大班語言《小河馬有用處》教案

大班語言《小河馬有用處》教案

1、大班語言《小河馬有用處》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中小河馬的情感變化。

　　2.善于發(fā)現(xiàn)自己或他人的長處。

　　3.能用清楚連貫的語言表達(dá)自己的見解。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT、動(dòng)物圖片

　　活動(dòng)過程：

　　1.動(dòng)物本領(lǐng)展示。

　　森林里設(shè)立了一個(gè)大舞臺(tái)，小動(dòng)物們都去展示他們的本領(lǐng)了?你知道小動(dòng)物們的本領(lǐng)是什么嗎?出示各種動(dòng)物圖片讓幼兒說說他們的本領(lǐng)。

　　(1)小鳥的本領(lǐng)是什么?

　　(2)獅子有什么本領(lǐng)?

　　(3)青蛙的本領(lǐng)是什么?

　　(4)駱駝?dòng)惺裁幢緛?

　　2.出示故事PPT，講述故事。

　　(1)師：河馬也想去展示一下自己，可是他不知道自己有什么本領(lǐng)，于是小鳥叫小河馬跟它學(xué)唱歌，獅子叫小河馬跟它學(xué)打獵。青蛙叫小河馬跟它學(xué)做菜。小河馬想跟駱駝隊(duì)進(jìn)沙漠。可小河馬都沒學(xué)會(huì)，做不好，它悄悄哭了。

　　(2)幼兒討論河馬的本領(lǐng)。

　　師：你覺得河馬有什么本領(lǐng)?它的本領(lǐng)可以做些什么事情?

　　(3)教師完整講述故事。

　　小結(jié)：我們每個(gè)人都像小動(dòng)物一樣，都有自己的本領(lǐng)，只要發(fā)現(xiàn)自己的本領(lǐng)，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，我們就是最棒的。

　　3.請(qǐng)幼兒互相說說自己的長處。

　　活動(dòng)延伸

　　繪畫：我的本領(lǐng)大

　　附故事：

　　小鳥想教小河馬學(xué)唱歌，

　　獅子想教小河馬學(xué)打獵，

　　青蛙想教小河馬學(xué)跳遠(yuǎn)，

　　駱駝想帶小河馬去沙漠遠(yuǎn)足，

　　可小河馬都學(xué)不好，做不了。

　　他傷心地來到河邊看見一只小松鼠。

　　“小松鼠，你為什么在這里發(fā)呆? ”

　　小松鼠說：“河水深不見底，我過不去，回不了家了。

　　“我馱你過河?！毙『玉R上前幫助小松鼠。

　　他終于發(fā)現(xiàn)了自己的特長，開心極了。

2、大班語言活動(dòng)《雪孩子》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　2、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪娃娃舍己救人的美好情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：使幼兒理解并能復(fù)述故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒樂于關(guān)愛他人、幫助他人的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　雪孩子故事的圖畫 、《雪孩子》課件

　　活動(dòng)過程

　　1、看圖畫，引出故事

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖畫，想想圖畫講述了什么故事?激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出活動(dòng)主題。

　　2、欣賞課件，理解故事內(nèi)容

　　提問：屋外的雪孩子怎么了呢?他做什么了?

　　雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來嗎?

　　雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?

　　3、討論交流

　　(1)、說說小白兔望著白云會(huì)說些什么?

　　(2)、在這個(gè)故事里你最喜歡誰，為什么?

　　(3)、你想對(duì)雪孩子說些什么?

　　4、情境表演：

　　讓幼兒分角色表演《雪孩子》的故事，激發(fā)幼兒幫助他人的美好情感。

　　5、續(xù)編故事

　　引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容以及創(chuàng)編故事：想一想，如果雪孩子又回來了，小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么?

　　6、小結(jié)：在幼兒續(xù)編的《雪孩子》故事中結(jié)束活動(dòng)。

　　7、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在爸爸媽媽協(xié)助下記錄并了解更多的幫助他人的英雄形象。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　當(dāng)代兒童受家庭、社會(huì)等多種環(huán)境因素的影響，自我中心意識(shí)強(qiáng), 性格冷淡孤僻，不懂得關(guān)心他人，處事常常以自我為中心，具有強(qiáng)烈的利己性。目前我班部分幼兒就存在著這種自私行為，在此條件下，我設(shè)計(jì)了《雪孩子》這節(jié)語言活動(dòng)課，旨在通過雪孩子的故事，培養(yǎng)幼兒樂于關(guān)愛他人，幫助他人的美好情感。

3、大班語言教案《小河馬的大口罩》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、了解感冒的一些癥狀，懂的預(yù)防感冒的基本方法。

　　3、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、手偶(小河馬)、錄音機(jī)、健康歌磁帶、預(yù)防感冒的圖片。

　　活動(dòng)過程:

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、今天老師請(qǐng)來了一位新的動(dòng)物朋友，請(qǐng)大家猜一猜會(huì)是誰呢?讓我們把他請(qǐng)出來，出示(手偶)。跟他打個(gè)招呼吧!

　　2、小河馬見到小朋友很高興，給小朋友帶來了一個(gè)故事作為禮物，讓我們快來聽一聽、看一看吧!

　　二、出示全部掛圖

　　先讓幼兒觀察，猜一猜故事內(nèi)容，并看圖講故事。

　　1、觀察圖上都有什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察最后一幅圖：

　　提問：(1)、你覺得這里是什么地方?為什么有那么多的小動(dòng)物都在醫(yī)院門口排隊(duì)?他們?cè)趺戳?猜猜它們得了什么病?

　　(2)、小朋友都認(rèn)為小動(dòng)物生病了，所以來了動(dòng)物醫(yī)院，那小朋友能猜出它們是如何得病的嗎?請(qǐng)幼兒根據(jù)掛圖講述故事!

　　小河馬請(qǐng)老師把故事將給小朋友，故事講的就是小河馬的病的過程，請(qǐng)小朋友坐好認(rèn)真聽!

　　三、教師根據(jù)掛圖完整的講述故事

　　提問：為什么小動(dòng)物們最后都得了感冒?(幼兒回答)

　　教師小結(jié)：小河馬的大口罩上面有感冒病毒，別的小動(dòng)物撿到拿來用，就把病毒傳染給他們了。所以感冒是會(huì)傳染的。

　　提問：小朋友的口罩能互相帶著玩嗎?帶完口罩應(yīng)該把它放在那里?

　　這就是小河馬帶來的故事，你給他起一個(gè)好聽的名字吧!

　　四、回憶故事內(nèi)容

　　1、故事中的小動(dòng)物都得了感冒，小朋友也得過感冒，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想一想，感冒了你的身體會(huì)有哪些感覺呢?(頭疼、咳嗽、發(fā)燒、打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、渾身無力等)那猜一猜小河馬是怎樣感冒的呢?

　　2、現(xiàn)在你是小醫(yī)生，請(qǐng)你為小動(dòng)物們提一些建議吧!告訴他們一些預(yù)防感冒的方法!

　　小結(jié)：多喝水、多吃蔬菜、勤曬太陽、注意增添衣物、還要多運(yùn)動(dòng)等。

　　3、老師也收集了一些關(guān)于感冒的圖片，請(qǐng)小朋友看一下，出示圖片。

　　活動(dòng)結(jié)束：只有多運(yùn)動(dòng)才能讓小朋友更加的健康，那我們現(xiàn)在跟隨音樂和小河馬一起做運(yùn)動(dòng)吧!

4、大班健康活動(dòng)教案《小河馬戴口罩》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容。

　　2、認(rèn)識(shí)感冒的癥狀，懂得預(yù)防感冒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小河馬、熊醫(yī)生、小白兔等圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　今天森林里怎么安靜，小動(dòng)物們到哪兒去了?他們?cè)趺炊即魃峡谡至?

　　(幼兒紛紛回答)

　　師：小朋友，你感冒過嗎?感冒的時(shí)候，你感覺怎么樣?如果感冒了，怎樣做?

　　森林里小動(dòng)物到怎么了，我們一起看一看。

　　二、欣賞掛圖，理解故事內(nèi)容。

　　1、出示第一幅掛圖

　　小河馬怎么了?小河馬得了什么病?小河馬戴口罩發(fā)生了什么事?

　　2、出示第二幅掛圖

　　小河馬的口罩到哪兒去了?誰撿到小河馬的大口罩

　　3、出示第三幅掛圖

　　幼兒說說后面發(fā)生的事

　　4、幼兒欣賞故事內(nèi)容。

　　師：為什么小動(dòng)物最后都感冒了?

　　小結(jié)：小河馬的大口罩上有病菌，別的小動(dòng)物撿到拿來用，就把病菌給它們了。那咱們小朋友的口罩不能互相帶著玩了。

　　三、拓展活動(dòng)

　　小朋友說說怎樣預(yù)防感冒，如果自己感冒了，應(yīng)該怎么做呢?

　　互相回答，交流評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思

　　感冒是生活中的常見病，并且很容易通過唾液和空氣傳播，幼兒通過理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語言不夠簡練準(zhǔn)確，應(yīng)在今后的教學(xué)過程中多注意提問的指向性。

5、大班語言教案《水的用途》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　人們的生活離不開水，水的用處在日常生活中較為常見。通過講述活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步了解水的用途，增強(qiáng)節(jié)約用水意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解水的用途，知道水對(duì)人類、動(dòng)物、植物的重要性。

　　2、教育幼兒節(jié)約用水，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。

　　3、學(xué)習(xí)一些節(jié)約用水的方法。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：知道水對(duì)人和動(dòng)物、植物的重要性。

　　2、難點(diǎn)：教育幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　有關(guān)水的用途的圖片和錄像。

活動(dòng)過程

　　1、一些有關(guān)于水的用途的圖片和錄像，讓幼兒知道很多方面都離不開水。如：飲用、清潔、煮飯等。培養(yǎng)幼兒珍惜水資源的意識(shí)，引導(dǎo)幼兒討論：水有哪些用處。

　　2、學(xué)念兒歌《好渴好渴想喝水》，讓幼兒了解水對(duì)人類、動(dòng)物、植物的重要性。

　　3、請(qǐng)幼兒說說自己在品嘗生活中的用水習(xí)慣，說一說節(jié)約用水的方法。如用完水要關(guān)水龍頭、洗臉的水可以用來沖廁所等，培養(yǎng)幼兒從小節(jié)約用水的習(xí)慣。

　　4、傾聽故事《找水喝》，知道水的寶貴，要珍惜水資源。

　　5、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)、繪制節(jié)約用水的圖標(biāo)，并貼在喝水和用水的地方，經(jīng)常提醒幼兒節(jié)約用水，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

教學(xué)反思

　　事的過程中，語言表達(dá)不是很好，沒有能讓幼兒親身體驗(yàn)水的“奇妙”，感知水的特性。在鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)、繪制節(jié)約用水圖標(biāo)時(shí)，沒能總結(jié)，哪些小朋友做得最好。

6、大班語言游戲教案《小河馬的大口罩》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在日常的生活中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時(shí)不太注意衛(wèi)生，特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時(shí)也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，故意向小朋友打噴嚏。然而"小河馬的大口罩"這一故事，講述正是由于不注意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播，給其他的小動(dòng)物帶來了病菌，本故事中沒有正面描述小動(dòng)物的病的原因，而是通過第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀!通過側(cè)面描寫讓幼兒自己領(lǐng)會(huì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些基本情況。

　　2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門。

　　3、學(xué)習(xí)從一點(diǎn)想多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大口罩、ppt課件。

　　請(qǐng)幼兒回憶感冒時(shí)的感受。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示口罩，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師："小朋友們，今天老師給你們帶來一件東西，你們猜猜會(huì)是什么呢?"(幼兒……)師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特別多了。(幼兒：口罩。)師：你們見過誰帶著口罩?(……)為、你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)戴口罩嗎?(……)戴口罩可以講衛(wèi)生，防止的灰塵和細(xì)菌，進(jìn)入我們的口中。

　　師：有一只小動(dòng)物也帶上了大口罩，你們猜猜會(huì)是誰呢?(發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼兒自由回答)

　　二、看圖片理解故事內(nèi)容(哦!原來是小河馬)小河馬感冒了總打噴嚏，為了講衛(wèi)生，他帶上了大口罩，可是呢……

　　圖片一：師：他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果……(把大口罩打的不見了)小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣?(很大)那他會(huì)是怎么打的呢?誰想學(xué)一學(xué)?我們來一起學(xué)一下吧!你們的噴嚏可真厲害啊!(不過打噴嚏的時(shí)候我們要注意不能對(duì)著食物和人來打，那樣會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。)師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會(huì)飛哪里呢?我們來一起看看吧!

　　圖片二：師：大口罩飛到哪里去了?(草地上)小朋友們猜一猜誰會(huì)來呢?(……)她看到了地上的口罩會(huì)用來做什么呢?我們一起來聽一聽吧?哦。小兔子想用口罩當(dāng)籃子，你們說可以嗎?(不可以)為什么呢?(……)可是小兔子把蘑菇全都放進(jìn)口罩籃子里，往家走了，你們猜猜她會(huì)碰到誰呢?

　　圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了?

　　圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰會(huì)發(fā)現(xiàn)它呢?瞧!小松鼠把大口罩當(dāng)成什么了?

　　過度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子，小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床，可是，第二天意想不到事情發(fā)生了，你們猜猜會(huì)是什么呢?我們繼續(xù)來聽聽故事吧!

　　三、完整講述故事，并提問。

　　1、聽完故事了，這件意想不到的事情是什么?

　　2、為什么第二天醫(yī)院門口的病人那么多?

　　3、這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過哪里?見過誰呢?他們把口罩當(dāng)成什么了?

　　4、帶細(xì)菌的口罩到過這么多地方，是誰讓口罩沾上病毒的?(小河馬)

　　5、帶完口罩能亂放嗎?應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來用嗎?為什么啊?

　　6、你們都得過感冒嗎?感冒的時(shí)候什么感覺啊!如果你是醫(yī)生你們?cè)趺礃訋托?dòng)物看病呢?(打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜)結(jié)束：小朋友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫(yī)生，給自己鼓鼓掌吧!相信小動(dòng)物聽了你們的話，一定會(huì)好起來的。

　　我們把自己知道的知識(shí)去告訴其他人吧!讓他們也懂得預(yù)防感冒的知識(shí)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，以層層遞進(jìn)的提問為主線，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，以猜想、討論的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。相信本次活動(dòng)后，幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時(shí)會(huì)有很多的顧慮，將會(huì)避免很多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動(dòng)幼兒不僅學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己、預(yù)防感冒，探索和解決問題的能力也得以提高，活躍了思維，豐富了情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了多元化的教育目標(biāo)。

　　活動(dòng)中，突破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒觀察，講述。幼兒參與很積極，對(duì)故事充滿了興趣，講述主動(dòng)、討論交流很踴躍。達(dá)到了預(yù)期效果。

　　小游戲“我來做，你來猜”，預(yù)期目標(biāo)是希望快樂的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時(shí)，又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀，使得活動(dòng)流暢自然?；顒?dòng)中，這一環(huán)節(jié)火候不夠，但目標(biāo)實(shí)現(xiàn)還不錯(cuò)。

　　引導(dǎo)幼兒討論“預(yù)防感冒的方法”這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的小獎(jiǎng)品，充分激發(fā)了幼兒的競爭意識(shí)。幼兒紛紛根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)發(fā)表自己的見解，爭先恐后、氣氛熱烈，說出了很多方法，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較好。

　　一次活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動(dòng)的結(jié)束，道理孩子們是明白了，但生活中卻不容易做到，因此，我們會(huì)在日常生活中關(guān)注、督促幼兒，使目標(biāo)更好、更深入的實(shí)現(xiàn)。

　　活動(dòng)中存在一些不足之處，如，對(duì)孩子的有些回答做出的回應(yīng)和評(píng)價(jià)還不夠及時(shí)、準(zhǔn)確，師幼互動(dòng)有待進(jìn)一步提高等。懇請(qǐng)大家給予批評(píng)指正。

7、幼兒園大班語言繪本《天生一對(duì)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體會(huì)鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、和諧的愛;懂得以善良、勇敢和智慧的品質(zhì)可以贏得別人的尊重。

　　2.仔細(xì)觀察畫面，嘗試用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動(dòng)。

　　3.能根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)展開想象，大膽表達(dá)自己的見解。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　嘗試用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在細(xì)節(jié)中體會(huì)鱷魚與長頸鹿細(xì)膩、平等、欣賞的愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：PPT課件，關(guān)于長頸鹿和鱷魚的主題墻裝飾。

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)三部曲的前兩部有閱讀。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看PPT第一頁，在討論中引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1.教師:這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?

　　小結(jié):相同的兩只手套可以配成一對(duì)。一對(duì),總是由兩個(gè)組成的;兩個(gè)在一起,就成了一對(duì)。

　　2.教師出示第二頁P(yáng)PT(2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶)

　　這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰和誰是一對(duì)?為什么?

　　幼兒說明配對(duì)的理由。

　　小結(jié):瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對(duì)。

　　二、解讀畫面

　　1.教師:(回到圖書的封面)看,鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同,可是它們卻是一對(duì),是相親相愛的一對(duì)。讓我們一起翻開故事——天生一對(duì)。

　　觀察圖片，針對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行討論、模仿、大膽想象：

　　第一幅：房子特別在哪里?生活在這樣的房子里會(huì)感到怎樣?

　　第二幅：請(qǐng)根據(jù)鱷魚和長頸鹿的動(dòng)作和表情來猜一猜他們?cè)谡f些什么呢?

　　第三幅：意見不一樣該用什么辦法和平、公正地解決呢?總結(jié)：原來兩個(gè)人意見不一樣時(shí)，可以用猜拳、猜硬幣的辦法和平、公正地解決問題，你們學(xué)會(huì)了嗎?

　　第四幅：這輛車有什么奇特之處?說明了鱷魚先生對(duì)太太的一種怎樣的愛?總結(jié)：愛就是體貼。

　　第五副：長頸鹿為什么要用這種姿勢(shì)吃冰激凌呢?吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎?這又是一種怎樣的愛?總結(jié)：愛就是平等。

　　第六幅：鱷魚先生在幫愛人挑選鞋子的時(shí)候，它會(huì)對(duì)長頸鹿小姐說什么呢?這是怎樣的一種愛?

　　小結(jié):它倆互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺得它們很般配,簡直是天生一對(duì)。

　　第七幅：大家看到這樣奇特的一對(duì)會(huì)說些什么呢?如果你聽到了別人的議論你又會(huì)怎樣做呢?

　　第八幅：什么是竊竊私語?鱷魚們?yōu)槭裁从闷嫣氐难酃饪粗麄?

　　第九、十副：聽到了鱷魚們的議論，他們的心情怎樣?你從哪里看出來的?

　　第十一副：聽到救命的聲音，它們是怎樣去火場的?用一個(gè)詞來形容一下。

　　第十三副：長頸鹿的姿勢(shì)像什么?

　　第十四副：幫助長頸鹿一起喊鱷魚，讓他快跳下來。

　　第十五副：當(dāng)鱷魚跳進(jìn)長頸鹿的懷抱的時(shí)候，會(huì)說些什么呢?

　　第十六副：結(jié)尾。

　　三、整體感知內(nèi)容，進(jìn)行提問

　　(1)除了奇特，這還是一對(duì)怎樣的愛人?你從哪里知道的?

　　(2)是什么事情讓大家改變了對(duì)他們的看法?總結(jié)：原來我們可以用善良、智慧、勇敢這些優(yōu)秀品質(zhì)，贏得別人的尊重!你們記住了嗎?

　　四、完整配樂有感情講述繪本，進(jìn)一步感受長頸鹿和鱷魚這對(duì)愛人之間平等、細(xì)膩、和諧的愛。

　　你們認(rèn)為他們幸福嗎?原來奇特的愛人也可以幸福的生活。讓我們一起再來回顧一下這對(duì)奇特、幸福愛人的故事——天生一對(duì)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　對(duì)于鱷魚和長頸鹿這對(duì)愛人，你們還想送上什么樣的祝福?

　　活動(dòng)延伸：

　　你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎?還有誰和誰也是天生的一對(duì)?你和誰是天生的一對(duì)?要知道,在你家里,天生的一對(duì)越多,生活就過得越美滿;在幼兒園里,天生的一對(duì)越多,我們就過得越快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

8、幼兒園大班語言活動(dòng)《十二生肖》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道十二生肖有哪些動(dòng)物。

　　2.能將十二生肖的十二種動(dòng)物準(zhǔn)確排序。

　　3.感知兒歌中的韻律美。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大森林背景圖、十二生肖動(dòng)物圖片、十二生肖動(dòng)物頭飾

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　(一)談話導(dǎo)入

　　師：你們知道自己的屬相是什么嗎?猜猜你的好朋友是屬什么的?有十二種動(dòng)物是我們的屬相，也叫生肖。生肖是我國特有的民族文化，每一年只有一個(gè)生肖，這一年是什么生肖，生下來的寶寶就是什么屬相。請(qǐng)幼兒說出自己的屬相。

　　二、基本部分

　　1.學(xué)習(xí)兒歌《十二生肖》

　　教師朗讀，并依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。

　　2.教師引導(dǎo)和歸納兒歌中的每一句的最后一個(gè)字押的什么韻。

　　師：聽了兒歌，你們有沒有發(fā)現(xiàn)而各種每一句的最后一個(gè)字押的什么韻呢?

　　3.教師和幼兒一起歸納總結(jié)。

　　教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容給十二生肖排隊(duì)。

　　師：小動(dòng)物們剛剛玩了一個(gè)捉迷藏的游戲，納悶現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)兒歌內(nèi)容將他們找出來并排好隊(duì)吧。

　　三、結(jié)束部分

　　(一)“十二生肖”游戲表演。

　　規(guī)則：請(qǐng)12名小朋友戴生肖頭飾，分別扮演十二生肖頭飾，分別扮演十二生肖，并按十二生肖順序排好隊(duì)表演，扮演老鼠的小朋友說：“我是老鼠吱吱叫”，一邊說一邊表演小老鼠，以此類推，可以換小朋友進(jìn)行表演，也可以小組表演。

　　四、活動(dòng)延伸

　　回家了解爸爸媽媽的屬相，并一起了解十二生肖的傳說。

　　附兒歌：

　　十二生肖

　　一是老鼠吱吱叫，二是牛兒尾巴搖，

　　三是老虎威風(fēng)到，四是小兔蹦蹦跳，

　　五是飛龍像座橋，六是蛇兒圈圈繞，

　　七是馬兒最會(huì)跑，八是羊兒吃青草，

　　九是小猴樹上笑，十是小雞起得早，

　　十一是狗看門好，十二是豬湊熱鬧。

　　活動(dòng)反思：

　　《十二生肖》是一節(jié)大班的語言活動(dòng)，對(duì)于生肖，孩子們是既熟悉又陌生，因此，我在活動(dòng)前讓幼兒和家長就有關(guān)話題進(jìn)行了交流，讓幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，知道了自己和自己家人的生肖，對(duì)十二生肖有初步感知?；顒?dòng)中，我讓幼兒先從自己的屬相開始了解，孩子知道十二生肖是中國人獨(dú)有的，對(duì)我國的民族文化有所感知。接著讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子們對(duì)十二生肖的順序進(jìn)行了感知并進(jìn)行排序?！吨改稀分姓Z言領(lǐng)域的教育建議中指出，“對(duì)幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。”因此，在本節(jié)活動(dòng)中，情境能貫穿始終，孩子們的興趣很濃，言語的表述上很豐富，比如在為十二生肖排隊(duì)時(shí)，利用情境——小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲，引起幼兒參與的興趣，并能正確地排序。

9、幼兒園大班語言《誰的影子》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　如果你也曾翻開過那本名叫《黃雨傘》的書，我相信你一定也會(huì)和我一樣不由自主地愛上她。那些美得讓人驚訝的畫面，聽了還想聽的音樂。雖然從頭至尾沒有一個(gè)文字，可是在畫面的啟承轉(zhuǎn)合間，卻讓你真的能讀懂畫家的心思。這樣的作品對(duì)于孩子一定會(huì)更加親切。因?yàn)?，書中那一把把的雨傘，分明就是孩子們?cè)谟曛械奈璧?一幅幅變換的背景，就像流動(dòng)的音樂，記錄著孩子們的歡聲笑語。一路走去，傘越聚越多，快樂也慢慢膨脹。5-6歲是兒童語言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期，他們能生動(dòng)有感情地描述事物，看圖講述能力也顯著提高，并且在講述時(shí)能根據(jù)圖片內(nèi)容想象角色的心理活動(dòng)。因此我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了“黃雨傘”這個(gè)繪本活動(dòng)，希望通過這樣美輪美奐的作品把美傳遞給孩子。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感受無字書。

　　2.喜歡閱讀繪本《黃雨傘》，感受畫面的色彩美和意境美。

　　3.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受畫面的色彩美。

　　難點(diǎn)：感受畫面的意境美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.PPT《黃雨傘》

　　2.音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》

　　3.繪本圖片4套，籃子若干。

　　活動(dòng)過程：

　　教師帶領(lǐng)幼兒入場，師：今天到場的有那么多的客人老師，請(qǐng)用你們最好聽的聲音，最可愛的笑容和她們打個(gè)招呼吧!

　　(一)談話導(dǎo)入

　　教師：今天老師帶來一本比較特別的書，我們一起來讀一讀。

　　1、播放繪本封面：請(qǐng)小朋友們看封面，說說你從封面上看到了什么?

　　2、教師簡單介紹扉頁：作者、繪圖以及出版社。

　　教師：想知道這是個(gè)什么樣的故事，我們往下靜靜的聽，仔細(xì)的看。

　　(二)在背景音樂中完整觀看繪本，感知繪本整體風(fēng)格。

　　教師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們帶著問題來看繪本

　　(三)集體閱讀繪本前三頁，獲得對(duì)單頁圖畫的初步感知

　　1.連續(xù)閱讀前兩頁

　　教師：你在畫面中發(fā)現(xiàn)了什么?你聽到了什么?發(fā)生了什么有趣的事?

　　教師：你們想到的畫面太有意思啦!我都忍不住想看看接下來會(huì)發(fā)生什么事情!

　　2.閱讀第三頁：

　　教師：咦，好像畫面變得更熱鬧啦!

　　(1)你們發(fā)現(xiàn)了哪些變化?(地點(diǎn)、傘的顏色數(shù)量、其他的事物等)猜猜發(fā)生了什么事?

　　(2)此時(shí)，打著傘的人們心情如何?他們可能是什么人?

　　(3)看到這里，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繪本與以前的看過的書有什么不一樣嗎?(引出無字書)這本書只有圖畫沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面，讓每個(gè)看書的小朋友自己來編故事。

　　(4)無序播放剩余的5頁畫面

　　教師：我真的很好奇，接下來還會(huì)發(fā)生什么有意思的事。這個(gè)故事還有5頁，還會(huì)發(fā)生什么你們來決定。

　　請(qǐng)所有朋友接受一個(gè)重要的任務(wù)，你們要做到以下三件事：(播放下一頁)第一：請(qǐng)你們將剩余的5張圖片和剛才看過的3張圖片，一起創(chuàng)編屬于你們的故事。第二：相同組的小朋友共同協(xié)商給故事排序，并講圖片貼在相應(yīng)的序號(hào)下面。第三：故事編好以后，請(qǐng)每組成員共同展示，并由一名代表講述你們的故事。現(xiàn)在給大家兩分鐘時(shí)間，仔細(xì)觀察剩下的這些圖，想想你要怎么來給它們排隊(duì)，各小組怎么分工，好好商量一下。如果你們組已經(jīng)商量好了，那么你們就可以開始行動(dòng)了。我們約定一個(gè)時(shí)間，5分鐘夠嗎?

　　(四)幼兒分組，合作編排故事，并完整講述。

　　1.每組8張圖片，同組幼兒共同協(xié)商給圖畫排序。

　　2.幼兒集體閱讀本組編排的圖書，嘗試用有序連貫的語言講述。

　　小朋友們，倒計(jì)時(shí)開始，還有一分鐘!

　　教師：現(xiàn)在各組已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，哪組小朋友愿意第一個(gè)來分享他們的故事呢?

　　3.各組組員共同上臺(tái)展示編排結(jié)果，并派一名代表講述故事。(播放輕輕的背景音樂)

　　教師：下面的小觀眾，請(qǐng)認(rèn)真傾聽，待會(huì)請(qǐng)你們來談?wù)劼犕甑母惺堋?/p>

　　4.每組分享完故事后，教師向其他任意一組幼兒提問：你覺得他們的故事哪個(gè)地方最有趣?什么地方讓你印象最深呢?說說他們故事里最特別的地方?

　　教師：你關(guān)注到了他說的這個(gè)細(xì)節(jié)，我們要為講故事的你們熱烈鼓掌!

　　小結(jié)：今天通過大家的努力，我們編出了屬于自己的既特別又有意思的故事，最重要的是體驗(yàn)到了和小伙伴在一起的快樂，我相信你們也還有更多的故事想和大家分享!(在輕柔的背景音樂中從頭播放繪本)

　　延伸活動(dòng)：

　　幼兒將自己的故事，去和別的同伴分享。

　　教師：小朋友們，現(xiàn)在回到教室和好朋友分享你的故事吧!別忘了給美麗的老師們?cè)僖娕?

　　活動(dòng)反思

　　1.成功激發(fā)幼兒興趣，幼兒對(duì)美麗的色彩特別感興趣。

　　2.教學(xué)設(shè)計(jì)有層次，循序漸進(jìn)，感受繪本畫面的美

　　3.教學(xué)準(zhǔn)備充分，音樂具有很強(qiáng)的帶入感

　　4. 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，尊重幼兒，關(guān)注幼兒發(fā)展，注重幼兒對(duì)美的感受，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的喜愛。

　　5.提問和總結(jié)語言不夠精煉、準(zhǔn)確。

　　6.對(duì)遇到困難的幼兒個(gè)別指導(dǎo)不夠。

10、大班語言《我的成長》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道并能大膽講述自己成長的變化。

　　2.了解自己成長的故事，學(xué)會(huì)感恩養(yǎng)育自己的人。

　　3.感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。

　　4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)家長幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片，并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。

　　2.請(qǐng)幼兒帶一件自己成長中最有意義的物品與同伴分享。

　　活動(dòng)過程：

　　1.物品展示

　　(1)請(qǐng)幼兒把自己帶來的物品放置在桌子上。

　　(2)師：請(qǐng)小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事?

　　(3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請(qǐng)幼兒與同伴分享他的故事。

　　2.猜猜他是誰?

　　(1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時(shí)期照片。

　　(2)討論：這是誰?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請(qǐng)幼兒也來說說自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長的想法。

　　(3)師：看到自己逐漸長大的樣子，你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)對(duì)父母的感情。

　　3.現(xiàn)在的我。

　　讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情，自己的進(jìn)步，通過談話、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長過程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛。鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長的快樂。

　　活動(dòng)延伸

　　繪畫：長大后要做的事情

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

　　3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對(duì)幼兒的激勵(lì)語、評(píng)價(jià)語應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

11、幼兒園大班語言《咕嚕?！方贪?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，激發(fā)鬩讀圖書的興趣，培養(yǎng)豐富的想象力。

　　2.借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，激發(fā)想象思維，啟發(fā)口語表達(dá)能力。

　　3.知道遇到危險(xiǎn)不驚慌，只要?jiǎng)幽X筋想辦法就能避免危險(xiǎn)。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《咕嚕牛》繪本故事及《咕嚕?！肺⒄n視頻

　　三、活動(dòng)過程：

　　1.以猜迷的形式，引起興趣。

　　老師：老師要和小朋友猜一個(gè)謎語，比比看誰最聰明能最先猜出來，“兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃”

　　2.出示封面，今天就讓咱們跟著這只小老鼠去茂密的大森林里探險(xiǎn)吧!

　　3.進(jìn)入故事

　　(1)遇見狐貍、貓頭鷹、蛇

　　A)這只小老鼠在大森林里遇見了誰?(狐貍)狐貍看見小老鼠它在想什么壞主意?(假裝請(qǐng)它吃飯，然后吃掉它)小老鼠可真倒霉，偏偏遇到了喜歡吃老鼠肉的壞狐貍，它該怎么辦呢?小朋友幫幫它想個(gè)辦法吧!(幼兒自由回答)我們一起看看這只小老鼠是怎樣對(duì)付狐貍的吧。

　　B)小老鼠用了什么方法?狐貍怎么樣了?(逃走)

　　C)接下來小老鼠遇到誰了呢?

　　D)這只小老鼠用了同樣的方法又把誰嚇跑了?(描頭鷹)

　　E)于是小老鼠繼續(xù)往前走，這次它又遇到了只也喜歡吃老鼠的動(dòng)物，大家猜一猜會(huì)是誰呢?

　　F小朋友猜一猜這一次咕嚕牛會(huì)怎么吃蛇肉呢?(幼兒想象回答)我好像已經(jīng)聞到蛇的香味了最后蛇怎么樣了?

　　G)那咕嚕牛到底是真的還是假的啊?(幼兒討論

　　2)遇見咕嚕牛

　　A)小老鼠遇到了誰?帖嚕牛長什么樣子?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片并結(jié)合想象回憶)咕嚕牛想干什么?(吃小老鼠)小老鼠害怕嗎?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，從表情、動(dòng)作中找出答案)

　　B)這下小老鼠可麻煩了，遇見了真的咕嚕牛，它又會(huì)想什么辦法對(duì)付咕嚕牛呢?我們接著往下看看吧!

　　C)小老鼠用的什么辦法?為什么原來想吃小老鼠的動(dòng)物們，見了它都逃走了呢?(咕嚕牛跟在小老鼠后面了，他們看見咕嚕牛才逃跑的

　　D)最后咕嚕牛怎么樣了?為什么?

　　E)最后小老鼠捧著榛果美味的嚼.

　　4.介紹書名與作者。

　　這本書的名字就叫《咕嚕?！?，它的作者是英國作家朱莉婭?唐納森，下面讓我們?cè)賮砺犚槐檫@個(gè)好玩的故事吧!(觀看微課視頻)

　　5.討論：你認(rèn)為這是一只怎樣的小老鼠?為什么?

　　6.小結(jié)：

　　這個(gè)故事里的小老鼠非常了不起，它在危險(xiǎn)的時(shí)候沒有害怕、慌張，而是轉(zhuǎn)動(dòng)自己的腦袋想辦法，他勝利的法寶就是他的聰明頭腦，小小的他用智慧戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的敵人，小朋友也要向他學(xué)習(xí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)要沉著冷靜，不要害怕敵人的強(qiáng)大，只要肯動(dòng)腦筋總會(huì)想到解決問題的辦法!

　　四、活動(dòng)延伸

　　1.制作美味食品的方法

　　2.故事中的小動(dòng)物都喜歡吃什么?問問爸爸媽媽其它動(dòng)物都喜歡吃什么?

12、幼兒園大班語言活動(dòng)《司馬光砸缸》教案

　　本課目標(biāo)知道遇到困難要沉著冷靜、動(dòng)腦筋想辦法解決，大班的語言講述也是很關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，而教學(xué)活動(dòng)也是讓孩子的語言能力能得到不同程度的發(fā)展的一個(gè)渠道，《司馬光砸缸》適合幼兒園大班語言活動(dòng)教案，包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等內(nèi)容，歡迎幼師朋友查看完整教案，希望對(duì)大家有幫助

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能仔細(xì)傾聽故事，理解故事的主要內(nèi)容，并大膽表達(dá)自己的理解。

　　2、在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中，復(fù)述出故事的主要情節(jié)。

　　3、知道遇到困難要沉著冷靜、動(dòng)腦筋想辦法解決，學(xué)習(xí)司馬光果斷、智慧的良好品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道遇到困難要沉著冷靜、動(dòng)腦筋想辦法解決，學(xué)習(xí)主人公的智慧和果斷。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖，復(fù)述故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事主要情節(jié)的圖片(游戲場景、水缸里、司馬光砸缸)。

　　故事視頻、黑板、人物名字角色牌、大白紙、畫筆。

活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　出示故事封面(今天老師帶了了一個(gè)好聽的民間故事，我們要仔細(xì)聽清楚，了解故事里發(fā)生了什么?)

　　二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容

　　1、( 播放故事視頻前半部分，到孩子掉到水缸暫停)

　　提問：

　　——故事的名字是什么?故事里有誰?他們發(fā)生了什么事?

　　2、分步驟出示圖片，講述故事的主要內(nèi)容。

　　(1)觀察、講述第一幅圖片，大膽表達(dá)故事情節(jié)的發(fā)展。

　　師：小朋友們看看第一張圖片，仔細(xì)觀察后請(qǐng)小朋友說說，圖片上發(fā)生的故事。

　　幼： 幼兒大膽講述圖片故事

　　(2)出示觀察、講述第二幅圖片。

　　師：呀?圖片上的這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了，那司馬光小朋友想的是什么辦法呢?其他小朋友在做什么呢?小朋友覺得司馬光遇到事情怎么樣的呢?

　　幼： 幼兒觀察后回答

　　師：如果是你會(huì)怎么做呢?

　　幼：幼兒自由回答救人方法。

　　3、結(jié)合生活實(shí)際，遷移故事經(jīng)驗(yàn)

　　師：如果是你的好朋友，掉到河里，你會(huì)想什么辦法救他呢?

　　(1)分組討論記錄繪畫 (教師發(fā)放記錄紙筆)

　　(2)幼兒5分鐘討論記錄后回答。

　　教師小結(jié)：司馬光遇到事情能夠沉著冷靜的思考問題，小朋友在遇到事情也要向司馬光學(xué)習(xí)多開動(dòng)自己的腦筋來尋找解決問題的辦法喲。

　　4、猜想和創(chuàng)編故事的結(jié)尾，嘗試根據(jù)圖片講述故事。

　　(1)猜想和創(chuàng)編故事的結(jié)尾

　　問題：最后一張圖片，司馬光把小伙伴救出來之后，小朋友們想想他們可能會(huì)發(fā)生什么呢?現(xiàn)在給大家3分鐘時(shí)間討論后請(qǐng)小朋友回答這個(gè)問題。(幼兒自由討論)

　　幼：自由回答

　　教師小結(jié)：大家都想到了被救的小伙伴特別的感謝司馬光救了他，不然的話就會(huì)見不到他的親人了，司馬光小朋友特別的樂于助人，而且想到辦法之后非常的果斷就做出了反應(yīng)，小伙伴才得救。

　　三、完整傾聽故事，進(jìn)一步理解故事。

　　——再次完整播放故事視頻，幼兒進(jìn)一步理解。

　　——請(qǐng)小朋友分組講訴故事的主要內(nèi)容。(結(jié)合關(guān)鍵圖片)

　　四、扮演故事

　　師：小朋友們都了解了司馬光砸缸的故事了，司馬光也是我們一位偉大的文學(xué)家，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來表演一下故事的人物，表演故事。

　　(1)嘗試根據(jù)故事音頻，扮演故事。

　　分組討論后自由結(jié)伴扮演

　　(2)幼兒自選角色扮演牌

　　播放音頻，幼兒分組依次上臺(tái)大膽的表演故事。

　　五、結(jié)束部分

　　師：小朋友們都很喜歡扮演這個(gè)故事，我們把故事放在班級(jí)表演區(qū)，區(qū)角游戲時(shí)候可以去繼續(xù)扮演游戲喲，現(xiàn)在我們一起給客人老師說再見吧!

活動(dòng)總結(jié)

　　通過對(duì)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，啟發(fā)孩子遇事不慌，沉著勇敢，并學(xué)習(xí)司馬光這種的良好品質(zhì)。

　　在活動(dòng)中我通過播放視頻和PPT圖片來吸引孩子們的注意力，因?yàn)檫@個(gè)故事可能孩子都有已知經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)環(huán)節(jié)在老師的帶動(dòng)下，積極性非常高，在提問的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們的思維大部分都停留在順時(shí)針，對(duì)于逆向的思維還是有點(diǎn)缺失，當(dāng)然這也不是一天兩天所能理解的，而是要生活中慢慢地學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的，在各個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們也是興趣點(diǎn)比較高的，可作為延伸活動(dòng)開展，爭取不留任何的遺憾。

　　為此也可以說明家庭教育在孩子的學(xué)習(xí)中是非常重要的，我們要教于孩子不同的學(xué)習(xí)方法才是更重要的。

13、大班語言《虎門銷煙》教案附故事

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道毒品對(duì)身體的危害，了解鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的年代。

　　2.能在活動(dòng)中積極思考，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　3.知道故事講述的主要人物和事件，激發(fā)幼兒的愛國情感，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　清朝服飾、林則徐像、虎門硝煙現(xiàn)場圖、吸食鴉片前后對(duì)比圖等ppt圖片

　　活動(dòng)過程

　　1. 談話導(dǎo)入

　　(1)播放ppt，讓幼兒觀看清朝服飾。

　　(2)師：這是什么年代?你怎么知道?(清朝)

　　(3)出示林則徐頭像，告訴幼兒，他就是林則徐，他是我們的民族英雄，在清朝，他作料一件很了不起的事情。

　　2. 了解虎門硝煙

　　(1)教師講虎門硝煙的故事

　　(2)師:什么是鴉片?它是-種什么東西?誰給皇上寫信?他想做什么?

　　(3)師:誰進(jìn)行了禁煙活動(dòng)?他用了什么方法?歷史上把這件事情稱為什么事件?

　　(4)出示吸食鴉片前后圖，讓幼兒說說自己的感受。

　　(5)師：你覺得林則徐是一個(gè)怎樣的人?他偉大嗎?為什么?”

　　小結(jié)：虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反對(duì)外國侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志.領(lǐng)導(dǎo)這場斗爭取得勝利的林則徐，他是中華民族的民族大英雄.

　　活動(dòng)延伸

　　觀看林則徐虎門硝煙的電影

　　附故事：林則徐虎門銷煙

　　很久以前，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的皇帝腐敗無能，整天只知道吃嘴玩樂，根本不把治理國家當(dāng)成一回事。于是，國家慢地衰弱了。這時(shí)，一些國家如英國殖民者就販運(yùn)一種名叫鴉片的毒品到中國來賣，毒害中國人的身體,賺取中國人的錢財(cái)。當(dāng)時(shí)吸鴉片的人從當(dāng)官的到平民百姓多達(dá)數(shù)百萬。林則徐看不過去，就寫信給皇上要求禁絕鴉片,皇帝同意了,任命林則徐為欽差大臣到廣東巡查,讓他去查禁鴉片。林則徐立下軍令狀:不禁絕鴉片，絕不回京。

　　一到廣州，他先掌握了全部情況，并告訴煙販們:三日以內(nèi)必須交出所有鴉片。煙販們不以為然，想蒙混過關(guān)，假惺惺地定出了一千多箱鴉片,林則徐知道煙販們?；ㄕ?，就把煙販們統(tǒng)統(tǒng)地抓起來了，煙販們一看大事不妙，就交出所有,一共兩萬多箱，共重二百五十多萬斤。一八三九年六月三日，天空非常晴朗，就在那一天，所有被收繳的鴉片都在虎門用了二十三天被全部銷毀。

　　虎門銷煙,是人類歷史上前所未有的壯舉，展示出中華民族無與倫比的偉大形象,是抗擊外來侵略的勝利。而林則徐,也理所當(dāng)然地成為了歷史巨人和偉大的民族英雄。

14、大班語言活動(dòng)《有一天》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解繪本內(nèi)容，感知母親對(duì)孩子深深的愛意。

　　2.能用“有一天……”句式進(jìn)行仿編。

　　3.體驗(yàn)?zāi)赣H的愛，用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，用“有一天……”造句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受母親對(duì)孩子的愛，用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、視頻等

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.小朋友，說說自己變老會(huì)是什么樣子的?(幼兒對(duì)老有初步認(rèn)識(shí)，為重點(diǎn)做鋪墊)

　　2.是誰陪著我們一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢長大?幼兒回答，引入主題。

　　3.接下來，就讓我們一起分享一個(gè)關(guān)于愛的故事《有一天》

　　二、基本部分

　　(一)播放繪本視頻《有一天》。突破目標(biāo)一，理解故事內(nèi)容，感受溫情。

　　1.小朋友，聽完了故事，你們有什么感覺呢?

　　2.你們看到了什么?聽到了什么?(幼兒討論回憶故事內(nèi)容，加深對(duì)內(nèi)容的理解，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時(shí)間點(diǎn)描述的句子)

　　(二)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)

　　1.媽媽愛寶寶嗎?(愛)，你們從哪里看出來的?

　　2.在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛孩子的?(幼兒討論)

　　(三)播放家長在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛，完成教學(xué)目標(biāo)1)

　　小結(jié)：在我們小的時(shí)候，媽媽總是無微不至的照顧我們，陪我們一點(diǎn)一點(diǎn)的長大，長大了我們也會(huì)面臨許多困難與問題。

　　(四)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長大欲望。

　　1.小朋友，剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長大會(huì)面臨什么問題?(教師尤其引導(dǎo)幼兒體會(huì)最后一句當(dāng)那天到來時(shí)，你會(huì)想念我)。

　　2.除了這些，我們還會(huì)干什么?幼兒討論

　　3.請(qǐng)小朋友用“有一天……”說一句話。(完成教學(xué)目標(biāo)2)

　　小結(jié)：你們從一個(gè)什么都不會(huì)，需要媽媽照顧的小寶寶，逐漸成長為一個(gè)要獨(dú)自面對(duì)困難的大孩子。在成長的過程中，離不開媽媽的愛，媽媽為我們付出的太多太多了，能不能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢?

　　(五)情感升華，體會(huì)深沉的母愛(完成教學(xué)目標(biāo)3)

　　1.小朋友，試著用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛?說說看(幼兒自由討論)

　　2.齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

　　三、總結(jié)

　　我們每個(gè)人都是從母親的懷抱走向世界，小朋友將來長大了，也會(huì)有自己小小的家庭，你會(huì)把所有的心思、情感投入到你的孩子身上?，F(xiàn)在你不僅有媽媽的愛，還有親朋好友老師很多人的愛，有時(shí)候我們會(huì)覺得媽媽的嘮叨讓你很煩，當(dāng)你理解了今天老師帶來的繪本故事有一天，你就會(huì)讓自己少一點(diǎn)倔強(qiáng)，多一份感恩。

　　四、延伸

　　美工區(qū)制作心意卡表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

15、大班語言《傻鵝皮杜尼》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、養(yǎng)成愛讀書，勤奮考的習(xí)慣，知道把書中的知識(shí)記在心里，才是屬于自己的智慧。

　　2、知道不懂裝懂會(huì)帶來麻煩和苦惱。

　　3、理解故事內(nèi)容，并能復(fù)述故事的內(nèi)容。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　根據(jù)繪本故事制作的ppt

　　活動(dòng)過程

　　一、謎語導(dǎo)入

　　謎語：頭戴紅帽子，身穿白袍子。

　　說話伸脖子，走路擺架子。

　　謎語：鵝

　　認(rèn)識(shí)故事主人公——引起興趣

　　1、，接下來老師帶小朋友一起去看看，這只鵝和它身邊的好伙伴發(fā)生了什么有趣的事情。

　　2、你們覺得這是一只什么樣的鵝?讓我們聽聽發(fā)生在皮杜妮身上的故事吧。

　　教師完整的敘述故事的內(nèi)容，讓幼兒感悟不懂裝懂的危害。

　　教師：皮杜尼在草地上發(fā)現(xiàn)了什么?又想到了什么?

　　———皮杜尼在草地上看到了一本書，它拿到書以后感覺自己會(huì)變得有智慧。

　　皮杜尼擁有書以后有什么變化它都幫了誰?幫到了?

　　————皮杜尼一天比一天高傲，脖子拉的老長了，不管它走到哪里都會(huì)帶上這本書，但他卻從來都不看這本書，他幫助了小狗，驢子，還有一群小伙伴，但都沒有幫上忙，反而越幫越亂。

　　小朋友們你們知道為什么嗎?

　　————因?yàn)椴欢b懂根本解決不了問題，還會(huì)給別人帶來麻煩，甚至還有生命危險(xiǎn)。

　　總結(jié)：小朋友們不懂沒有關(guān)系，可以去學(xué)習(xí)，但是千萬不能不懂裝懂，真正的智慧是要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，真正的知識(shí)，必須裝進(jìn)腦袋里。

16、幼兒園大班語言《數(shù)棗歌》教案反思

　　一.設(shè)計(jì)意圖

　　語言是人類交往認(rèn)識(shí)世界的重要工具，學(xué)前時(shí)期是一個(gè)人發(fā)展的重要階段，也是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)兒童的發(fā)展具有重大的影響。針對(duì)有些幼兒出現(xiàn)說話含糊不清，口吃的問題，特采用繞口令的教學(xué)形式，糾正幼兒語言方面出現(xiàn)的個(gè)別問題。

　　一.活動(dòng)目標(biāo)

　　1.促進(jìn)幼兒語言以及思維發(fā)展

　　2.鍛煉幼兒的口才，增強(qiáng)幼兒的記憶力。

　　3.訓(xùn)練幼兒氣息的穩(wěn)定，提高幼兒的肺活量。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　提前查閱相關(guān)資料、做好備課。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備

　　上課所需音樂、獎(jiǎng)勵(lì)所需小獎(jiǎng)品等。

　　三.活動(dòng)過程

　　1.課前準(zhǔn)備：口部操放松。

　　2.開始部分：通過故事的形式導(dǎo)入繞口令《數(shù)棗歌》，吸引幼兒的注意。

　　3.中間部分：分句學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，教師采用引導(dǎo)方式試著讓幼兒自己進(jìn)行朗誦，并對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4.結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒完整說出《數(shù)棗歌》的內(nèi)容，并要求幼兒“數(shù)棗”的時(shí)候盡量一口氣數(shù)完。

　　四.活動(dòng)延伸

　　回到家后本節(jié)課所學(xué)習(xí)的繞口令表演給自己的爸爸媽媽，并和爸爸媽媽找一找其他的繞口令，下次上課帶到班上和老師同學(xué)們一起分享。

　　反思：

　　《數(shù)棗歌》作為基礎(chǔ)繞口令，有利于加強(qiáng)幼兒氣息的穩(wěn)定以及提高幼兒肺活量 ，通過本次課，幼兒不僅能夠?qū)W到繞口令，還能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。不足之處是幼兒在嘗試說繞口令時(shí)總是轉(zhuǎn)不過彎來，因?yàn)閯傞_始我只是口頭上簡單地解釋和引導(dǎo)了一下，并且?guī)?dòng)節(jié)奏有點(diǎn)快，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象能力，之后我利用故事和繞口令結(jié)合，慢慢一步一步，幼兒的接收能力慢慢在提高。由此我清晰的知道：教授內(nèi)容不能操之過急，要符合幼兒的年齡特征。

17、幼兒園大班語言《小豬和靴子》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“這不是……，是……”的句式。

　　2、大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展，嘗試用語氣和動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物急切、關(guān)切和激動(dòng)的心情。

　　3、感受和體驗(yàn)作品中人物樂于助人的情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾

　　2、故事課件

　　3、與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片及箭頭，起點(diǎn)終點(diǎn)標(biāo)志。

　　4、小豬和靴子字卡

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分(出示PPT圖片觀察圖片上是誰?)

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、課件導(dǎo)入，引出故事主人公。

　　師：清晨，小豬到樹林去玩，忽然它在樹邊發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西。小豬發(fā)現(xiàn)的這樣?xùn)|西是怎么樣的?(一樣紅紅的東西，口小底大，摸上去很滑)小豬看見之后會(huì)怎么想，怎么做呢?(幼兒大膽猜測)

　　2、教師根據(jù)課件邊講故事邊提問，引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)，學(xué)說對(duì)話，掌握句式“這不是……，是……”。

　　(1)師：我們一起來聽一聽。(播放聲音——“咦，這是什么?好像是個(gè)皮袋子，是誰丟的呢?”)

　　師：誰來說一說小豬是怎么想的?你覺得小豬會(huì)怎么做呢?(幼兒猜一猜)

　　(繼續(xù)播放)“誰丟了袋子?誰丟了袋子?”(請(qǐng)孩子們一起學(xué)一學(xué))

　　(2)師：這時(shí)候樹上的八哥鳥聽見了，也來幫助小豬，(師播放聲音：“小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀?！?

　　先請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說(幼兒邊說教師邊點(diǎn)擊課件出現(xiàn)句式 “這不是……，是……”)

　　師繼續(xù)播放課件?！芭叮皇谴邮敲弊印?。師：小豬連忙把帽子戴在頭上，一邊走一邊叫……(教師用嘴型和身體語言提醒孩子，也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試)

　　師：小豬找不到帽子的主人，心里會(huì)怎樣的?那我們應(yīng)該怎樣說?(引導(dǎo)幼兒用急切的心情來說“誰丟了帽子，誰丟了帽子”)

　　(3)(繼續(xù)播放課件，出現(xiàn)一只狐貍。)師：這時(shí)候來了一只狐貍，它會(huì)怎么對(duì)小豬說呢?(出現(xiàn)對(duì)話框 ，請(qǐng)幼兒來猜一猜，引導(dǎo)幼兒用“這不是……是……的句式”，并引導(dǎo)幼兒用修飾詞來修飾瓶子)

　　師：“嗯，這瓶子真不錯(cuò)?！毙∝i采了許多美麗的野花放進(jìn)瓶子里，又喊道……(教師引導(dǎo)幼兒喊出“誰丟了瓶子?誰丟了瓶子?”，并表現(xiàn)出急切的心情)

　　(4)師：這時(shí)候，來了一只小花狗。他也知道了這事，它對(duì)小豬說：沒人丟，沒人領(lǐng)，那把花瓶送給誰呢?(幼兒猜測)

　　師：小熊怎么拉?(生病了)為什么小花狗和小豬會(huì)把花瓶和花送給小熊呢?他們希望小熊……?(小熊是他們的好朋友，好朋友生病了，他們就帶著禮物去送給小熊，希望它病快點(diǎn)好。)

　　師：小豬和小狗來到了小熊家，把這個(gè)沒人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊看見了高興地跳了起來，小熊會(huì)怎么說?(出現(xiàn)畫面小熊一只腳穿著鞋子，另一只腳沒穿鞋子)，鼓勵(lì)幼兒用學(xué)到的句式說一說。(再出現(xiàn) ，再請(qǐng)幼兒說一說)

　　孩子們通過觀察畫面，發(fā)現(xiàn)原來小熊腳上只穿了一只鞋子，那樣紅紅的東西原來是小熊的紅靴子，并用學(xué)到的句式說一說，很好地鞏固和觀察孩子們對(duì)句式的掌握情況以及對(duì)畫面觀察的能力。

　　(5))這時(shí)候小熊的心情是怎樣的?(試著用開心激動(dòng)的心情說一說這句話)

　　(6)為什么小熊會(huì)這么高興?(他的好朋友幫他找回了心愛的紅靴子)

　　小熊開心地病也好了，三個(gè)好朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家。

　　三、結(jié)束部分

　　1、根據(jù)圖片提示回憶故事內(nèi)容，并嘗試復(fù)述故事中的主要情節(jié)和對(duì)話，表現(xiàn)出動(dòng)物們急切、關(guān)切和激動(dòng)的心情。

　　師：這個(gè)故事的名字就叫《小豬和靴子》，小豬通過自己的努力和朋友們的幫助，最后終于找到了紅靴子的主人，這就像是一段奇特的旅程，這里是起點(diǎn)，這里是終點(diǎn)。

　　師：(事先貼好題目的黑板)故事中小豬在樹林里發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，口小底大，摸上去很滑，小豬想……(引導(dǎo)幼兒一起說)——圖片內(nèi)容

　　2、情感提升。

　　師：你喜歡故事中的哪個(gè)動(dòng)物嗎?為什么?

　　師：你撿到過東西嗎?如果你撿到東西會(huì)怎么做呢?

　　師：你丟過東西嗎?心里怎么樣?如果別人撿到了，還給你，你心里怎么樣?

　　小結(jié)：我們要像故事中的小動(dòng)物們一樣，要樂于助人，幫助別人，撿到東西要?dú)w還給別人，朋友生病了或者傷心了，我們要關(guān)心他們，說一說安慰的話，哄他開心。

　　延伸活動(dòng)：

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的故事，老師把頭飾放在區(qū)域里，小朋友在游戲的時(shí)候可以到表演區(qū)把這個(gè)故事表演出來。

　　活動(dòng)反思：

　　我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成先請(qǐng)幼兒看圖講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《指南》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言交流環(huán)境，讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。

　　附故事：清晨，小豬去樹林里玩，突然，忽然它發(fā)現(xiàn)樹邊有個(gè)紅紅的東西，口小底大，摸上去滑滑的：“咦，這是什么?好象是個(gè)皮袋子，是誰丟的呢?”

　　小豬手里拿著這東西，嘴里叫著：“誰丟了袋子，誰丟了袋子?”樹上的小鳥聽見了，唧唧喳喳地說：“小豬，小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀!”

　　“哦，不是袋子是帽子?！毙∝i連忙戴在頭上，一邊走一邊叫“誰丟了帽子，誰丟了帽子呀!”狐貍看見了，嘻嘻地笑起來：小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子啊!

　　“恩，這瓶子不錯(cuò)?！毙∝i采了許多美麗的野花放進(jìn)瓶子里?！罢l丟了瓶子，誰丟了瓶子?”小豬捧著瓶子走一步，叫一聲。

　　這時(shí)候，來了一只小花狗，它知道了這事，對(duì)小豬說：“沒人丟，沒人領(lǐng)，就送給生病的小熊吧!”

　　小豬和小狗來到小熊家，把這個(gè)沒人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊一看，高興的跳起來：“哇，這不是瓶子，這是我心愛的紅靴子啊!”

　　小熊樂的病也好了。三個(gè)朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人回到了家。

18、獲獎(jiǎng)大班語言《年》新年主題教案

　　這是小編新整理大班語言主題新年主題教案，本課包含設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過程，活動(dòng)準(zhǔn)備等，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日熱鬧和喜慶的氛圍，知道新年的由來，本課詳細(xì)教案如下

　　設(shè)計(jì)意圖

　　新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端。大班幼兒對(duì)新年這個(gè)詞并不陌生，在活動(dòng)開展前，我發(fā)現(xiàn)幼兒隨著年齡的變化，有了很多新年愿望。為了讓孩子們體驗(yàn)過新年的快樂，大膽地向他人表達(dá)自己的新年祝福，能夠通過繪畫的方式來表達(dá)自己的新年愿望，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解傳統(tǒng)節(jié)日新年的由來，知道過年的習(xí)俗。

　　2、能夠自己大膽完整表述，繪畫出自己的新年愿望。

　　3、感受中國傳統(tǒng)節(jié)日熱鬧和喜慶的氛圍，樂意表達(dá)自己的祝福。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠自己大膽完整表述，繪畫出自己的新年愿望，樂意表達(dá)祝福。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《春節(jié)的故事》、PPT圖片(傳統(tǒng)年畫、花燈、剪紙、對(duì)聯(lián)、紅燈籠、拜年等)、操作材料(信紙、水彩筆)。

　　活動(dòng)過程

　　一、律動(dòng)《敲鑼打鼓放鞭炮》，激發(fā)幼兒興趣，引出主題過年

　　師： (1)我們先給所有的客人老師們打個(gè)招呼吧!我今天想給大家分享一首好聽的音樂。

　　(2)你們覺得剛才的音樂聽起來怎么樣?像過年這種特別歡快的節(jié)日，我們就會(huì)聽到這種快樂的音樂，那你們喜歡過年嗎?

　　二、提問導(dǎo)入春節(jié)的故事

　　師：(1)小朋友們都喜歡過新年，那有誰知道我們?yōu)槭裁匆^年嗎?

　　(2)你們說得都很不錯(cuò)，那現(xiàn)在我們一起去看看我們到底為什么過年!

　　很久很久以前，一個(gè)村子里的人們快快樂樂的生活著?？墒怯幸惶靵砹艘活^怪獸，長著又尖又粗的大角，眼睛非常大。這頭怪獸的名字呀就叫做“年”?！澳辍钡教巵y跑，村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了，還傷了人，這時(shí)候有人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮，年就會(huì)嚇得逃走。人們一代一代的傳下來，年一出現(xiàn)，就貼上紅紙，掛紅燈籠，放鞭炮，這就是過年。過年也叫過春節(jié)，它象征著希望春天趕快到來，這是我們中國人特有的節(jié)日?！?/p>

　　小結(jié)：這就是年的由來，它是我們中國人特有的節(jié)日。

　　三、幼兒了解過年的習(xí)俗，感受過年的氛圍

　　師：原來過年是我們中國人特有的節(jié)日，那小朋友們，過年的時(shí)候我們會(huì)做些什么事情來慶祝新年呢?請(qǐng)你用一句完整又好聽的話來告訴我們。

　　小結(jié)：①貼對(duì)聯(lián)(這就是人們?yōu)榱藝樧吣戢F貼的紅紙)②包餃子③掛紅燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢?④互相拜年。⑤放鞭炮。你放過鞭炮嗎?好玩嗎?⑥貼年畫。年畫就是過年時(shí)張貼的畫，只有中國有。⑦舞龍燈，舞獅子。“龍和獅子都是中華民族的象征，代表喜慶和吉祥”。⑧剪紙(展示貼的窗花)

　　四、幼兒動(dòng)手操作，給新年老人寫信，繪畫新年愿望

　　(1)師：新年不僅要做這么多有趣的事情，表達(dá)祝福也是必不可少的。新的一年又快到了，你有什么新年愿望想要告訴新年老人嗎?我們一起寫封信給新年老人吧!

　　(2)幼兒在老師準(zhǔn)備好的信紙上繪畫新年愿望

　　教師引導(dǎo)幼兒討論寫信格式收信人：畫新年老人的頭畫自己的愿望寫信人：畫自己的頭或者自己的名字

　　五、分享展示幼兒作品并作點(diǎn)評(píng)

　　師：今天呀，我們知道了年的由來，感受了過年的快樂，還把自己的新年愿望告訴了新年老人。在新年來臨之際，我們一起對(duì)我們所有的客人老師們說一句新年快樂吧!

　　活動(dòng)延伸：將畫有新年愿望的信進(jìn)行一定的裝飾，展示到主題墻。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)中，老師通過聲情并茂的故事講述讓幼兒對(duì)年的來歷有了一定的認(rèn)識(shí)，吸引了幼兒興趣，并引導(dǎo)幼兒大膽地向他人表達(dá)自己的新年祝福，學(xué)會(huì)了一些常用的祝福語。在最后的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了新奇有趣的場景，幼兒通過書信的方式將新年愿望告知新年老人，不僅表達(dá)了愿望也鞏固了如何寫信的正確格式。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的參與度十分高，氛圍恰好!

19、幼兒園大班語言《聽雨》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。

　　3、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

　　4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。

　　活動(dòng)過程

　　一、猜猜想想，引出主題“雨”

　　1、猜謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”

　　2、提問：你喜歡雨嗎?為什么喜歡?(下雨可以滋潤大地,當(dāng)小雨落在不同的地方時(shí),還會(huì)會(huì)發(fā)出不同的聲音)

　　二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。

　　1、幼兒欣賞詩歌

　　(1)師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，請(qǐng)你們跟我一起說說題目《聽雨》。

　　(2)提問：散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?

　　2、幼兒再次欣賞詩歌

　　師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候,它都落在哪些地方呢?我們?cè)賮砺犅?/p>

　　3、幼兒觀看課件，理解內(nèi)容

　　(1)剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?

　　(2)小雨落在樹葉上，發(fā)出沙沙沙的聲音，它在和樹葉干什么?

　　(3)小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答，它在傘頂上干什么?

　　(4)小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢?

　　(5)小雨落在窗玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么?

　　4、幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境

　　師：小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧!

　　5、幼兒朗誦

　　師：這首散文詩美嗎?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

　　三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)

　　1、提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會(huì)落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音?

　　2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。

　　四、尋找生活中的小雨樂器

　　1、出示沙錘

　　師：今天老師給小雨帶來了一位朋友，(沙錘)。誰來學(xué)學(xué)這個(gè)聲音!

　　2、出示盒子

　　師： 聽! 誰來學(xué)學(xué)這個(gè)聲音!好象小雨落在了哪里?

　　3、出示尼龍袋

　　師： 這是什么?它能發(fā)出怎樣的聲音呢?誰來試試

　　五、結(jié)束——小雨音樂會(huì)

　　教師：其實(shí)，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂器，發(fā)出像小雨一樣的聲音?，F(xiàn)在就讓我們一起去找找這些有趣的樂器!來開一場小雨音樂會(huì)好嗎?

　　附：散文詩《聽雨》

　　下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。

　　沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。

　　滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。

　　吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。

　　叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀!

　　反思：

　　《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

　　我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文，理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編

　　在活動(dòng)中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！?，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。

20、幼兒園大班語言《天生一對(duì)》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本書在輕松詼諧的節(jié)奏、簡單而有趣的情節(jié)中，向我們展示了一對(duì)奇特的戀人——鱷魚與長頸鹿克服巨大的身高差別，一步一步由戀愛、相處到逐漸被整個(gè)社會(huì)認(rèn)同的有趣故事。 如此明目張膽的“談情說愛”對(duì)幼兒來說是否合適?但是轉(zhuǎn)念一想：愛情和婚姻是人生的一門大課，是幸福感的重要來源，選用如此純凈的圖畫書，給孩子們優(yōu)雅地上一課，不但可以，而且非常必要。

　　對(duì)本書的解讀可以非常開放?；诤⒆拥囊延薪?jīng)驗(yàn)，本書完全可以理解為同齡人交往的故事，孩子與周圍不同個(gè)體之間相互協(xié)調(diào)、和諧共處的故事，同時(shí)折射出一種對(duì)生活、對(duì)困難的樂觀精神、對(duì)愛的堅(jiān)持。故事告訴我們，愛需要勇氣和創(chuàng)意，而這也是我們想通過這個(gè)活動(dòng)努力向孩子們傳達(dá)的深意。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)欣賞閱讀故事，理解主人公在共同生活中遇到的困難，并學(xué)習(xí)他們努力從身邊尋找解決問題的態(tài)度。

　　(2)感受鱷魚和長頸鹿樂觀面對(duì)生活困難的勇氣。

　　(3)通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　(4)運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《搬過來搬過去》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)

　　已經(jīng)分享過本系列故事的第一部《鱷魚愛上長頸鹿》

　　活動(dòng)過程

　　(1)欣賞圖片，導(dǎo)入活動(dòng)

　　一這是什么地方?(結(jié)婚的大飯店)

　　一那么今天誰要結(jié)婚呢?來看看結(jié)婚照就知道是誰的婚禮了哦。(在PPT上鏈接鱷魚和長頸鹿照片)

　　一今天，好不容易相愛的兩個(gè)人終于要結(jié)婚了，禮堂里一片喜氣洋洋，我們來參加他們的婚禮吧!我做證婚人，給大家隆重推出，這是長頸鹿小姐，非常高大，這是鱷魚先生，有點(diǎn)矮小。這對(duì)新人的身高整整差了2米43厘米，盡管如此，他們是一對(duì)真正的愛人。(這一段對(duì)話是為了幫助幼兒稍稍回憶一下第一部故事《鱷魚愛上長頸鹿》，讓幼兒可以帶著已知的熟悉感和歡喜的情緒進(jìn)入主題)

　　一結(jié)婚了就是一家人了，一家人都希望住在一起，是嗎?

　　(2)閱讀故事，嘗試解決問題

　?、儆懻摚鹤≡谡l家合適?理由是什么?

　　一是住鱷魚家還是長頸鹿家里比較合適呢?為什么?

　　那么你們認(rèn)為住在長頸鹿家就肯定沒有問題了嗎?

　　引導(dǎo)幼兒將桌面上擺放的一些發(fā)生在鱷魚和長頸鹿各自家里的麻煩圖片分開來，找找哪些是發(fā)生在鱷魚家中的麻煩，哪些是發(fā)生在長頸鹿家中的難處。在尋找過程中讓幼兒發(fā)現(xiàn)分別住在兩家的麻煩事兒。 、

　?、诟惺埽瑚{魚和長頸鹿遇到困難時(shí)的心理活動(dòng)和不愿意放棄的信心。

　　～搬過來，搬過去，問題仍舊沒有解決，都是身高惹的禍。鱷魚不能忍受這一切了，

　　長頸鹿也是，他們?cè)絹碓诫y過。

　　一(播放煩惱的音樂)他們會(huì)因此而拋棄對(duì)方嗎?

　?、鄮兔υO(shè)計(jì)。

　　鏈接畫面：鱷魚和長頸鹿相擁而睡(插入畫外音：長頸鹿：“親愛的，雖然我們遇上了麻煩事，但我很愛你。”鱷魚：“親愛的，其實(shí)這只是小麻煩而已，只要我們勇敢面對(duì)，一定可以解決問題的。睡吧，明天一定有辦法?！?播放溫馨的音樂。

　　一他們這么相愛，我們可以為他們做，最什么呢?一起來制定一個(gè)愛心計(jì)劃吧，幫助這對(duì)愛人解決這些問題。桌子上有筆和紙，可以將你的好辦法畫下來。

　　幼兒嘗試解決問題并交流，交流時(shí)根據(jù)幼兒的辦法，展現(xiàn)“家”的場景，教師作個(gè)別指導(dǎo)。

　　在幼兒創(chuàng)作之前，可以給孩子們一些生活的啟發(fā)，幫助幼兒拓展思路。例如，理發(fā)店的升降椅、爸爸的電腦椅是可以升降的，奶奶晾衣服的衣架可以用手搖動(dòng)來升降，大街上便利店的自動(dòng)感應(yīng)門、賓館大商場門口的旋轉(zhuǎn)門等。孩子的想象還是基于他們的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，在這里教師有的放矢地啟發(fā)很關(guān)鍵。

　?、苡變旱膼坌脑O(shè)計(jì)在老師提供的“家”的背景中呈現(xiàn)，并討論誰家的方案既有創(chuàng)意，又買用。

　　一你們的設(shè)計(jì)有沒有幫助到這對(duì)愛人呢?你們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候，他們又在干什么呢?

　　背景導(dǎo)入一段敲敲打打忙碌的音響，這段音響有敲打聲，有鉆木頭的聲音，還有勞動(dòng)時(shí)快樂的歌唱，表現(xiàn)了故事中主人公辛苦忙碌但快樂的心情。合適的音樂往往可以扣人心扉，敲打著人們的靈魂。課件的作用有時(shí)更勝于語言講述。

　　(3)繼續(xù)閱讀，感受愛意

　　一因?yàn)榕捅舜苏嬲\的愛，鱷魚和長頸鹿沒有放棄，想出了一個(gè)解決問題的好辦法。讓我們來參觀一下這對(duì)愛人偉大的愛心計(jì)劃吧!

　?、僖龑?dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀至最后。

　　②重點(diǎn)圍繞最后一幅圖畫討論并發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。

　　一于是我們看到，這是一個(gè)階梯式的房間，鱷魚和長頸鹿在房間里造了一個(gè)游泳池，因?yàn)樗母×Γ麄儌z都跳進(jìn)去時(shí)就一樣高啦!可以看著彼此的眼睛微笑著對(duì)話。馬桶與游泳池相連，水池里的水可以減少馬桶的高度，鱷魚上廁所就不用再爬梯子了。鱷魚也不用擔(dān)心上完廁所因?yàn)閴虿恢旨?，光著屁股干瞪眼了。如今的手紙就放在馬桶同樣的高度上，伸伸手就能夠到。書架上整齊排列的書分上下兩層，上面一層是長頸鹿用的，放的都是大書;下面一層是留給鱷魚用的，放的都是小書。他們有兩個(gè)臺(tái)階，一個(gè)梯級(jí)高些，一個(gè)梯極矮些;他們有兩個(gè)掛鉤，一個(gè)掛長毛巾，一個(gè)掛短毛巾;他們只有一張床，不過這張床的床尾是不齊的，一邊短些，一邊長些。而且!這個(gè)房間的地板是黃色的，門是藍(lán)色的，墻是橙色的?？蓯鄣漠嫞瑴嘏髁恋纳{(diào)，使故事的結(jié)局充滿著快樂的氣氛。

　　小結(jié)：“身高的不同”曾經(jīng)讓這對(duì)愛人面臨眾多的麻煩，但他倆沒有抱怨，因?yàn)楸г故菦]有用的。他們用自己的智慧、自己的愛，從身邊尋找解決問題的方法，最后終于把“麻煩統(tǒng)統(tǒng)洗掉了”，剩下的就只有最甜蜜的微笑了。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

21、幼兒園大班語言繪本《花婆婆》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能仔細(xì)觀察畫面的人物細(xì)節(jié)，理解畫面所要表達(dá)的內(nèi)容

　　2.能自己組織語言較準(zhǔn)確表達(dá)畫面內(nèi)容，與同伴分享故事

　　3.樂于閱讀圖書，體驗(yàn)閱讀帶來的樂趣

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容和情感變化，能自己組織語言講述故事

　　難點(diǎn)：愿意去做力所能及的事情讓世界變得美麗

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《花婆婆》音頻、繪本《花婆婆》(數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)來定)、紙和彩筆、圖片

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱歌曲《花婆婆》、了解倒敘的講述方法

　　活動(dòng)過程

　　一、歌曲導(dǎo)入，引起幼兒的好奇心和閱讀的興趣

　　(一)播放歌曲，幼兒齊唱師：小朋友們真棒!唱得真好!請(qǐng)問小朋友們知道歌曲里的花婆婆是誰嗎?她有什么有趣的故事要和小朋友們分享呢?

　　(二)分發(fā)繪本，

　　二、活動(dòng)展開

　　(一)整體欣賞繪本

　　1.觀察繪本的封面和扉頁

　　2.師幼交流討論：說一說封面和扉頁上有什么內(nèi)容?結(jié)合歌曲，猜一猜故事內(nèi)容是什么?請(qǐng)用一到兩句話說一說。

　　(二)分段欣賞繪本，理解故事內(nèi)容

　　1.閱讀繪本至P6即艾莉絲小時(shí)候的部分

　　師：小朋友觀察到了什么?誰是艾莉絲?她住在什么顏色的房子里面?她家里有什么裝飾品? 除了艾莉絲還有其他什么人?猜一猜抱著艾莉絲的人是誰?

　　2.教師講述這部分的故事，幼兒再次欣賞畫面

　　幼兒回答艾莉絲答應(yīng)爺爺要做的三件事情是什么?

　　小結(jié)：艾莉絲與爺爺在海邊的生活平靜而幸福，但是她還不知道做什么事情會(huì)讓世界變得美麗。

　　3.閱讀繪本至P14即艾莉絲旅行的部分

　　引導(dǎo)幼兒觀察人物服飾、建筑特點(diǎn)和自然景觀，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言表述自己觀察到內(nèi)容。

　　4.教師結(jié)合幼兒的表述，完整地講述故事

　　引起幼兒思考，他們住的房子有什么不一樣?小朋友們住過什么特別房子嗎?

　　小結(jié)：氣候差異導(dǎo)致的自然風(fēng)貌不一樣。幼兒可結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)去理解感知這種差異，初步明白引起差異的原因是溫度、水等。

　　5.閱讀繪本至P22即艾莉絲找到讓世界變美麗的方法是種魯冰花

　　請(qǐng)幼兒用一到兩句話表述畫面內(nèi)容。初步理解色調(diào)變化表現(xiàn)出的人物情感變化。(這一部分的顏色以黃綠為主，輕快明朗。感受艾莉絲找到方法后的喜悅)

　　6.閱讀繪本至文末即艾莉絲把她的故事講給小艾莉絲的部分

　　教師講述故事，幼兒閱讀繪本

　　師：小朋友們能幫助小艾莉絲想出讓世界變得更美好的方法嗎?教師出示圖片(沒有垃圾的道路與堆滿垃圾道路等)通過對(duì)比，讓幼兒直接感受，讓世界變得更美好的方法，是不亂扔垃圾、遵守交通規(guī)則等我們能做到的小事。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。

　　小結(jié)：讓世界變得更美麗，其實(shí)一點(diǎn)都不難，小朋友都能做到!

　　(三)完整地欣賞繪本

　　1.教師完整地講述故事，幼兒自由翻閱繪本

　　2.分組復(fù)述故事，幼兒自由分組，跟同伴分享故事

　　三、活動(dòng)延伸

　　分發(fā)紙筆，讓幼兒將自己想象地讓世界變得更美好的方法畫出來。作品放在美工區(qū)展示。(繪畫過程中播放歌曲《花婆婆》)

　　附：(花婆婆歌詞)遙遠(yuǎn)的海邊 住著花婆婆 童年的心愿 她還要實(shí)現(xiàn) 她以她的雙手 在廣闊原野 撒下愛的種子 讓愛滋養(yǎng)心田 讓愛的花開滿大地 讓風(fēng)帶去愛的香氣 那小小的種子生根落地 在我們每個(gè)人心里 花婆婆帶著愛和堅(jiān)定 微笑著繼續(xù)前行 在春天的山崗抬頭望去 看世界變得更美麗

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《花婆婆》的故事是有魅力的。幼兒在活動(dòng)中，了解花婆婆的故事，逐步明白花婆婆種魯冰花是在做讓世界變得美好的事情。幼兒從中受到影響，愿意像花婆婆一樣，做一些力所能及的事情，讓世界變得美麗。花婆婆種花，讓世界變得美麗，那么幼兒能做什么讓世界變得美麗呢?我覺得這是老師需要思考的。讓幼兒幫助小艾莉絲解決她的難題，讓幼兒進(jìn)入到作品角色中去，化被動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的共情能力和思考問題的能力。

22、大班語言《天氣預(yù)報(bào)專家》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。

　　2.用完整連貫的語言學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話。

　　3.知道大自然非常奇妙，有探索自然的興趣。

　　4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：收集會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物圖。

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話導(dǎo)入。

　　(1)師：我們可以通過天氣預(yù)報(bào)知道天氣的變化。

　　(2)師：在大自然，有許多動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣的變化。

　　2.講故事：天氣預(yù)報(bào)專家

　　1.教師講故事

　　(1)師：故事里哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?它們?yōu)槭裁磿?huì)預(yù)報(bào)天氣?

　　(2)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

　　4.續(xù)編故事

　　(1)還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?

　　(2)教師出示會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物

　　(3)幼兒續(xù)編故事

　　活動(dòng)延伸

　　喜歡探索大自然的奧秘，搜集關(guān)于動(dòng)物預(yù)報(bào)天象的資料。

　　活動(dòng)反思：

　　語言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中，我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語來進(jìn)行回應(yīng)。另外，當(dāng)幼兒對(duì)小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒有概念時(shí)，我所講的似乎對(duì)他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù)，好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進(jìn)行類似的兒歌創(chuàng)編時(shí)，效果會(huì)更好一些。

　　另外，幼兒對(duì)氣象站的興趣濃厚，以后可以找機(jī)會(huì)給他們仔細(xì)講一講里面的故事。最好是帶他們進(jìn)行實(shí)地參觀，一定有不同的體會(huì)。

23、幼兒園大班語言《動(dòng)物馬戲團(tuán)》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能集中注意力傾聽同伴的發(fā)言，掌握動(dòng)物名詞與量詞的搭配。

　　2.遷移歌謠《兩只老虎》中的句式創(chuàng)編復(fù)合長句。

　　3.提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺性，學(xué)習(xí)與同伴一起愉快地游戲。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：⑴幼兒會(huì)唱歌曲《兩只老虎》，已掌握一定的動(dòng)物名詞和常用的量詞、動(dòng)詞、形容詞等。

　?、朴變赫J(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物的本領(lǐng)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片掛飾多于幼兒人數(shù)，小丑帽若干，音樂《兩只老虎》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)入場《兩只老虎》，激發(fā)幼兒興趣

　　1.播放音樂《兩只老虎》，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演，營造快樂的游戲氛圍。

　　引導(dǎo)語：今天我們一起去參加馬戲團(tuán)表演，我扮演小老虎，小朋友扮演其他小動(dòng)物，一起聽著音樂進(jìn)場嘍!(播放音樂)

　　二、復(fù)習(xí)動(dòng)物名詞與量詞的搭配

　　1.引導(dǎo)語：今天馬戲團(tuán)來了這么多小動(dòng)物，都有誰呢?請(qǐng)你們來自我介紹一下。

　　小結(jié)：原來一般像老鷹、老虎、獅子等飛禽走獸可以說“一只”，像蛇、魚等長得比較細(xì)長的動(dòng)物(肢體動(dòng)作)一般稱為“一條”，像牛、羊等家畜就用“一頭”來表示，還有馬、斑馬一般用“一匹”。

　　2.引導(dǎo)語：接下來，精彩的馬戲表演就要開始嘍!小動(dòng)物們，你們準(zhǔn)備好了嗎?首先上場的是小老虎我，小耳朵要仔細(xì)聽我是怎么閃亮登場的? (邊打節(jié)奏邊說句子)

　　小結(jié)：對(duì)了我會(huì)用上兩只××，兩只××，×××來夸獎(jiǎng)動(dòng)物的本領(lǐng)。

　　3.引導(dǎo)語：那你們能學(xué)一學(xué)《兩只老虎》也讓自己閃亮登場?請(qǐng)小朋友和旁邊的小朋友先商量可以怎么編好聽的句子?

　　小結(jié)：剛才小朋友都很棒，都學(xué)會(huì)用完整好聽的話說一說小動(dòng)物的本領(lǐng)，編了燕子飛得高的本領(lǐng)，奶牛會(huì)產(chǎn)奶的本領(lǐng)。

　　三、游戲“動(dòng)物馬戲團(tuán)”

　　1.教師講解示范游戲玩法及規(guī)則。

　　引導(dǎo)語：小動(dòng)物有那么多的本領(lǐng)，今天我們要來玩一個(gè)說話的游戲叫做《動(dòng)物馬戲團(tuán)》。

　　(1)規(guī)則：一個(gè)人扮演動(dòng)物馬戲團(tuán)的團(tuán)長，其他的小朋友扮演不同的小動(dòng)物。團(tuán)長走到某種動(dòng)物面前，有節(jié)奏地說:“小動(dòng)物們，小動(dòng)物們，本領(lǐng)大?！毙?dòng)物就要根據(jù)卡片上的動(dòng)物像剛才我們學(xué)的《兩只老虎》，用好聽的句子來介紹自己的本領(lǐng)。

　　(2)要求：團(tuán)長和團(tuán)員們都要仔細(xì)聽，說得對(duì)說得有道理，團(tuán)長就可以對(duì)小動(dòng)物說“請(qǐng)”請(qǐng)他加入馬戲團(tuán)，跟在團(tuán)長的后面。說錯(cuò)了，就不能加入馬戲團(tuán)，團(tuán)長就說：“請(qǐng)下次再加油吧!”再去找下一個(gè)小動(dòng)物。

　　2.師幼集體游戲環(huán)節(jié)。

　　引導(dǎo)語：我先來當(dāng)團(tuán)長，游戲開始嘍!我們一起說：小動(dòng)物們，小動(dòng)物們，本領(lǐng)大。(手勢(shì))

　　小結(jié)：剛剛小朋友都學(xué)會(huì)用好聽的詞和工整的句式來說一說小動(dòng)物的本領(lǐng)，而且其他小動(dòng)物遇到困難還能幫忙改正。

　　四、拓展游戲的玩法

　　引導(dǎo)語：接下來，要加大難度嘍!動(dòng)物馬戲團(tuán)有那么多的動(dòng)物，團(tuán)長要選出本領(lǐng)最大的動(dòng)物。小耳朵仔細(xì)聽我說的句子和之前有什么不一樣?

　　例：兩(只) 老虎，兩(只) 老虎，跑得快;一(只)喜歡跳圈，一(只) 喜歡能歌善舞，真威風(fēng)。(出示結(jié)構(gòu)句式)

　　小結(jié)：哇，小動(dòng)物們眼睛很亮，而且小耳朵仔細(xì)地聽出了我把句式變長了。剛才老師用了兩句話，把老虎的本領(lǐng)說得更完整更具體，請(qǐng)你們?cè)囋嚹惆缪莸膭?dòng)物也可以怎么編好聽的句子?

　　1.幼兒仿編句式，教師引導(dǎo)。

　　引導(dǎo)語：誰愿意來試一試你扮演的小動(dòng)物還可以怎么編得好聽又有道理呢?

　　幼兒1：兩只猴子，兩只猴子，爬得高，一只在饒癢癢，一只在搖尾巴，真有趣。

　　幼兒2：兩條小魚，兩條小魚，游得快。一條游到東邊，一條游到西邊，真開心。

　　2.分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)語：這次你們可以分組來玩這個(gè)游戲，每一組不超過6個(gè)人，找到自己的好朋友然后圍著帽子坐下來，商量誰先當(dāng)團(tuán)長。商量好再開始游戲，如果玩完一輪之后，可以和你的同伴交換角色再玩一次。等音樂響了的時(shí)候，你們就把頭飾放到每一組的筐子里，然后回到椅子上坐下來。

　　3.分享環(huán)節(jié)。

　　引導(dǎo)語：哪一組的小朋友愿意來分享剛才你們是怎么玩的?請(qǐng)××組的小動(dòng)物們戴上頭飾再玩一次給大家看。 (教師指導(dǎo)糾錯(cuò))

　　小結(jié)：這組小動(dòng)物們不僅能遵守游戲規(guī)則，還能編好聽又完整的句子。小朋友回到班級(jí)，區(qū)域游戲的時(shí)候再來玩這個(gè)游戲。

　　五、自然結(jié)束

　　引導(dǎo)語:小動(dòng)物們?cè)隈R戲團(tuán)里玩得開心嗎?現(xiàn)在我們也試試用上剛剛說的好聽的句子配上《兩只老虎》的音樂唱一唱!

24、大班語言《狐貍的陷阱》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)真傾聽故事，發(fā)現(xiàn)故事中的線索。

　　2.能根據(jù)畫面情節(jié)大膽想象、合理創(chuàng)編故事結(jié)尾。

　　3.大膽參與表演故事，體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂趣。

　　4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事內(nèi)容的圖片

　　活動(dòng)過程

　　1.談話導(dǎo)入

　　師：今天帶來了兩位新朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?狐貍與母雞是什么關(guān)系?它們會(huì)發(fā)生什么事情?

　　2.欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　(1)觀察圖片，引起幼兒興趣。

　　師：①你看到了什么?

　?、诤偸窃趺聪氲?

　?、勰鸽u又是怎么想的?

　?、芎傋隽耸裁磩?dòng)作，發(fā)生了什么事情?

　?、萏旌诹?，狐貍?cè)ツ牧?看到了什么?狐貍想什么?發(fā)生了什么事情?

　　(2)老師完整講述故事。

　　幼兒討論：母雞知道狐貍準(zhǔn)備吃它們嗎?為什么?

　　3.續(xù)編故事。

　　(1)師：狐貍還會(huì)想什么辦法吃母雞?母雞又會(huì)想什么辦法躲避狐貍?他們的故事還有可能發(fā)生在什么地方?

　　(2)幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。

　　4.表演故事。

　　(1)?幼兒自由分組，協(xié)商分配角色

　　(2)幼兒分組，分角色表演故事。

　　活動(dòng)拓展：

　　幼兒制作續(xù)編故事繪本。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

25、幼兒園大班語言繪本《我爸爸》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

　　2.嘗試用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。

　　3.感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解爸爸的愛好特長。

　　2.材料準(zhǔn)備：

　　(1)照片、音樂

　　(2)完整的繪本《我爸爸》

　　活動(dòng)過程：

　　一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛好

　　師：每個(gè)人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛好? (幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛運(yùn)動(dòng)爸爸，善于傳授知識(shí)并且愛學(xué)習(xí)的教授爸爸，等等。)

　　師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛學(xué)習(xí)，愛運(yùn)動(dòng)，每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!

　　二、分段欣賞繪本《我爸爸》

　　(一)欣賞繪本第一部分，認(rèn)識(shí)布朗的爸爸。

　　師：今天，我請(qǐng)來了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來認(rèn)識(shí)一下。

　　師(出示布朗爸爸的圖畫)：你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下，他會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?

　　師：你們覺得他是一個(gè)愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說的那樣呢?讓我們一起來看看。

　　(二)欣賞繪本第二部分，理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

　　1.理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

　　(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。

　　師：這是誰?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?

　　師(小結(jié))：這是個(gè)勇敢的爸爸，他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。 (2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。

　　師：這是在干什么?誰得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?

　　師(小結(jié))：他第一個(gè)跑到了終點(diǎn)，獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。

　　(3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。

　　師：這是誰?你怎么看出是布朗的爸爸?

　　師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢?(因?yàn)樗缘煤芏唷?

　　師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學(xué)一學(xué)。

　　(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。

　　師：這又是誰?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了?(因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o比，像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣。)

　　師：布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。)

　　(5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。

　　師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，為什么呢?布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。)

　　2　嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。

　　師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。生活中。我們的爸爸也有很多本領(lǐng)，有很多的優(yōu)點(diǎn)，有很多與眾不同的地方。我們也來學(xué)一學(xué)布朗，用“像……一樣”這句話來夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽，然后組織幼兒交流。)

　　(三)欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛。

　　師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢?(因?yàn)榘职窒攵翰祭书_心。)

　　師：當(dāng)你不開心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的?(幼兒講述。)

　　三、完整欣賞繪本

　　配樂欣賞繪本《我爸爸》。

　　四、觀看自制相冊(cè)的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感

　　師：爸爸愛我們，在我們成長過程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。

　　(幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說：小時(shí)候，爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地，我一天天長大，是爸爸的大手拉著我，讓我學(xué)會(huì)了走路;當(dāng)我能夠滿世界跑的時(shí)候，爸爸帶著我去爬山，去看海，去游泳……那里，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長的每一點(diǎn)進(jìn)步開心，為我學(xué)會(huì)的每一樣本領(lǐng)高興。爸爸帶著我走進(jìn)博物館，走進(jìn)大自然，去探索動(dòng)物王國的秘密、宇宙的奧秘，帶我走進(jìn)知識(shí)的海洋。當(dāng)我累了的時(shí)候，爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我，看著我慢慢長大……)

　　師：爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對(duì)自己爸爸說嗎?

　　師：今天回家時(shí)請(qǐng)你們大聲地說出你想對(duì)爸爸說的話，別忘了說那句最重要的話：爸爸，我愛你!

　　活動(dòng)反思：

　　通讀繪本后，我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來夸爸爸則比較難，需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領(lǐng)相對(duì)接。另外，最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛，并表達(dá)出自己對(duì)爸爸的愛。

26、幼兒園大班語言《黑色魔法棒》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，感受故事中場景、人物的趣味性。

　　2、熟悉故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)觀察并能用完整的語句進(jìn)行講述畫面中場景、人、物的變化。

　　3、感受大膽想象的樂趣，能將自己的想象通過畫、說的形式表現(xiàn)出來。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊(cè)

　　2、教師準(zhǔn)備：大圖書、磁帶、圖片(關(guān)于樹木被砍伐、田地干枯2張)

　　活動(dòng)過程：

　　一、視頻導(dǎo)入

　　1.、教師播放魔術(shù)師劉謙表演的一個(gè)小魔術(shù)，引起幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。

　　師：小朋友們，你們想看魔術(shù)嗎?今天我們一起來觀看一個(gè)魔術(shù)，一定要仔細(xì)看哦!你們還看過什么魔術(shù)表演呢?看了魔術(shù)表演你有什么感覺?

　　2、引出故事《我是綠魔法師》，引起幼兒閱讀故事的興趣。

　　師：孩子們，你們可知道，有個(gè)叫頑皮豆的小朋友，他自稱他是"綠魔法師"。那他有什么魔法呢?我們一起到故事中看看吧!

　　二、自由閱讀

　　1、幼兒有序地取書。

　　2、幼兒自由地閱讀故事，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，綠魔法師在家里的哪些地方施了魔法?房間里有些什么?這些東西原來是什么樣的。現(xiàn)在有什么變化?

　　3、教師與幼兒一起感受故事的趣味性、神奇性。

　　師：你喜歡頑皮豆的魔法嗎?說說你最喜歡他變的哪個(gè)魔法?

　　4.引導(dǎo)幼兒說出魔法的細(xì)節(jié)，對(duì)孩子的回答給予一定的肯定和鼓勵(lì)。

　　三、大圖書閱讀

　　1、師生一起看大圖書，逐頁觀察講述，理解故事內(nèi)容。

　　(1)觀察第1頁，引導(dǎo)提問：頑皮豆從森林里玩?；貋碛惺裁醋兓?他說了些什么?幼兒回答，然后和幼兒一起學(xué)說頑皮豆的話："我是綠魔法師。"并配上動(dòng)作。

　　(2)觀察第2頁-第11頁：我們一起來看看頑皮豆的綠色魔法吧。

　　第2頁：頑皮豆的魔法從哪里開始的呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?

　　第3頁：頑皮豆的新窗簾是什么樣的?這樣的窗簾你喜歡嗎?為什么?

　　第4、5頁：魔法讓桌子、椅子變成了什么樣子?出示大字卡"桌子""椅子"。

　　第6、7頁：小床變成了什么?周圍有哪些變化?

　　第8、9頁：媽媽和爸爸有什么變化?你希望你的爸爸媽媽變成那樣嗎?

　　第10、11頁：頑皮豆跑到了哪里?他的魔法讓衛(wèi)生間發(fā)生了什么變化?青蛙是怎么變出來的?小鳥為什么愿意到這里來?

　　第12、13頁：頑皮豆的家變化了什么?他喜歡嗎?你喜歡綠魔法師給家里帶來的變化嗎?如果你在這樣的環(huán)境里生活，會(huì)做哪些有趣的事情?

　　(逐頁引導(dǎo)幼兒大膽觀察，想象，并找出答案。)

　　2、教師講述故事，幼兒看大圖書，完整地欣賞故事一遍。

　　3、幼兒看小圖書，聽錄音講故事。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1.頑皮豆是個(gè)綠魔法師，他把家里變成了一個(gè)綠色的世界?？墒窃谖覀兊拇笞匀簧钪醒剑械牡胤娇删筒贿@樣子了，(出示被砍伐的樹木，田地干枯的圖片)，當(dāng)你看到這幅圖片，你的心情怎樣呀?要是請(qǐng)你來當(dāng)魔法師，你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣的魔法師呢?你想在這里施展什么樣的魔法呢?

　　2.請(qǐng)幼兒畫一畫，說一說。

　　活動(dòng)反思

　　在這節(jié)語言活動(dòng)中，我充分把握住孩子愛聽故事的習(xí)慣，捉著幼兒的好奇心，通過觀看魔術(shù)師變魔術(shù)的視頻引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，幼兒在整節(jié)活動(dòng)中注意力非常集中，對(duì)老師提出的問題能大膽想象、非常主動(dòng)地去尋找答案。特別是在最后我還把環(huán)保教育滲入其中，當(dāng)孩子們看到我所出示的圖片時(shí)，每個(gè)小朋友都愿意當(dāng)一個(gè)出色的魔術(shù)師，愿意把我們的大自然變得綠綠的，而且還想到了很多很多環(huán)保的方法(比如節(jié)約用水、多植樹)，在提高幼兒的語言發(fā)展時(shí)，環(huán)保意識(shí)也逐步增強(qiáng)了。

27、大班語言《吹牛大王》教案反思

　　本次教育的目的是讓幼兒明白：不回避客觀事實(shí)，既積極引導(dǎo)幼兒童真的大膽幻想，又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。幼師上公開課，備課教案，課件下載，就來。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受“吹?！边@種大膽想象方式帶來的樂趣。

　　2、能大膽想象，能用連貫的語言進(jìn)行表述。

　　3、能區(qū)別吹牛與說謊的不同。

　　4、喜歡聽故事，能安靜地聽老師講故事。

　　5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　6、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動(dòng)畫片。

活動(dòng)過程

　　1、引題——初步理解詞語“吹?！?/p>

　　(1) 講述“吹牛”，激發(fā)幼兒的興趣。

　　——昨天，xx小朋友對(duì)我說，他家里有一架很大很大的飛機(jī)，比樓房還要高，還要大，可這架飛機(jī)就只坐一個(gè)人。

　　(2) 討論：

　　——師：你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎?為什么?

　　——幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在說笑話的，逗著玩的)

　　(3)教師小結(jié)。

　　(吹牛就是說大話，把不可能發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生了)

　　2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

　　(1) 欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹?！薄捌嚤晃也缺饬恕?

　　問：你覺得誰吹牛更有趣?為什么?

　　(2) 欣賞故事第二部分(“這時(shí)候，又有一個(gè)小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心，說著玩的，不是去騙人的”)

　　問：1、你認(rèn)為誰在吹牛，誰在撒謊?

　　2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?

　　(3) 欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)

　　——吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來吹牛?

　　3、嘗試吹牛

　　——吹牛大會(huì)就要開始了，現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事，我們要開始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講?？凑l吹牛最厲害!(幼兒自由結(jié)伴說，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范吹牛)

　　4、嘗試表演

　　根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示，請(qǐng)幼兒表演故事內(nèi)容。

活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

附故事：《吹牛大王》

　　小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。

　　小米沙問：“你幾歲啦?”

　　斯大西克說：“九十五歲呀!”

　　小米沙馬上說：“我一百九十歲了呢!”

　　斯大西克說：“我個(gè)子很高，比你爸爸還高呢?！?/p>

　　小米沙說：“你沒我爸爸高?！?/p>

　　斯大西克說：“從前我很高，后來慢慢變矮了呀?！?/p>

　　小米沙說：“我以前也是個(gè)大人，我能游到河對(duì)面去呢?！?/p>

　　斯大西克說：“你能游一條河，我還能游過大海呢?！?/p>

　　小米沙說：“我在海里游的時(shí)候，一條大鯊魚游過來，‘咔嚓’一下，把我的腦袋咬掉了?！?/p>

　　“那你怎么沒有死?”

　　“我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來了?！?/p>

　　“你不是沒有腦袋了嗎?”

　　“當(dāng)然沒有腦袋?！?/p>

　　“沒有腦袋，你怎么走回家呀?”

　　“就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋?！?/p>

　　“那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”

　　“另外長出來的呀?！?/p>

　　“想得妙!”斯大西克聽了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。

　　斯大西克說：“有一次，鱷魚把我給吃掉了?！?/p>

　　小米沙大笑起來：“哈哈哈......那你怎么還活著?”

　　“后來，鱷魚又把我吐出來了?！?/p>

　　小米沙動(dòng)起腦筋來。他要編一個(gè)更好玩的。

　　“有一次，我在街上走，很多汽車開過來了?！?/p>

　　“我知道，我知道?！彼勾笪骺苏f：“你馬上要講汽車從你身上開過去了?！?/p>

　　“根本不是這么回事兒，我不說這個(gè)?！?/p>

　　“那你說什么呀?”

　　“看見汽車開過來，我一腳踩上去，‘卡啦卡啦’，汽車被我踩扁了。”

　　這時(shí)候，又一個(gè)小朋友依果爾走過來了。他聽了一會(huì)兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進(jìn)來問：“你們?cè)诟蓡嵫?”

　　“吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好，誰就是吹牛大王?！?/p>

　　依果爾說：“你們吹牛沒有好處，我昨天撒謊，就得了好處。”

　　依果爾開始講起來：“爸爸、媽媽出去了，我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點(diǎn)點(diǎn)冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來問，誰吃了那么多冰淇淋?我說，都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來。”依果爾講完，開心地大笑起來。

　　“妹妹挨了罵，你還那么高興。”小米沙說：“你這是撒謊，不是吹牛?！?/p>

　　斯大西克說：“就是呀，吹牛是為了開心，說著玩兒的，不是去騙人的?！?/p>

　　依果爾歪著腦袋想了想說：“那，你們?cè)倬帋讉€(gè)，讓我學(xué)學(xué)。我也想當(dāng)吹牛大王?！?/p>

　　小米沙和斯大西克又開始吹起牛來：“從前，我會(huì)飛，有一天，我飛到......”

教學(xué)反思：

　　吹牛的目的是娛樂，騙人的目的是損人利己。前者充滿童稚的幻想，后者充斥功利的動(dòng)機(jī)。幼兒愛空想，時(shí)常區(qū)分不出真假，辨別不了吹牛空想與撒謊騙人的不同。本次教育活動(dòng)讓幼兒明白：不回避客觀事實(shí)，既積極引導(dǎo)幼兒童 真的大膽幻想，又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。

28、幼兒園大班語言《生日祝?！方贪阜此?/h3>

　　設(shè)計(jì)意圖

　　過生日、吃蛋糕、送禮物是孩子們感興趣的話題，每當(dāng)班上有小朋友過生日時(shí)，到了說祝福語這一環(huán)節(jié)，孩子們的語言都是很平泛，我抓住這一貼近幼兒生活、幼兒感興趣，又具有實(shí)用價(jià)值的教育內(nèi)容，生成了一節(jié)語言活動(dòng)《生日祝?！罚麄€(gè)過程通過感受、學(xué)說、創(chuàng)編和記錄等形式，來豐富幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)，使幼兒的語言能力有所提高，也懂得了送祝福會(huì)給人帶來快樂，自己也很快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過對(duì)別人說祝福的話和聽別人對(duì)自己說祝福的話，感受關(guān)愛、體驗(yàn)愛的快樂。

　　2、用“愿你像……一樣越來越……”創(chuàng)編生日祝福語。

　　3、能用完整的語言表達(dá)對(duì)別人的美好祝福。

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用“愿你像……一樣越來越……”創(chuàng)編生日祝福語。

　　難點(diǎn)：學(xué)用完整的語言表達(dá)對(duì)別人的美好祝福。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、紙、筆若干、音樂、卡片。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　欣賞課件第一部分，引出生日祝福語。

　　師：楊老師帶來了一個(gè)很有意思動(dòng)畫片想看嗎?(想)

　　師：今天村長特別開心，你們猜猜他遇到了什么高興的事?(幼兒自由猜想)

　　二、基本部分

　　1、欣賞課件第二部分，感受生日祝福語的形式，學(xué)說并啟發(fā)創(chuàng)編生日祝福語。

　　(1)學(xué)美羊羊說生日祝福語，啟發(fā)創(chuàng)編用“像……一樣……”說生日祝福語。

　　師：村長聽了美羊羊和喜羊羊說的話就更開心了，誰記得美羊羊?qū)λf了什么話?

　　師：我來學(xué)美羊羊說一句話.愿村長像警察一樣威風(fēng)，誰來用像什么一樣怎么樣說祝福話?(幼兒自由回答)

　　(2)學(xué)喜羊羊說生日祝福語，啟發(fā)創(chuàng)編用“越來越……”說生日祝福語。

　　師：喜羊羊也對(duì)村長說了祝福話，你們還記得嗎?

　　師：我也來學(xué)喜羊羊用越來越跟村長送祝福。愿村長越來越勇敢，誰來試一試?(幼兒自由回答)

　　(3)欣賞課件第三部分，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編用“像……一樣越來越……”說生日祝福語。

　　師：我還有一句話要送給村長。小朋友可要注意聽和剛才說的有點(diǎn)不一樣。愿村長像小鳥一樣越來越開心，誰來說說和剛才有什么不同?

　　師：楊老師把美羊羊和喜羊羊的話合了起來所以變長了變甜了，還有幾只羊羊也說了長長的甜甜的祝福話，我們來聽聽吧!

　　師：剛才聽了那么多，誰會(huì)像他們那樣跟村長說一句長長的甜甜的祝福話?

　　(幼兒自由回答)

　　2.用圖畫記錄美好祝福。

　　師：村長聽了你們的祝福馬上就要從羊村趕來了，楊老師跟你們準(zhǔn)備好了紙和筆，請(qǐng)你把心里想說的話畫在紙上，等村長來了送給他好不好?

　　師：小朋友，把你們的祝福準(zhǔn)備好村長馬上就要來了，到計(jì)時(shí)開始10.9.8.7.6.5.4.3.2.1.村長來了小朋友們歡迎，把你們的祝福送給村長吧。

　　村長：謝謝，你們都是有禮貌的乖孩子，我也愿你們像花兒一樣越來越美麗，愿你們像蝴蝶一樣越來越快樂，愿你們像小樹一樣越來越高。

　　三、結(jié)束部分：

　　開生日舞會(huì)

　　師：村長你收到小朋友的祝福心里覺得怎么樣?小朋友你們給村長送了祝福心情怎樣?聽了祝福的話，心里覺得很甜蜜，跟別人送祝福自己也很快樂，過生日時(shí)送祝福，節(jié)日里也要送祝福.帶著這份快樂，這份甜蜜。我們一起來開生日舞會(huì)吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　語言區(qū)可以準(zhǔn)備美洋洋、喜洋洋、村長頭飾讓幼兒通過角色扮演用完整的用“愿你像……一樣越來越……”語句表達(dá)對(duì)別人的美好祝福。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出在語言活動(dòng)中創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與同伴交談，鼓勵(lì)幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力;同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。

　　這次的活動(dòng)是從好朋友這個(gè)主題中生成的一節(jié)語言活動(dòng)，目標(biāo)也從情感、技能、認(rèn)知上考慮了很多，不管是活動(dòng)的準(zhǔn)備還是過程我都從有利于幼兒的發(fā)展和尊重幼兒的興趣愛好，還有接受程度上考慮的。在這個(gè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)用句式為同伴送祝福，要了解什么是生日，生日都要干些什么，需要通過活動(dòng)知道感恩，懂得分享?；顒?dòng)整個(gè)過程以幼兒喜歡的動(dòng)畫片喜洋洋動(dòng)畫片人物穿連，讓幼兒在自然的環(huán)節(jié)中從動(dòng)畫片人物中習(xí)得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用句式說會(huì)生日祝福語。開始部分通過懶洋洋和沸羊羊跟村長送生日祝福，這樣一個(gè)情景帶入讓幼兒感受溫暖，感受快樂，在基本部分通過聽美洋洋跟村長送生日祝福自然習(xí)得句式學(xué)說祝福的話，同時(shí)也對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有個(gè)很好的突破。接下來我設(shè)計(jì)了村長來到我們教室活動(dòng)進(jìn)入了高潮，孩子們紛紛用學(xué)會(huì)的句式跟村長送生日祝福語，教室氛圍溫馨、和諧、熱鬧?！毒V要》中對(duì)語言領(lǐng)域要求幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)創(chuàng)造讓幼兒想說。敢說環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往。

　　整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來，我覺得在攻克難點(diǎn)上，已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期想要的效果。語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動(dòng)中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。如：在美洋洋給村長送祝福的話時(shí)，孩子們只會(huì)說生日快樂，我只說：“這個(gè)祝福很好”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——“愿你像……”，而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時(shí)，我應(yīng)該說：“我們來看看美洋洋和我們說的有什么不同，他加了那些話，我們聽起來覺得甜甜的?”這時(shí)就在出示一遍孩子們更容易接受。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng)，我實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。我想，只有通過一次次不停地磨課，我們才能發(fā)現(xiàn)自己哪些方面做得好，哪些做得還不到位，也正只有一次次不停地磨課，才會(huì)讓我們發(fā)揚(yáng)自己的長處，改正自己的不足，進(jìn)而在教學(xué)方面成長得更快。今后我會(huì)更加努力，平時(shí)上課，仔細(xì)分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

29、幼兒園大班語言教案《小馬過河》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜愛聆聽繪本故事。

　　2、能夠理解故事的內(nèi)容，知道遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。

　　3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學(xué)過程：

　　一.導(dǎo)入故事：

　　師：老師也給你們帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，一起來看看吧!

　　二、播放故事

　　完整播放《小馬過河》的動(dòng)畫。

　　從前有一匹小馬，從小就和媽媽住在一起，他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

　　有一天，媽媽對(duì)小馬說：“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

　　小馬馱著麥子來到了河邊，可是河上沒有橋，也不知道河水有多深?怎么辦呢?

　　小馬在河邊遇見了牛伯伯，他問牛伯伯：“牛伯伯，這河水深不深啊?”

　　牛伯伯笑著說：“不深，不深，才到我小腿。

　　聽牛伯伯這么一說小馬就放心了，正準(zhǔn)備趟過河，剛邁一步，就聽見一個(gè)聲音說：“小馬，小馬別下去，這河水可深了?！?/p>

　　小馬低頭一看，原來是小松鼠。

　　小松鼠接著說：“前兩天，我的一個(gè)伙伴掉進(jìn)河里，就被河水卷走了!”

　　小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦?

　　這時(shí)，馬媽媽來了，她看到猶豫中的小馬，就對(duì)小馬說：“孩子，這河水的深淺，只有你自己試了才知道呀!”

　　小馬小心的試探著，一步一步趟過河

　　噢，原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深!

　　三、提問：

　　問題1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

　　問題2、老牛說了些什么?

　　問題3、小松鼠說了些什么?

　　問題4、他們說的對(duì)嗎?

　　問題5：小馬是怎么做的?

　　活動(dòng)反思：

　　平淡無奇固然可使幼兒學(xué)的輕松，但往往也會(huì)使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，在課一開始，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會(huì)激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓幼兒在解決問題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。

30、幼兒園大班語言《西瓜船》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的想像，并能用較為完整連貫的語言表達(dá)圖片內(nèi)容。

　　2.能合理地為圖片排列順序。并使用完整連貫的句子編講合乎情節(jié)的內(nèi)容，完整的講述整個(gè)故事。

　　3.在參與活動(dòng)過程中，體驗(yàn)互相合作的快樂，懂得同伴間應(yīng)互相幫助。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《西瓜船》課件、每組一套圖片(4張)和排序框、白板一塊。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進(jìn)行排列并進(jìn)行合理想象。

　　難點(diǎn)：根據(jù)圖片內(nèi)容想象并講述故事。

　　四、活動(dòng)過程

　　1.設(shè)計(jì)生動(dòng)的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

　　西瓜皮可以用來做什么?

　　2.觀察圖片一，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過進(jìn)行排序。

　　(1)發(fā)生在什么地方?

　　(2)圖片里有誰?

　　(3)他們?cè)诟墒裁?

　　3.觀察圖片二，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容。

　　(1)發(fā)生在什么地方?

　　(2)圖片里有誰?

　　(3)他們?cè)诟墒裁?

　　(4)他們表情是什么樣子的?會(huì)說什么?

　　4.觀察圖片三

　　(1)發(fā)生在什么地方?

　　(2)圖片里有誰?他們?cè)诟墒裁?

　　5.觀察圖片四，理解圖片內(nèi)容。

　　6.幼兒分組，合作將4幅圖片進(jìn)行排序。

　　(1)按照?qǐng)D片的順序，創(chuàng)編故事內(nèi)容并講述。

　　(2)請(qǐng)每一組派代表分享本組創(chuàng)編的故事。

　　7.教師示范講述故事。

　　8.給故事起名字。

　　五、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒在活動(dòng)區(qū)中用操作卡排圖講述故事。

　　活動(dòng)反思：

　　1、流程清晰，層層遞進(jìn)，并結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)一步一步的進(jìn)行完成。

　　2、活動(dòng)中對(duì)話框的設(shè)計(jì)是本次活動(dòng)的一個(gè)兩點(diǎn)，并把這一兩點(diǎn)即作為了活動(dòng)的目標(biāo)解決之一，也作為活動(dòng)難點(diǎn)之一進(jìn)行開展，在這一對(duì)話框的使用過程中，幼兒對(duì)它的學(xué)習(xí)積極性也比較高，通過老師的示范、引導(dǎo)，幼兒在活動(dòng)的后半部分也較好的認(rèn)識(shí)并掌握了這一對(duì)話框的使用。但是這一對(duì)話框制作的時(shí)候可以將它的箭頭有多方向的標(biāo)志。

　　3、在第三環(huán)節(jié)中出示對(duì)話框，并讓幼兒進(jìn)行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對(duì)幼兒有一個(gè)具體遞進(jìn)式的要求，比如在第一、二幅講的時(shí)候就簡單的說一說小動(dòng)物要說的話，第三、四幅的時(shí)候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。

　　4、活動(dòng)的第四部分讓幼兒通過對(duì)這一個(gè)故事的理解，以通過對(duì)話框的運(yùn)用我對(duì)這一故事的故事內(nèi)容進(jìn)行講述后的情況下，讓幼兒進(jìn)行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)，但是對(duì)中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。

　　5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個(gè)幼兒都可以在活動(dòng)課堂中看到老師這一精致、生動(dòng)的故事圖片內(nèi)容。

31、大班語言《春天的顏色》春天教案

　　大班語言《春天的顏色》教案由整理發(fā)布，通過看看、聽聽，引導(dǎo)幼兒感知春天的色彩，感受春天的色彩美。以下是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美

　　技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備"春天的顏色"教學(xué)課件PPT，在PPT上出示春天的花和樹等。準(zhǔn)備一個(gè)花球。

　　活動(dòng)過程：

　　1、老師播放"春天"的教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件，說出看到的景物及特征。

　　老師：春天來了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣的?

　　老師：剛才，你們?cè)谡n件里看見了什么?(柳樹、桃花……)老師：柳樹(桃花……)是什么顏色的?

　　2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說出來，示范把幼兒看到的事物組合成一個(gè)完整的句子。如(我看到了桃花開出了粉色的花朵、柳樹長出了綠色的樹葉等)。

　　老師：小朋友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說春天是綠色的?(因?yàn)椋铱匆娏司G綠的柳樹)

　　小結(jié)：春天的顏色真多啊!有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎?

　　3、游戲老師引導(dǎo)幼兒玩游戲，通過游戲鞏固本節(jié)課所學(xué)的句型。

　　老師：你們也愛春天，那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧!老師這里有一朵小花球，我們按照順序傳，老師說停，傳到誰那里誰就要說出春天的顏色。

　　結(jié)束活動(dòng)：

　　游戲活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后，老師引導(dǎo)幼兒結(jié)束活動(dòng)(小朋友們今天的活動(dòng)就到這里了，相信大家現(xiàn)在都很喜歡春天了吧，我們回家后可以去外面看看春天的顏色，然后和爸爸媽媽還有朋友們分享一下)。

32、大班語言《搖籃》優(yōu)秀教案

　　[活動(dòng)目標(biāo)]：

　　1、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。

　　2、在掌握詩歌基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]：

　　1、多媒體課件，《搖籃曲》。

　　2、創(chuàng)編所需的圖片。

　　[活動(dòng)過程]：

　　一、導(dǎo)入課題，出示搖籃，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、出示搖籃，師問：看，這是什么?搖籃的什么用呢?睡在里面有什么感覺呢?

　　2、師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，在我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起起來看看吧。

　　3、欣賞課件(沒聲音的畫面)，初次感知事物之間的聯(lián)系，

　　師：你們看到了什么?你覺得什么像搖籃呢?它搖著誰?

　　二、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。

　　1、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩歌中的話來說一說。

　　(要求幼兒要用詩歌中的話來說說，同時(shí)出相應(yīng)的圖片，來加深對(duì)詩歌的印象，熟悉詩歌內(nèi)容。)

　　為什么說藍(lán)天是星寶寶的搖籃?(為什么說大海是魚寶寶的搖籃?花園是花寶寶的搖籃?)

　　2、觀看課件，分段欣賞詩歌。

　　(1)播放詩歌中第一小節(jié)，師提問：星寶寶怎樣的睡的?

　　為什么白云要輕輕地飄?我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn)。請(qǐng)小朋友和老師一起來讀一讀第一小節(jié)。

　　(2)播放詩歌中第二、三、四小節(jié)的課件，師提問：魚寶寶是怎樣睡著的?花寶寶是怎樣睡著的?小寶寶是怎樣睡著的?

　　(3)引導(dǎo)幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了;風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了;歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

　　3、誦讀詩歌，體會(huì)意境。

　　(1)教師和幼兒一起誦讀(看著圖把這首詩歌完整地朗誦一遍)。

　　(2)教師和幼兒分角色誦讀。

　　(3)用好聽地聲音來讀一讀。

　　師：星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢?

　　我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧。

　　三、發(fā)揮想象，仿編詩歌。

　　1、藍(lán)天里的星寶寶以外，還會(huì)有誰?

　　師:那我們?cè)囋?，把太陽編到好聽的詩歌中去?插卡的形式，把原來詩歌中的白云圖片替換為太陽，連貫地看圖朗誦整句話。)

　　2、大海中除了魚寶寶，還會(huì)有誰?

　　3、花園里除了花寶寶外，還會(huì)有誰?

　　把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整地朗誦，提醒幼兒用輕輕地、好聽的聲音進(jìn)行誦讀。

　　[活動(dòng)延伸]：

　　將圖片放在語言供幼兒自己練習(xí)誦讀詩歌。

33、大班語言分享閱讀《池塘》教案及反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能仔細(xì)觀察圖畫，了解池塘周圍環(huán)境的構(gòu)成，以及它們與池塘的關(guān)系。

　　2、體會(huì)圖畫的多重線索。

　　3、 能按照由近及遠(yuǎn)、由部分到整體的順序描述自己的生活環(huán)境。

　　4、 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、 培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、了解郊區(qū)與城市之間的區(qū)別，見過郊區(qū)的美麗風(fēng)景。

　　2、知道小青蛙是由小蝌蚪長成的，了解青蛙是兩棲動(dòng)物。

　　3、遮擋文字的大書。

　　活動(dòng)過程

　　導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、與幼兒聊聊郊區(qū)與市區(qū)風(fēng)景的不同。教師也可以風(fēng)情一位住在郊區(qū)的幼兒介紹自己家周圍環(huán)境特點(diǎn)。最后，告訴幼兒，有些地方，即使我們沒有去過，但也可以通過看照片、交談等方式來了解相關(guān)的信息。

　　2、出示封面，指讀書名后，請(qǐng)幼兒說說圖畫中是什么地方呢?有誰?這是小青蛙的家，叫“池塘”，池塘周圍還有什么呢?你從哪里看出來呢?

　　閱讀圖畫。

　　圖文共讀：遮擋文字，請(qǐng)幼兒描述圖畫信息。在描述后，出示文字進(jìn)行閱讀。

　　1、分別閱讀1——14頁。

　　2、結(jié)分享。

　　3、帶領(lǐng)幼兒再次瀏覽一遍大書，請(qǐng)幼兒回顧池塘邊分別來了哪些動(dòng)物，它們跟小青蛙說了些什么?現(xiàn)在，小青蛙知道池塘外的世界是怎樣的了嗎?

　　教學(xué)反思：

　　本書中每幅圖上都有與下一頁相關(guān)聯(lián)的部分，動(dòng)物的身上的果實(shí)暗示著它們來自何處。在景物的那一頁里，畫面的角落里都畫有下一場景，也預(yù)示著下一頁會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物，這是這一讀本的一條主線。于是，我在活動(dòng)中先提問：“誰來了?它身上有什么?”引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)。隨后又進(jìn)一步拋出預(yù)測性的問題：“它可能從哪兒來?你怎么知道的?”讓幼兒根據(jù)線索進(jìn)行猜想。問題如此反復(fù)出現(xiàn)兩三次之后，幼兒就明白了，每一頁都有通往下一頁的線索，他們就開始主動(dòng)探索，一翻到新的一頁，他們就能說出：“熊來了，它最愛吃蜂蜜了，下一頁一定有蜂窩?！薄胺涓C后面是蘿卜地，等下小兔子要來了?！碑?dāng)一次次的猜測得到證實(shí)后，幼兒的好奇心和閱讀興趣更加濃厚了，對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展了解得也更深入了。

34、教案大班語言詳案《小河馬有用處》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中小河馬的情感變化。

　　2.善于發(fā)現(xiàn)自己或他人的長處。

　　3.能用清楚連貫的語言表達(dá)自己的見解。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事PPT、動(dòng)物圖片

　　活動(dòng)過程：

　　1.動(dòng)物本領(lǐng)展示。

　　森林里設(shè)立了一個(gè)大舞臺(tái)，小動(dòng)物們都去展示他們的本領(lǐng)了?你知道小動(dòng)物們的本領(lǐng)是什么嗎?出示各種動(dòng)物圖片讓幼兒說說他們的本領(lǐng)。

　　(1)小鳥的本領(lǐng)是什么?

　　(2)獅子有什么本領(lǐng)?

　　(3)青蛙的本領(lǐng)是什么?

　　(4)駱駝?dòng)惺裁幢緛?

　　2.出示故事PPT，講述故事。

　　(1)師：河馬也想去展示一下自己，可是他不知道自己有什么本領(lǐng)，于是小鳥叫小河馬跟它學(xué)唱歌，獅子叫小河馬跟它學(xué)打獵。青蛙叫小河馬跟它學(xué)做菜。小河馬想跟駱駝隊(duì)進(jìn)沙漠?？尚『玉R都沒學(xué)會(huì)，做不好，它悄悄哭了。

　　(2)幼兒討論河馬的本領(lǐng)。

　　師：你覺得河馬有什么本領(lǐng)?它的本領(lǐng)可以做些什么事情?

　　(3)教師完整講述故事。

　　小結(jié)：我們每個(gè)人都像小動(dòng)物一樣，都有自己的本領(lǐng)，只要發(fā)現(xiàn)自己的本領(lǐng)，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，我們就是最棒的。

　　5.請(qǐng)幼兒互相說說自己的長處。

　　活動(dòng)延伸

　　繪畫：我的本領(lǐng)大

　　附故事：

　　小鳥想教小河馬學(xué)唱歌，

　　獅子想教小河馬學(xué)打獵，

　　青蛙想教小河馬學(xué)跳遠(yuǎn)，

　　駱駝想帶小河馬去沙漠遠(yuǎn)足，

　　可小河馬都學(xué)不好，做不了。

　　他傷心地來到河邊看見一只小松鼠。

　　“小松鼠，你為什么在這里發(fā)呆? ”

　　小松鼠說：“河水深不見底，我過不去，回不了家了。

　　“我馱你過河。”小河馬上前幫助小松鼠。

　　他終于發(fā)現(xiàn)了自己的特長，開心極了。

35、幼兒園大班語言《葉子小屋》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)觀察畫面上人物表情變化以及其他細(xì)節(jié)。

　　2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

　　3、積極參與制作葉子小屋的手印活動(dòng)。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)角色形象的圖片一套。

　　2、紅黃綠色顏料各一盤，畫有小房子屋頂?shù)你U畫紙一張，大傘一把。

　　3、圖畫書人手一本。

　　活動(dòng)過程

　　1、設(shè)問引題。

　　——如果你下雨時(shí)正好沒帶傘，你會(huì)怎么辦呢?

　　2、閱讀圖書。

　　——讀到“你看，葉子做成的屋頂很棒吧”，可以讓幼兒把書合上。讓他們預(yù)期想象下面將會(huì)發(fā)生什么事情，請(qǐng)幼兒講一講自己的看法。

　　3、關(guān)注閱讀重點(diǎn)。

　　——小馨在葉子小屋里遇到了誰?小馨和哪些小動(dòng)物在一起避雨?她是怎樣想的呢?。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小馨面部表情的變化，以及畫面上出現(xiàn)的各種小動(dòng)物，幫助幼兒理解人物的心理變化過程。為幫助幼兒理解主人公情緒變化，可以和幼兒討論下列問題：

　　——你喜歡小馨嗎?剛開始的時(shí)候，小馨對(duì)螳螂的態(tài)度怎樣?其他小昆蟲進(jìn)來時(shí)，小馨是怎么說的?小馨和同伴避雨時(shí)，她高興嗎?你是怎么知道的?

　　4、制作“葉子小屋”

　　——啟發(fā)幼兒在白紙上用手印畫的方式，制作一間彩色的葉子小屋。然后一邊操作圖片一邊領(lǐng)著幼兒講故事《葉子小屋》。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中我通過游戲化的情境，操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)積極主動(dòng)的引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

36、幼兒園大班語言《有趣的木》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　幼兒識(shí)字是家長一直很關(guān)注的問題，單純的識(shí)字會(huì)讓幼兒產(chǎn)生逆反心理，也不符合我們玩中學(xué)的教育理念，活動(dòng)中根據(jù)畫面實(shí)物，使幼兒初步認(rèn)讀漢字，并通過探索知道一般“木”字偏旁的漢字與木有關(guān)。從而產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物，初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并認(rèn)識(shí)常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。

　　3、積極參與用身體變漢字的活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、字卡、圖片。

　　2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

　　3、木頭一塊。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　(出示木頭)這是什么?你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢?(出示字卡)這就是木字，我們一起來讀一讀。 “木”字旁和什么有關(guān)系呢?

　　二、認(rèn)識(shí)漢字“樹”、“林”、“森”。

　　老師為你們準(zhǔn)備了好多圖片，我們一起來看看土上有什么?

　　教師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“樹”、“林”、“森”，并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　我們一起來找一找，著三個(gè)字中有什么一樣的地方?(都有木字)

　　小結(jié)：樹字里面有一個(gè)“木”字，林字里面有兩個(gè)“木”字，森字里面有三個(gè)“木”字，原來“木”還會(huì)藏在別的字里面。

　　三、通過游戲，感受“木”字旁。

　　老師還為小朋友準(zhǔn)備了很多圖片，你們想看嗎?我們一起來看看圖上有什么?再猜猜旁邊的漢字應(yīng)該怎么讀?

　　教師和幼兒逐一認(rèn)識(shí)圖片和字卡。

　　這些字有什么一樣的地方嗎?哪里是一樣的呢?

　　為什么這些字都有“木”字呢?這些“木”字在字的什么地方?

　　教師小結(jié)。

　　四、拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　你還見過哪些木制品?還有哪些字會(huì)有“木”字旁呢?

　　教師根據(jù)幼兒講述寫。

　　我們一起來說說“木”字在這個(gè)字的什么地方?

　　五、游戲活動(dòng)

　　這些字不光我們可以寫出來，有的字還可以用身體表現(xiàn)出來，你想試試嗎?

　　教師帶領(lǐng)幼兒分別用身體表現(xiàn)“木”、“林”、“森”。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過程當(dāng)中也存在著一些問題：

　　1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對(duì)木有一個(gè)更深刻的了解。

　　2、在整個(gè)活動(dòng)的最后我沒有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上，其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見與木有關(guān)的漢字，脫離圖片讓幼兒自由想象。

　　3、在提問時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間對(duì)字有一定的印象，說出許多有關(guān)木字的字，由于太受時(shí)間的限制，提問時(shí)太過于倉促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字，低估了幼兒的能力，沒有做到師幼互動(dòng)。

37、幼兒園教案大班語言《媽媽抱抱我》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察場景，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式，并引導(dǎo)幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　2、從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛自己媽媽的情感。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　觀察場景，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式，并引導(dǎo)幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和媽媽在一起的時(shí)候。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、6名大一班小朋友分別扮演動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分：

　　1、播放音樂愛我就抱抱我，感受母愛，引出話題。

　　教師：小朋友，好聽嗎?你們的媽媽愛你們嗎?

　　幼兒：愛

　　老師：那媽媽是怎樣愛你的呢?

　　幼兒：媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、基本部分：

　　1、教師導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛的方式。

　　師：你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們?nèi)ユゆぴ鹤永锟匆豢础?/p>

　　(1)感受雞媽媽的愛。

　　師：(場景一)看看都有誰?

　　師：你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?

　　師：原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　(2)感受狗媽媽的愛。

　　師：前方都是骨頭誰得家，他們?cè)诟墒裁?

　　師：狗媽媽是怎樣愛寶寶的呢?

　　師小結(jié)：狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　(3)了解鳥媽媽的愛。

　　師：小鳥飛來飛去他們?cè)诟蓡?鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　(4)了解大象媽媽的愛。

　　師：(出示PPT觀察圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么?(幼兒觀察)

　　師：(出示圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>

　　(5)了解小女孩媽媽的愛。

　　故事(講述圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　師：好溫暖的故事呀，故事里到處都充滿著愛。

　　師：原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達(dá)愛的方式都不一樣。

　　3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。

　　小結(jié)：你們是怎么愛你們的媽媽的?好多事情都說明你很愛媽媽，記得要說出來，做出來哦!

　　三、結(jié)束部分：

　　錄視頻表達(dá)愛。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　我們回家后也抱抱媽媽，抱走媽媽一天的辛苦。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這次活動(dòng)我采用大班幼兒表演的情景展開活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以“愛”字為主線，通過故事讓幼兒感受到小動(dòng)物之間表達(dá)愛的方式，再遷移經(jīng)驗(yàn)，想到媽媽對(duì)自己的愛在活動(dòng)中幼兒參與的積極性也很高，也能感受到他們對(duì)“愛”的關(guān)注?；顒?dòng)中我能較好地將多種情境和提問有機(jī)地結(jié)合在一起有效地組織活動(dòng)，用啟發(fā)的語言引導(dǎo)幼兒思考，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽的動(dòng)作，以及模仿體驗(yàn)感受情感。活動(dòng)最后將媽媽和寶寶的生活照以照片墻的形式展示 ，將寶寶對(duì)媽媽的愛現(xiàn)場錄視頻傳遞給媽媽，整個(gè)活動(dòng)氣氛溫馨，互動(dòng)親切，情感交流真切自然，很好地完成了目標(biāo)，但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如進(jìn)一步關(guān)注個(gè)別幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，引導(dǎo)他們更加大膽地表達(dá)。繼續(xù)挖掘作品的內(nèi)涵，以幼兒更喜歡的游戲方式來展現(xiàn)，讓活動(dòng)更加有趣更加有深度。

　　活動(dòng)反思：

　　繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物，從繪畫的色彩到故事內(nèi)容不但精彩得讓人愛不釋手，而且從故事題目到每一頁的故事內(nèi)容都新穎獨(dú)特。在此次賽講中，我也首次把繪本教學(xué)帶到了我的教學(xué)活動(dòng)中。

　　我選擇了《媽媽抱抱我》這個(gè)繪本，故事以簡單的語句為主，從始至終貫穿的“媽媽的愛”這個(gè)話題，通過觀察圖片，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式，進(jìn)而從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛意。

　　“媽媽的愛”是小班孩子非常感興趣的話題，他們有戀母情結(jié)，喜歡媽媽的抱抱，親親，孩子的感情非常細(xì)膩，只有讓孩子們感受到了愛，才能學(xué)會(huì)去愛別人。

　　整節(jié)活動(dòng)過程中，我使用PPT課件教學(xué)，孩子們首次接觸PPT課件的教學(xué)形式，都興奮的叫著：“看電影嘍，看電影嘍。”我以談話導(dǎo)入的形式告訴孩子們，“今天老師給你們帶來了一個(gè)非常好聽的故事?！崩^續(xù)播放課件，出示第一張圖片，從一個(gè)小女孩兒看到的情景進(jìn)入故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，由上到下，從左到右觀察圖片，養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習(xí)慣，繼續(xù)出示第二張圖片，讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動(dòng)物寶寶的，通過體驗(yàn)激幼兒的興趣，再出示第二張圖片，讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥媽媽、大象媽媽對(duì)寶寶抱的方式，進(jìn)而理解故事內(nèi)容。

　　本節(jié)活動(dòng)我感覺效果還是很不錯(cuò)的，通過對(duì)繪本的解讀，了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的愛，讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛意，在活動(dòng)過程中，幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們與老師媽媽抱抱時(shí)，我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分，“青青的草地藍(lán)藍(lán)天，多美麗的世界，大手拉小手帶我走，我是媽媽的寶貝……”此時(shí)我與孩子們緊緊抱在一起，我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛，我自己也感動(dòng)的流淚了，我非常感謝我的孩子們帶給我無限的愛，我也會(huì)像媽媽一樣愛孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我覺得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語言表達(dá)能力，更能開拓幼兒的思維，使他們的思維更加活躍，我在圖書區(qū)中也投放了許多繪本，讓孩子們更加快樂、健康的學(xué)習(xí)，更加快樂、健康的成長。本節(jié)活動(dòng)讓我感觸頗深，讓我更有信心教育好每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在快樂中成長。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒的注意力有些不集中，我覺得是由于我的活動(dòng)中游戲部分比較少，我在以后的活動(dòng)中，要更加注重游戲活動(dòng)的運(yùn)用，使得幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。

38、幼兒園大班語言《小馬過河》教案反思

　　設(shè)計(jì)思想

　　《小馬過河》是一個(gè)非常有意思的故事。這個(gè)故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，小馬這個(gè)形象也很可愛、很天真，適合孩子的理解能力和接受水平。通過多媒體處理會(huì)更加生動(dòng)多彩，吸引幼兒注意力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜愛聆聽繪本故事。

　　2、能夠理解故事的內(nèi)容，知道遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。

　　3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　教學(xué)過程

　　一.導(dǎo)入故事：

　　師：老師也給你們帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，一起來看看吧!

　　二、播放故事

　　完整播放《小馬過河》的動(dòng)畫。

　　從前有一匹小馬，從小就和媽媽住在一起，他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

　　有一天，媽媽對(duì)小馬說：“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

　　小馬馱著麥子來到了河邊，可是河上沒有橋，也不知道河水有多深?怎么辦呢?

　　小馬在河邊遇見了牛伯伯，他問牛伯伯：“牛伯伯，這河水深不深啊?”

　　牛伯伯笑著說：“不深，不深，才到我小腿。

　　聽牛伯伯這么一說小馬就放心了，正準(zhǔn)備趟過河，剛邁一步，就聽見一個(gè)聲音說：“小馬，小馬別下去，這河水可深了。”

　　小馬低頭一看，原來是小松鼠。

　　小松鼠接著說：“前兩天，我的一個(gè)伙伴掉進(jìn)河里，就被河水卷走了!”

　　小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦?

　　這時(shí)，馬媽媽來了，她看到猶豫中的小馬，就對(duì)小馬說：“孩子，這河水的深淺，只有你自己試了才知道呀!”

　　小馬小心的試探著，一步一步趟過河

　　噢，原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深!

　　三、提問：

　　問題1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

　　問題2、老牛說了些什么?

　　問題3、小松鼠說了些什么?

　　問題4、他們說的對(duì)嗎?

　　問題5：小馬是怎么做的?

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來，及個(gè)別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導(dǎo)。

　　1 .營造故事意境 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

　　本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學(xué)。課一開始我簡單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河” 這個(gè)故事展開教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。

　　2.挖掘生命內(nèi)涵 放飛學(xué)生心靈

　　兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時(shí)，忽略了次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想，學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，學(xué)生一定會(huì)非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

　　3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙 練就生活本領(lǐng)

　　平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。