幼兒園語言活動教案生病的水娃娃

幼兒園語言活動教案生病的水娃娃

1、幼兒園語言活動教案生病的水娃娃

　　教學過程

　　一、引出故事：在清清的小河里，住著快樂的水娃娃，可是他現(xiàn)在一點也不開心，為什么呢?

　　1、讓幼兒自由討論為什么水娃娃不開心了?

　　2、教師：那讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么事情?(播放污染源圖片)

　　3、小結：原來是人們把生活中沒有經(jīng)過處理的垃圾、臟水或者是有害物質直接倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不開心。

　　分析：幼兒的心理特點要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好?，F(xiàn)代化的教學手段符合這一要求。我先用flash動畫——哭泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況：漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚的尸體、黑乎乎的河水……看了這些，幼兒產生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗，我趁機培養(yǎng)幼兒同情、保護水娃娃的情感傾向。

　　二、教師邊播放多媒體課件邊有表情地完整講述故事一遍，并提問?

　　1、故事的名稱是什么?故事里講了什么?

　　2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣?

　　3、生病前后，水娃娃的周圍發(fā)生了什么變化?為什么會發(fā)生這些變化?

　　4、為什么水娃娃會生病?

　　教師引導幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)驗， 明白污染的水對環(huán)境的危害，以及干凈水對環(huán)境的意義。

　　分析：通過讓邊幼兒觀看生動、形象的flash，邊聽老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗到美好的環(huán)境給人帶來的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來的災難。而提問的環(huán)節(jié)讓孩子們用語言將自己的所見所聞所感表達出來，起到很好的教育作用。

　　三、組織幼兒討論：我們應該怎樣做才能治好水娃娃的病?

2、大班語言活動教案《風娃娃的心愿》含反思

　　活動目標：

　　1.知道風對人們既有好處，又有害處。

　　2.知道什么是“心愿”，學會表達自己的心愿。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　故事內容;故事內容圖片;關于風的利用的一些圖片

　　活動過程：

　　一、 導入 T ：你們知道什么是心愿嗎?

　　你有什么心愿?

　　T：風娃娃也有個心愿，你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)

　　二、根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內容。

　　1.欣賞故事第一段

　　T：風娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)

　　T： 風娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?

　　T：小朋友對風娃娃說了些什么?

　　T：大家為什么都感謝它?

　　2.欣賞故事第二段

　　T：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風娃娃了?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]

　　T：它闖了什么禍?

　　T：誰愿意幫風娃娃出出點子的，讓大家喜歡風娃娃?

　　3.欣賞故事最后一段

　　T：小朋友為什么喜歡風娃娃了?

　　T：那么你喜歡風娃娃嗎?

　　三、引導幼兒討論：

　　T：你喜歡風娃娃幫你做什么事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭發(fā)很快變干等)

　　T：你不喜歡風娃娃做什么事?

　　四、找別人的優(yōu)點

　　T：風娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點有缺點，我們找到了風娃娃的許多的優(yōu)點，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點。

　　T：請你說一說小朋友的優(yōu)點

　　整個活動分為四個部分：談話“心愿”導入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗講述風和人類的關系;尋找別人的優(yōu)點。

　　活動反思：

　　談話“心愿”做為導入部分，而我確花了一些時間讓幼兒講述自己的心愿，浪費了時間，沒有抓住時機直接引出故事;語言活動中，應該讓幼兒充分感受故事，完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點，直接就看圖片分段欣賞，并且按照故事內容來提問，對幼兒的要求過高了，導致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片，讓他們一會兒關注圖片，一會兒又傾聽老師的故事，干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分，孩子們并沒有完整的感受到故事;利用生活經(jīng)驗講述風和人類的關系，因為缺少前期經(jīng)驗的準備，幼兒有點茫然，在老師的引導下，才能說出一些常見的現(xiàn)象;最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點，原先是想來個情感上的教育：讓孩子們要看到別人的優(yōu)點，在相互說說優(yōu)點中樹立自信心。但從實際效果上看，放在這一節(jié)課上并不合適，既占時間，又脫離主題。

3、小班語言活動教案《西瓜里的娃娃》含反思

　　【活動目標】

　　1、要做誠實的孩子。

　　2、學習“可惜”、“回答”等詞。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　【活動準備】

　　一個大西瓜和吃西瓜的用具。

　　【活動過程】

　　1、老師問：

　　(1)誰吃過西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?

　　(2)誰吃過不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的?

　　告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?別著急，學習了這首兒歌，幼兒就會知道了。因為“西瓜里有個娃娃”。

　　2、老師朗誦兒歌。

　　3、問：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀?——嘭嘭嘭或者叭叭叭。

　　4、請幼兒來拍一拍老師的西瓜，聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。達成共識：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

　　5、師：“你們想見西瓜娃娃嗎?我們打開西瓜，找一找西瓜娃娃吧?！贝蜷_，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠實的好娃娃?？上?，打開瓜門兒找不到他?！睆娬{“沒有找到西瓜娃娃，真可惜?！钡牵獙W習西瓜娃娃說真話，做誠實的人。

　　6、請幼兒吃瓜。

　　附：西瓜里的娃娃

　　西瓜里，有個誠實的娃娃。

　　爸爸用手一拍，

　　他就大聲回答：

　　嘭嘭嘭!

　　叭叭叭!

　　生的就說生的，

　　熟啦就說熟啦。

　　我真想見這個娃娃，

　　可惜，打開門門兒找不著他，

　　哦，

　　他又鉆到別的瓜里去啦!

　　買瓜的叔叔阿姨，

　　都在聽他回答……

　　活動反思：

　　讓孩子完整的欣賞故事，從中強化和深入了解故事內容，知道好孩子要誠實，不說謊。這個環(huán)節(jié)中有個細節(jié)以后要多多注意，在今后的故事視頻教學中，應該在旁邊靜靜觀察每個幼兒，從中找出幼兒是否理解故事或者發(fā)掘他們腦袋里疑惑并及時解決。

4、幼兒園中班語言活動教案《誰的本領大》教案反思

　　每個人都有自己的長處，都有自己的本領，本次語言活動圍繞著誰的本領大進行談話，讓幼兒知道各有各的好用處，談話培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，積極的參加語言活動，在活動中增強自信心。

　　一、活動目標

　　1、圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。

　　2、以輪流的規(guī)則進行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

　　3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　二、活動準備

　　1、PPT課件、大象和猴子木偶各一個，頭像各一個。

　　2、獎花若干。

　　三、活動過程

　　活動導入;

　　1、出示木偶，以故事情境引出話題。

　　師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領大，大象說，我的本領可大了，猴子說，我的本領也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領。”??師：“那么，小朋友你們認為誰的本領大呢?”

　　(評析：教師用木偶猴子和大象講述一段故事，以此引出話題的方式非常生動、有趣、有效。孩子們在這一過程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室，很順利地進入談話情景。因為中班幼兒已經(jīng)初步認識了一般動物的功能，因此在討論“誰的本領大”時，幼兒有話可說。)

　　2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

　　師：“剛才有的小朋友認為大象本領大，有的小朋友認為猴子本領，那你為什么會這樣認為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”

　　(評析：在有兒“自由交談”活動中，有的幼兒說大象的本領大，因為大象可以卷木頭，吸水，噴水，還可以把大會狼踩死等。有的幼兒說猴子的本領大，因為猴子會爬樹、摘果子、會在樹上跳來跳去等。這些說法都應該給予肯定，因為他們是圍繞“誰的本領大”在交談。)

　　3、小小辯論會。

　　師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個小辯論會，好嗎?”

　　請全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。

　　教師介紹2個組，并讓他們?yōu)樽约杭佑停詈⒆拥那榫w。??教師宣布辯論會規(guī)則：

　　要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。哪組小朋友愛動腦筋，遵守規(guī)則的獎一個獎花。

　　4、辯論會正式開始，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。

　　5、教師對辯論會作小結。

　　(評析：這是整個活動的高潮，老師通過讓小朋友的自由分組，使每個小朋友都愿自由表述的過程。因為討論的激烈，幼兒不免會在交談活動中形成一種大家一起爭著說的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解“輪流說”的規(guī)則，及這一規(guī)則的運用對談話過程的作用。)

　　6、教師設置一個情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務啊?

　　教師小結：這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什么時候，做什么事情。??(評析：此環(huán)節(jié)是整個活動中的難點，老師在給幼兒設置的情境中逐步提問，層層深入地引導討論，大象和猴子是怎樣幫助獅子的，最后得出需要兩個人的合作才能完成這個任務。)

　　7、延伸活動：

　　讓幼兒說說你還認識哪些小動物，他們有哪些本領?

　　(評析：“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍，而且也認識了自然界，動物與動物的關系。)

　　活動反思

　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識，談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。

5、幼兒園大班語言活動教案《野地上的花園》

　　活動目標

　　1.能夠根據(jù)畫面線索發(fā)現(xiàn)種子傳播的方式。

　　2.喜歡與他人一起談論對畫面的理解，感受共同閱讀的快樂。

　　3.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準備

　　圖畫書《野地上的花園》、記錄紙一張

　　活動過程

　　一、說說種子，引發(fā)思考

　　——我?guī)砹诵┓N子，瞧，告訴我們大家你看到了什么?

　　小結：從畫面中看，我們可以發(fā)現(xiàn)每一顆種子都是很特別的，甚至還可以看到種子的生長過程。

　　過渡：春天到了，農婦和她的孩子正忙著在院子里播種。她們把小小的種子埋進泥土。

　　——瞧，院子里長出了什么?

　　小結：嗯，你們觀察的真仔細。每一顆蔬菜種子都是不一樣的，種子通過生長會結出不一樣的蔬菜，大自然真神奇。

　　二、幼兒分組，自主閱讀

　　——菜地里的蔬菜都是農婦播種的，在野外的草地上，也有很多種子會發(fā)芽長大，那么這些種子是誰來傳播的呢?這是一本關于“種子旅行”的圖畫書，請你們兩個人一組去找找“在野外，種子是怎么傳播旅行的?”

　　三、交流發(fā)現(xiàn)，集體記錄

　　——剛剛我們看了這六幅，你能說說在野外種子是怎么傳播的呢?(孩子點到哪幅就解讀哪一幅，并記錄)

　　1、風和種子

　　——你從哪里看出來有風吹來了?

　　——還有從哪里看出風傳播了種子?

　　小結：從畫面中就能看出風把種子吹散了，吹遠了，越飛越高，飛到田野里。

　　2、金翅雀和種子

　　——你從哪里看出來小鳥在用嘴叼種子?小鳥叼著種子想干什么?

　　——小鳥會吃掉了種子，那種子會去哪兒?

　　——從畫面中看，小鳥還在干什么?你覺得它們和種子還會發(fā)生什么事情?

　　小結：小鳥在空中飛行，在花叢間跳躍，把薊草的種子搖落到了野地上，甚至還有的就被它們給吃了，跟著它們的糞便一起旅行!

　　3、豆莢和種子

　　——你從哪里看出種子正在啵啵啵的出來?

　　——除了這幅畫面，其他畫面還會告訴我們什么?

　　——這兩個豆莢有什么不一樣?你怎么發(fā)現(xiàn)豆莢已經(jīng)成熟了的?

　　小結：豆莢成熟了，種子會自己啵啵的彈出來，彈到更遠的地方，可以好好長大。

　　4、雨和種子

　　——你怎么看出是下雨了?

　　——下雨的時候，種子會怎么樣?

　　——回到畫面上，哪里可以看到種子被雨水沖了下來?

　　——小結：暴風雨來了，雨滴拍打在干燥的土地上，把種子沖刷到新的家。

　　5、河流和種子

　　——你為什么說是小魚傳播的?

　　——種子不是在岸邊生長，怎么會被水里的雨傳播呢?(孩子可能有些爭論)

　　——除了覺得是魚傳播了種子，還有其他的想法嗎?

　　——到底是魚讓種子傳播旅行還是河流呢?說說你的理由。

　　小結：我們討論的好激烈，觀察的也好仔細。那么究竟是誰傳播的呢?我們一會兒再看看書，再去尋找答案吧?

　　過渡：原來很多種子的傳播方式和自己的特性有關。風、雨、鳥、植物和人類，一顆接著一顆，大家把種子帶到了不同的地方，種進了大自然這座野地花園。

　　四、完整閱讀，激發(fā)探索興趣

　　——我們今天的發(fā)現(xiàn)都在這本有趣的書里。其實這本書的后半本還有許多的秘密，請你們在個別化活動的時候去閱讀一下，也可以像老師這樣把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來!

6、幼兒園中班語言活動教案詩歌《會飛的愛》

　　活動目標：

　　1.了解傳遞“抱抱”的過程，理解故事內容。

　　2.用較完整、連貫的語言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過程。

　　3.能大膽地用動作和語言表達愛的方式，感受擁抱的溫暖。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：

　　1.小花貓手偶。

　　2.PPT 課件。

　　3.歌曲《愛我你就抱抱我》。

　　活動重難點：

　　1.重點：了解傳遞“抱抱”的過程，理解故事內容。

　　2.難點：用較完整、連貫的語言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過程。

　　活動過程：

　　1.聽歌曲《愛我你就抱抱我》，引導幼兒分享愛的情感經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的活動興趣。

　　提問：“小朋友，你們聽過這首歌嗎?這首歌叫什么名字?你最喜歡誰?你會用什么方式表達你對他的愛?”

　　2.分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　(1)講述故事第一段，幫助幼兒理解抱抱的含義。

　　提問：“小花貓會送奶奶什么禮物?”“怎樣抱抱?”“故事里是小貓想給奶奶一個什么樣的抱抱?誰來做一做?”

　　小結：你們的抱抱真是太大了，如果奶奶收到這么大的抱抱一定會很開心的。

　　(2)講述第 2-4 段，學說故事對話，幫助幼兒了解郵寄“抱抱”的過程。

　　講述故事第 2 段，提問：“媽媽是怎么問小花貓的?”“故事里小花貓是怎么說的?”

　　“你們有什么辦法可以幫助小花貓把大大的抱抱傳到奶奶那里去?”

　　講述故事第 3 段，提問：“郵局里是誰呀?小花貓是怎么說的?它說了什么?”

　　講述故事第 4 段，提問：“兔子先生是怎么說的?小花貓是怎樣郵寄抱抱的?”

　　(3)講述最后一段，幫助幼兒感受愛的傳遞。

　　提問：“這個好大好大的擁抱傳到奶奶那里了嗎?”“是通過誰傳過去的?”“奶奶又送給小花貓什么?”

　　小結：小動物們用互相抱抱接力的方式傳遞“愛的抱抱”。奶奶給了郵遞員小鴨一個吻， 請小鴨將吻郵寄給小貓。

　　3.結合 PPT，完整欣賞故事，理解愛是可以傳遞的。

　　(1)播放背景音樂和課件，教師有感情地講述故事。

　　提問：“這個故事叫什么名字?”“小花貓的抱抱是怎樣飛到奶奶那里的?”

　　(2)幼兒玩游戲“愛的接力棒”，進一步理解愛是可以傳遞的。

　　4.感受擁抱的溫暖，體會家人、朋友間濃濃的愛意。

　　提問：“你們知道重陽節(jié)是誰的節(jié)日嗎?”“小花貓要在重陽節(jié)給奶奶送抱抱，你想給你的爺爺奶奶送什么?”“在我們身邊還有很多愛我們和我們愛的人，那除了爺爺奶奶，你還可以把你的愛給誰?”

　　小結：中一班的小朋友真是懂事、有愛的小朋友，他們收到你們的愛，心里一定會很溫暖。

　　活動延伸：

　　在我們身邊還有為我們做事情的人，我們聽著好聽的音樂，一起去表達小朋友們濃濃的愛吧!

7、幼兒園小班語言活動教案《心情娃娃》反思

　　活動名稱：《心情娃娃》

　　年齡段：小班

　　活動目標：

　　1.了解三種不同的心情并能正確的區(qū)分，能夠說出自己的情緒。

　　2.能夠在教師的引導下，講述自己的心情故事。

　　3.初步感知情緒變化，知道幾種自我調節(jié)或者幫助他人調節(jié)情緒的簡單方法。

　　4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　5.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動重點：

　　知道人有開心、傷心、難過三種情緒，這些情緒可以用特定的詞語來表達。

　　活動難點：

　　幼兒講述自己的心情故事。

　　活動準備：

　　魔術師的道具;開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的課件

　　活動過程：

　　一、以變魔術的形式導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　我是神奇的魔術師，可以變出很多很多東西，看我變變變!

　　1.看!我變出了什么?

　　2.幼兒講出心里的感受，并作出對應的表情。

　　二、引導幼兒觀察娃娃表情，初次認識娃娃。

　　1.我還能變出什么更有趣的東西呢，你們喜不喜歡他?為什么?

　　2.丁零零～大魔術師又要開始變變變了，下一個又會變出什么樣的娃娃呢?

　　3.想不想讓大魔術再變一個娃娃呀，這個娃娃是什么表情呢?

　　教師小結：剛才老師變出了三種不同的表情娃娃，開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃。

　　三、做游戲：幼兒將心情娃娃與圖片進行配對，進一步了解這三種表情。

　　1.出示圖片幼兒幫開心娃娃找到小主人，并說明理由。2.繼續(xù)出示圖片幫助下一個娃娃找小主人，并說明理由。

　　3.最后幫助剩下的娃娃找到小主人，并說明理由。

　　教師小結：開心娃娃的眼睛是笑咪咪的，嘴角向上;傷心娃娃眼里

　　含著淚水，嘴角向下;生氣娃娃瞪著眼睛兇兇的，就像小朋友平時生氣似的。

　　四、引導幼兒講述自己的心情故事。

　　1.幼兒分享：講述日常生活中自己的心情故事。

　　2.看圖說話：幼兒根據(jù)圖片上的細節(jié)，尋找幼兒出現(xiàn)這些表情的原因。

　　五、組織幼兒交流生氣或傷心的時候變開心的好辦法。

　　教師小結：

　　①如果我們自己生氣、傷心了，我們可以聽聽故事，玩玩具把自己變成開心娃娃。

　?、谌绻莿e人生氣了，我們可以抱抱，親親，和他一起做游戲，幫他們變成開心娃娃。

　　③開心的時候我們可以和小朋友們分享，不開心的時候要學會變得開心。因為不開心的話會對我們的小身體不好，會生病的!所以我們每天都要開開心心，高高興興的!然后把我們的開心傳遞給更多的人，讓所有人都開心起來。

　　六、結束部分

　　那接下來我們一起跟隨音樂變成開心娃娃吧!

　　請小朋友們起立，讓我們一起去隔壁班看看有沒有傷心、生氣的小朋友一起把他們變成開心娃娃吧!

　　活動反思

　　在活動中我幼兒自己應怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過動手制作可以看出，幼兒對各種表情掌握的很好，對在以后的生活中有很大的幫助。

8、幼兒園大班語言活動教案《勇敢的克蘭西》

　　活動目標：

　　1. 初步理解繪本所表達的主要內容，能發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢與善良。

　　2. 通過對部分畫面的細致觀察，能進一步理解“勇敢”的含義。

　　3. 樂意參與閱讀活動，愿意與同伴分享閱讀的感受。

　　4. 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5. 掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動準備：

　　繪本PPT、背景音樂

　　活動過程：

　　一、談話導入“各種各樣的?！?/p>

　　1.師：“昨天老師給你介紹過一種牛，還記得它是什么牛嗎?叫什名字?”

　　2.出示圖一：感知白腰牛的特征，知道克蘭西的區(qū)別。

　　二、師生共同閱讀繪本畫面，初步理解故事內容，嘗試發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢之處。

　　1.師：“認識了克蘭西，讓我們來看一看找一找，勇敢的克蘭西它有哪些地方表現(xiàn)的很勇敢呢?

　　2.出示圖2：牧場里除了白腰牛，還生活著誰?它們叫做紅背牛，你覺得他們誰更強壯，為什么會這樣呢?兩邊的牧草又怎么樣?你還發(fā)現(xiàn)了什么?(草地豐茂)每年它們都要進行摔跤比賽，贏的?？梢陨钤诜饰值牟莸厣?，你們覺得它們舉行比賽，誰會贏?

　　3、出示圖3，比賽現(xiàn)場，誰贏了?出示因果圖

　　4、出示圖4，為什么白腰牛偷吃牧草會被發(fā)現(xiàn)?這是什么?紙片嗎?為什么總會被發(fā)現(xiàn)?

　　5.出示圖5：“是不是所有的白腰牛都吃不到這些青草呢?誰可以?為什么它可以?

　　6.出示圖6：克蘭西成功了嗎?它在哪兒呀?出示變強壯圖，遇見圖，克蘭西要參加什么比賽?為什么它會去參加呢?它的對手是誰呀?面對強壯的對手它都不害怕，它是一頭什么樣的牛。

　　7、出示圖7，摔跤秘籍，哪一招最厲害?可以打敗紅背牛?克蘭西會放棄嗎?為什么?

　　8、出示圖8，比賽現(xiàn)場，誰贏了?再出示圖9，為什么克蘭西站在原地一動也不動?

　　9、師：說明要求，4人一組，根據(jù)線索卡，思考克蘭西為什么不動

　　10、克蘭西會對它們的伙伴說什么?它有什么想法?

　　11、出示克蘭西的聲音，說得好不好?我們一起來學學它說的話。

　　12、你們喜歡這個故事里的克蘭西嗎?你喜歡它的什么呢?

　　13、克蘭西現(xiàn)在還想不想身上變出白條呢?為什么?

　　14、長得不一樣有關系嗎?出示最后一張圖，它們會發(fā)生什么故事呢?

　　三、小結

　　還有好多好多的問題，讓我們一起到下面一起再看看繪本研究一下吧。下課!

9、幼兒園小班語言活動教案《甜甜的棒棒糖》反思

　　教學目標：

　　1.理解故事內容，體驗角色的情感變化。

　　2.學會大膽想象猜測，敢于表達自己的想法。

　　3.感受與大家分享是一件快樂的事情。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　教學準備：

　　1.課前豐富有關小河里游哪些小動物的知識。

　　教學目的：為展開故事主題做好鋪墊。

　　2.自制課件。

　　目的：滿足小班幼兒以具體形象思維能力為主的特點，激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力，幫助幼兒更好的理解故事情節(jié)。

　　教學過程：

　　一、出示棒棒糖、激起興趣

　　1.出示圖一，指導語：這是什么?(棒棒糖)，你們吃過嗎?棒棒糖什么味的?(多請幼兒積極發(fā)言)

　　指導語：棒棒糖甜又香，大家都愛吃。小動物也愛吃，這一根棒棒糖啊是個小動物的，猜猜是誰的呢?(幼兒猜)

　　二、傾聽故事，積極互動

　　1.出示圖二，指導語：小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思?(幼兒學一學，說一說)

　　2.出示圖三，指導語：小熊歡歡喜喜剛要吃，一條小魚游來了，咦!小熊的棒棒糖怎么不見了?(小熊把棒棒糖藏了起來)

　　3.教師引導幼兒仔細觀察小魚的表情。指導語：小魚笑嘻嘻游來地對小熊說：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧”。

　　指導語：小熊會怎么說?(幼兒回答)

　　教師總結：小熊說：“不行!不行!”。聽了小熊的話小魚游走了。

　　指導語：小魚來干嘛的?它怎么說的?(幼兒語氣親切地復述對話)。小熊怎么回答?(請幼兒有表情地復述。)

　　4.出示圖四，指導語：：小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了。

　　指導語：：小螃蟹會怎么說?小熊又會怎么答呢?(幼兒自由想象回答)

　　指導語：：小螃蟹高高興興說：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧?”。小熊說：“不行!不行!”。

　　5.出示圖五，師：小螃蟹游走了。還有誰也會游來?

　　6.幼兒回答。師幫助幼兒梳理：大鯊魚是小河里的嗎?，小河里還會有誰來?

　　指導語：：烏龜游來了，它伸長脖子輕輕地說：小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起去找春天吧?”。小熊說：不去，不去。小烏龜游走了。

　　7.師：小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時，碰到了哪些小動物，它們說了些啥?

　　幼兒完整復述表演小熊與三個動物的對話。(可以請小妹妹學小魚，小弟弟學螃蟹，全體一起學小烏龜，老師做小熊，分角色練習。)

　　8.水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看看四周，(出示圖七、圖八)看歡歡喜喜的小熊怎么了?(引導幼兒看小熊的表情)，為什么不開心。

　　指導語：：周圍一個動物都沒有了，小熊覺得很孤單，心想：唔!要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧!想起了朋友，小熊會怎么做?

　　9.出示圖九，師：于是小熊喊了起來：“小魚!小魚!快來吃棒棒糖”。小魚游來。

　　指導語：：它還會喊誰?我們一起來幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來吃棒棒糖”，“小烏龜!小烏龜!。。?！?出示圖十。

　　10.出示圖十一，師問：好朋友都來了，可是棒棒糖只有一根怎么辦?

　　幼兒開動腦筋。

　　指導語：：有什么辦法讓水里的小動物也吃到棒棒糖?

　　11.出示圖十二，師：小熊把棒棒糖放在水里，甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚、小螃蟹、小烏龜都歡歡喜喜的。

　　指導語：：現(xiàn)在有幾個小動物歡歡喜喜了?(3個或更多)。開始吃棒棒糖時只有小熊一個歡歡喜喜的，現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜，真好。

　　三、情景互動

　　1.師：如果你是小熊，你會還邀請小河里的哪些小動物來分享呢?(幼兒發(fā)言)

　　2.老師帶來了一些小動物，他們也想來分享著甜甜的棒棒糖，請你趕快把他們請到小河里來吧。(幼兒操作課件)

　　四、分享棒棒糖，體驗快樂

　　1.師：老師這里也有一根大大的甜甜的香香的棒棒糖，我也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么辦?(幼兒說辦法)

　　2.老師和幼兒分享，品嘗甜甜的棒棒糖。

　　指導語：：放什么水棒棒糖融化得快?師放溫水，請幼兒觀察棒棒糖的變化，(棒棒糖越變越變小了，水越來越甜)。給幼兒分甜水喝。

　　3.師：糖雖好吃，但要注意保護牙齒，不能經(jīng)常吃啊，我們一起去喝點開水漱漱口。

　　教學反思

　　準備了好久的公開備課，短短十幾分鐘就結束了，和預期的有些偏差，感覺在活動過程中，有些緊張，有些匆忙，頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情，在活動中都“完美的忽略”，有些在平時會注意的事情，在這次活動中也都沒有注意。這次公開課依然很糟糕，可以說是“一塌糊涂”，但是通過這次活動，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加強等等

10、幼兒園大班語言活動教案快快和好

　　教材分析：

　　對于大班幼兒來說能和同伴分享是一件很開心的事情，他們渴望與同伴交流溝通。

　　活動目標：

　　1、幼兒理解故事的基本內容，了解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭執(zhí)到快快和好的過程，豐富詞匯

　　2、能說出朋友同伴間發(fā)生爭執(zhí)可用協(xié)商、道歉、講道理的方法解決。

　　3、感受故事主人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤獨到快樂的情緒變化。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。

　　活動準備：

　　1、故事《快快和好》的圖片 6 幅。

　　2、田鼠的頭飾若干

　　活動建議：

　　1、教師出示圖片，引起幼兒的活動興趣。

　　教師出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴” 的圖片，引導幼兒說一說這是兩只怎樣的老鼠，并請幼兒觀察他們的表情，猜想他們“不高興”的原因，引出故事。

　　2、教師分段講故事，引導幼兒了解“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭執(zhí)到快快和好的過程。

　　(1)教師出示圖片 1—2，講故事的第 1、2 段，引導幼兒了解兩只田鼠搬出去安家的原因。

　　提問：為什么媽媽要讓田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家?為了得到一顆豆豆，它們是怎樣做的?怎樣說的?引導幼兒用尖刻的聲音學說說話。豐富詞匯：扯光。

　　教師小結：不謙讓、亂發(fā)脾氣就會做不成朋友。

　　(2)教師出示圖片 3—5.講故事的第 3—5 段，引導幼兒感受“尖嘴巴”和“短尾巴”沒有朋友的孤獨滋味。

　　附故事：《快快和好》

　　田鼠媽媽有兩個調皮的娃娃，一個叫尖嘴巴,一個叫短尾巴。它們在一起總是嘰里呱啦吵個沒完。有一次，為了搶一粒豆豆，尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最后一撮毛，短尾巴拔光了尖嘴巴嘴邊最后一根胡子。田鼠媽媽實在沒辦法，只好分給它們每人一袋豆豆讓它們出去自己安家。

　　他們來到一棵大樹下，叫嘴巴說：“哼，我再也不想見到你，真討厭!”短尾巴說：“哼別讓我再碰到你，真煩人?！闭f完，他們一個在大樹的東面，一個在大樹的西面各挖了一個長長的地洞安下了家。

　　住在自己家里，再也沒人搶豆豆，再也沒人斗嘴打架了，日子確實清凈了許多，可時間一長，他們又發(fā)起愁來，最愛說話的田鼠找不到說話的同伴，那多難受啊!

　　在一個不太冷的日子里，尖嘴巴實在悶得慌，就爬出自己的洞，他要找人說說話。短尾巴心里也憋得慌，也爬出洞來想找人聊天。結果，兩只田鼠又碰到了一起，他們有嘰里呱啦的打開了話匣子。尖嘴巴說：“我的洞洞又寬又大好氣派!”短尾巴說：“我的洞洞又彎又長可好玩了?！奔庾彀兔煺f本來，我的洞洞還要挖得更大，可挖著挖著，挖到了一個大土豆，嗬!這么大我就把它當做墻‘土豆墻’你有嗎?”短尾巴說：“本來我的洞洞還要挖得更長，可挖著挖著也挖到了一個大土豆，嗨!這么大，我也有‘土豆墻’，我還嘗了一口，又脆又嫩，可好吃啦?！?/p>

　　回到洞里，尖嘴巴心里后悔極了，,本來我們住在一起挺好的,干嘛要斗嘴? 短尾巴也一個勁的埋怨自己,本來我們睡在一起,晚上都可以說話,干嘛要打架呢, 第二天下起了大雪一連幾天他們就只能對在自己的洞里,那滋味,要多難受就有多難受.哎沒辦法,還是吃土豆吧吃著吃著大土豆被吃出了一個大洞.吃著吃著尖嘴巴碰到了另外一個尖嘴巴.“呀!是你!” “哎，是你!原來我們住的那么近就隔了一個大土豆!”

　　“對不起呀以前是我錯了······”短尾巴對尖嘴巴說：“對不起，以前是我錯了······”尖嘴巴對短尾巴說。兩個小家伙和好了，他們滾到了一起。

11、幼兒園大班科學語言活動教案：冬天的動物反思

　　【教材分析】

　　冬天到了，人們穿上了厚厚的棉衣準備過冬。動物們也有自己的過冬方式：小青蛀躲在自己的洞里呼呼睡大覺，小兔子換上了厚厚的皮毛，大雁飛到了暖和的南方，小松鼠則在自己的家里儲存了大量的食物。幼兒對于動物們在冬天的變化充滿好奇，他們也愿意關注和思考動物們的這些生活習性與冬季環(huán)境的關系。本活動通過討論講述、分享交流、操作實踐等環(huán)節(jié)，引導幼兒積極主動地認識常見動物的過冬方式，了解動物的生活習性與生存環(huán)境的關系，滿足幼兒探究的欲望，激發(fā)幼兒關愛動物的美好情感

　　【活動目標】

　　1.了解動物冬眼、遷徒、換毛、儲存食物等幾種動物過冬方式，知道動物采用不同的過冬方式是為了適應環(huán)境、保護自己。

　　2.能大膽交流自己的看法，與同伴協(xié)商合作，對動物過冬方式進行簡單分類。

　　3.萌發(fā)探索動物生活習性的興趣，體驗搜集、分享、合作的快樂。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動準備】

　　有關動物在冬天里生存方式的文字和圖片資料，《幼兒素質發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件 24，動物的圖片若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)，分類圖每組 1 張，“幼兒學習材料”一一《擁抱冬天》。

　　【活動建議】

　　1.引導幼兒交流查閱到的資料，簡單介紹動物的過冬方式，使幼兒感受到搜集分享的快樂。

　　(1)提問：寒冷的冬天來了，人們穿上了厚厚的棉衣。你知道動物們是怎樣過冬的嗎?

　　(2)引導幼兒利用搜集的圖片、圖書等資料，采用自由談話的形式，向大家介紹動物的過冬方式。

　　2.借助課件引導幼兒欣賞故事，了解不同動物的過冬方式。

　　(1)講述故事，引導幼兒觀看課件《冬天的動物》，幫助幼兒理解故事內容。

　　(2)鼓勵幼兒講述故事里的動物是怎樣過冬的。

　　提問：故事里的動物朋友是怎樣過冬的?還有哪些動物的過各方式和它們樣?它們?yōu)槭裁催@么過冬?

　　(3)結合幼幾回答和課件，引導幼兒進行分析。如：什么是冬眼?還有什么動物冬?狗熊的過冬方式有什么不一樣?換毛的動物有什么共同的特點?還有哪些動物是換毛過冬的?大厘和燕子為什么要遷移到別的地方?

　　3.引導幼兒分組協(xié)商合作，將動物圖片按過冬方式歸類并進行分享、交流，激發(fā)幼兒探素動物生活習性的興趣

　　(1)小組協(xié)商，將圖片分類。

　　每組幼兒 1 張分類圖，組內協(xié)商哪一欄貼哪種過冬方式。做好標志后，將動物圖片貼到相應的過冬方式欄中。提醒幼兒將故事《動物怎樣過冬)中沒有提到的過冬方式貼到最后一欄。

　　(2)展示小組分類圖，由小組選派代表進行分享、交流。

　　每組選派一位代表，說明自己組是怎么分類的，哪些是故事中沒有的過冬方式。教師及時引導、糾錯、提升

　　小結：今天我們知道了動物的過冬方式有冬眼、換毛、遷徙、儲存食物、留卵過冬、躲在暖和的屋里過冬等。

　　4.引導幼兒討論、交流，知道動物過冬是為了適應環(huán)境、保護自己。

　　(1)提問：動物們?yōu)槭裁匆脒@么多辦法過冬?

　　(2)小結：動物采用不同的過冬方式是為了適應環(huán)境、保護自己。

　　【活動延伸】

　　請幼兒自主閱讀《擁抱冬天)第 12-13 頁，繼續(xù)探究動物的過冬方式。附

　　動物怎樣過冬

　　冬季對動物來說是很危險的季節(jié)。一方面，天氣太冷，容易被凍死;另一方面，不容易找到吃的東西。那么動物們有哪些辦法過冬呢?

　　第 1 種方法是冬眼，如蛇、青姓、烏龜?shù)葎游?。它們冬天躲在自己的洞里睡大覺

　　直到春天才醒來。在這么長的時間里，它們不吃不喝也不動，靠緩慢地消耗身體里的脂肪度過寒冷的冬天。狗熊冬天也在睡覺，可稍有響聲就會醒來，肚子餓了也會出來找東西吃， 這叫假冬眠或半冬眼

　　第 2 種方法是遷到暖和的地方，知大服、燕子等動物。它們飛到南方方面是因為那里溫暖，另一方面是能找到食物。這都有利于它們的生存。

　　第 3 種方法是加厚自己身上的度毛或者羽毛，知兔子、鹿、孤貍、麻、烏等動物。它們冬天身上的度毛成毛比夏天要厚得多。至于吃的東畫，它們也不用發(fā)愁。因為它們在夏天和秋天盡量多吃水西，吃得辟的，冬天能找到食物的時候就吃、找不到吃的東西幾天也沒問題。

　　第 4 種方法是儲存食物，如松鼠、蜜蜂、媽蟻等動物。秋季時，它們在自己家里儲存大量食物，這樣到各天它們就不用出門了。

　　第 5 種方法是留卿過，如坡、蟲等昆蟲。秋季時，它們產卵，讓卵在樹枝上、草叢里、泥土里度過冬天。這些的外邊有特球的卿保護，不怕寒冷，等到春天來臨時，它們的蟲就會由來，快樂地到處去玩了。當然，還有些動物是躲在安全的地方過冬，如蒼蠅、蚊子飛進人們暖和的屋里過冬。它們是害蟲，在家里看到它們要趕快消天。

　　教學反思：

　　活動前，我先向孩子了解一些有關小動物冬眠的知識，孩子們了解的不是太多，只是從一些圖書上見過，真正認識、接觸過這類具有典型特性動物的孩子只有兩三個，設計活動中，我就充分利用多媒體引導幼兒認識，并講述一些小動物的故事幫助孩子理解冬眠的含義。孩子們也非常喜歡這類型的故事活動，活動中孩子們積極主動地參與，發(fā)言也非常精彩。因為孩子已經(jīng)將畫面的內容熟記于心，所以孩子在給動物們找家時，能快速找到,這就是一個內化的過程。我們知道，任何一種技能和能力的形成，都要經(jīng)過一個從不會到會的訓練過程。孩子們在學習了知識外，自己的語言能力也得到了進一步的提高，他們的表現(xiàn)真是不錯!

12、幼兒園小班語言活動教案《快樂的一家》反思

　　一、活動目標

　　1、了解雞媽媽家發(fā)生的快樂事，知道雞媽媽會生蛋，蛋能孵出小雞。

　　2、仔細觀察，能根據(jù)畫面中的線索猜測判斷，大膽說說自己的想法。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　二、活動準備

　　1、材料的準備：故事圍兜衣一件、大圖書一本、錄音課件一份

　　2、幼兒前期經(jīng)驗的準備：幼兒對蛋和雞有初步的認識、有閱讀大圖書的經(jīng)驗

　　三、活動過程：

　　激趣引疑 —— 閱讀理解 —— 完整欣賞

　　1、激趣引疑

　　●介紹雞媽媽

　　——雞媽媽有件高興事兒，會是什么事兒呢?

　　小結：原來雞媽媽會生許多蛋寶寶。

　　2、閱讀理解

　　●認識蛋寶寶(玩具閱讀，通過摸摸找找的游戲，了解蛋的特征)

　　——瞧，蛋寶寶長得什么樣啊?

　　——這是蛋寶寶嗎?你怎么知道它不是蛋(比較判斷)

　　——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個蛋(點數(shù)4)

　　小結：原來蛋寶寶是圓溜溜的

　　●了解蛋里能孵出小雞(閱讀、傾聽)

　　——雞蛋怎么樣了?雞媽媽的蛋寶寶里會孵出小雞。

　　——長大好不好，長大可以做些什么?(情感的激發(fā))

　　——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了(點數(shù)4)

　　小結：蛋里孵出了可愛的小小雞，小雞長得真可愛，圓圓的腦袋、尖尖的嘴，黃黃的毛毛、細細的腿。

　　——小雞長大了，雞媽媽帶著小雞出門啦。他們在做什么呢?

　　——你捉到了幾條蟲?

　　小結：小雞吃得飽飽的，真快樂呀。

　　●認識小雞(閱讀、游戲，進一步認識小雞的特征)

　　——找找小雞躲在了哪兒?(觀察判斷)

　　——“小雞小雞在哪里?”“小雞躲在***”

　　——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎?(點數(shù)驗證)

　　小結：小雞全部找到啦。原來長大這么快樂，能做許多快樂的事情。

　　雞媽媽帶著小雞回家啦。他們高興地唱起了歌。

　　3、完整欣賞(教師講述故事，幼兒完整欣賞)

　　教學反思：

　　情感的渲染未達預期的目的，孩子們在第一個環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說悄悄話時，并未真正的進入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無非是保護媽媽，為媽媽捉捉蟲而已，不能將小雞進行擬人化，想象為媽媽做其他的事情?？梢?，第一個環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設的想象空間效果不明顯?；蛘呃蠋熢谑痉兜谝痪湓挼臅r候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達進去，引發(fā)孩子進一步的討論?；顒又?，教師整合活動中出現(xiàn)的有效的資源服務于課堂，讓孩子同樣成為教學資源的提供者。

13、幼兒園小班語言活動教案《熊寶寶的小芽芽》反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，學說短句“長啊長，長大了，會不會長出 xxx?！?/p>

　　2.能主動的表達自己的想法，隨故事發(fā)展大膽想象、猜測故事結果。

　　3.在游戲模仿活動中體驗芽芽成長的喜悅。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　活動準備：

　　1.知識準備：知道春天到了，可以播種了 。

　　2.物質準備：課件、小芽芽頭飾每人一個，熊寶寶頭飾一個。

　　活動重點、難點：

　　重點：理解故事內容，學說短句“長啊長，長大了，會不會長出 xxx?！?/p>

　　難點：能主動的表達自己的想法，隨故事發(fā)展大膽想象、猜測故事結果。

　　活動過程：

　　一、 談話導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　師:春天到了，外面的景色可美了，我們一起來看看吧。

　　教師引導幼兒觀察畫面，導入故事。

　　二、分段欣賞故事，能夠隨著故事大膽想象，猜測故事結尾。

　　1.教師講故事，講到“長啊長，長大了，會不會長出西瓜呀”時，請幼兒猜想還會長出什么?

　　在表達猜想的過程中學說短句“長啊長，長大了，會不會長出 xxx?！?/p>

　　體會小芽芽漫長的成長過程和熊寶寶對果實滿懷期待的心情。

　　2.接著講述故事到“沒有果來沒有瓜”，引導幼兒猜測此時熊寶寶的心情如何，大膽想象熊寶寶會怎么做，猜測故事結尾。

　　3.教師繼續(xù)講到“嗨呦，嗨呦，怎么拔不動了呀?”,引導幼兒猜測為什么拔不動，進而完整欣賞故事。

　　三、完整觀看故事，進一步理解故事內容

　　教師引導幼兒能夠說出熊寶寶最后的心情怎么樣?為什么會發(fā)生這種變化?

　　四、游戲“小芽芽長大了”

　　1.首先引導幼兒學一下小芽芽漫長的成長過程，能夠用動作表現(xiàn)一下。

　　2.幼兒扮演小芽芽，蹲在椅子后面，教師扮演熊寶寶，熊寶寶說著故事，小芽芽慢慢長大，小手長出來，腦袋長出來，慢慢長高，最后長大，熊寶寶將“小芽芽”拔出來。

　　附故事

　　熊寶寶的小芽芽

　　天是藍藍的，云是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的。熊寶寶種下了一粒種子，長出了小芽芽。熊寶寶高興呀，每天都來看它。

　　長啊長，長大了!會不會長出蘋果呀?長啊長，長大了!會不會長出梨子呀?長啊長，長大了!會不會長出西瓜呀?長啊長，長大了!沒有果來沒有瓜。熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種瓜瓜。

　　嗨呦、嗨呦，怎么拔不動了呀?嗨呦、嗨呦，原來是個蘿卜呀!哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家!哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家!

　　活動反思：

　　《熊寶寶的小芽芽》是一節(jié)小班的散文欣賞活動，取材于小班語言滲透領域下冊。當我閱讀到這篇簡單的散文時，被它有趣的情節(jié)所吸引。而我班幼兒是一群非常喜歡聽故事的孩子，他們喜歡聽，喜歡講，喜歡參與，我想這篇敘事散文會受到他們的喜愛。

14、幼兒園中班語言活動《筍娃娃》教案

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察圖畫，進一步理解筍長大以后就成為竹子的特點。

　　2、能熟悉地朗誦兒歌。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　6、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　7、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：讓幼兒學習并熟悉兒歌內容。

　　活動難點：理解筍長大以后就是竹子的特點。

　　活動準備：

　　幼兒用書、竹筍圖片

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、教師出示竹筍圖片：小朋友，你們知道這是什么嗎?(竹筍)

　　2、結合相關圖片介紹竹筍：小朋友所知道是竹子就是由竹筍長成的。

　　那你們知道竹筍是在什么季節(jié)成長的嗎?(告訴幼兒竹筍是在春天生長的)

　　竹筍是種非常好的植物，在它還是小竹筍的時候就可以挖出來吃，留著讓它生長的話，就能長成竹子。

　　竹筍一般長在山里。

　　有一個詞叫“雨后春筍”，就是說在春天下雨后會有非常多的竹筍長出來。

　　二、出示兒歌畫面

　　1、(出示兒歌畫面)小朋友，你們從圖上看到了什么?

　　2、請幼兒認真觀察畫面，并自由說說，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

　　并對幼兒任何的想法和看法都不作否定。同時逐步引導幼兒能夠更加完整地進行講述。

　　3、這幅圖畫上的竹筍是什么樣子的?(有眼睛、嘴巴和鼻子)就像小娃娃一樣，我們可以叫它為“筍娃娃”。

　　三、初步欣賞、理解兒歌

　　1、有一個叫吳少山的叔叔用一首兒歌來說這幅圖畫，我們來聽一聽吧。

　　2、教師完整念兒歌一遍，幼兒認真聽。

　　3、提問：兒歌的名字叫什么?

　　4、你們覺得沙沙沙，是什么聲音?(引導幼兒分析，沙沙沙是竹林里很多竹葉被風吹發(fā)出來的聲音)

　　5、春娃娃，來山洼，為什么說春娃娃來山洼呢?(因為竹筍是在春天生長的植物，這一句就是說春天來了)

　　6、躥出一群筍娃娃這一句寫的是什么意思呢?(就是說在春天天氣暖和了，雨水很充足長出了很多的竹筍)

　　7、帶領幼兒完整念兒歌。

　　四、結束部分

　　1、教師：今天，我們學習了一首筍娃娃的兒歌，這首兒歌寫的是春天竹筍生長的事情，竹筍在生長在山上的，春天來了，天氣變得暖和了，還經(jīng)常下雨就會長出很多竹筍來。竹筍還小的時候還可以做美味的菜肴，竹筍長大了就變成了竹子。

　　2、請小朋友回到家把這首兒歌教給爸爸、媽媽。

15、幼兒園中班語言活動教案《貪吃水果的多多》反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，知道再好吃的東西也不能貪吃。

　　2、能大膽創(chuàng)作，充分想象，用已掌握的搓、團圓、捏、壓印等技能制作出各種水果，發(fā)展其動手能力。

　　3、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。

　　活動準備：

　　1、泥巴若干，各種材料：樹葉、牙簽、小棒，樹枝等。

　　2、泥蛇一條

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、(教師出示一條泥做的蛇)“你們看誰來了呀?”

　　“它的名字叫多多。你們想知道多多的故事嗎?”

　　二、欣賞故事

　　1、教師有表情的講述故事，幼兒傾聽。

　　2、提問：小蛇多多吃了哪些水果?

　　三、制作水果

　　1、你想吃什么水果?幼兒回答教師引導幼兒說出各種不同的水果。

　　2、我們來把自己喜歡吃的水果做出來吧!

　　3、介紹材料，“看老師給你們準備了什么材料?”(泥和一些輔助材料)

　　( 引導幼兒根據(jù)自身的需求選擇輔助材料和工具，鼓勵幼兒發(fā)揮想象做出與別人不同的水果)

　　4、幼兒制作，教師觀察指導，提醒幼兒將泥搓的光滑后再制作

　　四、多多吃水果

　　1、(教師拿著泥蛇吃水果)“多多看見小朋友做的水果，嘴巴又饞了?！?/p>

　　2、教師挑一些做的比較別致的水果讓多多吃，并進行簡單的講評，如：“這個蘋果很漂亮，又圓又大，我要吃的?！钡?。

　　五、多多怎么了

　　1、多多吃了香蕉、蘋果、橘子、草莓……現(xiàn)在肚子脹鼓鼓的好難受啊!

　　2、多多為什么會這樣啊?怎么辦呢?(引導幼兒幫忙想辦法)

　　3、教師繼續(xù)講故事。從“一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上”到最后。

　　4、多多吃了太多的東西，很難受，幸虧有小螞蟻幫忙才能輕松的回家，我們小朋友能不能像多多一樣一下子吃很多東西?(幼兒討論)

　　教師小結：一下子吃很多東西對身體不好，有好吃的東西不一定要一次吃完。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

16、幼兒園小班語言活動教案《甜津津的河水》反思

　　活動目標：

　　1.通過欣賞故事，知道好東西要和好朋友分享，理解分享的含義。

　　2.學說故事中的語言，能大膽講述。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1.《甜甜的河水》PPT。

　　2.棒棒糖、盛水容器、一次性小紙杯、熱水等。

　　活動過程：

　　一、棒棒糖導入

　　1.引導孩子看老師這個棒棒糖的形狀、顏色。

　　2.教師：這是什么?你們還見到過其他的棒棒糖嗎?是什么樣的味道?

　　3.小結：這是棒棒糖，不同的顏色有不同的味道。

　　二、欣賞故事

　　故事演示(PPT)：幼兒邊聽故事，邊看PPT。

　　1.插問：小熊一個人為什么難過?小熊不知水里的朋友在哪兒，有什么辦法可以讓水里的朋友嘗到棒棒糖的甜味呢? (引導幼兒想出將棒棒糖放入水里的方法)

　　三、實驗

　　邀請幼兒操作實驗(把棒棒糖放在水里)

　　1.我們來試一試。把小熊的棒棒糖放在水里

　　我們一起叫它快溶化……(幼兒學說：棒棒糖，快溶化吧)。

　　2.怎么樣讓棒棒糖溶化得快點呢?(攪拌：這樣攪拌好像在跳舞一樣)。

　　3.我們來做做棒棒糖吧，一起來跳舞吧，“我是一根棒棒糖，會跳舞的棒棒糖，香香甜甜的棒棒糖，左轉轉、右轉轉，跳呀跳、轉呀轉，化在水里不見了，變成好吃的甜甜水。”

　　四、繼續(xù)欣賞故事(繼續(xù)看PPT)

　　1.追問：棒棒糖放在水里，會怎樣呢?(糖)會怎樣呢?水會(變得)怎么樣?(甜)

　　2.小結：原來糖放在水里會溶化的，水也變甜了。

　　3.小結：呀，原來棒棒糖放在水里越來越小真的溶化在水里了。

　　4.小結：棒棒糖融化在水里就會使水變甜了。

　　五、幼兒復述故事

　　六、情感遷移

　　今天鄭老師也帶來了一些棒棒糖，下面讓我們一起和好朋友們分享甜甜的味道吧!

　　活動反思：

　　活動第一環(huán)節(jié)中，以幼兒喜歡的棒棒糖著手，引導幼兒走入《甜津津的河水》這個故事中。第二部分是以教師為主，幫助幼兒了解故事內容，從而引發(fā)問題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望，知道與同伴共同分享才能交到好朋友。第三環(huán)節(jié)是解決問題的過程，幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的，并通過音樂、肢體動作等方法進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

17、幼兒園小班語言活動教案《兒歌—小魚愛在水里游》反思

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒對幼兒園的情感，使之愛來幼兒園。

　　2、理解并初步記住兒歌內容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。

　　3、能發(fā)準 “樹” (shù) “蝴” (hú) 這兩個音。

　　4、充分發(fā)揮幼兒的想象力進行創(chuàng)編活動。

　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　6、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　7、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　1、課件《小朋友愛上幼兒園》。

　　2、各種小動物的圖片。背景圖若干。

　　3、實物投影儀。

　　活動過程：

　　一、導入

　　教師：小朋友，你們最愛做什么事情呢?(幼兒自由講述后個別回答。)

　　二、學習兒歌

　　1、師：剛才有的小朋友說愛***，有的說愛***。那今天老師請來了很多的小動物還有小朋友，我們一起來看看他們愛做什么呢?

　　2、播放課件

　　3、剛才你們看到了誰呀?他們愛做什么呀?

　　4、幼兒講述，教師單個播放課件。

　　5、你們看兒歌里的小朋友愛上幼兒園，那你們呢?你們在幼兒園除了唱歌跳舞還做些什么事情呀?(畫畫、做游戲、學兒歌、認數(shù)字……)

　　6、老師幫這首好聽的兒歌取了一個名字叫：“小朋友愛上幼兒園”。我們一起把兒歌念給叔叔阿姨聽好嗎?

　　三、創(chuàng)編兒歌

　　1、剛才兒歌里說小魚愛在水里游，那你們知道還有誰也喜歡在水里的呢?

　　2、那還有誰喜歡在樹上、花間、地上的呢?請你們和好朋友說一說。

　　3、老師還給每個小朋友準備了一張圖和一些小動物的圖片，請給他們找一個他們喜歡的地方，再用好聽的話說出來。

　　4、幼兒自由講述

　　5、請個別幼兒將貼好的圖放到投影儀上講述。

　　活動反思：

　　讓幼兒知道魚離不開水，鞏固度魚生活習性的認識。同時在認知過程中感知小動物的可愛，萌發(fā)親近和喜愛小動物的情感。同時在引導幼兒積極參與、樂于參與、大膽表現(xiàn)的過程中，發(fā)展其認知、語言、操作等方面能力，實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的梳理、整理、拓展與提升。

18、幼兒園中班語言活動教案《我喜歡的季節(jié)》 反思

　　活動設計背景

　　春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設計《我喜歡的季節(jié)》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象。同時，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認識各個季節(jié)在不同時期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇妙。

　　活動目標

　　1、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進行談話，學會用“我喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為…，我不喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為…”的因果句式來表達自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。

　　3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　7、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　教學重點、難點

　　培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。

　　活動準備

　　1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調查表“我喜歡的季節(jié)”。

　　2、老師準備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設備。

　　活動過程

　　1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。

　　(1)老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得是什么季節(jié)?(鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達自己對四季的了解、感受)。

　　(2)帶領幼兒觀看圖片和投影設備，讓幼兒充分認識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認識四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。

　　2、引導幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調查表。

　　(1)老師引導個別幼兒進行示范性講述：老師：你為什么喜歡…，為什么不喜歡…?(引導幼兒用“我喜歡…，因為…。我不喜歡…，因為…”的句式較完整地表達自己的調查結果，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述)。

　　(2)幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調查表，談談自己喜歡的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進行指導，注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導。(3)集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。

　　3、運用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。

　　(1)教師引導幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點?它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進行交流與討論(或集體討論)，使幼兒進一步加深對主題的認識。

　　(2)教師進行評價與總結。通過交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認識四季的，了解它們的變化和不同之處。

　　教學反思

　　中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實踐經(jīng)驗，智力水平也處于正在發(fā)展時期，社會實踐經(jīng)驗基本為零。所以如果能為中班幼兒設計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己喜歡的季節(jié)，充分認識四節(jié)的談話活動，對幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。

19、幼兒園語言活動公開課教案活動名稱：春雨的色彩

　　活動目標：

　　1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。

　　2、學習詞語：萬紫千紅。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：多媒體課件

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么?我們一起來看看吧?！?/p>

　　二、理解散文內容。

　　1、出示第一幅畫面，提問：

　?、賵D中發(fā)生了什么事情?(下雨了)②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙，沙沙沙……)③你們覺得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個，春雨象春姑娘紡出的線

　　2、出示第二幅畫面，提問：

　?、賵D中有些誰?(一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)②他們在干什么?(在屋檐下躲雨)，躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們在說什么。

　　3、出示第三幅畫面，觀后提問：①鴿子是怎么說的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?②現(xiàn)在你們知道它們在爭論什么問題了吧，誰來說說。(春雨到底是什么顏色的?)

　　4、出示第四幅畫面，提問：①這時候，春雨聽了它們的爭論，它又是怎么說的?我們一起來聽聽。②“萬紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放，顏色艷麗)

　　三、完整欣賞散文。(2遍)

　　1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧。

　　2、第一次欣賞散文，然后提問：① 這首散文好聽嗎?③這首散文叫什么名字?

　　3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無色的，為什么能給大地帶來萬紫千紅?

　　四、朗誦散文。

　　小朋友真能干，今天我們又學會了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎?

　　五、結束活動。

　　春天的景色真美，我們一起去找春天吧!聽音樂走出活動室。

20、幼兒園語言兒歌教案 動物的傘

　　[活動目標]

　　1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，為小動物尋找雨傘，萌發(fā)關愛動物的情感。

　　2、理解詩歌的內容，感受詩歌的情趣。

　　3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　4、體驗兒歌游戲的樂趣。

　　[活動準備]

　　教學掛圖《動物的傘》

　　幼兒用書《動物的傘》

　　[活動步驟]

　　一、談話引出

　　下雨了，你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢?

　　二、為動物朋友找傘

　　1、激起幫助動物的愿望

　　師：我們都有自己的雨傘，可小動物們也想有一把傘，你們有辦法嗎?(出示各種小動物的貼絨)

　　2、引導幼兒說，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當雨傘等。

　　三、學習兒歌

　　1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　2、幼兒看圖學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

　　3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

　　4、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。

　　5、我們一起幫助小動物們找到了傘，小動物真高興，謝謝大家!

　　附： 　《動物的傘》

　　作者：陸蔚

　　嘩啦，嘩啦，下雨了;

　　燕子飛到樹枝上，大樹傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!

　　小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!

　　瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!

21、幼兒園語言活動優(yōu)秀教案 媽媽的生日

　　一、活動目標：

　　1、通過故事，萌發(fā)愛媽媽的情感。體會給媽媽過生日的快樂。

　　2、在欣賞故事的基礎上，會用自己的方法表達“愛”

　　3、認讀重點字詞:蜂蜜、蜜蜂、牛奶、奶牛、愛

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、活動準備：音樂：生日快樂、月亮代表我的心

　　課件、生日蛋糕

　　三、活動過程：

　　開始部分

　　線上活動：聽音樂《生日快樂》，邊走線邊隨音樂做動作。

　　活動過程

　　(一)感知理解活動

　　1、引出主題

　　師：小朋友，剛剛我們聽的是什么歌?

　　師：猜猜今天會是誰的生日呢?會收到什么生日禮物?

　　2、故事理解

　　(1)完整欣賞故事

　　老師完整講述故事，播放PPT幫助理解故事

　　(2)提問

　　師：小熊說要送什么樣的禮物給媽媽?播放課件：出示重點字“蜂蜜”及圖片

　　師：奶牛說要送什么樣的禮物給媽媽?播放課件：出示重點字“牛奶”“奶牛”及圖片

　　師：小貓說要送什么樣的禮物給媽媽?播放課件：出示重點字“愛”

　　師：妮妮是怎么做的?

　　(二)情感表達活動

　　1、討論怎樣表達愛

　　師：“寶貝們，除了親媽媽，還可以怎樣去愛媽媽?”

　　(引導孩子可通過其他途徑來愛媽媽，如：擁抱媽媽，給媽媽一個笑臉等方式。)

　　2、幼兒向媽媽表達自己的愛

　　師：那現(xiàn)在就把你們的愛送給親人吧!

　　播放音樂《月亮代表我的心》，鼓勵孩子及親人聽著音樂一起表達自己的愛，可隨音樂做些親親抱抱的動作。

　　(三)分享活動

　　給媽媽慶祝生日

　　師：“孩子們，讓我們來慶祝媽媽的生日吧!”“現(xiàn)在把你們的小眼睛閉上，然后倒數(shù)10個數(shù)字，我就會請出神秘的禮物哦!”

　　出示生日蛋糕，老師講解怎樣慶祝媽媽的生日

　　師：“今天是給誰過生日呀!”

　　“所以吃蛋糕的時候請你們把生日蛋糕送給媽媽，并說‘祝媽媽生日快樂’，然后喂蛋糕給媽媽吃好嗎?”

　　附故事：

　　媽媽的生日

　　媽媽的生日到了，妮妮想送禮物給媽媽，送什么禮物好呢?妮妮拿不定主意，就問小熊：“小熊，媽媽的生日到了，我送什么禮物給媽媽好呢?”小熊說：“送蜂蜜吧，媽媽喝了就會甜在心里。”妮妮又問奶牛，奶牛說：“送一杯牛奶吧，牛奶營養(yǎng)好，媽媽喝了身體可以更健康?！蹦菽萦謫栃∝?，小貓說：“你愛你的媽媽嗎?”妮妮連連點頭：“愛!愛!我最愛我的媽媽?！毙∝堈f：“那就把你的愛送給媽媽吧!”

　　妮妮想了想，連蹦帶跳地跑回了家，高興的對媽媽說：“媽媽，今天是你的生日，猜猜我送給你什么禮物?”媽媽看到妮妮手上什么也沒有，笑著說：“我可猜不著。”這時候，妮妮一下?lián)ё寢?，并在媽媽的臉上親了三口，緊接著對媽媽說：“媽媽，我愛你!”媽媽哈哈笑著說：“妮妮送的禮物真好，媽媽真的很喜歡!”

22、幼兒園語言活動優(yōu)秀教案：生病的水娃娃

　　教學過程

　　一、引出故事：在清清的小河里，住著快樂的水娃娃，可是他現(xiàn)在一點也不開心，為什么呢?

　　1、讓幼兒自由討論為什么水娃娃不開心了?

　　2、教師：那讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么事情?(播放污染源圖片)

　　3、小結：原來是人們把生活中沒有經(jīng)過處理的垃圾、臟水或者是有害物質直接倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不開心。

　　分析：幼兒的心理特點要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好?，F(xiàn)代化的教學手段符合這一要求。我先用flash動畫——哭泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況：漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚的尸體、黑乎乎的河水……看了這些，幼兒產生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗，我趁機培養(yǎng)幼兒同情、保護水娃娃的情感傾向。

　　二、教師邊播放多媒體課件邊有表情地完整講述故事一遍，并提問?

　　1、故事的名稱是什么?故事里講了什么?

　　2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣?

　　3、生病前后，水娃娃的周圍發(fā)生了什么變化?為什么會發(fā)生這些變化?

　　4、為什么水娃娃會生病?

　　教師引導幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)驗， 明白污染的水對環(huán)境的危害，以及干凈水對環(huán)境的意義。

　　分析：通過讓邊幼兒觀看生動、形象的flash，邊聽老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗到美好的環(huán)境給人帶來的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來的災難。而提問的環(huán)節(jié)讓孩子們用語言將自己的所見所聞所感表達出來，起到很好的教育作用。

　　三、組織幼兒討論：我們應該怎樣做才能治好水娃娃的病?

23、幼兒園語言活動教案與反思兒歌《大自然真漂亮》

　　一、活動目標

　　1、欣賞大自然的美麗，并運用適當?shù)脑~匯來表達自己的感受。

　　2、學說兒歌，嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)對兒歌的理解。

　　3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　4、體驗兒歌游戲的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、大自然綠色的視頻短片

　　2、《救救地球》幼兒用書

　　3、《大自然真漂亮》兒歌文字配畫大圖

　　三、活動過程

　　1、播放大自然景色的視頻短片，讓幼兒觀賞。

　　活動反思：在播放視頻、幼兒觀看的過程中，孩子們不時發(fā)出陣陣驚嘆聲“好美呀”，尤其是瀑布、湖泊及連綿的高山等這些海南孩子比較少見的風景時，孩子們更是瞪大了眼睛，但卻不能說出它們的名稱，我及時進行了介紹和講解。所以生活經(jīng)驗很重要，建議要給孩子多一些體驗，或者通過各種手段，如視頻、圖片、圖書等豐富孩子的經(jīng)驗。

　　2、出示幼兒用書，請幼兒描述圖中的景物，并想象置身于圖中的環(huán)境，嘗試用適當?shù)脑~匯表達自己的感受

　　活動反思：孩子們描述風景的詞匯比較多，如“藍藍的天空”“五彩繽紛的花朵”“廣闊的大海”等，但是表達自己的感受卻很單一，比較多的就是“感覺很美”等，說明孩子的日常體驗及表達自己感受的能力都還有待加強。

　　3、出示《大自然真漂亮》兒歌大圖，與幼兒一起讀兒歌：

　　大自然真漂亮

　　我是小草，隨風左右搖。

　　我是小鳥，樹上聲聲叫。

　　我是小蟲，草叢四處跳。

　　我是小花，一起笑一笑。

　　活動反思：這首兒歌比較簡單，所以孩子們能在很短的時間內掌握兒歌，還能創(chuàng)編動作進行表演，此一環(huán)節(jié)的活動目標基本達到。

　　4、幼兒嘗試根據(jù)兒歌的句式學習創(chuàng)編兒歌。

　　活動反思：大部分的孩子都能進行創(chuàng)編，但是編出的兒歌內容比較貼合，對仗卻不夠工整，如：我是一只小狗，在草叢中汪汪叫等;只有小天的用詞與句式都非常標準：我是獅子，草原四處跑。其他孩子的用詞及模仿創(chuàng)編的能力還需加強。

　　5、請幼兒嘗試把兒歌中的情景畫下來，然后把圖畫合并成大圖畫，張貼在活動室內。

24、幼兒園語言活動教案設計：根據(jù)圖片講述

　　活動目標：

　　1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內容。

　　2、感受照片所表現(xiàn)內容的多樣性。

　　3、體驗與人交流的快樂。

　　4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、教師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

　　2、幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。

　　3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會，為幼兒創(chuàng)設了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。

　　4、自制一本相冊。

　　5、實物展示儀。

　　活動過程：

　　(一)創(chuàng)設情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。

　　1、提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣?”

　　2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當?shù)闹笇А?/p>

　　(二)教師示范講述自己照片的故事。

　　1、教師示范講述：我的照片的故事。

　　老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”

　　2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

　　(1)“我的故事里有誰?”

　　(2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”

　　(3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

　　(三)教師啟發(fā)、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。

　　1、個別講述自己照片的故事。

　　老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?”

　　幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊儭！覄儾粍泳陀醚例X去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”

　　幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

　　孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內容真實、有趣、完整。

　　2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春游、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。)

　　3、經(jīng)驗遷移，講述他人照片的故事。

　　(1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

　　(2)全家福照片。(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)

　　(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非?？欤耧w一樣，獲得了世界冠軍……)

　　4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

　　(四)分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。

　　1、引導幼兒為照片歸類、整理。

　　“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好?！闭堄變喊凑掌臄z的地點歸類、整理。

　　2、制作班級相冊，分享活動的快樂。

　　這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。

　　(五)活動延伸：

　　繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。

25、幼兒園大班語言活動教案及反思：照片的故事教學設計

　　設計意圖：

　　《綱要》里指出：“教育活動內容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！闭掌谟變旱纳钪须S處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗的基礎上用現(xiàn)在的知識經(jīng)驗去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領域的發(fā)展目標，利用照片發(fā)展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并能較好地運用語言描述，對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術活動，在引導幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值，恰當?shù)厝谌胨囆g和社會領域的內容，對孩子來說也具有深遠的意義。

　　活動目標：

　　1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內容。

　　2、感受照片所表現(xiàn)內容的多樣性。

　　3、體驗與人交流的快樂。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1、教師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

　　2、幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。

　　3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會，為幼兒創(chuàng)設了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。

　　4、自制一本相冊。

　　5、實物展示儀。

　　活動過程：

　　(一)創(chuàng)設情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。

　　1、提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣?”

　　2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當?shù)闹笇А?/p>

　　(二)教師示范講述自己照片的故事。

　　1、教師示范講述：我的照片的故事。

　　老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”

　　2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

　　(1)“我的故事里有誰?”

　　(2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”

　　(3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

　　(三)教師啟發(fā)、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。

　　1、個別講述自己照片的故事。

　　老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?”

　　幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊??！覄儾粍泳陀醚例X去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”

　　幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

　　孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內容真實、有趣、完整。

　　2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春游、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。)

　　3、經(jīng)驗遷移，講述他人照片的故事。

　　(1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

　　(2)全家福照片。(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)

　　(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非常快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……)

　　4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

　　(四)分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。

　　1、引導幼兒為照片歸類、整理。

　　“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好?！闭堄變喊凑掌臄z的地點歸類、整理。

　　2、制作班級相冊，分享活動的快樂。

　　這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。

　　(五)活動延伸：

　　繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。

　　活動反思：

　　正是因為此次活動的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗，照片的內容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動，所以在整個活動中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結構，幼兒在講述過程中能潛移默化地運用。在這里我不只是單純運用教師的示范，更重要的是幼兒的示范，因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助同伴的示范講述進一步開闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣?！被顒右婚_始我將幼兒帶來的照片布置展覽出來，為幼兒創(chuàng)設豐富的物質環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關。活動中生生互動、師生互動、充分體現(xiàn)了“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的?！笔姑恳粋€孩子都有“說”的機會。在分類整理的過程中，促進了幼兒社會性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動成果，孩子共享的快樂體驗為此次活動畫上了圓滿的句號。延伸活動將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時講述，照片的故事依然繼續(xù)。

26、幼兒園語言活動教案及反思：好朋友（中班）

　　設計意圖：

　　兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復，易于幼兒記憶內容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關聯(lián)的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友?！▲B說：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！币粋€轉折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛大自然，保護大自然的情感。

　　活動目標：1、幼兒能復述兒歌內容，增強幼兒語言表達能力。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護鳥類的情感。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。

　　2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。

　　3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。

　　活動過程：1、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好，供幼兒操作)

　　2、教師以情境性的語言引入兒歌內容。

　　提問：你們剛才玩了什么，怎么玩的?

　　聽，你們聽到?jīng)]有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！彼f：“對。”

　　(幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)

　　我們聽到誰在說話，說什么?(教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字)

　　水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會說什么呢?

　　幼兒1：圍巾和手套是朋友。(教師提醒：那他們會說些什么話呢?)

　　幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！笔痔渍f：“對?！?/p>

　　幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友。”紙說：“對?！?/p>

　　(教師贊賞幼兒2，并請其他幼兒一起重復他的語言，逐步引導幼兒用兒歌的語言表述)

　　3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學習。

　　教師：有那么多好朋友在說悄悄話，

　　茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　水杯說：“對。”

　　圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　手套說：“對?！?/p>

　　桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”

　　椅子說：“對?！?/p>

　　鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　鑰匙說：“對?！?/p>

　　筆對紙說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　紙說：“對。”

　　4、教師引導幼兒進行擴散性的想象。

　　教師：除了剛才說的這么對好朋友，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)

　　幼兒獨立回答，引導幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)

　　幼兒1：插頭對插座說：“我們是一對好朋友?！辈遄f：“對?！?/p>

　　幼兒2：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友?！毖浪⒄f：“對?！?/p>

　　幼兒3：太陽對天空說：“我們是一對好朋友?！碧炜照f：“對?！?/p>

　　幼兒4：電腦對鼠標說：“我們是一對好朋友?！笔髽苏f：“對?！?/p>

　　5、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。

　　教師：生活中有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”小鳥會說什么呢?為什么?小鳥的朋友會是誰?(引發(fā)幼兒思考)

　　幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。

　　幼兒2：小鳥說“不對?！币驗樾▲B不想在鳥籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認為小鳥的朋友是誰?” )

　　幼兒2：小鳥的朋友是天空。

　　幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)

　　教師出示背景圖，完整的講述最后一段。

　　鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>

　　教師小結：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。

　　幼兒1：不要亂丟垃圾。

　　幼兒2：不要把樹砍掉。

　　6、請幼兒為兒歌取名字。

　　幼兒1：我們是一對好朋友。

　　幼兒2：朋友。

　　幼兒3：好朋友。

　　7、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。

　　兒歌：好朋友

　　茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　水杯說：“對。”

　　圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　手套說：“對?！?/p>

　　桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　椅子說：“對。”

　　鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友。”

　　鑰匙說：“對。”

　　筆對紙說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　紙說：“對?！?/p>

　　鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>

　　反思：

　　教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個環(huán)節(jié)中，其實有幾個名字都很好，因為我只準備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點失望，我應該及時用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關心的問題——環(huán)境保護為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。

27、幼兒園小班語言活動設計——西瓜里的娃娃公開課教案反思

　　有益的學習經(jīng)驗：

　　1、要做誠實的孩子。

　　2、學習“可惜”、“回答”等詞。

　　活動準備：

　　一個大西瓜和吃西瓜的用具。

　　活動與指導：

　　1、老師問：

　　(1)誰吃過西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?

　　(2)誰吃過不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的?

　　告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃?？墒牵趺刺裟?別著急，學習了這首兒歌，幼兒就會知道了。因為“西瓜里有個娃娃”。

　　2、老師朗誦兒歌。

　　3、問：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀?——嘭嘭嘭或者叭叭叭。

　　4、請幼兒來拍一拍老師的西瓜，聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。達成共識：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

　　5、老師：“你們想見西瓜娃娃嗎?我們打開西瓜，找一找西瓜娃娃吧?！贝蜷_，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠實的好娃娃?？上В蜷_瓜門兒找不到他。”強調“沒有找到西瓜娃娃，真可惜?！钡?，要學習西瓜娃娃說真話，做誠實的人。

　　6、請幼兒吃瓜。

　　附：

　　西瓜里的娃娃

　　西瓜里，有個誠實的娃娃。

　　爸爸用手一拍，

　　他就大聲回答：

　　嘭嘭嘭!

　　叭叭叭!

　　生的就說生的，

　　熟啦就說熟啦。

　　我真想見這個娃娃，

　　可惜，打開門門兒找不著他，

　　哦，

　　他又鉆到別的瓜里去啦!

　　買瓜的叔叔阿姨，

　　都在聽他回答……

　　活動反思：

　　讓孩子完整的欣賞故事，從中強化和深入了解故事內容，知道好孩子要誠實，不說謊。這個環(huán)節(jié)中有個細節(jié)以后要多多注意，在今后的故事視頻教學中，應該在旁邊靜靜觀察每個幼兒，從中找出幼兒是否理解故事或者發(fā)掘他們腦袋里疑惑并及時解決。

28、幼兒園中班語言活動教案：鼴鼠爸爸的呼嚕聲反思

　　活動準備：

　　鼴鼠爸爸的圖片

　　活動目標：

　　1、觀察圖片理解鼴鼠爸爸打呼嚕的原因。

　　2、體驗爸爸工作辛苦，有愛爸爸的情感。

　　3、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、出示貼有幼兒爸爸調查表的展板：介紹自己爸爸的本領

　　小結：爸爸的本領真大，會開車、會……;爸爸真了不起!

　　2、我也請來了一個爸爸，看看會是誰?(出示鼴鼠爸爸的圖片)

　　二、理解故事

　　1、畫面一：

　　(1)鼴鼠爸爸和你們的爸爸一樣也有一個了不起的本領，瞧鼴鼠爸爸有什么本領呢?

　　2、畫面二：我們來看看有哪些小動物住進了鼴鼠爸爸造的房子?

　　3、畫面三～畫面六：

　　(1)鼴鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼴鼠寶寶會對鼴鼠爸爸說什么?聽聽它們是怎么說的?

　　(2)怎么傳來了震天響的呼嚕聲?

　　(3)這時鼴鼠寶寶們在干什么?鼴鼠爸爸醒了嗎?

　　(4)如果你是鼴鼠寶寶，看到爸爸工作了一天這么累，你會怎么做?

　　4、畫面七～畫面十一：

　　(1)鼴鼠寶寶們在干什么?

　　(2)鼴鼠寶寶和鼴鼠爸爸經(jīng)過一天的勞動，回到了家。這會鼴鼠爸爸還會和他的寶貝們玩游戲嗎?是啊，它們玩起了開飛機的游戲。

　　(3)平時吵著和爸爸做游戲的小鼴鼠怎么也睡著了?

　　三、完整欣賞。

　　播放課件，教師完整地講述繪本故事。

　　活動延伸：

　　繼續(xù)完成爸爸調查表

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

29、幼兒園大班語言活動教案：三個和尚的故事

　　三個和尚的故事我們都耳熟能詳，通過設計次活動希望幼兒之間能相互合作。

　　活動準備：

　　動畫課件、水桶扁擔。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒交流、探討與合作

　　2、體驗語言活動所帶來的樂趣，增強同伴間的合作意識。

　　3、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語表達能力。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動過程：

　　一、欣賞PPT《三個和尚》，邊看邊討論故事。

　　PPT1：故事的名字是什么?和尚是男的還是女的?和尚每天在廟里干什么?

　　PPT2：小和尚在廟里干什么?小和尚挑來的水有什么用?小和尚是怎樣挑水的?我們來試一試，好嗎?幼兒嘗試挑水桶。

　　小結：小和尚獨自一人住在廟里，必須獨立地完成許多事情，你在生活中會獨立完成什么事呢?

　　PPT3：現(xiàn)在廟里又來了誰?長和尚是不是來幫助小和尚挑水的呢?為什么?他們兩個人是怎樣解決用水的?

　　你們知道怎樣抬水嗎?幼兒嘗試抬水桶。

　　小結：原來兩個和尚可以抬水，解決了喝水的問題。

　　PPT4—PPT5：又有誰來了?一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚呢?

　　為什么三個和尚卻沒有水喝，還發(fā)生了火災這么嚴重的事情呢

　　你對這三個和尚有什么看法?(懶惰、自私，不會合作等)

　　你遇到過這樣的人或者事情嗎?怎么做不是懶惰、自私?

　　如果你是這三個和尚中的其中一個，你怎么讓大家有水喝呢?

　　小結：遇到問題應該積極主動地想辦法解決，等、靠、賴著不動可不是辦法，大家在一起需要團結。

　　二、你們知道在我們的周圍，還有哪些事情需要大家團結合作呢?

　　幼兒說說身邊的事例，看看PPT。

30、幼兒園語言活動《有趣的廣告》大班教案身邊的科學活動反思

　　我們的生活中經(jīng)常能看到各種不同的廣告，以下活動通過引導幼兒了解不同廣告的特點、形式及用途，學說廣告語。培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。

　　活動目標：

　　1.了解不同廣告的特點、形式及用途，學說廣告語。

　　2.能積極表達自己的所見所想，嘗試表演和創(chuàng)編廣告。

　　3.體驗各種新奇廣告帶來的不同感受。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　1.在生活中尋找自己感興趣的廣告。

　　2.教師自制課件(關于青島啤酒節(jié)的不同形式的廣告，公益廣告宣傳)。

　　3.?幼兒學習用書?—《身邊的科學》。

　　活動建議：

　　1.引導幼兒交流自己感興趣的廣告，回顧已有經(jīng)驗。

　　(1)提問：你找到的是什么廣告?你在哪里找到的?

　　(2)結合《身邊的科學》第 24 一 25 頁，組織幼兒觀察、了解不同的廣告形式。2.請幼兒欣賞青島啤酒節(jié)廣告，知道廣告可以有多種表現(xiàn)方式。

　　(1)組織幼兒欣賞啤酒節(jié)的多種廣告。提問：啤酒節(jié)都用了哪些廣告形式?

　　(2)師幼互動交流。提問：啤酒節(jié)為什么要做那么多的廣告?

　　小結：廣告有很多表現(xiàn)方法，有平面廣告(報紙、傳單、雜志)、戶外廣告、影音廣告(電視、網(wǎng)絡)等。這些廣告都是為了引起大家的注意，讓大家關注廣告中的物品或者事情。

　　3.組織幼兒進行集體交流與分享，拓展談話內容。

　　(1)通過提問，幫助幼兒拓展談話范圍。提問：在哪些地方能見到或聽到廣告?人們?yōu)槭裁匆鰪V告?廣告會給人留下什么印象和感受?

　　(2)引導幼兒拓展談話范圍，指導幼兒展示、交流富有特色的廣告語，幫助幼兒積累和豐富相關經(jīng)驗。

　　4.組織幼兒觀賞公益廣告宣傳片，幫助幼兒理解其意義。

　　(1)組織幼兒觀賞公益廣告。提問：廣告中講述了一件什么事?為什么要做這樣的廣告?

　　(2)師幼交流。提問：你還知道哪些公益廣告?

　　小結：關于戒煙、環(huán)保、愛護公物、奉獻愛心、關心殘疾人等主題的公益廣告，倡導人們要做有愛心、有責任心的人。

　　5.談話活動后，引導幼兒創(chuàng)編廣告語。生活用品等，引導幼兒根據(jù)物品的外形特征、質地、用途、特性等創(chuàng)編廣告。

　　(1)可結合玩具、生活用品等，引導幼兒根據(jù)物品的外形特征、質地、用途、特性等創(chuàng)編廣告。

　　(2)引導幼兒根據(jù)熟知的廣告語和廣告形式嘗試創(chuàng)編廣告，采用直接介紹、說廣告詞、表演等形式與同伴交流。

　　教學反思

　　在活動中創(chuàng)設了模仿廣告、創(chuàng)編廣告、表演創(chuàng)編的廣告三個主要環(huán)節(jié)，讓幼兒活動中邊玩邊學，不斷豐富語言知識、并能夠正確的運用。

31、幼兒園大班教案《春天的色彩》春天主題語言活動教案反思

　　活動目標：

　　1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。

　　2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感受，體驗合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。

　　3、理解散文詩內容，豐富相關詞匯。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　6、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

　　活動指導：

　　一、創(chuàng)設情景，引出主題。

　　請幼兒看屏幕。

　　提問：你們看見什么?這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里?聽了散文詩，你們就知道了。

　　二、感受理解散文詩。

　　1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問：散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的?

　　2、再次完整欣賞散文。

　　重點提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說的?

　　為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?

　　紅色是甜甜的嗎?說說理由。

　　顏色會跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?

　　3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎?為什么?

　　過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。

　　三、春天的畫筆幼兒繪畫。

　　1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。

　　2、幼兒操作。

　　提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

　　四、討論創(chuàng)編。

　　1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?

　　2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現(xiàn)。

　　五、分享交流：

　　請幼兒一組一組的表演。

　　活動反思：

　　這個春天特別美每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。

　　★在環(huán)境創(chuàng)設中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環(huán)境中游戲。

　　在教學中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。

　　★班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當作我班活動的背景音樂(包括為散文配樂)。

　　★散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

　　在美的環(huán)境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。

　　孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。

　　孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

　　孩子們用精彩的表演表達自己創(chuàng)編的散文。

　　春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征，才能進行有效的創(chuàng)編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎。在此基礎上孩子們編出：

　　太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色;毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色;油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色;浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色;紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。

　　針對能力不同的幼兒作出不同的指導，提出不同的要求：

　　藍色系組的幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的?琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢?聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。

　　黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應到：檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創(chuàng)編的樂趣。