小班區(qū)域游戲教案《有趣的瓶蓋》反思

小班區(qū)域游戲教案《有趣的瓶蓋》反思

1、小班區(qū)域游戲教案《有趣的瓶蓋》反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1. 發(fā)展幼兒小指肌肉能力。

　　2. 拓展幼兒的思維，培養(yǎng)動手能力。

　　3. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5. 通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6. 使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　7. 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　游戲材料：

　　顏料、橡皮泥、毛線繩、彩色貼紙、小紙片、各種瓶蓋若干。

　　游戲玩法：

　　玩法一：拼一拼擺一擺

　　幼兒用各種瓶蓋拼擺出圓形、長方形、正方形等，教師引導(dǎo)幼兒拼出自己喜歡的圖形，如：機器人、花朵等。

　　玩法二：壘寶塔

　　用瓶蓋壘寶塔，底層放六個瓶蓋，上面每層比下邊的少一個，最后完成寶塔形狀。

　　玩法三：瓶寶寶戴帽子

　　準(zhǔn)備四個寫有不同數(shù)字的瓶子和瓶蓋，四個幼兒為一組，找到寫有相同數(shù)字的瓶子和蓋子，給瓶寶寶戴帽子，看誰先完成。

　　玩法四：好玩的字寶寶

　　在瓶蓋上貼上不同的字，教師引導(dǎo)幼兒觀察，再讓幼兒閉眼，教師藏起其中一個字寶寶，幼兒猜哪個字寶寶不見了。

　　玩法五：詞語找家游戲

　　在瓶蓋上貼不同類型的詞語，引導(dǎo)幼兒按詞語類別，把瓶蓋放入相應(yīng)的紙杯中。

　　玩法六：看誰投得遠(yuǎn)

　　幼兒手拿瓶蓋圍成一個圓，聽到老師口令后迅速把瓶蓋投向圓心，看誰投得遠(yuǎn)。

　　玩法七：拓印游戲

　　幼兒拿瓶蓋在顏料中沾一下，在紙上印出圖形，教師引導(dǎo)幼兒用瓶蓋的幾個面分別拓印，如：瓶蓋的側(cè)面可以沾色滾畫，瓶蓋的里面可以印出空心圓。

　　玩法八：小制作

　　引導(dǎo)幼兒利用細(xì)毛線繩，橡皮泥、彩色貼紙等材料進行制作?？梢灾谱鞒尚游铩⒒ǘ涞扔變合矚g的手偶。

　　游戲反思：

　　整個活動目標(biāo)定位準(zhǔn)確、具體，重點突出，過程清晰，從幼兒興趣出發(fā)，突出“玩”字。瓶蓋在成人眼里也許一文不值，但在孩子眼里是百玩不厭的玩具，從單個玩到找朋友玩，幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動積極狀態(tài)。教師適時、適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)和概括，使幼兒的活動經(jīng)驗得以提升、整合。

2、小班科學(xué)活動教案《有趣的沙子》含反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、探索并感知沙子有粗有細(xì)，顆粒狀、松散、不溶于水的基本特性。

　　2、體驗玩沙的快樂，初步了解沙的用途。

　　3、體會集體合作游戲的快樂。

　　4、體驗同伴間友好的情感。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒人手一套玩沙工具(鏟、籮筐、小桶)、攪拌棒、水、玻璃杯等物品。

　　2、用來自制沙球的礦泉水瓶每人一個。

　　三、指導(dǎo)要點

　　1、活動重點：發(fā)現(xiàn)沙子有粗有細(xì)、顆粒狀、松散、不溶于水的基本特性。

　　2、活動難點：能在認(rèn)知沙子特性的基礎(chǔ)上，了解沙子在生活中的作用。

　　3、指導(dǎo)要點：在教師的指導(dǎo)下，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，通過多次的嘗試探索活動，不僅感知了沙的特性，并且初步了解沙與人類的關(guān)系。

　　四、活動過程

　　1、玩沙活動。

　　教師：今天我們一起來玩沙。玩時，要把袖子卷起來，不要用手揉眼睛。

　　2、初步感知沙的主要特征。

　　(1) 讓幼兒感知沙有粗有細(xì)，并結(jié)合相關(guān)的衛(wèi)生教育。

　　幼兒分組進行篩沙游戲，請幼兒觀察。提問：“你們篩沙時發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(有些沙子漏下去，有些還留在篩子里)留在篩子里面的沙子和漏下去的沙子有什么不一樣?

　　小結(jié)：沙子有粗有細(xì)，人們稱它們?yōu)榧?xì)沙或粗紗。小朋友玩沙時要注意不揚沙，保護自己和小朋友的眼睛，鼻子等器官。

　　(2) 讓幼兒感知沙是一粒一粒的。

　　提問：請幼兒摸一摸沙，有什么感覺?用眼睛仔細(xì)看一看，沙是什么樣子?

　　小結(jié)：沙是一粒一粒的。

　　(3) 讓幼兒感知沙是松散的。

　　提問：我們用沙來團“湯圓”，可以團成嗎?試一試。

　　提問：為什么橡皮泥可以團成湯圓，而沙子團不成湯圓呢?(小朋友有用橡皮泥團過“湯圓”的經(jīng)驗，教師要遷引幼兒已有經(jīng)驗進行對比。)

　　小結(jié)：沙是松散的。

　　(4) 讓幼兒感知沙是不溶于水的一種自然物。

　　提問：沙放進水里會有什么變化呢?還能看見沙子嗎?

　　小結(jié)：還能看見沙子，沙是不溶于水的。

　　3、總結(jié)沙的特性。

　　我們和沙子玩了游戲，知道了沙子是一粒一粒的、松散的;沙有粗有細(xì)，不溶解水。

　　4、初步了解沙的用途。

　　提問：沙有什么用處?

　　小結(jié)：沙子有很多用途，可以鋪操場供小朋友們游戲;沙和水泥攪拌后可建高樓;小朋友們喜歡吃的栗子也是用沙子炒出來的。

　　5、自制樂器—沙球，進一步擴大對沙的功能認(rèn)識。

　　請幼兒每人拿一只空礦泉水瓶在教師指導(dǎo)下裝進少量的沙，搖動已裝沙的瓶子為歌曲”大公雞”伴奏，結(jié)束活動。

　　五、評價要素

　　1、是否了解沙子的主要特性。

　　2、是否主動參與體驗玩沙的快樂，并和同伴合作玩沙、交流感受。

3、小班優(yōu)秀體育教案《有趣的小路》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、嘗試按教師指令，一個跟著一個在繩上走，發(fā)展走、平衡等動作協(xié)調(diào)性。

　　2、能根據(jù)長繩的變化，探索沿曲線快走的方法。

　　3、喜歡玩長繩，體驗合作游戲的快樂。

　　4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　5、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：長繩、小動物標(biāo)志、提示幼兒穿運動鞋

　　創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、森林，小河

　　2、音樂、鋼琴

活動過程：

　　一、開始部分--熱身活動教師扮演貓媽媽，“這么好聽的音樂，快跟媽媽來活動一下吧!”

　　隨音樂熱身，重點練習(xí)膝、踝關(guān)節(jié)的動作

　　二、基本部分

　　1、幼兒嘗試在繩上走，體驗與平時走路的不同。

　　(1)鼓勵幼兒大膽嘗試“繩子做的小路與我們走的路有什么不同?”

　　(2)幫助幼兒梳理在繩上走的技能。

　　(3)小結(jié)進入下一環(huán)節(jié)。

　　2、探索沿曲線快速走的方法。

　　啟發(fā)幼兒思考如何在繩子上走的又快又好?

　　幼兒探索方法，教師觀察指導(dǎo)

　　3、集體游戲：走小路

　　(1)要求幼兒隨音樂，由快至慢，由慢至快走。

　　(2)設(shè)置游戲情境，請幼兒嘗試在長繩上搭肩走，看誰走得穩(wěn)。

　　(3)教師觀察幼兒動作，及時指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分—放松整理教師小結(jié)，聽音樂做放松活動。

活動反思：

　　在活動中，幼兒積極、主動，興趣盎然，盡管動作技能有一定的難度，但幼兒不怕困難，勇于探索。在比賽中，幼兒為了追求名次，往往忽略了動作的一致性，這點需要強調(diào)，同時要提醒幼兒注意安全。

4、小班水墨畫教案《有趣的線條》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒認(rèn)識線條：直線、斜線、波浪線。

　　2、認(rèn)識線條的基礎(chǔ)上運用線條設(shè)計娃娃發(fā)型。

　　3、感受水墨在宣紙上的變化，樂于參與水墨活動。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　重點難點：

　　幼兒認(rèn)識并會畫線條：直線、斜線、波浪線。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　師：孩子們，今天我們做個好玩的游戲好嗎?請看(連環(huán)畫展示點變直線，波浪線)

　　師：你看到了什么?幼：直線，還有曲線。

　　師：這是直線，(在宣紙上畫出直線和波浪線)，這條彎彎曲曲的線條不叫曲線，你看它像什么呢?它有一個更好聽的名字叫波浪線，跟它打個招呼吧。

　　2、教學(xué)過程

　　師：哎呦，孩子們線條寶寶跑到了老師手里，看看它跑去哪里了，跑到了娃娃的頭上，你在娃娃的頭上看到了哪些線條寶寶。(讓幼兒再次記憶線條寶寶名字)

　　師：你們覺得他們發(fā)型酷嗎?

　　師：為了讓這個發(fā)型更有水墨畫的風(fēng)格，我們用這個小小的工具進行暈染，你們想不想試試呢?

　　3、教學(xué)結(jié)束：展示并交流作品

　　師：孩子們，你們的作品可真有趣呀，趕緊和旁邊的孩子來交流交流吧。

　　教學(xué)反思：

　　xx 年6月份我園開展了“水墨畫”的課題實踐課，在這次活動中因為針對小班的年齡特點，對于生活中線條的運用，所以設(shè)計了《有趣的線條》這一活動，讓幼兒認(rèn)識線條：直線、斜線、波浪線，并在認(rèn)識線條的情況下會用墨的方式表現(xiàn)線條。因為小班幼兒的手指肌肉還沒有發(fā)育的很好，所以我用棉簽代替毛筆，讓幼兒進行畫線條的練習(xí)。

　　活動之前我針對這個活動想了很久，《有趣的線條》，怎么樣能夠突出有趣是關(guān)鍵，如果本次活動只是單純的畫線條那就毫無有趣而言，所以在活動引入環(huán)節(jié)我以點慢慢變直線然后慢慢變波浪線的連環(huán)畫的形式出示線條，抓住幼兒的注意力，然后在宣紙上畫出直線，波浪線，對于直線大部分孩子都了解也知道它的名字，但是對于波浪線孩子們都說是曲線，我讓孩子們說一說波浪線像什么，一步步的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識波浪的形狀特征，說出它的名字，然后用擬人的方式，多次詢問波浪線叫什么，加強幼兒對波浪線的認(rèn)知。在斜線認(rèn)識中我采取有趣的方式，哎呦，直線寶寶摔倒了，這一摔可不得了了，它變了一個名字，叫斜線寶寶。通過有趣的語言讓幼兒認(rèn)識枯燥的線條。

　　在操作環(huán)節(jié)我沒有直接讓幼兒畫線條，而是讓幼兒尋找的方式在卡通娃娃的臉上發(fā)現(xiàn)線條，激發(fā)孩子創(chuàng)作的興趣，讓孩子運用線條給自己畫的娃娃頭像進行發(fā)型設(shè)計。然后在最后環(huán)節(jié)運用我制作的一個小工具對頭發(fā)進行暈染，這樣水墨效果就非常好，整個活動生動有趣，孩子們都很樂意參與互動，有一點在讓幼兒尋找線條寶寶的時候視頻和電腦切換我沒有準(zhǔn)備好，所以在活動中顯得銜接不是很自然，其他方面我很滿意。

5、小班體育活動教案《有趣的繩子》含反思

　　【活動意圖】

　　繩子是幼兒生活中常見的物體,繩子的可塑性大,是幼兒非常喜愛的玩具,利用玩繩子來發(fā)展幼兒的基本動作,易激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣。本次活動的重點旨在發(fā)展小班幼兒走、跑、跳、平衡和投擲等基本動作技能,難點則是引導(dǎo)幼兒探索出繩子的多種玩法,激發(fā)幼兒對玩繩的興趣,并培養(yǎng)幼兒探索精神和創(chuàng)造性思維能力。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)會繩子的幾種玩法，練習(xí)走、跑、跳、爬和投擲等基本動作，提高身體靈活性、協(xié)調(diào)性。

　　2、能探索繩子的多種玩法,并與同伴交流。

　　3、在玩繩子的活動中，體驗游戲帶來的樂趣。

　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩過繩子的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相等的布條繩(用廢舊布條編的長50~60cm繩子)。

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境進行熱身活動，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　創(chuàng)設(shè)小老鼠出來玩跑跑跳跳的情境，幼兒通過活動身體的各部位，活動身體進行熱身，為游戲的進行做好充分準(zhǔn)備。

　　二、玩繩子，引導(dǎo)幼兒主動探索并大膽交流繩子的不同玩法。

　　1、通過“揪小老鼠尾巴”的情景，引出繩子。

　　2、師：小老鼠太調(diào)皮了，小貓咪要抓住它長長的尾巴，小朋友，你們知道小老鼠的尾巴像什么嗎?

　　小結(jié)：小老鼠的尾巴又細(xì)又長，像一根長長的繩子。

　　3、老師將繩子塞進褲腰，并學(xué)小老鼠跑跳，請5個幼兒當(dāng)小貓咪，過走、跑、跳多種形式來揪繩子，誰的繩子最多，誰就獲勝。

　　4、幼兒自由玩繩子，老師觀察幼兒玩繩子時的情況，引導(dǎo)幼兒探索繩子的不同玩法。

　　師:如果你是小老鼠，你會用繩子一樣長長的尾巴玩什么游戲?怎么玩?可以一個人玩，也可以和你的伙伴一起玩，看誰的玩法有趣。

　　小結(jié):可以互揪尾巴，你揪我的尾巴，我揪你的尾巴，還要保護好自己的尾巴，誰揪的尾巴多就獲勝;小朋友可以拿起繩子甩一甩，上甩甩，下甩甩，左甩甩，右甩甩，但不要甩到你的“鄰居”;還可以玩鉆山洞，兩個小朋友牽起繩子的各一端，小朋友從底下鉆進去了，可以將繩子高度降低，使難度增大，其他小朋友匍匐爬進去;還可以將繩子打結(jié)纏繞成球形，進行投球比賽等等。

　　三、進行“小老鼠的長尾巴”的游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲情境中練習(xí)走、跑、跳、爬和投擲等基本動作。

　　將幼兒分散開3至4組，每一組進行一種繩子的游戲，在游戲過程中，根據(jù)幼兒游戲情況，教師及時指導(dǎo)，體驗利用繩子進行各種活動并完成任務(wù)的樂趣，勇于挑戰(zhàn)自我。

　　師：現(xiàn)在小老鼠要和自己長長的尾巴玩游戲啦，每一個小朋友拿一個繩子動起來吧。

　　四、創(chuàng)設(shè)“開火車”的情境，引導(dǎo)幼兒放松身體，結(jié)束活動，感受游戲樂趣。

　　播放開火車的音樂，引導(dǎo)幼兒用繩子做小火車，幼兒排成長隊開火車，隨音樂放松身體，進教室結(jié)束活動。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起玩繩子游戲，增進親子感情;再探索創(chuàng)新繩子的其他有趣玩法。

　　活動評析：

　　游戲是孩子的最愛，也是幼兒園教育活動的很需要步驟，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)是《大綱》所倡導(dǎo)的教育理念。通過本次活動的開展，讓幼兒能體驗“一物多玩”的無限樂趣。整個活動中幼兒還是比較靈活的，鼓勵幼兒一物多思，一物多變，不斷開拓幼兒思路，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。“一物多玩”讓運動無限精彩，讓游戲無限快樂!

　　教學(xué)反思：

　　繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機會?；顒又校ㄟ^讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細(xì)是相對而言的。在游戲活動中，準(zhǔn)備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。

6、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的聲音》含反思

活動目標(biāo)

　　1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中辨別不同的聲音，發(fā)展幼兒的聽覺能力。

　　2.獲得探索的快樂、感受打擊節(jié)奏的樂趣。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準(zhǔn)備

　　1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干、空罐1個。

　　2.磁力板、桌子三張，椅子分三組擺好。

　　3.音樂《小動物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂，標(biāo)記牌3個。

活動過程

　　一、 聽一聽，搖一搖

　　1.以談話的形式激發(fā)興趣導(dǎo)入。

　　師：“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”

　　2.教師出示一只空罐子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音;再裝進幾個核桃搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。

　　3.讓幼兒找一個里面有東西的罐子寶寶，自己搖一搖，聽一聽。

　　二、 聽一聽，猜一猜

　　1.幼兒探索罐子發(fā)出的不同聲音，為自己找朋友。

　　師：“罐子寶寶有聲音了，聽聽里面東西一樣嗎?”

　　2.幼兒相互聽取罐子的聲音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。

　　3.老師搖有東西的罐子讓幼兒猜出老師的好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。

　　4.幼兒自由操作找到自己的朋友。

　　三、 聽一聽，玩一玩

　　1.出示放在罐子里三樣?xùn)|西的標(biāo)記牌，聽一聽對應(yīng)找出罐子里的三樣?xùn)|西：米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。

　　2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。

　　(1)師：“孩子們，拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲?！?/p>

　　告訴孩子們游戲的規(guī)則：警察叔叔是這樣的，出示紅燈時大家不能出聲，警察叔叔翻過標(biāo)牌，是哪個罐子寶寶就誰出聲搖一搖。

　　(2)警察叔叔的指揮加快，孩子們隨著加快反應(yīng)搖動罐子寶寶。

　　3.老師清唱音樂伴奏，幼兒搖動罐子作出相應(yīng)的節(jié)奏。

　　4.老師的伴奏不斷加快，幼兒伴隨著老師做出加快的搖動動作。

　　四、用響罐為音樂伴奏結(jié)束活動

　　播放《幸福拍手歌》伴奏音樂，幼兒隨著老師的指揮打出相應(yīng)的節(jié)奏。

設(shè)計意圖：

　　好動是孩子的天性，操作有聲響的玩具，更是小班幼兒所感興趣的，本次活動以聽聽玩玩的形式，讓幼兒在活動中充分地與材料、環(huán)境互動，在幼兒尋找擺弄探索的過程中感知不同的聲音，發(fā)展幼兒的聽覺能力，主要養(yǎng)成小班小朋友認(rèn)真聽的習(xí)慣和集體的感覺，培養(yǎng)集體意識，從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣和探索能力，感受自制聲音的樂趣。

活動反思：

　　本節(jié)活動雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來科學(xué)《聲音》活動中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)Ｊ?，堅持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上大膽猜想，讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經(jīng)驗。在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出，這也是我需進一步思考和探討的地方。

7、小班科學(xué)活動教案《有趣的聲音》含反思

設(shè)計意圖：

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點，他們對周圍環(huán)境充滿好奇，他們總是不停的看、聽、摸，見到新奇的東西總會去探索，去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無處不在，所以在本次活動中創(chuàng)設(shè)了去動物園情境，讓幼兒聽一聽聲音，動手制造聲音，到最后的感知聲音，充分讓幼兒感知聲音的有趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動目標(biāo)：

　　1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音，感受聲音的樂趣。

　　2.初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。

　　3.對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　4.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

活動重難點：

　　能夠利用生活中不同的材料制造聲音，初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

　　1. 生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。

　　2. 六個透明的瓶子裝有不同數(shù)量的軟硬糖果。

活動過程：

　　一、 以去動物園的情境導(dǎo)入

　　讓幼兒聽各種車、各種動物、自然界的聲音，感受聲音的樂趣。

　　二、 幼兒自己動手制造聲音

　　為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料，讓幼兒自己動手制造聲音。

　　小結(jié)：教師以幼兒制造聲音時拍的照片進行小結(jié)，材料不一樣發(fā)出的聲音不一樣，(www.banzhuren.cn)用的方法不一樣聲音也是不一樣的。

　　三、 根據(jù)糖果的軟硬與數(shù)量不同，探索聲音的不同

　　1.裝有兩罐數(shù)量不等的硬糖，讓幼兒猜測聲音的大小。

　　2.裝有兩罐數(shù)量一樣多的軟硬糖，讓幼兒通過摸一摸感知聲音的不同。

　　3.裝滿的兩罐軟硬糖，讓幼兒了解裝滿了沒有聲音。

活動結(jié)束：

　　回到教室繼續(xù)探索有趣的聲音。

教學(xué)反思：

　　注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動就會產(chǎn)生聲音，每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

8、小班體育活動教案《有趣的沙包》含反思

活動目標(biāo)

　　1.從大小、顏色等方面認(rèn)識沙包。

　　2.嘗試沙包的多種玩法，發(fā)展幼兒的想象力。

　　3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

活動準(zhǔn)備

　　和幼兒人數(shù)相同的沙包數(shù)個、音樂、活動場地等。

活動過程

　　(一)導(dǎo)入

　　音樂聲中教師帶領(lǐng)幼兒走進活動室：“今天天氣真好，我們一起來活動一下吧!伸伸臂，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳。動一動好舒服呀，好了，孩子們，快到老師身邊來?！?/p>

　　(二)基本部分

　　1.師：今天，老師給小朋友帶來了一個好朋友，不過它很害羞，現(xiàn)在請大家閉上小眼睛，我請它出來好不好?一二三睜開眼睛，咦，這是什么啊?

　　2.今天老師還帶來了不同的沙包寶寶，我們一起來看一看，它們都有哪些不同?讓孩子從大小、顏色認(rèn)識沙包，知道沙包里面可以填什么東西。小結(jié)：小朋友說的真不錯，沙包就是在布的里面裝上一些不容易打傷人的材料縫制而成的。

　　3.出示沙包并拋兩下，引發(fā)幼兒玩沙包的興趣。

　　師：小朋友想不想玩?那請大家動動腦筋，沙包除了可以拋，還可以怎么玩?請小朋友輪流說出自己的玩法，并示范給大家看。

　　4.師：原來沙包有這么多的玩法啊，真不錯;小朋友們可真聰明。下面我們每個人到老師這里來領(lǐng)一個沙包，我們一起來做個游戲;組織幼兒圍成圈，找其中一個小朋友說出自己的玩法，大家一起模仿。

　　教師要交待在玩沙包的過程中，一定要注意安全，不要打到其他小朋友。最后將沙包寶寶一起投到小筐子中，感受投沙包的快樂。

　　5.師：小朋友們真是太棒了!竟然想了這么多玩沙包的方法。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))下面我們選幾種玩法一起來玩一玩。

　　(1)頭頂沙包走路。將沙包放在頭頂上，大家一起走一走，走的過程中，注意不要將沙包掉下來，也不能用小手去碰。

　　(2)雙腿夾沙包跳。將沙包放在兩腿之間，師帶領(lǐng)幼兒一起夾緊沙包往前跳，體驗其中的快樂。

　　(3)手托沙包扭屁股走。將沙包放在手上托著，然后扭著小屁股往前走，在走的過程中，沙包不能落地，要求幼兒在掌握平衡的同時還要扭起屁股來。

　　(4)小螞蟻運糧。將沙包放在后背上，彎腰走，走的過程中，不能將沙包掉下來，也不能用手去碰，要求走的慢一些。

　　6.小結(jié)：小朋友們剛才做得都非常棒，由于時間的關(guān)系，讓我們下一次再玩其他的游戲吧。

　　(三)結(jié)束部分

　　師：好，小朋友和沙包寶寶都累了，讓我們一起放松放松我們的身體吧。伴隨音樂大家一同做放松活動，師帶領(lǐng)幼兒離開活動室。

活動延伸

　　手工區(qū)投放大量的材料，讓幼兒了解沙包的制作方法，并一同制作沙包。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

9、小班體育游戲教案《有趣的沙包》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對玩沙包活動的興趣，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造出幾種不同玩沙包的方法。

　　2、初步了解沙包的制作過程。

　　3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準(zhǔn)備：

　　沙子、留著口的半成品小沙包若干，針、線，沙包一個。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　帶領(lǐng)幼兒進入活動場地。在音樂《健康歌》的伴奏下，組織幼兒做熱身運動，活動一下身體的各個部位。

　　教師出示沙包說："小朋友認(rèn)不認(rèn)老師手里拿的什么東西呢?"

　　幼兒："沙包。

　　二、過程

　　老師："沙包是怎樣制作的呢?小朋友跟老師一起做好不好?"

　　幼兒："好。"

　　師幼共同做沙包。

　　1、請幼兒沒人選擇一個半成品的小沙包，想辦法把沙子裝進去。

　　2、教師幫忙縫好口袋。

　　3、組織幼兒互相交流，看看自己制作的沙包和別人制作的有什么不同。(從大小、重量、圖案等方面比較。)

　　老師："老師將沙包發(fā)給你們，但是老師有個請求，小朋友比賽，看看誰想的玩法多，等一下教教老師好嗎?"(引導(dǎo)幼兒自由玩沙包，鼓勵幼兒玩出多種花樣。教師觀察孩子們玩沙包的方法，及時發(fā)現(xiàn)孩子與眾不同的玩法。)

　　老師："小朋友們真聰明，能用這么多方法玩沙包?，F(xiàn)在請小朋友輪流來當(dāng)老師，我們一起來練習(xí)一下這些玩法。"

　　老師總結(jié)沙包的玩法：沙包可以放在頭頂上、肩膀上、手心上、背上走;拍手拋接沙包、手心手背拋接沙包;夾沙包跳、扔沙包、踢沙包、互拋互接沙包、用沙包跳房子、投擲沙包。

　　三、活動結(jié)束

　　老師："小朋友我們都想出這么多玩沙包的方法，一起到院子玩沙包嘍"(帶領(lǐng)小朋友到室外活動場地玩沙包。)

　　活動延伸：

　　老師兒分成2組，進行沙包比賽。

　　夾沙包跳：讓幼兒將沙包夾在兩腿之間跳，看誰最先跳到終點，在跳動的過程中，沙包不能掉下來。

　　小螞蟻運糧：將沙包放在背上弓著背進行"小螞蟻運糧"比賽，在指定時間內(nèi)看誰運的多。

　　托沙包：用球拍托著沙包進行競走比賽。

活動反思：

　　整節(jié)課的氣氛都很好，小朋友都很活躍的表現(xiàn)自己，開動自己的小腦筋，想出各種各樣的玩法，太棒了,特別是在孩子們裝沙子的過程中，操作很認(rèn)真但不夠熟練，部分幼兒需要在老師指導(dǎo)下進行，在使用針線的過程中由教師親自操作，并且組織好幼兒注意安全。在今后的教學(xué)中，作為教師一定要給孩子更多的空間，讓他們自己動手制作，體驗制作過程中的樂趣和制作成功時的喜悅。

10、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《有趣的點點》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 在認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用拓印的方法畫點點。

　　2. 感受點點裝飾的韻律美，游戲中體驗美術(shù)活動帶來的樂趣。

　　3. 引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4. 感受作品的美感。

重難點分析:

　　重點：學(xué)習(xí)完整地拓印點點;

　　難點：“點、線、面”是繪畫三要素，初步引導(dǎo)幼兒感受“點點”裝飾的韻律美。

活動準(zhǔn)備：

　　1.ppt課件。

　　2.裝有紅、黃、藍(lán)顏料的塑料杯人手一個，小布團若干。

　　3.動物輪廓圖(小貓、長頸鹿、小兔、小熊、小鴨)。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　設(shè)計情境：今天來了一位“小客人”---黃點點。

　　二、展開

　　“點點找朋友”

　　(1)顏色初體驗，初步感知紅、黃、藍(lán)三原色。

　　出示“客人”黃點點，幼兒與它打招呼。

　　(2)請幼兒邊說《用力按》的兒歌，邊請出“紅點點”和“藍(lán)點點”。

　　“點點對對碰”

　　請幼兒用同樣的方法請出排好對的所有“點點朋友”。感受點點的排列方法:橫排、豎排、分散排。

　　“點點面對面”

　　教師示范，感知點點的畫法。

　　(1)出示顏料盒與小布團。

　　師：告訴你們一個秘密，點點就躲在這個小布團里?？匆幌拢蠋熯@里有個顏料碗，出示小布團，紅點點在這個紅色的碗里，黃點點在黃碗里，藍(lán)點點在藍(lán)碗里哦!

　　(2)教師示范如何完整畫出點點。

　　“點點大集合”

　　幼兒操作，嘗試點點的畫法。

　　(1)講明繪畫操作的要求。

　　(2)播放背景音樂，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　“點點變變變”

　　出示動物輪廓圖。師：“這些調(diào)皮的點點又跑到這些小動物身上，你看，他們變漂亮啦!”

　　三、講評活動。

　　1.音樂結(jié)束了，小布團和顏料寶寶也感覺累了，我們趕緊把它們送回家，

　　2.這么多漂亮的點點，誰來說說看你最喜歡哪個?

　　3.小動物把點點藏在自己的身上，猜猜看，都是哪些小動物?

　　四、延伸活動。

　　欣賞日本畫家草間彌生的“點點”繪畫作品，引導(dǎo)幼兒感受圓點裝飾作品的效果美。

教學(xué)反思：

　　這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

11、小班科學(xué)活動教案《有趣的豆芽》含反思

幼兒園小班科學(xué)教案：

　　有趣的豆芽

活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養(yǎng)。

　　2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。

　　3、通過幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養(yǎng)幼兒參與種植活動的興趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動重難點：

　　了解豆芽的外型特征及生長過程。

活動準(zhǔn)備：

　　1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。

　　2、多媒體課件。

　　3、燒熟的豆芽每人一份。

活動過程：

　　(一)導(dǎo)入激趣：

　　演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(二)了解豆芽的特征。

　　1、洗豆芽。

　　請小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的?

　　提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。

　　2、分豆芽。

　　請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃(綠)豆芽，我送你回家?！?/p>

　　(三)了解豆芽的生長過程。

　　提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎?“幼兒自由回答

　　演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長過程

　　(四)了解豆芽的作用。

　　“你們知道豆芽有什么作用?”

　　出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的，要多吃豆芽。

　　(五)師幼合作種豆芽。

　　教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。

教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

12、小班體育優(yōu)秀教案《有趣的腳印》含反思

　　活動目的：

　　1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。

　　2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶一盒，相同腳印的小路一條，泥板4—5塊，不同腳印的小路，拱形門兩個，鞋架兩個。

　　2、場地準(zhǔn)備

　　活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu)

　　你們瞧，我們都有一雙什么呀?

　　復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟。

　　“今天我們要和小腳丫做游戲?！?/p>

　　2、準(zhǔn)備活動：在活動室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進行全身運動，重點引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。

　　3、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

　　“現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路，這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路?！?/p>

　　教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。

　　提問：你是用什么方法來走這條小路的?

　　請幼兒說一說并演示。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。

　　提問：你的小腳還會踩出哪些不同的腳印?

　　請個別幼兒說一說，并在“泥板”上踩腳印。

　　小結(jié)：用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

　　4、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　“剛剛我們走了這一條特別的小路，接下來，老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路，看看有什么發(fā)現(xiàn)?！币龑?dǎo)幼兒觀察小路上的腳印。

　　提問：

　　你們剛剛走這條小路時發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎?

　　那腳印不一樣，小朋友剛才是怎么走的呢?(按腳印的樣子走)

　　小結(jié)：小朋友在走腳印時，要看清楚它是哪個部位踩出的腳印，腳趾頭應(yīng)該朝哪邊，這樣才會走的準(zhǔn)確。

　　那我們再去走走這條小路，記住了，要按腳印走，可不許犯規(guī)噢。這次走，老師還要請小朋友動腦筋想想怎么走速度會更快。

　　幼兒再次練習(xí)。

　　你們剛才是怎么走的?

　　那怎樣走速度會更快呢?

　　那待會兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快，好嗎?

　　剛才小朋友都玩得很累了，我們一起來放松一下吧!

　　5、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動。

　　活動反思：

　　無論是教學(xué)活動還是體育活動，都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。

13、小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《有趣的排序》含反思

　　教學(xué)科目：數(shù)學(xué)

　　教學(xué)內(nèi)容：有趣的排序

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過活動讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力，嘗試有規(guī)律的交替排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：課件

　　活動過程：

　　一、以游戲"去小兔家玩"導(dǎo)入活動。

　　小兔做客，引起興趣。

　　出示課件：咦，誰來啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍(lán)子準(zhǔn)備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。

　　二、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、小兔來到草地上，看見許多的花，它可高興了，咦，它看見前面的花特別的漂亮，我們一起來看看都有什么顏色的花?這些花是怎樣長的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)

　　老師小結(jié)：這些鮮花是按照一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。

　　2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可愛小雞攔住了小兔的路，看，小雞真聽話，一個一個的排著隊，我們一起看看都有什么顏色的小雞?你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按照什么規(guī)律排隊的呀?

　　(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)小結(jié)：原來小雞是按照一只紅的一只黃的來排列的。所以顯得隊伍很整齊。

　　3、小兔走到一棵楓樹的下面，看見有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。

　　小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊來往下掉就好了。小朋友我們一起來想想怎樣讓楓葉也排整齊隊呢?

　　(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。) 這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律?

　　4、小兔回家看見家里有許多的正方形的箱子，亂亂的，看著很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一個一個的排好隊，可排著排著，小兔就不知道有的地方要排什么顏色的箱子了，它想請小朋友來幫忙。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。) 這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律?

　　小結(jié)：原來箱子是按照一個紅的一個藍(lán)的來排列的。所以家里就不會顯得很亂了。

　　5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來，等烏龜來了就能看見小兔買了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)

　　6、小兔家要經(jīng)過一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規(guī)律的鋪成的?有什么規(guī)律呢?我們跟著一起來看看吧。(是怎樣鋪的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?)

　　小結(jié)：哦，這條小路是由紅色和藍(lán)色鋪成的，而且是按照一個紅，一個藍(lán)，有規(guī)律的反復(fù)交替的排著，所以非常的漂亮。

　　7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見了，小兔傷心的想哭了，小兔覺得小朋友非常聰明，它想請小朋友把門前的小路也按照它們的規(guī)律來排一排好嗎?(老師提供排的物體)。

　　三、幼兒操作。

　　幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。

　　老師評價幼兒操作情況，活動結(jié)束。

　　四、看，小兔的朋友來它家做客了，看見它門口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不錯!

　　活動反思：

　　排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時的游戲中孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認(rèn)識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等。

　　活動開始，我就用情景導(dǎo)入，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因為我的一些疏忽出現(xiàn)了一些問題導(dǎo)致上得有點亂，導(dǎo)致部分幼兒知識的掌握不太好。活動中我欠缺教育機智，沒有引導(dǎo)幼兒正確用語言來描述規(guī)律。

　　最后一個環(huán)節(jié)是熟悉掌握ABAB和ABBABB的排列規(guī)律。從幾個幼兒上來排隊的情況來看，雖然基本掌握了簡單的ABAB、ABBABB排列規(guī)律，但在按給定規(guī)律排序時，因為我的引導(dǎo)不到位，使得幼兒沒能按給定規(guī)律來排序。這讓我明白教師的引導(dǎo)是否到位，關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清楚明了，幫助幼兒一步步掌握知識，絕對不能忽視。

　　沒有達(dá)到活動目標(biāo)，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達(dá)到了目的。因為今天的孩子都是不同一個班級的，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達(dá)到同一個標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。

14、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《有趣的餅干》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、愉快的嘗試將一大塊泥分成幾小塊，學(xué)習(xí)搓圓、壓扁的技能。

　　2、由選擇不同的印章，將餅干印出各種花樣，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　3、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、各色橡皮泥若干，刻有不同花樣的小印章若干。

　　2、娃娃一個，小盆子若干

活動過程：

　　一、欣賞不同花樣的餅干，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：老師今天做了很多不同的餅干，來看看吧!

　　師：你們想做嗎?

　　二、教師示范制作方法：

　　1、將一大塊泥分成幾小塊，拿一小塊放在一只手的手心里，另一只手旋轉(zhuǎn)團圓，然后壓。扁做成一塊圓餅干。

　　2、印章壓花。取一個印章在餅干上輕輕一壓，軋出花樣即可。一塊餅干上可壓上幾個花樣。

指導(dǎo)要點：

　　1、提醒幼兒先搓圓再壓扁，印印章時要輕一些，幾塊餅干可印上不同的花紋。

　　2、提醒幼兒給娃娃吃的餅干要衛(wèi)生，要放在泥工板上做。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　四、作品欣賞點評

教學(xué)反思：

　　我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動手操作能力。

15、小班科學(xué)游戲教案《有趣的紙寶寶》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、看看、說說生活中常見的紙。

　　2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

　　餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。

活動過程：

　　1、引出課題。這是--出示紙袋?？梢苑攀裁?我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙?

　　2、看看講講。

　　(1)餐巾紙(生活)---邊出示邊說這是---餐巾紙。

　　教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么?你是怎么擦的?

　　(擦過的餐巾紙放哪里?)

　　(2)我的紙袋里還有--出示手工紙(顏色)提問：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠)手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……

　　(3)超市的廣告紙(認(rèn)說日常用品)---提問：小朋友在廣告紙上看到了什么?

　　討論：你想到超市買什么東西?

　　(4)我們再看看，紙袋里還有--報紙(新聞)提問：報紙是誰看的?報紙上有什么?

　　小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

　　3、玩報紙

　　(1)超級捏捏捏!(團成球)捏捏捏，用力捏。誰的球小?誰的球大?

　　(2)拋--我的報紙球，飛起來嘍!

　　踢--我的報紙球，踢起來嘍!

　　滾--我的報紙球，滾過來嘍!

　　4、送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

16、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《有趣的鏡子》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

　　2、通過照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

　　3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

　　1、照片：公告汽車

　　2、鏡子人手一面。

活動過程：

　　一、出示鏡子，引起幼兒興趣。

　　教師：瞧!這是什么?它是干什么用的?

　　(教師照鏡子，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)

　　二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

　　1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認(rèn)識。

　　三、"照鏡子"感知自己五官以及表情。

　　1、鏡子里有什么?動一動鏡子，你還看見了什么?

　　2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?

　　讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。

　　啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)現(xiàn)什么?

　　四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

　　你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

　　(鼓勵幼兒擴散思維，大膽發(fā)言，如，汽車的后視鏡等。)

　　五、游戲：照鏡子

　　1、我的表情如，教師說：高興。

　　小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

　　2、我是鏡子老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么?

　　鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

17、小班科學(xué)游戲教案《有趣的水》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.感受水的流動性。

　　2.知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。

　　3.通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　4.遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

　　5.引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。

活動準(zhǔn)備：

　　一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

活動過程：

　　一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題

　　1.游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。

　　2.提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里?

　　二、猜想、探索提問：你準(zhǔn)備用什么工具來運?

　　三、提出問題、進行解決

　　1.提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?

　　2.提問：我們用什么方法可以知道?

　　四、通過操作、進行驗證

　　1.利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。

　　試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么?

　　2.提問：有孔的工具水在里面怎么樣了?

　　3.進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。

　　進一步感受水流動的特性。

活動延伸：

　　水對我們有那些用處?

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

18、小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、嘗試對圖形進行組合拼搭。

　　2、結(jié)合自己的圖形認(rèn)知經(jīng)驗，幫助朋友解決問題。

　　3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　《有趣的圖形》課件、圖形片若干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠

【活動過程】

　　一、圖形捉迷藏

　　1、點擊課件，出現(xiàn)三個圖形

　　你認(rèn)識它們嗎?它們是什么形狀?

　　小結(jié)：它們是正方形、圓形和三角形。

　　2、找圖形

　　------正方形、圓形和三角形玩捉迷藏的游戲，它們躲到哪里去了?你在圖片的什么地方發(fā)現(xiàn)了它們?

　　小結(jié)：原來在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。

　　二、圖形寶寶幫大忙

　　1、寶寶想玩滑滑梯

　　滑滑梯是什么樣子的?哪個圖形像斜坡?三角形怎么放更像滑滑梯?(轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn))

　　小結(jié)：圖形可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)說不定就能變成你想要的樣子。

　　2、汽車輪胎壞了

　　誰能變成汽車的輪子呢?沒有圓形怎么辦?這三個圖形(正方形、三角形、半圓形)誰能變出圓形?

　　小結(jié)：原來兩個半圓形拼起來就是一個圓形。

　　三、拼出正方形

　　電視柜是什么?哪個圖形可以做電視柜?(正方形)正方形躲起來了，可以用什么圖形幫幫忙，拼出正方形呢?你們自己去試試看。

　　請幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上，嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經(jīng)驗。

　　小結(jié)：原來正方形可以用其它圖形拼出來。兩個長方形可以拼出正方形，四個小正方形也可以拼出長方形，還可以用兩個三角形拼出一個大正方形。

　　兒童早期對圖形的認(rèn)識是與其生活周圍客觀環(huán)境相聯(lián)系的，他們所感知到的形狀大多來源于現(xiàn)實中具體的客觀實體。教師根據(jù)幼兒認(rèn)識圖形的特點，組織小班幼兒開展了《有趣的圖形》的活動，那么這節(jié)課，帶給我們的思考是什么?

　　拋問：

　　1.說說小班幼兒對幾何圖形的認(rèn)識特點?

　　2.教師如何將認(rèn)識幾何圖形與幼兒生活周圍的客觀環(huán)境相聯(lián)系?

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

19、小班美術(shù)活動教案《有趣的變臉》含反思

　　幼兒園小班美術(shù)教案：有趣的變臉

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗畢加索夸張、變形的藝術(shù)風(fēng)格。

　　2、嘗試運用圖形、線條表現(xiàn)五官的變化。

　　3、在集體面前愿意大膽講述。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：裁成方形的彩色滌綸紙、畢加索美術(shù)作品若干(局部)、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料(稀釋)、排筆、瓷磚、畫紙、電視機、實物投影儀。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過照鏡子和照哈哈鏡游戲。

　　小班美術(shù)活動教案《有趣的變臉》

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動。激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

　　師：今天，我們小朋友可真漂亮，你們想看看自己嗎?老師帶來了一種有趣的“鏡子”，我們來看看自己美不美?

　　幼兒運用滌綸紙觀察自己五官的變化。幼兒討論，教師總結(jié)。

　　二、欣賞畢加索作品，體驗夸張、變形的藝術(shù)風(fēng)格。

　　師：我們的小臉變的真有趣，有一位畫家，叫畢加索，他也喜歡玩變臉游戲，我們來看看他是怎么變臉的。

　　出示作品引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：畫上的眼睛、鼻子、嘴巴都變成了什么?(線條、色彩、圖形等)這些臉和我們平常的臉一樣嗎?幼兒講述，教師總結(jié)(真能干，畫家用線條、圖形、和漂亮的顏色把臉上的五官進行了變化，這樣是作品看起來更有趣，是畫面更美了。)

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：我們也來學(xué)學(xué)畢加索玩有趣的變臉游戲好嗎?你想怎么變臉?

　　幼兒自主講述，教師重點幫助幼兒了解可以運用線條、圖形來變臉。

　　四、交代要求，幼兒作畫，教師隨機指導(dǎo)。

　　(1)、畫出變形的臉，在上面運用線條、圖形和美麗的顏色畫出變化的眼睛、嘴巴、鼻子等。

　　(2)、能大膽換顏色，嘗試使用每一種顏色。

　　(3)、用完的排筆放在顏料盒子的旁邊，以免弄臟顏料。

　　幼兒作畫，教師隨機指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽進行夸張的變形，對于幼兒獨特的表現(xiàn)方法給予肯定，幫助能力弱的幼兒學(xué)習(xí)模仿畫家的作品進行表現(xiàn)。

　　五、展示幼兒作品，共同欣賞評價。

　　1、請個別幼兒介紹自己的作品。

　　師：請你介紹一下你的畫哪里最美最特別!

　　2、互相欣賞，結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　活動剛開始，我出示了川劇變臉的視頻，幼兒觀察到了視頻中人物面部的不同變化，為活動打下了基礎(chǔ)。在與同伴玩變臉游戲的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察并描述同伴的面部變化特點。嘗試用夸張、變心的手法，創(chuàng)造面部的五官及輪廓。能根據(jù)要求與同伴玩變臉游戲，感受臉型、五官變化的樂趣。繪畫效果較好。

20、小班科學(xué)活動教案《有趣的泡泡》含反思

　　活動意圖：

　　孩子們對泡泡充滿了興趣，對周圍事物充滿了好奇和探索的欲望。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，將幼兒有興趣的活動生成有價值的教育活動，由此設(shè)計了本活動《有趣的泡泡》。培養(yǎng)他們探索的興趣，體驗成功的喜悅。

　　活動目標(biāo)：

　　1.用小肌肉動作做細(xì)微事情。

　　2.識別不同材料的不同作用。

　　3.游戲中體驗探索的快樂。

　　4.會用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.做好標(biāo)記的糖、鹽、洗衣粉、面粉、奶粉、面堿、洗滌劑、味精、醋、水等。

　　2.小盤子、小碗、小勺、吸管等若干個。

　　3.記錄表(每組一張)。

　　活動過程：

　　一、識別猜測

　　互動問題：

　　①一共有多少種材料?你認(rèn)識嗎?能說出它們的名字嗎?

　?、谒鼈兡茏鲂┦裁?

　　二、選擇清水和泡泡水進行對比的演示

　　互動問題：

　?、俳處熡梦苷辞逅狄幌伦屝∨笥延^察有什么現(xiàn)象;再用另一根吸管沾有洗滌劑或洗衣粉的水吹一下會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

　?、谕瑯邮撬疄槭裁从械目梢源党雠菖荩械拇挡怀雠菖菽?

　?、勰阒览锩嬗惺裁床牧蠁?<來.源快思教.案網(wǎng)>一起試一試。

　　三、練習(xí)并做記錄(記錄表見附件1)

　　互動問題：

　　①哪種材料可以做出吹泡泡的材料呢?試一試。可不可以吹出泡泡?

　?、谶€可以用什么材料?試一試!

　　要求：每加一種材料時都要看清它的圖案標(biāo)志，在試驗后是否能吹出泡泡在自己的那張表格里畫上對號或叉。

　?、圩⒁獠灰婧⒆尤プ?，可以用鼓勵的語氣，如：你的眼睛看得很準(zhǔn)呀;你真是個細(xì)心的孩子;再仔細(xì)觀察觀察，你一定會有新發(fā)現(xiàn)的……)

　　四、游戲“吹泡泡比賽”

　　小朋友拿著自己勾兌成功的泡泡水，進行吹泡泡比賽。

　　五、書寫實驗報告

　　讓爸爸，媽媽幫助完成實驗報告填寫。

　　活動建議：

　　1.互動中，在提出每一個問題后，給孩子們充分思考和表達(dá)的時間，然后再提出下一個問題，這樣有利于引發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)的愿望，保證孩子們進行有效的學(xué)習(xí)。

　　2.實驗讓孩子自己動手操作感受物體特征，在家也可以繼續(xù)試驗，加深孩子對課程的理解。

　　3.材料可以讓孩子們自己準(zhǔn)備，也可以老師和孩子們共同準(zhǔn)備。

　　活動反思：

　　教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又?，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放的理念，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體?；顒又袑δ芰姷暮⒆咏o予肯定并鼓勵的同時，要注意到能力較弱的孩子，也應(yīng)給予鼓勵和肯定。讓幼兒最大程度的參與，讓幼兒自己去探索、去游戲、去獲取知識?；顒又杏變汉芊e極。

21、小班科學(xué)教案教案《有趣的蓋子》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　生活中，各種瓶瓶罐罐隨處可見，瓶子(盒子)已經(jīng)成為我們生活中的必須品了。有一次班上有個小孩生病了，需要喂藥。拿到藥瓶后，我擰了好一會兒都沒能擰開，后來才發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的標(biāo)記--要按著擰才行。打開后，我有種成功的喜悅感。于是，便有了一個想法：何不設(shè)計一個玩瓶蓋的活動呢?于是，便讓小朋友們收集各種形狀的瓶子和有蓋的盒子。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。

　　2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。

　　3、掌握打開各種瓶蓋的技巧，尤其是那種要先按下去才能擰開的瓶蓋。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小熊布偶、教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子、打開瓶蓋的圖標(biāo)。

　　活動過程：

　　1、用情境請小朋友幫忙引出話題， 初步討論瓶蓋的作用。

　　(1) 提問："小朋友看看，誰到我們班來做客了?熊媽媽準(zhǔn)備帶熊寶寶出去旅游，她們?nèi)コ匈I了好多吃的和用的東西，熊寶寶還沒等出發(fā)就把這些東西全都打開來看了看，可是不小心瓶蓋子全亂了，旅游大巴很快就要到門口來接他們了。這下該怎么辦呢?熊媽媽真著急呀!熊寶寶哭起來了，"都怪我，不該把蓋子全打開的!嗚嗚……"小朋友們：沒有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么?

　　(2) 引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。

　　(3) 教師提問引起幼兒動手操作的興趣："誰愿意來幫助小熊媽媽呢?

　　2、 幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

　　(1)提問："小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試。看誰能為小熊媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。"教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

　　(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給老師檢查，是否正確配對并蓋好了。

　　(3)啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。

　　提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?

　　找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒找到?再找找看，(教師拿起一個不配的)問：這個行嗎?為什么不行?

　　教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

　　3、幼兒嘗試打開瓶蓋。

　　(1)提問：剛才寶寶們都非常能干，幫助熊媽媽找對了蓋子。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."那現(xiàn)在老師有一個問題了，你們能把這些瓶蓋都打開嗎?

　　(2)教師請逐個幼兒上來選擇一個瓶(盒)子把瓶(盒)蓋打開，并讓幼兒說出自己是怎樣打開蓋子的。

　　(3)出現(xiàn)一個打不開的蓋子，教師出示圖標(biāo)重點講解，原來要先按下去再擰才能打開。

　　(4)請個別幼兒嘗試，體驗成功的喜悅。

　　4、結(jié)束

　　今天的瓶子和蓋子好玩嗎?(好玩)我們下次再找更好玩的瓶子來做游戲吧!

　　延伸活動："會唱歌的瓶寶寶"

　　提問：小朋友們，用過的瓶子還能做什么呢?可以把它當(dāng)玩具嗎?

　　幼："拿去賣錢!玩游戲……"

　　師："老師把廢舊的瓶子變成了一個好玩又好聽的玩具，你們想玩嗎?"

　　幼："想"

　　教師帶領(lǐng)幼兒用裝有黃豆的瓶子演奏樂曲。

　　活動反思：

　　幼兒在日常生活中會經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經(jīng)驗，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點我組織了這節(jié)科學(xué)活動。通過本次活動，幼兒基本掌握了多種蓋子的開法，但活動中實物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽略了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動中，我一定吸取本次活動的經(jīng)驗，讓幼兒更好的吸取知識!

22、小班游戲優(yōu)秀教案《有趣的小手》含反思

　　導(dǎo)讀：在此游戲活動中，我始終要體現(xiàn)的是，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師只是活動的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。

　　一、說教材

　　1.設(shè)計思路：托班上學(xué)期的(2歲半)幼兒正是自我意識萌芽期，已經(jīng)能意識到自己的存在，能區(qū)別自己和他人，對于自己的身體有著很大的興趣，并對五官有了初步的感知和認(rèn)識,手部動作有了進一步的發(fā)展，但手指的精細(xì)動作還不是很協(xié)調(diào)，因此，針對這一情況，我設(shè)計了這一個跟老師念兒歌并跟著老師一起做動作、從而加深對手指的認(rèn)識的游戲活動。這個游戲活動隨時隨地都可以進行，通過這個活動能使幼兒的語言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展，體驗活動的快樂。

　　2.目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是一個教育活動的起點和最終的結(jié)果，對活動和教師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以托班幼兒的年齡特點為依據(jù)，確立了認(rèn)知、技能、情感等方面的目標(biāo)：

　　訓(xùn)練手部肌肉群，手指的協(xié)調(diào)能力，促進語言能力的發(fā)展。

　　雙手能很靈活的做各種動作。

　　3.活動準(zhǔn)備：

　　A、空間準(zhǔn)備：一個寬敞、明亮、干凈的教室里。

　　B、幼兒經(jīng)驗的準(zhǔn)備：對手部的各個手指的名稱已有了初步的認(rèn)識。

　　4.說重點和難點重點：訓(xùn)練手部肌肉群，手指的協(xié)調(diào)能力。

　　難點：雙手能靈活的做各種手指的動作。

　　二、說教法學(xué)法

　　整個游戲活動結(jié)合了各類教育功能，把語言、科學(xué)、音樂有機地結(jié)合在一起，讓幼兒認(rèn)識自己的小手、發(fā)展手部的協(xié)調(diào)能力、促進語言能力的發(fā)展、體驗游戲活動的快樂。

　　示范法：此游戲活動的示范為教師完整的示范一次，然后再和幼兒一起作。

　　游戲法：在整個活動過程中，我使用的主要教學(xué)方法是游戲法。"有趣的小手"游戲，動作示范、重點練習(xí)、難點解決全部放在游戲中進行，讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創(chuàng)造的游戲中去掌握知識、感知快樂的情緒，從而實現(xiàn)教育目標(biāo)。

　　三、游戲活動過程

　　1.引起動機，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。首先叫幼兒伸出小手，并提問"你們知道你們自己的小手的每個手指叫什么名字嗎?那小手可以做游戲嗎?"一開始以游戲方式來激發(fā)幼兒的興趣，為下面要展開的游戲做準(zhǔn)備。

　　2.老師先做一次完整的示范。

　　3.教師面向全體幼兒坐好，把兩只手放在胸前五指張開，手心面向幼兒。教師問：誰的小手最干凈?;來源;快思老師教案網(wǎng);幼兒同樣;來源;快思老師教案網(wǎng);把兩只小手在胸前五指張開一邊念著兒歌一邊做動作，教師問：誰的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開，說：我的小手最干凈。然后,幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動作：

　　十個巧寶寶，(幼兒兩只小手伸出在胸前，五指張開，手心向前，然后轉(zhuǎn)向后。)團結(jié)又友好;(兩手相握。)生活在一起，(拇指，食指，中指，無名指，小指指尖依次相對。)誰都離不了。(兩手交叉相握。)白天做事情，(兩手五指伸開，手心相對。)晚上休息好。(雙手交叉放在肩上。)大拇指睡了，(雙手手心向外，大拇指彎曲。)食指睡了，(食指彎曲。)中指睡了，(中指彎曲。)無名指睡了，(無名指彎曲。)你睡了，我也睡了。(小指彎曲，兩拳相對。)大家都睡了。(兩拳互相有節(jié)奏地對擊二次。接著，幼兒兩拳相對，放在臉的一側(cè)，幼兒閉上雙眼作睡覺狀。)叮鈴鈴，叮鈴鈴，天亮了，起床了。(幼兒睜開眼睛，兩拳相對的放在胸前。)小指醒了，(小指伸開。)無名指醒了，(無名指伸開。)中指醒了，(中指伸開。)食指醒了，(食指伸開。)你醒了，我也醒了，大家都醒了。(拇指伸開。伸伸手，做剛睡醒的樣子)十個好兄弟，(兩手心相對。)團結(jié)一條心。(有節(jié)奏的拍手三下。)

　　4.結(jié)束。讓幼兒自己再做一次，然后叫幼兒回家記得做給家人看，并和家人一起做此游戲。

　　在此游戲活動中，我始終要體現(xiàn)的是，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師只是活動的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。

　　活動反思：

　　選擇這節(jié)課是因為小班幼兒初入園，生活常規(guī)沒有形成，不會保護自己的手。所以我選擇“有趣的小手”這節(jié)集體教育活動，希望能幫助幼兒認(rèn)識和說出手的名稱及其作用。本活動以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了觀察法、游戲法、談話法和感知操作法等教學(xué)方法。

　　游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真?；顒娱_始，帶領(lǐng)幼兒做游戲“請你像我這樣做”一邊拍手、一邊做動作，來感受小手的靈活和有趣，進一步集中幼兒的注意力，誘發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過觀察，讓他們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么——

　　有幾個手指，并進行手指名稱的認(rèn)識。在游戲活動中加入了幼兒常做的有關(guān)小手的小游戲，讓幼兒進一步體驗小手的能干。幼兒的主動參與性強，又大大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。

23、小班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《有趣的嘴巴》含反思

　　【活動目的】

　　1、通過活動，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂得愛護自己的嘴巴，并學(xué)會講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣，小班科學(xué)教案-有趣的嘴巴。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做。什么東西不可以做。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、吹的(氣球、風(fēng)車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。

　　2、唱的(話筒、錄音機等)。

　　3、吃的(糖果、食品等)

　　4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。

　　【活動過程】

　　一、猜猜哪里發(fā)出的聲音?

　　1、請幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。

　　2、問幼兒聽到了什么?是從哪里發(fā)出的聲音?

　　二、幼兒談?wù)撟彀偷挠锰?/p>

　　1、小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢?

　　2、幼兒根據(jù)平時的生活經(jīng)驗用語言表達(dá)出來。

　　三、幼兒游玩：“小嘴巴樂園”。

　　1、教師：“今天，天線寶寶的小嘴巴樂園開張了，他們邀請我們小朋友去游玩，你們開心嗎?”

　　2、引導(dǎo)幼兒去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋，幼兒可以自由地去各個屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進行游戲。

　　3、幼兒游戲后，教師提問題讓幼兒回答。

　　(1)誰能告訴我你去了哪些地方游玩?你是怎樣玩的?(幼兒可以邊示范邊回答)。

　　(2)你還看到別人用嘴巴干什么?

　　4、教師小結(jié)：我們的嘴巴真有趣，又能吃來又能說，又能唱來又能吹，所以我們要愛護它。

　　四、請幼兒進行記錄

　　1、請幼兒根據(jù)記錄表中的內(nèi)容自己進行判斷、記錄。

　　2、幼兒討論記錄結(jié)果：什么東西不能放進嘴巴里?

　　3、小結(jié)：教育幼兒要愛護自己的嘴巴，嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)該好好愛護它，如果把嘴巴傷害了，人就會很痛苦。

　　(1)壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會生病，使人難受。

　　(2)尖、利的東西不能放進嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。

　　(3)不能把手指放進嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。

　　活動反思：

　　幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

24、小班數(shù)學(xué)活動教案《有趣的圖形》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

　　2、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。

　　3、體驗合作游戲的樂趣，發(fā)展創(chuàng)造力及動作表現(xiàn)力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入。

　　今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢?(幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測)喔，小朋友認(rèn)識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。

　　二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形特征。

　　先請出第一個圖形寶寶(教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸，并分別立體粘貼在三張桌子前面)。

　　1、圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的)，它有一條邊。 <文章.出自快思教案網(wǎng).>請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動作表現(xiàn))

　　請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想)

　　2、三角形寶寶長得什么樣?(通過觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點數(shù))有幾個角?噢，有三條邊，三個角。

　　請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子(如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等)。

　　請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想)

　　3、正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數(shù)一數(shù)(幼兒點數(shù)，回答)

　　師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個角。

　　請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。

　　請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想)

　　你們真是善于觀察、善于表現(xiàn)的好寶寶。

　　三、通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認(rèn)知，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

　　小朋友喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢?(出示準(zhǔn)備的物品)噢，原來它們藏在下面這些物品里，請你把它們找出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?(三張貼有大卡片桌子)

　　幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

　　四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知，提升目標(biāo)。

　　1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會變魔術(shù)呢!請小眼睛看仔細(xì)，大家一起數(shù)123，奇跡就會出現(xiàn)!

　　2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(熱帶魚)、圖2(小房子)，請幼兒仔細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進行拆分、組合。

　　(1)這條魚由哪幾個圖形組成的?請一個小朋友過來指給大家。把小魚取下來分開看看說的對嗎?(根據(jù)情況幼兒回答)你想不想把小魚再變回去?(幼兒回答) 看到XX小朋友會變魔術(shù)，吳老師也想變魔術(shù)，看老師把小魚變成了什么?(在孩子拼擺的小魚的基礎(chǔ)上，再拿一個三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。)

　　(2)圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)，數(shù)123，奇跡就會出現(xiàn)!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的?請一個小朋友過來指給大家。

　　你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想)，現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!魔術(shù)表演成功的小朋友老師會給你驚喜呦!

　　3、在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。(放輕音樂)

　　4、將幼兒拼擺圖形及時拍照，并在大屏幕上展示。

　　5、播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合。

　　活動小結(jié)： 哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢?(幼：想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎?(幼：好)祝你們表演成功!(鼓掌)

　　教學(xué)反思

　　教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的認(rèn)識從實物——圖形過度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

25、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的水寶寶》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的沉浮。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　活動準(zhǔn)備：

　　盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、 一個熟雞蛋一生雞蛋。

　　活動過程：

　　(一)激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。

　　1、出示兩個大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。

　　2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣?它們有沒有沉到水下?為什么會漂浮在水上?請兩個小朋友上來試。

　　3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢?為什么會沉到水里?請兩個小朋友上來試試。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]

　　4、把棉花、海綿投放到水里，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　(二)幼兒動手操作、感知。

　　1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

　　2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。

　　(三)討論、擴展經(jīng)驗。

　　1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣啊?為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水里。

　　2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣?又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢?

　　(四)小實驗：會游泳的蛋寶寶。

　　活動反思：

　　人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

26、小班主題活動教案《有趣的手套》含反思

　　設(shè)計思路

　　最近幾天氣溫驟降，幼兒陸陸續(xù)續(xù)開始戴手套了。來園的時候，我們會在一起談?wù)撌痔?，幼兒很開心，這給了我教育的靈感。我想：手套是幼兒生活中常見的用品，能否利用手套演繹一個有意義的集體活動呢?結(jié)合托班時我們曾開展過的“襪子找朋友”活動，幼兒已積累了初步的配對經(jīng)驗，我預(yù)設(shè)了集體教學(xué)活動“有趣的手套”。 本次活動凸現(xiàn)一個“趣”字，即各種各樣不同手套的“有趣”，讓幼兒找找、說說、戴戴手套的“樂趣”，以及在寬松的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)的“興趣”，從而挑戰(zhàn)并豐富幼兒的生活經(jīng)驗，促進幼兒多向思維的發(fā)展。

　　活動目標(biāo)

　　1.喜歡各種各樣的手套，初步感知其明顯不同。

　　2.知道手套可以保暖，體驗活動的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.創(chuàng)設(shè)手套商店場景，其中包括各種不同種類的手套(如五指的、并指的、半指的、能翻蓋的、有掛繩的，大人戴的手套和幼兒戴的手套等)。

　　2.事先帶領(lǐng)幼兒參觀過手套商店。

　　活動過程

　　一、情境導(dǎo)入，引起興趣

　　呈現(xiàn)“手套商店”場景，引起幼兒的活動興趣。

　　1.這是什么地方?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說“手套商店”。)

　　2.手套商店里有些什么?我們一起進去看看吧!

　　二、看看說說，感知手套的不同

　　1.參觀手套商店，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套的不同。

　　(1)手套商店里有那么多手套，你最喜歡哪一副手套?(鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。)

　　(2)這只手套有什么特別?

　　(3)這兩只手套有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從手套的顏色、大小、花紋、款式進行感知比較。)

　　2.根據(jù)幼兒的描述，教師簡單小結(jié)手套的不同。

　　三、找找戴戴，體驗手套能保暖

　　1.幼兒自由挑選手套，鼓勵他們自己學(xué)戴手套。

　　(1)每個人要選幾只手套?為什么要選兩只手套?(豐富詞匯：一副手套)

　　(2)請你去選一副自己最喜歡的手套，戴在手上。!.快思.教案網(wǎng)!(重點幫助戴“分指手套”的幼兒。)

　　2.教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡的手套是什么樣的?戴上手套后有什么感覺?

　　(1)你的手套是什么樣子的?(鼓勵同伴之間互相交流。)

　　(2)帶上手套后你的小手有什么感覺?(豐富詞匯：暖和、溫暖、舒服……)

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌《小手套》，激發(fā)幼兒喜歡自己的小手套。 一副小手套，真呀真漂亮。帶上小手套，真呀真暖和。

　　4.幼兒為教師挑選手套。

　　(1)你們戴上了手套都覺得很暖和，我的手好冷呀。(引發(fā)幼兒主動為教師挑選手套的愿望。)

　　(2)今天來了許多客人老師，他們也想戴上暖和的手套，請你們挑選一副手套送給他們。

　　活動延伸

　　1.讓幼兒在角色游戲中“玩”手套商店。

　　2.在區(qū)域活動中開設(shè)手套商店，并投放手套紙樣，供幼兒玩涂色、配對游戲。

　　3.在生活區(qū)中讓幼兒學(xué)戴手套，并創(chuàng)設(shè)“小陽臺”，鼓勵幼兒每天將自己帶來的一副手套夾在一起擺放。

　　活動反思

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點，本次活動我注重創(chuàng)設(shè)“手套商店”的場景，讓幼兒在情境中進行操作，以增加活動的趣味性。活動時幼兒在“手套商店”的情境中始終能積極參與，并樂意仔細(xì)觀察，大膽地說出自己的想法。我較好地處理了以下幾對關(guān)系，并提升了現(xiàn)場教學(xué)的靈活調(diào)控能力：

　　1.預(yù)設(shè)問題與生成問題的關(guān)系

　　圍繞目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了“手套商店里有那么多手套，你最喜歡哪一副手套?這只手套有什么特別?”以及“這兩只手套有什么不一樣?”等比較開放的問題，試圖通過這些問題引發(fā)幼兒主動地觀察與比較。在現(xiàn)場教學(xué)中，我能根據(jù)幼兒的表達(dá)，有意識地引導(dǎo)他們說出每副手套的主要特點，如有兩個幼兒選擇了兩副顏色相同、圖案不同的手套(一副圖案是米奇、另一副圖案是米妮)，我馬上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的不同，自然地將“男孩女孩”的性別概念整合在其中：又如當(dāng)一個幼兒選擇了一副帶掛繩的手套時，我通過追問“這根繩子有什么用呀?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有掛繩手套的方便之處，并及時地將幼兒的個別經(jīng)驗提升為共同經(jīng)驗。

　　2.個別互動與多向互動的關(guān)系

　　活動中，我進一步認(rèn)識到教師應(yīng)該及時將個別幼兒的發(fā)現(xiàn)“回歸”到集體中，讓大家分享經(jīng)驗、拓展思維。如當(dāng)一個幼兒選擇了羊毛手套，并表示“自己最喜歡這副手套”時，我馬上就請每個幼兒都通過觸摸感受羊毛手套厚、軟的特點，同時引起同伴間的經(jīng)驗交流。這不僅加強了師幼間的個別互動，也增進了生生間的同伴互動。

　　3.關(guān)注差異和適時指導(dǎo)的關(guān)系

　　現(xiàn)場教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)對一些幼兒來說很容易的操作行為對另一些幼兒來說卻很難。這就需要教師關(guān)注并把握幼兒發(fā)展中的差異，因人而異，及時指導(dǎo)。如活動的第三個環(huán)節(jié)“找找戴戴，體驗手套能保暖”，幼兒在戴手套的過程中，同樣是一副五指手套，有的幼兒很快就自己戴好了，有的幼兒努力了半天卻還是將兩只手指伸進了同一個指洞……這時教師要及時作出反應(yīng)，通過語言、動作等輔助，讓不同能力的幼兒都能及時戴上手套，獲得成功快樂的體驗。

27、小班健康優(yōu)秀教案《有趣的腳印》含反思

　　活動目標(biāo):

　　1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。

　　2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶一盒,相同腳印的小路一條,泥板4—5塊,不同腳印的小路,拱形門兩個,鞋架兩個。

　　2、場地準(zhǔn)備:

　　活動過程:

　　1、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu)

　　你們瞧,我們都有一雙什么呀?

　　復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟。

　　“今天我們要和小腳丫做游戲。”

　　2、準(zhǔn)備活動:在活動室內(nèi),教師和幼兒赤腳,在音樂的伴奏下一起進行全身運動,重點引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。

　　3、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

　　“現(xiàn)在,老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路,這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路?！?/p>

　　l教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。

　　提問:你是用什么方法來走這條小路的?

　　請幼兒說一說并演示。

　　l引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印。

　　提問:你的小腳還會踩出哪些不同的腳印?

　　請個別幼兒說一說,并在“泥板”上踩腳印。

　　小結(jié):用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

　　4、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　“剛剛我們走了這一條特別的小路,接下來,老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路,看看有什么發(fā)現(xiàn)?！?本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"引導(dǎo)幼兒觀察小路上的腳印。

　　提問:

　　l你們剛剛走這條小路時發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎?

　　那腳印不一樣,小朋友剛才是怎么走的呢?(按腳印的樣子走)

　　小結(jié):小朋友在走腳印時,要看清楚它是哪個部位踩出的腳印,腳趾頭應(yīng)該朝哪邊,這樣才會走的準(zhǔn)確。

　　那我們再去走走這條小路,記住了,要按腳印走,可不許犯規(guī)噢。這次走,老師還要請小朋友動腦筋想想怎么走速度會更快。

　　幼兒再次練習(xí)。

　　l你們剛才是怎么走的?

　　l那怎樣走速度會更快呢?

　　那待會兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快,好嗎?

　　剛才小朋友都玩得很累了,我們一起來放松一下吧!

　　5、在音樂的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

28、小班主題活動教案《有趣的鞋子游戲》含反思

　　設(shè)計思路

　　針對小班幼兒入園時間短、自我服務(wù)能力還沒養(yǎng)成，尤其在穿鞋這一方面，總是有穿反鞋的情況，我們結(jié)合幼兒的年齡特點設(shè)置不同的情景，并以游戲的形式貫穿整個活動，與孩子一起說兒歌、玩游戲，完成教育活動目標(biāo)。

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒掌握正確的穿鞋方法。

　　2.提高自我服務(wù)能力。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個圓圈，圓圈里粘有即時貼小星星、小腳印。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒鞋架三個，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個，家長的大鞋若干雙。

　　活動過程

　　師生互動過程實錄

　　1.入場：在歡快音樂的伴奏下教師帶幼兒說兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。)

　　師：寶寶們看看圓圈里有什么?

　　幼：小腳印、小星星

　　2.和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。

　　3.玩小腳印的游戲。

　　(1)師：請寶寶們站在小星星上，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼：許多小腳印。

　　師：請寶寶看一看小腳印有什么不一樣?

　　幼：有反的腳印，有正的腳印。

　　師：誰來說一說反的腳印什么樣?誰會用小手模仿一下?

　　(2)師：請寶寶動腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼兒將小腳印換位置)

　　4.玩小鞋的游戲。

　　(1)師：寶寶們過來坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒：是反的)請幼兒將小鞋子擺好。

　　(2)學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。

　　(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。

　　5.送鞋寶寶回家。

　　(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家。現(xiàn)在，鞋寶寶怎么了?(笑了)

　　6.穿大鞋游戲。

　　(1)鞋子配對，請幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友。

　　(2)穿上大鞋子，拿著自己的小鞋子，在音樂的伴奏下走起來，老師說兒歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(說到拍時，帶幼兒拍手中的小鞋。)

　　活動延伸

　　請幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個好玩的游戲。

　　活動反思

　　我設(shè)計的活動從始至終都是在與幼兒玩游戲，第一個游戲走圈，是告訴孩子我們的活動要開始了，孩子能很快到老師身邊來。

　　第二個小腳印、小星星的游戲，是引出小腳印，并引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)移到小腳印上來。

　　第三個是小腳印游戲，我先讓幼兒觀察小腳印，有一部分幼兒能發(fā)現(xiàn)腳印是反的，接著就讓幼兒用小手來模仿一下，啟發(fā)幼兒將小腳印變正。孩子年齡較小，在撕腳印時，我提醒個別幼兒只要撕一只往另一只旁邊一粘，就可以變成一對好朋友，這個游戲大部分幼兒都能完成。

　　第四個游戲是玩小鞋，讓孩子動手將自己的小鞋變成好朋友，加深對一雙鞋的認(rèn)識。

　　第五個游戲是送鞋寶寶回家，設(shè)置小鞋子哭了的情景，帶孩子一起幫助小鞋子，把小鞋子送回家。<文章.出自快思教案網(wǎng).>在這個游戲中進一步讓孩子理解怎樣把小鞋子變成一對好朋友，怎樣幫助小鞋子回家。

　　第六個游戲是穿大鞋游戲，孩子更是喜歡，穿著爸爸媽媽的大鞋子，模仿爸爸媽媽走路的樣子，在音樂和兒歌的伴奏下自然結(jié)束游戲。

　　整個活動游戲貫穿，音樂、兒歌不斷，采用邊做邊說，邊玩邊樂的形式，孩子很好地掌握了正確的穿鞋方法，教育目標(biāo)完成得很好。

29、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的鏡子》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

　　2、通過照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、照片：公告汽車2、鏡子人手一面。

　　活動過程

　　一、出示鏡子，引起幼兒興趣。

　　教師：瞧!這是什么?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"它是干什么用的?

　　(教師照鏡子，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)

　　二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

　　1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認(rèn)識。

　　三、"照鏡子"感知自己五官以及表情。

　　1、鏡子里有什么?動一動鏡子，你還看見了什么?

　　2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?

　　讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。

　　啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)現(xiàn)什么?

　　四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

　　你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

　　(鼓勵幼兒擴散思維，大膽發(fā)言，如，汽車的后視鏡等。)

　　五、游戲：照鏡子

　　1、我的表情如，教師說：高興。

　　小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

　　2、我是鏡子老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么?

　　鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

　　教學(xué)反思

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

30、小班優(yōu)秀主題教案《有趣的筆帽》含反思

　　【活動目的】

　　1、這些小小的筆帽主要有美工、語言、數(shù)學(xué)三大游戲功能，在小小筆帽上拓展無窮無盡的想象空間，充分發(fā)揮一物多用、一物多玩的特點。

　　2、通過豐富的游戲內(nèi)容培養(yǎng)幼兒對語言、美工、數(shù)學(xué)活動的濃厚興趣，發(fā)展幼兒的觀察能力、語言能力和創(chuàng)造能力。

　　3、幼兒大膽操作，不斷嘗試，勇于探索，互相合作，體驗獲得成功的快樂。

　　4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　5、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　五顏六色的水彩筆筆帽、手工紙、雙面膠、顏料、皺紋紙、各色毛線、剪刀、海綿等。

　　【活動過程】

　　(一)美工領(lǐng)域

　　1、做指偶帽

　　玩法提示：

　　(1)用皺紋紙或毛線對筆帽進行裝飾。此游戲適合小班幼兒。

　　指導(dǎo)要點：讓幼兒把皺紋紙或毛線粘在筆帽上。

　　(2)讓幼兒制作小動物指偶。此游戲適合中班幼兒。

　　指導(dǎo)要點：先讓幼兒畫一些小動物頭像，然后剪下來粘在筆帽上。

　　2、印章游戲

　　玩法提示：將幾個筆帽捆在一起成某個形狀，(.教案出自：快思.教案網(wǎng).)筆帽中塞上海綿，蘸上顏料作印章用。此游戲適合小、中班幼兒。

　　指導(dǎo)要點：幼兒可按自己的意愿把多個筆帽捆成各種形狀玩印章。

　　(二)語言領(lǐng)域

　　1、指偶表演

　　玩法提示：將指偶帽套在手指上，再在手指上畫上娃娃的各種表情，即可進行指偶表演。此游戲適合小、中班幼兒。

　　指導(dǎo)要點：幼兒能根據(jù)各種表情，說出一些簡單的詞語或說上一句簡單的話，如“開心、難過、高興、痛苦”等等。如：“為什么開心、為什么難過”的原因等等。

　　2、角色對話

　　玩法提示：在活動區(qū)增添一些場景布置，讓幼兒進行角色對話。此游戲適合中班幼兒。

　　指導(dǎo)要點：激發(fā)幼兒說話的欲望，鼓勵幼兒敢想、敢說、敢做。

　　(三)數(shù)學(xué)領(lǐng)域

　　1、顏色排序

　　玩法提示：將各種不同顏色的筆帽進行排序，并在排列的過程中發(fā)現(xiàn)顏色的規(guī)律。此游戲適合小、中班幼兒游戲。

　　指導(dǎo)要點：可將筆帽在桌上擺放，也可將筆帽疊成一根小棍排序，排序方法可兩色相隔或幾色相隔排序。如：紅綠、紅綠黃……

　　2、點卡匹配

　　玩法提示：幼兒根據(jù)點卡上的數(shù)量，送上相同數(shù)量的筆帽。此游戲適合小、中班幼兒游戲。

　　指導(dǎo)要點：讓兩個相同數(shù)量的朋友在一起。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

31、小班體育游戲教案《長凳游戲》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　隨著獨生子女家庭、留守兒童家庭越來越多，大部分兒童都是在爸媽、爺爺奶奶精心呵護下生活。社會活動越來越少，養(yǎng)成性格內(nèi)向，膽小怕事，做事猶豫不決。

　　活動目標(biāo)

　　1、利用長凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動參與鍛煉并在活動中積極動腦的意識與能力。

　　3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備

　　木制長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個、錄音機、磁帶。

　　活動過程

　　1 幼兒進場，四散站立;在音樂伴奏下師生一起做熱身操。

　　2 教師把活動器材——長凳介紹給幼兒：“長凳是用來坐的，可今天我們要用長凳做各種有趣的活動。”激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　3 鼓勵幼兒自由探索長凳的各種玩法，并及時請幼兒示范自己的玩法。

　　4 帶領(lǐng)幼兒進行各種鉆爬游戲。①爬過“地道”：長凳橫向間隔 2米左右擺成一排，從長凳下爬過。(文章出自.快思教案網(wǎng))②鉆過雙層“地道”：將長凳兩個兩個疊起來，從凳子間隙中爬過。③爬過“暗道”：將長凳并攏，從長凳下爬過后站到凳子上。④開“火車”：將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請幼兒肩搭肩從長凳上迂回走過。

　　5 過“橋”游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個長凳、兩個并排的長凳、兩個并排但左右分開的長凳上用各種方法走過“橋”。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來。

　　6 將兩個長凳疊在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來。

　　7 教師將幼兒集中起來，示范從橋上往下跳的正確姿勢，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖 ，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。

　　8 將三個長凳疊起來并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過“橋”并從 “橋”上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“起伏橋”上走回來。

　　9 視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度，鼓勵幼兒嘗試從橋上走過并跳下。注意事項：①保持場地中有不同高度的“橋”，讓幼兒自己選擇。②教師加強保護，尤其要注意過最高的“橋”幼兒的安全。(可讓配班教師協(xié)助保護。)③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。④對能力特別強的幼兒，教師可在其過“橋”時把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙，讓他跨過。

　　10 對幼兒的表現(xiàn)作積極的評價，表揚幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

　　11 幼兒四散站立，在音樂伴奏下跟老師做放松操。

　　12 幼兒離場。

　　教學(xué)反思

　　整個活動我自己認(rèn)為是成功的，活動目的較好地完成了。通過活動，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動實錄分析，我在活動中對幼兒的要求方面、對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。對幼兒的要求方面，我沒有“一刀切”，而是通過放置不同高度的長凳讓幼兒自由選擇的方式，達(dá)到區(qū)別對待的目的。在鼓勵幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為與幼兒交流的“語言”：在教態(tài)方面，情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣;表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個較為輕松的心理環(huán)境;在語言方面，我沒有說“別害怕”、 “不要緊張”、“沒有危險的”之類的話，因為說這些話，等于是在強調(diào)危險，說得越多，幼兒就越是緊張，動作就放不開，反而容易出危險。眼神上，當(dāng)有的孩子站在長凳上，猶豫不決時，我用堅決的目光看著他的眼睛，通過這扇“心靈的窗戶”給他注入力量。整個過程，我用自己的表現(xiàn)來感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法，我運用的保護方法也是正確而科學(xué)的，時機把握也較好?；顒咏Y(jié)束時，又及時教育幼兒：平時單獨一人或大人不在時，不能盲目練習(xí)。

　　由于體育活動具有很強的不可預(yù)料性，因此，教師常常根據(jù)實際情況及時作出調(diào)整，如果以后我還上這節(jié)課，我會嘗試讓較為膽小、內(nèi)向的男生從幾張疊放的凳子上跳下來，只要教師以輕松的語氣鼓勵他試一試，并適時、適當(dāng)?shù)刂怂耙槐壑Α?。?dāng)他初獲成功體驗時，教師又要請他連續(xù)跳了幾次，從而逐漸消除了他對高度的恐懼感，為培養(yǎng)他的勇敢精神邁出了可喜的一步。

32、小班社會活動教案《有趣的春游》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能進行1---6的數(shù)數(shù)，嘗試按數(shù)取物和按物取數(shù)。

　　2、能大膽地表達(dá)對春游中各種趣事的感受。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、教師的操作題板

　　3、幼兒春游活動的錄像

　　4、三類不同難度的車子卡片

　　5、小動物圖片

　　6、音樂

　　活動流程：

　　說說動動--做做玩玩--唱唱跳跳 活動的重點和難點： 理解并把握對應(yīng)、按數(shù)取物和按物取數(shù)

　　活動過程：

　　一、說說動動

　　1、教師和幼兒共同交流在前幾天的春游中玩了些什么?

　　2、幼兒跟著錄像片斷邊念兒歌，邊做模擬動作。

　　二、做做玩玩

　　1、手指點數(shù)：數(shù)小動物(第一張幻燈片)

　　2、在游戲中理解嘗試按數(shù)取物和按物取數(shù)。[文.章出自快思教.案網(wǎng)](第二張幻燈片)

　　3、集體共同思考，請個別幼兒操作(在題板上操作)

　　4、教師演示

　　5、幼兒操作：

　　(1)按照車號，選擇相應(yīng)數(shù)量的小動物

　　(2)按照小動物的數(shù)量，選擇相應(yīng)的車號

　　(3)按照車上標(biāo)好的座位數(shù)量，選擇相應(yīng)的動物和車號

　　6、交流、分享、檢驗

　　三、唱唱跳跳：師生共同表演《郊游》。

　　活動反思：

　　二期課改力求突出“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念，它表現(xiàn)在形式與方法的整合上。除了在課程設(shè)計的過程中充分考慮如何整合外，更要在現(xiàn)實的教育活動開展的過程中進行整合。

　　1、注重活動過程的活動性和體驗性

　　二期課改強調(diào)課程實施時應(yīng)注重活動性和體驗性，強調(diào)活動的教育價值，注重活動的過程體驗，優(yōu)化教與學(xué)的方式。生動有趣的兒歌配合簡單可愛的模擬動作，讓孩子們重溫了春游時的出色瞬間，在動動念念中，再次體驗了春游的樂趣。

　　2、注重游戲的重要性

　　游戲作為幼兒園的基本活動形式，也是課程內(nèi)容整合的重要方式，在活動中，讓孩子們“做小司機，邀請小動物坐上自己開的車去春游”的游戲，其實是讓孩子們把先前理解的數(shù)概念知識通過對應(yīng)、按物取數(shù)、按數(shù)取物等反映到實際操作中去。充分尊重了幼兒游戲的權(quán)利，鼓勵幼兒在游戲中生活，反映學(xué)到的知識和技能。

　　3、注重個體差異

　　活動形式與方法的整合，需要首先了解幼兒的經(jīng)驗水平，需要對幼兒活動水平的洞察能力。再次根據(jù)幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性。對于小班的孩子，一般只要求把握5以內(nèi)數(shù)的概念。但是，根據(jù)實際情況我了解到，我班的大部分孩子發(fā)展水平比較高。所以，在設(shè)計教學(xué)活動時，根據(jù)實際情況我及時地作了調(diào)整，有意識地將幼兒數(shù)概念的學(xué)習(xí)范圍擴大到了6。在為幼兒提供操作材料時，根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，將幼兒的操作材料設(shè)計成三種不同難度的車子卡片：第一種：按數(shù)取物。第二種：按物取數(shù)。第三種：對應(yīng)和按數(shù)取物或按物取數(shù)相結(jié)合。讓每個幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中，大膽的探索、充分的表達(dá)，獲得各種有益的經(jīng)驗。適應(yīng)了幼兒的個體差異，使他們在原有水平上得到相應(yīng)的提高。

33、小班科學(xué)活動教案《有趣的蘿卜》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知各種蘿卜的不同特征，指導(dǎo)蘿卜的品種。

　　2.初步嘗試在表格上記錄自己猜想的結(jié)果。

　　3.愿意進行探索活動，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。目標(biāo)制定從情感、態(tài)度、知識技能三方面制定，全面、有效。

　　活動準(zhǔn)備：

　　白蘿卜、胡蘿卜、一點紅、綠蘿卜的實物準(zhǔn)備;小刀一把;

　　再準(zhǔn)備一塊砧板。

　　活動過程：

　　一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣，教師引導(dǎo)

　　師：小朋友，小兔菜地里的蘿卜成熟了，讓我們一起去幫幫他們，拔蘿卜吧!

　　師幼隨著音樂，拔蘿卜。

　　二、 感知蘿卜的外部特征(顏色、形狀、表面)

　　師：你拔了一個什么顏色蘿卜?

　　師：白色的蘿卜形狀是怎么樣的?(橢圓形)

　　師：白色蘿卜叫白蘿卜。

　　——一點紅

　　師：蘿卜上有白色、有紅色，這叫一點紅。

　　——胡蘿卜

　　師：這個蘿卜是什么顏色?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，是什么形狀的?

　　——綠蘿卜

　　師：綠蘿卜有個好聽的名字叫心靈美。

　　綠蘿卜摸起來，是什么感覺?

　　這些蘿卜是長在哪里呢?(泥土里、田里)

　　——出示PPT

　　師小結(jié)：其實這些蘿卜是一個大大的根，長在泥土里，我們需要用大大的力氣把它們拔起來。

　　三、 蘿卜分類

　　貨架上四個框框，有紅色、綠色、橘黃色、一點紅的四種顏色的框框

　　——幼兒根據(jù)自己手中的蘿卜的類型進行分類

　　師小結(jié)：我們認(rèn)識了蘿卜的顏色，這些都是蘿卜表皮的顏色，就像我們小朋友穿的衣服一樣。

　　四、觀察、記錄蘿卜皮肉的顏色

　　如果把蘿卜切開來，會是什么顏色呢?

　　——出示表格

　　師：這張表上有什么呢?表格上的小問號是什么意思呢?眼睛是什么意思?

　　——教師根據(jù)幼兒的猜想，依次貼上不同的顏色標(biāo)志

　　——切開相應(yīng)顏色的蘿卜，讓幼兒進行驗證。

　　師小結(jié)：原來呀，白蘿卜和胡蘿卜表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。

　　師：一點紅、心里美的蘿卜切開來是什么顏色呢?

　　——拿2張顏色圖片，上來貼在表格上。

　　師：請小朋友說說看，你選了哪幾種顏色?為什么?

　　——女孩子、男孩子分組粘貼，進行猜想

　　一點紅——切開來(白色)

　　心里美——切開來(枚紅色)

　　五、品嘗蘿卜

　　師：那我們小朋友都喜歡吃蘿卜嗎?---喜歡、不喜歡。

　　教師小結(jié)：其實，蘿卜的營養(yǎng)非常的好，也很好吃，我們要多吃它。小兔為了感謝我們給我們送來了很多好吃的蘿卜，你們想怎么燒呢?陳老師這里也有幾種燒法，一起來看一看吧。有。。。

　　師：“你們想不想吃啊?”-------想

　　師：“我們櫻桃班里的甬港飯店已經(jīng)為我們準(zhǔn)備了美味的蘿卜宴，我們也一起來嘗嘗吧?------好(放音樂結(jié)束)

　　活動反思：

　　對于小班幼兒，創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)是有效的導(dǎo)入方式。

　　有幼兒說“像小老鼠的腦袋”，教師可以抓住時機，以此來豐富幼兒的想象。

　　對幼兒抓得比較緊，牽著幼兒走。應(yīng)以對話的形式和幼兒進行交流，讓活動更加生動、流暢，

　　按蘿卜的自然屬性顏色進行分類。符合小班幼兒的認(rèn)知特點

　　形象生動的表格用猜想、驗證的方式，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。對小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。

　　打破思維定勢。“眼見的才是真實的，不能想當(dāng)然?！?/p>

　　切蘿卜的方式，應(yīng)該多角度去切，讓幼兒切實查證蘿卜里面的顏色，這樣才是科學(xué)的。

　　小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，刺激幼兒的食欲。

34、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的測量》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用自然測量的方法測量物體的長短，并會用表格的形式進行記錄。

　　2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對性。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.每兩人一張桌子。

　　2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。

　　3.記錄表、筆。

　　活動過程：

　　1.導(dǎo)入，引出主題

　　導(dǎo)入語：我們幼兒園要定做一批新的桌子，現(xiàn)在請小朋友幫一個忙，測一下我們桌子長的邊到底有多長?？墒俏覀儧]有尺，你們說怎么辦呢?

　　2.學(xué)習(xí)正確自然測量的方法

　　過渡語：對，我們可以用好多材料來進行測量，在你們的椅子底下有一支鉛筆，現(xiàn)在就請你用這只鉛筆先來測一測自己桌子的長邊，記住自己測到的數(shù)字?

　　(1)集體測量，并討論出正確的測量方法

　　師：誰來說說你用鉛筆測到了幾段?;.來源快思老師教。案網(wǎng);是怎么測量的?(個別幼兒邊講解邊示范)

　　(2)教師總結(jié)

　　師：我們測量時，使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較準(zhǔn)確些。

　　過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小朋友準(zhǔn)備了一些其它的測量工具，而且還準(zhǔn)備了每人一張記錄單，請小朋友把每種工具測到的結(jié)果用筆記錄下來。

　　3.運用正確的測量方法進行測量，體驗測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。

　　(1)出示記錄表

　　師：我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數(shù)據(jù))

　　(2)提出測量要求

　　師：現(xiàn)在請你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對桌子進行測量，測量時注意要首尾相接，把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時間不夠可以選擇其中的兩種工具進行測量記錄。

　　(3)幼兒進行測量

　　(4)討論交流測量結(jié)果

　　師：誰來分享你的測量結(jié)果?

　　師：我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子，測出的結(jié)果是一樣的嗎?你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密?

　　小結(jié)：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。

　　4.活動延伸：猜測驗證。

　　師：想想看，現(xiàn)在老師用筷子和膠棒測量鋼琴，誰測的次數(shù)多?誰測的次數(shù)少?說說你的理由?

　　師：那我們一起去測量一下，看看你們猜的對不對?

　　活動反思：

　　這節(jié)教學(xué)活動有好的地方，也有失敗的地方。

　　因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

　　在活動中，盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點，幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確，使得第一個活動目標(biāo)沒有實現(xiàn)，所以在數(shù)學(xué)活動中，一定要盡量把話說周全，以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學(xué)步驟，而忽略了口頭的能力。

　　為了實現(xiàn)第二個活動目標(biāo)，在活動中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進行講述，所以這個目標(biāo)很容易就實現(xiàn)了。

　　在活動中也存在一些困惑：

　　1. 幼兒由于個體差異，出現(xiàn)個別幼兒孤立活動，不愿與同伴交流，任教師如何鼓勵也無濟于事，該如何?

　　2. 在活動中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測量，還是讓他們在測量中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題，我們該如何辦?

　　每個老師都知道，在互動上遇到緊急情況要懂得隨機應(yīng)變，我們都覺得挺簡單，但是當(dāng)你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時候，也許你就沒有自己預(yù)期的那么“靈活”。所以無論如何，要做好完全的準(zhǔn)備。

35、小班科活動教案《有趣的蓋子》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、使幼兒認(rèn)識各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、 盒子。

　　2、嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單的表述出來。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。

　　2、糖果若干。(裝入不同的瓶中)旺仔牛奶、汽水、洗潔精、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。

　　3、自備套盒一組。(大紙箱—電腦紙箱—小盒子—巧克力盒——小玩具)

　　活動過程：

　　一、游戲“送禮物”，引入主題。

　　1、出示一個用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想辦法打開它。

　　“小朋友，你們好!今天吳老師要給你們送個禮物，我們來看看是什麼吧?！?出自:屈;老.師教案網(wǎng)"(大紙箱)“誰來幫老師想個辦法打開它?”(撕開、用剪刀剪開、用鑰匙戳開------)選一種方法打開。

　　2、從中取出一個電腦紙箱，請幼兒打開。

　　3、從中取出一個小盒子，請幼兒打開。

　　4、從中取出一個巧克力盒子，請幼兒打開。

　　5、從中取出一個小玩具熊。

　　二、請幼兒觀察布置好的場地中各種各樣的瓶子、盒子。

　　“今天老師給你們還準(zhǔn)備了許多東西，你們看看大門都是什麼?你都看到里什麼瓶子?”“它是什麼形狀的?什麼東西做的?”請個別幼兒回答，教室可引導(dǎo)幼兒選擇性地講述。

　　三、請幼兒嘗試用各種辦法打開盒子，并用語言簡單表述。

　　“吳老師給你們每個小朋友準(zhǔn)備了禮物，它們都藏在盒子里，你們要想一些辦法打開它就能得到禮物了。你們?nèi)ヌ粢粋€你喜歡的瓶子或盒子打開它，看里面是什麼?拿到里禮物后，請把蓋子再蓋好放到桌子上。 ”“打開里面有什麼?你是怎麼打開的?”教師巡回觀察引導(dǎo)幼兒講述。

　　四、請幼兒回座位休息一會兒，提問：

　　1、你們找到寶貝了嗎?拿出來看看?是什麼?

　　2、你找到了幾顆糖?數(shù)數(shù)看?(幼兒個別提問回答)

　　3、出示一個粘膠帶紙的透明盒、化妝品的瓶子，請幼兒嘗試打開，說說你是怎麼打開的?

　　五、請幼兒講講你是用什麼方法打開瓶子、盒子的?

　　六、教師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥。

　　“我這還藏著寶貝呢，小朋友看看是什麼?他們是怎麼開的?”逐個講解演示。

　　1、你還見過那種瓶子的開法不一樣，請幼兒講述。

　　2、還有什麼東西跟汽水一樣的開法?

　　七、教師小結(jié)。

　　八、活動延伸：將瓶子進行分類

　　活動反思：

　　幼兒在日常生活中會經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經(jīng)驗，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點我組織了這節(jié)科學(xué)活動。通過本次活動，幼兒基本掌握了多種蓋子的開法，但活動中實物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽略了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動中，我一定吸取本次活動的經(jīng)驗，讓幼兒更好的吸取知識!

36、小班綜合優(yōu)秀教案《有趣的瓶子》含反思

　　一、活動背景：

　　瓶子在幼兒園的生活中多處可見，我們常?？匆姳孔?、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他們對用各種各樣的瓶子玩游戲親睞有加。因此，我從幼兒的興趣出發(fā)，挖掘出瓶子對幼兒的教育價值和潛能，設(shè)計了本次活動。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒在各種形式的活動中獲得多方面的知識經(jīng)驗，感受玩瓶子所帶來的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，解決在活動過程中出現(xiàn)的問題的能力。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　⑴ 幼兒已經(jīng)有過各種玩瓶子的經(jīng)驗。

　?、?學(xué)會演唱歌曲《大貓小貓》。

　　2、 教、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　⑴ 各種透明瓶子人手一個，瓶子上貼1～4個圓點，瓶蓋、豆子若干：紙棍，系有皮筋的彩帶若干;自制房子2個。

　?、?背景音樂和歌曲磁帶《大貓小貓》。

　　四、活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒的興趣。

　　教師：今天天氣真好，貓寶寶們，你們想不想跟著媽媽一起做游戲啊?

　　1、選瓶：幼兒選擇一個喜歡的瓶子做好朋友。

　　2、瓶子操：幼兒抱著瓶子(沒有瓶蓋)做操：變高、變矮、變胖、變瘦。

　　二、引導(dǎo)幼兒和瓶寶寶做各種游戲，。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，啟發(fā)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，解決在活動過程中出現(xiàn)的問題。

　　1、喂瓶寶寶吃豆。

　　引導(dǎo)幼兒先正確點數(shù)瓶子上圓點的數(shù)量，然后根據(jù)圓點的數(shù)量往瓶子離投放相應(yīng)數(shù)量的豆子。

　　2、蓋瓶蓋。

　　引導(dǎo)幼兒為瓶子選擇合適的瓶蓋蓋好，并通過彩色的瓶蓋認(rèn)識一些基本的顏色。

　　3、瓶樂會。

　　三、游戲活動 送瓶寶寶回家。

　　鼓勵幼兒自由搖晃瓶子，初步感知用力的大小和聲音的大小的關(guān)系，嘗試用瓶子來演奏歌曲《大貓小貓》，提高幼兒用力的大小要與歌詞相匹配。

　　啟發(fā)幼兒想出各種送瓶寶寶回家的方法，并大膽地嘗試、游戲，最后把瓶寶寶送回它們的家里。

　　課后反思：

　　在活動中，我首先讓幼兒自由玩瓶子，來提取和激活他們原有的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著，采取了游戲的方法、讓幼兒在反復(fù)的親身體驗中，積極參與活動。從整個活動來看，大部分時間是孩子們在活動。在通過肢體的活動來提神自身的能力和經(jīng)驗。在活動過程中幼兒的思維得到了鍛煉、經(jīng)驗得到了提升。通過游戲《比賽運球》，幼兒體會到了成功的喜悅、合作的樂趣。

37、小班主題優(yōu)秀教案《有趣的魚》含反思

　　一、主題的產(chǎn)生

　　《有趣的魚》是小班下冊分享閱讀讀本一故事，其主要內(nèi)容是“馬克是條魚，它喜歡捉迷藏，湯姆看到馬克，它想抓住馬克，馬克游走了，蘭絲看到馬克，它想抓住馬克，馬克游走了，肯肯看到馬克，他想要馬克，，馬克沒游走，它很喜歡小肯肯。”

　　在開展此活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)：

　　1、很多幼兒都對魚特別感興趣。

　　2、活動中出現(xiàn)了很多關(guān)于魚的問題。針對幼兒的興趣需要，結(jié)合我園的地理優(yōu)勢，我設(shè)計了以“有趣的魚”為主題的探索活動。

　　二、主題目標(biāo)

　　1、能用各種感官，主動去了解常見魚的種類、名稱。

　　2、能用交流、談話、繪畫、手工等形式進行表征。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　三、主題的實施過程

　　活動一：收集資料——尋找各種各樣的魚

　　(通過多種途徑獲取與主題活動相關(guān)的資料，可以滿足不同幼兒的興趣需要。邀請家長和孩子一起收集相關(guān)的圖片和資料不僅可以增進孩子與家長之間的交流，增進親子關(guān)系，實現(xiàn)家園共育，也有益于收集更豐富多彩的主題資料。)

　　1、調(diào)查：在主題活動的實施之初，我以《主題活動——有趣的魚課前調(diào)查表》的形式向家長介紹開展此主題活動的意圖及教育價值，并了解幼兒已掌握的有關(guān)魚的感性經(jīng)驗，為正確開展主題活動把握了教育方向。

　　《主題活動——有趣的魚課前調(diào)查表》

　　幼兒姓名： 日期：

　　介紹開展主題活動——有趣的魚的意圖和教育價值：

　　調(diào)查內(nèi)容

　　調(diào)查記錄

　　親愛的孩子們，你認(rèn)識哪些魚?他們叫什么名字?

　　親愛的家長朋友，您的孩子已經(jīng)了解了魚的哪些知識?您覺得孩子還應(yīng)該了解魚的哪些知識?

　　您能為孩子提供一個養(yǎng)魚的機會嗎?請隨時引導(dǎo)孩子觀察和記錄魚的生活習(xí)性和生長過程。

　　2、收集資料：邀請家長和孩子一起收集有關(guān)魚的圖片和資料帶到幼兒園，教師和幼兒一起整理布置“魚類展廳”，為幼兒搭建互相交流的平臺，幼兒在收集和交流中認(rèn)識了更多種類的魚。

　　活動二：外出賞魚——走進有趣的魚

　　(走進大自然、讓幼兒親身感知，增加幼兒的感性經(jīng)驗是滿足幼兒興趣需要的一個重要途徑，結(jié)合我園的地理優(yōu)勢，設(shè)計了外出賞魚這一活動。)

　　1、外出前：師生討論制定了“賞魚計劃及規(guī)則”對幼兒進行了相關(guān)的安全教育和環(huán)保教育。

　　2、賞魚時：教師引導(dǎo)幼兒觀察：魚的顏色?形狀?像什么?當(dāng)人靠近魚池邊時，魚會怎樣?(結(jié)合故事內(nèi)容展開環(huán)保教育)喂食時，魚會怎樣?魚在水里干什么?教師要注意觀察幼兒的興趣需要，及時發(fā)現(xiàn)教育契機并適當(dāng)總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　3、賞魚后：教師引導(dǎo)幼兒以“記錄表”的形式記錄賞魚過程中的所見所聞。

　　《主題活動“有趣的魚”幼兒觀察記錄表》

　　幼兒姓名： 觀察日期

　　我的發(fā)現(xiàn)(我看到的)

　　我的心情

　　(幼兒以畫畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)和心情)

　　教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，并將幼兒的《主題活動“有趣的魚”幼兒觀察記錄表》張貼在“魚類展廳”供幼兒自由交流。

　　活動三：區(qū)域活動——表現(xiàn)各種各樣的魚

　　(提供多種形式、多種材料的活動方式，讓幼兒在自主參與、自由活動、交流活動中獲取更多的知識經(jīng)驗。)

　　1、開放與主題相關(guān)的多種區(qū)域活動。 幼兒可以按意愿自主選擇不同區(qū)域開展主題延伸活動。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"例如：繪畫區(qū)——教師要為幼兒準(zhǔn)備各種繪畫所需的材料，引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己所見過的各種各樣的魚和自己感興趣的與主題有關(guān)的內(nèi)容。手工區(qū)——教師為幼兒準(zhǔn)備泥工、紙工所需要的彩泥、多種廢舊材料、彩紙、剪刀、畫筆等等，指導(dǎo)幼兒用剪、撕、粘貼等方式表現(xiàn)與主題相關(guān)內(nèi)容。自然角——教師和幼兒一起養(yǎng)一條魚，教師引導(dǎo)幼兒隨時觀察魚的變化，了解魚的生活習(xí)性，并做好觀察記錄。語言區(qū)——教師可以為幼兒提供與魚有關(guān)的故事內(nèi)容，和幼兒一起欣賞討論，從中滲透教育，培養(yǎng)幼兒的想象力和思考問題的能力;也可以邀請繪畫區(qū)、手工區(qū)的幼兒到此區(qū)來講述自己的作品，訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)能力和創(chuàng)編講述的能力。

　　2、為幼兒提供自由交流學(xué)習(xí)的平臺。將主題活動內(nèi)容滲透到區(qū)域活動中，教師要為幼兒提供一個自由交流的平臺，讓幼兒在師幼、幼幼的互動交流中獲取更多的經(jīng)驗。在此過程中，教師深入細(xì)致的觀察是把活動推向深入的關(guān)鍵，適時的提問和點 撥有利于幼兒整合日常生活經(jīng)驗，使之得以提升……

　　四、主題活動后的反思

　　興趣是個體積極性為的內(nèi)驅(qū)力，是教師可以開發(fā)利用的最寶貴的教育資源。只有在幼兒的興趣點和關(guān)注點上開展的教育活動，幼兒才會有主動探索的學(xué)習(xí)動機，才能獲得發(fā)展。

　　家庭是幼兒園重要的合作伙伴，取得家長的配合和支持是幼兒園教育成功的重要因素，教育幼兒應(yīng)成為家園共育的雙邊任務(wù)。在此活動中，我們積極邀請家長和孩子一起收集了豐富多彩的魚的圖片和資料，請家長協(xié)助幼兒填寫《主題活動——有趣的魚課前調(diào)查表》，布置了“魚類展廳”，為幼兒創(chuàng)設(shè)了積極的探索環(huán)境和氛圍，讓幼兒在與環(huán)境的相互交流中主動學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展。這一活動充分體現(xiàn)了幼兒園與家庭、教師與家長幼兒的雙向互動，從而實現(xiàn)了共同促進幼兒發(fā)展的目標(biāo)，同時也讓幼兒和家長在參與活動的過程中感受了分享閱讀的活動意義和快樂。

38、小班綜合優(yōu)秀教案《有趣的腳》含反思

　　設(shè)計思路：

　　小班幼兒剛?cè)鐖@不到一個月，依賴性較強，在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，我們決定從孩子入手，開展關(guān)于腳的有趣游戲，讓孩子通過小腳丫的各種游戲，對其產(chǎn)生興趣。進而了解小腳丫的用處，解決家長的難題。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。

　　2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　成人的鞋子(每人一雙)、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

　　活動過程：

　　1、自由坐在地毯上，做腳的游戲。

　　師：今天我們來和小腳丫來做游戲。

　　小腳丫在哪里?有幾只?

　　(師生一起脫襪子)

　　2、你的腳上有什么?動一動。(點數(shù)腳趾)

　　摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

　　3、過身體動作引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。

　　師：我們的小腳可以干什么?

　　游戲：小腳丫

　　小腳丫，真能干

　　走一走，走一走

　　轉(zhuǎn)個圈圈跑回來

　　(把“走一走”改為跳、踢等動作進行游戲)

　　4、游戲：穿大鞋

　　(1)師：哎呀，腳踩在地板上感覺好冷啊!"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!天冷了，我們怎么來保護小腳啊?

　　大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊!

　　(2)尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子

　　穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

　　5、穿回小鞋，整理大鞋

　　師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!

　　(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)

　　評析：

　　小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細(xì)觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識很大程度依賴于行動”的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識腳的的各部分名稱及特征。

　　活動中加入了“穿大鞋”這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

　　反思：

　　實戰(zhàn)下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過反思和其他老師的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)了需補缺的地方，作為教師，我應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問題，要做到做一百個準(zhǔn)備!

39、小班優(yōu)質(zhì)區(qū)域游戲教案《有趣的瓶蓋》反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1. 發(fā)展幼兒小指肌肉能力。

　　2. 拓展幼兒的思維，培養(yǎng)動手能力。

　　3. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5. 通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6. 使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　7. 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　游戲材料：

　　顏料、橡皮泥、毛線繩、彩色貼紙、小紙片、各種瓶蓋若干。

　　游戲玩法：

　　玩法一：拼一拼擺一擺

　　幼兒用各種瓶蓋拼擺出圓形、長方形、正方形等，教師引導(dǎo)幼兒拼出自己喜歡的圖形，如：機器人、花朵等。

　　玩法二：壘寶塔

　　用瓶蓋壘寶塔，底層放六個瓶蓋，上面每層比下邊的少一個，最后完成寶塔形狀。

　　玩法三：瓶寶寶戴帽子

　　準(zhǔn)備四個寫有不同數(shù)字的瓶子和瓶蓋，四個幼兒為一組，找到寫有相同數(shù)字的瓶子和蓋子，給瓶寶寶戴帽子，看誰先完成。

　　玩法四：好玩的字寶寶

　　在瓶蓋上貼上不同的字，教師引導(dǎo)幼兒觀察，再讓幼兒閉眼，教師藏起其中一個字寶寶，幼兒猜哪個字寶寶不見了。

　　玩法五：詞語找家游戲

　　在瓶蓋上貼不同類型的詞語，引導(dǎo)幼兒按詞語類別，把瓶蓋放入相應(yīng)的紙杯中。

　　玩法六：看誰投得遠(yuǎn)

　　幼兒手拿瓶蓋圍成一個圓，聽到老師口令后迅速把瓶蓋投向圓心，看誰投得遠(yuǎn)。

　　玩法七：拓印游戲

　　幼兒拿瓶蓋在顏料中沾一下，在紙上印出圖形，教師引導(dǎo)幼兒用瓶蓋的幾個面分別拓印，如：瓶蓋的側(cè)面可以沾色滾畫，瓶蓋的里面可以印出空心圓。

　　玩法八：小制作

　　引導(dǎo)幼兒利用細(xì)毛線繩，橡皮泥、彩色貼紙等材料進行制作?？梢灾谱鞒尚游铩⒒ǘ涞扔變合矚g的手偶。

　　游戲反思：

　　整個活動目標(biāo)定位準(zhǔn)確、具體，重點突出，過程清晰，從幼兒興趣出發(fā)，突出“玩”字。瓶蓋在成人眼里也許一文不值，但在孩子眼里是百玩不厭的玩具，從單個玩到找朋友玩，幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動積極狀態(tài)。教師適時、適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)和概括，使幼兒的活動經(jīng)驗得以提升、整合。

40、小班社會游戲教案《表情游戲》活動反思

　　活動設(shè)計背景

　　一直以來，幼兒園教學(xué)內(nèi)容的選擇都是我們不斷研究和探索的問題，什么樣的課程是適合幼兒的，什么樣的課程是有利于幼兒發(fā)展的，通過本次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為幼兒園的課程建設(shè)必須來源于幼兒的生活，貼近幼兒的生活，必須建立在對幼兒充分觀察的基礎(chǔ)之上”這正是我設(shè)計此次教學(xué)活動所遵循的原則。首先，在教學(xué)活動內(nèi)容的選擇上，我觀察到剛上小班的幼兒面臨一個陌生而又新鮮的環(huán)境，他們的情緒是復(fù)雜的，經(jīng)常會遇到各種各樣的困難，該如何面對如何解決，這樣的選題是和他們的生活緊密相連的，在教學(xué)策略上，百寶箱的形式讓幼兒感到神秘而又好奇，而活動最后哭泣泣變?yōu)樾Σ[瞇時，又讓幼兒體會到幫助他人帶來的喜悅。小班幼兒主動性不夠，語言表達(dá)能力相對較弱，所以，利用生活中常見的物品以及圖片中熟悉的場景，啟發(fā)幼兒運用自己的生活經(jīng)驗去解決因難，這也是來源于對幼兒的一日生活充分觀察的基礎(chǔ)之上。因此，這節(jié)小班的社會活動的教學(xué)內(nèi)容是從幼兒生活中來的、教學(xué)策略是滿足幼兒的需要、萌發(fā)幼兒情感的。

　　活動目標(biāo)

　　1、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽猜測人物表情，主要是哭和笑的原因。

　　2、讓幼兒理解圖片內(nèi)容并嘗試大膽的表述。

　　3、通過表情游戲讓幼兒感受到同伴間互相幫助帶來的樂趣。

　　4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　6、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

　　7、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、引導(dǎo)幼兒理解哭泣泣和笑咪咪的表情。

　　2、通過表情游戲活動，讓幼兒喜歡來幼兒園。

　　活動準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備：表情臉譜：哭臉娃娃、笑臉娃娃各一張，小圖卡(圖片內(nèi)容附后)人手一張，小紅花，百寶箱(內(nèi)有：茶杯、圖書、碟片、糖果、水彩筆、毛巾、小手帕)

　　活動過程

　　一、教師引導(dǎo)幼兒觀察哭泣泣和笑瞇瞇兩個娃娃的表情

　　1、今天我們班來了兩位小客人，讓我們來看看第一位小客人他是誰?(出示笑瞇瞇)引導(dǎo)幼兒觀察人物表情，猜測在幼兒園里發(fā)生了什么高興的事，讓他笑得這么開心?

　　2、讓我們來看看第二位小客人他是誰?(出示哭泣泣)引導(dǎo)幼兒觀察人物表情，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗談一談在幼兒園里會遇到什么難過的事情，讓他哭得那么傷心?

　　二、請幼兒看圖片講述內(nèi)容

　　1、你們想知道這兩個小朋友到底為什么會哭?為什么會笑?

　　2、請小朋友看看放在桌上的小圖片，這上面畫的就是笑瞇瞇高興的原因和哭泣泣傷心的原因

　　3、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容

　　三、請個別幼兒上來講述自己圖片上的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表述

　　四、集體活動：請幼兒根據(jù)自己圖片的內(nèi)容，分別站到哭泣泣和笑咪咪兩邊。

　　五、想辦法幫助哭泣泣

　　1、出事百寶箱，介紹：老師這兒有個百寶箱，里面有很多的寶貝，這里面的寶貝都可以用來幫助這個哭泣泣，哪個小朋友愿意上來摸一摸，看看你能摸到什么寶貝?你怎樣用這個寶貝來幫助哭泣泣呢?

　　2、個別幼兒在百寶箱里摸一摸，摸到什么就說說怎樣用這個東西幫助哭泣泣(例如：用手絹給哭泣泣擦眼淚，和哭泣泣一塊玩玩具，用茶杯倒杯水給哭泣泣喝等)

　　3、這么多小朋友想了好辦法幫助了哭臉寶寶，讓我們看看他有沒有高興起來呢?(將哭泣泣的表情變?yōu)樾Σ[瞇)哭泣泣告訴大家現(xiàn)在我們都是笑瞇瞇了

　　六、給小朋友送花

　　在我們幼兒園還有很多小朋友，他們也是剛來幼兒園，還很想念自己的爸爸媽媽， 讓我們給他們送去小紅花鼓勵他們和我們一樣都笑瞇瞇地上幼兒園!

　　教學(xué)反思

　　《表情游戲》這個活動是根據(jù)《哭泣泣和笑咪咪》這個主題活動改編而成的。這是一個社會活動，活動的主要目標(biāo)是:

　　1、讓幼兒學(xué)會簡單地描述自己的面部表情,感知哭泣泣和笑咪咪。2、培養(yǎng)幼兒對笑咪咪的理解。

　　活動一開始我先出示了各種面部表情的圖片，激發(fā)幼兒的興趣，抓住幼兒的思緒。讓幼兒通過欣賞圖片感知哭泣泣和笑咪咪的表情。然后請幼兒說說喜歡什么樣的表情。通過欣賞的圖片聯(lián)想到自己, 教師通過一些提問引導(dǎo)幫助幼兒用簡單的語言來描述自己的表情。最后從自己的表情延伸到上幼兒園時的表情，讓幼兒知道幼兒園就像家一樣溫暖，老師就像媽媽一樣親。大聲地說出：我愛我的幼兒園。萌發(fā)內(nèi)心的自豪感和上幼兒園的恐懼感。

　　在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示了幾張造型不一樣的面部表情，讓幼兒說說每個表情的特征。這個提問太籠統(tǒng)，可以從各個角度去考慮，對于小班這個年齡段的幼兒比較難，他們不知道怎樣回答，老師應(yīng)該先抓住笑咪咪的一個特點讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)提示幼兒。而我沒有及時給幼兒引導(dǎo)與幫助。另外，我對于幼兒回答后的評價太單一，沒有體現(xiàn)出給幼兒的充分鼓勵。在課堂細(xì)節(jié)安排上還應(yīng)準(zhǔn)備的更充分。

41、小班區(qū)域游戲教案《我愛我家》活動反思

　　【游戲目標(biāo)】

　　1.能在老師的提醒下選擇游戲內(nèi)容進行區(qū)角游戲活動。

　　2.喜歡擺弄和操作各類提供的材料，初步培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力。

　　3.愿意和同伴簡單交往，能較長時間地專注一項游戲內(nèi)容，形成區(qū)角游戲的常規(guī)。

　　4.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

　　【游戲準(zhǔn)備】

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有初步的參與各區(qū)域游戲的經(jīng)驗，初步了解各區(qū)域游戲的玩法。

　　2.游戲場所：本班游戲區(qū)域(米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布魯托想想吧)3.游戲材料：

　　米奇之家：自制各種家具、廚房用品、家庭成員圖片、娃娃、衣服等材料。

　　米奇巧手坊：各色彩紙、膠水、油畫棒、爸爸、寶寶頭像。

　　黛西拼拼屋：大積木若干。

　　布魯托想想吧：喂動物材料、珠子、小妹妹頭像、媽媽頭像、小夾子等。

　　【游戲過程】

　　一、組織幼兒，引起幼兒活動興趣。

　　二、教師講解各活動區(qū)域的活動內(nèi)容。

　　(一)《米奇之家》：

　　1.娃娃肚子餓了玩法：幼兒在廚房快樂地擺弄小勺子、小鏟子給娃娃做飯，并在做完飯后收拾好廚房用具。學(xué)習(xí)用勺子、筷子喂寶寶吃飯;學(xué)習(xí)用奶瓶給娃娃沖奶、喂奶。

　　2.扣紐扣、疊衣服 玩法：通過操作桌面的小衣服材料，學(xué)習(xí)自己扣紐扣、疊衣服的生活技能。

　　3.幫娃娃洗澡玩法：幫娃娃脫衣服.做好娃娃洗澡前的準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)幫娃娃洗澡。

　　(二)《米奇巧手坊》：

　　1.幫爸爸裝飾外套玩法：用撕貼的方式隨意裝飾外套。

　　2.撕面條玩法：要求幼兒把面條撕得又細(xì)又長。練習(xí)撕紙，學(xué)習(xí)沿著直線剪面條，注意工具使用的安全性。

　　3.寶寶的頭發(fā)玩法：老師提出要求，寶寶的頭發(fā)不能太長也不能太短，引導(dǎo)幼兒較有控制的畫直線，大膽的用線條畫出寶寶的頭發(fā)。

　　4.穿新衣玩法：天冷了，娃娃家的寶寶沒有新衣服穿了，請你為寶寶做一件新衣服，用漂亮的顏色給寶寶的衣服涂色。

　　(三)《布魯托想想吧》

　　1.幫媽媽穿項鏈玩法：愿意用各種形狀和顏色的串珠串聯(lián)成媽媽的項鏈。

　　2.喂小動物玩法：教師為幼兒準(zhǔn)備若干食物(各種豆豆)，讓幼兒投入小動物的嘴巴里。

　　3.幫媽媽和妹妹夾辮子玩法：媽媽和小妹妹的辮子散了，請幼兒利用小夾子為她們夾辮子。

　　(四)《黛西拼拼屋》玩法：“米奇之家”有點擠，想再造一座高樓，請你為“米奇之家”搭一座美麗的高樓。

　　三、活動組織。

　　1.幼兒在老師的提示下，選擇活動的區(qū)域。

　　2.幼兒自主活動，教師即時地觀察和指導(dǎo)。

　　3.小組交流幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的游戲方法。讓幼兒體驗到游戲的快樂。

　　游戲反思：

　　1.第一階段教師的主要職責(zé)是通過創(chuàng)設(shè)娃娃家真實溫馨的情境引導(dǎo)幼兒喜歡來生活坊參與游戲.并通過提供桌面的小衣服材料、圖示、教念兒歌等多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子以及疊衣服褲子的生活技能。

　　2.在第二階段中教師通過創(chuàng)設(shè)淋浴房的情境.引導(dǎo)幼兒把在第一階段中學(xué)習(xí)的生活技能進行鞏固和運用.并新增尿不濕等材料吸引幼兒參與游戲的興趣.豐富游戲情節(jié)。

　　3.在第三階段教師創(chuàng)設(shè)小院子的陽臺情境.投放多種晾衣夾引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)晾衣服：投放網(wǎng)格收納盒等材料引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類、收納。在此基礎(chǔ)上提出“今天是打掃日”的活動主題.將所有物品雜亂擺放.引導(dǎo)幼兒按照標(biāo)記以及自己的游戲經(jīng)驗將物品歸類擺放。

　　4.在以上階段中.教師應(yīng)尊重幼兒自主選擇游戲的要求.并在此基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒的差異進行有意的調(diào)整.如孩子還不能達(dá)到第三階段的能力要求.教師可降低要求鼓勵她進行第一階段或第二階段的游戲內(nèi)容。

42、教案幼兒園小班健康活動教案《有趣的平衡板》反思

　　設(shè)計意圖

　　小班階段幼兒的平衡能力還較弱，平衡板是發(fā)展此項運動能力的一種很有效的體育器械。小班的孩子喜歡新鮮有趣的活動，本設(shè)計根據(jù)幼兒這一特點，在培養(yǎng)幼兒平衡能力的同時，也注重培養(yǎng)孩子們對體育活動的興趣以及探索和創(chuàng)新的精神。

　　活動目標(biāo)

　　1.在體育活動中能自主活動，大膽探索平衡板的多種新玩法，發(fā)展平衡能力及爬、走等基本技能。

　　2.探索平衡板和球結(jié)合的多種玩法，提高動作的靈巧性、協(xié)調(diào)性，體驗與同伴合作的愉快。

　　3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

　　5.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　6.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　7.引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　活動準(zhǔn)備

　　平衡板、球各人手一個。

　　活動過程

　　一、準(zhǔn)備活動

　　以故事形式引導(dǎo)幼兒做準(zhǔn)備運動。

　　教師：春天來了，小燕子飛來了(上肢運動——兩臂在體側(cè)上下擺動)，多開心。飛到樹林里，許多小樹被春姑娘吹得擺呀擺的(體轉(zhuǎn)——身體左右、前后轉(zhuǎn)動)，真帶勁。小燕子飛到公園里，看到許多小朋友在玩蹺蹺板，一上一下真好玩(下蹲運動)，有趣極了。

　　小燕子飛到動物園里，看到許多大象，大象的鼻子長又長(腹背運動——身體前屈學(xué)長鼻子大象走)，像老爺爺拄著拐杖往前行。小燕子飛到幼兒園里，看到許多小朋友在玩皮球(跳躍運動)，它們也學(xué)著跳上跳下。

　　小燕子還看到爺爺奶奶在做運動(捶捶背、敲敲腿、拍拍屁股)，輕松輕松。

　　準(zhǔn)備活動可視具體情況重復(fù)一次。

　　二、基本部分

　　1.探索平衡板的多種新玩法。

　　(1)幼兒自主探索。

　　(2)教師小結(jié)，請個別幼兒介紹、示范自己的新玩法。

　　師：剛才，小朋友們都做了嘗試，老師看到有很多小朋友想出了很多種新的玩法，現(xiàn)在，誰來告訴大家你剛剛是怎么玩的?讓我們一起來學(xué)學(xué)這些新的玩法，好嗎?(請幼兒介紹、示范自己的玩法，教師及時給予鼓勵。)

　　(3)幼兒用新玩法玩游戲(游戲交換兩次)。

　　幼兒自由分成三組玩：

　?、僬驹趦蓮埰胶獍迳献?兩張合拼增加寬度再接長)。

　?、谠谄胶獍宓姆疵嫔献?平衡板反面有弧型，增加了難度)。

　?、墼谄胶獍宓姆疵嫔吓?。

　　2.探索平衡板和球結(jié)合的多種玩法。

　　(1)幼兒自主探索。

　　師：皮球也想玩了，我們也請它跟我們一起玩好嗎?請你們每人拿一個球和板，想想這兩種玩具可以怎么玩。

　　(2)小結(jié)，請幼兒示范自己的玩法。

　　師：你們真聰明，還可以把球和平衡板當(dāng)成朋友一起玩，想出那么好玩的游戲?，F(xiàn)在，請一個小老師上來示范一下(幼兒示范)。

　　(3)重點練習(xí)板上拋接球、板上運球、趴在板上推球。

　　①板上拋接球：雙手抱球站在平衡板上，把球向上拋出，等球下落時馬上把球接住。

　?、诎迳线\球：把平衡板一個接一個地連成小路，中間相距30厘米，幼兒抱球從平衡板上走過，把球投入筐中。

　?、叟吭诎迳贤魄颍簝扇艘唤M，趴在平衡板上，相距一米左右進行推接球游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　師：我們把球放在平衡板上，手扶住平衡板的兩邊不碰到球，把它們都送回家吧，好嗎?看誰的球一直都不會掉下來。

　　活動反思

　　幼兒園新綱要健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點指出“在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”這個健康活動后以“一物多玩”為切入口，讓孩子們在主動探索平衡板的多種玩法，發(fā)展孩子平衡力和走、跑、跨、跳等多種動作技能，并引導(dǎo)孩子合作玩，體驗體育活動帶來的快樂，并培養(yǎng)他們積極思維、主動創(chuàng)想、解決問題的能力和遇事沉著冷靜、勇于克服困難的心理素質(zhì)以及團結(jié)合作的良好品質(zhì)。

43、小班語文教案《有趣的腳》反思

　　設(shè)計思路

　　小班幼兒剛?cè)鐖@不到一個月，依賴性較強，在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，我們決定從孩子入手，開展關(guān)于腳的有趣游戲，讓孩子通過小腳丫的各種游戲，對其產(chǎn)生興趣。進而了解小腳丫的用處，解決家長的難題。

　　活動目標(biāo)

　　1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。

　　2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　成人的鞋子(每人一雙)、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

　　活動過程

　　1、自由坐在地毯上，做腳的游戲。

　　師：今天我們來和小腳丫來做游戲。

　　小腳丫在哪里?有幾只?

　　(師生一起脫襪子)

　　2、你的腳上有什么?動一動。(點數(shù)腳趾)

　　摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

　　3、過身體動作引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。

　　師：我們的小腳可以干什么?

　　游戲：小腳丫

　　小腳丫，真能干

　　走一走，走一走

　　轉(zhuǎn)個圈圈跑回來

　　(把“走一走”改為跳、踢等動作進行游戲)

　　4、游戲：穿大鞋

　　(1)師：哎呀，腳踩在地板上感覺好冷啊!天冷了，我們怎么來保護小腳啊?

　　大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊!

　　(2)尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子

　　穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

　　5、穿回小鞋，整理大鞋

　　師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!

　　(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)

　　評析：小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細(xì)觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識很大程度依賴于行動”的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識腳的的各部分名稱及特征。

　　活動中加入了“穿大鞋”這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

　　反思：實戰(zhàn)下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過反思和其他老師的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)了需補缺的地方，作為教師，我應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問題，要做到做一百個準(zhǔn)備!

44、幼兒園小班主題教案《有趣的鼻子》反思

　　小班優(yōu)秀主題教案《有趣的鼻子》

　　課題名稱：有趣的鼻子

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒圍繞小象的鼻子多感官參與創(chuàng)新思維活動，體驗發(fā)散性思維的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識，感受創(chuàng)新思維的樂趣。

　　3、訓(xùn)練幼兒發(fā)散性思維能力。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：請家長帶幼兒到動物園觀察大象，觀看動物世界。

　　老師準(zhǔn)備：搜集圖片;制作課題。

　　活動流程：

　　一、導(dǎo)入游戲活動：聞氣味。

　　師：小朋友，今天老師給小朋友帶來了許多小禮物，下面請小朋友跟老師一起去聞一聞到底是什么?(幼兒觀察，教師記錄)老師給你們帶來了什么禮物?

　　幼兒：(根據(jù)聞到的說出名字)香油.酒.醋....

　　師：剛才小朋友是怎么知道小禮物是什么的?

　　幼：用鼻子聞到的。

　　師：原來我們的鼻子可以聞味啊，那你們的鼻子還能聞什么味?幼：香味.臭味。

　　師：小鼻子的本領(lǐng)很大啊!還可以干什么?

　　幼：呼吸。

　　二、演示課件，擴散思維能力：誰的鼻子長，誰的鼻子短。(看課件)

　　師：小朋友看圖中都是誰?(小豬，小老鼠，大象等)你們看到哪個動物的鼻子長啊?(小象)，誰的鼻子最短?(小老鼠)誰能說出你身邊各種小動物，誰的鼻子長，誰的鼻子短?讓幼兒回憶說出。

　　三、想辦法：用肢體表演小象的鼻子。

　　師：用手臂怎樣表演小象的鼻子呢?試試看!

　　四、模仿活動：學(xué)小象鼻子的樣子。

　　師：你們仔細(xì)看看，小象的鼻子是什么樣子，你們應(yīng)該怎樣來用手臂表演小象的鼻子，你們來學(xué)一學(xué)小象用鼻子走路的樣子吧。

　　五、發(fā)散思維活動。"

　　1、能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動，教學(xué)活動的設(shè)計層層遞進，有層次的設(shè)問激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的樂趣。

　　2、運用動靜結(jié)合的方式，結(jié)合游戲教學(xué)，通過想一想，試一試，學(xué)一學(xué)，說一說，等多種形式圍繞小象的鼻子，開展創(chuàng)新思維想象活動，培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識。幼兒能積極主動的參與活動，創(chuàng)新思維能力得到了提高。

　　活動流程：

　　1、小朋友們看，小象的鼻子有各種各樣的形態(tài)，有時直，有時卷。

　　2、小朋友們看，這是什么物體?什么物體和小象的鼻子很像呢?(滑梯，蚊香，蛇，衣服架…)你們還能說出和小象的鼻子很相似的事物嗎?(鼓勵幼兒大膽想象)

　　六、活動延伸

　　引導(dǎo)幼兒搜集更多的與小象的鼻子相似的物體圖片，準(zhǔn)備輔導(dǎo)材料放在活動區(qū)，鼓勵幼兒添畫不同形狀的小象鼻子。意各個環(huán)節(jié)的銜接不夠自然流暢，引導(dǎo)語言不夠簡潔，個別幼兒表達(dá)不完整。

　　課后小結(jié)：

　　注意調(diào)動幼兒的主動參與意識，鼓勵幼兒大膽的想象，模仿學(xué)習(xí)，老師應(yīng)從不同角度引導(dǎo)幼兒進行發(fā)散式思維，并對幼兒給予鼓勵和正確的評價，讓幼兒體驗發(fā)散性思維的樂趣。最后連線部分，應(yīng)該讓幼兒自己動手操作，體現(xiàn)以幼兒為主體的理念，效果會更好。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。