小班數學(xué)教案快樂(lè )的羊村反思

小班數學(xué)教案快樂(lè )的羊村反思

小班數學(xué)教案快樂(lè )的羊村反思

1、小班數學(xué)教案快樂(lè )的羊村反思

  【活動(dòng)目標】

  1、能根據方位指令(前后、里外等)行動(dòng),并嘗試用語(yǔ)言表達。

  2、體驗躲藏游戲的樂(lè )趣。

  3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

  4、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  【活動(dòng)準備】羊村場(chǎng)景(有山洞的山坡、房子、大樹(shù)、花園)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、認識羊村場(chǎng)景。

  (來(lái)到羊村)教師扮演羊媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)幼兒小羊們進(jìn)入羊村,認識羊村中的各個(gè)場(chǎng)景。引導幼兒說(shuō)說(shuō)羊村里有些什么?認識羊村里的各個(gè)場(chǎng)景。

  二、語(yǔ)言表達方位。

  (大灰狼來(lái)了)羊媽媽請幼兒尋找到羊村的任意地方躲起來(lái)。教師扮演大灰狼,尋找羊村里的小羊,邊尋找邊說(shuō)出自己所找的地方。(大灰狼走了)大灰狼沒(méi)有找到小羊回家了羊媽媽逐一找出小羊,并引導幼兒說(shuō)說(shuō)躲避的位置。

  ——提問(wèn):剛才你躲在了哪里?(山洞里、房子后面……)

  三、聽(tīng)指令躲藏(聽(tīng)指令躲藏到后面)聽(tīng)羊媽媽的指令,嘗試尋找物體的后面進(jìn)行躲藏。

  ——提問(wèn):想一想,你可以躲在什么地方的后面呢?小結:(聽(tīng)指令,嘗試躲到后面以外的地方)聽(tīng)指令,嘗試理解“后面不能躲”的含義,并尋找除后面以外的其他地方進(jìn)行躲避。

  評析:《快樂(lè )的羊村》是小班涉及到上、下、前、后、里、外等方位認知的一個(gè)數學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,我們看到老師很巧妙地利用了一個(gè)孩子們都喜歡的捉迷藏游戲讓孩子認識了羊村里的一個(gè)個(gè)方位,老師們在觀(guān)看了此次活動(dòng)之后一定會(huì )有更多的聯(lián)想吧,請大家圍繞下面的問(wèn)題,一起來(lái)探討吧!

  拋問(wèn):在幼兒的一日生活中,可以利用哪些情況和問(wèn)題背景滲透有關(guān)上下、前后等方位的認識?

  教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

2、小班數學(xué)教案《配對》含反思

活動(dòng)目標

  1.學(xué)習“一雙”、“一對”的概念。

  2.學(xué)習按物品的特征,將相同的東西配對。

  3.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

活動(dòng)準備

  1.課件:圖片—外國小朋友

  2.課件:圖片—拖鞋

  3.拖鞋

活動(dòng)過(guò)程

  一、學(xué)習“一雙”、“一對”的概念

  1.出示圖片:外國小朋友

  教師:這個(gè)小朋友多可愛(ài)呀,你們看看她有幾只眼睛啊?

  2只眼睛還可以說(shuō)是1什么眼睛?誰(shuí)知道呀?

  2.教師告訴幼兒,2只眼睛可以說(shuō)是一對眼睛。

  3.請小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個(gè)呢?(耳朵、鼻孔、腳、手)

  4.小結:像我們人體身上兩個(gè)一樣的東西就叫“一雙”或“一對”。

  (如一對眼睛、一雙手、一雙腳等)

  二、知道物體的“一雙、一對”

  1.出示一只襪子

  教師:這是什么呀?它夠穿嗎?要幾只才夠呢?

  引導幼兒說(shuō)出兩只襪子就是一雙。

  2.課件:一雙拖鞋

  教師:這是什么呀?它穿上合適嗎?

  三、幼兒操作(拖鞋配對)

  1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時(shí)游戲,都站亂了,請你們仔細的找一找,

  讓拖鞋寶寶配成對,好嗎?

  2.幼兒給拖鞋配對

  提醒幼兒將配好對的拖鞋爭取的擺放在鞋架上。

  四、活動(dòng)評價(jià)

  1.你們都把拖鞋寶寶配成對了嗎?

  2.小朋友真能干,把那么多的拖鞋寶寶配成對了,拖鞋寶寶說(shuō)謝謝你們啦。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

3、小班數學(xué)教案《春游》含反思

活動(dòng)目標:

  1、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊奈矬w。

  2、比較物體的大小,按大小差異排列5以?xún)鹊奈矬w。

  3、感受在情景游戲中學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1、磁性教具。(從小到大的3個(gè)書(shū)包、4個(gè)蘋(píng)果、5個(gè)面包)

  2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著(zhù)圓點(diǎn),圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個(gè)維度的排列規律,供幼兒按圓點(diǎn)的排列規律貼花),每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)

  3、音樂(lè )磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、引題 (跟著(zhù)音樂(lè )做開(kāi)小汽車(chē)動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒到位置上)小朋友,老師帶你們去春游好嗎?

  老師給你們準備了很多東西,我們先來(lái)整理一下吧。

  2、逐一出示去春游的物品,比較物體的大小,學(xué)習按物體的大小差異排列。

  (1)教師在黑板上出示書(shū)包的圖片,請幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)書(shū)包?這些書(shū)包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大,哪只最小?并把書(shū)包按從小到大的順序排排隊(請個(gè)別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。

  (2)書(shū)包整理好了,你們看老師還為你們準備了什么?(教師在黑板上出示4個(gè)蘋(píng)果)數數有幾個(gè)蘋(píng)果?并請幼兒給蘋(píng)果按照從大到小的順序排排隊??纯茨膫€(gè)蘋(píng)果最大,把最大的蘋(píng)果放在最前面,然后慢慢小起來(lái)。

  (3)教師出示大小不同的5只面包,蘋(píng)果整理好了,我們看看還有什么呢?數數有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。

  3、幼兒操作。

  第一次操作:

  (1)春游去的物品整理好了,那我們出發(fā)嘍!幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做開(kāi)汽車(chē)狀,公園到了,我們下車(chē)吧??纯垂珗@里開(kāi)了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說(shuō)說(shuō)這是什么花?是什么顏色的?數一數有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?

  (2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個(gè)小朋友一種顏色的花,請你幫它排一排,可以從大到小,也可以從小到大。

  (3)檢查幼兒排序情況。

  第二次操作:

  花兒真漂亮,我們把它們插到花瓶里吧。

  (1)教師出示花瓶,引導幼兒觀(guān)察,花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)?圓點(diǎn)的是怎樣排列的?請幼兒根據花瓶上的排列圖示貼上相應的花。

  (2)幼兒貼花,教師巡回指導。

  (3)評價(jià)幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來(lái),幼兒和老師一起檢查,找出錯誤,并糾正。

  4、結束。

  時(shí)間不早了,我們開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)回幼兒園嘍!音樂(lè )聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

4、小班數學(xué)教案《長(cháng)短》含反思

活動(dòng)目標:

  1、理解長(cháng)短的概念,學(xué)習比較物體的長(cháng)短,并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  2、能用一端對齊法對物體進(jìn)行比較,并按照物體的長(cháng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。

  3、很快融入游戲氛圍參與活動(dòng),體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

活動(dòng)準備:

  1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長(cháng)),吸管兩根(有長(cháng)短),彩帶三條(紅長(cháng)、綠短、黃最短)。

  2、彩色紙一張,透明敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標有數字1、2)。

  3、音樂(lè )《紅綢舞》。

  4、場(chǎng)地布置:紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、小魔術(shù)導入,激起興趣、感知長(cháng)短。

  (一)老師變魔術(shù)。

  1、師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù),睜大你們的小眼睛,看仔細嘍。

  把兩根相同的紙條變成一長(cháng)一短。

  2、幼兒觀(guān)察有何不同,說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

  小結:我們的寶寶真棒,用眼睛就能看出兩根紙條不一樣,一根長(cháng)一根短。

  3、告訴幼兒“變”的秘密。

  (二)幼兒變魔術(shù)。

  1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

  2、說(shuō)一說(shuō),哪根長(cháng)哪根短。

  二、操作活動(dòng),進(jìn)一步加深對長(cháng)短的理解。

  (一)兩個(gè)物體進(jìn)行長(cháng)短比較、分類(lèi)。

  1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

  說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現哪根長(cháng)哪根短。

  2、除了用眼睛看,還可以怎樣做呢?

  引導幼兒用一端對齊法進(jìn)行比較。(可橫著(zhù)也可豎著(zhù)斜著(zhù)比)

  3、送吸管回家。將長(cháng)的送進(jìn)1號袋,短的送進(jìn)2號袋。

  4、檢驗。

  師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長(cháng)。另一個(gè)袋子里的請有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

  (二)嘗試用一端對齊法對三個(gè)物體進(jìn)行長(cháng)短比較、分類(lèi)。

  幼兒從籃子里取出三根彩帶。

  1、選一條自己喜歡的彩帶。

  2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(cháng)的、短的還是最短的。

  3、長(cháng)的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

  三、游戲:彩帶飄起來(lái)。

  播放《紅綢舞》,和幼兒共同跳起來(lái),把彩帶舞起來(lái)。

課后反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。

  在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(cháng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準備學(xué)具和提要求時(shí)更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

5、小班數學(xué)教案《做客》含反思

活動(dòng)目標:

  1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。

  2、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)任矬w的數量并說(shuō)出總數。

  3、學(xué)習按數取物,根據5以?xún)鹊闹付〝盗咳〕鱿嗟葦盗康奈矬w。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1.教具:帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1—5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間,分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

  2.學(xué)具:幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數字卡等)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng )設情景——練習點(diǎn)數

  唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現小動(dòng)物的房間:“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。

  小結:大家都數一數,知道每個(gè)房間住著(zhù)幾只 小動(dòng)物。

  (二)游戲“掛門(mén)牌”——將數字與數量對應匹配

  “小動(dòng)物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門(mén)牌號了,我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數字卡表示門(mén)牌號。并提問(wèn):“你怎么知道這個(gè)門(mén)牌號是ХХ家的呢?”

  小結:小狗的房間里住著(zhù)一只小狗,門(mén)牌號應該是1。(類(lèi)推)

  (三) 游戲“包糖果”——練習按數取物

  1.教師擲有點(diǎn)卡的 子,幼兒根據點(diǎn)卡數量取出相應數量的糖紙,邊拿邊說(shuō):一個(gè)點(diǎn)我拿一張糖紙。(重復游戲)

  2. 教師擲有數字的 子,幼兒根據數字取出相應數量的糖紙,并邊拿邊說(shuō)。

  3.幼兒自由“包糖果”,把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

  小結:有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

活動(dòng)反思:

  3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計數活動(dòng),并學(xué)會(huì )按計數活動(dòng)的要素進(jìn)行計數,形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學(xué)期,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習和訓練,已經(jīng)能夠按順序口頭數數,能夠手口一致地點(diǎn)數4以?xún)任矬w的數量,并說(shuō)出總數。根據幼兒計數能力發(fā)展的順序:按順序口頭數數→按物點(diǎn)數→說(shuō)出總數→按數取物,特設計此次數學(xué)教育活動(dòng)。

  此次活動(dòng)目標設定為:1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。 2、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)任矬w的數量并說(shuō)出總數。 3、學(xué)習按數取物,根據5以?xún)鹊闹付〝盗咳〕鱿嗟葦盗康奈矬w。為了使數學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連,我在教學(xué)具方面做了充分的準備。圍繞目標,我將活動(dòng)過(guò)程設計如下:(一)創(chuàng )設情景——練習點(diǎn)數 。唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客,依次出現小動(dòng)物的房間打亂順序出示,請幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。(二)游戲“掛門(mén)牌”——將數字與數量對應匹配 (三)游戲“包糖果”——練習按數取物 。三個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn),步步深入,環(huán)環(huán)相扣,充滿(mǎn)了趣味性、游戲性。在教學(xué)中,孩子們能積極參與,認真思考,大多幼兒達到了目標的學(xué)習。但也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難,我在幼兒操作的過(guò)程中仔細的觀(guān)察每一位孩子的表現,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導。由于此節活動(dòng)以復習游戲為主,再加上與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來(lái)較輕松。另外,我在活動(dòng)中自始至終都以引路人的身份出現,留出更多的機會(huì )給孩子,讓他們多想、多說(shuō)、多做,達到了較好的效果。

6、小班數學(xué)教案《鋪路》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.復習鞏固對長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關(guān)系。

  2.培養參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

  2.兔子頭飾1個(gè)。請1名大班幼兒學(xué)會(huì )情境表演。

  3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè),小塑料筐6個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)看情境表演

  1.這是小兔的家。你們瞧,小兔出來(lái)了。

  2.天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門(mén),就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。

  3.小兔為什么會(huì )摔倒呢?(因為地上有坑)這些坑是什么樣子的?(長(cháng)方形、圓形……)

  二、復習圖形

  1.瞧,這里也有一些圖形。你們看,這是什么形?(長(cháng)方形)長(cháng)方形是什么樣子的?

  2.正方形是什么樣的?正方形和長(cháng)方形什么地方不一樣?

  3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角?

  4.圓形有沒(méi)有角?

  5.這是什么形?(半圓形)

  6.你們看,這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說(shuō)聲“變”,它們就會(huì )立刻變成另一種圖形。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))不信,你們瞧,它們現在變成什么形狀了?(長(cháng)方形)這個(gè)長(cháng)方形是怎么變出來(lái)的?(兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出來(lái)的)

  7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。

  三、鋪路

  1.小兔家門(mén)口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

  2.我們一起來(lái)鋪路吧,請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

  3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長(cháng)方形、圓形材料較少時(shí),怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

  四、游戲

  1.小兔出來(lái)啦,小朋友快藏起來(lái)!(眾幼兒藏在椅子背后)

  2.小兔從家中出來(lái),見(jiàn)到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說(shuō):“是誰(shuí)幫我把路鋪平了?我去找找看?!?/p>

  3.找到小朋友后,小兔向大家表示感謝。

  活動(dòng)延伸:

  引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評析:教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我們以游戲情節貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂(lè )的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。從活動(dòng)材料的準備來(lái)講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識,又便于幼兒發(fā)現并改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡(jiǎn)單的部分,以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的,它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉換關(guān)系,而且使他們在完成鋪路任務(wù)之后獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習具有更大的教育價(jià)值。

  教學(xué)反思

  小班數學(xué)《鋪路》這一節課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強,注意力容易分散。根據這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng )設情境。

  為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導幼兒通過(guò)自己的學(xué)習體驗來(lái)學(xué)習新知,積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。

7、小班數學(xué)教案《排隊》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習給物體排隊,知道從標記處(紅旗右邊)開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)擺放物品。

  2、培養幼兒收拾操作用具的良好習慣。

  3、引導幼兒用語(yǔ)言講述操作結果。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、大標記圖一張,貼絨小熊,小猴圖片若干。

  2、幼兒每人一張標記圖,1個(gè)分類(lèi)盒(內張正方形、圓形紙片各4張)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認識標記圖。

  1、教師出示大標記圖,提問(wèn):黑板上有什么?(紅旗、線(xiàn))。

  師:紅旗和線(xiàn)放在一起就變成好朋友了,變成了排隊標記。

  2、告訴幼兒:這是給物體排隊用的標記圖。!來(lái)自快思老師教案.!提問(wèn):紅旗、線(xiàn)有什么作用?讓幼兒明確排隊要從紅旗處開(kāi)始(從左至右),先來(lái)的排在紅線(xiàn)上面,后來(lái)的排在紅線(xiàn)下面。

  二、給物體排隊。

  1、教師出示幾只小熊圖片,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(小熊)。應該怎樣給它們排隊?教師先進(jìn)行示范,從紅旗處開(kāi)始,一邊拍一邊說(shuō):1只小熊排在紅旗后面,又1只小熊跟在后面……..排完后請幼兒觀(guān)察:第1只小熊排在哪里?小熊排在紅線(xiàn)的什么地方?讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開(kāi)始,先來(lái)的排在上面。

  2、教師又出示小猴圖片,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?它們應該排在什么地方?教師告訴幼兒,它們應該排在紅線(xiàn)后面,請1名幼兒到前面來(lái)操作,排完后,請幼兒觀(guān)察:小熊、小猴是怎樣排隊的?

  3、引導幼兒總結:擺放物體應從紅旗處開(kāi)始,先來(lái)的擺放在紅線(xiàn)上面,后來(lái)的擺放在紅線(xiàn)下面。

  4、教師介紹紅線(xiàn)的“上面”“下面”時(shí),要用手勢幫助幼兒理解,知道自上而下地擺放物體。

  三、幼兒操作活動(dòng)。

  1、介紹操作的材料。

  2、請幼兒拿出標記圖和分類(lèi)盒,要求幼兒先給圓形排隊,想想看應該排在哪里?再給正方形排隊。教師巡回個(gè)別指導。

  3、操作完后,提醒幼兒收拾好操作材料。

  活動(dòng)反思

  數學(xué)來(lái)源于生活,讓數學(xué)幫助我們解決日常生活中的問(wèn)題。利用生活中常見(jiàn)事物,由淺入深逐步進(jìn)入題,由此調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性,促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數學(xué)《排排隊》是一節按規律排隊的活動(dòng)。讓孩子在操作活動(dòng)中體驗操作的樂(lè )趣。

  對于第一次接觸按規律排隊。通常孩子們都感覺(jué)比較困難?;谝酝慕虒W(xué)經(jīng)驗和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊對于孩子們比較貼近他們的的生活,是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與,感受排序是有規律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

  整個(gè)活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習,課堂氣氛活躍,孩子對按規律排隊掌握也比較好。

8、小班數學(xué)教案《數學(xué)匹配》含反思

  活動(dòng)目標

  1、進(jìn)一步感知7以?xún)鹊膶?shí)物數量和數字。

  2、能正確目測數群,并將數字與實(shí)物匹配。

  3、積極愉快地參與數物拼板游戲活動(dòng)。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備

  1、教具磁性圖片,3-7的實(shí)物卡若干、數字卡若干。

  2、學(xué)具第一、二、三組:剪下幼兒用書(shū)第21頁(yè)中數物拼板卡片,放在小筐子中。第四、五、六組:

  幼兒用書(shū)第26頁(yè),數字印章,人手一支筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、集體活動(dòng)。

  目測數群,并按數量分類(lèi)。

  教師出示3-7的實(shí)物卡片,引導幼兒目測實(shí)物,教師提問(wèn):這是什么?它們有多少個(gè)?幼兒分別說(shuō)出實(shí)物相應的數量。接著(zhù),教師啟發(fā)幼兒把相同數量的卡片放在一起。教師請個(gè)別幼兒上來(lái)操作,其余幼兒與教師共同觀(guān)察并驗證其正確性。

  按數匹配實(shí)物。

  教師出示3-7的數卡,啟發(fā)幼兒將數卡與相同數量的實(shí)物卡相匹配。幼兒觀(guān)察數卡并說(shuō)說(shuō):這里有什么?是什么數字?幼兒一一講述后,教師再引導幼兒嘗試把相同數量的數字和物品放在一起。先請個(gè)別幼兒上來(lái)操作,要求幼兒邊操作邊用語(yǔ)言講述:幾個(gè)××,我送數字幾做你的朋友。

  2、操作活動(dòng)。

  第一、二、三組:數物拼板游戲。

  引導幼兒觀(guān)察殘缺的實(shí)物和數字卡,目測實(shí)物數量,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))有多少?讓幼兒根據實(shí)物數卡找到相應的數字,拼成完整的卡片。

  第四、五、六組:

  (1)引導幼兒看數字添畫(huà)相應的圓點(diǎn)和實(shí)物。

  (2)觀(guān)察實(shí)物數量,引導幼兒在方框中印數字、畫(huà)短線(xiàn)。

  3、評比活動(dòng)

  幼兒間相互觀(guān)摩,交流自己的成果,體驗成功的快樂(lè ),教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評比,對收拾操作材料快且整齊的幼兒進(jìn)行表?yè)P。

  活動(dòng)建議

  將數物拼板放在數學(xué)區域活動(dòng)中,讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)的開(kāi)始我創(chuàng )設了情境“幫鞋子找朋友”,讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā),通過(guò)觀(guān)察,使幼兒知道腳上鞋子有兩只,兩只鞋子是一樣的,它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節中,請幼兒根據手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現問(wèn)題后,及時(shí)引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察討論,討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗,這種相互的學(xué)習方式使幼兒接納他人的觀(guān)點(diǎn),達到學(xué)習的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問(wèn)題,使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子,豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節:材料的設計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同,這幾種在操作材料中都顯示出來(lái),由于在前面“找鞋子”環(huán)節中幼兒出現了問(wèn)題,幼兒的問(wèn)題得到了解決,在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個(gè)活動(dòng),老師的指導有針對性,由簡(jiǎn)到難,層層深入,有效的促進(jìn)幼兒認知的發(fā)展,達到了預期的教育目標。

  最后環(huán)節“鞋子碰碰舞”,提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選,方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友,游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導幼兒繼續學(xué)習配對,把數學(xué)的概念滲透于游戲中,讓幼兒在游戲中快樂(lè )學(xué)習和成長(cháng)。

9、小班數學(xué)教案《對對碰》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、 在游戲活動(dòng)中初步嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

  2、 初步培養觀(guān)察力,萌發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準備:

  鞋子、襪子、夾子、筐若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 導入活動(dòng),引起興趣:

  小朋友們,老師遇到難題了!你們看這里的鞋子,老師想把它們一雙一雙的整理好,可是這么亂,我都不知道怎么整理了。

  我知道小(1)班的小朋友特別能干,老師想請你們把鞋子一雙一雙的整理好,好嗎?我們開(kāi)始吧!

  二、 初步探索:

  1、幼兒進(jìn)行自由配對,詢(xún)問(wèn):

  A、你整理的是一雙什么鞋子?

  B、它們的樣子是不是一樣的?

  C、它們一樣大嗎?

  D、它們是什么顏色的?

  2、請小朋友拿著(zhù)你整理好的鞋子圍成一個(gè)圈坐到老師前面來(lái)。提問(wèn):

  A、 小朋友剛才你整理的是一雙什么鞋子?

  B、 數一數這雙鞋有幾只?

  C、 這兩只鞋它們一樣大嗎?我們來(lái)比一比?

  D、 它們的樣子是不是一樣的?顏色是不是一樣的?

  小朋友看看你整理的是不是一雙鞋?

  3、 小結

  原來(lái)兩只鞋子它們要樣子一樣,顏色一樣,大小一樣才叫一雙鞋。

  三、 鞏固經(jīng)驗:

  1、今天早晨,老師洗了許多襪子,想把它們都曬干,可是

  有許許多多的襪子,我都分不清哪只和哪只是一雙了。!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"老師請小朋友們幫忙:把襪子一雙一雙的整理出來(lái),再拿到后面的繩子上用夾子夾好,好嗎?

  那么,讓我們開(kāi)始整理吧!(幼兒自由整理)

  2、我們來(lái)看,看,這些襪子都是一雙一雙的嗎?

  四、結束部分:

  小朋友,你們的小手真能干,回到家可以做爸爸、媽媽的小幫手了。

  我們一起來(lái)玩“小手真能干的游戲”吧!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗基礎上又適當的增加了難度?;顒?dòng)內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的觀(guān)點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀(guān)察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習。

10、小班數學(xué)優(yōu)秀教案《小羊和灰太狼》含反思

  設計意圖:

  為了讓孩子能在游戲中學(xué)習按一定規律排序,所以我在數學(xué)區準備了紅片片和綠片片,請幼兒給它們排隊。在活動(dòng)中我發(fā)現,有的幼兒已會(huì )按一定規律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規律排序,為此,我根據本班幼兒的實(shí)際情況,設計了此活動(dòng)。而小班幼兒初次接觸數學(xué),考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),我在本次活動(dòng)中創(chuàng )設一個(gè)喜羊羊家被破壞,美羊羊被灰太狼抓走的情境,給幼兒提供了豐富的排序材料,讓幼兒在游戲中學(xué)習,嘗試在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中,自主地探索、學(xué)習掌握物品按形狀或者顏色有規律的排序,促進(jìn)幼兒觀(guān)察、比較和創(chuàng )造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。

  活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒能按物品形狀、顏色和大小等有規律地排序,感知數學(xué)中的規律美。

  2、引導幼兒體驗幫助別人的快樂(lè ),初步學(xué)會(huì )相互合作。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準備:

  1、《喜洋洋與灰太狼》歌曲磁帶一盤(pán)、白板課件。

  2、每人一個(gè)泥工板,上面貼上兩條橫線(xiàn)并且用豎線(xiàn)隔成一個(gè)一個(gè)格子。

  3、每組一份操作材料:3個(gè)組提供了鍋子、盤(pán)子、碗等圖片若干。3組提供了大的綠色書(shū)圖片、大的藍書(shū)圖片,小的黃書(shū)圖片若干。

  4、鋪橋的色塊紙每人1個(gè)。

  5、英雄獎?wù)氯舾伞?/p>

  6、熟悉故事《喜洋洋與灰太狼》的情節。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師創(chuàng )設游戲情節,引起幼兒興趣。

  (1)播放《喜洋洋與灰太狼》歌曲。

  (2)幼兒扮演小羊。

  教師:"羊爺爺接到報案,灰太狼來(lái)到了羊村搞破壞,把喜羊羊家弄的亂七八糟的,請小羊們幫助喜羊羊整理家里的物品。"

  2、引導幼兒運用觀(guān)察、比較的方法,尋找規律進(jìn)行排序。

  (1)觀(guān)看電腦課件,引導幼兒觀(guān)察照片上的物品擺放規律,學(xué)習按物品的形狀排序。

  提問(wèn):"在被'灰太狼'破壞之前,喜羊羊的家的廚房是什么樣的?""屈;老師.教,案網(wǎng)出處"引導幼兒發(fā)現按物品的形狀排列順序(按圓盤(pán)子-方盤(pán)子-圓盤(pán)子-方盤(pán)子……)。

  (2)觀(guān)察喜羊羊家書(shū)柜原來(lái)的照片,引導幼兒觀(guān)察物品擺放規律,學(xué)習按物品的顏色排序。(方法同上)提問(wèn):"說(shuō)一說(shuō)以前喜羊羊家書(shū)柜上的書(shū)是怎樣排列的?"引導幼兒發(fā)現規律。(紅書(shū)-黃書(shū)-紅書(shū)-黃書(shū)……)。

  小結:原來(lái)喜羊羊家的物品都是有規律排序的,有的是按形狀一隔一排的,有的按顏色一隔一排的。

  3、教師給每組幼兒提供不同的材料,引導幼兒進(jìn)行排序。

  (1)現在請小羊們幫助喜羊羊整理屋子,每一組有一些不同的物品,我們一起來(lái)看看有些什么物品?(認識物品)請你開(kāi)動(dòng)腦筋有規律的在泥工板上排隊。

  幼兒操作,教師巡回指導。

  教師展示幼兒的作品,發(fā)現幼兒的問(wèn)題,引導幼兒學(xué)習一隔一間隔排序,如有問(wèn)題也可讓其他幼兒幫助他。

  師:你是怎么幫助喜羊羊整理物品的?你是按照什么規律的?

  小結:剛才有的小羊是按形狀間隔排隊的,有的是按顏色間隔排隊的,有的是按大小間隔排隊的,還有的按不同的物品進(jìn)行間隔排隊的。但是老師發(fā)現有的小羊還沒(méi)有整理好,現在請你再次按照規律把這些物品擺放好。

  (2)幼兒進(jìn)行第二次操作,掌握一隔一間隔排序的方法。

  幼兒操作,教師指導。

  師:這次你整理好了嗎?你是怎么整理這些物品的?

  小結:喜羊羊說(shuō)謝謝你們幫助他把屋子整理干凈了。

  4、引導幼兒運用三種間隔的排序方法救出美羊羊。

  引導語(yǔ):"小羊們不好了,剛才羊爺爺告訴我"美羊羊被灰太狼抓走了,我們趕緊去救它。"啊呀!灰太狼把過(guò)河的橋給弄壞了,我們趕緊修好它。"。(教師提供由紅、黃、藍三種顏色卡紙搭建的小橋)提問(wèn):①"小橋中缺少了什么顏色?"②"小木橋是按著(zhù)什么規律排列的?"并請每個(gè)小羊選出一塊彩色卡紙,找出小橋中缺少的顏色按(紅-黃-藍-紅-黃-藍……)規律排列修復好,指導幼兒邊說(shuō)出顏色邊過(guò)橋,最后大家一起抓住灰太狼,救出美羊羊。

  5、教師小結:羊爺爺頒發(fā)勛章。

  教師:"小羊們,你們真棒!你們幫助喜羊羊把家里的廚房、書(shū)柜都恢復了原樣,還把木橋給修好了救出了美羊羊,現在請羊爺爺給你們頒發(fā)英雄勛章。"

  活動(dòng)延伸:在區域活動(dòng)中提供各種形狀和各種顏色的珠子供幼兒有規律的排序。

  活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng)與節日教育相聯(lián)系,強化幼兒對三八節的認識,其中的幾次開(kāi)放性提問(wèn),幼兒根據自己的媽媽進(jìn)行回答,這里發(fā)散了幼兒的思維,由于時(shí)間原因此次活動(dòng)擴展的還不夠,如果幼兒有時(shí)間聯(lián)系實(shí)際擴展一些內容效果更明顯。

11、小班數學(xué)教案《做客教案》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。

  2、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)任矬w的數量并說(shuō)出總數。

  3、學(xué)習按數取物,根據5以?xún)鹊闹付〝盗咳〕鱿嗟葦盗康奈矬w。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1.教具:帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1―5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間,分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

  2.學(xué)具:幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數字卡等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng )設情景――練習點(diǎn)數

  唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現小動(dòng)物的房間:“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。

  小結:大家都數一數,知道每個(gè)房間住著(zhù)幾只 小動(dòng)物。

  (二)游戲“掛門(mén)牌”――將數字與數量對應匹配

  “小動(dòng)物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門(mén)牌號了,我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數字卡表示門(mén)牌號。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]并提問(wèn):“你怎么知道這個(gè)門(mén)牌號是ХХ家的呢?”

  小結:小狗的房間里住著(zhù)一只小狗,門(mén)牌號應該是1。(類(lèi)推)

  (三) 游戲“包糖果”――練習按數取物

  1.教師擲有點(diǎn)卡的 子,幼兒根據點(diǎn)卡數量取出相應數 量的糖紙,邊拿邊說(shuō):一個(gè)點(diǎn)我拿一張糖紙。(重復游戲)

  2. 教師擲有數字的 子,幼兒根據數字取出相應數量的糖紙,并邊拿邊說(shuō)。

  3.幼兒自由“包糖果”,把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

  小結:有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

  教學(xué)反思:

  3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計數活動(dòng),并學(xué)會(huì )按計數活動(dòng)的要素進(jìn)行計數,形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學(xué)期,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習和訓練,已經(jīng)能夠按順序口頭數數,能夠手口一致地點(diǎn)數4以?xún)任矬w的數量,并說(shuō)出總數。根據幼兒計數能力發(fā)展的順序:按順序口頭數數→按物點(diǎn)數→說(shuō)出總數→按數取物,特設計此次數學(xué)教育活動(dòng)。

12、幼兒園小班數學(xué)教案《找圓形》反思

  【活動(dòng)目標】

  1、知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方,嘗試畫(huà)圓形。

  2、樂(lè )意參加操作活動(dòng),能遵守操作規則。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  【活動(dòng)準備】

  1、圓形實(shí)物若干。

  2、放大的缺少輪子的圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示實(shí)物,引出話(huà)題。

  ——今天趙老師給你們帶來(lái)了很多有趣的東西,看看是什么?

  ——和幼兒一起觀(guān)察并介紹物品:硬幣、眼鏡、手表、時(shí)鐘等。

  ——看一看這些東西什么地方是一樣的?或他們都是什么形狀的?

  ——老師示范畫(huà)圓,幼兒打開(kāi)操作材料,跟畫(huà)圓。

  2、找圓形。

  ——教師出示放大的缺少輪子的圖片:小朋友看看圖上有什么?

  ——咦,這些車(chē)子能騎、能開(kāi)嗎?為什么呀?

  ——小朋友眼睛真靈,原來(lái)呀,這些車(chē)子的輪子都不見(jiàn)了,那怎么辦呢?我們小朋友來(lái)幫幫忙好嗎?找找看,應該畫(huà)在哪里?

  ——老師示范在一輛車(chē)子上畫(huà),另外的請幼兒自己找、自己畫(huà)。

  ——幼兒操作,老師觀(guān)察指導。

  3、找找生活中的圓形。

  ——剛才我們幫車(chē)子找到了它們的圓圓的輪子?,F在請小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的?回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請爸爸媽媽幫幫忙把它們畫(huà)下來(lái)帶到幼兒園給大家看。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應該創(chuàng )設情景,讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

13、小班數學(xué)教案《糖果屋》反思

  活動(dòng)目標

  1.認識長(cháng)方形、三角形、圓形。

  2.嘗試運用長(cháng)方形、三角形、圓形,進(jìn)行自由拼貼。

  3.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  活動(dòng)準備

  課件準備:“重建糖果屋”情景圖片。

  紙面教具:《糖果屋》。

  材料準備:剪刀、膠水。

  活動(dòng)過(guò)程

  一:操作課件,初步了解房屋的基本結構和形狀

  ——糖果屋由哪些部分組成呢?

  ——屋頂分別是什么形狀的?

  二:放情景圖并操作課件,令幼兒進(jìn)一步認識圖形

  —重建糖果屋的屋頂需要用到什么形狀的糖果?

  ——請你從一堆糖果中找出長(cháng)方形/三角形/圓形的糖果吧。

  三:出示教具,鼓勵幼兒運用幾何圖形拼貼糖果屋

  1.發(fā)放紙面教具及材料“膠水”,鼓勵幼兒運用幾何圖形自由拼貼。

  2.幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導。

  3.幼兒互相欣賞構建作品并交流。

  教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

14、小班數學(xué)教案:小猴的襪子店反思

  【活動(dòng)目標】

  1、感知襪子的不同特征,初步形成“雙”的概念。

  2、大膽表達自己生活中的經(jīng)驗,嘗試自己整理襪子。

  3、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  【活動(dòng)準備】

  背景圖、架子、襪子若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、看一看:

  1、小猴聰聰開(kāi)了一家商店,我們一起去看看它開(kāi)的是什么商店。(襪子店)

  2、商店里襪子可真多呀,它們有什么不一樣?

  小結:原來(lái)這么多的襪子大小不一樣、顏色一樣,圖案也不一樣,真漂亮。

  二、比一比:

  1、聰聰的店里有這么多漂亮的襪子卻沒(méi)有一個(gè)人來(lái)買(mǎi)襪子,你們猜是為什么呢?

  小結:原來(lái)襪子是一只一只的,這么多的襪子它們的圖案、大小、顏色都不一樣所以沒(méi)有人買(mǎi)。

  2、原來(lái)襪子要兩只的,我們來(lái)找找襪子的好朋友吧。

 ?、兕伾?、大小相同

 ?、陬伾?、大小、圖案相同

  3、這樣是一雙了嗎?為什么?

  小結:原來(lái)兩只大小一樣,顏色一樣,圖案一樣的襪子才是一雙襪子。

  三、找一找:

  1、聰聰店的倉庫里還有很多襪子,老師都把它們帶來(lái)了,請你拿出小椅子下面襪子,到桌子上找到它的好朋友,配成一雙,放到小猴的店里去賣(mài),好嗎?

  2、幼兒操作,并將找到的一雙襪子夾在“貨架”上。

  3、看看這些襪子都找對了嗎?你是怎么找的?

  小結:找到兩只大小、顏色、圖案都一樣的襪子,就可以成為一雙襪子。你們真棒,都找對了,這下小猴的生意一定會(huì )好起來(lái)的。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達到了主題總目標預設的要求。

15、幼兒園小班數學(xué)教案《2的形成》反思

  活動(dòng)目標

  1、在活動(dòng)中引起數數的興趣。

  2、培養按數取物的能力。

  3、理解“2”的實(shí)際意義,在操作的基礎上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達“2”的形成。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  6、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  7、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動(dòng)準備

  1、課件:大樹(shù)、小鳥(niǎo);

  2、在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數相等)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入

  以小兔來(lái)做客的口吻,引起幼兒的興趣。

  教師:“小朋友,今天有一種小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客,它是誰(shuí)?在哪呢?請小朋友快快找找吧!”

  二、展開(kāi)

  1、體驗2的形成

  (1)請幼兒從椅子下面找到1只小兔

  教師:小兔藏在小朋友的椅子下面,每個(gè)小朋友找一只小兔來(lái)。

  ——你找到了幾只小兔?

  (我找到了一只小兔)。

  (2)請幼兒再找一只小兔

  教師:這一只小兔有些孤單,請小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎?

  小兔的伙伴就藏在我們的教室里,請小朋友去找找吧!

  幼兒找到另一只小兔。

  (3)現在你有幾只小兔?

  (現在我有2只小兔)

  教師:先從椅子下面找到1只小兔,后來(lái)又在草叢中找到1只小兔,變成了2只小兔,1添1是幾?

  (1添1是2)

  (4)請幼兒復述:1添1是2。

  2、課件感知2的形成

  小兔來(lái)我們班做客,我們應該為小兔準備愛(ài)吃的蘿卜和青菜

  (1)課件播放:

  先請1一只小兔吃1個(gè)蘿卜,再請另一只小兔吃1個(gè)蘿卜,

  1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)

  (2)教師用貼絨教具演示2的形成過(guò)程:

  先請1只小兔吃1棵青菜,再請另1只小兔吃1棵青菜,

  1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)

  3、認讀數字2

  2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數字幾來(lái)表示?(用數字2來(lái)表示)

  幼兒認讀數字2,2像什么?(2像小鴨水中游)

  4、理解2的實(shí)際意義。

  (1)問(wèn)2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草,還能表示2個(gè)什么?

  小結:2能表示所有數量是2的物體。

  (2)課件播放若干數量是的畫(huà)面,幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。

  三、結束

  播放音樂(lè ),請幼兒在教室里尋找能夠用2來(lái)表示的物體.

  教師:在我們的教室里有許多物體能夠用2來(lái)表示,請小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )去找找吧,

  音樂(lè )停止,到老師身邊來(lái)說(shuō)給小伙伴聽(tīng),活動(dòng)結束!

  教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

16、小班數學(xué)教案《好玩的輪子》反思

  活動(dòng)目標:

  1、創(chuàng )設玩具城情境,激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗和同伴共同學(xué)習的愉快情緒。

  2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以?xún)葦盗?,發(fā)展思維能力。

  3、能有序的進(jìn)行操作,提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動(dòng)準備:玩具車(chē)幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)去玩具城的興趣

  1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)

  2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室

  二、玩玩具,初步感知4以?xún)鹊臄盗?/p>

  1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動(dòng)的特性,初步學(xué)習點(diǎn)數4以?xún)鹊臄盗啃〗Y:原來(lái)輪子都會(huì )滾動(dòng),而且都不一樣。

  2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數量的輪子,鞏固對數量的認識

  3、送玩具回家,幼兒按點(diǎn)送物

  三、幫玩具寶寶數輪子

  1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子,怎么辦呢?

  2、出示范例,引導幼兒思考這是什么車(chē)?它應該裝幾個(gè)輪子?(根據幼兒講述示范粘貼一種,其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)

  3、幼兒操作,教師巡回指導,引導幼兒相互進(jìn)行驗證,適當啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

  4、集體驗證引導幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車(chē)裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì )數自己的輪子了?

  四、我們也來(lái)變一變

  1、我們小朋友想不想跟著(zhù)玩具寶寶一起去參加比賽?

  2、請你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋,變一變,你想變成什么車(chē)去?

  3、幼兒隨音樂(lè )出活動(dòng)室

  五、延伸

  1、在數學(xué)區投放相應材料供幼兒鞏固。

  2、在日?;顒?dòng)中引導幼兒自由的變成輪子數量不同的玩具。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達到了主題總目標預設的要求。

17、幼兒園小班數學(xué)教案《大小分類(lèi)》反思

  今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類(lèi)》,因為小朋友把大的物品和小的物品分開(kāi)了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類(lèi)》。來(lái),跟老師一起說(shuō)--《大小分類(lèi)》。

  小班公開(kāi)課數學(xué)教案《大小分類(lèi)》

  教學(xué)目標:

  (1)認識物品,并能發(fā)現特征。

  (2)兩個(gè)相同的物體比大小。

  (3)能按物體的大小進(jìn)行分類(lèi),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  (4)初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  (5)通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  教學(xué)準備:

  (1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車(chē)、籃球、雨(樣子一樣,大小不一)各兩個(gè)。

  (2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。

  (3)小班幼兒用書(shū)10月分冊第19頁(yè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  按照物體的大小分類(lèi)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能準確說(shuō)出物品的名稱(chēng),并發(fā)現特征。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入

  (1)當魔術(shù)師。

  教師:"今天,李老師想當一位魔術(shù)師,帶著(zhù)咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界,小朋友想不想去呀?"

  幼兒:"想!"

  創(chuàng )設情境,吸引幼兒的注意力。

  (2)變魔術(shù)。

  教師:"那好,小朋友看看這是什么呀?"

  幼兒:"盒子"

  教師:"它呀可不是一個(gè)普通的盒子,它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢?"

  幼兒:"想!"

  教師:"好,現在請小朋友來(lái)跟老師一起變變看吧!"

  激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

  二、認一認,并發(fā)現特征。

  教師:"魔盒、魔盒。"

  師生:"變、變、變。"

  (一一出示物品)

  教師:"看,咱們變出了什么呀?"

  幼兒:"小熊、紙箱子、橡皮泥......"

  教師:"那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)(只)呀?"

  幼兒:"兩個(gè)。"

  教師:"噢!兩個(gè),那它們兩個(gè)長(cháng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)

  幼兒:"一樣。"(伴隨說(shuō)出一些明顯特征,比如:顏色等)

  教師:"那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

  幼兒:"一個(gè)大,一個(gè)小。"

  教師:"啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"

  幼兒:"能"

  教師:"好,現在李老師請一位小朋友上來(lái)給老師指一指,好不好?"(幼兒舉手,請一位幼兒上前)

  教師:"好,謝謝***小朋友,請回坐。"

  教師:"剛剛***告訴老師了,是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品,隨后舉起小的一個(gè)物品)

  教師引導幼兒,讓幼兒自主發(fā)現特征。

  三、物品按大小分類(lèi)

  教師:"剛剛小朋友都認識了這些物品,也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?

  幼兒:"是"

  教師:"可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面,小朋友看看這樣放著(zhù)整齊不整齊呀?"

  幼兒:"不整齊。"

  教師:"那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀?"

  開(kāi)動(dòng)幼兒的腦筋,讓幼兒思考。

  幼兒:"分開(kāi)放。"

  教師:"唉!對了,小朋友真聰明。"

  教師:"現在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

  幼兒:"紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

  教師:"它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"

  教師:"咦!我看見(jiàn)它里面有一個(gè)東西,小朋友猜一猜是什么呀?"

  幼兒自由猜想,再次激發(fā)幼兒的想象力。

  教師:"噢!原來(lái)是一個(gè)字寶寶呀!"

  教師:"小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著(zhù)還是在小的紙箱子里放著(zhù)?"

  幼兒:"在大紙箱子里。"

  教師:"所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

  教師:"來(lái),跟老師念:大、大、大。"

  幼兒:"大、大、大。"

  教師:"這個(gè)字念什么?"

  幼兒:"大。"

  教師:"老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見(jiàn)了一個(gè)字寶寶,小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

  教師:"小、小、小。"

  幼兒:"小、小、小。"

  教師:"小朋友記住了沒(méi)有?"

  幼兒:"記住了。"

  教師:"那好,現在老師請小朋友來(lái)給它們分分類(lèi)。大的物品放進(jìn)大的紙箱子,小的物品放進(jìn)小的紙箱子,好不好?"

  幼兒:"好。"

  請幼兒上前自主操作,激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

  四、小結

  教師:"看看,現在這個(gè)桌子上面變整齊了沒(méi)有?"

  幼兒:"整齊了。"

  教師:"為什么它變整齊了呀?"

  師生:"因為小朋友把它們都分了類(lèi),所以它變整齊了。"

  教師:"謝謝小朋友。"

  幼兒:"不用謝。"

  教師:"今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類(lèi)》,因為小朋友把大的物品和小的物品分開(kāi)了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類(lèi)》。來(lái),跟老師一起說(shuō)--《大小分類(lèi)》。"

  幼兒:"《大小分類(lèi)》"

  教學(xué)延伸:

  教師:"好,現在老師請小朋友和老師一起給書(shū)上的這些物品也分分類(lèi),好不好?"

  幼兒:"好"

  給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書(shū)并打到第19頁(yè)。

  活動(dòng)反思:

  根據教材在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握,所以我就設計了幾個(gè)環(huán)節讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復認識大小,并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現孩子們掌握的還不錯。

18、幼兒園小班數學(xué)教案:認識圓形反思

  活動(dòng)目標

  1.愿意參與活動(dòng),對數學(xué)活動(dòng)感興趣。

  2.認識圓形,初步掌握圓形的特征。

  3.能在生活中找出各種圓形的物品。

  4.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  5.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動(dòng)準備

  環(huán)境準備:教師提前在班級內的各個(gè)角落放置一些圓形的物品。

  課件準備:“圓形專(zhuān)賣(mài)店”情景圖片;“各種形狀”組圖;“去進(jìn)貨”組圖;游戲背景音樂(lè )。

  紙面教具:《圓形專(zhuān)賣(mài)店》。

  材料準備:馬克筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一

  出示圖片引導幼兒初步感知圓形

  ——小老鼠皮皮新開(kāi)了一家專(zhuān)賣(mài)店,里面賣(mài)的物品很特別,我們一起去瞧瞧吧!

  ——皮皮的專(zhuān)賣(mài)店里都有哪些物品?

  二

  幫助幼兒認識圓形掌握圓形的特征

  ——這個(gè)圓圓的圖形就叫做圓形。

  ——圓形和其他形狀相比,有什么特別的地方?

  三

  發(fā)放紙面教具鞏固幼兒對圓形的認識

  1.發(fā)放紙面教具,引導幼兒尋找正確的小汽車(chē)。

  2.引導幼兒在紙面教具上連一連。

  3.教師操作課件,驗證幼兒的答案。

  四

  播放游戲音樂(lè )玩游戲尋找圓形的物品

  ——恭喜小朋友們順利地幫助皮皮完成了進(jìn)貨任務(wù),現在請小朋友在班級內找一找,哪些物品是圓形的?

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本節課的活動(dòng),幼兒能夠從眾多物體中區分出圓形,能夠通過(guò)觀(guān)察,尋找到生活中的圓形物體。

19、小班數學(xué)優(yōu)秀教案 4的形成反思

  目標:

  1、學(xué)習4的形成

  2、在操作的基礎上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達4的形成

  3、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性

  活動(dòng)準備:柜臺,里面有各種玩具、食品、文具等、籃子若干、小兔的家背景圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景導入,激發(fā)幼兒興趣。

  今天我們去超市買(mǎi)東西好不好?你們喜歡去嗎?超市中有許多好東西,你們每人買(mǎi)3個(gè),要一邊買(mǎi)一邊數數。

  幼兒操作,提醒幼兒一邊買(mǎi)一邊數。幼兒可以互相交流自己買(mǎi)的什麼,買(mǎi)了幾個(gè)。

  2、你們買(mǎi)了東西以后還要贈送你們一個(gè)。一邊贈送一邊問(wèn)幼兒:你買(mǎi)了幾個(gè)?(3個(gè))3個(gè)在添上一個(gè)是幾個(gè)?幼兒嘗試用語(yǔ)言回答:3個(gè)再添上1個(gè)是4個(gè)。

  把買(mǎi)來(lái)的東西擺放在桌子上數一數有幾個(gè)(點(diǎn)數)

  3、我們把買(mǎi)的東西送給小兔子好不好?(一邊送一邊說(shuō):我送小兔子4個(gè)玩具。。。。。。)

  4、讓幼兒自己添數

  剛才我們把買(mǎi)的東西送給了小兔子?,F在我們自己來(lái)買(mǎi)喜歡的東西好嗎?請小朋友每人拿3個(gè)你最喜歡的玩具,一邊拿一邊數?;貋?lái)擺在桌上。

  老師問(wèn):你們有幾個(gè)玩具?(點(diǎn)數)

  老師想讓你們每人有4個(gè)玩具,在添上幾個(gè)就是4個(gè)了?請你們去拿。(幼兒自拿)。告訴我3個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)?(嘗試回答:3個(gè)添上1個(gè)是4個(gè))

  教學(xué)反思:

  認識數字4是一節園本教研活動(dòng)課。備課前我考慮較多的是幼兒的傾聽(tīng)力和注意力,怎樣設計才能讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè ),又可達到教學(xué)的效果。因此我抓住幼兒好動(dòng)好玩喜歡小動(dòng)物這一特點(diǎn),設計較多的動(dòng)物圖片、食物卡片、游戲等來(lái)輔助教學(xué)。上課的時(shí)候自己感覺(jué)還好,可是課后一想,與老師們的交流,覺(jué)得還是存在著(zhù)不少問(wèn)題的。

20、幼兒園小班數學(xué)教案:小狗開(kāi)花店反思

  通過(guò)裝花的游戲,引導幼兒根據花籃上的數字,在花籃內裝上相應數量的小花,嘗試5以?xún)鹊陌磾等∥?,體驗數學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)的準備

  自制各種小花、籃子若干、活動(dòng)圖片、抹布、糨糊等。

  活動(dòng)的過(guò)程

  一、引起興趣

  老師:我們寶寶都知道春天是一個(gè)美麗的季節,因為在春天里我們可以看到五顏六色的花寶寶,對嗎?

  幼兒:對。

  老師:小狗也喜歡美麗的春天,所以它打算開(kāi)一家花店。我們一起去看看,好嗎?

  幼兒:好。

  老師出示圖片1——

  老師:好漂亮的花呀!怎么沒(méi)有人去買(mǎi)呀?怎么辦?

  幼兒:誰(shuí)要買(mǎi)花呀?

  老師出示圖片2——

  老師:你們說(shuō)的辦法真好,一下子來(lái)了那么多的顧客,這下可把小狗忙壞了,我得去幫幫小狗。小狗小狗我怎么幫你呀?

  二、裝花

  1、 引出操作要求:

  (1)看看籃子上的數字是多少?

  (2)在花籃里放上一樣多的小花。

  2、 老師示范,請幼兒一起幫忙。

  老師:“才一個(gè)花籃,只能賣(mài)給一只小動(dòng)物,可是還有那么多小動(dòng)物怎么辦?引發(fā)幼兒去幫忙。

  3、 幼兒操作,老師觀(guān)察指導。

  4、 檢驗操作情況。

  (1)你的籃子要裝幾朵花?

  (2)全體幼兒一起幫忙檢驗。

  (3)小結:一邊貼一邊數,數到和數字一樣你就裝好花了。

  三、活動(dòng)結束

  老師:“小狗說(shuō)謝謝我們寶寶,為了謝謝你們幫它裝花,他準備給我們每個(gè)寶寶一朵漂亮的小花,你們喜歡嗎?想對小狗說(shuō)什么?(謝謝小狗)

  老師:“我們下次再來(lái)找小狗玩,好嗎?”

  活動(dòng)反思:

  為了把教育的出發(fā)點(diǎn)從教材轉向幼兒,從幼兒感興趣的事物和想要探究的問(wèn)題出發(fā),挖掘其中的數學(xué)問(wèn)題,引發(fā)幼兒的數學(xué)探究活動(dòng),不斷激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣,所以置換了角色,以寶寶自己“逛超市”的游戲形式開(kāi)展活動(dòng)。

21、幼兒園小班數學(xué)優(yōu)秀教案學(xué)習數字5反思

  幼兒園小班數學(xué)教案-學(xué)習數字5

  一,活動(dòng)目標:

  1,通過(guò)日常生活中“起床”活動(dòng),學(xué)習5以?xún)葦档男纬?、數數、認識數字5。

  2,激發(fā)學(xué)數學(xué)的興趣,知道數學(xué)在日常生活中的用處。

  3,初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  4,培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  二,活動(dòng)準備:

  1,5的圓卡和數字卡若干。

  2,幼兒用彩筆和練習紙若干。

  三,活動(dòng)過(guò)程:

  1,幫助我們的小娃娃。師:娃娃要起床了,我們一起來(lái)幫助娃娃好嗎?(好)1)

  穿衣服:邊給娃娃穿衣服邊說(shuō):1件衣服添上1件是2件,2件添上1件是3件….?(小朋友一起點(diǎn)數)2)

  扣紐扣:我們來(lái)數數,扣了幾顆(4顆)再加上1顆是幾顆?3)

  梳辮子:我們幫娃娃扮維吾爾族人,邊梳邊數1、2、3、4(復習4以?xún)葦?的形成。4)

  系鞋帶:幫娃娃穿鞋帶孔提出:已經(jīng)穿了幾個(gè)?(4個(gè)。再添上1個(gè)是幾個(gè)?)5)

  老師:我們幫娃娃穿衣、扣紐扣、梳頭、系鞋帶,并學(xué)習了數數,今后我們自己穿時(shí)也可以邊穿邊數。

  2,認識數字:5

  1)5件衣服、5??圩?、5根小辮、5個(gè)鞋帶孔可用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?

  2)觀(guān)察、討論:“5”像什么?

  3,老師請幼兒涂色:今天老師給了許多禮物,請小朋友找出可以用數字5表示的禮物涂上美麗的顏色。

  4,延伸:鼓勵幼兒在生活中尋找與“5”有關(guān)的物品并作統計記錄。

  活動(dòng)反思:

  本節課的教學(xué)效果通過(guò)各位老師的評析,達到了教學(xué)目的,本節課的優(yōu)點(diǎn)就是幼兒大部分都能參與活動(dòng),不足的地方就是有一小部分幼兒沒(méi)有被調動(dòng)起來(lái)。通過(guò)各位評課老師的點(diǎn)評,如果重新讓我再上這節課,我根據幼兒年齡段的學(xué)生特點(diǎn),探究合作學(xué)習。再創(chuàng )新能力方面需要進(jìn)一步培養和提高,保護能力弱得自尊和積極性,讓全體的孩子得到鍛煉和發(fā)展。

22、幼兒園小班數學(xué)教案-揀皮球反思

  幼兒園小班數學(xué)教案-揀皮球(比較大小)

  活動(dòng)目標:

  幼兒學(xué)會(huì )比較物體的大小,能用“大”或“小”來(lái)表述物體,體驗物體的相對性。

  通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、各種實(shí)物(如碗,皮球等)

  2、雪花片大的,小的和幼兒人數相等。

  3、大小皮球各半,大小筐各一只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、比比哪個(gè)大,哪個(gè)小

  逐一出示各種實(shí)物(如碗,皮球等)每種大小各一個(gè),教師問(wèn):“這是什么?哪個(gè)大?哪個(gè)小?”

  再出示大小籃子各一只,請幼兒按大小給實(shí)物分類(lèi),大的放在大的籃子里,小的放在小籃子里。

  2、玩“聽(tīng)口令舉雪花片”的游戲

  請幼兒每人拿一種圖形雪花片,大小各一片,聽(tīng)教師的口令舉雪花片,如舉大的圓形雪花片,舉

  小的正方形雪花片等等。

  3、玩“揀皮球”游戲

 ?、儆變簢谄で蛑?chē)顑焊??!靶⌒∑で蛘嬲{皮,一眨眼兒跑掉了?!蹦钔陜焊韬?,教師把大小

  皮球向四周滾出去,幼兒分散撿皮球,撿到皮球后說(shuō),“我撿到一個(gè)大(或小)皮球?!?/p>

 ?、诔鍪敬笮】鸶饕恢?,請幼兒先想一想自己的皮球應放在哪個(gè)筐里,然后把自己的皮球放到筐里。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達到了主題總目標預設的要求。

23、幼兒園小班數學(xué)教案-小豬洗澡反思

  活動(dòng)目標:

  1、在操作活動(dòng)中學(xué)習3以?xún)鹊臄禂怠?/p>

  2、學(xué)習單位量詞,了解數的實(shí)際意義。

  3、激發(fā)學(xué)習興趣,培養觀(guān)察能力。

  4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  5、體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:小豬洗澡的圖片,1—5圓點(diǎn)卡片和數字卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖說(shuō)話(huà)

  1、出示圖片,你們找找看圖片上那些東西只有一樣?(請幼兒上來(lái)邊點(diǎn)邊說(shuō),教師總結)

  小結:一只小豬、一個(gè)水桶、一塊肥皂、一條褲子……

  2、那你們再看看那些東西是有兩樣?(讓幼兒個(gè)別回答,說(shuō)出物品的單位量詞。如果幼兒

  <>一開(kāi)始說(shuō)不出來(lái),教師可以幫忙提醒。)

  3、圖片上有數字“1”和數字“2”表示的東西,你們看看有沒(méi)有用數字“3”表示的呀?(幼兒個(gè)別回答)

  二、認識數字

  1、剛才你們找到圖片里有一只小豬,一塊肥皂,那你們看看這張原點(diǎn)卡片用什么數字寶寶來(lái)表示啊?為什么?(教師出示圓點(diǎn)卡片。)(用“1”來(lái)表示,因為有一個(gè)圓點(diǎn)。)

  2、很棒,我這里還有兩張原點(diǎn)卡片,你們找找誰(shuí)是這兩張卡片的好朋友?(幼兒個(gè)別上來(lái)操作)

  三、編數數歌

  1、好,現在老師有一首很好聽(tīng)的兒歌,你們想不想學(xué)呀?(想)

  2、教師范念:你數1,我數1,1只小豬來(lái)洗澡;你數2,我數2,2條毛巾擦擦背;你數3,我數3,3滴水珠淌下來(lái)。

  3、好,兒歌里說(shuō)了些什么?(幼兒個(gè)別回答,教師總結)

  4、你們一起來(lái)跟我念一遍兒歌好不好啊?(好)

  四、總結

  今天我們學(xué)會(huì )了3以?xún)鹊臄禂?,還學(xué)了數數歌,你們回家幫這首數數歌編一套動(dòng)作,明天來(lái)幼兒園告訴我好不好啊?(好)

  活動(dòng)反思:

  數學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

24、幼兒園小班數學(xué)教案《過(guò)生日》反思

  活動(dòng)目標:

  1.運用角色游戲活動(dòng),幫助幼兒建立初步的角色意識,豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

  2.復習區分圓形、三角形和正方形的外形特征,嘗試描述圖形的二維特征。

  3.啟發(fā)幼兒用禮貌用語(yǔ),進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往,積累美好的情感體驗。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  6.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):在游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗,并愿意描述。

  難點(diǎn):區分物體圖形、顏色的二維特征。

  活動(dòng)準備:

  1.小熊兩個(gè);小鴨、小兔、小貓掛飾若干;各種形狀的禮物若干。

  2.供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干,貼有圓形、三角

  形和正方形標記的盤(pán)子各一。

  活動(dòng)設計:

  一.引起興趣:

  1.今天,我們來(lái)做個(gè)游戲——扮小動(dòng)物,你愿意扮誰(shuí)就選一個(gè)掛飾掛在身上。

  2.幼兒帶上掛飾,你扮誰(shuí)呀?(我是小兔、我是小鴨……)

  3.告訴大家一個(gè)好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我們一起去為它們慶祝好嗎?

  4.怎么去呢?買(mǎi)些什么禮物呢?

  5.每位選一件禮物,你選的是什么?告訴你的好朋友。

  6.出發(fā)——小熊家到了。(敲門(mén)進(jìn)入)

  二.送禮物:

  1.告訴小熊自己送的是什么禮物,并祝小熊生日快樂(lè )。

  2.按小動(dòng)物分組把禮物送給小熊。

  3.請個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類(lèi)。

  三.小熊請客人吃餅干:

  1.小黑和小白準備了點(diǎn)心給你們吃,(出示兩盆餅干)小黑準備的是奶油餅干,小白準備的是蔥油餅干。

  2.小黑請每位吃一塊餅干,與你的好朋友比一比,餅干有什么不一樣?讓幼兒描述自己拿的

  是什么顏色、什么圖形的餅干?

  3.小白請大家動(dòng)腦筋:

  (1)請小鴨吃紅的三角形餅干;

  (2)請小兔吃黃的圓形餅干;

  (3)請小貓吃綠的正方形餅干。

  四.結束部分:

  1.我也準備了一份禮物(出示生日蛋糕),引導幼兒一起唱“生日快樂(lè )歌”。

  2.時(shí)間不早了,我們該回家了,等到明年再來(lái)給小黑、小白過(guò)生日。

  活動(dòng)反思

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式?!斑^(guò)生日”是孩子們喜歡的游戲之一,尤其是小班孩子,他們活潑好動(dòng),對此更是感興趣?!吨改稀窂娬{:幼兒是活動(dòng)的積極參與者,活動(dòng)內容必須與幼兒興趣,需要與接受能力相吻合,以引導幼兒向最近目標發(fā)展區發(fā)展。

  根據小班幼兒的特點(diǎn),活動(dòng)過(guò)程由易到難,循序漸進(jìn)。在開(kāi)始時(shí),注意吸引幼兒的注意力,引起幼兒興趣,從幼兒已有的自己過(guò)生日經(jīng)驗來(lái)談起,自然過(guò)渡到給小兔過(guò)生日,手口一致點(diǎn)數小動(dòng)物、生日禮物。重點(diǎn)是:手指一個(gè)物品,嘴里數一個(gè)數。難點(diǎn)是:能說(shuō)出總數。知道數到最后一個(gè)數是總數。從一個(gè)數到兩個(gè),再數到5個(gè),逐漸提高難度。不同的小動(dòng)物、不同的水果禮物依次出現,吸引了孩子的好奇心,專(zhuān)注力,使孩子能夠積極主動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)數,新穎性與合理性、可行性、操作性緊密結合。難易適度,各環(huán)節銜接自然,符合小班幼兒的發(fā)展需求。整個(gè)過(guò)程體現了目標性、啟發(fā)性、主體性、整體與個(gè)別相結合等一系列原則,整合了科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域,層次清楚,教具、學(xué)具的使用,促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展,教師始終以一個(gè)參與者、啟發(fā)者、指導者的身份和孩子一起活動(dòng),使孩子們在愉快的氣氛中,身體和心理都得到發(fā)展。

  由于小班孩子剛入幼兒園,他們的能力、水平存在著(zhù)很大的差異,在點(diǎn)數過(guò)程中,有手口不一致的現象,有個(gè)別孩子出現手點(diǎn)得慢,嘴數得快,還有的孩子數到了3,卻不知道數量是3,還說(shuō)是2。依據《指南》精神,尊重孩子的個(gè)體差異。創(chuàng )設不同的方式和環(huán)境,因人施教,促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上得到提高。因此,我想在活動(dòng)室里投放了一些操作材料,讓幼兒練習手口一致點(diǎn)數物品來(lái)加深理解。同時(shí)還將幼兒手口一致點(diǎn)數貫穿于一日生活中。以便深化和擴展幼兒的點(diǎn)數能力。

25、幼兒園小班數學(xué)教案《分糖果》反思

  活動(dòng)目標:

  1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中,感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等),并能按形狀的標記對糖果進(jìn)行分類(lèi)。

  2、能夠快樂(lè )積極的進(jìn)行操作活動(dòng)。

  3、學(xué)習用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的想法。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

  6、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等),并能按形狀的標記對糖果進(jìn)行分類(lèi)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的想法。

  活動(dòng)準備:

  不同形狀、顏色和味道的糖果,標有形狀標記分類(lèi)盒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜,認識各種各樣的糖果。

  1、猜一猜,引發(fā)興趣

  師:老師這里有一些好吃的甜甜的禮物,我來(lái)?yè)u一搖,你們聽(tīng)一聽(tīng),猜猜他們會(huì )是什么?

  幼:糖,糖果。

  師:哦,糖果是甜甜的,你吃過(guò)甜甜的糖果。

  2、糖果大聚會(huì )

  師:原來(lái)里面有這么多的糖果呀,好可愛(ài)的糖果寶寶呀,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么樣的糖果?

  請幼兒取出一顆糖果,展示給大家看,并引導幼兒說(shuō)一說(shuō)糖果的形狀、顏色,如紅色的、圓圓的、方方的等。

  二、抓糖果,數一數。

  1、抓糖果師:等一下請寶寶們抓一下糖果,記住,只能抓一次,一只手抓哦!放在自己的小盤(pán)子里,數一數抓了幾顆糖?(教師邊說(shuō)邊示范)。

  2、幼兒自由抓糖果,并數一數教師巡回觀(guān)察幼兒抓糖,指導幼兒數一數糖果的數量。

  師:請數好糖果的寶寶拿著(zhù)你的糖果回到位置上來(lái)吧。

  師幼交流拿到了幾顆糖果。

  三、認識標記,分一分糖果,送糖果回家。

  1、出示空的盤(pán)子,引導幼兒觀(guān)察上面的標記(圓形、正方形)師:這些糖果都混放在一起了,超市阿姨沒(méi)辦法賣(mài)掉了,她想請小三班的寶寶幫她分糖果,這個(gè)盤(pán)子上畫(huà)了一個(gè)圓圓的標記,那你們覺(jué)得這個(gè)盤(pán)子里應該裝什么樣的糖果寶寶呀?

  幼:圓圓的糖果寶寶。

  師:哦,這是圓形糖果的家。(教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)有圓形標記的是圓形糖果的家,放圓形糖果,畫(huà)有方形標記的盤(pán)子放方形的糖果)教師可以邊說(shuō)邊示范放置糖果在不同標記的盒子里。

  2、幼兒自由分組分糖果,教師巡回觀(guān)察指導師:超市阿姨說(shuō)糖果寶寶要回家了,幫他們找一找吧。每個(gè)小朋友拿著(zhù)自己剛才抓到的糖果,回到桌子旁,幫他們找到家吧。

  (先分完的幼兒可以和身邊朋友說(shuō)一說(shuō)幫哪個(gè)糖果寶寶找到家了。)師:請大家看一看我們小朋友都為糖果寶寶找到家了嗎?

  (教師和幼兒一起檢查驗證)師:每顆糖果都找到家了,超市阿姨感謝大家的幫助,這下阿姨可以在超市里賣(mài)了,為自己鼓鼓掌吧!

  四、最后教師要獎勵幼兒品嘗糖果。

  師:每組的寶寶都幫糖果寶寶找到家了,謝謝你們,今天糖果寶寶要感謝你們,送給你們每人一顆糖果,糖果的味道有很多種,我們以后還可以按照他們的不同味道給他們分分家,但是糖不能多吃,要注意保護牙齒。

  (幼兒品嘗糖果,引導幼兒感受糖果有多種味道,并體驗和同伴一起活動(dòng)的樂(lè )趣。)

  教學(xué)反思:

  在執教的過(guò)程中缺少激情,數學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習,在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

26、幼兒園小班數學(xué)教案《對應》反思

  設計意圖:

  本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子,引出課題。引導幼兒學(xué)習一一對應,對于幼兒而言,通過(guò)對比的方法更容易發(fā)現兩個(gè)物品之間的對應關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒做對應的操作。二是感知一一對應的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對應性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對應操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對應的意識。

  教材分析:

  本課是幼兒園小班一節數學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀(guān)察、探索、動(dòng)手操作的機會(huì ),使幼兒的興趣轉移到對活動(dòng)中出現的一一對應的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

  設計思路:

  一、情境導入 引出主題

  二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)

  三、 趣味游戲 鞏固知識

  四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

  活動(dòng)目標:

  1、初步了解物體之間一一對應的關(guān)系。

  2、在操作及游戲活動(dòng)中,感受對應的關(guān)系。

  3、樂(lè )于參與集體游戲活動(dòng)。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養幼兒對數字的認識能力。

  7、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準備:

  大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導入 引出主題

  1、出示"小狗"導入。

  師:今天小狗家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?

  師:小狗請來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙,讓我們看看都有誰(shuí)吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

  小結:小狗請來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙

  二、出示圖卡 師幼互動(dòng)

  1、師:小狗請來(lái)了力氣最小的小刺猬來(lái)幫忙,一個(gè)刺猬一根木頭,木頭太多了,小刺猬太慢了

  2、師:小狗請來(lái)了二只小花貓來(lái)幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓太慢了

  3、師:小狗又請來(lái)了三只小兔子來(lái)幫忙,三只小兔子三根木頭,木頭太多了,小兔子累壞了

  4、師:小狗又請來(lái)了四只牛來(lái)幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了

  5、師:小狗又請來(lái)了力氣最大的大象來(lái)幫忙,五頭大象五根木頭,終于所有的木頭都搬運完了,小狗的房子蓋好了

  小結:好多小動(dòng)物來(lái)幫忙,小狗的房子終于蓋好了

  三、趣味游戲 鞏固知識

  1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭

  2、教師出示一只小狗,請幼兒對應的拿一個(gè)狗骨頭,出示二只小狗,請幼兒對應的拿二個(gè)狗骨頭,出示三只小狗,請幼兒對應的拿三個(gè)狗骨頭

  小結:小朋友真棒

  四、動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

  1、出示操作用具,講解操作要求

  2、師:依次給小狗找到對應的骨頭

  小結:小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了

  教學(xué)反思:

  上完后,自我感覺(jué)良好,至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現,還是自己的功底太薄,對這一數學(xué)思想的領(lǐng)悟遠遠不夠。周主任說(shuō)得非常有道理,一一對應更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運用的一種思路,不應當停留在生活中的一一對應,可以在數學(xué)中挖掘其更深層次的內涵。

27、幼兒園小班數學(xué)教案《蕩秋千》反思

  活動(dòng)目標:

  1.建立平面位置對應的概念。

  2.依照圖上的線(xiàn)索提示找出下圖中相應的空間位置。

  3.培養探索和操作的興趣。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  7.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1.紅、黃、綠三種不同卡紙各一張,四種小動(dòng)物卡片各一張。 2.形狀不相同的枳木四塊,教師和幼兒每人一份。 3.小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾,幼兒每人一個(gè)。 4.在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅、黃、藍、綠四個(gè)圓圈。 5.幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲導入:

  1. 各位小魔術(shù)師你們準備好了嗎?伸出你的小手和老師一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)吧。

  2. 兒歌“一只手指變變變,變成一只毛毛蟲(chóng),上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個(gè)手指手變變變,變成一把大剪刀,上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌邊做相應的動(dòng)作。

  二、集體練習,幫助幼兒建立平面位置對應的概念。

  1. 操作游戲:“分枳木”。

  (1) 在黑板上貼出上下兩張圖片,上邊的圖片上有三個(gè)相同的盤(pán)子,里邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木,下邊的圖片上也有三個(gè)相同的盤(pán)子,盤(pán)子里沒(méi)有枳木。

  (2) 小朋友們請你們仔細看一看上邊這幅圖,找一找我手中的這三個(gè)枳木應該放在下邊哪一個(gè)盤(pán)子里?(出示紅、黃、綠三種顏色的枳木,引導幼兒自由發(fā)言,并請三位幼兒分別上前將這三個(gè)枳木放在相應的盤(pán)子里。)

  2. 拼圖游戲:“搭枳木”。

  (1) 看,老師擺出了企么造型?用了哪些形狀的圖形呢?

  (2) 想一想、擺一擺,讓你的枳木也變成這種造型吧。(引導幼兒在桌面上擺出相同的造型。)

  3. 動(dòng)作游戲:“跳圈”。

  (1) 在黑板上貼出一張圖片,圖片上有紅、黃、藍、綠,四個(gè)圓圈并排排列;老師估地上并排用彩色紙圈出紅、黃、藍、綠四個(gè)圓圈,但顏色的順序與圖片上不同;幼兒分別帶著(zhù)頭飾,教師手中拿著(zhù)這四種小動(dòng)物的卡片。

  (2) 小動(dòng)物們來(lái)玩跳圈游戲,(教師把四個(gè)小動(dòng)物的卡片分別貼入四個(gè)圓圈里),看一看你們應該跳入哪個(gè)顏色的圈中呢?試一試,跳一跳吧!(引導幼兒根據小動(dòng)物中圓圈的顏色提示,跳進(jìn)相應的圓圈內。)

  4.引導幼兒操作幼兒用書(shū),完成上面的練習。

  活動(dòng)反思:

  準備這節課時(shí),就有很多想法。音樂(lè )唱歌教學(xué)課究竟該怎么上?怎樣上好?教學(xué)設計改了多次,變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例,把我想法歸納如下:

  本課內容《蕩秋千》是小學(xué)四年級下冊的一首演唱歌曲。因為四年級涉及的音樂(lè )元素已很多,那么就決不應該以游戲化的方式來(lái)組織教學(xué)了。我們音樂(lè )老師就有必要遵照《綱要》精神,讓學(xué)生從音樂(lè )的本體(基礎知識和基本技能)的學(xué)習開(kāi)始,通過(guò)音樂(lè )本體的積累,更理性的來(lái)感受音樂(lè )、鑒賞音樂(lè )、表現音樂(lè )。因此,我在本課的教學(xué)設計中,非常注重對音樂(lè )基礎知識和基本技能的落實(shí)與優(yōu)化。主要體現為在節奏的練習中鞏固了前后十六分音符和附點(diǎn)四分音符及休止符的拍法;在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中,是以“字—樂(lè )句—樂(lè )段—歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導學(xué)生用漂亮的音色來(lái)有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂(lè )唱歌課應是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現出來(lái)。這也正是我本堂課的**終目標。

  讓學(xué)生在音樂(lè )唱歌課中“唱”起來(lái),那是上好課的關(guān)鍵所在。在學(xué)唱曲子時(shí),要給學(xué)生創(chuàng )造一切“唱”的機會(huì )。在初次聆聽(tīng)時(shí)的輕輕哼唱,在對難點(diǎn)樂(lè )句時(shí)的反復吟唱,在對整首歌曲時(shí)的有感情演唱,讓他們用自己的歌聲來(lái)表達自己對歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節中,我用“四唱”來(lái)解決唱的重難點(diǎn),以達到預期效果。首先,我讓學(xué)生從圓滑線(xiàn)中得到啟發(fā),單獨并重復演唱幾個(gè)一字多音的字,如“呀”、“響”、“歡”,唱得圓潤,唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”,把休止符在這個(gè)地方的作用唱出來(lái),把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準句子“上下來(lái)回蕩呀蕩呀”的七度跨音,同時(shí)要唱出蕩秋千的感覺(jué)來(lái)。接著(zhù)從第一樂(lè )段的教師范唱入手,進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理,讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂(lè )段的演唱,達到能用漂亮的音色來(lái)有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內心的喜悅情感。學(xué)生在完成了這三“唱”之后,對歌曲就有了更深層次的理解,在**后一“唱”——“完整的唱”時(shí)也就有了水到渠成的效果。

  音樂(lè )唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng )”的空間上。根據學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,將理論轉化為實(shí)踐,那就要動(dòng)腦想一想,動(dòng)手做一做。

  《蕩秋千》這堂課從課堂教學(xué)情況來(lái)看,各項教學(xué)目標都已達成,學(xué)生學(xué)習也頗有興趣。但是我們的教育永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù),不可能十全十美,在課堂中還存在著(zhù)不少問(wèn)題,還有一些令人不滿(mǎn)意的地方。以后教學(xué)中還需繼續努力。

28、幼兒園小班數學(xué)教案《大小排序》反思

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習從大到小或從小到大排列三個(gè)物體。

  2.用語(yǔ)言講述操作結果。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  6.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  活動(dòng)準備:

  1、幻燈片教學(xué)。

  2、操作材料人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 出示圖片,激發(fā)興趣。

  1、 師:“咦,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)有什么奇怪的聲音?我們一起來(lái)找一找吧!”

  “呀,原來(lái)是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音,小朋友們看看圖片上有誰(shuí)?(紅太狼、灰太狼、村長(cháng)、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)

  2、 師:“今天,它們要邀請我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客,你們高興嗎?”

  “噓!要到青青草原作客,小羊們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來(lái)加油努力吧!”

  二、出示幻燈片教學(xué)。

  (一)出示圖3-4,請幼兒在相同的圖片中找出誰(shuí)最大、誰(shuí)最小,并用自己的語(yǔ)言完整地表達出來(lái)。

  1、第一關(guān)(出示圖3)

  師:“到羊村,我們要經(jīng)過(guò)一片樹(shù)林,小朋友們,仔細看下,這三棵樹(shù)中哪棵最大?哪棵最小?

  2、第二關(guān)(出示圖4)

  3、師:“現在要闖第二關(guān)了,路邊上有三朵花,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”

  (二)出示圖5,讓幼兒在不相同的圖片中找出誰(shuí)最大、誰(shuí)最小,并用自己的語(yǔ)言完整地表達出來(lái)。

  1、第三關(guān)(出示圖5)

  師:“穿過(guò)樹(shù)林,我們來(lái)到羊村了???,誰(shuí)來(lái)迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)

  師:“它們讓我們小朋友看看它們誰(shuí)大誰(shuí)小?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”

  (三)出示圖6-7,讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規律排隊。

  1、第四關(guān)(出示圖6)

  師:“現在開(kāi)始闖第四關(guān)了,看,灰太狼一家也來(lái)湊熱鬧了,它們也要我們小朋友看看它們一家誰(shuí)大誰(shuí)小?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”

  師:“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊,應該怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)

  師:“我們是按從小到大的順序排隊的?!?/p>

  2、第五關(guān)(出示圖7)

  師:“我們要進(jìn)入第五關(guān)了,誰(shuí)能幫它們按從大到小的順序排隊?應該怎么排?”(沸羊羊、村長(cháng)、喜羊羊)

  師:“我們是按從大到小的順序排隊的?!?/p>

  (四)出示圖8

  師:“我們闖關(guān)成功了!我們一起來(lái)鼓鼓掌吧!但是,喜羊羊還給我們布置了終極任務(wù),完成終極任務(wù)才能得到終極大獎!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫(huà)紙,你們想要嗎?”

  三、幼兒操作活動(dòng):小動(dòng)物來(lái)排排隊。鞏固三個(gè)物體的大小排序。

  師:“我這有兩組小動(dòng)物的圖片,還有一張標記圖,請小朋友幫圖片上的小動(dòng)物們排排隊,你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排,排好后說(shuō)說(shuō)排成什么樣?”

  教學(xué)反思:

  一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng )設抓住了幼兒學(xué)習的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會(huì )了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。

  本節課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗到成功的快樂(lè )。

29、幼兒園小班數學(xué)教案《春游》反思

  活動(dòng)目標:

  1、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊奈矬w。

  2、比較物體的大小,按大小差異排列5以?xún)鹊奈矬w。

  3、感受在情景游戲中學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  6、培養幼兒比較和判斷的能力。

  7、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動(dòng)準備:

  1、磁性教具。(從小到大的3個(gè)書(shū)包、4個(gè)蘋(píng)果、5個(gè)面包)

  2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著(zhù)圓點(diǎn),圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個(gè)維度的排列規律,供幼兒按圓點(diǎn)的排列規律貼花),每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)

  3、音樂(lè )磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引題 (跟著(zhù)音樂(lè )做開(kāi)小汽車(chē)動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒到位置上)小朋友,老師帶你們去春游好嗎?

  老師給你們準備了很多東西,我們先來(lái)整理一下吧。

  2、逐一出示去春游的物品,比較物體的大小,學(xué)習按物體的大小差異排列。

  (1)教師在黑板上出示書(shū)包的圖片,請幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)書(shū)包?這些書(shū)包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大,哪只最小?并把書(shū)包按從小到大的順序排排隊(請個(gè)別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。

  (2)書(shū)包整理好了,你們看老師還為你們準備了什么?(教師在黑板上出示4個(gè)蘋(píng)果)數數有幾個(gè)蘋(píng)果?并請幼兒給蘋(píng)果按照從大到小的順序排排隊??纯茨膫€(gè)蘋(píng)果最大,把最大的蘋(píng)果放在最前面,然后慢慢小起來(lái)。

  (3)教師出示大小不同的5只面包,蘋(píng)果整理好了,我們看看還有什么呢?數數有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。

  3、幼兒操作。

  第一次操作:

  (1)春游去的物品整理好了,那我們出發(fā)嘍!幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做開(kāi)汽車(chē)狀,公園到了,我們下車(chē)吧??纯垂珗@里開(kāi)了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說(shuō)說(shuō)這是什么花?是什么顏色的?數一數有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?

  (2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個(gè)小朋友一種顏色的花,請你幫它排一排,可以從大到小,也可以從小到大。

  (3)檢查幼兒排序情況。

  第二次操作:

  花兒真漂亮,我們把它們插到花瓶里吧。

  (1)教師出示花瓶,引導幼兒觀(guān)察,花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)?圓點(diǎn)的是怎樣排列的?請幼兒根據花瓶上的排列圖示貼上相應的花。

  (2)幼兒貼花,教師巡回指導。

  (3)評價(jià)幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來(lái),幼兒和老師一起檢查,找出錯誤,并糾正。

  4、結束。

  時(shí)間不早了,我們開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)回幼兒園嘍!音樂(lè )聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

30、幼兒園小班數學(xué)教案《長(cháng)方形》反思

  教學(xué)目標:

  1.能在與正方形的比較中認識長(cháng)方形。

  2.初步理解長(cháng)方形和正方形之間的轉換關(guān)系。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  4.積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  5.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  6.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

  教學(xué)準備:

  1.神奇口袋一個(gè),內裝長(cháng)方形,正方形,圓形,三角形若干。

  2.每個(gè)幼兒一張方形紙,正方形的邊長(cháng)與長(cháng)方形的紙的寬度等長(cháng)。

  3.《幼兒活動(dòng)材料》每人一本,彩筆若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、感知長(cháng)方形1.出示神奇口袋,請幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸口袋,告訴大家自己摸的圖形名稱(chēng)。

  2.讓幼兒了解長(cháng)方形和正方形長(cháng)得有點(diǎn)像,長(cháng)方形就像伸長(cháng)的正方形。

  二、在操作中比較正方形和長(cháng)方形1.讓幼兒找出正方形的紙,用對折的方法比較正方形的四條邊,四個(gè)角。

  2.讓幼兒找出長(cháng)方形的紙,讓幼兒用同樣的方法比較長(cháng)方形的四條邊,四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現長(cháng)方形的特征。

  三、導幼兒發(fā)現正方形和長(cháng)方形有哪些相同和不同的地方。

  1.引導幼兒總結出正方形和長(cháng)方形都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。

  2.運用折紙的方法,請幼兒將正方形對折出長(cháng)方形(三角形除外),長(cháng)方形變成正方形,進(jìn)一步理解長(cháng)方形和正方形的關(guān)系。

  四、連連看看1.指導幼兒做畫(huà)冊上的練習,鼓勵幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現。

  教學(xué)建議:

  1.在摸圖形時(shí)可以告訴幼兒XX圖形是長(cháng)方形。

  2.引導幼兒發(fā)現周?chē)h(huán)境中有長(cháng)方形特征的某些物體,建議家長(cháng)幫助幼兒尋找。

  日?;顒?dòng)與教育

  1.可在智力角區里玩《圖形接龍》的游戲。

  2.在美工區中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲,讓幼兒自己動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

  游戲寶庫:

  《小動(dòng)物找家》

  目的:復習幾何圖形準備:在場(chǎng)地上布置四種小動(dòng)物的家,分別用圓形,三角形,正方形,長(cháng)方形表示,每一位幼兒一個(gè)幾何圖形的項鏈或胸卡。

  玩法:老師扮“老狼”幼兒扮“小動(dòng)物”。告訴小動(dòng)物老狼在5點(diǎn)鐘要來(lái)抓它們,然后“大舅灰狼”往前走?!靶?dòng)物”一邊喊“老狼來(lái)啦”一邊模仿動(dòng)物走路?;依菑?點(diǎn)鐘開(kāi)始回答,按順序報到5點(diǎn)鐘時(shí),就回頭抓“動(dòng)物”?!靶?dòng)物馬上按圖形找自己家。找促家的小動(dòng)物被大灰狼抓去,停止游戲一次。

  游戲建議:

  1.幼兒可以換圖形

  2.“大灰狼”也可請幼二來(lái)扮演《擺火柴棍》

  目的:

  1.擺三角形,四角形。

  2數火柴根的根數(或用棉簽代替)玩法:

  1擺三角形和正方形,知道三角形用三根火柴,正方形用四根火柴

  2.擺各種有趣的幾何圖形如:正方形,菱形,梯形等等并數出火柴的根數。

  附兒歌:

  《神奇口袋》

  神奇口袋真神奇,里面裝著(zhù)好東西,誰(shuí)來(lái)摸,摸仔細,告訴大家好東西。

  教學(xué)反思

  1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調動(dòng)幼兒和積極性、參與性。

  2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予及于的配合和支持。

  3、在教學(xué)活動(dòng)中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。

  小百科:長(cháng)方形,數學(xué)術(shù)語(yǔ),是有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做長(cháng)方形。也定義為四個(gè)角都是直角的平行四邊形,同時(shí),正方形既是長(cháng)方形,也是菱形。

31、幼兒園小班數學(xué)教案:口頭加減法反思

  活動(dòng)目標

  1.能用表象進(jìn)行5以?xún)葦档募訙p運算,并能用語(yǔ)言表達運算過(guò)程。

  2.發(fā)展表象思維。

  3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動(dòng)準備

  1.材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

  2.環(huán)境創(chuàng )設:在數學(xué)區放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復習鞏固活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.操作。

  (1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運算,并用相應的數字卡表示計算結果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔?

  (2)看圖計算。讓幼兒根據圖意進(jìn)行加減運算。要求幼兒先講述圖意,然后再計算結果。

  注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計算兩個(gè)盤(pán)子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,又走來(lái)了幾個(gè),……。

  2.討論。

  (1)出示直觀(guān)教具幫助幼兒理解加減法的含義。

  (2)教師口編應用題,幼兒用表象計算,并說(shuō)出計算過(guò)程。

  (3)幼兒口頭編應用題。

  3.復習。

  幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

  活動(dòng)反思:

  口頭加減法是幼兒學(xué)習加減運算的開(kāi)始,活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認識加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢,即題目中有“一共”就是加法,有“還?!本褪菧p法。設計時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分數“合并起來(lái)”,另一種是在一個(gè)部分數的基礎上“增加幾個(gè)”。又如減法,一種是從總數中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動(dòng)與加減運算相結合,使幼兒真正理解加減法的意義。

  本活動(dòng)的另一個(gè)目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運用表象進(jìn)行計算。最后才能達到對抽象數字的計算。所以,設計時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過(guò)解答口頭應用題促使幼兒運用表象進(jìn)行運算。此外,要求幼兒將計算過(guò)程用語(yǔ)言表達出來(lái),也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開(kāi)始時(shí)幼兒有一定的困難,教學(xué)中可以適當出示直觀(guān)教具,幫助幼兒理清思路。

32、小班數學(xué)教案:快樂(lè )的羊村反思

  【活動(dòng)目標】

  1、能根據方位指令(前后、里外等)行動(dòng),并嘗試用語(yǔ)言表達。

  2、體驗躲藏游戲的樂(lè )趣。

  3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

  4、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  【活動(dòng)準備】羊村場(chǎng)景(有山洞的山坡、房子、大樹(shù)、花園)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、認識羊村場(chǎng)景。

  (來(lái)到羊村)教師扮演羊媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)幼兒小羊們進(jìn)入羊村,認識羊村中的各個(gè)場(chǎng)景。引導幼兒說(shuō)說(shuō)羊村里有些什么?認識羊村里的各個(gè)場(chǎng)景。

  二、語(yǔ)言表達方位。

  (大灰狼來(lái)了)羊媽媽請幼兒尋找到羊村的任意地方躲起來(lái)。教師扮演大灰狼,尋找羊村里的小羊,邊尋找邊說(shuō)出自己所找的地方。(大灰狼走了)大灰狼沒(méi)有找到小羊回家了羊媽媽逐一找出小羊,并引導幼兒說(shuō)說(shuō)躲避的位置。

  ——提問(wèn):剛才你躲在了哪里?(山洞里、房子后面……)

  三、聽(tīng)指令躲藏(聽(tīng)指令躲藏到后面)聽(tīng)羊媽媽的指令,嘗試尋找物體的后面進(jìn)行躲藏。

  ——提問(wèn):想一想,你可以躲在什么地方的后面呢?小結:(聽(tīng)指令,嘗試躲到后面以外的地方)聽(tīng)指令,嘗試理解“后面不能躲”的含義,并尋找除后面以外的其他地方進(jìn)行躲避。

  評析:《快樂(lè )的羊村》是小班涉及到上、下、前、后、里、外等方位認知的一個(gè)數學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,我們看到老師很巧妙地利用了一個(gè)孩子們都喜歡的捉迷藏游戲讓孩子認識了羊村里的一個(gè)個(gè)方位,老師們在觀(guān)看了此次活動(dòng)之后一定會(huì )有更多的聯(lián)想吧,請大家圍繞下面的問(wèn)題,一起來(lái)探討吧!

  拋問(wèn):在幼兒的一日生活中,可以利用哪些情況和問(wèn)題背景滲透有關(guān)上下、前后等方位的認識?

  教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。