教案大班韻律活動(dòng)《屎殼郎造房子》教案
教案大班韻律活動(dòng)《屎殼郎造房子》教案
1、教案大班韻律活動(dòng)《屎殼郎造房子》教案
動(dòng)作建議及玩法建議：
第一段一一拍腿走走走走的動(dòng)作雙手曲臂左右擺動(dòng)有力氣的動(dòng)作
第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動(dòng)作。
第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開，做穿過草叢的動(dòng)作。
間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動(dòng)，看一看幾號(hào)的動(dòng)作，做游戲前準(zhǔn)備動(dòng)作。
結(jié)尾部分一一兩位幼兒進(jìn)行雙手交替滾球。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在屎殼郎造房子過程的動(dòng)作情境中，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，能根據(jù)樂曲的變化做動(dòng)作玩游。
2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動(dòng)的數(shù)字結(jié)果，對(duì)應(yīng)自己的座位號(hào)快速進(jìn)行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點(diǎn)。
3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物品準(zhǔn)備：大號(hào)瑜伽球兩個(gè)、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個(gè)、自制小糞球多個(gè)、長(zhǎng)城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂。
(大瑜伽球一一糞球)
前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊：給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形，生活習(xí)性等知識(shí)，并講述故事《屎殼郎造房子》。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入
草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個(gè)大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大，它們每天都會(huì)從家里出發(fā)走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，他們很有力氣，在去
大草原深處的路上它還要超過小河，穿過草叢，這樣才可以到達(dá)造房的地方。
教師提問：小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?
教師提問故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請(qǐng)你認(rèn)真看仔細(xì)聽
二、教師隨樂示范基本動(dòng)作，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。只播放前半段基本動(dòng)作的音樂
1.教師播放第一遍音樂，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動(dòng)作，讓幼兒熟悉動(dòng)作的同時(shí)初步感知音樂。
2.數(shù)師提問：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動(dòng)作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動(dòng)作，加深對(duì)動(dòng)作的理解)2海一一每次解決一個(gè)問題，如：動(dòng)作的方向，動(dòng)作的順序等。
3.教師小結(jié)：小屎殼郎很了不起哦!我們也來學(xué)一學(xué)好嗎?
4.播放音樂T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂做動(dòng)作。
5. 解決幼兒在動(dòng)作中出現(xiàn)的問題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個(gè)小保殼郎做的最棒，再次播放音樂帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。
6.教師動(dòng)作退位，讓幼兒自己做動(dòng)作。
三、游戲“屎殼郎球大賽”
小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng)，那我們就來一場(chǎng)屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?
2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動(dòng)屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看兩位老師老師做。
3.T-一T的高級(jí)示范(加入完整音樂及游戲部分的動(dòng)作)執(zhí)教教師請(qǐng)出配課教師一同示范游戲玩法。
教師提問：剛才我們兩個(gè)是怎么比賽的，什么時(shí)候開始滾糞球的?
4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進(jìn)行游戲示范。
5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進(jìn)行比賽。游戲進(jìn)行四到五遍。每次先到終點(diǎn)的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計(jì)最后比賽完，哪一組得到的小糞球最多為獲勝。
四、結(jié)束部分
教師小結(jié)，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學(xué)會(huì)了小屎殼郎造房子的本領(lǐng)，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要?dú)?，平時(shí)多加練習(xí)，相信下一次一定會(huì)成功。
2、大班數(shù)學(xué)教案《造房子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用5以內(nèi)的組成玩"造房子"的游戲，感知數(shù)越大組合的方法越多。
2、關(guān)心周圍建造的房屋，體會(huì)城市面貌的變化。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三角形積木4塊、長(zhǎng)方形積木若干、房子照片若干。
活動(dòng)過程：
一、觀察照片
1、說說幼兒園附近有哪些新的建筑，介紹它們不同的功用。
2、談?wù)勛约杭业姆课菔裁礃?幾層樓?
3、小結(jié)：不同的房屋有不同的功用。
二、玩"造房子"游戲
1、教師介紹玩法：三角形為屋頂，長(zhǎng)方形為墻，兩塊長(zhǎng)方形的墻和起來是屋頂上的數(shù)字。
2、介紹規(guī)則：
1)按照屋頂上的數(shù)字尋找可以組合的積木
2)每次組合的方法不能重復(fù)。
3)如果重復(fù)、錯(cuò)誤需拆掉重建。
3、幼兒分組游戲，教師觀察。
三、觀察房屋的變化，并討論
1、看看搭好的房屋有什么變化?
2、討論數(shù)字越大房屋就會(huì)越高的理由。
3、思考：現(xiàn)在要造一幢5層樓的房屋，要找數(shù)字幾的屋頂?
教學(xué)反思：
在這節(jié)計(jì)算活動(dòng)中，我讓幼兒充分地、自主地選擇墻和屋頂，孩子們?cè)谏塘亢献鞯幕A(chǔ)上逐步掌握5以內(nèi)的組成。整堂活動(dòng)氣氛寬松，幼兒學(xué)習(xí)積極性高，在活動(dòng)中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)的只是規(guī)則，讓幼兒在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上游戲，這樣就避免了老師最擔(dān)心的常規(guī)問題。
3、大班模仿游戲教案《造房子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳，進(jìn)一步發(fā)展幼兒推、拉、走的動(dòng)作和聽信號(hào)做動(dòng)作的能力。
2、通過“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按形狀進(jìn)行分類的數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳、“造房子”貼“磚塊”
教學(xué)難點(diǎn)：“造房子”貼“磚塊”
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、企鵝頭飾、沙包人手一個(gè)，小推車人手一輛。
2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。
3、場(chǎng)地布置：樹林、小路。
活動(dòng)過程
一、形如環(huán)節(jié)：引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
“小朋友們，你們?cè)陔娨暽峡匆娺^小企鵝嗎?”
“你們知道它是怎樣走路的嗎?”
“小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會(huì)怎么走?”
“對(duì)了!還會(huì)跳著走，我們一起來試一試!”
(學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動(dòng)作入場(chǎng)地)
(幼兒跟教師一起做動(dòng)作。)
二、基本環(huán)節(jié)：
游戲一：企鵝運(yùn)蛋。
“昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個(gè)也沒有碎，近有只壞狐貍，專門來偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子。今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新房子里，好嗎?”
“天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到安全的地方藏起來。”
“誰愿意來試試?”
1、個(gè)別幼兒示范練習(xí)，教師講解并小結(jié)。
2、幼兒集體練習(xí)?！懊恐恍∑簌Z拿一個(gè)蛋，夾好后試一試，夾得牢不牢?！?/p>
“在送蛋寶寶的路上，壞狐貍會(huì)來偷蛋，所以你們要非常小心，媽媽看到狐貍時(shí)就會(huì)叫‘狐貍來了!’，你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住，千萬不能發(fā)出聲音，讓狐貍發(fā)現(xiàn)的話他就會(huì)來偷蛋，等媽媽告
訴你們‘狐貍走嘍’，我們?cè)俳又偷皩殞毣丶摇！?/p>
“雞媽媽造新房子的地方比較遠(yuǎn)，要經(jīng)過小樹林和小路，一路上小企鵝們可要小心了，別撞到樹和小路邊的石頭，好嗎?”
游戲二：運(yùn)磚。
“蛋寶寶已經(jīng)安全送到了，真累呀!我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子，咦!怎么墻壁上有這么多漏洞呢!可能是磚塊不夠吧!我們?cè)偃碗u媽媽找磚塊補(bǔ)房子吧!”
幼兒跟教師聽音樂做跳的動(dòng)作一起去找“磚塊”。
“這些磚塊的形狀都一樣嗎?都有什么形狀呢?再看看房子漏洞的形狀一樣嗎?”
“動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，看誰能把房子上的漏洞補(bǔ)得最好!”
我們又可以用送蛋寶寶的方法來運(yùn)磚塊，一會(huì)兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊，用腿夾住它，把磚運(yùn)到雞媽媽家。
“哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有這么多的小車!用小車來運(yùn)磚的話應(yīng)該會(huì)輕松許多吧!”
“每人找一輛小車，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家。”
(指導(dǎo)幼兒按形狀不同，補(bǔ)好“漏洞”。并啟發(fā)幼兒用小推車當(dāng)刷子，粉刷墻壁，增強(qiáng)游戲性。)
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：放松活動(dòng)。
“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶，還幫它補(bǔ)好了房子，真開心呀!那么開心的時(shí)候，你是用怎么樣的表情和動(dòng)作來表示的呢!”
鼓勵(lì)幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來表現(xiàn)高興，以達(dá)到放松的目的。
“回家的時(shí)間到了，我們拿上自己的小車，和雞媽媽再見，跟媽媽原路返回。(再次練習(xí)推、拉的動(dòng)作)
四、延伸環(huán)節(jié)：
小朋友們，通過這天的游戲，今后我們可以練習(xí)幾何形體分類，也可以拼圖、搭積木等。小朋友們?cè)敢鈫?那我們以后再練習(xí)吧。
教學(xué)反思
關(guān)于活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法
“造房子”是孩子看得見，但摸不著的活動(dòng)?；顒?dòng)讓幼兒在了解生活的同時(shí)，感受生活，并通過活動(dòng)挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)技能。在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，幼兒身心愉快，活力無限。能充分滿足了他們好奇、好動(dòng)的心理和生理特點(diǎn)。因此，在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，讓幼兒賦予“建筑工人”的角色，提高了幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣。
同時(shí)，我以課改精神為指導(dǎo)思想，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料作為器械。用頭飾、沙包、泡沫紙等作為材料，幼兒可以通過推、拉、走等動(dòng)作技能完成運(yùn)轉(zhuǎn)過程，大大激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的興趣。
對(duì)活動(dòng)過程的反思
我通過身體創(chuàng)造性活動(dòng)“建筑工人、角色演繹”的游戲，通過讓幼兒用身體模仿建筑工人的動(dòng)作，引起幼兒參加運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的興趣。健康有力的動(dòng)作，加上節(jié)奏鮮明的兒歌，孩子們的興趣一下子給提了起來。
活動(dòng)中，我讓他們共同嘗試不同的方法，從而獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。不同材料的選擇，讓幼兒有了很大的創(chuàng)想和發(fā)展的空間。由此，讓我更加理解了“要讓每個(gè)孩子在與材料的有效互動(dòng)中，大膽的探索，充分地表達(dá)”。所以老師要提供豐富的活動(dòng)器材，并讓幼兒自己決定玩什么和怎么玩，不過分限制幼兒，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，而老師要啟發(fā)幼兒思考，創(chuàng)造出新穎、有趣的玩法。
在此次活動(dòng)中，激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，提高了幼兒參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)活動(dòng)中感到快樂。同時(shí)他們?cè)诤献饕庾R(shí)及交往能力都得到了發(fā)展，也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。
活動(dòng)效果：通過了這次活動(dòng)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先是教師對(duì)幼兒游戲中的評(píng)價(jià)，在最后的競(jìng)賽游戲中，每個(gè)組從鋪路到運(yùn)轉(zhuǎn)到最后的造房子，過程中各不相同，存在著個(gè)體差異，因此形成了速度上的不相同，所以不能以此評(píng)判幼兒的游戲進(jìn)行得“好”與“不好”。對(duì)孩子來說，只要他們能夠?qū)Ｐ闹轮镜爻两谧约旱挠螒蛑校蛻?yīng)當(dāng)判斷他們?cè)诤芎玫赜螒颉?/p>
如果重新上課該怎樣做?我想在以后的評(píng)價(jià)過程中，要了解幼兒的個(gè)體差異，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo)，讓每一位幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高，使人人獲得成功的體驗(yàn)。
4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《分房子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)看二維標(biāo)記，進(jìn)行分房活動(dòng)。
2.能夠互相協(xié)商合作完成分房任務(wù)，提高初步的分析判斷能力。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件及相對(duì)應(yīng)的教具。
2.房子圖片、操作紙、房卡。
活動(dòng)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：(出示課件)這是一片美麗的大森林，噓，是誰在嘆氣啊?(出示獅子大王)原來是我們森林里的獅子大王。獅子大王，你為什么事嘆氣啊?
獅王：哎!我近來碰到一個(gè)難題，我們大森林里造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物動(dòng)物參加分房，可是在分房的時(shí)候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意了，只好請(qǐng)小朋友們來幫忙，請(qǐng)你們幫我想一個(gè)合理的分房辦法。小朋友，你們?cè)敢鈳臀覇?
二、多通道參與，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看標(biāo)記。
讓幼兒在聽清楚有哪六個(gè)動(dòng)物來參加分房、他們分別提了那些要求后，學(xué)會(huì)看與之相匹配的標(biāo)記，懂得標(biāo)記的含義。
1.老鼠：我嘛，年輕靈活，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓里，太危險(xiǎn)了。
2.大象：我太重了，我想住在一樓，而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。
3.公雞：我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴，叫大家起床，我想住在三樓。
4.貓：我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。
5.烏龜：①我的動(dòng)作實(shí)在是太慢了，所以我想住在一樓。
6.狐貍：我嘛，隨便住哪里都可以!
三、嘗試操作，幼兒根據(jù)標(biāo)記為動(dòng)物分房。
1、教師操作課件，幫助幼兒進(jìn)一步回憶動(dòng)物提出的分房要求、明確標(biāo)記的含義。
2.幼兒2人一組，共同合作按標(biāo)記為動(dòng)物分房子。
四、檢查評(píng)價(jià)，進(jìn)一步理解標(biāo)記含義。
教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況，對(duì)有錯(cuò)誤的分房進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒理解標(biāo)記的含義，讓其它幼兒幫助糾正。
五、六人游戲，體驗(yàn)合作找房的快樂。
獅子大王也為小朋友們?cè)炝诵路浚?人一幢，每間房子有一個(gè)房卡，請(qǐng)小朋友6人一組，先拿好房卡，再根據(jù)房卡找到自己的房子(幼兒根據(jù)第一次操作獲得的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)房卡上的標(biāo)記，共同合作找到自己的家)。
六、延伸活動(dòng)，驗(yàn)證新房找對(duì)與否。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)的教學(xué)，充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征，運(yùn)用了多種活動(dòng)策略，突出了趣味性、活動(dòng)性、參與性、創(chuàng)造性、開放性的基本理念，力求為教學(xué)提供有益的啟示?？傊?，在本活動(dòng)的教學(xué)中，自己既有得也有失，為我今后的教學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)和借鑒，督促我成長(zhǎng)。
5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《造房子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用5以內(nèi)的組成玩"造房子"的游戲，感知數(shù)越大組合的方法越多。
2、關(guān)心周圍建造的房屋，體會(huì)城市面貌的變化。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三角形積木4塊、長(zhǎng)方形積木若干、房子照片若干。
活動(dòng)過程：
一、觀察照片
1、說說幼兒園附近有哪些新的建筑，介紹它們不同的功用。
2、談?wù)勛约杭业姆课菔裁礃?幾層樓?
3、小結(jié)：不同的房屋有不同的功用。<快思老師.教案網(wǎng)出處>
二、玩"造房子"游戲
1、教師介紹玩法：三角形為屋頂，長(zhǎng)方形為墻，兩塊長(zhǎng)方形的墻和起來是屋頂上的數(shù)字。
2、介紹規(guī)則：1)按照屋頂上的數(shù)字尋找可以組合的積木
2)每次組合的方法不能重復(fù)。
3)如果重復(fù)、錯(cuò)誤需拆掉重建。
3、幼兒分組游戲，教師觀察。
三、觀察房屋的變化，并討論
1、看看搭好的房屋有什么變化?
2、討論數(shù)字越大房屋就會(huì)越高的理由。
3、思考：現(xiàn)在要造一幢5層樓的房屋，要找數(shù)字幾的屋頂?
活動(dòng)反思：
在這節(jié)計(jì)算活動(dòng)中，我讓幼兒充分地、自主地選擇墻和屋頂，孩子們?cè)谏塘亢献鞯幕A(chǔ)上逐步掌握5以內(nèi)的組成。整堂活動(dòng)氣氛寬松，幼兒學(xué)習(xí)積極性高，在活動(dòng)中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)的只是規(guī)則，讓幼兒在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上游戲，這樣就避免了老師最擔(dān)心的常規(guī)問題。
6、新幼兒園教案大班韻律活動(dòng)《少林功夫》反思
動(dòng)作建議
[1-2]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“敬禮
[3-4小節(jié)：隨樂雙手做龍拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[5]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[6]小節(jié)：踏步。
[7-8]小節(jié)：隨樂雙手做蛇拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[9]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[10]小節(jié)：踏步
[11-12]小節(jié)：隨樂雙手做虎拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[13]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“螺”"的聲音，雙手出挙雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[14]小節(jié)：踏步。
[15-16]小節(jié)：隨樂雙手做豹拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[17]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[18]小節(jié)：踏步。
[19-20]小節(jié)：隨樂雙手做鶴拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[21]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[22]小節(jié)：踏步。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受中國(guó)風(fēng)音樂和中華武術(shù)的精神，合拍表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)及少林拳法的動(dòng)作。
2、通過觀察模仿學(xué)習(xí)少林五形拳的基本動(dòng)作，借助圖譜的提示布陣。
3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量，并做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看少林功夫視頻
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，音樂。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
孩子們，你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服)，今天我是少林師父，你們看看這是哪里呢?(少林寺大門)，想進(jìn)到少林寺學(xué)武功嗎?今天師父教你們一套五形拳，學(xué)會(huì)了這套拳
就能進(jìn)入少林寺，請(qǐng)你們仔細(xì)看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動(dòng)物?
二、熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，傾聽樂曲，感知五形挙動(dòng)作。
初步感知音樂結(jié)構(gòu)，熟悉動(dòng)作。
師：師父剛剛打了哪些拳法呢?
觀察學(xué)習(xí)布陣方法，嘗試隊(duì)形并運(yùn)用合作的方式表現(xiàn)。
師高僧告訴我們，藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍，這是每一個(gè)少林弟子都希望能得到的。學(xué)會(huì)布陣就能得到提示，知道經(jīng)書隱藏的地方。
層級(jí)一：出示“陣法圖"”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)
師：我們來看看，高僧給了我們第一張陣法圖，圖上有什么?
小結(jié)：陣法圖告訴我們，所有人要變成一個(gè)圓，臉朝圓上，在走的時(shí)候開始轉(zhuǎn)動(dòng)。
反思性評(píng)價(jià)
師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了布陣的方法，現(xiàn)在合著音樂一起來布陣吧。
小結(jié)：剛剛布陣很成功，高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)
層級(jí)二：出示“陣法圖2”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動(dòng)布陣。
師高僧被你們的團(tuán)結(jié)和努力感動(dòng)，決心要幫助你們，又給了第二張陣法圖，看看是什么樣子的?
師：那我們開始合著音樂布陣，記得要移動(dòng)交換位置。
小結(jié)：布陣挑戰(zhàn)成功，看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖，找出秘籍)
欣賞視頻《少年功夫》
師：少林武術(shù)是中華文化之寶，練武可以強(qiáng)身健體，還能保家衛(wèi)國(guó)，作為一個(gè)中國(guó)人，我們要把中國(guó)武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大，孩子們，你們?cè)敢鈫?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。
反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動(dòng)很好，目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動(dòng)中的常規(guī)較亂，有個(gè)別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。
7、大班韻律活動(dòng)教案《朱迪警官破案記》優(yōu)質(zhì)公開課
挑戰(zhàn)3 結(jié)合益智游戲創(chuàng)編上坡下坡動(dòng)作
挑戰(zhàn)2 結(jié)合益智游戲創(chuàng)編開車動(dòng)作
挑戰(zhàn)1 結(jié)合益智游戲圈上騎摩托車動(dòng)作
音樂 位上動(dòng)作(完整練習(xí))
動(dòng)作 教師規(guī)定基本動(dòng)作(騎摩托車、剎車、轉(zhuǎn)彎、踩油門、打滑)
動(dòng)作語令：
1.扣好安全帽，戴上太陽鏡，握住車把手，準(zhǔn)備出發(fā)!
2.嘟————停，～～～～～ ～～～～～ ～～～～～
3.看一看;看一看：看一看，繼續(xù)往前進(jìn)!
4.嘟一一停;～～～～～ ～～～～～ ～～～～～
(滴滴一一停;～～～～～ ～～～～～ ～～～～～
(上坡一一停;下坡一一?！?～～～～～
5.轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎，掉進(jìn)大坑踩油門!
6.踩油門～～～～～ ～～～～～ ～～～～～(繼續(xù)往前開)
7.嘟一一停;～～～～～ ～～～～～找車位!停!
動(dòng)作建議：
[1-5]小節(jié)：語令：扣好安全帽，戴上太陽鏡，握住車把手，準(zhǔn)備出發(fā)!
[6-7]小節(jié)：雙手握拳小碎步前進(jìn)做騎摩托車動(dòng)作十右腳踩地做踩剎車動(dòng)作。
[8-9]小節(jié)：同[6-7小節(jié)
[10-11]小節(jié)：同[6-7]小節(jié)。
[12-13]小節(jié)：同[6-7]小節(jié)。
[14-17]小節(jié)：雙手上舉靠額頭，手心向下做“看一看”的動(dòng)作4下。
[18-25]小節(jié)：同[6-13]小節(jié)。
[26-28]小節(jié)：雙手握舉身體往左右搖晃3次。
[29-30]小節(jié)：身體半蹲，雙手下垂在身體兩側(cè)
[31]小節(jié)：右腳踩地一下，雙手握拳向外繞圈圈。
[32-38]小節(jié)：同[31]小節(jié)。
[39-40]小節(jié)：雙手握拳小碎步前進(jìn)做騎摩托車動(dòng)作十右腳踩地做踩剎車動(dòng)作。
[40—41]小節(jié)：同[39-40]小節(jié)。
[41-43]小節(jié)：同[39-40]小節(jié)。
[44-47]小節(jié)：找到離自己最近的椅子坐下來。
游戲玩法：
每次游戲時(shí)幼兒站到小椅子后面，按順時(shí)針方向圈上站好，隨樂做相應(yīng)的動(dòng)作。音樂結(jié)東找到停車位將車停好(找一個(gè)位置坐下)看PPT找線索進(jìn)入下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。
初級(jí)游戲：幼兒自主選擇停車場(chǎng)的路線，根據(jù)路線圖隨樂合拍做騎摩托車剎車、轉(zhuǎn)彎、踩油門動(dòng)作到達(dá)1號(hào)2號(hào)停車場(chǎng)找線索
游戲升級(jí)1：根據(jù)路線圖選擇交通工具，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編開車動(dòng)作，并能隨樂合拍做開車剎車、轉(zhuǎn)彎、踩油門動(dòng)作到達(dá)3號(hào)停車場(chǎng)找線索
動(dòng)作升級(jí)2：根據(jù)路線圖隨樂合拍做開開車動(dòng)作，并創(chuàng)編上坡下坡動(dòng)作到達(dá)4號(hào)停車場(chǎng)找線索，并以聽辨聲音的方式找出偷汽車的人。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.結(jié)合朱迪破案過程情境，感受歡快活潑的音樂性質(zhì)。
2.看圖譜記錄音樂變化過程，對(duì)比摩托車、汽車動(dòng)作變化，學(xué)用生活情景動(dòng)作合樂表現(xiàn)。
3.收集線索信息推理破案，發(fā)展細(xì)節(jié)觀察能力，體驗(yàn)和同伴共同破案成功的喜悅。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜、PPT、朱迪胸飾、徽章
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看動(dòng)畫片《瘋狂的動(dòng)物城》
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：小朋友好，我是動(dòng)物城的朱迪警官，我剛接到一個(gè)新的案件：森林停車場(chǎng)的一輛紅色車子被偷了，小偷一直沒有找到。牛局長(zhǎng)打電話讓我去破案，可我一個(gè)人的力量不夠，得挑選幾名能干
的小警官來協(xié)助我的工作，你們?cè)敢鈳臀覇?
師：我們先來看看通往停車場(chǎng)的路線是怎樣的?我們選擇什么交通工具去呢?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的路選擇騎摩托車去)
師：我先騎摩托車去探探路，請(qǐng)你們仔細(xì)看看我是怎么開車到森林停車場(chǎng)的?中間發(fā)生了什事情?
二、感知音樂，理清動(dòng)作
1.教師示范第一遍
師：我是怎么開車的?開車前做了哪些動(dòng)作?
(教師根據(jù)幼兒說的出示圖譜：騎摩托車、剎車;開車前扣好安全帽，戴上太陽鏡，握住車把手)
2.教師示范第二遍
師：我還做了哪些動(dòng)作?途中發(fā)生了哪些事情呢?
(開車、剎車、看一看、轉(zhuǎn)彎、掉進(jìn)大坑，踩油門，找車位)
3.第三遍圖譜驗(yàn)證
三、位上練習(xí)，感受音樂
1.幼兒位上練習(xí)解決如何快速找到停車位
2.成立朱迪警官小分隊(duì)，給隊(duì)員們頒發(fā)徽章成為真正的小警官
四、互動(dòng)游戲，體驗(yàn)音樂
(通往每個(gè)停車場(chǎng)都有一條路線，幼兒自主選擇路線，看路線圖創(chuàng)編開車動(dòng)作去尋找線索)
1.看路線圖找線索，第一次細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，騎摩托車到停車場(chǎng)。找到一個(gè)線索(一張有5座房子的照片)
2.通往第二個(gè)停車場(chǎng)的路線圖有羊群，鞏固練習(xí)騎摩托車的動(dòng)作。(一張畫有4棵樹1只小鳥1只蝴蝶的照片，對(duì)照第一張圖，將范圍縮小到2座房子：狐貍和樹懶的家)
3.通往第三個(gè)停車場(chǎng)的路線圖是寬寬長(zhǎng)長(zhǎng)的路，開汽車找線索。(聽錄音筆，發(fā)現(xiàn)是樹懶的聲音)
4.通往樹懶家的路線圖有山坡，創(chuàng)編上下坡開汽車。(根據(jù)線索抓住小偷勝利完成任務(wù))
5.接到新任務(wù)出發(fā)動(dòng)物城結(jié)束。
8、幼兒園大班韻律活動(dòng)《螞蟻班的田野冒險(xiǎn)》公開課教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽AB段進(jìn)行曲，融入情境，扮演小螞蟻?zhàn)鰟澊?、青苔走路、躲避蜘蛛以及傳送糧食等動(dòng)作。
2.通過傳遞游戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動(dòng)作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術(shù)表現(xiàn)力。
3.在尋找糧食、營(yíng)救小蜜蜂的過程中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)努力，樂于助人的良好品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
5.樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)重點(diǎn)：傾聽音樂旋律，能融入情境，扮演小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過傳遞游戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動(dòng)作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術(shù)表現(xiàn)力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：截好的音樂、紙板做的房子、石頭、草地，小蜜蜂裝飾等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過傳遞游戲，并且會(huì)排成一隊(duì)走路。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入：小螞蟻找糧食過冬。
教師情境導(dǎo)入：冬天快到了，螞蟻們需要儲(chǔ)存過冬的糧食了，小螞蟻們，你們?cè)敢飧浵伆嚅L(zhǎng)一起去找糧食嗎?
二、感知并學(xué)習(xí)小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動(dòng)作。
1.教師第一遍跟隨音樂做律動(dòng)。
提問：在找糧食的過程中做了哪些事?
師幼共同跟節(jié)奏做劃船、青苔走路、躲避蜘蛛、傳遞糧食等動(dòng)作。
2.教師第二遍做律動(dòng)，幼兒跟隨教師做。
師：我先做了什么動(dòng)作?
3.師幼練習(xí)傳送一個(gè)、兩個(gè)糧食。
師：你們會(huì)傳糧食嗎?我們一起試一試把。
4.師幼進(jìn)行第三遍律動(dòng)練習(xí)傳送多個(gè)糧食。
5.教師請(qǐng)小朋友做螞蟻班長(zhǎng)運(yùn)糧食，師幼第四遍律動(dòng)。
師：這次誰愿意來當(dāng)小班長(zhǎng)為我們搬運(yùn)糧食呀?
6.師幼站起來進(jìn)行第五遍律動(dòng)，并反思評(píng)價(jià)。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?你們有什么解決的好辦法呢?
三、幼兒進(jìn)行律動(dòng)游戲活動(dòng)：小螞蟻運(yùn)糧食
1.創(chuàng)編青苔上滑，站不穩(wěn)的動(dòng)作。
提問：我剛才走在青苔上做什么動(dòng)作的?你可以做一個(gè)和我不一樣的動(dòng)作嗎?
2.游戲：螞蟻班搬運(yùn)糧食。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒找尋糧食。
師：小螞蟻們的本領(lǐng)都學(xué)到了，我們準(zhǔn)備出發(fā)找糧食咯，你們猜猜糧食藏在哪里呢?
師：有沒有呢?班長(zhǎng)帶隊(duì)，小螞蟻們一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)，一起去看看吧。
(2)幼兒帶隊(duì)找尋糧食，教師退位，不做動(dòng)作，只語音提示。
(3)幼兒帶隊(duì)找尋糧食，教師完全退位。
3.教師小結(jié)：哇!我們找到這么多糧食，看來我們大家一起努力，團(tuán)結(jié)在一起就能獲得成功哦。
四、情境游戲：救助小蜜蜂。
1.配班老師扮演小蜜蜂求救。
2.幼兒創(chuàng)編救小蜜蜂的動(dòng)作，幼兒進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。
3.教師出示小蜜蜂帶給大家的蜂蜜面包。
五、教師總結(jié)，帶隊(duì)回班。
師：我們螞蟻班的小螞蟻們團(tuán)結(jié)努力不僅找到了許多糧食，還救了小蜜蜂，得到了好吃的蜂蜜蛋糕，團(tuán)隊(duì)的力量大不大?那么我們以后遇到困難，也要齊心協(xié)力，共同面對(duì)哦，我們回班一起品嘗好吃的蛋糕吧。
9、獲獎(jiǎng)公開課教案大班韻律活動(dòng)《公雞覓食記》教案
動(dòng)作建議:
[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復(fù)4次。
[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉
[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉
[0-3]小節(jié)：手指遠(yuǎn)方，指四下
[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀
[42-45]小節(jié)：抓的動(dòng)作四下
[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部
[50-65]小節(jié)：重復(fù)[1-17]動(dòng)作
[66-68]小節(jié)：雙手張開呈呼狀。放在嘴前
[69]小節(jié)：雙手又腰
[70-73]1小節(jié)：重復(fù)[66-69]動(dòng)作
[74-77]小節(jié)：重復(fù)]66-69]動(dòng)作
[78-81]1小節(jié)：拍手四下
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》，感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂做律動(dòng)活動(dòng)。
2、在情境、圖譜、口令動(dòng)作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲子及與小雞互動(dòng)的動(dòng)作。
3、在表演情境中，通過替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場(chǎng)景。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)
活動(dòng)過程:
一、傾聽故事背景，了解公雞爸爸出門的原因及目的
二、欣賞音樂及教師動(dòng)作，師幼回憶動(dòng)作、猜測(cè)動(dòng)作代表的含義
三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂結(jié)構(gòu)
——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序
四、聽音樂，看指圖動(dòng)作、分段分析故事情節(jié)，動(dòng)作練習(xí)
聽音樂，分析圖譜
1、分析AB+段音樂及情境
單獨(dú)口令動(dòng)作練習(xí)
小結(jié)：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡，抓了4條蟲子，然后，放進(jìn)口袋，準(zhǔn)備回家。
——退出1，看指圖，輕口令：引導(dǎo)幼兒反思，及時(shí)提出“難點(diǎn)”
一一退出2，獨(dú)自看圖，聽口令
2、AC部分分析練習(xí)
一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對(duì)話動(dòng)作練習(xí)
——C段合樂練習(xí)
——AC音樂練習(xí)，反思
五、完整練習(xí)，幼兒反思總結(jié)，教師逐步退出
1、看指圖動(dòng)作、聽口令，完整練習(xí)
2、看指圖，完整練習(xí)
3、嘗試自己看圖譜練習(xí)，體驗(yàn)自我成就感;
反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式：看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等
4、從感謝、鼓勵(lì)和愛的維度，替換“爸爸”部分的口令和動(dòng)作，合樂練習(xí)
5、律動(dòng)+師幼互動(dòng)一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色
10、幼兒園獲獎(jiǎng)公開課教案大班韻律《蒙古那達(dá)慕》
動(dòng)作建議：
[1-8]小節(jié)：做4次展示肌肉的動(dòng)作。
[9-16]小節(jié)：右手叉腰，左手伸出食指在左上方繞三圈向前甩，做套馬的動(dòng)作。
[17-18]小節(jié)：右手打開然后放在胸前，彎腰做敬禮的動(dòng)作。
游戲玩法及說明：
幼兒椅子坐半圓形，在騎馬環(huán)節(jié)時(shí)調(diào)整椅子椅背對(duì)著圓心，幼兒面向圓心坐圓形。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情景中感受音樂旋律，根據(jù)圖譜掌握展示肌肉、套馬、敬禮的基本動(dòng)作并合樂表現(xiàn)，大膽創(chuàng)編蒙古勇士“展示肌肉”的動(dòng)作。
2、在“套領(lǐng)頭馬”和“射移動(dòng)靶”的游戲中，能根據(jù)馬和靶的位置變換做相應(yīng)方向的套馬和射箭的動(dòng)作。
3、觀察并自主發(fā)現(xiàn)騎馬規(guī)則、大聲喊出勝利口號(hào)，感受蒙古那達(dá)慕大會(huì)熱鬧歡慶的氛圍。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、16名幼兒
2、圖譜、PPT
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有圓上追逐游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)蒙古族的好奇。
(1)出示圖片，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(2)介紹蒙古族傳統(tǒng)節(jié)日那達(dá)慕。
2、根據(jù)圖譜了解那達(dá)慕大會(huì)的內(nèi)容，嘗試合樂表現(xiàn)基本動(dòng)作。
(1)講述故事幼兒傾聽，說說大會(huì)上蒙古人做了那些事情。
(2)教師示范動(dòng)作，幼兒觀察貼出相應(yīng)圖譜。
(3)根據(jù)圖譜，分析展示肌肉的動(dòng)作及神情。
(4)引導(dǎo)幼兒合樂做展示肌肉的動(dòng)作。
(5)分析套馬的動(dòng)作要領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的套馬。
(6)提煉幼兒套馬的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒喊出口號(hào)，給自己加油。
3、幼兒創(chuàng)編“秀肌肉”的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒合樂展示身體各處不同的肌肉。
(1)鼓勵(lì)幼兒展示身體上不同的肌肉。
(2)幼兒合樂表現(xiàn)身體各處不同的肌肉。
4、出示領(lǐng)頭馬，引導(dǎo)幼兒往不同的方向套馬，進(jìn)一步表現(xiàn)。
(1)出示領(lǐng)頭馬，鼓勵(lì)幼兒按照不同的方向套馬。
(2)反思評(píng)價(jià)，提煉幼兒動(dòng)作，再次套馬。
5、出示射箭圖譜引導(dǎo)幼兒替換動(dòng)作，變換方向射箭。
(1)出示射箭圖譜，激發(fā)幼兒用動(dòng)作比賽射箭。
(2)鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)，會(huì)用什么動(dòng)作射箭。
(3)出示移動(dòng)靶，引導(dǎo)幼兒按照靶的方向射箭。
(4)反思評(píng)價(jià)，提煉幼兒動(dòng)作，再次射箭。
6、引導(dǎo)幼兒在“騎馬”游戲中感受蒙古人騎馬喝酒的歡樂氛圍。
(1)出示酒杯，激發(fā)幼兒猜想。
(2)教師與助教示范幼兒玩法，幼兒觀察，說說蒙古人是怎樣請(qǐng)朋友喝酒的，學(xué)說勝利口號(hào)“咻得”。
(3)教師說明游戲規(guī)則，請(qǐng)一名幼兒與教師共同示范游戲玩法。
(4)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒完整游戲，請(qǐng)一名幼兒敬酒。
(5)根據(jù)幼兒游戲情況反思評(píng)價(jià)，再次游戲。
(6)請(qǐng)幼兒分享獲勝秘訣，再次游戲。
7、共飲美酒歡度節(jié)日，游戲自然結(jié)束。
(1)鼓勵(lì)幼兒品嘗美酒。
(2)出發(fā)去下一個(gè)蒙古包，游戲自然結(jié)束。
11、教案大班科學(xué)活動(dòng)《廚房的工具》反思
《廚房的工具》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)，幼兒嘗試操作，了解多功能剝皮器的使用方法，幼兒通過討論蘿卜絲和豆腐干是怎樣切成的，嘗試使用多種功能的剝皮器，知道如何安全使用剝皮器，了解在廚房里做菜需一些小工具，有了小工具使人們做事又快又省力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解在廚房里做菜需一些小工具，有了小工具使人們做事又快又省力。
2、嘗試使用多種功能的剝皮器，知道如何安全使用剝皮器。
3、品嘗自己加工后的菜，喜歡觀察成人使用小工具。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、蘿卜、豆腐干
2、多功能剝皮器、打蛋器、端碗夾等。
活動(dòng)過程
一、嘗試操作，了解多功能剝皮器的使用方法。
1、出示蘿卜絲和切成花紋的豆腐干，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：蘿卜絲和豆腐干是什么樣子的?
2、幼兒討論蘿卜絲和豆腐干是怎樣切成的。
教師：蘿卜絲切得好不好?為什么覺得好?請(qǐng)你們想想辦法，討論一下可以怎樣做，
你們也切出均勻的蘿卜絲，豆腐干也能切出花紋。
3、交流討論結(jié)果。
教師：你們決定怎樣做?怎樣才能做得又快又好?
(讓幼兒自由發(fā)表自己的意見)
4、幼兒嘗試使用多功能撥皮器，提醒幼兒注意安全。
5、大家一起觀看自己加工的蘿卜絲和豆腐干，體驗(yàn)小工具的方便。
6、將加工好的物品送到食堂進(jìn)行加工。
二、品嘗蘿卜絲和燒豆腐干
教師：廚房的阿姨已經(jīng)將你們切的蘿卜絲和豆腐干炒好了，讓我們來嘗一嘗。
三、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒觀察成人使用小工具的興趣。
1、出示打蛋器
提問：你們知道這是干什么用的嗎?
教師操作使用打蛋器，讓幼兒觀察。
2、幼兒討論：小朋友在家中，還見過爸爸媽媽在廚房中用過什么小工具?
(教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的小工具。)
3、請(qǐng)幼兒回家后觀察父母在廚房中使用了哪些小工具，是如何使用的。
教學(xué)反思
1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思：幼兒參觀廚房沒有適度的自由空間。
2、教師專業(yè)發(fā)展的反思可能是我剛轉(zhuǎn)崗，對(duì)幼兒的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)不太了解，引導(dǎo)的不夠，感情升華的不夠。
3、 對(duì)師幼互動(dòng)的反思：互動(dòng)的不夠，可能是我比較拘謹(jǐn)。
4、 對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：教學(xué)目標(biāo)是明確的，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)少安排一部分學(xué)生，分批次參觀。這樣可以減少擁擠和安全事故，并使每位學(xué)生能感受的更深?？梢哉?qǐng)一部分學(xué)生家長(zhǎng)參與，當(dāng)時(shí)聽課的老師說學(xué)生的互動(dòng)有點(diǎn)少，老師講的有些多，說明我的引導(dǎo)還是不夠，以后應(yīng)該多學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)技能。
12、音樂教案大班韻律《胡巴奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì)
游戲玩法
玩法預(yù)令口決：
“我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。
動(dòng)作建議：
在倆倆一組小朋友面對(duì)面游戲時(shí)，前奏一開始三個(gè)八拍：第一個(gè)八拍：預(yù)令“我要和你比力氣”
第二個(gè)八拍：“(出同邊一只手)、(出同邊一只手)”五指交又合并;第三個(gè)八拍：“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來后面都是做一樣的動(dòng)作(面對(duì)面做動(dòng)作，雙方不能有身體接觸);
最后一個(gè)動(dòng)作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉《舞底線》A段樂曲，能協(xié)調(diào)地合樂舞蹈，并隨著游戲情節(jié)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情。
2.嘗試交換朋友進(jìn)行念兒歌合樂游戲，體驗(yàn)與不同朋友游戲“嚇走對(duì)方”怪異表情的樂趣。
3.能積極參與律動(dòng)游戲，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，遇到危險(xiǎn)能快速躲藏，并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的，預(yù)知第二課時(shí)內(nèi)容。
4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室。
2.材料準(zhǔn)備：音樂(舞底線)、新妖王頭飾。
活動(dòng)過程：
1.故事導(dǎo)入，教師隨樂律動(dòng)，初步感受律動(dòng)的音樂。
教師：“妖界大亂，新妖王打敗了老妖王，還要提拿小妖王一一胡巴，胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴，于是，他們展開了實(shí)力的較量…
2.教師引導(dǎo)幼兒理順整個(gè)故事情景，并念兒歌匹配動(dòng)作。
教師：胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己オ是真正的胡巴是怎么較量的?
3.念兒歌聽音樂匹配動(dòng)作，提練“比カ氣”、“變?nèi)N遇野獸的動(dòng)作。
4.T1-S1，念兒歌合樂示范，引導(dǎo)幼兒會(huì)倆倆一組念兒歌合樂游戲。
(1)T1-S1，念兒歌合樂示范。
(2)倆兩一組念兒歌合樂游戲
教師：你們想不想也來試試?
5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂游戲
6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂游戲，新妖王的出現(xiàn)，小胡巴快速回家躲好，并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。
教師：現(xiàn)在我要帶你們?nèi)チ硗庖粋€(gè)山頭玩游戲，可能會(huì)碰到新妖王，如果新妖王來了，小胡巴們趕緊找個(gè)地方躲起來，千萬不要發(fā)出聲音，看看我是怎么對(duì)付他的。
7.預(yù)知第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容?；顒?dòng)結(jié)束。
教師：新妖王被我趕走了，我們終于可以回家略!如果下次我們出來玩再一次遇到了新妖王，你們可以幫我一起趕走他嗎?
13、大班韻律活動(dòng)《豬的小鎮(zhèn)之巡邏隊(duì)形》教案
動(dòng)作建議：
前奏：
動(dòng)作指令動(dòng)作
小豬集合出發(fā)了;四散站好，準(zhǔn)備出發(fā)。
第一部分：
動(dòng)作指令動(dòng)作
去一街，去一街：開始踏步走，尋找自己在隊(duì)形中的位置
有嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作。
去二街，去二衡：繼續(xù)踏著節(jié)奏尋找自己在隊(duì)形中的位置。
有狼嗎，有嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作
去三街，去三街：繼續(xù)踏著節(jié)奏調(diào)整自己在隊(duì)形中的位置
有狼嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作。
去四街，去四街：站好自己在隊(duì)形中的位置，踏步。
有狼嗎，有狼嗎：停止步，做四處查看的動(dòng)作。
第二部分
動(dòng)作指令動(dòng)作
體息一下玩游戲，體息一下玩游戲：尋找最近的伙伴面對(duì)面站好，拍兩下手邊，雙手食指指伙伴。(重復(fù)一次)
一登、疊、啪，二疊、疊、啪：聽到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出，另一人聽到指令“疊”時(shí)雙手手心向下在對(duì)方手上。再次聽到“疊”時(shí)。手在最下面的一方將雙手到對(duì)方手上。聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避
三疊、疊、啪，四疊、疊、啪聽到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出另一人聽到指令“疊”時(shí)雙手手心向下疊在對(duì)方手背上。再次聽到“疊”時(shí)，手在最下面的一方將雙手疊到對(duì)方手上，聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避。游戲進(jìn)行四次。
集合了，集合了;雙手放嘴兩旁做呼堿狀，同時(shí)面問前方。
尾聲
動(dòng)作指令
小值小鎮(zhèn)平安啦：拍手四下后雙手向上舉起做勝利狀。
游戲玩法：
1.幼兒分兩組，每組八人，游戲開始前，分別挑選確定一份隊(duì)形圖。
2.前奏部分，兩組各自站在自己的區(qū)域，組員四散站好。
3.第一部分，聽到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令時(shí)，可以移動(dòng)行進(jìn)，和其他組員合作逐漸站成隊(duì)形圖中的隊(duì)形。聽到有狼嗎指令后，停下移動(dòng)的腳步，仔細(xì)查找有無狼的蹤連
4.第二部分，聽到“體息一下玩游戲”指今時(shí)，隊(duì)形已經(jīng)站好，所有組員各自尋找距離自己最近的伙伴，轉(zhuǎn)身兩兩面對(duì)面。聽到"一(二、三、四)疊疊啪....”指令時(shí)兩人玩打手背游戲，玩四次。
5.尾聲部分，聽到“集合了”指令時(shí)，所有組員保持隊(duì)形、面向正前方并做指定動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試與伙伴合作在音樂故事情境“小豬巡查四條街”處調(diào)整自己的位置并站成自選的隊(duì)形。
2.通過仔細(xì)觀察示范、討論、嘗試、檢驗(yàn)等方法了解站成各種隊(duì)形的方法。
3.游戲過程中努力協(xié)作，與他人一起完成任務(wù)。體驗(yàn)合作獲得成功的悅，初步體驗(yàn)成功是需要齊心協(xié)力的。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：音樂《歡沁)、隊(duì)形圖、手花兩個(gè)、磁扣、每位幼兒一把小椅子、教師一把小椅子、另備兩把小椅子
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩音樂游戲“小豬巡邏”
活動(dòng)過程：
1.回憶律動(dòng)游戲：“小豬巡邏”
(1)幼兒半圓形坐好，聽故事：豬小鎮(zhèn)的小猜亞隊(duì)每天都會(huì)到街上去仔細(xì)檢查有沒有狼的蹤跡，他們守護(hù)著小慎的安全。今天，小巡邏隊(duì)又要出發(fā)了，請(qǐng)準(zhǔn)備。
(2)隨樂用上肢動(dòng)作回憶游戲“小豬巡邏”。
2.確定小巡邏隊(duì)在音樂的哪一部分開始調(diào)整和站成整齊的隊(duì)形。
(1)故事：每次小豬巡邏隊(duì)出去查看有沒有的蹤跡時(shí)都會(huì)站成整齊的隊(duì)形，他們有時(shí)站成一橫排，有時(shí)站成一豎列，有時(shí)站成兩橫排，有時(shí)站成兩豎列....
(2)教師示范：今天我和我的朋友給大家示范一下小豬巡邏隊(duì)是怎樣站成整齊的隊(duì)形的。我們要站成一豎列，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，我們從巡第一街時(shí)開始調(diào)整想站成的隊(duì)形，巡第幾街時(shí)站成了想
站的隊(duì)形?
(3)幼兒觀察示范。
(4)數(shù)師提問：我們是在巡第幾街時(shí)站好想站的隊(duì)形的?我們才在第一街的時(shí)候在商量件么?
3.嘗試在固定的幾個(gè)樂句中站成一豎列。
(1)請(qǐng)4名幼兒和教師一起嘗試站成一豎列。
(2)嘗試后討論：
?、僮冴?duì)形時(shí)我們要商量什么才能幫助我們很快速的站好隊(duì)形?(教師捕捉幼兒站隊(duì)時(shí)的情況并將話題引向“我們不能自己站自己的，得互相看著站，應(yīng)該看誰呢?需不需要現(xiàn)確定一個(gè)人，他
先站好，我們其他人看著他再站好。我們給他起個(gè)名字吧一一領(lǐng)頭人?！?
2)我們所有人應(yīng)該面向哪里?為什么?
(3)請(qǐng)8位幼兒嘗試在固定的幾個(gè)樂句中站成一豎列。
?、賻熯@次我們站隊(duì)的人多了，需不需要有個(gè)標(biāo)志給這個(gè)領(lǐng)頭人好讓大家都看到誰是領(lǐng)頭人?(幼兒自選是否需要標(biāo)志)
2幼兒嘗試
3試后討論：我們?cè)谘惨唤值臅r(shí)候是否商量出誰是領(lǐng)頭人?如果沒有怎樣解決?我們是不是站在場(chǎng)地中心的位置?如果沒有怎樣解決?
4.幼兒分為兩組，嘗試自選隊(duì)形，并在固定樂句中站成自選的隊(duì)形。
(1)分組。
(2)兩組分別選擇自已想站的隊(duì)形
(3)教師分別引導(dǎo)兩組分析自己所選隊(duì)形。(哪是第一排?每一排分別幾人?中心點(diǎn)在哪里?)
(4)兩組分別在自己的場(chǎng)地進(jìn)行嘗試和練習(xí)。(教師隨樂說提示兒歌。)
(5)兩組分別展示自己的成果。
(6)展示后根據(jù)隊(duì)形圖進(jìn)行檢核(中心點(diǎn)、面向、應(yīng)該站幾排、每排幾個(gè)人、每個(gè)人的位置)。
(7)如時(shí)間允許，兩組可再次選擇隊(duì)形并進(jìn)行嘗試和展示。
5.活動(dòng)結(jié)束
14、教案大班韻律優(yōu)質(zhì)課教案《叢林秘境》
動(dòng)作建議:
[1-2]小節(jié)：前奏空拍。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”
[3-4]小節(jié)：隨樂合拍走路踏步動(dòng)作，一拍一下。
[5]小節(jié)：一手上舉靠額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作，一手向后撐開。兩拍一“看”，雙手交替進(jìn)行。
[6]小節(jié)：一手放耳邊做“聽”的動(dòng)作，一手向后撐開，一小節(jié)一下定格。
[7-10]小節(jié)：同上3-6小節(jié)動(dòng)作。
[11-14]小節(jié)：創(chuàng)編動(dòng)作，隨樂做各種小溪里生物的游動(dòng)動(dòng)作(大膽想象)。
[13-22]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動(dòng)作。
[23]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動(dòng)作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。
[24-26]小節(jié)：小步走動(dòng)作，一拍一下，共12拍。
[27]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動(dòng)作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。
[28]小節(jié)：小跑步到椅子后面
[29]小節(jié)：第一拍，舉起望遠(yuǎn)鏡站立;第二拍，拿著望遠(yuǎn)鏡反坐在椅子上;第三、四拍，拿著望遠(yuǎn)鏡跳望遠(yuǎn)方。
[30-37]小節(jié)：分角色表演。表演“探險(xiǎn)家”的孩子原位坐椅子上作觀看動(dòng)作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造，合作表演，共32拍，8小節(jié)。
[38-39]小節(jié)：一手放耳邊，一手向后撐開，作“傾聽”動(dòng)作。兩小節(jié)，8拍。教師語音提示“太陽下山了，讓我們跟叢林說再見，趕快回家吧!”
[40-47]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動(dòng)作。
[48-54]小節(jié)：尾聲，向叢林作再見動(dòng)作，走出教室。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在叢林探秘的情景中體會(huì)音樂“生機(jī)勃勃、神秘奇妙”的意境，能用隨樂合拍的動(dòng)作感受樂段A與C。
2.在樂段B和樂段D處展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的肢體表達(dá)。
3.體驗(yàn)與同伴合作構(gòu)想與創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)藝術(shù)表達(dá)的興趣。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過或聽過關(guān)于探險(xiǎn)的動(dòng)畫片及故事，初步了解探險(xiǎn)的過程。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜(課件)、標(biāo)題卡片、記號(hào)筆、秘境背景屏風(fēng)。
活動(dòng)過程：
一、引入情境，初步感受音樂
我?guī)砹藥孜慌笥?，猜猜他們正?zhǔn)備去干嘛?要去哪探險(xiǎn)呢?讓我們一起出發(fā)吧!
二、結(jié)合圖譜，欣賞并合樂感受第一樂段“探險(xiǎn)之路”
(一)感受A段音樂
師幼合樂表現(xiàn)A段音樂“走入?yún)擦帧薄?/p>
(二)感受B段音樂
猜猜我們來到了哪里?在小溪里會(huì)看到什么?幼兒大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作。
(三)感受C段音樂
1.教師肢體動(dòng)作演繹C段“撥開草叢”，引發(fā)懸念。
2.師幼合樂表現(xiàn)C段音樂。
三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達(dá)，欣賞第二樂段“奇妙秘境”
1.感受音樂的奇妙、夢(mèng)幻：到了哪里?這是一個(gè)怎樣的地方?
2.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演，教師詢問、傾聽、指導(dǎo)，并記錄每個(gè)情境的標(biāo)題。
3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。
四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事，在反思評(píng)價(jià)中提升藝術(shù)表現(xiàn)
1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。
2.完整表現(xiàn)音樂，請(qǐng)一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險(xiǎn)者。
3.交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進(jìn)行反思評(píng)價(jià)。
4.隨音樂跟叢林說再見，結(jié)東偷快的“探險(xiǎn)之旅”。
15、教案大班科學(xué)活動(dòng)《風(fēng)的力量》反思
本篇是幼兒園大班活動(dòng)，幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因，教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到"風(fēng)"，通過實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)，分析風(fēng)的種類，動(dòng)手"制造風(fēng)"，感受風(fēng)的力量和等級(jí)。關(guān)注幼師網(wǎng)，幼教公開課資源課件等資源長(zhǎng)期更新。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。
2、動(dòng)手"制造風(fēng)"，感受風(fēng)的力量和等級(jí)。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-可以產(chǎn)生風(fēng)的物品
2、注射器、氣球、電吹風(fēng)、風(fēng)扇、尋找不同的風(fēng)等。
活動(dòng)過程
一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。
1、教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動(dòng)。教師：氣球有什么變化?(變大了。)為什么變大了?(因?yàn)橛?氣"進(jìn)入氣球。)“氣”從哪兒來?(從針筒中來。)針筒中的“氣”從哪兒來?(從空氣中來。)小結(jié)：我們周圍都是空氣(為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。
2、教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到"風(fēng)"。教師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，你還能感覺到風(fēng)嗎(沒有風(fēng)了)。
小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)
1、小朋友選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。
2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請(qǐng)他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。
3、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)。(騎車，汽車開動(dòng)，快跑的時(shí)候)。
三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類。
1、根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。現(xiàn)在就請(qǐng)大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。(空調(diào)吹涼風(fēng);刮大風(fēng)時(shí)很冷;打開冰箱有涼風(fēng);臺(tái)風(fēng);媽媽灑完香水后有香風(fēng);電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。)
教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。
2、實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。
教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們?cè)谌粘Ｉ钪锌偨Y(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用。
教學(xué)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對(duì)比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?；顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！被顒?dòng)中，幼兒通過 “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí)，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
16、幼兒園大班韻律活動(dòng)《跳舞吧長(zhǎng)頸鹿》公開課教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解故事情境，熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，能夠根據(jù)音樂做望遠(yuǎn)鏡、沒學(xué)會(huì)、想辦法動(dòng)腦經(jīng)的動(dòng)作。
2.能在游戲情境的暗示下，學(xué)會(huì)創(chuàng)編長(zhǎng)頸鹿跳舞的動(dòng)作并嘗試合作舞蹈。
3.能夠在游戲過程中大膽想象，感受每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按節(jié)奏走路，使用身體各個(gè)部位跳各種舞，與同伴合作商討游戲內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備：剪輯好《The Lion Sleeps Tonight》音樂，與活動(dòng)內(nèi)容相吻合ppt，人手一份底板、長(zhǎng)頸鹿三個(gè)部位圖片9張。
活動(dòng)過程：
1.故事導(dǎo)入
叢林里要開舞會(huì)了，可是長(zhǎng)頸鹿不會(huì)跳舞，他決定要去森林里面學(xué)跳舞，他怎么學(xué)跳舞，學(xué)會(huì)了嗎?讓我們一起來聽一聽、看一看。
2.規(guī)定動(dòng)作
師：長(zhǎng)頸鹿學(xué)跳舞學(xué)會(huì)了嗎?沒學(xué)會(huì)所以做了一個(gè)什么動(dòng)作?
師：他怎么學(xué)跳舞的，做了什么動(dòng)作?(望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作)
3.匹配音樂
(1)完整感受音樂，幼兒感知?jiǎng)幼黜樞颉?/p>
師：長(zhǎng)頸鹿杰拉德先做了什么?然后做了什么?最后做的什么?
師：是這樣的順序嗎?我們一起來驗(yàn)證一下。
(2)學(xué)習(xí)大象跳舞，嘗試動(dòng)作匹配音樂。
師：聽說大象跳舞很棒，讓我們一起去看一看學(xué)一學(xué)。
師：我們學(xué)會(huì)了大象的舞蹈了嗎?為什么沒有學(xué)會(huì)大象的舞蹈?(沒有長(zhǎng)鼻子)
(3)學(xué)習(xí)小鳥跳舞，嘗試創(chuàng)編望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作，并起立聯(lián)系。
師：聽說小鳥跳舞也很棒，讓我們一起再去看一看學(xué)一學(xué)。
師：小鳥的舞蹈學(xué)會(huì)了嗎?為什么沒學(xué)會(huì)?(沒有翅膀)
4.增加挑戰(zhàn)
(1)小精靈出現(xiàn)，長(zhǎng)頸鹿發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)并嘗試舞蹈。
小精靈：長(zhǎng)頸鹿別氣餒，你們也有自己的長(zhǎng)處、特點(diǎn)可以跳舞的快動(dòng)腦經(jīng)想一想吧!
師：小精靈說了什么呀?那長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)?可以怎樣跳舞?
(2)遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編長(zhǎng)頸鹿跳舞的動(dòng)作。
師：那剛剛我們有了很多有趣的長(zhǎng)頸鹿跳舞動(dòng)作，那我們一起來試著跳一跳。(幼兒根據(jù)圖譜跳舞)
(2)再次更改圖譜順序，幼兒隨樂游戲。
(3)幼兒走動(dòng)隨樂游戲。(增加摸箱游戲，創(chuàng)編動(dòng)作)
(4)兩兩合作游戲(自主商量舞蹈動(dòng)作順序)。
小精靈出現(xiàn)并送上邀請(qǐng)函。小精靈：“長(zhǎng)頸鹿你們?cè)趺催€在這?大家都去舞會(huì)啦，你們跳舞這么棒快一起來吧，這是你們的邀請(qǐng)函?！?/p>
5.總結(jié)提升
師：我們跳舞很棒?長(zhǎng)頸鹿學(xué)會(huì)跳舞了嗎?雖然很多動(dòng)作長(zhǎng)頸鹿沒辦法做，但是長(zhǎng)頸鹿有自己的長(zhǎng)處，可以跳自己的舞蹈，小朋友們也一樣，要發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。
17、獲獎(jiǎng)公開課教案大班韻律《快樂的小野人》活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)思路：
《快樂的小野人》活動(dòng)的音樂選自《非洲歡迎你》，旋律歡快熱情奔放，節(jié)奏明快，集匯著鼓聲、木琴和人聲的巧妙結(jié)合，呈現(xiàn)著一幅音樂在生活里，音樂在血液里的動(dòng)感生活情景，給人一種
非洲原生態(tài)、原始部落的感覺。音樂分為三個(gè)樂段，每個(gè)樂段由相同的歌唱聲和不同的節(jié)奏型構(gòu)成，結(jié)構(gòu)鮮明，蘊(yùn)含變化，富有挑戰(zhàn)性，非常適合作為大班幼兒韻律節(jié)奏的感受與學(xué)習(xí)。
活動(dòng)中，通過想象設(shè)置“快樂的小野人”生活游戲情境，借助圖畫、猜問、動(dòng)作元素遞進(jìn)等策略，啟發(fā)幼兒在聽聽、看看、說說、玩玩中感受到音樂的熱情奔放，觀賞學(xué)習(xí)非州舞蹈的基本動(dòng)作元素，體驗(yàn)著快樂趣味的非洲之旅!
生活化游策略分析
1.難點(diǎn)前置策略：通過玩節(jié)奏打招呼的游戲幫助幼兒在游戲中掌握音樂的基本核心節(jié)奏型。
2.情境聚焦策略：通過創(chuàng)設(shè)“快樂的小野人”的森林情境故事一一鍛煉身體、練刀打拳、打槍
等等情節(jié)，讓幼兒輕松快樂的去感受體驗(yàn)非洲音樂和韻律動(dòng)作。
3.元素遞進(jìn)策略：
●上肢動(dòng)作的遞進(jìn)：雙手同時(shí)往上→雙手同時(shí)往下一左右手上下交替
●韻律動(dòng)作的遞進(jìn)：手的動(dòng)作→腳的動(dòng)作→頭的動(dòng)作一整體動(dòng)作
●空間方位的遞進(jìn)：坐在椅子上跳一站在椅子前面跳一滿天星站位跳
●合作遞進(jìn)：?jiǎn)稳艘浑p人→集體
4.語言提示策略：通過節(jié)奏語言幫助幼兒記憶節(jié)奏的特點(diǎn)和順序。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感受熱情、歡樂、幽默的非洲加納風(fēng)格音樂。
2.借助情境、肢體動(dòng)作、圖畫、動(dòng)作元素遞進(jìn)等策略，讓幼兒進(jìn)一步感知和理解音樂，感受學(xué)習(xí)非州生活舞蹈的粗曠與奔放。
3.嘗試跟隨音樂，有節(jié)律地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)與同伴一起歌舞的快樂。
4.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.“快樂的小野人”故事情境
2.小野人故事背景圖畫
3.小野人圖畫
4.非洲鼓
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：感受熱情歡快棄放的非洲音樂，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
2.難點(diǎn)：掌握非州生活舞蹈的基本動(dòng)作，并嘗試在造型動(dòng)作上的遷移想象。
活動(dòng)過程
一、節(jié)奏游戲，用節(jié)奏練習(xí)打招呼。(活動(dòng)難點(diǎn)前置，幼兒感受核心節(jié)奏型，練習(xí)舞蹈基本動(dòng)作。)
1.拍腿一 X X XX X
2.捶腿 X X XX X
3.打招呼——嗨嗨你好嗎
教師用拍腿、捶腿、手部等動(dòng)作示范打招呼后，邀請(qǐng)幼兒一起練習(xí)。
二、借助故事情境，幼兒欣賞完整音樂，感受樂曲熱情奔放、歡樂幽默的音樂特點(diǎn)。
1.情境導(dǎo)人，幼兒欣賞完整音樂的結(jié)構(gòu)和情緒特點(diǎn)。
(1)一一-師：我聽說有一個(gè)很好玩的地方，我們一起去看看。來，一起走
來 來│走走 走│來 來│走走 走(教師帶動(dòng)幼兒跟隨)
動(dòng)作說明：上肢上舉，上肢下擺，踏步走走走。
(2)ー一師：是一片森林，那里發(fā)生了什么事情呢?一起來聽聽。(師幼分享所聽)
三、教師完整示范韻律動(dòng)作《快樂的小野人》，幼兒完整感受欣賞音樂的結(jié)構(gòu)、情緒和非洲舞動(dòng)作。
一一師：咦，我看到了森林里有一群人，前面發(fā)生了什么?我們來看一看。(完整欣賞音樂一遍)
一師：他們?cè)诟墒裁?(師幼分享對(duì)話)
一師：他們的心情是怎么樣的?(師幼分享對(duì)話)
四、借助音樂圖畫和故事，分解演示韻律動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂的結(jié)構(gòu)和韻律動(dòng)作。
出示圖畫和小野人圖像，分享音樂中的故事和想象。
一一-師：咦，你們說這群人為什么要耍刀、打拳和打槍呢?我們一起來看一看。
在遙遠(yuǎn)的非洲，有一片大大的森林，這里有高高的大樹、綠綠的小草，許多大大小小的石頭，
還有大大嘴巴的獅子，尖尖牙齒的老虎，還有可怕的眼鏡蛇，這里住著一群可愛的小野人，你們看、他來了。(出示小野人)
黑黑的頭發(fā)，黑黑的皮膚，小野人們想要在森林里快樂安全的生活，就要學(xué)會(huì)很多的本領(lǐng)，早上起來，他們就要鍛煉身體，讓自己變強(qiáng)壯。小手有力了，胳膊強(qiáng)壯了，張牙舞爪的，連森林里的老虎看了都害怕。小野人們知道，在森林里生活，靠身體強(qiáng)壯是不夠的，他們還要學(xué)會(huì)練刀和打拳，最后小野人還得學(xué)會(huì)打槍。
五、借助“變強(qiáng)壯”游戲和動(dòng)作的語言提示，幼兒學(xué)習(xí)非洲韻律舞蹈動(dòng)作。
(一)幼兒學(xué)習(xí)音樂A樂段的動(dòng)作。
一一師：小野人們鍛煉了身體，讓肩膀、肚子、屁股，變強(qiáng)壯，把森林里的野獸們都嚇跑了然后練刀打拳，最后打槍。我們一起做小野人吧。
一師：剛才小野人走了幾次啊?他們的腳是怎么樣的?
一師：小野人們都準(zhǔn)備好了，開始鍛煉身體了，拍拍肩膀，拍拍肚子，拍拍這里，變強(qiáng)壯
師：強(qiáng)壯的小野人們，除了這個(gè)動(dòng)作張牙舞爪的很強(qiáng)壯，還有哪個(gè)動(dòng)作也會(huì)很強(qiáng)壯呢?
(備注語言動(dòng)作提示：上、下，走走走，上、下，走走走!拍拍肩膀，拍拍肚子，拍拍屁股，變強(qiáng)壯拍拍手，噠噠噠噠，大家都來，身體變強(qiáng)壯!)
(二)幼兒練習(xí)合作韻律游戲(第一樂段)，關(guān)注幼兒的空間指引。
一師：找個(gè)朋友一起鍛煉吧!(兩位教師示范表演合作韻律，引導(dǎo)幼兒注意觀察)
一一找個(gè)小野人再試試看吧!引導(dǎo)幼兒關(guān)注合作要點(diǎn)。(師幼兩人合作韻律游戲)
(備注：語言動(dòng)作提示：上下，退退退，上下，進(jìn)進(jìn)進(jìn)…拍拍肩，拍拍肚，碰碰屁股。變強(qiáng)壯…)
(三)幼兒學(xué)習(xí)第二段、第三段韻律動(dòng)作，關(guān)注練刀、打拳的節(jié)奏準(zhǔn)確性的引導(dǎo)。
一一師：好了，身體鍛煉好了，我們還要練習(xí)什么本領(lǐng)呢?(練刀、打拳)
一師：刀法要好，槍要打準(zhǔn)，一定要先瞄準(zhǔn)，再開槍，一起來吧!
六、韻律游戲：《快樂的小野人》，幼兒完整感受與表現(xiàn)。
一一師：原始森林里的篝火晚會(huì)馬上就要進(jìn)行了，將要選出最強(qiáng)壯、最會(huì)跳舞的小野人，我們一起出發(fā)吧!(幼兒圍成圓圈一起韻律游戲，)
尾聲：一起去拍拍玩玩，帶給我們快樂和力量的非洲鼓吧!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中借助情境、肢體動(dòng)作、圖畫、動(dòng)作元素遞進(jìn)等策略巧妙的將動(dòng)作和音樂融合到一起，粗曠與奔放的非州生活舞蹈動(dòng)作把熱情、歡樂、幽默的非洲加納風(fēng)格音樂表露無遺，整個(gè)“快樂小野人的森林故事引領(lǐng)著幼兒保持在情境中體驗(yàn)感受和表現(xiàn)音樂，教師也特別注重語言的張弛有度，動(dòng)作體態(tài)的收放自如，表情的生動(dòng)有趣，有效的感染激發(fā)了幼兒跟隨舞動(dòng)的興趣欲望，活動(dòng)策略有效令幼兒理解深刻。
18、教案大班科學(xué)活動(dòng)《滾動(dòng)的輪子》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過觀察、測(cè)量等操作活動(dòng)，了解我們的周圍世界有各種輪子。他們大小不同，所用的材料各異，但都有相同的形狀，使得輪子能滾動(dòng)，并能使物體移動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)測(cè)量技能，發(fā)展幼兒觀察、操作能力，擴(kuò)展幼兒的思路，培養(yǎng)幼兒探索 科學(xué)的興趣。
3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)每一個(gè)幼兒帶一個(gè)輪子或有輪子的玩具。
2、教師準(zhǔn)備有輪子和缺一個(gè)或二個(gè)輪子的玩具幾個(gè)，短繩子若干條。
活動(dòng)過程：
教師：“請(qǐng)你們把帶來的輪子或玩具在桌上或地上移動(dòng)，然后告訴我，是什么使你們的玩具移動(dòng)的?”
幼兒：“輪子”
教師：“請(qǐng)你們觀察一下輪子是什么，它是用什么材料做成的?”
允許幼兒互相觀察玩具。
教師：“你們還可以用小繩子量量它有多長(zhǎng)?！?/p>
教師示范用繩子量輪子的大小，講述量的方法，允許幼兒相互測(cè)量玩具。
教師小結(jié)：“有的輪子大，有的輪子小，它們的大小不一樣。有的用塑料，有的用木頭，有的用鐵，有的用橡膠做的，它們做的材料都不一樣，但它們的形狀是相同的，都是圓形的。”
教師：“你們想過嗎?為什么輪子都是圓的呢?”
“現(xiàn)在你們可以再玩玩，觀察你的玩具，或者拿一個(gè)其他形狀的東西來比較一下，有什么感覺，有什么發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)告訴大家，為什么輪子是圓形的?”
小結(jié)：“圓形的輪子能滾動(dòng)，長(zhǎng)的、方的積木不會(huì)滾動(dòng)，有輪子的玩具移動(dòng)省力?！?/p>
“你們?cè)谟變簣@、家里、街上還看到過有哪些東西有輪子?”
“如果這些東西沒有輪子將會(huì)怎樣?輪子壞了又會(huì)怎樣?”
教師：“請(qǐng)你們以后在街上、家里、商場(chǎng)里各個(gè)地方觀察有輪子的車子、機(jī)器他們是怎樣工作的?以后請(qǐng)你們?cè)賮碛懻摗！?/p>
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣比想像中要旺盛，有不足之處，就是關(guān)于“滾動(dòng)”這一個(gè)詞，應(yīng)該給予簡(jiǎn)單的解釋：圓形的東西能滾動(dòng)。
19、新教案大班韻律活動(dòng)《你是最酷的》教學(xué)設(shè)計(jì)
《你是最酷的》適合大班音樂活動(dòng)，詳情請(qǐng)看下面：
音樂建議:
街舞自由隨性，只要是節(jié)奏感強(qiáng)的音樂都可以使用，不局限某一首固定的音樂。BPM約在120拍以下，基本元素是標(biāo)準(zhǔn)八分音符，44拍的音樂中重拍通常落在每小節(jié)的第一和第三拍上。本次活動(dòng)中的音樂：韓國(guó)組合《瘋狂的青蛙》dj版
動(dòng)作建議：
1-2八拍：隨意、酷酷的姿勢(shì)站好
3—6八拍：身體部位學(xué)球跳動(dòng)，可以是頭、一只腳、手、屁股…(順序可隨意調(diào)整)
7-10八拍：雙手依次在四個(gè)不同方向的拍球動(dòng)作(四個(gè)方向的順序隨意)
11-14八拍：手臂展開、合攏并配合身體的上下律動(dòng)
15——18八拍：嘗試不同方式的團(tuán)身旋轉(zhuǎn)
音樂停止，酷酷的造型擺住。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高肢體表現(xiàn)力及協(xié)調(diào)性，初步感知街舞的動(dòng)作和音樂。
2、能隨音樂自信、大膽的展示充滿個(gè)性的律動(dòng)，喜歡跳舞。
3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、籃球15個(gè)、地貼、街舞視頻
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩籃球
活動(dòng)過程：
一、經(jīng)驗(yàn)展示了解基礎(chǔ)
1、教師談話：你見過爺爺奶奶跳廣場(chǎng)舞嗎?
邀請(qǐng)幼兒上前展示一小段(背景音樂《風(fēng)凰傳奇》)
2、教師引導(dǎo)小結(jié)：一模一樣的動(dòng)作。
教師提問：你還學(xué)過什么樣的舞蹈?(邀請(qǐng)幼兒展示)沒見過的舞蹈?
3、教師小調(diào)查：喜歡跳舞的小朋友舉手。
二、自由籃球觀察狀態(tài)
1、教師提問：你平時(shí)喜歡玩球嗎?你們平時(shí)都是怎樣玩球的?你會(huì)拍球嗎?你會(huì)轉(zhuǎn)球嗎?你會(huì)滾球嗎?
2、幼兒自由玩球。教師引導(dǎo)：每位小朋友找到一個(gè)球，咱們玩玩看
三、身體學(xué)球個(gè)性展示
1、跳
教師引導(dǎo)：球這么好玩，今天咱們來用身體學(xué)球玩!
A整個(gè)身體學(xué)球跳
教師引導(dǎo)：我來拍拍看，你會(huì)學(xué)球跳嗎?跟上音樂節(jié)拍才算厲害呢!(播放舞蹈音樂)
B身體部位學(xué)球跳
教師引導(dǎo)：你會(huì)用頭、一只腳、手、屁股等等地方學(xué)球跳嗎?試試看(播放舞蹈音樂)
2、拍
A不同空間方位的律動(dòng)嘗試
教師引導(dǎo)：我們拍球除了向前拍，還可以在哪里拍?(幼兒嘗試展示)
B不同動(dòng)作排列順序的嘗試
教師引導(dǎo)：有四次拍球的變化，不同的小朋友有不同的拍球方位順序，你是什么樣的呢?(幼兒隨音樂拍出自己的不同拍球律動(dòng))
3、手臂動(dòng)作
大球小球游戲：用胳膊的動(dòng)作變出一個(gè)大球，小球，看誰反應(yīng)快!加上屁股學(xué)球跳。
4、轉(zhuǎn)
A團(tuán)身轉(zhuǎn)
教師引導(dǎo)：球是小小的、圓圓的，那你會(huì)用身體來變出來嗎?我們轉(zhuǎn)球時(shí)，球就怎樣動(dòng)?我們
好學(xué)學(xué)看。(邀請(qǐng)幼兒上前展示，同伴學(xué)習(xí))
B酷酷造型
教師引導(dǎo)：當(dāng)音樂停下來的時(shí)候，我們需要擺一個(gè)酷醋的造型，你是什么樣的?
四、自由發(fā)揮自信展示
1、教師引導(dǎo)：小朋友太會(huì)跳了，還跳的與眾不同。誰來展示ー下(幼兒自由發(fā)揮)
2、集體展示
五、總結(jié)欣賞
1、教師總結(jié)：有一種舞蹈叫街舞，它隨意性強(qiáng)，自由自在，節(jié)奏感強(qiáng)，崇尚自然流露，隨意
的肢體動(dòng)作都可以融入到舞蹈中。所以只要小朋友隨音樂動(dòng)起來，你就算是個(gè)會(huì)跳舞的人。實(shí)際證明，你是最酷的。
2、視頻欣賞：街舞視頻
20、幼兒園教案大班安全活動(dòng)《防溺水安全》
《防溺水安全》是小編整理的幼兒園大班安全教案，通過安全活動(dòng)培養(yǎng)幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知，了解和掌握基本衛(wèi)生、游泳安全知識(shí)，形成自我保護(hù)和保健的基本能力，詳情請(qǐng)看文章
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知，了解和掌握基本衛(wèi)生、游泳安全知識(shí)，形成自我保護(hù)和保健的基本能力。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、創(chuàng)設(shè)去海邊游泳的情境、水果、飲料、游泳衣、救生圈等。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
1、談話：炎熱的夏天悄悄來到了，你最喜歡參加夏天的什么活動(dòng)?
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參加的熱情，創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境。
二、引導(dǎo)自主選擇、辨析，學(xué)會(huì)飲食衛(wèi)生。
1、創(chuàng)設(shè)情境：在途中大家口渴難忍，要購買水果、飲料。
2、出示水果，幼兒自主選擇、辨析。
教師扮演水果店的老板出示兩盤水果，(一盤洗過了的好的水果，一盤沒有洗的還有點(diǎn)爛的)請(qǐng)幾個(gè)小朋友挑選。
3、明確飲食衛(wèi)生。組織幼兒討論，交流對(duì)夏天吃水果的認(rèn)識(shí)，形成講究衛(wèi)生的意識(shí)。
三、自主討論，預(yù)防中暑。
1、創(chuàng)設(shè)情境，播放動(dòng)畫。教師繼續(xù)扮演老板，為幼兒播放動(dòng)畫：播放卡通人物魯?shù)爸惺畹膭?dòng)畫，組織幼兒討論：魯?shù)盀槭裁磿?huì)暈倒?
2、通過討論，教師小結(jié)：(1)中暑的原因或條件;(2)怎樣預(yù)防中暑。
3、請(qǐng)幼兒商討救魯?shù)暗姆椒?。播放另外一半?dòng)畫片，即魯?shù)暗镁鹊牟糠帧?/p>
四、模擬游泳情境，學(xué)習(xí)游泳安全知識(shí)
1、到達(dá)目的地，創(chuàng)設(shè)游泳氛圍。教師扮演游泳教練，講述發(fā)生的溺水事故，引起幼兒重視。
2、教師播放游泳片，讓幼兒明白準(zhǔn)備活動(dòng)的要領(lǐng)和安全知識(shí)，以及注意事項(xiàng)。
五、學(xué)唱兒歌
1、教師小結(jié)：在炎熱的夏天，不論是在家里還是在外邊走要注意健康和安全，現(xiàn)在暑假快要到了，每一位同學(xué)小朋友都要注意這些問題，過一個(gè)健康、安全的暑假。
2、師生一起伴著音樂學(xué)唱兒歌。
附：兒歌
夏天到，火辣辣，小朋友們樂陶陶。多喝水，慎飲食，出外活動(dòng)要當(dāng)心。健康安全要牢記，養(yǎng)成生活好習(xí)慣。
21、大班韻律活動(dòng)教案《叢林秘境》音樂
挑戰(zhàn)5+線路圖，完整表現(xiàn)探險(xiǎn)全過程。
挑戰(zhàn)4+分角色表現(xiàn)(探險(xiǎn)家和秘境景物)。
挑戰(zhàn)3+確定秘境主題，小組合作創(chuàng)編。
挑戰(zhàn)2+發(fā)現(xiàn)秘境，隨樂想象。
挑戰(zhàn)1+小溪遇到的各種生物，動(dòng)作創(chuàng)意表現(xiàn)。
音樂 用動(dòng)作表現(xiàn)探險(xiǎn)、路過小溪。
動(dòng)作 位上動(dòng)作3遍。
故事 小探險(xiǎn)家們?nèi)擦置鼐程诫U(xiǎn)。
動(dòng)作建議:
[1-2]小節(jié)：前奏空拍。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”
[3-4]小節(jié)：隨樂合拍走路踏步動(dòng)作，一拍一下。
[5]小節(jié)：一手上舉靠額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作，一手向后撐開。兩拍一“看”，雙手交替進(jìn)行。
[6]小節(jié)：一手放耳邊做“聽”的動(dòng)作，一手向后撐開，一小節(jié)一下定格。
[7-10]小節(jié)：同上3-6小節(jié)動(dòng)作。
[11-14]小節(jié)：創(chuàng)編動(dòng)作，隨樂做各種小溪里生物的游動(dòng)動(dòng)作(大膽想象)。
[13-22]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動(dòng)作。
[23]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動(dòng)作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。
[24-26]小節(jié)：小步走動(dòng)作，一拍一下，共12拍。
[27]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動(dòng)作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。
[28]小節(jié)：小跑步到椅子后面
[29]小節(jié)：第一拍，舉起望遠(yuǎn)鏡站立;第二拍，拿著望遠(yuǎn)鏡反坐在椅子上;第三、四拍，拿著望遠(yuǎn)鏡跳望遠(yuǎn)方。
[30-37]小節(jié)：分角色表演。表演“探險(xiǎn)家”的孩子原位坐椅子上作觀看動(dòng)作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造，合作表演，共32拍，8小節(jié)。
[38-39]小節(jié)：一手放耳邊，一手向后撐開，作“傾聽”動(dòng)作。兩小節(jié)，8拍。教師語音提示“太陽下山了，讓我們跟叢林說再見，趕快回家吧!”
[40-47]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動(dòng)作。
[48-54]小節(jié)：尾聲，向叢林作再見動(dòng)作，走出教室。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在叢林探秘的情景中體會(huì)音樂“生機(jī)勃勃、神秘奇妙”的意境，能用隨樂合拍的動(dòng)作感受樂段A與C。
2.在樂段B和樂段D處展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的肢體表達(dá)。
3.體驗(yàn)與同伴合作構(gòu)想與創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)藝術(shù)表達(dá)的興趣。
4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過或聽過關(guān)于探險(xiǎn)的動(dòng)畫片及故事，初步了解探險(xiǎn)的過程。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜(課件)、標(biāo)題卡片、記號(hào)筆、秘境背景屏風(fēng)。
活動(dòng)過程：
一、引入情境，初步感受音樂
我?guī)砹藥孜慌笥?，猜猜他們正?zhǔn)備去干嘛?要去哪探險(xiǎn)呢?讓我們一起出發(fā)吧!
二、結(jié)合圖譜，欣賞并合樂感受第一樂段“探險(xiǎn)之路”
(一)感受A段音樂
師幼合樂表現(xiàn)A段音樂“走入?yún)擦帧薄?/p>
(二)感受B段音樂
猜猜我們來到了哪里?在小溪里會(huì)看到什么?幼兒大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作。
(三)感受C段音樂
1.教師肢體動(dòng)作演繹C段“撥開草叢”，引發(fā)懸念。
2.師幼合樂表現(xiàn)C段音樂。
三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達(dá)，欣賞第二樂段“奇妙秘境”
1.感受音樂的奇妙、夢(mèng)幻：到了哪里?這是一個(gè)怎樣的地方?
2.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演，教師詢問、傾聽、指導(dǎo)，并記錄每個(gè)情境的標(biāo)題。
3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。
四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事，在反思評(píng)價(jià)中提升藝術(shù)表現(xiàn)
1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。
2.完整表現(xiàn)音樂，請(qǐng)一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險(xiǎn)者。
3.交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進(jìn)行反思評(píng)價(jià)。
4.隨音樂跟叢林說再見，結(jié)東偷快的“探險(xiǎn)之旅”。
22、幼兒園大班韻律活動(dòng)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》公開課教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)，學(xué)習(xí)按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作。
2.能根據(jù)圖示大膽探究武術(shù)動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。
3.體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)，學(xué)習(xí)按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)圖示大膽探究武術(shù)動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)幼兒在生活中了解一些常見的武術(shù)動(dòng)作，了解李連杰、成龍、李小龍等中國(guó)的功夫明星，觀看武術(shù)表演的視頻，聽一些可用于武術(shù)表演的歌曲，如屠洪剛的《中國(guó)功夫》、成龍的《醉拳》、周杰倫的《雙節(jié)棍》等，感受音樂的特點(diǎn)并大膽表達(dá)，提高對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。
2.教學(xué)課件：包括武術(shù)表演視頻、動(dòng)作圖示、圖片。音樂、場(chǎng)地準(zhǔn)備、大鼓。
活動(dòng)過程：
一、聽音樂，感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)，激發(fā)幼兒用武術(shù)動(dòng)作表
現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。
1.出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，感受音樂的特點(diǎn)。
提問：聽了這首歌曲，我們會(huì)有種什么樣的感覺?
提問：這是什么聲音?鼓聲給我們什么樣的感覺?鼓聲讓音樂更加的雄壯有力。
這首歌有一個(gè)響亮的名字《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，什么叫自強(qiáng)?
2.引發(fā)幼兒用武術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)音樂的愿望，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，自由表現(xiàn)。
你想用什么動(dòng)作來把歌曲的有力、有氣勢(shì)表現(xiàn)出來?站起來，找個(gè)空地方，用你會(huì)的動(dòng)作表現(xiàn)。
小結(jié)：咱們中國(guó)武術(shù)很厲害，動(dòng)作很有力，用武術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。
3.從幼兒的動(dòng)作中，梳理主要?jiǎng)幼?，如掌、拳、馬步、弓步。
誰能把你的武術(shù)動(dòng)作展示給大家看?用跟小師傅學(xué)習(xí)，以及教師示范的方法，梳理出掌、拳、馬步、弓步等武術(shù)基本動(dòng)作。
小結(jié)：剛才，你們做的武術(shù)動(dòng)作看起來很強(qiáng)壯。中國(guó)武術(shù)在很久以前就有了，它是一代一代傳下來的。武術(shù)動(dòng)作除了跟師傅學(xué)，還可以自學(xué)。
二、根據(jù)圖示，幼兒自主探究武術(shù)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。
1.出示圖示，觀察尋找規(guī)律，重點(diǎn)分析結(jié)束亮相的動(dòng)作。
出示武林秘籍一，提問：有幾個(gè)小孩?你看出有什么規(guī)律?二、四一樣，第一、三幅動(dòng)作相同，方向相反。先往哪個(gè)方向?先左后右。
接著往下看武林秘籍二和三，好多圖，沒關(guān)系，都有規(guī)律?？闯鰜砹藛?
最后一幅，這幅圖是什么意思?亮相，兩個(gè)連貫的動(dòng)作，站起來，試試。
2.幼兒自主探究動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。
一會(huì)兒要舉行武林大會(huì)了，誰能把武林秘籍的動(dòng)作都學(xué)會(huì)，就可以參加舞林大會(huì)。小師傅是怎么做的?請(qǐng)你按照順序把每個(gè)動(dòng)作都試一試。(幼兒四散站)
找三個(gè)小師傅帶大家做。
誰來做做武林秘籍一?你們當(dāng)裁判，看他做的對(duì)不對(duì)?不對(duì)就糾錯(cuò)。
對(duì)了就大家一起跟著師傅學(xué)。
誰來試試中級(jí)的武林秘籍二?誰來挑戰(zhàn)高級(jí)的武林秘籍三?亮相，有氣勢(shì)。重點(diǎn)練習(xí)馬步、隔擋以及結(jié)束亮相的動(dòng)作。
3.聽音樂完整做。
剛才做了動(dòng)作，沒配上音樂，到底哪個(gè)節(jié)拍換動(dòng)作呢?在音樂的伴隨下，全體幼兒跟屏幕上的小師傅一起完整做一遍。注意在小師傅出來的時(shí)候，換動(dòng)作。你們通過自學(xué)，就把動(dòng)作學(xué)會(huì)了。
4.出示小拳頭，這幅圖多了什么?增加小拳頭，哪個(gè)動(dòng)作的時(shí)候出小拳頭?幾下?試試。
這次加上小拳頭的動(dòng)作，完整練一遍，我和你們一起。
如果武林秘籍二隔擋的動(dòng)作再有力量就更好了。重點(diǎn)練習(xí)隔擋。
5.為了讓動(dòng)作更有氣勢(shì)，進(jìn)攻和隔擋的時(shí)候，可以發(fā)出什么聲音?這次在進(jìn)攻和隔擋的時(shí)候加上聲音，更有力量。
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，練出神功。
1.出示圖片，觀察了解象形拳。
剛才我們用拳、用掌做的這些武術(shù)動(dòng)作叫拳術(shù)。我們中國(guó)人很有智慧，他們還模仿動(dòng)物的本領(lǐng)和外形研究出了象形拳?？矗@是什么拳?猜猜看像哪種動(dòng)物。
2.啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。
除了這些，你還會(huì)模仿哪種動(dòng)物做出象形拳?我們看這幅圖，問號(hào)，可以做什么拳呢?啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。我們?cè)谝魳返陌殡S下，集體彩排。
四、感受方陣舞的整齊壯觀，體驗(yàn)成功與自信。動(dòng)作都會(huì)了，用什么隊(duì)形能讓我們的武術(shù)表演更有氣勢(shì)?請(qǐng)看一段武林大會(huì)的視頻，看看他們的隊(duì)形是什么樣的?
幼兒表演方陣舞，提醒幼兒，最后要變出象形拳。大鼓來助威。你有什么樣的感覺?你覺得你自己怎么樣?
為什么有那么多人喜歡練中國(guó)武術(shù)呢?有什么有用處?
五、知道武術(shù)是我們的國(guó)寶，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)武術(shù)，引發(fā)做中國(guó)人的自豪。
2008 年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，我們中國(guó)的武術(shù)表演，為什么要表演我們中國(guó)武術(shù)?讓全世界人都知道我們中國(guó)力量，學(xué)習(xí)我們中國(guó)武術(shù)。武術(shù)是我們的國(guó)寶。
除了今天我們的拳術(shù)，還有好多種武術(shù)。刀術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)。你們回去慢慢學(xué),成為中國(guó)功夫的高手，把我們中國(guó)武術(shù)傳下去。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：
武術(shù)動(dòng)作的拓展方面，還可以讓孩子根據(jù)圖示自主探究難度更大的武術(shù)動(dòng)作，如：華山秘籍、少林秘籍、武當(dāng)秘籍。
隊(duì)形方面也可以進(jìn)行變化，如：可以變成圓形，以及方陣舞兩隊(duì)之間的交叉、互動(dòng)等。也可以進(jìn)行兩隊(duì)之間，一組進(jìn)攻、一組防守的游戲，激發(fā)幼兒武術(shù)表演的興趣，愿意在生活中學(xué)習(xí)武術(shù)，強(qiáng)身健體，努力向上。提高對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)反思：
《男兒當(dāng)自強(qiáng)》是一首旋律和歌詞都極具氣勢(shì)的歌曲，給人以奮發(fā)向上的動(dòng)力。這首歌曲配以剛勁有力的武術(shù)動(dòng)作進(jìn)行表演，更會(huì)給我們帶來力度與氣勢(shì)的震撼，激勵(lì)我們自強(qiáng)不息，感受成功與自信。在武術(shù)表演中培養(yǎng)孩子努力向上的良好意志品質(zhì)，體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀，進(jìn)而感受中國(guó)力量，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪。我在不斷嘗試中組織了此活動(dòng)。
一、借用動(dòng)物形象，創(chuàng)造表現(xiàn)象形拳。
蒙臺(tái)梭利說過：“我做過了，我就理解了”。幼兒的思維是具體形象性的。他們好玩好動(dòng)、喜歡模仿。思維具有直覺行動(dòng)性的特點(diǎn)。所以是動(dòng)作思維在前，然后是形象思維，再到抽象思維。在組織本次活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)，我對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)新，結(jié)合幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，請(qǐng)他們觀察了解象形拳，并為幼兒提供想象和創(chuàng)造的空間，啟發(fā)他們模仿動(dòng)物的外形和本領(lǐng)，做出各種象形拳，激發(fā)了創(chuàng)造的火花，很受孩子們的喜愛。
二、巧用活動(dòng)的圖示，幫助幼兒掌握按照節(jié)奏變換動(dòng)作。
我制作了可以“飛入的小師傅”課件，在音樂的伴隨下，通過提
問:“哪個(gè)節(jié)拍換動(dòng)作呢?”提醒幼兒集中注意力，觀察小師傅的出現(xiàn)，
播放“飛入的小師傅”課件，在潛移默化中，巧妙地幫助幼兒掌握按音樂的節(jié)奏變換動(dòng)作。
三、遞進(jìn)疊加原則，讓幼兒獲得挑戰(zhàn)的成功。
結(jié)合最近發(fā)展區(qū)理論，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，由易到難，幫助幼兒
層層疊加，完成武術(shù)表演。從最初的看圖示找規(guī)律，自主探究動(dòng)作;到跟著小師傅學(xué)習(xí)動(dòng)作;再到出示小拳頭進(jìn)攻;再到進(jìn)攻和防守時(shí)候的喊聲助威;最后變出象形拳練出絕招?！毒V要》指出：“使幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中，形成初步的合作意識(shí)?！庇變簳r(shí)期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識(shí)，所以要給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。請(qǐng)幼兒在觀看少林武術(shù)表演中感受到方陣舞的整齊壯觀，最后與同伴擺出方陣，一起合作，用剛勁有力的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)，感受成功與自信。幼兒一步步，由易到難，遞進(jìn)疊加，逐漸掌握完整的武術(shù)表演，完成教學(xué)重難點(diǎn)，獲得了挑戰(zhàn)成功的快樂。
此外，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)趣味游戲方面、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、師幼互動(dòng)等方面我還需要在實(shí)踐中鍛煉，爭(zhēng)取不斷提高教育的智慧，使孩子們受益。我國(guó)偉大教育家孔子提出“教學(xué)相長(zhǎng)”，教師教的過程，也是自己提高的過程。我要走進(jìn)孩子們的童心世界，研究他們、了解他們，孩子會(huì)教給我教育成功的奧秘。做教育的有心人，不斷學(xué)習(xí)，在理論和實(shí)踐中不斷完善自己，把幸福帶給孩子們。謝謝!
23、大班韻律活動(dòng)《小狗看門》教案
游戲玩法及說明
頭子：小狗(S眾粉演小胸圍圓圈站好)與陌生人(S1站在圓心)以呼應(yīng)的方式邊用勺敲擊杯子邊報(bào)家門“我是陌生人，想要進(jìn)家門”“我是小花狗，守在大門ロ”
溜子：陌生人用不同的表情、動(dòng)作配合富有變化的樂器發(fā)聲表達(dá)自己進(jìn)家門的意愿“要進(jìn)去”，小狗模仿陌生人的表情、動(dòng)作及樂器發(fā)聲回應(yīng)“不讓進(jìn)”。
尾子：陌生人放下杯勻隨樂轉(zhuǎn)圈迷感小胸，小狗模仿其做同樣的動(dòng)作，當(dāng)“”聲響起時(shí)小狗們及時(shí)牽手”關(guān)門”，陌生人則伺機(jī)“進(jìn)門”。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在小狗看門的游戲情境中，嘗試用生活中常見的杯子勺子等物品擊發(fā)聲，模仿土家族“打溜子”的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2.在觀察模仿學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確捕捉教師的表情、動(dòng)作及樂器擊方式，積極的探索樂器發(fā)聲，在強(qiáng)弱變化中創(chuàng)造性的表現(xiàn)陌生人和小狗的“逗”與“斗”的樂趣。
3.在學(xué)樣的游戲互動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞和傾聽同伴，并在C段小狗關(guān)門的游戲情境中努力控制自己，遵守游戲現(xiàn)則，聽到鑼聲的指令后才能做出反應(yīng)把門關(guān)上。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.班級(jí)日常生活中使用的不銹鋼勺子、水杯、盆子、湯句;
2.剪輯好的民間藝人演繹土家打溜子的視頻
3.地面貼點(diǎn)幫助幼兒游戲時(shí)調(diào)控空間位置。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過奏樂的經(jīng)驗(yàn)，能較準(zhǔn)確的表現(xiàn)四分音符和八分音符等。
活動(dòng)過程
1.玩學(xué)樣游戲“你好嗎”，在玩的過程中鼓勵(lì)幼兒釋放肢體，用豐富夸張的“動(dòng)作+表情+語氣”來表達(dá)問候。
(1)借助語氣和表情來做呼應(yīng)游戲
(2)在語氣和表情的基礎(chǔ)上加入肢體動(dòng)作做呼應(yīng)游戲;
(3)保留動(dòng)作和表情，去掉語氣聲音用口型/拍手替代來做呼應(yīng)游戲。
2.欣賞土家打溜子的視頻，萌發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的熱愛之情。
提問：他們是怎樣說故事的?
小結(jié)：藝人在藝術(shù)表現(xiàn)與表達(dá)中有豐富的表情、夸張的肢體動(dòng)作、富有變化的樂器聲音等。使表演更具有感染力。
3.探索樂器的不同音色，教師配合表情動(dòng)作，講述故事內(nèi)容
(1)幼兒自由探索杯、勻碰撞發(fā)出的不同聲效。
指導(dǎo)語：今天，申老師帶來了我們平時(shí)用的杯子和勺子，我們也來試試，杯子和勻子碰撞有可能會(huì)發(fā)出哪些不同的聲音呢?
(2)用杯、勺的不同聲效，結(jié)合表情及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同的情緒變化。
指導(dǎo)語：我們?cè)趺礃佑帽雍蜕鬃觼碚f故事呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)出：開心，生氣，很可憐，求求你，可愛，發(fā)怒等等情緒的聲音)。
(3)講述故事，在講述故事中引導(dǎo)幼兒猜一猜、學(xué)一學(xué)，小狗和陌生人之間的對(duì)話。
指導(dǎo)語：有一只小花狗，它每天都守在主人的家門口，它說，只要有我小花狗在任何陌生人來了都別想進(jìn)去，這天，真的來了一位陌生人，那小花狗和陌生人之間發(fā)生了什么事情，它們說了些
什么，我們一起來看看。
4.在攻防游戲“小狗看門”中，繼續(xù)體驗(yàn)“打溜子”逗與斗的樂趣
(1)教師完整示范表演“小狗看門”
提問：小狗與陽生人之間最后發(fā)生了什么事?
(2)根據(jù)小狗看門的情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。
(3)圓圖上的攻防游戲“小狗看門”
5.結(jié)束環(huán)節(jié)：根據(jù)課堂實(shí)際情況梳理總結(jié)幼兒在游戲中的反應(yīng)和存在的問題，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)嘗試其它的樂器和發(fā)聲方式，講述自己喜歡的故事。
24、新公開課教案大班韻律活動(dòng)《豬八戒吃西瓜》反思
動(dòng)作建議：
[1-6]小節(jié)：預(yù)令：準(zhǔn)備種瓜
[7-22]小節(jié)：雙手握拳在上擊4次：后雙手做看的造型、嘴說：“看”(重復(fù)4)
[23-24]小節(jié)：找個(gè)地方種下來
[25-27]小節(jié)：說：“吸收光，我要發(fā)芽，”(造型)
[28-30]小節(jié)：說：“吸收陽光，我要出藤，”(造型)
[31-33]小節(jié)：說：“吸收陽光，我要開花，”(造型)
[34-37]小節(jié)：說：“吸收陽光，我要結(jié)瓜，變成一個(gè)大西瓜”(造型)
游戲玩法：
1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長(zhǎng)擺出造型。
2、西瓜王標(biāo)志隨意貼在一張椅子上。幼兒時(shí)針在內(nèi)移動(dòng)，坐到標(biāo)志的是西瓜王：豬八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂旋律，在合樂的情況下用動(dòng)作表達(dá)西瓜生長(zhǎng)過程。
2、通過教師的示范，理解幼兒在標(biāo)志的提示下，明確自己的角色，并能快速做出反應(yīng)。
3、愿意等待，看見角色標(biāo)志不爭(zhēng)搶。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.16名幼兒圍坐圓。
2.西瓜王標(biāo)志、豬八戒標(biāo)志
1.傾聽故事，熟悉游戲角色。
師：農(nóng)場(chǎng)主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?
我悄悄告訴你們，原來這神奇的種于會(huì)自己選擇地方長(zhǎng)成又大又香甜的大西瓜。
2.幼兒聽音樂，學(xué)習(xí)西瓜生長(zhǎng)的動(dòng)作。
師：我們一起看看神奇種子是怎么長(zhǎng)成大西瓜的?(隨樂1)
(1)引導(dǎo)幼兒觀察、回憶動(dòng)作
師：神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的?做了哪些動(dòng)作?
師：原來我們也是那神奇的種子。我們?cè)囋嚳从袥]有長(zhǎng)成大西瓜。(隨樂2)
師：神奇的種子們，你們生長(zhǎng)的過程有沒有困難需要我?guī)椭摹?
(2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長(zhǎng)的動(dòng)作
師：我們除了在身體前面長(zhǎng)出大西瓜，還能在哪里?(隨樂3)
師：這次我們走一走，吸收更充足的陽光變成大西瓜。(隨樂4)
3.幼兒扮演不同角色，完整游戲。
師：唐僧師徒四人路過西瓜地，豬八戒看得口水直流，想要挑一個(gè)最最最大的西瓜王送給師傅解渴，誰會(huì)是那個(gè)西瓜王呢?
(1)制定追逐跑的規(guī)則
師：看，我這有個(gè)西瓜王的圖片，我隨便貼在一張椅子前，一會(huì)兒誰坐在椅子上，誰就是那個(gè)西瓜王。
(2)教師示范游戲
師：請(qǐng)你仔細(xì)聽豬八戒說了什么?我們是什么時(shí)候才把開始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(隨樂5)
(3)幼兒進(jìn)行游戲
師：我們來看看這次誰會(huì)是西瓜王。(隨樂6、7)
師：我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來，我們一起換個(gè)地方吧!
活動(dòng)反思：
豬八戒吃西瓜是一節(jié)有趣的音樂游戲。首先我個(gè)孩子們看了動(dòng)畫片《西游記》，里的豬八戒的形象讓孩子們加深印象。這節(jié)課啟發(fā)幼兒表現(xiàn)豬八戒詼諧、有趣的動(dòng)作，教育幼兒保護(hù)環(huán)境，從我做起。
旋律分兩段：
第一段是歡快的旋律，表現(xiàn)豬八戒走路及傻笑的樣子。先請(qǐng)幼兒聽兩遍音樂，然后請(qǐng)幼兒出來表演，并用上道具——教師自制的西瓜皮，每一組表演后，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)誰表演得最像豬八戒。
本堂課的重點(diǎn)就是讓孩子說說豬八戒亂扔西瓜對(duì)嗎?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境!接著放第二段音樂，幼兒聽完音樂后老師提問：第二段音樂與第一段相同嗎?
第二段音樂是表現(xiàn)豬八戒吃飽后挺著打肚子、咪眼、皺鼻，搖擺走路的樣子，動(dòng)作要詼諧搞笑，我對(duì)孩子們說：你怎么想就怎樣演，只要你能勇敢的表演，你就是最棒的。然后放音樂請(qǐng)幼兒表演，孩子們各盡所能，盡情表演!
活動(dòng)中，孩子們一個(gè)寬松自由的環(huán)境中，幼兒盡情的表演，孩子們情緒非常激動(dòng)。最后經(jīng)過我的總結(jié)，將律動(dòng)完整的表演的一次，幼兒興趣更濃，更深層的感受到了豬八戒吃完西瓜高興的心情。
通過本次活動(dòng)，幼兒能夠在音樂的伴奏下，進(jìn)行切西瓜和吃西瓜的動(dòng)作練習(xí)，感受到了律動(dòng)的韻律特點(diǎn)，體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂。但還有太多的不足之處：1自己的語速較快、語言組織不夠親切，書面語太多，不太能貼近孩子的生活。2個(gè)別孩子上課注意力不集中，缺乏引導(dǎo)，說明自己沒有徹底的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。3、對(duì)重難點(diǎn)部分要多講多練。4、對(duì)豬八戒的背景介紹便少，沒有突出好吃，逗樂的形象，導(dǎo)致課堂氣氛不太活躍。
今后一定要提高自己的授課水平，尤其是語言組織能力，在平時(shí)生活中就要和孩子多討論，多交流，尤其是上課對(duì)注意力不是太集中的孩子，要注意引導(dǎo)、啟發(fā)，多和孩子說說話，真正和孩子打成一片。
25、獲獎(jiǎng)教案大班歌唱活動(dòng)《撥浪鼓》教案
動(dòng)作建議：
[1-20]小節(jié)：跟著老師一起邊唱歌曲邊做手勢(shì)輔助歌曲。
[21-28]小節(jié)：拿起撥浪鼓、拍打大腿、依次傳遞。
游戲玩法及配器說明：
一個(gè)撥浪鼓。
[1-20]小節(jié)：幼兒及老師圍成圓圈坐在椅子上，雙腿放松，撥浪鼓最先放在老師的大腿上，帶領(lǐng)孩子做手勢(shì)演唱歌曲。
[21-28]小節(jié)：一邊唱咚吧部分，一邊拍一下自己的大腿再將撥浪鼓傳遞給右邊的小朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過念咒語的游戲，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌詞節(jié)奏，在游戲中快樂的記憶歌詞。
2、感受京味童謠的的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、黑板一張、馬克筆一支、大白紙一張
2、撥浪鼓：一個(gè)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
和同伴合作過擊鼓傳花、拍腿游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1、出示被藏起來的撥浪鼓盒子，激發(fā)幼兒興趣
(1)引入咒語，講述故事，幼兒第一次感受完整歌詞
2、以游戲?yàn)檩d體“傳位拍打”的方式激發(fā)幼兒念誦歌詞的興趣的，感受歌詞難點(diǎn)“咚吧”段
3、幼兒回憶歌詞內(nèi)容，老師小結(jié)做重復(fù)練習(xí)，重點(diǎn)講解咚吧咚吧的節(jié)奏
(1)根據(jù)幼兒在作出的正確回答請(qǐng)全體幼兒念誦
(2)根據(jù)老師做的動(dòng)作發(fā)現(xiàn)咚吧的不同
(3)集體跟著老師邊游戲邊完整念誦歌詞一次
(4)老師示范演唱歌曲的“咚吧”難點(diǎn)部分
4、老師示范完整演唱歌曲，幼兒根據(jù)回憶記憶歌詞
小結(jié)：完善歌譜，闖關(guān)才算完成!
5、師幼共同演唱歌曲，檢驗(yàn)歌譜是否正確，加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶
(1)幼兒集體演唱歌曲，檢驗(yàn)歌譜是否正確
(2)觀察老師畫的歌譜有什么特別之處，特殊符號(hào)代表“兒化音”的重點(diǎn)演唱方式。
(3)幼兒集體一邊游戲一邊演唱歌曲
6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼兒視線，激發(fā)幼兒興趣。
7、幼兒集體完整演唱一次歌曲，師幼互動(dòng)。
8、總結(jié)：孩子們，你們喜歡撥浪鼓這首歌嗎?它是一首具有京味的民間意謠，希望我們的孩子們都能夠喜愛我們的傳統(tǒng)文化，愿意嘗試不同風(fēng)格的音樂，回家把這首好玩并且具有挑戰(zhàn)性的京
歌兒唱給你的好朋友和家人聽好嗎?
26、大班韻律活動(dòng)《豬八戒吃西瓜》教案反思
游戲玩法：
1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長(zhǎng)擺出造型。
2、西瓜王標(biāo)志隨意貼在一張椅子上。幼兒時(shí)針在內(nèi)移動(dòng)，坐到標(biāo)志的是西瓜王：豬八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂旋律，在合樂的情況下用動(dòng)作表達(dá)西瓜生長(zhǎng)過程。
2、通過教師的示范，理解幼兒在標(biāo)志的提示下，明確自己的角色，并能快速做出反應(yīng)。
3、愿意等待，看見角色標(biāo)志不爭(zhēng)搶。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.16名幼兒圍坐圓。
2.西瓜王標(biāo)志、豬八戒標(biāo)志
1.傾聽故事，熟悉游戲角色。
師：農(nóng)場(chǎng)主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?
我悄悄告訴你們，原來這神奇的種于會(huì)自己選擇地方長(zhǎng)成又大又香甜的大西瓜。
2.幼兒聽音樂，學(xué)習(xí)西瓜生長(zhǎng)的動(dòng)作。
師：我們一起看看神奇種子是怎么長(zhǎng)成大西瓜的?(隨樂1)
(1)引導(dǎo)幼兒觀察、回憶動(dòng)作
師：神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的?做了哪些動(dòng)作?
師：原來我們也是那神奇的種子。我們?cè)囋嚳从袥]有長(zhǎng)成大西瓜。(隨樂2)
師：神奇的種子們，你們生長(zhǎng)的過程有沒有困難需要我?guī)椭摹?
(2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長(zhǎng)的動(dòng)作
師：我們除了在身體前面長(zhǎng)出大西瓜，還能在哪里?(隨樂3)
師：這次我們走一走，吸收更充足的陽光變成大西瓜。(隨樂4)
3.幼兒扮演不同角色，完整游戲。
師：唐僧師徒四人路過西瓜地，豬八戒看得口水直流，想要挑一個(gè)最最最大的西瓜王送給師傅解渴，誰會(huì)是那個(gè)西瓜王呢?
(1)制定追逐跑的規(guī)則
師：看，我這有個(gè)西瓜王的圖片，我隨便貼在一張椅子前，一會(huì)兒誰坐在椅子上，誰就是那個(gè)西瓜王。
(2)教師示范游戲
師：請(qǐng)你仔細(xì)聽豬八戒說了什么?我們是什么時(shí)候才把開始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(隨樂5)
(3)幼兒進(jìn)行游戲
師：我們來看看這次誰會(huì)是西瓜王。(隨樂6、7)
師：我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來，我們一起換個(gè)地方吧!
教學(xué)反思：
孩子們非常地感興趣，通過本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
27、獲獎(jiǎng)公開課教案大班韻律活動(dòng)《勇斗南霸天》教學(xué)設(shè)計(jì)
動(dòng)作建議：
第1-8小節(jié)：(練槍動(dòng)作)雙手握槍由胸前向斜上方反復(fù)做舉槍、收槍動(dòng)作;
第9-16小節(jié)：(出發(fā)動(dòng)作)胸口前傾，曲臂曲腿原地做行走動(dòng)作;
第17-19小節(jié)(翻山越嶺動(dòng)作)雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作;
第20-30小節(jié)：(巡邏動(dòng)作)手放額頭做看的動(dòng)作，左右交換看，再雙手做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作，最后雙手在頭頂做躲的動(dòng)作。
玩法及建議:
1、建議小戰(zhàn)士兵分兩路站到指定的點(diǎn)位，看到旗面上的數(shù)字快速反應(yīng)出擊。
2、能按由里往外的進(jìn)攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。
3、能準(zhǔn)確擊中南霸天要害部位(綠色靶心范固內(nèi))。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知音樂AB的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)革命歌曲堅(jiān)定、熱烈的情緒，能根據(jù)故事情節(jié)做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動(dòng)作。
2、通過教師示范學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作，在游戲情境中能跟隨音樂表現(xiàn)娘子軍攻打南霸天的情節(jié)。
3、在快速反應(yīng)游戲中，能夠遵守游戲規(guī)則，努力做到不搶跑，按規(guī)定路線進(jìn)攻，仔細(xì)瞄準(zhǔn)擊中目標(biāo)：沒有打中目標(biāo)時(shí)，能夠用積極的心態(tài)正確去面對(duì)，體會(huì)集體游戲的快樂。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備一一戰(zhàn)士編號(hào)(綠、藍(lán)1-9數(shù)字各一組);人物南霸天投射盤一個(gè);藍(lán)、綠粘貼球若干個(gè);9個(gè)數(shù)字小旗幟(1-9);
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)一一投擲地標(biāo)線一條;插旗桶一個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常活動(dòng)中有按從小到大順序排縱隊(duì)律動(dòng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1、感受小戰(zhàn)士們即將去攻打南霸天的故事情景。
2、隨樂做基本動(dòng)作2-3遍，理解并記憶小戰(zhàn)士去攻打南霸天的動(dòng)作順序。
3、增加游戲，幼兒嘗試練習(xí)并明白游戲規(guī)則。
(1)在情境中，小戰(zhàn)士練習(xí)根據(jù)編號(hào)快速找到隊(duì)伍中相對(duì)應(yīng)的位置，并看指示旗，快速反應(yīng)出擊。
(2)教師示范攻打南霸天的路線及規(guī)則，反饋并練習(xí)。
4、幼兒游戲，反思在攻打南霸天過程中遇到的困難。
5、累加游戲：攻打南霸天(2-3遍)。
6、結(jié)束活動(dòng)。
28、大班科學(xué)教案《魯班造鋸》活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對(duì)周圍事物的關(guān)注。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
6.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
7.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草，放大鏡，粉筆。
2.匹配圖片8幅：鳥、飛機(jī);鴨、小船;魚、潛水艇;蝙蝠、 雷達(dá)。
3.鋸子一把，獎(jiǎng)牌若干，故事掛圖兩幅。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。
1.出示茅草，要求幼兒輕輕地摸一摸，用放大鏡仔細(xì)地看一看，小心地在粉筆上劃一劃，找一找茅草的什么地方很特別。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)。討論：你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別?茅草的邊緣有什么?像什么?
3.有的小朋友發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒，是不是這樣呢?我們來仔細(xì)觀察一下。
4.幼兒再次觀察、操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。
5.剛才你們都發(fā)現(xiàn)了茅草很特別的地方，真聰明。古時(shí)候也有一個(gè)聰明人，他的名字叫魯班。
二、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。
1.出示掛圖，有表情地講述故事《魯班造鋸》(附后)。
2.提問：魯班發(fā)明了什么?(出示鋸子。)鋸子有什么用?他是怎么發(fā)明的?(出示茅草。)鋸子和茅草有什么相同的地方?
小結(jié)：魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實(shí)上，我們今天見到的許多機(jī)器和工具也是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才制造出來的。不信，我們來看一看。
3.出示匹配圖片，引導(dǎo)幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征，并連線匹配。
小結(jié)：大自然中的事物真奇妙，瞧，鳥會(huì)飛，鴨會(huì)游，蝙蝠會(huì)使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點(diǎn)，制造出了對(duì)我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫娘w機(jī)、船、雷達(dá)和潛水艇。
三、通過競(jìng)猜游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。
1.教師說出一種人造物，請(qǐng)幼兒猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的。說對(duì)的小朋友將戴上美麗的獎(jiǎng)牌。
?、贊O網(wǎng)(蜘蛛網(wǎng))。
?、谀缸佑暌?袋鼠)。
?、垭姳亲?獵狗)。
?、苣_蹼(蛙蹼)。
?、菝圆史?動(dòng)物保護(hù)色)。
2.小結(jié)：你們想做個(gè)“小小發(fā)明家”嗎?那好!請(qǐng)你們平時(shí)多去觀察周圍事物，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西。如果有什么好主意，趕快來告訴老師，好嗎?
活動(dòng)延伸：
在科學(xué)角中提供各種動(dòng)、植物卡片讓幼兒觀察，同時(shí)準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)牌，以便隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)“小小發(fā)明家”。
附 魯班造鋸
古時(shí)候，有個(gè)聰明人叫魯班。不但會(huì)蓋房子，會(huì)造橋，還會(huì)制造工具。
有一次，魯班要建造一座大宮殿，他和徒弟們帶著斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹，又累又慢，砍了十幾天，木料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，魯班心里十分著急。
這天，魯班去一個(gè)險(xiǎn)峻的山上尋找木材，正艱難地走著，忽然手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班想：小小的茅草為什么這么厲害?他忘記了疼痛，聚精會(huì)神地研究起茅草來。他發(fā)現(xiàn)，茅草邊緣上長(zhǎng)著又密又鋒利的細(xì)齒，他用小細(xì)齒在手背上劃了一下，果然又是一道口子。這使魯班高興得跳了起來，他想，要是在鐵條上打出細(xì)齒，不就可以鋸樹了嗎?他馬上去找鐵匠幫忙，打了許多帶細(xì)齒的鐵條，用這些鐵條去鋸樹，果然又快又省力。不久，木料就備齊了。
魯班也就這樣發(fā)明了鋸子。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
29、幼兒園大班韻律活動(dòng)《屎殼郎造房子》教案
挑戰(zhàn)4 游戲“改變路線”一一延伸
挑戰(zhàn)3 游戲“滾球大賽”：S——S的正式比賽，贏得一組獲得一顆小糞球，累計(jì)哪一組最多為獲勝
挑戰(zhàn)2 T——S的再次高級(jí)示范
挑戰(zhàn)1+游戲1 “滾球大賽”TーT高級(jí)示范
音樂+T-S學(xué)習(xí)基本動(dòng)作一一隨樂口令(3遍)
動(dòng)作 根據(jù)故事情境做出：出發(fā)、有力氣、過小河、繼續(xù)走、過草叢等基本動(dòng)作(教師示范動(dòng)作，示范一次解決一個(gè)問題)。
動(dòng)作建議及玩法建議：
第一段一一拍腿走走走走的動(dòng)作雙手曲臂左右擺動(dòng)有力氣的動(dòng)作
第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動(dòng)作。
第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開，做穿過草叢的動(dòng)作。
間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動(dòng)，看一看幾號(hào)的動(dòng)作，做游戲前準(zhǔn)備動(dòng)作。
結(jié)尾部分一一兩位幼兒進(jìn)行雙手交替滾球。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在屎殼郎造房子過程的動(dòng)作情境中，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，能根據(jù)樂曲的變化做動(dòng)作玩游。
2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動(dòng)的數(shù)字結(jié)果，對(duì)應(yīng)自己的座位號(hào)快速進(jìn)行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點(diǎn)。
3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物品準(zhǔn)備：大號(hào)瑜伽球兩個(gè)、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個(gè)、自制小糞球多個(gè)、長(zhǎng)城線和起始線、數(shù)字卡片
編輯好的音樂。
(大瑜伽球一一糞球)
前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊：給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形，生活習(xí)性等知識(shí)，并講述故事《屎殼郎造房子》。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入
草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個(gè)大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大，它們每天都會(huì)從家里出發(fā)走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，他們很有力氣，在去
大草原深處的路上它還要超過小河，穿過草叢，這樣才可以到達(dá)造房的地方。
教師提問：小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?
教師提問故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請(qǐng)你認(rèn)真看仔細(xì)聽
二、教師隨樂示范基本動(dòng)作，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。(只播放前半段基本動(dòng)作的音樂
1.教師播放第一遍音樂，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動(dòng)作，讓幼兒熟悉動(dòng)作的同時(shí)初步感知音樂。
2.數(shù)師提問：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動(dòng)作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動(dòng)作，加深對(duì)動(dòng)作的理解)2海一一每次解決一個(gè)問題，如：動(dòng)作的方向，動(dòng)作的順序等。
3.教師小結(jié)：小屎殼郎很了不起哦!我們也來學(xué)一學(xué)好嗎?
4.播放音樂T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂做動(dòng)作。
5. 解決幼兒在動(dòng)作中出現(xiàn)的問題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個(gè)小保殼郎做的最棒，再次播放音樂帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。
6.教師動(dòng)作退位，讓幼兒自己做動(dòng)作。
三、游戲“屎殼郎球大賽”
小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng)，那我們就來一場(chǎng)屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?
2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動(dòng)屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看兩位老師老師做。
3.T-一T的高級(jí)示范(加入完整音樂及游戲部分的動(dòng)作)執(zhí)教教師請(qǐng)出配課教師一同示范游戲玩法。
教師提問：剛才我們兩個(gè)是怎么比賽的，什么時(shí)候開始滾糞球的?
4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進(jìn)行游戲示范。
5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進(jìn)行比賽。游戲進(jìn)行四到五遍。每次先到終點(diǎn)的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計(jì)最后比賽完，哪一組得
到的小糞球最多為獲勝。
四、結(jié)束部分
教師小結(jié)，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學(xué)會(huì)了小屎殼郎造房子的本領(lǐng)，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要?dú)?，平時(shí)多加練習(xí)，相信下一次一定會(huì)成功。
30、幼兒園大班韻律活動(dòng)教案《勇斗南霸天》
挑戰(zhàn)3 發(fā)現(xiàn)并解決游戲中的問題并反復(fù)練習(xí)。
挑戰(zhàn)2 輸贏競(jìng)爭(zhēng)游戲，兩隊(duì)?wèi)?zhàn)士看旗幟同時(shí)出擊。
挑戰(zhàn)1 看教師出示旗幟，幼兒做出出擊動(dòng)作。
音樂 傾聽音樂，隨樂熟練動(dòng)作。
動(dòng)作 根據(jù)故事情境隨樂表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
故 事
動(dòng)作建議：
第1-8小節(jié)：(練槍動(dòng)作)雙手握槍由胸前向斜上方反復(fù)做舉槍、收槍動(dòng)作;
第9-16小節(jié)：(出發(fā)動(dòng)作)胸口前傾，曲臂曲腿原地做行走動(dòng)作;
第17-19小節(jié)(翻山越嶺動(dòng)作)雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作;
第20-30小節(jié)：(巡邏動(dòng)作)手放額頭做看的動(dòng)作，左右交換看，再雙手做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作，最后雙手在頭頂做躲的動(dòng)作。
玩法及建議:
1、建議小戰(zhàn)士兵分兩路站到指定的點(diǎn)位，看到旗面上的數(shù)字快速反應(yīng)出擊。
2、能按由里往外的進(jìn)攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。
3、能準(zhǔn)確擊中南霸天要害部位(綠色靶心范固內(nèi))。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知音樂AB的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)革命歌曲堅(jiān)定、熱烈的情緒，能根據(jù)故事情節(jié)做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動(dòng)作。
2、通過教師示范學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作，在游戲情境中能跟隨音樂表現(xiàn)娘子軍攻打南霸天的情節(jié)。
3、在快速反應(yīng)游戲中，能夠遵守游戲規(guī)則，努力做到不搶跑，按規(guī)定路線進(jìn)攻，仔細(xì)瞄準(zhǔn)擊中目標(biāo)：沒有打中目標(biāo)時(shí)，能夠用積極的心態(tài)正確去面對(duì)，體會(huì)集體游戲的快樂。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備一一戰(zhàn)士編號(hào)(綠、藍(lán)1-9數(shù)字各一組);人物南霸天投射盤一個(gè);藍(lán)、綠粘貼球若干個(gè);9個(gè)數(shù)字小旗幟(1-9);
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)一一投擲地標(biāo)線一條;插旗桶一個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日?；顒?dòng)中有按從小到大順序排縱隊(duì)律動(dòng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1、感受小戰(zhàn)士們即將去攻打南霸天的故事情景。
2、隨樂做基本動(dòng)作2-3遍，理解并記憶小戰(zhàn)士去攻打南霸天的動(dòng)作順序。
3、增加游戲，幼兒嘗試練習(xí)并明白游戲規(guī)則。
(1)在情境中，小戰(zhàn)士練習(xí)根據(jù)編號(hào)快速找到隊(duì)伍中相對(duì)應(yīng)的位置，并看指示旗，快速反應(yīng)出擊。
(2)教師示范攻打南霸天的路線及規(guī)則，反饋并練習(xí)。
4、幼兒游戲，反思在攻打南霸天過程中遇到的困難。
5、累加游戲：攻打南霸天(2-3遍)。
6、結(jié)束活動(dòng)。
31、大班韻律活動(dòng)教案《豬的小鎮(zhèn)之巡邏隊(duì)形》
挑戰(zhàn)5循環(huán)游戲
挑戰(zhàn)4+游戲2“自選巡邏隊(duì)形”全體幼幾分兩組參與游戲。
挑戰(zhàn)3同游戲1，8名幼兒參與游戲。
挑戰(zhàn)2同游戲1，教師和四名幼兒參與游戲。
挑戰(zhàn)2同游戲1，教師和四名幼兒參與游戲。
挑戰(zhàn)1+游戲1“站成巡隊(duì)形”。兩名教師示范結(jié)成一列。
音樂+動(dòng)作用上肢動(dòng)作回憶小豬巡邏的游戲。
故事
動(dòng)作建議：
前奏：
動(dòng)作指令動(dòng)作
小豬集合出發(fā)了;四散站好，準(zhǔn)備出發(fā)。
第一部分：
動(dòng)作指令動(dòng)作
去一街，去一街：開始踏步走，尋找自己在隊(duì)形中的位置
有嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作。
去二街，去二衡：繼續(xù)踏著節(jié)奏尋找自己在隊(duì)形中的位置。
有狼嗎，有嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作
去三街，去三街：繼續(xù)踏著節(jié)奏調(diào)整自己在隊(duì)形中的位置
有狼嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作。
去四街，去四街：站好自己在隊(duì)形中的位置，踏步。
有狼嗎，有狼嗎：停止步，做四處查看的動(dòng)作。
第二部分
動(dòng)作指令動(dòng)作
體息一下玩游戲，體息一下玩游戲：尋找最近的伙伴面對(duì)面站好，拍兩下手邊，雙手食指指伙伴。(重復(fù)一次)
一登、疊、啪，二疊、疊、啪：聽到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出，另一人聽到指令“疊”時(shí)雙手手心向下在對(duì)方手上。再次聽到“疊”時(shí)。手在最下面的一方將雙手到對(duì)方手上。聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避
三疊、疊、啪，四疊、疊、啪聽到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出另一人聽到指令“疊”時(shí)雙手手心向下疊在對(duì)方手背上。再次聽到“疊”時(shí)，手在最下面的一方將雙手疊到對(duì)方手上，聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避。游戲進(jìn)行四次。
集合了，集合了;雙手放嘴兩旁做呼堿狀，同時(shí)面問前方。
尾聲
動(dòng)作指令
小值小鎮(zhèn)平安啦：拍手四下后雙手向上舉起做勝利狀。
游戲玩法：
1.幼兒分兩組，每組八人，游戲開始前，分別挑選確定一份隊(duì)形圖。
2.前奏部分，兩組各自站在自己的區(qū)域，組員四散站好。
3.第一部分，聽到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令時(shí)，可以移動(dòng)行進(jìn)，和其他組員合作逐漸站成隊(duì)形圖中的隊(duì)形。聽到有狼嗎指令后，停下移動(dòng)的腳步，仔細(xì)查找有無狼的蹤連
4.第二部分，聽到“體息一下玩游戲”指今時(shí)，隊(duì)形已經(jīng)站好，所有組員各自尋找距離自己最近的伙伴，轉(zhuǎn)身兩兩面對(duì)面。聽到"一(二、三、四)疊疊啪....”指令時(shí)兩人玩打手背游戲，玩四次。
5.尾聲部分，聽到“集合了”指令時(shí)，所有組員保持隊(duì)形、面向正前方并做指定動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試與伙伴合作在音樂故事情境“小豬巡查四條街”處調(diào)整自己的位置并站成自選的隊(duì)形。
2.通過仔細(xì)觀察示范、討論、嘗試、檢驗(yàn)等方法了解站成各種隊(duì)形的方法。
3.游戲過程中努力協(xié)作，與他人一起完成任務(wù)。體驗(yàn)合作獲得成功的悅，初步體驗(yàn)成功是需要齊心協(xié)力的。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：音樂《歡沁)、隊(duì)形圖、手花兩個(gè)、磁扣、每位幼兒一把小椅子、教師一把小椅子、另備兩把小椅子
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩音樂游戲“小豬巡邏”
活動(dòng)過程：
1.回憶律動(dòng)游戲：“小豬巡邏”
(1)幼兒半圓形坐好，聽故事：豬小鎮(zhèn)的小猜亞隊(duì)每天都會(huì)到街上去仔細(xì)檢查有沒有狼的蹤跡，他們守護(hù)著小慎的安全。今天，小巡邏隊(duì)又要出發(fā)了，請(qǐng)準(zhǔn)備。
(2)隨樂用上肢動(dòng)作回憶游戲“小豬巡邏”。
2確定小巡邏隊(duì)在音樂的哪一部分開始調(diào)整和站成整齊的隊(duì)形。
(1)故事：每次小豬巡邏隊(duì)出去查看有沒有的蹤跡時(shí)都會(huì)站成整齊的隊(duì)形，他們有時(shí)站成一橫排，有時(shí)站成一豎列，有時(shí)站成兩橫排，有時(shí)站成兩豎列....
(2)教師示范：今天我和我的朋友給大家示范一下小豬巡邏隊(duì)是怎樣站成整齊的隊(duì)形的。我們要站成一豎列，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，我們從巡第一街時(shí)開始調(diào)整想站成的隊(duì)形，巡第幾街時(shí)站成了想
站的隊(duì)形?
(3)幼兒觀察示范。
(4)數(shù)師提問：我們是在巡第幾街時(shí)站好想站的隊(duì)形的?我們才在第一街的時(shí)候在商量件么?
3.嘗試在固定的幾個(gè)樂句中站成一豎列。
(1)請(qǐng)4名幼兒和教師一起嘗試站成一豎列。
(2)嘗試后討論：
?、僮冴?duì)形時(shí)我們要商量什么才能幫助我們很快速的站好隊(duì)形?(教師捕捉幼兒站隊(duì)時(shí)的情況并將話題引向“我們不能自己站自己的，得互相看著站，應(yīng)該看誰呢?需不需要現(xiàn)確定一個(gè)人，他
先站好，我們其他人看著他再站好。我們給他起個(gè)名字吧一一領(lǐng)頭人。”)
2)我們所有人應(yīng)該面向哪里?為什么?
(3)請(qǐng)8位幼兒嘗試在固定的幾個(gè)樂句中站成一豎列。
①師這次我們站隊(duì)的人多了，需不需要有個(gè)標(biāo)志給這個(gè)領(lǐng)頭人好讓大家都看到誰是領(lǐng)頭人?(幼兒自選是否需要標(biāo)志)
2幼兒嘗試
3試后討論：我們?cè)谘惨唤值臅r(shí)候是否商量出誰是領(lǐng)頭人?如果沒有怎樣解決?我們是不是站在場(chǎng)地中心的位置?如果沒有怎樣解決?
4.幼兒分為兩組，嘗試自選隊(duì)形，并在固定樂句中站成自選的隊(duì)形。
(1)分組。
(2)兩組分別選擇自已想站的隊(duì)形
(3)教師分別引導(dǎo)兩組分析自己所選隊(duì)形。(哪是第一排?每一排分別幾人?中心點(diǎn)在哪里?)
(4)兩組分別在自己的場(chǎng)地進(jìn)行嘗試和練習(xí)。(教師隨樂說提示兒歌。)
(5)兩組分別展示自己的成果。
(6)展示后根據(jù)隊(duì)形圖進(jìn)行檢核(中心點(diǎn)、面向、應(yīng)該站幾排、每排幾個(gè)人、每個(gè)人的位置)。
(7)如時(shí)間允許，兩組可再次選擇隊(duì)形并進(jìn)行嘗試和展示。
5.活動(dòng)結(jié)束
32、教案大班語言詳案《分房子》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠安靜地傾聽故事，理解故事的主要內(nèi)容。
2.明確動(dòng)物分房子的要求并能夠嘗試操作分房子。
3.初步學(xué)會(huì)小組討論和合作。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
6.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
7.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解動(dòng)物分房子的要求，幫助虎王解決問題。
難點(diǎn)：能夠嘗試分房子
活動(dòng)準(zhǔn)備
幻燈片、每一小組一套分房圖片、紅黃色卡紙、一幼兒表演虎王、音樂磁帶
活動(dòng)過程
一、出示六種動(dòng)物圖片，引出分房子。
1.教師：今天我們班來了幾位客人，讓我們一起看看它們到底是誰呢?(依次出示動(dòng)物圖片)
2.它們要分房子了，這里有兩棟樓，先請(qǐng)小朋友幫忙安排它們住在哪一樓?(教師按幼兒想法操作展示黑板)
二、創(chuàng)設(shè)情景，由虎王入場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：?jiǎn)?，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎?
虎王：嗨，我近來碰到一個(gè)難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是黃顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物參加分房，可是在分房的時(shí)候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意，只好請(qǐng)你們小朋友來幫忙，想請(qǐng)你們幫我想出一個(gè)合理的分房辦法。小朋友，你們?cè)敢鈳臀蚁朕k法嗎?
師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，，那它們向虎王提出了哪些要求呢?請(qǐng)聽故事《分房子》
三、教師播放幻燈片，完整地講述故事
提問：
1.首先是誰提出的要求?(老鼠)老鼠提出了什么要求?(不要和貓住在同一棟樓)從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓?
從老鼠提的另一個(gè)要求不愿和貓住在一起，貓聽了怎樣罵老鼠的?(幼兒模仿貓說話)
2.大象提了什么要求?(不和老鼠住同一棟樓)從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話中，你認(rèn)為大象住幾樓合適?
3.公雞提了什么要求?(不和狐貍住同一棟樓)
如果公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢?(黃房子)
4.最后一個(gè)是誰提出的要求?(烏龜)烏龜提了什么要求?
從烏龜說的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適?
四、請(qǐng)6位幼兒分別扮演6種動(dòng)物進(jìn)行解色表演。
1.教師：小動(dòng)物們?cè)诠适吕锩鎸?duì)虎王提出的分房要求，你們都記住了嗎?它們是怎樣說的?好，老師請(qǐng)6位幼兒分別扮演這6種小動(dòng)物說的話，誰愿意來?(幼兒表演)
2.教師復(fù)述故事(對(duì)話部分，由幼兒表演完成)
五、1.發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒以小組討論的形式回想動(dòng)物提的要求，使幼兒形成完整的印象。
2.提供操作材料，幼兒動(dòng)手分房。
六、教師點(diǎn)評(píng)分房結(jié)果
1.鼓勵(lì)幼兒提出各種合理的分房方案
2.互相交流分房結(jié)果，與初次分房結(jié)果相比較
3.講評(píng)分房結(jié)果
七、結(jié)束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎五高興，想邀請(qǐng)小朋友和它一起跳個(gè)舞。(播放音樂)我們一起為虎王來慶祝吧。
好了，我們趕緊和虎王一起去給動(dòng)物們分房子吧。(集體離開活動(dòng)室)
教學(xué)反思
《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動(dòng)物的存在，激發(fā)幼兒探索的興趣。熱愛大自然的情感，同時(shí)，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，各種動(dòng)物生存之間簡(jiǎn)單的關(guān)系。故事以森林中的動(dòng)物住新房為線索，提出了各種各樣的要求，而老虎大王不能夠很好的滿足他們的需要，希望得到小朋友的幫助而展開。活動(dòng)以《綱要》為指導(dǎo)，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，展開想象，說說會(huì)有哪些不同的動(dòng)物需要分房子。通過故事引出活動(dòng)的主題，動(dòng)物們?cè)撟∧囊婚g房子里，他們有什么樣要求，從而激發(fā)他們幫助動(dòng)物分房子的興趣。故事的發(fā)展是讓幼兒去主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案很好的依托。作為活動(dòng)的延伸，另外不同動(dòng)物的動(dòng)物需要分房子，應(yīng)該怎么辦，讓孩子根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)，再一次展開思考，望孩子多關(guān)注關(guān)心動(dòng)物，讓孩子繼續(xù)有探索的機(jī)會(huì)，讓本次活動(dòng)在區(qū)域活動(dòng)中有體現(xiàn)。
本次活動(dòng)整合了語言、常識(shí)等方面的知識(shí)，充分發(fā)揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。
33、教案大班社會(huì)活動(dòng)《旅游商品店》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知旅游商品的多樣性，了解我國(guó)各地物產(chǎn)的豐富。
2、運(yùn)用層級(jí)分類的方法，嘗試布置旅游商品的貨架，解決游戲中的問題。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自帶各旅游景點(diǎn)的紀(jì)念品、商品等。
2、用于開設(shè)旅游商品店的貨架三個(gè)。
3、用于分類的貨品貼片若干，用于分類的記錄紙、磁性板三塊。
活動(dòng)過程：
一、說說我們的旅游商品1、介紹各自帶來的旅游商品，說說它們的名稱和產(chǎn)地。
2、談?wù)撨@些產(chǎn)品的功用，了解我國(guó)各地的豐富物產(chǎn)。
二、觀察、討論怎樣擺放商品
1、思考：我們只有三個(gè)貨架，怎樣分別擺放商品?
2、按已有經(jīng)驗(yàn)說說各自的方法。
3、選擇一堆物品，按幼兒設(shè)想的分類方法擺放。發(fā)現(xiàn)多種分類擺放的方法。
4、共同商議確定本次分類擺放的一種方法。
5、根據(jù)商品的特征做分類的標(biāo)記。
三、布置柜臺(tái)
1、按標(biāo)記將商品送人柜臺(tái)。
2、思考：每個(gè)柜臺(tái)上的物品還是很多，能不能再分一分，使擺放的物品更容易看清。
3、幼兒分成三組，分別觀察討論進(jìn)一步分類擺放的方法，分類后嘗試用一種標(biāo)記加以標(biāo)示。
4、嘗試再分得更清楚的辦法，并繼續(xù)用另一種標(biāo)記表示。
四、交流
1、觀察三個(gè)貨架的標(biāo)記和貨物，說一說他們是怎樣分別擺放貨物的，看不明白的地方請(qǐng)?jiān)摻M幼兒作解釋(例如：食品柜臺(tái)，先分成罐頭食品和非罐頭食品，又分成大和小。又如：觀賞物品柜臺(tái)，先分成給大人觀賞的和給小孩觀賞的，又分成容易打碎的和不容易打碎的，再分成彩色的和單色的等)。
2、嘗試購物：
(1)各組分別選一位小朋友當(dāng)售貨員。
(2)請(qǐng)三位幼兒當(dāng)顧客購物。
(3)規(guī)則：不能選購?fù)M柜臺(tái)里的物品。
3.說說哪一組能最快地拿出顧客想要的商品，體會(huì)層級(jí)分類給我們帶來的方便(貨物分了又分，又整齊又方便，顧客來購物一下就能找到)。
五、活動(dòng)延伸
嘗試在角色游戲中運(yùn)用層級(jí)分類的方法布置旅游商品柜臺(tái)，豐富“開商店”的游戲。
34、幼兒園大班韻律活動(dòng)《寶寶會(huì)走了》公開課教案
動(dòng)作建議：
A段：根據(jù)音樂情景做寶寶哭、笑、翻身的動(dòng)作。
B段：寶寶爬行、擁抱、親吻等動(dòng)作。
C段：根據(jù)節(jié)奏做寶寶撐地板、翹屁股、站起來等動(dòng)作。
D段：寶寶墊腳尖行走、靜態(tài)造型的動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.跟隨音樂段落的變化，用翻身、爬行、站立、行走等動(dòng)作表現(xiàn)寶寶一歲前的成長(zhǎng)過程。
2.仔細(xì)觀察教師的示范動(dòng)作，盡量準(zhǔn)確地再現(xiàn)動(dòng)作以及動(dòng)作與音樂的關(guān)系;嘗試運(yùn)用腿部、腰部的力量完成寶寶學(xué)站立、行走的舞蹈動(dòng)作。
3.在情景表演中，將表情、動(dòng)作、情感遷移到一歲前，體驗(yàn)、享受成長(zhǎng)的過程和快樂。
4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《初到人間>《寶寶會(huì)走了》;舞蹈視頻《寶寶會(huì)走了》、《寶寶學(xué)站》;寶寶帽子若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有蹬腿、翻身、爬的生活經(jīng)驗(yàn)，能模仿這一時(shí)期寶寶的動(dòng)作、表情等。
活動(dòng)過程：
1.復(fù)習(xí)舞蹈《初到人間//，鞏固蹬腿、翻身、爬的已有經(jīng)驗(yàn)。
2.欣賞音樂《寶寶會(huì)走了》，回憶寶寶從出生到一歲左右的成長(zhǎng)情景。
提問：你聽到了什么?感受到什么?音樂中講了什么?
3.經(jīng)驗(yàn)遷移，用蹬腿、翻身、爬等動(dòng)作表現(xiàn)音樂的A、B段。
提問：1)聽聽音樂，在寶寶發(fā)“啊”的時(shí)候我做了什么動(dòng)作?
2)寶寶爬呀爬，找到媽媽了，用什么動(dòng)作親近媽媽呢?
4.模仿生活中寶寶學(xué)站立和學(xué)走路的動(dòng)作，用舞蹈的方式表現(xiàn)C、D段音樂。
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用腰部和腿部的控制力，完成站立、學(xué)走路的舞蹈動(dòng)作。
提問：視頻中的寶寶是怎么站起來的?青樂中的寶寶站立了幾次才站穩(wěn)?
5.在音樂中完整表演情景舞蹈。
指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒傾聽音樂，注意音樂情景的變化。引導(dǎo)幼兒將表情、動(dòng)作、情感遷移到一歲前，完整地表現(xiàn)寶寶從翻身、爬行、到學(xué)會(huì)站立和走路的情景舞蹈。
6.欣賞視頻舞蹈作品《寶寶會(huì)走了》，提升幼兒舞蹈審美素養(yǎng)。
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