幼兒園語言活動(dòng)《自己去吧》教案及教學(xué)反思
幼兒園語言活動(dòng)《自己去吧》教案及教學(xué)反思
1、幼兒園語言活動(dòng)《自己去吧》教案及教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文,在讀中領(lǐng)悟鴨媽媽和鷹媽媽這樣做的用意,懂得從小要樹立自立的思想,積極主動(dòng)在學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)。
2、扮演角色大膽表達(dá),提高根據(jù)情景連續(xù)表達(dá)的語言能力。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友,今天,大森林里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),我們一起去看看吧!(課件演示──動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)片斷。)瞧,小鴨、小鷹都分別獲得了游泳、飛翔的冠軍。你們佩服它們嗎?那你們有沒有使自己感到驕傲的本領(lǐng)嗎,是怎么學(xué)會(huì)的?有一天,鴨媽媽帶著小鴨來到小溪邊。小鴨看到小溪那邊的風(fēng)景很美,有花有草還有清清的河水。小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下自己學(xué)會(huì)了游泳。小鴨可高興了。
二、通過圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段內(nèi)容。
1、出示插圖(或課件),引導(dǎo)幼兒說說圖上畫了誰和誰,它們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?,說后聽課文錄音。
2、學(xué)習(xí)對(duì)話,感悟理解:
師:小鴨是怎么學(xué)會(huì)游泳的?聯(lián)系生活實(shí)際想一想。提示:小鴨剛下水時(shí)可能會(huì)怎么想?開始學(xué)習(xí)游泳會(huì)遇到哪些難題?這些難題小鴨是怎樣一一克服的?學(xué)會(huì)后小鴨的心情怎樣?
3、拓展想像:想像小鴨學(xué)會(huì)了游泳對(duì)它以后的生活會(huì)有什么幫助?
4、分角色朗讀、表演。(教師針對(duì)幼兒的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)表演,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。)
三、引導(dǎo)幼兒舉一反三,自主學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容。
教師提供背景音樂《鷹》,嘗試讓幼兒自主學(xué)習(xí)。(第一段的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)習(xí)第二段的“模子”,因此,第一段的教學(xué)是關(guān)鍵所在,必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。這一段的理解難點(diǎn)是鴨媽媽這樣做的原因,先通過小組討論、合作方式初步理解,再啟發(fā)他們通過想像來深化理解,這樣幫助幼兒突破難點(diǎn)。)
四、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,拓展提升認(rèn)識(shí)。
1、小結(jié):小鴨、小鷹請(qǐng)媽媽幫助它們?nèi)W(xué)游泳、飛翔時(shí),它們的媽媽都說了一句什么話?揭示課題《自己去吧》。
2、啟發(fā)孩子從鴨媽媽和鷹媽媽的角度談一談為什么不直接把游泳、飛翔的本領(lǐng)教給孩子,而要讓它們自己獨(dú)立去學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思:
設(shè)計(jì)根據(jù)課文段式反復(fù)這一特點(diǎn),采用由扶到放的教學(xué)方法,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解感悟第一段,現(xiàn)放手讓幼兒通過自主合作的方法學(xué)習(xí)第二段,有利于自主意識(shí)的培養(yǎng)和自主能力的提高。在理解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,設(shè)置模擬換位實(shí)踐活動(dòng),啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)變角色以小鴨和小鷹家長的身份談想法和體會(huì),這一語言實(shí)踐活動(dòng),懂得自己的事情自己做,并在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中感受自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的快樂,同時(shí)這一模擬情境的安排,一方面引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變角色,學(xué)習(xí)從不同角度來理解課文,既有利于孩子整合對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和感悟,又有利于發(fā)展他們的語言能力。
2、大班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《老虎拜師傅》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在談?wù)劇⒄f說、演演的過程中初步學(xué)會(huì)兒歌《老虎拜師傅》,并在此基礎(chǔ)上能有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、體驗(yàn)兒歌的有趣情節(jié)。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音帶(老貓叫、老虎叫的聲音)。
2、木偶老虎、老貓各一只、
3、老虎,貓頭飾
活動(dòng)過程:
一、設(shè)疑,引出主題。(聽錄音)
今天呀,老師請(qǐng)了倆位小客人來我們大一班做客,請(qǐng)小朋友聽一聽,誰來了?(出示老虎、老貓木偶)耳朵真靈!那你們知道它倆各有些什么本領(lǐng)呢?
二、重點(diǎn)前置,理解老虎的撲、跳動(dòng)作以及貓的躥的動(dòng)作。
1、教師:“誰來說說看,老虎的本領(lǐng)是什么?(捉動(dòng)物,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說撲、跳動(dòng)作)請(qǐng)小朋友模仿老虎做一做撲和跳的動(dòng)作。
2、那貓有什么本領(lǐng)呢?(爬樹、捉老鼠)哦!貍貓還有這樣的本領(lǐng)啊!真厲害!我們也一起學(xué)一學(xué)貍貓的本領(lǐng)吧!
三、教師表演兒歌內(nèi)容一次,讓幼兒分段分析、理解兒歌內(nèi)容。
老虎和貍貓有這么大的本領(lǐng),那小朋友說一說,貍貓和老虎相比較,誰比較厲害呢?為什么?(老虎是森林里的大王,小動(dòng)物們都怕他,所以老虎比較厲害)。其實(shí)呀,在很早以前,貍貓還是老虎的師父呢!現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友來看一看王老師和我表演的一段“雙簧”《老虎拜師傅》,看一看這到底發(fā)生了是一件什么事?
(一)完整表演兒歌內(nèi)容一次。 提問:“你剛才看到了什么?講的又是一件什么事?”(幼兒自由講述)
(二)分段理解兒歌內(nèi)容,嘗試?yán)收b兒歌,學(xué)習(xí)圖片內(nèi)容!
a、師:我們現(xiàn)在聽一聽,老虎在哪里跟師傅學(xué)本領(lǐng)呢?請(qǐng)小朋友跟著老師邊聽邊進(jìn)行表演。教師分段放音樂。
——一棵松樹兩丈高, 樹下貍貓把虎教。
b、師:那老虎都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢?
——先學(xué)撲,再學(xué)跳,穿山跳澗都學(xué)會(huì)。
c、師:老虎真聰明!貓師傅的本領(lǐng)一學(xué)就會(huì),那它有沒有繼續(xù)向貍貓師傅繼續(xù)學(xué)本領(lǐng)呢?
——老虎翻臉要吃貓,貍貓一見事不好,身子一躥上樹梢。
d、師:老虎要吃自己的師傅,好不好?(不行)為什么呢?老虎真可恨,那現(xiàn)在看看老虎怎么啦?
——老虎一見傻了眼,急忙跪下來哀告。
e、師:老虎吃了貍貓沒有,它和貍貓說了一些什么話呢?
——師傅師傅下來吧,在教弟子上樹梢。
f、師:貍貓會(huì)相信它嗎?有沒有下來呢?貍貓?jiān)趺戳?
——貍貓樹上搖搖頭, 眼淚滾滾往下掉。
g、師:貍貓有沒有繼續(xù)教老虎本領(lǐng)呢?他說了些什么啊?
——有心下來再教你, 怕只怕,你再翻臉我哪里逃,哪里逃。
四、連續(xù)完整講述兒歌。
師:幸好這一招貍貓沒教老虎,要不然貍貓?jiān)缇统闪死匣⒌拿啦土?。是不是呀,現(xiàn)在,我們一起來完整的說一說吧。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒講述兒歌。
(2)教師做貍貓,幼兒做老虎學(xué)說一次。
(3)教師做老虎,幼兒做貍貓學(xué)說一次。
小結(jié):“恩,兒歌真有趣,請(qǐng)小朋友看著圖片,自己說一說這有趣的兒歌吧!”幼兒看圖片朗誦兒歌。
五、你來說,我來演《老虎拜師傅》。
將幼兒分倆組,一組朗誦兒歌,一組表演動(dòng)作。
六、角色表演,鞏固體驗(yàn)作品。
師:小朋友們真厲害,都學(xué)會(huì)這有趣的兒歌,(文章出自.快思教案網(wǎng))現(xiàn)在我們請(qǐng)倆位小朋友一起來扮演一下老虎和貍貓,來表演這兒歌吧!
七、結(jié)束活動(dòng)?;丶医o爸爸媽媽表演。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課中,我從設(shè)疑開始,通過聽聲音的方式,激發(fā)幼兒興趣,然后根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)開始引導(dǎo),讓幼兒說出老虎和貓的本領(lǐng),然后通過觀察圖畫內(nèi)容并提示幼兒理解兒歌內(nèi)容,教師語言對(duì)配文加以補(bǔ)充。在老師的引導(dǎo)下,孩子的興趣非常好,能夠根據(jù)兒歌故事內(nèi)容想象接下來發(fā)生的事,最后在完整的學(xué)習(xí)兒歌,其實(shí)像圖片加文字這樣呈現(xiàn)在孩子們面前,這時(shí)孩子們就會(huì)充分張開想象的翅膀,文字精靈就會(huì)跳躍在他們的腦海中了。那么,我們不防就給孩子一個(gè)空間,讓他充分發(fā)揮,孩子不會(huì)發(fā)現(xiàn),不會(huì)思考,我們就給他們一個(gè)具體的、自己感興趣的話題或事物,唯一的遺憾就是在我的教學(xué)過程中還是很難免有些空洞的說教,學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)侯比較死板,沒有通過新穎的方式來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
3、幼兒園大班語言活動(dòng)《地球我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)的復(fù)句。
2.認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備:地球照片,圖片《地球我的家》4張,多種環(huán)境照片等。
紙面教具:學(xué)習(xí)單:《如果…》。
活動(dòng)過程:
觀看地球圖片,引導(dǎo)幼兒討論地球與人類的關(guān)系。
──我們生活的星球叫什么?為什么太陽和月亮上沒有人呢?
──我們?nèi)绻怀燥堃膊缓人€能活著嗎?為什么?
──地球上有什么可以讓我們活下來?
請(qǐng)幼兒閱讀繪本《這樣的地球》,討論4種情境下人類的生活狀況:
──如果地球沒有水會(huì)怎么樣?如果冰川融化了會(huì)怎么樣?
──如果垃圾到處扔會(huì)怎么樣?如果樹木都被砍光了會(huì)怎么樣?
出示幾種環(huán)境問題的圖片,引導(dǎo)幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護(hù)。
──這幾張圖是什么意思?
──你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎?
將幼兒分成2人一組,引導(dǎo)他們用“如果…會(huì)怎么樣”互相造句提問。
──你還擔(dān)心生活中有什么樣的環(huán)境問題呢?快問問你的小伙伴吧!
請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)對(duì)同學(xué)說出自己對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂,和大家討論。
──誰來和大家說說你對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂?
──我們一起想想,如果像XX說的那樣,地球會(huì)發(fā)生什么事呢?
向幼兒交代學(xué)習(xí)單任務(wù)。
──回家后也問問爸爸媽媽,看他們對(duì)環(huán)境有什么擔(dān)憂呢?讓他們幫助你記錄在學(xué)習(xí)單上吧。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中幼兒參與積極,思維敏捷,從故事到實(shí)際生活,孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們的環(huán)境,不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會(huì)美麗。
4、幼兒園大班語言活動(dòng)《有一天》教案及活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)意圖: 在選題上,我大膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事,大班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段,有充分的感知體驗(yàn)?zāi)芰?。隨著生活水平的提高,幼兒的感恩意識(shí)卻逐漸淡薄,如何讓幼兒認(rèn)識(shí)到媽媽在日常生活點(diǎn)滴中對(duì)自己的愛,怎樣回報(bào)媽媽對(duì)我們的愛以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問題。
教學(xué)目標(biāo):
1.理解繪本內(nèi)容,感知母親對(duì)孩子深深的愛意。
2.能用“有一天……”句式進(jìn)行仿編。
3.體驗(yàn)?zāi)赣H的愛,用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。
4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,用“有一天……”造句。
教學(xué)難點(diǎn):感受母親對(duì)孩子的愛,用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、視頻等
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1.小朋友,說說自己變老會(huì)是什么樣子的?(幼兒對(duì)老有初步認(rèn)識(shí),為重點(diǎn)做鋪墊)
2.是誰陪著我們一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢長大?幼兒回答,引入主題。
3.接下來,就讓我們一起分享一個(gè)關(guān)于愛的故事《有一天》
二、基本部分
(一)播放繪本視頻《有一天》。突破目標(biāo)一,理解故事內(nèi)容,感受溫情。
1.小朋友,聽完了故事,你們有什么感覺呢?
2.你們看到了什么?聽到了什么?(幼兒討論回憶故事內(nèi)容,加深對(duì)內(nèi)容的理解,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時(shí)間點(diǎn)描述的句子)
(二)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)
1.媽媽愛寶寶嗎?(愛),你們從哪里看出來的?
2.在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛孩子的?(幼兒討論)
(三)播放家長在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛,完成教學(xué)目標(biāo)1)
小結(jié):在我們小的時(shí)候,媽媽總是無微不至的照顧我們,陪我們一點(diǎn)一點(diǎn)的長大,長大了我們也會(huì)面臨許多困難與問題。
(四)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻,激發(fā)幼兒長大欲望。
1.小朋友,剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長大會(huì)面臨什么問題?(教師尤其引導(dǎo)幼兒體會(huì)最后一句當(dāng)那天到來時(shí),你會(huì)想念我)。
2.除了這些,我們還會(huì)干什么?幼兒討論
3.請(qǐng)小朋友用“有一天……”說一句話。(完成教學(xué)目標(biāo)2)
小結(jié):你們從一個(gè)什么都不會(huì),需要媽媽照顧的小寶寶,逐漸成長為一個(gè)要獨(dú)自面對(duì)困難的大孩子。在成長的過程中,離不開媽媽的愛,媽媽為我們付出的太多太多了,能不能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢?
(五)情感升華,體會(huì)深沉的母愛(完成教學(xué)目標(biāo)3)
1.小朋友,試著用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛?說說看(幼兒自由討論)
2.齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》
三、總結(jié)
我們每個(gè)人都是從母親的懷抱走向世界,小朋友將來長大了,也會(huì)有自己小小的家庭,你會(huì)把所有的心思、情感投入到你的孩子身上?,F(xiàn)在你不僅有媽媽的愛,還有親朋好友老師很多人的愛,有時(shí)候我們會(huì)覺得媽媽的嘮叨讓你很煩,當(dāng)你理解了今天老師帶來的繪本故事有一天,你就會(huì)讓自己少一點(diǎn)倔強(qiáng),多一份感恩。
四、延伸
美工區(qū)制作心意卡表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
微課《有一天》反思
一、選題在選題上,我大膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事,大班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段,有充分的感知體驗(yàn)?zāi)芰?。隨著生活水平的提高,幼兒的感恩意識(shí)卻逐漸淡薄,如何讓幼兒認(rèn)識(shí)到媽媽在日常生活點(diǎn)滴中對(duì)自己的愛,怎樣回報(bào)媽媽對(duì)我們的愛以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問題。這節(jié)活動(dòng)其實(shí)也是媽媽對(duì)孩子說的話,以這個(gè)為主線,以時(shí)間展現(xiàn)情景,以媽媽的實(shí)際生活情景到孩子長大后的想象為主要內(nèi)容,同時(shí)激發(fā)幼兒長大欲望和獨(dú)自面對(duì)困難的能力,更是一位母親對(duì)孩子真摯的愛。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)幼兒需要經(jīng)歷一個(gè)直觀猜想、有序思考、簡單推理的過程,因此這節(jié)課主要采用的教法是談話法、直觀展示法、情境法、游戲法。1.因?yàn)槭钦Z言活動(dòng),我采用自然談話法進(jìn)行導(dǎo)入。并提問關(guān)于老的話題,讓問題和本節(jié)課主題緊密相連,切入重點(diǎn)。2.在基本部分,我設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)。(1)播放繪本故事,通過與幼兒互動(dòng),鞏固對(duì)故事的理解。(2)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)為后面媽媽點(diǎn)滴付出做鋪墊。(3)播放媽媽在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛,完成教學(xué)目標(biāo)1)(4)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻,激發(fā)幼兒長大欲望。并用“有一天”句式造句(完成目標(biāo)2)(5)情感升華,體會(huì)深沉的母愛(完成教學(xué)目標(biāo)3)3.總結(jié)提升,留有延伸任務(wù)。
三、技術(shù)本次做的微課讓我深深體味了“紙上學(xué)來終覺淺,絕知此事要躬行”這句話的涵義。紙上談兵很容易,但是要親自動(dòng)手設(shè)計(jì),才發(fā)現(xiàn)如何在短暫的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出精悍的微課?對(duì)于菜鳥級(jí)的我來說,要接受學(xué)習(xí)新的微課制作工具,單這些軟件就讓我琢磨了好幾天。本次微課我用到了EVC手繪軟件、數(shù)位板、AI軟件、愛剪輯、格式工廠等,為什么用選擇手繪微課也是興趣使然。突破以往固有格局。同時(shí),手繪畫畫也是幼兒教師必備的一項(xiàng)專業(yè)技能,手繪微課和其它類微課相比除了聲音、情景、圖片、視頻等多了一項(xiàng)繪畫功能。也是其它類微課沒有辦法達(dá)成的。制作方法:1、利用數(shù)位板連接電腦AI軟件,進(jìn)行做畫。保存為SVG格式。2、利用EVC手繪軟件中的插入SVG的圖片選項(xiàng),將圖片插入畫布,再進(jìn)行圖像、視頻、動(dòng)作、聲音處理。(EVC可以播放場景、配音、及背景音樂等,但我使用的是未完全漢化版的EVC,不是正版軟件,每次最多插入2張場景,電腦就卡。所以,我只利用了EVC的圖案速寫功能,也就是大家看到的圖案、線條一點(diǎn)點(diǎn)畫出來的效果)。3.將EVC導(dǎo)出的視頻,利用愛剪輯、格式工廠配上音效等。(先配好音)4.對(duì)所有音、視頻進(jìn)行編輯。
四、優(yōu)點(diǎn)與不足1.題材新穎,生動(dòng)感人,來源于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。2.制作方法及類別符合微課的流行趨勢。3.微課的展示中,教師關(guān)于繪本內(nèi)容難點(diǎn)詞語沒有引導(dǎo),如:曾經(jīng)、負(fù)擔(dān)。在最后一句“親愛的,當(dāng)那天到來時(shí)你會(huì)想念我”這句話應(yīng)該引導(dǎo)的更深入,和開始部分相呼應(yīng)。
5、幼兒園語言活動(dòng)《云朵面包》大班教案反思
教材分析
大班幼兒已具有一定的閱讀理解能力?!对贫涿姘肥且粋€(gè)充滿了神奇、浪漫和暖暖的愛的童話故事。在這個(gè)活動(dòng) 中,老師以品嘗云朵面包的味道作為主線,由淺層次的面包 的口味到體會(huì)媽媽早早起床為我們做面包時(shí)所融入的愛的味道,再到為爸爸送面包后感受到的幸福味道,體會(huì)故事中一 家人相親相愛的濃濃情感,萌發(fā)對(duì)家人的關(guān)心和熱愛。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事情節(jié),豐富詞匯:小心翼翼、忽忽悠悠。
2.能大膽參與講述和表達(dá),掌握讀圖觀察的技能。
3.體會(huì)故事中一家人相親相愛的濃濃情感,萌發(fā)對(duì)家人 的關(guān)心和熱愛。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
5.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本、課件《云朵面包》。
活動(dòng)過程
一、出示相片“小貓全家?!睂?dǎo)入活動(dòng),激發(fā)活動(dòng)興趣。
教師:“今天老師帶來了一張相片,你們看看,上面都有誰?這是誰的全家福?你家也有這樣的照片嗎?”
二、分頁欣賞繪本,理解繪本內(nèi)容,體驗(yàn)情感。
1.教師講述故事開頭,猜想情節(jié)。
?、偬鞖庠趺礃?
?、诋嬅嬷杏姓l?貓爸爸和貓弟弟在干什么?貓哥哥發(fā)現(xiàn) 誰已經(jīng)起床了?貓媽媽早早地起床去做什么呢?(幼兒自由表述,做飯、洗衣服......)
?、畚覀円黄饋砜纯簇垕寢屍鸫哺墒裁戳?(出示圖片, 幼兒理解圖意:媽媽正在廚房忙著做早飯。)
2.講述故事第二部分,學(xué)習(xí)詞語。
?、傩≡贫浜幂p好輕,我們?cè)趺茨没丶夷?(引導(dǎo)幼兒表述自己的想法,比如輕輕地,像寶貝一樣地、溫柔地......)
?、诠适轮校埿值茉趺醋龅?誰來試一試。(大家做溫 柔抱的樣子,用一個(gè)好聽的詞形容:小心翼翼。)
3.講述故事第三部分,參與體驗(yàn)。
?、賸寢尨蛩阌眠@朵云來做什么?(幼兒自由表述:三明 治、云朵餅干、云朵飲料......)
?、趮寢屨f我可以把它做成云朵面包,是怎么做的?我們一起看著面包步驟圖,來試一試吧!(出示步驟圖,伴隨音樂,觀察教師示范,師幼一起制作:放調(diào)料、和面、搓面包,然 后放進(jìn)烤箱。)
?、鄄虏略贫涿姘鼤?huì)是什么味道?
4.講述故事第四部分,體會(huì)對(duì)爸爸的關(guān)心。
?、俸图胰俗谝黄鸪悦牢兜拿姘且患苄腋5氖????惜貓爸爸沒吃到這么美味的面包,到底怎么回事,一起看看 ?
?、谪垕寢尶吹截埌职只呕艔垙埲ド习嗔耍睦飼?huì)怎么想?
?、廴绻惆职忠拆I著肚子去上班,你會(huì)對(duì)他說什么?
5.講述故事第五部分,體驗(yàn)找爸爸情節(jié)。
?、贂r(shí)間差不多了,面包出爐了,它是怎么出爐的呢?(引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“忽忽悠悠的飛起來了”)。
?、诔粤嗽贫涿姘?,貓媽媽和兄弟倆發(fā)生什么事?
?、圬埿值茱w到哪里去?我們幫忙呼喊爸爸。(觀察圖片發(fā)現(xiàn)貓兄弟兩人飛過斑馬線、高樓大廈,飛到了高壓線,風(fēng) 也越來越大了。)
④風(fēng)越來越大,他們有危險(xiǎn)了,那他們是繼續(xù)找還是放 棄呢?
6.講述故事第六部分,體會(huì)爸爸的心情。
?、侔职值降自谀膬?
?、诎职挚吹截埿值苁鞘裁幢砬?爸爸吃著貓兄弟送來的面包心情是怎么樣呢?
?、郯职殖粤嗣姘院螅l(fā)生了什么變化?
?、馨职诛w進(jìn)了哪里?你們覺得爸爸上班有沒有遲到? 他應(yīng)該感謝誰?
?、葸@真是一個(gè)溫馨的故事,我們?cè)賮硗暾蕾p一遍故事, 聽聽故事的題目叫什么?
三、完整閱讀繪本,進(jìn)一步品味繪本中蘊(yùn)藏著的香甜、
神奇和愛。
1.教師播放課件【整體欣賞】,請(qǐng)幼兒完整地閱讀繪本。
2.討論:
?、俟适碌念}目叫什么?
?、诠适轮械奈沂钦l?
?、勰阌X得這是怎樣的一家人?為什么?
教師小結(jié):是呀,在一個(gè)幸福的家庭里,有人遇到困難, 我們會(huì)想盡辦法去幫助他,當(dāng)家人都平安幸福的時(shí)候,我們也會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感到幸福。因?yàn)橛屑也庞袗?,才有溫暖和關(guān)懷。
?、苣銈冇X得云朵面包除了有甜甜的、牛奶的味道,還會(huì) 有些什么味道呢?
四、萌發(fā)對(duì)家人的關(guān)心和熱愛,升華情感。
討論:如果你也有一個(gè)云朵面包,吃了也能飛起來,你 會(huì)想用“飛”的本領(lǐng)為你的家人做什么呢?
活動(dòng)反思
繪本教學(xué)中,老師一定要善于運(yùn)用繪本畫面的細(xì)節(jié),充分拓展繪本留給我們的想象空間,讓孩子們思維的靈活度、廣度都得到提升;關(guān)注孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分享受閱讀的快樂; 同時(shí)也要注意結(jié)合繪本內(nèi)容,找準(zhǔn)語言發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。
附:故事《云朵面包》
清晨,我從夢中醒來。睜眼一看,窗外正下著雨。
“快起床,外面下雨了!”我叫醒弟弟,一起走到屋外。我們仰頭望著天空,看了好久好久,今天,會(huì)發(fā)生一些
奇妙的事情吧。
“咦,這是什么呀?”樹枝上掛著一朵小小的云。
小云朵好輕好輕,我們小心翼翼地抱著它,拿回家給了 媽媽。
1.媽媽將云朵放進(jìn)大碗。
2.到入熱牛奶和水。
3.放入酵母、鹽和糖。
4.先輕輕地揉成大面團(tuán)。
5.再揉得小小的,圓圓的,放進(jìn)烤箱。
6.“再等 45 分鐘就好了,這是今天的早餐喲?!?/p>
可是,“糟糕!起晚了!下雨天會(huì)堵車的!”爸爸來不及等面包烤好,
就急匆匆的拿起公文包和雨傘,慌慌張張地奔向公司去了。
“不吃飯會(huì)餓的,”媽媽好擔(dān)心爸爸。
45 分鐘過去了,廚房里飄來陣陣清香。媽媽輕輕打開烤
箱。啊,烤好了,香氣騰騰的云朵面包忽忽悠悠得飄了出來! “哇!好香!口水都要流出來了!”“開吃咯!”
吃完云朵面包,我們也忽忽悠悠地飄了起來。
“爸爸一定很餓了?!钡艿苷f?!拔覀兘o他送面包去吧?!?我把面包裝進(jìn)袋子,打開窗戶,和弟弟一起飛了出去。
“爸爸在哪兒呢?他已經(jīng)到公司了嗎?”
“不會(huì)的,看,車都塞在路上了?!?“瞧!爸爸在那兒?!钡艿芙衅饋怼?/p>
我們?cè)诿苊苈槁槿麧M了車的馬路上找到了爸爸。他坐的 公車?yán)飻D滿了人,就像裝滿豆芽的盒子。
“爸爸!”“喵!”哇!吃了云朵面包的爸爸竟然也...飄飄悠悠的飛了出來。象大鳥一樣呼呼地飛著,飛得好高好高!
總算飛進(jìn)了辦公室?!鞍?,真是萬幸!”
~~膽戰(zhàn)心驚地避開電線~~我們又一次飛到了高樓得上面
輕輕地落在屋頂上。雨剛停,天上的白云就一片一片地 飄了起來。
弟弟說:“好餓哦?!薄斑@是因?yàn)樵诳罩酗w累了,我們?cè)俪砸粋€(gè)云朵面包,好不好?”
弟弟和我又吃了一個(gè)面包,謝謝小云朵,云朵面包真好
6、幼兒園語言活動(dòng)《小手拍拍》公開課教案與教學(xué)反思
一.活動(dòng)目標(biāo)
1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2.豐富詞匯:“舉、轉(zhuǎn)、握、藏、張開”。
3.感受拍手游戲的快樂。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖、音樂光碟
2.日常生活中了解小手的作用,會(huì)玩小手游戲。
三.活動(dòng)過程
1.播放音樂《小手在哪里》,通過游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的小手在做什么動(dòng)作。
3.引導(dǎo)幼兒說出:小手舉起來,小手轉(zhuǎn)起來,小手張開來,小手握起來,小手藏起來。
4.完整地欣賞兒歌:老師吧小動(dòng)物的動(dòng)作編成一首歌,兒歌的名稱叫《小手拍拍》,老師邊朗讀邊做動(dòng)作。
5.分段學(xué)習(xí)兒歌:老師邊朗讀邊做動(dòng)作,幼兒逐句模仿學(xué)習(xí)。
6.學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌
(1)在讀“舉起來,轉(zhuǎn)起來”時(shí)要柔美,讀“握起來”時(shí)要有力,讀“藏起來”時(shí)要輕。
(2)用好聽的聲音跟著老師朗讀兒歌。
(3)兒歌表演:在表演時(shí)要用好聽的聲音一邊朗讀,一邊表演。
反思:
小班孩子年齡小,還處在口語發(fā)展的階段,這首朗朗上口的兒歌很適合孩子的年齡特點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)中,我通過音樂游戲的導(dǎo)入,加上前期的經(jīng)驗(yàn)做為鋪墊,在活動(dòng)中利用生動(dòng)形象的語言引導(dǎo)孩子,發(fā)展語言能力。讓幼兒充分理解了兒歌內(nèi)容,掌握了詞匯:“舉、轉(zhuǎn)、握、藏、張開”等。
7、幼兒園活動(dòng)課《愛護(hù)公共設(shè)施》教案及教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1,認(rèn)識(shí)常見的公共設(shè)施,知道公共設(shè)施能給大家?guī)淼姆奖恪?/p>
2,懂得公共設(shè)施的重要性,不損壞公共設(shè)施。
3,探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4,教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1,各種公共設(shè)施的圖片
2,愛護(hù)公共設(shè)施的公益廣告視頻
三、活動(dòng)過程
1,出示各種公共設(shè)施的圖片,引出課題
提問:小朋友,你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?
你們?cè)谀睦镆娺^這些東西?它們是做什么的?
師:“這些東西有一個(gè)共同的名字,叫做公共設(shè)施。”
2,認(rèn)識(shí)公共設(shè)施,了解它與人們的生活關(guān)系。
提問:什么是公共設(shè)施?(方便大家的,共同使用的)
除了這些,還有哪些也是公共設(shè)施(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒回憶)
追問:如果沒有這些公共設(shè)施會(huì)給我們?cè)斐墒裁床槐?(假設(shè)具體事例,引導(dǎo)幼兒討論)
小結(jié):公共設(shè)施在我們的日常生活中是不可缺少的,如果沒有了垃圾桶,滿大街將都是垃圾,又臭又臟;如果沒有路燈,晚上走在路上就會(huì)摔倒;如果沒有了站牌,當(dāng)我們回家的時(shí)候就會(huì)迷路。
3,引導(dǎo)幼兒懂得不要損壞公共設(shè)施
師:既然公共設(shè)施對(duì)我們這么重要,那我們平時(shí)應(yīng)該這么做呢?
鼓勵(lì)幼兒自由討論
小結(jié):公共設(shè)施默默地為人民的生活作貢獻(xiàn),我們應(yīng)該好好愛護(hù)它們。
教學(xué)反思:
因?yàn)樯鐣?huì)活動(dòng)小朋友很少有動(dòng)起來的機(jī)會(huì),相對(duì)比較枯燥,所以為豐富教學(xué)活動(dòng),我找了很多的圖片和瀏覽了很多的視頻,為教學(xué)活法準(zhǔn)備得相對(duì)比較充分。在活動(dòng)進(jìn)行時(shí),幼兒看了兩張垃圾桶的照片(一個(gè)臟兮兮的,一個(gè)干干凈凈的),但是他們沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)它們之間的不同,為使他們能發(fā)現(xiàn)我采用了擬人的手法:"我的帽子去哪里了?”“我的臉好干凈啊!”同時(shí)在解釋“公共設(shè)施”這一名詞上,我解釋為“你的衣服只有你自己一個(gè)人能用,而公共設(shè)施是可以給很多人使用的東西?!笨墒沁@節(jié)課美中不足的是,現(xiàn)在幼兒的年齡發(fā)展導(dǎo)致有些幼兒開始學(xué)會(huì)起哄,有時(shí)抓住一個(gè)問題不停的天馬行空,并且難以控制,對(duì)于控制幼兒的思維,及時(shí)把幼兒的思維拉回課堂還需多下工夫。
8、幼兒園綜合活動(dòng)觀摩課教案及教學(xué)反思《指紋的秘密》
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的特點(diǎn),了解指紋的基本特征。
2、了解指紋的三種基本類型。
3、體驗(yàn)探究的快樂,培養(yǎng)幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 課件:“指紋種類”及“指紋畫”。
2、 放大鏡、記錄紙及筆人手一份;印泥、圖畫紙若干。
3、 錄象:《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》。
三、 活動(dòng)過程:
(一)出示“指紋圖”導(dǎo)入,引發(fā)幼兒想象。
1、提問:“這是什么?你覺得它像什么?”(師慢慢將放大的指紋圖縮小,然后再慢慢放大)
老師小結(jié):這就是我們的指紋。
2、初步觀察指紋:
(1)我們的指紋長在哪兒呀?
(2)看一看自己的指紋是什么樣的?
(二)探索活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋及同伴的指紋,并用印泥采集指紋。
提問:“你有指紋嗎?指紋在哪里?”
2、“請(qǐng)你們先用放大鏡觀察自己和同伴的指紋,然后再用印泥將指紋采集到老師為你們準(zhǔn)備的指紋采集記錄表中進(jìn)行觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?”
(三)利用錄象及課件讓幼兒了解指紋的種類及用途。
1、出示課件讓幼兒了解指紋的種類。
“我們的指紋一共分為三種類型,第一種叫渦形紋:它的紋路中心就像水流湍急的小旋渦一樣。第二種叫蹄形紋:它的紋路中心向左或向右偏,很像小馬蹄子一樣。第三種叫弓形紋:它的紋路中心就像一把彎彎的弓箭一樣。
2、 利用采集的指紋讓幼兒判斷自己的指紋屬于哪一類并把他送回家。
師:請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的觀察一下你采集的自己的指紋屬于哪一類,并把他送回到相應(yīng)的“指紋的家“里。
3、 引導(dǎo)幼兒討論指紋的用途,再播放錄象小結(jié)。
師:指紋有什么用呢?讓藍(lán)貓先生來告訴我們吧。
(繼續(xù)播放多媒體課件)
(四)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行指紋創(chuàng)作畫。
1、 欣賞指紋畫。
“那么關(guān)于指紋你們有哪些奇思妙想呢?你們見過指紋畫嗎?”
(教師演示課件《指紋畫》)
2、 分組創(chuàng)作指紋畫,教師巡視指導(dǎo)。
師:孩子們,拿上你們的畫,我們一起到班級(jí)布置“奇思妙想——指紋畫吧”
(活動(dòng)自然結(jié)束)
教學(xué)活動(dòng)反思:
這是一個(gè)科學(xué)常識(shí)活動(dòng),幼兒對(duì)于自身的秘密很感興趣。我對(duì)這次活動(dòng)用了四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),主次分明。至始至終,幼兒對(duì)活動(dòng)興趣都很非常濃厚。無論是用放大鏡觀察指紋,還是看課件,還是最后幼兒自己動(dòng)手畫指紋。因此,通過本次活動(dòng),我覺得自己在設(shè)計(jì)上很完美,但是在備課的時(shí)候出了點(diǎn)問題,沒有充分了解自己的孩子,幼兒雖然都上大班了,但是他們的年齡基本上都只有四歲,這次活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多,以致于最后幼兒達(dá)到疲勞的狀態(tài)了。在今后的教學(xué)中,我一定要嚴(yán)格要求自己備好課,特別是要備好自己的學(xué)生這一點(diǎn),這是至關(guān)重要的。只有充分了解了學(xué)生的情況才能真正上好一節(jié)課。
9、幼兒園語言活動(dòng)公開課教案和教學(xué)反思:《幼兒園是我家》
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)兒歌,能理解兒歌的內(nèi)容,有熱愛實(shí)幼的美好情感。
2、初步知道比喻句的用法。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、兒歌《幼兒園是我家》
2、與兒歌內(nèi)容相符的圖片和幼兒平時(shí)活動(dòng)的照片。
三、教學(xué)過程:
(1)、談話
1、我們的幼兒園有個(gè)好聽的名字,它是?(一幼)
2、你們?cè)谟變簣@開心嗎?為什么感到很開心?
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會(huì)有這
種感覺?
(2)、教授兒歌,激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感。
1、教師(出示本班幼兒活動(dòng)的數(shù)碼相片),照片上都記錄了哪
些我們?cè)谟變簣@度過的快樂時(shí)光?
2、(出示圖片)提問:圖片里畫了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪
張圖?為什么?
3、老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌,聽!
A、教師范讀兒歌,提問:兒歌的名字叫什么?你在兒歌里
聽到哪些好聽的歌詞?
B、你最喜歡兒歌里的哪一句?
4、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌
A、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音:操(cao)、場(chang)
B、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)語氣詞:哈,瞧,嘿
C、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演
5、重點(diǎn)講述:“綠色的操場像花園”
提問:為什么說綠色的操場像花園?
教學(xué)反思:
這是一課關(guān)于主題活動(dòng)“我們的幼兒園”,所開展的語言教育
教學(xué)活動(dòng)——《幼兒園我的家》。課前,我認(rèn)真地進(jìn)行備課,準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教育方案,其中我采取了談話,自由講述,跟讀等一系列的形式,可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí),我發(fā)現(xiàn):有的幼兒在和旁邊小朋友講話,有的幼兒在打呵欠,有的幼兒在玩餐巾紙。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn),可是我的教學(xué)內(nèi)容還沒完成,于是我嘗試改變教學(xué)方法,取得了較好的效果,引起反思。
10、幼兒園科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《輪子滾滾》
設(shè)計(jì)思路:
輪子在孩子們生活中無處不在,玩具汽車上有圓圓的輪子,溜冰鞋上有圓圓的輪子,自行車上有圓圓的輪子,摩托車上有圓圓的輪子。他們都因?yàn)橛辛溯喿硬排艿每?。孩子們?duì)圓圓的輪子很感興趣,但他們只對(duì)輪子的滾動(dòng)感到好玩,對(duì)輪子的作用等了解很少,為了讓孩子們更多的了解輪子,設(shè)計(jì)了本主題。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過實(shí)驗(yàn),知道輪子是圓形的,會(huì)滾動(dòng)。
2.尋找生活中的輪子,發(fā)現(xiàn)輪子的用處。
3.激發(fā)思考與探索問題的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖形輪子人手一套
手工制作的玩具小汽車配好集合圖形的輪子
儲(chǔ)物箱
幻燈片
大輪胎
活動(dòng)過程:
開著火車進(jìn)教室、與客人老師打招呼、課前律動(dòng)
一:話題引入----車子
T:剛剛我們是怎么進(jìn)教室的呀?(開著火車進(jìn)教室)
那寶寶每天早上爸爸媽媽是怎么送我們來學(xué)校的呢?(用車子送來的)
T:噢!我們吶每天早上來學(xué)校的時(shí)候有些寶寶是步行來學(xué)校的,還有的是爸爸媽媽用可以帶著我們走的車子,送寶寶來到我們的幼兒園。(啟發(fā)幼兒了解各種車子可自載著人走)
二:引出輪子---知道輪子是圓形的,會(huì)滾動(dòng)
(1)找出輪子
T:(出示幻燈片車子)有自行車、電動(dòng)車、小汽車。誒!你們看看這些車子上面都有什么?(輪子)
(2)知道輪子能滾動(dòng)的特點(diǎn)。
老師這也有一臉帶有輪子的玩具汽車(出示玩具汽車)
寶寶們看看小汽車的輪子是什么形狀的?向前推一推輪子會(huì)干嘛?(滾)對(duì)了會(huì)向前滾動(dòng),哎!那寶寶想想看如果把圓形輪子的換成其他的形狀,看看我們的輪子還能滾動(dòng)的起來嗎?老師這準(zhǔn)備了三角形還有正方形的輪子,我們一起來試試看……
(3)老師示范換輪子
(4)小結(jié):三角形和正方形還有其他有棱角的圖形因?yàn)樗麄兿蚯巴苿?dòng)時(shí)受到了角的阻礙所以只能向前移動(dòng)。只有我們的圓形是沒棱沒角所以它才能一直向前滾!
(5)幼兒實(shí)驗(yàn)操作換輪子-----接下來老師也帶來了幾種形狀的輪子,有三角形,有正方形還有圓形。讓寶寶們感受一下什么形狀的輪子能滾動(dòng)?(老師交代滾輪子的規(guī)則,把筷子當(dāng)車軸推動(dòng)輪子,看看哪種形狀的輪子能滾,哪種形狀的輪子在我們的推動(dòng)下只能向前移動(dòng)。)
三、找輪子
(1) 在生活中找輪子
T:寶寶們真棒!(夸輪子頂呱呱)知道車輪是圓形的才能滾動(dòng),那在我們的生活中還有什么東西上面也有圓圓的輪子呢?(幼兒自由回答)
(2)認(rèn)識(shí)輪子的物品
T:嗯····寶寶們真棒,在生活中找出這么多帶有輪子的物品,付老師啊也找了一些帶有輪子的東西,你們看付老師找到了什么帶有輪子的東西?(出示幻燈片)
四:探索輪子省力的作用
(1)話題引入
T:哇!有這么多的東西上面都用上了輪子,那輪子肯定給我們的生活帶來了好處!你們看剛剛我們說過的小汽車有了輪子它就可以載著我們?nèi)ノ覀兿肴サ牡胤?就不用走很遠(yuǎn)的路了,是不是很方便?那輪子在這些物品上面又給我們的生活帶來了什么幫助呢?
老師這有兩個(gè)儲(chǔ)物箱,我們看看輪子有什么作用?給我們的生活帶來了什么便利?
(2)實(shí)驗(yàn)推箱子
T:一個(gè)是有輪子的,一個(gè)是沒有輪子的,形狀我們?cè)趦?chǔ)物箱里面都放上書本,你在推兩個(gè)箱子的時(shí)候有什么感覺?你知道輪子的作用嗎?
教師小結(jié):輪子有省力的作用。輪子頂呱呱!掌聲!
五:輪子的多樣性
看了幻燈片之后老師總結(jié):我們剛剛認(rèn)識(shí)了這么多有輪子的東西,小汽車上面有輪子…………那你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些輪子是各式各樣的?輪子有大有小,有的是橡膠的,有的是木頭的,有的輪子是金屬的。但是無論怎樣的輪子什么材質(zhì)制作成的它都是圓形的,因?yàn)檫@樣才能滾動(dòng)!
老師總結(jié)……..
六:游戲 老師交代游戲規(guī)則后開始游戲
課后反思:
本次活動(dòng)過程愉悅活潑,能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。讓幼兒通過探索活動(dòng)積累直接經(jīng)驗(yàn),符合科學(xué)教育原則?;顒?dòng)目標(biāo)都得以完成,但是活動(dòng)中還存在著紕漏,比如在探索輪子省力作用的那一環(huán)節(jié),在道具儲(chǔ)物箱中放的書本稍微少了些,導(dǎo)致寶寶很容易的就把箱子推動(dòng)了,如果這時(shí)老師在箱子里面放的書本很重,寶寶推起來很明顯的感覺到了兩個(gè)箱子的不一樣……
11、小班主題教學(xué)活動(dòng)《美麗花園》教案及教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析:
《美麗的花園》這次活動(dòng)將利用多色彩紙,讓幼兒在撕紙、粘貼活動(dòng)中進(jìn)行簡單的色彩搭配,感受色彩美,體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂趣。
小班孩子對(duì)顏色還不能很好的辨認(rèn),并且具有好玩、好動(dòng)、愛游戲的特點(diǎn),所以把學(xué)會(huì)撕紙、粘貼,感受集體活動(dòng)的樂趣設(shè)為重點(diǎn),能對(duì)各種顏色進(jìn)行適當(dāng)搭配設(shè)為難點(diǎn)。針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),首先要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們?cè)谧杂?、寬松的、饒有趣味環(huán)境中完成活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、教會(huì)幼兒簡單的撕紙、粘貼。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、紫等常見色進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇钆洹?/p>
3、讓幼兒在操作中感受集體創(chuàng)作的樂趣。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì)撕紙、粘貼,感受集體活動(dòng)的樂趣。
難點(diǎn):能對(duì)各種顏色進(jìn)行適當(dāng)搭配。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)、紫等常見色手工紙,
2畫有“草地藍(lán)天白云”的美工紙一張
3、膠水、塑料小籃子等操作材料。
4、剪好的花瓣
5、優(yōu)美歡快的音樂
6、提前讓幼兒參觀花園或欣賞一些圖片
活動(dòng)過程:
一、隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,體驗(yàn)花瓣雨飄落,引起幼兒的興趣(音樂春曉)
1、快看呀,彩紙飄落下來了,像花瓣雨一樣,漂亮嗎?那我們把花寶寶送回花籃吧。
2、你想不想用你的小巧手做這么漂亮的花瓣,那今天李老師就教給你們?cè)趺醋?,來,寶寶們,找個(gè)位置坐下。
3這是一張彩紙,李老師要給它做個(gè)小造型,把它變小,寶寶,瞪大眼睛,看誰能發(fā)現(xiàn)這兒的小奧秘。
4、撕紙,彩紙為什么變小了?那老師是怎樣撕得?學(xué)一學(xué),小朋友發(fā)現(xiàn)的真多,對(duì),李老師就是這樣做的。
5、這個(gè)樣子像什么,真棒,這是大拇哥,這是二拇弟,這樣和在一起像小小雞,加上這只,幾只小小雞,兩只,我們把紙放在中間,像個(gè)大胖胖的蟲子,說成:兩只小小雞,一起來捉蟲,你一口,往下飛,我一口,也往下飛,阿蒙阿蒙把小蟲給吃掉了。
6、寶寶們,明白了嗎,把它變得越細(xì)撕出來的花瓣越漂亮……,
7、我呀,還可以把彩紙變成各種形狀的呢,,你看,圓形,三角形,正方形好多好多呢。
二、動(dòng)手撕紙,辨認(rèn)顏色:5
1、李老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了的彩紙,來,選自己喜歡的顏色,也動(dòng)手撕一撕吧,把撕好的彩紙放在小筐內(nèi)。(放音樂藍(lán)色的愛)
3、你們撕的彩紙真漂亮
1、(出示范紙)寶寶,你看,今天李老師給你們帶來了一幅畫,這畫上只有:藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,紅紅的太陽綠綠的草地,我想把它變成美麗的大花園,可是你看,花園里的花沒有顏色,好看嗎?一點(diǎn)也不美麗。
2、我呀,可以用我們剛才撕的彩紙給他變變,看,選自己喜歡的顏色,涂上膠水,在花上粘貼,這樣,我們的花園就會(huì)變得更美麗的。棉棒膠水粘貼
3、李老師想和你們共同完成這幅畫,好嗎?
4、來吧,寶寶,咱自己動(dòng)手做一做,把花園裝扮的漂漂亮亮的。
5、花園好漂亮呀,看,蝴蝶和蜜蜂都被吸引來了,他想和我們一起唱歌跳舞呢。(放音樂小班10)
他們還說呀,我們幼兒園的花有的都開了?我們一起去看看都有哪些顏色吧!(放音樂)
(幼兒走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。)
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中,教師利用彩紙的多色性,和幼兒一起感受了與彩紙游戲的樂趣。
活動(dòng)中,教師不僅引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)了單的撕貼彩紙的方法,還讓他們通過色彩的搭配練習(xí),進(jìn)行創(chuàng)建“大花園”,鞏固幼兒對(duì)常見色的認(rèn)識(shí),更讓幼兒在撕紙、粘貼活動(dòng)中感受到集體創(chuàng)作的樂趣。
其實(shí)對(duì)于小班的孩子來說,他們對(duì)顏色還不能很好的辨認(rèn),因此,在教學(xué)過程中教師注重引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別色彩與搭配,更注重了一些細(xì)節(jié)性的動(dòng)作提示,以及語言提示,讓幼兒隨著活動(dòng)環(huán)節(jié)的深入不知不覺的學(xué)會(huì)了這些知識(shí),也讓創(chuàng)建“美麗的花園”這一節(jié)活動(dòng)變得更加精彩。
此節(jié)美術(shù)活動(dòng)的成功之處,也在于教師巧妙運(yùn)用了一些教學(xué)方法的原因,如:語言暗示、肢體演示、情境創(chuàng)設(shè)等。在感受作品成功的這一環(huán)節(jié)時(shí),為了讓全體幼兒都能感受到這份快樂,教師又采用了引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)作的方法,使幼兒在體驗(yàn)合作的樂趣中再次感受創(chuàng)作成功的快樂。
12、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)公開課《森林大染坊》教案及教學(xué)反思
活動(dòng)名稱:森林大染坊
年齡段:4—5歲(中班)
活動(dòng)領(lǐng)域:科學(xué)
設(shè)計(jì)思路:
隨著社會(huì)的發(fā)展,幼兒各種玩具商業(yè)化,電子化,幼兒失去了很多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),再加上家長的溺愛包辦心理,幼兒動(dòng)手操作的能力,以及根據(jù)自己的思路動(dòng)手操作的能力的發(fā)展都受到了一定程度的限制。在當(dāng)下社會(huì)我們不是讓幼兒學(xué)會(huì)多少漢字多少數(shù)字,而是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,思維的想象創(chuàng)造的能力,以及積極主動(dòng)探索的求知的欲望,因此我設(shè)計(jì)了此節(jié)教育活動(dòng),讓幼兒在做中學(xué),在做種求發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒通過玩色,在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)桔黃、綠色和紫色。并能自己調(diào)配顏色。
2、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的觀察記錄。
4、 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份,記錄表格每人一份。
2、 木偶(小兔)一個(gè),示范教具一套(同幼兒)。
活動(dòng)過程:
導(dǎo)入
一、設(shè)置情境,認(rèn)識(shí)三原色,學(xué)習(xí)用吸管取色師:這里是森林大染坊,歡迎小朋友到這里來學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。
(一)教師示范用吸管取色。
1、 出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料
2、 提問:如果我想染一塊紅布,要用什么顏色?
3、 教師正確示范如何用吸管取色來染布。(出示紅布)
(二)請(qǐng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。
1、提問:如果要染一塊藍(lán)布的話,要用什么染料?
2、 請(qǐng)幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。(出示藍(lán)布)
3、 用黃色可以染一塊什么布?(出示黃布)
(三)小結(jié):這些顏色是我們經(jīng)常要用的。
紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。
展開
二、通過探索活動(dòng),學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過程,并學(xué)習(xí)做記錄
1、 出示木偶(小兔):老板,老板,我想要一塊桔黃色的布做衣服,你這里有嗎?
2、 幼兒討論:怎樣從這些顏色中變出桔黃色?
3、 幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。
4、 請(qǐng)調(diào)配出桔黃色的幼兒說說:哪兩種顏色調(diào)在一起,會(huì)染出一塊桔黃色的布。
5、幼兒再次操作驗(yàn)證結(jié)果,教師用色塊示范如何做記錄。1 2 ?紅 黃 桔黃
三、幼兒獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng),并能記錄結(jié)果
1、繼續(xù)情境表演,提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。
2、 提問:哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊紫色的布?
3、 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),要求幼兒記錄操作結(jié)果。
4、 請(qǐng)幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。
5、 小結(jié):顏色真奇妙,兩種不同的顏色調(diào)在一起,就會(huì)調(diào)配出另一種顏色。
結(jié)束
四、延伸活動(dòng)我的染坊里還有其他的染料,你們?nèi)ピ囋囘€可變出什么顏色,并把結(jié)果記下來。
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)這樣的操作活動(dòng)興趣很大,整個(gè)過程積極主動(dòng),但這樣涉及很多操作材料的課程也不便于掌握和控制,因此在設(shè)計(jì)的每個(gè)細(xì)節(jié)上都要下功夫,結(jié)合實(shí)際情況,發(fā)揮最大的教育價(jià)值。
13、幼兒園語言講述活動(dòng)《白鷺》教案和教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡兒歌,嘗試有感情的朗誦兒歌。
2、嘗試用盡可能豐富的語言來描述圖片。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:課本、掛圖
三、活動(dòng)過程
(一)學(xué)習(xí)兒歌
學(xué)習(xí)兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
讓幼兒嘗試用兒歌的句式,創(chuàng)編兒歌。
(二)看圖講述
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,用盡可能豐富的語言來描述圖片。引導(dǎo)幼兒用形容詞、量詞等對(duì)名次進(jìn)行修飾。
活動(dòng)反思:
本次把看圖講述的內(nèi)容,我希望幼兒能用盡可能豐富的語言來進(jìn)行描述,開始幼兒只是說出一個(gè)簡單句如“白鷺飛過森林”,我引導(dǎo)幼兒在白鷺和森林前加上一些形容詞或者量詞,經(jīng)過一些嘗試,幼兒開始使用多個(gè)詞甚至是句子來讓句子更長,如“又白又美麗的白鷺飛過一片又大又綠的森林”“一群可愛的白鷺輕輕飛過漁民經(jīng)常釣魚的一個(gè)大湖”。
第一次引導(dǎo)后,幼兒會(huì)在不斷的相互學(xué)習(xí),回憶起已有的經(jīng)驗(yàn),并從新進(jìn)行組合,讓語言更加豐富,這樣的方式更輕松,幼兒也更樂于參與進(jìn)來,且這種方式也遠(yuǎn)比灌輸式學(xué)習(xí)更能發(fā)揮幼兒的潛能,能更好的發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
14、幼兒園語言課《神奇的奶?!饭_課教案及教學(xué)反思
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、 體會(huì)故事的夸張與想象,學(xué)習(xí)用“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶。”句式說話。
2、 借助故事中的神奇想象,關(guān)注蔬菜的顏色特征與作用。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件《神奇的奶牛》、奶牛手偶、蔬菜指偶、蔬菜圖片
三、 活動(dòng)過程
1、 利用奶牛手偶,引出故事。
導(dǎo)語:牛奶是什么顏色的?你們見過彩色的牛奶嗎?今天老師帶來一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫《神奇的奶?!?。這頭神奇的奶牛怎么變出彩色的牛奶呢?我們一起來聽聽。
提問:
(1) 牛大叔帶來的奶牛什么地方很神奇?
(2) 故事里說道了那些小動(dòng)物?
(3) 有那些顏色的牛奶?它們是怎么變出來的呢?
2、 分段理解故事。
利用PPT課件《神奇的奶?!罚鸩匠霈F(xiàn)圖片,教師邊講邊指圖,注意故事夸張的語調(diào),及語速,給孩子觀察思考的空間。
提問:
(1) 橙色的牛奶是怎么來的?小白兔喝了橙色的變成了什么兔?
(2) 綠色的牛奶是怎么來的? 誰喝了?結(jié)果是怎么樣的?(紫紫的牛奶、紅紅的牛奶)·······
(3) 小動(dòng)物們喝了會(huì)變顏色的牛奶心里覺得怎么樣?小動(dòng)物能變回原來的顏色嗎?怎么變?
小結(jié):牛大叔帶來的奶牛真是太神奇了,吃了不同顏色的蔬菜就擠出不同顏色的牛奶,小動(dòng)物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色小動(dòng)物。不同顏色的蔬菜有不同的營養(yǎng),小朋友要什么菜都吃,身體才會(huì)健康強(qiáng)壯。
3、 學(xué)習(xí)用句式說話。
(1) 幼兒自由說一說:吃過的各種顏色的蔬菜名稱和顏色
(2) 教師操作指偶,示范使用句式說話 “我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶?!?/p>
(3) 幼兒選自己喜歡的蔬菜圖片練習(xí)用句式說話 “我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶?!?/p>
4、 討論:這個(gè)故事有趣嗎?你覺得哪里比較有趣?
小結(jié):這個(gè)故事實(shí)在有趣,奶牛吃了不同顏色的食物就擠出不同顏色的牛奶,小動(dòng)物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色的小動(dòng)物。自然界是個(gè)五彩斑斕的世界,有許多神奇的植物,有許多有趣的現(xiàn)象,小朋友們下次吧我們看到的、聽到的、想到的記錄下來,把它變成一個(gè)好聽的故事講給大家聽。
教學(xué)反思:
這節(jié)語言課《神奇的奶?!?其中牛奶是孩子們?cè)谏钪凶钍煜さ氖称罚ǔN覀兒鹊亩际前咨呐D?,為什么?huì)有彩色的牛奶?這一問題是幼兒很好奇的一個(gè)話題。這個(gè)活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是引起幼兒的興趣,完整的欣賞故事。第二個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞故事,感受故事中神奇的想像。第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用句式“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶”說話。第四個(gè)環(huán)節(jié)是討論,幼兒自由發(fā)言說說自己對(duì)故事的印象,自己覺得故事哪里比較有趣,進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂趣。第一個(gè)環(huán)節(jié)中通過引出課題,完整欣賞故事并提問:“為什么說牛大叔的奶牛是一頭神奇的奶牛?引起幼兒的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié),主要是請(qǐng)幼兒分段透過圖片欣賞故事,二在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們通過看課件傾聽故事興趣還是比較濃的。注意力也很好,也能很好的關(guān)注蔬菜的顏色特征與作用,達(dá)到目標(biāo)二的效果,第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用句式“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶”說話。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒熟悉故事的具體內(nèi)容,并使用句式,可是在句式使用進(jìn)行的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計(jì)對(duì)幼兒來說,比較簡單了,于是臨時(shí)改成一個(gè)人連著說幾種食物或是幾個(gè)小伙伴說而連起來,并創(chuàng)編故事,但效果比較差,以至于出現(xiàn)有些失控了。也讓我想到出現(xiàn)問題的兩個(gè)原因,一是材料的不足,如果是加上合適的圖片,即前面兩句讓幼兒看著圖說,后面的在幼兒熟悉了之后再讓幼兒想象的去說。二是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中前面沒有為創(chuàng)編故事做鋪墊,例如:分段欣賞后沒有再次完整欣賞故事,只是單方面的注意到句式的使用,所以臨時(shí)的急性加上創(chuàng)編對(duì)于孩子們來說就有很大的難度了。三是孩子們?cè)谶@方面的合作意識(shí)很弱。我想這在以后的語言課中是非常值得我去思考的問題。第四個(gè)環(huán)節(jié),它是主要為了讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們很興奮,很樂意講自己喜歡的故事環(huán)節(jié),而且通過這樣交流結(jié)束也能很正面的了解到孩子對(duì)故事的理解。
通過了這個(gè)活動(dòng)我得到了很大的教訓(xùn),在以后的語言活動(dòng)中,在課前要更多從孩子的角度能做好更充分的準(zhǔn)備。
15、幼兒園歌曲游戲《毛毛蟲和蝴蝶》教案及教學(xué)活動(dòng)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲,肢體感應(yīng)伸縮律動(dòng)。
2、感受A段旋律的小調(diào)音樂風(fēng)格。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、樂器:各類木質(zhì)樂器、蛙鳴筒
2、道具:掛圖P1P2P3、創(chuàng)意節(jié)奏卡、紗巾、襪子
三、教學(xué)隊(duì)型:
坐位:八字型
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):熟悉歌曲,肢體感應(yīng)伸縮律動(dòng)。
2、難點(diǎn):感受A段旋律的小調(diào)音樂風(fēng)格。
五、活動(dòng)過程:
(一)故事回顧。
出示掛圖P1—P2故事,師生共同講故事:……毛毛蟲打扮得很美,一路往選美賽場爬去。它是怎樣爬的呢?
(二)節(jié)奏復(fù)習(xí)
1、幼兒聽音樂自選木質(zhì)樂器,用手指即興做毛毛蟲的律動(dòng)。
2、即興敲奏節(jié)奏,并探索音色。
3、教師出示四拍節(jié)奏卡,幼兒看拍節(jié)奏。
(三)故事引導(dǎo):毛毛蟲在爬的路上,被在一旁的蜘蛛太太看到了,她哈哈大笑:你也想?yún)⒓舆x美,可惜長得太丑了,回去照照鏡子吧。蜘蛛太太嘲笑著小紅點(diǎn)的打扮,小紅點(diǎn)傷心極了,含著眼淚離開,慢慢地朝樹上爬去……
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié),我通過故事導(dǎo)入讓幼兒了解毛毛蟲的成長過程,教育孩子不要太在意暫時(shí)的外表;也不要太在意別人的評(píng)論,只要多加充實(shí),將來一定會(huì)像毛毛蟲一樣,蛻變成美麗的蝴蝶。讓幼兒把毛毛蟲傷心和變成蝴蝶時(shí)高興的心情表現(xiàn)出來,為一環(huán)節(jié)做鋪墊。
(四)情感表達(dá)與律動(dòng)
1、教師邊念語詞邊以手指在各個(gè)肢體部位一伸一縮,慢慢移動(dòng)。
2、小紅點(diǎn)心情怎么樣?感受小紅點(diǎn)的悲傷情緒,師生以悲傷的情緒將語詞再念一次。
3、如何表現(xiàn)悲傷?語詞+肢體模仿毛毛蟲。
4)利用紗巾、襪子道具發(fā)明如何一伸一縮地爬行。
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié),利用紗巾襪子道具發(fā)明如何一伸一縮地爬行,老師帶領(lǐng)幼兒邊念語詞邊律動(dòng),幼兒學(xué)習(xí)的很認(rèn)真,把毛毛蟲的表情和蝴蝶的心情表現(xiàn)得淋漓盡致,可愛極了。
(五)演奏蛙鳴筒。
1、樂器替代:以蛙鳴筒代替毛毛蟲,自由探索音色。
2、語詞配合做節(jié)奏模奏。
3、音樂配合做節(jié)奏模奏。
教學(xué)反思:此環(huán)節(jié)B段音樂的節(jié)奏很快,孩子們很難按要求用蛙鳴筒敲奏出三拍子律動(dòng)伴奏。在活動(dòng)中,為了讓孩子們熟悉三拍子的節(jié)奏,我先請(qǐng)他們欣賞了音樂,再用肢體動(dòng)作來感應(yīng)三拍子的節(jié)奏,配合音樂來感應(yīng),最后,再加上樂器,孩子們很開心。
(六)樂團(tuán)與舞團(tuán)
1、師生共同商量分配角色。
2、樂團(tuán):以蛙鳴筒每兩拍刮一次。
舞團(tuán):以各種方式模仿毛毛蟲爬行。
(七)師生聽全曲,舞蹈結(jié)束活動(dòng)。(讓幼兒初次感受A、B段音樂的不同)
(八)延伸活動(dòng)
在美工區(qū)中投放材料,學(xué)習(xí)制作蝴蝶的羽翼。
教學(xué)反思:整個(gè)活動(dòng)下來感覺還是比較順利的。孩子們都能夠積極地投入到活動(dòng)當(dāng)中,樂意參與音樂與舞蹈的表現(xiàn),課堂氣氛很活躍,自我課后的感覺也很好。
16、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《恐龍》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
教育活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒圍繞主題展開想象,以繪畫方式表現(xiàn)自己的所感所想。
2、幼兒能對(duì)畫面進(jìn)行合理布局,大膽表現(xiàn),提高想象力。
3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:了解有關(guān)恐龍的知識(shí)、恐龍玩具、水彩筆、蠟筆、恐龍的視頻
活動(dòng)過程:
1、出示玩具
教師:“這是什么?他們生活在哪里?”
“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”
2、交流討論
(1)“你喜歡那種恐龍?”
(2)引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征。
(3)觀看有關(guān)恐龍的視頻,引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。
3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
?、僖龑?dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫。
?、趩l(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景,豐富畫面的內(nèi)容。
4、作品評(píng)價(jià)、展示。
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,并進(jìn)行展示。
反思:
我設(shè)計(jì)的這節(jié)課從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),抓住幼兒喜愛恐龍這一特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象,在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力?;顒?dòng)開始先引出恐龍玩具來吸引幼兒,讓幼兒能大膽聯(lián)想,能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí),接著采用視頻的形式,讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài),即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多,進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒繪畫活動(dòng)做準(zhǔn)備。
因此,活動(dòng)設(shè)計(jì)《恐龍》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng),它將美術(shù)總體目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中,使幼兒通過一個(gè)恐龍的內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而,在活動(dòng)中也存在一些困惑與問題:
1、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受能力不一,部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來。
2、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異,有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如:線條不夠連貫、流暢,色彩較單一、配色不夠鮮明等。在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。
17、大班語言活動(dòng)散文欣賞《聽雨》公開課教案及教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.復(fù)述描述雨聲的句子,掌握象聲詞:吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課前準(zhǔn)備:在戶外觀察小雨的情景,在雨中走一走、聽一聽,小雨落在各個(gè)地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水,說一說有什么感受。
2.拍攝真實(shí)的雨聲。
3.配樂朗誦《聽雨》,背景音樂用《秋日私語》。
4..蝴蝶魔術(shù)棒一支,代表雨聲的四張?jiān)贫錉钚D譜:樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.活動(dòng)難點(diǎn):復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容,感受詩歌的優(yōu)美意境。
四、活動(dòng)過程
1.引入。
教師:聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。
2.初步欣賞散文。
教師有表情地朗讀散文,在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調(diào),表達(dá)出溫柔、抒情的情懷。
提問:下雨了,小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對(duì)她說了什么?
3.再一次欣賞散文。
提問:
(1)小雨是怎樣唱歌的?
(2)小雨跟誰玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?
4.說一說,演一演。
教師有感情地朗讀一遍。
(1)提問:
聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?
描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?
(2)集體朗讀。
5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦,感受詩歌優(yōu)美意境。
6.引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。
(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀,表現(xiàn)自己的感受。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。
散文欣賞《聽雨》教學(xué)反思:
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時(shí)的景色,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動(dòng),我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。
通過這一次的散文欣賞活動(dòng),讓我有了深刻的體會(huì)。
1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。
利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲,孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn),能更好的理解散文。
2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。
活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對(duì)話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。
3.在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng),也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。
18、幼兒園語言故事《狼來了》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)故事內(nèi)容,體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。
2、結(jié)合故事情節(jié)與畫面,理解“無聊”、“玩笑”、“紛紛”、““哈哈大笑”、“氣憤”、“拼命”、“理會(huì)”、“捉弄”、“傷心”等詞語。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大書 狼的圖片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
角色導(dǎo)入:出示狼的頭飾,和幼兒簡單討論的狼的特點(diǎn),教師簡單總結(jié)之后引出教學(xué)讀本,提示故事和狼有關(guān)。
二、閱讀大書
(一)出示大書,讓幼兒觀察封面畫面,簡單猜測故事內(nèi)容。
1、現(xiàn)在,我們一起來看看大書的書名叫什么?(“狼來了”)
2、封面上的主人公是誰?他在做什么?在哪里放羊?
3、小男孩在放羊的過程中會(huì)發(fā)生什么事?請(qǐng)你們猜一猜?
(二)逐頁閱讀
師:你們說得都很好,現(xiàn)在,我們一起來看看故事里是怎么說的,首先來看看讀本的第一頁。
1、教師先朗讀正文,再觀察畫面。提問:“無聊”是什么意思?從圖畫的哪里可以看的出小男孩很無聊?
2、順序出示2—5頁,教師朗讀正文,幼兒觀察畫面,然后回答問題:
(1)小男孩開了什么玩笑?
(2)山下的人們是什么反應(yīng)?
(3)小男孩為什么哈哈大笑?
(4)人們?yōu)槭裁瓷鷼?
3、遮擋文字,順序出示圖畫6—8頁,幼兒觀察畫面,建構(gòu)故事內(nèi)容。
(1)請(qǐng)幼兒參考前面幾頁的文字內(nèi)容對(duì)這一小節(jié)進(jìn)行講述。
(2)教師揭示下面的文字和幼兒的表述進(jìn)行對(duì)比、評(píng)價(jià),解釋詞語“氣憤”。
4、遮擋文字,順序出示圖畫9—12頁,幼兒觀察畫面,建構(gòu)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述。
師:你們講述的真好,故事里怎么說的?一起來聽聽老師讀這一小節(jié)的正文,你們邊聽邊觀察畫面,然后回答老師的問題:
(1)小男孩為什么拼命叫?
(2)人們?yōu)槭裁床焕頃?huì)他?
(3)小男孩為什么傷心?
三、總結(jié)分享:出示記錄表,按照故事發(fā)展階段回顧故事,完成表格。
教師完整朗讀文本一遍,請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展記錄在表格里。
四、閱讀小書
分發(fā)小書,教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀1-2遍后,請(qǐng)幼兒自己閱讀
組織幼兒討論:小男孩錯(cuò)在哪里?他得到了什么教訓(xùn)?無聊的時(shí)候有什么辦法可以使自己快樂又不會(huì)給別人帶來困擾?
反思:
《狼來了》是一個(gè)有關(guān)誠實(shí)做人的經(jīng)典道德教育故事。故事里的小男孩因?yàn)闊o聊,一次又一次的說謊騙人,最終失去他人對(duì)他的信任。這雖然是一個(gè)老故事了,但其中蘊(yùn)含著極具學(xué)習(xí),發(fā)人深省的道理。通過讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說謊是一種不好的行為,它既不尊重別人,也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠懇待人的良好品質(zhì)。
告訴大家做人應(yīng)誠實(shí),不以通過說謊來達(dá)到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛十分活躍。
19、大班語言活動(dòng):繞口令《瓜兒大》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)繞口令,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”,“夸”瓜“,感知繞口令的韻味。
2.通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。
3.樂意參與游戲活動(dòng)。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片:冬瓜、西瓜若干。
2.文字標(biāo)記:西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)繞口令,感知繞口令的韻味。
2.活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)音易混淆的字音。
四、活動(dòng)過程
1.游戲?qū)?/p>
交代規(guī)則:老師把“關(guān)”字說給一排的第一人聽,一直往下傳,傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出,若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。
2.學(xué)習(xí)繞口令
(1)教師朗誦繞口令。
(2)繞口令講了什么?
(3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。
3.繞口令游戲
(1)分組開展游戲。
將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì),采用輪流念繞口令的方法,進(jìn)行游戲活動(dòng)。
(2)教師和幼兒扮演角色,輪流接說繞口龍,使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。
教師:西關(guān)隊(duì)種冬瓜
幼兒:東關(guān)隊(duì)種西瓜
教師:西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大
幼兒:東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大
(3)分組一對(duì)一開展游戲
分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒,一對(duì)對(duì)地輪流接說繞口令。教師和其他幼兒評(píng)判,教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜對(duì)“的冬瓜數(shù)量,評(píng)出勝利者,并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。
交換生產(chǎn)隊(duì),游戲重新進(jìn)行。
4.小結(jié)
你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?(關(guān)、夸、瓜)
教師小結(jié):原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子,念起來較呦口,念快時(shí)容易念錯(cuò),只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。
附:
瓜兒大
西關(guān)隊(duì)種冬瓜,
東關(guān)隊(duì)種西瓜。
西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大,
東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。
冬瓜大,西瓜大,
西瓜大,冬瓜大,
今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。
教學(xué)反思:
繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口,在學(xué)習(xí)繞口令《瓜兒大》,兒歌中的“關(guān)、瓜、夸”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆,難以掌握?;顒?dòng)的開始,教師通過游戲傳話筒引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過圖片示范朗讀并理解繞口令——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣朗讀。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高,掌握得也不錯(cuò)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒,活動(dòng)的選材新穎,來源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀,看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來開展活動(dòng)。
20、幼兒園音樂《數(shù)高樓》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
一.活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒熟悉歌曲旋律,大膽嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
2.體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴.CD.盒子
三.指導(dǎo)要點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒讓幼兒熟悉歌曲旋律,大膽嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
難點(diǎn):讓幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)行游戲。
要點(diǎn):在游戲活動(dòng)中體會(huì)音樂變化,并熟悉音樂游戲規(guī)則。
四.活動(dòng)過程
1.欣賞歌曲⑴.再次欣賞歌曲(小朋友聽聽歌曲里唱地是什么呢?)
⑵聆聽音樂,利用肢體動(dòng)作表達(dá)歌曲。
2.學(xué)習(xí)歌曲
⑴聆聽歌曲旋律,按節(jié)奏念歌詞。
?、齐S著音樂輕聲跟唱
?、峭暾麑W(xué)唱歌曲
3.創(chuàng)編歌曲游戲動(dòng)作
?、?讓幼兒聽著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作,大膽表現(xiàn)歌曲。
?、?教師隨著音樂進(jìn)行做動(dòng)作
⑶.隨著音樂,幼兒兩兩合作游戲,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏數(shù)高樓。
?、嚷犚魳罚層變豪煤凶与S著音樂旋律搭建高樓。
4.音樂游戲
幼兒兩兩合作游戲
五.結(jié)束
回家可以教爸爸媽媽玩數(shù)高樓的音樂游戲
活動(dòng)反思:
這節(jié)音樂課重點(diǎn)放在數(shù)高樓的節(jié)奏上,讓幼兒數(shù)一層二層樓,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣,讓孩子們邊唱邊按節(jié)奏的變化,用動(dòng)作來表示音樂的變化,讓幼兒拍手的動(dòng)作表示音樂的變化。歌曲旋律的比較歡快,樂曲表現(xiàn)高樓的樂趣,請(qǐng)小朋友們自由的創(chuàng)編動(dòng)作,利用游戲激發(fā)幼兒創(chuàng)編能力,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),再根據(jù)小朋友們的創(chuàng)編動(dòng)作組合起來,大家一起游戲。
21、幼兒園詩歌:《搖籃》教案及教學(xué)活動(dòng)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感知詩歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。
2、理解詩歌內(nèi)容。
3、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖:四幅。
2、布娃娃。
3、音樂:搖籃曲。
4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶
三、活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境
?、佟⒉シ拧稉u籃曲》,教師抱著娃娃做睡覺動(dòng)作。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽,認(rèn)真看,老師在做什么?
提問:剛才老師在做什么?(搖搖籃)媽媽輕輕唱著搖籃曲,小寶寶就怎么樣了啊?(睡著了)
2、初步感知詩歌
過度語:你們知道,還有哪些搖籃嗎?(原來有很多東西可以當(dāng)搖籃 ,今天老師帶來了一首詩歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽一聽,詩歌里有哪些是搖籃。
①、教師配樂朗讀。(配樂)
提問:詩歌里有哪些是搖籃?(完整說)
?、?、教師結(jié)合圖片再次朗讀
師:小朋友們聽得真仔細(xì),那我們?cè)賮砺犅犜姼枥锏降子心男u籃,搖籃里有哪些小寶寶?(出示圖片:邊讀邊操作圖片。)
提問:詩歌里到底有哪些搖籃,搖籃里有哪些小寶寶?
3、進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容
①、提問:為什么說藍(lán)天是搖籃?(因?yàn)樗{(lán)天很大····)
那藍(lán)天這個(gè)大搖籃里睡著誰呀?(星星····)
小結(jié):藍(lán)天很大,還有白云,星寶寶睡在里面很舒服,很溫暖。
?、?、提問:大海這個(gè)搖籃里睡著誰呀?(魚寶寶)
浪花是怎么搖的?(浪花輕輕翻,大海就像搖籃輕輕地?fù)u,好舒服,魚寶寶就睡著了。)
?、邸⑻釂枺夯▽殞毸谀膫€(gè)搖籃里?(花園)
誰來搖花寶寶呀?(風(fēng)兒)
風(fēng)兒是怎么吹的?(風(fēng)兒輕輕吹,好舒服,風(fēng)寶寶睡著了。)
?、?、師:媽媽是手是搖籃,搖著小寶寶,為什么小寶寶睡著了。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌
①、第一遍(老師帶領(lǐng)幼兒一起完整讀)。
師:這首詩歌真美,老師請(qǐng)小朋友們一起用優(yōu)美、輕柔的聲音有感情的來朗讀。
?、凇⒌诙?幼兒聽音樂邊做動(dòng)作,邊朗讀兒歌)。
師:剛才小朋友們讀得很好聽,現(xiàn)在我們配上動(dòng)作一起來朗讀。
?、邸⒌谌?分角色進(jìn)行朗讀)。
師:那現(xiàn)在我們來分角色來朗讀,老師給你們準(zhǔn)備好了頭飾,有星寶寶、魚寶寶、花寶寶還有小寶寶,你們選好自己要的角色,就去找自己的搖籃。
師:(1)小演員們準(zhǔn)備好了嗎?題目大家一起朗讀,接著是藍(lán)天、大海、花園、媽媽。(幼兒分組表演,老師在幼兒表演時(shí),一起表演。)
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演。
(本案例參考教師指導(dǎo)用書)
教學(xué)反思:
《搖籃》的教學(xué)活動(dòng)中,通過創(chuàng)設(shè)意境,引出詩歌搖籃,在分角色表演中,讓幼兒多說多玩,鞏固詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的優(yōu)美。在活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)意境沒有達(dá)到要求,下次活動(dòng)時(shí)要注意。
附:兒童詩
搖籃
藍(lán)天是搖籃,
搖著星寶寶,
白云輕輕飄,
星寶寶睡著了。
大海是搖籃,
搖著魚寶寶,
浪花輕輕翻,
魚寶寶睡著了。
花園是搖籃,
搖著花寶寶,
風(fēng)兒輕輕吹,
花寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃,
搖著小寶寶,
歌兒輕輕唱,
小寶寶睡著了。
22、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮,感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相對(duì)關(guān)系。
3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),樂于和同伴分享快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境準(zhǔn)備:入口處擺放一個(gè)小拱門。
2、幼兒準(zhǔn)備:畫有高矮不同的三棵樹的練習(xí)紙。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):感知高矮,學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
2、活動(dòng)難點(diǎn):理解高矮的相對(duì)關(guān)系。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用目測、對(duì)比的方法比較高矮,初步了解比較高矮是需要參照物的,是相對(duì)的。
四、活動(dòng)過程
1、初步感知高矮。
(1)請(qǐng)幼兒入場。(幼兒依次從入口的小拱門下走過)
(2)提出問題:“為什么有的人走過的時(shí)候要彎腰才能過,有的人走過的時(shí)候不需要彎腰呢”幼兒自由討論并發(fā)言。
(3)教師總結(jié):小朋友有的高,就要彎腰才能過。有的矮,就不需要彎腰。
2、比高矮,初步了解比高矮的正確方法。
(1)教師和幼兒比高矮。
教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰高誰矮?
“老師比小朋友高,小朋友比老師矮”。
(2)幼兒之間比高矮。
先是兩個(gè)幼兒站在不同的高度上比高矮,再站在同一高度上比高矮。引導(dǎo)幼兒討論:哪一種比高矮的方法才是正確的?
小結(jié):比高矮的正確方法,是在同一水平線上比。
3、初步理解“高”和“矮”的相對(duì)關(guān)系
(1)請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對(duì)的。
(2)分別請(qǐng)三個(gè)小朋友從高到矮排隊(duì),并分別說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。
(3)幼兒練習(xí):請(qǐng)幼兒給高矮不同的三棵樹涂上不同顏色,并按從高到矮、從矮到高的順序進(jìn)行排序。老師巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
(4)游戲:找個(gè)朋友比一比。
幼兒邊拍手邊念兒歌:“找、找、找,找朋友,找到一個(gè)好朋友,立正,比一比,我是高來還是矮。”游戲反復(fù)進(jìn)行2~3次。
幼兒每次找不一樣的朋友,說說比高矮的結(jié)果。說出;“我和xx一樣高”、“我比xx高,xx比我矮”等。
4、延伸活動(dòng):
在活動(dòng)室,鼓勵(lì)幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語言表述出來,如:我比畫高,畫比我矮;我和欄桿比,我高、欄桿矮等等。提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
五、評(píng)價(jià)要素
是否掌握比較高矮的方法,發(fā)現(xiàn)高矮的相對(duì)性。
六、活動(dòng)建議
1、回家和爸爸、媽媽分別比高矮,如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮,該怎樣比?把比的方法告訴大家。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn):1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮,感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。2、初步理解掌握“高”“矮”的相對(duì)關(guān)系。3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),樂于和同伴分享快樂。
在活動(dòng)的開始,為了吸引幼兒的興趣,我先選擇幾位位高矮有明顯差異的孩子從老師布置的拱形門走過,讓幼兒觀察,為什么有些幼兒過拱門的時(shí)候不用彎腰,而有些幼兒過拱門的時(shí)候需要彎腰,通過這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣,引出高矮。
在第二部分中,讓幼兒觀察比較教師和小朋友的高矮,這時(shí)候讓小朋友通過眼睛去發(fā)現(xiàn),得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時(shí),我稍微做了一些小的變動(dòng),先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮,然后請(qǐng)剛才比出矮的小朋友站在椅子上,這樣一來,情況發(fā)生了變化,高的小朋友變成矮的,矮的小朋友變成高的,這時(shí)候,有幾位小朋友立即說:“這樣不算”。本來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎?沒有想到這幾位小朋友觀察的很仔細(xì)。我馬上說:“是的,這樣不算,那為什么呢?”通過引導(dǎo)小朋友觀察,注意到有沒有椅子的差別。通過討論孩子能得出結(jié)論:不同平面上進(jìn)行高、矮比較是不能的,必須在同一平面上。
最后,我通過游戲《找個(gè)朋友比一比》讓幼兒理解物體高或矮的相對(duì)性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒通過反復(fù)的游戲,多次的比較,充分的說明了一個(gè)問題,高矮是變化的,相對(duì)的,關(guān)鍵是看他跟誰比,要兩兩比較才能有結(jié)果的
這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā),在整個(gè)環(huán)節(jié)中,流程進(jìn)行的比較順利,也有不足之處:讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí),討論還不夠充分,僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒,反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深,在后來的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對(duì)此問題設(shè)計(jì)專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。
23、幼兒園綜合活動(dòng)《送禮物》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。
2、能用簡單的語言“大的”、“小的”來表述物體的大小。
3、愿意參加“送禮物”的游戲,在游戲中體驗(yàn)當(dāng)小主人的快樂。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
大小不同甜餅、汽車、蛋糕模型、禮物等物品若干;大熊和小熊圖片。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。
2、活動(dòng)難點(diǎn):能用簡單的語言“大的”、“小的”來表述物體的大小。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過觀察、比較,引導(dǎo)幼兒區(qū)分兩個(gè)相同種類物體的大小。
四、活動(dòng)過程
1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。
(1)情境講述,引發(fā)興趣。
教師出示大熊和小熊的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察比較大小
教師:看一看,誰大誰小?
(2)游戲活動(dòng):分甜餅。
出示大小兩種甜餅,引導(dǎo)幼兒觀察比較大小。
教師:看一看,甜餅有什么不一樣?好吃的甜餅怎么分?
引導(dǎo)幼兒將大甜餅和小甜餅分給客人吃,并用“大的。。給大。。吃”的語言表述。
反思:本次活動(dòng)主要是讓幼兒通過觀察并認(rèn)識(shí)大小。在第一環(huán)節(jié)中,我先出示自己帶來的玩具熊,讓幼兒都能說他們是誰,我請(qǐng)幼兒將這玩具熊進(jìn)行比較,說說他們有什么不一樣,小朋友觀察的比較仔細(xì),說出了大小不一樣、還用一句完整的話說出誰比誰大、誰比誰小。并和孩子一起玩游戲,同樣也是讓孩子區(qū)分大小。
2、進(jìn)一步觀察、比較,用簡單的語言表述兩個(gè)相同種類物體的大小。
(1)探索發(fā)現(xiàn):引導(dǎo)幼兒觀察并比較各式禮物的大小。
請(qǐng)幼兒看一看,比一比,說一說,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“大的、小的”語言來進(jìn)行表述。
(2)互動(dòng)游戲:送禮物。請(qǐng)幼兒隨音樂自行挑選禮物,要求把大的禮物送給熊爸爸,小的禮物送給熊寶寶,引導(dǎo)幼兒用“大的。。。。送給大的。。?!?。并且在送禮物時(shí)提醒幼兒使用禮貌用語。
反思:接著我又提出問題,請(qǐng)幼兒看一看,比一比,說一說,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“大的、小的”語言來進(jìn)行表述。小朋友們興奮極了。
3、評(píng)價(jià)總結(jié),形成初步大、小概念。
(1)師生共同評(píng)價(jià)大家送的禮物是否合適,并小結(jié):熊爸爸大,吃大甜餅,有大蛋糕和大汽車;熊寶寶小,吃小甜餅,有小蛋糕和小汽車。
(2)教師以熊爸爸和熊寶寶的口吻說:“謝謝你們的禮物,我們非常高興,你們都是好客的小主人?!?/p>
反思:最后小結(jié)孩子們都很感興趣,并能學(xué)會(huì)說謝謝等禮貌用語。
五、評(píng)價(jià)要素
1、幼兒是否能區(qū)分大小不同的禮物,并且能送給相應(yīng)的角色。
2、樂于充當(dāng)小主人的角色,能自然地用“大的、小的”來表述禮物的大小。
六、活動(dòng)建議
1、活動(dòng)延伸至“娃娃家”區(qū)域,在娃娃家里擺放大小不同的兩個(gè)娃娃,生日蛋糕盒,大小不同的兩張床以及各式大小不一的禮物,引導(dǎo)幼兒玩“過生日”的游戲,并引導(dǎo)幼兒區(qū)分哪個(gè)大、哪個(gè)小。
2、請(qǐng)家長輔導(dǎo)幼兒完成幼兒用書,鞏固對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
反思:活動(dòng)結(jié)束后我總結(jié)了一下這節(jié)活,孩子們游戲的時(shí)候興奮點(diǎn)太過了,應(yīng)該讓孩子們自己送禮物,讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中,這就是我的引導(dǎo)不到位,但總的來說孩子們的積極性是非常高的,興趣都很濃厚,我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。
24、大班語言活動(dòng)《彩色牛奶》公開課教案及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、基本了解故事,初步感受故事中神奇的想像所帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)遍故事。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事磁帶、錄音機(jī)、故事中的小動(dòng)物圖片、蔬菜圖片
活動(dòng)過程:
1、由討論引出故事。
提問:牛奶是什么顏色的?那你們見過彩色的牛奶嗎?今天張老師就給大家講一個(gè)《彩色牛奶》的故事。
2、欣賞故事,感受故事中神奇的想像。
(1)教師有感情地講述故事《彩色牛奶》。
(2)提問:這個(gè)故事的名字叫什么?牛大叔帶來了誰?那頭奶牛有什么神奇的地方?小動(dòng)物喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪的事?
(3)再次欣賞故事。(教師一邊講述故事一邊出示動(dòng)物和蔬菜圖片)
3、完整學(xué)習(xí)故事,幼兒想像性講述故事。
逐句提問故事內(nèi)容。
提問:
(1)小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔變成了一只什么顏色的兔子?
(2)誰給奶牛吃綠綠的青菜?小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜,奶牛擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓變成了一只什么顏色的小貓?
(3)小花鹿怎么會(huì)變成小紫鹿的?小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜?
(4)紅紅的西紅柿是誰給奶牛吃的?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍?
(5)小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣?為什么它們會(huì)這么高興?
(6)小動(dòng)物們變成了新的自己,可它們要是想變回原來的自己,該怎么辦?
(7)教師小結(jié):有了這頭神奇的奶牛,小動(dòng)物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜,動(dòng)物世界變得五彩繽紛,更加美麗了。
4、創(chuàng)編故事情節(jié),進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂趣。
(1)幼兒自由討論、創(chuàng)編故事
(2)個(gè)別幼兒上臺(tái)創(chuàng)編故事情節(jié)。
5、活動(dòng)延伸:幼兒自由創(chuàng)作畫自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。
活動(dòng)反思:
1、教學(xué)準(zhǔn)備充分?;顒?dòng)前我準(zhǔn)備了許多與故事內(nèi)容相符合的色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖片來幫助孩子理解故事的內(nèi)容,在第一遍故事后出示圖片進(jìn)行第二遍故事的講述,讓孩子在直觀教具的演示中更進(jìn)一步理解故事,在孩子學(xué)說了大量的句式后,有了一定的語言基礎(chǔ)后再來讓孩子仿編。就比較容易了,但這個(gè)故事中需要仿編的句式較長,有點(diǎn)拗口,孩子在仿編的過程中不容易完整講述,需要老師的幫助,整個(gè)活動(dòng)孩子參與的積極性較高,氣氛活躍。
2、在教學(xué)過程中,我畫了許多色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖片來幫助孩子理解故事的內(nèi)容,孩子很快能掌握故事中神奇的想象所帶來的樂趣,孩子在聽了故事,學(xué)講故事中的語言,再來仿編故事,在重點(diǎn)學(xué)說了故事中的語言后孩子們仿編起來就容易多了。
總體來講,孩子在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)態(tài)度很積極,因?yàn)楣适卤旧砟芪⒆拥淖⒁?,老師提供的圖片能進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愿望,孩子在活動(dòng)中思維活躍、積極、在整個(gè)活動(dòng)中孩子的語言發(fā)展能力、創(chuàng)編能力、繪畫能力、傾聽能力都得到了較好發(fā)展。
25、幼兒園大班活動(dòng)《找朋友》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解單數(shù)、雙數(shù)的意義。
2、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單數(shù)雙數(shù),發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)之間的規(guī)律。
3、能在生活中尋找10以內(nèi)的單雙數(shù)。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
二、活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)。
2、活動(dòng)難點(diǎn):能尋找生活中10以內(nèi)單雙數(shù)。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):在數(shù)數(shù)中能辯別10以內(nèi)單雙數(shù)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
10個(gè)彈珠,幼兒用書:《猜猜我是誰》。
一、活動(dòng)過程:
1、出示幼兒用書第22頁,向幼兒提問:
(1)開心的彈珠是怎么樣排列的?(兩個(gè)一組)
(2)哪幾個(gè)數(shù)量的彈珠是開心的?(2.4.6.8.10)
(3)哪幾個(gè)數(shù)量的彈珠是不開心的?(1.3.5.7.9)
(4)觀察圖中10行彈珠的排列,你發(fā)現(xiàn)了什么?(單數(shù)后面是雙數(shù),雙數(shù)后面是單數(shù);前后的單雙數(shù)一定相差1)
反思:由于大班孩子在生活中對(duì)單雙數(shù)已經(jīng)有了一些大概的了解,概念不清晰,但是意思都能理解,所以在此環(huán)節(jié)中多數(shù)幼兒都能找出單數(shù)和雙數(shù),通過形象的排列和擬人化的語言,最后大多數(shù)幼兒都能理解單數(shù)和雙數(shù)的含義:就是兩個(gè)一組有朋友的數(shù)就是雙數(shù),單個(gè)沒有朋友的數(shù)就是單數(shù)。整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒參與愿望很強(qiáng)、興趣很高、效果很好。有幾個(gè)年齡小、能力差的幼兒理解能力稍差,需要調(diào)整目標(biāo)、加強(qiáng)引導(dǎo)。
2、請(qǐng)幼兒讀出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
反思:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒的動(dòng)手操作活動(dòng)很充分,在這一環(huán)節(jié)中,很多幼兒一口氣就把10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)找了出來,盡管個(gè)別幼兒有濫竽充數(shù)的嫌疑,但能大聲讀出來也很好。
3、請(qǐng)幼兒說說身體哪些地方的數(shù)量是單數(shù),哪些地方的數(shù)量是雙數(shù)。
反思:幼兒反應(yīng)很踴躍,而且很多幼兒都能找出自己身體是單數(shù)或雙數(shù)的地方,并大聲介紹。
4、請(qǐng)幼兒再看看身邊的事情哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)。
反思:這個(gè)環(huán)節(jié)中喲普而充分發(fā)揮自己的思維想象力,說出了很多意想不到的生活中的單雙數(shù),對(duì)發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力有很好的幫助。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)
能辯別單數(shù)和雙數(shù)。
26、幼兒園小班語言活動(dòng)《蝴蝶找花》 教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
一、設(shè)計(jì)意圖:
故事《蝴蝶找花》是小班的一個(gè)語言活動(dòng),故事簡短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽故事,我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題,然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒,讓他們能安靜下來傾聽故事,并回答老師的提問,最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動(dòng)過程中,從而進(jìn)一步鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三色的認(rèn)識(shí)。這種動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)活方式最容易讓小班的孩子喜歡。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問。
2、通過故事、游戲,進(jìn)一步鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn):安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問,鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn):安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問,鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個(gè)。
四、活動(dòng)過程:
(一)、出示蝴蝶頭飾,用三只蝴蝶引出故事。
師:今天天氣真好呀,你們看誰來了? 幼:蝴蝶。
師:這三只蝴蝶是什么顏色的呢? 幼:紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。
師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會(huì)去干什么呢,讓我們一起來聽個(gè)故事吧,故事的題目叫《蝴蝶找花》。
(二)、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
提問:
1、紅蝴蝶找到了什么花?
2、黃蝴蝶找到了什么花?
3、藍(lán)蝴蝶找到了什么花? 師:三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。
(三)、游戲:蝴蝶找花
1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶,邊飛邊去找和自己顏色一樣的花,然后站在花的后面,教師檢查幼兒找的是否正確。
2、以外面還有很多漂亮的花,我們一起飛出去找找,結(jié)束活動(dòng)。以蝴蝶頭飾引出活動(dòng),讓孩子在知道蝴蝶的同時(shí)認(rèn)識(shí)蝴蝶身上的紅、黃、藍(lán)三種顏色。
通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮,有趣,激發(fā)幼兒想說的欲望,知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達(dá)到本次活動(dòng)的高潮,并通過游戲鞏固孩子對(duì)紅,黃、藍(lán)的認(rèn)識(shí),找到與自己一樣的顏色。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。在活動(dòng)方案上雖然有評(píng)價(jià)作品的環(huán)節(jié),而且好多作品都形態(tài)各一形象生動(dòng)。但由于幼兒的作品太小和活動(dòng)時(shí)間長,所以就沒有評(píng)價(jià)。讓幼兒失去了一個(gè)一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的機(jī)會(huì)。
27、幼兒語言活動(dòng)故事《小貓釣魚》連環(huán)畫 教案及教學(xué)反思
設(shè)計(jì)思路:
小朋友都喜歡聽故事,尤其是小貓釣魚的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中,通過小貓、貓媽媽的釣魚經(jīng)歷,使幼兒了解做任何事情都要一心意義,而不能三心二意,用繪畫的形式把故事表現(xiàn)出來,了解連環(huán)畫的形式,會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,通過畫連環(huán)畫,使幼兒體驗(yàn)合作的過程,體會(huì)成功的合作必須要目標(biāo)一致,各有分工,同時(shí)各環(huán)節(jié)間必須互相關(guān)注、呼應(yīng)、銜接,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.進(jìn)一步熟悉和理解《小貓釣魚》的故事內(nèi)容,了解故事的主要情節(jié)。
2.能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。
3.在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成連環(huán)畫的制作活動(dòng)。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗(yàn)。
2. 幼兒有聽過《小貓釣魚》的故事,對(duì)故事情節(jié)比較熟悉。
3. 《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機(jī)、相關(guān)的圖片。
4. 白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。
活動(dòng)過程:
一、回憶故事《小貓釣魚》的主要情節(jié)。
1、播放錄音,再次欣賞故事《小貓釣魚》。
根據(jù)錄音推進(jìn),教師逐漸出示《小貓釣魚》圖片,讓幼兒更好掌握故事情節(jié)和角色特征。
1、教師提問:《小貓釣魚》故事說了一件什么事情?故事里有哪些小動(dòng)物?它們是誰呢?發(fā)生了什么事情?(根據(jù)情節(jié)先后順序啟發(fā)幼兒回答)
二、討論:怎樣制作連環(huán)畫?
1、師:小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?(連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面,構(gòu)成一個(gè)完整的故事,按次序裝訂起來,就成了一本連環(huán)畫。)
2、怎樣來做連環(huán)畫呢?
?、?畫故事。教師:根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,你認(rèn)為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖呢?每一幅圖上可以畫些什么?怎么畫?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎樣讓別人分清它們?
②.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。
教師:制作一本連環(huán)畫,還需要有些什么?(封面、封底、頁碼)你想和誰一起制作連環(huán)畫?
?、?裝飾封面。利用故事的名字《小貓釣魚》,畫在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事,最后裝訂好。
三、幫助幼兒分工合作畫連環(huán)畫
1、教師:前次我們畫《三只蝴蝶》時(shí),花了好長時(shí)間,為了更省時(shí)間,今天我們采取分工合作的辦法。
2、討論分工獨(dú)立畫,小組合作裝訂成冊(cè)
(反思:這個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒嘗試分工合作做連環(huán)畫,以幼兒為主體,在幼兒自由結(jié)合的基礎(chǔ)上教師介入調(diào)整,以便畫出完整的故事,避免內(nèi)容重復(fù)單一。活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)孩子分工合作比較混亂,教師及時(shí)介入才較好完成任務(wù),下次在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以嘗試選個(gè)能力強(qiáng)的孩子負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織。每個(gè)孩子完成繪畫時(shí)間不同,先完成的孩子我讓他們畫封面。)
四、播放故事,幼兒繪畫,制作連環(huán)畫,老師巡回指導(dǎo),給予及時(shí)的幫助。 注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。
難點(diǎn):與同伴分工合作共同完成任務(wù)。
四、 幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
故事《小貓釣魚》作為語言活動(dòng)已經(jīng)上過第一課時(shí),孩子們比較熟悉故事情節(jié),角色及特征。本次活動(dòng)是作為第一課時(shí)活動(dòng)延伸,第二課時(shí)連環(huán)畫的制作與繪畫。在回憶故事情節(jié)時(shí)我結(jié)合了掛圖,展示幾個(gè)比較重要的畫面,比如小貓撲捉蜻蜓、蝴蝶;貓媽媽一心一意釣魚等畫面,孩子們?cè)诨貞浶蕾p故事后,多數(shù)孩子基本能抓住畫連環(huán)畫的大體重點(diǎn),主要情節(jié)和角色特征。比第一次制作連環(huán)畫進(jìn)步多了。
前一次孩子們畫《三只蝴蝶》這個(gè)故事,只是個(gè)體畫故事獨(dú)立完成,這次我要求在對(duì)連環(huán)畫的制作有一定的了解和經(jīng)驗(yàn)(比如懂得按情節(jié)作畫、懂得一個(gè)人畫一個(gè)故事需要很多時(shí)間等)后,進(jìn)行分工合作,教師及時(shí)介入指導(dǎo)。作品制作裝訂成冊(cè)展示后我發(fā)現(xiàn),能力強(qiáng)的孩子分工合作方面好些,畫的內(nèi)容豐富,畫面飽滿,情節(jié)完整,有的小組制作的連環(huán)畫冊(cè)情節(jié)比較單一、畫面重復(fù)。孩子們?cè)诨ハ嘈蕾p,老師點(diǎn)評(píng)后,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。孩子們初步體驗(yàn)分工合作制作連環(huán)畫,還不明白自己的行為與他人之間的關(guān)系及后果。以后在區(qū)域和其他領(lǐng)域活動(dòng)中,我們將不斷讓孩子鍛煉這方面的能力,培養(yǎng)他們合作精神。
28、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《生日快樂》優(yōu)秀教案與教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受與同伴相處的快樂。
2、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,初步感知一一對(duì)應(yīng)。
3、會(huì)按照小兔、小貓、小狗的習(xí)性特點(diǎn),將其愛吃的食物進(jìn)行合理分配,在游戲中體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):初步感知一一對(duì)應(yīng)。
難點(diǎn):感知根據(jù)動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有過生日的生活經(jīng)驗(yàn),知道小兔、小貓和小狗愛吃的食物。
2、小兔、小貓、小狗、蘿卜、骨頭、魚、盤子的貼圖。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣過生日的。
教師小結(jié):過生日的時(shí)候要吃蛋糕,還要請(qǐng)好朋友一起過,非??鞓?。
2、集體活動(dòng):教師提出聽故事的要求,然后生動(dòng)地講故事。
教師提問,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
(1)小兔請(qǐng)了那些好朋友慶祝生日?(幼兒邊說教師邊一一出示動(dòng)物貼圖,并一一對(duì)應(yīng)地貼上盤子圖片)
(2)媽媽為小兔準(zhǔn)備了什么好吃的?為小狗準(zhǔn)備了什么好吃的?為小貓準(zhǔn)備了什么好吃的?(幼兒邊說教師邊一一出示相應(yīng)的貼圖)
3、探索發(fā)現(xiàn):
(1)小兔有幾個(gè)盤子?小貓有幾個(gè)盤子?小狗有幾個(gè)盤子?(引導(dǎo)幼兒說出一人一個(gè)盤子)
(2)你們能幫兔媽媽分食物嗎?怎么分?為什么要這樣分?
4、反省互動(dòng):
引導(dǎo)幼兒說出“小兔請(qǐng)吃;小狗請(qǐng)吃骨頭;小貓請(qǐng)吃小魚”。
師:“一只小兔幾個(gè)蘿卜?一只小狗吃幾根骨頭?一只小貓吃幾條小魚?你們來說,我來分吧”。
5、評(píng)價(jià)總結(jié):
(1)小兔覺得小朋友真棒!想和你們作朋友,你們?cè)敢鈫?
(2)我們一起為小兔唱首《生日快樂》歌慶祝生日吧。
教學(xué)反思:
此活動(dòng)主要是以幼兒生活中既熟悉又感興趣的事情《過生日》貫穿始終?;顒?dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)先讓幼兒說說“自己是怎樣過生日”,此話題一拋出小朋友就你爭我搶、接二連三地說出一連串的“邀請(qǐng)好朋友”、“買蛋糕”、“吃肯德基”等等過法,孩子在說時(shí)個(gè)個(gè)臉上洋溢著幸福的笑容,課堂氣氛非?;钴S,不僅鍛煉幼兒的口語表達(dá),又為接下活動(dòng)做了很好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié):是讓幼兒理解故事情節(jié)后根據(jù)動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。幼兒有了自己過生日的經(jīng)歷以及在教師的引導(dǎo)下,知道并說出小兔過生日請(qǐng)了小狗、小貓兩個(gè)好朋友,兔媽媽還為他們每人準(zhǔn)備了一個(gè)盤子和一種他們最愛吃的食物,很好的感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。在操作時(shí)幼兒很快便能按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系幫兔媽媽分食物:一個(gè)盤子放一個(gè)蘿卜;一個(gè)盤子放一根骨頭;一個(gè)盤子放一條小魚。
第三環(huán)節(jié):是師幼一同回顧總結(jié)所學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)孩子們的表現(xiàn),但在此環(huán)節(jié)中,由于活動(dòng)時(shí)間過長,孩子們已分散注意力,沒有很好地總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,只是教師簡單地評(píng)價(jià)孩子們活動(dòng)的表現(xiàn)情況,這也是整個(gè)活動(dòng)的不足之處,在下一次開展此類活動(dòng)時(shí),我會(huì)在設(shè)計(jì)教案時(shí)先預(yù)算好每個(gè)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間,在進(jìn)行活動(dòng)時(shí),根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況適合地調(diào)整內(nèi)容和時(shí)間的調(diào)整。
29、幼兒園語言活動(dòng)《星期天的兔子》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
設(shè)計(jì)意圖:
故事“星期天的兔子”生動(dòng)有趣,既符合大班幼兒樂于探究、分析、預(yù)設(shè)、質(zhì)疑的年齡特點(diǎn),又貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),是孩子非常喜歡的一個(gè)故事,他們似乎在故事里可以找到自己的影子。故事講述了星期天的兔子從不快樂——學(xué)做別人喜歡的事情——找到了讓自己快樂的事情,在這一系列過程中感受兔子的心理變化,并在師幼的相互交流中分析、理解兔子的心理變化。故事為幼兒提供一個(gè)想說能說的語言環(huán)境,又讓孩子從中感受到了各人有各人的快樂,做好自己力所能及的事情就能讓自己快樂起來。
一、活動(dòng)目標(biāo):
(1)、初步理解故事內(nèi)容,感受兔子的心理變化。
(2)、通過預(yù)期、欣賞和交流等方式熟悉故事中的主要對(duì)話,理解兔子的心理變化。
(3)、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的個(gè)性。
(4)、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
(5)、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)故事,教育幼兒做適合自己的力所能及的事情,學(xué)會(huì)自己找快樂。
難點(diǎn):通過預(yù)期、欣賞和交流等方式熟悉故事中的主要對(duì)話,理解兔子的心理變化。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事大圖片、幼兒用書、故事磁帶
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師創(chuàng)設(shè)問題情境,調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn)。
師:“平時(shí)做什么事情,你會(huì)感到快樂?”
幼兒自由討論,教師鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的感受。
師:有一只兔子,它不知道星期天的時(shí)候該干什么事情能讓自己快樂起來,他會(huì)怎么做呢?
2、師幼共同欣賞故事圖片,通過相互交流、討論,理解故事的內(nèi)容。
(1)師:到底小兔子會(huì)怎樣去找快樂呢?我們一起來看看這個(gè)故事。
(2)圖一至圖三:教師先講故事(從“今天是星期天”講到“。。。。。。卻沒有鼴鼠說得那么快樂”),并學(xué)習(xí)詞語:腰酸背痛。
(3)圖四提問:兔子又遇到誰?他們之間說些什么?教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片,再請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。師:兔子會(huì)怎么做?他感到快樂了嗎?
(4)圖五至圖七:教師引導(dǎo)幼兒逐圖交流、分析故事內(nèi)容。學(xué)說角色對(duì)話,感受兔子的心理變化。
提問:兔子還會(huì)遇到誰?他們之間說些什么?兔子會(huì)怎么做?他感到快樂了嗎?
3、引導(dǎo)幼兒完整閱讀幼兒用書,了解故事的結(jié)局并感受兔子的心理變化。
師:“最后兔子會(huì)怎么做呢?是繼續(xù)找快樂還是放棄呢?”
4、欣賞故事的結(jié)局部分,理解小兔的心理變化。
師:兔子找到快樂了嗎?它是怎么找到的?為什么?
5、師幼談話小結(jié),提升故事的主題。
師:兔子、鼴鼠、河貍和熊感到快樂的事情是一樣的嗎?為什么兔子這樣做會(huì)感到快樂呢?
教師小結(jié):各人有各人的快樂方法,做好自己力所能及的事情就能讓自己快樂起來。
6、師幼完整地欣賞錄音故事,進(jìn)一步感受兔子的經(jīng)歷給其帶來的不同感受。
師:讓我們完整地欣賞一遍故事《星期天的兔子》,請(qǐng)小朋友邊聽故事邊看書。教師巡視觀察每一位幼兒的閱讀情況并做適當(dāng)指導(dǎo)。
五、延伸活動(dòng):
1、舉身邊的例子,幫助幼兒了解快樂對(duì)身體健康的益處,歸結(jié)“使自己快樂的方法”。
2、自制圖書,畫出自己遇到的快樂的事情。
檢查是否有新評(píng)論文章評(píng)論
30、幼兒語言活動(dòng)《大山你好》優(yōu)秀教案和教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得對(duì)別人禮貌的態(tài)度,愿意禮貌對(duì)待他人。
2、運(yùn)用對(duì)話的方式學(xué)習(xí)一些禮貌用語并進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編。
3、愿意在集體面前表現(xiàn)自我,大聲大膽表達(dá)自己。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
大山頭飾若干、大山情景一幅、禮貌用語若干條
三、教學(xué)過程
1、以談話活動(dòng)激發(fā)幼兒的參與興趣。
師:我來看看誰是有禮貌的孩子,有禮貌的孩子經(jīng)常是怎樣說話的?
2、出示教學(xué)情景圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大山,以故事的形式講述引起孩子的注意力。
師:有一位住在山里的小朋友,他每天一大早。。。。。。。大山每天有禮貌地回應(yīng)小朋友,當(dāng)他說“大山,你早”時(shí),大山會(huì)怎樣回應(yīng)你呢?
3、出示教學(xué)場景圖,教師示范朗讀兒歌,幼兒感受體驗(yàn),并進(jìn)行跟讀。
師:我問大山,你早。大山問我,你早。。。。請(qǐng)你跟隨音樂朗讀一遍。
4、出示頭飾,出示禮貌用語條,引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編表演。
師:我們平時(shí)用的禮貌用語有這些,請(qǐng)一個(gè)小朋友來大聲喊,另外一個(gè)小朋友當(dāng)大山來進(jìn)行表演,誰愿意來試一試。
5、引導(dǎo)幼兒以小組的形式進(jìn)行表演,延伸幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
師:我請(qǐng)這組的小朋友當(dāng)山里的小朋友,另外一組當(dāng)大山,我們來表演一遍。請(qǐng)你說說,為什么我們這樣說,大山也會(huì)這樣說。那我怎樣對(duì)待別人,別人是否一樣對(duì)待我呢?
6、幼兒討論回答,教師進(jìn)行小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
這首兒歌以對(duì)話的形式讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語,學(xué)習(xí)禮貌對(duì)待他人,簡單易懂,瑯瑯上口,孩子很感興趣。在幼兒習(xí)得的基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編。孩子根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編,答案多種多樣,孩子興趣很高。在活動(dòng)中,我不僅調(diào)動(dòng)孩子平時(shí)的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)運(yùn)用禮貌用語與大山巧妙結(jié)合,靈活引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編,適合孩子的知識(shí)水平。只是在請(qǐng)幼兒以小組形式表演時(shí),孩子對(duì)我的含糊要求不明確,所以興趣不太高。我應(yīng)該調(diào)整為一個(gè)孩子當(dāng)小朋友隨機(jī)仿編,其他孩子進(jìn)行隨機(jī)回應(yīng)。在延伸部分,我的考慮不夠,孩子在經(jīng)驗(yàn)提升時(shí),并不能意識(shí)到你對(duì)別人的態(tài)度的重要性,所以也是值得我反思的。
31、幼兒園分享閱讀活動(dòng)《春節(jié)》語言教案及教學(xué)反思
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 了解有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。
2.理解圖畫內(nèi)容,能用自己的語言進(jìn)行表述。
3.能夠欣賞畫風(fēng)獨(dú)特的圖畫。
4. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
大書、教學(xué)光盤。
三、活動(dòng)過程:
1. 談話導(dǎo)入:
小朋友,我們剛過完新年—元旦,再過一段我們就要過春節(jié)了。你們知道春節(jié)是哪一天嗎?(農(nóng)歷正月初一是春節(jié))你們?cè)诖汗?jié)時(shí)都干那些事呢?你們?cè)谀倪^春節(jié)?人們都干些什么事呢?(調(diào)動(dòng)孩子原有經(jīng)驗(yàn),孩子講述,老師記錄。)小朋友們剛才講的一些過年的事情,是我們從祖先那里繼承和學(xué)習(xí)來的習(xí)慣做得一些事情,像這種從我們的祖先那里繼承和學(xué)習(xí)來的習(xí)慣,我們管它叫習(xí)俗。
老師把小朋友們剛才講的春節(jié)時(shí)候的習(xí)俗編到了一首歌里面,我們一起來聽一下吧!(放光盤給幼兒聽,如果需要的話可以多聽幾遍。)聽完錄音:你從剛才兒歌里聽到那些過春節(jié)時(shí)的習(xí)俗?
——從文到圖:你們聽了很多關(guān)于春節(jié)的事情,今天老師給小朋友帶來了這本關(guān)于過春節(jié)的大書,那么我們一起來看看書上是怎么表現(xiàn)的吧!出示大書。讓我們一起來看一看故事中的人們是怎樣過春節(jié)的吧。
2. 出示大書(遮住文字)
——第1頁:這里的房子有什么共同的地方?(對(duì),過春節(jié)的時(shí)候我們還喜歡往高處掛燈籠。小朋友在干什么呢?教師和幼兒一起閱讀大書,請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容判斷出這一頁講的是剛聽到的那部分內(nèi)容。(如果幼兒記不起來,教師可以引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容后,把兒歌內(nèi)容說出來,讓幼兒體會(huì)。)
——第2-3頁:小朋友在干什么?表情是怎樣的?動(dòng)物在干什么?他們手里拿著什么?要到哪里去?你過年的時(shí)候也跟著爸爸媽媽一起去拜訪親戚嗎?(對(duì),過年的時(shí)候,人們放假了,所有人都買上禮物,趕著回家過年了。)
——第4-5頁:過年了,他們回家以后干些什么呢?我們一起來看一下吧。你們看熊貓?jiān)诟墒裁?公雞又在干什么?這也是我們?cè)谶^春節(jié)經(jīng)常做的事,“剪窗花、貼對(duì)聯(lián)”。
——第6-7頁:怎么有這么多人啊!他們?cè)诟墒裁茨?你能用一個(gè)詞來說說他們的表情是什么樣的嗎?(如高興、熱鬧、快樂)?他們?cè)诳词裁?小朋友在干什么?你放過鞭炮嗎?放鞭炮時(shí)要注意什么?(安全教育)
——第7-8頁:鞭炮響了會(huì)發(fā)出什么聲音呀?大家的表情是怎么樣子的?你覺得過年好嗎?能不能用一句話來說說?最后,我們?cè)賮砜匆豢捶饷?,我們看完了一本關(guān)于春節(jié)的書,里面講很多過年時(shí)候的習(xí)俗,我們給它取個(gè)什么名字呢?所以書的名字叫做《春節(jié)》。3.總結(jié)分享:
教師邊從頭翻閱大書,邊講述:新年就要來到了,人們都在自家門前高高掛起了紅燈籠,小明明可高興了,他提著燈籠跑來跑去,新年的時(shí)候人們都穿上了新衣裳,明明也不例外,穿上新衣裳戴新帽,瞧多神氣!他還看到好多人提著禮物走來走去,原來是好多的親戚拿著禮物拜年來了。春節(jié)的時(shí)候我們還喜歡貼對(duì)聯(lián),剪窗花,明明在一邊看著大家忙活。這個(gè)時(shí)候大人們見了面要互相作揖拜年,表示問候。明明要是見到了長輩,也要拜年,還能得到壓歲錢呢!過年的時(shí)候是一年最熱鬧的日子,家家戶戶都喜氣洋洋的。明明小心翼翼的開始放鞭炮了,鞭炮噼里啪啦的響了,發(fā)出五顏六色的火焰。大家都高興的哈哈大笑,過年這開心呀!小朋友,過年的時(shí)候我們?nèi)绻鲆娢覀冋J(rèn)識(shí)的人別忘了問一問:新年好。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)幼兒很感興趣,在一種愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。老師能抓住幼兒的回答問題上及時(shí)的回應(yīng),提升和豐富孩子的語言。教師的全身心投 入教學(xué),才使這次教學(xué)活動(dòng)達(dá)到較好效果,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。孩子們?cè)谟懻撨^年的習(xí)俗時(shí),很熱鬧。很多孩子還講道掃房子,守歲等很多古老的習(xí)俗。當(dāng)然最高興還是收到壓歲錢和放鞭炮,有一位小朋友講到放鞭炮時(shí)傷到了臉。(教師乘機(jī)進(jìn)行放鞭炮時(shí)的安全教育。)
32、幼兒園歌曲《五只猴子》教案及教學(xué)反思
目標(biāo):
1、感知音樂,學(xué)唱歌曲。
2、用手指或肢體節(jié)奏(拍、踏等)感知猴子數(shù)量。
3、愉快參加表演,能創(chuàng)編猴子的動(dòng)作。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:音樂、香蕉樹的背景、猴子五只等。
教學(xué)過程:
一、 聽故事,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)反思:故事是幼兒喜歡的活動(dòng)之一,故事也作為一條線索貫穿整個(gè)主題活動(dòng),很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、欣賞音樂,感知歌曲。
師:小猴子是怎樣逗寶寶笑的,我們一起來聽聽音樂吧!
幼兒:小猴子抱寶寶,給他講故事。
幼兒:小猴子給寶寶買糖果吃。
幼兒:小猴子叫寶寶不要哭。
……
教學(xué)反思:讓孩子們帶著問題欣賞音樂從中尋找答案,他們會(huì)很專注。安靜地欣賞一遍歌曲后,孩子們對(duì)歌曲有個(gè)初步的整體感知,心中也有了答案。
三、提問:猴子是怎么爬樹的?猴子最愛做哪些動(dòng)作?幼兒表演,其他孩子學(xué)一學(xué)。
教學(xué)反思:孩子生性好動(dòng),精力充沛。歌曲內(nèi)容接近大自然,非常適合兒童學(xué)習(xí)。 奧爾夫音樂教學(xué)是將語言、動(dòng)作、音樂融為一體, 鼓勵(lì)幼兒即興地去進(jìn)行表現(xiàn),鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)新精神。而在這環(huán)節(jié)孩子們的表現(xiàn)形式多種多樣,享受了創(chuàng)作的樂趣。
四、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
A、再次欣賞音樂,邊看表演,邊感知歌詞。
反思:孩子們邊聽音樂邊看老師根據(jù)歌詞操作猴子爬樹摘香蕉,又從樹上掉下來的表演,有利于幫助孩子們理解歌詞,又能使孩子們對(duì)歌曲保持濃厚的興趣。
B、幼兒學(xué)唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒用手指或肢體節(jié)奏(拍、踏等動(dòng)作)感知猴子的數(shù)量。
教學(xué)反思:奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。 這個(gè)環(huán)節(jié)通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等形式,使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動(dòng),而且計(jì)數(shù)能力也得到發(fā)展。由于孩子的有意記憶時(shí)間較短,容易受其他物體的干擾,所以唱歌數(shù)數(shù)時(shí)顯得比較凌亂,有的孩子數(shù)三只猴子,有的猴子數(shù)四只猴子,還有的數(shù)五只猴子……。在老師的引導(dǎo)下,孩子們用肢體語言都感知了猴子的數(shù)量。
孩子們邊做動(dòng)作邊唱歌。
教學(xué)反思:奧爾夫音樂教育強(qiáng)調(diào)即興性、靈活性、創(chuàng)造性等。孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是活潑好動(dòng)的,如果讓他們坐好學(xué)唱歌,他們會(huì)感到枯燥無味的。老師讓孩子們邊作動(dòng)作邊唱歌,孩子們會(huì)覺得很有趣,會(huì)保持較高的學(xué)習(xí)熱情。
33、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《簡單的電路》教案與教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。
2、知道一個(gè)基本電路的組成要素,認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)極與科學(xué)符號(hào)。
3、體會(huì)探索的快樂,感受成功的喜悅。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
電池和導(dǎo)線若干,小電珠
活動(dòng)過程:
一、教師出示活動(dòng)材料,激發(fā)幼兒的探索興趣。
二、幼兒認(rèn)識(shí)、操作探索:利用材料使小燈泡亮起來。
1、觀察了解燈泡。
師:看!老師給同學(xué)們帶來了什么?請(qǐng)你們觀察一下小燈泡,想一想你們小組發(fā)現(xiàn)了什么?我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。(它是燈泡的發(fā)亮部分)灰色的小圓點(diǎn)叫連接點(diǎn),一共有兩個(gè)。
2、觀察了解電池。
師:我們生活中用到電池嗎?誰能說說電池的外形是怎樣的。電池分為兩極,正極和負(fù)極。負(fù)極為鋅皮的一端,正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個(gè)符號(hào),正極用“+”一樣的符號(hào)表示,負(fù)極用“-”一樣的符號(hào)表示。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的電池。
師:你能說說你見過哪些電池嗎?遙控器里的圓形的7號(hào)電池,手電筒里的1號(hào)電池,圓形的5號(hào)電池,手表里的圓形的電池。
4、幼兒合作嘗試,點(diǎn)亮小燈泡
師:大家觀察了小燈泡、電池,現(xiàn)在想不想點(diǎn)亮小燈泡呀?
幼:想。
師:每個(gè)小組的桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料,先嘗試一下,好不好?
學(xué)生操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:哪幾組亮了?我們請(qǐng)接亮小燈泡的小組上來展示一下。
5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。
師:小燈泡亮了,說明有電流過小燈泡了。那你猜測一下,電是怎樣流過小燈泡的?
師:說得沒錯(cuò),通常我們是這樣認(rèn)為的:電從電池的正極出發(fā),從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入,經(jīng)過燈絲再從另一個(gè)連接點(diǎn)流出,流到電池的負(fù)極,形成了回路。這條路一通,小燈泡馬上就亮了。
6、教師總結(jié)。
三、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)活動(dòng)材料的探索興趣很高,有些孩子不斷地反復(fù)試驗(yàn)。在操作過程中,許多幼兒之間也都進(jìn)行合作,各組幼兒在找準(zhǔn)備的材料探索連接。孩子在老師的引導(dǎo)下,孩子能夠根據(jù)自己的理解去連接材料,并且體驗(yàn)到活動(dòng)成功的樂趣。在活動(dòng)中,有些知識(shí)內(nèi)容孩子的理解還是不夠,影響到試驗(yàn)的操作,還有個(gè)別孩子的試驗(yàn)操作習(xí)慣還有待繼續(xù)加強(qiáng)。
34、大班語言活動(dòng)《風(fēng)在哪里》 優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
3、學(xué)習(xí)詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖:風(fēng)在哪里
重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌。
難點(diǎn):幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
活動(dòng)過程:
一、以猜謎語,引起興趣。
抓不住它的身子,看不見它的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹枝,大時(shí)推倒房子。
(風(fēng))
教學(xué)反思:本環(huán)節(jié)中,老師采用猜謎語的形式,激發(fā)幼兒的想象能力,調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)融入到活動(dòng)中。為下面的活動(dòng)做好輔墊準(zhǔn)備。
二、觀察討論,理解詩句。
1、結(jié)合外出散步時(shí)拍攝到的風(fēng)起時(shí)花草樹木的樣子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,以此幫助幼兒理解詩歌的前三段。
師:樹為什么會(huì)動(dòng)?風(fēng)吹過時(shí),樹葉像在做什么?
2、結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大地帶來變化的景象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩歌的最后四段。
師:春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來了什么樣的變化?
幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩歌中的語言進(jìn)行小結(jié)。
3、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦,體會(huì)詩歌的優(yōu)美意境。
教學(xué)反思:通過之前的讀兒歌,引導(dǎo)幼兒找出詩歌的詩句詞語特點(diǎn),幫助幼兒很好的理解詩句的創(chuàng)編規(guī)律。對(duì)大班幼兒來說,仿編詩歌不是太難,但也需要慎重組織這一過程。不過,這首詩歌本身難度不高,又給予仿編活動(dòng)多種選擇的層次。將幼兒在之前部分活動(dòng)過程中積累到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到仿編詩歌中來。
三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
1、教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。
請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時(shí)的表情和聲音。
2、教師和幼兒共同朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的美。
教學(xué)反思:本活動(dòng)的目標(biāo)注重引導(dǎo)幼兒用小動(dòng)物的眼光觀察周圍生活,大膽進(jìn)行藝術(shù)想象,培養(yǎng)幼兒完整語言講述能力;并且讓幼兒嘗試模仿詩歌結(jié)構(gòu),想象詩歌的詩句。
35、小班語言活動(dòng)《鼠寶寶找朋友》示范課教案及教學(xué)反思
一. 活動(dòng)目標(biāo):
1.在找找、學(xué)學(xué)、說說的過程中,感受理解故事有趣的情節(jié)。
2.會(huì)用故事里的短句回答問題,初步理解句式:會(huì)跑又會(huì)跳。
3.幫助幼兒鞏固對(duì)各動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二. 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.立體教具:鼠寶寶一個(gè)。
2.其余動(dòng)物如;鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。
三. 活動(dòng)過程:
1.出示“鼠寶寶”,引起幼兒興趣。
(1)聽!吱吱吱吱……是誰呀?(邊說邊出示鼠寶寶)。
(2)哦!原來是小老鼠,鼠寶寶,咦?它來干什么呀?讓我們一起來問問鼠寶寶吧。(鼠寶寶,你來干什么呀?)小朋友們好!我是來找朋友的,我想找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的好朋友。
(3)鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友呢?(會(huì)跑又會(huì)跳的朋友)怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳?(請(qǐng)大家一起來做一做會(huì)跑又會(huì)跳。)
2.幫助“鼠寶寶”找朋友,理解故事內(nèi)容。
(1)鼠寶寶要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友,可找來找去找不到,一直找到我們班來了,想請(qǐng)小朋友幫幫忙找那個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友。
(2)幼兒尋找。
(3)誰來告訴鼠寶寶你找到了誰?它是鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳的朋友嗎?(幼兒說說自己找的小動(dòng)物,從不會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跳不會(huì)跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學(xué)學(xué)動(dòng)作來理解小動(dòng)物的各種特征。)
(4)你找到了誰呀?(小花貓),是呀!小花貓又會(huì)跑又會(huì)跳,鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友,你們說是嗎?(在說的過程中將會(huì)跑會(huì)跳的放在一邊,將沒有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。)
3.培養(yǎng)感情。
(1)鼠寶寶終于找到了好朋友,它可高興了,小朋友你們高興嗎?讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個(gè)故事吧!
(2)鼠寶寶終于找到了好朋友,你們想做鼠寶寶的朋友嗎?想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳這兩個(gè)本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧!
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中,而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí),孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了,由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。通過《朋友你好》的游戲,孩子們都能說出找到朋友后覺得很開心、快樂、高興,他們都初步體會(huì)到了找到朋友后的那種愉悅的情緒,同時(shí)也為接下來的教學(xué)埋下伏筆。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲不僅使本次活動(dòng)很自然的結(jié)束,而且又一次回答了“貓會(huì)跑又會(huì)跳”鼠寶寶不找它做朋友的原因。
但活動(dòng)下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)可以再放開些,該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),老師講述的內(nèi)容太多,感覺在整個(gè)過程教師始終處于主導(dǎo)地位,但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯,在今后的教學(xué)中我會(huì)注意這一點(diǎn)。
36、幼兒園語言活動(dòng)《自己去吧》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文,在讀中領(lǐng)悟鴨媽媽和鷹媽媽這樣做的用意,懂得從小要樹立自立的思想,積極主動(dòng)在學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)。
2、扮演角色大膽表達(dá),提高根據(jù)情景連續(xù)表達(dá)的語言能力。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友,今天,大森林里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),我們一起去看看吧!(課件演示──動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)片斷。)瞧,小鴨、小鷹都分別獲得了游泳、飛翔的冠軍。你們佩服它們嗎?那你們有沒有使自己感到驕傲的本領(lǐng)嗎,是怎么學(xué)會(huì)的?有一天,鴨媽媽帶著小鴨來到小溪邊。小鴨看到小溪那邊的風(fēng)景很美,有花有草還有清清的河水。小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下自己學(xué)會(huì)了游泳。小鴨可高興了。
二、通過圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段內(nèi)容。
1、出示插圖(或課件),引導(dǎo)幼兒說說圖上畫了誰和誰,它們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?,說后聽課文錄音。
2、學(xué)習(xí)對(duì)話,感悟理解:
師:小鴨是怎么學(xué)會(huì)游泳的?聯(lián)系生活實(shí)際想一想。提示:小鴨剛下水時(shí)可能會(huì)怎么想?開始學(xué)習(xí)游泳會(huì)遇到哪些難題?這些難題小鴨是怎樣一一克服的?學(xué)會(huì)后小鴨的心情怎樣?
3、拓展想像:想像小鴨學(xué)會(huì)了游泳對(duì)它以后的生活會(huì)有什么幫助?
4、分角色朗讀、表演。(教師針對(duì)幼兒的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)表演,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。)
三、引導(dǎo)幼兒舉一反三,自主學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容。
教師提供背景音樂《鷹》,嘗試讓幼兒自主學(xué)習(xí)。(第一段的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)習(xí)第二段的“模子”,因此,第一段的教學(xué)是關(guān)鍵所在,必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。這一段的理解難點(diǎn)是鴨媽媽這樣做的原因,先通過小組討論、合作方式初步理解,再啟發(fā)他們通過想像來深化理解,這樣幫助幼兒突破難點(diǎn)。)
四、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,拓展提升認(rèn)識(shí)。
1、小結(jié):小鴨、小鷹請(qǐng)媽媽幫助它們?nèi)W(xué)游泳、飛翔時(shí),它們的媽媽都說了一句什么話?揭示課題《自己去吧》。
2、啟發(fā)孩子從鴨媽媽和鷹媽媽的角度談一談為什么不直接把游泳、飛翔的本領(lǐng)教給孩子,而要讓它們自己獨(dú)立去學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思:
設(shè)計(jì)根據(jù)課文段式反復(fù)這一特點(diǎn),采用由扶到放的教學(xué)方法,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解感悟第一段,現(xiàn)放手讓幼兒通過自主合作的方法學(xué)習(xí)第二段,有利于自主意識(shí)的培養(yǎng)和自主能力的提高。在理解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,設(shè)置模擬換位實(shí)踐活動(dòng),啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)變角色以小鴨和小鷹家長的身份談想法和體會(huì),這一語言實(shí)踐活動(dòng),懂得自己的事情自己做,并在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中感受自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的快樂,同時(shí)這一模擬情境的安排,一方面引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變角色,學(xué)習(xí)從不同角度來理解課文,既有利于孩子整合對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和感悟,又有利于發(fā)展他們的語言能力。
37、幼兒園語言活動(dòng)《熊先生生病了》公開課教案及教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過觀看情景表演理解故事內(nèi)容,并能用簡單的語言講述。
2.學(xué)習(xí)醫(yī)生與病人之間的對(duì)話。
3.知道生病要去醫(yī)院看病,懂得關(guān)心與問候病人。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
二、活動(dòng)重點(diǎn):通過觀看情景表演理解故事內(nèi)容,并能用簡單的語言講述。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)醫(yī)生與病人之間的對(duì)話。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
小熊、小兔的頭飾,醫(yī)生的用具(聽診器、壓舌板、手電筒)、護(hù)士帽子,號(hào)碼牌。
四、活動(dòng)過程
(一)情景表演,導(dǎo)入主題。
1、(教師出示小熊的圖片),師:小朋友,你們看誰來了?(熊先生)熊先生今天沒有去上班呢?我們來看看他怎么啦?
2、(教師扮演熊先生表演感冒的癥狀)
提問一:熊先生怎么啦?(感冒了)
提問二:熊先生感冒了,他應(yīng)該找誰幫忙?
(熊先生感到身體不舒服,與幼兒談?wù)撔芟壬鷳?yīng)該找誰幫忙。)
教學(xué)反思:出示熊先生時(shí),是讓幼兒說說熊先生今天為什么沒有去上班?幼兒已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了熊先生的表情,知道它已經(jīng)感冒了。在熊先生感冒了,應(yīng)該找誰來幫忙?這的問題中,引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰來幫忙。
(二)教師完整情境講述表演。
提問一:熊先生到醫(yī)院先感什么事情?(熊先生先去掛號(hào))
提問二:熊先生今天掛號(hào)在第幾位?醫(yī)院一共有多少人在看病?(熊先生排在第3位,一共有3個(gè)人在排隊(duì)看病。)
提問三:看病的人多,熊先生該怎么辦?( 熊先生看病的人多,要學(xué)會(huì)耐心等待。)
提問四:熊先生看病的時(shí)候,醫(yī)生是怎么問他?(熊先生,你哪里不舒服?)
提問五:熊先生是怎么回答的?(早上起來全身乏力,還不停地咳嗽和流鼻涕。)
提問六:醫(yī)生是怎么樣跟熊先生看病的?(她用聽診器聽了熊先生聽了熊先生的心跳和呼吸,接著又請(qǐng)熊先生張開嘴巴,用壓舌板和手電筒看著他們的喉嚨。)
提問七:醫(yī)生對(duì)熊先生說了什么?(你感冒了,要按時(shí)吃藥,多休息,多喝水,很快就會(huì)好的。)
提問八:熊先生看完病了,對(duì)醫(yī)生說了什么?(謝謝醫(yī)生)
提問九:拿到藥后,熊先生對(duì)護(hù)士說什么?(謝謝護(hù)士)
教學(xué)反思:情境創(chuàng)設(shè)也吸引了孩子的注意力,教室里悄無聲息,孩子都在傾聽,精神很集中。
(三)結(jié)合圖片,教師完整講述故事內(nèi)容。
(四)教師小結(jié):我們生病了,就要去醫(yī)院看病。如果你的好朋友生病了,我們應(yīng)該怎么做呢?怎樣去安慰他們呢?
教學(xué)反思:幼兒思維非常活躍的,答案是豐富多彩的,培養(yǎng)幼兒幫助他人的情感,體驗(yàn)幫助別人后的的喜悅。
五、活動(dòng)延伸
邀請(qǐng)幼兒分角色表演。
38、小班語言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課《圓圓圓》教案及教學(xué)反思
目標(biāo):
1、能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象,仿編出新的兒歌。
2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
準(zhǔn)備:
1、在日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒找找圓形的東西,積累感性經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒已初步學(xué)會(huì)兒歌。
3、常見圓形物體簡筆畫圖片若干。
4、《圓、圓、圓》兒歌的符號(hào)圖例。
過程:
1、復(fù)習(xí)兒歌。
(1)集體朗誦兒歌《圓、圓、圓》。
(2)看符號(hào)圖朗誦兒歌。
2、看圖例替換兒歌中的圓形物體,仿編兒歌。
(1)提問:還有哪些東西是圓形的?
讓幼兒每說出一樣圓形的物體,教師立即出示該物品的簡筆畫圖片,覆蓋原有兒歌圖示上的圓形物體,每五個(gè)組成一首新的兒歌。
(2)集體朗誦新編兒歌,體驗(yàn)共同仿編兒歌的快樂。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參加仿編活動(dòng)。
3、展示和朗誦仿編的兒歌,激發(fā)幼兒繼續(xù)仿編的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒回家尋找圓形的物品,繼續(xù)仿編,并請(qǐng)家長及時(shí)記錄。
反思:
圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種形狀,它也是孩子在接觸形狀時(shí)最先能夠畫成功的一種圖案。緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn),體現(xiàn)“生活即教育”,從基本形狀入手,利用兒歌的形式,讓幼兒能夠感知不同的形狀,小班語言<圓圓圓>是一段不錯(cuò)的兒歌,短小、精練,瑯瑯上口。所以在第一次活動(dòng)后,每個(gè)孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動(dòng)中更側(cè)重于讓幼兒感知其它各種形狀,進(jìn)行嘗試性地仿編。
一、符號(hào)替代,直觀明了
小班幼兒年齡小,對(duì)于不同的物品記憶不是很好,所以我使用了形象鮮明的符號(hào)圖案。幼兒在符號(hào)圖的暗示下熟練地掌握了兒歌的內(nèi)容。同時(shí)在仿編時(shí)我把整個(gè)活動(dòng)室布置成了圓的世界(活動(dòng)室四周張貼擺放各種圓的圖片及實(shí)物)讓幼兒到室內(nèi)尋找圓的物體并通過看圖例替換兒歌中的圓形物體進(jìn)行仿編。幼兒的思維一下子打開了,學(xué)的非常的有趣也非常投入。
二、探索和仿編
“教學(xué)不再只是知識(shí)的傳承過程,而是探求知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)的過程”,在這個(gè)過程中,幼兒在自己原有知識(shí)的基礎(chǔ)上通過與環(huán)境、教師及同伴的互動(dòng),建構(gòu)自己的知識(shí)體系,不斷獲得語言及其他各種能力的發(fā)展。在本次活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),是想讓孩子們通過自己的探索和尋找,感知圓形在生活中的廣泛應(yīng)用。皮球圓圓,氣球圓圓,小鼓也是圓圓,燈籠圓圓……在活動(dòng)室里孩子們找到許多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌,儼然是一個(gè)個(gè)小作者。
不足之處:
在活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太善于去主動(dòng)學(xué)習(xí),如在復(fù)習(xí)兒歌的時(shí)候,請(qǐng)某一個(gè)幼兒誦讀兒歌,幼兒積極性不高,這與幼兒在平時(shí)的活動(dòng)息息相關(guān),告訴我們要多利用各類形式提高幼兒表達(dá)的積極性;在尋找圓東西時(shí),有些孩子很開心,他找到了什么,就樂于與同伴和老師分享,會(huì)有意識(shí)地把這些說出來,而有些孩子找到了,卻不愿意開口。
活動(dòng)結(jié)束后,大部分幼兒都樂于去說兒歌,仿編兒歌,我也把問題拋給了孩子,請(qǐng)他們回家尋找圓形的物品,繼續(xù)仿編,并請(qǐng)家長記錄下來,這又一次調(diào)動(dòng)了幼兒的“胃口”,更好地讓幼兒在生活中提高。
39、幼兒園語言活動(dòng)公開課教案與教學(xué)反思《迷路的小鴨子》
活動(dòng)背景:
兒童的語言主要是通過主動(dòng)積極地與周圍環(huán)境中的語言信息、材料交互作用發(fā)展起來的。因此我提供給幼兒生動(dòng)的語言材料——《迷路的小鴨子》。以小鴨子迷路為線索,通過利用多媒體課件、音樂、場景布置、為故事配音來幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場景、人物的描寫,在表演體驗(yàn)的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。使幼兒的想象力創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過不同的形式幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場景、人物的描寫。
2、在對(duì)話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事《迷路的小鴨子》課件、布置場景用的綠地毯、綠色的布、藍(lán)色皺紋紙
活動(dòng)過程:
1、通過課件的放映,幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動(dòng)物的話語。
師:“昨天我給你們講了一個(gè)關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事,還記得嗎?”(幼兒回答)
師:“今天我把這個(gè)故事做成了一個(gè)動(dòng)畫片,想不想看?”(幼兒回答)
師:“不過呢這個(gè)動(dòng)畫片里沒有聲音,需要寶寶和老師一起,來幫助里面的小動(dòng)物說話,愿意幫忙嗎?”(小朋友全都躍躍欲試,都想為小動(dòng)物配音)
師:提問“哪些小動(dòng)物幫助了小鴨子。要是我們能和小動(dòng)物一起去幫助小鴨子那該多好呢?”
2、和孩子一起布置簡單場景(草地、小河邊、樹林),吸引幼兒在不同場景中進(jìn)一步的感受和理解。
草地是什么樣的?這象草地嗎?(出示綠色皺紋紙)我們把 這貼在這里當(dāng)故事里的草地好嗎?
小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么?(幼兒回答:樹林)用什么當(dāng)樹林呢?老師借寶寶椅子把他重起來,搭一塊綠色的布變成樹林,行嗎?(幼兒用椅子搭好樹林)。
3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對(duì)不同的情緒情感的體驗(yàn)。
小樹林搭好了,我們一起到故事開始的地方去,老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗(yàn)故事,重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話。鴨子找到媽媽,隨媽媽一起回家。
教學(xué)反思:
在以往的故事教學(xué)中,總是講一遍故事提幾個(gè)問題,把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶、理解故事的內(nèi)容上,對(duì)故事中的情感、內(nèi)在的美比較忽略。本次活動(dòng)我力求突破傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式,通過不同的形式如:為故事配音、場景布置、故事表演等幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場景、人物的描寫,在對(duì)話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
40、幼兒園小班故事《腳步聲》語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2. 引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
3. 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4. 通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 故事錄音、圖片。
2. 動(dòng)物頭飾若干。
3. 高跟鞋一雙、拐杖一把。
活動(dòng)過程:
一. 欣賞故事《腳步聲》。
1. 山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2. 幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。
3. 提問:
1) 故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?
2) 它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二. 模仿動(dòng)物的腳步。
1. 再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2. 幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3. 想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三. 走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
幼兒園小班課程《腳步聲》反思:
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成活動(dòng)目標(biāo)。一是先向幼兒提問:哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí),讓幼兒邊聽故事邊思考:大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)里,首先讓幼兒想一想還會(huì)有哪些小動(dòng)物也來看羊姥姥?他們的腳步聲又是什么樣的?
最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不,同的鞋子制造不同的腳步聲,有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路,請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們,猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲,為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想,這個(gè)問題還是出在老師的身上,幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié),如果當(dāng)初安排典型的,能讓幼兒模仿就促夠。
41、中班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《好朋友》
一、活動(dòng)內(nèi)容:語言活動(dòng)“好朋友”
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒欣賞童話,學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語言。
2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系,能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。
3、感受朋友間友愛的快樂。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與童話內(nèi)容相應(yīng)的結(jié)構(gòu)文字掛圖。
2、圖片:A 、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內(nèi)容相關(guān)的形象。
B、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對(duì)的形象。
3、與童話內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的以及其他可以配成對(duì)的物品圖片人手一張。
4、錄音機(jī)、磁帶。(一些歡快的樂曲)
四、活動(dòng)過程:
1、以聊天、交談的形式導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒情感共鳴。
(1)師:你們?cè)诎嗉?jí)里有沒有自己的好朋友?林老師也有好朋友——蘇老師,那林老師可以對(duì)蘇老師說“我們是一對(duì)好朋友”蘇老師回答“對(duì)!”
(2)請(qǐng)幾位幼兒介紹自己的好朋友。
2、出示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的物品形象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配對(duì)。
(1)師:今天,還有許多小客人要來參加我們班做客,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。
(2)幼兒將各種物品進(jìn)行配對(duì)。
師:客人都來了,可是他們都是一個(gè)人來的。剛才我們都說自己有好朋友,那讓我們一起來幫幫它們,把它們配成一對(duì)一對(duì),找個(gè)好朋友吧!而且,在找的時(shí)候要說一句好聽的話:誰和誰是一對(duì)好朋友。
3、出示結(jié)構(gòu)文字掛圖,幼兒欣賞、學(xué)習(xí)童話。
(1)看掛圖,欣賞童話。
師:小朋友真能干,這么快就為它們找到了好朋友?,F(xiàn)在,讓我們一起來聽一聽它們自己是怎么說的。
(2)通過提問,熟悉、理解童話內(nèi)容。
(3)幼兒討論:A 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?
B 小鳥為什么說喜歡和藍(lán)天、白云、大森林、綠草地還有有愛鳥的孩子做好朋友?
(4)幼兒學(xué)習(xí)童話中的語言,嘗試講述童話。
4、出示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對(duì)的圖片若干,幼兒進(jìn)行配對(duì),仿編童話。
師:聽,又來了許多小客人,讓我們看看它們是誰?大家一起來說一說,幫它們找到自己的好朋友。
5、游戲:“找朋友”。
(1)給每位幼兒一張圖片,讓幼兒扮演圖片上的物品,引導(dǎo)幼兒找到與自己圖片相對(duì)應(yīng)的好朋友。
(2)配成隊(duì)的幼兒手拉手,引導(dǎo)幼兒模仿童話中的語言,相互對(duì)話,仿編童話。
6、在歡樂舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。
師:大家都找到了自己的好朋友,你們開心嗎?那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧!
活動(dòng)反思:
通過結(jié)構(gòu)文字演示這篇童話,幼兒既感興趣,又能很快理解和掌握童話內(nèi)容。在學(xué)習(xí)童話后,用圖片引導(dǎo)幼兒仿編童話,幼兒的仿編情況較好。建議:可將幼兒配對(duì)錯(cuò)的內(nèi)容也編進(jìn)童話,如——茶壺對(duì)衣服說:“我們是一對(duì)好朋友。”衣服說:“不對(duì)!不對(duì)!”------
42、小班綜合活動(dòng)《快樂的曲線》教案及教學(xué)反思
(一) 活動(dòng)目標(biāo)。
1. 感知曲線的特點(diǎn),嘗試用簡單的語言進(jìn)行表述。
2. 學(xué)畫曲線,體驗(yàn)合作作畫的樂趣。
3. 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
4. 增強(qiáng)思維的靈活性。
(二) 活動(dòng)準(zhǔn)備
1.彩帶人手一條,貼有小魚的大、小畫紙每組一份、音樂磁帶。
(三) 活動(dòng)過程。
1.通過游戲,讓幼兒體驗(yàn)快樂,激發(fā)興趣。
(1)教師在音樂中手持彩帶跳舞。
師:看這是什么?(彩帶)我的彩帶會(huì)跳舞,你們看,它是怎么跳舞的?
教師手握彩帶演示(左邊扭扭,右邊扭扭,像波浪,畫圓圈)
師:剛才我的彩帶怎么跳舞的?這樣跳舞好看嗎?(回答:很好,很漂亮,很美....彩帶也一扭一扭的)我們一起來讓彩帶跳舞好嗎?
(幼兒小班強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí):將彩帶從凳子底下拿出來,一個(gè)手拿住彩帶的一頭。)
(2)與幼兒一起手持彩帶,隨著音樂有節(jié)奏的舞動(dòng),在游戲中感受曲線。
師,小朋友的彩帶舞得真漂亮,請(qǐng)你們把彩帶輕輕的送回家。
2.觀察曲線的畫法。
(1)向同伴介紹彩帶的舞蹈。
師:請(qǐng)你看看旁邊的小朋友他的彩帶是怎么跳舞的?
(幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲....)
不錯(cuò)的(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。
師:你的彩帶是怎樣跳舞的?
幼:我的彩帶一扭一扭,像蟲子一樣的。
幼:我的彩帶是扭屁股一樣,這邊動(dòng)一動(dòng),那邊動(dòng)一動(dòng)。
幼:我的彩帶一曲一曲,像一條小路。
幼:我的彩帶像波浪,曲曲長長的。
……
幼兒每說出一種,教師請(qǐng)大家模仿后,老師記錄,記錄后,師生共同空手畫曲線等。
3.在游戲情景中作畫
(1) 出示活動(dòng)教具,以小魚口吻引出游戲情景。
師:想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,在池塘里畫上清清的河水、長長的水草(可省略)還有我愛吃的小蟲子,好嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線,說說它們分別像什么。
(四)活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)小朋友以小魚的身份,游到每個(gè)“池塘”去看一看,選擇一個(gè)自己最喜歡的“家”。
活動(dòng)反思
1、從目標(biāo)的定位看:
在活動(dòng)之前對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整,基于小班孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的發(fā)展水平,小班的孩子語言發(fā)展水平較弱,并且不均衡,有的孩子孩子還學(xué)說話的階段,語言表達(dá)不清晰。
不錯(cuò)的因此將第一條目標(biāo)定位于“感知曲線的特點(diǎn),嘗試用簡單的語言進(jìn)行表述” ,在感知的基礎(chǔ)上去體驗(yàn)曲線的特征,進(jìn)而嘗試進(jìn)行語言表述,符合小班的實(shí)際發(fā)展水平。第二條目標(biāo)鎖定在能力的提高上,從畫直線到畫曲線,可以很好的鍛煉幼兒的手指小肌肉群,并且在合作作畫中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2、從目標(biāo)的達(dá)成度來看:
小班的孩子第一次接觸曲線這個(gè)概念, 相對(duì)于直線而言,曲線的特點(diǎn)就是一彎一彎,彎彎曲曲的線條。通過表演彩帶舞來感受曲線的特點(diǎn),并從中感受到更深層次的東西——美感。這對(duì)于小班孩子而言,是一種初淺的情感體驗(yàn)。伴隨著這種美感,激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望,學(xué)說簡單詞匯:很漂亮,很好看。因此在第一條目標(biāo)的達(dá)成度上,基本完成。第二條目標(biāo)是學(xué)畫曲線,體驗(yàn)合作作畫的樂趣。學(xué)畫曲線既是活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在。從教學(xué)活動(dòng)來看,小班幼兒對(duì)于曲線的畫法沒有具體的認(rèn)識(shí),只是從之前的彩帶舞中有了一些視覺感受。這時(shí)候,需要老師將難點(diǎn)細(xì)化開來:如何畫?畫筆如何走?都應(yīng)該一一引導(dǎo),如果老師用食指代替蠟筆,帶領(lǐng)小朋友在空中按曲線一上一下慢慢往后走,這樣幼兒對(duì)畫曲線的技巧有可以初步掌握了。同時(shí),我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié),老師在用手指面向孩子們筆畫的時(shí)候,孩子看見的是手指往相反的方向行走,在作畫的時(shí)候是否會(huì)受影響呢?
3、從師幼互動(dòng)情況來看:
所執(zhí)教的班級(jí)是一個(gè)剛來園一個(gè)月的小班,常規(guī)剛剛建立,幼兒注意力持續(xù)時(shí)間不長,需要老師在活動(dòng)過程中通過語言、道具不斷的吸引住孩子的眼球。盡管我在材料的準(zhǔn)備上下了很多功夫,但是教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密相扣也至關(guān)重要,一旦環(huán)節(jié)過渡的不好,幼兒注意力就容易分散。
不錯(cuò)的在讓其中一位幼兒展示彩帶是怎樣跳舞的時(shí)候,他有表演的欲望,我立即將已經(jīng)放入到椅子底下的彩帶抽了出來遞給他,下面的孩子看見這一舉動(dòng),紛紛效仿,導(dǎo)致個(gè)別示范又跳回到了集體教學(xué)。在這里,我忽視了下半孩子一個(gè)重要的年齡特點(diǎn),就是愛模仿,自制能力較弱,老師的一舉一動(dòng),他們都要學(xué),盡管我已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了讓彩帶休息一會(huì),但語言的說教顯然是沒有行動(dòng)來的直接的。最后導(dǎo)致在這個(gè)環(huán)節(jié)處,常規(guī)出現(xiàn)了點(diǎn)亂,影響了教學(xué)。在發(fā)生狀況的時(shí)候我沒有及時(shí)的處理好,緊接著是學(xué)畫曲線,孩子們都拿著彩帶舞動(dòng)著,我匆匆將學(xué)畫曲線的具體方法一帶而過了,沒有使幼兒的能力得到有效的提高。
4、從整個(gè)活動(dòng)來看:
活動(dòng)組織下來,感覺缺少細(xì)節(jié),沒有體驗(yàn)一個(gè)“細(xì)”,細(xì)節(jié)之處往往是成功的關(guān)鍵,好的教學(xué)活動(dòng),細(xì)節(jié)就是點(diǎn)睛之筆,我在教學(xué)難點(diǎn)上沒有處理好,活動(dòng)的第二條目標(biāo)也沒有很好的達(dá)成,造成低效教學(xué)??偨Y(jié)原因,還是對(duì)幼兒缺少了解,對(duì)現(xiàn)場教學(xué)應(yīng)變能力不夠,對(duì)教案的重難點(diǎn)沒有完全吃透原因造成的。
43、幼兒園大班語言活動(dòng)公開課教案及教學(xué)反思——故事《月亮船》
大班語言活動(dòng)——故事《月亮船》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容,了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場;
2、學(xué)習(xí)講述故事,能學(xué)說故事中的角色語言,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力;
3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感;
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象;
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場,萌發(fā)熱愛祖國的情感,學(xué)習(xí)講述故事。
教學(xué)方法:
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學(xué)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、Flash課件《月亮船》;
2、故事磁帶;
3、入、退場音樂;
4、活動(dòng)材料幼兒人手一份;
5、崇義簡介的視頻。
教學(xué)步驟:
一、開始部分:以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。
師:(隨音樂做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才,小朋友劃著自己的小船來到了活動(dòng)室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,你們想聽嗎?
二、基本部分:傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事。
(一)播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽故事一遍。
傾聽后問:
1、故事的題目叫什么?
2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?
(二)通過多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。
?、挪シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第一段故事。
學(xué)習(xí)后問:
1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,她睜開眼看到了什么?
2、討論:故事中說的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?
3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對(duì)她說的?
⑵播放多媒體課件,學(xué)習(xí)第二段故事。
學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答:
1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)
2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)
3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)
4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)
(三)完整欣賞故事。
教師隨背景音樂完整講述故事。
(四)學(xué)習(xí)講述故事。
請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料,邊看圖邊講故事。
(五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感
1、問:蒲公英的家在中國,你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)
2、幼兒欣賞簡介:我愛家鄉(xiāng)崇義
3、教師小結(jié):小朋友,我們是中國的小主人,不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)!
三、結(jié)束部分:以舞蹈“劃小船”離開活動(dòng)室
師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
附:
教材版本:幼兒園建構(gòu)式課程(中國學(xué)前教育協(xié)會(huì)編,華東師范大學(xué)出版社出版)
學(xué)科、年級(jí)和冊(cè)別:大班上冊(cè)語言《中國娃》主題
故事月亮船
有一次,一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
風(fēng)停了,蒲公英睜開眼睛一看,啊!這是什么地方?陌生的樹,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說:“別哭,別哭,聽我唱歌?!逼压⒄f:“不,我不聽,我要回家。”
善良的螳螂說:“別哭,別哭,聽我唱歌?!逼压⒄f:“不,我不聽,我要回家。”
天黑了,月亮升起來了,像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭,便問:“可憐的孩子,你怎么了?”蒲公英說:“我迷路了,我要回家。”仙女和氣地問:“你的家在哪兒?”蒲公英說:“媽媽告訴我,我的家在世界的東方,那兒有世界最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場,那兒有最長的城墻?!毕膳⑿χf:“我明白了,坐上我的船,我送你回家?!毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?,尾巴越變?cè)介L,一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。
月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他,那是喜馬拉雅山。突然,地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城,蒲公英激動(dòng)地喊了起來:“停一停,停一停,這就是我的家,我就住在長城下的一棵小草旁?!逼压⑾铝舜f:“再見,仙女。”“再見,孩子記住你的家叫中國……”仙女說著,駕著月亮船走了。
教學(xué)反思:
對(duì)孩子進(jìn)行愛祖國教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一,而幼兒園孩子年齡小,枯燥的說教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》,以蒲公英迷路急切想回家,仙女送蒲公英回家為線索,向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法,通過蒲公英和仙女的對(duì)話,使幼兒在快樂輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場,結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡介的視頻,萌發(fā)幼兒的祖國自豪感,激發(fā)幼兒愛祖國的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn),以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成Flash課件輔助教學(xué)。
44、幼兒園語言活動(dòng)教案《小熊賞月》教案設(shè)計(jì)與反思
《小熊賞月》教案設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽竽戇\(yùn)用連貫較完整的語言講述故事。
2、鼓勵(lì)幼兒會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯。
3、通過一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神,教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫面。
2、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。
3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶,聽過《猴子撈月亮》的故事。
活動(dòng)過程:
一、開始部分。
(一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場。
(二) “昨天晚上小熊出去賞月的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情。
(三)請(qǐng)幼兒集體觀看五幅圖片。(請(qǐng)幼兒仔細(xì)的一幅一幅觀看,把內(nèi)容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排,看一看,說一說,編出一個(gè)有趣的故事。”
二、講述部分:
(一)幼兒用老師準(zhǔn)備的圖片按自己的意愿進(jìn)行排圖講述。
(二)幼兒之間相互講述。(三三,兩兩講述)
(三)師生互動(dòng)(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽)
(四)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。教師在每個(gè)幼兒講述完后予以評(píng)價(jià)。(1、提問:這個(gè)故事有趣嗎,什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運(yùn)用了豐富詞語的孩子,運(yùn)用了豐富詞匯的孩子進(jìn)行表揚(yáng)。)
(五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過一個(gè)什么小動(dòng)物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動(dòng)腦筋,想辦法。。。。。。。)他想了哪些辦法,或他是怎么動(dòng)腦筋的?(用了手,籮筐,盆子。)用手撈上來了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來呢?小熊用盆撈到了月亮,后來又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見看見月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難,它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅(jiān)持。)故事里的小熊經(jīng)過自己的努力終于賞到了月亮,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢?小朋友你們?cè)谏钪杏龅搅耸裁蠢щy和難做的事,你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度,很小熊一樣想著自己的運(yùn)氣真好。
三、音樂游戲《小熊賞月》。
我覺得今天我們也特別的幸運(yùn),有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個(gè)有趣的故事。我還把這個(gè)故事編成了你們喜歡的歌曲,你們先聽聽,下次再交給你們唱。
四、延伸部分:
回家做平面成像的實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:這一活動(dòng)我把目標(biāo)定位在:
一是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡眠B貫較完整語言進(jìn)行講述。
二是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的詞匯。
三是通過一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)小熊做事不灰心的精神,教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。
一、在實(shí)踐中我基本上做到了:
(1)、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù),過程圍繞目標(biāo)展開。
(2)、遵循了《綱要》的精神,充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。
(3)、以語言活動(dòng)為主,科學(xué),社會(huì),藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,體現(xiàn)整合精神。
(4)、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,并能關(guān)注幼兒的語言差異,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒有機(jī)會(huì)說,想說,敢說,喜歡說的氛圍。
二、活動(dòng)過程中落實(shí)目標(biāo)的反思
(一)教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠
在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié),我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí),幼兒表現(xiàn)出膽怯,不主動(dòng),都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人,就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講,講述的時(shí)候也比較拘束,不敢大聲的說,語速很快,平淡,情節(jié)的描述也不夠生動(dòng),講完后猶如釋重負(fù)的感覺??吹竭@樣的情景非常詫異,這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn),當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下,顯得很緊張,一時(shí)忘了作為教師,該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說出的話也顯得生硬,沒有用積極的語言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我在活動(dòng)中沒有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),沒有察覺到他們的需要,沒有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神,在活動(dòng)中做孩子的支持者,參與者,引導(dǎo)者。
(二)在師生互動(dòng)環(huán)節(jié),孩子和老師之間有比較好的配合。
通過我有感情的將故事講述給孩子們聽,讓孩子體驗(yàn)了故事的美感,以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升,我感受到孩子的配合,緊張情緒也消除了,帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中,孩子們積極動(dòng)腦筋,爭先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語,活動(dòng)達(dá)到了高潮。
(三)活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分。
最后一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中,效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動(dòng)前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的,孩子也應(yīng)該很熟悉,所以在平時(shí)我也沒有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲。在活動(dòng)中,反應(yīng)出孩子們對(duì)《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉,另外我自己也省略了互動(dòng)對(duì)唱的環(huán)節(jié)。所以這個(gè)部分沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
(四)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠,顯得孩子不夠配合,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。
通過這個(gè)研討活動(dòng),使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神,讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo),努力將理論的精髓,轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。
45、幼兒園大班語言活動(dòng)公開課教案及教學(xué)反思—故事《月亮船》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容,了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場;
2、學(xué)習(xí)講述故事,能學(xué)說故事中的角色語言,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力;
3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場,萌發(fā)熱愛祖國的情感,學(xué)習(xí)講述故事。
教學(xué)方法:
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學(xué)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、Flash課件《月亮船》;
2、故事磁帶;
3、入、退場音樂;
4、活動(dòng)材料幼兒人手一份;
5、崇義簡介的視頻。
教學(xué)步驟:
一、開始部分:以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。
師:(隨音樂做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才,小朋友劃著自己的小船來到了活動(dòng)室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,你們想聽嗎?
二、基本部分:傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事。
(一)播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽故事一遍。
傾聽后問:
1、故事的題目叫什么?
2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?
(二)通過多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。
?、挪シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第一段故事。
學(xué)習(xí)后問:
1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,她睜開眼看到了什么?
2、討論:故事中說的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?
3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對(duì)她說的?
⑵播放多媒體課件,學(xué)習(xí)第二段故事。
學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答:
1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)
2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)
3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)
4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)
(三)完整欣賞故事。
教師隨背景音樂完整講述故事。
(四)學(xué)習(xí)講述故事。
請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料,邊看圖邊講故事。
(五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感
1、問:蒲公英的家在中國,你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)
2、幼兒欣賞簡介:我愛家鄉(xiāng)崇義
3、教師小結(jié):小朋友,我們是中國的小主人,不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)!
三、結(jié)束部分:以舞蹈“劃小船”離開活動(dòng)室
師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
教學(xué)反思:
對(duì)孩子進(jìn)行愛祖國教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一,而幼兒園孩子年齡小,枯燥的說教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》,以蒲公英迷路急切想回家,仙女送蒲公英回家為線索,向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法,通過蒲公英和仙女的對(duì)話,使幼兒在快樂輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場,結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡介的視頻,萌發(fā)幼兒的祖國自豪感,激發(fā)幼兒愛祖國的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn),以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成Flash課件輔助教學(xué)。
46、幼兒園語言活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思:糖果雨
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受“糖果雨”的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想像,并樂意表達(dá)自己的想法。
3、理解詞:糖果。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受“糖果雨”的樂趣,理解詞:糖果。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽想像,并樂意表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖13號(hào)。
活動(dòng)過程:
一、說說“雨”,激發(fā)興趣。
你見過下雨嗎?雨點(diǎn)是怎么樣的?它是怎么落下來的?
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活說一說、做一做。
今天有個(gè)地方在下雨,下的可是一場奇怪的雨,我們一起來聽聽故事吧!
二、欣賞故事,理解內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片①,看看這些雨是怎么樣的?
2、教師結(jié)合圖片講述故事。
3、引導(dǎo)幼兒在說說、做做中理解故事內(nèi)容。
a故事中的雨有些什么顏色?
b孩子發(fā)現(xiàn)奇怪的雨后是怎么做的?是什么味道的?
c原來下的是什么雨?引出故事題目《糖果雨》。什么叫糖果?
d發(fā)現(xiàn)糖果雨后,他們是怎么喊的?
討論:圖片上的糖果雨還有什么味道?
e大家撿起糖果雨都放到了哪里?
f你見過糖果雨嗎?喜歡嗎?為什么?
三 、欣賞故事,理解內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒再次傾聽故事,并嘗試講述。
2、你們想不想我們這里也下一場糖果雨呢?你還想下什么味道的糖果雨呢?
四、延伸活動(dòng),激發(fā)幼兒大膽制作糖果雨的欲望。出示大雨點(diǎn),激發(fā)幼兒的制作欲望。
大雨點(diǎn)落下來了,可是還沒有糖果味道,等下請(qǐng)你們添上奇特的糖果雨吧!
幼兒嘗試制作,教師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)前我認(rèn)真的分析了活動(dòng)教案,我覺得最后畫畫的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來說是有一定難度的。他們也許能說、會(huì)表達(dá),但是不一定能把自己說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來。所以考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力,我把最后一個(gè)環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨,我想小班孩子的天真和童趣,會(huì)更喜歡這種有趣的情景體驗(yàn),也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態(tài)。
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中,自己覺得還是比較流暢的,當(dāng)然也會(huì)存在一些問題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開放性問題,如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來,你會(huì)怎么做時(shí),一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開,把糖果接住;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已,沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過分段講述故事,幼兒基本能在老師的提問中,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師,你會(huì)下一場什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀,有人說下一場蜜蜂雨;有人說下一場傘雨;有人說下一場蝌蚪雨等,最后我變成了魔法師,在教室里下了一場糖果雨(撒糖果),孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已,都想去撿來吃了,在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事,讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長的反饋來看,她們覺得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了,想象力得到了培養(yǎng),讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽取有些家長的意見,如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子,調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。
47、幼兒園語言活動(dòng)教案《大西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課后反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事中小老鼠的機(jī)智和勇敢。
2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問題,并大膽表述。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《大西瓜》課件。
三、活動(dòng)過程:
1、謎語游戲,引起導(dǎo)入故事。
提問:(1)誰來猜一猜?師:這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。
2、看圖講故事,并播放幻燈片。
(1)、故事講述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧!”
提問:①夏天的太陽火辣辣地照著,小老鼠覺得怎么樣?
②發(fā)現(xiàn)一片西瓜地,小老鼠是怎么想的?
?、圻€有半個(gè)西瓜,小老鼠為什么不吃呢?
(2)、續(xù)講故事至“這下可涼快多了?!?/p>
提問:吃完了半個(gè)西瓜,小老鼠是怎么做的呢?
小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎?為什么要戴上西瓜帽啊?
(3)、幼兒看圖,想辦法幫助小老鼠過河。
提問:小老鼠又不會(huì)游泳,這可怎么辦呢?你們有什么好辦法?
老師:那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢?(故事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^了河。)
(4)、續(xù)講故事至“小家伙,我要吃掉你?!庇變捍竽懖孪霂椭±鲜蟮霓k法。
?、侔l(fā)生了什么事情?
②大灰狼是怎么說的?小老鼠覺得怎么樣?
?、勰阋切±鲜髸?huì)怎么辦呢?你有什么辦法幫助小老鼠?
?、苄±鲜缶烤褂袥]有被大灰狼吃掉呢?
老師:讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結(jié)尾。)
3、完整的欣賞故事。(播放課件。)
討論:你們喜歡這只小老鼠嘛?為什么喜歡它呢?
四、案例分析
在故事教學(xué)活動(dòng)中,老師以幼兒為主體,課件為載體,創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交流環(huán)境,鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴進(jìn)行交談,并能用肢體語言進(jìn)行表演,體驗(yàn)語言交流的樂趣。針對(duì)膽小的幼兒,鼓勵(lì)其大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。
此次語言活動(dòng)以多媒體課件為載體,使幼兒更加生動(dòng)、直觀的觀察畫面,理解故事內(nèi)容。活動(dòng)中幼兒能根據(jù)小老鼠遇到的困難,設(shè)身處地的為小老鼠著想,積極開動(dòng)腦筋想辦法幫助它,并能清楚地表述出自己的想法。對(duì)問題的設(shè)計(jì)也是緊扣目標(biāo),幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)了小老鼠的機(jī)智和勇敢。整個(gè)課堂幼兒的語言表述欲望非常強(qiáng)烈,興趣也很濃厚。
五、教學(xué)反思
1、根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。
現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來自社會(huì)、家庭等各方面的教育,思維非常的活躍和開闊。因此,我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行,而要根據(jù)孩子們的愛好來確定。教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如,我請(qǐng)幼兒為像老鼠想辦法時(shí),一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié),幼兒都不是很積極,但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案,卻收到了事半功倍的效果。
2、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)。
幼兒園語言教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外,還應(yīng)從語言自身的教育特點(diǎn)出發(fā),形成一套有針對(duì)性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出:善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。教師參與到幼兒的游戲中,和幼兒共同想辦法解決困難,形成了各種思想的一個(gè)有機(jī)結(jié)合點(diǎn),給幼兒以新的刺激,進(jìn)而激起了幼兒開動(dòng)腦筋的熱情,活躍了課堂的氣氛。
48、幼兒園大班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思:小熊賞月
設(shè)計(jì)意圖:
我們班的孩子做事情總是不能獨(dú)立完成,依賴性強(qiáng),除了父母,老師,似乎就不能前進(jìn)了,如果身邊沒有了可以幫助的對(duì)象,就經(jīng)常做事半途而費(fèi),而且還向周圍的人抱怨這事太難了?!缎⌒苜p月》是個(gè)即滲透科學(xué)道理,又蘊(yùn)涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神,遇事要有積極樂觀的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽竽戇\(yùn)用連貫較完整的語言講述故事。
2、鼓勵(lì)幼兒會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯。
3、通過一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神,教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫面。
2、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。
3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶,聽過《猴子撈月亮》的故事。
活動(dòng)過程:
一、開始部分。
(一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場。
(二) “昨天晚上小熊出去賞月的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情。
(三)請(qǐng)幼兒集體觀看五幅圖片。(請(qǐng)幼兒仔細(xì)的一幅一幅觀看,把內(nèi)容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排,看一看,說一說,編出一個(gè)有趣的故事?!?/p>
二、講述部分:
(一)幼兒用老師準(zhǔn)備的圖片按自己的意愿進(jìn)行排圖講述。
(二)幼兒之間相互講述。(三三,兩兩講述)
(三)師生互動(dòng)(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽)
(四)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。教師在每個(gè)幼兒講述完后予以評(píng)價(jià)。(1、提問:這個(gè)故事有趣嗎,什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運(yùn)用了豐富詞語的孩子,運(yùn)用了豐富詞匯的孩子進(jìn)行表揚(yáng)。)
(五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過一個(gè)什么小動(dòng)物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動(dòng)腦筋,想辦法。。。。。。。)他想了哪些辦法,或他是怎么動(dòng)腦筋的?(用了手,籮筐,盆子。)用手撈上來了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來呢?小熊用盆撈到了月亮,后來又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見看見月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難,它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅(jiān)持。)故事里的小熊經(jīng)過自己的努力終于賞到了月亮,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢?小朋友你們?cè)谏钪杏龅搅耸裁蠢щy和難做的事,你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度,很小熊一樣想著自己的運(yùn)氣真好。
三、音樂游戲《小熊賞月》。
我覺得今天我們也特別的幸運(yùn),有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個(gè)有趣的故事。我還把這個(gè)故事編成了你們喜歡的歌曲,你們先聽聽,下次再交給你們唱。
四、延伸部分:
回家做平面成像的實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:這一活動(dòng)我把目標(biāo)定位在:
一是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡眠B貫較完整語言進(jìn)行講述。
二是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的詞匯。
三是通過一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)小熊做事不灰心的精神,教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。
一、在實(shí)踐中我基本上做到了:(1)、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù),過程圍繞目標(biāo)展開。(2)、遵循了《綱要》的精神,充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。(3)、以語言活動(dòng)為主,科學(xué),社會(huì),藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,體現(xiàn)整合精神。(4)、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,并能關(guān)注幼兒的語言差異,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒有機(jī)會(huì)說,想說,敢說,喜歡說的氛圍。
二、活動(dòng)過程中落實(shí)目標(biāo)的反思
(一)教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠
在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié),我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí),幼兒表現(xiàn)出膽怯,不主動(dòng),都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人,就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講,講述的時(shí)候也比較拘束,不敢大聲的說,語速很快,平淡,情節(jié)的描述也不夠生動(dòng),講完后猶如釋重負(fù)的感覺??吹竭@樣的情景非常詫異,這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn),當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下,顯得很緊張,一時(shí)忘了作為教師,該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說出的話也顯得生硬,沒有用積極的語言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我在活動(dòng)中沒有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),沒有察覺到他們的需要,沒有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神,在活動(dòng)中做孩子的支持者,參與者,引導(dǎo)者。
(二)在師生互動(dòng)環(huán)節(jié),孩子和老師之間有比較好的配合。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽,讓孩子體驗(yàn)了故事的美感,以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升,我感受到孩子的配合,緊張情緒也消除了,帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中,孩子們積極動(dòng)腦筋,爭先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語,活動(dòng)達(dá)到了高潮。
(三)活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分。
最后一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中,效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動(dòng)前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的,孩子也應(yīng)該很熟悉,所以在平時(shí)我也沒有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲。在活動(dòng)中,反應(yīng)出孩子們對(duì)《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉,另外我自己也省略了互動(dòng)對(duì)唱的環(huán)節(jié)。所以這個(gè)部分沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
(四)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠,顯得孩子不夠配合,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。
通過這個(gè)研討活動(dòng),使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神,讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo),努力將理論的精髓,轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。
反思后調(diào)整
在活動(dòng)后出現(xiàn)的問題進(jìn)行了深刻反思,整改方案如下:
一、進(jìn)場部分。將原來的律動(dòng)換為《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂入場。
二、圖片的改進(jìn)。圖片增加了兩幅,更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場后請(qǐng)孩子集體觀看圖片,把看見的記在心里,激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。
三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。這樣更好的發(fā)揮每個(gè)孩子的主動(dòng)性,給孩子創(chuàng)造一個(gè)更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。
四、幼兒在傾聽完我的講述后,設(shè)計(jì)的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會(huì)加重,重新設(shè)計(jì)后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力,有機(jī)的和平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說,去體會(huì)從中的科學(xué)道理,以及人生態(tài)度。
五、結(jié)尾部分,將歌詞重新的創(chuàng)編,圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進(jìn)行修改,讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。
49、幼兒園語言活動(dòng)公開課教案及教學(xué)反思故事《快樂的小公主》
故事《快樂的小公主》
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒理解故事內(nèi)容,了解小公主有不快樂到快樂的心理轉(zhuǎn)變過程,感受小老鼠可愛、有趣、快樂、富有愛心的性格特征。
2、兒積極的展開對(duì)故事情節(jié)的想象與討論,大膽表達(dá)自己的想法,并能用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3、幼在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,懂得真正的快樂在好朋友的關(guān)懷中,在好朋友的微笑里。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件
(二)活動(dòng)過程與實(shí)錄:
一、活動(dòng)過程
1、教師與幼兒圍繞"什麼時(shí)候你最快樂"進(jìn)行談話,引出課題。
1、教師利用課件講故事,采用關(guān)鍵中斷法,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
提問
(1)小公主為什麼不快樂?你能想辦法讓小公主快樂嗎?
(2)小公主送給小老鼠金手鐲,它們會(huì)當(dāng)成什麼?會(huì)怎麼玩?
(3)小老鼠是怎樣玩呼啦圈的?請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。小老鼠的心情是怎樣的?看到小老鼠那麼高興,小公主的心情會(huì)怎樣?
2、教師完整的講述故事,并引導(dǎo)幼兒討論
(1)宮殿和七彩房子,小公主喜歡哪一個(gè),為什麼?
(2)小公主為什麼會(huì)把貴重的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當(dāng)呼啦圈玩?它是怎樣的一位小公主?
(3)你最喜歡故事中的誰?為什麼?
3、引導(dǎo)幼兒說說怎樣才能讓好朋友更加快樂?
二 、觀察記錄:
子,在采用關(guān)鍵中斷的提問過程中,"小公主為什么不快樂?"使孩子們陷入了深深的思考,"可能她的媽媽去世了吧!""可能她沒有朋友吧!""可能她丟失了她心愛的項(xiàng)鏈吧!"孩子們陷入了與故事情節(jié)相同的情緒中。"小公主把金手鐲送給了小老鼠,小老鼠回把它當(dāng)成什么?"這一問題啟發(fā)孩子發(fā)揮了自己的想象力。"會(huì)當(dāng)成鐵環(huán),滾著玩。""會(huì)當(dāng)成耳環(huán),戴在耳朵上。""會(huì)當(dāng)成呼啦圈轉(zhuǎn)著玩。""會(huì)用它來玩套圈的游戲。"等等。最后小公主的快樂情緒又感染了孩子們,使孩子們?yōu)樾」髡业娇鞓范鴼g呼。
(三)反思:
活動(dòng)中以情染情的情緒感染每一位幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友、擁有了快樂而高興。應(yīng)該說情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,使幼兒在動(dòng)腦想辦法的過程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂,好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂的道理。為進(jìn)一步開展活動(dòng)做好了鋪墊。
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