大班語言教案《夸自己》教案大全反思

大班語言教案《夸自己》教案大全反思

大班語言教案《夸自己》教案大全反思

1、大班語言教案《夸自己》教案大全反思

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動物“夸自己”的語句。

  2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件,動物胸飾若干

  活動過程:

  一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動物的時(shí)候,卻遇到了不尋常的事。

  二、理解故事內(nèi)容

  1、出示PPT(故事中動物的形象)

  你來找一找你喜歡的動物,說一說他們有什么特點(diǎn)?

  2、今天,老師給你們帶來一個(gè)故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個(gè)動物)

  鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)

  三、情景表演《夸自己》

  四、夸一夸自己和別人

  1、小動物們都很自信,說了自己的優(yōu)點(diǎn),我們也來說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。

  2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?

  附:《夸自己》

  有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說對自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。

  醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?!?/p>

  鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>

  狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長得又高又壯又結(jié)實(shí)。”

  大象神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當(dāng)滑滑梯呢?!?/p>

  螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家?!?/p>

  動物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)

  活動反思:

  每個(gè)班里都會有這么一部分小朋友,他們不夠自信,同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人,甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn),看不見自己的缺點(diǎn),而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端,哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信,像活動中,我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn),聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點(diǎn),他們很高興。而對于那些過分自信的孩子,我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上沒有完美的人,有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!

  不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子,他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識,也不能一味地批評,這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子,針對不同的孩子給與不同的教育,這樣才能讓孩子自信而不自大,謙遜而不自卑。

2、大班教案《夸家鄉(xiāng)》含反思

活動目標(biāo):

  1.了解家鄉(xiāng)的美景和名勝,嘗試用幾句話夸家鄉(xiāng)的美景和名勝。

  2.嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,用完整的句子表達(dá)出來。

  3.感受家鄉(xiāng)的美,產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備:

  1. PPT(家鄉(xiāng)美景的圖片等)、圓舞板一塊。

  2.幼兒事先熟悉和游玩過若干的景點(diǎn)。

活動過程:

  一、談話引入活動

  1.師:小朋友,你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?

  2.出示PPT(xx及白馬標(biāo)志),

  3.你喜歡xx嗎?為什么?

  4.小結(jié):對了,我們的家鄉(xiāng)xx,是一個(gè)濱江城市,歷史悠久,景色優(yōu)美。我們作為一個(gè)xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來夸一夸我們的家鄉(xiāng)xx。

  二、了解家鄉(xiāng)的景點(diǎn),用一句話來形容其特點(diǎn)

  你知道xx有哪些美麗的地方嗎?請你用一句話介紹一下。(教師根據(jù)幼兒的回答出示PPT:四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等)

  岳王廟:是為了紀(jì)念岳飛而建造的,岳飛忠心報(bào)國,為了趕走金兵而努力抗戰(zhàn)。

  孤山:是xx唯一的一座山,每年三月三,我們xx人都會去爬孤山,燒香祈福。俗話說“三月三,上孤山”

  四眼井:四口井在一起。

  牧城公園:xx新建的一座公園,是xx目前為止最大的一座公園,它臨江而建,不但可以欣賞到公園的美景,還可以到長江邊看輪船、捉蟛蜞。

  步行街:是個(gè)商業(yè)街,可以逛街、購物、吃飯,是休閑娛樂的好地方。

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  我們的家鄉(xiāng)xx真是一個(gè)美麗的地方,有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等,老師把小朋友說的編成了一首好聽的兒歌《夸家鄉(xiāng)》。

  1.教師配合響板有節(jié)奏地朗誦兒歌《夸家鄉(xiāng)》。提問:老師在朗誦兒歌的時(shí)候與往常有什么不同?感覺怎么樣?

  2.學(xué)習(xí)兒歌的韻律。(夸、夸、夸家鄉(xiāng),我的家鄉(xiāng)在xx…)

  3.有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說說你喜歡兒歌中的哪一句?

  4.幼兒結(jié)合響板朗誦兒歌。

  四、創(chuàng)編兒歌

  xx的美景實(shí)在太多,五天呀實(shí)在是逛不夠,怎么辦呢?我們還可以帶客人去哪里玩,把它編入兒歌。(魁星閣、鐘樓廣場、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來植物園等)

延伸活動:

  繪畫《我的家鄉(xiāng)》

活動反思:

  本次活動,以我們的家鄉(xiāng)xx為主線,首先由幼兒介紹xx的美景,教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動前就游玩過xx的一些景點(diǎn),對xx的景點(diǎn)比較了解,還搜集了有關(guān)xx的一些圖片、照片,布置了愛家鄉(xiāng)的主題墻,為活動開展打下了良好的基礎(chǔ)。而且在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),教師使用了快板配合朗誦,朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣,幼兒在說說、拍拍的過程中,學(xué)會兒歌,了解xx,使活動推向了**。

附:兒歌《夸家鄉(xiāng)》

  夸,夸,夸家鄉(xiāng),

  我們的家鄉(xiāng)在xx,

  美景名勝數(shù)不清,

  讓我?guī)ス湟还?

  星期一,我們?nèi)ス洳叫薪?

  星期二,我們?nèi)ス湓劳鯊R,

  星期三,我們?nèi)ス涔律剑?/p>

  星期四,我們?nèi)ス渌难劬?/p>

  星期五,我們?nèi)ス淠脸枪珗@。

  xx的美景數(shù)不清,

  數(shù)不清!

3、大班語言教案《小蠟筆》含反思

  活動目標(biāo)

  1、能聽懂兒歌內(nèi)容,初步感知兒歌的押韻美,學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

  2、豐富孩子的詞匯儲備:五顏六色。

  3、引導(dǎo)孩子會表達(dá)自己的意思,發(fā)揮想象能力,嘗試用“我用×色畫 ××”的句式仿編兒歌,激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

  4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):體會兒歌的語言特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒有表情朗讀,并用嘗試用“我用×色畫 ××”句式仿編兒歌。

  教學(xué)難點(diǎn):兒歌的層次特點(diǎn),不同顏色繪畫不同事物。

  活動準(zhǔn)備

  1、每組一盒彩色蠟筆,一張白紙。

  2、展示板上固定一張大白紙。

  3、圖片準(zhǔn)備:國旗、草地、海洋、金雞。

  活動過程

  1、實(shí)物引入:

  (1)出示彩色蠟筆,引出主題。

  (2)這些蠟筆是什么顏色的?它們有什么用?你的蠟筆你都可以畫什么?

  (3)展示國旗、草地、海洋、金雞的圖片,它們都是什么顏色畫成的?

  今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌:小蠟筆。

  2、根據(jù)兒歌內(nèi)容,演示學(xué)習(xí)朗誦兒歌

  (1)朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特征,詞匯積累,表達(dá)孩子對小蠟筆的喜愛之情,有感情的朗讀。

  (2)根據(jù)兒歌內(nèi)容,邊演示邊朗誦兒歌。

  分別出示紅色、綠色、藍(lán)色、黃色蠟筆,讓孩子說出顏色,教師在白紙上即興畫出國旗、草地、海洋、金雞。

  (3)每畫一幅畫引導(dǎo)孩子說:我用×色畫 ××。

  (4)將四幅畫連起來,讓孩子按順序說出每幅畫的內(nèi)容:我用×色畫 ××。

  (5)教師和孩子一起連起來說這四句話,注意顏色和事物的匹配。

  (6)領(lǐng)著幼兒朗誦兒歌的最后兩句。

  (7)兒歌里說小蠟筆是什么顏色的?除了你剛才兒歌里聽到的顏色外,蠟筆還有什么顏色?你還看見什么東西是五顏六色的呢?

  (8)你喜歡這首兒歌嗎?這首兒歌讀著朗朗上口,領(lǐng)著幼兒重點(diǎn)念一念:你、筆、旗、地、雞,初步感知兒歌的韻腳。

  (9)帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦兒歌。

  3、 引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

  (1)剛才老師用蠟筆中的紅色畫了國旗,用綠色畫了草地,用藍(lán)色畫了海洋,用黃色畫了金雞,你喜歡什么顏色?你想用這種顏色畫什么?

  (2)在你的白紙上用你喜歡的顏色畫你喜歡的東西,并用“我用×色畫 ××”來描述你的畫。

  (3)和你的小朋友在一起進(jìn)行交流,把小朋友的畫都連在一起說說。

  (4)記錄幼兒仿編的兒歌,將全班幼兒仿編的句子合在一起,帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦一遍。

  教學(xué)反思

  本節(jié)教學(xué)活動,根據(jù)幼兒的發(fā)展特征,設(shè)計(jì)教學(xué)活動,從幼兒認(rèn)知特征出發(fā),用孩子喜歡的蠟筆實(shí)物引入,用孩子喜歡的繪畫形式,反復(fù)使用“我用×色畫 ××”的句式練習(xí)兒歌,讓孩子在動手動口的學(xué)習(xí)中獲得快樂。

  在學(xué)習(xí)中始終關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),充分了解了孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和表達(dá)基礎(chǔ),接納孩子的點(diǎn)滴創(chuàng)新發(fā)現(xiàn),不斷的體現(xiàn)師生互動,生生互動,孩子能完整表達(dá)自己的繪畫,語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,取得了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)活動,發(fā)現(xiàn)自己的繪畫技能還有待提高,基本功還不夠扎實(shí),對于駕馭教學(xué)活動的能力還需要不斷加強(qiáng)。

  如果重新再上這節(jié)課,我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙,鼓勵(lì)全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌,全班合作完成一幅畫,區(qū)域活動時(shí),鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆,鼓勵(lì)幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫,再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu),朗誦仿編的兒歌。

4、大班語言教案《種瓜》含反思

活動目標(biāo):

  1、理解故事,感知胖和瘦、有大又圓、又細(xì)又長等,感知學(xué)習(xí)反義詞。

  2、借助提問和畫面提示,比較故事畫面中的異同,感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征。

  3、樂意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里,并大膽演唱歌曲。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書人手一本。

  2、帶有瓜字的詞卡。

活動過程:

  一、通過提問的方式引出主題。

  師:小朋友,你的爺爺奶奶長的是什么樣子的?你們的爺爺奶奶會種瓜嗎?今天我們一起來閱讀一個(gè)有趣的故事《種瓜》。

  二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀,初步感知故事內(nèi)容。

  師:畫面上有誰?他們長得是什么樣子的?爺爺奶奶在干什么呢?他們種的是什么東西?

  三、教師展示畫面,教師邊提問邊講述,引導(dǎo)幼兒閱讀畫面,感知理解故事內(nèi)容。

  師:畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的?他們的身體有什么不一樣的?

  教師閱讀畫面上的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒跟述,講述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>

  師:觀察地里的瓜子,說說,瓜子怎樣了?

  師:胖奶奶的瓜子發(fā)芽了,瘦爺爺也得瓜子怎樣了?鼓勵(lì)幼兒講述畫面內(nèi)容。

  教師采用同樣的方式,引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。

  四、看圖完整閱讀故事,感知故事中相同和不同的地方,感知認(rèn)識胖瘦等反義詞。

  1、教師完整講述故事,在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。

  2、啟發(fā)幼兒自己觀察畫面,說說:在這個(gè)故事里,有哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?

  3、教師:你覺得這個(gè)故事的什么地方比較有趣?

  4、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫面。

  5、教師:胖和瘦是一對反義詞,除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”,還可以說什么?你還知道哪些反義詞?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞,豐富幼兒對相反概念的認(rèn)識、理解和運(yùn)用。

  五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點(diǎn),判斷猜測瓜果的名稱。

  1、教師描述植物的特點(diǎn),幼兒猜測。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長特點(diǎn)。

  2、教師講述植物的特點(diǎn),幼兒猜測是誰種的瓜。

  六、音樂活動:胖奶奶和瘦爺爺。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《 王老 先生》的樂曲,仿編胖奶奶和瘦爺爺。

活動反思:

  《種瓜》是一篇兒童科普讀物,是說明文。作者用通俗易懂的語言,介紹了一種現(xiàn)代高科技----轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及應(yīng)用。

  我手拿了一張報(bào)紙走進(jìn)教室,在引入時(shí),我先出示了報(bào)紙,大家都很驚奇。報(bào)紙是我用前幾天的兩會期間,河南開封的一位女代表手拿轉(zhuǎn)基因花生的圖片,我同時(shí)又拿出一張普通的花生圖片展示,看著圖片這么大差異,學(xué)生提出問題:為什么會有如此大的區(qū)別啊?問題是學(xué)生提出的,一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣,在學(xué)習(xí)過程中,我緊緊抓住打比方這種說明方法來展開,讓學(xué)生在分組、個(gè)別等形式下,了解課文的基本內(nèi)容,列好閱讀提綱的前提下,在轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理學(xué)習(xí)時(shí),積極引導(dǎo)學(xué)生理解把基因比作“大管家”,發(fā)號施令,讓學(xué)生結(jié)合影視經(jīng)驗(yàn),來理解基因的作用,又聯(lián)系班里許多同學(xué)家搬家的切身經(jīng)歷,來幫助學(xué)生理解轉(zhuǎn)基因技術(shù),由于這些都是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生個(gè)個(gè)興高采烈,課文在愉快中進(jìn)行,也許課堂應(yīng)該結(jié)束,可是我沒有停止我的課堂,又列舉了水稻之父袁隆平培育出雜交水稻,造福人民的事跡……

  一件件事情讓學(xué)生睜大了眼睛,我趁勢又隨即播報(bào)了都市新聞《帶上月球的種子》,由問題“大家猜猜帶上月球的種子回來后會有什么變化?”為話題展開,讓學(xué)生猜想結(jié)果,在大家七嘴八舌的議論猜測中,來感受科學(xué)的神奇,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣,在學(xué)生的驚嘆中結(jié)束。

  大班語言教案《種瓜》含反思這篇文章共4483字。

5、大班教案《夸自己》含反思

活動目標(biāo)

  1.理解故事,進(jìn)一步了解作品中動物的特點(diǎn)。

  2.知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),自己的優(yōu)點(diǎn)要看到,別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。

  3.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

  猴子、狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片5—6套。

活動過程

  1.說說這些動物。 ——教師出示猴子卡片,請幼兒說一說喜不喜歡猴子,說出喜歡或不喜歡的原因。 ——把準(zhǔn)備的動物卡片分別發(fā)給每一個(gè)小組,請他們討論:喜不喜歡這些動物,為什么? ——每組幼兒派一個(gè)代表說一說自己組的討論結(jié)果。

  2.聽聽動物夸自己。 ——剛才你們說了自己喜歡這些動物的哪些地方,動物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。 ——講述故事,并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)游锍尸F(xiàn)在黑板上。 ——這些動物夸自己有什么特點(diǎn)?它們看別人呢? ——教師小結(jié):每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對的,但是夸自己時(shí)不能把別人說得什么都不好。

  3.夸夸自己和別人。 ——請幼兒夸夸自己的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)。

活動建議

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒自信與不自信的情況,引導(dǎo)幼兒選用不同的表述方式,如“我學(xué)會了跳繩,XX小朋友也學(xué)會了,我們跳得很好?!被颉癤X小朋友會講故事,我也會講故事?!币⒁夤膭?lì)那些不自信的幼兒,幫助他們認(rèn)識自己的長處,從而樹立自信。

附故事:夸自己

  有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。 醫(yī)生讓猴子先說。猴子說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧,狗熊的長相才不好看呢。他長得肥肥胖胖,又蠢又笨?!?/p>

  狗熊說:“什么呀,我的長相一點(diǎn)都不難看。我比猴子長得壯,我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧,大象的身子那么大,可是他的尾巴那么短那么小,好像長了一條豬尾巴,大象的耳朵那么大,鼻子也長得不像樣子?!?大象聽了很不高興,他生氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當(dāng)滑梯呢。要說身體嗎,鯨魚才是長得太大太蠢呢?!?/p>

  鯨魚也生氣了,他噴出一股水,高高地沖上天空。他說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。沒有那么大的身體,鯊魚會怕我嗎?你們瞧,螞蟻才長得不好看呢。螞蟻長得那么小,讓人看不清楚,一腳就把他踩扁了?!?/p>

  螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:“誰說我長得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說他和人長得一樣,人的身上可沒有那么長的毛呀,還有那么難看的紅屁股,人也沒有呀。”

  動物們夸了一通自己,批評了一通別人,很開心地回自己的家去了。

  醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。

《夸自己》反思:

  每個(gè)班里都會有這么一部分小朋友,他們不夠自信,同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人,甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn),看不見自己的缺點(diǎn),而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端,哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信,像活動中,我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn),聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點(diǎn),他們很高興。而對于那些過分自信的孩子,我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上沒有完美的人,有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!

  不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子,他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識,也不能一味地批評,這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子,針對不同的孩子給與不同的教育,這樣才能讓孩子自信而不自大,謙遜而不自卑。

6、大班語言教案《夸夸自己和別人》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  在我們當(dāng)前的幼兒活動設(shè)計(jì)中,關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強(qiáng)孩子們的自信心是一件好事,可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹,只會看到自己的優(yōu)點(diǎn),卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn),甚至去取笑別人。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動《夸夸自己和別人》,通過理解故事,讓幼兒感受被取笑的小動物的心情,從而認(rèn)識到在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點(diǎn),不應(yīng)該取笑別人,并通過改編故事角色的對話,夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié),讓幼兒學(xué)會在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn),同伴間能夠做到互相欣賞,互相鼓勵(lì)。

活動目標(biāo):

  1、理解故事,進(jìn)一步了解作品中動物的特點(diǎn)。

  2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),自己的優(yōu)點(diǎn)要看到,也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),不取笑別人。

  3、讓幼兒學(xué)會夸獎自己和別人。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備:

  1、背景圖一幅,猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

  2、音樂《朋友,你好》的磁帶

活動過程:

 ?、逡龑?dǎo)幼兒討論動物的優(yōu)點(diǎn)師:"小朋友們好,今天老師請來了幾個(gè)動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什么?(幼兒自由討論,教師請個(gè)別幼兒回答)

  ㈡聽故事,理解故事內(nèi)容。

  1、師:"剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友,還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn),我們聽一聽它們是怎么夸自己的!

  2、教師有表情地講述故事,按故事中情節(jié)的先后次序,將動物出示在背景圖上,并提問:

  ①故事里小猴是怎么夸自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作)②那小猴又是怎么取笑狗熊的?

 ?、酃沸苈犃耍睦飼X得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的?

 ?、艽笙舐犃烁吲d嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?

 ?、菪∥浵伿窃趺凑f的呢?

 ?、匏麄冊诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí),卻沒有看到別人的優(yōu)點(diǎn),只會去取笑別人,你們覺得這樣好嗎?為什么?

  3、教師小結(jié):對啊,我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對的,但是夸自己的時(shí)候,一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),夸夸別人,可不能取笑別人。

 ?、缤暾蕾p故事并改編故事

 ?、睅煟盒游飩冇X得我們小朋友說得很有道理,他們也知道這樣不對,想改過來。你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪洌?我會爬樹,我很能干,狗熊力氣大,會搬木頭,他也很能干!"

 ?、灿變阂来胃木幑沸?、大象、螞蟻的發(fā)言。

  ㈣夸夸自己和別人

 ?、毕日堃晃恍∨笥褋砜淇渥约簳鍪裁?,問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。

  ⒉請幼兒夸夸自己能干的地方,再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。

 ?、痴堄變嚎淇渥约汉蜕磉叺挠H人等等。

  ㈤結(jié)束部分:

 ?、睅煟?小朋友們,你們真棒,能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn),我們聊了那么久,有點(diǎn)累了,現(xiàn)在請你們站起來找個(gè)朋友一起來跳舞,再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)"。(幼兒自由找朋友跳舞)

 ?、矌煟汉昧耍覀円黄鸬酵饷嫒?,看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧!

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

7、大班教案《夸夸自己和別人》

活動目標(biāo):

  1、理解故事,進(jìn)一步了解作品中動物的特點(diǎn)。

  2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),自己的優(yōu)點(diǎn)要看到,也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),不取笑別人。

  3、讓幼兒學(xué)會夸獎自己和別人。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

活動準(zhǔn)備:

  1、背景圖一幅,猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

  2、音樂《朋友,你好》的磁帶

活動過程:

 ?、逡龑?dǎo)幼兒討論動物的優(yōu)點(diǎn)師:"小朋友們好,今天老師請來了幾個(gè)動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什么?(幼兒自由討論,教師請個(gè)別幼兒回答)

 ?、媛牴适?,理解故事內(nèi)容。

  1、師:"剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友,還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn),我們聽一聽它們是怎么夸自己的!

  2、教師有表情地講述故事,按故事中情節(jié)的先后次序,將動物出示在背景圖上,并提問:

  ①故事里小猴是怎么夸自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作)

 ?、谀切『镉质窃趺慈⌒沸艿?

  ③狗熊聽了,心里會覺得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的?

 ?、艽笙舐犃烁吲d嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?

 ?、菪∥浵伿窃趺凑f的呢?

 ?、匏麄冊诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí),卻沒有看到別人的優(yōu)點(diǎn),只會去取笑別人,你們覺得這樣好嗎?為什么?

  3、教師小結(jié):對啊,我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對的,但是夸自己的時(shí)候,一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),夸夸別人,可不能取笑別人。

  ㈢完整欣賞故事并改編故事⒈師:小動物們覺得我們小朋友說得很有道理,他們也知道這樣不對,想改過來。你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪?"我會爬樹,我很能干,狗熊力氣大,會搬木頭,他也很能干!"⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。

 ?、杩淇渥约汉蛣e人

 ?、毕日堃晃恍∨笥褋砜淇渥约簳鍪裁矗瑔栐谧男∨笥堰€有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。

  ⒉請幼兒夸夸自己能干的地方,再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。

 ?、痴堄變嚎淇渥约汉蜕磉叺挠H人等等。

 ?、榻Y(jié)束部分:

 ?、睅?"小朋友們,你們真棒,能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn),我們聊了那么久,有點(diǎn)累了,現(xiàn)在請你們站起來找個(gè)朋友一起來跳舞,再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)"。(幼兒自由找朋友跳舞)

 ?、矌?好了,我們一起到外面去,看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧!

8、大班語言教案《河馬村長》含反思

活動目標(biāo):

  1.體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣,能根據(jù)動物特性進(jìn)行充分的想象和合理分工。

  2.能在同伴面前用完整的話大膽表地講述自己的想法。

  3.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  4.通過閱讀,理解故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備:

  故事課件PPT,動物圖片

活動重難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,并能根據(jù)動物的特征性進(jìn)行合理分工。

  體驗(yàn)故事的幽默和詼諧。

活動過程:

  一、出示圖片激發(fā)幼兒的興趣。

  1.師生問好!

  2.出示PPT第一副圖,師:“瞧!這些小動物在干什么呢?請我們小朋友來猜一猜?”(幼兒回答)

  師:它們究竟在干什么呢?我們一起來聽故事《河馬村長》。

  二、出示PPT幼兒邊看邊聽故事1—2節(jié)

  師:這些小動物究竟是在干什么的呢?(它們在選村長)

  那村長是干什么的?(請個(gè)別幼兒回答)

  教師小結(jié):村長就是領(lǐng)導(dǎo)、管理村里的一切事情。

  師:它們選的是誰做村長?為什么?

  (它們選的是河馬為村長,因?yàn)楹玉R嘴巴大、身體大、腦袋也是最大的。)

  教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

  三、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。

  師:河馬先生做了村長,那它會怎么做呢?

  幼兒繼續(xù)邊看PPT邊聽故事。

  師:河馬先生是怎么做的?(它把小動物們常干的事?lián)Q了下)

  師:你們覺得小動物們干了一天,會發(fā)生什么養(yǎng)的事情呢?

  幼兒回答:母雞不會打鳴、豬小姐不會耕地、小鴨子不能負(fù)責(zé)安全工作、牛先生不會捉蟲、兔妹妹捉不到老鼠、豬弟弟不會拔蘿卜、小狗孵不出小雞來。

  師:那河馬先生是個(gè)稱職的村長嗎?為什么?(幼兒回答)

  教師小結(jié):河馬先生不是個(gè)稱職的村長,因?yàn)樗鼪]有根據(jù)小動物們的特性來安排它們的工作。

  四、師幼共同討論

  如果你是村長,你會怎樣去安排這些小動物?

  幼兒交流討論。

  師幼共同討論結(jié)果。

  教師總結(jié):如果我們當(dāng)上了村長,可一定要根據(jù)動物的特性進(jìn)行合理分工,這樣動物村才會是個(gè)既快樂又安全的動物村。

  五、拓展活動

  動物村還有些動物也想找份合適的工作,我們來幫幫它們吧?

  出示的動物圖片,幼兒回答。

  教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)。

活動反思:

  經(jīng)過第一輪研討,我更加明確了“村長”的含義,知道在一節(jié)語言活動中,抑揚(yáng)頓挫的故事講述、豐富的肢體動作,才能充分調(diào)動小朋友參與活動的積極性。在第二輪教研活動中,有了之前的指導(dǎo)和提升,才能讓小朋友在情境中快樂的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,還有一些細(xì)節(jié)需要注意,如:無效性的問題要少問,甚至不問等。經(jīng)過了一輪又一輪的研討,對于語言活動的開展,我有了更深層次的認(rèn)識。

9、大班語言教案《小豬嘟嘟》含反思

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按照畫面的先后順序,將畫面與文字對應(yīng)起來閱讀,理解故事內(nèi)容,并用“如果。。。。就。。。?!痹炀洹?。

  2、樂意在集體面前說話,大膽提出自己的疑問。

  3、了解自己的長處或特點(diǎn),增強(qiáng)自信心。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

  活動準(zhǔn)備:

  1、漢字卡:“如果”、“就”。

  2、幼兒用書,磁帶。

  活動過程:

  一、出示圖書,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  1、集體看故事的第一幅圖。

  師:畫面上有些什么?說的是什么事情?

  二、引導(dǎo)幼兒看圖書,初步了解圖書內(nèi)容。

  1、教師:請小朋友仔細(xì)看看再說一說,等會兒把你最喜歡的一幅圖或者是看不懂的圖說給大家聽聽。

  2、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書,注意提醒幼兒按照畫面的先后順序講述故事。

  3、集體閱讀、討論,進(jìn)一步理解故事。

  1)、誰來跟大家說說你最喜歡的一幅圖?

  2)、你覺得還有哪一幅圖有些看不太懂,需要大家一起來幫助?

  3)、教師根據(jù)幼兒講述的某幅圖片,教師幫助幼兒理解。

  ——師:小豬嘟嘟長得怎么樣?胖胖的小豬讓你有什么感覺?

  ——師:小豬看到了什么?他想干什么?

  ——師:嘟嘟是怎么想的呢?又是怎么做的呢?

  4、教師出示漢字卡片“如果”“就”,請幼兒認(rèn)讀,并請幼兒嘗試運(yùn)用這一句式說一說小豬嘟嘟可能再想些什么。

  ——嘟嘟看見蘋果樹,他想干什么?小猴子是怎么幫助他的?

  ——嘟嘟又是怎么想的呢?怎么做的呢?

  5、教師再次出示漢字卡片“如果”“就”請幼兒認(rèn)讀,并請幼兒嘗試運(yùn)用這一句式說一說小豬嘟嘟這時(shí)可能再想些什么。

  小猴子、小松鼠他們在一起說些什么?小豬嘟嘟說了些什么呢?

  6、幼兒再次完整地自主閱讀故事,了解小豬變自信的過程。

  ——小豬有些胖,動作不太靈活,可是他為什么覺得自己很棒呢?

  ——你覺得自己有哪些長處或特點(diǎn)呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽說說自己的特點(diǎn),增強(qiáng)自信心。)

  師總結(jié):我們每個(gè)人都合小豬一樣有自己的長處和優(yōu)點(diǎn),都是聰明能干的孩子!

  三、結(jié)束部分

  復(fù)習(xí)兒歌《小貓和小弟》

  教學(xué)反思

  因?yàn)樾“嘤袀€(gè)主題活動“有趣的動物”,其中就有關(guān)于豬的認(rèn)識,我想孩子們對于小豬的特征應(yīng)該是有所了解的,所以選擇了這首曲子。歌曲本身的歌詞內(nèi)容簡單,便于幼兒理解和掌握的,而且如果根據(jù)歌詞表現(xiàn)動作的話,也是小班幼兒所能達(dá)到的,設(shè)計(jì)成歌表演活動應(yīng)該會深受孩子們的喜歡。

10、大班語言教案《云朵面包》含反思

活學(xué)目標(biāo):

  1. 理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等詞語,分享閱讀的快樂。

  2. 體驗(yàn)家的溫馨氣息,感受家庭成員之間的關(guān)愛之情。

  3. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  4. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

(難點(diǎn))準(zhǔn)備:

  PPT課件

過程:

  一、封面導(dǎo)入,初步感受家的溫暖。

  今天老師帶來一個(gè)好聽的繪本故事。這是書的封面,你看到了什么?

  二、閱讀繪本,理解故事內(nèi)容。

  1. 這個(gè)“我”是誰?誰還在睡覺?少了誰?媽媽去哪兒了?

  2. 什么是“奇妙”?可能會發(fā)生什么奇妙的事情呢?

  3. 他們發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么做的?什么是“小心翼翼”?讓我們和小貓們一起來小心翼翼地抱一抱云朵吧。

  4. 媽媽結(jié)果小貓們的云朵,會怎么做?我們看看媽媽是怎么做的?(播放面包制作過程圖)

  5. 全家人都吃早飯了,爸爸怎么啦?望著爸爸急匆匆的身影,媽媽會怎么樣?媽媽會說什么?(省略號的含義)

  6. 媽媽輕輕打開烤箱,猜一猜會發(fā)生什么奇妙的事?

  7. 貓哥哥和貓弟弟吃得多開心啊!這時(shí),他們會想到誰?他們會說什么?

  8. 看看他們是怎么做的?他們找到爸爸了嗎?

  9. 貓爸爸接過兒子遞過來的面包,心情怎樣?站在爸爸旁邊的兔子阿姨、羊叔叔和夠伯伯看見了,他們是什么表情?會說些什么呢?

  10. 神奇的事又發(fā)生了!吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦?

  11. 爸爸遲到了嗎?你從哪里看出來的?

  三、完整閱讀繪本

  1. 給故事取名。

  2. 介紹繪本作者

  3. 完整閱讀繪本

  四、體會故事溫情

  1. 體會故事中家人間的愛,大膽表述對自己家人的愛。

  2. 再次看面包制作圖,一起制作“云朵面包”和朋友一起分享。

活動反思:

  1、擁有有趣的中心話題,把幼兒生活中的感受與故事環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行。

  2、教師有較強(qiáng)的語言感染力,始終以愛的情感和提問創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愛的氛圍。

  3、教師對故事繪本以及PPT進(jìn)行了處理,使教學(xué)活動更加有趣、生動。

  建議:在環(huán)節(jié)的安排上,可以先讓幼兒自主閱讀,談?wù)勀阕钕矚g哪一頁?看不懂哪一頁?然后再回到教師帶領(lǐng)下的故事講述,最后再討論愛、分享和關(guān)愛。最后的遷移,可以討論:我們?nèi)绻性贫涿姘鼤o誰?為什么給他?摒棄問答式,讓幼兒敞開來盡情地說、翻、看,零距離地接觸到繪本。

11、大班語言教案《電視廣告》含反思

活動目標(biāo):

  1、通過活動讓幼兒了解廣告的用途及廣告語的特點(diǎn);

  2、初步學(xué)說、學(xué)編廣告語來描述事物的典型特征;

  3、激發(fā)幼兒愛老師、愛幼兒園的情感。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:電視演示箱一個(gè)

  環(huán)境準(zhǔn)備: 電視廣告4則;

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:周末跟隨爸爸、媽媽觀察里、大街上、商店門口等處的廣告

活動過程:

  (一):播放視頻,直接引題

  師:下面老師請小朋友看一會電視,(播放2分鐘視頻)哪位小朋友能告訴大家,你在電視里看到了什么?

  運(yùn)用聲、光的視覺效果吸引幼兒,引導(dǎo)幼兒看看、說說,哪些地方有廣告?

  (二):教學(xué)新課

  1、討論第一則廣告的特點(diǎn);

  師:讓我們一起來看剛才的第一段廣告,待會請小朋友要告訴我它是給什么做得廣告?廣告里說了什么,告訴我們什么?請認(rèn)真觀看。

  (幼兒初步感知廣告特點(diǎn))

  2、討論第二則廣告的特點(diǎn);

  師:現(xiàn)在讓我們一起來看第二段廣告,待會老師還要請小朋友回答問題呢,請認(rèn)真觀看吧。

  (幼兒深入感知廣告特點(diǎn))

  3、師小結(jié)廣告的特點(diǎn):廣告里的話要短,能把產(chǎn)品名字、特點(diǎn)說全,讓人一聽就明白,容易記住。

  (三):情景表演

  師:小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)了3年,知道幼兒園有許多好玩的玩具,有你們喜歡的老師,誰能用簡短的話介紹一下我們的幼兒園呢?……

  組織幼兒情景表演,為幼兒園創(chuàng)編廣告語,請個(gè)別幼兒上臺播講廣告語,讓其他幼兒互相欣賞、交流。

  (四):總結(jié):

  師:今天,我們學(xué)習(xí)的就是大班語言領(lǐng)域:電視廣告。廣告有個(gè)特點(diǎn)就是準(zhǔn)確、簡短讓人一聽就明白,容易記住。希望通過剛才小朋友們精彩的廣告,讓更多的小朋友了解這所美麗的幼兒園

教學(xué)反思:

  幼兒將熟悉的生活、身邊廣告予以創(chuàng)編,富有一定挑戰(zhàn)性,挑戰(zhàn)了幼兒語言組織能力、思維整理能力、愛朋友愛園的情感,也從而了解了廣告的特點(diǎn)。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會多,在整個(gè)教學(xué)過程中,幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容。部分幼兒沒有做好活動準(zhǔn)備,還未能刻意想出廣告,而是從眾心態(tài),課后還可以活動延伸。

  六:活動延伸:可將幼兒創(chuàng)編的廣告語錄制下來,讓幼兒相互欣賞、交流。

12、大班語言教案《花開歌》含反思

活動目標(biāo)

  學(xué)念兒歌,了解各季節(jié)常開的花。

  經(jīng)歷兒歌的學(xué)習(xí),能說出自己喜歡的花的基本特征,并對花進(jìn)行描述。

  引起對植物開花的現(xiàn)象的興趣。

  能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。

  鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能說出自己喜歡的花的基本特征,并對花進(jìn)行描述

  難點(diǎn):學(xué)念兒歌,了解各季節(jié)常開的花。

活動準(zhǔn)備

  多媒體課件、活動材料

教學(xué)過程

  1、師幼問好,做律動《我心愛的小馬車》

  1分鐘

  小朋友好

  老師好

  激發(fā)興趣

  2、談話導(dǎo)入

  1分鐘

  小朋友,你在家里都看過哪些漂亮的花啊? 它們是什么樣子的?

  你最喜歡什么花?為什么?

  幼兒1、 月季花

  幼兒2、 荷花

  幼兒3、君子蘭

  為幼兒學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊

  3、理解兒歌

  8分鐘

  老師也見過很多很多的花,現(xiàn)在啊,老師這里啊,有一首兒歌,兒歌里面就講到了一年四季開的花,你們想知道嗎?老師就把這個(gè)好聽的兒歌和大家一起分享,請看 多媒體圖片,老師講兒歌。

  觀看多媒體中各種花的圖片

  展開兒歌情節(jié)

  1、請小朋友告訴老師,圖片中都見過哪些花?

  幼兒1、 水仙

  幼兒2、 牡丹、杜鵑

  2、 圖片中的花都是在不同月份開放的花,誰知道一年有多少個(gè)月份呢?

  幼兒1、11個(gè)

  幼兒2、12個(gè)

  幼兒3、12個(gè)

  3、對,是12個(gè)月。從一月到十二月 (課件圖片),師讀兒歌:《花開歌》

  幼兒:自己邊聽邊跟著說

  加深理解

  4、根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花,供幼兒記憶

  幼兒分組練習(xí)兒歌

  讓幼兒理解 兒歌內(nèi)容,從中知道各種花都有自己的生活習(xí)性和特征。

  5、 師用開火車的形式讓幼兒練習(xí)兒歌

  幼兒:小火車快點(diǎn)開,一開就到我這來。

  6、 男、女生比賽練習(xí)兒歌

  幼兒比誰讀得有感情

  7、找幼兒讀兒歌,教師用錄音機(jī)給生錄音。

  幼兒有感情的朗讀兒歌

  8、活動結(jié)束:活動后請小朋友看的相關(guān)花的圖片,請幼兒再念《花開歌》

  幼兒 大聲讀

  練習(xí)有感情的朗讀兒歌

  9、兒歌: 花開歌

  一月水仙清水養(yǎng);二月杏花伸出墻;三月桃花紅艷艷;四月杜鵑滿山崗;五月牡丹笑盈盈;六月梔子帶頭上;七月荷花浮水面;八月桂花腌蜜糖;九月菊花迎秋風(fēng);十月芙蓉斗寒霜;十一月山茶初開放;十二月臘梅雪里香!

  幼兒邊看多媒體邊讀兒歌

  10、幼兒稍事休息

  幼兒自由讀

  發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng) 手腦協(xié)調(diào)能力

  4、放歌曲

  2分鐘

  師幼自創(chuàng)動作

  領(lǐng)域的整合

  5、媒體課件圖片

  2分鐘

  出示各式各樣的鮮花

  6、幼兒選自己喜歡的花,并把它畫下來。

  5分鐘

  把你喜歡的花畫出來

  畫自己喜歡的花

  培養(yǎng)幼兒繪畫能力和語言表達(dá)能力。

  7、展示幼兒作品

  1分鐘

  把你的花介紹給小朋友們

  幼兒1、 爬山虎

  幼兒2、 串紅

  幼兒3、 虎皮蘭

活動(自我)反思:

  1、教學(xué)目標(biāo)簡單,可能在設(shè)計(jì)詞組的時(shí)候存在不足。

  2、因?yàn)楸菊n孩子們沒有見過的花很多總怕孩子不會,不理解,所以教學(xué)過程中有些緊張,話說的較多。

  3、教學(xué)活動中,對于幼兒練習(xí)兒歌一塊方法靈活,讀得方式很多,學(xué)生對兒歌的掌握情況明顯較好。

13、大班語言教案《等明天》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

  這個(gè)班級是剛剛接手的,對于這幫孩子來說對我還是比較陌生的,而我也是一樣。不過經(jīng)過這么長時(shí)間的相處下來,我發(fā)現(xiàn)這群孩子有一個(gè)很不好的習(xí)慣——拖拉。他們做什么事情都喜歡慢吞吞的,喜歡拖拉。所以, 就設(shè)計(jì)了這么堂課《等明天》,通過故事、圖片、動畫的形式讓孩子知道“今天的事情必須今天做,不能做等明天”和一些時(shí)間上的名詞。

活動目標(biāo)

  1、使幼兒知道,小猴子坐等明天,所以一直蓋不成房子,教育幼兒今天的事兒要今天做,不能等明天。

  2、學(xué)習(xí)詞“昨天”、“今天”、“明天”,詞組。

  3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1. 讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝,一去不復(fù)返的, 感受時(shí)間的價(jià)值,體會時(shí)間的寶貴。

  2. 教育幼兒做事情不能拖拉,懂得珍惜時(shí)間。

活動準(zhǔn)備

  頭飾和手偶:小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事圖片;故事視頻。

活動過程

  (活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

  一、 森林里,大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀?(下雨了)對啊!于是呀!我們的故事也要開始了。教師講述故事《等明天》第一段;開始到等明天,天晴了我就造一幢大房子!

  提問:森林里怎么了?(下雨了)

  誰急得在那兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呀?(小猴子)

  最后它上誰家了?(小松鼠)

  小松鼠問它為什么不回自己家的時(shí)候,小猴子是怎么說的?(我 我正要造呢?等明天,天晴了我就造一幢大房子!)

  二、 繼續(xù)聽故事 至 “第二天到等明天吧!”

  問:這第二天,果然是一個(gè)大晴天,可是這個(gè)小猴子在干嘛呀?(睡覺)

  小松鼠推推它說了什么?(小猴子,小猴子你的大房子呢?)

  小猴子是怎么說的?(我 我困死了,等我睡好了,就來造房子。)可是后來小猴子的房子有沒有造好呀?(沒有)你是怎么知道的?(恩,今天是來不及了,等明天吧)

  三、 聽第三段“第三天到最后”

  提問:第三天,當(dāng)小松鼠碰到小猴子的時(shí)候,小猴子在干嘛?(在樹林里閑逛)

  經(jīng)過小松鼠的提醒后小猴子開始蓋房子了嗎?(它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),西溜溜;一會兒蕩秋千,一會兒吃野果。)

  結(jié)果它有沒有蓋成房子呀?(沒有)它是怎么說的(糟糕!天都要黑了,怎么造房子呀!沒辦法了等明天吧!)

  一個(gè)月過去了,大伙都刮著臉蛋羞它,小猴子聽了氣的要命,決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹,又是割草,忙的滿頭大汗。可是,房子造成了嗎?(沒有)它干什么去了呀?

  最后,小猴子的房子有沒有蓋成呀?(沒有)

  得出結(jié)論:今天的事情要今天完成。

  四、觀看錄象《等明天》 。

教學(xué)反思

  首先:在教材方面準(zhǔn)備的很充分;但是,整堂課下來,教師講述的過多,和孩子的互動過少;

  其次:整一堂課氣氛不夠熱烈,也許是教師的重點(diǎn)不明確。

  最后,以幼兒最喜歡的動畫片為教材引起孩子的注意這點(diǎn)很新穎。

14、大班語言教案《畢業(yè)詩》含反思

活動目標(biāo):

  1、感受詩歌意境,初步理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

  2、共同回憶幼兒園生活,感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情,向往小學(xué)生活。

  3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備:

  1、與詩歌內(nèi)容相符的照片,如:班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。

  2、歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個(gè)一段。

  3、幼兒用書30~31頁。

  4、語言磁帶。

活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):感受詩歌意境,初步理解詩歌內(nèi)容。

  2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情,向往小學(xué)生活。

活動過程:

  1、設(shè)置問題情景,引發(fā)幼兒回憶。

  (1)再過幾天,你們就要離開幼兒園了,在幼兒園的三年里,你覺得最有趣或印象最深刻的是什么事情?

  (2)馬上就要離開親愛的老師和小朋友,你心里怎么想的?你有什么話要對大家說?

  (3)三年來,你覺得自己哪方面有進(jìn)步?

  2、欣賞并學(xué)習(xí)畢業(yè)詩。

  (1)小朋友們,你們馬上就要畢業(yè)了,大家心里都有什么感受,有沒有什么想說的話?引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒用書,說說畢業(yè)前夕的心里話,用繪畫的方式記錄下來。

  (2)出示圖文結(jié)合的詩歌圖,朗誦詩歌,幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容。

  3、根據(jù)詩歌的感情色彩,選擇適合的背景進(jìn)行匹配。

  (1)教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂,請幼兒為詩歌選擇背景音樂,并說出理由。

  (2)根據(jù)幼兒的選擇,配上畢業(yè)詩再次朗誦。

  (3)選擇舒緩音樂作為背景音樂,帶領(lǐng)幼兒有表情地進(jìn)行朗誦,讓幼兒有表情地朗誦其中的意境,并能有合適的語速、表情進(jìn)行表現(xiàn)。

活動反思:

  又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩》,每當(dāng)孩子們畢業(yè)時(shí),都要學(xué)習(xí)這首兒歌,每次活動時(shí),我都會收獲許多的感動。這次也不例外。因?yàn)檫@首《畢業(yè)詩》,描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。

  在活動的一開始,我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時(shí)光,回憶孩子們剛?cè)雸@時(shí)哇哇大哭喊媽媽,到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感,使我一次又一次地感動著。

  我示范朗誦《畢業(yè)詩》,孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞?。第一遍朗誦結(jié)束后,我提出了一個(gè)問題:"幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動,都描述得清清楚楚。我真的好感動,原來以前的一些辛苦真的沒有白費(fèi),那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著,我又提出了第二個(gè)問題:"即將離別,你們有什么話要對老師和同伴說?"孩子們說的最多的就是"舍不得","不想離開幼兒園","我還會回來的"……雖然顯得有些單一,卻是最真、最深的情感流露。這個(gè)活動還能對孩子們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。我告訴孩子們:"其實(shí),畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以互相留下電話號碼,以后想老師和好朋友的時(shí)候,可以打電話。我們很快就會畢業(yè)跟自己的好朋友分開了,所以接下來的時(shí)間里,老師希望你們能更加團(tuán)結(jié)、友愛,多做一些讓好朋友開心的事情,不要再亂打架了。畢業(yè)以后,大家就會永遠(yuǎn)的想著你,還會牢牢地記住你。"

15、大班語言教案《中國文字》含反思

活動目標(biāo):

  1、提高幼兒對中國文字的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

  3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備:

  1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動的木偶(紙偶也可,其它老師扮演更好),

  2、若干根長棍

活動過程:

  一、開始部分

  1、 出示幼兒熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口……)圖片,讓幼兒自由討論后說出與其對應(yīng)的中國漢字來導(dǎo)入課題

  2、 師:中國的文字除了這些許多象形文字以外,有的還可以用我們的形體來表現(xiàn)呢。今天我為你們帶來一個(gè)木偶朋友,它就可以表演許多形體文字呢

  二、基本部分

  1、出示木偶,讓其表演“貝”字(低頭、肩平、小臂下垂、雙腿拉開)和“安”字(頭仰、雙臂平舉、兩手下垂、拍拍皮帶表示有一橫再雙腿交叉成“女”)老師為其講解

  2、根據(jù)講解,讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線)“于”、(拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起)“平”、(兩點(diǎn)可用耳朵代替)“員”(嘴張開)……字,老師巡回指導(dǎo),對表演獨(dú)特的幼兒給予鼓勵(lì)。

  3、讓幼兒想象自己認(rèn)識的那些簡單的字可以用形體來表演(“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“干”……)

  4、木偶借助一根長棍表演“天”字后引導(dǎo)幼兒自由自在地借助外物來表演更多的文字

  如:借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….

  兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”……

  三、結(jié)束部分

  游戲:1、看誰猜得對

  兩人一組,一人用形體表演文字一人猜字

  2、 看誰做的快

  幾人一組(自由結(jié)合),一人說字,其它人用形體表演。

活動反思:

  下課鈴聲乍響,看著孩子們那開心的樣子及意猶未盡的表情,我知道,這節(jié)課很圓滿!孩子們個(gè)個(gè)學(xué)有所得了。想想自己最初的想法,真是太可笑了。初讀第五單元《有趣的漢字》時(shí),我翻閱著文本及教參,感覺這單元太簡單了,學(xué)生肯定易懂,也易接受,沒什么內(nèi)容可講的。但是細(xì)讀細(xì)品之后,才發(fā)現(xiàn)如果要上好這樣的課,有效開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好這看似平淡枯燥的文字,還真是不容易。

  如何讓“死”的文字變得鮮活、靈動起來呢?我頗費(fèi)了一番腦筋。

  于是,我把課堂拓展到了課外,讓學(xué)生在課外通過各種手段搜集相關(guān)資料,自己也上網(wǎng)查閱大量相關(guān)材料。最滿意的是在課間我利用字例說明,及時(shí)滲透了象形字、會意字、形聲字等構(gòu)字基本知識。當(dāng)然,孩子們最喜歡的莫過于猜字了。那些象形字一寫上黑板,立刻猶如跳躍的小精靈般“活”了起來,孩子們猜得不亦樂乎,竟然連下課鈴聲也拒絕接受,一直纏著我再猜幾個(gè)呢!于是,當(dāng)聽到我講漢字歷史時(shí),原本無人問津的“歷史”竟然也變得熱門起來。

  另外,在“錯(cuò)別字”教學(xué)時(shí),我將學(xué)生作業(yè)、作文中的實(shí)例擺上課堂,并“煽情”地說:“每次老師讓同學(xué)們習(xí)作時(shí),大家都將改正紙、改正帶放在桌子上,似乎潛意識里想要有錯(cuò)別字出現(xiàn)。中華民族五千年傳承的漢字,我們怎么可以隨意改動呢?”講到此處,我悄悄掃視了一邊全班同學(xué),發(fā)現(xiàn)書桌上的改正帶、改正紙不知何時(shí)已不見了蹤影。我欣慰地笑了。

  當(dāng)然,最得意也最熱鬧的莫過于各學(xué)習(xí)實(shí)踐小組的成果展示了。孩子們精心設(shè)計(jì)、編排搜集、謄抄的各種有關(guān)漢字知識的資料,以各種形式向全班匯報(bào),如猜謎語、講笑話、朗讀兒歌、手抄報(bào)展示等等,各種精彩紛呈的節(jié)目經(jīng)過孩子們的精心編排,不時(shí)贏得陣陣熱烈的掌聲,也在輕松、愉快的氛圍中讓孩子們更多地了解漢字的知識。我想:在孩子們幼小的心靈中,中華漢字一定會生根、發(fā)芽!

  課罷,我不禁提筆,寫下這篇教學(xué)隨記,姑且叫它反思吧!

16、大班語言教案《夸家鄉(xiāng)》含反思

主題說明:

  新《綱要》中提到要"充分利用社會資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀……激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。"當(dāng)幼兒第一次聽到錄音機(jī)里的歌曲《夸家鄉(xiāng)》時(shí),我就聽到有人說:"他唱的是那南京,我們是南照人。"當(dāng)?shù)诙挝覀儙ьI(lǐng)孩子去南照中心小學(xué)參觀時(shí),一路上孩子們對路邊的商店、大橋、小吃、高樓等表現(xiàn)出了贊美之情。我們通過一系列活動讓孩子們更加了解南照,認(rèn)識自己的家鄉(xiāng),激發(fā)幼兒身為南照人的自豪感,進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

主題目標(biāo):

  1、通過看看、玩玩、唱唱、夸夸等活動,讓幼兒親身體驗(yàn)?zāi)险盏拿利惥吧?,能大膽的表述自己的所見所聞?/p>

  2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用種材料,采用多種形式進(jìn)行大膽表現(xiàn)家鄉(xiāng)美。

  3、通過活動進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

  4、幼兒活動時(shí)遵守秩序的觀念。

  5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

家長配合:

  帶領(lǐng)孩子參觀或向孩子介紹南照,幫助孩子一起收集具有南照特色的照片、特產(chǎn)等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  一、布置《夸家鄉(xiāng)》主題環(huán)境,把家鄉(xiāng)有名的建筑或標(biāo)志陳列出來,供幼兒欣賞、交流。

  二、美工區(qū):繪畫:美麗家園。(能把自己心目中美麗的家長畫出來)

  三、建構(gòu)區(qū):

  1、美麗的南照。(利用各種塑料插塑,表現(xiàn)家鄉(xiāng)美麗的環(huán)境。)

  2、高樓房。(幼兒利用大型積木,合作搭建高樓大廈。)

  四、語言區(qū):你說、我說、大家說(幼兒扮小導(dǎo)游,向大家介紹自家小區(qū)周圍有哪些標(biāo)記和商店)主要活動安排

  活動一:參觀小學(xué)、參觀世紀(jì)公園

  活動二:社會:說說南照好地方

  活動三:社會:小區(qū)周圍的標(biāo)記

  活動四:繪畫:美麗的家園

  活動五:音樂游戲:夸家鄉(xiāng)

  活動六:綜合活動:暢游南照典型

活動記錄:

  社會:說說南照好地方

活動目標(biāo):

  1、通過參觀,收集資料,對南照有大概的了解。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備:

  與父母一起參觀過南照有標(biāo)志性的地方,收集有關(guān)資料。筆、紙

活動過程:

  1、幼兒展示出自己收集的資料,向大家介紹自己認(rèn)識了南照哪些地方分別在哪個(gè)位置?

  2、教師按照方位不同,幫助幼兒把照片擺放在展板上,然后把地點(diǎn)串聯(lián)起來,制作成一張南照地圖。

  3、選擇幾處有標(biāo)志性的地方,讓幼兒來介紹。如:世紀(jì)公園、鎮(zhèn)政府等。

  4、幼兒根據(jù)剛才對南照的認(rèn)識,畫一張南照地圖,并向同伴介紹。

活動反思:

  培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面,怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下,激發(fā)他們?nèi)ナ占?、了解、關(guān)注有關(guān)南照的一些人文景觀呢?為此,我們在活動之前,我讓幼兒和家長一起去認(rèn)識南照、收集照片,活動中我在把大家收集的照片拼在一起,這樣就能互相學(xué)習(xí),在介紹自己的照片時(shí),由于幼兒已在大家口中了解到一些情況,所以在介紹時(shí)就有了經(jīng)驗(yàn)。在活動中,大多孩子提到了南照的標(biāo)志"文化廣場",而且非常喜歡這個(gè)地方,還有的小朋友提到了我們自己的幼兒園和新小學(xué)。在活動中震震小朋友還帶來了南照有名的大米、黃沙。通過本次活動,不僅讓幼兒對南照有一個(gè)大概的認(rèn)識,更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

17、大班語言教案《許愿仙女》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

  每個(gè)人都曾經(jīng)許下過愿望,但孩子們不知道這大大小小的愿望背后,有多少無助和期盼。孩子們喜歡這種有魔法和奇幻的世界,我也想為他們營造一個(gè)這樣的世界,但現(xiàn)實(shí)是殘酷的,孩子們需要知道不是只有魔法才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望,有時(shí)候做個(gè)善良、友愛、樂于助人的孩子,比實(shí)現(xiàn)愿望要簡單、快樂的多。

【活動目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒逐步理解故事的內(nèi)容。

  2、用連貫的語句,較清晰的表達(dá)自己的想法。

  3、用“我希望……”的句式說話。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

【活動準(zhǔn)備】

  1、ppt課件。

  2、眼罩兩個(gè)、許愿卡若干。

  3、許愿樹一顆。

【活動過程】

  一、談話導(dǎo)入。

  1、欣賞自己畫的愿望,并表達(dá)出來。

  2、播放音效,誰來了?許愿仙女不僅收到了我們小朋友的愿望,還有許多小朋友也向她許了愿望,我們一起去看看吧。

  二、教師分段講述故事,并提問。

  1、出示圖片,小女孩的愿望是什么?(要一包花籽)她要一包花籽做什么呢?根據(jù)課件繼續(xù)講述故事。

  2、出示圖片,這個(gè)小男孩的愿望是什么?你能幫助許愿仙女想一想怎樣讓這些小朋友快樂起來呢?根據(jù)課件繼續(xù)講述故事。

  3、出示圖片,這個(gè)阿姨的愿望是什么?(想她的女兒重見光明)

  (1)生活中有沒有遇到過盲人?(幼兒體驗(yàn)盲人生活的艱難)

  (2)如果遇到了盲人你會怎么做呢?

  4、根據(jù)課件繼續(xù)講述故事。

  5、故事里的仙女暫時(shí)沒有辦法能讓莉莉重見光明,那我們該如何幫助莉莉,讓她覺得,即使看不見,也還是很開心,快樂呢?

  四、完整的聽故事。

  1、你們覺得,他們的愿望和我們平時(shí)許的愿望有什么不同?

  2、聽了今天的故事,你們是不是有些新的愿望了。幼兒再次許愿,用“我希望……”的句型。

  五、課程結(jié)束。

  給每位幼兒發(fā)一張?jiān)S愿卡,將自己的愿望,用圖畫或文字的方式表示出來,并粘貼在許愿樹上。

  附故事《許愿仙女》

  從前有一座海藍(lán)色的城堡,那里面住著一位美麗的“許愿仙女”。她能夠幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望。

  有一天,許愿仙女遇到了一個(gè)小女孩,“你有什么愿望呢?”許愿仙女問。小女孩說:“我希望能得到一包花兒的種子。我會精心培育它,讓它們慢慢長大,開出許多美麗的鮮花,把我們的城市打扮得更加美麗?!痹S愿仙女笑了笑說:“放心吧,我一定會幫你實(shí)現(xiàn)愿望的?!?/p>

  不一會兒,許愿仙女又遇到了一個(gè)小男孩,“你有什么愿望呢?”許愿仙女問?!拔以陔娨暽峡吹截毨У貐^(qū)的孩子吃不飽穿不暖,沒有課本,沒有書包,覺得他們太可憐了,我希望他們能快樂一點(diǎn)”。許愿仙女點(diǎn)了點(diǎn)頭,說:“你真是個(gè)善良的好孩子。放心吧,我一定會幫你實(shí)現(xiàn)愿望的。”小男孩睜大了眼睛,開心的笑了起來??粗∧泻㈤_心的笑臉,許愿仙女也笑了。

  就在這時(shí)許愿仙女聽見了一個(gè)聲音,“我希望莉莉的眼睛能看得到東西,這樣她就可以和小伙伴們一起玩了”。這,是莉莉媽媽的愿望??墒牵S愿仙女為難的說:“不好意思,這我現(xiàn)在還辦不到。不過我想小朋友們從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)本領(lǐng),長大以后一定能用高超的醫(yī)術(shù),幫助莉莉,讓她的眼睛能夠重見光明,讓她能和朋友們一起玩,一起做游戲,變得開心、快樂?!?/p>

【活動反思】

  從效果上可以看到,幼兒充分表現(xiàn)了自己的想法,畫面內(nèi)容豐富、富有童趣,活動滿足了幼兒的創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。從中也看出,老師的引導(dǎo)到位的話,能不斷提高孩子的表現(xiàn)欲望。

18、大班語言教案《游子吟》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

  古詩是我國古代一種非常興盛的文學(xué)樣式,一顆璀璨的文化明珠,語言精練,意蘊(yùn)豐富。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國學(xué)誦讀在我園開展,且大班幼兒即將升入小學(xué),應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩,因此制定本次活動?!队巫右鳌讽嵚蓛?yōu)美柔和,頌揚(yáng)母愛偉大,很適合對幼兒誦讀、滲透情感教育。

活動目標(biāo)

  1.欣賞古詩《游子吟》,并能隨音樂誦讀表演。

  2.感受古詩中所表達(dá)的母子情意,懂得感恩父母。

  3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  欣賞古詩《游子吟》,并能隨音樂誦讀表演。

活動準(zhǔn)備

  幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩《游子吟》,視頻韻律操《游子吟》。

活動過程

  一、聽古詩《游子吟》

  1.教師:小朋友,爸爸媽媽愛你們嗎?(愛!)很久很久以前,一位詩人的媽媽也很愛這位詩人,有一次這位詩人就要到很遠(yuǎn)的地方去做官了,聽聽看他媽媽是怎樣做的?

  2. 教師播發(fā)錄音磁帶配樂古詩《游子吟》,連續(xù)播發(fā)兩遍。

  幼兒一邊聽教師播放古詩《游子吟》,一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。

  3. 討論。

  教師:這首詩好聽嗎?書上的這幅畫已表達(dá)出了這首詩的意思,請你們想一想,這首詩說的是什么意思呢?(幼兒講自己看到的圖畫)

  二、欣賞古詩《游子吟》

  1. 教師給幼兒解釋欣賞古詩《游子吟》的意思。

  2. 讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。

  3. 請個(gè)別幼兒嘗試用自己的語言來解釋古詩《游子吟》。

  4. 請幼兒說一說父母做的一些關(guān)愛自己的事情。

  5. 請幼兒說一說自己是怎樣愛父母,引導(dǎo)幼兒懂得感恩。

  三、演一演

  1. 教師播發(fā)事前準(zhǔn)備好的視頻韻律操《游子吟》,和幼兒一起學(xué)唱表演,教師指導(dǎo)。

  2. 請部分學(xué)得好的幼兒嘗試上臺表演。

  附錄

  《游子吟》

  【唐】孟郊

  慈母手中線,游子身上衣。

  臨行密密縫,意恐遲遲歸。

  誰言寸草心,報(bào)得三春暉。

教學(xué)反思

  這節(jié)課下來,自我感覺比較成功,也很欣慰,并有所收獲和思考:

  1.課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識不強(qiáng),上課時(shí)針對性也不強(qiáng),加上教學(xué)方法平淡無奇,很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確,切合實(shí)際,采用幼兒感興趣、易于接受方式方法,老師要做到心中有數(shù)。

  2.這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操,真是學(xué)得有模有樣!是呀,幼兒是以具體形象思維為主,喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識事物,這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。

  3.教師的語言很重要,既要富于童趣,又要具體、生動、活潑,低齡化,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒的注意力,激起幼兒的求知欲。

  4.課堂常規(guī)很重要,這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式,吸引幼兒注意力,次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。

  5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書籍,加強(qiáng)提高普通話水平。

19、大班語言教案《憫農(nóng)》含反思

活動目標(biāo):

  1、在會朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

  2、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。

  3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動準(zhǔn)備:

  1、古詩掛圖、小米粒的頭飾若干。

  2、兒歌:《撿米粒》小小一粒米呀,來得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農(nóng)民

  伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來得不容易。

活動過程:

  一、出示圖片,引出主題。

  1、圖片上有誰?在做什么?

  2、當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣?

  二、朗誦古詩,解釋詩意。

  1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

  2、當(dāng)太陽最熱的時(shí)候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

  3、“鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的動作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太

  陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時(shí)候,農(nóng)民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”:農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動很辛苦?!罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦?!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

  4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來說一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。

  5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。

  三、游戲:(撿米粒)教育幼兒日常中要愛惜糧食。

活動反思:

  在活動中我給幼兒提供了一個(gè)想說、敢說、有話說的環(huán)境,幼兒在與環(huán)境、老師、同伴的互動中自主的、自在的發(fā)展,同時(shí)在進(jìn)行此活動時(shí)我對教材內(nèi)容全面、透徹的分析,從文學(xué)性、知識性、科學(xué)性等多方面分析 ,抓重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),這樣就能較好的發(fā)揮作品的功能。

20、大班語言兒歌教案《夸家鄉(xiāng)》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  家鄉(xiāng)xx是一個(gè)歷史悠久而又美麗的濱江城市,正因?yàn)樗招略庐惖陌l(fā)展和美不勝收的旅游景點(diǎn)景色,讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感,本次活動,孩子在對家鄉(xiāng)了解的基礎(chǔ)上,用優(yōu)美句子描述家鄉(xiāng)的景色,也讓孩子在夸家鄉(xiāng)的活動中提高了語言表達(dá)能力。

活動目標(biāo):

  1.了解家鄉(xiāng)的美景和名勝,嘗試用幾句話夸家鄉(xiāng)的美景和名勝。

  2.嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,用完整的句子表達(dá)出來。

  3.感受家鄉(xiāng)的美,產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動準(zhǔn)備:

  1. PPT(家鄉(xiāng)美景的圖片等)、圓舞板一塊。

  2.幼兒事先熟悉和游玩過若干的景點(diǎn)。

活動過程:

  一、談話引入活動

  1.師:小朋友,你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?

  2.出示PPT(xx及白馬標(biāo)志),

  3.你喜歡xx嗎?為什么?

  4.小結(jié):對了,我們的家鄉(xiāng)xx,是一個(gè)濱江城市,歷史悠久,景色優(yōu)美。我們作為一個(gè)xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來夸一夸我們的家鄉(xiāng)xx。

  二、了解家鄉(xiāng)的景點(diǎn),用一句話來形容其特點(diǎn)

  你知道xx有哪些美麗的地方嗎?請你用一句話介紹一下。(教師根據(jù)幼兒的回答出示PPT:四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等)

  岳王廟:是為了紀(jì)念岳飛而建造的,岳飛忠心報(bào)國,為了趕走金兵而努力抗戰(zhàn)。

  孤山:是xx唯一的一座山,<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>每年三月三,我們xx人都會去爬孤山,燒香祈福。俗話說“三月三,上孤山”

  四眼井:四口井在一起。

  牧城公園:xx新建的一座公園,是xx目前為止最大的一座公園,它臨江而建,不但可以欣賞到公園的美景,還可以到長江邊看輪船、捉蟛蜞。

  步行街:是個(gè)商業(yè)街,可以逛街、購物、吃飯,是休閑娛樂的好地方。

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  我們的家鄉(xiāng)xx真是一個(gè)美麗的地方,有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等,老師把小朋友說的編成了一首好聽的兒歌《夸家鄉(xiāng)》。

  1.教師配合響板有節(jié)奏地朗誦兒歌《夸家鄉(xiāng)》。提問:老師在朗誦兒歌的時(shí)候與往常有什么不同?感覺怎么樣?

  2.學(xué)習(xí)兒歌的韻律。(夸、夸、夸家鄉(xiāng),我的家鄉(xiāng)在xx…)

  3.有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說說你喜歡兒歌中的哪一句?

  4.幼兒結(jié)合響板朗誦兒歌。

  四、創(chuàng)編兒歌

  xx的美景實(shí)在太多,五天呀實(shí)在是逛不夠,怎么辦呢?我們還可以帶客人去哪里玩,把它編入兒歌。(魁星閣、鐘樓廣場、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來植物園等)

延伸活動:

  繪畫《我的家鄉(xiāng)》

活動反思:

  本次活動,以我們的家鄉(xiāng)xx為主線,首先由幼兒介紹xx的美景,教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動前就游玩過xx的一些景點(diǎn),對xx的景點(diǎn)比較了解,還搜集了有關(guān)xx的一些圖片、照片,布置了愛家鄉(xiāng)的主題墻,為活動開展打下了良好的基礎(chǔ)。而且在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),教師使用了快板配合朗誦,朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣,幼兒在說說、拍拍的過程中,學(xué)會兒歌,了解xx,使活動推向了**。

附:兒歌《夸家鄉(xiāng)》

  夸,夸,夸家鄉(xiāng),

  我們的家鄉(xiāng)在xx,

  美景名勝數(shù)不清,

  讓我?guī)ス湟还?

  星期一,我們?nèi)ス洳叫薪?

  星期二,我們?nèi)ス湓劳鯊R,

  星期三,我們?nèi)ス涔律剑?/p>

  星期四,我們?nèi)ス渌难劬?/p>

  星期五,我們?nèi)ス淠脸枪珗@。

  xx的美景數(shù)不清,

  數(shù)不清!

21、大班語言教案《動物歌》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛,他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚,于是,我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅,讓孩子們感受動物與人類之間的密切關(guān)系,并能以自己的方式表現(xiàn)出來,初步具有保護(hù)動物的生態(tài)環(huán)保意識。

  主題活動開展以來,幼兒和家長熱情高漲,提供了很多圖片資料、文字資料,我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi),誰知幾個(gè)孩子在大背景圖上(老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境)擺放起動物圖片來,說是玩動物園的游戲。我突然眼前一亮,有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語言訓(xùn)練的好教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活,在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下,繞口令正是一種很好的教學(xué)資源,因此,我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動,繞口令《動物歌》。

活動目標(biāo):

  1.在看看、講講及動手操作的過程中,嘗試講述繞口令,學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。

  2.初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

  3.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

  4.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

活動準(zhǔn)備:

  1、教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。

  2、學(xué)具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶)

活動過程:

  (一)、看看、找找、說說1.在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)

  2.這里躲著一些小動物,在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請你們把眼睛閉起來,等我數(shù)到三,再把眼睛睜開(幼兒閉眼的同時(shí),教師抽露動物的頭部)。

  3."一、二、三!"找一找,在什么地方躲著誰?(以幼兒的話自己說,教師用兒歌詞句小結(jié)。)

  4.大家數(shù)一數(shù),有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲!

  5.我會用一個(gè)字來說這些動物的名稱(示范:老虎,我會用一個(gè)字說"虎")。誰的本領(lǐng)大,也會用一個(gè)字來說?(集體練習(xí)相似音)

  (二)、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,名字就叫《動物歌》。

  1.教師示范朗誦。(平常速度)

  2.幼兒練習(xí)。

  (1)看誰本領(lǐng)大,會看著圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點(diǎn)圖,幫助幼兒自己練習(xí)兒歌)

  (2)重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動物名稱的發(fā)音。

  (三)、知道繞口令的特點(diǎn)

  1.現(xiàn)在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細(xì)聽,老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣?(教師快速示范,讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快)

  2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎?(請個(gè)別幼兒表演)小結(jié):原來兒歌里有些字的發(fā)音很像,很難讀,念這些字時(shí),舌頭動來動去很拗口,念得快容易出錯(cuò),這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是只要我們認(rèn)真學(xué),經(jīng)常練,舌頭就會變得很靈活,就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

  3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn))他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對)他們也是慢慢練才會越說越棒的。

  4.引導(dǎo)幼兒又快又對地念繞口令。(用拍手的節(jié)奏)

  (四)、示范仿編過渡語:小動物說小朋友的本領(lǐng)真大,會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來,看誰本領(lǐng)大,能找出來,還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。

  教師更換動物躲藏的位置。(虎鹿對換,鼠兔對換,豬不變)

  1.一、二、三,眼睛睜開來,找一找,在什么地方躲著誰?

  2.老師把小動物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時(shí),暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編)

  (五)、在動手操作中學(xué)習(xí)仿編,提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  1.小朋友,你們的本領(lǐng)真大,學(xué)會了自己編兒歌,老師很高興,現(xiàn)在獎勵(lì)你們每人一套指偶,請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲,一邊玩,一邊編一編。

  2.幼兒人手一套學(xué)具,自由擺放動物,自己用兒歌的語句進(jìn)行表達(dá)。

  3.請兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。

  還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧!

  附:繞口令《動物歌》

  山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只豬,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿兔鼠豬。

活動反思:

  本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”,即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo),真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字,在快樂活動中識字。

  1.集中識字與隨文識字有機(jī)結(jié)合。本課的識字任務(wù)是12個(gè),根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認(rèn)識動物,發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,落實(shí)其他的識字教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時(shí),漢字在文本中時(shí)而跳脫,時(shí)而融進(jìn)有趣的語句,深深吸引著學(xué)生的興趣,提高了識字課的效率。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識字游戲與朗讀活動。因此,在上課伊始,利用多媒體圖片,創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式,激發(fā)表達(dá)欲望;在隨文識字過程中,以多種游戲活動為載體激發(fā)學(xué)生的識字興趣;在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中,采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。

22、大班語言教案《拍手歌》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  《拍手歌》是一首傳統(tǒng)歌謠,更是一首游戲兒歌。是一首適合大班幼兒的兒歌,語言充滿童趣,內(nèi)容淺顯易懂、形象生動、瑯瑯上口,在日?;顒又杏變阂贿吚收b兒歌,一邊玩“拍拍手”的游戲,既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的視野。為充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,設(shè)計(jì)了本活動,把文字、圖像、語言、實(shí)物等各種媒體經(jīng)過處理,新穎生動、感染力強(qiáng),容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。有利于幼兒加深對知識的理解、鞏固和記憶。

活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維。

  2、體驗(yàn)拍手游戲的樂趣,進(jìn)一步了解濟(jì)南的風(fēng)景。

  3、讓幼兒感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)幼兒的自豪感。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):知道濟(jì)南的著名景點(diǎn)。

  難點(diǎn):體驗(yàn)拍手游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

  《幼兒用書》第4冊第10-11頁。

活動過程:

  一、出示圖片,說說濟(jì)南的著名景點(diǎn)知道濟(jì)南是一座美麗的城市。

  1、逐一出示圖片,讓幼兒說說這是什么地方?

  2、教師介紹濟(jì)南。

  (1)濟(jì)南是山東省省會,國家歷史文化名城之一。擠南素以泉水眾多、風(fēng)景秀麗而聞名天下,素有“泉城”之稱。

  (2)濟(jì)南的著名景點(diǎn):結(jié)合圖片向幼兒介紹各景點(diǎn)的名稱及主要特點(diǎn)。

  3、教師小結(jié):這些都是濟(jì)南的著名景點(diǎn)。

  4、你覺得我們的家鄉(xiāng)美麗嗎?我們應(yīng)該熱愛自己的家鄉(xiāng)。

  二、交待內(nèi)容,引起幼兒的興趣

  1、什么叫拍手歌?對了,拍手歌就是一邊拍手,一邊說兒歌。

  2、我們用拍手歌的形式說說我們美麗的家鄉(xiāng),好嗎?

  三、學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)觀看課件《拍手歌》——“學(xué)習(xí)”——“欣賞 ”。初步欣賞兒歌,感知兒歌內(nèi)容。

  (2)觀看課件《拍手歌》—— “學(xué)習(xí)”—— “分段學(xué)習(xí)”。教師采用等待、留空的方法引導(dǎo)幼兒初步學(xué)念兒歌。重點(diǎn)讀準(zhǔn)兒歌中那些發(fā)音較難的字,如: “二”(èr)、 “扇”(shàn)、 “三”(sān)、 “山”(shān)、 “四”(sì)、 “刺(cì)”、 “樹”(shù) 、“十”(shí)、 “事”(shì)等。

  (3)老師鼓勵(lì)幼兒:“這首兒歌真好聽,我們一起來看著屏幕跟著念一遍兒歌吧?!?/p>

  (4)老師念每段的頭兩句,幼兒念后兩句。小精靈兒童網(wǎng)站

  (5)幼兒分成兩組,一組念每段的頭兩句,另一組念后兩句。

  (6)幼兒在音樂的伴奏下有感情地朗誦兒歌,啟發(fā)他們創(chuàng)編兒歌。

  四、介紹游戲規(guī)則,講解游戲要求。

  五、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊做拍手游戲,增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

  游戲:拍拍手。

  播放課件《拍手歌》,幼兒戴上各種各樣的動物頭飾,找好自己的小伙伴,在《拍手歌》的音樂伴奏下,玩 “拍拍手”的游戲。

小結(jié)與延伸

  這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性,這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn)。整個(gè)活動中,孩子們邊玩游戲小精靈兒童網(wǎng)站邊學(xué)兒歌,始終是積極投入的,充分地體驗(yàn)游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個(gè)活動的主要方法。在以上活動后,可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續(xù)進(jìn)行下去,發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力,使孩子們更充分地體驗(yàn)到趣味歌謠的魅力!

活動反思

  通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物,幫助幼兒認(rèn)識理解周圍的世界,還能在輕松愉快的游戲中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節(jié)奏明快、音韻和諧等表現(xiàn)特點(diǎn),整個(gè)活動過程中,孩子們還是樂意學(xué)習(xí)兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵(lì)孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣,孩子們對這種游戲兒歌的興趣就會更濃厚。

23、大班語言教案《老虎拔牙》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

  在幼兒期就要養(yǎng)成講衛(wèi)生,每天刷牙的好習(xí)慣,而農(nóng)村的低齡兒童多由老人照顧,大多沒有養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣,所以要加強(qiáng)衛(wèi)生保健,教育孩子愛護(hù)牙齒。

活動目標(biāo)

  1、通過情景演示、分角色表演感受壞習(xí)慣帶來的惡果,培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生觀,學(xué)會刷牙,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  2、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過游戲活動讓幼兒掌握正確刷牙的方法,明白不刷牙的害處,要從小養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

  老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾 ,多媒體課件。

活動過程

  1、導(dǎo)入 :展示多媒體課件,有一只老虎又瘦又沒牙,一點(diǎn)也不歷害,老師用肢體語言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子,它這是怎么了?引出故事。

  2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害,小兔子、小猴是怎么說的?請幼兒表演。

  教師表演狐貍:你們都怕大老虎,但我不怕,我還要把它的牙齒拔下來呢。出示課件。

  (1)狐貍想到了什么辦法? (請個(gè)別幼兒說,集體模仿狐貍的樣子:啊!尊敬的大王,我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖)

  (2)老虎是怎么做的?

  老虎吃了一粒又一粒,連睡覺的時(shí)候,嘴里還含著糖呢。

  (3)誰又去勸的?

  請一名幼兒扮演老虎,其余幼兒模仿獅子:哎呦呦,糖吃得太多,又不刷牙,牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾,你可別上他的當(dāng)呀。

  (4)狐貍是怎樣騙老虎的?

  集體模仿狐貍:啊,你把牙齒上的糖全刷掉了,多可惜呀;別人的牙怕糖,你大老虎的牙齒這么厲害,鐵條都能咬斷,還會怕糖!

  (5)討論:大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢?

  (6)老虎牙疼的時(shí)候找過誰?它們是怎么做的?最后誰來了(狐貍),狐貍是怎么做的?(拔牙)

  最后老虎一顆牙也沒了,很多東西都吃不了,變成了一只癟嘴的瘦老虎。

  3、教師總結(jié):不刷牙,牙齒就會得齲齒,會爛掉。教小朋友正確刷牙,還要堅(jiān)持天天刷。檢查幼兒看誰的牙長了齲齒,誰的牙又白又亮,請他們說說自己是怎么愛護(hù)牙齒的。做得好的要堅(jiān)持,做得不好的要改正。

教學(xué)反思

  活動能根據(jù)幼兒的年齡特征,以刷牙為線索,圍繞老虎不刷牙帶來的后果告訴幼兒要堅(jiān)持天天刷牙,在游戲活動中得出結(jié)論,活動層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,但在活動中老師說得太多了,還可以更開放些,讓幼兒自己探索,師幼互動更強(qiáng)。

24、大班語言優(yōu)秀教案《夸夸自己和別人》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  在我們當(dāng)前的幼兒活動設(shè)計(jì)中,關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強(qiáng)孩子們的自信心是一件好事,可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹,只會看到自己的優(yōu)點(diǎn),卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn),甚至去取笑別人。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動《夸夸自己和別人》,通過理解故事,讓幼兒感受被取笑的小動物的心情,從而認(rèn)識到在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點(diǎn),不應(yīng)該取笑別人,并通過改編故事角色的對話,夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié),讓幼兒學(xué)會在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn),同伴間能夠做到互相欣賞,互相鼓勵(lì)。

活動目標(biāo):

  1、理解故事,進(jìn)一步了解作品中動物的特點(diǎn)。

  2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),自己的優(yōu)點(diǎn)要看到,也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),不取笑別人。

  3、讓幼兒學(xué)會夸獎自己和別人。

  4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備:

  1、背景圖一幅,猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

  2、音樂《朋友,你好》的磁帶。

活動過程:

 ?、逡龑?dǎo)幼兒討論動物的優(yōu)點(diǎn)

  ⒈師:“小朋友們好,今天老師請來了幾個(gè)動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什么?(幼兒自由討論,教師請個(gè)別幼兒回答)

 ?、媛牴适?,理解故事內(nèi)容。

 ?、睅煟骸皠偛判∨笥褌兌颊f了自己喜歡哪位動物朋友,還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn),我們聽一聽它們是怎么夸自己的!

 ?、步處熡斜砬榈刂v述故事,按故事中情節(jié)的先后次序,將動物出示在背景圖上,并提問:

 ?、俟适吕镄『锸窃趺纯渥约旱?(請幼兒用動作表演猴子的動作)

 ?、谀切『镉质窃趺慈⌒沸艿?

  ③狗熊聽了,心里會覺得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的?

  ④大象聽了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?

 ?、菪∥浵伿窃趺凑f的呢?

 ?、匏麄冊诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí),卻沒有看到別人的優(yōu)點(diǎn),只會去取笑別人,你們覺得這樣好嗎?為什么?

 ?、辰處熜〗Y(jié):對啊,我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對的,但是夸自己的時(shí)候,一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),夸夸別人,可不能取笑別人。

 ?、缤暾蕾p故事并改編故事

  ⒈師:小動物們覺得我們小朋友說得很有道理,他們也知道這樣不對,想改過來。你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視罉洌液苣芨?,狗熊力氣大,會搬木頭,他也很能干!”

 ?、灿變阂来胃木幑沸?、大象、螞蟻的發(fā)言。

 ?、杩淇渥约汉蛣e人

  ⒈先請一位小朋友來夸夸自己會做什么,問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。

 ?、舱堄變嚎淇渥约耗芨傻牡胤?,再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。

  ⒊請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。

  ㈤結(jié)束部分:

 ?、睅煟骸靶∨笥褌?,你們真棒,能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn),我們聊了那么久,有點(diǎn)累了,現(xiàn)在請你們站起來找個(gè)朋友一起來跳舞,再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)”。(幼兒自由找朋友跳舞)

 ?、矌煟汉昧?,我們一起到外面去,看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧!

附:故事《夸自己》

  有一天,猴子、狗熊、大象、螞蟻聚在一起,它們都在夸自己。猴子說:“我可棒了,我長得和人很像,和人一樣聰明,還比人多了一條漂亮的長尾巴,我還會爬樹,還會蕩秋千。你們瞧狗熊,他真難看,長得肥肥胖胖,又蠢又笨的?!惫沸苷f:“什么呀,我可一點(diǎn)都不笨,我雖然長大胖,可是我的力氣很大,我能搬運(yùn)許多許多東西,舉重比賽我總得冠軍。你們瞧瞧大象,大象的身子那么大,可是它的尾巴那么短,那么小,好象長了一條豬尾巴,大象的耳朵也太大了,鼻子簡直長的不像樣子。”大象聽了很不高興,他生氣地說:“誰說我的鼻子難看,我的鼻子會噴水,會澆花,幼兒園的小朋友都很喜歡我,都請我去當(dāng)滑滑梯呢!你們瞧瞧小螞蟻吧!小螞蟻長的這么小,什么也不會干!”小螞蟻聽了很不服氣地說:“你說的不對,人人都夸我雖然小,可是很勤勞,最能干了。你們看看,猴子多難看!它說自己長的像人,人的身上可沒有那么長的毛,還有那么難看的紅屁股,人也沒有啊!”小動物們都夸獎了自己,取笑了別人,誰也不服誰,就各自回家了。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

25、大班語言教案《問答歌》含反思

活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠,感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。

  2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。

  3、體驗(yàn)問答式童謠及結(jié)伴游戲的樂趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動準(zhǔn)備:

  圖片、認(rèn)識一些草字頭的漢字、音樂:楊柳青、橡皮筋

活動過程:

  一、感知差別:

  1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎?我們一起來朗誦一遍(拍手朗誦)。

  2、你們朗誦的時(shí)候?yàn)槭裁匆氖?童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。

  3、今天老師又帶來了一首新的童謠,想聽嗎?我來朗誦給你們聽,請你們聽一聽,這首童謠和以前學(xué)過的童謠有什么不一樣?

  4、老師示范朗誦。(邊拍手)

  5、你聽出來有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話,我們北漍的話,北漍話,家鄉(xiāng)話。)

  6、這首童謠里說了什么?我們再來聽一聽。再次朗誦。

  (幼兒說兒歌內(nèi)容)你聽到了些什么?你會不會用北漍話說?(用童謠里的語言講。)

  7、幼兒集體、個(gè)別學(xué)說。(有序擺放圖片)(同時(shí)出示兩張圖片)解釋:“啥個(gè)”在普通話里是怎么說的?“你”在普通話里怎么說?“?”問號,表示問人家、問問題,下面是回答,這樣一問一答的方式就叫問答歌。(童謠里還講了什么?小耳朵聽仔細(xì)了)朗誦,可以在空擋過后一點(diǎn)點(diǎn)就停下來,缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么?

  8、老師來完整朗誦一遍。(我們一起來朗誦吧。)

  老師考考你們,我問,你們答。(拍手)

  (交換)你們問,我來答。(運(yùn)用圖片、身體語言回憶內(nèi)容)

  二、感知風(fēng)格

  1、這首童謠還能兩個(gè)朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎?看我和費(fèi)老師是怎么玩的?

  兩位老師示范一段,誰來說一說老師是怎么玩的?(對拍,練習(xí)對拍。)

  2、配上童謠,老師在前面指著圖片,幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。

  3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。(背景音樂楊柳青)

  找個(gè)空地方玩一玩,兩個(gè)人商量一下,誰是問,誰是答?商量好了嗎?(朗誦)

  4、還可以做什么動作?

  再去找個(gè)新朋友,兩個(gè)好朋友商量一下可以做什么動作?誰問誰答?

  5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽上去有什么不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話,很親熱,很柔軟、也很溫和,所以北漍人脾氣好。

  6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會用它來玩跳皮筋的游戲,老師小時(shí)侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學(xué)嗎?來,我們到外面去玩吧。

教學(xué)反思:

  活動中,教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒,讓幼兒始終做活動的主人,自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么,接下來就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作,讓幼兒似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵,去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系,在“玩”中增強(qiáng)合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。

26、大班語言教案《夸自己》含反思

活動目標(biāo)

  1.理解故事,進(jìn)一步了解作品中動物的特點(diǎn)。

  2.知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),自己的優(yōu)點(diǎn)要看到,別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。

  3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

活動準(zhǔn)備

  猴子、狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片5—6套。

活動過程

  1.說說這些動物。 ——教師出示猴子卡片,請幼兒說一說喜不喜歡猴子,說出喜歡或不喜歡的原因。 ——把準(zhǔn)備的動物卡片分別發(fā)給每一個(gè)小組,請他們討論:喜不喜歡這些動物,為什么? ——每組幼兒派一個(gè)代表說一說自己組的討論結(jié)果。

  2.聽聽動物夸自己。 ——剛才你們說了自己喜歡這些動物的哪些地方,動物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。 ——講述故事,并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)游锍尸F(xiàn)在黑板上。 ——這些動物夸自己有什么特點(diǎn)?它們看別人呢? ——教師小結(jié):每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對的,但是夸自己時(shí)不能把別人說得什么都不好。

  3.夸夸自己和別人。 ——請幼兒夸夸自己的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)。

  活動建議

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒自信與不自信的情況,引導(dǎo)幼兒選用不同的表述方式,如“我學(xué)會了跳繩,XX小朋友也學(xué)會了,我們跳得很好?!被颉癤X小朋友會講故事,我也會講故事?!币⒁夤膭?lì)那些不自信的幼兒,幫助他們認(rèn)識自己的長處,從而樹立自信。

附故事:夸自己

  有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。 醫(yī)生讓猴子先說。猴子說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧,狗熊的長相才不好看呢。他長得肥肥胖胖,又蠢又笨?!?/p>

  狗熊說:“什么呀,我的長相一點(diǎn)都不難看。我比猴子長得壯,我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧,大象的身子那么大,可是他的尾巴那么短那么小,好像長了一條豬尾巴,大象的耳朵那么大,鼻子也長得不像樣子?!?大象聽了很不高興,他生氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當(dāng)滑梯呢。要說身體嗎,鯨魚才是長得太大太蠢呢?!?/p>

  鯨魚也生氣了,他噴出一股水,高高地沖上天空。他說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。沒有那么大的身體,鯊魚會怕我嗎?你們瞧,螞蟻才長得不好看呢。螞蟻長得那么小,讓人看不清楚,一腳就把他踩扁了。”

  螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:“誰說我長得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說他和人長得一樣,人的身上可沒有那么長的毛呀,還有那么難看的紅屁股,人也沒有呀。”

  動物們夸了一通自己,批評了一通別人,很開心地回自己的家去了。

  醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。

活動反思:

  每個(gè)班里都會有這么一部分小朋友,他們不夠自信,同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人,甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn),看不見自己的缺點(diǎn),而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端,哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信,像活動中,我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn),聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點(diǎn),他們很高興。而對于那些過分自信的孩子,我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上沒有完美的人,有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!

  不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子,他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識,也不能一味地批評,這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子,針對不同的孩子給與不同的教育,這樣才能讓孩子自信而不自大,謙遜而不自卑。

27、大班語言教案《卡片游戲》含反思

目的:

  豐富幼兒的詞匯,能使幼兒能把一句話說完整,學(xué)會如何去組織語言。

  掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

準(zhǔn)備:

  1.各種卡片,內(nèi)容可包括:太陽,卡車,桌子,消防車,衣服,床,皮球,自行車,樹,房子,小女孩,小男孩,月亮,手套,窗,花,椅子,汽車,襪子,救護(hù)車,書,傘,生病,郵遞員等。

  2.將幼兒分成兩人一組。

游戲規(guī)則:

  1、每個(gè)小朋友拿出一張卡片,根據(jù)卡片上的圖案講一句話,如果講不出就換一個(gè)小朋友講,如果講的好就可以再拿另一張卡片繼續(xù)講,手中的卡片最快沒有的為贏家。

  2、給每個(gè)小朋友每人5-6張卡片,兩人一組進(jìn)行游戲。如:小朋友甲出有太陽的卡片,小朋友乙出有花的圖片,甲可以說"太陽公公把花照"就可以過關(guān),然后可以繼續(xù)換卡片造句。

注意:

  教師巡回觀察,必要時(shí)可進(jìn)行幫助與輔導(dǎo)。

  在游戲進(jìn)行一段時(shí)間后,要對卡片內(nèi)容進(jìn)行必要的更新。

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。

28、大班語言教案《下雨了》含反思

活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒積極思考,大膽發(fā)言表現(xiàn)的習(xí)慣。

  2、指導(dǎo)幼兒理解散文的語言,了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。

  3、感受下雨的樂趣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備:

  1、觀察過下雨天,對下雨情景有一定的了解。

  2、散文角色相應(yīng)的手偶、散文《下雨了》課件。

活動過程:

  1、觀看課件中“下雨了”畫面,引入活動。

 ?、侔l(fā)生了什么事?

  你們怕不怕雨?(將幼兒分成正反兩組)

  為什么怕雨?為什么不怕雨?

 ?、谶€有什么會和你們一樣怕雨或者不怕雨?

  怕雨的話應(yīng)該怎么辦?!出自:快思老.師!雨的話是為什么呢?(引導(dǎo)兩組幼兒充分發(fā)表意見)

  2、欣賞《下雨了》課件畫面。

  3、理解散文畫面內(nèi)容。

  你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他們在干什么?

  4、欣賞散文《下雨了》。

  你在散文里聽到了什么?

  5、看課件學(xué)散文。

  6、帶手偶表演散文。

  幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。

教學(xué)反思:

  活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

29、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《夸夸自己和別人》含反思

  幼兒園大班語言教案:夸夸自己和別人

  設(shè)計(jì)意圖:

  在我們當(dāng)前的幼兒活動設(shè)計(jì)中,關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強(qiáng)孩子們的自信心是一件好事,可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹,只會看到自己的優(yōu)點(diǎn),卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn),甚至去取笑別人。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動《夸夸自己和別人》,通過理解故事,讓幼兒感受被取笑的小動物的心情,從而認(rèn)識到在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點(diǎn),不應(yīng)該取笑別人,并通過改編故事角色的對話,夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié),讓幼兒學(xué)會在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn),同伴間能夠做到互相欣賞,互相鼓勵(lì)。

  活動目標(biāo):

  1、理解故事,進(jìn)一步了解作品中動物的特點(diǎn)。

  2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),自己的優(yōu)點(diǎn)要看到,也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),不取笑別人。

  3、讓幼兒學(xué)會夸獎自己和別人。

  4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

  5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

 ?、北尘皥D一幅,猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

 ?、蹭浺魴C(jī)、音樂《朋友,你好》的磁帶

  活動過程:

  ㈠引導(dǎo)幼兒討論動物的優(yōu)點(diǎn)

 ?、睅煟骸靶∨笥褌兒?,今天張老師請來了幾個(gè)動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什么?(幼兒自由討論,教師請個(gè)別幼兒回答)

 ?、媛牴适?,理解故事內(nèi)容。

 ?、睅煟骸皠偛判∨笥褌兌颊f了自己喜歡哪位動物朋友,還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn),我們聽一聽它們是怎么夸自己的!

 ?、步處熡斜砬榈刂v述故事,按故事中情節(jié)的先后次序,將動物出示在背景圖上,并提問:

 ?、俟适吕镄『锸窃趺纯渥约旱?(請幼兒用動作表演猴子的動作)

  ②那小猴又是怎么取笑狗熊的?

 ?、酃沸苈犃耍睦飼X得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的?

 ?、艽笙舐犃烁吲d嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?

 ?、菪∥浵伿窃趺凑f的呢?

 ?、匏麄冊诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí),卻沒有看到別人的優(yōu)點(diǎn),只會去取笑別人,你們覺得這樣好嗎?為什么?

  ⒊教師小結(jié):對啊,我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對的,但是夸自己的時(shí)候,一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),夸夸別人,可不能取笑別人。

 ?、缬變焊木幑适?/p>

 ?、睅煟盒游飩冇X得我們小朋友說得很有道理,他們也知道這樣不對,想改過來。你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視罉洌液苣芨桑沸芰獯?,會搬木頭,他也很能干!”

 ?、灿變阂来胃木幑沸?、大象、螞蟻的發(fā)言。

 ?、杩淇渥约汉蛣e人

 ?、毕日堃晃恍∨笥褋砜淇渥约簳鍪裁?,問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。

 ?、舱堄變嚎淇渥约耗芨傻牡胤?,再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。

  ⒊請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。

  ㈤結(jié)束部分:

 ?、睅煟骸靶∨笥褌?,你們真棒,能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn),我們聊了那么久,有點(diǎn)累了,現(xiàn)在請你們站起來找個(gè)朋友一起來跳舞,再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)”。(幼兒自由找朋友跳舞)

 ?、矌煟汉昧耍覀円黄鸬酵饷嫒?,看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧!

  附:

  故事《夸自己》

  有一天,猴子、狗熊、大象、螞蟻聚在一起,它們都在夸自己。

  猴子說:“我可棒了,我長得和人很像,和人一樣聰明,還比人多了一條漂亮的長尾巴,我還會爬樹,還會蕩秋千。你們瞧狗熊,他真難看,長得肥肥胖胖,又蠢又笨的?!?/p>

  狗熊說:“什么呀,我可一點(diǎn)都不笨,我雖然長大胖,可是我的力氣很大,我能搬運(yùn)許多許多東西,舉重比賽我總得冠軍。你們瞧瞧大象,大象的身子那么大,可是它的尾巴那么短,那么小,好象長了一條豬尾巴,大象的耳朵也太大了,鼻子簡直長的不像樣子?!?/p>

  大象聽了很不高興,他生氣地說:“誰說我的鼻子難看,我的鼻子會噴水,會澆花,幼兒園的小朋友都很喜歡我,都請我去當(dāng)滑滑梯呢!你們瞧瞧小螞蟻吧!小螞蟻長的這么小,什么也不會干!”

  小螞蟻聽了很不服氣地說:“你說的不對,人人都夸我雖然小,可是很勤勞,最能干了。你們看看,猴子多難看!它說自己長的像人,人的身上可沒有那么長的毛,還有那么難看的紅屁股,人也沒有啊!”

  小動物們都夸獎了自己,取笑了別人,誰也不服誰,就各自回家了。

  活動反思:

  每個(gè)人要在社會中生活,就需要與他人建立人際關(guān)系,有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的,所以我們一直都在尋找——“找啊找,找啊找,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友!” 只可惜,找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單,怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,感受共同生活的樂趣?“在交往中學(xué)會交往”無疑是最有效的方法,通過交往,讓幼兒學(xué)會與人商量,合作,體驗(yàn)同伴之間的友情,分享快樂,做大家庭中快樂的一員。

30、大班語言教案《快樂樹》含反思

活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化,以及周圍環(huán)境的變化。

  2、能仔細(xì)觀察圖片,并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。

  3、喜歡看圖講述活動,愿意表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)。

  4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備:

  1、一顆有表情的樹的圖片。

  2、掛圖《快樂樹》。

活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):能仔細(xì)觀察圖片,并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。

  2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。

活動過程:

  1、出示圖片,引出活動。

  (1)你覺得這是一棵怎樣的樹?引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹的表情,說說這是一棵快樂的樹。

  (2)這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情,我們一起來看看吧。

  2、教師出示掛圖一,引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述圖片內(nèi)容。

  (1)這是什么季節(jié),樹的葉子是什么顏色的?樹上開了什么樣的花?

  (2)小鳥為什么都飛來停在樹上?它們在干什么?

  (3)你覺得樹快樂嗎?你是怎么看出來的?

  (4)教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。

  3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四,引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。

  (1)教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,學(xué)習(xí)用擬人的語氣描述樹在四季中的變化,以及周圍環(huán)境的變化。

  (2)教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹的心里活動。

  4、請個(gè)別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容,其余幼兒補(bǔ)充。

  5、創(chuàng)編活動。

  (1)引導(dǎo)幼兒以《快樂的樹》例,學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化。

  (2)幼兒分組活動,各組先確定要講述的對象,再討論該種植物或動物在四季中的變化,嘗試用擬人手法講述。

活動反思:

  這個(gè)活動以一棵樹在四季中的變化為主線,內(nèi)容很豐富,而且也來源于生活。每個(gè)人都有開心與不開的時(shí)候,幼兒已有了這些寶貴的回憶,很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的講述故事。

  在觀察第一張圖時(shí),引導(dǎo)幼兒用擬人化的語氣描述樹和周圍環(huán)境的變化,

  第二、三、四張圖,老師通過設(shè)疑,突出樹的心理活動的描寫,強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和體會。

31、大班語言教案《動物列車》含反思

活動目的:

  1、教會幼兒正確說出各種動物所發(fā)出的聲音,并用簡短的句式進(jìn)行表述。

  2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話,培養(yǎng)在集體面前大膽講話的習(xí)慣。

  3、引導(dǎo)幼兒傾聽別人的發(fā)言,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準(zhǔn)備:

  火車頭胸飾2個(gè)、玩具動物列車一輛

活動過程:

  1、設(shè)置游戲情境。將"動物列車"玩具藏在身后,請幼兒聽一聽"是誰發(fā)出的聲音"、"它是怎樣叫的"。逐一按響動物列車上的按鈕,發(fā)出各種動物的叫聲,請幼兒邊聽邊回答。彩集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式,重復(fù)練習(xí),幫助幼兒熟練運(yùn)用"小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!"的句式。

  2、交代游戲規(guī)則。先用語言導(dǎo)入:小動物們都乘上了火車,小朋友們,你們也想上我們的動物列車嗎?接著向幼兒講解游戲規(guī)則:

  (1)、一人先扮演火車頭,邊開邊說:"嗨!嗨!動物列車就要開,誰來坐?"大家齊聲答:"我來坐。"

  (2)火車頭扮演者可選一人,則被中者必須以這樣的方式說:"我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車快快跑,"回答正確者方能乘動物列車。

  (3)"火車"繼續(xù)向前開,每一位要上車的小動物不能重復(fù)別人的話,而要換一個(gè)動物形象,如說:"我是小牛,小牛小牛哞哞叫,坐上火車快快跑。"如回答與前一幼兒相同,則不能登上動物列車。

  3、教師先扮演火車頭,在身前掛上車頭的胸飾,游戲開始時(shí)說:"嗨!嗨!動物列車就要開,誰來坐?"大家齊聲回答:"我來坐。"教師請一幼兒起立后,幼兒說:"我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車快快跑。"隨后走到前面來,用雙手拉著教師的衣服,嘴里發(fā)出"嗚-"的聲音,在教室里開一圈后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  4、1-2名幼兒掛上火車頭的胸飾,扮演司機(jī),手握方向盤,帶領(lǐng)幼兒開展"動物列車"的游戲活動。

活動反思:

  由于大班幼兒語言表達(dá)能力薄弱,不善于和別人開**流,由于不會說,導(dǎo)致幼兒不愿意說,久而久之,相當(dāng)一部分幼兒成了等待教師點(diǎn)名發(fā)言的被動“交往者”?!毒V要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的,是積極互動的,也是允許出錯(cuò)的。所以我設(shè)計(jì)了用完整句式表述的這節(jié)課。

32、大班語言教案《數(shù)花燈》含反思

活動目標(biāo):

  1、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確使用量詞,并學(xué)會用“—×—×”正確表達(dá)實(shí)物的數(shù)量。

  2、借助拍節(jié)奏、輪流解說兒歌等形式,進(jìn)一步感知兒歌重復(fù)對稱的句式結(jié)構(gòu),并嘗試仿編兒歌。

  3、能認(rèn)真傾聽同伴的講述,并積極參與組詞和仿編活動。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

  1、各種不同的花燈圖片。

  2、游戲音樂磁帶《火車開了》、《大家來看燈》。

  3、火車頭的標(biāo)志。

活動過程:

  一、開始部分。

  兒歌導(dǎo)入:《數(shù)花燈》冬冬鏘,鏘鏘冬,正月十五鬧花燈。雞娃燈,鴨娃燈,一蹦一跳青蛙燈;荷花燈,蓮蓬燈,一盞一盞牡丹燈;谷穗燈,麥穗燈,一盞一盞豐收燈;獅子燈,繡球燈,一條一條長龍燈。一二三四五六七,寶寶數(shù)燈數(shù)不清。爺爺奶奶幫他數(shù),一數(shù)數(shù)到大天明。

  教師:小朋友,正月十五鬧花燈,寶寶數(shù)燈數(shù)不清,小朋友,你們能數(shù)出一共有多少花燈嗎?今天老師就帶小朋友坐上花車去看燈。

  二、基本部分。

  1、游戲:坐上花車看花燈,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。

  方法:

  (1)教師將小椅子分成7組,縱向椅子排列,每組7把椅子組成一列火車,貼有火車頭的標(biāo)志。

  (2)幼兒聽音樂自由做動作,音樂停,幼兒各自坐下。

  教師請3—5名幼兒說出自己是在第幾車廂的第幾個(gè)座位上。之后請幼兒相互說出自己是在第幾車廂的第幾個(gè)座位上。游戲做兩遍。

  2、看花燈。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)。

  (1) 分別出示7盞花燈圖片,請幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾盞燈?

  (2)然后啟發(fā)幼兒說出“第一盞燈是XX燈,第二盞燈是XX燈,直到第七盞燈是XX燈”。

  (3)教師隨機(jī)提問“金魚等排第幾”“荷花燈排第幾”等。

  (4)幼兒掌握后,教師把燈的圖片交換一下,在啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。

  3、小動物看燈,進(jìn)一步提高幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。教師:小朋友,小動物們也趕來看燈了。

  (教師出示排隊(duì)走來的七種動物玩具)提問:一共有幾個(gè)小動物?從左邊數(shù)第幾個(gè)小動物有翅膀?從右邊數(shù),第三個(gè)小動物和誰拉著手?從不同方向數(shù),從第一到第七分別是什么小動物?

  三、結(jié)束部分。

  幼兒隨音樂《大家來看燈》做“坐上花車去看燈”的游戲,根據(jù)幼兒的情緒決定游戲的次數(shù)。

活動延伸:

  引導(dǎo)幼兒續(xù)編兒歌《數(shù)花燈》。

  剛開始我出示了一些花燈的圖片,請他們來說說這些花燈是什么樣的。

  在中間的環(huán)節(jié)中我請幼兒找出相似的句型,并根據(jù)這些句型進(jìn)行創(chuàng)編。

活動反思:

  語言活動我最喜歡組織的是故事類的,兒歌我覺得要讓幼兒理解有一定的難度,幼兒對于里面的文學(xué)語言比較不能理解,對于兒歌的意境也比較難體會。所以每次在組織兒歌活動的時(shí)候我都盡量找一些圖片或用一些動作等來幫幼兒理解,讓幼兒更好的體會兒歌、理解兒歌。

  今天所學(xué)的兒歌“數(shù)花燈”,所表現(xiàn)的情景對于我們的孩子來說是不熟悉的,因此,我借助于視頻,讓孩子來觀看元宵鬧燈會的情景,這樣一來,孩子們有了比較多的經(jīng)驗(yàn),再幫助他們分類花燈來鞏固記憶,所以,課堂效果還是比較好的,孩子們在學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)也鞏固了數(shù)量的知識。

33、大班語言教案《小熊請客》含反思

  一、設(shè)計(jì)思路

  對于《小熊請客》這個(gè)故事,大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié),熟悉人物對話,理解了故事內(nèi)容,有愛勞動的感知經(jīng)驗(yàn),有禮貌。對于“好吃懶做”(又讒又懶)有一定的理性基礎(chǔ)。我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗(yàn),因此我把這節(jié)課設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)。

  二、過程實(shí)錄

  (一)活動目標(biāo):

  1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請客》中角色的動作和語言,態(tài)度自然大方。

  2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言評價(jià)自己和別人的表演。

  3、樂于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  (二)活動準(zhǔn)備:

  1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個(gè)。

  2、小盆三個(gè),小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份,大樹一棵。

  3、錄音機(jī)、磁帶。

  4、場地準(zhǔn)備:幼兒圍坐在場地四周,中間空出作為表演場地。

  (三)活動過程:

  1、做律動或聽音樂打節(jié)拍、做動作集中幼兒注意力。

  評析:通過這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力,為活動做準(zhǔn)備。根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)狀態(tài)決定。

  2、師:“小朋友們聽過了《小熊請客》的故事,并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍,四只愛勞動、有禮貌又團(tuán)結(jié)友愛的小動物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請小朋友和老師一起表演這個(gè)故事?!?/p>

  評析:通過語言引起幼兒的興趣,回憶對故事的已有經(jīng)驗(yàn)。

  3、教師扮演狐貍,再請四個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行第一次表演,以起到示范作用。表演過程中不進(jìn)行評價(jià),只進(jìn)行提示。

  師:“老師和這四個(gè)小朋友先表演一遍,小朋友們仔細(xì)看,一會兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)?!?/p>

  表演后,請幼兒對老師和小朋友的表演進(jìn)行評價(jià)。先請幾個(gè)幼兒評價(jià),對于評價(jià)恰當(dāng)?shù)挠變航o予表揚(yáng)鼓勵(lì),對于評價(jià)不太恰當(dāng)、或語言表述不清楚的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并表揚(yáng)他們的大膽積極的參與。

  評析:在這一環(huán)節(jié),根據(jù)幼兒的已有基礎(chǔ),挑選幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒與老師示范表演,給幼兒一個(gè)初步經(jīng)驗(yàn)。并且請幼兒評價(jià)讓他們也參與到活動中來,引導(dǎo)他們仔細(xì)看表演,發(fā)表自己的意見,這也鍛煉了他們的觀察思維能力,為下個(gè)環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

  4、第二次表演。請上五名幼兒表演,教師依然起提示引導(dǎo)作用,不打斷幼兒表演,表演結(jié)束后先請幼兒評價(jià),然后教師再進(jìn)行表揚(yáng)式評價(jià)(包括幼兒的評價(jià)、幼兒的表演)。

  評析:這個(gè)環(huán)節(jié)同上個(gè)環(huán)節(jié)類似,不過有一定的提升,角色全部由幼兒表演,幼兒評價(jià),再教師評價(jià),促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。

  5、第三次表演。評價(jià)。

  評析:這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣上個(gè)環(huán)節(jié),繼續(xù)幼兒的表演,在表演中不斷積累幼兒的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察、思維、動作、語言能力。要求幼兒在表演時(shí)大膽自信。

  6、今天小朋友們合作的很好,老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣,勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)友愛、又有禮貌。

  評析:對于幼兒的表演能力給予表揚(yáng)與肯定,并且加強(qiáng)情感教育。

  7、活動延伸:師:“雖然大家沒能都參加表演,不過老師在表演區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事的道具,回來區(qū)域活動時(shí),有興趣的小朋友可以到這個(gè)區(qū)去表演。;來源;快思老師教案網(wǎng);老師還在美工區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事中小動物的頭飾圖片,喜歡繪畫的小朋友,到這個(gè)區(qū)給大家多做一套頭飾吧,這樣大家可以分組到外面表演了。

  評析:由于活動時(shí)間的限制,把這一 活動延伸到課外,滿足幼兒的表演興趣,照顧到全體幼兒,并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域,促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

  三、活動評價(jià)

  在活動中每個(gè)環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升,讓幼兒的興趣集中到活動中來。并且讓幼兒通過觀看別人的表演,評價(jià)別人的表演,來積累感知經(jīng)驗(yàn),為自己的表演積累一定的素材,不但鍛煉了觀察、思維、語言、動作能力,又培養(yǎng)了幼兒的自信心。

  活動反思:

  由于活動時(shí)間的限制,把這一活動延伸到課外,滿足幼兒的表演興趣,照顧到全體幼兒,并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域,促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。在活動中每個(gè)環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升,讓幼兒的興趣集中到活動中來。并且讓幼兒通過觀看別人的表演,評價(jià)別人的表演,來積累感知經(jīng)驗(yàn),為自己的表演積累一定的素材,不但鍛煉了觀察、思維、語言、動作能力,又培養(yǎng)了幼兒的自信心。

34、大班語言優(yōu)秀公開課教案《夸自己》含反思

  【活動目標(biāo)】

  1.發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,體驗(yàn)自信所帶來的快樂。

  2.在講述自己與他人優(yōu)點(diǎn)的過程中,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力以及觀察能力

  3.理解故事,進(jìn)一步了解作品中動物的特征,讓幼兒學(xué)會夸獎自己和別人。

  【活動準(zhǔn)備】

  音樂 圖片 各種毛絨玩具

  【活動過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1.以動物園要舉行“我是大明星”選拔賽為切入點(diǎn),讓幼兒選擇自己喜歡的動物。

  孩子們,動物園里要舉行一年一度的“我是大明星”選拔賽,選拔要求是:誰的優(yōu)點(diǎn)最多誰就是本次大賽的“大明星”,瞧!裁判獅子大王來了,小動物們一見,獅子大王都紛紛說起了自己的優(yōu)點(diǎn),。

  2.引導(dǎo)幼兒討論動物的優(yōu)點(diǎn)。

  引導(dǎo)幼兒用“我喜歡……因?yàn)椤钡木涫秸f出自己喜歡該動物的原因。

  二、聽故事,理解故事內(nèi)容。

  1.以辯論會的形式引出故事中的小動物,引導(dǎo)幼兒用“我喜歡……因?yàn)椤也幌矚g……因?yàn)椤弊層變赫f出自己對故事中動物的了解。

  過渡語:

  剛才小朋友們都說自己喜歡哪位動物朋友,還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn),我們聽一聽它們是怎么夸自己的又是如何說別人的!

  2.教師有表情地講述故事,按故事中情節(jié)的先后次序,將動物出示在背景圖上,并提問:

 ?、俟适吕镄『锸窃趺纯渥约旱?(請幼兒用動作表演猴子的動作)

 ?、谀切『镉质窃趺慈⌒沸艿?

 ?、酃沸苈犃?,心里會覺得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的?

 ?、艽笙舐犃烁吲d嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?

 ?、菪∥浵伿窃趺凑f的呢?

  ⑥他們在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),卻沒有看到別人的優(yōu)點(diǎn),只會去取笑別人,你們覺得這樣好嗎?為什么?

  教師小結(jié):對啊,我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對的,但是夸自己的時(shí)候,一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),夸夸別人,可不能取笑別人。

  3、根據(jù)故事內(nèi)容改編故事中動物的發(fā)言

  (1)小動物們覺得我們小朋友說得很有道理,他們也知道這樣不對,想改過來。你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視罉洌液苣芨?,狗熊力氣大,會搬木頭,他也很能干!”

  (2)幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。

  三、夸夸自己和別人

  1.請幼兒夸夸自己能干的地方,再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。

  2.請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。

  四、與老師互動

  在自然輕松的音樂聲中去找一位自己喜歡的老師問一問她得優(yōu)點(diǎn),并介紹一下自己的優(yōu)點(diǎn),從而自然結(jié)束本次活動。

  【活動延伸】

  舉辦“夸夸我自己”的演講比賽

  附故事:夸自己

  有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。 醫(yī)生讓猴子先說。猴子說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧,狗熊的長相才不好看呢。他長得肥肥胖胖,又蠢又笨?!薄」沸苷f:“什么呀,我的長相一點(diǎn)都不難看。我比猴子長得壯,我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧,大象的身子那么大,可是他的尾巴那么短那么小,好像長了一條豬尾巴,大象的耳朵那么大,鼻子也長得不像樣子?!?大象聽了很不高興,他生氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當(dāng)滑梯呢。要說身體嗎,鯨魚才是長得太大太蠢呢?!薄■L魚也生氣了,他噴出一股水,高高地沖上天空。他說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。沒有那么大的身體,鯊魚會怕我嗎?你們瞧,螞蟻才長得不好看呢。螞蟻長得那么小,讓人看不清楚,一腳就把他踩扁了?!蔽浵侂m然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:“誰說我長得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說他和人長得一樣,人的身上可沒有那么長的毛呀,還有那么難看的紅屁股,人也沒有呀?!?/p>

  動物們夸了一通自己,批評了一通別人,很開心地回自己的家去了。

  醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。

  【活動反思】

  每個(gè)班里都會有這么一部分小朋友,他們不夠自信,同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人,甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn),看不見自己的缺點(diǎn),而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端,哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信,像活動中,我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn),聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點(diǎn),他們很高興。而對于那些過分自信的孩子,我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上沒有完美的人,有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!

  不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子,他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識,也不能一味地批評,這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子,針對不同的孩子給與不同的教育,這樣才能讓孩子自信而不自大,謙遜而不自卑。

  在活動開始我以辯論會的形式讓孩子進(jìn)行討論,孩子們非常的感興趣。但是在孩子們討論哪只動物的優(yōu)點(diǎn)多時(shí),孩子們只能知道很少的內(nèi)容,可見孩子的已有經(jīng)驗(yàn)還是有待于提高。

  在講故事時(shí),由于我將的故事內(nèi)容不夠熟練,影響了活動的效果。在以后的故事教學(xué)中我一定要自己先把故事記牢,再進(jìn)行教學(xué)活動。

  成功及原因:

  一、 準(zhǔn)備方面:

  1.教師在知識準(zhǔn)備及物質(zhì)準(zhǔn)備準(zhǔn)備方面都非常的充分。

  2.對本班幼兒的心理及年齡特征的特點(diǎn)深入了解,從而準(zhǔn)確的制定出了目標(biāo)。

  二、 活動過程:

  1.活動的各個(gè)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),而且層次遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,考慮到了幼兒的實(shí)際年齡水平。

  2.整節(jié)活動緊緊圍繞一個(gè)主題情景開展,活動中融入給幼兒以視覺、聽覺、觸覺多方面的刺激,更便于幼兒理解和記憶。

  三、活動效果:

  幼兒在教師精心創(chuàng)設(shè)的愉快情景更樂于學(xué)、樂于說,經(jīng)驗(yàn)得到了提升,能力得到了發(fā)展。

  四、執(zhí)教人、目的、工具方面存在的問題及原因:

  1.教師的語氣起伏不夠大,故事記得不是太牢,影響授課效果。

  2.目標(biāo)定位合理,但是在剛開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)有點(diǎn)羅嗦。

  活動前、活動中、活動后的不足及原因:

  孩子對于動物的外形特征了解較多,但對于各種動物特有的本領(lǐng)了解很少,以至于最后讓孩子們夸獎不同的動物的本領(lǐng)時(shí),孩子們只是在重復(fù)故事中的語言。

  改進(jìn)的措施及理論依據(jù):

  “給孩子一滴水,教師需要有一桶水”因此教師首先要了解不同動物的特征、本領(lǐng)、生活習(xí)性等,孩子這方面的知識才能得到豐富。

35、大班語言教案《捉兔》含反思

  活動目標(biāo):

  1、幼兒能都理解兒歌內(nèi)容,顧爺爺在打醋和買布的過程中發(fā)生的一系列有趣的事情。

  2、幼兒在活動中體會兒歌語言韻律美感,感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。

  3、幼兒能在圖片提示下說出完整的兒歌,在老師帶領(lǐng)下或動作提示下亦能說出完整兒歌。

  4、幼兒喜歡表演兒歌的肢體動作游戲。

  活動教具:

  1、圖卡:老鷹抓兔子

  2、瓶子一個(gè),上面寫著"醋"字

  3、一卷布,可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好

  4、自制老爺爺?shù)纳窖蚝?/p>

  活動過程:

  一、熱身活動切一切,串一串,烤一烤,美味的羊肉串送給xxx小朋友。

  切一切,捏一捏,美味的餃子送給xx小朋友。

  活動指導(dǎo)用語:香噴噴的餃子可真好吃,小朋友們,吃餃子我們可以沾什么吃?醋,沒錯(cuò),是醋。一位老爺爺家里也吃餃子,可是沒醋了,我們看看他是怎么去買醋的,閉上眼睛,顧爺爺馬上要來咯~

  二、兒歌游戲

  游戲1:兒歌表演教師戴上胡子,把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語氣開場,用詼諧的語氣和動作表演兒歌。

  指導(dǎo)用語:咳咳咳,顧爺爺來了。小朋友們好。我姓顧,所以別人都叫我顧爺爺。我老了,記性不好了。說的話做的事轉(zhuǎn)眼就忘。別人,別人都叫我什么來著?顧爺爺,好,謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋,對了,還有買布做衣服。邊說詞語邊表演。

  用提問方式回憶上街過程發(fā)生的一系列的事情,帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。糟了,我忘記自己是誰了?誰能幫我想想?哦。原來我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了?哦,謝謝,上街打醋又買布。我打了醋,買了布,回頭看到了什么?什么?鷹抓兔?對,回頭看見鷹抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我這記性,快幫我想一想。動作提示,放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么?鷹去哪里了?兔子去哪里了?小朋友們真是太熱心了,那最后再幫我想一想,我的醋和布怎么樣了?現(xiàn)在我終于記起來了,以后啊,我再也不追鷹和兔子了。

  游戲2:游戲表演一位爺爺他姓顧--右手出食指上街打醋又買布--原地踏步買了布,打了醋--出右手掌,左手掌回頭看見鷹抓兔--做回頭動作放下布,擱下醋--手心向下,右手左手出上前去追鷹和兔--原地小跑飛了鷹,跑了兔--揮動翅膀,做小兔子耳朵打翻醋,醋濕布--右手?jǐn)傞_表示醋打翻,左手?jǐn)傞_表示布被打濕。

  延伸活動:觀看動畫,一起感知旋律,熟悉詞語。

  教學(xué)反思

  這是我在冬天常用到的活動課。雖然簡單,但孩子非常喜歡這個(gè)活動,曾經(jīng)有家長來問我怎樣玩的“大灰狼抓小白兔”,孩子回到家中要求家長同他們玩,玩了,說一點(diǎn)不好,張老師的大灰狼特別好玩。在這個(gè)活動,教師同他們是一樣的游戲者,同他們一起歡笑,一起玩耍,他們不怕大灰狼,反而來逗大灰狼,拉大灰狼,讓孩子真正做到了活動了身體,在活動中獲得了快樂,自信?;顒油旰?,可以拉住性格內(nèi)向,不愛講話的小朋友的手,問他(或她):“手熱了沒有,腳還冷不冷”,他們都會很高興的回答“熱和了”,問他們:“好不好玩?”她們也會很高興的回答:“好玩”。我會告訴他們:“好,下次上活動課我們又來”。通過活動讓孩子感受到快樂,他們體驗(yàn)到相互幫助的重要。這是節(jié)比較受孩子們歡迎的活動課。

  但活動中,也還有需要注意的地方。有許多小白兔跟在大灰狼身后,摸大灰狼,逗大灰狼時(shí),教師轉(zhuǎn)身要注意動作要慢,不能太快,不然小朋友躲開時(shí),人多會相互碰到,摔倒。也要注意掌握小朋友的奔跑速度,讓他們并不擔(dān)心被抓住,只讓他們小跑就行了,不許使盡的奔跑。讓他們跑線和裂縫也是為了限制小朋友快速奔跑。我感受是讓孩子們快樂的來到學(xué)校,快快樂樂的生活學(xué)習(xí),游戲在幼兒園教學(xué)中不但是必不可少的課,而且是非常重要的課,它能讓孩子們健康快樂的成長。

36、大班語言教案《我媽媽》含反思

  活動設(shè)計(jì)背景

  1、《我媽媽》解讀:《我媽媽》是英國兒童畫家安東尼?布朗。這本《我媽媽》和2000年出版的《我爸爸》是安東尼?布朗給爸爸和媽媽的獻(xiàn)禮?!段覌寢尅泛汀段野职帧纷珜懳淖值氖址ǚ浅O嗨疲瑑杀緯际墙柚⒆犹煺?、自豪的口吻,描繪心目中無所不能的爸爸和媽媽。布朗同樣運(yùn)用對比的句子,形容媽媽的各個(gè)方面,比如,說媽媽的歌聲像天使,吼叫起來又像獅子;或者說媽媽像貓咪一樣柔軟,又像犀牛一樣強(qiáng)硬。此外,他也使用比喻手法,說媽媽美麗得像蝴蝶,柔軟得像沙發(fā)……

  2、我在第一次讀到這本繪本時(shí),正好是母親節(jié),后來我想對于大班學(xué)生來說真正的去觀察一個(gè)人,展現(xiàn)一個(gè)人的性格特點(diǎn),真的很難。孩子們只看到了不和自己心思的一面,如:粗暴的媽媽,嘮叨的媽媽,甚至討厭的媽媽。為了使學(xué)生更加全面的了解自己的媽媽,能夠更好的向別人介紹自己的媽媽,我和孩子們一起分享了這本書?!段覌寢尅窙]有說教,所要反映的是我們常常提到的“媽媽愛我,我愛她”這樣一個(gè)內(nèi)涵,但是仔細(xì)分析這個(gè)繪本我們會發(fā)現(xiàn),要讓孩子在閱讀中理解這樣一個(gè)內(nèi)涵還是有一定難度

  3、我想通過這個(gè)繪本的閱讀與欣賞讓幼兒對母愛形成初步的認(rèn)識,通過形象的語言于圖畫感受母愛的偉大.

  活動目標(biāo)

  1、在圖片中理解繪本故事。

  2、引導(dǎo)幼兒用自己的語言講述繪本故事。

  3、感受繪本語言,與幼兒共同閱讀繪本。

  4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒閱讀繪本,感受種種母愛

  難點(diǎn):通過形象的圖畫聯(lián)想母愛

  活動準(zhǔn)備

  愛我你就抱抱我》音樂 《我媽媽》繪本ppt. 課件

  活動過程

  一、開始部分

  播放《愛我你就抱抱我》音樂,帶領(lǐng)幼兒做律動,初步感受愛,引導(dǎo)幼兒說出對音樂的理解。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))說出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對他們的愛的。

  師:你們的爸爸媽媽愛你們嗎?

  師:你們怎么知道他們愛你們?怎么感受到的?

  二、基本部分

  1、教師總結(jié)幼兒對愛的理解

  師:你們的爸爸媽媽給你們做飯,買衣服,陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來看看一個(gè)外國大畫家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛他的。

  2、播放課件《我媽媽》ppt1,帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片

  師:你們在圖片中看到了什么?

  師:圖片中的媽媽美嗎?

  師:圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?

  師:你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?

  師:你們愛媽媽嗎?

  3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語言說說圖片的內(nèi)容。請幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?

  4、播放ppt2,用作者的語言講述《我媽媽》

  三、結(jié)束部分

  播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動,讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會把愛表達(dá)出來。

  活動總結(jié):

  本活動適合中班幼兒的年齡特征,大班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭,他們就覺得是愛他們,一個(gè)簡單的擁抱,一個(gè)微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動讓幼兒可以直觀的感受母愛,從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。

  教學(xué)反思

  1、 在本次活動中,孩子們能踴躍發(fā)言,本來在設(shè)計(jì)課程時(shí)以為繪本對于他們來說太難了,可是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)孩子的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的想象。

  2、 通過活動幼兒對母愛有了新的理解知道了批評也是一種愛。

  3、 通過活動幼兒認(rèn)識了母愛的多樣性。

  4、 本次活動內(nèi)容相對有點(diǎn)長,在今后你的活動中我應(yīng)該選擇內(nèi)容稍短一些的繪本。

37、大班語言教案《百合花》含反思

  活動目標(biāo):

  1、初步理解散文內(nèi)容,感受散文的意境美、語言美。

  2、學(xué)習(xí)詞:雪白雪白、透明。

  3、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編散文,提高幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)編能力。

  4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):

  欣賞、理解散文,感受散文的美。

  難點(diǎn):能嘗試仿編散文詩。

  活動準(zhǔn)備:

  1、錄音,課件:百合花

  2、實(shí)物百合花,花、葉子的標(biāo)記

  3、正在開展“美麗的花”的主題活動。

  活動過程:

  一、實(shí)物感知百合花(聞、看、說百合花)。

  1、師把花藏起來,讓我們閉上眼睛,深深的吸一口氣,你聞到了什么香味?

  2、出示花,讓我們睜開眼睛,仔細(xì)地看一看,你看到了什么?

  3、對,是百合花,喜歡嗎?為什么?

  二、欣賞散文。

  1、幼兒聽錄音。

  師:有一位小姑娘也喜歡百合花,她把它寫成了一篇很美的散文,名字叫《百合花》,讓我們一起來聽一聽。播放錄音。

  2、提問:

  (1)你聽了有什么感覺?散文里的百合花是什么樣的?(像喇叭一樣的花朵,它的花瓣雪白雪白的)(出示圖一)請幾個(gè)幼兒說一說,請幼兒學(xué)一學(xué)。

  (2)在我們生活中還有哪些東西也是雪白雪白的?(雪白的紙、雪白的墻壁)

  三、幼兒第二次欣賞散文。

  1、雪白的百合花把誰吸引來了?我們一起一邊聽一邊看。播放動畫。

  (雪白的百合花把蜻蜓、瓢蟲吸引來了。(師出示圖二、圖三)

  2、蜻蜓是怎樣來到百合花上的?(展開透明的翅膀飛來了)還有哪些東西是透明的?(透明的玻璃、水、紙)怎么樣叫展開翅膀?我們一起來學(xué)一學(xué)。請一組幼兒學(xué)一學(xué)。

  3.他們表演的真好,我好象看到了一只紅色的蜻蜓,展開透明的翅膀飛來了。

  4.瓢蟲也是怎樣來到百合花上的?(它像一顆紅豆,停在百合花長形的綠葉上休息)請另一組幼兒表演。

  5.老師這里有一朵百合花,這里有一朵綠葉,請男小朋友學(xué)蜻蜓飛到花上,請女小朋友學(xué)瓢蟲飛到綠葉上。

  四、第三次欣賞散文。

  1.散文中寫了哪些顏色?它給我們什么感覺呢?

  小結(jié):有紅的,白的,暗紅的和綠色的。(用了這些顏色,我感到蜻蜓、瓢蟲在百合花上更美麗了,使我們看了更喜歡。

  2.散文中有相同的地方嗎?

  小結(jié):對了,每句話一開始都寫了我看見,我看見,就象我們小朋友親自看見蜻蜓和瓢蟲在百合花上一樣。

  五、師生共同邊朗誦邊集體表演師:這首散文真的太美了,讓我們跟著畫面邊朗誦邊表演吧!

  六、遷移仿編散文詩

  1、如果請你來編一編,美麗的百合花引來了蜻蜓、瓢蟲,還有誰也會來呢?

  2、你能用“我看見……了,它怎么樣”來編一編嗎?

  (1)幼兒以小組為單位交流一下,創(chuàng)編散文。

  指導(dǎo)要點(diǎn):可以編一種自己喜歡的花。請不同的小昆蟲、小動物和百合花做游戲。根據(jù)幼兒能力不同來編。

  (2)請小組派代表來編一下。(編的好的獎勵(lì))

  3、師:剛才每個(gè)小組的小朋友編得都很好,我相信其他小朋友一定編得更好。

  那么現(xiàn)在我們到外面的花園里去玩一會兒,和美麗的小花、小草做會兒游戲好嗎?(帶幼兒出去)

  七、活動延伸:

  完整仿編散文詩,把想到的動物畫在白紙上,進(jìn)行創(chuàng)編。制作百合花、繪畫百合花。

  活動反思:

  本次活動是一次剪紙活動,活動的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)三角折剪的方法進(jìn)行剪紙。活動過程中,有很多幼兒沒有掌握折的方法,還有些幼兒不會畫百合花的形態(tài),出現(xiàn)了一些問題,因此整節(jié)課下來,大部分幼兒都還沒有學(xué)會怎么做百合花,最后,只有個(gè)別幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒完成了作品。分析原因:課上我的講解不夠完善、沒有很好地讓幼兒理解,此外,由于第一次接觸三角折剪,比較陌生,因此,在區(qū)角活動中還需繼續(xù)對幼兒進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

38、大班語言教案《好玩的繩子》含反思

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語言圍繞“好玩的繩子”進(jìn)行談話。

  2、幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流,修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由,有序的交談。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備

  各種各樣的繩子,有關(guān)繩子的光碟。

  活動過程

  一.以繩子魔術(shù)引出談話話題:繩子

  1.找一找你的身上有沒有繩子?這個(gè)繩子有什么用處?

  2.談話:生活中你見過什么樣的繩子?它們用什么用處?

  3.請幼兒觀看DV,邊看邊讓幼兒自由討論.

  二.玩一玩,說一說

  1.讓幼兒自由組合玩繩子,鼓勵(lì)幼兒用繩子變出不同的東西,教師邊指導(dǎo)邊和幼兒交流.

  2.請幼兒說一說自己是怎樣玩繩子的.

  3.教師小結(jié).

  三.拓展活動

  1.師:剛才看到小朋友們用繩子變出了那么多的東西,老師想到了一個(gè)問題,你們看,我們的身體和繩子可象了(邊說邊演示)繩子可以彎曲,變直,我們的身體也可以彎曲,變直.那么我們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(請幼兒再次交流討論)

  2.結(jié)束:帶幼兒到操場上展示集體合作.

  活動反思

  繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西,取材方便,玩起來花樣可以不斷翻新,對于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜,通過對繩子不同用途的認(rèn)識、探索,在有趣的活動中充分感受到了繩子的多變性,并能將繩子的變化運(yùn)用到實(shí)際生活中去。本活動幼兒比較感興趣,符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平,使每個(gè)孩子都能積極主動地玩耍、探索,獲得了各種能力的發(fā)展,在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。

39、大班語言教案《老虎來了》含反思

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)真傾聽故事,較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。

  2、能根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。

  活動準(zhǔn)備

  有老虎形象的錄像,有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像;漢字卡片《老虎來了》;拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干;錄音機(jī)、帶,實(shí)物投影儀。

  活動過程

  (一)提出本活動內(nèi)容,引起幼兒的興趣。

  1.通過實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景,提問:“小朋友,這是什么地方?”“這森林是誰的家?”

  2.播放“老虎吼叫”的錄音,問:“聽,這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎怎樣?”并在熒屏上投出:“老虎來了”幾個(gè)漢字,讓幼兒認(rèn)識。

  3.師:“今天老師要講《老虎來了》這個(gè)故事給你們聽?!?/p>

  點(diǎn)評:開頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意,教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段,較生動地引出本活動的內(nèi)容,把幼兒對活動的興趣充分調(diào)動起來。

  (二)教師講述故事前半部分,要求幼兒留心傾聽,盡快記住故事內(nèi)容。

  1.教師有感情地配合動作講述故事,提示:“聽清楚故事的前半部分講了在什么時(shí)候?什么地方?有誰?它們在干什么?”

  2.提問故事名稱及上述問題后,教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問:

  (1)“小動物玩得正高興,突然誰來了?”

  (2)“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來了’, 你覺得這個(gè)故事完了嗎?如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓,碰到老虎時(shí)你會怎樣?”

  3.讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像,加深對故事中所提供線索的理解。

  點(diǎn)評:通過老師聲情并茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片,幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"教師還通過讓幼兒代入故事角色的設(shè)問,去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài),活躍了幼兒的想象思維。

  (三)讓幼兒合作創(chuàng)編故事結(jié)尾,要求能大膽地說出自己的觀點(diǎn),積極參與創(chuàng)編故事,并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語言講述出來。

  1.教師:“老虎來了,會發(fā)生什么事情呢?接下來請你商量一下,編出后面的故事情節(jié)?!?/p>

  2.讓幼兒互相議論,教師巡視指導(dǎo),然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。

  3.提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料,按上述不同結(jié)局分成若干小組,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動,提出自己的觀點(diǎn),豐富故事的情節(jié)。

  教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo):

  (1)小動物想出了什么辦法來打跑老虎的?

  (2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?

  (3)為什么老虎跟小動物們做了好朋友?

  (4)老虎是怎樣捉到小動物的?

  4.教師分別到各組指導(dǎo),對個(gè)別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵(lì),并為他們提供錄音機(jī),引起他們的興趣,鼓勵(lì)他們將自己的意見錄下來。

  5.鼓勵(lì)各組幼兒將自己組所編出來的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。

  6.集中幼兒,然后每一組幼兒請一個(gè)代表出來將自己組續(xù)編的故事講述出來,教師作簡單的評析。

  點(diǎn)評:提供多種學(xué)具材料,讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局,幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié),充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會,使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外,這里除幼兒自由發(fā)表意見外,還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編,幼兒的合作、商討等社會性行為得到較好的鍛煉。

  四、活動延伸

  把各種動物的頭飾和道具投放到活動區(qū)中,在平時(shí)活動中讓幼兒自由組合,引導(dǎo)幼兒通過扮演角色理解體驗(yàn)動物形象及它們的性格特征。

  活動反思

  該活動是“語言教育”和“心理健康教育”雙目標(biāo)的體現(xiàn)。設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、涵蓋了認(rèn)知、能力、態(tài)度三個(gè)層面,形式新穎,整個(gè)活動過程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創(chuàng)編等環(huán)節(jié),做到層層深入?;顒釉O(shè)計(jì)即充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和幼兒主體的關(guān)系,又使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、自信心得到培養(yǎng)。尤其是教師對個(gè)別自信心不足的幼兒給予關(guān)注,并提供錄音機(jī),引起他們參與學(xué)習(xí)的興趣,使目標(biāo)得到更好的落實(shí)。

  附:故事的開始部分

  老虎來了

  茂密的森林里,住著許多小動物。一天清晨,紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友,它們圍著一顆大榕樹,在草地上高高興興地玩起來了。

  瞧,小貓?jiān)诰毺K,它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子,越跳越起勁;可愛的兔子拍著大皮球,臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動著機(jī)靈的大眼睛,在大榕樹上蹦來跳去,還在樹枝上蕩秋千呢!小牛也來湊熱鬧,它搖晃著大腦袋,東瞧瞧,西看看,然后豎起它那對尖尖的牛角,神氣地說:“誰來跟我比賽,頂一頂,看誰的力氣大!”

  小動物們正玩得高興,突然,遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新?,小動物都嚇壞了,嚷著說:“大老虎來了,大老虎來了……”。

40、大班語言教案《新年祝福》含反思

  活動設(shè)計(jì)背景

  在新年的氣氛下,讓幼兒學(xué)會相互祝福。

  活動目標(biāo)

  1在做做玩玩中感受過新年的快樂,引發(fā)幼兒對新年產(chǎn)生美好的祝愿。

  2激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

  3讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  4愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1重點(diǎn)讓幼兒學(xué)會相互祝福。

  2難點(diǎn)讓幼兒動手制作新年卡片。

  活動準(zhǔn)備

  卡片、彩筆、賀卡。

  活動過程

  1談話,引出活動主題。

  教師出事賀卡:這是什么?讓我們來讀一讀賀卡上寫的什么?原來這是一張新年賀卡,讓我們也來做一張吧。

  2提出要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  (1)教師:小朋友在制作賀卡是要將自己的祝福寫下來或者畫下來,<來.源快思教.案網(wǎng)>要讓收到賀卡的小朋友感到快樂和幸福。

  (2)幼兒操作,教師幫助孩子寫祝福語。

  3評價(jià)孩子的作品。

  幼兒相互欣賞賀卡上的畫,讀一讀祝福語。

  教學(xué)反思

  1在談話過程中沒能激發(fā)起幼兒的興趣。

  2在幼兒制作過程中沒能及時(shí)幫助。

41、大班語言教案《風(fēng)味小吃》含反思

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)用完整的語言表達(dá)自己喜歡的風(fēng)味小吃。

  2、嘗試對食物的名稱進(jìn)行分類。

  活動準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備各種風(fēng)味小吃的圖片。

  活動過程

  一、認(rèn)識風(fēng)味小吃、展示各種風(fēng)味小吃圖片、引導(dǎo)幼兒觀察并向幼兒介紹各種風(fēng)味小吃的名稱及特點(diǎn)。

  二、同伴交流。

  1、師:“好了!小朋友們都知道這些風(fēng)味小吃的名稱了,那我請小朋友們找出自己喜歡的風(fēng)味小吃后,去和自己身邊的小伙伴一起分享,告訴他為什么自己喜歡那種風(fēng)味小吃。

  2、留心觀察,適時(shí)指導(dǎo)幼兒,并讓幼兒用完整的語言表述自己喜歡的風(fēng)味小吃。

  三、給風(fēng)味小吃找家。

  教師舞臺放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風(fēng)味小吃屋”,"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"讓幼兒把不同風(fēng)味小吃的圖片放到相應(yīng)的風(fēng)味小吃屋里。

  師:“我們都知道風(fēng)味小吃的特點(diǎn)了!那小朋友們知不知道那些風(fēng)味小吃是一家人呢?現(xiàn)在老師就考考小朋友們,把同是一家人的風(fēng)味小吃,放入風(fēng)味小吃屋里,看看哪些小朋友最能干!”

  四、游戲:風(fēng)味小吃蹲。

  教師和幼兒分別戴各種畫有風(fēng)味小吃的頭飾扮演各種風(fēng)味小吃,如扮演五香條、魚丸、春卷、粽子等。

  師:現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲,小朋友先把自己要扮演的風(fēng)味小吃的頭飾先戴起來,再聽老師說怎么玩這游戲,先從“春卷”的小朋友開始,“春卷”的小朋友邊念邊蹲:“春卷蹲,春卷跑,春卷蹲完粽子蹲。”這時(shí)扮演“粽子”的小朋友也是邊念邊蹲:“粽子蹲,粽子蹲,粽子蹲完肉包蹲?!边@時(shí)肉包也是一樣的,按著順序,自己和旁邊的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚,念錯(cuò)的小朋友或被點(diǎn)到而沒有蹲的小朋友或是沒被點(diǎn)到的而蹲下的小朋友,不能和我們一起游戲,并表演一個(gè)節(jié)目給小朋友們和老師看,念兒歌時(shí)不一定要很快,可以由慢到快。

  活動反思

  通過這節(jié)語言活動課,使幼兒對習(xí)慣的養(yǎng)成和傾聽、動口、動手能力都得到鍛煉,這節(jié)語言活動課,幼兒的參與積極性較高,對一些接受新知能力較強(qiáng)的孩子,活動內(nèi)容顯得單一了些,和前面參與的積極性相比差了一些,其他的都很好。

42、大班語言教案《在動物園》含反思

  教學(xué)意圖:

  動物是孩子們的朋友,千奇百怪、活潑可愛的動物,給了孩子們極高的興趣。在孩子們的心中,[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]動物世界有趣又神秘。隨著城市居住條件的提高,孩子們都生活在封閉式的高樓里,客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。有的害怕與人講話;更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。為此開展了此次活動《在動物園》。不僅滿足了幼兒的好奇心,還讓幼兒在各種活動中了解了常見動物的名稱、特征和習(xí)性,認(rèn)識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物,使幼兒喜愛小動物,并知道動物是人類的朋友,萌發(fā)了幼兒喜愛和保護(hù)動物的情感。不以自我為中心,愿意與人交往。

  活動目標(biāo):

  1、在看看、聽聽、說說的過程中,理解熊貓伯伯為小動物們出謀劃策的故事情節(jié)。

  2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。

  3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  《熊貓的百貨商店》課件。

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、樹林里開了一家百貨商店,看看是誰開的呀?(熊貓)

  2、關(guān)鍵提問:什么是百貨商店呢?

  教師小結(jié):百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。

  二、理解故事

  過渡語:熊貓的百貨商店生意可好了,吸引了很多小動物來買東西。

  1、長頸鹿——脖子(局部出現(xiàn))

  關(guān)鍵提問:為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長頸鹿。

  教師小結(jié):因?yàn)殚L頸鹿的脖子太長了,要戴很長很長的圍巾,熊貓店里的圍巾太短了,所以不適合長頸鹿。

  關(guān)鍵提問:商店里沒有適合長頸鹿的圍巾怎么辦?

  教師小結(jié):小朋友們想的辦法可真多呀,熊貓伯伯也想了一個(gè)辦法,我們一起來看看。

  2、河馬——謎語(像馬不是馬,嘴巴寬又大,天天下河塘,從不捉魚蝦)

  關(guān)鍵提問:怎樣的口罩才適合河馬呢?

  教師小結(jié):很大很大的口罩才適合河馬。

  關(guān)鍵提問:如果你是熊貓伯伯你會怎么做?

  教師小結(jié):我們看看熊貓伯伯想了什么辦法,是不是和小朋友想的一樣。

  3、大象——鼻子(局部出現(xiàn))

  關(guān)鍵提問:大象為什么沒有買到合適的皮帶,大象需要怎樣的皮帶?

  教師小結(jié):大象的腰很粗很粗,需要很長的皮帶。

  關(guān)鍵提問:如果你是熊貓伯伯,你會怎么做呢?

  教師小結(jié):熊貓伯伯量了大象的腰圍,請工廠為大象做一條很長很長的皮帶。

  總結(jié):在熊伯伯的幫助下,長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西,它們高興地說:“熊貓百貨商店真好?!?/p>

  三、完整欣賞,理解故事

  關(guān)鍵提問:聽了故事后,你們覺得熊貓伯伯是一個(gè)怎樣的人?

  教師小結(jié):熊貓伯伯是一個(gè)喜歡幫助同伴,助人為樂的人,幫助別人是一件很開心的事。

  過渡語:

  四、延伸活動

  幼兒進(jìn)行角色游戲,在游戲中,教師引導(dǎo)扮演售貨員的幼兒學(xué)說:“請問你要買什么?”指導(dǎo)扮演顧客的幼兒正確使用量詞,如:“我要買一頂帽子?!被蛘摺拔乙I一頂紅紅的帽子?!?/p>

  教學(xué)反思:

  幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展,需要教師適時(shí)引導(dǎo),這樣他們才能有自己的語言本色,每個(gè)人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。游戲部分就是要讓幼兒在游戲情景中,激發(fā)幼兒敢于與同伴及周圍人交往,掌握簡單的交往的方法,體驗(yàn)交往的快樂。

  在活動中肯定幼兒多種不同的感受,尊重幼兒的自身體驗(yàn),讓幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮,個(gè)性得到發(fā)展,使幼兒在體驗(yàn)中感知,在體驗(yàn)中成長。孩子的發(fā)展靠老師有意的引導(dǎo),靠老師的支持,在幼兒的各項(xiàng)活動中,我們始終以幼兒為主體,不斷地引領(lǐng)著幼兒發(fā)現(xiàn)、探究。這種激勵(lì)機(jī)制既調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了幼兒參與藝術(shù)實(shí)踐活動的積極性。發(fā)展了幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力、想象力和表達(dá)表現(xiàn)能力。但教師對有些動物的生活習(xí)性還了解的不夠,今后在設(shè)計(jì)活動方案時(shí)要通過相關(guān)的渠道獲取相應(yīng)的知識,這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學(xué)的知識。

43、大班語言教案《比尾巴》含反思

  活動設(shè)計(jì)背景

  在孩子們的眼中,小動物是他們最親近的朋友。對于小動物們奇特的尾巴更是興趣盎然。在日常生活中孩子們都接觸過有關(guān)動物的尾巴,積累一定的生活知識。本次活動我就從幼兒的興趣出發(fā),啟發(fā)幼兒觀察其他動物尾巴特點(diǎn)的興趣,激發(fā)幼兒喜愛動物的情感。

  活動目標(biāo)

  1、讓幼兒在活動中比較動物尾巴的特點(diǎn),獲得長、短,扁、彎等關(guān)系概念的經(jīng)驗(yàn)。

  2、能根據(jù)各種關(guān)系創(chuàng)編新兒歌《比尾巴》。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能在活動中比較動物尾巴的特點(diǎn),并根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新兒歌。

  活動準(zhǔn)備

  1、《比尾巴》教學(xué)課件。

  2、各種動物圖片若干張。

  活動過程:

  一、教師以“動物比尾巴”引入活動,激發(fā)幼兒興趣:

  小朋友們,今天森林里可熱鬧了,來了許多動物,這些動物聚在一起做什么呢?原來是要舉行的一場特別的比賽, “比尾巴”的比賽。

  二、比賽分兩場,請小朋友當(dāng)評委。

  1. 第一場比賽:

  那么,第一場比賽,有哪些小動物參加呢?(播放課件)

  教師先出示小猴、兔子、松鼠,引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點(diǎn)。

  (1)引導(dǎo)評委說說評選結(jié)果,(播放課件)將相應(yīng)的字貼到動物身上。(長、短、像把傘)

  (2)將第一場評選結(jié)果編成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。

  2. 第二場比賽:(播放課件)

  (1)分別出示三種動物的尾巴,引導(dǎo)幼兒猜猜是什么動物?(公雞、鴨子、孔雀)

  (2)教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動物尾巴的特征。

  (3)(播放課件)將相應(yīng)的漢字貼在動物身上。(彎、扁、最好看)

  (4)幼兒分組,一組幼兒拍手問,另一組幼兒表演回答。

  三、引導(dǎo)幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》,(播放課件),讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。(知道這是一種問答式的兒歌)

  四、嘗試仿編兒歌。

  1. 分組仿編

  (1)提供動物圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴的特征進(jìn)行仿編。

  (2)幫動物找尾巴,!.快思.教案網(wǎng)出處!引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。

  規(guī)則:仿編時(shí)可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細(xì),像什么等進(jìn)行仿編。

  2. 交流各組仿編的兒歌。

  活動廷伸

  引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。

  教學(xué)反思

  《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn),兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓孩子們了解各種動物尾巴的特點(diǎn)。

  在教學(xué)過程中,我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接,并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來,如,一開始,我就引入小動物們要開展一項(xiàng)比賽,請幼兒猜猜究竟是一項(xiàng)什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了,同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師,很想知道答案。

  為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力,在最后拓展知識仿編兒歌中,兒歌的句式往往可以舉一反三,遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié),利用課件出示了另外的六個(gè)小動物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子),生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望,他們能夠抓住動物尾巴的特點(diǎn),按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編,不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語言文字的能力,同時(shí)在運(yùn)用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛,從而對動物充滿喜愛之情。

44、大班語言教案《布娃娃》含反思

  活動目標(biāo)

  1.喜歡幼兒園的情感。

  2.能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。

  3. 復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞“幼兒園“、”布娃娃“。

  活動準(zhǔn)備

  1.材料配備:教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。

  2.教師自備:教師自制的紙制房子。

  活動過程

  一、愛的萌發(fā)(激情感染)。

  教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  (1)教師:“小朋友們,你們的好朋友布娃娃來到我們班了,她在哪兒了?找一找?!苯處煶鍪窘虒W(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。

  (2)教師:“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她說什么?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

  二、愛的體驗(yàn)(創(chuàng)意想象)

  欣賞兒歌,講述自己的好朋友。

  (1)教師:“小朋友們的想象真豐富,現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話?“"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"教師播放教學(xué)光盤中的律動和幼兒一起欣賞。

  (2)教師:“為什么豆豆剛剛開始哭的時(shí)候頭頂上有一片云?后來又變成了幾片?為什么呢?”

  教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師的提問大膽想象和表達(dá)。

  三、愛的表達(dá)(快樂游戲)

  游戲:送字寶寶回家。

  游戲準(zhǔn)備:大字卡、小字卡、紙制的房子。

  游戲過程:

  (1)教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  教師:“今天有許多字寶寶來到了我們班,它們在哪了呢?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下?!闭业剿鼈兞嗣?你們認(rèn)識這些漢字么?“教師出示大字卡。

  (2)教師和幼兒一起游戲,在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。

  教師:“和小朋友們玩了這么久,它們要回家了,我們送它們回家吧,家在哪里呢?“教師出示房子,房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。

  教師:“請小朋友學(xué)著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”

  活動反思

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

45、大班語言教案《小貓釣魚》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  通過觀察圖片.圖畫.激發(fā)幼兒的探究欲望,能夠充分發(fā)揮幼兒的現(xiàn)象力.幼兒的理解和感受能力.能用豐富的語言看圖講述故事,能夠懂得做事一定要一心一意。

  活動目標(biāo)

  1. 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣.探究欲望。

  2. 能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力.理解和感受能力。

  3. 嘗試通過圖片.試述故事。

  4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5. 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  幼兒不能在活動過程中不能夠配合老師完成過程,不理解某些過程的做法。

  活動準(zhǔn)備

  1.釣魚竿。

  2.自制蜻蜓,蝴蝶和小貓頭飾。

  3.優(yōu)美的音樂。

  活動過程

  1. 出示釣魚竿.放音樂,引出課題。(2個(gè)釣魚竿)

  2.老師頭戴自制的小貓頭飾.引導(dǎo)幼兒觀察.理解圖片。

  3.一只蜻蜓飛來了,小貓是怎么做的。、

  4. 蜻蜓飛走了,小貓捉住了沒有,它又回到了哪里(.來源快思老師教案網(wǎng))。

  5. 一只蝴蝶飛來了,小貓又是怎么做的。

  6. 蝴蝶飛走了,小貓空手回到河邊,發(fā)現(xiàn)了什么。

  7.小貓說些什么,貓媽媽又是怎么說的。

  8. 小貓聽媽媽說的話來沒有,它又是怎么做的,結(jié)果怎樣。

  9. 小貓和媽媽釣到魚后,干什么去了。

  教學(xué)反思

  經(jīng)過這次的活動有以下的總結(jié):

  1. 在這次的活動中,大多數(shù)的幼兒都對此活動很感興趣,并積極的參與到其中,達(dá)到了動手的目的。

  2.幼兒能夠很好的理解老師說的做法,提升了他們的認(rèn)知能力,有利于他們的成長。

  3.在準(zhǔn)備的過程中對年齡較小的幼兒沒有考慮周到,以至于有的孩子對有的過程不能太理解,在以后的教學(xué)中應(yīng)夠重視。

  4. 在以后的教學(xué)中,多增加一些活動,讓孩子能夠多動手,多動腦筋,這樣更能使他們更快更好地認(rèn)識事物。

46、大班語言教案《夸自己》教案大全反思

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動物“夸自己”的語句。

  2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件,動物胸飾若干

  活動過程:

  一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動物的時(shí)候,卻遇到了不尋常的事。

  二、理解故事內(nèi)容

  1、出示PPT(故事中動物的形象)

  你來找一找你喜歡的動物,說一說他們有什么特點(diǎn)?

  2、今天,老師給你們帶來一個(gè)故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個(gè)動物)

  鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)

  三、情景表演《夸自己》

  四、夸一夸自己和別人

  1、小動物們都很自信,說了自己的優(yōu)點(diǎn),我們也來說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。

  2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?

  附:《夸自己》

  有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說對自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。

  醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?!?/p>

  鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>

  狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長得又高又壯又結(jié)實(shí)?!?/p>

  大象神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當(dāng)滑滑梯呢?!?/p>

  螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家。”

  動物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)

  活動反思:

  每個(gè)班里都會有這么一部分小朋友,他們不夠自信,同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人,甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn),看不見自己的缺點(diǎn),而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端,哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信,像活動中,我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn),聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點(diǎn),他們很高興。而對于那些過分自信的孩子,我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上沒有完美的人,有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!

  不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子,他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識,也不能一味地批評,這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子,針對不同的孩子給與不同的教育,這樣才能讓孩子自信而不自大,謙遜而不自卑。

47、幼兒園大班語言教案《小馬過河》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、喜愛聆聽繪本故事。

  2、能夠理解故事的內(nèi)容,知道遇到困難時(shí)要動腦筋想辦法。

  3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)入故事:

  師:老師也給你們帶來了一個(gè)動畫片,一起來看看吧!

  二、播放故事

  完整播放《小馬過河》的動畫。

  從前有一匹小馬,從小就和媽媽住在一起,他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

  有一天,媽媽對小馬說:“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

  小馬馱著麥子來到了河邊,可是河上沒有橋,也不知道河水有多深?怎么辦呢?

  小馬在河邊遇見了牛伯伯,他問牛伯伯:“牛伯伯,這河水深不深啊?”

  牛伯伯笑著說:“不深,不深,才到我小腿。

  聽牛伯伯這么一說小馬就放心了,正準(zhǔn)備趟過河,剛邁一步,就聽見一個(gè)聲音說:“小馬,小馬別下去,這河水可深了?!?/p>

  小馬低頭一看,原來是小松鼠。

  小松鼠接著說:“前兩天,我的一個(gè)伙伴掉進(jìn)河里,就被河水卷走了!”

  小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺,小松鼠說河水深,這可怎么辦?

  這時(shí),馬媽媽來了,她看到猶豫中的小馬,就對小馬說:“孩子,這河水的深淺,只有你自己試了才知道呀!”

  小馬小心的試探著,一步一步趟過河

  噢,原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺,也沒有小松鼠說的那么深!

  三、提問:

  問題1、故事中出現(xiàn)了哪些動物?

  問題2、老牛說了些什么?

  問題3、小松鼠說了些什么?

  問題4、他們說的對嗎?

  問題5:小馬是怎么做的?

  活動反思:

  平淡無奇固然可使幼兒學(xué)的輕松,但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,在課一開始,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來,讓幼兒在解決問題的同時(shí),練就生活的本領(lǐng)。

48、幼兒園大班語言教案《找朋友》教案反思

  一、活動設(shè)計(jì)背景:

  幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在集體生活中與人交往的能力很差,對朋友的認(rèn)識淡漠,不懂得分享等等問題較多,為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為,設(shè)計(jì)了本課,讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題,享受這種交流的樂趣,體驗(yàn)分享的快樂。

  二、活動目標(biāo)

  1、 通過找朋友介紹朋友等游戲,激發(fā)學(xué)生對與朋友友好相處的美好情感

  2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則,體驗(yàn)交友的樂趣

  3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解

  4、 通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識朋友的重要性。

  難點(diǎn):如何交朋友

  四、活動準(zhǔn)備:

  PPT、空白卡片、彩筆,音頻等

  五、活動過程

  (一)、引出主題

  1、自制短片《孤獨(dú)的小熊》(內(nèi)容:因?yàn)轵湴痢⒆运?,小熊沒有一個(gè)好朋友,它感到非常孤獨(dú))。

  2、提問:沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生:難過、孤單、害怕……)

  3、師:是呀,沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會帶給我們許多的快樂!小朋友,你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

  (二)體驗(yàn)快樂

  1、小朋友為大家介紹自己的好朋友,并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵(lì))

  2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧!

  (三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)

  1、有朋友真好,大家還想結(jié)交一些新朋友么?

  2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動,要求學(xué)生贊賞夸獎老師的優(yōu)點(diǎn),同事老師夸獎小朋友的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂趣)。

  3、讓學(xué)生跟班級中更多的同學(xué)交友,進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)

  (四)、友情傳遞

  好朋友為我們帶來這么多的快樂,我們也要送給好朋友一份特別的禮物,在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。

  (六)拓展

  回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

  六、教學(xué)反思

  本次語言教育活動緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開,通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實(shí)物中理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡短的話,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是本次活動的重點(diǎn)。充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動,通過運(yùn)用各種感觀,在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中,讓每個(gè)幼兒思想活躍,積極主動地與教師和同伴交往,使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認(rèn)識的反義詞,不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

  如果讓我重新上這節(jié)課,我會準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物,在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動, 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí),掌握的知識更加牢固。

49、大班語言教案《老鼠娶親》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《老鼠娶新娘》是中國傳統(tǒng)的民間故事,故事情節(jié)生動有趣,帶著濃濃的民族氣息,它以老鼠村長為女兒美叮當(dāng)選新郎為主線,呈現(xiàn)了自然界中萬物相生相克的關(guān)系:世界上沒有最強(qiáng)的,但都有自己很強(qiáng)的地方。我們要引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),明白互相幫助的道理。因此,本次活動以故事為載體,通過引導(dǎo)孩子們欣賞故事,能夠發(fā)現(xiàn)自己和同伴的長處,樂意欣賞別人的長處。

  活動目標(biāo)

  1、通過對故事的欣賞,初步理解一物降一物,循環(huán)往復(fù)的關(guān)聯(lián)。

  2、幼兒樂意參與表演,大膽在集體面前表現(xiàn)自己。

  3、在學(xué)學(xué)、說說、玩玩的過程中感受傳統(tǒng)民俗風(fēng)情。

  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過對故事的欣賞,初步理解一物降一物,循環(huán)往復(fù)的關(guān)聯(lián)。

  難點(diǎn):幼兒樂意參與表演,大膽在集體面前表現(xiàn)自己。

  活動準(zhǔn)備

  喜慶音樂、課件 PPT、思維導(dǎo)圖卡片(太陽、烏云、墻、風(fēng)、老鼠)

  活動過程

  一、激趣導(dǎo)入

  1、欣賞音樂:聽了這段音樂,你覺得人們好像在干什么?

  幼:好像過年……好像看戲……好像結(jié)婚……好像抬花轎……

  師:放這樣的音樂;一定是有喜事,有高興的事。那么,今天這段音樂下,發(fā)生了什么事?

  3、引發(fā)對故事的想象。(出示花轎 PPT,直到老鼠美叮當(dāng)出現(xiàn))

  師:這是什么?

  幼:結(jié)婚。

  師:你怎么知道是結(jié)婚?花轎是誰做的?

  (幼兒自主發(fā)言,給幼兒足夠時(shí)間表達(dá)自己的想法。)

  師小結(jié):是人們結(jié)婚新娘坐的,看!今天的新娘可不一般,她是一只美麗的老鼠,名叫美叮當(dāng),美叮當(dāng)要找世界上最強(qiáng)的新郎。

  我們幫她想一想,誰是最強(qiáng)的新郎,你覺得誰最強(qiáng)?(幼兒泛談)

  師:猜了這么多,美叮當(dāng)?shù)降走x了誰呢?我們一起到故事中尋找答案吧!

  二、欣賞理解

  1、播放故事 PPT,教師完整講述故事。

  2、理解討論,和幼兒一起梳理思維導(dǎo)圖,理清人物關(guān)系:你認(rèn)為誰是世界上最強(qiáng)的新郎?(幼兒自由交流說一說)村長要找世界上最強(qiáng)的新郎?有沒有找到?這些東西身上有最強(qiáng)的地方,太陽光——照云——遮 風(fēng)——吹 墻——擋 老鼠——打洞 貓——抓3、借助導(dǎo)圖和動作引導(dǎo)幼兒梳理角色,記憶人物臺詞。師:村長都找到了誰呢?他們說了什么

  先找到了太陽,太陽說:我是太陽我會照,照亮黑暗照走貓,我是最強(qiáng)的新郎。

  烏云說:我是烏云我會遮,遮住陽光遮住你,我是最強(qiáng)的新郎。

  風(fēng)兒說:我是風(fēng)兒我會吹,吹散烏云吹走你,我是最強(qiáng)的新郎。

  墻說:我是墻壁我會擋,擋住風(fēng)兒擋住你,我是最強(qiáng)的新郎。

  阿郎說:我是老鼠會打洞,打穿墻壁打穿地,我是最強(qiáng)的新郎。

  三、故事表演

  1、教師旁白,幼兒根據(jù)故事情節(jié)分角色表演。

  2、回歸故事。教師小結(jié):美叮當(dāng)沒有找到世界上最強(qiáng)的新郎,找到了自己最喜歡的小阿郎,原來世界上沒有最強(qiáng)的人,可是我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),用自己的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人,好朋友你幫我我?guī)湍?,我們就會越來越?qiáng)哦。

  3、幼兒說一說自己的優(yōu)點(diǎn),教師鼓勵(lì)幼兒用主動幫助別人。

  四、玩游戲“拋繡球抬花轎”。

  師:我們也來玩抬花轎的游戲,誰來當(dāng)新娘拋繡球?誰來抬花轎?抬花轎要幾個(gè)人,(2 個(gè)、4 個(gè)、6個(gè)),抬花轎要雙數(shù)的人抬,趕快找好朋友。

  抬花轎的腳步要整齊,要不然新娘要摔的,我有一個(gè)方法可以檢查你們有沒有腳步整齊,教師念童謠,幼兒隨節(jié)奏抬花轎。

  小白菜,地里黃,老鼠村,老村長。

  村長女兒美叮當(dāng),想找女婿比貓強(qiáng)。

  太陽最強(qiáng)嫁太陽,太陽不行嫁給云,

  云不行,嫁給風(fēng),風(fēng)不行,嫁給墻,

  墻不行,想一想,還是嫁給老鼠郎。

  四、活動延伸

  分組進(jìn)行游戲,體驗(yàn)童話故事傳達(dá)的濃濃的民俗情。

  師:還想玩嗎?老師把圖卡全部送給大家,放到區(qū)角里面,大家可以繼續(xù)表演,展現(xiàn)出最棒的自己,加油!

  活動反思

  這個(gè)繪本有著濃厚的民俗氣息,而且充滿了童趣,幼兒對這個(gè)繪本很感興趣,在教師講述故事的時(shí)候,幼兒很專注的在聽,故事表演時(shí),幼兒能很積極的投入到游戲中,通過討論,幼兒了解了自然界中的事物是循環(huán)往復(fù)、相生相克的。

  本次活動主要是讓孩子正確的認(rèn)識自己,欣賞自己的優(yōu)點(diǎn),用自己的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人,同時(shí)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。因平時(shí)很多小朋友都只關(guān)注自己,對同伴的認(rèn)可比少甚至是沒有,所有通過尋找“最強(qiáng)的新郎”使幼兒知道自然界中沒有最強(qiáng)事物,逐漸延伸到人類,引申到人的心理品質(zhì)方面,每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方,知道要在乎自己的朋友,這樣才能形成和諧的班級氛圍,最后的游戲大家一起來抬花轎,是使幼兒感受到一個(gè)集體要團(tuán)結(jié),在乎同伴之間的感受,這樣才有人愿意坐你們的花轎。在抬花轎的游戲環(huán)節(jié),拋繡球的時(shí)候,有一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子一起接到了繡球,男孩子主動將繡球讓給了女孩子,我覺得懂謙讓的孩子一定會有更多的朋友,會得到更多人的認(rèn)可?!独鲜笕⑿履铩愤@次教學(xué)活動,使幼兒在非常愉快、寬松的、自主的氣氛中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、感受,在收獲快樂的同時(shí)更收獲了一種良好的品質(zhì)。

  一、多媒體的運(yùn)用,完美呈現(xiàn)故事內(nèi)容

  《老鼠娶新娘》活動設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué),以故事為載體,通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強(qiáng)的人,但每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)”、“自信的同時(shí),也學(xué)會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式,根據(jù)每個(gè)老師對教材的價(jià)值目標(biāo)的定位,而決定活動類型的取向。

  二、以整合的理念,使孩子有效地學(xué)習(xí)?!毒V要》中指出:“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中?!痹谡麄€(gè)活動中,綜合了語言、社會、音樂三大領(lǐng)域,從聽一聽,看一看,說一說,想一想,找一找,問一問,玩一玩中學(xué)會客觀地看待自己,欣賞自己和同伴。

  整個(gè)活動環(huán)環(huán)相扣,每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接做到層層遞進(jìn)。通過對故事的了解,故事中所蘊(yùn)涵的自然界事循環(huán)往復(fù)的關(guān)系,為幼兒形成正確的對人、對己的價(jià)值觀提供了客觀的認(rèn)知基礎(chǔ)。在了解自然界事物的相生相克關(guān)系時(shí),幼兒能清楚判斷,效果很好。在表演的環(huán)節(jié),幼兒能清楚地帶情緒地融入到角色中,說出臺詞,鍛煉了幼兒的語言表達(dá)等方面的綜合能力,到活動接近尾聲,以美叮當(dāng)終于找了老鼠阿郎作新郎的故事結(jié)尾引發(fā)幼兒來玩“抬花轎”的游戲,一下子將活動推向了高潮,孩子們參與性很高,喜慶地辦了一場“喜事”。很好得完成了活動目標(biāo),也符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。