大班語(yǔ)言活動(dòng)《尋夢(mèng)環(huán)游記》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

大班語(yǔ)言活動(dòng)《尋夢(mèng)環(huán)游記》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、大班語(yǔ)言活動(dòng)《尋夢(mèng)環(huán)游記》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用敘事性語(yǔ)言說(shuō)清一件事情，并學(xué)習(xí)說(shuō)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)等要素。

　　2.嘗試使用生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)和連接詞使講述更生動(dòng)。

　　3.敢于在集體面前講述故事，樂(lè)意參加活動(dòng)。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠用完整的語(yǔ)言清楚的講述電影片段。

　　難點(diǎn)：用敘事性語(yǔ)言說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生的事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.電影中幾個(gè)人物的圖片(可可太奶奶、米格、?？送?、米格爸爸媽媽、德拉庫(kù)斯)

　　2.小箭頭。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，討論關(guān)于電影“尋夢(mèng)環(huán)游記”中人物角色，引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事內(nèi)容。

　　1.切入話題——電影《尋夢(mèng)環(huán)游記》。嘗試用自己的語(yǔ)言講述電影《尋夢(mèng)環(huán)游記》中的人物。

　　提問(wèn)：最近小朋友一直在看動(dòng)畫(huà)片《尋夢(mèng)環(huán)游記》，這部影片里都有誰(shuí)?你最喜歡影片中的誰(shuí)?為什么?

　　2.繼續(xù)追問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶影片中內(nèi)容，進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)影片內(nèi)容的回憶。

　　提問(wèn)：影片中還有誰(shuí)?在他身上還發(fā)生了哪些事情讓你印象最深刻。為了讓別人聽(tīng)懂你講的那一段情節(jié)，要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

　　3. 幫助幼兒梳理內(nèi)容，重點(diǎn)提出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件

　　提問(wèn)：她講的是什么事情?什么時(shí)候發(fā)生的?在哪里?有誰(shuí)?發(fā)生了什么?她講的時(shí)候漏掉了哪個(gè)環(huán)節(jié)?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下。

　　小結(jié)：米格是一個(gè)敢于追求夢(mèng)想的人，做事情能夠堅(jiān)持。曾奶奶很慈祥，幫助米格解決困難。

　　二、欣賞片段，用自己的語(yǔ)言講述。

　　剛才小朋友們講了很多精彩的片段，我今天帶來(lái)了我喜歡的片段，讓我們一起看看吧。

　　1.播放第一遍后，請(qǐng)幼兒兩兩為一組講述電影情節(jié)，時(shí)間為3分鐘，注意說(shuō)清楚時(shí)間，地點(diǎn)，人物，發(fā)生了什么事。

　　2.幼兒在講述過(guò)程中，教師幫助幼兒梳理句式或者連接詞的使用。

　　3.幼兒完整講述。

　　三、幼兒運(yùn)用敘事性講述大膽的描述自己想干的一件事情，家人反對(duì)的情節(jié)，用圖畫(huà)的形式表現(xiàn)。

　　1.在生活中，你想干一件事情，家里人有沒(méi)有不愿意的時(shí)候?那你們有沒(méi)有碰到過(guò)向米格一樣的問(wèn)題，想干一件事情，家人卻反對(duì)。

　　2.請(qǐng)小朋友用圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　3.幼兒完整講述自己的小故事。

　　小結(jié)：在我們的生活中，不管發(fā)生什么事情，家人怎么反對(duì)，他們始終是愛(ài)我們的。

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)在設(shè)計(jì)上層次清晰，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，根據(jù)影片內(nèi)容講述發(fā)生在自己身上的小故事，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。在實(shí)施過(guò)程中，能夠根據(jù)敘事性講述在實(shí)施過(guò)程中不斷引導(dǎo)幼兒使用敘事性講述的幾個(gè)核心要素，發(fā)生在什么時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事情等要素，使幼兒表達(dá)更加清晰。

2、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《地球我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)的復(fù)句。

　　2.認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。

　　3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：地球照片，圖片《地球我的家》4張，多種環(huán)境照片等。

　　紙面教具：學(xué)習(xí)單:《如果…》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　觀看地球圖片，引導(dǎo)幼兒討論地球與人類(lèi)的關(guān)系。

　　──我們生活的星球叫什么?為什么太陽(yáng)和月亮上沒(méi)有人呢?

　　──我們?nèi)绻怀燥堃膊缓人€能活著嗎?為什么?

　　──地球上有什么可以讓我們活下來(lái)?

　　請(qǐng)幼兒閱讀繪本《這樣的地球》，討論4種情境下人類(lèi)的生活狀況：

　　──如果地球沒(méi)有水會(huì)怎么樣?如果冰川融化了會(huì)怎么樣?

　　──如果垃圾到處扔會(huì)怎么樣?如果樹(shù)木都被砍光了會(huì)怎么樣?

　　出示幾種環(huán)境問(wèn)題的圖片，引導(dǎo)幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護(hù)。

　　──這幾張圖是什么意思?

　　──你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎?

　　將幼兒分成2人一組，引導(dǎo)他們用“如果…會(huì)怎么樣”互相造句提問(wèn)。

　　──你還擔(dān)心生活中有什么樣的環(huán)境問(wèn)題呢?快問(wèn)問(wèn)你的小伙伴吧!

　　請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)對(duì)同學(xué)說(shuō)出自己對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂(yōu)，和大家討論。

　　──誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂(yōu)?

　　──我們一起想想，如果像XX說(shuō)的那樣，地球會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　向幼兒交代學(xué)習(xí)單任務(wù)。

　　──回家后也問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)此麄儗?duì)環(huán)境有什么擔(dān)憂(yōu)呢?讓他們幫助你記錄在學(xué)習(xí)單上吧。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實(shí)際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹(shù)木和花草等等。這樣我們的地球才會(huì)美麗。

3、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　每年秋天正是本地(茨溝鎮(zhèn))“賞紅葉”的好時(shí)節(jié)，《指南》中指出“根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，從而進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)”。由此可在大班開(kāi)展以《秋天的樹(shù)葉》為主題的課程活動(dòng)。藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然中美的事物;

　　2.讓幼兒學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖，組合，能表現(xiàn)出物體的主要形象;學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力;

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)樹(shù)葉粘貼畫(huà)去感受和發(fā)現(xiàn)秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感。

　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)：3-5種不同顏色不同形狀的樹(shù)葉，每種樹(shù)葉準(zhǔn)備2-3片;A4紙，膠棒，兒童剪刀。

　　2.經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)形狀，色彩的搭配和對(duì)秋天景象的已知經(jīng)驗(yàn)，

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，能夠表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)方法：觀察法，口授法，演示法，實(shí)踐操作法，

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)(看圖提問(wèn)：引出秋天、秋葉)

　　1.欣賞秋天(出示家鄉(xiāng)秋天的圖片)

　　師：小朋友們好，今天，老師要帶小朋友們一起和樹(shù)葉做個(gè)游戲，在游戲開(kāi)始之前，請(qǐng)小朋友欣賞一下我們家鄉(xiāng)此時(shí)的圖片吧!

　　2.秋天的景象(引導(dǎo)幼兒從秋天的景象到秋天的樹(shù)葉)

　　陽(yáng)光灑在秋天的樹(shù)葉上，到處都是一片金黃;秋天的樹(shù)葉落在公園里的長(zhǎng)凳上，還把房子周?chē)b扮的更漂亮。秋風(fēng)吹落了紅彤彤的楓樹(shù)葉，黃燦燦的銀杏樹(shù)葉也被秋風(fēng)吹落，五顏六色、不同形狀的樹(shù)葉都被秋風(fēng)吹下，各式各樣的樹(shù)葉從空中飄落下來(lái)，非常好看。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的外形特征

　　1.師：老師撿到幾片樹(shù)葉，我們一起看看這幾片樹(shù)葉的形狀分別像什么?

　　銀杏葉像一把折扇，紅楓葉像金魚(yú)的尾巴

　　紅葉像一頂帽子，無(wú)患子葉像彎彎的小船

　　(引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官感知樹(shù)葉的形狀特征，知道它們有大有小，形狀不一，顏色不同)

　　2.師：秋天的樹(shù)葉各種各樣，可以根據(jù)不同形狀的樹(shù)葉拼成圖形，下面，請(qǐng)小朋友看看老師用樹(shù)葉拼成了什么圖案。(展示樹(shù)葉拼圖)

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索(展示樹(shù)葉粘貼畫(huà))

　　師：秋天的樹(shù)葉可以拼出漂亮的圖案，怎么樣才能留住這些漂亮的圖案呢?對(duì)了，我們可以把這些樹(shù)葉粘貼在紙上，做成粘貼畫(huà)。這樣我們就能留住它們啦!

　　三、操作展示(拍攝制作粘貼畫(huà)視頻并介紹樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法)

　　師：漂亮的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，如何制作呢?下面，請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好以下幾種物品，老師給小朋友們簡(jiǎn)單示范一下樹(shù)葉粘貼畫(huà)的制作，跟著老師一起來(lái)制作吧!

　　操作的時(shí)候，先用剪刀剪掉樹(shù)葉的葉柄，把樹(shù)葉剪成需要的形狀，將剪好的樹(shù)葉放在盒子里備用，在粘貼之前先將樹(shù)葉的拼圖擺出來(lái)，確定粘貼位置，在粘貼位置均勻的涂上膠，最后將樹(shù)葉粘貼在涂有膠的地方，用手輕輕撫平，自然風(fēng)干就好。

　　四、作品展示

　　師：小朋友們可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，做更多不同的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，和小伙伴分享你的作品，樹(shù)葉粘貼畫(huà)還能裝飾我們的房間，讓生活更美好。

　　五、活動(dòng)結(jié)束(欣賞兒歌)

　　師：今天我們學(xué)會(huì)了制作樹(shù)葉粘貼畫(huà)，像是和秋天的樹(shù)葉玩了一個(gè)小游戲，秋天的樹(shù)葉不僅好看，還可以來(lái)玩，小朋友們喜歡嗎?最后，老師給秋天的樹(shù)葉送一首兒歌，小朋友們跟著老師一起讀一讀吧!

　　《秋葉》

　　秋葉扁，秋葉彎，好像許多小小船

　　紅的船，黃的船，五顏六色映藍(lán)天

　　風(fēng)兒吹，葉兒飛，快做小船去游覽

　　《秋天的樹(shù)葉》活動(dòng)反思

　　本節(jié)微課從藝術(shù)(美術(shù))領(lǐng)域讓幼兒認(rèn)識(shí)秋天，并引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然中美的事物，能夠用多種工具，材料或不同的表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)自己的感受和想象。愿意和別人分享、交流自己喜歡的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。在創(chuàng)作藝術(shù)作品的活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。讓幼兒能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境，美化生活。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，更重要的是讓農(nóng)村幼兒感受身邊大自然中觸手可及的美好生活，幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感?；顒?dòng)過(guò)程中，將采用直觀法，口授法和演示法來(lái)表現(xiàn)秋葉，并運(yùn)用實(shí)踐操作法讓幼兒直接感受體驗(yàn)秋天樹(shù)葉的無(wú)窮魅力。在操作中，教師需要注意個(gè)別差異，提供不同的材料，讓幼兒自主選擇。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)直觀的事物容易提高幼兒的觀察興趣和認(rèn)知能力。從活動(dòng)內(nèi)容看，幼兒對(duì)動(dòng)手操作非常感興趣，活動(dòng)氛圍活躍，幼兒參與度高，在操作過(guò)程中也鍛煉了幼兒的觀察能力，也是培養(yǎng)幼兒綜合能力很好體現(xiàn)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，有以下幾點(diǎn)不足：1.活動(dòng)不夠開(kāi)放，不利于幼兒積極主動(dòng)探索：2.操作環(huán)節(jié)中，可適當(dāng)增加別的物品用來(lái)裝飾畫(huà)面，使整體畫(huà)面感更豐富;3.在操作過(guò)程中沒(méi)有引導(dǎo)幼兒互相合作，不利于培養(yǎng)幼兒合作探索精神;4.個(gè)別幼兒操作能力有差異;5.活動(dòng)延伸的部分不夠，對(duì)于大班幼兒過(guò)于簡(jiǎn)單。以上不足之處在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)逐項(xiàng)改進(jìn)。

4、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《狐貍和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能保持愉快的情緒進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　2.掌握兔子、狐貍走路的基本節(jié)奏,能用動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和兔子的音樂(lè)形象。

　　3.欣賞感受音樂(lè)內(nèi)容,能根據(jù)音樂(lè)的變化遵守規(guī)則進(jìn)行音樂(lè)游戲。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.兔子頭飾若干,狐貍頭飾一個(gè)。

　　2.音樂(lè)CD。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、發(fā)聲練習(xí)。

　　1.隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2.發(fā)聲練習(xí)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行音樂(lè)游戲,注意遵守游戲規(guī)則。

　　1.用談話的形式引出音樂(lè)游戲“狐貍和兔子”。教師:小朋友,在森林里,最狡猾的動(dòng)物是什么?哪種動(dòng)物最喜歡在草地上蹦蹦跳跳做游戲呢?

　　2.教師彈奏游戲的樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)。

　　3.教師播放音樂(lè),請(qǐng)幼幾分段欣賞音樂(lè),學(xué)習(xí)狐貍和兔子的動(dòng)作。

　　(1)欣賞表現(xiàn)狐貍的音樂(lè),想一想狐貍怎么走路節(jié)奏

　　節(jié)奏訓(xùn)練:狐貍走路:2/4×-|×-|×-|×-||。

　　幼兒跟隨音樂(lè)學(xué)狐貍走路。

　　(2)欣賞表現(xiàn)小兔子的音樂(lè),想一想小兔子怎樣走路。

　　節(jié)奏訓(xùn)練:兔子走路:2/4×× ×× | ×× ×× |×× ×× |×× ×× ||。

　　幼兒隨音樂(lè)做小兔子動(dòng)作。

　　4.教師彈奏游戲的樂(lè)曲,幼兒完整隨音樂(lè)做動(dòng)作,能準(zhǔn)確地區(qū)分表現(xiàn)狐貍和兔子的樂(lè)曲。

　　5.幼兒完整學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。

　　(1)教師邊講解、邊示范游戲的玩法。

　　全班小朋友做“兔子”,開(kāi)始由教師扮“狐貍”。當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)時(shí),狐貍按節(jié)奏四處走動(dòng),結(jié)尾處找地方蹲下來(lái)。當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)兔子的音樂(lè)時(shí),兔子從家里出來(lái)在草地上四散地跳,聽(tīng)到 6512 | 3 - |的時(shí)候說(shuō)明狐貍就要來(lái)了,小兔子就趕快蹲下原地不動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)時(shí),狐貍開(kāi)始走向兔子,發(fā)現(xiàn)哪只兔子動(dòng)了時(shí),就繞著它走一圈,等音樂(lè)結(jié)束時(shí),就可以把兔子抓回自己的家里。如果兔子都沒(méi)動(dòng),狐貍只好空手垂頭喪氣地回到自己的家里。

　　(2)討論游戲的規(guī)則。

　　當(dāng)狐貍出現(xiàn)時(shí),小兔馬上原地蹲下來(lái),否則就會(huì)被狐貍抓走吃掉的。

　　(3)教師伴奏,小朋友扮狐貍和小兔子,完整地玩一遍游戲。要求幼兒游戲時(shí)要遵守游戲的規(guī)則。

　　三、伴隨音樂(lè),幼兒自由做動(dòng)作出教室。

　　大班音樂(lè)游戲：狐貍和兔子

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)以故事貫穿始終，便于幼兒更好地感知音樂(lè)內(nèi)容。通過(guò)傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)，幼兒能好的分辨出不同節(jié)奏的音樂(lè)，在音樂(lè)游戲中也能把動(dòng)物的形象表現(xiàn)得淋漓盡致，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)效果。整個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，也發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力，幼兒非常喜歡。

　　但是，個(gè)別幼兒難以克制自己的行為，活動(dòng)過(guò)程中秩序有些混亂，在以后的活動(dòng)中要加強(qiáng)常規(guī)教育。

5、幼兒園大班健康活動(dòng)《今天我值日》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解做值日生的具體內(nèi)容，學(xué)做值日生。

　　2.知道值日生是為大家服務(wù)的，樹(shù)立為集體服務(wù)的自豪感。

　　3.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：值日生安排表、值日生標(biāo)志

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.學(xué)習(xí)兒歌

　　2.師：為什么我們需要值日生?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己理解的值日生是什么。

　　小結(jié)：值日生可以鍛煉我們的責(zé)任心，提高我們?yōu)槿朔?wù)的意識(shí)，還能讓我們養(yǎng)成遵守規(guī)則，愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　3.制作值日生安排表

　　(1)幼兒討論值日生的服務(wù)內(nèi)容和方法。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)哪些值日生工作?(擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等)

　　(3)師：值日生還可以在哪些方面為大家服務(wù)?怎樣才能做好值日生工作?

　　4.分組練習(xí)

　　幼兒帶上值日生標(biāo)志分組進(jìn)行值日生練習(xí)：分發(fā)餐具、整理圖書(shū)及玩具，擦桌椅等。

　　活動(dòng)延伸

　　安排班級(jí)值日生工作。

　　活動(dòng)反思：

　　“今天我值日”這一項(xiàng)活動(dòng)是為了讓幼兒懂得勞動(dòng)最光榮，對(duì)班集體盡職盡責(zé)，讓幼兒養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。小班的時(shí)候我們就安排了值日生，值日生的工作就是負(fù)責(zé)收玩具、幫老師收拾學(xué)習(xí)用具、照顧自然角的動(dòng)植物。升入中班后，值日生的工作內(nèi)容要有所增加了，通過(guò)本次活動(dòng)的中討論本學(xué)期值日生工作除了小班那些之外還增加了：擦桌子、幫助老師一起發(fā)碗、擺放整齊小椅子。為了幫助孩子們學(xué)會(huì)做值日生，我準(zhǔn)備了一些道具，讓幾個(gè)孩子嘗試著進(jìn)行操作、練習(xí)，其他幼兒在觀察、評(píng)價(jià)中也對(duì)值日生工作有所了解。為了讓每位幼兒都享有當(dāng)值日生的均等的機(jī)會(huì)，我班實(shí)行班級(jí)輪流值日的制度。這樣每位幼兒承擔(dān)值日生工作的機(jī)會(huì)增多了，也初步培養(yǎng)了幼兒樂(lè)意為集體服務(wù)的意識(shí)，為每位幼兒提供了鍛煉能力、展示自我的機(jī)會(huì)與條件，促進(jìn)了他們更健康、快樂(lè)、自信地成長(zhǎng)。

　　活動(dòng)圓滿(mǎn)的結(jié)束了，孩子們對(duì)值日生工作的內(nèi)容也有了一定的了解，但我知道只有在平時(shí)的值日生工作中滲透了責(zé)任感的教育，幼兒才能保持長(zhǎng)久對(duì)值日生工作的興趣與熱情，這對(duì)幼兒良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和集體責(zé)任感的培養(yǎng)都會(huì)使幼兒終生受益。

6、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《節(jié)日的餐桌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受和了解“五幼”的飲食文化，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)飲食的熱愛(ài)。

　　2、運(yùn)用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的代表食物。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：用中國(guó)傳統(tǒng)文化表現(xiàn)傳統(tǒng)美食，培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：初步掌握傳統(tǒng)文化——“水墨畫(huà)”的繪畫(huà)技巧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：水墨畫(huà)工具一套、五幼菜肴圖片若干、粽子、月餅、餃子的flash動(dòng)畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、節(jié)日的餐桌之“舌尖上的五幼”

　　1、了解中國(guó)飲食的悠久歷史，并回憶“五幼”的經(jīng)典美食

　　教師：中國(guó)的飲食文化歷史悠久，博大精深，別具特色。中國(guó)的食品不僅講究味道美，而且講究造型與色彩。在傳統(tǒng)節(jié)日中“五幼”小朋友的餐桌前，那些精美豐盛的菜肴，不僅令人賞心悅目，那洋溢著快樂(lè)的氛圍更使人難忘。

　　——冬天到了，有小朋友們親手包的香噴噴的餃子。(餃子圖片)

　　——營(yíng)養(yǎng)與美味兼得的美食，有沒(méi)有留口水呢?(南瓜花樣饃)

　　——還有幼兒園的創(chuàng)新菜——紅燒獅子頭。

　　——到了清明節(jié)，有寒食粥、棗糕、清明果、還有小朋友們捏的歡喜團(tuán)子。

　　——色香味俱全的美食都是出自幼兒園伙房阿姨之手。(雙色海鮮包)

　　——這是我最?lèi)?ài)吃的紫薯花包。(紫薯花包)

　　二、節(jié)日的餐桌之“我也來(lái)做小廚師”

　　1、教師運(yùn)用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)畫(huà)筆下的食物——粽子

　　教師：五月初五是傳統(tǒng)佳節(jié)——端午節(jié)，各地方有吃粽子劃龍舟的習(xí)慣。那么怎么用水墨畫(huà)來(lái)畫(huà)粽子呢?

　　a教師創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境和幼兒共同探討?hù)兆拥漠?huà)法

　　教師：粽子一般是三角形，由寬寬的粽葉包成，粽葉上還有細(xì)細(xì)的葉脈。

　　b嘗試學(xué)習(xí)用執(zhí)筆方法以及調(diào)和粽子的顏色

　　●首先用酞青藍(lán)和藤黃調(diào)出葉子的顏色;

　　●用小白云調(diào)節(jié)深綠色，中鋒勾勒出粽葉的葉脈，線條要流暢

　　●最后用重墨畫(huà)出纏繞在身上的繩子。

　　2、教師運(yùn)用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)畫(huà)筆下的食物——月餅

　　教師：農(nóng)歷8月15是中秋節(jié)，有小朋友們最喜歡吃的月餅，那么，你們想和老師一起用水墨畫(huà)把月餅畫(huà)下來(lái)嗎?那就和我一起來(lái)吧。

　　●用赭石+墨調(diào)+朱砂調(diào)出月餅的輪廓線顏色勾勒出月餅的輪廓，平面和立面;

　　●然后，用赭石+朱砂+藤黃，填色(填平面)立面：藤黃沾筆肚子，筆尖沾畫(huà)的顏色，嘴尖沾赭石，一筆畫(huà)下去有輕重，自然留白;

　　●最后，用赭石+墨+朱砂+藤黃+水，勾勒月餅紋理

　　3、教師運(yùn)用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)畫(huà)筆下的食物——餃子

　　教師：要說(shuō)到冬至有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，吃餃子肯定是首當(dāng)其沖了，那么怎么用水墨畫(huà)來(lái)畫(huà)餃子呢?就跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!

　　●先用濃墨先勾勒出餃子的外輪廓線

　　●然后洗筆，不要把所有的墨汁洗掉，留一點(diǎn)在筆上，調(diào)至淡墨，用淡墨的在邊處再畫(huà)一下，視覺(jué)上是立體的感覺(jué)即可。

　　三、節(jié)日的餐桌之“我愛(ài)吃的傳統(tǒng)美食”

　　1、幼兒分組創(chuàng)作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　2、作品展示并說(shuō)明自己喜歡吃的食物名稱(chēng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　中國(guó)的傳統(tǒng)美食還有很多，都可以運(yùn)用水墨畫(huà)的形式表示出來(lái)，讓我們拿起畫(huà)筆快快嘗試吧。

　　微課《節(jié)日的餐桌》反思

　　制作微課《節(jié)日的餐桌》是因?yàn)橹袊?guó)文化博大精深，在做課題“傳統(tǒng)節(jié)慶的組織與創(chuàng)新”時(shí)，我們就已將傳統(tǒng)節(jié)慶的風(fēng)俗習(xí)慣與美食相結(jié)合，在活動(dòng)中孩子們的參與度足以說(shuō)明他們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的喜愛(ài)程度，尤其是對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日飲食產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，“水墨畫(huà)”是最有代表性的傳統(tǒng)文化，為了傳承這種經(jīng)典的文化，這節(jié)“冰山一角”的微課也會(huì)發(fā)揮大大的光芒。《節(jié)日的餐桌》就是將中國(guó)傳統(tǒng)美食和中國(guó)傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合，教師遷移幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)“五幼美食節(jié)”讓幼兒了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的美食，并利用PPT的動(dòng)態(tài)形式將“五幼”美食形象生動(dòng)的展現(xiàn)在孩子面前，創(chuàng)設(shè)出“飲食”的文化與氛圍。活動(dòng)中為了能幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主，根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性，遵循直觀性的原則，我利用flash動(dòng)畫(huà)將“粽子”、“月餅”、“餃子”制作成動(dòng)態(tài)人物與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。這樣直觀的教學(xué)方法大大的提高了孩子們的興趣。再加上幼兒對(duì)“食物”的熱愛(ài)，教師設(shè)置情境“我也來(lái)做小廚師”引導(dǎo)幼兒在情境中利用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的美食。解決孩子在用筆的方法以及色彩的調(diào)和的困惑，讓幼兒更直觀的看到教師是如何運(yùn)筆，如何調(diào)色。也是讓孩子在玩中不知不覺(jué)的完成作品，在玩中用最簡(jiǎn)單的方法享受到是水墨畫(huà)的成功。很多孩子通過(guò)此次的微課嘗試了水墨畫(huà)帶來(lái)的魅力，沒(méi)有基礎(chǔ)的孩子也能從微課中一目了然的感受到水墨畫(huà)中的運(yùn)筆和調(diào)色方法，對(duì)自己有一個(gè)大大的提升。同時(shí)錄本節(jié)微課的時(shí)候也存在了一些不足之處，例如：環(huán)節(jié)之間的銜接、配音的形象性等。這些不足我會(huì)在下次錄制微課時(shí)及時(shí)調(diào)整，力求更加完整。

7、大班健康活動(dòng)《小海獅頂球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.發(fā)展幼兒身體的控制和平衡能力;

　　2.提高合作能力、具有團(tuán)隊(duì)意識(shí);

　　3.體驗(yàn)成功的喜悅;

　　4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè);

　　5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　平衡木四條，椅子四張，球、紙圈每人一份(用硬紙板做，大小適合幼兒)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　謎語(yǔ)：水里游,岸上走,瞧它演雜技,鼻子頂彩球.(海獅)

　　(2)師：海獅喜歡玩什么雜技?(頂球)你們學(xué)學(xué)它的技藝。

　　2.海獅玩球。

　　(1)教師邊講解邊示范頂球方法。將紙圈放在頭上，再把球放入紙圈內(nèi)，雙手張開(kāi)，保持平衡。

　　(2)幼兒四散練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)頭部的平衡控制。

　　3.頂球比賽。

　　(1)布置場(chǎng)地，如上圖。

　　(2)比賽方法①：幼兒分成四隊(duì)，聽(tīng)指令依次從起點(diǎn)出發(fā)，走過(guò)曲線，繞過(guò)椅子原路返回，把球交給下一位幼兒，下一個(gè)接著走，先走完的隊(duì)獲勝。

　　(3)比賽方法②：幼兒分成四隊(duì)，聽(tīng)指令依次從起點(diǎn)出發(fā)，走過(guò)平衡木，繞過(guò)椅子原路返回，把球交給下一位幼兒，下一個(gè)接著走，先走完的隊(duì)獲勝。

　　活動(dòng)延伸

　　學(xué)習(xí)各種傳球的方法。

　　2.學(xué)習(xí)滾球與拋接球。

　　活動(dòng)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

8、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《團(tuán)結(jié)力量大》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解團(tuán)結(jié)的基本含義，知道團(tuán)結(jié)力量大。

　　2.能在游戲中幫助并團(tuán)結(jié)同伴。

　　3.大膽參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解團(tuán)結(jié)的含義，知道團(tuán)結(jié)力量大。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能在游戲中幫助并且團(tuán)結(jié)同伴，在今后生活中能團(tuán)結(jié)集體。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：毛線、皮筋、奶粉桶(做螞蟻洞)、易拉罐或輕木材(做木材)

　　活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分

　　1、情境導(dǎo)入

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)。

　　幼：冬季

　　師：就在前不久小螞蟻準(zhǔn)備過(guò)冬儲(chǔ)存糧食的路上遇到了食蟻獸，要知道食蟻獸是干什么的?它們會(huì)發(fā)生什么故事呢?(幼兒猜想)讓我們一起來(lái)看看吧。

　　二、基本部分

　　1、播放視頻，教師引導(dǎo)幼兒觀看視頻中的關(guān)鍵信息。

　　2、教師提問(wèn)小螞蟻被食蟻獸吃了嗎?他們是怎樣做到的?再次播放視頻，引導(dǎo)幼兒著重觀看其他小螞蟻是怎么做的?

　　3、師幼交流其中的精髓，學(xué)習(xí)小螞蟻的聰明以及他們的團(tuán)結(jié)。

　　4、播放課件第一張，教師小結(jié)。團(tuán)結(jié)是什么，想必小朋友在剛才的視頻中已經(jīng)看到了吧，小小的螞蟻力量大嗎?一個(gè)小螞蟻力量不大，一群小螞蟻團(tuán)結(jié)在一起力量才會(huì)更大。

　　5、幼兒到戶(hù)外進(jìn)行游戲，螞蟻搬木材，教師講述游戲規(guī)則：四人一組，教師為每一組發(fā)放帶有4根毛線的一根皮筋，幼兒不能用手去觸碰皮筋，只能用毛線來(lái)控制，將皮筋拉開(kāi)然后套入木材上，將木材移到指定位置(螞蟻洞)，在移動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中如果哪一組木材掉下來(lái)了，應(yīng)重新套上然后繼續(xù)游戲。哪一組先到達(dá)指定位置(螞蟻洞)，哪一組獲勝。

　　7、教師為幼兒發(fā)放道具，一根帶有四條毛線的皮筋，一塊木材。幼兒開(kāi)始游戲，教師巡回指導(dǎo)仔細(xì)觀察幼兒行為。

　　8、游戲結(jié)束，幼兒分享心得，怎樣做會(huì)更快更容易呢?是一個(gè)人就可以完成的呢還是小組一起來(lái)完成的?

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，團(tuán)結(jié)的力量體現(xiàn)在生活的方方面面，他就在我們身邊，并且非常重要。團(tuán)結(jié)到底體現(xiàn)在生活的哪里呢?我們一起去教室里邊好好回想一下，好好跟你的同伴聊聊吧。

　　活動(dòng)延伸：戶(hù)外游戲，接力賽。

　　團(tuán)結(jié)力量大微反思

　　活動(dòng)亮點(diǎn)團(tuán)結(jié)這個(gè)詞的含義非常的大，非常的寬泛，在次我借助一個(gè)小螞蟻大戰(zhàn)食蟻獸的故事，讓幼兒體會(huì)其中小螞蟻這個(gè)小團(tuán)體的力量，讓幼兒知道團(tuán)結(jié)并不是多么遙遠(yuǎn)和難以理解，在游戲過(guò)程中我讓幼兒親身感知，實(shí)際操作，更進(jìn)一步的加深了幼兒對(duì)團(tuán)結(jié)的理解。并且在游戲結(jié)束后師幼及時(shí)互動(dòng)交流分享心得?；顒?dòng)不足之處是前邊活動(dòng)開(kāi)始部分說(shuō)的太多，應(yīng)該簡(jiǎn)單說(shuō)一下，把時(shí)間留給幼兒更多的游戲的時(shí)間，游戲結(jié)束后應(yīng)該回到教室，教師播放幼兒之間互相團(tuán)結(jié)的照片，比如抬桌子，一起做手工，一起疊被子等。

9、大班語(yǔ)言活動(dòng)《我的成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道并能大膽講述自己成長(zhǎng)的變化。

　　2.了解自己成長(zhǎng)的故事，學(xué)會(huì)感恩養(yǎng)育自己的人。

　　3.感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪。

　　4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片，并向幼兒講述成長(zhǎng)期間發(fā)生的故事。

　　2.請(qǐng)幼兒帶一件自己成長(zhǎng)中最有意義的物品與同伴分享。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.物品展示

　　(1)請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的物品放置在桌子上。

　　(2)師：請(qǐng)小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事?

　　(3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請(qǐng)幼兒與同伴分享他的故事。

　　2.猜猜他是誰(shuí)?

　　(1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時(shí)期照片。

　　(2)討論：這是誰(shuí)?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請(qǐng)幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法。

　　(3)師：看到自己逐漸長(zhǎng)大的樣子，你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)對(duì)父母的感情。

　　3.現(xiàn)在的我。

　　讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情，自己的進(jìn)步，通過(guò)談話、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸

　　繪畫(huà)：長(zhǎng)大后要做的事情

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過(guò)程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒(méi)能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了，能做事了的快樂(lè)與滿(mǎn)足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

　　3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

10、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《城里最漂亮的巨人》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本，主題突出，形象生動(dòng)，畫(huà)面感染力強(qiáng)，整個(gè)故事以“樂(lè)于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價(jià)值很大?！吨改稀分幸蔡岢?，幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。幼兒能夠主動(dòng)去注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)所以在本次活動(dòng)過(guò)程中，所以，本次活動(dòng)我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感——體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，感知主人公樂(lè)觀、善良的個(gè)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。

　　2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，感知喬治樂(lè)觀、善良的個(gè)性。

　　3、在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。

　　難點(diǎn)：在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT、笑臉、哭臉牌。

　　2、繪本若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示圖片，引發(fā)猜測(cè)

　　導(dǎo)入語(yǔ)：老師收到一張照片和一封信，這封信是給巨人喬治的，信里是這么說(shuō)的：我們要送你一頂美麗的金冠，因?yàn)槟闶浅抢镄难蹆鹤詈玫木奕耍@頂金冠跟你的袍子很相配。

　　提問(wèn)1：你們猜猜看，巨人和小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情呢?

　　提問(wèn)2：信里說(shuō)這頂金冠和袍子很相配，你們覺(jué)得巨人喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說(shuō)出理由)

　　過(guò)渡語(yǔ)：到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起去看看!

　　二、閱讀繪本，尋找答案

　　1、出示圖片，幼兒觀察，教師講述。

　　2、閱讀P4~6，教師講述，幼兒進(jìn)行投票。

　　教師：這天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開(kāi)了家新商店，里面擺滿(mǎn)了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買(mǎi)了......一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有，一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。(教師邊說(shuō)邊出示服飾圖片)

　　提問(wèn)：現(xiàn)在，你覺(jué)得喬治漂亮嗎?(幼兒進(jìn)行投票并說(shuō)明理由)

　　3、閱讀P6、出示圖片。

　　幼兒觀察巨人的表情，教師講述并提問(wèn)：你覺(jué)得喬治會(huì)怎么做?

　　4、幼兒猜測(cè)，教師講述P8~9，揭曉答案。

　　5、閱讀P10、出示圖片

　　幼兒觀察，自由講述圖片上所發(fā)生的事情，教師小結(jié)講述。

　　出示對(duì)比圖片，教師提問(wèn)：你覺(jué)得喬治會(huì)怎么做?

　　幼兒觀察，自由講述。

　　6、閱讀P12，揭曉答案。

　　7、提問(wèn)：接下來(lái)還會(huì)遇到那些小動(dòng)物呢?他們又會(huì)遇到什么困難?喬治還會(huì)繼續(xù)幫助他們嗎?小朋友們?nèi)?shū)中尋找答案吧!(P14~25)

　　幼兒分組，自由閱讀，從書(shū)中尋找答案。

　　8、共同閱讀，幼兒自由講述，教師幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。

　　9、出示圖片，感受巨人的情緒

　　提問(wèn)：巨人怎么了?為什么他會(huì)哭?幼兒思考回答。

　　教師閱讀P26~28，尋找答案。

　　10、出示圖片，幼兒觀察，尋找線索。

　　11、閱讀P29，體會(huì)巨人情緒并再次進(jìn)行投票：你覺(jué)得喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說(shuō)明理由)

　　12、閱讀P30，揭曉答案。

　　三、師幼回顧，共同總結(jié)。

　　教師：雖然喬治失去了漂亮的衣服，但是他喜歡幫助別人，他的心很漂亮，他在幫助別人的過(guò)程中獲得了快樂(lè)，他是城里最最好心眼兒的巨人。小朋友，如果你真的愿意幫助別人，那么這種快樂(lè)就是會(huì)抑制不住的!

　　四、幫助喬治、設(shè)計(jì)服裝

　　師：?jiǎn)讨斡米约浩恋囊路椭藙e人，他自己都沒(méi)有衣服穿了，小朋友，你們能幫助喬治設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服嗎?喬治一定會(huì)很開(kāi)心，很感激你們的!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　大班孩子對(duì)于“美、漂亮”的概念更多的停留在表面，對(duì)于“內(nèi)在美”的意義還不夠清晰。因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)喬治遇到的種種問(wèn)題，與孩子們的思想進(jìn)行碰撞，讓孩子們進(jìn)行選擇，對(duì)于“內(nèi)在美”的含義更加深刻?；顒?dòng)中我讓孩子通過(guò)3次投票，幫助他們更直觀的了解“外在美”與“內(nèi)在美”的區(qū)別以及內(nèi)在美的重要意義，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)心情。整個(gè)活動(dòng)，根據(jù)《指南》精神，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，活動(dòng)氛圍輕松，言論自由，在討論中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

11、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《尋夢(mèng)環(huán)游記》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用敘事性語(yǔ)言說(shuō)清一件事情，并學(xué)習(xí)說(shuō)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)等要素。

　　2.嘗試使用生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)和連接詞使講述更生動(dòng)。

　　3.敢于在集體面前講述故事，樂(lè)意參加活動(dòng)。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠用完整的語(yǔ)言清楚的講述電影片段。

　　難點(diǎn)：用敘事性語(yǔ)言說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生的事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.電影中幾個(gè)人物的圖片(可可太奶奶、米格、?？送?、米格爸爸媽媽、德拉庫(kù)斯)

　　2.小箭頭。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，討論關(guān)于電影“尋夢(mèng)環(huán)游記”中人物角色，引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事內(nèi)容。

　　1.切入話題——電影《尋夢(mèng)環(huán)游記》。嘗試用自己的語(yǔ)言講述電影《尋夢(mèng)環(huán)游記》中的人物。

　　提問(wèn)：最近小朋友一直在看動(dòng)畫(huà)片《尋夢(mèng)環(huán)游記》，這部影片里都有誰(shuí)?你最喜歡影片中的誰(shuí)?為什么?

　　2.繼續(xù)追問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶影片中內(nèi)容，進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)影片內(nèi)容的回憶。

　　提問(wèn)：影片中還有誰(shuí)?在他身上還發(fā)生了哪些事情讓你印象最深刻。為了讓別人聽(tīng)懂你講的那一段情節(jié)，要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

　　3. 幫助幼兒梳理內(nèi)容，重點(diǎn)提出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件

　　提問(wèn)：她講的是什么事情?什么時(shí)候發(fā)生的?在哪里?有誰(shuí)?發(fā)生了什么?她講的時(shí)候漏掉了哪個(gè)環(huán)節(jié)?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下。

　　小結(jié)：米格是一個(gè)敢于追求夢(mèng)想的人，做事情能夠堅(jiān)持。曾奶奶很慈祥，幫助米格解決困難。

　　二、欣賞片段，用自己的語(yǔ)言講述。

　　剛才小朋友們講了很多精彩的片段，我今天帶來(lái)了我喜歡的片段，讓我們一起看看吧。

　　1.播放第一遍后，請(qǐng)幼兒兩兩為一組講述電影情節(jié)，時(shí)間為3分鐘，注意說(shuō)清楚時(shí)間，地點(diǎn)，人物，發(fā)生了什么事。

　　2.幼兒在講述過(guò)程中，教師幫助幼兒梳理句式或者連接詞的使用。

　　3.幼兒完整講述。

　　三、幼兒運(yùn)用敘事性講述大膽的描述自己想干的一件事情，家人反對(duì)的情節(jié)，用圖畫(huà)的形式表現(xiàn)。

　　1.在生活中，你想干一件事情，家里人有沒(méi)有不愿意的時(shí)候?那你們有沒(méi)有碰到過(guò)向米格一樣的問(wèn)題，想干一件事情，家人卻反對(duì)。

　　2.請(qǐng)小朋友用圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　3.幼兒完整講述自己的小故事。

　　小結(jié)：在我們的生活中，不管發(fā)生什么事情，家人怎么反對(duì)，他們始終是愛(ài)我們的。

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)在設(shè)計(jì)上層次清晰，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，根據(jù)影片內(nèi)容講述發(fā)生在自己身上的小故事，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。在實(shí)施過(guò)程中，能夠根據(jù)敘事性講述在實(shí)施過(guò)程中不斷引導(dǎo)幼兒使用敘事性講述的幾個(gè)核心要素，發(fā)生在什么時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事情等要素，使幼兒表達(dá)更加清晰。

12、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《雪花片片》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)《雪花片片》這首兒童詩(shī)仿編兒歌。

　　2、學(xué)習(xí)常見(jiàn)的交往語(yǔ)言，會(huì)說(shuō)：“好久不見(jiàn)!”

　　3、感受兒童詩(shī)得優(yōu)美意境。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雪景PPT、幼兒用書(shū)圖、背景音樂(lè)

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能仿編兒歌，會(huì)使用常見(jiàn)的交往語(yǔ)言，會(huì)說(shuō)“好久不見(jiàn)!”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、 現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡冬天嗎?為什么喜歡?

　　2、指名幼兒說(shuō)說(shuō)

　　3、小結(jié)：冬天里有雪，可以堆雪人，打雪仗，滑雪玩，還可以看到美麗的雪景。(播放雪景ppt)二、學(xué)習(xí)兒童詩(shī)《雪花片片》 1、出示PPT(幼兒用書(shū)圖)，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)。 (1)、這張雪景圖美嗎?有什么?自由說(shuō)說(shuō)。(2)、圖里還有一首好聽(tīng)兒歌，想聽(tīng)聽(tīng)都說(shuō)了什么嗎?

　　2、師配樂(lè)朗讀兒歌，幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?喜歡那一句?

　　3、什么是好久不見(jiàn)?在什么情況下可以用好久不見(jiàn)?還可以怎么說(shuō)

　　4、為什么是送一串水晶項(xiàng)鏈?如果是你想送什么?

　　5、幼兒朗誦兒歌，可以有動(dòng)作。

　　三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

　　1、依次出示ppt，房子，小草，花兒的雪景圖片，先說(shuō)說(shuō)再仿編

　　如：雪花一片片，親親房子的頭，親親房子的臉，說(shuō)：“好久不見(jiàn)，送你一頂漂亮的帽子?！?/p>

　　2、當(dāng)雪花落在我們的身上，你想讓他親親哪里呢?想說(shuō)什么、還想送你什么好呢?

　　(1)、指名自由說(shuō)說(shuō)

　　(2)、集體仿編并表演動(dòng)作(雪花一片片，親親我的眉毛，親親我的脖子，說(shuō)：我好想你，送你一條漂亮的圍巾等等)

　　四、結(jié)束部分

　　今天小朋友們表現(xiàn)真棒!把你們剛才學(xué)的兒歌今天回家后說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

　　課后反思：

　　《雪花片片》是大班的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，是一首很美的兒童詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美。符合幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子也很喜歡。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視、聽(tīng)、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我制作了一些貼近生活的PPT，并整個(gè)活動(dòng)過(guò)程配有音樂(lè)，是為了讓幼兒充分感知詩(shī)歌中的情感和優(yōu)美意境，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看邊自由說(shuō)說(shuō)，最后達(dá)到能仿編很多的兒歌，效果很好，孩子喜歡說(shuō)，也自覺(jué)地有動(dòng)作表演。效果挺好的。

　　但實(shí)際教學(xué)中，也存在一些問(wèn)題，例如教師的引導(dǎo)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，有些啰嗦，致使教學(xué)節(jié)奏不緊湊。還有就是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)雪花落在我們自己身上仿編兒歌時(shí)，孩子們說(shuō)得很好，并且各有不同，但表演動(dòng)作時(shí)，不是按自己說(shuō)的去表演的，由于時(shí)間關(guān)系，老師也沒(méi)強(qiáng)調(diào)，就有點(diǎn)匆忙的結(jié)束了這節(jié)課。希望這些小細(xì)節(jié)的自我反思對(duì)于我今后的教學(xué)能力的提高也會(huì)有幫助。

13、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)的筷子兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)背景：

　　現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，較多的存在隔代愛(ài)現(xiàn)象，家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)造成很多孩子都是以自我為中心，集體主義感淡薄，還不會(huì)和同伴合作、友好相處。《綱要》在教育內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。我認(rèn)為《綱要》對(duì)發(fā)展“情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能”的排序，以及各領(lǐng)域?qū)逃齼?nèi)容的表述，體現(xiàn)了一個(gè)鮮明的價(jià)值取向，那就是取向于培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質(zhì)這一幼兒教育的價(jià)值。而且其合作的價(jià)值在于幼兒能與人共處，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量集體的力量?！毒V要》中又指出，幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，所以根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)：通過(guò)摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。

　　2、情感：讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)合作的意義，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

　　3、技能：培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、 重點(diǎn)：讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)合作的意義，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

　　2、 難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒集體意識(shí)，萌發(fā)集體榮譽(yù)感。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一把筷子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：會(huì)唱《螞蟻搬豆》

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引入部分：

　　1、教師講故事《快樂(lè)的筷子兄弟》，激發(fā)幼兒探索的興趣。幼兒聽(tīng)后回答教師提問(wèn)。

　　(二)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子。

　　教師引導(dǎo)幼兒折一根筷子。

　　教師引導(dǎo)幼兒折一把筷子。

　　教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，為什么一把筷子不容易折斷?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種音樂(lè)游戲，進(jìn)一步理解團(tuán)結(jié)的力量以及合作的喜悅。

　　(1) 進(jìn)行音樂(lè)游戲《螞蟻搬豆》活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解團(tuán)結(jié)的力量。

　　(2) 進(jìn)行音樂(lè)游戲《拔蘿卜》的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受合作的喜悅.播放《拔蘿卜》CD,引導(dǎo)幼兒理解合作帶來(lái)成功的喜悅.幼兒討論怎樣團(tuán)結(jié)?共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導(dǎo)幼兒合作完成音樂(lè)游戲《拔蘿卜》.

　　3、教師總結(jié)。

　　六、結(jié)束、延伸活動(dòng)：

　　在活動(dòng)結(jié)束之后，進(jìn)行談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，在日常生活當(dāng)中該如何合作?怎樣合作最有效?

　　《快樂(lè)的筷子兄弟》教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，語(yǔ)言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過(guò)教師的引導(dǎo)和游戲體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽(tīng)同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。

　　思維品質(zhì)方面：在折筷子和兩次音樂(lè)游戲體驗(yàn)后，孩子們基本上都能對(duì)教師的提問(wèn)做出反映。有一半的孩子反映迅速。

　　道德品質(zhì)方面;通過(guò)本次活動(dòng)，我班幼兒初步有了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，但還不太會(huì)把它如何運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活中。需要教師在平時(shí)一日活動(dòng)中多引導(dǎo)。

　　同時(shí)在活動(dòng)中，教師還需要提煉提問(wèn)的技巧和方法，在幼兒小組活動(dòng)中還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，特別是個(gè)別表現(xiàn)稍微弱一點(diǎn)的孩子給予鼓勵(lì)，讓整個(gè)活動(dòng)能順利進(jìn)行。

14、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用“……比……更……”的句式清楚地表達(dá)比較結(jié)果。

　　2.能夠?qū)Ｐ膬A聽(tīng)，提高語(yǔ)言的記憶能力和思維的靈敏性。

　　3.體驗(yàn)竟賽性游戲的興奮和快樂(lè)，拓寬知識(shí)面。

　　4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步會(huì)比較不同事物的性能。

　　2.課件準(zhǔn)備：電動(dòng)車(chē)、汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、木頭、磚塊、石頭、錘子、貓、羊、牛、長(zhǎng)頸鹿圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、比一比，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情境。

　　1.請(qǐng)出兩名幼兒，兩人比一比身高。

　　——他們兩個(gè)人誰(shuí)比較高?你們還有誰(shuí)比×××高的嗎?

　　2.引導(dǎo)幼兒不斷地身高較高的人，并用“……比……更……”的句式，清晰地說(shuō)出對(duì)比結(jié)果，待找出全班最高者結(jié)束。

　　小結(jié)：比完身高，今天我們還要玩“誰(shuí)的本領(lǐng)大?”的游戲，對(duì)比一下哪種東西性能更強(qiáng)，還要對(duì)比一下班上的最強(qiáng)大腦是誰(shuí)。

　　二、展示圖片，幫助幼兒熟悉游戲規(guī)則。

　　1.出示電動(dòng)車(chē)圖片，讓幼兒想一想電動(dòng)車(chē)有哪些特性。

　　——電動(dòng)車(chē)什么本領(lǐng)大?(速度快。)那么比電動(dòng)車(chē)跑得更快的有什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒想一想，并說(shuō)一說(shuō)答案，如汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)等。讓幼兒清晰地使用“……比……更……”的句式，如：汽車(chē)的速度比摩托車(chē)更快;火車(chē)的速度比汽車(chē)更快;飛機(jī)的速度比火車(chē)更快。

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，總結(jié)游戲的玩法和規(guī)則。

　　——大家能不能說(shuō)一下“誰(shuí)的本領(lǐng)大”的游戲是怎么玩的呢?(請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己理解的規(guī)則。)

　　4.玩法:教師根據(jù)圖片上的物品，給出物品的特性。將幼兒分成兩組，依次用“……比……更……”的句式，說(shuō)出性能更強(qiáng)的物品還有什么。

　　5.規(guī)則:后面的物品要比前面的物品性能更強(qiáng);要記住并復(fù)述前面已接龍的句子。

　　三、播放圖片，引導(dǎo)幼兒參與游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　1.依次播放圖片，教師給出事物的特性(如“木頭硬”)，請(qǐng)兩個(gè)組依次用“……比……更……”的句式進(jìn)行接龍;提示幼兒接得越快越好，接得越長(zhǎng)越好，接得越準(zhǔn)確越好。

　　2.讓幼兒專(zhuān)心聽(tīng)其他小朋友的發(fā)言，并且發(fā)言需要先舉手。

　　3.提醒幼兒將同伴說(shuō)過(guò)的句子記住。

　　4.教師記錄下每輪游戲的分?jǐn)?shù)。幼兒掌握游戲玩法后，可讓幼兒根據(jù)圖片自己說(shuō)出物品的特性。

　　四、總結(jié)游戲情況：教師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)游戲的分?jǐn)?shù)，公布游戲的最終結(jié)果，恭喜獲獎(jiǎng)?wù)?，并表?yè)P(yáng)在游戲中表現(xiàn)優(yōu)秀或有進(jìn)步的幼兒。

　　教學(xué)反思

　　回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽(tīng)邊思考的情境，如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰(shuí)的本領(lǐng)大?比賽結(jié)果會(huì)怎么樣等問(wèn)題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，猜測(cè)結(jié)果不一致時(shí)，我適時(shí)追加提問(wèn)為什么?成功地引發(fā)幼兒積極的思考，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表述能力。同時(shí)還精心設(shè)計(jì)了讓幼兒“做”的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的積極性，還提高了幼兒實(shí)踐能力，培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。但是由于教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有抓住重點(diǎn)，在提問(wèn)中語(yǔ)言不夠精煉，在幼兒回答問(wèn)題后沒(méi)有給幼兒太多的鼓勵(lì)，感覺(jué)很膚淺。應(yīng)多給幼兒創(chuàng)設(shè)自主想像與發(fā)揮的空間，引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)、有目的地說(shuō)、完整地說(shuō)，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)與應(yīng)答。

15、幼兒園大班語(yǔ)言英語(yǔ)活動(dòng)《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，知道tortoise, rabbit, jump, crawl的意思。

　　能力目標(biāo)：能運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行故事表演。

　　情感目標(biāo)：喜歡參與到英語(yǔ)教育活動(dòng)中。

　　通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。

　　能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課單詞、對(duì)話。要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語(yǔ)調(diào)自然。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂故事，知道tortoise, rabbit, jump, crawl的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在了解故事的基礎(chǔ)上，能夠表演故事的基本內(nèi)容。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　(1)PPT課件、自制皮影材料，皮影烏龜和兔子，小旗。

　　(2)鋼琴，音樂(lè)short and tall，電子白板。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)猜謎導(dǎo)入。

　　1.師生問(wèn)候，引出主題，并讓幼兒猜是什么小動(dòng)物。

　　T：Good morning, children! Today let us play a riddle game! 。What is this? A rabbit or something else?

　　2.出示PPT，展示兔子和烏龜。

　　C：Rabbit.

　　T：Yes, the first one is rabbit, the rabbit can jump(做動(dòng)作). The second one is tortoise, the tortoise can crawl(做動(dòng)作)。

　　(二)講故事。

　　1.賽前熱身，出示紙皮影，教師邊彈鋼琴邊唱，并進(jìn)行兔子和烏龜跳和爬的動(dòng)作。

　　R:Hello, I am rabbit, I can jump, jump，jump，jump.

　　T:Hello, I am tortoise, I can craw , crawl， crawl ， crawl， crawl.

　　2.進(jìn)行皮影講故事。

　　R:Good morning! tortoise, What are you doing?

　　T:I am running!

　　R:You can run!

　　T:Let us have a race!

　　R:Are you ready?

　　T:Yes,I am ready!

　　R:One, two, three, go!

　　R:Where is tortoise? He is very slow, let me have a rest!

　　T:Come on tortoise! Come on tortoise! The rabbit is sleeping, get up rabbit! Get up rabbit!

　　R:No!

　　T:Come on tortoise! Come on tortoise! Come on tortoise! I am the winner!

　　R:Ha! Where is the tortoise? Oh, no, I am late!

　　T:Don't cry, rabbit!We are good friends!

　　R:Yes! We are good friends!

　　T:We are good ,good , friends, we are singing, we are dancing, we are playing happily.

　　3.教師總結(jié)故事。

　　Why the tortoise is the winner ? Because the rabbit sleeps and the tortoise keeps running. At the last, we know, the importance of friendship between the rabbit and tortoise.

　　(三)幼兒進(jìn)行故事表演The children play story.。

　　(四)通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)short and tall，結(jié)束活動(dòng)。

　　大班語(yǔ)言(英語(yǔ))《新龜兔賽跑》的活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)是一節(jié)故事課，是一節(jié)幼兒園大班的語(yǔ)言英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)幼兒的年齡特征和實(shí)際情況我采用了情景教學(xué)觀察法，談話法，參與活動(dòng)法方法，通過(guò)“新龜兔賽跑”的故事情境設(shè)置，以“兔子和烏龜賽跑”的過(guò)程開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)謎語(yǔ)動(dòng)作示范導(dǎo)入，孩子積極地調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，猜出了答案。接下來(lái)的PPT課件讓幼兒對(duì)烏龜和兔子的動(dòng)作jump 和crawl有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)了解，并能夠知道tortoise, rabbit, jump, crawl的意思，學(xué)習(xí)烏龜和兔子的動(dòng)作邊說(shuō)英語(yǔ)單詞jump和crawl，培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

　　活動(dòng)中孩子們通過(guò)觀看教師示范皮影故事情景的表演，故事情景，接著讓讓孩子們進(jìn)行表演，幼兒都很積極很感興趣。本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是能聽(tīng)懂故事，知道tortoise, rabbit, jump, crawl的意思。教學(xué)難點(diǎn)是在了解故事的基礎(chǔ)上，能夠表演故事的基本內(nèi)容。

　　利用這次英語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，在將表演活動(dòng)和音樂(lè)律動(dòng)相結(jié)合的過(guò)程中，使幼兒在快樂(lè)的氛圍中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)整體上很成功，但是也存在一些不足之處，比如小朋友在表演時(shí)需要教師在旁邊指導(dǎo)幫助他們熟悉英語(yǔ)單詞的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，幼兒在表演時(shí)動(dòng)作和表情不到位，所以在今后教師應(yīng)多次指導(dǎo)并糾正幼兒發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的練習(xí)，教師多讓幼兒表演練習(xí)指導(dǎo)表情到位。

16、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《朋友你好》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿(mǎn)足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿(mǎn)足幼兒交友的渴望與需求，就設(shè)計(jì)了這節(jié)課《朋友，你好》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事的基本內(nèi)容，理解故事的主題和情感。

　　2.能夠根據(jù)故事畫(huà)面的提示展開(kāi)合理想象，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。

　　3.初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛(ài)同伴的情感。

　　4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在仔細(xì)觀察故事畫(huà)面的基礎(chǔ)上，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)出自己的想象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：微課視頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。

　　1、談話：你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)呢?請(qǐng)你大聲說(shuō)出他的名字。

　　2、今天老師帶來(lái)了兩位動(dòng)物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜，它們兩個(gè)會(huì)成為好朋友嗎?我們來(lái)看一看。

　　二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容。

　　1.播放PPT1——12，了解故事內(nèi)容。

　　問(wèn)：你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問(wèn)題嗎?(小朋友試著學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)故事中的語(yǔ)言);這時(shí)的小老鼠心里會(huì)怎么樣?(難過(guò)、傷心)

　　提問(wèn)：小朋友你們覺(jué)得小老鼠這次還會(huì)繼續(xù)忍受下去嗎?小老鼠還會(huì)和大老虎做朋友嗎?為什么?

　　小結(jié)：小老鼠太生氣、太傷心、太難過(guò)了，它再也不能忍受了，它終于爆發(fā)了。當(dāng)大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時(shí)，它有了一個(gè)決定，小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當(dāng)小老鼠決定離開(kāi)大老虎時(shí)，你覺(jué)得大老虎會(huì)怎么做呢，它會(huì)挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來(lái)挽回小老鼠這位好朋友?它會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續(xù)講述故事。

　　3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。

　　4.了解大老虎做的事情提問(wèn)：最后，小老鼠和大老虎有沒(méi)有又成為好朋友?大老虎都做了些什么，說(shuō)了些什么?小老鼠又是怎么說(shuō)的?

　　幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。

　　提問(wèn)：小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎，它們成為了好朋友。)

　　5.聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　　1)聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得和好朋友之間應(yīng)該怎么相處呢?

　　教師小結(jié)：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時(shí)候，一個(gè)要學(xué)會(huì)謙讓、一個(gè)要學(xué)會(huì)原諒對(duì)方。同伴遇到困難時(shí)，要幫助他。

　　2)你可以對(duì)你的好朋友說(shuō)什么呢?做些什么?(幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)朋友的情感)

　　三、結(jié)束部分

　　播放微課，自主閱讀畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述故事結(jié)尾。

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)《朋友，你好!》活動(dòng)反思

　　如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿(mǎn)足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿(mǎn)足幼兒交友的渴望與需求，就設(shè)計(jì)了語(yǔ)言課《朋友，你好!》。

　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

　　繪本《小老鼠和大老虎》，一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強(qiáng)悍威武的老虎居然成了好朋友，這對(duì)很不相稱(chēng)的好朋友之間因?yàn)橐恍┬⌒〉膯?wèn)題波瀾迭起，這些小小的問(wèn)題其實(shí)也是存在于小朋友的生活當(dāng)中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時(shí)候自己可能會(huì)多留一點(diǎn)的小心眼，這些都會(huì)讓孩子感覺(jué)到繪本故事的親近，他們?cè)陂喿x中可以經(jīng)歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結(jié)局會(huì)讓幼兒雀躍，從中也能學(xué)到和朋友友好相處的一些方法。我想這就是繪本的價(jià)值所在吧。

　　情感是這個(gè)繪本發(fā)展的主線，因此在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我牢牢抓住這一點(diǎn)來(lái)深入。在表達(dá)上用生動(dòng)的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情;在細(xì)節(jié)關(guān)注上，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓孩子們和朋友一起做做親密的動(dòng)作;讓孩子們用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)安慰同伴，增進(jìn)了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會(huì)到和朋友友好相處的快樂(lè)。

　　本次微課教學(xué)時(shí)間的分配不科學(xué)，把控不到位，略顯拖沓。因?yàn)樵谖⒄n教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，過(guò)于追求整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)較多。加之，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上范圍過(guò)大，過(guò)于追求知識(shí)的大容量和課堂講授的精細(xì)化，最終導(dǎo)致整堂課時(shí)間把控不理想，略顯拖沓。如何處理好課堂內(nèi)容的組織和教學(xué)時(shí)間的把控二者的關(guān)系，是我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)過(guò)程中要思考的問(wèn)題，也是微課教學(xué)帶給我們的啟示。

　　本次微課制作我主要選用了powerpoint和Adobe premiere兩個(gè)軟件，首先選用了powerpoint，選取繪本的圖片進(jìn)行PPT制作，在powerpoint中進(jìn)行錄音。我又在Adobe premiere軟件中進(jìn)行了視頻和音頻的后期處理。

　　在微課的制作過(guò)程中其實(shí)也遇到了很多的問(wèn)題，在powerpoint軟件中我給制作好的PPT進(jìn)行錄音，由于是第一次錄音，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，預(yù)計(jì)一次性錄成，結(jié)果在Adobe premiere軟件中進(jìn)行音頻和視頻的后期處理時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了“音不對(duì)圖”的情況，導(dǎo)致我又第二次在powerpoint軟件重新進(jìn)行錄音，這次總結(jié)教訓(xùn)，我一張畫(huà)面，一張畫(huà)面的來(lái)錄音，最終完成了微課的制作。在這次微課的制作中，我學(xué)到了很多，也向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行了請(qǐng)教，希望通過(guò)以后的微課制作，使我的信息技術(shù)教學(xué)水平更上一層樓。

17、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《多彩民族風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　向幼兒介紹我國(guó)各民族的風(fēng)俗和文化，使其感知人類(lèi)文化的多樣性和差異性是很有必要的，有助于培養(yǎng)幼兒理解，尊重，平等的態(tài)度，并激發(fā)幼兒的民族自豪感。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，幫助幼兒了解少數(shù)民族，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)，團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，初步了解維吾爾族、蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2.能夠通過(guò)衣食住行四方面辨認(rèn)不同的少數(shù)民族。

　　3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)，團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的情感。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，了解少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：能夠通過(guò)各民族的衣食住行四方面辨認(rèn)不同的少數(shù)民族。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒了解自己的民族。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、視頻、民族娃娃、民族頭飾、《愛(ài)我中華》、《小巴郎》音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　(一)觀看《愛(ài)我中華》舞蹈視頻。

　　提問(wèn)：1.在視頻中看到什么?聽(tīng)到什么?(各種民族服飾、歌中唱到56個(gè)民族)

　　2.你是什么民族?(漢族、回族等)

　　(二)播放PPT，展示漢族人的衣、食、住、行，介紹漢族是中國(guó)人口最多的民族。

　　二、基本過(guò)程

　　(一)教師扮成導(dǎo)游，做游戲帶領(lǐng)幼兒前往第一站新疆，認(rèn)識(shí)維吾爾族。

　　1.播放PPT，介紹維吾爾族的衣、食、住、行。

　　提問(wèn)：維吾爾族人穿什么衣服?(戴小帽，女穿長(zhǎng)裙，男穿對(duì)襟長(zhǎng)袍)

　　維吾爾族人有什么特色飲食?(羊肉串、馕、哈密瓜、葡萄)

　　維族人住什么房子?(泥土筑成，方形平頂房屋，窗戶(hù)小)

　　維族人靠什么出行?(馬和毛驢)

　　2.播放維族民歌《小巴郎》，教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)跳新疆舞蹈。

　　(二)前往下一站內(nèi)蒙古，認(rèn)識(shí)蒙古族。

　　1.播放PPT，介紹蒙古族衣、食、住、行。

　　提問(wèn)：蒙古族穿什么衣服?(戴頭巾，斜襟長(zhǎng)袍、扎腰帶、穿靴子)

　　蒙古族吃什么?(手把肉，馬奶酒，奶茶)

　　蒙古族住哪里?(蒙古包)

　　蒙古族靠什么出行?(馬，駱駝)

　　2.教師出示馬鞭，播放蒙古族民樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳蒙古族舞步。

　　(三)前往最后一站：民族博物館。

　　1.教師出示娃娃和漢族、維族、蒙古族的特色服飾和頭飾，請(qǐng)幼兒為他們搭配并裝扮。

　　2.PPT展示傣族、朝鮮族、彝族的服飾，為幼兒介紹特色民族服飾。

　　三、結(jié)束部分

　　(一)PPT展示表格，分別總結(jié)漢族、維吾爾族和蒙古族的衣食住行，為幼兒進(jìn)行知識(shí)梳理。

　　(二)教師總結(jié)我國(guó)一共有56個(gè)民族，今天介紹的叫做少數(shù)民族，56個(gè)民族團(tuán)結(jié)在一起，共同建設(shè)偉大的祖國(guó)。

　　(三)教師出示各種民族頭飾，服飾，給幼兒裝扮，播放《愛(ài)我中華》，分組上臺(tái)展示，幼兒自由舞蹈。

　　四、活動(dòng)延伸：將民族頭飾、服飾投放到角色區(qū)，幼兒在區(qū)域活動(dòng)中可以進(jìn)行裝扮。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)認(rèn)識(shí)少數(shù)民族的社會(huì)活動(dòng)，主要通過(guò)認(rèn)識(shí)維吾爾族和蒙古族，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的情感。引導(dǎo)幼兒在比較維吾爾族和蒙古族的不同之處中，促進(jìn)幼兒觀察力、分析能力的提高。初步認(rèn)識(shí)維吾爾族和蒙古族的服飾，了解他們的生活習(xí)慣，知道他們是我國(guó)的少數(shù)民族。

　　通過(guò)課后自己的反思，這次活動(dòng)孩子已經(jīng)很好的掌握了兩個(gè)少數(shù)民族的名稱(chēng)。認(rèn)識(shí)維吾爾族和蒙古族的服飾，了解他們的生活習(xí)慣，知道他們是我國(guó)的少數(shù)民族。整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣都很高，通過(guò)圖片讓幼兒直觀的認(rèn)識(shí)、了解了維吾爾族和蒙古族。

18、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩(shī)《落葉》，理解散文詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

　　2、初步嘗試用“樹(shù)葉落在哪里?誰(shuí)來(lái)了，把它當(dāng)做什么?”句式仿編散文詩(shī)。

　　3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn): 欣賞散文詩(shī)《落葉》，理解散文詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

　　難點(diǎn): 初步嘗試用“樹(shù)葉落在哪里?誰(shuí)來(lái)了，把它當(dāng)做什么?”句式仿編散文詩(shī)。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法等。

　　四、教學(xué)手段

　　多媒體教學(xué)

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引題：

　　出示背景圖：小朋友，仔細(xì)看圖，這是什么季節(jié)?你是從哪里看出來(lái)的?我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天。

　　二、圖文結(jié)合，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境

　　1、秋天到了，樹(shù)葉都變黃了，紛紛從樹(shù)枝上飄落下來(lái)，那小朋友們你們知道這些樹(shù)葉會(huì)落到哪里嗎?樹(shù)葉會(huì)落在草地上、花叢中、小河里、水溝里、山坡上、、、、、、好多好多地方。

　　2、你們看，一條小蟲(chóng)子從草地上爬過(guò)來(lái)，鉆到樹(shù)葉下面躺了下來(lái)，你們猜“小蟲(chóng)會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)做什么?”(房子，被子，衣服、、、、、、、)小蟲(chóng)躺在樹(shù)葉下面，把它當(dāng)做了被子暖暖的蓋在身上;樹(shù)葉落在了水溝里，有只小螞蟻爬過(guò)來(lái)了，它站在樹(shù)葉上，把它當(dāng)做了什么啊?(小船)，小螞蟻站在小船上劃啊劃，劃的可開(kāi)心了;這片樹(shù)葉落在河里，你們猜誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)把它當(dāng)做什么?我們來(lái)看看，原來(lái)是來(lái)了一條小魚(yú)，它藏在樹(shù)葉下把它當(dāng)做了小傘;樹(shù)葉飄啊飄呀，落在了院子里被小燕子看見(jiàn)了，小燕子說(shuō)“來(lái)信了，催我們?nèi)ツ戏健毖嘧訛槭裁凑f(shuō)來(lái)信了，催我們?nèi)ツ戏侥?

　　3、欣賞詩(shī)歌：這么漂亮的秋天里發(fā)生了這么多有趣的故事，其實(shí)啊這幅漂亮的秋天畫(huà)里還藏著一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?(播放輕音樂(lè))”我的散文詩(shī)念完了，這是一首多么優(yōu)美、好聽(tīng)的散文詩(shī)啊!那小朋友們能用散文詩(shī)中好聽(tīng)優(yōu)美的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)“樹(shù)葉落在哪里，誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么?”

　　三、初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句

　　原來(lái)，樹(shù)葉是動(dòng)物們的好朋友，還有很多動(dòng)物也想出來(lái)和樹(shù)葉一起玩，你們看誰(shuí)來(lái)了?出示小動(dòng)物，那現(xiàn)在請(qǐng)你想一想 “樹(shù)葉會(huì)落在哪里，會(huì)被那只小動(dòng)物看見(jiàn)，小動(dòng)物又會(huì)把它當(dāng)做什么?”

　　這些句子真美呀!其實(shí)你也能給美麗的秋天創(chuàng)作出很多好聽(tīng)優(yōu)美的句子，試試吧!

　　四、延伸活動(dòng)

　　小朋友，小動(dòng)物們和樹(shù)葉是好朋友都喜歡和樹(shù)葉做游戲，那你們喜不喜歡樹(shù)葉啊?好，現(xiàn)在你去外面找找哪里有樹(shù)葉，然后也來(lái)和它做做游戲好嗎?

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)：《落葉》微反思

　　秋天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)成熟的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香，樹(shù)葉飄飛，孩子們的好奇心和求知欲望強(qiáng)烈，好想去發(fā)現(xiàn)和探索。我們的主題是隨著季節(jié)、氣候等實(shí)際情況而定的。在進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》前，我利用戶(hù)外散步的時(shí)候，引導(dǎo)孩子們觀察落葉，請(qǐng)幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來(lái)感知落葉的特征。并請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，落葉像什么?擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標(biāo)2，嘗試仿編做準(zhǔn)備。

　　基于對(duì)大班散文詩(shī)《落葉》的了解和孩子的實(shí)際情況，我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：1、欣賞散文詩(shī)《落葉》，理解散文詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。2、初步嘗試用“樹(shù)葉落在哪里?誰(shuí)來(lái)了，把它當(dāng)做什么?”句式仿編散文詩(shī)。這首散文詩(shī)描繪的意境很美，雖然三問(wèn)四比較短小，但充滿(mǎn)著趣味性。而且每一句之間的句式差不多，孩子們?cè)谶吙磒 pt中的圖片，邊聽(tīng)老師講述和提問(wèn)，孩子們?cè)诶蠋煹膱D片和句式中有所了解，也為孩子提供了一個(gè)想說(shuō)、要說(shuō)、敢說(shuō)這樣一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語(yǔ)言表達(dá)能力做了一個(gè)很好的鋪墊。

　　在活動(dòng)的流程中，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩(shī)。我邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒猜測(cè)樹(shù)葉落在哪里?接著在請(qǐng)幼兒猜想碰到了誰(shuí)?把它當(dāng)成什么?讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽(tīng)的語(yǔ)句大膽描述。了解了散文詩(shī)的句式后再請(qǐng)幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們通過(guò)自己的想想仿編出了樹(shù)葉落在草地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在下面，把它當(dāng)做被子。樹(shù)葉落在天空中上，小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，把它當(dāng)成降落傘。在仿編前，我請(qǐng)幼兒看哪些小動(dòng)物來(lái)了?它們會(huì)把落葉當(dāng)成什么?這樣的提問(wèn)可以幫助梳理生活經(jīng)驗(yàn)。孩子們一邊仿編，教師一邊記錄出示圖片，可以讓幼兒學(xué)說(shuō)。在活動(dòng)中也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)可以按照能力的強(qiáng)弱來(lái)進(jìn)行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡(jiǎn)單的畫(huà)面，幫助幼兒仿編。能力強(qiáng)的孩子自己仿編，這樣對(duì)每個(gè)孩子都有收獲。

19、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：磁鐵除了吸鐵的特性，還有哪些特性呢?幼兒對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣。為什么有的磁鐵有顏色呢?磁鐵和磁鐵能吸在一起嗎?幼兒既然有如此多的興趣，教師更需引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)，幫助和指導(dǎo)幼兒掌握科學(xué)探究的方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在操作中感知磁鐵同性相斥，異性相吸的特性。

　　2.初步嘗試運(yùn)用科學(xué)原理解決問(wèn)題。

　　3.體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣，樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng)。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知磁鐵同性相斥，異性相吸的特性

　　活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用科學(xué)原理解決問(wèn)題

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，記錄表，兩個(gè)條形磁鐵，一個(gè)圓柱形磁鐵，磁懸浮列車(chē)模型，紅藍(lán)標(biāo)簽。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分

　　回顧磁鐵特性，介紹條形磁鐵兩極。

　　(1)老師帶來(lái)的這塊磁鐵和上次小朋友用到的磁鐵有什么區(qū)別呢?

　　(2)原來(lái)這塊磁鐵標(biāo)有紅色和藍(lán)色，那紅色代表磁鐵的北極，藍(lán)色代表磁鐵的南極。

　　設(shè)計(jì)意圖：回顧經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)問(wèn)題。

　　(二)基本部分

　　1.玩一玩磁鐵，介紹玩法，引發(fā)猜想并記錄猜想結(jié)果。

　　2.開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，把條形磁鐵不同的兩極碰一碰，并依次把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

　　3.教師小結(jié)，原來(lái)不同的兩極會(huì)吸在一起，叫同性相吸，相同的兩極不會(huì)吸在一起，叫異性相斥。

　　(三)結(jié)束部分

　　1.磁鐵在我們生活中有很廣泛的運(yùn)用，比如磁懸浮列車(chē)。

　　2.出示磁懸浮列車(chē)模型。

　　活動(dòng)反思：《綱要》中強(qiáng)調(diào)了科學(xué)活動(dòng)的重要性，并指出幼兒的科學(xué)教育應(yīng)該是啟蒙式的，因此本活動(dòng)通過(guò)猜想實(shí)驗(yàn)、比較分析等方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。幼兒將獲得的信息進(jìn)行記錄，形成自身對(duì)客觀事物的描述，是對(duì)幼兒科學(xué)方法掌握的促進(jìn)。

　　《磁鐵的秘密(二)——同性相斥，異性相吸》微反思

　　本次微課錄制從活動(dòng)構(gòu)思、教案編寫(xiě)、材料準(zhǔn)備、視頻錄制及后期剪輯完善歷時(shí)三周左右?？傮w來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)構(gòu)思符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，并且充分考慮了趣味性以及幼兒的主體性，最后與生活實(shí)際相連接，有效地豐富了幼兒的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但由于經(jīng)驗(yàn)不足，仍存在些許缺點(diǎn)，缺點(diǎn)如下：

　　1.活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒記錄時(shí)，記錄方式的選擇沒(méi)有很好的考慮到幼兒的個(gè)體差異性，教師的主觀思維偏多。

　　2.由于微課與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的差別，本該引導(dǎo)幼兒自主操作發(fā)現(xiàn)原理的空間不足。

　　3.由于客觀因素的限制，設(shè)備教具的缺乏，視頻的質(zhì)量有待改進(jìn)。

　　4.由于本次經(jīng)驗(yàn)不足，在錄制過(guò)程中遇到過(guò)許多困難，但在一次次解決問(wèn)題的過(guò)程中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為下次微課制作奠定了良好的基礎(chǔ)。

20、幼兒園大班體育活動(dòng)《能干的小喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作，能根據(jù)遠(yuǎn)近高低等因素動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的投準(zhǔn)。

　　2.鍛煉手臂力量，增強(qiáng)目測(cè)的能力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

　　3.萌發(fā)對(duì)投擲活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)勇于嘗試的精神。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5.樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)投擲游戲有一定的了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：投擲球數(shù)量多于幼兒人數(shù)的三倍，平衡木 4 個(gè)，墊子 4 塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“喜鵲媽媽的邀請(qǐng)函”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)做手臂、腰、腿部的熱身活動(dòng)。

　　1.播放《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》背景音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒高飛，低飛、側(cè)身飛等為進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2.聽(tīng)教師口令散開(kāi)，根據(jù)音樂(lè)引導(dǎo)幼兒模仿小鳥(niǎo)的不同動(dòng)作做健身操進(jìn)行熱身，重點(diǎn)活動(dòng)肩部腰部腿部。

　　二、創(chuàng)設(shè)“新房材料被巫婆”的游戲情景，練習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

　　1、出示投擲球和粘板，引導(dǎo)幼兒自主探索投擲的動(dòng)作。

　　“小朋友們，巫婆把喜鵲媽媽造房子的材料都變沒(méi)了。沒(méi)有材料我們就蓋不了新的房子了，我們應(yīng)該怎么辦?”

　　2.引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)投擲動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范。

　　“請(qǐng) xx 示范一下”。

　　師幼共同總結(jié)出肩上投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)：投球時(shí)手臂彎曲在肩上，身體后仰，兩腳前后分開(kāi)放，重心在后面的腳上，看準(zhǔn)目標(biāo)，肩上揮臂，后面的腳用力蹬地將球投向目標(biāo)?！?/p>

　　3.引導(dǎo)幼兒分組練習(xí)肩上揮臂投擲，掌握投擲技巧。

　　三、創(chuàng)設(shè)“解救新房材料”的游戲情景，能根據(jù)目標(biāo)的高低、遠(yuǎn)近調(diào)整動(dòng)作等因素動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的投準(zhǔn)，增強(qiáng)目測(cè)的能力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

　　“剛剛知道一個(gè)小秘密，巫婆把材料施法術(shù)變?cè)诹怂业膲ι希砍晒ν稊S一個(gè)魔法小球，就能獲得一份造房材料，我們一起幫助喜鵲媽媽獲得造房的材料吧!”

　　第一次游戲：出示矮的投靶，哪一組解除材料多為勝利。游戲過(guò)程中關(guān)注動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

　　第二次游戲：加大難度，將投靶放遠(yuǎn)，引導(dǎo)幼兒感受揮臂力度、拋出的弧度和目標(biāo)遠(yuǎn)近的關(guān)系。(根據(jù)情況可在重復(fù) 1 次)

　　第三次游戲:增加高投靶，分別設(shè)置 3 組不同難度的魔法墻面,關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。

　　四、創(chuàng)設(shè)“為喜鵲媽媽造房子”的游戲情景，幼兒根據(jù)獲得的材料搭建房子，

　　五、創(chuàng)設(shè)“慶功宴”的游戲情景，隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)，重點(diǎn)放松腿部肌肉和手臂等部位。

　　“今天我們團(tuán)結(jié)一致的解除了巫婆的魔法，獲得了造房子的材料，還幫助喜鵲媽媽建造了新房子，我們一起來(lái)慶祝一下吧!”

　　附游戲玩法規(guī)則：

　　小鳥(niǎo)們分成兩隊(duì)，每隊(duì)第一名小鳥(niǎo)要走過(guò)小橋，爬過(guò)草地、跑到指定地點(diǎn)拿一個(gè)投擲球投向魔法墻壁，然后返回拍打第二只小鳥(niǎo)的手，第二只小鳥(niǎo)再出發(fā)，投中目標(biāo)就可以獲得一份材料。在第三次游戲中老師根據(jù)孩子的能力水平分別擺成由近到遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度，并且每投中一個(gè)球分別能獲得一份材料、兩份材料、三份材料，請(qǐng)小鳥(niǎo)們自主選擇。在一定的時(shí)間內(nèi)看看哪一組的小鳥(niǎo)獲得的材料多。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒的實(shí)踐能力較弱，在進(jìn)行游戲時(shí)投擲的小球很多都不能投擲準(zhǔn)確到粘布上，所以我及時(shí)改變游戲的難度與游戲的次數(shù)，并與幼兒一起對(duì)每一次游戲進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)，說(shuō)出不足之處加以改正。第三遍的游戲，我設(shè)計(jì)了三種難度，幼兒可以自主進(jìn)行選擇，能力較強(qiáng)的幼兒多數(shù)選擇了又高有遠(yuǎn)的投擲粘布，少數(shù)幼兒在進(jìn)行嘗試后，也及時(shí)改變了自己的游戲難度，游戲難度的自由調(diào)整可以讓每個(gè)幼兒的投擲能力都獲得提升，也讓幼兒獲得了成功感。

　　但在游戲過(guò)程中，幼兒的游戲規(guī)則稍有不明確，應(yīng)給予示范，教師語(yǔ)言也應(yīng)該有力簡(jiǎn)練一點(diǎn)。游戲時(shí)，也應(yīng)該改注意到幼兒對(duì)于材料的使用，不能讓幼兒隨意進(jìn)行選拿材料，應(yīng)該加以引導(dǎo)，例如只有圓柱積木能搭起房子嗎?還需要幾塊方形積木才能搭起房子?這樣讓幼兒對(duì)于投擲小球有了一定的目標(biāo)性和目的性，比起單純投擲拿材料有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

21、大班語(yǔ)言《尋夢(mèng)環(huán)游記》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，信息化越來(lái)越多的在生活中應(yīng)用，動(dòng)畫(huà)片這種集聲音、動(dòng)畫(huà)、舞美于一身的媒介形式，深受孩子喜愛(ài)。家長(zhǎng)也常常說(shuō)孩子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候很專(zhuān)注，那么怎樣才能挖掘“動(dòng)畫(huà)片”片中的教育價(jià)值，讓經(jīng)典的“動(dòng)畫(huà)片”走進(jìn)集體活動(dòng)呢?于是利用晨間播報(bào)，我們發(fā)起投票，評(píng)選出最受孩子喜歡的影片……經(jīng)過(guò)甄選，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“迪士尼”的影片最感興趣，所以在觀看影片“尋夢(mèng)環(huán)游記”后，孩子們的討論和講述從此開(kāi)始了……。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用敘事性語(yǔ)言說(shuō)清一件事情，并學(xué)習(xí)說(shuō)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)等要素。

　　2.嘗試使用生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)和連接詞使講述更生動(dòng)。

　　3.敢于在集體面前講述故事，樂(lè)意參加活動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　能夠用完整的語(yǔ)言清楚的講述電影片段。

　　難點(diǎn)：

　　用敘事性語(yǔ)言說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生的事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.電影中幾個(gè)人物的圖片(可可太奶奶、米格、?？送?、米格爸爸媽媽、德拉庫(kù)斯)

　　2.小箭頭。

　　活動(dòng)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入，討論關(guān)于電影“尋夢(mèng)環(huán)游記”中人物角色，引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事內(nèi)容。

　　1.切入話題——電影《尋夢(mèng)環(huán)游記》。嘗試用自己的語(yǔ)言講述電影《尋夢(mèng)環(huán)游記》中的人物。

　　提問(wèn)：最近小朋友一直在看動(dòng)畫(huà)片《尋夢(mèng)環(huán)游記》，這部影片里都有誰(shuí)?你最喜歡影片中的誰(shuí)?為什么?

　　2.繼續(xù)追問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶影片中內(nèi)容，進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)影片內(nèi)容的回憶。

　　提問(wèn)：影片中還有誰(shuí)?在他身上還發(fā)生了哪些事情讓你印象最深刻。為了讓別人聽(tīng)懂你講的那一段情節(jié)，要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

　　3. 幫助幼兒梳理內(nèi)容，重點(diǎn)提出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件

　　提問(wèn)：她講的是什么事情?什么時(shí)候發(fā)生的?在哪里?有誰(shuí)?發(fā)生了什么?她講的時(shí)候漏掉了哪個(gè)環(huán)節(jié)?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下。

　　小結(jié)：米格是一個(gè)敢于追求夢(mèng)想的人，做事情能夠堅(jiān)持。曾奶奶很慈祥，幫助米格解決困難。

　　二、欣賞片段，用自己的語(yǔ)言講述。

　　剛才小朋友們講了很多精彩的片段，我今天帶來(lái)了我喜歡的片段，讓我們一起看看吧。

　　1.播放第一遍后，請(qǐng)幼兒兩兩為一組講述電影情節(jié)，時(shí)間為3分鐘，注意說(shuō)清楚時(shí)間，地點(diǎn)，人物，發(fā)生了什么事。

　　2.幼兒在講述過(guò)程中，教師幫助幼兒梳理句式或者連接詞的使用。

　　3.幼兒完整講述。

　　三、幼兒運(yùn)用敘事性講述大膽的描述自己想干的一件事情，家人反對(duì)的情節(jié)，用圖畫(huà)的形式表現(xiàn)。

　　1.在生活中，你想干一件事情，家里人有沒(méi)有不愿意的時(shí)候?那你們有沒(méi)有碰到過(guò)向米格一樣的問(wèn)題，想干一件事情，家人卻反對(duì)。

　　2.請(qǐng)小朋友用圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　3.幼兒完整講述自己的小故事。

　　小結(jié)：在我們的生活中，不管發(fā)生什么事情，家人怎么反對(duì)，他們始終是愛(ài)我們的。

　　活動(dòng)反思 本節(jié)活動(dòng)在設(shè)計(jì)上層次清晰，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，根據(jù)影片內(nèi)容講述發(fā)生在自己身上的小故事，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。在實(shí)施過(guò)程中，能夠根據(jù)敘事性講述在實(shí)施過(guò)程中不斷引導(dǎo)幼兒使用敘事性講述的幾個(gè)核心要素，發(fā)生在什么時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事情等要素，使幼兒表達(dá)更加清晰。

22、大班健康活動(dòng)《蔬菜自助餐》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.進(jìn)一步了解蔬菜有不同的味道和多種制作方法，知道多吃蔬菜有益健康。

　　2.能用語(yǔ)言較清楚地介紹菜肴的名稱(chēng)、特點(diǎn)。

　　3.體驗(yàn)與同伴共同分享吃蔬菜的快樂(lè)。

　　4.了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　5.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.活動(dòng)前幼兒在家和父母商量共同制作一道菜，并參加買(mǎi)菜、擇菜、洗菜、燒菜的制作全過(guò)程。

　　2.每人一套餐具：碗、筷子、共用的勺子若干。

　　3.各種常見(jiàn)蔬菜的圖片，多媒體。

　　4.教師提供菜肴，有：香菇青菜，青菜粉絲湯，涼拌黃瓜等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師出示各類(lèi)蔬菜的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱(chēng)。

　　二、教師準(zhǔn)備的六道菜肴，了解蔬菜的作用。

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜名稱(chēng)、教師介紹制作方法等(可用幻燈片展示制作過(guò)程)。

　　2.提問(wèn)：人們?yōu)槭裁匆允卟四?能不能光吃葷菜不吃蔬菜?

　　三、分類(lèi)擺放菜肴。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)菜肴的制作方法來(lái)分類(lèi)：將菜肴按涼拌菜、炒菜、湯，分類(lèi)擺放在餐桌上。

　　四、參加品嘗蔬菜自助餐。

　　1.了解一些自助餐的禮儀。如：用共用的勺子盛菜，吃多少、盛多少，不浪費(fèi)等。

　　2.幼兒拿好自己的餐具，自選菜肴品嘗，在快樂(lè)的氣氛中進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的熱愛(ài)。主要引導(dǎo)幼兒品嘗更多品種的蔬菜，相互欣賞、品嘗同一種蔬菜的不同制作方式。

　　五、小結(jié)。

　　1.介紹自己吃了哪幾樣蔬菜，是什么味道的?

　　2.有沒(méi)有同一種蔬菜有不同的做法的?

　　3.小結(jié)：各種蔬菜有不同的味道，同一種蔬菜還可以由不同的吃法。多吃蔬菜可以讓我們的身體更健康。

　　修改理由：本次活動(dòng)本來(lái)是請(qǐng)每位幼兒都自己從家中帶一道菜肴來(lái)，考慮到是國(guó)慶后的第一天，一些家長(zhǎng)可能會(huì)忘記，所以我和保育員一起準(zhǔn)備了幾道簡(jiǎn)單的菜肴，如：涼拌黃瓜等，這樣既能開(kāi)展活動(dòng)，也讓幼兒活動(dòng)中初步體會(huì)自助餐的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)反思：

　　以身引導(dǎo)，多吃蔬菜。

　　本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)各種常見(jiàn)的蔬菜還是有一定的了解，他們能說(shuō)出蔬菜的名稱(chēng)以及用這種菜能做什么菜肴，我想這是活動(dòng)前孩子們和家長(zhǎng)一起制作菜肴積累的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了按蔬菜的制作方法分類(lèi)，另外還讓幼兒從吃蔬菜自助餐的活動(dòng)中體驗(yàn)到與同伴分享的快樂(lè)，從而讓幼兒懂得我們要多吃蔬菜，這樣我們的身體才會(huì)更加的健康。通過(guò)活動(dòng)的引導(dǎo)，孩子們對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值有了更多的了解，一些平時(shí)挑剔食物的孩子也表示愿意嘗試一下那些平時(shí)不太敢不愛(ài)吃的食物，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一次改進(jìn)的機(jī)會(huì)吧。同時(shí)我們也希望家長(zhǎng)平時(shí)在家也要多多鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ⒁獬允卟耍B(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣還要家長(zhǎng)以身作則，樹(shù)立好榜樣。我們會(huì)進(jìn)一步做好這方面的溝通工作的。

23、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《秧歌十字步》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　創(chuàng)新設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　《秧歌十字步》是選自我園園本課程《童眼看世界》第二主題《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》——“民俗文化”中的內(nèi)容?！毒V要》中明確指出“要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣?！被顒?dòng)要求幼兒感知秧歌熱鬧、喜慶的特點(diǎn)，并知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動(dòng)以及它的種類(lèi)，用途等。本次活動(dòng)是第一課時(shí)，重點(diǎn)是讓幼兒了解和學(xué)習(xí)秧歌舞的基本步伐——十字步。本次活動(dòng)通過(guò)直觀欣賞和實(shí)地練習(xí)、課件演示、要領(lǐng)講解、探索練習(xí)、榜樣示范等方式引導(dǎo)幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍中逐步掌握十字步的動(dòng)作要領(lǐng)。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒參與活動(dòng)的興趣較高，每一名幼兒都在活動(dòng)中有所收獲，利用圖示、對(duì)比的方法讓幼兒學(xué)習(xí)十字步，大大減少了幼兒學(xué)習(xí)中的困惑，做到簡(jiǎn)單清楚，一目了然。

　　一、教材分析:

　　秧歌舞是我國(guó)漢族最具代表性的舞蹈。是我國(guó)北方民間喜聞樂(lè)見(jiàn)、具有代表性的一種舞蹈，一般是舞者扮成各種人物，手持扇子、手帕或彩綢等起舞，男角動(dòng)作粗獷有力，女角動(dòng)作優(yōu)美利落。主要在春節(jié)期間，每年正月初三至二月初二是"踢鼓秧歌"的活動(dòng)期，先由各村鬧"小秧歌"、"小場(chǎng)子"和"對(duì)秧歌"活動(dòng)，大約在正月十五以后，便開(kāi)始由幾個(gè)村聯(lián)合鬧"大場(chǎng)子"，逐漸形成春節(jié)活動(dòng)的高潮。

　　二、幼兒分析：

　　秧歌舞是我們家鄉(xiāng)的一種典型的民間民俗活動(dòng)，讓幼兒了解和學(xué)習(xí)秧歌舞的基本步伐是很有必要的。秧歌步對(duì)于成人來(lái)說(shuō)并不難，而幼兒則會(huì)在繞來(lái)繞去的舞步中亂了陣腳，所以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易學(xué)、直觀的活動(dòng)是十分必要的。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感知秧歌舞熱鬧、喜慶的特點(diǎn)，知道秧歌舞是家鄉(xiāng)的民俗活動(dòng)。

　　2.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)合拍地走"秧歌十字步"。

　　3.讓幼兒在掌握"秧歌十字步"的基礎(chǔ)上,愉快自由地舞蹈,體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握“秧歌十字步”動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試運(yùn)用表演道具和自己的肢體動(dòng)作隨音樂(lè)表演。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　秧歌影像資料、教學(xué)課件、十字步圖譜、表演道具、十字圖示若干、紅色、藍(lán)色小圓點(diǎn)若干。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　一、進(jìn)入情景，快樂(lè)舞蹈。

　　1.欣賞教師表演的秧歌舞，引發(fā)學(xué)習(xí)秧歌舞的興趣。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：教師手拿花傘，隨著音樂(lè)，跳著熱鬧喜慶的秧

　　歌舞進(jìn)入活動(dòng)室，可以深深吸引孩子們的注意力。

　　2.觀看課件，提問(wèn)交流，初步了解秧歌舞的特點(diǎn)及表演秧歌舞

　　用到的道具。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：幼兒對(duì)于教師關(guān)于秧歌枯燥、重復(fù)的介紹不感

　　興趣，秧歌舞是可以讓幼兒直觀欣賞的畫(huà)面，秧歌舞熱鬧喜慶的場(chǎng)面會(huì)給幼兒帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊。簡(jiǎn)單明了地幫助我們將秧歌舞的普遍性，受歡迎度，以及它熱鬧喜慶的特點(diǎn)呈現(xiàn)在幼兒面前。

　　(1)幼兒自由討論、大膽發(fā)言。

　　師：誰(shuí)知道我們剛才跳的是什么舞蹈?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的舞蹈?

　　【設(shè)計(jì)意圖】：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，在語(yǔ)言活

　　動(dòng)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境。

　　(2)教師播放課件講解：秧歌舞是我們家鄉(xiāng)的民俗活動(dòng)。每當(dāng)

　　逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們常常會(huì)在舞臺(tái)上、在廣場(chǎng)上，甚至在大街上、在村子里跳起熱鬧、喜慶的秧歌舞，來(lái)慶祝我們的節(jié)日。

　　二、學(xué)習(xí)秧歌十字步

　　觀看課件，了解十字步的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　師：你們想不想拿著漂亮的手絹來(lái)跳一跳熱鬧、喜慶的秧歌舞呢?要學(xué)好秧歌舞，首先要學(xué)會(huì)一個(gè)新本領(lǐng)——十字步。

　　2.探索、學(xué)習(xí)十字步的走法。

　　(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你在圖示上看到了什么?你是怎么理解這些圖

　　示的?)

　　【設(shè)計(jì)意圖】：幼兒對(duì)于技能技巧性的東西學(xué)起來(lái)會(huì)覺(jué)得比較

　　枯燥乏味，但是課件、圖譜的設(shè)計(jì)卻將這一問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，課件、圖譜將秧歌十字步的步伐要領(lǐng)簡(jiǎn)單明了地展示出來(lái)，讓幼兒一目了然。

　　3.根據(jù)幼兒對(duì)圖譜的理解，引出兒歌。

　　紅腳丫.藍(lán)腳丫,

　　十字路口找家家.

　　紅交叉,藍(lán)交叉,

　　紅的橫來(lái)藍(lán)退下.

　　紅腳丫.藍(lán)腳丫,

　　找到家家笑哈哈.

　　【設(shè)計(jì)意圖】：配有兒歌,充滿(mǎn)趣味的平面演示,使幼兒視聽(tīng)結(jié)

　　合地觀察舞步的行走過(guò)程,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　4.左右腳貼圖示。

　　(左腳貼紅色圓點(diǎn)，右腳貼藍(lán)色圓點(diǎn)。)

　　在課件、圖示、圓點(diǎn)的幫助下，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒分組嘗試到活動(dòng)場(chǎng)地后排十字上探索十字步的走法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒講解、示范，互相學(xué)習(xí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：圖譜的適時(shí)介入解決了練習(xí)上的困難，并且在十字上用紅色和藍(lán)色腳印(與腳上小點(diǎn)顏色一致)標(biāo)示出左右腳(標(biāo)記是大班科學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)學(xué)過(guò)的)，用數(shù)字標(biāo)示出步伐的順序，幫助孩子發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、掌握十字步的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　5.幼兒分組在十字上練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、跟著節(jié)拍扭秧歌步。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒練習(xí)秧歌步的又一個(gè)難度提高，主要是速度上會(huì)比較快一些。

　　四、嘗試隨音樂(lè)表演秧歌舞。

　　1.初次嘗試。

　　師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)在十字上跳跳秧歌舞吧!

　　【設(shè)計(jì)意圖】：活動(dòng)的過(guò)程中，教師始終處于一個(gè)引導(dǎo)者的位置，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)在十字步上跳舞的秘密，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒積極嘗試。

　　2.嘗試加上手臂動(dòng)作隨音樂(lè)完整表演秧歌舞。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽表現(xiàn)，相信在教師多次的鼓勵(lì)下幼兒的積極性也隨之增強(qiáng)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：你們跳得真好!讓我們到戶(hù)外更大的場(chǎng)地去給其他小朋友表演表演吧!隨音樂(lè)跳著秧歌舞到室外繼續(xù)表演。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：要想學(xué)習(xí)秧歌舞，“十字步”是基礎(chǔ)，同時(shí)也是最難掌握的，為了這次活動(dòng)我翻閱了大量的資料，學(xué)習(xí)了很多有經(jīng)驗(yàn)老師的做法，力求把難以接受的知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單明了。采取了一些力的方法達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)十字步這個(gè)活動(dòng)非常感興趣，之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒(méi)有發(fā)生，我認(rèn)為活動(dòng)的成功離不開(kāi)下面幾個(gè)方面：

　　1.充分分析幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平和幼兒的興趣點(diǎn)。

　　2.在教學(xué)方法上下功夫。

　　3.在教育教學(xué)過(guò)程中，注重幼兒的親身體驗(yàn)與實(shí)際操作。

　　《秧歌十字步》活動(dòng)反思

　　要想學(xué)習(xí)秧歌舞，“十字步”是基礎(chǔ)，同時(shí)也是最難掌握的，為了這次活動(dòng)我翻閱了大量的資料，學(xué)習(xí)了很多有經(jīng)驗(yàn)老師的做法，力求把難以接受的知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單明了。采取了一些力的方法達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)十字步這個(gè)活動(dòng)非常感興趣，之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒(méi)有發(fā)生，我認(rèn)為活動(dòng)的成功離不開(kāi)下面幾個(gè)方面：1.充分分析幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平和幼兒的興趣點(diǎn)。2.在教學(xué)方法上下功夫。3.在教育教學(xué)過(guò)程中，注重幼兒的親身體驗(yàn)與實(shí)際操作。

24、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　魔術(shù)畫(huà)框是用黑色卡紙制作成小道具，通過(guò)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)，讓畫(huà)面產(chǎn)生神奇的變化的一種作畫(huà)形式，與我國(guó)傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)片有著相似之處。根據(jù)這一原理，我設(shè)計(jì)了這節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。

　　傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)局限于在紙上平面作畫(huà)，為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和繪畫(huà)激情，我借助“魔術(shù)畫(huà)框”這個(gè)小道具，以游戲?yàn)檩d體，讓幼兒發(fā)散思維，盡情創(chuàng)作。?在教學(xué)活動(dòng)中，我以魔術(shù)表演導(dǎo)入，激發(fā)興趣。利用“魔術(shù)畫(huà)框”這一道具啟發(fā)幼兒觀察、思考、探索畫(huà)框的奧秘，討論繪畫(huà)方式，最后通過(guò)魔術(shù)展演，充分展示自我的同時(shí)，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀看魔術(shù)、探索畫(huà)框，了解魔術(shù)畫(huà)框的變化原理。

　　2.借形想象，嘗試用間隔繪畫(huà)的方法創(chuàng)作會(huì)變的畫(huà)。

　　3.能積極參與并大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和成功的喜悅。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.遇到畫(huà)框遮擋時(shí)如何繼續(xù)進(jìn)行繪畫(huà)。

　　2.畫(huà)第二幅畫(huà)之前如何將第一幅畫(huà)藏起來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制畫(huà)框、勾線筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、人手一份范例魔術(shù)畫(huà)框、課件《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入，留下懸念。

　　1.出示第一幅畫(huà)

　　教師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的魔術(shù)，千萬(wàn)不要眨眼睛哦!

　　教師：早晨起來(lái)，太陽(yáng)公公出來(lái)了，大地照的暖洋洋的，到了夜晚，太陽(yáng)公公藏起來(lái)了，月亮姐姐和星星妹妹一起出來(lái)做游戲啦!

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?老師是怎么變的??(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)抽拉這張紙后，圖畫(huà)就變了。

　　教師：老師還有魔術(shù)呢，請(qǐng)你再觀察仔細(xì)一點(diǎn)，看看還可以發(fā)現(xiàn)什么?

　　2.?出示第二幅畫(huà)

　　教師：老師又要變魔術(shù)了。喵!貓來(lái)了，小魚(yú)呀被吃掉了，變成了一堆魚(yú)骨頭!

　　教師：小魚(yú)變成了魚(yú)骨頭。我是怎么變的呢?(幼兒交流討論)

　　小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張紙，圖畫(huà)就變了。

　　3.出示第三幅畫(huà)

　　教師：冬天到了，雪花飄飄，大樹(shù)只剩下干枯的枝干;漸漸地，天氣變暖和了，春天來(lái)了，小草從地里鉆出來(lái)，大樹(shù)也長(zhǎng)出了嫩綠的枝葉!

　　二、講解示范，學(xué)習(xí)繪畫(huà)。

　　小朋友們，你們知道什么小蟲(chóng)子長(zhǎng)大以后會(huì)飛?對(duì)嘍，小朋友們非常聰明，就是毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大以后變成了蝴蝶!今天啊，我們就一起來(lái)制作一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶吧!

　　教師邊示范如何制作《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》，邊對(duì)其中所需注意的事項(xiàng)進(jìn)行講解：1.遇到畫(huà)框遮擋時(shí)如何繼續(xù)進(jìn)行繪畫(huà)。2.畫(huà)第二幅畫(huà)之前如何將第一幅畫(huà)藏起來(lái)。

　　小結(jié)：在畫(huà)紙上畫(huà)了兩幅不同的畫(huà)，一幅就是我們現(xiàn)在看到的，另外一幅被黑框擋住了，要通過(guò)抽拉畫(huà)紙之后，我們才能看見(jiàn)。

　　三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)

　　教師適時(shí)給予幼兒指導(dǎo)幫助，提醒幼兒遇到邊框跨過(guò)去接著畫(huà)。

　　四、作品展示

　　1.幼兒大概表述自己的作品并演示給同伴欣賞。

　　2.教師及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵(lì)。

　　五、活動(dòng)延伸:

　　家園共育：回家后把這個(gè)魔術(shù)表演給爸爸媽媽?zhuān)退麄円黄饎?chuàng)作一幅新的作品吧!

　　大班美術(shù)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》反思

　　現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)，特別是農(nóng)村幼兒園的美術(shù)教學(xué)，難度大。首先從教育的角度看，美術(shù)課程是一門(mén)對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的程度，依然處于弱勢(shì)地位。隨著高效課堂模式的深入進(jìn)行，出現(xiàn)了一種叫做“微課”的教育形式，第一次參加這樣的教學(xué)競(jìng)賽，我深感榮幸。為此我查閱了相關(guān)的資料，對(duì)微課有了一些認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為“微課”的核心在于一個(gè)“微”字——“微視角”、“微導(dǎo)學(xué)”、“微測(cè)評(píng)”、“微總結(jié)”、“微拓展”。

　　一、教學(xué)設(shè)想我的教學(xué)設(shè)想就是圍繞著這五個(gè)“微”來(lái)開(kāi)展的。本節(jié)活動(dòng)的主題是《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》，活動(dòng)內(nèi)容富有童趣，接近生活，同時(shí)有科學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。繪畫(huà)的方式用了有趣的魔框，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。因此我把本節(jié)活動(dòng)的微視角(目標(biāo))確定為：

　　1、通過(guò)觀看魔術(shù)、探索畫(huà)框，了解魔術(shù)畫(huà)框的變化原理。

　　2、借形想象，嘗試用間隔繪畫(huà)的方法創(chuàng)作會(huì)變成的畫(huà)。

　　3、能積極參與并大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和成功的喜悅。一開(kāi)始通過(guò)展示三幅成品作品《太陽(yáng)和月亮》、《魚(yú)和骨頭》、《冬天和春天》來(lái)導(dǎo)入，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)Э虍?huà)帶來(lái)的神奇變化。提問(wèn)：這個(gè)魔術(shù)是怎么變得呢?這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)，讓幼兒探索魔框繪畫(huà)的奧秘，激起幼兒的繪畫(huà)興趣。引出主題《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》，這是所謂的“微導(dǎo)學(xué)”。這個(gè)“微測(cè)評(píng)”能及時(shí)檢測(cè)出本環(huán)節(jié)的教學(xué)效果還是挺理想的。在活動(dòng)后幼兒都知道了毛毛蟲(chóng)會(huì)變成蝴蝶。在綱要中指出幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)在輕松愉悅的環(huán)境中習(xí)得，通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，不僅提高了幼兒的繪畫(huà)水平，同時(shí)知道了毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶。

　　二、存在的問(wèn)題與不足

　　1、受傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響，在教學(xué)比賽中，還是不自覺(jué)的和學(xué)生互動(dòng)，等幼兒思考和回答，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的講解和教學(xué)時(shí)間沒(méi)有做到很好的配合，略顯拖沓。

　　2、教學(xué)重心放在了“微”上，只注重“科學(xué)性”，卻忽略了“趣味性”、“生動(dòng)性”。

　　3、幼兒的操作部分沒(méi)有展示。長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，我們的教學(xué)思維形成了定式思維，認(rèn)為課堂就是老師說(shuō)的多，在這樣的教學(xué)思想下，我們的教學(xué)理念難以很快適應(yīng)微課教學(xué)的理念，做到教學(xué)內(nèi)容的“精”“要”“實(shí)”，還需要我們不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，盡快的適應(yīng)新的教學(xué)模式?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在教學(xué)上我今后還要不斷地探索、開(kāi)拓進(jìn)取，才能與時(shí)俱進(jìn)!

25、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《木偶漫游記》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)，樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作”這些要求，結(jié)合幼兒喜愛(ài)的音樂(lè)游戲，我將童話故事《小木偶奇遇記》融入到了節(jié)奏鮮明的音樂(lè)中，和孩子們一起將故事情節(jié)用音樂(lè)游戲的形式表現(xiàn)出來(lái)，旨在培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合音樂(lè)與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用游戲的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3.能在游戲中說(shuō)“定”時(shí)，做出各種造型，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。

　　4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　結(jié)合音樂(lè)與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用游戲的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《安娜波爾卡》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

　　二、感受樂(lè)曲，初步感知木偶僵硬動(dòng)作的特點(diǎn)。

　　1.教師介紹游戲玩法及樂(lè)曲節(jié)奏。

　　2.教師扮演小精靈拍手唱魔咒和幼兒一起做游戲。

　　三、播放音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

　　1.創(chuàng)編動(dòng)作：木偶走路—打招呼—走路—飛吻。

　　2.音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。

　　四、嘗試兩人合作，進(jìn)行游戲。

　　1.兩位教師示范小精靈和小木偶做游戲的場(chǎng)景。

　　2.教師扮演小精靈，幼兒扮演小木偶進(jìn)行游戲。

　　3.角色互換。

　　五、集體游戲

　　請(qǐng)幼兒兩兩合作一起做游戲。

　　六、結(jié)束部分

　　激發(fā)幼兒創(chuàng)編小木偶新的走路姿勢(shì)，教師帶領(lǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的姿勢(shì)學(xué)小木偶走路離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，本次活動(dòng)我選擇了音樂(lè)《安娜波爾卡》，音樂(lè)活潑、有趣，旋律節(jié)奏感清晰，幼兒非常感興趣。

　　在本次活動(dòng)中，結(jié)合音樂(lè)和情境，引導(dǎo)孩子們熟悉音樂(lè)，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上用游戲的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)，而且能在游戲中聽(tīng)到口令時(shí)自主創(chuàng)編擺出各種各樣的造型，來(lái)表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)。

　　體驗(yàn)了與同伴合作游戲的樂(lè)趣。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的情緒飽滿(mǎn)，都能積極的參與到活動(dòng)中。

26、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《6的分解》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT教案

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.情景導(dǎo)入：兔媽媽、兔妹妹、兔哥哥一家

　　2.游戲：《分胡蘿卜》

　　進(jìn)行簡(jiǎn)單的分胡蘿卜游戲，初步進(jìn)行分解游戲。

　　3.教師小結(jié)：

　　共同回憶6的全部分解，了解分解二字的含義。

　　4.練習(xí)游戲《圖圓點(diǎn)、填分解》《填上缺少的點(diǎn)》

　　共同進(jìn)行游戲，鞏固6的分解。

　　5.活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。

27、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《愛(ài)心樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　“愛(ài)”是一個(gè)永恒的話題，《孟母三遷》《孔融讓梨》《黃香溫席》都是很好的教育素材，簡(jiǎn)短富有哲理的小故事讓孩子嘗試著心懷大愛(ài)、學(xué)會(huì)感恩。在當(dāng)今這個(gè)物質(zhì)條件相當(dāng)富裕的時(shí)代，孩子們過(guò)著衣食無(wú)憂(yōu)的生活，4+1的生活模式讓稚嫩的孩子一味的索取，家長(zhǎng)無(wú)限度的滿(mǎn)足，愛(ài)的回報(bào)在孩子心里慢慢的淡化。培養(yǎng)和繼承中華美德，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是一個(gè)有效的途徑，我覺(jué)得《愛(ài)心樹(shù)》是一個(gè)很好的教育素材，我將帶著孩子一起品味故事中所蘊(yùn)含的教育意義。努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師同伴交談，能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣的同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言的理解與表達(dá)能力。

　　此活動(dòng)主要采用傾聽(tīng)與表達(dá)、追問(wèn)與設(shè)疑、聯(lián)想與創(chuàng)作，通過(guò)聽(tīng)、想知道故事中的大樹(shù)就是我們的媽媽?zhuān)⒆泳褪侵饾u長(zhǎng)大的我們。在說(shuō)與做中萌發(fā)孩子關(guān)愛(ài)他人及感謝之情，并鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)父母及身邊人的愛(ài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：愿意在活動(dòng)中大膽表述，萌發(fā)愛(ài)的情感。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：嘗試用完整的語(yǔ)言表述故事的中的內(nèi)容。

　　3、能力目標(biāo)：認(rèn)真傾聽(tīng)，能用不同的方式向身邊的人表達(dá)愛(ài)。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽猜想與表達(dá)，讀懂故事，明白大樹(shù)給予了男孩所有的愛(ài)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在故事中理解大樹(shù)的付出與男孩的索取，懂得并學(xué)會(huì)感恩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT、音樂(lè)《神秘花園》《感謝》《可愛(ài)頌》、愛(ài)心卡、彩色大信封3個(gè)、紅色愛(ài)心袋1個(gè)、小圖片2套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師出示繪本《愛(ài)心樹(shù)》，引出主題。

　　1.教師與幼兒談話。

　　師：很高興能和你們做朋友，能告訴老師你最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)嗎?

　　師:老師今天就帶來(lái)了一本講述愛(ài)的故事書(shū)，我們一起來(lái)看看。

　　師:你們從這本書(shū)的封面上看到了什么?

　　師:它可能講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢?為什么叫它《愛(ài)心樹(shù)》呢?

　　師:讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。

　　二、教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒初步感知故事內(nèi)容。

　　1.分段落講述并提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考，感受大樹(shù)不同的快樂(lè)。

　　(1)第一頁(yè)到第四頁(yè)

　　師:為什么大樹(shù)很快樂(lè)呢?

　　師:對(duì)，因?yàn)橛行∧泻⒌呐惆椤?/p>

　　(2)第五頁(yè)

　　師:為什么大樹(shù)會(huì)感到孤單呢?

　　師:要是有小男孩陪伴該多好啊!

　　(3)第六頁(yè)

　　師:猜猜看那位孩子會(huì)說(shuō)什么?

　　師:有可能，我們一起聽(tīng)聽(tīng)男孩說(shuō)了什么?

　　(4)第七頁(yè)

　　師:如果你是大樹(shù)會(huì)答應(yīng)男孩嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法?

　　師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)是怎么說(shuō)的?

　　師：孩子，大樹(shù)這次是用什么辦法帶給男孩快樂(lè)與滿(mǎn)足?

　　師:大樹(shù)用自己的果實(shí)幫助了男孩實(shí)現(xiàn)愿望。

　　(5)第八頁(yè)

　　師:男孩說(shuō)，我需要一間房子保暖，你可以給我嗎?

　　師：孩子說(shuō)說(shuō)你這次的想法?大樹(shù)這一次是怎么做的呢，我們繼續(xù)往下聽(tīng)。

　　師：大樹(shù)說(shuō)我沒(méi)有房子，身體就是我的房子，你砍下我的樹(shù)枝拿去蓋房。

　　師:你是小男孩你會(huì)忍心砍掉樹(shù)枝嗎嗎?為什么?

　　(7)第九頁(yè)

　　師：孩子又有很長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)看望大樹(shù)了，當(dāng)他終于又回來(lái)的時(shí)候，大樹(shù)很開(kāi)心，快樂(lè)的幾乎說(shuō)不出話來(lái)。

　　(8)第十頁(yè)

　　師：男孩的心情怎樣?我猜男孩這次又遇到什么困難了，你們贊同嗎?會(huì)是什么困難呢?

　　師：大家說(shuō)的都有可能，我們繼續(xù)往下聽(tīng)。

　　師：我年紀(jì)大了，心情也不好，不愿意玩了……我要帶著家人去遠(yuǎn)方，你能給我一條船嗎?

　　師:一條船?大樹(shù)這次會(huì)滿(mǎn)足男孩的愿望嗎?

　　師:你是大樹(shù)你會(huì)怎么做?聽(tīng)聽(tīng)故事中大樹(shù)真實(shí)的想法和做法。

　　(9)第十一頁(yè)

　　師：把我的樹(shù)干砍斷，用它做船吧……

　　(10)第十二頁(yè)

　　師：男孩最后一次拖著疲憊的身體來(lái)到大樹(shù)跟前時(shí)，大樹(shù)說(shuō)：“我現(xiàn)在只是老樹(shù)墩，真是抱歉...”

　　師:大樹(shù)為什么要抱歉呢?

　　師:因?yàn)榇髽?shù)沒(méi)有什么東西可以幫助男孩，給予男孩，帶給不了男孩快樂(lè)和滿(mǎn)足。

　　(10)第十三頁(yè)

　　師 ：我現(xiàn)在需要的實(shí)在不多……大樹(shù)很快樂(lè)。

　　三、游戲《愛(ài)的傳遞》，幼兒嘗試復(fù)述故事中的重要情節(jié)對(duì)話。

　　1.教師與幼兒討論

　　師：老師的故事講完了，喜歡故事中大樹(shù)嗎?還記得故事中的小男孩向大樹(shù)要了哪些東西嗎?大樹(shù)又是怎么說(shuō)、怎么做的呢?它們之間的故事就藏在老師這個(gè)愛(ài)心里，想打開(kāi)看看嗎?都想打開(kāi)呀，這樣我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，老師音樂(lè)響起時(shí)我們很小心的傳遞愛(ài)心，音樂(lè)停止時(shí)，愛(ài)心落在哪個(gè)寶貝手里，請(qǐng)你從愛(ài)心袋里抽出一個(gè)秘密信封，打開(kāi)看看并說(shuō)一說(shuō)里面的圖畫(huà)故事，好嗎?

　　2.音樂(lè)《可愛(ài)頌》，幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏的傳遞愛(ài)心，遵守游戲規(guī)則中，大膽講述圖畫(huà)內(nèi)容。

　　四、借助圖片，梳理梳理故事內(nèi)容，分角色講述故事。

　　師：男孩在一天天長(zhǎng)大，由當(dāng)初的小男孩變成了一位老人，大樹(shù)給予了它果實(shí)、樹(shù)枝、樹(shù)干，最后只剩下一個(gè)老樹(shù)墩。

　　1.分角色完成簡(jiǎn)單的表演，教師旁白。

　　師：在老師的小筐里就有故事中的男孩和大樹(shù)，請(qǐng)8個(gè)小朋友圍城一個(gè)圈，先想好你要扮演那個(gè)角色，然后從里面選好自己的角色記住后貼在自己胸前，試著講一講?

　　2.感受大樹(shù)給予男孩的愛(ài)

　　師：大樹(shù)很愛(ài)小男孩，為小男孩做了很多事情，帶給了快樂(lè)與滿(mǎn)足。孩子你們剛才感受到大樹(shù)的愛(ài)了嗎?

　　小結(jié):大樹(shù)愛(ài)男孩，男孩給予大樹(shù)快樂(lè)，愛(ài)與被愛(ài)其實(shí)都很很幸福。

　　四、找我身然的“大樹(shù)”，萌發(fā)愛(ài)的情感.

　　1.情感遷移

　　師：那你們從出生到現(xiàn)在，身邊有沒(méi)有像大樹(shù)一樣愛(ài)你們的人呢?他們是誰(shuí)?你是怎么愛(ài)他們的?

　　2.幼兒相互討論并回答。

　　小結(jié)：今天回家向愛(ài)我們的爸爸媽媽說(shuō)聲“我愛(ài)你”，向愛(ài)我們的老師說(shuō)聲"謝謝"，抱抱一下我們的好朋友。

　　五、播放歌曲《感謝》，幼兒制作《愛(ài)心卡》。

　　1.教師講解制作要求

　　師：孩子們你們一定有好多感謝的話要說(shuō)給愛(ài)你們?nèi)?，老師這里準(zhǔn)備了愛(ài)心卡，請(qǐng)把你們想說(shuō)的話畫(huà)在愛(ài)心上，把我們的愛(ài)心故事講給更多的人聽(tīng)，好嗎!

　　2.幼兒開(kāi)始制作《愛(ài)心卡》，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　六、請(qǐng)幼兒將自己制作好的《愛(ài)心卡》掛在“愛(ài)心樹(shù)”上。

　　師：孩子們帶著我們的愛(ài)心樹(shù)給后面的客人老師說(shuō)再見(jiàn)!

　　活動(dòng)反思：

　　《愛(ài)心樹(shù)》是美國(guó)20世紀(jì)最偉大的繪本專(zhuān)家之一希爾弗斯坦的作品，他講述了一棵大樹(shù)和一個(gè)孩子之間耐人尋問(wèn)的故事。這個(gè)故事是一個(gè)溫馨的故事，略帶哀傷的感動(dòng)，慰藉人們的心靈的故事。因?yàn)楣适轮v述的小男孩在不斷的成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到種種困難，是大樹(shù)一直在默默的幫助和支持，男孩才獲得了滿(mǎn)足愉快。故事情節(jié)離孩子生活較遠(yuǎn)，孩子較難將情節(jié)與生活進(jìn)行直觀的鏈接，因此在執(zhí)教過(guò)程中，提問(wèn)環(huán)節(jié)及幼兒分組進(jìn)行講述環(huán)節(jié)，幼兒的能動(dòng)性稍微有些欠缺，預(yù)設(shè)和生成有細(xì)微差距。根據(jù)幼兒反應(yīng)進(jìn)行靈活調(diào)整，采用猜想、假設(shè)、追問(wèn)、移情等方式，又一次激活幼兒的思維，尤其在喚醒愛(ài)、萌發(fā)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)的環(huán)節(jié)孩子的思維達(dá)到了制高點(diǎn)。

　　從整節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織來(lái)看，預(yù)設(shè)的三維目標(biāo)幼兒情感、知識(shí)、能力相吻合。后面將一步結(jié)合本次反思進(jìn)行梳理、整合，讓本節(jié)課的教育價(jià)值發(fā)揮到極限，更好地為幼兒所享用。

28、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的滾動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教學(xué)對(duì)象：大班幼兒及家長(zhǎng)

　　授課時(shí)長(zhǎng)：10分鐘

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng)，有角的物體不可以滾動(dòng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、幼兒了解物體的形體，知道哪些物體可以滾動(dòng)。

　　2、通過(guò)操作幼兒感受可以滾動(dòng)物體的特征。

　　3、激發(fā)幼兒樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解可以滾動(dòng)物體的特征

　　難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體的形體，并可以流利地說(shuō)出它的形體和特征

　　四、教學(xué)方法

　　情景教學(xué)法講授法.操作練習(xí)法.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.總結(jié)歸納法

　　五、教學(xué)手段

　　多媒體教學(xué).啟發(fā)式教學(xué)

　　六、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

　　1、 情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　老師：體育場(chǎng)今天有一場(chǎng)滾動(dòng)比賽，我們來(lái)看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報(bào)紙、八寶粥桶)

　　2、 學(xué)習(xí)新知識(shí)：

　　(1)引導(dǎo)幼兒了解球體和圓柱體為什么會(huì)滾動(dòng)?

　　(2)幼兒了解正方體、長(zhǎng)方體、長(zhǎng)方形為什么不可以滾動(dòng)?

　　小結(jié)：它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是沒(méi)有角，圓圓的，所以會(huì)滾動(dòng)。

　　(3)、幼兒操作并作出判斷

　　教師出示準(zhǔn)備好的物體，幼兒來(lái)動(dòng)手試一試它可不可以滾動(dòng)，可以滾動(dòng)的打√，不可以滾動(dòng)的打×。

　　(4)、歸納總結(jié)：它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)就是沒(méi)有角，圓圓的，所以會(huì)滾動(dòng)。

　　3、布置作業(yè)：家中尋寶

　　我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動(dòng)的物體。

　　微反思：大班科學(xué)《有趣的滾動(dòng)》

　　通過(guò)此次微課設(shè)計(jì)活動(dòng)，我感覺(jué)有些設(shè)計(jì)還是有創(chuàng)意的，有些地方還需要改進(jìn)。

　　此活動(dòng)比較好地方是通過(guò)情景的導(dǎo)入，引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒的傾聽(tīng)力比較專(zhuān)注，樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)幼兒了解滾動(dòng)物體的特征，同時(shí)也鞏固了對(duì)形體的認(rèn)識(shí)。但也有不足之處，在畫(huà)面和聲音的制作中，會(huì)有一點(diǎn)不同步，讓教學(xué)對(duì)象會(huì)有無(wú)聊的等待。

　　在日后的制作過(guò)程中應(yīng)該不斷改進(jìn)，做到做到畫(huà)面聲音一個(gè)步調(diào)，更能引起教學(xué)對(duì)象的興趣感和參與感。也要把畫(huà)面設(shè)計(jì)的更有動(dòng)畫(huà)感，更加引起教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)興趣。多和同行去探討，提高自己的制作水平。

29、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)變的月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道月亮形狀會(huì)有變化。

　　2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：苗條、認(rèn)真仔細(xì)、難為情。

　　3.能大膽發(fā)揮想象，用講述、繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的想法。

　　4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：《月亮姑娘做衣裳》故事音頻、故事圖片4張。

　　2.材料準(zhǔn)備：畫(huà)紙、畫(huà)筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　—— 你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)月亮，它的形狀是什么樣的?

　　—— 月亮的形狀會(huì)變化嗎?

　　二、播放故事音頻及圖片，逐幅引導(dǎo)幼兒觀察、理解故事內(nèi)容。

　　1.播放故事音頻第一段、觀察畫(huà)面一。

　　1)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中月亮姑娘第一次做衣服時(shí)的身材體態(tài)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“苗條”。

　　2)引導(dǎo)幼兒觀察裁縫龍蝦大哥量體裁衣的動(dòng)作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“認(rèn)真仔細(xì)”。

　　2.播放故事音頻第二段、觀察畫(huà)面二。

　　—— 裁縫龍蝦大哥做的衣服合身嗎?你從哪里看出來(lái)?

　　3.播放故事音頻第三段、觀察畫(huà)面三。

　　—— 重新做好的衣服合適嗎?你是怎么看出來(lái)的?

　　4.播放故事音頻第四段、觀察畫(huà)面四。

　　—— 月亮姑娘身體有什么變化?

　　—— 她面上有什么表情?你能明白“難為情”是什么意思嗎?

　　三、播放圖片并結(jié)合故事音頻，完整欣賞《月亮姑娘做衣裳》。

　　—— 月亮姑娘每次做衣裳的時(shí)候都遇到了什么困難?

　　—— 月亮姑娘最后有沒(méi)有滿(mǎn)意的衣裳穿呢?

　　小結(jié)：原來(lái)月亮每天都在悄悄地變化。有時(shí)候像眉毛，有時(shí)候像小船，有時(shí)候像圓盤(pán)。裁縫龍蝦大哥雖然每次都很仔細(xì)地量，認(rèn)真地做出了美麗的衣裳，可是等做好以后月亮姑娘又胖了，所以月亮姑娘到最后都沒(méi)有穿上滿(mǎn)意的衣裳。

　　四、幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作《給月亮姑娘的衣裳》。

　　1.教師拋出問(wèn)題引發(fā)幼兒自由討論、表達(dá)自己的想法。

　　—— 你最喜歡月亮姑娘什么時(shí)期的模樣?

　　—— 如果你是裁縫會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的衣服給月亮姑娘呢?

　　2.教師鼓勵(lì)幼兒將想象用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，并在活動(dòng)后欣賞交流。

　　—— 大家都有自己特別的想法，那我們就把它畫(huà)下來(lái)吧。畫(huà)完后可以跟你的小伙伴分享一下你的想法和設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)：閱讀角投放與月亮內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍，了解月亮的變化規(guī)律。

　　附【故事】

　　月亮姑娘做衣裳

　　月亮姑娘想做一件漂亮的衣裳，于是她去找裁縫龍蝦大哥。龍蝦大哥按著月亮姑娘苗條的身材認(rèn)真仔細(xì)地量了一遍，說(shuō):“你過(guò)幾天來(lái)取衣服吧?！边^(guò)了幾天，月亮姑娘高高興興地來(lái)取衣服了。咦，奇怪，衣服怎么穿不進(jìn)去，月亮姑娘的臉都憋紅了。龍蝦大哥拿來(lái)尺子一量:“喲!就這幾天你怎么長(zhǎng)胖了!”月亮姑娘不好意思地說(shuō):“那就麻煩您幫我重做一件吧?！庇诌^(guò)了幾天，月亮姑娘開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)取衣服了。她屏住呼吸，用力地把衣服往身上套，可還是穿不進(jìn)去，最后衣服都被撐破了。龍蝦大哥說(shuō):“哎呀!你怎么又長(zhǎng)胖了，這衣裳我可沒(méi)法做:了?！痹铝凉媚镫y為情地低下了頭。從此，月亮姑娘白天再也不敢出門(mén)了，只有到了晚上才悄悄地出來(lái)散步。

　　活動(dòng)反思：

　　原教材上這是一個(gè)綜合活動(dòng)，審議中我們把它更改為語(yǔ)言活動(dòng)，但是仔細(xì)看了活動(dòng)之后發(fā)現(xiàn)，雖然活動(dòng)里面有個(gè)故事，但這是科學(xué)性非常強(qiáng)的故事，其中包含：月亮是怎么發(fā)光的?月亮為什么每天都在變化?月亮繞著地球轉(zhuǎn)、光的發(fā)射等等科學(xué)知識(shí)。我查閱了相關(guān)資料和類(lèi)似故事之后發(fā)現(xiàn)這種科學(xué)性較強(qiáng)的故事作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)來(lái)組織會(huì)更合適。我是這樣組織開(kāi)展的：

　　一、視頻的“加盟”

　　活動(dòng)用故事的形式組織開(kāi)展，而且我還找到了《月亮姑娘做衣裳》的視頻和“月亮在一個(gè)月里圓缺變化“的視頻。以動(dòng)態(tài)的畫(huà)面吸引了幼兒，激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的求知欲和探索欲望，而且把抽象的月亮圓缺變化知識(shí)形象地展示給幼兒觀賞，直觀有效易理解。

　　二、知識(shí)的“延伸“

　　為了加深幼兒對(duì)月亮一個(gè)月里圓缺變化的規(guī)律的認(rèn)識(shí)，我還將此內(nèi)容延伸到了區(qū)域當(dāng)中。請(qǐng)幼兒用筆畫(huà)畫(huà)它的變化情況，如彎彎的眉毛→彎彎的鐮刀→彎彎的小船→圓圓的盤(pán)子→彎彎的小船→彎彎的鐮刀→彎彎的眉毛→……這樣循環(huán)反復(fù)，幼兒自己動(dòng)手畫(huà)了之后對(duì)科學(xué)知識(shí)的印象就更為深刻了。

30、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《打醋買(mǎi)布》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買(mǎi)布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。

　　2.練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧、醋、布、兔。

　　3.在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.課件準(zhǔn)備：《打醋買(mǎi)布》繞口令插圖6張，繞口令音頻。

　　2.紙面教具：打印老爺爺、鷹、兔，準(zhǔn)備實(shí)物道具醋和布。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、組織幼兒進(jìn)行游戲"百家姓"。

　　1.游戲玩法：教師問(wèn)"喂喂喂!你姓啥?"幼兒回答"喂喂喂!我姓×。"教師說(shuō)："喂喂喂!姓張的在哪里?"所有姓張的幼兒起立回答："喂喂喂!姓張的在這里。"

　　2.提醒幼兒游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動(dòng)作。

　　二、播放圖片及朗誦繞口令前三句，引導(dǎo)幼兒理解。

　　1.激發(fā)興趣。

　　——小朋友我們今天請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，大家看看老爺爺姓什么呢?

　　2.播放圖片和繞口令第一句，引導(dǎo)幼兒交流討論。

　　——顧爺爺今天要上街去買(mǎi)些東西，如果你是顧爺爺，會(huì)買(mǎi)些什么呢?(表演游戲：幼兒扮演老爺爺，教師扮演小朋友，兩人在路上相遇，互相說(shuō)對(duì)話。)

　　3.播放圖片和繞口令第二句，揭示繞口令中顧爺爺看見(jiàn)的事情，并請(qǐng)幼兒朗誦第二句。

　　——如果你是顧爺爺，回頭看見(jiàn)"鷹抓兔"，你會(huì)怎么做呢?

　　5.播放圖片和繞口令第三句，組織幼兒集體完整朗誦。

　　三、出示圖片，組織幼兒進(jìn)行交流討論。

　　——你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么?

　　四、出示繞口令第四句，宣布顧爺爺故事最后的結(jié)果。

　　——飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒(méi)有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢?

　　五、完整播放繞口令，進(jìn)行總結(jié)。

　　1.讓幼兒了解繞口令的特點(diǎn)。

　　——這幾句話真好聽(tīng)!猜猜看，你覺(jué)得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語(yǔ)還是繞口令呢?(繞口令)

　　——對(duì)了，這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買(mǎi)布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準(zhǔn)確。

　　2.播放繞口令完整視頻，請(qǐng)幼兒一起朗誦繞口令。

　　附【繞口令】

　　《買(mǎi)布打醋》

　　一位爺爺他姓顧，上街打醋又買(mǎi)布。

　　買(mǎi)了布，打了醋，

　　回頭看見(jiàn)鷹抓兔。

　　放下布，擱下醋，

　　上前去追鷹和兔。

　　飛了鷹，跑了兔，

　　打翻醋，醋濕布。

　　教學(xué)反思

　　繞口令是我國(guó)詩(shī)歌體裁中的一種特殊形式，無(wú)論內(nèi)容及文字的發(fā)音都較拗口。在誦讀時(shí)有一定的難度，但在反復(fù)練習(xí)，越念越快的過(guò)程中，可以訓(xùn)練思維的敏捷性及鍛煉口齒清楚與伶俐，讓幼兒從中體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　《打醋買(mǎi)布》內(nèi)容幽默有趣。每句的末尾字都發(fā)“u”音，其中動(dòng)詞的不斷變換和運(yùn)用是幼兒朗讀時(shí)的難點(diǎn)之處。因此，我運(yùn)用幼兒用書(shū)，在引導(dǎo)幼兒觀看及完整傾聽(tīng)后的討論交流中，都要重視幫助幼兒解決難點(diǎn)，掌握動(dòng)詞的變換，如打了醋，買(mǎi)了布;放下布，擱下醋等。

　　在幼兒掌握繞口令的基礎(chǔ)上，我又運(yùn)用小撥浪鼓敲擊節(jié)奏，并不斷加速引導(dǎo)幼兒在富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受繞口令的特征及活動(dòng)的樂(lè)趣。取得了較好的效果。但有個(gè)別幼兒在發(fā)音時(shí)還不夠準(zhǔn)確，還要加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，在課后的練習(xí)中及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤發(fā)音。力爭(zhēng)讓每位幼兒都分享學(xué)習(xí)繞口令的快樂(lè)。

31、大班語(yǔ)言活動(dòng)《春天的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《春天的秘密》是一節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域的教案，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的同時(shí)，嘗試按詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)句。教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。幼師怎樣寫(xiě)一篇優(yōu)秀的教案?歡迎關(guān)注，一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼教平臺(tái)。

　　目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式。

　　2、能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述春天的事物和景象，嘗試按詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)句。

　　3、體驗(yàn)詩(shī)歌的句式美和語(yǔ)言美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。

　　重點(diǎn)：知道春天的變化，能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述春天的事物和景象。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿編詩(shī)句。

　　準(zhǔn)備：掛圖、幼兒用書(shū)、磁帶、錄音機(jī)、詩(shī)歌格式圖

　　過(guò)程：

　　一：談話引入主題：

　　師：

　　1、春天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化?

　　2、有一首詩(shī)歌《春天的秘密》里面也在說(shuō)春天的變化，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)了什么變化?

　　二、完整欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容

　　1、聽(tīng)錄音，完整欣賞詩(shī)歌。

　　2、提問(wèn)：春天來(lái)了，誰(shuí)都發(fā)生了變化?它們都有什么變化?它們是怎么說(shuō)的?

　　三、分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受春天的美。

　　1、欣賞第一、二段詩(shī)歌。

　　提問(wèn)：

　　(1)春天來(lái)了，小河里的冰怎么了?(學(xué)習(xí)詞：融化)

　　(2)河水怎么流的?(學(xué)習(xí)詞：淅瀝淅瀝)淅瀝淅瀝說(shuō)了什么話?怎么說(shuō)的?為什么要小聲說(shuō)?

　　(3)垂柳發(fā)生了什么變化?在微風(fēng)中怎樣?說(shuō)了什么?為什么說(shuō)春天在這兒?(學(xué)習(xí)詞：嫩綠輕輕地)

　　2、欣賞第三、四段詩(shī)歌。

　　提問(wèn)：

　　(1)桃花是怎么說(shuō)春天在這兒的?

　　(2)春天，誰(shuí)飛來(lái)了?在哪?怎么叫的?(學(xué)習(xí)詞：蔚藍(lán)唧哩唧哩)

　　3、欣賞第五、六段詩(shī)歌提問(wèn)：

　　(1)地里長(zhǎng)了什么?是怎么小聲說(shuō)春天在這兒的?(學(xué)習(xí)詞：綠油油使勁)

　　(2)春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯是怎么做的?拖拉機(jī)怎么說(shuō)的?(學(xué)習(xí)詞：轟隆隆)

　　4、總結(jié)形容詞

　　5、了解詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)。

　　師：

　　(1)這首詩(shī)歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩(shī)歌里還有一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　(2)出示格式圖幼兒欣賞，

　　四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

　　1、師：請(qǐng)你將開(kāi)始說(shuō)的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽(tīng)的形容詞照著格式圖，編進(jìn)我們的詩(shī)歌里吧。

　　如：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?

　　小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說(shuō)：春天在這兒，春天在這兒。

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?

　　小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說(shuō)：春天在這兒，春天在這兒。

　　2、幼兒仿編詩(shī)歌

　　3、小結(jié)仿編情況。

　　五、總結(jié)談話：

　　"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多，也會(huì)編出更優(yōu)美的詩(shī)歌?，F(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧!"(帶領(lǐng)幼兒到室外，活動(dòng)結(jié)束)

32、大班語(yǔ)言活動(dòng)《芽》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)《芽》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句

　　2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、散文詩(shī)掛圖 。

　　3、《春野》背景音樂(lè)。

　　4、陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

　　5、幼兒用書(shū)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、談話：請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況

　　(1)從土里鉆出來(lái)的芽像什么?

　　(2)怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大?

　　2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境

　　(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來(lái)，誰(shuí)來(lái)迎接她了?他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的?

　　(2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?

　　3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容

　　(1)小嫩芽像誰(shuí)?太陽(yáng)的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤(rùn)使他舒坦，可他為什么還害怕?

　　(2)太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)他說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)

　　(3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?

　　(4)閱讀幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩(shī)

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演

　　(1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容

　　(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂(lè)《春野》相互欣賞各組的表演

　　【活動(dòng)延伸】

　　請(qǐng)幼兒畫(huà)出小芽在陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)下成長(zhǎng)的情景。

　　【活動(dòng)反思】

　　分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對(duì)散文進(jìn)行一次梳理，進(jìn)一步體會(huì)散文的情感，理解散文的內(nèi)容，概括其中心思想。由芽的成長(zhǎng)，激起幼兒對(duì)自身的成長(zhǎng)需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長(zhǎng)的不易，激發(fā)他們積極向上的情感。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，最后通過(guò)散文表演結(jié)束活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程達(dá)到高潮，讓幼兒的情感得到表現(xiàn)，他們即興自編的動(dòng)作，認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。

33、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《我的配方》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。

　　2、嘗試做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄。

　　3、樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類(lèi)等配方材料以及毛巾、盤(pán)子、筆、兩張事先畫(huà)好配方的表格、記錄紙兩張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　問(wèn)題導(dǎo)入法：這是什么?(教師出示一團(tuán)彩泥)

　　這團(tuán)彩泥是我自己配方后制成的，你們想不想試一試?

　　二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥

　　1)幼兒實(shí)驗(yàn)前教師先介紹配方表格記錄紙

　　表格上畫(huà)有許多材料(同文字相配)，你用了什么材料，用了多少，請(qǐng)?jiān)诒砀竦南鄳?yīng)位置打“∨”。

　　2)每個(gè)幼兒根據(jù)自己的方法開(kāi)始配制彩泥。教師巡回指導(dǎo)，觀察每個(gè)幼兒配制的情況，并做好記錄。

　　3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

　　4)幼兒相互交流自制彩泥的心得，并交流配方：

　　(1) 幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)

　　(2) 幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)

　　(3) 共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進(jìn)行比較)

　　三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥

　　1、每個(gè)幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，重新配制彩泥。教師巡回指導(dǎo)，觀察每個(gè)幼兒配制情況，并在第二張記錄紙上做好記錄。

　　2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

　　3、展示彩泥配制成功的記錄表2，彩泥配制失敗的記錄表2。

　　4、幼兒對(duì)記錄表進(jìn)行比較交流。

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、彩泥配制成功的幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)創(chuàng)作。

　　2、個(gè)別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們?cè)俅螄L試，從種感受配方的秘密。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)組織成功與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語(yǔ)言的組織，以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過(guò)程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，獲得了提高，這便是最大的收獲!

34、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《好聽(tīng)的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

　　2、辨別不同的聲音，知道不同物體能發(fā)出不同的聲音。

　　3、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

　　5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　傾聽(tīng)悅耳的聲音，辨別不同的聲音。以激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的傾聽(tīng)能力。制作好聽(tīng)的聲音，以增加幼兒的動(dòng)手能力，使之運(yùn)用多種感官，多種方式的形式了解聲音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　①玩具或樂(lè)器的引出，能為幼兒帶來(lái)探索的欲望，使幼兒學(xué)習(xí)更主動(dòng).更積極。

　?、阡浺魴C(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中體會(huì)聲音給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。

　?、圩R(shí)字與瓶子的提供，為孩子打開(kāi)了動(dòng)手操作的大門(mén)，讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作中與同伴大膽的進(jìn)行交流，發(fā)展他們的動(dòng)手能力和同伴之間的合作精神。

　　活動(dòng)形式：小組、個(gè)別、整體

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入，我采用了猜測(cè)法來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。剛開(kāi)始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測(cè)法一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。(用錄音機(jī)放出小貓.小狗.火車(chē)等聲音，讓幼兒對(duì)他們的聲音感到好奇。)

　　2、活動(dòng)展開(kāi)：

　　①玩玩具，找聲音，讓幼兒自己動(dòng)手，找屬于自己喜歡的好聽(tīng)的聲音。以增加幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)。

　?、谠鲞M(jìn)幼兒對(duì)聲音的了解，讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽(tīng)與不好聽(tīng)的聲音。正確發(fā)表自己的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

　?、圩杂刹僮骱寐?tīng)的聲音，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力，使之運(yùn)用多種感官.多種方式進(jìn)行探究。讓幼兒提高自己的自信心和求知欲。根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)，請(qǐng)小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下你做的好聽(tīng)的聲音。我們可以幫你的聲音設(shè)計(jì)一個(gè)名字，這樣它就不會(huì)孤獨(dú)了。

　?、苡變航涣髯约旱囊庖?jiàn)和看法，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。組織幼兒互相交流并討論好聽(tīng)聲音給我們帶來(lái)的好處，好聽(tīng)的聲音不刺激我們的耳朵。

　　3、結(jié)束部分：

　　為了讓幼兒更好的了解聲音，最后我們一起來(lái)到操場(chǎng)和草地上聽(tīng)聽(tīng)大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然，找到自己最喜歡的好聽(tīng)的聲音。

　　4、活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒自己收集或制作好聽(tīng)的聲音，也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力，共同找到或創(chuàng)造出好聽(tīng)的聲音。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，多孩子來(lái)說(shuō)這種活動(dòng)是與父母增進(jìn)感情并能激發(fā)幼兒自信和自主的造作能力和活動(dòng)。這種充滿(mǎn)自信和自主的操作活動(dòng)同樣具有創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行制作好聽(tīng)聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式，在已有基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿(mǎn)足，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，加強(qiáng)游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，以游戲?yàn)橹骶€讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩中主動(dòng)地參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，聽(tīng)辨和模仿不同的聲音，體會(huì)與同伴一起游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。

35、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《下雨早知道》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)小朋友關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

　　2、培養(yǎng)小朋友的觀察力和較連貫的講述能力。

　　3、進(jìn)一步明確有哪些動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。

　　4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件(動(dòng)物下雨前的活動(dòng)情況)，幻燈片四幅(1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚(yú)游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜)，錄音機(jī)、磁帶《夏天的雷雨》《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、各種動(dòng)物頭飾跟小朋友人數(shù)一樣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《夏天的雷雨》，孩子們進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，引起小朋友的學(xué)習(xí)興趣。

　　謎面：千根線，萬(wàn)根線，落到水里看不見(jiàn)。(謎底：雨)

　　二、基本部分：

　　1、出示幻燈片：

　　引導(dǎo)小朋友觀察每一幅圖片中的小動(dòng)物，它們的活動(dòng)與平時(shí)有什么不同，在觀察過(guò)程中，幼師引導(dǎo)孩子們了解一些動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣變化的相關(guān)知識(shí)。并回答：小朋友，要下雨了，圖中的小動(dòng)物在干什么?(燕子在捉蟲(chóng)子吃，好多的螞蟻在運(yùn)食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……)，那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢?(小朋友討論)嗯，小朋友們真聰明，因?yàn)橐掠炅?，所以它們都在?zhǔn)備下雨前的工作啊。

　　2、幼師小結(jié)：《下雨早知道》：

　　要下雨了，燕子飛的低。這時(shí)候空氣潮濕，小蟲(chóng)子飛不高，燕子就低飛去捉它們。(燕子低飛要下雨)要下雨了，鯉魚(yú)游到水面上。這時(shí)候水里氧氣少，它們只好呼吸到水面上的空氣。(魚(yú)跳水，要下雨)要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。(螞蟻成群，明天不晴)要下雨了，蜜蜂很忙碌。這時(shí)候空氣潮濕，花兒開(kāi)得多，它們忙著采蜜。(蜜蜂窩里叫，大雨就來(lái)到;蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭。)

　　3、讓小朋友說(shuō)自己知道的其它的動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。

　　那小朋友們，在我們平時(shí)的生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物跟平時(shí)不一樣嗎?

　　(老師我見(jiàn)過(guò)蜻蜓飛的很低……孩子們互相討論)

　　4、出示下雨前預(yù)兆明顯的幾種動(dòng)物的課件：請(qǐng)小朋友進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)。

　　重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動(dòng)物的俗語(yǔ)：

　　“燕子低飛，蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到”。“狗洗臉，貓吃草，不到三天雨來(lái)到”;“狗咬青草晴，貓咬青草雨”;“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來(lái)到;”“蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭”?！拔浵伵懦尚校笥昝Ｃ?螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來(lái)到?！钡鹊?。

　　5、請(qǐng)小朋友選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)行下雨前的準(zhǔn)備活動(dòng)狀態(tài)。引導(dǎo)小朋友在游戲中加深印象。

　　小朋友自由表演，老師及時(shí)觀察表演到位的小朋友。

　　讓表演好的小朋友做示范動(dòng)作，全體小朋友一起跟學(xué)。

　　老師說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)，小朋友學(xué)下雨前的動(dòng)態(tài)。

　　6、分角色表演故事。

　　三、結(jié)束部分：

　　隨音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》走出活動(dòng)室，觀察今天的天氣有什么變化?。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、把你知道的動(dòng)物下雨前的預(yù)兆，講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們跟我們一起分享。

　　2、用已經(jīng)掌握的知識(shí)，觀察天氣的變化，讓家人幫助記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　天氣與我們的生活息息相關(guān)，在教學(xué)中我充分利用教材中的圖片，從天氣預(yù)報(bào)的重要性、哪些天氣不利于人們出行、可以通過(guò)哪些渠道和方法了解未來(lái)的天氣情況、實(shí)踐活動(dòng)等幾方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都很感興趣，積極參與討論并積極發(fā)言，課堂氣氛很活躍。唯一不足是學(xué)生搜集到的預(yù)報(bào)天氣的諺語(yǔ)不是很多，這說(shuō)明他們搜集資料的能力還有待提高。最后的實(shí)踐活動(dòng)我要求學(xué)生用文字和符號(hào)兩種方法記錄，目的是提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)這節(jié)課，我更加認(rèn)識(shí)到要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)課堂的主人，這樣才能讓學(xué)生更積極自主的投入到學(xué)習(xí)中，課堂教學(xué)也應(yīng)與生活實(shí)際相聯(lián)系，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，易于理解和掌握。

36、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《旋轉(zhuǎn)的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)嘗試各個(gè)部位的活動(dòng)，體驗(yàn)自己在旋轉(zhuǎn)時(shí)的感受，初步了解旋轉(zhuǎn)是物體運(yùn)動(dòng)的一種方式

　　2、通過(guò)自由玩會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，與同伴相互交流的活動(dòng)，初步了解物體的一些旋轉(zhuǎn)方式

　　3、通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥(niǎo)紙環(huán)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡等玩具的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察， 旋轉(zhuǎn)中物體圖案的視覺(jué)變化，激發(fā)制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡的興趣

　　4、在提供制作風(fēng)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)幼兒自選材料，創(chuàng)造性制作自己的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡和同伴相互交流的活動(dòng)，讓幼兒感受與同伴交流，分享自己體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)

　　5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧?/p>

　　6、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　磁帶、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡、理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥(niǎo)紙環(huán)、各種會(huì)轉(zhuǎn)的玩具、牙簽、水彩筆

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、聽(tīng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)身體各部位

　　2、幼兒講述自己身體那些部位轉(zhuǎn)動(dòng)了剛才我們做運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)身體有很多地方可以轉(zhuǎn)動(dòng)，我想請(qǐng)小朋友來(lái)給大家介紹一下你的發(fā)現(xiàn)

　　3、幼兒玩會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，相互交流，講述這個(gè)玩具哪里會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)

　　今天老師為你們準(zhǔn)備了許多玩具，請(qǐng)小朋友去玩一玩，找一找，看看這些玩具會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)，它是怎樣玩的，你去選一樣，玩好后來(lái)告訴小朋友(幼兒自由玩玩具后交流)

　　4、出示理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥(niǎo)紙環(huán)

　　你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)的?老師把它轉(zhuǎn)起來(lái)，你們看一看花紋有什么變化?你們覺(jué)得怎么樣?反過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)你們又覺(jué)得怎么樣?

　　5、出示轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡，激發(fā)幼兒制作風(fēng)轉(zhuǎn)的興趣

　　這張轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡上有什么圖案?這些圖案轉(zhuǎn)起來(lái)和不轉(zhuǎn)時(shí)有什么不一樣?

　　請(qǐng)小朋友一起來(lái)做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡，老師介紹做法

　　6、相互交流，欣賞做的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)讓幼兒在猜測(cè)——探索——再猜測(cè)——再探索的過(guò)程中完成了對(duì)物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個(gè)初步的了解，他們?cè)谧约旱呐ο轮懒耍喝魏挝矬w只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來(lái)的科學(xué)道理。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)周?chē)目茖W(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，同時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，孩子在講述自己的動(dòng)手操作過(guò)程，就是對(duì)剛才活動(dòng)中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念，孩子對(duì)這樣的認(rèn)知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)很多，是孩子把剛才學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個(gè)過(guò)程;同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗(yàn)，使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出，難點(diǎn)再次被突破。

　　活動(dòng)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)，孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過(guò)程，認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。

37、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《狐貍與烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)背景：

　　為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動(dòng)從整體入手，提出問(wèn)題，以問(wèn)促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著部分深究，通過(guò)提問(wèn)以讀為主，引導(dǎo)幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

　　2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　3、通過(guò)模仿、表演烏鴉和狐貍的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽(tīng)好話。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽(tīng)好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、狐貍和烏鴉的頭飾

　　2、《狐貍和烏鴉》 故事動(dòng)畫(huà)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入

　　師：“今天，老師帶來(lái)了一個(gè)《狐貍和烏鴉》的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里有什么?狐貍看見(jiàn)了肉，想干什么呢?”請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。

　　二、教師根據(jù)《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫(huà)有表情的講述故事。

　　一只狐貍來(lái)到樹(shù)林里，看見(jiàn)樹(shù)枝上的烏鴉嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞的呀直流口水，狐貍眼珠一轉(zhuǎn)說(shuō)“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎?”狐貍沒(méi)有回答，狐貍只好陪著笑臉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒(méi)有回答，狐貍只好搖了搖尾巴說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽(tīng)，您就唱一句吧!”烏鴉聽(tīng)了得意極了，張嘴就唱，啊-啊-啊，可是呀，他剛一張嘴，肉就掉了下來(lái)，狐貍叼起肉就跑了。

　　三、教師通過(guò)提問(wèn)，再次與小朋友觀看故事，并且請(qǐng)小朋友試著說(shuō)一說(shuō)。

　　提問(wèn)1：狐貍是怎么得到肉的?

　　師小結(jié):對(duì)，狐貍是騙烏鴉唱歌才得到肉的。

　　提問(wèn)2：狐貍先說(shuō)了什么話，烏鴉理他了嗎?為什么不理他?

　　師小結(jié):狐貍先向?yàn)貘f打招呼，烏鴉沒(méi)有理他，心想，哼,你想騙我的肉，我才不會(huì)理你。

　　提問(wèn)3：狐貍看烏鴉不理他，又說(shuō)了什么?他是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說(shuō)的?表情是怎么樣?請(qǐng)小朋友模仿狐貍。

　　師小結(jié):狐貍為了讓烏鴉動(dòng)心，陪著笑臉向?yàn)貘f的孩子問(wèn)好，可是他并不是真的關(guān)心烏鴉的孩子，他說(shuō)的是假話。所以我們要用用尖尖的，甜甜的聲音來(lái)說(shuō)這句話。請(qǐng)小朋友用尖尖的，甜甜的聲音學(xué)習(xí)一下狐貍的語(yǔ)言,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話吧!“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎?”

　　提問(wèn)4：狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，馬上又說(shuō)了什么?做了什么動(dòng)作?請(qǐng)小朋友模仿狐貍的動(dòng)作。

　　師小結(jié)：狐貍為了讓烏鴉更加的動(dòng)心，還做了一個(gè)漂亮的動(dòng)作，搖了搖尾巴。烏鴉的肉被狐貍騙走了，烏鴉呀特別的后悔，他要想一個(gè)辦法，把肉給奪回來(lái)，如果你是烏鴉，你會(huì)怎么辦?

　　四、請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋幫烏鴉出個(gè)主意吧!

　　(分發(fā)畫(huà)紙，請(qǐng)小朋友畫(huà)出幫烏鴉奪回肉的辦法)

　　師小結(jié):有了這些好辦法，烏鴉再也不怕狡猾的狐貍了!(展示小朋友的作品)

　　五、請(qǐng)小朋友將自己畫(huà)出的好辦法共同裝訂成一本書(shū)，請(qǐng)小朋友給這本書(shū)取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒自由選擇角色在表演區(qū)分角色進(jìn)行故事表演,對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽(tīng)好話，以免上當(dāng)受騙。

　　狐貍和烏鴉教學(xué)反思

　　《狐貍和烏鴉》一課教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行實(shí)踐，教師盡可能地充當(dāng)引領(lǐng)者，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，把主動(dòng)權(quán)還給幼兒。自我感覺(jué)這一課的亮點(diǎn)主要是：1、導(dǎo)入時(shí)直接拋出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。2、再延伸活動(dòng)中提倡角色扮演，幼兒自由選擇自己喜好的方式進(jìn)行角色扮演，并且加深對(duì)故事的理解。在區(qū)域游戲中，幼兒的個(gè)體差異得到尊重和發(fā)展。3、師生共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把幼兒帶入了故事情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的課堂氛圍，使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了樂(lè)趣。幼兒自由發(fā)表自己的看法，每個(gè)人都投入思考，人人都奉獻(xiàn)自己的思維結(jié)果。4、加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓幼兒形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，提升幼兒的思想素養(yǎng)。缺點(diǎn)主要是：課臨結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)以《幫烏鴉想辦法》為題續(xù)編一個(gè)好辦法，讓幼兒通過(guò)畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，加強(qiáng)對(duì)幼兒想象力的培養(yǎng)，擴(kuò)展幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。同時(shí)達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。但由于小朋友操作時(shí)間較長(zhǎng)，我覺(jué)得應(yīng)放在下一個(gè)課時(shí)，并且請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容，可以創(chuàng)編故事內(nèi)容，這樣效果會(huì)更好?？梢詫h(huán)節(jié)四改為角色扮演，這樣會(huì)加深小朋友對(duì)畫(huà)面故事內(nèi)容的理解。

38、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《吃掉黑暗的怪獸》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)簡(jiǎn)介：

　　我設(shè)計(jì)的是大班語(yǔ)言活動(dòng)，根據(jù)大班幼兒具體形象思維能力的發(fā)展，幼兒對(duì)黑暗有許多的想象，根據(jù)這一特點(diǎn)我組織了本次活動(dòng)。模仿怪獸出場(chǎng)，引出繪本內(nèi)容，在一起閱讀繪本內(nèi)容過(guò)程中，通過(guò)猜一猜想一想激發(fā)幼兒繪本的興趣，和對(duì)繪本深入了解，拓展幼兒的想象力，最后出示關(guān)于夜晚的美景圖片，讓幼兒更多的了解黑暗不僅僅讓人感覺(jué)到害怕，讓幼兒了解黑暗是必不可少的，從而幫助幼兒不怕黑暗。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，激發(fā)幼兒想象力

　　2、引導(dǎo)幼兒不怕黑暗以及黑暗對(duì)人的重要性

　　3、在猜猜說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道黑夜并不可怕，知道黑暗的重要性

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：談話導(dǎo)入

　　提問(wèn)：

　　(一)首先請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我，白天和黑夜有什么不一樣?重點(diǎn)區(qū)分白天和黑夜的不同之處(因?yàn)榘滋煊刑?yáng)，白天很溫暖，晚上有月亮，更涼爽)

　　(二)你喜歡白天還是晚上?

　　師：老師今天來(lái)做個(gè)小小的調(diào)查，喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊，好嗎?(然后分兩組坐好)

　　師：喜歡白天的孩子多，先讓他們說(shuō)說(shuō)他們喜歡白天的理由好嗎?(你喜歡白天，為什么?)

　　好了小朋友，喜歡白天的小朋友說(shuō)了好多喜歡白天的理由，喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆會(huì)再說(shuō)好嗎?

　　二、講述故事

　　師：今天何老師帶來(lái)了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫?(幼兒說(shuō)：“吃掉黑暗的怪獸”)這本書(shū)講了一個(gè)非常神奇有趣的故事，想不想聽(tīng)?今天我就把這個(gè)神奇有趣關(guān)于黑暗的故事講給你們聽(tīng)好嗎?

　　講述故事：吃掉黑暗的怪獸

　　(一)晚上，到處都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦?球球的手緊緊地抓著被子，心里好害怕，他總覺(jué)得在黑黑的夜晚藏著怪獸。果然，在床底下藏著一個(gè)這么一個(gè)怪獸，這個(gè)怪獸你別看它長(zhǎng)得小小的，它的肚子里有一個(gè)好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺(jué)得餓，總是吃也吃不飽。

　　提問(wèn)：猜一猜這個(gè)怪獸大大的洞喜歡吃什么?

　　(二)這個(gè)怪獸它最?lèi)?ài)吃的就是黑暗，哪里有黑暗?它要去找黑暗吃，它來(lái)到了一個(gè)盒子面前。透過(guò)盒子小小的洞看到盒子里裝滿(mǎn)了黑暗，里面有好多好多的黑暗，這個(gè)怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一會(huì)兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃!怪獸長(zhǎng)大了一點(diǎn)點(diǎn)，可是它沒(méi)有吃飽喔。

　　師：告訴它，哪里還有黑暗?幫它找找哪里還有黑暗?(幼兒說(shuō))

　　(三)怪獸聽(tīng)了，就到處去找黑暗，它一邊找一邊吃。

　　1.我們來(lái)看看，它到哪里去吃黑暗了?(看圖)

　　師：小結(jié)—它去哪里吃黑暗了，角落、閣樓、地洞、煙囪、樹(shù)林里。

　　2.提問(wèn)：怪獸吃了這么多，它變大了嗎?它吃飽了嗎?這時(shí)，它來(lái)到了一個(gè)山洞口，山洞里黑漆漆的，裝滿(mǎn)了黑暗，它怎么樣?(抓著吃)一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，你們覺(jué)得他現(xiàn)在吃飽了嗎?它還是餓，還要去哪里找黑暗?它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友?再幫它找找。

　　3.這個(gè)怪獸吃了整個(gè)宇宙地球的黑暗，它現(xiàn)在要變成什么樣了?猜猜看!

　　一起看看這個(gè)怪獸有多大!(PPT)變地大不大?

　　4.現(xiàn)在所有的黑暗都跑到這個(gè)怪獸的肚子里去了，它的周?chē)€有黑暗嗎?小朋友看看，發(fā)現(xiàn)了什么?(怪獸在流眼淚)

　　提問(wèn)：為什么怪獸會(huì)哭?會(huì)難過(guò)?

　　小結(jié)：因?yàn)槭澜缟纤械暮诎刀急凰缘袅?，它再也吃不到黑暗了，所以它傷心地哭了?/p>

　　5.正在這個(gè)時(shí)候，它突然聽(tīng)到地球上傳來(lái)小朋友的哭聲，誰(shuí)在哭?

　　幼：球球

　　6.怪獸聽(tīng)到了地球上球球的哭聲，誰(shuí)能告訴我球球?yàn)槭裁纯?

　　幼：因?yàn)樗恢?/p>

　　7.對(duì)了，因?yàn)榈厍蛏蠜](méi)有黑夜了，球球怎么睡也睡不著，它很難過(guò)，所以它哭了，他拼命地叫媽媽?zhuān)瑡寢屇?

　　8.媽媽用被子使勁地蓋住腦袋，為什么?

　　因?yàn)槊刻於际前滋?，太亮了，到處都是亮亮的，媽媽睡不好覺(jué)，她啊很想睡覺(jué)，于是她用被子使勁地蓋住自己的頭，她聽(tīng)不見(jiàn)球球的叫聲。

　　9.看到這一切怎么辦?

　　提問(wèn)：你能幫助球球嗎?看看怪獸又做了什么?

　　10.怪獸吐出黑暗，在球球懷里睡著了

　　總結(jié)，出示黑夜美景圖片(流星，螢火蟲(chóng)，煙花)

　　活動(dòng)延伸：準(zhǔn)備夜晚美麗景色的圖片，放在了圖書(shū)區(qū)，小朋友們可以下課后去欣賞也可以講給其他小朋友聽(tīng)。

　　《吃掉黑暗的怪獸》活動(dòng)反思

　　在設(shè)計(jì)和講課的過(guò)程中，整個(gè)過(guò)程自己覺(jué)得較為流暢，和孩子的互動(dòng)回應(yīng)也較為自然及時(shí)，但是有一個(gè)點(diǎn)上有咯噔的感覺(jué):請(qǐng)孩子說(shuō)還有哪些地方有黑暗，對(duì)于孩子五花八門(mén)的答案有些措手不及，追問(wèn)的問(wèn)題：白天什么地方外面有黑暗，孩子的答案也較為單一，我想這和生活經(jīng)驗(yàn)還是有關(guān)系的。在故事中的幾張有黑暗的圖片出現(xiàn)時(shí)，我很驚訝孩子第一個(gè)找到的是窗簾，閣樓也在提示下能說(shuō)出來(lái)，而其他幾個(gè)地點(diǎn)(兔子窩，煙囪)因?yàn)槔L圖風(fēng)格和已有經(jīng)驗(yàn)的局限，對(duì)于孩子確實(shí)有難度，再翻看教案，發(fā)現(xiàn)對(duì)于幾個(gè)問(wèn)題，我處理的還是過(guò)于著急，畢竟一個(gè)或幾個(gè)孩子的回答不能代表所有的孩子，如提問(wèn)：給小班弟弟妹妹出處主意想辦法讓他們不再害怕黑暗時(shí)，第一個(gè)孩子就將我接下來(lái)過(guò)渡的語(yǔ)答出來(lái)了，于是問(wèn)題沒(méi)有展開(kāi)直接進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)了。課后反思：不管怎么預(yù)設(shè)，真正上課時(shí)面對(duì)你的提問(wèn)，孩子們總會(huì)給你幾個(gè)意料之外，教師能做的就是“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，不變就是教師自己要對(duì)活動(dòng)的主線理清，對(duì)于本次活動(dòng)想要傳達(dá)給孩子的意思緊抓，提問(wèn)就如放風(fēng)箏時(shí)的那根線，問(wèn)時(shí)可以容納各種回答，線可以放的遠(yuǎn)，但老師是有本領(lǐng)把線重現(xiàn)拽回自己的手中。這個(gè)本事還要繼續(xù)練習(xí)。

　　活動(dòng)前的準(zhǔn)備，活動(dòng)中的投入，活動(dòng)后的反思，這些都是自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)上需要不斷積淀的，相信：每一次活動(dòng)對(duì)于我們都是成長(zhǎng)。

39、幼兒園大班體育活動(dòng)《滑步向前沖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　課程分析：

　　《指南》中指出：要經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡機(jī)能的發(fā)展;利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力?！痘较蚯皼_》中所用到的滑步車(chē)也叫平衡車(chē)，是一項(xiàng)有利于幼兒平衡與協(xié)調(diào)能力發(fā)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、已有經(jīng)驗(yàn)和園所現(xiàn)有條件設(shè)計(jì)了《滑步向前中》的體育活動(dòng)?；顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)難度層次不斷遞進(jìn)的四條運(yùn)動(dòng)賽道，引導(dǎo)幼兒在控制滑步車(chē)平穩(wěn)快速滑行的基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)不同材質(zhì)與坡度的賽道。培養(yǎng)幼兒戰(zhàn)勝困難、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信的意志品質(zhì)。

　　課程目標(biāo)：

　　1.能調(diào)整重心位置控制滑步車(chē)平穩(wěn)滑走。

　　2.嘗試雙腳懸空滑走，感受腳部力量帶動(dòng)快速滑行的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。

　　3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　幼兒提前戴好頭盔、選好車(chē)子(座位高低不同對(duì)應(yīng)不同高矮的孩子);分紅、黃、黑三隊(duì);山魔王的宮殿音樂(lè)。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有嘗試過(guò)滑步車(chē)運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：紫藤長(zhǎng)廊、攀爬走道、木板橋、斜坡等材料。

　　課程過(guò)程：

　　1.熱身運(yùn)動(dòng)，調(diào)整重心位置控制滑步車(chē)，

　?、庞變候T車(chē)入場(chǎng)站點(diǎn)停好車(chē)。

　　⑵雙腳交替、同時(shí)抬起離開(kāi)地面，嘗試控制重心位置。

　?、賻熌顑焊韬陀變鹤鰟?dòng)作。

　　兒歌內(nèi)容：有群小豬在散步，看見(jiàn)小雞問(wèn)個(gè)好，你好!你好!看見(jiàn)青蛙問(wèn)個(gè)好，你好!你好!看見(jiàn)老狼，嚇一跳!(對(duì)應(yīng)動(dòng)作：左右交替抬腿、上半身下壓支撐、雙腳同時(shí)抬起等。)

　　師：你們說(shuō)還有可能誰(shuí)會(huì)碰到老狼?我們繼續(xù)來(lái)試一試。

　　②根據(jù)不同節(jié)奏，控制雙腳交替速度，保持身體平衡。

　　小豬xxxx;鴨子x xx x ;小老鼠xxxxxxxx;青蛙x——x—— 。

　　③了解控制滑步車(chē)的方法。

　　師：有什么好辦法又快又穩(wěn)不會(huì)倒下來(lái)?

　　小結(jié)：坐好看前方不看腳;雙手握緊把手不轉(zhuǎn)動(dòng)龍頭。

　　2.尋找滑行加速的方法

　?、沤?jīng)驗(yàn)分享快速滑行的方法。

　　師：如果要讓滑步車(chē)快速滑行要怎么做?

　　師：想不想來(lái)比一比、試一試，那怎么比賽比較公平?(一起開(kāi)始，不能犯規(guī)等。)

　?、迫吮荣愄剿骺焖倩械姆椒?。

　　①出示圖示了解滑行比賽路徑。

　　師：圖紙上有什么?表示什么意思?從哪里繞回來(lái)。(箭頭表示方向、從跑道外側(cè)繞回起點(diǎn))

　?、谟變喝艘唤M開(kāi)始比賽。

　　師：請(qǐng)小朋友們?nèi)艘唤M開(kāi)始比賽，試試怎樣滑得快滑得穩(wěn)。

　?、鄯窒斫?jīng)驗(yàn)，了解他人的滑行方法。

　　師：你覺(jué)得怎樣滑步是最快的?

　　師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了他的秘訣?你告訴大家你是怎么做到比他快的?腳往哪個(gè)方向用力?

　?、芸偨Y(jié)：腳滑得快，蹬的快，腳用力往后面蹬。雙腳交替和同時(shí)滑步都可以很快。

　　⒊團(tuán)隊(duì)賽探索不同材質(zhì)坡度賽道上平穩(wěn)滑行的方法

　?、俪鍪緢D示了解滑行比賽路徑。

　　師：這回起點(diǎn)終點(diǎn)在哪里，誰(shuí)看懂了我們的比賽線路?

　　要求：團(tuán)隊(duì)賽分三組，哪一組最快全部沖過(guò)終點(diǎn)的贏得比賽。每位小朋友完成比賽就在記錄板上按順序貼上自己的標(biāo)記。

　?、谟變簢L試挑戰(zhàn)攀爬區(qū)與紫藤架小路，體驗(yàn)不同材質(zhì)賽道上的滑行。

　?、鄄榭从涗洶宸窒硗ㄟ^(guò)不同路面的方式，肯定幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　師：哪一組最快全部沖過(guò)終點(diǎn)?不要小看最后一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)的小朋友，就是他的不放棄才讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)贏得了比賽。

　　師：大家有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題，哪個(gè)地方讓你的速度慢下來(lái)了?我們?cè)撛趺醋鲎尰杰?chē)又穩(wěn)又快?

　　④總結(jié)：我們不僅要用力蹬腳，要控制好把手不能讓車(chē)倒下去，腳要隨時(shí)準(zhǔn)備剎車(chē)。

　　⒋團(tuán)隊(duì)賽嘗試挑戰(zhàn)更高難度坡道，感受快速?zèng)_刺的樂(lè)趣

　?、俪鍪緢D示了解滑行路徑。

　　師：想不想挑戰(zhàn)一下高難度越野滑步車(chē)?這一次的賽道和之前一次有什么不一樣?

　　要求：在上一次比賽的基礎(chǔ)上增加賽段，自由選擇兩條路線，挑戰(zhàn)小山坡賽道或者繞行賽道。還是分三組，哪一組最快全部沖過(guò)終點(diǎn)的贏得比賽。每位小朋友完成比賽就在記錄板上按順序貼上自己的標(biāo)記。

　　②幼兒自主選擇挑戰(zhàn)小山坡，體驗(yàn)不同材質(zhì)賽道上的滑行。

　　總結(jié)：查看記錄板并分享通過(guò)陡坡的經(jīng)驗(yàn)。

　　4.放松整理

　?、欧潘蛇\(yùn)動(dòng)結(jié)合平衡操，放松四肢肌肉。

　　兒歌內(nèi)容：老狼追的好累啊，伸個(gè)懶腰手麻了，扭扭屁股扭扭腳，輕手輕腳拍一拍。東看看，西看看，彎下身拍一拍，拍一拍;抬起腿來(lái)抖一抖，抖一抖。打個(gè)哈欠睡覺(jué)了。(對(duì)應(yīng)動(dòng)作：手部放松、腳步放松、呼吸均勻、全身放松。)

　?、苹杰?chē)停車(chē)區(qū)整理，護(hù)具整理。

　　課程反思：

　　分析活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　環(huán)節(jié)一，熱身運(yùn)動(dòng)，調(diào)整重心位置，嘗試控制滑步車(chē)。以動(dòng)物不同節(jié)奏步伐導(dǎo)入，雙腳交替、同時(shí)抬起離開(kāi)地面，嘗試控制重心位置。

　　環(huán)節(jié)二，尋找滑行加速的方法。簡(jiǎn)單賽道進(jìn)行快速滑行嘗試，隨后分享經(jīng)驗(yàn)，向同伴學(xué)習(xí)，了解他人的快速滑行方法。

　　環(huán)節(jié)三，團(tuán)隊(duì)賽探索不同材質(zhì)坡度賽道上平穩(wěn)滑行的方法。分三個(gè)團(tuán)隊(duì)同時(shí)比賽，設(shè)置攀爬區(qū)與紫藤架小路的挑戰(zhàn)賽道，讓幼兒體驗(yàn)不同材質(zhì)賽道上的滑行。隨后查看記錄板分享通過(guò)不同路面的方式，肯定幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　環(huán)節(jié)四，團(tuán)隊(duì)賽嘗試挑戰(zhàn)更高難度坡道，感受快速?zèng)_刺的樂(lè)趣。最后是放松整理活動(dòng)結(jié)束。這個(gè)環(huán)節(jié)的賽道在攀爬區(qū)與紫藤架小路的挑戰(zhàn)賽道的基礎(chǔ)上增加小山坡自選賽道。坡高約1.3米，坡度約40°。

　　反思發(fā)展與不足：

　　首先，以游戲的形式熱身，在游戲中幫助幼兒調(diào)整自身重心位置，嘗試控制滑步車(chē)。熱身運(yùn)動(dòng)利用了一些小動(dòng)物的走路節(jié)奏特點(diǎn)來(lái)對(duì)應(yīng)幼兒坐在滑步車(chē)上的雙腳走步練習(xí)。左右來(lái)回?cái)[動(dòng)的頻率從慢到快，孩子在車(chē)上也不自覺(jué)地調(diào)整著重心的位置。完成控制滑步車(chē)的第一步。

　　其次，幼兒自主尋找滑步加速的方法。改變運(yùn)動(dòng)技能教師傳授的傳統(tǒng)模式，讓幼兒在嘗試、觀察、比較中尋找“更快”的方法。教師在幼兒觀察比較的過(guò)程中幫助分次總結(jié)，“我比他快我是怎么做的”“他比她快身體是怎樣的姿態(tài)”等等，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒不斷挑戰(zhàn)和對(duì)抗。

　　最后，滑步比賽，利用音樂(lè)的時(shí)間評(píng)價(jià)幼兒的速度。提前測(cè)算班級(jí)內(nèi)幼兒完成相應(yīng)賽程的時(shí)間作為音樂(lè)的時(shí)間。幼兒快于時(shí)間完成比賽則能評(píng)判活動(dòng)的效果。此外，比賽的場(chǎng)地合理利用了園部的空置場(chǎng)所，讓幼兒有足夠的距離來(lái)挑戰(zhàn)。比賽結(jié)束也會(huì)模仿正式比賽的流程，給獲勝者頒獎(jiǎng)。獎(jiǎng)牌這一小細(xì)節(jié)也是利用了幼兒在區(qū)域游戲中的美工作品。