意性的選擇這一樂(lè)曲作為音樂(lè)節(jié)奏游戲.因這首樂(lè)曲非常形象,有感染力,全曲速度歡快,節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單,樂(lè)曲分為三個(gè)部分,是ABA結(jié)構(gòu),幼兒較能掌握?;顒?dòng)以民族娃娃玩游戲貫穿,更益于孩子們獲取直接經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受樂(lè)曲歡樂(lè)、活潑的情緒,能借助圖形總譜,會(huì)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

  2、在看、聽(tīng)、說(shuō)、演奏之間建立一種感覺(jué)上的聯(lián)系,找出相應(yīng)的圖形,會(huì)用合適的方法演奏

  3、學(xué)習(xí)手勢(shì)指揮、分聲部演奏樂(lè)器,體驗(yàn)與他人合作演奏的快樂(lè)。

  4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):會(huì)用合適的方法演奏

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)手勢(shì)指揮、分聲部演奏樂(lè)器。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖形卡片,圖形樂(lè)譜;

  2、碰鈴、手鈴、圓舞板;

  3、音樂(lè)錄音

  活動(dòng)過(guò)程

  1.聽(tīng)音樂(lè)做肢體動(dòng)作進(jìn)入教室,無(wú)意識(shí)欣賞音樂(lè)。

  2、聽(tīng)賞音樂(lè),聽(tīng)了以后有什么感受,感受其性質(zhì)(歡快.活潑)

  3、引導(dǎo)幼兒熟悉圖形總譜

  1)出示彝族跳舞圖,引起興趣他們?cè)谧鍪裁?他們跳舞時(shí)嘴里會(huì)怎么喊?(喲喲喲喲!嗨嗨嗨嗨!)請(qǐng)幼兒模仿一下;

  2)幼兒傾聽(tīng)教師跟隨音樂(lè)伴奏,有節(jié)奏地用選定語(yǔ)音朗讀總譜(教師指圖中的女娃,問(wèn):她跳舞時(shí)怎么喊?指男娃,問(wèn)他跳舞時(shí)又怎么喊?.....)

  3)請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊看總譜,邊跟教師朗讀總譜。

  4、引導(dǎo)幼兒看指揮分聲部練習(xí)

  1) 幼兒分成三個(gè)聲部,在教師指揮下進(jìn)行朗讀練習(xí)。

  2)請(qǐng)掌握較快的幼兒代替老師指揮全體幼兒練習(xí);

  5、指導(dǎo)幼兒演奏樂(lè)器

  1)配器;出示三種樂(lè)器聽(tīng)音色為樂(lè)曲合理配器

  2) 幼兒手持樂(lè)器看指揮演奏。

  3) 交換樂(lè)器完整演奏。

  6、結(jié)束。

  活動(dòng)反思

  快樂(lè)的啰嗦是一首非常好聽(tīng)歡快的彝族音樂(lè),它常常被運(yùn)用于幼兒園的韻律教學(xué)當(dāng)中,結(jié)合我研究的主題,并根據(jù)幼兒園的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段,是顯露孩子個(gè)性、愛(ài)好、潛力的最好途徑。所以,我在本次音樂(lè)教學(xué)中,特創(chuàng)新的將此音樂(lè)用為打擊樂(lè)教學(xué),目的在于讓幼兒得到新的音樂(lè)體驗(yàn)?;顒?dòng)中我運(yùn)用了聲音模仿、做游戲、即興表演、打擊演奏等各種“動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的用心性,培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。

  打擊樂(lè)活動(dòng)中,我準(zhǔn)備了鈴鼓、碰鈴、圓舞板三種不同的打擊樂(lè)器,一定程度上滿足了幼兒探索這些不同音色樂(lè)器的興趣?;顒?dòng)過(guò)程我也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于打擊樂(lè)活動(dòng)非常感興趣,他們對(duì)這首曲子的感受是非常歡快、好聽(tīng)、舒服,并能跟隨樂(lè)曲的節(jié)奏,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的演奏?;顒?dòng)中我還提供了比較清晰簡(jiǎn)單直觀的“節(jié)奏圖譜”,孩子們嘗試輪流擔(dān)任小指揮的角色來(lái)打擊樂(lè)器演奏,慢慢做到自己能學(xué)會(huì)指揮、自由結(jié)伴和演奏。孩子們整個(gè)活動(dòng)興趣較高,通過(guò)模仿,游戲,語(yǔ)音和嘗試,是一次不錯(cuò)的成功教學(xué)嘗試?!?/p>

2、大班音樂(lè)打擊樂(lè)教案《拔根蘆柴花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)整體舞蹈表現(xiàn)X XX ∣XX XX ∣X - ∣,并學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器隨樂(lè)進(jìn)行演奏。

  2、在教室演奏的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地改變指揮方法,豐富演奏效果。

  3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調(diào)一致,培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、打擊樂(lè)器、圖譜;

  2、音樂(lè)《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)《化蝶》進(jìn)入教室,教師帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》

  1、有表情的唱。

  2、簡(jiǎn)單進(jìn)行兩聲部合唱。

  三、聯(lián)系生活,引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。

  1、教師模仿小狗的叫聲,提問(wèn):小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?

  2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)

  3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。

  4、出示節(jié)奏譜,讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。

  小狗 X XX ∣X XX ∣

  青蛙 XX XX ∣XX XX

  小貓 X - - -∣X - - -∣

  我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏?

  四、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)、看課件,理解感受音樂(lè)。

  1、播放樂(lè)曲《拔根蘆柴花》,提問(wèn):聽(tīng)完這首樂(lè)曲你有什么感受?

  2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞,提問(wèn):看了這些圖片你有什么感受?

  教師小結(jié):我們看到的植物是蘆葦,它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘆柴花,主要生長(zhǎng)在蘇北地區(qū),好聽(tīng)的樂(lè)曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》,這首樂(lè)曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的,所以叫拔根蘆柴花,后來(lái)人們也用這首樂(lè)曲表達(dá)豐收時(shí)的喜悅之情。

  五、出示樂(lè)曲節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

  1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動(dòng)作。

  2、將幼兒分成兩部分,師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。

  六、組成“小小樂(lè)隊(duì)”,用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

  1、教師出示三種樂(lè)器,請(qǐng)幼兒討論配樂(lè)方案。

  2、幼兒自由選擇樂(lè)器,教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏。

  3、交換樂(lè)器看教師指揮練習(xí)樂(lè)器演奏,也可以請(qǐng)個(gè)小指揮。

  七、請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”面向觀眾演奏。演出結(jié)束,請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”退場(chǎng)。

活動(dòng)反思:

  我記得在中班聽(tīng)老師上打擊樂(lè)《楊柳青》時(shí),孩子對(duì)于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識(shí)比較模糊,所以這次在活動(dòng)中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時(shí),沒(méi)有問(wèn):“圖上有哪些不同的節(jié)奏?!倍钦?qǐng)小朋友找找一樣的節(jié)奏,這樣的效果比較好。

  缺點(diǎn):

  1.變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠,孩子掌握的不夠好??赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚,更加不能準(zhǔn)確地哼唱出來(lái)。

  2.最后的表演一直是我指圖孩子練習(xí),沒(méi)有脫離圖譜讓孩子們嘗試。

3、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱三拍子歌曲《快樂(lè)的小雪花》。

  2、嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雪花飛舞的樣子,嘗試用彩筆畫(huà)出小雪花飛舞的形象。

  3、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)圖譜一份;

  2、彩筆、大白紙若干;

  3、音樂(lè)磁帶、課件《飛舞的小雪花》。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看課件《飛舞的小雪花》,感受雪花飄落下來(lái)的輕盈,歡快,嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雪花的樣子。

  1、師:小朋友們,冬天到了,冬爺爺給我們送來(lái)了禮物——美麗的小雪花!瞧!它們來(lái)了,〔播放課件〕這是小雪花,它會(huì)跳舞呢!讓我們一起仔細(xì)看看它們是怎樣跳的?(幼兒觀察,自由討論)。

  師:我們一起來(lái)做小雪花吧!(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雪花飄落下來(lái)的形態(tài),重點(diǎn)練習(xí)從上向下飄落及身體翻轉(zhuǎn)的動(dòng)作)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雪花跳舞的聲音,在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的前半部分。

  師:(出示圖片)這是小雪花,它不僅會(huì)跳舞,還會(huì)唱歌呢!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它唱了些什么?(依次出示圖譜)

  師范唱:(42—Ⅰ1— —Ⅰ1— —Ⅰ)

  沙 沙 沙    沙

  3、教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏樂(lè)演唱歌曲前半段。

  師:我們一起來(lái)把小雪花跳舞的動(dòng)作連起來(lái)唱一唱。(師幼齊唱歌曲前半段)

  二、完整學(xué)唱歌曲

  1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,并學(xué)唱歌曲。

  2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲。

  師:小雪花究竟唱了些什么?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。

  3、幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲的后半段。

  4、看圖譜隨音樂(lè)學(xué)唱整首歌曲。

  三、嘗試用畫(huà)筆畫(huà)出小雪花飛舞的的形狀。

  師:小雪花可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用彩筆在紙上畫(huà)出你的想法。

  1、幼兒自由作畫(huà)。

  2、幼兒交流繪畫(huà)作品,嘗試擺成圖譜。

  四、師生一起看圖譜完整演唱歌曲。

  1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。

  師:畫(huà)圖譜的地方我來(lái)唱,沒(méi)畫(huà)圖譜的地方請(qǐng)小朋友們唱,好嗎?(師生合作演唱歌曲,感受合作的樂(lè)趣)

  2、幼兒自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲。

  3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飛舞的形態(tài)。

  五、創(chuàng)編歌曲內(nèi)容,讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  師:如果小雨點(diǎn)落下來(lái),會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?

  幼:(嘀答,嘩啦)。

  師:我們一起把小雨點(diǎn)編到歌曲里演唱吧!(師生合作創(chuàng)編歌曲內(nèi)容)

  附:快樂(lè)的小雪花(自編歌曲)

  1=C 3/4

  1.2 |3 — — | 2。1| 1— —|3 5 5 — |

  小 雪 花 飄 呀 飄 飄到 哪?

  5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —|

  房頂 草 地 沙 沙 沙

  5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 — —| i — —|

  小雪花 飄 來(lái) 了 飄 在 哪 里?

  5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —||

  花園 田 野 沙 沙 沙。

  小雪花在哪里 在哪里 在跳舞 跳舞啦 沙沙 沙 沙

活動(dòng)反思:

  “一個(gè)不懂得審美的人是一個(gè)人格不健全的人,一個(gè)不懂得審美的民族是愚昧的民族。”正如《小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“音樂(lè)要體現(xiàn)審美體驗(yàn)為核心,使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩,有鮮明的時(shí)代感和民族性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)與實(shí)踐,尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的審美能力……”由此可見(jiàn),唱游課在二期課改中強(qiáng)調(diào)的是以“審美”教育為核心。

  一、激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  美育是以美感人,以情動(dòng)人,它是*情感來(lái)打開(kāi)審美者的心靈大門,發(fā)展審美能力。在教學(xué)中以情施教,運(yùn)用情感手段來(lái)挖掘教學(xué)中的美,達(dá)到寓美于情,以情育美的效果。在教學(xué)中我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、方法、手段、課件的設(shè)計(jì)及教師的語(yǔ)言、教態(tài)、儀表等方面都給學(xué)生以高尚的美感體驗(yàn),來(lái)陶冶學(xué)生審美情操,滿足學(xué)生對(duì)美的需要。在導(dǎo)入部分,讓學(xué)生欣賞兩段情緒截然不同的音樂(lè),學(xué)生邊欣賞邊看圖片,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)帶動(dòng)視覺(jué),即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又豐富學(xué)生的想象力,從而讓學(xué)生體驗(yàn)了美。

  二、感悟歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  在歌曲新授時(shí)我就把學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為一種審美的心理活動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)中我在范唱“歡樂(lè)的小雪花”歌曲時(shí),通過(guò)優(yōu)美悅耳的歌聲、優(yōu)美的舞姿,讓學(xué)生深刻體會(huì)到歌曲的情緒,體會(huì)到歌曲的風(fēng)格,感悟到歌曲的意境,以達(dá)到情感和審美的和諧統(tǒng)一。

  三、與美術(shù)學(xué)科整合,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  美育的基本任務(wù)之一是培養(yǎng)人的想象力、創(chuàng)作力。教師引發(fā)學(xué)生想象的時(shí)候,要善于引導(dǎo)學(xué)生尋找主題,幫助學(xué)生去開(kāi)辟創(chuàng)新的新天地。這堂課上學(xué)生通過(guò)想象雪花的美麗的身資,用剪刀剪出自己心中美麗的小雪花,再通過(guò)歌聲表達(dá)在雪花飄飄的日子里,小朋友在鍛煉的的情景,這整個(gè)過(guò)程學(xué)生都在體驗(yàn)美,創(chuàng)造美。

  音樂(lè)教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握音樂(lè)的技能、技巧,更重要的是要挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能,激發(fā)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的感受,表現(xiàn)和創(chuàng)造,這就需要教師在教學(xué)中善于運(yùn)用一切美的教學(xué)手段來(lái)喚起學(xué)生的美感,使他們?cè)谳p松、活潑的音樂(lè)氣氛中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,培養(yǎng)和提高他們的審美能力。

  總之,我覺(jué)得在音樂(lè)教育中,教師要善于動(dòng)腦,挖掘音樂(lè)教材中的審美因素,從感性入手,以情動(dòng)人,以美感人,激起學(xué)生強(qiáng)烈而濃郁的音樂(lè)審美動(dòng)力和審美渴望,培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力。

4、大班健康活動(dòng)教案《快樂(lè)寶貝》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈,快樂(lè)地交朋友,表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。

  2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。

  3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  輕音樂(lè)、小椅子布置的小樹(shù)林。區(qū)別不同班級(jí)幼兒的標(biāo)志從不同的班級(jí)選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、輕松活動(dòng)——營(yíng)造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂(lè))

  伴著輕緩的音樂(lè),請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái),閉上眼睛。

  老師配樂(lè)解說(shuō):

  “讓我們聽(tīng)著音樂(lè),閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂(lè)來(lái)到我們中間吧?!?/p>

  “早上,太陽(yáng)出來(lái),陽(yáng)光暖洋洋,好舒服!”

  “爸爸愛(ài)我,媽媽愛(ài)我,老師也愛(ài)我!我,是個(gè)快樂(lè)的孩子!”

  (請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛)

  二、游戲《找朋友》——主動(dòng)與別人交流

  小朋友面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置,用語(yǔ)言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友。

  1、師幼認(rèn)識(shí)

  2、幼兒游戲,相互認(rèn)識(shí)

  (1)討論:怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢?

  (2)游戲找朋友

  “那我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲,認(rèn)識(shí)一下新朋友,好嗎?”一半小朋友圍成圓圈站好,別一半小朋友去找朋友,老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提醒小朋友問(wèn)候、相互介紹。

  (3)找個(gè)新朋友聊聊天。

  3表達(dá):“當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的時(shí)候,你有什么感覺(jué)?”

  4、小結(jié)“生活中不能沒(méi)有朋友,有了朋友,就有了快樂(lè)。老師希望小朋友有更多的朋友

  三、游戲《樹(shù)林散步》——關(guān)愛(ài)朋友、信任朋友

  閉上小眼睛,讓朋友牽著小手在“小樹(shù)林”散步。

  1、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走,隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺(jué)。(相信、放心……)

  “小朋友,想到樹(shù)林去散步嗎?”

  2、說(shuō)一說(shuō)感受

  你閉上眼睛走,朋友牽著你的手,在“樹(shù)林”散步,有什么感覺(jué)呢?”

  3、全體幼兒伴著音樂(lè)在“樹(shù)林”里散步。

  4、小結(jié):相信你的朋友、幫助你的朋友,是一件非??鞓?lè)的事情。

  四、游戲《跟我不一樣》——勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤

  老師說(shuō)相反的話,跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作,如果錯(cuò)了,就舉起小手,大聲說(shuō):“對(duì)不起,我錯(cuò)了?!?/p>

  1、跟老師說(shuō)的相反。

  2、跟老師做相反的動(dòng)作。

  3、小結(jié):勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,你會(huì)變得更快樂(lè)。

  五、小結(jié):

  老師希望小朋友天天快樂(lè),做個(gè)人人喜歡的快樂(lè)寶貝。

活動(dòng)反思

  本節(jié)活動(dòng)通過(guò)觀察心情卡,讓幼兒了解了他人及自己心情的變化,知道心情好壞對(duì)自己的身體影響是很大的的,要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,在和孩子們談話的過(guò)程中聽(tīng)到他們說(shuō)的最多是高興的時(shí)候玩電腦,現(xiàn)在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮,如果處理不好影響孩子們的身體健康,在活動(dòng)中我提醒孩子們電腦不要多玩,并且學(xué)會(huì)當(dāng)媽媽不讓玩電腦時(shí),自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒,收到了好的效果。通過(guò)動(dòng)手制作可以看出,幼兒對(duì)各種表情掌握的很好,這次活動(dòng)的目的是達(dá)到了。

5、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的傳遞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

  2、能夠按樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。

  3、通過(guò)傳遞,感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè):《拉德斯基進(jìn)行曲》

  積木、小樂(lè)器若干

  場(chǎng)地:八字形、一字形

活動(dòng)過(guò)程

  1、完整欣賞樂(lè)曲,教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節(jié)奏。

  導(dǎo)入,老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子,聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子?

  2、提問(wèn)了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

  (1)這是什么樂(lè)曲呀?

  (2)是什么結(jié)構(gòu)的?

  (3)這首樂(lè)曲是什么風(fēng)格的呀?

  3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(幼兒發(fā)揮想像,用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)拍)

  4、介紹游戲規(guī)則。

  (1)老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。(兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂(lè))

  提問(wèn):有趣嗎?誰(shuí)能告訴我,我的動(dòng)作是怎么做的?

  (2)剛才老師玩的叫“快樂(lè)的傳遞”,每個(gè)人手里拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟著樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。

  (3)這個(gè)游戲人多才有意思,請(qǐng)兩個(gè)小朋友 和 老師一起來(lái)試試。

  教師空手邊示范邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的小朋友時(shí),嘴里輕輕地說(shuō)“別人”,到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。(教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。)

  5、師幼手拿積木分組練習(xí)。

  (1)每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì),拍一拍右邊小朋友的肩膀,看看他是誰(shuí),注意要把積木放到他的前面,這樣他就好拿了。

  (2)帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè)嘗試游戲,要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”,教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。(教師注意觀察,根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況,適當(dāng)調(diào)整,再次練習(xí)。)

  (3)隨A段音樂(lè)集體練習(xí)快樂(lè)的傳遞,分組進(jìn)行練習(xí),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰(shuí)?(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)傳遞)

  7、傳遞小樂(lè)器

  (1)聽(tīng)完整音樂(lè)快樂(lè)的傳遞小樂(lè)器。

  原來(lái)這些打擊樂(lè)器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音,還能用來(lái)玩快樂(lè)的傳遞。

  (2)變換隊(duì)形進(jìn)行游戲

  剛才我們?cè)谕婵鞓?lè)的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形?還能站出什么樣的隊(duì)形?我們來(lái)試一試。(圓隊(duì)形聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行快樂(lè)的傳遞)

  8、有小朋友著急了,說(shuō)拿了小樂(lè)器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂(lè)曲是ABA’段式的,我們A段就來(lái)傳遞,B段就來(lái)演奏,A’段再傳遞。(聽(tīng)完整音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍)

  9、改變玩法進(jìn)行游戲

  A段音樂(lè)進(jìn)行傳遞,B段音樂(lè)的時(shí)候站起來(lái)行走,A’段音樂(lè)再坐下進(jìn)行傳遞。

  10、延伸活動(dòng):和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

活動(dòng)反思

  作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師,應(yīng)該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面,一是如何更好地拋好球:要根據(jù)孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑,接到球;二是如何更好地接住球:它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,根據(jù)孩子拋過(guò)來(lái)的球及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注意球的高度、難度和力度,并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗(yàn)。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)。

6、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的音樂(lè)》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  在學(xué)前教育階段,我們可以通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂(lè)是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流,音樂(lè)欣賞是在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效手段?!独滤够M(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂(lè)會(huì)中是必演曲目,其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力,讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng),提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《快樂(lè)的音樂(lè)》活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合自己的日常經(jīng)驗(yàn),感受樂(lè)曲節(jié)奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美情趣。

  2、能將這種感受以自己的方式進(jìn)行表達(dá)。

  3、樂(lè)于運(yùn)用身勢(shì)大膽表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。

  4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)CD

重點(diǎn)難點(diǎn):

  感受樂(lè)曲節(jié)奏的歡快、熱情。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 當(dāng)你在生活中遇到非??鞓?lè)的事情時(shí),你會(huì)有什么樣的表情?會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你的快樂(lè)?

  a) 談?wù)勅粘I钪锌鞓?lè)的節(jié)奏。

  b) 欣賞音樂(lè)《拉德斯基進(jìn)行曲》

  c) 再次傾聽(tīng),并介紹音樂(lè)背景。

  d) 第三遍欣賞音樂(lè),仔細(xì)分辨。

  二、 這是一首什么樣的樂(lè)曲?你聽(tīng)了以后感覺(jué)怎么樣?

  三、這首曲子什么地方強(qiáng)勁有力些?什么地方又優(yōu)美柔和些?

  四、幼兒在音樂(lè)聲中走出教室。

延伸活動(dòng):

  鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中,用繪畫(huà)、手工等方式表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

  相關(guān)信息

  樂(lè)曲介紹

  《拉德斯基進(jìn)行曲》,管弦樂(lè)曲,作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作,大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,經(jīng)常作為通俗的管弦樂(lè)音樂(lè)會(huì)的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂(lè)會(huì)也總是以這首曲子作為結(jié)束曲,并已成為一種傳統(tǒng)。

  但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景:這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的,德斯基是奧地利的陸軍元帥,從1815年至1831年,他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國(guó)殖民統(tǒng)治,曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國(guó)意大利,并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書(shū)看,拉德茨基被視為英雄式的人物,而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者。老約翰?施特勞斯所寫(xiě)的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人,對(duì)這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此,《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽(tīng)眾,成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見(jiàn)的版本還有為管樂(lè)隊(duì)所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂(lè)會(huì)結(jié)束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段,為管弦樂(lè)曲。

  這首曲子由對(duì)比鮮明的兩部分構(gòu)成。強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題,仿佛讓人們看到了一隊(duì)步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過(guò)大街(片段1)。反復(fù)一遍之后,音樂(lè)經(jīng)過(guò)一個(gè)全樂(lè)隊(duì)齊奏的過(guò)渡句,隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對(duì)比的輕柔主題,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)(片段2)。音樂(lè)最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  本次音樂(lè)律動(dòng)所選用的樂(lè)曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》,這首樂(lè)曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格,很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,引出音樂(lè)都是有節(jié)奏的、要跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路。教師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范,要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性,從而發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏感。

不足之處:

  沒(méi)有更多的時(shí)間留給孩子多鞏固,最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)不單單是一節(jié)音樂(lè),更多的是在音樂(lè)活動(dòng)中滲透了教師整合的教育理念和教育價(jià)值的取向。

  音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

7、大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《快樂(lè)的紐扣》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  "快樂(lè)的紐扣"是一個(gè)由四幅圖組成的看圖講述內(nèi)容。故事主人公紐扣樂(lè)于助人,當(dāng)別人有困難時(shí),它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人,當(dāng)聽(tīng)到別人的贊美時(shí),它總是會(huì)說(shuō)"你快樂(lè)就是我快樂(lè)"。因此,它有一個(gè)響亮的名字,叫"快樂(lè)的紐扣"。大班幼兒已經(jīng)具備根據(jù)畫(huà)面創(chuàng)編故事的能力。但是,在以往看圖講述的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面和結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn),能描述出一些故事情節(jié),但是不夠生動(dòng),究其原因,是幼兒對(duì)圖片中的細(xì)節(jié)缺乏關(guān)注。

  由此,在活動(dòng)中我通過(guò)操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書(shū)等一系列策略,引導(dǎo)幼兒觀察、思考、理解畫(huà)面的細(xì)節(jié),激發(fā)幼兒講述的欲望,提高幼兒講述的質(zhì)量。第一環(huán)節(jié),我從紐扣圓圓的特性導(dǎo)入,為它接下來(lái)一系列助人為樂(lè)的行為作好鋪墊。第二環(huán)節(jié),我運(yùn)用FLASH技術(shù)將畫(huà)面一分解成兩幅圖,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)情節(jié)并驗(yàn)證,還重點(diǎn)練習(xí)了角色之間的對(duì)話,鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)贊美小紐扣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我和幼兒一起探索如何講述細(xì)節(jié),共同完成了第一次示范講述,即根據(jù)畫(huà)面一創(chuàng)編一個(gè)故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié),我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容作充分、合理的想象,以幼兒為主、教師為輔協(xié)作完成第二次示范講述,即根據(jù)畫(huà)面二創(chuàng)編多個(gè)不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制小書(shū),運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的講述思路和方式,獨(dú)立創(chuàng)編、講述剩下的兩幅畫(huà)面。第五環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),并鼓勵(lì)幼兒講述自己幫助他人的經(jīng)歷,真正實(shí)現(xiàn)從"故事"到"生活"的轉(zhuǎn)變??傊?,本活動(dòng)層層推進(jìn),既注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又注重促進(jìn)幼兒觀察、想象、思維能力的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能觀察圖片內(nèi)容,合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。

  2.學(xué)會(huì)角色之間的對(duì)話,能恰當(dāng)運(yùn)用形容詞來(lái)贊美小紐扣。

  3.懂得幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

  4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件"快樂(lè)的紐扣",班得瑞的音樂(lè),自制小書(shū)《快樂(lè)的紐扣》。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、師幼談話,引出故事

  師:你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

  幼:輪子/餅干/瓶蓋……

  師:圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來(lái)了一樣圓溜溜的東西。看看,是什么呀?(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)紐扣圖片。)

  幼:有點(diǎn)像紐扣。

  師:對(duì)了。它是一顆快樂(lè)的紐扣,它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了,讓我們一起看看它在旅行途中會(huì)幫助誰(shuí),是怎么幫助它們的。

  二、觀察畫(huà)面一,師幼共同創(chuàng)編故事

  1.幼兒觀察畫(huà)面一中的(1),引出第一段故事。

  師:畫(huà)面上有誰(shuí)?

  幼:小老鼠。

  師:小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?

  幼:小老鼠的車少了一個(gè)輪子。

  師:真的。小老鼠的汽車缺了一個(gè)輪子,不能開(kāi)了。那小紐扣可能會(huì)怎么幫助它呢?

  幼:小紐扣可能會(huì)給小老鼠買一個(gè)輪子裝上去。

  幼:小紐扣會(huì)幫助小老鼠找輪子。

  幼:小紐扣可能把自己變成車輪子。

  師:我們來(lái)看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫(huà)面切換到畫(huà)面一中的(2)]哇,小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個(gè)紐扣輪子啊。它會(huì)對(duì)小紐扣說(shuō)什么呢?

  幼:謝謝!

  師:小老鼠除了說(shuō)"謝謝",它還用了一句話來(lái)贊美紐扣輪子呢!它是這么說(shuō)的:"多么好玩的紐扣輪子啊!"大家一起說(shuō)說(shuō)看。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們也用多么加一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)贊美一下紐扣輪子。幼:多么有趣的紐扣輪子啊!

  師:這句話說(shuō)得真好聽(tīng)!我們跟他學(xué)一學(xué)!還有嗎?

  幼:多么舒服的紐扣輪子啊!

  幼:多么滑稽的紐扣輪子啊!

  師:聽(tīng)了這么多贊美的話,小紐扣說(shuō):"你快樂(lè)就是我快樂(lè)!"

  師:小紐扣是怎么說(shuō)的?

  幼:你快樂(lè)就是我快樂(lè)!

  2.教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。

  師:小紐扣幫助了小老鼠真快樂(lè)啊!我們把這件快樂(lè)的事情完整地來(lái)講一講,好嗎?

  三、觀察畫(huà)面二,師幼合作創(chuàng)編多個(gè)故事

  1.教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫(huà)面二的情節(jié)。

  師:小紐扣幫助了小老鼠,繼續(xù)往前走,又遇到了誰(shuí)?

  幼:小兔子。

  師:小紐扣變成了什么?

  幼:金牌!

  師:你怎么看出來(lái)的?

  幼:小紐扣掛在小兔子脖子上。

  師:小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

  幼:小兔子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得了第一名,可是它的金牌丟了,難過(guò)得哭了。所以,小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

  師:還有其他原因嗎?

  幼:"龜兔賽跑"第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了,小兔子吸取了前一場(chǎng)比賽的教訓(xùn),一口氣跑完了全程,得到了冠軍。所以,小紐扣變成金牌獎(jiǎng)勵(lì)小兔子。

  師:小兔子帶著紐扣金牌,真好看!它會(huì)對(duì)小紐扣怎么說(shuō)呢?請(qǐng)你像前面一樣也用"多么"加好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

8、大班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)的土撥鼠》含反思

設(shè)計(jì)思路

  本次活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園主題式課程》(大班春季)中的主題活動(dòng)《不同的愛(ài)好》之分主題"喜歡養(yǎng)的小寵物"。在一次晨間談話中,有一個(gè)小朋友提到和媽媽在一景橋里看到了可愛(ài)的小白鼠寵物,孩子們都覺(jué)得特別驚奇,老鼠也能成為寵物嗎?我抓住機(jī)會(huì),在豐富幼兒關(guān)于鼠科動(dòng)物種類的基礎(chǔ)上,讓孩子們了解到,除了小白鼠,人們也喜歡飼養(yǎng)其他的鼠科動(dòng)物,如土撥鼠在美國(guó)已經(jīng)成為熱門寵物。于是,我設(shè)計(jì)了音樂(lè)欣賞活動(dòng)《快樂(lè)的土撥鼠》。

  在音樂(lè)中,詼諧、歡快、跳躍的樂(lè)曲將孩子們帶入?yún)擦值囊唤牵路鹂吹揭蝗嚎蓯?ài)、調(diào)皮的土撥鼠,無(wú)憂無(wú)慮地生活在森林的叢林角落,悠閑地走,快樂(lè)地跑,緊張的聽(tīng),調(diào)皮地玩,生活簡(jiǎn)單而悠閑。

  在活動(dòng)中,教師通過(guò)游戲、音樂(lè)故事等,讓幼兒進(jìn)入音樂(lè)童話的意境,感知音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),從而獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受和理解樂(lè)曲詼諧、歡快、跳躍的特點(diǎn)。

  2.體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的想象和音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.音樂(lè)。

  2.電子琴。

活動(dòng)過(guò)程

  一、節(jié)奏游戲:切土豆教師:看,這里有一個(gè)大大的土豆。

  1.教師:我們來(lái)切土豆吧。

  教師將右手變換為手指合攏,手尖朝上,作刀狀,跟隨語(yǔ)言節(jié)奏作切土豆?fàn)睢?/p>

  語(yǔ)言與節(jié)奏說(shuō)明:

  二﹑欣賞樂(lè)曲

  1.情景導(dǎo)入,幼兒初步感受樂(lè)曲的部分旋律。

  教師:森林里的草叢中傳來(lái)了"悉悉索索"的聲音,是誰(shuí)躲在里面呀?看,草叢中露出了一條細(xì)細(xì)、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴……

 ?、俳處熭p聲哼唱,幼兒初步感受部分旋律。

 ?、陔娮忧?gòu)椬嘈葾段,幼兒初步感受A段旋律。

  2.幼兒完整感受與理解樂(lè)曲,分享聆聽(tīng)與想象。

 ?、儆變撼醮瓮暾惺芤魳?lè)。

 ?、诮柚眢w動(dòng)作,幼兒再次完整感受音樂(lè)。

 ?、劢柚魳?lè)故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解記憶音樂(lè)。

  3.教師和幼兒玩手指游戲,感受體驗(yàn)樂(lè)曲A段。(前面四小節(jié))①師幼的土撥鼠小腳丫在手掌上行走。

 ?、趲熡椎耐翐苁笮∧_丫在身體的不同地方行走。(在鼻子上行走,在肚子上行走)③師幼的土撥鼠小腳丫在椅子上行走。

 ?、軒熡椎耐翐苁筇げ叫凶摺?/p>

  4.教師和幼兒玩游戲,完整感受體驗(yàn)樂(lè)曲。

 ?、谟變河蒙眢w動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂(lè)中的故事。

 ?、谟變号懦梢魂?duì),作土撥鼠團(tuán)隊(duì),跟隨音樂(lè)情境游戲。

活動(dòng)反思

  歌曲《土撥鼠》是貝多芬在1789年——1792年于家鄉(xiāng)波恩時(shí)期創(chuàng)作的許多歌曲之一。根據(jù)德國(guó)大詩(shī)人歌德同名詩(shī)創(chuàng)作的,這首歌曲表現(xiàn)了流浪者帶著土撥鼠相依為伴的情景。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu),由四個(gè)樂(lè)句組成,每句四小節(jié),雙句是單句的重復(fù)。6/8拍子,弱起節(jié)拍。本課教學(xué)重點(diǎn)是有感情地唱好《土撥鼠》這首歌,體會(huì)歌曲的風(fēng)格。難點(diǎn)是唱好弱起句和6/8拍的節(jié)拍。第一樂(lè)段,旋律平穩(wěn),第二段旋律上揚(yáng),情緒略顯激動(dòng),最后回到平靜,歌曲深情略帶憂傷,感情真摯淳樸,猶如歌中的主人公在平靜的訴說(shuō)一樣。

  在教學(xué)中,讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/8拍的特點(diǎn),然后再引入《土撥鼠》旋律,讓學(xué)生感受兩首曲子的共性與差異。找出歌曲中的相同的部分,降低學(xué)習(xí)的難點(diǎn),大部分學(xué)生都會(huì)覺(jué)得兩首曲子都很輕快,不同的是《土撥鼠》的旋律有點(diǎn)像波浪蕩漾的感覺(jué)。

  最后通過(guò)拍子的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)有較深的印象,再通過(guò)聲勢(shì)動(dòng)作將歌曲的旋律演繹出來(lái),感受68拍的旋律特點(diǎn),體會(huì)游子到處漂泊流浪,思念故鄉(xiāng)的情感。用語(yǔ)言讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情感,通過(guò)力度記號(hào)p、mp、mf、f讓學(xué)生分組討論應(yīng)如何運(yùn)用力度來(lái)表現(xiàn)歌曲,在討論中對(duì)學(xué)生提出不同方案可以試一試,唱一唱,讓大家進(jìn)行比較、選擇;最后拓展貝多芬及作品簡(jiǎn)介:請(qǐng)學(xué)生回憶自己聽(tīng)過(guò)或唱過(guò)的貝多芬的其他作品,播放其中有代表性的作品片段欣賞。通過(guò)分層次一步一步的實(shí)施,學(xué)生對(duì)這首歌曲的情感內(nèi)涵就會(huì)把握到位很多。

9、大班體育游戲教案《快樂(lè)寶貝》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)一系列活動(dòng),讓幼兒懂得快樂(lè)有很多方法。

  2、鼓勵(lì)幼兒積極想辦法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,鍛煉孩子解決問(wèn)題的能力。

  3、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

  5、讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  與幼兒人數(shù)相等的凳子衣服音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、熟悉場(chǎng)地和方位

  1、熟悉場(chǎng)地,熟悉聽(tīng)課的老師。幼兒坐在椅子上。

  師:全體起立,往前走一個(gè)八拍。(到了臺(tái)前)走到這里,就不能再往前走了,現(xiàn)在能看清楚下面的老師了嗎?好,和他們打個(gè)招呼。(客人老師好!)向后轉(zhuǎn),走回到自己的座位上坐好。

  2、熟悉方位,幼兒聽(tīng)老師口令做相應(yīng)的動(dòng)作(踏步,向上,向下,向左,向右看齊)

  師:(1)現(xiàn)在我們來(lái)熟悉幾個(gè)方向,這是你們的(上、下、左、右)教師帶著做一遍,用手勢(shì)指揮幼兒做一遍(我不做了,我用手勢(shì),你們做),真棒,好像沒(méi)有人做錯(cuò)啊,我看看能不能找到一個(gè)做錯(cuò)的,我們?cè)賮?lái)一遍。真好,剛才我們是原地不動(dòng)的,現(xiàn)在把原地踏步加上,再配合手,來(lái),我們?cè)囋嚳?。幼兒做一遍?/p>

  (2)好,現(xiàn)在老師放音樂(lè)給你們祝祝興,跟著音樂(lè)來(lái)!(4個(gè)方位各做一個(gè)八拍)

  (3)接下來(lái),我們走走,不要原地踏步了,來(lái),先原地做一遍,向前,向左,向右。向后,好,回凳子休息。

  二、增加難度,讓幼兒站在凳子上聽(tīng)老師口令做相應(yīng)的動(dòng)作

  師:(1)四個(gè)方位記住了沒(méi)有?那換個(gè)地方你們會(huì)做嗎?全體起立,站凳子上。不要那么緊張啊,放松,看,小臉多漂亮!

  (2)剛才是站在地上做的,現(xiàn)在在凳子上,你們還會(huì)做嗎?試試看。踏步走,一二一,一二一,立定(一二),哎呀,你們反應(yīng)太慢了,再來(lái),(教師快喊一次,慢喊一次,用聲音和動(dòng)作體態(tài)來(lái)讓幼兒感受快樂(lè))。

  (3)四個(gè)方位,來(lái),向前看齊,向下,向左,向右(配班教師在幼兒后面保護(hù),每個(gè)方位分開(kāi)做,看幼兒是否安全),現(xiàn)在我們連起來(lái)做一次,踏步走,向上看齊,向下看齊,向左,向右。老師提示幼兒向下看齊要抬頭做,低頭不好看,再來(lái)一次,我只用手勢(shì)了。

  (4)全體蹲下,起立,蹲下,起立,原地轉(zhuǎn)個(gè)圈。好,下來(lái)做好。

  (5)放松。剛剛大伙都很緊張。我也很緊張,害怕你們掉下來(lái),接下來(lái)我們要放松一下了,好,把你們漂亮的外衣都脫下來(lái),接下來(lái)就是你們很開(kāi)心的時(shí)刻了,因?yàn)榭梢宰杂傻娜右路?,記住啊,不要把衣服扔到下面去,砸中了哪一個(gè),顧老師可要倒霉了,你們要是不開(kāi)心啊,可以來(lái)砸我啊。剛剛我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)方向,上,下,左,右。好,準(zhǔn)備開(kāi)始扔,向上,看誰(shuí)扔的最高。(音樂(lè))

  幼兒自由拋。

  師:停!看老師的,這樣把衣服攤開(kāi)和團(tuán)起來(lái),哪種拋的高?好,哪種拋的高就用哪種方法?跟著音樂(lè)再來(lái)!

  停!有人拋起來(lái)之后要稍微躲一躲了,因?yàn)橛腥藪伷饋?lái)是這樣的,哈,要把你的小臉露出來(lái)啊,不要被砸到,因?yàn)橛械囊路厦嬗欣?,要注意安全。好,?zhǔn)備好,接下來(lái)我們一起做好不好?

  一(舉高)、二(放低)三(扔高),再來(lái)!

  拿好衣服,我們換一種方向扔,向后啊,來(lái),一,二,三,過(guò)去揀起衣服,再向后一次,(舞臺(tái)兩側(cè)方位連做兩次)再來(lái)一次向上的,一、二、三!

  (6)放松?,F(xiàn)在,把你們的衣服就放在舞臺(tái)上,到凳子上做好。我們一起開(kāi)放松一下。

  看好,你們跟我一起動(dòng),(拍腿)把腳加上,停!現(xiàn)在,嘴巴也要發(fā)出聲音,我們一起來(lái)喊“啊”,音樂(lè),停!(用手勢(shì)暫停)呀,太難聽(tīng)了,我們來(lái)?yè)Q成“嗚”,音樂(lè),停!嗚太響了,我們來(lái)說(shuō)“撲”,音樂(lè)!

  三、躲避及爬行練習(xí)

  把幼兒衣服放在地上,讓幼兒男孩一組,女孩一組,繞過(guò)衣服聽(tīng)老師口令跑步、爬。(男孩女孩交叉跑,爬)

  師:現(xiàn)在男孩過(guò)來(lái)站隊(duì),向上看齊,向下看齊,向左,向右。現(xiàn)在我們跑到對(duì)面去,注意不要碰到衣服。提示:注意,我們是跑步,不是溜冰,要是踩到衣服了,就并成溜冰了,注意啊,要是真的踩到衣服了,摔倒就摔倒了,不要再使勁擰身子啊,那樣會(huì)摔的更重。再來(lái)一次,預(yù)備,跑!好,現(xiàn)在和我一起以溜冰的姿勢(shì)跑過(guò)去,不要碰到衣服啊。

  男孩子休息,女孩子來(lái)一次。

  女孩子來(lái)一次,男孩子站隊(duì)。

  現(xiàn)在,我們學(xué)小狗爬過(guò)去,爬到對(duì)面狗媽媽那里去。注意,不要碰到衣服啊,好,男孩子休息,女孩子來(lái)一次。好,女孩子起立,站在那邊等著,男孩子過(guò)來(lái)站隊(duì),現(xiàn)在我們要做的是分別走過(guò)來(lái),男孩子注意不要碰到女孩子,要學(xué)會(huì)保護(hù)女孩子,好,開(kāi)始,不要碰到我的衣服。接下來(lái),我們要做一個(gè)難的,跪下來(lái),我們要學(xué)小狗爬過(guò)去,注意,爬的時(shí)候,嘴巴里要發(fā)出汪汪的聲音,好,預(yù)備,開(kāi)始!怎么沒(méi)有聲音啊,再來(lái),我不喊開(kāi)始了,我喊汪汪你們就開(kāi)始,讓我聽(tīng)到聲音,來(lái),預(yù)備,汪汪!

  好了,現(xiàn)在拿好自己的衣服,回到位子上坐好。

  四、三角形,團(tuán)體變換方位。

  讓幼兒雙手搭在前面小朋友的肩上,一個(gè)接一個(gè),站成一個(gè)三角形,聽(tīng)老師口令。

  師:哪個(gè)男孩子跑的最快,過(guò)來(lái),哪個(gè)女孩子跑的最快?好,其他所有的孩子都過(guò)來(lái),我們手搭著肩,站成一個(gè)三角行。剛才我們練習(xí)四個(gè)方位的時(shí)候都是分散著練習(xí)的,現(xiàn)在是16個(gè)人一起做,那么怎么才能做的好呢?對(duì),要團(tuán)結(jié)起來(lái),一起走,向左都向左,向右都向右,好,我們?cè)囋嚒?/p>

  老師喊口令,幼兒做一次。現(xiàn)在孩子們你們自己喊,邊喊邊走。

  剛才是八拍的,現(xiàn)在我們加快,變成4拍,你們自己喊!

  好,跟著音樂(lè),我來(lái)打手勢(shì),你們自己喊,還是8拍來(lái)做。

  現(xiàn)在我們來(lái)做最難的,蹲下,起立,蹲下,起立!

  好了,寶貝,來(lái),手拉著手,我們一起往中間來(lái),記住,到中間的時(shí)候,要變成手搭在肩膀上,頭碰著頭,然后,我喊向后的時(shí)候,手慢慢的再?gòu)募绨蛏献兂衫?,我們?cè)囋嚳矗?拍向里,8拍向后。音樂(lè),再來(lái)一次!

  好了,這節(jié)課就這樣吧,你們開(kāi)不開(kāi)心,和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧。

  五、活動(dòng)結(jié)束

【課程提示】

  這節(jié)課,我們可以明白,原來(lái)一節(jié)體育活動(dòng)可以這樣進(jìn)行。從一開(kāi)始所有人的目光都被幽默、富有激情、充滿趣味性和創(chuàng)新性的課堂氣氛深深吸引。我知道也許我們?cè)谂_(tái)下看的人并不覺(jué)得累,可實(shí)際上在臺(tái)上活動(dòng)的老師確實(shí)身心疲憊。

  新綱要中健康目標(biāo)指出:開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng),用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)。大班幼兒的肢體協(xié)調(diào)性、靈活性水平都較高,組織起來(lái)較容易,但形式必須要多樣。本節(jié)活動(dòng)首先熱身,提高幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)空間的判斷;

  然后運(yùn)用外套分別進(jìn)行了自由拋接、障礙跑(爬)等活動(dòng);以及眾人搭肩等環(huán)節(jié),培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等。本節(jié)活動(dòng)運(yùn)用身邊常見(jiàn)的簡(jiǎn)單教具圍繞目標(biāo)層層展開(kāi),給人一種酣暢淋漓的感覺(jué)。

教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

10、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的小象》含反思

【活動(dòng)目的】

  1.感知樂(lè)曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。(重點(diǎn))

  2.嘗試用身體動(dòng)作模仿小象的基本形態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的旋律。(難點(diǎn))

  3.在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

  4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  布偶小象一只,配套教學(xué)CD片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分

  1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。

  2.出示小象引發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題。

  今天我們班來(lái)了一位小客人,你們看看是誰(shuí)啊?小象想邀請(qǐng)我們到森林去做客,你們?cè)敢馊?

  二、基本部分

  1.出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問(wèn):

  (1)森林里有什么?

  (2)小象們?cè)谧鍪裁?

  2.完整欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒講述聽(tīng)完樂(lè)曲的感受。

  提問(wèn):

  (1)這段樂(lè)曲是幾拍子的?

  (2)聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么樣的感受?

  (3)你們覺(jué)得這首樂(lè)曲講了一個(gè)什么故事,你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?

  3.再次完整欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲表現(xiàn)得意境。

  4.欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu),并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  提問(wèn):

  (1)這段樂(lè)曲是用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來(lái)的?

  (2)這段音樂(lè)哪里是小象在戲水玩耍?哪里是兩只小象在一起玩?哪里是小象勾著鼻子跳起圓圈舞?

  (3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由討論、講述。

  5.根據(jù)教師的提示,幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作,教師指導(dǎo)。

  6.聽(tīng)著音樂(lè),完整的表演。

  三、結(jié)束部分

  1.教師總結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

  2.下課休息。

【活動(dòng)反思】

  在教唱這首歌曲時(shí),首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小象有哪些特征,然后聽(tīng)三遍音樂(lè),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),哪一句是問(wèn)哪一句是答,按這節(jié)奏連歌詞生生對(duì)練跟伴奏練,最后學(xué)唱歌曲,即為歌曲律動(dòng)。一節(jié)課下來(lái),課堂氣氛活躍,學(xué)生很喜歡這首歌曲,表現(xiàn)得很好,通過(guò)多種形式演唱歌曲,使教學(xué)難點(diǎn)輕松解決,但這節(jié)課我認(rèn)為不足的地方在于律動(dòng)的地方,老師想讓學(xué)生自己隨著音樂(lè)律動(dòng),但是并沒(méi)有想象中的那樣活躍,老師先前也沒(méi)有將舞蹈動(dòng)作編好,使這一環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到很好的效果,希望自己在以后的備課中,能夠更加完善,更加仔細(xì)。

11、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《快樂(lè)的牛仔》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)。

  1、讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,并按照音樂(lè)節(jié)奏玩游戲。

  2、在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)大膽表演的能力。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

  斗牛視頻 斗牛舞蹈 斗牛音樂(lè) 紅布20條 牛仔帽子

  三、活動(dòng)過(guò)程。

  1、觀看真實(shí)的斗牛表演視頻,引入話題。

  師:"今天老師帶給小朋友們帶來(lái)了一段非常好看的錄像,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下,發(fā)生了什么事?來(lái),請(qǐng)看"。邊放視頻邊放主題音樂(lè)。"好,看完了,來(lái)告訴我發(fā)生了什么事?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下。"(在斗牛)"圖片上都有誰(shuí)啊?"(有牛)、(還有人)"有牛和人,這個(gè)啊,是西班牙的斗牛表演,西班牙是世界上最牛的斗牛王國(guó),每年都舉辦斗牛節(jié),在節(jié)日里就會(huì)這樣精彩的斗牛表演,斗牛的人叫斗牛士,也可以叫他牛仔""小朋友看過(guò)斗牛表演以后,你感覺(jué)他表演的怎么樣?"(很棒)、(很好)、(那個(gè)人很厲害)"你感覺(jué)他動(dòng)作怎么樣?"(很酷)"感覺(jué)動(dòng)作很酷,很多人都很喜歡看酷酷的斗牛表演,還有人把斗牛的動(dòng)作啊,編成了斗牛舞來(lái)跳呢!接下來(lái),讓我們來(lái)欣賞一段由小朋友來(lái)表演的斗牛舞,咱們一起來(lái)看一下他們是怎么表演的,小朋友也可以學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作,來(lái),我們看看。"

  2、觀看斗牛舞蹈表演。

  師:"看完這個(gè)表演后,小朋友感覺(jué)怎么樣"?(很美)、(動(dòng)作很漂亮)"剛才看表演,你們發(fā)現(xiàn)了哪些動(dòng)作?"(小朋友拿著紅布出來(lái)示范表演出視頻里面的動(dòng)作)"那如果讓你來(lái)當(dāng)小牛仔來(lái)跳這個(gè)斗牛舞,你會(huì)跳什么樣的動(dòng)作?想一想,來(lái)請(qǐng)你來(lái),可以跳什么樣的動(dòng)作,然后變成一個(gè)神氣的小牛仔呢?"

  3、小朋友感受音樂(lè)的節(jié)奏,自由創(chuàng)編動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在老師放一段非常好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小牛仔,你們想一想,你們準(zhǔn)備跳什么樣的動(dòng)作,來(lái)成為又酷又帥的小牛仔,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)。(完整的音樂(lè),小朋友自由表演一次。)師:小朋友,老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn):"牛仔斗牛的時(shí)候是用什么斗牛的啊?"(紅布)"那牛仔拿著紅布斗牛的時(shí)候,牛有什么反應(yīng)?"(牛跟紅色有關(guān)系)"用什么來(lái)頂布?"(牛用牛角來(lái)頂布)"來(lái),小朋友把手放在頭上,來(lái)試試,學(xué)學(xué)牛寶寶,誰(shuí)是最可愛(ài)的小牛寶寶""我要扮演牛仔,來(lái)斗斗你"來(lái),請(qǐng)你來(lái),這邊?這邊?"真是一群可愛(ài)的小牛寶寶,那么老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)扮演小牛寶寶,來(lái)跟著音樂(lè)跳跳舞,小牛寶寶跳舞的時(shí)候非常高興,那我們來(lái)做做高興的樣子。"

  4、教師分段進(jìn)行游戲的玩法。學(xué)習(xí)第一次的玩法。

  師:"我們來(lái)學(xué)學(xué)小牛寶寶高興的樣子,拍手,拍腿,拍手,拍腿,好,小牛寶寶要舉起牛角頂紅布了啊,舉起你們的右手,看看,牛角尖尖的,舉起牛頭比一比,看誰(shuí)最可愛(ài)。

  拍手,拍腿,拍手,拍腿,舉起牛頭比一比,看看誰(shuí)最可愛(ài)。很好,我們?cè)賮?lái)一次,拍手,拍腿,拍手,拍腿,舉起牛頭比一比,看誰(shuí)最可愛(ài)。 那我想讓小牛寶寶跟著歡快的音樂(lè)一起跳起來(lái),好嗎?請(qǐng)到我們的牧場(chǎng)里來(lái),咱們的牧場(chǎng)里有藍(lán)色的小點(diǎn),請(qǐng)你們輕輕的站好。這是我們大大的牧場(chǎng),我們是一群可愛(ài)的小牛寶寶,高興的跳起來(lái)。老師和小朋友一起跳一次第一段音樂(lè)的動(dòng)作。"剛才我們扮演了小牛寶寶,又扮演了小牛仔來(lái)跳舞,你們高興嗎?"(高興)。今天啊,老師根據(jù)電視里面的斗牛表演想了一個(gè)很好的游戲,名字叫快樂(lè)的小牛仔。那這個(gè)小游戲里面有兩個(gè)人物,一個(gè)是小牛仔,另一個(gè)是還有許多的小牛寶寶,他們?cè)谀翀?chǎng)里高興的跳舞。今天的游戲和平時(shí)玩的不一樣,今天的游戲是聽(tīng)著音樂(lè)一邊跳舞,一邊玩游戲,你們?cè)敢鈫?第一段音樂(lè),是許多小牛寶寶隨著音樂(lè)在牧場(chǎng)上高興的跳舞,有一名牛仔拿著一塊紅布,在牧場(chǎng)里跳來(lái)跳去,他去找最可愛(ài)的小牛寶寶,跟他們斗著玩,斗到哪個(gè)小朋友,哪個(gè)小朋友就嚒、、大家一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)把這個(gè)游戲玩一下。“快思老師.教.案網(wǎng)出處”來(lái),你們扮演牧場(chǎng)里可愛(ài)的小牛寶寶,老師先來(lái)扮演牛仔。(第一段音樂(lè)停)"小牛寶寶的反應(yīng)太棒了,都知道用你們最快的速度的牛角來(lái)頂紅布。那么接下來(lái)第二段游戲不一樣了,是牛仔拿著小紅布在牧場(chǎng)里和小牛寶寶玩丟手絹的游戲,丟手絹的游戲你們會(huì)玩嗎?(會(huì))"好的,那你們輕輕蒙著眼睛蹲下,小牛寶寶要注意一點(diǎn)哦,你們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè),"(第二段音樂(lè))"這個(gè)小朋友反應(yīng)很快,我把紅布丟給他以后,他以最快的速度追我。如果你能追上我,我就把牛仔帽交給你,你就是下一個(gè)新的牛仔了,可是你沒(méi)能追上我,加油加油,好嗎?"那么接下來(lái)第三段音樂(lè)的游戲是,沒(méi)有追上牛仔的小牛寶寶就要拿著紅布到中間來(lái)表演動(dòng)作,如果他的動(dòng)作又帥又酷,是一個(gè)神氣的小牛仔,他就可以成為新的牛仔了,帶上牛仔帽了。(跟他學(xué)動(dòng)作,完整來(lái)玩游戲三次),

  5、第二次新的玩法。

  師:"小朋友玩的特別開(kāi)心,特別好,那么接下來(lái)我們換一種新的玩法來(lái)玩,看一下你們能不能學(xué)會(huì),新游戲的玩法,第一段小牛寶寶在牧場(chǎng)里跳舞,但是要找一個(gè)新的朋友當(dāng)伙伴。那么怎樣找到你的好朋友呢?來(lái),我們先來(lái)進(jìn)行報(bào)數(shù),"數(shù)一的小朋友舉起的帶著叉叉圈的小手,然后向著圈圈的小手方向轉(zhuǎn)過(guò)去,找到數(shù)二的小朋友,找到你的舞伴,一起拉拉手。你們高不高興。好的,我們來(lái)打打招呼,拍手,對(duì)拍,拍手,對(duì)拍。比比哪只小牛寶寶誰(shuí)最可愛(ài)。(聽(tīng)音樂(lè),玩兩次。)

  6、第三次新的玩法。

  師:"剛才啊小牛寶寶一起玩的真開(kāi)心。那你們想找更多的小朋友當(dāng)你的舞伴一來(lái)跳舞嗎?(想),那接下來(lái),我們提高游戲的難度,換一種新的玩法,一邊跳舞一邊找新的好朋友,跟他成為舞伴,一起來(lái)跳舞玩這個(gè)游戲。來(lái),先跟你的好朋友面對(duì)面,老師來(lái)告訴你怎么樣找到好朋友,好的,先手拉手,拍手,對(duì)拍,然后勾著手指頭,伸出帶著圈圈小手的指頭往自己的正前方跨一步,現(xiàn)在看一看,你的前面是不是有一位新的朋友啦。"對(duì)啦,就是這樣,準(zhǔn)備,拍手,對(duì)拍,拍手,對(duì)拍。勾著手指頭,找到新朋友。 拍手,對(duì)拍,拍手,對(duì)拍。勾著手指頭,找到新朋友,找到新朋友了嗎?(找到了),太棒了,這么快就學(xué)到找到新朋友的方法了。接下來(lái),我們按照這個(gè)方法再來(lái)玩這個(gè)游戲。來(lái),我們聽(tīng)音樂(lè)。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  師:"請(qǐng)我們?cè)趫?chǎng)的老師也上來(lái)玩這個(gè)游戲,好嗎"(好),請(qǐng)你們?nèi)フ乙粋€(gè)老師來(lái)當(dāng)你的舞伴,我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。好的,今天你們玩得開(kāi)心嗎?(開(kāi)心),你們想找更多的舞伴來(lái)玩這個(gè)游戲嗎?(想)好的,我們回到班上找更多的小朋友玩吧,我們跟客人老師再見(jiàn)。

  第一次游戲:

  動(dòng)作:拍手,拍腿,拍手,拍腿,舉起牛角比一比,看看誰(shuí)最可愛(ài)。

  1、圍圈練習(xí)第一段音樂(lè)老師帶著幼兒跳一次。在分析游戲第一段游戲的玩法:(小朋友跳舞,老師當(dāng)牛仔去斗小朋友)第一段音樂(lè):?jiǎn)枥怖怖不疖嚨?隨著奔騰的馬蹄小妹妹吹著口琴 夕陽(yáng)下美了剪影我用子彈寫(xiě)日記 介紹完了風(fēng)景接下來(lái)?yè)Q介紹我自己我雖然是個(gè)牛仔 在酒吧只點(diǎn)牛奶為什么不喝啤酒 因?yàn)槠【苽眢w很多人不長(zhǎng)眼睛 囂張都靠武器赤手空拳就縮成螞蟻

  2、丟手絹游戲第二段音樂(lè):不用麻煩了 不用麻煩了不用麻煩 不用麻煩了 不用麻煩了你們一起上我在趕時(shí)間每天決斗 觀眾都累了英雄也累了不用麻煩了 不用麻煩了副歌不長(zhǎng) 你們有幾個(gè) 一起上好了正義呼喚我 美女需要我 牛仔很忙的第三段音樂(lè):幼兒表演,大家跟學(xué)。

  3、完整玩一次游戲。

  第二次游戲:

  動(dòng)作:拍手,對(duì)拍,拍手,對(duì)拍,比比哪只小牛寶寶誰(shuí)最可愛(ài)。

  第二次游戲:

  動(dòng)作:拍手,對(duì)拍,拍手,對(duì)拍。勾著手指頭,找到新朋友。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

12、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的腳步》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中復(fù)習(xí)跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編具有一定意義的短小快樂(lè)的舞蹈。

  3、激發(fā)幼兒積極參與舞蹈活動(dòng)的愿望,體驗(yàn)舞蹈活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

  2、學(xué)習(xí)各種舞步。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒隨教師鼓點(diǎn)的變化而做動(dòng)作,訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感。

  師:“小朋友,跟我一起敲敲鼓好嗎?”(幼兒走入活動(dòng)室自由找空位站好,教師敲鼓,幼兒隨鼓聲的快慢,調(diào)整自己腳步的速度進(jìn)行表演)

  二、游戲“快樂(lè)的腳步”。

  1、師:“小朋友表演得真好,你們的腳步真快樂(lè),下面我們一起來(lái)做個(gè)快樂(lè)的腳步的游戲,好嗎?”

  2、師:“老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳,老師的鼓棒往哪邊敲,你的小腳就往哪邊跳?!?教師變換鼓棒位置敲鼓,幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進(jìn)行動(dòng)作。)

  過(guò)渡:小朋友累了吧!讓我們坐下休息一會(huì)兒!快樂(lè)的腳步花樣真多,我們可以用各種各樣快樂(lè)的腳步,加上手和身體的動(dòng)作,編出優(yōu)美的舞蹈來(lái)。今天,老師就用快樂(lè)的腳步,加上手和身體的動(dòng)作,編出了一則非常好看的舞蹈,下面請(qǐng)小朋友欣賞。

  三、教師示范舞蹈,幼兒模仿動(dòng)作。

  1、教師聽(tīng)音樂(lè)舞蹈,幼兒欣賞舞蹈。提問(wèn):

 ?、倌銊偛趴吹嚼蠋熖诵┦裁?

  ②老師是用快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出了表現(xiàn)快樂(lè)小動(dòng)物的舞蹈,那舞蹈用了哪些快樂(lè)的腳步呢?(幼兒說(shuō)出一種動(dòng)作后,教師針對(duì)較難的動(dòng)作,讓幼兒集體練習(xí)。)

  2、幼兒隨教師學(xué)舞蹈。

 ?、賻煟何抑滥銈円蚕敫S我們一起跳舞了,對(duì)不對(duì)?讓我們一起來(lái)吧!(教師將口令與語(yǔ)言提示相結(jié)合帶領(lǐng)幼兒一起舞蹈。)

 ?、谧屛覀?cè)賮?lái)一次。(師生再次舞蹈一遍,教師對(duì)有困難的幼兒變鏡面示范為同方向示范。)

  小結(jié):剛才我們一起學(xué)習(xí)了一則表現(xiàn)快樂(lè)動(dòng)物的舞蹈,這個(gè)舞蹈是用快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出來(lái)的,下面老師還想跳一段舞,也是用快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了出來(lái)的,這則舞蹈與剛才的一樣不一樣呢?請(qǐng)你們看。

  四、教師變換舞步舞蹈,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編。

  1、教師變換舞步舞蹈。提問(wèn):

 ?、賱偛爬蠋熡每鞓?lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了一個(gè)什么樣的舞蹈?

  ②老師用快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作,編了一個(gè)表現(xiàn)身體鍛煉的舞蹈,老師用了哪些快樂(lè)的腳步呢?

 ?、勰銈兡懿荒荛_(kāi)動(dòng)腦筋變化一下快樂(lè)的腳步呢?行不行?讓我們聽(tīng)音樂(lè)想一想。

  2、幼兒創(chuàng)編腳步動(dòng)作。

  提問(wèn):“想出來(lái)了嗎?讓我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)試試看?!?兩遍)。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編的腳步表演給大家,并集體學(xué)一學(xué)。

  小結(jié):你們想的真棒,老師有個(gè)建議,你們可以把剛才編的快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編成一個(gè)快樂(lè)的舞蹈,如果你想出來(lái)的辦法一個(gè)人不夠表現(xiàn)的話,可以請(qǐng)你的好朋友幫忙,幾個(gè)好朋友編一個(gè)快樂(lè)的舞蹈,好不好?下面我們?nèi)ド塘可塘堪?

  五、幼兒創(chuàng)編舞蹈。

  1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)全體編舞。(兩遍)

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

  3、集體表演

  六、結(jié)束:

  師:小朋友真了不起,用快樂(lè)的腳步編出了這么多快樂(lè)的舞蹈,讓我們一起去表演給其他的小朋友看吧!

  活動(dòng)反思:

  讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂(lè),享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們敢想、敢說(shuō)、敢做,這對(duì)今后上其他領(lǐng)域的課都會(huì)有幫助的。在今后的任何活動(dòng)中,我都會(huì)鼓勵(lì)孩子們勇于想、勇于探索、勇于說(shuō)、勇于做,讓他們覺(jué)得是通過(guò)自己的努力學(xué)到了知識(shí)本領(lǐng),讓他們意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人。

13、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《快樂(lè)的羅嗦》含反思

  幼兒園大班音樂(lè)教案:快樂(lè)的羅嗦

  設(shè)計(jì)意圖:

  《快樂(lè)的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。是幼兒所喜愛(ài)的。新《綱要》中提到:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表件的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  那么,怎樣在本活動(dòng)中體現(xiàn)新《綱要》的精神,使幼兒輕松、愉快地演奏樂(lè)曲呢?在此活動(dòng)中,我以幼兒最喜歡的動(dòng)物為題材,編成簡(jiǎn)單的故事導(dǎo)入教學(xué),并將樂(lè)句分解,與故事中動(dòng)物的特征相匹配,在這基礎(chǔ)上,讓幼兒扮演小動(dòng)物并自由創(chuàng)編表演動(dòng)作,結(jié)合形象、生動(dòng)的圖譜,使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,再請(qǐng)幼兒將動(dòng)物與樂(lè)器相匹配,這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂(lè)句的強(qiáng)弱變化,較快地感受、理解樂(lè)曲。

  重點(diǎn):運(yùn)用舞蹈動(dòng)作和觀看圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲及演奏樂(lè)曲。

  難點(diǎn):有節(jié)奏的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  難點(diǎn)解決:學(xué)習(xí)看圖譜及教師的身勢(shì)動(dòng)作。

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《快樂(lè)的羅嗦》,感受、表現(xiàn)樂(lè)曲歡樂(lè)、活潑的情緒,體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。

  2、運(yùn)用舞蹈動(dòng)作和觀看圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲及演奏方式。進(jìn)一步學(xué)習(xí)看圖譜演奏。

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  工具與材料:

  1、圖片、圖譜,幼兒使用的胸飾:小兔、小馬、小青蛙、小羊若干,獅子一個(gè)。

  2、錄音機(jī)、錄有《快樂(lè)的羅嗦》的磁帶。

  3、打擊樂(lè)器:小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞故事及樂(lè)曲。

  提問(wèn):小動(dòng)物們演奏的這首曲子,曲名叫什么?你聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?

  二、動(dòng)作與節(jié)奏相匹配。

  1、出示圖片,聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做小動(dòng)物的動(dòng)作,并在教師的幫助下確定節(jié)奏型。

  2、幼兒自由選擇,教師指揮,幼兒完整表演動(dòng)作。(幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物并佩帶胸飾坐到該位置上。)

  教師:讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)完整跳舞吧,那么怎么跳呢?請(qǐng)看圖譜吧。(出示圖譜)

  (1)幼兒看圖譜跟隨音樂(lè)完整表演動(dòng)作。

  (2)教師用身體動(dòng)作指揮幼兒完整表演動(dòng)作。

  三、樂(lè)器與動(dòng)物相匹配。

  教師:小動(dòng)物們,我們要開(kāi)始演奏了,我們來(lái)請(qǐng)一些樂(lè)器做朋友,請(qǐng)你們找一件適合你們的樂(lè)器吧。

  1、小白兔,跳跳跳,可以用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)?為什么?

  2、小馬,的篤的篤用什么樂(lè)器好?

  3、小羊“咩——”地叫著,可以用什么樂(lè)器?

  4、小青蛙,呱呱呱,用什么樂(lè)器表現(xiàn)?

  四、幼兒選擇樂(lè)器,嘗試演奏樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》。

  1、分句練習(xí)。

  2、跟隨音樂(lè)教師指揮,幼兒完整演奏。

  3、累加樂(lè)器鈸、鼓完整演奏。

  4、藝術(shù)活動(dòng)的高潮表現(xiàn):嘗試部分幼兒演奏,部分幼兒跳舞的綜合藝術(shù)活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  本次音樂(lè)律動(dòng)所選用的樂(lè)曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》,這首樂(lè)曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格,很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,引出音樂(lè)都是有節(jié)奏的、要跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路。教師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范,要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性,從而發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏感。

  不足之處:

  沒(méi)有更多的時(shí)間留給孩子多鞏固,最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)不單單是一節(jié)音樂(lè),更多的是在音樂(lè)活動(dòng)中滲透了教師整合的教育理念和教育價(jià)值的取向。

  音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

14、大班健康優(yōu)質(zhì)教案《快樂(lè)跳躍》含反思

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.利用盒子探索不同的跳躍方法,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  2.練習(xí)雙腳并攏向前跳,勇于挑戰(zhàn)。體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3.讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  4.知道生病了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】盒子。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、熱身運(yùn)動(dòng)

  兒歌形式律動(dòng)操。

  二、幼兒自由探索玩盒子

  1.出示盒子

  T:看!這是什么?(盒子)

  2.T:今天我們?cè)囈辉囉酶鞣N方法來(lái)跳過(guò)盒子?

  3.幼兒嘗試不同的跳躍方式。

  T:誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你跳的方法?

  4.幼兒介紹自己的跳躍方式,(教案出自:快思教案網(wǎng))教師有針對(duì)性的發(fā)散思維并練習(xí)。(單腳跳、雙腳跳、跨跳,旋轉(zhuǎn)跳,蹲跳等)

  5.幼兒嘗試別人介紹的跳躍方法。

  T:請(qǐng)你去試一試別人的跳法?

  三、練習(xí)雙腳并攏跳躍盒子

  1.練習(xí)雙腳并攏跳向前跳。

  T:剛才有一種方法是雙腳并攏向前跳過(guò)盒子的,現(xiàn)在請(qǐng)你們也去試一試?

  小結(jié):雙腳并攏向前跳,雙腳在空中不分開(kāi),雙腳落地。

  2.幼兒分組自由探索。

  (1)T:怎么樣使我們的盒子變高呢?讓我們跳起來(lái)更具挑戰(zhàn)性呢?

  (2)T:盒子變長(zhǎng)怎么擺呢?我們可以跳過(guò)去幾個(gè)?

  (3)T:又高又長(zhǎng),怎么擺呢?我們一起來(lái)試一試?

  (4)教師有選擇性的把幼兒創(chuàng)設(shè)的一些障礙組合創(chuàng)設(shè)成為比賽場(chǎng)地。

  四、比賽

  1.合作擺放比賽場(chǎng)地。

  T:這一條障礙物就是我們今天比賽的場(chǎng)地,(教案出自:快思教案網(wǎng))請(qǐng)每個(gè)隊(duì)伍派兩名小隊(duì)員來(lái)照著老師的順序和樣子擺好自己的場(chǎng)地,看誰(shuí)既動(dòng)作快,又一模一樣。(教師與幼兒一起數(shù)數(shù))

  2.觀察一下自己的比賽場(chǎng)地是否一致。

  3.交代規(guī)則:請(qǐng)用我們今天學(xué)到的本領(lǐng)(雙腳并攏向前跳)來(lái)跳過(guò)障礙物,看誰(shuí)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),速度又快的?

  4.比賽第一次。

  小結(jié):遵守規(guī)則,雙腳并攏落地。

  5.比賽第二次。(增加比賽的難度)

  6.T:今天我們利用箱子練習(xí)了我們的跳躍能力,其實(shí)還有一些生活用品都可以鍛煉我們的身體,我們平時(shí)可以多觀察,多想一想,和這些生活用品玩一玩,把我們的身體鍛煉得棒棒的!

  五、放松活動(dòng)

  幼兒與盒子做一做放松運(yùn)動(dòng)。(腿部的放松)

  教學(xué)反思

  在《快樂(lè)雙腳跳》教學(xué)活動(dòng)中,我采用了情景教學(xué),引導(dǎo)幼兒玩“雙腳跳障礙物”游戲,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí),感覺(jué)效果好不錯(cuò),幼兒也很有興趣。讓孩子們先是自己練,然后是小組互助合作學(xué)習(xí),讓學(xué)得快的幼兒幫助學(xué)得慢的幼兒。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步得到了展示,而且樹(shù)立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。為了更好的發(fā)展幼兒跑、跳的靈活性和合作意識(shí)。我又設(shè)計(jì)了“調(diào)皮筋”游戲。讓幼兒在游戲中充分體驗(yàn)到了集體活動(dòng)快樂(lè)。

  在這節(jié)課中還注意了教法的運(yùn)用,注意了以幼兒學(xué)習(xí)為主體,注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。幼兒的意志品質(zhì)、合作意識(shí)、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。這節(jié)課孩子們的收獲很大。

  不過(guò)也存在不足,如:教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等都有一定的欠缺。

  如果再讓我上這節(jié)課,我會(huì)在教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等方面加以改進(jìn),注意對(duì)孩子們做有針對(duì)性的指導(dǎo),還要注意指導(dǎo)方法的多樣性。

15、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《快樂(lè)的的皮影人》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受《俏夕陽(yáng)》輕快活潑的音樂(lè)旋律,了解皮影舞的特點(diǎn),產(chǎn)生喜愛(ài)民間藝術(shù)的情感。

  2.嘗試合作、整齊地模仿皮影人的舞蹈和各種造型動(dòng)作。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.舞蹈音樂(lè)、律動(dòng)《小木偶》。

  2.舞蹈《俏夕陽(yáng)》視頻。

  3.一塊長(zhǎng)白布、投影儀。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.律動(dòng)《小木偶》,初步感受利用身體各部位關(guān)節(jié)來(lái)舞蹈,體驗(yàn)趣味性。

  2.出示ppt,回顧皮影戲和皮影人的知識(shí)。

  教師出示PPT提問(wèn):這是誰(shuí)?(幼兒答:皮影人)皮影人是怎么在表演的?(教案出自:屈!老!師教案網(wǎng))皮影人在表演的時(shí)候主要是哪些部位在動(dòng)?怎么動(dòng)的?(幼兒答,教師引出關(guān)節(jié)在動(dòng))皮影人主要是利用身體的各個(gè)關(guān)節(jié)在動(dòng)來(lái)進(jìn)行表演的。

  3.欣賞舞蹈《俏夕陽(yáng)》,感受輕快活潑的音樂(lè)旋律,了解皮影舞的特點(diǎn)。

  師:老師這里有一段視頻,里面是老奶奶模仿皮影人的舞蹈,請(qǐng)認(rèn)真的看,告訴我她們的動(dòng)作是怎么跳的?(幼兒欣賞舞蹈《俏夕陽(yáng)》)老奶奶的動(dòng)作是怎么跳的?(幼兒答)你能學(xué)一學(xué)奶奶的動(dòng)作嗎?(幼兒個(gè)別模仿)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(師幼共同感知皮影舞的特征)那你知道奶奶們跳的是什么舞嗎?(幼兒答)

  師小結(jié):這個(gè)舞蹈是奶奶們模仿皮影人跳舞,我們稱它為皮影舞,跳皮影舞的關(guān)鍵就是在跳這個(gè)舞時(shí)我們的身體基本保持不動(dòng),只是關(guān)節(jié)的地方來(lái)回?cái)[動(dòng),并且擺動(dòng)幅度比較大。

  4.欣賞教師舞蹈,學(xué)跳皮影舞。

  師:老師也學(xué)了一段皮影舞要表演給你們看,看看老師是怎么跳的(教師完整表演)你們?cè)敢夂臀乙黄饘W(xué)跳皮影舞嗎?(幼兒:愿意)跟著我一起學(xué)一學(xué)皮影人走路吧(提醒幼兒按順序繞圈練習(xí),配上音樂(lè))

  5.再次欣賞《俏夕陽(yáng)》造型片段,嘗試模仿皮影人的各種造型動(dòng)作。

  師:請(qǐng)小朋友看看這些皮影人在干嘛?(幼兒答:擺造型)它們擺了哪些造型?(幼兒答)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)它們的造型好嗎?(幼兒模仿皮影人的造型動(dòng)作,教師留下幾位幼兒在上面保持造型動(dòng)作,同時(shí)出示舞蹈截圖的造型圖片,請(qǐng)幼兒對(duì)比)請(qǐng)小朋友看看他們的動(dòng)作和圖片上的動(dòng)作有什么不同?

  師小結(jié):皮影人在擺造型的時(shí)候會(huì)用到身體的各個(gè)部位去擺方向不同的造型,有的高有的低,有的身體向下,有的向后,我們?cè)賮?lái)看看皮影人在擺造型前都有一個(gè)什么動(dòng)作?(第二次欣賞,幼兒答)我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。(教師喊節(jié)奏幼兒集體跟著學(xué)——分組學(xué))

  6.完整表演皮影舞。

  師:我們把皮影人走路和擺造型的動(dòng)作連起來(lái)表演一次怎樣呀?(幼兒答:好。師幼完整的練習(xí)一次,教師指出不足點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒再次配樂(lè)嘗試)

  師:我請(qǐng)4位小朋友上來(lái)表演一下,請(qǐng)你們仔細(xì)觀看。(教師總結(jié)幼兒表演不足出,并進(jìn)行指導(dǎo))

  師:我還準(zhǔn)備了一塊白布,用它來(lái)布置一個(gè)舞臺(tái),請(qǐng)所有小朋友分組上來(lái)表演皮影舞(分四組表演,輪流表演,演完退場(chǎng))。

  活動(dòng)反思:

  讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民族民間舞蹈作品,并由此領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想,是幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)追求的目標(biāo)之一。顏老師在眾多的音樂(lè)舞蹈作品中選定《俏夕陽(yáng)》,并據(jù)此改編、設(shè)計(jì)成大班的創(chuàng)造性韻律活動(dòng)“快樂(lè)皮影人”,顯然頗具眼光。事實(shí)上,現(xiàn)成的作品一經(jīng)選定,往往還有一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程。因?yàn)榻處熢谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要考慮的不僅是作品內(nèi)容是否符合教育要求,還要考慮幼兒感知、理解和表現(xiàn)該作品的實(shí)際能力水平如何。分析《俏夕陽(yáng)》這一音樂(lè)作品,我們發(fā)現(xiàn)該作品無(wú)論在長(zhǎng)度、節(jié)奏、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。為此,顏老師對(duì)該樂(lè)曲進(jìn)行了處理,通過(guò)刪減、壓縮和黏貼,將它改編為ABA的結(jié)構(gòu):A段音樂(lè)詼諧有趣,幼兒隨樂(lè)整齊劃一地走皮影步,從而習(xí)得皮影舞的元素性動(dòng)作。B段音樂(lè)的樂(lè)句為a+b結(jié)構(gòu),前半樂(lè)句(a)有旋律,后半樂(lè)句(b)僅由鑼及水魚(yú)按 × ××| 0 ×× |的節(jié)奏型演奏。動(dòng)作結(jié)構(gòu)為:a部分創(chuàng)編皮影動(dòng)作,b部分造型定格。這樣的設(shè)計(jì)為幼兒的創(chuàng)造性表達(dá)提供了空間和秩序上的保證,既使幼兒有比較充分的思考反應(yīng)時(shí)間,也能使幼兒獲得新奇感和滿足感。

16、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《快樂(lè)識(shí)字》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、以故事形式讓幼兒快樂(lè)的認(rèn)識(shí)字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。”

  2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,大膽的發(fā)揮自己的想象力。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讓幼兒充分發(fā)揮想象力,描述故事中的情節(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字寶寶卡片若干,大掛圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  老師自我介紹一下:"小朋友你們知道李老師是哪里人嗎?"幼兒回答說(shuō):"你是海南人。師:"對(duì)了,李老師是海南省澄邁縣人。"師:"你們是哪里人"? 師:"引導(dǎo)幼兒用完整的句子介紹自己--我們是中國(guó)海南省澄邁縣美亭中心幼兒園的小朋友。"師:"字寶寶在干什么?"幼兒:"(說(shuō)話氣氛又熱鬧起來(lái))字寶寶在休息,睡覺(jué)躲起來(lái),不見(jiàn)了。"師:"今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)故事,這個(gè)故事由誰(shuí)來(lái)講呢?

  幼兒:"(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"師:"今天的故事是由老師的嘴,小朋友的腦,字寶寶還有這幅圖畫(huà)來(lái)講好嗎?"

  二、初步理解故事

  師:翻字卡(洪賽克)這是誰(shuí)?

  幼兒:搖頭不知道。

  師:"他是一個(gè)外國(guó)的小朋友,名字有點(diǎn)特別,他叫:洪賽克。"幼兒跟讀兩次。

  師邊講邊用粉筆寫(xiě):門、關(guān)(洪賽克家的門關(guān)了)。他家的門為什么關(guān)了呢?

  幼兒:(各抒已見(jiàn))他出去啦,他買東西去了,他不舒服在睡覺(jué),風(fēng)把門吹得關(guān)起來(lái),他可能是生病了。。。。。。

  師:"哦!他可能是生病了,(在黑板上寫(xiě)病字。)那誰(shuí)第一個(gè)知道呢?"翻開(kāi)字卡"狗"字,認(rèn)讀一次。

  師:"狗知道洪賽克病了,它會(huì)怎么樣?"幼兒:"汪汪汪。。。。。。。兄弟!大家快來(lái)呀!洪賽克病了。

  師翻字卡"公雞"聽(tīng)到啦。怎么做的?

  幼兒:(學(xué)出許多不同動(dòng)作、聲音)咯咯我來(lái)了,哦哦哦哦來(lái)了、喔喔喔來(lái)地來(lái)了。

  師:"公雞有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡"傳消息",小朋友知道什么是傳消息嗎?

  幼兒做傳消息動(dòng)作,在同伴耳邊說(shuō)話,一個(gè)人傳一個(gè)人說(shuō)洪賽克病了的消息。

  師:"那么公雞傳消息是怎么樣的呢?

  幼兒(紛紛站起來(lái)學(xué)公雞傳消息樣,喔喔喔!大家快來(lái)呀!洪賽克生病了。

  師:"請(qǐng)一名幼兒上前翻字卡:"母雞、山羊"(誰(shuí)聽(tīng)到消息了)幼兒:"母雞、山羊"師:"母雞怎么樣叫?(學(xué)一學(xué))師:"對(duì)了,母雞這么一叫就把誰(shuí)叫來(lái)了?"幼兒:"母雞、山羊"(師指字卡認(rèn)讀)師:"現(xiàn)在大家都知道一個(gè)消息,什么消息?"幼兒:"洪賽克病了。(師指相應(yīng)字卡)師:"小動(dòng)物們都知道洪賽克病了這個(gè)消息,現(xiàn)在大家的心情是怎么樣的?"幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔(dān)心、很生氣、走來(lái)走去的、著急、好想給他打一針。 師:對(duì)了,大家心里都很著急,擔(dān)心………………….。

  幼兒:(教室里突然熱鬧起來(lái))有的學(xué)狗叫,有的學(xué)公雞叫等等?

  師:大家這么一叫,院子里會(huì)變的怎么了?

  幼兒:很吵鬧,亂七八糟的,吵得耳朵都疼,熱鬧,他們跳起來(lái),吵的肺都快砸了等等。

  師:對(duì)!大家這么一叫,院子里都沸騰起來(lái)啦,熱鬧起來(lái)。

  三、啟發(fā)幼兒動(dòng)筋,想辦法幫助洪賽克。

  母雞最有頭腦了,咯咯噠、、、、(做動(dòng)作)大家光叫有什么用?我們應(yīng)該想想辦法幫助他才對(duì),小朋友,大家想到什么了?

  幼兒:給他送水果,給他買超人玩具,買很多禮物送給他,打電話叫醫(yī)生來(lái),叫醫(yī)生給他打針,、、、說(shuō)出許多孩子生活經(jīng)驗(yàn)的話題。

  師:小朋友想的辦法真好!那"母雞"怎么樣說(shuō)的?(指字卡)母雞說(shuō):"平時(shí)洪賽克對(duì)我最好,經(jīng)常給我喜歡的米粒,"師翻開(kāi)字卡"米粒"現(xiàn)在他病了,我就送給他"米粒"(指字卡)讓幼兒跟老師認(rèn)讀2次米粒,汪汪汪狗說(shuō):(指字卡)平時(shí)洪對(duì)我也很好的,我也要送給他禮物,小朋友,你們知道平時(shí)洪賽克怎么樣對(duì)狗好嗎?

  幼兒:給它骨頭吃,幫他洗澡,幫他梳毛,帶它玩游戲。

  師:那狗送什么禮物呢?請(qǐng)幼兒翻開(kāi)字卡"骨頭"讀兩次。

  公雞喔喔叫,現(xiàn)在什么年代啦,誰(shuí)家還少吃少穿的,我要送就要送高雅的,讓他一看,眼睛一亮,感覺(jué)很開(kāi)心的禮物,小朋友,公雞會(huì)送什么高雅的禮物呢?

  幼兒:香水,圍巾,帽子,玩具,房子,車子,口紅,面包,項(xiàng)鏈,玫瑰等等翻開(kāi)字卡師:公雞那里的羽毛最漂亮呢/?

  幼兒:"尾巴"師:"為什么說(shuō)它的尾巴的毛最漂亮呢?

  幼兒:"因?yàn)槟抢锏挠鹈泻芏嗌?/p>

  師:"那我們摸摸自己漂亮的羽毛(引導(dǎo)幼兒做摸索的很驕傲的動(dòng)作),對(duì)了,公雞要把最美麗的羽毛送給洪賽克。[文.章出自快思教.案網(wǎng)](指字卡)幼兒"誰(shuí)又說(shuō)話了?咩咩咩!我也要送禮物給洪賽克。

  師"山羊說(shuō):"洪賽克平時(shí)也是非常關(guān)心照顧我的,我生病了,他會(huì)給我煮藥吃,你知道山羊會(huì)送什么藥呢?

  幼兒:"(根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái))感冒藥,發(fā)燒藥,止咳露,中藥等等。

  師:中藥是什么制的?

  幼兒:"樹(shù)葉,草師:"那種草叫什么名字/"三葉草"認(rèn)讀并復(fù)習(xí)其他字卡。

  四、幼兒扮演角色送禮物;師:"現(xiàn)在我們學(xué)小動(dòng)物拿著禮物去洪賽克家,幼兒模仿動(dòng)作走路。在半路上遇見(jiàn)了一個(gè)小動(dòng)物,是誰(shuí)啊?請(qǐng)一名幼兒翻開(kāi)字卡,"貓"貓看見(jiàn)了說(shuō):"你們要去哪里啊!

  幼兒齊聲說(shuō):洪賽克病了,我們買禮物去看他。

  師:"貓會(huì)送什么禮物呢(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"溫暖"并認(rèn)讀字卡。 現(xiàn)在所以的動(dòng)物都帶上自己的禮物,(認(rèn)讀字卡)去洪賽克家。 學(xué)一學(xué)走路動(dòng)作,終于到了,我們一起來(lái)敲門,咚咚咚,師:"扮演洪剛睡醒了開(kāi)門動(dòng)作,并驚訝看著小動(dòng)物們!洪的心情怎么樣?

  幼兒:好開(kāi)心,想跳舞,心花怒放的,笑了、、、、、、

  師:大家白忙了一場(chǎng),一會(huì)送骨頭,一會(huì)兒送米粒、、、、、、洪一聽(tīng)明白了一件事,是什么啊?

  小結(jié):

  師:大家明白了一件事,原來(lái)洪賽克沒(méi)有病,只是在家里睡懶覺(jué)。

  討論:

  1、收到禮物后洪的心情怎么樣?

  2、大家這么關(guān)心他他感覺(jué)怎么樣?(讓幼兒之間相互討論)

  教學(xué)反思

  故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式,把故事引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲,教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng),會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

17、大班體育游戲教案《快樂(lè)的桌椅》含反思

  教學(xué)意圖:

  根據(jù)幼兒的興趣和需要,結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),開(kāi)展了此次活動(dòng)《快樂(lè)的桌椅》。為幼兒創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的游戲氛圍,提高幼兒運(yùn)動(dòng)與創(chuàng)造能力,更好的促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒勇敢、積極動(dòng)腦、臨危不懼的良好品質(zhì)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.創(chuàng)新桌椅的玩法。

  2.提高協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  3.正確爬的方法,學(xué)會(huì)匍匐前進(jìn)。

  4.鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

  5.樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  12張桌子、57個(gè)凳子、熱身運(yùn)動(dòng)的音樂(lè)、放松運(yùn)動(dòng)的音樂(lè)、錄音機(jī)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  發(fā)展平衡、鉆爬、攀登能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  匍匐爬的技能。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、和凳子跳舞

  幼兒跟著音樂(lè)和自己的凳子跳舞。

  二、玩桌椅

  1.自由探索桌椅的玩法。

  提供桌子和椅子,讓幼兒自由探索桌子椅子的玩法。

  2.鉆山洞。

  (1)將桌子拼成一個(gè)山洞,鞏固爬的方法。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]

 ?、僮杂膳馈?/p>

 ?、谡?qǐng)爬得好的幼兒示范爬行的正確方法。

  ③再次練習(xí)。

  (2)將桌子擺成不同形狀鉆山洞。

 ?、僮雷舆€可以擺成什么樣子?請(qǐng)部分幼兒試試他的擺法。

 ?、趪L試鉆過(guò)不同形狀的山洞。

  (3)將凳子也用來(lái)拼成山洞,練習(xí)匍匐前進(jìn)。

 ?、俚首涌梢宰兂缮蕉磫?怎么變?

 ?、趯⒌首哟畛缮蕉?,嘗試鉆山洞。

 ?、壅?qǐng)鉆爬成功幼兒示范,說(shuō)說(shuō)是怎么爬的,教師講匍匐前進(jìn)的爬行方法。

 ?、茏孕芯毩?xí)兩次。

  3.鉆山洞、過(guò)小橋

  將桌子拼成各種線路的山洞。將部分凳子搭成小橋,將另外一部分凳子搭成山洞,請(qǐng)幼兒完成任務(wù)。

  三、放松運(yùn)動(dòng)

  坐在凳子上,聽(tīng)音樂(lè),做舒緩放松身體的動(dòng)作。收拾場(chǎng)地結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  鼓勵(lì)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)桌椅的不同玩法,促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維能力,激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。利用桌椅游戲,發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登等能力,在活動(dòng)中逐漸形成與同伴合作的意識(shí)以及培養(yǎng)幼兒勇敢、克服困難的品質(zhì),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。孩子們玩的樂(lè)此不彼。整個(gè)活動(dòng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒心理特點(diǎn)。

18、大班音樂(lè)打擊樂(lè)教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  打擊樂(lè)器演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展幼兒對(duì)音色,曲式結(jié)構(gòu)的敏感性,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感,還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力。

  《洋娃娃和小熊跳舞》曲式輕快活潑,易吸引幼兒注意力,曲調(diào)朗朗上口,節(jié)奏容易掌握,在樂(lè)器配樂(lè)與演奏過(guò)程中,在培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂(lè)的感受。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受樂(lè)曲輕快活潑的旋律,了解曲式結(jié)構(gòu),掌握XXX節(jié)奏音型。

  2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)配器方案,能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。

  3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)及節(jié)奏譜

  2、洋娃娃、小熊頭飾若干

  3、響木、沙錘、鈴鼓若干

  活動(dòng)鏈接

  《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)欣賞

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、正確讀譜,掌握學(xué)唱歌詞;

  2、掌握打擊樂(lè)器部分的節(jié)奏型,并且能看圖譜靈活地使用樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境,激發(fā)幼兒興趣。

  (小朋友們,上一次,咱們是不是學(xué)了一首歌曲呀?哦,對(duì)啦!今天呀,咱們的好朋友洋娃娃和小熊要參加舞會(huì),但是,他們告訴我說(shuō),跳舞的時(shí)候聽(tīng)著音樂(lè)有點(diǎn)單調(diào),想請(qǐng)我們幫忙,那我們?cè)撛趺崔k呢?)自然引出為他們伴奏,或參加舞會(huì)一起跳舞。(恩,小朋友們說(shuō)得非常好,看來(lái),小朋友們都很喜歡洋娃娃和小熊,都愿意幫忙是不是呀?那我們就要更加熟悉歌曲了,然后為我們的好朋友伴奏!)

  二、感受音樂(lè)

  1、播放音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)。(洋娃娃和小熊是怎么跳的?表情有哪些?心情怎樣呢?)

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。(他們跳得開(kāi)心嗎?他們做了哪些動(dòng)作?你想一起跳嗎?)音樂(lè)教育2/2讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容,鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。

  三、分析歌曲結(jié)構(gòu),討論編配方案。

  1、根據(jù)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分,哪幾個(gè)部分。(兩個(gè)部分。第一句至第四句為第一部分(洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一),第五句至最后為第二部分(小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀至笑呀笑呀一二一)教師分段播放音樂(lè),讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏,理解分段原因。如此反復(fù),使幼兒對(duì)歌曲深入了解,對(duì)歌詞也能把握。

  2、掌握XXX節(jié)奏音型

  (1)把簡(jiǎn)譜貼在展示板上(標(biāo)示出分段處——開(kāi)頭部分是一起演奏,第二段分組演奏)。

  (2)提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏,進(jìn)行指正。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

  (3)讓小朋友跟著老師,用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái),接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等),使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。)

  (4)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范,用身體語(yǔ)言。

  四、設(shè)計(jì)配器方案

  1、幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器,手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏,探究齊奏好不好聽(tīng)。

  2、討論樂(lè)曲該怎樣配器,跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。

  五、根據(jù)指揮合奏,注意表情、音量。

  1、教師指揮,小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏,演奏完畢,教師點(diǎn)評(píng),小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠,在音量、音色處理上需要提高。

  2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng),并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏,看看是否比剛才的好聽(tīng)了。

  3、提醒小朋友們要帶上微笑,音樂(lè)中洋娃娃和小熊跳舞時(shí)候心情是怎么樣的啊?

  六、參加舞會(huì)

  排練了這么久,小朋友們都已經(jīng)伴奏得很好了,現(xiàn)在,就要一起去參加舞會(huì),為洋娃娃和小熊伴奏了。而且,小朋友們除了伴奏,也可以跳舞哦。請(qǐng)小朋友們拿好自己的樂(lè)器,選擇自己喜歡的角色(頭飾),我們的舞會(huì)即將開(kāi)始啦!教師播放音樂(lè),指揮小朋友伴奏,一部分小朋友則充當(dāng)表演者。在歡快的氣氛里活動(dòng)結(jié)束。

  七、結(jié)束做放松活動(dòng)

  小朋友們都玩得好開(kāi)心?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起跟著老師,放松一下我們的身體。揉揉腿,捏捏肩,抖一抖,捶一捶。

  活動(dòng)延伸

  1、讓幼兒模仿教師指揮,其余幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)。

  2、幼兒自由分配樂(lè)器,進(jìn)行樂(lè)器演奏合作練習(xí)。

  活動(dòng)反思

  在教學(xué)中,我選擇了音樂(lè)課,在課型上,我選擇了打擊樂(lè)。 之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂(lè)教學(xué),主要原因是想讓學(xué)生感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),在參與過(guò)程中,使每個(gè)學(xué)生體會(huì)到“我能行”。

  當(dāng)然,我知道,在基本功上我還有相當(dāng)大的差距。所以,在教學(xué)過(guò)程中,不可能一帆風(fēng)順,我已做好了失敗的準(zhǔn)備。但是,我覺(jué)得失敗和成功并不重要,重要的是在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn),找到最恰當(dāng)?shù)姆椒?,這種訓(xùn)練方法對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是否可行,這才是我選擇打擊樂(lè)教學(xué)的真正目的。課的開(kāi)始我觀察到,學(xué)生們踏著律動(dòng)曲的節(jié)奏,高興地來(lái)到了我的教學(xué)環(huán)境之中,看得出,他們喜歡音樂(lè)課,給我樹(shù)立了信心。音樂(lè)課很受孩子們的歡迎,大部分幼兒都積極參與活動(dòng),但是也有少數(shù)的小朋友不太積極,我發(fā)現(xiàn)孩子也不是不喜歡,是不太愛(ài)表現(xiàn),平時(shí)就是不太愛(ài)說(shuō)話,在以后的活動(dòng)中,生活中,我將會(huì)給這部分幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì),使我們的教學(xué)能夠更完美。

  總的來(lái)說(shuō),我覺(jué)得雖然學(xué)生掌握了教學(xué)的基本內(nèi)容,但掌握得較吃力,原因是教學(xué)內(nèi)容難度較大,教學(xué)環(huán)節(jié)安排有不合理之處,如:時(shí)間分配不夠科學(xué),教學(xué)密度較大,教學(xué)過(guò)程一直在緊張中進(jìn)行。由于課前過(guò)高估計(jì)了學(xué)生的能力,造成分散難點(diǎn)時(shí)遇到了麻煩,耽誤了時(shí)間,接下來(lái)時(shí)間不足,使學(xué)生只學(xué)到了基本演奏方法,而缺少理解、消化過(guò)程,發(fā)生了學(xué)生意猶未盡不肯離開(kāi)的現(xiàn)象。

  我將通過(guò)這次觀摩教學(xué)活動(dòng),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),征求教師意見(jiàn),學(xué)習(xí)他人所長(zhǎng),在今后教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,取得好成績(jī)。

19、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小鼴鼠》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容,感受其歡快、活潑的風(fēng)格。

  2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化,借助幼兒對(duì)音樂(lè)的想象用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)同伴間音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容,感受其歡快、活潑的風(fēng)格。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化,并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:活動(dòng)前,教師反復(fù)傾聽(tīng)樂(lè)曲,剖析音樂(lè),將音樂(lè)做相應(yīng)的分段處理,精心制作課件。

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)前了解過(guò)小鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性;

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、黑板、粉筆、自制飄帶(廢舊彩筆與尼龍繩)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、1、情境與節(jié)奏:隨音樂(lè)踏著節(jié)奏入場(chǎng)

  (將樂(lè)曲A段節(jié)奏元素前置,幼兒練習(xí))。(課件第2頁(yè) 入場(chǎng)A)

  小 朋 友 們 | 快快 跟我 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一個(gè) 一個(gè) 走0|

  靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0|

  小 朋 友 們 | 快快 跟我 來(lái) 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

  靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0 ||

  教師:孩子們,先跟客人老師們打個(gè)招呼吧。來(lái),每人找個(gè)椅子坐下來(lái)。知道我們排著整齊的隊(duì)伍要去哪兒?jiǎn)?(幼兒自由猜測(cè))我們要去參加一場(chǎng)盛大的森林舞會(huì)。

  2、借助拍手游戲,感受體驗(yàn)樂(lè)曲A段。(點(diǎn)擊課件第2頁(yè) 掌聲A11,課件第3頁(yè) 掌聲A11自動(dòng)播放)

  除了我們還有一群可愛(ài)的動(dòng)物朋友要參加,下面讓我們用掌聲請(qǐng)出他們… …

  掌聲:X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| XX XX X 0|

  X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| X X X 0|

  此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)運(yùn)用故事引子,引發(fā)幼兒音樂(lè)欣賞的興趣,建立了幼兒欣賞的基本線索結(jié)構(gòu),同時(shí)入場(chǎng)兒歌及掌聲的運(yùn)用,讓孩子把握了樂(lè)曲A段的節(jié)奏型,為下面的樂(lè)曲欣賞做好了準(zhǔn)備。

  二、整體欣賞,初步感受樂(lè)曲表達(dá)的不同情緒、情節(jié)。

  “哦,原來(lái)是一群快樂(lè)的小鼴鼠,它們也要參加森林舞會(huì),路途遙遠(yuǎn),他們一路上會(huì)發(fā)生什么事情呢?聽(tīng)音樂(lè),試試能不能從音樂(lè)里找到答案,仔細(xì)聽(tīng)… …”

  1、(課件第3頁(yè) 全)初次完整欣賞感受音樂(lè),分享傾聽(tīng)與想象。

  ——師幼交流:從音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么?小鼴鼠的心情怎么樣?

  (幼兒分享傾聽(tīng)音樂(lè)后的感受,對(duì)快樂(lè)、緊張害怕、舒適情緒的表達(dá))

  ——教師根據(jù)幼兒的回答做出積極回應(yīng)。

  ——教師:那我們看一下小鼴鼠在路上發(fā)生的趣事和大家說(shuō)的是否一樣?

  此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)音樂(lè)的整體欣賞、傾聽(tīng),初步了解樂(lè)曲所表達(dá)的風(fēng)格。

  2、分段欣賞,進(jìn)一步感受作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,并啟發(fā)幼兒用表情、動(dòng)作表現(xiàn)。

  (1)欣賞A段,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏感。(播放課件第4頁(yè)A)

  ——師:“這段音樂(lè)中你覺(jué)得小鼴鼠好像在干些什么?他們的心情怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)

  ——教師:那我們一起來(lái)看一下小鼴鼠在干什么,教師手指(課件第4頁(yè))圖譜:原來(lái)小鼴鼠正排著整齊的隊(duì)伍和我們一樣也去參加森林舞會(huì),可總有一些調(diào)皮的小鼴鼠一會(huì)兒離開(kāi)隊(duì)伍但又迅速回到隊(duì)伍,因?yàn)橐粋€(gè)人行走真的很危險(xiǎn)。

  (2)用肢體創(chuàng)造性的表現(xiàn)A段音樂(lè)。(集體感受與個(gè)別表現(xiàn)結(jié)合)

  集體感受:(播放課件第4頁(yè)A)幼兒坐著用踏步

  小組感受:(播放課件第4頁(yè)A)有誰(shuí)愿意表演一下調(diào)皮的小鼴鼠?教師提出要求:先聽(tīng)老師哼唱,再隨音樂(lè)表現(xiàn),看手勢(shì)做跑出去、跑回來(lái)的動(dòng)作。

  教師小結(jié):大家表演的調(diào)皮的小鼴鼠都非常合格,真是一群調(diào)皮又可愛(ài)的小鼴鼠。

  (3)欣賞B段樂(lè)曲,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象。(播放課件第5頁(yè)B段)

  ——師:走到半路,突然!他們發(fā)生了一件什么事呢?這段音樂(lè)中小鼴鼠的心情怎么樣?(緊張害怕)對(duì)比:音樂(lè)的強(qiáng)弱對(duì)比。

  引導(dǎo)幼兒分享傾聽(tīng)B段的感受。(個(gè)別幼兒回答)

  教師繼續(xù)講故事:隨音樂(lè)的節(jié)拍

  聽(tīng) 前面 好 像|有 危 險(xiǎn)0 | 可 仔細(xì) 聽(tīng) 聽(tīng) | 又 不 是 0|

  聽(tīng) 前面 真 的|有 危 險(xiǎn) 0 | 可 仔細(xì) 聽(tīng) 聽(tīng) | 真 不 是 快集|合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 小心(滑音)||

  ——教師出示樂(lè)曲圖譜:引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低的變化,以及滑音的出現(xiàn)。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

  (4)再次欣賞B段樂(lè)曲(播放課件第5頁(yè)),并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表示出緊張、害怕的情緒;用動(dòng)作表現(xiàn)出滑倒(要求動(dòng)作必須滿足快速起立)。

  (5)欣賞重復(fù)A段(播放課件第6頁(yè)),引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  教師強(qiáng)調(diào)與B段的銜接要緊湊:滑倒要迅速起來(lái),繼續(xù)向前走… …他們來(lái)到了什么地方?

  (6)欣賞C段樂(lè)曲(播放課件第6頁(yè)C1)幼兒傾聽(tīng),教師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜。

  ——師:這段音樂(lè)給我們什么樣的感受?(優(yōu)美、舒服)他們好像在做一件什么事情呢?

  教師接著講故事(播放課件第7頁(yè)C):小鼴鼠來(lái)到一個(gè)美麗的花園,這里有綠綠的草地、美麗的蝴蝶,到處散發(fā)著花的香,小鼴鼠忍不住要和蝴蝶和朋友們一起跳舞了… …

  ——教師出示樂(lè)曲圖譜:波紋、蝴蝶、花,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的速度變化。

  ——再次欣賞C1,(播放課件第7頁(yè)C1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲旋律速度的變化。

  小鼴鼠和蝴蝶是怎樣跳舞的呢?

  小鼴鼠后來(lái)為什么跑得那么快呢? (播放課件第7頁(yè) 獅子音效)

  原來(lái)他們他們聽(tīng)見(jiàn)獅子來(lái)了。

  此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)分段欣賞,進(jìn)一步感受樂(lè)曲的三種情緒,圖譜的運(yùn)用,一方面幫助孩子了解情節(jié)的發(fā)展,另一方面清楚明了的把握了每一樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),這里也解決了活動(dòng)的難點(diǎn),即音樂(lè)旋律的聽(tīng)辨能力。另外,此環(huán)節(jié)的幼兒動(dòng)作表現(xiàn)則給予了孩子自我音樂(lè)感受釋放的空間,因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō),肢體動(dòng)作是一種非常直接、有效的欣賞表現(xiàn)形式。

  三、再次完整欣賞,了解樂(lè)曲的整體結(jié)構(gòu)。

  1、幼兒完整欣賞(播放課件第8頁(yè)自動(dòng)播放)

  ——師與幼兒交流:“這一路上還真發(fā)生了許多有趣的事情呢,小鼴鼠排著整齊的隊(duì)伍悠閑地走,調(diào)皮的小鼴鼠總是跑出去跑回來(lái),緊張害怕又馬上放松,調(diào)皮的滑下來(lái)繼續(xù)前進(jìn),來(lái)到美麗的花園和好朋友一起跳舞,舞姿美美的,當(dāng)聽(tīng)到獅子的叫聲,就要快快跑回座位,跑得慢的都會(huì)被獅子當(dāng)晚餐?!?/p>

  (教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,把握整段音樂(lè)的結(jié)構(gòu)順序。)

  你想不想玩“快樂(lè)的小鼴鼠”的游戲?

  2、師幼集體互動(dòng),并用肢體動(dòng)作感受節(jié)奏。

  集體游戲“快樂(lè)的小鼴鼠”。

  幼兒排成一隊(duì),做小鼴鼠團(tuán)隊(duì),跟隨音樂(lè)情境游戲。(教師引領(lǐng))

  教師:現(xiàn)在我們出發(fā)!(播放課件第8頁(yè) 游戲)

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 快 回 來(lái)0|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 快 回 來(lái)0|

  聽(tīng) 前面 好 像|有 危 險(xiǎn)0 | 可 仔細(xì) 聽(tīng) 聽(tīng) | 又 不 是 0|

  聽(tīng) 前面 真 的|有 危 險(xiǎn) 0 | 可 仔細(xì) 聽(tīng) 聽(tīng) | 真 不 是 快集|

  合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 哎呀(滑音)|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 快 回 來(lái)0|

  好美的蝴蝶,好香的花,和好朋友跳支舞吧

  獅子來(lái)了,快跑!

  教師用語(yǔ)言提醒幼兒表達(dá)出樂(lè)曲旋律的變化。

  此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是在動(dòng)作表演中表達(dá)對(duì)整段作品形象、內(nèi)容的理解,通過(guò)幼兒創(chuàng)編、教師帶領(lǐng)的活動(dòng)形式,表達(dá)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。

  3、幼兒體驗(yàn)手持飄帶感受音樂(lè)的樂(lè)趣。

  孩子們,今天玩得開(kāi)心嗎?看!(播放課件第9頁(yè))森林舞會(huì)開(kāi)始了,朋友們正等著我們呢!每人拿兩條飄帶跳起來(lái)吧!(播放課件第9頁(yè) 點(diǎn)擊全)

  四、結(jié)束部分 (播放課件第10頁(yè) A) 隨音樂(lè)踏著節(jié)奏退場(chǎng)

  教師:寶貝們,今天玩得真是太開(kāi)心了!天都黑了,我們?cè)摵团笥颜f(shuō)再見(jiàn)了!

  小 朋 友 們 | 快快 跟我 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一個(gè) 一個(gè) 走0|

  靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0|

  小 朋 友 們 | 快快 跟我 來(lái) 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

  靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0 ||

  教學(xué)反思:

  《快樂(lè)小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡(jiǎn)單有趣的兒歌,飯前帶孩子一起學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡,念了三遍,孩子們就都會(huì)了。在自由活動(dòng)時(shí)間里,常常聽(tīng)到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然,我看到幼兒帶著幾個(gè)小朋友圍在一起做游戲,玩得很起勁的樣子。于是,我湊上前去,發(fā)現(xiàn)他們很有智慧的將兒歌的最后一句進(jìn)行了改編,楊棟在念兒歌,其他的孩子則根據(jù)兒歌要求伸出了指定的身體部位,在比誰(shuí)動(dòng)作快又準(zhǔn)確。再者孩子們快樂(lè)的游戲著。

20、大班優(yōu)秀游戲教案《快樂(lè)舞龍》含反思

  游戲目標(biāo):

  能根據(jù)音樂(lè)的快慢變化做出不同的動(dòng)作。

  材料準(zhǔn)備:即時(shí)貼、長(zhǎng)布條、龍頭、廢舊的5升油桶、PVC管。

  制作方法:

  1.請(qǐng)幼兒將即時(shí)貼剪成鱗片狀。

  2.將鱗片貼在長(zhǎng)布條上做成龍身。

  3.教師協(xié)助幼兒完成后面的組裝工作。

  游戲玩法:

  幼兒合作舞龍,要求按音樂(lè)快慢變化做出不同的動(dòng)作。如音樂(lè)較抒情柔緩的時(shí)候可以做些較平緩的動(dòng)作,((教案出自:快思教案網(wǎng))到了音樂(lè)較熱烈激昂的時(shí)候就可以做些奔跑、翻騰的動(dòng)作。但一定要提醒幼兒注意合作、注意安全。)

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)了步調(diào)一致的簡(jiǎn)單舞龍動(dòng)作,體驗(yàn)了活動(dòng)的樂(lè)趣,但在龍身部分有的幼兒動(dòng)作與其他幼兒不一致,出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象,需要進(jìn)一步熟悉動(dòng)作,協(xié)調(diào)配合,提高合作能力。

21、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《快樂(lè)的土撥鼠》含反思

  設(shè)計(jì)思路

  本次活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園主題式課程》(大班春季)中的主題活動(dòng)《不同的愛(ài)好》之分主題"喜歡養(yǎng)的小寵物"。在一次晨間談話中,有一個(gè)小朋友提到和媽媽在一景橋里看到了可愛(ài)的小白鼠寵物,孩子們都覺(jué)得特別驚奇,老鼠也能成為寵物嗎?我抓住機(jī)會(huì),在豐富幼兒關(guān)于鼠科動(dòng)物種類的基礎(chǔ)上,讓孩子們了解到,除了小白鼠,人們也喜歡飼養(yǎng)其他的鼠科動(dòng)物,如土撥鼠在美國(guó)已經(jīng)成為熱門寵物。于是,我設(shè)計(jì)了音樂(lè)欣賞活動(dòng)《快樂(lè)的土撥鼠》。

  在音樂(lè)中,詼諧、歡快、跳躍的樂(lè)曲將孩子們帶入?yún)擦值囊唤牵路鹂吹揭蝗嚎蓯?ài)、調(diào)皮的土撥鼠,無(wú)憂無(wú)慮地生活在森林的叢林角落,悠閑地走,快樂(lè)地跑,緊張的聽(tīng),調(diào)皮地玩,生活簡(jiǎn)單而悠閑。

  在活動(dòng)中,教師通過(guò)游戲、音樂(lè)故事等,讓幼兒進(jìn)入音樂(lè)童話的意境,感知音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),從而獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):.

  感受和理解樂(lè)曲詼諧、歡快、跳躍的特點(diǎn)。

  體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的想象和音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè)。

  2.電子琴。

  活動(dòng)過(guò)程:

  節(jié)奏游戲——切土豆 教師:看,這里有一個(gè)大大的土豆。我們來(lái)切土豆吧".

  情景:教師將右手變換為手指合攏,手尖朝上,作刀狀,跟隨語(yǔ)言節(jié)奏作切土豆?fàn)睢?/p>

  二.語(yǔ)言與節(jié)奏說(shuō)明:

  欣賞樂(lè)曲:

  1.情景導(dǎo)入

 ?、儆變撼醪礁惺軜?lè)曲的部分旋律。教師:森林里的草叢中傳來(lái)了"悉悉索索"的聲音,是誰(shuí)躲在里面呀?‘’.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);看,草叢中露出了一條細(xì)細(xì)、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴……教師輕聲哼唱,幼兒初步感受部分旋律.

  教師:森林里的草叢中傳來(lái)了"悉悉索索"的聲音,是誰(shuí)躲在里面呀?看,草叢中露出了一條細(xì)細(xì)、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴……①教師輕聲哼唱,幼兒初步感受部分旋律.

 ?、陔娮忧?gòu)椬嘈葾段,幼兒初步感受A段旋律。

  2.幼兒完整感受與理解樂(lè)曲,分享聆聽(tīng)與想象。

 ?、儆變撼醮瓮暾惺芤魳?lè)。

 ?、诮柚眢w動(dòng)作,幼兒再次完整感受音樂(lè)。

 ?、劢柚魳?lè)故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解記憶音樂(lè)。

  3.教師和幼兒玩手指游戲,感受體驗(yàn)樂(lè)曲A段。(前面四小節(jié))①師幼的土撥鼠小腳丫在手掌上行走。

 ?、趲熡椎耐翐苁笮∧_丫在身體的不同地方行走。(在鼻子上行走,在肚子上行走)③師幼的土撥鼠小腳丫在椅子上行走。

 ?、軒熡椎耐翐苁筇げ叫凶?。

  4.教師和幼兒玩游戲,完整感受體驗(yàn)樂(lè)曲。

  ②幼兒用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂(lè)中的故事。

  ②幼兒排成一隊(duì),作土撥鼠團(tuán)隊(duì),跟隨音樂(lè)情境游戲。

  活動(dòng)反思

  歌曲《土撥鼠》是貝多芬在1789年——1792年于家鄉(xiāng)波恩時(shí)期創(chuàng)作的許多歌曲之一。根據(jù)德國(guó)大詩(shī)人歌德同名詩(shī)創(chuàng)作的,這首歌曲表現(xiàn)了流浪者帶著土撥鼠相依為伴的情景。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu),由四個(gè)樂(lè)句組成,每句四小節(jié),雙句是單句的重復(fù)。6/8拍子,弱起節(jié)拍。本課教學(xué)重點(diǎn)是有感情地唱好《土撥鼠》這首歌,體會(huì)歌曲的風(fēng)格。難點(diǎn)是唱好弱起句和6/8拍的節(jié)拍。第一樂(lè)段,旋律平穩(wěn),第二段旋律上揚(yáng),情緒略顯激動(dòng),最后回到平靜,歌曲深情略帶憂傷,感情真摯淳樸,猶如歌中的主人公在平靜的訴說(shuō)一樣。

22、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《快樂(lè)火車》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,能正確地記錄6以內(nèi)數(shù)的分合形式。

  2、練習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算,能看算式報(bào)出答案。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過(guò)6的組成和5的加減。

  2、幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)游戲:碰球。

  ——教師:我們學(xué)過(guò)了6以內(nèi)的組成,還記得6分成不同的兩份有幾種分法嗎?是哪幾種分發(fā)呢?

  ——鼓勵(lì)幼兒前一已有經(jīng)驗(yàn)大方地在集體面前回答。

  ——師幼共同玩“碰球”的游戲。

  1、教師出示數(shù)字卡片“5”,請(qǐng)幼兒看數(shù)字卡片,要求幼兒口報(bào)的數(shù)字和老師報(bào)的數(shù)字合起來(lái)是“5”。

  2、游戲2—3遍后,可更換出示數(shù)字“6”。“4”,提醒幼兒口報(bào)的數(shù)字要和老師報(bào)的數(shù)字合起來(lái)與卡片上的數(shù)字一樣多。

  (二)游戲:開(kāi)快樂(lè)火車

  ——師友共同玩游戲,鼓勵(lì)幼兒快速地報(bào)出算式卡片上的得數(shù),要求既要算得快,又要算的對(duì):嘿嘿,我的火車就要開(kāi),幼兒:幾點(diǎn)開(kāi)?教師出示算式:你們猜?幼兒:()點(diǎn)開(kāi)。

  (三)幼兒操作活動(dòng)。

  ——看分合式填空格。引導(dǎo)幼兒觀察圓點(diǎn)和數(shù)字分合式。"來(lái);自.屈;老師;教.案;啟發(fā)幼兒在空格中填寫(xiě)相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)或數(shù)字,并說(shuō)一說(shuō)分合式。

  ——看算式進(jìn)行5以內(nèi)加減運(yùn)算。

  ——看圖列算式

  ——算式與答案連線。

  (四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  ——鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動(dòng)與記錄,其他幼兒對(duì)照檢查自己的操作活動(dòng)。

  ——展示幼兒的操作材料,表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔、正確的幼兒。

  活動(dòng)反思:

  新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑,與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境,嘗試通過(guò)在日常生活,適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境,促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索。感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān),而是一種樂(lè)趣,使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí),引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

23、大班心理健康教案《快樂(lè)寶貝》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解人的情緒是多種多樣的,知道心情不好的時(shí)候可以用各種方法來(lái)調(diào)試。

  2、在幽默、詼諧的音樂(lè)片段欣賞中進(jìn)一步感受快樂(lè)的意義,從而形成積極的情感態(tài)度。

  3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、方法統(tǒng)計(jì)圖

  2、卓別林片段

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)游戲,進(jìn)入活動(dòng)

  猜測(cè)游戲:老師手上有什么(出示),猜測(cè)在老師的哪只手?(幼兒根據(jù)自己的猜測(cè)分別站在兩邊),教師張開(kāi)手展示結(jié)果。游戲進(jìn)行三次!

  二、討論人的情緒是多種多樣的,并可以尋求解決方法。

  1、你猜對(duì)的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?猜錯(cuò)了后感覺(jué)怎樣?

  2、在生活中我們會(huì)遇到各種各樣的事情,就會(huì)有不一樣的感覺(jué),有時(shí)會(huì)讓我們高興、難過(guò),還有呢?(小結(jié)人的情緒的多樣性)。

  (1)生活中你什么時(shí)候感到很高興?高興的時(shí)候你會(huì)怎樣?做什么動(dòng)作?(教師輔助性提問(wèn):如,在幼兒園,在家里,在外面等,拓展幼兒思路。

  (2)你什么時(shí)候會(huì)感到難過(guò)?你會(huì)怎么樣?(哭是很正常的,每個(gè)人都會(huì)哭)

  3、你自己喜歡開(kāi)心還是難過(guò)?

  4、難過(guò)時(shí),我們?cè)鯓幼屪约洪_(kāi)心起來(lái)呢?(教師情緒帶動(dòng),統(tǒng)計(jì)方法)。

  小結(jié):我們想出那么多讓自己開(kāi)心的辦法,別忘了我們也要用這些方法讓別人開(kāi)心起來(lái)啊!

  三、個(gè)別情感體驗(yàn)。

  1、剛才有些小朋友說(shuō)遇到很多不高興的事情,誰(shuí)能用這些辦法讓他開(kāi)心呢?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)用方法幫助別人開(kāi)心。(個(gè)別情感體驗(yàn))

  小結(jié):當(dāng)別人自己和別人不高興的時(shí)候,我們可以通過(guò)很多辦法來(lái)快樂(lè)起來(lái)。

  四、通過(guò)幽默片段欣賞,進(jìn)一步感受快樂(lè)情感

  1、剛才是幾個(gè)小朋友嘗試了這些好辦法,覺(jué)得很開(kāi)心,我知道其他小朋友也想來(lái)嘗試一下,那讓我們大家一起來(lái)開(kāi)心吧!

  2、欣賞卓別林幽默片段。;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);

  3、能說(shuō)說(shuō)你看了滑稽電影的感覺(jué)嗎?

  4、查理·卓別林是世界上最著名的幽默大師,他的電影表演非?;?,他能夠用他滑稽表演的方法來(lái)幫助我們快樂(lè),我們又多了一種快樂(lè)的方法。

  5、一起模仿卓別林的滑稽動(dòng)作。大膽表現(xiàn)滑稽的舞蹈。

  五、快樂(lè)寶貝

  1、你們真棒,想出了這么多快樂(lè)的好辦法。當(dāng)我們心情不好的時(shí)候,當(dāng)遇到讓我們生氣的事情的時(shí)候,當(dāng)我們遇到煩惱的時(shí)候,我們可以都通過(guò)這些方法來(lái)幫助自己和別人快樂(lè)起來(lái),對(duì)嗎?

  2、你們今天快樂(lè)嗎?快點(diǎn)給我一個(gè)你們最快樂(lè)最開(kāi)心的表情!我看見(jiàn)你們開(kāi)心,我也很快樂(lè)!讓我們做一個(gè)永遠(yuǎn)都快樂(lè)的寶貝吧!

  3、請(qǐng)把你們最快樂(lè)的表情送給在坐的每一個(gè)人,然后說(shuō)聲再見(jiàn)!

  活動(dòng)反思:

  就同一個(gè)人而言,新想法的產(chǎn)生,使得我們對(duì)此事件重新解釋而產(chǎn)生不同的情緒。即使是同一個(gè)人對(duì)同一事件,只要其想法改變,多想事情的積極面,多往好的方面想,就會(huì)成為快樂(lè)的人。

24、大班健康活動(dòng)教案《快樂(lè)娃娃》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  在現(xiàn)實(shí)生活中,幼兒的情感內(nèi)容不豐富,情感表現(xiàn)不穩(wěn)定,經(jīng)常存在著一些不同程度的心理問(wèn)題。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一、挫折容忍力低,經(jīng)不起磕磕碰碰,稍有不順心就會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣。第二、缺乏與人交往和應(yīng)付人際事件的能力。正常的心理的表現(xiàn)是:動(dòng)作發(fā)展正常、認(rèn)知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好,沒(méi)有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問(wèn)題。它的發(fā)展取決于周圍的物質(zhì)和文化環(huán)境以及良好的教育影響。健康健康因此,加強(qiáng)對(duì)幼兒良好心境的培養(yǎng)尤為重要。

  本次活動(dòng),根據(jù)我班孩子的情緒情感特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),選擇了他們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常接觸到的“笑臉”作為訓(xùn)練點(diǎn),把引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中,擁有積極健康的快樂(lè)情緒作為最終目的。在本次活動(dòng)中,除去了“愁”娃娃,因?yàn)閼n愁的情緒內(nèi)涵,孩子不容易理解。這樣做有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持快樂(lè)的情緒對(duì)身體的好處,愿意與人交流、分享彼此之間的快樂(lè)情感。

  2、運(yùn)用不同形體動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)的情緒,嘗試想辦法保持好心情,做一個(gè)高興的娃娃。

  3、在游戲過(guò)程中體驗(yàn)與同伴玩耍的心情,進(jìn)一步體驗(yàn)不同快樂(lè)的情感。

  4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):充分感受快樂(lè)的情感,保持好心情。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒和大膽表達(dá)自己的情感,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備:哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節(jié)奏輕快的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、“抽獎(jiǎng)”箱。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、“師生同樂(lè)”隨影牒表演《表情游戲》,營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。討論:

  1、現(xiàn)在的心情怎樣?快樂(lè)的時(shí)候你們會(huì)怎么樣?

  2、除了唱歌、跳舞令我們快樂(lè),還有哪些事能給我們帶來(lái)快樂(lè)呢?

  —— 活動(dòng)開(kāi)始教師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風(fēng)趣的表情游戲,一下子就把孩子們的興趣牢牢的吸引住了,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運(yùn)動(dòng),孩子們暢所欲言的表達(dá)自己此時(shí)的心情,深深地感受到了愉快的情緒,為后面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。

  二、通過(guò)“抽獎(jiǎng)”游戲《表情摸箱》和出示情境圖,感受不同的表情,讓幼兒表達(dá)自己的想法。

  1、摸箱里放有4張表情圖(哭、笑、怒、愁)。<快思老師.教案網(wǎng)出處>教師分別請(qǐng)4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖,看后模仿圖片上的表情,請(qǐng)全體幼兒來(lái)猜。

  ——通過(guò)抽獎(jiǎng)、猜表情等方式,幼兒對(duì)自己和他人的表情非常感興趣,紛紛模仿各種表情和動(dòng)作,情緒高漲。

  2、教師出示情境圖(領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了玩具),相應(yīng)討論:

  1、你想想,他現(xiàn)在應(yīng)該是什么表情娃娃?為什么?

  ——圖上的孩子面朝里,等孩子說(shuō)正確后,再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。

  2、說(shuō)說(shuō)自己的表情:你什么時(shí)候,會(huì)有開(kāi)心(生氣、傷心、害怕)的表情?

  ——從自己的情緒中,體會(huì)表情的真正意義。如知道微笑讓人舒服,對(duì)身體最有益。生氣會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生壞的影響,應(yīng)該把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉等等。

  3、解決問(wèn)題,做快樂(lè)娃娃。如果你遇到這樣的事,你會(huì)想什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)?

  ——從孩子的講述中,去比較典型的事例分析。通過(guò)討論和相互交流,了解一些自我排除不良情緒的方法。

  小結(jié):每個(gè)人都會(huì)遇到很多事情,但是快樂(lè)是最重要的,平時(shí)我們遇到不開(kāi)心的事情,可以找老師和小朋友幫忙,做個(gè)快樂(lè)娃娃。

  三、播放輕音樂(lè)。

  請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)在教室里自由模仿小動(dòng)物表演,音樂(lè)停止,教師就說(shuō)出一種快樂(lè)情緒,如開(kāi)心、高興、哈哈大笑等等,請(qǐng)幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  四、分享快樂(lè)。

  鼓勵(lì)幼兒拿著笑臉圖片,大膽向客人老師或同伴講述自己經(jīng)歷的快樂(lè)往事。

  五、總結(jié)性談話:

  和朋友相處最好用什么表情?希望朋友永遠(yuǎn)是什么表情?引導(dǎo)幼兒明白讓朋友快樂(lè)的方法:用笑笑臉去面對(duì)朋友,說(shuō)甜甜話讓朋友快樂(lè)。

  六、隨音樂(lè)《幸福拍手歌》自由做動(dòng)作,再次提升快樂(lè)的氣氛,結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)涉及了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域?;顒?dòng)形式多樣,教師為幼兒營(yíng)造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境,并用鼓勵(lì)的方法,因人而異地指導(dǎo)幼兒,充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。從而使幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得自信、主動(dòng),最終獲得成功。

  1、從多個(gè)領(lǐng)域豐富幼兒的情感經(jīng)驗(yàn)。要表現(xiàn)出情感、情緒就離不開(kāi)一定的情境。在活動(dòng)中,教師通過(guò)影碟、音樂(lè)、圖片、語(yǔ)言描述、動(dòng)作等模擬出幼兒生活中最常見(jiàn)的情緒性問(wèn)題情境,讓幼兒身臨其境,敢同身受。幼兒通過(guò)互相交流,有了更多的情緒體驗(yàn)與積累。

  2、發(fā)揮游戲功能,使幼兒保持愉快的心境。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹?,將多種游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中,由淺入深,動(dòng)靜交替,環(huán)環(huán)扣緊,銜接自然。在活動(dòng)中教師與幼兒始終保持著角色身份,幼兒游戲的積極性很高。

  3、培養(yǎng)幼兒的情感智能。本次活動(dòng),教師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不同情緒體驗(yàn)上,而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒做為最終目的。活動(dòng)中既有自由向同伴、向客人老師的講述活動(dòng),又有組織的集體活動(dòng)和個(gè)別幼兒在集體面前的交流,注重了個(gè)體差異。從而使幼兒的快樂(lè)情感體驗(yàn)不斷得到升華,獲得了更多的積極情緒體驗(yàn)與積累,符合了幼兒心理發(fā)展的需要,促進(jìn)了幼兒良好心理發(fā)展的實(shí)效性。在師生、生生平等“對(duì)話”中,積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法,這是情感智能的啟蒙,有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出,有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

  4、良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展?;顒?dòng)中,教師處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒,幼兒興趣盎然,達(dá)到了身心愉悅的目的。活動(dòng)中,教師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo),使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情緒情感,并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn),激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣,積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求,整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。

  不足:首先,沒(méi)有能更深層次的挖掘幼兒對(duì)消極情緒的解決辦法,如失敗時(shí)該怎么面對(duì)?其次,在創(chuàng)設(shè)實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠,當(dāng)然,在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的情緒上,光靠教師組織的一次活動(dòng)還是不夠的,我們還應(yīng)設(shè)定一些環(huán)境,讓孩子在實(shí)際的活動(dòng)中,體驗(yàn)、掌握控制情緒的方法。如今后可在角色區(qū)里繼續(xù)討論、交流、展示“不開(kāi)心時(shí),我會(huì)……”“情緒溫度計(jì)”“開(kāi)心法寶”等延伸活動(dòng),并進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境布置,鼓勵(lì)幼兒用多種形式表達(dá),尋找正確的宣泄途徑或轉(zhuǎn)移方法。最后,要想幼兒心理,除了教師努力外,家長(zhǎng)也同樣需要努力。這樣,才能讓幼兒持久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>

25、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《快樂(lè)的小青蛙》含反思

  活動(dòng)目的:

  1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎(chǔ)上,嘗試將計(jì)算應(yīng)用題創(chuàng)編于兒歌中。

  2、了解青蛙的生活習(xí)性與特征,激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感,并進(jìn)行合作游戲。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡、評(píng)比欄。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、謎語(yǔ)

  綠衣小英雄,田間捉害蟲(chóng)。

  冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。

  猜猜它是誰(shuí)?(青蛙)

  2、青蛙生活在哪里?喜歡做什么事情?

  (引出青蛙是兩棲類動(dòng)物,愛(ài)捉害蟲(chóng),我們要保護(hù)它。)

  3、小青蛙是怎么叫的?

  1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)

  2)用不同的節(jié)奏型(兒歌中碰到的節(jié)奏型),練習(xí)“呱呱”。

  X X│XXX│

  XX XX│X——│

  XXX│X X│X X│X——│

  二、欣賞理解《五只小青蛙》

  1、看FLASH

  兒歌中唱了什么?

  2、學(xué)念兒歌

  幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對(duì)念

  師:岸上的青蛙剩幾只?

  幼:………………X只。

  3、用節(jié)奏卡來(lái)練習(xí)記憶兒歌內(nèi)容

  XX XX│X——

  │XX XX│X——│

  三、創(chuàng)編應(yīng)用題

  1、演示操作:五只小青蛙,正在岸上叫,一只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩幾只?(幼兒:岸上的青蛙剩3只。)

  2、操作青蛙,創(chuàng)編應(yīng)用題。

  如:6只小青蛙,正在岸上叫,3只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩幾只?

  (多次創(chuàng)編10以內(nèi)的減法應(yīng)用題)

  形式:由老師或個(gè)別幼兒操作提問(wèn))

  T:誰(shuí)愿意上來(lái)試一下?

  四、創(chuàng)編游戲

  1、演示表演,老師請(qǐng)幾名幼兒表演。

  2、將幼兒分成三組。每組10人。

  合作進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題表演,教室地面布置成岸和河的場(chǎng)景。

  規(guī)則:

  1)、一名幼兒組織,其余幼兒合作表演。

  2)、青蛙向下跳的順序應(yīng)左向右逐一進(jìn)行。

  3)、比一比、評(píng)一評(píng)

  哪隊(duì)創(chuàng)編應(yīng)用題表演得棒、兒歌念得好?(為表演的好的一隊(duì)幼兒獎(jiǎng)勵(lì)★)

  (自評(píng):你們對(duì)剛才的表演感覺(jué)怎樣?)

  (互評(píng):你覺(jué)得那隊(duì)最好?好在哪里?)

  老師:我覺(jué)得每個(gè)小朋友都表演得很棒,因?yàn)槟銈兎e極地參與了游戲,老師為你們鼓掌。

  活動(dòng)反思:

  “快樂(lè)的小青蛙”是在大班主題“動(dòng)物大世界”的開(kāi)展中的一個(gè)活動(dòng)?!翱鞓?lè)的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌,歌詞的內(nèi)容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"在選擇使用此教材與開(kāi)展的過(guò)程中時(shí),結(jié)合課程指南中指出:課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性和體驗(yàn)性,活動(dòng)開(kāi)展中主要涉及了以下方面:

  一、讓幼兒了解青蛙的習(xí)性與特征,有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  二、促使幼兒喜歡并樂(lè)意念兒歌,兒歌的學(xué)與說(shuō)中加上了一定的節(jié)奏

  1、為了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節(jié)奏,我請(qǐng)幼兒先模仿小青蛙的叫聲,運(yùn)用不同的節(jié)奏型來(lái)練習(xí),

  如:X X X X︱X X︱

  呱呱 呱呱 呱 呱

  2、在此基礎(chǔ)上將兒歌的內(nèi)容與相應(yīng)的節(jié)奏配起來(lái),幼兒既理解兒歌的內(nèi)容,又使幼兒有韻律、有節(jié)奏地念兒歌,對(duì)此產(chǎn)生興趣。

  三、創(chuàng)編、仿編應(yīng)用題運(yùn)用于兒歌中,提高幼兒的學(xué)習(xí)趣味性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

  1、大班的孩子有著豐富的想象力,創(chuàng)造的欲望比較強(qiáng)烈,他們所需的知識(shí)已經(jīng)不再局限于單純的模仿和學(xué)說(shuō)。在這活動(dòng)中,我將難點(diǎn)與重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題,并仿編兒歌上。

  2、課程指南中指出:大班幼兒要了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義,能從生活和游戲中感受事物數(shù)量的關(guān)系。大班幼兒已有一定的計(jì)算能力,對(duì)他們來(lái)說(shuō),10以內(nèi)數(shù)的加法較簡(jiǎn)單,而10以內(nèi)數(shù)的減法還有一定的難度。兒歌中的內(nèi)容融進(jìn)了應(yīng)用題,孩子們可以邊念兒歌邊做應(yīng)用題,這給孩子又增加了朗讀的興趣。使孩子在吟誦兒歌的同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的計(jì)算能力。在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒結(jié)合兒歌中的相應(yīng)內(nèi)容,仿編10以內(nèi)數(shù)的減法,并將它運(yùn)用于工整的兒歌中,對(duì)于孩子有一定的挑戰(zhàn)性,但正是這一挑戰(zhàn)性激起了幼兒更多的學(xué)習(xí)熱情與參與的積極性。

  3、在幼兒創(chuàng)編部分,我注重運(yùn)用多種形式,首先由老師出題,幼兒回答。接著由個(gè)別幼兒操作,其余幼兒?jiǎn)柵c答。最后請(qǐng)幼兒扮作小青蛙,既要編應(yīng)用題,又要參與表演。這樣層層遞進(jìn),使幼兒由淺入深,由易到難地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  四、大班幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng),這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。在活動(dòng)的表演游戲部分,充分地讓幼兒自主表演,給予了幼兒發(fā)揮主動(dòng)性與積極性的機(jī)會(huì)。在此環(huán)節(jié)中,幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題與表演都需要合作協(xié)商進(jìn)行。而最后開(kāi)展評(píng)比時(shí),又激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與相互欣賞的情感。

26、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的舞會(huì)》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  設(shè)計(jì)思路來(lái)源于孩子們最喜歡最感興趣的,家長(zhǎng)們最熟悉的,也是時(shí)下最時(shí)尚的動(dòng)畫(huà)大片《喜羊羊與灰太狼》為題材而構(gòu)思的。通過(guò)耳熟能詳?shù)谋尘耙魳?lè)烘托整個(gè)游戲氣氛,讓孩子們以最高漲的激情快速投入到游戲中。游戲的情節(jié)設(shè)計(jì)和裝扮過(guò)程也是動(dòng)畫(huà)片“真人版與搞笑版“的體現(xiàn),可謂“寓教娛樂(lè),妙趣橫生”。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)集體舞,創(chuàng)編并合作表演挖陷阱,織網(wǎng)的動(dòng)作。

  2、能在腕花和標(biāo)記的幫助下,迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形并結(jié)伴交換舞伴。

  3、體驗(yàn)集體舞中戰(zhàn)勝灰太生狼參加舞會(huì)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)《喜洋洋》、紅黃花40朵,面具、演出服裝

  活動(dòng)過(guò)程

  師生隨喜羊羊和灰太狼音樂(lè)入場(chǎng)

  (一)、動(dòng)畫(huà)一:村長(zhǎng):小羊們,我們青青草原要開(kāi)舞會(huì)了,我們還請(qǐng)了許多客人到我們青青草原來(lái),你們慢慢去準(zhǔn)備吧!

  動(dòng)畫(huà)二:灰太狼,羊村要開(kāi)舞會(huì)了……

  師說(shuō):唉呀,灰太狼要在開(kāi)舞會(huì)的時(shí)候來(lái)抓我們,怎么辦?(文章出自.快思教案網(wǎng))你們想想有什么辦法可以先抓住他呀?

  (二)、老師引導(dǎo)幼兒想辦法,并創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、學(xué)習(xí)音樂(lè)第一部分打招呼,交朋友動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)音樂(lè)第二部分挖陷阱的動(dòng)作。

  3、學(xué)習(xí)音樂(lè)第三部分織網(wǎng)的動(dòng)作。

  (三)、完整的隨音樂(lè)跳二遍。

  師:這灰太狼可不容易對(duì)付,我們要多挖幾個(gè)陷阱它才會(huì)上當(dāng)。

  (四)、師:舞會(huì)快要開(kāi)始了,灰太狼也快來(lái)了,我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中,放灰太狼錄音)舞會(huì)要開(kāi)始了,我得想辦法混進(jìn)去,然后一個(gè)一個(gè)把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進(jìn)入場(chǎng)地,說(shuō):我要吃掉你們,唉呀,我掉到陷阱里了,求求你們饒了我吧!

  師:快快,我們牽起雙手把網(wǎng)拉緊。

  (五)參加舞會(huì)

  師:小朋友們真勇敢,唉呀,舞會(huì)快開(kāi)始了,我們還沒(méi)打扮自己呢??炜熳ゾo時(shí)間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)

  教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,我選擇了一節(jié)大班集體舞活動(dòng)《快樂(lè)的舞會(huì)》,這是一節(jié)以幼兒集體創(chuàng)編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂(lè)活動(dòng),是因?yàn)橄惭蜓蚺c灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛(ài)的好朋友,在活動(dòng)中幼兒通過(guò)挽帶和標(biāo)記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形,通過(guò)這節(jié)課,能讓幼兒體會(huì)到大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難所帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng),目標(biāo)基本達(dá)到。從目標(biāo)的完成度來(lái)看,尤其是中間的難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作并結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節(jié)目標(biāo)基本完成,但同時(shí),我感覺(jué)整體安排欠緊密,難點(diǎn)沒(méi)有加強(qiáng),其實(shí)挖陷阱這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握,在實(shí)施中可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)進(jìn)度減少練習(xí)次數(shù),同時(shí),織網(wǎng)這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)中的復(fù)雜之處,老師應(yīng)一步步引導(dǎo)幼兒(先腳——手——打結(jié))多花點(diǎn)時(shí)間練習(xí),并且,由于踏腳等細(xì)則沒(méi)有說(shuō)清楚,使幼兒很迷茫,操作時(shí)就顯得不順暢了。

27、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《你快樂(lè)嗎》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞搖滾歌曲《你快樂(lè)嗎》,了解搖滾歌曲的基本特點(diǎn)(歌詞簡(jiǎn)單、重復(fù),曲調(diào)熱情、奔放)。

  2、通過(guò)模仿?lián)u滾樂(lè)手的演唱、動(dòng)作,表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、磁帶、MTV

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 導(dǎo)入

  教師以提問(wèn)的方式激起幼兒的興趣,問(wèn):“你們快(幼兒大聲的回答)

  T:今天,盛老師給大家?guī)Я艘皇讚u滾歌曲,名字叫《你快樂(lè)嗎?》,我們一起來(lái)欣賞一下。

  2、 欣賞歌曲錄音

  (1) T:聽(tīng)完了這首歌曲,你有什么樣的感受?(快樂(lè)、激動(dòng)、好玩)

  T:音樂(lè)剛開(kāi)始的時(shí)候,你們注意到了嗎?是馬上唱了,還是在-------?"出自:屈;老.師"樂(lè)嗎?”提醒孩子,從1數(shù)到8,還可以讓孩子和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

  (2) 重復(fù)欣賞歌曲,熟悉歌詞主要內(nèi)容

  T:這首歌曲吧,我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)很特別的地方,重復(fù)的歌詞很多。到底哪些地方重復(fù)呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),看看你能不能找出來(lái)。

  重復(fù)一:“你快樂(lè)嗎?我很快樂(lè)!”

  重復(fù)二:“快樂(lè)其實(shí)也沒(méi)有什么道理告訴你,快樂(lè)就是這么容易的東西Don,t worry,be ha y!”

  (3) 再次欣賞音樂(lè),在問(wèn)答處,跟著歌曲一起大聲回答。

  T:你們想不想也來(lái)唱一唱啊!(想)好,現(xiàn)在大家就跟著歌曲,在一問(wèn)一答的時(shí)候大聲的唱出來(lái),其它地方請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。先來(lái)試一下!

  T:“你快樂(lè)嗎?”(我很快樂(lè)!)再大聲一點(diǎn)!你快樂(lè)嗎?(我很快樂(lè)!!!)

  好,放音樂(lè)!

  3、 欣賞歌曲的MTV,并模仿歌手的動(dòng)作

  (1) 欣賞歌曲MTV

  T:電視上的這位歌手,他快樂(lè)的時(shí)候除了唱以外,是怎么表達(dá)他的快樂(lè)的!

  (讓孩子說(shuō)一說(shuō))

  (2) 請(qǐng)幼兒模仿歌手的動(dòng)作,并和同伴交流。

  T:大家說(shuō)了很多,誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?

  (3) 跟著音樂(lè)和電視畫(huà)面自由模仿歌手的動(dòng)作。

  T:那現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊看著電視來(lái)表演一下。

  (4) 幼兒進(jìn)行裝扮,面對(duì)“觀眾”,跟著音樂(lè)大膽的表演,把自己的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。把活動(dòng)推向高潮。

  T:這么快樂(lè)的音樂(lè),我們現(xiàn)在也來(lái)裝扮一下,(想!)一會(huì)也把我們快樂(lè)的樣子拿出來(lái),給大家看看,好嗎?(好!)那我們現(xiàn)在趕快準(zhǔn)備一下。

  (5)小結(jié),知道今天欣賞了搖滾樂(lè),這是一種快樂(lè),熱烈的音樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

28、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《快樂(lè)的小腳印》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏,并學(xué)習(xí)用腳部動(dòng)作加以表現(xiàn)。

  2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作,共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、“小腳印”的圖片若干;十六宮格板五張。

  2、踢踏舞的錄像;簡(jiǎn)易踢踏舞鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等,可自制)

  3、激烈歡快的樂(lè)曲一段。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀看錄像,引出課題。

  1、師:“小朋友,今天我為你們帶來(lái)了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?”(“想。”)“好,讓我們一起來(lái)看一看吧!”

  2、師:“錄像中的叔叔真厲害,他們用腳踩出的節(jié)奏好聽(tīng)嗎?(“好聽(tīng)?!?那你們的小腳能不能踩出這么好聽(tīng)的節(jié)奏呢?(“能” ;“不能”)不管怎么樣,今天我們來(lái)試一試,好不好?”

  二、學(xué)習(xí)四分音符,八分音符和休止符組成的節(jié)奏

  1、出示十六宮格板,教師擺節(jié)奏譜。(如:)

  師:“瞧,老師特地請(qǐng)來(lái)了這些“小腳印”幫忙,看看我是怎么擺的。”教師演示。

  2、引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)三種節(jié)奏逐個(gè)學(xué)習(xí)。

  師:“這么多的“小腳印”該怎么踩呢?別急,我們一個(gè)一個(gè)來(lái),好嗎?”( 即四分音符,踩一下;即八分音符,踩兩下;空格即休止符,不踩)

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語(yǔ)音譜,邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。

  師:“真不錯(cuò),那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳,好嗎?”(嗒嗒 嗒嗒 嗒)

  (3)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)看圖譜,邊朗誦邊踏腳。

  師:“真好聽(tīng)!要是來(lái)點(diǎn)音樂(lè)就更好了。加上音樂(lè)試試看,怎么樣?”

  (4)幼兒看圖譜隨樂(lè)踏腳,教師用手指著圖譜。

  師:“真棒!那我們站起來(lái)踩節(jié)奏,好嗎?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”不過(guò),有個(gè)要求,在踩節(jié)奏時(shí)能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏,嘴巴不發(fā)出聲音,在心里念節(jié)奏,能不能做到?”

  三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏

  1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  師:“今天,我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板,由你們自己來(lái)貼“腳印”,編節(jié)奏。幾個(gè)人一起合作,看看哪一組編的節(jié)奏最好聽(tīng)。記住了,編好后,一組的幾個(gè)小朋友要看著自己貼的“小腳印”,先來(lái)試著踩一踩節(jié)奏,好嗎?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。

  2、請(qǐng)各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜,并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂(lè)踩節(jié)奏。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)將四組新編節(jié)奏連起來(lái)完整的練習(xí)一次。

  活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)旨在通過(guò)各種腳印的探索,引發(fā)幼兒觀察的興趣。讓幼兒充分享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),從中培養(yǎng)愉快的情緒,喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)。發(fā)展孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性,同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

29、大班主題優(yōu)秀教案《快樂(lè)的動(dòng)物園》含反思

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。近階段,我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥(niǎo)等這些可愛(ài)的動(dòng)物交上了朋友,小動(dòng)物不時(shí)地出現(xiàn)在好聽(tīng)的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里,它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。

  小朋友對(duì)小動(dòng)物濃厚的興趣,促使我們開(kāi)展了以"可愛(ài)的小動(dòng)物"為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),通過(guò)不同的途徑(看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做)采用多種形式(語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事,家長(zhǎng)們也特意帶著孩子去動(dòng)物園觀看了小動(dòng)物的精彩表演,使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深,同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)之情的愿望。

  綜合活動(dòng)"可愛(ài)的小動(dòng)物"就是為了滿足這一強(qiáng)烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境,以師生共同游戲的形式貫穿始終,讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂(lè)于交流。由幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動(dòng)后,充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性,滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求,實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。

  二、活動(dòng)目標(biāo) :

  1、初步了解各種小動(dòng)物的特征,并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。

  2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我,感受做中玩,玩中樂(lè)的愉悅。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件,幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

  2、材料:廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具:剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。

  3、環(huán)境:寬敞的活動(dòng)室。

  4、磁帶《快樂(lè)的動(dòng)物園》,錄音機(jī)。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、討論孩子們心目中"可愛(ài)的小動(dòng)物"。

  由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng),所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征,試想自己變成什么。

  活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)大膽地暢所欲言。

  如:路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜歡的小花貓……

  3、幼兒自主選擇各種各樣材料,裝扮自己。

  幼兒七嘴八舌地討論著:用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛,在蛋糕盒上畫(huà)格子,就成了烏龜背上的殼了,果凍殼做梅花鹿的角……。

  4、幼兒互相合作,互相幫助,教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作,為他們出謀劃策。

  活動(dòng)中,波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛,宇宇幫助思思裝上了"豬鼻子",菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上,珊珊撕下透明膠把果凍殼"安裝"在希希頭上,一頭梅花鹿出現(xiàn)了……雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的裝扮活動(dòng),可由于他們已積累了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此使他們也有了充分展示的舞臺(tái),就是利用一些廢舊物品來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。

  5、對(duì)于同伴的裝扮,進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。

  波波通過(guò)裝扮儼然成了一個(gè)"孫悟空",他先是拿一塊布圍在身上,再拿一個(gè)女小朋友的頭箍套在頭上,眨眼間一個(gè)猴子顯身了。

  思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞,然后裝在鼻子上,一個(gè)豬鼻子出現(xiàn)了。

  樂(lè)樂(lè)拿了兩個(gè)一次性杯子,做成了山羊角。

  欣欣用幾根吸管分別裝在臉上,裝作了一只小花貓。

  貝貝用兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝貼在頭上,仿佛是一只梅花鹿的角。

  ……幼兒在互相欣賞別人的作品后,歡快地唱起了歌曲:快樂(lè)的動(dòng)物園。

  6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地,并介紹游戲規(guī)則。

  幼兒分4組比賽,每組從第一位幼兒開(kāi)始(即坐在羊角球上),高興地跳起來(lái),手握緊手把向前跳動(dòng),穿越"山洞",走過(guò)獨(dú)木橋,拿到水果后,按原路返回。

  這時(shí)幼兒情緒高漲、積極求上進(jìn)的心情頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但隨著一聲"開(kāi)始",他們又紛紛投入到游戲中,緊接著的是一聲聲"加油!"、"加油!"。

  7、幼兒進(jìn)入游戲,教師作為裁判,指導(dǎo)幼兒游戲。

  8、活動(dòng)結(jié)束,引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。

  幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬,將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。

  五、反思與分析:

  喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性,它們可愛(ài)、聽(tīng)話、討人喜歡。而這一活動(dòng),正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上,開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。

  如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿,它們各有各的可愛(ài),各有各的獨(dú)特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿,特意選了兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝,讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個(gè)心形的果凍殼,我們得從他的頭頂上往下看,才能聯(lián)想到這是頭"小鹿",用他的話說(shuō)就是:我是頭小小鹿,角還沒(méi)長(zhǎng)大呢!仔細(xì)想想,他說(shuō)的還真有點(diǎn)道理。

  波波小朋友也不差,他居然想到用女小朋友的頭箍(男孩子一般不愿意用女孩子的東西),再用一塊布將自己偽裝成"孫悟空",他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神,被大伙兒一致認(rèn)為是班里最可愛(ài)的小動(dòng)物。

  其余的小朋友在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò),充分發(fā)揮想象,動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來(lái)了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法,主動(dòng)去幫助他人,為別人取得榮譽(yù)而感到高心,真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。

  而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中,幫助幼兒,引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,以自己喜歡的方式動(dòng)手操作,做中玩、玩中樂(lè),注重了幼兒情感的交流,使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。

30、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《快樂(lè)的洗衣機(jī)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、整理益友的蠟筆涂色經(jīng)驗(yàn),把握短線連接的涂色方法。

  2、有興趣地選換顏色,發(fā)展對(duì)色彩的感受能力。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:模擬洗衣機(jī)的紙盒三個(gè),蠟筆、紙剪的各式服飾:衣服、背帶褲、連衣裙、襪子、手套等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀察討論

  (1)導(dǎo)入語(yǔ):這二天,天氣非常的熱,每天小朋友都有許多的臟衣服要換下來(lái)去洗,洗衣房的阿姨為了把小朋友的衣服洗的干干凈凈,想去買一臺(tái)非常好的洗衣機(jī),她呀來(lái)到了百貨商場(chǎng),看到商場(chǎng)里放著3個(gè)不同的產(chǎn)品(出示三個(gè)不同色的紙盒),可是究竟哪臺(tái)洗衣機(jī)好呢?不能看外表,所以,阿姨決定試一試,她邀請(qǐng)我們小朋友幫她一起挑選。

  (2)先來(lái)試試蘭色洗衣機(jī)

  師:"洗衣機(jī)洗的時(shí)候發(fā)出什么樣的聲音?"好,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。洗衣機(jī)開(kāi)始啟動(dòng)(幼兒模擬洗衣機(jī)的聲音)"滴、滴、滴""哦,衣服洗好了",并從"洗衣機(jī)"里拿出一件衣服。"哎呀!怎么回事?噢,甩水有問(wèn)題,肥皂水沒(méi)有沖洗干凈。"(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有許多白點(diǎn),并討論:怎樣才能把肥皂水沖洗干凈,使衣服上沒(méi)有小白點(diǎn)呢?(線條要排得密)

  (3)再用同樣方法試綠色洗衣機(jī)

  師:"我們?cè)僭囋嚲G色洗衣機(jī)"。同樣,從洗衣機(jī)里拿出一件衣服。教師:哎喲,絞干有問(wèn)題,新衣服上一絲一絲的,抽絲,變成了舊衣服了。引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的線條太長(zhǎng),造成雜亂,"怎樣才能不絞壞衣服,使得衣服光亮?你們說(shuō)說(shuō)該怎么辦呢?"

  2.操作嘗試

  我們來(lái)試試紅色洗衣機(jī),開(kāi)前與幼兒共同試涂一件衣服。師:"請(qǐng)小朋友一起來(lái)涂色。"師生一起涂色,然后如前放在紅色洗衣機(jī)里,取出后說(shuō):"洗衣房的阿姨非常滿意,就決定買這臺(tái)紅色洗衣機(jī)。

  3.模擬創(chuàng)造

  師:紅色洗衣機(jī)非常好,工廠里決定造許多紅色洗衣機(jī),你們?cè)敢猱?dāng)紅色洗衣機(jī)嗎?好,我要看看你們洗衣服的本領(lǐng)了。

  4.游戲及評(píng)價(jià)

  根據(jù)幼兒作品涂色的情況,擺放到各種洗衣機(jī)里,然后取出,請(qǐng)大家做評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)是哪臺(tái)洗衣機(jī)洗出來(lái)的,為什么?

  觀察與分析:

  從活動(dòng)的形式來(lái)看,游戲的學(xué)習(xí)形式是符合幼兒的年齡特點(diǎn)的。從內(nèi)容看,它接近了幼兒的生活;從材料的準(zhǔn)備上,漂亮的服裝造型等多方面看,引起了幼兒們較大的學(xué)習(xí)興趣,抓住了參與活動(dòng)的注意力,使得他們很自然的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。而在活動(dòng)的中間部分,既讓幼兒充分的理解和掌握涂色的正確方法,在紅色洗衣機(jī)開(kāi)洗之前,請(qǐng)了幾位幼兒到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行涂色練習(xí)時(shí),活動(dòng)拖沓,使得幼兒的興趣一下散渙開(kāi)來(lái),各自做著"小動(dòng)作"。而當(dāng)進(jìn)行模擬創(chuàng)造的活動(dòng)階段時(shí),興趣又重新回來(lái)了,他們拿到了"臟衣服"后,小心地、努力地涂了起來(lái)。

  在給另外一部分幼兒進(jìn)行嘗試時(shí),中間部分做了一些改動(dòng):留給幼兒們?cè)谂_(tái)前進(jìn)行示范涂色的面積少了,并且老師共同去完成,縮短了這段時(shí)間且緊湊,使活動(dòng)能較穩(wěn)定的進(jìn)行。當(dāng)然在掌握這一最基本的繪畫(huà)技能上,還有待于不斷的練習(xí)、鞏固,但在興趣動(dòng)力的推動(dòng)下,他們堅(jiān)持的時(shí)間延長(zhǎng)了,這便是學(xué)習(xí)的根本所在。

  活動(dòng)反思:

  從活動(dòng)的形式來(lái)看,游戲的學(xué)習(xí)形式是符合幼兒的年齡特點(diǎn)的。從內(nèi)容看,它接近了幼兒的生活;從材料的準(zhǔn)備上,漂亮的服裝造型等多方面看,引起了幼兒們較大的學(xué)習(xí)興趣,抓住了參與活動(dòng)的注意力,使得他們很自然的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。而在活動(dòng)的中間部分,既讓幼兒充分的理解和掌握涂色的正確方法,在紅色洗衣機(jī)開(kāi)洗之前,請(qǐng)了幾位幼兒到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行涂色練習(xí)時(shí),活動(dòng)拖沓,使得幼兒的興趣一下散渙開(kāi)來(lái),各自做著“小動(dòng)作”。而當(dāng)進(jìn)行模擬創(chuàng)造的活動(dòng)階段時(shí),興趣又重新回來(lái)了,他們拿到了“臟衣服”后,小心地、努力地涂了起來(lái)。

  在給另外一部分幼兒進(jìn)行嘗試時(shí),中間部分做了一些改動(dòng):留給幼兒們?cè)谂_(tái)前進(jìn)行示范涂色的面積少了,并且老師共同去完成,縮短了這段時(shí)間且緊湊,使活動(dòng)能較穩(wěn)定的進(jìn)行。當(dāng)然在掌握這一最基本的繪畫(huà)技能上,還有待于不斷的練習(xí)、鞏固,但在興趣動(dòng)力的推動(dòng)下,他們堅(jiān)持的時(shí)間延長(zhǎng)了,這便是學(xué)習(xí)的根本所在。

31、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的面條》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《指南》中指出:幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。為此,我選擇了日常生活中比較常見(jiàn)的煮面作為活動(dòng)的切入點(diǎn),讓幼兒在了解了煮面的過(guò)程的同時(shí),感受面條的不同變化,在結(jié)合音樂(lè)節(jié)奏的明顯變化發(fā)揮想像,用夸張的肢體語(yǔ)言大膽模仿和創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)美,表現(xiàn)美,并體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,想象并用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的不同動(dòng)態(tài)。

  2.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)自由表現(xiàn)角色的快樂(lè)。

  3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化(教案出自:快思教案網(wǎng)),想象并用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的不同動(dòng)態(tài)。

  活動(dòng)難點(diǎn):能大膽想象并創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)《快樂(lè)的面條》、煮面的視頻、廚師服和廚師道具等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、自我介紹,引出活動(dòng)

  二、觀看視頻,感受面條的變化。

  1、播放視頻,引導(dǎo)幼兒觀察煮面過(guò)程中,面條的變化。

  2.教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒感受面條的變化。

  (1)師:小朋友們,我煮的面條是怎樣跳舞的?

  (2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)面條的變化。

  三、感受樂(lè)曲的節(jié)奏,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。

  1.鼓勵(lì)小朋友用肢體動(dòng)作表現(xiàn)沒(méi)下鍋時(shí)硬硬的、直直的面條。

  2.播放音樂(lè)第一段,集體表現(xiàn)下鍋之前面條的樣子。

  3.鼓勵(lì)小朋友用肢體動(dòng)作表現(xiàn)剛下鍋時(shí)慢慢彎曲變軟和廚師攪拌時(shí)的面條。

  4. 播放音樂(lè)第二段,(教案出自:快思教案網(wǎng))集體表現(xiàn)下鍋之后面條變軟和廚師攪拌時(shí)的樣子。

  5. 鼓勵(lì)小朋友用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條沸騰時(shí)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。

  6. 播放音樂(lè)第三段,(教案出自:快思教案網(wǎng))集體表現(xiàn)面條沸騰時(shí)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的樣子。

  四、組織、開(kāi)展游戲

  1.明確游戲規(guī)則和要求。

  2.教師扮演廚師,幼兒扮演面條進(jìn)行第一次游戲。

  3.總結(jié)游戲,進(jìn)行第二次游戲。

  4.為客人老師煮面條,再次進(jìn)行游戲。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師:啊!客人老師對(duì)我們煮的面條贊不絕口--太好吃啦!我們小朋友們都還沒(méi)吃到的,我們重新找間大"廚房"繼續(xù)煮吧!

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

32、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《多快樂(lè)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱、感受歌曲內(nèi)容,用自然的聲音學(xué)唱歌曲,能在歌曲間奏處做快樂(lè)的動(dòng)作。

  2、能大膽表現(xiàn),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有小鳥(niǎo)飛、小魚(yú)游、小兔跳、蝴蝶飛、小朋友做游戲的多媒體動(dòng)畫(huà)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:體驗(yàn)快樂(lè)

  1、談話:說(shuō)說(shuō)自己快樂(lè)的事。

  2、做做快樂(lè)的動(dòng)作,唱唱快樂(lè)的歌,感知間奏處的節(jié)奏和旋律。

  (3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )

  多快樂(lè)(拍手 )多快 樂(lè) 多 快 樂(lè)

  跺腳

  晃手等

  3、練聲:

  (3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )

  二:感受歌曲

  1、聽(tīng)賞感受旋律:讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)什么地方是“多快樂(lè)”,允許幼兒唱出來(lái)。

  2、讓幼兒在“多快樂(lè)”的地方唱唱做做,進(jìn)一步感受旋律。

  3、出示多媒體動(dòng)畫(huà),幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  4、讓幼兒自由選擇角色聽(tīng)歌曲旋律表演,"出自:屈;老.師"老師個(gè)別詢問(wèn)幼兒表演的是誰(shuí)?

  三:學(xué)唱歌曲

  1、老師范唱2遍,請(qǐng)幼兒在“多快樂(lè)”的地方做動(dòng)作。

  2、提醒幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲,并在“多快樂(lè)”的地方用動(dòng)作表示出來(lái)。

  3、幼兒扮演角色邊表演邊歌唱。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

33、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《快樂(lè)口袋》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的內(nèi)容,感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的快樂(lè)。

  2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè),積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。

  3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍,通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)開(kāi)心快樂(lè)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒理解分享的含義,與他人共同分享快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大口袋、《快樂(lè)口袋》課件、繪畫(huà)工具等

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng):《快樂(lè)拍手歌》

  (1)小朋友們你們覺(jué)得快樂(lè)嗎?老師也覺(jué)得快樂(lè)。今天老師給大家?guī)?lái)了一件神奇的東西,你們看看這是什么?

  (2)教師出示口袋師:小朋友們你們見(jiàn)到的口袋是用來(lái)干什么的?

  師:老師的口袋可不一樣,這是一個(gè)快樂(lè)的口袋,你們想知道這個(gè)快樂(lè)的口袋發(fā)生了什么事情嗎?

  2、觀看PPT課件

  (1)分段提問(wèn):“快樂(lè)口袋有什么作用?”“小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了些什么快樂(lè)的事?”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]“老師也想聽(tīng)聽(tīng),你有什么快樂(lè)的事情呢?” “森林著火了,小動(dòng)物們心情怎樣?我們看到這樣的事情,心情怎樣?”“是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的?”“我們?nèi)绻龅讲豢鞓?lè)的事情怎么辦?”“別人不快樂(lè)的時(shí)候,我們可以怎么做?”

  (2)小結(jié):無(wú)論遇到什么事情,我們都要積極樂(lè)觀的面對(duì)生活,要保持快樂(lè)的心情,把快樂(lè)與好朋友一起分享,幫助不快樂(lè)的人快樂(lè)起來(lái)。這樣我們的幼兒園、我們的世界都會(huì)變得非常美好。

  3、分享快樂(lè)鼓勵(lì)幼兒與小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)近期自己快樂(lè)的事情。

  4、游戲: 把快樂(lè)告訴口袋請(qǐng)幼兒將快樂(lè)大聲告訴口袋。

  5、繪畫(huà)快樂(lè)

  (1)我知道還有更多的小朋友想要表達(dá)自己的快樂(lè),現(xiàn)在就讓我們一起動(dòng)手把快樂(lè)的事情畫(huà)在紙上吧!

  (2)把作品裝進(jìn)自己的快樂(lè)口袋。

  (3)快樂(lè)屬于每一個(gè)人,快樂(lè)就在我們身邊,就在我們生活中的每一天,所以我們要經(jīng)常保持快樂(lè)的心情,每天都帶著微笑來(lái)幼兒園和老師、小朋友們一起游戲,讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。

  6、活動(dòng)延伸帶領(lǐng)小朋友們?nèi)ナ占嗟目鞓?lè),將快樂(lè)口袋填得滿滿的。

  活動(dòng)反思:

  《快樂(lè)口袋》是一次極具趣味性的社會(huì)教學(xué)活動(dòng),我認(rèn)為快樂(lè)口袋十分符合大班幼兒的年齡段,又有鮮明的情感主題——找快樂(lè)。

  通過(guò)這個(gè)充滿童趣、寓意深刻的小故事,讓幼兒感受到故事里的裝滿小動(dòng)物快樂(lè)的“神奇口袋”,不但讓小動(dòng)物們充滿友愛(ài)、快樂(lè),還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè),它生動(dòng)、有趣、充滿愛(ài)心的情感主題,既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷,又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間,還能讓幼兒很直觀地明白快樂(lè)是什么,快樂(lè)究竟在哪兒?并且可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)有趣的環(huán)節(jié),讓幼兒去感受快樂(lè)的感覺(jué)。幼兒欣賞故事以及結(jié)合生活中實(shí)際經(jīng)驗(yàn),來(lái)感知快樂(lè),尋找快樂(lè)并分享快樂(lè)。

  活動(dòng)中我首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)“快樂(lè)口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣,有了一定的具象認(rèn)識(shí),然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問(wèn)幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中。并以師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的形式,讓幼兒與同伴分享快樂(lè)。這樣便順?biāo)浦鄣剡^(guò)渡到游戲環(huán)節(jié),讓幼兒對(duì)著實(shí)物“快樂(lè)口袋”說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè),這時(shí)幼兒便說(shuō)出了許多令人意想不到的,豐富多樣的快樂(lè)事兒,突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒學(xué)會(huì)用多種方式表達(dá)快樂(lè),現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力,滿足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè),可越來(lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折,找不到快樂(lè),通過(guò)這堂課讓幼兒明白快樂(lè)的重要性,懂得尋找自己身邊的快樂(lè),發(fā)現(xiàn)自己生活中的點(diǎn)滴快樂(lè),并與他人分享自己的快樂(lè),讓幼兒理解分享的含義,以及與他人共同分享快樂(lè),這才是真正意義上的快樂(lè),從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。

  附:故事《快樂(lè)口袋》

  森林里,住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物,他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲,個(gè)個(gè)都是要好的朋友。 這天,小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西,那就是快樂(lè)。只要你把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)出來(lái),你的快樂(lè)就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!

  小孔雀跑了過(guò)來(lái),對(duì)著口袋說(shuō):“我在舞蹈比賽中得了第一名,我的心里呀,真快樂(lè)。”小青蛙跳了過(guò)來(lái),對(duì)著口袋說(shuō)“我在稻田里捉了許多許多害蟲(chóng),看到莊稼長(zhǎng)得這么好,我的心里呀,真快樂(lè)?!毙▲B(niǎo)飛了過(guò)來(lái),對(duì)著口袋說(shuō):“媽媽病了,我捉了蟲(chóng)子喂媽媽吃,媽媽說(shuō)我是懂事的好孩子,我的心里呀,真快樂(lè)?!毙∠笞吡诉^(guò)來(lái),對(duì)著口袋說(shuō):“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子,看見(jiàn)山羊爺爺住進(jìn)了新房子,我的心里呀,真快樂(lè)。”小豬也來(lái)了,對(duì)著口袋不好意思地說(shuō):“我,我昨天打針沒(méi)哭,媽媽說(shuō)我變得勇敢了,我心里可真快樂(lè)?!甭?tīng)了小豬的話,小伙伴們都哈哈地笑了起來(lái)。這么多快樂(lè)鉆進(jìn)了口袋,口袋一下子變得鼓鼓的。小猴撓撓頭說(shuō):“你們說(shuō)了這么多快樂(lè)的事情,我也要說(shuō)一說(shuō)。”小猴想了想,對(duì)著口袋大聲說(shuō):“我有這么多好朋友,心里真快樂(lè)!”

  日子一天天地過(guò)去了,小動(dòng)物們相親相愛(ài)地生活在一起。突然有一天,森林里著了大火,燒死了許多許多樹(shù),小動(dòng)物們的家沒(méi)有了。小鳥(niǎo)和小豬傷心地哭了起來(lái),大家都很難過(guò)。小猴忽然想起一樣?xùn)|西,那就是快樂(lè)口袋!小猴飛快地取出快樂(lè)口袋,悄悄地解開(kāi)了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發(fā)生了,小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情,臉上慢慢露出了笑容。小象站起來(lái)說(shuō):“大家別難過(guò)了,以前我們的生活多么快樂(lè),現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子,我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂(lè)樂(lè)?!薄皩?duì),對(duì)!”小伙伴們一齊答應(yīng),它們馬上動(dòng)手蓋新房子。過(guò)了幾天新房子蓋好了,它們又開(kāi)始種樹(shù)、養(yǎng)花,自己的家變得更加漂亮了。

  現(xiàn)在,這些可愛(ài)的小動(dòng)物仍然相親相愛(ài)地生活在一起,那個(gè)快樂(lè)口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂(lè)的事情對(duì)它講哪!

34、大班主題優(yōu)秀教案《快樂(lè)識(shí)字》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、以故事形式讓幼兒快樂(lè)的認(rèn)識(shí)字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。

  2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,大膽的發(fā)揮自己的想象力。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)老師和幼兒編故事從中快樂(lè)學(xué)習(xí)字寶寶:"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。"

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓幼兒充分發(fā)揮想象力,描述故事中的情節(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字寶寶卡片若干,大掛圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、老師自我介紹一下:"小朋友你們知道何老師是哪里人嗎?"幼兒回答說(shuō):"你是黑龍江人。(在場(chǎng)的家長(zhǎng)笑了!孩子們也樂(lè)了!)師:"對(duì)了,于老師是黑龍江省牡丹江人。"師:"你們是哪里人"?

  師:"引導(dǎo)幼兒用完整的句子向客人阿姨,老師介紹自己--我們是中國(guó)黑龍江省林口縣奎山鄉(xiāng)中心幼兒園大二班的小朋友。"師:"字寶寶在干什么?"幼兒:"(說(shuō)話氣氛又熱鬧起來(lái))字寶寶在休息,睡覺(jué)躲起來(lái),不見(jiàn)了。"師:"今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)故事,這個(gè)故事由誰(shuí)來(lái)講呢?

  幼兒:"(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"師:"今天的故事是由老師的嘴,小朋友的腦,字寶寶還有這幅圖畫(huà)來(lái)講好嗎?"

  二、老師和幼兒一起編故事。

  師:翻字卡(洪賽克)這是誰(shuí)?

  幼兒:搖頭不知道。

  師:"他是一個(gè)外國(guó)的小朋友,名字有點(diǎn)特別,他叫:洪賽克。"幼兒跟讀兩次。

  師邊講邊在黑板用粉筆寫(xiě):門、關(guān)(洪賽克家的門關(guān)了)。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"他家的門為什么關(guān)了呢?

  幼兒:(各抒已見(jiàn))他出去啦,他買東西去了,他不舒服在睡覺(jué),風(fēng)把門吹得關(guān)起來(lái),他可能是生病了。。。。。。

  師:"哦!他可能是生病了,(在黑板上寫(xiě)病字。)那誰(shuí)第一個(gè)知道呢?"翻開(kāi)字卡"狗"字,認(rèn)讀一次。

  師:"狗知道洪賽克病了,它會(huì)怎么樣?"幼兒:"汪汪汪。。。。。。。兄弟!大家快來(lái)呀!洪賽克病了。

  師翻字卡"公雞"聽(tīng)到啦。怎么做的?

  幼兒:(學(xué)出許多不同動(dòng)作、聲音)咯咯我來(lái)了,哦哦哦哦來(lái)了 、喔喔喔來(lái)地來(lái)了。

  師:"公雞有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡"傳消息",小朋友知道什么是傳消息嗎?

  幼兒做傳消息動(dòng)作,在同伴耳邊說(shuō)話,一個(gè)人傳一個(gè)人說(shuō)洪賽克病了的消息。

  師:"那么公雞傳消息是怎么樣的呢?

  幼兒(紛紛站起來(lái)學(xué)公雞傳消息樣,喔喔喔!大家快來(lái)呀!洪賽克生病了。

  師:"請(qǐng)一名幼兒上前翻字卡:"母雞、山羊"(誰(shuí)聽(tīng)到消息了)幼兒:"母雞、山羊"師:"母雞怎么樣叫?(學(xué)一學(xué))師:"對(duì)了,母雞這么一叫就把誰(shuí)叫來(lái)了?"幼兒:"母雞、山羊"(師指字卡認(rèn)讀)師:"現(xiàn)在大家都知道一個(gè)消息,什么消息?"幼兒:"洪賽克病了。(師指相應(yīng)字卡)師:"小動(dòng)物們都知道洪賽克病了這個(gè)消息,現(xiàn)在大家的心情是怎么樣的?"幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔(dān)心、很生氣、走來(lái)走去的、著急、好想給他打一針。。。。。。。。。

  師:對(duì)了,大家心里都很著急,擔(dān)心………………….。

  幼兒:(教室里突然熱鬧起來(lái))有的學(xué)狗叫,有的學(xué)公雞叫等等?

  師:大家這么一叫,院子里會(huì)變的怎么了?

  幼兒:很吵鬧,亂七八糟的,吵得耳朵都疼,熱鬧,他們跳起來(lái),吵的肺都快砸了等等。

  師:對(duì)!大家這么一叫,院子里都沸騰起來(lái)啦,熱鬧起來(lái)。

  三、啟發(fā)幼兒動(dòng)筋,想辦法幫助洪賽克。

  母雞最有頭腦了,咯咯噠、、、、(做動(dòng)作)大家光叫有什么用?我們應(yīng)該想想辦法幫助他才對(duì),小朋友,大家想到什么了?

  幼兒:給他送水果,給他買超人玩具,買很多禮物送給他,打電話叫醫(yī)生來(lái),叫醫(yī)生給他打針,、、、說(shuō)出許多孩子生活經(jīng)驗(yàn)的話題。

  師:小朋友想的辦法真好!那"母雞"怎么樣說(shuō)的?(指字卡)母雞說(shuō):"平時(shí)洪賽克對(duì)我最好,經(jīng)常給我喜歡的米粒,"師翻開(kāi)字卡"米粒"現(xiàn)在他病了,我就送給他"米粒"(指字卡)讓幼兒跟老師認(rèn)讀2次米粒,汪汪汪狗說(shuō):(指字卡)平時(shí)洪對(duì)我也很好的,我也要送給他禮物,小朋友,你們知道平時(shí)洪賽克怎么樣對(duì)狗好嗎?

  幼兒:給它骨頭吃,幫他洗澡,幫他梳毛,帶它玩游戲。

  師:那狗送什么禮物呢?請(qǐng)幼兒翻開(kāi)字卡"骨頭"讀兩次。

  公雞喔喔叫,現(xiàn)在什么年代啦,誰(shuí)家還少吃少穿的,我要送就要送高雅的,讓他一看,眼睛一亮,感覺(jué)很開(kāi)心的禮物,小朋友,公雞會(huì)送什么高雅的禮物呢?

  幼兒:香水,圍巾,帽子,玩具,房子,車子,口紅,面包,項(xiàng)鏈,玫瑰等等翻開(kāi)字卡師:公雞那里的羽毛最漂亮呢/?

  幼兒:"尾巴"師:"為什么說(shuō)它的尾巴的毛最漂亮呢?

  幼兒:"因?yàn)槟抢锏挠鹈泻芏嗌?/p>

  師:"那我們摸摸自己漂亮的羽毛(引導(dǎo)幼兒做摸索的很驕傲的動(dòng)作),對(duì)了,公雞要把最美麗的羽毛送給洪賽克。(指字卡)幼兒"誰(shuí)又說(shuō)話了?咩咩咩!我也要送禮物給洪。

  師"山羊說(shuō):"洪賽克平時(shí)也是非常關(guān)心照顧我的,我生病了,他會(huì)給我煮藥吃,你知道山羊會(huì)送什么藥呢?

  幼兒:"(根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái))感冒藥,發(fā)燒藥,止咳露,中藥等等。

  師:中藥是什么制的?

  兒:"樹(shù)葉,草師:"那種草叫什么名字/"三葉草"認(rèn)讀并復(fù)習(xí)其他字卡。

  四、幼兒扮演角色送禮物;師:"現(xiàn)在我們學(xué)小動(dòng)物拿著禮物去洪賽克家,幼兒模仿動(dòng)作走路。在半路上遇見(jiàn)了一個(gè)小動(dòng)物,是誰(shuí)啊?請(qǐng)一名幼兒翻開(kāi)字卡,"貓"貓看見(jiàn)了說(shuō):"你們要去哪里啊!

  幼兒齊聲說(shuō):洪賽克病了,我們買禮物去看他。

  師:"貓會(huì)送什么禮物呢(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"溫暖"并認(rèn)讀字卡。

  現(xiàn)在所以的動(dòng)物都帶上自己的禮物,(認(rèn)讀字卡)去洪賽克家。學(xué)一學(xué)走路動(dòng)作,終于到了,我們一起來(lái)敲門,咚咚咚,師:"扮演洪剛睡醒了開(kāi)門動(dòng)作,并驚訝看著小動(dòng)物們!洪的心情怎么樣?

  幼兒:好開(kāi)心,想跳舞,心花怒放的,笑了、、、、、、、、、、、。

  師:大家白忙了一場(chǎng),一會(huì)送骨頭,一會(huì)兒送米粒、、、、、、、、、洪一聽(tīng)明白了一件事,是什么啊?

  小結(jié):師:大家明白了一件事,原來(lái)洪賽克沒(méi)有病,只是在家里睡懶覺(jué)。

  討論:

  1、收到禮物后洪的心情怎么樣?

  2、大家這么關(guān)心他他感覺(jué)怎么樣?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友代表洪賽克說(shuō):

  幼兒1:洪賽克說(shuō):"謝謝,謝謝"。

  幼兒2:洪賽克說(shuō):對(duì)不起。

  教學(xué)反思:

  故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式,把故事引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲,教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng),會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

35、大班體育活動(dòng)教案《快樂(lè)的小兔》反思

  大班體育活動(dòng)《快樂(lè)的小兔》教案設(shè)計(jì)

  ▲一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)雙腳向前跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

  2.能用雙腳向前跳的技能按規(guī)則進(jìn)行“尋寶”游戲。

  3.喜歡參加體育游戲,體驗(yàn)完成任務(wù)的成功感。

  4.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

  ▲二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  海綿棒、路障、趾壓板、梅花樁、音樂(lè)

  ▲三、活動(dòng)過(guò)程

  ■1.熱身活動(dòng)

  ■2.動(dòng)作習(xí)得——雙腳向前跳的技能

  (1)幼兒自由練習(xí)跳躍動(dòng)作

  (2)請(qǐng)幼兒示范,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),幫助幼兒習(xí)得雙腳向前跳的技能

  (3)幼兒再次嘗試雙腳向前跳

  ■3.幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中練習(xí)雙腳向前跳的動(dòng)作技能

  (1)幼兒第一次嘗試

  (2)請(qǐng)一名幼兒示范

  教師小結(jié):你們發(fā)現(xiàn)了嗎,他剛才跳的時(shí)候雙腳用力蹬,腳尖先落地,所以他跳得很遠(yuǎn)。

  (3)幼兒再次跳蛇

  ■4.跳過(guò)抖動(dòng)的“蛇”

  (1)跳過(guò)一條蛇,鞏固雙腳向前跳的技能

  (2)跳過(guò)兩條蛇(增加跳躍的寬度),幼兒嘗試雙腳向前跳過(guò)更寬的距離

  (3)跳過(guò)拱起身子的蛇(增加跳躍的高度),幼兒嘗試雙腳向前跳過(guò)更高的高度。

  ■5.過(guò)沼澤地

  (1)跳過(guò)泥坑(趾壓板)與食人花(梅花樁)

  要求:每個(gè)特工要避開(kāi)泥坑與食人花行動(dòng),否則行動(dòng)失敗。

  (2)教師增設(shè)難度

  教師在“沼澤”中增設(shè)障礙物,幼兒再次行動(dòng)。

  (3)幼兒自主增加難度

  幼兒自主放置障礙物,再次行動(dòng)。

  ■6.放松活動(dòng)

  教師小結(jié):特工們,寶藏找到了嗎?其實(shí)健康與靈活的身體就是我們的寶藏!

  以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,希望對(duì)你有所幫助。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中老師的角色轉(zhuǎn)換沒(méi)有完全統(tǒng)一,在活動(dòng)中可以分層次進(jìn)行聯(lián)系,也可以采用互相幫助的方法來(lái)練習(xí)。在最后的小兔拔蘿卜的游戲中,應(yīng)該關(guān)注到全部的幼兒。在練習(xí)的環(huán)節(jié),可以再提高一些效率,采用多種方式。最后的評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)候,可以嘗試著讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià)。

36、幼兒園大班六一節(jié)教案《快樂(lè)的六一》反思

  六一兒童節(jié)小朋友最喜歡干什么?交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),與幼兒共同理解歌詞,跟著音樂(lè)旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。

  幼兒園大班六一節(jié)教案:快樂(lè)的六一

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)用活潑歡快的情緒,有表情地演唱。

  2、在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)感。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、用彩色聲線(毛線、塑料包裝繩等)和塑料浴帽做成的發(fā)套若干。

  2、配套磁帶或CD。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、在歡快的樂(lè)曲聲中自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、感受理解新歌。

  (1)提問(wèn):六一兒童節(jié)小朋友最喜歡干什么?交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),與幼兒共同理解歌詞,跟著音樂(lè)旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。

  (2)教師完整地演唱歌曲,幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情緒。

  3、學(xué)唱歌曲。

  (1)在歌曲旋律的伴奏下,嘗試與歌詞進(jìn)行匹配。

  (2)放慢速度,輕聲學(xué)唱。

  (3)練習(xí)。

  4、有表情地歌唱。

  (1)體驗(yàn)節(jié)日將到的快樂(lè)情緒,探索如何表現(xiàn)歌曲。

  (2)提供道具,表現(xiàn)歌曲的活潑歡快情緒。

  教學(xué)反思:

  六一之前我們是忙碌的,六一之后我們是收獲的、幸福的,這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動(dòng),看著孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中得到不斷地成長(zhǎng)欣慰的幸福,這種幸福是“把節(jié)日還給孩子,讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)與收獲”這種理念?;顒?dòng)讓每一個(gè)孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性,給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與,去體驗(yàn),去感受,使“六一”慶祝活動(dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)!

37、幼兒園大班健康教案《快樂(lè)的我》反思

  大班健康公開(kāi)課教案《快樂(lè)的我》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受,體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)。

  2、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的消極情緒,逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

  3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、趣味練習(xí):鏡子里的我

  2、水彩筆,畫(huà)紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、自由游戲

  教師提出游戲規(guī)則,并重點(diǎn)提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。

  教師以同伴的身份參與游戲,并注意觀察、記錄幼兒在游戲中的情緒。

  二、回憶:我快樂(lè)嗎?

  1、游戲活動(dòng)結(jié)束后,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論在活動(dòng)時(shí)的心情:

  說(shuō)一說(shuō)高興的事。

  說(shuō)一說(shuō)不高興的事。

  2、教師注意引導(dǎo)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子講出自己的情緒。

  教師引導(dǎo)幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法。

  三、談話:怎樣使自己快樂(lè)起來(lái)

  1、讓幼兒談?wù)勆鷼?、傷心和高興時(shí)的感受,使幼兒知道笑比哭好,告訴他們要盡量使自己快樂(lè)起來(lái)。

  2、設(shè)計(jì)不同的情緒情境,引導(dǎo)幼兒初步懂得一些調(diào)節(jié)不良情緒、使自己快樂(lè)起來(lái)的方法。

  (1)不高興時(shí):

  做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩,和家人外出游玩,想想高興的事等。

  (2)生氣時(shí):

  可以大聲唱歌,可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。

  (3)害怕時(shí):可以請(qǐng)求別人的幫助,聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)移注意力等。

  3、教師引導(dǎo)幼兒在日常生活中進(jìn)行嘗試,以保持好的心情。

  三、表達(dá)

  趣味練習(xí):鏡子里的我

  鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)或其他方式表達(dá)自己愉快的情緒,并與小朋友們分享。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。