大班語言活動《顛倒世界》示范課教案及課后反思

大班語言活動《顛倒世界》示范課教案及課后反思

1、大班語言活動《顛倒世界》示范課教案及課后反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對照。

　　2.能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。

　　3.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.故事錄音材料、繪畫工具等。

　　2.幼兒用書

　　活動過程：

　　一、彎腰看世界，引入故事。

　　說說與平時看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了。)

　　二、打開幼兒用書觀察。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察，請個別幼兒代表講述。)

　　過渡語：這是什么地方呀，發(fā)生了這么奇怪的事情?真讓人納悶。

　　三、傾聽故事《顛倒世界》。

　　1、播放故事錄音《顛倒世界》

　　提問：(1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?

　　(2)為什么說這是一個奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓;人拉著馬車，馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺。)

　　(3)看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么想呢?

　　四、討論：

　　1.聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

　　2.你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事情嗎?

　　五、幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

　　小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

　　六、繪畫：顛倒世界

　　1.引導(dǎo)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

　　(教師不必過多注重繪畫技能而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象)

　　2.你講我猜。引導(dǎo)幼兒猜測同伴繪畫的意思。再聽聽小作者自己的介紹。

　　活動反思

　　這個活動內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象。在幼兒一日活動中，經(jīng)?？吹接變簭澫律碜訌目缦孪蚝罂矗非笮缕?，表現(xiàn)出一種顛倒過來看世界的心態(tài)。所以我在活動的開始讓他們每個人彎腰看世界，引發(fā)他們的興趣，再讓他們觀察幼兒用書里面的圖片時，圖片吸引了所有小朋友的目光。接著拋出問題，讓他們帶著好奇的心理來傾聽這個故事。果然，幼兒們聽到很入迷，有的還不時發(fā)出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。最后我請他們把顛倒世界里顛倒的事說出來，并請他們說說生活中還有哪些可以顛倒的事情。結(jié)果他們從口中的顛倒世界是如此稀奇。在繪畫這一環(huán)節(jié)中，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。但在“你講我猜”這一小環(huán)節(jié)里面，還有一部分幼兒不能用完整的語言去介紹自己的畫，還需要加強。

2、大班語言公開課教案《顛倒世界》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1.理解故事，借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對照。

　　2.能用語言、繪畫大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的"顛倒世界"。

　　3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

　　1.故事磁帶、繪畫工具等。

　　2.幼兒用書。

【指導(dǎo)要點】

　　1.活動重點：理解故事，感知故事的滑稽有趣。

　　2.活動難點：能用語言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。

　　3.指導(dǎo)要點：調(diào)動幼兒原來的生活經(jīng)驗，比較對照故事，發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

【活動過程】

　　1.彎腰看世界，引入故事。

　　說說與平時看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了)

　　2、打開幼兒用書觀察。

　　提問：

　　你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察，請個別幼兒代表講述)過渡語;：這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。

　　2.傾聽故事提問：

　　(1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?

　　(2)為什么說這是一個奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓;人拉著馬車，馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺)

　　(3)看到這樣一個顛倒世界，亞伯的心里會怎么想呢?

　　3.討論。

　　(1)聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

　　(2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?

　　4.幼兒完整的再次欣賞一遍故事

　　小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

　　5.繪畫：顛倒世界

　　(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

　　(2)你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽小作者自己的介紹。

評價要素】

【

　　1.對周圍事物是否產(chǎn)生比較對照的興趣。

　　2.能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界。

活動建議】

【

　　1.你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)--追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境。這一情境不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒"比較對照"的興趣是這個活動的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿趣味的，在學(xué)習(xí)情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此，對幼兒表現(xiàn)出的對滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵，而不應(yīng)制止。

　　2.繪畫活動中，不必過多注重繪畫技能，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。

　　3.該活動為二課時。

　　4.活動后，可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累。

附故事：顛倒世界】

【

　　有只烏鴉名字叫亞伯，它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

　　有一天，亞伯飛到一個奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠，這里怎么是老鼠在追貓呀?

　　正在這個時候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車?

　　烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。

　　一個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。

活動反思】

【

　　這個活動內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象;同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場景，感受著樂趣。當(dāng)我用神秘的口吻講述時，吸引了所有小朋友的目光，聽著聽著，小朋友還不時發(fā)出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。

　　他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使 ，那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發(fā)出來。

3、大班語言活動教案《顛倒世界》含反思

　　幼兒園大班語言教案：顛倒世界

　　設(shè)計意圖：“看”是人的天性，如何去“看”，深遠(yuǎn)影響著一個人的發(fā)展。

　　在諸多感覺中，尤為重要的是視覺，因為視覺能夠非常直接、非常明確地認(rèn)識事物，覺察事物之間的差別。追求新奇是幼兒的天性，因此，我利用“顛倒”這一有趣的學(xué)習(xí)情境，使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗，自然而然地“比較”著顛倒前后的知覺映象。

　　活動目標(biāo)：

　　1、借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動重點：借助兒歌，讓幼兒體驗“顛倒”帶來的滑稽、好笑。

　　活動難點：創(chuàng)編兒歌。

　　活動準(zhǔn)備：圖片、幻燈片

　　一、彎腰看世界

　　說說與平時看到的有什么不一樣?

　　二、出示幻燈片，學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、讓幼兒說說看到些什么?你的心理有什么想法?

　　2、你為什么想笑?

　　3、學(xué)念兒歌。

　　三、創(chuàng)編兒歌。

　　1、小朋友看到過哪些有趣，“顛倒”過來的事情呢?

　　2、出示圖片，讓幼兒創(chuàng)編，并請能干的幼兒進(jìn)行表演。

　　四、帶領(lǐng)幼兒到外面找找，有沒有跟“顛倒世界”里一樣的事呢?

　　活動反思

　　1. 你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)——追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設(shè)了“顛倒”的學(xué)習(xí)意境。這一情景不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗，自然而然的“比較”著顛倒前后的知覺影響?！氨容^”是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒“比較對照”的興趣是這個活動的目的所在。這種“比較“不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿趣味的，在學(xué)習(xí)情情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此，對幼兒表現(xiàn)出的對滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵，而不應(yīng)制止。

　　2. 繪畫活動中，不應(yīng)過多注重繪畫技能，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。繪畫活動放在第二課時。

　　3. 活動后，可組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界“活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累。

4、幼兒園大班語言活動《有一天》教案及活動反思

　　設(shè)計意圖： 在選題上，我大膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事，大班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段，有充分的感知體驗?zāi)芰ΑｋS著生活水平的提高，幼兒的感恩意識卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認(rèn)識到媽媽在日常生活點滴中對自己的愛，怎樣回報媽媽對我們的愛以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解繪本內(nèi)容，感知母親對孩子深深的愛意。

　　2.能用“有一天……”句式進(jìn)行仿編。

　　3.體驗?zāi)赣H的愛，用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，用“有一天……”造句。

　　教學(xué)難點：感受母親對孩子的愛，用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、視頻等

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.小朋友，說說自己變老會是什么樣子的?(幼兒對老有初步認(rèn)識，為重點做鋪墊)

　　2.是誰陪著我們一點一點的慢慢長大?幼兒回答，引入主題。

　　3.接下來，就讓我們一起分享一個關(guān)于愛的故事《有一天》

　　二、基本部分

　　(一)播放繪本視頻《有一天》。突破目標(biāo)一，理解故事內(nèi)容，感受溫情。

　　1.小朋友，聽完了故事，你們有什么感覺呢?

　　2.你們看到了什么?聽到了什么?(幼兒討論回憶故事內(nèi)容，加深對內(nèi)容的理解，重點引導(dǎo)幼兒說出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時間點描述的句子)

　　(二)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)

　　1.媽媽愛寶寶嗎?(愛)，你們從哪里看出來的?

　　2.在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛孩子的?(幼兒討論)

　　(三)播放家長在日常生活中為幼兒付出點滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛，完成教學(xué)目標(biāo)1)

　　小結(jié)：在我們小的時候，媽媽總是無微不至的照顧我們，陪我們一點一點的長大，長大了我們也會面臨許多困難與問題。

　　(四)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長大欲望。

　　1.小朋友，剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長大會面臨什么問題?(教師尤其引導(dǎo)幼兒體會最后一句當(dāng)那天到來時，你會想念我)。

　　2.除了這些，我們還會干什么?幼兒討論

　　3.請小朋友用“有一天……”說一句話。(完成教學(xué)目標(biāo)2)

　　小結(jié)：你們從一個什么都不會，需要媽媽照顧的小寶寶，逐漸成長為一個要獨自面對困難的大孩子。在成長的過程中，離不開媽媽的愛，媽媽為我們付出的太多太多了，能不能用自己喜歡的方式表達(dá)對媽媽的愛呢?

　　(五)情感升華，體會深沉的母愛(完成教學(xué)目標(biāo)3)

　　1.小朋友，試著用自己喜歡的方式表達(dá)對媽媽的愛?說說看(幼兒自由討論)

　　2.齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

　　三、總結(jié)

　　我們每個人都是從母親的懷抱走向世界，小朋友將來長大了，也會有自己小小的家庭，你會把所有的心思、情感投入到你的孩子身上?，F(xiàn)在你不僅有媽媽的愛，還有親朋好友老師很多人的愛，有時候我們會覺得媽媽的嘮叨讓你很煩，當(dāng)你理解了今天老師帶來的繪本故事有一天，你就會讓自己少一點倔強，多一份感恩。

　　四、延伸

　　美工區(qū)制作心意卡表達(dá)對媽媽的愛。

　　微課《有一天》反思

　　一、選題在選題上，我大膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事，大班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段，有充分的感知體驗?zāi)芰?。隨著生活水平的提高，幼兒的感恩意識卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認(rèn)識到媽媽在日常生活點滴中對自己的愛，怎樣回報媽媽對我們的愛以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問題。這節(jié)活動其實也是媽媽對孩子說的話，以這個為主線，以時間展現(xiàn)情景，以媽媽的實際生活情景到孩子長大后的想象為主要內(nèi)容，同時激發(fā)幼兒長大欲望和獨自面對困難的能力，更是一位母親對孩子真摯的愛。

　　二、教學(xué)設(shè)計本節(jié)活動幼兒需要經(jīng)歷一個直觀猜想、有序思考、簡單推理的過程，因此這節(jié)課主要采用的教法是談話法、直觀展示法、情境法、游戲法。1.因為是語言活動，我采用自然談話法進(jìn)行導(dǎo)入。并提問關(guān)于老的話題，讓問題和本節(jié)課主題緊密相連，切入重點。2.在基本部分，我設(shè)置了五個環(huán)節(jié)。(1)播放繪本故事，通過與幼兒互動，鞏固對故事的理解。(2)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)為后面媽媽點滴付出做鋪墊。(3)播放媽媽在日常生活中為幼兒付出點滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛，完成教學(xué)目標(biāo)1)(4)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長大欲望。并用“有一天”句式造句(完成目標(biāo)2)(5)情感升華，體會深沉的母愛(完成教學(xué)目標(biāo)3)3.總結(jié)提升，留有延伸任務(wù)。

　　三、技術(shù)本次做的微課讓我深深體味了“紙上學(xué)來終覺淺，絕知此事要躬行”這句話的涵義。紙上談兵很容易，但是要親自動手設(shè)計，才發(fā)現(xiàn)如何在短暫的時間內(nèi)設(shè)計出精悍的微課?對于菜鳥級的我來說，要接受學(xué)習(xí)新的微課制作工具，單這些軟件就讓我琢磨了好幾天。本次微課我用到了EVC手繪軟件、數(shù)位板、AI軟件、愛剪輯、格式工廠等，為什么用選擇手繪微課也是興趣使然。突破以往固有格局。同時，手繪畫畫也是幼兒教師必備的一項專業(yè)技能，手繪微課和其它類微課相比除了聲音、情景、圖片、視頻等多了一項繪畫功能。也是其它類微課沒有辦法達(dá)成的。制作方法：1、利用數(shù)位板連接電腦AI軟件，進(jìn)行做畫。保存為SVG格式。2、利用EVC手繪軟件中的插入SVG的圖片選項，將圖片插入畫布，再進(jìn)行圖像、視頻、動作、聲音處理。(EVC可以播放場景、配音、及背景音樂等，但我使用的是未完全漢化版的EVC，不是正版軟件，每次最多插入2張場景，電腦就卡。所以，我只利用了EVC的圖案速寫功能，也就是大家看到的圖案、線條一點點畫出來的效果)。3.將EVC導(dǎo)出的視頻，利用愛剪輯、格式工廠配上音效等。(先配好音)4.對所有音、視頻進(jìn)行編輯。

　　四、優(yōu)點與不足1.題材新穎，生動感人，來源于幼兒生活經(jīng)驗。2.制作方法及類別符合微課的流行趨勢。3.微課的展示中，教師關(guān)于繪本內(nèi)容難點詞語沒有引導(dǎo)，如：曾經(jīng)、負(fù)擔(dān)。在最后一句“親愛的，當(dāng)那天到來時你會想念我”這句話應(yīng)該引導(dǎo)的更深入，和開始部分相呼應(yīng)。

5、幼兒園大班語言活動《雪孩子》公開課教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)。

　　2.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。

　　3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動重難點：

　　結(jié)合教材特點和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話，體會雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運用多媒體

　　課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣

　　活動過程：

　　(一)：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：“小朋友們，你們都堆過雪人嗎?都什么時候堆過呀”有一只小白兔喜歡小雪人，而且這個雪人還幫助過這個小白兔呢，大家想知道這是個什么事情嗎?然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：

　　(1)引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。

　　(2)充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。

　　(二)、教師有感情的分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　講述第一、二段并提問：

　　(1)兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎么做的?

　　(2)那大家猜猜小白兔和雪孩子會一起做什么事情呢?

　　(三)：運用課件，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動。

　　1.欣賞故事第三、四段后，提問：小白兔是怎樣對待她的新伙伴雪孩子的?小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?可是媽媽不在家，只有雪孩子和小白兔作伴，這個時候雪孩子會做什么呢?(引發(fā)猜想，帶領(lǐng)幼兒將故事情感推向高潮)

　　2.欣賞課件第五、六段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的?

　　(引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進(jìn)一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)

　　3.欣賞課件第七、八、九段后，提問：小白兔得教了可是雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

　　此環(huán)節(jié)采用的媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內(nèi)容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結(jié)合法，通過設(shè)計的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對話，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。

　　4、完整欣賞故事

　　在此環(huán)節(jié)我先完整的講述故事，再組織幼兒討論并思考：“你們?yōu)槭裁聪矚g雪孩子?”“喜歡它的哪里”“雪孩子還會回來嗎?”

　　活動延伸：

　　課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。

　　活動反思：

　　通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗，因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動的難點得到很好的突破。

　　課后反思

　　《雪孩子》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。從活動的實施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，是每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大的提高了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。)

　　運用生動而形象的ppt調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我的愛戀》作為背景音樂貫穿其中，引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。

　　設(shè)計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗和感受作品的內(nèi)涵，有了對自己角色的正確感知，孩子表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。

6、大班語言活動《多彩的廣告》公開課教案含課后反思

　　教學(xué)理論依據(jù)

　　《綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒

　　語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。選擇《多彩的廣告》這一活動，正好滿足了幼兒的想說、敢說、喜歡說、有機會說，提高幼兒語言能力，讓孩子享受到成功的快樂。

　　實施策略

　　1.情境體驗-走進(jìn)廣告，感受各種形式的廣告活動中教師結(jié)合圖片、視頻，通過課件展示現(xiàn)實生活中無處不在的廣告，將幼兒帶到多種形式的廣告世界中，使幼兒在親身感受體驗廣告的形式及特點。

　　2.互動交流-創(chuàng)造想象，理解廣告的用途

　　活動中師幼進(jìn)行有效的互動，通過提問的方式，充分調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒走進(jìn)廣告，用自己的方式積極表達(dá)自己對廣告的認(rèn)識，同時了解了廣告的用途。

　　3.游戲貫穿-生動、自主的表演創(chuàng)編廣告

　　活動中為激發(fā)幼兒表演的愿望，教師采用了不同的游戲策略，如給物品創(chuàng)編廣告語的游戲，通過老師引導(dǎo)幼兒交流，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編，并鼓勵幼兒運用不同的形式相結(jié)合進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)，有效完成活動的目標(biāo)。

　　活動目標(biāo)

　　1、了解不同廣告的特點、形式及用途，學(xué)說廣告語。

　　2、能積極表達(dá)自己的所見所聞，嘗試表演和創(chuàng)編廣告。

　　3、體驗各種新奇廣告帶來的不同感受。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　重難點分析

　　重點：了解不同廣告的特點、形式及用途，學(xué)說廣告語。

　　難點：能積極表達(dá)自己的所見所聞，嘗試表演和創(chuàng)編廣告。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、在生活中尋找自己感興趣的廣告。

　　2、關(guān)于青島啤酒節(jié)的不同形式的廣告，PPT，公益廣告視頻。

　　3、日常生活中的一些實物。

　　活動過程

　　1.談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒交流自己感興趣的的廣告，回顧已有經(jīng)驗。

　　(1)提問：小朋友們，你們知道廣告嗎?都在哪些地方見到或聽到廣告?

　　(2)請幼兒觀看 PPT，組織幼兒觀察、了解不同的廣告形式。

　　小結(jié)：廣告有很多表現(xiàn)方法，有平面廣告(報紙、傳單、雜志)、戶外廣告、影音廣告(電視、網(wǎng)絡(luò))等。

　　2.請幼兒欣賞青島啤酒節(jié)廣告，知道廣告的多種表現(xiàn)形式及用途。

　　(1)組織幼兒欣賞啤酒節(jié)的多種廣告。提問：啤酒節(jié)都采用了哪些廣告形式?

　　(2)提問：啤酒節(jié)為什么要做那么多的廣告?

　　小結(jié)：廣告都是為了引起大家的注意，讓大家關(guān)注廣告中的物品或者事情。

　　3.組織幼兒進(jìn)行集體交流與分享，拓展談話內(nèi)容。

　　(1)提問：你都聽過哪些廣告語?指導(dǎo)幼兒展示、交流富有特色的廣告語，幫助幼兒積累和豐富相關(guān)經(jīng)驗。

　　(2)小結(jié)：廣告是以簡短的語言、形象的畫面、有創(chuàng)意的情節(jié)、動聽的音樂等引起大家的注意，介紹了廣告中產(chǎn)品的特點及用途等。

　　4.組織幼兒觀賞公益廣告宣傳片，幫助幼兒理解其意義。

　　(1)組織幼兒觀賞公益廣告。提問：廣告中講述了一件什么事情?為什么要做這樣的廣告?

　　(2)師幼交流。提問：你還知道哪些公益廣告?

　　小結(jié)：公益廣告是關(guān)于戒煙、環(huán)保、愛護公物、奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心殘疾人等為主題，是為了倡導(dǎo)人們要做有愛心、有責(zé)任心的人。

　　5.引導(dǎo)幼兒嘗試表演和創(chuàng)編廣告語。

　　(1)結(jié)合實物，引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的外形特征、質(zhì)地、用途、特性等創(chuàng)編廣告語。

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)熟知的廣告語和廣告形式嘗試創(chuàng)編廣告，采用直接介紹、說廣告詞、表演等形式與同伴交流。

　　6.活動延伸

　　鼓勵幼兒與同伴一起分享創(chuàng)編廣告的樂趣。

　　大班《多彩的廣告》課后反思

　　多彩的廣告這節(jié)活動開始部分：我利用談話形式引導(dǎo)孩子們回憶生活中哪里聽到和見到過廣告。

　　緊接著讓孩子們觀看青島啤酒節(jié)的不同形式的廣告：讓孩子們了解了不同的廣告形式及廣告的用途。緊接著讓孩子們回憶分享自己了解的有趣的廣告語，孩子們的模仿能力很強，有許多很長的廣告語都能一字不漏的說出來，這些都是來自于平時看電視接受廣告信息的影響，通過交流并進(jìn)行分享。接著又讓孩子觀看了公益廣告，讓幼兒了解了什么是公益廣告，并倡導(dǎo)幼兒關(guān)注公益廣告。

　　最后結(jié)合實物，引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的外形特征、質(zhì)地、用途、特性等創(chuàng)編廣告。

　　在孩子們自己創(chuàng)編的過程中，大部分的幼兒都能以直接介紹、創(chuàng)編廣告語，還有的幼兒能與小伙伴合作創(chuàng)編有故事情節(jié)的廣告。

　　孩子們在這大千世界里也是見多識廣，在不知不覺中學(xué)到了很多知識，是老師在課堂上無法預(yù)料的，需要我們老師去發(fā)現(xiàn)、去挖掘、去引導(dǎo)孩子欣賞一些健康的、有意義的廣告，活動更多的知識。

7、大班語言看圖講述《西瓜船》公開課教案課后反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解, 嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內(nèi)容。

　　2.能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話及其心理活動,形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

　　3.體會變換圖片順序的樂趣，學(xué)會傾聽他人講故事。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　重點：細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解, 嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內(nèi)容。

　　難點：能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話及其心理活動,形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗，能在閱讀的時候?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行一定的描述。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT;背景音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、多媒體出示兩只小老鼠形象，啟發(fā)幼兒大膽想象，引出西瓜船故事。

　　1.提問：這是誰?請你為他們起個名字吧!

　　2.出示小老鼠的不同表情，請幼兒觀察并描述。

　　提問：你看到小老鼠都有哪些表情?你覺得可能發(fā)生了什么事?

　　二、逐幅觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。練習(xí)用完整連貫的語言有條理的講述畫面內(nèi)容。

　　1.教師配合音樂逐幅出示掛圖，請幼兒認(rèn)真觀察，師幼一起分析講述，注意幼兒語言優(yōu)美和邏輯講述。

　　(1)出示第一幅圖“兩只小老鼠在西瓜船里高興地玩”。(開心的音樂)

　　提問：你看到了什么?你覺得他們在做什么呢?

　　(2)出示第二幅圖“起風(fēng)了,兩只小老鼠在西瓜船里驚慌失措”。(緊張的音樂)

　　提問：發(fā)生了什么事情?你從哪里看出來的?你能用什么詞語形容一下他們的表情?(豐富詞匯：驚慌失措、手忙腳亂、打哆嗦等)

　　(3)出示第三幅圖“一只小老鼠掉進(jìn)了水里”,第四幅圖“一只小老鼠在西瓜船里”。

　　提問：兩只小老鼠怎么了?有什么辦法能救它?

　　結(jié)合故事經(jīng)驗，學(xué)會自我保護的方法。坐船時不嬉鬧，落水時不慌張，想辦法自救。

　　(4)出示第五幅圖“小青蛙推著西瓜船,兩只小老鼠坐在西瓜船里”。

　　第六幅圖“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再見”。引導(dǎo)幼兒自由講述。

　　啟發(fā)幼兒有禮貌，要感謝幫助自己的人。

　　2.請幼兒與同伴講述自己看到的畫面內(nèi)容，嘗試用連貫的語言描述角色對話及其心理活動。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒在講述時保持故事的完整性，并為故事起名字。

　　提問：這六幅圖其實是一個好聽的故事，你能用完整的語言來把這個故事分享給大家嗎?

　　(2)教師完整講述故事，通過豐富的語氣、語調(diào)變化，引導(dǎo)幼兒感受故事人物不同的心情。

　　(3)教師啟發(fā)幼兒可以顛倒圖片順序進(jìn)行講述。

　　提問：這些圖片如果顛倒位置，故事還會是這樣嗎?

　　三、幼兒分組操作，自由排序，大膽合理想象，形成有發(fā)展情節(jié)的故事，并完整交流講述故事。

　　1.請個別幼兒嘗試更換順序進(jìn)行完整講述。

　　2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮想象力并排序。幼兒分組描述圖片，鼓勵

　　幼兒用語言大膽與同伴分享自己看到的圖畫，并為故事起名字。

　　3.每組請一名幼兒來講講自己的排序，學(xué)習(xí)按故事發(fā)展的一定順序

　　講述。教師提醒并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語，連貫講述故事。

　　四、活動延伸

　　提問：你覺得小老鼠小青蛙之間還會發(fā)生什么故事?讓我們用畫筆記錄下來。為故事寫一個續(xù)集!好嗎?

　　大班語言《西瓜船》課后反思

　　《西瓜船》這一活動運用圖畫的形式，描述了兩只老鼠乘坐西瓜船在水里玩耍，遇到危險后，在熱心的青蛙的幫助下又成功脫險的故事。整個故事畫面形象、生動，情節(jié)豐富且起伏跌宕，十分符合大班下學(xué)期幼兒的認(rèn)知水平和理解水平，能夠為幼兒帶來美的欣賞和開心的感受。

　　在設(shè)計這個活動的時候，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點，通過多媒體課件，出示小老鼠的不同表情，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒表達(dá)的熱情，體現(xiàn)教學(xué)的趣味性，符合大班幼兒的年齡特點。充分利用多媒體音樂烘托故事中時而快樂，時而緊張的氣氛，幫助幼兒通過多感官渠道進(jìn)一步感受看圖講述的樂趣。

　　整個過程幼兒自始至終興趣盎然，能夠主動跟隨教師發(fā)現(xiàn)情境中的問題，并通過小組合作操作來解答問題，氛圍輕松愉快，幼兒能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗結(jié)合教師提問，與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)?；顒又谐浞掷昧苏n件圖片、音樂烘托、親手操作、小組合作等形式，幫助幼兒進(jìn)一步豐富畫面語言。

　　活動中我也注重了對幼兒優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，如：學(xué)習(xí)故事中小青蛙樂于助人、小老鼠知恩圖報，以及在活動中學(xué)會傾聽他人等，知識、能力、情感目標(biāo)均以達(dá)成。

　　但在整個活動過程中也有不足，比如對幼兒的回應(yīng)可以適當(dāng)?shù)脑黾幼穯?，或者對幼兒的表達(dá)可以有更詳細(xì)的點評等。在以后的教學(xué)中，我將加以改進(jìn)，使幼兒在活動中得到更好的體驗。

8、大班美術(shù)活動示范課教案及教學(xué)反思：城市的禮花

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用身體動作來表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。

　　2、學(xué)習(xí)運用不同顏色的點、線、面組合來表現(xiàn)美麗的禮花。

　　3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。

　　4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、禮花VCD、相機、背景音樂《好日子》。

　　2、作畫工具、黑紙大卡紙(下面貼有城區(qū)交通地圖)、彩色粉筆。

　　3、泡沫板、布。

　　活動過程

　　一、看VCD，小朋友，今天教師請你們看一段錄像，提問：

　　1、 你看到了什么?

　　2、 你看到禮花在什么地方放的?你還在哪些地方看到過禮花?

　　3、 什么時候會放禮花?

　　二、再看VCD，并用動作來表現(xiàn)禮花的綻放?

　　下面，我們再來看一遍VCD ，看清楚有那些形狀的禮花，它們是怎么樣在空中綻放的?在空中綻放后又成了什么形狀?(看VCD)提問：

　　1、剛才你看到了那些形狀的禮花，在空中綻放后又成了什么形狀?2、讓我們來學(xué)一學(xué)這些禮花的形狀。請你學(xué)一學(xué)。(拍照)(1)請你做一個漂亮的動作來表現(xiàn)這些禮花。(2)幾個人合作來表現(xiàn)這些禮花。

　　三、畫禮花

　　1、這些禮花美嗎?你看到那些美麗的顏色?

　　2、除了這些禮花，你還看到過那些不同的禮花?

　　3、介紹：今天我們看到的禮花是元宵節(jié)時在新落成的大橋上放的，下面我們也要來放禮花，在那里放呢?看看這是什么地方?下面，我們用彩色粉筆在城市的這些地方上空燃放禮花?

　　分組進(jìn)行作畫，提示幼兒要畫得多、畫得大，色彩要豐富。(放音樂和VCD )

　　四、作品展示、共同欣賞

　　我們來一起欣賞美麗的禮花，讓它們在這個美麗城市的夜空綻放，使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗。

　　活動反思：

　　本次活動的主要教學(xué)方法是表現(xiàn)法，多種多樣表現(xiàn)方法的運用是主要特色，同時盡量求新求異，舍棄傳統(tǒng)的蠟筆和白紙，用粉筆和黑底來激發(fā)幼兒的好奇和創(chuàng)作欲，用相機來增加幼兒的表現(xiàn)欲，形形總總目的只有一個，通過美麗的禮花來培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的喜愛。從孩子在活動中的大膽表現(xiàn)來看，他們對禮花的感知經(jīng)驗還是相當(dāng)豐富的，而且能將對禮花的喜愛付諸于大膽的筆觸表現(xiàn)中。

9、大班主題活動示范課教案與教學(xué)反思：《要結(jié)實不要胖》

　　一、主題由來：

　　在一次體檢結(jié)果中，班上肥胖幼兒增加了兩名，“是胖好呢?還是瘦好呢”，孩子們對這個問題有了爭議，于是就生成了主題活動——《做個健康娃娃》，為了進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們對胖瘦問題有一個科學(xué)的了解，我們開展了該系列主題活動之《要結(jié)實不要胖》。

　　這次活動旨在通過調(diào)查、集中、分組等形式，讓幼兒在自主探索，自由討論，互相交流、協(xié)作中獲得人體胖瘦與健康之間關(guān)系的常識，及一些合理化的健康措施的方法，使孩子們快樂、健康的成長。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、了解人體胖瘦與健康之間的關(guān)系，并嘗試著提出一些合理化的健身措施。

　　2、能仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言并能清晰、連貫地表述自己的看法。

　　3、體驗相互交往，互相合作的快樂。

　　4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前，幼兒已經(jīng)通過測量的方式，了解自己的體重情況。

　　2、就胖瘦的問題、對周圍的人進(jìn)行過調(diào)查。

　　3、調(diào)查表、標(biāo)準(zhǔn)男女身高體重表、體重測量器、各種模擬食物與人體的卡片、盤子。

　　四、活動過程：

　　1、自主探索周圍人的胖瘦情況：

　　(1)以測量員的身份調(diào)查周圍的小朋友的體重，與標(biāo)準(zhǔn)體重比較結(jié)果并記錄下來。

　　(2)幼兒互相交流調(diào)查表的結(jié)果。

　　(3)教師針對幼兒的回答提出問題：你們從調(diào)查的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么問題?

　　(4)教師小結(jié)：我知道了你們的體重都不一樣，有的比標(biāo)準(zhǔn)的體重重了點，有的比標(biāo)準(zhǔn)體重輕了點，有的小朋友胖了點，有的小朋友瘦了點，有的比標(biāo)準(zhǔn)身高高了點，有的比標(biāo)準(zhǔn)身高矮了點。那有的比標(biāo)準(zhǔn)體重重很多的孩子呢?

　　2、展開討論，交流觀點：

　　(1)提出討論的話題：

　　胖好不好呢?為什么?瘦好不好?為什么?

　　幼兒按各自不同的觀點進(jìn)行討論。

　　(2)教師小結(jié)：

　　過胖、過瘦都不好，不胖不瘦最好，要做一個結(jié)實的孩子。

　　3、討論健身的措施：

　　(1)以集體的形式開展討論：

　　怎樣讓胖的孩子變得結(jié)實，讓瘦的孩子變得強壯呢?

　　(2)幼兒大膽地提出自己的想法。

　　(3)教師對幼兒各種想法進(jìn)行總結(jié)。

　　4、分組活動：

　　(1)模擬食物配餐：為自己設(shè)計一份合理的飲食使身體更健康，并請客人老師當(dāng)評委，為幼兒的配餐的結(jié)果打分。

　　(2)金字塔中的食物：啟發(fā)幼兒找找看哪些食物中含有金字塔里各層的營養(yǎng)素，攝取適量的營養(yǎng)素，使身體變得更結(jié)實。

　　(3)健康俱樂部：引導(dǎo)幼兒設(shè)計一周的運動項目，多參加運動，讓身體變得更結(jié)實。

　　5、延伸活動：

　　幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)制定一周合理的健身計劃

　　活動反思：

　　選擇合適的教材內(nèi)容，是取得良好的教學(xué)效果的前提。本節(jié)課教師能根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)現(xiàn)，根據(jù)《綱要》中“學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于幼兒的生活”、“讓幼兒在玩中樂，在樂中學(xué)”的理念，組織了這個主題創(chuàng)新活動，很好地激發(fā)幼兒探究、關(guān)注生活，探索事物的欲望。整個教學(xué)過程均圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)問題情境即：幼兒動手操作→交流討論→提問題、小結(jié)，接著再交流討論→提問題，小結(jié)→得出結(jié)論，最后，幼兒找到采取的方法和措施，并給了孩子充足的自主探究的時間和空間，營造一種寬松、民主、和諧的課堂氛圍，讓幼兒自己經(jīng)歷知識的形成過程，因此，幼兒學(xué)習(xí)的積極性非常高。教學(xué)過程中采取個人、小組、集體相結(jié)合的活動方式也很好地培養(yǎng)了幼兒團結(jié)協(xié)作，互幫互助的精神，但在“幼兒交流經(jīng)驗”的這個環(huán)節(jié)中，教師對幼兒的語言表述不足情況(完整性、連貫以及用詞等方面)，未能及時予以指導(dǎo)，另“分組活動”這個環(huán)節(jié)的事先人員安排如能讓幼兒根據(jù)自己的興趣自主選擇參加分組活動，效果可能會更好。

　　總之，本節(jié)課教師很好的整合了教學(xué)的三圍目標(biāo)，使幼兒掌握了知識和技能，也豐富了情感體驗，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分體現(xiàn)了課改的精神。

10、大班語言活動公開課教案《鵝太太洗澡》教學(xué)設(shè)計就課后反思

　　大班語言活動《鵝太太洗澡》

　　設(shè)計意圖：

　　再過半年，大班的孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，為了讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。今天我選擇的是《走進(jìn)小學(xué)》這個主題中的一個語言活動《鵝太太洗澡》，通過這個活動讓幼兒改掉三心二意、丟三落四的壞習(xí)慣，在今后的日?；顒又?，也可以用鵝太太的口吻來提醒幼兒養(yǎng)成做事專注有序的良好行為習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過滑稽幽默的情境化描述，感受丟三落四的可笑。

　　2、通過討論與繪畫，領(lǐng)悟?qū)Ｗ⒂行蜃鍪碌闹匾约俺绦颉?/p>

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂：《我愛洗澡》

　　2、白鵝頭飾、小澡盆、水壺、肥皂、毛巾、衣服

　　3、繪畫的紙與筆

　　活動過程：

　　1、我們洗澡

　　用律動《我愛洗澡》帶領(lǐng)孩子入場

　　——誰來說說我們剛才做的都是些什么動作?(這些動作看起來像是在干什么呢?)

　　——你們在家是怎么洗澡的呢?

　　——那你覺得洗澡之前需要做準(zhǔn)備工作嗎?要做些什么準(zhǔn)備工作呢?

　　2、鵝太太洗澡

　　——今天來了一位客人，讓我們掌聲歡迎吧!

　　(老師戴白鵝的頭飾出場，自我介紹)

　　(老師講故事)

　　——鵝太太洗澡的故事講完了，在這個故事里，是鵝太太先準(zhǔn)備洗澡，還是鴨太太他們先準(zhǔn)備洗澡呢?為什么鴨太太他們洗完澡回來了，鵝太太還沒有洗澡呢?(鵝太太做事記性不好，總是做一半，忘一半)

　　——鵝太太放好澡盆，就停下來做什么了?(看電視)鵝太太燒上一壺水，又停下來做什么了?(又去看電視了)鵝太太拿了肥皂，又停下來做什么了?(看書去了)她拿了毛巾洗澡準(zhǔn)備洗澡的時候，她又去干什么了?(和鴨太太說話去了)

　　——為什么鵝太太做事情會做一半，忘一半呢?(因為她沒有把一件事情做完，就是做別的事了;沒有把應(yīng)該接下去做的事做完)

　　——如果像鵝太太做事一樣丟三落四的，會鬧出笑話的。她鬧了一個什么笑話啊?

　　3、幫助鵝太太改掉丟三落四的壞習(xí)慣

　　——鵝太太這種丟三落四的壞習(xí)慣，好不好啊?

　　——那我們應(yīng)該怎樣去幫助她呢?

　　——那你們有沒有丟三落四的壞習(xí)慣呢?

　　——為了讓鵝太太下次洗澡的時候，不再丟三落四，我們現(xiàn)在去畫一張“洗澡流程圖”送給鵝太太，好不好?那就開始動手吧!

　　——畫好了嗎?那我們現(xiàn)在就把畫送給鵝太太去吧，走咯!

　　教學(xué)反思：

　　今天，開展了語言活動《鵝太太洗澡》，故事講述了鵝太太洗澡，因為做事丟三落四、做一半，忘一半而引發(fā)的一系列有趣又搞笑的情節(jié)?；顒又攸c讓幼兒理解故事的內(nèi)涵，做事要一件一件的做，做完一件再一件，并對做事的步驟和合理性有了一些了解?；顒又校⒆觽儗τ谟哪墓适虑楣?jié)很感興趣，鵝太太洗澡的故事引得他們哈哈大笑。從課堂效果來看，一節(jié)課下來，很多孩子都能夠講述出故事的大致情境，活動氛圍較好，幼兒參與活動的積極性也較高，但是還是存在著許多的不足：

　　1.結(jié)合幼兒的生活來提問

　　一個語言活動的開展不是為了讓幼兒感受故事有多么的精彩，它的精髓在于讓幼兒在故事中獲得啟發(fā)，并能將經(jīng)驗遷移到自己的生活中，可是當(dāng)我問出“你們有沒有丟三落四的壞習(xí)慣?”時，所有的孩子都回答“沒有”，和我設(shè)想的不一樣，我只是簡單的表揚了他們，讓鵝太太向他們學(xué)習(xí)，我應(yīng)該主動說出孩子在生活中常出現(xiàn)的一些丟三落四的行為，讓幼兒來解決問題，幫助幼兒養(yǎng)成做事專注有序的良好行為習(xí)慣。

　　2.給予幼兒自由交流時間

　　活動中同伴間的交流討論，不但能使彼此的觀點在互相的碰撞中產(chǎn)生火花，而且幼兒的思維和語言表達(dá)能力能得以提升，為幼兒營造自主說的氛圍，讓幼兒有說話的機會。在這個活動中顯然我做的還不夠。

　　在語言活動中，教師的引導(dǎo)是非常重要的，在活動中如何正確有效地引導(dǎo)我還要想各位老師多學(xué)習(xí)!

11、幼兒園中班科學(xué)活動《飛機本領(lǐng)大》公開課教案設(shè)計課后反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識飛機的基本特征，簡單了解飛機的種類及作用。

　　2.知道飛機是一種交通工具，給人們生活帶來很大方便。

　　3.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動重點：認(rèn)識飛機的基本特征，了解飛機的種類。

　　活動難點：知道飛機作為一種交通工具，給人們生活帶來的方便。

　　活動準(zhǔn)備：各種不同種類的飛機圖片(客機、戰(zhàn)斗機、水上飛機、直升機)：課前回家收集關(guān)于飛機種類的知識。

　　活動過程：

　　一、通過猜謎語的方式引入活動，引起幼兒的活動興趣。

　　1.提問：“天上飛，不是鳥，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高”猜猜是什么?

　　2.提問：你們做過飛機嗎?坐飛機有什么感覺?

　　小結(jié)：坐飛機很舒服，速度很快。

　　二、通過觀察客機的飛機模型，激發(fā)幼兒的前期經(jīng)驗，認(rèn)識飛機的基本特征。

　　1.請幼兒觀察飛機模型，與同伴交流討論，了解飛機的結(jié)構(gòu)。

　　提問：觀察飛機模型，飛機都是由哪幾部分構(gòu)成?它們叫什么名字?都有什么用處?

　　小結(jié)：飛機由機頭、機身、機翼、尾翼、起落架這幾部分構(gòu)成。機翼是支持飛機在空中飛行的：尾翼是保證飛機平穩(wěn)飛行的，起落架幫助飛機平穩(wěn)起飛和降落。

　　2.通過模型認(rèn)識飛機的用途與便利。

　　提問：它的用處是什么嗎?它的名字是什么?為什么要坐飛機旅行?

　　小結(jié)：飛機是現(xiàn)在速度最快的一種交通工具，他可以在天上飛行，可以去汽車去不了的地方。出行坐飛機很便利，飛機的本領(lǐng)真大。

　　三、了解飛機的種類、用途及給人們生活帶來的方便。

　　提問：除了客機，你們還認(rèn)識哪些不同的飛機?它們都有哪些用處?直升機有什么用處?水上飛機有什么用處?戰(zhàn)斗機的作用是什么?

　　小結(jié)：飛機有這么多種類，他們的用途也不一樣。有的飛機可以用來打擊敵人，維護國家的安全，一般是軍用飛機;有的飛機用來運送旅客或者是噴灑農(nóng)藥，一般就是農(nóng)用飛機。它們給我們的生活帶來了很多方便，本領(lǐng)真是大。

　　四、觀看飛機展視頻，感受飛行帶來的震撼和祖國的強大。

　　提問：你們最喜歡哪一種飛機?為什么?你們還想設(shè)計出什么樣的飛機?會有什么特別的本領(lǐng)?

　　五、活動延伸

　　到活動區(qū)，將你們想要設(shè)計的飛機畫出來吧。

　　課后反思：

　　本次活動，教師運用直觀性、引導(dǎo)性、探索性的教學(xué)方法，讓孩子通過多種形式興趣盎然地學(xué)習(xí)，對目標(biāo)的達(dá)成起到了獨有的學(xué)習(xí)效果。讓幼兒在不知不覺中認(rèn)識了飛機的基本特征，了解了飛機的種類及作用，以及給人們生活帶來很大方便。

　　在解決活動重點“認(rèn)識飛機的基本特征，了解飛機的種類及作用”時，讓幼兒觀察客機飛機模型在前，教師總結(jié)、提升在后，利用觀察法，充分的引導(dǎo)幼兒探索與發(fā)現(xiàn)，并在己有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗，說說飛機都是由哪幾部分構(gòu)成，說說除了客機還認(rèn)識哪幾種飛機，它們都有什么作用。在認(rèn)識到飛機本領(lǐng)大的同時，還關(guān)注到了個別幼兒的差異性，讓幼兒都能積極的參與到活動中。同時教師還運用圖片的形式讓幼兒更直觀的認(rèn)識到不同種類的飛機外形與作用，加深了對飛機的了解。

　　在解決活動難點“知道飛機作為一種交通工具，給人們生活帶來的方便?！睍r，運用談話法，讓幼兒說說自己認(rèn)識的飛機，它們都有什么本領(lǐng)，充分調(diào)動了幼兒的己有經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上通過視聽結(jié)合法，讓幼兒通過觀看飛機展視頻，感受飛機作為一種交通工具，給人們生活帶來的便利。

　　整節(jié)活動中師幼互動頻繁而有效，讓幼兒在不知不覺中認(rèn)識了飛機的基本特征、種類及其作用，以及它給人們帶來的便利。但活動中還存在著不足之處，在幼兒想象設(shè)計自己飛機時，急于達(dá)成自己的目標(biāo)，提問不明確，對于幼兒的回答缺少肯定與提升，導(dǎo)致幼兒在設(shè)計飛機時缺少新意，現(xiàn)場調(diào)控能力還需繼續(xù)加強。

12、大班體育游戲活動公開課教案及課后反思：勇敢的喜羊羊

　　【活動目標(biāo)】

　　1.幼兒能夠在愉快的游戲中鍛煉從高處向下跳的能力以及跨跳能力和平衡能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒能夠與同伴合作的能力，有一定的團隊意識。

　　3.體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.大約50公分的塑料板凳若干、大約1.5米的皮筋繩6根、能讓幼兒自己爬到高處的輔助物品若干、《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂。

　　2.喜羊羊、美羊羊的頭飾若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的頭飾各一個。配班老師

　　【活動過程】

　　1.活動導(dǎo)入(熱身運動)

　　教師帶著慢羊羊的頭飾扮演村長帶領(lǐng)著小朋友(帶著喜羊羊和美羊羊的頭飾)伴隨著《喜羊羊與灰太狼》主題曲出場。小朋友們跟隨著教師做彎腰、轉(zhuǎn)腰、蹦蹦跳跳的動作，直到音樂停止。

　　2.羊群練功

　　“羊群們，我現(xiàn)在給大家開個會，我們村的沸羊羊剛才不小心被灰太狼抓到了，現(xiàn)在被關(guān)在它的城堡里，你們現(xiàn)在想不想救他?到達(dá)灰太狼城堡的路很艱難。要跳過一個比一個高的山澗，跨過一條比一個條寬的小河、走過一個比一個險的石頭橋，我們必須先練好本領(lǐng)，才能到達(dá)，現(xiàn)在我們開始到練功場訓(xùn)練?！?/p>

　　羊群在練功場上分兩隊(美羊羊隊、喜羊羊隊)練習(xí)爬上高山跳下山澗的動作(幼兒爬上凳子跳下)、跨過小河(兩條皮筋拉直間隔一定的距離，幼兒跨過)，走過石頭橋(把凳子拼在一起排成一排，讓幼兒走)。此環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒掌握情況逐漸變換難度，山加高、河加寬、石頭橋由直變彎，拉大距離等。村長(老師)巡回指導(dǎo)，鼓勵羊群刻苦訓(xùn)練。

　　3、 解救沸羊羊

　?、俅彘L交代規(guī)則和玩法：

　　“喜羊羊隊、美羊羊隊分兩條路同時出發(fā)，到達(dá)城堡后如果看到的是沸羊羊就可以解救，看到的是灰太狼，就原路返回。如果被灰太狼發(fā)現(xiàn)了，灰太狼就會把路設(shè)的更加難走。養(yǎng)群們路上注意安全，看哪一隊先到達(dá)城堡后救出沸羊羊?”

　　②第一次解救：

　　路線為1：爬上高山跳下山澗(1個凳子)、跨過小河(皮筋拉直間隔一定距離)、走過石頭橋(把凳子排成一排)。

　　羊群們分兩隊(美羊羊、喜洋洋)出發(fā)，到達(dá)城堡后看見的是灰太狼，并且被灰太狼發(fā)現(xiàn)了羊群按原路返回村里(終點)?；姨浅鰜碚f(配班老師帶著灰太狼的頭飾)：“哈哈，你們救不了他了，我會很快把他吃掉，而且我會把路設(shè)的更加難走?！?/p>

　?、鄣诙谓饩龋?/p>

　　村長(老師)：“雖然灰太狼把路設(shè)的更加艱難了，山坡更加高了，小河更加寬了，石頭橋變的彎曲了。羊群們我們有沒有信心去就沸羊羊?你們要小心啊?好了，我們每隊準(zhǔn)備出發(fā)。”

　　路線為2：爬上高山跳下山澗(6個凳子插在一起)、跨過小河(皮筋拉直間隔的距離比路線1要寬)、走過石頭橋(把凳子排成彎曲的一排)。

　　羊群到達(dá)城堡后再次看到灰太狼，又原路返回到村里(終點)。灰太狼出來生氣的說(配班老師帶著灰太狼的頭飾)：“哼，氣死我了，你們竟然還敢來?這次的路比上次還險，哈哈你們不會再走過來了?”

　　④第三次解救：

　　村長(老師)：“羊群們灰太狼這次可是真的生氣了，他把路設(shè)的比上次還要險，你們還敢去救沸羊羊嗎?高山更加的高了，你們一定要互相幫助，如果爬不過去可以借助山角下的東西爬上去(老師鼓勵幼兒自己爬上凳子跳下)。河更加的寬了，石頭橋更加的難走。羊群們一定要注意安全啊!好了，我們準(zhǔn)備出發(fā)吧!”

　　路線為3：爬上高山跳下山澗(10個凳子插在一起)、跨過小河(皮筋拉直間隔的距離比路線2要寬)、走過石頭橋(把凳子排成彎曲的一排，凳子之間的距離拉大)。

　　羊群到達(dá)城堡后看到的是沸羊羊，成功解救。

　?、菅蛉悍潘桑?/p>

　　村長：“羊群們你們不怕艱難困苦，勇敢的去解救了沸羊羊，表現(xiàn)的非常出色?，F(xiàn)在你們的身體一定很疲勞了，我們一起來放松放松吧?”(幼兒在墊子上躺成一排，老師拿體操球往幼兒身體個部位拍)

　　4、羊村慶祝：

　　村長宣布解救成功，回村慶祝。教師帶著幼兒伴隨著主題曲回教室。

　　【效果反思】

　　“興趣”是讓幼兒主動參與活動的前提，體育活動也不例外。在本次體育活動中以幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節(jié)，在解救沸羊羊的游戲過程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力，并且在此環(huán)節(jié)中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大，激起了幼兒挑戰(zhàn)的欲望。本次活動把教育目標(biāo)和喜歡的形象結(jié)合在一起，以游戲的形式出現(xiàn)，充分帶動了孩子們參與活動的積極性。

13、大班語言活動排圖講述《貪嘴的貓》教案與課后反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序，并講述理由。

　　2、學(xué)習(xí)運用“驚慌”“喝醉”等詞句，講述角色的動作、表情與心理活動。

　　3、能安靜傾聽同伴發(fā)言。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個。

　　2、幼兒用書第23頁《貪嘴的貓》。

　　三、指導(dǎo)要點

　　1、活動重點：能根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序，展開聯(lián)想并講述。

　　2、活動難點：能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察角色的動態(tài)、表情，根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過排列圖片，并進(jìn)行講述。

　　四、活動過程

　　1、出示手偶，激發(fā)興趣。

　　師：今天我們班來了一位小客人(教師出示手偶)，是誰啊?看一看今天的貓和平時的貓有什么不一樣?它到底發(fā)生了什么事情呢?

　　2、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師提問：

　　(1)這張圖片講述了一件什么事情?(引導(dǎo)幼兒自由講述。)

　　(2)老鼠不是很怕貓嗎?怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去，還敢偷吃魚和雞蛋呢?

　　(3)貓怎么會睡著的呢?猜一猜，瓶子里裝的是什么?

　　(4)貓喝醉了，躺在地上打呼嚕，睡得又香又熟。那么，這瓶酒又是從哪里來的?是誰放在那兒的呢?為什么?

　　3、觀察圖二。

　　教師提問：(1)這張圖片應(yīng)該排在哪里?前面還是后面，為什么?

　　(2)老鼠為什么在桌上放酒和魚呢?

　　4、觀察圖一。

　　教師提問：(1)再看看這張圖，說一說這張圖應(yīng)該排在哪里，為什么?

　　(2)洞外的老鼠被貓抓住了，洞里的老鼠心里覺得怎么樣?從哪里看出它們很驚慌?它們可能在商量什么事情?

　　教師小結(jié)：一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來偷東西吃?？墒?，主人養(yǎng)了一只大花貓，老鼠一不小心就會被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了老鼠，躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌，它們說：“這可不行，咋們可不能在這等死，要馬上動腦筋想辦法對付大花貓?！?/p>

　　教師提問：它們想辦法對付貓，貓會上當(dāng)嗎?

　　5、觀察圖三。

　　師：看看最后一張圖應(yīng)排在哪里，為什么?說一說你的理由?

　　啟發(fā)提問：

　　(1)貓看到一大瓶酒和魚會高興地說什么?它是怎樣喝酒、吃魚的?

　　(2)貓喝著酒，啃著魚骨頭。這時候，墻洞里的老鼠心里會怎么想?為什么會笑?

　　(3)貓怎么會上了老鼠的當(dāng)?你認(rèn)為這是一只怎樣的貓?

　　6、按順序編講故事。

　　師：這四幅圖講的是貪嘴的貓上了老鼠的當(dāng)?shù)墓适隆Ｕ埿∨笥褌儼堰@件事的開始、經(jīng)過和結(jié)果，連起來編一個故事，并把貓和老鼠是怎么想的、怎么講的、怎么做的，用已經(jīng)學(xué)過的好聽的詞句編到故事中去。

　　(1)幼兒閱讀幼兒用書，互相提示及編講故事。

　　(2)請個別幼兒示范講述。

　　(3)教師評價——鼓勵用詞恰當(dāng)，編講時有情節(jié)、有對話、有心里活動的幼兒。

　　7、教師示范講述。

14、大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識時鐘》公開課教案及教學(xué)反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　2.學(xué)會看整點、半點。

　　3.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.發(fā)展目測力、判斷力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.設(shè)“鐘表店”。

　　2.時鐘一組一個，紙制時鐘人手一個。

　　3.圓舞板、碰鈴各18個。

　　教學(xué)過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

　　師：小朋友們看一看、找一找、比一比這些鐘表什么地方時相同的?

　　2.通過觀察比較鐘表上都有時針、分針，共有十二的數(shù)字及數(shù)字位置的排列規(guī)律。

　　(1)師：每個時鐘上都有什么?(時針、分針、1---12個數(shù)字)

　　(2)師：比一比、看一看，分針和時針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì))

　　(3)鐘面上數(shù)字的排列位置是怎樣的?

　　3.幼兒嘗試活動。

　　師：分針對準(zhǔn)12走一圈，時針會怎樣?時針走一格，分針會怎樣?請幼兒撥動時鐘試一試，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　(在教師的引導(dǎo)下，得出結(jié)論：當(dāng)時針走一個格，分針走一圈;相反，當(dāng)分針走一圈，時針走一個格。)

　　4.認(rèn)識整點、半點，尋找發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。

　　(1)教師邊撥鐘邊告訴幼兒分針指在12字上，時針指在幾，就是幾點整。

　　(2)教師操作演示：一只鐘時針撥在1 上，分針撥在12上，另一只鐘時針撥在1和2之間，分針撥到6。

　　師：兩個鐘有什么地方不一樣?

　　(通過比較，幼兒認(rèn)識半點，并掌握整點、半點之間的規(guī)律：整點時，時針指在每個數(shù)字中間，分針指在12上;半點時，時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上)

　　5.通過游戲讓幼兒進(jìn)一步掌握整點、半點。

　　(1)游戲《打開收音機》

　　師：誰聽過收音機里是怎樣報時的?讓我們來聽聽收音機里是怎樣報時的?(播放報時錄音)

　　師：我們開始玩游戲，教師撥時間到幾點整，圓舞板組模仿收音機里的聲音，發(fā)出“嘟，嘟，嘟…”5聲，碰鈴組“?！钡囊宦暎懧曂Ｖ购笳f“北京時間幾點整”。大家試一試，5點整，7點整……

　　如教師撥到幾點半，圓舞板和碰鈴組一起：“?！钡囊宦?，響聲停止后說北京時間幾點半。大家試一試，1點半，2點半……

　　(2)我們再玩?zhèn)€游戲：看誰撥得快又準(zhǔn)。

　　(幼兒人手一個紙制時針，教師說幾點，幼兒用紙制時針撥出，看誰撥得快又準(zhǔn))

　　6.教師小結(jié)結(jié)束。

15、大班語言活動散文欣賞《聽雨》公開課教案及教學(xué)反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

　　2.復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

　　3.培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.課前準(zhǔn)備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。

　　2.拍攝真實的雨聲。

　　3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。

　　4..蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

　　三、指導(dǎo)要點

　　1.活動重點：理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

　　2.活動難點：復(fù)述描述雨聲的四個句子。

　　3.指導(dǎo)要點：通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美意境。

　　四、活動過程

　　1.引入。

　　教師：聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。

　　2.初步欣賞散文。

　　教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調(diào)，表達(dá)出溫柔、抒情的情懷。

　　提問：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對她說了什么?

　　3.再一次欣賞散文。

　　提問：

　　(1)小雨是怎樣唱歌的?

　　(2)小雨跟誰玩的時候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?

　　4.說一說，演一演。

　　教師有感情地朗讀一遍。

　　(1)提問：

　　聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?

　　描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?

　　(2)集體朗讀。

　　5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優(yōu)美意境。

　　6.引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。

　　(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。

　　散文欣賞《聽雨》教學(xué)反思：

　　《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

　　為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

　　綜合本次欣賞活動，我在教學(xué)中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

　　通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。

　　1.從直觀的經(jīng)驗中進(jìn)入散文。

　　利用現(xiàn)實生活中真實的雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗，能更好的理解散文。

　　2.在動態(tài)的情境中感知散文。

　　活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。

　　3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

　　通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

16、大班語言活動《顛倒世界》示范課教案及課后反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對照。

　　2.能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。

　　3.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.故事錄音材料、繪畫工具等。

　　2.幼兒用書

　　活動過程：

　　一、彎腰看世界，引入故事。

　　說說與平時看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了。)

　　二、打開幼兒用書觀察。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察，請個別幼兒代表講述。)

　　過渡語：這是什么地方呀，發(fā)生了這么奇怪的事情?真讓人納悶。

　　三、傾聽故事《顛倒世界》。

　　1、播放故事錄音《顛倒世界》

　　提問：(1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?

　　(2)為什么說這是一個奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓;人拉著馬車，馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺。)

　　(3)看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么想呢?

　　四、討論：

　　1.聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

　　2.你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事情嗎?

　　五、幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

　　小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

　　六、繪畫：顛倒世界

　　1.引導(dǎo)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

　　(教師不必過多注重繪畫技能而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象)

　　2.你講我猜。引導(dǎo)幼兒猜測同伴繪畫的意思。再聽聽小作者自己的介紹。

　　活動反思

　　這個活動內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象。在幼兒一日活動中，經(jīng)?？吹接變簭澫律碜訌目缦孪蚝罂?，追求新奇，表現(xiàn)出一種顛倒過來看世界的心態(tài)。所以我在活動的開始讓他們每個人彎腰看世界，引發(fā)他們的興趣，再讓他們觀察幼兒用書里面的圖片時，圖片吸引了所有小朋友的目光。接著拋出問題，讓他們帶著好奇的心理來傾聽這個故事。果然，幼兒們聽到很入迷，有的還不時發(fā)出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。最后我請他們把顛倒世界里顛倒的事說出來，并請他們說說生活中還有哪些可以顛倒的事情。結(jié)果他們從口中的顛倒世界是如此稀奇。在繪畫這一環(huán)節(jié)中，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。但在“你講我猜”這一小環(huán)節(jié)里面，還有一部分幼兒不能用完整的語言去介紹自己的畫，還需要加強。

17、大班語言活動詩歌《媽媽的心》教案和課后反思

　　教學(xué)活動目標(biāo)：

　　1.理解并掌握詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。

　　2.體驗媽媽對自己的愛，并知道了長大衣后該怎么回報媽媽。

　　3.根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.畫一幅媽媽照顧自己的畫，布置“親情樹”。

　　2.面具。

　　3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。

　　4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等

　　活動過程：

　　一、找媽媽

　　1.師：“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來!”

　　在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。

　　2.師：“媽媽為什么頭戴面具呢?原來，媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。

　　3.交待游戲規(guī)則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到

　　自己的位置。

　　二、媽媽講故事。

　　一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。

　　提問：“聽了這個故事你們有什么感受?”

　　三、學(xué)習(xí)詩歌《媽媽的心》

　　1.師：“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的

　　心》。讓我們一起來欣賞一下”。

　　2.教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內(nèi)容：

　　詩歌的名字叫什么?詩歌主要說了些什么?為什么說媽媽的心很大呢?從那兒看出

　　來的?(了解詩歌的基本內(nèi)容)我餓了、我冷了媽媽是怎么做的?

　　3幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：

　　(1)理解并記住詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。

　　(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。

　　4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會那么大?并讓幼兒

　　理解最后一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。

　　5.平時媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?

　　幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。

　　6、幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。

　　四、觀看錄像。

　　1.觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，

　　2.讓幼兒體會有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。

　　3.讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。如：親口對媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽

　　媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。

　　五、請幼兒和家長一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說家長執(zhí)筆寫在畫的后面，然后當(dāng)作

　　禮物送給媽媽。

　　活動反思：

　　次詩歌活動《媽媽的心》，在活動過程中首先通過游戲活動《找媽媽》，媽媽講故事，等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動，然后通過欣賞詩歌，幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩歌，進(jìn)一步了解了詩歌的內(nèi)容。本次教學(xué)活動邀請家長參與，活動中家長與幼兒共同參與并通過抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動以詩歌結(jié)合社會的教學(xué)讓幼兒體驗了媽媽對自己的愛，并知道了長大后該怎么回報媽媽。

18、大班音樂活動《小雨點跳舞》 優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

　　2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

　　3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、自制卡片式圖譜， 4個，小雨點4種各2個，︵2個。

　　2、人手一份繪畫紙、水彩筆。

　　活動過程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)《老師，您好》。

　　二、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點跳舞的聲音

　　1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

　　師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。

　　(教師范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

　　啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

　　師：彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

　　師：(出示圖片小雨點)這是小雨點，它會跳舞，還有幾個小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點)。

　　師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢?

　　(教師范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)

　　滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答滴 答

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段。

　　師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。

　　三、完整學(xué)唱歌曲

　　1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，并學(xué)唱歌曲前半段。

　　師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

　　師：那小問號究竟唱了什么?請仔細(xì)聽!

　　(教師范唱歌曲前四句)

　　3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。

　　四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。

　　1、教師提出要求，幼兒作畫。

　　師：小雨點可能會在哪里跳舞呢?請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

　　2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。

　　五、看教師指圖，完整演唱歌曲

　　1、師幼問答式合作演唱歌曲。

　　師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎?記住在我唱完四句話后你們再唱，行嗎?

　　2、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。

　　活動反思：

　　活動中，我直接將副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景導(dǎo)入”同時也作為活動的練聲，聽完彩虹的歌聲，唯一就能唱起來了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次聽彩虹優(yōu)美的歌聲后，孩子們感到“很羨慕，很舒服，很開心，像飄起來一樣”跟著電鋼琴，孩子們也開始了彩虹歌曲的學(xué)習(xí)。

　　這首歌曲的歌詞對于大班幼兒來說不難，而且圖譜的設(shè)計更是巧妙的將原本的副歌，及重復(fù)的部分有趣的結(jié)合到一個情境中，使孩子在獲得興趣的同時更容易記憶了，活動中在語言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，通過一次次的鍛煉能越來越好。

19、大班語言活動《彩色牛奶》公開課教案及教學(xué)反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想像所帶來的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)遍故事。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事磁帶、錄音機、故事中的小動物圖片、蔬菜圖片

　　活動過程：

　　1、由討論引出故事。

　　提問：牛奶是什么顏色的?那你們見過彩色的牛奶嗎?今天張老師就給大家講一個《彩色牛奶》的故事。

　　2、欣賞故事，感受故事中神奇的想像。

　　(1)教師有感情地講述故事《彩色牛奶》。

　　(2)提問：這個故事的名字叫什么?牛大叔帶來了誰?那頭奶牛有什么神奇的地方?小動物喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪的事?

　　(3)再次欣賞故事。(教師一邊講述故事一邊出示動物和蔬菜圖片)

　　3、完整學(xué)習(xí)故事，幼兒想像性講述故事。

　　逐句提問故事內(nèi)容。

　　提問：

　　(1)小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔變成了一只什么顏色的兔子?

　　(2)誰給奶牛吃綠綠的青菜?小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓變成了一只什么顏色的小貓?

　　(3)小花鹿怎么會變成小紫鹿的?小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜?

　　(4)紅紅的西紅柿是誰給奶牛吃的?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍?

　　(5)小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣?為什么它們會這么高興?

　　(6)小動物們變成了新的自己，可它們要是想變回原來的自己，該怎么辦?

　　(7)教師小結(jié)：有了這頭神奇的奶牛，小動物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。

　　4、創(chuàng)編故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗想象的樂趣。

　　(1)幼兒自由討論、創(chuàng)編故事

　　(2)個別幼兒上臺創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　5、活動延伸：幼兒自由創(chuàng)作畫自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。

　　活動反思：

　　1、教學(xué)準(zhǔn)備充分?；顒忧拔覝?zhǔn)備了許多與故事內(nèi)容相符合的色彩鮮艷、形象生動的圖片來幫助孩子理解故事的內(nèi)容，在第一遍故事后出示圖片進(jìn)行第二遍故事的講述，讓孩子在直觀教具的演示中更進(jìn)一步理解故事，在孩子學(xué)說了大量的句式后，有了一定的語言基礎(chǔ)后再來讓孩子仿編。就比較容易了，但這個故事中需要仿編的句式較長，有點拗口，孩子在仿編的過程中不容易完整講述，需要老師的幫助，整個活動孩子參與的積極性較高，氣氛活躍。

　　2、在教學(xué)過程中，我畫了許多色彩鮮艷、形象生動的圖片來幫助孩子理解故事的內(nèi)容，孩子很快能掌握故事中神奇的想象所帶來的樂趣，孩子在聽了故事，學(xué)講故事中的語言，再來仿編故事，在重點學(xué)說了故事中的語言后孩子們仿編起來就容易多了。

　　總體來講，孩子在這個活動中學(xué)習(xí)態(tài)度很積極，因為故事本身能吸引孩子的注意，老師提供的圖片能進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愿望，孩子在活動中思維活躍、積極、在整個活動中孩子的語言發(fā)展能力、創(chuàng)編能力、繪畫能力、傾聽能力都得到了較好發(fā)展。

20、中班數(shù)學(xué)活動《孵蛋》示范課教案和教學(xué)反思

　　一.活動目標(biāo):

　　1.進(jìn)一步練習(xí)手口一致點數(shù)5以內(nèi)的物體.

　　2.初步感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng).

　　3.感受獨立操作活動的快樂.

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力.

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.

　　二.活動準(zhǔn)備:

　　1.長條形2.數(shù)量為5的蛋槽一份3.數(shù)字卡片4.不同規(guī)則形狀數(shù)量為5的蛋槽

　　5.幼兒用書第1頁.

　　三.指導(dǎo)要點:

　　1.活動重難點:在手口一致.熟練點數(shù)5以內(nèi)物體的基礎(chǔ)上,初步感知5以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng).

　　2.指導(dǎo)要點:指導(dǎo)幼兒在裝蛋活動中學(xué)習(xí)”裝一個數(shù)一個”的點數(shù)方法,并知道最后的總數(shù)是幾.

　　四.活動過程:

　　1.嘗試操作,練習(xí)手口一致點數(shù)以內(nèi)的數(shù)量.

　　(1).教師出示長條形的蛋槽,請幼兒數(shù)一數(shù)這些蛋盒一共有幾個蛋槽.(引導(dǎo)幼兒從左到右數(shù),說出一共有幾個蛋槽)

　　(2).教師發(fā)放不同排列次序.數(shù)量為5的蛋槽讓幼兒數(shù).教師進(jìn)一步指導(dǎo):”這些蛋槽的形狀和老師的不一樣,請你們數(shù)數(shù)你的蛋盒有幾個蛋槽.”

　　小結(jié):這些不同形狀的蛋槽,它們的數(shù)量都是5.

　　2.幼兒裝蛋,感應(yīng)5以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng).

　　(1).幼兒裝蛋,教師要求:”要裝一個數(shù)一個”,并說出總數(shù).

　　(2).幼兒按點卡上的數(shù)量在蛋槽里裝上相應(yīng)的數(shù)量,幼兒操作后互相檢驗是否按要求裝蛋.

　　(3)幼兒自由操作。

　　3.鞏固5以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)。

　　操作幼兒用書，引導(dǎo)幼兒手口一致有序點數(shù)，完成數(shù)量對應(yīng)。

　　4、活動自然結(jié)束。

　　本次活動的目標(biāo)有三點：1、進(jìn)一步練習(xí)手口一致點數(shù)5以內(nèi)的物體.2、 初步感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng).3、感受獨立操作活動的快樂.整個活動下來，基本上達(dá)到了預(yù)定在目標(biāo)，每個孩子都給孩子充足在時間，讓他們更深入的拓展和探索。環(huán)節(jié)緊扣，步步深入，給孩子們充分的操作時間，在不斷的操作中感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)，最后能說出總數(shù)是幾。

21、大班語言活動《芽》 教案及教學(xué)反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句

　　2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長過程。

　　2、散文詩掛圖 。

　　3、《春野》背景音樂。

　　4、陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

　　5、幼兒用書。

　　【活動過程】

　　1、談話：請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況

　　(1)從土里鉆出來的芽像什么?

　　(2)怎樣才能讓小芽快快長大?

　　2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境

　　(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了?他們是怎樣對待小嫩芽的?

　　(2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?

　　3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容

　　(1)小嫩芽像誰?太陽的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可他為什么還害怕?

　　(2)太陽、春風(fēng)、雨露分別對他說了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。)

　　(3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了?

　　(4)閱讀幼兒用書，鼓勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩

　　4、鼓勵幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演

　　(1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩的內(nèi)容

　　(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演

　　【活動延伸】

　　請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風(fēng)下成長的情景。

22、幼兒園大班音樂活動《化石》觀摩課教案及活動反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步感應(yīng)回旋曲式ABACA。

　　2、通過語詞與肢體律動，感應(yīng)A段中的重音。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　二、準(zhǔn)備：

　　生活經(jīng)驗：了解化石的形成

　　三、過程：

　　(一)暖身活動

　　1、談話：你最喜歡什么動物?(幼兒造型)

　　2、播放情景音樂，師語言提示，幼兒做相應(yīng)動作。

　　3、介紹化石

　　(二)回旋曲式ABACA

　　1、師：今天老師帶來了一首關(guān)于化石的曲子，里面的小化石在說話，我們聽聽，小化石在說什么?(示意幼兒回椅子上做好)(A段，拍膝蓋)

　　2、師：小化石說了什么?它是怎么說的?它(我是小化石)一邊說一邊還怎樣?(拍腿)

　　小化石邊說還邊在我們的大腿上跳舞，我們一起來試試。(帶動幼兒說我是小化石并拍膝)

　　這回我們跟著音樂一起來。(A段)

　　3、師：小化石除了在腿上跳舞，還可以在哪里跳舞呢?(創(chuàng)編不同部位拍手 跺腳)

　　4、這回我們跟著音樂一起來，讓小化石在我們身體的各個地方跳舞。(A段)

　　5、出示圖片化石

　　師：小化石自己太孤單了，它請來了2位好朋友，看看是誰?(蜜蜂、蝴蝶)

　　6、知道誰先跟化石做朋友么?我們一起來聽聽。(全曲)

　　7、它先跟誰做朋友呢?蜜蜂和蝴蝶誰的翅膀振動得比較快?(請個別幼兒上來做出蝴蝶、蜜蜂飛行的動作。)

　　8、我們再來聽聽音樂里是蜜蜂先飛來還是蝴蝶先飛來?(全曲)確定出來到順序(蜜蜂 蝴蝶)

　　9、那小化石只出來一次嗎?聽聽小化石出來跳了幾次舞?(全曲播放，邊播邊擺放圖譜)(擺圖譜提示語：是誰?是誰?我們一起來飛，飛高高，還可以怎么飛?)

　　10、先是誰出來?(化石)接著呢?(蜜蜂)接著?小化石共出來了幾次，最后變成了什么化石?(魚化石)我想變成魚化石應(yīng)該怎么變?魚化石是硬的還是軟的?那應(yīng)該怎么走呢?走的步是重的還是輕的?(個別示范集體學(xué))

　　你會嗎?一起試下。邊走邊念：我是X化石。

　　11、師：除了魚化石，還可以變成什么化石?(個別創(chuàng)編，集體為其念兒謠。師評價指出明顯特點 它走的時候是很硬的，說一個字就走一步)

　　12、集體創(chuàng)編，邊念邊做動作。(全曲)

　　師：請大家一起變變變，變成你喜歡的化石。你是什么化石?我們跟著音樂一起來。

　　看，這里還有一只跟別人不一樣的化石。

　　師：這時，誰來了?(蜜蜂)它飛高高，飛低低。

　　(三)角色表演

　　1、師：魚化石、蜜蜂、蝴蝶都出來了 ，他們想出來表演，還帶來了軟墊、拉拉彩球、水袖，你覺得這三件衣服穿在誰身上最合適?(討論三種角色適合的道具)

　　2、幼兒自選道具打扮自己

　　師：現(xiàn)在請小朋友選自己喜歡的角色，用這些道具給自己打扮一下。(選道具)

　　師： 蜜蜂蜜蜂在哪里/我是小蜜蜂。

　　介紹游戲規(guī)則：先是誰出來?(化石)化石的音樂停后你就在原地變成化石不懂，接著是誰出來?(蜜蜂)蜜蜂就可以圍著化石跳舞 ……

　　是你的音樂的時候你就出來中間跳舞，沒到你出來的音樂時候在旁邊做造型。

　　3、配樂來一遍，并集體進(jìn)行評價：誰表演的好不好?好在哪里?(全曲)

　　化石：念兒謠了沒?腳步重不重?跟音樂了沒?

　　(小化石：變變變變成X化石

　　蜜蜂飛高高 飛低低

　　蝴蝶飛呀飛可以在后面飛，還可以怎么飛?)

　　XX 表演得好不好?

　　最后化石出來的時候，所有的動物都要出來一起唱歌跳舞。

　　4、配樂來一遍。(全曲)

　　師：你們除了變成魚化石，還可以變成什么化石?怎么做?

　　這回你可以變成你喜歡的化石，好么?嘴里要念出來你是什么化石。

　　五、結(jié)束

　　表演直接出去

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒都去過博物館看過恐龍化石，對化石的形成有著極大的興趣，整天三五成群地圍在一起討論，根據(jù)本班孩子的興趣，我設(shè)計了一系列關(guān)于化石的課程，如：化石是怎樣形成;認(rèn)識各種化石;介紹一些地質(zhì)災(zāi)害等。本周我以圣桑《動物狂歡節(jié)》之(化石)的曲子設(shè)計了這節(jié)音樂游戲《化石》。

23、大班音樂活動《夢幻溪》公開課教案及教學(xué)反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　用各種肢體語言和道具感應(yīng)樂句和AB曲式，模唱唱名旋律。

　　借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　飄帶、唱名旋律卡、CD、鋼琴等。

　　三、教學(xué)隊形：

　　圓形站、圍圈坐。

　　四、活動的重點難點：

　　重點：感應(yīng)音樂AB曲式。

　　難點：模唱唱名旋律。

　　五、活動過程：

　　(一)感應(yīng)樂句

　　1、教師彈琴，幼兒以肢體(手、腳、肩或兩個人合作)畫出樂句的長度，并且數(shù)出拍數(shù)。

　　(二)、故事引導(dǎo)：當(dāng)圓圓和溜溜玩的正高興時，突然想起水滴婆婆的叮嚀，便急急忙忙的往夢幻溪的方向前進(jìn)。

　　(三)感應(yīng)樂句

　　1、聆聽：老師輕哼旋律，學(xué)生靜靜聆聽。

　　2、手之舞：A段手臂飄點出旋律之高低。

　　B段在四周的空間畫出4個樂句。

　　3、飄帶之舞：A段聆聽老師哼唱唱名旋律。

　　B段在四周的空間畫出樂句的線條。

　　(四) 感應(yīng)曲式

　　1、 全體圍圈：A段模唱唱名旋律。

　　B段以飄帶劃船或畫出代表樂句的四個漣漪。

　　2、 兩人一組共持一條彩帶：

　　A段面對面模唱唱名旋律

　　B段以彩帶劃船畫出代表樂句的四個漣漪。

　　大班音樂活動《夢幻溪》第二課時

　　一、活動目標(biāo)：

　　繼續(xù)感應(yīng)樂句，并使用樂器感受音樂的AB曲式。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　游戲書擴大圖一張、沙棰、銅碰鐘、彩帶等。

　　三、教學(xué)隊形：

　　自由走、分兩組半圓形坐。

　　四、活動的重點難點：

　　重點：幼兒通過道具表演感受音樂的樂句。

　　難點：能分辨樂曲AB不同曲式，并用舞蹈表現(xiàn)出AB不同曲式。

　　五、活動過程：

　　(一)故事導(dǎo)入：小水滴們乘著小青蛙的荷葉船，順著夢幻溪經(jīng)過了一片美麗的森林，最后終于到了嘉年華會的會場。

　　(二)感應(yīng)樂句

　　1、律動

　　(1)幼兒手持沙棰，隨樂句傾斜，感應(yīng)樂句。

　　(2)感應(yīng)兩個小節(jié)的樂句：兩個6拍

　　每2小節(jié)換拍肢體部位，走2小節(jié)換方向。

　　一人/兩人牽手/換伴

　　1、 音樂與舞蹈的演出

　　(1) 幼兒分成兩組進(jìn)行表演：A段：銅碰鐘伴奏。

　　B段：用彩帶做劃船動作。

　　(2) 兩人一組，拿一條彩帶劃船：A段：左右搖晃。

　　B段：一前一后隨樂句劃船。

　　(三)動動手：滴畫

　　1、老師示范

　　2、幼兒在A段音樂輕晃紙張，與同伴交換。B段滴上不同的顏色。

　　(四)完成幼兒游戲用書

　　1、A段旋律：依樹葉高低，指唱出旋律的唱名。

　　2、B段樂句：畫出青蛙的船槳及水中漣漪。

　　活動反思：音樂悠揚，婉轉(zhuǎn)。在故事的背景下幼兒們好像被帶到了一個夢幻的世界，能讓幼兒更好的感知AB段曲式。通過手勢舞動出旋律唱名，讓幼兒初步感知A段樂曲，幼兒十分的投入，雖然不能準(zhǔn)確的模仿出手勢位置，但都能表現(xiàn)出優(yōu)美的動作。在B段中我?guī)ьI(lǐng)幼兒當(dāng)小雨滴慢慢變大、小魚慢慢往前游呀、小青蛙慢慢往前劃的動作模仿從肢體中讓幼兒感知B段。在坐聽初步感知樂曲后，彩帶游戲、樂器游戲是加深幼兒理解的最好方法。幼兒們從一靜一動中體驗樂音的樂趣，從輪唱輪演中理解到整曲式的AB段。彩帶的應(yīng)用讓幼兒們有了舞動美姿道具。樂器和彩帶展現(xiàn)的幼兒是否理解曲式。銅碰鈡和手搖鈴的演奏仿佛我和孩子們都進(jìn)入了夢幻溪精靈的王國。

24、小班語言活動《五指歌》公開課教案及教學(xué)反思

　　活動目標(biāo) :

　　1.在聽聽看看玩玩中學(xué)習(xí)兒歌。

　　2.學(xué)習(xí)用手指動作表現(xiàn)歌曲的情趣。

　　3.鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。

　　4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5.了解兒歌的含義。

　　活動準(zhǔn)備 :

　　與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片、老虎松鼠

　　活動過程 ：

　　1.出示一座山，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)老師：猜猜山上會有什么兇猛的動物。

　　(2)老師：老虎在山上會遇到什么事情?我們一起聽一聽。

　　2.通過小圖片感知兒歌的內(nèi)容。

　　(1)教師出示小圖片并示范朗誦兒歌。

　　提問：聽見了什么特別的地方?(有數(shù)字)

　　有哪些數(shù)字(一二三四五)出示字卡。

　　(2)通過提問和圖片建構(gòu)兒歌。

　　老師：上山干什么?(打老虎)

　　老虎打著了嗎?

　　打到誰了?

　　松鼠有幾只?

　　3.學(xué)習(xí)兒歌，播放課件

　　(1)教師完整朗誦兒歌。

　　(2)幼兒跟著朗誦兒歌。

　　(3)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　4.教師放歌曲錄音帶讓幼兒邊唱，邊用手指游戲中的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　教師仔細(xì)觀察幼兒的表演，對幼兒的創(chuàng)新給予鼓勵。

　　(本活動案例參考教師指導(dǎo)用書)

　　附童謠：

　　《五指歌》

　　一二三四五，

　　上山打老虎，

　　老虎沒打到，

　　打到小松鼠，

　　松鼠有幾只，

　　讓我數(shù)一數(shù)，

　　數(shù)來又?jǐn)?shù)去，

　　一二三四五。

　　教學(xué)反思：

　　小班幼兒正是自我意識萌芽期，對手有了初步的感知和認(rèn)識,手部動作有了進(jìn)一步的發(fā)展，但手指的精細(xì)動作還不是很協(xié)調(diào)，因此，針對這一情況，我設(shè)計了觀察圖片，認(rèn)識手指名稱，并跟隨老師一起做有趣的模仿動作，從而加深對手指的認(rèn)識，并且為后面理解歌詞含義做了鋪墊。

　　本次活動的學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，我沒有刻意的去教，而是自己通過有表情地演唱和夸張的動作來進(jìn)行示范。在唱第二遍的時候，幼兒就很自然的跟隨著我做手指的動作，嘴里也開始跟唱?？梢姡ㄟ^老師的示范孩子們得到了最直觀的知識。我和孩子們邊唱邊游戲，在玩中就掌握了歌曲，而且他們還樂此不疲。這一過程的設(shè)計符合幼兒的特點。

25、大班數(shù)學(xué)活動《區(qū)別左右》公開課教案與教學(xué)反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、萌發(fā)感知、體驗左右空間位置活動的興趣，充分體驗合作游戲活動帶來的樂趣;

　　2、正確區(qū)別“左右”空間位置關(guān)系，并理解其相對性、可變性;

　　3、提高觀察力、抽象思維能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、空間方位知覺和判斷力;

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力;

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：認(rèn)識過箭頭符號，并理解其所代表的意思。

　　2、材料準(zhǔn)備：上下左右前后箭頭標(biāo)志、紅綢巾若干、左右標(biāo)志圖、圖示卡等

　　三、活動過程：

　　(一)游戲“看誰做得對”。(通過看看、說說、做做等形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

　　1、學(xué)習(xí)看標(biāo)志、說名稱、做游戲。

　　2、口頭游戲：“左手舉起來，右手舉起來;……”

　　設(shè)疑：“到底哪邊是左手，哪邊是右手?”

　　(二)游戲“我的左右朋友”。(引導(dǎo)幼兒自主探索，學(xué)習(xí)區(qū)分左右的位置關(guān)系。)

　　1、說說“我的左右手”，引導(dǎo)幼兒互相說說左右手的作用，加深對左右的認(rèn)識。

　　2、區(qū)分左右手(請小朋友將能干的右手戴上紅綢巾)，鼓勵幼兒兩兩互相檢查、集體檢查。

　　3、游戲“我的左右朋友”。

　　提問：“在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找一邊和你旁邊的朋友說一說。”

　　(1)幼兒兩兩活動交流。

　　(2)集體交流。提問：“誰愿意和大家說一說你身體上一左一右的好朋友?”

　　(3)師生共同小結(jié)：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。

　　(4)“說一說”，你座位的左右各是誰?左邊與右邊的物體是什么?(教師以圖示的方法梳理幼兒的發(fā)言。)

　　(三)分組游戲“聽口令做動作”。(引導(dǎo)幼兒小組合作自主看符號、聽口令、做動作，鞏固對左右的認(rèn)識。)

　　1、利用圖示自由創(chuàng)編口令。

　　2、師生共同商討檢查的方法。

　　3、介紹游戲玩法與要求：(1)先由組長出口令并檢查小朋友們做得對不對;(2)速度可由慢到快，可輪流進(jìn)行。

　　4、分小組游戲，教師觀察指導(dǎo)。

　　(四)游戲“碰碰歌”。(引導(dǎo)幼兒兩兩游戲，感受理解左右的相對性、可變性。)

　　1、師：小朋友們做得真棒，老師想祝賀你們，讓我們握握手吧，握手應(yīng)該伸哪只手呢?(師幼面對面握手) 設(shè)疑：你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么都伸出右手，卻不在一邊呢?

　　2、幼兒間兩兩面對面握手，進(jìn)一步感知左右的相對性。

　　3、游戲“碰碰歌”， 引導(dǎo)幼兒兩兩游戲，體驗理解左右的相對性、可變性。

　　4、師幼共同小結(jié)：小朋友站的方向變了，左右方向看到的東西也變了。

　　(五)游戲：“我是小司機”。(鞏固對左右的認(rèn)識，感知左右方位在生活中的運用)

　　1、討論：認(rèn)識左右可以給我們提供哪些幫助?(引導(dǎo)幼兒說說在日常生活中觀察到的上下樓梯、開車、走路等左右方位的運用。)

　　2、游戲：“我是小司機”， 引導(dǎo)幼兒聽信號開汽車，學(xué)習(xí)運用左右方位知識。(自然結(jié)束)

　　活動反思：

　　空間方位的辨別，是指人對客觀物體在空間中所處位置關(guān)系判斷，能正確區(qū)別空間位置關(guān)系是兒童思維發(fā)展的一個重要組成部分。

　　大班幼兒思維具體形象，抽象思維逐步發(fā)展，心理學(xué)研究一般認(rèn)為，5歲以后是左右概念的發(fā)展期，幼兒辨別空間方位要經(jīng)過以自身為中心定向逐步過渡到以客體為中心的定向過程。孩子在日常生活與游戲時，常存在分不清左右方向的問題。

　　根據(jù)幼兒的年齡特點、現(xiàn)狀與需要，本次活動選擇以自身為中心開展“區(qū)別左右”教育活動?；顒拥闹攸c是以生活中有關(guān)左右的真實情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗、感知“左右”方位;活動的難點是區(qū)分“左右”位置關(guān)系，并理解其相對性和可變性。本活動創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境，通過猜想、操作等方式激發(fā)幼兒參加活動的興趣;運用“看標(biāo)志做動作”、“找一找”、“聽口令做動作”等游戲開展小組自主探索學(xué)習(xí)活動，充分體驗、感知“左右”方向的空間位置關(guān)系;通過交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對性、可變性;最后通過游戲“小司機”把學(xué)過的“左右”知識，運用到生活中，并解決生活中的問題。

　　活動中，充分發(fā)揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動的空間、時間與機會，達(dá)到提高幼兒觀察能力、動手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。本課的目標(biāo)是通過律動、游戲等活動，感知以主體為中心區(qū)分左右。并能正確說出自己的左邊和右邊。激發(fā)幼兒與同伴交流的關(guān)系，能準(zhǔn)確的說出物體所在的“左”“右”方位。在活動剛開始時，我?guī)ьI(lǐng)孩子們跳了一段《健康歌》，既活躍了課堂氣氛，又引起小朋友們的注意，拉近了幼兒與教師之間的距離，在短時間內(nèi)消除了由于初次見面所帶來的陌生感。在導(dǎo)課部分能夠充分調(diào)動小朋友們的積極性，使幼兒能夠注意傾聽。

　　在課中，多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。

　　本次活動重點突出，難點得到突破，幼兒參與的積極性很高，師幼互動、生生互動良好，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

26、大班語言《不開心的小樹》優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語言表達(dá)自己的想法。

　　2、學(xué)會讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。

　　3、知道不開心的人大家都不喜歡，開朗的人會有更多的好朋友。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　二、活動重難點

　　1、活動重難點：理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語言表達(dá)自己的想法。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　環(huán)境準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖一套(四幅)。

　　2、小雪花剪紙、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鳥、小朋友等圖片若干;小樹頭飾每人一個、開心記錄紙、彩筆。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已回憶過自己的開心事和不開心事。

　　四、活動過程：

　　(一)、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天老師見到你們特別的開心，你們看看老師的表情(兩眼笑得瞇成一條縫)這樣表示什么?

　　(做皺眉頭、嘟著臉的表情)這樣又表示什么?

　　師：孩子們，你們有過不開心的時候嗎?不開心的時候是什么樣呢?為什么不開心?

　　小結(jié)：每個人都有開心和不開心的時候，小樹也有不開心的時候，你們想知道小樹為什么不開心

　　嗎?請聽故事《不開心的小樹》

　　(二)、分段講述故事，幫助孩子理解故事內(nèi)容。

　　1、講述故事的第一部分。

　　2、提問：

　?、派狡律嫌锌貌婚_心小樹，他和誰長在一起?他們遇到了什么事?⑵開心小樹是怎么做的?不開心

　　小樹又是怎么做的呢?

　?、悄阌X得誰做的對?為什么?

　?、炔婚_心小樹不喜歡大家，大家都不愿意去他那里。結(jié)果怎么樣呢?

　?、赡銈兿矚g天天皺著眉、板著臉的不開心小樹嗎?

　?、嗜绻话欀肌逯?，你們喜歡他嗎?

　　小結(jié)：是呀，蚯蚓、小鳥、小朋友都不喜歡不開心小樹，因為他不喜歡大家，天天板著臉，不開心。不開心的小樹沒有了朋友，孤孤單單。

　　過渡語：就這樣夏天過去了，冬天悄悄地來臨了。不開心的小樹又會發(fā)生什么有趣的事情呢?請小朋友們繼續(xù)聽故事。

　　(三)、講述故事第二部分，提問：不開心的小樹發(fā)生了什么事情，為什么?

　　1、講述故事的其余部分。

　　2、提問：師：故事講完了，不開心小樹怎么樣了呢?怎樣變成的開心小樹呢?

　?、哦斓耐砩希⊙┗◤奶焐巷h下來。開心小樹是怎么做的?

　　(開心小樹伸出長長的手臂，捧住小雪花，讓它落在自己的身上。)

　?、撇婚_心小樹看到開心小樹披著滿身的雪花，真漂亮!也想讓自己變得漂漂亮亮。他是怎么做的?

　　請大家學(xué)一學(xué)他的動作。(他使勁張開雙臂，張開樹葉，去捧住小雪花。)

　?、呛髞碓趺礃恿四?(他使勁伸開雙臂，小雪花也落在了他的身上。)

　　過渡語：看!現(xiàn)在的不開心小樹眉頭不皺了，臉也不板了，他開心嗎?你們喜歡他嗎?

　?、忍炝亮耍∨笥褌兌汲鰜硗?，看見小樹們會怎么樣呢?

　?、赏媸裁茨?玩得怎么樣?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　⑹后來，不開心小樹怎么樣了呢?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　(不開心小樹也長大起來，樹葉變得綠綠的，樹枝變得粗粗的。)

　?、蓑球竞托▲B看見不開心的小樹不皺著眉頭了，又會怎么做呢?

　　(蚯蚓來松土)(小鳥來做窩、唱歌、捉蟲子大家都喜歡他。)

　　⑻后來，山坡上皺著眉頭、板著臉的不開心小樹哪兒去了?

　　(都變成了開心小樹)。

　　(四)、完整地欣賞故事并表演故事內(nèi)容。

　　師：小朋友們，你們喜歡現(xiàn)在的不開心小樹嗎?現(xiàn)在，他也變成了開心的小樹，我們一起來學(xué)學(xué)不開心小樹是怎樣變成開心小樹的。

　　1、小朋友們,我們怎么知道他不開心呢?(通過表情、語言、動作)

　　2、開心小樹是怎么做的?

　　3、下雪了，不開心小樹是怎么做的?

　　(五)、分組討論：如何做一個開心的小朋友

　　1、你喜歡開心小樹還是不開心小樹?

　　2、你想做一個開心的小朋友還是不開心的小朋友?為什么?

　　3、假如你遇到不開心的事，怎樣讓自己開心?

　　小結(jié)：每個人都會有不開心的時候，只要我們開心的看待周圍的事，你就會快樂。最近，老師就遇到了不開心的事，我的手指被門擠了，很不開心。但是，我想，如果是小朋友那會更慘，所以，我又很開心，我克服困難給你們上課，用左手寫字感覺很開心。你們說對嗎?最后，我想告訴大家一定要記住：開心就會快樂!

　　五、活動延伸：

　　請孩子們做《開心記錄》，與同伴一起分享。

　　活動反思：

　　這個活動內(nèi)容很豐富，而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個有趣的故事。在第一環(huán)節(jié)，老師請幼兒回憶自己不開心的時刻。孩子們在回憶時，除了使勁地想有什么事情令自己不開心，而且也能夠再次體驗不開心的情緒。第二環(huán)節(jié)，老師通過設(shè)疑，幫助孩子初步理解故事內(nèi)容。幼兒在第一遍初步欣賞故事后，基本上對故事的四要素有了一定的掌握。在這一環(huán)節(jié)，老師采取漸進(jìn)式地提問來幫助孩子了解故事內(nèi)容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時，通過角色表演，孩子們自然而然地就進(jìn)入到了故事情境中，從而加深了對故事的理解。在這一環(huán)節(jié)實現(xiàn)了活動的重點。活動的最后，孩子們分組討論“如何做一名開心的小朋友”。幼兒可以暢所欲言，大膽地、大方地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，同伴之間相互分享快樂的經(jīng)驗和回憶，知道開朗的人將會得到更多的好朋友。

　　整節(jié)活動，課堂氣氛融洽，自然。孩子們對故事的主人公—小樹非常地親切，因為它就來自于我們的生活。自然而然的孩子們的注意力就被吸引到故事中。教師也給孩子提供了較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子暢所欲言，大膽表達(dá)自己的想法，大膽提問，較好地實現(xiàn)了本次活動的目標(biāo)。

27、大班語言活動《風(fēng)在哪里》 優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

　　3、學(xué)習(xí)詞：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。

　　4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖：風(fēng)在哪里

　　重點與難點：

　　重點：學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌。

　　難點：幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　活動過程：

　　一、以猜謎語，引起興趣。

　　抓不住它的身子，看不見它的影子。小時搖動樹枝，大時推倒房子。

　　(風(fēng))

　　教學(xué)反思：本環(huán)節(jié)中，老師采用猜謎語的形式，激發(fā)幼兒的想象能力，調(diào)動幼兒主動融入到活動中。為下面的活動做好輔墊準(zhǔn)備。

　　二、觀察討論，理解詩句。

　　1、結(jié)合外出散步時拍攝到的風(fēng)起時花草樹木的樣子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，以此幫助幼兒理解詩歌的前三段。

　　師：樹為什么會動?風(fēng)吹過時，樹葉像在做什么?

　　2、結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大地帶來變化的景象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述，理解詩歌的最后四段。

　　師：春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來了什么樣的變化?

　　幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進(jìn)行小結(jié)。

　　3、請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的優(yōu)美意境。

　　教學(xué)反思：通過之前的讀兒歌，引導(dǎo)幼兒找出詩歌的詩句詞語特點，幫助幼兒很好的理解詩句的創(chuàng)編規(guī)律。對大班幼兒來說，仿編詩歌不是太難，但也需要慎重組織這一過程。不過，這首詩歌本身難度不高，又給予仿編活動多種選擇的層次。將幼兒在之前部分活動過程中積累到的經(jīng)驗運用到仿編詩歌中來。

　　三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

　　1、教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。

　　請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音。

　　2、教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。

　　教學(xué)反思：本活動的目標(biāo)注重引導(dǎo)幼兒用小動物的眼光觀察周圍生活，大膽進(jìn)行藝術(shù)想象，培養(yǎng)幼兒完整語言講述能力;并且讓幼兒嘗試模仿詩歌結(jié)構(gòu)，想象詩歌的詩句。

28、中班音樂活動《大雨小雨》示范課教案及教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1.有感情地演唱歌曲，感受歌曲歡快的旋律。

　　2.感知音的強弱，用聲音表現(xiàn)音的強弱。

　　3.能根據(jù)老師的手勢演唱歌曲，并能用樂器為歌曲伴奏。

　　4.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.手搖鈴、木魚若干

　　2.鋼琴

　　活動過程：

　　1.練聲

　　2.學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　(1)導(dǎo)入：今天，老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，請小朋友認(rèn)真聽一聽。

　　(2)教師第一遍范唱

　　范唱完后，教師提問：聽了這首曲子，覺得它有什么特別之處呢?

　　3.教師第二遍范唱

　　“到底有什么特別的地方呢?請你們再來認(rèn)真聽一聽?！苯處熼_始范唱，提問：歌曲里面說得是什么樣的場景?(下雨的時候)下大雨的聲音是怎樣的，小雨呢?誰來說說。

　　4.回憶歌詞

　　教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。

　　5.學(xué)唱歌曲

　　(1)小朋友和老師一起演唱一遍，注意要突顯大雨強、小雨弱的聲音。

　　(2)第二次有感情地演唱歌曲，邊做動作邊唱。

　　6.分男女演唱

　　分男女小組演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老師用手勢指揮。然后再交換演唱。

　　7.樂器伴奏

　　手搖鈴表示小雨，木魚表示大雨。

　　教師先分開教他們使用，然后再開始演奏。老師手勢指揮，最后再交換樂器演奏一遍。

　　8.結(jié)束部分

　　演奏會結(jié)束了，請小朋友把樂器送回家。

　　活動反思：

　　這一活動在設(shè)計的時候以層層遞進(jìn)的方式教學(xué)，幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的時候難度不會太高。在活動中，我還采取了圖文并茂的方式和幼兒一起回憶歌詞，使幼兒更加容易記憶歌詞、理解歌詞。而在演唱歌曲的時候，老師都會用手勢指揮幼兒演唱，引導(dǎo)幼兒唱到哪個地方聲音應(yīng)該加強，哪個地方要減弱。整個活動下來，幼兒的興趣極高，學(xué)習(xí)效率也很好。唯一不足之處是在幼兒演唱歌曲的時候，老師的手勢不過到位，以致幼兒不能更好的把強弱音明顯的演唱出來。

29、小班語言活動《鼠寶寶找朋友》示范課教案及教學(xué)反思

　　一. 活動目標(biāo)：

　　1.在找找、學(xué)學(xué)、說說的過程中，感受理解故事有趣的情節(jié)。

　　2.會用故事里的短句回答問題，初步理解句式：會跑又會跳。

　　3.幫助幼兒鞏固對各動物特征的認(rèn)識。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二. 活動準(zhǔn)備：

　　1.立體教具：鼠寶寶一個。

　　2.其余動物如;鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。

　　三. 活動過程：

　　1.出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣。

　　(1)聽!吱吱吱吱……是誰呀?(邊說邊出示鼠寶寶)。

　　(2)哦!原來是小老鼠，鼠寶寶，咦?它來干什么呀?讓我們一起來問問鼠寶寶吧。(鼠寶寶，你來干什么呀?)小朋友們好!我是來找朋友的，我想找一個會跑又會跳的好朋友。

　　(3)鼠寶寶想找一個什么樣的朋友呢?(會跑又會跳的朋友)怎樣才算會跑又會跳?(請大家一起來做一做會跑又會跳。)

　　2.幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內(nèi)容。

　　(1)鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友，可找來找去找不到，一直找到我們班來了，想請小朋友幫幫忙找那個會跑又會跳的朋友。

　　(2)幼兒尋找。

　　(3)誰來告訴鼠寶寶你找到了誰?它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎?(幼兒說說自己找的小動物，從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學(xué)學(xué)動作來理解小動物的各種特征。)

　　(4)你找到了誰呀?(小花貓)，是呀!小花貓又會跑又會跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友，你們說是嗎?(在說的過程中將會跑會跳的放在一邊，將沒有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。)

　　3.培養(yǎng)感情。

　　(1)鼠寶寶終于找到了好朋友，它可高興了，小朋友你們高興嗎?讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個故事吧!

　　(2)鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎?想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧!

　　教學(xué)反思：

　　在整個活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，而且在學(xué)本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點。通過《朋友你好》的游戲，孩子們都能說出找到朋友后覺得很開心、快樂、高興，他們都初步體會到了找到朋友后的那種愉悅的情緒，同時也為接下來的教學(xué)埋下伏筆。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲不僅使本次活動很自然的結(jié)束，而且又一次回答了“貓會跑又會跳”鼠寶寶不找它做朋友的原因。

　　但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動中對幼兒的引導(dǎo)可以再放開些，該給予幼兒充分表達(dá)想象的機會，老師講述的內(nèi)容太多，感覺在整個過程教師始終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學(xué)中我會注意這一點。

30、大班語言活動《獅子形象大改造》公開課教案與教學(xué)反思

　　活動名稱：獅子形象大改造

　　活動目標(biāo)：

　　1、說兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和特點。

　　2、嘗試口頭仿編兒歌，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動重難點：

　　重點：引導(dǎo)幼兒用“如果獅子……，還是不是獅子?”的句式，創(chuàng)編兒歌。

　　指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

　　活動準(zhǔn)備：《獅子和蛋》幼兒用書、不同形態(tài)的獅子圖片，圖畫紙、彩筆

　　活動過程：

　　一、教師模仿獅子的吼叫聲，請幼兒猜猜老師扮演的是什么動物。

　　二、出示幼兒用書，請幼兒看圖講故事。

　　活動反思：當(dāng)在沒有向孩子交代本次活動的主題，而是以“你們看看這些圖上有什么?講了一個什么故事?”來引入畫面時，孩子們的想象很豐富，編的故事還有模有樣，有的孩子以“獅子在找朋友”為主題編故事，有的以“獅子在找它的孩子”來編故事，故事的內(nèi)容比較多樣。

　　三、教師朗誦兒歌《獅子的噩夢》：

　　獅子的噩夢

　　如果獅子沒有鬃毛，

　　還是不是獅子?

　　如果獅子沒有牙齒，

　　還是不是獅子?

　　如果獅子長出斑點，

　　還是不是獅子?

　　哎呀呀!一場噩夢，

　　嚇壞了獅子。

　　活動反思：這首兒歌很有童趣，與孩子們原來想象中的獅子大相徑庭，所以當(dāng)老師在朗誦兒歌時，孩子們很興奮，一直在回答“不是”，在第一次朗讀中孩子們就基本能理解兒歌的內(nèi)容。

　　四、提問，理解兒歌內(nèi)容：

　　1、獅子的噩夢是什么?(認(rèn)讀字卡：獅子)

　　2、你認(rèn)為沒有鬃毛的獅子像什么?你喜歡嗎?

　　3、你認(rèn)為沒有牙齒的獅子像什么?你喜歡嗎?

　　4、你認(rèn)為身上有斑點的獅子像什么?你喜歡嗎?

　　5、你覺得獅子如果變成那個樣子，心里會怎么想?

　　6、你想為獅子設(shè)計怎樣的新形象?

　　活動反思：雖然孩子們都給獅子設(shè)計了很多形象，比如說帶上帽子，圍上圍巾，或者背上槍之類的，但這些多半是外在形象的改造，獅子威武的形象根深蒂固的存在于孩子的腦海中，所以沒有孩子涉及到獅子內(nèi)在或者本質(zhì)的改變，這個問題孩子的回答具有共向性，沒有什么突破。

　　五、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　　活動反思：這首兒歌比較簡單，孩子們有很有興趣，所以學(xué)習(xí)的興趣比較高，在朗讀兩遍后，大部分的孩子就能基本掌握這首兒歌，在表演朗讀中有的孩子還能進(jìn)行簡單的表演，孩子的參與積極性較高。

　　六、請幼兒用“如果獅子……，還是不是獅子?”的句式，創(chuàng)編兒歌。

　　活動反思：以這個句式來創(chuàng)編兒歌，孩子們的想象能力和回答讓我大吃一驚，因為孩子們用了“尖銳的眼睛”“銳利的耳朵”這種帶有形容詞的句子，雖然形容詞有的用的并不恰當(dāng)，但是孩子們的語言表達(dá)能力確實大有長進(jìn)，我也及時進(jìn)行了更正，如“尖銳的牙齒”“敏銳的耳朵”“銳利的爪子”等來提升孩子的用詞能力。還有的孩子想得了用獅子原本并不具備的條件來創(chuàng)編，如“如果獅子頭上長出了角，還是不是獅子”等，這一環(huán)節(jié)的目的基本達(dá)到。但是，參與回答討論的孩子只有一半，所以仍然要調(diào)動另一半孩子的參與積極性。

　　七、延伸活動：

　　出示不同形態(tài)的獅子圖片，請幼兒觀察，并動手為獅子設(shè)計一個新形象。

31、大班數(shù)學(xué)活動示范課教案及教學(xué)反思《學(xué)習(xí)5的減法》

　　活動目的：

　　1、學(xué)習(xí)5的減法，學(xué)會正確計算5的四組減法。

　　2、幼兒通過操作，理解加法的計算過程，體會用“數(shù)的組成”來計算5的減法是最簡單的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極主動參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動重點：學(xué)習(xí)5的減法。難點：在操作中掌握5的減法運算。

　　反思：幼兒知道1個實物和4個實物合起是5個實物，從5個實物中拿走1個大家也知道剩下4個，但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動的重點是通過操作幼兒能掌握5的減法。

　　活動準(zhǔn)備： 5的組成列式若干，5以內(nèi)的運算列式若干，背景圖一幅，1—5數(shù)字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥五只、小鴨五只)

　　反思：幼兒對抽象的減法運算如“5-2=3”不能理解，也不感興趣。但如果借助一些實物，并放入常情中，幼兒能運用表象進(jìn)行減法運算，因此準(zhǔn)備了以上教具。

　　活動過程：

　　一：開始部分

　　奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進(jìn)場。

　　反思：用歌曲與數(shù)、形知識巧妙地結(jié)合在一起，律動進(jìn)來，提高幼兒興趣。

　　二、基本部分

　　1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)5的組成。

　　現(xiàn)在老師要請小朋友們一起玩“開火車”的游戲，游戲中答對的小朋友可以跟老師一起開動火車。

　　“開火車”游戲——老師“嘿嘿，我們的火車幾點開”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿，我們的火車××點開”

　　請部分積極發(fā)言幼兒上來玩“開火車”(配合音樂)教師：火車要開，請你上來。

　　游戲重復(fù)玩兩次，讓每位幼兒都參與。

　　反思：著名教育家克魯斯卡婭說過：“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí)，是勞動，是重要的教育形式?！苯Y(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念，從而提高對5組成的復(fù)習(xí)的興趣。在玩開火車游戲中，幼兒積極參與回答問題，通過幼兒自己努力終于坐上長長的火車。

　　2、出示背景圖

　　1、老師：我們開火車來到一片草地，草地上有樹有花好漂亮，小朋友們看看，大樹上來了幾只小松鼠?(五只)五只小松鼠用數(shù)字幾來表示?(5)這時走了幾只小松鼠?(一只)一只小松鼠用數(shù)字幾來表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠還剩下幾只松鼠?(4只)用什么符號來表示(一號)我們用算式來表示：5—1=4

　　2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子，你們看誰來了?(教師表演蝴蝶)我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來了采花?那里也有花，有兩只蝴蝶飛走了，(以下過程同上)

　　3、過了一會，小鳥也飛來玩游戲，小朋友看有幾只小鳥飛來了?又飛走了幾只小鳥?(以下過程同上)

　　4、小朋友猜猜誰來了，(教師表演鴨子)有幾只小鴨來游泳?過了一會，又有幾只小鴨游走了?(以下過程同上下文)

　　反思：對于這些比較抽象的5的減法，適當(dāng)?shù)闹v解演示，可以幫助幼兒克服困難，引導(dǎo)思路，使幼兒獲得科學(xué)的，系的知識和分析推理的方法。在一邊講解一邊演示中，幼兒比較容易理解“在原來基礎(chǔ)上，走了，含有減的意思”。反復(fù)講解操作，本次活動的重點也在此得到解決。實物加情景出來，也容易集中幼兒的注意力。

　　3、、出示操作材料，老師交代要求，幼兒做題并講解

　　反思：在講解中發(fā)現(xiàn)有些幼兒開始沒有理解減法，但通過自己數(shù)實物可以慢慢體會到“原來有5個氣球飛走了1只，現(xiàn)在剩下多少只?”題中含有減少之意，應(yīng)用減法進(jìn)行運算。

　　4、：游戲“放鞭炮”

　　教師：小朋友過年時最喜歡玩什么?(放鞭炮)現(xiàn)在老師和小朋友一起玩放鞭炮的游戲。

　　放鞭炮游戲——玩法1( 出示剛剛學(xué)過的5的減法或4以內(nèi)加減運算列式)老師“過年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”老師答對了幼兒一起說“嘭”，老師答錯了幼兒一起說“唏”。玩法2(請幾個幼兒上來，頭一人當(dāng)導(dǎo)火線，)出示剛剛學(xué)過的5的加法或4以內(nèi)加減運算列式，老師“過年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”，下面的幼兒當(dāng)裁判，答對了幼兒一起說“嘭” ，臺上的幼兒鞭炮爆炸，答錯了幼兒一起說“唏”。(可以再給幼兒糾正的機會)

　　反思：數(shù)學(xué)游戲是塑造幼兒認(rèn)識結(jié)構(gòu)的有力杠桿，“放鞭炮”游戲內(nèi)容完全依從本次教學(xué)，促進(jìn)幼兒對5的減法認(rèn)識能力的發(fā)展。讓幼兒在輕松自然的氣氛直學(xué)習(xí)，并喜歡數(shù)學(xué)。

　　三、結(jié)束部分

　　歌曲游戲《新年真熱鬧》結(jié)束活動。

32、中班語言活動《微笑》示范課教案設(shè)計與反思

　　活動目標(biāo)

　　1.理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后)。

　　2.能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

　　3.感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時候.請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。小蝸牛10年4月5日

　　2.信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

　　3.故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?

　　2.想不想知道小蝸牛在信里說了些什么?(幼兒讀信)

　　3.想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。

　　二、看圖完整講述故事

　　1.提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

　　2.森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?小結(jié)：對呀，徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂.讓難過的人高興起來。三、圖片分段理解故事請小朋友認(rèn)真聽。

　　1.出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急?

　　小蝸牛相處為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的，讓我們來看第二幅圖

　　2.出示圖片。提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎他?

　　小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送出去的?我們再來看圖三圖四，講述C段

　　3.出示圖，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?

　　提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

　　小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心、善心。他能把微笑送給大家，給大家?guī)砜鞓贰Ｐ∥伵Ｕ娴暮芰瞬黄?，我們拍拍手表揚他!好嗎?

　　四、師幼完整講述故事

　　現(xiàn)在我們再一起看編故事，一起講一遍好嗎?

　　五、情感交流

　　你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑，老是覺得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。

　　《微笑》教學(xué)反思：

　　這個故事，我在講述的過程中，可以看出幼兒被故事吸引了。能夠認(rèn)真地聽。在回答我的提問時，也能準(zhǔn)確回答。給孩子留出時間去思考去討論。對孩子進(jìn)行有效的語言訓(xùn)練。師生互動要更多。使孩子能積極的參與進(jìn)來。課堂氣氛會更好。情感交流有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗，在導(dǎo)入部分出示的信件。我的想法是小蝸牛的信在整個作品中是個難點，將難點前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗故事中小蝸牛愛朋友的情感。但是經(jīng)過和其他老師領(lǐng)導(dǎo)交流后，覺得，在導(dǎo)入時，出示的信件和后面故事中的信件重復(fù)了，會擾亂幼兒的視線?？梢宰儞Q成其他的導(dǎo)入，效果會更好。在教學(xué)環(huán)節(jié)中間，要注意，除了要注意情感體驗，也要給孩子留出思考和說的時間。這個環(huán)節(jié)應(yīng)該讓孩子說，注意想想要讓孩子怎么說，怎么引導(dǎo)。讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美好和蘊涵的力量。

33、大班語言活動示范課教案與教學(xué)反思《壓歲錢的故事》

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，嘗試大膽的復(fù)述故事。

　　2、在情景中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，體驗故事表演的樂趣。

　　3、了解中國人過年長輩給晚輩壓歲錢的習(xí)俗，感受父母長輩對自己的愛，并用自己的語言表達(dá)謝意。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、老師給每個小朋友準(zhǔn)備一個紅包、一枚消毒后的硬幣，紅包上寫上祝福的話語

　　2、“壓歲錢的故事”課件

　　3、“祟”頭飾一個

　　活動過程：

　　1、出示紅包，引出主題

　　師：小朋友你們認(rèn)識我嗎?不認(rèn)識對吧，我是朱老師，我們來打個招呼吧：小朋友好!幼：朱老師好!

　　師：我今天給小朋友帶來了一件禮物，看看是什么啊?(出示紅包)幼：紅包

　　2、了解習(xí)俗，引出故事名稱，講述故事

　　(1)師：對!紅包里面可以裝什么?什么時候你會得到紅包?(過年)，對，這是我們中國人的一種習(xí)慣，可是為什么每次過年都會得到紅包呢?這里面有個好聽的故事，想不想聽一聽啊

　　(2)教師有表情的講述故事

　　師：故事的名字叫《壓歲錢的故事》，老師開始講述故事……

　　提問：故事的名字叫什么?

　　這個故事講的是哪里的事情?

　　故事里出現(xiàn)了一種什么怪獸?

　　它住在哪里?

　　什么時候出現(xiàn)的?

　　怎么把他趕跑的呢?

　　回答對了的及時鼓勵，錯了也不糾正，帶著問題聽第二遍

　　(3)看課件聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

　　真不錯，剛才耳朵靈的小朋友知道了。。。，但是故事的名字叫什么，……還有很多沒聽清楚，我們再來聽一次好不好?這次我們邊看動畫邊聽，看看誰的眼睛亮耳朵靈，知道怪獸是被什么嚇跑的……

　　師：嗯。。這會小朋友聽的可仔細(xì)了，但是耳朵是不是都靈了呢，我來考一考小朋友。

　　(4)邊提問邊演示邊講述：

　　高高的山下呀有座什么?

　　黑黑的夜里啊，傳來……(幼兒說)

　　什么聲音呢?我們來學(xué)一學(xué)

　　山洞里，……(幼兒說)

　　住著一只怪獸，叫做(祟)

　　什么時候出來?對除夕夜里來撒野

　　嚇得……(幼兒說)

　　大怪獸真奇怪，不怕什么?

　　就怕什么?還怕什么?

　　什么是好法寶?

　　嚇得怪獸怎么樣?

　　大小孩，小小孩怎么樣?安安心心睡好覺。

　　新的一年又來到

　　(舉紅包)紅紅的紅包

　　(拿錢)紅紅的壓歲錢

　　祝福每個小孩子

　　平安快樂過好年!!

　　(5)看圖復(fù)述故事

　　師：呀小朋友真的很不錯，來，我們來試試把這個故事將給客人老師聽好不好?聽清楚，是用你們的小嘴巴講故事哦，讓客人老師看看，我們小朋友講得好不好，來，準(zhǔn)備了，開始!!

　　幼：好

　　師：準(zhǔn)備好了嗎?(老師準(zhǔn)備放課件，指著名稱和孩子一起講)

　　壓歲錢的故事，高高的山下啊，有座小小的村子……(邊演示課件邊講述，要求孩子一起說)

　　小結(jié)：所以啊，過年的時候爸爸媽媽爺爺奶奶給你們的壓歲錢，就是用來對付怪物“祟”的，祝福你們平安快樂過好年!

　　3、表演故事，在情境中復(fù)述故事

　　(問下面的老師)小朋友講的故事好聽嗎?耶!!我們來表揚一下自己吧!(問一下老師平時是怎么樣鼓勵自己的)

　　師：今天朱老師還請來了客人老師——劉老師，她要和我們小朋友一起表演這個故事，小朋友說好不好???(語氣要有煽動性)，那我來分配一下：我和這邊的小朋友當(dāng)村民子里的小朋友，和劉老師一邊的小朋友就當(dāng)怪獸“祟”，一會我們再換過來，當(dāng)村子里的小朋站過來，你們有老師給你們準(zhǔn)備的法寶——紅包(拿出紅包)，(發(fā)紅包)把里面的錢拿出來，一會我們要邊講故事邊表演，還要用錢和紅包對付怪獸!當(dāng)怪獸的小朋友就和劉老師一起做動作，聽懂了嗎?OK!

　　老師帶幼兒邊做動作邊一起講述故事(過程中老師盡量不出聲音講，在幼兒不會講的時候再大聲引導(dǎo))

　　交換來一次。

　　4、讀紅包祝福語，感受爸爸媽媽的愛意，學(xué)說祝福話表達(dá)對長輩的謝意

　　師：好玩嗎?壓歲錢真的是個好法寶，有了它，我們就再也不怕怪獸了，我的紅包都寫上了對小朋友祝福語了(隨意拿取3-4個紅包讀一讀)，每個紅包都有呢，一會再讓你們老師一個一個讀給你們聽好嗎?你們覺得老師愛不愛你們?那你們覺得你們的爸爸媽媽愛不愛你們呢?除了爸爸媽媽給你們紅包還有誰會給你們紅包啊?他們也很愛你們，那么當(dāng)你們收到紅包的時候，一定要給爸爸媽媽爺爺奶奶說好聽的祝福話好嗎?說什么好呢?我聽聽!!不錯不錯，現(xiàn)在我們先回教室，回家以后一定要說給爸爸媽媽爺爺奶奶聽哦!

　　反思：

　　《壓歲錢的故事》課后反思

　　語言活動是幼兒園中重要的活動形式，它引導(dǎo)著我們的孩子學(xué)習(xí)傾聽，學(xué)會表達(dá)，學(xué)習(xí)交流，在實踐《綱要》的過程中，語言活動游戲化、生活化成為了我們開展活動的共識，培養(yǎng)想說、敢說、會說、能說的孩子是我們的共同目標(biāo)。

　　讓語言活動更生動，讓孩子學(xué)習(xí)更快樂是我們一直追求的目標(biāo)，在教育教學(xué)活動中，我們也進(jìn)行了一些探討，《壓歲錢的故事》語言活動就是在這一背景下設(shè)計的。

　　過年是孩子們盼望的事情，過年時，收紅包是我們生活中孩子們向往并且認(rèn)為理所當(dāng)然的事情，孩子們坦然地享受著成人對自己的付出，卻沒有思考“為什么他們要給我們發(fā)紅包?”，孩子們忽視了我們中華民族的傳統(tǒng)民俗文化，更忽略了在紅包中蘊藏著的家長對自己的愛和祝愿。

　　語言活動最大的目的是發(fā)展孩子的語言能力，比如說表達(dá)能力、傾聽能力、理解能力，故事中蘊含的情感是需要孩子在情景中根據(jù)自己生活經(jīng)驗去體會的，因此，在本次活動中，我將目標(biāo)設(shè)計為引導(dǎo)孩子通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，嘗試大膽地復(fù)述故事;在情景中體驗故事表演的樂趣;了解中國人過年長輩給晚輩壓歲錢的習(xí)俗，感受父母長輩對自己的愛，并用自己的語言表達(dá)謝意。

　　在整個活動過程中，我非常重視孩子自身的學(xué)習(xí)與交流，我認(rèn)為：語言是在使用中習(xí)得的，語言能力也不是老師說，孩子聽就能得到發(fā)展的，必須真正讓孩子參與進(jìn)來，真正給孩子表達(dá)的空間。

　　在活動開始以出示紅包引發(fā)興趣，以探討“為什么發(fā)紅包”引出故事，在學(xué)習(xí)故事的過程中，以孩子傾聽故事、看課件學(xué)說、完整復(fù)述、分組表演等形式逐層深入展開。

　　在整個過程中，讓孩子傾聽故事是讓孩子在老師富有情感的語言中獲得關(guān)于故事的整體初印象;看課件學(xué)說故事則是將故事內(nèi)容直接以畫面的方式呈現(xiàn)出來，以老師語言“留白”的方式幫助孩子理解故事內(nèi)容;完整看圖復(fù)述故事是孩子對故事內(nèi)容的再次吸收;隨后的故事表演是孩子們對故事情節(jié)的再現(xiàn)，同時，也是孩子對掌握的故事內(nèi)容的沉淀和再學(xué)習(xí)，在這一過程中，在最后的探討中，引導(dǎo)孩子感受老師對自己的愛，延伸回憶周圍人對自己的愛，并教育孩子在得到別人愛的時候要懂得感謝和回報。

　　語言活動游戲化、語言活動情景化不是一句空話，它需要我們教師真正蹲下身子，了解孩子的興趣愛好，尊重孩子好奇、好問、好動的天性，給孩子表演和展示的空間，讓語言活動更加生動，讓孩子的學(xué)習(xí)更快樂。

34、大班健康活動《玩襯衣盒》示范課教案及反思

　　玩襯衣盒

　　——大班健康活動設(shè)計

　　活動目標(biāo):

　　1.讓幼兒在趣味玩襯衣盒游戲中體驗體育活動的快樂;

　　2.在活動中發(fā)展平衡能力和動作的協(xié)調(diào)能力;

　　3.利用襯衣盒大膽創(chuàng)造出多種玩法;

　　4.了解多運動對身體有好處;

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備:每人一只襯衣盒.

　　活動過程:

　　一、準(zhǔn)備部分

　　幼兒每人帶一只襯衣盒進(jìn)入場地,按一定的距離四散站好.

　　在音樂伴奏下,師生一起利用襯衣盒做活潑,輕松的準(zhǔn)備操.

　　二、基本部分

　　1.師:請小朋友動腦筋想一想,襯衣盒除了陪我們做操,還有那些玩法?

　　幼兒A:可以把它當(dāng)作石塊鋪在地上玩.

　　幼兒B:可以把它當(dāng)作貨物馱在背上玩.

　　師: 大家各自找一個地方,可以一個人玩,也可以幾個人一起玩.

　　2.幼兒分散,獨立或合作探索襯衣盒的各種玩法,教師巡回觀察并指導(dǎo)。

　　3.集體平蘅練習(xí)

　　將一部分幼兒的襯衣盒當(dāng)作石塊間隔擺放,另一部分的襯衣盒連成獨木橋,讓幼兒魚貫踩過石塊,走過獨木橋,一座橋由盒子的寬邊相連,讓幼兒自由選擇不同寬窄的獨木橋.練習(xí)之前,集體討論過獨木橋的方法.(眼睛看準(zhǔn)獨木橋,兩腳交替向前走,兩手保持平衡)

　　4.游戲“占盒”

　　幼兒手拿打開的盒子聽音樂自由自在地站在場地上做各種動作.當(dāng)老師說“占盒”,全體幼兒迅速地把盒子放在地上,雙腳站在打開的盒子內(nèi);當(dāng)老師說“兩人占盒”,這時兩個幼兒必須每人一只腳站在盒內(nèi);依次“三人站一盒”、“四人站一盒”,方法同上。

　　三、結(jié)束部分

　　在音樂伴奏下,師生一起做放松動作。

　　玩出創(chuàng)意，玩出快樂

　　——大班健康活動《玩襯衣盒》教學(xué)反思

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“開展豐富多彩的戶外活動和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)。” 當(dāng)然，孩子的天性決定了他們喜歡游戲，喜歡操作，喜歡探索，不過他們的年齡特點也決定了他們對事物的認(rèn)識是表面的、缺乏概括能力的，因此，我在本次健康活動設(shè)計時就以幼兒興趣為主，努力打破領(lǐng)域界限，將身體鍛煉與孩子的創(chuàng)意活動相結(jié)合，充分注意活動的綜合教育作用，在有趣的戶外游戲活動中達(dá)到《綱要》中提出的喜歡參加體育活動、動作協(xié)調(diào)、靈活。

　　一次，一位幼兒帶來了一只襯衣盒，準(zhǔn)備放在“商店”游戲中玩，結(jié)果很多孩子對這只襯衣盒感興趣，他們有時放在地上跳，有時頂在頭上走，有的還拿來跑來跑去，有的還把它放在背上像小烏龜一樣爬呀爬。我想，既然孩子們這么喜歡玩這盒子，何不和小朋友一起收集襯衣盒作為體育鍛煉材料來玩呢?于是便有了玩襯衣盒這一體育活動。本次體育活動利用襯衣盒作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗襯衣盒的各種玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多用、一物多玩。

　　《綱要》指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標(biāo)。本次活動設(shè)計了三個活動目標(biāo)：1、讓幼兒在趣味玩襯衣盒游戲中體驗體育活動的快樂;2、在活動中發(fā)展平衡能力和動作的協(xié)調(diào)能力;3、利用襯衣盒大膽創(chuàng)造出多種玩法。

　　本次活動的重點在于在對襯衣盒的一物多玩中，通過身體的基本動作，達(dá)到鍛煉身體綜合能力的目的;本次活動的難點在于啟發(fā)幼兒用多種方法玩一個襯衣盒，怎么玩?怎么與身體動作的發(fā)展相結(jié)合?這就需要教師恰到好處的引導(dǎo)，給幼兒充足的空間，讓幼兒發(fā)揮想象、創(chuàng)造，給他們充分的自由，讓他們自己嘗試，親身體驗。從而達(dá)到開啟他們創(chuàng)新思維的目的。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為我們樹立了游戲化學(xué)習(xí)、活動的觀念，在本次活動中，我以游戲為主，讓孩子在玩玩耍耍中表達(dá)創(chuàng)意，發(fā)展動作，鍛煉身體。

　　開始是熱身活動，讓孩子在生活模仿動作過程中，活動全身關(guān)節(jié)，調(diào)動孩子的參與積極性，使孩子興奮地期待接下來的活動。

　　基礎(chǔ)部分重在啟發(fā)幼兒探索襯衣盒的多種玩法，我設(shè)計了大量的讓幼兒自由活動、自己體驗的機會。在孩子的嘗試中，孩子們有的把盒子頂在頭上玩，有的背在背上玩，有的幾個人在一起將盒子搭成獨木橋，有的將盒子當(dāng)做方向盤，還有的幾個人在一起搭房子，還有的繞著盒子跑……教師利用 “哇，你真棒”“太聰明了”等語言對孩子的有效行為進(jìn)行大量的賞識、贊同，同時用“他是這樣做的”“他又有了好方法了”等語言引導(dǎo)孩子相互觀察，模仿，尤其為略為膽小，不敢主動嘗試的孩子提供借鑒和相互學(xué)習(xí)的機會，最終引導(dǎo)所有的孩子都積極地參與活動。

　　結(jié)束部分通過占盒子，同時將孩子的情緒調(diào)動到最高點，然后進(jìn)行相對安靜的活動，減弱孩子的身體動作，讓幼兒從先前興奮的情緒中平靜下來，對活動進(jìn)行評價，整個過程考慮到幼兒的運動負(fù)荷，激緩結(jié)合。

　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)法基本上是老師教幼兒學(xué)，機械的模仿，在活動中很少發(fā)揮孩子的主動性和積極性。而在本次活動中我主要采用游戲法和重復(fù)練習(xí)法。整個活動我都以一個孩子的引導(dǎo)者、支持者孩子的玩伴的角色參與幼兒的活動，引導(dǎo)幼兒大膽的探究盒子的多種玩法。為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍。

　　整個教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，在趣味中發(fā)展基本動作達(dá)到本次活動的終極目標(biāo)。

　　總之，把襯衣盒作為體育活動器械材，幼兒非常喜歡，活動中幼兒始終以熱情飽滿、愉快的情緒參加。在玩的過程中積極思考，及發(fā)展了創(chuàng)造能力，又促進(jìn)了身體素質(zhì)和活動能力的提高，且幼兒在活動中充分體驗了與同伴一起玩的樂趣，鍛煉了幼兒主動交往、相互合作的能力。

35、幼兒園大班音樂教學(xué)活動《顛倒歌》示范課教案設(shè)計及反思

　　幼兒園大班音樂教學(xué)活動《顛倒歌》設(shè)計及反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　(一)學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。

　　(二)創(chuàng)編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。

　　(三)與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

　　(四)通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　(五)能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　(一)知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

　　(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

　　三、活動過程：

　　(一)傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。

　　教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦!“聽了這個歌曲 ，有什么感受 ?”

　　(二)學(xué)唱歌曲

　　1 .跟音樂練說唱

　　你們平時是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’)，那我們一起來學(xué)吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!

　　2 .聽音樂輕聲哼唱。

　　“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦!”

　　3 .鼓勵生生互動表演唱

　　小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”

　　(三)鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

　　1.啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

　　“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢?

　　2.個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

　　“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”

　　3.引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

　　“小朋友們編唱得真不錯，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請你們4 人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

　　(四) 活動延伸

　　師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。

　　各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗的分享與互學(xué)。

　　教學(xué)反思：

　　顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實際，運用日?；顒又械膬?nèi)容設(shè)計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學(xué)。在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說到顛倒時，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳。可以適時出示下節(jié)奏圖譜以便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去?？傊捎谟辛讼惹暗慕?jīng)驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。

36、大班社會活動示范課教案及教學(xué)反思《我該怎么辦》

　　活動名稱：我該怎么辦

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)會一些處理突發(fā)事件的好辦法，懂得自我保護，強化安全意識，樹立“我能行”的意識。

　　2.能積極參與游戲活動，在討論分析中提高判別是非的能力。

　　3.了解競賽活動的游戲規(guī)則，在游戲中培養(yǎng)競爭、合作意識。

　　4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.“智慧樹”(小松樹)四棵，“智慧果”(各色塑料果子)若干，皇冠帽若干，紅綠旗人手各一面。

　　2.圖片、數(shù)字標(biāo)記，錄像片段。

　　三、活動過程：

　　1.以討論、談話方式，引出話題。

　　師：今天我在上班的路上，看到一個媽媽騎著車帶著她的女兒上幼兒園，忽然車子一滑，她們從車上摔了下來，那小女孩只擦破了一點皮，媽媽卻怎么也站不起來，可能是腿受傷了，這可急壞了小女孩，該怎么辦呢?(請小朋友幫忙想想辦法，看誰的辦法又好又快)

　　幼A：如果媽媽受傷很嚴(yán)重，我就攔一輛“的士”車，送媽媽去醫(yī)院。

　　幼B：如果媽媽受傷不嚴(yán)重，我就幫媽媽揉揉。

　　幼C：請叔叔阿姨幫忙……

　　師：小女孩忙請叔叔阿姨幫忙攔丁一輛出租車，送媽媽去了醫(yī)院。

　　2.游戲：智力大賽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的好方法。

　　師：我們小朋友在生活中，有時也會突然遇到一些危急的事情，我們該怎么辦呢?今天就來進(jìn)行一場比賽，比一比誰想的辦法好，誰想的辦法多。

　　(1)了解競賽活動的游戲規(guī)則。

　　請幼兒自由組合分成四組。(提供形狀、顏色不同的椅子讓幼兒按其特征自由分組)

　　師：在每一組桌上都有一棵“智慧樹”，只要答對問題，你的“智慧樹”上就會長出一顆“智慧果”。讓我們來比一比，哪組“智慧果”結(jié)得最多，這組的每個小朋友都可以得到一頂皇冠帽。

　　(2)進(jìn)行討論題比賽，要求幼兒具有合作的意識。

　　觀看錄像：火災(zāi)

　　師：呀，發(fā)生了什么事?(火災(zāi))如果發(fā)生了火災(zāi)，你該怎么辦?

　　幼A：立即撥打110。

　　幼B：馬上離開著火的地方。

　　幼C：喊救命，馬上用水滅火。

　　幼D：立即撥打119。

　　師：你覺得哪些辦法好?

　　幼A：我覺得打119的辦法又快又好。

　　幼B：自己用水只能滅小火，火大了就不行了。

　　請幼兒討論110是什么電話，119是什么電話，請幼兒討論并講述怎樣趕快離開著火現(xiàn)場。

　　(3)進(jìn)行選擇題比賽。

　?、僬堄變河^看并講述錄像情節(jié)：小女孩和媽媽在商場里走散了。

　　師：如果你不小心走失了，你怎么辦?老師這里有4個辦法，請你來選擇。(同時出示相應(yīng)的圖片)

　　辦法一：又著急又害怕，只會哭，別人問你什么也不說。

　　辦法二：站在原地等媽媽，媽媽肯定會回來找我的。

　　辦法三：請營業(yè)員或保安幫忙打電話給媽媽。

　　辦法四：到商場的廣播室請播音員通過廣播幫自己找媽媽。

　　請幼兒站到相應(yīng)的圖案數(shù)牌前并講述自己的理由，答對的幼兒都可為自己小組贏得一顆“智慧果”。(讓幼兒學(xué)會分析哪種情況采取什么方法才是正確的)

　?、谡堄變河^看錄像并講述：爸爸媽媽都不在，小女孩一人在家，這時有人來敲門，說是找小女孩的爸爸……

　　師：你在錄像中看到了什么?(幼兒講述)

　　師：如果你一個人在家時，有陌生人敲門，你該怎么辦?老師這里有3個辦法，請你來選擇，如果你還有更好的辦法可站到數(shù)牌4的前面。

　　辦法一：立即開門請客人進(jìn)來;

　　辦法二：很害怕，不開門;

　　辦法三：隔著防盜門請客人留下電話號碼，等爸爸回來再打電話聯(lián)系。

　　幼兒站到相應(yīng)的數(shù)牌前，并說出自己的理由(其中有2名幼兒選擇了辦法四，幼A：馬上打電話給媽媽，征求一下媽媽的意見;幼B：我從貓眼里看看認(rèn)不認(rèn)識這個人)

　　請幼兒討論哪些方法比較合適，并觀看錄像的后半段，答對的幼兒都可為自己一組贏得一顆“智慧果”。

　　(4)游戲：看誰舉得快，讓幼兒判別。

　　要求：對就舉綠旗，錯就舉紅旗;全組都舉對，便可得到一顆“智慧果”。

　?、侔l(fā)現(xiàn)著火了，趕緊撥打電話119。

　　②煤氣泄露了，趕快關(guān)掉煤氣閥，打開窗戶，并用濕毛巾捂住自己的鼻子。

　?、鄢霰茄?，趕緊用手去揉。

　　④和小伙伴一起玩炮仗，可炮仗沒響，便趕快走過去，看看是怎么回事。

　　3.評出獲勝者，戴上皇冠帽，隨著歡快的音樂出活動室。

　　活動反思：

　　本次活動的生成來源于一個偶發(fā)事件，但這一事件背后所蘊藏的是安全教育的內(nèi)涵，如何來培養(yǎng)幼兒的自我保護能力?如果是空洞的說教幼兒只會感到枯燥乏味，沒有興趣。所以我主要采用了競賽的游戲形式，讓幼兒通過討論、分析，知道了一些自我安全保護的方法。首先以討論、談話方式，引出話題。富有探索性的開始環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會不同情況采用不同方法，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。接著以游戲《智力大賽》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的好方法。

　　通過活動培養(yǎng)了幼兒競爭、合作的意識，并為每個幼兒提供了充分參與的機會，讓幼兒敢于嘗試、判斷，充分發(fā)揮了幼兒在活動中的主體地位。

37、大班音樂活動示范課教案及教學(xué)反思：尋寶樂樂樂

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞樂曲《孤獨牧羊人》感受樂曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂句，并按樂句變化進(jìn)行舞蹈。

　　2、通過情景的創(chuàng)設(shè)和圖形譜，讓孩子了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

　　3、在自由活動的情況下，通過游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作，體驗與同伴游戲的樂趣。

　　4、讓幼兒懂得做事情要堅持到底，還要做個愛學(xué)習(xí)的好孩子。

　　5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　6、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準(zhǔn)備：音樂、磁帶、畫紙，城門、各種禮物、魔術(shù)棒。

　　活動過程：

　　一、熱身活動：游戲《釣魚》嘿咻咻

　　二、情景講述《去魔法城》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。

　　師：小朋友你們說說這個魔法棒是誰送給我的呀?(小魔仙)。

　　三、幼兒欣賞音樂，感受音樂，能理解圖譜。

　　師：咦?這張藏寶圖上怎么什么都沒有啊?

　　師：別著急藏寶圖的路線圖和開門的魔語都藏在音樂里的，我們聽著音樂來畫藏寶圖的路線圖，你們伸出你的小手指來和我一起畫行嗎?

　　(教師在幼兒欣賞音樂的同時畫出圖譜，可以請孩子們和老師一起手指畫)

　　師：你們知道開門時候的魔語是什么了嗎?

　　師：你們看看路上有幾道大門?每次到了大門的時候就要說出魔語“嘿 嘿︱嘿咻 咻”直到大門打開我們找到小魔仙給我們的寶貝。

　　四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

　　1、觀察音樂的結(jié)構(gòu)。

　　師：先是爬四座山，跳過四個臺階，開大門。

　　2、創(chuàng)編各種去的動作。

　　師：我們要去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的魔法城怎么去呢?(幼兒討論)

　　師：小朋友想了很多辦法，誰來做做騎馬、開車 開飛機的動作?

　　3、聽著音樂孩子練習(xí)連貫動作。在身體上練習(xí)，結(jié)合圖譜

　　五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

　　1、聽音樂老師和孩子們一起走圖形譜。

　　2、師：“孩子們現(xiàn)在我們有藏寶圖，也知道怎么去魔法城了準(zhǔn)備好了嗎?我們要出發(fā)了?！闭n室和聽課老師處有些山洞門的圖片，孩子自己找門舞蹈，使舞蹈具有流動感，增加孩子和客人的交流。

　　六、滲透德育教育。

　　最后一座魔法城。

　　師：最后一扇大門的時候大家念魔語“嘿 嘿︱嘿咻 咻”哇!我們終于找到寶貝了，看看有些什么?這是書和文具，小魔仙說你們要多看書，愛學(xué)習(xí)才會越來越聰明;這是一些水果和蔬菜，小魔仙說你們要多吃水果和蔬菜不挑食身體才會棒棒的;哇!這是什么呀?棒棒糖，小魔仙說你們的小嘴要像吃了棒棒糖一樣的甜，懂禮貌。走我們回去分寶貝了，來和客人老師說再見。

　　七、結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　此活動在上課中一直能很好的吸引住孩子的注意力，而且把抽象的節(jié)奏用簡單直觀的圖譜來讓孩子去理解記憶，用身體的肢體語言來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，每一個環(huán)節(jié)的過度也比較的自然。我深深地感到不足的是孩子們用不同的動作來表現(xiàn)音樂時候還是有點受老師思維的影響，沒有真正地放開來很恰如其分地用自己創(chuàng)造性地動作來表現(xiàn)音樂。

38、大班語言活動優(yōu)秀教案與課后反思：《悄悄話》

　　活動目標(biāo)

　　1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內(nèi)容，進(jìn)一步體會“悄悄話”的含義。

　　2、能用“××在跟(同、和)××說悄悄話。”句式來描述畫面并學(xué)習(xí)有感情朗讀。

　　3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗合作閱讀帶來的樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準(zhǔn)備

　　1　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過說悄悄話的體驗。

　　2　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：分享閱讀大書(遮蓋文字)、小書(遮蓋文字)、字卡“? ?說悄悄話?！?、輕音樂

　　活動過程

　　一、問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1　師：每個人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會想告訴誰呢?你會怎樣告訴他們?(輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說……會告訴爸爸、媽媽、好朋友……)

　　2　師：你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢?”(因為我喜歡他們、我愛他們……)

　　小結(jié)：哦，原來悄悄話就是把自己心中的秘密說給自己喜歡和愛自己的人聽的。說的時候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說……

　　3師：今天胡老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書。想請小朋友自己來讀一讀。

　　二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫面。

　　1、提出閱讀要求：

　　幼兒兩兩合作閱讀;找出自己最喜歡的那一頁，仔細(xì)觀察說出誰在跟誰說悄悄話。

　　(出示圖示：? ?說悄悄話)

　　2、逐頁閱讀，交流分享。

　　引導(dǎo)幼兒運用“××在跟(同、和)××說悄悄話”。

　　三、合作閱讀

　　1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。

　　2、請一兩組幼兒示范朗讀。

　　(師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢?)

　　四、分享閱讀。

　　請幼兒將讀本讀給客人老師聽。

　　(討論猜測：它們會說什么悄悄話呢?)

　　五、欣賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。

　　展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說，猜猜他們說些什么。

　　活動延伸

　　1　請幼兒在日?；顒又卸嘤^察大自然中的“悄悄話”，并引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄下來。

　　2　親子制作小書《悄悄話》。

　　附散文

　　聽，鳥兒在和森林說悄悄話。聽，魚兒在和小河說悄悄話。聽，風(fēng)兒在和葉子說悄悄話。聽，雨水在和屋檐說悄悄話。聽，蜜蜂在和花兒說悄悄話。聽，蟋蟀在和月亮說悄悄話。聽，海螺在和小姑娘說悄悄話。聽，我在和媽媽說什么?

　　活動反思：

　　本次活動教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩一樣美感的語言來表達(dá)，體會朋友之間的親密友好。該活動采用以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話”的活動內(nèi)涵，體驗合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。

　　首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會悄悄話的含義。

　　第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學(xué)習(xí)運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

　　第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂?！澳阋痪洌乙痪洹?/p>

　　第四環(huán)節(jié)，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話?”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。

　　整個教學(xué)下來目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力。活動中幼兒的閱讀興致很高，直到活動結(jié)束還意猶未盡。

39、大班科學(xué)活動公開課優(yōu)秀教案及課后反思《我的一天》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過觀察、操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘，能區(qū)分時針、分針，學(xué)會看整點、半點。

　　2、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

　　3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教具：大的鐘面一個(能撥動時針和分針)，時鐘課件。

　　2、學(xué)具：小時鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、通過聽音樂《謝謝你小鬧鐘》引出課題。

　　二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鐘面，能區(qū)分時針、分針。

　　師：要遵守時間做事，我們就先來認(rèn)識一下鐘表，今天，小朋友都帶來了小鐘表。

　　小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘表上有什么?把你的發(fā)現(xiàn)和小朋友交流一下。(引發(fā)幼兒有目的的觀察并產(chǎn)生了幼兒間的互動)

　　師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么?

　　幼：(幼兒齊聲回答)有數(shù)字、針。

　　師：有哪些數(shù)字?

　　幼：(幼兒齊聲回答)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

　　師：有幾根針?它們的長短一樣嗎?粗細(xì)一樣嗎?(幼兒自由發(fā)言)

　　教師小結(jié)：鐘面上有小朋友說的12個數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時針，長的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針?哪是分針?

　　(幼兒操作，并學(xué)說)

　　三、通過演示課件時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識整點、半點。

　　1、教師通過課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律。

　　師：今天呀，時針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏?好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始!(教師操作課件 )

　　提問：誰跑的快?(分針)

　　議論：分針和時針跑的時候，它們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。

　　(分針跑一圈，時針走一格。)分針時針誰會贏，(分針)

　　小結(jié)：長針長，短針短;長針走得快，短針走得慢;長針走一圈，短針走一步。

　　(評析：大屏幕上的課件把知識準(zhǔn)確的傳達(dá)到孩子們的眼睛里，通過老師的反復(fù)演示課件時針、分針賽跑，讓幼兒明確了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。)

　　2、認(rèn)識整點、半點。

　　師：那小朋友分針走一圈指到12上，時針指在幾上，就是幾點整。分針指向6，時針指到兩個數(shù)字之間，就是半點。如：分針指向6，時針指向3和4兩個數(shù)字之間，就是3點半。

　　(教師操作鐘表---請幼兒說出是幾點。引導(dǎo)幼兒說出分針指向2，時針指向幾就是幾點。)

　　師：今天小鐘表還給我們帶來了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來看一看吧!

　　(1)、來小朋友看看兩位小伙伴是幾點起床穿衣服，洗臉?biāo)⒀赖哪?(7:00)你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢?來試一下吧!(小朋友真棒!及時鼓勵)

　　(2)、看小朋友是幾點上學(xué)呢?小朋友撥一撥吧!

　　(3)、小伙伴是幾點上課的(幼兒操作)

　　(4)、小伙伴是幾點做操的(幼兒操作)

　　(5)、小伙伴是幾點吃午飯的(幼兒操作)

　　(6)、小伙伴是幾點課外活動的呢?(幼兒操作)

　　(7)、小伙伴是幾點放學(xué)看電視的呢?(幼兒操作)

　　(8)、小伙伴是幾點睡覺的呢? (幼兒操作)

　　師：這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時間!那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點鐘做什么事情嗎?小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點起床?上學(xué)然后正確地?fù)茜姳恚凑l撥得又對又快，并啟發(fā)幼兒要遵守作息時間。

　　四、幼兒制作“我的一天”(休息日或幼兒園的一天)作息時間表

　　請幼兒用文字、圖畫及符號等形式進(jìn)行表征活動，用畫鐘表表示具體時間。

　　師：小朋友都知道你的一天幾點鐘所做的事，我們來做一份作息時間表吧?來小朋友看老師制作的我的一天作息時間表。布置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時間表(幼兒制作)

　　五、幼兒制作欣賞與介紹。

　　幼兒陸續(xù)畫完，相互介紹“我的一天”作息時間表。

　　師：小朋友制作的作息時間表真漂亮，小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時間表，小朋友作息時間表做好了你們可要珍惜時間，遵守時間養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣吆。小朋友我們可以把制作好的作息時間表貼在家里或者我們教室的作品區(qū)。我們要按作息時間去做事。

　　【活動反思】

　　本節(jié)活動課我們首先根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平精心設(shè)計，活動準(zhǔn)備充分，層次清楚。幼兒通過觀察、操作，認(rèn)識了時鐘，能區(qū)分時針、分針，學(xué)會了看整點、半點。并在此基礎(chǔ)上學(xué)會用不同形式制作自己的作息時間表，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的好習(xí)慣。

　　在本節(jié)活動的導(dǎo)課部分，我所選的音樂富有感染力且貼近活動內(nèi)容，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過充分的學(xué)具讓幼兒很輕松的認(rèn)識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識整點、半點。接下來的幼兒操作，孩子們更是非常的投入。

　　最后的環(huán)節(jié)又把此次活動推向了高潮，幼兒通過自己制作作息時間表并向小伙伴相互介紹，讓孩子自己用語言表述自己的作息時間的同時，幼兒也會潛移默化地遵守時間養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。

40、大班語言活動公開課教案及反思《小熊買糖果》

　　大班語言活動 《小熊買糖果》

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜愛欣賞幽默作品，感受作品的詼諧之情。

　　2、能根據(jù)要求正確記憶復(fù)述。

　　3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　動物圖片， 故事卡片，熊媽媽、熊寶寶、猴大叔頭飾各一個，生活用品、文具等若干

　　活動過程：

　　一、以記憶游戲引題

　　今天，我們來個小小的比賽，好嗎?比一比，誰的記性好。

　　(一)游戲?qū)?/p>

　　看圖記憶動物

　　1、出示動物圖片，請小朋友們仔細(xì)看看畫面上有什么動物，待會兒老師把圖片藏起來后，看誰能記得這些動物的名稱。(幼兒默看20——30秒，教師蓋住圖)

　　2、想一想，剛才你看見了哪幾樣動物?

　　3、提問思考：

　?、艅偛抛鲇螒驎r，為什么有的小朋友記得少，有的小朋友記住好多動物呢?

　　⑵幼兒說自己的認(rèn)識

　　小結(jié)：認(rèn)真聽聽，仔細(xì)地觀察，用小腦袋記住，記憶就好;如果注意力不集中，聽話不認(rèn)真，看圖不仔細(xì)，記性就可能差些。

　　(二)引題

　　有一只小熊記性很不好，什么話聽過就忘記。有一天，媽媽叫它去買東西，卻鬧了個大笑話。你們想知道是怎么回事嗎?我們來聽聽小熊的故事，《小熊買糖果》。

　　二、欣賞故事，初步感知作品的詼諧、有趣

　　1、教師以生動、夸張的語氣語調(diào)，輔以圖片講述故事。

　　2、幼兒談?wù)劼牶蟾惺埽耗懵犃诉@個故事，感覺怎么樣?什么地方很好笑?

　　客人來了，媽媽請小熊買什么東西，小熊怎么會忘記的，最后買了什么東西回

　　三、以圖輔助幼兒理解、記憶故事的主要情節(jié)

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊講故事

　　2、理解故事的主要情節(jié)與學(xué)習(xí)扮演角色。

　　(1)小熊第一次購物。

　　①媽媽請小熊買什么東西，第一次小熊不是背得很熟嗎，怎么會忘記呢，結(jié)果買了什么回來?

　　②幼兒扮演小熊，教師扮演媽媽，以對話的方式講前半個故事的主要情節(jié)。

　　(2)小熊第二次購物

　?、俚诙涡⌒苋ベI東西，又是怎么會忘記的?結(jié)果買了什么?

　　媽媽看見小熊回來時，表情怎么樣?是怎么對小熊說的?

　?、谟變喊缪菪⌒?，教師扮演媽媽學(xué)講后半個故事的主要情節(jié)。

　　(3)故事的結(jié)尾怎么樣?最后，小熊的記性好點了嗎?

　　(4)你認(rèn)為小熊是個怎樣的孩子?

　　(5)你認(rèn)為記性不好有什么壞處?你們在平時有沒有因記性不好，而出一些麻煩呢?我們怎樣幫助小熊改掉這個缺點呢?

　　四、游戲《開商店》

　　1、教師依次出示商店里的商品

　　2、分角色游戲，教師先扮演熊媽媽的角色，請兩名幼兒分別扮演熊寶寶和猴大叔，進(jìn)行游戲。第二次游戲時將角色都分配給幼兒。

　　小結(jié)：今天，小朋友們表現(xiàn)都很棒，老師希望以后你們在學(xué)習(xí)、生活中也能像今天這樣，做到注意力集中、認(rèn)真聽、仔細(xì)看、動腦記，還要把學(xué)到的知識經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣記性才會越來越好，學(xué)到的本領(lǐng)也會越來越多。

　　反思：

　　《小熊買糖果》是一個非常幽默有趣的故事，整個活動中孩子們充滿了笑聲。我以記憶游戲的形式導(dǎo)入，孩子們都積極地回答自己記住的動物。在進(jìn)入欣賞故事環(huán)節(jié)時，由于有了前面的記憶游戲做鋪墊，孩子們比小熊記憶力好多了，每當(dāng)我講到小熊買的商品時，孩子們都爭先恐后的復(fù)述。但在記憶“木盆、瓦罐、大水缸”時，孩子們大都只聽清楚了“大水缸”，可能是因為孩子們對木盆和瓦罐不熟悉，也正是在這樣的反復(fù)中，更讓孩子們懂得了要正確復(fù)述必須仔細(xì)的聽。

41、大班科學(xué)活動公開課教案及課后反思：有趣的水

　　大班科學(xué)活動：有趣的水

　　活動目標(biāo)

　　1 、讓幼兒認(rèn)識水的基本性質(zhì)：無色、無味、透明、流動。

　　2 、知道水是生命之源，了解水的用途。

　　3 、激發(fā)幼兒對水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護水資源。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備 塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個

　　錄音機、磁帶

　　活動過程

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。(打一自然物 水)

　　二、簡單介紹水的三態(tài)

　　冬天很冷水會結(jié)冰是水的固態(tài)，夏天天降雨水是水的液態(tài)，開水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎?好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方?

　　三、探究水的性質(zhì)

　　1、水是沒有顏色的。

　　實驗：分別給三個杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過觀察比較明白水本來是沒有顏色的，只是加入什么顏料就變成了什么顏色。

　　2、水是沒有味道的。

　　實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行小結(jié)：水是沒有味道的。

　　3、水是透明的。

　　實驗：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子，最后得出結(jié)論：水是透明的。

　　4、水是流動的。

　　實驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動的。

　　四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。

　　老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。

　　讓幼兒設(shè)想如果沒有了水，我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

　　師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見，老師總結(jié)。

　　五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。

　　《有趣的水》教學(xué)反思

　　這次活動的主要目標(biāo)是讓幼兒在嘗試活動中，了解水的特性，能仔細(xì)觀察，樂于嘗試，懂得保護水。

　　活動中，我為幼兒提供多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動探索嘗試活動，認(rèn)識了水會流動，有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是強調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力，發(fā)展了直觀思維能力。但是，在水的流動性這個環(huán)節(jié)中，由于準(zhǔn)備的盆不夠大，使孩子們不能很好的去操作材料，阻礙的孩子的思維。這些都是我在活動設(shè)計上不夠細(xì)致造成的。

　　在這一活動中，我得到很多啟示：一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計活動時，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神，鍛煉實踐能力。

42、大班區(qū)域情境活動公開課教案及課后反思——找來的開心

　　活動名稱：找來的開心

　　活動目標(biāo)：

　　理解故事內(nèi)容用完整的語言復(fù)述故事

　　體驗快來的情緒，學(xué)習(xí)尋找快樂的方式

　　認(rèn)字棕、蓬、心、事情

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力

　　領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理

　　活動準(zhǔn)備：頭飾、圖片、掛圖、字卡、故事錄音帶語言畫冊

　　活動過程：

　　1、組織幼兒進(jìn)教室坐好

　　2、認(rèn)字;

　　1)、小朋友今天老師帶來了許多字寶你們想不想認(rèn)識他呀，出識字卡請幼兒認(rèn)讀

　　2)、認(rèn)識了這么多字寶寶你們開心嗎?引出開心并請幼兒一起說說自己開心的事

　　3、引入課題：

　　小朋友每天都有開心的事，可是有一個小動物(出示棕熊蓬蓬卡片)它很不開心。看什么都不順眼它連自己最喜歡吃的蜂蜜都不想吃了，它想我不能老這樣，我的出去找開心。它找到了嗎?我們一起來聽故事“找來的開心”就知道了

　　4、組織幼兒坐好聽故事錄音

　　5、提問并引導(dǎo)幼兒回答問題

　　蓬蓬找到開心了嗎?它找開心都碰到了誰?他們都在做什么開心的事?蓬蓬最后找到的開心是什么?

　　出示圖片引導(dǎo)幼兒回答

　　6、做律動小星星

　　7、出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察并理解掛圖內(nèi)容

　　8、看畫冊

　　1)、看畫冊引導(dǎo)幼兒完整講述故事

　　2)、幼兒看畫冊分組講述故事

　　3)、找幼兒復(fù)述故事

　　9、教育幼兒學(xué)會找開心

　　小朋友，故事中蓬蓬找到了開心，它找開心的最好辦法是什么?那我們是不是也要向他學(xué)習(xí)，在你自己不開心的時候，也出去看一看，玩一玩，找點事情做就會把煩惱忘，每天開開心心才會健康成長。

　　10、結(jié)束

　　希望小朋友每天都開開心心的，那我們就做一只開心的小鳥飛出教室做游戲吧

　　活動反思：

　　本次活動我做了充分的準(zhǔn)備，活動效果也比較不錯。活動中孩子能圍繞“找來的開心”這個主題進(jìn)行思考、回答。并能完整的復(fù)述故事找到故事的主體。但是通過這次活動我發(fā)現(xiàn)對教材研究的還夠精確不夠到位活動中應(yīng)先提些簡單的問題。讓幼兒帶著問題去聽故事。在活動中讓幼兒有充分的時間觀察圖片老師不能給予啟發(fā)。認(rèn)字寶寶應(yīng)穿插故事之中在幼兒理解故事內(nèi)容基礎(chǔ)上在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識字寶寶效果會更好。

　　通過本次活動，使我積累了許多教育教學(xué)經(jīng)驗面對自己的不足在今后的教育教學(xué)中要認(rèn)真鉆研教材，探究新的教育教學(xué)方法，更合理的安排好每一個活動環(huán)境。讓孩子有充分的活動時間，更加輕松愉快的想象表達(dá)從而讓孩子收到良好的品德教育，進(jìn)一步提高幼兒語言表達(dá)能力

43、大班語言活動公開課教案：《野貓的城市》教學(xué)設(shè)計及課后反思

　　大班語言活動：《野貓的城市》

　　活動目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發(fā)展幼兒連貫的語言，學(xué)習(xí)用“快樂、美麗、文明”等詞語描繪自己的家鄉(xiāng)。

　　2、訓(xùn)練幼兒的逆向思維和判斷能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛國家、愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準(zhǔn)備：故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓，車輛)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　(一)提問，引出課題。

　　(1)小朋友們你們見過貓嗎?

　　(2)有一只野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎?

　　(二)教師講一遍故事然后提問：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)故事里都有誰?

　　(三)幼兒在聽老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問題

　　1、講述第一段然后提問：

　　(1)貓說城市里有斑馬線。對嗎?人們過馬路要走哪里?

　　(2)馬說城市是個很疼的地方，對嗎?

　　(3)為什么斑馬要說這個城市是個很疼的地方?城市是個什么樣的地方?

　　教師小結(jié)：城市是有斑馬線的，人們過馬路時要走斑馬線的

　　2、講述第二段后提問：

　　(1)野貓說城市里是有規(guī)劃圖的，對嗎?

　　(2)奶牛說城市是很癢的地方，對嗎?

　　(3)為什么花奶牛說城市是個很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?

　　(老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按照規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂。)

　　3、講述第三段提問

　　(1)野貓說城市里有抽水馬桶，對嗎?

　　(2)動物們說城市是個不知羞的城市，對嗎?

　　(3)為什么動物們說城市是個不知羞的地方?

　　(教師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地大小便，是個講究衛(wèi)生，文明的地方)

　　(四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風(fēng)光

　　1、請幼兒說說家鄉(xiāng)的風(fēng)光?

　　2、啟發(fā)幼兒用文明?？鞓?。美麗等詞匯來描繪我們的家鄉(xiāng)。

　　3、教師小結(jié)城市的概念。

　　(五)組織幼兒動手制作一幅美麗的城市圖。

　　(六)教師組織幼兒評論《美麗城市圖》

　　《野貓的城市》的反思：

　　是我愛祖國為主題的系列活動之一，這是一個費城有趣的童話故事，故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子，它向森林的小動物們介紹了：城市里有斑馬線，城市里有地圖，城市有高樓大廈，有抽水馬桶，但是他用了不正確、不清楚的比喻來形容城市，所以小動物們對城市產(chǎn)生了誤解，一位城市是一個很疼、很重、很癢的城市。同時大班幼兒的認(rèn)識水平不斷的提高，具體的形象思維占優(yōu)勢，并且就有一定的傾聽能力和語言表達(dá)能力，他們對通話故事比較感興趣。層次性提問有助于孩子了解中心意思。每一次提問我都采用了層層遞進(jìn)的方式。讓幼兒想一想說一說，有助于孩子的理解和任務(wù)的心理發(fā)展，要想上好一節(jié)好的課，師幼之間的互動很重要。

44、幼兒園大班語言散文《月光長廊》公開課教學(xué)教案課后反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.安靜地聆聽散文，初步學(xué)習(xí)朗誦。

　　2.能以輕柔的肢體語言，表現(xiàn)月光下的場景。

　　3.感受月夜的寧靜類好，喜愛夜晚。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動重點：

　　安靜地聆聽散文，初步學(xué)習(xí)朗通。

　　活動難點：

　　能以輕柔的肢體語言，表現(xiàn)月光下的場景。

　　活動準(zhǔn)備：

　　夜晚圖片，散文詩動畫視頻。

　　活動過程：

　　一、觀看圖片，感受美好寧靜的夜晚

　　1.出示場景。

　　2.小朋友，這是一天中的什么時間?你是從哪看出來的?

　　3.看到這樣的夜晚，你有什么樣的感覺?

　　4.師：對!夜晚靜悄悄的，柔柔的月光灑向大地，小蟲兒在輕輕地叫著，小草依偎在大地媽媽的懷抱里。啊~這樣的夜晚可真美啊!

　　5.在這么美好的夜晚，小朋友，你們都想做什么事情呢?

　　小結(jié)：哇“小朋友，你們想做的事情都很關(guān)好，我們可以…

　　6.在這個夜晚里，到底發(fā)生了什么事情?請小朋友欣賞散文詩《月光長廊》.(不加音樂)

　　二、欣賞散文詩，初步感知內(nèi)容

　　1.哎，小朋友，你覺得這是一首什么樣的散文詩?

　　小結(jié)：對，這首散文詩不僅…，而且還很有趣呢!

　　2.那這首散文詩哪里讓你感到很有趣?(描述做法即可)

　　(小動物們都在干什么?)

　　3.哇!夜晚靜悄悄的，人們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)?？墒窃诿利惖脑鹿庀?，一群小動物正在做著有趣的事呢!看他們，可真熱鬧!

　　三、第二遍欣賞散文詩，深入理解故事

　　1.讓我們一起，伴隨著好聽的音樂，再去看一石這些可愛的小動物們吧!

　　(1)小老鼠是怎樣唱歌的?(模仿動作)它為什么要閉上眼睛輕輕唱?

　　小結(jié)：是呀，柔柔的月光酒在長廊，小老鼠都深深的陶醉在這迷人的景色里了。

　　(2)小青蛙做了什么事情讓月光長廊更有趣?(它用小棍子敲打廊柱)

　　小結(jié)：叮叮咚，叮叮咚，長廊里的琴聲多美啊!小老鼠和小貓咪隨著琴聲跳舞呢。

　　(3)小狗摘下了一朵花，他想要送給誰呢?他會怎么說呢?(朋友，月光長廊這么美，讓我和你們一起跳舞吧!)

　　小結(jié)：在這么美得地方，能與大家一起舞酪，這是一件多么浪漫的事情呀。

　　(4)哎小朋友，小狗小貓、小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步?

　　小結(jié)：夜深了，大家都休息了，可不能打擾了別人。月光長廊這么安靜，這么美麗，我們要留住這份美好。

　　四、朗誦欣賞散文詩，感受其優(yōu)美的意境。

　　1.讓我們用心去感受一下這月光長廊，請小朋友和老師一起來朗誦這首優(yōu)美的散文詩吧!(無配樂)

　　2.(對剛才的朗誦進(jìn)行總結(jié)提升)你們的聲音讓老師都陶醉在其中了!如果小朋友能給這首優(yōu)美的散文詩加上好看的動作就更棒了!

　　讓我們一起跟著好聽的音樂，加上你們美類的動作，一起來朗誦散文詩《月光長廊》。

　　3.小朋友，你們喜歡月光長廊嗎?為什么呀?

　　小結(jié)：月光長廊真是一個…老師也非常喜歡這里呢!那就讓我們一起到月光長廊中去輕輕的舞蹈吧!

　　課后反思：

　　大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，但是幼兒通常都會對黑夜產(chǎn)生恐懼，《月光長廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在夜晚的月光長廊里的故事。

　　通過本次活動，使幼兒充分感受月夜的寧靜美好。

　　本次教育活動中，我用看圖片談話導(dǎo)入活動，通過提問“這樣的夜晚心里有什么樣的感覺”“這樣一個美好的夜晚你想做什么事?”作為導(dǎo)入部分，因為孩子們都對夜晚有一些生活經(jīng)驗，說一說自己的感覺，聽一聽別人想做的事是一件很有趣的事情，這樣一下子孩子們就進(jìn)入一個輕松、有趣的話題當(dāng)中，并且對夜晚場景產(chǎn)生共鳴，使師生關(guān)系更融洽，就像聊天一樣，活動氣氛也活躍起來.

　　在欣賞散文詩的環(huán)節(jié)，幼兒在輕音樂的伴奏下很投入的欣賞了這篇故文.我多次通過啟發(fā)式提問：“這首散文詩哪里有趣了?”“小老鼠是怎樣唱歌的?它為什么要閉上眼睛輕輕唱?”“小青蛙做了什么事情讓月光長廊更有趣?”“為什么輕輕地邁著舞步?”讓幼兒進(jìn)一步感受散文中優(yōu)美的意境和小動物們之間和諧美好的關(guān)系，深入理解故文詩內(nèi)容。師幼共同朗誦環(huán)節(jié)。我聽到有的小朋友朗誦詩聲音很輕柔，但是在模仿小動物叫聲時聲音卻很大，于是在朗誦后我通過提問：“小貓咪是怎樣叫的?”“小青蛙是故意要嚇大家一跳的嗎?那小青蛙應(yīng)該是怎樣叫的?”“加上好看的動作?！睂π∨笥训睦收b進(jìn)行了總結(jié)提升，讓幼兒能以輕柔的肢體語言，表現(xiàn)月光下的場景。

　　結(jié)束部分，我邀請小朋友一起到月光長廊中舞蹈，幼兒自發(fā)的發(fā)出小動物的叫聲并且動作輕柔，舞姿優(yōu)關(guān)，非常投入。

　　但本次教育活動也有許多需要改進(jìn)的地方。在給孩子的回應(yīng)方面，我的語言可以更精煉一些，應(yīng)當(dāng)及時給予幼兒有效的回應(yīng)，總結(jié)、提升孩子們語言表達(dá)的完整性。我會認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)完善這節(jié)教育活動。

45、幼兒園大班語言故事《小猴的出租車》公開課教案課后反思

　　課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

　　1.能在活動區(qū)中自主進(jìn)行表演能在表演區(qū)中自主分角色進(jìn)行表演，并且注意所扮演小動物的說話語氣、動作、聲音等，并能在故事基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

　　2.了解不同動物形象的說話語氣、動作形態(tài)知道并且能模仿小動物說話的語氣，例如小熊說話氣粗、低沉;小猴子說話語速較快，聲音響亮等。

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言說出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車的方法。

　　2.根據(jù)不同動物的特征合理想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　3.懂得動腦筋、熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言說出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車的方法。

　　活動難點：根據(jù)不同動物的特征合理想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、幼兒繪畫小動物圖片、出租車道具三個、小動物頭飾若干

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有乘坐出租車的經(jīng)驗，了解常見小動物的特征

　　活動過程：

　　一、圖片激趣，喚起幼兒已有經(jīng)驗。

　　出示出租車圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問:小朋友，你們坐過出租車嗎?小猴有一輛神奇的出租車，你們猜猜，它哪里神奇了?

　　過渡：我們一起來聽聽小猴和他神奇的出租車發(fā)生了一個怎樣的故事。

　　二、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

　　1.教師完整講述故事，觀察、講述小熊乘出租車的過程提問：故事的名字是什么?故事里都有誰?提問：故事講了一件什么事?

　　小結(jié)：故事的名字叫《小猴的出租車》，故事里有小猴、有小熊、還有蛋寶寶。

　　過渡：小猴是怎么幫助大家的，他是怎么說怎么做的呢，讓我們再來仔細(xì)的聽聽故事。

　　三、分段講述故事，學(xué)說故事對話，感受聰明的小猴子想辦法幫助小動物給大家?guī)砜鞓返那楦小?/p>

　　1.講述開始——高興的拍起了手

　　提問：小猴遇到的第一個客人是誰?他是怎么對小熊說的?小猴對小熊發(fā)出了邀請，小猴的心情是怎樣的?你能用開心、快樂的語氣學(xué)學(xué)小熊嗎?

　　提問：送完小熊，小猴子遇到的第二個客人是誰?蛋寶寶遇到了什么事?

　　蛋寶寶這么傷心，小猴子是怎么對他說的?小猴子想了什么辦法幫助蛋寶寶?蛋寶寶得到了小猴的幫助心情是怎樣的?

　　小結(jié)：看來，幫助別人和得到別人的幫助，都能讓我們感到很快樂。

　　3.講述故事最后一段

　　提問：為什么小猴現(xiàn)在很有名氣?

　　小結(jié)：我們要向故事中的小猴子學(xué)習(xí)，用自己的聰明智慧，主動幫助有困難的人，給別人帶去快樂。

　　四、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

　　1.出示幼兒前期繪制的大象、長頸鹿、小老鼠等動物的圖片，引導(dǎo)幼兒討論。

　　提問：這是誰畫的?他乘車的時候會對小猴說什么?

　　小結(jié)：你們都是有愛心的好孩子，想幫助這么多小動物乘車，那我們一起來演演吧。

　　3.幼兒自主選擇動物形象分組自主表演故事。

　　表演前教師提要求，請小朋友自己分角色，請用合適的表情、適當(dāng)?shù)恼Z氣、好聽的聲音來表演。

　　結(jié)束語：小朋友們在臺上像小演員一樣，希望你們都像小猴學(xué)習(xí)，用自己的聰明智慧，幫助更多的人，給大家?guī)砜鞓?。咱們把這個好聽的故事給小伙伴們講一講吧。

　　課后延伸活動設(shè)計：

　　1.能聲情并茂的表演故事《小猴的出租車》

　　愿意在課后到表演區(qū)進(jìn)行表演，并且嘗試不同角色，用適當(dāng)?shù)恼Z氣、聲音、表情模仿不同的小動物。

　　2.參加湖幼小鎮(zhèn)“蔚藍(lán)秀場”

　　在湖幼小鎮(zhèn)的“蔚藍(lán)秀場”中能自主選擇道具、頭飾，與小伙伴合作布置演出舞臺，并且大方的完整表演。

　　附故事：

　　小猴的出租車

　　小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造，終于上路了?！班粥帧?小猴看見小熊站在路邊左右張望，便問:“小熊，請上我的車吧。小熊朝車廂里打量了一下，搖搖頭說:“我長得胖， 肚子又大。你的座位太小，我還是等一輛‘胖胖車’吧!”

　　小猴說: “別急，包你滿意!”說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了!它點了點頭說:“我很滿意!我很滿意!”

　　送完小熊，小猴的車拐過一個路口。突然，它看到蛋寶寶在路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問:“蛋寶寶， 你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說:“我迷路了。 ”小猴說:“我送你回家。”蛋寶寶一聽，嚇得直搖頭: “我一 我怕- 我怕從座位上滾下來。小猴說:“別擔(dān)心， 包你滿意?！闭f著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，一個圓墊子從座位里彈了出來，蛋寶寶坐在上面既舒服又安全， 高興地拍起了手。小猴的名氣越來越大，。

　　森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。小朋友們，你們也想坐一坐嗎?

　　活動反思：

　　《小猴的出租車》故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，它以故事情節(jié)為線索,以開放性、假設(shè)性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，自主表達(dá)，鼓勵幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動。

46、幼兒園大班節(jié)奏音樂《雷神》公開課教案課后反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.熟悉樂曲旋律，感受樂曲的雄壯氣勢，嘗試用身體動作來表現(xiàn)音樂。

　　2.能邊聽音樂邊看指揮分聲部進(jìn)行樂器演奏。

　　3.表演中能夠較好地控制自己的動作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致,體驗與教師合作帶來的快樂。

　　4.體驗歌曲中的歡快情緒。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《雷神》音樂、《雷神》圖譜、鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘、大鼓。

　　活動過程：

　　1.傾聽音樂，感受樂曲的雄壯氣勢，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，感受樂曲的雄壯氣勢。

　　師:這首樂曲給你一種什么樣的感覺?

　　2.再次欣賞歌曲,用身體動作感受樂曲的旋律和節(jié)奏。

　　引導(dǎo)幼兒邊聽音樂，邊用動作感受、表現(xiàn)樂曲。幼兒隨音樂在教師的語言暗示下，完整的用動作表現(xiàn)音樂。

　　師：請小朋友再來聽一遍音樂，用自己喜歡的身體動作來感受樂曲的旋律和節(jié)奏。

　　3.分段出示《雷神》節(jié)奏圖譜，根據(jù)圖譜節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒邊聽邊用身體動再來感受樂曲旋律和節(jié)奏。

　　(1)師：聽第一段音樂可能發(fā)生了什么，你可以用什么身體動作來表現(xiàn)?教師依次出示圖譜，幼兒依次用動作來感受、表現(xiàn)不同部分的音樂旋律。

　　(2)幼兒嘗試跟隨音樂看圖譜用動作表現(xiàn)音樂。

　　(3)分聲部做身體動作，為打擊樂器做準(zhǔn)備。

　　4.引導(dǎo)幼兒為《雷神》樂曲自主進(jìn)行配樂。

　　師：小朋友聽一聽、想一想，你覺得在樂曲的什么地方適合用什么樣的樂器來進(jìn)行演奏。

　　重點引導(dǎo)幼兒聽樂曲的過渡部分，下雨打雷部分，引導(dǎo)幼兒聽音樂適合用什么樂器。

　　5.幼兒嘗試和同伴合作進(jìn)行演奏。

　　(1)幼兒初步嘗試用樂器進(jìn)行演奏。

　　(2)啟發(fā)幼兒討論在合適的地方加入大鼓，突出樂曲中雷神的形象。

　　(3)加入大鼓，引導(dǎo)幼兒用樂器進(jìn)行演奏。

　　(4)交換樂器。幼兒專注看教師指揮進(jìn)行集體表演，體驗與同伴合作進(jìn)行演奏的樂趣。

　　6.活動延伸

　　引導(dǎo)幼兒到表演區(qū)用樂器繼續(xù)進(jìn)行演奏。

　　《雷神》課后反思

　　《雷神》這節(jié)節(jié)奏樂活動的設(shè)計很符合孩子的年齡特點，孩子在循序漸進(jìn)中自然的感受理解音樂，然后用身體動作表現(xiàn)音樂，到最后的用樂器演奏音樂中孩子們參與活動的積極性很高。

　　在本節(jié)的音樂節(jié)奏樂活動《雷神》中，樂曲極富感染力，節(jié)奏感強。我同時運用故事情境與樂曲相結(jié)合方法，幫助幼兒理解音樂，借助圖譜幫助幼兒更進(jìn)一步的感受理解音樂的旋律與節(jié)奏。當(dāng)幼兒熟悉樂曲后，在循序漸進(jìn)中獲得愉悅的身心體驗以及美的享受，從空手演奏到合作演奏再到交換樂器演奏，在多層次中支持幼兒的身體表現(xiàn)。

　　本次活動的教學(xué)效果較好，大部分幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，充分感受了音樂并演奏了樂曲。但是在教學(xué)的過程中，我也遇到了一些問題，幼兒的發(fā)展存在著個體差異性，在演奏樂曲活動中，節(jié)奏感強的小朋友就會更容易的投入到活動中，但一些開小差的小朋友就更慢的融入到活動中，在活動中我也應(yīng)該嘗試讓幼兒來擔(dān)任指揮，在后續(xù)的活動中，我會充分發(fā)揮孩子的能動性，充分發(fā)揮每個孩子的音樂潛能。