小班語言組教研教案設(shè)計(jì)《五指歌》

小班語言組教研教案設(shè)計(jì)《五指歌》

小班語言組教研教案設(shè)計(jì)《五指歌》

1、小班語言組教研教案設(shè)計(jì)《五指歌》

  一、教育活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠,感受童謠的節(jié)奏美。

  2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂趣。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓

  三、指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):有節(jié)奏地朗讀童謠。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):感受兒歌的節(jié)奏美,體驗(yàn)朗讀活動(dòng)的樂趣。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用肢體動(dòng)作和敲鼓的方式幫助幼兒學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗讀童謠。

  四、活動(dòng)過程:

  1、游戲“數(shù)一數(shù)”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  (1)教師敲鼓,幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

  (3)幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。

  2、完整地欣賞童謠。

  教師先介紹童謠名稱再朗讀。

  3、學(xué)念童謠。

  (1)幼兒跟著教師一起朗讀童謠。

  (2)教師敲鼓,幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。

  (3)幼兒輪換動(dòng)作(拍手、拍腿、跺腳)集體朗讀童謠。

  4、表演童謠。

  幼兒邊念童謠邊做動(dòng)作。

  五、評(píng)價(jià)要素:

  能否邊讀邊做動(dòng)作,有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  六、活動(dòng)建議:

  日?;顒?dòng)中以游戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

  附童謠:

  五指歌

  一二三四五,上山打老虎,

  老虎沒打到,碰到小松鼠,

  松鼠有幾個(gè),讓我數(shù)一數(shù),

  數(shù)來又?jǐn)?shù)去,一二三四五。

2、小班音樂優(yōu)秀教案《五指歌》含反思

  兒歌:五指歌

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感知每只手有五個(gè)手指,喜歡用手指做游戲。

  2、能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》

  活動(dòng)過程

  一、情景導(dǎo)入:認(rèn)識(shí)自己的小手小朋友我們伸出你們的小手,我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

  小手小手拍拍,我的小手伸出來!

  小手小手拍拍,我的小手藏起來!

  小手小手拍拍,我的小手舉起來!

  小手小手拍拍,我的小手放腿上!

  小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來,看看我們的小手有幾個(gè)指頭!

  師:對(duì),我們的小手有五個(gè)手指,今天老師給小朋友帶來一首兒歌,名字叫《五指歌》,我們一起來聽一聽吧!

  二、學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲。

  (一)欣賞兒歌,理解內(nèi)容。

  1、教師邊念兒歌邊做手指游戲。

  2、請(qǐng)小朋友們?cè)賮砺犚槐?,并理解兒歌?nèi)容。

  (二)學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。

  1、嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。

  剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌,也看了手指游戲,我們?cè)賮砺犚槐?,?huì)念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個(gè)手指游戲。

  2、幼兒表演兒歌。

  先集體后個(gè)別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭?

  3、完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲。

  三、小結(jié)提升。

  今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《五指歌》,可以一邊念一邊拍,有空的時(shí)候我們可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,(教案出自:快思教案網(wǎng))在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,下次老師帶我們小朋友再來玩!

  《五指歌》

  一二三四五,上山打老虎,老虎不在家,打到小松鼠,松鼠有幾只,讓我數(shù)一數(shù),數(shù)來又?jǐn)?shù)去,一二三四五。

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒注意力集中時(shí)間短,如果不能吸引他們的注意力,整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來,播放多媒體課件,邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌,通過看一看,聽一聽,做一做,動(dòng)手動(dòng)腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

3、小班語言公開課教案《毛毛蟲》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  在日常的生活中,當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),語言活動(dòng)《毛毛蟲的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞,使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中,充分理解故事,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞:個(gè)、支、片;學(xué)說短句:第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

  3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣,樂于參加文學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)成功的快樂。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒操作材料人手一份:蘋果一個(gè)、香蕉二支、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場(chǎng)景),紗巾一條。

  2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片,了解一些簡單的知識(shí)。

  3、錄音機(jī)、音樂磁帶。

  4、自制故事圖書。

活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)“毛毛蟲熱身操”,激發(fā)興趣。

  師:“毛毛蟲們,跟著姐姐到草地上去玩好嗎?”,“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個(gè)舞吧”。(師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。)

  二、游戲“毛毛蟲的故事”,幫助理解。

  師:“毛毛蟲的肚子餓了,讓我們一起去找吃的東西吧。”(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲,邊活動(dòng)邊講述,提示幼兒正確使用量詞:個(gè)、支、片)。

  1、第一天,毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里,每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。(幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”,將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊說:“我找到了一個(gè)紅蘋果,啊唔啊唔吃掉了?!?

  2、第二天,毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里,每條毛毛蟲吃兩支香蕉。(幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”,將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊說:“我找到了二支黃香蕉,啊唔啊唔吃掉了?!?

  3、第三天,毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里,每條毛毛吃三片小樹葉。(幼兒隨老師一起爬到“小樹林”,將三片摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊說:“我找到了三片綠樹葉,啊唔啊唔吃掉了?!?

  三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn),大膽講述故事。

  1、師:“毛毛蟲們你們吃飽了嗎?能告訴大家這三天你吃了些什么嗎?”(引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。)

  2、(出示自制的圖書)師:“姐姐編了一個(gè)故事,名字就叫《毛毛蟲的故事》,寶寶們想不想聽呀?”(引導(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事,在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問:毛毛蟲們你們吃飽了會(huì)怎么樣呢?將來會(huì)變成什么呀?)

  3、師、幼一起完整地講述故事。

  四、模仿毛毛蟲變蝴蝶,增添情趣。

  1、師:“毛毛蟲們,你們累嗎?讓我們休息吧!”(幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹,然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。)

  2、師:“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!”(師生聽音樂做蝴蝶飛出活動(dòng)室。)

教學(xué)反思:

  在日常的生活中,當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說短句,使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中,充分理解故事,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。

  小班孩子年齡小,具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣,為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當(dāng)中,我精心準(zhǔn)備了教具:為每位幼兒準(zhǔn)備了毛毛蟲頭飾,布置場(chǎng)景(三棵果樹),果樹上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上,還能確保不會(huì)容易掉落等等。

  在做好教具后,開始找適合活動(dòng)所需的音樂。在三段適合不同場(chǎng)景的音樂,如:爬行時(shí)活潑、有趣的音樂,睡覺時(shí)舒緩的音樂,講故事時(shí)舒緩的音樂,還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到游戲當(dāng)中,使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應(yīng)的動(dòng)作。在找音樂時(shí),首先考慮節(jié)奏是否適合,還要聽旋律是否適合每一個(gè)活動(dòng)過程。一節(jié)活動(dòng)的效果怎么樣,配樂和活動(dòng)準(zhǔn)備都很重要。根據(jù)故事,我還制作了幻燈片,邊講故事,還能邊給孩子看,符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節(jié)活動(dòng)的課前準(zhǔn)備比較充分了。

  活動(dòng)開始以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的時(shí)候進(jìn)入小樹林里,發(fā)現(xiàn)了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動(dòng)。開始部分,寶寶都能跟著老師的思路,寶寶的興趣一直很濃厚,當(dāng)我說我們吃飽了的時(shí)候,突然有位孩子說,那我們就睡覺吧,對(duì)于孩子突然的發(fā)言,我覺得有點(diǎn)意外(這可能和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系),而我在課中也沒能接過孩子的話?;顒?dòng)中總是會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況,教師要考慮得更廣泛,不僅要備教案更要備孩子,關(guān)注到孩子的言行并能及時(shí)地引導(dǎo)?;顒?dòng)過程中我盡量啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說完整的話:“我吃了一個(gè)xxx”,大部分孩子都能用完整的話說出來,有個(gè)別孩子也能夠在老師的引導(dǎo)下說完整的話。

  后面蝴蝶姐姐出來時(shí),小朋友注意力一下子集中起來了,活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮。在后面聽故事時(shí),因?yàn)橛卸嗝襟w的介入,加上故事講述,有的蟲寶寶還能看圖跟著講!故事結(jié)束后提問:“猜猜我變成什么啦?”蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過后面的提問情況,反映出寶寶對(duì)故事內(nèi)容已經(jīng)理解,能回答老師提出的問題。

  整節(jié)活動(dòng)我覺得和寶寶都比較融洽,玩得很開心,在玩的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)。但是,同時(shí)也出現(xiàn)、存在一些問題和不足,比如沒有接應(yīng)孩子的提問,忽略了孩子,在今后的教學(xué)上,我要盡量避免,爭(zhēng)取做到最好!

4、小班語言公開課教案活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  幼兒的情感體驗(yàn)是需要具體的形象材料的。通過直接感知才能理解為什么要這樣做?怎樣做?最后才能主動(dòng)地去做。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在利用幼兒所熟悉的生活內(nèi)容,從正面引導(dǎo)幼兒積極地感知怎樣做客?激發(fā)幼兒說話的興趣,并學(xué)會(huì)在使用禮貌用語的過程中,感受同伴友好相處的快樂,實(shí)現(xiàn)德育過程和情境的最優(yōu)化,以提高體驗(yàn)理解的效果。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事,了解幾種動(dòng)物的食性。

  2、喜歡聽故事,感受故事中朋友友好相處的快樂。

  3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾和圖片。

  2、創(chuàng)設(shè)小熊請(qǐng)客的場(chǎng)景:一張桌子,上面擺放用盤子盛好的食物(小魚、肉骨頭、蘿卜圖片)

  3、小雞、小鴨、小羊等動(dòng)物圖片及相應(yīng)的食物圖片。

  4、《小熊請(qǐng)客》故事、幼兒用書。

  活動(dòng)過程:

  小班語言公開課教案詳案《小熊請(qǐng)客》含PPT課件

  1、教師利用掛圖邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問,請(qǐng)幼兒挑選合適的動(dòng)物圖片。

  小貓來了,小熊要請(qǐng)他吃什么?

  小狗來了,小熊要請(qǐng)他吃什么?

  小兔來了,小熊要請(qǐng)他吃什么?

  三個(gè)小動(dòng)物最后對(duì)小熊說什么?為什么要這樣說?

  2、教師利用動(dòng)物玩具為幼兒講故事,引導(dǎo)幼兒了解幾句常用的禮貌用語:“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”。

  三、分角色表演,學(xué)說禮貌用語。

  1、教師講故事,鼓勵(lì)扮演小動(dòng)物的幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話。(反復(fù)請(qǐng)不同幼兒進(jìn)行)。

  2、教師請(qǐng)幾名幼兒戴上動(dòng)物頭飾,利用食物分角色表演故事。

  活動(dòng)延伸:

  1、在角色區(qū)組織幼兒玩“娃娃請(qǐng)客”的游戲。

  2、回家請(qǐng)爸爸媽媽幫助了解更多小動(dòng)物的食性。

  教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

5、小班語言優(yōu)質(zhì)兒歌教案《水果歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

  2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  3、能分析兒歌情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

  2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入"今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面。"

  1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

  2、"仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?"(沒有)

  3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

  4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

  二、編兒歌《水果歌》

  老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

  1、給蘋果編。

  老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

  2、給梨子編。

  由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出"梨子梨子黃黃的。"

  3、給葡萄編。

  "現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?"請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

  4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

  什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  5、"小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?"請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

  6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

  7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

  三、游戲:水果歌。

  請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:"什么水果紅紅的?"戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:"蘋果蘋果紅紅的。"戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

  四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

  區(qū)域設(shè)置和日?;顒?dòng)組織在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

  與家長溝通計(jì)劃可請(qǐng)家長帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂,增進(jìn)孩子之間的友誼。

附兒歌  水果歌

  什么水果紅紅的?

  蘋果蘋果紅紅的。

  什么水果黃黃的?

  梨子梨子黃黃的。

  什么水果紫紫的?

  葡萄葡萄紫紫的。

  什么水果綠綠的?

  西瓜西瓜綠綠的。

活動(dòng)反思:

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過程中,我問:“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍,再說出顏色才是完整的一句,并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說:“蘋果?!痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說:“蘋果、”然后讓他們說出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對(duì)完整的語句來,而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,活動(dòng)效果會(huì)好很多。

  在游戲過程中,孩子們都非常的積極,我問:“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來,但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說:“蘋果蘋果紅紅的。”究其原因還是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過程中,幼兒還未掌握這一句??梢?,在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

6、小班語言公開課教案《水果歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

  2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

  2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

  小班語言公開課教案《水果歌》

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面?!?/p>

  1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

  2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

  3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

  4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

  二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

  1、給蘋果編。老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

  2、給梨子編。由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?!?/p>

  3、給葡萄編。“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

  4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  5、“小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

  6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

  7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

  三、游戲:水果歌。請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

  四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

  五、延伸活動(dòng):

  1、區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

  2、與家長溝通計(jì)劃可請(qǐng)家長帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂,增進(jìn)孩子之間的友誼。

附兒歌:

  水果歌什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

教學(xué)反思:

  孩子們特別的認(rèn)真,也特別的興奮,對(duì)水果歌充滿了好奇感,整個(gè)活動(dòng)的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動(dòng)以水果貫穿,即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽敢于表達(dá),在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美,在游戲中體驗(yàn)快樂。

7、小班語言公開課教案《愛唱歌的小麻雀》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事中關(guān)愛的情感。

  2、在情感體驗(yàn)中,學(xué)說故事中簡單的對(duì)話。

  3、能大膽清楚的表達(dá)自己的意思,聲音洪亮。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電腦課件、麻雀頭飾一個(gè)、《扮家家》錄音帶

活動(dòng)過程與指導(dǎo):

  1、帶幼兒進(jìn)入教室,引出主題。教師:“小朋友們,我來扮演‘麻雀媽媽’,你們當(dāng)我的‘麻雀寶寶’好不好?”幼兒回答。教師:“現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了,你們唱歌給媽媽聽吧?!?配課教師放錄音帶)教師和幼兒一起表演。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。(重點(diǎn))(配課教師:“上面的小麻雀,請(qǐng)你不要唱了?!蓖瑫r(shí),停止音樂)教師和幼兒停止表演。教師:“是誰在說話?為什么不讓我們唱了呀?”(屏幕出現(xiàn)貓頭鷹)教師:“咱們?nèi)枂栘堫^鷹吧”教師帶領(lǐng)幼兒:“貓頭鷹,是你不讓我們唱的么?”貓頭鷹:“不是不是,是下面的朋友”教師:“下面的朋友?下面的朋友是誰呀?”幼兒猜想。(屏幕出現(xiàn)小猴子)教師:“我們問問小猴子”(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問)教師帶領(lǐng)幼兒:“小猴子,是你不讓我們唱的么?”小猴子:“不是不是,是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿小猴子:“小猴子是怎么說的?”幼兒模仿。教師:“下面的朋友是誰呀?”(屏幕出現(xiàn)小蝴蝶)教師:“我們?cè)賳枂査伞?引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問)教師帶領(lǐng)幼兒:“小蝴蝶,是你不讓我們唱的么?”小蝴蝶:“不是不是,是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿小蝴蝶:“它是怎么說的?”幼兒模仿。教師:“下面的朋友是誰呀?”(屏幕出現(xiàn)小松鼠)教師:“快問問它吧”(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問)教師帶領(lǐng)幼兒:“小松鼠,是你不讓我們唱的么?”小松鼠:“是呀,是我不讓你們唱的?”教師引導(dǎo)幼兒:“問問它為什么呀”幼兒提問:“為什么不讓我們唱了”小松鼠:“你飛下去看看就知道了”教師:“小松鼠讓我們?nèi)タ纯?,我們看看到底是怎么?”(配課教師模仿“呼嚕呼嚕”的聲音,然后屏幕出現(xiàn)睡覺的小花狗)教師:“啊!怎么了”引導(dǎo)幼兒回答:“小花狗在睡覺?!苯處煼诺鸵袅浚骸澳俏覀儜?yīng)該怎么辦呢?”(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)想辦法)教師:“好吧,我們不要吵醒小花狗”帶領(lǐng)幼兒帶一旁圍坐下來,教師:“那么媽媽講個(gè)故事給你們聽吧?!?/p>

  3、教師講故事《愛唱歌的小麻雀》,并提問。

  提問:

  (1)“故事中都有誰呀?”

  (2)“小麻雀是怎么問它們(按故事中順序逐個(gè)問)?”

  (3)“是誰不讓小麻雀唱歌了?它為什么不讓小麻雀唱歌了?”

  (4)“小麻雀是怎么做的?”

  (5)“你們喜歡這只小麻雀么?為什么?”

  (6)“你們覺得在什么時(shí)候也不應(yīng)該大聲講話?”

  4、教師總結(jié)。教師:“可是現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了,那我們悄悄到別的地方去唱吧?!睅ьI(lǐng)幼兒離開教室。

附:  故事《愛唱歌的小麻雀》

  在高高的樹頂上,住著一只愛唱歌的小麻雀,她的歌聲可好聽了,小動(dòng)物們都喜歡聽。有一天,小麻雀又站在高高的樹頂上,大聲地唱起了歌:“大清早的樹林里,有只麻雀愛唱歌……”。突然,從下面?zhèn)鱽硪粋€(gè)聲音:“上面的小麻雀,請(qǐng)你不要唱了?!毙÷槿赶耄骸笆俏页貌缓脝?為什么不要我唱?我得下去問明白”。小麻雀往下飛,看見貓頭鷹問:“是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱?!毙÷槿赣滞嘛w,看見小猴子問:“小猴子,是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀繼續(xù)往下飛,看見小蝴蝶問:“小蝴蝶,是你不要我唱歌的嗎?”小蝴蝶說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱?!毙÷槿冈偻嘛w,看見一只小松鼠問:“小松鼠,是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說:“是的。是我叫你不要唱的?!毙÷槿钙婀值貑枺骸盀槭裁茨?”小松鼠說:“你飛下去看看就知道了?!毙÷槿革w到了樹底下,呀!大樹下一只小花狗正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了,輕輕地飛回樹頂,安靜地等著等著。它想:“等小花狗醒來了,我要為她唱一支最好聽的歌。

課后反思:

  結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn),他們?cè)谡f話時(shí),不太會(huì)控制音量,有時(shí)很大聲,常常會(huì)影響到別人,之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。

  同時(shí),小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對(duì)小鳥、小烏龜、小兔子等動(dòng)物充滿了關(guān)愛之情,而小班孩子在言語表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f、敢說,我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矚g的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平制定目標(biāo)。

  首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事,通過圖片感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

  其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學(xué)說故事中對(duì)話部分。

  最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識(shí)。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說故事中對(duì)話部分,同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

  托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn),我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷,通過翻閱自制的繪本書,吸引幼兒的注意力,通過移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話,感受愉悅情感。最后通過對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí),進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。整個(gè)活動(dòng)下來雖然很流暢,但也存在了一些問題,我覺得平時(shí)孩子還要活躍,在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性,讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲,讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。

8、小班語言游戲活動(dòng)教案《開門歌》含反思

【活動(dòng)背景】

  在《開展民間文體游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)》這個(gè)課題研究過程中,我們開展了民間文學(xué)方面的活動(dòng),而民間童謠就是其中的一個(gè)點(diǎn),旨在發(fā)展幼兒的語言能力和培養(yǎng)幼兒對(duì)蘇州地方方言的熱愛,從而上升到熱愛家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)文化的情感。我選擇的《開門歌》,是我們蘇州非常流行的一首民間童謠,鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶,互動(dòng)的形式不僅可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,還能提高幼兒與同伴交往的能力,促進(jìn)小班幼兒社會(huì)性的發(fā)展。配上簡單的手指游戲,不僅增加了童謠的趣味性,還能鍛煉幼兒的手部肌肉、增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力及注意力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠,心情愉快。

  2、喜愛手指游戲,鍛煉手部肌肉。

  3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛蘇州童謠的情感。

  4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  (評(píng)析:綱要指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!边@三個(gè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)既考慮到了小班幼兒的語言發(fā)展和形象思維特點(diǎn),又結(jié)合了童謠的特色。)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?!?,關(guān)于門的圖片。小熊等玩具小動(dòng)物。(幼兒圍坐在地毯上)

  (評(píng)析:為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的準(zhǔn)備是非常不要的,其實(shí),我們整個(gè)課題的研究過程為我這次活動(dòng)的活動(dòng)已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,所以,孩子的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是非常足的。其次是物質(zhì)準(zhǔn)備:大號(hào)的門,和一些幼兒喜歡的小動(dòng)物,為學(xué)習(xí)新的童謠創(chuàng)設(shè)了直觀的形象和適宜的環(huán)境。)

【活動(dòng)過程】

  一、復(fù)習(xí)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?!罚鹋d趣。

  1、我們的小手會(huì)玩游戲的,我們的小手會(huì)玩什么游戲呢?

  2、幼兒到中間,與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。

  3、剛剛我們游戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會(huì)玩什么游戲?(蚊子叮)

  4、好的,我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個(gè)好伙伴,兩個(gè)兩個(gè)到中間來玩蚊子叮。

  5、剛剛我們是兩個(gè)兩個(gè)玩的,能不能找多一點(diǎn)的朋友來玩呢?

  6、幼兒找多一點(diǎn)的伙伴來玩蚊子叮的游戲。

  (評(píng)析:“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始,我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子?!眱墒淄{,以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒熟悉的游戲場(chǎng)景,幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學(xué)過的游戲,觸發(fā)了幼兒的最近發(fā)展區(qū)。)

  二、進(jìn)入游戲,理解新童謠《開門歌》。

  1、(叮咚叮咚)呀,誰來了呀?可能它也想和我們玩游戲,客人來了,我們要做什么?

  2、演示教具,開門,大門開了,進(jìn)的來嗎?(說:大門開開進(jìn)不來)其余門一樣。(最后兩扇門請(qǐng)幼兒開)開完五扇門,請(qǐng)小熊進(jìn)來,拍手歡迎小熊。

  3、剛剛我們一共開了幾扇門,小熊才進(jìn)來的?

  4、這里有五扇門,老師手上有五個(gè)手指,也有五扇門,你想不想進(jìn)來?

  5、老師示范邊念童謠,邊做手部的動(dòng)作。讓幼兒進(jìn)來,并和幼兒擁抱。

  (評(píng)析:與幼兒一起迎接客人的到來,在開門的過程中展開了幼兒想像的翅膀,教師的有規(guī)律的語言,再次調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,通過一扇扇門的打開,扣動(dòng)幼兒心弦,在這樣的一個(gè)游戲過程中,幼兒理解了童謠的內(nèi)容。老師引入手指游戲讓幼兒對(duì)童謠更有親切感,更充滿了學(xué)習(xí)的欲望。)

  三、嘗試自己說童謠。

  1、喲,你們看,誰也來了?(很多小動(dòng)物),他們都想進(jìn)到老師的門里來,呆不下了,那小朋友你們有沒有五扇門呀?我們來請(qǐng)小動(dòng)物好嗎?那你想請(qǐng)誰進(jìn)來呢?我們來試試。

  2、某某小動(dòng)物進(jìn)來了,真開心啊。

  (評(píng)析:一起來請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)自己的門,既可以讓童謠的游戲情節(jié)發(fā)展得更完整些,又可以滿足幼兒的表演欲望,讓幼兒把他們對(duì)童謠的理解通過游戲變成事實(shí)在在的東西,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的。)

  四、鞏固童謠

  1、練習(xí)多次,請(qǐng)不同的小朋友,并嘗試學(xué)小動(dòng)物的聲音來說童謠。

  2、小結(jié):剛剛我們用蘇州話玩了開門這個(gè)游戲,還請(qǐng)了很多的小客人來班級(jí)里做游戲,真的很開心。那我們能不能請(qǐng)自己的好朋友進(jìn)來玩呀?

  3、幼兒請(qǐng)自己的好朋友來玩開門的游戲。

  (評(píng)析:語言活動(dòng)就要給幼兒“說”的機(jī)會(huì),在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運(yùn)用四個(gè)方面掌握母語的表達(dá)能力,發(fā)展思維能力。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過模仿不同小動(dòng)物的聲音請(qǐng)相應(yīng)的小動(dòng)物進(jìn)門,對(duì)剛才所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)鞏固。不同動(dòng)物的轉(zhuǎn)換又會(huì)讓幼兒覺得新鮮、不枯燥,所以他們又會(huì)興致勃勃地進(jìn)行游戲,從而達(dá)到鞏固的效果。)

  4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩,你們歡不歡迎呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽地和客人老師進(jìn)行交流、游戲。)

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的社會(huì)性交往,鼓勵(lì)幼兒與客人老師一起游戲,增進(jìn)情感交流。)

  5、這個(gè)游戲這么好玩,回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個(gè)游戲。

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng),旨在增進(jìn)親子間的情感,也讓家長對(duì)幼兒的所學(xué)有一個(gè)了解和互動(dòng)。)

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

9、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小雨點(diǎn)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解兒歌內(nèi)容,愿意模仿兒歌中的象聲詞

  2.喜歡兒歌,能夠用好聽的聲音朗誦兒歌

  3.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  《小雨點(diǎn)》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、《下雨的聲音》音頻

活動(dòng)過程

  一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰的聲音,引起幼兒的興趣

  二、播放無聲教學(xué)資源,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察動(dòng)畫,然后提問小雨點(diǎn)都跑到什么地方去了,發(fā)出了什么樣的聲音?

  三、出示教學(xué)掛圖,帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片,模仿兒歌中的象聲詞并和老師一起朗讀每一句兒歌

  四、教師朗誦前半句,幼兒朗誦后半句象聲詞部分。

  五、播放教學(xué)資源,請(qǐng)幼兒完整的欣賞一遍兒歌,然后請(qǐng)小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。

活動(dòng)延伸

  小朋友都會(huì)朗讀這首兒歌了,請(qǐng)小朋友回家后用好聽的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思:

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

10、小班游戲優(yōu)秀教案《五指歌》含反思

  設(shè)計(jì)說明:

  30月的寶寶正是自我意識(shí)萌芽期,對(duì)手有了初步的感知和認(rèn)識(shí),手部動(dòng)作有了進(jìn)一步的發(fā)展,但手指的精細(xì)動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào)。手指游戲是托班最常見的一種手口一致的練習(xí),不僅可以鍛煉孩子的手指靈活及協(xié)調(diào)能力,還可以鍛煉孩子的大腦,有利于孩子語言及動(dòng)作的發(fā)展。因此,我設(shè)計(jì)了觀察圖片,認(rèn)識(shí)手指名稱,并跟隨老師一起做有趣的模仿動(dòng)作,從而加深對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。

  教養(yǎng)目標(biāo):

  1.通過模仿象聲詞,初步唱出歌曲中的休止符。

  2.會(huì)根據(jù)詞義做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。

  3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂,手偶。

  教養(yǎng)過程:

  (一)手指游戲

  1.根據(jù)教師的提示,伸出相應(yīng)的手指"大拇指是爸爸,爸爸旁邊是媽媽,個(gè)子最高是哥哥,哥哥旁邊是姐姐,小小指頭就是我。"出自:屈;老.師教案網(wǎng)""教師邊說邊觀察幼兒的手指是否正確伸出。

  2.猜猜爸爸媽媽等他們各自會(huì)做些什么,并學(xué)習(xí)各種模仿動(dòng)作

 ?、俳處煟喊职謺?huì)做些什么事?我們一起來學(xué)一學(xué)。

  媽媽會(huì)做些什么事?我們也來學(xué)一學(xué)。

 ?、谟變汉徒處熞黄疬呑瞿7聞?dòng)作邊發(fā)出象聲詞。

  (二)學(xué)唱歌曲

  1.教師范唱,幼兒學(xué)習(xí)完整說歌詞。

  2.幼兒學(xué)唱歌曲。

  3.提醒幼兒唱出休止符。

  (三)邊唱歌曲邊進(jìn)行表演

  1.先用手指點(diǎn)動(dòng)三下表演,表示打招呼,互相交流感情。

  2.在較協(xié)調(diào)地伸出手指活動(dòng)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒做開汽車、洗衣服等模仿動(dòng)作,邊唱邊表演。

  溫馨提示:

  爸爸媽媽可在日常生活中通過各種手指游戲引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)自己的手指哦。

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒注意力集中時(shí)間短,如果不能吸引他們的注意力,整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來,播放多媒體課件,邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌,通過看一看,聽一聽,做一做,動(dòng)手動(dòng)腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

11、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《水果歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道蘋果、梨、葡萄等各種水果的顏色,以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

  2、培養(yǎng)幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。

  3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、梨、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(一張沒涂色,一張涂有顏色)。

  2、水果卡片(梨、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:"今天呀,我們班來了幾位小客人,它們是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見個(gè)面吧。"

  (一)教師逐一出示蘋果、梨、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一張),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

  (二)師:"仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?"(沒有)

  (三)請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將有顏色的一張拿過來,即紅紅的蘋果。

  (四)用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過來,即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。

  二、編兒歌《水果歌》

  要求:老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

  (一)給蘋果編。

  老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

  (二)給梨子編。

  由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出"梨子梨子黃黃的。"

  (三)給葡萄編。

  "現(xiàn)在我們?cè)俳o葡萄編。誰來編第一句?"請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

  (四)請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

  什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  (五)"小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句連起來編出來?"

  請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

  (六)請(qǐng)幼兒集體試著把編的兒歌連起來念一遍。

  三、游戲:水果歌。

  請(qǐng)幼兒每人選一張水果卡片,并練習(xí)兒歌。如老師問:"什么水果紅紅的?"

  手里拿蘋果卡片的幼兒則站起來說:"蘋果蘋果紅紅的。"拿其它水果卡片的幼兒則不可以站起來。

  四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

  五、延伸活動(dòng):

  區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

附兒歌:《水果歌》

  什么水果紅紅的?

  蘋果蘋果紅紅的。

  什么水果黃黃的?

  梨子梨子黃黃的。

  什么水果紫紫的?

  葡萄葡萄紫紫的。

  什么水果綠綠的?

  西瓜西瓜綠綠的。

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

12、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小船》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,豐富詞匯:紅色的小船,黃色的小船······。

  2、培養(yǎng)幼兒觀察能力并能夠大膽表述詩歌內(nèi)容。

  3、感受詩歌的畫面美和語言美,愿意有感情的朗誦詩歌。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、視頻、手工操作材料沒人一份、膠水、抹布、顏色字卡、小怡寶瓶、紅、黃、藍(lán)、綠、紫、白等顏色。

  活動(dòng)過程:

  一、以游戲的形式引出顏色。

  二、出示課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并能說出詩歌內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)幼兒說:紅色的小船,黃色的帆。

  2、引導(dǎo)幼兒說:黃色的小船,綠色的帆。

  3、引導(dǎo)幼兒說:綠色的小船,藍(lán)色的帆。

  4、引導(dǎo)幼兒說:藍(lán)色的小船,紫色的帆。

  5、引導(dǎo)幼兒說:紫色的小船,白色的帆。

  6、引導(dǎo)幼兒說:白色的小船,紅色的帆。

  7、引導(dǎo)幼兒說:美麗的小船,美麗的帆。

  三、操作活動(dòng)《美麗的小船》,在幼兒操作時(shí)播放詩歌《小船》

  幼兒操作環(huán)節(jié),教師巡回指導(dǎo)。(播放詩歌《小船》,(教案出自:快思教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒一邊涂色一邊朗讀詩歌)

  四、欣賞作品:請(qǐng)小朋友把你的作品放到展示區(qū),組織幼兒一起欣賞作品并在一次看圖表述詩歌內(nèi)容。

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,我把表達(dá)和表現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合,為孩子們創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、愿意說、的環(huán)境,樹立以“兒童發(fā)展為主體”的理念,尊重孩子。且愛動(dòng)是孩子的天性,我根據(jù)幼兒思維的特點(diǎn),組織了角色游戲活動(dòng),通過角色分配,增強(qiáng)了幼兒之間的合作意識(shí),力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子都能做到開口、開心、開竅。盡管在游戲過程中,幼兒有的只是在玩,但是他同樣也感受著語言的氛圍,活動(dòng)時(shí)場(chǎng)面是活潑的、愉快的,氣氛非常濃厚。只是在幼兒表演和延伸時(shí)收的有些快,抑制了孩子的活動(dòng)興趣,還可以讓幼兒繼續(xù)表演和講說。這有點(diǎn)遺憾,我想只要自己不斷地學(xué)習(xí),不斷地請(qǐng)教,不斷的反思,自己一定能更快地進(jìn)步,更快的成長。加油吧!

13、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《秋天》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  能根據(jù)圖片的提示,完整的跟著念出詩歌。

  能用語言表述出對(duì)樹葉外形的想象,并模仿樹葉飄落的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片,若干小動(dòng)物圖片,小船,帽子,小傘圖片,大樹,樹葉,小白紙若干,圖釘。

  活動(dòng)過程:

  一、模仿小樹葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。

  師:秋天到了,小樹葉怎么樣了?

  (落下來了)

  小樹葉是怎么落下來的呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

  鼓勵(lì)幼兒自由想象樹葉飄落的動(dòng)作。

  二、欣賞學(xué)習(xí)詩歌。

  出示圖片,講解詩歌內(nèi)容。

  師:今天請(qǐng)你們聽首好聽的詩歌,名字叫《秋天》。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"秋天來了,一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)

  提問:小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了,請(qǐng)你們猜一猜!

  小螞蟻(出示圖片)撿起一片說:這是我的小船!(出示小船圖片)

  小老鼠(出示圖片)撿起一片說:這是我的帽子!(出示帽子圖片)

  小刺猬(出示圖片)撿起一片說:這是我的小傘!(出示小傘圖片)

  秋天撿樹葉,大家真開心。

  提問:這首詩歌真好聽,你聽到了什么?

  請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩歌。

  多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩歌一遍。

  三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。

  1.提問:還有哪些小動(dòng)物也來撿樹葉了?他們把小樹葉當(dāng)成什么了?

  2.根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)小動(dòng)物,教師將幼兒想象的事物用筆畫出來,替換原來的歌詞。

  請(qǐng)幼兒將新的詩歌一起念一遍。

  四、結(jié)束

  課后反思:

  通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

14、小班語言活動(dòng)教案反思《刷牙歌》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解兒歌內(nèi)容,嘗試結(jié)合身體動(dòng)作念兒歌。

  2、對(duì)兒歌感興趣,喜歡念兒歌。

  3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)過程:

  一、播放課件

  1、出示牙膏、牙刷

  “今天老師請(qǐng)來兩個(gè)小客人,我們看看它們是誰?”

  “我是紅牙膏,小朋友你們好!”(紅牙膏你好!)

  “我是綠牙膏,小朋友你們好!”(綠牙膏你好!)

  “誰想走近一點(diǎn)來和紅牙膏綠牙刷打招呼呢?”(本文.來源:快思.教案網(wǎng))(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說紅牙膏綠牙膏你好,加深對(duì)紅牙膏綠牙刷兩個(gè)名字的印象。)

  “我們小朋友每天都會(huì)看到它們,它幫助我們做什么事呢?”(刷牙)

  “誰來刷給我看看?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來做刷牙的動(dòng)作,邊做邊說“刷刷刷”“刷刷刷”)

  “紅牙膏和綠牙膏本領(lǐng)很大,它們可以幫助小朋友捉牙齒上的小蟲子?!?/p>

  2、出示刷牙的圖片和動(dòng)畫

  “小朋友你們看到紅牙膏和綠牙膏是怎樣捉小蟲子的了嗎?”(請(qǐng)幼兒說出“放進(jìn)嘴巴刷一刷”這句話)

  “它們一邊刷牙一邊念了一首好聽的兒歌”(播放兒歌)

  “你聽到了什么?”(紅牙膏、綠牙膏、放進(jìn)嘴巴刷一刷、白白的泡沫滿嘴巴。)

  “準(zhǔn)備好你們紅牙膏和綠牙膏一起來跟著它們學(xué)一學(xué)!”(請(qǐng)幼兒重復(fù)兩遍兒歌)

  二、出示小白兔蛀牙的課件,示范兒歌

  “咦?誰在哭呀,這個(gè)小朋友他怎么啦?”(他的牙齒有小蟲子)

  “讓我們一起幫助它捉小蟲子吧!跟著老師一起來!”(邊做動(dòng)作,邊念兒歌)

  “小蟲子好像還沒走,我們?cè)偎⒁槐樽屝∠x子快點(diǎn)被捉走!”(重復(fù)第二遍)

  三、聽音樂邊做動(dòng)作邊念兒歌

  “現(xiàn)在老師要用手電筒來照一照哪個(gè)小朋友嘴巴也有小蟲子,噢你也有,你也有!我們快給自己也刷刷牙吧!”(聽音樂做刷牙的游戲)

  活動(dòng)反思:

  幼兒都知道刷牙可以保護(hù)牙齒,但事實(shí)上幼兒不喜歡刷牙,不知道怎樣正確刷牙?;顒?dòng)中不僅讓幼兒懂得如何刷牙,而且讓刷牙有了音樂,有了樂趣。興趣是最好的老師,由于幼兒在意識(shí)上接受了,所以他們變得愿意刷牙,喜歡刷牙了。

15、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《靜夜思》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能理解圖片的內(nèi)容,學(xué)會(huì)念古詩:靜夜詩。

  2、體驗(yàn)詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件:《靜夜思》圖片

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  1.出示圖片小朋友看一看,圖片中的詩人在什么地方?做什么?

  2.幫助幼兒初步體驗(yàn)古詩的意境。教師:這是一個(gè)離開家鄉(xiāng)的人,當(dāng)天黑下來的時(shí)候,他就特別的想自己的家,想家里的親人。

  二、展開

  1.教師朗誦古詩,講解古詩含義。

  床前明月光:明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。舉頭望明月:抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng):不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!

  2.理解字詞。疑:懷疑,誤認(rèn)為的意思。舉頭:抬起頭,舉是抬的意思。思:思念,想念。

  3.幼兒學(xué)習(xí)古詩,教師指導(dǎo)。4.利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。

  5.為古詩創(chuàng)編動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。教師:誰能給古詩編上動(dòng)作呢?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。我們加上動(dòng)作來念古詩。

  三、結(jié)束“我是小詩人”誦讀比賽,鼓勵(lì)幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn)。教師講評(píng),為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣,更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力,思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

16、小班語言公開課教案《會(huì)唱歌的車》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)警車、消防車、救護(hù)車等特種車,知道其用途,記住110、119、120三個(gè)特殊的號(hào)碼。

  2、激發(fā)觀察周圍事物的興趣。

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《會(huì)唱歌的車》PPT

  2、警車、消防車、救護(hù)車掛飾

  配套課件:小班語言課件《會(huì)唱歌的車》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2363.html

  活動(dòng)過程:

  小班語言公開課教案《會(huì)唱歌的車》含PPT課件

  小結(jié):消防車是救火的車,哪里有火災(zāi)哪里就有它。消防車的電話是119。

  2、警車(播放PPT21,點(diǎn)擊出現(xiàn)聲音,超鏈接回PPT3)

  提問:這是什么車?警車是誰開的呢?警車的電話號(hào)碼是多少呢?

  小結(jié):警車是警察叔叔出任務(wù)時(shí)開的車,電話號(hào)碼是110。

  3、救護(hù)車(播放PPT22,點(diǎn)擊出現(xiàn)聲音,超鏈接回PPT3)

  提問:這是什么車?救護(hù)車是干什么用的?救護(hù)車的電話號(hào)碼是多少呢?

  小結(jié):救護(hù)車是救病人的車,電話號(hào)碼是120。

  三、故事鞏固

  1、小熊家里發(fā)生了事故(播放PPT4—5)

  提問:森林里發(fā)生了什么事情?怎么辦呢?(要救火、救人和抓壞蛋)趕緊打電話吧!

  2、打電話(播放PPT6)

  請(qǐng)幼兒自由敘述撥號(hào),分別打給110,119,120,出現(xiàn)三種車輛。

  小猴子撥了什么號(hào)碼?(點(diǎn)擊電話數(shù)字110或119或120)打了***之后,誰來了呀?

  (在PPT16、PPT18、PPT19上分別有超鏈接到PPT8—10,播放PPT8—10結(jié)束時(shí)超鏈接回PPT7)

  3、警察、醫(yī)生、消防員來做客(播放PPT11—12)

  提問:看,是誰來了?你們知道他們分別開什么車來嗎?

  四、游戲:會(huì)唱歌的車(播放PPT13)

  教師引導(dǎo)幼兒扮演三種車輛,依次聽著各自車輛的鈴聲出發(fā)去執(zhí)勤。

  活動(dòng)反思:

  當(dāng)今幼兒每天生活在大千世界對(duì)各種事物極其好奇,他們接觸到的事物往往會(huì)使我們成人始料未及,因此讓幼兒從小樹立安全和自我保護(hù)的意識(shí)是十分必要的??茖W(xué)活動(dòng)“會(huì)唱歌的車”主要通過幼兒教感興趣的動(dòng)畫形式讓幼兒了解救護(hù)車、消防車、警車的不同性質(zhì)和用途,了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號(hào)碼。

17、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《雪花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中簡單的對(duì)話。

  2.通過故事了解雪的相關(guān)特性,激發(fā)探究自然現(xiàn)象的興趣。

  3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒用書15-18頁

  2.掛圖《雪花》

  活動(dòng)過程:

  一、嘗味道,區(qū)分鹽、糖和雪花的特性。

  教師(出示一小勺糖):小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?

  教師(出示一小勺鹽):這白白的東西又是什么?是什么味道的?

  教師:糖是白色的,鹽也是白色的,雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個(gè)故事講的是小動(dòng)物分不清哪個(gè)是鹽、哪個(gè)是糖、哪個(gè)是雪花,鬧出了許多笑話。我們一起來看看表演把!

  二、欣賞故事表演,學(xué)說故事中的對(duì)話

  (1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開始到小花貓說這是鹽。)

  師:天上飄下來的是什么?

  師:小灰狗說了什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體復(fù)述小灰狗的話。)

  師:小花貓覺得這是什么?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>它又是怎么說的?

  師:為什么小灰狗說是糖,小花貓說是鹽呢?

  (2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。

  師:到底是鹽還是糖呢,小灰狗和小花貓爭(zhēng)吵起來。這時(shí),誰來了?

  師:老母雞是怎么做的呢?又是怎么說的?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演老母雞,模仿老母雞的動(dòng)作和語言。

  三、完整閱讀故事,進(jìn)行故事表演。

  師:這個(gè)故事有趣嗎?它的題目是什么?

  師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們一起扮演一次小灰狗。小花貓、老母雞。像大班哥哥姐姐一樣,輪到誰講話,水就出來學(xué)學(xué)他們的樣子說話,好不好?

  活動(dòng)反思:

  今天的語言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很有趣的故事,在活動(dòng)開始我就播放了動(dòng)畫,孩子們聽得可認(rèn)真了,整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過我的描述來了解雪,但是幼兒并不能真正了解。

18、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《擠在一起》

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家好!

  今天我為大家?guī)淼氖且粋€(gè)小班的語言活動(dòng)《擠在一起》。

  一、說活動(dòng)

  來源本故事通過編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。本故事的語言通俗易懂,有生命力,符合小班幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)知發(fā)展水平。故事《擠在一起》畫面溫馨、情節(jié)簡單,形象鮮明突出,語言生動(dòng)簡短,充滿了濃郁的兒童情趣。它講述了發(fā)生在小動(dòng)物寶寶小床上的故事,許多小動(dòng)物寶寶一起擠在小床上,感到快樂又溫暖。在活動(dòng)中,幼兒可以模仿各種小動(dòng)物獨(dú)特的聲音與形態(tài),能更好的發(fā)揮想象力,理解故事的內(nèi)容,使幼兒懂得好朋友在一起的快樂。對(duì)于初次離開家庭,剛進(jìn)入幼兒園集體生活的小班幼兒來講,分享這樣溫馨的小故事,可以感受到集體生活的開心、舒服和溫暖,所以我組織了本次語言活動(dòng)。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

  本次語言活動(dòng)的目標(biāo)主要有以下三個(gè):

  (一)感受作品中溫馨快樂的情景,理解有了朋友就不會(huì)孤單害怕。

  (二)模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,能大膽的說簡單的對(duì)話。

  三、說活動(dòng)重難點(diǎn)

  本次語言活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒感受溫馨快樂的情景,理解有朋友就不孤單害怕了。"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"豐富幼兒詞匯:真暖和呀,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了更好的完成本次活動(dòng)目標(biāo),我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件PPT、掛圖、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本

  五、說活動(dòng)流程

  本次語言活動(dòng)流程主要分為三部分:

  (一)預(yù)備部分:走線播放《小夜曲》引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景

  (二)感知部分:教師和幼兒談話引出話題。

  (三)理解活部分教師播放PPT,一邊講故事一邊提問,讓幼兒總體感受故事情節(jié)。

  出示大掛圖,請(qǐng)幼兒講述。

  教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景,啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物們擠在一起的快樂。

  (三)結(jié)束部分:在播放《小夜曲》中送書寶寶回家。

19、小班語言活動(dòng)兒歌教案《小雞吃米》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌,享受念兒歌的樂趣。

  2.能在集體面前,能夠大膽地回答問題。

  3.嘗試仿編兒歌,從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達(dá)能力。

  4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)的準(zhǔn)備: 熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性等。

  2.材料的準(zhǔn)備:小雞手偶一個(gè)、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):幼兒在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂趣。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

  活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入。

  師:今天,我們小一班來了一位神秘的小客人,你們想知道它是誰嗎? 教學(xué)反思:教師通過提問的方式導(dǎo)入 ,引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。

  (二)出示小雞手偶,激起幼兒興趣。

  提問一:是誰呀?(老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。)

  提問二:你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)

  提問三:小朋友,“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)

  提問四:小雞吃到了米粒,它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答)

  教師給小雞喂食。 (很高興很開心我們用一個(gè)詞來表示:歡歡喜喜)

  教學(xué)反思:手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但,教師在把控手偶的時(shí)間停留過快,幼兒還沒有來得及欣賞,教師的語速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。

  (三)學(xué)念兒歌。

  1)教師完整的朗誦兒歌,并配合動(dòng)作。[.來源快思老師教案網(wǎng)]

  師:老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

  2)教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。

  師:我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。

  3)幼兒集體朗誦兒歌,并配上動(dòng)作。

  教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié),由于教師的語速快了一些,給人一種錯(cuò)覺是沒有突出重點(diǎn)。教師的語速需要改進(jìn)。教師對(duì)于孩子的關(guān)注點(diǎn)還不夠,所以在這方面,教師有必要加強(qiáng)。教師有必要思考怎么樣才可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性?幼兒與教師的互動(dòng)?

  (四)仿編兒歌。

  1)(出示小羊)小羊:“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請(qǐng)小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,歡歡喜喜。

  2)(出示小狗)小狗:“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請(qǐng)小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨頭,歡歡喜喜。

  師:我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌,送給臺(tái)下的客人老師聽吧。

  教學(xué)反思:教師通過圖譜的方式,促使幼兒直觀地理解。并且突破活動(dòng)的難點(diǎn)。這點(diǎn)教師的想法很正確。

  (五)結(jié)束

  師:真棒!小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友,它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧!(請(qǐng)幼兒輕輕地、有序的離開禮堂)

  附兒歌《小雞吃米》

  小雞小雞,

  嘰嘰嘰嘰,

  吃到米粒,

  歡歡喜喜。

  活動(dòng)反思

  教師通過提問的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。 使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教 師的掌控不錯(cuò)。 提問四:小雞吃到了米粒,它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答) 教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個(gè)詞來表示: 歡歡喜喜) 教學(xué)反思:手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但, 教師在把控手偶的時(shí)間停留過快,幼兒還沒有來得及欣賞, 教師的語速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。 師:老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

20、小班語言教案設(shè)計(jì)《水果歌》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

  2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

  2、紅、黃、綠、紫四色星星各一顆。

  《水果歌》

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  律動(dòng)《秋天來了》

  二、基本部分

  (一)導(dǎo)入

  1、“今天呀,老師帶來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面。”

  2、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

  3、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

  4、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

  5、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

  (二)編兒歌《水果歌》

  老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

  1、給蘋果編。

  老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

  2、給梨子編。

  由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?!?/p>

  3、給葡萄編。

  “現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

  4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

  什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”

  請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

  6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

  7、老師和幼兒一起讀兒歌:老師問,幼兒答。

  (三)“芝麻開門”闖關(guān)游戲

  請(qǐng)四位幼兒扮演門,并在額頭分別貼上紅黃綠紫顏色的星星。另外四位幼兒每人手拿一種水果圖片,先找到相應(yīng)顏色的門,然后進(jìn)行問答練習(xí)。如貼有紅色彩紙的幼兒問:“什么水果紅紅的?”拿蘋果圖片的幼兒則舉起圖片說:“蘋果蘋果紅紅的?!比缓蟆伴T”打開。

  三、結(jié)束部分

  鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

  附兒歌:

  水果歌

  什么水果紅紅的?

  蘋果蘋果紅紅的。

  什么水果黃黃的?

  梨子梨子黃黃的。

  什么水果紫紫的?

  葡萄葡萄紫紫的。

  什么水果綠綠的?

  西瓜西瓜綠綠的。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過程中,我問:“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍,再說出顏色才是完整的一句,并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說:“蘋果?!痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說:“蘋果、”然后讓他們說出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對(duì)完整的語句來,而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,活動(dòng)效果會(huì)好很多。

  在游戲過程中,孩子們都非常的積極,我問:“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來,但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過程中,幼兒還未掌握這一句??梢姡诮虒W(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

21、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案=《愛唱歌的小麻雀》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事,作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念,通過簡單、重復(fù)的對(duì)話,使孩子逐步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過程中,考慮到作品中角色較多,我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面,為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進(jìn),既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索,又將活動(dòng)氣氛推向高潮。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。

  2.愿意在集體面前較自然地表述。

  3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動(dòng)物卡片,書的內(nèi)頁制作如圖,前一頁都比后一頁短一些,每一頁上都有一棵樹的造型。

  2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

  3.故事錄音。

  活動(dòng)過程:

  一、第一遍聽故事,突出認(rèn)知――別人睡覺時(shí)不要唱歌,不能吵醒別人。

  1.初步了解故事。

  (1)出示圖畫書,展示用封面、封底制作的大樹,并介紹故事名稱。

  (2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

  2.理解故事內(nèi)容。

  (1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面,邊完整講述故事。

  (2)提問:誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?

  (3)提問:小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"

  二、第二遍聽故事,激發(fā)情感――結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),為小麻雀想想辦法

  1.展示圖書。

  教師打開圖書,讓幼兒了解本書結(jié)構(gòu),然后將動(dòng)物卡片分別粘貼在不同的頁碼上,合上書。

  2.合作講述。

  教師放慢速度講述,故事對(duì)話部分留給幼兒講述。

  3.分析討論。

  提問:小麻雀可喜歡唱歌了,可現(xiàn)在不能唱了,怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺,等等。)什么時(shí)候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)

  三、第三遍聽故事,行為練習(xí)――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌

  1.播放錄音故事。

  2.引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來,在最后時(shí)刻,教師用醒來的小鹿形象調(diào)換原來熟睡的小鹿形象。

  3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

  4.以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。

  附:愛唱歌的小麻雀

  在高高的樹頂上,住著一只愛唱歌的小麻雀,她的歌聲可好聽了,小動(dòng)物們都喜歡聽。

  有一天,小麻雀又站在高高的樹頂上,大聲地唱起了歌:“大清早的樹林里,有只麻雀愛唱歌……”突然,從下面?zhèn)鱽硪粋€(gè)聲音:“上面的小麻雀,請(qǐng)你不要唱了。”小麻雀想:“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問明白?!毙÷槿竿嘛w,看見貓頭鷹,問:“貓頭鷹,是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飛,看見啄木鳥,問:“啄木鳥,是你不要我唱歌的嗎?”啄木鳥說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀繼續(xù)往下飛,看見小猴子,問:“小猴子,是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱?!毙÷槿冈偻嘛w,看見一只小松鼠,問:“小松鼠,是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說:“是的。是我叫你不要唱的?!毙÷槿钙婀值貑枺骸盀槭裁茨?”小松鼠說:“你飛下去看看就知道了?!毙÷槿革w到樹底下,呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了,輕輕地飛回樹頂,安靜地等著、等著……她想,等鹿寶寶醒來了,我要為她唱一支最好聽的歌。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。

  托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn),我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷,通過翻閱自制的繪本書,吸引幼兒的注意力,通過移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話,感受愉悅情感。最后通過對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí),進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。

22、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《詠鵝》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

  2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩,感悟古詩的優(yōu)美韻律。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂磁帶,錄音機(jī)。

  2、圖片"詠鵝"。

  3、用綠色紙圍成一個(gè)小"池塘"。

  4、動(dòng)畫幻燈片"詠鵝"。

  活動(dòng)過程

  1、通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。

  ◆鵝寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

  ◆聽音樂做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

  ◆游累了,我們來休息一下。(幼兒找位子坐下)你們看這里也有小白鵝,(出示圖片)。

  ◆教師:我們來看看它們?cè)诟墒裁囱?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"(引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容,并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個(gè)小故事)。

  2、結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩《詠鵝》。

  ◆ 教師:小朋友講的真好,你們喜歡鵝嗎?在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王,他也很喜歡鵝,在他7歲的時(shí)候,他就寫了一首關(guān)于鵝的詩,我們一起來欣賞一下,好嗎?

  ◆幼兒初步欣賞古詩。

  ◆幼兒隨動(dòng)畫一起念古詩。

  3、感悟古詩韻律。

  4、和著音樂邊表演邊誦讀古詩。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài),在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn),從而理解曲調(diào),教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后,許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn),他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難,于是在欣賞這首歌曲時(shí),我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡單的動(dòng)作,然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排,讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。

23、小班語言公開課教案《唱歌比賽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞:太快、太響、太輕、太慢。

  2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套,背景圖一張。

  活動(dòng)過程:

  一、引起幼兒興趣(出示故事中的小動(dòng)物角色,請(qǐng)幼兒辨認(rèn),并模仿小動(dòng)物叫聲。)

  二、導(dǎo)入故事

  1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍,然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容,理解故事的主要情節(jié)。

  A、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽?

  B、小動(dòng)物們是怎么唱歌的?

  C、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿?

  2、那誰唱得最好呢?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義)

  3、聽錄音講述故事第二遍。

  A、唱歌比賽誰得了第一名?

  B、小貓為什么得第一名?

  4、教師小結(jié):鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌,學(xué)說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢,唱得好聽極了。

  三、結(jié)束部分:

  教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結(jié)束課程,請(qǐng)小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。

  有一天,小雞、鴨子、小狗、小羊和小貓比賽唱歌,它們請(qǐng)小白兔做評(píng)判員。 小雞第一個(gè)唱:"嘰嘰嘰,嘰嘰嘰。"小白兔說:"小雞唱得太輕了。" 鴨子接著唱:"嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。"小白兔說:"鴨子唱得太響了。" 小狗說:"我來唱。"它很快跑到前面,唱:"汪汪汪,汪汪汪。"小白兔說:"小狗唱得太快了。" 小羊說:"我來唱。"它慢吞吞地走到前面,唱:"咩--咩--咩--"小白兔說:"小羊唱得太慢了。" 最后,輪到小貓唱。小貓不慌不忙地走到前面,唱起來:"喵,喵,喵。"小白兔說:"小貓唱得不快也不慢,聲音不小也不大,好聽極了,小貓應(yīng)該得第一名。"

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,把幼兒帶入到了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍,在評(píng)判歌聲的過程中,教師有意識(shí)的把對(duì)比強(qiáng)烈的“太大”和“太小”的聲音放在一起,“太快”和“太慢”的聲音放在一起,讓幼兒在自身的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,去比較、感知不同的聲音帶來不同的感受。孩子在這樣的情境中豐富了經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了思維,提高了語言表達(dá)能力,說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。

24、小班語言詳案教案《拔蘿卜》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的,其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系,具有較強(qiáng)的動(dòng)感性、表演性,適合幼兒角色扮演。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美,要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒通過表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)故事中的情緒情感,讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。”《拔蘿卜》是一個(gè)古老而又經(jīng)典的語言故事,故事中的主要結(jié)構(gòu)情節(jié)有趣單一,語言淺顯易懂,情節(jié)簡單反復(fù),正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求,幼兒在彼此的表演中學(xué)會(huì)交往的語言,知道如何請(qǐng)人幫忙?該怎么說?基于這些考慮,我以“拔蘿卜”為主線,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,掌握故事中的人物角色和主要情節(jié)。

  2、能夠按照一定的順序講述故事,掌握故事中的對(duì)話:“XXX快快來,快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦,拔呀拔,還是拔不動(dòng)”。

  3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片和頭飾:(大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗,小花貓,小老鼠)及相應(yīng)背景圖。

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場(chǎng)地布置,準(zhǔn)備拔蘿卜的動(dòng)畫和音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒隨音樂開火車進(jìn)入教室“小朋友們今天老師帶你們?nèi)ヒ晃焕瞎易隹?,來我們一起坐上火車出發(fā)吧?!?/p>

  1、出示背景圖片,引出故事猜測(cè)故事中的主要角色。

  教師:小朋友我們現(xiàn)在來到了誰的家?(老公公家)你們猜猜老公公家里還會(huì)有誰?

  2、教師講述故事的起因:老公公在地里種了一個(gè)蘿卜的,老公公每天都給它澆水、施肥,他對(duì)蘿卜說:“長吧長吧蘿卜啊,長的甜吶!”“長吧長吧蘿卜啊,長的大啊!”蘿卜越長越大。

  3、引導(dǎo)幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來,可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動(dòng),那可怎么辦呀?”幫助老爺爺想辦法,導(dǎo)入故事內(nèi)容。

  4、小朋友們真聰明想到請(qǐng)這么多小動(dòng)物去幫忙,有一個(gè)故事說的就是他們之間的事情,故事的名字叫《拔蘿卜》。

  二、幼兒欣賞故事的主要內(nèi)容,了解故事中的人物角色和主要情節(jié)。

  1、老師隨音樂有感情地講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽了解故事內(nèi)容。

  2、提問引導(dǎo):“故事的名字叫什么?”

  “故事里有誰?”

  “老爺爺是怎么請(qǐng)別人幫忙的?都說了些什么?”

  三、教師引導(dǎo)幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié),掌握故事中角色的對(duì)話記住故事中的人物角色和內(nèi)容。

  1、出示圖片:“老爺爺請(qǐng)誰來幫忙?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),那我們一起來請(qǐng)老婆婆吧”。

  2、依此請(qǐng)出其它的人物,并學(xué)說對(duì)話。

  四、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫一起講述故事,鞏固對(duì)故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。

  1、提問:“故事講完了,故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎?”

  “他們是怎樣拔的呢?”

  2、討論:“這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀,如果沒有這么多動(dòng)物幫忙,老公公的蘿卜能拔起來嗎?”

  3、小結(jié):教育幼兒懂得人多力量大的道理,知道在日常生活中應(yīng)該多幫助其他的小朋友,團(tuán)結(jié)起來事情才會(huì)做得又快又好。

  五、幼兒分角色表演故事,感受故事中人多力量大的道理。

  六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多,我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧!”

  活動(dòng)反思:

  《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美,富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這一老—少—小組成的畫面,帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡單,情節(jié)反復(fù),便于幼兒理解,內(nèi)容富有兒童情趣,貼近生活;語言簡明上口,并有兒童化、口語化的特點(diǎn)?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持,應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容;接下來配以生動(dòng)有趣,形象逼真的圖片,把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動(dòng)畫課件,引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合,幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演,幼兒戴上頭飾,置身于情境之中,呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫面。表演中,我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來,營造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說,讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往,學(xué)會(huì)交往的語言,知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

25、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《春曉》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 初步理解古詩內(nèi)容,想象詩中描寫的景象,喜愛春色;

  2. 初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦.

  3. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫有古詩中景象的圖片一幅,多媒體教學(xué)課件。

  活動(dòng)過程:

  (一)復(fù)習(xí)古詩《清明》,請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1-2遍。

  (二)談話活動(dòng),引出話題。

  1. 小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)

  2. 對(duì)了,春天到了,那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)

  (三)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,講述。

  1. 今天老師帶來了一副畫,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,有沒有在畫上看到了什么啊?(幼兒自由回答);

  2. 地上和河里的花瓣是怎么來的呢?"屈,老師.教,案,網(wǎng)" 它怎么會(huì)落下來的啊?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。

  教師小結(jié):這是因?yàn)?,在春天的一個(gè)晚上,下了一場(chǎng)雨,到了早晨的時(shí)候,樹上的很多花瓣就飄落了下來。當(dāng)時(shí)呢,就有一位叫孟浩然的詩人,看到了這些景象,他就寫下了這樣兩句詩:夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

  3. 下面就讓我們一起來欣賞這首詩,讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。(教師播放課件)

  (四)教師朗誦,并幫助幼兒理解古詩。

  1. 小朋友們都知道這首詩叫什么啊?(春曉)

  2. 教師講解詩的大意:春天很好睡,不知不覺就天亮了,當(dāng)詩人醒來后,聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想:昨天又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩,古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。

  3.下面請(qǐng)小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。

  4. 教師朗誦第二遍,幼兒邊看圖片,邊聯(lián)想詩人所寫的景象。

  (五)幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

  1. 古詩中有的詞語有很多意思,所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn),音要拖的長一點(diǎn),別人才能聽的懂。

  2. 幼兒師范朗誦詩3-4遍(可采用多種形式,如分組朗誦等)

  (六)活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩朗誦給大家聽,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩朗誦給爸爸媽媽聽,在家還可以學(xué)一些古詩。

  參考資料:

  春曉 孟浩然

  春眠不覺曉,

  處處聞啼鳥。

  夜來風(fēng)雨聲,

  花落知多少?

  活動(dòng)反思:

  《春曉》對(duì)于某些幼兒來說,已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過了,因此比較熟悉,但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩內(nèi)容,所以在本堂課的教授中,重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí),而不是單純的灌輸,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)古詩的興趣也比較濃厚,所以課堂氛圍比較好。

26、小班語言公開課教案《三只羊》含反思

  一、設(shè)計(jì)意圖

  最近在小班開展了“冬天到”的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服,發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨(dú)立完成,因此,老師提倡小朋友要互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,在平時(shí)日常生活或在玩游戲當(dāng)中引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此,通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒初步理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

  2、引導(dǎo)幼兒自編故事題目,了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。

  3、理解詞語“頂” 、“撞”。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  假山、草地、三只羊、狼的教具。

  四、活動(dòng)預(yù)設(shè)

  (一)教師與幼兒談話,引出主題

  (二)幼兒帶著問題聽故事

  1、故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?(羊和狼)

  2、故事里出現(xiàn)了幾只羊啊? (三只)

  3、這三只羊在干什么呢? "教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."(到山上吃草、一起對(duì)付大灰狼)

  4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢?(碰到大灰狼)

  5、請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事取個(gè)名字。(重點(diǎn))

  引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。

  (三)教師出示故事情景來復(fù)述故事,進(jìn)一步提出問題,讓幼兒理解故事。

  1、三只羊想了什么好辦法來對(duì)付大灰狼?(合作——小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂)

  2、請(qǐng)小朋友來做動(dòng)作(做小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂?shù)膭?dòng)作。)

  3、如果小朋友是那三只羊,你們會(huì)怎么樣對(duì)付大灰狼。

  (四)結(jié)合幼兒日常生活活動(dòng),進(jìn)行情感教育。

  (五)結(jié)束活動(dòng)

  讓小朋友學(xué)小動(dòng)物的腳步來走路去小便、喝水。

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)中,小朋友至始至終地投入,興趣非常濃厚,師幼互動(dòng)頻繁,師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,小朋友通過看看、說說,演演很快理解了三只羊的特征,第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事,使小朋友順利地理解這個(gè)故事,第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演,并學(xué)習(xí)對(duì)話,老師采取了個(gè)別講述,集體表演,師生對(duì)話等豐富多彩的形式,并能由淺入深,循序漸進(jìn)地練習(xí),第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事,由于能力的差異,個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆,分布出角色,所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范。

27、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《過橋》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的勇敢精神。

  2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。

  3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個(gè)動(dòng)詞,并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、頭飾、平衡木

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:小鳥請(qǐng)大家到家里做客,幼兒進(jìn)入教室通過過小橋到小鳥家。

  二、展開:

  1、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

  今天,還有哪些小動(dòng)物也要到小鳥家去做客呀?

  2、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

  小朋友看它們都是誰呀?幼兒回答 教師講解:他們遇到了一條小河,要過小橋。小動(dòng)物們都可勇敢啦,都能自己過橋。

  (激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的勇敢)

  3、熟悉詩歌。

  (1)小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的?

  請(qǐng)幼兒表演、回答。

  看課件,邊說邊表演小兔子過橋蹦蹦跳

  發(fā)散思維:還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?

  (2)小鴨子是怎樣過橋的?

  幼兒表演、回答 看課件,邊說小鴨子過橋搖呀搖邊表演模仿小鴨子一搖一擺。

  發(fā)散思維:還有誰過橋也會(huì)搖呀搖?幼兒回答

  (3)第3個(gè)該誰過橋啦?(小螃蟹)

  小螃蟹會(huì)怎樣過橋?幼兒表演、回答。看課件,邊說邊表演小螃蟹過橋橫著爬。

  發(fā)散思維:還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬著走?

  (4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)

  為什么還讓媽媽抱著?幼兒回答。

  教師講解:小袋鼠年齡小,還不會(huì)走路,所以讓媽媽抱著。“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)

  看課件,小袋鼠怎樣過橋?

  幼兒邊說邊表演小袋鼠過橋媽媽抱

  4、學(xué)兒歌。

  (1)教師示范朗誦,幼兒欣賞兒歌。小動(dòng)物把過橋的事編成了一首兒歌,名字叫《過橋》

  (2)學(xué)說兒歌,幼兒整體朗誦邊表演

  (3)看課件,邊朗誦邊表演

  三、結(jié)束幼兒過小橋離開

  小動(dòng)物們真勇敢,你們也是也很棒,讓我們一起到院子里做游戲吧 (幼兒過橋戶外游戲)

  兒歌:過橋

  小兔子過橋蹦蹦跳,小鴨子過橋搖呀搖,

  小螃蟹過橋橫著走,小袋鼠過橋媽媽抱。

  活動(dòng)反思:

  小兔、小鴨等小動(dòng)物是孩子們最喜歡的動(dòng)物,因此,活動(dòng)中幼兒都能極參與學(xué)習(xí),對(duì)動(dòng)物過橋兒歌非常感興趣,很快學(xué)會(huì)念兒歌,同時(shí),能正確地說出對(duì)動(dòng)物的名稱和過橋的樣子,活動(dòng)基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

28、小班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案《歌唱老師》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒有順序的觀察圖,并對(duì)圖畫進(jìn)行大膽的想象,大膽講述。

  2、 引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié)。

  3、 引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩歌中小朋友對(duì)老師的熱愛之情。

  4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  6、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  7、 初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 幼兒教材、

  2、 準(zhǔn)備字卡:浪花、大地、邊、語言

  3、 準(zhǔn)備字條:教師節(jié)

  4、 準(zhǔn)備空白紙,制作賀卡

  活動(dòng)過程:

  1、 談話:教師節(jié)

  (1) 師:“孩子們,你們知道9月10日是什么節(jié)日嗎?”

  (2) 師:“教師節(jié)快到了,你想對(duì)老師說一句什么話呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,提醒幼兒說話要完整。

  2、 請(qǐng)幼兒將書翻到第1頁,

  (1)“請(qǐng)你說一說圖畫中從左到右都有什么呀?”引導(dǎo)幼兒按順序觀察,注意說話完整。

  (2)“圖畫中的小朋友在干什么呢?”

  (3)“你猜猜他們說了什么?”

  3、 聽詩歌

  (1) 教師先朗讀一遍詩歌,請(qǐng)幼兒用手劃指欣賞。

  (2) “詩歌的題目是什么?”

  (3) “詩歌中誰要感謝誰呢?”引導(dǎo)幼兒回答。(浪花感謝大海,松樹感謝高山,小苗感謝大海,羊群感謝海洋)

  (4) “老師好象誰?”“老師和我們一起干什么?”(老師好象媽媽,就在我們身邊;唱歌跳舞游戲,學(xué)習(xí)畫畫語言……)

  (5) “什么像白云飛上藍(lán)天?”(歌唱老師的歌兒,像白云飛上藍(lán)天)

  4、 欣賞、朗讀詩歌

  5、 制作賀卡,做一件好事慶祝老師的節(jié)日。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,在朗誦詩歌上,我的語氣還不夠柔美,導(dǎo)致孩子在念詩歌的時(shí)候也沒有加入優(yōu)美的語氣,做為一名年輕教師,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然,任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力,在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤慢慢改正。

29、小班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案《分蘋果》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽想象并講述畫面故事內(nèi)容。

  2、感受關(guān)心家人的愉悅,初步懂得從小要尊敬關(guān)心老人。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  6、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  7、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過故事,懂得從小要尊敬,關(guān)心老人。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用簡短的句子說出小紅分蘋果的經(jīng)過。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT 頭飾

  活動(dòng)過程:

  1、出示整體畫面(圖1)讓幼兒進(jìn)行畫面描述。

  師:老師給你們帶來了什么?哇,這里面藏著一個(gè)有趣的故事,小朋友仔細(xì)看看,誰來講講?

  2、大家講的很好,故事真的是這樣嗎?讓我們看看到底是怎樣的?

  (1)圖2,星期天的下午,爸爸媽媽都在家休息爸爸在看報(bào)紙,奶奶在織毛衣……

  (2)圖3,媽媽端來了蘋果給大家吃

  (3)圖4,小紅在干嗎?他和媽媽說了什么?(媽媽,我來幫您分蘋果)。如果你是小紅,你怎樣分蘋果呢?

  (4)那么我們看看小紅是怎樣分蘋果的?小紅先把蘋果分給了誰?圖5,小紅把蘋果分給了奶奶,他如何對(duì)奶奶說?——小紅說“奶奶這個(gè)蘋果給您吃”,讓孩子和老師一起復(fù)述這句話,并讓幼兒知道,奶奶特別高興,摸著小紅的頭說“小紅真乖”

  (5)圖6小紅又拿了一個(gè)蘋果給了爸爸,對(duì)爸爸說“爸爸這個(gè)蘋果給您吃”,讓幼兒自已試著說出這句話。同樣,爸爸高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”

  (6)圖7同樣把蘋果給了媽媽,讓幼兒自己說出“媽媽這個(gè)蘋果給您吃”,媽媽高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”

  (7)圖8盤內(nèi)剩一個(gè)蘋果了,給誰吃?

  (8)圖9小紅吃了盤內(nèi)的最后一個(gè)蘋果。

  3、原來畫里面藏著這樣一個(gè)故事,現(xiàn)在我們一起跟圖講講吧,一定要把什么時(shí)間,什么地點(diǎn),都有誰,他們?cè)诟墒裁粗v出來,這樣別人才能更清楚,更明白(老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面復(fù)述故事內(nèi)容,到語言部分盡量讓幼兒說出來)

  4、老師這有一個(gè)蘋果,請(qǐng)小朋友把它送給你喜歡的老師,看小朋友是否已經(jīng)掌握小紅的語言。

  5、小紅先把蘋果分給了誰?為什么?

  老師總結(jié),因?yàn)闋敔斈棠棠昙o(jì)大了,頭發(fā)都白了,所以有好吃的先給爺爺奶奶,姥姥姥爺,我們要關(guān)心尊敬他們

  6、請(qǐng)孩子們當(dāng)小演員,讓他們選擇自己喜歡的故事里面的人物來進(jìn)行表演,其余幼兒來進(jìn)行故事復(fù)述

  活動(dòng)反思:

  今天我們欣賞了一幅很美的畫,聽了一個(gè)有趣的故事,還當(dāng)了一次小演員,主要想通過這個(gè)故事讓小朋友們明白在生活中我們應(yīng)該關(guān)心老人,尊敬老人。

30、幼兒園小班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案《兒歌紅綠燈》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  近階段的主題是《走走跑跑》,自然就涉及到了紅綠燈,而《紅綠燈》這首兒歌只有四句,語言直白,通過直觀的圖片引導(dǎo)來幫助寶寶學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)起來比較容易。寶寶們經(jīng)常能在馬路上看到汽車和紅綠燈,苗班孩子的語言能力有限,通過本次活動(dòng),不但可以提高寶寶的語言能力,豐富詞句,還可以讓寶寶從小了解并遵守交通規(guī)則。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停,綠燈行”的交通規(guī)則。

  2、能有節(jié)奏地念兒歌,初步感受兒歌的韻律美。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  6、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  7、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布置場(chǎng)景(小動(dòng)物的家)、塑料方向盤每人一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過程:

  一、教師帶寶寶聽音樂開汽車入場(chǎng)。

  二、教師在游戲中引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》

  1、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問:

  (1)剛才我們是怎么進(jìn)來的?(開小汽車)

  (2)小汽車發(fā)出的聲音是怎么樣的?(嘀嘀嘀)

  (3)是誰在當(dāng)司機(jī)啊?是寶寶自己當(dāng)司機(jī),我們說:“我來當(dāng)司機(jī)?!?/p>

  (分析:寶寶們對(duì)做開汽車的游戲很感興趣,由于生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,因此對(duì)汽車的聲音等都很熟悉。)

  2、途中碰到“紅綠燈”,提問:剛才我們看到紅燈怎么樣了?(紅燈停)變成綠燈了,我們才可以怎么樣?(綠燈開)

  (分析:由于寶寶對(duì)紅綠燈已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),而在做游戲的時(shí)候也已經(jīng)充分感受到了紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則,因此在表達(dá)上基本上沒有太大的問題。)

  3、游戲:“到小動(dòng)物家去”。教師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)方向盤,帶領(lǐng)寶寶去小動(dòng)物家,邊開車邊學(xué)習(xí)兒歌,并邀請(qǐng)小動(dòng)物上車。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

  (分析:寶寶在游戲過程中把注意力都集中到了拿方向盤開汽車上,很興奮,沒幾個(gè)孩子跟著老師念兒歌了。苗班孩子可能有這個(gè)特點(diǎn):說了不做,做了不說。可能這個(gè)環(huán)節(jié)還是得讓寶寶跟著老師一起徒手開著汽車到小動(dòng)物家去,這樣孩子就會(huì)把注意力集中在念兒歌上。就多了練習(xí)說的機(jī)會(huì)。然后下一個(gè)環(huán)節(jié)再讓寶寶自己開著汽車到小動(dòng)物家去。這樣設(shè)計(jì)可能比較合理些。)

  三、教師帶幼兒聽音樂邊念兒歌邊開車出活動(dòng)室。

  附:

  兒歌:紅綠燈

  小汽車,嘀嘀嘀,我來當(dāng)司機(jī)。

  紅燈停,綠燈行,真呀真開心。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

31、小班語言組教研組備課教案《五指歌》

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠,感受童謠的節(jié)奏美。

  2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂趣。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓

  三、指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):有節(jié)奏地朗讀童謠。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):感受兒歌的節(jié)奏美,體驗(yàn)朗讀活動(dòng)的樂趣。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用肢體動(dòng)作和敲鼓的方式幫助幼兒學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗讀童謠。

  四、活動(dòng)過程:

  1、游戲“數(shù)一數(shù)”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  (1)教師敲鼓,幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

  (3)幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。

  2、完整地欣賞童謠。

  教師先介紹童謠名稱再朗讀。

  3、學(xué)念童謠。

  (1)幼兒跟著教師一起朗讀童謠。

  (2)教師敲鼓,幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。

  (3)幼兒輪換動(dòng)作(拍手、拍腿、跺腳)集體朗讀童謠。

  4、表演童謠。

  幼兒邊念童謠邊做動(dòng)作。

  五、評(píng)價(jià)要素:

  能否邊讀邊做動(dòng)作,有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  六、活動(dòng)建議:

  日?;顒?dòng)中以游戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

  附童謠:

  五指歌

  一二三四五,上山打老虎,

  老虎沒打到,碰到小松鼠,

  松鼠有幾個(gè),讓我數(shù)一數(shù),

  數(shù)來又?jǐn)?shù)去,一二三四五。

32、小班語言教研活動(dòng)優(yōu)秀教案《小手是我們的好朋友》

  一、 教育活動(dòng)目標(biāo)

  1、在老師的幫助下圍繞話題自然大方、流暢的表達(dá)。

  2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽,不插嘴。

  3、體會(huì)與同伴交談的樂趣。

  4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、重點(diǎn):圍繞話題自然大方、流暢的表達(dá)。

  2、難點(diǎn):能始終圍繞話題表達(dá),不走題。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)圍繞話題進(jìn)行談話,借助圖片給予幼兒適合度的幫助。

  四、活動(dòng)過程

  1、猜謎語導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

  (教師朗讀謎語是要邊說邊做動(dòng)作)

  2、圍繞“小手能做什么”進(jìn)行交談。

  出示教學(xué)掛圖,根據(jù)圖片內(nèi)容展開談話。

  提問:起床的時(shí)候小手能幫助我們做什么?

  吃飯的時(shí)候小手能幫助我們做什么?

  在家里我們的小手還能做什么?……

  教師小結(jié):我們的小手真能干,起床的時(shí)候,它能幫我們穿衣服、刷牙、洗臉、梳頭;吃飯的時(shí)候,它能幫我們拿碗、拿勺自己吃飯;在家里,我們的小手還能幫爸爸媽媽做許多的事情。

  3、遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

  過渡語:小手是我們的好朋友,我們做什么事情都離不開它。

  提問:我們應(yīng)該這樣愛護(hù)小手?

  教師小結(jié):天冷的時(shí)候要用護(hù)手霜搽手,還要帶上小手套;危險(xiǎn)的東西不能摸……小手是我們的好伙伴,我們要好好愛護(hù)她。

  五、評(píng)價(jià)要素

  1、能否在在老師的幫助下圍繞話題自然大方的表達(dá)。

  2、能否安靜的傾聽,不插嘴,體會(huì)與同伴交談的樂趣。

33、小班語言教研備課優(yōu)秀教案《睡覺覺》反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;

  2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事;

  3、體驗(yàn)大家一起睡覺覺的溫馨感覺;

  4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié);

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃,小豬,小羊,小白兔各一個(gè)。

  三、1、活動(dòng)重點(diǎn):感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

  四、活動(dòng)過程

  1、完整地講述故事:導(dǎo)語“今天老師帶來一個(gè)好聽的故事,故事的名稱叫:睡覺覺”。

  提問:晚上,天黑了,有誰在大床上睡覺?

  2、感知理解故事

  (1)出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片;

  (2)逐一出示木偶,運(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演,幫助幼兒理解故事。

  提問:“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了?

  嘟,小娃娃鉆哪里了?

  哇,床上真舒服啊!……

  (3)在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。

  (4)觀看木偶表演,完整欣賞故事。

  小結(jié):小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服!還有許多小動(dòng)物也想來跟大家一起睡覺,回家以后你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物,一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。

  活動(dòng)反思:剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園的生活還比較陌生,開展系列的午睡活動(dòng)對(duì)幼兒來說非常重要。在活動(dòng)中一開始我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說出晚上最明顯的特征,讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測(cè),調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同一種模式的提問、講述方式造成了幼兒學(xué)習(xí)疲憊,如果老師用猜謎語方式引出小兔等,通過猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣,保持學(xué)習(xí)的持久性。當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后,教師逐步退位,在講述語分語句時(shí)放慢速度,并留有停頓、空白,有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述,避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來。

34、小班語言教研組集體備課教案談話《小手是我們的好朋友》

  一、教學(xué) 活動(dòng)目標(biāo)

  1、在老師的幫助下圍繞話題自然大方、流暢的表達(dá)。

  2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽,不插嘴。

  3、體會(huì)與同伴交談的樂趣。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、重點(diǎn):圍繞話題自然大方、流暢的表達(dá)。

  2、難點(diǎn):能始終圍繞話題表達(dá),不走題。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)圍繞話題進(jìn)行談話,借助圖片給予幼兒適合度的幫助。

  四、活動(dòng)過程

  1、猜謎語導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

  (教師朗讀謎語是要邊說邊做動(dòng)作)

  2、圍繞“小手能做什么”進(jìn)行交談。

  出示教學(xué)掛圖,根據(jù)圖片內(nèi)容展開談話。

  提問:起床的時(shí)候小手能幫助我們做什么?

  吃飯的時(shí)候小手能幫助我們做什么?

  在家里我們的小手還能做什么?……

  教師小結(jié):我們的小手真能干,起床的時(shí)候,它能幫我們穿衣服、刷牙、洗臉、梳頭;吃飯的時(shí)候,它能幫我們拿碗、拿勺自己吃飯;在家里,我們的小手還能幫爸爸媽媽做許多的事情。

  3、遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

  過渡語:小手是我們的好朋友,我們做什么事情都離不開它。

  提問:我們應(yīng)該這樣愛護(hù)小手?

  教師小結(jié):天冷的時(shí)候要用護(hù)手霜搽手,還要帶上小手套;危險(xiǎn)的東西不能摸……小手是我們的好伙伴,我們要好好愛護(hù)她。

  五、評(píng)價(jià)要素

  1、能否在在老師的幫助下圍繞話題自然大方的表達(dá)。

  2、能否安靜的傾聽,不插嘴,體會(huì)與同伴交談的樂趣。

35、小班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì):《沒有牙齒的大老虎》反思

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  《沒有牙齒的大老虎》這是一個(gè)情節(jié)有趣,形象鮮明突出的故事,故事中透露著老虎的愚蠢和狐貍的聰明,容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察與狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片,通過自主閱讀理解故事內(nèi)容。

  2、通過看一看,學(xué)一學(xué),說一說,演一演,理解狐貍和老虎的心理活動(dòng)。

  3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。

  4、有安靜傾聽的意識(shí),愿意參與閱讀活動(dòng)。

  5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

  6、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一本小圖書、圖片、大圖書。

  四、活動(dòng)過程:

  1、分別出示有牙齒和沒有牙齒的老虎圖片,引起幼兒興趣。

  師:小朋友,你們知道老虎最厲害的地方是哪里?后來它的牙齒為什么會(huì)沒有的?到底是為什么?(通過猜測(cè),看圖書知道真正的答案)

  2、師幼共同閱讀故事,理解故事內(nèi)容。

 ?、僬页鲂『偛慌麓罄匣⒌膱D片。提問:你從哪里看出來狐貍不怕大老虎?學(xué)學(xué)它的樣子。為什么它不怕大老虎?

 ?、陂喿x第三到第九幅圖片。提問:狐貍想了一個(gè)什么樣的好辦法?我們一起來學(xué)一學(xué)它們的對(duì)話。小狐貍為什么要送糖果給老虎?老虎喜歡吃嗎?從哪里看出來?

 ?、壅页鰣D片10~13,提問:老師把老虎找大夫的故事講出來,請(qǐng)小朋友們找找是那幾幅?為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙?通過傾聽知道大家都怕大老虎。

 ?、芄餐喿x最后兩頁故事,提問:小狐貍是怎么樣走來的?又是怎么樣幫大老虎拔牙的?

 ?、萦變褐v述和表演故事的內(nèi)容。

  3、引導(dǎo)幼兒想象大老虎沒有牙齒后,故事的結(jié)局。

  通過討論的方法想象沒有牙齒后大老虎會(huì)怎么樣?由此引導(dǎo)孩子創(chuàng)編故事的結(jié)局,培養(yǎng)了孩子的想象能力。

  4、延伸活動(dòng):

  把自己的想法畫下來,并講給其他的小朋友聽一聽。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中幼兒能積極回答問題,都不想變成大老虎那樣,很多孩子還說要回去告訴爺爺奶奶,讓他們睡覺前也不能吃糖。

  小班的孩子比較小,我們又地處農(nóng)村,在活動(dòng)目標(biāo)中養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣定得過高,在實(shí)踐中吃東西后漱口要更容易實(shí)現(xiàn)。

36、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《龜兔賽跑》

  一、設(shè)計(jì)意圖:故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒極易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

  二、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察圖片,自幼表述,大膽猜想來理解烏龜和兔子不同的性格特點(diǎn)。

  2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。

  3、使幼兒明白知道做事情,只要不驕傲,認(rèn)真,努力,堅(jiān)持到底一定能成功地寓意。

  4、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  三、 活動(dòng)重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒能清楚地說出自己心中的想法,體會(huì)烏龜和兔子不同的性格特點(diǎn)。

  四、 活動(dòng)難點(diǎn):通過故事使幼兒懂得驕傲使人落后的道理。

  五、 活動(dòng)準(zhǔn)備:神氣龜電腦教學(xué)課件,頭飾。

  六、 教學(xué)過程:

  1、激趣導(dǎo)入:今天,森林里開動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),有兩只小動(dòng)物要進(jìn)行賽跑比賽,你們猜猜它們是誰?第一只小動(dòng)物給大家?guī)硪粋€(gè)謎語;縮頭又縮尾,房子背上背,走路慢吞吞,水陸都可回。(烏龜)第二只小動(dòng)物的英文名字是rabbit(兔子)小朋友們真聰明,讓我們一起來看《龜兔賽跑》的故事吧?

  2、師幼共同講故事。

  (1)師講故事開頭,幼兒模仿烏龜兔子的樣子及對(duì)話內(nèi)容。

  (2)出示圖一,問;當(dāng)猴子喊了一聲跑時(shí),比賽開始了,你們猜猜誰會(huì)贏?根據(jù)圖一的內(nèi)容幼兒會(huì)猜到兔子贏,因?yàn)樵谄綍r(shí)日常生活中,孩子們都知道兔子跑得快,烏龜爬的慢,可能會(huì)有孩子說烏龜贏,因?yàn)樵诩視r(shí)媽媽可能講過這個(gè)故事,針對(duì)這種現(xiàn)象我鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法,并引導(dǎo)幼兒認(rèn)真的看下去,進(jìn)一步引起幼兒想知道結(jié)局的欲望,更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)下面內(nèi)容。

  (3)出示圖二,問;兔子跑在前面的表情是怎樣的?它會(huì)說些什么?烏龜是怎樣做的?幼兒自幼表述,以回答問題的方式不知不覺地用自己的語言講述了此圖片的故事內(nèi)容。

  (4)出示圖三:幼兒觀察后,模仿前兩次進(jìn)行自己講述,師提醒幼兒語言的連貫性和完整性,適當(dāng)給與表揚(yáng)。通過看圖,讓幼兒大膽發(fā)言正是鍛煉了說話能力,猜想故事情節(jié)也發(fā)展了幼兒的想像思維。

  (5)出示圖四;幼兒會(huì)看到圖片上所表示的是烏龜勝利了,問:問什么跑得快的兔子失敗了,反而烏龜跑得慢卻勝利了呢?幼兒說說自己的想法。兔子驕傲落后,烏龜認(rèn)真,努力,堅(jiān)持到底最終勝利。

  3、游戲:幼兒分成兩組,烏龜隊(duì)用背運(yùn)球,爬著前進(jìn),兔子隊(duì)用手舉球,蹦著走,看哪一組先到終點(diǎn)。讓幼兒在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,還為本節(jié)的內(nèi)容起了輔助作用。

  4、播放故事《龜兔賽跑》,幼兒更加熟悉故事內(nèi)容

  5、表演故事:幼兒佩戴頭飾進(jìn)行分角色的對(duì)話表演,邊看圖邊回憶故事情節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的語言動(dòng)作表演。

  6、討論總結(jié);聽了這個(gè)故事,你懂得什么道理,幼兒說說,我們要像烏龜那樣堅(jiān)持到底不服輸,而不能像兔子那樣驕傲自滿,否則就會(huì)落后。伴著《龜兔賽跑》的歌曲結(jié)束活動(dòng)。

37、小班語言活動(dòng)兒歌優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)《水果歌》反思

  一.活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色,學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。

  2.豐富關(guān)于顏色的詞匯:紅、黃、綠、紫。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

  2.紅、黃、綠、紫等顏色卡片。

  三.活動(dòng)過程

  1.觀察水果的顏色。

  提問一:這是什么水果?

  提問二:什么顏色?

  ◆教師逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片,引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱及顏色,如說對(duì)了,老師則將卡片翻到有顏色的背面。

  2.師與幼一起仿編兒歌。

  師:什么水果紅紅的?

  啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。

  ◆分別給蘋果、梨子、葡萄、西瓜編兒歌。

  3.教師將兒歌連起來完整地朗讀一遍。

  師:我們給這些好聽的話取個(gè)美美的名字叫水果歌。請(qǐng)欣賞!

  4.游戲?!端琛?/p>

  (1)出示水果卡片,采用一問一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。

  (2)請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如師問:什么水果紅紅的?戴紅蘋果掛飾的幼兒站起來回答:蘋果蘋果紅紅的。

  四.教師小結(jié):今天小朋友的表現(xiàn)好棒!和老師一起仿編兒歌。兒歌的名字是什么呀?請(qǐng)小朋友回家后,帶領(lǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩水果歌的游戲。

  附:水果歌

  什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。

  什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。

  什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

  教學(xué)反思:

  水果是幼兒常吃的東西,我們應(yīng)該將幼兒無意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來,走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱,通過蘋果樹,杏樹,葡萄和西瓜圖,關(guān)注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的: 我讓幼兒集中在圖片前,觀察這里有什么水果,并請(qǐng)小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色,以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問;這是什么,是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的,教師提問,什么水果紅紅的?幼兒;蘋果蘋果紅紅的。可以用語言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過說兒歌,讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。,孩子們特別的認(rèn)真,也特別的興奮,對(duì)水果歌充滿了好奇感,整個(gè)活動(dòng)的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動(dòng)以水果貫穿,即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽敢于表達(dá),在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美,在游戲中體驗(yàn)快樂。