小班語(yǔ)言活動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

小班語(yǔ)言活動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

1、小班語(yǔ)言活動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

　　喜歡幼兒園，樂(lè)意上幼兒園。

　　通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿的頭飾，背景圖，指偶，教學(xué)掛圖。

　　三、 指導(dǎo)要點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽滴表達(dá)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行表達(dá)，激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的情感。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)多種形象的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　四、 活動(dòng)過(guò)程

　　老師完整地講述故事，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并幫助幼兒初步了解故事情節(jié)，地點(diǎn)和人物(提問(wèn)：這個(gè)故事里有誰(shuí)?)。

　　感知理解故事內(nèi)容：老師操作指偶講述故事，幫助幼兒理解詞義，豐富詞匯，學(xué)說(shuō)故事中人物對(duì)話(huà)。提問(wèn)：點(diǎn)點(diǎn)和媽媽去幼兒園的路上看到誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?

　　通過(guò)提問(wèn)，幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞匯：雪白雪白、漂亮漂亮、五顏六色。

　　老師小結(jié)：點(diǎn)點(diǎn)和媽媽去幼兒園，路上她們經(jīng)過(guò)了一顆大樹(shù)、一片綠草地、一片小樹(shù)林，遇到了小鳥(niǎo)、小白兔、梅花鹿，它們都說(shuō)：“幼兒園里很快樂(lè)”。

　　情景表演，鞏固已掌握的詞匯。老師扮演媽媽與幼兒對(duì)話(huà)(反復(fù)練習(xí))

　　評(píng)析：小班的孩子年齡比較小，大多數(shù)還不太適應(yīng)幼兒園的生活，且幼兒處于身體、智力發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)于事物的認(rèn)知并不全面。但是孩子們通常對(duì)事物比較好奇，想象力也比較豐富，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中充分利用形象的“道具”和生動(dòng)的語(yǔ)言能夠引導(dǎo)孩子們發(fā)展語(yǔ)言能力，豐富常識(shí)。并且能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)新能力，也能保證教學(xué)的質(zhì)量。

2、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《哥哥姐姐你真好》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.有意識(shí)地觀察、發(fā)現(xiàn)哥哥姐姐快樂(lè)有序的在園活動(dòng)。

　　2.體會(huì)哥哥姐姐對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

　　3.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　環(huán)境準(zhǔn)備：事先聯(lián)系好某個(gè)大班的孩子參與活動(dòng)。

　　課件準(zhǔn)備：圖片《哥哥姐姐在做什么?》2張，紙面教具《哥哥姐姐你真好》。

　　紙面教具：《哥哥姐姐你真好》，人手打印一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)展“哥哥姐姐在哪里?”主題，激發(fā)幼兒想與哥哥姐姐交朋友的興趣。

　　1.猜想哥哥姐姐有可能做的事。

　　──你在幼兒園里有見(jiàn)過(guò)比你大的哥哥姐姐嗎?他們?cè)谀睦锬?

　　──想一想，現(xiàn)在哥哥姐姐可能會(huì)在哪里?他們會(huì)在做什么?

　　2.觀察哥哥姐姐。

　　──我們要不要一起去看看哥哥姐姐呀?看看他們?cè)谧鍪裁?/p>

　　──哥哥姐姐和我們想得一樣嗎?他們看起來(lái)怎么樣?

　　二、進(jìn)入“哥哥姐姐喜歡你!”主題，鼓勵(lì)幼兒勇敢和哥哥姐姐交朋友。

　　1.與哥哥姐姐交朋友。

　　──大班的哥哥姐姐都很喜歡你們，看看誰(shuí)會(huì)來(lái)找你玩呀?

　　──我們和哥哥姐姐抱一抱，交個(gè)朋友吧!

　　2.哥哥姐姐帶你玩。

　　──讓哥哥姐姐會(huì)帶你一起玩吧，一會(huì)回去和小朋友分享喲。

　　三、進(jìn)入“哥哥姐姐我想你!”主題，引導(dǎo)幼兒回味與哥哥姐姐交朋友的快樂(lè)。

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶并分享和哥哥姐姐一起玩的情景。

　　──剛才你和誰(shuí)抱一抱的是哥哥還是姐姐?

　　──他(她)帶著你做什么了。

　　2.觀察圖片《哥哥姐姐在做什么》并描述。

　　──畫(huà)面上的哥哥姐姐都在干什么呢?

　　──如果再去找哥哥姐姐玩一次，你最想和他們做什么呢?

　　四、利用紙面教具《哥哥姐姐你真好》，引導(dǎo)幼兒表達(dá)我和哥哥姐姐在一起時(shí)的感受。

　　──個(gè)子高高的是誰(shuí)呢?

　　──和哥哥姐姐一起玩，你開(kāi)心嗎?最喜歡玩什么?

　　──我們都喜歡和哥哥姐姐一起玩，我們?cè)谶@張圖的中間畫(huà)上小朋友的頭、手和腳，代表你，然后跟哥哥姐姐手牽手，好嗎?

　　溫馨提示

　　混齡活動(dòng)中，要充分關(guān)注幼兒的安全和心理感受，如有個(gè)別幼兒因陌生、害怕等情緒，不愿參與，教師需寬容、接納，允許其旁觀其他小朋友與哥哥姐姐共處的場(chǎng)景。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

3、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小熊不刷牙》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)傾聽(tīng)故事，認(rèn)真觀察畫(huà)面，理解小熊從不愛(ài)刷牙到愛(ài)刷牙的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

　　2.知道牙齒的重要性，懂得要愛(ài)護(hù)牙齒，堅(jiān)持每天刷牙。

　　3.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《小熊不刷牙》、ppt課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察幻燈片，根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)故事情節(jié)。

　　1. 播放幻燈片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察封面和封底一圖，提問(wèn)幼兒故事里講了誰(shuí)?猜猜這個(gè)故事會(huì)講些什么?

　　2. 播放幻燈片小熊跟“牙膏牙刷兵”決斗的一圖，提問(wèn)幼兒發(fā)生了什么事?小老鼠在干嘛?從它們的決斗還有小老鼠醫(yī)生的出現(xiàn)來(lái)看，你覺(jué)得這只小熊它愛(ài)不愛(ài)刷牙?

　　3. 引出繪本的名字，請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)小熊為什么不刷牙?不刷牙之后會(huì)發(fā)生什么事情?

　　4. 播放幻燈片小熊躲在浴室里打開(kāi)水龍頭的一圖，提問(wèn)幼兒小熊在做什么?猜猜它為什么要這么做?

　　5. 播放幻燈片晚上小熊睡覺(jué)的一圖，提問(wèn)幼兒小熊怎么了?小熊睡著了做了一個(gè)夢(mèng)，猜猜小熊會(huì)夢(mèng)見(jiàn)誰(shuí)?夢(mèng)里會(huì)發(fā)生什么事情?

　　二、教師完整講述故事。

　　1.提問(wèn)幼兒媽媽叫小熊刷牙后，小熊是怎么說(shuō)的?它又是怎么做的?你覺(jué)得它這樣做對(duì)不對(duì)?

　　2.晚上小熊做夢(mèng)，夢(mèng)到自己的牙齒怎么了?它一開(kāi)始心情怎么樣?

　　3.夢(mèng)里，小熊遇到了誰(shuí)?他們對(duì)小熊說(shuō)了些什么?

　　4.小熊聽(tīng)了小動(dòng)物們的話(huà)，回到家看到桌上那么多好吃的東西，可是沒(méi)有牙齒它什么也咬不動(dòng)，他的心情怎么樣?

　　5.聽(tīng)了貓頭鷹的話(huà)，后來(lái)小熊怎么樣了?爸爸媽媽是怎么稱(chēng)贊它的?

　　三、小結(jié)。

　　1.教師提問(wèn):小朋友們，你們說(shuō)刷牙重不重要呀?聽(tīng)了這個(gè)故事，你們有什么打算?要不要每天都刷牙呢?小朋友們要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，堅(jiān)持每天刷牙，這樣就不會(huì)長(zhǎng)蛀牙，也不會(huì)疼，牙齒才會(huì)健健康康的。我們要從小養(yǎng)成愛(ài)刷牙的好習(xí)慣。

　　2.游戲：刷牙。

　　繪本中夾著一只可愛(ài)的大牙刷，這是一個(gè)很好的道具，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)用大牙刷表現(xiàn)刷牙的正確動(dòng)作，其他幼兒可一起用手比劃。

　　四、延伸活動(dòng)。

　　開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)《我的牙刷》。

　　《小熊不刷牙》教學(xué)反思

　　《小熊不刷牙》這個(gè)繪本故事講述了小熊哈利每天都不愿意刷牙，直到有一天，它做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己的牙齒全都掉光了，起先它很高興，因?yàn)椴挥盟⒀懒?。可后?lái)它發(fā)現(xiàn)沒(méi)有牙齒很不方便，不能吃東西，還很難看。它很傷心。當(dāng)它醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的牙齒還在的時(shí)候，終于知道了刷牙的重要性，從此再也不會(huì)忘記刷牙了。這個(gè)看起來(lái)平平常常的故事，其針對(duì)性、實(shí)用性和教育性，通過(guò)幻想的情節(jié)巧妙、生動(dòng)的呈現(xiàn)。它將同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪刑颖芩⒀赖囊荒徽故驹诶L本中，非常貼近生活，從側(cè)面培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生、勤刷牙的好習(xí)慣。通過(guò)故事告訴孩子牙齒的重要性，并且要愛(ài)護(hù)牙齒。

　　剛拿到繪本的時(shí)候，看到這個(gè)故事比較長(zhǎng)，畫(huà)面也多，所以在制作PPT時(shí)，我沒(méi)有把所有的圖片都放進(jìn)去，而是有針對(duì)性的選擇了部分圖片，通過(guò)觀察圖片，發(fā)揮學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的想象。在教學(xué)過(guò)程中，為了激發(fā)孩子的興趣，我先出示一張“哈利”的圖片，讓學(xué)生們猜猜他是誰(shuí)?觀察他在干什么?你覺(jué)得它是一只怎樣的小熊?從而增加了故事的趣味性和神秘感。教學(xué)中我注重了語(yǔ)言訓(xùn)練 “因?yàn)椤浴薄坝械摹械摹€有的” ，注重讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，將圖中隱藏的故事內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。但我留給孩子的時(shí)間不夠，自己有時(shí)急于用提問(wèn)的方式進(jìn)行引導(dǎo)。

　　總之。整個(gè)活動(dòng)的不足之處在于引導(dǎo)孩子閱讀繪本時(shí)，不應(yīng)該急著說(shuō)教，不斷地提問(wèn)、說(shuō)明;應(yīng)注重引導(dǎo)孩子們仔細(xì)的觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)故事中沒(méi)有敘述出的細(xì)節(jié)，啟發(fā)孩子用自己的語(yǔ)言大膽、連貫地講述哈利的內(nèi)心情感的變化，并且尊重每個(gè)孩子不同的感受，積極鼓勵(lì)他們參與到故事中，鼓勵(lì)他們將自己比擬成故事中的角色。例如，可以讓孩子將自己想象成小熊哈利，他們就會(huì)很自然的以“哈利”的身份進(jìn)入故事，感受故事。把空間留給學(xué)生，讓他們有足夠的時(shí)間來(lái)思考“哈利”會(huì)怎么想，這樣也許能讓學(xué)生更好的體會(huì)哈利的內(nèi)心情感變化。在今后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該改進(jìn)這些不足之處，爭(zhēng)取做的更好。

4、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能夠手口一致點(diǎn)數(shù)，并能按顏色分類(lèi)。

　　2.玩玩中體驗(yàn)和點(diǎn)點(diǎn)一起游戲的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：點(diǎn)點(diǎn)相關(guān)圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示圖片，引起幼兒興趣。

　　——這個(gè)像太陽(yáng)一樣的圓點(diǎn)是--"黃點(diǎn)點(diǎn)"。黃點(diǎn)點(diǎn)有個(gè)很厲害的本領(lǐng)。那就是它會(huì)變魔術(shù)。你們想不想看一看?

　　二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看黃點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)。帶領(lǐng)幼兒從左往右手口一致點(diǎn)數(shù)。

　　1.引導(dǎo)幼兒感受數(shù)量變化。

　　——我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)變成幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)了?

　　小結(jié)：從左往右數(shù)，一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)變成了三個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒感受顏色變化。

　　——黃點(diǎn)點(diǎn)還會(huì)怎么變?誰(shuí)想上來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)?

　　小結(jié)：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、變變變，黃點(diǎn)點(diǎn)變成了一個(gè)紅點(diǎn)、一個(gè)黃點(diǎn)、一個(gè)藍(lán)點(diǎn)。

　　三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒從上往下手口一致點(diǎn)數(shù)，請(qǐng)出點(diǎn)點(diǎn)的好朋友們。

　　1.黃點(diǎn)點(diǎn)找朋友。引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)黃點(diǎn)點(diǎn)。

　　2.紅點(diǎn)點(diǎn)找朋友。引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)紅點(diǎn)點(diǎn)。

　　3.藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)找朋友。

　　——藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)的朋友還沒(méi)來(lái)，一共需要幾個(gè)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)，才能和紅點(diǎn)點(diǎn)黃點(diǎn)點(diǎn)一樣多?還要點(diǎn)幾下呢?誰(shuí)來(lái)試一試?

　　四、給幼兒按顏色分組，帶領(lǐng)幼兒玩點(diǎn)點(diǎn)游戲。

　　1.點(diǎn)點(diǎn)排排隊(duì)。

　　——小朋友們，我們來(lái)扮演點(diǎn)點(diǎn)吧。紅點(diǎn)點(diǎn)一排，黃點(diǎn)點(diǎn)一排，藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)一排，同種顏色的點(diǎn)點(diǎn)小朋友排在一起。

　　2.小點(diǎn)點(diǎn)乘火車(chē)。教師依次發(fā)出不同顏色的指令，引導(dǎo)該點(diǎn)點(diǎn)顏色的小朋友排隊(duì)，然后開(kāi)火車(chē)離開(kāi)。

　　——紅點(diǎn)點(diǎn)們快來(lái)排隊(duì)嘍。紅點(diǎn)點(diǎn)們都站對(duì)了嗎?

　　——黃點(diǎn)點(diǎn)們快來(lái)排隊(duì)嘍。黃點(diǎn)點(diǎn)們都站對(duì)了嗎?

　　——藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)們快來(lái)排隊(duì)嘍。黃點(diǎn)點(diǎn)們都站對(duì)了嗎?

　　——真棒，點(diǎn)點(diǎn)火車(chē)出發(fā)啦。一起去教室里找找同樣顏色的朋友吧。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

5、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《紅磚墻》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒年齡大都在三歲以上，在朗讀方面發(fā)音已經(jīng)趨于完整。對(duì)于顏色、動(dòng)植物已經(jīng)有了初步的辨識(shí)能力，基于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)來(lái)吸引幼兒注意力、鞏固幼兒已有經(jīng)驗(yàn)!此活動(dòng)兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，形象生動(dòng)，充滿(mǎn)童趣，讀起來(lái)朗朗上口，兒歌首尾呼應(yīng)，文字和畫(huà)面也做到了很好的結(jié)合對(duì)應(yīng)，容易激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)本活動(dòng)，發(fā)展幼兒的朗讀記憶能力和觀察理解能力。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)圖中的事物。

　　2、幼兒學(xué)會(huì)念兒歌并感受兒歌首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。

　　3、初步理解圖文對(duì)應(yīng)，體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，與文字對(duì)應(yīng)的圖片，兒歌伴奏

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、利用情境引出圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖中事物。

　　教師：小朋友們，今天的天氣格外的晴朗，適合去郊游，老師要帶著大家一起去一個(gè)美麗又神秘的地方，小朋友們輕輕地閉上眼睛，坐著老師的飛天魔毯一起去郊游啦!

　　(打開(kāi)電子圖片)小朋友們輕輕的睜開(kāi)眼睛看看我們到了哪里?郊外都有什么美麗的景色呢?都是什么顏色?

　　我們來(lái)和這些小草蝴蝶打個(gè)招呼吧!接下來(lái)我們一起坐在草地上欣賞音樂(lè)吧(假裝坐在草地上)!

　　二、播放兒歌，老師和幼兒一起傾聽(tīng)，感受兒歌的旋律和意境。

　　教師：小朋友們?cè)趦焊柚卸悸?tīng)到了什么?在圖畫(huà)中能找到嗎?接下來(lái)跟著老師一起去認(rèn)識(shí)一下吧!老師邊介紹邊帶領(lǐng)幼兒一起一句一句讀。

　　三、用插圖玩兒歌與圖片對(duì)應(yīng)的游戲，讓幼兒加深對(duì)兒歌的理解。

　　教師：接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)“插圖兒歌對(duì)對(duì)碰”的游戲。看看誰(shuí)的反應(yīng)最迅速!老師手指一張插圖，小朋友們來(lái)說(shuō)出它在兒歌中的名字。接下來(lái)準(zhǔn)備好啦。

　　游戲開(kāi)始，小朋友一一說(shuō)出插圖的名字。

　　小結(jié)：小朋友們，通過(guò)游戲大家發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的規(guī)律了嗎?每一句話(huà)的最后一句和第二句的開(kāi)頭都是在說(shuō)相同的東西，比如第一句最后是“綠草地”，第二句的開(kāi)頭也是“綠草地”，后面的每句兒歌都有相同的事物出現(xiàn)，這個(gè)就叫做首尾呼應(yīng)，讓小朋友讀起來(lái)朗朗上口，便于記憶。

　　四、總結(jié)游戲。

　　教師組織幼兒伴隨音樂(lè)朗讀兒歌，加深幼兒的記憶。

　　教師：小朋友們我們一起跟著音樂(lè)念兒歌吧。

　　紅磚墻，綠草地，

　　綠草地，開(kāi)黃花，

　　黃花黃，蝴蝶白，

　　飛呀飛過(guò)紅磚墻。

　　當(dāng)游戲進(jìn)行到幼兒差不多都掌握時(shí)，帶著小朋友們學(xué)習(xí)像蝴蝶一樣飛出教室。

　　教師：小朋友們我們都是懂事的小蝴蝶，有秩序的飛出教室嘍，揮舞著你的小翅膀和大家說(shuō)再見(jiàn)吧。

　　《紅磚墻》活動(dòng)反思：

　　在組織幼兒進(jìn)行兒歌《紅磚墻》的活動(dòng)中，我們運(yùn)用了很多孩子們感興趣且容易接受的教學(xué)方法，孩子們通過(guò)情境導(dǎo)入對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的好奇心，符合了小班幼兒對(duì)事物的探索欲望，在音樂(lè)律動(dòng)中，孩子們參與的積極性更加的高漲，不僅加深了幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，更讓幼兒印象深刻。圖文對(duì)應(yīng)的游戲讓幼兒進(jìn)一步的了解了兒歌內(nèi)容，朗讀兒歌也更加容易。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，孩子們?cè)谟螒蚯榫持欣首x兒歌，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，符合小班孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)。本次活動(dòng)的組織是在孩子們輕松，愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑與不足，對(duì)于小班孩子而言，知識(shí)點(diǎn)的滲透是否太多，孩子們的參與性很強(qiáng)，興趣也很高，但能力的提升是否能得到體現(xiàn)，還有待思考......

6、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《橘子船》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步學(xué)唱歌曲，嘗試替換簡(jiǎn)單的歌詞。

　　2.體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。

　　3.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：《橘子船》歌曲音頻、伴奏音頻、歌曲圖譜，橘子圖片，橘子瓣圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　教師出示橘子實(shí)拍圖和插圖，引導(dǎo)幼兒觀察橘子瓣，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)外形特征，自由大膽想象并完整講述。

　　──這是什么?你覺(jué)得橘子瓣像什么?

　　教師播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒欣賞、表演、演唱歌曲。

　　1.講解歌詞內(nèi)容，讓幼兒理解并感受歌曲的趣味性。

　　──橘子瓣像小船，那小船要開(kāi)到哪里去呢?

　　──橘子船開(kāi)到哪里了? 為什么開(kāi)到媽媽的嘴里?

　　2.播放第二遍歌曲，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)做開(kāi)小船的動(dòng)作。

　　──讓我們一起來(lái)開(kāi)橘子船吧!(重點(diǎn)練習(xí)四分音符的節(jié)奏。)

　　3.播放歌曲伴奏，鼓勵(lì)幼兒嘗試演唱歌曲。

　　──現(xiàn)在請(qǐng)小朋友做開(kāi)船的人，邊聽(tīng)音樂(lè)邊演唱歌曲。

　　教師拿著橘子瓣演示“開(kāi)”到一名幼兒的嘴里，引導(dǎo)幼兒替換歌詞，再進(jìn)行演唱。

　　──現(xiàn)在橘子船開(kāi)到誰(shuí)的嘴里邊了?我們要怎么唱?

　　1.組織幼兒玩“開(kāi)小船”游戲，橘子瓣開(kāi)到誰(shuí)的嘴里就把誰(shuí)的名字替換到歌詞中。

　　——一起來(lái)唱一唱吧!

　　2.組織幼兒兩兩一組，一邊唱一邊將橘子“開(kāi)”進(jìn)同伴的嘴里，并將同伴的名字唱進(jìn)歌曲中。

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　熟練演唱歌曲后，可以玩“橘子船”的音樂(lè)游戲。幼兒圍坐成圓圈，教師站在中間手拿橘子瓣的圖片，一邊唱一邊繞著里圈走，當(dāng)唱完第三句時(shí)，站到一名幼兒面前停下，將“橘子船”交給他并把他的名字唱進(jìn)歌曲中。然后相互交換位置，由這名幼兒當(dāng)“開(kāi)船”的人，繼續(xù)邊走邊唱將“橘子船”開(kāi)到下一位幼兒的手中。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

7、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《認(rèn)識(shí)新朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)交朋友的方法。

　　2.愿意表達(dá)自己的想法。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《認(rèn)識(shí)新朋友》圖片2張。

　　材料準(zhǔn)備：海報(bào)紙、筆。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：請(qǐng)一名其他班的老師作為客人朋友。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、閱讀《認(rèn)識(shí)新朋友》圖片，了解有哪些交朋友的好方法。

　　——班上來(lái)了位新同學(xué)，我主動(dòng)和她打招呼。

　　——如果要你們自我介紹，要怎么說(shuō)呢?

　　大家好，我叫×××，你叫什么名字?

　　——新朋友遇到困難，我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪里，你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么?

　　——假如你正準(zhǔn)備和同學(xué)玩游戲，你會(huì)邀請(qǐng)新朋友一起玩嗎?怎么邀請(qǐng)呢?

　　二、請(qǐng)其他班的老師扮演新朋友，讓幼兒用學(xué)到的方法來(lái)交朋友吧。

　　——今天，班級(jí)來(lái)了一位新朋友，請(qǐng)大家和她交朋友吧。

　　三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法，教師把幼兒討論出的方法記錄下來(lái)。

　　——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?

　　溫馨提示

　　1.本活動(dòng)可以分兩次開(kāi)展，因?yàn)椤昂托聛?lái)的朋友交朋友”和“到一個(gè)新環(huán)境中和其他人交朋友”是兩個(gè)角度。第一次活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何和班上新來(lái)的朋友做朋友，即圖片1的內(nèi)容;第二次活動(dòng)重點(diǎn)討論如果自己新到一個(gè)班上，怎么和班里的人交朋友，即圖片2的內(nèi)容。

　　2.如果班上恰好有新來(lái)的幼兒，教師可以嘗試讓老同學(xué)和新同學(xué)示范交朋友的方法，教師做指導(dǎo)和提示。

　　3.活動(dòng)結(jié)束后，把圖彩印出來(lái)布置在墻上。經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒用本活動(dòng)中提到的方法和其他人交朋友。

　　教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

8、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果里的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.發(fā)現(xiàn)水果切面的不同，能將水果外形和切面圖案進(jìn)行匹配。

　　2.體驗(yàn)與同伴自由探究的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：蘋(píng)果、橙子、獼猴桃、楊桃、火龍果實(shí)物各1個(gè)(可根據(jù)當(dāng)?shù)厮x擇)，水果刀1把。

　　課件準(zhǔn)備：水果切面圖、水果連線(xiàn)圖、各種水果和水果切面實(shí)拍圖等。

　　紙面教具：打印《水果連線(xiàn)》圖，人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師出示妙妙精靈變魔術(shù)相關(guān)圖片，導(dǎo)入場(chǎng)景。

　　——妙妙精靈給水果寶寶變了一個(gè)魔術(shù)，把它們變成了兩半，你們能認(rèn)出是什么水果嗎?

　　二、出示水果切面圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看并大膽猜測(cè)，表達(dá)自已的想法。

　　──仔細(xì)看一看，這是什么水果?你是怎么認(rèn)出它的?

　　三、老師現(xiàn)場(chǎng)切開(kāi)實(shí)物水果，引導(dǎo)幼兒觀察不同實(shí)物水果的切面圖案。

　　──小朋友們猜得到底對(duì)不對(duì)呢?讓我們把水果切開(kāi)看看。

　　1. 鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察并表達(dá)想法。

　　──猜對(duì)了嗎?果肉的顏色和外面的果皮一樣嗎?有什么不一樣?

　　──水果里面還有什么?切開(kāi)的水果像什么?

　　──你最喜歡哪個(gè)水果切面?為什么?

　　四、出示切面圖和水果相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

　　──圖上有許多切開(kāi)的水果和完整的水果，可是它們找不到自已的好朋友了，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙找一找吧!

　　五、發(fā)放紙面教具《水果里的秘密》，讓幼兒認(rèn)真觀察水果切面與完整的水果之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　1. 在水果切面與完整的水果中間連上線(xiàn)一一匹配。

　　──你們認(rèn)識(shí)這些切開(kāi)的水果嗎?

　　——切開(kāi)后是什么顏色的?像什么?

　　——請(qǐng)找一找它們?cè)瓉?lái)的樣子，用線(xiàn)連起來(lái)。

　　活動(dòng)延伸

　　家園共育

　　在家和爸爸媽媽一起切水果，觀察水果的不同切面。

　　溫馨提示

　　1.引導(dǎo)幼兒感受自然界的奇妙現(xiàn)象，同時(shí)也獲得由表及里的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，并學(xué)會(huì)通過(guò)親身實(shí)踐去驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果。

9、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《種子嘟嘟的夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　● 1.看繪本、聽(tīng)故事，用自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　● 2.感受與同伴合作表演的快樂(lè)。

　　● 3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　● 4.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　● 重點(diǎn)：大膽表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　● 難點(diǎn)：能夠與同伴進(jìn)行合作表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　● 《活動(dòng)名》課件：故事圖片1~10，故事音頻等。

　　● 紙面教具： 種子、太陽(yáng)、春雨、小花、各種蔬菜、小草、大樹(shù)的頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　嘟嘟的夢(mèng)想。

　　· 出示故事圖片(圖1、圖2)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象。

　　—— 種子嘟嘟是一顆愛(ài)幻想的種子，它總是想象著自己長(zhǎng)大以后會(huì)變成很多東西。

　　—— 你們看，種子嘟嘟想變成什么?(花、大樹(shù)。)

　　—— 你們覺(jué)得種子嘟嘟能變成花和大樹(shù)嗎?如果不能變，那它能變成什么?

　　嘟嘟的成長(zhǎng)。

　　· 出示故事圖片，完整講述故事。

　　—— 種子在成長(zhǎng)的過(guò)程中得到了誰(shuí)的幫助? (春雨、太陽(yáng)。)

　　—— 它們是怎么幫助種子的?

　　—— 種子在春雨和太陽(yáng)的幫助下，發(fā)生了什么變化?

　　一一 種子嘟嘟最后變成了什么?

　　·打亂故事圖片(圖3~圖10)，請(qǐng)幼兒重新排列順序。

　　—— 請(qǐng)你按嘟嘟成長(zhǎng)的過(guò)程把這幾張圖片排一排隊(duì)。

　　· 幼兒戴頭飾，扮角色，學(xué)表演。

　　一一 種子嘟嘟從一顆種子最后變成了一朵美麗的花，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)嘟嘟的 成長(zhǎng)好嗎?

　　一一 請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演種子發(fā)芽、長(zhǎng)根、長(zhǎng)成小苗、開(kāi)花、結(jié)果的過(guò)程。

　　一一 再請(qǐng)其他小朋友來(lái)演一演春雨、太陽(yáng)是怎么幫助嘟嘟的。

　　尋找嘟嘟的夢(mèng)。

　　· 看故事圖片，再次講述故事。

　　一一 還有很多像嘟嘟一樣的種子，它們也有很多的夢(mèng)想。

　　一一 種子除了能長(zhǎng)成花，還能長(zhǎng)成什么?

　　一一 請(qǐng)你回家去找一找，哪些植物是有種子的，它們的種子是怎么樣的。

　　活動(dòng)提示：

　　●在表演的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種子成長(zhǎng)的每個(gè)階段，不求動(dòng)作優(yōu)美，只要能夠表達(dá)幼兒的理解即可。

　　●在合作表演的過(guò)程中，要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用旁白引導(dǎo)幼兒與其他同伴合作表演，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家繼續(xù)尋找資料，看看種子和它們長(zhǎng)大以后的樣子。

　　和爸爸媽媽一起找找，哪些植物是有種子的，哪些是沒(méi)有種子的。

　　將《種子嘟嘟的夢(mèng)想》故事圖片彩打后制作成圖書(shū)投放在語(yǔ)言區(qū)，請(qǐng)幼兒嘗試看圖講述故事。

　　在益智區(qū)投放一些種子和種子長(zhǎng)大以后的圖片，讓幼兒進(jìn)行配對(duì)練習(xí)。

　　附【故事】

　　《種子嘟嘟的夢(mèng)想》

　　種子嘟嘟有很多夢(mèng)想，它想變成美麗的花朵，還想變成挺拔的大樹(shù)?？墒撬降啄茏兂墒裁茨?種子嘟嘟自己也不知道。寒冷的冬天，種子嘟嘟被泥土哥哥包里起來(lái)，保護(hù)它不被小鳥(niǎo)吃掉，也不被蟲(chóng)子咬傷。春天來(lái)了，春雨姐姐給嘟嘟送來(lái)了雨水，嘟嘟歡快地喝了很多水，肚子鼓鼓的。太陽(yáng)公公給嘟嘟送來(lái)了溫暖的陽(yáng)光，嘟嘟在殼里不停地長(zhǎng)啊長(zhǎng)。幾天后，外殼突然“咔”的一聲裂開(kāi)了。原來(lái)是嘟嘟長(zhǎng)出了白色的根，把外殼頂破了。嘟嘟強(qiáng)壯的根使勁地鉆進(jìn)堅(jiān)硬的泥土里，越鉆越深。它想出去看看，就使勁抬起頭，用力往上頂，終于從泥土里冒出了嫩綠色的小腦袋，這就是小苗。嘟嘟不停地長(zhǎng)啊長(zhǎng)，終于開(kāi)出了美麗的花朵?；ǘ涞蛑x又結(jié)出了果實(shí)，果實(shí)里躲藏著無(wú)數(shù)顆像嘟嘟一樣的種子。

10、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《湯姆上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《湯姆上幼兒園》這本故事書(shū)整個(gè)故事情節(jié)，和小班幼兒實(shí)際生活聯(lián)系密切，生動(dòng)形象的用擬人的手法描述了湯姆從不了解幼兒園生活，不愿意去幼兒園，到期待上幼兒園的完整過(guò)程。故事描述注意把握人物心理和表情的變化，突出細(xì)節(jié)，在講述中促進(jìn)幼兒對(duì)故事的理解。

　　結(jié)合小班幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒回憶自己上幼兒園的心理變化，通過(guò)學(xué)習(xí)理解故事的內(nèi)容鼓勵(lì)幼兒喜歡來(lái)幼兒園， 感受來(lái)幼兒園的快樂(lè)!同時(shí)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的原有經(jīng)歷理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，嘗試用語(yǔ)言大膽表達(dá)上幼兒園的快樂(lè)。

　　3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)上幼兒園的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事書(shū)、故事的內(nèi)容 PPT、音樂(lè)《第一天上幼兒園》、背景音樂(lè)、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師播放 PPT，出示圖書(shū)的封面請(qǐng)幼兒觀察：

　　教師提問(wèn)：“孩子們你們?cè)跁?shū)的封面看到了什么?他們這是在哪里?你從哪看出來(lái)的?他們?cè)谧鍪裁?”

　　“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于湯姆上幼兒園的故事。

　　2.教師播放 PPT，放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事內(nèi)容。

　　3.教師依據(jù)故事內(nèi)容 PPT 對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容：

　　(1)爸爸媽媽要送湯姆到哪里?(幼兒園) 湯姆愿意去幼兒園嗎?(不愿意去)

　　湯姆為什么不愿意去幼兒園?(因?yàn)樗恢廊ビ變簣@要做什么)

　　(2)在去幼兒園之前，媽媽為湯姆買(mǎi)了哪些東西?(鉛筆、橡皮和彩筆，注意量詞的使用)

　　湯姆喜歡媽媽給他買(mǎi)的這些東西嗎?(喜歡)

　　你從哪里看出來(lái)湯姆喜歡媽媽給他買(mǎi)的書(shū)包?(用鼻子聞書(shū)包的味道)

　　(3)晚上要睡覺(jué)了，湯姆找了一個(gè)什么理由不想去幼兒園?(生病了，不舒服)

　　(4)第二天早晨起床的時(shí)候湯姆是什么心情?(難受)

　　但是湯姆哭了沒(méi)有?為什么?(沒(méi)有)(說(shuō)明湯姆非常的堅(jiān)強(qiáng))

　　(5)媽媽把湯姆送到幼兒園門(mén)口的時(shí)候給了湯姆一個(gè)什么東西?(手絹)

　　媽媽為什么要給湯姆一塊手絹?

　　當(dāng)你來(lái)幼兒園想媽媽的時(shí)候你會(huì)怎樣做?

　　(6)湯姆用媽媽給他的手絹?zhàn)隽耸裁?(幫助同桌路路擦眼淚去安慰她)

　　如果是你你會(huì)這樣做嗎?

　　(7)湯姆第一天來(lái)幼兒園，他在幼兒園做了哪些事情呢?(畫(huà)畫(huà)剪紙和唱歌)

　　(8)第一天幼兒園生活結(jié)束，媽媽來(lái)接湯姆，他為什么很高興?

　　3.結(jié)合實(shí)際生活對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)：小朋友每天來(lái)幼兒園快樂(lè)嗎? 在幼兒園里你為什么快樂(lè)呢?(引導(dǎo)幼兒談一談來(lái)幼兒的收

　　獲)

　　4.小結(jié)：教師：“《湯姆上幼兒園》的故事講完了，從故事中我們了解了湯姆上幼兒園后的變化，從中也能看出湯姆是一個(gè)很勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子;他在幼兒園也學(xué)到了很多新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)很多新朋友，每天都很快樂(lè)。那么，讓我們?cè)诟枨幸不貞浺幌挛覀儊?lái)幼兒園的變化吧!”彈唱歌曲《第一天上幼兒園》

　　活動(dòng)總結(jié)

　　整個(gè)故事的學(xué)習(xí)中幼兒是在安靜有序的情景下積極配合教 師完成教學(xué)目標(biāo)的;PPT 的使用激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)故事內(nèi)容的興趣形式新穎，在一定程度上促進(jìn)了幼兒注意力的集中;根據(jù)教師提問(wèn)的逐步延伸，動(dòng)腦思考回答問(wèn)題。由于做了前期的工作準(zhǔn)備， 活動(dòng)過(guò)程流暢順利。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，了解了湯姆來(lái)幼兒園后的變化，和自己的實(shí)際生活非常貼切，形成了鮮明的對(duì)照同時(shí)，我也感受到在語(yǔ)言活動(dòng)中教師的提問(wèn)語(yǔ)言對(duì)于如何展開(kāi)活動(dòng)，如果挖掘故事的自身價(jià)值起著至關(guān)重要的作用。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要善于改進(jìn)教師語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，多去用心感悟繪本圖書(shū)的精髓所在，多指導(dǎo)孩子閱讀好書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣!

　　附：故事內(nèi)容

　　《湯姆上幼兒園》

　　故事內(nèi)容：

　　爸爸媽媽告訴我，在幼兒園我會(huì)有一個(gè)很好的老師?？墒牵?他們并不認(rèn)識(shí)我的老師啊!明天，是我上幼兒園的第一天。我想我在幼兒園里能干些什么呢?我一點(diǎn)都不高興。媽媽給我買(mǎi)了一支鉛筆、一塊橡皮和一盒水彩筆。還有一個(gè)漂亮的雙肩書(shū)包。我特別喜歡用鼻子聞書(shū)包，新書(shū)包的味道真好聞!晚上，我和媽媽一起準(zhǔn)備好我上幼兒園的東西?！皨寢屛矣X(jué)得我好像生病了，不能上幼兒園了?！眿寢尳o我量了量體溫，對(duì)我說(shuō)，我根本沒(méi)有生病。我越來(lái)越不想明天就上幼兒園了?，F(xiàn)在，我要和爸爸說(shuō)晚安了?！吧嫌變簣@，多好啊!”爸爸對(duì)我說(shuō)，“你會(huì)學(xué)到很多又新奇又好玩的東西?！碧稍诖采?，我對(duì)媽媽說(shuō)，能不能讓幼兒園的老師帶著班上所有的同學(xué)來(lái)我家，到我的房間?、、、、、而媽媽只是微笑的看著我，什么也沒(méi)說(shuō)，還使勁地親了我一下。我睡不著， 就坐在床上看月亮，我真害怕明天上幼兒園?！捌鸫玻撈鸫擦? 媽媽輕輕地對(duì)我說(shuō)。啊，已經(jīng)到早上了!我好像剛剛睡著。吃早飯的時(shí)候，我心里挺難受的。但是，我要勇敢，我不能哭。大街上，有許多第一天上幼兒園的孩子，由父母陪著，他們都忍住不哭。但是，在幼兒園門(mén)口，真是太難和媽媽分開(kāi)了、、、、、、“拿著這個(gè)。”媽媽給我一塊手絹，“在你傷心的時(shí)候，就看著手絹，想象媽媽。”老師來(lái)接我們了，她看上去很和善。走進(jìn)大樓的時(shí)候， 我緊緊地抓著媽媽的手絹。我們走進(jìn)了一個(gè)干凈整潔的房間。老師說(shuō)，這是我們的教室。我看了看玩具和墻上的畫(huà)，我真喜歡。我的同桌叫路路。他好像不高興待在這里，因?yàn)樗煌５乜?。我想安慰他，就把媽媽的手絹給他，讓他擦了擦眼淚。上午，老師教我們畫(huà)畫(huà)和剪紙，還唱歌。課間休息的時(shí)候，我同路路一起玩扔皮球，真開(kāi)心啊!午睡后老師用手偶給我們講故事。鈴聲響了 幼兒園的一天結(jié)束了。這么快!都沒(méi)有感覺(jué)到。放學(xué)了，媽媽在幼兒園門(mén)口等我。見(jiàn)到媽媽?zhuān)液芨吲d。我盼著明天快點(diǎn)到來(lái)， 我要和路路一起玩，還要畫(huà)完我的畫(huà)。

11、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《魚(yú)兒多多》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試清楚地描述魚(yú)的外形，如顏色、大小、花紋等。

　　2.知道有各種各樣的魚(yú)，并產(chǎn)生探索魚(yú)的好奇心。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《魚(yú)兒多多》課件：各種魚(yú)兒的圖片、音樂(lè)等

　　材料準(zhǔn)備：1.請(qǐng)幼兒每人帶來(lái)一張魚(yú)的彩色圖片。(家長(zhǎng)提前幫忙把魚(yú)的輪廓剪出來(lái))

　　2.教師在大海報(bào)紙上繪制藍(lán)色海洋的背景圖。3.膠棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　播放魚(yú)兒圖片，引導(dǎo)幼兒從魚(yú)的顏色、大小、花紋等方面向大家介紹魚(yú)的樣子。

　　一一你帶來(lái)的是什么樣的魚(yú)?它長(zhǎng)什么樣子?

　　——它和別的魚(yú)有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從魚(yú)的大小、顏色、外形特征等角度進(jìn)行講述。)

　　請(qǐng)幼兒向大家介紹自己帶來(lái)的魚(yú)的圖片。

　　請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的魚(yú)的圖片粘貼到海洋背景圖上。

　　全班幼兒一起分享海洋背景圖上的魚(yú)，引導(dǎo)幼兒討論關(guān)于魚(yú)的一些問(wèn)題，如魚(yú)生活在哪里，魚(yú)的家是什么樣子的……

　　——圖上有這么多魚(yú)，看看都有什么樣的魚(yú)?

　　——真正的魚(yú)兒生活在哪里?你在什么地方看到過(guò)魚(yú)?(魚(yú)缸、河里、小溪、池塘、海里……)

　　——魚(yú)的家里有什么?(水草、鵝卵石等)

　　溫馨提示：

　　本活動(dòng)結(jié)東后，將粘貼有各種魚(yú)兒的海洋大海報(bào)粘貼在教室的主題墻上。

12、小班語(yǔ)言活動(dòng)《魚(yú)兒多多》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試清楚地描述魚(yú)的外形，如顏色、大小、花紋等。

　　2、知道有各種各樣的魚(yú)，并產(chǎn)生探索魚(yú)的好奇心。

　　3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《魚(yú)兒多多》課件：各種魚(yú)兒的圖片、音樂(lè)等

　　材料準(zhǔn)備：1.請(qǐng)幼兒每人帶來(lái)一張魚(yú)的彩色圖片。(家長(zhǎng)提前幫忙把魚(yú)的輪廓剪出來(lái))

　　2.教師在大海報(bào)紙上繪制藍(lán)色海洋的背景圖。3.膠棒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、播放魚(yú)兒圖片，引導(dǎo)幼兒從魚(yú)的顏色、大小、花紋等方面向大家介紹魚(yú)的樣子。

　　一一你帶來(lái)的是什么樣的魚(yú)?它長(zhǎng)什么樣子?

　　——它和別的魚(yú)有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從魚(yú)的大小、顏色、外形特征等角度進(jìn)行講述。)

　　2、請(qǐng)幼兒向大家介紹自己帶來(lái)的魚(yú)的圖片。

　　3、請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的魚(yú)的圖片粘貼到海洋背景圖上。

　　4、全班幼兒一起分享海洋背景圖上的魚(yú)，引導(dǎo)幼兒討論關(guān)于魚(yú)的一些問(wèn)題，如魚(yú)生活在哪里，魚(yú)的家是什么樣子的……

　　——圖上有這么多魚(yú)，看看都有什么樣的魚(yú)?

　　——真正的魚(yú)兒生活在哪里?你在什么地方看到過(guò)魚(yú)?(魚(yú)缸、河里、小溪、池塘、海里……)

　　——魚(yú)的家里有什么?(水草、鵝卵石等)

13、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《甜甜的棒棒糖》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話(huà)。(重點(diǎn))

　　2、能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對(duì)話(huà)。(難點(diǎn))

　　3、樂(lè)意參與角色扮演活動(dòng)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件準(zhǔn)備：《甜甜的棒棒糖》故事圖片PPT

　　實(shí)物準(zhǔn)備：玻璃杯一個(gè)，棒棒糖一個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分。

　　1、出示棒棒糖，引入活動(dòng)。

　　師：看看老師帶來(lái)了什么?棒棒糖是什么味道的呢?

　　2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，大家猜猜，它和小熊會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事?

　　3、師：小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。

　　1、幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞PPT。

　　(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來(lái)和朋友一起分享)

　　(2)小熊先遇到了誰(shuí)?(出示小魚(yú)圖片)遇到小魚(yú)后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?

　　(3)小魚(yú)游走了，誰(shuí)又來(lái)了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?(讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話(huà))

　　(4)小螃蟹游走了，誰(shuí)又來(lái)了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回，小烏龜對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的?

　　2、師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周?chē)粋€(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了?為什么?(難過(guò)，朋友都走了，周?chē)粋€(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了)

　　3、小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎?(會(huì))那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。

　　三、小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里。

　　(1)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?(融化)讓我們一起來(lái)看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦?

　　(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?(攪拌)(河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。)

　　四、分角色表演

　　1、老師的故事講完了，誰(shuí)想來(lái)扮演這些小動(dòng)物，表演給大家呢?

　　2、大家都想來(lái)表演，那我就要來(lái)看看，誰(shuí)表演的好我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表演。

　　3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚(yú)，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

　　4、教師講述，幼兒角色扮演對(duì)話(huà)。

　　5、師：大家表演的都非常好，老師準(zhǔn)備了很多圖片，你想扮演哪個(gè)角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

　　6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。

　　7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

　　六、教師小結(jié)：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會(huì)怎么做?我們下節(jié)課再來(lái)表演!

　　附故事《甜甜的棒棒糖》

　　小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚(yú)游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚(yú)問(wèn)：“小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!”小魚(yú)游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問(wèn)：“小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問(wèn)：“小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!”小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周?chē)粋€(gè)朋友都沒(méi)有，它覺(jué)得很孤單：“唔!要是大家一起吃，一定很熱鬧!”于是，它叫了起來(lái)：“小魚(yú)!小魚(yú)!”小魚(yú)沒(méi)有來(lái)。它又叫：“小螃蟹!小螃蟹!”小螃蟹沒(méi)有來(lái)。它最后叫：“小烏龜!小烏龜!”小烏龜也沒(méi)有來(lái)。小熊難過(guò)極了!怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。

　　【課后反思】

　　這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會(huì)怎樣?糖會(huì)怎樣?我側(cè)重的是語(yǔ)言表達(dá)，讓幼兒在傾聽(tīng)與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒在老師的范講中傾聽(tīng)，在角色扮演中進(jìn)行角色對(duì)話(huà)。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)節(jié)連貫，注重了幼兒的全體參與性。

　　不足之處：

　　1、分組時(shí)顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。

　　2、在集體表演時(shí)，有一些亂。

　　3、在最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)留下的兩個(gè)問(wèn)題

　　(1)小熊再有一根棒棒糖，他會(huì)怎么做?

　　(2)棒棒糖放到下午，會(huì)有什么變化沒(méi)有得到實(shí)際的解決。

　　以后改進(jìn)方面：

　　1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

　　2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。

14、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《車(chē)子來(lái)幫忙》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述一些特種車(chē)的外形特征和用途。

　　2.在扮演游戲中感受特種車(chē)的用途。

　　3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《車(chē)子來(lái)幫忙》課件：《車(chē)子來(lái)幫忙》，道路清障車(chē)、救護(hù)車(chē)、警車(chē)的圖片等。

　　材料準(zhǔn)備：三種玩具車(chē)：道路清障車(chē)、救護(hù)車(chē)、警車(chē)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、請(qǐng)幼兒觀察圖片《車(chē)子來(lái)幫忙》，并了解這些車(chē)的用途。

　　——馬路上發(fā)生了車(chē)禍，綠色的小轎車(chē)被撞了，看一看它被什么、車(chē)拖走了?

　　——這輛紅色的車(chē)是怎么拖綠色的車(chē)的?

　　——這輛白色的車(chē)是什么車(chē)?

　　——救護(hù)車(chē)的車(chē)頂上有什么?(紅色鳴笛)它發(fā)出什么聲音?

　　一一救護(hù)車(chē)上有什么?(擔(dān)架)

　　一一救護(hù)車(chē)要拉著受傷的人去哪里?

　　——警車(chē)上有哪些東西?

　　二、教師出示救護(hù)車(chē)、警車(chē)、清障車(chē)的圖片，請(qǐng)幼兒逐一選擇自己認(rèn)識(shí)的車(chē)。

　　——小朋友們，請(qǐng)指出你認(rèn)識(shí)的車(chē)，說(shuō)說(shuō)它叫什么名字?

　　三、教師創(chuàng)設(shè)不同情境，引導(dǎo)幼兒開(kāi)出相應(yīng)的玩具車(chē)(救護(hù)車(chē)、警車(chē)、道路清障車(chē))。

　　一一小朋友們，我們要來(lái)玩“車(chē)子來(lái)幫忙”的游戲。這里有病人需要搶救，我們要開(kāi)什么車(chē)?

　　一一我們趕快把病人送到醫(yī)院。

15、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《聰明的小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)和生活中與老師溝通時(shí)不能較完整的表達(dá)自己基本 的想法和要求，我結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，通過(guò)觀察幼兒活動(dòng)區(qū)例如：音樂(lè)區(qū)幼兒愛(ài)帶小鴨子頭飾，并結(jié)合音樂(lè)區(qū)墻飾，鴨媽媽帶領(lǐng)鴨寶寶們唱吧跳吧的主題，制定的這節(jié)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō)一句完整的話(huà)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)一句完整話(huà)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。

　　3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)： 初步講述故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)一句完整話(huà)。

　　活動(dòng)難點(diǎn): 幼兒模仿圖片上的動(dòng)作找媽媽?zhuān)⒋竽懙倪M(jìn)行表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 動(dòng)畫(huà)故事、ppt 、畫(huà)有不同顏色、動(dòng)作的鴨子卡片若干份，青蛙毛絨玩具一個(gè)，小鴨子頭飾三個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言故事并嘗試說(shuō)出自己的一些想法。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、播放動(dòng)畫(huà)故事

　　1.故事叫什么名字?(聰明的小鴨子)

　　2.故事中都有誰(shuí)?下面咱們?cè)僖黄鹂纯垂适轮械男▲喿影l(fā)生了什么事情?

　　二、觀看 ppt ( 通過(guò)觀看 ppt、提問(wèn)方式幫助幼兒疏理故事情節(jié))

　　(1)小鴨子說(shuō)多好的天氣啊!我要去玩玩。小鴨子去哪了?(小河里) {把話(huà)說(shuō)完整}

　　(2)小鴨子在小河里都跟誰(shuí)玩了啊!(跟鯉魚(yú)比賽游泳、和青蛙捉迷藏){把話(huà)說(shuō)完整}

　　(3)天黑了小鴨子要回家了，可是在村口遇到了誰(shuí)呀?(狐貍){把話(huà)說(shuō)完整}

　　(4)小鴨子害怕了嗎?(沒(méi)有)

　　(5)小鴨子想了什么好辦法逃出來(lái)的啊!(小鴨子和大獵狗是好朋友，大獵 狗的耳朵靈，大獵狗聽(tīng)到小鴨子和狐貍的叫聲，就會(huì)馬上來(lái)救小鴨子的)

　　(6)最后小鴨子和大獵狗兩個(gè)好朋友一起說(shuō)說(shuō)笑笑的回到了村子里。下面老師還給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，看看是什么啊!

　　三、出示圖片，學(xué)說(shuō)一句完整的話(huà)

　　引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō)：“黃鴨子在河里游泳。” 引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō)：“花鴨子在草地上走路?！?/p>

　　引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō)：“白鴨子在河里嘎嘎的叫。”

　　引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō)：“黃鴨子和小青蛙在河里捉迷藏?！?/p>

　　(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一句完整的話(huà))

　　四、游戲：找媽媽

　　1.幼兒每人一張小圖片(和教師出示的范例一樣)

　　2.請(qǐng)?jiān)敢饪磮D說(shuō)一句完整話(huà)的幼兒說(shuō)說(shuō)(請(qǐng)一到兩名幼兒，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一句完整話(huà))

　　游戲規(guī)則：教師帶頭飾扮演鴨媽媽?zhuān)變赫液妥约侯伾嗤男▲喿泳褪亲约旱膵寢?。媽媽看是自己的孩子把小圖片收走，如果不是教師不收?qǐng)D片，請(qǐng)鴨寶寶再去找自己的媽媽。

　　3.請(qǐng)幼兒模仿圖片上的動(dòng)作找媽媽例如:嘎嘎叫、游泳

　　4.分三組討論，小鴨子除了游泳，走路等還能做什么。教師來(lái)回?fù)Q角色照顧到全體幼兒(教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒探索，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。)

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　首先請(qǐng)幼兒觀看故事，培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)，認(rèn)真看和相應(yīng)的理解能力。通過(guò)看ppt，提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容。我還準(zhǔn)備了和故事內(nèi)容相應(yīng)的四幅 畫(huà)，通過(guò)看圖引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一句完整的話(huà)，四幅圖的排列順序我也是由句子的長(zhǎng)短來(lái)制定的，達(dá)到了由淺入深的效果。我發(fā)給幼兒由他們自己涂色的小圖片，以看圖學(xué)說(shuō)一句完整話(huà)做鋪墊，在下面的游戲中我又加深了難度。

　　請(qǐng)幼兒分別扮演三種顏色不同的小鴨子，我和配課老師扮演鴨媽媽?zhuān)?qǐng)鴨寶寶來(lái)找自己的媽媽?zhuān)?鴨寶寶找對(duì)了，媽媽把圖片收下，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了圖片上畫(huà)的，小鴨子還能干什么!鴨媽媽提出問(wèn)題引發(fā)幼兒探索，鼓勵(lì)鴨寶寶大膽想象并說(shuō)出自己的想法， 游戲中我和配課老師交換角色，照顧到了全體幼兒，營(yíng)造了一個(gè)平等對(duì)話(huà)，人人 參與的氛圍。并在看圖學(xué)說(shuō)一句完整話(huà)的基礎(chǔ)上有了新的提升。在活動(dòng)中通過(guò)我 的組織引導(dǎo)，也由淺慢慢逐步到深，在目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，難點(diǎn)也得以突破了。

16、小班語(yǔ)言《高高興興上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)：高高興興上幼兒園

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園的情感。

　　2. 學(xué)說(shuō)短句：“我高高興興上幼兒園。”

　　3. 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 木偶小兔與兔媽媽。

　　2. 積木搭成的幼兒園。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 引起幼兒興趣。

　　1. 出示木偶，提問(wèn)：它們是誰(shuí)?(小兔、兔媽媽)示范講述，提示幼兒向它們問(wèn)好。

　　2. 教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問(wèn)小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里?”小兔說(shuō)：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！蓖脣寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向兔媽媽揮揮手說(shuō)：“媽媽再見(jiàn)!”小兔高高興興來(lái)到班上，看見(jiàn)老師，向老師鞠躬說(shuō)：“老師早。”小兔有禮貌，老師喜歡它。

　　二. 幼兒練習(xí)說(shuō)短句。

　　1.提問(wèn)：小兔是怎樣上幼兒園的?今天誰(shuí)也像小兔一樣高高興興上幼兒園?

　　2. 教師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽(tīng)：“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。

　　教學(xué)反思：

　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感，而特別設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

　　"高高興興上幼兒園"這一活動(dòng)是結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展的。它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。希望孩子在情感上受到滿(mǎn)足，讓孩子們感受到老師的.關(guān)愛(ài)，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師——離不開(kāi)老師。但是我知道要達(dá)到這樣的一個(gè)效果是需要我們班級(jí)的老師共同努力的。

　　在活動(dòng)中，絕大部分的幼兒能融入進(jìn)來(lái)，有些幼兒因?yàn)榈谝淮紊嫌變簣@還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時(shí)候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來(lái)，只要讓孩子有事情做，或者說(shuō)可以讓他們忙一點(diǎn)，就會(huì)暫時(shí)忘卻離開(kāi)爸爸爸媽媽的無(wú)安全感，充分感受幼兒園的快樂(lè)，真正的達(dá)到高高興興上幼兒園。

17、小班語(yǔ)言活動(dòng)《我們愛(ài)上幼兒園》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌，嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　2.積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。

　　3.感受兒歌中的歡樂(lè)情趣。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師通過(guò)幼兒入學(xué)幾天來(lái)的情況，觀察幼兒的入學(xué)情緒。

　　2.材料準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)，教學(xué)圖卡組，磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言導(dǎo)入本主題活動(dòng)，并且應(yīng)到幼兒表達(dá)上幼兒園的快樂(lè)與感受。

　　2.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，了解幼兒園的主要活動(dòng)---畫(huà)畫(huà)、唱歌、游戲、講故事等激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望，引出兒歌《我愛(ài)上幼兒園》

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動(dòng)動(dòng)蠟筆畫(huà)畫(huà)圖，舉起手兒數(shù)一數(shù)，有趣故事讀一讀，上學(xué)快樂(lè)又幸福。”

　　4.教師一邊帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，一邊完整且有節(jié)奏的朗讀兒歌，突出而各種的停頓與重音。

　　5.教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

　　教師：

　　(1)早晨到幼兒園時(shí)都做哪些活動(dòng)呢?

　　(2)老師平時(shí)都是怎么關(guān)心小朋友的?

　　(3)上幼兒園你快樂(lè)嗎?

　　6.識(shí)字游戲。

　　(1)教師取出字卡引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“畫(huà)”“筆”

　　(2)看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　教師將“畫(huà)”和“筆”的字卡混合放在盒子里，請(qǐng)幼兒互做考官，任意摸出一張，請(qǐng)對(duì)方說(shuō)出卡片上的字。

　　7.教師和幼兒一起復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒基本掌握了我們今天的活動(dòng)目標(biāo)，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更多的運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)!

18、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《熊叔叔的生日派對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂(lè)于助人的品質(zhì)

　　2.體會(huì)只要幫助了別人，就會(huì)有意想不到的驚喜

　　3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT(flash游戲)、畫(huà)筆，紙，熊叔叔的頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、今天老師帶給你們一個(gè)故事，這是講的什么故事，知道嗎?這是誰(shuí)的故事啊?

　　(對(duì)，是熊的故事，這個(gè)熊不是小熊，是熊叔叔。)是誰(shuí)啊?

　　2、孩子們你們過(guò)過(guò)生日嗎?過(guò)生日的時(shí)候誰(shuí)來(lái)跟你們一起過(guò)的?除了爸爸媽媽爺爺奶奶還有誰(shuí)回來(lái)?還有其他人嗎?家里人好多，過(guò)生日好多人都來(lái)了，這么多人來(lái)了，送給你什么?

　　小結(jié)：有送禮物，好多人來(lái)，還有蛋糕，大家聚在一起唱生日歌真高興啊!這叫生日派對(duì)。這叫什么?(生日派對(duì))

　　3、今天的故事名字就叫《熊叔叔的生日派對(duì)》。熊叔叔的生日派對(duì)是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

　　2.聽(tīng)故事

　　二、講述故事：一、(熊叔叔在睡懶覺(jué)。)

　　1、熊叔叔在干什么?熊叔叔干嘛要睡懶覺(jué)，我們來(lái)看看。

　　(昨天，熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显炝艘蛔?，辛苦了一天，很累了?

　　2、熊叔叔干嘛睡懶覺(jué)啊?怎么會(huì)累的?熊叔叔這里面是怎么累的呀?它在河里干嘛?搭了一座小橋，這座小橋是讓誰(shuí)來(lái)走的?(小動(dòng)物)

　　小結(jié)：對(duì)，熊叔叔搭了一座小橋給小動(dòng)物們用的，它自己很大，過(guò)河不用這個(gè)小橋的。所以熊叔叔造這個(gè)小橋累了，是為了自己還是為了小動(dòng)物啊?為了小動(dòng)物搭小橋累了，所以睡懶覺(jué)。

　　3、看，睡著睡著發(fā)生什么事情了?

　　(熊叔叔睡的真香啊!叮咚叮咚,是誰(shuí)啊?熊叔叔從睡夢(mèng)中驚醒. 熊叔叔爬下樓梯。”哎呀,好困,是誰(shuí)吵醒我啊?” 熊叔叔邊打哈欠邊開(kāi)門(mén).“咦?沒(méi)人啊……’”熊叔叔把門(mén)關(guān)上.“再睡一會(huì)兒。”熊叔叔爬上樓梯。)

　　4、孩子們剛才發(fā)生什么事情了?(門(mén)鈴響了)門(mén)鈴響了幾下?有人嗎?再看看還會(huì)發(fā)生什么事?

　　(叮咚叮咚，是誰(shuí)呢?熊叔叔又爬下樓梯?！罢l(shuí)呀?”熊叔叔打開(kāi)門(mén)走出來(lái)，他左看右看，熊叔叔重新走進(jìn)屋里。)

　　5、孩子們門(mén)鈴響了幾次了?(兩次)看看還會(huì)不會(huì)響?

　　( “睡不著了?！?熊叔叔拿著報(bào)紙坐在沙發(fā)上。是誰(shuí)啊?熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來(lái)。然后咚咚地跑到門(mén)外。)

　　6、門(mén)鈴一共響了幾次了?可是這第三次到底有沒(méi)有事情呢?

　　(這一次門(mén)外還是什么人都沒(méi)有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說(shuō)：“到底是誰(shuí)在搗蛋啊?”)

　　7、到底是誰(shuí)干的?你們看熊叔叔怎么了?你們覺(jué)得是發(fā)生什么事了?門(mén)鈴響了沒(méi)人，你猜猜是怎么回事呢?大概是什么事啊?“熊叔叔說(shuō)是誰(shuí)在搗蛋啊?“是搗蛋鬼在搗蛋嗎?搗蛋鬼?yè)v蛋是不高興的事?有沒(méi)有高興的事情發(fā)生啊?會(huì)有人來(lái)送什么東西嗎?會(huì)不會(huì)有人啊!?現(xiàn)在沒(méi)有，讓我們仔細(xì)看看有沒(méi)有?

　　(突然，熊叔叔看到一個(gè)大箱子。“ 是誰(shuí)送的?”嗨喲嗨喲，熊叔叔推著箱子。哎喲，哎喲! 熊叔叔使勁拉著箱子。)

　　8、這里面是什么啊?是什么禮物呢?那么大的箱子。有什么玩具呢?你們喜歡什么玩具啊?到底是玩具還是蛋糕，還是什么呢?我們看看~

　　(箱子里裝的什么呢?打開(kāi)包裝一看……. ”熊叔叔,生日快樂(lè)!“ 小動(dòng)物們從里面跳出來(lái)喊道。)

　　9、是什么?小動(dòng)物們跟熊叔叔說(shuō)什么?原來(lái)今天是熊叔叔過(guò)生日呢!小動(dòng)物來(lái)為熊叔叔過(guò)生日了，可是熊叔叔怎么了?(“謝謝大家啊!”熊叔叔高興地流著淚說(shuō)：“我都不記得今天是我的生日?！?

　　10、熊叔叔都不記得今天是自己的生日了，他說(shuō)他沒(méi)有生日蛋糕怎么辦?

　　11、今天讓我們給它做一個(gè)蛋糕，好不好?

　　二、做蛋糕的游戲

　　(1)點(diǎn)擊flash游戲，跟小朋友一起制作蛋糕,進(jìn)行裝飾

　　(生日蛋糕上要有什么?奶油。)我這白白的奶油是牛奶味道的，你喜歡什么味道的?(蘋(píng)果味道。蘋(píng)果味道是紅紅的)

　　(2)畫(huà)不同顏色的蛋糕圖

　　我做給熊叔叔的生日蛋糕做好了，我一會(huì)要到熊叔叔家參加生日派對(duì)了，你們想去嗎?你們也做蛋糕師傅，來(lái)做一個(gè)蛋糕怎么樣啊?林老師為你們準(zhǔn)備了用面粉做的蛋糕，你們要在上面涂滿(mǎn)你們喜歡吃的奶油，把它送到熊叔叔家去。熊叔叔呆會(huì)也會(huì)請(qǐng)你參加派對(duì)哦~

　　(3)小朋友自己動(dòng)手操作,畫(huà)出蛋糕,去參加派對(duì)(寶貝你喜歡什么味道的奶油呢?奶油要涂滿(mǎn)~)

　　(4)(準(zhǔn)備去的小朋友要告訴熊叔叔，你的蛋糕是什么味道的。說(shuō)完之后要說(shuō)好吃好吃)小朋友們描述自己畫(huà)的的蛋糕是什么口味的，好不好吃

　　5.結(jié)束

　　一起吃蛋糕為熊叔叔唱生日快樂(lè)歌

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)，我選擇了《熊叔叔的生日派對(duì)》這一繪本，希望幼兒能夠在看看、聽(tīng)聽(tīng)中積極感受，在畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)中大膽表達(dá)。小班年齡階段的幼兒有意注意的時(shí)間非常短，特別是在語(yǔ)言活動(dòng)中，要延長(zhǎng)幼兒的有意注意時(shí)間，教師必須在“靜”的語(yǔ)言活動(dòng)中有機(jī)地融入“動(dòng)”的形式。所以，活動(dòng)前半段我以“奇怪的門(mén)鈴聲”貫穿，讓后面的環(huán)節(jié)都圍繞這斷斷續(xù)續(xù)的門(mén)鈴聲循序漸進(jìn)地推進(jìn)，為整個(gè)活動(dòng)增添不少光彩。

19、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，能夠大膽地表達(dá)自己的看法。

　　2.初步理解愛(ài)吃水果身體好。

　　3.感受擠牛奶的樂(lè)趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：故事圖片《愛(ài)吃水果的?！罚适路侄我纛l、完整音頻，空腹的奶牛圖片，水果圖片，水果牛奶圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示奶牛圖片，引導(dǎo)幼兒自由猜想

　　——小朋友，你們見(jiàn)過(guò)奶牛嗎?你們知道奶牛吃什么嗎?(愛(ài)吃草)

　　——我們班今天來(lái)了一只奶牛，跟你們平常見(jiàn)到的奶?？刹灰粯?，它是一只愛(ài)吃水果的牛。你們猜一猜，它喜歡吃什么水果?(幼兒自由猜想：蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜……)

　　二、教師播放第一段故事音頻

　　——它喜歡吃什么水果?(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出一句話(huà)：它喜歡吃香蕉……西瓜、木瓜、蘋(píng)果等。)

　　小結(jié)：它喜歡吃各種各樣的水果。

　　——你喜歡吃水果嗎?喜歡吃什么水果?為什么?

　　三、教師播放第二段故事音頻

　　——有一天發(fā)生了什么事?主人和鄰居怎么了?

　　——為什么所有人都生病了，牛沒(méi)有生病呢?(原來(lái)水果很有營(yíng)養(yǎng)，所以牛吃了很 多水果才不會(huì)生病)

　　四、教師播放第三段故事音頻

　　——愛(ài)吃水果的牛對(duì)主人說(shuō)了什么?

　　——主人是喝了什么身體變好的?(喝了很多的水果牛奶)

　　——你們知道水果牛奶是從哪里來(lái)的嗎?(牛身上擠出來(lái)了。原來(lái)是一只神奇的奶牛，吃了草莓就可以擠出香香甜甜的草莓牛奶)

　　——你們喜歡愛(ài)吃水果的牛嗎?為什么?

　　五、播放完整故事視頻，欣賞故事

　　六、操作課件內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒將水果放進(jìn)奶牛肚子

　　1.出示奶?？崭箞D片，請(qǐng)幼兒將水果放在奶牛肚子里。

　　——奶牛擠了很多水果牛奶給主人喝，它現(xiàn)在肚子很餓，我們來(lái)請(qǐng)他吃水果吧。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒伸出雙手一起來(lái)做擠牛奶的動(dòng)作。

　　——奶牛說(shuō)它吃飽了，現(xiàn)在又可以擠出很多的水果牛奶。我們一起來(lái)擠水果牛奶吧。

　　3.教師出示“擠”出的水果牛奶圖片。

　　——奶牛說(shuō)要把這么多的水果牛奶送給小朋友們喝呢，它希望你們喝了水果牛奶就不會(huì)生病了。

　　課后反思：

　　問(wèn)題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙，會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書(shū)的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

　　如：《愛(ài)吃水果的牛》中，老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭?ài)吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì)生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中，與老師呼應(yīng)，在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。

　　巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮，如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

　　如：活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?！分?，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫(huà)書(shū)。

20、幼兒園小班健康活動(dòng)《穿珠子》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　小班健康《穿珠子》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能按事先確定的標(biāo)記選擇相應(yīng)的實(shí)物并歸類(lèi)。

　　2.能選擇參加不同的數(shù)學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)懂老師的要求，按規(guī)則進(jìn)行操作。

　　3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　7.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備裝有各色珠子的小籃子、玻璃繩、托盤(pán)若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.以情節(jié)引出某一活動(dòng)內(nèi)容并介紹規(guī)則

　　如穿珠活動(dòng)。教師可以兔媽媽家的大門(mén)需要珠簾為由，吸引幼兒參加穿珠的活動(dòng)。向幼兒說(shuō)明規(guī)則：穿珠時(shí)，要按繩頭上的標(biāo)記來(lái)選珠子穿。也可以用廚師帽引起幼兒的活動(dòng)興趣，請(qǐng)幼兒按竹簽上的標(biāo)記選珠子，為娃娃做幾串愛(ài)吃的冰糖球。

　　2.介紹其他平行或相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則

　　如"穿回鹵干"和"穿蔬果串"活動(dòng)。告訴幼兒，規(guī)則與"穿珠珠"一樣，按竹簽上的標(biāo)記來(lái)選材料穿。玩"喂娃娃"活動(dòng)時(shí)，要按娃娃選好的食物標(biāo)記(事先貼好的)選材料喂。

　　3.活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)

　　幼兒自選活動(dòng)后，教師觀察幼兒的操作，為需要幫助的幼兒提供援助或提出活動(dòng)建議，如：協(xié)調(diào)活動(dòng)材料，解釋活動(dòng)規(guī)則，建議參加其他平行活動(dòng)等。如幼兒操作有誤，可以質(zhì)疑的方式引起幼兒對(duì)出錯(cuò)問(wèn)題的注意，讓幼兒自己意識(shí)到出錯(cuò)所在后自己糾正。

　　4.活動(dòng)結(jié)束的交流

　?、耪故居變旱淖鳂I(yè)：穿好的珠簾或冰糖球、回鹵干、蔬果串、吃飽肚子的娃娃等，分別請(qǐng)幼兒描述自己在穿物品或喂娃娃時(shí)，選出來(lái)的是些什么材料。(即用語(yǔ)言表述歸類(lèi)材料的共同屬性)

　　⑵引導(dǎo)幼兒集體檢查各歸類(lèi)材料的結(jié)果對(duì)錯(cuò)情況，討論有爭(zhēng)議的結(jié)果，如："是將所有形狀的蘋(píng)果穿在一起對(duì)還是只把一種形狀的蘋(píng)果穿在一起對(duì)?"

21、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《拯救遲到大王小妙招》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教學(xué)類(lèi)型：PPT演示文稿、講述

　　設(shè)計(jì)思路：

　　孩子們不愿意上幼兒園或者遲到的問(wèn)題各個(gè)年齡段都存在的，老師應(yīng)該采用積極的方法進(jìn)行引導(dǎo)、激勵(lì)、監(jiān)督孩子們養(yǎng)成良好的作息時(shí)間，我的微課主要是針對(duì)老師提供了一些具體的策略。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、片頭(10秒以?xún)?nèi))

　　1、微課的基本介紹(名稱(chēng)、單位、制作人等)ppt、音頻

　　二、正文講解(3分45秒左右)

　　2、內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹ppt、音頻

　　3、《遲到大王》繪本故事分享ppt、音頻

　　4、幼兒遲到行為分析ppt、音頻

　　5、策略支持理論依據(jù)ppt、音頻

　　6、具體策略介紹ppt、音頻

　　三、結(jié)尾(55秒以?xún)?nèi))

　　我的感想ppt、音頻

　　教學(xué)反思(自我評(píng)價(jià))

　　孩子們不愿意上幼兒園或者遲到的問(wèn)題各個(gè)年齡段都存在的，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該采用積極的方法進(jìn)行引導(dǎo)、激勵(lì)、監(jiān)督孩子們養(yǎng)成良好的作息時(shí)間，我的微課主要是針對(duì)老師提供了一些具體的策略，還應(yīng)從家園共育的角度，給家長(zhǎng)們提供一些激勵(lì)方法，和班級(jí)教師相互配合，這樣更有利于孩子良好一貫的養(yǎng)成。我們只有自己用心去解讀孩子的行為和內(nèi)心世界，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，才能更好地引導(dǎo)孩子一步步成長(zhǎng)。

　　故事簡(jiǎn)介

　　小男孩的名字很長(zhǎng)，叫約翰派克羅門(mén)麥肯席。小男孩上學(xué)經(jīng)常遲到，而遲到的理由令常人難以理解:從下水道里鉆出的鱷魚(yú)咬著書(shū)包不放，直到把一只手套扔給鱷魚(yú)才走開(kāi);樹(shù)叢里鉆出的獅子咬破了褲子，他逃到樹(shù)上，獅子在樹(shù)下等著吃他;過(guò)橋時(shí)一個(gè)巨浪要把他沖走，他抓住欄桿，一直等到巨浪平息。

　　小男孩的老師不能接受他遲到的理由，對(duì)他進(jìn)行了懲罰，分別是:留下來(lái)寫(xiě)三百遍“我不可以說(shuō)有鱷魚(yú)的謊，也不可以把手套弄丟”、站墻角大聲說(shuō)四百遍“我不可以說(shuō)有獅子的謊，也不可以把褲子弄破”、關(guān)在教室里罰寫(xiě)五百遍“我不可以說(shuō)小河里有巨浪的謊，也不可以弄濕衣服”。

　　故事的結(jié)局是，小男孩最后一次準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校了，卻發(fā)現(xiàn)老師被一只大猩猩抓到屋頂上了。老師向小男孩求救，小男孩模仿老師的口氣說(shuō):“老師，這附近哪里會(huì)有什么毛茸茸的大猩猩!”

　　作者/繪者簡(jiǎn)介

　　約翰?柏林罕(John Burningham)，經(jīng)常譯為約翰?伯寧罕。1936年出生在英國(guó)。1963年出版了第一本圖畫(huà)書(shū)《博卡:一只沒(méi)有羽毛的鵝的歷險(xiǎn)故事》，獲當(dāng)年的格林納威大獎(jiǎng)。1970年的《和甘伯伯去游河》，又獲格林納威大獎(jiǎng)。其他著名圖畫(huà)書(shū)作品有《莎莉，離水運(yùn)一點(diǎn)》《遲到大王》等。

　　教育解讀

　　《遲到大王》的主題理解，往往歸納到成人與兒童“信任”(或“信賴(lài)”)的溝通上，以及溝通不暢帶來(lái)的兩者不平等的問(wèn)題。

　　這樣的理解也無(wú)可厚非。這有著現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和圖畫(huà)書(shū)兒童化的基礎(chǔ)。之所以說(shuō)是兒童化，是因?yàn)閮和膶W(xué)讀者，習(xí)慣于把幻想當(dāng)作真實(shí)，或以?xún)和慕嵌燃皟和暯侨タ?，把兒童?dāng)作全部。這個(gè)現(xiàn)象其實(shí)是應(yīng)該反思的。

　　在對(duì)兒童的規(guī)訓(xùn)中，兒童逐漸走向社會(huì)化、成人化，否則，禮儀、情商、文明之類(lèi)的，就不必談了。《遲到大王》的主題其實(shí)很直接，就是如何規(guī)訓(xùn)兒童的遲到問(wèn)題。在規(guī)訓(xùn)中，出現(xiàn)了兒童與成人之間的隔閡，出現(xiàn)了成人對(duì)兒童的不信任、不平等的壓制等?？梢钥闯觯?guī)訓(xùn)兒童的遲到是問(wèn)題的根本，信任、平等則為枝葉。

　　兒童的遲到，總是有理由的。兒童的幻想力總是豐富的，守時(shí)等成人社會(huì)的良好品質(zhì)是要規(guī)訓(xùn)內(nèi)化的。如何化解或表現(xiàn)其中的沖突，是圖畫(huà)書(shū)的重點(diǎn)和成功的重要標(biāo)尺之一。圖畫(huà)書(shū)顯然是批判了教師代表的成人社會(huì)對(duì)兒童的粗暴和強(qiáng)權(quán)，同時(shí)也顯示了兒童遲到理由的荒誕(并以荒誕的想象戰(zhàn)勝約束的現(xiàn)實(shí))。這種荒誕，與其看作是真實(shí)，還不如看作是兒童自身的愿望表達(dá)，即兒童希望這樣，希望遲到。以遲到反對(duì)教育的粗暴、沉悶，單調(diào)，教師的黑色服飾、留白的背景、生氣的表現(xiàn)與處理方式，都與小男孩上學(xué)路上的風(fēng)景、色彩和奇幻遭遇產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。沖突的解決，則讓教師也陷入兒童化想象的困境，以此換位思考，對(duì)兒童的幻想與遲到，給予寬容和理解，并由此出發(fā)，實(shí)施恰當(dāng)手法，幫助兒童快樂(lè)成長(zhǎng)。

22、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知識(shí)方面：引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)水果季節(jié)名稱(chēng)、吃法等。

　　2、技能方面：培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　3、情感方面：樂(lè)意分享自己喜歡的水果。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):幼兒能夠分辨各種水果，和季節(jié)的名稱(chēng)

　　難點(diǎn):讓幼兒敢于表現(xiàn)，能熱情，大方地與人交往，其自信心得到了增強(qiáng)，熟悉歌曲，能辨水果的顏色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步知道常見(jiàn)的水果

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：火車(chē)聲音、火車(chē)大背景、各種水果的圖片、音樂(lè)伴奏

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入

　　情景導(dǎo)入，教師通過(guò)播放火車(chē)的聲音吸引幼兒的注意力和好奇心。

　　師：小朋友們我們來(lái)聽(tīng)一段聲音(播放火車(chē)聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)準(zhǔn)備去旅行啦!孩子們猜一猜西瓜爺爺?shù)幕疖?chē)上坐了那些水果寶寶?我們一個(gè)一個(gè)把他們猜出來(lái)好嗎?

　　(請(qǐng)個(gè)別孩子伸手到西瓜爺爺?shù)幕疖?chē)?yán)镉|摸水果， 猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜水果的名稱(chēng)。)

　　(二)活動(dòng)展開(kāi)

　　1、教師通過(guò)讓幼兒上來(lái)摸西瓜爺爺火車(chē)?yán)锏乃?，引?dǎo)幼兒說(shuō)出摸到的是什

　　么形狀?什么感覺(jué)?猜猜是什么水果?激發(fā)孩子大膽發(fā)言，發(fā)展孩子語(yǔ)言能力。

　　師：老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)，看你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?

　　你猜是什么?咦!小朋友們認(rèn)識(shí)嗎?(通過(guò)從顏色、生長(zhǎng)環(huán)境、哪個(gè)季節(jié)、吃法方面來(lái)認(rèn)識(shí))

　　如摸出的是蘋(píng)果：

　　師：什么水果紅紅的，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：蘋(píng)果紅紅的;

　　師：蘋(píng)果什么季節(jié)?

　　幼：蘋(píng)果是黃黃的秋季;

　　師：蘋(píng)果什么味道?

　　幼：蘋(píng)果甜甜的……分別請(qǐng)出菠蘿、草莓、桃子。

　　(此環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子上來(lái)觸摸，師生對(duì)話(huà)猜，可以老師觸摸，說(shuō)特征，其他孩子猜。

　　在幼兒認(rèn)識(shí)水果的基礎(chǔ)上，在師生的對(duì)話(huà)過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力。)

　　2、教師鼓勵(lì)幼兒用甜甜的、紅紅的、綠綠的…詞語(yǔ)來(lái)形容自己喜歡的水果。師：原來(lái)西瓜爺爺?shù)幕疖?chē)上坐了這么多的水果寶寶，那小朋友們最喜歡那種水

　　果呢?它們是什么味道的?知不知道它是那個(gè)季節(jié)的?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)：我最喜歡的水果是紅紅的草莓因?yàn)樗翘鹛鸬?，它生長(zhǎng)在綠綠的春天。

　　(三)活動(dòng)結(jié)束

　　1、教師讓幼兒把自己喜歡的水果送給西瓜爺爺。(把喜歡的水果圖片粘在西瓜

　　爺爺?shù)幕疖?chē)上)

　　2、欣賞音樂(lè)《水果寶寶去旅行》

　　師：西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽(tīng)的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。草莓草莓上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。

　　桃子桃子上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)和這些水果寶寶成了好朋友，可你們知道嗎，這些水果寶寶不僅樣子可愛(ài)，而且還有非常豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢。老師真希望小朋友們能多吃些水果，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

23、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小藍(lán)和小黃》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講，并能大膽想象和表述。

　　2.感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化，體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：愿意看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講，并能大膽想象和表述。難點(diǎn)：感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、黃顏色、藍(lán)顏色、裝有清水的兩個(gè)瓶子、大號(hào)量杯、紅、粉、紫、棕等顏色

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、變魔術(shù)導(dǎo)入，引出小藍(lán)和小黃

　　1.教師出示裝有清水的瓶子，變魔術(shù)將清水變成藍(lán)色的水，引出小藍(lán)。

　　2.請(qǐng)一位小朋友當(dāng)老師的小助理，變魔術(shù)將清水變成黃色的水，引出小黃。有一天，小藍(lán)和小黃發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)看一看。

　　二、欣賞課件《小藍(lán)和小黃》，教師采用“關(guān)鍵中斷”法，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。

　　1.出示圖片小藍(lán)家

　　提問(wèn)：這是小藍(lán)，小藍(lán)長(zhǎng)什么樣啊?我們一起跟小藍(lán)打個(gè)招呼吧。這是小藍(lán)的家，我們一起去參觀一下吧。你們看小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呀?都有誰(shuí)呀?哪個(gè)是藍(lán)媽媽?哪個(gè)是藍(lán)爸爸?為什么?

　　小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸、有媽媽還有小藍(lán)，他們是相親相愛(ài)的一家人。

　　2.出示圖片好朋友

　　提問(wèn)：小藍(lán)有許多好朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　3.出示圖片小黃家

　　提問(wèn)：小黃就住在街對(duì)面，它的家里有幾個(gè)人?都有誰(shuí)呢?小結(jié)：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相愛(ài)的一家人。

　　4.出示圖片小藍(lán)和朋友做游戲

　　提問(wèn)：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫(huà)面，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由猜想)

　　小結(jié)：原來(lái)他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。5.出示圖片小藍(lán)找到小黃

　　提問(wèn)：(1)小藍(lán)找到了它的好朋友，這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是什么樣的?(高興，興奮，開(kāi)心)

　　(2)小藍(lán)和小黃兩個(gè)好朋友見(jiàn)了面做了什么?(擁抱)

　　(3)(請(qǐng)小朋友和他旁邊的小伙伴互擁抱)跟你的小伙伴擁抱感覺(jué)怎么樣?

　　(4)你們看它們抱在一起發(fā)生什么事情了?(變綠了)

　　6.圖片：回到家里

　　提問(wèn)：小藍(lán)和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽不認(rèn)識(shí)他們了，會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?他們的心情會(huì)怎么樣?

　　7.教師講述故事最后一部分

　　提問(wèn)：為什么他們的爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)他們了?小藍(lán)和小黃見(jiàn)面后做了什么事情?

　　三、教師完整講述故事，進(jìn)一步理解小藍(lán)和小黃 “擁抱”后的變化

　　教師播放課件完整講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事，進(jìn)一步感受色彩的變化。

　　提問(wèn)：小藍(lán)和小黃擁抱在一起后，發(fā)生什么事情了?(將黃、藍(lán)兩種顏色倒在一起，進(jìn)行驗(yàn)證)

　　三、活動(dòng)延伸

　　今天小藍(lán)的其他好朋友也來(lái)到了我們班里(紅、粉、紫、棕等顏色)，那他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，讓我們一起去玩一玩，探索一下吧。

　　課后反思：

　　這個(gè)畫(huà)面簡(jiǎn)單、取材尋常、現(xiàn)象力豐富的故事，卻是讓全班孩子聽(tīng)得津津有味，沒(méi)有一個(gè)孩子走神的繪本故事。在讓孩子們猜“誰(shuí)是爸爸，誰(shuí)是媽媽”時(shí)，基本上都是跟自己的生活體驗(yàn)掛鉤：“那個(gè)胖胖的是爸爸，苗條的是媽媽……”

　　至于情感的體驗(yàn)，孩子們想象的跟文本的很吻合，體會(huì)到“傷心、著急”，也猜到自己會(huì)把眼淚收集起來(lái)變回自己。

　　小班幼兒對(duì)于常見(jiàn)的顏色名稱(chēng)已有一定的認(rèn)識(shí)也能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過(guò)小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中我會(huì)聯(lián)系幼兒實(shí)際生活來(lái)提問(wèn)，便于幼兒理解。幼兒對(duì)于我所提問(wèn)的問(wèn)題都能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我在反思， 活動(dòng)中應(yīng)該再多給孩子一些表達(dá)的機(jī)會(huì)。因?yàn)槔L本中主要是以畫(huà)面來(lái)體現(xiàn)的，孩子們完全可以根據(jù)圖畫(huà)的閱讀來(lái)理解繪本的內(nèi)容，而不一定非要借助老師講解書(shū)中的文字才能理解故事內(nèi)容。因此，在閱讀繪本中，我可以嘗試放手讓孩子自己閱讀，而且要讓孩子們主動(dòng)地用語(yǔ)言表達(dá)出自己在繪本中所看到的一些東西。我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)豐富完善這節(jié)教育活動(dòng)。

24、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能理解故事內(nèi)容，并能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

　　2.通過(guò)故事感受大老鼠和小老鼠的友情。

　　3.學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序。

　　4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《大老鼠找小老鼠》故事插圖、故事音頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，以房子激發(fā)幼兒的興趣，引入主題。

　　——今天老師要給小朋友們講一個(gè)跟房子有關(guān)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　二、播放動(dòng)態(tài)故事音頻，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

　　——大老鼠最后找到小老鼠了嗎?

　　——大老鼠找小老鼠做什么呢?

　　——小老鼠的房子是大還是小呢?

　　三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒按從大到小的順序給房子排序。

　　——小動(dòng)物們住的房子都不一樣呢，大象住的房子最大，小老鼠住的最小，我們把小動(dòng)物的房子按從大到小排一排吧。

　　四、再播放一遍故事，一邊播放一邊引導(dǎo)幼兒猜猜是哪只小動(dòng)物們住在房子里。

　　——小朋友們，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，請(qǐng)你們一邊聽(tīng)一邊猜猜是誰(shuí)住在房子里?

　　五、播放圖片，再次引導(dǎo)幼兒回憶是誰(shuí)的房子，并請(qǐng)兩名幼兒分別表演老鼠和住在里面的小動(dòng)物。

　　——誰(shuí)住在里面?

　　——誰(shuí)來(lái)演一演小老鼠和住在里面的小動(dòng)物?小老鼠怎么敲門(mén)?小老鼠怎么說(shuō)的?小動(dòng)物怎么說(shuō)?

　　附【故事】

　　《大老鼠找小老鼠》

　　有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前，門(mén)是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門(mén)說(shuō)"咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠聽(tīng)了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來(lái)到第三間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來(lái)到第四間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來(lái)到第五間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽(tīng)了連忙跑了出來(lái)，大聲地喊道："是的，是的!"

　　大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_(kāi)心啦!

　　大老鼠拿出禮物說(shuō)：“祝你生日快樂(lè)!”

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)教具很感興趣，聽(tīng)故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對(duì)我提出的問(wèn)題沒(méi)有反應(yīng)。有三位寶寶還來(lái)到了房子面前，動(dòng)手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對(duì)我來(lái)說(shuō)是尷尬的。但孩子的好奇心是沒(méi)有錯(cuò)的?；顒?dòng)目標(biāo)該如何實(shí)現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對(duì)于這一切很無(wú)措。但活動(dòng)還在繼續(xù)，無(wú)賴(lài)中我選擇了按設(shè)計(jì)好的程序繼續(xù)?？梢韵胍?jiàn)，之后的活動(dòng)變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題那個(gè)房子大那個(gè)小，都沒(méi)有反應(yīng)。更不用說(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)了?！罢?qǐng)問(wèn)，這是小老鼠的家嗎?”這句活動(dòng)中最重要的話(huà)寶寶們最終沒(méi)有學(xué)會(huì)。對(duì)故事的內(nèi)容也不是很理解?；顒?dòng)第一個(gè)目標(biāo)，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。只有最后送禮物的時(shí)候?qū)殞殏兒荛_(kāi)心。每一個(gè)孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動(dòng)，這算是一種安慰。

25、幼兒園小班體育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)與評(píng)析：螞蟻爬爬爬

　　本次設(shè)計(jì)意圖

　　小班的孩子特別喜歡爬，而在日常生活中，由于安全、衛(wèi)生等原因，教師和家長(zhǎng)都不允許孩子盡情地爬。一次，在進(jìn)行《秋葉飄》這個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，我?guī)е⒆觽冊(cè)谛?shù)林里揀落葉。一隊(duì)運(yùn)食的小螞蟻引起了幾個(gè)孩子的注意，螞蟻爬到哪兒，孩子們就追隨著爬到哪兒。小班健康學(xué)科中對(duì)幼兒的爬有明確的目標(biāo)和要求，而機(jī)械的爬顯得枯燥無(wú)味，難以引起幼兒的興趣。于是我設(shè)置了一個(gè)螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲、找糧的情境，讓幼兒置身于游戲情境之中，在一系列游戲場(chǎng)景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬、倒退爬，以此來(lái)滿(mǎn)足孩子爬的興趣和欲望，并相應(yīng)提高他們爬的能力，于是體育活動(dòng)《螞蟻爬爬爬》便生成了。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動(dòng)作的靈活性。

　　2.喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　4.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小螞蟻頭飾，沙包制成的紅、綠小糧袋若干，紅、綠籃子各一個(gè)，體操墊，背景音樂(lè)。

　　2.幼兒已儲(chǔ)備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　目標(biāo)分析

　　1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動(dòng)作的靈活性。

　　(小班體育活動(dòng)的目的中明確提出：能手膝著地(墊)自然協(xié)調(diào)地向前爬。而小班年齡段的孩子大多好奇、好動(dòng)、好模仿。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求是制定幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)的重要依據(jù)。)

　　2.喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

　　(對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒積極參加體育活動(dòng)和自覺(jué)進(jìn)行體育活動(dòng)的動(dòng)力。)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.熱身活動(dòng)。(時(shí)間：2分鐘 運(yùn)動(dòng)量：較大)

　　(教師扮螞蟻媽媽?zhuān)變喊缥浵亴殞殹?

　　師：今天天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)吧!

　　(音樂(lè)起，幼兒隨教師做熱身運(yùn)動(dòng)：頭、肩、腰、腿、膝、腳。)

　　2.練習(xí)各種不同方式的爬。(6分鐘)

　　(1)自由爬(時(shí)間：1分鐘運(yùn)動(dòng)量：小)

　　師：寶寶們，讓我們?nèi)ド⒉桨?

　　(教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。)

　　(兒歌：今天天氣真晴朗，小小螞蟻真高興，跟著媽媽去散步。手膝著地慢慢爬，一步一步要爬穩(wěn)哦!)

　　(2)有序爬(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：中)

　　師：寶寶們，前面有一座小橋，讓我們爬過(guò)去吧!

　　(鼓勵(lì)幼兒一個(gè)接著一個(gè)有序地爬過(guò)體操墊連接而成的小橋。)

　　(3)尋聲爬。(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：中)

　　師：讓我們來(lái)玩捉迷藏吧。請(qǐng)寶寶們拉下頭飾蒙上雙眼，仔細(xì)聽(tīng)聲音去找媽媽。(幼兒拉下頭飾蒙住雙眼，傾聽(tīng)媽媽的呼喚，手膝著地爬著找媽媽。)

　　3.游戲：巧避大熊。(時(shí)間：3分鐘 運(yùn)動(dòng)量：較大)

　　(1)嘗試倒退爬

　　(“獅王進(jìn)行曲”的音樂(lè)響起，聲音忽大忽小。)

　　師：寶寶們快聽(tīng)，什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向后退。(引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬)聽(tīng)!聲音沒(méi)有了，讓我們看看大熊走了沒(méi)有?(引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2～3次。)

　　(2)鞏固倒退爬

　　師：剛才你是怎么倒退爬的?讓我們?cè)僭囋嚢伞?/p>

　　4.游戲：螞蟻背豆。(時(shí)間：4分鐘運(yùn)動(dòng)量：大)

　　(1)找“糧食”

　　師：寶寶們，冬天就要到了，讓我們尋找糧食準(zhǔn)備過(guò)冬吧!(引導(dǎo)幼兒尋找場(chǎng)地一頭用沙包制成的小糧袋。)

　　(2)運(yùn)“糧食”

　　請(qǐng)幼兒將紅、綠兩色的小糧袋按顏色標(biāo)記運(yùn)回相應(yīng)的糧倉(cāng)。(師幼共同檢查游戲結(jié)果。)

　　師：怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來(lái)?(啟發(fā)幼兒爬的時(shí)候背部要保持平穩(wěn)。)

　　(3)搬“大豆”

　　a.螞蟻媽媽?zhuān)杭Z食不夠怎么辦?引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地的中央發(fā)現(xiàn)“大豆”。(“大豆”由報(bào)紙和泡沫粘貼而成，體積較大。)

　　b.鼓勵(lì)幼兒一起合作把“大豆”“嗨喲、嗨喲”抬回家。

　　5.放松練習(xí)，結(jié)束活動(dòng)。(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：小)

　　小螞蟻跟著媽媽隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。(鼓勵(lì)幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。)

　　活動(dòng)評(píng)析

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我力求做到以下幾點(diǎn)：

　　1.趣味性。

　　幼兒喜歡小螞蟻，扮演聰明可愛(ài)的小螞蟻會(huì)讓他們覺(jué)得很有趣。過(guò)“小橋”、“尋聲爬”、“巧避大熊”等，整個(gè)活動(dòng)以游戲的方式貫穿始終，孩子們和“媽媽”(教師)一起游戲玩耍。自然輕松而富有親情的游戲氛圍讓孩子們感受到集體活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。

　　2.層次性。

　　依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，自由爬→一個(gè)接著一個(gè)爬→嘗試倒退爬→背著物體爬等一系列游戲活動(dòng)，不斷提高練習(xí)的要求，逐步發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3.綜合性。

　　由于“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)的”，各領(lǐng)域的目標(biāo)實(shí)質(zhì)上是統(tǒng)一的，差別僅僅是側(cè)重點(diǎn)不同，因此健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合又是最可行的?；谶@樣的觀念，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我有機(jī)地整合了科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，力求做到教育的各要素間的多樣化，注意多層次的整合。

26、小班語(yǔ)言活動(dòng)：點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

　　喜歡幼兒園，樂(lè)意上幼兒園。

　　通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿的頭飾，背景圖，指偶，教學(xué)掛圖。

　　三、 指導(dǎo)要點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽滴表達(dá)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行表達(dá)，激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的情感。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)多種形象的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　四、 活動(dòng)過(guò)程

　　老師完整地講述故事，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并幫助幼兒初步了解故事情節(jié)，地點(diǎn)和人物(提問(wèn)：這個(gè)故事里有誰(shuí)?)。

　　感知理解故事內(nèi)容：老師操作指偶講述故事，幫助幼兒理解詞義，豐富詞匯，學(xué)說(shuō)故事中人物對(duì)話(huà)。提問(wèn)：點(diǎn)點(diǎn)和媽媽去幼兒園的路上看到誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?

　　通過(guò)提問(wèn)，幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞匯：雪白雪白、漂亮漂亮、五顏六色。

　　老師小結(jié)：點(diǎn)點(diǎn)和媽媽去幼兒園，路上她們經(jīng)過(guò)了一顆大樹(shù)、一片綠草地、一片小樹(shù)林，遇到了小鳥(niǎo)、小白兔、梅花鹿，它們都說(shuō)：“幼兒園里很快樂(lè)”。

　　情景表演，鞏固已掌握的詞匯。老師扮演媽媽與幼兒對(duì)話(huà)(反復(fù)練習(xí))

　　評(píng)析：小班的孩子年齡比較小，大多數(shù)還不太適應(yīng)幼兒園的生活，且幼兒處于身體、智力發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)于事物的認(rèn)知并不全面。但是孩子們通常對(duì)事物比較好奇，想象力也比較豐富，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中充分利用形象的“道具”和生動(dòng)的語(yǔ)言能夠引導(dǎo)孩子們發(fā)展語(yǔ)言能力，豐富常識(shí)。并且能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)新能力，也能保證教學(xué)的質(zhì)量。

27、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《蝴蝶找花》 教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　故事《蝴蝶找花》是小班的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，故事簡(jiǎn)短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽(tīng)故事，我以三只蝴蝶要到公園里去找花來(lái)引題，然后通過(guò)幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能安靜下來(lái)傾聽(tīng)故事，并回答老師的提問(wèn)，最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，從而進(jìn)一步鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三色的認(rèn)識(shí)。這種動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)活方式最容易讓小班的孩子喜歡。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、安靜傾聽(tīng)故事，愿意回答老師的提問(wèn)。

　　2、通過(guò)故事、游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　重點(diǎn)：安靜傾聽(tīng)故事，愿意回答老師的提問(wèn)，鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。

　　難點(diǎn)：安靜傾聽(tīng)故事，愿意回答老師的提問(wèn)，鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個(gè)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、出示蝴蝶頭飾，用三只蝴蝶引出故事。

　　師：今天天氣真好呀，你們看誰(shuí)來(lái)了?　　幼：蝴蝶。

　　師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢?　　幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。

　　師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會(huì)去干什么呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，故事的題目叫《蝴蝶找花》。

　　(二)、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。

　　提問(wèn)：

　　1、紅蝴蝶找到了什么花?

　　2、黃蝴蝶找到了什么花?

　　3、藍(lán)蝴蝶找到了什么花? 師：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。

　　(三)、游戲：蝴蝶找花

　　1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花，然后站在花的后面，教師檢查幼兒找的是否正確。

　　2、以外面還有很多漂亮的花，我們一起飛出去找找，結(jié)束活動(dòng)。以蝴蝶頭飾引出活動(dòng)，讓孩子在知道蝴蝶的同時(shí)認(rèn)識(shí)蝴蝶身上的紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　通過(guò)看幻燈片讓孩子覺(jué)得新鮮，有趣，激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望，知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達(dá)到本次活動(dòng)的高潮，并通過(guò)游戲鞏固孩子對(duì)紅，黃、藍(lán)的認(rèn)識(shí)，找到與自己一樣的顏色。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。在活動(dòng)方案上雖然有評(píng)價(jià)作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動(dòng)。但由于幼兒的作品太小和活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，所以就沒(méi)有評(píng)價(jià)。讓幼兒失去了一個(gè)一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的機(jī)會(huì)。

28、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案附教學(xué)反思：秋葉飄

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

　　2學(xué)說(shuō)故事中的短句：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”

　　3樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

　　4讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1課前帶幼兒到戶(hù)外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。

　　2貼絨圖片，大圖書(shū)一本、樹(shù)葉頭飾一只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題

　　1、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō)：“秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉寶寶從大樹(shù)上飄落下來(lái)，飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹(shù)葉到底飄落在哪里呢?老師帶來(lái)了好聽(tīng)的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽(tīng)就知道了。

　　二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事

　　提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到了嗎?樹(shù)葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。

　　三|、分段理解散文，鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　1、樹(shù)葉落在了哪里?(草地上)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話(huà)了?(小蟲(chóng))。小蟲(chóng)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小屋)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲(chóng)爬到老師處說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好 嗎 ?”，“好的，好的!”。小蟲(chóng)是怎樣把樹(shù)葉當(dāng)作小屋的?(躺在樹(shù)葉下面)，做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。

　　2、樹(shù)葉落在了哪里?(溝里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話(huà)了?(螞蟻)。螞蟻想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小船)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”請(qǐng)4 個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣坐在樹(shù)葉上，我們一起試試。

　　3、樹(shù)葉落在了哪里?(河里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話(huà)了?(小魚(yú))。小魚(yú)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小傘)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

　　四、完整講述故事

　　利用大圖書(shū)和幼兒一起完整講述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

　　五、拓展延伸活動(dòng)：

　　樹(shù)葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢?我們一起來(lái)做一片樹(shù)葉，想飄到哪就飄到哪?結(jié)束。

　　語(yǔ)言《秋葉飄》活動(dòng)反思：

　　一、根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)作品內(nèi)容及目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減。

　　本節(jié)課去年已經(jīng)上過(guò)，我在去年已經(jīng)修改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)作品進(jìn)行了完善。如：除了把原來(lái)的散文欣賞活動(dòng)內(nèi)容改為故事課，還把其中的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并選用了結(jié)構(gòu)相同，意義相仿的前三段，而把最后一段幼兒比較難理解，句式又不同的內(nèi)容刪掉，改為能喚起幼兒想象的“樹(shù)葉飄呀飄。。?！币子谟變航邮芎屠斫狻Ｔ跍?zhǔn)備活動(dòng)中添加了大圖書(shū)繪本，并根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力制定相應(yīng)的目標(biāo)要求：1.初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。2.學(xué)說(shuō)故事中的短句：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”3.樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

　　二、運(yùn)用角色扮演的形式，激發(fā)幼兒積極參與和表達(dá)的欲望。

　　在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展，開(kāi)頭部分我首先用拋灑樹(shù)葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹(shù)葉落在了小船上、樹(shù)葉落在了小溝里、樹(shù)葉落在小河里。。。然后我用一句：老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的樹(shù)葉到底落在了哪里?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問(wèn)，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂(lè)地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書(shū)一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。

　　三、在本次活動(dòng)中存在的不足：

　　1.由于本課題開(kāi)展時(shí)，天氣一直陰天，所以沒(méi)有給幼兒提供較好的觀察機(jī)會(huì)，以至不能較好地拓展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　2.在課堂中還應(yīng)提高自己的應(yīng)對(duì)策略：當(dāng)我在講完故事第一段后提問(wèn)：樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)怎樣對(duì)樹(shù)葉說(shuō)話(huà)時(shí)：沈潤(rùn)曦小朋友回答說(shuō)：“樹(shù)葉，我做你的好朋友好嗎?”我沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)，而是說(shuō)：小魚(yú)是這樣說(shuō)的嗎?總想把幼兒的回答很快地拉到自己預(yù)定的答案之中。直到第二段時(shí)，我才作出了較好的回應(yīng)：你說(shuō)的不錯(cuò)，你想和樹(shù)葉做好朋友，可小螞蟻和你想得不一樣啊，讓老師來(lái)悄悄問(wèn)問(wèn)它就知道了，從而較好地回應(yīng)了幼兒?？上Х磻?yīng)稍遲了一點(diǎn)。因此，教學(xué)工作是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新的過(guò)程，需要我們老師不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能使自己的課堂教學(xué)更有效。

29、幼兒園小班語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)游戲：捉蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　幼兒園小班語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)游戲：捉蜻蜓

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

　　2、學(xué)說(shuō)“××，××飛呀飛”的短句，進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式模仿。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。

　　4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師邊念游戲兒歌，邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念游戲兒歌，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。

　　2、教師提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問(wèn)題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開(kāi)展游戲活動(dòng)。

　　3、向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則：

　　(1)扮網(wǎng)的幼兒將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)。游戲時(shí)，大家要一起念兒歌。

　　(2)兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。

　　(3)被捉住的幼兒必須說(shuō)“××，××飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉××”的游戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請(qǐng)一幼兒作為代表;若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　4、組織幼兒討論，豐富有關(guān)游戲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)師“還有哪些動(dòng)物或蟲(chóng)子是在天上飛的?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼兒用“××，××飛呀飛”的短句來(lái)表達(dá)。

　　(2)接著教師扮網(wǎng)，請(qǐng)幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2~3遍。

　　5、幼兒游戲，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

　　(1)組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲，讓幼兒熟悉游戲的玩法。

　　(2)請(qǐng)一對(duì)幼兒上來(lái)表演一遍，教師針對(duì)游戲的情況給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　(3)將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動(dòng)前，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使游戲活動(dòng)開(kāi)展的更加快樂(lè)。

　　設(shè)計(jì)反思：幼兒在活動(dòng)中對(duì)游戲規(guī)則還不是很能遵守。游戲的熱情還是有得，在游戲中，小朋友很快樂(lè)。

30、小班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案及反思教學(xué)反思《愛(ài)唱歌的小麻雀》

　　結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谡f(shuō)話(huà)時(shí)，不太會(huì)控制音量，有時(shí)很大聲，常常會(huì)影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛(ài)唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M(mǎn)關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線(xiàn)，以小小的懸念吸引著孩子，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話(huà)，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。

　　同時(shí)，小班孩子對(duì)周?chē)h(huán)境具有好奇心，尤其對(duì)小鳥(niǎo)、小烏龜、小兔子等動(dòng)物充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)之情，而小班孩子在言語(yǔ)表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō)，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矚g的角色中更加激發(fā)孩子其說(shuō)的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平制定目標(biāo)。首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事，通過(guò)圖片感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話(huà)部分。最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識(shí)。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話(huà)部分，同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

　　托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過(guò)翻閱自制的繪本書(shū)，吸引幼兒的注意力，通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話(huà)，感受愉悅情感。最后通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí)，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然很流暢，但也存在了一些問(wèn)題，我覺(jué)得平時(shí)孩子還要活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)——《愛(ài)唱歌的小麻雀》

　　目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。

　　2.愿意在集體面前較自然地表述。

　　3.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1.用舊掛歷自制的有層次的圖書(shū)，可粘貼操作的動(dòng)物卡片。

　　2.利用圖書(shū)的封面、封底繪制一棵大樹(shù)。

　　3.故事錄音。

　　過(guò)程：

　　一、第一遍聽(tīng)故事

　　1.初步了解故事

　　(1)出示圖畫(huà)書(shū)，展示用封面、封底制作的大樹(shù)，并介紹故事名稱(chēng)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事名稱(chēng)猜猜故事可能講些什么。

　　2.理解故事內(nèi)容

　　(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，邊完整講述故事。

　　(2)提問(wèn)：誰(shuí)住在最下面?它的下面是誰(shuí)?誰(shuí)住在最下面?

　　小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

　　二、第二遍聽(tīng)故事

　　1.展示圖書(shū)

　　打開(kāi)圖書(shū)，讓幼兒了解書(shū)的結(jié)構(gòu)，然后將動(dòng)物卡片分別貼在不同的頁(yè)碼上，合上書(shū)。

　　2.合作講述

　　教師放慢速度講述，故事對(duì)話(huà)部分留給幼兒講述。

　　分析討論

　　提問(wèn)：小麻雀可喜歡唱歌了，可是現(xiàn)在不能唱了怎么辦呢?

　　什么時(shí)候小麻雀才能唱?

　　三、第三遍聽(tīng)故事

　　1.播放錄音故事。

　　2.引導(dǎo)幼兒靜靜的等待小鹿醒來(lái)，在結(jié)尾時(shí)，用醒來(lái)的小鹿形象調(diào)換熟睡的小鹿形象。

　　3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來(lái)的小鹿唱歌、跳舞。

　　以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友們。

　　教學(xué)反思：

　　《愛(ài)唱歌的小麻雀》是一篇充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞愛(ài)唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過(guò)簡(jiǎn)單、重復(fù)的對(duì)話(huà)，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過(guò)程中，考慮到作品中角色較多，我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進(jìn)，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線(xiàn)索，又將活動(dòng)氣氛推向高潮。

31、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案《愛(ài)唱歌的小麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。

　　2.愿意在集體面前較自然地表述。

　　3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　準(zhǔn)備：

　　1.用舊掛歷自制的有層次的圖書(shū)及可粘貼操作的動(dòng)物卡片，書(shū)的內(nèi)頁(yè)制作如圖，前一頁(yè)都比后一頁(yè)短一些，每一頁(yè)上都有一棵樹(shù)的造型。

　　2.利用圖書(shū)的封面、封底繪制一棵大樹(shù)。

　　3.故事錄音。

　　過(guò)程：

　　(一)、第一遍聽(tīng)故事，突出認(rèn)知――別人睡覺(jué)時(shí)不要唱歌，不能吵醒別人。

　　1.初步了解故事。

　　(1)出示圖畫(huà)書(shū)，展示用封面、封底制作的大樹(shù)，并介紹故事名稱(chēng)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事名稱(chēng)猜猜故事可能講些什么。

　　2.理解故事內(nèi)容。

　　(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，邊完整講述故事。

　　(2)提問(wèn)：誰(shuí)住在最上面?它的下面是誰(shuí)?誰(shuí)住在最下面?

　　(3)提問(wèn)：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

　　(二)、第二遍聽(tīng)故事，激發(fā)情感――結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為小麻雀想想辦法

　　1.展示圖書(shū)。

　　教師打開(kāi)圖書(shū)，讓幼兒了解本書(shū)結(jié)構(gòu)，然后將動(dòng)物卡片分別粘貼在不同的頁(yè)碼上，合上書(shū)。

　　2.合作講述。

　　教師放慢速度講述，故事對(duì)話(huà)部分留給幼兒講述。

　　3.分析討論。

　　提問(wèn)：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺(jué)，等等。)什么時(shí)候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)

　　(三)、第三遍聽(tīng)故事，行為練習(xí)――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽(tīng)的歌

　　1.播放錄音故事。

　　2.引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來(lái)，在最后時(shí)刻，教師用醒來(lái)的小鹿形象調(diào)換原來(lái)熟睡的小鹿形象。

　　3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來(lái)的小鹿唱歌、跳舞。

　　4.以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。

　　教學(xué)反思

　　《愛(ài)唱歌的小麻雀》是一篇充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞愛(ài)唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過(guò)簡(jiǎn)單、重復(fù)的對(duì)話(huà)，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過(guò)程中，考慮到作品中角色較多，我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進(jìn)，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線(xiàn)索，又將活動(dòng)氣氛推向高潮。

32、小班語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》教案

　　一. 活動(dòng)目標(biāo)

　　1)初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

　　2)嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

　　3)愿意參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5)引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　二. 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)物質(zhì)材料準(zhǔn)備：背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。

　　(二)課件兒歌《吹泡泡》

　　三. 活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

　　四. 活動(dòng)過(guò)程

　　(一)游戲?qū)?，引起孩子興趣。

　　1、師(神秘口吻)老師今天給大家?guī)?lái)了一樣很有趣的東西，你們來(lái)猜猜看，是什么呢?幼兒猜不出來(lái)時(shí)，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

　　2、老師第一次吹，提問(wèn)，你們看到的泡泡是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡)

　　3、老師第二次吹，提問(wèn)，我們的泡泡還有顏色呢?請(qǐng)小朋友看都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答)

　　4、老師第三次吹，提問(wèn)，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它?你們捉住了嗎?泡泡哪里去了?

　　老師總結(jié)：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后老師總結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡。老師邊說(shuō)邊表演。

　　泡泡的顏色是怎樣的?(紅的，白的，紫的)那我用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)形容它，五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了?(不見(jiàn)了)老師總結(jié)，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見(jiàn)了。

　　(二)讀兒歌，目的是讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容有了解。

　　1、看課件，老師朗讀兒歌(邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌)

　　2、請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌。

　　(三)仿編兒歌，

　　泡泡，泡泡飛呀飛，飛到哪里呢?請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個(gè)，老師和幼兒一起將兒歌完整的說(shuō)一遍，說(shuō)三到四個(gè)之后，幼兒只做創(chuàng)編，不用全部朗讀兒歌。

　　(四)音樂(lè)游戲

　　幼兒和老師邊唱邊表演，在愉悅的活動(dòng)過(guò)程中動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

　　延伸：老師還給小朋友帶來(lái)了許多的泡泡液，我們一起到外面去吹泡泡吧。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以游戲貫穿始終，三個(gè)目標(biāo)讓孩子在玩玩樂(lè)樂(lè)中輕松完成。第一環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)看泡泡、說(shuō)泡泡、捉泡泡的游戲運(yùn)用身體語(yǔ)言愉悅地掌握了兒歌內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)在進(jìn)行兒歌仿編時(shí)通過(guò)老師開(kāi)放式的情境設(shè)置和開(kāi)放式的提問(wèn)，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的想象力很豐富、思維活躍，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說(shuō)出來(lái)，符合綱要精神，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到充分的發(fā)展。第三環(huán)節(jié)通過(guò)音樂(lè)游戲，讓幼兒在邊唱邊表演的過(guò)程中動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。但也有一些不足如：在豐富孩子的詞匯量上欠缺，還有就是老師在音樂(lè)游戲前對(duì)孩子許諾到過(guò)道去吹泡泡但沒(méi)有兌現(xiàn)。

33、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)小班詩(shī)歌活動(dòng)《誰(shuí)最羞》教案及評(píng)析

　　小班詩(shī)歌活動(dòng)《誰(shuí)最羞》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學(xué)習(xí)。

　　2.能和著節(jié)拍進(jìn)行模仿。

　　3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌天真活潑的情趣，體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。

　　4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，并能進(jìn)行模仿。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用身體動(dòng)作來(lái)表示小袋鼠的害羞心理。

　　課前準(zhǔn)備：

　　歌曲《乖孩子》。詩(shī)歌掛圖，小雞、小鴨、小兔、小袋鼠行走的動(dòng)畫(huà)課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 、開(kāi)始部分

　　1.播放歌曲《乖孩子》，老師帶領(lǐng)幼兒一起活動(dòng)，融入新課的情景當(dāng)中。

　　2.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，導(dǎo)入新內(nèi)容。

　　師：今天，我們班上來(lái)了許多新朋友。你們看一看、說(shuō)一說(shuō)有誰(shuí)。(出示詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察圖上的小動(dòng)物形象。)

　　二、基本部分

　　1.指導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)圖中的小動(dòng)物都是誰(shuí)。

　　2.誰(shuí)知道他們都是怎么走路的。(可以用語(yǔ)言和動(dòng)作等不同的方式表達(dá))

　　3.播放動(dòng)畫(huà)課件，讓幼兒觀察課件中小動(dòng)物的行走方式。

　　(1)提問(wèn)：看看他們是誰(shuí)?他們是怎么走路的?(依次出示小雞、小鴨、小兔子，引導(dǎo)幼兒觀察后回答問(wèn)題)

　　(2)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察并進(jìn)行模仿。

　　(3)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　小雞，跟著媽媽?zhuān)摺?/p>

　　小鴨，跟著媽媽?zhuān)巍?/p>

　　小兔子，跟著媽媽?zhuān)?/p>

　　(4)課件出示小袋鼠，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小袋鼠是怎么走路的。

　　師：你們仔細(xì)看一看，小袋鼠在哪里呢?

　　幼：媽媽抱著呢。

　　師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走的，小袋鼠是怎么樣的?

　　幼：它要媽媽抱，真難為情!

　　幼：小袋鼠是大懶蟲(chóng)。

　　(這時(shí)幼兒都哈哈大笑起來(lái)，嘲笑小袋鼠。)

　　師：瞧，小袋鼠被你們這么一笑，臉色都變了。變得怎么樣了?

　　幼：它難為情了，臉都紅了。

　　師：真的，小袋鼠的臉變紅了。小袋鼠聽(tīng)見(jiàn)大家笑話(huà)它，會(huì)怎么想?

　　幼：它會(huì)不開(kāi)心的。

　　幼：難為情，臉就紅了。

　　幼：害羞了，下次不要媽媽抱了。

　　師：小袋鼠聽(tīng)了小朋友的話(huà)，害羞了。請(qǐng)想一想，我們可以用哪些身體動(dòng)作來(lái)表示?

　　(5)鼓勵(lì)幼兒用各種身體動(dòng)作表示“羞”。

　　(6)小結(jié)幼兒的回答，并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩(shī)歌，注意糾正幼兒“羞”的發(fā)音。

　　4.完整欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　(1)師：剛才我們一起念的詩(shī)歌有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“誰(shuí)最羞”。請(qǐng)你們看著圖，仔細(xì)聽(tīng)老師念一遍。

　　(2)師：詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?

　　(教師引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，熟悉并理解詩(shī)歌內(nèi)容。)

　　(3)師幼一起邊做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作邊念詩(shī)歌。

　　(4)教師念小動(dòng)物的名稱(chēng)，幼兒接念后半段，同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5.小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒自己獨(dú)立行走，不要大人抱。

　　三、結(jié)束部分

　　1.引導(dǎo)幼兒替換詩(shī)歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

　　2.鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。

　　附：誰(shuí)最羞

　　小雞，跟著媽媽?zhuān)?走!走!

　　小鴨，跟著媽媽?zhuān)?游!游!

　　小兔子，跟著媽媽?zhuān)?跳!跳!

　　小袋鼠，它要媽媽抱，羞!羞!羞!

　　教案評(píng)析：

　　小班幼兒剛到幼兒園，要融入一個(gè)大家庭當(dāng)中是不容易的，他們會(huì)產(chǎn)生極度的焦慮、思念、恐懼等不同的情況，對(duì)家人還有強(qiáng)烈的依賴(lài)心理。詩(shī)歌《誰(shuí)最羞》短小、簡(jiǎn)單，表現(xiàn)了各種動(dòng)物形象自主獨(dú)立的心理。鼓勵(lì)幼兒像小雞、小鴨等小動(dòng)物一樣“長(zhǎng)大了要自己行走”，嘗試自己克服困難，從而幫助幼兒邁開(kāi)“獨(dú)立”的人生第一步。小班幼兒也有自己的是非觀念，能簡(jiǎn)單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)觀察圖片，感知小袋鼠的行為，自然而然地對(duì)要爸爸媽媽、爺爺奶奶抱的行為產(chǎn)生了初步的羞愧感。而教師則順勢(shì)就會(huì)達(dá)到教育幼兒“長(zhǎng)大后要自己獨(dú)立行走”的目的。關(guān)于害羞動(dòng)作的想象和夸張的表演，讓幼兒對(duì)“羞”獲得了深刻的體驗(yàn)。

34、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：詩(shī)歌《愛(ài)媽媽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　詩(shī)歌《愛(ài)媽媽》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容

　　2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)初步的創(chuàng)遍詩(shī)歌

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的情感，增加親子關(guān)系

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、小貓、小狗、熊貓等動(dòng)物頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)談話(huà)，引出主題：

　　師：“小朋友，三月八日是什么節(jié)日?(婦女節(jié)，媽媽的節(jié)日……)

　　你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?你們都是怎么愛(ài)媽媽的?(幼兒討論)

　　你們都很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)窃S多小動(dòng)物也有它們最最喜歡的，你們想不想知道它們都喜歡什么?”

　　2、出示課件

　　1)小鳥(niǎo)最喜歡什么?

　　2)小蜜蜂最喜歡什么?

　　3)小魚(yú)最喜歡什么?

　　(幼兒依次討論，豐富幼兒詞匯)

　　3、教師完整示范詩(shī)歌

　　4、教師邊展示課件，邊朗誦詩(shī)歌，幼兒跟讀

　　5、創(chuàng)遍詩(shī)歌：請(qǐng)幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物最喜歡的事物，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　總結(jié)，教育幼兒愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?tīng)媽媽的話(huà)，做懂事的好孩子。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

35、優(yōu)秀教案幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)——西瓜里的娃娃

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、要做誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。

　　3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 一個(gè)大西瓜和吃西瓜的用具。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1、老師問(wèn)：

　　(1)誰(shuí)吃過(guò)西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?

　　(2)誰(shuí)吃過(guò)不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的? 告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?別著急，

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、要做誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一個(gè)大西瓜和吃西瓜的用具。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1、老師問(wèn)：

　　(1)誰(shuí)吃過(guò)西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?

　　(2)誰(shuí)吃過(guò)不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的?

　　告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃?？墒牵趺刺裟?別著急，學(xué)習(xí)了這首兒歌，幼兒就會(huì)知道了。因?yàn)椤拔鞴侠镉袀€(gè)娃娃”。

　　2、老師朗誦兒歌。

　　3、問(wèn)：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀?——嘭嘭嘭或者叭叭叭。

　　4、請(qǐng)幼兒來(lái)拍一拍老師的西瓜，聽(tīng)一聽(tīng)西瓜娃娃是怎么回答的。達(dá)成共識(shí)：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

　　5、老師：“你們想見(jiàn)西瓜娃娃嗎?我們打開(kāi)西瓜，找一找西瓜娃娃吧?！贝蜷_(kāi)，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠(chéng)實(shí)的好娃娃。可惜，打開(kāi)瓜門(mén)兒找不到他?！睆?qiáng)調(diào)“沒(méi)有找到西瓜娃娃，真可惜。”但是，要學(xué)習(xí)西瓜娃娃說(shuō)真話(huà)，做誠(chéng)實(shí)的人。

　　6、請(qǐng)幼兒吃瓜。

　　附：

　　西瓜里的娃娃

　　西瓜里，有個(gè)誠(chéng)實(shí)的娃娃。

　　爸爸用手一拍，

　　他就大聲回答：

　　嘭嘭嘭!

　　叭叭叭!

　　生的就說(shuō)生的，

　　熟啦就說(shuō)熟啦。

　　我真想見(jiàn)這個(gè)娃娃，

　　可惜，打開(kāi)門(mén)門(mén)兒找不著他，

　　哦，

　　他又鉆到別的瓜里去啦!

　　買(mǎi)瓜的叔叔阿姨，

　　都在聽(tīng)他回答……

36、幼兒園小班健康活動(dòng)《保護(hù)鼻子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　小班健康《保護(hù)鼻子》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)鼻子的意識(shí)。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解鼻子的作用，并學(xué)習(xí)擦鼻涕的方法。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　師幼共同搜集能引起幼兒興趣、有特殊氣味的生活用品。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　由添畫(huà)游戲?qū)牖顒?dòng)：出事一張未畫(huà)完整的畫(huà)像，(師)：這是一為粗心的小朋友在參加畫(huà)展時(shí)畫(huà)的一幅畫(huà)，這次她沒(méi)有的講，因?yàn)樗@副畫(huà)沒(méi)有畫(huà)完整，小朋友觀察一下，這幅畫(huà)上缺少了什么東西?并引導(dǎo)幼兒把畫(huà)添完整。

　　小結(jié)：小朋友真聰明，這副畫(huà)缺少了鼻子，并教育幼兒平時(shí)做事情要細(xì)心，由此引出鼻子。

　　(評(píng)：以添畫(huà)游戲?qū)?，既能引起幼兒興趣，又能開(kāi)發(fā)幼兒智力，展開(kāi)想象，為什么不得獎(jiǎng)?同時(shí)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。引出課題，為下一節(jié)做好鋪墊。)

　　(二)活動(dòng)部分

　　1、玩游戲：師幼共同玩游戲《看誰(shuí)的本領(lǐng)大》，引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味(醋、醬油、酒、水)，勸說(shuō)對(duì)的給予擊掌鼓勵(lì)。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，鼻子還聞到過(guò)什么氣味(臭味、甜味、燒焦味等)。

　　3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)鼻子的作用。

　　鼻子除了用來(lái)聞味，還有什么作用?幼兒會(huì)說(shuō)出：喘氣。教師給與相應(yīng)鼓勵(lì)。舉例說(shuō)明：人在感冒時(shí)鼻子容易堵塞，聞不到味，同時(shí)感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)，那種滋味很難受，小朋友有那種感覺(jué)嗎?幼兒會(huì)答：“有”。因此，我們要保護(hù)好自己的鼻子，不要讓他受到任何的傷害。

　　(評(píng)：舉例說(shuō)明鼻子的作用，幼兒更容易理解，更能增強(qiáng)幼兒保護(hù)鼻子的意識(shí)。)

　　現(xiàn)在老師有個(gè)故事，小朋友想不想聽(tīng)一聽(tīng)是怎么回事?故事的名字是《翹鼻子魯魯》。

　　(評(píng)：進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒保護(hù)鼻子的重要性。)

　　4、聽(tīng)故事做討論：

　　老師有感情的講述故事，然后組織幼兒討論：魯魯做的對(duì)嗎?還有那些東西不能塞到鼻子里?幼兒自由回答，根據(jù)回答教師做補(bǔ)充。

　　小結(jié)：保護(hù)好鼻子，不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里塞，這樣做很危險(xiǎn)也很不講衛(wèi)生。

　　(評(píng)：真實(shí)的故事情節(jié)，說(shuō)出了鼻子的重要性。通過(guò)幼兒討論，幼兒分辨是非的能力進(jìn)一步得到提高，并引深到生活中什么該做什么不該做。)

　　5、叫幼兒正確擤鼻涕的方法：

　　與幼兒談話(huà)，通過(guò)上面的游戲小朋友已經(jīng)知道鼻子的作用很大，難免有時(shí)流鼻子，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有鼻涕時(shí)，不要亂抹，要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈，那么用手帕怎么擦鼻涕?

　　(1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕。

　　(2)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，講解擤鼻涕的正確方法，用手帕或紙巾按住鼻子，先按住一側(cè)鼻孔，輕輕擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一側(cè)鼻孔，輕輕一擤，擦凈鼻孔周?chē)谋翘椤?/p>

　　評(píng)：通過(guò)教幼兒擤鼻涕的正確方法，讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并培養(yǎng)幼兒的自理能力。)

　　(三)結(jié)束部分

　　組織幼兒用正確的方法，學(xué)擤鼻涕，對(duì)動(dòng)作正確的幼兒給與鼓勵(lì)。

　　(總評(píng)：形象直觀的授課方式，既滿(mǎn)足了幼兒的求知欲望，又培養(yǎng)了幼兒的自理能力，自護(hù)意識(shí)與良好的衛(wèi)生習(xí)慣。)

　　活動(dòng)延伸

　　組織幼兒到閱覽室，看有關(guān)保護(hù)鼻子的畫(huà)冊(cè)。

　　活動(dòng)反思

　　鼻子是我們的五官之一，每個(gè)幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。

　　在活動(dòng)過(guò)程方面通過(guò)談話(huà)交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識(shí)鼻子，了解鼻子的作用和保護(hù)鼻子的方法，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

37、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對(duì)話(huà)，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

　　2、通過(guò)觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。

　　3、喜歡幼兒園，樂(lè)意上幼兒園。

　　4、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒用書(shū)《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園》;

　　2、小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、師：今天，我們班來(lái)了一個(gè)新朋友，讓我們一起把新朋友請(qǐng)出來(lái)吧。

　　2、出示小女孩的手偶。

　　師：新朋友是誰(shuí)啊?

　　她的名字叫點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧!

　　今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來(lái)了她上幼兒園時(shí)的故事，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對(duì)話(huà)。

　　(1)小鳥(niǎo)。

　　師：點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過(guò)什么地方?

　　她們看到了什么?小鳥(niǎo)是什么顏色的?在做什么?

　　媽媽怎么說(shuō)的?小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?

　　(2)兔子

　　師：瞧!她們經(jīng)過(guò)了哪里?草地上了什么?

　　它們是什么顏色的?

　　媽媽說(shuō)什么?兔子們會(huì)說(shuō)什么呢?

　　(3)梅花鹿

　　師：她們又經(jīng)過(guò)了哪里?看到了什么?

　　媽媽說(shuō)什么?梅花鹿呢?

　　(4)小朋友

　　師：她們到了哪里?有誰(shuí)?在做什么?

　　點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?

　　2、完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話(huà)。

　　師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎?(教案網(wǎng) )喜歡幼兒園里的什么?

　　三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演(可放至延伸活動(dòng))

　　1、師：請(qǐng)你們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)的故事表演出來(lái)吧。

　　2、出示頭飾、分配角色。

　　3、幼兒表演故事。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，幼兒聽(tīng)懂了這個(gè)故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽(tīng)故事的過(guò)程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽(tīng)。幼兒的參與性較高。由于《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂。問(wèn)題符合幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以能積極的舉手回答問(wèn)題。

38、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《一朵云帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能夠理解故事《一朵云帽子》，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。

　　2、能夠理解小鳥(niǎo)把云帽子給太陽(yáng)公公戴的原因。

　　3、能夠體會(huì)表演故事的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：故事圖片、故事音頻。

　　紙面教具：小鳥(niǎo)、小花、小草、大樹(shù)、太陽(yáng)頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

　　——夏天來(lái)了，外出的時(shí)候太陽(yáng)照在身上熱熱的，我們有什么辦法可以讓自己涼快一些呢?

　　——戴帽子是個(gè)好辦法，今天老師也帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《一朵云帽子》。

　　播放故事，引導(dǎo)幼兒初步感知理解故事內(nèi)容。

　　——小草、小花、大樹(shù)的心情怎么樣?它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢?

　　——誰(shuí)飛來(lái)了?

　　——小鳥(niǎo)做了什么?

　　——太陽(yáng)公公戴上云帽子后，臉上發(fā)生了什么變化?

　　再次完整播放故事，引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)面內(nèi)容。

　　——小鳥(niǎo)為什么要把云帽子給太陽(yáng)公公戴?

　　小結(jié)：夏天到了，太陽(yáng)照在身上很熱很熱。小鳥(niǎo)想到好辦法，給太陽(yáng)戴上云帽子，這樣大地就變涼快啦。

　　出示紙面教具太陽(yáng)、小花、小草、大樹(shù)、小鳥(niǎo)頭飾，引導(dǎo)幼兒表演故事《一朵云帽子》。

　　——小朋友們，我們一起來(lái)把這個(gè)故事表演出來(lái)，好嗎?

　　——誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小草、小花、大樹(shù)?它們熱得抬不起頭來(lái)要怎么演呢?它們發(fā)現(xiàn)天空上有一朵云帽子時(shí)說(shuō)什么?

　　——誰(shuí)愿意當(dāng)太陽(yáng)?沒(méi)有云帽子時(shí)太陽(yáng)熱得直流汗怎么演?

　　——誰(shuí)愿意當(dāng)小鳥(niǎo)?小鳥(niǎo)怎么給太陽(yáng)戴云帽子?

　　——小朋友們都演得非常好，現(xiàn)在聽(tīng)老師念故事，我們來(lái)完整地表演一下吧。

　　附【故事】

　　《一朵云帽子》

　　夏天到了，太陽(yáng)火辣辣的。照得小花、小草、大樹(shù)，熱得抬不起頭來(lái)。藍(lán)藍(lán)的天空，一朵云帽子。小草說(shuō)我戴我戴。小花說(shuō)我戴我戴。大樹(shù)說(shuō)我戴我戴。小鳥(niǎo)飛來(lái)了。小鳥(niǎo)說(shuō)太陽(yáng)公公最熱，應(yīng)該給太陽(yáng)公公戴。小鳥(niǎo)把云帽子給太陽(yáng)公公戴上，大地一下子變陰涼了。小動(dòng)物們?cè)谠泼弊酉鲁?、跳舞、做游戲，玩得真高興。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)過(guò)程中我作為主導(dǎo)太多，應(yīng)該給孩子更多想象空間以便開(kāi)發(fā)他們的想象性思維。作為一名教師我們要做好引導(dǎo)，不應(yīng)該將他們條條框框。如果讓我從新上這堂課我會(huì)讓孩子為主導(dǎo)，我相信這堂課的效果會(huì)更美好。

39、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小蝌蚪》教學(xué)設(shè)計(jì)反思總結(jié)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

　　3、學(xué)習(xí)用手指壓印的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　滲透點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)，本節(jié)課為表現(xiàn)形式繪畫(huà)課，教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極表現(xiàn)。幼兒可基本用手指點(diǎn)出蝌蚪腦袋。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　將幼兒分成若干組，每組供給一盤(pán)黑色顏料及擦手紙、黑色水彩筆、教師范畫(huà)、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)，孩子們，今天我們班來(lái)了很多新老師，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧，(組織幼兒同聽(tīng)課老師打招呼)老師今天還請(qǐng)來(lái)了一些小客人，你們想知道它們是誰(shuí)嗎?老師說(shuō)說(shuō)它的樣子你們來(lái)猜一猜。(小朋友真聰明)教師說(shuō)謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)。(出示蝌蚪圖片)提問(wèn)小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“黑黑的大腦袋細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴”。

　　提問(wèn)：它們?cè)谒锔墒裁?(在水里游來(lái)游去找媽媽。) 它們的媽媽是誰(shuí)?(青蛙)你們想不想當(dāng)一回小蝌蚪看看小蝌蚪是怎么找到媽媽的?帶領(lǐng)幼兒一塊學(xué)一學(xué)蝌蚪游，一邊學(xué)習(xí)蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程(變成青蛙游到青蛙圖片的地方，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下青蛙的樣子)小蝌蚪變成青蛙后要去干什么?(捉害蟲(chóng))教育幼兒保護(hù)青蛙，告訴幼兒青蛙可以生活在水里，也可以生活在陸地，但小蝌蚪只能生活在水里，它跟小魚(yú)一樣離不開(kāi)水

　　二、你們喜歡小蝌蚪嗎?我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫(huà)下來(lái)了，你們看——

　　1、教師出示范畫(huà)，提問(wèn)幼兒“你們知道老師是用什么畫(huà)的嗎?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后告訴幼兒是用手指畫(huà)的，用手指畫(huà)的畫(huà)就叫手指畫(huà)。

　　2、教師示范畫(huà)法，用食指的手指肚畫(huà)出蝌蚪的頭，讓幼兒試畫(huà)一下。提問(wèn)幼兒手臟了怎么辦?(用紙擦一擦，不能亂摸)然后讓幼兒添畫(huà)蝌蚪的尾巴，最后教師再示范尾巴的畫(huà)法。(讓幼兒把尾巴畫(huà)細(xì)長(zhǎng))

　　3、提問(wèn)：如果要想畫(huà)很多只蝌蚪往不同方向游，那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么畫(huà)?讓幼兒學(xué)一學(xué)，可以從不同的方向添畫(huà)小蝌蚪的尾巴。(畫(huà)畫(huà)時(shí)可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙，并且提醒幼兒蝌蚪不要畫(huà)的太擠，畫(huà)在紙的中間。)你們會(huì)用手指畫(huà)畫(huà)了嗎?那就趕快動(dòng)手吧。

　　4、幼兒動(dòng)手作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂(lè))

　　(1)注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。

　　(2)蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指。

　　(3)作畫(huà)姿勢(shì)正確，大膽作畫(huà)，仔細(xì)操作，保持畫(huà)面干凈

　　5、教師準(zhǔn)備貼有青蛙的大展板，請(qǐng)畫(huà)好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。老師：這群小蝌蚪真可愛(ài)，都長(zhǎng)著大大的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎?“小蝌蚪黑黝黝， 大腦袋細(xì)尾巴，游來(lái)游去，找媽媽(真可愛(ài))。”

　　總結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了一種畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)，用什么來(lái)畫(huà)

　　畫(huà)(手指)你們高興嗎?組織幼兒洗手。

　　三、延伸活動(dòng)：游戲《小蝌蚪找媽媽》。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)活動(dòng)后，我反思到：從我們大人的眼光、理念的角度看，五顏六色的小蝌蚪是不對(duì)的，小蝌蚪是黑顏色的。但從美術(shù)的角度，從幼兒的角度看，幼兒眼中看出來(lái)的東西都是五顏六色的，漂亮的。在他們童話(huà)般的世界里，充滿(mǎn)了美麗的顏色，沒(méi)有對(duì)任何一樣事物用顏色來(lái)肯定它。例在畫(huà)" 雨"時(shí)，有的幼兒用五顏六色來(lái)畫(huà)，他說(shuō)這是"七彩雨"，這難道錯(cuò)了嗎?這是幼兒大膽想象和創(chuàng)新的表現(xiàn)，我們不能抹殺幼兒的想象力和創(chuàng)新行為，對(duì)于前一名幼兒的行動(dòng)，她就是一種創(chuàng)新行為，她想讓小蝌蚪漂亮起來(lái)，所以想了這么一個(gè)辦法。而后一名幼兒更加大膽、更加創(chuàng)新，后一名幼兒的創(chuàng)作在老師眼中覺(jué)得這是不對(duì)的，沒(méi)有符合老師的要求，沒(méi)有符合現(xiàn)實(shí)生活中的事物，這和教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新行為是違背的，不一樣的。在我們的美術(shù)活動(dòng)中，要求幼兒大膽作畫(huà)敢于創(chuàng)新，畫(huà)出和教師不同的畫(huà)，但對(duì)小班的幼兒，叫他們?cè)诠串?huà)輪廓線(xiàn)上是不能夠創(chuàng)新的，能按老師的要求畫(huà)出輪廓已經(jīng)不錯(cuò)了。因此，只有在著色方面，鼓勵(lì)幼兒大膽涂色。

40、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：抱抱來(lái)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)游戲，理解故事內(nèi)容。

　　2.初步學(xué)說(shuō)：“和XX抱一抱，真XX”。

　　3.愿意與同伴交流擁抱時(shí)的感受。

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：

　　初步學(xué)說(shuō)：“和XX抱一抱，真XX”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.繪本PPT

　　2.歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》

　　3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象、長(zhǎng)頸鹿等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲：抱一抱

　　播放歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》，幼兒在律動(dòng)中體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的感受。

　　師：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰(shuí)抱抱?為什么喜歡抱抱?

　　小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶抱抱。因?yàn)楸ПШ苁娣?，抱抱很開(kāi)心，抱抱很快樂(lè)。

　　二、游戲：小動(dòng)物的擁抱

　　1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。

　　師:今天我們班來(lái)了一只小動(dòng)物，它想跟小朋友玩一個(gè)抱抱的游戲。你愿意和小猩猩一起玩嗎?這只小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)约号艿酱笊掷锶ネ媪?。讓我們一起跟著它去看看遇?jiàn)了誰(shuí)?

　　出示圖片提問(wèn):

　　(1)瞧，小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

　　看看他們是怎么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?

　　猜一猜心情怎么樣?小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?

　　(2)師幼互動(dòng)，模仿大象擁抱。

　　小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一一勾，真開(kāi)心。

　　出示圖片提問(wèn):

　　(1)又看到誰(shuí)了?小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的?

　　他們抱在一起的感覺(jué)怎么樣?小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?

　　(2) 師幼互動(dòng)，模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。

　　小結(jié):長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰碰，真高興。

　　2.根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)，理解蛇的擁抱方式。

　　出示圖片提問(wèn):

　　(1)看，誰(shuí)來(lái)了?蛇是怎么抱抱的?他們之間又會(huì)說(shuō)什么?

　　(2)師幼互動(dòng)，用手模仿蛇的擁抱

　　小結(jié)：蛇用身體繞一繞來(lái)?yè)肀В鏈嘏?/p>

　　3.小猩猩找媽媽?zhuān)斫馑部释粨肀У男那椤?/p>

　　過(guò)渡提問(wèn)：小猩猩看著小動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著擁抱，這時(shí)它怎么了?為什么不開(kāi)心?他會(huì)怎么想?

　　教師講述：小象小蛇小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒(méi)有它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一直哭個(gè)不停，我們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”

　　請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

　　師：看誰(shuí)來(lái)了?媽媽伸出長(zhǎng)胳膊，飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著“寶寶!”，小猩猩也喊著“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話(huà)，猜，她說(shuō)了什么?“和媽媽抱一抱，真開(kāi)心!

　　三、游戲：大家一起抱一抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂(lè)

　　原來(lái)一個(gè)擁抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱，然后和好朋友一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《綱要》中指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)?！北竟?jié)活動(dòng)是根據(jù)小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

　　通過(guò)這樣完整的故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解繪本，根據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和XX抱一抱，真XX。這樣更好的完成本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　　本節(jié)活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能感受到了愛(ài)與被愛(ài)的情感，活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)、觀察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，教師可以引導(dǎo)幼兒用各種方式體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的溫暖。

41、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小魚(yú)找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　《小魚(yú)找朋友》這是一個(gè)相對(duì)擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚(yú)在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

　　2.熟練掌握兒歌，能自己表演兒歌。

　　3.通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

　　4.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　小魚(yú)手飾三個(gè)

　　【活動(dòng)過(guò)程】：

　　一.導(dǎo)入：講故事，引起幼兒的興趣。

　　在一片孤獨(dú)的海洋里，有一條孤獨(dú)的小胖魚(yú)。沒(méi)有其它小魚(yú)和她交朋友，也沒(méi)有小魚(yú)和他做游戲，它感覺(jué)自己孤孤單單的。只有吐出來(lái)的泡泡，陪著她每天都在發(fā)愁。這一天小胖魚(yú)突然發(fā)現(xiàn)海洋里搬來(lái)了一個(gè)小鄰居彩虹魚(yú)。兩條魚(yú)，你看看我，我看看你。它們一起搖搖尾巴在一起點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)心的做起了游戲。不一會(huì)兒他們就發(fā)現(xiàn)在它們不遠(yuǎn)處，竟然還有一條美麗的燈泡魚(yú)，三條魚(yú)一起聊天，一起講故事，變成了最最要好的好朋友。(跟隨故事出示教具魚(yú))

　　二.欣賞兒歌《小金魚(yú)》師：小朋友故事講完了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌吧!

　　1、教師朗誦

　　一條小魚(yú)水中游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚(yú)水中游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚(yú)水中游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

　　2.幼兒朗誦兒歌。師：讓我們請(qǐng)出我的好朋友優(yōu)優(yōu)來(lái)為我們做一次吧。(幼兒表演)

　　3.加深記憶。師：小朋友們，我們和優(yōu)優(yōu)一起再做一次吧!

　　三.教師小結(jié)。

　　1.師：小朋友，你們看，許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽?zhuān)H親熱熱到在一起，好幸福呀!

　　2.師：小朋友，這首兒歌你學(xué)會(huì)了嗎?

　　【兒歌內(nèi)容】：《三條小魚(yú)游》一條小魚(yú)，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚(yú)，水里游，擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。 三條小魚(yú)，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

　　微課教案反思

　　《小魚(yú)找朋友》這是一個(gè)相對(duì)擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚(yú)在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

　　在日常生活當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌的記憶都不是很深。所以我在活動(dòng)開(kāi)始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我的內(nèi)容是講故事，從而讓孩子理解兒歌的內(nèi)容，并且激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)，從老師初次示范兒歌時(shí)就加上了兒歌的動(dòng)作，讓幼兒在初聽(tīng)兒歌的時(shí)候也在視覺(jué)上得到感知。再一次幫助幼兒，理解記憶兒歌內(nèi)容。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，加以調(diào)整和改進(jìn)。

42、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小動(dòng)物過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛(ài)的小動(dòng)物》主題活動(dòng)，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)，針對(duì)這點(diǎn)，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》。

　　此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)，并結(jié)合指偶進(jìn)行表演，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合指偶表演 ，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)及其過(guò)橋的樣子。

　　2、嘗試仿編短句“誰(shuí)過(guò)橋怎樣”，發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)

　　2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

　　3、磁帶、掛圖4張 小熊木偶1個(gè)

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分

　　出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋，小熊想：它們能過(guò)橋嗎?瞧!別擔(dān)心，誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了?”

　　(二)基本部分

　　1、利用情景結(jié)合動(dòng)物玩具，學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)出示小花貓(幼兒先說(shuō)，老師后操作)

　　提問(wèn)：聽(tīng)!誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了?想一想，小花貓是怎樣過(guò)橋的?

　　(2)出示小烏龜，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小烏龜過(guò)橋的樣子

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?小烏龜是怎樣過(guò)橋的?(提示語(yǔ)：小烏龜是怎樣走路的?)

　　(3)老師出示小鴨子的玩具并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過(guò)橋。(邊操作玩具邊叫嘎嘎嘎)

　　提問(wèn)：小鴨子是怎樣過(guò)橋的?

　　(4)用猜謎的形式引出小狗

　　提問(wèn)：A：站著沒(méi)有坐著高，一年四季穿皮袍?？匆?jiàn)生人它就叫，看見(jiàn)主人把尾搖，是誰(shuí)呀?B：小狗過(guò)橋是怎樣的?(幼兒用動(dòng)作表演)

　　(5)幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》，并跟著配樂(lè)邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。

　　“小動(dòng)物順利地過(guò)了橋，來(lái)到了小熊家，它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”

　　2、幼兒選擇指偶自由表演“過(guò)橋”，

　　“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物，找上你喜歡的朋友，把小動(dòng)物怎么過(guò)橋，一邊講一邊表演出來(lái)”。

　　幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。

　　3、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。

　　老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?怎么過(guò)橋呢了?

　　學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過(guò)橋呱呱呱(跳跳跳)

　　學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過(guò)橋飛飛飛

　　"我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日，好嗎(唱生日歌結(jié)束)。

　　附：作品

　　《小動(dòng)物過(guò)橋》

　　小花貓過(guò)橋喵喵喵，小烏龜過(guò)橋爬爬爬;

　　小鴨子過(guò)橋嘎嘎嘎，小黃狗過(guò)橋汪汪汪。

　　創(chuàng)編：

　　小鴨子過(guò)橋呷呷呷，小雞過(guò)橋嘰嘰嘰。

　　小螃蟹過(guò)橋爬爬爬，小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。

　　《小動(dòng)物過(guò)橋》教學(xué)反思

　　小班幼兒對(duì)小動(dòng)物都特別喜歡，有一種特殊的感情，而且知道一些常見(jiàn)動(dòng)物的特征，喜歡模仿小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作。我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹，還開(kāi)展了一系列《可愛(ài)小動(dòng)物》的主題活動(dòng)，豐富了有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?！缎?dòng)物過(guò)橋》這首兒歌朗朗上口，富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展本次活動(dòng)，并結(jié)合多媒體課件，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的進(jìn)一步發(fā)展。

　　本次活動(dòng)我制作了《小動(dòng)物過(guò)橋》的動(dòng)畫(huà)課件，課件色彩鮮艷，很大程度上吸引了幼兒的注意力。多媒體課件貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)請(qǐng)幼兒“看”或者“聽(tīng)”，自己上臺(tái)操作多媒體，看到小花貓喵喵喵地過(guò)橋，聽(tīng)到小鴨子嘎嘎的聲音，看到烏龜慢慢爬過(guò)橋，小黃狗汪汪汪的過(guò)橋，小朋友們很激動(dòng)，多媒體的動(dòng)畫(huà)效果優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，激發(fā)了幼兒的興趣，實(shí)現(xiàn)了和幼兒在課堂上的操作互動(dòng)。

43、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)背景：

　　每年新生入園這段時(shí)間，是孩子、家長(zhǎng)、教師們最難熬的日子。特別對(duì)剛?cè)雸@的孩子來(lái)講，更是一種挑戰(zhàn)!如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安，讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園，使其對(duì)家長(zhǎng)或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí)，情緒還不太穩(wěn)定，對(duì)幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉，教師預(yù)計(jì)的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿(mǎn)足幼兒游戲的欲望。

　　通過(guò)閱讀這本書(shū),可以幫助幼兒感受和認(rèn)識(shí)到,幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對(duì)上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對(duì)話(huà)，讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

　　2、觀察圖書(shū)中三只小豬的行為變化。

　　3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，喜歡上幼兒園。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三只小豬上幼兒園的圖書(shū)

　　2、小豬手偶

　　3、相關(guān)PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒初步表達(dá)自己對(duì)幼兒園的感受，營(yíng)造故事情景，展示小豬手偶，通過(guò)小豬這個(gè)卡通形象向幼兒講述《三只小豬上幼兒園》的故事。

　　二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容

　　教師向幼兒提問(wèn)關(guān)于故事中的問(wèn)題。

　　1)、師：“三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥?”

　　2)、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?

　　3)、三只小豬看見(jiàn)媽媽不在了哭了起來(lái),這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢?三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加比賽呢?

　　4)、三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀?

　　5)、放學(xué)了,媽媽來(lái)接小豬了,小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話(huà)?

　　三、聯(lián)系生活實(shí)際

　　1、小朋友喜歡上幼兒園嗎?

　　2、你們?cè)谟變簣@喜歡做什么?有什么快樂(lè)的事?

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　讓幼兒將自己第一天來(lái)幼兒園的情景通過(guò)表演的形式向其他小朋友展示出來(lái)。

　　故事：三只小豬上幼兒園

　　牧場(chǎng)里開(kāi)滿(mǎn)了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)飛去。就在這個(gè)時(shí)候，三只小豬——花花、木木和嗡嗡出生了。三只小豬每天都在牧場(chǎng)里跑來(lái)跑去，調(diào)皮搗蛋，三只小豬也想幫忙做家務(wù)事，但是你看，就是這樣子!豬爸爸和豬媽媽商量道：“送孩子們到幼兒園去吧，怎么樣?”“恩——”豬爸爸說(shuō)：“那樣也好!”第二天早上，花花、木木和嗡嗡就跟著媽媽到小豬幼兒園去。“哇，這么多小豬呀!”三只小豬嚇了一跳。來(lái)，大家先來(lái)打個(gè)招呼。“老師早!小朋友早!”忽然，木木大聲哭起來(lái)：“媽媽不見(jiàn)啦!”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽——媽媽——”小朋友們很開(kāi)心地做體操了，三只小豬卻一直向著牧場(chǎng)那邊看?！班健崩蠋煷灯鹆松谧印；ɑ?、木木和嗡嗡，來(lái)!跟大家一起來(lái)賽跑，要摸一下白楊樹(shù)，才能跑回來(lái)哦!看看誰(shuí)能跑第一!”“來(lái)，站在我旁邊?！薄芭旁谶@里?！薄斑@兒有空位呢!”小豬們排好了隊(duì)?！邦A(yù)備——跑!”真快，真快!三只小豬都跑得好快。大家都休息了，三只小豬精神抖擻地又跑了一圈。放學(xué)了，媽媽來(lái)接三只小豬啦?！袄蠋?，再見(jiàn)!小朋友，再見(jiàn)”三只小豬告訴老師和小朋友：“明天我們還來(lái)玩，我們喜歡上幼兒園了?；ɑ?、木木和嗡嗡，三只小豬一路賽跑回牧場(chǎng)去了

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

44、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《春來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)說(shuō)象聲詞唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳，并念清讀音。

　　2.感受兒歌的節(jié)奏和韻律，學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

　　3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《春來(lái)了》兒歌插圖;小雨、小風(fēng)、小溪、小鳥(niǎo)gif動(dòng)圖;《春來(lái)了》兒歌音頻;小鳥(niǎo)音效;春天事物實(shí)拍圖等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、播放小鳥(niǎo)音效，激發(fā)幼兒興趣。

　　——你們聽(tīng)到了什么聲音?春天里你們還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音呢?

　　二、逐步播放動(dòng)圖，幫助幼兒初步理解圖中的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出象聲詞。

　　——圖上有什么?

　　——小雨落下來(lái)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　——刮風(fēng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　——小河的聲音是什么樣的?

　　——小鳥(niǎo)的聲音是什么樣的?

　　三、師幼問(wèn)答游戲，加深對(duì)象聲詞的印象。教師說(shuō):“風(fēng)、雨、小河、小鳥(niǎo)。”幼兒答:“唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳?！?/p>

　　四、播放兒歌插圖及音頻《春來(lái)了》，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　1.播放完整兒歌音頻。

　　2.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，并注意糾正幼兒的發(fā)音。

　　五、出示春天相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒理解春天來(lái)了。

　　——兒歌里的內(nèi)容告訴我們誰(shuí)來(lái)了?(春天來(lái)啦)

　　——還有哪些事物也告訴我們春天來(lái)了?

　　六、幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作并表演。

　　1.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下雨、風(fēng)吹、流水、鳥(niǎo)叫。

　　2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳。

　　3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦兒歌邊做創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4.請(qǐng)幼兒集體表演、小組表演、個(gè)別表演。

　　附【兒歌】

　　春來(lái)了

　　小雨小雨唰唰，

　　小風(fēng)小風(fēng)沙沙，

　　小河小河嘩嘩，

　　小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)喳喳，

　　春天春天來(lái)啦!

　　教學(xué)反思：

　　1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周?chē)痛笞匀恢凶兓f(wàn)千，柳條抽芽、桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái)，幼兒們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌 “春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣。

　　2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

45、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小草醒來(lái)了》春天主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的動(dòng)作以及對(duì)話(huà)。

　　2.想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。

　　3.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌中小草醒來(lái)時(shí)的動(dòng)作以及相互問(wèn)好的對(duì)話(huà)。

　　難點(diǎn)：欣賞詩(shī)歌中小草變綠的意境，感受春天的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小草醒來(lái)了》課件：散文配圖、配音，打雷音效，打雷圖片等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　播放課件音頻，聽(tīng)打雷聲，感受春天的到來(lái)。

　　——小朋友，你們聽(tīng)，這是什么聲音?(打雷。)

　　——轟隆隆，轟隆隆，雷聲可能會(huì)把誰(shuí)吵醒呢。

　　播放課件圖片，分段欣賞散文《小草醒來(lái)了》。

　　?欣賞散文詩(shī)第一部分，學(xué)學(xué)小草醒來(lái)的動(dòng)作。

　　——轟隆隆的雷聲驚醒了誰(shuí)的夢(mèng)?

　　——小草醒來(lái)時(shí)，做了什么動(dòng)作?

　　——我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小草醒來(lái)時(shí)的動(dòng)作，伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛。

　　欣賞散文詩(shī)第二部分，練練向小草問(wèn)好的對(duì)話(huà)。

　　——都有誰(shuí)向小草問(wèn)好?它們是怎么問(wèn)好的?

　　——我們請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)扮演春雨、春風(fēng)和太陽(yáng)，和小草相互問(wèn)好。

　　——你猜，小草睜大了眼睛，會(huì)看到什么呢?

　　欣賞散文詩(shī)第三部分，找找小草綠色的伙伴。

　　——小草變成了什么顏色?

　　——還有誰(shuí)也變成了綠色?

　　——它們都在什么季節(jié)變成了綠色?

　　除了小草還有誰(shuí)醒來(lái)了?

　　——春天里，除了小草醒了、變綠了，在生活中，你們還有看到誰(shuí)也醒來(lái)了?它們有什么變化?

　　——春天到了，小草變綠了，小花都開(kāi)了，柳樹(shù)也發(fā)芽了。

　　——它們又會(huì)怎樣和春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)問(wèn)好呢?

　　通過(guò)問(wèn)好游戲，鞏固散文對(duì)話(huà)。

　　——每一個(gè)小組里面有春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)、小草和其他小伙伴的胸牌，你可以選擇一個(gè)貼在身上，然后與其他小朋友練習(xí)互相打招呼“你好，××”，并抱一抱。

　　溫馨提示：

　　活動(dòng)前期盡可能帶幼兒到戶(hù)外觀察小草，與小草親密接觸。

　　在欣賞散文詩(shī)的過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小草醒來(lái)時(shí)的動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)。

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演春風(fēng)、春雨、小花、太陽(yáng)、小草，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)延伸：

　　到戶(hù)外觀察小草，感受春天的美景。

　　在語(yǔ)言區(qū)完整欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)、小草之間的對(duì)話(huà)。

　　打印紙質(zhì)教具：場(chǎng)景圖、小花與小草。引導(dǎo)幼兒完成美工，將小花、小草剪下貼在場(chǎng)景圖上，提醒幼兒盡量將輪廓剪得光滑、細(xì)致，粘貼時(shí)注意草和草之間不要重疊，小花可以分散貼。

　　附【故事】

　　小草醒來(lái)了

　　轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢(mèng)。小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來(lái)了。春雨輕輕打在小草身上：“你好，小草!”小草說(shuō)：“你好，春雨?！贝猴L(fēng)輕輕撫摸著小草：“你好，小草。”小草說(shuō)：“你好，春風(fēng)!”太陽(yáng)笑瞇瞇地看著小草：“你好，小草。”小草說(shuō)：“你好，太陽(yáng)!”小草睜大好奇的眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文詩(shī)，知道春天到了，小草綠了。 想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。對(duì)于散文詩(shī)歌幼兒之前沒(méi)有接觸過(guò)，我在朗誦詩(shī)歌之前，我請(qǐng)幼兒閉起眼睛來(lái)，配上優(yōu)美的輕音樂(lè)，來(lái)想象詩(shī)歌中發(fā)生的故事，一起來(lái)感受詩(shī)歌中的美。上午的晨間活動(dòng)以及另外的戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)帶領(lǐng)幼兒跟小草、春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)、小花、大樹(shù)等大自然的萬(wàn)物打招呼：你好，**!你好……幼兒已經(jīng)有了對(duì)于春天到了小草綠了這樣的生活經(jīng)驗(yàn)。因此我在詩(shī)歌中強(qiáng)調(diào)了一些角色之間的對(duì)話(huà)，讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，一起感受春天和諧的美麗。因?yàn)樯⑽脑?shī)沒(méi)有故事性，不能很好的吸引幼兒的注意力，所以，部分幼兒注意力不是特別集中，可能需要老師加強(qiáng)引導(dǎo)才能夠一起感受春天的美。