幼兒園教案大班手工活動紅薯葉配飾反思
幼兒園教案大班手工活動紅薯葉配飾反思
1、幼兒園教案大班手工活動紅薯葉配飾反思
活動目標(biāo)
1、探索、討論如何將紅薯葉變成“鏈子”。
2、嘗試用紅薯葉制作耳環(huán)、項鏈或頭飾并佩戴在身上。
3、體驗紅薯葉創(chuàng)意玩兒帶來的樂趣,并能自信大膽地展示自己的作品。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
重點難點重點:
用紅薯葉制作配飾并佩戴在身上。
難點:探索如何將紅薯葉變成“鏈子”。
活動準(zhǔn)備
1、場地準(zhǔn)備:幼兒園屋頂植物園的紅薯地、小椅子圍著紅薯地坐成半圓
2、材料準(zhǔn)備:紅薯葉、制作步驟圖、幼兒成品圖、小夾子、t臺秀音樂、黑板、粉筆、拉桿音響、提前用紅薯葉做好的配飾(教師在課前佩戴在身上)
活動過程
一、觀察教師身上佩戴的紅薯葉配飾,激發(fā)幼兒的興趣。
——孩子們,你們來看看今天湯老師身上有什么特別的地方嗎?(幼:你戴著…)
——你們知道這些漂亮的配飾是用什么做的嗎?(幼:葉子、紅薯葉…)
——總結(jié):老師身上這些好看的配飾都是用紅薯葉做的,悄悄告訴你們哦咱們的爸爸媽媽小時候家里條件差,買不起玩具,那時候他們就用紅薯葉做成項鏈耳環(huán)玩游戲,我們今天也來體驗一下爸爸媽媽們小時候的玩具吧!
二、幼兒探索如何將紅薯葉變成“鏈子”
1、教師提問,幼兒探索。
——湯老師給你們準(zhǔn)備了一些紅薯葉,你們先來探索一下,可以用什么方法將紅薯葉變成鏈子?想到方法后就去試試看,能不能成功?
2、教師在黑板記錄幼兒的探索結(jié)果。
——你想到了什么方法?成功了?還是失敗了?(幼兒分享自己的探索結(jié)果,教師用圖記錄)
三、出示步驟圖,總結(jié)方法:掰和撕
1、梳理總結(jié)幼兒剛才的探索結(jié)果,并分析出方法:掰和撕
——你們都動腦筋想了好多方法,其實要把紅薯葉變成鏈子其實是有訣竅的喲,我們來看看這個訣竅你們剛才有沒有想到過哦,這個訣竅就是掰和撕,我們一起來看看步驟圖。(出示步驟圖)
2、欣賞成品作。
——學(xué)會了這個方法我們就可以制作出各種配飾:耳環(huán)、項鏈、頭飾…(出示成品圖)
四、兩人一組相互合作
——接下來請你們來當(dāng)設(shè)計師,兩個小朋友一組用紅薯葉做出漂亮的飾品佩戴在身上。完成后我們一起去參加紅薯葉t臺秀!
五、結(jié)束活動:紅薯葉t臺秀
教師播放音樂,進(jìn)行t臺秀表演。
五、延伸活動
將紅薯葉帶回家,和爸爸媽媽一起玩,聽聽爸爸媽媽講他們兒時的故事,聊聊爸爸媽媽們小時候都玩兒些什么呢。
活動總結(jié)
通過本次活動的開展,幼兒認(rèn)識到原來看似普通的紅薯葉,還有這樣的創(chuàng)意玩兒法。
在探索紅薯葉變“鏈條”的過程中,孩子們從剛開始的不敢動手到后來積極思考,一步一步在探索和記錄中梳理經(jīng)驗,最后共同總結(jié)出方法,幼兒得到了自主的發(fā)展。
在操作環(huán)節(jié),幼兒兩兩合作用掰和撕的方法,制作紅薯葉配飾并相互佩戴,在培養(yǎng)幼兒動手能力的同時,讓幼兒體會到合作的快樂。
最后的紅薯葉t臺秀使整個活動達(dá)到高潮,孩子們感受到成功的喜悅,他們的激情在音樂和氛圍中燃起來。
總的來說本次活動效果很不錯,教師充分調(diào)動了幼兒活動的積極性,教師與幼兒互動非常好,如果能將記錄的方式換成思維導(dǎo)圖,應(yīng)該可以更好的效果。
2、幼兒園元宵節(jié)教案大班手工活動做湯圓反思
活動目標(biāo)
1.運用團(tuán)、搓、捏、按、壓等技能將湯圓里加上自己喜歡吃的餡料。
2.能獨立制作湯圓,也能與同伴友好配合制作湯圓,體驗合作的樂趣。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備
《賣湯圓》的音樂磁帶;事先和好面粉;盤子每組一個;大電飯鍋一只。
各種湯圓餡(黑芝麻、花生、豆沙、草莓醬、藍(lán)莓醬)
活動過程
一、激發(fā)興趣,引入主題
1.出謎語 激發(fā)興趣
(1)以湯圓為謎底,老師邊念謎面,邊做手指動作,問:小朋友猜猜它是什么?
(謎語:身穿雪白外衣,心里香甜如蜜。正月十五沿街賣,過了正月沒人提。)鼓勵幼兒大膽猜想后回答。
(2)教師小結(jié):元宵節(jié)是正月重要的節(jié)日,這一天里人們都會放煙花、鞭炮, 一家人還會開開心心在一起吃湯圓,吃湯圓表示團(tuán)團(tuán)圓圓的意思。
二、回憶經(jīng)驗,實踐探索
1.回想生活 討論湯圓做法
小朋友誰能說說湯圓是怎樣做的?(請個別經(jīng)驗豐富的幼兒回答)
2.討論交流 如何加餡
鼓勵幼兒憑生活經(jīng)驗進(jìn)行講述交流。
3.嘗試制作 驗證做法
(1)全體幼兒自由分成四組,老師對幼兒提出要求(a.做到不浪費;b.注意保證湯圓衛(wèi)生。)
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)對于只能團(tuán)出湯圓的幼兒,鼓勵其獨立探究如何將餡加進(jìn)去(與同伴商量也行)。
(4)鼓勵能力強(qiáng)的幼兒做同伴的小老師。讓每一名幼兒都體驗到夾餡成功的喜悅。
4.教師示范做湯圓的步驟:先取一小塊粉團(tuán)放在手掌心捏成球狀,按壓一個小窩窩加進(jìn)喜歡吃的餡,然后再把小窩窩捏上,用另一只手掌蓋在粉團(tuán)上, 來回團(tuán)、搓,一個小小的圓圓的湯圓就做好了。
5.幼兒再次實踐制作加餡的湯圓。(配背景音樂《賣湯圓》,提醒幼兒將做好的湯圓放在桌上的小盤子里。)
三、煮湯圓,吃湯圓
1.把做好的湯圓放進(jìn)電飯鍋里煮(煮湯圓時讓孩子觀察煮的過程)
2.與同伴一起品嘗湯圓,體驗勞動的快樂與和同伴成功合作的喜悅。
教學(xué)反思
本節(jié)活動的設(shè)計激發(fā)了幼兒興趣,讓幼兒知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵,點花燈和猜燈謎。同時也學(xué)會了運用揉,搓,團(tuán)圓,包餡技能,制作不同口味的元宵,體驗勞動的快樂!
3、新幼兒園教案大班韻律活動《少林功夫》反思
動作建議
[1-2]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“敬禮
[3-4小節(jié):隨樂雙手做龍拳,每小節(jié)拍2次,共4次。
[5]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。
[6]小節(jié):踏步。
[7-8]小節(jié):隨樂雙手做蛇拳,每小節(jié)拍2次,共4次。
[9]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。
[10]小節(jié):踏步
[11-12]小節(jié):隨樂雙手做虎拳,每小節(jié)拍2次,共4次。
[13]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“螺”"的聲音,雙手出挙雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。
[14]小節(jié):踏步。
[15-16]小節(jié):隨樂雙手做豹拳,每小節(jié)拍2次,共4次。
[17]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。
[18]小節(jié):踏步。
[19-20]小節(jié):隨樂雙手做鶴拳,每小節(jié)拍2次,共4次。
[21]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。
[22]小節(jié):踏步。
活動目標(biāo)
1、感受中國風(fēng)音樂和中華武術(shù)的精神,合拍表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)及少林拳法的動作。
2、通過觀察模仿學(xué)習(xí)少林五形拳的基本動作,借助圖譜的提示布陣。
3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量,并做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運動。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀看少林功夫視頻
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,音樂。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
孩子們,你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服),今天我是少林師父,你們看看這是哪里呢?(少林寺大門),想進(jìn)到少林寺學(xué)武功嗎?今天師父教你們一套五形拳,學(xué)會了這套拳
就能進(jìn)入少林寺,請你們仔細(xì)看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動物?
二、熟悉樂曲結(jié)構(gòu),傾聽樂曲,感知五形挙動作。
初步感知音樂結(jié)構(gòu),熟悉動作。
師:師父剛剛打了哪些拳法呢?
觀察學(xué)習(xí)布陣方法,嘗試隊形并運用合作的方式表現(xiàn)。
師高僧告訴我們,藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍,這是每一個少林弟子都希望能得到的。學(xué)會布陣就能得到提示,知道經(jīng)書隱藏的地方。
層級一:出示“陣法圖"”,自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)
師:我們來看看,高僧給了我們第一張陣法圖,圖上有什么?
小結(jié):陣法圖告訴我們,所有人要變成一個圓,臉朝圓上,在走的時候開始轉(zhuǎn)動。
反思性評價
師:我們已經(jīng)學(xué)會了布陣的方法,現(xiàn)在合著音樂一起來布陣吧。
小結(jié):剛剛布陣很成功,高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)
層級二:出示“陣法圖2”,自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動布陣。
師高僧被你們的團(tuán)結(jié)和努力感動,決心要幫助你們,又給了第二張陣法圖,看看是什么樣子的?
師:那我們開始合著音樂布陣,記得要移動交換位置。
小結(jié):布陣挑戰(zhàn)成功,看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖,找出秘籍)
欣賞視頻《少年功夫》
師:少林武術(shù)是中華文化之寶,練武可以強(qiáng)身健體,還能保家衛(wèi)國,作為一個中國人,我們要把中國武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚光大,孩子們,你們愿意嗎?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。
反思:
在本次教學(xué)活動當(dāng)中,孩子們的表現(xiàn)很積極,而且興趣較濃,和老師的互動很好,目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多,在活動中的常規(guī)較亂,有個別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象,在以后的活動中,應(yīng)在組織活動的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。
4、幼兒園教案大班健康活動《食物營養(yǎng)多》反思
活動目標(biāo):
1.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
2.了解食物的不同分類,并懂得合理搭配食物。
3.養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
4.讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值,知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。
5.初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備:人體圖片、各種食物圖片、食譜設(shè)計表
活動過程:
1.食物喜好調(diào)查表。
(1)師:小朋友今天我們一起去逛一逛美食一條街。你們可以把你們愛吃的食物都記下來。
(2)我們發(fā)現(xiàn)有的小朋友愛吃肉類,不愛吃蔬菜類;有的小朋友愛吃水果、不愛吃饅頭。對食物有挑食的現(xiàn)象。這樣好不好?為什么?
(3)挑食對我們身體有影響嗎?
2.食物多人體的作用
(1)出示各種食物圖
(2)師:五谷類的食物含有熱量,可以使我們的身體有力氣;肉類食物中含有脂肪、蛋白質(zhì),可以補(bǔ)充身體的能量;蛋奶類食物中含有大量的鈣,可以使我們的牙齒骨骼強(qiáng)壯;蔬果類食物中含有維生素,有助于我們的消化。我們的身體需要多種的營養(yǎng)和能量,才能健康茁壯的成長。缺了其中一類食物的營養(yǎng)成分,人都不能健康成長。
3.出示食物金字塔。
(1)請幼兒談?wù)剬κ澄锝鹱炙恼J(rèn)識。
小結(jié):我們每天需要的營養(yǎng)很多,就像一座金字塔一樣。下面的食物應(yīng)該多吃,上面的食物應(yīng)該少吃
(2)老師和幼兒分層討論寶塔的各層食物和營養(yǎng)。
(3)第一層是我們每天吃的最多的食物,都有哪些食物?
小結(jié):谷類食物可以可補(bǔ)能量,使小朋友活力十足。
(4)第二層有哪些食物?.
小結(jié):蔬菜和水果是高纖維食物,可促進(jìn)腸蠕動,使排便通暢。
(4)第三層有哪些食物?
小結(jié):魚蝦肉蛋等等,有豐富的蛋白質(zhì),能讓小朋友長高長壯,可適量吃。
(5)第四層有哪些食物?
小結(jié):牛奶和豆制品能健腦益智,增強(qiáng)骨骼,可每天定量吃。
(6)第五層有哪些食物?
小結(jié):第五層是糖和油炸食品,我們一定要少吃,這些食物多吃會讓人肥胖,而且吃糖會長蛀牙。
4.設(shè)計食譜。
(1)觀察幼兒園的一日食譜:現(xiàn)在我們來看看我們阿校醫(yī)為我們安排的食譜是不是也按照營養(yǎng)寶塔上的做的呢?
(2)請小朋友來做食譜設(shè)計師,為自己設(shè)計一日餐單。
老師提出具體的要求:每人選擇5—8種食物,按照營養(yǎng)寶塔合理搭配。
5.分享幼兒設(shè)計的食譜。
活動延伸
請幼兒回家和家人設(shè)計家庭食譜。
活動反思
孩子對蔬菜并不陌生。像胡蘿卜、花菜、白菜、豆芽等都很常見。孩子對它們大多都很熟悉。上課時老師每出示一種蔬菜,幼兒的興趣很高,都爭相叫出蔬菜的名字,并能說出它的味道老師再繼續(xù)問這種蔬菜的吃法,許多孩子也能一一講出。
為了讓幼兒進(jìn)一步了解蔬菜,我把幼兒分成了幾個小組。一組負(fù)責(zé)摘菜、洗菜,一組扮作廚師,負(fù)責(zé)對蔬菜進(jìn)行加工,制成蔬菜色拉。一組負(fù)責(zé)買賣,叫賣的要對顧客講清這種菜的特點。讓另一些幼兒做顧客參觀各道工序,并購買貨物。買來品嘗時,老師跟他們一起討論,比如什么蔬菜可以生吃,什么樣的需要做熟再吃;哪些蔬菜要吃根,哪些要吃莖,哪些要吃花,哪些要吃葉,哪些要吃果實等。有時,有的孩子說錯了,惹得一陣大笑,大家隨時給他糾正過來。幼兒在愉快的氣氛中,踴躍發(fā)言,爭先恐后。
在討論過程中,我不失時機(jī)地告訴孩子們哪種蔬菜含有什么營養(yǎng)成分,這種營養(yǎng)對人身體有什么作用,孩子們聽得津津有味。對有的營養(yǎng)成分名稱幼兒不太熟悉,就要求老師再說一遍。最后孩子們懂得了只有多吃蔬菜,才能健康成長。通過這種生動活潑的教學(xué)方式,孩子對常見蔬菜有了進(jìn)一步的了解,并增長了知識,課堂收到了良好的效果。
5、幼兒園教案大班科學(xué)活動:有趣的沉浮反思
活動目標(biāo):
1、通過實驗使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的。
2、初步學(xué)習(xí)簡單的記錄方法。
3、激發(fā)幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
人手一份記錄表、塑料盆若干、上浮下沉的符號標(biāo)簽若干
準(zhǔn)備實驗沉浮的物品(泡沫網(wǎng),乒乓球,瓶蓋,鑰匙,釘子、橡皮,樹葉,彈珠,鑰匙,石頭)
活動過程:
(一)導(dǎo)入,引入神秘小客人米老鼠,開始闖關(guān)
今天來了一位神秘的小客人是誰呢
米老鼠:嗨,大家好,我是米老鼠,要不要到我的米奇妙妙屋里玩呢?
今天米老鼠要邀請大家去米奇妙妙屋里玩,想去米奇妙妙屋里玩必須完成一個小任務(wù),是什么任務(wù)呢來聽一聽。
(二)第一關(guān),猜測各種物品的沉浮現(xiàn)象
米老鼠:小朋友們大家好,你們準(zhǔn)備好闖關(guān)了嗎?仔細(xì)看看下面這些物品放在水里哪些可以沉下去,哪些可以浮上來呢?
那我們就來看看哪些物品可以沉下去,哪些可以浮上來
觀看課件,幼兒觀察認(rèn)識物品。
那這些東西,哪些物品可以沉下去,哪些可以浮上來呢?
幼兒猜測回答。大家認(rèn)為比較重的都可以沉下去。輕的可以浮上來
來我們看看米老鼠怎么說,有什么結(jié)果呢?
(二)第二關(guān),動手實驗驗證物品的沉浮
1.米老鼠:小朋友們你們猜了那么久,誰說的是正確的呢?下面就讓我們來動手驗證一下吧,這是我的第二關(guān)哦,請小朋友們在做實驗的過程當(dāng)中,不要把水撒出來,也不要弄濕衣服哦。
2.我們下面就要動手做實驗驗證一下我們的結(jié)果了,那我們趕快行動吧,四個小朋友一組。
我們會用到一個很重要的東西,沉浮實驗記錄表,如果你實驗的東西是浮上去的,做一個“↑”,(一個條豎線,上面加一個小帽子)如果是沉下去,那我們就做一個“↓”(一個條豎線,下面加一個小帽子)。
3.老師指導(dǎo)幼兒操作實驗,把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。
幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的不同表現(xiàn)
我們成功的闖過了第二關(guān),我們觀察到了不同的物品在水里有不同的姿態(tài),那我們現(xiàn)在能去米奇妙妙屋玩了嗎?
(三)第三關(guān),將沉和浮的不同狀態(tài)的物品分類
1.米老鼠:恭喜小朋友們完成了第二關(guān),但是不著急,你們只有闖過第三關(guān)才能正式得到邀請卡哦,仔細(xì)聽第三關(guān)的任務(wù)是,每個組的小朋友,把你們組的物品正確的放入沉浮分類框中。
2.第三關(guān)的任務(wù)是什么呢?
現(xiàn)在在你們面前都有兩個小框子,看看兩個小框子有什么區(qū)別呢?
上浮物品框子和下沉物品框子讓我們一起來分類放入正確的框子。
我們來一起驗證一下,看看大家的結(jié)果是不是一樣的。
上浮的物品:泡沫網(wǎng),乒乓球,樹葉,瓶蓋,
下沉的物品:橡皮,彈珠,小夾子,螺絲釘,鑰匙,石頭。
3.我們現(xiàn)在是第三關(guān)了,讓我來考考你的記憶力了,看看你們的腦袋轉(zhuǎn)的快不快,今天實驗的這些物品對你的印象深不深,把這些上浮和下沉的標(biāo)志貼到這個記錄表上來。
4.邀請不同小朋友在記錄表上在不同的物品上正確的做好標(biāo)志
米老鼠:恭喜小朋友們闖關(guān)成功!
(四)延伸生活,結(jié)束離場
1.其實在生活中還有很多上浮和下沉的物品對不對,所以啊小朋友們你回到家里和爸媽做下這個小實驗,把你收集的資料記錄下來,下次活動時來講給大家聽好嗎?
2.走,老師要發(fā)邀請卡了哦!
活動反思
本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識課,主要通過實踐來了解,讓孩子們在實踐中找到答案,用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂趣,讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題,使他們樂于觀察、樂于嘗試,發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題。
6、幼兒園創(chuàng)意手工《紅薯葉配飾》大班美術(shù)教案
本課引導(dǎo)幼兒探索、討論如何將紅薯葉變成“鏈子”,嘗試用紅薯葉制作耳環(huán)、項鏈或頭飾并佩戴在身上,體驗紅薯葉創(chuàng)意玩兒帶來的樂趣,并能自信大膽地展示自己的作品。
設(shè)計意圖
在以前,每每到了紅薯葉繁茂的季節(jié),農(nóng)村的孩子都會摘取幾片葉子制作紅薯葉項鏈,不出幾分鐘,一串原生態(tài)的項鏈就制作完成啦,這是農(nóng)村孩子們知道愛美年紀(jì)的開始。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)生活中大都市,很少接觸到爸爸媽媽兒時在農(nóng)村田園玩兒的那些東西。
幼兒園的屋頂植物園給孩子提供了很好的接觸大自然的機(jī)會,9月正好是紅薯葉繁盛的季節(jié),但是紅薯葉在現(xiàn)在的孩子看來不過是普通的一種葉子,為了激發(fā)幼兒的探索思維,我設(shè)計了本次活動,帶孩子探索紅薯葉的創(chuàng)意玩法,體驗父母小時候的游戲。
活動目標(biāo)
1、探索、討論如何將紅薯葉變成“鏈子”。
2、嘗試用紅薯葉制作耳環(huán)、項鏈或頭飾并佩戴在身上。
3、體驗紅薯葉創(chuàng)意玩兒帶來的樂趣,并能自信大膽地展示自己的作品。
重點難點
重點:用紅薯葉制作配飾并佩戴在身上。
難點:探索如何將紅薯葉變成“鏈子”。
活動準(zhǔn)備
1、場地準(zhǔn)備:幼兒園屋頂植物園的紅薯地、小椅子圍著紅薯地坐成半圓
2、材料準(zhǔn)備:紅薯葉、制作步驟圖、幼兒成品圖、小夾子、t臺秀音樂、黑板、粉筆、拉桿音響、提前用紅薯葉做好的配飾(教師在課前佩戴在身上)
活動過程
一、觀察教師身上佩戴的紅薯葉配飾,激發(fā)幼兒的興趣。
——孩子們,你們來看看今天湯老師身上有什么特別的地方嗎?(幼:你戴著…)
——你們知道這些漂亮的配飾是用什么做的嗎?(幼:葉子、紅薯葉…)
——總結(jié):老師身上這些好看的配飾都是用紅薯葉做的,悄悄告訴你們哦咱們的爸爸媽媽小時候家里條件差,買不起玩具,那時候他們就用紅薯葉做成項鏈耳環(huán)玩游戲,我們今天也來體驗一下爸爸媽媽們小時候的玩具吧!
二、幼兒探索如何將紅薯葉變成“鏈子”
1、教師提問,幼兒探索。
——湯老師給你們準(zhǔn)備了一些紅薯葉,你們先來探索一下,可以用什么方法將紅薯葉變成鏈子?想到方法后就去試試看,能不能成功?
2、教師在黑板記錄幼兒的探索結(jié)果。
——你想到了什么方法?成功了?還是失敗了?(幼兒分享自己的探索結(jié)果,教師用圖記錄)
三、出示步驟圖,總結(jié)方法:掰和撕
1、梳理總結(jié)幼兒剛才的探索結(jié)果,并分析出方法:掰和撕
——你們都動腦筋想了好多方法,其實要把紅薯葉變成鏈子其實是有訣竅的喲,我們來看看這個訣竅你們剛才有沒有想到過哦,這個訣竅就是掰和撕,我們一起來看看步驟圖。(出示步驟圖)
2、欣賞成品作。
——學(xué)會了這個方法我們就可以制作出各種配飾:耳環(huán)、項鏈、頭飾…(出示成品圖)
四、兩人一組相互合作
——接下來請你們來當(dāng)設(shè)計師,兩個小朋友一組用紅薯葉做出漂亮的飾品佩戴在身上。完成后我們一起去參加紅薯葉t臺秀!
五、結(jié)束活動:紅薯葉t臺秀
教師播放音樂,進(jìn)行t臺秀表演。
五、延伸活動
將紅薯葉帶回家,和爸爸媽媽一起玩,聽聽爸爸媽媽講他們兒時的故事,聊聊爸爸媽媽們小時候都玩兒些什么呢。
活動總結(jié)
通過本次活動的開展,幼兒認(rèn)識到原來看似普通的紅薯葉,還有這樣的創(chuàng)意玩兒法。
在探索紅薯葉變“鏈條”的過程中,孩子們從剛開始的不敢動手到后來積極思考,一步一步在探索和記錄中梳理經(jīng)驗,最后共同總結(jié)出方法,幼兒得到了自主的發(fā)展。
在操作環(huán)節(jié),幼兒兩兩合作用掰和撕的方法,制作紅薯葉配飾并相互佩戴,在培養(yǎng)幼兒動手能力的同時,讓幼兒體會到合作的快樂。
最后的紅薯葉t臺秀使整個活動達(dá)到高潮,孩子們感受到成功的喜悅,他們的激情在音樂和氛圍中燃起來。
總的來說本次活動效果很不錯,教師充分調(diào)動了幼兒活動的積極性,教師與幼兒互動非常好,如果能將記錄的方式換成思維導(dǎo)圖,應(yīng)該可以更好的效果。
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7、幼兒園教案大班社會活動:各種各樣的傘反思
設(shè)計意圖
傘是孩子在日常生活中常見常用到的生活用品,借本次活動讓幼兒知道父母是自己的保護(hù)傘他們一直都陪伴在我們的身邊,不管我們做什么事情,他們都會包容我們愛護(hù)并保護(hù)我們不受傷害。讓幼兒能深刻體會到父母無私的愛。體會出父母的深情關(guān)愛、細(xì)心呵護(hù),耐心教導(dǎo),就是對我們的愛。從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)愛,學(xué)會觀察生活,并懂得珍惜父母給予的愛。相信孩子們通過本次活動能表達(dá)出自己的真情實感,學(xué)會感恩父母!
活動目標(biāo)
一、情感目標(biāo):讓幼兒知道父母是自己的保護(hù)傘,感受父母無私的愛
二、知識目標(biāo):認(rèn)識各種各樣的傘,并了解不同的傘的用途
三、技能目標(biāo):鼓勵幼兒積極參與到課堂活動中來,感受帶來的樂趣
四、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣
五、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話
重點難點
難點:引導(dǎo)幼兒了解父母就像雨傘一樣保護(hù)我們,并體會到父母對自己無私的愛
重點:讓孩子了解并認(rèn)識各種各樣的傘,知道不同的傘有不同的用途。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和學(xué)習(xí)。
活動準(zhǔn)備
1.雨傘2.教學(xué)課件
活動過程
各位小朋友們,下午好!
今天我們班來了這么多客人老師,我們一起給老師們打個招呼吧,說聲老師下午好。
一、活動導(dǎo)入認(rèn)識傘
(1)播放歌曲《大雨小雨》幼兒跟老師一起做律動,嘩啦嘩啦,下雨了怎么辦?用什么擋雨呢,(雨傘)那今天老師就給小朋友帶來一把漂亮的雨傘,小朋友們想不想看一看?(想)
(2)拿出雨傘,引導(dǎo)幼兒觀察并提問小朋友們知道傘面是什么材料制作的嗎?以及了解傘的用途。
(3)小朋友們除了我們平時日常生活見到雨傘,你們還見過哪些傘呢?(請幼兒自由回答),其實我們生活中還有各種各樣的傘,需要小朋友的小眼睛去發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在我們一起去了解一下吧,一定要認(rèn)真仔細(xì)觀察哦,你們才能發(fā)現(xiàn)!
二、播放教學(xué)課件
(1)展示圖片引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,了解不同種類的傘及它的用途.
——油紙傘:古時候人用的傘,現(xiàn)在多用于收藏、裝飾、道具等。
——舞臺傘:用于舞臺表演的道具,比較輕便漂亮。
——寶寶傘:比較小巧,上面有好看的卡通裝飾,方便小朋友使用。
——滑翔傘:是現(xiàn)在流行的一種飛行運動,人們想自由翱翔于天空,于是就發(fā)明了這種滑翔傘?;鑲憔拖耧L(fēng)箏一樣,在空中滑翔。
——降落傘:是從飛機(jī)上降落時用的,主要用于飛機(jī)失事時拯救飛行員的性命,讓人或物體從高空安全降落到地面。它還是一種航空運動,比如空中跳傘。
(2)我們認(rèn)識了這么多的傘小朋友們都記住了嗎?回顧教學(xué)課件再請個別幼兒說出傘的名稱及出現(xiàn)的地方和用途看是否有錯誤,出現(xiàn)錯誤時小朋友們可以一起糾正。
三、保護(hù)傘
(1)其實大自然中也有很多“傘”,看看這幅圖中發(fā)生了什么事情?下雨了小動物有沒有被淋到?他們的傘分別是什么?和幼兒一起觀察圖片看一看每個動物的保護(hù)傘是什么?(幼兒可以自由回答)老師再引導(dǎo)幼兒了解各個動物的保護(hù)傘是什么。
(2)其實我們身邊也有保護(hù)傘那么小朋友們你們知道你們的保護(hù)傘是誰嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看一看和想一想(幼兒可自由回答)
老師小結(jié):我們的保護(hù)傘是爸爸媽媽,他們一直都陪伴在我們的身邊,不管我們做什么事情,他們都會包容我們愛護(hù)并保護(hù)我們不受傷害。(讓幼兒能深刻體會到父母無私的愛)
(3)請幼兒討論一下舉例說明;為什么爸爸媽媽是小朋友們的保護(hù)傘。聯(lián)系生活讓幼兒講述或與同伴分享平時生活中爸爸媽媽對自己的愛。
四.延伸:
請幼兒回家后幫爸爸媽媽做一些力所能及的事,比如:拿拖鞋,洗洗腳,捶捶背,感恩父母你們辛苦了!
活動反思
在整個活動中,孩子們通過老師引導(dǎo)、看、想、說、論、學(xué)等多種方式參與活動,情緒、言談舉止中均可看出積極主動性很高,并特別的感興趣。我覺得是比較成功的,預(yù)期的目標(biāo)也較順利地達(dá)到了。不知不覺幼兒就從中學(xué)到了許多新的本領(lǐng)!
8、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動:散步反思
設(shè)計意圖
教師在戶外活動時,教師觀察幼兒在戶外活動的現(xiàn)狀,大班幼兒對空間方位的位置和方向的感知還不夠準(zhǔn)確,特別是遇到障礙物時,幼兒在表述方位和移動身體時幼兒言行不一,考慮到幼兒空間方位的認(rèn)知離不開生活的環(huán)境,對方位的辨別和認(rèn)識也必須緊緊依托他們生活的環(huán)境和情境才有意義。因此結(jié)合大班幼兒當(dāng)前需要,為鞏固幼兒的對于空間方位的認(rèn)識。特設(shè)計一次有關(guān)空間方位的數(shù)學(xué)活動《散步》。
活動目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):感知和了解方位前后、上下、左右可以用來確定位置和表述方向。
2.動作與技能目標(biāo):能借助箭頭表示方向,根據(jù)方位指示向一定的空間方向移動身體。
3.情感目標(biāo):感受設(shè)計自己的散步路線的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
重點難點
知道方位詞前后上下左右可以用來確定和表述方向。能根據(jù)方位詞向一定的空間方向移動身體。
活動準(zhǔn)備
幼兒準(zhǔn)備:幼兒有散步的經(jīng)驗,幼兒入場前已請幼兒4人為一組,確立好紅隊黃隊和藍(lán)隊。
教師準(zhǔn)備:事先了解教學(xué)對象的基本情況
物質(zhì)準(zhǔn)備:
用于搭建障礙路線的物體:道具小水池、大樹、游泳池、小橋、教室。設(shè)計路線圖3張、筆3支、大黑板、圖釘、散步音樂、箭頭若干。
活動過程
(一)空間方位游戲:開腳合腳,開腳合腳,開開開,閉腳合腳,閉腳合腳,閉閉閉,前前前后后后,左左左右右右,米索米索一,米索米索二,看誰是第一。
(二)回顧故事部分內(nèi)容:教師播放音樂,全體幼兒出門散步,幼兒根據(jù)指示向一定的空間方向移動身體。
小朋友們,大家上午好!今天老師想帶你們?nèi)ビ變簣@幾個好玩的地方去散步,你們想去嗎?
今天的散步地點只有4個,我們一起來走走這個路線吧:首先從教室向前走到小水池,從小水池的右邊走過,接著向前走到大樹,從左繞過大樹,然后向前走到游泳池,從中間游過游泳池,再往前直走到小橋,從小橋的下面走過去,最后直走回到教室。
師:大家有沒有來說一說今天的散步路線中你聽到了什么,才讓你準(zhǔn)確地走到了散步地點。幼兒說自己的想法
師:原來今天的散步路線更加詳細(xì)。從散步地點的上面、下面、左面、右面、中間經(jīng)過告訴了我們具體的位置和方向。
(三)出示“箭頭”,請幼兒來擺出自己的散步散步路線。
1.結(jié)合生活經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒使用箭頭表示方向。
師:在我們生活中有很多的路線圖,比如去廁所路標(biāo)。這里的箭頭是要告訴我們什么?
幼兒回答。
師:告訴路上的箭頭是想告訴我們什么?。
幼兒回答
師小結(jié):箭頭可以幫助我們知道散步的方向。
2.引導(dǎo)幼兒觀察散步路線,并說明方位。
我們一起來觀察我們剛才的散步路線圖(PPT呈現(xiàn)路線圖)。
師:通過看圖,你知道我們剛才是怎么散步的嗎?
幼兒:首先從教室向前走到小水池,從小水池的右邊走過,接著向前走到大樹,從左繞過大樹,然后向前走到游泳池,從中間游過游泳池,再往前直走到小橋,從小橋的下面走過去,最后直走回到教室。
師:如果是你自己來散步,你想從哪邊走呢?請你用箭頭來擺一擺你的路線,請2個小朋友按照方位指示去散步。
教師提問:如果沒有那個箭頭會發(fā)生什么?(教師根據(jù)現(xiàn)場狀況抽取一兩個箭頭進(jìn)行提問)
教小結(jié):借助箭頭幫助我們知道散步方向,根據(jù)指示我們能去我們想去的地方。
3.出示箭頭,幼兒分組擺出自己的散步的方向,感受方位,鼓勵幼兒根據(jù)指示邊走邊說。
師:在你們身后有可利用的箭頭若干,每個小組分別拿對應(yīng)顏色的箭頭,小組商量擺出你們喜歡的散步路線。
請幼兒分小組嘗試一邊散步一邊說路線。
教小結(jié):借助箭頭幫助我們知道散步方向,根據(jù)指示我們能去我們想去的地方
(四)游戲:挑戰(zhàn)使用箭頭自己繪制散步路線圖。
師:小朋友們你們想設(shè)計與別人不同的散步路線嗎?在你們身后有相應(yīng)的圖紙,挑戰(zhàn)成功的小組將獲得神秘禮物喲!(想)
闖關(guān):小組設(shè)計自己的路線圖,圖紙要清楚地告訴大家散步的位置和方向即為挑戰(zhàn)成功。音樂響起,幼兒開始設(shè)計,音樂結(jié)束,小組將自己的圖紙貼到黑板上,回到座位。
音樂結(jié)束,請小組展示散步路線,
驗證:
1.組長看圖紙說路線,組員聽指令去散步。
2.請其它幼兒觀察,并說說是否挑戰(zhàn)成功,說出理由。
師小結(jié):本次挑戰(zhàn)成功的秘訣是小朋友借助箭頭在圖紙上標(biāo)明前后、上下、左右來確定散步位置,其它小朋友能夠根據(jù)圖紙上的提示說出散步的位置,根據(jù)指示能去想去的地方。
挑戰(zhàn)結(jié)束,贈送神秘禮物。
(五)活動小結(jié)
小朋友們團(tuán)結(jié)合作設(shè)計出了有趣的散步路線圖,恭喜所有小朋友挑戰(zhàn)成功。通過看圖大家都清楚了散步的位置和方向,那么在生活中還有哪些地方可以用畫圖的方式來記錄位置和方向呢?
教師出示地鐵圖、導(dǎo)航等等。
小朋友們可以回家搜集相關(guān)路線圖,用畫圖的形式設(shè)計自己喜歡的路線。
好了,小朋友輕輕起立,向后轉(zhuǎn),我們一起跟后面的老師禮貌地說再見吧!
活動總結(jié)
本次活動的設(shè)計遵循幼兒年齡特點,活動由易到難,層層遞進(jìn)。教師主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、提問法、觀察法、游戲法等來引導(dǎo)并提升幼兒空間方位的經(jīng)驗。幼兒主要采用討論法、觀察法、操作法、自主探究等方式在游戲中提升自己空間方位經(jīng)驗。該活動結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,活動中教師啟發(fā)幼兒設(shè)計不同的路線,是為下一環(huán)節(jié)繪制路線,幼兒能夠用畫圖的方式表征空間關(guān)系做鋪墊。
考慮大班幼兒樂于挑戰(zhàn)的年齡特征,活動采用了挑戰(zhàn)的形式來激發(fā)幼兒繪制路線圖的熱情,這都是為達(dá)成目標(biāo)利用空間方位幫助我們準(zhǔn)確詳細(xì)地表明位置、方向和路線而服務(wù)的。接著教師請小組展示自己的散步路線。大家在不斷地挑戰(zhàn)、驗證、試誤等情境下不斷感知空間方位,提升經(jīng)驗。最后教師出示生活中常見的地鐵路線圖、導(dǎo)航等,引導(dǎo)小朋友將此次經(jīng)驗遷移至生活,運用到生活中。
9、幼兒園教案大班手工活動:紅薯葉配飾反思
活動目標(biāo)
1、探索、討論如何將紅薯葉變成“鏈子”。
2、嘗試用紅薯葉制作耳環(huán)、項鏈或頭飾并佩戴在身上。
3、體驗紅薯葉創(chuàng)意玩兒帶來的樂趣,并能自信大膽地展示自己的作品。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
重點難點重點:
用紅薯葉制作配飾并佩戴在身上。
難點:探索如何將紅薯葉變成“鏈子”。
活動準(zhǔn)備
1、場地準(zhǔn)備:幼兒園屋頂植物園的紅薯地、小椅子圍著紅薯地坐成半圓
2、材料準(zhǔn)備:紅薯葉、制作步驟圖、幼兒成品圖、小夾子、t臺秀音樂、黑板、粉筆、拉桿音響、提前用紅薯葉做好的配飾(教師在課前佩戴在身上)
活動過程
一、觀察教師身上佩戴的紅薯葉配飾,激發(fā)幼兒的興趣。
——孩子們,你們來看看今天湯老師身上有什么特別的地方嗎?(幼:你戴著…)
——你們知道這些漂亮的配飾是用什么做的嗎?(幼:葉子、紅薯葉…)
——總結(jié):老師身上這些好看的配飾都是用紅薯葉做的,悄悄告訴你們哦咱們的爸爸媽媽小時候家里條件差,買不起玩具,那時候他們就用紅薯葉做成項鏈耳環(huán)玩游戲,我們今天也來體驗一下爸爸媽媽們小時候的玩具吧!
二、幼兒探索如何將紅薯葉變成“鏈子”
1、教師提問,幼兒探索。
——湯老師給你們準(zhǔn)備了一些紅薯葉,你們先來探索一下,可以用什么方法將紅薯葉變成鏈子?想到方法后就去試試看,能不能成功?
2、教師在黑板記錄幼兒的探索結(jié)果。
——你想到了什么方法?成功了?還是失敗了?(幼兒分享自己的探索結(jié)果,教師用圖記錄)
三、出示步驟圖,總結(jié)方法:掰和撕
1、梳理總結(jié)幼兒剛才的探索結(jié)果,并分析出方法:掰和撕
——你們都動腦筋想了好多方法,其實要把紅薯葉變成鏈子其實是有訣竅的喲,我們來看看這個訣竅你們剛才有沒有想到過哦,這個訣竅就是掰和撕,我們一起來看看步驟圖。(出示步驟圖)
2、欣賞成品作。
——學(xué)會了這個方法我們就可以制作出各種配飾:耳環(huán)、項鏈、頭飾…(出示成品圖)
四、兩人一組相互合作
——接下來請你們來當(dāng)設(shè)計師,兩個小朋友一組用紅薯葉做出漂亮的飾品佩戴在身上。完成后我們一起去參加紅薯葉t臺秀!
五、結(jié)束活動:紅薯葉t臺秀
教師播放音樂,進(jìn)行t臺秀表演。
五、延伸活動
將紅薯葉帶回家,和爸爸媽媽一起玩,聽聽爸爸媽媽講他們兒時的故事,聊聊爸爸媽媽們小時候都玩兒些什么呢。
活動總結(jié)
通過本次活動的開展,幼兒認(rèn)識到原來看似普通的紅薯葉,還有這樣的創(chuàng)意玩兒法。
在探索紅薯葉變“鏈條”的過程中,孩子們從剛開始的不敢動手到后來積極思考,一步一步在探索和記錄中梳理經(jīng)驗,最后共同總結(jié)出方法,幼兒得到了自主的發(fā)展。
在操作環(huán)節(jié),幼兒兩兩合作用掰和撕的方法,制作紅薯葉配飾并相互佩戴,在培養(yǎng)幼兒動手能力的同時,讓幼兒體會到合作的快樂。
最后的紅薯葉t臺秀使整個活動達(dá)到高潮,孩子們感受到成功的喜悅,他們的激情在音樂和氛圍中燃起來。
總的來說本次活動效果很不錯,教師充分調(diào)動了幼兒活動的積極性,教師與幼兒互動非常好,如果能將記錄的方式換成思維導(dǎo)圖,應(yīng)該可以更好的效果。
10、幼兒園教案大班健康活動:我會配餐反思
活動目標(biāo):
1、能將食物按主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類進(jìn)行分類并統(tǒng)計在《我的營養(yǎng)中餐》配餐記錄表上。
2、嘗試合理配餐,知道均衡的營養(yǎng)搭配對身體有益。
3、體驗自己配餐的樂趣。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。
活動重點難點:
重點:通過將食物在配餐記錄表上的分類、統(tǒng)計與討論,并參考營師的“一餐食量推薦表”,知道均衡的營養(yǎng)搭配對身體有益。
難點:在初步了解食物應(yīng)合理搭配的營養(yǎng)知識基礎(chǔ)上,將配餐記錄表做相應(yīng)地調(diào)整,從而學(xué)會合理、均衡地配餐。
活動準(zhǔn)備:
1、各類食物圖片(主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類)
2、《營養(yǎng)歌》、《健康歌》音樂;
3、食物種類卡一套;
4、托盤、水彩筆;
5、《我的營養(yǎng)中餐》配餐記錄表(每人一份);
6、營養(yǎng)推薦表一份;
7、錄音機(jī)。
活動過程:
一、導(dǎo)入:教師和幼兒做律動《健康歌》
二、基本部分
(一)幼兒將食物分類擺放
1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀“美食街”,請幼兒將食物按主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類分類擺放。
2、教師與幼兒檢驗分類是否正確。
(二)幼兒為自己搭配一份營養(yǎng)中餐并按種類數(shù)量填入記錄表
1、介紹《我的營養(yǎng)中餐》配餐記錄表的使用方法。
2、請幼兒自由選擇食物,為自己配一份營養(yǎng)的中餐,并將食物按種類統(tǒng)計在配餐記錄表上。
(三)分享記錄表,了解合理均衡的配餐
1、分組討論本組成員的配餐結(jié)果,并推選出配餐比較合理營養(yǎng)的一名幼兒與其他各組分享交流。
2、出示營養(yǎng)師的《一餐食量推薦表》,結(jié)合幼兒的選擇進(jìn)行逐一討論,了解合理配餐的營養(yǎng)知識。
3、小結(jié):通過營養(yǎng)師的推薦,我們知道了要讓身體得到均衡的營養(yǎng),吃得健康,每一餐每一類的食物都要吃,但不能吃得太多或太少,否則都不利于身體的健康,應(yīng)從小養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
4、在了解食物應(yīng)合理搭配后,請幼兒參考推薦表,小組交流,說說自己剛才搭配的中餐,哪些地方不合理,需調(diào)整。
三、結(jié)束部分
1、請幼兒重新配餐并填寫在配餐記錄表上。(教師放《營養(yǎng)歌》的背景音樂)
2、配好餐點的幼兒將餐盤送到配餐間,請廚師做出營養(yǎng)美味的中餐。
活動總結(jié):
一節(jié)生動、有趣、的健康活動在小朋友們的積極參與互動中結(jié)束了,現(xiàn)做如下反思:
在目標(biāo)制定與達(dá)成方面,活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒能將食物較準(zhǔn)確的分類擺放,也能通過同伴之間的交流討論及對營養(yǎng)師推薦表的學(xué)習(xí)認(rèn)識,知道均衡的營養(yǎng)搭配對身體有益。在嘗試合理配餐上,通過記錄表我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒能夠自主地去調(diào)整自己餐盤中取多的食物或補(bǔ)充自己剛才沒有選到的食物,因此 從活動的整體效果上來看目標(biāo)的達(dá)成基本實現(xiàn)。
在活動策略的達(dá)成運用方面,由于有了前期對食物名稱及種類的的介紹、認(rèn)識,因此,幼兒能較準(zhǔn)確地將食物按種類分類擺放,也能根據(jù)自己的配餐情況,將食物按種類準(zhǔn)確地統(tǒng)計數(shù)量并記錄在配餐表上,同時,還能根據(jù)《一餐食量推薦表》對自己的配餐記錄表做出相應(yīng)的調(diào)整,活動效果較好。
11、幼兒園教案大班科學(xué)活動:有趣的靜電反思
活動目標(biāo)
1.愿意主動參與探究,體驗動手操作的樂趣。
2.了解摩擦產(chǎn)生“靜電”,嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象。
3.能動手動腦大膽進(jìn)行實驗探究,并交流實驗探究的過程和結(jié)果。
4.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
重點難點活動重點:
幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
活動難點:
對實驗結(jié)果進(jìn)行記錄,并交流實驗探究過程及結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
理解摩擦的含義;有觀察到過身邊的“靜電現(xiàn)象”。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
記錄表,大小碎紙屑,塑料小勺,塑料梳子,鉛筆,水彩筆,吸管,塑料玩具。
活動過程
一、導(dǎo)入:魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣
牙簽為什么會隨著吸管動起來呢?
二、基本部分
(一)第一次實驗,幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生
1.設(shè)置情境:小小魔術(shù)--吸管吸紙屑
(1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢?引出摩擦的概念。
(2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢?引發(fā)幼兒猜想。
2.幼兒以小組為單位進(jìn)行第一次實驗并做記錄。
3.小組展示實驗結(jié)果。
4.小結(jié):原來在有毛的如毛發(fā),毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電,然后就可以成功地吸起小紙屑啦!
(二)第二次實驗,探索生活中常見物體的靜電現(xiàn)象。
1.出示材料,提問:除了吸管外,這些材料都能通過摩擦產(chǎn)生靜電嗎?
2.幼兒第二次實驗,并做記錄。
3.交流、分享實驗結(jié)果
4.小結(jié):經(jīng)過摩擦后,有的物體容易產(chǎn)生靜電,有的不容易產(chǎn)生靜電。
三、結(jié)束部分
觀看PPT,了解生活中常見的靜電現(xiàn)象。
四、活動延伸:
區(qū)域活動:幼兒利用活動區(qū)的材料進(jìn)行靜電實驗。
家園共育:家長和幼兒一起搜集資料,了解靜電與我們生活的關(guān)系。
活動總結(jié)【自我評價】
在干燥的秋天,小朋友們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:和別人猛的一碰,會感到被電擊了一下,還有脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音,還伴有亮光。小朋友們對這些現(xiàn)象都充滿了好奇心,很有興趣隨老師一起去探索。
在本次活動中,我首先以魔術(shù)視頻導(dǎo)入,用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉(zhuǎn)。小朋友都感到很神奇,一副不可思議的表情,繼而歡呼起來,一個個躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試,用小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電,大部分幼兒操作成功,很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑,看看哪些是可摩擦起電物品,哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電。
通過此次科學(xué)活動的展開,讓我認(rèn)識到科學(xué)活動要與日常生活緊密結(jié)合,要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活,從而熱愛生活。
【存在問題】
本次活動中還存在一些問題,比如在活動中,有兩次幼兒進(jìn)行實驗探索操作的地方,我通過讓幼兒邊做實驗邊填記錄表來記錄實驗的過程和結(jié)果。但對孩子們記錄的結(jié)果沒有充分地進(jìn)行探討。
【課堂重建】
科學(xué)探究活動是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的重要形式,幼兒在對自然事物的探究活動中,不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗,而且形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
科學(xué)活動的過程是發(fā)現(xiàn)問題-提出猜想-驗證猜想-總結(jié)交流。在本次活動中,在驗證猜想的環(huán)節(jié)沒有給與孩子們充分討論自己實驗驗結(jié)果的機(jī)會。在今后的科學(xué)探究活動中,要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用,鼓勵幼兒進(jìn)行大膽的科學(xué)實驗探究活動。
12、幼兒園教案大班體育活動《搶凳子》反思
活動目標(biāo):
1、提高幼兒的競爭能力,促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、體會集體合作游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗健康活動的樂趣。
教學(xué)重點、難點:
重點:幼兒活動中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。
難點:幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。
活動準(zhǔn)備:
四個小凳子、五張卡片、錄音機(jī)
活動過程:
1、開始:
老師:我們現(xiàn)在一起做個游戲好嗎?游戲的名字"搶凳子"
2、游戲規(guī)則:
五位小朋友一組,每人張卡片,活動室中間放四個小凳子,老師說開始童幼一起打節(jié)或放音樂五位幼兒要按節(jié)開始走,再說停的時候搶到自己的位置。如果搶不到主要被淘汰出局領(lǐng)讀手中的卡片或說一句愛老師的句子。游戲繼續(xù)執(zhí)行,每組玩三邊
3、活動結(jié)束。
【活動反思】
搶椅子游戲是我們傳統(tǒng)民間游戲中流傳非常廣泛的一個游戲,游戲不受時間、地點、人數(shù)的限制,操作性強(qiáng)。但是如果長時間使用一種規(guī)則進(jìn)行游戲的話幼兒也容易產(chǎn)生厭倦心理。為了增強(qiáng)游戲的趣味性和持久性。我在原有游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新,注入了一些新的元素,將一種游戲演變出多種玩法,讓搶椅子游戲的更豐富、更好玩、更能調(diào)動起幼兒的興趣點。
從整個游戲過程來看,幼兒積極投入,興趣高漲。在玩游戲的過程中發(fā)展了幼兒的走、跑、跳等基本動作,提高了幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性,同時鍛煉幼兒的平衡能力和快速反應(yīng)能力。讓幼兒充分體驗到了椅子游戲的快樂。
游戲環(huán)節(jié)安排:在游戲環(huán)節(jié)上,我采用了由易到難,層層遞進(jìn)的方式。從雙腳跳搶椅子——單腳跳搶椅子——蛇形跑搶椅子——雙圈搶椅子I——站椅子——多人站椅子。每一輪的游戲在難度上各有不同,滿足了幼兒不同的動作發(fā)展需要,提高了游戲的質(zhì)量和效果。
游戲過程分析:游戲開始部分有效利用椅子進(jìn)行了活潑有趣的熱身活動。讓幼兒初步體驗到椅子的游戲功能。
自由探索部分可以讓幼兒的思維充分發(fā)散,在玩玩試試的過程中把椅子當(dāng)做游戲工具,發(fā)現(xiàn)椅子的多種玩法,知道用椅子可以玩很多好玩的游戲。
接下來的搶椅子游戲我設(shè)計了一個由易到難的游戲過程。首先是“雙腳跳搶椅子”,在進(jìn)行游戲的同時發(fā)展幼兒的雙腳連續(xù)往前跳的動作。然后提高難度變成“單腳跳搶椅子”,發(fā)展幼兒單腳連續(xù)往前跳的動作。接下來的“蛇形跑搶椅子”,發(fā)展幼兒繞過障礙物跑的能力?!半p圈搶椅子”可以讓幼兒對于男孩女孩有一個性別認(rèn)知,鍛煉幼兒的反應(yīng)能力?!罢疽巫印钡挠螒驗榻酉聛硪M(jìn)行的“多人站椅子”做好鋪墊,使幼兒認(rèn)識到“搶椅子”不只是坐在椅子上,還可以站在椅子上?!耙话岩巫佣嗳苏尽笔且粋€游戲的提升環(huán)節(jié),是對幼兒平衡能力的一種考驗。從兩人站椅子到五人站椅子,一步步的增加難度,滿足幼兒的挑戰(zhàn)欲望。幼兒要團(tuán)結(jié)合作、開動腦筋才能完成挑戰(zhàn)。
在整個游戲過程幼兒的參與度很高,興趣高漲。在游戲中幼兒積累了經(jīng)驗,得到了快樂,增強(qiáng)了自信。
13、幼兒園教案大班科學(xué)活動《有趣的蝸?!贩此?/h3>
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式,了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習(xí)慣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。
活動過程:
一、捉蝸牛
雨過天晴,帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問:你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個?
二、采用多種方法觀察蝸牛
1、用放大鏡觀察蝸牛的外形,說出其特征。
2、用手觸摸蝸牛的身體和殼,輕觸蝸牛的“角”,看有何反應(yīng)。
3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行,觀察留下了什么,從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。
4、游戲:蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“最佳選手”參賽,看哪個蝸牛獲得冠軍,從而觀察蝸牛的爬行方式。
5、讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同,小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。
6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬,不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方蝸牛(大班科學(xué))向,看看蝸牛會怎樣,蝸牛為什么掉不下來?
7、幼兒自由觀察,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。
三、喂蝸牛
鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛,觀察一下它們愛吃什么。
四、養(yǎng)蝸牛
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
創(chuàng)設(shè)下列不同條件,讓幼兒觀察,動腦思考:你想將你的蝸牛放在哪個“家”里飼養(yǎng)?為什么?
1、將蝸牛放入空瓶中,瓶中蓋上玻璃。
2、將蝸牛放入有水的瓶子中,瓶口蓋上紗布。
3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。
4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。
鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。
幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中,模仿蝸牛爬行的動作,結(jié)束活動。
教學(xué)反思
活動前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過高,有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩,但沒仔細(xì)觀察過。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時, 對于老師而言也比較困惑,因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動中,孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試,并且持之以恒地做好記錄,他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,提高科學(xué)活動能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對其日后學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展,具有重要的意義。
14、幼兒園教案大班音樂活動:弟弟不聽話反思
活動目標(biāo)
1.初步感知歌曲,理解歌詞內(nèi)容。較合拍地跟隨歌曲傳米罐,初步了解游戲玩法和規(guī)則。
2.借助傳米罐的游戲,進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)注歌曲(歌詞、旋律)。
3.在合作傳米罐游戲中,關(guān)注米罐傳遞到的位置,能較協(xié)調(diào)地接住和傳遞米罐。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
重點難點重點:學(xué)唱歌曲。
難點:4/4拍節(jié)奏的練習(xí)。
活動準(zhǔn)備
1.椅子擺圓形、米罐(1個)、標(biāo)記(人手一個)。
2.曲譜《弟弟不聽話》。
活動過程
1.情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣
有個淘氣的小弟弟,他做了件什么事?讓我們來聽一聽。
2.教師清唱歌曲,幼兒傾聽,初步熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容
弟弟做了什么事?(飯粒兒沾了一下巴)什么叫飯粒兒沾了一下巴?(就是滿嘴都是飯粒)
結(jié)果怎么樣?(一群小雞要啄他。)
是不是像你們說的呢?我們再聽一次。
3.師幼共同玩?zhèn)鬟f游戲
(1)教師唱歌曲,幼兒練習(xí)傳遞的動作,初步熟悉節(jié)奏型。
老師要把弟弟不聽話的事情告訴我的朋友,看我告訴了誰?(弟弟不聽話呀。)
我告訴誰了?(旁邊的朋友)我兩邊都有朋友,是哪邊的朋友?(貼了標(biāo)記的那只手旁邊的朋友。)
伸出你們貼了標(biāo)記的手,指一指你下一個朋友。
我告訴朋友時,做了什么動作?(輕輕拍他的腿。)
你會用兩只手一起拍你旁邊的朋友嗎?我們一起來試一試,告訴你旁邊的朋友小弟弟不聽話的事。
這次,我們跟著音樂,告訴你的朋友。
(2)教師唱歌,師幼共同傳米罐,熟悉游戲的玩法。
你們知道嗎?淘氣的小弟弟就在你們中間,用什么方法找到他?(出示米罐)傳米罐。最后拿到米罐的小朋友就是小弟弟。
米罐怎么傳給你旁邊的小朋友?(老師示范)我們一起來試一試。
那怎么才能接住米罐呢?我們一起來試一試接米罐。
這次,我們真的要來傳米罐了。接到米罐的時候,在腿上放穩(wěn)了再傳給你下一個朋友哦!(教師幫助每一個孩子感受傳和搖米罐的動作。)
(3)反思接住米罐的方法。
在傳米罐的時候,你發(fā)現(xiàn)了什么問題啊?有的人米罐接得很好,有的小朋友米罐總是接不住,誰能幫幫他,怎么才能接住米罐呢?(眼睛要看著米罐來的方向,發(fā)現(xiàn)米罐快要傳到自己的時候,做好接的準(zhǔn)備。)
(4)教師當(dāng)大公雞在外圈做動作,幼兒傳遞米罐。
這次真的要有大公雞了,我是大公雞。
你們想被捉住嗎?(邊示范邊講解)小弟弟拿到米罐之后,在什么地方跑?
(椅子的外面)大公雞會順著小弟弟跑的方向追他,小弟弟要趕緊跑回自己原來的座位哦!什么叫順著小弟弟的方向追?
(小弟弟向哪兒跑,大公雞跟在他后面追。)(大公雞站在第一個拿米罐的孩子的后面,隨著音樂在原地做大公雞的動作。)
你們是誰?我是誰?玩的時候,會唱的小朋友可以跟著一起唱。
哎呀,沒追上。這次,誰來當(dāng)大公雞?(剛才的小弟弟)
(幼兒當(dāng)大公雞)請你站在我的后面,在原地做大公雞的動作。
游戲你們會玩了,那這首歌你們會唱了嗎?還有哪里不清楚?(反思)會唱的小朋友跟著我一起唱。
沒被捉住的小朋友可以當(dāng)小雞。(如果被捉住,就請大公雞指定下一個當(dāng)雞的人。)
這次,大公雞可以選一個位置站好。(幼兒選擇)
4.小結(jié)活動,共同演唱歌曲
今天我們玩的游戲就叫《弟弟不聽話》,讓我們一邊變成小雞的樣子,一邊演唱歌曲吧。
活動總結(jié)
在鋪墊的時候,我選擇了游戲規(guī)則與活動較接近的“丟手絹”游戲,希望通過游戲了解孩子有關(guān)傳遞游戲的經(jīng)驗和班級孩子的常規(guī)。 活動中,首先我用簡短的問題導(dǎo)入,引起孩子們對歌曲的興趣,并用提問的方式讓孩子們熟悉歌詞的內(nèi)容,熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。通過兩遍的傾聽,讓孩子們對歌曲有初步的印象。
在第四遍演唱的時候,為了增加孩子的興趣和導(dǎo)入傳遞活動,我加入了拍腿的動作,并幫助孩子區(qū)分拍哪邊的朋友和動作的順序,通過練習(xí)幫助孩子形成動力定型。過程中,有個別孩子不清楚動作的順序和方向,教師用體態(tài)、語言和眼神進(jìn)行幫助,并且較慢的演唱歌曲。 接著,米罐作為新的刺激出現(xiàn)了,比起空手傳遞,傳遞米罐有一定的難度,因為孩子要接住米罐,就要較專注的觀察米罐傳遞的位置,還要跟著節(jié)奏傳給下一個朋友。有了前面?zhèn)鬟f的經(jīng)驗,孩子們的節(jié)奏型比較固定,但是在傳遞的時候還是會遇到各種問題,如:沒有來得及接住米罐,接到米罐后直接傳給下一個朋友,節(jié)奏型不穩(wěn)定等。 之所以出現(xiàn)這些問題,原因有三:第一是沒有關(guān)注到米罐傳來的方向;第二是動力定型不夠穩(wěn)固,沒有讓米罐在自己面前停留就傳走了;第三是對樂曲不熟悉。
當(dāng)孩子出現(xiàn)了這些問題的時候,我沒有直接指出,而是請孩子們自己先反思問題出在哪里,并盡量自己解決問題。我對提出問題進(jìn)行反思和幫助同伴的孩子表達(dá)了感謝,這樣有助于孩子自己解決問題,也能體現(xiàn)出孩子的主體性。
我將對歌曲的反思放在了最后。我先讓孩子自己提出問題,他們表示沒有問題。這時我通過讓孩子自己演唱的方式來驗證是否會遇到困難,結(jié)果發(fā)現(xiàn)是存在問題的。此時,教師可以用清唱而非伴奏的方式,讓孩子清楚有問題的地方歌詞內(nèi)容是什么,避免因伴奏對孩子的傾聽造成一定的干擾。
15、幼兒園教案大班語言活動:旅行的駱駝反思
活動目標(biāo)
1、嘗試用科學(xué)規(guī)范的語言,按一定的順序講述簡筆畫駱駝。
2、認(rèn)識駱駝結(jié)構(gòu)。
3、喜歡并愿意在集體面前講述作品。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點難點
用規(guī)范的語言,按一定的順序講述作品。
活動準(zhǔn)備
黑色馬克筆 41 支,駱駝范畫 2 張,A4 白紙 41 張,桌子六張,綠色椅子 41
張,黑板。
活動過程
一、導(dǎo)入
——大家早上好!知道小朋友們特別喜歡猜謎語,今天黃老師也帶來一個謎語考一考大家,身穿棕色衣,背上兩座山,常年走沙漠。打一小動物—駱駝
小結(jié):小朋友們可真聰明,真是難不倒大家。
1.出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察駱駝的基本結(jié)構(gòu)。
——當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!我們一起來看一看
(出示范畫一:駱駝)
——你們知道駱駝由哪些身體部位組成嗎?
(幼兒回答,回答一個鼓勵評價一個,貼 sticker )
小結(jié):小朋友眼睛可真是厲害,看出了我們的駱駝是由駝峰、腦袋、尾巴、脖子、身體、四肢六個部分組成。
(幼兒復(fù)述)注意啦!我們在介紹的時候要從上到下,從左到右有順序完整的介紹:駱駝是由腦袋、脖子、駝峰、身體、四肢、尾巴組成。
2.觀察范畫駱駝,嘗試用圖形有效的組合成駱駝形狀。
——那旁邊呢是黃老師畫的簡筆畫的駱駝,你都看黃老師用了哪些圖形寶寶來畫駱駝的身體部位呢?
幼兒完整的說:我看到的駱駝腦袋是..身體是...駝峰是...(幼兒回答,回答一個鼓勵評價一個,貼 sticker )
小結(jié):誒!小朋友們剛才我們介紹的時候有順序嗎?
(按從左到右,從上到下的順序)駱駝腦袋是橢圓形,駝峰兩個三角形組成,身體是一個長方形,四肢是線和小方塊組成的,再加上一根小尾巴!
——剛才黃老師用準(zhǔn)確的語言描述出駱駝,現(xiàn)在請小朋友也像黃老師一樣用準(zhǔn)確有順序的語言描述出來。
(小朋友重復(fù)說)
3.實際操作,教師觀察并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
——我們剛才學(xué)習(xí)的圖形畫駱駝,現(xiàn)在請小朋友們也像黃老師一樣用圖形寶寶畫一個屬于自己駱駝吧!
要求:
——在畫之前呢,我們要做好幾點約定,這樣我們才能畫出美美的駱駝來哦。
1、畫筆從哪里拿用完請放回原處。
2、圖畫中遇到困難,可以舉手詢問老師,做到不影響旁邊的小朋友。
3、聽到音樂,拿著自己的畫做回半圓。
——小朋友們記住這三點了嗎?
——好啦!第一......第二......第三......
現(xiàn)在我們拿起黑色馬克筆首先我們要把駱駝形狀畫出來。
——先找到紙張中心位置用長方形畫出駱駝身體。
······
4.展示作品
——我們每個小朋友的駱駝畫的都不一樣,都有自己的亮點,請小朋友用黃老師剛才教你們方法和好朋友互相用簡單規(guī)范有順序的語言介紹一下你的駱駝吧!
——在分享之前我把班上小朋友分成了 6 個組,在分享之前黃老師有幾點要求
1,拿著話筒的小朋友在小組內(nèi)站起來大聲的介紹
2、小組內(nèi)輪流講
3、有人講的時候請別的小朋友學(xué)會安靜的傾聽
最后老師每個組請一個小朋友上臺來用規(guī)范的語言和一定的順序和大家分享一下你的作品。
小結(jié):剛才老師每個組都看了一下,都能夠用簡潔清楚的話語來介紹自己的作品,接下來每個組可以上來一位小朋友和大家分享一下你的作品。(分享一個幼兒評價一個幼兒)
活動延伸:
幼兒將作品帶回家,大膽在家人面前一起進(jìn)行介紹,語言能力鞏固加深印象,再次得到鍛煉和提高。
總結(jié):現(xiàn)在小朋友們都和駱駝成為好朋友了,放學(xué)的還可以把它帶回家,用規(guī)范的語
言和爸爸媽媽介紹一下你的好朋友駱駝吧!
活動總結(jié):
整個活動語言為主,美術(shù)為輔,流程清晰,圍繞幼兒的興趣點,選擇這個內(nèi)容通過幼兒喜歡畫畫的方式使幼兒喜歡說愿意說自己的作品,且能有序的完整的講出駱駝的結(jié)構(gòu),基本上能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),通過這次活動幼兒語言的表達(dá)能力有來一定的提升。小朋友還是比較喜歡這次活動,能夠積極思維,舉手回答問題,總的來說這次活動課還是比較成功的。
16、幼兒園教案大班社會《謝謝老師》反思
活動目標(biāo):
1.知道每年的9月10日是教師節(jié),了解教師節(jié)的意義。
2.學(xué)習(xí)用不同的方式祝賀節(jié)日,能大膽向老師表達(dá)感激之情。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備:與班級幼兒的合照,卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀等美工材料
活動過程:
1.我們的回憶。
(1)播放教師與幼兒各種活動的合照。
(2)請幼兒觀察照片并對當(dāng)時的情景進(jìn)行回憶,感受老師對自己的關(guān)懷,回憶與老師之間的美好瞬間。
2.引出教師節(jié)話題,了解教師節(jié)的由來,討論如何向老師表達(dá)自己的謝意。
3.教師介紹教師節(jié)的由來。引導(dǎo)幼兒討論如何向老師表達(dá)自己的問候和謝意。
4.小小賀卡。
(1)出示材料,引導(dǎo)幼兒制作謝師卡。
師:教師節(jié)是我們老師的節(jié)日,小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師,祝福老師節(jié)日快樂。
(2)教師出示卡紙、油畫棒、水彩筆、剪刀等制作材料,引導(dǎo)幼兒按自己的想法,制作謝師卡。
4.我們的悄悄話。
教師根據(jù)幼兒所說,幫助幼兒寫上一句表達(dá)感謝的話和祝福語。
活動延伸
幼兒分別向全園老師贈送謝師卡。
教學(xué)反思:
轉(zhuǎn)眼,我們大班的幼兒馬上就要畢業(yè)了。有可能是這周都處于離別的狀態(tài)之中,發(fā)現(xiàn)有些傷感的女孩子有時候會默默地流眼淚,詢問之下,有的說“舍不得離開幼兒園,,舍不得和自己的好朋友分開”.....是的,雖然他們的年紀(jì)是比較小,但是情感依然高大,她們也明白畢業(yè)了,有些朋友、老師都會再也見不到了。在這樣的氛圍下,教師笑著讓大家去回憶我們在園的美好事情,讓他們都保存起來,一個個的擁抱,一聲聲的祝福,都讓我們大班的孩子變的感性起來。
在幼兒的回憶中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒真是調(diào)皮搗蛋,但又是那么的好笑;有的幼兒是那樣的聰明可愛,總是將美好帶給大家;有的幼兒是那樣的能干,幫助同伴和老師。在今天的教學(xué)活動中,幼兒們在同伴的心聲中,度過了美好的一天,我相信今天會讓我們班的孩子永遠(yuǎn)記住。
17、幼兒園教案大班語言故事小熊圖書館反思
活動目標(biāo):
1.能仔細(xì)觀察畫面,推導(dǎo)出事件發(fā)生的原因及發(fā)展順序。
2.能專心傾聽,學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗。
3.能用完整優(yōu)美的語言講述故事的經(jīng)過,并能續(xù)編故事情節(jié)。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
符合故事內(nèi)容的圖片三張、小熊玩偶一個
活動過程:
一、出示小熊木偶,引起幼兒聽故事的興趣。
提問:小朋友看這是誰?小熊開了一家圖書館,你猜一猜可能會有哪些書?
小結(jié):小熊圖書館里有各種各樣的書很多,能滿足不同需要的小動物。
二. 講述故事,通過提問引出講述內(nèi)容。
小熊是個愛學(xué)習(xí)的孩子,她很愛看 書,他的家里有很多很多的圖書。從書里, 他學(xué)到很多本領(lǐng)。六一兒童節(jié)快到了,小熊心里想,我要為大家做一件好事。讓小伙伴們都能學(xué)到很多本領(lǐng)。
2.提問:小熊做了一件什么事?你們參觀過圖書館嗎?人們是怎么借書 的?小熊的圖書館是怎樣的呢?小動物們也要像小朋友們一樣自己到圖書館去嗎?
小結(jié):小熊圖書館的書種類多樣,讓小動物學(xué)到了不同的本領(lǐng),小朋友們也要多看書,多讀書。
三、 看圖講故事
1.分別出示圖一、圖二、圖三,引導(dǎo)幼兒觀察。
2. 通過提問幫助幼兒理解畫面內(nèi)容:
(1)圖一:小熊來到哪里?他來干什么?小熊想些什么?說些什么?做些什么?小鳥又會對小熊說些什么?
(2)圖二:小熊又背著書包來到哪里呢?他心里怎么想的?小魚會對小熊說些什么?
(3)教師引導(dǎo)幼兒分別完整的講述圖片一、二、三的內(nèi)容。
小結(jié):小鳥需要很輕的書,小魚需要不怕濕的書,小熊給了每個小動物適合自己的書。
四、幼兒討論,進(jìn)一步理解圖片的內(nèi)容
提問:小熊的圖書館和我們的圖書館一樣嗎?什么地方不一樣?小熊的圖書館是否固定在一個地方?這樣的圖書館怎樣呢?
小結(jié):小朋友去過的圖書館是固定在一個地方的,方便小朋友們找到,小熊的圖書館不是固定在一個地方。
五、完整講述圖片內(nèi)容,并鼓勵幼兒認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言。
提問:小朋友覺得小熊還會遇到誰呢?他們會需要什么樣的圖書呢?
小結(jié):不同的小動物需要不同的圖書,要適合他們的書,小朋友也是一樣想獲得不同的知識就需要看各種各樣的書讓自己學(xué)到更多的知識。
活動延伸:
1.活動后可將三張圖片擺在語言區(qū),讓幼兒繼續(xù)續(xù)編故事。
2.指導(dǎo)幼兒將續(xù)編的故事情節(jié)畫下來,制作成一本連環(huán)畫,請家長或教師幫助記錄文字。
附故事:
《小熊圖書館》
小熊開了一家圖書館。里面有許多書。有大的、小的、圓的、撕不破的、一起的。他想把這些好看的書都送給朋友們看。
他碰見了一只小刺猬,問道:“小刺猬,你想看書嗎?”小刺猬說,“我想看書, 可是我身上的刺會把書弄破的呀?!毙⌒苄α诵ΑU伊吮舅翰黄频臅f給了小刺猬。
小熊繼續(xù)走。一只小燕子飛過小熊的頭頂。小熊問道:“小燕子,你想看書嗎?”小燕子說,“我想看書,可是書太重了,我拿不動?!毙⌒苄α诵?。找了一本輕如羽毛的書遞給了小燕子。
小熊繼續(xù)走。碰見了一條小魚,小熊問道:“小魚,你想看書嗎?”小魚說, “我想看書,可是書不能碰到水呀?!毙⌒苄α诵ΑU伊艘槐静慌聺竦臅f給了小魚。
小熊繼續(xù)走。碰見了一只小老鼠,小熊問:“小老鼠,你想看書嗎?”小老鼠說,“我想看書,可是我們?nèi)诵蠖纯谝残。贿M(jìn)去?!毙⌒苄α诵?。找了本小的書遞給了小老鼠。
小熊繼續(xù)走。碰見了一只小螞蟻,小熊問道:“小螞蟻,你想看書嗎?”小螞蟻說,“我想看書,可是書太重我拿不動。”小熊笑了笑。找了本輕如羽毛的書遞給了小螞蟻。
小螞蟻謝謝了小熊,小熊的口袋里就剩了一本書了,他走回家了。
活動反思:
《小熊圖書館》是一節(jié)創(chuàng)編故事的語言活動,其目的在于讓幼兒在理解故事 內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事?;顒忧拔疫M(jìn)行了相關(guān)知識的積累,如參觀圖書館,了解 了室內(nèi)的設(shè)施以及圖書的擺放;學(xué)習(xí)《快樂書屋》,感知了書的種類繁多、內(nèi)容 豐富、版式各異等等。綜合利用多種教育資源,為幼兒更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事做鋪 為了能讓幼兒將想象大膽的表現(xiàn)出來,我先以猜猜“小熊圖書館里可能會有哪些書?”調(diào)動幼兒的原有知識積累充分想象來回答問題。一開始,幼兒的回答 比較狹隘,主要都是圍繞書的種類,如迷宮書、謎語書、故事書等等?!斑€有撕 不壞?!毕旅姘l(fā)出一個小小的怯生生的聲音。我立即抓住這個契機(jī),肯定了這一 幼兒的想法,說:“小熊圖書館里還有很多書是我們小朋友不知道的,讓我們趕 緊去看看吧!”使幼兒的注意力高度集中,從而引到故事情境中。語言能力是在 運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、 喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
18、幼兒園教案大班手工活動制作火車
【活動目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)看圖剪紙,能沿線剪出火車,并為火車進(jìn)行裝飾。
2.能大膽想象剪出不同外形的火車。
3.知道安全使用剪刀的方法。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動準(zhǔn)備】
1.大小、顏色不同的稍厚正方形紙、蠟筆、剪刀和厚紙剪的小圓形、火車輪廓卡 2 張、膠水、雙面膠。
2.火車剪紙范例及制作火車的步驟圖(每組 1 份)。
【活動建議】
1.聯(lián)系已有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒交流認(rèn)識的火車。
請幼兒說說火車的外形特征及用途。如火車的車身像長方形,車頭有圓弧形,方形等。
2.引導(dǎo)幼兒探索,學(xué)習(xí)看圖剪紙。
(1)教師將幼兒分成四組,為每組幼兒提供范例和制作火車的步驟圖,請幼兒觀察學(xué)習(xí)。
(2)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖剪火車車身。在教師啟發(fā)下邊看圖邊操作:將紙對折,剪去雙角, 制成火車車身。
(3)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖剪火車車頭。在教師啟發(fā)下邊看圖邊操作:將紙對折,剪去一角, 再在三分之一處剪一刀,然后將后面的三分之一部分向里折疊,制成火車車頭。
(4)指導(dǎo)幼兒正確地使用剪刀,并提醒幼兒將紙屑放到指定的地方。
3.啟發(fā)幼兒為火車進(jìn)行裝飾。用蠟筆加畫車門、車窗,貼上車輪。用喜歡的顏色為車身涂色,涂色要均勻。
4.激發(fā)能力強(qiáng)的幼兒剪貼其他種類的火車。
(1)請幼兒交流還見過什么不同火車?
(2)鼓勵幼兒大膽想象,剪貼火車的其他造型的。
5.將幼兒的剪紙作品布置成火車展。
(1)請幼兒欣賞自己和他人的作品,說說這些作品好在哪里。
(2)鼓勵創(chuàng)造性強(qiáng)的幼兒,將制作的不同造型火車的方法介紹給其他幼兒。
【活動延伸】
1.請幼兒在美工區(qū)里繼續(xù)設(shè)計剪貼不同造型的火車。
2.將作品放到用積木區(qū)搭好的“鐵路”上玩“火車開來了”的游戲。
19、幼兒園教案大班語言活動:狼大叔的紅燜雞反思
活動目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察畫面并展開合理想象,大膽猜測,講述故事情節(jié)。
2.通過多種閱讀手段理解故事內(nèi)容,感受愛的力量是無窮的,有時可以將壞蛋變成好人。
3.引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗相結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想象練說,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
4.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重點難點
1、重點:在情境中讓學(xué)生展開想象,根據(jù)畫面創(chuàng)編故事。
2、難點:在閱讀交流中,感受愛的力量是無窮的,有時可以將壞蛋變成好人。
活動準(zhǔn)備
課件PPT (在原課件的基礎(chǔ)上針對教學(xué)目標(biāo)有目的性的進(jìn)行選擇)
活動過程
(一)回憶經(jīng)驗導(dǎo)入:
1師:你聽過關(guān)于狼的故事嗎?它給你的印象是什么樣子的?
2、今天,老師給大家?guī)硪槐緯?,小朋友請看封面:這頭狼像什么?頭上戴的是什么?封面上還有一只母雞,猜一猜,可能會發(fā)生什么故事?(幼兒大膽地猜測)
3、揭示書名《狼大叔的紅燜雞》你們知道什么是紅燜雞?
(二)老師講述故事。
1、從前,有一只狼,他喜歡各種各樣的美食。除了吃,他再沒有其他的愛好了。他總是吃完了這頓飯,馬上開始想,下一頓吃什么呢?
2、有一天,狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天,他都在森林里走來走去,想找一只肥嫩的母雞。最后,他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞?!鞍?,這只雞紅燒正合適?!彼搿@谴笫遘b手躡腳地跟在母雞后面,越靠越近。
師:什么是躡手躡腳?學(xué)一學(xué)。當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時候……大家猜猜,發(fā)生了什么事?
3、那是不是如我們所料呢?你們自己繼續(xù)往下看。
(三)、幼兒自己觀察圖片
1、師:狼大叔抓到雞了嗎?咦?他在干什么?他在打什么主意?
2、狼大叔做了什么啊?為什么做這些呢?(幼兒想象)
3、老師告訴你們狼大叔的想法。
(四)、老師和小朋友一起邊看邊講述故事內(nèi)容
1、師:“那只雞現(xiàn)在一定胖得像個氣球了,”他想,于是,狼大叔在干嘛?(偷看)后來發(fā)生什么事了
2、幼兒討論,老師指導(dǎo)。
3、師:看到母雞,狼大叔的表情是怎么樣的?為什么狼大叔會有這樣的表情呢?
3、狼大叔最后吃掉母雞和小雞了嗎?狼大叔為什么沒有吃掉他們呢?(親了他),哦,原來親還可以表示感謝。
4、狼大叔哪兒去了?(回家了)狼大叔的表情是怎么樣的,心里在想什么?好心眼的狼大叔還會給小雞們送小餅干嗎?
師:狼本來是想吃掉母雞的,是什么讓狼大叔改變了想法,反給小雞們送吃的呢?(幸福、溫暖、快樂……)回家后給爸爸媽媽說一說!
活動總結(jié)
一、激發(fā)興趣
想讓孩子由繪本愛上閱讀,興趣是至關(guān)重要的。這也是繪本教學(xué)中的首要目標(biāo)。許多書,封面很能吸引眼球。封面插圖往往生動、形象、有趣,能喚起學(xué)生的觀察、聯(lián)想,有些書的書名也非常有趣。這本書也不例外:一只狼拿著一本《烹飪大全》躲在大樹的后面看著一只母雞,故事一定會很精彩。在切入話題時,我從封面入手,引導(dǎo)學(xué)生讀書名,看畫面,猜猜可能會發(fā)生什么故事,孩子們興致盎然,猜想了很多精彩的故事,提高了學(xué)生的閱讀期待,激發(fā)了他們繼續(xù)閱讀的興趣。
二、以讀為本
兒童是閱讀的主體,不同孩子閱讀相同的文本也會有各自不同的感受。課堂上,我采取不同的形式,師生共讀、教師引讀、學(xué)生自主閱讀等,讓學(xué)生走進(jìn)故事中。
20、幼兒園教案大班美術(shù)活動:影子創(chuàng)意畫反思
活動目標(biāo)
1.通過欣賞和表演各種影子造型,感知影子造型變化的美與趣。
2.嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種影子造型。
3.充分體驗活動的樂趣,享受成功的快樂。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
5.鼓勵幼兒大膽正確的上色。
重點難點
1.知道影子畫線條簡單。
2.大膽表現(xiàn)、繪畫出各種影子造型。
活動準(zhǔn)備
自制立粉筆、水粉筆、粉筆、紙碗、大塊繪畫紙片、水粉顏料、馬克筆、水桶、抹布、罩衣等。
活動過程
一、導(dǎo)入:游戲:“影子人”。
通過影子游戲,引導(dǎo)幼兒觀察影子的動態(tài)特點。
(這個游戲是根據(jù)幼兒最喜歡玩的“木頭人”改編的,將兒歌稍加改編不僅能激發(fā)幼兒參加游戲的興趣,還能自然地引導(dǎo)幼兒關(guān)注到自己的影子。)
幼兒探索擺出各種影子動作造型。
二、描畫影子。
1.引導(dǎo)幼兒合作描畫影子。
2.老師出示粉筆,引導(dǎo)幼兒將影子描下來。
3.平面寫生。
幼兒自由組合,相互協(xié)商一人當(dāng)模特做動作,另一人進(jìn)行平面描繪。
4.早做完的可以相互欣賞作品。
三、延伸活動:作品欣賞、評價。
教師:哪幅作品的動態(tài)表現(xiàn)比較生動有意思?你能猜猜畫里的小朋友是誰嗎?(根據(jù)畫面表現(xiàn)的細(xì)節(jié)特征)你來學(xué)學(xué)他做的是什么動作?
請幼兒互相欣賞同伴的作品。
活動總結(jié)
在本次活動中,幼兒源于感興趣的游戲、不同的繪畫工具、不同的繪畫方式(描畫、寫生)充分激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。
從繪畫過程中幼兒的心理來說,能根據(jù)幼兒的興趣,以“影子人”和畫影子的游戲讓幼兒初步對人的動作姿態(tài)有了大致的認(rèn)知,然后再通過寫生的方式表現(xiàn)人的動作姿態(tài),這樣自然過渡的過程能幫助幼兒克服畏難情緒,使幼兒在一種很自然的心態(tài)下大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造。同時,人和影子的對應(yīng)參照,也給不同發(fā)展水平的幼兒創(chuàng)造了一個寬松的創(chuàng)作空間,為幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會。
在作品評價的過程中,通過“猜猜畫里的幼兒是誰”和“學(xué)學(xué)人物動作”的方式,克服了過分強(qiáng)調(diào)技能技巧的傾向,為幼兒展示自己富有個性的作品創(chuàng)設(shè)了條件。
21、幼兒園教案大班語言活動:花婆婆反思
活動目標(biāo)
1.體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2.理解故事并對四季的花卉感興趣,樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。
3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重點難點
1.體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2.理解故事并對四季的花卉感興趣,樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。
活動準(zhǔn)備
1. 四季特征明顯的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。
2. 《花婆婆》PPT。
3. 兒歌“四季花開”:
暖和的 春天 來到了,什么 花兒 朵朵 開?
炎熱的 夏天 來到了,什么 花兒 朵朵 開?
涼爽的 秋天 來到了,什么 花兒 朵朵 開?
寒冷的 冬天 來到了,什么 花兒 朵朵 開?(備有:我們種的 什么花兒 開)
4. 背景音樂。
活動過程
一、聽故事。
1. 引出活動:
老師:今天帶來一個故事(出示PPY),認(rèn)字嗎?《花婆婆》。婆婆是個什么樣的人?花婆婆是干什么的?
——這里對故事題目的展開,既是激發(fā)對故事的喜歡和期待,又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過程。
在活動中:
老師:婆婆是個什么樣的人?
孩子:老人。
老師:花婆婆是干什么的?
孩子:種花的……買花的……喜歡花的……
2. 講述故事
老師:到底是干什么的?我們聽聽故事。(音樂起)
(講到:第三件事后,插問)。
老師:小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?
孩子:做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛(老師:就是去旅行)……在海邊住……
3. 繼續(xù)講故事。
二、四季開的花
1. 說說四季開的花:講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時,引發(fā)交流四季開的花。
老師:花婆婆想,如果海邊開滿了鮮花,世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花,世界一定變得更美麗。
老師:那么,你知道什么花兒會在什么季節(jié)開放嗎?
——從這里,延伸出另外的學(xué)習(xí)內(nèi)容:關(guān)于花卉的活動。我認(rèn)為,盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育,但情感認(rèn)知也需要現(xiàn)實認(rèn)知作基礎(chǔ)。所以,一個故事一定蘊(yùn)含著認(rèn)知或其他的學(xué)習(xí)因素。另外,孩子在一段時間的集中學(xué)習(xí),也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式,才能保持學(xué)習(xí)熱情,所以,這里的“走神”,對主題和孩子的學(xué)習(xí),都是有用的。只是,這時的故事,已經(jīng)是孩子的認(rèn)知活動的平臺了。
在活動中
孩子:桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……
老師:除了這些花,你還能說出其他花的名字嗎?
孩子:梨花……康乃馨……(很踴躍)。
——這里的兩個問題,前者難,后者易。按邏輯,應(yīng)該先易后難??墒?,現(xiàn)場要觀察,孩子對于花卉的經(jīng)驗有多少。
如果,孩子的花卉經(jīng)驗積累比較正常的,那就“先難后易”,因為,“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗的孩子,極力地搜尋自己的記憶,需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維,稍稍地“松了一口氣”,學(xué)習(xí)積極性依然很高。
如果,孩子的花卉經(jīng)驗很少。那么就要“先易后難”,因為,“先易”讓孩子在少有的花卉經(jīng)驗中,回答相對簡單的問題,再從孩子知道的花卉出發(fā),開始思維的二維思考,但這時“后難”,往往帶有“接受”的性質(zhì),如***是什么季節(jié)開放的呢……其實啊,***是在夏季開放的……
本次活動,提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒,漸漸地有5個孩子相繼回答,“后”來,孩子的回答很踴躍,有些剎不住,場面因孩子的自信而熱烈。
2. 分一分:四季不同的花。
老師:其實,我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片,你和朋友兩人一起,去認(rèn)一認(rèn):這是什么花?是在什么季節(jié)開放的? 把它們放在相應(yīng)的字卡的下面(字卡為:春天花兒、夏天花兒……)
孩子:(操作)?!@時應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識字的孩子。老師出示字卡時,孩子跟讀一邊。
重點把握:
桂花:是在夏天過后的中秋節(jié)時開的,中國人常說:八月桂花香。
玫瑰:這是紅玫瑰,紅玫瑰是在火熱的夏天,開得最紅。
在活動中
孩子:玫瑰是冬天開的
老師:紅玫瑰是在火熱的夏天,開得最紅。
孩子:桂花,不知道……
老師:它是在中秋節(jié)開放的……
孩子:夏天……秋天,中秋節(jié)當(dāng)然是秋天……
老師:沒錯,是秋天。中國人關(guān)于桂花的詩叫:八月桂花香。
孩子:對,八月十五中秋節(jié)。
3. 唱一唱:四季花兒開。
老師:還有許多花,會在四季里開放,這真是件美好的事。如果,我們可以把花兒在四季
開放的事,唱出來,也是一件很美好的事。這里有一些兒歌,我們一起有節(jié)奏地唱
唱看。
——這里既幫助孩子認(rèn)字,又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后,提問:剛才是用手來打擊節(jié)奏,還可以用什么來打擊節(jié)奏?(提示:腳,動作都可以表示節(jié)奏)
在活動中,請一個孩子回答:迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是,孩子和朋友兩人選一種花各自練習(xí),一問一答。
老師提示:節(jié)奏和別人不一樣,那會更美好。
交流中,兩個女孩用轉(zhuǎn)腕動作表示節(jié)奏,大受贊賞。兩個女孩用手擊頭打節(jié)奏,
老師:節(jié)奏倒是表示出來了,頭受傷了,這事情就不美好了。所以,不要打頭。
孩子:桃花桃花朵朵開。
老師:瞧,重復(fù)“桃花桃花”真好聽,多美!
老師:出示“我們種的什么花兒開”(讓孩子感受16分音符的節(jié)奏),是水仙花,怎么唱
著回答?
女孩子節(jié)奏完全正確,大家跟著學(xué)一次。
老師:啊,這真是件美好的事情!
——其實,這里的感嘆,都是為讓孩子感受現(xiàn)實中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”,為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。
三、一件美好的事
1. 回歸故事。
老師:花婆婆知道了那么多四季開放的花,寫信買了許多花籽……可是,孩子們也不知道將
來會做什么!
2. 美好的事情。
老師:你覺得做什么事,可以讓世界變得更美好呢?——深化“美好的事情”,讓孩子擁有
一個短暫或許是永久的理想。
孩子:(愣了10多秒)念兒歌……
老師:對,唱歌可以讓世界變得更美好!
孩子:做花,做紙花、布花,會讓世界更美好!
老師:是啊!那些紙花、絹花可美麗了!
孩子:彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里,世界就變得更美好!
老師:啊!真的美好!
孩子:我要保護(hù)世界……
大家:啊?
孩子:讓大家知道,不要在水里扔垃圾,小河就變得更美好!
老師:對!小河一美好,世界也就更美好!
孩子們,你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情,努力去做這件事情。知道嗎?等你們長大了,世界因為有你們,會變得更美好!
——孩子想的美好的事情,都很實際,那是前面的伏筆所致。
活動總結(jié)
在看過整個活動設(shè)計后,我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過程中得以體現(xiàn),而過程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對這樣的思考,仔細(xì)衡量《花婆婆》這個活動的目標(biāo)和過程,發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對四季的花卉感興趣,樂意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動過程中,分為看圖片認(rèn)識四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分,讓孩子們對四季的花兒有初步了解,并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。
目標(biāo)二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動以故事《花婆婆》開始后,整個活動過程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情,正如最后的總結(jié)“孩子們,請你記住并努力去做這件美好的事情,等你們長大了,世界因為有你們,會變得更美好!”由此可見,活動目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向,活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結(jié)合,相互促進(jìn),共同構(gòu)成整個活動。
22、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動:一寸蟲反思
活動目標(biāo)
1.感知一寸的長度,學(xué)習(xí)首尾相連的測量方法。
2.能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄。
3.激發(fā)幼兒的測量興趣,知道用數(shù)學(xué)的方法解決問題的智慧。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
重點難點重點:
學(xué)習(xí)首尾相連的測量方法,能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄。
難點:能使用首尾相連的測量方法。
活動準(zhǔn)備
1.繪本《一寸蟲》PPT課件
2.幼兒兩次操作的測量材料:彩泥制作的“一寸蟲”,巨嘴鳥嘴巴的圖片1張,知更鳥的尾巴、蒼鷺的腿、蜂鳥的身體圖片各若干張。
3.軟尺、直尺、水彩筆、記錄表若干。
活動過程
一、故事導(dǎo)入,開展談話激發(fā)幼兒興趣。
1.這是什么地方?草叢里會住著誰?(毛毛蟲、甲蟲、蛇……)
2.介紹一寸蟲,預(yù)估一寸蟲的長度。
(1)草叢里有許多有生命的東西,還有誰呢?(ppt畫面出現(xiàn)一寸蟲)還有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么(PPT畫面出現(xiàn)字)?一寸蟲。
(2)一寸表示一個東西的長度,一寸大概有多長?(手比劃比劃看看)
一寸有這么長(出示一寸蟲),這就是一寸。
二、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒進(jìn)行第一次測量。
一寸蟲是一條小小的蟲子,它在草叢里會遇到什么事情呢,我們來聽聽這個故事,故事的名字叫什么?(一寸蟲)
1.欣賞故事第一段,引發(fā)幼兒測量興趣。
在密密的樹叢里,生活著一條小小的蟲子,它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間,非常非常的自在。有一天(ppt畫面)飛來一只(停頓)知更鳥。鳥很喜歡吃(停頓)蟲子,于是它對一寸蟲說:我要吃了你!一寸蟲聽了,趕緊說:“慢,我有量東西的本領(lǐng),我對你有用處?!薄芭丁敝B說:“我最喜歡我的尾巴,如果你能量出它有多長,我就放了你,要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。
2.幼兒實踐操作:幼兒獨自用多條一寸蟲測量知更鳥尾巴的長度。
師:周老師在桌上也放了知更鳥的尾巴,還有一寸蟲,請你們?nèi)蛶鸵淮缦x吧,運用“一寸蟲”當(dāng)測量工具,依次擺放一寸蟲,看看用了幾條一寸蟲,算一算知更鳥的尾巴到底有多長。一會兒再來看看一寸蟲量出來的有多長,我們和它量的一不一樣。周老師給你們?nèi)昼姷臅r間,速度要快,能做到嗎?準(zhǔn)備—— 開始!
3.展示交流:
(1)師:你們量出知更鳥的尾巴有多長?結(jié)果跟一寸蟲量的一樣嗎?(出示PPT三條蟲子量的部分)
(2)師:“一寸蟲把身體的什么地方連接在一起了?”
小結(jié):有三條一寸蟲,所以知更鳥的尾巴有三寸長。第一條一寸蟲的尾巴對齊知更鳥的尾巴末端,第二條一寸蟲的尾巴緊緊接著前一條一寸蟲的頭部,以此類推,這樣才能量得準(zhǔn)。我們把這種測量的方法叫做:首尾相連的測量方法。
(3)師:你們在量的時候用了三條一寸蟲,可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲,怎么量呢?
4.教師講解示范用一寸蟲測量物體的方法:交代清楚測量的起點、終點,以及首尾相連的測量要點。
師:(出示PPT,邊講解邊示范)一寸蟲把知更鳥尾巴末端作為起點,尾部對齊知更鳥尾巴末端向另一邊爬,身體伸直,定住不動,然后在頭部做一次記號;下一次又把自己的尾部對齊記號往前爬,身體伸直定住不動,中間不能有間隔,爬一次作記號,然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。我們把這種測量的方法叫做什么?首尾相連的測量方法。
5.教師小結(jié):測量物體的時候,尺子一端一定要對齊物體的起點,然后往終點的方向量,并在每一次測量的終點做上記號,下一次又從記號的地方又開始量,中間不能有間隔,量一次作一次記號,然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。
三、講述故事第二段,幼兒獨自進(jìn)行第二次測量。
1.認(rèn)識蒼鷺、蜂鳥和巨嘴鳥,知道各種鳥兒需要測量的部位。(蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴。)
(1)師:知更鳥放走了一寸蟲,這個故事就在森林里傳開了。好多鳥找來了,它們是誰?(巨嘴鳥、蒼鷺、蜂鳥)
(2)它們會請一寸蟲量一量什么呢?點擊PPT(蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴巴)
2.幼兒實踐操作:幼兒以個人為單位,只用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位得長度。
要求:請你獨自一人,只用一條一寸蟲,運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的腿、全身和嘴巴的長度,并把測量結(jié)果記錄在記錄表上。
3.幼兒交流測量的過程和結(jié)果。
提問:三種鳥量出來的結(jié)果分別是幾寸呢?你是怎么測量的?(請幼兒示范測量方法,教師總結(jié)正確的測量方法。)
4.教師小結(jié):蒼鷺的腿是5寸,蜂鳥的身子是2寸,巨嘴鳥的嘴巴是4寸。測量的時候,要從物體頂端開始,測量的工具要固定不動,每一次都記得在末端做記號,以此類推。
四、鞏固拓展、幼兒獨自進(jìn)行第三次測量。
1.討論:一寸蟲把自己的身體當(dāng)成測量工具,小朋友的身體部位也可以,你們想用什么部位來當(dāng)測量工具呢?(手掌、腳步、手臂等)你還見過其他的測量工具嗎?(直尺、軟尺或任意的物品如筆、棍、繩等。)
2.幼兒自選測量工具,測量教室里任意物品的長度,并記錄。
3.幼兒交流測量的結(jié)果。
師:你用了什么測量工具?測量了什么?測量結(jié)果是多少?
4.教師小結(jié):同一個測量工具測量同一件物品,測量的結(jié)果肯定是相同的;同一個測量工具測量不同的物品,測量的結(jié)果肯定是不同的;不同的測量工具測量同一件物品,測量的結(jié)果肯定是不同的;
五、活動延伸
請小朋友開動腦筋,把我們身體的某一個部位當(dāng)成尺子,去測量一下我們教室里、幼兒園里你最喜歡的物體的長度吧!
活動總結(jié)
大班數(shù)學(xué)測量活動《一寸蟲》,以故事的形式進(jìn)行導(dǎo)入,將繪本故事與多元課程結(jié)合在一起,用故事線索貫穿始終,通過故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒以參與者的身份進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)、探索和提升,進(jìn)而讓孩子逐步掌握了測量技能,鍛煉了他們的邏輯思維能力。
伴隨故事情節(jié)的發(fā)展,幼兒了解到了一寸的長度,同時以“一寸蟲”朋友的身份,讓幼兒將自己置身到故事情境之中,通過主動的探索掌握了測量的方法和技巧。并將所學(xué)的測量方法運用到生活當(dāng)中,能在生活中選取不同的測量工具來測量不同物體(如教師、桌子、身體、門、黑板、柜子等)的長度,在做中玩、玩中學(xué),在輕松愉快的氛圍中學(xué)有所得。獲得了滿滿的成就感。
在活動開展過程中,利用繪本情節(jié)的發(fā)展為主線,讓孩子們帶著疑問去操作,從操作中尋找答案。這不僅活躍了課堂氣氛,調(diào)動了幼兒主動參與的積極性,更讓孩子們在輕松愉快的游戲中獲得了發(fā)展,感受到了玩中學(xué)的樂趣。整堂課在輕松愉快的氛圍中達(dá)到了目標(biāo)。
23、幼兒園教案大班語言活動:有趣的葉子反思
活動目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):幼兒觀察樹葉,知道常綠樹和落葉樹的特征。
2、情意目標(biāo):通過游戲,強(qiáng)化幼兒對樹葉的認(rèn)識,體驗游戲的樂趣,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、技能目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
重點難點活動重點:
通過觀察樹葉的變化,讓幼兒認(rèn)識落葉樹、長青樹的主要特征?;顒与y點:正確區(qū)分、記錄常綠樹、落葉樹的樹葉
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前幼兒觀察過周圍各種樹葉
2、材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、VCD、碟子、環(huán)衛(wèi)工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自制樹葉掛飾、記錄卡、樹葉
活動過程開始環(huán)節(jié):幼兒安靜入坐,與幼兒一起做指五官的游戲。
基本環(huán)節(jié):
一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長青樹和落葉樹的主要特征。
1、播放錄音—風(fēng)聲。
師:(神密地)聽,什么聲音,(風(fēng)聲)怎么這么大的風(fēng)啊?(秋風(fēng)姐姐上)
師:秋風(fēng)姐姐來啦!秋風(fēng)姐姐送來禮物后,從另一側(cè)門出。
師:秋風(fēng)姐姐,你怎么走啦?
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識落葉樹和長青樹的主要特征。
(1)認(rèn)識落葉樹的特征。
師:(發(fā)現(xiàn)禮物),這是什么?打開來看看(出示樹葉)
師幼談話。
師:你們在哪里見過樹葉?幼兒:街道邊、山上……
師:那你發(fā)現(xiàn)樹葉這段時間有什么變化?幼兒:變黃了、變紅了、落下來了
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?幼兒:秋季
小結(jié):對了,秋天的時候樹的葉子要變黃、變紅,慢慢落下,第二年春天再發(fā)芽、長葉,這類樹有一個共同的名字叫落葉樹
(2)認(rèn)識常綠樹的特征。(出示另一包樹葉)
教師打開,讓幼兒觀察,說出名字,它叫萬年青。
小結(jié):像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。
二、播放課件,幫助幼兒區(qū)分長綠樹和落葉樹。
師:老師做了一張VCD,我們來看看
教師與幼兒一起看碟片,說出樹的種類,邊看教師邊用紅外線批示畫面,幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的;落葉樹到了秋天,就會變黃、變紅,而且還會從樹上掉下來。(暫停碟片)
三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾,引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄
1、與幼兒談話,放VCD。引導(dǎo)幼兒做吊飾,并記錄落葉樹和常綠樹
2、幼兒操作:小朋友自己選擇吊飾,作好記錄,教師分別指導(dǎo)。
小結(jié):大家都做得很好,我們要做一個有禮貌的孩子,我們把吊飾送給老師客人,讓他們也美一美,然后到肖老師這兒來,我們玩游戲,好嗎?
四、播放VCD,觀察落葉樹樹葉飄落的姿態(tài),師幼談話
師:有風(fēng)的時候,樹葉怎么樣?(有風(fēng)時擺動、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……)
師:風(fēng)停了呢?(睡在地上),對,有的葉子黃了,也要從樹上落下來。
五、游戲:掃落葉
師:我們來做游戲《掃落葉》,你們扮樹葉,好嗎?
播放風(fēng)的錄音,幼兒扮樹葉,在有風(fēng)和無風(fēng)時用肢體語言來表現(xiàn)秋葉的樣子。
結(jié)束環(huán)節(jié):教師扮環(huán)衛(wèi)工人,清掃樹葉(幼兒)出教室。
活動延伸:觀察幼兒園里的樹,分出它們的種類,繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動。
活動總結(jié):
在這個活動中,我通過幼兒看VCD,讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落,外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景,幼兒就能模仿、想象樹葉飄動的姿態(tài)。掃樹葉游戲,讓幼兒用各種肢體語言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象,幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美,自我欣賞,從而獲得參與活動的滿足感。整個活動幼兒是通過看、聽、唱來完成的,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動作協(xié)調(diào)能力,同時進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,幼兒的情感得到了滿足。為此,我將以《綱要》為指導(dǎo),探索出更多更好的教學(xué)方法,如果在這個課前組織幼兒參加一次秋游,效果會更好,更能滿足幼兒的探索欲望,幼兒的活動將更加豐富和深化。
24、幼兒園教案大班科學(xué)活動:顏色分身術(shù)反思
活動目標(biāo)
1.初步感知除三原色外其余顏色會分解的現(xiàn)象。
2.嘗試操作實驗,進(jìn)行簡單的推理和分析。
3.體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,喜歡探究。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
重點難點
發(fā)現(xiàn)顏色分解的現(xiàn)象。
掌握顏色分解實驗的正確操作方法并作出觀察記錄。
活動準(zhǔn)備
1.教具:黑色水彩筆、過濾紙、圖畫紙、滴管、盤子、杯子、PPT
螞蟻窩操作背景圖,輕音樂、實驗記錄卡。
2.學(xué)具:各色水彩筆,過濾紙、滴管、盤子、杯子、紙花、實驗記錄卡。
活動過程
一、開始部分(2分鐘)
結(jié)合夢,自然引出主題
指導(dǎo)語:昨天晚上茜茜老師做了一個夢,在夢里有一座五彩的城堡,特別漂亮,你們做過夢嗎(幼兒自由回答)
二、基本部分(25分鐘)
1.故事導(dǎo)入,請幼兒想辦法幫小螞蟻弗雷德把家涂成彩色。
小螞蟻弗雷德也做了一個夢,在夢里它夢到自己黑色的家變成了彩色的,弗雷德高興極了,可是夢太短了,醒來之后,小螞蟻的家依然是單調(diào)的黑色,小螞蟻傷心極了,它是多么想擁有一個彩色的家啊~小朋友們,你們能幫弗雷德想想辦法嗎?(幼兒發(fā)揮想象,自由發(fā)言)
2.通過故事引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)使黑色變成彩色的方法。
指導(dǎo)語:我們一起和弗雷德試一試吧~
(1)請小朋友自己進(jìn)行嘗試。
(2)幼兒觀察實驗結(jié)果,簡述看到的實驗現(xiàn)象。
(3)幼兒總結(jié)實驗方法
(4)教師講授實驗方法
3.請幼兒幫弗雷德把家變成彩色
?、庞變涸谖浵伕C背景圖上進(jìn)行再次實驗
4.請幼兒幫助弗雷德建造花園
(1)幼兒自由猜想
指導(dǎo)語:是不是每種色彩都是由許多顏色組合而成的?
(2)教師出示實驗記錄卡,請幼兒一邊實驗一邊記錄,并強(qiáng)調(diào)試驗中的重點步驟,提出要求:畫出不同造型,觀察分解后的效果。
(3)幼兒自由操作,得出答案,教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分(3分鐘)
1.請個別幼兒分享自己顏色分解的實驗結(jié)果,教師進(jìn)行匯總。
2.教師總結(jié)顏色分解的實驗現(xiàn)象,歸納其科學(xué)原理。
3.自然結(jié)束課程。
幼兒座位示意圖:
活動總結(jié):
在我們的生活中,到處都充滿著顏色,幼兒總是對五顏六色的東西充滿興趣,對黑色卻很少選用,他們可能并不了解黑色,不知道在黑色的世界里,也隱藏著彩色的秘密。孩子們在日常教學(xué)中,體驗過顏色合成的實驗,卻沒感受過顏色過濾分層的神奇現(xiàn)象,所以我利用本節(jié)課《顏色分身術(shù)》,從螞蟻的煩惱導(dǎo)入,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)黑色的秘密,從而對顏色分身這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,一步步去探索發(fā)現(xiàn)顏色的秘密,共同探索奇妙的色彩世界。
這節(jié)活動帶有一定的科學(xué)性,重難點是引導(dǎo)幼兒探索色彩的秘密,并大膽表達(dá)自己的觀察與想象。
25、幼兒園教案大班科學(xué)活動:保衛(wèi)地球媽媽反思
活動目標(biāo)
1.了解垃圾的分類并認(rèn)識相應(yīng)的分類標(biāo)識。
2.初步嘗試對垃圾的簡單分類。
3.感受垃圾分類中的樂趣。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
重點難點活動重點:
了解垃圾四大類型,并認(rèn)識相應(yīng)的標(biāo)識。
活動難點:
愿意幫助地球媽媽,逐步培養(yǎng)環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:
《地球媽媽的哭泣》視頻,自制課件,不同類型的廢舊垃圾,四個帶有不同標(biāo)識的垃圾桶
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
幼兒知道一些常見生活垃圾的簡單分類。
活動過程
一、觀察《地球媽媽的哭泣》視頻,引出主題。
師:地球媽媽為什么在哭泣啊?
師:在生活中你們還發(fā)現(xiàn)了哪些行為會讓地球媽媽哭泣呢?
小結(jié):地球媽媽受到了傷害,是因為人們亂砍亂伐,隨意亂扔垃圾,胡亂排放有毒氣體等不愛護(hù)環(huán)境的行為,導(dǎo)致了地球媽媽在哭泣。
二、思考問題,商討幫助地球媽媽的方法。
1、引導(dǎo)幼兒思考,激發(fā)幼兒環(huán)保意識。
師:地球媽媽受到了傷害,我們應(yīng)該如何保護(hù)她呢?
幼:我們應(yīng)該愛護(hù)環(huán)境,不亂扔垃圾。
師:愛護(hù)環(huán)境,我們就要從身邊做起,垃圾分類是環(huán)保的第一步,讓我們一起認(rèn)識垃圾分類標(biāo)識。
幼:好的,我們一起保衛(wèi)地球媽媽,從垃圾分類開始。
2、播放課件,講解垃圾標(biāo)識及含義。
師:我國的生活垃圾一般可分為四大類:①可回收垃圾、②其他垃圾、③廚余垃圾、④有害垃圾。
第一個標(biāo)志可回收垃圾,圖標(biāo)是一個循環(huán)的三角形箭頭,表示適宜回收和資源利用的垃圾,包括紙類、塑料、玻璃、金屬、橡膠等。
第二個標(biāo)志其他垃圾,也是不可回收垃圾。圖標(biāo)也是一個三角形,不過有兩個箭頭,而且箭頭朝下。包括磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、瓷器碎片等廢棄物。
第三個標(biāo)志廚余垃圾,圖標(biāo)由一個果核,一根魚刺以及半個雞蛋殼組成,很容易辨別。包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物。
第四個標(biāo)志有害垃圾,標(biāo)識上面像一顆單葉的小苗,下面是一個很明顯的叉。包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等垃圾。
3、動手操作,嘗試?yán)诸悺?/p>
師:瞧,許多小朋友都發(fā)現(xiàn)了老師這里就有一堆不同的廢舊垃圾還有四個垃圾桶。
師:剛剛我們認(rèn)識了垃圾分類的標(biāo)識及其一些垃圾分類,現(xiàn)在請小朋友來玩一個游戲《送垃圾寶寶回家》,嘗試去把這里的垃圾分類,放進(jìn)不同標(biāo)識的垃圾桶里去,幫助垃圾寶寶順利回家。(鼓勵幼兒操作)
三、鞏固練習(xí)。
師:小朋友們真厲害,把垃圾都分類好了。我們一起來看看分的對不對,來說說為什么要把它放進(jìn)這個垃圾桶呢?
師:你們認(rèn)識這四個垃圾桶上的標(biāo)記嗎?平時在生活中有見過它們嗎?那你們現(xiàn)在知道它們代表著什么嗎?
小結(jié):這個由三個箭頭組成的特殊三角形的圖案是可回收標(biāo)記,比如我們的紙、塑料制品、衣服、易拉罐等都是可回收垃圾,應(yīng)該把它們放到可回收垃圾桶里。
四、懂得保護(hù)地球媽媽及垃圾分類的意義
師:小朋友了解了垃圾標(biāo)志,也嘗試了垃圾分類,那知道垃圾進(jìn)分類對保護(hù)地球媽媽的好處嗎?
幼:就不會亂扔垃圾,污染環(huán)境了,地球媽媽也不會哭泣了,地球媽媽也會越變越美麗。
小結(jié):垃圾分類減少環(huán)境污染,可回收利用可以減少危害,變廢為寶,環(huán)保又節(jié)約資源,將有害垃圾分類出來,減少了垃圾中的有毒污染物。
小結(jié):師:好了,小朋友們現(xiàn)在知道這四個標(biāo)識的含義了吧,在生活中我們也要像這樣保護(hù)環(huán)境,進(jìn)行垃圾分類扔進(jìn)垃圾桶,做一個保衛(wèi)地球媽媽的好孩子。
五、活動延伸:
現(xiàn)在跟老師到美工區(qū)一起去畫一畫這些垃圾分類的標(biāo)識吧,畫好后我們一起去把它們粘貼到幼兒園的垃圾桶上。
活動反思
在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來,一開始我播放視頻《地球媽媽的哭泣》,從里邊了解了一些常見的破壞環(huán)境的行為,將孩子帶到想要幫助地球媽媽的情境中,又用游戲法,請小朋友嘗試?yán)诸愑螒?,讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾分類,懂得保護(hù)地球媽媽及垃圾分類的意義。雖然孩子們對本次活動中設(shè)置的實物分類游戲也是很感興趣,因此在后面制作垃圾分類的標(biāo)識時孩子的思維很活躍,設(shè)計出各種各樣的標(biāo)志,但是本次活動也存在著許多的不足,也需要往后的學(xué)習(xí),來改正和提升自己。
26、幼兒園教案大班美術(shù)活動小書簽反思
活動目標(biāo):
1.了解書簽的作用并感受書簽的美,養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
2.大膽想象、創(chuàng)作,愿意嘗試用不同的方法制作書簽。
3.欣賞自己和同伴的作品,分享創(chuàng)作的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備:
1.實物書簽、彩帶人手一條、打孔機(jī)、彩色卡紙、彩筆、剪刀、鉛畫紙、輕音樂(自備)。
2. 教學(xué)課件《各種各樣的書簽》。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣漂亮的書簽,初步了解書簽的作用。
1.出示圖書,用“變魔術(shù)”的方式變出“書簽”,引導(dǎo)幼兒觀察并說說書簽夾在書里有什么作用?
小結(jié):書簽是我們的好朋友,它可以用來做標(biāo)記,幫助我們更快地找到書的頁碼,為我們節(jié)省時間。
2.欣賞多種形式的書簽,引導(dǎo)幼兒找一找、看一看說說自己的感受。
提問:我們看到了這么多書簽, 你喜歡哪一種?為什么?
小結(jié):原來書簽的制作材料不一樣,給我們帶來的感覺也不一樣,書簽還有許多不一樣的形狀和圖案呢!
3.展示教學(xué)課件,欣賞不同形狀、圖案的書簽。
我們一起來欣賞書簽的形狀和圖案,有山水、人物、動物和一定能表現(xiàn)美的事物等等。
小結(jié):小朋友們喜歡書簽嗎?為什么?老師也很喜歡書簽,因為書簽是一種袖珍的工藝品,它不僅可以用來做標(biāo)記,還可以給我們帶來美的感受,豐富我們的知識。它還是一種很好的禮品、獎品和紀(jì)念品呢!
二、幼兒討論制作書簽的方法,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
1.幼兒分組討論書簽內(nèi)容。
2.個別幼兒上臺講述。
小結(jié):現(xiàn)在我們都來當(dāng)設(shè)計師,設(shè)計一張你覺得最美的書簽送給你最喜歡的人吧。
三、教師示范講解一種制作書簽的新方法。
1.將長方形鉛畫紙對折。
2.靠對邊折畫出小月牙形,剪去月牙。
3.打開后用彩筆裝飾。
四、幼兒操作,鼓勵幼兒選用不同材料及不同的制作方法,體驗創(chuàng)作的樂趣。
1.播放輕音樂,請幼兒選擇自己喜歡的材料進(jìn)行想象創(chuàng)作。
2.教師巡回觀察、指導(dǎo),提示幼兒根據(jù)材料的特點大膽想象、創(chuàng)作。
鼓勵能力強(qiáng)的幼兒可以做 2~3 個書簽,幫助個別幼兒選擇材料,克服創(chuàng)作過程中的困難,完成作品,享受成功的快樂。
五、幫助幼兒將制作好的書簽打孔,幼兒給書簽系上彩帶。
六 、 組 織 幼 兒 欣賞、評價漂亮的書簽并相互欣賞,分享創(chuàng)作帶來的快樂。
1.請幼兒向同伴介紹自己的作品。
提問:你用什么材料制作的書簽?你是怎么做的?
2. 請 幼 兒 互 評 作品,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)同伴作品中有創(chuàng)意和有趣的地方。
提問:你喜歡哪個書簽?為什么?你還有什么建議?
3.教師與幼兒一起欣賞書簽作品,拓展幼兒創(chuàng)作空間。
活動延伸:
1.在美工區(qū)投放各種各樣的書簽或圖片,引導(dǎo)幼兒想象、創(chuàng)作。
2.教師和幼兒一起用“書簽”作品裝扮活動室。
3.請家長和幼兒一起,尋找材料進(jìn)行親子小制作。
教學(xué)反思
本次活動較突出的地方有以下幾點:
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,當(dāng)幼兒對某內(nèi)容感興趣了,才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī),在活動中,我首先魔術(shù)般地翻到上次學(xué)習(xí)的地方,給孩子們一種神秘感,以此引了書簽,再充分利用書簽的美外形、美的色彩來刺激幼兒的眼球,讓他們對書簽本子產(chǎn)生了興趣,為后面的賞書簽、做書簽、評書簽作好了輔墊。
2、審美教育貫穿始終
美術(shù)教育的核心是審美教育,我們的美術(shù)教育不是培養(yǎng)畫匠,而是要培養(yǎng)有審美情趣,有審美理想,有審美能力的人,因此,我們在平時的教學(xué)中要注意培養(yǎng)幼兒的審美能力。在本活動中,我通過賞書簽、做書簽、評書簽等環(huán)節(jié),將審美教育貫穿始終,讓幼兒從小學(xué)會審美,有一定的審美觀。
另外,在活動中,我還通過臨近畢業(yè)換書簽這一環(huán)節(jié),促使幼兒聯(lián)絡(luò)感情,增進(jìn)友誼,待到長大時,見物思情,可引起一段美好的回憶!
27、幼兒園教案大班科學(xué)活動小猴的出租車反思
教材分析
《小猴的出租車》是一個富有想象力的童話故事。故事講述的是一只樂于助人、善于動腦的小猴改裝了自己的出租車,利用出租車的特殊功能,幫助了體胖的小熊、瘦小易滾的蛋寶寶安全舒適地乘坐并到達(dá)目的地。活動中,通過有效提問、小組交流,引導(dǎo)幼兒走入故事情境,和小猴一起想辦法解決問題, 使幼兒感受到:幫助別人和被別人幫助都是快樂的。運用小動物圖片,鼓勵幼兒合理展開想象,續(xù)編故事情節(jié),從而體驗熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。
活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言,說出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車的方法。
2.根據(jù)不同動物的特點大膽想象,續(xù)編小猴子幫助他們的故事情節(jié)。
3.懂得動腦筋,熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。
4.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有續(xù)編故事的經(jīng)驗。
活動建議
1.談話交流,請幼兒回憶已有經(jīng)驗。
(1)出示出租車的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:這是什么車?它和其他汽車有什么不同?
引導(dǎo)幼兒討論:你坐過出租車嗎?乘車時有什么感受?
2. 借助課件,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言說出小猴幫助小
熊和蛋寶寶乘車的方法。
(1)請幼兒分段欣賞故事,引導(dǎo)幼兒猜想小猴幫助小動物乘車的辦法。
?、僬堄變盒蕾p故事的前兩段,猜想幫助小熊的方法。
提問:小熊為什么不上小猴的出租車?你如果是小猴,會怎樣幫助小熊?
?、谡堄變盒蕾p故事第 3 段,了解小猴對小熊的幫助。
提問:小猴是怎樣解決這個困難的?小熊坐了小猴的出租車感覺怎么樣?
?、壅堄變盒蕾p故事第 4 段,猜想幫助蛋寶寶的方法。
提問:蛋寶寶為什么不敢坐小猴的出租車?你如果是小猴,會想什么辦法呢?
?、苷堄變盒蕾p故事的最后部分,理解小猴對蛋寶寶的關(guān)心和幫助。
提問:小猴是怎樣幫助蛋寶寶的?蛋寶寶坐小猴的出租車感覺怎么樣?
(2)結(jié)合課件,請幼兒完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒感受:幫助別人和被別人幫助都是快樂的。
提問:小動物得到小猴的幫助,心情會怎樣?它們是怎么說的?怎么做的? 大家都喜歡坐小猴的出租車,小猴的心情是怎樣的?
3.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
(1)出示小魚、長頸鹿等動物的圖片,引導(dǎo)幼兒討論。
提問:這些小動物也想乘坐小猴的出租車,它們會遇到什么困難?小猴又會怎樣幫助它們?
(2)引導(dǎo)幼兒自主選擇動物形象續(xù)編故事。
附:故事
小猴的出租車
小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造,終于上路了。
“嘀嘀”小猴看見小熊站在路邊左右張望,便問:“小熊,請上我的車吧?!?小熊朝車廂里打量了一下,搖搖頭說:“我長得胖,肚子又大。你的座位太小
我還是等一輛胖胖車”吧!”的。
小猴說:“別急,包你滿意!”說著,小猴一想按鈕,座位就自動往后移,空出很大一塊地方。小熊坐上去,腿能伸直了,覺得舒服極了!它點了點頭說:
“我很滿意!我很滿意!”
送完小熊,小猴的車拐過一個路口。突然,它看到蛋寶寶在路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問:“蛋寶寶,你為什么哭呀?”蛋寶室寶邊哭邊說:“我逃路了。”小猴說:“我送你回家?!钡皩殞氁宦?,嚇得直搖頭:“我一一我怕一一我怕從座位上滾下來。”
小猴說:“別擔(dān)心,包你滿意?!闭f著,小猴一想按鈕,“”的一聲一個圓墊子從座位里彈了出來,蛋寶寶坐在上面既舒服又安全,高興地拍起了手。
小猴的名氣越來越大,森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。小朋友們,你們也想坐一坐嗎?
活動反思:
小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象,再加上多媒體課件的輔助效果,孩子們立刻被吸引了。整個活動以“猜測”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發(fā)言,氣氛活躍而又熱烈。
但老師在處理幼兒回答的問題時還欠缺智慧,還需要更多的語言技巧。
28、幼兒園教案大班科學(xué)活動:認(rèn)識球體圓柱體反思
教材分析:
球體和圓柱體是幼兒在生活中能經(jīng)常接觸到的幾何形體。大班幼兒基本具備區(qū)別典型球體和圓柱體的能力,也能夠發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體,但對球體與圓柱體的異同并沒有清晰的認(rèn)識。如何使幼兒通過直接體驗與感知發(fā)現(xiàn)、了解、表達(dá)球體與圓柱體的異同是本次活動的重點。導(dǎo)入部分, 出示球體與圓柱體玩具材料,引導(dǎo)幼兒簡單玩一玩,分一分,初步感知球體的外形特征。通過幼兒的動手操作,探索物體滾動方向,鼓勵幼兒用看一看、摸一摸、試一試的方法大膽探索、仔細(xì)甄別并有條理的表達(dá)球體圓柱體的主要特征,再提供各種材料嘗試自制球體圓柱體,鞏固對圓柱體球體特征的認(rèn)識。最后結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,感受球體圓柱體在生活中的重要作用。
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識球體和圓柱體,初步了解球體和圓柱體的主要特征。
2.能大膽探究、仔細(xì)觀察球體與圓柱體,積極與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.體驗探究學(xué)習(xí)樂趣,感知球體與圓柱體在生活中的應(yīng)用。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備:
圓柱體、球體的玩具若干;圓柱積木、保利龍球若干;斜坡 4 個;報紙、長方形硬卡紙、圓片、橡皮泥、飲料瓶若干;課件一份。
活動過程:
1.操作球體與圓柱體玩具材料,初步感知球體與圓柱體的外形特征。
要求:請小朋友玩一玩老師帶來的玩具材料,看看它們是什么樣的? 幼兒探究……
提問:你玩的什么?它是什么樣的?
小結(jié):剛才玩的玩具可以分為兩類。一類是像球一樣,一類是像柱子一樣。
2.自主探究,發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的主要特征。
(1)玩一玩、滾一滾,對比觀察球體和圓柱體。
?、僖龑?dǎo)幼兒在斜坡上滾動球與圓柱積木,發(fā)現(xiàn)它們滾動路線的不同。
提問:球和圓柱積木是怎樣的滾動的?有什么不同?
小結(jié):球和圓柱積木都可以滾動,但是球可以向各個方向滾動,圓柱積木滾動的方向單一。
②引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸球與圓柱積木,發(fā)現(xiàn)其外形特征。
提問:球與圓柱積木是什么樣的?
小結(jié):球不管從哪個方向看都是圓的,摸起來很光滑,這樣的物體叫做球體。
圓柱積木上下兩面是一樣大的圓形,上下一樣粗,這樣的物體叫做圓柱體。
(2)嘗試用各種材料制作球體和圓柱體,加深對其外形特征的認(rèn)知。
提問:你制作的是什么?是怎樣做的?
小結(jié):圓片疊高、卡紙卷起來、瓶子粘上橡皮泥可以變成圓柱體;報紙、橡皮泥團(tuán)球可以變成球體。
3.借助課件拓展經(jīng)驗,感受球體和圓柱體在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
提問:生活中有哪些東西是球體或圓柱體?
搟面杖、汽車輪子、壓路機(jī)有什么用?
小結(jié):生活中有許多球體和圓柱體,他們都有自己的本領(lǐng),給我們生活帶來了方便。
活動反思:
在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中,目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,在生活中,調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來看,幼兒對于球體的認(rèn)識是比較到位的,只有個別幼兒出了點小錯。
29、幼兒園教案大班科學(xué)活動尋找空氣半日活動反思
教材分析
世間萬物都離不開空氣,空氣與我們的生命息息相關(guān)。大班幼兒對生活中的有趣現(xiàn)象充滿好奇,經(jīng)常玩些與空氣相關(guān)的小游戲,在玩中很多問題會引發(fā)他們的猜想,如:為什么塑料袋會鼓起來?里面到底有什么? -連串的“為什么” 激發(fā)了幼兒探究“空氣”奧秘的興趣。為了讓幼兒親身感知到空氣的存在, 本活動為幼兒提供了豐富的操作材料,引導(dǎo)幼兒運用多種感官,在操作實踐中感知空氣的存在,發(fā)現(xiàn)空氣流動的特性,探索空氣的秘密,體驗空氣壓力在生活中的應(yīng)用,在游戲中潛移默化地萌發(fā)環(huán)保意識。
活動目標(biāo):
1.知道空氣的重要性及基本特點,了解空氣流動能形成風(fēng)和傳播氣味。
2.能運用多種工具,通過裝、扇、捏等方法探究空氣的存在及流動等特點。
3.體驗尋找空氣的樂趣,萌發(fā)從我做起凈化空氣的環(huán)保意識。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:塑料袋、膠皮玩具、泥工板每組一份、香水 1 瓶,PPT 課件。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道空氣與我們的生活緊密相關(guān)。
活動過程:
1.嘗試憋氣,感知空氣的重要性。
提問:憋氣時什么感覺?除了我們需要空氣,還有誰需要空氣?
小結(jié):人類、動物、植物都需要空氣。
2.嘗試用多種材料尋找空氣,感知空氣的存在及基本特點。
(1)運用塑料袋、膠皮玩具、泥工板尋找空氣。
提問:你是用什么方法找到空氣的?
師幼互動梳理多種尋找空氣的方式,感知空氣的流動及流動產(chǎn)生風(fēng)。
小結(jié):空氣無處不在,是看不見、摸不著、會流動的。
(2)通過嗅覺小游戲感知空氣流動能傳播氣味。
提問:你們聞到香味了嗎?香味是怎么到你那里的? 小結(jié):空氣流動能傳播氣味。
3.借助圖片和視頻,交流討論減少空氣污染的方法。
提問:生活中,你喜歡什么樣的空氣?為什么?
小朋友應(yīng)該怎么做才能讓我們的空氣更清新?
小結(jié):堅持綠色出行、新年少放煙花爆竹、建議身邊的人少吸煙等都可以讓空氣保持清新,讓我們一起保護(hù)環(huán)境吧。
活動延伸
結(jié)合《身邊的科學(xué)》第 11 頁,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究、記錄空氣的秘密。
教學(xué)反思
本節(jié)課我選取了空氣進(jìn)行探索?;顒又薪o幼兒投設(shè)足夠的材料和時間,幼兒表現(xiàn)的積極主動、樂于參與。在這次活動中,幼兒不僅在做中學(xué),在玩中體驗,也解開了身邊的秘密?;顒又忻總€人都互動起來,有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識和能力得到培養(yǎng)。本節(jié)課的不足是對幼兒不夠放手,時間的安排不夠充足這是在活動前沒有考慮周全的地方今后應(yīng)該避免。
30、幼兒園教案大班音樂活動:小狗抬花轎反思
設(shè)計意圖
大班幼兒個性好表現(xiàn),情緒高昂,能力差異大,合作意識逐漸增強(qiáng),初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系,自我評價能力逐步發(fā)展。
我班幼兒對兒歌表演已有一定的簡單的、瑣碎的認(rèn)知經(jīng)驗,但怎樣更好的合作,理解表演中角色之間的關(guān)系并用肢體語言將自己的理解表現(xiàn)出來需要更多的了解和經(jīng)驗的梳理。
因此,我以幼兒喜歡的文學(xué)作品——兒歌《小狗抬花轎》為主線索,設(shè)計開展系列活動,意在通過分析、理解,使孩子能夠運用適當(dāng)?shù)膭幼鳌⒈砬榈炔⒑献靼缪輥肀憩F(xiàn)幽默兒童作品,培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)及與同伴合作、解決問題的能力。
活動目標(biāo)
1、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上,嘗試同伴協(xié)作聯(lián)合排演。
2、活動中大膽表達(dá)自己的感受與想象,能與他人相互配合,體驗解決問題的樂趣。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
重點難點
活動重點:在表演中表現(xiàn)角色(表情、動態(tài)變化)。
活動難點:角色間的呼應(yīng),并合作協(xié)同表演。
活動準(zhǔn)備
1、前期經(jīng)驗:熟悉并理解兒歌《小狗抬花轎》、對轎子有一定的理解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:配樂,長桿、鏈子、水管、長繩、紙板箱、紙棍。
活動過程
第一個環(huán)節(jié):經(jīng)驗回顧
1、聽音樂,復(fù)習(xí)回顧兒歌、分析角色經(jīng)驗整理
重點提問:兒歌叫什么名字,兒歌里有誰,發(fā)生了什么事?(分析兒歌表演特征)
*讓幼兒用完整的語言表述。
小結(jié):小朋友都學(xué)會了《小狗抬花轎》這個兒歌,并且把兒歌里的各個角色都有自己不同的理解
★教育意圖:情緒調(diào)動,語言表達(dá)(在老師引導(dǎo)下較正確的表述)
★觀察指導(dǎo)要點:*能否完整清晰的表述自己的前期經(jīng)驗
第二個環(huán)節(jié):聯(lián)合表演
1、角色分工、材料運用
引導(dǎo)語:今天我們一起來把它完整的表演出來。表演需要幾個人、還需要什么道具?
*分組自由商量結(jié)伴、角色分工、選擇材料。
*根據(jù)兒歌完整連貫的表演,商量相互間合作的細(xì)節(jié)。
小結(jié):剛才你們分組進(jìn)行了《小狗抬花轎》的演習(xí),把你對角色的理解用不同的方式表現(xiàn)出來,并相互配合。
★教育意圖:關(guān)注兒歌中角色間的關(guān)系,并隨之變化
用動作表情協(xié)同合作表現(xiàn)出來
★觀察指導(dǎo)要點:*是否能友好協(xié)商角色分配及材料運用
*動作表情能否相呼應(yīng)
第三個環(huán)節(jié)、集體展現(xiàn)
1、幼兒上臺進(jìn)行表演
引導(dǎo)語:現(xiàn)在要請你們將剛才的練習(xí)表演出來,想一想,表演時要注意些什么?(相互配合、表情動作、面向觀眾)小觀眾要仔細(xì)看看,他們有什么棒的地方,有什么地方你們有新的建議的。
*依次上臺完整表演
*幼兒分別評述他人的優(yōu)缺點,說說若是自己會怎樣做。
小結(jié):剛才的完整表演你們自我感覺怎么樣?有什么新的收獲?
★教育意圖:關(guān)注表演的連貫性
嘗試評價自己與他人的表演
★觀察指導(dǎo)要點:*能否用夸張的表情動作表現(xiàn)角色
*能否在音樂聲中連貫完整的用肢體動作和表情表現(xiàn)作品
*能否勇于表達(dá)自己對自己或他人表演的評價
第四個環(huán)節(jié)、延伸
剛才你們說了自己的心得,又有了新的意見,今天時間來不及了,但老師把道具、音樂等東西都放在小舞臺,你們可以在空余的時間去試試,再來談?wù)勀銈兊男率斋@。
活動總結(jié)
讓集體學(xué)習(xí)活動成為幼兒喜歡的活動,讓每一個幼兒在活動中自主學(xué)習(xí)、獲得發(fā)展,是教師努力的方向。
一、吃透教材尋求更多的可發(fā)展空間
在教學(xué)活動中,教師側(cè)重于讓孩子在進(jìn)一步熟悉兒歌、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上,嘗試同伴協(xié)作用語言、動作、表情、道具等方式,通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論和體驗的過程來進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)造;并且小組協(xié)作聯(lián)合排演的過程中,更能體現(xiàn)同伴共同尋求解決配合問題互助式的交流與學(xué)習(xí),發(fā)展解決問題的能力。
二、從知識的傳授到培養(yǎng)孩子全程發(fā)展
老師教,幼兒學(xué)的單一模式不再適應(yīng)當(dāng)今多元的社會和幼兒的個性化發(fā)展。我以“體驗為主、自主為先、潛能開發(fā)”為價值點,將幼兒的學(xué)習(xí)過程,以更低結(jié)構(gòu),全程探索式的師生共建活動為架構(gòu)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,讓“學(xué)習(xí)活動過程”與“幼兒全程發(fā)展”相結(jié)合。
教師充分考慮到讓孩子自己探索、自由表現(xiàn),讓幼兒對兒歌中的任意一段都有自己的理解和表演,如對“小狗痛得汪汪叫”,幼兒對小狗摔跤并被老虎踢的部位的理解并表現(xiàn)就有很大的不同,有的幼兒兩手分別捂著摔痛和踢痛的部位,跳著汪汪叫;有的幼兒痛得滿地打滾;有的幼兒痛得捂著痛的地方怒瞪老虎……而其他幾只小狗則有的偷偷瞪老虎、有的嘆氣表示無奈、有的上前幫忙揉揉疼的地方;有的上前去扶起小狗拍灰……充分展現(xiàn)了幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)的張力。
幼兒在這個低結(jié)構(gòu)的活動不斷探索、嘗試、創(chuàng)新,還相互學(xué)習(xí)、交流,促進(jìn)了進(jìn)一步的探索。
三、變教師預(yù)案為師生共建
集體學(xué)習(xí)活動計劃的出發(fā)點和歸宿點都應(yīng)是為幼兒發(fā)展服務(wù)的。教師心中既要有預(yù)案,更要有幼兒。
教師注意到:一是有彈性地安排環(huán)節(jié)中內(nèi)容,二是在預(yù)設(shè)活動中留出給幼兒生成內(nèi)容的空間;三是教師在過程中,根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒現(xiàn)狀調(diào)整活動方式或內(nèi)容。在活動中讓幼兒有自主選擇材料、空間、并自由發(fā)展,教師在其中作為觀察者、提問者和引導(dǎo)者,及時肯定幼兒的想法,適當(dāng)提出問題,讓幼兒思考,引導(dǎo)幼兒獲得最近發(fā)展區(qū)的提高。如,對于幼兒都沒有關(guān)注到的“花轎抬到半山腰”中“半山腰”的表現(xiàn),我及時提出平地和上山時抬轎子一樣嗎?幼兒延伸出山坡是斜的,要有高低,并用墊腳和半蹲的方式展現(xiàn)出來,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、多元表現(xiàn)。
教師要善于捕捉時機(jī),“順應(yīng)”幼兒的活動,通過觀察思考,恰當(dāng)“引導(dǎo)”,并“推動”幼兒發(fā)展、培養(yǎng)幼兒“樂學(xué)習(xí)、樂合作”的良好品質(zhì)。
31、幼兒園教案大班美術(shù)活動:餅干變變變反思
設(shè)計意圖
黑格爾在他的《美學(xué)》中有一句名言:“最杰出的藝術(shù)本身就是想象?!薄?~6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出在美術(shù)活動中充分發(fā)揮孩子的想象力,培養(yǎng)孩子的思維能力,激發(fā)創(chuàng)作欲望,提高其藝術(shù)修養(yǎng),是一件意義重大的工作。在生活中,不規(guī)則圖形比比皆是,孩子們經(jīng)常會聯(lián)想到許多有趣的東西。于是,我便以被咬的餅干為引子設(shè)置情境,引導(dǎo)幼兒欣賞抽象畫的夸張有趣,創(chuàng)造性地對不規(guī)則圖形展開想象。
本次活動的主要內(nèi)容是用多種不規(guī)則圖形,大膽變形組合、想象添畫創(chuàng)作,借助白板的無限克隆、任意拖動、旋轉(zhuǎn)、大小變形、聚光燈、遮幕、跑馬燈等功能和ipad的個性化操作以及借助微信平臺與他人分享作品,讓幼兒在人機(jī)互動中,產(chǎn)生濃厚的興趣和創(chuàng)作的欲望。
活動目標(biāo)
1.欣賞作品,初步了解作品的變形、夸張和有趣等特點,感受作品美的意境。
2.通過各種圖形組合、大小方向的變化以及添畫等方法,表現(xiàn)出自己喜愛的美術(shù)作品。
3.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
重點難點
本次活動的重、難點為通過圖形組合、變化、添畫等方法進(jìn)行想象創(chuàng)作。針對大班幼兒的年齡特點,圍繞本次活動的目標(biāo),我嘗試運用變形、組合、添畫創(chuàng)作作品,充分發(fā)揮白板以及平板電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢,讓幼兒在白板引領(lǐng)下進(jìn)行個別化的平板操作,自主進(jìn)行作品創(chuàng)作,教師再有選擇性地推送,促進(jìn)同伴間欣賞交流。以電教手段優(yōu)化學(xué)習(xí)情境,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維,有效地化解了活動的重點與難點,從而發(fā)展了幼兒的想象能力,激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。
活動準(zhǔn)備
平板電腦若干,自制課件,打印機(jī),smart電子白板。
活動過程
1.情境創(chuàng)設(shè),激趣導(dǎo)入。
情境設(shè)置:熊哥哥和熊妹妹有一盤香噴噴的餅干,調(diào)皮的熊哥哥為了不讓熊妹妹吃到餅干,就把每塊餅干都咬了咬。這一下,餅干生氣了,它們不喜歡熊哥哥這個樣子,決定來個大變身,讓熊哥哥找不到!
(此環(huán)節(jié)以Flash動畫形式設(shè)置情境,突出了情景設(shè)置的生動性,讓幼兒身臨其境,激趣的同時更能激發(fā)幼兒的想象。)
2.仔細(xì)觀察,初步感受。
(1)找一找。
師:變呀,變呀,瞧!它們大變身了呢!小餅干變身成什么樣了?讓你想到了什么呢?請你們互相說一說。
(欣賞康定斯基作品《貫穿的線》)
師:誰第一個說說你的發(fā)現(xiàn)?(個別幼兒表達(dá))
師:除了變身的小餅干,你還發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的線條?
師:這里面用了很多的顏色,有哪些顏色呢?可以用一個詞說一說嗎?
小結(jié):小餅干可真有趣,有的變得大大的,有的變得小小的,有的單個變一變,有的好多個組合在一起,讓我們想到了很多有趣的東西呢!它們還請來了各種各樣的線條,變成了一幅神奇的畫!這幅神奇的畫就好像把我們帶到了神秘的太空,奇妙的海洋,你還覺得到了什么地方呢?
(2)變一變。
師:它們是怎么變的呢?
師:瞧,點住這個白點點,它會變大,變小,變長,變短,點住綠點點,還可以轉(zhuǎn)個方向,點住身體動一動,它就可以移動了。
(教師演示)
師:真神奇呀,小餅干可以變大變小,還可以轉(zhuǎn)個方向,它們最喜歡組合在一起變一變了,瞧,這兩個靠在一起像什么?再把幾塊變身的小餅干都組合在一起,又變出了什么呢?我再添上一些有趣的線條,變成一幅完整的畫!你覺得這幅畫告訴我們一個什么樣的故事呢?
(此環(huán)節(jié)Flash動畫呈現(xiàn)畫面,利用白板的聚光燈、放大鏡功能以及動畫效果,感受尋找小餅干的樂趣,白板的交互式體驗激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,增強(qiáng)了他們參與活動的主動性和積極性。
個別幼兒白板互動,利用白板的旋轉(zhuǎn)、變形、添畫功能,體驗將不規(guī)則圖形組合變化的樂趣,又為接下來的平板操作,積累了必要的經(jīng)驗。
白板中豐富的圖形、線條、背景資源,方便快速選擇進(jìn)行創(chuàng)作,老師的演示過程起到了示范引領(lǐng)的作用。)
3.自主操作,個性表達(dá)。
(1)提出創(chuàng)作要求。
師:輕輕的拿出椅子背后的平板電腦,幫小餅干們變變身,在創(chuàng)作的過程中一定要記得隨時保存!
(2)幼兒平板創(chuàng)作,作畫過程選擇性的推送到白板。
(此環(huán)節(jié)借助平板的個別操作,充分尊重幼兒的意愿,實現(xiàn)個性化教學(xué)。將作畫過程推送至白板,以跑馬燈形式呈現(xiàn),便于觀察分享作畫過程。)
4.互賞互評,情感升華。
師:呀!一幅幅美麗的作品誕生了,看到這些畫,你感覺是在什么地方或者看到什么有趣的事兒了?小餅干是怎樣變的呢?
小結(jié):老師真佩服你們,你們用奇妙的想法變出了很多奇特有趣的東西,就好像把我?guī)нM(jìn)了奇妙的世界,發(fā)現(xiàn)了不一樣的故事,我非常喜歡你們的畫!
(此環(huán)節(jié)跑馬燈效果的呈現(xiàn),方便幼兒逐幅欣賞,并且便于整幅放大,有目的的欣賞。)
5.、作品分享,體驗快樂。
師:小餅干給你們帶來了一個小驚喜,將你們的作品做成了作品卡,作品卡的右下角有著你的名字和一個二維碼,待會兒你們可以把這張作品卡給在座的客人老師分享一下,請他們用手機(jī)掃一掃二維碼,就可以看到我們今天所有的作品了,還可以給喜歡的作品點個贊送朵花呢!
(此環(huán)節(jié)用ipad鏈接打印機(jī)打印作品,同時上傳作品到朋友圈,通過手機(jī)掃一掃二維碼的形式呈現(xiàn)作品,并互動點贊。激發(fā)幼兒取得成功的喜悅,將集體活動延伸到幼兒的生活中。)
活動總結(jié)
《餅干變變變》是一節(jié)大班美術(shù)活動,根據(jù)電子信息技術(shù)與幼兒園課程整合的應(yīng)用特點,我借助白板課件和平板電腦,設(shè)置餅干情境,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
整個活動以白板課件為載體,通過呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,合理利用白板平板各自的優(yōu)勢,突破重、難點,達(dá)到整合的效果,達(dá)成本次活動的教學(xué)目標(biāo)。并利用ipad與互聯(lián)網(wǎng)的互動的特點,將孩子的作品以網(wǎng)絡(luò)方式呈現(xiàn),極大滿足了孩子們的成功感。
多媒體的選擇,讓每個孩子都能靈活地運用色彩和形狀的組合進(jìn)行創(chuàng)作和想象,體驗到成功的快樂,同時也解決了傳統(tǒng)教學(xué)中教師無法看到每個孩子的操作過程和集中展示操作結(jié)果的不足,幫助孩子們在操作中自主學(xué)習(xí),在交流中互助提高,在創(chuàng)造中內(nèi)化體驗。
32、幼兒園教案大班科學(xué)領(lǐng)域:認(rèn)識空氣反思
設(shè)計意圖
空氣是我們?nèi)祟愘囈陨娴牟豢扇鄙俚奈镔|(zhì)之一,世間萬物的蓬勃生長都離不開空氣,在這一基礎(chǔ)上,選取與幼兒日常生活中非常熟悉的載體(即空氣)展開課堂,運用多種感官感覺的活動,讓幼兒充分感知空氣,知道空氣無處不在并與我們生活息息相關(guān),以激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。同時,隨著我們社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我們的周圍的環(huán)境空氣變得越來越糟糕,呼吁幼兒保護(hù)環(huán)境從身邊小事做起。
活動目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):知道空氣看不見、摸不著,在我們周圍到處都有的。
2.技能目標(biāo):發(fā)展積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。
3.情感目標(biāo):養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
重點難點重點:讓幼兒認(rèn)識空氣的特性。
難點:嘗試獨立完成實驗操作。
活動準(zhǔn)備
1.水槽、透明水杯若干個。
2.干凈紙巾、手帕、水。
活動過程
1.導(dǎo)入:
師:小朋友們早上好!小小手,放膝蓋。
師:今天老師帶來一個游戲,請大家閉上嘴巴,用手捏住鼻子,放開,請小朋友說說剛剛做游戲的時候有什么感覺。(引出空氣)
師:那你們知道為什么會這樣嗎?我們要呼吸,我們有呼吸才能維持生命。那我們吸進(jìn)的是什么呢?引導(dǎo)小朋友說出空氣。
師:那空氣是怎樣的呢,哪位小朋友來說說?引導(dǎo)小朋友逐一發(fā)表意見。
教師小結(jié):空氣是看不見摸不著的。
2.展開
(1)教師演示
師:空氣還有很多神奇的地方,下面老師變個小魔術(shù)來看看空氣究竟神奇在哪里。
教師演示紙巾不會濕的實驗。教師將紙巾塞入杯底,倒扣杯子壓入水槽的水中。
師:小朋友猜一猜紙巾現(xiàn)在帕濕了嗎?那我們來看一看。
取出杯子,請每位小朋友都摸一摸知道紙巾沒濕后,請小朋友再認(rèn)真看一次實驗,注意看泡泡。
教師演示紙巾會濕的實驗。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中,慢慢傾斜杯子,讓空氣跑出來,取出杯子。
師:小朋友猜一猜紙巾濕了嗎?那我們來看一看為什么第一次紙巾沒有濕,第二次紙巾又濕了呢?
(2)幼兒操作
分開兩組,讓幼兒帶著疑問做實驗,提醒幼兒注意觀察,直至都能看清前后兩次實驗的不同:知道第一次紙巾沒有濕是因為杯子有空氣,空氣擋住了水,水不能進(jìn)入杯子,所以紙巾沒有濕;而第二次是因為杯子的空氣跑出來了,水進(jìn)入杯子所以紙巾濕了。
(3)教師演示
把紙巾換成手帕,教師演示手帕不會濕的實驗。教師將手帕塞入杯底,倒扣杯子壓入水槽的水中。
師:小朋友猜一猜手現(xiàn)在帕濕了嗎?那我們來看一看。
取出杯子,請每位小朋友都摸一摸知道手帕沒濕后,請小朋友再認(rèn)真看一次實驗,注意看泡泡。
教師演示手帕?xí)竦膶嶒?。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中,慢慢傾斜杯子,讓空氣跑出來,取出杯子。
(4)幼兒操作
同樣分開,讓幼兒操作把紙巾換成手帕的實驗。
教師小結(jié):杯子里的紙巾和手帕?xí)窀牧蠠o關(guān),都是因為空氣的關(guān)系,杯子有空氣,空氣擋住了水,水不能進(jìn)入杯子。
3.活動結(jié)束
教師請幼兒簡單說明自己理解的空氣是怎樣的,引導(dǎo)幼兒與同伴分享,交流自己做實驗的過程。
師:老師剛剛觀察到有小朋友把杯子倒扣在水里后,把杯子移來移去到最后紙巾也沒有濕,鼓勵這位小朋友還發(fā)現(xiàn)空氣另外的神奇之處。
師:(實驗結(jié)束)大家看到空氣的神奇的地方了嗎?老師把實驗的工具放在區(qū)域活動里,想做這個實驗的小朋友可以取來做。
活動總結(jié)
結(jié)合活動過程中幼兒的表現(xiàn),我對本節(jié)課總結(jié)如下:
1.幼兒求知欲望較強(qiáng),積極性高。兒童對空氣和探索表現(xiàn)出濃厚的興趣,在整個主題活動實施的過程中,教師能根據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗,循序漸進(jìn)地進(jìn)行各個領(lǐng)域的教學(xué)活動。
2.注重安全,整個活動過程幼兒參與動手操作,教具采用塑料的,提高安全性。
3.老師在開展主題活動前的預(yù)知工作不夠全面,教師未考慮到孩子們也喜歡玩水,場面控制不好,需要副班老師共同協(xié)助。
33、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動:一起來挑戰(zhàn)反思
活動目標(biāo)
1.比較物體的寬窄,并嘗試按寬窄進(jìn)行排序。
2.能用語言表述自己的操作過程或結(jié)果。
3.體驗合作游戲的快樂。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
重點難點
活動重點:能比較物體的寬窄,并進(jìn)行排序。
活動難點:3人合作正確按寬窄進(jìn)行排序。
活動準(zhǔn)備
教具:規(guī)則圖、視頻;
學(xué)具:排序板、1份卡片;
座位:3張大桌子,每組6人;
活動過程
一、激情導(dǎo)入:
師:上次解放軍叔叔在走的時候給我們留了一些關(guān)于作戰(zhàn)武器的圖卡解密,你們愿意接受任務(wù)嗎?想要參與解密,需要先來挑戰(zhàn)一個游戲,只要在游戲中成功闖關(guān)就可以參與解密圖卡。
一、介紹游戲材料:
師:先來看看這個游戲都有什么材料?
小結(jié):這個游戲叫《一起來挑戰(zhàn)》有排序卡和卡片。
三、游戲闖關(guān):
(一)第一關(guān):單打獨斗
玩法:
1.每人1張排序板、1份卡片;
2.按從窄到寬或從寬到窄的順序把卡片排在排序板上;
3.排對者順利進(jìn)入下一關(guān)。
幼兒游戲,教師巡回觀察指導(dǎo)。
師:你是怎么排的呢?你為什么排的又對又快?有什么秘訣和我們一起分享一下吧!
小結(jié):在排的時候,如果是從窄到寬,那么先找最窄的,然后依次從剩下的卡片中找最窄的進(jìn)行排序;如果是從寬到窄,那么要先找最寬的,然后依次從剩下的卡片中找最寬的進(jìn)行排序。
(二)第二關(guān):兩兩合體
師:恭喜你們都闖關(guān)成功,第二關(guān)就有難度啦,我們一起看看怎么玩。
玩法:
1.找旁邊和你卡片顏色一樣的1個人合為1組;
2.把兩人的卡片按從窄到寬或從寬到窄的順序排在排序板上;
3.排對的組順利進(jìn)入下一關(guān)。
幼兒游戲,教師巡回觀察。
請獲勝組分享快速合在一起排序的方法。
小結(jié):兩個人的排序卡合體時,首先選擇一個人的排序卡不動,然后從另一個排序卡中取出一張與之前排序卡中的卡片比較,找到合適的位置,最后要從貼有紅旗的地方檢查一次,看是否都排對。
(三)第三關(guān):三人合一
玩法:
1. 3個人組成1組合作使用1份材料;
2.將操作盤中所有卡片按從窄到寬或從寬到窄的順序排在排序板上;
3.排對組可報名參加解放軍解密任務(wù)。
幼兒游戲,教師巡回觀察。
教師出示正確排序板,幼兒自行對照檢查并改正。
幼兒分享合作排序的經(jīng)驗。
師播放3人合作排序視頻進(jìn)行小結(jié)。
小結(jié):在這一關(guān),3人可以分工,有的負(fù)責(zé)往排序板中放,有的負(fù)責(zé)進(jìn)行比較,這樣很快就可以排完所有的卡片。
四、拓展游戲---解密圖卡
師:其實在我們生活中有很多時候都是需要像剛剛游戲中那樣,小朋友之間要合作進(jìn)行,這樣可以大大的提高我們的速度。好,接下來小朋友要來參與解密任務(wù)啦!
活動總結(jié)
一、注重“比較”
在游戲中,進(jìn)一步練習(xí)并運用比較的方法,如目測法、重疊法等,順利推進(jìn)排序活動。
二、重視“探究”
幼兒在日常的操作活動中多數(shù)為單獨操作,而本活動游戲為2人一組、3人一組。他們需要在挑戰(zhàn)游戲的過程中,不斷的探索方法,進(jìn)而激發(fā)探究興趣。
三、強(qiáng)調(diào)“合作”
對于大班幼兒來說,培養(yǎng)他們的合作能力是非常重要的一項學(xué)習(xí)品質(zhì)。即使活動中幼兒有可能完成不了,但也要給予他們嘗試合作探究的機(jī)會,萌發(fā)合作意識。
34、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動:笨老狼抓小偷反思
設(shè)計意圖:
在本次活動前已開展過《說方位》、《橫排豎列找位置》等相關(guān)活動,大部分幼兒掌握了常用的方位詞并能區(qū)分左右方位,對“方向”和“數(shù)字”雙重概念結(jié)合使用(二維平面坐標(biāo)、橫排豎列)也有了粗淺的認(rèn)識。比如,“從上往下數(shù)第3層樓的房間”在哪個位置。但在用方位語言描述時,常常不清晰、不完整,缺少關(guān)鍵詞和邏輯順序。因此,培養(yǎng)幼兒運用方位和數(shù)字的定位能力,提升表達(dá)的邏輯性,對幼兒長遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展非常必要。
活動目標(biāo)
1.能用相關(guān)方位詞完整、清楚地描述指定對象的位置。
2.在不斷變化的游戲情景中,感受方位的多變性和相對性。
3.樂意參與挑戰(zhàn),體驗游戲的樂趣。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點重點:
能用相關(guān)方位詞完整、清楚地描述指定對象的位置;
難點:在變化的游戲情景中,弄清楚“方向”和“數(shù)字”雙重概念下的定位。
活動準(zhǔn)備
演示課件PPT與自制活動板;
活動過程
一、情景導(dǎo)入,復(fù)習(xí)方位
——“笨老狼在通過校長的層層考驗后終于找到了自己的班級和座位,但是,這天,他突然接到了一份緊急通知……”
——教室里哪一個是笨老狼的座位?
二、游戲“抓小偷”,熟練方位表達(dá)
1.根據(jù)方位線索(語音)找小偷
線索1:
第2排第3列的那個人就是小偷。
線索2:
前排右邊的房子,3樓最左邊的房間。
線索3:
從左往右數(shù)第5棟的后面
從右往左數(shù)第8棟的前面
最上面一層中間的房里
——小偷藏在哪個位置?請把他找出來
小結(jié):在找小偷的時候,我們要仔細(xì)聽小偷躲藏的位置,弄清楚是幾排幾列。
2.目擊者報告小偷位置
請幼兒扮演目擊證人,向“笨老狼”報告小偷行蹤。第一次老師扮演“笨老狼”,根據(jù)目擊者報告的位置找小偷,示范玩法,后面請個別幼兒輪流扮演“笨老狼”重復(fù)游戲。
(1)直接簡單的方位描述
——小偷藏在哪里?請準(zhǔn)確報告他的位置。
引導(dǎo)語:小偷藏在中間藍(lán)色的樓房里,躲在3樓最中間的房間里;小偷藏在最右邊米白色的樓房里,躲在3樓上從左往右數(shù)的第2個房間里。
(2)方向+數(shù)字的方位描述、
引導(dǎo)語:小偷藏在從上往下數(shù)第2層、從左往右數(shù)第2列的房間里;在有方向指示標(biāo)志的情況下,小偷藏在從下往上數(shù)的第3層、從右往左數(shù)第4列的房間里。
小結(jié):當(dāng)一名目擊證人可不容易,在報告小偷位置的時候,不但要弄清楚是幾排幾列,還得注意方向提示,要正確、清楚、完整地說出位置,才能幫助警察找到小偷。
三、最強(qiáng)目擊者,說教室里物品的方位
幼兒選擇教室里的任一件東西,描述它的位置
小結(jié):在描述物品位置的時候,不但要考慮小朋友自己的位置,還要想想別人能不能明白。
活動總結(jié):
一、自評
(一)優(yōu)點
活動是教師自創(chuàng)課程“笨老狼”系列活動之一。利用“抓小偷”游戲情節(jié)進(jìn)行方位的辨識與表達(dá)訓(xùn)練,融合了趣味性和知識性,幼兒感興趣,參與度高。
(二)不足與改進(jìn)措施
1.內(nèi)容設(shè)置過多,隨著線索難度的增加,給幼兒的理解認(rèn)知造成了一定困擾,應(yīng)該精簡內(nèi)容,逐步過渡。(分成兩課時進(jìn)行)
2.以“文字”的方式呈現(xiàn)“線索”,不便于幼兒理解與集中注意力,應(yīng)制作成音頻提示。
3.準(zhǔn)備了操作材料板,但因內(nèi)容太多,沒能在課堂上運用。因此,在后面的活動中,既要考慮幼兒活動思考的集中連續(xù)性,還要考慮材料的便利性與功能性;
4.教師在小結(jié)與示范引導(dǎo)方面表達(dá)不足,未能給幼兒比較清楚、明確的方位表達(dá)方式,缺少數(shù)學(xué)活動用語的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性;以后在準(zhǔn)備此類活動時,應(yīng)多次反復(fù)練習(xí)“小結(jié)”“引導(dǎo)語”部分,力求精簡、準(zhǔn)確。
二、他評與建議
1.在表達(dá)座位位置時,可以表述為“幾排幾列”,而樓層應(yīng)按生活中的方式表述為“幾幢幾單元幾號”。在計算樓層時應(yīng)該從下往上數(shù),將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合。
2.教學(xué)內(nèi)容比較繁雜,涉及到的序列、方位元素太多,可用多種方式呈現(xiàn)。
3.教師在引導(dǎo)幼兒表述時,可先做嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖痉?,明確如何正確表達(dá)排、列等方位。
4.每一次“抓小偷”后,教師可請幼兒重復(fù)游戲,積累并內(nèi)化、運用經(jīng)驗。
35、幼兒園教案大班科學(xué)活動:熱水怎樣變冷反思
活動目標(biāo)
1、樂意和同伴合作進(jìn)行水溫變化的實驗。
2、探究能快速將熱水變冷的方法。
3、能對比水溫的變化并記錄。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
重點難點
活動重點:探究能最快將熱水變冷的方法。
活動難點:能使用水溫計測量、對比溫度并記錄。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:扇子、碗、冰、熱水、冷水、水溫表、記錄單、筆等。經(jīng)驗準(zhǔn)備:有熱水變冷的生活經(jīng)驗。
活動過程
一、開始部分:
1、視頻《科學(xué)實驗站》引出主題。二、基本部分:
1、師幼討論:熱水怎樣才能變冷? 幼兒回答,教師用簡筆畫進(jìn)行記錄。
2、介紹實驗材料,引導(dǎo)幼兒猜測并記錄猜測人數(shù)。師:小朋友們真聰明,有這么多好辦法!
老師今天準(zhǔn)備了冰塊、扇子、餐盒、涼水,你們猜猜使用哪一種方法可以最快速把熱水變冷?為什么?
3、師幼討論實驗的操作方法。
師:可以用什么來測水溫的變化?怎樣就證明水變涼了?水越冷,水溫計的數(shù)字會高還是低?
4、教師出示記錄表。
師:記錄表上有幾個空格?熱水的水溫記錄在哪里?實驗選擇的方法記錄在哪里? 變冷的水溫記錄在哪里?
5、教師提出要求,幼兒兩人一組進(jìn)行第一次實驗。
教師:現(xiàn)在我們要進(jìn)行實驗,請小朋友們 2 人一組合作實驗,首先測量熱水的水溫記錄在自己的實驗記錄表上,再商量一下你們準(zhǔn)備選擇這里的哪一種材料來實驗
(只能選擇一種)將實驗方法記錄下來后兩個人一起做實驗,2 分鐘時間一到,你們就要測量最后的水溫并記錄下來。
6、幼兒分享實驗記錄表。
師:誰來說說你和同伴是怎么合作進(jìn)行實驗的?你們使用的是哪一種方法?你們實驗后的水溫是多少度?
小朋友來看一看,使用哪種方法的水溫最低? 三、結(jié)束部分:
1、播放視頻:初步了解散熱和熱傳遞的科學(xué)現(xiàn)象。
2、教師小結(jié),鼓勵幼兒回家尋找更多的方法。
師:進(jìn)行我們往熱水里加了冰塊或者冷水,誰有辦法能在不加?xùn)|西的情況下讓熱水變冷呢?讓我們一起去探索吧!
活動總結(jié):
通過本次活動,幼兒樂意和同伴合作進(jìn)行水溫變化的實驗,通過實驗探究能最快將熱水變冷的方法。能使用水溫計測量、初步對比溫度并記錄。教師將猜測人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計,所以孩子們對結(jié)果很看重。教師將記錄表分類展示,也方便幼兒去對比。
幼兒對科學(xué)實驗充滿好奇心,喜歡科學(xué)探究。
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