閱讀《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案反思

閱讀《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案反思

閱讀《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案反思

1、閱讀《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測故事情節(jié)。

  2、了解信的基本格式。

  3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的情感。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜測故事情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

  2、圖片:《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

  活動組織:

  一、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信。

  1、師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天??墒敲慨?dāng)回到各自的家,他們總是很想念對方,于是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么?

  2、A、出示信一。請幼兒猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?(因?yàn)樾诺拈_頭畫上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“告訴你”的意思。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現(xiàn)在請你們猜猜,多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說出每一幅圖的意思。接著,請一個(gè)小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說出來。原來,多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫出來了,真是聰明!)

  B、依次出示信二,先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

  C、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?

  二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。

  1、師:小朋友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信的內(nèi)容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問:點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后,點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪告訴他什么?他們在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了?可原來點(diǎn)點(diǎn)去干什么了?最后,點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了?

  2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請你看著課件,也來講講這個(gè)故事,好嗎?

  3、老師邊播放課件邊講述故事。

  4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請三個(gè)小朋友來共同講這個(gè)故事,每個(gè)小朋友講一件事情,請大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。

  三、體驗(yàn)有朋友真好的情感。

  1、師:為什么說點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友?你從哪里看出來的?

  2、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?

  3、師總結(jié):如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請好朋友來幫幫忙,有朋友真好!

  4、師:現(xiàn)在,請你去邀請你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!

  活動應(yīng)變與反思:

  在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測,不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語可以讓幼兒來說,降低一點(diǎn)難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內(nèi)容時(shí),幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來講,而是想到什么就說什么。所以,整個(gè)活動的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會走得順利,思路才會正確。

2、大班教案《小佳佳的信》含反思

活動目標(biāo)

  1.通過欣賞和朗誦散文詩,讓幼兒感受秋天的美麗。

  2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

  3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4.理解散文詩內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動準(zhǔn)備

  多媒體課件。錄制的配樂朗誦。落葉。

教學(xué)重難點(diǎn)

  1.通過欣賞朗誦和畫面,感受秋天的美。

  2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

活動過程

  一:欣賞圖片,幫助理解詩歌

  1. 出示一組圖片(金色的稻田,金色的楓林,豐收的果園,金色的花兒)

  教師小結(jié):小朋友們,這些都是什么季節(jié)的圖片?(秋天)

  對,他們告訴我們:金色的秋天來到了,豐收的秋天來到了!

  2.出示動畫相冊

  這么美麗的秋天,我們都非常喜愛!前兩天孩子們在操場上活動時(shí),卞老師還給你們錄制了相冊呢!我們一起欣賞~~(出示相冊)

  小朋友們好開心啊,金色的秋天來到了,豐收的秋天來到了。小佳佳也和你們在一起玩耍呢,她還收到了一封信。你們聽——(出示配樂配圖朗誦)

  二:欣賞散文詩

  1.這是一首散文詩。它的句子有長有短,我們在朗讀的時(shí)候,要注意聲音有時(shí)又輕又慢,有時(shí)又快又響亮。

  2.教師朗誦散文詩。再次欣賞散文詩。(課件出示封面課題)

  問: * 樹葉會怎么飄?請幾個(gè)小朋友來表現(xiàn)一下。邊說邊做。

  *是誰給小佳佳的信?

  *信是怎么寄給小佳佳的?

  3.學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

  *教師領(lǐng)讀,學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  *提醒哪里讀的慢一點(diǎn)輕一點(diǎn),哪里讀的快一點(diǎn)響亮一點(diǎn)。

  *學(xué)習(xí)詩歌中的對話:小佳佳,你在看啥?

  在看一封信。你知道嗎?天氣漸漸涼了,該給布娃娃添衣服啦!

  問: 猜一猜,是誰寫給小佳佳的信?信上會說什么?

  三: 思維擴(kuò)展

  教師出示落葉:這里還有信呢!你們猜一猜,這些信里會說些啥?

  四:朗誦散文詩

  教師帶領(lǐng)幼兒一起有感情地朗誦散文詩

  片片黃葉,

  離開了大樹媽媽,

  飛喲,飛喲,

  飄落在窗下。

  小佳佳拾起黃葉,

  看呀,看呀~~

  “小佳佳,你在看啥?”

  “在看一封信。

  你知道嗎?天氣漸漸涼了,該給布娃娃添衣服啦!”

  金色的秋天來到了,

  豐收的秋天來到了。

  五:活動結(jié)束

  你們的朗誦讓我們感受到了秋天的美麗。

  現(xiàn)在讓我們一起來唱《秋葉兒飄飄》,用歌聲來表達(dá)對秋天的喜愛吧!

教學(xué)反思

  這節(jié)散文欣賞課是初步嘗試。本首散文比較短小,孩子們?nèi)菀捉邮堋1締卧乔锾斓穆淙~主題,孩子們通過先期大量的室外活動,積累了很多經(jīng)驗(yàn),對于秋天有了直觀感受。這也為這節(jié)課打下了基礎(chǔ)。

  我在這節(jié)課通過孩子們的經(jīng)驗(yàn)感受,通過肢體動作,通過語言對話,通過我的范讀,領(lǐng)讀,讓孩子們感受散文的語言美,韻律美。但是這節(jié)課仍然有很多不足:比如,在開始感受散文時(shí),應(yīng)該給孩子們更多的時(shí)間,多讀,多聽,這樣會更有助于孩子們的體驗(yàn)。還有提問時(shí),應(yīng)該更加注意提問的語言方式,要更加淺顯易懂。

  總之這節(jié)課讓我讓孩子們都積累了很多經(jīng)驗(yàn)。

3、大班教案《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》含反思

活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,并能根據(jù)信的內(nèi)容大膽地猜測故事情節(jié)。

  2、了解信的基本格式,知道寫信需要(時(shí)間、地點(diǎn)、事情)三要素,并嘗試讀信。

  3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的情感。

  4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備:

  課件:《點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信》

重點(diǎn)難點(diǎn):

  讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜測故事情節(jié)。

活動過程:

  一、觀察分析封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

  1、師:老師給你們帶來一個(gè)好聽的故事,我們一起去看一看。(出示封面)從這張圖上你能知道些什么?

  2、師:我來介紹一下。小狗叫點(diǎn)點(diǎn),小貓叫多咪。(課件圖片)我們跟他們打個(gè)招呼。

  3、點(diǎn)點(diǎn)和哆咪是一對好朋友。(播放視頻)你們有沒有好朋友?你在想念好朋友時(shí)會怎么做?

  二、理解故事內(nèi)容,大膽猜測故事情節(jié)。

  1、理解第一封信

  (1)師:你們猜猜點(diǎn)點(diǎn)和哆咪在想念對方時(shí)會怎么做呢?我們一起去看看(播放視頻)它們是用寫信這個(gè)好辦法。這封信是誰寫給誰的?你從什么地方看出來的?

  (2)總結(jié):我們在寫信時(shí),開頭要跟收信人打個(gè)招呼(看著信的開頭一起打個(gè)招呼),把信寫完后還要寫上寫信人的名字,你的朋友哆咪。

  (3)解釋冒號的意思(提起下文)

  (4)多咪想對點(diǎn)點(diǎn)說些什么呢?(請一名幼兒起來說,然后規(guī)范讀信的格式)

  (5)讓我們一邊看看信,一邊聽聽故事,看看你們猜對沒有。(播放視頻)

  (6)我們猜對了嗎?(強(qiáng)調(diào)信上第一幅圖和第二圖是代表時(shí)間和地點(diǎn),以及箭頭代表順序。)

  (7)教師總結(jié):寫信時(shí)一定要寫上時(shí)間、地點(diǎn)和事情,這樣你的好朋友才能看懂。

  (8)一起來念念這封信。

  2、理解第二封信

  (1)點(diǎn)點(diǎn)也寫了封信給多咪,我們一起去看看。(播放視頻)

  (2)我們一起來找找時(shí)間、地點(diǎn)、事情。誰來念念這封信?

  (3)用多種形式念信,如男女生分開念,分組念等。

  (4)我們猜對了嗎?一起去看看。(播放視頻)

  (5)師:點(diǎn)點(diǎn)在信里說先吃東西然后跳舞,到了那天晚上它們決定先跳舞再吃東西了。我們在讀信時(shí)一定要按照箭頭的順序念下去。

  3、理解第三封信

  (1)又過了幾天,點(diǎn)點(diǎn)又寫了封信給多咪,這次它又寫了什么呢?(播放視頻)

  (2)請你來念念這封信。

  (3)多咪看了信,認(rèn)為點(diǎn)點(diǎn)生病了。如果你的好朋友生病了,你會怎么做?點(diǎn)點(diǎn)又是怎么做的呢?(播放視頻)

  (4)多咪去點(diǎn)點(diǎn)家看它,發(fā)現(xiàn)它不在家。你覺得它的心情怎么樣?會怎么做?(先猜,再看視頻)

  (5)多咪很著急的出去找,我們一起學(xué)學(xué)它是怎么找的。

  (6)點(diǎn)點(diǎn)到底干嘛去了呀?(播放視頻)

  (7)原來點(diǎn)點(diǎn)沒有生病,它是做夢夢見了多咪。這封信為什么會鬧個(gè)誤會呢?我們來對比一下點(diǎn)點(diǎn)寫的這兩封信(課件)第2封信上缺了什么?

  (8)再次強(qiáng)調(diào)三要素:時(shí)間、地點(diǎn)、事情。

  4、點(diǎn)點(diǎn)和多咪這一對好朋友真讓人羨慕,它們互相關(guān)心,有朋友真好!你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們一起完整的聽一遍,如果你喜歡的話,可以跟著錄音一起講一講。

  三、延伸

  師:回家以后我們也可以學(xué)著點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的樣子,寫封信給你們的好朋友,不要忘記寫上時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

教學(xué)反思:

  為了更好的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、符號的方式寫信,我運(yùn)用分段講述故事的方法,邊講述邊請幼兒回答相應(yīng)問題,并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上,希望幼兒能學(xué)會這種寫信的方式。但是實(shí)踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機(jī)會,又沒有真正學(xué)會運(yùn)用繪畫、符號寫信的方式。因此,在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事,然后把三封信提出來,逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí),最后,請幼兒先說說“如果寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么?”“我們可以怎么去寫。”并幫助幼兒明確信箋上的表述要有清晰的時(shí)間地點(diǎn)的表達(dá),觀察繪本中信件里我們是怎樣知道時(shí)間、地點(diǎn)的,通過故事的引領(lǐng),我發(fā)現(xiàn)在幼兒接下來的書信互動中他們也積極模仿點(diǎn)點(diǎn)邀請多米游戲這一故事中的情節(jié),有的幼兒會在信中寫到邀請伙伴放學(xué)后到中山門公園去玩,或是周末相約一起下圍棋等事件的描述。

  在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中,我對點(diǎn)點(diǎn)和多咪“信”進(jìn)行了重點(diǎn)講解,引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個(gè)符號所代表的含義,在討論、交流過程中,孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點(diǎn)點(diǎn)和多咪為什么要這樣表示。盡管對這一難點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破,但幼兒實(shí)際的操作過程中還是遇到了很大的困難,只有個(gè)別幼兒能模仿點(diǎn)點(diǎn)和多咪的“信”進(jìn)行繪畫,大多數(shù)幼兒不知道從何下筆,或者所表達(dá)出來的內(nèi)容根本不合題意。究其原因,我覺得是幼兒缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)造成的,在以往的繪畫活動中,幼兒都是臨摹畫作,或者根據(jù)主題添畫,在此次的活動中樣讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號表現(xiàn),這樣的形式第一次接觸到,使孩子們無從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié),請幼兒說一說想說的話,教師示范畫一畫。

  用圖畫、符號等方式寫信對幼兒思維的要求比較高,因?yàn)橛變菏紫缺仨氈雷约簩懙男乓磉_(dá)的是什么意思,然后要了解每一個(gè)內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號表示出來,以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等,只有孩子做到了心中有數(shù),才可能用正確的方式進(jìn)行繪畫。對于剛剛接觸信件來代替口頭語言這種表達(dá)方式的幼兒來說,他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn),自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關(guān)內(nèi)容,幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn),不斷發(fā)展孩子的思維,如果有機(jī)會,我還會再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號等方式寫信,相信到時(shí)候會有很大改觀。

4、大班游戲教案《雞毛信》含反思

【活動設(shè)計(jì)】

  最近我班正在開展“我自己”的主題,通過主題的進(jìn)行,孩子們對自己身體的各個(gè)部位漸漸熟悉并產(chǎn)生了濃厚的探索欲望。這幾天我還發(fā)現(xiàn)孩子們對“玩紙”產(chǎn)生了興趣,這可能由于前些日子“玩紙牌”的活動,他們?nèi)耸忠粡埣埮七M(jìn)行著各種不同玩法,有些孩子還把紙牌藏起來讓同伴找,這讓我猛然想起了兒時(shí)常玩的“雞毛信”的游戲,這個(gè)游戲以我們身邊隨處可見的紙為材料,取材方便、娛樂性很強(qiáng)。因此為了讓孩子們了解雞毛信的由來,并能發(fā)揮想象運(yùn)用身體的各個(gè)部位藏紙條,體驗(yàn)活動成功的樂趣,我設(shè)計(jì)了此次活動。

【活動目標(biāo)】

  1、了解雞毛信的由來,能發(fā)揮想象運(yùn)用身體的各個(gè)部位藏紙條。

  2、在“雞毛信”的游戲中體驗(yàn)活動成功的樂趣。

  3、主動參與活動,體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。

  4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

【活動準(zhǔn)備】

  黑板,記分牌2張、桌子、勾線筆、哨子。

【活動過程】

  一、導(dǎo)入:

  1、(出示圖片)你看到了什么?

  2、聽故事:雞毛信

  3、討論:雞毛信重要嗎?(很重要,藏的地方是個(gè)秘密,千萬不能被人發(fā)現(xiàn))

  4、如果你是小海娃,你有一封雞毛信,而且信只能藏在自己身上,你會把信藏在自己身體的什么地方?

  二、自由玩“雞毛信”

  1、現(xiàn)在我們就來玩雞毛信的游戲,請你們找個(gè)好朋友,2個(gè)人為一組,同時(shí)將小紙條藏起來,然后互相找,一個(gè)小朋友在大屏風(fēng)后藏,一個(gè)小朋友在屏風(fēng)前面藏。

  2、幼兒分組自由玩.

  3、請你說說你剛才把紙條藏在身體的什么部位了?

  三、集體游戲:送雞毛信。

  1、師:先請你們7個(gè)人一組,分2組,站在線上?,F(xiàn)在你們這2組就要來一次比賽,先給你們的小隊(duì)起個(gè)名字吧!在推選一名組長,我這里有2張記分牌,是記錄你們的得分的。

  2、介紹游戲規(guī)則:兩組同時(shí)藏,藏好后站回線上,聽到哨子響開始艘,相互搜,在聽到哨子響停止搜,看看搜出幾張雞毛信得幾分,最后哪組分?jǐn)?shù)最高就勝利。

  3、游戲再次進(jìn)行。

  4、統(tǒng)計(jì)得分。

【活動反思】

  這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期兒童團(tuán)團(tuán)長海娃克服重重困難,把一封雞毛信送給游擊隊(duì)并配合游擊隊(duì)消滅敵人的故事,表現(xiàn)了我國兒童在對敵斗爭中的機(jī)智勇敢。課文很長,26個(gè)自然段,講了六個(gè)小故事,重點(diǎn)是第二、三、五個(gè),從中表現(xiàn)了海娃的機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

  兩節(jié)課上,孩子們的表現(xiàn)讓我驚訝,離我們這個(gè)年代很遙遠(yuǎn)的一個(gè)故事,竟然引起了孩子們很濃的興趣,并且對于人物的表現(xiàn)能夠分析得非常透徹,能夠?qū)⒛莻€(gè)年代海娃為什么這樣做跟他的愛國精神進(jìn)行聯(lián)系,的確非常了不起。我從這篇課文中的學(xué)習(xí)中還感受到,孩子們的自學(xué)能力已經(jīng)非常強(qiáng)了,該放手時(shí)就要放手,要相信孩子們的能力。

5、大班教案《信的旅行》含反思

活動目標(biāo):

  1、了解信的主要特征及寄信的過程。

  2、通過寫信感知新的不同作用。

  3、理解相關(guān)內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準(zhǔn)備:

  一封寫給班級小朋友的信、幻燈片《信封》、幻燈片《信的旅行》

活動過程:

  一、認(rèn)識信封

  師:“你們收到過信嗎?老師收到了一封信,我們一起來看看?!?/p>

  觀看幻燈《信封》說出你看到了什么

  1、收件人的郵政編碼:用來劃分區(qū)域的,在信封的又上角

  2、郵票:用來付給郵局的錢,在信封的右上角。郵票上的數(shù)字代表錢,它們是不一樣的(觀看不同的郵票)。如果你要把信寄到很遠(yuǎn)的地方就需要更多的錢。

  3、收件人的地址和姓名:在信封的中間

  4、寄信人的地址和郵編:在信封的右下角

  二、信的旅行

  1、“你們知道這封信是怎樣寄到大一班的嗎?”

  2、“讓我們和這封信一起做一次旅行,看看它會經(jīng)過那些地方?”

  3、觀看幻燈《信的旅行》

  4、回顧寄信的過程,“剛才信都去了哪些的地方?”

  5、“剛才我們看到的《信的旅行》去了很多的地方,其實(shí)現(xiàn)代的信息已經(jīng)很發(fā)達(dá)了,有一種更快更方便的信,是不用筆寫的信——電子郵件,是用網(wǎng)絡(luò)來傳播的。

  三、看信

  1、“讓我們一起來看看瞿老師在這封信里都說了些什么?”(讀信,隨機(jī)教育)

  2、討論:瞿老師把她的心里話寫在信里告訴給我們,你們想想看信還有什么作用?什么時(shí)候可以寫信?

  小結(jié):原來當(dāng)你遇到困難需要別人幫助、有心理話想說、有祝福的話要說、思念別人的時(shí)候都可以用寫信的方式來表達(dá)。

  四、寫信

  1、“你們有什么話要對別人說的嗎?”

  2、讓我們一起來寫封信吧!

活動延伸:

  幼兒可以在區(qū)角活動的時(shí)候,繼續(xù)學(xué)習(xí)寫信

活動反思:

  活動的四個(gè)環(huán)節(jié):看信、信的旅行、讀信、寫信,都是圍繞著活動目標(biāo)開展的。通過看信,讓孩子了解了信的主要特征,對收信人郵編、地址、郵票、寄信人地址郵編,有個(gè)全面正確的認(rèn)識。在信的旅行里,我以故事的形式,讓孩子們知道寄信的過程。在開始設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)時(shí),孩子們對分檢、蓋郵戳、空郵、平郵等步驟不容易理解,后來我想通過講故事的形式,比如:分檢就是按照郵編的不同給“信”分“房間”、蓋郵戳就是給郵票穿上漂亮的衣服、空郵就是坐飛機(jī)、平郵就是坐汽車等等。孩子們就比較容易理解了。在讀信的環(huán)節(jié),是對幼兒情感方面的培養(yǎng),通過讀老師寫給小朋友的信,讓孩子們感受到新可以寄托人的希望、寄托人的思念。從而讓幼兒認(rèn)識到了信的作用激發(fā)了他們寫信的欲望。

  本次活動我結(jié)合了本班正在開展的《我們的城市》的主題,從幼兒的興趣出發(fā),根據(jù)大班幼兒的能力水平,對信的認(rèn)識水平和掌握能力,圍繞“信”這一知識點(diǎn)展開的活動。讓幼兒在認(rèn)知和情感方面都有了提高。

6、大班語言教案《信》含反思

活動目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒對寫信的興趣,指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來寫信。

  2.對幼兒進(jìn)行情感教育。

  3.能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容,增進(jìn)與朋友之間的友誼。

  4.積極地嘗試與周圍的人交往。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重難點(diǎn):

  指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫信。

活動準(zhǔn)備:

  自制一封圖文并茂信 幼兒寫信工具 配套音樂

活動過程:

  一、導(dǎo)入活動教師: 我有一件高興的事想要和你們一起分享,看--這是什么?(出示信),哇!這封信好大呀!這是哪兒來的信呀?(引導(dǎo)幼兒看信封,郵政編碼,郵票,地址,收信人)。

  二、引導(dǎo)幼兒讀信,感受信的不同之處。

  1、教師:這封信好奇怪呀!這些符號表示什么意思呢?師生共同閱讀,分析感受信的不同之處。(在黑板上展示信)小結(jié): 這是一封圖文并茂的信,有字寶寶,也有圖片。原來呀,奧特曼不會寫很多漢字,所以,他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦!

  2、教師:你們知道什么時(shí)候需要寫信嗎?

  小結(jié):當(dāng)我們有很多話想跟親人和朋友說的時(shí)候,我們就可以用寫信的形式告訴他們,讓他們感受到我們的愛。

  三、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫信。

  提問:

  (1) 如果給你紙和筆,你想給誰寫信呢?

  (2) 你為什么想給他寫信?(引導(dǎo)幼兒說出他人對自己的愛)(3) 你想寫些什么?(啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心)教師:讓我們一起來為關(guān)心 、愛護(hù)我們的人寫一封信。

  (提醒幼兒:不會寫的字寶寶可以用符號或圖畫代替)

  四、幼兒展示自己的信,請個(gè)別幼兒朗讀。

  教師:誰愿意和大家一起分享自己的信?

  五、結(jié)束活動:歌曲《感恩的心》

小結(jié):

  小朋友寫得真棒!老師非常感動,謝謝你們對老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的信,感受到你們對他的愛,一定會為你們感到自豪、感到驕傲!讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧!

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

7、大班語言教案《小卡咪》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動,理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測,能夠用清楚、連貫的語言表達(dá)自己的想法。

  3、教育幼兒學(xué)會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識。

  4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

  電腦課件。

【活動過程】

  一、創(chuàng)設(shè)語言情境,激發(fā)幼兒興趣。

  1、出示小貓卡咪形象圖片。

  今天,我們這來了一個(gè)朋友,看看是誰?它有一個(gè)好聽的名字,叫卡咪。和它打個(gè)招呼。

  2、你們喜歡小貓嗎?喜歡什么樣的小貓?你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎?

  二、結(jié)合課件分段講述故事,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論,大膽發(fā)表對故事情節(jié)的判斷和猜測。

  1、原來卡咪是只膽小的小貓,到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急,快來幫他們想想辦法吧!

  2、提問:你們猜猜這么膽小的小卡咪它會去嗎?

  3、咦?不是有聯(lián)歡會嗎?怎么會冷冷清清一個(gè)人都沒有呢?

  4、提問:小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?

  三、播放課件,幼兒完整欣賞一遍故事。

  看后分析討論:

  1、小卡咪開始的時(shí)候是一只什么樣的小貓?你從什么地方看出它的膽小?那它為什么還要出門?

  2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?最后它變成了一只什么樣的小貓?

  四、我也很勇敢。

  1、你們知道在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事,是什么事?好多的幼兒園的小朋友還有小學(xué)的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面,也陷入了黑暗和恐懼當(dāng)中,可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法,最終被救出來了,你們知道嗎?

  引導(dǎo)幼兒回憶自己所見所聞的事例進(jìn)行講述。

  2、你有什么害怕的經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會怎么辦?

  鼓勵幼兒做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。

  五、音樂《不怕不怕》

  你們都是勇敢的孩子,當(dāng)你們戰(zhàn)勝了困難后,你們的心情怎么樣?開心的時(shí)候想怎么樣?

  讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來,舞起來吧!

【活動反思】

  這次活動,幼兒通過扮演小花貓和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩通過自主的學(xué)習(xí)和探索,深入淺出的學(xué)會了歌表演。并且,我把動作用兒歌的形式表現(xiàn)出來,避免了以往讓幼兒機(jī)械的模范老師作動作,而沒殺了孩子學(xué)習(xí)的主動性和積極性的作法,而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌,邊跟著音樂做動作,在初步感知的基礎(chǔ)上,讓幼兒和你的好朋友說說,"你最喜歡哪個(gè)動作?"使幼兒學(xué)得輕松學(xué)得積極主動,真正實(shí)現(xiàn)了師生互動,生生互動的探索性的學(xué)習(xí)。并且我用游戲化的語言加以指導(dǎo),幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設(shè)的游戲情境中,自然而然的把歌表演學(xué)會了,整個(gè)教學(xué)過程顯得輕松,自然,沒有教師填鴨式的教育,幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚但是在活動中還存在著一些不足之處,需要在下次活動中加以改進(jìn)。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動作時(shí),教師可以把兒歌慢慢地去掉,讓幼兒不念兒歌,跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學(xué)中,教師的位置可以漸漸地淡出,可以參與地孩子們中間,和他們一起表演,而不要老師站在師幼對立的。

8、大班語言優(yōu)秀公開課教案《點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信》含反思

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,并能根據(jù)信的內(nèi)容大膽地猜測故事情節(jié)。

  2、了解信的基本格式,知道寫信需要(時(shí)間、地點(diǎn)、事情)三要素,并嘗試讀信。

  3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的情感。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  活動準(zhǔn)備:

  課件:《點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信》

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜測故事情節(jié)。

  活動過程:

  一、觀察分析封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

  1、師:老師給你們帶來一個(gè)好聽的故事,我們一起去看一看。(出示封面)從這張圖上你能知道些什么?

  2、師:我來介紹一下。小狗叫點(diǎn)點(diǎn),小貓叫多咪。(課件圖片)我們跟他們打個(gè)招呼。

  3、點(diǎn)點(diǎn)和哆咪是一對好朋友。(播放視頻)你們有沒有好朋友?你在想念好朋友時(shí)會怎么做?

  二、理解故事內(nèi)容,大膽猜測故事情節(jié)。

  1、理解第一封信

  (1)師:你們猜猜點(diǎn)點(diǎn)和哆咪在想念對方時(shí)會怎么做呢?我們一起去看看(播放視頻)它們是用寫信這個(gè)好辦法。這封信是誰寫給誰的?你從什么地方看出來的?

  (2)總結(jié):我們在寫信時(shí),開頭要跟收信人打個(gè)招呼(看著信的開頭一起打個(gè)招呼),把信寫完后還要寫上寫信人的名字,你的朋友哆咪。

  (3)解釋冒號的意思(提起下文)

  (4)多咪想對點(diǎn)點(diǎn)說些什么呢?(請一名幼兒起來說,然后規(guī)范讀信的格式)

  (5)讓我們一邊看看信,一邊聽聽故事,看看你們猜對沒有。(播放視頻)

  (6)我們猜對了嗎?(強(qiáng)調(diào)信上第一幅圖和第二圖是代表時(shí)間和地點(diǎn),以及箭頭代表順序。)

  (7)教師總結(jié):寫信時(shí)一定要寫上時(shí)間、地點(diǎn)和事情,這樣你的好朋友才能看懂。

  (8)一起來念念這封信。

  2、理解第二封信

  (1)點(diǎn)點(diǎn)也寫了封信給多咪,我們一起去看看。(播放視頻)

  (2)我們一起來找找時(shí)間、地點(diǎn)、事情。誰來念念這封信?

  (3)用多種形式念信,如男女生分開念,分組念等。

  (4)我們猜對了嗎?一起去看看。(播放視頻)

  (5)師:點(diǎn)點(diǎn)在信里說先吃東西然后跳舞,到了那天晚上它們決定先跳舞再吃東西了。我們在讀信時(shí)一定要按照箭頭的順序念下去。

  3、理解第三封信

  (1)又過了幾天,點(diǎn)點(diǎn)又寫了封信給多咪,這次它又寫了什么呢?(播放視頻)

  (2)請你來念念這封信。

  (3)多咪看了信,認(rèn)為點(diǎn)點(diǎn)生病了。如果你的好朋友生病了,你會怎么做?點(diǎn)點(diǎn)又是怎么做的呢?(播放視頻)

  (4)多咪去點(diǎn)點(diǎn)家看它,發(fā)現(xiàn)它不在家。你覺得它的心情怎么樣?會怎么做?(先猜,再看視頻)

  (5)多咪很著急的出去找,我們一起學(xué)學(xué)它是怎么找的。

  (6)點(diǎn)點(diǎn)到底干嘛去了呀?(播放視頻)

  (7)原來點(diǎn)點(diǎn)沒有生病,它是做夢夢見了多咪。這封信為什么會鬧個(gè)誤會呢?我們來對比一下點(diǎn)點(diǎn)寫的這兩封信(課件)第2封信上缺了什么?

  (8)再次強(qiáng)調(diào)三要素:時(shí)間、地點(diǎn)、事情。

  4、點(diǎn)點(diǎn)和多咪這一對好朋友真讓人羨慕,它們互相關(guān)心,有朋友真好!你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們一起完整的聽一遍,如果你喜歡的話,可以跟著錄音一起講一講。

  三、延伸

  師:回家以后我們也可以學(xué)著點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的樣子,寫封信給你們的好朋友,不要忘記寫上時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

  教學(xué)反思:

  為了更好的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、符號的方式寫信,我運(yùn)用分段講述故事的方法,邊講述邊請幼兒回答相應(yīng)問題,并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上,希望幼兒能學(xué)會這種寫信的方式。但是實(shí)踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機(jī)會,又沒有真正學(xué)會運(yùn)用繪畫、符號寫信的方式。因此,在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事,然后把三封信提出來,逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí),最后,請幼兒先說說“如果寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么?”“我們可以怎么去寫?!辈椭變好鞔_信箋上的表述要有清晰的時(shí)間地點(diǎn)的表達(dá),觀察繪本中信件里我們是怎樣知道時(shí)間、地點(diǎn)的,通過故事的引領(lǐng),我發(fā)現(xiàn)在幼兒接下來的書信互動中他們也積極模仿點(diǎn)點(diǎn)邀請多米游戲這一故事中的情節(jié),有的幼兒會在信中寫到邀請伙伴放學(xué)后到中山門公園去玩,或是周末相約一起下圍棋等事件的描述。

  在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中,我對點(diǎn)點(diǎn)和多咪“信”進(jìn)行了重點(diǎn)講解,引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個(gè)符號所代表的含義,在討論、交流過程中,孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點(diǎn)點(diǎn)和多咪為什么要這樣表示。盡管對這一難點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破,但幼兒實(shí)際的操作過程中還是遇到了很大的困難,只有個(gè)別幼兒能模仿點(diǎn)點(diǎn)和多咪的“信”進(jìn)行繪畫,大多數(shù)幼兒不知道從何下筆,或者所表達(dá)出來的內(nèi)容根本不合題意。究其原因,我覺得是幼兒缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)造成的,在以往的繪畫活動中,幼兒都是臨摹畫作,或者根據(jù)主題添畫,在此次的活動中樣讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號表現(xiàn),這樣的形式第一次接觸到,使孩子們無從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié),請幼兒說一說想說的話,教師示范畫一畫。

  用圖畫、符號等方式寫信對幼兒思維的要求比較高,因?yàn)橛變菏紫缺仨氈雷约簩懙男乓磉_(dá)的是什么意思,然后要了解每一個(gè)內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號表示出來,以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等,只有孩子做到了心中有數(shù),才可能用正確的方式進(jìn)行繪畫。對于剛剛接觸信件來代替口頭語言這種表達(dá)方式的幼兒來說,他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn),自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關(guān)內(nèi)容,幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn),不斷發(fā)展孩子的思維,如果有機(jī)會,我還會再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號等方式寫信,相信到時(shí)候會有很大改觀。

9、大班語言教案《妙妙和喵喵的信》含反思

  活動目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)根據(jù)圖畫猜測畫面表達(dá)的意思,理解朋友之間的美好情感。

  2.嘗試用繪畫的形式寫信,并較完整地講述信的內(nèi)容。

  3.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動準(zhǔn)備

  《妙妙和喵喵的信》教學(xué)掛圖兩幅,教師教學(xué)資源,畫紙,水彩筆,幼兒學(xué)習(xí)資源5第12至13頁。

  活動過程

  1.講述故事第一段,創(chuàng)設(shè)情境。

  導(dǎo)語:妙妙和喵喵是一對好朋友,他們經(jīng)常在一起玩,可是每當(dāng)回到家,又總會想念對方,怎么辦呢?

  2.出示教學(xué)掛圖或課件中妙妙寫給喵喵的信,請幼兒猜猜信上說了什么事情,引導(dǎo)幼兒通過對整幅畫的細(xì)致觀察和推理,判斷畫面表達(dá)的意思,并用完整的語言講出來。

  3.啟發(fā)幼兒想一想,別人給自己寫信以后,自己會怎么做?(教案出自:屈!老師教案網(wǎng))然后展示喵喵寫給妙妙的信,請幼兒猜一猜喵喵說了什么?說說自己是怎么看出來的。

  4.請幼兒結(jié)合掛圖或課件欣賞故事,了解故事內(nèi)容,體驗(yàn)角色情感。

  根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問:故事中發(fā)生了什么事情?你喜歡妙妙和喵喵嗎?為什么?

  5.討論故事中寫信的方法,請幼兒用繪畫的方式給朋友寫一封信。

  (1)引導(dǎo)幼兒討論:妙妙和喵喵是怎樣寫信的?信上都寫了些什么?如果請你用這樣的方法給好朋友寫一封信,你會怎樣寫?

  (2)請幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源5第17頁上寫信,寫完后把信送給自己的好朋友。

  6.請寫信和收到信的小朋友分別讀信,看看是否可以讀懂。

  活動延伸:

  1.請幼兒在閱讀區(qū)內(nèi)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第12至13頁,加深對畫面內(nèi)容的理解。

  2.請幼兒把寫給朋友的信放在閱讀區(qū),互相欣賞閱讀。

  活動反思:

  本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信,它們寫的信跟我們的有什么不一樣的,孩子們可能對寫信比較陌生,先前經(jīng)驗(yàn)比較少,于是我出示了信封,讓幼兒認(rèn)識信封的過程中,進(jìn)行比較最后總結(jié),故事很簡單,主要認(rèn)識寫信的格式、內(nèi)容等注意事項(xiàng),注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說清楚,要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒,什么時(shí)間,孩子們對寫信還是比較感興趣的,又通過口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容,孩子們口述非常好,基本上都學(xué)會了如何給自己的好朋友寫信。

10、大班語言活動教案《寄給蛤蟆的信》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  當(dāng)面對自己的朋友不快樂時(shí),你會用哪些好辦法幫助他(她)?讓孩子們一起來動動腦筋,試著給朋友寫信,讓大家都感受快樂。

  活動目標(biāo):

  (1)為朋友遇到的困難想辦法。

  (2)了解寫信常識,嘗試給朋友寫信。

  (3)通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  (4)能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  (5)引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  《寄給蛤蟆的信》圖畫書,教學(xué)課件(PPT)

  漢字卡片:快樂、難過、高興、傷心

  一個(gè)大信封(上面寫好收件人郵編、地址、姓名和發(fā)件人姓名、地址、郵編),一封信(大一點(diǎn),可以圖夾文的方式)

  空信封、各式信紙人手一份,水筆、

  各種常見漢字卡片若干,如我、你、朋友、幼兒園,等等(可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上)

  活動過程:

  (1)認(rèn)識信封,導(dǎo)入故事

  一(出示大信封)這是什么?上面有什么?

  一你收到過信嗎?誰寫給你的?寫的什么內(nèi)容?

  一有一只蛤蟆,他從來沒收到過信,所以他并不快樂。(出示第2面)

  (2)欣賞理解,學(xué)學(xué)對話

  ①出示第3~5面:

  一誰來了?他們說了什么?蛤蟆是怎么說的?青蛙又是怎么回答的?

  一(出示漢字卡片“難過")你有難過的時(shí)候嗎?當(dāng)碰到不開心的事時(shí),我們會難過,這是一種心情。你還有不一樣的心情嗎?(根據(jù)孩子的回答,分別出示漢字卡片“高興、傷心”等)

  一當(dāng)看到蛤蟆難過時(shí),青蛙采用了陪伴他的辦法。當(dāng)你的朋友不快樂時(shí)你們會用什么辦法?!來自快思老師教案.!

  ②出示第6面:

  一青蛙回家了,他是把蛤蟆扔下不管了嗎?猜猜他會去干什么?

  一如果你是青蛙,你會怎么做,才能讓蛤蟆快樂起來呢?

 ?、鄢鍪镜?~11面:

  一青蛙做了一件什么事?

  一猜猜他會寫些什么?

  一(出示信)這就是青蛙寫給蛤蟆的信,你能看得懂嗎?

  一青蛙對蛤蟆說了什么?收到這樣的信,蛤蟆的心情會怎樣?

  小結(jié):原來,當(dāng)朋友不快樂時(shí),寫信跟他說些開心的事情、好聽的話,他的難過就逃走了。

  (3)嘗試寫信,大膽表現(xiàn)

  一你最想寫信給誰?

  一信怎么寫呢?先說什么?再說什么?最后寫什么? (結(jié)合信上的內(nèi)容,了解信的基本結(jié)構(gòu))

  一信寫在哪里?這就是信紙,有各種各樣的信紙,你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。(欣賞各種信紙)

  一給你的朋友寫封信吧。你可以像青蛙寫給蛤蟆的信一樣,里還有好多字,你可以選擇合適的字粘貼到你的信上。

  一信寫好了,可以將信封也寫好。如果不知道朋友的地址,朋友;也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。

  (4)欣賞故事,想象表達(dá)

  出示第12面~結(jié)尾:

  一蛤蟆會收到青蛙的信嗎?

  一蛤蟆收到信后,感覺怎么樣?寫寫字,畫畫圖,這可以打電話問問你的

  一猜猜朋友收到你的信,會感覺怎樣?

  小結(jié):經(jīng)常在一起或不在一起的朋友、家人,互相寫一封信,說說心里話,可以讓大家都快樂起來!寫信真好!

  活動反思:

  故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時(shí),及時(shí)地坐在了他的身旁,一起陪朋友等信。除此外,青蛙還回家寫了一封信,準(zhǔn)備寄給蛤蟆,給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來得晚,但是,當(dāng)看到蛤蟆歡樂的笑顏時(shí),青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。

11、大班語言游戲教案《咪咪和汪汪的信》含反思

  【活動目標(biāo)】

  1、觀察信件和圖片,理解故事情節(jié),展開合理想象,嘗試多元表達(dá)。

  2、能依據(jù)圖片信息進(jìn)行細(xì)致地觀察、描述。

  3、體驗(yàn)朋友之間快樂相處、相互關(guān)愛的美好情感。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

  【活動準(zhǔn)備】

  優(yōu)美的音樂、2封信、多媒體課件:咪咪和旺旺放風(fēng)箏;咪咪照顧旺旺的4幅圖。

  【活動過程】

  一、調(diào)動經(jīng)驗(yàn),引入故事情景

  1、小朋友,你們有朋友嗎?你的朋友是誰?

  2、(出示小貓和小狗的圖片形象)咪咪和汪汪是一對好朋友。咪咪住在山的這一頭,汪汪住在山的那一頭。他們常常一起玩耍,一起聊天,非??鞓贰墒牵慨?dāng)他們回到各自的家,他們總是很想念自己的朋友。很想念朋友的時(shí)候,我們可以怎么做呢?

  二、閱讀第一封信件,了解圖片和畫面基本內(nèi)容,嘗試針對性講述,根據(jù)畫面信息進(jìn)行想象。

  (一)閱讀信件,嘗試針對性講述和想象。

  1、看,咪咪和汪汪是怎么做的呢?(出示信封)寫信。信封上有什么呢?讀信封:汪汪收,咪咪寄,是咪咪寫給汪汪的信。

  2、咪咪在信中說了些什么?(打開信)試著讀一讀呢。明天的什么時(shí)候?太陽升到哪里?升到山頂是什么時(shí)候?

  3、總結(jié):咪咪真聰明,它雖然不大會寫字,但它想到用畫畫的方式來寫信,表揚(yáng)一下咪咪。

  4、第二天中午,當(dāng)金燦燦的太陽升到山頂?shù)臅r(shí)候,咪咪和汪汪在大樹下見面了。朋友相見真快樂!哎,兩個(gè)好朋友在一起,可以做哪些有趣的事呢?

  (二)閱讀畫面,引發(fā)講述和想象。

  1、咪咪和汪汪做了什么有趣的事呢?(點(diǎn)擊欣賞畫面)他們干嗎了?美麗的風(fēng)箏在天空中飛來飛去像什么呢?

  2、是呀,朋友相見真快樂!(欣賞配樂故事片段:放歡快音樂。教師利用幼兒的語言來總結(jié)表述。)第二天中午,當(dāng)金燦燦的太陽升起來的時(shí)候,咪咪和汪汪在大樹底下見面了。他們在一起愉快地放風(fēng)箏,一個(gè)在前面跑,一個(gè)在后面追,一陣風(fēng)吹來,“哇!”風(fēng)箏飛上天啦。一對好朋友在一起度過了一個(gè)愉快的下午。(點(diǎn)擊屏幕)

  3、就這樣,兩個(gè)好朋友經(jīng)常書信來往,他們的感情越來越深厚。

  三、觀察第二封信,引出問題沖突,鼓勵幼兒用繪畫的方式進(jìn)行多元表達(dá)。

  1、(出示第二封信)看,這封信是誰寫給誰的?看一看呢,打開信,呀,發(fā)生什么事了?語氣和表情神秘驚訝。你從哪里看出他生病了呢?請你來指一指。他感覺怎么樣啊?(引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖片中的細(xì)節(jié))

  汪汪寫信的時(shí)候病了,那應(yīng)該怎么讀這封信呢,讓我們讀一讀吧。

  @_@我是分割線@_@

  2、汪汪病得不輕啊,看到了這樣的一封信,咪咪心里會有什么感覺呢?(豐富詞語:心急如焚)心里很著急,(快思 www.banzhuren.cn)像著了火一樣,叫:心急如焚。光心急如焚有用嗎?還是趕快去看看它吧!好,我們一起做咪咪趕快出發(fā)。咪咪飛快地跑啊跑啊,呀,前面有個(gè)黑漆漆的山洞,好可怕啊,我們還是回家吧,行嗎?為什么?看,汪汪真的躺在床上,看到汪汪,說什么呀?

  3、汪汪有氣沒力地說:我生病了??吹酵敉綦y受的樣子,咪咪想留下來照顧汪汪。咪咪會怎么樣照顧汪汪呢?

  4、你們一定有許多照顧病人的方法,看,后面有紙和筆,請你們輕輕地走過去,用最快的速度畫出咪咪照顧汪汪的方法,畫好后送到汪汪的身邊,然后坐在椅子上和你的朋友講一講!

  交流:看,有這么多的方法啊!向大家介紹一下。

  四、觀察故事圖片,合理想象,引導(dǎo)連貫講述,進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵。

  1、咪咪也和你們一樣,想了很多方法,看,它為汪汪做了哪些事呢?(打開多媒體)請你仔細(xì)觀察,并和旁邊的朋友輕輕地講一講。

  (出示四幅圖片)哪幅圖片最讓你感動呢?請你用完整連貫的語言講一講。

  2、讓我們把這感人的事情連起來講一講。(放音樂)

  五、從故事遷移到生活,鼓勵幼兒自主表達(dá)。

  1、故事中,咪咪和汪汪都收到了對方的信,第一封信,讓好朋友享受到在一起游戲的快樂。第二封信,讓汪汪得到了好朋友熱心的幫助,最后,汪汪的病很快就好起來了。聽了這個(gè)故事,你覺得你喜歡誰?為什么?(咪咪能主動關(guān)心朋友,熱心地幫助朋友)那汪汪會對咪咪說些什么?

  2、對呀,朋友之間就應(yīng)該像咪咪和汪汪一樣,相互關(guān)心相互幫助,我相信,你們之間肯定也發(fā)生過許多這樣的事情吧,來講一講呢!(盡情講述)

  3、(放感恩的心的音樂)是呀,有了朋友的幫助,我們就會更快樂。孩子們,看看你周圍的朋友,他們與你朝夕相處,相親相愛,你一定非常愛他們吧。來找到你的好朋友,和他們深深地?fù)肀О?

  4、孩子們,今天,我這個(gè)新朋友,和你們一起分享了活動的快樂,此時(shí)此刻,你想對我說些什么呢?來,趕快,讓我們也擁抱一下吧!

  附故事(改編)

  小狗汪汪和小貓咪咪是一對好朋友。汪汪住在山的這一頭,咪咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天。可是,每當(dāng)它們回到各自的家的時(shí)候,他們總是很想念自己的朋友。

  有一天,咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說:“噢,我懂了?!?/p>

  第二天中午,當(dāng)金燦燦的太陽升到山頂?shù)臅r(shí)候,大樹底下,咪咪和汪汪見面了。朋友相見真快樂!他們開心地一塊兒放風(fēng)箏,捉迷藏,野餐。

  有一天早晨,咪咪也收到汪汪的信。咪咪看完信,著急地說:“哎呀,汪汪生病了?!?/p>

  咪咪心急如焚,一路飛奔趕到汪汪家。一進(jìn)門,就焦急地問“汪汪,你怎么啦?”汪汪躺在床上,有氣無力地說:“我生病了,真難受啊!”咪咪說:“別著急,我來照顧你!”咪咪端水、喂藥,讓汪汪減輕病痛;咪咪講好聽的故事、有趣的笑話,讓汪汪心情舒暢;咪咪買來骨頭,熬一鍋香香濃濃的骨頭湯,讓汪汪增加營養(yǎng);咪咪陪著汪汪到戶外蕩秋千,呼吸新鮮空氣。照顧病人雖然很累,但咪咪心里充滿了快樂。在咪咪的精心照顧下,汪汪的身體很快好起來了。

  活動反思:

  本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信,它們寫的信跟我們的有什么不一樣的,孩子們可能對寫信比較陌生,先前經(jīng)驗(yàn)比較少,于是我出示了信封,讓幼兒認(rèn)識信封的過程中,進(jìn)行比較最后總結(jié),故事很簡單,主要認(rèn)識寫信的格式、內(nèi)容等注意事項(xiàng),注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說清楚,要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒,什么時(shí)間,孩子們對寫信還是比較感興趣的,又通過口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容,孩子們口述非常好,基本上都學(xué)會了如何給自己的好朋友寫信。

12、小班教案《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》含反思

活動目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)用“手指點(diǎn)畫” 的方法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

  2. 培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。

  3. 培養(yǎng)幼兒初步感受色彩搭配美的情感。

  4. 根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒能用手指進(jìn)行繪畫創(chuàng)作.

  教學(xué)難點(diǎn):色彩的搭配

活動準(zhǔn)備

  裝有花的花瓶圖片若干(PPT)

  各色的油畫棒、顏料

  有花的實(shí)物花瓶兩個(gè)

  范畫一張,畫有花瓶和樹枝的紙張若干

  擦手的毛巾每個(gè)幼兒一張

活動過程

  一、出示PPT,引導(dǎo)幼兒感受花和花瓶之間的色彩對比。

  1、讓幼兒說出花和花瓶的顏色。

  2、 引導(dǎo)幼兒將花與花瓶之間的顏色進(jìn)行對比。

  二、出示實(shí)物花瓶,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受色彩的對比。

  三、 教師示范作畫。

  1、出示范畫,讓幼兒觀察范畫。

  教師:畫中的花瓶是什么顏色的?花是有哪些顏色?

  教師:這幅畫使用了哪些你們知道的材料呢?

  2、教師介紹畫紙以及桌上的操作材料。

  3、 出示畫有花瓶的紙,教師示范用油畫棒涂色,并講解涂色的要求。

  4、 教師用手指使用顏料在樹枝上進(jìn)行點(diǎn)畫,邊點(diǎn)邊講點(diǎn)畫的方法:點(diǎn)、抬。手指點(diǎn)下去不能換位置。手指換顏色時(shí),必須用毛巾把手指上的顏色擦干凈。

  5、 請幾個(gè)幼兒來進(jìn)行點(diǎn)畫,并提醒他們沒有注意的地方。幼兒點(diǎn)畫時(shí)教師再次強(qiáng)調(diào)方法、色彩的搭配及注意事項(xiàng)

  四、 幼兒操作

  1、 幼兒選擇顏色自由操作

  2、 教師做巡回指導(dǎo)

  五、 評價(jià)幼兒的作品,特別是色彩搭配很協(xié)調(diào)的,要予以表揚(yáng)。

  六、 活動結(jié)束,收拾桌面操作材料。

教學(xué)反思

  本節(jié)課主要是要求幼兒用手指進(jìn)行點(diǎn)畫,幼兒在實(shí)際的操作中,大部分的幼兒都能使用點(diǎn)抬的方法進(jìn)行點(diǎn)畫;他們在色彩的搭配上,很隨性,都是按他們自己的喜好來的。我班的幼兒很喜歡玩顏料,每次上顏料課,他們都很喜歡,積極性也很高。但是在換顏色時(shí),有的幼兒沒有擦手,把顏色弄混了。如果我再上這堂課,我要邀請那些這方面能力較弱的幼兒到范畫上來練習(xí),給予他們機(jī)會。

13、小班教案《小貓叫咪咪咪》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、初步學(xué)唱歌曲,借助動作的提示,理解并記憶歌詞。

  2、幼兒通過改編歌詞培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲《小貓叫咪咪咪》。

【活動準(zhǔn)備】

  掛圖若干。

【活動過程】

  一、情景導(dǎo)入:

  師:今天老師帶了個(gè)新朋友來小二班,小朋友看看是誰?(幼:小朋友)

  師:哦,原來是個(gè)小朋友,他呀叫牛牛,牛牛有沒有什么奇怪的地方啊?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友的臉很臟)

  師:呀,原來是個(gè)臟臉的小朋友,咦,你們看他樣子高不高興啊?(幼:不高興)

  師:咦,他什么不高興啊?老師問問他,原來啊他想和小貓做朋友,可是啊,小貓不想和他做朋友,小朋友猜猜看小貓為什么不和牛牛做朋友啊?(幼:他太臟,小貓有朋友了……)

  師:好,小朋友們仔細(xì)聽聽看,看看到底小貓為什么不和他做朋友。小貓要牛牛做什么?

  二、學(xué)唱歌曲:

  教師進(jìn)行第一次彈唱歌曲。

  師:咦,小朋友說說看為什么小貓不和他做朋友啊?(幼:太臟)

  師:哦,原來,小貓說要叫牛牛把臉洗干凈才和他玩。牛牛很想和小貓做朋友,小朋友們,我們來幫幫牛牛好不好?我們來邊唱歌邊幫牛牛把臉擦干凈吧。

  師:小朋友會唱的和老師一起唱,還不會唱的小朋友,可以邊聽邊想想看用一些漂亮的動作表演這首歌。

  教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌唱,邊將掛畫上的臟臉擦干凈。

  師:哦,牛牛臉上的臟東西沒有了,小朋友說說看現(xiàn)在小貓?jiān)敢夂团EW雠笥蚜素垼?幼:愿意)為什么?(幼:臉干凈了)

  師:剛開始小貓說牛牛太臟不愿和牛牛做朋友,現(xiàn)在你們看,牛牛干凈了,小貓?jiān)敢夂团EW雠笥蚜?,牛牛笑?出示笑臉)我們再給牛牛唱首歌表揚(yáng)一下他,剛剛老師看到有小朋友唱的很好,動作也做得和漂亮,小朋友一起做做看。(進(jìn)行幼兒第二次演唱)

  三、創(chuàng)編歌曲:

  師:咦,牛牛說他還想要一些小動物做朋友,小朋友想想看還有什么小動物可以和牛牛做朋友?(幼:小雞、小狗……)

  師:哦,那小雞是怎么叫的呀?我們可以做什么動作呢?一起來做做看。好,現(xiàn)在我們試試看把小貓換成小雞來唱唱看。(教師引導(dǎo),可進(jìn)行多次動物創(chuàng)編)

  師:牛?,F(xiàn)在有這么多小動物做朋友,他可開心了。小朋友也想有這么多的好朋友啊,那我們不能臉上臟臟的哦。

教學(xué)反思:

  本次活動完成時(shí)出現(xiàn)一些不足:

  1、帶音樂活動我比較緊張,這就導(dǎo)致聲音很緊。這個(gè)需要自己多多鍛煉。

  2、在仿編歌曲環(huán)節(jié),在幼兒說出一個(gè)動物時(shí)沒有及時(shí)的出示圖片進(jìn)行仿編。幼兒記憶力發(fā)展水平較低,需要教師及時(shí)捕捉和加強(qiáng)。

  3、活動中讓幼兒自己動的環(huán)節(jié)少了點(diǎn),可以適當(dāng)加入一些游戲或更多夸張動作。小班幼兒不適合長時(shí)間坐在椅子上,這會讓幼兒失去繼續(xù)參加活動的興趣。

14、中班教案《斑斑點(diǎn)點(diǎn)的樹》含反思

活動目標(biāo):

  1、試用點(diǎn)彩畫方式,表現(xiàn)樹葉的色彩變化。

  2、耐心作畫,體驗(yàn)用不同繪畫方式表現(xiàn)樹林的樂趣。

  3、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。

  4、感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備:

  樹的圖片2張(枝干、茂盛的),完整范例點(diǎn)彩畫一張,作畫工具。

活動過程:

  一、圖片引入,引導(dǎo)幼兒感受樹的美

  1、小朋友們,還記得上次課老師講的樹真好的詩歌嗎?

  2、樹真好,樹有很多很多的用處,可以讓我們在夏天很熱的時(shí)候乘涼,對不對?那如果樹變成這樣——你們覺得會怎么樣啊?(出示只有枝干的樹)我請小朋友來說說看。

  3、小朋友們觀察的真仔細(xì),這棵樹是不是都沒有葉子啊?所以看起看來就不好看,森林的小動物都很傷心,想著樹要是像他想的綠綠的就好了。所以他們許了個(gè)愿望讓樹變得很好看,我們來看一下啊。(出示茂盛的陽光下的樹)

  二、教師示范點(diǎn)彩畫,強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)

  1、小朋友們,你們覺得這幅綠綠的樹的畫上,樹葉看起來是什么樣子的啊?

  2、是不是像一個(gè)個(gè)點(diǎn)一樣的啊?那這幅畫(枝干)光禿禿的沒葉子是不是不好看,那小朋友們一起來許個(gè)愿望讓他長出葉子好不好?

  3、請閉上眼睛,等老師說睜開在睜開眼睛哦(出示完整點(diǎn)彩畫范例)!看,這幅畫現(xiàn)在是不是長出葉子來了。

  4、教師演示點(diǎn)畫斑斑點(diǎn)點(diǎn)樹的方法。

  三、幼兒描繪春天的樹林

  1、要求每個(gè)幼兒用點(diǎn)彩畫方式繪制一棵樹。

  2、教師提醒幼兒點(diǎn)畫時(shí)要用力均勻,不能太稀疏,但也不能很密集。

  3、教師對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),通過局部示范幫助有困難的幼兒完成作品。

  4、教師把幼兒的作品拼貼在一起,將其匯聚成一片春天的樹林,帶領(lǐng)幼兒一同欣賞,感受成功的喜悅。

活動反思:

  中班孩子對色彩很感興趣,用色彩表達(dá)意愿非常強(qiáng)烈,針對中班孩子在美術(shù)活動中表現(xiàn)出的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動《斑斑點(diǎn)點(diǎn)的樹》。色彩是構(gòu)成點(diǎn)彩畫的重要因素,讓孩子們把各種單純的色彩一點(diǎn)點(diǎn)地以小圓點(diǎn)形式排列在畫面上。以此了解點(diǎn)彩畫的繪畫原理、親身體驗(yàn)點(diǎn)彩畫色彩的對比與分割所產(chǎn)生的光色效果。整個(gè)活動我以“樹林真美——-點(diǎn)彩畫真神奇——-春天的樹林”來引導(dǎo)幼兒感受自然界的樹林之美。

15、中班主題教案《給媽媽的信》含反思

  活動目標(biāo):

  ·傾聽故事,感受媽媽和孩子之間的愛。

  ·愿意為媽媽制作一份愛心郵件,祝愿媽媽節(jié)日愉快。

  ·積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  ·培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動準(zhǔn)備:·掛圖第5號、故事磁帶、一封較大的畫滿愛心的信。

  活動過程:

  ·信

  ——猜猜這是誰的信

  “今天呀,我收到一樣非常特別的禮物。你們猜猜是什么?”(幼兒猜想,出示信)

  “原來是一封信。這封信和你們平時(shí)見到的信有什么不一樣的地方嗎?”(幼兒猜想;平時(shí)看到的信都是用文字書寫的)

  “這封這么特別的,上面畫滿了愛心的信,到底是誰寄來的?又是準(zhǔn)備寄給誰的呢?讓我們一起來聽聽故事,聽完了故事你們就能知道了?!?/p>

  ·動物給媽媽的信

  ——烏龜給媽媽的信(故事從頭至…我也很愛他。)

  “摟是一個(gè)什么樣的動作呢?為什么不用抱呢?”(摟是輕輕的,溫柔的;抱是要用力的。媽媽的動作總是輕輕的,溫柔的,摟能表現(xiàn)媽媽的愛。)

  “烏龜媽媽為什么要親熱的摟住小蝸牛呢?”

  “你們來猜一猜,小烏龜為什么要給媽媽寫信呢?”

  (可能因?yàn)殚L大了離開媽媽,現(xiàn)在很想念媽媽,所以要寫信;有一些話不好意思從嘴里直接說出來,用寫信的方式表達(dá)自己對媽媽的愛。

  過渡:小蝸??匆姙觚攱寢屵@么的高興,它也想給自己的媽媽寫信,讓我們繼續(xù)聽故事。”

  ——小蝸牛給媽媽的信(故事從小蝸牛心想至…結(jié)尾)

  “小蝸牛寫給媽媽的信上說了些什么?”(信上的小蝸牛趴在媽媽的耳朵說媽媽,我愛你;還有許許多多的愛心,代表了小蝸牛對媽媽的愛數(shù)也數(shù)不清。)

  “你看了小蝸牛的這封信,心里有什么感覺?”(幼兒泛談)

  小結(jié):原來,簡簡單單的一封信也可以讓媽媽這么的開心。小烏龜會寫字,所以他把想說的話寫了下來。不會寫字的小蝸牛選擇用畫畫的方式來表達(dá)對媽媽的情感,這封信真是一份特殊的禮物呀!

  ——完整欣賞故事磁帶

  “接下來,我們帶著二個(gè)問題完整的聽聽故事?!?/p>

  提問:1、故事的名字叫什么?

  2、你最喜歡故事中的誰?為什么?

  教師出示信:這封信是誰寄來的,又準(zhǔn)備寄給誰呢?(小蝸牛寫給中一班孩子的信)

  ·我給媽媽的信

  ——制作愛心郵件

  “在過幾天是‘三八婦女節(jié)’,是媽媽們的節(jié)日了,我們是不是也應(yīng)該為媽媽親手做的禮物呢?我們就學(xué)著小蝸牛的方法給媽媽寫封信吧?!?/p>

  “ 寫信要準(zhǔn)備什么呢?”(幼兒泛談;紙、筆、蠟筆、信封、郵票等)

  和幼兒一起討論如何制作愛心郵件(信紙的左上角要寫上對方名字,當(dāng)中可以寫上你想媽媽說的話,或者畫一幅畫,右下角要寫上寫信人的名字。如果不會寫字可以用圖畫來表示。)

  “明天早上啊,我們就在區(qū)角里為媽媽制作一封愛心郵件,今晚回家每個(gè)人都想一想你準(zhǔn)備寫上什么?畫上什么?”

  ·活動結(jié)束

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

16、中班上學(xué)期語言故事教案《咪咪和汪汪的信》含反思

活動目標(biāo)

  1.觀察并講述圖片信息,理解故事內(nèi)容,嘗試多元表達(dá)。

  2.體驗(yàn)朋友之間快樂相處、相互幫助、相互關(guān)愛的美好情感。

  3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動準(zhǔn)備

  PPT課件等。

活動過程

  1.談話導(dǎo)入,引出故事第一段。

  (1)引導(dǎo)幼兒講講自己的朋友,激起講述愿望。

  (2)打開PPT,出示圖片形象,導(dǎo)入故事。

  師:今天,來了一對好朋友,他們是誰呢?

  (3)老師講述第一段。

  小狗汪汪和小貓咪咪是一對好朋友。汪汪住在山的這一頭,咪咪住在山的那一頭。他們常常一起玩耍,一起聊天。可是,每當(dāng)回到各自的家里,總是很想念自己的朋友。

  (4)想念朋友的時(shí)候,我們可以怎么做?

  2.觀察信件,理解故事第二段。

  (1)演示PPT——第一封信,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察信件中的信息,講述信的內(nèi)容。

  (2)敘述故事片斷,然后提問:兩個(gè)好朋友在一起,可以做哪些有趣的事?

  (3)演示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察并講述:咪咪和汪汪做了什么有趣的事?他們是怎么放風(fēng)箏的?

  (4)根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié),提升幼兒的語言。

  3.觀察、猜測,講述故事第三段。

  (1)演示PPT——第二封信,引導(dǎo)觀察信件中的信息,進(jìn)行猜測,并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀信。

  (2)引導(dǎo)幼兒體會咪咪的心情以及照顧朋友的決心。

 ?、倏吹竭@樣的一封信,咪咪會怎樣呢?

 ?、谶溥湫睦锖苤?,會怎么做呢?

  ③(設(shè)置語言情景,堅(jiān)定看望朋友的決心)讓我們學(xué)做咪咪,去看望自己的朋友吧!

  (3)調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行個(gè)別、相互講述:咪咪會怎樣照顧汪汪呢?

  (4)演示PPT——四幅圖片,啟發(fā)連貫講述。

  ①咪咪到底為朋友做了哪些事呢?請大家看一看,講一講。

 ?、谀囊环鶊D最讓你感動呢?請你用連貫的話來講一講。

  ③師生共同講述四幅圖片內(nèi)容。

 ?、軆蓛苫樱x擇圖片內(nèi)容進(jìn)行表演。請你和你的好朋友一個(gè)做咪咪、一個(gè)做汪汪,選擇一幅圖片演一演。

  4.概述故事,遷移生活,體會情感。

  (1)概述故事,然后提問:聽了這個(gè)故事,你覺得咪咪和汪汪是一對怎樣的朋友?汪汪的病好了,會對咪咪說些什么?

  (2)引導(dǎo)孩子講述朋友之間相互幫助的事 ,體會相互關(guān)愛的美好情感。

附改編后的故事《咪咪和汪汪的信》

  小狗汪汪和小貓咪咪是一對好朋友。汪汪住在山的這一頭,咪咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天??墒牵慨?dāng)它們回到各自的家的時(shí)候,它們總是很想念自己的朋友。

  有一天,咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說:“噢,我懂了?!?/p>

  第二天,當(dāng)太陽升起的時(shí)候,大樹底下,咪咪和汪汪見面了。朋友相見真快樂!他們開心地一塊兒放風(fēng)箏。咪咪拉著線,汪汪拿著風(fēng)箏跑。一陣風(fēng)吹來,“哇!”風(fēng)箏飛上天啦!風(fēng)箏像一只彩色的鳥,在藍(lán)藍(lán)的天空中飛呀,飛呀!兩個(gè)好朋友在下面盡情地追呀,跑呀!“咯、咯、咯”的笑聲飛上了藍(lán)天。一對好朋友在一起渡過了愉快的一天。

  過了幾天,咪咪收到了汪汪的信。咪咪看完信,著急地說:“哎呀,汪汪怎么生病了?”

  得知這個(gè)消息,咪咪非常著急。他一路飛奔,趕到了汪汪的家。一進(jìn)門,就焦急地問“汪汪,汪汪,你怎么啦?”汪汪躺在床上,有氣無力地說:“我生病了,頭昏眼花,渾身發(fā)抖?!边溥湔f:“別著急,我來照顧你!” 咪咪馬上端水、喂藥,讓汪汪減輕病痛;咪咪買來骨頭,熬了一鍋香香濃濃的骨頭湯,讓汪汪增加營養(yǎng);咪咪講好聽的故事、有趣的笑話,讓汪汪心情舒暢;咪咪攙扶著汪汪到戶外玩蕩秋千,呼吸新鮮空氣。照顧汪汪雖然很苦很累,但是他心里充滿了快樂。在咪咪的精心照顧下,汪汪的身體很快好起來了。汪汪的心中充滿了感激。

教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

17、中班下學(xué)期語言教案《樹媽媽的信》含反思

  幼兒園中班語言教案:樹媽媽的信

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的語言美

  2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力

  3、加深對秋天基本特征的認(rèn)識,感受秋天的美麗

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  設(shè)計(jì)意圖:這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn),因此設(shè)計(jì)此活動。

  活動流程:——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動:創(chuàng)作樹葉畫

  活動準(zhǔn)備:掛圖一套、音樂、小樹葉

  活動過程:

  1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動室,通過談話引出正題

  (1)我們剛才模仿的是誰?

  (2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了?

  (3)你都在那里見過這些落葉?

  (4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?

  2、出示掛圖、配樂朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

  (1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?

  (2)寫完信,葉娃娃變成什么樣了?

  (3)信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的?

  (4)葉娃娃把信送給了誰?

  引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話

  3、模仿創(chuàng)編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)

  引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里?

  如:有的小樹葉落在小房子上,小房子說:樹媽媽來信了,秋天到了….

  4、故事表演

  引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉,邊復(fù)述故事對話邊表演

  討論:你喜歡秋天么?為什么?

  5、延伸活動:樹葉畫

  活動反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

18、中班上學(xué)期語言教案《猴媽媽的信》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。

  2、進(jìn)一步感知信的格式,并嘗試“寫”信。

  3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達(dá)能力、動手操作能力,并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

【活動準(zhǔn)備】

  1、圖片1幅,幼兒操作材料人手一份。

  2、場景布置:小橋、水果店、樹林、小兔家。

【活動過程】

  一、設(shè)疑、猜測猴媽媽的去向,引出圖畫信。

  1、出示小猴淘淘。

  師:今天是星期天小猴淘淘早上起來,發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家,急得快要哭了,你們想想看,他媽媽會去哪兒?(幼兒自由猜測)

  2、引出信。

  師:淘淘在家找呀找,發(fā)現(xiàn)一封信,淘淘看了半天也沒看明白,請我們小朋友一起來幫他看一看,讀一讀。

  二、理解、表述信的含義,掌握解讀圖畫信的方法。

  1、出示圖片,理解內(nèi)容。

  (1)這信是誰寫給誰的?(幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。)

  (2)分步理解圖畫信的含義。

  這房子是什么意思呢?媽媽讓淘淘在家做些什么事?這箭頭是什么意思?

  (3)小結(jié):哦,我明白了,這些箭頭表示媽媽叫淘淘一個(gè)人在家做事的順序,媽媽讓淘淘早上起來先穿衣服再刷牙洗臉,再吃面包和雞蛋,最后去書房畫畫等媽媽回家。

  2、個(gè)別幼兒大膽讀信。

  師:淘淘聽了小朋友說的,有點(diǎn)明白這封信的意思了,請小朋友完整地把信念給淘淘聽,記住一定不要忘了念稱呼。

  三、嘗試制作圖畫信,學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。

  1、聽電話。

  師:小猴看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽,“丁零零”來電話了,我們和淘淘一起來聽個(gè)電話!(小兔:喂,小猴淘淘嗎?我是小兔,我想請你參加聯(lián)歡會。師:好呀,可是不知道怎么走,請小兔告訴我們。

  小兔:你從家出來一直往前走,走過獨(dú)木橋,經(jīng)過水果店,穿過樹林,看見黃黃的屋頂,藍(lán)藍(lán)的墻,紅紅的大門,那就是我家。)

  2、提問:去小兔家經(jīng)過哪些地方呢?

  3、寫信。

  (1)淘淘在去之前要給媽媽留一封信,告訴媽媽自己去小兔家的路線,并想媽媽晚上來接他。

  這信該怎么寫呢?小朋友我們來幫淘淘寫信,好嗎?記住告訴媽媽去小兔家的路線,因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識小兔家。

  (2)幼兒操作材料。

  (3)讀一讀信。

  四、創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會情境,體驗(yàn)游戲樂趣。

  師:給媽媽的信寫好了,那我們把信放在桌上,和小猴一起參加聯(lián)歡會吧!

教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

19、中班主題活動教案《豬媽媽的信》含反思

幼兒園中班主題教案:

  豬媽媽的信

活動目標(biāo):

  1、幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類,并用計(jì)點(diǎn)來表示分類的結(jié)果。

  2、幼兒用語言講述操作過程及結(jié)果。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備:

  人手一份有標(biāo)記的信作業(yè)紙三張

活動過程:

  (一)集體活動

  1.根據(jù)標(biāo)記找圖形

  老師:三只小豬蓋了新房都搬走了,豬媽媽好想他們啊,就寫了封信給他們??纯催@些信都是寄給誰的?我們一起來給豬媽媽送信吧。

  2、學(xué)習(xí)“根據(jù)圖形的數(shù)量計(jì)點(diǎn)”

  提問:

  (1)圖中有什么?

  (2)圖中用了哪些形狀?

  (3)圖中有幾個(gè)這樣的形狀?

  (二)小組活動

  活動一 根據(jù)圖形的數(shù)量計(jì)點(diǎn)

  活動二 看圖形畫標(biāo)記

  活動三 數(shù)物連線

  (三)活動評價(jià)

  請幼兒來說一說自己是怎樣做的,重點(diǎn)評價(jià)根據(jù)圖形的數(shù)量計(jì)點(diǎn)。

教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

20、中班語言公開課教案《寄到夢里的信》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)幼兒間互相合作交流的能力。

  2、體驗(yàn)故事《寄到夢里的信》帶來的樂趣。

  3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

【活動準(zhǔn)備】

  故事插圖,小兔小熊等故事中提到的角色或物品的圖片。

【活動過程】

  一、導(dǎo)入。

  教師出示小熊和小兔的圖片:冬天到了,小熊冬眠了,小兔只能獨(dú)自玩真孤獨(dú)呀!請小朋友幫小兔想想辦法吧!(幼兒討論)

  二、教師講述故事。

  師:小朋友們幫小兔想了很多辦法,現(xiàn)在請小朋友聽故事,聽聽看故事中的小圖是怎么辦的(講故事的前半部分)

  1、小兔給誰寄了信?小熊回信了嗎?

  2、小兔在信里說了什么?

  3、它們共通了幾次信?

  接著教師講后半段:

  1、小熊有沒有收到信?

  2、誰以小熊的名義給小兔回了信?

  3、為什么小熊不回信呢?

  4、小老鼠為什么要幫它回信?

  三、結(jié)合圖片給幼兒講故事。

  你喜歡故事中的哪個(gè)部分?(教師引導(dǎo)幼兒感受故事中小動物之間的友誼互相關(guān)愛的情感)

  四、總結(jié)。

附故事《寄到夢里的信》

  在寒冷的冬天來臨之前,小熊冬眠了,他的好朋友小兔子只能獨(dú)自玩,真寂寞呀。

  小兔看著窗外飄舞的雪花,心里想,“我常常在夢里收到朋友們的來信,那一定是朋友們把信寄到我的夢里來的,我也寫封信寄到小熊的夢里去。”

  小兔拿出紙和筆,寫道:“小熊,現(xiàn)在窗外冷的很,雪下得很大,可是我一點(diǎn)兒也不冷,我正坐在火爐旁,吃米花糖呢,我也送給你一些,讓你在夢里吃……”。寫完信,小兔把信和米花糖一起送到小熊家的門口。

  第二天,小兔大清早就發(fā)現(xiàn)門口的有一封信,小兔拆開信讀了起來:“親愛的小兔,我在夢里讀到你的信,還吃了你送的米花糖,高興地差點(diǎn)就笑醒了……”

  小兔看見信心想,真好,看來信真的能寄到小熊的夢里去。

  小兔又寫了封信,“小熊,太陽出來了,我到菜園子里挖了好幾個(gè)紅蘿卜,可甜了,我送你一只最大的……”小兔把信和紅蘿卜送到了小熊家門口,靠近門口聽聽聲音,呵呵,小熊正呼嚕呼嚕睡的香呢。

  午睡醒來,小兔又收到小熊的回信:“小兔,我正餓的很呢,你送來的蘿卜真好吃,我‘啊嗚’咬一口,哇!真涼……”

  “哈——哈”小兔讀完信,大聲笑起來,他快活極了。

  一天天過去了,小兔已經(jīng)跟小熊通了二十多次信,給冬眠中的小熊送了二十多次吃的東西。

  終于,春天來了。有一天,小兔正準(zhǔn)備出去,“篤!篤篤——有人敲門,啊!原來是小熊。

  “你好,小兔,我真想你呀!”小熊大聲說。

  “我也是”小兔高興的喊,這個(gè)冬天我給你寫信,你給我定信,真有趣,是嗎!

  “寫信!誰給你寫信?”小熊奇怪地問。

  “我跟你呀,我把夢寄到了你的夢里,你又在夢里給我回信,小兔解釋道。

  “沒有的事,我整個(gè)冬天都在呼呼大睡“小熊一點(diǎn)也不明白

  “有,就有”小兔著急的蹦了起來。

  這時(shí),“篤,篤篤”又有人敲門了,是只小老鼠,小老鼠不好意思的說:“小兔、小熊,冬天是我吃了小兔送給小熊的食物,還用小熊的名字給小兔寫了回信。

  原來是這么一回事,小兔和小熊一下子都明白了。

  小兔說:“小老鼠,下一個(gè)冬天你找我玩吧,我再也不把信寄到小熊夢里去了,讓小熊美美地睡上一冬天吧”。

  “好呀”,小老鼠高興的的回到了家,他也正發(fā)愁冬天沒有伙伴一起玩呢。

教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

21、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《給媽媽的信》含反思

  活動目標(biāo):

  1.傾聽故事,感悟真摯深切的母子深情。

  2.以生動自然的表情和真摯夸張的動作、語言來表達(dá)抽象的情感。

  3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  圖片、畫信的工具等

  活動過程:

  1. 出示信導(dǎo)入(知道信的作用,引起活動的興趣)教師:瞧,這是什么?人們?yōu)槭裁匆獙懶拍?

  小結(jié):信是一種通訊工具,它是寄給別人的,當(dāng)你想念一個(gè)人的時(shí)候你可以寫封信給他,如果我要請誰幫忙我也可以寫信給他……

  2. 猜猜這是誰的信這是誰的信,他為什么要畫這么多愛心?是誰送給誰的呢?我們來聽個(gè)故事,答案就藏在故事里面。

  3. 烏龜給媽媽的信教師講故事,烏龜給誰寫信?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."信里寫了些什么?

  烏龜媽媽收到信心里怎么樣?你從哪里看出來的?

  小蝸牛為什么也想給媽媽寫信?

  4. 小蝸牛給媽媽的信小蝸牛不會鞋子,猜猜它是怎么給媽媽寫信的?

  講故事后半部分。

  蝸牛媽媽看懂媽媽的信了嗎?信上說了些什么?

  你看了這封信心里有什么感覺?跟蝸牛和它媽媽的感覺一樣嗎?

  一張紙、一幅畫會讓媽媽這么高興,你覺得奇怪嗎?

  5. 我給媽媽的信你覺得媽媽愛你嗎?為什么?

  你們愛媽媽嗎?媽媽知道嗎?怎樣讓媽媽知道呢?

  給媽媽寫信,怎么寫才能讓媽媽看懂你的意思?

  提供紙筆,引導(dǎo)幼兒按自己的方式給媽媽寫信。

  活動延伸:

  回家和媽媽一起讀信

  活動反思:

  《給媽媽的信》是中班主題活動《我有多愛你》中的一個(gè)活動,它是一個(gè)充滿愛的故事,講述了小烏龜給媽媽寫了一封信,讓小蝸牛送去,當(dāng)小蝸牛把信送到烏龜媽媽手里,烏龜媽媽看了信之后非常開心。所以小蝸牛決定回來后也要給媽媽寫封信,可它不會寫字,它就想了個(gè)辦法,畫了一副畫。寫完了后,自己給媽媽送去,當(dāng)媽媽看了信之后,也非常開心,它們相互摟著,相親相愛。在這個(gè)活動剛開始時(shí),我出示了事先準(zhǔn)備好的一封信,并問到:“這是誰的信?”孩子們開始七嘴八舌地?fù)屩卮?,“這是老師的信。”“這是郵遞員叔叔的信?!薄斑@是小朋友的信?!薄⒆觽兊南敕ㄟ€真的很多。后來在講述故事時(shí),當(dāng)我問道小蝸牛也想給媽媽寫封信,可是它不會寫字怎么辦時(shí),有的孩子說到:“可以請烏龜幫忙寫?!币灿械暮⒆诱f:“請烏龜教小蝸牛寫字。”可能是我的思緒停留在故事里,所以當(dāng)小朋友們講到這些時(shí),我有一點(diǎn)點(diǎn)的驚訝。

  不過后來想想,這正是孩子的心理。當(dāng)孩子們遇到困難時(shí),我們都會引導(dǎo)他們?nèi)ふ覄e人的幫助,同時(shí)也教育他們當(dāng)別人遇到困難時(shí),我們要熱情得去幫助他們,朋友之間應(yīng)互相幫助。所以此時(shí)此刻,讓小蝸牛去尋找烏龜?shù)?幫助是最可行的辦法,也正體現(xiàn)了朋友之間的友情。而此時(shí)的教師,可以及時(shí)地抓住這一點(diǎn)進(jìn)行教育,但回想當(dāng)時(shí)的我,在引導(dǎo)方面還有所欠佳,我可以說:“是的,好朋友之間應(yīng)互相幫助,就想我們一樣,可是小烏龜想此時(shí)親自給媽媽送去一封信。它雖然不會寫字,但是我們可以幫它想個(gè)別的辦法?!币苍S教師這樣的回應(yīng)會好一點(diǎn)。

  教育是隨機(jī)的,教師應(yīng)抓住機(jī)遇,及時(shí)給予孩子恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng),提升孩子的知識點(diǎn)。

22、小班數(shù)學(xué)《跟點(diǎn)點(diǎn)做游戲》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、在聽聽、說說、玩玩的游戲中,復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)字。

  2、能進(jìn)行簡單的顏色分類。

  3、對點(diǎn)點(diǎn)的各種變化有興趣,能遵守游戲規(guī)則。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  有點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)、課件、魔法棒、活動場地貼好標(biāo)線。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動

  出現(xiàn)背景ppt

  1、師:哇,小朋友們,它們是誰(紅色和藍(lán)色)?(點(diǎn)點(diǎn)、許多點(diǎn)點(diǎn)、許多圈圈)跟它們打個(gè)招呼吧!(點(diǎn)點(diǎn)們,你們好!)

  2、說說點(diǎn)點(diǎn)

  師:這些點(diǎn)點(diǎn)像什么?(小球、泡泡、輪胎、太陽……)

  師,你想和這些可愛的圓點(diǎn)點(diǎn)做朋友嗎?想和幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)做朋友?(1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè))?(介紹魔法筆的使用方法)

  (幼兒用魔法棒筆在屏幕上把自己想要的點(diǎn)點(diǎn)圈起來)幼兒畫的同時(shí),引導(dǎo)幼兒和老師一起點(diǎn)數(shù)。

  二、點(diǎn)點(diǎn)指令游戲

  1、點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)一(數(shù)量變化)

  師:點(diǎn)點(diǎn)已經(jīng)被我們拿完啦,咦,又有誰來了?(黃點(diǎn)點(diǎn))

  黃點(diǎn)點(diǎn)說:我會變身,誰來幫我變一變?(用魔法棒拖動黃點(diǎn)點(diǎn),看有什么變化——變多)

  師邀請幼兒拖動黃點(diǎn)點(diǎn),引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)(請拿出你們的小手指,我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn))

  2、點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)二(顏色變化)

  師:現(xiàn)在有三個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn),它們說:我的身體又圓又大,我們有的身體下面還躲著其它好朋友呢,誰來找一找?(移走其中兩個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)會出現(xiàn)紅點(diǎn)點(diǎn)和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn))

  小結(jié):這些點(diǎn)點(diǎn)真是太神奇啦,一會變出好多個(gè),一會又和我們玩躲貓貓的游戲!

  三、送同種顏色的點(diǎn)點(diǎn)回家(顏色分類)

  師:玩了這么長時(shí)間,黃點(diǎn)點(diǎn)、紅點(diǎn)點(diǎn)、藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)有點(diǎn)累了,想回家了,這里有三座房子,分別是黃色、紅色、和藍(lán)色,現(xiàn)在請小朋友把它們送回家,好嗎?(好)它們的家在哪里?誰上來試一試,用連線的方式送它們回家哦?

  幼兒一次性送對了就鼓勵。(如有問題則引導(dǎo)幼兒顏色分類,什么顏色住什么家)

  小結(jié):黃點(diǎn)點(diǎn)住黃房子、紅點(diǎn)點(diǎn)住紅房子、藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)住藍(lán)房子。

  四、游戲:點(diǎn)點(diǎn)抱一抱

  1、師:點(diǎn)點(diǎn)們都回家了,小朋友們還想和它們做游戲嗎?(想)那就大聲喊出來:點(diǎn)點(diǎn)們,來和我們做游戲哦,(鼓勵幼兒大聲表達(dá))

  2、師:這么多點(diǎn)點(diǎn)在一起玩真是開心啊?現(xiàn)在我們要來完一個(gè)“抱一抱”的游戲。想玩嗎?(想)

  請看大屏幕。(播放圓點(diǎn)點(diǎn)“跳舞”和點(diǎn)點(diǎn)抱成團(tuán)的圖片)

  引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則:播放音樂的時(shí)候我們在中間場地上跳舞,但音樂停止,立刻要按照屏幕上的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)量進(jìn)行抱一抱游戲哦,一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)代表一個(gè)人,你們要看好哦。準(zhǔn)備好了嗎?

  4、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲,并點(diǎn)數(shù)和檢驗(yàn)擁抱的數(shù)量。

  第一次:倆人抱

  第二次:增加難度規(guī)則:藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)代表男孩、紅點(diǎn)點(diǎn)代表女孩,聽音樂游戲擁抱。

  第三次:排成一條直線,開火車回教室。(聽音樂有序離開)

  課后反思:

  我分四個(gè)層次開展活動:

  一、導(dǎo)入活動。

  二、點(diǎn)點(diǎn)指令游戲

  1.點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)一(數(shù)量變化)2.點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)二(顏色變化)。

  三、送同種顏色的點(diǎn)點(diǎn)回家(顏色分類)。

  四、游戲:點(diǎn)點(diǎn)抱一抱

  分析:

  動手操作、自主探索學(xué)習(xí)是最重要的環(huán)節(jié)。

  在第一個(gè)認(rèn)識點(diǎn)點(diǎn)環(huán)節(jié)中,讓幼兒先熟悉點(diǎn)點(diǎn),激發(fā)與點(diǎn)點(diǎn)做游戲的興趣。

  在第二環(huán)節(jié)里面,讓孩子通過與圓點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)、圓點(diǎn)點(diǎn)躲貓貓等游戲讓幼兒更加投入游戲氛圍中,緊緊抓住幼兒學(xué)習(xí)的目光。

  在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒送點(diǎn)點(diǎn)回家,開始我并沒有提醒孩子如何送,而是讓孩子自己嘗試,通過孩子們的嘗試得出結(jié)果并小結(jié),此環(huán)節(jié)讓孩子們獲得了成功及成就感。

  在第四個(gè)環(huán)節(jié)中,主要讓孩子們通過跳舞游戲、抱一抱等方式、認(rèn)識倆個(gè)倆個(gè)抱起來、男孩女孩抱一起、藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)紅點(diǎn)點(diǎn)抱一起等,延續(xù)游戲情節(jié),為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字等打好基礎(chǔ)。

  通過此次活動,孩子們加深了點(diǎn)數(shù)的能力,以及學(xué)會了要遵守游戲要求,否則不會游戲等。

  通過這次活動,我自己也有了提升,一篇教學(xué)設(shè)計(jì)要讓每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,每次總結(jié)的語言要能夠提示幼兒,讓幼兒能更快的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,所有的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)都要突破活動的重難點(diǎn),完成活動目標(biāo)為依據(jù)。

23、小班數(shù)學(xué)活動《我的點(diǎn)點(diǎn)朋友》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、在聽聽、說說、玩玩的游戲中,復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)字。

  2、能根據(jù)點(diǎn)點(diǎn)的變化進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)并能說出總數(shù)。

  3、對點(diǎn)點(diǎn)的各種變化有興趣。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒有點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)、課件、魔法棒

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動

  (1)出現(xiàn)背景ppt

  師:哇,小朋友們,它們是誰啊?(點(diǎn)點(diǎn)、許多點(diǎn)點(diǎn)、許多圈圈)

  師:跟它們打個(gè)招呼吧!(點(diǎn)點(diǎn)們你們好)

  (2)說說點(diǎn)點(diǎn)

  師:這些點(diǎn)點(diǎn)像什么?(小球、泡泡、輪胎、鏡子……)

  追問:為什么像輪胎?(圓圓的,會滾動……)

  師:你想要嗎?想要幾個(gè)?(幼兒手持魔法棒點(diǎn)擊屏幕上的點(diǎn)點(diǎn),教師點(diǎn)擊鼠標(biāo))

  教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),將點(diǎn)點(diǎn)(幼兒說的比喻物)送給幼兒的同時(shí),引導(dǎo)幼兒和老師一起點(diǎn)數(shù)。

  2、點(diǎn)點(diǎn)指令游戲

  (1)點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)一(數(shù)量變化)

  師:點(diǎn)點(diǎn)送完了,咦,誰來了?(黃點(diǎn)點(diǎn))

  師:誰愿意用魔術(shù)棒敲一下黃點(diǎn)點(diǎn)?

  教師邀請幼兒敲擊黃點(diǎn)點(diǎn),引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)(請拿出你們的小手指,我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn))

  (2)點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)二(顏色變化)

  師:誰來敲一下右邊黃點(diǎn)點(diǎn)?(變成藍(lán)色)誰再來敲一敲左邊的黃點(diǎn)點(diǎn),猜猜看有什么變化?(變成了紅色)咦,神奇嗎?

  (3)聽錄音,辨別聲音的數(shù)量

  師:聽!什么聲音?(敲門聲)聽到一聲敲門聲,就是來了一個(gè)好朋友,那我們仔細(xì)聽,來了幾個(gè)好朋友呢?

  師:中間的黃點(diǎn)點(diǎn)著急了,聽一聽響了幾次?藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)說我最漂亮了,聽一聽響了幾下?

  幼兒回答正確后,教師用課件播放紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)數(shù)量,進(jìn)行二次驗(yàn)證。

  (4)點(diǎn)點(diǎn)抱一抱

  師:這么多點(diǎn)點(diǎn)在一起玩真是開心啊!現(xiàn)在我們要來玩一個(gè)“抱一抱”的游戲。

  請看大屏幕(播放圓點(diǎn)點(diǎn)“跳舞”和圓點(diǎn)點(diǎn)抱團(tuán)的ppt)

  引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則:播放音樂的時(shí)候我們在中間場地上跳舞,但音樂停,立即要按照屏幕上點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量進(jìn)行抱一抱,有可能是2個(gè)抱在一起,也有可能是3個(gè)抱在一起哦。準(zhǔn)備好了嗎?

  教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲,并點(diǎn)數(shù)和檢驗(yàn)數(shù)量。

  3、活動結(jié)束

  聽音樂有序離開活動室。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

24、小班數(shù)學(xué)綜合活動《圓圓和方方的漢堡》教案反思

  課前學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

  教育活動:認(rèn)識圓形、正方形

  通過看一看、說一說、摸一摸等方式,發(fā)現(xiàn)圓形、正方形的特征, 并通過“找圖形”的游戲,引領(lǐng)幼兒嘗試從眾多圖形卡片中找出圓形或正方形。

  活動區(qū)活動:圖形游戲

  在活動區(qū)中投放“圖形影子對對碰”的游戲材料,鼓勵幼兒嘗試從眾多圖形中找出與“影子”相同的卡片進(jìn)行對應(yīng)擺放。

  課堂活動設(shè)計(jì)活動目標(biāo):

  1.鞏固對圓形和正方形的認(rèn)知。

  2.能從不同形狀的食材中,找出方方和圓圓的食材;能夠依照“小熊”的要求,學(xué)習(xí)制作漢堡。

  3.知道葷素搭配的食物更營養(yǎng),體驗(yàn)自己動手制作漢堡的樂趣。

  4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動重點(diǎn):

  鞏固對圓形和正方形的認(rèn)知。能從不同形狀的食材中,找出方方和圓圓的食材。

  活動難點(diǎn):

  能夠依照“小熊”的要求,學(xué)習(xí)制作營養(yǎng)美味的漢堡。活動準(zhǔn)備:

  1.圓形和方形的漢堡胚、火腿片、黃瓜片、胡蘿卜片、生菜等若干, 其他形狀的蔬菜片若干,番茄醬 2 瓶,盤子、叉子、消毒濕巾若干,小廚師用圍裙、帽子等若干,小熊漢堡店ppt,小熊頭飾。(物質(zhì))

  2.對圓形、正方形的基本認(rèn)知。(經(jīng)驗(yàn))

  3.幼兒圍桌坐 2 組。(環(huán)境) 活動過程:

  1.談話導(dǎo)入,在回憶的同時(shí)了解漢堡的食材搭配。提問:你吃過漢堡嗎?漢堡里都有什么?

  小結(jié):有菜、有肉、有蛋的漢堡更有營養(yǎng)更健康。

  2.以小熊漢堡店開張為情境,在了解食材的同時(shí),鞏固對圓形、正方形的認(rèn)知。(出示 ppt)

  提問:小熊開了家漢堡店,準(zhǔn)備了許多做漢堡的食材,看,都有什么?是什么形狀的?你們想自己來做漢堡嗎?

  小結(jié):小熊買的食材有圓的、有方的。圓的可以用來做圓圓的漢堡, 方的可以用來做方方的漢堡。

  3.教師示范,幼兒學(xué)習(xí)制作漢堡的方法。(這個(gè)過程是否應(yīng)該寫清楚?)

  (1)以圓漢堡為例講解示范——全部用圓圓的食材;要有肉、有菜還有蛋才是美味健康的漢堡。

  (2)示范中引導(dǎo)幼兒注意良好的操作習(xí)慣。如,濕巾擦手、工具 用完放回原處等。

  4.以聽小熊的要求為游戲情境,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒鞏固制作漢堡的方法、了解制作要求。

  (1)請“小熊”提出制作要求,幼兒傾聽。

  小熊:每個(gè)小朋友做兩個(gè)漢堡,一個(gè)方方的,一個(gè)圓圓的。方方的漢堡都要用方方的食材,圓圓的漢堡都要用圓圓的食材。食材要一層一層放平,記得要有菜有肉有蛋哦。

  (2)提問引領(lǐng),并通過PPT 幫助幼兒鞏固記憶制作要求。提問:你聽到小熊有什么要求了?

  5.幼兒根據(jù)制作要求,探索制作漢堡。

  (1)幼兒排除其它形狀的干擾,按小熊的要求分別選用方方、圓 圓的食材制作漢堡。

  (2)通過提問引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我檢驗(yàn)。

  提問:你做的漢堡里面都有什么?是按小熊的要求做的嗎?圓圓的漢堡要用圓圓的食材,方方的漢堡要用方方的食材。

  (3)以找小熊擠沙拉醬為情境,對幼兒制作的漢堡進(jìn)行驗(yàn)證。

  指導(dǎo)語:兩個(gè)漢堡都做好的小朋友,快去找小熊擠上秘制的沙拉醬, 漢堡會更好吃。

  6.引導(dǎo)幼兒向小熊表達(dá)感謝,與小伙伴分享品嘗自制的漢堡。

  (1)引導(dǎo)幼兒收到禮物要表達(dá)感謝。

  提問:小熊送給我們這么營養(yǎng)又健康的食物,你們高興嗎?我們應(yīng)該對小熊說什么?

  (2)鼓勵幼兒與同伴分享勞動成果。

  結(jié)束語:我們把漢堡帶回去,和小伙伴一起分享吧,記得要帶小朋友來小熊漢堡店吃漢堡哦。

  課后延伸活動設(shè)計(jì):

  活動一:分享活動

  活動后,幼兒將自己制作的漢堡與小伙伴一起分享,在分享中體會制作帶來的成功感、以及與同伴交往的快樂。

  活動二:漢堡店

  在班級的活動區(qū)中增設(shè)“小熊漢堡店”的角色區(qū),并投放不同形狀、不同顏色、不同材質(zhì)的游戲材料,創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富又開放的環(huán)境,鼓勵幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)形狀、色彩等不同規(guī)律進(jìn)行探索和創(chuàng)造。

  活動三:家庭制作

  鼓勵家長在家庭中為幼兒提供面包、餅干、饅頭等不同食材,引導(dǎo)幼兒以“為家人做早餐”為情境,繼續(xù)嘗試制作不同種類的漢堡或其他小食品,在進(jìn)一步體驗(yàn)自己動手制作的快樂同時(shí),體會家人間互相關(guān)心的溫暖親情。

  活動反思:

  從整節(jié)活動來看,我能夠?qū)⒛繕?biāo)層層分解、內(nèi)容環(huán)環(huán)深入、較好地達(dá)成了教學(xué)效果。就本活動的執(zhí)教過程,反思有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1.游戲情境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用,引發(fā)了幼兒思維的主動參與。

  活動中,我創(chuàng)設(shè)了“小熊漢堡店”的情境,請幼兒做小廚師幫小熊做漢堡。通過認(rèn)食材、看示范、聽要求、做漢堡、小熊擠沙拉醬驗(yàn)證等環(huán)節(jié),以游戲化為主要方法,以做漢堡為情境主線,引發(fā)了幼兒積極的參與和主動的思維,達(dá)到了激發(fā)主動學(xué)習(xí)的目的。

  2.示范在前、操作在后,為幼兒良好的操作習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

  結(jié)合小班幼兒好模仿的特點(diǎn),我通過示范在先的方式,使幼兒在明確制作方法的同時(shí),強(qiáng)調(diào)了良好的操作常規(guī),如“濕巾擦手”“用完叉子放回”等,為幼兒操作中良好的常規(guī)奠定了基礎(chǔ)。

  3.多種方式的驗(yàn)證,培養(yǎng)了幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

  學(xué)前的科學(xué)活動重在啟蒙,驗(yàn)證是非常重要的環(huán)節(jié),有利于幼兒形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。本次活動中,從“排除干擾找食材”的自我判斷, 到“與課件對比”的自我驗(yàn)證,再到“小熊擠沙拉醬”的他人驗(yàn)證等多種方式,我引領(lǐng)幼兒運(yùn)用多種方式驗(yàn)證和發(fā)現(xiàn)操作中的問題并及時(shí)修正, 達(dá)到了引導(dǎo)幼兒逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的初衷。

25、大班前書寫活動教案點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信反思

  設(shè)計(jì)意圖

  前書寫是指兒童使用多種方式表現(xiàn)的“非正規(guī)”的文字書寫。它能夠幫助兒童建立和鞏固紙筆互動的經(jīng)驗(yàn)感知文字組成的一些基本規(guī)律,并熟悉書面文字字形、深入理解一些詞匯的意思,有效的提高兒童的讀寫和語言能力。前書寫活動讓幼兒嘗試使用一些新穎的方法表達(dá)自己的意思,在成人與他們交流討論時(shí)能夠說出這些圖形代表的是什么。通過非正式的書寫活動,大班幼兒能夠加強(qiáng)語言、閱讀、書寫的聯(lián)系,讓幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣,能很大程度上減小幼小銜接的坡度。

  活動目標(biāo)

  1、能夠看懂故事中點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,初步了解"圖畫式"的寫信方式。

  2、能用繪畫和符號的形式寫信,并大膽地講述信的內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)朋友之間的情感。

  4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):看懂故事中點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,理解和體驗(yàn)它們之間的情感。

  難點(diǎn):能夠用繪畫和符號的形式寫信,并能較完整地講述信的內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備希沃課件、信紙、筆

  活動過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入主題出示課件。

  點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友,他們不見面就會想念對方。你想念好朋友的時(shí)候,會怎么做呢? 看看故事里的多咪和點(diǎn)點(diǎn)想念對方是怎么做的。

  二、引導(dǎo)幼兒分析點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信的內(nèi)容,了解寫信的基本格式、可用圖畫、符號傳遞信息。

  1.觀察分析第一封信。

  (1)出示第一封信。你知道這封信是寫給誰的?你是從哪里看出來的?

  (2)多咪給點(diǎn)點(diǎn)的信上寫了些什么呢?

  (3)多咪想告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情?你是怎么看出來的?

  (4)多咪用了什么方法告訴點(diǎn)點(diǎn)這封信是它寫的?

  小結(jié):我們可以用簡單的畫和符號表達(dá)復(fù)雜的意思,如箭號表示讀信的順序、太陽表示白天等。

  (這一環(huán)節(jié)教師主要讓幼兒觀察信的內(nèi)容,通過集中分析解讀信中的圖畫與符號之間的聯(lián)系,讓幼兒初步積累了書寫格式和書寫符號的經(jīng)驗(yàn)。)

  (好朋友在一起玩可真開心啊。回到家后,他們又會怎么做呢?)

  2.觀察分析第二封信。

  (1)這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?

  (2)點(diǎn)點(diǎn)對多咪說些什么?你是從哪里看出來的?

  小結(jié):我們可以用圖畫、符號表達(dá)自己想說的話。

  (兩個(gè)好朋友一起度過了一個(gè)美好的夜晚,真快樂啊。)

  (大班幼兒已具備比較強(qiáng)的讀圖能力,讓幼兒自主讀信,通過有效的追問,幫助幼兒進(jìn)一步鞏固了讀信的順序,了解圖畫、符號的意義。)

  3.觀察分析第三封信。

  (1)一天早上,多咪收到點(diǎn)點(diǎn)的信非常的傷心,發(fā)生了什么事情?你是怎么看出來的?

  (2)多咪看了信,也以為點(diǎn)點(diǎn)病了。它急急忙忙趕到點(diǎn)點(diǎn)家,奇怪,家里一個(gè)人也沒有,床上也是空空的。多咪緊張地到處找,邊找邊喊:"點(diǎn)點(diǎn),你在哪里?我來了!"(出示圖片揭曉答案)

  (3)原來這封信是說點(diǎn)點(diǎn)夢見多咪了。為什么多咪看了這封信會產(chǎn)生誤會呢?

  (4)如果你來寫第三封信,你會怎么寫?

  小結(jié):有時(shí)候一幅畫不一定能把一件事情講清楚,需要借助幾幅畫或者一些符號才能把自己想說的話表達(dá)明白。

  (本環(huán)節(jié)我運(yùn)用分組討論、集中分析的策略,幫助幼兒總結(jié):寫信的時(shí)候,一幅畫有時(shí)候不能把一件

  事情說清楚,需要借助幾幅畫或者符號,才能完整的表達(dá)出自己的想法,讓看信的人一看就明白。)

  三、請幼兒用繪畫的方法寫信。

  1、故事里的好朋友真讓人羨慕,它們用寫信來表達(dá)想念。你想不想給好朋友寫信?你想寫給誰?想說些什么呢?

  2、老師給你們準(zhǔn)備了漂亮的信紙和筆,寫信時(shí)要把好朋友的名字寫在信的上面,點(diǎn)上冒號后把你的想說的畫說清楚。最后在信的下面寫上你的名字。

  3、幼兒寫信,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)從內(nèi)容、畫面和寫信程序上進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

  (2)鼓勵幼兒富有創(chuàng)意的進(jìn)行構(gòu)想。

  四、幼兒相互分享讀信,體驗(yàn)寫信的快樂

  1、和客人老師分享自己寫的信。

  2、請個(gè)別幼兒讀信,體驗(yàn)寫信的快樂。

  (前面活動中幼兒通過讀信來發(fā)現(xiàn)書信的書寫格式和順序,了解圖畫、符號或漢字的意義,讓幼兒積累了書寫的經(jīng)驗(yàn)后,如何運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)?,于是讓幼兒嘗試寫信。讀信,可以幫助幼兒激發(fā)書寫的興趣,提高運(yùn)用書寫經(jīng)驗(yàn)的能力富的同時(shí)提升閱讀和書寫的準(zhǔn)確性。讓幼兒找客人老師讀信,鍛煉了幼兒的表達(dá)能力。)

  【活動延伸】

  在班級語言區(qū)設(shè)立信箱,幼兒的可根據(jù)興趣,進(jìn)行寫信、回信的游戲活動。

  (大班幼兒書寫的特點(diǎn)是:模擬、運(yùn)用和創(chuàng)造。他們喜歡模仿圖畫書的表達(dá)方式,“以圖代文”表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),也可以用自創(chuàng)的形式有創(chuàng)意地書寫。教師可在過程指導(dǎo)和交流分享中,解讀兒童書寫的內(nèi)容,有效提煉可共享的經(jīng)驗(yàn)或方法幫助幼兒積累更多的前書寫經(jīng)驗(yàn)。)

  活動反思

  《指南》強(qiáng)調(diào):幼兒要具有書面表達(dá)的愿望和初步技能,讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗(yàn)文字符號的功能,激發(fā)書寫的愿望。幼兒感受和體會寫畫的方式表達(dá)自己的想法和情感。在繪畫和游戲中做必要的書寫準(zhǔn)備。

  讀與寫是幼兒語言學(xué)習(xí)中的輸出范疇,兒童必須通過寫信的表達(dá)方式,了解創(chuàng)意書寫的方法,才能有自己的創(chuàng)作,本次活動分三個(gè)步驟幫助幼兒建構(gòu)前書寫的核心經(jīng)驗(yàn)。

  首先,觀察分析信。教師引導(dǎo)幼兒通過觀察來知道什么是信,信中寫了什么,通過集中分析解讀信中的圖畫與符號之間的聯(lián)系,讓幼兒初步積累了書寫格式和書寫符號的經(jīng)驗(yàn)。通過對第三封信的解讀幫助幼兒總結(jié):寫信的時(shí)候,一幅畫有時(shí)候不能把一件事情說清楚,需要借助幾幅畫或者符號,才能完整的表達(dá)出自己的想法,讓看信的一看就明白。第二,遷移感知經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)意書寫。讓幼兒嘗試寫信,運(yùn)用積累的書寫經(jīng)驗(yàn)。第三,內(nèi)化經(jīng)驗(yàn),把自己的書寫表達(dá)出來。讀信,可以幫助幼兒激發(fā)書寫的興趣,幼兒找客人老師讀信,集中分享讀信,幫助幼兒提高運(yùn)用書寫經(jīng)驗(yàn)的能力富的同時(shí)提升閱讀和書寫的準(zhǔn)確性又鍛煉了幼兒的表達(dá)能力。

26、幼兒園大班語言活動《妙妙和喵喵的信》公開課教案反思

  活動目標(biāo):

  1.理解故事中信的內(nèi)容,知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。(重點(diǎn))

  2.嘗試用繪畫的形式寫信,并較完整地講述信的內(nèi)容。(難點(diǎn))

  3.感受好朋友之間美好的情感,激發(fā)幼兒借助符號和繪畫寫信的興趣。

  4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:妙妙和喵喵的“繪畫信”14 張(每組 2 張,共 7 組)《妙妙和喵喵的信》課件、故事動畫、信紙每人一張、勾線筆每人一支,輕音樂。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動前豐富幼兒對寫信這種聯(lián)絡(luò)方式的了解。

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入,知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。

  引導(dǎo)語:今天班里請來了一對好朋友——小雞和小貓,小雞非常喜歡動腦筋,有很多奇妙的想法,它的名字叫妙妙,小貓非常喜歡唱歌,“喵喵喵”的歌聲很動聽,它的名字叫喵喵。

  2.提問:妙妙和喵喵是一對好朋友,他們經(jīng)常在一起玩,可每當(dāng)回到家,又會想念對方,怎么辦呢?請小朋友們幫它們想想辦法吧!

  3.小結(jié):好朋友互相想念的時(shí)候可以用很多的方法進(jìn)行交流,寫信也是一種很好的方式,今天我們一起來看看妙妙和喵喵帶來的兩封信吧!

  二、自主閱讀妙妙和喵喵的信,大膽猜測信件內(nèi)容,感受好朋友之間的美好情感。

  1.幼兒自主閱讀信件內(nèi)容,討論:這兩封信分別是誰寫的?信上都說了什么事情?請你和伙伴一起討論討論吧!

  2.請幼兒自主選擇信件,完整講述“繪畫信”上的內(nèi)容。

  3.觀看故事動畫,提問:你喜歡妙妙和喵喵這對好朋友嗎?為什么?

  4.小結(jié):妙妙和喵喵有著非常濃厚的友誼,它們每天都想念對方、把心里話告訴對方,通過寫信約好朋友出去玩。

  三、討論故事中寫信的方法,鼓勵幼兒給好朋友寫信,并較完整地講述信的內(nèi)容,激發(fā)幼兒借助符號和繪畫寫信的興趣。

  1.引導(dǎo)幼兒討論:妙妙和喵喵是怎樣寫信的?和我們平時(shí)看到的信有什么不同?寫信時(shí)要注意什么?如果請你用這樣的方法給好朋友寫一封信,你會怎樣寫?

  2.小結(jié):平時(shí)見到的信是用文字的記錄的,而妙妙和喵喵寫的信是用繪畫的方式把想說的話記錄下來。寫信時(shí)要寫清楚收信人和寫信人(信紙的上方代表收信人,信紙的下方代表寫信人),要告訴好朋友的話可以用圖畫表示,如果你也要約好朋友出去玩,一定要說清楚時(shí)間、地點(diǎn),否則好朋友會找不到你的!

  3.請幼兒給好朋友寫一封,并較完整地講述信的內(nèi)容。

  四、情感延伸

  組織提問:和好朋友在一起心情是什么樣的?

  小結(jié):和好朋友在一起是件幸福的事情,我們可以通過很多的方式表達(dá)我們的想念,傳達(dá)我們的想法,讓好朋友感受到我們濃濃的愛?,F(xiàn)在就請小朋友把你寫的信去送給你的好朋友吧!

  課后反思

  本次活動較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo),幼兒參與度高,學(xué)習(xí)氣氛活躍,整個(gè)活動做到了層層遞進(jìn),突出重難點(diǎn)。活動中,首先創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒自主閱讀信件的內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及借助符號和繪畫寫信的興趣,在寫信的環(huán)節(jié)中,讓幼兒先討論再寫信,給予了幼兒更多的思路和空間,最后將活動回歸生活,讓朋友之間互相讀信,進(jìn)一步感受到了朋友之間美好的感情,活動中重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)及學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。整個(gè)活動中也有不足之處,幼兒在給好朋友寫信的環(huán)節(jié)中,大多引用故事中約好朋友出去玩的情節(jié),應(yīng)多讓幼兒分享交流,發(fā)散幼兒的思維。

27、幼兒園大班語言《妙妙和喵喵的信》公開課教案反思

  【妙妙和喵喵的信教學(xué)設(shè)計(jì)】

  活動名稱:語言《妙妙和喵嘴的信》

  班級:大班

  領(lǐng)域:語言

  活動的目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)根據(jù)圖畫猜測畫面表達(dá)的意思,理解和體驗(yàn)朋友間友好的情感

  2.嘗試用繪畫的形式寫信,并較完整地講述信的內(nèi)容。

  3.初步了解信的基本知識,知道用信交流,能增進(jìn)感情,加深友誼。

  4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動重點(diǎn):能根據(jù)圖畫猜測畫面表達(dá)的意思。

  活動難點(diǎn):能用繪畫的形式寫信。

  準(zhǔn)備活動:

  1.ppt課件

  2.畫紙、水彩筆。

  活動過程:

  1.講述故事第一段,創(chuàng)設(shè)情境

  導(dǎo)語:妙妙和喵喵是一對好朋友,他們經(jīng)常在一起玩,可是每當(dāng)分開有總會想念對方,怎么辦呢?引出寫信

  2.出示信件ppt提問:

  (1)這是誰寫給誰的信?你是從哪里看出來的?

  小結(jié):寫信要有收信人和寫信人,收信人寫在信的最上方,寫信人寫在信的最下方。

  (2)信里面都有什么?他們都表什么意思?

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面猜測出信的內(nèi)容及寫信的基本步驟。

  小結(jié):我們寫信的時(shí)候,除了要有信的收信人和寫信人以外,還要有信的內(nèi)容,即信中的時(shí)間、地點(diǎn)、微的事情。這才是一封完整的信。

  3.啟發(fā)幼兒想一想,別人給自己寫信以后,自己會么微?

  出示第二封信,請幼兒自己嘗試說出每一幅小圖片的含義,然后說出時(shí)間、地點(diǎn)和事情。并用完整的語言表達(dá)出來。

  4.傾聽故事,理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)角色情感。

  提問:(1)為什么說妙妙和喵喵是一對好朋友,你是從哪里看出來的?

  (2)有好朋友的感覺怎么樣?

  小結(jié):好朋友可以一說心里話,一起玩,一起吃好東西,有好朋友的感覺很快樂。

  5.討論故事中寫信的方法,請幼兒用繪畫的方法給好朋友寫一份信。

  (1)引導(dǎo)幼兒討論:妙妙喵喵是怎么樣寫信?如果請你用這樣的方法給好朋友寫信你會怎么寫?

  (2)請幼兒在A4紙上,給自己的好朋友用繪畫的方法寫一封信。

  教師提醒幼兒注意寫信的格式和步驟。

  6.分享交流自己的寫給好朋友的信。

  延伸活動:

  請幼兒把寫給好朋友的信放在閱讀區(qū),互相欣賞閱讀。

  活動反思:

  本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信,它們寫的信跟我們的有什么不一樣的,孩子們可能對寫信比較陌生,先前經(jīng)驗(yàn)比較少,于是我出示了信封,讓幼兒認(rèn)識信封的過程中,進(jìn)行比較最后總結(jié),故事很簡單,主要認(rèn)識寫信的格式、內(nèi)容等注意事項(xiàng),注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說清楚,要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒,什么時(shí)間,孩子們對寫信還是比較感興趣的,又通過口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容,孩子們口述非常好,基本上都學(xué)會了如何給自己的好朋友寫信。

28、大班健康《食物的消化過程》教案反思和評析

  活動目標(biāo):

  1、了解各消化器官的功能及食物在人體內(nèi)消化吸收的過程

  2、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法

  3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蔬菜,讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。

  4、了解多運(yùn)動對身體有好處。

  活動準(zhǔn)備:

  1、PPT《食物的消化過程》

  2、消化圖、各消化器官圖片

  3、健康知識卡片4幅、兩張圖卡(√、×)、糖果消化棋

  活動過程實(shí)錄

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  現(xiàn)在的孩子在吃飯方面存在許多問題,有許多家長抱怨孩子不能好好進(jìn)餐,孩子的健康得不到保證,原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,如:邊玩邊吃、暴飲暴食、吃冷飲、吃零食等。為了使孩子們了解食物在體內(nèi)消化吸收的過程,養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法。

  【活動過程】:

  一、完整觀看PPT, 認(rèn)識各消化器官的名稱

  提問導(dǎo)入:圖片上有這么多豐盛的食物,你們想吃嗎?吃下這些食物后,猜猜他們會到哪里去呢?今天,有顆小豆子要帶我們到消化器官中去旅行,旅行之后我們就會知道吃下去的東西到哪里去了。

  二、分段觀看PPT,了解各消化器官的功能

  1、觀察圖片——口腔

  提問:①小豆子從哪里進(jìn)去了?(口腔)

 ?、诜胚M(jìn)口腔會發(fā)生什么事情?(牙齒嚼碎)

  2、觀察圖片——食道

  提問:①小豆子被嚼碎之后又被擠到哪里去了?(食道)

 ?、谑彻荛L的什么樣子的?(細(xì)細(xì)長長的管子樣)

  ③食道有什么作用?(輸送食物)

  3、觀察圖片——胃

  提問:①胃像什么?(口袋)

 ?、谖赣惺裁醋饔?(進(jìn)一步磨碎食物)

 ?、坌《棺釉谖咐锟匆娛裁戳?(胃生病了)

 ?、芪笧槭裁磿?

  4、觀察圖片——小腸

  提問:①小豆子到哪里去了?(小腸)

 ?、谛∧c是什么樣子?(彎彎曲曲像個(gè)迷宮)

 ?、坌∧c有什么作用呢?(吸收食物的營養(yǎng))

  ④小豆子為什么沒有從小門出去呢?(沒嚼碎)

  5、觀察圖片——大腸

  提問:①長得什么樣子的呢?(又粗又短)

 ?、诖竽c里都有些什么?

  ③大腸有什么作用?(存放食物殘?jiān)?

 ?、苁裁唇袣?jiān)?能長時(shí)間呆在身體里面嗎?

  小結(jié):我們小朋友要定時(shí)的排便。

  三、分組排圖,鞏固各消化器官的作用

  1、幫助幼兒回憶毛毛身體里的消化器官 ;

  2、幼兒分組排圖,加深印象;

  3、師幼齊排圖,找到小豆子的正確旅行路線,并驗(yàn)證各組排圖是否正確。

  四、分為四組,健康知識討論

  1、出示四張圖片,分別為:喝酒、多喝白開水、飯前洗手、吃飯說話,四個(gè)小組各討論一張圖片

  2、討論好后,把好的行為貼在√下面,把不好的行為貼在×下面,每組各判斷一張圖片。

  五、討論如何保護(hù)各消化器官

  1、口腔——不吃滾燙的東西

  2、食道——吃飯不說話、以免食物被嗆到器官

  3、胃——少吃冷、硬的食物、細(xì)嚼慢咽、飯后不能馬上運(yùn)動

  4、小腸——多運(yùn)動,加強(qiáng)小腸吸收能力

  5、大腸——?dú)堅(jiān)桥K的東西形成的,所以飯前便后要洗手

  六、延伸活動:糖果旅行棋(棋譜上是消化器官圖)

  好了,老師在教室里為大家準(zhǔn)備了糖果旅行棋,我們一起回教室去玩吧!

  附故事:

  食物的消化過程

  嗨!大家好!我是一粒小豆子,含有豐富的營養(yǎng)。今天,我要到毛毛的身體里去旅行一次。瞧,嘴巴已經(jīng)打開了,這里就是口腔。哇,毛毛的牙齒可真鋒利,我的朋友們一下子都變成了碎片。瞧,他們都往下走了,一會兒,我也會變成碎片往下走。哎!我怎么整個(gè)就被擠下去了。剛離開口腔,我就被擠入了一根細(xì)細(xì)長長的通道里,這就是食道。食道壁很薄,要是遇到魚刺就可能被刺破,在食道中我被一點(diǎn)一點(diǎn)地往下送。

  我現(xiàn)在來到了一個(gè)大口袋里,這個(gè)口袋就是胃。它象一個(gè)磨子不停地動。我的朋友在這里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),磨呀磨,變得象漿糊一樣。“哎喲!是誰,身體硬梆梆的?”“是的,胃大哥?!薄澳阍趺凑麄€(gè)兒就下來了?”“是呀,我的小主人吃飯?zhí)欤瑳]把我嚼碎,就讓我下來了?!薄斑祝复蟾?,你身上怎么有傷口呀?你的傷口疼不疼?”“那就要怪我的小主人,平時(shí)吃東西不注意,愛吃的就吃得很多,把我撐得很難受,他一會兒吃冰冷的冷飲,一會兒又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。有時(shí)我很想休息一會兒,可是我的小主人又要吃零食,把東西硬塞進(jìn)來,讓我不停地工作。我實(shí)在是累壞了。所以,就成了現(xiàn)在這樣,我生病時(shí)可難受了。”

  我又來到了小腸妹妹家,小腸妹妹的家彎彎曲曲有5——7米長,邊上有許多絨毛,還有一扇扇小門。“我是小腸妹妹,歡迎你食物朋友。從我的小門出去就可到達(dá)毛毛的全身,使毛毛長高,長胖,給淘淘力量?!薄拔乙惨鋈?,為淘淘做點(diǎn)事。哎,怎么出不去?”

  “喂,小豆子,到我這里來?!薄昂冒?,你是誰?”“我是大腸姐姐?!薄拔疑磉呍趺炊际桥K東西,他們是誰?要到哪里去。”“他們是殘?jiān)?,他們將被排出體外。”“那我呢?”“你也會被排出體外?!薄澳俏疫€沒有為毛毛做事?!薄澳菦]辦法,因?yàn)槟銢]被嚼碎,不能變成營養(yǎng),被身體吸收?!痹瓉砦覀冞M(jìn)入了大腸,它短粗短粗的有1.5米,負(fù)責(zé)吸收水分,存放殘?jiān)?。我出去以后,一定要把看到的告訴小朋友,讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣,使他們更健康。

  活動反思:

  【活動小結(jié)評析】

  我上的這堂課是大班的健康活動,在選材上非常接近幼兒的生活,具有一定的科學(xué)性和趣味性。因此,孩子們對本次活動很感興趣。在活動中,我通過觀看視頻、動手操作、討論等方式激發(fā)了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了幼兒傾聽能力、觀察能力、語言表達(dá)能力以及動手操作能力,充分的調(diào)動了幼兒的多種感官;以動靜交替的方式,讓幼兒了解各消化器官的功能及食物在人體內(nèi)消化吸收的過程,學(xué)習(xí)了簡單的自我保護(hù)方法和良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。整個(gè)活動環(huán)環(huán)相扣,以層層遞進(jìn)的方式達(dá)到了預(yù)期的效果。

  我上的這堂課是大班的健康活動,在選材上非常接近幼兒的生活,具有一定的科學(xué)性和趣味性。因此,孩子們對本次活動很感興趣。在活動中,我通過觀看視頻、動手操作、討論等方式激發(fā)了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了幼兒傾聽能力、觀察能力、語言表達(dá)能力以及動手操作能力,充分的調(diào)動了幼兒的多種感官;以動靜交替的方式,讓幼兒了解各消化器官的功能及食物在人體內(nèi)消化吸收的過程,學(xué)習(xí)了簡單的自我保護(hù)方法和良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。整個(gè)活動環(huán)環(huán)相扣,以層層遞進(jìn)的方式達(dá)到了預(yù)期的效果。

  以上是本教案的全部內(nèi)容,如果您覺得不錯(cuò)請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

29、幼兒園大班繪本閱讀《蘋果與蝴蝶》教案反思

  《蘋果與蝴蝶》這個(gè)繪本故事書,是一本無字繪本,同時(shí)也是一本非常優(yōu)秀的繪本。幼兒在閱讀過程中對蝴蝶的成長比較熟悉,幼兒在閱讀過程中對蝴蝶的成長比較熟悉,因?yàn)楹芏嗪⒆佣奸喿x過《好餓的毛毛蟲》,那么《蘋果與蝴蝶》的閱讀就可以從這一熟悉的線索開始,隨著畫面的展開,幼兒會驚喜地發(fā)現(xiàn)又一線索——蘋果的生長

  設(shè)計(jì)意圖

  《蘋果與蝴蝶》是由意大利設(shè)計(jì)大師艾拉.馬俐和她的丈夫恩佐.馬俐共同創(chuàng)作的講述生命過程的無字繪本,由蒲蒲蘭繪本館翻譯。繪本整體采用白色的底,襯托出造型簡單而真實(shí)但顏色鮮艷的蘋果與蝴蝶,讓幼兒可以直接感知角色,給幼兒較強(qiáng)的視覺沖擊。繪本無字,卻用畫面講述了毛蟲成蝶和蘋果樹的花粉傳遞、孕育果實(shí)的生命輪回的自然過程。整本書每個(gè)畫面都有故事,包括封底和封面,可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)封底既是故事的結(jié)局又是故事新一輪的開始。

  繪本雖然畫面簡單角色清晰,但是蘊(yùn)含了許多的科學(xué)知識線索:1.蝴蝶的成長;2蘋果的生長;3.四季的更替;4.蟲卵怎么到蘋果里去的;5.蘋果和蝴蝶的關(guān)系。這么多的線索看似獨(dú)立,但卻緊密聯(lián)系。但是對于“蟲卵怎么到蘋果里去的及與蘋果的關(guān)系”教師通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考,也正是這一難點(diǎn)能夠吸引幼兒反復(fù)閱讀、觀察和思考,最后能夠驚喜地發(fā)現(xiàn)這些生物間的關(guān)系,感受生命的演變!

  活動目標(biāo)

  1、在層層遞進(jìn)的閱讀方式中,獲得前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)。

  2、嘗試用不同的閱讀方式理解故事,為有效銜接中良好的閱讀能力做準(zhǔn)備。

  3、感受生命循環(huán)更替的歷程,體會無字書的趣味。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動重點(diǎn):嘗試根據(jù)畫面信息推測出故事內(nèi)容的先后順序,感受生命循環(huán)更替的歷程。

  活動難點(diǎn):通過層層遞進(jìn)的閱讀方式,從不同的角度感知閱讀帶來的趣味。

  活動準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒喜歡閱讀,能夠根據(jù)畫面信息猜測故事內(nèi)容。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本PPT、幼兒人手一本繪本、故事中主要線索的圖片

  活動過程

  一、導(dǎo)入:談話引入,激發(fā)幼兒興趣

  師:(出示PPT)今天宋老師給大家?guī)砹艘槐竞芴貏e的書,帶領(lǐng)幼兒快速瀏覽,解這本書的特別之處在于沒有文字,是一本無字繪本。

  二、基本部分

  (一)、幼兒整體閱讀,初步感受繪本的特點(diǎn)。

  1、教師提出閱讀要求,請幼兒自主閱讀,進(jìn)一步感受無字繪本的特點(diǎn)。

  2、幼兒自由進(jìn)行閱讀,觀察閱讀習(xí)慣,指導(dǎo)個(gè)別幼兒的閱讀方法。

  (二)、用不同的閱讀形式了解故事內(nèi)容,感受生命循環(huán)的過程,體會不同的閱讀方法帶來的樂趣。

  1、幼兒自由講述對故事的理解,教師將幼兒講到的重要信息,逐一粘在白

  板上。

  2、請幼兒根據(jù)出示的圖片,將故事中的主要角色元素進(jìn)行排序。

  3、教師完整閱讀繪本,請幼兒驗(yàn)證自己對主要信息的排列順序是否和故事

  內(nèi)容的發(fā)展順序一樣。

  4、教師讀繪本中第一部分:關(guān)于毛毛蟲變成蝴蝶的故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛

  毛蟲變成蝴蝶的奇妙。

  5、繼續(xù)以蘋果樹為主線觀察,引發(fā)幼兒思考、理解故事第二部分的內(nèi)容。

  請幼兒翻到毛毛蟲變成蝴蝶的一頁,自主閱讀,當(dāng)毛毛蟲變成蝴蝶后發(fā)生又發(fā)生了什么?

  6、幼兒再次完整閱讀,進(jìn)一步了解蘋果的生長過程。

  小結(jié):我們的故事又講回來了,這個(gè)繪本的奇妙之處就在于它可以反復(fù)閱讀,沒有結(jié)尾。這個(gè)繪本還有一個(gè)特別之處是它沒有頁碼,繪本中的每一頁即可以作為故事的開始,也可以作為故事的結(jié)尾。

  (五)通過層層遞進(jìn)的方式,感受無字繪本的特點(diǎn)。

  1、鼓勵幼兒任選一頁作為故事的開始,進(jìn)行閱讀,感受無字回繪本的神奇。

  2、請一名幼兒讀故事,鼓勵幼兒大膽講述故事內(nèi)容。

  3、請幼兒找一位客人老師以這樣的方式進(jìn)行自主閱讀。

  三、延伸活動:

  給幼兒提供繪本中重要信息的圖片,請幼兒制作成一本屬于自己的精彩故事書。

  活動總結(jié)

  教師獲得:

  《蘋果與蝴蝶》這個(gè)繪本故事書,是一本無字繪本,同時(shí)也是一本非常優(yōu)秀的繪本。選擇這個(gè)繪本一方面是因?yàn)樗鼰o字,讓孩子們通過仔細(xì)觀察畫面,猜測,、推理故事接下來發(fā)生的變化。另一方面是因?yàn)檫@是一本可以不斷循環(huán)、不斷重復(fù)的繪本故事書,它能讓孩子們感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。從中,我們不僅可以傳遞知識、進(jìn)行科普,我們還讓孩子懂得尊重生命,尊重自然。人類,并不是大自然的主宰者,是毛毛蟲努力變成蝴蝶,辛勤授粉,蘋果樹才能開花結(jié)果,我們才有蘋果吃;是樹葉寶寶不斷掙脫大樹媽媽的懷抱,回歸泥土,化為養(yǎng)分,滋養(yǎng)大樹,結(jié)出新的枝葉,大樹才能繼續(xù)生長。讀完這本繪本,我們也可以和孩子一樣,懂得生命,敬畏自然。

  幼兒獲得:

  幼兒通過自主閱讀,初步了解蘋果、蝴蝶的生長過程。然后利用多媒體課件將分頁的畫面處理成連續(xù)的畫面展示,讓幼兒更加直觀地感知蘋果與蝴蝶的生長過程。再通過提問“蝴蝶的卵在哪里,遇到蘋果會發(fā)生什么事”引導(dǎo)幼兒共同反復(fù)閱讀繪本的中間部分——蝴蝶飛到開滿花的蘋果樹上采花蜜,從而解決蘋果與蝴蝶的關(guān)系這一難點(diǎn)線索,幫助幼兒形成完整的生命周期的認(rèn)知,并感知蘋果與蝴蝶共生共長、相互依賴的生命輪回的奇妙過程。

30、大班科學(xué)教案《磁鐵的秘密》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動,生活中孩子們對磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣,大部分幼兒對磁鐵已有初步的認(rèn)知,但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

  著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品,抓住幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)本節(jié)微課,讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受,又會對這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  活動目標(biāo):

  1.情感目標(biāo):幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,并樂意主動探索;

  2.知識目標(biāo):了解磁鐵的特性,初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用;

  3.能力目標(biāo):發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特性;

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn);

  5.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  活動重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):了解磁鐵可以吸住鐵制品;

  2.難點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥,異極相吸。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)Prize PPT;

  2.游樂場操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;

  活動過程:

  一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣

  1.教師介紹可愛的小貓可可,激發(fā)幼兒興趣,并示范可可在游樂場乖乖聽話的演示。;

  2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

  二.基本部分:

  1.為幼兒提供材料,(游樂場圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;

  2.提問幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽話”引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

  3.讓幼兒進(jìn)行操作,給筐子里的東西分分類,找出還能被磁鐵吸住的東西;引導(dǎo)幼兒總結(jié):磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

  4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍(lán)魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特點(diǎn)。

  三.結(jié)束部分:

  觀看教學(xué)PPT,看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。

  活動延伸:

  引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

  【活動反思】

  在開始上課時(shí),我首先拿出塊磁鐵問:這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問題:電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中,就會非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間,而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn),不是十分的困難。

  在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的,首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵,然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動腦思考,怎樣去玩,然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?,F(xiàn)在想來,是否能夠讓學(xué)生直接去玩,不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn),在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中,沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制,可能會有更好的玩法,這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過程中,會有更多的成功的喜悅。

  還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動不適合人數(shù)過多的小組玩。可以兩個(gè)人小組玩,這樣合作,他們都能夠參與進(jìn)去,而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學(xué)生在操作,另一半在玩的情況。

  我先現(xiàn)在的合作探究,需要學(xué)生在小組內(nèi),但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

31、學(xué)前班語言優(yōu)秀教案《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案及反思

  《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案及反思

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測故事情節(jié)。

  2、了解信的基本格式。

  3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的情感。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜測故事情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備:1、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

  2、圖片:《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

  活動組織:一、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信。

  1、師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天??墒敲慨?dāng)回到各自的家,他們總是很想念對方,于是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么?

  2、A、出示信一。請猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?(因?yàn)樾诺拈_頭畫上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“告訴你” 的意思。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現(xiàn)在請你們猜猜,多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說出每一幅圖的意思。接著,請一個(gè)小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說出來。原來,多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫出來了,真是聰明!)

  B、依次出示信二,先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

  C、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?

  二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。

  1、師:小朋友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信的內(nèi)容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問:點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后,點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪告訴他什么?他們在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了?可原來點(diǎn)點(diǎn)去干什么了?最后,點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了?

  2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請你看著也來講講這個(gè)故事,好嗎?

  3、邊播放課件邊講述故事。

  4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請三個(gè)小朋友來共同講這個(gè)故事,每個(gè)小朋友講一件事情,請大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。

  三、體驗(yàn)有朋友真好的情感。

  1、師:為什么說點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友?你從哪里看出來的?

  2、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?

  3、師:如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請好朋友來幫幫忙,有朋友真好!

  4、師:現(xiàn)在,請你去邀請你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!

  活動應(yīng)變與反思:

  在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測,不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語可以讓幼兒來說,降低一點(diǎn)難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內(nèi)容時(shí),幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來講,而是想到什么就說什么。所以,整個(gè)活動的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會走得順利,思路才會正確。

32、幼兒園大班社會《好朋友的信》公開課教案反思

  課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì):

  1.在語言區(qū)投放有關(guān)朋友間友誼的圖書,通過組織交流活動“我和我的好朋友”、“有朋友真好”喚起幼兒與好朋友交往時(shí)的難忘回憶。

  2.結(jié)合親情主題和節(jié)日,組織幼兒用畫畫、寫信、制作禮物、表演節(jié)目等多種方法表達(dá)自己對家人的情感,引導(dǎo)幼兒去感受愛、創(chuàng)造性地表達(dá)對親人、朋友的愛。

  3.組織幼兒為好朋友畫像,引發(fā)幼兒去了解自己好朋友的外貌特征和興趣愛好,激發(fā)對朋友的關(guān)愛之情。

  活動目標(biāo):

  1.了解信的基本格式,知道寫信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。

  2.能用圖畫、文字與符號相結(jié)合的方法嘗試給朋友寫信,并用清楚連賈的語言講述信的內(nèi)容。

  3.感受朋友間的美好情感,愿意用書信的方式表達(dá),體驗(yàn)書信往來的快樂與感動。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  5.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  活動重點(diǎn):

  了解信的基本格式,知道寫信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。

  活動難點(diǎn):

  能用圖畫、文字與符號相結(jié)合的方法嘗試給同伴寫信,并用清楚連貫的語言講述信的內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:組織幼兒回憶與朋友相處的美好瞬間,為活動做好情感的鋪墊:豐富幼兒有關(guān)信的常識及用簡單的符號進(jìn)行記錄的經(jīng)驗(yàn),為“畫”信積累經(jīng)驗(yàn)。

  2.教具準(zhǔn)備:PPT課件、朋友讀信的音頻、現(xiàn)場連線的通訊設(shè)備、大信紙、信封。

  3.操作材料準(zhǔn)備:每位幼兒一張彩色信紙、水彩筆

  活動過程:

  1.調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗(yàn)分享交流,引導(dǎo)幼兒了解通訊方式的多樣性。

  (1)交流好朋友之間的聯(lián)系方式,調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  提問:你們都有好朋友嗎?當(dāng)你想好朋友的時(shí)候你們是怎么聯(lián)系的?

  (2)小結(jié):現(xiàn)在的通訊真是發(fā)達(dá),讓我們有這么多的方式可以和好朋友聯(lián)系。

  2.創(chuàng)設(shè)“朋友來信”的情境,了解寫信的格式,知道寫信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。

  【此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用情境渲染法,以情激情,讓幼兒感受讀信時(shí)別樣的期待與感動]

  (1)講述老師和朋友的故事,渲染朋友間深厚的友誼。

  (2)出示好朋友的來信,引導(dǎo)幼兒觀察了解書信的基本格式。

  提出問題,引導(dǎo)幼兒觀察:信封上有什么?引導(dǎo)幼兒了解信封上有郵票、郵編和收寄信人的地址;打開信,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解信的格式。

  (3)播放讀信的音頻,通過聆聽好朋友的來信,感受書信傳遞情感的特殊性。

  (4)了解信的內(nèi)容,體會朋友間濃濃的情意。

  提問:剛才好朋友在信中都和我說了什么?

  小結(jié):從古至今,書信都是人們間重要的一種聯(lián)系的方式,雖然現(xiàn)在有了更加快捷方便的通訊方法,但我還是更喜歡讀信時(shí)的那一份感動。

  3.引導(dǎo)幼兒幫助老師一起寫回信,學(xué)習(xí)用圖畫、文字與符號相結(jié)合的方法寫信。

  [此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用多媒體現(xiàn)場連線法,讓幼兒真實(shí)體驗(yàn)好朋友讀懂來信的成就感。]

  (1)幫助老師用繪畫的方式給好朋友回一封特別的信。

  引導(dǎo)幼兒用簡單的圖畫、符號、文字相結(jié)合的方法表達(dá)每一句信的內(nèi)容,鞏固幼兒對書信格式的掌握。

  (2)現(xiàn)場真實(shí)通話連線,讓幼兒感知用圖畫、符號寫的信同樣可以傳遞情感,感受寫信的成功體驗(yàn),進(jìn)一步調(diào)動幼兒寫信的愿望。

  4.幼兒為朋友寫信,引導(dǎo)幼兒用簡單的圖畫、符號與文字記錄,表達(dá)對好朋友的思念、關(guān)愛之情。

  [此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用遷移組合再造法,遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),為朋友寫信,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)信的內(nèi)容。]

  (1)引導(dǎo)幼兒回憶自己和朋友一起做的事情,幫助幼兒豐富更多的圖畫和符號信息,并靈活的運(yùn)用于寫信的過程中。

  提問:你想和好朋友說什么?這一句可以用什么圖畫來表示?

  (2)提出要求:注意寫信的格式、紙張的應(yīng)用。

  (3)幼兒寫信,教師從內(nèi)容、圖畫符號和寫信格式方面進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

  5.幼兒分享讀信,體驗(yàn)為朋友寫信的快樂。

  請個(gè)別幼兒讀出寫給好朋友的信,對幼兒選擇的圖畫、符號給予肯定鼓勵或提出建議,體驗(yàn)書信往來的快樂與感動。

  課后延伸活動設(shè)計(jì):

  1.活動后,幫助幼兒收集、填寫信封信息、引導(dǎo)幼兒貼上郵票,帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。

  2.組織交流活動“朋友的信”,讓幼兒交流收到朋友來信的心情,進(jìn)一步感受朋友間的美好情感。

  課后反思:

  本次活動我依據(jù)社會領(lǐng)域的核心價(jià)值,讓幼兒在活動中自然而然的了解了書信的基本格式、充分感受書信傳遞情感的特殊表達(dá)方式。引導(dǎo)幼兒用圖畫、符號與文字相結(jié)合的方式,完成給好朋友的信,體驗(yàn)寫信的快樂,表達(dá)對好朋友的思念、關(guān)愛之情,較好的實(shí)現(xiàn)了活動目標(biāo)。下面我從以下二點(diǎn)反思對本活動的組織:

  一、以情激情,引發(fā)幼兒深切感受朋友間的美好情感

  本活動以“朋友間互相通信表達(dá)快樂與感動為情感主線”貫穿活動始終,將孩子帶入與好朋友在一起的美好情誼中。活動中,我讓孩子們與我共同聆聽好朋友的信,感受讀信時(shí)那份別樣的期待與感動。不僅激發(fā)了孩子也寫一封信給好朋友的積極性,更是讓友誼在孩子們的內(nèi)心中得以升華,進(jìn)一步的烘托了朋友間的情誼的可貴。

  二、現(xiàn)場手機(jī)互動連線,使幼兒獲得真實(shí)的體驗(yàn)

  孩子的學(xué)習(xí)過程中需要真體驗(yàn)、真表達(dá),還原生活的真實(shí)性才能讓孩子在活動中更加投入。在這節(jié)活動中,孩子們和我共同給好朋友寫完回信后,當(dāng)我拿出手機(jī)來拍照說要傳給好朋友看一看的時(shí)候,孩子們露出驚訝的神色,“真的拍下來嗎?“你有好朋友的微信嗎?”那種關(guān)切、那種不敢相信、那種驚訝,讓孩子們的興趣一下子就被調(diào)動了起來!當(dāng)電話接通了,好朋友的聲音從電話另一頭傳過來的時(shí)候,教室里特別的安靜,小朋友們一個(gè)個(gè)都是那么的專注,期待著好朋友對會對我說些什么,她到底有沒有看明白我們寫的信的內(nèi)容。我認(rèn)為孩子的表現(xiàn)才是驗(yàn)證教學(xué)活動是否成功、教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的依據(jù)。這種學(xué)習(xí)才是最效的,最有價(jià)值的。

33、幼兒園大班數(shù)學(xué)《6的分解和組成》教案反思

  活動目標(biāo)

  1、幼兒通過自主探索動手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。

  2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。

  3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  活動重點(diǎn)

  感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

  活動難點(diǎn)

  總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律

  活動準(zhǔn)備

  教具、多媒體課件

  活動過程

  一、開始部分

  1、游戲:對對碰( 復(fù)習(xí)5的分解和組成)

  師:我說5.

  幼:我對5

  師:5可以分成1和幾

  幼:5可以分成1和4

  (......)

  師:5可以分成4和幾

  幼:5可以分成4和1

  2、復(fù)習(xí)2、3、4、5 的分法與幾種,引導(dǎo)出6有5種分法。

  3、今天這節(jié)活動課,我們一起來學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。(出示課題,領(lǐng)讀兩遍)

  二、基本部分

  1、幼兒動手操作積木,探索6的五種分法,并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。

  2、小朋友動手操作,老師巡視指導(dǎo)。

  3、請幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師?

  (請小朋友發(fā)言,并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上,并比較)

  4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式,有什么發(fā)現(xiàn)?(提示:兩邊的數(shù)字有什么變化/)左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1,這叫遞增,而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1,這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了,但總數(shù)沒有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。

  5、請幼兒演示6的5種分法。

  6、領(lǐng)讀6的分合式。

  6可以分成1和5,1和5合起來就是6。

  三、結(jié)束部分

  1、小問號的時(shí)間到了:他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。

  (1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。

  (2)(課件出示)填上缺少點(diǎn)。

  2、做游戲:今天這節(jié)活動課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合,知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個(gè)游戲。

  老:小朋友,告訴我,6可以分成1和幾?

  幼:劉老師,告訴你,6可以分成1和5。

  ..........

  四、延伸活動

  我們班的小朋友果然很棒,在這么短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會了6的分解和組成,現(xiàn)在老師給小朋友們每人布置一個(gè)任務(wù),如果小朋友現(xiàn)在有6個(gè)桃子,老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃,那應(yīng)該怎么分呢?請小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好?

  活動反思

  本次活動的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神,要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

34、幼兒園中班語言活動《樹媽媽的信》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn),因此設(shè)計(jì)此活動。

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的語言美。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

  3、加深對秋天基本特征的認(rèn)識,感受秋天的美麗。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  7、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  掛圖一套、音樂、小樹葉

  活動過程:

  1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動室,通過談話引出正題

  (1)我們剛才模仿的是誰?

  (2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了?

  (3)你都在那里見過這些落葉?

  (4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?

  2、出示掛圖、配樂朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

  (1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?

  (2)寫完信,葉娃娃變成什么樣了?

  (3)信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的?

  (4)葉娃娃把信送給了誰? 引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話

  3、模仿創(chuàng)編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)

  引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里?

  如:有的小樹葉落在小房子上,小房子說:樹媽媽來信了,秋天到了….

  4、故事表演

  引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉,邊復(fù)述故事對話邊表演

  討論:你喜歡秋天么?為什么?

  5、延伸活動:樹葉畫

  活動反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

35、閱讀《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案及反思

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測故事情節(jié)。

  2、了解信的基本格式。

  3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的情感。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜測故事情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

  2、圖片:《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

  活動組織:

  一、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信。

  1、師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天。可是每當(dāng)回到各自的家,他們總是很想念對方,于是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么?

  2、A、出示信一。請幼兒猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?(因?yàn)樾诺拈_頭畫上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“告訴你”的意思。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現(xiàn)在請你們猜猜,多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說出每一幅圖的意思。接著,請一個(gè)小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說出來。原來,多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫出來了,真是聰明!)

  B、依次出示信二,先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

  C、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?

  二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。

  1、師:小朋友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信的內(nèi)容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問:點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后,點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪告訴他什么?他們在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了?可原來點(diǎn)點(diǎn)去干什么了?最后,點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了?

  2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請你看著課件,也來講講這個(gè)故事,好嗎?

  3、老師邊播放課件邊講述故事。

  4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請三個(gè)小朋友來共同講這個(gè)故事,每個(gè)小朋友講一件事情,請大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。

  三、體驗(yàn)有朋友真好的情感。

  1、師:為什么說點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友?你從哪里看出來的?

  2、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?

  3、師總結(jié):如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請好朋友來幫幫忙,有朋友真好!

  4、師:現(xiàn)在,請你去邀請你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!

  活動應(yīng)變與反思:

  在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測,不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語可以讓幼兒來說,降低一點(diǎn)難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內(nèi)容時(shí),幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來講,而是想到什么就說什么。所以,整個(gè)活動的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會走得順利,思路才會正確。

36、幼兒園語言活動《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案及教學(xué)反思

  語言:點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信

  活動目標(biāo):

  1.觀察分析畫面,理解故事內(nèi)容,感受人物間的情感。

  2.產(chǎn)生用圖畫、符號等方式寫信的興趣,并初步進(jìn)行嘗試。

  3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動準(zhǔn)備:

  電腦、電視機(jī)、課件、信封兩個(gè)、信紙三張、幼兒每人一張信紙、一支記號筆。

  活動過程:

  1.觀察分析封面,激發(fā)閱讀興趣。

  (1)今天,張老師帶來一個(gè)有趣的故事,想聽嗎?看看,故事里有誰?它們怎么了?

  (2)小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友,他們在一起玩得很開心,可是回到家,都很想念對方。你們有好朋友嗎?你想念好朋友的時(shí)候,會怎么做呢?

  (3)看看故事里的兩個(gè)好朋友是怎么做的。

  【評析:聯(lián)系自己感受,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?!?/p>

  2.觀察分析第一封信。

  (1)出示第一個(gè)信封。你知道這封信是誰寫的?寫給誰的?你是怎么看出來的?

  (2)多咪給點(diǎn)點(diǎn)的信上寫了些什么呢?我們一起來看看。出示第一封信。

  (3)多咪對點(diǎn)點(diǎn)說,說什么呢?誰知道?

  (4)逐一分析每幅圖畫的意思及冒號和箭頭的意思。注意歸納出時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

  (5)到底多咪是這個(gè)意思嗎?我們一起來看看。

  (6)好朋友在一起玩,真開心啊,他們一起度過了一個(gè)快樂的下午?;氐郊液?,他們又會怎么做呢?

  【評析:在寬松的氛圍中,充分給予幼兒想象、表達(dá)的機(jī)會。】

  3.觀察分析第二封信。

  (1)這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?信上說了些什么?

  (2)點(diǎn)點(diǎn)對多咪說些什么?你是從哪里看出來的?

  (3)看看故事里是這個(gè)意思嗎?

  (4)兩個(gè)好朋友一起度過了一個(gè)美好的夜晚,真快樂啊。

  4.觀察分析第三封信。

  (1)一天早上,多咪收到點(diǎn)點(diǎn)的一封信,看看信上點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?你是怎么看出來的?

  (2)多咪看了信,也以為點(diǎn)點(diǎn)病了。它急急忙忙趕到點(diǎn)點(diǎn)家,奇怪,家里一個(gè)人也沒有,床上也是空空的。多咪緊張地到處找,邊找邊喊:“點(diǎn)點(diǎn),你在哪里?我來了!”你們猜,點(diǎn)點(diǎn)在哪里?

  (3)一起看課件。原來點(diǎn)點(diǎn)在干什么?

  (4)多咪問點(diǎn)點(diǎn):“你到哪兒去了?不是病了嗎?”點(diǎn)點(diǎn)說:“我去釣魚了?!倍噙溆謫枺骸澳阈派袭嬃四闾稍诖采?,不是病了嗎?”點(diǎn)點(diǎn)恍然大悟地說:“我是說我睡覺的時(shí)候夢到你了?!眱蓚€(gè)好朋友你看看我,我看看你,忍不住笑了起來。

  【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風(fēng)趣,活動氣氛活躍,幼兒學(xué)習(xí)積極性高?!?(5)點(diǎn)點(diǎn)的這封信多咪沒有看明白,鬧了這么大個(gè)誤會,白擔(dān)心了一場,為什么會這樣呢?

  (6)我們來把這兩封信比一比,你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?

  (7)一般我們寫信的時(shí)候,要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)和要做的事情,這樣別人就容易明白,否則就要鬧出誤會。等你們以后會寫字了,就能把信寫得更明白了。

  5.完整欣賞故事。

  (1)看課件,完整欣賞故事。

  (2)你們喜歡故事里的兩個(gè)好朋友嗎?為什么?

  6.給好朋友寫信。

  (1)故事里的兩個(gè)好朋友真讓人羨慕。你們有沒有好朋友?想不想給你的好朋友寫信。寫信的時(shí)候要注意什么?

  (2)幼兒分散自由給好朋友寫信,提醒注意信的格式。

  【最后一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的遷移和拓展,體現(xiàn)了一定的延伸性?!?/p>

  《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》活動反思:

  在整個(gè)活動結(jié)束后更多討論的是這個(gè)活動在幼兒的生活中是否是熟悉的和讓幼兒感興趣的話題。

  根據(jù)活動效果,事后我進(jìn)行了認(rèn)真的反思,總結(jié)以下幾點(diǎn):

  一、孩子缺少相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)

  在通訊工具發(fā)達(dá)的今天,幼兒對信封的了解不是很多,雖然事先對信封、信箱一系列的認(rèn)識,根據(jù)課程《給你一封信》給幼兒進(jìn)行了相關(guān)的了解,但在活動中沒能調(diào)動幼兒的活動興趣。

  二、孩子思維的限制

  雖然事先讓幼兒了解了寫信的格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方,在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測,不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語可以讓幼兒來說,降低一點(diǎn)難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內(nèi)容時(shí),幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來講,而是想到什么就說什么。所以,整個(gè)活動的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會走得順利,思路才會正確。

  三、活動的氛圍

  在整個(gè)活動的結(jié)束部分,可以考慮增添一個(gè)律動環(huán)節(jié),讓整個(gè)活動更輕松愉悅。

  通過這次活動,我們可以再日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關(guān)內(nèi)容,幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn),不斷發(fā)展孩子的思維。

37、幼兒園《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案及反思

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測故事情節(jié)。

  2、了解信的基本格式。

  3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的情感。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  重點(diǎn)難點(diǎn):讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜測故事情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

  2、圖片:《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

  活動組織:

  一、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信。

  1、師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天??墒敲慨?dāng)回到各自的家,他們總是很想念對方,于是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么?

  2、A、出示信一。請猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?(因?yàn)樾诺拈_頭畫上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“告訴你”的意思。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現(xiàn)在請你們猜猜,多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說出每一幅圖的意思。接著,請一個(gè)小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說出來。原來,多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫出來了,真是聰明!)

  B、依次出示信二,先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

  C、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?

  二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。

  1、師:小朋友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信的內(nèi)容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問:點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后,點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪告訴他什么?他們在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了?可原來點(diǎn)點(diǎn)去干什么了?最后,點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了?

  2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請你看著也來講講這個(gè)故事,好嗎?

  3、邊播放課件邊講述故事。

  4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請三個(gè)小朋友來共同講這個(gè)故事,每個(gè)小朋友講一件事情,請大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。

  三、體驗(yàn)有朋友真好的情感。

  1、師:為什么說點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友?你從哪里看出來的?

  2、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?

  3、師:如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請好朋友來幫幫忙,有朋友真好!

  4、師:現(xiàn)在,請你去邀請你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!

  活動應(yīng)變與反思:

  在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測,不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語可以讓幼兒來說,降低一點(diǎn)難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內(nèi)容時(shí),幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來講,而是想到什么就說什么。所以,整個(gè)活動的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會走得順利,思路才會正確。

38、幼兒園公開課《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測故事情節(jié)。

  2、了解信的基本格式。

  3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的情感。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜測故事情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備:1、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

  2、圖片:《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

  活動組織:一、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信。

  1、師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天??墒敲慨?dāng)回到各自的家,他們總是很想念對方,于是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么?

  2、A、出示信一。請猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?(因?yàn)樾诺拈_頭畫上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“告訴你” 的意思。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現(xiàn)在請你們猜猜,多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說出每一幅圖的意思。接著,請一個(gè)小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說出來。原來,多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫出來了,真是聰明!)

  B、依次出示信二,先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

  C、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?

  二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。

  1、師:小朋友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信的內(nèi)容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問:點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后,點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪告訴他什么?他們在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了?可原來點(diǎn)點(diǎn)去干什么了?最后,點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了?

  2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請你看著也來講講這個(gè)故事,好嗎?

  3、邊播放課件邊講述故事。

  4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請三個(gè)小朋友來共同講這個(gè)故事,每個(gè)小朋友講一件事情,請大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。

  三、體驗(yàn)有朋友真好的情感。

  1、師:為什么說點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友?你從哪里看出來的?

  2、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?

  3、師:如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請好朋友來幫幫忙,有朋友真好!

  4、師:現(xiàn)在,請你去邀請你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!

  活動應(yīng)變與反思:

  在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測,不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語可以讓幼兒來說,降低一點(diǎn)難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內(nèi)容時(shí),幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來講,而是想到什么就說什么。所以,整個(gè)活動的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會走得順利,思路才會正確。

39、幼兒園小班美術(shù)活動《點(diǎn)點(diǎn)畫畫》教案反思

  小班美術(shù)《點(diǎn)點(diǎn)畫畫》教案(附反思)

  活動設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)本月的美術(shù)計(jì)劃和本月的主題,初步認(rèn)識顏色,感知顏色,讓幼兒充分的體驗(yàn)玩顏色的樂趣.以及本班幼兒的美術(shù)基礎(chǔ),所以我設(shè)計(jì)了本次的活動。

  活動目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)用“手指點(diǎn)畫” 的方法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

  2. 培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。

  3. 培養(yǎng)幼兒初步感受色彩搭配美的情感。

  4. 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6. 對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  7. 感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒能用手指進(jìn)行繪畫創(chuàng)作.

  教學(xué)難點(diǎn):色彩的搭配

  活動準(zhǔn)備

  裝有花的花瓶圖片若干(PPT)

  各色的油畫棒、顏料

  有花的實(shí)物花瓶兩個(gè)

  范畫一張,畫有花瓶和樹枝的紙張若干

  擦手的毛巾每個(gè)幼兒一張

  活動過程

  一、出示PPT,引導(dǎo)幼兒感受花和花瓶之間的色彩對比。

  1、讓幼兒說出花和花瓶的顏色。

  2、 引導(dǎo)幼兒將花與花瓶之間的顏色進(jìn)行對比。

  二、出示實(shí)物花瓶,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受色彩的對比。

  三、 教師示范作畫。

  1、出示范畫,讓幼兒觀察范畫。

  教師:畫中的花瓶是什么顏色的?花是有哪些顏色?

  教師:這幅畫使用了哪些你們知道的材料呢?

  2、教師介紹畫紙以及桌上的操作材料。

  3、 出示畫有花瓶的紙,教師示范用油畫棒涂色,并講解涂色的要求。

  4、 教師用手指使用顏料在樹枝上進(jìn)行點(diǎn)畫,邊點(diǎn)邊講點(diǎn)畫的方法:點(diǎn)、抬。手指點(diǎn)下去不能換位置。手指換顏色時(shí),必須用毛巾把手指上的顏色擦干凈。

  5、 請幾個(gè)幼兒來進(jìn)行點(diǎn)畫,并提醒他們沒有注意的地方。幼兒點(diǎn)畫時(shí)教師再次強(qiáng)調(diào)方法、色彩的搭配及注意事項(xiàng)

  四、 幼兒操作

  1、 幼兒選擇顏色自由操作

  2、 教師做巡回指導(dǎo)

  五、 評價(jià)幼兒的作品,特別是色彩搭配很協(xié)調(diào)的,要予以表揚(yáng)。

  六、 活動結(jié)束,收拾桌面操作材料。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課主要是要求幼兒用手指進(jìn)行點(diǎn)畫,幼兒在實(shí)際的操作中,大部分的幼兒都能使用點(diǎn)抬的方法進(jìn)行點(diǎn)畫;他們在色彩的搭配上,很隨性,都是按他們自己的喜好來的。我班的幼兒很喜歡玩顏料,每次上顏料課,他們都很喜歡,積極性也很高。但是在換顏色時(shí),有的幼兒沒有擦手,把顏色弄混了。如果我再上這堂課,我要邀請那些這方面能力較弱的幼兒到范畫上來練習(xí),給予他們機(jī)會。

40、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、愿意參與操作活動,能大膽表述自己的操作結(jié)果。

  2、初步感知4的分解規(guī)律,認(rèn)識分合號。

  3、通過游戲、操作,學(xué)習(xí)4的分解。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)圖片--帽子、分合號、1-4數(shù)字。

  2、紐扣、紙盤、PPT。

  活動過程:

  一、集體游戲:撒紐扣,學(xué)習(xí)4的分合。

  1、教師:請每位小朋友數(shù)出4顆紐扣,小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去,仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣,盤子外有幾顆紐扣。

  2、幼兒進(jìn)行游戲,大膽的講出自己的操作結(jié)果。請老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

  3、學(xué)習(xí)記錄4的分解,認(rèn)識分合號。

  記錄444

  221331

  4、教師出示分合號,幼兒觀察。

  二、出示教學(xué)圖片—帽子,學(xué)習(xí)分類,進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

  教師:羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊樱埬銕椭驅(qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

  整理4

  13

  22

  31

  三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

  教師總結(jié):左邊的數(shù)字從小到大,右邊的數(shù)字從大到小。

  四、游戲---拍手打節(jié)奏。

  4可以分成幾和幾

  4可以分成1和3

  4可以分成幾和幾

  4可以分成2和2

  4可以分成幾和幾

  4可以分成3和1

  活動延伸

  在區(qū)域提供相應(yīng)材料,供幼兒操作。