大班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《小樹(shù)葉》

大班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《小樹(shù)葉》

大班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《小樹(shù)葉》

1、大班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《小樹(shù)葉》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感。

  2.學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。

  3.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神。

  4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小樹(shù)葉、歌曲音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.律動(dòng)導(dǎo)入

  教師播放《小樹(shù)葉》音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

  2.學(xué)習(xí)歌曲

  (1)完整欣賞歌曲

  (2)提問(wèn)幼兒,歌曲講的一件什么事情。

  (3)教師演唱歌曲

  (4)幼兒跟唱

  (5)幼兒學(xué)習(xí)用不同形式進(jìn)行演唱。

 ?、俜纸M對(duì)唱

 ?、谀信畬?duì)唱

  ③領(lǐng)唱

  ④歌表演

  活動(dòng)延伸

  制作樹(shù)葉書(shū)簽

  附:歌曲:小樹(shù)葉

2、大班教案《小樹(shù)葉》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解小樹(shù)葉歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。

  2、根據(jù)對(duì)小樹(shù)葉歌詞的理解,創(chuàng)造性地選擇演唱形式。

  3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。

  4、在感受歌曲小樹(shù)葉的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境

  5、有感情地學(xué)唱歌曲小樹(shù)葉。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

  2、幼兒會(huì)玩音樂(lè)游戲《秋天》。

  3、掃帚一把。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、音樂(lè)游戲《秋天》。

  幼兒扮成小樹(shù)葉,教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》?!靶?shù)葉”四散地蹲在活動(dòng)室里,教師扮演掃落葉的人,清掃落葉。師生共同開(kāi)展游戲活動(dòng)1—2遍。

  2、學(xué)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》。

  (1)傾聽(tīng)教師講述“小樹(shù)葉”的故事。教師將《小樹(shù)葉》歌詞編成連貫的故事,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

  (2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹(shù)葉》。

  (3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的伴奏念歌詞。

  (4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。

  3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

  (1)第一段講小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽在空中飄蕩,小樹(shù)葉的心情是怎樣的?我們用什么聲音來(lái)唱呢?

  (2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。

  (3)第二段講述了勇敢的小樹(shù)葉,它在說(shuō)什么呢?我們用什么聲音來(lái)唱呢?

  (4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。

  (5) 完整地演唱歌曲《小樹(shù)葉》。

  4、探索不同的演唱方法。

  (1)這首歌除了大家一起唱,還可以用什么方式唱?

  (2)根據(jù)幼兒的建議,帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

  在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》,感知小樹(shù)葉飄落以及與樹(shù)葉媽媽之間的親情,然后再清唱歌曲《小樹(shù)葉》,讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。

  活動(dòng)反思:

  在欣賞歌曲《小樹(shù)葉》時(shí),我引導(dǎo)孩子閉目聆聽(tīng)音樂(lè),并跟隨我富有感情的配樂(lè)講解,啟發(fā)孩子回憶秋游時(shí)看到的“落葉飄飄”的美景,在腦中展現(xiàn)出一幕幕樹(shù)葉飄的動(dòng)人畫(huà)面,使孩子情不自禁地與音樂(lè)融為一體,更深刻地感受樂(lè)曲的旋律美與意境美。

  由于之前開(kāi)展“拾落葉”、“我眼中的落葉”等相關(guān)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,孩子立馬對(duì)“小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽”該句歌詞,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,創(chuàng)編了許多樹(shù)葉飄落的動(dòng)作:有螺旋飛舞式、有慢悠悠飄落式、有輕盈起伏飄揚(yáng)式、有狂飛亂舞式……通過(guò)創(chuàng)編表現(xiàn)葉子飄落的不同狀態(tài),孩子理解性地記憶歌詞,很快地學(xué)會(huì)演唱。

  反思本次歌唱教學(xué),給我留下的啟示:歌唱活動(dòng)不應(yīng)只將掌握演唱技能作為最終學(xué)習(xí)目標(biāo),通過(guò)整合社會(huì)、語(yǔ)言、游戲等相關(guān)課程領(lǐng)域內(nèi)容的手段進(jìn)行輔助教學(xué),充實(shí)音樂(lè)活動(dòng),讓音樂(lè)更具生氣與活力。這樣,孩子在整合理念下的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)心、開(kāi)口、開(kāi)竅,獲得情緒情感,從而快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

3、大班美術(shù)教案《小樹(shù)葉》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒進(jìn)入大班以后,思維、創(chuàng)造及動(dòng)手能力有很大提高,在美術(shù)活動(dòng)中幼兒不再滿(mǎn)足只在紙上繪畫(huà)的形式,而是對(duì)新穎的美術(shù)表現(xiàn)形式較感興趣。時(shí)逢秋季,"秋風(fēng)吹,吹皺了秋葉婆婆的臉"在這樣一個(gè)爛漫、多彩的季節(jié)里,孩子們對(duì)各式各樣的秋葉愛(ài)不釋手,本次活動(dòng)就是以"秋葉"為主題,通過(guò)學(xué)習(xí)用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹(shù)葉及葉脈。另外,在班級(jí)的美術(shù)里,有少部分孩子嘗試剪過(guò)鏤空的窗花,活動(dòng)中他們可以遷移以往的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于大部分孩子,雖然有一些難度,但是也是他們能夠踮起腳尖能故偶摘到的"果子"。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知樹(shù)葉的不同外形,學(xué)習(xí)用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹(shù)葉及葉脈。

  2.大膽發(fā)揮想象,能合理布局。

  3.養(yǎng)成良好的剪紙常規(guī),用完剪刀能放回去,并把廢紙放到小筐里。

  4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  5.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件:各種各樣的樹(shù)葉,剪紙示意圖輕快音樂(lè)一段、紅、橘黃色、綠色紙若干、剪刀人手一份樹(shù)干背景圖每組一份、雙面膠

活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作(PPT出示樹(shù)葉飄落的情景,用《小樹(shù)葉》的背景音樂(lè))師:秋天到了,樹(shù)葉寶寶有的變紅了,有的變黃了,一片一片從大樹(shù)媽媽的身上飄落下來(lái)。讓我們也跟著小樹(shù)葉一起來(lái)跳舞吧。

  (聽(tīng)音樂(lè)做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作)

  二、鞏固對(duì)樹(shù)葉形狀的認(rèn)識(shí)師:在樹(shù)林里,有很多的樹(shù)葉寶寶,你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)葉呢?

  出示ppt(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的樹(shù)葉及其名稱(chēng))出示一幅梧桐樹(shù)葉:看!這是什么樹(shù)葉寶寶呀?像什么?

  (梧桐樹(shù)葉像小手、銀杏樹(shù)葉像扇子、香樟樹(shù)葉像雞蛋)在每一片樹(shù)葉上,還有一條一條的花紋,是什么?

  (葉脈)(PPT出示一片樹(shù)葉,重點(diǎn)突出葉脈的不同)小結(jié):每一片葉子形狀都不同,樹(shù)葉上的葉脈也不一樣,有的粗,有的細(xì)。

  三、操作展示

  1.教師示范看!我這里也有一片樹(shù)葉。漂亮嗎?猜猜我的樹(shù)葉是從哪兒來(lái)的呢?

  對(duì),是我用紙剪出來(lái)的。

  這片樹(shù)葉和我們以前剪過(guò)的樹(shù)葉有什么不同?

  (剪出了大小不同的葉脈)猜猜我是怎么做出這片漂亮的樹(shù)葉的?

  (幼兒自由講述)

  2.出示示意圖(PPT出示示意圖)教師講解圖意,并示范。

  重點(diǎn)看葉脈的畫(huà)法以及比例大小。

  3.把剪下的樹(shù)葉貼到光禿禿的樹(shù)上這片小樹(shù)葉是哪個(gè)大樹(shù)媽媽的寶寶?把他送回到媽媽的身邊,心里真開(kāi)心。

  四、幼兒操作

  1.談話(huà):

  在教室里,還有很多的大樹(shù)媽媽在找自己的寶寶。你們?cè)敢鈳蛶退龁?

  看看來(lái)了哪些大樹(shù)媽媽?它們的樹(shù)葉寶寶長(zhǎng)什么樣呢?

  2.講述要求:

  (1)看清步驟圖中的每一個(gè)過(guò)程進(jìn)行制作,會(huì)正確進(jìn)行平剪、鏤空剪。

  (2)注意安全,用完剪刀放回去,廢紙放到小筐里。

  (3)注意畫(huà)面美觀,布局合理。

  3.幼兒操作個(gè)別能力差的幼兒,教師可以幫助其畫(huà)出葉脈。

  每個(gè)幼兒至少制作3種不同的樹(shù)葉,全部剪好后將它們分別貼到相應(yīng)的大樹(shù)上。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  1.講評(píng)作品(以大樹(shù)展板的形式呈現(xiàn),渲染秋意濃濃的氛圍)誰(shuí)能來(lái)介紹一下你的作品?說(shuō)說(shuō)你剪了哪些樹(shù)葉?是怎么剪的?

  2.教師小結(jié):

  我們幫楓樹(shù)、梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)找到了它們的樹(shù)葉寶寶,大樹(shù)媽媽真開(kāi)心呀!還有很多的樹(shù)葉寶寶也想請(qǐng)我們小朋友幫忙找找它們的大樹(shù)媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈫?讓我們一起去外面再去找一找吧。

  (播放《小樹(shù)葉》的音樂(lè)出教室)

活動(dòng)反思:

  歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子,充滿(mǎn)了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài) ,讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽。”這句話(huà)孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

4、大班體能教學(xué)設(shè)計(jì)《我的小籃球》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  從觀看本校初中小學(xué)籃球比賽后,幼兒對(duì)籃球產(chǎn)生濃厚興趣,隨著籃球引入幼兒園的器械操,幼兒對(duì)于籃球的熱愛(ài)也達(dá)到高點(diǎn),現(xiàn)在他們已經(jīng)不滿(mǎn)足于籃球只應(yīng)用于器械操,他們開(kāi)始進(jìn)行拍球,滾球、相互傳球等游戲,為了滿(mǎn)足幼兒興趣愛(ài)好的需要;更進(jìn)一步的激勵(lì)幼兒創(chuàng)新籃球玩法;利用籃球進(jìn)行各種體育活動(dòng);結(jié)合學(xué)前班年齡的特點(diǎn),利用學(xué)校已有的小籃球,設(shè)計(jì)了《我的小籃球》這一活動(dòng)課。旨在激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣愛(ài)好及自主探索精神,提高身體素質(zhì),發(fā)展幼兒動(dòng)手能力達(dá)到在玩中學(xué),在學(xué)中玩,體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣和成功的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)知方面:通過(guò)幼兒對(duì)籃球的應(yīng)用創(chuàng)新,教師及伙伴的肯定等方式,使幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,激發(fā)自主探索精神。

  2、情意方面:通過(guò)創(chuàng)新玩法及合作游戲,培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)自我,不斷提升自我,及團(tuán)隊(duì)合作精神。

  3、技能方面:通過(guò)與小籃球有關(guān)的一系列活動(dòng),提升幼兒身體的協(xié)調(diào)性及靈敏度等身體素質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  5、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):創(chuàng)新玩法及合作游戲,提升幼兒身體素質(zhì)

  難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新玩法

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小籃球若干、籃球場(chǎng)或空地一塊

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、場(chǎng)地領(lǐng)入(教室將幼兒從幼兒教室到籃球場(chǎng)或空地)

  2、籃球操熱身(排隊(duì)從框內(nèi)拿籃球,師生共同完成籃球操)

  二、基本部分

  1、提問(wèn)回憶:

  教師提問(wèn):小朋友們,我們手中的籃球還可以怎樣玩?

  學(xué)生回憶以前曾經(jīng)玩過(guò)或是見(jiàn)過(guò)的籃球玩法。

  2、嘗試

  教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試學(xué)生提出的玩法,學(xué)生之間可以相互觀察交流。

  3、探索

  學(xué)生交流或是自主創(chuàng)新玩法,探索出自己感興趣的玩法。

  4、展示模仿

  學(xué)生展示探索成果,教師帶領(lǐng)其他幼兒共同學(xué)習(xí)模仿。

  5、評(píng)選游戲

  教師和學(xué)生共同評(píng)選出最好玩、自己最想玩的游戲,并共同參與玩一次。

  6、分享交流

  教師引導(dǎo)幼兒之間分享交流游戲的心得,怎樣玩得更好?游戲哪里還要改善?等

  7、游戲——小兔蹦蹦跳

  將小籃球放于兩腿之間,雙手出兩指做兔子耳朵于頭兩側(cè),跳著前進(jìn),既要保持球不落地,又要比誰(shuí)快??稍O(shè)計(jì)成接力形式,提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作。

  教師和幼兒在玩游戲后,對(duì)于游戲出現(xiàn)的問(wèn)題,共同探討提出解決方案,在次游戲。

  三、結(jié)束部分

  1、相互之間用籃球拍拍手、身體、腳,達(dá)到放松的目的

  2、將籃球放入框內(nèi),退場(chǎng)

教學(xué)反思:

  1.本次活動(dòng)是為了更好的使幼兒自主創(chuàng)新游戲,提升興趣,但是活動(dòng)中幼兒畢竟還處于初生期,需要教師密切注意引導(dǎo),同時(shí)對(duì)幼兒創(chuàng)新的游戲,教師既要肯定也要注意引導(dǎo)他們修改完善。

  2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:

 ?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思,幼兒創(chuàng)新的游戲或許創(chuàng)新性不強(qiáng),這時(shí)就需要教師引導(dǎo)其他幼兒去理解、尊重、接納他的創(chuàng)新,但是教師也不能過(guò)多的參與,應(yīng)給學(xué)生適度的自由空間,通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。

  ⑵對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,對(duì)觀察了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征,把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索能力不夠,造成效果不佳,不能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

  ⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思,師幼共同完成游戲配合情況較好,教師也能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

  3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

  4.如果在上這節(jié)課,我會(huì)把中間部分進(jìn)行有效的劃分,同時(shí)增強(qiáng)教師的引導(dǎo)能力,爭(zhēng)取用自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

  聽(tīng)過(guò)這堂課的老師說(shuō)這堂課中基本部分在孩子的自我探索時(shí),顯得雜亂無(wú)章,教師沒(méi)有起到很好的有效引導(dǎo),使課堂脫離掌控,幼兒不是在探索而趨近于玩耍,沒(méi)有達(dá)到發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的目的。我想自己應(yīng)該多加強(qiáng)有效的引導(dǎo),同時(shí)認(rèn)真觀察幼兒的動(dòng)態(tài)在脫離掌控現(xiàn)象出現(xiàn)之前及時(shí)改正。

教學(xué)反思:

  從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

5、大班上學(xué)期音樂(lè)教案《小樹(shù)葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

  2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。

  3、知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化,理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。

  4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季,觀察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落景象。

  2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合。

  3、圖片(光禿禿的大樹(shù)在哭泣)

  4、錄音機(jī)、歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

  師:“秋天來(lái)了,你們想去看看外面的景色嗎,讓我們一起去郊游吧?!?/p>

  2、發(fā)聲練習(xí)《聽(tīng)》

  師:“聽(tīng),是誰(shuí)在唱歌,請(qǐng)小朋友用歌聲來(lái)告訴我?!?/p>

  3、學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》

  (1)出示圖片,引起幼兒興趣。

  師:“是誰(shuí)在哭?”“原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭,你們知道大樹(shù)媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答,引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù))“樹(shù)媽媽在想念她的孩子小樹(shù)葉,越想越傷心,所以哭了?!?/p>

  (2)出示一封“小樹(shù)葉”的信,教師有感情地朗讀。

  師:“剛才我收到了一封信,是小樹(shù)葉寄給樹(shù)媽媽的,你們想知道信上寫(xiě)了些什么嗎?”(教師朗讀信的內(nèi)容)“小樹(shù)葉在信上寫(xiě)了些什么?”“樹(shù)媽媽聽(tīng)了小樹(shù)葉的信后,心里會(huì)怎樣想?”

  (3)教師范唱歌曲。

  師:“老師把小樹(shù)葉寫(xiě)來(lái)的信編成了一首歌,你們想聽(tīng)嗎?”

  (4)出示節(jié)奏、歌詞圖譜,帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞,重點(diǎn)幫助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)奏。

  (5)幼兒看圖譜聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲兩遍,提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

  4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

  師:“歌曲的第一段講了什么?小樹(shù)葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來(lái)唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹(shù)葉的心情又是怎樣的?我們應(yīng)該用什么聲音演唱?”

  5、幼兒扮演“小樹(shù)葉”,圍著“樹(shù)媽媽”唱歌跳舞。

  師:“現(xiàn)在老師來(lái)扮演樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儊?lái)做小樹(shù)葉,圍著媽媽唱歌跳舞。”

教學(xué)反思

  歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子,充滿(mǎn)了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài) ,讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽?!边@句話(huà)孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

6、大班科學(xué)教案《小樹(shù)葉》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  前幾天,天氣突然變冷,一陣北風(fēng)吹過(guò)后,幼兒園的院子里落滿(mǎn)了樹(shù)葉,孩子們?cè)趲颓鍧嵐つ棠虛炻淙~的時(shí)候,有幾個(gè)調(diào)皮的男孩玩起了落葉,樹(shù)葉被大風(fēng)刮個(gè)不停,他們氣喘吁吁地追逐樹(shù)葉,并興奮地湊在一起說(shuō)樹(shù)葉:“我撿到的法國(guó)梧桐葉變黃了”“你看我的這片葉子像小魚(yú)的尾巴”“大風(fēng)把樹(shù)葉吹到天上了,像一架綠色的小飛機(jī)”等等。這不正是主題四中有關(guān)植物葉的話(huà)題嗎?既接近幼兒的生活,孩子們又十分感興趣,所以我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《小樹(shù)葉》。旨在幫助孩子們初步認(rèn)識(shí)自己周?chē)臉?shù)葉,了解樹(shù)葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其功用等。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察樹(shù)葉的特征,簡(jiǎn)單了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)及各部分的作用。

  2、認(rèn)識(shí)枯葉和綠葉,通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別,培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  3、初步了解樹(shù)葉在生活中的作用,知道茶葉是樹(shù)葉的一種。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、枯葉和綠葉;

  2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表;

  3、茶葉包一個(gè)、茶壺、熱水、布;

  4、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)隨音樂(lè)《小樹(shù)葉》進(jìn)入活動(dòng)室。師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了,天氣漸漸涼了,小樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?你知道它們是怎樣飄落下來(lái)的?(幼兒可以用語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn))讓我們一起來(lái)和小樹(shù)葉跳個(gè)舞吧!(教師一邊和幼兒舞蹈,一邊灑落樹(shù)葉,幼兒每人撿起一片樹(shù)葉。)

  (二)運(yùn)用多媒體課件,幫助幼兒直觀、形象地了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)及每部分的作用。

  1、引導(dǎo)幼兒初步了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)。師:“葉寶寶是由哪幾部分組成?”教師演示樹(shù)葉外形結(jié)構(gòu)的課件,使幼兒知道大多數(shù)樹(shù)葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。

  2、幼兒討論,初步了解樹(shù)葉每部分的作用。師:葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈組成的,那他們對(duì)葉寶寶來(lái)說(shuō)都有什么用呢?(幼兒討論)教師演示樹(shù)葉每部分作用的課件,向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。

  (三)通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)綠葉和枯葉的區(qū)別,培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  1、如果葉寶寶從樹(shù)上落了下來(lái),慢慢地它會(huì)發(fā)生什么變化?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。小結(jié):使幼兒知道葉寶寶離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)蜁?huì)一天天地干掉,枯死,變成一片枯葉。

  2、教師出示一片枯葉:枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面回答)教師介紹記錄表,教會(huì)幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。教師提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是用什么工具,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?小結(jié):使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區(qū)別:易碎、不易碎;沒(méi)有葉汁、有葉汁。

  (四)使幼兒初步了解樹(shù)葉在生活中的作用。

  1、師幼討論,初步了解樹(shù)葉在生活中的作用。

  2、教師變魔術(shù),知道茶葉是樹(shù)葉的一種。小結(jié):茶葉是一種特殊的樹(shù)葉,它可以泡水喝,對(duì)我們的身體非常有好處。而且有些樹(shù)葉可以制成藥材,給人治病;有些樹(shù)葉可以制成樹(shù)葉食品、樹(shù)葉飲料,有利于人體健康。

  (五)活動(dòng)延伸

  與幼兒一起到戶(hù)外搜集落葉,做葉子粘貼畫(huà)。

活動(dòng)反思

  這次活動(dòng)是大班“奇妙的植物”主題中有關(guān)葉子的一個(gè)分支,我選擇的是孩子們最常見(jiàn)的也是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)有明顯變化的葉子——樹(shù)葉。

  從整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)上來(lái)看,內(nèi)容非常豐富,它是由幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立又互相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容組成的。我注重不同領(lǐng)域之間相關(guān)內(nèi)容和同領(lǐng)域中不同內(nèi)容的整合,比如:既有音樂(lè)體驗(yàn),又有動(dòng)手操作;既利用了多媒體,又添加了小魔術(shù),使孩子始終保持著濃厚的興趣。

  從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)看,孩子們通過(guò)不同的表征方式,表現(xiàn)出了他們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí),有肢體語(yǔ)言、有實(shí)驗(yàn)記錄、有語(yǔ)言描述等等,動(dòng)手操作的小實(shí)驗(yàn)更讓孩子的樂(lè)不思返,我為他們提供了多種開(kāi)放性的材料,發(fā)揮了他們最大的自主性,使孩子們?cè)诓粩喟l(fā)現(xiàn)問(wèn)題中解決問(wèn)題,像此次活動(dòng)中有的孩子發(fā)現(xiàn)枯葉是干的,沒(méi)有葉汁,但是他卻不知道怎樣記錄下來(lái),當(dāng)他得到老師的引導(dǎo)幫助后,很快地記了出來(lái),我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程是孩子思維的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程,使他們逐步地由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維。同時(shí),孩子們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中也動(dòng)了腦,在操作的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了記錄,在每一次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題后,知道了枯葉和綠葉的區(qū)別,進(jìn)一步了解了樹(shù)葉。

  活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中一定還存在不足之處,敬請(qǐng)專(zhuān)家及同仁們多提寶貴意見(jiàn),我將在大家誠(chéng)懇的指導(dǎo)與幫助下繼續(xù)努力!

7、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小樹(shù)葉》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動(dòng),只要教師會(huì)唱,幼兒自然會(huì)跟著模仿。而今,在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),新歌教學(xué)并非像以往單一的"老師唱一句,幼兒跟一句",只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來(lái)為教學(xué)目的,而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

  2.理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用優(yōu)美連貫、歡快跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。

  3.知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化,理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋天,觀察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落的景象。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:1.圖片。2.歌曲伴奏。3.圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、好聽(tīng)的歌曲,我準(zhǔn)備。

  1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  (1)秋天到了,秋風(fēng)吹來(lái)了,瞧,小樹(shù)葉一片片從大樹(shù)上落下來(lái),它飄下來(lái)時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  (沙沙沙)好,聽(tīng)著音樂(lè)我們一起學(xué)小樹(shù)葉來(lái)唱歌。

  2.熟悉歌曲旋律。

  (1)隨音樂(lè)用"沙"字伴唱,熟悉旋律。

  二、好聽(tīng)的歌曲,我來(lái)學(xué)。

  1.分段學(xué)習(xí)歌曲。

  (1)今天老師給小朋友帶來(lái)一首歌,請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到歌里唱了些什么?

  (2)秋風(fēng)起來(lái)啦,小樹(shù)葉離開(kāi)了誰(shuí)?小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽心里會(huì)怎么樣呢?

  (3)請(qǐng)小朋友跟老師把歌詞說(shuō)一說(shuō)好嗎?

  (4)下面我們來(lái)做一個(gè)游戲,請(qǐng)你跟我這樣唱,老師唱一句,小朋友跟著唱一句。

  (5)你們學(xué)的可真快,現(xiàn)在請(qǐng)你跟著老師把這一段完整的唱一唱好嗎?

  (6)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),感受小樹(shù)葉此時(shí)此刻的心情是怎樣的呢?為什么?

  (7)請(qǐng)你跟著老師把第二段歌詞說(shuō)一說(shuō),你就明白為什么小樹(shù)葉現(xiàn)在是開(kāi)心的了。

  (8)小朋友你們可真聰明,現(xiàn)在請(qǐng)你跟著音樂(lè)把第二段唱一唱。

  2.完整演唱歌曲。

  3.領(lǐng)悟歌曲感情。

  (1)第一段歌曲中小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)睦锟珊ε拢覀冇迷鯓拥穆曇舫?

  (2)帶領(lǐng)幼兒用優(yōu)美、連貫的聲音演唱歌曲第一段。

  (3)第二段歌曲中小樹(shù)葉等到春天又能見(jiàn)到媽媽了,我們又能用怎樣的聲音唱呢?

  (4)帶領(lǐng)幼兒用歡快、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。

  (5)多種形式演唱。

  三、好聽(tīng)的歌曲,我來(lái)演。

  表演歌曲情境。你們唱的非常好現(xiàn)在老師來(lái)扮演樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儊?lái)做小樹(shù)葉圍著樹(shù)媽媽唱起來(lái),跳起來(lái)吧。

活動(dòng)反思:

  歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子,充滿(mǎn)了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài) ,讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽?!边@句話(huà)孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

8、大班音樂(lè)教案《小樹(shù)葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,體驗(yàn)大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。

  2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒,學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來(lái)演唱不同的段落。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動(dòng)教具小樹(shù)葉若干片;幼兒人手一份小樹(shù)葉道具。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)、換位移情。

  提問(wèn):小朋友,你們離開(kāi)媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?

  (二)、學(xué)唱歌曲。

  1、熟悉歌詞。

  (1)、秋天到了,許多小樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)鼈冃睦飼?huì)有什么感覺(jué)呢?我們?nèi)?wèn)問(wèn)它。

  教師朗誦第一段歌詞,并將小樹(shù)葉粘貼在秋天背景圖上。

  (2)、“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)葉吧!”幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

  (3)、猜想:小樹(shù)葉會(huì)怎么說(shuō)呢?

  (4)、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的,引入第二段歌詞。

  幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。

  2、欣賞歌曲。

  (1)、教師有表情的演唱整首歌曲,提問(wèn):聽(tīng)了歌曲你有什么感覺(jué)?

  (2)、教師分段范唱,讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。

  提問(wèn):(第一段)離開(kāi)了媽媽的小樹(shù)葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱出對(duì)小樹(shù)葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)

  (第二段)離開(kāi)媽媽的小樹(shù)葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、我們可以用什么樣的聲音來(lái)唱出小樹(shù)葉的堅(jiān)定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

  3、幼兒學(xué)唱。

  (1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

  (2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹(shù)葉”道具做動(dòng)作表達(dá)自己的感情。

  (三)、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

  1、教師領(lǐng)唱,幼兒用“啦”伴唱旋律。

  2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

活動(dòng)反思:

  《小樹(shù)葉》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。它是一首情感豐富的擬人化的歌曲。它采取了問(wèn)答的方式,生動(dòng)的表現(xiàn)了小樹(shù)葉勇敢積極樂(lè)觀的形象。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我始終把情感體驗(yàn)放在第一位,圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì):

  一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  在導(dǎo)入新課時(shí),我利用播放“秋天”美麗的視頻,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的沖擊,引起學(xué)生對(duì)以往生活急眼的豐富聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

  二,朗讀歌詞,解決難點(diǎn)

  考慮到一年級(jí)識(shí)字量不多,在咬字,吐字方面更容易出錯(cuò)。因此我在課堂上經(jīng)常有意無(wú)意的讓學(xué)生跟著我用拍手拍肩的方法讀出歌詞的節(jié)奏,讀的過(guò)程中讓學(xué)生注意老師的口型,保持原來(lái)字音的準(zhǔn)確清楚同時(shí)使學(xué)生體會(huì)歌詞的內(nèi)在韻律。

  三,情感體驗(yàn),學(xué)習(xí)歌曲

  由于歌曲的兩段歌詞所表達(dá)的是兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué),為了能讓學(xué)生體會(huì)第一段樹(shù)碼嗎的害怕與不舍,我設(shè)計(jì)了以“樹(shù)媽媽”的一聲嘆息引起學(xué)生對(duì)“樹(shù)媽媽”的情感關(guān)注。當(dāng)我問(wèn):“樹(shù)媽媽非常擔(dān)心小樹(shù)葉孤零零的飄到哪里都不知道,我們應(yīng)該怎么養(yǎng)的聲音和速度來(lái)演唱呢?第二段的教學(xué)也采用同樣的方法,學(xué)生在老師的表演中體會(huì)小樹(shù)葉的堅(jiān)強(qiáng),勇敢,聲音由第一段的‘輕、慢’變成了‘響亮而富有彈性”。

  但在實(shí)際教學(xué)中,也有些不足:有一句是“飄呀飄呀飄向哪里”學(xué)生在唱的時(shí)候總是漏了一句飄啊,在下節(jié)課的教學(xué)中,應(yīng)對(duì)這一句的演唱進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。

9、大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小樹(shù)葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)傾聽(tīng)、欣賞及幼兒的自身活動(dòng),初步感受散文詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美和韻律美。

  2、能大膽想象,嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)。

  3、豐富幼兒的情感體驗(yàn),滲透德育教育。

  4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件《小樹(shù)葉》。

  2、繪畫(huà)紙,記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入詩(shī)歌《小樹(shù)葉》。

  今天老師帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的散文詩(shī)《小樹(shù)葉》,我們一起來(lái)聽(tīng)吧!

  二、分段欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

  1、欣賞散文詩(shī)《小樹(shù)葉》前半部分。

  (1)小蜜蜂怎么了?小蜜蜂怎么會(huì)跌落在河邊的呢?

  (2)這是一只什么樣的小蜜蜂呀?

  (3)這只小蜜蜂跌落在河邊的水面上,它心里會(huì)怎么想呀?

  (4)小蜜蜂好害怕、危險(xiǎn)呀,你們有什么好辦法來(lái)幫幫小蜜蜂呀?

  2、繼續(xù)欣賞散文詩(shī)。

  (1)那么散文詩(shī)里是誰(shuí)幫助了小蜜蜂呢,它是怎么幫助它的呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (2)是誰(shuí)幫助了小蜜蜂,它是怎樣幫助小蜜蜂的呀?

  (3)這是一片什么樣的小樹(shù)葉啊?

  3、第二遍欣賞散文詩(shī)。

  (1)你喜歡這首散文詩(shī)嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想最喜歡哪一句。

  (2)你最喜歡哪一句?

  4、跟念散文詩(shī)一遍。

  5、聽(tīng)錄音為詩(shī)歌創(chuàng)編動(dòng)作。

  6、幼兒聽(tīng)錄音表演詩(shī)歌。

  三、創(chuàng)編詩(shī)歌。

  1、散文詩(shī)里的小樹(shù)葉是一片非常樂(lè)于幫助別人的小樹(shù)葉,它除了幫助小蜜蜂,還會(huì)去幫助很多同伴。假如你是一片小樹(shù)葉,你會(huì)去幫助誰(shuí),怎么幫助它呢?

  (1)幼兒相互講述,自由創(chuàng)編。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)講述想法。

  2、啟發(fā)幼兒把想法畫(huà)出來(lái)。

  要求:小朋友說(shuō)得真好,等會(huì)請(qǐng)把你的想法畫(huà)下來(lái),并把它編成一首散文詩(shī)。

  3、幼兒自由繪畫(huà)。

  4、請(qǐng)幼兒嘗試把畫(huà)中的內(nèi)容編成散文詩(shī)。

  5、請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)朗誦自己創(chuàng)編的散文詩(shī)。

  四、延伸活動(dòng)。

  你的小樹(shù)葉還會(huì)幫助誰(shuí)呢,讓我們把我們編的散文詩(shī)給其他同伴聽(tīng)聽(tīng)吧!

教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

10、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《小樹(shù)葉》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  秋天到了,孩子們對(duì)落葉產(chǎn)生了一定的興趣,還有在家園聯(lián)系中有些家長(zhǎng)反應(yīng)孩子分鋪有哭鬧現(xiàn)象。大班的孩子大多在5歲半左右,對(duì)事物的理解力逐步增強(qiáng),喜歡唱歌,有學(xué)習(xí)這首歌曲的能力。為了加強(qiáng)孩子們對(duì)落葉的了解認(rèn)識(shí),正確引導(dǎo)和爸媽分鋪的問(wèn)題,培養(yǎng)孩子獨(dú)立勇敢地品格,選擇了學(xué)習(xí)《小樹(shù)葉》這首歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓孩子欣賞歌曲,感受歌曲旋律的變化。

  2、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲變化的情緒。

  3、學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢、獨(dú)立、大膽地品格。

  4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):在歌聲中享受唱歌的樂(lè)趣。

  2、難點(diǎn):用歌聲表達(dá)歌曲隨旋律變化的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓孩子到郊外觀察秋天的樹(shù)林及落葉,知道一些樹(shù)木秋天落葉是為了過(guò)冬,明年會(huì)長(zhǎng)出新葉。

  2、 物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的多媒體課件,小樹(shù)葉頭飾。

  3、 環(huán)境準(zhǔn)備:教室的墻面布置(秋天)

活動(dòng)過(guò)程

  1、制造懸念,引起興趣。

  活動(dòng)開(kāi)始,教師出示課件(樹(shù)葉飄落的情景),引起孩子好奇,提問(wèn):小樹(shù)葉怎么了?……激發(fā)孩子求知欲望。

  2、初步欣賞。

  讓孩子欣賞歌曲,第一遍為有畫(huà)面欣賞,提問(wèn):……接著復(fù)聽(tīng)音樂(lè),此次為無(wú)畫(huà)面欣賞,提問(wèn):……引導(dǎo)孩子說(shuō)出小樹(shù)葉勇敢、大膽、獨(dú)立的特點(diǎn),并愿意學(xué)習(xí),平常自己玩耍,分鋪不哭鬧等。然后再次欣賞教師有感情的演唱歌曲,提問(wèn):……

  這三步層層遞進(jìn),將學(xué)習(xí)由易變難,是學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。

  3、學(xué)唱歌曲。

  針對(duì)孩子用一種方式學(xué)習(xí)興趣不是十分持久,我嘗試用不同的形式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。首先用“啦、哩”輕聲哼唱,接著師生齊唱,再分組對(duì)唱,個(gè)別領(lǐng)唱集體單字伴唱,提示孩子注意歌曲所表達(dá)的情緒,要用歌聲來(lái)體現(xiàn)。這樣的變化一定會(huì)受孩子喜歡,學(xué)習(xí)熱情高漲,效果事半功倍。

  4、演唱歌曲。

  學(xué)習(xí)歌曲后,教師提供頭飾,讓孩子隨歌曲表演。教師盡量為孩子創(chuàng)造輕松、自由的環(huán)境,只要不影響別人,站、立、坐、蹲,甚至躺著去感受

  去、表演都行,教師要不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),予以鼓勵(lì),讓孩子獲得成功感。

  讓孩子去環(huán)境布置中尋找自己喜歡的最勇敢地小樹(shù)葉做朋友,再次在音樂(lè)中體驗(yàn)落葉飄舞的情景,并鞏固所學(xué)歌曲。

  結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)反思

  孩子對(duì)落葉有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),逐步學(xué)會(huì)了用歌聲表達(dá)歌曲變化的情緒。同時(shí),教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在生活化中,活動(dòng)之后,要及時(shí)了解反饋孩子勇敢獨(dú)立的變化情況,用《小樹(shù)葉》的形象再次鼓勵(lì),促進(jìn)孩子勇敢,大膽品格的發(fā)展。

11、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《小樹(shù)葉》含反思

  大班音樂(lè)歌唱--小樹(shù)葉

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌詞內(nèi)容,感受兩段歌詞表達(dá)的不同情感。

  2、能初步結(jié)合兩段歌詞不同的感情色彩,運(yùn)用"緩慢、跳躍、堅(jiān)定"的歌聲表現(xiàn)歌曲,進(jìn)行有感情地演唱。

  3、體驗(yàn)小樹(shù)葉的勇敢。學(xué)做勇敢的小樹(shù)葉

  4、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  5、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣;

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解歌詞內(nèi)容,感受兩段歌詞表達(dá)的不同情感

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能初步結(jié)合兩段歌詞不同的感情色彩,運(yùn)用"緩慢、跳躍、堅(jiān)定"的歌聲表現(xiàn)歌曲,進(jìn)行有感情地演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:秋天樹(shù)模型一個(gè),小樹(shù)葉若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出主題出事樹(shù)模型。

  小朋友,你們看這是一棵什么季節(jié)的樹(shù)?

  你是怎么看出來(lái)的?

  樹(shù)葉都黃了,這個(gè)時(shí)候如果秋風(fēng)吹來(lái)了,你猜樹(shù)葉會(huì)發(fā)出什么聲音?

  聽(tīng)上去像"沙沙"的聲音,就像在唱歌一樣。那我們就一起來(lái)學(xué)小樹(shù)葉唱"沙沙"聲。

  "33332 55553"

  二、教師范唱①秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,小樹(shù)葉除了會(huì)發(fā)出聲音,還有可能會(huì)怎么樣?

  會(huì)從樹(shù)上飄落下來(lái)。小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)h呀飄呀飄向哪里,不知道會(huì)不會(huì)孤單害怕,現(xiàn)在老師就來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)葉。

  教師范唱第一段小朋友們也跟著老師一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小樹(shù)葉吧幼兒跟唱②你覺(jué)得小樹(shù)葉會(huì)害怕嗎?

  那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的。

  教師范唱第二段。

  小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的?

  你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小樹(shù)葉?(勇敢)所以這一段唱的時(shí)候應(yīng)該怎么唱?(要勇敢)③這首歌有兩段,表達(dá)了小樹(shù)葉不同的心情。你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩段有什么不一樣。

  教師完整范唱。

  第一段講的是小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽十分難過(guò),我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱?(連貫,緩慢)第二段講小樹(shù)葉勇敢堅(jiān)強(qiáng),我們又用什么樣的聲音來(lái)唱?(斷頓`跳躍)

  三、幼兒跟唱你喜歡這片勇敢的小樹(shù)葉嗎?那今天我們就一起來(lái)做一回勇敢的小樹(shù)葉。

  幼兒人手一片樹(shù)葉,邊做動(dòng)作,邊學(xué)唱歌曲。

  分組唱。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)唱四、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒將手中的樹(shù)葉進(jìn)行涂色,畫(huà)上花紋,將它裝扮在樹(shù)媽媽身上。

  附件:

  秋風(fēng)起來(lái)啦,秋風(fēng)起來(lái)啦,小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)h呀飄呀飄向哪里,心里可害怕。

  小樹(shù)葉沙沙,沙沙沙沙沙,好像在勇敢地說(shuō)話(huà),春天春天我會(huì)回來(lái),打扮樹(shù)媽媽。

  活動(dòng)反思:

  歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子,充滿(mǎn)了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài) ,讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽?!边@句話(huà)孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

12、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小樹(shù)葉》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,體驗(yàn)大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。

  2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒,學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來(lái)演唱不同的段落。

  3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動(dòng)教具小樹(shù)葉若干片;幼兒人手一份小樹(shù)葉道具。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè)):

  (一)換位移情。

  提問(wèn):小朋友,你們離開(kāi)媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?

  (二)學(xué)唱歌曲。

  1、熟悉歌詞。

  (1)秋天到了,許多小樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)鼈冃睦飼?huì)有什么感覺(jué)呢?我們?nèi)?wèn)問(wèn)它。

  教師朗誦第一段歌詞,并將小樹(shù)葉粘貼在秋天背景圖上。

  (2)“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)葉吧!”幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

  (3)猜想:小樹(shù)葉會(huì)怎么說(shuō)呢?

  (4)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的,引入第二段歌詞。

  幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。

  2、欣賞歌曲。

  (1)教師有表情的演唱整首歌曲,提問(wèn):聽(tīng)了歌曲你有什么感覺(jué)?

  (2)教師分段范唱,讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。

  提問(wèn):(第一段)離開(kāi)了媽媽的小樹(shù)葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱出對(duì)小樹(shù)葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)(第二段)離開(kāi)媽媽的小樹(shù)葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、我們可以用什么樣的聲音來(lái)唱出小樹(shù)葉的堅(jiān)定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

  3、幼兒學(xué)唱。

  (1)幼兒隨弦律哼唱兩遍。

  (2)幼兒邊唱邊嘗試用“小樹(shù)葉”道具做動(dòng)作表達(dá)自己的感情。

  (三)嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

  1、教師領(lǐng)唱,幼兒用“啦”伴唱旋律。

  2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

  活動(dòng)反思:

  本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)結(jié)束了,每次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)結(jié)束后都讓我受益很多。從剛?cè)雸@的不知道該怎么辦到現(xiàn)在的得心應(yīng)手,對(duì)于教具的應(yīng)用、語(yǔ)言的組織、師生的互動(dòng)、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、目標(biāo)的設(shè)定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的看法。通過(guò)講課、聽(tīng)課的過(guò)程,我取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng),我做了如下反思:

  1.對(duì)于本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)我進(jìn)行了修改,第二個(gè)目標(biāo)是讓孩子創(chuàng)編動(dòng)作。由于時(shí)間的關(guān)系,我修改成表演歌曲,本目標(biāo)完成的比較好。本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小的表演區(qū)沒(méi)有重點(diǎn)的環(huán)節(jié)。所以我進(jìn)行了學(xué)習(xí)節(jié)拍、節(jié)奏的練習(xí)。

  2.開(kāi)始是和小樹(shù)葉做游戲,孩子們都能隨著老師的指令玩游戲。游戲后,通過(guò)游戲地引導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲。也為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

  3.看圖譜學(xué)歌詞,孩子在學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏時(shí)都能跟著老師的動(dòng)作來(lái)拍。

  4.在學(xué)習(xí)歌曲彈琴的過(guò)程中孩子不太感興趣,應(yīng)該把彈琴的環(huán)節(jié)放在聽(tīng)音樂(lè)的前面,這樣孩子會(huì)感興趣。還有在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),我的語(yǔ)言沒(méi)有激發(fā)孩子的興趣,所以要選序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)歌曲,

  5.歌詞的理解,第一段是媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話(huà),第二段是小樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)的話(huà),再激發(fā)孩子的理解歌詞,在開(kāi)始部分要有孩子跟大樹(shù)媽媽的互動(dòng),彈琴和欣賞的環(huán)節(jié)換過(guò)來(lái),打扮樹(shù)媽媽時(shí)可以讓那個(gè)孩子多撿幾片樹(shù)葉。

  6.我在以前的音樂(lè)活動(dòng)中加上了游戲,通過(guò)游戲孩子們提高了學(xué)習(xí)歌曲的樂(lè)趣。

13、幼兒大班音樂(lè)教案《小樹(shù)葉》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用連貫、舒暢和不斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)歌曲中“害怕”和“勇敢”的情感。

  2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的情緒。

  3.體會(huì)小樹(shù)葉愛(ài)大樹(shù)媽媽的情感

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  樹(shù)枝、三種顏色的樹(shù)葉、三種顏色的樹(shù)枝、樹(shù)葉、圖譜、兩片樹(shù)葉信、電子琴等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、兒歌表演《小樹(shù)葉飄呀飄》

  教師與幼兒在一起邊念兒歌邊做動(dòng)作

  師:小樹(shù)葉飄呀飄,飄到我的頭頂上

  小樹(shù)葉飄呀飄,飄到我的肩膀上

  小樹(shù)葉飄呀飄,飄到我的膝蓋上

  小樹(shù)葉飄呀飄,飄到我的小腳上

  二、練習(xí)發(fā)聲

  師:小樹(shù)葉的舞蹈跳得真好看,誰(shuí)能告訴我小樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)發(fā)出什么聲音?

  師:小樹(shù)葉沙沙真好聽(tīng),我們一起學(xué)一學(xué)。

  師:12 34 5--- 54 32 1---

  小樹(shù)葉 沙沙沙

  三、學(xué)習(xí)歌詞

  1.出示樹(shù)干

  師:小朋友唱得真好聽(tīng) 聽(tīng)是誰(shuí)在哭?

  師:原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭,你們知道樹(shù)媽媽為什么哭嗎?

  師:樹(shù)媽媽你為什么哭呀!

  大樹(shù):秋天來(lái)了,我的孩子不知道到哪去了,所以我很傷心。

  師:哦!原來(lái)樹(shù)媽媽在想念他的孩子小樹(shù)葉,所以哭了。那讓我們一起幫樹(shù)媽媽找一找小樹(shù)葉。 師幼:小樹(shù)葉你在哪?

  2.出示兩份信“小樹(shù)葉”的信

  呼!~從遠(yuǎn)處飄下兩片樹(shù)葉的信

  師:剛才我收到一封信,原來(lái)是小樹(shù)葉寄給媽媽的,你們想知道信上寫(xiě)了些什么嗎?(朗誦歌詞)

  四、學(xué)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》

  1.老師示范演唱

  師;老師把樹(shù)葉的信編成一首好聽(tīng)的歌曲請(qǐng)聽(tīng)(老師清唱)

  2.出示圖譜

  (1)學(xué)習(xí)四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)強(qiáng)弱,幼兒跟老師一起拍手拍腳的打節(jié)奏。

  (2)看圖學(xué)歌詞,并邊打節(jié)奏邊說(shuō)歌詞

  (3)學(xué)習(xí)打節(jié)拍,知道四分音符與二分音符的節(jié)拍特點(diǎn)。

  3.聽(tīng)音樂(lè)跟唱

  4.老師彈琴幼兒一句一句的跟唱

  五、用不同的語(yǔ)氣演唱歌曲

  師:第一部分小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽心里怎么樣?(害怕、難過(guò))

  師:我們就用害怕難過(guò)的聲音來(lái)唱

  師:第二部分小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽心里怎么樣?(堅(jiān)強(qiáng)、勇敢)

  師:我們就用堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的聲音來(lái)唱

  六、表演歌曲

  1.聽(tīng)音樂(lè)集體表演歌曲

  2.游戲“會(huì)跳舞的小樹(shù)葉”

  老師站中間表演樹(shù)媽媽?zhuān)詈髽?shù)媽媽送禮物撒下樹(shù)葉,幼兒每人撿2片不同顏色的樹(shù)葉

  3.打扮樹(shù)媽媽

  出示3可不同顏色樹(shù)葉的樹(shù)枝,讓幼兒根據(jù)手里樹(shù)葉的顏色打扮樹(shù)媽媽。

  七、教師總結(jié)

  今天樹(shù)葉把樹(shù)媽媽打扮的真漂亮,它可高興了,我們也要像小樹(shù)葉一樣愛(ài)自己的媽媽。

  活動(dòng)反思:

  本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)結(jié)束了,每次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)結(jié)束后都讓我受益很多。從剛?cè)雸@的不知道該怎么辦到現(xiàn)在的得心應(yīng)手,對(duì)于教具的應(yīng)用、語(yǔ)言的組織、師生的互動(dòng)、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、目標(biāo)的設(shè)定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的看法。通過(guò)講課、聽(tīng)課的過(guò)程,我取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng),我做了如下反思:

  1.對(duì)于本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)我進(jìn)行了修改,第二個(gè)目標(biāo)是讓孩子創(chuàng)編動(dòng)作。由于時(shí)間的關(guān)系,我修改成表演歌曲,本目標(biāo)完成的比較好。本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小的表演區(qū)沒(méi)有重點(diǎn)的環(huán)節(jié)。所以我進(jìn)行了學(xué)習(xí)節(jié)拍、節(jié)奏的練習(xí)。

  2.開(kāi)始是和小樹(shù)葉做游戲,孩子們都能隨著老師的指令玩游戲。游戲后,通過(guò)游戲地引導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲。也為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

  3.看圖譜學(xué)歌詞,孩子在學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏時(shí)都能跟著老師的動(dòng)作來(lái)拍。

  4.在學(xué)習(xí)歌曲彈琴的過(guò)程中孩子不太感興趣,應(yīng)該把彈琴的環(huán)節(jié)放在聽(tīng)音樂(lè)的前面,這樣孩子會(huì)感興趣。還有在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),我的語(yǔ)言沒(méi)有激發(fā)孩子的興趣,所以要選序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)歌曲,

  5.歌詞的理解,第一段是媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話(huà),第二段是小樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)的話(huà),再激發(fā)孩子的理解歌詞,在開(kāi)始部分要有孩子跟大樹(shù)媽媽的互動(dòng),彈琴和欣賞的環(huán)節(jié)換過(guò)來(lái),打扮樹(shù)媽媽時(shí)可以讓那個(gè)孩子多撿幾片樹(shù)葉。

  6.我在以前的音樂(lè)活動(dòng)中加上了游戲,通過(guò)游戲孩子們提高了學(xué)習(xí)歌曲的樂(lè)趣。

14、大班音樂(lè)教學(xué)及教學(xué)反思《小雪花》

  設(shè)計(jì)背景

  漫天飛舞的小雪花,在孩子稚趣又充滿(mǎn)幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小雪花帶給的快樂(lè),感受大自然帶給我們的神奇,用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自己對(duì)美的感受。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

  2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

  2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小雪花的圖片。

  2、請(qǐng)小朋友用自己話(huà)的描述一下雪花飄舞的的樣子。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、在《小雪花》樂(lè)曲的伴奏下,做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣,引出課題。

  二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。

  1、聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)出音樂(lè)是幾拍子的。

  2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

  3、注意掌握歌曲的句首重音。

  4、教師范唱。幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容。

  5、輕聲完整學(xué)唱。

  三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。

  1、大家都來(lái)扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))如果歌聲停了,“小雪花”就不動(dòng)了。

  2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動(dòng)作,表現(xiàn)小雪花,音樂(lè)休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。

  3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作:如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。

  四、合作律動(dòng)

  1、在錄音伴唱下,自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。

  2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”,并集體練習(xí)。

  3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作,停止是堅(jiān)持不動(dòng)。

  4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂(lè)飄向遠(yuǎn)方,出教室。

  教學(xué)反思

  9月剛開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期,我把藝術(shù)書(shū)打開(kāi)就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》,感覺(jué)特別好聽(tīng),我就很快準(zhǔn)備了教具,上了這節(jié)音樂(lè)課。(快思老師.教案網(wǎng)出處)主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng),我覺(jué)得各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,在學(xué)唱過(guò)程中,幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美,從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵(lì)孩子隨著音樂(lè)用動(dòng)作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景,通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè)。最后幼兒隨著《小雪花》音樂(lè),做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對(duì)小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動(dòng)目標(biāo),效果較為理想。

  但是,由于自己以前很很少帶音樂(lè)課,沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn),因此課后仍然覺(jué)得還存在著很多缺憾:1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時(shí)候上,孩子們的興趣會(huì)更高,效果會(huì)更好的。2導(dǎo)入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗(yàn)上,小部分幼兒沒(méi)有掌握。

  在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新,備課盡量備的更細(xì)致些,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,上好每一節(jié)音樂(lè)課。

15、幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小樹(shù)葉》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

  2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季,觀察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落景象。

  2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合。

  3、圖片(光禿禿的大樹(shù)在哭泣)

  4、錄音機(jī)、歌曲磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

  師:“秋天來(lái)了,你們想去看看外面的景色嗎,讓我們一起去郊游吧?!?/p>

  2、發(fā)聲練習(xí)《聽(tīng)》

  師:“聽(tīng),是誰(shuí)在唱歌,請(qǐng)小朋友用歌聲來(lái)告訴我?!?/p>

  3、學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》

  (1)出示圖片,引起幼兒興趣。

  師:“是誰(shuí)在哭?”“原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭,你們知道大樹(shù)媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答,引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù))“樹(shù)媽媽在想念她的孩子小樹(shù)葉,越想越傷心,所以哭了?!?/p>

  (2)出示一封“小樹(shù)葉”的信,教師有感情地朗讀。

  師:“剛才我收到了一封信,是小樹(shù)葉寄給樹(shù)媽媽的,你們想知道信上寫(xiě)了些什么嗎?”(教師朗讀信的內(nèi)容)“小樹(shù)葉在信上寫(xiě)了些什么?”“樹(shù)媽媽聽(tīng)了小樹(shù)葉的信后,心里會(huì)怎樣想?”

  (3)教師范唱歌曲。

  師:“老師把小樹(shù)葉寫(xiě)來(lái)的信編成了一首歌,你們想聽(tīng)嗎?”

  (4)出示節(jié)奏、歌詞圖譜,帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞,重點(diǎn)幫助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)奏。

  (5)幼兒看圖譜聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲兩遍,提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

  4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

  師:“歌曲的第一段講了什么?小樹(shù)葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來(lái)唱?”"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."“歌曲的第二段講了什么?小樹(shù)葉的心情又是怎樣的?我們應(yīng)該用什么聲音演唱?”

  5、幼兒扮演“小樹(shù)葉”,圍著“樹(shù)媽媽”唱歌跳舞。

  師:“現(xiàn)在老師來(lái)扮演樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儊?lái)做小樹(shù)葉,圍著媽媽唱歌跳舞?!?/p>

  教學(xué)反思

  歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子,充滿(mǎn)了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài) ,讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽。”這句話(huà)孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

16、大班主題教案《小樹(shù)葉》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  天氣漸漸變冷了,在戶(hù)外活動(dòng)時(shí),小朋友們發(fā)現(xiàn)銀杏樹(shù)的葉子掉了,這下小朋友的話(huà)匣子打開(kāi)了,有的問(wèn),老師為什么樹(shù)葉要掉呢?老師你看像蝴蝶,等等,看著孩子們?cè)谀睦锟鞓?lè)的玩著樹(shù)葉,我就結(jié)合現(xiàn)在的主題快樂(lè)冬天讓幼兒了解植物不同的過(guò)冬方式,在兒歌《小樹(shù)葉飄呀飄中》,幼兒模仿樹(shù)葉不同的飄落姿態(tài)。根據(jù)我們大班幼兒年齡的特點(diǎn),我選擇大班教材中的旋律優(yōu)美歌曲《小樹(shù)葉》作為素材希望通過(guò)玩樹(shù)葉,聽(tīng)兒歌、故事、聽(tīng)音樂(lè)等形式讓幼兒感知冬天的特征幼兒通過(guò)肢體語(yǔ)言通過(guò)情景感知,讓幼兒感知到大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉之間的情感關(guān)愛(ài)與勇敢。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)唱《小樹(shù)葉》歌曲。

  2、用肢體語(yǔ)言來(lái)表示歌詞的內(nèi)容。

  3、在情景中感知并體驗(yàn)樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉的美好情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 重點(diǎn):用肢體語(yǔ)言來(lái)表示歌詞的內(nèi)容。

  2、 難點(diǎn):知道樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉的美好情感。關(guān)愛(ài)與勇敢。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、已有的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解了常青樹(shù)和落葉樹(shù),知道大樹(shù)落葉過(guò)冬的原因。有過(guò)了在戶(hù)外銀杏樹(shù)下?lián)炻淙~玩落葉的經(jīng)歷。

  2、教學(xué)碟片,絲帶一條。扇子一把

  活動(dòng)過(guò)程

  一:開(kāi)始部分(情景導(dǎo)入)

  師:冬天到了,風(fēng)呼呼地吹著,樹(shù)葉們飄落了下來(lái),像什么,幼兒(像蝴蝶)那小朋友扮演樹(shù)葉,我們跟著音樂(lè)做游戲,當(dāng)風(fēng)來(lái)了樹(shù)葉如何飄。小朋友模仿樹(shù)葉做不同飄得動(dòng)作。

  教師小結(jié):剛才小樹(shù)葉們飄得真好,真漂亮。

  二、基本部分

  1、欣賞理解歌曲內(nèi)容

  A、小朋友們小樹(shù)葉要離開(kāi)媽媽的懷抱了,從樹(shù)媽媽身上飄下來(lái),跳著優(yōu)美的而舞蹈,除了剛才的飄法還有什么方法?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))幼兒討論回答。

  B、小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲里樹(shù)葉怎么飄的?仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。(幼兒聽(tīng)后回答歌曲的內(nèi)容。

  2、老師扮演樹(shù)媽媽?zhuān)銈儼缪菪?shù)葉,跟著音樂(lè)飄起來(lái)吧。孩子們你們別走啊。(聽(tīng)第2遍音樂(lè))

  A、小朋友聽(tīng)到風(fēng)有變化嗎?想一想風(fēng)力變了,樹(shù)葉會(huì)怎樣飄呢?(聽(tīng)第三遍音樂(lè))討論幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

  3、聽(tīng)音樂(lè)模仿樹(shù)葉的飄落

  演示扇子扇風(fēng),風(fēng)大絲帶飄落的摸樣和風(fēng)小絲帶的摸樣。聽(tīng)音樂(lè),幼兒跟隨音樂(lè)盡情的模仿樹(shù)葉的不同飄落。

  4、交流小結(jié)

  幼兒交流教師小結(jié)風(fēng)小時(shí),樹(shù)葉飄動(dòng)是慢慢的,風(fēng)大時(shí)飄落是快快的。

  5、樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了媽嗎想一想媽媽會(huì)高興嗎?葉寶寶怕不怕呀?幼兒討論個(gè)別幼兒回答。聽(tīng)兒歌小朋友們你們看到了樹(shù)媽媽的什么?還看到的葉寶寶的什么?幼兒討論。老師小結(jié)葉寶寶很勇敢。樹(shù)媽媽很愛(ài)自己的孩子。樹(shù)媽媽像你的媽媽愛(ài)你們嗎?你們像葉寶寶一樣勇敢嗎?

  三、結(jié)束部分

  點(diǎn)評(píng):對(duì)今天積極參與活動(dòng)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),能大膽的跟著音樂(lè)內(nèi)容做不同動(dòng)作的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),有積極參與討論問(wèn)題的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  教學(xué)反思

  1.在備課過(guò)程中我觀察到幼兒對(duì)樹(shù)葉飄落非常感興趣,所以結(jié)合教材及年齡特點(diǎn)準(zhǔn)備了這節(jié)課,音樂(lè)與文學(xué)作品有密切的聯(lián)系,他們之間能整合,可以提升審美的情趣。幼兒在玩中學(xué),去體驗(yàn)去感受才能明白其中的道理。幼兒是主體只能讓他們有興趣快樂(lè)的去參與才能有效,如果只是將一首歌教會(huì)唱,這種教學(xué)毫無(wú)意義,音樂(lè)最重要的是精神的提神,所以幼兒通過(guò)活動(dòng)在愉悅的情景游戲中享受音樂(lè)帶來(lái)的美。

  2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:在活動(dòng)過(guò)程中我備課備了,可是上課時(shí)有時(shí)忘記環(huán)節(jié),在語(yǔ)言方面啰嗦,不夠精煉。幼兒很樂(lè)于參與。開(kāi)始以游戲?qū)胗變号d趣高,活動(dòng)中提供的絲帶讓幼兒通過(guò)操作能體會(huì)到風(fēng)大和風(fēng)小讓幼兒感知他們的變化。幼兒在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作時(shí),幼兒可以自由的發(fā)揮自己但是活動(dòng)的準(zhǔn)備是不夠的,如果從幻燈片中通過(guò)視覺(jué)體會(huì)效果會(huì)更好?;顒?dòng)中幼兒有相互的討論。

  對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,對(duì)幼兒的表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)把握不好,雖然幼兒是喜歡的,但幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征把控不好,活動(dòng)中我沒(méi)有關(guān)注到個(gè)體幼兒的需要。感覺(jué)理論學(xué)了到運(yùn)用起來(lái)較難,在抓目標(biāo)和重難點(diǎn)時(shí)拿捏不定。

  對(duì)師幼互動(dòng)的反思,幼兒積極地回答問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,而我卻被幼兒的新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不知所措,不能很好的方式去解決。

  3、對(duì)于活動(dòng)的評(píng)價(jià)也是,總結(jié)出自己對(duì)所學(xué)的理論掌握不夠熟練。所以運(yùn)用起來(lái)有些困難。雖然現(xiàn)在有有關(guān)注幼兒分析幼兒的意識(shí),畢竟缺乏理論的支撐,所以一節(jié)課下來(lái),發(fā)現(xiàn)很多的不足。在以后加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)。并且多看優(yōu)秀的案例學(xué)習(xí)分析與評(píng)價(jià)。

  4. 如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)把樹(shù)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)和樹(shù)葉的勇敢通過(guò)看動(dòng)畫(huà)讓幼兒跟著情景去體會(huì)愛(ài)與勇敢。然后提問(wèn)幼兒感覺(jué)到自己媽媽的愛(ài)嗎,說(shuō)一說(shuō)。教研組長(zhǎng)說(shuō),條例清晰層次清楚,細(xì)節(jié)還很多不足,如提問(wèn)的技巧欠缺,臨場(chǎng)發(fā)揮欠缺。好的是抓住幼兒喜歡的身邊事將音樂(lè)與語(yǔ)言整合,這點(diǎn)不錯(cuò)。饒老師,幼兒動(dòng)靜結(jié)合,參與積極,但老師說(shuō)的較多,沒(méi)關(guān)注到蒙佳藝若一點(diǎn)的幼兒,而對(duì)胡一凱等能力強(qiáng)的幼兒量沒(méi)有給夠。

17、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《歌唱小樹(shù)葉》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌詞內(nèi)容,感受兩段歌詞表達(dá)的不同情感。

  2、能初步結(jié)合兩段歌詞不同的感情色彩,運(yùn)用"緩慢、跳躍、堅(jiān)定"的歌聲表現(xiàn)歌曲,進(jìn)行有感情地演唱。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解歌詞內(nèi)容,感受兩段歌詞表達(dá)的不同情感。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能初步結(jié)合兩段歌詞不同的感情色彩,運(yùn)用"緩慢、跳躍、堅(jiān)定"的歌聲表現(xiàn)歌曲,進(jìn)行有感情地演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  秋天樹(shù)模型一個(gè),小樹(shù)葉若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出主題出事樹(shù)模型。

  小朋友,你們看這是一棵什么季節(jié)的樹(shù)?

  你是怎么看出來(lái)的?

  樹(shù)葉都黃了,這個(gè)時(shí)候如果秋風(fēng)吹來(lái)了,你猜樹(shù)葉會(huì)發(fā)出什么聲音?

  聽(tīng)上去像"沙沙"的聲音,就像在唱歌一樣。那我們就一起來(lái)學(xué)小樹(shù)葉唱"沙沙"聲。

  "33332 55553"

  二、教師范唱

 ?、偾镲L(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,小樹(shù)葉除了會(huì)發(fā)出聲音,還有可能會(huì)怎么樣?

  會(huì)從樹(shù)上飄落下來(lái)。小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)h呀飄呀飄向哪里,不知道會(huì)不會(huì)孤單害怕,現(xiàn)在老師就來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)葉。

  教師范唱第一段小朋友們也跟著老師一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小樹(shù)葉吧幼兒跟唱

 ?、谀阌X(jué)得小樹(shù)葉會(huì)害怕嗎?

  那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的。

  教師范唱第二段。

  小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的?

  你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小樹(shù)葉?(勇敢)所以這一段唱的時(shí)候應(yīng)該怎么唱?(要勇敢)

 ?、圻@首歌有兩段,表達(dá)了小樹(shù)葉不同的心情。你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩段有什么不一樣。

  教師完整范唱。

  第一段講的是小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽十分難過(guò),我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱?(連貫,緩慢)第二段講小樹(shù)葉勇敢堅(jiān)強(qiáng),我們又用什么樣的聲音來(lái)唱?(斷頓`跳躍)

  三、幼兒跟唱你喜歡這片勇敢的小樹(shù)葉嗎?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),那今天我們就一起來(lái)做一回勇敢的小樹(shù)葉。

  幼兒人手一片樹(shù)葉,邊做動(dòng)作,邊學(xué)唱歌曲。

  分組唱。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)唱四、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒將手中的樹(shù)葉進(jìn)行涂色,畫(huà)上花紋,將它裝扮在樹(shù)媽媽身上。

  附件:

  秋風(fēng)起來(lái)啦,秋風(fēng)起來(lái)啦,小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)h呀飄呀飄向哪里,心里可害怕。

  小樹(shù)葉沙沙,沙沙沙沙沙,好像在勇敢地說(shuō)話(huà),春天春天我會(huì)回來(lái),打扮樹(shù)媽媽。

  教學(xué)反思:

  孩子對(duì)落葉有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),逐步學(xué)會(huì)了用歌聲表達(dá)歌曲變化的情緒。同時(shí),教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在生活化中,活動(dòng)之后,要及時(shí)了解反饋孩子勇敢獨(dú)立的變化情況,用《小樹(shù)葉》的形象再次鼓勵(lì),促進(jìn)孩子勇敢,大膽品格的發(fā)展。

18、幼兒園大班音樂(lè)教案《小樹(shù)葉》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,體驗(yàn)大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。

  2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒,學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來(lái)演唱不同的段落。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動(dòng)教具小樹(shù)葉若干片;幼兒人手一份小樹(shù)葉道具。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè))

  (一)、換位移情。

  提問(wèn):小朋友,你們離開(kāi)媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?

  (二)、學(xué)唱歌曲。

  1、熟悉歌詞。

  (1)、秋天到了,許多小樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)鼈冃睦飼?huì)有什么感覺(jué)呢?我們?nèi)?wèn)問(wèn)它。

  教師朗誦第一段歌詞,并將小樹(shù)葉粘貼在秋天背景圖上。

  (2)、“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)葉吧!”"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

  (3)、猜想:小樹(shù)葉會(huì)怎么說(shuō)呢?

  (4)、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的,引入第二段歌詞。

  幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。

  2、欣賞歌曲。

  (1)、教師有表情的演唱整首歌曲,提問(wèn):聽(tīng)了歌曲你有什么感覺(jué)?

  (2)、教師分段范唱,讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。

  提問(wèn):(第一段)離開(kāi)了媽媽的小樹(shù)葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱出對(duì)小樹(shù)葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)(第二段)離開(kāi)媽媽的小樹(shù)葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、我們可以用什么樣的聲音來(lái)唱出小樹(shù)葉的堅(jiān)定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

  3、幼兒學(xué)唱。

  (1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

  (2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹(shù)葉”道具做動(dòng)作表達(dá)自己的感情。

  (三)、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

  1、教師領(lǐng)唱,幼兒用“啦”伴唱旋律。

  2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

  教學(xué)反思:

  孩子對(duì)落葉有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),逐步學(xué)會(huì)了用歌聲表達(dá)歌曲變化的情緒。同時(shí),教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在生活化中,活動(dòng)之后,要及時(shí)了解反饋孩子勇敢獨(dú)立的變化情況,用《小樹(shù)葉》的形象再次鼓勵(lì),促進(jìn)孩子勇敢,大膽品格的發(fā)展。

19、幼師大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《樹(shù)林》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞吳冠中的樹(shù)林作品,初步了解繪畫(huà)風(fēng)格,感受點(diǎn)、線、面組合的美。

  2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面組合表現(xiàn)樹(shù)林,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4、愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  宣紙、記號(hào)筆、炫彩棒、水、小水桶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、想象討論

  1、今天許老師帶來(lái)了一段錄音,請(qǐng)你們猜一猜是什么聲音?(聽(tīng)樹(shù)林里的鳥(niǎo)聲)

  教師:這是什么聲音?仔細(xì)聽(tīng)!(小鳥(niǎo)的聲音)

  師:這可能是什么地方?(森林,樹(shù)林)

  2、剛才好多小朋友都說(shuō)這可能是樹(shù)林,告訴你們答案:這是一片樹(shù)林,樹(shù)林是怎樣的?你見(jiàn)到過(guò)的樹(shù)林里面有什么?誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)。

  小結(jié):原來(lái)樹(shù)林里有高高的樹(shù),花花草草,還有可愛(ài)的小動(dòng)物,真的很美。喜歡樹(shù)林吧?

  二、欣賞感受

  1、PPT配樂(lè)欣賞吳冠中的3幅樹(shù)林作品

  過(guò)渡:“出示吳冠中的照片”有一位畫(huà)家爺爺和我們大家一樣,他的名叫吳冠中,這位爺爺他的名字叫吳冠中,和我們一樣特別特別喜歡樹(shù)林,每每到了樹(shù)林里去呀,他就會(huì)仔細(xì)觀察,用他的畫(huà)筆描繪出樹(shù)林的美好的樣子,想不想看看他的畫(huà)?一起去看看吧!

  爺爺畫(huà)的樹(shù)林和我們平時(shí)畫(huà)的樹(shù)林一樣嗎?

  孩子們,看了三幅作品,美不美?爺爺畫(huà)的樹(shù)林是怎樣的?誰(shuí)來(lái)告訴我。(有很多顏色、有樹(shù)枝,這些樹(shù)粗粗細(xì)細(xì)的)爺爺畫(huà)了多少樹(shù)?這些樹(shù)一樣嗎?哪里不一樣?

  小結(jié):小朋友你們觀察得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了吳冠中爺爺畫(huà)的樹(shù)有粗有細(xì),有的遠(yuǎn)的,有近的,有直直的,有彎彎的,而且樹(shù)皮上還有各種各樣的花紋,真漂亮。我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一幅畫(huà)。

  2、重點(diǎn)賞析作品《樹(shù)林》

  教師提問(wèn):這棵樹(shù)干是什么樣的?(一點(diǎn)一點(diǎn)的點(diǎn)子花紋,你還發(fā)現(xiàn)有別的花紋嗎?)

  這棵樹(shù)皮上除了有點(diǎn)子花紋,還有線條卷卷的像蝸牛殼,棒棒糖、陀螺,像這樣的卷卷的環(huán)形的花紋。還有什么花紋?平時(shí)你畫(huà)花紋的時(shí)候會(huì)用這種嗎?不太敢用。不過(guò)爺爺這么一畫(huà)好看吧,塊面的,像什么(辮子的塊面花紋)?剛才我們說(shuō)到了樹(shù)有粗粗的,細(xì)細(xì)的,看看爺爺是怎么畫(huà)的?

  兩根直線離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,樹(shù)的樹(shù)干就變得怎么樣?(粗粗的),那兩根線條離得近近的呢?看看是不是細(xì)細(xì)的?如果還要讓它細(xì)怎么辦?一根線條也能代表一棵樹(shù)。短短長(zhǎng)長(zhǎng)的線條組合在一起向各個(gè)方向伸展,就成了樹(shù)枝。然后再來(lái)用各種顏色畫(huà)上點(diǎn)子花紋還有短線條的線條花紋,螺旋線,還有我們平時(shí)不敢用的塊面花紋。吳冠中爺爺就是用這些點(diǎn)子、線條、塊面組合在一起就畫(huà)出了這么美,這么好看的樹(shù)林。我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看看。仔細(xì)的品味一下吳冠中爺爺?shù)臉?shù)林。

  3、PPT配樂(lè)講述,完整欣賞4幅樹(shù)林作品。

  “清晨,聽(tīng)著小鳥(niǎo)的歌聲,讓我們漫步到樹(shù)林中,近處有幾棵高高的白樺樹(shù),挺拔地站立在那兒,它們有的粗,有的細(xì),長(zhǎng)長(zhǎng)短短的,樹(shù)枝向四面八方伸展,好像在跟我們打招呼,歡迎你們,歡迎你們。樹(shù)皮上有像動(dòng)物腳上的點(diǎn)子花紋,短短長(zhǎng)長(zhǎng)的線條花紋,還有像辮子一樣的大塊面花紋組合在一起,讓樹(shù)林變得更美了,不遠(yuǎn)處還有許多的樹(shù)籠罩在清晨的霧氣中,看上去朦朦朧朧的,樹(shù)林里的點(diǎn)點(diǎn)小花隨風(fēng)飛舞,好像他們也在欣賞樹(shù)林的美。我愛(ài)自然界的樹(shù)林,我要用我的畫(huà)筆畫(huà)出最美的樹(shù)林?!?/p>

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1、孩子們,你們想不想試一試?也來(lái)畫(huà)一畫(huà)像吳冠中爺爺這樣的樹(shù)林。今天老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了水彩筆,炫彩棒、小毛筆、還有清水,一會(huì)兒,用水彩筆畫(huà)樹(shù)干,樹(shù)枝和點(diǎn)子,然后用炫彩棒好看的顏色點(diǎn)上樹(shù)林里的小花小草,在樹(shù)皮上也可以裝點(diǎn)一下。一會(huì)兒,等你把樹(shù)林畫(huà)完了以后,記得有一件小秘密要做,請(qǐng)你記得用毛筆沾點(diǎn)水給你的樹(shù)林里的樹(shù)喝點(diǎn)水,一會(huì)兒大家來(lái)說(shuō)說(shuō)給小樹(shù)喝點(diǎn)水以后你的樹(shù)林變得有什么不一樣的地方。孩子們四張桌子,4人一組,找人少的地方自己安排。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)吳冠中,用點(diǎn)、線、面組合表現(xiàn)樹(shù)林的獨(dú)特美。

  3、鼓勵(lì)幼兒適當(dāng)添畫(huà)樹(shù)林中的其他景物。

  四、分享交流

  這就是我們的樹(shù)林,看看爺爺?shù)臉?shù)林,再看看我們的樹(shù)林,美不美?為自己鼓鼓掌。剛才看爺爺畫(huà)樹(shù)林的方法,我們也學(xué)會(huì)了,告訴大家,你的樹(shù)林用了什么方法畫(huà)的?你覺(jué)得你的作品里哪里特別好看?給大家介紹介紹。發(fā)現(xiàn)秘密了沒(méi)有?給小樹(shù)喝點(diǎn)水怎么樣?給小樹(shù)喝過(guò)水以后,暈染開(kāi)了。是不是我們的每一幅畫(huà)給小樹(shù)喝了水后有點(diǎn)水墨畫(huà)的感覺(jué)?所以許老師說(shuō)叫你給你的小樹(shù)喝點(diǎn)水,后面秘密然讓你們找,看樣子你們都已經(jīng)找到了。這種方法在以后在別的作品里也能試試,小樹(shù)喝點(diǎn)水,東西喝點(diǎn)水,有點(diǎn)水墨的感覺(jué)。孩子們,接下來(lái)許老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)你,有沒(méi)有在你的作品里用到了吳冠中爺爺也沒(méi)用過(guò)的方法?你們用了吳冠中爺爺?shù)狞c(diǎn)、線、面組合在一起,畫(huà)出了這樣好看的樹(shù)林,用了許老師給的一個(gè)小小辦法給小樹(shù)喝點(diǎn)水,出現(xiàn)了不一樣的水墨效果。

  活動(dòng)反思:

  這次的繪畫(huà)活動(dòng)是讓他們畫(huà)小樹(shù)林,活動(dòng)之前,我先給他們講解了各種樹(shù)的畫(huà)法,要求有樹(shù)干、樹(shù)冠和樹(shù)葉,希望他們畫(huà)出各種各樣的樹(shù),并且給他們講解了近大遠(yuǎn)小的繪畫(huà)方法,之后就讓他們自由想象作畫(huà)。

20、教學(xué)設(shè)計(jì)大班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《小螞蟻》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《指南》指出,5-6歲的孩子他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服,知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣,能傾聽(tīng)和接受別人的意見(jiàn),不能時(shí)會(huì)說(shuō)明理由。于是,就想利用這堂音樂(lè)課,培養(yǎng)孩子們與人交往的能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒能識(shí)別并跟著穩(wěn)定的節(jié)拍或節(jié)奏做動(dòng)作。

  2、幼兒描述自己的動(dòng)作是如何與音樂(lè)特征聯(lián)系起來(lái)的。

  3、幼兒與兩個(gè)或更多幼兒合作,他們會(huì)貢獻(xiàn)自己的想法,或把他人想法納入正在玩的游戲中。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  幼兒與兩個(gè)或更多幼兒合作,他們會(huì)貢獻(xiàn)自己的想法,或把他人想法納入正在玩的游戲中。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  CD、積木、打棒、圓舞板

  活動(dòng)過(guò)程

  1、節(jié)奏問(wèn)好

  師:小朋友,下午好。

  幼:肖老師,下午好。

  2、森林里要舉辦音樂(lè)會(huì)啦,這一次的音樂(lè)會(huì)邀請(qǐng)了許多的小動(dòng)物來(lái)參加。蝴蝶來(lái)了,蜜蜂來(lái)了,小蜻蜓、小螞蟻也來(lái)了。而我們的小螞蟻主動(dòng)承擔(dān)了搭建舞臺(tái)的任務(wù)。你們看,小螞蟻是你幫我,我?guī)湍?,大家愉快地合作,一塊一塊的木材運(yùn)到了搭舞臺(tái)的地方。那小螞蟻是怎樣來(lái)運(yùn)木材的呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  3、理解音樂(lè)

  聽(tīng)第一遍音樂(lè),老師跟著節(jié)奏拍腿。

  問(wèn):(1)你聽(tīng)到了哪些都動(dòng)作?

  (2)如果你是小螞蟻,你會(huì)怎么搬(推、拉、堆)呢?

  幼兒回答,并做出相應(yīng)的動(dòng)作(搬、推、拉、堆),請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作,邊做邊念語(yǔ)詞,結(jié)束前老師問(wèn)木材堆完成什么?一下搭成一個(gè)大舞臺(tái)。

  現(xiàn)在你們就是小螞蟻,我們一起來(lái)運(yùn)木材吧!

  (播放第二遍音樂(lè),全體幼兒跟著一起做。)

  4、合作

  出示圖片,問(wèn):“小螞蟻是一個(gè)人在搬東西嗎?對(duì)啦,小螞蟻是一起合作完成的,它們很團(tuán)結(jié),分工也很明確,很快就把舞臺(tái)搭建好了?!?/p>

  “那邊木材廠有很多的木材需要運(yùn)到這邊來(lái)搭建舞臺(tái),現(xiàn)在你們就是小螞蟻,你們可以幾個(gè)人一起合作,把我們的木材運(yùn)到這邊來(lái)。接下來(lái)有幾分鐘的時(shí)間,你們自己去尋找自己的合作伙伴,商量你們?nèi)绾畏止?,怎么?lái)運(yùn)木材。商量好后請(qǐng)先到老師這里坐下來(lái),聽(tīng)一聽(tīng)大家的計(jì)劃的是什么?別人是怎么分工的。”

  (幾分鐘后)

  “我們一起去木材廠吧!現(xiàn)在我是你們的啦啦隊(duì),跟著音樂(lè)一點(diǎn)一點(diǎn)地把木材運(yùn)送過(guò)去。小螞蟻們,你們準(zhǔn)備好了嗎?每組搬完后,小朋友們自己搭建舞臺(tái),搭好后請(qǐng)回到自己的座位上坐好?!?/p>

  (播放第三遍音樂(lè))

  5、合奏

  “現(xiàn)在我們的舞臺(tái)搭好了,我們的音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始了,你們準(zhǔn)備好表演了嗎?”

  出示樂(lè)器,分別介紹樂(lè)器用法。待會(huì)兒請(qǐng)小朋友自由選擇想要的樂(lè)器,拿到后坐到相應(yīng)的位置,想好后就來(lái)排隊(duì)吧~(播放《小松鼠進(jìn)行曲》)

  請(qǐng)小朋友坐在位置上,我們先來(lái)預(yù)演一次吧!

  (播放第四遍音樂(lè))

  好的,現(xiàn)在請(qǐng)大家交換樂(lè)器,我們要到舞臺(tái)上去表演啦!

  (播放第五遍音樂(lè))

  6、我們的小螞蟻真棒,一起合作做了這么多的事情?,F(xiàn)在我們的區(qū)域里有很多的材料,包括角色扮演、搭舞臺(tái)的木材等,小朋友在區(qū)域游戲的時(shí)候可以繼續(xù)玩搭建舞臺(tái)的游戲哦~

  活動(dòng)反思

  本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣,特別是學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng),孩子們的積極性被激發(fā)了,每個(gè)孩子都積極主動(dòng)的參與著,在邊唱邊做中,感受了本歌曲的語(yǔ)詞節(jié)奏,也感受到歌曲的歡快、活潑。而且在搭建舞臺(tái)時(shí)也是幼兒一起合作完成,在選擇樂(lè)器時(shí)更是讓幼兒自主選擇想要的樂(lè)器。

  但活動(dòng)中也存在著許多的不足:很多幼兒有自己的想法,可以運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),不一定要跟著別人做。在聽(tīng)第一次音樂(lè)時(shí),還有些孩子沒(méi)聽(tīng)清楚,應(yīng)該幫助強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞,或老師加重語(yǔ)詞。還可以讓幼兒自己創(chuàng)編語(yǔ)詞,用孩子自己的想法來(lái)表達(dá)。

  奧爾夫的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),需要我不斷地摸索、嘗試、探索、反思、改進(jìn)。希望下次音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展,能彌補(bǔ)以上的不足,會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn),會(huì)有更多的收獲。

21、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)思路:

  每年秋天正是本地(茨溝鎮(zhèn))“賞紅葉”的好時(shí)節(jié),《指南》中指出“根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象,從而進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)”。由此可在大班開(kāi)展以《秋天的樹(shù)葉》為主題的課程活動(dòng)。藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然中美的事物;

  2.讓幼兒學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖,組合,能表現(xiàn)出物體的主要形象;學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力;

  3.讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)樹(shù)葉粘貼畫(huà)去感受和發(fā)現(xiàn)秋天的美,激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感。

  4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì):3-5種不同顏色不同形狀的樹(shù)葉,每種樹(shù)葉準(zhǔn)備2-3片;A4紙,膠棒,兒童剪刀。

  2.經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)形狀,色彩的搭配和對(duì)秋天景象的已知經(jīng)驗(yàn),

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合,能夠表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

  活動(dòng)方法:觀察法,口授法,演示法,實(shí)踐操作法,

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)(看圖提問(wèn):引出秋天、秋葉)

  1.欣賞秋天(出示家鄉(xiāng)秋天的圖片)

  師:小朋友們好,今天,老師要帶小朋友們一起和樹(shù)葉做個(gè)游戲,在游戲開(kāi)始之前,請(qǐng)小朋友欣賞一下我們家鄉(xiāng)此時(shí)的圖片吧!

  2.秋天的景象(引導(dǎo)幼兒從秋天的景象到秋天的樹(shù)葉)

  陽(yáng)光灑在秋天的樹(shù)葉上,到處都是一片金黃;秋天的樹(shù)葉落在公園里的長(zhǎng)凳上,還把房子周?chē)b扮的更漂亮。秋風(fēng)吹落了紅彤彤的楓樹(shù)葉,黃燦燦的銀杏樹(shù)葉也被秋風(fēng)吹落,五顏六色、不同形狀的樹(shù)葉都被秋風(fēng)吹下,各式各樣的樹(shù)葉從空中飄落下來(lái),非常好看。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的外形特征

  1.師:老師撿到幾片樹(shù)葉,我們一起看看這幾片樹(shù)葉的形狀分別像什么?

  銀杏葉像一把折扇,紅楓葉像金魚(yú)的尾巴

  紅葉像一頂帽子,無(wú)患子葉像彎彎的小船

  (引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官感知樹(shù)葉的形狀特征,知道它們有大有小,形狀不一,顏色不同)

  2.師:秋天的樹(shù)葉各種各樣,可以根據(jù)不同形狀的樹(shù)葉拼成圖形,下面,請(qǐng)小朋友看看老師用樹(shù)葉拼成了什么圖案。(展示樹(shù)葉拼圖)

  3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索(展示樹(shù)葉粘貼畫(huà))

  師:秋天的樹(shù)葉可以拼出漂亮的圖案,怎么樣才能留住這些漂亮的圖案呢?對(duì)了,我們可以把這些樹(shù)葉粘貼在紙上,做成粘貼畫(huà)。這樣我們就能留住它們啦!

  三、操作展示(拍攝制作粘貼畫(huà)視頻并介紹樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法)

  師:漂亮的樹(shù)葉粘貼畫(huà),如何制作呢?下面,請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好以下幾種物品,老師給小朋友們簡(jiǎn)單示范一下樹(shù)葉粘貼畫(huà)的制作,跟著老師一起來(lái)制作吧!

  操作的時(shí)候,先用剪刀剪掉樹(shù)葉的葉柄,把樹(shù)葉剪成需要的形狀,將剪好的樹(shù)葉放在盒子里備用,在粘貼之前先將樹(shù)葉的拼圖擺出來(lái),確定粘貼位置,在粘貼位置均勻的涂上膠,最后將樹(shù)葉粘貼在涂有膠的地方,用手輕輕撫平,自然風(fēng)干就好。

  四、作品展示

  師:小朋友們可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙,做更多不同的樹(shù)葉粘貼畫(huà),和小伙伴分享你的作品,樹(shù)葉粘貼畫(huà)還能裝飾我們的房間,讓生活更美好。

  五、活動(dòng)結(jié)束(欣賞兒歌)

  師:今天我們學(xué)會(huì)了制作樹(shù)葉粘貼畫(huà),像是和秋天的樹(shù)葉玩了一個(gè)小游戲,秋天的樹(shù)葉不僅好看,還可以來(lái)玩,小朋友們喜歡嗎?最后,老師給秋天的樹(shù)葉送一首兒歌,小朋友們跟著老師一起讀一讀吧!

  《秋葉》

  秋葉扁,秋葉彎,好像許多小小船

  紅的船,黃的船,五顏六色映藍(lán)天

  風(fēng)兒吹,葉兒飛,快做小船去游覽

  《秋天的樹(shù)葉》活動(dòng)反思

  本節(jié)微課從藝術(shù)(美術(shù))領(lǐng)域讓幼兒認(rèn)識(shí)秋天,并引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然中美的事物,能夠用多種工具,材料或不同的表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)自己的感受和想象。愿意和別人分享、交流自己喜歡的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。在創(chuàng)作藝術(shù)作品的活動(dòng)中能與他人相互配合,也能獨(dú)立表現(xiàn)。讓幼兒能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境,美化生活。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),更重要的是讓農(nóng)村幼兒感受身邊大自然中觸手可及的美好生活,幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的美,激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感?;顒?dòng)過(guò)程中,將采用直觀法,口授法和演示法來(lái)表現(xiàn)秋葉,并運(yùn)用實(shí)踐操作法讓幼兒直接感受體驗(yàn)秋天樹(shù)葉的無(wú)窮魅力。在操作中,教師需要注意個(gè)別差異,提供不同的材料,讓幼兒自主選擇。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),生動(dòng)直觀的事物容易提高幼兒的觀察興趣和認(rèn)知能力。從活動(dòng)內(nèi)容看,幼兒對(duì)動(dòng)手操作非常感興趣,活動(dòng)氛圍活躍,幼兒參與度高,在操作過(guò)程中也鍛煉了幼兒的觀察能力,也是培養(yǎng)幼兒綜合能力很好體現(xiàn)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì),有以下幾點(diǎn)不足:1.活動(dòng)不夠開(kāi)放,不利于幼兒積極主動(dòng)探索:2.操作環(huán)節(jié)中,可適當(dāng)增加別的物品用來(lái)裝飾畫(huà)面,使整體畫(huà)面感更豐富;3.在操作過(guò)程中沒(méi)有引導(dǎo)幼兒互相合作,不利于培養(yǎng)幼兒合作探索精神;4.個(gè)別幼兒操作能力有差異;5.活動(dòng)延伸的部分不夠,對(duì)于大班幼兒過(guò)于簡(jiǎn)單。以上不足之處在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)逐項(xiàng)改進(jìn)。

22、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《設(shè)計(jì)茶葉商標(biāo)》

  這是一篇幼兒園大班的美術(shù)活動(dòng),活動(dòng)中通過(guò)觀察,引導(dǎo)幼兒對(duì)商標(biāo)產(chǎn)生興趣,從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作茶商標(biāo)的興趣,并動(dòng)手設(shè)計(jì)商標(biāo),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。更多幼兒園幼教公開(kāi)課視頻、優(yōu)質(zhì)課、教案、課件等,關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)活動(dòng),對(duì)商標(biāo)設(shè)計(jì)感興趣。

  2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)商標(biāo),發(fā)展創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種商標(biāo)圖片、畫(huà)紙、筆

活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示不同商標(biāo)讓幼兒觀察。

  師:小朋友看到這些商標(biāo)想到什么產(chǎn)品?

  2.幼兒討論商標(biāo)的作用。

  3.出示茶葉,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)茶葉的印象、感覺(jué)。

  (1)師:如果你們想把茶葉的精致、芬芳用商標(biāo)告訴別人,可以怎么設(shè)計(jì)呢?

  (2)幼兒分組討論。

  4.教師為幼兒分發(fā)材料,鼓勵(lì)幼兒制作茶葉商標(biāo)。

  5.交流、評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸

  幼兒嘗試為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)商標(biāo)

23、大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)《消防演習(xí)》反思

  一切以幼兒健康,安全為主,消防安全是幼兒園安全的一項(xiàng)重要內(nèi)容,幼兒園都會(huì)定期進(jìn)行消防演練,以防在遇到危險(xiǎn)時(shí),能給確保幼兒的安全,通過(guò)演習(xí),讓幼兒認(rèn)識(shí)到在遇到火災(zāi)時(shí)應(yīng)如何逃生,培養(yǎng)幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)演習(xí),訓(xùn)練教師和幼兒在緊急狀況下有序地通過(guò)安全疏散通道。

  2、教育幼兒遇到危險(xiǎn)時(shí)才能聽(tīng)從老師的指揮,作出基本的自救行為。

  3、培養(yǎng)教師和幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和保護(hù)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知道火災(zāi)中自救的基本常識(shí)。

  2、熟悉本班的逃生路線。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、警報(bào)響起,教師迅速做好準(zhǔn)備工作。

  2、教師即刻停止一切活動(dòng),組織幼兒迅速按規(guī)定的疏散線路帶領(lǐng)幼兒有序下樓,集中到操場(chǎng)安全地帶,再清點(diǎn)人數(shù)。

  3、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),確保幼兒快速、安全、有序地脫離受災(zāi)地點(diǎn),做到無(wú)遺漏、無(wú)丟失、無(wú)傷害。

  《消防演習(xí)》反思

  在以往的活動(dòng)中,幼兒已經(jīng)積累了有關(guān)安全防火的生活經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,我們開(kāi)展了消防演習(xí)活動(dòng)。讓幼兒知道,萬(wàn)一遇到火災(zāi)不要盲目亂逃,一定要采用安全的逃生方法,才能避免造成人身傷害,同時(shí)也教育幼兒,不僅自己不玩火,也提醒身邊的人不玩火,注意用火安全,懂得保護(hù)自己。 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我們班進(jìn)行了火災(zāi)中的自救演習(xí)方法。一聲哨響之后,幼兒立即進(jìn)入廁所打濕毛巾,捂住口鼻。 快速撤離 當(dāng)大火封門(mén)不能很快撤離時(shí),在窗口揮舞顏色鮮艷的毛巾求救幫助。

  當(dāng)火燒著衣服,在地上滾動(dòng),把火熄滅。

  在這次消防演習(xí)活動(dòng),給幼兒留下了深刻的印象,而且讓幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)了自救能力,也加強(qiáng)了對(duì)消防安全知識(shí)和應(yīng)急能力。通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展,我覺(jué)得在演練時(shí),幼兒沒(méi)有演習(xí)的經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致幼兒沒(méi)有認(rèn)真地投入扮演角色。而且內(nèi)容比較單一,聲音比較小,只有報(bào)警聲,沒(méi)有其它的內(nèi)容(如人造化的火災(zāi)實(shí)景),缺乏火災(zāi)的真實(shí)性,如果在走廊上放一只冒煙的爐子或用一個(gè)大的鐵罐里放柴點(diǎn)燃,那效果就更好了。

24、大班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《環(huán)衛(wèi)工人》反思

  這是一篇大班的社會(huì)活動(dòng),環(huán)衛(wèi)工人的跟我們的生活息息相關(guān),在馬路上隨處可見(jiàn)他們的蹤跡,通過(guò)觀看環(huán)衛(wèi)工人工作視頻,了解環(huán)衛(wèi)工人的工作及與人們生活的關(guān)系。并懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解環(huán)衛(wèi)工人的工作及與人們生活的關(guān)系。

  2.懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。

  3.體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)衛(wèi)工人的圖片、工作視頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示圖片讓幼兒了解環(huán)衛(wèi)工人。

  師:你們知道他們是誰(shuí)嗎?你見(jiàn)過(guò)環(huán)衛(wèi)工人清潔在什么地方做清潔?是怎么清潔的?

  小結(jié):環(huán)衛(wèi)工人為了城市的美麗,每天清晨不管刮風(fēng)、下雨、下雪都在認(rèn)真地工作著。

  1.觀看環(huán)衛(wèi)工人工作視頻。

  (1)師:你看到了什么?環(huán)衛(wèi)工人是怎樣工作的?被環(huán)衛(wèi)工人清潔后的馬路有什么變化?

  (2)師:你看是視頻后有什么想法?為什么說(shuō)環(huán)衛(wèi)工人是城市的美容師?

  (3)師:如果沒(méi)有環(huán)衛(wèi)工人城市會(huì)變成什么樣?

  小結(jié):我們要理解環(huán)衛(wèi)工人的工作,尊重、珍惜環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)成果,不要隨地亂扔垃圾。

  2.體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)

  師:小朋友,我們今天也學(xué)學(xué)環(huán)衛(wèi)工人,一起來(lái)清潔幼兒園的公共環(huán)境吧。

  活動(dòng)延伸

  提醒幼兒,在日常生活中養(yǎng)成尊重他人和他人勞動(dòng)的好習(xí)慣,做文明人、文明事。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng)孩子們知道了我們生活的小區(qū)、街道等都是有清潔工打掃干凈的,他們的工作很辛苦,也很平凡,但卻很偉大。懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果,并學(xué)會(huì)從整理自己周邊的環(huán)境衛(wèi)生開(kāi)始來(lái)養(yǎng)成個(gè)人講衛(wèi)生的好習(xí)慣。在看看講講的過(guò)程中,幼兒發(fā)言的面很廣,興致很高。

25、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《小螃蟹吐泡泡》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào),知道它們表示的意思,初步學(xué)習(xí)2的加減法算式,并進(jìn)行運(yùn)算。

  2、嘗試用自己的語(yǔ)言講述三幅圖的意思。

  3、專(zhuān)心地進(jìn)行自己的操作活動(dòng)。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  幼兒學(xué)習(xí)過(guò)2的組成。

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  ——小螃蟹圖片,2個(gè)泡泡,數(shù)字1、1、2,符號(hào)+、—、=。

  ——學(xué)具:《幼兒用書(shū)》P33頁(yè),幼兒人手一支筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、小螃蟹吐泡泡。

  ——教師出示一只小螃蟹圖片,邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察:小螃蟹吐泡泡,它是怎么吐的?鼓勵(lì)幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡,又吐了1個(gè)泡泡,小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。

  ——啟發(fā)幼兒思考:小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾表示?;又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾表示?一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾表示?

  引出“+”和“=“,初步了解加號(hào)表示把它兩邊的數(shù)合起來(lái),讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個(gè)泡泡;等號(hào)表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書(shū)寫(xiě)加號(hào)、等號(hào)。

  ——教師完整地列出算式1+1=2,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思。

  2、泡泡變變變。

  ——教師請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)小螃蟹現(xiàn)在吐了2個(gè)泡泡。教師拿走一個(gè)泡泡:破掉了幾個(gè)泡泡?現(xiàn)在還剩下幾個(gè)泡泡?鼓勵(lì)幼兒將事情講述清楚。

  ——啟發(fā)幼兒用數(shù)字和符號(hào)表示2個(gè)泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“,初步了解減號(hào)表示從它前面的數(shù)里面去掉后面的數(shù),讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個(gè)泡泡。

  3、小組操作活動(dòng)。

  ——看圖列2的加法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖,看圖說(shuō)說(shuō)三幅圖的含義,并在下面的空格處寫(xiě)上算式,理解加法的意義。

  ——看圖列2的劍法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖,理解第二幅圖的變化。并在下面的空格處寫(xiě)上算式,知道劍法的意義。

  ——看分合式,在空格處填上正確的數(shù)字。

  4、看圖說(shuō)算式。

  請(qǐng)幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動(dòng),說(shuō)一說(shuō)三幅圖的含義,引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法,或?yàn)槭裁匆脺p法。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

26、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《比大小》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)數(shù)方格的方法,比較面積的大小,初步體驗(yàn)面積的守恒。

  2、在操作過(guò)程中能積極嘗試,主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小長(zhǎng)方形每人5個(gè) 三角形若干 記錄紙 筆

  活動(dòng)過(guò)程

  一、設(shè)疑

  (教師出示兩個(gè)形狀不同,但面積相同的紙)

  師:小朋友,老師這兒有兩張紙,你們覺(jué)得它們一樣大嗎?為什么?你能有什么辦法證明誰(shuí)大,誰(shuí)小?

  小結(jié):這兩張紙到底誰(shuí)大?誰(shuí)小?這問(wèn)題可好難?怎么辦?如果我給你們一些小長(zhǎng)方形,你們能利用小長(zhǎng)方形來(lái)解決誰(shuí)大,誰(shuí)小的問(wèn)題嗎?

  二、利用小長(zhǎng)方形,形成初步的面積守恒概念

  師:誰(shuí)來(lái)用小長(zhǎng)方形試一下?這張紙你用幾個(gè)小長(zhǎng)方形鋪滿(mǎn)的?再試一下另外一張紙,需要幾個(gè)小長(zhǎng)方形?

  小結(jié):這兩張紙都用了5個(gè)小長(zhǎng)方形,說(shuō)明它們是一樣大的。

  三、幼兒操作,鞏固概念。

  師:請(qǐng)小朋友每人拿5塊小長(zhǎng)方形,拼出一個(gè)圖案,并把你的圖案的形狀記錄下來(lái)。

  小結(jié):我們一起來(lái)看看小朋友們都拼出了那些圖案。你們拼出的圖形都用了幾塊小長(zhǎng)方形。我們都用了5塊,說(shuō)明這些圖形都是一樣大的。

  四、幼兒操作,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  師“現(xiàn)在,你們看,老師手中有什么?這三角形有多大嗎?請(qǐng)你們看一下,這兩個(gè)圖形是不是一樣大?為什么?

  現(xiàn)在,也請(qǐng)你們用三角形和小長(zhǎng)方形拼出一個(gè)圖形,并把圖形的形狀和你使用了幾塊長(zhǎng)方形幾塊三角形記錄下來(lái)。

  小結(jié):我們一起來(lái)看一下這些圖形,你覺(jué)得哪些圖形是一樣大小的?

  四、延伸活動(dòng)

  師:在小朋友的操作紙上,有一些圖形,請(qǐng)你們看一看,哪些圖形是一樣大小的。請(qǐng)你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來(lái)。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

27、大班體育教學(xué)設(shè)計(jì)《好玩的桌椅》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)尋找合適的地方并腳從高處往下跳,懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。

  2、嘗試用大小高低不同的桌椅搭高跳,培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。

  3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  4、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  6、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  約80平米的橡膠地墊活動(dòng)場(chǎng)地,不同高度的椅子、桌子、墊子若干、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、準(zhǔn)備活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)

  二、基礎(chǔ)活動(dòng):嘗試從椅子上往下跳

  1、引導(dǎo)幼兒想出多種跳的方法。

  重點(diǎn)掌握跳的要領(lǐng):兩腳并攏,彎曲膝蓋,腳尖輕輕著地。

  2、鼓勵(lì)幼兒搭高椅子跳。

  幼兒自由練習(xí)。教師個(gè)別指導(dǎo)保護(hù),糾正不正確的姿勢(shì),鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽練習(xí)。

  三、結(jié)束活動(dòng)

  放松活動(dòng)

  1、挑戰(zhàn)高度的感受。

  2、談?wù)劚Wo(hù)的方法。

  活動(dòng)反思

  從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體,而且孩子們也特別喜歡玩椅子,他們玩椅子的方法多種多樣。所以,在活動(dòng)中,選擇這個(gè)器材是便于準(zhǔn)備,且孩子很熟悉的。

  從活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定來(lái)說(shuō),比較適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。目標(biāo)表述比較準(zhǔn)確。在活動(dòng)中也三個(gè)目標(biāo)也都較好地得到了體現(xiàn)。突出了活動(dòng)的重點(diǎn),突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。

  從教學(xué)程序來(lái)看,脈絡(luò)很清晰,孩子們對(duì)于活動(dòng)的掌握從簡(jiǎn)單到難,逐步增加活動(dòng)難度,適合孩子的接受能力。整個(gè)活動(dòng)比較緊湊,環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡比較自然。

28、大班教學(xué)設(shè)計(jì)《小烏龜去散步》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)7、8的組成,體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

  2、能仔細(xì)觀察圖片,能獨(dú)立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。

  3、樂(lè)于接受和嘗試新的方法進(jìn)行操作。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒已學(xué)習(xí)過(guò)7、8的組成。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具:烏龜一家的圖片(圖上有7只烏龜,1只大烏龜,六只小烏龜,三只在岸上,四只在水里)

  學(xué)具:《幼兒用書(shū)》(P7頁(yè))幼兒人手一支筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  ※烏龜一家出來(lái)玩

  ——教師(出示一張“烏龜一家”的圖片),今天天氣真好啊,烏龜一家出來(lái)玩啦,看,這兒有幾只烏龜?他們都一樣嗎?哪兒不一樣啊?

  ——提醒幼兒先記錄總數(shù),再引導(dǎo)幼兒觀察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。

  ——教師:我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方,誰(shuí)按這些不同把烏龜分成兩組?

  ——幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組,說(shuō)一說(shuō):大烏龜有幾只,小烏龜有幾只,根據(jù)大小特征,用分合式記錄烏龜?shù)臄?shù)量。然后再找出一個(gè)不同點(diǎn)分一分并記錄,如:按烏龜所在的位置不同,分為三只在岸上和四只在水里等。

  ※小組操作活動(dòng)

  ——彩色的動(dòng)物。鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面,將圖中的小動(dòng)物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式,引導(dǎo)幼兒找出一個(gè)不同點(diǎn)列出兩道分合式。

  ——看圖列分合式。請(qǐng)幼兒觀察點(diǎn)子圖,用短線將一排點(diǎn)子分成兩份或用兩種顏色將點(diǎn)子涂色,鼓勵(lì)幼兒用兩道分合式進(jìn)行記錄,如8可以分成1和7、7和1.

  ※活動(dòng)評(píng)價(jià):

  請(qǐng)幼兒展示自己的操作材料,師幼共同檢查,引導(dǎo)幼兒觀察按互換關(guān)系記錄的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)這種記錄方式,即:它們的數(shù)字相同,但位置不同。

29、大班健康教學(xué)設(shè)計(jì)《踩高蹺》反思

  踩高蹺是漢族傳統(tǒng)民俗活動(dòng)之一,是民間盛行的一種群眾性技藝表演,幼兒能夠在幼兒園接觸這些傳統(tǒng)風(fēng)俗是對(duì)民間藝術(shù)的尊重,在活動(dòng)中,幼兒不斷創(chuàng)新游戲,并增加難度,鍛煉幼兒自身的平衡能力及動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  在高蹺上進(jìn)行各種活動(dòng),能保持平衡,提高平衡能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  平衡木、沙包、積木;每人一副高蹺

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、放音樂(lè),幼兒自由地聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

  2、提供器械,幼兒分散練習(xí)平衡動(dòng)作。

  1)教師介紹器械及部分玩法:頭頂沙包過(guò)平衡木,或空手站在平衡木上做單腳站立、側(cè)走、后退走。

  2)幼兒活動(dòng),教師照顧并指導(dǎo)個(gè)別幼兒。

  3、踩高蹺。

  1)孩子每人取一副高蹺,分散站在場(chǎng)地上,自由嘗試踩高蹺。

  2)集體聽(tīng)口令練習(xí)踩高蹺前走10步,后退10步,側(cè)走10步,轉(zhuǎn)圈10步。幼兒自由分散練習(xí)。

  4、游戲《做客去》

  1)聽(tīng)信號(hào)集合站在場(chǎng)地。介紹游戲玩法。每隊(duì)請(qǐng)一名幼兒示范。

  2)全體幼兒游戲。

  5、小結(jié)游戲情況,聽(tīng)音樂(lè)跟老師做放松動(dòng)作,結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng),較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)活動(dòng),幼兒各方面能力都獲得了有效的發(fā)展,勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也得到了發(fā)展,幼兒興趣高,充分激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性和積極性。分析我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面,對(duì)幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法,達(dá)到因材施教的目的。在鼓勵(lì)幼兒方面,我以自己的情緒、表情、語(yǔ)言和眼神作為“武器”;情緒上,我是積極而興奮的,讓孩子受到感染而激發(fā)興趣;表情上,我是輕松自如的,給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語(yǔ)言方面,我說(shuō)“別害怕”、“不要緊張”、 “沒(méi)有危險(xiǎn)的”之類(lèi)的話(huà),等于在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn),說(shuō)得越多,幼兒就是緊張,動(dòng)作就放不開(kāi),反而容易出危險(xiǎn)。在眼神方面當(dāng)有的孩子站在高蹺上猶豫不決時(shí),我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛,通過(guò)這扇“扇戶(hù)”給他注入鼓勵(lì)和力量。整個(gè)過(guò)程,我用自己的表現(xiàn)感染孩子、鼓勵(lì)孩子。在安全教育方面,我讓孩子們?cè)诓萜荷贤娓呷烁哕E,確保了孩子的真正安全,以便于孩子們玩得更盡興。

30、幼兒園大班體育教學(xué)設(shè)計(jì)《尋寶小奇兵》設(shè)計(jì)意圖反思

  設(shè)計(jì)意圖

  生命在于運(yùn)動(dòng),對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)也是一樣。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“良好的身體,強(qiáng)健的體質(zhì),協(xié)調(diào)的動(dòng)作是幼兒身體健康的標(biāo)志,也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)?!笨紤]到學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的主要形式是以玩為主,玩中學(xué)。近期,也發(fā)現(xiàn)班級(jí)孩子喜歡上了玩“尋找寶物”的游戲,有些幼兒自己組織小團(tuán)隊(duì)去探險(xiǎn),有的幼兒想要?jiǎng)e人找到自己“藏”起來(lái)的寶物,有的幼兒興奮于找到寶藏的喜悅。從本班幼兒的興趣出發(fā),結(jié)合本班幼兒動(dòng)作發(fā)展情況,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)??梢宰尯⒆釉趲椭街`的過(guò)程中,感受幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)感和成就感;促進(jìn)幼兒與幼兒之間的交流和溝通;提高幼兒身體的耐力與平衡力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、練習(xí)投,爬,走、等大肌肉動(dòng)作,鍛煉四肢力量,提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  2、能根據(jù)藏寶地圖準(zhǔn)確判斷藏寶位置,分析找寶路徑,完成尋寶任務(wù)。

  3、體驗(yàn)闖關(guān)游戲所帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒勇敢,不怕困難的意志品質(zhì)。

  4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):在探索的過(guò)程中,小組成員能夠相互協(xié)作團(tuán)結(jié)一致,勇敢闖關(guān)。

  難點(diǎn):靈活運(yùn)用已有的尋寶經(jīng)驗(yàn)(識(shí)別符號(hào),箭頭,圖案),找出闖關(guān)方法,通過(guò)難關(guān),找到寶物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.材料準(zhǔn)備:尋寶地圖一幅、精靈頭飾一個(gè)、恐怖巨人裝飾物一個(gè)、藤圈若干,攀爬網(wǎng)一張,沙包,水晶寶石。

  2.環(huán)境準(zhǔn)備:小樹(shù)林裝飾物,小石頭,陷阱。

  3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有投擲,匍匐前進(jìn)和參與尋寶的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1,師:今天天氣真好啊,讓我們一起去森林里逛一逛吧!(好)開(kāi)著我們的小汽車(chē)(人手一個(gè)藤圈)出發(fā)咯。(在開(kāi)車(chē)的旅途中,模擬實(shí)際開(kāi)車(chē)情況。有快有慢,有上坡轉(zhuǎn)彎等)

  2,師:我們到站啦!一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧。(播放藤圈操音樂(lè),做熱身運(yùn)動(dòng))

  二、基本部分

  1,獲得藏寶圖,幫助山之精靈

  (1)“聽(tīng),什么聲音?”(小精靈呼救的聲音)“不好,有人掉進(jìn)陷阱里了?!痹撛趺崔k?教師引導(dǎo)幼兒討論(去救救小精靈,用繩子把精靈拉上來(lái)。)

  (2)“小朋友們,謝謝你們救了我,其實(shí),我是山之精靈,可恐怖巨人占領(lǐng)了我們這座大山,我也失去了魔力……”(大山已被恐怖巨人占領(lǐng),需要獲得“能量之石”才能打敗恐怖巨人)

  (3)那怎樣才能獲得"能量水晶"呢?(得到藏寶圖,通過(guò)難關(guān),打拜恐怖巨人就可以得到復(fù)原之石。)

  按照藏寶圖路線,找到“能量水晶”,恢復(fù)精靈力量,重建大山風(fēng)光。

  2,解析藏寶圖

  (1)?,師:“我們已經(jīng)知道幫助精靈的辦法了,但是,這個(gè)藏寶圖上都畫(huà)了寫(xiě)什么呢?”“哪些符號(hào)代表什么意思呢?”(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)共同解析藏寶圖)

  (2),討論如何獲取"能量水晶。(尖尖石頭山——可怕的電網(wǎng)——終極之戰(zhàn)——獲得能量水晶)

  按照藏寶圖上的箭頭指向,沿線通關(guān)。

  3,分組探索討論并練習(xí)通關(guān)方法?

  (1),將幼兒分成三個(gè)小組,一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)關(guān)卡,找出既快速又安全通關(guān)方法,教師巡回引導(dǎo)幼兒。

  “你們組負(fù)責(zé)的是哪一個(gè)關(guān)卡?”

  “可以走過(guò)去,那走的時(shí)候還需要注意些什么呢?”

  “你害怕恐怖巨人嗎?” “你認(rèn)為我們可以戰(zhàn)勝恐怖巨人獲得能量水晶嗎?”……

  (2) 教師觀察幼兒通關(guān)方法,請(qǐng)小組派代表上前展示討論得出的最佳通關(guān)方法。(選出最佳的通關(guān)方法,若都未找到標(biāo)準(zhǔn)的通關(guān)方法,教師作補(bǔ)充展示。)

  師:“老師,還有不一樣的方法,來(lái)看看老師是怎么通關(guān)的”教師示范正確的通關(guān)方法,并且講解注意事項(xiàng)。

  小結(jié):各個(gè)關(guān)卡通關(guān)要領(lǐng)1尖尖石頭山:雙手叉腰過(guò)打開(kāi),一步一步小心跨過(guò)障礙物。

  2可怕電網(wǎng):身體匍匐前進(jìn)時(shí),屈回右腿,伸出左手,用右腿和左臂的力量使身體前移,同時(shí)屈回左腿,伸出右手,再用左腿和右臂的力量使身體繼續(xù)前移,依此法交替前進(jìn)。注意障礙物高矮調(diào)整正確的姿勢(shì)。

  3,終極大戰(zhàn),講“石頭”緊握在自己手上,一只腳后退一步,身體朝下蹲下一點(diǎn)點(diǎn),用盡全力“1,2,3扔向目標(biāo)物。帶領(lǐng)幼兒練習(xí)2-3次。

  師:“你們有信心通過(guò)安全關(guān)卡,找到能量水晶嗎?讓我們一起來(lái)試一試。”(根據(jù)幼兒實(shí)際通關(guān)的情況,合理的增減關(guān)卡的難度。)

  (3)小結(jié):我們通過(guò)安全所有關(guān)卡的秘訣是:1,需要正確的通關(guān)動(dòng)作。2,按照藏寶圖的路線有序闖關(guān)。

  3,需要一定的勇氣還有力量。

  (4),各小組輪流練習(xí)三關(guān)通關(guān)技能

  師:“找到能量水晶需要我們每個(gè)小朋友的幫助,你能夠安全快速的通關(guān)嗎?”大家一起來(lái)試一試,帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行練習(xí)。(糾正,規(guī)范幼兒的通關(guān)姿勢(shì)。)

  4,鼓舞士氣,勇奪“能量之石”

  (1)放鼓舞士氣的音樂(lè)。師:“小勇士們您們準(zhǔn)備好了嗎?你們害不害怕”(不怕,我們有自己的武器,可以打敗恐怖巨人。)

  師:“那我們就出發(fā)吧!”

  教師帶領(lǐng)幼兒沖關(guān)奪寶,游戲過(guò)程中注意幼兒安全,遵守游戲規(guī)則。

  游戲規(guī)則:1,有序快速通關(guān);2,若在某關(guān)卡被“淘汰”則需從回起點(diǎn)繼續(xù)闖關(guān);3,按照正確的通關(guān)方法進(jìn)行闖關(guān)。4,注意安全。

  (2)打敗了恐怖巨人,獲得能量水晶。幫助精靈恢復(fù)大山的和平。

  三、結(jié)束部分

  師:“一起變成一只快樂(lè)的小蟲(chóng)子,去森林找山之精靈玩吧!”(播放蟲(chóng)兒飛音頻,帶領(lǐng)幼兒做身體放松運(yùn)動(dòng))

  活動(dòng)總結(jié)

  1、在設(shè)計(jì)游戲關(guān)卡時(shí)考慮到本班幼兒身體發(fā)育情況,所以選取的關(guān)卡挑戰(zhàn)難度不高,既有挑戰(zhàn)性但挑戰(zhàn)難度不高,幼兒較容易完成。讓孩子在通關(guān)之后獲得成就和自豪感。

  2、考慮到平時(shí)活動(dòng)的過(guò)程中,內(nèi)向的孩子會(huì)被排斥,所以這次采取了打亂分組探索找尋的方式,讓孩子們互相凝結(jié)在一起,近距離的接觸。孩子們相互了解,相互合作,在闖關(guān)的過(guò)程中孩子們互相打氣加油,互相鼓勵(lì)不怕困難,勇敢堅(jiān)強(qiáng),最后一起完成了沖關(guān)任務(wù)。

  3、在自主探索的過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)幼兒,從側(cè)面幫助孩子們解決遇到的難題,時(shí)刻和孩子們?cè)谝黄?,共同進(jìn)退。整個(gè)教案圍繞一個(gè)點(diǎn)展開(kāi),有頭有尾。在活動(dòng)的過(guò)程中孩子們更多得到的是優(yōu)秀的意志品質(zhì)。好的品質(zhì)會(huì)伴隨孩子的一生。也希望孩子們?cè)谌蘸竽軌蚪】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)。

31、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《小蜘蛛》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、念念、做做等活動(dòng)中,發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  2、嘗試用小手、身體、彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。

  3、幼兒在表演和游戲中,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:各色彩帶人手一根、布袋一個(gè)、音樂(lè)、視頻。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解蜘蛛的習(xí)性,見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分,激發(fā)幼兒興趣。

  手指游戲:一只小小蜘蛛慢慢爬上來(lái),大雨落下把它沖跑了。

  太陽(yáng)出來(lái)曬干瓦上雨,那只小小蜘蛛慢慢又爬上來(lái)。

  二、幼兒初步感知音樂(lè)。

  1、看一看。

  (1)老師用手指表演“小蜘蛛”的故事

  (2)結(jié)合動(dòng)畫(huà),理解歌曲意境。

  2、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒發(fā)揮想象,了解歌曲內(nèi)容)

  提問(wèn):小蜘蛛在干什么?后來(lái)又發(fā)生了什么事情呢?——幼兒猜測(cè)、理解《小蜘蛛》意境

  3、念一念,熟悉歌曲的節(jié)奏。(邊做動(dòng)作,邊念兒歌)

  4、兩兩合作,分角色表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。(跟著音樂(lè)做游戲)

  三、在游戲中,用身體表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。

  1、老師邊唱邊引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲

  重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)

  2、師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網(wǎng)不破呢?有什么好方法?

  3、幼兒嘗試兩兩合作結(jié)合肢體進(jìn)行合作表演,并看誰(shuí)的造型最獨(dú)特?

  4、重點(diǎn)提問(wèn):你剛才和朋友是怎么配合的?三只蜘蛛在一起還能怎么玩?

  四、用彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。

  ——引導(dǎo)幼兒嘗試用彩帶在游戲情景中表演《小蜘蛛吐絲》

  1、摸彩帶。(制造神秘感,鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì))

  2、彩帶的遐想。(培養(yǎng)幼兒的想象力)

  3、蜘蛛網(wǎng)的游戲。(用彩帶編制蜘蛛網(wǎng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容)

  探索編織更大的網(wǎng),并說(shuō)說(shuō)編織的蜘蛛網(wǎng)像什么?

  4、全體師生共同游戲《害蟲(chóng)大作戰(zhàn)》

  師:你知道蜘蛛結(jié)網(wǎng)是為了什么嗎?幼:捕捉害蟲(chóng)。

  那你們?cè)囈辉嚱Y(jié)一張最大的網(wǎng),把害蟲(chóng)都吃到肚子里面。(小朋友結(jié)網(wǎng)、客人老師鉆一鉆)

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中我將重點(diǎn)放在鞏固二分音符、四分音符及學(xué)習(xí)八分音符,孩子喜歡幫助別人,因此我設(shè)計(jì)了其他班孩子送圖譜學(xué)本領(lǐng)來(lái)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)孩子參與活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

  孩子在鞏固二分音符、四分音符及學(xué)習(xí)八分音符時(shí),能較好的掌握好節(jié)奏,并運(yùn)用身勢(shì)來(lái)打節(jié)奏,孩子能自己創(chuàng)編動(dòng)表現(xiàn)兒歌,能和孩子們一起合作《小蜘蛛》的節(jié)奏游戲。

  但在活動(dòng)中也存在著許多的不足之處:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入有些急促,活動(dòng)的銜接不夠流暢

  2、教師引導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)規(guī)范,例如,這么多的蜘蛛、蝴蝶該怎么打節(jié)奏呢?

  3、在制作圖譜時(shí),可以將圖譜分開(kāi)學(xué),讓孩子分組探索音符的不同

  在今后的教學(xué)過(guò)程中,我將通過(guò)教研、課堂觀摩以及理論的學(xué)習(xí)來(lái)提升自己,讓自己的語(yǔ)言更加精煉化、規(guī)范化。

32、大班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《天氣歌》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用歌唱和有節(jié)奏朗讀相結(jié)合的方式演唱歌曲

  2.能夠用輪唱的方式演唱歌曲。

  3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  天氣歌

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話(huà)導(dǎo)入

  (1)師:今天是什么天氣?

  (2)有個(gè)小朋友會(huì)用歌聲預(yù)報(bào)天氣,我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

  2.學(xué)習(xí)歌曲

  (1)聽(tīng)歌曲“天氣歌”

  (2)師:聽(tīng)到預(yù)報(bào)什么天氣嗎?

  (3)教師清唱

  (4)幼兒跟唱

  (5)學(xué)習(xí)朗誦部分

  3.學(xué)習(xí)對(duì)唱

  幼兒分成兩部分,一部分演唱歌曲,一部分朗讀歌曲中朗讀部分。

  活動(dòng)延伸

  將歌曲中朗誦部分內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。

  附:天氣歌

  晴是碧空萬(wàn)里,太陽(yáng)火辣辣

  雨是風(fēng)搖芭蕉,雨點(diǎn)滴嗒嗒

  雪是漫天飛雪,大地蓋棉花呀

  陰是天色陰沉,心情也很差

  河里魚(yú)打花,天天有雨下

  久晴鵲噪雨,久雨鵲噪晴

  空山回聲響,天氣晴又朗

  雷公先唱歌,有雨也不多

  霧是能見(jiàn)度低,視線不太佳

  霾是廢氣污染,對(duì)人傷害大

  多云云層很多,太陽(yáng)捉迷藏

  陣雨有雨有晴,還把彩虹掛

  先雷后雨,雨必小

  先雨后雷,雨必大

  風(fēng)靜天熱,人又悶

  有風(fēng)有雨不用問(wèn)

  旱刮東南,不下雨

  澇刮東南,不晴天

  燕子低飛,雨來(lái)臨

  蜘蛛結(jié)網(wǎng),天放晴

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),幼兒在樂(lè)中學(xué),在玩中做,增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣,更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中,幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

  活動(dòng)前,我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡),發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料,精心設(shè)計(jì)提問(wèn)語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料,有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍,能大膽表達(dá)自己的想法,更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響,還能?chē)L試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)。尤其是活動(dòng)過(guò)程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié),促使幼兒通過(guò)分工與合作,學(xué)會(huì)搜集天氣信息,看圖中的氣溫表,用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了,融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。

33、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《小當(dāng)家便利店》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道按物體的用途進(jìn)行分類(lèi)。

  2、樂(lè)于與同伴交流探索的過(guò)程和結(jié)果,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  子卡:吃、玩;圖片:餅干

  物品:蔬菜、水果、魔方、萬(wàn)花筒、

  記錄表、筆、蠟筆、

  塑料椅子、靠背椅子、沒(méi)有靠背椅子、木頭椅子

  活動(dòng)過(guò)程

  一、逛逛便利店

  今天,老師帶你們到便利店,便利店有兩個(gè)進(jìn)口,為了節(jié)省時(shí)間,我們分成兩隊(duì),從兩個(gè)進(jìn)口進(jìn)入便利店,你們說(shuō)說(shuō)看,我們可以怎么分?

  二、休閑吧坐坐

  逛了一圈便利店也累了,我?guī)銈兊叫蓍e吧休息一下吧!你們看,休閑吧的椅子怎么有點(diǎn)亂呢?。你們覺(jué)得怎么擺放更整齊?

  根據(jù)幼兒的分法選擇其中一種擺放,并坐下來(lái)。

  三、幫幫便利店

  1、剛才,你們?cè)诒憷甓伎吹侥男┪锲?

  2、出示一封信。這是便利店的店長(zhǎng)給我的一封投訴信,內(nèi)容說(shuō)便利店的貨品太亂了,給顧客選購(gòu)帶來(lái)了麻煩,請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙,你們說(shuō)說(shuō)看怎樣擺放更合理?(幼兒討論)

  小結(jié):剛才,我們把便利店的東西,分成兩個(gè)貨架,一個(gè)是吃的,一個(gè)是玩的。(教師邊說(shuō)邊出示標(biāo)志圖)

  3、分一分玩的東西

  提問(wèn):玩的東西這樣混在一起,還是有點(diǎn)亂,想辦法再給玩的東西來(lái)分一分。為什么這樣分?請(qǐng)小朋友來(lái)擺一擺。

  4、分一分吃的東西

  小結(jié):剛才,我們已經(jīng)給經(jīng)理幫了一個(gè)大忙,把便利店分成吃的和玩的兩個(gè)貨架,吃的又可以分成蔬菜和水果,玩的又可以分成萬(wàn)花筒和魔方?,F(xiàn)在的貨架看起來(lái)清楚極了。原來(lái),分類(lèi)給我們生活帶來(lái)了許多的方便。經(jīng)理說(shuō)謝謝我們的幫忙。

  四、超市進(jìn)貨

  便利店又進(jìn)貨了,出示餅干。來(lái)看一看餅干有什么不同?請(qǐng)四人一組商量來(lái)分一分,分好后請(qǐng)你把它記錄下來(lái)。

  提問(wèn):來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才你是怎么分的?

  現(xiàn)在,我們把記錄紙送給店長(zhǎng),讓店長(zhǎng)根據(jù)自己的需要來(lái)分一分吧!

34、教學(xué)設(shè)計(jì)大班音樂(lè)《粗心的小畫(huà)家》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  歌曲《粗心的小畫(huà)家》講述了一個(gè)粗心的小畫(huà)家,因?yàn)槠綍r(shí)不注意觀察事物,又因?yàn)轵湴磷源?,把小?dòng)物的形象都畫(huà)錯(cuò)的有趣情景。歌曲內(nèi)容生活化,簡(jiǎn)單樸實(shí)、幽默詼諧、富有童趣,易于幼兒理解,就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣,能夠很快吸引孩子們的注意力。同時(shí)歌曲中隱含著一定的教育價(jià)值,充分挖掘歌曲中促進(jìn)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)素質(zhì)發(fā)展的核心點(diǎn),讓幼兒在輕松愉快的情景氛圍中體會(huì)到做任何事情都要認(rèn)真、細(xì)心,不能粗心大意,比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲所表現(xiàn)的幽默,滑稽的情趣。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌曲的方法,并創(chuàng)編歌詞且大膽演唱。

  3、善于觀察事物,知道做事情要認(rèn)真,細(xì)心。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  知道這首歌的滑稽之處,讓幼兒跟著圖譜大膽演唱,并引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)編歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具螃蟹,鴨子,小兔,大馬圖片以及螃蟹腿,鴨子嘴,兔子長(zhǎng)耳朵,大馬尾巴卡片。

  2、音樂(lè):《我愛(ài)我的小動(dòng)物》《粗心的小畫(huà)家》

  3、手偶卡通人物“丁丁“

  3、鋼琴一架。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)發(fā)聲練習(xí)。

  1.幼兒跟隨音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》,邊唱邊跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

  2.師:小朋友真厲害,聲音學(xué)的太像了。

  (二)故事導(dǎo)入

  教師出示手偶—丁丁。

  “嗨,大家好,看!我酷嗎?我的名字叫丁丁,我是個(gè)小畫(huà)家,彩色鉛筆一大把,我對(duì)別人把口夸,我什么都會(huì)畫(huà)?!?/p>

  (三)理解歌曲

  1.提問(wèn):丁丁說(shuō)他什么都會(huì)畫(huà),他畫(huà)了什么,仔細(xì)聽(tīng)。

  清唱第一遍《粗心的小畫(huà)家》。

  教師提問(wèn):“咦,丁丁都畫(huà)了些什么呢?”

  幼兒:(螃蟹、鴨子、小兔、大馬。)教師按照幼兒說(shuō)的順序出示4張動(dòng)物卡片。

  2.教師提問(wèn):“丁丁先畫(huà)了什么,后畫(huà)了什么,是這個(gè)順序嗎?”再聽(tīng)一次。

  清唱第二遍《粗心的小畫(huà)家》。

  教師:好的,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友幫丁丁把正確的順序排一遍。

  提問(wèn):排的正確嗎?我們來(lái)驗(yàn)證一遍,看是不是這樣的。(如不正確可以在驗(yàn)證一遍加深孩子對(duì)歌曲印象)

  (四)學(xué)唱歌曲

  1.跟琴唱《粗心的小畫(huà)家》第一遍。

  在驗(yàn)證的同時(shí)把整首歌曲圖譜出示在白板上。

  2.跟琴唱《粗心的小畫(huà)家》第二遍 。

  現(xiàn)在,我們按照這個(gè)圖譜的順序再唱一遍。

  3.跟琴唱《粗心的小畫(huà)家》第三遍。(教師退位)孩子們,我們來(lái)玩?zhèn)€歌詞接龍的游戲,我唱到小動(dòng)物的地方,你們來(lái)接后面的歌詞。(教師先示范)

  4. 跟琴唱《粗心的小畫(huà)家》第四遍。男生一組,女生一組分組歌詞接唱。(可進(jìn)行男女互換唱)

  5. 跟琴唱《粗心的小畫(huà)家》第五遍。男生女生大合唱一起唱。

  6. 跟琴唱《粗心的小畫(huà)家》第六遍?!罢婧寐?tīng),現(xiàn)在,我們站起來(lái)做上好看的動(dòng)作再唱一遍,全體起立?!?/p>

  (五)找出歌曲的滑稽之處

  “咦,這歌不對(duì)勁呀!丁丁畫(huà)的不對(duì)呀,哪里不對(duì)呢?”引導(dǎo)幼兒指證錯(cuò)誤,并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):螃蟹有8條腿,鴨子扁扁嘴,小兔長(zhǎng)耳朵,大馬有尾巴。

  教師:“現(xiàn)在我們手里有4張卡片(螃蟹腿,鴨子嘴,長(zhǎng)耳朵,大馬尾巴),我請(qǐng)小朋友幫丁丁改正過(guò)來(lái),并貼上去?!?/p>

  (六)改編歌曲

  1.教師:“哇,小朋友真聰明,那老師問(wèn)問(wèn)你們,丁丁為什么會(huì)畫(huà)錯(cuò)呢?因?yàn)樗中牧?,?duì)吧?我們可不要學(xué)他,所以這首歌的名字叫《粗心的小畫(huà)家》”。(引出歌曲名字并讓孩子理解粗心的意思)

  2.教師:“現(xiàn)在呀,我們要玩?zhèn)€游戲,歌詞變變變,我們要把歌詞變正確,應(yīng)該怎么唱呢?”

  (引導(dǎo)幼兒唱出改編的歌詞。)

  歌詞:畫(huà)只螃蟹8條腿,畫(huà)只鴨子扁扁嘴,畫(huà)只小兔長(zhǎng)耳朵,畫(huà)只大馬有尾巴,哇!哈哈哈哈哈哈哈!

  3.教師:“你們太厲害了,我們創(chuàng)作了一首新的歌曲,那歌曲還能叫粗心的小畫(huà)家嗎?那我們可以取個(gè)什么歌名呢?”讓幼兒給新歌取名字。如:(開(kāi)心的小畫(huà)家,專(zhuān)心的小畫(huà)家,快樂(lè)的小畫(huà)家等……)

  4.教師:“那我們一起把這首新創(chuàng)作的歌曲《專(zhuān)心的小畫(huà)家》一起唱一遍?!?/p>

  結(jié)束語(yǔ):

  教師:小朋友們想當(dāng)專(zhuān)心的小畫(huà)家畫(huà)家嗎?那下一次郭老師上課的時(shí)候,我們把螃蟹、鴨子、小兔、大馬都畫(huà)下來(lái),看看你們有沒(méi)有畫(huà)正確,好嗎?那小畫(huà)家們,下次見(jiàn)。

  活動(dòng)總結(jié)

  這節(jié)課我利用了傻瓜流程教學(xué)(故事—?jiǎng)幼鳌魳?lè)—其他)這節(jié)課音樂(lè)歌詞內(nèi)容比較滑稽有趣,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我讓小朋友認(rèn)真聽(tīng),加深歌曲的印象并且回答老師的問(wèn)題,丁丁畫(huà)了什么?先畫(huà)了什么?丁丁畫(huà)的對(duì)嗎?在我范唱了4遍以后,我讓孩子們開(kāi)始和我一起唱,因?yàn)槭歉璩顒?dòng)所有我用了歌詞接龍,男女互唱,做動(dòng)作,等方式讓孩子自己跟唱。我還利用了圖譜,就是讓幼兒加深對(duì)歌詞的記憶和理解,最后我利用幫丁丁改正圖畫(huà)的教學(xué)方式,找到這首歌的滑稽之處,讓幼兒知道什么是粗心的意思,并出示動(dòng)物正確圖片讓幼兒創(chuàng)編歌詞,所以幼兒在整個(gè)教學(xué)中是以游戲的方式進(jìn)行,并且大膽、自信的參與在音樂(lè)表演活動(dòng)中。

35、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《中秋月餅》反思

  中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,活動(dòng)由介紹中秋節(jié)的由來(lái)及相關(guān)習(xí)俗、說(shuō)說(shuō)自己想做什么樣的“月餅”,大膽的繪畫(huà)月餅三個(gè)環(huán)節(jié)。讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷和中秋賞月/吃月餅的習(xí)俗,并能根據(jù)自己的以往經(jīng)驗(yàn),畫(huà)出自己心目中的月餅,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷和中秋賞月/吃月餅的習(xí)俗。

  2、能畫(huà)出不同顏色花紋的月餅,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

  3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《中秋月兒圓》教學(xué)資源;

  2、不同款式的月餅圖片;

  3、彩筆、油畫(huà)棒(水彩筆)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)引出課題。

  小朋友想想你記憶中月亮是什么樣子的?(圓圓的半圓形彎彎的)

  二、播放《中秋月兒圓》教學(xué)資源,了解月亮變化的過(guò)程。

  三、介紹中秋節(jié)的由來(lái)及相關(guān)習(xí)俗。

  出示月餅圖片,引導(dǎo)幼兒討論月餅的外形、顏色、味道,說(shuō)說(shuō)為什么中秋節(jié)要吃月餅?

  小結(jié):中秋節(jié)也就是農(nóng)歷八月十五,是月亮最圓的時(shí)候,古人又稱(chēng)團(tuán)圓節(jié),是歡慶豐收/家人團(tuán)聚/賞月、品月餅的傳統(tǒng)節(jié)日,月餅圓圓就像月亮一樣人們都要吃月餅來(lái)歡慶中秋節(jié)。月餅也象征團(tuán)圓,一般人們把一個(gè)月餅分開(kāi)來(lái)全家吃,就好像全家人永不分開(kāi)。

  四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想做什么樣的“月餅”,從月餅的顏色,形狀,圖案等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

  五、鼓勵(lì)幼兒大膽的繪畫(huà)月餅。

  在指導(dǎo)過(guò)程中,提醒幼兒用不同顏色來(lái)表示不同口味的月餅,如紅色——草莓味、黃色——橙子味、綠色——青草味等等讓幼兒纏身作畫(huà)的熱情。

  六、作品欣賞并展示。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

36、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《找相同》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法,并將重復(fù)的記錄去掉。

  2、會(huì)看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

  3、能在集體面前大膽、主動(dòng)地回答問(wèn)題。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過(guò)6-10的組成

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:記錄紙和筆、操作用書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成

  1、師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)那些數(shù)字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?

  2、請(qǐng)2-3名幼兒自主選擇一個(gè)總數(shù),介紹它的分合方法,教師進(jìn)行記錄,師幼共同檢查。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些分合記錄是有序還是無(wú)序的?按什么順序記錄的?

  二、找相同

  1、師:看看誰(shuí)的眼睛象孫悟空的火眼金睛,能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎?

  引導(dǎo)幼兒找出相同的分法,如9和 9

  ∧∧

  45 54

  2、師:9有8種分法,其中許多是相同的,我們把這些相同的分法去掉一個(gè)

  3、引導(dǎo)幼兒去掉相同的方法,然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了,更方便看了。

  4、引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法,使幼兒感受到,雖然記錄少了,但分法沒(méi)少,可以看一種記錄就想到兩種分法。

  5、再出示一組幼兒的組成記錄單,請(qǐng)幼兒比賽找到相同的,并去掉相同的。

  三、幼兒操作活動(dòng)

  1、找相同

  觀察數(shù)字組成記錄單,圈出相同的分合式,讀一讀其他分合式的兩種分法。

  2、組成填空

  請(qǐng)幼兒先讀一讀總數(shù),在看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾,想一想缺少的部分是幾,在方格上填上該數(shù)字。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  展示幼兒“找相同”記錄單,請(qǐng)大家看一組記錄說(shuō)出兩種分法。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動(dòng)的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過(guò)程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動(dòng),使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。

37、幼兒園大班體育教學(xué)設(shè)計(jì)《小火車(chē)運(yùn)糧食》設(shè)計(jì)意圖

  設(shè)計(jì)意圖

  滿(mǎn)足孩子們的游戲興趣和體能發(fā)展需要,培養(yǎng)幼兒的合作能力,我組織了本節(jié)“小火車(chē)運(yùn)糧食”活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠熟練運(yùn)用多人協(xié)同蹲走的動(dòng)作要領(lǐng),完成小火車(chē)運(yùn)糧食的游戲。

  2.增強(qiáng)合作意識(shí),并在游戲中感受到快樂(lè)。

  3.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

  4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):在長(zhǎng)度7米的場(chǎng)地上,四人協(xié)同蹲走繞障礙物

  難點(diǎn):在蹲走的過(guò)程中具有合作意識(shí)和合作能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)能夠熟練地蹲走

  物質(zhì)準(zhǔn)備:空曠場(chǎng)地、錐筒12個(gè)、沙包4筐、呼啦圈4個(gè)、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.激趣熱身部分(8分鐘)

  引導(dǎo)語(yǔ):孩子們,今天我們玩一個(gè)好玩的游戲,名字叫貪吃蛇。

  第一輪:請(qǐng)大家自由分開(kāi)站好。當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始后,小蛇們可以自由行走去找小伙伴了,相遇的兩個(gè)小朋友石頭剪刀布,贏的小朋友當(dāng)蛇頭,輸了的小朋友用手扶著前面的腰一起走變成蛇尾??纯次覀兊呢澇陨吣茏兌嚅L(zhǎng)!(老師在說(shuō)的同時(shí)找一個(gè)小朋友,邊說(shuō)邊做示范)

  第二輪:孩子們,你們覺(jué)得站著走像蛇嗎?我們應(yīng)該怎么走像蛇呢?對(duì)了,蹲著走。我們的規(guī)則還和剛才一樣,看看這次我們的貪吃蛇會(huì)變成什么樣子。

  2.基本部分

  (1)第一輪3人小火車(chē)(長(zhǎng)5米,3人直線蹲走)

  引導(dǎo)語(yǔ):剛才的游戲好玩嗎?老師看你們變小蛇變的特別像,現(xiàn)在有個(gè)更好玩的游戲,名字叫“小火車(chē)運(yùn)糧食”!你們知道小火車(chē)是怎么行駛的嗎?

  引導(dǎo)語(yǔ):奧,變成小火車(chē),需要小朋友們蹲下扶著前面小伙伴的腰一起向前走。誰(shuí)能來(lái)給小朋友們示范一下?

  規(guī)則:現(xiàn)在請(qǐng)你們自由分組,3個(gè)人一組,變成小火車(chē),小火車(chē)在線后面排隊(duì)。等下,當(dāng)音樂(lè)一響,就請(qǐng)小火車(chē)出發(fā)啦,蹲走到前面錐桶的位置,然后繞過(guò)錐筒,再把小火車(chē)開(kāi)回終點(diǎn)。但是你要注意啦:在游戲中,你不能將其他小朋友拽倒,小火車(chē)也不能斷開(kāi),不然你就要從新出發(fā)。音樂(lè)停止,游戲停止??凑l(shuí)的糧食運(yùn)的最多。

  引導(dǎo)語(yǔ):我剛才看到小朋友們都非常厲害。有的小火車(chē)一直沒(méi)有斷開(kāi),安全的把糧食運(yùn)了回來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎樣和你一組的小朋友一起行駛你們的小火車(chē)的?

  教師與幼兒一起總結(jié):原來(lái)想要小火車(chē)不斷開(kāi),你走的時(shí)候要用手扶住小朋友的腰。這樣小火車(chē)就不會(huì)斷開(kāi)了。

  (2)第二輪4人直線蹲走(長(zhǎng)度5米,4人直線蹲走)

  引導(dǎo)語(yǔ):我覺(jué)得小火車(chē)走已經(jīng)難不倒你們了,現(xiàn)在小火車(chē)要加長(zhǎng)了,你們知道怎么把火車(chē)加長(zhǎng)嗎?

  引導(dǎo)語(yǔ):對(duì)了,再加一個(gè)小朋友,請(qǐng)4個(gè)小朋友為一組變成小火車(chē),不僅如此,我還想讓我的小火車(chē)為我運(yùn)多多的糧食。但是火車(chē)這么長(zhǎng),是所有人都能運(yùn)糧食嗎?奧,對(duì)了,你們太聰明了,只有火車(chē)頭可以。(引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦想象,激發(fā)幼兒的興趣)這次看看哪一組小火車(chē)又穩(wěn)又能運(yùn)到多多的糧食!但是如果火車(chē)斷開(kāi),你們就要從新出發(fā)了。

  引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)糧食運(yùn)的最好的這一組來(lái)說(shuō)說(shuō),你們是怎么合作走的,還有什么秘訣嗎?

  教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn):原來(lái),四個(gè)人同時(shí)邁同一側(cè)的腳向前走,還可以加入口號(hào)!

  (3)第三輪4人小火車(chē)(長(zhǎng)度5米,4人S形蹲走)

  引導(dǎo)語(yǔ):這一次要給小火車(chē)增加難度了,看前面增加了什么?一會(huì)要請(qǐng)你們像小火車(chē)一樣繞過(guò)錐筒,運(yùn)到糧食后把火車(chē)直線開(kāi)回來(lái)??纯茨銈冞€能不能像剛才一樣走的又快又穩(wěn),把糧食安全的運(yùn)回來(lái)。

  引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)獲勝的一組來(lái)說(shuō)說(shuō),你們有什么秘訣!

  小結(jié):原來(lái),獲勝的秘訣就是,你們要扶著小伙伴的腰一起前進(jìn),同時(shí)邁同一側(cè)的腳,用一樣的速度向前走。還可以大聲的喊出口號(hào)。

  (4)第四輪4人S形、跨障礙蹲走

  引導(dǎo)語(yǔ):快看看,這次運(yùn)糧食的路上,又多了什么障礙?沒(méi)錯(cuò),這次小火車(chē)還和上次一樣繞過(guò)錐筒,不過(guò)在繞錐筒的路上我增加了難度,需要小火車(chē)們跨過(guò)呼啦圈(兩個(gè)大個(gè)呼啦圈疊在一起擺放),再把糧食運(yùn)回來(lái)??纯茨囊唤M能走的又快又穩(wěn),并且不踢歪呼啦圈。

  引導(dǎo)語(yǔ):這次難度增加了,通過(guò)剛才的嘗試,誰(shuí)有什么方法能說(shuō)一說(shuō)嗎?

  教師與幼兒一起總結(jié):小火車(chē)在行駛時(shí),要用手扶住前面小朋友腰。小火車(chē)在行駛時(shí),小朋友們要同時(shí)邁同一側(cè)的腳向前走。為了保證小火車(chē)前后速度一致,在行駛中可以加入口號(hào)。如果想要通過(guò)障礙,要前面一個(gè)人完全快過(guò)障礙下一個(gè)人才能走,同時(shí)前面的人要等一等后面的人。

  3.結(jié)束部分

  引導(dǎo)語(yǔ):今天的小火車(chē)們,真是又勇敢又可靠,都能突破各種障礙把糧食運(yùn)回來(lái),還能通過(guò)合作解決新的挑戰(zhàn)!快給自己鼓鼓掌吧

  教師播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒放松身體(用自己的小手捶捶胳膊捶捶腿,用遛彎的形式放松放松腿)。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)有以下三處亮點(diǎn):

  1.通過(guò)本次活動(dòng),孩子們掌握了協(xié)同蹲走的動(dòng)作要領(lǐng),并且促進(jìn)了腿部力量和肌肉的發(fā)展

  2.整個(gè)活動(dòng)以情景化游戲化的內(nèi)容貫穿始終,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力同時(shí)提高幼兒的自主性。

  3.幼兒在小火車(chē)運(yùn)糧食的游戲中逐漸增強(qiáng)了同伴間的合作能力,為今后培養(yǎng)合作意識(shí)奠定了良好基礎(chǔ)。

  活動(dòng)延伸:

  在下次的活動(dòng)中,老師可以請(qǐng)孩子來(lái)選擇游戲材料來(lái)增加游戲的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)性,讓游戲材料更豐富一些,增強(qiáng)幼兒在游戲中的自主性。

38、大班音樂(lè)《小樹(shù)葉》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感。

  2.學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。

  3.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神。

  4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小樹(shù)葉、歌曲音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.律動(dòng)導(dǎo)入

  教師播放《小樹(shù)葉》音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

  2.學(xué)習(xí)歌曲

  (1)完整欣賞歌曲

  (2)提問(wèn)幼兒,歌曲講的一件什么事情。

  (3)教師演唱歌曲

  (4)幼兒跟唱

  (5)幼兒學(xué)習(xí)用不同形式進(jìn)行演唱。

  ①分組對(duì)唱

 ?、谀信畬?duì)唱

 ?、垲I(lǐng)唱

 ?、芨璞硌?/p>

  活動(dòng)延伸

  制作樹(shù)葉書(shū)簽

  活動(dòng)反思:

  本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)結(jié)束了,每次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)結(jié)束后都讓我受益很多。從剛?cè)雸@的不知道該怎么辦到現(xiàn)在的得心應(yīng)手,對(duì)于教具的應(yīng)用、語(yǔ)言的組織、師生的互動(dòng)、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、目標(biāo)的設(shè)定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的看法。通過(guò)講課、聽(tīng)課的過(guò)程,我取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng),我做了如下反思:

  1.對(duì)于本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)我進(jìn)行了修改,第二個(gè)目標(biāo)是讓孩子創(chuàng)編動(dòng)作。由于時(shí)間的關(guān)系,我修改成表演歌曲,本目標(biāo)完成的比較好。本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小的表演區(qū)沒(méi)有重點(diǎn)的環(huán)節(jié)。所以我進(jìn)行了學(xué)習(xí)節(jié)拍、節(jié)奏的練習(xí)。

  2.開(kāi)始是和小樹(shù)葉做游戲,孩子們都能隨著老師的指令玩游戲。游戲后,通過(guò)游戲地引導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲。也為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

  3.看圖譜學(xué)歌詞,孩子在學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏時(shí)都能跟著老師的動(dòng)作來(lái)拍。

  4.在學(xué)習(xí)歌曲彈琴的過(guò)程中孩子不太感興趣,應(yīng)該把彈琴的環(huán)節(jié)放在聽(tīng)音樂(lè)的前面,這樣孩子會(huì)感興趣。還有在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),我的語(yǔ)言沒(méi)有激發(fā)孩子的興趣,所以要選序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)歌曲,

  5.歌詞的理解,第一段是媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話(huà),第二段是小樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)的話(huà),再激發(fā)孩子的理解歌詞,在開(kāi)始部分要有孩子跟大樹(shù)媽媽的互動(dòng),彈琴和欣賞的環(huán)節(jié)換過(guò)來(lái),打扮樹(shù)媽媽時(shí)可以讓那個(gè)孩子多撿幾片樹(shù)葉。

  6.我在以前的音樂(lè)活動(dòng)中加上了游戲,通過(guò)游戲孩子們提高了學(xué)習(xí)歌曲的樂(lè)趣。

39、幼兒園公開(kāi)課教案《小樹(shù)葉》大班音樂(lè)反思歌曲

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

  2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。

  3、知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化,理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季,觀察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落景象。

  2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合。

  3、圖片(光禿禿的大樹(shù)在哭泣)

  4、錄音機(jī)、歌曲磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

  師:“秋天來(lái)了,你們想去看看外面的景色嗎,讓我們一起去郊游吧?!?/p>

  2、發(fā)聲練習(xí)《聽(tīng)》

  師:“聽(tīng),是誰(shuí)在唱歌,請(qǐng)小朋友用歌聲來(lái)告訴我。”

  3、學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》

  (1)出示圖片,引起幼兒興趣。

  師:“是誰(shuí)在哭?”“原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭,你們知道大樹(shù)媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答,引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù))“樹(shù)媽媽在想念她的孩子小樹(shù)葉,越想越傷心,所以哭了?!?/p>

  (2)出示一封“小樹(shù)葉”的信,教師有感情地朗讀。

  師:“剛才我收到了一封信,是小樹(shù)葉寄給樹(shù)媽媽的,你們想知道信上寫(xiě)了些什么嗎?”(教師朗讀信的內(nèi)容)“小樹(shù)葉在信上寫(xiě)了些什么?”“樹(shù)媽媽聽(tīng)了小樹(shù)葉的信后,心里會(huì)怎樣想?”

  (3)教師范唱歌曲。

  師:“老師把小樹(shù)葉寫(xiě)來(lái)的信編成了一首歌,你們想聽(tīng)嗎?”

  (4)出示節(jié)奏、歌詞圖譜,帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞,重點(diǎn)幫助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)奏。

  (5)幼兒看圖譜聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲兩遍,提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

  4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

  師:“歌曲的第一段講了什么?小樹(shù)葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來(lái)唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹(shù)葉的心情又是怎樣的?我們應(yīng)該用什么聲音演唱?”

  5、幼兒扮演“小樹(shù)葉”,圍著“樹(shù)媽媽”唱歌跳舞。

  師:“現(xiàn)在老師來(lái)扮演樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儊?lái)做小樹(shù)葉,圍著媽媽唱歌跳舞?!?/p>

  教學(xué)反思

  歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子,充滿(mǎn)了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài) ,讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽?!边@句話(huà)孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

  附歌曲:

40、幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《小導(dǎo)游》認(rèn)識(shí)箭頭-線路圖

  設(shè)計(jì)意圖

  《指南》的科學(xué)領(lǐng)域中明確指出:“鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的計(jì)劃和記錄,并與他人交流分享。如:和幼兒一起設(shè)法用圖畫(huà)、箭頭等標(biāo)識(shí)呈現(xiàn)計(jì)劃……通過(guò)記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn)、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)?!?大班孩子有主動(dòng)探究的能力,能大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。箭頭是生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí),認(rèn)識(shí)箭頭,根據(jù)游戲任務(wù)用箭頭規(guī)劃路線可以訓(xùn)練孩子們思維的靈活性。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分考慮貼近幼兒生活,完善幼兒空間概念、認(rèn)識(shí)箭頭,并在游戲情境中和解決問(wèn)題中,鼓勵(lì)幼兒與同伴互動(dòng),借助分享同伴的思考,完善自己的想法,從而培養(yǎng)思維的靈活性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在游戲任務(wù)中,學(xué)習(xí)用直線箭頭、轉(zhuǎn)彎箭頭表示方向,為游客設(shè)計(jì)合理的游覽路線。

  2.愿意積極動(dòng)腦,發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  在游戲任務(wù)中,學(xué)習(xí)用不同箭頭表示方向,為游客設(shè)計(jì)合理的游覽路線。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)迷宮、地圖有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:教具圖片、若干份小地圖和PPT

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  你們知道“導(dǎo)游”是做什么工作的嘛?帶著游客旅游,可是先要會(huì)設(shè)計(jì)游覽的路線圖的,那游覽路線圖怎么設(shè)計(jì)呢?我們今天來(lái)學(xué)一學(xué),學(xué)當(dāng)導(dǎo)游。設(shè)計(jì)圖線路,可要先認(rèn)識(shí)這,看,是什么?

  二、出示PPT,復(fù)習(xí)對(duì)箭頭的認(rèn)識(shí),了解簡(jiǎn)單路線、最短路線的設(shè)計(jì)。

  1.出示四個(gè)方向的直行和轉(zhuǎn)彎箭頭,復(fù)習(xí)箭頭代表的意思。

  提問(wèn):這些是什么?代表什么意思?

  2.展示小地圖,汽車(chē)站起點(diǎn)、火車(chē)站終點(diǎn),觀察、比較已經(jīng)設(shè)計(jì)好的路線,知道設(shè)計(jì)路線可以從不同方向開(kāi)始,認(rèn)識(shí)最短路線。

  3.出示玉溪一日游景點(diǎn)地圖

  優(yōu)秀的小導(dǎo)游,會(huì)規(guī)劃設(shè)計(jì)路線,還要認(rèn)識(shí)、很熟悉玉溪的景點(diǎn)哦。

  提問(wèn):大家看看都有哪些景點(diǎn)?

  小結(jié):你們認(rèn)識(shí)了箭頭,熟悉玉溪的景點(diǎn),會(huì)用箭頭設(shè)計(jì)游覽路線,那就可以當(dāng)導(dǎo)游了。

  三、爺爺奶奶旅行團(tuán)來(lái)了(根據(jù)訂單規(guī)定景點(diǎn)數(shù),用較少的箭頭的要求設(shè)計(jì)合理的路線)

  1.出示訂單一,理解訂單的規(guī)則。

  提問(wèn):訂單里有些什么要求?你能看出是什么意思嘛?什么叫最短的路線?

  2.提供路線底板,請(qǐng)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3.分享討論幼兒設(shè)計(jì)的路線圖。

  引導(dǎo)幼兒觀察分析,梳理出同樣的箭頭數(shù)但游玩的順序可以不一樣,不饒遠(yuǎn)路更合理地使用箭頭可以減少箭頭數(shù)。

  4.再次操作,調(diào)整修改路線圖。

  5.展示修改過(guò)的路線圖進(jìn)行分享。

  小結(jié):小導(dǎo)游們,你們真能干,設(shè)計(jì)的路線合理,讓爺爺奶奶少走很多路,玩了三個(gè)景點(diǎn)。

  四、又一個(gè)家庭旅行團(tuán)來(lái)了(嘗試兩人交流協(xié)商,設(shè)計(jì)合理路線解決箭頭數(shù)有限,景點(diǎn)越多越好的問(wèn)題。)

  1.出示客人訂單,理解規(guī)則。

  2.幼兒兩兩一組,設(shè)計(jì)路線圖,教師巡回指導(dǎo)。

  3.分享交流路線圖。

  提問(wèn):你們的路線圖經(jīng)過(guò)了幾個(gè)景點(diǎn)呢?為什么有的訂單只能去兩個(gè)景點(diǎn)?問(wèn)題在哪里?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)景點(diǎn)數(shù)量與景點(diǎn)選擇或是路線合理性之間的關(guān)系。

  五、延伸活動(dòng):設(shè)計(jì)“歡歡樂(lè)樂(lè)旅行社”招牌路線(引發(fā)后續(xù)延伸至區(qū)域的興趣)

  今天我們接到了兩筆單子,你們?cè)O(shè)計(jì)的路線圖都滿(mǎn)足了客人的要求!我會(huì)把我們的小地圖放在區(qū)域里,導(dǎo)游們你們記得區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,就要去益智區(qū)里設(shè)計(jì)游覽玉溪的招牌線路圖來(lái)吸引客人哦,線路設(shè)計(jì)出來(lái),我們的“歡歡樂(lè)樂(lè)旅行社”就可以開(kāi)張了!

  活動(dòng)總結(jié)

  孩子們沒(méi)有當(dāng)導(dǎo)游的生活經(jīng)驗(yàn),可在課前組織幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)游的相關(guān)知識(shí),為幼兒經(jīng)驗(yàn)做好準(zhǔn)備,活動(dòng)設(shè)計(jì)中環(huán)節(jié)較多,可根據(jù)幼兒接受情況進(jìn)行調(diào)整,如若難度較大,可以分為幾個(gè)課時(shí)來(lái)上。

41、大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《賽馬》反思

  教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《賽馬》,感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛,初步區(qū)分樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。

  2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用節(jié)奏、動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。

  3、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情。

  4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、欣賞素材:二胡獨(dú)奏曲《賽馬》、教師:身著蒙古族服裝

  2、場(chǎng)景布置:圖片若干(草原、蒙古包、跳舞、賽馬等)

  3、教學(xué)錄像:蒙古大草原賽馬以及載歌載舞場(chǎng)景

  4、筷子:每人兩份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,初步了解蒙古族的特點(diǎn)。

  1、教師(身著蒙古族服裝)帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)以騎馬律動(dòng)進(jìn)課室。

  (1)小朋友,你們好!我來(lái)自蒙古。

  (2)你們?nèi)ミ^(guò)蒙古嗎?蒙古的風(fēng)景可美了,今天讓我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,帶你們?nèi)ッ晒琶利惖拇蟛菰匆豢窗伞?/p>

  過(guò)渡語(yǔ):美麗的大草原到了,我們一起來(lái)參觀吧!

  2、自由欣賞圖片,教師作適當(dāng)引導(dǎo)。(放音樂(lè))

  (1)蒙古人民住在哪里?(大草原)

  (2)剛才你們?cè)诓菰峡吹搅耸裁?

  (3)你們看得真仔細(xì)。他們最喜歡做什么活動(dòng)呢?(跳舞、騎馬)

  師:說(shuō)得非常好,蒙古人生活在美麗的大草原上,他們最喜歡的活動(dòng)就是賽馬和跳舞。

  過(guò)渡語(yǔ):今天老師從草原上帶來(lái)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!聽(tīng)完后請(qǐng)把你自己的感受說(shuō)出來(lái)。

  二、欣賞樂(lè)曲《賽馬》,感受樂(lè)曲的旋律與三段體結(jié)構(gòu)。

  1、完整欣賞樂(lè)曲。

  (1)提問(wèn):聽(tīng)了樂(lè)曲你們心情怎樣?你們想做什么?(讓幼兒說(shuō)出不同的感受)

  (2)師:小朋友說(shuō)得非常好,今天草原上正在舉行一場(chǎng)熱鬧的比賽,想不想知道是什么比賽呢?我們一起去看看吧!

  2、觀看錄像,理解樂(lè)曲的相關(guān)內(nèi)容。

  (1)提問(wèn):你們看到了什么?(騎馬比賽)除了賽馬,人們還在干什么?(跳舞)

  (2)小結(jié):對(duì)了,“賽馬”是蒙古族的一個(gè)重大節(jié)日活動(dòng)。它主要表現(xiàn)了蒙古人參加賽馬比賽活動(dòng)時(shí)人們很開(kāi)心地唱歌跳舞歡慶、比賽快要結(jié)束了,賽馬手騎馬快速?zèng)_向終點(diǎn)的一個(gè)熱鬧激烈場(chǎng)面。

  3、完整欣賞樂(lè)曲。

  師:下面,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲。小朋友要仔細(xì)聽(tīng),哪段音樂(lè)是賽馬?哪段音樂(lè)是跳舞?

  哪段音樂(lè)是騎馬沖向終點(diǎn)?

  4、分段欣賞:

  (1)提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我,哪段音樂(lè)是賽馬?你為什么認(rèn)為前面第一段音樂(lè)是賽馬?

  師:對(duì)了,前面第一段音樂(lè)的節(jié)奏很快,它表現(xiàn)了賽馬手騎著馬你追我趕,很歡快很激烈的場(chǎng)面。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),這段音樂(lè)是不是這樣?(聽(tīng)第一段,教師作騎馬狀)

  (2)提問(wèn):哪一段音樂(lè)是表現(xiàn)跳舞呢?中間這段跳舞音樂(lè)的節(jié)奏跟剛才第一段比,變得怎么樣?(慢)中間這段音樂(lè)是人們?cè)诤荛_(kāi)心在跳舞慶祝,所以這段音樂(lè)歡快而優(yōu)美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),這段音樂(lè)是不是歡快優(yōu)美的。(聽(tīng)第二段,教師作跳舞狀)

  (3)提問(wèn):那最后一段音樂(lè)他們干什么呀?(騎馬沖向終點(diǎn))賽馬手要騎馬跑向終點(diǎn),馬兒你追我趕,跑得越來(lái)越怎么樣?那這一段是音樂(lè)的節(jié)奏和速度呢?(越來(lái)越快)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是不是這樣?(第三段教師作騎馬狀)

  (4)誰(shuí)能給這首樂(lè)曲取名字?

  小結(jié):剛才我們欣賞的這首樂(lè)曲,名字就叫《賽馬》。這首樂(lè)曲,它是用我們中國(guó)傳統(tǒng)的民族樂(lè)器二胡來(lái)演奏。

  三、嘗試用筷子演奏,表現(xiàn)樂(lè)曲情緒。

  過(guò)渡語(yǔ):今天,老師還從草原上帶來(lái)另外一份禮物。這是什么?(筷子)筷子也能敲擊出馬跑的聲音,你們想不想試一試?

  討論筷子的敲擊方法(發(fā)筷子,找圓點(diǎn)坐好)。

  提問(wèn):你拿著筷子可以怎樣敲?除了對(duì)敲,還可以怎樣敲?

  2、幼兒嘗試用筷子來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友來(lái)做演奏家。聽(tīng)著音樂(lè),試一試,看看誰(shuí)能敲擊出賽馬、跳舞、騎馬沖向終點(diǎn)的節(jié)拍來(lái)。(教師用語(yǔ)言和動(dòng)作加于提示)

  3、注意觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)第二段的節(jié)拍)

  師:第二段音樂(lè)是表現(xiàn)跳舞的,我們可以加上一些優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)演奏,試一試。(放第二段音樂(lè))

  4、師生完整演奏一遍。

  師:好,我們一起來(lái)演奏這首《賽馬》,可以用你喜歡的敲擊方法來(lái)演奏。

  四、創(chuàng)編動(dòng)作,大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

  1、引導(dǎo)幼兒分段創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)對(duì)不同樂(lè)段音樂(lè)的感受。

  (1)師:你們的演奏太精彩了!現(xiàn)在,我們也來(lái)當(dāng)回賽馬手。賽馬手是怎樣騎馬的?誰(shuí)來(lái)表演一下。除了拉韁繩,還可以怎樣騎馬?

  (2)第二段音樂(lè)時(shí),人們又是怎樣跳舞的?誰(shuí)來(lái)表演一下。 我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

  (3)第三段音樂(lè)時(shí),馬兒要沖向終點(diǎn)了,賽馬手是怎樣騎馬讓馬兒跑得更快?

  2、師生共同表演。

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè),用你自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表演《賽馬》。(教師用語(yǔ)言提示:賽馬比賽開(kāi)始了——準(zhǔn)備跳舞——騎馬沖向終點(diǎn))

  3、游戲:賽馬。

  (1)創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)“賽馬”帶來(lái)的快樂(lè)。

  師:你們想不想來(lái)一場(chǎng)賽馬比賽?(想!)那好,請(qǐng)你們退到后面線上,面向我站成一排。

  第一段賽馬音樂(lè),請(qǐng)騎著馬到我這里。第二段跳舞音樂(lè),一起來(lái)跳舞。第三段音樂(lè),你們又騎上馬準(zhǔn)備沖刺回到終點(diǎn)。準(zhǔn)備好,賽馬比賽開(kāi)始了。

  (2)最后表演一遍,結(jié)束。

  師:你們真是神氣的小騎手!(1、幼兒表現(xiàn)好,師:還想不想再來(lái)一遍?2、如幼兒很亂,就要加于指導(dǎo)示范。)

  教學(xué)反思:

  整節(jié)課下來(lái),課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。就是我本人在各個(gè)環(huán)節(jié)上并沒(méi)有的交代清楚,比如單響和散響還是有很多的幼兒沒(méi)有搞清晰,以至于在選樂(lè)曲的時(shí)候他們就選自己最熟悉的樂(lè)器而沒(méi)有選擇適合自己的樂(lè)曲。在一段音樂(lè)結(jié)束后并沒(méi)有用適合的話(huà)給予幼兒肯定,也并沒(méi)有讓幼兒感受賽馬的激烈。一段演奏完了就馬上演奏第二遍第三篇,整堂課就會(huì)說(shuō)“你們有信心嗎”我覺(jué)得真的不是很合適,原本想好的話(huà)全部都沒(méi)有說(shuō),臨場(chǎng)應(yīng)變能力不行。有太多的不足,還需多鍛煉,對(duì)音樂(lè)進(jìn)行多分析和理解,引導(dǎo)幼兒更好的詮釋音樂(lè)。在今后的教學(xué)中我將多專(zhuān)研多請(qǐng)教,爭(zhēng)取在音樂(lè)領(lǐng)域有所進(jìn)步和提高,讓幼兒在充滿(mǎn)音樂(lè)和享受音樂(lè)的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

42、大班音樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)《小雪花》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.結(jié)合季節(jié)教育,圍繞 "雪"的主題展開(kāi)音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性,并嘗試以"雪" 為主題的詞,曲,歌舞及打擊樂(lè)等形式的音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng).

  2.引導(dǎo)幼兒體會(huì)如何用不同的音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)"雪"的形象與內(nèi)容.并感受二拍子,三拍子和四拍子的節(jié)拍特點(diǎn)極其在音樂(lè)表現(xiàn)與情感表達(dá)的不同

  3.培養(yǎng)幼兒多方面的音樂(lè)技能和即興創(chuàng)編能力;發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力;鍛煉幼兒的合作和勇敢精神以及激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然保護(hù)環(huán)境的美好情感.

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.環(huán)境材料: 活動(dòng)場(chǎng)地的布置(冬天的雪景繪畫(huà),裝飾為背景)地毯,小椅子(每把椅子背后掛有一只布袋,內(nèi)有打擊樂(lè)器一件)頭飾,紗巾若干.

  2. 教具: 多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)一套(磁盤(pán))電腦,投影儀,大屏幕,話(huà)筒.其中軟件的內(nèi)容主要包括: <<雪孩子>>的VCD一張, "智慧老人" 的錄音一段,編配的二拍子,三拍子,四拍子的樂(lè)曲共三段; "雪花"的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)一段,節(jié)奏型設(shè)計(jì),打擊樂(lè)的節(jié)奏譜設(shè)計(jì)等.

  活動(dòng)過(guò)程:

  開(kāi)始部分: 帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性,并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性

  基本部分:

  1. 帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū),請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片<<雪孩子>>并提問(wèn):

 ?、?雪孩子是什么做成的?

 ?、?雪孩子為什么不見(jiàn)了?

 ?、?你喜歡雪孩子嗎/為什么?

  2. 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編<<雪孩子>>的歌詞,并幫助幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容修改,整理成四句歌詞.

  3. ,引導(dǎo)幼兒為歌詞選擇合適的曲調(diào),并填詞演唱

 ?、?播放三段節(jié)拍,速度,風(fēng)格不同的曲調(diào),請(qǐng)幼兒欣賞并讓幼兒談?wù)剬?duì)各段音樂(lè)的感受② 啟發(fā)幼兒討論: 給<<雪孩子>>的歌詞配曲,哪一段最合適?

  ③ 結(jié)合歌詞與音樂(lè)形象的特點(diǎn),重點(diǎn)向幼兒介紹三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律.

 ?、?幼兒看節(jié)奏譜打各種三拍子的節(jié)奏型。播放三拍子的曲調(diào),引導(dǎo)幼兒試著填詞演唱. 4. 欣賞樂(lè)曲<<小雪花>>,啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈.

 ?、?啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作去表現(xiàn)雪花在空中輕盈地飛舞,自由自在的姿態(tài)。

 ?、?幫助幼兒分析音樂(lè)③ 播放音樂(lè)及動(dòng)畫(huà)背景,并提供一些舞蹈的道具,如:頭飾,紗巾等,幼兒自由即興創(chuàng)編表演.

  5. 指導(dǎo)幼兒為舞曲<<小雪花>>編配打擊樂(lè)并表演.

 ?、?幼兒拿出自己的小口袋中的樂(lè)器自由結(jié)組,分組討論設(shè)計(jì)的方案.

  ② 請(qǐng)各組幼兒分別表演,并說(shuō)明設(shè)計(jì)的理由.

 ?、?組織幼兒評(píng)議,并選出最佳方案.

  ④ 幼兒按樂(lè)器分組,看節(jié)奏譜為<<小雪花>>的音樂(lè)配打擊樂(lè)并表演.結(jié)束部分:

  1 小 結(jié) : 請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱氖斋@或感受,引出:

 ?、?大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴(yán)寒的精神,雪能給我們帶來(lái)很多好處:保護(hù)莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗…….從而教育幼兒應(yīng)該熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境.

  ② 從<<雪孩子>>故事中,我們懂得了團(tuán)結(jié)友愛(ài),智慧勇敢,不怕?tīng)奚木?

 ?、?活動(dòng)的延伸,教師提議:我們重新做個(gè) "雪孩子"吧!(放<<堆雪人>>的音樂(lè)-----三拍子)教師帶幼兒到戶(hù)外堆雪人,

43、幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)《顛倒歌》示范課教案設(shè)計(jì)及反思

  幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)《顛倒歌》設(shè)計(jì)及反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  (一)學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

  (二)創(chuàng)編歌詞,嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。

  (三)與同伴積極配合、互相合作,共享成功的喜悅。

  (四)通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  (五)能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (一)知識(shí)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備:錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)傾聽(tīng)歌曲,感受滑稽、可笑的歌詞,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

  教師演唱后提問(wèn):歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次,這一次呀,小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦!“聽(tīng)了這個(gè)歌曲 ,有什么感受 ?”

  (二)學(xué)唱歌曲

  1 .跟音樂(lè)練說(shuō)唱

  你們平時(shí)是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’),那我們一起來(lái)學(xué)吧!我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞!

  2 .聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。

  “剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò),我們來(lái)輕聲唱唱看!”“下面,湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了,你們也要大聲唱出來(lái)哦!”

  3 .鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱

  小朋友們唱得真不錯(cuò),下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演,我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽!”

  (三)鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

  1.啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。

  “小朋友,剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情,你們有沒(méi)有顛倒的話(huà)或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢?

  2.個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

  “請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰(shuí)來(lái)試試看?”

  3.引導(dǎo)幼兒四人合作,創(chuàng)編歌曲

  “小朋友們編唱得真不錯(cuò),你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們,請(qǐng)你們4 人為一組、將自己想到的一句顛倒的話(huà)或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái),貼到一塊板上,編一首完整的曲子,小組看圖演唱。

  (四) 活動(dòng)延伸

  師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。

  各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。

  教學(xué)反思:

  顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際,運(yùn)用日?;顒?dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)。在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí),我只是初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí),應(yīng)該抓住“顛倒”兩字,讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子,當(dāng)幼兒提到某句時(shí),應(yīng)逐句講解此句的含義,讓幼兒真正理解顛倒,為創(chuàng)編做好鋪墊,而不是直接告訴兒歌的名稱(chēng)。讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,但由于能力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌,節(jié)奏把握也不是很好,使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳??梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜以便弱的幼兒掌握節(jié)奏,也方便音樂(lè)感強(qiáng)的幼兒鞏固。部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲,一下子就說(shuō)出了小鳥(niǎo)兒游泳在海洋里,小魚(yú)兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。總之,由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解,孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界:小魚(yú)飛在藍(lán)天中;小鳥(niǎo)在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,激發(fā)了孩子們的潛在能力。

44、大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)《小白船》教案與反思

  [活動(dòng)目標(biāo)]:

  l、引導(dǎo)幼兒體會(huì)、感知歌曲中優(yōu)美,富有幻想的意境,培養(yǎng)幼兒的審美情趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍,唱出優(yōu)美、舒緩的韻味,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱3/4拍歌曲,使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點(diǎn)。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]:

  歌曲課件、音樂(lè)教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、自制長(zhǎng)鼓、朝鮮族服裝等。

  [活動(dòng)過(guò)程]:

  一、導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒聽(tīng)兩段不同的音樂(lè)(曲一:活潑歡快的二拍子歌曲;曲二:《小白船》伴奏音樂(lè)),自由表演動(dòng)作。

  二、展開(kāi):

  (一)幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)、熟悉歌曲旋律。

  l、提問(wèn)幼兒:剛才的兩段音樂(lè)有什么不同?哪段音樂(lè)是三拍子的?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  2、組織幼兒跟隨歌曲音樂(lè)練習(xí)三拍子節(jié)奏。

  (二)引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞。

  l、教師介紹歌曲名稱(chēng)并示范演唱歌曲。

  2、通過(guò)提問(wèn)及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問(wèn):這首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我們平時(shí)見(jiàn)到的小船有什么不一樣?歌里還唱了什么?

  3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優(yōu)美的歌詞。

  4、根據(jù)幼兒分別說(shuō)出的歌詞,結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

  (三)通過(guò)不同的演唱形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  1、請(qǐng)幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

  2、幼兒集體完整演唱歌曲。

  3、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思,并有重點(diǎn)地練習(xí)演唱:我們還有那句唱得不夠好,還需要再練練?

  4、通過(guò)歌曲接龍的形式,幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。

  5、為幼兒提供場(chǎng)景和“小船、小兔”等道具,分組演唱,激發(fā)幼兒的演唱興趣。

  6、請(qǐng)幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。

  (四)通過(guò)觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈,引導(dǎo)幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

  1、啟發(fā)幼兒通過(guò)教師身上的朝鮮族服飾,初步認(rèn)識(shí)和了解朝鮮族,知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

  2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

  三、結(jié)束:請(qǐng)幼兒背上“長(zhǎng)鼓”,伴隨小白船的音樂(lè),與教師一起載歌載舞。

  [課后反思]:

  此次活動(dòng)比較成功的地方有兩點(diǎn),第一,我這節(jié)課為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種意境,讓幼兒在優(yōu)美、寧?kù)o的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩(shī)情畫(huà)意。課堂展示美麗的夜空?qǐng)D,配上聲情并茂的語(yǔ)言,讓幼兒把教室變成美麗的夜空,培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。第二,知識(shí)的拓展,激發(fā)幼兒插上想像的翅膀,吸引幼兒積極參與,樂(lè)于想像,跳了簡(jiǎn)單唱好一首歌的框框教學(xué)。

  存在的問(wèn)題也不少,第一,在三拍子韻律體會(huì)環(huán)節(jié)初淺不到位,點(diǎn)到卻沒(méi)深入沒(méi)能達(dá)到體會(huì)的目的;第二,幼兒與老師之間的交流不足,老師和幼兒之間的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng);第三,幼兒“動(dòng)”得不夠,老師在啟發(fā)幼兒投入的樂(lè)曲中讓自己隨音樂(lè)放松,表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。

  體驗(yàn)不是一次性完成的,它是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐感覺(jué)、不斷深化的過(guò)程,而“比較”則是這個(gè)過(guò)程的重要方法和原則。音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)決定了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和,需要在反復(fù)比較中形成印象和理解,發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系,獲得新的認(rèn)識(shí)。比較的方法也會(huì)豐富幼兒體驗(yàn)的活動(dòng)和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實(shí)踐探索才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。

45、幼兒園大班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《擁抱》

  大家喜歡擁抱嗎?為什么?通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)《擁抱》,不僅能夠讓幼兒感受到擁抱帶給他人的溫暖和快樂(lè),也能讓幼兒學(xué)會(huì)處理朋友之間矛盾的方法,與同伴友好相處。本教案含教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等,是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案,更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng),備課不再難。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受被他人擁抱帶來(lái)的溫暖,體驗(yàn)用擁抱表達(dá)情感的快樂(lè)。

  2.知道處理朋友間矛盾的方法,大膽與同伴分享解決矛盾后的心情。

  3.理解擁抱的含義,懂得人與人之間要相互寬容和體諒。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):體驗(yàn)用擁抱表達(dá)情感的快樂(lè),知道處理朋友間矛盾的方法。

  難點(diǎn):理解擁抱的含義,懂得人與人之間要相互寬容和體諒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 經(jīng)驗(yàn)

  準(zhǔn)備:幼兒在班上有自己的好朋友,與他人擁抱過(guò)。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)教具:黑色盒子若干,《大熊的擁抱節(jié)》故事PPT一份,紅狐貍、大熊等小動(dòng)物的棍偶。

  (2)學(xué)具:可操作圖片若干。

  3.環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室中放置不同的黑色盒子。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)展小游戲——“我的好朋友”,體驗(yàn)與他人擁抱的感覺(jué)

  指導(dǎo)語(yǔ):你的好朋友有哪些?請(qǐng)你找到你的好朋友和她抱一抱。和好朋友擁抱有什么感覺(jué)?

  二、分段講述故事《大熊的擁抱節(jié)》,感知朋友之間需要相互寬容

  1. 講述故事第一部分(從開(kāi)頭到“一滴又一滴”),引導(dǎo)幼兒猜想為什么沒(méi)有小動(dòng)物愿意擁抱大熊。

  指導(dǎo)語(yǔ):大熊為什么會(huì)哭?沒(méi)有人擁抱的大熊心情是怎么樣的?

  2. 講述故事第二部分(“天黑了”至“大熊的眼淚一滴一滴落下來(lái)”),請(qǐng)幼兒幫助大熊想解決辦法。

  指導(dǎo)語(yǔ):為什么沒(méi)有人愿意擁抱大熊?你有什么辦法可以讓大熊重新獲得小動(dòng)物們的擁抱?

  小結(jié):當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤要勇于改正;當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤,我們要寬容、體諒他。

  三、完整講述故事并開(kāi)展小游戲,激發(fā)幼兒思考朋友之間處理矛盾的辦法

  1.展示大熊處理矛盾的辦法,分組討論還有哪些解決矛盾的辦法。

  指導(dǎo)語(yǔ):大熊用了三種辦法,你們還有什么辦法?和大熊比一比看誰(shuí)想出來(lái)的最多。

  2.開(kāi)展“骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲,進(jìn)一步討論分享解決矛盾的辦法。

  指導(dǎo)語(yǔ):小小骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就說(shuō)。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你想到了什么解決辦法?

  小結(jié):當(dāng)我們和同伴發(fā)生矛盾時(shí),我們可以送個(gè)小禮物,給好朋友一個(gè)擁抱,可以對(duì)他說(shuō)聲“對(duì)不起”......

  四、情景表演小游戲,鞏固對(duì)朋友之間應(yīng)相互寬容體諒的認(rèn)知

  1. 在活動(dòng)室投放裝有同伴矛盾情景任務(wù)卡的盒子,請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,尋找任務(wù)卡并進(jìn)行有關(guān)矛盾解決辦法的表演。

  指導(dǎo)語(yǔ):森林里到處都有神秘的黑盒子,有些盒子里有任務(wù)卡,請(qǐng)你找到你的好朋友和它一起去找任務(wù)卡。請(qǐng)你仔細(xì)觀察任務(wù)卡上畫(huà)了什么,待會(huì)兒要和你的好朋友把它表演出來(lái)。

  2. 幼兒表演任務(wù)卡內(nèi)容,師幼共同點(diǎn)評(píng)。

  指導(dǎo)語(yǔ):哪一組的表演讓你印象最深刻?為什么?

  小結(jié):當(dāng)我們的好朋友不小心傷害我們時(shí),我們要學(xué)會(huì)寬容。

  故事:大熊的擁抱節(jié)

  清晨,大熊早早就出了門(mén)。今天是森林里一年一度的擁抱節(jié),和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友。大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo),要和100個(gè)朋友擁抱!遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,大熊看見(jiàn)袋鼠哥哥,他連忙張開(kāi)雙臂:“袋鼠哥哥,你好!”可袋鼠哥哥支吾著說(shuō):“嗯,我很忙?!闭f(shuō)著,就跑了。

  大熊尷尬地放下手臂,安慰自己說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,還有好多擁抱的機(jī)會(huì)呢?!?/p>

  呀,前面一蹦一跳過(guò)來(lái)的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開(kāi)雙臂:“親愛(ài)的兔妹妹,你好!”兔妹妹停也不停,自顧自哼著歌兒過(guò)去了。

  大熊愣了一下,生氣地甩了甩手說(shuō):“哼,真沒(méi)禮貌!”

  大熊再往前走,看見(jiàn)了紅狐貍。大熊張開(kāi)雙臂,紅狐貍卻趕緊繞了過(guò)去,連個(gè)招呼也沒(méi)打。

  大熊慢慢地把手臂放下來(lái),不明白為什么大家都不跟他擁抱。

  天快黑了,大熊沒(méi)有擁抱到一個(gè)朋友?!白蛱?,我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?!贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來(lái)。

  這時(shí),小動(dòng)物們手牽著手走過(guò)來(lái),看見(jiàn)孤零零的大熊,他們都愣住了。大熊呢,馬上站起來(lái),捂著臉跑回家了。

  “我今天沒(méi)擁抱大熊?!蓖妹妹谜f(shuō)。

  “大熊看上去很傷心呢!”袋鼠說(shuō)。

  小動(dòng)物們你看看我,我看看你,然后,他們都往大熊家走去。

  天黑了,大熊晚飯也沒(méi)吃,一個(gè)人躺在床上想心事。

  “篤篤篤!”是誰(shuí)在敲門(mén)?

  大熊慢吞吞地走過(guò)去開(kāi)門(mén)。門(mén)一開(kāi),大熊驚呆了!

  小動(dòng)物們?cè)陂T(mén)前排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,一個(gè)個(gè)張開(kāi)雙臂,說(shuō):“大熊,祝你擁抱節(jié)快樂(lè)!我愿意做你的朋友?!?/p>

  大家一個(gè)接一個(gè)地?fù)肀Я舜笮埽笮艿难蹨I越來(lái)越多,比剛才沒(méi)人擁抱他時(shí)還要多。他在心里暗暗對(duì)自己說(shuō),從明天起一定要讓大家看到一個(gè)不一樣的大熊!

  月亮的銀光柔柔地灑在森林城,灑在互相擁抱著的小動(dòng)物們身上,這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)呀!

  活動(dòng)總結(jié)擁抱是表達(dá)喜歡和善意的一種方式,也是傳遞情緒情感的一種方式。當(dāng)我們和好朋友擁抱時(shí),我們都會(huì)感到溫暖和開(kāi)心。

46、大班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《小樹(shù)葉》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感。

  2.學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。

  3.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神。

  4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小樹(shù)葉、歌曲音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.律動(dòng)導(dǎo)入

  教師播放《小樹(shù)葉》音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

  2.學(xué)習(xí)歌曲

  (1)完整欣賞歌曲

  (2)提問(wèn)幼兒,歌曲講的一件什么事情。

  (3)教師演唱歌曲

  (4)幼兒跟唱

  (5)幼兒學(xué)習(xí)用不同形式進(jìn)行演唱。

 ?、俜纸M對(duì)唱

 ?、谀信畬?duì)唱

 ?、垲I(lǐng)唱

  ④歌表演

  活動(dòng)延伸

  制作樹(shù)葉書(shū)簽

  附:歌曲:小樹(shù)葉

47、大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《水果和干果》

  這是一篇大班的科學(xué)活動(dòng),科學(xué)活動(dòng)最主要的特征就是嚴(yán)謹(jǐn)性,在活動(dòng)中運(yùn)用實(shí)物,請(qǐng)幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法,了解干果和水果的特征。通過(guò)觀察比較,學(xué)習(xí)區(qū)分干果與水果的不同及對(duì)人類(lèi)的作用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知果實(shí)的多樣性,了解水果和干果的主要特征。

  2.通過(guò)觀察比較,學(xué)習(xí)區(qū)分干果與水果的不同及對(duì)人類(lèi)的作用。

  3.知道水果和干果營(yíng)養(yǎng)豐富,喜歡吃水果和干果。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同的水果和干果、小籃子、小箱子

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.猜猜是什么

  (1)出示小箱子,請(qǐng)幼兒戴上眼罩摸一摸,箱子里藏了什么?(橘子和核桃)說(shuō)說(shuō)橘子和核桃哪個(gè)是水果,哪個(gè)是干果?

  2.了解干果與水果的主要特征。

  (1)出示干果與水果分類(lèi)果實(shí),請(qǐng)幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法,了解干果和水果的特征。

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)干果和水果的不同之處。

  小結(jié):干果外面比較堅(jiān)硬。干果和水果都是果實(shí),都能吃,都有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

  2.分類(lèi)游戲

  (1)請(qǐng)幼兒組成小組對(duì)果實(shí)進(jìn)行分類(lèi),同一類(lèi)的裝在一個(gè)籃子里。

  教師啟發(fā)幼兒使用多種方法進(jìn)行分類(lèi)。

  (2)請(qǐng)幼兒分享自己的分類(lèi)方法。師幼共同歸納分類(lèi)方法:按形狀、顏色、大小、生長(zhǎng)地方、氣味、味道、軟硬、吃法等分類(lèi)。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集干果與水果,了解它們的特別作用,如梨糖膏治咳喘病,葡萄可以釀酒等。

48、大班音樂(lè)說(shuō)課稿《小樹(shù)葉》

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動(dòng),只要教師會(huì)唱,幼兒自然會(huì)跟著模仿。而今,在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句,幼兒跟一句”,只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來(lái)為教學(xué)目的,而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷。

  二、說(shuō)教材:

  (一)教材分析

  《小樹(shù)葉》是一首AB段式的歌曲,是富有情感教育意義的音樂(lè)教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)。歌曲的第一段主要講樹(shù)媽媽看到樹(shù)葉娃娃們飄走了,心里很難過(guò),音樂(lè)緩慢憂(yōu)傷;第二段主要寫(xiě)小樹(shù)葉變勇敢了,樹(shù)媽媽很高興。音樂(lè)歡快跳躍,與第一段的音樂(lè)形象形成了鮮明的對(duì)比,引起幼兒情感上的強(qiáng)烈共鳴,幼兒容易感受、理解和表達(dá)。而且大班幼兒對(duì)“喜怒哀樂(lè)”已有一定的生活體驗(yàn),通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn),豐富幼兒的內(nèi)心情感。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  大班幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力,對(duì)嗓音的控制能力有所提高,對(duì)音樂(lè)的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng)。在對(duì)教材有了充分的分析后,根據(jù)大班幼兒在音樂(lè)技能技巧和認(rèn)知、常識(shí)等方面的實(shí)際水平,結(jié)合我對(duì)新《綱要》的理解,從情感態(tài)度、知識(shí)和能力的角度出發(fā),我確立了以下目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹(shù)葉》第一段和第二段音樂(lè)中所表達(dá)的不同情感。 體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。(重點(diǎn))

  2、在感知和理解音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲(輕緩連貫、歡快跳躍)、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。(難點(diǎn))

  3、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  以上目標(biāo)的制定,體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽(tīng)—感受—表達(dá)的審美過(guò)程。

  (三)教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):藝術(shù)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下,幼兒積極主動(dòng)地體驗(yàn)與感悟藝術(shù)美的過(guò)程。因此我將本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定為:充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)視覺(jué),去感受歌曲所表達(dá)的不同情感,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

  難點(diǎn):由于幼兒已具有一定的音樂(lè)記憶和再現(xiàn)能力。學(xué)唱一首新歌對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不難。但是在對(duì)歌曲有了自己的內(nèi)心體驗(yàn)后,如何把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過(guò)音色、節(jié)奏、音量、情緒、動(dòng)作等表現(xiàn)出來(lái),這對(duì)于他們來(lái)說(shuō),將是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。

  (四)教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)的姿態(tài)及樹(shù)葉飄落的情景(豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí),為理解歌詞做好鋪墊)。

  2、兩棵“大樹(shù)媽媽”,若干片“小樹(shù)葉”(幼兒思維以具體形象思維為主,運(yùn)用這些材料來(lái)創(chuàng)設(shè)秋天的情境,引起幼兒情感上的呼應(yīng),同時(shí)為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料)。

  3、多媒體課件《小樹(shù)葉》(這是作品欣賞的重要媒介,它將作為一個(gè)載體,向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境,幫助幼兒更深刻地理解作品)。歌曲磁帶及錄音機(jī)。

  三、說(shuō)教法和學(xué)法

  (一)教法

  心理學(xué)家告訴我們:個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中開(kāi)放的感知通道越多,個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致,越豐富,理解也就越全面,越深刻。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中,通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法,教師提出開(kāi)放性問(wèn)題,啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,充分表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法;而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒在身臨其境中感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),為幼兒享受藝術(shù),表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

  (二)學(xué)法

  日本音樂(lè)教育家鈴木認(rèn)為:“兒童學(xué)習(xí)音樂(lè),首先應(yīng)該學(xué)習(xí)聽(tīng)完整的優(yōu)秀音樂(lè),而且需要學(xué)到能聽(tīng)出這些好的音樂(lè)中的一切細(xì)微變化及獨(dú)特情趣,并能對(duì)這些音樂(lè)及其細(xì)微變化熟悉到能夠做出直覺(jué)反應(yīng)的程度?!备鶕?jù)這一教學(xué)理論,在活動(dòng)過(guò)程中,欣賞法、對(duì)比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法,這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用,為幼兒提供了充分感受音樂(lè)、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)肯定和接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式,體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

  四、說(shuō)教學(xué)程序

  教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,在活動(dòng)過(guò)程中,將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍,促進(jìn)幼兒的藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。

  (一)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),調(diào)動(dòng)情緒

  老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進(jìn)入課堂,通過(guò)老師的主唱,幼兒用彈舌等方法與老師進(jìn)行互動(dòng),營(yíng)造了一種活潑、寬松的活動(dòng)氣氛,調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的熱情。

  (二)練聲

  1、氣息練習(xí)

  調(diào)整幼兒氣息,為練聲做好準(zhǔn)備。

  2、練聲曲

  有助于練習(xí)幼兒的音準(zhǔn)、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風(fēng)格的唱法,非常有趣,為幼兒領(lǐng)會(huì)歌曲《小樹(shù)葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊。

  (三)學(xué)習(xí)歌曲

  1、設(shè)置情境 感受旋律

  教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的樣子,以及樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對(duì)秋天落葉情景的聯(lián)想,激發(fā)他們的興趣。同時(shí),也讓幼兒初步感受《小樹(shù)葉》的音樂(lè)旋律,并由此而導(dǎo)入故事《小樹(shù)葉》。

  2、欣賞童話(huà) 理解作品

  在此環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法,通過(guò)提開(kāi)放式的問(wèn)題(你們聽(tīng)到故事里講了什么?你們傷心時(shí)會(huì)怎樣呢?等等),給了幼兒一個(gè)較大的思考空間,讓幼兒回憶自己傷心和快樂(lè)的情感體驗(yàn),從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn),更深刻地理解作品,并巧妙地將老師的范唱溶入到童話(huà)欣賞中,讓幼兒初步感受音樂(lè)作品。為下面理解歌曲《小樹(shù)葉》做了一個(gè)很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領(lǐng)域相互滲透,體現(xiàn)了課程多元化的整合。

  3、整曲欣賞 感受音樂(lè)

  此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動(dòng)的畫(huà)面與歌曲《小樹(shù)葉》完美地結(jié)合在一起,一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中,呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象,使幼兒在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到了藝術(shù)美的享受。在這里采用整曲欣賞法,是因?yàn)橛變赫幵谡w模式識(shí)別階段,大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對(duì)象進(jìn)行完整地?cái)z取,所以讓幼兒整曲欣賞,可使幼兒對(duì)曲子獲得更加完整的審美享受。

  4、分段感受 加深理解

  此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件,以分段欣賞的形式,引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)情緒。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法,通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn),幫助幼兒了解小樹(shù)葉、樹(shù)媽媽的內(nèi)部心理活動(dòng),探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)情感的直覺(jué)性,體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng),營(yíng)造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn),為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

  5、學(xué)唱歌曲

  旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂,首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞,接著用單音“啦”來(lái)哼唱旋律,進(jìn)一步熟悉旋律線條,最后,幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià),自我調(diào)整,在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上,幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力:把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過(guò)音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來(lái)。這樣,有效地突破了難點(diǎn)。

  (四)自由表現(xiàn) 體驗(yàn)樂(lè)趣

  此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的結(jié)束部分,所有的幼兒與老師一起手拿小樹(shù)葉扮演樹(shù)葉娃娃,與所設(shè)置的場(chǎng)景產(chǎn)生積極的互動(dòng),讓幼兒置身于角色中,隨著《小樹(shù)葉》的音樂(lè)自由表現(xiàn),起到了首尾呼應(yīng)的作用。

49、大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《籬笆》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句及可愛(ài)的角色形象,樂(lè)意用散文的語(yǔ)句表達(dá)自己的感想。

  2、增長(zhǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài),懂得要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

  3、具有一定的文學(xué)想象力和欣賞能力。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、組織幼兒進(jìn)行“找春天”的活動(dòng)。

  2、一幅散文的背景圖,活動(dòng)角色:小灰狗、小灰兔、小猴子、擬人化的大蘭花。

  3、表演頭飾等道具。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、觀察背景圖,引起聽(tīng)賞興趣。

  設(shè)問(wèn):這是什么地方?(指認(rèn)“籬笆”)哪些地方有籬笆?(或問(wèn):籬笆有什么用處?)

  2、聽(tīng)賞散文,初步感受語(yǔ)言美和意境美。

  設(shè)問(wèn):你聽(tīng)了這篇散文有什么感覺(jué)?散文里的籬笆是派什么用處的?散文里有誰(shuí)?小動(dòng)物們都到山坡上來(lái)干什么?

  3、欣賞配畫(huà)朗誦,討論理解散文內(nèi)容。

  設(shè)問(wèn):小克狗(小灰兔、小猴子)是怎么看花的?(請(qǐng)幼兒一邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)一邊學(xué)說(shuō)散文的短句)小動(dòng)物為什么都站在籬笆外面看花呢?小動(dòng)物們都不住籬笆里跑,可是誰(shuí)卻在偷偷地往外鉆?為什么說(shuō)“那籬笆攔也攔不住它”?你覺(jué)得這篇散文里哪些話(huà)很有趣?很優(yōu)美?你喜歡散文里的誰(shuí)?為什么?

  4、邊聽(tīng)邊扮演角色,大膽地表達(dá)與表現(xiàn)。

  教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色,集體有表情地跟念散文。

  附散文:籬笆

  春天到了,山坡上的花兒開(kāi)了,真美,美得就像一片彩霞。小動(dòng)物們都跑來(lái)了。

  咦?花兒外面怎么有一圈籬笆?它好像在說(shuō):“看花要站在外面,知道嗎?”

  “知道啦!”瞧,小灰狗老老實(shí)實(shí)地站在籬笆外面,一邊看,一邊搖著尾巴。

  小灰兔踮起腳尖在籬笆外面看,一邊看,一邊咂咂三瓣嘴。就連那調(diào)皮的小猴子也站在籬笆外面看,一邊看,一邊眨眼睛,一眨、一?!?/p>

  小動(dòng)物們都不往籬笆里跑,可籬笆里的一朵大蘭花卻偷偷地從籬笆里往外鉆……嘿,它在看小灰狗搖尾巴呢——那籬笆攔也攔不住它!