小班語言教案 幼兒園像我家反思

小班語言教案 幼兒園像我家反思

小班語言教案 幼兒園像我家反思

1、小班語言教案 幼兒園像我家反思

  一、活動目標(biāo)

  1、喜歡朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。

  2、感受老師的愛,喜歡上幼兒園。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  二、活動準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、幼兒用書、木偶寶寶和老師、場景布置。

  三、指導(dǎo)要點

  1、活動的重難點:學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  2、指導(dǎo)要點:聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗,通過模仿學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。

  四、活動過程

  1、觀看木偶表演,初步感知兒歌內(nèi)容。

  教師出示木偶寶寶和老師,借助木偶和簡易場景,邊念兒歌邊表演。

  提問:(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?(2)寶寶喜歡老師嗎?為什么?

  2、學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)、教師有感情地示范朗讀兒歌。

  導(dǎo)語:現(xiàn)在老師給小朋友們朗讀一首好聽的兒歌,兒歌的名稱叫《幼兒園像我家》。

  提問:老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的?(有感情、有節(jié)奏的)

  教師小結(jié):我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。

  (2)幼兒跟讀兒歌。

  3、兒歌表演,再次感受兒歌的韻律美。

  (1)個別朗讀。

  (2)分組朗讀。

  (3)集體朗讀。

  教學(xué)反思:

  我考慮到小班孩子年齡小,剛進園,我會用情景貫穿整個活動,要用媽媽的語氣告訴他們,大家已經(jīng)長大了,進入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一個合格的小班幼兒。

  如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機動玩具,像在家一樣自由取放,效果會更好。

2、小班教案《幼兒園像我家》含反思

活動目標(biāo)

  1、在學(xué)會念兒歌的同時讓幼兒感受到在幼兒園是快樂的。

  2、讓幼兒知道自己長大了,進入幼兒園后就不要對爸爸媽媽戀戀不舍,要做一個獨立的好孩子。

  3、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

教學(xué)重點、難點

  消除幼兒對幼兒園的恐懼,讓幼兒感受到幼兒園也是家。

活動準(zhǔn)備

  色彩鮮艷的各種玩具

活動過程

  1、布置環(huán)境,在活動室里布置幾個布娃娃,減少桌椅,留出足夠的空間供幼兒活動,使幼兒園環(huán)境接近家庭。

  2、大帶小,來園時,讓大中班的哥哥姐姐們在門口歡迎,介紹姓名互相對話,共同游戲使新來的小班小朋友感到有伙伴,增加安全感。

  3、教師盡可能做到在學(xué)唱兒歌的同時,摟抱每個孩子,與孩子說幾句親切的話,與他們共同游戲。

  4、多安排自由活動,少坐在座位上。

  5、對話,今天你認(rèn)識了誰?來幼兒園是高興的。

活動反思:

  我考慮到小班孩子年齡小,剛進園,我會用情景貫穿整個活動,要用媽媽的語氣告訴他們,大家已經(jīng)長大了,進入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一個合格的小班幼兒。

  如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機動玩具,像在家一樣自由取放,效果會更好。

3、小班語言教案《拔蘿卜》含反思

活動目標(biāo)

  1.體驗人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

  2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

  3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準(zhǔn)備:

  老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

  《拔蘿卜》伴奏音樂

活動過程:

  (一)、導(dǎo)入部分

  教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。

  教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

  教師:這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個故事,就是有關(guān)這個蘿卜的故事,小朋友想不想聽?

  (二)、展開部分

  (1)教師講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。

  教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

  教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

  教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?

  (2)再次講故事,請個別小朋友進行角色表演

  教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好?

  (教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著 和 老師一起講,主要掌握“XX來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)

  教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事)

  (三)、結(jié)束部分

  教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

  教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

  (四)、活動延伸

  在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

  教師:那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。

教學(xué)反思:

  語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、有目的說話的環(huán)境,并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。

  故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時,可以尋求他人的幫助。

  在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時,我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動,并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會了這三個詞,從而達到了本活動目標(biāo)中豐富詞匯這一項目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個識記的過程,孩子在復(fù)述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶,同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力在回答問題時,小朋友們都很積極,回答地也很準(zhǔn)確,這說明孩子們能把簡短的,重復(fù)性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時,他們都紛紛主動站起來,模仿老師做著拔蘿卜的動作。

  讓幼兒通過表演故事,使幼兒對故事情節(jié),內(nèi)容進行了深刻的認(rèn)識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫面,生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。

  一聽說要表演,孩子們都爭先恐后地舉起小手,他們強烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂,既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過程中,可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗,不易受挫折。所以,以后的語言活動,我應(yīng)多加一些表演活動,這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時也增強了孩子們的自信心。

  通過玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時候,像“拔蘿卜”那樣一個幫一個,勁往一處使,克服困難,走向成功。

4、小班語言教案《落葉》含反思

活動目標(biāo)

  1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。

  2、了解秋天來了樹葉都落下來,有的變紅了,有的變黃了。

  3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準(zhǔn)備

  紅、黃、綠顏色的樹葉若干,樹葉飄落的幻燈片

活動過程

  一、律動《小手拍拍》

  二、出示紅、黃 、綠樹葉引導(dǎo)幼兒觀察

  小朋友,今天貢老師給你們帶來了禮物,看這是什么?(樹葉)這是什么顏色的樹葉?(紅顏色的,紅樹葉),這是什么顏色的樹葉?(綠顏色的,綠樹葉),這是什么顏色的?一片一片黃樹葉。秋天到了,樹葉有的變紅了,有的變黃了。秋風(fēng)婆婆一吹,他們就飄下來。

  三、觀察幻燈片,請幼兒仔細(xì)觀察小樹葉是怎么飄落下來的。

  四、學(xué)習(xí)兒歌《落葉》

  小落葉啊,還給小朋友帶來一首好玩的兒歌,讓我們來學(xué)習(xí)好不好?

  1、 教師朗讀兒歌,請幼兒欣賞。

  2、 教師有感情有動作朗讀兒歌,請幼兒跟讀。

  3、 模仿各種小動物的聲音讀兒歌。

  五、 游戲

  1、現(xiàn)在請小朋友扮小樹葉,我來扮風(fēng)婆婆好不好?教師說:“大風(fēng)來了,小朋友就大聲說兒歌,邊說兒歌邊做樹葉飛舞的樣子?!苯處熣f:“刮小風(fēng)了,幼兒就慢慢的走,小聲說兒歌?!苯處熣f:“風(fēng)停了,幼兒就蹲下來,不說兒歌。

  2、小朋友看地上有那么多的落葉,我們把它撿起來送它回家吧!每人撿一片樹葉放在袋子里,小樹葉都找到了新家,我們寶寶也回家休息吧!

活動延伸

  爸爸媽媽一起去撿落葉。

活動反思:

  由于小班的孩子年齡較小,注意力容易分散,游戲是幼兒最喜歡的活動。!出自:快思老.師!因此我采用游戲的方式來創(chuàng)設(shè)情境,如扮演小樹葉,激發(fā)了孩子參與活動的熱情。但在講解兒歌內(nèi)容時,沒有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應(yīng)該注重小班兒童語言的培養(yǎng)。

5、小班語言教案《上幼兒園》含反思

活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園的情感。

  2.學(xué)說短句:“我高高興興上幼兒園。”。

  3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備:

  1.木偶小兔與兔媽媽。

  2.積木搭成的幼兒園。

活動過程:

  一.引起幼兒興趣。

  1.出示木偶,提問:它們是誰?(小兔、兔媽媽)示范講述,提示幼兒向它們問好。

  2.教師邊表演邊講述:早上,兔媽媽要上班,它問小兔:“媽媽要上班,小兔上哪里?”小兔說:“媽媽去上班,我高高興興上幼兒園。”兔媽媽把小兔送到幼兒園,小兔向兔媽媽揮揮手說:“媽媽再見!”小兔高高興興來到班上,看見老師,向老師鞠躬說:“老師早?!毙⊥糜卸Y貌,老師喜歡它。

  二.幼兒練習(xí)說短句。

  1.提問:小兔是怎樣上幼兒園的?今天誰也像小兔一樣高高興興上幼兒園?

  2.教師拿著木偶走到幼兒面前,引導(dǎo)幼兒說給小兔聽:“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。

教學(xué)反思:

  活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認(rèn)為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

6、小班語言教案《悄悄話》含反思

活動目標(biāo):

  安靜傾聽故事《悄悄話》,能理解故事大意。

  通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備:

  1、 故事《悄悄話》及其幻燈片

  2、 故事中角色的手飾

  3、 音樂:班得瑞《仙境》

活動過程:

  一、開始部分:

  1、 教師與班內(nèi)任意一名幼兒說悄悄話,吸引班內(nèi)幼兒的注意力。

  2、 提問:老師剛才做什么了?

  3、 接著提問:悄悄話是什么意思?

  4、 教師小結(jié):悄悄話就是悄悄的說話,說話的聲音很低,只有說話的人和聽的人能聽到,別人都聽不到。今天,薛老師就給小朋友帶來一個故事,名字就叫《悄悄話》,請小朋友安靜的聽。

  二、基本部分:

  1、 教師配樂講述故事,幼兒安靜傾聽。

  2、 提問:--故事的名字叫什么?

  --故事中都有哪些小動物?

  --在故事中小動物們都做了什么事情?

  --它們說了句什么悄悄話?

  幼兒討論回答。

  3、 觀看幻燈片講述故事,幼兒觀看傾聽。

  4、 邊看幻燈片提問并講述:

  --螞蟻和蚯蚓說了句什么悄悄話?

  --螞蟻是怎么來的?

  --請小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動作。

  --蚯蚓對蝸牛說了句什么悄悄話?

  --蚯蚓是怎么來的?

  --請小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動作。

  --蝸牛對青蛙說了句什么悄悄話?

  --蝸牛是怎么來的?

  --請小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動作。

  --青蛙對小魚說了句什么悄悄話?

  --青蛙是怎么來的?

  --請小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動作。

  --小魚對蜻蜓說了句什么悄悄話?

  --小魚是怎么來的?

  --請小朋友學(xué)學(xué)小魚的動作。

  --蜻蜓對烏龜說了句什么悄悄話?

  --蜻蜓是怎么來的?

  --請小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動作。

  --請小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭幼鳌?/p>

  5、請七名幼兒上前佩戴動物手飾進行故事表演,剩余幼兒與教師一起講述故事。

  6、請全部孩子上前分組進行完整的故事表演。

  三、結(jié)束部分:

  這個故事告訴我們小朋友一個道理:朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助,希望我們小朋友在生活中也能像小動物們一樣,互相關(guān)心幫助,團結(jié)友愛。

附故事:

  螞蟻螞蟻跑過來,螞蟻對蚯蚓說了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來,蚯蚓對蝸牛說了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來,蝸牛隊青蛙說了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來,青蛙對小魚說了句悄悄話,小魚小魚游過來,小魚對蜻蜓說了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來,蜻蜓對烏龜說了句悄悄話。什么話?烏龜告訴大家啦:大家注意啦,要下雨了!

活動反思:

  1、這個活動很適合小班的孩子,幼兒能積極參與活動并且興趣很高。本活動在課堂教學(xué)中能按設(shè)計思路及順序進行,目標(biāo)達成情況很好,重難點能較好的把握并突破,孩子們理解了故事大意,

  2、本次活動的亮點:

  (1)導(dǎo)入部分直接、形象、生動,緊扣主題,并能吸引孩子的注意力,激發(fā)參與活動的興趣。

  (2)運用多媒體課件,直觀形象。

  (3)活動的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計科學(xué)合理,層層遞進,緊扣本次活動的目標(biāo)。

  (4)教師的語言及提問設(shè)計合理,符合幼兒年齡特點,并且準(zhǔn)確到位。

  (5)活動中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),幼兒為主體的教育理念。

  3、存在的不足:在分組表演時,如何能做到既面向全體又能注重個體差異,讓分組表演更有效。

7、小班語言教案《新年》含反思

活動目標(biāo)

  1. 認(rèn)識正確的新年祝福語,并祝福他人。

  2. 了解慶祝新年的方式和方法,積極參加慶祝新年的活動,體會節(jié)日的熱烈和美好。

  3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4. 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

教學(xué)重點、難點

  重點:正確的跟長輩和同齡的祝福語的區(qū)別

活動準(zhǔn)備

  1.全國及世界各國人民過新年的視頻資料,新年音樂

  2. 朝鮮族的過新年ppt

  3.新年賀卡半成品。

活動過程

  導(dǎo)入:

  播放新年音樂讓幼兒想起這樣的音樂在哪里聽過?什么時候聽過?

  展開:

  1.全國及世界各國人民過新年的視頻,讓幼兒感受過新年的心情氣氛

  2.播放朝鮮族過新年的ppt,讓幼兒了解自己民族的風(fēng)俗習(xí)慣

  3.跟老師一起說新年祝福語,不同的年齡段不同的祝福語。

  結(jié)尾:制作新年賀卡

  給長輩的新年祝福語涂色

教學(xué)反思

  這節(jié)課結(jié)束,孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中,大家了解了"過新年"的風(fēng)俗,在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說,有看、有動(操作)。

8、小班語言教案《幼兒園像我家》含反思

  小班語言活動教案:幼兒園像我家

  一、目標(biāo):

  1.喜歡朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。

  2.感受老師的愛,喜歡上幼兒園。

  3.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

  4.體驗兒歌游戲的樂趣。

  二、準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場景布置。

  三、過程:

  1.談話引入師:今天有個你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做游戲。(出示喜羊羊)

  2.觀看教師表演,初步感知兒歌內(nèi)容。

  教師出示喜羊羊頭飾,邊念兒歌邊表演。

  提問:

  (1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?

  (2)寶寶喜歡老師嗎?為什么?

  3.學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)教師有感情地示范朗讀兒歌。

  導(dǎo)語:現(xiàn)在老師給小朋友們朗讀一首好聽的兒歌,兒歌的名稱叫《幼兒園像我家》。

  提問:老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的?(有感情、有節(jié)奏的)教師小結(jié):我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。

  (2)幼兒跟讀兒歌。

  讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。

  (3)逐句分析兒歌,與幼兒互動。

  師:老師叫我什么?(教師豎起大拇指表揚高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子,說他們是好娃娃。)

  師:“我說老師像誰?你覺得老師像媽媽?”(教師自我介紹像媽媽的地方。)

  師:老師愛你的,那么你愛老師嗎?愛老師的小朋友老師可真喜歡,趕快來與老師來擁抱一下吧!

  4.兒歌表演,再次感受兒歌的韻律美。

  個別朗讀,分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。

  師:這么好聽的兒歌加上好看的動作那就更加不錯了!

  5.結(jié)束語。

  師:今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》,每個小朋友都有兩個家了呢!小朋友你們喜歡幼兒園這個家嗎?回家之后我們把這個好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧!

  附:兒歌《幼兒園像我家》

  幼兒園像我家,老師愛我我愛她。

  老師叫我好娃娃,我說老師像媽媽。

  教學(xué)反思:

  我考慮到小班孩子年齡小,剛進園,我會用情景貫穿整個活動,要用媽媽的語氣告訴他們,大家已經(jīng)長大了,進入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一個合格的小班幼兒。

  如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機動玩具,像在家一樣自由取放,效果會更好。

9、小班音樂教案《幼兒園像我家》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、初步理解歌詞內(nèi)容,嘗試跟著歌曲旋律打節(jié)奏,并跟唱歌曲。

  2、進一步產(chǎn)生愛幼兒園、愛老師的情感。

  3、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

  1、幼兒已經(jīng)會打語言節(jié)奏。

  2、歌曲錄音磁帶

【活動重點】

  在學(xué)念歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

【活動難點】

  拍手打旋律節(jié)奏。

【活動過程】

  一、復(fù)習(xí)舞蹈:搖籃曲。

  注意身體姿態(tài)。

  二、熟悉歌曲旋律。

  1、第一次欣賞旋律。

  今天老師帶來一首好聽的音樂,我們一起來聽聽看,聽完后告訴我你想跟著音樂做什么?

  2、拍手打節(jié)拍節(jié)奏。

  我們一起來跟著音樂拍拍手好嗎?

  小結(jié):小朋友真聰明,小手都會跟著音樂的快慢一起做游戲,每一首音樂都有自己的不變的有規(guī)律的快或是慢,這就是音樂的節(jié)拍。

  三、理解歌詞內(nèi)容。

  1、教師示范演唱歌曲。

  ——想不想知道歌曲里說了些什么呢?讓我們一起來聽聽。

  ——“你聽到歌曲里在說什么?”(在說老師和小朋友的事情)

  2、再次欣賞歌曲,熟悉歌詞

  “幼兒園像什么?幼兒園這個家里有些什么呀?”

  老師叫我什么?

  我說老師像誰?你覺得老師像媽媽嗎?

  老師哪些地方像媽媽?(教師自我介紹像媽媽的地方)

  (教師用歌詞小結(jié))

  3、跟著伴奏,教師拍手打節(jié)奏,幼兒跟著教師念兒歌。(糾正翹舌音:“師”“說”)

  四、完整跟唱歌曲。

  幼兒輕聲跟老師唱歌。

  ——“你們覺得這首歌好不好聽啊?想不想和老師一起唱唱看?”

  結(jié)束語:“小朋友唱得真棒,連老師都感動了,老師叫你們好娃娃,你們說老師是好媽媽,下次邀請小朋友到我們的音樂廳表演這首歌曲好嗎?”

  幼兒園像我家,像呀像我家。

  老師愛我我愛她,我愛她。

  老師叫我好娃娃,叫我好娃娃。

  我說老師像媽媽,老師像媽媽。

教學(xué)反思:

  我考慮到小班孩子年齡小,剛進園,我會用情景貫穿整個活動,要用媽媽的語氣告訴他們,大家已經(jīng)長大了,進入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一個合格的小班幼兒。

  如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機動玩具,像在家一樣自由取放,效果會更好。

10、小班語言教案《汽車》含反思

活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識各種交通車的漢字。

  2、初步懂得簡單的交通規(guī)則。

  3、培養(yǎng)幼兒操作動手能力及語言表達能力。

  4、激發(fā)幼兒對汽車的興趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備:

  1、課件PPT

  2、字卡:小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護車、面包車若干

  3、操作學(xué)具:小插板、汽車圖片6張、小字卡6張。

活動過程:

  1、出示PPT,并向幼兒提問:小朋友們,今天早上你們是怎樣來幼兒園的?你們還見過怎樣的車?(幼兒自由回答)

  2、剛才小朋友都說出了不同的車,今天,羅老師帶小朋友參觀一下汽車王國。

  3、出示小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護車、面包車的PPT,并學(xué)習(xí)漢字和認(rèn)讀。

  4、游戲:紅綠燈

  幼兒手持字卡,按老師出示的信號燈進行相對應(yīng)的動作,音樂停后,讓幼兒回到相對應(yīng)的停車場。

  5、幼兒進行操作練習(xí),并向客人老師介紹。

  6、結(jié)束活動。

教學(xué)反思:

  通過本次活動,起初在設(shè)計時,是因為幼兒對汽車的興趣,但在實際設(shè)計本次活動時我還加入了特定消防車、救護車、灑水車等幾種特殊的車,幼兒在活動中參與積極性很高,有幾名幼兒對特殊車輛用途也很清晰,幼兒的知識概念上掌握較好,在活動開始環(huán)節(jié)我用了聽錄音,孩子的興趣很高,可是到了第二遍放錄音時幼兒,幼兒對車輛的聲音不是很清楚,有點亂,在開始環(huán)節(jié),應(yīng)該不放錄音,用別的話題導(dǎo)入可能效果會好一些,還有在操作部分,幼兒動手操作之前教師應(yīng)該告訴幼兒制作要求,比如安全教育,垃圾的投放,老師都沒有提示幼兒,導(dǎo)致活動后的混亂。在結(jié)束部分,幼兒的講述都是不錯的,都能說出自己做的是什么車,有什么樣用途。如果再組織一次本次活動,我會活動的材料上準(zhǔn)備的更加豐富些,老師的語言要精練些,整體上本次活動還是有很多不足的地方,努力在今后活動中,要準(zhǔn)備的更加充分,不斷的積累經(jīng)驗,使幼兒在快樂的環(huán)境中成長起來。

11、小班語言教案《香蕉》含反思

活動目標(biāo):

  1、愿意展開想象,并用“香蕉像……”的句式說一句話。

  2、感受想象活動的樂趣。

  3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備:

  1、實物香蕉若干。

  2、方紙盒1只,濕毛巾若干。

活動過程:

  一、產(chǎn)生興趣

  師(出示方紙盒作神秘狀):這里面有一樣好吃的東西,樣子長長的,皮黃黃的,剝皮后才能吃,你們猜猜是什么?

  幼:是香蕉。

  教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)是為了引起幼兒對本次活動的興趣。一開始,我就出示一個方紙盒,用神秘的語氣提出問題:“小朋友,這個盒子里面有一樣好吃的東西,它的樣子長長的、彎彎的,皮黃黃的,要剝皮后才能吃,你們猜猜是什么?”問題中表示香蕉特征的語句,如:長長的、彎彎的,皮黃黃的,要剝皮后才能吃。教師在表述時語速要慢,咬字要清晰,這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗進行想象,有意識地猜出老師問題的答案。然后,我再從盒子里把香蕉拿出來,展示給他們看,肯定他們,給予他們自信和鼓勵,既吸引了他們的視線,又激發(fā)了他們參與活動的興趣。

  二、設(shè)疑:香蕉像什么?

  1)將香蕉的兩頭朝下放(教師輕輕地把香蕉擺放成狀):

  2)將香蕉的兩頭朝上放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀):

  3)將香蕉立著放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀):

  三、想像:說一說。

  請每人拿一根香蕉,想一想、做一做動作(如:像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、

  像小船、像滑梯、像搖馬、像挖土機、像蟲子。像大刀。

  師(把香蕉放在耳邊):喂!

  幼:像電話!

  幼:像我爸爸的手機。

  師:請你們跟老師一起打電話吧!(幼兒模擬打電話狀,與教師進行簡短的對話。)

  師:香蕉除了可以當(dāng)作電話外,還可以當(dāng)作什么?請你們每人拿一只香蕉,想一想,做一做動作,好嗎?(如:像大象鼻子、像大象牙齒、像手槍、像大炮。)

教學(xué)反思:

  這一環(huán)節(jié)我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果,也是本次活動的重點所在。一開始,我就抓住幼兒喜歡游戲的特點開始提問:“這可不是一只普通的香蕉,它會變魔術(shù),你們信不信!”這樣一說,孩子們肯定會覺得很新奇,不管他們信不信,我接著就已經(jīng)開始變了,很自然的把他們的注意力吸引過來:“你們看!香蕉開始變了,變變變——(教師輕輕地把香蕉往下彎),你們看它這樣像什么?”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗發(fā)揮想象并大膽表達,也許有的孩子還沒有反應(yīng)過來,教師可以運用啟發(fā)聯(lián)想法,引導(dǎo)幼兒去想象,對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定,并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化,教師在每種變化后,都要給孩子們充分的想象和表達時間。在最后一種變化后(即香蕉豎起來時),教師加入了師生互動:“請你們跟老師一起打電話吧!”。最后,還給了幼兒充分展示自我的機會:“香蕉除了可以當(dāng)作電話外,還可以當(dāng)作什么?請你們每人拿一只香蕉,想一想、做一做動作,好嗎?”這樣,孩子們就全都動起來了,他們自己想,自己做,還可以學(xué)別人說,學(xué)別人做,真正做到了生生互動。

12、小班語言教案《毛毛蟲》含反思

活動目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。

  2.大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞“啊嗚、啊嗚”。

  3.樂于參加文學(xué)活動,并體驗成功的快樂。

  4.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備:

  《毛毛蟲》課件,毛毛蟲、蘋果、香蕉、葡萄、巧克力、樹葉等圖片。

活動過程:

  一、通過課件引出故事,激發(fā)幼兒活動興趣。

  1.播放課件,出示毛毛蟲的圖片。

  2.播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞故事(最前面的引子部分),初步感知故事的主要內(nèi)容。

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  1.播放第一天(故事)。

  提問:毛毛蟲看見了什么?什么顏色的蘋果?

  2.按畫面方式學(xué)講第二天內(nèi)容。

  3.播放第三、四、五天(故事)。

  4、理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關(guān)系。

  (1)讓幼兒猜一猜毛毛蟲會變成什么。

  (2)播放課件,幼兒了解。

  5、欣賞完整故事。

  三、引導(dǎo)幼兒游戲:毛毛蟲變蝴蝶

  1.找食物。

  2.毛毛蟲睡覺。

  3.蝴蝶一起跟隨音樂跳舞。

教學(xué)反思:

  活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

13、小班主題教案《幼兒園像我家》含反思

活動設(shè)計背景

  通過兒歌讓幼兒感受到幼兒園的歡樂,和教師的愛撫,通過情景游戲消除幼兒緊張、膽怯和焦慮的情緒。

活動目標(biāo)

  1、在學(xué)會念兒歌的同時讓幼兒感受到在幼兒園是快樂的。

  2、讓幼兒知道自己長大了,進入幼兒園后就不要對爸爸媽媽戀戀不舍,要做一個獨立的好孩子。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

  消除幼兒對幼兒園的恐懼,讓幼兒感受到幼兒園也是家。

活動準(zhǔn)備

  色彩鮮艷的各種玩具

活動過程

  1、布置環(huán)境,在活動室里布置幾個布娃娃,減少桌椅,留出足夠的空間供幼兒活動,使幼兒園環(huán)境接近家庭。

  2、大帶小,來園時,讓大中班的哥哥姐姐們在門口歡迎,介紹姓名互相對話,共同游戲使新來的小班小朋友感到有伙伴,增加安全感。

  3、教師盡可能做到在學(xué)唱兒歌的同時,摟抱每個孩子,與孩子說幾句親切的話,與他們共同游戲。

  4、多安排自由活動,少坐在座位上。

  5、對話,今天你認(rèn)識了誰?來幼兒園是高興的。

教學(xué)反思

  我考慮到小班孩子年齡小,剛進園,我會用情景貫穿整個活動,要用媽媽的語氣告訴他們,大家已經(jīng)長大了,進入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一個合格的小班幼兒。

  如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機動玩具,像在家一樣自由取放,效果會更好。

14、小班語言教案《小雨點》含反思

教材分析:

  雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象,幼兒對雨有一定的認(rèn)識和親身體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小,但是內(nèi)容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體,通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解。

活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

  2、嘗試用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛春天的感覺。

  3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重點難點:

  活動重點:

  用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

  活動難點:

  理解詩歌內(nèi)容。

難點形成原因:

  小班幼兒處于具體形象思維階段。

難點解決策略:

  依靠圖片形象、動作表演來加深認(rèn)識。

設(shè)計依據(jù):

  1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗鋪墊。

  2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子來回答

  3、游戲鞏固幼兒對詩歌的認(rèn)識

活動過程:

  一、引題,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗。

  1、春天到了,細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢?

  2、小雨點落在花園里,花兒會怎么樣呢?

  3、小雨點落在魚池里,魚兒會怎么樣呢?

  4、小雨點落在田野里,苗兒會怎么樣呢?

  二、學(xué)習(xí)詩歌,并用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

  1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩歌。提問:小雨點落在花園里,花兒怎么樣了?

  花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢?

  小雨點落在魚池里,魚兒怎么樣呢?

  小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢?

  小雨點落在田野里,苗兒怎么樣呢?

  苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現(xiàn)呢?

  2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作,體驗欣喜的心情。

  三、游戲

  教師用薄紗布模擬春雨,幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗,引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作,并大膽地表現(xiàn)。

活動反思:

  這是一首簡單的詩歌,整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中,能夠較大膽表達自己的想法,!來自快思老師教案.!而且能夠用簡單的動作表現(xiàn)小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情,在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

  1、教師當(dāng)?shù)恼Z言運用是語言活動的關(guān)鍵。

  語言活動的本生應(yīng)該具有生動性、準(zhǔn)確性、趣味性,這樣對于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗,然后用較為生動的語言,我邊做動作表達,這么美的畫面,我講的仔細(xì),孩子們也聽得認(rèn)真。

  2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料,是目標(biāo)達成的基準(zhǔn)。

  本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料,幼兒通過觀察畫面探索問題,感知到春天的快樂。在準(zhǔn)備圖片材料的時候,為了讓孩子有大膽不同的想法,我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中,還加入了森林,果園等內(nèi)容,為了讓孩子更好感知,還準(zhǔn)備了“小雨點”。

  3、運用多中語言教學(xué)策略。

  在語言活動的認(rèn)識方面,我進行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”,讓幼兒為小雨點找朋友,找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。

15、小班語言公開課教案《幼兒園像我家》含反思

  一、目標(biāo):

  1.喜歡朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。

  2.感受老師的愛,喜歡上幼兒園。

  3.樂于探索、交流與分享。

  4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  二、準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場景布置。

  三、過程:

  1.談話引入師:今天有個你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做游戲。(出示喜羊羊)

  2. 觀看教師表演,初步感知兒歌內(nèi)容。

  教師出示喜羊羊頭飾,邊念兒歌邊表演。

  提問:(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?

  (2)寶寶喜歡老師嗎?為什么?

  3.學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)教師有感情地示范朗讀兒歌。

  導(dǎo)語:現(xiàn)在老師給小朋友們朗讀一首好聽的兒歌,兒歌的名稱叫《幼兒園像我家》。

  提問:老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的?(有感情、有節(jié)奏的)教師小結(jié):我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。

  (2)幼兒跟讀兒歌。

  讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。

  (3)逐句分析兒歌,與幼兒互動。

  師:老師叫我什么?(教師豎起大拇指表揚高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子,說他們是好娃娃。)“快思老師.教.案網(wǎng)出處師:“我說老師像誰?你覺得老師像媽媽?”(教師自我介紹像媽媽的地方。)師:老師愛你的,那么你愛老師嗎?愛老師的小朋友老師可真喜歡,趕快來與老師來擁抱一下吧!

  4.兒歌表演,再次感受兒歌的韻律美。

  (1)個別朗讀,分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。

  師:這么好聽的兒歌加上好看的動作那就更加不錯了!

  5.結(jié)束語。

  師:今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》,每個小朋友都有兩個家了呢!小朋友你們喜歡幼兒園這個家嗎?回家之后我們把這個好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧!

  附:兒歌《幼兒園像我家》

  幼兒園像我家,老師愛我我愛她。

  老師叫我好娃娃,我說老師像媽媽。

  活動反思:

  我考慮到小班孩子年齡小,剛進園,我會用情景貫穿整個活動,要用媽媽的語氣告訴他們,大家已經(jīng)長大了,進入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一”個合格的小班幼兒。

  如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機動玩具,像在家一樣自由取放,效果會更好。

16、小班語言教案《糖果雨》含反思

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受“糖果雨”的樂趣。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽想像,并樂意表達自己的想法。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  掛圖13號

  活動過程:

  一、說說“雨”,激發(fā)興趣。

  1、你見過下雨嗎?小雨點是怎么樣的?它是怎么落下來的?

  (引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活說一說、做一做。)

  2、今天老師要給小朋友講一個故事叫《糖果雨》。

 ?、傩∨笥涯阋姽枪陠?

  ②你猜猜糖果雨會是什么樣子的雨?

  師總結(jié):小朋友你們覺得糖果雨是……、……樣子的。糖果雨到底是不是這樣的呢,讓我們一起來聽一聽這個故事《糖果雨》

  二、欣賞故事,理解內(nèi)容。

  1、教師完整的講述故事

  (要求) 請小朋友邊聽故事邊想一想故事中的糖果雨都是什么顏色的?有什么味道呢?

  2、逐段分析故事

  掛圖13-2

 ?、俟适轮械奶枪甓际鞘裁搭伾?(相應(yīng)顏色的糖果)有什么味道呢?

  (紅、紫、綠……)根據(jù)幼兒說出的顏色及味道出示相應(yīng)糖果圖片

  重點:綠色-薄荷味,玫瑰色-草莓味

 ?、?補充)還有什么顏色的糖果雨啊?

  掛圖13-3

 ?、?看地上都是什么啊?(糖果)

 ?、?密密麻麻的糖果啊鋪滿了馬路,小朋友看馬路變得怎么樣啦?(五顏六色)

 ?、坌∨笥芽匆娏嗽趺礃?老太太看見了怎么樣?

  ④你覺得他們現(xiàn)在會是什么樣的心情啊?(開心……)

 ?、菪∨笥涯阆矚g糖果雨嗎?為什么?(糖果甜甜的吃了以后我們會覺得很高興、很開心)

  三、啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。

  假如你是天空里的魔法師,你最想下一場什么雨?<來.源快思教.案網(wǎng)>例如:餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。( 引導(dǎo)幼兒大膽想象并說出自己的想法。)

  四、“糖果雨”來啦!

  1、剛才,小朋友當(dāng)了魔術(shù)師,讓天上下了許多神奇的雨,有……雨,有……雨,真有趣!下面老師也來當(dāng)魔術(shù)師,假如我是魔術(shù)師,我想讓天上也下許多……,教師向天上拋糖果,教師問:什么雨?你們喜歡嗎?

  2、你們想不想品嘗糖果啊

  3、小朋友找一顆你喜歡的糖果品嘗吧?吃完后告訴你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去衛(wèi)生間拿自己的小杯子漱漱口,防止蛀牙。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

17、小班語言教案《小兔找家》含反思

  活動目標(biāo):

  1.在小兔找家的游戲情境中,聽指令按顏色,形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。

  2.愿意在游戲中大膽表達自己的想法。

  3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動準(zhǔn)備:

  小兔頭飾12個(紅,藍(lán)) 5個紅圈,5個藍(lán)圈(圓,正方)

  活動過程:

  一 裝扮小兔子 引發(fā)幼兒興趣

  1.師:我是兔媽媽,你們是誰呀?(兔寶寶)寶寶們,跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?

  2.游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子,相應(yīng)小兔子回答。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."(紅色兔寶寶和我招招手,藍(lán)色兔寶寶和我招招手 兔弟弟在哪里 和我敬禮 兔妹妹在哪兒,和我抱一抱)

  二 游戲"小兔找家"

  1.按顏色找家導(dǎo)入:出示PPT,看是誰呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶,當(dāng)你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家,躲起來。

  1)幼兒分2組,一組出去玩,一組坐在位置上,提示同伴快快找家

  2.找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們,要動腦筋了,灰太狼要躲進紅色家里,那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里?(藍(lán)色家)那灰太狼進藍(lán)色家,兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現(xiàn)在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧!(出現(xiàn)紅色圖,兔弟弟進藍(lán)色圈)

  3.兔妹妹再來玩一玩,出現(xiàn)藍(lán)色圖 兔妹妹進紅色圈)

  三 按形狀找家

  1.灰太狼抓不到你們,又動腦筋了,這次灰太狼要躲進圓形的家里。這次請兔妹妹來玩,(PPT出示灰太狼+圓形圖)請幼兒躲起來

  2.那我們現(xiàn)在請勇敢的兔弟弟來試一試,找個和灰太狼躲的不一樣的地方。(出示灰太狼+方形圖)幼兒進圓形圈

  四 按形狀和顏色找家

  1.灰太狼又找誰來幫忙了?(紅太狼) 紅太狼進紅色,灰太狼 方形 那我們應(yīng)該躲進哪里啊?你們看看我躲的對不對 教師跳進紅色圈,對嗎?(不對,紅太狼在紅色里,進藍(lán)色的)那我跳進方的對不對?(不對,灰太狼在里面 進圓的)我們應(yīng)該躲進和紅太狼顏色不同,和灰太狼圖形不一樣的地方請藍(lán)耳朵寶寶來玩一玩!

  五 活動結(jié)束你們看,他們又找誰幫忙了呀?(小灰灰)下次我們再來試試。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

18、最新小班語言教案《拔蘿卜》含反思

  設(shè)計思路:

  幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,請他們扮演故事中的人物形象來進行表演,使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感

  活動目標(biāo):

  1、體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事,學(xué)說主要的對話。

  3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  最新小班語言教案《拔蘿卜》

  重難點分析:重點:在活動中體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感

  難點:簡單復(fù)述故事并能說出主要對話

  活動準(zhǔn)備:角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

  活動流程:回憶故事——共同講述——表演故事

  活動指導(dǎo):

  一、回憶故事

  出示蘿卜

  師:看這是什么?

  這是老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?

  講述故事

  師:

  1、老公公每天都對蘿卜說什么啊?

  2、蘿卜長的很大很大的,老公公想怎么樣啊?

  3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊,他請誰來幫忙啊?老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?

  提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

  4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙了,老婆婆是怎么說的,小姑娘是怎么回答的?

  5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?

  6、這時候蘿卜有一點點動了,可是還沒有拔出來,又請誰來幫忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?

  (邊講邊問,加深幼兒對故事的印象)

  師:最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了,一個人能不能拔出來啊?大家的力量大不大啊?

  二、共同講述

  師:小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?

  教師旁白,引導(dǎo)小朋友說對話。

  師:蘿卜是怎么拔出來的?

  三、表演故事

  師:下面我請小朋友來表演這個故事

  分配角色:

  在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)。

  延伸:小朋友團結(jié)起來力量才是最大的,下面我們出去玩一個小朋友團結(jié)起來才能玩的游戲。

  活動反思:

  《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美,富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這一老—少—小組成的畫面,帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡單,情節(jié)反復(fù),便于幼兒理解,內(nèi)容富有兒童情趣,貼近生活;語言簡明上口,并有兒童化、口語化的特點。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持,應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗,豐富語言的內(nèi)容,增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容;接下來配以生動有趣,形象逼真的圖片,把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動畫課件,引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合,幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演,幼兒戴上頭飾,置身于情境之中,呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中,我注重把孩子的興趣點與活動目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來,營造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說,讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會與人交往,學(xué)會交往的語言,知道團結(jié)起來力量大的道理。

19、小班語言教案《小鴨》含反思

  活動設(shè)計背景

  孩子天生就對小動物感興趣,一說起小動物,,就連最不愛說話的孩子也要搶著說幾句!為了給我班幼兒創(chuàng)造一個寬松自由的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,制定了《我愛小動物》這個語言活動主題,從而培養(yǎng)幼兒喜愛愛護小動物的情感,提高幼兒語言表達力和語言組織力。本次活動是主題中的一個——《小鴨》。通過觀察、聽、說鍛煉幼兒的語言能力。

  活動目標(biāo)

  1. 培養(yǎng)幼兒愛護喜愛小動物的情感。

  2. 能用自己的話大膽說出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。

  3. 通過觀察,能說出xx喜歡吃xx。

  4. 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  教學(xué)重點、難點

  重點:能用自己的話說出小鴨的外部特征和生活習(xí)性

  難點:能用自己的話大膽說出小鴨的特征和生活習(xí)性。

  活動準(zhǔn)備

  1.情境創(chuàng)設(shè):小河、草地

  2.小鴨叫聲的音樂磁帶。

  3.小鴨手偶。

  4.小狗、小貓、小雞布偶及小動物們愛吃的食物。

  活動過程

  一.開始部分

  1. 教師拿小鴨手偶,扮演小鴨,隨音樂在小河里捉魚,在草地上跳舞!培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  2. 教師以自我介紹的口吻介紹小鴨的外部特征,及生活習(xí)性,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

  二.進行部分

  3. 教師引言,引出兒歌《小鴨》。

  4. 學(xué)習(xí)兒歌《小鴨》,鞏固對小鴨的外部特征及生活習(xí)性的認(rèn)識。

  5. 鼓勵引導(dǎo)幼兒說出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。

  6. 鼓勵啟發(fā)幼兒大膽向好朋友介紹小鴨。

  三.結(jié)束部分

  鼓勵幼兒到“小河”里學(xué)小鴨捉魚,在“草地”上學(xué)小鴨走路。教師指導(dǎo)。

  四.活動延伸

  1.教師引言:聽!誰在哭?小朋友玩得正高興吶!誰在哭?(教師環(huán)顧四周)哦!原來是小貓、小狗、小雞在哭。你們?yōu)槭裁纯扪?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!是不是也想跟我們一起捉魚呀?可你們......(啟發(fā)幼兒自己說出小貓、小狗、小雞的生活習(xí)性)。啊?不想捉魚?哦!原來它們是肚子餓了!寶貝們,小動物可是我們的好朋友,這會它們的肚子餓了,我們該怎么辦?(幼兒……)看!這有小動物們愛吃的食物!我們?nèi)ノ顾麄兂园?可你一定要說出xx愛吃xx,這樣說小動物們會更喜歡你們的!

  2.幼兒送食物,并說出xx愛吃xx。教師指導(dǎo)。

  教學(xué)反思

  此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。特別是在活動延伸部分,幼兒都顯得特別積極,并能大聲說出小動物的特征和習(xí)性,給小動物喂食物時 ,一個個的認(rèn)真樣,真是可愛極了,活動結(jié)束時都不愿離開!此次活動中唯一不足的是結(jié)束部分,我要把活動延伸和結(jié)束部分換一換,幼兒的興趣還挺高,我就結(jié)束了活動,如果把這兩個部分換一換,我想這節(jié)活動就更完美了!

20、小班語言教案《我愛我家》含反思

  活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒在看看、說說中理解兒歌內(nèi)容。

  2.根據(jù)生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)仿編兒歌,體驗仿編的樂趣。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT,圖片。

  活動過程:

  1.引題激趣

  (1) 教師出示“家”的圖片:小朋友老師帶來了什么?

  (2) 你愛你的家嗎?為什么?

  (3) 原來我們都愛自己的家,除了愛家我還愛很多很多。

  2.看圖學(xué)說理解兒

  (1)教師完整朗誦兒歌,你們聽到了我愛什么?

  (2)(出示天空圖片)我愛天空,為什么?因為天空有星星和彩霞。

  (3)(出示大海)這是什么?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你怎么知道的? 你愛大海嗎,為什么?

  (4)根據(jù)幼兒的回答教師說“我愛大海,因為有小魚和小蝦”誰能把這句好聽的話跟老師一樣說一說。

  (5)(出示大地)我愛大地,為什么我愛大地?你能和老師一樣說一說嗎?引導(dǎo)幼兒說“因為大地有小草和小花”

  (6)(出示家)兒歌里還有一句誰會念?我愛我家,因為有爸爸和媽媽。

  (7)你們說的太棒了,我們把這首好聽的兒歌連起來說一說吧。(教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦。)

  3.仿編兒歌

  (1)(出示家)這是我們小朋友的家。(天空是誰的家,還是誰的家。)我們也用一句好聽的話來說一說吧,根據(jù)幼兒回答仿編兒歌?!拔覑厶炜眨驗橛刑柡驮铝痢?/p>

  (2)誰能跟老師一樣說一句好聽的話:引導(dǎo)幼兒說“我愛天空,因為有……”

  (3)大海里除了是小魚和小蝦的家還是誰的家,大地上除了小草和小花還有什么?

  (4)小朋友說的都很棒,這個家是大海,這是天空,這是土地,他們的寶貝都在家里,等下你去喜歡的家拿兩張不一樣的圖片,然后坐在位置上和好朋友說一說你拿了什么,記得兩張不一樣的圖哦。

  (5)集中交流,仿編兒歌。

 ?、倌隳玫氖悄膫€家的,原來你愛天空,看著圖片你來說一句好聽的話吧。“引導(dǎo)我愛天空,因為……

  ②說的真好,現(xiàn)在老師拿出家,你的圖片是這個家的就站起來和老師一起說一說。(如:拿出天空……引導(dǎo)幼兒說我愛天空,因為……)

  (6)小朋友說的真棒,等下可以和好朋友換一張圖片再說一說哦。

  活動反思:

  《我愛我家》是一節(jié)下班的語言活動,主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進行仿編,小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,運動生活中的語言才能仿編,所以我在了解兒歌的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編,為了讓幼兒更好的掌握句式,精心的設(shè)計了PPT,準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片,給孩子們一個直觀的影像,這樣有利于幼兒的仿編。

  活動中孩子們對生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣,句式掌握也很好,能大膽的表達自己的意思運用一定的語言組織來仿編兒歌,活動中教師和幼兒間的互動和交流比較頻發(fā),教師利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的講述欲望,特別是引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述時非常好,所以后來幼兒在和好朋友,和客人老師講述時語言的運用非常好,完整而且大膽。

  但是在幼兒自我單獨仿編的過程中還是需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),可能是最后圖片的利用不完整,幼兒拿著圖片只是單獨的一幅一幅的沒有一個完整的概念,所以完整想不夠,也許可以改變一下圖片教學(xué)效果會更好。

21、小班語言教案《做客》含反思

活動目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)量詞:一個XX、一條XX、一根XX、一串XX、一片XX。

  2、 能積極參與游戲活動。

活動準(zhǔn)備:

  蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動物掛飾與幼兒數(shù)量相同。

活動過程:

  一、 利用情景活動,引進幼兒興趣。

  今天我請小動物到小二班做客,你們愿意去嗎?

  二、學(xué)習(xí)量詞

  1、 師:“看,我今天準(zhǔn)備了很多食物請你們吃呢,我們看看,都有寫什么,好嗎?看這是什么?”,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"(蘋果)“有多少蘋果啊?”(一個蘋果)學(xué)習(xí)量詞:一個蘋果。

  2、 用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。

  3、 游戲:我吃了……

  1) 師:“你們看,桌子上有許多的食物,你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”

  2) 幼兒去拿食物,然后回位置上做好,互相說說自己拿了什么食物,教師可以巡回檢查,看幼兒有沒有說錯。

  3) 教師請個別幼兒起立回答,他拿了哪些食物,要正確的說出量詞。

  二、 游戲:玩玩具

  讓幼兒自由選擇一種玩具,并說出他拿的玩具是什么?如:我拿了一根球棒。

活動反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動形式,把游戲引入識字教學(xué)中會收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲,教師適時地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動,會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達到了識字教學(xué)的目。

22、小班語言教案《娃娃》含反思

  活動目標(biāo):

  1.創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗的聯(lián)想中,體驗父母愛孩子的情感。

  2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

  3.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  4.體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動重點難點:

  重點:在操作中有念兒歌的興趣。

  難點:通過情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  人手一個娃娃、錄音磁帶

  活動流程:

  興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗實踐

  活動過程:

  一.興趣激發(fā):

  (創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)

  二.感受理解:

  1.理解第一、二句

  (1)小娃娃長的是怎樣的啊?(幼兒隨意說,教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)

  (2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)

  重點引導(dǎo):誰會表揚娃娃,娃娃就來親親你。

  2.理解學(xué)習(xí)第三、四句

  (1)噓,聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽,她在說什么。

  (放錄音:誰來抱抱我,做我的好媽媽?)

  (2)小娃娃說了什么呀?

  (3)誰愿意做娃娃的媽媽,抱抱她還要說“我來抱抱你,做你的好媽媽”

  重點引導(dǎo):a.個別示范(娃娃說XXX像個好媽媽,一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。

  b.集體抱娃娃(鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話,再集體和娃娃說話)。

  活動反思:

  在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點,那樣將會有更多的時間留給孩子,發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編,相信孩子的思維會更活躍,他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。

23、幼兒園小班語言教案:小動物過橋教案反思

  設(shè)計背景

  我班幼兒對小動物總有一種特殊的情感,無論什么都會表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛護,所以我常利用實物、圖片為幼兒多介紹動物的生活習(xí)性和外形特征,或拿一些動物的模型、玩具來介紹,并進行一系列的《可愛的小動物》的主題活動,讓他們逐漸對小動物有一定的了解。

  活動目標(biāo)

  1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。

  2、 通過學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說出動物的名稱及過橋的樣子。

  3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

  4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  6、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。

  7、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  重點難點幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。

  活動準(zhǔn)備圖片、碟機道具:螃蟹玩具

  活動過程

  1、 教師以故事導(dǎo)入。

  2、 出示圖片,請小朋友欣賞,教師幫助理解。

  3、 教師提問,加深幼兒對兒歌的理解。

  4、 朗讀兒歌。

  5、 仿編短句:“XX過橋XX”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動物過橋的動作。

  6、 出示道具“小螃蟹” 請幼兒說說小朋友過橋的樣子。

  7、 教師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。

  延伸活動:教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應(yīng)的形式寫在紙上,然后貼出來,在早閱的時候可以請幼兒再來表演。

  教學(xué)反思

  本次活動以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會好很多。

24、幼兒園小班語言教案《怪汽車》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、 喜歡聽故事,初步嘗試有關(guān)故事的討論,樂意用短句表達自己的想法。

  2、 體驗共同想辦法取得成功的快樂。

  3、 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動準(zhǔn)備:

  怪汽車故事PPT音樂磁帶南瓜蘿卜西瓜過程:

  活動過程:

  一、引起興趣:

  播放PPT師:看看這是哪里呀?(森林)我們開著車到森林里去玩吧!(音樂)小結(jié):美麗的森林到了,我們把車停好坐下來吧!師:你開著什么車到森林里來玩啦?(小汽車、公交車、巴士車……)

  二、敘述故事

  1、導(dǎo)入故事《怪汽車》師:今天森林里真熱鬧,(播放PPT)小熊、小兔、小猴也來玩了,快和它們打打招呼(你好,你好……)師:哎呀!快來看,它們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?(播放PPT南瓜、蘿卜和西瓜)師:猜猜,小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)師:看看小動物是怎么想的,和我們想的一樣嗎?(播放PPT驗證)小結(jié):哦!原來小動物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是,它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。

  2、幫助小動物解決困難師:哎呀!小熊、小兔、小猴它們怎么了?(哭了)快問問它們?yōu)槭裁纯扪?師:嗚嗚嗚,南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動,沒有它們就不能造新房了呀!師:小動物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎?(多叫幾個朋友來幫忙、很多人一起抬回家)--(幼兒操作)師:我這里有一個大南瓜,怎么抬?你們來試試看(叫大卡車來幫忙)--(語言練習(xí))師:怎么樣叫大卡車呢?(打電話)請個別幼兒學(xué)打電話、集體練習(xí)師:看看,小動物們用了什么好辦法? 哪些和你們想的是一樣的,哪些是你們沒想到的呢?(PPT播放驗證)小結(jié):人多力量大,好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。小結(jié):大卡車力氣大,一定能把大蘿卜運回家的。小猴用了什么好辦法呀?(滾)小結(jié):西瓜圓圓像皮球,只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。

  3、變怪汽車師:這些都是好辦法。咦!小青蛙也來為小動物們出主意了。我也想了一個好辦法,把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車、蘿卜車、西瓜車,開著車子回家,又快又省力。師:小青蛙的這個辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤、門、窗)呀,怪汽車變出來了。(播放PPT)

  三、游戲:怪汽車小動物們的怪汽車好玩嗎?你們想開怪汽車嗎?你們想開什么樣的怪汽車呢?好,等一會兒我們一起到操場上去開怪汽車。

  教學(xué)反思:

  根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點,活動在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機導(dǎo)入活動,通過的多媒體動畫吸引幼兒,將他們帶入一個生動有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵和引導(dǎo)。

25、幼兒園小班語言教案《怪汽車》反思

  【活動設(shè)計】

  這個月的主題是《小汽車呀真漂亮》,我班的孩子也很喜歡玩汽車,他們從家里帶來了各種各樣的汽車玩具,認(rèn)識了不同的車輛。他們非常喜歡模仿小司機,針對這一特點,我在游戲活動中創(chuàng)設(shè)了小司機的游戲場景,深受孩子們的喜歡。這節(jié)語言活動《怪汽車》,通過學(xué)習(xí)故事,讓幼兒感受故事的趣味性,知道水果蔬菜也能夠變成車輛,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,并能嘗試自己去解決問題。

  【活動目標(biāo)】

  1、感受故事的趣味性,樂意與他人交流。

  2、通過了解故事情節(jié),知道遇到問題要想辦法。

  3、能大膽地交流自己的想法,看得懂圖片。

  4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  【活動準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《怪汽車》。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:玩過小汽車的游戲,對小汽車的基本結(jié)構(gòu)了解,認(rèn)識常見的水果蔬菜。

  【活動過程】

  一、激發(fā)興趣:開汽車。

  教師帶領(lǐng)幼兒玩開汽車的游戲。

  二、情境引入:找房子。

  1、師:森林到了,森林里有誰呀?(幼兒自由說。)

  師:那現(xiàn)在森林里有動物嗎?森林里怎么一只動物也沒有?原來呀,大森林里的動物都出去找房子了。

  2、小動物找房子

  師:看看誰找房子了?小動物們說小朋友都有自己的房子,可羨慕你們了,我們也要去找房子。他們這找找,那找找,看看找到的是什么?水果、蔬菜是房子嗎?快點告訴它們。

  師:那房子是什么樣的?

  小結(jié):房子的特征,原來有屋頂、有門有窗的是房子。

  3、水果變房子。

  師:這三只小動物說我們是勤勞愛動腦筋的,我們會變出房子來了?

  你們有辦法嗎?瞧瞧小動物們變得。

  教師小結(jié):大西瓜,開了門,加了窗,變成了西瓜房。

  4、幼兒討論:小動物運房子。

  師:三個小動物要把房子搬回家去,可是搬得滿頭大汗房子都沒有動一動。

  他們可喜歡這房子了,怎樣才能把房子搬回家呢?

  引導(dǎo)幼兒說出變成汽車,那變成汽車應(yīng)該加什么?(輪子,方向盤。)

  5、房子變汽車。

  幼兒自由講述看到的畫面。

  師:開了車窗,裝了方向盤,裝了車輪,變成了西瓜車。

  三、怪汽車通行。

  1、師:三個小動物都出發(fā)了。碰到了雞大嬸,雞大嬸看呆了,他們開的是什么怪汽車呀。小猴他們開的小汽車開心極了。

  2、森林里的動物可多了,你們說還會有什么樣的小汽車出現(xiàn)?(幼兒自由講述)

  3、小結(jié):原來只要我們動腦筋,遇到困難想辦法,什么問題我們都不怕了。

  教學(xué)反思:

  根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點,活動在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機導(dǎo)入活動,通過的多媒體動畫吸引幼兒,將他們帶入一個生動有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵和引導(dǎo)。

26、幼兒園小班語言《媽媽愛我》教案反思

  活動目標(biāo)

  1.從動物的身體特征了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式,學(xué)說短句“xx 媽媽愛寶寶 ,……”

  2.從動物的擁抱愛撫中,感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

  3.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  重點難點

  活動重點:感受動物媽媽對動物寶寶表達愛的不同方式。

  活動難點:理解周圍人們對我們的愛。

  活動準(zhǔn)備

  1、前期經(jīng)驗:對動物母子關(guān)系感興趣并有簡單的了解。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《媽媽抱抱我》PPT 課件、雞媽媽玩具、小狗手偶、大象玩偶、動物園場景、媽媽的愛 PPT、郊游音樂。

  活動過程

  一、動物園里找朋友

  教育意圖:情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  觀察指導(dǎo)要點:能否有樂于參加活動興趣。

  導(dǎo)語(聽音樂做動作找到座位):今天我們來到了動物園,讓我們找一找有哪些小動物呀?

  小結(jié):動物園里住著一些動物媽媽和動物寶寶,讓我們來看看他們之間發(fā)生了一些什么。

  二、動物媽媽的愛

  教育意圖:從動物的特征理解、感受動物媽媽的愛

  觀察指導(dǎo)要點:能否表達清楚三只不同動物的身體特征 能否說說短句“xx 媽媽愛寶寶,……”

  能否能體驗三種不同動物的表達愛的方式

  1.感受雞媽媽的愛

  (1)瞧,誰來了?(雞媽媽和雞寶寶)

  (2)重點提問:雞媽媽很愛很愛它的寶寶,猜一猜雞媽媽是怎么愛雞寶寶的呢?(雞媽媽的愛是……)

  (3)我們一起來看看雞媽媽是怎樣愛它的寶寶的吧 小結(jié):雞媽媽愛寶寶,張開翅膀抱一抱。

  幼兒體驗:老師來做雞媽媽,你們做雞寶寶,讓我來抱抱你們。(要求邊說邊做,學(xué)說: 雞媽媽愛寶寶,張開翅膀抱一抱)

  2.感受狗媽媽的愛

  (1)聽!誰來了?(播放狗的叫聲)

  (2)原來是狗媽媽和它的寶寶。

  重點提問:狗媽媽很愛很愛它的狗寶寶,猜一猜狗媽媽是怎么愛狗寶寶的呢?(狗媽媽的愛是……)

  (3)我們一起來看看狗媽媽是怎樣愛它的寶寶的吧。 小結(jié):狗媽媽愛寶寶,伸出舌頭舔一舔。

  幼兒體驗:一個小朋友帶著狗媽媽手偶,去舔舔他的狗寶寶 (邊做邊說:狗媽媽愛寶寶,伸出舌頭舔一舔)

  3.感受大象媽媽的愛

  (1)咦!它是誰?(露出鼻子)

  (2)原來是象媽媽和它的寶寶。

  重點提問:象媽媽是怎么愛他的寶寶的?(象媽媽的愛是……) 小結(jié):象媽媽愛寶寶,伸長鼻子摸一摸。

  幼兒體驗:現(xiàn)在兩個小朋友一起,學(xué)學(xué)象媽媽和象寶寶。 4.完整故事講述

  (1)老師把今天我們看到的事兒編成了一個好聽的故事《媽媽抱抱我》小結(jié):好溫暖的故事,故事里有許多許多的愛。

  三、我們身邊的愛

  教育意圖:經(jīng)驗調(diào)動,感受并說說家人的愛

  觀察指導(dǎo)要點:能否結(jié)合自己生活經(jīng)驗用語言表述媽媽的愛

  1、動物媽媽有不同方式愛它的寶寶。那你們的媽媽呢?你們的媽媽是怎樣愛你的?(我媽媽的愛是……)

  2、我們來看看我們的媽媽和寶寶是怎么表達愛的?(播放 PPT)

  小結(jié):原來表達愛的方式有那么多,有親親抱抱寶寶的,有帶我們?nèi)タ赐饷婢实氖澜绲?,有帶我們做運動鍛煉身體的,有和我們分享好吃的,還有……媽媽用自己不同的方式愛著寶寶,寶寶也要對媽媽說“我愛你”。

  四、活動延伸

  請你用你的方式去愛你身邊的人吧。

  活動總結(jié)

  一、材料與幼兒的互動——引導(dǎo)

  小班階段的幼兒,思維具有很大的直觀行動性。他們的思維活動離不開對事物的直接感知,并依賴于其自身的行動和一定的情境。而事物的直接感知,最直接的體現(xiàn)是他們的語言、行為、認(rèn)知等很大程度上依賴于周圍的環(huán)境。活動場景作為幼兒認(rèn)知的物質(zhì)前提,在這一時期體現(xiàn)得最為突出。

  比如在第一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入中,教師提供有樹、花、草地、圍欄、動物的場景,用“郊游”的音樂引導(dǎo)幼兒回憶并映射到集體學(xué)習(xí)活動中,讓其有去動物園的氛圍, 身臨其境并有參與活動的興趣。

  同時,小班幼兒思維的直觀行動性表現(xiàn)得非常明顯,思維活動常常與他們的動作相伴隨,幼兒依賴于其自身的行動和一定的情境。因此在第二個環(huán)節(jié),教師用不同的動物玩偶,積極引導(dǎo)幼兒并與幼兒互動,深入的探索“動物媽媽的愛”。

  二、教師與幼兒的互動——深入

  在活動中,教師目的明確,緊扣主題“媽媽的愛”,讓幼兒在聽聽、看看、玩玩、演演等體驗中,認(rèn)知到不同動物對寶寶的愛的不同表達方式,并用講述、體驗等方式,教師的提問始終圍繞著“媽媽如何愛寶寶”,不但引導(dǎo)幼兒表述,并將故事中的語言表述出來,并用說說做做的方式讓幼兒反復(fù)練習(xí),把愛說出來、做出來。為此,教師用師生互動(教師做媽媽,幼兒做寶寶的扮演方式)、材料與幼兒互動(教師和幼兒分別戴著手偶扮演媽媽,其他幼兒扮演寶寶)、生生互動(幼兒兩兩自由組合,分別扮演媽媽和寶寶)、視頻與幼兒互動的方式層層推進體驗,幼兒非常喜歡此活動并樂于表達表現(xiàn),從而達成最終的活動目標(biāo)。

  1、圍繞興趣、清晰有意義

  而基于小班幼兒的年齡特點,教師在素材和幼兒基本經(jīng)驗的結(jié)合處設(shè)問、提問, 這是教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容與幼兒理解之間架設(shè)的橋梁,是激發(fā)幼兒思考的工具。因此, 教師的提問要圍繞幼兒感興趣的話題設(shè)計提問,問題要簡潔明了、有意義。

  如教師的提問“*媽媽很愛很愛它的寶寶,猜一猜*媽媽是怎么愛*寶寶的呢?”,這是一個發(fā)散性的問題,幼兒可以通過自己的聯(lián)想和想象,從不同角度出發(fā)來思考問題,緊扣主題,為目標(biāo)服務(wù)。

  又如最后環(huán)節(jié)的提問“你們的媽媽是怎樣愛你的?”,結(jié)合幼兒的實際生活照片,從自己的生活經(jīng)驗中引申到“媽媽對我的愛”的議題中。

  但教師提問的語言若不夠精確,會使幼兒無從回答或回答得不到位。如教師的提問:“*媽媽是怎么愛寶寶的”,問題太寬泛,幼兒無從回答或天馬行空,若改為: “*媽媽是用什么動作愛寶寶的”,讓重點落在動作上,才能引發(fā)幼兒聯(lián)想到“抱抱”、“親親”等,為接下來的表述及表演有更好的鋪墊。

  2、開放提問,激勵想象

  尤其在語言活動中,教師要善于抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題, 使幼兒能從不同角度、不同途徑來探索問題的多種可能性。

  幼兒的生活經(jīng)驗的多元化,導(dǎo)致回答的多樣性,而教師應(yīng)及時抓住其中的各個點,及時給予肯定和鼓勵,而不要局限于一句目標(biāo)語言中。幼兒在“猜一猜雞媽媽是怎么愛雞寶寶的”的表達中提到“親一親,啄一啄”,教師可以回應(yīng):“雞媽媽愛寶寶,尖尖嘴巴啄一啄”;幼兒提到“捉小蟲給寶寶吃”,教師可以回應(yīng):“雞媽媽愛寶寶,捉條小蟲吃一吃”……這樣,不但肯定了幼兒的表達,鼓勵幼兒的信心, 而且更多的拓展了幼兒對于“動物對寶寶的愛”的認(rèn)知,從而更好的達到活動目標(biāo)。教師則要采取接納的態(tài)度對幼兒的表述表示理解和支持,這樣既有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,又使幼兒得到心理上的滿足。

  在整個活動中,教師從多方面的思考并設(shè)計活動的有效實施,直指幼兒的相關(guān)經(jīng)驗,從而地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心與興趣,刺激幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗,拓展活動的多元價值,同時還整課堂氛圍,有效地推動活動的發(fā)展。

27、幼兒園小班語言教案《蝸牛的家》反思

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知道動物也有自己的家,背上的殼就是小蝸牛的家。

  能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  ppt《蝸牛的家》、彩泥和工具、圓形小椅墊與幼兒人數(shù)相等。

  活動過程:

  (一)、故事引入,提出問題 。

  師:“我們每個人都有自己的家,家里有爸爸媽媽,前幾天我們還知道家里分為客廳、臥室、廚房等等,其實小動物也有自己的家,他們的家有些還很有趣呢,就像今天,老師帶來的故事《小蝸牛的家》,請你們認(rèn)真的聽,然后想一想蝸牛的家是在那里呢?它的家是什么樣的?

  (1)、播放ppt,讓幼兒欣賞故事。

  (2)、教師請幼兒說說蝸牛的家在哪里,是什么樣的。

  (3)、教師再次分段講述故事,使幼兒進一步理解故事內(nèi)容,師:“老鼠哥哥看到蝸牛,問了什么?蝸牛是怎樣回答的......

  (二)、交流、模仿 師:蝸牛的家背在背上,沒有窗戶也沒有煙囪,你的家是什么樣子的?啟發(fā)幼兒幼兒說自己的家,提示幼兒說完整話。每名幼兒發(fā)一個圓墊,背在身上,模仿小蝸牛走路。

  (三)、粘土制作《小蝸?!穾煟何覀冎佬∥伵5募以瓉碓谒成希媸翘腥ち?,我們也來用粘土做一只小蝸牛,不要忘記它的家的形狀哦!

  反思:

  故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式,《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出,語言淺顯的故事,它整合了科學(xué)、語言方面的內(nèi)容,不僅可以讓幼兒得到有益的認(rèn)知經(jīng)驗,而且,為幼兒提供了聯(lián)想的思維空間。通過討論了解了蝸牛背上的殼就是它的家,小班幼兒喜歡模仿,用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路,鞏固學(xué)到的知識,不足之處,可以準(zhǔn)備一下頭飾,讓幼兒模仿故事情節(jié),可以練習(xí)幼兒的口語表達能力。

  小百科:蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動物。取食植物,產(chǎn)卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見,但有的也生存在寒冷地區(qū)。

28、幼兒園小班語言教案《風(fēng)娃娃》反思

  活動目標(biāo):

  1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。

  2.在觀察畫面、傾聽和討論中,感知理解散文的美好情感。

  3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

  4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.《風(fēng)娃娃》的課件。

  2.散文磁帶、錄音機。

  3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

  活動過程:

  (一)師幼共同欣賞課件。

  1.教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。

  教師:今天有一個神奇的娃娃來到了我們小三班,是誰呢?我們一起來看看吧!

  2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,學(xué)會從畫面中獲取信息。

  教師:畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師:畫面上還有誰?小鳥在做什么?

  教師:是誰幫助小鳥飛得這么快,這樣高嗎?

  3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

  (二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,

  1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗,講述圖2、圖3的內(nèi)容。

  2.教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰?幫助小動物們做了什么?

  (三)播放散文音樂,師幼一起完整欣賞配樂散文。

  教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。

  (四)師幼共同進行表演活動。

  1.教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

  2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。

  3.集體邊講述邊進行表演。

  附內(nèi)容:

  風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了,她托起了小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀!

  風(fēng)娃娃來了,她吹動了小狗的飛車,風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

  風(fēng)娃娃來了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!

  風(fēng)娃娃來了,她吹動了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀!

  風(fēng)娃娃來了,大家都?xì)g迎她!

  活動反思

  在這堂活動當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過程中達不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課,我做了以下幾點反思。

  一、導(dǎo)入過于倉促。

  在用風(fēng)車導(dǎo)入時,由于風(fēng)車形狀是花朵,當(dāng)問及小朋友這是什么東西時,小朋友說是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個答案,還有沒能好好利用這個工具,足夠引起他們的興趣。

  二、在播放PPT時,解說不夠詳細(xì)。

  當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時,對風(fēng)吹動小鳥,風(fēng)車,風(fēng)箏,小船時應(yīng)讓幼兒用吹的動作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。

  三、朗讀散文不夠理想。

  在教師朗讀這個過程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進行互動。加上調(diào)動不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時很不理想,在加上動作表演時,我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對小朋友來說有一定的難度,也達不到我想要的效果。

  四、結(jié)束部分簡單,時間把握不好

  本來后面是想要的角色表演,可是由于時間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡單,這堂活動也看起來單調(diào)了許多。

  以上幾點便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗?zāi)芨舆M步。

29、小班語言優(yōu)秀教案 幼兒園像我家反思

  一、活動目標(biāo)

  1、喜歡朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。

  2、感受老師的愛,喜歡上幼兒園。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  二、活動準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、幼兒用書、木偶寶寶和老師、場景布置。

  三、指導(dǎo)要點

  1、活動的重難點:學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  2、指導(dǎo)要點:聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗,通過模仿學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。

  四、活動過程

  1、觀看木偶表演,初步感知兒歌內(nèi)容。

  教師出示木偶寶寶和老師,借助木偶和簡易場景,邊念兒歌邊表演。

  提問:(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?(2)寶寶喜歡老師嗎?為什么?

  2、學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)、教師有感情地示范朗讀兒歌。

  導(dǎo)語:現(xiàn)在老師給小朋友們朗讀一首好聽的兒歌,兒歌的名稱叫《幼兒園像我家》。

  提問:老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的?(有感情、有節(jié)奏的)

  教師小結(jié):我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。

  (2)幼兒跟讀兒歌。

  3、兒歌表演,再次感受兒歌的韻律美。

  (1)個別朗讀。

  (2)分組朗讀。

  (3)集體朗讀。

  教學(xué)反思:

  我考慮到小班孩子年齡小,剛進園,我會用情景貫穿整個活動,要用媽媽的語氣告訴他們,大家已經(jīng)長大了,進入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一個合格的小班幼兒。

  如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機動玩具,像在家一樣自由取放,效果會更好。

30、幼兒園小班語言教案:禮貌教案反思

  活動設(shè)計背景

  我們國家是一個具有悠久歷史的文明古國,中華民族有勤勞,勇敢,誠實,文明禮貌的美德。然而在教育環(huán)節(jié)中,家庭教育也占有很重要的位置。

  活動目標(biāo)

  1. 讓幼兒學(xué)習(xí)用禮貌。恭敬的語氣對待成人。

  2. 學(xué)習(xí)詞匯“您好”,“請”,“再見”等禮貌用語。

  3. 培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。

  4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5. 愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  6. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  7. 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  教學(xué)重點、難點重點:幼兒在活動中語句的連貫及禮貌詞匯的使用。難點:幼兒對活動參與的積極性以及對幼兒語言能力的培養(yǎng)。

  活動準(zhǔn)備

  扮演叔叔,阿姨,爺爺用的帽子,墨鏡,小提包,拐杖,白胡子等物品。屏風(fēng),椅子,茶杯,報紙,書,糖果,蘋果,梨,香蕉等水果,小貓頭飾若干。

  活動過程

  1.在活動室中布置成小貓的家,教師扮演媽媽,幼兒扮演小貓,靠門處用屏風(fēng)間隔,保育員戴上帽子和墨鏡扮演“叔叔”前來敲門,貓媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地說:“請進”。叔叔進屋后,小貓們自由選擇自己站立的位置,有禮貌地說:“叔叔,您好。叔叔,請坐”叔叔向小貓們問好后,在椅子上坐下。

  2.媽媽請幾只小貓招待客人,小貓按意愿選擇一種物品,到叔叔跟前有禮貌地,恭敬地說一句話。如:“叔叔,請喝茶?!薄笆迨?,請看報”,“叔叔,吃水果”

  3. 叔叔要走了,起身告別。小貓們站立起來和叔叔道:“再見”。

  4. 保育員分別扮演阿姨,爺爺前來做客,媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地接待,并用恭敬的語氣說話。

  教學(xué)反思

  小班幼兒正處于語言能力發(fā)展的重要時期,大部分的幼兒能夠按照要求進行活動,有個別的幼兒表現(xiàn)得很棒,并且能夠積極主動幫助他人,幼兒的說話語句較連貫,也會用很多的禮貌性語句。由于我是一名老教師,各方面的經(jīng)驗都較充足,也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需,因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持,促進幼兒最大的發(fā)展。在整個活動的效果來說還是比較令人滿意的,幼兒的參與度高,對于一些發(fā)展較快的幼兒來說,活動相對簡單,因此也出現(xiàn)了個別幼兒熱情持久度不高現(xiàn)象。但是如果讓我重新上這節(jié)課,我會在各個環(huán)節(jié)中增加難度,多添加幾個禮貌性的語句及對話??梢宰尠l(fā)展較快的幼兒更加積極投入到活動中來。

31、幼兒園教學(xué)設(shè)計小班語言活動教案:抱抱來反思

  活動目標(biāo)

  1.通過游戲,理解故事內(nèi)容。

  2.初步學(xué)說:“和XX抱一抱,真XX”。

  3.愿意與同伴交流擁抱時的感受。

  4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  重點難點重難點:

  初步學(xué)說:“和XX抱一抱,真XX”。

  活動準(zhǔn)備

  1.繪本PPT

  2.歌曲《愛我你就抱抱我》

  3.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒了解蛇、大象、長頸鹿等常見動物的特點。

  活動過程

  一、游戲:抱一抱

  播放歌曲《愛我你就抱抱我》,幼兒在律動中體驗擁抱帶來的感受。

  師:你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱?為什么喜歡抱抱?

  小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶抱抱。因為抱抱很舒服,抱抱很開心,抱抱很快樂。

  二、游戲:小動物的擁抱

  1.觀看多媒體,觀察、模仿,理解大象、長頸鹿的擁抱方式。

  師:今天我們班來了一只小動物,它想跟小朋友玩一個抱抱的游戲。你愿意和小猩猩一起玩嗎?這只小猩猩有點調(diào)皮,它悄悄地離開了媽媽,自己跑到大森林里去玩了。讓我們一起跟著它去看看遇見了誰?

  出示圖片提問:

  (1)瞧,小猩猩看見了誰?他們在干什么?

  看看他們是怎么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?

  猜一猜心情怎么樣?小象會對媽媽說什么呢?

  (2)師幼互動,模仿大象擁抱。

  小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一一勾,真開心。

  出示圖片提問:

  (1)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?

  他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會對媽媽說什么?

  (2) 師幼互動,模仿長頸鹿擁抱。

  小結(jié):長頸鹿和媽媽用頭碰碰,真高興。

  2.根據(jù)畫面猜測,理解蛇的擁抱方式。

  出示圖片提問:

  (1)看,誰來了?蛇是怎么抱抱的?他們之間又會說什么?

  (2)師幼互動,用手模仿蛇的擁抱

  小結(jié):蛇用身體繞一繞來擁抱,真溫暖。

  3.小猩猩找媽媽,理解它也渴望被擁抱的心情。

  過渡提問:小猩猩看著小動物們都用他們特有的方式享受著擁抱,這時它怎么了?為什么不開心?他會怎么想?

  教師講述:小象小蛇小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒有它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一直哭個不停,我們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”

  請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

  師:看誰來了?媽媽伸出長胳膊,飛一樣地跑過來,大聲喊著“寶寶!”,小猩猩也喊著“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話,猜,她說了什么?“和媽媽抱一抱,真開心!

  三、游戲:大家一起抱一抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂

  原來一個擁抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來一個大大的擁抱,然后和好朋友一起抱抱,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么?

  活動總結(jié)

  《綱要》中指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)?!北竟?jié)活動是根據(jù)小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。

  通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本,根據(jù)我班幼兒的語言表達能力,這一環(huán)節(jié)重點讓幼兒嘗試大膽的學(xué)說:和XX抱一抱,真XX。這樣更好的完成本節(jié)活動的重難點。

  本節(jié)活動中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性,也能感受到了愛與被愛的情感,活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進地組織活動?;顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,教師可以引導(dǎo)幼兒用各種方式體驗擁抱帶來的溫暖。