大班社會(huì)教案做個(gè)快樂(lè)的孩子并不難反思

大班社會(huì)教案做個(gè)快樂(lè)的孩子并不難反思

1、大班社會(huì)教案做個(gè)快樂(lè)的孩子并不難反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道總是不開(kāi)心的人會(huì)受冷落，樂(lè)觀、開(kāi)朗的人會(huì)受人歡迎。

　　2.學(xué)習(xí)正確地表達(dá)自己的心情，尋找自己變快樂(lè)的方法。

　　3.懂得要做個(gè)快樂(lè)的孩子，快樂(lè)的孩子朋友多。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)快樂(lè)，知道要做個(gè)快樂(lè)的孩子。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確地表達(dá)自己的心情，尋找自己變快樂(lè)的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt課件;《找朋友》音樂(lè);化妝用的亮粉。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)分析

　　(一)故事引出——理解故事內(nèi)涵。

　　1.(出示兩棵樹(shù)ppt)師：老師帶來(lái)了兩棵樹(shù)，看看它們有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察：一棵樹(shù)長(zhǎng)得粗大，一棵長(zhǎng)得瘦小;一棵樹(shù)是開(kāi)心的，一棵樹(shù)是哭泣的)

　　2.一棵是開(kāi)心樹(shù)一棵是不開(kāi)心樹(shù)，它們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!

　　3.教師完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。

　　4.提問(wèn)：

　　你聽(tīng)到了什么，故事講了一件什么事?

　　小結(jié)：開(kāi)心樹(shù)不管遇到誰(shuí)都會(huì)笑容面對(duì)，但是不開(kāi)心樹(shù)總是皺著眉頭使它失去了很多朋友。

　　(二)實(shí)踐體驗(yàn)——幫助不開(kāi)心樹(shù)變開(kāi)心的辦法。

　　1.(出示ppt課件)后來(lái)，不開(kāi)心樹(shù)著急了，它也想擁有很多朋友，請(qǐng)你們想想辦法幫助它開(kāi)心起來(lái)吧!

　　2.幼兒講出一種方法教師點(diǎn)擊課件，直到變出整個(gè)開(kāi)心樹(shù)。

　　3.教師小結(jié)：在我們小朋友們的幫助下，不開(kāi)心樹(shù)再也不皺著眉頭板著臉了，它變成了開(kāi)心樹(shù)，每天開(kāi)心快樂(lè)的生活著。

　　(三)經(jīng)驗(yàn)遷移——做個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的人。

　　1.小朋友，在生活中你有沒(méi)有遇到過(guò)不開(kāi)心的事情?

　　2.教師抓住典型不開(kāi)心事件，讓幼兒講述并嘗試解決。

　?、俪鍪镜湫褪录?，如：在商場(chǎng)看中自己喜歡的玩具可是爸爸不給買;同伴間爭(zhēng)搶積木;父母吵架;爸爸媽媽很晚來(lái)接自己回家。

　?、趲煟喝绻悄隳銜?huì)怎么做呢?

　　3.教師小結(jié)：只要我們把一件事?lián)Q個(gè)方法去思考，什么事情都是可以解決的，所有的不快樂(lè)也是會(huì)變成開(kāi)心快樂(lè)的。

　　(四)延伸活動(dòng)——感知快樂(lè)可以傳遞。

　　1.小朋友們，老師在生活中就是一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的人，請(qǐng)你們和我一起來(lái)做游戲吧!

　　2.游戲《找朋友》。

　　3.小結(jié)：我把快樂(lè)傳給了你，快樂(lè)的孩子朋友多。

　　第一環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)觀察比較兩棵樹(shù)的不同，初步理解不開(kāi)心樹(shù)由于皺著眉頭使它失去了很多朋友的缺點(diǎn)。

　　第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，是讓幼兒通過(guò)故事學(xué)會(huì)幫助不開(kāi)心樹(shù)變開(kāi)心的各種辦法，讓幼兒結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)讓不開(kāi)心樹(shù)變快樂(lè)的方法，既習(xí)得了一些自我調(diào)節(jié)的好方法，又體驗(yàn)了幫助他人的快樂(lè)。

　　第三環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，讓幼兒大膽講述自己生活中碰到的不開(kāi)心的事，讓文學(xué)作品和自身實(shí)際相連接。

　　第四環(huán)節(jié)通過(guò)直觀形象的游戲幫助幼兒感知快樂(lè)可以傳遞的道理。

　　教師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒仔細(xì)觀察兩棵樹(shù)的外形特征。根據(jù)幼兒的回答教師及時(shí)豐富相關(guān)詞語(yǔ)。在傾聽(tīng)故事環(huán)節(jié)，幼兒能聽(tīng)清楚故事主要內(nèi)容，在幼兒回答時(shí)教師以課件圖片形式幫助幼兒梳理故事內(nèi)涵，從而理解總是皺著眉頭擺著臉會(huì)失去很多朋友的道理。

　　教師課件的設(shè)計(jì)十分巧妙，當(dāng)幼兒說(shuō)出一種方法，教師就點(diǎn)擊ppt，直到變開(kāi)心樹(shù)為止，幼兒講述的積極性很高，當(dāng)一棵長(zhǎng)得枝葉繁茂，笑得合不上嘴的開(kāi)心樹(shù)全部出現(xiàn)時(shí)，幼兒開(kāi)心地歡呼起來(lái)。

　　這里的提問(wèn)和幼兒的生活非常接近，幼兒的回答非常豐富。教師非常突出的展現(xiàn)了回應(yīng)技巧，幫助幼兒提升認(rèn)知。同時(shí)，教師出示的典型事例在幼兒的日常生活中是十分常見(jiàn)的，讓幼兒切合實(shí)際，從自身出發(fā)，從中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自己解決事情，學(xué)會(huì)尋找快樂(lè)的方法。讓幼兒理解快樂(lè)可以傳遞是比較難的。教師通過(guò)這樣的游戲幫助幼兒理解是最貼近幼兒認(rèn)知水平的，效果比較好。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.教具設(shè)計(jì)巧妙

　　為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，加深幼兒對(duì)快樂(lè)的體驗(yàn)。在請(qǐng)小朋友們幫不開(kāi)心小樹(shù)尋找快樂(lè)的方法時(shí)，教師結(jié)合ppt，直到變開(kāi)心樹(shù)的過(guò)程，激勵(lì)著幼兒努力為不開(kāi)心樹(shù)想辦法。最后環(huán)節(jié)教師通過(guò)亮粉的自然傳遞讓幼兒形象感知快樂(lè)可以傳遞的概念。

　　2.活動(dòng)注重體驗(yàn)

　　心理健康活動(dòng)非常注重體驗(yàn)。在該活動(dòng)中，一開(kāi)始教師通過(guò)故事引出快樂(lè)的重要性，讓幼兒初步理解快樂(lè);到后面為不開(kāi)心樹(shù)想出變快樂(lè)的辦法;到最后的游戲環(huán)節(jié)，從亮粉的傳遞體驗(yàn)快樂(lè)的傳遞。整個(gè)活動(dòng)貫穿在“體驗(yàn)快樂(lè)”的主題線上，幫助幼兒形成對(duì)快樂(lè)的正確認(rèn)識(shí)，從而在體驗(yàn)中內(nèi)化。

2、大班健康教案《做個(gè)守時(shí)的孩子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　了解守時(shí)的重要性，養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣。

　　引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

　　能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：幼兒操作材料《健康·做個(gè)守時(shí)的好孩子》

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師講述故事《不守時(shí)的煩惱》。

　　提問(wèn)：小虎不守時(shí)表現(xiàn)在哪里?小虎從早上起床到晚上回家，遇到了哪些不開(kāi)心的事?為什么會(huì)發(fā)生這些事?

　　2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際，分組交流討論：怎樣做個(gè)守時(shí)的孩子?

　　3.指導(dǎo)幼兒完成操作材料《做個(gè)守時(shí)的好孩子》

　　(1)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。

　　(2)按照要求看圖連線。

　　4.模式游戲"小學(xué)生課間10分鐘"。

　　玩法：提供材料，讓幼兒操場(chǎng)上自由活動(dòng)。10分鐘后，教師發(fā)出信號(hào)，幼兒收拾材料回到指定的地點(diǎn)，比比誰(shuí)最守時(shí)。

活動(dòng)資料：

　　不守時(shí)的煩惱(故事)小虎從來(lái)沒(méi)有時(shí)間觀念。媽媽說(shuō)吃飯時(shí)間到了，小虎不聽(tīng)，還要玩。爸爸說(shuō)睡覺(jué)時(shí)間到了，小虎不理睬，繼續(xù)看電視。老師說(shuō)上幼兒園不要遲到，小虎經(jīng)常遲到。小朋友說(shuō)："如果大家都像你，這個(gè)世界要亂套。"小虎不相信。

　　小虎早上起床，想吃早點(diǎn)。媽媽說(shuō)："早餐時(shí)間已過(guò)，早點(diǎn)都吃完了。"小虎只好自己去買早點(diǎn)，可是所有的食品店都關(guān)門(mén)了。小虎問(wèn):"上班時(shí)間到了，你們?cè)趺床婚_(kāi)門(mén)?"營(yíng)業(yè)員說(shuō)："我們沒(méi)有時(shí)間表，想什么時(shí)候營(yíng)業(yè)就什么時(shí)候營(yíng)業(yè)。"小虎氣壞了。他來(lái)到幼兒園，老師說(shuō)："廚房阿姨上班遲到了，來(lái)不及做早點(diǎn)。"這可好，小虎餓得受不了了。下午放學(xué)，別人都回家了，小虎的爸爸還沒(méi)來(lái)接他，急得他打電話問(wèn)爸爸："爸爸，您怎么到時(shí)間不來(lái)接我?"爸爸說(shuō)："急什么，我還要同朋友聊天呢。"這天，小虎很晚回到家，他想看的兒童片已經(jīng)播完了，急得他直叫喚："今天真是亂成一團(tuán)。"

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

3、大班社會(huì)活動(dòng)教案《做個(gè)守信用的孩子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞故事和事例討論，知道講信用的含義。

　　2、懂得做一個(gè)守信用的人，答應(yīng)別人的事要說(shuō)到做到。

　　3、感受到守信用對(duì)交往的重要性，體驗(yàn)守信用給別人帶來(lái)的愉快。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　5、樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布娃娃兩個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引發(fā)幼兒對(duì)信用的關(guān)注和了解，理解含義。

　　1)導(dǎo)入：

　　師：老師請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)故事，名字叫《樂(lè)樂(lè)和波波的約定》，誰(shuí)知道約定是什么意思?(幫助幼兒理解約定就是彼此說(shuō)好的事情)

　　2)師分段講述故事：

　　A、欣賞前半段，提問(wèn)梳理故事印象：

　　故事里波波和樂(lè)樂(lè)約定了什么事?

　　波波做到了嗎?他這樣做對(duì)嗎?

　　樂(lè)樂(lè)為什么難過(guò)?你是樂(lè)樂(lè)的話你會(huì)怎么想?(幫助幼兒分析體驗(yàn)不守信用給別人帶來(lái)的不愉快)

　　什么是守信用?你覺(jué)得波波應(yīng)該怎么做才對(duì)?(引導(dǎo)幼兒明白守信用就要說(shuō)到做到，如果不小心忘記了約定要及時(shí)向?qū)Ψ降狼笭?zhēng)取別人的原諒。)

　　B、欣賞后半段，提問(wèn)梳理故事印象：

　　波波媽媽答應(yīng)了波波什么事?她做到了嗎?

　　樂(lè)樂(lè)和波波玩到了媽媽做的風(fēng)箏，感覺(jué)怎么樣?(體驗(yàn)到守信用給自己和別人帶來(lái)的愉快。)

　　2、組織幼兒開(kāi)展討論：為什么要守信用?怎樣做才是守信用?

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表個(gè)人看法，引申到平常的生活事例中答應(yīng)別人的事一定要說(shuō)到做到，懂得守信用的重要性。)

　　3、教師講述事例，通過(guò)具體生活情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)行辨析，加深對(duì)信用的理解，增強(qiáng)感受。

　　A、小玲答應(yīng)爸爸晚上只看半小時(shí)動(dòng)畫(huà)片節(jié)目，看完就準(zhǔn)備睡覺(jué)，時(shí)間到鬧鈴響了，小玲就自己關(guān)了電視機(jī)。

　　B、小明答應(yīng)媽媽上街不買玩具手槍了，可是到了商店，他一定要買手槍，媽媽不買，還哭鬧。

　　C、辨析討論：小玲、小明誰(shuí)做的對(duì)?誰(shuí)是講信用的孩子?為什么?

　　4、生活經(jīng)驗(yàn)交流“我喜歡講信用的人”

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的生活交往經(jīng)驗(yàn)講講自己是怎樣守信用的，有沒(méi)有哪件事情因?yàn)椴皇匦庞靡鹆俗约夯蛘邉e人的不開(kāi)心?

　　師小結(jié)：“在生活中我們都喜歡守信用的人，所以我們要做守信用的人，答應(yīng)別人的事就要說(shuō)到做到，如果不小心忘記了約定要及時(shí)向?qū)Ψ降狼笭?zhēng)取別人的原諒，這樣大家相處才能快樂(lè)?！?/p>

　　波波與樂(lè)樂(lè)的約定

　　小兔波波與小狗樂(lè)樂(lè)是好朋友。

　　一天，他們的好朋友小花貓生病了，波波和樂(lè)樂(lè)約好第二天早上8點(diǎn)鐘去看望生病的小花貓。可第二天早上，小兔花花來(lái)找波波去踢球，波波就跟花花去踢球了。樂(lè)樂(lè)左等右等都等不到波波，生氣地哭了起來(lái)，最后自己一個(gè)人去看小花貓了。當(dāng)波波記起與樂(lè)樂(lè)的約定，去找樂(lè)樂(lè)時(shí)，樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“你怎么才來(lái)呀，我已經(jīng)回來(lái)了?！闭f(shuō)著，掉下了眼淚。

　　這時(shí)，波波的媽媽走過(guò)來(lái)，對(duì)波波說(shuō)：“答應(yīng)別人的事情就應(yīng)該做到，你應(yīng)該做一個(gè)守信用的人。樂(lè)樂(lè)，別難過(guò)，一會(huì)兒，阿姨給你們做個(gè)玩具降落傘，明天早上8點(diǎn)鐘，阿姨陪你們一起去看小花貓，帶著玩具降落傘和小花貓一起玩吧?！蓖砩?，波波媽媽在燈下與波波一起做玩具降落傘。夜深了，波波對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我們很困，不做了，去睡覺(jué)吧。”媽媽說(shuō)：“答應(yīng)別人的事，就應(yīng)該做好?！甭?tīng)了媽媽的話，波波懂得了要做一個(gè)守信用的好孩子，才會(huì)得到別人的尊重，因此，波波與媽媽一起將玩具降落傘做好了。

　　第二天早上8點(diǎn)鐘，波波媽媽、波波、樂(lè)樂(lè)帶著自已做的玩具降落傘去看望小花貓，大家開(kāi)心極了。

活動(dòng)反思：

　　我們開(kāi)展的社會(huì)活動(dòng)《做守信用的孩子》，活動(dòng)目標(biāo)是理解守信用的重要性，在生活中做守信用的人。明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到，體驗(yàn)守信用給別人帶來(lái)的愉快，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、觀察、討論，讓幼兒進(jìn)一步理解守信用的重要性。層次清晰。

4、大班優(yōu)秀社會(huì)教案《做個(gè)懂禮貌的孩子》含反思

教學(xué)目的：

　　1、讓幼兒懂得鄰里之間要以禮相待，主動(dòng)和鄰里打招呼。

　　2、讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)注鄰里、體諒鄰里、關(guān)愛(ài)鄰里。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、教師問(wèn)："小朋友們好。"

　　幼兒回答："老師好。"

　　教師高興地說(shuō)："你們真有禮貌?，F(xiàn)在我向小朋友提個(gè)問(wèn)題，你們平時(shí)碰到鄰居的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō)呢?到鄰居家里玩又要怎么做呢?鄰居碰到困難的時(shí)候，我們又應(yīng)該怎么做呢?"(幼兒發(fā)言時(shí)，教師注意提醒幼兒把話說(shuō)完整。)

　　二、出示事先準(zhǔn)備好的各種圖片，請(qǐng)幼兒分類并說(shuō)出理由

　　師：今天老師帶來(lái)了許多的圖片，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，你覺(jué)圖片上的小朋友做的對(duì)嗎?對(duì)的話請(qǐng)把這張圖片貼在畫(huà)有五角星的黑板上，如果你決得最做的不好，就貼在打X的黑板上，咦，這"?"又是怎么回事呢?就是你確定不下來(lái)是好還是不好就放在這塊黑板上。(幼兒自由挑選圖片分類)

　　三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由，為什么把這張圖片放在這里。

　　四、請(qǐng)幼兒把自己的如何和鄰里想法畫(huà)在畫(huà)紙上，并編一個(gè)鄰里之間的故事。

　　五、延伸活動(dòng)：讓幼兒與鄰班的小朋友進(jìn)行情景表演。在美工區(qū)創(chuàng)編鄰里以禮相待的圖片。

活動(dòng)反思：

　　“規(guī)則”對(duì)幼兒來(lái)講并不陌生，因?yàn)樗麄円粊?lái)到幼兒園就遇到各種規(guī)則，如按時(shí)吃飯、午睡、游戲。但是幼兒年齡小，自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)還很差，他們的語(yǔ)言行動(dòng)易受當(dāng)時(shí)情緒和情景的影響，因此注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，特別是把這種“意識(shí)”轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺(jué)行為就更為重要，這也是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主旨。 本次活動(dòng)一開(kāi)始我以師生相互問(wèn)好的“生活化情境”直接切入主題，給幼兒一種親切感，使他們很快地融入到接下來(lái)的談話中。我用討論的方法進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)，教師和幼兒由淺入深、由易到難地進(jìn)行交流、溝通后逐漸探討出一些在我們生活、游戲中需要注意和遵守的規(guī)則，最后由老師幫助總結(jié)歸納，確定規(guī)則，這樣容易被幼兒接受，幼兒記憶也較深刻。 幼兒以具體形象思維為主，在本次活動(dòng)中我的亮點(diǎn)就是選用“圖示”的手段，把幼兒應(yīng)掌握的規(guī)則具體形象地描述出來(lái)，畫(huà)出情景的簡(jiǎn)示圖，用來(lái)說(shuō)明規(guī)則的具體內(nèi)容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。孩子們都是愿意進(jìn)步、渴望被人夸獎(jiǎng)的，我啟發(fā)幼兒把圖示中那個(gè)有禮貌的小人兒當(dāng)成是自己，幼兒畫(huà)的時(shí)候也畫(huà)成自己，這是一種激勵(lì)方法，讓幼兒自覺(jué)有意識(shí)地像畫(huà)中的小人兒那樣做，這樣比教師簡(jiǎn)單地說(shuō)教效果好得多。 可能是由于簡(jiǎn)筆畫(huà)操作的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，加上畫(huà)的內(nèi)容相對(duì)于偏多，因此，整節(jié)課的活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有把握好，導(dǎo)致最后環(huán)節(jié)——幼兒自畫(huà)規(guī)則上顯得有點(diǎn)草草了事，在今后的活動(dòng)中應(yīng)注意在環(huán)節(jié)上處理的更好。

5、大班社會(huì)教案《快樂(lè)的我》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。

　　2、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情緒。

　　3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受，體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小樹(shù)葉

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入話題：

　　1、出示小樹(shù)葉，引起幼兒興趣

　　2、逐一出示小動(dòng)物的圖片，引出小樹(shù)葉和他們的對(duì)話

　　二、分析討論，引起情感共鳴：

　　"你們快樂(lè)嗎?你們知道老師、阿姨快樂(lè)嗎?"

　　三、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)。

　　1、采訪問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè)嗎?

　　2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪

　　四、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：

　　請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"幫助別人是一種快樂(lè)"的道理。

活動(dòng)反思：

　　生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了"快樂(lè)的我"這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。

6、大班教案《做個(gè)不挑食的乖孩子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)認(rèn)識(shí)每頓飯菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，讓幼兒懂得每頓飯菜搭配都是有利于身體健康的。

　　教育幼兒懂得珍惜每一粒糧食。

　　使幼兒初步了解人體需要的各種營(yíng)養(yǎng)，營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體的成長(zhǎng)是有幫助的。

　　知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每頓飯菜的營(yíng)養(yǎng)搭配。

　　難點(diǎn)：教育幼兒今后不再養(yǎng)成挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒自己動(dòng)手配置營(yíng)養(yǎng)餐。

　　1.幼兒在各種食物卡片中挑選，把所挑選的食物卡片貼在紙盤(pán)中。

　　2.交流討論：看看誰(shuí)的配置有營(yíng)養(yǎng)?

　　二、“小配餐師”的建議。

　　1.教師通過(guò)活動(dòng)指導(dǎo)本班幼兒普遍不喜歡吃的食物，列舉出來(lái)，青幼兒說(shuō)說(shuō)不喜歡的理由。

　　2.請(qǐng)個(gè)別“小配餐師”說(shuō)出雖然不喜歡吃，但必須要吃的原因(營(yíng)養(yǎng)全面，身體才能長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得壯)。

活動(dòng)延伸

　　1.午餐時(shí)，青幼兒相互監(jiān)督，提醒吃完自己的一份食品，不挑食。

　　2.定期開(kāi)展“快樂(lè)的自助餐”活動(dòng)，請(qǐng)幼兒自選食物，自找座位，自由結(jié)伴，共同進(jìn)餐，使幼兒養(yǎng)成吃什么那什么，樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，不浪費(fèi)的用餐習(xí)慣。

　　3.請(qǐng)加著呢個(gè)配合幫助幼兒記錄一周每日三餐所吃的食物，讓幼兒檢查自己是否挑食。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)反思：在上完這節(jié)課時(shí)，我對(duì)現(xiàn)教的知識(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的測(cè)試(進(jìn)行午餐時(shí))，有的孩子在老師的提醒下和鼓勵(lì)，養(yǎng)成了不挑食得習(xí)慣，但有的孩子還是喜歡光吃葷的，如：肉之內(nèi)的，還是對(duì)蔬菜不敢興趣。當(dāng)然是孩子的年齡小，對(duì)飯菜的應(yīng)該還認(rèn)識(shí)不到位的，又加之一個(gè)孩子在家受到家長(zhǎng)的百般滿足，對(duì)挑食的習(xí)慣一時(shí)還糾正不過(guò)來(lái)。這正是本節(jié)課所遇到的困惑。如果從新來(lái)上這節(jié)課，希望單位能提供孩子進(jìn)餐的場(chǎng)所，食物自選的場(chǎng)所。這樣來(lái)上這節(jié)課也許就不那么費(fèi)力了。

7、大班游戲教案《不怕黑的孩子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.發(fā)展幼兒走和平衡的能力。

　　2.大膽進(jìn)行身體活動(dòng)，提高對(duì)各種環(huán)境的適應(yīng)能力。

　　3.通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　能在黑暗里大膽進(jìn)行身體活動(dòng)。

材料與環(huán)境創(chuàng)

　　設(shè)墨鏡、長(zhǎng)紙棍、塑料袋與全體幼兒人數(shù)相同。小皮球若干。泡沫板若干，長(zhǎng)手臂一副。錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。

設(shè)計(jì)思路

　　懼怕黑暗是幼兒常見(jiàn)的一種情緒表現(xiàn)。在幼兒的體育活動(dòng)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境和條件，鼓勵(lì)他們?cè)诤诎道镉赂业貐⑴c活動(dòng)，就會(huì)逐漸消除他們對(duì)黑暗的恐懼心理。本設(shè)計(jì)活動(dòng)就是把培養(yǎng)幼兒在黑暗中的活動(dòng)能力富于有趣的游戲之中，這樣，既提高了幼兒對(duì)客觀環(huán)境的適應(yīng)能力，又使他們的身體動(dòng)作得到相應(yīng)的發(fā)展。

活動(dòng)流程

　　扮演角色活動(dòng)身體--提供材料探索練習(xí)--結(jié)束游戲放松身體

　　1.扮演角色，活動(dòng)身體

　　(1)教師提示："今天天氣真好，小朋友們來(lái)到了幼兒園，開(kāi)始了一天的生活，他們真快樂(lè)!

　　(2)全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)，做快樂(lè)生活操："搭積木，學(xué)跳繩。吃午飯、鋪被子，穿衣服，做游戲。"

　　2.提供材料，探索練習(xí)

　　(1)教師提示："我們玩了一天真快樂(lè)!現(xiàn)在已經(jīng)是晚上八點(diǎn)鐘了，天已經(jīng)黑了，我們來(lái)玩黑夜里的游戲好嗎?戴上墨鏡，就是代表我們?cè)诤谝估锪?，游戲開(kāi)始。"

　　(2)皮球回來(lái)了小皮球若干，四散地放在場(chǎng)地上，教師發(fā)出指令，"快快找到小皮球"，幼兒連忙蹲下向前走，摸到小皮球，放在塑料袋。

　　教師再發(fā)出指令："皮球回來(lái)了"。幼兒馬上站立不動(dòng)。最后看誰(shuí)摸到的小皮球最多。

　　(3)聽(tīng)音找人幼兒兩人一組，相隔一定距離迎面站立，一幼兒說(shuō)："我在這里，我是××。"另一幼兒就循音蒙眼向他走去。若摸到對(duì)方就算贏者，若沒(méi)有摸到，又走出了對(duì)方的視線，就是輸者，交換角色，游戲重新開(kāi)始。

　　(4)長(zhǎng)臂人來(lái)了全體幼兒手拉手圈成一個(gè)大圓圈站立，中間一幼兒套著一副長(zhǎng)手臂為長(zhǎng)臂人，蒙眼站立。游戲開(kāi)始，全體幼兒圍著圓圈不斷移動(dòng)著跑或跳，長(zhǎng)臂人則揮著長(zhǎng)臂四處抓人，長(zhǎng)臂人碰到哪位幼兒，那位幼兒就是輸者，停止游戲一次。

　　3.結(jié)束游戲，放松身體用泡沫板隔成幾條長(zhǎng)約10～15米的"馬路"全體幼兒手持紙棍，摸索著往前走，以不碰倒泡沫板，順利通過(guò)馬路者為勝者。

活動(dòng)建議：

　　此游戲亦可在體鍛活動(dòng)中分幾次活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

　　我們教師所組織的每一次活動(dòng)，除了讓孩子們學(xué)到本領(lǐng)，我覺(jué)得更重要的是讓孩子們得到快樂(lè)，真正的快樂(lè)，發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)，特別是在體育活動(dòng)中，我們不是為了教會(huì)一種本領(lǐng)而教，不是為了完成計(jì)劃中的某個(gè)任務(wù)而進(jìn)行的教學(xué)。相反，我們要讓孩子成為活動(dòng)的主人，讓孩子們?cè)敢廑x躍的參與到你的活動(dòng)中來(lái)，快樂(lè)的融入進(jìn)來(lái)，我想我們就成功了。體育活動(dòng)不同于別的活動(dòng)，游戲的設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)的相扣，都需要教師親身事先去嘗試去修改，難度的合適，密度的大小，場(chǎng)地的布置，無(wú)不需要我們用心去做，而我相信，我們的每一次用心都會(huì)換回碩果累累。

8、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《快樂(lè)的聚會(huì)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的美好情感。

　　2、發(fā)展觀察力和與人友好相處的能力。

　　3、讓幼兒懂得用表情來(lái)表現(xiàn)自己是否快樂(lè)、傷心、生氣等表情。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、快樂(lè)小熊(一只);

　　2、白板筆(一支);

　　3、表情臉譜;

　　4、哭臉和笑臉各一幅;

　　5、小鏡子，圓形卡片，水彩筆;

　　6、快樂(lè)樹(shù)(圖板)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

　　拿出快樂(lè)小熊“Hello!大家好，我是快樂(lè)小熊，今天呀!我和老師一起來(lái)到這里，想和你們交朋友?高興的話就請(qǐng)來(lái)點(diǎn)掌聲!”

　　2、導(dǎo)入游戲，引發(fā)討論。

　　(1)老師和幼兒一起做"指指鼻子，摸摸臉的游戲"請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領(lǐng)?讓幼兒自由討論。

　　(2)請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，并提問(wèn)個(gè)別幼兒，并肯定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長(zhǎng)有五官，并了解其功用，并要時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)它們。

　　3、五官的變化，引發(fā)討論，學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法。

　　(1)"小朋友"用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點(diǎn)?激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉。

　　(2)出示表情臉譜，"老師呀，還要給小朋友看一樣?xùn)|西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因?yàn)樗鼤?huì)給朋友帶快樂(lè)，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!"

　　(3)引導(dǎo)幼兒通過(guò)快樂(lè)聚會(huì)，要用笑臉對(duì)待朋友，笑臉代表著幸福和快樂(lè)! 提問(wèn)個(gè)別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說(shuō)好聽(tīng)的甜甜話，讓朋友快樂(lè)，自己也就快樂(lè)了!

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華。

　　(1)出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　(2)送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動(dòng)手畫(huà)出笑臉，裝飾"快樂(lè)樹(shù)"。

活動(dòng)延伸：

　　設(shè)臵快樂(lè)樹(shù)的圖板，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧，要用笑去面對(duì)一切。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

9、大班主題教案活動(dòng)《快樂(lè)的小廚師》含反思

幼兒園大班主題教案：

　　快樂(lè)的小廚師

主題的由來(lái)：

　　三月的最后一天是幼兒園三月份的“月末大會(huì)餐”，小朋友們?cè)跁?huì)餐后紛紛在一起議論起來(lái)。有個(gè)孩子說(shuō)：“南瓜餅最好吃，甜甜的、還炸得很脆、太好了”。另一個(gè)孩子說(shuō)：“我最喜歡玉米炒豆，有營(yíng)養(yǎng)”又有一些個(gè)孩子說(shuō)：“我媽媽也會(huì)做…”…見(jiàn)孩子們談得那么開(kāi)心，我也圍了過(guò)去、問(wèn)：“你們知道幼兒園里這些好吃的東西是誰(shuí)做出來(lái)的嗎?”孩子們搶著說(shuō)：“我知道”“我見(jiàn)過(guò)…”“我去廚房拿過(guò)東西”“廚師穿著白衣服”“廚師還會(huì)做糕點(diǎn)”…我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“廚師”的話題產(chǎn)生了極大的興趣。因此，我決定捕捉住孩子們的這一“熱點(diǎn)話題”，開(kāi)展一個(gè)“快樂(lè)的小廚師”的主題，和孩子們一起來(lái)討論關(guān)于“廚師”和“廚師勞動(dòng)”的種種話題。

主題活動(dòng)預(yù)設(shè)總目標(biāo)：

　　1、通過(guò)參觀、感受，在生活中獲取有益的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、喜歡參加欣賞活動(dòng)，能感受樂(lè)曲的節(jié)奏和情緒的變化。

　　3、愿意大膽地用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己的體驗(yàn)與感受。

　　4、自主地選擇多種方式，富有個(gè)性地表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)的開(kāi)展：　　活動(dòng)一：音樂(lè)欣賞《快樂(lè)的小廚師》（一）

　　★活動(dòng)目的：

　　通過(guò)欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)曲各段的節(jié)奏，感受節(jié)奏和情緒的變化。

　　★活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《快樂(lè)的小廚師》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

　　★活動(dòng)方式：

　　1、引導(dǎo)幼兒充分欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨樂(lè)曲各段的節(jié)奏，感受樂(lè)曲情緒的變化。

　　2、以提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言描述自己對(duì)各段音樂(lè)的感受。

　　(1)樂(lè)曲的節(jié)奏一樣嗎?有什么變化?

　　(2)這時(shí)聽(tīng)起來(lái)心情怎么樣?

　　(3)誰(shuí)能猜猜音樂(lè)快、慢的時(shí)候都像小廚師在做什么?

　　★活動(dòng)反思與推進(jìn):

　　孩子們通過(guò)欣賞樂(lè)曲，能很好地聽(tīng)辨《快樂(lè)的小廚師》各段的節(jié)奏，和樂(lè)曲一會(huì)兒快一會(huì)兒慢的節(jié)奏特點(diǎn);并能很好地說(shuō)出“最后一段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是很開(kāi)心，很高興的”等等。但當(dāng)在我提出：“誰(shuí)能猜猜音樂(lè)快、慢的時(shí)候都像小廚師在做些什么?”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們由于缺乏這方面的生活經(jīng)驗(yàn)(對(duì)廚師勞動(dòng)的了解)對(duì)每段樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容無(wú)法理解、分辨，更無(wú)法用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受與理解。

活動(dòng)二：能干的廚師師傅

　　★活動(dòng)目的：

　　組織幼兒參觀幼兒園的食堂，了解廚師及食堂其他工作人員的勞動(dòng);培養(yǎng)幼兒“尊重廚師勞動(dòng)”的情感。

　　★活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先與食堂工作人員聯(lián)系參觀時(shí)間，照相機(jī)。

　　★活動(dòng)方式：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園食堂，了解廚師及食堂其他工作人員工作時(shí)都在做哪些事情;教師為活動(dòng)拍照，以幫助幼兒回憶。

　　2、參觀后的談話，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)：

　　(1)你看到了廚房里的工作人員在做什么?廚師師傅在做什么?

　　(2)他們做哪些事情的時(shí)候動(dòng)作是快的?做哪些事時(shí)動(dòng)作是慢的?

　　(3)他們是怎樣做的?(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))

　　★活動(dòng)反思與推進(jìn):

　　孩子們?cè)谑程脜⒂^的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)廚師的勞動(dòng)充滿了好奇，積極地參觀、討論著廚師的勞動(dòng);在談話中，孩子們對(duì)廚房里的工作人員在做什么?廚師師傅在做什么?表述得很清楚，能用動(dòng)作加以模仿;還能說(shuō)出：“廚師切菜時(shí)動(dòng)作很快”“洗米時(shí)動(dòng)作有點(diǎn)慢”“炸魚(yú)時(shí)、油很燙廚師的動(dòng)作很慢”等等。但由于當(dāng)天廚房里的工作人員只在做切西紅柿、腐竹，洗米，炸魚(yú)這幾項(xiàng)工作。孩子并不能全面地了解廚師工作的多樣性，和步驟性。

活動(dòng)三：能干的小廚師

　　★活動(dòng)目的：

　　鼓勵(lì)幼兒親身嘗試體驗(yàn)廚師的勞動(dòng)，從中感受烹飪過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。

　　★活動(dòng)方式：

　　1、周末家庭親子活動(dòng)《能干的小廚師》。

　　2、小朋友和爸爸媽媽討論，選擇一道簡(jiǎn)單的自己能夠做的菜。

　　3、在爸爸媽媽的指導(dǎo)、幫助下學(xué)做這道菜，體驗(yàn)烹飪過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)感受。

　　4、建議家長(zhǎng)們拍下孩子們做菜時(shí)的精彩瞬間。

　　★活動(dòng)反思與推進(jìn):

　　通過(guò)親身體驗(yàn)廚師勞動(dòng)，孩子們對(duì)烹飪的過(guò)程有了自己的感受與理解;對(duì)自己的烹飪成果充滿了信心和自豪感，急切盼望著與老師同伴分享。在周末里、有些孩子已經(jīng)迫不及待地打來(lái)電話說(shuō)著自己做的菜是怎樣怎樣做的，吃起來(lái)怎樣怎樣好吃……;爸爸媽媽還給他們拍了照等等。

活動(dòng)四：我會(huì)做的菜

　　★活動(dòng)目的：

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)烹飪過(guò)程的感受與理解;與同伴分享烹飪過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、能有序地表達(dá)自己的烹飪過(guò)程。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)人物開(kāi)心、得意的面部神情。

　　★活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　反映孩子們做菜時(shí)的精彩瞬間的照片，圖畫(huà)紙，水彩筆。

　　★活動(dòng)方式：

　　1、幼兒將帶來(lái)的照片按烹飪程序，有序地貼在指定的展示板上，布置成“我會(huì)做的菜”專欄。供幼兒相互觀賞、介紹。

　　2、談話活動(dòng)：組織幼兒以分組、集中的形式相互介紹自己做的菜，表達(dá)自己對(duì)烹飪過(guò)程的感受與理解;與同伴分享烹飪過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。

　　提問(wèn)：“你做的菜名叫什么?”“它需要哪些材料?”“這道菜是怎樣做出來(lái)的?”

　　“吃起來(lái)味道怎樣?”“做菜時(shí)什么時(shí)候最開(kāi)心?”

　　3、引導(dǎo)幼兒以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己做菜時(shí)最開(kāi)心或最得意的時(shí)候。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒：學(xué)畫(huà)人物開(kāi)心、得意的面部神情。

　　★活動(dòng)反思與推進(jìn):

　　孩子們通過(guò)談話，繪畫(huà)活動(dòng)充分地與同伴分享了自己參與烹飪工作時(shí)興奮、快樂(lè)、得意的情緒體驗(yàn)。并且、幼兒通過(guò)描述自己做菜的過(guò)程，再次體驗(yàn)了烹飪過(guò)程的有序性。

活動(dòng)五：音樂(lè)欣賞《快樂(lè)的小廚師》（三）

　　★活動(dòng)目的：

　　愿意運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己的感受和體驗(yàn)。

　　★活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，所需磁帶，袖套人手一副，廚師服，人手一件，長(zhǎng)方盤(pán)人手一個(gè)。

　　★活動(dòng)方式：

　　1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：《龜兔賽跑》。

　　要求：幼兒根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏的快慢，情緒變化;表現(xiàn)出不同的動(dòng)物形象及不同的情緒的事件。

　　2、幼兒回憶自己的做菜經(jīng)歷，完整欣賞樂(lè)曲。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

　　要求：聽(tīng)聽(tīng)、想想，每段音樂(lè)都像小廚師在做什么?

　　4、根據(jù)幼兒表演情況提出要求，幼兒再次根據(jù)自己的理解與感受，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。

　　5、游戲：《猜猜我做什么菜》

　　★活動(dòng)反思與推進(jìn):

　　本次活動(dòng)由于能夠讓幼兒在生活中地參觀、感受廚師的勞動(dòng)，并親身嘗試烹飪一道簡(jiǎn)單的家常菜，從而使幼兒很自然地體驗(yàn)到了烹飪勞動(dòng)給他們帶來(lái)的興奮、快樂(lè)、得意的心情;也了解到廚師烹飪工作的有序性及基本步驟，為幼兒更好地欣賞、理解樂(lè)曲提供了有益的生活經(jīng)驗(yàn)。遵循著傾聽(tīng)入趣——感受體驗(yàn)——想象表現(xiàn)的藝術(shù)欣賞原則。但在本次活動(dòng)中，在“把孩子所獲得的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到樂(lè)曲欣賞”方面把握不夠好。幼兒欣賞后的肢體表現(xiàn)，有單純?yōu)橐魳?lè)配動(dòng)作的傾向;另外、當(dāng)孩子在用肢體表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)更準(zhǔn)確地根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況，抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo);這樣才可以更好地將已有的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到表演中來(lái)。

　　活動(dòng)應(yīng)以欣賞為本，讓幼兒充分感受，真正理解樂(lè)曲后才能自然地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行肢體表現(xiàn)。當(dāng)幼兒能夠很好地欣賞，理解，并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲后，可以讓把曲子投放到表演、角色、美工、生活勞作等區(qū)域中，讓幼兒用多種方式，富有個(gè)性地表現(xiàn)樂(lè)曲。

活動(dòng)六：綜合活動(dòng)《快樂(lè)的小廚師》

　　★活動(dòng)目的：

　　鼓勵(lì)幼兒自主、大膽地選擇多種方式，富有個(gè)性地表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。

　　★活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，所需磁帶，袖套，廚師服，幼兒自備各種廚具若干，圖畫(huà)紙，水彩筆等。

　　★活動(dòng)方式：

　　1、幼兒分組自由選擇玩具、材料，自主、大膽地選擇自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。

　　幼兒在角色，表演，生活勞作等區(qū)域中邊開(kāi)展活動(dòng)，邊跟著音樂(lè)節(jié)奏表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。

教學(xué)反思：

　　孩子們通過(guò)欣賞樂(lè)曲，能很好地聽(tīng)辨《快樂(lè)的小廚師》各段的節(jié)奏和樂(lè)曲一會(huì)兒快一會(huì)兒慢的節(jié)奏特點(diǎn);并能很好地說(shuō)出“最后一段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是很開(kāi)心，很高興的”等等。但當(dāng)在我提出：“誰(shuí)能猜猜音樂(lè)快、慢的時(shí)候都像小廚師在做些什么?”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們由于缺乏這方面的生活經(jīng)驗(yàn)(對(duì)廚師勞動(dòng)的了解)對(duì)每段樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容無(wú)法理解、分辨，更無(wú)法用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受與理解。

10、大班優(yōu)秀社會(huì)教案《做個(gè)守信用的孩子》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、知道答應(yīng)別人的事情就應(yīng)該做到。

　　2、體驗(yàn)守信用給別人帶來(lái)的愉快情緒。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備手偶小兔、兔媽媽、小狗各1個(gè)。

　　準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包內(nèi)容。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、觀看學(xué)習(xí)包中的圖片，聽(tīng)故事，理解“答應(yīng)別人的事情就應(yīng)該做到”。

　　(1)完整聽(tīng)故事，理解故事大意。

　　(2)利用木偶演示，分別欣賞故事，幫助幼兒分析小兔明明不信用給別人帶來(lái)的不愉快感受，明明媽媽守信用給別人帶來(lái)的愉快情緒。

　　觀看、欣賞故事前半部分，提問(wèn)：明明答應(yīng)了樂(lè)樂(lè)什么事?他做到了嗎?小狗樂(lè)樂(lè)為什么很難過(guò)?討論：什么是守信用?

　　觀看、欣賞故事后半部分，提問(wèn)：明明媽媽答應(yīng)了什么事?她做到了嗎?明明和樂(lè)樂(lè)玩到了明明媽媽做的玩具降落傘，有什么感受?

　　2、教師舉例，讓幼兒判斷怎樣做才是好孩子。

　　(1)紅紅答應(yīng)媽媽上街不亂買東西，可是一到商店，紅紅看見(jiàn)了漂亮的布娃娃，非要媽媽買，不買就大哭大鬧。她這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎樣做?

　　(2)花花答應(yīng)麗麗帶《十萬(wàn)個(gè)為什么》的書(shū)給麗麗看，第二天，花花就把書(shū)帶來(lái)給麗麗看了。她做得好嗎?為什么?

　　(3)誰(shuí)是守信用的好孩子?

　　3、交流活動(dòng)：讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)守信用的事。

　　4、小結(jié)：以后都應(yīng)做守信用的好孩子，答應(yīng)別人的事就要做到。

活動(dòng)反思：

　　我們開(kāi)展的社會(huì)活動(dòng)《做守信用的孩子》，活動(dòng)目標(biāo)是理解守信用的重要性，在生活中做守信用的人。明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到，體驗(yàn)守信用給別人帶來(lái)的愉快。本次活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)木偶表演、討論猜想、繪畫(huà)等形式。整個(gè)活動(dòng)以木偶表演的形式貫穿故事始終，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、觀察、討論，讓幼兒進(jìn)一步理解守信用的重要性。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰。

11、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《快樂(lè)端午節(jié)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解端午節(jié)的名稱、來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)目之一。

　　2、體驗(yàn)中國(guó)民間節(jié)目的韻味。

　　3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　4、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)初步了解中國(guó)農(nóng)歷記年的方法。

　　2、幼兒用書(shū)：《快樂(lè)端午節(jié)》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒相互交流，初步了解端午節(jié)。

　　★教師：今天是什么日子?

　　★幼兒和同伴交流。

　　★請(qǐng)個(gè)別幼兒在全班面前表述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表述端午節(jié)的時(shí)間。

　　★教師和幼兒共同小結(jié)：端午節(jié)是中國(guó)農(nóng)歷的五月五日。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的來(lái)歷。

　　★教師：端午節(jié)是怎么來(lái)的，有沒(méi)有小朋友知道它的傳說(shuō)故事?

　　★幼兒相互交流。

　　★教師請(qǐng)兩名幼兒講述，大家分享端午節(jié)的傳說(shuō)。

　　★教師小結(jié)：古代楚國(guó)的詩(shī)人屈原非常熱愛(ài)自己的國(guó)家，在秦國(guó)攻破楚國(guó)京都時(shí)，屈原看到自己的祖國(guó)被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國(guó)，于農(nóng)歷五月五日，在寫(xiě)下了詩(shī)歌《懷沙》之后，抱石投汩羅江而死。屈原死后，楚國(guó)老百姓非常悲痛，紛紛涌到汩羅江邊去憑吊屈原。

　　3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　★教師:在端午節(jié)這天，人們都有哪些活動(dòng)，為什么進(jìn)行這樣的活動(dòng)?

　　★幼兒分組交流。

　　★每組選1名幼兒在集體面前發(fā)言。

　　★教師小結(jié)：端午節(jié)人們會(huì)進(jìn)行許多活動(dòng)，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、配香囊等。

　　4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，鞏固對(duì)端午節(jié)的了解。

　　★教師：書(shū)上有許多活動(dòng)，請(qǐng)你找出端午節(jié)里人們的活動(dòng)。

　　★幼兒認(rèn)讀，并完成幼兒用書(shū)上的練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　屈原這個(gè)人物對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)不熟悉，更不了解這個(gè)人物，所以我結(jié)合掛圖故事引導(dǎo)幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產(chǎn)生對(duì)屈原的敬佩之情。但是課堂效果來(lái)看，幼兒對(duì)于古代的國(guó)與國(guó)的概念不是很清楚，聽(tīng)的有點(diǎn)含糊。但是對(duì)故事的大致思想還是有一定的感受。幼兒都知道端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動(dòng)中幼兒還是比較投入的。在屈原這個(gè)人物介紹這一方面還是需要再加強(qiáng)改進(jìn)。讓幼兒更容易接受并學(xué)習(xí)。

12、大班社會(huì)教案《做小鳥(niǎo)的朋友》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　關(guān)心鳥(niǎo)類和保護(hù)鳥(niǎo)類。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)關(guān)心鳥(niǎo)類和保護(hù)鳥(niǎo)類的情感。

　　2、喜歡與同伴合作完成任務(wù)。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5、感受交流的快樂(lè)，愉悅身心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解關(guān)心、保護(hù)鳥(niǎo)類的做法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖畫(huà)《做小鳥(niǎo)的朋友》、各種用來(lái)制作的紙。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示圖畫(huà)，幼兒觀察。

　　(1)、“你看到了什么?”

　　“他們?cè)趺戳?你想干什么?”

　　(2)、幼兒分組交流

　　教師：“為什么要有自然保護(hù)區(qū)呢?”(交流)

　　2、討論：怎樣和小鳥(niǎo)做朋友。

　　教師：“你在平時(shí)怎樣保護(hù)動(dòng)物的?”

　　“你準(zhǔn)備為鳥(niǎo)類做些什么事?”(交流)

　　3、幼兒動(dòng)手做：為小鳥(niǎo)朋友造個(gè)家。

　　幼兒分組制作小鳥(niǎo)的家。

　　4、展示幼兒制作的“小鳥(niǎo)的家”

教學(xué)反思

　　通過(guò)這次教育活動(dòng)，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，怎么保護(hù)小鳥(niǎo)，課堂氣氛十分活躍，特別是幼兒討論環(huán)節(jié)，大家都很感興趣，以后的教學(xué)中要多設(shè)計(jì)幼兒喜歡的環(huán)節(jié)。

13、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《快樂(lè)的我》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。

　　2、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情緒。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小樹(shù)葉

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入話題：

　　1、出示小樹(shù)葉，引起幼兒興趣

　　2、逐一出示小動(dòng)物的圖片，引出小樹(shù)葉和他們的對(duì)話

　　二、分析討論，引起情感共鳴：

　　"你們快樂(lè)嗎?你們知道老師、阿姨快樂(lè)嗎?"

　　三、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)。

　　1、采訪問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè)嗎?

　　2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪

　　四、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：

　　請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"幫助別人是一種快樂(lè)"的道理。

　　活動(dòng)反思：

　　生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了"快樂(lè)的我"這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。

14、大班社會(huì)教案《長(zhǎng)大做什么》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)念誦兒歌。

　　2、 想一想長(zhǎng)大后要做的事并且大膽的說(shuō)出來(lái)。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)各個(gè)行業(yè)的理解和尊重。

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 CD及幼兒用書(shū)

　　2、 準(zhǔn)備醫(yī)生、教師、警察、宇航員、司機(jī)等各行業(yè)的圖片，自制的喇叭。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 教師念唱兒歌，引發(fā)幼兒對(duì)長(zhǎng)大后的向往。

　　(1) 教師：兒歌里說(shuō)了什么事情?小朋友喜歡干什么?他們希望長(zhǎng)大做什么?

　　(2) 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　2、 討論：長(zhǎng)大做什么

　　(1) 展示所收集的不同職業(yè)的圖片，向幼兒介紹這些職業(yè)的名稱及工作性質(zhì)。

　　(2) 組織幼兒參與討論并引導(dǎo)他們體會(huì)每一種行業(yè)的人都很辛苦，他們的工作對(duì)我們的生活很重要，每個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己的理想，都需要努力才能完成。

　　(3) 教師與幼兒分享自己小時(shí)候的志愿，希望長(zhǎng)大后當(dāng)什么。

　　(4) 讓幼兒想想，你長(zhǎng)大了會(huì)想當(dāng)什么?為什么?

　　(5) 教師拿著提前做好的喇叭給小朋友做宣傳。每位小朋友講完，其他小朋友鼓掌以示鼓勵(lì)，并說(shuō)“加油!加油”讓整個(gè)氣氛活躍。

　　3、 活動(dòng)后，教師將幼兒的理想進(jìn)行記錄，作為布置教室的“理想樹(shù)”。(“做一棵大樹(shù)，樹(shù)上的果子寫(xiě)上每個(gè)小朋友的理想及原因。)

　　活動(dòng)反思：

　　可取之處：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒們學(xué)會(huì)了念唱兒歌，能夠積極參與理想的討論并大膽地表達(dá)了自己的志愿，不僅鍛煉了言語(yǔ)表達(dá)能力，而且增強(qiáng)了每個(gè)小朋友的自信心。

　　2、能夠?qū)ι鐣?huì)上的部分職業(yè)有了一定的理解，增強(qiáng)了小朋友的社會(huì)理解力。

　　不足及優(yōu)化后方案：

　　1、教學(xué)活動(dòng)中，小朋友的語(yǔ)言雖然得到了鍛煉，但是如果能讓大家穿上不同行業(yè)的服裝將每個(gè)角色表演出來(lái)，那樣小朋友對(duì)職業(yè)的理解會(huì)更加直觀形象。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]或者，條件允許的情況下，可以帶小朋友親自去參觀不同的崗位。

　　2、活動(dòng)結(jié)尾，都是老師在活動(dòng)了，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)可以可以讓小朋友將各自的職業(yè)理想畫(huà)出來(lái)或?qū)懗鰜?lái)，通過(guò)集體欣賞和評(píng)價(jià)，可以鍛煉動(dòng)手能力和集體協(xié)作能力。

15、大班社會(huì)教案反思《不是我的錯(cuò)》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在排隊(duì)時(shí)，很多小朋友爭(zhēng)著站第一，結(jié)果袁夢(mèng)小女孩在擠鬧中哭了。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、懂得排隊(duì)是需要秩序的，沒(méi)有秩序就排不成隊(duì)。

　　2、體驗(yàn)被擠哭的感覺(jué)。

　　3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，遇事多反思自己的原因。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是第三個(gè)目標(biāo)，難點(diǎn)也是第三個(gè)目標(biāo)，即如何讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，遇事多反思自己的原因。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本《不是我的錯(cuò)》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入：因?yàn)檫@個(gè)課程是在矛盾剛剛發(fā)生后的幾十分內(nèi)開(kāi)設(shè)的，所以，等小朋友們做完操進(jìn)教室后，我問(wèn)了一個(gè)這樣的問(wèn)題：小朋友們，剛剛誰(shuí)哭了?小朋友們都回答是袁夢(mèng)。

　　過(guò)程：

　　步驟一：小朋友們知道她為什么哭嗎?

　　步驟二：在小朋友們討論和反思后，請(qǐng)小朋友們欣賞繪本《不是我的錯(cuò)》

　　步驟三：之后將繪本《不是我的錯(cuò)》改編，將我們班的孩子納入故事中，具體情節(jié)為：

　　馮甜語(yǔ)說(shuō)：那是在排隊(duì)做操是發(fā)生的，不管我的事兒呦!

　　袁豪杰說(shuō)：我沒(méi)有看到事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，所以不知道他為什么哭。

　　袁智然說(shuō)：我雖然看到了，也知道怎么回事，但又不是我的錯(cuò)!

　　袁佩珠說(shuō)：我很害怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一旁看……。

　　袁智鮮說(shuō)：很多人都在擠，我一個(gè)人也沒(méi)辦法去阻止，這不能怪我呀!

　　袁祿旋說(shuō)：很多人都擠她了，其實(shí)所有的人都在擠，可是我只是擠一下下而已……。

　　邵江坤說(shuō)：不是我先擠她的，是別人先擠的，所以不是我的錯(cuò)。

　　李政賢說(shuō)：這件事一點(diǎn)兒都不奇怪，她會(huì)被擠，或許要怪她自己，如果她自己不去擠的話……

　　袁雪敏說(shuō)：雖然應(yīng)該去告訴老師，可是我沒(méi)有去，何況這又不關(guān)我的事。

　　田辰旭說(shuō)：她默默的在一旁掉眼淚，什么也不說(shuō)。大家也好像什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)……。

　　袁正科說(shuō)：雖然我也擠了她，但我覺(jué)得沒(méi)什么，因?yàn)樗械娜硕紨D了她，所以不能怪我。

　　和我沒(méi)關(guān)系嗎?

　　步驟四：老師總結(jié)：袁夢(mèng)哭，是因?yàn)槟銈償D，你們擠是因?yàn)椴话粗刃蚺抨?duì)。老師問(wèn)：小朋友們說(shuō)說(shuō)沒(méi)有秩序咱們能不能排好隊(duì)?

　　步驟五：老師問(wèn)：小朋友們有沒(méi)有被擠過(guò)，舒服嗎?哭了嗎?

　　步驟六：老師問(wèn)：在故事中每個(gè)人都說(shuō)“不是我的錯(cuò)”，那你認(rèn)為到底是誰(shuí)的錯(cuò)?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))自由討論，老師帶頭反思，老師說(shuō)：其實(shí)是我的錯(cuò)，我沒(méi)有看到袁夢(mèng)哭了，另外，我也沒(méi)有及時(shí)制止你們。引導(dǎo)孩子們反思，請(qǐng)每個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的行為對(duì)不對(duì)?如果不對(duì)，該怎么做?

　　教師總結(jié)：不是袁夢(mèng)的錯(cuò)，不是袁祿旋的錯(cuò)，不是袁正科的錯(cuò)，不是你們一個(gè)小朋友的錯(cuò)，也不是老師一個(gè)人的錯(cuò)，而是咱們大家的錯(cuò)，咱們大家都錯(cuò)了。不是他或她的錯(cuò)，而是我們的錯(cuò)，是我自己的錯(cuò)。

　　步驟七：老師問(wèn)：小朋友們知道自己錯(cuò)了，以后排隊(duì)?wèi)?yīng)該怎么做呀?

　　除了排隊(duì)，在打架，鬧矛盾中，遇到問(wèn)題時(shí)，是誰(shuí)的錯(cuò)呀?

　　總結(jié)，不僅僅是別人的錯(cuò)，自己也錯(cuò)了。

　　延伸活動(dòng)：針對(duì)個(gè)別兒童，實(shí)施個(gè)別化教育

　　教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，只有部分同學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，其中原因是他們沒(méi)有完全參與課程活動(dòng)，下一步，我會(huì)改進(jìn)教學(xué)方法以更好的吸引孩子參與課程活動(dòng)。從本次活動(dòng)中，我又強(qiáng)化了這種認(rèn)識(shí)，教學(xué)的內(nèi)容很多都可以從孩子們的矛盾，即孩子們的生活中生發(fā)出來(lái)，形成生成課程。這種課程以解決孩子的問(wèn)題為中心，即及時(shí)的解決了教學(xué)中的問(wèn)題，同時(shí)也蘊(yùn)含著有很大的教育價(jià)值。

16、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《中秋快樂(lè)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗，感受與教師、家長(zhǎng)、同伴共同慶祝佳節(jié)的快樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)老師、父母、同伴的情感。

　　2、樂(lè)于交往與分享，能積極、主動(dòng)、大膽地表達(dá)與表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷，共同收集有關(guān)資料。開(kāi)展觀察月亮變化的記錄活動(dòng)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與幼兒共同制定慶祝中秋節(jié)親子活動(dòng)的計(jì)劃、確定布置方案后，共同準(zhǔn)備布置活動(dòng)會(huì)場(chǎng)所需要的材料，月餅及分享食物等。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"活動(dòng)前幼兒通過(guò)張貼海報(bào)、制作邀請(qǐng)函的形式，邀請(qǐng)父母來(lái)園參加慶?；顒?dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、慶典活動(dòng)(幼兒主持活動(dòng))：

　　(1)、幼兒交流觀察月亮邊哈的情況，進(jìn)一步感知月亮變化的奧秘。

　　(2)、請(qǐng)家長(zhǎng)介紹中秋節(jié)的來(lái)歷。

　　(3)、開(kāi)展親子活動(dòng)：師、幼、家長(zhǎng)共同表演自己編排的節(jié)目。

　　2、團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋，賞月、分享活動(dòng)。

　　1、結(jié)束：舉辦化裝舞會(huì)。(扮演自己喜歡的形象并跳邀請(qǐng)舞)

　　活動(dòng)反思：

　　今天是中秋節(jié)，手機(jī)中的短信從昨天開(kāi)始便不斷地閃現(xiàn)著，有同事、有學(xué)生，更多的是朋友的問(wèn)候。雖然有許多明顯是從網(wǎng)上下載的，但此時(shí)，心中還是裝滿了溫暖的感覺(jué)。因?yàn)槊β担械暮门笥?，已?jīng)許久沒(méi)有聯(lián)絡(luò)了。此刻，一聲問(wèn)候，表明心中的牽記：老友，我沒(méi)有忘記你哦!

　　真的挺感謝中秋節(jié)的假期，和家人在一起，才有了節(jié)日的感覺(jué)。雖然沒(méi)有看到月亮，但在飯桌上吃著傳統(tǒng)的芋艿、鴨子，品嘗著月餅，其樂(lè)融融的，家的感覺(jué)真切而幸福。

　　都說(shuō)要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，但真正的傳統(tǒng)文化的精髓，也許只有在此時(shí)，才會(huì)潛移默化地滋生發(fā)芽吧，地地道道的，只有中國(guó)人才能體會(huì)到其中的韻味。

　　此時(shí)，心中有一輪圓月，正掛在當(dāng)空向著我們微笑呢!

17、大班健康故事教案《做個(gè)守時(shí)的孩子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解守時(shí)的重要性，養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣。

　　2.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：幼兒操作材料《健康·做個(gè)守時(shí)的好孩子》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師講述故事《不守時(shí)的煩惱》。

　　提問(wèn)：小虎不守時(shí)表現(xiàn)在哪里?小虎從早上起床到晚上回家，遇到了哪些不開(kāi)心的事?為什么會(huì)發(fā)生這些事?

　　2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際，分組交流討論：怎樣做個(gè)守時(shí)的孩子?

　　3.指導(dǎo)幼兒完成操作材料《做個(gè)守時(shí)的好孩子》

　　(1)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。

　　(2)按照要求看圖連線。

　　4.模式游戲"小學(xué)生課間10分鐘"。

　　玩法：提供材料，讓幼兒操場(chǎng)上自由活動(dòng)。10分鐘后，教師發(fā)出信號(hào)，幼兒收拾材料回到指定的地點(diǎn)，比比誰(shuí)最守時(shí)。

　　附故事：不守時(shí)的煩惱

　　小虎從來(lái)沒(méi)有時(shí)間觀念。媽媽說(shuō)吃飯時(shí)間到了，小虎不聽(tīng)，還要玩。爸爸說(shuō)睡覺(jué)時(shí)間到了，小虎不理睬，繼續(xù)看電視。老師說(shuō)上幼兒園不要遲到，小虎經(jīng)常遲到。小朋友說(shuō)："如果大家都像你，這個(gè)世界要亂套。"小虎不相信。

　　小虎早上起床，想吃早點(diǎn)。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]媽媽說(shuō)："早餐時(shí)間已過(guò)，早點(diǎn)都吃完了。"小虎只好自己去買早點(diǎn)，可是所有的食品店都關(guān)門(mén)了。小虎問(wèn):"上班時(shí)間到了，你們?cè)趺床婚_(kāi)門(mén)?"營(yíng)業(yè)員說(shuō)："我們沒(méi)有時(shí)間表，想什么時(shí)候營(yíng)業(yè)就什么時(shí)候營(yíng)業(yè)。"小虎氣壞了。他來(lái)到幼兒園，老師說(shuō)："廚房阿姨上班遲到了，來(lái)不及做早點(diǎn)。"這可好，小虎餓得受不了了。下午放學(xué)，別人都回家了，小虎的爸爸還沒(méi)來(lái)接他，急得他打電話問(wèn)爸爸："爸爸，您怎么到時(shí)間不來(lái)接我?"爸爸說(shuō)：" 急什么，我還要同朋友聊天呢。"這天，小虎很晚回到家，他想看的兒童片已經(jīng)播完了，急得他直叫喚："今天真是亂成一團(tuán)。"

18、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《快樂(lè)的秘密》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在日常生活中，幼兒經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈虑轸[情緒，不開(kāi)心。為了讓孩子了解每個(gè)人每天都有不一樣的心情，要學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)情緒，要有一個(gè)良好的心態(tài)，因?yàn)殚_(kāi)心快樂(lè)有助于身體健康。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)保持積極情緒的方法。

　　2.知道每個(gè)人都有不高興的時(shí)候，因此不能產(chǎn)生消極態(tài)度。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.糖果。

　　2.自制圖畫(huà)，快樂(lè)統(tǒng)計(jì)圖

　　3.滑稽短片(倒霉熊) 音樂(lè)《快樂(lè)小豬》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲(猜猜看)

　　——兩只手里，其中一個(gè)手里握住一個(gè)東西，讓幼兒猜猜在哪個(gè)手里，給猜對(duì)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果。

　　——詢問(wèn)幼兒得到糖果和沒(méi)得到糖果時(shí)的心情表現(xiàn)。(如：開(kāi)心，快樂(lè)，難過(guò)，失望···)

　　——當(dāng)你猜對(duì)的時(shí)候心里怎么樣?猜不對(duì)的時(shí)候心里怎么樣?

　　二、出示自制圖畫(huà)(圖中內(nèi)容：做游戲，玩玩具，小朋友鬧矛盾，搶玩具，)

　　——觀察圖中人物發(fā)生了什么事，當(dāng)時(shí)心情是怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?為什么?

　　小結(jié)：每個(gè)人每天都會(huì)有不同的心情，比如開(kāi)心，快樂(lè)?？焖冀贪妇W(wǎng)比如傷心，難過(guò)。甚至有時(shí)憤怒，生氣。告訴小朋友一個(gè)秘密，開(kāi)心和快樂(lè)會(huì)傳染，當(dāng)你開(kāi)心的時(shí)候會(huì)傳染給身邊的每個(gè)人，他們會(huì)跟你一起開(kāi)心，不開(kāi)心的時(shí)候也會(huì)把心情傳染給別人，希望小朋友能保持快樂(lè)，把快樂(lè)傳染給每一個(gè)人。

　　三、快樂(lè)統(tǒng)計(jì)

　　——你們有沒(méi)有特別高興的事，你在什么時(shí)候開(kāi)心?(如：看動(dòng)畫(huà)片，做游戲，幫助別人，等等)

　　——你們有沒(méi)有難過(guò)的時(shí)候，你在什么時(shí)候難過(guò)?(如：受批評(píng)，小朋友鬧矛盾，心愛(ài)的東西被弄壞，等等)

　　——講述故事：有一個(gè)愛(ài)生氣的小花狗，它經(jīng)常生氣以后，肚子就會(huì)變大，它去看醫(yī)生，醫(yī)生告訴它：因?yàn)槟銗?ài)生氣，所以你的肚子里面裝的全是不開(kāi)心時(shí)生的氣，這是氣病。你要想辦法讓自己開(kāi)心快樂(lè)，那樣肚子就不會(huì)變大了!

　　——小朋友當(dāng)你們不開(kāi)心的時(shí)候你能用什么方法解決來(lái)讓自己開(kāi)心起來(lái)呢?

　　——出示快樂(lè)統(tǒng)計(jì)圖，記錄幼兒快樂(lè)的辦法!

　　小結(jié)：在生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候，當(dāng)你們不開(kāi)心的時(shí)候一定要想辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)，因?yàn)殚_(kāi)心有利于身體健康，讓我們每個(gè)人都成為一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的寶寶!

　　四、欣賞滑稽短片，記錄快樂(lè)瞬間

　　——觀看短片，

　　——看了短片，你們開(kāi)心嗎?來(lái)把你們的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)吧(照相機(jī)記錄孩子的開(kāi)心瞬間)

　　五、結(jié)束舞蹈(快樂(lè)小豬)，傳遞快樂(lè)

　　——小朋友，我們不僅要自己開(kāi)心快樂(lè)，我們還要把我們的開(kāi)心快樂(lè)傳遞給身邊的每個(gè)人，那現(xiàn)在你們開(kāi)心嗎?那我們快樂(lè)了也要把我們的快樂(lè)傳染給大家。

　　——邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽，一起來(lái)跳我們最愛(ài)的《快樂(lè)小豬》吧!

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課程屬于心理健康活動(dòng)，需要幼兒掌握的難點(diǎn)重點(diǎn)沒(méi)有，希望通過(guò)本活動(dòng)建立幼兒良好的心態(tài)，這節(jié)課較成功，幼兒基本上人人參與，非常開(kāi)心，起到了我這節(jié)課要達(dá)到的效果。

19、大班社會(huì)活動(dòng)教案《共享快樂(lè)》含反思

　　教學(xué)意圖：

　　當(dāng)今社會(huì)的家庭結(jié)構(gòu)，往往導(dǎo)致很多孩子處于“獨(dú)我”的教育環(huán)境?！安辉阜窒怼?，這是十分明顯的特點(diǎn)。培養(yǎng)孩子分享不是一天一時(shí)就能形成的，需要時(shí)間、時(shí)機(jī)，當(dāng)然也需要策略。最重要的是讓孩子一點(diǎn)一滴地感受到分享的快樂(lè)。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《共享快樂(lè)》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀看多媒體課件及錄像，引導(dǎo)幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒體驗(yàn)，友好協(xié)商，才能獲得友情，感受快樂(lè)。

　　3、能結(jié)合自己的實(shí)際生活，體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。

　　4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解分享是種快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、信箱背景，信(有畫(huà)面)，攝像機(jī)，事先錄好的錄像(幼兒生活中的一些交往情景)，多媒體課件1、課件2。

　　2、創(chuàng)設(shè)四個(gè)活動(dòng)區(qū)域。(根據(jù)幼兒的人數(shù),準(zhǔn)備一些玩具、書(shū)等 新奇的東西)。

　　3、墻面布置“快樂(lè)屋”

　　幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析：

　　現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，遇事常常自我為中心，做事不顧及他人，交往意識(shí)越來(lái)越差，交往的能力也不高。(快思老師.教案網(wǎng)出處)例如：不能與他人共同擁有一個(gè)玩具，甚至有些幼兒還有很明顯的攻擊性。(如為了爭(zhēng)搶玩具出現(xiàn)打、推、撓、咬等行為。)還有一部分幼兒表現(xiàn)得孤僻，不愿意和同伴一起游戲，自己呆滯地坐在一旁等;針對(duì)幼兒的這一認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，作為教師應(yīng)該在日常生活中捕捉教育契機(jī)，指導(dǎo)幼兒怎樣與朋友交往，讓幼兒在真實(shí)的生活情景中，獲得認(rèn)知和體驗(yàn)，感受主動(dòng)地幫助別人、做事互相謙讓，不僅會(huì)給對(duì)方帶去快樂(lè)，同時(shí)自己也會(huì)很快了。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示信箱，引起興趣：

　　1、師：“又到看寶寶信箱的時(shí)候了，我們來(lái)看看今天誰(shuí)的信箱里有信?”

　　2、師讀信(一封有關(guān)幼兒在家里能與客人有禮貌的說(shuō)話的表?yè)P(yáng)信)，師問(wèn)：“xx，你聽(tīng)后有什么感覺(jué)?”

　　幼1：說(shuō)話有禮貌，誰(shuí)都會(huì)喜歡的。

　　幼2：客人表?yè)P(yáng)xx，他一定很高興、很快樂(lè)。

　　3、師：為什么會(huì)高興和快樂(lè)?在生活中，小朋友做哪些事情還會(huì)感到快樂(lè)?”

　　應(yīng)對(duì)措施：如果幼兒說(shuō)不出什么是快樂(lè)或不快樂(lè)的事情，師引導(dǎo)“快樂(lè)”一詞的含義。

　　幼1：說(shuō)話有禮貌，大人們會(huì)夸獎(jiǎng)我們，說(shuō)我們是懂事的好孩子。

　　幼2：老師喜歡有禮貌的孩子，所以我們會(huì)高興。

　　幼3：幫助小朋友系鞋帶，我很快樂(lè)。

　　幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起來(lái)，我會(huì)很高興。……

　　評(píng)析：《綱要》中指出：要培養(yǎng)幼兒的注意傾聽(tīng)的能力，并營(yíng)造幼兒積極參與的語(yǔ)言氛圍，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒說(shuō)出自己對(duì)信的內(nèi)容的理解，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽的表達(dá)自己快樂(lè)的感受。

　　引出下一個(gè)環(huán)節(jié)

　　師：我這里也發(fā)生了一件事情，不知道是快樂(lè)的事情，還是不快樂(lè)的事情，請(qǐng)小朋友們看一看。

　　二、觀看多媒體課件1，引導(dǎo)討論：

　　1、 畫(huà)面上兩個(gè)小朋友發(fā)生了什么事?(兩個(gè)小男孩正在奪搶玩具槍的課件)

　　2、他們臉上有什么樣的表情?(明明橫眉立目，冬冬流著眼淚)

　　3、他們這樣做會(huì)快樂(lè)嗎?為什么?

　　幼1：他們都不會(huì)快樂(lè)的。

　　幼2：這樣做很沒(méi)禮貌，他們沒(méi)有互相謙讓。

　　幼3：如果把玩具槍搶壞了，誰(shuí)也完不成了，他們就高興不了了。

　　幼4：如果沒(méi)有打仗的伙伴了，一個(gè)人玩玩具槍也不好玩。

　　3、我們小朋友有什么好辦法可以幫助他們，讓他們都高興起來(lái)?

　　實(shí)錄：幼1：玩具應(yīng)該大家一起玩，不應(yīng)該搶。

　　幼2：應(yīng)該大家一起分享玩具，這樣才會(huì)快樂(lè)。

　　幼3：明明應(yīng)該讓著冬冬，哥哥要學(xué)會(huì)照顧弟弟。

　　幼4：明明和冬冬應(yīng)該好好商量誰(shuí)先玩，誰(shuí)后玩，這樣就不會(huì)打架了。

　　評(píng)析：《綱要》中指出：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”，所以在這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為，教師應(yīng)該給幼兒更多的時(shí)間來(lái)發(fā)言，而且應(yīng)該要求幼兒運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。初步引導(dǎo)幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法。

　　4、再次觀看課件2(課件內(nèi)容：明明主動(dòng)把槍讓給冬冬玩，并說(shuō)：“冬冬你小，還是你先玩吧，冬冬高興得說(shuō)聲“謝謝”，兩人都高興得笑了。)說(shuō)一說(shuō)：“明明和冬冬快樂(lè)嗎?他們是怎樣解決的?如果是你，你會(huì)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?”

　　評(píng)析：在教師的引導(dǎo)下，幼兒能說(shuō)出解決問(wèn)題的好多種辦法，這說(shuō)明活動(dòng)前幼兒有了這方面的知識(shí)儲(chǔ)備，這與平時(shí)的教育是分不開(kāi)的。

　　引出下一環(huán)節(jié)

　　師：“瞧，他們都在干什么?”

　　三、播放錄像(提前錄好的有關(guān)幼兒之間發(fā)生的一些事情)

　　1、讓幼兒觀察錄像中有哪些快樂(lè)的事情;有哪些不快樂(lè)的事情?(錄像內(nèi)容：①一個(gè)幼兒主動(dòng)幫助小朋友系鞋帶，并說(shuō)了一些有禮貌的用語(yǔ)。②小朋友在排隊(duì)洗手時(shí)互相擠③小朋友在活動(dòng)區(qū)里能友好合作④大姐姐把正在哭著的小弟弟送回教室⑤兩個(gè)小朋友正在吵架，另外一個(gè)小朋友給他們說(shuō)和好了)

　　2、xx事情為什么是不快樂(lè)的?如果是你，你會(huì)怎么做?

　　幼1：一個(gè)小朋友主動(dòng)幫助系鞋帶，他會(huì)很快樂(lè)，因?yàn)樗麕椭鷦e人做好事了，所以會(huì)很快樂(lè)。

　　幼2：洗手時(shí)應(yīng)排隊(duì)，不排隊(duì)會(huì)很擠、很亂，這樣我會(huì)很不高興。

　　幼3：我們都會(huì)說(shuō)：“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”就會(huì)很快樂(lè)?！?/p>

　　評(píng)析：《綱要》中指出“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物和過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)所看的錄像內(nèi)容具有一定的判斷力，能大膽的表達(dá)自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)，這樣通過(guò)初步感知及再次滲透，讓幼兒了解朋友間的交往方法，這樣不僅突出了重點(diǎn)，難點(diǎn)也迎刃而解了。

　　3、在與小朋友玩耍時(shí)，都會(huì)遇到哪些不快樂(lè)的事情?我們應(yīng)該怎樣解決?在此我們會(huì)使用哪些禮貌用語(yǔ)。

　　(師提示：如果你想玩別人東西時(shí)，應(yīng)該怎樣做、怎樣說(shuō)…)

　　評(píng)析：幼兒根據(jù)上述環(huán)節(jié)的情感經(jīng)驗(yàn)，能說(shuō)出日常生活中所用的一些禮貌用語(yǔ)。

　　引出下一環(huán)節(jié)

　　師：“今天活動(dòng)室里開(kāi)設(shè)了許多活動(dòng)區(qū)域，想一想應(yīng)該怎樣與小伙伴一起玩?！?/p>

　　四、創(chuàng)設(shè)情景，幼兒體驗(yàn)：

　　幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)域自由選擇玩，教師當(dāng)場(chǎng)捕捉有價(jià)值的進(jìn)行錄像。

　　評(píng)析：創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒來(lái)體驗(yàn)禮貌交往給我們帶來(lái)的快樂(lè)。教師最好也要深入其中，與幼兒共同參與活動(dòng)。

　　五、播放剛才幼兒游戲?qū)崨r錄像，再次討論：

　　1、剛才你們是怎么玩的?你們喜歡和誰(shuí)在一起?快樂(lè)嗎?為什么?

　　2、幼兒情景表演

　　應(yīng)對(duì)措施：如果幼兒表演遇到困難，教師可隨機(jī)進(jìn)入角色與幼兒一起表演。

　　(1)體驗(yàn)想玩別人的東西時(shí)，應(yīng)該怎么辦?

　　小結(jié)：如果要?jiǎng)e人東西玩，可以有很多方法解決，關(guān)鍵要有禮貌，征得對(duì)方同意，大家一起玩既是快樂(lè)的，又會(huì)有很多朋友。

　　(2)想借東西時(shí)，應(yīng)該怎樣說(shuō)?

　　小結(jié)：如果想像別人借東西，必須說(shuō)一些禮貌的話，這樣別人才會(huì)高興的給你使用。

　　(3)別人遇到困難了，你看見(jiàn)后會(huì)怎樣做?(模仿一些交往的方法,如禮貌用語(yǔ)等)

　　小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你主動(dòng)地幫助別人，不僅會(huì)給對(duì)方帶去快樂(lè)，同時(shí)你自己也會(huì)很快了。

　　評(píng)析：讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)和情境表演進(jìn)一步了解一些朋友間交往的方法，體驗(yàn)友好協(xié)商，才能獲得友情，在帶給別人快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感受快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　展示“快樂(lè)屋”墻飾

　　師小結(jié)：每個(gè)人每天都會(huì)有一些快樂(lè)的事情，如果你的快樂(lè)也會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，那么，你將會(huì)得到一顆快樂(lè)星放到快樂(lè)屋里，小朋友們趕快行動(dòng)起來(lái)吧!

　　教學(xué)反思：

　　成功之處：

　　1、能夠依據(jù)幼兒生成的有價(jià)值的教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境激起幼兒新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的沖突

　　2、活動(dòng)設(shè)計(jì)清晰，能按預(yù)設(shè)的活動(dòng)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。

　　3、努力領(lǐng)悟《綱要》精神，在活動(dòng)中，力爭(zhēng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。努力營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達(dá)自己的情感。

　　4、教師適時(shí)的提問(wèn)、引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述，在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性和主動(dòng)性都得到很好的發(fā)揮，他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

　　5、能夠突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　不足之處：

　　幼兒的語(yǔ)言表述能力不是很好，部分孩子不能說(shuō)完整話;在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師干預(yù)的有些多，(即給予的命題有些多)，孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒(méi)有充分的發(fā)揮出來(lái)。

　　總之，通過(guò)活動(dòng)的教學(xué)，既有成功的收獲，也有不足。不過(guò)，我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂(lè)，盡情的回味著分享快樂(lè)的愉悅。通過(guò)反思把教學(xué)實(shí)踐中的"得"與"失"加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是十分珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)。

20、大班社會(huì)教案《生日快樂(lè)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　提起過(guò)生日，孩子們總是顯的特別興奮，班級(jí)里一有小朋友過(guò)生日，他們總是很開(kāi)心，唱著歡快的生日歌曲，吃著香甜的生日蛋糕，別提有多高興啦!無(wú)意之中，又讓我發(fā)現(xiàn)有這么一首富有情趣的兒歌：“一個(gè)蛋呀圓溜溜，里面藏著什么寶寶，請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看。我設(shè)計(jì)了“生日快樂(lè)”這個(gè)活動(dòng)，把孩子們喜歡的“過(guò)生日”的形式滲透到活動(dòng)中去。孩子們通過(guò)看看、猜猜、講講等了解生日的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解有生命的動(dòng)物，生日的意義，感受生日帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、引導(dǎo)孩子樂(lè)意在集體面前大聲的說(shuō)話。

　　3、愿意和同伴說(shuō)出自己的想法。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解生日的意義，愿意和同伴說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圍裙教具、蛋寶寶三個(gè)、小雞、企鵝、恐龍、蛋糕、蠟燭、生日歌.曲。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一 、出示圍裙，引入主題。

　　師：這是什么?

　　幼：圍裙

　　師：看見(jiàn)過(guò)嗎?

　　幼：看見(jiàn)過(guò)

　　師： 圍裙口袋鼓鼓的，里面會(huì)有什么呢?

　　二、出示角色，了解生日。

　　師： 出示雞蛋，這是什么?

　　幼：雞蛋

　　師：怎么樣的蛋?

　　幼：(圓溜溜)

　　師： 蛋里面會(huì)住著誰(shuí)呢?(教師打開(kāi)雞蛋，出示小雞)

　　師：是什么寶寶啊?相互問(wèn)好。

　　幼：是小雞寶寶(將雞寶寶貼在圍裙上)

　　師：今天小雞從蛋里面生出來(lái)，今天是小雞的什么日子

　　幼：小雞的生日

　　師：( 出示企鵝蛋)蛋里的寶寶說(shuō)：我的家住在很冷很冷的地方，它會(huì)是誰(shuí)呢?

　　師：可是，它們力氣太小了，出不來(lái)，怎么辦?請(qǐng)小朋友念嘿喲!嘿喲!嘿喲!”的時(shí)候，小動(dòng)物才會(huì)從蛋里面生出來(lái)!

　　師：誰(shuí)出來(lái)了，相互問(wèn)好。

　　幼：企鵝(將雞寶寶貼在圍裙上)

　　師：這么大的蛋，誰(shuí)會(huì)住在里面呢?(出示恐龍蛋)(請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸恐龍蛋)

　　幼：不知道

　　師：現(xiàn)在我們請(qǐng)他出來(lái)，今天又是誰(shuí)的生日啊!

　　幼：恐龍

　　三、歡渡生日，感受快樂(lè)。

　　師： 數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。

　　幼：三個(gè)

　　師：都有誰(shuí)過(guò)生日啊?

　　幼：小雞、企鵝、恐龍

　　師：今天有三個(gè)寶寶要過(guò)生日，你有什么話想對(duì)它們說(shuō)呢?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>

　　幼：幼兒自由回答

　　師：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)寶寶，對(duì)它說(shuō)一句祝福的話，然后親親寶寶。

　　師：|小雞、小企鵝、小恐龍是從蛋里出生的，那小朋友們是從哪里來(lái)的呢?

　　幼：媽媽肚子里來(lái)的

　　師：你們是怎么過(guò)生日的?

　　幼：(吃蛋糕、唱生日歌)

　　師：今天，小動(dòng)物們想請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊纳昭鐣?huì)，你們?cè)敢鈫?

　　幼：愿意

　　師：出示生日蛋糕，點(diǎn)蠟燭，隨背景音樂(lè)唱生日歌，分享生日的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　與同伴一起分享美味的蛋糕，讓孩子們畫(huà)出自己最喜歡的蛋糕。

　　教學(xué)反思

　　幼兒受到直觀經(jīng)驗(yàn)的影響比較大， 通過(guò)視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等器官的調(diào)動(dòng)對(duì)生日有所了解，再培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，學(xué)習(xí)了解動(dòng)物，熱愛(ài)動(dòng)物。了解生日的意義，學(xué)會(huì)感恩，感恩父母給了我們生命。

　　幼兒年齡特征，教學(xué)中由淺入深，一步一步進(jìn)行，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，接受新知識(shí)。

　　首先，在第一個(gè)活動(dòng)中，了解有生命的動(dòng)物，教育孩子熱愛(ài)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

　　再次在第二個(gè)活動(dòng)中，由動(dòng)物引出生日，孩子對(duì)生日不陌生，讓他們體驗(yàn)生日的快樂(lè)，培養(yǎng)集體意識(shí)，了解生日的意義。

　　最后，通過(guò)延伸活動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩。

21、大班健康教案《不怕黑的孩子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、克服怕黑心理，發(fā)展幼兒走和平衡的能力。

　　2、大膽進(jìn)行身體活動(dòng)，提高對(duì)各種環(huán)境的適應(yīng)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能在黑暗里大膽進(jìn)行身體活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、墨鏡、長(zhǎng)紙棍、塑料袋與全體幼兒人數(shù)相同，小皮球若干。

　　2、泡沫板若干，長(zhǎng)手臂一副，錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、扮演角色，活動(dòng)身體(1)教師提示：“今天天氣真好，小朋友們來(lái)到了幼兒園，開(kāi)始了一天的生活，他們真快樂(lè)!

　　(2)全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)，做快樂(lè)生活操：“搭積木，學(xué)跳繩。吃午飯、鋪被子，穿衣服，做游戲?！?/p>

　　2、提供材料，探索練習(xí)(1)教師提示：“我們玩了一天真快樂(lè)!現(xiàn)在已經(jīng)是晚上八點(diǎn)鐘了，天已經(jīng)黑了，我們來(lái)玩黑夜里的游戲好嗎?戴上墨鏡，就是代表我們?cè)诤谝估锪?，游戲開(kāi)始?！?/p>

　　(2)皮球回來(lái)了小皮球若干，四散地放在場(chǎng)地上，(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))教師發(fā)出指令，“快快找到小皮球”，幼兒連忙蹲下向前走，摸到小皮球，放在塑料袋。教師再發(fā)出指令：“皮球回來(lái)了”。幼兒馬上站立不動(dòng)。最后看誰(shuí)摸到的小皮球最多。

　　(3)聽(tīng)音找人幼兒兩人一組，相隔一定距離迎面站立，一幼兒說(shuō)：“我在這里，我是××?！绷硪挥變壕脱裘裳巯蛩呷ァＨ裘綄?duì)方就算贏者，若沒(méi)有摸到，又走出了對(duì)方的視線，就是輸者，交換角色，游戲重新開(kāi)始。

　　(4)長(zhǎng)臂人來(lái)了全體幼兒手拉手圈成一個(gè)大圓圈站立，中間一幼兒套著一副長(zhǎng)手臂為長(zhǎng)臂人，蒙眼站立。游戲開(kāi)始，全體幼兒圍著圓圈不斷移動(dòng)著跑或跳，長(zhǎng)臂人則揮著長(zhǎng)臂四處抓人，長(zhǎng)臂人碰到哪位幼兒，那位幼兒就是輸者，停止游戲一次。

　　3、結(jié)束游戲，放松身體用泡沫板隔成幾條長(zhǎng)約10～15米的“馬路”全體幼兒手持紙棍，摸索著往前走，以不碰倒泡沫板，順利通過(guò)馬路者為勝者。

　　活動(dòng)反思：

　　我們教師所組織的每一次活動(dòng)，除了讓孩子們學(xué)到本領(lǐng)，我覺(jué)得更重要的是讓孩子們得到快樂(lè)，真正的快樂(lè)，發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)，特別是在體育活動(dòng)中，我們不是為了教會(huì)一種本領(lǐng)而教，不是為了完成計(jì)劃中的某個(gè)任務(wù)而進(jìn)行的教學(xué)。相反，我們要讓孩子成為活動(dòng)的主人，讓孩子們?cè)敢廑x躍的參與到你的活動(dòng)中來(lái)，快樂(lè)的融入進(jìn)來(lái)，我想我們就成功了。體育活動(dòng)不同于別的活動(dòng)，游戲的設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)的相扣，都需要教師親身事先去嘗試去修改，難度的合適，密度的大小，場(chǎng)地的布置，無(wú)不需要我們用心去做，而我相信，我們的每一次用心都會(huì)換回碩果累累。

22、大班社會(huì)教案《我想做個(gè)小學(xué)生》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言講述入小學(xué)前的擔(dān)憂，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、激發(fā)愿意做個(gè)小學(xué)生的愿望。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有參觀小學(xué)的經(jīng)歷。

　　2、ppt：離園倒計(jì)時(shí);蘿拉的擔(dān)心;小學(xué)生解答錄像。

　　3、了解幼兒入學(xué)前的一些困惑。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　(圖片：離園倒計(jì)時(shí))師：看，這是什么?

　　追問(wèn)：離園倒計(jì)時(shí)記錄上記錄的數(shù)字代表什么意思?

　　回應(yīng)：是呀，還有41天，我們大一班的小朋友就要背起書(shū)包上學(xué)堂，成為一名光榮的小學(xué)生了。

　　二、說(shuō)說(shuō)報(bào)名的小學(xué)

　　1、師：最近，我們小朋友都在忙著去小學(xué)報(bào)名的事情，誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹，你去哪所小學(xué)報(bào)名了，你喜歡這所小學(xué)嗎?為什么?

　　歸納提升：是呀，你們報(bào)名的小學(xué)各不相同，有的是洛川學(xué)校、有的是華陰路小學(xué)、有的是……，并且，你們喜歡小學(xué)的理由也不一樣，有的是喜歡……、有的是喜歡……、有的是喜歡……，但是，不論你去了哪所小學(xué)，都能在那里學(xué)到更多的本領(lǐng)，讓自己變得更加聰明。

　　三、我的擔(dān)心

　　1、師：前幾天我接到了一個(gè)電話，是一個(gè)叫查理的小男孩打來(lái)的，說(shuō)他們家有個(gè)小妹妹叫蘿拉，蘿拉呀和你們差不多大，可她卻不愿意去上學(xué)，你們猜猜看，這是為什么呢?

　　2、(ppt)教室講述蘿拉不愿上學(xué)的故事。

　　3、師：現(xiàn)在你們知道為什么蘿拉總說(shuō)自己還太小不愿去上學(xué)了嗎?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))

　　歸納提升：原來(lái)呀，蘿拉是怕自己學(xué)不好數(shù)學(xué)和寫(xiě)字，怕穿校服的樣子不好看，還怕自己孤孤單單一個(gè)人吃午飯，小小的蘿拉居然有這么多的擔(dān)心!

　　4、你們和蘿拉一樣，也快要上小學(xué)了。你們有些什么擔(dān)心的事情嗎?

　　5、師：請(qǐng)你們把自己所擔(dān)心的事情，用畫(huà)筆畫(huà)在紙上，等一會(huì)和好朋友一起交流。

　　四、分享交流解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)

　　師：我這里有一塊黑板，等一會(huì)要請(qǐng)你們把自己的畫(huà)送到黑板上。現(xiàn)在黑板被分成了三塊，你能看懂是什么意思嗎?

　　歸納提升：如果你擔(dān)心的問(wèn)題是有關(guān)生活方面的，比如：吃飯、早起、和好朋友交往等請(qǐng)放在生活一欄里。

　　如果你的擔(dān)心是關(guān)于學(xué)習(xí)方面的，比如：考試成績(jī)、作業(yè)、下課十分鐘、競(jìng)選隊(duì)長(zhǎng)等請(qǐng)放在學(xué)習(xí)一欄里。

　　如果你擔(dān)心的是關(guān)于安全方面的，比如：遇到壞人、活動(dòng)時(shí)有危險(xiǎn)等請(qǐng)放在安全一欄里。

　　回應(yīng)：你們的小眼睛真厲害，通過(guò)觀察圖片上的文字和圖畫(huà)，都看懂了老師要表達(dá)的意思。那么現(xiàn)在就請(qǐng)你們根據(jù)自己畫(huà)的擔(dān)心的內(nèi)容，為它找一個(gè)合適的擺放位置。

　　生活類：

　　1、上學(xué)怎樣不遲到?

　　(1)生生互動(dòng)

　　(2)預(yù)設(shè)小結(jié)：晚上整理好書(shū)包，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，堅(jiān)持早睡早起，養(yǎng)成好習(xí)慣，還可以請(qǐng)小鬧鐘來(lái)提醒自己早早起，抓緊時(shí)間穿衣服、洗臉?biāo)⒀?、吃早飯，這些都是讓我們上學(xué)不遲到的好方法。

　　2、再也見(jiàn)不到幼兒園的好朋友和老師了

　　(1)追問(wèn)：好朋友有這樣的擔(dān)心，你有什么好辦法來(lái)解決?

　　(2)預(yù)設(shè)小結(jié)：雖然小朋友離開(kāi)了幼兒園，以后再見(jiàn)到好朋友和老師的機(jī)會(huì)會(huì)變少，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我們可以互相留下電話號(hào)碼，常常保持聯(lián)系。而且到了小學(xué)，你會(huì)遇到更多的老師，交到更多的好朋友。

　　3、小學(xué)的飯菜，我吃不下該怎么辦?

　　(1)追問(wèn)：遇到自己不喜歡吃的飯菜，你會(huì)怎么做?

　　(2)預(yù)設(shè)小結(jié)：農(nóng)名伯伯辛勤種出來(lái)的糧食，我們一定要愛(ài)惜。但如果因?yàn)樯眢w的原因?qū)嵲诔圆幌拢部梢院托W(xué)老師說(shuō)一聲，請(qǐng)老師幫忙處理。

　　學(xué)習(xí)類：

　　1、小學(xué)里作業(yè)太多了來(lái)不及做，怎么辦?★

　　(1)同伴間互動(dòng)

　　(2)小學(xué)生介紹辦法：我們每天有一節(jié)自習(xí)課，在自習(xí)課上我們可以抓緊時(shí)間做完作業(yè)，回家先做作業(yè)再玩。

　　(3)預(yù)設(shè)小結(jié)：對(duì)啊，不管是在學(xué)校里還是在家里，我們都要抓緊時(shí)間。

　　2、怎樣才能取得好成績(jī)?

　　預(yù)設(shè)小結(jié)：上課認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師、同學(xué)和爸爸媽媽，只要你努力，就會(huì)取得好成績(jī)的。

　　3、下課十分鐘做些什么事情?★

　　(1)小學(xué)生介紹：下課以后可以喝水、小便，和好朋友說(shuō)說(shuō)話，不過(guò)要注意安全。

　　4、怎樣才能當(dāng)上小干部?★

　　(1)同伴間討論

　　(2)小學(xué)生隊(duì)長(zhǎng)回應(yīng)：除了學(xué)習(xí)好，還要遵守好小學(xué)生的行為規(guī)則，很重要的是小干部要為班級(jí)、同學(xué)做好事，愿意幫助大家，受到老師和同學(xué)的歡迎。

　　安全類：

　　1、遇到壞人，怎么辦?

　　(1)生生互動(dòng)

　　(2)預(yù)設(shè)小結(jié)：萬(wàn)一遇到壞人，千萬(wàn)要冷靜，想辦法找老師或爸爸媽媽來(lái)幫忙，如果有機(jī)會(huì)要撥打110，向警察叔叔求助。

　　歸納提升：小學(xué)雖然和幼兒園有著很大的不同，但是在小學(xué)里一樣有可愛(ài)的同伴，有笑瞇瞇的老師，他們像幼兒園里的老師一樣會(huì)幫助我們，讓我們?cè)谛W(xué)的每一天都能學(xué)到更多的本領(lǐng)，變得越來(lái)越聰明，越來(lái)越快樂(lè)。

23、大班社會(huì)教案《難養(yǎng)的拓麻歌子》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　前一段時(shí)間，廣告上不斷在介紹一種新型的電子寵物“拓麻歌子”，班上的孩子們幾乎每人都買了一個(gè)。教師發(fā)現(xiàn)孩子們圍繞這一電子寵物生成了不同的問(wèn)題，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，于是嘗試結(jié)合幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，讓電子寵物成為幼兒表達(dá)表現(xiàn)的載體，以體現(xiàn)從幼兒生活中尋找教學(xué)素材的價(jià)值取向。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助已有經(jīng)驗(yàn)介紹自己的拓麻歌子，描述其顏色、形態(tài)等。

　　2.辨識(shí)不同的標(biāo)記，初步理解標(biāo)記所代表的含義，感知標(biāo)記的作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一個(gè)拓麻歌子，從網(wǎng)上下載的拓麻歌子的照片，投影儀和材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、可愛(ài)的拓麻歌子

　　1.這段時(shí)間我們小朋友迷上了一樣新東西。你們每天把它掛在脖子上，有時(shí)還要我?guī)湍銈冋疹?。你們知道是什么?(拓麻歌子。)

　　2.你們都有拓麻歌子嗎?它的外殼是什么形狀的?〔幼兒有的說(shuō)圓形，有的說(shuō)橢圓形。教師隨機(jī)找出一圓形實(shí)物(如瓶蓋、錢幣等)讓幼兒比較圓形和橢圓形的細(xì)微差別。〕

　　師：原來(lái)拓麻歌子的外殼是相同的，都是橢圓形的。

　　3.你們的拓麻歌子是什么顏色的，都一樣嗎?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(幼兒互相交流自己的拓麻歌子的外殼顏色。)

　　4.你們的拓麻歌子外殼形狀相同，但顏色不同，還有里面養(yǎng)的寵物的長(zhǎng)相也不一樣，是不是?

　　幼：我的拓麻歌子長(zhǎng)得方方的，像方面包。

　　幼：我的拓麻歌子長(zhǎng)著兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。

　　幼：我的拓麻歌子嘴巴大大的，像只大河馬。

　　幼：我的拓麻歌子頭圓圓的，有許多腳，像章魚(yú)。

　　(教師歸納幼兒的描述，如長(zhǎng)得方方像面包，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵是兔子，嘴巴大大像河馬，腳兒多多大章魚(yú)，等等。)

　　5 .(出示從網(wǎng)上下載的三種拓麻歌子的照片)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們叫什么名字?

　　6.請(qǐng)你們?yōu)樽约旱耐芈楦枳尤€(gè)好聽(tīng)的名字，然后跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　二、難養(yǎng)的拓麻歌子

　　1.你的拓麻歌子幾歲了?為什么用同樣多的時(shí)間養(yǎng)的拓麻歌子歲數(shù)卻有大有小?

　　幼：因?yàn)槲业耐芈楦枳颖晃茵B(yǎng)死過(guò)一次。

　　幼：我的拓麻歌子死了無(wú)數(shù)次呢!

　　幼：我的拓麻歌子被我罵呀罵，它就死了。

　　師：拓麻歌子這么容易死，看來(lái)養(yǎng)拓麻歌子是一件很辛苦的事情。

　　2.怎樣養(yǎng)育拓麻歌子才能讓它不死，從而健康地成長(zhǎng)呢?

　　幼：它有需要的時(shí)候會(huì)叫的，我要馬上去照顧它。

　　幼：它生病的時(shí)候，我要馬上帶它去看醫(yī)生，給它吃藥。

　　幼：不能罵它，否則它會(huì)很痛苦，被罵死的。

　　幼：要看清屏幕上面的標(biāo)記。

　　師：屏幕上的標(biāo)記是什么意思?

　　幼：它有什么需要，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的標(biāo)記。

　　3.我們現(xiàn)在就來(lái)認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記。(出示放大的屏幕圖像)引導(dǎo)幼兒看看認(rèn)認(rèn)，理解各種標(biāo)記的含義，感知標(biāo)記在喂養(yǎng)電子寵物中的重要性。

　　三、愛(ài)交朋友的拓麻歌子

　　1.拓麻歌子和以前的電子寵物比，最大的特點(diǎn)就是可以連接尋找朋友。誰(shuí)知道拓麻歌子有幾種交友方法?

　　幼：可以紅外線連接，尋找好朋友。

　　幼：電腦會(huì)推薦給它一個(gè)好搭檔。

　　幼：通過(guò)天線可以交到好多好兄弟。

　　2.想一想怎樣才能讓大家喜歡你的拓麻歌子，讓它擁有許多朋友呢?(幼兒嘗試介紹自己的拓麻歌子。)

　　幼：我的拓麻歌子很可愛(ài)，它高興的時(shí)候會(huì)在頭頂出現(xiàn)一個(gè)大太陽(yáng)，不高興的時(shí)候會(huì)亂跳，你們?cè)敢夂退雠笥褑?

　　幼：我的拓麻歌子總是聽(tīng)錯(cuò)我的命令，我讓它喝奶它卻睡覺(jué)，我讓它睡覺(jué)它卻要游戲，所以我要幫它找個(gè)朋友管管它。 ……

　　活動(dòng)延伸：

　　教師介紹拓麻歌子網(wǎng)站，與幼兒一同游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)必須借助多種媒介，也就是所謂的“拐杖”。本活動(dòng)中的“拓麻歌子”就是一種媒介，一根拐杖，教師借助這個(gè)幼兒熟悉而有趣的特定媒介，創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，采取一些有效策略，促使幼兒在觀察中理解、表達(dá)，在理解、表達(dá)中體驗(yàn)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師重點(diǎn)關(guān)注兩點(diǎn)：

　　1.自然浸潤(rùn)在教學(xué)過(guò)程中，教師時(shí)時(shí)以優(yōu)美的語(yǔ)句自然地回應(yīng)幼兒，又以隨機(jī)歸納的語(yǔ)言幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。幼兒正是在這一自然的過(guò)程中感受到語(yǔ)言的魅力，并提高語(yǔ)言能力的。

　　2.“隨興”表達(dá)教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的感受、經(jīng)驗(yàn)敘述自己最熟悉的事物，幼兒可以從自己的興趣和需要出發(fā)交流，隨興表達(dá)。

24、大班社會(huì)教案《快樂(lè)的中秋節(jié)》含反思

　　一、說(shuō)教材每年的農(nóng)歷八月十五是我國(guó)傳統(tǒng)的中秋節(jié)，作為傳統(tǒng)節(jié)日的中秋節(jié)有其渾厚的人文底蘊(yùn)，蘊(yùn)含著“花好月圓人團(tuán)圓”的合家歡聚景象。

　　二、說(shuō)學(xué)情大班幼兒具有愿意學(xué)、愿意說(shuō)、愿意做，懂得交往等多重的特點(diǎn)，進(jìn)行一次“快樂(lè)的中秋節(jié)”集體活動(dòng)，可以使幼兒的情操進(jìn)一步得以升華，因而人生教育的宗旨落到實(shí)處。

　　三、說(shuō)目標(biāo)根據(jù)《指南》的精神，結(jié)合大班幼兒的年齡特征和已有經(jīng)驗(yàn)，我們擬定了以下三個(gè)目標(biāo)：

　　1、 進(jìn)一步了解中秋節(jié)的來(lái)歷及各地過(guò)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，知道中秋節(jié)團(tuán)圓的意義，感受體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日文化。

　　2、 能大膽自信地講述，表現(xiàn)所收集的信息，產(chǎn)生對(duì)民族文化的興趣。

　　3、 體驗(yàn)集體慶祝節(jié)日的祥和和快樂(lè)。

　　四 、 說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)大班幼兒已經(jīng)有過(guò)中秋節(jié)活動(dòng)的體驗(yàn)，對(duì)中秋節(jié)也有一定的了解，那么此次中秋節(jié)活動(dòng)就更注重的是讓幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷和各地不同的過(guò)節(jié)習(xí)俗，并感受現(xiàn)代中秋節(jié)所特有的藝術(shù)性，如中秋歌曲、賀卡、電子賀卡、精美月餅等，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　另外，大班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的發(fā)展，他們的情感比較豐富，有自己的主見(jiàn)，孩子們不但能對(duì)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧，還能對(duì)民族文化產(chǎn)生一定的興趣。我想作為老師應(yīng)該多為他們提供能說(shuō)，會(huì)說(shuō)，可以說(shuō)的機(jī)會(huì)，相互交流，從而達(dá)到生生互動(dòng)。師生互動(dòng)的效果。但是，幼兒受年齡特征的限制，他們的記憶力、經(jīng)驗(yàn)是有限的，所以第二個(gè)目標(biāo)是本活動(dòng)的難點(diǎn)?；顒?dòng)中主要是讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與同伴交流積累表達(dá)欲望和表達(dá)內(nèi)容，在寬松的環(huán)境下自由的發(fā)表自己對(duì)節(jié)目的認(rèn)識(shí)，盡情表現(xiàn)自己的感受，將美好的情感深入到活動(dòng)中。

　　五、 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備教具、學(xué)具是教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展的保障，根據(jù)活動(dòng)的具體安排需做好以下準(zhǔn)備：

　　1、 物質(zhì)準(zhǔn)備： 教師收集有關(guān)中秋節(jié)各地風(fēng)俗的電子圖片、月餅。

　　2、 知識(shí)準(zhǔn)備： 活動(dòng)前請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)共同收集有關(guān)中秋節(jié)的古詩(shī)或者故事，了解一些各地過(guò)節(jié)的風(fēng)俗。

　　六、 說(shuō)教法、學(xué)法活動(dòng)中我主要采用了交流討論互動(dòng)法、講述法、演示觀察法等學(xué)習(xí)方法。

　　大班幼兒有過(guò)中秋節(jié)活動(dòng)的經(jīng)歷，對(duì)中秋節(jié)也有一定的了解。為突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，活動(dòng)中我運(yùn)用了一個(gè)支持性策略：視頻播放。為幼兒了解更多更廣的各地過(guò)節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣而展示電子圖片，充分利用現(xiàn)代化教育媒體，有效的輔助教學(xué)過(guò)程，將重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容巧妙突破，提高了教學(xué)效率。在活動(dòng)中，我注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟腥さ臍夥蘸陀淇斓捏w驗(yàn)中參與活動(dòng)，努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在本次活動(dòng)中，采用了講述法、演示法、交流討論法，讓幼兒帶著問(wèn)題去找一找、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，在運(yùn)用多種感官共同參與的同時(shí)，用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)認(rèn)知的過(guò)程和結(jié)果，了解有關(guān)中秋的節(jié)日文化。此外，活動(dòng)中我還采用了體驗(yàn)法，讓幼兒在集體過(guò)節(jié)的氣氛中去體驗(yàn)節(jié)日氣氛。

　　七、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一：欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》

　　這是一首具有鮮明的民間特色的民謠歌曲，歌曲簡(jiǎn)樸明快，天真活潑 。在導(dǎo)美妙的音樂(lè)聲中導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣 。

　　環(huán)節(jié)二： 教師與幼兒交流分享中秋節(jié)的來(lái)歷，有關(guān)故事、民風(fēng)民俗等。

　　中國(guó)作為一個(gè)多民族國(guó)家，天南地北有著其獨(dú)特的民風(fēng)民俗，感受各地的獨(dú)特風(fēng)情。

　　環(huán)節(jié)三： 讀兒歌《中秋節(jié)》。

　　簡(jiǎn)單易懂，瑯瑯上口，貼近生活的兒歌更能幫助幼兒了解中秋節(jié)的涵義。

　　環(huán)節(jié)四： 吃月餅月餅作為傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的主打特色食品，有著其獨(dú)特的魅力，月餅的種類根據(jù)其地方特色有著不同的形狀和種類。通過(guò)分享月餅讓幼兒嘗試各種香香甜甜的月餅，共同分享集體過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

　　八、 說(shuō)活動(dòng)特色本次活動(dòng)的開(kāi)展，主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、 立足生活，選材貼近幼兒的生活。教師以此活動(dòng)為切入口，讓幼兒全面、深入地了解關(guān)于中秋節(jié)的故事、童謠、民風(fēng)民俗……孩子們對(duì)此類活動(dòng)喜聞樂(lè)見(jiàn)，起到促進(jìn)幼兒發(fā)展的價(jià)值。

　　2、立足自由性，靈活選擇活動(dòng)方式。當(dāng)今的課程強(qiáng)調(diào)綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性。該活動(dòng)從查找資料、自由表述。交流分享，可以看出孩子作為學(xué)習(xí)主體的身份貫穿整個(gè)活動(dòng)。

　　3、 活動(dòng)外延較廣，不僅停留在對(duì)集體過(guò)中秋節(jié)的氛圍中，更注重挖掘節(jié)日的價(jià)值，注重幼兒多方面能力的激發(fā)和培養(yǎng)。

　　說(shuō)課完畢 ，請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思：

　　在成人眼中，中秋節(jié)就是“共享人倫”的代名詞，但對(duì)孩子他們來(lái)說(shuō)，中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)要比成人簡(jiǎn)單多了，那個(gè)節(jié)日無(wú)非就是香香甜甜的月餅而已，而對(duì)其深刻的內(nèi)容則知之甚少，我們可以通過(guò)搜集有關(guān)的資料并引導(dǎo)幼兒大膽的表述，讓幼兒進(jìn)一步的了解中秋節(jié)的來(lái)歷和各地民風(fēng)民俗，同時(shí)通過(guò)分享不同口味的月餅， 讓幼兒在真實(shí)的體驗(yàn)中感受傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力，產(chǎn)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，在中秋節(jié)這個(gè)涵蓋著極其強(qiáng)烈教育價(jià)值的節(jié)日，為我們提供了教育契機(jī)。

25、中班社會(huì)教案《做快樂(lè)的孩子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡用多種方法為他人帶來(lái)快樂(lè)，愿意大膽的與同伴交往。

　　2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴在一起的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、能夠理解圖片的內(nèi)容。

　　2、愿意扮演圖片上的人物進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片

　　2.錄音機(jī)1臺(tái)、錄影帶1盒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.在音樂(lè)中感受快樂(lè)。

　　選擇一段幼兒喜愛(ài)的、歡樂(lè)的歌曲，教師與幼兒一起唱歌表演。

　　2.師幼交流。

　　提問(wèn)：“剛才小朋友在唱自己喜歡的歌曲時(shí)，心情怎么樣?”

　　教師將自己一些快樂(lè)的事情講述給幼兒聽(tīng)，請(qǐng)幼兒也說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得高興的事情。"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."

　　幫助幼兒理解：快樂(lè)唄心情與別人共同分享，能讓自己更快樂(lè)。

　　3.看圖講述。

　　觀察并說(shuō)一說(shuō)，圖片上有誰(shuí)?在干什么?請(qǐng)幼兒猜猜，哪些小朋友會(huì)比較快樂(lè)?為什么?請(qǐng)幼兒在快樂(lè)的小朋友旁邊畫(huà)一個(gè)笑臉。

　　4.分組討論。

　　提出問(wèn)題讓幼兒分組討論：圖片上，哪些小朋友不快樂(lè)?請(qǐng)你幫他(她)想個(gè)辦法，怎樣才能快樂(lè)起來(lái)?你有沒(méi)有不快樂(lè)的事情?怎樣讓自己快樂(lè)起來(lái)?

　　教師將各組幼兒的討論結(jié)果歸納起來(lái)，結(jié)合幼兒的日常生活情況進(jìn)行小結(jié)。

　　5、語(yǔ)言游戲：(看圖)他們?cè)谧鍪裁?誰(shuí)最開(kāi)心!

　　請(qǐng)幼兒觀察圖上的內(nèi)容，誰(shuí)最開(kāi)心，鼓勵(lì)幼兒用句式學(xué)說(shuō)完整的語(yǔ)句。

　　6、戶外游戲：《快樂(lè)的小兔》

　　(1)以故事的形式創(chuàng)造游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　(2)幼兒兩人一組，老師帶領(lǐng)小兔跳到“草地”上，練習(xí)向前跳，然后兩人進(jìn)行比賽跳，看誰(shuí)最快。

　　(3)游戲反復(fù)一遍，第二遍為摘蘋(píng)果。

　　活動(dòng)延伸

　　在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)心情角，提供大張的紙和彩色水筆，讓幼兒在心情角中隨意涂鴉，將自己快樂(lè)或不快樂(lè)的事情畫(huà)在大紙上，互相交流。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)是適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)的，通過(guò)圖片的引用來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，能夠給幼兒提供觀察圖片進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)和條件，在活動(dòng)中能讓孩子動(dòng)腦、搜集、整理、編排完成練習(xí)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合孩子的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，使幼兒積極的參與教學(xué)，處處從幼兒主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒想象、實(shí)踐、獲得成功的喜悅，能做一個(gè)真正快樂(lè)的孩子。

　　個(gè)別幼兒不能積極參與的原因是性格內(nèi)向，喜歡聽(tīng)，看周圍的活動(dòng)，不喜歡在同伴中一起游戲。針對(duì)此種現(xiàn)象在活動(dòng)組織中，教師應(yīng)盡可能為他們?cè)O(shè)計(jì)可以參與的游戲。多鼓勵(lì)，尊重他們的想法和做法，逐步引領(lǐng)他們參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

26、幼兒園大班社會(huì)公開(kāi)課教案《做誠(chéng)實(shí)的孩子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道誠(chéng)實(shí)是不拿不屬于自己的東西。

　　2、感受誠(chéng)實(shí)和說(shuō)謊的不同結(jié)果，喜歡說(shuō)真話，討厭說(shuō)假話的情感。

　　3、辨別是非，學(xué)習(xí)做了錯(cuò)事主動(dòng)承認(rèn)的良好行為。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——幼兒欣賞過(guò)故事《狼來(lái)了》

　　材料準(zhǔn)備——多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、我們身邊的“誠(chéng)實(shí)”

　　1、導(dǎo)入話題

　　提問(wèn)：小朋友們，你們覺(jué)得什么是誠(chéng)實(shí)呀?

　　小結(jié)：誠(chéng)實(shí)就是不騙人、不說(shuō)謊、說(shuō)真話。

　　2、不是我的東西我不拿

　　播放視頻：

　　【視頻內(nèi)容：小班的妹妹拿起幼兒園玩具箱里的毛絨小狗，將它抱在懷里，愛(ài)不釋手。妹妹說(shuō)：“小狗狗，你真可愛(ài)，我要把你帶回家，么嘛(親親玩具小狗)”】

　　提問(wèn)：(1)小妹妹想做什么?這是誰(shuí)的玩具?

　　(2)幼兒園的玩具可以帶回家玩嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由

　　播放視頻(驗(yàn)證孩子們的想法)

　　【視頻內(nèi)容：小妹妹對(duì)玩具小狗說(shuō)：“小狗狗，你是幼兒園的玩具，我不能把你帶回家，再見(jiàn)!”輕輕地把玩具放回。<畫(huà)面定格在送回玩具箱的小狗玩具>】

　　小結(jié)：誠(chéng)實(shí)就是不是我的東西我不拿。

　　3、做錯(cuò)事情我會(huì)主動(dòng)承認(rèn)

　　播放視頻：

　　【視頻內(nèi)容：一個(gè)男孩在走廊里玩玩具，不小心碰到了墻上粘貼的盒子，盒子掉了。小男孩看了一眼，走開(kāi)了。這時(shí)候老師看到了盒子，問(wèn)：“咦，盒子怎么掉在地上了?”】

　　提問(wèn)：(1)發(fā)生什么事了?

　　(2)你在幼兒園里有不小心碰到或撞翻東西的事嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　(3)在生活中每個(gè)人都會(huì)有一些不小心的時(shí)候，那你是怎么做的?

　　繼續(xù)播放視頻：

　　【視頻內(nèi)容：小男孩聽(tīng)到了老師在問(wèn)，慢慢走過(guò)來(lái)說(shuō)：“對(duì)不起老師，是我剛剛不小心碰掉的”】

　　(4)碰掉盒子，男孩說(shuō)了什么?

　　出示圖片：

　　【圖片內(nèi)容為男孩和老師共同把盒子貼到墻上】

　　(5)如果他還能夠這樣，那就更棒了!瞧，男孩是怎么解決的?

　　小結(jié)：誠(chéng)實(shí)就是做了錯(cuò)事主動(dòng)承認(rèn)，然后馬上改正。

　　二、說(shuō)謊的負(fù)面影響

　　故事《狼來(lái)了》

　　出示圖片：

　　【圖片內(nèi)容為故事書(shū)《狼來(lái)了》中的放羊孩子畫(huà)面】

　　提問(wèn)：

　　(1)你喜歡故事里那個(gè)放羊的孩子嗎?為什么?

　　(2)最后一次他說(shuō)“狼來(lái)了”，是真話還是假話?為什么大家不來(lái)幫助他?

　　(3)故事結(jié)果怎么樣?

　　小結(jié)：誠(chéng)實(shí)就是要永遠(yuǎn)說(shuō)真話。如果一直說(shuō)謊話，即使最后說(shuō)真話，也沒(méi)人相信了。所以誠(chéng)實(shí)很重要。

　　三、遇到問(wèn)題怎么辦

　　1、遇到問(wèn)題不推卸責(zé)任

　　播放視頻：

　　【視頻內(nèi)容：兩個(gè)女孩各拉著玩具筐的一邊。互相爭(zhēng)搶“我來(lái)放玩具”“我來(lái)放”。手一松，玩具筐掉到了地上，積木散落一地。兩個(gè)女孩互相指責(zé)對(duì)方：“都是你干的好事”“是你先松手的”“如果不是你，玩具怎么會(huì)打翻”“明明是你不好”，最后兩人生氣地互不理睬】

　　提問(wèn)：(1)發(fā)生什么事了?玩具為什么會(huì)打翻?

　　(2)兩個(gè)女孩一起打翻的，她們卻在說(shuō)什么?應(yīng)該誰(shuí)承擔(dān)?

　　(3)如果是你，你會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?

　　(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒使用表演的方式來(lái)呈現(xiàn))

　　播放視頻：

　　【視頻內(nèi)容：一個(gè)女孩說(shuō)：“對(duì)不起，是我不好”另一個(gè)女孩說(shuō)：“對(duì)不起，我也該道歉。”“那我們以后不要再搶玩具了好嗎?”“好，我們把玩具一起收拾好吧”兩個(gè)女孩合作，將積木撿起來(lái)，最后抬著玩具筐輕輕放到架子上。畫(huà)面最后定格在兩個(gè)女孩的笑臉上】

　　小結(jié)：誠(chéng)實(shí)就是對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)任。主動(dòng)承擔(dān)，不相互責(zé)怪。

　　2、遇到問(wèn)題不找借口

　　(舉幼兒生活中的一個(gè)小例子：誠(chéng)實(shí)有的時(shí)候是會(huì)遇到這樣的事情。老師說(shuō)，明天請(qǐng)每個(gè)小朋友把家里吃光的牛奶盒帶到幼兒園里來(lái)。第二天，老師問(wèn)：“小寶，你今天牛奶盒帶來(lái)了嗎?”小寶說(shuō)：“哎呀，媽媽忘記給我了!”)

　　提問(wèn)：(1)帶牛奶盒是誰(shuí)需要記住的事?

　　(2)如果你是小寶，你會(huì)選擇說(shuō)實(shí)話嗎?怎么說(shuō)?

　　小結(jié)：誠(chéng)實(shí)還是遇到事情，自己承擔(dān)，不找借口，不找理由。

　　總結(jié)：要想真正做到誠(chéng)實(shí)并不容易，要能做到不是自己的東西不拿;做了錯(cuò)事主動(dòng)承任，馬上改正;遇到問(wèn)題不怪別人，不找理由，實(shí)話實(shí)說(shuō)。我們一起加加油，相信大家都會(huì)喜歡做、愿意做、并且能夠做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子!

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)這一課時(shí)，我首先讓孩子們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)，給他們提供了一個(gè)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”的場(chǎng)景，我做活動(dòng)的主持人，鼓勵(lì)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己誠(chéng)實(shí)的事，還可以說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

　　在接下來(lái)的談話活動(dòng)中，我注重加強(qiáng)孩子間的互動(dòng)，保證他們每個(gè)人全過(guò)程的有效參與。如果你也是當(dāng)事人，你會(huì)想什么、怎樣說(shuō)、怎樣做，比如，猜一猜他會(huì)怎樣做。這樣的參與，一方面提醒孩子集中精神傾聽(tīng)，另一方面引導(dǎo)他們對(duì)事件發(fā)表自己的看法，或者換位思考，比如，小朋友講的這件事你覺(jué)得還可以怎樣解決?給你什么啟發(fā)?如果你是保育員，看到一個(gè)小朋友隨地扔了東西，你怎么想?這些問(wèn)題地提出不僅有利于吸引兒童的注意力，而且有利于幫助他們進(jìn)一步理解誠(chéng)實(shí)，并能思考面對(duì)突發(fā)事件，怎樣以誠(chéng)實(shí)的品德、恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。

　　通過(guò)這種討論活動(dòng)引導(dǎo)孩子們明白只有誠(chéng)實(shí)，才會(huì)有更多的好朋友，生活才會(huì)更快樂(lè)。通過(guò)活動(dòng)，他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的品德有了具體的認(rèn)知和積極的體驗(yàn)。在他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的美德有了感知，對(duì)誠(chéng)實(shí)的行為產(chǎn)生積極的體驗(yàn)之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們對(duì)自己今后的行動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃是在他們的思想感受、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，而不是我要他們?cè)趺礃幼?。我引?dǎo)他們圍繞"如何做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子"展開(kāi)討論。說(shuō)一說(shuō)誠(chéng)實(shí)行為、找一找誠(chéng)實(shí)現(xiàn)象，進(jìn)一步了解誠(chéng)實(shí)的行為還有哪些。再結(jié)合生活中經(jīng)常遇到問(wèn)題，商量怎樣做才是誠(chéng)實(shí)的。能夠?qū)σ郧安徽\(chéng)實(shí)的事情的后果進(jìn)行補(bǔ)救，例如借的書(shū)不小心撕破了，自己主動(dòng)粘好，告訴圖書(shū)管理員。

　　活動(dòng)的最后我讓小朋友制作"誠(chéng)實(shí)行為卡"。通過(guò)我一系列的活動(dòng)使他們真正獲得誠(chéng)實(shí)的思想，并且在行動(dòng)上有所體現(xiàn)。在活動(dòng)中，有的孩子不能夠把自己不誠(chéng)實(shí)的一面說(shuō)出來(lái)，缺乏一定的勇氣。

27、社會(huì)活動(dòng)《做個(gè)快樂(lè)的孩子并不難》大班教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)理解故事內(nèi)涵，實(shí)踐體驗(yàn)中幫助不開(kāi)心樹(shù)變開(kāi)心的辦法，知道總是不開(kāi)心的人會(huì)受冷落，樂(lè)觀、開(kāi)朗的人會(huì)受人歡迎。 引導(dǎo)幼兒懂得要做個(gè)快樂(lè)的孩子，快樂(lè)的孩子朋友多。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　培養(yǎng)幼兒的積極情緒，對(duì)于幼兒身心健康發(fā)展具有十分重要的意義。喜悅、愉快的情緒能明顯促進(jìn)幼兒身體的健康成長(zhǎng)。幼兒積極的情緒能促進(jìn)其智力發(fā)展，也有利于形成其良好的行為習(xí)慣。

　　但在實(shí)際教學(xué)中，社會(huì)領(lǐng)域方面的教學(xué)活動(dòng)比較少，即使有相關(guān)內(nèi)容也是以說(shuō)教為主。而故事《不開(kāi)心小樹(shù)》講述的是開(kāi)心樹(shù)與不開(kāi)心樹(shù)之間形成的鮮明對(duì)比，從中讓幼兒感知開(kāi)心的人會(huì)擁有很多朋友。對(duì)于故事，根據(jù)活動(dòng)預(yù)設(shè)的需要，我刪掉了故事的后半段(不開(kāi)心樹(shù)在冬天晚上張開(kāi)樹(shù)枝迎接小雪花，讓自己成為了一棵受歡迎的樹(shù)，也使自己成了一棵開(kāi)心的樹(shù)。)將這一過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)問(wèn)題情境“怎么樣才能讓不開(kāi)心樹(shù)成為一棵受大家歡迎的開(kāi)心樹(shù)，讓它變得開(kāi)心起來(lái)?”孩子們通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)，幫助不開(kāi)心樹(shù)尋找快樂(lè)。我覺(jué)得這個(gè)故事可以讓幼兒在輕松的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲得相關(guān)的健康教育，所以專門(mén)設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　我們嘗試在社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體。本活動(dòng)主要采用“故事式體驗(yàn)?zāi)Ｊ健?，以故事為載體，關(guān)注故事中與心理健康相聯(lián)系的部分，并以此引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)貫穿在“體驗(yàn)快樂(lè)”的主題線上，幫助幼兒形成對(duì)快樂(lè)的正確認(rèn)識(shí)，從而在體驗(yàn)中內(nèi)化。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道總是不開(kāi)心的人會(huì)受冷落，樂(lè)觀、開(kāi)朗的人會(huì)受人歡迎。

　　2.學(xué)習(xí)正確地表達(dá)自己的心情，尋找自己變快樂(lè)的方法。

　　3.懂得要做個(gè)快樂(lè)的孩子，快樂(lè)的孩子朋友多。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)快樂(lè)，知道要做個(gè)快樂(lè)的孩子。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確地表達(dá)自己的心情，尋找自己變快樂(lè)的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt課件;《找朋友》音樂(lè);化妝用的亮粉。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 活動(dòng)分析

　　(一)故事引出——理解故事內(nèi)涵。

　　1.(出示兩棵樹(shù)ppt)師：老師帶來(lái)了兩棵樹(shù)，看看它們有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察：一棵樹(shù)長(zhǎng)得粗大，一棵長(zhǎng)得瘦小;一棵樹(shù)是開(kāi)心的，一棵樹(shù)是哭泣的)

　　2.一棵是開(kāi)心樹(shù)一棵是不開(kāi)心樹(shù)，它們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!

　　3.教師完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。

　　4.提問(wèn)：

　　你聽(tīng)到了什么，故事講了一件什么事?

　　小結(jié)：開(kāi)心樹(shù)不管遇到誰(shuí)都會(huì)笑容面對(duì)，但是不開(kāi)心樹(shù)總是皺著眉頭使它失去了很多朋友。

　　(二)實(shí)踐體驗(yàn)——幫助不開(kāi)心樹(shù)變開(kāi)心的辦法。

　　1.(出示ppt課件)后來(lái)，不開(kāi)心樹(shù)著急了，它也想擁有很多朋友，請(qǐng)你們想想辦法幫助它開(kāi)心起來(lái)吧!

　　2.幼兒講出一種方法教師點(diǎn)擊課件，直到變出整個(gè)開(kāi)心樹(shù)。

　　3.教師小結(jié)：在我們小朋友們的幫助下，不開(kāi)心樹(shù)再也不皺著眉頭板著臉了，它變成了開(kāi)心樹(shù)，每天開(kāi)心快樂(lè)的生活著。

　　(三)經(jīng)驗(yàn)遷移——做個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的人。

　　1.小朋友，在生活中你有沒(méi)有遇到過(guò)不開(kāi)心的事情?

　　2.教師抓住典型不開(kāi)心事件，讓幼兒講述并嘗試解決。

　?、俪鍪镜湫褪录?，如：在商場(chǎng)看中自己喜歡的玩具可是爸爸不給買;同伴間爭(zhēng)搶積木;父母吵架;爸爸媽媽很晚來(lái)接自己回家。

　?、趲煟喝绻悄隳銜?huì)怎么做呢?

　　3.教師小結(jié)：只要我們把一件事?lián)Q個(gè)方法去思考，什么事情都是可以解決的，所有的不快樂(lè)也是會(huì)變成開(kāi)心快樂(lè)的。

　　(四)延伸活動(dòng)——感知快樂(lè)可以傳遞。

　　1.小朋友們，老師在生活中就是一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的人，請(qǐng)你們和我一起來(lái)做游戲吧!

　　2.游戲《找朋友》。

　　3.小結(jié)：我把快樂(lè)傳給了你，快樂(lè)的孩子朋友多。

　　第一環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)觀察比較兩棵樹(shù)的不同，初步理解不開(kāi)心樹(shù)由于皺著眉頭使它失去了很多朋友的缺點(diǎn)。

　　第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，是讓幼兒通過(guò)故事學(xué)會(huì)幫助不開(kāi)心樹(shù)變開(kāi)心的各種辦法，讓幼兒結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)讓不開(kāi)心樹(shù)變快樂(lè)的方法，既習(xí)得了一些自我調(diào)節(jié)的好方法，又體驗(yàn)了幫助他人的快樂(lè)。

　　第三環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，讓幼兒大膽講述自己生活中碰到的不開(kāi)心的事，讓文學(xué)作品和自身實(shí)際相連接。

　　第四環(huán)節(jié)通過(guò)直觀形象的游戲幫助幼兒感知快樂(lè)可以傳遞的道理。

　　教師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒仔細(xì)觀察兩棵樹(shù)的外形特征。根據(jù)幼兒的回答教師及時(shí)豐富相關(guān)詞語(yǔ)。在傾聽(tīng)故事環(huán)節(jié)，幼兒能聽(tīng)清楚故事主要內(nèi)容，在幼兒回答時(shí)教師以課件圖片形式幫助幼兒梳理故事內(nèi)涵，從而理解總是皺著眉頭擺著臉會(huì)失去很多朋友的道理。

　　教師課件的設(shè)計(jì)十分巧妙，當(dāng)幼兒說(shuō)出一種方法，教師就點(diǎn)擊ppt，直到變開(kāi)心樹(shù)為止，幼兒講述的積極性很高，當(dāng)一棵長(zhǎng)得枝葉繁茂，笑得合不上嘴的開(kāi)心樹(shù)全部出現(xiàn)時(shí)，幼兒開(kāi)心地歡呼起來(lái)。

　　這里的提問(wèn)和幼兒的生活非常接近，幼兒的回答非常豐富。教師非常突出的展現(xiàn)了回應(yīng)技巧，幫助幼兒提升認(rèn)知。同時(shí)，教師出示的典型事例在幼兒的日常生活中是十分常見(jiàn)的，讓幼兒切合實(shí)際，從自身出發(fā)，從中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自己解決事情，學(xué)會(huì)尋找快樂(lè)的方法。

　　讓幼兒理解快樂(lè)可以傳遞是比較難的。教師通過(guò)這樣的游戲幫助幼兒理解是最貼近幼兒認(rèn)知水平的，效果比較好。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.教具設(shè)計(jì)巧妙

　　為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，加深幼兒對(duì)快樂(lè)的體驗(yàn)。在請(qǐng)小朋友們幫不開(kāi)心小樹(shù)尋找快樂(lè)的方法時(shí)，教師結(jié)合ppt，直到變開(kāi)心樹(shù)的過(guò)程，激勵(lì)著幼兒努力為不開(kāi)心樹(shù)想辦法。最后環(huán)節(jié)教師通過(guò)亮粉的自然傳遞讓幼兒形象感知快樂(lè)可以傳遞的概念。

　　2.活動(dòng)注重體驗(yàn)

　　心理健康活動(dòng)非常注重體驗(yàn)。在該活動(dòng)中，一開(kāi)始教師通過(guò)故事引出快樂(lè)的重要性，讓幼兒初步理解快樂(lè);到后面為不開(kāi)心樹(shù)想出變快樂(lè)的辦法;到最后的游戲環(huán)節(jié)，從亮粉的傳遞體驗(yàn)快樂(lè)的傳遞。整個(gè)活動(dòng)貫穿在“體驗(yàn)快樂(lè)”的主題線上，幫助幼兒形成對(duì)快樂(lè)的正確認(rèn)識(shí)，從而在體驗(yàn)中內(nèi)化。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

28、大班社會(huì)教案《和朋友快樂(lè)》反思

　　大班上學(xué)期社會(huì)教案《和朋友分享快樂(lè)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友分享的快樂(lè)。

　　2、激發(fā)幼兒的大膽想象，在老師的啟發(fā)下講述故事的主要情節(jié)。

　　3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作材料“小白兔的禮物”

　　2、有關(guān)故事圖片。

　　3、每人一封裝有桃花瓣的信。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、討論，導(dǎo)入主題。

　　如果你有一個(gè)新玩具，你愿意給別人玩嗎?給誰(shuí)玩呢?

　　2、利用圖片講述故事前半部分。

　　提問(wèn)：小白兔發(fā)現(xiàn)了什么好東西?小白兔收到花瓣，想怎么做?你們想一想小白兔會(huì)寄給誰(shuí)呢?他們收到后心里會(huì)怎么想?

　　3、利用圖片講述故事后半部分。

　　提問(wèn)：小花貓收到桃花瓣，怎么說(shuō)的?小松鼠收到花瓣，怎么說(shuō)的?小螞蟻收到桃花瓣，怎么說(shuō)的?小動(dòng)物們喜歡桃花瓣，小白兔心里有什么感覺(jué)?

　　4、完整欣賞故事，感受小白兔與小朋友的快樂(lè)。

　　提問(wèn)：小白兔為什么要吧桃花瓣送給他的好朋友?

　　5、請(qǐng)幼兒利用“桃花瓣”進(jìn)行想象，引導(dǎo)幼兒感受分享的快樂(lè)。

　　提問(wèn)：小白兔將桃花瓣寄給了小朋友，你們喜歡嗎?你們想將它送給誰(shuí)?

　　教師小結(jié)：我們平時(shí)可以吧自己心愛(ài)的東西給別人看一看，玩一玩，讓我們的朋友也快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　今年第一次接觸生命教育課，拿到課本時(shí)“勞動(dòng)創(chuàng)造美好人生”“快樂(lè)與人分享”“改變我的想法”……那一個(gè)個(gè)標(biāo)題就深深地觸動(dòng)了我的心靈。怎樣上好這樣的課，如何更好地為學(xué)生的生命引領(lǐng)方向，如何創(chuàng)造生命教育課的優(yōu)質(zhì)課堂?這些問(wèn)題一直是我探索的內(nèi)容。當(dāng)一遍遍研讀生命教育課的課程標(biāo)準(zhǔn)和每一次課堂教學(xué)的親身實(shí)踐讓我逐步找到了教學(xué)的方向?，F(xiàn)結(jié)合《快而與人分享》一課談?wù)勎覍?duì)創(chuàng)造生命教育優(yōu)質(zhì)課堂的一點(diǎn)感悟。

　　一、靈活地處理教材，為優(yōu)質(zhì)課堂奠定基礎(chǔ)。

　　標(biāo)準(zhǔn)中指出：“生命教育教材不僅是作為知識(shí)載體讓教師講授的，更主要的是教師啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)、體驗(yàn)的工具。教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，及時(shí)把社會(huì)生活中對(duì)學(xué)生生命發(fā)展有意義的題材、生命科學(xué)的新成果、學(xué)生生活中的問(wèn)題和現(xiàn)象及身邊的人和事都充實(shí)到課程內(nèi)容中，以增進(jìn)課程的時(shí)代感和感染力?！币虼?，《快樂(lè)與人分享》在課時(shí)安排上，我不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的生活特點(diǎn)和認(rèn)知水平，靈活地安排分享喜歡的物品，感受快樂(lè)這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勁c他人分享快樂(lè)的感受，體現(xiàn)了地方課程與社會(huì)生活相結(jié)合的特點(diǎn)，培養(yǎng)與人合作意識(shí)，這是人與人共存的需要。

　　二、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生生命成長(zhǎng)的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)。

　　課標(biāo)指出：生命教育課程是觸及學(xué)生心靈的教育，教師要努力營(yíng)造一個(gè)安全、平等、和諧、融洽的課堂氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，轉(zhuǎn)換自身角色;要虛心、耐心地蹲下來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，并與之對(duì)話;對(duì)學(xué)生傾訴的隱私和悄悄話，要給予尊重和注意保密;要建立一種民主、寬容、愉悅、互助的師生關(guān)系。讓學(xué)生在這種良好的氛圍中產(chǎn)生歸屬感，進(jìn)而激發(fā)其生命潛能，促進(jìn)其生命健康成長(zhǎng)。

　　在這堂課設(shè)計(jì)中，我不僅考慮要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：暖身活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè);擺脫煩惱擁有快樂(lè)之旅;贈(zèng)送快樂(lè)卡，感受快樂(lè)。還在活動(dòng)中，創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣收到較好的教學(xué)效果。我還將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)拓展，體現(xiàn)創(chuàng)造性。我讓學(xué)生展示自己的才藝，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，懂得集體智慧的力量，從而也感受分享的快樂(lè)。

　　一節(jié)課上下來(lái)，學(xué)生們都與別人分享了快樂(lè)，也都收獲了更多的快樂(lè)。

29、教案幼兒園大班社會(huì)教案《獨(dú)特的我》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)觀察、比較、自我介紹、特長(zhǎng)展示等活動(dòng)，使幼兒形成積極的自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒的自信心。

　　促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電視機(jī)、實(shí)物投影儀、教師和幼兒小時(shí)候的照片、布、 針等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)玩游戲《請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)》，引導(dǎo)幼兒觀察、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

　　(1)引起幼兒玩游戲的興趣。

　　“老師這兒收集了許多我班小朋友小時(shí)候的照片，看著照片你能猜出他是誰(shuí)嗎?”

　　教師介紹游戲名稱與玩法?！袄蠋熀托∨笥岩黄鹜?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字叫《請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)》，老師把小朋友小時(shí)候的照片放在實(shí)物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰(shuí)?”

　　(2)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。

　　“你覺(jué)得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣?”幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲“請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?”

　?、俳處熢谕队皟x上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候的照片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)相貌猜測(cè)。

　　“他是誰(shuí)?你是怎么猜出來(lái)的?”“他有什么特點(diǎn)?”

　　②教師小結(jié)：每個(gè)人的相貌都各不相同，沒(méi)有哪兩個(gè)人會(huì)長(zhǎng)得一模一樣。

　　2、通過(guò)自我介紹、特長(zhǎng)展示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長(zhǎng)處，初步形成積極的自我評(píng)價(jià)。

　　“我們每個(gè)人不光相貌各不相同，而且每個(gè)人身上都有他獨(dú)特的長(zhǎng)處是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的。”

　　(1)教師自我介紹并展示特長(zhǎng)。

　　現(xiàn)場(chǎng)快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請(qǐng)一幼兒做模特展示。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述并展示自己的特長(zhǎng)。

　　“誰(shuí)愿意把自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?”

　　幼兒依次在集體面前展示自己的特長(zhǎng)，如：唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務(wù)等。

　　3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。

　　“今天還來(lái)了許多不認(rèn)識(shí)你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”

　　(1)討論并回答“你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面作自我介紹呢?

　　(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。

　　(3)教師小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將來(lái)為祖國(guó)、為人類做貢獻(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的特長(zhǎng)。

　　2、開(kāi)展角色游戲《照相館》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)每個(gè)人的相貌特征。

　　課題評(píng)價(jià)：

　　一、效果分析

　　本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題，開(kāi)展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí)，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

　　活動(dòng)開(kāi)始，以游戲“猜猜他是誰(shuí)”為基本形式，教師通過(guò)形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛(ài)的態(tài)度。

　　二、專家點(diǎn)評(píng)：

　　游戲中引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則，體現(xiàn)了“幼兒為主體，為主導(dǎo)”的原則。

　　從活動(dòng)組織形式看，幼兒介紹自我和特長(zhǎng)展示，既有個(gè)別幼兒在集體面前的交流，又有幼兒自由結(jié)伴的交流，還有幼兒與客人老師的交流(正在上公開(kāi)課)。這三種組織形式，既為每個(gè)幼兒提供了表現(xiàn)自我長(zhǎng)處和獲取成功感的機(jī)會(huì)，又符合幼兒心理發(fā)展的需要，從而促進(jìn)了幼兒發(fā)展的實(shí)效性。

　　從實(shí)踐效果看，本次活動(dòng)的全過(guò)程，幼兒都處在寬松、自由的氛圍中。教師的教態(tài)親切，語(yǔ)言生動(dòng)，富有啟發(fā)性，而且教師自始至終不忘與幼兒進(jìn)行情感交流。例如教師將自己小時(shí)候的照片展示給小朋友看，教師特長(zhǎng)的展示是為小朋友快速裁剪一條時(shí)裝裙，使幼兒感到親切、自然，其樂(lè)融融。

　　教學(xué)活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)自我與同伴，并展示特長(zhǎng);教學(xué)活動(dòng)后，幼兒在生活中，在角色游戲區(qū)繼續(xù)討論、交流，展示“獨(dú)特的我”。此活動(dòng)使幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為技能三方面達(dá)到了協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　三、反思與討論

　　獨(dú)特的我，是展示自我認(rèn)知與理解，下一步，該如何延伸與繼續(xù)呢?

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始，以游戲“猜猜他是誰(shuí)”為基本形式，教師通過(guò)形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛(ài)的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題，開(kāi)展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí)，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

30、中班社會(huì)活動(dòng)《做快樂(lè)的孩子》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡用多種方法為他人帶來(lái)快樂(lè)，愿意大膽的與同伴交往。

　　2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴在一起的快樂(lè)。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、能夠理解圖片的內(nèi)容。

　　2、愿意扮演圖片上的人物進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片

　　2.錄音機(jī)1臺(tái)、錄影帶1盒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.在音樂(lè)中感受快樂(lè)。

　　選擇一段幼兒喜愛(ài)的、歡樂(lè)的歌曲，教師與幼兒一起唱歌表演。

　　2.師幼交流。

　　提問(wèn)：“剛才小朋友在唱自己喜歡的歌曲時(shí)，心情怎么樣?”

　　教師將自己一些快樂(lè)的事情講述給幼兒聽(tīng)，請(qǐng)幼兒也說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得高興的事情。

　　幫助幼兒理解：快樂(lè)唄心情與別人共同分享，能讓自己更快樂(lè)。

　　3.看圖講述。

　　觀察并說(shuō)一說(shuō)，圖片上有誰(shuí)?在干什么?請(qǐng)幼兒猜猜，哪些小朋友會(huì)比較快樂(lè)?為什么?請(qǐng)幼兒在快樂(lè)的小朋友旁邊畫(huà)一個(gè)笑臉。

　　4.分組討論。

　　提出問(wèn)題讓幼兒分組討論：圖片上，哪些小朋友不快樂(lè)?請(qǐng)你幫他(她)想個(gè)辦法，怎樣才能快樂(lè)起來(lái)?你有沒(méi)有不快樂(lè)的事情?怎樣讓自己快樂(lè)起來(lái)?

　　教師將各組幼兒的討論結(jié)果歸納起來(lái)，結(jié)合幼兒的日常生活情況進(jìn)行小結(jié)。

　　5、語(yǔ)言游戲：(看圖)他們?cè)谧鍪裁?誰(shuí)最開(kāi)心!

　　請(qǐng)幼兒觀察圖上的內(nèi)容，誰(shuí)最開(kāi)心，鼓勵(lì)幼兒用句式學(xué)說(shuō)完整的語(yǔ)句。

　　6、戶外游戲：《快樂(lè)的小兔》

　　(1)以故事的形式創(chuàng)造游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　(2)幼兒兩人一組，老師帶領(lǐng)小兔跳到“草地”上，練習(xí)向前跳，然后兩人進(jìn)行比賽跳，看誰(shuí)最快。

　　(3)游戲反復(fù)一遍，第二遍為摘蘋(píng)果。

　　活動(dòng)延伸

　　在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)心情角，提供大張的紙和彩色水筆，讓幼兒在心情角中隨意涂鴉，將自己快樂(lè)或不快樂(lè)的事情畫(huà)在大紙上，互相交流。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)是適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)的，通過(guò)圖片的引用來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，能夠給幼兒提供觀察圖片進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)和條件，在活動(dòng)中能讓孩子動(dòng)腦、搜集、整理、編排完成練習(xí)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合孩子的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，使幼兒積極的參與教學(xué)，處處從幼兒主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒想象、實(shí)踐、獲得成功的喜悅，能做一個(gè)真正快樂(lè)的孩子。

　　個(gè)別幼兒不能積極參與的原因是性格內(nèi)向，喜歡聽(tīng)，看周圍的活動(dòng)，不喜歡在同伴中一起游戲。針對(duì)此種現(xiàn)象在活動(dòng)組織中，教師應(yīng)盡可能為他們?cè)O(shè)計(jì)可以參與的游戲。多鼓勵(lì)，尊重他們的想法和做法，逐步引領(lǐng)他們參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

31、幼兒園社會(huì)教案與反思：做個(gè)快樂(lè)的孩子

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道有多種方法能使人快樂(lè)。

　　2.大膽的與同伴交往。

　　3.讓幼兒參加游戲活動(dòng)。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 激發(fā)幼兒理解圖片的興趣。

　　2、讓幼兒扮演圖片上的人物，練習(xí)說(shuō)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.錄音機(jī)1臺(tái)、錄影帶1盒。

　　2.每個(gè)幼兒《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)言》(學(xué)前班秋季)1冊(cè)、彩色水筆1支。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.在音樂(lè)中感受快樂(lè)。

　　選擇一段幼兒喜愛(ài)的、歡樂(lè)的歌曲，教師與幼兒一起唱歌不要、表

　　2.教師交流。

　　提問(wèn)：“剛才小朋友在唱自己喜歡的歌曲時(shí)，心情怎么樣?”教師將自己一些快樂(lè)的事情講述給幼兒聽(tīng)，請(qǐng)幼兒也說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得高興的事情。幫助幼兒理解：快樂(lè)唄心情與別人共同分享，能讓自己更快樂(lè)。

　　3.看圖講述。

　　請(qǐng)幼兒翻看《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)言》(學(xué)前班秋季)第48——49頁(yè)，觀察并說(shuō)一說(shuō)，圖片上有誰(shuí)?在干什么?請(qǐng)幼兒猜猜，那些小朋友會(huì)比較快樂(lè)?為什么?請(qǐng)幼兒在快樂(lè)的小朋友旁邊畫(huà)一個(gè)笑臉。

　　4.分組討論。

　　提出問(wèn)題讓幼兒分組討論：圖片上，哪些小朋友不快樂(lè)?請(qǐng)你幫他(她)想個(gè)辦法，怎樣才能快樂(lè)起來(lái)?你有沒(méi)有不快樂(lè)的事情?怎樣讓自己快樂(lè)起來(lái)?教師將各組幼兒的討論結(jié)果歸納起來(lái)，結(jié)合幼兒的日常生活情況進(jìn)行小結(jié)。

　　5、語(yǔ)言游戲：(看圖)他們?cè)谧鍪裁?誰(shuí)最開(kāi)心!請(qǐng)幼兒翻開(kāi)課文，觀察圖上的內(nèi)容，誰(shuí)最開(kāi)心，鼓勵(lì)幼兒用句式學(xué)說(shuō)完整的語(yǔ)句。

　　6、競(jìng)賽游戲

　　分組競(jìng)賽，按課文的一些圖片，學(xué)說(shuō)一句完整的話，比一比哪組說(shuō)得又多又好，教師在黑板上記錄競(jìng)賽的情況。表?yè)P(yáng)大膽發(fā)言的幼兒。

　　7、戶外游戲：《快樂(lè)的小兔》

　　(1)以故事的形式創(chuàng)造游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　(2)幼兒兩人一組，老師帶領(lǐng)小兔跳到“草地”上，練習(xí)向前跳，然后兩人進(jìn)行比賽跳，看誰(shuí)最快。

　　(3)在“打蚊子”的游戲中，練習(xí)向上跳，鼓勵(lì)幼兒大膽跳躍

　　(4)當(dāng)聽(tīng)到“大灰狼來(lái)了”的信號(hào)時(shí)，快速跑回家里。

　　(5)游戲反復(fù)一遍，第二遍為摘蘋(píng)果。

　　8、自選器械游戲，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)。

　　9、聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作回到原位。

　　活動(dòng)延伸

　　在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)心情角，提供大張的紙和彩色水筆，讓幼兒在心情角中隨意涂鴉，將自己快樂(lè)或不快樂(lè)的事情畫(huà)在大紙上，互相交流。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是很成功的，教師引用了教學(xué)圖片來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓幼兒觀察課文圖片進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話，在活動(dòng)中能讓孩子動(dòng)腦、搜集、整理、編排完成練習(xí)。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合孩子的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，使孩子積極的參與識(shí)字教學(xué)，處處從孩子主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)孩子想象、實(shí)踐、孩子就能獲得成功的喜悅，能做一個(gè)真正快樂(lè)的孩子。

32、幼兒園大班社會(huì)教案《快樂(lè)端午節(jié)》反思

　　1、了解端午節(jié)的名稱、來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)目之一。2、體驗(yàn)中國(guó)民間節(jié)目的韻味

　　大班社會(huì)優(yōu)秀教案《快樂(lè)端午節(jié)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解端午節(jié)的名稱、來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)目之一。

　　2、體驗(yàn)中國(guó)民間節(jié)目的韻味。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)初步了解中國(guó)農(nóng)歷記年的方法。

　　2、幼兒用書(shū)：《快樂(lè)端午節(jié)》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒相互交流，初步了解端午節(jié)。

　　★教師：今天是什么日子?

　　★幼兒和同伴交流。

　　★請(qǐng)個(gè)別幼兒在全班面前表述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表述端午節(jié)的時(shí)間。

　　★教師和幼兒共同小結(jié)：端午節(jié)是中國(guó)農(nóng)歷的五月五日。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的來(lái)歷。

　　★教師：端午節(jié)是怎么來(lái)的，有沒(méi)有小朋友知道它的傳說(shuō)故事?

　　★幼兒相互交流。

　　★教師請(qǐng)兩名幼兒講述，大家分享端午節(jié)的傳說(shuō)。

　　★教師小結(jié)：古代楚國(guó)的詩(shī)人屈原非常熱愛(ài)自己的國(guó)家，在秦國(guó)攻破楚國(guó)京都時(shí)，屈原看到自己的祖國(guó)被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國(guó)，于農(nóng)歷五月五日，在寫(xiě)下了詩(shī)歌《懷沙》之后，抱石投汩羅江而死。屈原死后，楚國(guó)老百姓非常悲痛，紛紛涌到汩羅江邊去憑吊屈原。

　　3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　★教師:在端午節(jié)這天，人們都有哪些活動(dòng)，為什么進(jìn)行這樣的活動(dòng)?

　　★幼兒分組交流。

　　★每組選1名幼兒在集體面前發(fā)言。

　　★教師小結(jié)：端午節(jié)人們會(huì)進(jìn)行許多活動(dòng)，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、配香囊等。

　　4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，鞏固對(duì)端午節(jié)的了解。

　　★教師：書(shū)上有許多活動(dòng)，請(qǐng)你找出端午節(jié)里人們的活動(dòng)。

　　★幼兒認(rèn)讀，并完成幼兒用書(shū)上的練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　屈原這個(gè)人物對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)不熟悉，更不了解這個(gè)人物，所以我結(jié)合掛圖故事引導(dǎo)幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產(chǎn)生對(duì)屈原的敬佩之情。但是課堂效果來(lái)看，幼兒對(duì)于古代的國(guó)與國(guó)的概念不是很清楚，聽(tīng)的有點(diǎn)含糊。但是對(duì)故事的大致思想還是有一定的感受。幼兒都知道端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動(dòng)中幼兒還是比較投入的。在屈原這個(gè)人物介紹這一方面還是需要再加強(qiáng)改進(jìn)。讓幼兒更容易接受并學(xué)習(xí)。