小班語(yǔ)言《客人是誰(shuí)》教案反思

小班語(yǔ)言《客人是誰(shuí)》教案反思

小班語(yǔ)言《客人是誰(shuí)》教案反思

1、小班語(yǔ)言《客人是誰(shuí)》教案反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  當(dāng)今社會(huì)由于復(fù)雜的人際關(guān)系及工作的壓力,“客人”一詞對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)有些既熟悉又陌生的感覺(jué),在繁忙的大都市里,孩子們乘坐的交通工具也有局限性,也許坐過(guò)但不一定了解,因此我通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)讓孩子們重新理解“客人”一詞,知道作為主人的我們應(yīng)當(dāng)如何熱情大方的招待客人,根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。隨著故事情節(jié)的開(kāi)展會(huì)給孩子們簡(jiǎn)單介紹交通工具,還會(huì)在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上讓孩子們觀(guān)察交通工具的快慢初步進(jìn)行排序。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.對(duì)“客人來(lái)了”的話(huà)題有興趣。

  2.一頁(yè)一頁(yè)地按順序翻看繪本,了解故事內(nèi)容。

  3.通過(guò)交通工具的快慢對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行排序,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5.樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  一頁(yè)一頁(yè)地按順序翻看繪本,了解故事內(nèi)容。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  通過(guò)交通工具的快慢對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行排序,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)常見(jiàn)的交通工具特征有基本了解。

  物品環(huán)境準(zhǔn)備:繪本《客人是誰(shuí)》 音樂(lè)《找一個(gè)朋友抱一抱》

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分

  1.介紹主角

  ——看,這是誰(shuí)的家?小貓咪咪的心情怎么樣呢?為什么這么開(kāi)心?

  二、基礎(chǔ)部分

  1.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)討論招待客人的方法

  ——原來(lái)今天有許多森林動(dòng)物朋友要到咪咪家做客,你覺(jué)得咪咪會(huì)怎么招待他們的呢?

  師:森林離小貓咪咪家太遠(yuǎn)了,看看會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?

  2.了解客人乘坐的交通工具和基本對(duì)話(huà)

  師:誰(shuí)來(lái)啦?獅子坐著什么呢?飛機(jī)的聲音是什么樣的?轟隆隆獅子坐著飛機(jī)第一個(gè)到。獅子為什么是第一個(gè)呢?我們一起開(kāi)著飛機(jī)到咪咪家。獅子到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?(歡迎你,獅子!你好,咪咪)

  師:聽(tīng),什么聲音?誰(shuí)來(lái)啦?大象坐著什么呢?嗚——大象坐著火車(chē)第二個(gè)到。看來(lái)火車(chē)沒(méi)有飛機(jī)快,大象到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?(歡迎你,大象!你好,咪咪)

  師:這是誰(shuí)?梅花鹿坐著什么呢?聽(tīng)一聽(tīng)輪船的聲音是什么樣的?梅花鹿是第幾個(gè)到的?嘀——梅花鹿坐著輪船第三個(gè)到,到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?(歡迎你,梅花鹿!你好,咪咪)

  師:這是什么交通工具?叮聆聆,小松鼠騎著自行車(chē)第四個(gè)到。原來(lái)自行車(chē)在這些交通工具里是最慢的,到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?(歡迎你,小松鼠!你好,咪咪)

  師:客人們都到齊了,誰(shuí)是第一個(gè)到,誰(shuí)是第二個(gè)到呢?我們一起排一排。咪咪熱情地招待遠(yuǎn)方來(lái)的客人,大家都很快樂(lè)。

  三、結(jié)束部分

  1.完整播放故事,加深對(duì)故事的印象。

  2.游戲《找一個(gè)朋友抱一抱》

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)中幼兒的積極性很高,始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng),幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮,活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的,在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合,讓幼兒在數(shù),在認(rèn)知上都有了不同程度的提高。在幼兒忙于活動(dòng)的過(guò)程中,老師如何有效的發(fā)揮幼兒語(yǔ)言的能力,還有待提高。

2、小班語(yǔ)言教案《是誰(shuí)的肚臍眼》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  “肚臍眼”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,怎么會(huì)有肚臍眼的?肚臍眼又有什么用?繪本故事《是誰(shuí)的肚臍眼》正好填補(bǔ)了這個(gè)空白。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣,開(kāi)拓了幼兒的思路,豐富了幼兒的想象,引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī),提高孩子們的看圖講述畫(huà)面的能力,培養(yǎng)幼兒大膽表述與創(chuàng)意想象能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道自己肚臍眼的由來(lái)及其作用。

  2.在看看、猜猜、講講中,能夠準(zhǔn)確找出不同物體肚臍眼的部位。

  3.能自由想象并大膽表述自己的想法,體驗(yàn)繪本故事帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.繪本PPT。

  2.人手一份操作練習(xí)和固體膠。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、故事內(nèi)容

  (1).今天陳老師邀請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙的你愿意嗎?請(qǐng)你告訴我這可能是什么?出示幻燈1,引起幼兒觀(guān)看興趣。(幼兒猜猜)

  (2)、邊翻書(shū)邊說(shuō),我們來(lái)看看到底是什么?(出示幻燈2)原來(lái)是寶寶的肚臍眼啊!

  (3)、問(wèn)問(wèn)寶寶你們知道寶寶怎么會(huì)有肚臍眼的嗎?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(寶寶在媽媽肚里要依靠臍帶來(lái)吸取氧氣和營(yíng)養(yǎng),當(dāng)寶寶出生后會(huì)將臍帶剪斷,打個(gè)結(jié)就變成了我們的肚臍眼。)邊講邊出示幻燈圖片3,激發(fā)幼兒的興趣。

  寶寶你們有肚臍眼嗎?找一找,撓一撓,癢不癢?

  (4).那除了寶寶有肚臍眼,你知道還有什么東西有肚臍眼嗎?(讓幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō)),

  (5).今天陳老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西也有肚臍眼的,你來(lái)找找看,它藏在了哪里?出示幻燈4櫻桃圖,讓幼兒來(lái)找一找。

  (6).你們?yōu)槭裁凑f(shuō)這是櫻桃的肚臍眼?引出它的作用。

  小結(jié):櫻桃的肚臍眼跟寶寶在媽媽肚子里面的時(shí)候一樣是用來(lái)吸取媽媽身上的營(yíng)養(yǎng)的。

  (7).小櫻桃有肚臍眼,寶寶有肚臍眼,這里啊陳老師還找來(lái)了兩個(gè)肚臍眼,你能猜出是誰(shuí)的肚臍眼嗎?(出示幻燈,猜一猜)

  2:操作練習(xí)

  陳老師這里還有一些肚臍眼,你們能猜出這是誰(shuí)的嗎?

  (1).先看圖片內(nèi)容,找出肚臍眼在哪里?

  (2).講解操作步驟。

  (3).進(jìn)行作業(yè)評(píng)析。

  活動(dòng)反思:

  《是誰(shuí)的肚臍眼》是一本知識(shí)性繪本,符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?xí),我把重心放在了“猜誰(shuí)的肚臍眼”上面,上課過(guò)程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來(lái)從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過(guò)這個(gè)引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。(小結(jié):肚臍眼是用來(lái)吸取營(yíng)養(yǎng)的)在激發(fā)了幼兒探索興趣之后,我進(jìn)行猜是“誰(shuí)的肚臍眼”的一系列活動(dòng),先由觀(guān)看幻燈猜再到動(dòng)手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對(duì)活動(dòng)還是很感興趣的,就是收尾部分我似乎沒(méi)有語(yǔ)言組織好還不夠精簡(jiǎn),以后還需把問(wèn)題考慮清楚并且將語(yǔ)言組織的更好更精簡(jiǎn)易懂些。

3、小班語(yǔ)言活動(dòng)《下雨天》教案附故事反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能按順序觀(guān)察畫(huà)面,運(yùn)用完整句描述圖片的內(nèi)容。

  2、豐富詞語(yǔ)“滑倒了”“扶起來(lái)”。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)雨天的天氣特點(diǎn)以及雨天路滑有所了解。

  課件內(nèi)容:《下雨天》插圖6張,《下雨天》故事音頻。

  紙具打?。捍蛴⌒∝i、小兔、小羊的頭飾。

  活動(dòng)指導(dǎo)

  討論交流,引出下雨天的內(nèi)容。

  ——大家喜歡下雨天嗎?下雨的時(shí)候,到處都是濕漉漉的,走路時(shí)會(huì)容易滑倒。我們一起來(lái)看看下面的圖片吧。

  播放《下雨天》的圖片,讓幼兒依次觀(guān)察,并說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容。

  ——第一張圖片上是誰(shuí)?它怎么了?第二張圖片上又來(lái)了誰(shuí)?它們有會(huì)發(fā)生什么事?

  繼續(xù)展示《下雨天》的圖片,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)小豬滑倒后的故事。

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)察圖片。

  ——小豬怎樣了?是誰(shuí)把小羊扶起來(lái)了?又是誰(shuí)扶起了小豬?它們都說(shuō)了什么?

  2.啟發(fā)幼兒想一想,并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)三幅圖片的內(nèi)容。

  3.鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在全班面前講述這三幅圖片的故事。

  出示紙面教具,請(qǐng)三名幼兒來(lái)表演故事,其他幼兒根據(jù)圖片,配合表演大聲地說(shuō)出圖片的內(nèi)容。

  ——故事里誰(shuí)的行為是對(duì)的?誰(shuí)又是不對(duì)?你們都喜歡誰(shuí)?

  附【故事】

  下雨天(講述參考)

  下雨了,大路上到處是水,路面很滑。小羊一不小心滑倒了,它“哎喲哎喲”地大叫。一只小豬撐著一把雨傘正好路過(guò),它裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),用雨傘遮住身體,快步地走開(kāi)了。“撲通”一聲,只見(jiàn)小豬四腳朝天也滑倒了。小兔路過(guò)這兒,對(duì)小羊說(shuō):“我來(lái)幫幫你,疼么?”它扶起小羊,小羊高興地說(shuō):“多虧你的幫忙,太感謝你了!”它們又一起去扶小豬,對(duì)小豬說(shuō):“你這么胖,我們一起扶你起來(lái)。”這時(shí),小豬感到很不好意思。

  活動(dòng)反思:

  在這次活動(dòng)中,《下雨天》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣,我通過(guò)設(shè)置懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外,盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確,但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái),我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話(huà)。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境,把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn),幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。

4、幼兒園小班語(yǔ)言《小熊的尾巴》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  小熊的形象非常的可愛(ài),孩子們非常喜歡。《小熊的尾巴》是一則蘊(yùn)含著趣味性和情感性的故事。這則故事里有一只很可愛(ài)的小熊,它可有本領(lǐng)了, 能倒立、翻筋斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。可是它羨慕別人的長(zhǎng)尾巴,當(dāng)它如愿以?xún)敨@得長(zhǎng)尾巴時(shí),卻感到了長(zhǎng)尾巴的不方便,于是它還是喜歡自己的短尾巴。故事情感線(xiàn)從羨慕別人到最后還是喜歡自己的尾巴,一波三折,引人入勝。目標(biāo)主要定位在體驗(yàn)小熊的一個(gè)情感轉(zhuǎn)變上,知道不要羨慕別人,還是自己的尾巴好。通過(guò)讓孩子觀(guān)察圖片來(lái)看看、講講圖片的內(nèi)容,讓孩子能

  載集體面前表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在看看、講講中理解故事內(nèi)容,從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過(guò)程知道自己的才是最好的。

  2、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解小熊從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過(guò)程

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《小熊的尾巴》ppt、每人一個(gè)尾巴

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引出故事主角,引起孩子的興趣。

  1、出示 ppt1

  提問(wèn):這是誰(shuí),它長(zhǎng)得什么樣?小熊的尾巴長(zhǎng)得怎么樣啊?

  小結(jié):這是小熊,它有圓圓的腦袋,胖胖的身體,真可愛(ài)。小熊的尾巴是短短小小的,緊緊地貼在屁股上。

  過(guò)渡:今天金老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小熊的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  二、理解小熊從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過(guò)程,知道自己的才是最好的。1、出示 ppt2:小熊羨慕別人的尾巴。

  提問(wèn):小熊有許多好朋友,我們來(lái)看看它的好朋友是誰(shuí)?它們有什么本領(lǐng)呢?

  小結(jié):小松鼠的尾巴可以拍球,小狐貍的尾巴可以?huà)叩?,蛇的尾巴可以拎包?/p>

  2、出示 ppt3:小熊對(duì)自己的尾巴很失望。

  (小熊看看自己的尾巴,“唉 我的尾巴太小啦?!?

  提問(wèn):小熊看到朋友們的尾巴有這么多的本領(lǐng),小熊會(huì)怎么想呢?

  小熊也要像他們一樣大大的、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,你們幫他想想辦法吧,該怎么辦呢?

  小結(jié):你們想了這么多辦法,看看,小熊想到了一個(gè)什么辦法呢?

  3、出示 ppt4:小熊做尾巴操,尾巴變長(zhǎng)。

  提問(wèn):小熊用了尾巴操的辦法,是怎么做的?(念咒語(yǔ)、做動(dòng)作。幼兒學(xué)一學(xué)尾巴操。)4、出示 ppt5:尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)了。

  提問(wèn):小熊的尾巴怎么樣了呀?他的心情怎么樣? 過(guò)渡:小熊的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)了,心里可高興啦!

  今天金老師也帶來(lái)了一些尾巴,我們也來(lái)裝個(gè)長(zhǎng)尾巴吧。你們想要嗎?你們的心情怎么樣?

  5、出示 ppt6、7:小熊對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴很煩惱。提問(wèn):小熊遇到了什么麻煩事?

  小結(jié):小熊的尾巴太大了,睡覺(jué)、洗澡、走路都不方便。

  提問(wèn):那他現(xiàn)在的心情怎么樣啊?變回來(lái),用什么辦法變回來(lái)呢? 小結(jié):好,那我們一起來(lái)做把尾巴變小的尾巴操,反過(guò)來(lái)做操。

  6、出示 ppt8:小熊做尾巴操,尾巴變短。

  提問(wèn):小熊的尾巴變回來(lái)了,你們覺(jué)得小熊喜歡那條又長(zhǎng)又大的尾巴還是自己這條又短又小的尾巴呢?我們聽(tīng)聽(tīng)小熊自己怎么想?

  小結(jié):看來(lái)還是自己的最好、最適合自己。三、親身體驗(yàn),感受自己的才是最好的。

  提問(wèn):你們有了這個(gè)長(zhǎng)尾巴,坐在椅子上舒服嗎?你們想要這個(gè)尾巴嗎?為什么?

  小結(jié):恩,看來(lái)還是自己的最好,最適合自己,我們要發(fā)揮我們自己的本領(lǐng)。

  活動(dòng)總結(jié)

  《小熊的尾巴》這個(gè)繪本是大家耳熟能詳?shù)囊槐居變豪L本,很多教師會(huì)把這個(gè)繪本的核心經(jīng)驗(yàn)放在“尾巴”上,而此次的教案設(shè)計(jì),我把這個(gè)繪本重新階段,核心經(jīng)驗(yàn)放在:適合自己的才是最好這個(gè)點(diǎn)上。

  通過(guò)集體閱讀,在觀(guān)察畫(huà)面中,看看、講講、說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)物的尾巴,尾巴能夠干什么時(shí),引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言去表達(dá);在小熊交換了尾巴之后, 終于達(dá)成心愿:有了一個(gè)又大又長(zhǎng)的尾巴后,感受到了不舒服;基于小班幼兒的年齡特點(diǎn)的考慮,我加入了體驗(yàn)環(huán)節(jié):每個(gè)幼兒都戴上了我自制的尾巴, 坐在尾巴上進(jìn)行下半節(jié)的活動(dòng),在不適合自己的東西面前,幼兒感受到了不方便,終于也體驗(yàn)到了“適合自己的才是最好的”這個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)。

5、小班語(yǔ)言教案《月亮生日快樂(lè)》教案反思

  一、設(shè)計(jì)意圖

  小班的孩子社會(huì)交往技能比較弱,但幼兒社交的需求比沒(méi)上幼兒園前進(jìn)一步增強(qiáng),為了讓幼兒學(xué)會(huì)更多的交往性技能,體驗(yàn)到同伴交往的樂(lè)趣,開(kāi)始構(gòu)思用幼兒最容易接受的辦法去讓幼兒習(xí)得社交技能。

  《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到,語(yǔ)言是交流和思維的工具,幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。所以在這個(gè)時(shí)候給幼兒傳輸禮貌性用語(yǔ)能達(dá)到事半功倍的效果,讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)的同時(shí)也學(xué)習(xí)了禮儀,由此設(shè)計(jì)了這節(jié)課堂。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)基本了解故事內(nèi)容,感受朋友間互相友愛(ài)的情感。

  (二)學(xué)會(huì)大膽用語(yǔ)言表達(dá)想法,比如“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。

  (三)嘗試觀(guān)察猜測(cè)故事的發(fā)展。

  (四)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  (五)能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  (一)活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)大膽用語(yǔ)言表達(dá)想法,學(xué)會(huì)一些禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”,還有情緒表達(dá)“我喜歡你”

  (二)活動(dòng)難點(diǎn):感受朋友間互相友愛(ài)的情感。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆

  五、活動(dòng)過(guò)程

  (一)問(wèn)題導(dǎo)入,引出主題

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友有沒(méi)有生日過(guò)?聽(tīng)說(shuō)有位神秘的小客人馬上就要生日了,他還給我們帶來(lái)了一本書(shū),讓我們一起來(lái)看看吧。

  (二)講解繪本,體驗(yàn)小熊與月亮的互相友愛(ài)的情感

  1.嘗試猜測(cè)故事的發(fā)展

  問(wèn)題1:當(dāng)小熊聽(tīng)不到月亮的回答之后你覺(jué)得他會(huì)做什么?

  2.嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容

  問(wèn)題2:河流那么長(zhǎng),樹(shù)林那么茂密,你覺(jué)得小熊會(huì)害怕嗎?為什么?

  問(wèn)題3:小熊為什么愿意把自己儲(chǔ)錢(qián)罐里的錢(qián)拿去給月亮買(mǎi)禮物呢?

  小結(jié):月亮和小熊是好朋友,每次見(jiàn)月亮的時(shí)候,小熊都勇敢渡過(guò)小河,穿過(guò)樹(shù)林;為了給月亮慶祝生日,小熊把自己儲(chǔ)錢(qián)罐里的錢(qián)都拿去給月亮買(mǎi)帽子;每次小熊找月亮的時(shí)候,月亮也很開(kāi)心地和小熊聊天。

  3.體驗(yàn)小熊和月亮的友愛(ài)的情感,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

  問(wèn)題4:小熊把帽子給月亮的時(shí)候月亮心情是怎么樣的?

  問(wèn)題4:小熊把帽子弄丟之后心情是怎樣的,他做了什么事情?

  問(wèn)題5:月亮原諒小熊了嗎,為什么?

  創(chuàng)設(shè)情境:

  小兔子和貓頭鷹是好朋友,但是小兔子為了得到貓頭鷹手里的玩具就打了貓頭鷹。

  問(wèn)題:你們覺(jué)得小兔子這樣做對(duì)嗎?為什么?那小兔子應(yīng)該怎么做?

  小結(jié):小熊關(guān)心著月亮,在月亮生日時(shí)送他禮物,也收到了月亮給自己的禮物,小熊都感到很快樂(lè),原來(lái)關(guān)心好朋友,和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸??鞓?lè)的事。小熊把帽子弄丟后也主動(dòng)找月亮說(shuō)“對(duì)不起”了,月亮很喜歡小熊送的禮物,也很喜歡小熊,小熊給他道歉之后他會(huì)說(shuō)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”,他們還是好朋友。我們和自己的好朋友相處的時(shí)候也要友愛(ài),做錯(cuò)事情要主動(dòng)道歉,別人和你道歉的時(shí)候我們也要大方說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”

  (三)我給月亮送禮物

  1.用flash向幼兒展示制作蛋糕的過(guò)程

  2.制作蛋糕

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友過(guò)生日的時(shí)候會(huì)吃什么東西呀?讓我們一起做個(gè)蛋糕給月亮當(dāng)生日禮物吧。

  規(guī)則:給幼兒提供一個(gè)待修飾的蛋糕圖,讓幼兒涂好顏色并選擇自己喜歡的小物品進(jìn)行裝飾。

  (四)結(jié)束

  指導(dǎo)語(yǔ):讓我們一起給月亮送蛋糕唱個(gè)生日歌吧。

  課后反思:

  《月亮生日快樂(lè)》是個(gè)很溫馨的故事,故事中樂(lè)觀(guān)積極的小熊真誠(chéng)無(wú)邪地交友,讓孩子們感到溫暖。通過(guò)故事的講解,幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動(dòng),心靈也受到了洗禮,為了讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛(ài)、關(guān)心他人,在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng),感受與朋友分享快樂(lè)。

  在教學(xué)過(guò)程中,如果能更好地讓幼兒提出疑問(wèn),發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,多讓幼兒提出疑問(wèn),真正的把課堂還給幼兒。

6、幼兒園小班語(yǔ)言《小貓咪》教案反思

  教學(xué)目的:

  1.通過(guò)圖片理解兒歌,學(xué)習(xí)兒歌。

  2.通過(guò)圖譜和游戲掌握兒歌,大聲讀出兒歌。

  3.體會(huì)幼兒和小貓咪之間的相親相愛(ài),萌發(fā)喜歡、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  PPT、圈圈若干

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)圖片理解兒歌,學(xué)習(xí)兒歌并能大聲念出兒歌。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)不同的游戲鞏固兒歌內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程

  一、音樂(lè)導(dǎo)入

  小朋友,今天有許多小動(dòng)物來(lái)我們班和我們見(jiàn)面,我們一起來(lái)見(jiàn)個(gè)面吧!(播放見(jiàn)面歌)

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  (一)出示圖片,引出兒歌。

  1.聽(tīng)聽(tīng)是哪位小動(dòng)物來(lái)了?(小貓咪)小貓咪是怎么樣叫的啊?小貓咪可愛(ài)嗎?那我們一起抱抱他吧(做出抱的動(dòng)作即可)

  2.小朋友看看,這是誰(shuí)的手呀?是誰(shuí)在抱著小貓咪啊?原來(lái)啊,這是小貓咪的小主人。什么是小主人呢?(比如你家養(yǎng)了一只小狗,你就是這只小狗的小主人,玩具開(kāi)放日你們帶來(lái)的玩具,你就是玩具的小主人)

  3.那小貓咪喜歡他的小主人嗎?為什么呢?他好像在和小主人說(shuō)些什么?(讓孩子自由說(shuō))

  4.小貓咪和他的主人一起編了一首很好聽(tīng)的兒歌,我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧,但是聽(tīng)兒歌有要求,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)(三次傾聽(tīng))

 ?、龠@首兒歌的題目是什么,里面有誰(shuí)?(播放兒歌)

 ?、谛∝堖涞难劬κ窃鯓拥难?他好像在說(shuō)些什么呢?

 ?、畚覀円黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們說(shuō)得對(duì)不對(duì)?

  (二)出示圖譜,學(xué)習(xí)兒歌

  1. 這么好聽(tīng)的兒歌你們想不想一起來(lái)學(xué)學(xué)呀?(出示圖譜)

  2.出示圖譜時(shí)加上動(dòng)作幫助孩子學(xué)習(xí):誰(shuí)的小貓咪?(我的小貓咪),它的眼睛是怎樣的呀?(眼睛笑瞇瞇)它是怎樣叫的啊?(喵喵喵,喵喵喵)好像在說(shuō),說(shuō)些什么?(小主人,我愛(ài)你)小朋友的聲音真好聽(tīng),我們一起把他連成一首好聽(tīng)的兒歌好不好?(朗讀整首兒歌)

  3.師生互動(dòng),小朋友,現(xiàn)在張老師問(wèn)你們,你們看著圖譜來(lái)回答老師好不好?

  誰(shuí)的小貓咪?(我的小貓咪)

  眼睛是怎樣的呀?(眼睛笑瞇瞇)

  它是怎樣叫的啊?(喵喵喵,喵喵喵)

  好像在說(shuō),說(shuō)些什么?(小主人,我愛(ài)你)

  4.這首兒歌好聽(tīng)嗎?我們加上拍手節(jié)奏動(dòng)作會(huì)更好聽(tīng)哦,一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。(重復(fù)2-3次)

  5.轉(zhuǎn)圈游戲

  小朋友們都學(xué)會(huì)了這首兒歌了嗎?要學(xué)會(huì)的小朋友才能玩這個(gè)游戲哦!老師會(huì)請(qǐng)幾個(gè)小朋友繞著圈圈,拍著手讀著兒歌一起繞著圈圈,當(dāng)兒歌停止時(shí),我們要跳進(jìn)圈圈里抱著好朋友的哦,沒(méi)有抱著的會(huì)被淘汰的啊!(從個(gè)別到分組到集體進(jìn)行)

  三、結(jié)束部分

  1.小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了一首什么兒歌啊?(小貓咪)那我們?cè)谏钪幸灰煤脨?ài)護(hù)小貓咪呢?其他小動(dòng)物要不要愛(ài)護(hù)呀?能不能傷害它們?我們都要和小動(dòng)物友好相處對(duì)不對(duì)?

  2.我們一起跟著張老師的音樂(lè)去找小貓咪玩好不好?

  活動(dòng)反思:

  在開(kāi)始部分,我用語(yǔ)言對(duì)小貓外形進(jìn)行總結(jié),并示范折紙的過(guò)程,培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。結(jié)束部分幼兒不僅能體驗(yàn)到成功感,而且在活動(dòng)結(jié)束后我們進(jìn)行互贈(zèng)禮物,也增進(jìn)了同伴間的友情,用小貓喝水的方式引導(dǎo)幼兒喝水,符合小班年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)也主要讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的三角形的折疊方法,本次活動(dòng)大部分幼兒掌握的還是不錯(cuò)的,在手工這方面我們會(huì)多多加強(qiáng)。讓幼兒得到更多的鍛煉。

7、幼兒園小班語(yǔ)言教案《怪汽車(chē)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 喜歡聽(tīng)故事,初步嘗試有關(guān)故事的討論,樂(lè)意用短句表達(dá)自己的想法。

  2、 體驗(yàn)共同想辦法取得成功的快樂(lè)。

  3、 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  怪汽車(chē)故事PPT音樂(lè)磁帶南瓜蘿卜西瓜過(guò)程:

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣:

  播放PPT師:看看這是哪里呀?(森林)我們開(kāi)著車(chē)到森林里去玩吧!(音樂(lè))小結(jié):美麗的森林到了,我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!師:你開(kāi)著什么車(chē)到森林里來(lái)玩啦?(小汽車(chē)、公交車(chē)、巴士車(chē)……)

  二、敘述故事

  1、導(dǎo)入故事《怪汽車(chē)》師:今天森林里真熱鬧,(播放PPT)小熊、小兔、小猴也來(lái)玩了,快和它們打打招呼(你好,你好……)師:哎呀!快來(lái)看,它們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?(播放PPT南瓜、蘿卜和西瓜)師:猜猜,小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)師:看看小動(dòng)物是怎么想的,和我們想的一樣嗎?(播放PPT驗(yàn)證)小結(jié):哦!原來(lái)小動(dòng)物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是,它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。

  2、幫助小動(dòng)物解決困難師:哎呀!小熊、小兔、小猴它們?cè)趺戳?(哭了)快問(wèn)問(wèn)它們?yōu)槭裁纯扪?師:?jiǎn)鑶鑶?,南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動(dòng),沒(méi)有它們就不能造新房了呀!師:小動(dòng)物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎?(多叫幾個(gè)朋友來(lái)幫忙、很多人一起抬回家)--(幼兒操作)師:我這里有一個(gè)大南瓜,怎么抬?你們來(lái)試試看(叫大卡車(chē)來(lái)幫忙)--(語(yǔ)言練習(xí))師:怎么樣叫大卡車(chē)呢?(打電話(huà))請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)打電話(huà)、集體練習(xí)師:看看,小動(dòng)物們用了什么好辦法? 哪些和你們想的是一樣的,哪些是你們沒(méi)想到的呢?(PPT播放驗(yàn)證)小結(jié):人多力量大,好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。小結(jié):大卡車(chē)力氣大,一定能把大蘿卜運(yùn)回家的。小猴用了什么好辦法呀?(滾)小結(jié):西瓜圓圓像皮球,只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。

  3、變怪汽車(chē)師:這些都是好辦法。咦!小青蛙也來(lái)為小動(dòng)物們出主意了。我也想了一個(gè)好辦法,把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車(chē)、蘿卜車(chē)、西瓜車(chē),開(kāi)著車(chē)子回家,又快又省力。師:小青蛙的這個(gè)辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤(pán)、門(mén)、窗)呀,怪汽車(chē)變出來(lái)了。(播放PPT)

  三、游戲:怪汽車(chē)小動(dòng)物們的怪汽車(chē)好玩嗎?你們想開(kāi)怪汽車(chē)嗎?你們想開(kāi)什么樣的怪汽車(chē)呢?好,等一會(huì)兒我們一起到操場(chǎng)上去開(kāi)怪汽車(chē)。

  教學(xué)反思:

  根據(jù)小班孩子的喜歡汽車(chē)。愛(ài)玩汽車(chē)的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開(kāi)始,讓幼兒做一名快樂(lè)的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫(huà)吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車(chē)的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

8、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《顛倒歌》教案反思含設(shè)計(jì)意圖

  設(shè)計(jì)意圖

  這首兒歌很有節(jié)奏感,兒歌內(nèi)容形象、生動(dòng),最有趣的是說(shuō)起來(lái)幽默、風(fēng)趣,它十分真實(shí)地描繪出了一幅詼諧逗樂(lè)的場(chǎng)景。幼兒對(duì)這些描繪內(nèi)容既新奇又熟悉,讓幼兒在學(xué)這首兒歌時(shí)感到輕松、愉快和快樂(lè),在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。

  課前我制作了精美的ppt課件,便于幼兒理解兒歌內(nèi)容和增加活動(dòng)的趣味性,更重要的是利用信息技術(shù)提高活動(dòng)的教學(xué)效果。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受和理解兒歌的幽默和有趣。

  2.了解顛倒歌違反常理的特點(diǎn),能對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行正誤判斷。

  3.在熟悉和掌握兒歌的基礎(chǔ)上,仿編兒歌。

  4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

  5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):在理解的基礎(chǔ)上,熟悉并掌握兒歌。

  難點(diǎn):嘗試仿編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.PPT《顛倒歌》、相關(guān)圖片。

  2.幼兒有顛倒的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、歌曲《顛倒歌》導(dǎo)入。

  1.設(shè)置情境-顛倒王國(guó)。

  師:孩子們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方——顛倒王國(guó)。顛倒王國(guó)和正常的世界會(huì)有哪些不同呢?猜猜看!

  師:你們說(shuō)的太棒了!顛倒王國(guó)里的一切都是和我們顛倒著來(lái)的,那我們想要進(jìn)入顛倒王國(guó)首先要唱一首顛倒歌,你們會(huì)唱嗎?

  2.唱《顛倒歌》理解顛倒的特點(diǎn)。

  師:你們唱完這首歌有什么感受?

  小結(jié):這種顛倒歌唱起來(lái)很有趣,很好玩,聽(tīng)完很想笑。

  二、聽(tīng)兒歌,引導(dǎo)幼兒熟悉并掌握兒歌《顛倒歌》。

  1.觀(guān)察圖片,描述圖片內(nèi)容。

  師:顛倒王國(guó)里不僅有好玩有趣的歌曲,還有很多有趣的事,我們一起去看一看吧!

  2.看圖譜逐句分析兒歌,幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處。

  師:你剛剛看到了什么?(幼兒發(fā)言,師帶幼兒看圖譜逐句學(xué)習(xí)兒歌)

  師:我們來(lái)聽(tīng)一遍,看看你們說(shuō)的和我說(shuō)的一樣不?兒歌中是怎么說(shuō)的?

  3.看圖譜,再次傾聽(tīng)兒歌。

  師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍兒歌。

  師:兒歌中哪里是跟我們生活中的事物是顛倒著的?

  4.看圖譜再次欣賞兒歌,加深對(duì)兒歌的理解,引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌的句式特點(diǎn)并感知押韻規(guī)律。

  師:這么有趣的兒歌,我們一起來(lái)說(shuō)一遍吧!

  師小結(jié):我們來(lái)看看兒歌的每句最后一個(gè)字:桃、椒、號(hào)、轎、橋……這這些字的發(fā)音都比較相似,這叫押韻,這樣的兒歌讀起來(lái)就會(huì)特別的朗朗上口。

  5.幼兒和老師一起朗誦兒歌。

  師:請(qǐng)大家和我一起嘗試著用好聽(tīng)的聲音朗誦一遍吧!

  三、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

  1.欣賞顛倒王國(guó)里的攝影展,并嘗試用兒歌句式的語(yǔ)言表達(dá)。

  師:有趣的顛倒兒歌欣賞完了,現(xiàn)在我們?nèi)タ匆幌聡?guó)王為大家準(zhǔn)備的顛倒王國(guó)的攝影作品展,請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察,說(shuō)說(shuō),你看到了什么?

  師:你能試著用剛才聽(tīng)過(guò)的兒歌里的句式說(shuō)說(shuō)照片的的內(nèi)容嗎?

  師:我們把大家說(shuō)的顛倒話(huà)合起來(lái),就是一首好聽(tīng)的顛倒兒歌。

  2.創(chuàng)編結(jié)束。

  師:孩子們,你們覺(jué)得顛倒王國(guó)有趣嗎?其實(shí),在我們的生活中,正常的有聯(lián)系的事物或者現(xiàn)象,我們也可以顛倒一下,或者故意說(shuō)錯(cuò),變成顛倒兒歌,我們?nèi)タ纯?,還有什么可以編成顛倒歌,說(shuō)給我們的好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!

  活動(dòng)反思

  兒歌歌詞很有意思,所以活動(dòng)中幼兒參與的愿望強(qiáng)烈,在活動(dòng)中表現(xiàn)得興致高漲,尤其與聽(tīng)課老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)更是充分激發(fā)了孩子的斗志。但是活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題和不足:由于擔(dān)心幼兒記不住兒歌內(nèi)容,在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)用了較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo),顯得有些啰嗦,最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促。

9、幼兒園小班語(yǔ)言教案《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 理解故事,認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的特點(diǎn)。

  2.感受故事內(nèi)容中的詼諧和樂(lè)趣,體驗(yàn)閱讀和猜測(cè)帶來(lái)的快樂(lè)。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的嗯嗯特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn):認(rèn)識(shí)動(dòng)物

  2.PPT 課件、動(dòng)物和動(dòng)物嗯嗯的圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激發(fā)幼兒興趣,引出課題。

  師:小朋友們看看他是誰(shuí)呀?(鼴鼠)他頭上有什么?(是的,這是小動(dòng)物的便便,它們喜歡把便便叫做嗯嗯)。小朋友都見(jiàn)過(guò)哪些嗯嗯呢?它們都是什么樣子的?今天老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》,我們一起來(lái)欣賞這個(gè)故事吧!

  二、欣賞故事,了解各種動(dòng)物“便便”的不同形狀。

  1.出示 PPT1-4。

  師:有一天,小鼴鼠從地下伸出頭來(lái),迎著陽(yáng)光說(shuō)……

  師:掉在鼴鼠頭上的嗯嗯是什么樣子?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、黃色的)

  2.出示 PPT5-6。

  師:小鼴鼠去找了誰(shuí)?鼴鼠頭頂上的嗯嗯是不是馬先生的呢?馬先生的嗯嗯又是怎么樣的?讓幼兒猜一猜(又大又圓像馬鈴薯一樣)

  3.出示 PPT7-8。

  師:鼴鼠頭頂上的嗯嗯會(huì)是的嗎?山羊的嗯嗯是怎么樣的?(像一顆顆咖啡色的球)

  4.出示 PPT9-10

  師:鼴鼠又找到了誰(shuí)?會(huì)不會(huì)是奶牛的嗯嗯呢?奶牛的嗯嗯是怎么樣的?(像一盤(pán)巧克力蛋糕)

  5.出示 PPT11-12。

  師:鼴鼠又跑去問(wèn)誰(shuí)了?豬先生的嗯嗯是怎樣的呢?(軟軟的嗯嗯)

  6.出示 PPT13-19。

  師:一直找不到是誰(shuí)嗯嗯在頭頂上的小鼴鼠,會(huì)不會(huì)放棄尋找呢?鼴鼠找了誰(shuí)幫助它?(蒼蠅)

  師:小鼴鼠找到嗯嗯在它頭頂上了小動(dòng)物了嗎?是什么小動(dòng)物?(大狗)

  三、觀(guān)看故事動(dòng)畫(huà),完整欣賞故事。

  提問(wèn):1.小鼴鼠最后是怎么做的呢?(小鼴鼠爬到大狗的屋頂上,“噗嗤”一聲,一粒小小的,黑黑的嗯嗯掉到了大狗的頭上)。

  2.他這樣做對(duì)嗎?如果你是小鼴鼠你會(huì)怎樣去做?

  3.總結(jié):小鼴鼠想要知道頭上的嗯嗯到底是誰(shuí)的,它去問(wèn)了很多動(dòng)物,可都不是他

  們的,原來(lái)不同的動(dòng)物有不同的嗯嗯。動(dòng)物和人是不一樣的,隨地大小便是不對(duì)的,

  不僅環(huán)境造成污染,還會(huì)給別人造成麻煩。我們小朋友應(yīng)該怎么做呢?(引出嗯嗯時(shí)要男女分廁)

  四、圖片配對(duì),幫助幼兒鞏固對(duì)不同動(dòng)物"嗯嗯"的認(rèn)識(shí)。

  1.故事里的小鼴鼠都問(wèn)了哪些動(dòng)物?(邊說(shuō)邊出示圖片)

  2.請(qǐng)幼兒將動(dòng)物與其"嗯嗯"進(jìn)行匹配。

  五、活動(dòng)延伸

  這個(gè)故事真有趣呀,不僅幫我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物的嗯嗯,還告訴我們,要與同伴寬容相處。請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容新穎有趣,原本讓人敬而遠(yuǎn)之的臭粑粑在這個(gè)故事里卻變得十分可愛(ài),還被命名為“嗯嗯”。因此,孩子們聽(tīng)到這個(gè)故事就十分好奇是什么。且活動(dòng)目標(biāo)較符合小班幼兒年齡特點(diǎn),孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中愉快的了解到每一種動(dòng)物的排泄物形狀都有所不同,什么樣的動(dòng)物就“拉”什么樣的“便便”?;顒?dòng)中師幼互動(dòng)輕松積極活躍,順利達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

10、幼兒園小班語(yǔ)言《小金魚(yú)逃走了》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  小班幼兒在剛?cè)雸@時(shí)的自我意識(shí)比較強(qiáng),對(duì)“朋友”的概念比較模糊,為了提高幼兒的社會(huì)性我進(jìn)行了此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解小金魚(yú)逃走的有趣經(jīng)歷,知道有朋友是件快樂(lè)的事情。

  2.觀(guān)察比較、發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中與小魚(yú)相似的形象,能在越來(lái)越復(fù)雜的圖畫(huà)中找到逃跑的小魚(yú)。

  3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1.出示小金魚(yú),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小金魚(yú)的外形特征。

  師:小魚(yú)小魚(yú)游啊游,咕嘟咕嘟吐泡泡。咦,你們看見(jiàn)小金魚(yú)了嗎?它長(zhǎng)得是什么樣的呢?

  小結(jié):這是一條圓腦袋,亮亮眼睛,全身紅紅的小金魚(yú),你們喜歡它嗎?

  2.游戲

  告訴你們哦,這條小金魚(yú)還有一個(gè)神奇的本領(lǐng),想知道嗎?我們先來(lái)做個(gè)小游戲。(讓幼兒說(shuō)出游戲后的感受)

  二、開(kāi)始部分

  1.小魚(yú)找朋友

  教師播放繪本圖片,幼兒觀(guān)察圖片并聆聽(tīng)故事內(nèi)容。

  2.小魚(yú)的朋友

  教師向幼兒提問(wèn)(故事中小魚(yú)都遇到了哪些好朋友?)

  3.幼兒生活經(jīng)驗(yàn)遷移

  師:在生活中,還有哪些和小魚(yú)長(zhǎng)得相似的東西來(lái)做朋友呢?

  三、結(jié)束部分

  教師播放音樂(lè),小朋友隨音樂(lè)找自己的好朋友跳舞。

  活動(dòng)延伸:

  1.讓幼兒將小金魚(yú)逃走的經(jīng)歷說(shuō)給自己好朋友。

  2.用漂亮的畫(huà)筆畫(huà)出小魚(yú)的樣子。

  教學(xué)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

11、幼兒園小班語(yǔ)言《客人是誰(shuí)》教案反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  當(dāng)今社會(huì)由于復(fù)雜的人際關(guān)系及工作的壓力,“客人”一詞對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)有些既熟悉又陌生的感覺(jué),在繁忙的大都市里,孩子們乘坐的交通工具也有局限性,也許坐過(guò)但不一定了解,因此我通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)讓孩子們重新理解“客人”一詞,知道作為主人的我們應(yīng)當(dāng)如何熱情大方的招待客人,根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。隨著故事情節(jié)的開(kāi)展會(huì)給孩子們簡(jiǎn)單介紹交通工具,還會(huì)在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上讓孩子們觀(guān)察交通工具的快慢初步進(jìn)行排序。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.對(duì)“客人來(lái)了”的話(huà)題有興趣。

  2.一頁(yè)一頁(yè)地按順序翻看繪本,了解故事內(nèi)容。

  3.通過(guò)交通工具的快慢對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行排序,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5.樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  一頁(yè)一頁(yè)地按順序翻看繪本,了解故事內(nèi)容。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  通過(guò)交通工具的快慢對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行排序,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)常見(jiàn)的交通工具特征有基本了解。

  物品環(huán)境準(zhǔn)備:繪本《客人是誰(shuí)》 音樂(lè)《找一個(gè)朋友抱一抱》

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分

  1.介紹主角

  ——看,這是誰(shuí)的家?小貓咪咪的心情怎么樣呢?為什么這么開(kāi)心?

  二、基礎(chǔ)部分

  1.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)討論招待客人的方法

  ——原來(lái)今天有許多森林動(dòng)物朋友要到咪咪家做客,你覺(jué)得咪咪會(huì)怎么招待他們的呢?

  師:森林離小貓咪咪家太遠(yuǎn)了,看看會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?

  2.了解客人乘坐的交通工具和基本對(duì)話(huà)

  師:誰(shuí)來(lái)啦?獅子坐著什么呢?飛機(jī)的聲音是什么樣的?轟隆隆獅子坐著飛機(jī)第一個(gè)到。獅子為什么是第一個(gè)呢?我們一起開(kāi)著飛機(jī)到咪咪家。獅子到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?(歡迎你,獅子!你好,咪咪)

  師:聽(tīng),什么聲音?誰(shuí)來(lái)啦?大象坐著什么呢?嗚——大象坐著火車(chē)第二個(gè)到??磥?lái)火車(chē)沒(méi)有飛機(jī)快,大象到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?(歡迎你,大象!你好,咪咪)

  師:這是誰(shuí)?梅花鹿坐著什么呢?聽(tīng)一聽(tīng)輪船的聲音是什么樣的?梅花鹿是第幾個(gè)到的?嘀——梅花鹿坐著輪船第三個(gè)到,到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?(歡迎你,梅花鹿!你好,咪咪)

  師:這是什么交通工具?叮聆聆,小松鼠騎著自行車(chē)第四個(gè)到。原來(lái)自行車(chē)在這些交通工具里是最慢的,到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?(歡迎你,小松鼠!你好,咪咪)

  師:客人們都到齊了,誰(shuí)是第一個(gè)到,誰(shuí)是第二個(gè)到呢?我們一起排一排。咪咪熱情地招待遠(yuǎn)方來(lái)的客人,大家都很快樂(lè)。

  三、結(jié)束部分

  1.完整播放故事,加深對(duì)故事的印象。

  2.游戲《找一個(gè)朋友抱一抱》

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)中幼兒的積極性很高,始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng),幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮,活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的,在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合,讓幼兒在數(shù),在認(rèn)知上都有了不同程度的提高。在幼兒忙于活動(dòng)的過(guò)程中,老師如何有效的發(fā)揮幼兒語(yǔ)言的能力,還有待提高。

12、幼兒園小班語(yǔ)言《動(dòng)物的傘》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫(huà)面內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。

  2.在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾(小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥(niǎo)聲、蛙聲、小雞聲錄音。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)之前了解過(guò)生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性,同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入

  講故事設(shè)置情景:一個(gè)明媚的午后,小動(dòng)物們?cè)跉g快的玩耍,天上突然飄來(lái)了一朵烏云,嘩啦啦,下起來(lái)了大雨,小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。

  二、基本部分

  1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)歌。

  教師:我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰(shuí)?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥(niǎo)片段)

  教師:小鳥(niǎo)想的是什么辦法?小鳥(niǎo)把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

  教師小結(jié):那我們可以這樣說(shuō):“嘩啦、嘩啦,下雨了,小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上,大樹(shù)傘?!毙∨笥盐覀円黄饋?lái)說(shuō)說(shuō)吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)

  2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)歌。

  教師:接下來(lái)我們看看躲雨的誰(shuí)?(播放課件的螞蟻片段)

  教師:看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了,螞蟻到了哪里?它是怎樣過(guò)去的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?

  教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子:“螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘?!?

  3.學(xué)習(xí)第三句詩(shī)歌。

  教師:小鳥(niǎo)、螞蟻都找到了傘,那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

  教師:誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容:“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘”。)

  4.學(xué)習(xí)第四句詩(shī)歌。

  教師:看看圖上的動(dòng)物,下雨時(shí)都找到了什么?

  幼兒嘗試說(shuō)出第四句:嘩啦,嘩啦,下雨了,我們都有自己的傘。

  5.完整復(fù)述詩(shī)歌。

  教師:我們來(lái)把小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

  6.完整欣賞老師念詩(shī)歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

  7.請(qǐng)幼兒加上詩(shī)歌名字看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

  三、拓展幼兒思維

  1.下雨天,小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞都找到了傘,你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩(shī)歌里那樣的話(huà)說(shuō)出來(lái)嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌原句式大膽講述)

  2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是,我們一塊兒來(lái)看看。(播放課件的青蛙片段)

  教師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩(shī)歌:青蛙舉起大荷葉,荷葉傘。

  教師:看看還有哪個(gè)動(dòng)物來(lái)避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來(lái)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“縮”或“躲”)我們完整地來(lái)說(shuō)一遍烏龜避雨的事:“烏龜縮到小甲殼,甲殼傘。”

  3.創(chuàng)編最后一句詩(shī)歌。

  教師:這么多動(dòng)物都找到了傘,我們把這美麗的畫(huà)面變成一句詩(shī)歌吧!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:嘩啦,嘩啦,下雨了,大家都有自己的傘。)

  4.播放背景音樂(lè),完整地朗誦一遍詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作,邊朗誦歌詞。)

  四、活動(dòng)結(jié)束

  (播放課件松鼠和七星瓢蟲(chóng)片段)下雨了,七星瓢蟲(chóng)和小松鼠也找到了傘,它們的傘又是什么呢?請(qǐng)你們下了課跟小伙伴說(shuō)說(shuō),回到家跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)吧。

  附:

  動(dòng)物的傘

  嘩啦,嘩啦,下雨了,

  小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上,大樹(shù)傘!

  螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

  小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘。

  嘩啦,嘩啦,下雨了,

  我們都有自己的傘。

  續(xù)編部分:

  青蛙舉起大荷葉,荷葉傘!

  烏龜縮進(jìn)小甲殼,甲殼傘!

  嘩啦,嘩啦,下雨了,

  大家都有自己的傘。

  師:老師這里也有一頂大傘,我們舉著它回家吧!

  五、活動(dòng)延伸:

  1.領(lǐng)域滲透:在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫(huà)筆,讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

  2.家園共育:與家長(zhǎng)配合,請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容,有條件的話(huà)幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。

  《動(dòng)物的傘》教學(xué)反思

  《動(dòng)物的雨傘》是一首語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高,而且對(duì)于下雨了,小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開(kāi)了豐富的想象并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神,而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開(kāi)心,促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片,這些直觀(guān)的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引導(dǎo)、討論,師生互動(dòng),平等地和幼兒進(jìn)行交流,并根據(jù)兒歌的特點(diǎn),多層次,多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),使幼兒體驗(yàn)其中的快樂(lè),感受兒歌的趣味,把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng),快樂(lè)的學(xué)習(xí)上,使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌,基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中,我充分發(fā)揮幼兒的主體性,在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語(yǔ)言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法,給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中,感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),獲得心理的滿(mǎn)足感。當(dāng)然,在活動(dòng)中還有很多不足之處:首先,在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩(shī)歌快了,在學(xué)詩(shī)歌的過(guò)程中沒(méi)有讓幼兒理解透,由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用,所以在提問(wèn)時(shí)沒(méi)能做到面向全體,從而使更多的孩子沒(méi)能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

  其次,在本次活動(dòng)中,由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好,所以還是讓孩子們坐小椅子來(lái)參加活動(dòng),沒(méi)能做到真正地放松孩子。我覺(jué)得如果讓孩子很隨意地坐在地上來(lái)參加活動(dòng),給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境,可能收到的效果會(huì)更好一些。

  第三,從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富,從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,還要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,其效果很好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。在今后的工作中,我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

  這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說(shuō)為主的語(yǔ)言課,我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力,于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過(guò)程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開(kāi)了,孩子才會(huì)無(wú)拘無(wú)束。

  這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問(wèn)題。還有哪些不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正,以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。

13、小班健康《顏色的家》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)并根據(jù)指令找到相應(yīng)的顏色。

  2.能靈活協(xié)調(diào)地聽(tīng)指令做動(dòng)作。

  3.體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:熱身和放松音樂(lè),紅、黃、藍(lán)、綠四種不同顏色的墊子和相應(yīng)顏色的房子分布在場(chǎng)地四周。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)綠四種顏色。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):練習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)并根據(jù)指令找到相應(yīng)的顏色。

  活動(dòng)難點(diǎn):能靈活協(xié)調(diào)地聽(tīng)指令做動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.以“鼠媽媽鍛煉身體”為情境進(jìn)行熱身活動(dòng),萌發(fā)活動(dòng)興趣,為游戲做準(zhǔn)備。

  教師:今天天氣真不錯(cuò)!寶寶跟著媽媽一起鍛煉身體吧!

  2.游戲“幫小動(dòng)物找家”,練習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)并根據(jù)指令找到相應(yīng)的顏色。

  (1)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。

  教師:小鳥(niǎo)、小兔、小貓、小烏龜四個(gè)好朋友的家是彩色的,我們一起看一看都有什么顏色的房子?哪個(gè)顏色是呢?他們想請(qǐng)小朋友幫他們找家。

  (2)組織幼兒游戲,聽(tīng)兒歌找小動(dòng)物的家,練習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)并根據(jù)指令找到相應(yīng)的顏色。

  教師:小動(dòng)物們會(huì)用兒歌來(lái)告訴你它的家到底是哪一個(gè),寶貝們要仔細(xì)聽(tīng)!我們先幫小鳥(niǎo)找家,小鳥(niǎo)怎樣走路?請(qǐng)你做一做,大家一起學(xué)一學(xué)。教師邊念完整兒歌邊帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地中間飛(走、跑、跳),兒歌結(jié)束后教師喊出“紅色房子是我家”時(shí),幼兒要快速用兒歌中小動(dòng)物的方式回家。

  游戲后根據(jù)幼兒傾聽(tīng)和遵守游戲規(guī)則情況進(jìn)行小結(jié)。

  3.游戲“幫小動(dòng)物搬家”,能靈活協(xié)調(diào)地聽(tīng)指令做動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  教師:小動(dòng)物又換新家了,看哪個(gè)小朋友能聽(tīng)準(zhǔn)兒歌,幫小動(dòng)物找到新家,而且學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作學(xué)得最棒。

  游戲后根據(jù)幼兒準(zhǔn)確性和動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)性進(jìn)行小結(jié)。

  4.隨音樂(lè)做動(dòng)作,放松身體,感受同伴間的友好與甜蜜。

  幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作,放松身體各部位,通過(guò)相互抱抱,感受同伴間的友好與甜蜜。

  活動(dòng)延伸:

  愛(ài)要大膽表示

  引導(dǎo)幼兒回家抱抱爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)他們說(shuō)“我愛(ài)你”!

  附兒歌:顏色的家

  我是一只小小鳥(niǎo),會(huì)唱歌來(lái)又會(huì)飛,什么顏色是我家?請(qǐng)你幫我找一找。

  教學(xué)反思:

  1,這次活動(dòng)中,由于是全部幼兒一起參與的,在座位的安排上面沒(méi)有做好安排。幼兒的位置座的太散,不能很好的和幼兒進(jìn)行互動(dòng)。

  2, 在活動(dòng)過(guò)程中,重復(fù)的話(huà)太多。

  3, 出示的教具太小,不突顯特點(diǎn),

  4, 在游戲的過(guò)程中,比較混亂,

  5, 時(shí)間把控不夠,原本小班的是15-20分鐘,超出了6分鐘。

  6, 這是以上本次活動(dòng)的反思,通過(guò)這次活動(dòng),讓我從中學(xué)習(xí)到了很多,看到了自己在工作上的很多不足之處!

14、小班語(yǔ)言故事《狼來(lái)了》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,懂得不能說(shuō)謊,要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

  2,理解故事的主要內(nèi)容,能用語(yǔ)言較清楚地回答問(wèn)題。

  3,能大聲、有表情地在集體面前講述故事。

  4,參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  5,萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、多媒體、表演道具(角色頭飾、場(chǎng)景等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  引導(dǎo)語(yǔ):(1)請(qǐng)小朋友注意觀(guān)看和傾聽(tīng),這是哪部動(dòng)畫(huà)片的主題曲?

  (2)灰太狼吃到羊了嗎?

  (3)在動(dòng)畫(huà)故事里,灰太狼吃不到羊。老師今天也給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于狼吃羊的故事,叫做《狼來(lái)了》,大家想不想聽(tīng)呢?

  二.觀(guān)看PPT并講述故事,感知、理解故事內(nèi)容。

  (1)觀(guān)看PPT ,完整欣賞故事內(nèi)容。

  (2)提問(wèn):

  1、故事中小男孩喊了幾次“狼來(lái)了”

  2、第一次狼真的來(lái)了嗎?村民們相信了嗎?

  3、第二次狼真的來(lái)了嗎?村民們相信了嗎?

  4、第三次狼真的來(lái)了嗎?村民們相信了嗎?結(jié)果怎樣?

  5、小男孩為什么拼命叫?

  6、人們?yōu)槭裁床焕頃?huì)他?

  7、小男孩為什么傷心?

  三.講述故事。

  個(gè)別幼兒在集體面前講述故事。(師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng))

  四.表演故事。

  (1)個(gè)別幼兒在集體面前講述故事,其余幼兒根據(jù)故事講述做相應(yīng)的表演。

  (2)分組表演故事,嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。

  五、總結(jié):

  通過(guò)今天的故事,說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?

  “說(shuō)謊是不好的行為,好孩子要誠(chéng)實(shí)。”

  六、讀一讀:

  說(shuō)謊話(huà),害處大,

  害自己,害大家。

  從小要說(shuō)老實(shí)話(huà),

  誠(chéng)實(shí)孩子人人夸。

  附故事:

  狼來(lái)了

  從前,有個(gè)小孩每天都要到山上去放羊。

  有一天,他在山上放羊時(shí),感覺(jué)很無(wú)聊,就大叫起來(lái):“狼來(lái)了!狼來(lái)了!”

  在山下干活的人聽(tīng)說(shuō)狼來(lái)了,趕緊放下手里的活兒,帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān),飛快地咆上山來(lái)打狼救孩子。大家跑到跟前一看:咦?羊在乖乖地吃草,根本就看不見(jiàn)狼?!袄窃谀膬貉?”大家問(wèn)這個(gè)小孩,小孩哈哈大笑起來(lái)。

  原來(lái)根本沒(méi)有狼,是這小孩鬧著玩兒呢。大家很生氣,說(shuō)了他一頓,叫他以后不要再說(shuō)謊了,然后就回去干活了。

  過(guò)了幾天,大家正在忙著,又聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)放羊的小孩在喊:“狼來(lái)了!狼來(lái)了!”

  大家跟上回一樣,放下活兒帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān),趕來(lái)打狼救孩子,誰(shuí)知道又上當(dāng)了。根本沒(méi)有狼,還是這個(gè)小孩在鬧著玩兒。

  大家很生氣地說(shuō):“上回跟你說(shuō)了,叫你不要說(shuō)謊,你怎么又說(shuō)謊了?”這小孩呢?他一邊哈哈大笑,一邊心里在想:瞧我,一個(gè)小孩能叫那么多大人上當(dāng),多有本事!

  又過(guò)了幾天,這個(gè)小孩又喊起來(lái):“狼來(lái)了!狼來(lái)了!快來(lái)打狼呀!”

  大家聽(tīng)見(jiàn)了,誰(shuí)也不去理他。有人說(shuō):“這小孩說(shuō)了兩次謊,這回肯定又在說(shuō)謊了?!庇腥苏f(shuō):“我們上了兩次當(dāng),這回再也不上他的當(dāng)了。”

  哎呀!這回真的是狼來(lái)了!狼漲著血紅的嘴巴,露出尖尖的牙齒,見(jiàn)了羊就咬,咬了羊,又要來(lái)咬這個(gè)小孩。

  “狼來(lái)了!狼來(lái)了!快來(lái)打狼呀!”這小孩一邊跑,一邊叫,可是誰(shuí)也不來(lái)救他了。

  小孩拼命地逃,從山坡上滾下來(lái),這才沒(méi)讓狼咬到。可是他的羊全給狼咬死了。從此以后,這個(gè)小孩再也不敢說(shuō)謊了。

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道好孩子要誠(chéng)實(shí),不說(shuō)謊。同時(shí)能積極參與故事討論,遷移經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)我把活動(dòng)分成了四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一、講述故事,理解故事內(nèi)容。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我分成兩段來(lái)講述首先是講述故事的前兩段,結(jié)束后提出問(wèn)題:小男孩在放羊時(shí)做了什么事情?人們相信他了嗎?這樣做對(duì)不對(duì)?為什么呢?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)道理。接著講述故事后兩段,提出問(wèn)題:小男孩有沒(méi)有聽(tīng)人們的勸告,大家相信他嗎?結(jié)果怎樣了?在這個(gè)環(huán)節(jié)中,由于找不到教學(xué)掛圖,在沒(méi)有圖片結(jié)合的情況下,只是單憑教師干巴巴講述故事,同時(shí)在講述這個(gè)故事時(shí)旁白語(yǔ)氣未能做到抑揚(yáng)頓挫所以并沒(méi)有把幼兒深深的吸引住。

  第二、討論,讓幼兒理解故事寓意。

  提出問(wèn)題:為什么小羊被狼吃掉了?小男孩撒了幾次謊?為什么第三次狼真的來(lái)了,卻無(wú)人上山打狼了?在這個(gè)環(huán)節(jié)中,由于孩子在第一環(huán)節(jié)中,對(duì)故事內(nèi)容理解不是很透徹導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)討論氣氛不夠活躍因此在遷移經(jīng)驗(yàn)這里孩子不能完全理解自己在平時(shí)的生活中要做一個(gè)不撒謊的誠(chéng)實(shí)的好孩子。

  第三、通過(guò)下載《狼來(lái)了》這個(gè)故事視頻,讓孩子完整的欣賞故事,從中強(qiáng)化和深入了解故事內(nèi)容,知道好孩子要誠(chéng)實(shí),不說(shuō)謊。這個(gè)環(huán)節(jié)中有個(gè)細(xì)節(jié)以后要多多注意,在今后的故事視頻教學(xué)中,應(yīng)該在旁邊靜靜觀(guān)察每個(gè)幼兒,從中找出幼兒是否理解故事或者發(fā)掘他們腦袋里疑惑并及時(shí)解決。

  第四、在幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,挑個(gè)別幼兒上來(lái)表演故事。這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)該把舞臺(tái)讓給幼兒,讓幼兒根據(jù)自己的理解把對(duì)故事內(nèi)容的理解通過(guò)他們的肢體語(yǔ)言展示出來(lái)。 通過(guò)這節(jié)活動(dòng),從中發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足,今后要不斷地去取長(zhǎng)補(bǔ)短,加強(qiáng)自己講述故事的教學(xué)水平,把孩子的眼球牢牢吸引住!

15、幼兒園小班語(yǔ)言《誰(shuí)的腳印》教案

  設(shè)計(jì)意圖:

  繪本《誰(shuí)的腳印》講述了一個(gè)有趣又帶有神秘色彩的故事。"是誰(shuí)在這里留下了腳印呢?"帶著這樣的懸念,孩子開(kāi)始了閱讀之旅。從繪本本身來(lái)看,它的畫(huà)面色調(diào)明快,情節(jié)突出又不乏豐富的細(xì)節(jié),具有極強(qiáng)的可看性和延展性。簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)、重復(fù)的句式,符合小班幼兒的認(rèn)知水平。隨著閱讀的深入,故事情節(jié)逐步展開(kāi),孩子觀(guān)察到不同動(dòng)物腳印的特點(diǎn),也體驗(yàn)到了主人公的情緒變化。最后,主人公發(fā)現(xiàn):原來(lái)是我自己的腳印啊!這樣戲劇性的結(jié)局給孩子帶來(lái)了閱讀的驚喜。為此,我借助這一繪本為小班幼兒設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容,感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

  2.初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。

  3.體會(huì)故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  根據(jù)繪本制作的ppt(演示文稿)畫(huà)面依次為:1.封面;2.扉頁(yè);3.第1、2頁(yè);4.第3~6頁(yè);5.第7~1o頁(yè);6.第11~14頁(yè);7.第15~18頁(yè);8.第19、20頁(yè)。

  過(guò)程:

  一、觀(guān)察扉頁(yè),引出話(huà)題

  播放ppt畫(huà)面2。

  引導(dǎo)語(yǔ):你看到了誰(shuí)?(小姑娘。)她在干什么?她發(fā)現(xiàn)了什么?(地上有腳印。)

  引導(dǎo)語(yǔ):地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的。)

  引導(dǎo)語(yǔ):咦?這是誰(shuí)的腳印呢?(幼兒自由猜測(cè)。)

  二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)

  1.播放ppt畫(huà)面3,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

  引導(dǎo)語(yǔ):這是什么地方?(房間。)你從哪兒看出來(lái)是房間?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察床、床頭柜、玩具柜等畫(huà)面細(xì)節(jié)。)

  引導(dǎo)語(yǔ):看看小姑娘的表情,猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺(jué)?(請(qǐng)幼兒模仿小姑娘用疑惑的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō):"這是誰(shuí)的腳印呢?")

  引導(dǎo)語(yǔ):小姑娘于是準(zhǔn)備去尋找,看看究竟是誰(shuí)的腳印。

  2.播放ppt畫(huà)面4,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

  引導(dǎo)語(yǔ):小姑娘到哪兒去尋找腳印了?(引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面背景的變化。)

  引導(dǎo)語(yǔ):她遇到誰(shuí)了?(小貓。)

  引導(dǎo)語(yǔ):小姑娘遇到小貓就問(wèn):"你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。"你們猜猜看那是不是小貓的腳印,說(shuō)說(shuō)為什么。

  引導(dǎo)語(yǔ):小貓是怎么說(shuō)的呢?小貓說(shuō):"沒(méi)有,我的腳印是圓圓的。"

  引導(dǎo)語(yǔ):我們來(lái)看看小貓的腳印是不是圓圓的。(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小貓的腳印,說(shuō)說(shuō)哪兒是圓圓的。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。)

  3.播放ppt畫(huà)面5,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

  引導(dǎo)語(yǔ):小姑娘又遇到了誰(shuí)?(小鳥(niǎo)。)小鳥(niǎo)在哪兒呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫(huà)面中指出來(lái)。)

  引導(dǎo)語(yǔ):小姑娘問(wèn)小鳥(niǎo):"你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。"

  師(出示局部畫(huà)面):咦?小姑娘在干什么?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面上小姑娘蹲下來(lái)的動(dòng)作,推測(cè)小姑娘在觀(guān)察腳印。)

  師(出示全部畫(huà)面):小鳥(niǎo)的腳印是什么樣的?(細(xì)細(xì)的、尖尖的。)像什么?(小草、樹(shù)枝。)

  引導(dǎo)語(yǔ):對(duì)了,小鳥(niǎo)說(shuō):"沒(méi)有,我的腳印是尖尖的。"

  引導(dǎo)語(yǔ):又沒(méi)有找到腳印的主人,小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)

  4.播放ppt畫(huà)面6,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

  引導(dǎo)語(yǔ):這次,小姑娘遇到誰(shuí)了?(大象。)您能猜猜小姑娘會(huì)怎么問(wèn)大象嗎?(鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)。)

  引導(dǎo)語(yǔ):你們說(shuō)得真好,小姑娘就是這么問(wèn)的:"你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。"

  引導(dǎo)語(yǔ):大象的個(gè)子這么大,它的腳印會(huì)是什么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比畫(huà)面中的小姑娘和大象,感受大象身軀的龐大,并猜測(cè)大象的腳印特點(diǎn)。)

  師(出示ppt局部畫(huà)面):大象的腳印是什么樣的?(又寬又大。)

  引導(dǎo)語(yǔ):原來(lái)大象的腳印又寬又大,房間里的腳印也不是它的。

  師(出示全部畫(huà)面):小姑娘和大象在干什么?(大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。)

  引導(dǎo)語(yǔ):小姑娘找不到腳印的主人,感到很難過(guò),大象就和她玩游戲?,F(xiàn)在小姑娘快樂(lè)嗎?

  5.播放ppt畫(huà)面7,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

  引導(dǎo)語(yǔ):離開(kāi)大象,想到還沒(méi)有找到腳印的主人,小姑娘又怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)小姑娘的動(dòng)作。)

  引導(dǎo)語(yǔ):小姑娘回到了房間。這時(shí),你看她是高興還是難過(guò)?(高興。)你是從哪里看出來(lái)的?(小姑娘笑了,跳起來(lái)了。)

  引導(dǎo)語(yǔ):小姑娘為什么突然高興起來(lái)了?可能是什么原因?(幼兒想象、表達(dá)。)

  引導(dǎo)語(yǔ):看,這里小姑娘高興地說(shuō):"我知道了!"小姑娘已經(jīng)知道是誰(shuí)的腳印了。你知道了嗎?

  6.播放ppt畫(huà)面8,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

  (1)觀(guān)察畫(huà)面,推斷腳印的主人。

  引導(dǎo)語(yǔ):來(lái)了一只小狗,腳印是它的嗎?(不是。)那是誰(shuí)的?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面中還出現(xiàn)了什么,并推斷出是鞋子留下的印子。)

  (2)點(diǎn)擊畫(huà)面2和8,比較鞋子和鞋印的相似度。

  教師講述故事,揭示謎底:"原來(lái)是我自己的鞋印啊。"

  (3)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小姑娘開(kāi)心大笑的表情,一起體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

  三、觀(guān)察封面,引出故事的題目

  1.播放畫(huà)面1,師幼共同梳理故事情節(jié)。

  引導(dǎo)語(yǔ):小姑娘在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)?最后她發(fā)現(xiàn)腳印是誰(shuí)的?鞋子在哪里?(請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫(huà)面中找出來(lái)。)

  2.教師揭示故事的名字。

  四、按順序觀(guān)看畫(huà)面,完整講述故事

16、幼兒園小班語(yǔ)言《小金魚(yú)逃走了》教案含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  小班幼兒在剛?cè)雸@時(shí)的自我意識(shí)比較強(qiáng),對(duì)“朋友”的概念比較模糊,為了提高幼兒的社會(huì)性我進(jìn)行了此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解小金魚(yú)逃走的有趣經(jīng)歷,知道有朋友是件快樂(lè)的事情。

  2.觀(guān)察比較、發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中與小魚(yú)相似的形象,能在越來(lái)越復(fù)雜的圖畫(huà)中找到逃跑的小魚(yú)。

  3.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  4.在仔細(xì)觀(guān)察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1.出示小金魚(yú),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小金魚(yú)的外形特征。

  師:小魚(yú)小魚(yú)游啊游,咕嘟咕嘟吐泡泡。咦,你們看見(jiàn)小金魚(yú)了嗎?它長(zhǎng)得是什么樣的呢?

  小結(jié):這是一條圓腦袋,亮亮眼睛,全身紅紅的小金魚(yú),你們喜歡它嗎?

  2.游戲

  告訴你們哦,這條小金魚(yú)還有一個(gè)神奇的本領(lǐng),想知道嗎?我們先來(lái)做個(gè)小游戲。(讓幼兒說(shuō)出游戲后的感受)

  二、開(kāi)始部分

  1.小魚(yú)找朋友

  教師播放繪本圖片,幼兒觀(guān)察圖片并聆聽(tīng)故事內(nèi)容。

  2.小魚(yú)的朋友

  教師向幼兒提問(wèn)(故事中小魚(yú)都遇到了哪些好朋友?)

  3.幼兒生活經(jīng)驗(yàn)遷移

  師:在生活中,還有哪些和小魚(yú)長(zhǎng)得相似的東西來(lái)做朋友呢?

  三、結(jié)束部分

  教師播放音樂(lè),小朋友隨音樂(lè)找自己的好朋友跳舞。

  活動(dòng)延伸:

  1.讓幼兒將小金魚(yú)逃走的經(jīng)歷說(shuō)給自己好朋友。

  2.用漂亮的畫(huà)筆畫(huà)出小魚(yú)的樣子。

  教學(xué)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

17、幼兒園小班語(yǔ)言《媽媽愛(ài)我》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.從動(dòng)物的身體特征了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式,學(xué)說(shuō)短句“xx 媽媽愛(ài)寶寶 ,……”

  2.從動(dòng)物的擁抱愛(ài)撫中,感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨。

  3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀(guān)察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):感受動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的不同方式。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解周?chē)藗儗?duì)我們的愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、前期經(jīng)驗(yàn):對(duì)動(dòng)物母子關(guān)系感興趣并有簡(jiǎn)單的了解。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《媽媽抱抱我》PPT 課件、雞媽媽玩具、小狗手偶、大象玩偶、動(dòng)物園場(chǎng)景、媽媽的愛(ài) PPT、郊游音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、動(dòng)物園里找朋友

  教育意圖:情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  觀(guān)察指導(dǎo)要點(diǎn):能否有樂(lè)于參加活動(dòng)興趣。

  導(dǎo)語(yǔ)(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作找到座位):今天我們來(lái)到了動(dòng)物園,讓我們找一找有哪些小動(dòng)物呀?

  小結(jié):動(dòng)物園里住著一些動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶,讓我們來(lái)看看他們之間發(fā)生了一些什么。

  二、動(dòng)物媽媽的愛(ài)

  教育意圖:從動(dòng)物的特征理解、感受動(dòng)物媽媽的愛(ài)

  觀(guān)察指導(dǎo)要點(diǎn):能否表達(dá)清楚三只不同動(dòng)物的身體特征 能否說(shuō)說(shuō)短句“xx 媽媽愛(ài)寶寶,……”

  能否能體驗(yàn)三種不同動(dòng)物的表達(dá)愛(ài)的方式

  1.感受雞媽媽的愛(ài)

  (1)瞧,誰(shuí)來(lái)了?(雞媽媽和雞寶寶)

  (2)重點(diǎn)提問(wèn):雞媽媽很愛(ài)很愛(ài)它的寶寶,猜一猜雞媽媽是怎么愛(ài)雞寶寶的呢?(雞媽媽的愛(ài)是……)

  (3)我們一起來(lái)看看雞媽媽是怎樣愛(ài)它的寶寶的吧 小結(jié):雞媽媽愛(ài)寶寶,張開(kāi)翅膀抱一抱。

  幼兒體驗(yàn):老師來(lái)做雞媽媽?zhuān)銈冏鲭u寶寶,讓我來(lái)抱抱你們。(要求邊說(shuō)邊做,學(xué)說(shuō): 雞媽媽愛(ài)寶寶,張開(kāi)翅膀抱一抱)

  2.感受狗媽媽的愛(ài)

  (1)聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?(播放狗的叫聲)

  (2)原來(lái)是狗媽媽和它的寶寶。

  重點(diǎn)提問(wèn):狗媽媽很愛(ài)很愛(ài)它的狗寶寶,猜一猜狗媽媽是怎么愛(ài)狗寶寶的呢?(狗媽媽的愛(ài)是……)

  (3)我們一起來(lái)看看狗媽媽是怎樣愛(ài)它的寶寶的吧。 小結(jié):狗媽媽愛(ài)寶寶,伸出舌頭舔一舔。

  幼兒體驗(yàn):一個(gè)小朋友帶著狗媽媽手偶,去舔舔他的狗寶寶 (邊做邊說(shuō):狗媽媽愛(ài)寶寶,伸出舌頭舔一舔)

  3.感受大象媽媽的愛(ài)

  (1)咦!它是誰(shuí)?(露出鼻子)

  (2)原來(lái)是象媽媽和它的寶寶。

  重點(diǎn)提問(wèn):象媽媽是怎么愛(ài)他的寶寶的?(象媽媽的愛(ài)是……) 小結(jié):象媽媽愛(ài)寶寶,伸長(zhǎng)鼻子摸一摸。

  幼兒體驗(yàn):現(xiàn)在兩個(gè)小朋友一起,學(xué)學(xué)象媽媽和象寶寶。 4.完整故事講述

  (1)老師把今天我們看到的事兒編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事《媽媽抱抱我》小結(jié):好溫暖的故事,故事里有許多許多的愛(ài)。

  三、我們身邊的愛(ài)

  教育意圖:經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng),感受并說(shuō)說(shuō)家人的愛(ài)

  觀(guān)察指導(dǎo)要點(diǎn):能否結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表述媽媽的愛(ài)

  1、動(dòng)物媽媽有不同方式愛(ài)它的寶寶。那你們的媽媽呢?你們的媽媽是怎樣愛(ài)你的?(我媽媽的愛(ài)是……)

  2、我們來(lái)看看我們的媽媽和寶寶是怎么表達(dá)愛(ài)的?(播放 PPT)

  小結(jié):原來(lái)表達(dá)愛(ài)的方式有那么多,有親親抱抱寶寶的,有帶我們?nèi)タ赐饷婢实氖澜绲?,有帶我們做運(yùn)動(dòng)鍛煉身體的,有和我們分享好吃的,還有……媽媽用自己不同的方式愛(ài)著寶寶,寶寶也要對(duì)媽媽說(shuō)“我愛(ài)你”。

  四、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)你用你的方式去愛(ài)你身邊的人吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  一、材料與幼兒的互動(dòng)——引導(dǎo)

  小班階段的幼兒,思維具有很大的直觀(guān)行動(dòng)性。他們的思維活動(dòng)離不開(kāi)對(duì)事物的直接感知,并依賴(lài)于其自身的行動(dòng)和一定的情境。而事物的直接感知,最直接的體現(xiàn)是他們的語(yǔ)言、行為、認(rèn)知等很大程度上依賴(lài)于周?chē)沫h(huán)境?;顒?dòng)場(chǎng)景作為幼兒認(rèn)知的物質(zhì)前提,在這一時(shí)期體現(xiàn)得最為突出。

  比如在第一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入中,教師提供有樹(shù)、花、草地、圍欄、動(dòng)物的場(chǎng)景,用“郊游”的音樂(lè)引導(dǎo)幼兒回憶并映射到集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓其有去動(dòng)物園的氛圍, 身臨其境并有參與活動(dòng)的興趣。

  同時(shí),小班幼兒思維的直觀(guān)行動(dòng)性表現(xiàn)得非常明顯,思維活動(dòng)常常與他們的動(dòng)作相伴隨,幼兒依賴(lài)于其自身的行動(dòng)和一定的情境。因此在第二個(gè)環(huán)節(jié),教師用不同的動(dòng)物玩偶,積極引導(dǎo)幼兒并與幼兒互動(dòng),深入的探索“動(dòng)物媽媽的愛(ài)”。

  二、教師與幼兒的互動(dòng)——深入

  在活動(dòng)中,教師目的明確,緊扣主題“媽媽的愛(ài)”,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、演演等體驗(yàn)中,認(rèn)知到不同動(dòng)物對(duì)寶寶的愛(ài)的不同表達(dá)方式,并用講述、體驗(yàn)等方式,教師的提問(wèn)始終圍繞著“媽媽如何愛(ài)寶寶”,不但引導(dǎo)幼兒表述,并將故事中的語(yǔ)言表述出來(lái),并用說(shuō)說(shuō)做做的方式讓幼兒反復(fù)練習(xí),把愛(ài)說(shuō)出來(lái)、做出來(lái)。為此,教師用師生互動(dòng)(教師做媽媽?zhuān)變鹤鰧殞毜陌缪莘绞?、材料與幼兒互動(dòng)(教師和幼兒分別戴著手偶扮演媽媽?zhuān)渌變喊缪輰殞?、生生互動(dòng)(幼兒兩兩自由組合,分別扮演媽媽和寶寶)、視頻與幼兒互動(dòng)的方式層層推進(jìn)體驗(yàn),幼兒非常喜歡此活動(dòng)并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn),從而達(dá)成最終的活動(dòng)目標(biāo)。

  1、圍繞興趣、清晰有意義

  而基于小班幼兒的年齡特點(diǎn),教師在素材和幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合處設(shè)問(wèn)、提問(wèn), 這是教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容與幼兒理解之間架設(shè)的橋梁,是激發(fā)幼兒思考的工具。因此, 教師的提問(wèn)要圍繞幼兒感興趣的話(huà)題設(shè)計(jì)提問(wèn),問(wèn)題要簡(jiǎn)潔明了、有意義。

  如教師的提問(wèn)“*媽媽很愛(ài)很愛(ài)它的寶寶,猜一猜*媽媽是怎么愛(ài)*寶寶的呢?”,這是一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題,幼兒可以通過(guò)自己的聯(lián)想和想象,從不同角度出發(fā)來(lái)思考問(wèn)題,緊扣主題,為目標(biāo)服務(wù)。

  又如最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)“你們的媽媽是怎樣愛(ài)你的?”,結(jié)合幼兒的實(shí)際生活照片,從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中引申到“媽媽對(duì)我的愛(ài)”的議題中。

  但教師提問(wèn)的語(yǔ)言若不夠精確,會(huì)使幼兒無(wú)從回答或回答得不到位。如教師的提問(wèn):“*媽媽是怎么愛(ài)寶寶的”,問(wèn)題太寬泛,幼兒無(wú)從回答或天馬行空,若改為: “*媽媽是用什么動(dòng)作愛(ài)寶寶的”,讓重點(diǎn)落在動(dòng)作上,才能引發(fā)幼兒聯(lián)想到“抱抱”、“親親”等,為接下來(lái)的表述及表演有更好的鋪墊。

  2、開(kāi)放提問(wèn),激勵(lì)想象

  尤其在語(yǔ)言活動(dòng)中,教師要善于抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問(wèn)題, 使幼兒能從不同角度、不同途徑來(lái)探索問(wèn)題的多種可能性。

  幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的多元化,導(dǎo)致回答的多樣性,而教師應(yīng)及時(shí)抓住其中的各個(gè)點(diǎn),及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),而不要局限于一句目標(biāo)語(yǔ)言中。幼兒在“猜一猜雞媽媽是怎么愛(ài)雞寶寶的”的表達(dá)中提到“親一親,啄一啄”,教師可以回應(yīng):“雞媽媽愛(ài)寶寶,尖尖嘴巴啄一啄”;幼兒提到“捉小蟲(chóng)給寶寶吃”,教師可以回應(yīng):“雞媽媽愛(ài)寶寶,捉條小蟲(chóng)吃一吃”……這樣,不但肯定了幼兒的表達(dá),鼓勵(lì)幼兒的信心, 而且更多的拓展了幼兒對(duì)于“動(dòng)物對(duì)寶寶的愛(ài)”的認(rèn)知,從而更好的達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。教師則要采取接納的態(tài)度對(duì)幼兒的表述表示理解和支持,這樣既有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,又使幼兒得到心理上的滿(mǎn)足。

  在整個(gè)活動(dòng)中,教師從多方面的思考并設(shè)計(jì)活動(dòng)的有效實(shí)施,直指幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),從而地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心與興趣,刺激幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),拓展活動(dòng)的多元價(jià)值,同時(shí)還整課堂氛圍,有效地推動(dòng)活動(dòng)的發(fā)展。

18、小班語(yǔ)言《猜謎兒歌》教案含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、喜歡參與猜謎活動(dòng),并愿意與教師對(duì)答。

  2、嘗試仿編兒歌。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  水果卡片,水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè),音樂(lè),展示板,水果貼畫(huà)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  ﹙一﹚音樂(lè)游戲。

  1、音樂(lè)游戲:采果子

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩開(kāi)汽車(chē)的.游戲,尋找水果卡片。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)找到了什么水果卡片,分類(lèi)擺放。

  ﹙二﹚猜謎游戲。

  1、教師:咱們玩一個(gè)猜謎游戲,請(qǐng)小朋友們猜猜我說(shuō)的是哪個(gè)水果?

  (1)“什么彎彎像小船?”

  (2)“什么個(gè)大圓又圓?”

  (3)“什么臉龐紅彤彤?”

  (4)“什么粒粒酸又甜?”

  2、引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案。

  3、完整的對(duì)答說(shuō)兒歌。

  (1)教師說(shuō),幼兒答;

  (2)幼兒?jiǎn)枺處煷?

  (3)幼兒間相互問(wèn)答。

  ﹙三)嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌。

  1、分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其特點(diǎn),教師幫助整理語(yǔ)句。

  2、出示摸袋,引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。

  ﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦。

  活動(dòng)反思:

  童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

19、小班語(yǔ)言《美味食品車(chē)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 教育幼兒關(guān)心他人,有好東西愿意與人一起分享。

  2、 培養(yǎng)幼兒積極參與表演,大膽在集體面前表述的興趣和能力。

  3、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活進(jìn)行故事創(chuàng)編。

  4、 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、 樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 請(qǐng)大班幼兒排演好情景故事表演;

  2、 小雞、小貓、螞蟻、小狗、小兔、小鴨等動(dòng)物頭飾;

  3、 玩具推車(chē)一輛;

  4、 小兔、小羊布偶各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 引導(dǎo)幼兒自由交談,引出活動(dòng)主題。

  你喜歡吃什么?如果你得到自己最喜歡吃的東西時(shí)你會(huì)怎樣做?

  1、 請(qǐng)幼兒觀(guān)看情景故事表演。

  2、 教師通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)。

  小動(dòng)物們最喜歡吃什么?當(dāng)他們得到自己最喜歡吃的東西時(shí),是怎樣說(shuō)的?

  3、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行故事創(chuàng)編。

  你知道還有哪些小動(dòng)物愛(ài)吃什么東西?如果他們得到自己最喜歡吃的東西時(shí),會(huì)分給誰(shuí)一起吃呢?

  4、 教師扮演貝貝,幼兒自由選擇動(dòng)物角色,師生共同表演故事"美味食品車(chē)"。

  5、 教師拿出皮球,請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲:我想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩皮球,可是皮球不夠怎么辦呢?啟發(fā)幼兒能夠互相分享玩具,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)通過(guò)故事、兒歌的形式讓幼兒了解唐市的美食:青團(tuán)子、大閘蟹、糯米糕的名稱(chēng)以及每種食物的時(shí)令;激發(fā)幼兒產(chǎn)生自己是唐市人的自豪感,培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。第一環(huán)節(jié)通過(guò)熟悉的歌曲《好吃的食物》讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)的主題,小朋友的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)有趣的故事和PPT畫(huà)面讓幼兒認(rèn)識(shí)各種食物,初步了解家鄉(xiāng)美食的名稱(chēng)和時(shí)令,產(chǎn)生自豪感。第三環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞兩個(gè)版本的兒歌感受和稱(chēng)贊唐市美食,進(jìn)一步激發(fā)作為唐市人的自豪,從而培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣較濃,對(duì)于個(gè)別幼兒還要多關(guān)注,多給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

20、幼兒園小班語(yǔ)言《長(zhǎng)腿爸爸》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)講故事,讓眾多害怕上學(xué),有依賴(lài)心理的孩子找到認(rèn)同。

  2、激發(fā)家長(zhǎng)的共鳴,讓父母?jìng)冎婪蛛x焦慮的概念。

  3、通過(guò)故事內(nèi)容,讓孩子感受到父親對(duì)自己的愛(ài)。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、繪本故事、音頻、輕音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、講故事《長(zhǎng)腿爸爸》,了解故事內(nèi)容

  2、通過(guò)提問(wèn),讓幼兒知道故事中的馬修想出來(lái)哪些問(wèn)題來(lái)難倒爸爸?

  3、故事中的爸爸想出了哪些解決辦法讓馬修放心?

  二、引出分離焦慮

  1、什么是分離焦慮?它的概念是什么?

  2、分離焦慮產(chǎn)生的原因有哪些?

  三、解決分離焦慮的方法

  1、提出汐見(jiàn)稔幸的幸福四步驟概念。

  2、如何解決父母和孩子之間的分離焦慮。

21、幼兒園小班語(yǔ)言《甜津津的河水》教案(甜甜的棒棒糖)反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.愿意和好朋友分享自己的好東西,分享快樂(lè)。

  2.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話(huà)。

  3.大膽想象,能較完整的表達(dá)自己的想法。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)與朋友分享帶來(lái)的快樂(lè)。

  2.幼兒能簡(jiǎn)單的表演故事中的對(duì)話(huà)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片,PPT展示圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:導(dǎo)入活動(dòng)。

  1.這是什么?你們吃過(guò)嗎?它是什么味道的呢?

  2.這根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢,大家想不想聽(tīng)?在聽(tīng)這個(gè)故事之前,請(qǐng)小朋友們想一想,故事里面有哪些小動(dòng)物?

  二、基本部分:欣賞故事。

  1.小熊也有一根棒棒糖,小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢!

  2.幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞圖片。

  提問(wèn):(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來(lái)和朋友一起分享)

  (2)小熊先遇到了誰(shuí)?(出示小魚(yú)圖片)碰到小魚(yú)后,小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?

  (3)小魚(yú)游走了,誰(shuí)又來(lái)了?請(qǐng)小朋友們想一想誰(shuí)又來(lái)了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?(讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話(huà))

  (4)小螃蟹游走了,誰(shuí)又來(lái)了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后,小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回,小烏龜對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的?

  教師:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周?chē)粋€(gè)朋友都沒(méi)有,小熊心里怎么樣了?為什么?(難過(guò),朋友都走了,周?chē)粋€(gè)朋友都沒(méi)有,都不和他玩了)

  3.小熊知道自己錯(cuò)了,可是,怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。

  (小熊自己想到了個(gè)更好的辦法,它把棒棒糖放在水里,攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水就變成什么味道啦?)(小熊把棒棒糖放到小河里,河水變甜了,小魚(yú)、小烏龜、小螃蟹都游來(lái)啦,它們都喝到了甜甜的棒棒糖水,它們又成為了好朋友。小熊高興,棒棒糖也很開(kāi)心。)

  三、結(jié)束部分:總結(jié)活動(dòng)。

  小朋友們,本節(jié)活動(dòng)我們就上到這里了,故事中小熊沒(méi)有和朋友們分享棒棒糖,朋友們都離開(kāi)了,所以小朋友們,我們要懂得分享,分享就是和好朋友有好吃的一起吃,好玩的一起玩,好看的一起看。小朋友們,和朋友們分享是一件快樂(lè)的事情哦。

  附故事: 《甜甜的棒棒糖》

  小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。一條小魚(yú)游來(lái)了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚(yú)問(wèn):"小熊,你在干嘛?"小熊說(shuō):"沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!"小魚(yú)游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來(lái)了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問(wèn):"小熊,你在干嘛?"小熊說(shuō):"沒(méi)干嘛! 沒(méi)干嘛!"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只烏龜游來(lái)了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問(wèn):"小熊,你在干嘛?"小熊說(shuō):"沒(méi)干嘛! 沒(méi)干嘛!"小烏龜游走了。水里的朋友游走了,小熊拿出棒棒糖吃。周?chē)粋€(gè)朋友都沒(méi)有,它覺(jué)得很孤單:"唔!要是朋友大家一起吃,一定很熱鬧!"于是,它叫了起來(lái):"小魚(yú)!小魚(yú)!"小魚(yú)沒(méi)有來(lái)。它又叫:"小螃蟹!小螃蟹!"小螃蟹沒(méi)有來(lái)。它最后叫:"小烏龜!小烏龜!"小烏龜也沒(méi)有來(lái)。小熊難過(guò)極了!

  他想"怎么能讓河里的朋友都嘗到棒棒糖的甜味呢?"小熊想出了一個(gè)好辦法,它把棒棒糖放進(jìn)水里,不停地?cái)嚢?,棒棒糖溶化了,小河里的水變成甜甜的啦,朋友們到哪里都能喝到甜津津的河水?

  小烏龜游來(lái)了,小螃蟹游來(lái)了,小魚(yú)游來(lái)了,他們一起對(duì)小熊說(shuō):"小熊小熊,謝謝你的甜津津的河水。"小熊有些不好意思地笑了:"嘿嘿,不用謝,不用謝,好東西就是要和大家一起分享的。"

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)以幼兒喜歡的棒棒糖著手,引導(dǎo)幼兒走入《甜津津的河水》這個(gè)故事中。幫助幼兒了解故事內(nèi)容,從而引發(fā)問(wèn)題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望,知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的,并通過(guò)音樂(lè)、肢體動(dòng)作等方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  不足之處:

  由于經(jīng)驗(yàn)的缺失,鍛煉的機(jī)會(huì)還不夠多,既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進(jìn)行活動(dòng),又要照顧到孩子們的臨場(chǎng)反應(yīng),還要照顧到孩子們的紀(jì)律,使我覺(jué)得自己的眼睛不夠用。

22、幼兒園小班語(yǔ)言《小蝸牛找外婆》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果,感知小蝸牛行走緩慢的特征。

  2、理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語(yǔ)句講述。

  3、體驗(yàn)小蝸牛給外婆帶來(lái)快樂(lè)的情感。

  4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  5、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.根據(jù)果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程去知道蝸牛行走緩慢的特征。

  2.讓幼兒從小知道尊重長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小蝸??赐馄诺木磔S畫(huà)小蝸牛圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激發(fā)興趣

  1、今天我們班來(lái)了一位新朋友,大家猜猜是誰(shuí)呀?(出示小蝸牛) 小蝸牛有什么本領(lǐng)?(學(xué)小蝸牛爬)小蝸牛爬行的速度怎么樣?

  2、小蝸牛要到什么地方去?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)看一看吧!

  二、途中的變化

  1、小蝸牛背了什么?這棵樹(shù)長(zhǎng)的怎么樣?(這棵樹(shù)沒(méi)有樹(shù)葉,只有樹(shù)干和樹(shù)枝)它為什么要背著樹(shù)呢?那我們繼續(xù)跟著小蝸牛,看看是怎么一回事。

  2、小蝸牛走路的速度怎么樣?走啊走啊,這棵樹(shù)發(fā)生了什么變化? 這棵樹(shù)開(kāi)花了,把誰(shuí)引來(lái)了?它們來(lái)干什么?

  3、小蝸牛繼續(xù)往前走,走啊走啊,會(huì)發(fā)生什么事?花朵怎么了?剛

  才小蝸牛走啊走樹(shù)就開(kāi)花了,現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了,結(jié)出果子

  來(lái)呢?那是怎么回事呢?(小蝸牛爬行速度慢,經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間, 所以蘋(píng)果樹(shù)都慢慢開(kāi)花結(jié)果了。)現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)看果樹(shù)了?他們來(lái)干什么?

  4、小蝸牛現(xiàn)在到什么地方了?原來(lái)小蝸牛要到外婆家呀。這回果樹(shù)又怎么了?它是一棵什么樹(shù)?原來(lái)小蝸牛背了一棵蘋(píng)果樹(shù)。

  5、小蝸牛在路上發(fā)生的事還是一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一遍故事吧,故事的題目叫《小蝸牛看外婆》。

  三、完整欣賞故事

  1、小蝸牛只是去看外婆,可是他背上的蘋(píng)果樹(shù)為什么會(huì)經(jīng)歷了開(kāi)花、結(jié)果,成熟這么長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程呢?

  小結(jié):小蝸牛動(dòng)作慢,小朋友做事不學(xué)小蝸牛,大家都要快快的。

  2、到了外婆家,外婆看見(jiàn)小蝸牛帶來(lái)的蘋(píng)果樹(shù)心里怎么樣?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

  3、小蝸牛真是個(gè)孝順的孩子想外婆了就帶了蘋(píng)果去看望。那我們小朋友想外婆奶奶的話(huà),會(huì)怎么樣啊?

  小結(jié):我們小朋友都那么愛(ài)自己的外婆奶奶,他們是最疼愛(ài)我們的人了。以后我們?nèi)ネ馄拍棠碳易隹?,也帶上一些禮物,外婆奶奶肯定很開(kāi)心。

  附:小蝸牛看外婆

  小蝸牛想外婆了,他說(shuō):“我要去看外婆,順便給他送一棵蘋(píng)果樹(shù)去?!毙∥伵0烟O(píng)果樹(shù)綁在背上,出發(fā)了。

  走啊,走啊,蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花了。蜜蜂來(lái)了,蝴蝶也來(lái)了。

  走啊,走啊,蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出了小蘋(píng)果。小鳥(niǎo)來(lái)了,大鳥(niǎo)也來(lái)了。走啊,走啊,蘋(píng)果樹(shù)成熟了,外婆的家到啦!

  小蝸牛和外婆吃著紅紅的蘋(píng)果真開(kāi)心。

  活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)有幾點(diǎn)不足:在卷軸式圖片上的小樹(shù)苗可以稍稍添加一些小綠芽,這樣幼兒就能更容易的分辨出這是一棵小樹(shù)苗,在畫(huà)卷中的顏色可以明顯一些,不要都是綠色的;在上課的時(shí)候,自己還可以放松一些,不要總是把小蝸牛拿在手里;在完整聽(tīng)故事提問(wèn)后可以小結(jié)一下。

23、幼兒園小班語(yǔ)言繪本《大口袋》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《大口袋》這個(gè)故事內(nèi)容簡(jiǎn)短,又充滿(mǎn)機(jī)智與趣味,適合小班幼兒閱讀。故事講述了一只被大灰狼追趕的小白兔在袋鼠媽媽大口袋的幫助下,最終逃脫危險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。觀(guān)看多媒體課件兒,老師不斷地追問(wèn),幼兒猜想,大膽的說(shuō)出故事情節(jié)。選擇角色表演故事,體驗(yàn)故事發(fā)展的樂(lè)趣。通過(guò)學(xué)習(xí)故事,提高幼兒的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá),也激發(fā)了幼兒樂(lè)于助人的情感!

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、觀(guān)看畫(huà)面理解袋鼠媽媽用大口袋營(yíng)救小白兔的情節(jié)。

  二、愿意講講演演袋鼠媽媽幫助小白兔的相關(guān)畫(huà)面。

  三、體驗(yàn)小白兔最終獲救的喜悅心情。

  四、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  五、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事袋鼠媽媽營(yíng)救小白兔的情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:袋鼠媽媽、小兔、小袋鼠、大灰狼頭飾、課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)袋鼠媽媽?zhuān)ぐl(fā)幼兒的興趣。

  1、瞧,他是誰(shuí)?袋鼠有什么特別的地方?

  2、小結(jié):是呀,袋鼠媽媽有個(gè)大口袋里面住著小袋鼠。

  二、理解畫(huà)面-----袋鼠媽媽用大口袋救了小白兔。

  (一)播放PPT,大灰狼想吃吃小白兔。

  1、師:一天袋鼠媽媽帶著小袋鼠到森林里玩,突然聽(tīng)到什么聲音?

  2、會(huì)是誰(shuí)在叫救命,我們一起去看看。

  (二)播放PPT,袋鼠媽媽救小白兔。

  1、小白兔發(fā)生什么事情?小白兔遇到大灰狼,小白兔神態(tài)看出它是怎樣?小白兔是很溫順的,觀(guān)察大灰狼的表情動(dòng)作又是怎樣的?(小白兔十分害怕、恐懼,大灰狼兇狠的樣子。)

  2、大灰狼把小白兔抓住了嗎?我們一起去看看吧。

  3、播放PPT,小白兔遇到袋鼠媽媽?zhuān)“淄脤?duì)袋鼠媽媽說(shuō)什么?袋鼠媽媽是怎么幫助小兔子呢?這時(shí)大灰狼走來(lái)了,小兔怎么不見(jiàn)了,小白兔到哪兒了?

  4、大灰狼怎么問(wèn)袋鼠媽媽?袋鼠媽媽又回答的?

  5、大灰狼找不到小兔,只好灰溜溜地離開(kāi)了。離開(kāi)后,袋鼠媽媽和小白兔,小袋鼠一起唱歌跳舞,慶祝獲救的喜悅。

  三、表演故事---體驗(yàn)袋鼠媽媽用大口袋救小白兔成功的喜悅。

  袋鼠媽媽這個(gè)辦法真是太妙了,我們也試一試吧。選擇自己喜歡的角色,戴頭飾進(jìn)行表演,表演時(shí)刻畫(huà)人物的神態(tài),動(dòng)作。

  四、幫助別人,快樂(lè)自己-----生活遷移

  我們一起完整欣賞故事,小白兔脫離了危險(xiǎn),袋鼠媽媽遇到大灰狼勇敢的用大口袋救小白兔,袋鼠媽媽是一個(gè)勇敢的,樂(lè)于助人的好媽媽?zhuān)谏钪?,你幫助過(guò)別人呢,講一講。幫助別人,快樂(lè)自己。

  活動(dòng)延伸:袋鼠媽媽的大口袋作用可真大,我們一起探索它的奧秘吧!

  活動(dòng)反思:

  《大口袋》是一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的一個(gè)繪本故事,它以大口袋為線(xiàn)索,引出了一個(gè)有趣的故事,比較適合小班年齡段的孩子,孩子們非常喜歡?;顒?dòng)中,我通過(guò)設(shè)置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣;借助課件引導(dǎo)孩子欣賞畫(huà)面,學(xué)習(xí)觀(guān)察細(xì)節(jié);運(yùn)用猜測(cè)、提問(wèn)、體驗(yàn)來(lái)讓孩子體會(huì)圖畫(huà)書(shū)中角色的心理特點(diǎn)等方式來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀(guān)察,學(xué)會(huì)閱讀,從而真正愛(ài)上閱讀。

  開(kāi)始部分我請(qǐng)小朋友們觀(guān)察一下故事中的主角——袋鼠媽媽?zhuān)f(shuō)一說(shuō)袋鼠媽媽有什么特征,孩子們能很快發(fā)現(xiàn)那個(gè)特有的“大口袋”,并說(shuō)出了這是袋鼠寶寶的家。然后再出示“小兔”來(lái)引起幼兒的興趣,孩子們很有禮貌都跟小白兔打招呼親親嘴,成為了好朋友。在設(shè)置懸念的時(shí)候,提問(wèn)到“你猜發(fā)生了件什么事情呢?”有很多幼兒都能猜到了,遇到了大灰狼,讓我很順利的進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

  當(dāng)大灰狼追趕小白兔的時(shí)候,小朋友也為小白兔啊想了很多辦法,其中有很多小朋友提到了要找獵人來(lái)幫忙,把大灰狼打死;有的說(shuō)路上放一塊大石頭把大灰狼絆倒,孩子們想了很多的辦法。

  在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)的對(duì)話(huà)的時(shí)候,可能是沒(méi)有引導(dǎo)好,當(dāng)大灰狼碰到了袋鼠媽媽會(huì)對(duì)袋鼠媽媽怎么說(shuō)?(----袋鼠媽媽?zhuān)憧匆?jiàn)小白兔了嗎? 袋鼠媽媽?zhuān)骸皼](méi)看見(jiàn),沒(méi)看見(jiàn)!”)在這環(huán)節(jié)中,在這個(gè)地方很多小朋友不會(huì)清楚的表達(dá),在以后的課題上要注意提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒大膽表述。最后孩子們看到袋鼠媽媽、小袋鼠和小白兔高興地在跳舞,大家都忍不住給他們鼓起掌來(lái)了,引導(dǎo)孩子們知道最后勝利戰(zhàn)勝大灰狼是因?yàn)榇髬寢寧椭诵“淄?,我們要像袋鼠媽媽學(xué)習(xí),樂(lè)于幫助別人。

  最后我設(shè)計(jì)的是全體再完整欣賞并講述故事一遍,但是最后孩子們也被勝利感人了,顯得非常興奮,因此在最后完整欣賞時(shí)效果并不那么好,我應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)讓幼兒做在座位上安靜的閱讀,注意語(yǔ)言上的引導(dǎo),讓孩子們學(xué)著將畫(huà)面上的內(nèi)容表述出來(lái)。

24、幼兒園小班語(yǔ)言詩(shī)歌《傘》 教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  “綱要”中指出要為“幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境?!薄鞍l(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)并能取得積極應(yīng)答的環(huán)境?!边@首詩(shī)歌是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌,描繪了一些小動(dòng)物在遇到下雨天時(shí),開(kāi)動(dòng)腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子。剛好符合小班幼兒的年齡,詩(shī)歌不僅讓幼兒喜歡,還可以讓孩子們進(jìn)行有趣的紡編。這樣充滿(mǎn)了無(wú)限樂(lè)趣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩(shī)歌,初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  2、嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

  3、感受詩(shī)歌的意境美,愿意大膽創(chuàng)編。

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容,

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖、小鳥(niǎo)、小青蛙 小螞蟻、小花狗、小魚(yú)、傘的圖片若干。背景音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一) 開(kāi)始部分:

  1、音樂(lè)游戲《大雨小雨》導(dǎo)入進(jìn)場(chǎng)。

  大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨一起下。(打雷下雨的音頻)突然天空下起了大雨我們趕快找個(gè)地方躲躲雨吧。(你們剛才在哪里躲雨了?)

  小結(jié):下雨了我們都有一把傘,那下雨了小動(dòng)物會(huì)拿什么當(dāng)傘呢?

  (二)基本部分

  1、討論小動(dòng)物會(huì)用什么當(dāng)傘呢?猜想xⅹ是xⅹ的傘。

  出示小動(dòng)物(小鳥(niǎo)、小青蛙、小螞蟻)

  引導(dǎo)說(shuō)出誰(shuí)會(huì)在大樹(shù)底下避雨呢?

  大蘑菇會(huì)是誰(shuí)的傘呢?

  小青蛙會(huì)找什么當(dāng)傘?

  3、引出詩(shī)歌,并豐富詩(shī)句。

  老師把剛才我們說(shuō)的這些編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

  4、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境。

  5、集體配樂(lè)有感情的朗讀,并為詩(shī)歌取一個(gè)合適的題目。

  6、嘗試仿編詩(shī)歌。

  教師提問(wèn):公路邊的大樹(shù)還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?水塘里的大荷葉還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?草地上的大蘑菇還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?”

  教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷,想象 回憶進(jìn)行講述。如:公路邊的大樹(shù),是小花狗的傘等教師可將幼兒仿編的詩(shī)句串聯(lián)成一首完整的新作品,引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)新作品的意境。

  (三)結(jié)束部分:

  伴隨音頻一起去幼兒園里尋找還有什么地方可以讓小動(dòng)物避避雨

  活動(dòng)延伸:

  在語(yǔ)言區(qū)可以進(jìn)一步進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。

  在美勞區(qū)可以涂色各種各樣的傘。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

25、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《清明》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。

  2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

  3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  4.引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  6.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  7.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,VCD教材。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一).出示圖片,引導(dǎo)觀(guān)察,講述。

  1.剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請(qǐng)幼兒討論。

  2.現(xiàn)在老師要請(qǐng)幼兒看一副圖片,你在圖片都看到了什么呢?(一個(gè)小孩,一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨?(在問(wèn)路,在說(shuō)話(huà)…)天上怎么了?

  (二).幼兒觀(guān)看VCD教材,引起興趣

  1.教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì),春天到了,小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了,花兒也都開(kāi)了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

  2.教師總結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子,古時(shí)候啊,有一位叫做杜牧的詩(shī)人啊,就在這天寫(xiě)了一首詩(shī),讓我們一起來(lái)看一下吧,好不好?

  3.教師播放VCD,請(qǐng)幼兒觀(guān)看。

  4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

  (三)教師朗誦并幫助幼兒理解

  1.教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。

  2.教師朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

  3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。

  4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演,可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

  5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。

  (四)結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。或者在幼兒之間進(jìn)行交流。

  教師參考資料:

  清明(杜牧)

  清明時(shí)節(jié)雨紛紛,

  路上行人欲斷魂。

  借問(wèn)酒家何處有,

  牧童遙指杏花村。

  活動(dòng)反思:

  一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà),學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī),不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng),而且可以使幼兒受到美的熏陶。

26、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《靜夜思》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能理解圖片的內(nèi)容,學(xué)會(huì)念古詩(shī):靜夜詩(shī)。

  2、體驗(yàn)詩(shī)中離開(kāi)家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī),培養(yǎng)他們專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  6、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  7、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示課件:小朋友看一看,這個(gè)人怎么了?他在看什么?

  2、幫助幼兒體驗(yàn)古詩(shī)的意境。

  師:這是一個(gè)離開(kāi)家鄉(xiāng)的人,離開(kāi)了媽媽的人,當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候,他就特別的想自己的家,想自己的媽媽?zhuān)爰依锏挠H人。

  3、師示范念古詩(shī),邊講解古詩(shī)含義:

  床前明月光 明亮的月光從窗戶(hù)外照進(jìn)來(lái)。

  疑是地上霜 把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。

  舉頭望明月 抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。

  低頭思故鄉(xiāng) 不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!

  4、理解字詞

  疑 懷疑,誤任務(wù)的意思。

  舉頭 抬起頭,舉是抬的意思。

  思 思念,想念。

  5、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī),邊作指導(dǎo)。

  師:我們一起來(lái)年一遍,能用響亮的聲音念古詩(shī)。

  6、反復(fù)的練習(xí),請(qǐng)幼兒上來(lái)表演。

  師:請(qǐng)小朋友上來(lái)表演給大家看。

  7、為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。

  師:誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢?加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。

  8、講評(píng)。給專(zhuān)心的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書(shū)古詩(shī)、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣,更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力,思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

27、小班語(yǔ)言《說(shuō)說(shuō)為什么》教案含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒陳述理由、說(shuō)明原因的能力。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  6、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  7、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種玩具圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、物品分類(lèi),請(qǐng)幼兒將混放在一起的各種玩具分類(lèi)放好,并說(shuō)明理由。提醒幼兒可以使用“因?yàn)椤?,所以……”句式。一個(gè)幼兒說(shuō)完后,其他幼兒評(píng)議,看他分得、說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

  1、小碗、筷子、小勺放在一起,因?yàn)樗鼈兌际浅燥堄玫摹?/p>

  2、因?yàn)槠?chē)、輪船、飛機(jī)、宇宙飛船都是交通工具,所以把它們放在一起。

  二、找相關(guān)圖,請(qǐng)幼兒找出有關(guān)系的兩張圖放在一起,并說(shuō)明理由,其他幼兒進(jìn)行評(píng)議。

  1、因?yàn)樗桥⒆?,所以穿花裙子?/p>

  2、因?yàn)樾⊙颉⑿“淄枚紣?ài)吃青草,所以我們把它們擺在一起。

  3、因?yàn)槊桌鲜?、唐老鴨都是?dòng)畫(huà)片《米老鼠和唐老鴨》里的“人物”,所以把它們擺在一起。

  三、說(shuō)一件生活中的事(情景),請(qǐng)幼兒用“因?yàn)椤?,所以……”,或“……所以……”,說(shuō)一說(shuō)生活中的一種現(xiàn)象、一件事,或一種情景。

  1、因?yàn)榍锾斓搅?,所以有?樹(shù)葉變黃了。

  2、因?yàn)?月8日是媽媽的節(jié)日,所以我要送給媽媽一朵小紅花。

  3、因?yàn)閾屚婢哒l(shuí)都玩不成了,所以應(yīng)該輪流玩。

  活動(dòng)結(jié)束:如果幼兒不會(huì)用“因?yàn)椤浴边@類(lèi)詞說(shuō)出完整句,老師要示范,并講解“因?yàn)椤笔钦f(shuō)明事情的原因,“所以”是說(shuō)明事情的結(jié)果。教師和幼兒可以互相出題,練習(xí)此句式。

  活動(dòng)反思:

  《說(shuō)說(shuō)為什么》是一節(jié)語(yǔ)言訓(xùn)練課。這節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容是根據(jù)劉某某班主任制定的個(gè)別教育訓(xùn)練計(jì)劃而制訂的,選材于《寶寶學(xué)語(yǔ)言》。我希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使劉某某同學(xué)能夠使用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)回答“為什么……”;同時(shí)希望在訓(xùn)練過(guò)程中使他在注意力、觀(guān)察能力、語(yǔ)言等各方面都能得到很好的訓(xùn)練,并且慢慢培養(yǎng)他的思維能力和理解能力。我采用了和生活息息相關(guān)的一些場(chǎng)景,來(lái)增加他對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

  在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中,劉某某還是很配合,有時(shí)目光會(huì)轉(zhuǎn)移,但是經(jīng)過(guò)提醒后能夠繼續(xù)訓(xùn)練,對(duì)知識(shí)的接受也很好。劉某某是我們學(xué)校孤獨(dú)癥孩子中各方面能力較好的一名學(xué)生,他在語(yǔ)言方面主要存在的問(wèn)題是:“鸚鵡式”的語(yǔ)言較多,總是重復(fù)別人的說(shuō)話(huà)內(nèi)容。注意力不集中,每次問(wèn)他問(wèn)題都得提醒他注意看、聽(tīng)。

  但是模仿能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)新知識(shí)很快。所以我采用的方法主要是建立的固定模式,可以強(qiáng)化。讓他知道聽(tīng)到“為什么……”的句式就一定得用“因?yàn)椤浴眮?lái)回答。

  雖然現(xiàn)在在克服重復(fù)性語(yǔ)言方面并沒(méi)有什么特別有效的辦法,但通過(guò)多節(jié)課訓(xùn)練以后我發(fā)現(xiàn)這樣一種方法對(duì)他很有效:我提出問(wèn)題,然后我在劉某某出現(xiàn)重復(fù)性語(yǔ)言之前或者同時(shí)和他說(shuō)出答案。這時(shí)劉某某的注意力就轉(zhuǎn)移到了我所說(shuō)的答案上了。

  經(jīng)過(guò)多次問(wèn)答以后,他就能夠不重復(fù)問(wèn)題而直接說(shuō)出答案了,以后如果再遇到這種情況時(shí)就會(huì)回答了。也許每一次點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累并不一定有明顯的進(jìn)步,但是我相信所有的成功都是在不斷積累的過(guò)程中取得的。

28、小班語(yǔ)言《寶寶自己走》教案含反思

  寶寶自己走

  目標(biāo):

  1 在游戲活動(dòng)中,激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的愿望。

  2 鼓勵(lì)幼兒愿意自己走。

  3 通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  準(zhǔn)備:木偶若干(兔媽媽,小兔;貓媽媽,小貓;烏龜媽媽,小烏龜;媽媽,寶寶)

  磁帶

  過(guò)程:

  一 導(dǎo)入活動(dòng)

  寶寶,媽媽帶你上幼兒園!

  (表演唱:我上幼兒園)

  寶寶:你今天早上是怎么上幼兒園的?幼兒自由講講

  二 觀(guān)看木偶表演

  (1)小兔也要上幼兒園了,我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。

  學(xué)說(shuō):小兔自己跳

  我們一起來(lái)學(xué)小兔自己跳上幼兒園

  (2)喵喵……誰(shuí)來(lái)了?小貓

  小貓?jiān)趺瓷嫌變簣@呢?學(xué)說(shuō):小貓自己走

  我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園

  (3)還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?幼兒自由猜猜

  看看小烏龜怎么上幼兒園的。學(xué)說(shuō):烏龜自己爬

  我們來(lái)學(xué)烏龜自己爬著上幼兒園.

  (4 )現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了?寶寶

  寶寶怎么上幼兒園呢?幼兒自由說(shuō)說(shuō)

  幼兒學(xué)說(shuō):寶寶自己走

  三 鼓勵(lì)幼兒自己走

  寶寶跟媽媽走出去玩。

  隨著跟媽媽走走的音樂(lè)走出教室。

  課后反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒對(duì)于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感興趣,大部分能跟著教師進(jìn)行良好的互動(dòng),積極性都很高,大致達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。但也有幼兒參與的積極性并不是很高,這就要求教師積極開(kāi)動(dòng)腦筋,調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣,如主動(dòng)邀請(qǐng)他參與到角色扮演中來(lái),多鼓勵(lì),多贊揚(yáng)他等。

  在活動(dòng)的過(guò)程中,也出現(xiàn)了一些狀況,如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時(shí),幼兒出現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象,我費(fèi)勁將他們拉了回來(lái),這提醒我以后,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我要考慮得更周到些,將一些意外狀況都要考慮在內(nèi);我未交代清楚動(dòng)物的家與幼兒園的位置等。

  活動(dòng)結(jié)束后,更加覺(jué)得我要特別注重活動(dòng)中的細(xì)節(jié),如我在與幼兒互動(dòng),我扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪萃脤殞殨r(shí),在走到兔寶寶家時(shí),可以與幼兒一起跳著去,不要一本正經(jīng)的走過(guò)去;在與幼兒進(jìn)行對(duì)話(huà)時(shí),可以靈活機(jī)動(dòng),加上“天亮了,寶寶起床上幼兒園嘍”,更能吸引幼兒的興趣;個(gè)別與集體的互動(dòng)要合理分配等。

29、小班語(yǔ)言《小熊的客人》教案含反思

  活動(dòng)內(nèi)容:語(yǔ)言 故事《小熊的客人》

  班次: 小班

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。

  2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,記憶重點(diǎn)情節(jié)。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。

  活動(dòng)分析:

  這篇故事通過(guò)描述小老鼠和大象到小熊家做客時(shí)發(fā)生的事情,刻畫(huà)了一個(gè)凡事總愛(ài)搶“大的”的小老鼠形象和處處謙讓的大象形象。通過(guò)兩個(gè)形象的鮮明對(duì)比,使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。這是活動(dòng)的難點(diǎn),采用對(duì)比法、引導(dǎo)法、提問(wèn)法突破。重點(diǎn)是幫助幼兒理解故事內(nèi)容,記憶重點(diǎn)情節(jié)。采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法解決。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入 “今天,老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物客人,它們是誰(shuí)呢?”出示小老鼠和大象圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容.

  二、展開(kāi)

  1、老師通過(guò)提問(wèn):“如果有一大一小兩個(gè)凳子請(qǐng)他們坐,誰(shuí)坐大的、誰(shuí)坐小的?”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)。“咱們小朋友真棒!知道小老鼠要坐小的,大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來(lái)的這個(gè)故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來(lái)看一看,事情是不是像小朋友講的那樣呢?小熊為他們準(zhǔn)備了好多東西呢,它們又是怎么分的呢?”

  2、放課件,講述故事《小熊的客人》。

  3、“好,故事看完了,有誰(shuí)記住了這個(gè)故事的名字?”

  4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳,大象坐了大板凳?”“小熊還為他們準(zhǔn)備了什么?這些東西他倆是怎么分的?”通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。(可以邊提問(wèn)邊放課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動(dòng)的重點(diǎn)。

  5、提問(wèn)幼兒“你喜歡哪個(gè)動(dòng)物,不喜歡哪個(gè)動(dòng)物,為什么?”通過(guò)引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓?zhuān)瑘F(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。解決活動(dòng)的難點(diǎn)。

  6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個(gè)謙讓好寶寶呀?”“那咱們平時(shí)吃飯的時(shí)候,放在盤(pán)子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨€(gè)摸呀?請(qǐng)小朋友拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀?玩玩具的時(shí)候能不能搶呀?”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。

  三、結(jié)束 “小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭(zhēng)、不搶呢?”“咱們就來(lái)比一比、賽一賽,看誰(shuí)做得到,看誰(shuí)做得好。以后咱們每周評(píng)一個(gè)謙讓小明星,給他貼一朵小紅花,小朋友愿不愿意爭(zhēng)取?”活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  集體教學(xué)活動(dòng):故事《小熊的客人》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作,所以進(jìn)行起來(lái)還比較順利,活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問(wèn)題。主要體現(xiàn)在展開(kāi)部分,試分析如下:

  一、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng),表述能力較弱。看一遍故事一般只能記憶一兩個(gè)內(nèi)容,老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽(tīng)一遍故事或分情節(jié)分段來(lái)聽(tīng)。增強(qiáng)幼兒記憶,引導(dǎo)孩子把看到的表述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了卻因臨場(chǎng)緊張沒(méi)有操作,實(shí)際只讓幼兒看了一遍,卻提了好多問(wèn)題,孩子回答起來(lái)比較吃力。

  二、老師提出的問(wèn)題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo),語(yǔ)言應(yīng)兒童化,簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問(wèn),缺乏變化和吸引力,孩子易喪失興趣。

  三、重、難點(diǎn)突破時(shí),由于我自己思路不夠清晰,分析教材不夠透徹,以至進(jìn)行起來(lái)不是那么簡(jiǎn)潔明快,自己感覺(jué)有點(diǎn)吃力,缺乏條理性、順序性。

  四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范,概括性不強(qiáng),引導(dǎo)力不足。

  五、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙,沒(méi)能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷??傊ㄟ^(guò)參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),讓我看到了差距,深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,也學(xué)到了許多書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的東西,找到了自己今后努力的方向。時(shí)不我待,我只有加油!加油!再加油!

30、小班語(yǔ)言《綠色的世界》教案含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  生活是五彩的,陽(yáng)光是七色的,多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在認(rèn)識(shí)解放軍叔叔的時(shí)候,孩子們興奮地說(shuō):“綠色的衣服,綠色的衣服~~~”。于是教師順勢(shì)問(wèn):“還有什么是綠色的?”“小草,森林~~~”馬可:“我的眼鏡也是綠色的。”(今天他帶來(lái)了一副太陽(yáng)鏡)于是教師想到了“綠色的世界”,讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周?chē)沫h(huán)境,感知周?chē)h(huán)境的色彩變化,并能運(yùn)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的所思所感所想。

  重點(diǎn):學(xué)說(shuō)短句“我看到了X色的XX?!?/p>

  難點(diǎn):愿意在集體面前大膽的表述,并學(xué)說(shuō)短句。

  解決:

  1、詩(shī)歌感染法

  教師利用優(yōu)美的詩(shī)歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周?chē)挛锏淖兓?,以此?lái)激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)短句的愿望,激起活動(dòng)的興趣。

  2、交流體驗(yàn)法

  首先讓幼兒和客人老師的交流學(xué)說(shuō)短句及大膽的表達(dá),而后幼兒間的相互交流,教師給每一個(gè)孩子一個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,大膽學(xué)說(shuō)的機(jī)會(huì),更有效的解決了本次難點(diǎn)。同時(shí)也落實(shí)了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  目標(biāo):

  1、學(xué)說(shuō)短句“我看到了X色的XX?!?/p>

  2、感知周?chē)挛锏纳首兓⒛艽竽懙剡\(yùn)用語(yǔ)言表述。

  3、閱讀故事,能細(xì)致的觀(guān)察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  工具及材料:

  綠色的兒童太陽(yáng)鏡人手一份,各色兒童太陽(yáng)鏡若干;活動(dòng)時(shí)坐的墊子、音樂(lè)等。

  過(guò)程設(shè)計(jì):

  1、詩(shī)歌引題

  A、教師的詩(shī)歌學(xué)說(shuō)短句“王老師看到了什么”。

  B、什么都成綠色的了?

  2、觀(guān)察事物,大膽表述

  A、自由體驗(yàn)

  教師引導(dǎo)“戴上綠色的眼鏡,你看到了綠色的什么?”

  我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎?

  B、交流體驗(yàn)

  幼兒圍坐在一起,每位幼兒都說(shuō)說(shuō)自己看到的綠色事物。(教師及時(shí)的糾正和表?yè)P(yáng)。)

  我們把綠色的眼鏡摘掉,還是綠色的嗎?(綠色不見(jiàn)了,綠色逃走了。)

  3、經(jīng)驗(yàn)遷移

  發(fā)現(xiàn)更多的彩色眼鏡,以在大口袋里摸為手段,讓活動(dòng)更游戲化。

  戴戴各色太陽(yáng)鏡看看周?chē)氖挛铩?/p>

  課后反思:

  《綠色世界》是小班下學(xué)期的語(yǔ)言活動(dòng),是一篇從生活中提煉出來(lái)的詩(shī)歌,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn),而且語(yǔ)言發(fā)展也很不完善,所以理解和朗誦詩(shī)歌,既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)!在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我先通過(guò)課件來(lái)展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境,讓孩子對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)大概的、整體的認(rèn)識(shí);接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗(yàn)顏色的變化,幫助他們分段理解詩(shī)歌內(nèi)容;然后再通過(guò)課件的引導(dǎo),搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)朗誦的平臺(tái)!最后,通過(guò)讓孩子到戶(hù)外去找一找世界還會(huì)變成什么顏色,來(lái)進(jìn)一步拓展孩子的思維!

  雖然本活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)到,孩子們都能理解詩(shī)歌內(nèi)容、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。但是在制作教具的過(guò)程中,由于材料的限制,我采取了用綠色熒光筆在透明塑料紙上涂色,帶上這種方法制作的“眼鏡”,只能將白色這一種顏色“變成”綠色,所以影響了最后一個(gè)環(huán)節(jié)——引導(dǎo)孩子帶上“眼鏡”找一找身邊還有什么變了顏色!孩子們沒(méi)有了親身的體會(huì),自然創(chuàng)編不出來(lái)!

  在活動(dòng)中,孩子們對(duì)觀(guān)看Flash的熱情比較高,但是利用課件教學(xué)畢竟是一把雙刃劍,它在幫助孩子理解、朗誦詩(shī)歌的過(guò)程中起了很大的作用;但同時(shí)也牽制了孩子們想象的翅膀,所以我認(rèn)為在語(yǔ)言活動(dòng)中,應(yīng)該使用更多的教學(xué)手段,充分地調(diào)動(dòng)孩子的感官和思維,以達(dá)到教育的目的!

31、小班語(yǔ)言《不挑食》教案反思

  小班語(yǔ)言活動(dòng):不挑食

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 創(chuàng)設(shè)情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)兒歌。

  2、 根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來(lái)的一些詞。

  3、 通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場(chǎng)景(桌子、椅子、米飯、魚(yú)、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來(lái)的一些詞。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 觀(guān)察圖片,講述內(nèi)容:

  ——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”

  教師朗誦兒歌,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。

  2、 創(chuàng)設(shè)情境,表演兒歌:

  ——“誰(shuí)來(lái)當(dāng)小熊嘟嘟?”

  (一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)

  (集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)

  3、 幼兒仿編:

  ——“還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢?”

  請(qǐng)幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。

  幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。

  附:兒歌(不挑食)

  給米飯,吃。

  給青菜,吃。

  給雞蛋,給魚(yú),

  都吃,都吃。

  為了長(zhǎng)好身體,

  小熊一點(diǎn)兒不挑食。

  活動(dòng)反思:

  幼兒基本明白吃飯不挑食的道理,部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很容易改變的,不挑食不是靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的,也不是靠一日之功,要循序漸進(jìn),用行動(dòng)來(lái)證明。所以我們?cè)诿看斡貌颓?,就讓幼兒?fù)習(xí)兒歌,從而更好地吃完自己的一份,讓挑食的幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)吃,爭(zhēng)取一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。通過(guò)家校路路通告知家長(zhǎng),做到家園共同監(jiān)督。孩子中在學(xué)到健康知識(shí),明白不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng),懂得挑食對(duì)身體不好,并在生活中要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

32、小班語(yǔ)言《彩虹》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力,想象力,感受彩虹的氣勢(shì)美。

  2、 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶

  2、字卡若干

  3、錄音機(jī)及音樂(lè)帶

  4、實(shí)物投影一臺(tái)

  5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)彩虹

  活動(dòng)方法

  1、直觀(guān)表達(dá)法

  2、視像法

  活動(dòng)過(guò)程

  1、錄像欣賞:彩虹,引起幼兒的注意。

  2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

  3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己不同的看法)

  4、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。

  5、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?說(shuō)一說(shuō)自己的感受。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)出不同的感受)

  6、教師完整朗誦兒歌一遍,然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。

  7、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作退場(chǎng)。

  各領(lǐng)域中的滲透

  1、科學(xué)領(lǐng)域:科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》

  2、藝術(shù)領(lǐng)域:蠟筆畫(huà)--彩虹

  3、生活中的滲透:留意生活中哪些東西像彩虹,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

  4、環(huán)境中中的滲透:制作彩虹布置環(huán)境。

  5、家庭教育:家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀(guān)看彩虹,豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。

  活動(dòng)反思

  幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師!

33、小班語(yǔ)言《寶寶自己走》教案反思

  寶寶自己走

  目標(biāo):

  1 在游戲活動(dòng)中,激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的愿望。

  2 鼓勵(lì)幼兒愿意自己走。

  3 樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  4 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  準(zhǔn)備:木偶若干(兔媽媽,小兔;貓媽媽,小貓;烏龜媽媽,小烏龜;媽媽,寶寶) 磁帶

  過(guò)程:

  一 導(dǎo)入活動(dòng)

  寶寶,媽媽帶你上幼兒園!

  (表演唱:我上幼兒園)

  寶寶:你今天早上是怎么上幼兒園的?幼兒自由講講

  二 觀(guān)看木偶表演

  (1)小兔也要上幼兒園了,我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。

  學(xué)說(shuō):小兔自己跳

  我們一起來(lái)學(xué)小兔自己跳上幼兒園

  (2)喵喵……誰(shuí)來(lái)了?小貓

  小貓?jiān)趺瓷嫌變簣@呢?學(xué)說(shuō):小貓自己走

  我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園

  (3)還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?幼兒自由猜猜

  看看小烏龜怎么上幼兒園的。學(xué)說(shuō):烏龜自己爬

  我們來(lái)學(xué)烏龜自己爬著上幼兒園

  (4 )現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了?寶寶

  寶寶怎么上幼兒園呢?幼兒自由說(shuō)說(shuō)

  幼兒學(xué)說(shuō):寶寶自己走

  三 鼓勵(lì)幼兒自己走

  寶寶跟媽媽走出去玩。

  隨著跟媽媽走走的音樂(lè)走出教室。

  課后反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒對(duì)于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感興趣,大部分能跟著教師進(jìn)行良好的互動(dòng),積極性都很高,大致達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。但也有幼兒參與的積極性并不是很高,這就要求教師積極開(kāi)動(dòng)腦筋,調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣,如主動(dòng)邀請(qǐng)他參與到角色扮演中來(lái),多鼓勵(lì),多贊揚(yáng)他等。

  在活動(dòng)的過(guò)程中,也出現(xiàn)了一些狀況,如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時(shí),幼兒出現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象,我費(fèi)勁將他們拉了回來(lái),這提醒我以后,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我要考慮得更周到些,將一些意外狀況都要考慮在內(nèi);我未交代清楚動(dòng)物的家與幼兒園的位置等。

  活動(dòng)結(jié)束后,更加覺(jué)得我要特別注重活動(dòng)中的細(xì)節(jié),如我在與幼兒互動(dòng),我扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪萃脤殞殨r(shí),在走到兔寶寶家時(shí),可以與幼兒一起跳著去,不要一本正經(jīng)的走過(guò)去;在與幼兒進(jìn)行對(duì)話(huà)時(shí),可以靈活機(jī)動(dòng),加上“天亮了,寶寶起床上幼兒園嘍”,更能吸引幼兒的興趣;個(gè)別與集體的互動(dòng)要合理分配等。

34、小班語(yǔ)言《猜謎兒歌》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 喜歡參與猜謎活動(dòng),并愿意與教師對(duì)答。

  2. 嘗試仿編兒歌。

  3. 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  6. 大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  7. 培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè),音樂(lè),展示板,水果貼畫(huà)

  活動(dòng)過(guò)程:

  ﹙一﹚ 1、音樂(lè)游戲:采果子

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩開(kāi)汽車(chē)的游戲,尋找水果卡片。

  2. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)找到了什么水果卡片,分類(lèi)擺放.

  ﹙二﹚.猜謎游戲

  1. 教師: 咱們玩一個(gè)猜謎游戲,請(qǐng)小朋友猜猜我說(shuō)的是哪個(gè)水果?

  1) “什么彎彎像小船?”

  2) “什么個(gè)大圓又圓?”

  3) “什么臉龐紅彤彤?”

  4) “什么粒粒酸又甜?”

  引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.

  2. 完整的對(duì)答說(shuō)兒歌

  (1) 教師說(shuō),幼兒答;

  (2) 幼兒?jiǎn)?教師答;

  (3) 幼兒間相互問(wèn)答.

  ﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌

  1. 分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其特點(diǎn),教師幫助整理語(yǔ)句。

  2. 出示摸袋,引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。

  ﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦

  活動(dòng)反思:

  童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

35、小班語(yǔ)言《聽(tīng)指揮》教案反思

  幼兒園小班語(yǔ)言教案:聽(tīng)指揮(語(yǔ)言)

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快。

  2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的態(tài)度和習(xí)慣。

  3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  聽(tīng)清完整的指令才能行動(dòng)。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、場(chǎng)景布置:草地、 路。(山洞、螞蟻洞)。

  2、錄音“小鳥(niǎo)的叫聲”“秋天的樹(shù)葉”沙袋等。

  四、設(shè)計(jì)思路

  對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來(lái)講有一明顯的特點(diǎn)即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說(shuō)自話(huà)”的個(gè)體活動(dòng)為主,還不習(xí)慣于聽(tīng)他人的指令集體行動(dòng)。因而讓孩子通過(guò)游戲活動(dòng)積累有關(guān)“只有聽(tīng)得清,才能做得對(duì),玩得開(kāi)心”的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。

  本活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容編排思路是:指令的語(yǔ)句從短到長(zhǎng),語(yǔ)速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的動(dòng)作由小到大,游戲時(shí)的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時(shí)間增加,有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。

  本活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程是以游戲?yàn)橹?在游戲中激發(fā)孩子傾聽(tīng)的興趣,并在游戲中體會(huì)兒歌的意義,樂(lè)意跟著學(xué)念。同時(shí)結(jié)合體育活動(dòng)、認(rèn)識(shí)秋季的活動(dòng),及相關(guān)的數(shù)活動(dòng)開(kāi)展游戲,綜合地完成教育目標(biāo)。

  五、活動(dòng)流程

  室內(nèi)聽(tīng)指令動(dòng)作--室外聽(tīng)指令動(dòng)作

  (一)室內(nèi)聽(tīng)指令動(dòng)作。

  1、引發(fā)傾聽(tīng)興趣。

  放錄音:“小鳥(niǎo)的叫聲”

  設(shè)問(wèn):聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音,你是用什么來(lái)聽(tīng)的?

  說(shuō)明

  主要是突出耳朵能聽(tīng)的主題,并提出以聽(tīng)為要求的游戲規(guī)則。強(qiáng)調(diào)聽(tīng)得清楚,聽(tīng)完整游戲會(huì)玩得開(kāi)心。

  (1)臉部動(dòng)作。

  A翹起嘴巴,做只小豬。

  B捏下鼻子,做只狐貍。

  C一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。

  說(shuō)明

  一開(kāi)始語(yǔ)速可慢些,接下來(lái)可快一些并變換指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴。”

  小結(jié):玩得開(kāi)心嗎?為什么開(kāi)心?因?yàn)槟銈兟?tīng)得仔細(xì)做得對(duì)。老師念兒歌:“小耳朵,真正靈,聽(tīng)得清,做得對(duì),我們玩得真開(kāi)心。”

  (2)手指動(dòng) >作。

  A變把手槍“嗒嗒嗒”,

  B變個(gè)相機(jī)“喀嚓,喀嚓”,

  C變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

  小結(jié):小耳朵,真正靈,聽(tīng)得清,做得對(duì),我們玩得真齊心。

  (3)身體動(dòng)作。

  A站起來(lái),轉(zhuǎn)個(gè)圈,

  B做只母雞,拍拍翹膀,下個(gè)蛋。

  C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

  D打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。

  說(shuō)明

  要求聽(tīng)完指令,并把每一個(gè)指令用動(dòng)作表現(xiàn),教師可以示范,并視實(shí)際情況,指令可以反復(fù)。用兒歌小結(jié),并引導(dǎo)幼兒跟著念。

  (二)室外聽(tīng)指令動(dòng)作。

  1.小兔子撿落葉。

  教師可先念兒歌例:小兔子,蹦蹦跳,跳到樹(shù)下?lián)鞓?shù)葉,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。

  說(shuō)明

  孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數(shù)概念。

  2、小螞蟻搬豆。

  可以布置場(chǎng)景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。

  聽(tīng)指令動(dòng)作

  (1)小螞蟻,快快爬

  (2)小螞蟻,慢慢爬

  (3)小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進(jìn)洞里放放好。

  說(shuō)明

  游戲可變換指令重復(fù)進(jìn)行。

  課后反思

  這次活動(dòng),由于沒(méi)有試教過(guò),有的地方考慮得不周到,在實(shí)踐活動(dòng)中還有許多不足之處,同時(shí)也設(shè)想了一些改進(jìn)思路。

  1、在第一環(huán)節(jié)中,個(gè)別動(dòng)物(大象)的選擇不當(dāng)。因?yàn)榇笙笫俏覀冝r(nóng)村小班孩子不易見(jiàn)到的一種動(dòng)物,尤其是它的叫聲一般難以聽(tīng)到,幼兒較難分辨得出,此時(shí)會(huì)分散幼兒的注意力,給傾聽(tīng)?zhēng)?lái)一些干擾因素。同時(shí)今天的重點(diǎn)是傾聽(tīng),不是認(rèn)識(shí)動(dòng)物,因此應(yīng)選擇一些常見(jiàn)的動(dòng)物叫聲作為小班幼兒傾聽(tīng)分辨的對(duì)象較適宜。

  2、大樹(shù)媽媽的家選用的材料空間范圍太狹小、太高。小兔把撿到的一片樹(shù)葉送回到樹(shù)媽媽家時(shí),由于我選用了一只直徑大約50厘米,高度90厘米左右的滾筒,孩子們?cè)诓僮鲿r(shí),就難以直觀(guān)地觀(guān)察到一片一片樹(shù)葉怎么形成許多樹(shù)葉的過(guò)程。因此,小兔的家應(yīng)該面積大些,圍欄最好選用有空隙的的柵欄。

  3、螞蟻搬豆這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來(lái)是可以讓孩子有多次活動(dòng)機(jī)會(huì)的,但在具體操作時(shí),感覺(jué)成了蜻蜓點(diǎn)水,一略而過(guò),沒(méi)有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教育作用。其實(shí)這是一個(gè)幼兒理解1和許多的概念,又是動(dòng)作技能練習(xí)的很好環(huán)境,老師可以讓孩子們搬著豆豆走過(guò)對(duì)應(yīng)的各種不同的路后,從各個(gè)洞口鉆進(jìn)螞蟻的家,直觀(guān)地觀(guān)察一粒一粒小豆是怎么形成許多,再以螞蟻搬家的形式讓孩子觀(guān)察到許多又是怎樣變成一粒一粒的過(guò)程,同時(shí)還可讓孩子走另外一條路回家等方法,讓孩子的各種動(dòng)作技能得到發(fā)展。

36、小班語(yǔ)言《我是幼兒園小主人》教案反思

  小班教案:我是幼兒園小主人(語(yǔ)言)

  設(shè)計(jì)意圖:

  在圍繞我園探索性主題“我是幼兒園小主人”的實(shí)施過(guò)程中我和孩子們?cè)趫@內(nèi)觀(guān)察散步時(shí)發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地上、小樹(shù)林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對(duì)此現(xiàn)象提出了自己的問(wèn)題:“這里垃圾怎么會(huì)這么多?”“這些垃圾都是哪里來(lái)的?”

  《指南》中提出教師應(yīng)善于將幼兒在一日活動(dòng)中自發(fā)生成的具有發(fā)展價(jià)值、共同興趣的熱點(diǎn)及時(shí)捕捉住,與預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,并在實(shí)施過(guò)程中關(guān)注幼兒即時(shí)生成的內(nèi)容,給以適度的回應(yīng)。

  我感到幼兒提出的這一問(wèn)題很有價(jià)值,它能引發(fā)孩子有關(guān)的很多想法,因而適時(shí)調(diào)整計(jì)劃,與孩子們一起展開(kāi)討論。通過(guò)討論,促進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng),知道作為幼兒園的一份子,我們都有責(zé)任關(guān)心幼兒園的整潔,從自己做起,從身邊做起,并延伸至提醒大家一起來(lái)保護(hù)幼兒園的環(huán)境,讓我們幼兒園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)中,思維得到發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀(guān)看圖片,樂(lè)意表達(dá)自己的感受與想法。

  2.初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識(shí)。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  4.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦、有關(guān)資料、圖片

  活動(dòng)重點(diǎn)指導(dǎo):

  1. 觀(guān)看圖片:整潔的操場(chǎng)、教室等

  問(wèn):這是什么地方?

  你喜歡嗎? 為什么? (心情舒暢、給人以美的享受……) 老師小結(jié)。

  2. 觀(guān)看圖片:有垃圾的操場(chǎng)、教室等

  問(wèn):這里都是什么?

  怎么會(huì)有這么多垃圾的? 你看了,覺(jué)得怎么樣? (看見(jiàn)了難受、玩得不開(kāi)心…...)

  老師小結(jié)。

  3. 問(wèn):我們應(yīng)該怎么做呢?

  幼兒討論,發(fā)表自己的想法。 (把垃圾 撿起來(lái),扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標(biāo)記,掛在各處。 看見(jiàn)亂仍垃圾的行為及時(shí)提醒、勸止……)

  師:我們這些小主人真棒,讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧! 使我們的幼兒園更加整潔,更加美麗。

  評(píng)價(jià)反思

  在本次活動(dòng)中,把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合,為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,樹(shù)立了以“兒童發(fā)展為本”的理念,尊重孩子,把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交由孩子們自己解決,大家各抒己見(jiàn),采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí),讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng),互相學(xué)習(xí),互相感染,真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用,使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。

37、小班語(yǔ)言《水果歌》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

  2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。

  2、水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  “今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。”

  1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

  2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋(píng)果。

  4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

  二、編兒歌《水果歌》

  老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

  1、給蘋(píng)果編。

  老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。

  2、給梨子編。

  由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?!?/p>

  3、給葡萄編。

  “現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

  4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

  什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么

  水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

  請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

  6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

  7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

  三、游戲:水果歌。

  請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。

  四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

  區(qū)域設(shè)置和日?;顒?dòng)組織

  在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

  與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

  可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂(lè),增進(jìn)孩子之間的友誼。

  附兒歌

  水果歌

  什么水果紅紅的?

  蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

  什么水果黃黃的?

  梨子梨子黃黃的。

  什么水果紫紫的?

  葡萄葡萄紫紫的。

  什么水果綠綠的?

  西瓜西瓜綠綠的。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分:

  一、導(dǎo)入。我是以告訴幼兒今天班上來(lái)了幾位水果小客人為線(xiàn)索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒(méi)有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么水果?然后讓幼兒觀(guān)察這幾張圖片有顏色嗎?再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對(duì)了。我在把圖片(涂有顏色)翻過(guò)來(lái);

  二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句:“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句:“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?!备嬖V幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái),兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。“什么水果紅紅的,蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的;什么水果黃黃的,梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的,西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的。”

  三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型,鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒:“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?!逼渌N水果也用相同的方法來(lái)做游戲。

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過(guò)程中,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋(píng)果,但是不能把水果的名稱(chēng)和顏色完整的說(shuō)出來(lái)。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱(chēng)說(shuō)兩遍,再說(shuō)出顏色才是完整的一句,并沒(méi)有用一種更直觀(guān)的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋(píng)果模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“蘋(píng)果?!痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“蘋(píng)果、”然后讓他們說(shuō)出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái),而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,活動(dòng)效果會(huì)好很多。

  在游戲過(guò)程中,孩子們都非常的積極,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒都能站起來(lái),但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?!本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中,幼兒還未掌握這一句??梢?jiàn),在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

38、小班語(yǔ)言《唱歌比賽》教案反思

  教幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲的教案:唱歌比賽(語(yǔ)言)

  教學(xué)要求:

  1、使幼兒知道故事的名稱(chēng)、角色、基本內(nèi)容。

  2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

  3、學(xué)習(xí)詞:太輕、太響、太快、太慢。

  4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

  5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示小花貓,問(wèn):小朋友,你們看它是誰(shuí)呀?(小花帽)

  對(duì)了,小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)得了第一名呀?

  今天,老師講個(gè)故事,名稱(chēng)就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講)

  二、老師有表情的講述故事,幼兒欣賞,要求幼兒聽(tīng)清哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)得了第一名?

  聽(tīng)故事提問(wèn):

  1、故事的名稱(chēng)是什么?

  2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)是裁判員。

  3、誰(shuí)得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結(jié)論)?

  三、聽(tīng)故事錄音,老師按故事內(nèi)容操作圖片,幼兒視聽(tīng)結(jié)合,聽(tīng)清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的,不好在哪里?小貓是怎么唱的,好在哪里?

  四、老師邊講故事,邊提問(wèn):

  1、師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰(shuí)的叫聲,小兔說(shuō):小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。

  2、師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

  3、師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

  4、師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

  5、最后輪到誰(shuí)?(小貓)師唱:“喵喵喵”,小白兔說(shuō)小貓唱得怎么樣?(學(xué)講:不快、不慢、不響、不輕)誰(shuí)得第一名? 幼兒用最好聽(tīng)的聲音模仿小貓的叫聲。

  五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽,老師作評(píng)判員,“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí),唱得不快不慢,不響也不輕。

  評(píng)析:

  幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。本教案,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動(dòng)物的各種叫聲,接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語(yǔ)言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解,又有效的提高了常識(shí)活動(dòng)的能力。