大班語言《西瓜船》教案反思

大班語言《西瓜船》教案反思

1、大班語言《西瓜船》教案反思

　　一、活動目標：

　　1.仔細觀察圖片內(nèi)容，對圖片內(nèi)容進行合理的想像，并能用較為完整連貫的語言表達圖片內(nèi)容。

　　2.能合理地為圖片排列順序。并使用完整連貫的句子編講合乎情節(jié)的內(nèi)容，完整的講述整個故事。

　　3.在參與活動過程中，體驗互相合作的快樂，懂得同伴間應互相幫助。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　二、活動準備

　　《西瓜船》課件、每組一套圖片(4張)和排序框、白板一塊。

　　三、活動重難點：

　　重點：能把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進行排列并進行合理想象。

　　難點：根據(jù)圖片內(nèi)容想象并講述故事。

　　四、活動過程

　　1.設計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

　　西瓜皮可以用來做什么?

　　2.觀察圖片一，引導幼兒學習按事物發(fā)生的經(jīng)過進行排序。

　　(1)發(fā)生在什么地方?

　　(2)圖片里有誰?

　　(3)他們在干什么?

　　3.觀察圖片二，引導幼兒理解圖片內(nèi)容。

　　(1)發(fā)生在什么地方?

　　(2)圖片里有誰?

　　(3)他們在干什么?

　　(4)他們表情是什么樣子的?會說什么?

　　4.觀察圖片三

　　(1)發(fā)生在什么地方?

　　(2)圖片里有誰?他們在干什么?

　　5.觀察圖片四，理解圖片內(nèi)容。

　　6.幼兒分組，合作將4幅圖片進行排序。

　　(1)按照圖片的順序，創(chuàng)編故事內(nèi)容并講述。

　　(2)請每一組派代表分享本組創(chuàng)編的故事。

　　7.教師示范講述故事。

　　8.給故事起名字。

　　五、活動延伸

　　請幼兒在活動區(qū)中用操作卡排圖講述故事。

　　活動反思：

　　1、流程清晰，層層遞進，并結合活動目標一步一步的進行完成。

　　2、活動中對話框的設計是本次活動的一個兩點，并把這一兩點即作為了活動的目標解決之一，也作為活動難點之一進行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的學習積極性也比較高，通過老師的示范、引導，幼兒在活動的后半部分也較好的認識并掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框制作的時候可以將它的箭頭有多方向的標志。

　　3、在第三環(huán)節(jié)中出示對話框，并讓幼兒進行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對幼兒有一個具體遞進式的要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的說一說小動物要說的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。

　　4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話框的運用我對這一故事的故事內(nèi)容進行講述后的情況下，讓幼兒進行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的遞進，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。

　　5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精致、生動的故事圖片內(nèi)容。

2、大班教案《切西瓜》含反思

活動目標：

　　1.能夠按一定的方向繞圈快速奔跑。

　　2.在活動中能集中注意力，反應靈活。

　　3.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　4.商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。。

　　5.增強合作精神，提高競爭意識。

活動準備：

　　1.西瓜的圖片

　　2.場地

活動過程：

　　一、游戲前

　　教師展示圖片(西瓜)

　　師：小朋友，這是什么呀?

　　幼：(西瓜)

　　師：嗯，對 。西瓜長得是什么樣子的?

　　幼：(圓圓的，綠色的……)

　　師：嗯，今天啊，我們想個辦法，讓大家變成一個大西瓜?我們把小手拉起來。變變變，變成一個大西瓜(幼兒手拉手，圍成一個大圓圈)

　　師：小西瓜寶寶們，首先呢，來和老師一起來念一首兒歌。

　　“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。”

　　(根據(jù)幼兒念得水平進行多幾遍的練習)

　　二、游戲講解

　　(教師當切瓜人示范切西瓜的方法)

　　師：小朋友今天我們來進行切西瓜的游戲，首先呢，老師來當一次切瓜人。小西瓜寶寶們，把小手拉起來哦。看老師是怎么來切西瓜的。小西瓜們，要看仔細哦。

　　(進行示范，邊念兒歌邊沿圈走，邊按順序在每個幼兒手拉手的地方一拍切一下)

　　師：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀?

　　幼：…… 根據(jù)幼兒回答的狀況，進行一定的補充

　　(我們呀，要一邊走一邊切，按照順序來切。切在哪里呢?切在兩個小朋友手拉著的這個地方)

　　師：那我們小西瓜切開之后，要干什么呢?被切到的兩個小朋友啊，要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到這個自己原來的位置上。先回來的小朋友啊，就來當下一個切瓜人。

　　師：小朋友們，聽懂了嗎?

　　現(xiàn)在，老師來請兩個小西瓜說一下，如果老師這樣切，他應該往哪個方向跑呢?

　　(請兩個小朋友示范一下，如果還不是很理解，再詳細的解釋一遍，可以讓小朋友做示范??)

　　三、進行游戲

　　1.師：小朋友，那我們現(xiàn)在開始正式游戲了哦。

　　第一次，由教師當切瓜人。邊念兒歌，邊切。當?shù)谝惠喗Y束之后，根據(jù)幼兒游戲的狀況，進行分析。適當?shù)脑谔嵝岩幌隆?/p>

　　2.進行第二輪游戲，有小朋友當切瓜人

　　活動拓展：

　　可以根據(jù)幼兒想要切的水果進行游戲。(蘋果、桔子、香蕉)

　　四、活動結束

　　進行一定的總結。

　　注意：提醒幼兒在跑的時候要注意安全。

活動反思：

　　在進行這個游戲中，一開始時候需要小朋友拉起手來，但是這個過程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當我要求小朋友拉手的時候。剛開始的時候，大家都很好的拉手。但是當我要求小朋友把這個“西瓜”變得小一點的時候，小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小，于是，小朋友就開始幾個幾個的玩起游戲來。對于我所講的游戲規(guī)則和內(nèi)容也???注意了。而且，當我要求小朋友不需要再變大變小的時候，小朋友也沒有很好的安靜下來。后來，知道老師告訴我，可以對小朋友說，小樹苗要在土里長得牢牢的類似的話來讓小朋友站好。等我按照老師的方法實施后，發(fā)現(xiàn)小朋友相對于之前已經(jīng)好了很多。不再是自己顧自己跑來跑去的了。但可能是由于是戶外游戲活動，因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動中要多考慮到這一點。

　　還有就是小朋友對游戲的規(guī)則的理解有些困難，因此在這個游戲中，小朋友對于自己往哪個方向跑不是很明確，在跑的過程中總是會出錯。在這點上應該給小朋友再詳細一點的講解，有利于游戲活動的進行。

　　在下次的游戲活動中要做好更多的準備。

3、大班教案《折紙船》含反思

活動目標

　　1、認識折紙標記，能按照步驟折出作品。

　　2、通過折紙鍛煉幼兒手的靈活性。

　　3、體驗折約活動的樂趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學重點、難點

　　認識折紙標記

活動準備

　　各種顏色正方形手工紙，各種船的模型。

活動過程

　　1、以游戲引入課堂主題(網(wǎng)魚)。

　　2、提問：小魚的家在什么地方?

　　想一想：還有誰的家在水上飄?

　　3、出示教具，各種各樣的船，介紹各種船的作用和外形。

　　4、讓幼兒選一種最簡單的、常見的雙斗船。

　　5、教師示范折紙過程。

　　6、讓幼兒跟著教師看一步學一步，直到整個船折好為止。

　　7、教師鼓勵幼兒。

　　8、體驗折紙成功的快樂。

　　9、游戲

　　小朋友坐著自己折好的小船去大海上捕魚(打魚歌)

教學反思

　　幼兒園的大班小朋友已經(jīng)具備了一定的動手能力，手工折紙—船，對他們來說難度不是很大，可以培養(yǎng)小朋友的動手能力和實踐能力;另一方面，小朋友由于年齡小，注意力集中時間很短，所以在教案設計中，我設計了游戲環(huán)節(jié)和歌曲，激發(fā)了小朋友的學習興趣。

　　利用折紙可以粘貼到紙板上，可以進行幼兒添畫活動——畫波浪，進一步加深小朋友對折紙活動的濃厚興趣，以便以后在生活當中，利用廢舊的紙張來增加孩子對美的認識。

　　如果再重新上這節(jié)課，我會加入比賽環(huán)節(jié)，看誰折的快又好，用折出來的小船讓小朋友想出更多、更好玩的游戲，拓展孩子的思維和想象空間，以及孩子創(chuàng)造的能力。

4、大班教案《月亮船》含反思

活動目標：

　　1、了解中國特有的地貌和文明建筑，知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場。

　　2、學講故事，萌發(fā)熱愛祖國的情感。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動準備：

　　掛圖8號、《小朋友的書·我的祖國叫中國》、磁帶及錄音機。

活動過程：

　　1、談話引題。

　　提問：蒲公英迷路了，找不到自己的家在哪里，你有什么好辦法?

　　我們來聽聽蒲公英是怎么迷路的，最后，有沒有找到自己的家。

　　2、教師出示掛圖并完整講述故事《月亮船》。

　　提問：小朋友把小耳朵豎起來，仔細地聽一聽故事。故事里講了一件什么事情?蒲公英看見了什么?蒲公英的家在哪里?

　　3、結合《小朋友的書·我的祖國叫中國》，教師講述故事第二遍。

　　提問：蒲公英為什么哭了?

　　提問：好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的?

　　提問：蒲公英是怎么對仙女說的?

　　提問：仙女又告訴蒲公英什么?

　　4、完整欣賞故事錄音一遍，強化幼兒對中國幾個重要特征的認識。

　　活動延伸：

　　故事聽完了，現(xiàn)在老師請小朋友來表演仙女和蒲公英，說說故事里它們的對話。

　　提問：你家住在哪里?你可以做一些介紹嗎?

活動反思：

　　一、環(huán)節(jié)設置方面

　　教師開門見山地引出《月亮船》的故事，孩子們聽的十分認真，能夠清晰明了的回答問題。但在故事的后半部分，由于有些名詞幼兒平時很少接觸，如喜馬拉雅山，孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復述，目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最，加強對故事的熟悉程度。

　　二、教師組織方面

　　在幼兒談論自己的家園時，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達出來。在此環(huán)節(jié)之前，教師可以讓孩子們欣賞另外的一些祖國的美麗山河和世界之最，感受自己祖國的富強，鋪墊自豪感，激發(fā)幼兒介紹自己家鄉(xiāng)時的親切、熱愛的情感。

5、大班教案《折小船》含反思

活動目標

　　1、讓幼兒認知紙的利用價值，體驗折紙活動帶來的樂趣。

　　2、通過操作提高幼兒觀察能力、動手操作能力以及手眼腦的協(xié)作能力。

　　3、通過操作感知、發(fā)現(xiàn)、探究折紙小船的秘密，并且喜歡進行探究活動。

　　4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　5、感受作品的美感。

教學重點、難點

　　教學重點：提升幼兒操作技能，培養(yǎng)幼兒動手動腦。

　　教學難點：動手操作探索折紙小船的秘密。

活動準備

　　長方形紙張、水彩筆、示范作品

活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)：

　　運用蝴蝶姐姐帶來的魔法框吸引幼兒注意力，以蝴蝶的身份與幼兒對話，引出框中的神秘紙。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、拋磚引玉后，讓幼兒談論這長方形紙片可以怎樣玩?

　　當幼兒在已有經(jīng)驗中談到紙可以“折”的時候，我將運用開放式提問，不斷挖掘幼兒思維創(chuàng)想能力。紙可以怎樣玩?挖掘出幼兒在已有經(jīng)驗中的“撕”紙，再挖掘出“揉”“寧”，以至更深一步發(fā)散幼兒思維前之前的行為動作組合演變出更多作品。

　　(1) 折了之后在作品上用水彩筆描繪各種各樣的圖。

　　(2)用我們所見過的卡紙折出不同的作品，體驗藝術的快樂。

　　2、觀察示范作品，讓幼兒討論不同的作品是采用什么方法制作而成。

　　3、引導幼兒的異同思維，讓幼兒創(chuàng)想自己的作品。采用激勵方法促進他們動手動腦能力。作品獨特新穎，具有創(chuàng)想力才可獲得魔法棒成為小魔仙。

　　4、幼兒實際操作，先強調(diào)操作規(guī)則過程，然后讓幼兒從準備好的魔框中選取材

　　料，自己開始創(chuàng)作自己作品，作品。創(chuàng)作完之后與班級同伴一起分享并敘述自己

　　創(chuàng)作的思路。

　　三、結束環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)作完后的幼兒，將獲得魔法棒成為小魔仙。讓幼兒學會“折紙的趣味”。

　　2、讓幼兒回味總結此課中體驗到得樂趣與所學到的知識。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　幼兒操作并發(fā)現(xiàn)問題并揭示折紙秘密。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(輕聲詢問幾名幼兒)

　　教師：為什么剛剛小朋友們沒發(fā)現(xiàn)秘密呢?(秘密是要藏起來，不能被別人發(fā)現(xiàn)的)

　　教師：小朋友，今天的折紙活動就要結束了，我這里還有一個小紙圈，它藏著什么秘密呢，歡迎小朋友，下次再來參與這個活動，我們一起去發(fā)現(xiàn)它的秘密。

　　教師：好了，能干的小朋友們，我們?nèi)ソo其他班級的小朋友表演去。

教學反思

　　1、備課過程前，我曾擔心我的活動內(nèi)容會不會太混亂，可當我對我們班級幼兒發(fā)展水平做出全面分析后，單獨的動作技能“折、撕、揉、寧”對他們而言其實并不難，關鍵在于我要如何引導孩子們的思維能把這些單獨的動作結合運用，讓我們的作品呈現(xiàn)出多種花樣。

　　2、在幼兒已有發(fā)展水平的經(jīng)驗之上，我為他們的提供更學習方法，讓他們的認知更加寬廣。當然，課堂之中孩子們給我不少驚喜，所以為此我也感覺很欣慰。

　　3、但活動過程中任然存在有些問題，例如：當幼兒們運用折后撕窗花的方法撕出的面具、眼鏡，有的幼兒直接折的小船。我實確無法與每個幼兒得到交流去了解他們的創(chuàng)作思維，由于課程時間緊湊對幼兒們的創(chuàng)作發(fā)展不太公平。不過我反思了兩種措施：第一適當減少課程內(nèi)容。第二選擇課后與幼兒繼續(xù)討論交流。

　　4、關于本課中幼兒的自由空間應該在擴大些，因為每個孩子都有自己的見解，當然幼兒們對此課的參與積極性還是非常高的。

　　5、此課結束后，可以給予幼兒更充分的時間讓他們暢所欲言。

　　7、在這節(jié)課上，每個孩子都那么專注，那么認真，他們運用自己所學習的方法，做出了許多讓想不到的作品，如小風車、小船、小蝴蝶等，我覺得孩子們進步了，我自己的教學也隨著不斷地學習漸漸的進步了，我為孩子氣的成長感到高興，也為自己在教學中的探索與發(fā)現(xiàn)感到高興。這次，讓我學會了從觀察孩子、引導孩子入手，讓我對自己的教學更加有信心，更加熱愛我的工作。

6、大班教案《畫輪船》含反思

活動目標：

　　1、能用流暢的線條大膽地畫出大輪船的主體形象。

　　2、大膽發(fā)揮想象，設計自己喜歡的輪船。

　　3、豐富畫面，培養(yǎng)審美意識。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動準備：

　　幼兒用書，彩色筆，蠟筆，輪船圖片若干

活動過程：

　　一、回憶討論

　　1、你坐過大輪船嗎?

　　2、大輪船和一般的船有什么不一樣嗎?

　　二、觀察大輪船圖片，自由交流討論

　　你最喜歡哪艘大輪船?為什么?

　　三、教師和幼兒一起討論，并師范畫大輪船，可根據(jù)幼兒描述設計輪船，添畫背景。

　　四、幼兒作畫

　　1、大膽想象設計自己喜歡的輪船

　　2、豐富畫面

　　五、幼兒作品展示。

教學反思

　　通過這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界，他們的想象力很豐富，由于準備的教材充足，鋪墊得充分，使這節(jié)課完美進行。

7、大班美術教案《船》含反思

設計意圖

　　為了增強幼兒的繪畫自信心，使他們獲得成功的體驗，幼兒在熟悉大運河上航行的船的發(fā)展史以及了解了船在人們生活社會發(fā)展中的作用的基礎上，通過開展了美術活動，來激發(fā)了幼兒的繪畫興趣，并在繪畫過程中發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　考慮到每個幼兒的發(fā)展進程是有差異的，所以我們還為幼兒提供了其他簡單制作材料，啟發(fā)幼兒在畫好一艘輪船，再用剪貼、繪畫等組合方法制作船帆，這一做法可以擴大部分能力較強幼兒的創(chuàng)作空間。

活動目標

　　1、在熟悉大運河上航行的船的發(fā)展史的基礎上，了解船在人們生活社會發(fā)展中的作用。

　　2、豐富水文化的內(nèi)涵，引導幼兒養(yǎng)成愛水、節(jié)約水的好風尚，進一步激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

　　3、在繪畫的過程中發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

活動準備

　　輪船圖片若干、各種繪畫輔助材料(白紙、記號筆、水彩筆、油畫棒等)。

活動過程

　　一、觀看多媒體——回顧大運河上“船”的歷史及其發(fā)展。

　　1. 欣賞船的歷史中具有代表性的幾幅圖片，請幼兒說出船名。

　　(1)出示木筏，師：這是什么?(這是水上最早的交通工具。)

　　(2)出示其它幾種船的照片，讓幼兒說出它們的名字及功用。

　?、傩∧敬怯媚绢^做的，體積比較小，使用起來比較輕巧、方便。

　?、诜淖饔谩柚L力加快船行駛，轉(zhuǎn)動帆能改變船的行駛方向。

　?、鬯啻怯盟嘧龅模饶绢^船牢固，不容易腐爛。

　?、荑F質(zhì)船——是我們現(xiàn)在生活中最常見的船。

　　2. 進一步鞏固船的演變史。

　　(1)幼兒嘗試排圖——船的演變史。

　　師：從最早的小木筏到現(xiàn)在我們常見的鐵質(zhì)船，它們是怎樣發(fā)展過來的呢?

　　師：看，這里有5種船，請小朋友按照船的演變順序把圖片拖放到相應的數(shù)字下面。

　　(2)比較對照，掌握正確答案。

　　師：小朋友都完成了，讓我們一起來看看正確答案吧。正確的小朋友為自己鼓掌，錯誤的小朋友就趕快改正吧。

　　二、了解船在人們生活、社會發(fā)展中的作用。

　　1. 發(fā)散思維——請幼兒介紹自己知道的船的名稱作用。

　　問：你們還知道有哪些船嗎?它們的作用是什么?

　?、佘娕灐Ｐl(wèi)祖國的;②貨船——運送物資的;③游船——觀光旅游的;④油輪——開采及運輸石油;⑤漁船——漁民捕魚的;⑥連船——這是拖船，是許多船頭尾相連在一起，象一列長長的火車;⑦烏篷船——這是在江浙一帶常見的生活用船。

　　2. 游戲“猜一猜”，進一步加深幼兒對各種船的了解。

　　3. 觀看被污染的運河的圖片，激發(fā)幼兒對運河的環(huán)保意識。

　　師：船離不開什么?現(xiàn)在我們來看一看運河水。干凈嗎?為什么會變得這么臟?

　　小結：船上一些廢油廢渣排放到河里;船上的人和在岸邊生活的人也經(jīng)常把垃圾扔到河里，這樣慢慢的河水就越來越臟。

　　三、動手操作，發(fā)揮幼兒想象創(chuàng)新能力。

　　1、激發(fā)幼兒設計環(huán)保船的欲望。

　　師：小朋友我們能為我們的大運河做點什么嗎?

　　幼：設計不排放廢油的船師：是啊，這種不污染河水的船我們叫它環(huán)保船。

　　2、與同伴交流商議設計環(huán)保船。

　　師：先想一想，和你的同伴商量一下，你準備設計什么樣的環(huán)保船，你的環(huán)保作用體現(xiàn)在哪里。

　　3. 幼兒繪畫——設計環(huán)保船，教師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)作，突出環(huán)保特點。

　　4. 幼兒大膽介紹自己的作品，表述環(huán)保的作用，體驗成功的快樂情緒。

　　四、活動延伸端午節(jié)就快到了，下面讓我們乘著我們的環(huán)保船，到大海上去賽龍舟吧!(體育活動“賽龍舟”)

活動反思

　　《船》小學第二冊美術教材的一節(jié)繪畫課。在教學中，我根據(jù)一年級學生的特點，創(chuàng)設教學情景，采用游戲、猜猜、看看等各種形式，激發(fā)他們的興趣，啟發(fā)引導他們積極思維，使學生在教師的指導下，能依據(jù)船的特征和結構功能，創(chuàng)造自己想象中的船的形象，獲得良好的教學效果。

　　美術課，其實就是視覺形象藝術，如果離開了具體的形象，就根本談不上發(fā)展學生的思維和想象能力，因此教師必須提供更多的參考形象，同時注意培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣，充分發(fā)揮想象力。

　　本節(jié)課的導入，我采用“聽聲辨物”，激發(fā)學生的興趣，學生很好奇，紛紛猜出自己認為的事物。通過電腦多媒體的對照，引入正課“船”。再通過提問“你們知道哪些船?”學生紛紛回答生活中見過或知道的船。我又在電腦多媒體上放出各種船只的圖象，讓學生觀察不同的船有哪些不同的構造。通過電腦多媒體，充分發(fā)揮了它的直觀性和形象性，有利于學生了解不同的船只有不同的構造，并且還有不同的功能作用，初步地掌握“船“的一些知識。

　　在電腦上顯示出我的范作“月亮船”，主要通過畫的方式告訴學生，“船”也可以如此“畫”出來，同時分析(1)表現(xiàn)船身，(2)局部結構的表現(xiàn)(3)裝飾船(4)背景幾個方面來講解，使學生獲得“創(chuàng)作”船的途徑和方法。他們可以根據(jù)自己的意愿盡情地創(chuàng)作既有特色又有功能的船。

　　作業(yè)布置，我要求學生給自己的船命名，并講講他的船有哪些功能，簡單描述人與船、人與海的故事。

　　從作業(yè)效果看，學生在船的形象創(chuàng)造上取得了成功，這是因為學生從船的外形、結構、功能、裝飾上來創(chuàng)作。而且在組織教學中，我能夠激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，同時也進行鼓勵和表揚，將美術教學融入音樂、知識、技能、趣味性、創(chuàng)造性、思想性為一體，使學生感到創(chuàng)造的快樂，潛在地啟示學生勞動創(chuàng)造文明，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。

8、大班語言《月亮船》教學反思

　　幼兒園大班語言《月亮船》反思

　　開學的第一個月，我進行了我的第一次新教師展示課。我執(zhí)教的是大班的語言活動《月亮船》?！对铝链肥且粋€篇幅短小，意境優(yōu)美的童話故事，這個故事是收錄在“中國娃”這個主題當中的，其目的是為了讓幼兒在理解故事內(nèi)容的同時，萌發(fā)愛祖國的情感。

　　一、《月亮船》的設計理念

　　《月亮船》這個故事，采用擬人的手法，活潑生動，精練易懂。故事情節(jié)緊湊，能夠深深吸引幼兒的注意。在簡短的篇幅中，字里行間都透露中國的地理特點。月亮船帶著蒲公英走過很多地方，最后來到了中國，蒲公英找到了自己的家就在長城腳下，使幼兒形象的感受到了祖國的大好河山，通過故事延伸，大談祖國的壯麗河山和人文精神，能夠萌發(fā)幼兒愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情感。

　　二、《月亮船》的目標定位

　　1.理解故事內(nèi)容，初步了解我國的地理位置。

　　2.萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

　　三、對在執(zhí)教過程中的每一個環(huán)節(jié)進行分析

　　在執(zhí)教過程中，我所設計的第一個環(huán)節(jié)是出示蒲公英的圖片，請幼兒看看蒲公英的表情，猜一猜蒲公英為什么會哭?在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒都事先已有了經(jīng)驗，基本上都回答了蒲公英是被大風吹走了，找不到回家的路了。正好都回答到了點子上，這是我事先沒有考慮到的，沒有想過要是遇上這樣的問題，我該怎么處理。所以，我粗略的把這個問題帶過，直接開始講故事1～4段。在這個環(huán)節(jié)的處理上，我應該啟發(fā)幼兒大膽的猜想，兼顧到每個孩子的想法，而不是馬上就切入正題。

　　在講完前半段故事后，請幼兒回答相關問題時，我忽略了提升幼兒的語言發(fā)展，我只請幼兒學一學好心的蟋蟀和螳螂是怎么勸說蒲公英的，但在后面故事中出現(xiàn)的語言交流卻沒能好好把握住?！毒V要》指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能達到積極應答的環(huán)境。”在這一點上，我還需要改進，我應嚴格遵循綱要所提出的，為幼兒創(chuàng)造一個良好的語言氛圍，從而達到語言領域的目標。

　　在執(zhí)教第二個環(huán)節(jié)中，我講述了故事的最后幾段，讓幼兒知道蒲公英的家在中國，在知識小拓展時，我問幼兒世界上最高的山叫什么?幼兒有的回答：珠穆朗瑪峰，當時，我不應該急于給予否定，而是應該表揚幼兒，真棒，珠穆朗瑪峰都知道，但是珠穆朗瑪峰是最高的山峰，可老師問的是世界上最高的山叫什么?這樣一來，不僅不會打擊幼兒自信心，而且能引導他們往別的地方想，思維不會一直停留在珠穆朗瑪峰這個答案上，這樣一來，能促進幼兒的思維更加開闊。

　　在分段欣賞完故事后，我開始播放PPt，請幼兒跟著老師一起將故事完整的講述一遍。在這個過程中，問題出現(xiàn)在教學PPt上，由于缺乏對ppt制作的研究，我的ppt做的過于靜態(tài)，我應該制作一個動靜結合的教學ppt，形象生動的將蒲公英被大風吹到很遠的地方，蒲公英坐著月亮船在天上飄呀飄呀等意境表現(xiàn)出來，為幼兒創(chuàng)造一個有趣的語言環(huán)境。

　　在最后一個環(huán)節(jié)中，我設計的過于偏向社會領域。對于領域的定位有點偏差，我一開始定的是語言領域的，就應該在最后一個拓展環(huán)節(jié)在原有的基礎上提升，在這一點上，我還學要不斷的琢磨和推敲。

　　四、總結、反思、提升

　　整個執(zhí)教下來，所存在的問題，我總結這么幾點：

　　1.給幼兒創(chuàng)造一個想說，敢說的機會太少，整個過程，老師講的太多，而給幼兒說的機會太少。語言領域的課，就是要求幼兒能清楚的表達自己的想法，重在一個“說”，在這一點上，在日后的活動設計中，我還需改進。

　　2.盡量做到與每個幼兒互動，而不是與個別幼兒，在執(zhí)教過程中，我應與更多的幼兒進行互動，加上適時的走動，親近幼兒，應兼顧到全體幼兒。

　　3.課前教具的準備應考慮周全，準備充分。教具的準備很重要，事先考慮周全，準備充分的話，在課上可以給幼兒創(chuàng)造一個良好的意境。比如，課后指導老師給我的建議是，如果把教學PPt做成動態(tài)的，然后再準備一個大的背景圖，合理的安排故事中出現(xiàn)的人物，給幼兒一種美的，有趣的意境，能使幼兒更好的融入到故事的情節(jié)中。

　　4.時間的把握度還需加強，我整堂課的流程走的太快，致使執(zhí)教的時間太短。我只是一味的把自己所設計的教案流程一點不差的走下來，使得環(huán)節(jié)過度不夠自然。記得指導老師跟我過這樣一句話：“備教案，不是背教案”。如果光就把之前設計的流程一字不差的背下來，會給人感覺枯燥，乏味且達不到該有的效果。

　　我的第一堂亮相展示課，自知存在著一定的問題，我將自己在執(zhí)教過程中存在的問題進行了深刻的反思和總結，并將原有的教案進行了進一步的修改。這次亮相課，使我吸取了不少的經(jīng)驗和教訓，使我對語言領域的課又有了一定的認識。我會在以后的跟進，試教，反思中不斷的提升自己。在接下來的課堂展示中，我會將反思化為動力，在新德執(zhí)教過程中，得到一個突破性的提高。

9、大班語言優(yōu)秀教案《月亮船》含反思

　　幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《月亮船》

　　課題：大班語言《月亮船》

　　教材版本：幼兒園建構式課程

　　學科、年級和冊別：大班上冊語言《中國娃》主題

　　教學目標：

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場;

　　2、學習講述故事，發(fā)展幼兒語言表達能力;

　　3、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　教學重點：學習故事，理解故事內(nèi)容。

　　教學難點：領略祖國秀麗山河，萌發(fā)熱愛祖國的情感。

　　教學思路：根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點，將教學貫穿于游戲中，目標定位準確，教具形象直觀，難易層層遞進。

　　教學方法：新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者;活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此，活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學方法。

　　教學手段：根據(jù)孩子好奇心強、注意力容易轉(zhuǎn)移的特點，把故事《月亮船》用能制作出動畫、聲音效果的Flash軟件，以圖、文、聲、像等方式結合起來制作成課件，以輔助教學，來完成本節(jié)課的教學目標。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件《月亮船》;

　　2、故事磁帶;

　　3、入、退場音樂;

　　4、活動材料幼兒人手一份。

　　教學步驟：

　　一、開始部分：以舞蹈“劃小船”進入活動室。

　　師：(隨音樂做劃小船的動作進入活動室)剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來了一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎?

　　二、基本部分：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學習講述故事。

　　㈠播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。

　　傾聽后問：

　　★故事的題目叫什么?

　　★蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?

　?、嫱ㄟ^多媒體課件分段學習故事。

　?、挪シ哦嗝襟w課件，學習第一段故事。

　　學習后問：

　　★蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么?

　　★討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?

　　★蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

　?、撇シ哦嗝襟w課件，學習第二段故事。

　　學習后請幼兒搶答：

　　★世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)

　　★世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

　　★世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

　　★蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

　?、缤暾蕾p故事。

　　教師隨背景音樂完整講述故事。

　?、鑼W習講述故事。

　　請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。

　?、榕囵B(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感

　　問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導幼兒從名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結伴討論，師生共同小結，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)

　　三、結束部分：以舞蹈“劃小船”離開活動室

　　師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

　　附:月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

　　風停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！?/p>

　　善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家。”

　　天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說：“我迷路了，我要回家?！毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬?”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻?！毕膳⑿χf：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城，蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁?！逼压⑾铝舜f：“再見，仙女?！薄霸僖?，孩子記住你的家叫中國……”仙女說著，駕著月亮船走了。

　　活動反思：

　　1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。

　　2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實現(xiàn)這個目標，效果會更好。

　　3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。

　　4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結合自己的經(jīng)驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

10、大班語言教案《月亮船》含反思

設計背景

　　《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識性。

活動目標

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

　　2、了解祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

重點難點

　　活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，并用語言進行表述。

　　活動難點：注重愛國情感的激發(fā)。

活動準備

　　1、幼兒圖畫書《月亮船》;

　　2、哭泣的蒲公英圖片一張;

　　3、四個世界之最圖片各一張。

活動過程

　　一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣

　　1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

　　提問：這是誰?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?教師引導幼兒自主猜測。

　　2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。

　　問題：蒲公英為什么哭了?蒲公英看見了什么?蒲公英的家在哪里?

　　2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。

　　3、仙女告訴蒲公英什么了?

　　通過討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場，最長的城墻是長城。(教師相應貼上四大世界之最的圖片)。

　　4、聽故事錄音，完整欣賞故事。

　　鼓勵幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分，強化幼兒對中國幾個重要特征的認識。

　　三、感受祖國真?zhèn)ゴ?/p>

　　1、問題：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢?(中國)

　　2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。

　　幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國美麗風景的印象，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。

　　3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學講故事。

教學反思

　　一、設置懸念，激發(fā)學習欲望

　　在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。

　　二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性

　　- 整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。

　　活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來?！币婚_始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經(jīng)驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!

　　大班語言教案《月亮船》含反思這篇文章共4353字。

11、大班語言課教案《月亮船》含反思

活動目標：

　　1. 知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最大的海洋、最高的山、最長的城墻、最大的廣場。

　　2. 領略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

　　3. 細致觀察和較完整表述能力。

　　4. 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備：

　　課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片、仙女棒一個、上海宣傳片視頻、歌曲《大中國》

活動過程：

　　一、情境引入--引起幼兒興趣師：(出示蒲公英在流淚的圖片)這是誰?它怎么了?

　　蒲公英為什么會哭呢?(引導幼兒自主猜測。)師：我們一起來欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。

　　二、分段欣賞故事--知道故事情節(jié)

　　1. 第一段：(知道蒲公英哭的原因)提問：

　　(1)蒲公英為什么哭了?(蒲公英迷路了。)

　　(2)迷路的蒲公英碰到了誰?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反應?

　　(3)蒲公英迷路了要回家，我們怎樣幫助它呢?(幼兒自由回答。)小結：原來蒲公英迷路了，很傷心很難過。

　　2. 第二段：(知道蒲公英的家是中國)師：我們繼續(xù)聽下去，就知道誰幫助了蒲公英，是怎樣幫助的?

　　提問：(1)是誰幫助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?

　　(2)月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?

　　(世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜馬拉雅山)(世界上最大的廣場--天安門廣場;世界上最長的城墻--萬里長城)小結：原來蒲公英的家是中國，中國有世界上最長的城墻，萬里長城;最大的廣場，天安門;最大的海洋，太平洋;最高的山，喜馬拉雅山。

　　二、整體欣賞故事--學說世界之最

　　1. 師：我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!你覺得故事中什么地方很好聽的!(引導幼兒學說故事中好聽的話)師：黃老師覺得這些話是很好聽的：月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。

　　2. 教師引導幼兒找好朋友，一個做蒲公英，一個做仙女，進行學說!

　　小結：從故事里我們知道，中國不僅有美麗的風景還有很多世界之最，是一個了不起的國家。

　　三、自主分享討論--我愛家鄉(xiāng)上海

　　1. 談談我的家鄉(xiāng)上海師：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?請小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)上海都有什么?

　　2. 幼兒欣賞宣傳片：我愛家鄉(xiāng)上海師：我還帶了一段關于上海的城市宣傳片，說說你欣賞后的感受。

　　小結：原來我們的家鄉(xiāng)上海也有很多有名的地方和世界之最。

　　四、結束--欣賞歌曲《大中國》

　　師：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強!(教案出自：快思教案網(wǎng))讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們一起來唱一唱吧!

教學反思：

　　在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

　　大班語言課教案《月亮船》含反思這篇文章共3835字。

12、幼兒大班語言活動教案《月亮船》含反思

　　設計意圖：《月亮船》是大班的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的世界之最，將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識性。

　　活動目標：

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。

　　2、能復述故事，發(fā)展幼兒語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖。

　　2、有關喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。

　　3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

　　活動重點：

　　讓幼兒了解我國的世界之最，并用語言進行表述。

　　活動難點：

　　注重愛國情感的激發(fā)。

　　活動過程：

　　一、組織教學：

　　小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

　　二、 兒歌導入：

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。(教案來源：快思教案網(wǎng))好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對，是月亮船，今天老師就帶來一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎?(想聽)

　　三、分段播放故事錄音。

　　四、教師設問題，請幼兒回答：

　　1、故事的名字叫什么?(月亮船)

　　2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)

　　3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

　　五、出示教學掛圖，請幼兒和老師一起講述故事。

　　1、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風景?(長江三峽、日月潭等)

　　2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應的圖片，以加深幼兒的印象。

　　六、教師小結：

　　我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個中國人而感到自豪。

　　七、播放劃船的音樂

　　現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

　　活動反思

　　整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。

13、大班語言《月亮船》課后反思

　　幼兒園大班語言《月亮船》教學反思

　　在這個星期的星期三下午，我給孩子們上了一堂語言活動—《月亮船》，在上課的過程中，小朋友聽的也很認真，我覺得上的比較成功的部分有：

　　1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。

　　2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，還出示的圖片，孩子們也直觀的看到了，加上我以動作表示她它們是最高、最大、最長的真正含義，還讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點，還是比較好的。

　　3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。

　　4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結合自己的經(jīng)驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

　　同時我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題，有待下次改進：

　　1、當問到“你知道世界上最大的廣場是什么”時，我直接把一些有關天安門的知識告訴了幼兒，卻一直沒有給幼兒說的機會，其實，班上的趙淇凱去過北京，對天安門有一定的認識，可他的說話機會被我忽視了，失去了很好的讓幼兒自由表達的機會。

　　2、《綱要》指出：語言活動要創(chuàng)設一個幼兒想說、敢說、有機會說的語言環(huán)境。同時要將情感滲透在活動之中。在最后一個環(huán)節(jié)時，讓幼兒說一說祖國的美麗景色，我覺得我沒有調(diào)動她們的氣氛，孩子們發(fā)現(xiàn)時，雖然很積極，可是還是沒有把孩子們對祖國感到自豪的感情發(fā)揮的很好，我覺得我應該讓孩子們在課前就對我們祖國去有所了解，這樣上課的時候，孩子們的積極性和對她們的情感教育會更有效。

　　大班的語言課，不但要發(fā)展她們的語言能力，更要讓他們在這些故事中感受到不同的情感和知識點。一些語言活動前，教師可以讓孩子們在課前就有一些了解，作為經(jīng)驗積累，這樣在上課的時候，我們和孩子才能一起學的更淋漓盡致，更有興趣。

14、大班語言活動教案《月亮船》含反思1

　　大班語言活動教案：月亮船

　　活動目標：

　　1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

　　2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

　　3、學習游戲的玩法及規(guī)則。

　　4、能遵守規(guī)則玩游戲。

　　活動重點：了解我國的一些名勝古跡。

　　活動難點：用清楚連貫的語言表達自己的想法。

　　活動準備：幼兒用書《月亮船》、故事錄音。

　　活動過程：

　　1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：

　　(1)播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)

　　(2)教師提問，幼兒回答：

　　——“誰在哭啊?”

　　2、閱讀圖書感受內(nèi)容：

　　(1)幼兒閱讀圖書。

　　——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰?”

　　“蒲公英的家到底在哪兒呢?”

　　3、閱讀理解內(nèi)容：

　　(1)幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

　　——“你們在圖書里看到些什么?”

　　“世界上最大的海洋是哪一個?最高的山是什么山?”

　　“蒲公英的家到底在哪里?”

　　“是誰幫助它找到了家?”

　　4、完整欣賞：

　　(1)播放背景音樂，教師講述故事。

　　(2)幼兒自由結伴討論：

　　——“你們的家在哪里?”

　　“那兒有些什么美麗的景物呢?”

　　(3)師幼共同小結，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　教學反思

　　一、設置懸念，激發(fā)學習欲望

　　在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。

　　二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性

　　- 整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。

　　活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來?！币婚_始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經(jīng)驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!

15、大班語言活動教案《月亮船》含反思

　　幼兒園大班語言公開課教案：月亮船

　　活動目標：

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最大的廣場、最長的城墻。

　　2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　PPT課件。

　　配套課件：大班語言故事課件《月亮船》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/1198.html

　　活動過程：

　　1、劃小船。

　　――做著劃小船的動作進活動室。

　　――PPT出示月亮圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。

　　2、傾聽故事。

　　――故事的題目叫什么?

　　――蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?

　　大班語言公開課教案《月亮船》含PPT課件

　　② 世界上最高的是什么山? (喜馬拉雅山)

　?、?世界上最大的廣場是什么廣場? (天安門廣場)

　?、?蒲公英的家到底在哪? (萬里長城大墻下的一棵小草旁)

　　4、學習講述故事。

　　――請幼兒完整觀看PPT，邊看圖邊講故事。

　　――蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?你們喜歡她嗎?

　　活動建議：

　　1、在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國河山的若干亮點，是將知識傳授變?yōu)樗囆g感受的嘗試。

　　2、當幼兒談論自己喜歡的家園時，教師可引導幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其發(fā)展變化來談。

　　附故事：月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

　　風停了，蒲公英睜開眼一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！?/p>

　　蒲公英說：“不，我不聽，我要回家?！?/p>

　　善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！?/p>

　　蒲公英說：“不不，我不聽，我要回家。”

　　天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有位仙女和一只小白兔。

　　仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”

　　蒲公英說：“我迷了路，我要回家?！?/p>

　　仙女和氣地問：“你的家在哪兒?”

　　蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻?！?/p>

　　仙女微笑著說：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！?/p>

　　小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飄啊飄啊，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見世界上最高的山峰。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。

　　突然，地面上出現(xiàn)了一片亮光。蒲公英仔細一看，那不是最大的廣場嗎?“是的，那就是世界上最大的廣場—天安門廣場?！毕膳钋榈某峦擞滞?。

　　月亮船來到萬里長城上空，蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城腳下的一棵小草旁?！?/p>

　　蒲公英下了船說：“再見，仙女?！?“再見，孩子，記住你的家叫中國……”仙女說著，駕著月亮船走了。

　　活動反思：

　　-有幸參加了本次區(qū)域研討活動，我在此衷心感謝園領導給我的這次機會。同時在本次研討活動中感觸頗多，為了更好的鞭策我今后的教學工作，現(xiàn)將本次活動做以反思。

　　本次活動中，我選擇了以"中國娃"為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

　　開頭時我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進行講故事，要求幼兒認真聽故事，然后回答問題。孩子們聽的十分認真，對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故，像"喜馬拉雅山"孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復述，目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談論自己的家園，這個部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強而感到自豪。

　　雖然順利完成了本次公開課，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍?；顒舆^程中缺乏激情，感染力不夠，沒有真正調(diào)動幼兒的積極性和主動性;沒有和幼兒身心交流;沒有進入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個老師的主講作用，沒有達到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動氛圍。同時教學掛圖設計存在缺陷，沒有將我國的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。

　　因而在今后的教學中，我應改變教學觀念，更新教學方法，平時多看些有關幼兒教育方面的書籍，了解幼兒的心理與生理特點，多與教育教學經(jīng)驗豐富的老師交流，多參加園內(nèi)外組織的各種優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，借鑒經(jīng)驗，揚長避短，使我盡快地成長起來。

　　總之，通過本次區(qū)域教學活動，使我深刻體會到語言活動要以幼兒為主，創(chuàng)設一個幼兒敢說，想說的語言氛圍。同時要將情感滲透在活動之中，而不是單純的語言交流。今后要努力做到與幼兒實現(xiàn)心與心的交流與溝通，附下身體與幼兒親密接觸，做幼兒的"好媽媽"，使課堂活起來，讓自己成為一名合格的幼兒教師。

16、幼兒園大班語言活動教案《月亮船》含反思

　　設計意圖：

　　《月亮船》是大班的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的世界之最，將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識性。

　　活動目標：

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。

　　2、能復述故事，發(fā)展幼兒語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖。

　　2、有關喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。

　　3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

　　活動重點：

　　讓幼兒了解我國的世界之最，并用語言進行表述。

　　活動難點：

　　注重愛國情感的激發(fā)。

　　活動過程：

　　一、組織教學：

　　小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

　　二、 兒歌導入：

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對，是月亮船，今天老師就帶來一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎?(想聽)

　　三、分段播放故事錄音。

　　四、教師設問題，請幼兒回答：

　　1、故事的名字叫什么?(月亮船)

　　2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)

　　3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(教案.出自：快思.教案網(wǎng))(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

　　五、出示教學掛圖，請幼兒和老師一起講述故事。

　　1、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風景?(長江三峽、日月潭等)

　　2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應的圖片，以加深幼兒的印象。

　　六、教師小結：

　　我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個中國人而感到自豪。

　　七、播放劃船的音樂現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

　　活動反思

　　《月亮船》是大班語言活動，但其中卻蘊含著科學知識，為了讓孩子們能更好地理解和掌握，我上網(wǎng)找了很多的有關圖片和地圖，因為這些都是比較抽象及難理解的，這里的孩子外出的機會也很少，對一些理解只停留在附近的一些所熟知的地貌上。此次活動來自生活，又能夠增長幼兒的知識。蒲公英是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

　　開頭時我以劃小船來引出《月亮船》的故事，孩子們聽的十分認真，對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故，像喜馬拉雅山孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復述，目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談論自己的家園，這個部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞另外的一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強而感到自豪。 總體來說本次活動不算失敗，但也沒有成功，雖然活動的過程中幼兒常規(guī)，師幼互動等都還可以?；顒觾?nèi)容幼兒非常喜歡，但是，我在執(zhí)教過程中還存在著很多的問題，如孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他們用完整話來回答，這也是我失誤的一個地方。

17、中班語言教案《西瓜船》含反思

活動目標：

　　能根據(jù)圖片內(nèi)容大膽想像、排圖講述。

　　領會故事《西瓜船》蘊含的寓意和哲理。

　　引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備:

　　1.ppt課件。

　　2.每人一套圖片(4張)和排序框。

活動過程:

　　一、談話導入，引起幼兒的興趣。

　　創(chuàng)設情境，引起幼兒觀察圖片興趣。

　　二、引導幼兒觀察圖片，了解圖片內(nèi)容。

　　1.出示圖片(小老鼠坐船旅游)。

　　啟發(fā)提問:“圖上有誰?他們在哪兒?在干什么?

　　2.出示圖片(小老鼠做西瓜船)。

　　提問：紅紅和綠綠在干什么?

　　3.出示圖片(小青蛙救起小老鼠)。

　　提問：誰來了?它們在干什么?說什么?

　　4. 出示圖片(小老鼠掉到水里)。

　　提問：發(fā)生了什么事?

　　三、幼兒排圖講述，教師指導。

　　1.幼兒每人一套操作材料，根據(jù)自己的想法排圖講述。

　　2.幼兒交流講述。

　　3.教師完整講述。

　　四、結束:

　　1.教育幼兒注意安全，學會自我保護，愿意樂于助人。

　　2.隨音樂走出活動室，結束活動。

活動延伸：

　　活動材料投放區(qū)域，鼓勵幼兒排圖講出不同的故事。

課后反思：

　　本活動適合中班幼兒的年齡特點，講述在前,故事在后。

　　我在設計這一活動時,打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題，積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發(fā)揮了他們的想象力。

　　開放式教學情境。

　　本次活動采用了開放式提問、開放式情境。多數(shù)幼兒積極參與，特別是動手環(huán)節(jié)，但是，還有5名幼兒在講述時不積極，可能因為幼兒語言發(fā)展水平有限，不能夠把自己的故事連貫講述。

　　在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關鍵，而傳統(tǒng)的語言活動的提問,比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗

　　和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性、精密性,還有利于鍛煉實際解決問題的能力。

　　而整個教學活動貫穿了開放式提問,盡量讓幼兒在答題時跳一跳,都能摘到果子,體驗到成功的喜悅。如：環(huán)節(jié)三，幼兒排圖講述中，幼兒每人一套操作材料，根據(jù)自己的想法排圖并講述。我采用了幼兒自己講述，同伴講述，個別幼兒講述，教師講述等一系列講述，讓每個幼兒都有表達的機會。同時，鑒賞別人的成果。

18、大班美術《福燈籠》教案反思

　　活動目標：

　　1.學習制作圓柱體、長方體、三菱柱等不同樣子的福燈籠。

　　2.能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

　　3.感受福燈籠帶來的喜悅，體驗制作福燈籠的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動重難點：

　　1.重點：學習制作不同樣子的福燈籠。

　　2.難點：能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒有寫毛筆字及剪紙的經(jīng)驗。

　　2.物質(zhì)準備：

　　⑴彩色卡紙、亮光紙、彩紙、皺紋紙、彩筆、毛筆、干花、小剪刀、膠水、雙面膠等材料若干。

　?、平處熥灾聘艋\范例、燈籠展示課件、背景音樂、仿真樹、布置

　　有民間特色的“炕”作為幼兒操作臺等。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀看課件，以社區(qū)活動“福燈籠大賽”導入活動，激發(fā)幼兒制作燈籠的樂趣。

　　1.播放課件，引導幼兒交流自己見過的燈籠，豐富已有經(jīng)驗。

　　提問：剛才課件里有什么樣子的燈籠?你還見過什么樣的燈籠?是什么材料做的?

　　2.以社區(qū)舉行“福燈籠大賽”，激發(fā)幼兒制作燈籠的興趣。

　　二、教師出示自制的福燈籠，引導幼兒知道制作燈籠的方法。

　　1.教師出示自制的福燈籠，提問：燈籠上有什么?由幾部分組成?引導幼兒知道燈籠由燈籠提手、燈籠身體、燈籠穗子組成。

　　2.出示步驟圖，引導幼兒嘗試按照步驟圖制作三棱柱。

　?、盘釂枺簾艋\身體是什么樣子的?三棱柱是怎么做出來的?

　　⑵出示步驟圖，引導幼兒仔細觀察。(總共有幾步、有陰影部分、有對折線、箭頭代表對折的方向。)

　?、墙處煶鍪窘榻B不同對折線的卡紙，鼓勵幼兒仔細觀察看看有幾根對折線，并嘗試按照對折線自由探索，看看都能折出什么樣子的燈籠身體。教師進一步引導幼兒操作示范，并小結提升：折的時候要沿線對齊，折過的地方要壓平。

　　3.教師介紹材料，鼓勵幼兒大膽選擇，制作和裝飾福燈籠。

　　出示各種制作材料及福字，引導幼兒采用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

　　小結：可以用多種方式來體現(xiàn)福燈籠的“?！弊?，也可以用自己喜歡的方式來裝飾燈籠。

　　3.幼兒動手操作，體驗制作福燈籠的樂趣。

　　⑴幼兒自由選擇操作材料，大膽設計，提醒幼兒使用剪刀時注意安全。

　　⑵播放音樂，幼兒操作，教師巡回指導，幫助能力稍弱的幼兒，鼓勵幼兒制作出不一樣的福燈籠。

　　4.師幼共同欣賞、評析作品，分享成功的快樂。

　?、艖覓臁案艋\”：出示社區(qū)背景圖，請幼兒將制作好的“?！睙?/p>

　　籠懸掛到“福氣多多樹”上;教師引導幼兒進行欣賞和評析，提問：你是制作福燈籠的?你喜歡哪個福燈籠?為什么?

　　⑵請幼兒帶著自己制作的福燈籠去參加社區(qū)“福燈籠”大賽，自然結束活動。

　　延伸活動：

　　1.引導幼兒回活動室，進一步裝飾自己的“福燈籠”，參加社區(qū)大賽。

　　2.區(qū)角活動：提供更多材料，引導幼兒大膽想象，自由制作多種多樣的福燈籠。

　　課后反思：

　　一、活動聯(lián)系生活，重視幼兒興趣、動手能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　本活動選自省編教材主題活動《冬天的故事》，此活動雖然出自冬天主題，但幼兒對燈籠的喜愛不單單停留在春節(jié)或元旦。恰巧社區(qū)開展的系列傳統(tǒng)文化活動中，有燈籠展覽這一環(huán)節(jié)，結合當?shù)氐奶厣顒?，能更好的體現(xiàn)“藝術來源于生活，回歸于生活”這一教育理念?；顒又形也捎昧诵蕾p、探索、創(chuàng)作等相結合的手段，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等，引導幼兒自主選擇材料，大膽裝飾和創(chuàng)作，并且圍繞活動的關鍵字“?！?根據(jù)幼兒的能力水平，自主選擇用毛筆寫、剪紙、描畫等多種方式表現(xiàn)，將我們的傳統(tǒng)文化自然融合其中。

　　二、根據(jù)幼兒的不同能力，正確評價幼兒，保持其制作的樂趣與熱情。我在巡回指導時，緊扣教學目標，鼓勵幼兒自主選擇材料，大膽制作與裝飾，并及時對幼兒的作品給予肯定和表揚，幫助個別能力較弱的幼兒，孩子們在不斷的鼓勵中熱情滿滿，制作興趣高漲。

　　三、尊重幼兒的意愿，滿足幼兒的制作需求。在活動后期，個別幼兒制作興趣高漲，我及時提醒幼兒，可以活動后繼續(xù)裝飾，并且在活動結束后，與幼兒一起繼續(xù)裝飾自己的福燈籠，孩子們對于參加大賽，自信滿滿。

19、大班健康《情緒泡泡》教案反思

　　活動目標：

　　1.初步了解不同情緒對健康的影響，知道引起某種情緒的原因。

　　2.能用合適的方式表達自己的情緒，并能想辦法緩解不良情緒。

　　3.愿意與同伴分享自己的情緒，并經(jīng)常保持積極愉快的情緒。

　　4.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。

　　活動準備：

　　1.視頻《情緒與健康》

　　2.泡泡機一個，歡快的音樂。

　　3.課件《情緒棋》

　　活動過程：

　　一、玩捉泡泡游戲，感受快樂的情緒。

　　1.教師吹泡泡，幼兒自由捉泡泡。

　　2.討論交流，初步感受游戲的快樂。

　　提問：音樂停止后，和泡泡做游戲你們開心嗎?你們喜歡這種感覺嗎?為什么?小結：捉泡泡真是一件會讓人開心快樂的事情。

　　3.出示照片墻，分享生活中的快樂事情。

　　提問：快樂的時候是什么表情?看到這些開心的表情，你的心情怎樣?

　　小結：快樂的情緒人人都喜歡，自己快樂的同時也會帶給別人快樂。

　　二、情境體驗，感知不同情緒對健康的影響，并能用合適的方式表達自己的情緒。

　　1.游戲：《情緒棋》，了解引起某種情緒的原因。

　　介紹游戲玩法：請小朋友來擲篩子，轉(zhuǎn)到幾我們就走幾步，看看我們會遇到哪些不同的情緒，直到走到最后找到快樂的情緒才算取得勝利。

　　提問：(1)這是什么表情?從哪里看出來這個小朋友很害怕?你有害怕的事情嗎?遇到這樣的事情，你會怎么做呢?

　　小結：害怕的時候會躲在角落里，沒有勇氣?？墒俏覀冮L大了，應該克服恐懼的情緒，做個堅強勇敢的好孩子。

　　(2)這是什么表情?猜猜他為什么會傷心?沒有朋友的心情怎樣?遇到什么事情你也會傷心?

　　小結：傷心的時候情緒會很低沉，做什么事情也沒興趣。

　　(3)這是什么表情?她生氣的時候是什么樣子?如果你的玩具被別人弄壞了你會怎樣做?如果有一件事情你非常想要發(fā)泄出來，你會怎么做呢?

　　小結：生氣會影響身體健康，因此我們要想辦法調(diào)節(jié)情緒，唱唱歌、跳舞做個游戲，或者和別人講一講平靜一下，可不能亂發(fā)脾氣。

　　2.視頻提升，了解不同情緒對健康的影響。

　　提問：生氣對我們的身體有哪些影響?

　　小結：消極的情緒對身體健康有很大的危害!簡直太可怕了!所以每天都要保持愉快的心情。

　　三、表征講述，學習情緒調(diào)節(jié)的方法。

　　1.同伴交流，分享緩解不良情緒的辦法。

　　提問：在生活中如果你遇到這些傷心、難過等消極情緒時，有什么辦法能讓自己快樂起來?

　　2.幼兒表征能讓自己或別人快樂的方法。

　　請你們把這些讓人變得開心快的方法畫下來，一會大家一起來講一講

　　3.集體分享，學會轉(zhuǎn)換不良情緒的辦法。

　　小結：這些方法都很好，你們都是不亂發(fā)脾氣，會調(diào)節(jié)情緒的好孩子。

　　4.選擇幼兒表征的一個好辦法進行嘗試，自然結束活動。

　　附視頻解說詞：

　　生氣、難過、傷心等消極的情緒會影響身體健康哦。有人曾做過一個簡單的實驗，他把一支玻璃試管插在盛有零度水的容器里，然后收集人們在不同情緒狀態(tài)下呼在水里的“氣水”，另人驚訝的是人在生氣時呼出的生氣水注射到大白鼠身上，12 分鐘后大白鼠竟然死了。原來生氣時會產(chǎn)生一種毒素，這種毒素能毒死小白鼠。消極的情緒對身體的危害是非常大的，會導致失眠、血壓升高，影響我們身體的健康。我們一定要學會正確處理消極的情緒。

　　課后反思：

　　幼兒園健康教育活動就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點、提高幼兒的健康認知、改善幼兒的健康態(tài)度和培養(yǎng)幼兒的健康行為所開展的教育活動。在本次健康活動組織中，我從不同的“情緒”入手，巧用游戲激趣、親身體驗、表征提升等教學方式，初步了解不同情緒對健康的影響，知道引起自己某種情緒的原因，能用合適的方式表達自己的情緒，并能想辦法緩解不良情緒，從而能夠經(jīng)常保持積極愉快的情緒。

　　一、游戲激趣，內(nèi)化積極情緒體驗

　　幼兒的興趣是對學習活動，學習對象的一種力求認識或積極趨近的心理傾向，它是學習動機重要的心理成分。著名心理學家皮亞杰指出：“孩子是個有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，一切有成效的活動須以某種興趣作為先導，興趣是幼兒所有活動的原動力。”在本次活動中，我依托游戲吹泡泡，讓幼兒在游戲中體驗“快樂”情緒對自身及同伴的積極影響，引導幼兒感知快樂這種積極情緒的重要性。

　　二、情境遷移，深化對消極情緒的認識

　　活動中，我將生活中的情境以情境劇的形式再現(xiàn)，引導幼兒通過觀看討論情境劇中發(fā)生的事情，讓他們將情緒和具體事件進行了聯(lián)系，明確了發(fā)生不同的事情會產(chǎn)生不同的情緒，并且能夠?qū)⑹录颓榫w進行較好地配對，遷移了經(jīng)驗，同時也提高幼兒對生氣、傷心、難過等情緒的理解和感受。另外，活動中我結合視頻，讓幼兒直觀地認識到消極情緒對身體健康的危害。

　　三、表征提升，拓展情緒調(diào)節(jié)有效經(jīng)驗

　　教育活動應貼近生活，把各種真情實感身臨其境的帶給幼兒，讓他們在活動中積極參與，更好的發(fā)揮主動性，本次活動中，我結合幼兒生活中的經(jīng)驗，引導幼兒先思考生活中遇到了不開心的事情，自己會采用什么辦法讓自己快樂起來，之后，給予幼兒繪畫表征的機會，讓幼兒在自由的分享交流中，了解了更多情緒調(diào)節(jié)的方法，從而引導幼兒學會用正確的方法應對消極情緒，保持積極情緒，做健康快樂的孩子。

20、幼兒園大班社會《珍惜時間》教案反思

　　設計意圖：

　　大班幼兒應逐漸培養(yǎng)起珍惜時間的意識，形成初步的時間概念，才能適應將來的小學生活。而時間對幼兒來說比較抽象，觀念淡薄，所以做事拖拉的現(xiàn)象隨時可見，整理玩具時邊玩邊整理，作業(yè)時東看看西摸摸，浪費了許多寶貴時間。在日常生活中，我們常?？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象，父母急急忙忙地拖著孩子上學，而孩子呢?卻不緊不慢地跟在后面，邊吃早點邊欣賞著路邊的風景;在教學中，我們也何嘗不是因為幼兒的拖拉現(xiàn)象而影響了下一環(huán)節(jié)的開展呢……傳統(tǒng)的教學模式往往僅停留在"認識時鐘"的層面上，時間概念在幼兒的腦海中還是模糊的、抽象的。因此，本活動設計是以體驗和激發(fā)情感為主的社會活動，同時借助于《小猴上學》這一繪本故事的啟發(fā)，讓幼兒充分感知時間與人們生活、自身努力的關系，真正感受到時間是寶貴的，要珍惜每一分每一秒的時間，從而達到做事不拖拉，抓緊時間做有意義的事。

　　活動目標：

　　1.在故事的情境中，了解時間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

　　2.建立初步的時間概念。能結合自己的感受大膽地表述表達。

　　3.在體驗中，養(yǎng)成珍惜時間、抓緊時間的良好習慣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　故事PPT、床鋪、畫筆、紙、橡皮泥、帶鞋帶的鞋板、定時器等

　　活動過程：

　　(一)激趣入活動。

　　1.出示鐘面質(zhì)疑：小朋友你們知道這是什么?它是用來干什么的?

　　2.引出故事：今天我們來聽一個關于時間的故事《小猴上學》。

　　(二)、感受故事情境，理解故事內(nèi)容。感受時間的重要。

　　1. 教師根據(jù)圖片有感情地講故事。

　　2.質(zhì)疑：小朋友你們說小猴子為什么覺得自己今天過得最糟糕呢?

　　3.那么你們說小猴子樂樂應該怎么做?

　　4.教師小結：

　　時間是最寶貴的，我們可不能拖延時間，我們要珍惜每一分每一秒!因為它一旦流逝再也不能挽回了。

　　(三)、感知生活中的時間

　　引導幼兒感知一分鐘的重要性：

　　(1)一個人一分鐘大約游泳(50)米。

　　(2)一個人一分鐘大約能跑(200)米。

　　(3)一個人一分鐘大約騎車(700)米。

　　(4)一輛汽車一分鐘大約行駛(1500)米。

　　(5)醫(yī)生早到一分鐘就能挽回一個生命。

　　(6)消防員早到一分鐘就能阻止火勢蔓延，減少損失。

　　(7)運動員快一秒就能奪的冠軍。

　　(四)、和時間做游戲，感知理解時間。

　　三組幼兒在同一分鐘內(nèi)完成不同活動，感知一分鐘的時值，爭做珍惜時間小衛(wèi)士。

　　(五)在歌曲《時間歌》中產(chǎn)生共鳴。

　　時間時間像小馬，

　　噠噠噠噠向前跑，

　　每分每秒都寶貴，

　　小朋友們要珍惜。

　　教育反思：

　　我們進行了三組談話，談話內(nèi)容截然不同，結果并讓教師瞠目結舌，第一組認為鐘表、時針、秒針等具體測量時間的工具是時間，個別幼兒還提及到倒計時;第二組認為時間與身邊許多的事情相聯(lián)系;第三組談話主要認為時間過去就回不來了，其實就是說出了時間的特性。個別幼兒會通過聯(lián)想的方式舉例說明時間的概念。這是大人無論如何也想不到的。三組內(nèi)容的大致類似，說明幼兒的思維方式還是會受同伴見影響的，同時，也會從同伴之間的談話內(nèi)容中獲得相關聯(lián)想。

21、大班健康《翻越障礙》教案反思

　　活動目標：

　　1.能通過助跑、縱跳、翻越障礙，發(fā)展上下肢力量和動作的協(xié)調(diào)性。

　　2.能克服困難，不斷挑戰(zhàn)自我，體驗成功的快樂。

　　3.樂于參與挑戰(zhàn)，具有集體榮譽感。

　　4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　5.了解多運動對身體有好處。

　　活動重難點：能通過助跑、縱跳、翻越障礙，體驗挑戰(zhàn)自我、獲得成功的快樂。

　　活動準備：墊子若干、音樂、口哨

　　活動過程：

　　一、做熱身運動，引幼兒對活動的興趣。

　　1.教師帶領幼兒跑步進入活動場地。幼兒自由散開，教師組織在相應的位置上站好。

　　2.教師帶領幼兒做熱身運動，手部，手腕，肩部、腰部以及下肢運動。

　　二、基本部分

　　1.自主玩墊子，并用自己玩墊子的方法通過火力網(wǎng)。分兩組進行活動。

　　2.第一次挑戰(zhàn)，幼兒探索雙手支撐翻越障礙的方法。分兩組進行活動，提醒幼兒注意安全。

　　3.第二次挑戰(zhàn)，幼兒自由選擇不同難度的障礙進行挑戰(zhàn)，教師根據(jù)幼兒總結的翻越方法進行小結，幼兒再次進行翻越。(動作要領：助跑，起跳，雙手支撐，抬腳翻越。)

　　4.隊長挑戰(zhàn)，激發(fā)學習熱情，掌握翻越動作要領，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)更高難度的興趣。

　　5.加大難度，幼兒嘗試翻越更高的障礙。提醒幼兒高處跳下時注意安全，保護好自己。

　　三、結束部分。

　　教師帶領聽音樂幼兒進行放松活動。

　　活動反思：

　　興趣是孩子們學習的動力，大班健康活動，對孩子們進行跑，跳，跨的練習，跨越障礙過程中，部分幼兒對障礙產(chǎn)生恐懼，在練習中給予指導與鼓勵，幫助幼兒戰(zhàn)勝恐懼，讓他們感受到教師的關注，增強跨越障礙物的自信心。發(fā)展孩子們的運動技能，激發(fā)孩子學習的興趣。

22、大班科學《動物法庭》教案反思

　　[教材分析]

　　《指南》中對5 6歲的孩子在科學領域中的要求提到：能察覺到動植物的外形特征.習性與生存環(huán)境的適應關系，能發(fā)現(xiàn)常見物種的結構與功能之間的關系?！秳游锓ㄍァ分饕層變毫私狻氨映粤缪颉Ａ缪虺圆荨?/p>

　　是一種自然的生態(tài)現(xiàn)象，像這樣的一種物種捕食另一種物種的現(xiàn)象自然界還有很多。通過操作生物鏈，觀看視頻，讓幼兒了解更多的動植物之間的相互抽食的關系。明白任何一個物種過多或過少。都會導致自然界的生態(tài)失去平衡，給人類帶來災害甚至災難。讓5-6歲的孩子從心理上完全接受殘酷的捕食行為雖然有點困難，但是大部分幼兒在活動后能夠或多或少的辯證的看待這種“弱肉強食”的自然現(xiàn)象。

　　[活動目標]

　　1.體驗法庭上原告與被告的角色，簡單了解生物之間的捕食關系，初步感知動植物與環(huán)境的密切關系。

　　2.能在辯論過程中大膽。清晰地表達自己的觀點，能初步學習用辯證的思維看待問題，

　　3.激發(fā)自我保護意識，提升躲避危險的能力。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　[活動重點]

　　體驗法庭上原告與被告的角色，簡單了解生物之間的捕食關系，初步感知動植物與環(huán)境的密切關系。

　　[活動難點]

　　能在辯論過程中大膽、清晰地表達自己的觀點，能初步學習用辯證的思維看待問題。

　　[活動準備]

　　物質(zhì)準備：課件：原告與被告圖片及代表牌：各種角色的語音：動物世界、豹子捕食動物，獅子摘食豹子的視頻。

　　經(jīng)驗準備：初步了解法庭中的角色以及自然界中動植物之間生存關系的知識。[活動過程]

　　1.觀看視頻。初步了解自然界存在殘酷的捕食關系。

　　提間：你看到什么?它們在干什么?

　　小結：各種各樣的動物給大自然帶來了生機和活力。但是它們之間存在著像豹子捕食羚羊這樣殘醋的自然現(xiàn)象。

　　2.走進法庭，了解法庭中原告 與被告的角色。

　　提問：法庭上都有哪幾方?什么是原告?什么是被告?法官的職責是什么?

　　小結：法庭上有法官，原告和被告，原告就是維護自己權益向法院告狀的一方，被告就足被原告告狀的一方，法官是作出最后審判的人。

　　3.模擬法庭分組辯論，了解生物之間的捕食關系以及動植物與環(huán)境的密切關系，在辯論過程中大膽，清晰地表達自己的觀點。

　　(1)組織辯論，大膽，清晰地表達自己的觀點。

　?、俨シ帕缪?，豹子的陳述。提問：羚羊、豹子分別說了什么?你支持誰?各自討論。同伴之間說說自己的理由。

　　②雙發(fā)辯論，原告、被告各推薦一名幼兒發(fā)育，其余幼兒可進行補充。

　　根據(jù)幼兒辯論內(nèi)容，教師提供相關視頻資料：豹子被更高-級的獅子捕殺，羚羊成災的短片等等。

　?、厶崾居變焊鶕?jù)剛才的辯論，你的觀點如果有所改變，可以調(diào)整自己的支持團隊。

　　小結：弱小的羚羊遭遇豹子的捕殺確實非常殘忍。但是豹子吃掉玲羊也確實是為了生存需要，這個案子很難判決。暫時休庭，請雙方辯論團再次搜集證據(jù)，稍后繼續(xù)辯論。

　　(2)幼兒相互討論、分組操作。根據(jù)動植物之間的舶食關系拼擺生物鏈，了解動植物與環(huán)境的密切關系。

　　提問：如果自然界中某一種物種消失或者過多過少。會發(fā)生什么?

　　(提供個別物種泛濫成災視頻)

　　小結：自然界中存在太多像豹子捕食羚羊這樣強大物種捕食弱小物種的現(xiàn)象。也正因為這些相互捕食現(xiàn)象的存在，才有了我們非常平衡的生態(tài)系統(tǒng)。否則。任何一個物種過常過少都會影響生態(tài)環(huán)境。

　　4.宜判庭審結果，引導幼幾用辯證地思維看待問題。井學會躲避危險自我保護，提間：豹子捕殺羚羊應該判它有罪嗎?

　　面對像豹子這種強大的敵人，羚羊怎樣盡最大努力的保護自已?

　　小結：豹子捕食羚羊雖然很殘局，但確實是自然界中一種正常的生態(tài)現(xiàn)象，所以沒法判豹子有罪。當遇到而對像豹子這種強大的我們沒有

　　力量與它抗衡的敵人，最好的保護自己的方法一是躲得遠遠的，二是當豹子來的時候能夠以最快的速度離開。

　　[活動延伸]

　　將有關動物的光盤。書和圖片投放到圖書區(qū)。益智區(qū)等區(qū)域中，激發(fā)幼兒繼續(xù)深入探究的興趣。

　　大班科學《動物法庭》課后反思：

　　青島西海岸新區(qū)文化路幼兒園于杰

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出："幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的"?！秳游锓ㄍァ分饕ㄟ^辯論會的方式開展，法庭辯論是幼兒比較新奇而又感興趣的一種活動方式，同時也對老師的課堂把控、回應，也有了更高的要求，怎樣讓辯論會變有氣氛、怎樣讓幼兒充分的辯論起來，還是需要我繼續(xù)學習、充實的。

　　在孩子們最原始的對豹子和羚羊的認識的基礎上，開展對豹子和羚羊?qū)α㈥P系的討論，孩子們先支持羊，同情弱者，通過讓幼兒逐漸了解自然界生物鏈的現(xiàn)象，聯(lián)系自己已有的知識經(jīng)驗，羅列多條生物鏈，鞏固孩子們對自然界生物鏈的了解。在第三環(huán)節(jié)拼擺生物鏈環(huán)節(jié)，可根據(jù)幼兒的個別差異進行不同難度的分組，沒有考慮周全。

　　總之，當這節(jié)活動上完以后有一種意猶未盡的感覺，本節(jié)活動的知識面很廣，能較好地開拓孩子們的思維，在此過程中讓幼兒了解自然界中各種動植物之間存在捕食與被捕食的關系，這是一種正常的自然現(xiàn)象，正因為這些現(xiàn)象的存在，才形成了和諧的生物鏈，并了解了物種消失或者過多過少帶來的危害，大部分幼兒都能遵循自己的觀點而發(fā)表意見。

　　總體來說，順利完成本節(jié)課的目標。

23、大班數(shù)學《破譯高手》教案反思

　　活動名稱:《破譯高手》

　　年齡段：大班

　　活動目標：

　　1.學習運用簡便口算的方法解決生活中的問題，學習自編 5 以內(nèi)數(shù)的加減。

　　2.理解 5 以內(nèi)數(shù)的加減和運算，能熟練說出 5 以內(nèi)加減的數(shù)值。

　　3.體驗自己和同伴探索、解決問題的樂趣。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動重難點：體驗破譯密碼的快樂，能正確進行 5 以內(nèi)數(shù)的加減運算。能夠觀察和總結出破譯密碼的簡便方法。

　　活動準備：白色、粉色、紅色密碼條每人一份，空白密碼條三張、鉛筆、橡皮若干。

　　活動過程：

　　一、請幼兒當“小小數(shù)學家”破譯一份密碼，復習 5 以內(nèi)的加減。請幼兒當“小小數(shù)學家”，每人選擇一份白色密碼條，試著破譯，幼兒破譯完畢后，根據(jù)老師提供的答案檢驗自己破譯的密碼是否正確，正確的就是班級的“破譯專家”。

　　二、請幼兒破譯一份更難的密碼條，總結破譯的簡便方法。

　　1.請幼兒每人破譯一份粉色密碼條，破譯完成的舉手示意。

　　2.教師和幼兒一起檢驗破譯結果是否正確，請破譯的又快又對的幼兒說說為什么能破譯的這么快。

　　3.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒有相同的算式。

　　小結：算式相同不用重復計算，直接寫出得數(shù)就行，這樣會破譯的快一點。

　　4.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒有特殊的算式。

　　小結：只是加號前后兩個數(shù)交換位置的算式，也不用重復計算，直接寫出得數(shù)，這樣也會破譯的快一點。

　　三、請幼兒破譯紅色密碼，運用剛才的經(jīng)驗，又快又對的就是班級“破譯高手”。教師與幼兒一起檢測，鞏固經(jīng)驗。

　　四、請幼兒自編“密碼”。

　　三組幼兒分組討論編出一組“密碼”。然后三組交換密碼條，進行破譯。破譯又快又對的那一組就是班級的“冠軍組”?；顒友由欤赫埿∨笥寻炎约壕幍拿艽a投放到游戲區(qū)，繼續(xù)進行破譯游戲。

　　課后反思：

　　根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和大班孩子的年齡特點，我設計這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個活動的大班數(shù)學活動《破譯高手》。本活動主要是根據(jù)兩點來設計的：

　　一、創(chuàng)設融洽、愉悅的氛圍，誘發(fā)幼兒自主學習。

　　二、層層挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒的自主學習。 在整個活動中，采取了層層挑戰(zhàn)的方式，從“小小科學家”到“破譯專家”再到“破譯高手”，幼兒緊跟老師思路，層層遞進，幼兒的學習興趣和欲望、探究精神、主動性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現(xiàn)與發(fā)展。但是活動中游戲化，情景性不夠，環(huán)節(jié)設計上過于簡單，幼兒主動性應該更深層次挖

　　掘。幼兒將白色密碼條破譯完成后，老師應該帶著一起檢驗結果是否正確。

24、大班安全《游泳安全》教案反思

　　活動目標：

　　1.懂得預防溺水的相關知識。

　　2.增強安全意識，預防溺水事件發(fā)生。

　　3.引導幼兒初步掌握游泳小常識。

　　4.加強幼兒的安全意識。

　　5.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　6.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　7.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　活動準備：

　　自制課件

　　活動過程

　　一、導入

　　二、了解令人心痛的溺水事件?

　　討論：你從中體會到什么?

　　三、看相關圖片，體會失去孩子后父母的悲痛

　　討論：你看到什么?想到什么?

　　四、學習《中國兒童意外溺水調(diào)查報告》

　　五、教育學生如何預防溺水

　　1.不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境(如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況)要了解清楚。

　　2.必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數(shù)、并指定救生員做安全保護。

　　3.要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

　　4.對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

　　5.在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

　　六、教育學生遇到他人溺水時如何施救

　　活動反思：

　　整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活得相對較簡單，因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動設計中應充分考慮到這一方面，以使得所有幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

25、大班安全《注意陌生人》教案反思

　　活動目標：

　　1、樂意參與集體討論活動，大膽地表述自己的看法。

　　2、通過看vcd、討論等活動，了解一些安全常識，學習生詞“陌生人”。

　　3、通過回憶性、創(chuàng)造性的講述和表演，提高自我保護意識和能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　6、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　7、知道在發(fā)生危險時如何自救。

　　活動準備：

　　故事《白雪公主》vcd;“陌生人”的胸貼。

　　活動過程：

　　一、觀看錄像，組織討論。

　　(1)回顧童話內(nèi)容

　　師：“小朋友們，你們看過白雪公主的故事嗎?(幼：看過……)

　　師概括故事：白雪公主非常的善良、非常的美麗，可是故事里有個狠毒的皇后，她因為嫉妒白雪公主的美麗而多次設法害白雪公主，幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。

　　師：好，現(xiàn)在請小朋友們來欣賞，回憶一段小影片吧。(幼兒的積極性被調(diào)動)

　　(2)欣賞故事，學習生詞“陌生人”。

　　1)播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)

　　2)來敲門的人是誰?(揭示：皇后扮演的老巫婆)

　　3)白雪公主為什么會昏倒?(因為她吃了有毒的蘋果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的)。

　　4)假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕鳎銜λf什么話?(引導幼兒大膽說出自己心中的想法)。

　　教師小結：小朋友們剛才說的都非常好，一個人獨自在家時不能隨便開門，不能隨便相信不認識的人的話，不認識的人叫“陌生人”，對“陌生人”要小心警惕。

　　二、角色扮演，建立自我保護意識

　　(1)角色扮演，鞏固安全知識。師：(順勢將問題拋向幼兒)如果你一個人在家的時候遇到了陌生人你會怎么辦?

　　(情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給陌生人貼上“陌生人”的胸貼)。

　　a、情景表演：郵遞員來家送信箋

　　應對策略：1、不答應陌生人的請求。2、不過多地于陌生人交談。3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。

　　教師小結：頒發(fā)“安全”的胸貼，在這個表演中，**小朋友表現(xiàn)很出色，知道一個人在家不能給不認識的人開門，說什么也不開，自我防范意識很強哦。

　　b、情景表演：遠房親戚來家探親

　　應對策略：1、不隨便開門。2、可以打電話向家長求證一下。3、想辦法拖延時間。

　　師小結：知道馬上想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，很聰明……

　　c、情景表演：公園里碰見陌生人

　　應對策略：1、不要相信陌生人的話。2、不吃陌生人給的食物。3、不跟陌生人走。

　　教師總結：小朋友們表演的都很出色，如果大人不在家，你們要自己注意安全，要學會自我保護不可以輕易的相信陌生人的話，不能隨便的將門打開。

　　三、知識搶答，加強安全常識：(教師要充分調(diào)動幼兒的積極性，發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵幼兒從多角度想辦法)

　　師：小朋友都表演的很棒，那現(xiàn)在老師的好朋友貓頭鷹告訴我啊，動物園里正在舉行安全知識搶答競賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小朋友，它說，如果都能答對的話，我們就可以去參加安全知識搶答競賽了：

　　1、小羊喜歡吃“陌生人”給的蛋糕，你覺得這樣安全嗎?

　　2、小松鼠總愛接受陌生人的玩具，你覺得這樣好不好?

　　3、小猴子喜歡同“陌生人”交談，并常同“陌生人”外出玩耍。

　　4、小烏龜出去玩時與爸爸走散了，見到“陌生人”就嚷著讓人帶他找爸爸。

　　四，觀看錄象，鞏固安全知識

　　師：小朋友們都說了自由的意見和看法;那現(xiàn)在再讓我們一起來觀看一段錄像(關于如何應對陌生人的錄象)，自己給自己當小老師，評一評是不是都說正確了。

　　1)錄像看完，幼兒開心地交流、討論;

　　2)師小結：哇，我們班的小朋友真能干，都回答正確了。想不想去競賽現(xiàn)場?(想。。。)好，讓我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!(歡快的音樂響起……)

　　活動反思：

　　此活動幫助兒童認識生活中可能遇到的問題和沖突，通過分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話、更不要跟陌生人走的道理。讓兒童有初步自我保護意識的能力!

26、幼兒園大班語言《聽雨》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　活動目標

　　1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　2、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想像、創(chuàng)編。

　　3、培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

　　活動準備

　　多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。

　　活動過程

　　一、猜猜想想，引出主題“雨”

　　1、猜謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”

　　2、提問：你喜歡雨嗎?為什么喜歡?(下雨可以滋潤大地,當小雨落在不同的地方時,還會會發(fā)出不同的聲音)

　　二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。

　　1、幼兒欣賞詩歌

　　(1)師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，請你們跟我一起說說題目《聽雨》。

　　(2)提問：散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?

　　2、幼兒再次欣賞詩歌

　　師：當小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候,它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽

　　3、幼兒觀看課件，理解內(nèi)容

　　(1)剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?

　　(2)小雨落在樹葉上，發(fā)出沙沙沙的聲音，它在和樹葉干什么?

　　(3)小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答，它在傘頂上干什么?

　　(4)小雨鉆進花蕊，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音呢?

　　(5)小雨落在窗玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么?

　　4、幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境

　　師：小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧!

　　5、幼兒朗誦

　　師：這首散文詩美嗎?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

　　三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達

　　1、提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音?

　　2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達。

　　四、尋找生活中的小雨樂器

　　1、出示沙錘

　　師：今天老師給小雨帶來了一位朋友，(沙錘)。誰來學學這個聲音!

　　2、出示盒子

　　師： 聽! 誰來學學這個聲音!好象小雨落在了哪里?

　　3、出示尼龍袋

　　師： 這是什么?它能發(fā)出怎樣的聲音呢?誰來試試

　　五、結束——小雨音樂會

　　教師：其實，我們的生活中還有很多東西都可以當小樂器，發(fā)出像小雨一樣的聲音?，F(xiàn)在就讓我們一起去找找這些有趣的樂器!來開一場小雨音樂會好嗎?

　　附：散文詩《聽雨》

　　下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。

　　沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。

　　滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。

　　吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。

　　叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀!

　　反思：

　　《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

　　我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文，理解散文內(nèi)容;難點是運用恰當?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編

　　在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動的效果可能會更好些。

27、大班健康《相信我》教案反思

　　課程名稱：《相信我》

　　課程分析：大班健康游戲《相信我》基于幼兒對未知事物充滿好奇和挑戰(zhàn)的心理特點而創(chuàng)設，利用生活中常見的椅子和眼罩，鼓勵幼兒在黑暗中挑戰(zhàn)自我，相互合作，體驗游戲的快樂。平時生活中，爺爺奶奶或者爸爸媽媽總是把幼兒捧在手里，抱在懷里，怕他們磕壞摔疼，如果脫離這個“舒適圈”，幼兒會帶給我們哪些驚喜呢?

　　課程目標：

　　1.嘗試戴著眼罩在椅子上走，發(fā)展身體的平衡能力。

　　2.培養(yǎng)合作精神，體驗挑戰(zhàn)活動帶來的成功。

　　3.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　課程準備：

　　1.每人一副眼罩。

　　2.椅子若干。

　　3.音樂。

　　課程過程：

　　一、熱身活動(椅子有間隔的排成兩排)

　　1.帶領幼兒蒙住眼睛搭著前面小朋友的肩膀進場(播放音樂)

　　2.全體幼兒站立于凳上，戴上眼罩后完成向前后左右的看齊動作

　　二、腳掌的探索

　　1.用腳的觸覺感知凳面的延伸，依次通過直線道路。

　　2.加大難度，幼兒設計不同道路。

　　3.再次挑戰(zhàn)，設計一條最難道路

　　三、提供更多的障礙物，讓幼兒組合設計一個闖關游戲，幼兒兩兩組合翻閱過障礙物。(注意角色互換)

　　四、放松練習

　　師：小朋友，你們覺得今天的游戲好玩、刺激嗎?你們都表現(xiàn)的很勇敢，剛剛我們一直都是處于緊張狀態(tài)，現(xiàn)在請大家放松下來和老師一起在“黑暗中”散散步吧。(請小朋友們搭好火車，拉下眼罩。)

　　課程反思：

　　游戲活動的設計應該站在幼兒獲得完整經(jīng)驗的角度去考慮，站在幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點的角度去考慮，讓游戲貼近幼兒生活，更生動一些，更有趣一點，幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機會更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。所以在以后的教學活動中我應該朝著這個方向繼續(xù)改進。

28、大班音樂《放風箏》教案反思

　　設計意圖

　　在一次社會實踐活動時，有位小朋友帶了一個風箏，這個風箏的出現(xiàn)，迅速吸引了孩子們的目光，大家聚集在一起，商量著怎么把這個風箏放起來，怎么讓它飛起來，大家討論的開心極了，不停的嘗試，終于將風箏放飛了，還時不時哼起了歌，結合孩子的經(jīng)驗，于是就有了以下活動。教育家杜威也曾說過：“教育及生活、教育及生長、教育及經(jīng)驗的改造?！苯Y合孩子的經(jīng)驗，將經(jīng)驗遷移、加深、重組，幫助孩子更開心的表達。

　　活動目標

　　1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。

　　2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

　　3、傾聽音樂，能根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風箏的情景。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　重點難點

　　1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。

　　2、教師在B段中的示范動作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

　　3、教師B段音樂中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

　　活動準備

　　1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT

　　2、幼兒有過放風箏的經(jīng)驗

　　活動過程

　　1、故事導入：

　　從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

　　(播放PPT，幼兒觀察)

　　老師出示四只不同種類的風箏圖片?！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L箏呢?”

　　2、感受A段音樂，學習變風箏造型。

　　過渡語：你們看哪些風箏來了?它是怎樣出來的。

　　(1)教師根據(jù)音樂變風箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。

　　指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的?

　　(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。

　　3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風箏的情景。

　　(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

　　(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態(tài)。

　　4、和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現(xiàn)放風箏的情景

　　(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。(2)教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。

　　(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

　　(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

　　(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。

　　引導幼兒評價：合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

　　5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

　　過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎?

　　(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

　　(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。

　　活動反思

　　為了讓孩子們更好的進行這個活動，讓過程更有效的實施，我覺得一定要讓孩子們多理解這個曲子，多聽，多感受，同時我們也應該明白，任何音樂階段學習都要經(jīng)歷模仿、探索、即興、創(chuàng)造的過程，所以為了讓過程更有效的實施，我采用了以下的方法：

　　1.圖譜方式

　　在幼兒園進行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因為圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化，通過視覺藝術的載體形式將聽覺藝術展現(xiàn)出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，再將這種體驗轉(zhuǎn)化為表達。符合孩子的學習過程，也符合孩子的接受能力。

　　2.游戲方式

　　聽了音樂孩子就已經(jīng)坐不住了，但是如果讓孩子們馬上站起來感受這個曲子，我認為欣賞的還不到位，所以根據(jù)音樂內(nèi)容設計了撕報紙的動作，引導幼兒聽音樂尾音撕報紙，聽到幾個尾音就撕幾下，同時根據(jù)尾音的長短來撕出相應長短的報紙條，由此幫助幼兒建立對樂曲特征的記憶。

　　3.肢體暗示

　　在以往的教學中，教師的說教比較多，到最后孩子們學的累，老師也很累，所以在這個活動中，我盡量通過肢體動作來暗示孩子們應該怎樣做，整首音樂都是幼兒自己學到的。教師也積極鼓勵孩子想出不同的動作，并請他們大膽展示自己的新動作。

　　在尾音的結束部分教師又以造型來表示，而且我們發(fā)現(xiàn)幼兒是單數(shù)，這樣勢必有一個幼兒找不到同伴，那么教師就可以跟這個幼兒來完成問候舞，使孩子們感到即使交不到朋友，還有老師跟我交朋友，給孩子們一個心理安慰。

　　雖然這次孩子們的表現(xiàn)都不錯的，但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高，我覺得如果下次在進行這個活動，我應該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子，這樣可能效果會更好。

29、中班《西瓜船》語言教案反思

　　《西瓜船》這節(jié)課打破以往上語言課的常規(guī)模式，設計成講述在前,故事在后的形式，讓幼兒被動變?yōu)橹鲃?，激發(fā)幼兒的想象力。歡迎收藏，五大領域公開課和課件、免費教案不定時更新。

活動目標：

　　能根據(jù)圖片內(nèi)容大膽想像、排圖講述。

　　領會故事《西瓜船》蘊含的寓意和哲理。

　　引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備:

　　1.ppt課件。

　　2.每人一套圖片(4張)和排序框。

活動過程:

　　一、談話導入，引起幼兒的興趣。

　　創(chuàng)設情境，引起幼兒觀察圖片興趣。

　　二、引導幼兒觀察圖片，了解圖片內(nèi)容。

　　1.出示圖片(小老鼠坐船旅游)。

　　啟發(fā)提問:“圖上有誰?他們在哪兒?在干什么?

　　2.出示圖片(小老鼠做西瓜船)。

　　提問：紅紅和綠綠在干什么?

　　3.出示圖片(小青蛙救起小老鼠)。

　　提問：誰來了?它們在干什么?說什么?

　　4. 出示圖片(小老鼠掉到水里)。

　　提問：發(fā)生了什么事?

　　三、幼兒排圖講述，教師指導。

　　1.幼兒每人一套操作材料，根據(jù)自己的想法排圖講述。

　　2.幼兒交流講述。

　　3.教師完整講述。

　　四、結束:

　　1.教育幼兒注意安全，學會自我保護，愿意樂于助人。

　　2.隨音樂走出活動室，結束活動。

活動延伸：

　　活動材料投放區(qū)域，鼓勵幼兒排圖講出不同的故事。

課后反思：

　　本活動適合中班幼兒的年齡特點，講述在前,故事在后。

　　我在設計這一活動時,打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題，積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發(fā)揮了他們的想象力。

　　開放式教學情境。

　　本次活動采用了開放式提問、開放式情境。多數(shù)幼兒積極參與，特別是動手環(huán)節(jié)，但是，還有5名幼兒在講述時不積極，可能因為幼兒語言發(fā)展水平有限，不能夠把自己的故事連貫講述。

　　在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關鍵，而傳統(tǒng)的語言活動的提問,比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗

　　和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性、精密性,還有利于鍛煉實際解決問題的能力。

　　而整個教學活動貫穿了開放式提問,盡量讓幼兒在答題時跳一跳,都能摘到果子,體驗到成功的喜悅。如：環(huán)節(jié)三，幼兒排圖講述中，幼兒每人一套操作材料，根據(jù)自己的想法排圖并講述。我采用了幼兒自己講述，同伴講述，個別幼兒講述，教師講述等一系列講述，讓每個幼兒都有表達的機會。同時，鑒賞別人的成果。

30、大班健康《跳竹竿》教案反思

　　【設計意圖】

　　“跳竹竿”是一種民間活動，也是一種傳統(tǒng)體育游戲。它不但姿態(tài)優(yōu)美，富于節(jié)奏，而且氣氛非常歡快熱烈，吸引眾人。幼兒園教育指導綱要中明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣?！蓖瑫r《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中，在健康領域的動作發(fā)展一項中，明確給出了教育建議：“玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲”，發(fā)展兒童的動作協(xié)調(diào)和靈活性。跳竹竿作為一種傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ诖蟀嗟暮⒆觼碚f接觸很少，獲得的經(jīng)驗也少，但跳竹竿又需要集體的經(jīng)驗。通過集體教學的方式，讓孩子們習得跳竹竿的經(jīng)驗，了解基本動作，從而發(fā)展孩子的動作協(xié)調(diào)和靈活性。

　　【活動目標】

　　1、掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作，在跳竹竿舞時，動作協(xié)調(diào)、合拍。

　　2、在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學習品質(zhì)。

　　3、在學習跳竹竿中，體驗民間活動竹竿舞的樂趣。

　　4、了解多運動對身體有好處。

　　5、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　【活動準備】幼兒觀看過跳竹竿的視頻、2.5米的竹竿8根，貼紙、硬質(zhì)場地、鼓

　　【活動重、難點】

　　重點：掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作，在跳竹竿舞時，動作協(xié)調(diào)、合拍。

　　難點：在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學習品質(zhì)。

　　【活動過程】

　　一、談話導入

　　師：之前在教室里我們欣賞過跳竹竿的視頻，好玩吧!今天我們也來試試看。

　　1、他們是怎樣跳竹竿的呢?(幼兒大膽表達，有的人在敲竹竿，有的人跳到里面)

　　2、他們的竹竿是怎么擺放的?

　　小結：哦，原來是兩根橫著平行擺在下面，兩根豎著擺在上面。

　　二、初步練習，感知竹竿舞的基本節(jié)奏。

　　1、敲竹竿基本技巧學習

　　(1)出示指揮“鼓”

　　現(xiàn)在擺好了，還差敲竹竿的人誒!怎么敲呢?

　　出示鼓，猜猜看這是用來干嘛的?是的，這就是竹竿指揮鼓，就像紅綠燈可以指揮交通一樣。

　　竹竿指揮鼓是用來指揮竹竿敲動的節(jié)奏。

　　敲鼓面表示竹竿打開，敲鼓邊表示竹竿合攏。(圖譜：鼓面——開 鼓邊——關)

　　(2)用手模擬竹竿節(jié)奏

　　(開合開合開開合)問：幾個開合?幾個開開合?(完善圖譜)

　　(3)用竹竿敲打練習(分小組自由練習，聽到連續(xù)敲鼓聲表示結束練習)

　　教師在途中帶領部分幼兒嘗試進行跳竹竿。

　　2、跳竹竿“點收”基本步法學習

　　(1)配鼓點原地練習腳步節(jié)奏(點收--點收--點收--點點收)問：幾個點收?幾個點點收?

　　剛剛我們是怎么配上腳步的?請幼兒師范(完善圖譜：鼓面——點 鼓邊——收)

　　(2)在靜止的竹竿上練習腳步

　　(3)分小組跳竹竿練習

　　提出問題：怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結合起來呢?按照指揮鼓的節(jié)奏。

　　怎樣分工?誰做敲竹竿的人，誰做跳竹竿的人。輪流

　　獎勵機制：共分為兩個小組，每個小組6人，每個人都需要完成兩項任務，分別是敲竹竿和跳竹竿，所有組員完成后每人可得到一個貼紙。但是有時間限制，以鼓聲為信號。

　　三、闖關游戲，學習合作跳竹竿

　　1、學習“跳收”的基本步法

　　配鼓點，教師平地示范(跳收--跳收--跳跳收)

　　師：剛剛你們都得到了絲帶，看來大家都是跳竹竿的高手。不要著急，還有難關在等著你們!

　　瞧，這個步法你們能在竹竿上跳出來嗎?

　　那趕緊分小組試試，成功后就可以得到第二條絲帶。

　　哇，都過關啦!我們一起來看一看。

　　2、學習合作跳竹竿。

　　師：擺放竹竿，兩橫六縱。提問：剛剛你們是兩組，現(xiàn)在變成在一組，這樣擺放又怎樣跳過?

　　(1)竹竿是靜止的

　　(2)竹竿敲起來

　　敲竹竿的配合;整體的配合

　　3、集體表演

　　邀請同伴、老師參加。

　　小朋友們，今天玩得開心嗎?竹竿舞還有很多種節(jié)奏和跳法，我們一起去收集，下一次再一起學習。

　　活動反思：

　　跳竹竿對于幼兒來說是平時不太接觸、不太熟悉的活動，所以在進行集體教學前，經(jīng)過看看視頻、討論讓孩子們對跳竹竿有基礎的了解，再利用晨間體鍛分散活動，讓孩子們親身嘗試，獲得一些跳竹竿的經(jīng)驗，經(jīng)過前期的準備活動，在導入部分就容易了很多。在第二個環(huán)節(jié)中，分成一個一個的小環(huán)節(jié)，從了解節(jié)奏鼓—學習節(jié)奏—“點收”基本步法學習，從集體探討—集體嘗試—小組合作，幼兒基本掌握了點收的基本步法。在最后一個環(huán)節(jié)，幼兒合作比賽的形式進行，由于有部分能力稍弱的孩子還沒有完全掌握跳的方法，出現(xiàn)了比賽的間斷，最后沒有按照教案預設的軌道完成整場比賽。

　　可以將最后一個環(huán)節(jié)進行調(diào)整，幼兒自由分組進行活動，可以繼續(xù)練習，也可以選擇比賽，或者每組推選三名幼兒來進行比賽，這樣就能照顧到能力較弱的孩子，又能具有挑戰(zhàn)性。

31、幼兒園大班語言《生日祝?！方贪阜此?/h3>

　　設計意圖

　　過生日、吃蛋糕、送禮物是孩子們感興趣的話題，每當班上有小朋友過生日時，到了說祝福語這一環(huán)節(jié)，孩子們的語言都是很平泛，我抓住這一貼近幼兒生活、幼兒感興趣，又具有實用價值的教育內(nèi)容，生成了一節(jié)語言活動《生日祝?！罚麄€過程通過感受、學說、創(chuàng)編和記錄等形式，來豐富幼兒的語言經(jīng)驗，使幼兒的語言能力有所提高，也懂得了送祝福會給人帶來快樂，自己也很快樂。

　　活動目標

　　1、通過對別人說祝福的話和聽別人對自己說祝福的話，感受關愛、體驗愛的快樂。

　　2、用“愿你像……一樣越來越……”創(chuàng)編生日祝福語。

　　3、能用完整的語言表達對別人的美好祝福。

　　4、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

　　重點難點

　　重點：用“愿你像……一樣越來越……”創(chuàng)編生日祝福語。

　　難點：學用完整的語言表達對別人的美好祝福。

　　活動準備

　　課件、紙、筆若干、音樂、卡片。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　欣賞課件第一部分，引出生日祝福語。

　　師：楊老師帶來了一個很有意思動畫片想看嗎?(想)

　　師：今天村長特別開心，你們猜猜他遇到了什么高興的事?(幼兒自由猜想)

　　二、基本部分

　　1、欣賞課件第二部分，感受生日祝福語的形式，學說并啟發(fā)創(chuàng)編生日祝福語。

　　(1)學美羊羊說生日祝福語，啟發(fā)創(chuàng)編用“像……一樣……”說生日祝福語。

　　師：村長聽了美羊羊和喜羊羊說的話就更開心了，誰記得美羊羊?qū)λf了什么話?

　　師：我來學美羊羊說一句話.愿村長像警察一樣威風，誰來用像什么一樣怎么樣說祝福話?(幼兒自由回答)

　　(2)學喜羊羊說生日祝福語，啟發(fā)創(chuàng)編用“越來越……”說生日祝福語。

　　師：喜羊羊也對村長說了祝福話，你們還記得嗎?

　　師：我也來學喜羊羊用越來越跟村長送祝福。愿村長越來越勇敢，誰來試一試?(幼兒自由回答)

　　(3)欣賞課件第三部分，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編用“像……一樣越來越……”說生日祝福語。

　　師：我還有一句話要送給村長。小朋友可要注意聽和剛才說的有點不一樣。愿村長像小鳥一樣越來越開心，誰來說說和剛才有什么不同?

　　師：楊老師把美羊羊和喜羊羊的話合了起來所以變長了變甜了，還有幾只羊羊也說了長長的甜甜的祝福話，我們來聽聽吧!

　　師：剛才聽了那么多，誰會像他們那樣跟村長說一句長長的甜甜的祝福話?

　　(幼兒自由回答)

　　2.用圖畫記錄美好祝福。

　　師：村長聽了你們的祝福馬上就要從羊村趕來了，楊老師跟你們準備好了紙和筆，請你把心里想說的話畫在紙上，等村長來了送給他好不好?

　　師：小朋友，把你們的祝福準備好村長馬上就要來了，到計時開始10.9.8.7.6.5.4.3.2.1.村長來了小朋友們歡迎，把你們的祝福送給村長吧。

　　村長：謝謝，你們都是有禮貌的乖孩子，我也愿你們像花兒一樣越來越美麗，愿你們像蝴蝶一樣越來越快樂，愿你們像小樹一樣越來越高。

　　三、結束部分：

　　開生日舞會

　　師：村長你收到小朋友的祝福心里覺得怎么樣?小朋友你們給村長送了祝福心情怎樣?聽了祝福的話，心里覺得很甜蜜，跟別人送祝福自己也很快樂，過生日時送祝福，節(jié)日里也要送祝福.帶著這份快樂，這份甜蜜。我們一起來開生日舞會吧!

　　活動延伸：

　　語言區(qū)可以準備美洋洋、喜洋洋、村長頭飾讓幼兒通過角色扮演用完整的用“愿你像……一樣越來越……”語句表達對別人的美好祝福。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出在語言活動中創(chuàng)造一個自由、寬松的交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴交談，鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言表達能力;同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應當滲透在所有的活動中。

　　這次的活動是從好朋友這個主題中生成的一節(jié)語言活動，目標也從情感、技能、認知上考慮了很多，不管是活動的準備還是過程我都從有利于幼兒的發(fā)展和尊重幼兒的興趣愛好，還有接受程度上考慮的。在這個活動中孩子們學會用句式為同伴送祝福，要了解什么是生日，生日都要干些什么，需要通過活動知道感恩，懂得分享。活動整個過程以幼兒喜歡的動畫片喜洋洋動畫片人物穿連，讓幼兒在自然的環(huán)節(jié)中從動畫片人物中習得知識經(jīng)驗，學會用句式說會生日祝福語。開始部分通過懶洋洋和沸羊羊跟村長送生日祝福，這樣一個情景帶入讓幼兒感受溫暖，感受快樂，在基本部分通過聽美洋洋跟村長送生日祝福自然習得句式學說祝福的話，同時也對整堂課的重難點有個很好的突破。接下來我設計了村長來到我們教室活動進入了高潮，孩子們紛紛用學會的句式跟村長送生日祝福語，教室氛圍溫馨、和諧、熱鬧?！毒V要》中對語言領域要求幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，教師應充分利用各種機會創(chuàng)造讓幼兒想說。敢說環(huán)境，引導幼兒積極運用語言進行交往。

　　整個活動進行下來，我覺得在攻克難點上，已經(jīng)達到了預期想要的效果。語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言，而在本次活動中，當孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強調(diào)孩子表達語言的完整性。如：在美洋洋給村長送祝福的話時，孩子們只會說生日快樂，我只說：“這個祝福很好”我總希望孩子們能說出我的預設目標——“愿你像……”，而在這個環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時，我應該說：“我們來看看美洋洋和我們說的有什么不同，他加了那些話，我們聽起來覺得甜甜的?”這時就在出示一遍孩子們更容易接受。對于怎樣上好一個活動，我實在需要更多的學習與思考。我想，只有通過一次次不停地磨課，我們才能發(fā)現(xiàn)自己哪些方面做得好，哪些做得還不到位，也正只有一次次不停地磨課，才會讓我們發(fā)揚自己的長處，改正自己的不足，進而在教學方面成長得更快。今后我會更加努力，平時上課，仔細分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學經(jīng)驗。

32、大班韻律《神奇巴士》教案反思

　　挑戰(zhàn)5加入孕婦角色，幼兒改變坐姿，體驗站姿

　　挑戰(zhàn)4師幼分別改變旅行路線，幼兒游戲

　　挑戰(zhàn)3加入時光隧道的情節(jié)，幼兒收集線索

　　挑戰(zhàn)2加入空間位移，坐姿變站姿

　　挑戰(zhàn)1將路線圖排序

　　音樂師幼坐在座位上做上肢動作

　　動作(+音樂)教師隨樂示范神奇巴士的旅程

　　故事

　　動作建議

　　前奏：教師預令“出發(fā)啦”

　　第[1]小節(jié)：坐在坐位上，身體上下顛動，一拍一次，共8次。

　　第[2]小節(jié)：坐在坐位上，身體較大幅度上下顛動，每兩拍一次，共4次。

　　第[3]小節(jié)重復[1]動作

　　第[4]小節(jié)重復[2]動作

　　第[5、6]小節(jié)：身體不動，頭部做暈頭轉(zhuǎn)向狀，共16拍

　　第[7]小節(jié)：身體向左傾斜，保持平衡

　　第[8]小節(jié)：身體向右傾斜，保持平衡

　　第[9]小節(jié)：身體向后仰，模擬上坡形態(tài)

　　第[10]小節(jié)：身體向前傾，模擬下坡坡形態(tài)

　　第[11、12]小節(jié)：進入隧道，雙手蒙住眼時看不見

　　第[13、14]小節(jié)：出隧道，把手拿下來，繼續(xù)坐好，在音樂快結束時教師預令“到站啦

　　游戲玩法及建議

　　1.幼兒跟隨老師學習合樂動作。

　　2.幼兒可以根據(jù)自己對音樂動作的理解，完善旅行地圖，既是將記憶圖譜。

　　3.加人空間位移，坐姿變站姿。

　　4.每一次進入時光隧道后，都會穿越到一個地方，找到一個線索，在PPT上找到和線素一樣的東西就會得到通行密碼，誰的通行證和通行密碼一樣，誰就是下一次穿越的人

　　5.湊齊所有線素后，就能發(fā)現(xiàn)一個秘密，完成最后一次穿越。

　　6.可以請幼兒做導游，教師退位，改變圖譜即旅行地圖，幼兒嘗試合樂游戲。

　　活動目標

　　1.感受音樂節(jié)奏，用身體表現(xiàn)乘坐汽車時上下顛簸的動作。

　　2.通過練習，整理旅游路線圖，根據(jù)路線圖提示，做出顛簸，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡，進隧道出隧道的動作。

　　3.收集線索，匹配通行密碼，感受穿越的樂趣。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備

　　1.環(huán)境準備：16名幼兒坐成兩排，一排8個座位，模仿公交車的座位

　　每個孩子衣服或者褲子要有口袋

　　磁性黑板一塊，可以播放ppt的電視或投影設備

　　2.材料準備：路線拼圖，ppt，通行證(教師自備)

　　3.經(jīng)驗準備：有坐車外出的經(jīng)驗，知道遇到顛簸身體會怎樣

　　活動過程

　　一、情境導入，交代故事

　　二、幼兒學習動作

　　1、教師示范，師幼總結歸納所有動作要素。

　　2、提出“旅行地圖亂了，請幼兒幫忙擺整齊”的任務，請幼兒帶著任務再次觀察教師動作并跟做。

　　3、調(diào)整分歧，最后確定正確的地圖。

　　4、改變坐姿為站姿。

　　三、游戲

　　1、幼兒改變座位，變成真正的旅游巴士。

　　2、在奇妙音效出現(xiàn)之后，介紹游戲規(guī)則，累加“在我們做什么動作的什么時候穿越，穿越可以得到什么?”的游戲難度。

　　3、加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等游戲體驗。

　　4、在游戲過程中猜猜誰不見了，誰穿越了，一次調(diào)動幼兒游戲興趣。

　　5、請幼兒當導游，其實就是幼兒做指揮，并且改變路線圖，游戲兩次。

　　6、收集到所有線索后，發(fā)現(xiàn)一個最大的秘密，完成最后一次穿越。

　　活動反思：

　　活動一開始就讓孩子體驗到了音樂活動的樂趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游，興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點，結合現(xiàn)在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個高潮。但是在加入孕婦穿越時,問到孕婦上車沒有座位了我們應該怎么坐時，孩子們沒有一點回應，都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價值觀。到最后一個環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒有輪到自己穿越，所有作為一個延伸環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。

33、大班語言看圖講述《西瓜船》公開課教案課后反思

　　教學目標：

　　1.細致觀察圖片,根據(jù)自己的理解, 嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內(nèi)容。

　　2.能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話及其心理活動,形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

　　3.體會變換圖片順序的樂趣，學會傾聽他人講故事。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　重點：細致觀察圖片,根據(jù)自己的理解, 嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內(nèi)容。

　　難點：能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話及其心理活動,形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

　　教學準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗，能在閱讀的時候?qū)Ξ嬅孢M行一定的描述。

　　物質(zhì)準備：PPT;背景音樂。

　　教學過程：

　　一、多媒體出示兩只小老鼠形象，啟發(fā)幼兒大膽想象，引出西瓜船故事。

　　1.提問：這是誰?請你為他們起個名字吧!

　　2.出示小老鼠的不同表情，請幼兒觀察并描述。

　　提問：你看到小老鼠都有哪些表情?你覺得可能發(fā)生了什么事?

　　二、逐幅觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。練習用完整連貫的語言有條理的講述畫面內(nèi)容。

　　1.教師配合音樂逐幅出示掛圖，請幼兒認真觀察，師幼一起分析講述，注意幼兒語言優(yōu)美和邏輯講述。

　　(1)出示第一幅圖“兩只小老鼠在西瓜船里高興地玩”。(開心的音樂)

　　提問：你看到了什么?你覺得他們在做什么呢?

　　(2)出示第二幅圖“起風了,兩只小老鼠在西瓜船里驚慌失措”。(緊張的音樂)

　　提問：發(fā)生了什么事情?你從哪里看出來的?你能用什么詞語形容一下他們的表情?(豐富詞匯：驚慌失措、手忙腳亂、打哆嗦等)

　　(3)出示第三幅圖“一只小老鼠掉進了水里”,第四幅圖“一只小老鼠在西瓜船里”。

　　提問：兩只小老鼠怎么了?有什么辦法能救它?

　　結合故事經(jīng)驗，學會自我保護的方法。坐船時不嬉鬧，落水時不慌張，想辦法自救。

　　(4)出示第五幅圖“小青蛙推著西瓜船,兩只小老鼠坐在西瓜船里”。

　　第六幅圖“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再見”。引導幼兒自由講述。

　　啟發(fā)幼兒有禮貌，要感謝幫助自己的人。

　　2.請幼兒與同伴講述自己看到的畫面內(nèi)容，嘗試用連貫的語言描述角色對話及其心理活動。

　　(1)教師引導幼兒在講述時保持故事的完整性，并為故事起名字。

　　提問：這六幅圖其實是一個好聽的故事，你能用完整的語言來把這個故事分享給大家嗎?

　　(2)教師完整講述故事，通過豐富的語氣、語調(diào)變化，引導幼兒感受故事人物不同的心情。

　　(3)教師啟發(fā)幼兒可以顛倒圖片順序進行講述。

　　提問：這些圖片如果顛倒位置，故事還會是這樣嗎?

　　三、幼兒分組操作，自由排序，大膽合理想象，形成有發(fā)展情節(jié)的故事，并完整交流講述故事。

　　1.請個別幼兒嘗試更換順序進行完整講述。

　　2.引導幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮想象力并排序。幼兒分組描述圖片，鼓勵

　　幼兒用語言大膽與同伴分享自己看到的圖畫，并為故事起名字。

　　3.每組請一名幼兒來講講自己的排序，學習按故事發(fā)展的一定順序

　　講述。教師提醒并指導幼兒用恰當?shù)脑~語，連貫講述故事。

　　四、活動延伸

　　提問：你覺得小老鼠小青蛙之間還會發(fā)生什么故事?讓我們用畫筆記錄下來。為故事寫一個續(xù)集!好嗎?

　　大班語言《西瓜船》課后反思

　　《西瓜船》這一活動運用圖畫的形式，描述了兩只老鼠乘坐西瓜船在水里玩耍，遇到危險后，在熱心的青蛙的幫助下又成功脫險的故事。整個故事畫面形象、生動，情節(jié)豐富且起伏跌宕，十分符合大班下學期幼兒的認知水平和理解水平，能夠為幼兒帶來美的欣賞和開心的感受。

　　在設計這個活動的時候，我結合大班幼兒的年齡特點，通過多媒體課件，出示小老鼠的不同表情，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒表達的熱情，體現(xiàn)教學的趣味性，符合大班幼兒的年齡特點。充分利用多媒體音樂烘托故事中時而快樂，時而緊張的氣氛，幫助幼兒通過多感官渠道進一步感受看圖講述的樂趣。

　　整個過程幼兒自始至終興趣盎然，能夠主動跟隨教師發(fā)現(xiàn)情境中的問題，并通過小組合作操作來解答問題，氛圍輕松愉快，幼兒能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗結合教師提問，與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。活動中充分利用了課件圖片、音樂烘托、親手操作、小組合作等形式，幫助幼兒進一步豐富畫面語言。

　　活動中我也注重了對幼兒優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，如：學習故事中小青蛙樂于助人、小老鼠知恩圖報，以及在活動中學會傾聽他人等，知識、能力、情感目標均以達成。

　　但在整個活動過程中也有不足，比如對幼兒的回應可以適當?shù)脑黾幼穯?，或者對幼兒的表達可以有更詳細的點評等。在以后的教學中，我將加以改進，使幼兒在活動中得到更好的體驗。

34、幼兒園大班美術《吹畫樂趣多》教案反思

　　活動目標

　　1、感受吹畫的樂趣，激發(fā)吹畫的興趣。

　　2、能夠保持畫面整潔，準確體現(xiàn)出梅花。

　　3、學會用吹畫和手指點畫的方法表現(xiàn)梅樹和梅花的基本特征。

　　4、體驗欣賞和繪畫活動的樂趣，能大膽、自由地表達。

　　5、愿意動手創(chuàng)作，體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。

　　活動準備

　　黑色墨汁、彩色顏料、滴管、吸管、吹畫范例。

　　活動重點：學會吹畫與點畫的技能。

　　活動難點：能借助吹畫的藝術形式打開幼兒想象的翅膀，舉一反三，產(chǎn)生更多形式的吹畫作品。

　　【活動過程】

　　一、圖片導入。

　　師：今天，老師帶來了一幅漂亮的圖片。小朋友們看，這張圖片上是什么花呢?

　　(教師出示梅花圖片，引導幼兒觀察梅花的結構、形態(tài)、顏色)

　　師：嗯，這就是梅花。小朋友們仔細觀察一下梅花有什么特點呢?

　　二、引導幼兒學習吹畫的方法。

　　1、介紹吹畫。

　　2、介紹材料。

　　繪畫用紙、顏料、滴管、吸管

　　3、演示吹畫步驟。

　　一梅花為例，用滴管提取少量墨汁，滴在紙張上面，再用吸管對準墨汁輕吹，方向可由吸管方向自由調(diào)整。吹好樹枝后，再用手指蘸取紅色顏料，點在樹枝上，形成梅花狀。

　　師：首先，看一下這幅漂亮的梅花該怎么制作。先拿起毛筆，蘸上一滴墨汁，輕輕的滴到畫紙下方，拿起吸管，深吸一口氣，吸管的一端對準墨點往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態(tài)。樹干就做完了，等到墨干了，我們再用右手食指印上紅色顏料，點出梅花。(講明制作過程)

　　三、創(chuàng)新延伸。

　　1、展示更多吹畫造型，并舉例說明，可利用生活中的材料進行添畫，制作不同創(chuàng)意的吹畫作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

　　2、回家與爸爸媽媽一起制作一副美麗的吹畫吧!

　　微課《吹畫樂趣多》活動反思

　　在幼兒的美術活動中我們發(fā)現(xiàn)，3—4 歲的幼兒已經(jīng)有發(fā)現(xiàn)美的能力，但是對于美術技巧的掌握不太容易，一切活動要重在參與和體驗，我認為孩子學畫畫，最重要的是興趣，所以為了多給孩子有欣賞美和創(chuàng)造美的機會，于是我們選定“吹畫”這一美術形式，讓孩子們在玩中學、學中玩。在創(chuàng)作的過程中既能感受其中的樂趣，又能體驗成功的喜悅。

　　本節(jié)活動設計符合幼兒園孩子的美術創(chuàng)作特點，可根據(jù)難易程度分別在小中大班開展活動。

　　整個活動中，我從吹畫的材料、方法、設計等方面進行了講解，后面還進行了活動延伸，啟發(fā)幼兒可以發(fā)揮想象，在各種造型上面進行添畫，創(chuàng)作出新的吹畫形態(tài)，不拘一格?；顒舆^程條理清楚、便于操作，具有一定的指導價值。但是部分內(nèi)容描述語不夠嚴謹，整個視頻畫面有晃動，制作不夠精美，針對以上問題，我在以后的同類活動中加以改正。

35、大班體育《好玩的梯子》教案反思

　　活動目標：

　　1.練習在梯子上走、跳、攀爬的動作，掌握手腳交替向前爬的動作要領(重點)

　　2.能靈活運用合適的方法，自主探索梯子架高后的從上面和下面通過的方法。(難點)

　　3.感受成為一名護航員的快樂，體驗戰(zhàn)勝困難、勇敢堅強的意志品質(zhì)。

　　4.能根據(jù)指令做相應的動作。

　　5.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：對護航員的工作有初步的了解

　　物質(zhì)準備：輪胎若干，木梯、竹梯若干，軟墊若干，汗背巾若干，各環(huán)節(jié)音樂

　　活動過程：

　　一、“護航員來操練”，帶領幼兒在游戲情境中熱身，練習上肢及腿部力量

　　隨音樂引導幼兒做“護航員操練”—“護航員穿裝備操”—“輪臺陣”——“護航員控制船舵”等熱身活動。

　　二、“穿越障礙我當先”，引導幼兒自主探索梯子的不同玩法

　　1.幼兒自由探索梯子的不同玩法。

　　提問：護航員可以用什么方式越過這些障礙?(我們一起來試一試吧)

　　誰能說一說你是怎么通過這道障礙的?(重點介紹爬的動作)

　　小結：上面爬梯子：手腳交替，注意手腳的順序，手要抓住梯子，腳要踩實，眼睛交替看向上方、前方和下方。

　　下面過梯子：手握緊、腳搭實，腳向前一步，手要迅速向前移動。2.創(chuàng)設“護航員梯橋”訓練營，引導幼兒重點練習上下爬梯子、懸掛爬梯子的動作。

　　練習通過梯子，引導幼兒探索通過梯子的動作，根據(jù)能力不同，擺放不同設計的幾架梯子，供幼兒自主選擇。

　　三、“海盜來了我不怕”，引導幼兒按規(guī)則游戲，在游戲中能堅持不懈勇于挑戰(zhàn)

　　1.“護航員訓練展示”，以接力賽的形式引導幼兒第一次游戲，提醒護航員遵守規(guī)則。

　　介紹游戲玩法及規(guī)則：幼兒需在走過獨木橋(走梯子)，跳過田埂(跳梯子)，鉆山洞(鉆梯子)，過索橋(爬梯子)，完成任務的護航員拿回勛章迅速返回拍第二名隊員的手，游戲依次進行。

　　游戲后分享：為什么你們這隊能夠順利并且快速的完成這次任務?小結：梳理過梯橋的方法：手腳交替，注意手腳的順序，手要抓住

　　梯子，腳要踩實。

　　2.創(chuàng)設“勇戰(zhàn)海盜”情景，增加游戲難度進行第二次游戲，鼓勵幼兒不斷自我挑戰(zhàn)。

　　接到緊急指示，有一批海盜正向我們靠近，我們需要保證自身安全

　　和海盜生命安全的前提下將他們驅(qū)趕走，但是這次海盜們進行了空中探測，我們一定要注意隱蔽自己從梯橋下面通過，時間緊任務重，出發(fā)吧。

　　游戲后分享：為什么我們能在這么短的時間全部護航員都能安全迅

　　速的越過障礙，趕走海盜?

　　小結：護航員本領過硬，團結一心，才能安全完成保衛(wèi)任務，祝賀你們成功的將海盜趕走，現(xiàn)在讓我們一起慶祝一下吧!

　　四、“快樂護航員”，放松全身肌肉、調(diào)整呼吸

　　教師引導幼兒互相放松腿部、胳膊的肌肉。

　　課后反思：

　　“好玩的梯子”這節(jié)體育活動是《山東省幼兒課程指導用書》大班上冊里的戶外活動內(nèi)容之一，我根據(jù)本園幼兒年齡特點又把目標進行了微調(diào)，同時也把活動過程進行了新的設計，以“護航員”為主線貫穿整個活動，以“護航員訓練一一“神鷹隊”護航員選拔一一勇戰(zhàn)海盜”為背景，引導幼兒探索梯子的不同玩法，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)和靈放性活動中幼兒根據(jù)不同擺放的梯子想了好多種方法，探索過程怎么擺放，才能突出重點，剛開始熱身時是否要帶幼兒圍繞障礙練習等向題，我們都開激烈的討論，最后斜出結論，熱身時不要帶幼兒障得。

　　這樣會局限幼兒后面自己探索的思維，因為探索架高的梯子是重點，我們可以從易到難進行。怎樣提高游戲難度，老師們之間也存在困惑，在稍作調(diào)整后沒想到效果出奇的好，既提高了幼兒參與的主動性，又鍛煉了幼兒的耐力，又增強了幼兒克服困難勇敢堅強的品質(zhì)?？吹剿麄?nèi)绱伺Φ膽?zhàn)勝困難，參與活動的積極性那么高，體現(xiàn)了幼兒主動參與活動。在活動中也有一定的問題，整節(jié)活動老師的站位不太明確，走動有些頻繁;在游戲結束時隊員們成功的把海盜趕走了應該跟他們一樣發(fā)自內(nèi)心的祝賀，這樣會使他們會更有成功感和榮譽感，讓他們以自己為豪。

36、幼兒園大班語言教案《找朋友》教案反思

　　一、活動設計背景：

　　幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對朋友的認識淡漠，不懂得分享等等問題較多，為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為，設計了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題，享受這種交流的樂趣，體驗分享的快樂。

　　二、活動目標

　　1、 通過找朋友介紹朋友等游戲，激發(fā)學生對與朋友友好相處的美好情感

　　2、 學習與人交往的基本原則，體驗交友的樂趣

　　3、 運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解

　　4、 通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力

　　三、教學重點、難點

　　重點：認識朋友的重要性。

　　難點：如何交朋友

　　四、活動準備:

　　PPT、空白卡片、彩筆，音頻等

　　五、活動過程

　　(一)、引出主題

　　1、自制短片《孤獨的小熊》(內(nèi)容：因為驕傲、自私，小熊沒有一個好朋友，它感到非常孤獨)。

　　2、提問：沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生：難過、孤單、害怕……)

　　3、師：是呀，沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會帶給我們許多的快樂!小朋友，你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

　　(二)體驗快樂

　　1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學生講述過程中給予肯定和鼓勵)

　　2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進行一個有趣的游戲吧!

　　(三)、結交新朋友(學習如何結交朋友)

　　1、有朋友真好，大家還想結交一些新朋友么?

　　2、和老師交朋友。(選幾個愿意和老師交朋友的學生和老師互動，要求學生贊賞夸獎老師的優(yōu)點，同事老師夸獎小朋友的優(yōu)點，學生體驗發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點和贊賞他人的樂趣)。

　　3、讓學生跟班級中更多的同學交友，進一步體驗如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)

　　(四)、友情傳遞

　　好朋友為我們帶來這么多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。

　　(六)拓展

　　回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

　　六、教學反思

　　本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調(diào)動幼兒的學習積極性，巧妙地設計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會準備更多樣些實物，在教學過程中進行更加有趣的游戲活動, 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學習興趣，使幼兒在輕松愉快中學習，掌握的知識更加牢固。

37、幼兒園大班語言《西瓜船》教案反思

　　一、活動目標：

　　1.仔細觀察圖片內(nèi)容，對圖片內(nèi)容進行合理的想像，并能用較為完整連貫的語言表達圖片內(nèi)容。

　　2.能合理地為圖片排列順序。并使用完整連貫的句子編講合乎情節(jié)的內(nèi)容，完整的講述整個故事。

　　3.在參與活動過程中，體驗互相合作的快樂，懂得同伴間應互相幫助。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　二、活動準備

　　《西瓜船》課件、每組一套圖片(4張)和排序框、白板一塊。

　　三、活動重難點：

　　重點：能把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進行排列并進行合理想象。

　　難點：根據(jù)圖片內(nèi)容想象并講述故事。

　　四、活動過程

　　1.設計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

　　西瓜皮可以用來做什么?

　　2.觀察圖片一，引導幼兒學習按事物發(fā)生的經(jīng)過進行排序。

　　(1)發(fā)生在什么地方?

　　(2)圖片里有誰?

　　(3)他們在干什么?

　　3.觀察圖片二，引導幼兒理解圖片內(nèi)容。

　　(1)發(fā)生在什么地方?

　　(2)圖片里有誰?

　　(3)他們在干什么?

　　(4)他們表情是什么樣子的?會說什么?

　　4.觀察圖片三

　　(1)發(fā)生在什么地方?

　　(2)圖片里有誰?他們在干什么?

　　5.觀察圖片四，理解圖片內(nèi)容。

　　6.幼兒分組，合作將4幅圖片進行排序。

　　(1)按照圖片的順序，創(chuàng)編故事內(nèi)容并講述。

　　(2)請每一組派代表分享本組創(chuàng)編的故事。

　　7.教師示范講述故事。

　　8.給故事起名字。

　　五、活動延伸

　　請幼兒在活動區(qū)中用操作卡排圖講述故事。

　　活動反思：

　　1、流程清晰，層層遞進，并結合活動目標一步一步的進行完成。

　　2、活動中對話框的設計是本次活動的一個兩點，并把這一兩點即作為了活動的目標解決之一，也作為活動難點之一進行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的學習積極性也比較高，通過老師的示范、引導，幼兒在活動的后半部分也較好的認識并掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框制作的時候可以將它的箭頭有多方向的標志。

　　3、在第三環(huán)節(jié)中出示對話框，并讓幼兒進行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對幼兒有一個具體遞進式的要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的說一說小動物要說的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。

　　4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話框的運用我對這一故事的故事內(nèi)容進行講述后的情況下，讓幼兒進行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的遞進，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。

　　5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精致、生動的故事圖片內(nèi)容。

38、幼兒園大班語言《森林里》教案反思

　　活動領域：語言

　　活動目標：

　　1.理解散文詩內(nèi)容，學習用多種形式朗誦散文詩《森林里》。

　　2.自主探索用不同音色的樂器恰當表現(xiàn)散文詩中小動物的特點，能與同伴合作邊朗誦散文詩邊配樂。

　　3.體驗與同伴合作朗誦、伴奏的樂趣。

　　4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動重難點：

　　重點：理解散文詩內(nèi)容，初步學習朗誦。

　　難點：用不同形式表現(xiàn)對散文詩的理解，尤其是能自主探索用不同樂器表現(xiàn)散文詩中動物的特點。

　　活動準備：

　　1.幼兒熟悉各種樂器的音樂特點與演奏方法。

　　2.樂器：沙錘、鼓、碰鈴、手鈴、雙響筒：自制課件：森林背景：鳥叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻：《森林里》課件：動物聲音的節(jié)奏提示圖。

　　活動過程：

　　1.出示課件，引發(fā)幼兒活動興趣。

　　(1)出示“大森林”的背景，請幼兒用好聽的詞語描述一下眼前的森林，猜測這片森林里可能有的動物。

　　(2)播放課件中鳥叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻，請幼兒傾聽并說說聽到了哪些動物的聲音。

　　2.教師示范朗誦，幼兒理解散文詩內(nèi)容，初步學習朗誦。

　　(1)教師清聲朗誦散文，引導幼兒初步感知散文詩的內(nèi)容。

　　提問：你在散文詩中聽到了什么?

　　(2)教師邊演示課件邊朗誦，提問幫助幼兒理解散文內(nèi)容。提問：你覺得這是一片什么樣的森林?森林中快樂的事情發(fā)生在什么時間?

　　清晨，誰最先醒來了?鳥兒們在干什么?

　　什么是晨練?你身邊有晨練的人嗎，他們是怎樣晨練的?你能說說森林里有哪些動物在辰練，是怎樣晨練的嗎?

　　(3)幼兒學習朗誦散文詩，并嘗試用動作表現(xiàn)散文詩內(nèi)容。

　　3.幼兒自主學習，探索用樂器為散文詩配音，合作朗誦表現(xiàn)。

　　(1)討論散文中小動物發(fā)出的聲音，結合課件中的提示圖引導幼兒朗誦散文詩，并模仿小動物發(fā)出的聲音給散文詩配音。

　　(2)出示樂器，請幼兒觀察并提出合作要求。

　　要求：請你們分成4組，找一找每一種聲音用那一種樂器表現(xiàn)最合適：

　　每人選擇一種樂器進行小組排練，合作朗誦散文詩并用樂器配音。

　　(3)幼兒分組，探索選用樂器表現(xiàn)動物的聲音，邊朗誦邊為散文配樂。

　　(4)請一組幼兒進行展示，分享經(jīng)驗。

　　4.幼兒集體配樂器朗誦散文詩，感受散文詩配樂后的特殊效果。

　　活動延伸：

　　將樂器放在表演區(qū)，引導幼兒與同伴分工，配器、表演朗誦散文詩，感受配樂后散文詩美好的意境。

　　附散文詩

　　《森林里》

　　清晨，鳥兒們醒來了，

　　兩只鳥兒快活的唱著，

　　許多鳥兒高興地鬧著，

　　晨練開始了，

　　小馬快快跑，

　　大象在散步，

　　烏龜爬的越來越遠了，

　　清辰，大森林里多快樂啊!

　　活動反思：

　　整個活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點，通過教師富有情境的語言，調(diào)動幼兒的興趣，使幼兒積極的進入活動。另外，設置問題讓幼兒去說，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認識動物，了解動物。但活動中還有欠缺之處，例如沒有更好的關注所有幼兒，課堂時間把握的還不夠好，以后我會改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。

39、幼兒園小班語言故事《香蕉船》教案反思

　　大部分幼兒相對來講更喜歡香蕉這種水果，小班幼兒好奇心強、想象力豐富，香蕉的獨特形態(tài)也更容易激發(fā)幼兒的想象力，《香蕉船》這一活動，在復述和創(chuàng)編短句時提高語言表達能力，培養(yǎng)他們樂于與他人分享的情感以及懂得在獲得他人的給予時要表達感謝

　　活動目標

　　1.能大膽地在集體面前發(fā)言并表演.

　　2.學說故事中的短句，模仿短句進行創(chuàng)編。

　　3.感受小動物的美好心靈，初步懂得與別人分享并表達感謝。

　　4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點活動重點：理解故事內(nèi)容，學說故事中的短句。

　　活動難點：模仿故事中的短句進行創(chuàng)編，能大膽地在集體面前發(fā)言并表演。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒認識故事中出現(xiàn)的動物，了解常見動物的叫聲，有過表演的經(jīng)歷;教師熟悉故事內(nèi)容。

　　物質(zhì)準備：PPT 課件、香蕉、糖果、各種小動物頭飾若干。

　　活動過程

　　一、出事香蕉，激發(fā)幼兒興趣

　　1、師：小朋友們，這是什么呀?你們喜歡吃香蕉嗎?香蕉是什么味道的呀?

　　2、師：看看這香蕉像什么呀?(月亮、小船、小橋、蹺蹺板……)

　　二、出示課件，教師講故事

　　1、師：有一天，天氣很好，小雞出來玩，在草地上撿到一個大香蕉，它會怎么樣那?我們來聽聽小雞是怎么說的(課件中傳出小雞的聲音：嘰嘰嘰， 好香啊，好甜啊，我請小鴨一起吃)小雞要請誰和它一起吃香蕉呀?它怎么說的?我們一起來學一學。幼兒集體復述小雞的話。

　　2、師：于是，小雞就去找小鴨。小雞走過草地，爬過山坡，到了小河邊， 小鴨住在河對岸，小雞過不了河，這可怎么辦吶?小朋友們，我們來幫它想個好辦法，怎么樣過河那?(個別提問)

　　3、師：我們來看看小雞是怎么過河的那!小雞把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小雞坐著香蕉船，穩(wěn)穩(wěn)地過了河，走上岸，小雞抱起香蕉船，送給小鴨一起吃。小雞請小鴨吃香蕉，小鴨心里覺得怎樣?(高興)高興了會怎樣叫?它會對小雞說什么那?我們來聽聽小鴨是怎么說的(課件中傳出小鴨的聲音：嘎嘎嘎，小雞小雞你真好!)誰會說這句話?(個別提問)

　　三、幼兒模仿短句進行創(chuàng)編并表演

　　1、師：小雞撿到了一只大香蕉，會請小鴨一起吃，那它還會請哪些小動物一起吃那?個別提問，請有答案的幼兒模仿自己想到的動物的叫聲，并學說短句。

　　2、部分幼兒戴頭飾表演 四、活動結束，集體分享糖果

　　1、師：小朋友們要是有好吃的想請誰一起吃啊?為什么?(個別提問)

　　2、師：今天的故事就講到這里。老師帶來了一袋糖果想請小朋友一起吃， 我請你們吃糖果你們應該說什么啊?引導幼兒模仿故事中的短句，說“老師老師你真好!)

　　3、請部分幼兒拿糖果分給自己的好朋友，集體品嘗糖果

　　活動總結

　　我通過播放動畫并配合繪聲繪色的語言講述等方式提高幼兒聽故事的興趣，本節(jié)活動幼兒比較感興趣，參與的積極性和主動性也很高。

　　問題的設計具有開放性和針對性，例如：提問“看看這香蕉像什么呀?” 讓幼兒根據(jù)自己的觀察經(jīng)驗和想象，暢所欲言，給出合理的答案。活動中能以幼兒為主體，面向全體幼兒，關注個體差異，例如：在提問開放性的問題時，有些幼兒善于思考，想法頗多，我會請這樣的幼兒先回答，以此來帶動其他幼兒思考，然后再請不善于思考和發(fā)言的幼兒嘗試回答。在模仿創(chuàng)編表演階段，有的幼兒表現(xiàn)能力強，我也會請他先單獨給小朋友做示范，對于表現(xiàn)能力弱的幼兒會請他在小組中同小朋友共同表演，使其參與到活動當中， 達到鍛煉和提高相關能力的目的?？傊敬位顒幽繕寺鋵嵡闆r良好。

　　但是活動還有很多不足，如：教師的語言欠精煉，教育機智不足夠靈活。由于前期對幼兒課堂常規(guī)培養(yǎng)欠完善，使得部分幼兒在回答問題時太過隨 意，課堂紀律稍顯混亂，在今后應加強課堂常規(guī)的培養(yǎng)，規(guī)范幼兒的課堂紀律。教具——頭飾的數(shù)量沒能滿足幼兒的需求，產(chǎn)生了爭搶現(xiàn)象，對此偶發(fā)事件，我向幼兒解釋“每個小朋友都會有機會表演，大家輪流來，等他們表演完就輪到你了!”，幼兒的情緒雖有所緩解但效果不佳，因此教具在數(shù)量的準備上應盡可能地滿足每名幼兒的需求，保證人手一個。

40、大班科學《彈力球》教案反思

　　很多小朋友都很喜歡玩彈力球，以下這節(jié)課就通過活動引導幼兒感知彈力球的特點。培養(yǎng)幼兒的探索能力。如果您正需要學習教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您。

教學重難點：

　　幼兒操作，感知彈力球的特點。

　　讓幼兒大膽猜想，鼓勵幼兒能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。

活動目標：

　　1、在活動中，感知彈力球的特點。

　　2、能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。

　　3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

　　1、活動要在玩過幾種球的基礎上進行。

　　2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個。

　　3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料(如木板、地毯、海綿等)

活動過程：

　　1、提出問題。

　　——你玩過什么球?

　　老師出示不同材質(zhì)的球，讓幼兒觀察比較，重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)這些球什么不同，感知球的軟硬特性。

　　——什么球跳得高?

　　教師用同樣的力氣拍球，讓幼兒觀察那個球跳得高，得出結論：彈力球比其它球的彈性大，跳得高。

　　2、彈力球跳起來。

　　——你是怎么玩彈力球的?

　　教師提問：孩子們，你們想一想彈力球可以怎樣玩呢?拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。

　　——怎樣讓彈力球跳得高?

　　——教師引導幼兒學習同伴的不同玩法。

　　那咱們一起來玩玩吧!玩的時候請小朋友們比較：那個球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結：彈力球跳得最高。老師：“咱們再來一次彈力球跳高的比賽，看看誰的彈力球跳得最高?”

　　3、比一比。

　　——請幼兒猜想：怎樣使彈力球跳的低?畫出表格。

　　那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎?(用力小)。

　　——鼓勵幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進行試驗。活動前一起確定一個參照標準，已確定那個球跳的低，教師引導幼兒說出自己使用的方法。

　　老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料，你們自己動手試一試吧!

　　——個別演示，請認為自己的彈力球跳的低的幼兒進行演示。

　　——教師啟發(fā)幼兒說出彈力球在哪兒跳的低?

　　——教師引導幼兒操作后與猜想作比較。

　　師生共同得出結論：表面光滑平整，質(zhì)地堅硬材料讓彈力球跳得高;表面粗糙(帶有紋理和凹陷)，質(zhì)地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。

　　4、操作記錄。

　　——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結果。

活動反思：

　　本節(jié)活動教師一改往日的“老師講，學生學”得傳統(tǒng)教學模式，從感知彈力球的特性，到探索彈力球在哪跳的低，老師為孩子們準備了豐富的材料，目的是為孩子們搭建了探究的平臺;一步步的啟發(fā)引導，目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學。很好的完成了教學目標。

41、大班語言《朋友船》說課稿反思

　　本學期我們訂了江蘇教育出版社的《幼兒園綜合活動叢書》。中班語言中的一則童話故事《朋友船》十分有趣，對獨生子女自私、以“我”為中心的現(xiàn)象有較大的教育意義。但故事后半部分情節(jié)中船破了，海中動物勸大家離開這只危險的船，可動物們感情深厚，誰也不愿意離開誰，幸好最后把洞補上，才幸免于難。我覺得這一情節(jié)與現(xiàn)代社會的要求不太相符，遇事首先要動腦筋，不能認死理。于是我緊扣《朋友船》這一主題對該故事進行改編，所編情節(jié)是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,也有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。為幼兒創(chuàng)設的問題情境,適合大班的幼兒，故在大班組織了本次教學活動。

　　在活動設計時我注意遵循了以下原則：

　　1、注意兒童獲得經(jīng)驗的原則。設計時，我先考慮到幼兒已經(jīng)獲得的經(jīng)驗。前幾個星期，幼兒學過了律動《小木匠》，對木工工具及勞動有了初步的了解。還有一次美工區(qū)中，一幼兒畫了一只有帆的船，引起了幼兒的興趣，我作過簡單的介紹。通過活動，豐富詞匯，拓展幼兒作帆的材料等知識，這些都是建立在幼兒已經(jīng)獲得經(jīng)驗的基礎上。原有經(jīng)驗和新的內(nèi)容會引發(fā)幼兒較強烈的學習興趣。

　　2、不同發(fā)展領域活動因素相互滲透的原則。

　　在語言教育活動中，幼兒學習吸收的主要是語言信息材料，但也包括那些與語言有關的其他信息材料。新大綱中指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會、交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關。所以在設計活動時，除了語言，還有音樂、動作、科學等不同發(fā)展領域活動的因素存在，也將幼兒的多方面發(fā)展要求揉合于本次語言活動中，如思維、情感、常識等。

　　3、教師與兒童相互作用的原則。

　　我們知道，教師參與活動必須幫助幼兒更積極、主動地學習為目的，在此基礎上發(fā)揮教師的主導作用?；顒又?，不少環(huán)節(jié)組織幼兒討論、與教師交流，所以教師的語言設計上注重啟發(fā)性，并給予積極的應答，旨在師生互動、生生互動中，讓幼兒學得主動，真正成為學習的主人。

　　根據(jù)大班上學期幼兒的發(fā)展制訂了如下四條發(fā)展目標：

　　1、通過創(chuàng)設豐富的教學情境，學會在已有經(jīng)驗的基礎上大膽表達自己的見解和想法，發(fā)展思維能力。

　　2、體驗團結協(xié)作，戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。

　　3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　為了使幼兒身臨其境，主動觀察畫面內(nèi)容，切身體會到故事中角色的情感、心理，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，我和其他老師一起設計制作了多媒體課件，使造船、上船、海上遇險等呈動態(tài)化，更加迎合幼兒具體形象思維的特點。

　　基于以上的目標與設計原則，我精心設計本次活動的過程。

　　1、導入活動：主要是激發(fā)幼兒的興趣。以聽聲音猜猜干什么的形式，讓幼兒很快進入情境中。

　　2、造船、上船：主要是經(jīng)驗的分享、整理。在仔細觀察畫面的過程中，掌握一些動詞，結合園“科學認讀”課題，有意滲透。讓幼兒初嘗成功的喜悅，為接下來的學習提供了良好的心理條件。

　　3、海上遇險：這是本活動的重點、難點部分，先通過觀察天氣的變化，讓幼兒預料事情的發(fā)展，開放的問題讓幼兒展開想象的翅膀。再讓幼兒為救小動物想辦法，教師用急切的話語，引起幼兒情感的共鳴，讓幼兒不由自主地替小動物擔心。并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，在相互討論的過程中，積極思維，大膽表述，給每位幼兒說話的機會。接下來一個問題情境：二個救生圈，要救三個小動物，如果你是小熊，你會怎么做?讓幼兒以小熊的身份來處理問題，再次激發(fā)了幼兒思考的積極性。

　　4、修帆的經(jīng)過：又一個懸念問題：小動物得救了，可船為什么不往前開?引發(fā)幼兒仔細觀察，當?shù)贸龇屏艘薹珪r，讓幼兒去傾聽小動物們的爭吵，這里又有傾聽能力的訓練。聽爭吵、說爭吵、辨爭吵這一過程，改變了以上活動“一問一答”的方式，讓幼兒大膽發(fā)表自己的想法，暢所欲言。并在原有經(jīng)驗基礎上，擴展經(jīng)驗：帆應該用布制作。最后一個情節(jié)，小動物用衣服做帆，使幼兒體驗到童話故事的藝術魅力，更為小動物們齊心協(xié)力，眾志成城戰(zhàn)勝困難的精神所感動。

　　5、最后在優(yōu)美的音樂聲中做乘船的動作出教室自然結束。

　　教學反思：

　　《朋友船》是一個非常具有講述性的故事且充滿想象和幻想的色彩。能夠觸動幼兒思維靈感，促進幼兒想象力創(chuàng)造力。我將這節(jié)課目標定為：了解并能講述故事內(nèi)容，知道朋友間應該團結互助。整個活動上下來感覺還是比較滿意的，我們班幼兒對看圖講述是比較感興趣的，但是部分幼兒還是僅僅關注在小動物之間所發(fā)生的事，但是在由故事引申出來的道理感悟這一方面卻沒有達到預計的效果?？赡苁俏以谝龑钊氲牟糠植]有處理好，僅僅讓孩子們的認識和關注點停留在表面的一些東西上?；顒又幸灿猩贁?shù)幼兒是不愿意表達講述的，也有的是答不應問，可能這些孩子在表達方面還是需要幫助提高。希望在以后的活動中，我和孩子們都能夠有所進步。

42、幼兒園大班語言《小馬過河》教案反思

　　設計思想

　　《小馬過河》是一個非常有意思的故事。這個故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，小馬這個形象也很可愛、很天真，適合孩子的理解能力和接受水平。通過多媒體處理會更加生動多彩，吸引幼兒注意力。

　　活動目標

　　1、喜愛聆聽繪本故事。

　　2、能夠理解故事的內(nèi)容，知道遇到困難時要動腦筋想辦法。

　　3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進行仿編。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　教學過程

　　一.導入故事：

　　師：老師也給你們帶來了一個動畫片，一起來看看吧!

　　二、播放故事

　　完整播放《小馬過河》的動畫。

　　從前有一匹小馬，從小就和媽媽住在一起，他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

　　有一天，媽媽對小馬說：“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

　　小馬馱著麥子來到了河邊，可是河上沒有橋，也不知道河水有多深?怎么辦呢?

　　小馬在河邊遇見了牛伯伯，他問牛伯伯：“牛伯伯，這河水深不深啊?”

　　牛伯伯笑著說：“不深，不深，才到我小腿。

　　聽牛伯伯這么一說小馬就放心了，正準備趟過河，剛邁一步，就聽見一個聲音說：“小馬，小馬別下去，這河水可深了?！?/p>

　　小馬低頭一看，原來是小松鼠。

　　小松鼠接著說：“前兩天，我的一個伙伴掉進河里，就被河水卷走了!”

　　小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦?

　　這時，馬媽媽來了，她看到猶豫中的小馬，就對小馬說：“孩子，這河水的深淺，只有你自己試了才知道呀!”

　　小馬小心的試探著，一步一步趟過河

　　噢，原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深!

　　三、提問：

　　問題1、故事中出現(xiàn)了哪些動物?

　　問題2、老牛說了些什么?

　　問題3、小松鼠說了些什么?

　　問題4、他們說的對嗎?

　　問題5：小馬是怎么做的?

　　教學反思：

　　本次活動適合本班幼兒年齡特點及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動中來，及個別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導。

　　1 .營造故事意境 激發(fā)學習欲望

　　本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學。課一開始我簡單的給學生講述小馬接受任務去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學中，緊緊圍繞“小馬過河” 這個故事展開教學，從小馬練本領、小馬接受任務遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的，使學生作為故事的主人公參與學習過程，充分調(diào)動了學生學習的積極性，使教師、學生、教學內(nèi)容融為一個整體。

　　2.挖掘生命內(nèi)涵 放飛學生心靈

　　兒童的靈性也就是學生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機會。給學生提供更多發(fā)展的空間，是我設計本節(jié)課的一個重要砝碼。在教學過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給學生更多的創(chuàng)造空間。我想，學生的創(chuàng)造力是無窮的，學生一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結晶。

　　3.巧設學習障礙 練就生活本領

　　平淡無奇固然可使學生學的輕松，但往往也會使學生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點，巧妙設置了學習的障礙，使學生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學習。因此，我設計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個問題一定會激起學生學習的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考，去實踐，甚至會將問題放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來，讓學生在解決問題的同時，練就生活的本領。