小班美術(shù)欣賞教案《圓圓的大西瓜》反思

小班美術(shù)欣賞教案《圓圓的大西瓜》反思

1、小班美術(shù)欣賞教案《圓圓的大西瓜》反思

【教材分析】

　　《撕紙畫(huà)：圓圓的大西瓜》是一種選用彩紙，通過(guò)手撕、裝飾的辦法而完成的畫(huà)。活動(dòng)的重點(diǎn)是手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作。而難點(diǎn)則放在撕圓形的西瓜。撕紙活動(dòng)能滿足幼兒的探索興趣。通過(guò)撕紙活動(dòng)的開(kāi)展，意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展，激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，并對(duì)撕紙活動(dòng)形成初步的欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗(yàn)，從而進(jìn)一步體驗(yàn)撕紙活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，給幼兒一次美的熏陶，美的教育。

　　本次活動(dòng)《圓圓的大西瓜》符合幼兒年齡特征。對(duì)于小班幼兒而言，他們的小肌肉發(fā)育還不完全，手部的精細(xì)動(dòng)作還相對(duì)薄弱，動(dòng)手能力也較差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對(duì)撕紙力度及外形不會(huì)把握，但這個(gè)年齡段的幼兒又比較喜歡撕撕貼貼。所以在《撕紙畫(huà)：圓圓的大西瓜》中，我在紙上打了一圈小孔，減少活動(dòng)的難度。通過(guò)鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性，訓(xùn)練手腦并用的能力，充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫(huà)西瓜上的紋路。

　　2、鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　3、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教具：西瓜實(shí)物，背景圖一張，音樂(lè)磁帶。

　　2、學(xué)具：西瓜操作紙若干、記號(hào)筆若干。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作，能用撕貼和添畫(huà)的方式豐富畫(huà)面。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：撕圓形的西瓜。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示西瓜，教師引導(dǎo)幼兒觀察西瓜

　　師：寶寶們，你們喜歡吃西瓜嗎?(出示西瓜)西瓜長(zhǎng)什么樣子的?

　　幼兒交流，教師小結(jié)。

　　[通過(guò)提問(wèn)“西爪長(zhǎng)什么樣子?”喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，充分讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，并通過(guò)交流總結(jié)出西瓜的外形特征。]

　　二、探索斷點(diǎn)式撕西瓜的方法

　　1、教師示范撕西瓜的方法：

　　師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有許多西瓜，誰(shuí)來(lái)找找看，西瓜在哪里?

　　(情節(jié)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒自主探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣)

　　師：我們來(lái)看看，這個(gè)西瓜有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒摸摸、說(shuō)說(shuō))

　　師：怎樣把西瓜取下來(lái)呢?

　　幼兒交流，嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。

　　(通過(guò)教師的肢體和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察，西瓜藏在紙里，需要撕下來(lái)。讓幼兒嘗試撕紙)

　　師：(一邊撕紙，一邊撕念兒歌)“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開(kāi)小口子，沿著小孔慢慢撕?！薄八盒】椎臅r(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！?/p>

　　[在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，示范總結(jié)撕西瓜的方法]

　　2、幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜

　　師：剛才老師是怎樣把西瓜取出來(lái)的?我們把小手拿出來(lái)邊念兒歌邊來(lái)學(xué)一學(xué)?！按竽锤?，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開(kāi)小口子，沿著小孔慢慢撕?！薄八盒】椎臅r(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……。”(師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作)[集體學(xué)習(xí)斷點(diǎn)式撕西瓜的技能]

　　師：誰(shuí)也想在西瓜地里摘一個(gè)西瓜?(幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜)

　　師：我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌，好不好?“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開(kāi)小口子，沿著小孔慢慢撕?！薄八盒】椎臅r(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……。”[有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，]

　　師：又取出一個(gè)西瓜了，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)西瓜上面還少了點(diǎn)什么?(花紋)花紋是怎么樣的?(彎彎的)那你把花紋填上去吧。[引導(dǎo)幼兒添畫(huà)西瓜上的花紋]

　　師：那你把西瓜送到水果店去吧。

　　三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜。

　　1、師：后面桌子上還有很多西瓜，我們把它取下來(lái)，放到水果店里去吧。

　　2、師：想一想西瓜是怎樣取下來(lái)的?(復(fù)習(xí)兒歌)取下來(lái)了以后，還要用記號(hào)筆給西瓜裝飾漂亮的花紋。撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒里。[教師展示操作材料，提出作畫(huà)要求;鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫(huà)筆把西瓜的花紋也畫(huà)出來(lái)]

　　3、幼兒撕貼，教師巡回指導(dǎo)。

　　了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導(dǎo)幼兒撕出圓形。

　　(1)提醒幼兒先撕開(kāi)一個(gè)小口子，再沿著小孔慢慢撕;

　　(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒;

　　(3)取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。

　　四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪只西瓜?為什么?

　　[通過(guò)相互評(píng)價(jià)欣賞，深深的體會(huì)到成功的快樂(lè)和活動(dòng)的樂(lè)趣。]

　　五、延伸活動(dòng)：品嘗大西瓜

　　師：我們一起來(lái)嘗一嘗大西瓜吧，想想看，西瓜切開(kāi)了，又可以這么撕呢?

　　[為幼兒的后續(xù)撕紙活動(dòng)做鋪墊。鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索]

【活動(dòng)反思】

　　1、活動(dòng)中我是否關(guān)注了兒童?是怎樣關(guān)注兒童的?自己在活動(dòng)中有效觀察、判斷的實(shí)例(最少一例)

　　活動(dòng)中我關(guān)注了兒童。比如：在開(kāi)頭導(dǎo)入喚起已有經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我關(guān)注到了每個(gè)舉手的寶寶，予以他們發(fā)言的機(jī)會(huì)并且適時(shí)做出回應(yīng)，幫助幼兒歸類總結(jié)。

　　2、活動(dòng)中的技能難點(diǎn)幼兒的掌握情況如何?我怎樣嘗試讓幼兒通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：撕圓形的西瓜。

　　如何解決：

　　通過(guò)出示西瓜實(shí)物，直觀形象的讓幼兒了解西瓜的外形，結(jié)合幼兒的講訴和老師的總結(jié)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)瓜地的圖畫(huà)，以及尋找西瓜，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情節(jié)，進(jìn)一步引起幼兒的興趣，找到西瓜后發(fā)現(xiàn)西瓜藏在一張紙里，怎么把西瓜取下來(lái)?讓幼兒自主探索，引出撕紙畫(huà)。通過(guò)老師的示范和個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，集體學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，加上兒歌輔助幼兒撕紙。幼兒掌握斷點(diǎn)撕紙技能時(shí)，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒給西瓜添畫(huà)。在每個(gè)示范指導(dǎo)過(guò)程中，也非常注重細(xì)節(jié)，比如撕下來(lái)的紙放垃圾桶等，每個(gè)環(huán)節(jié)的循序漸進(jìn)，解決本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　3、在幼兒的座位安排上，是否考慮到用強(qiáng)弱組合的方式促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。

　　考慮到了幼兒的座位安排，是以“動(dòng)靜結(jié)合”的方式，不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時(shí)候，我并沒(méi)有局限幼兒的選擇，讓幼兒自主選取地方進(jìn)行操作。

　　4、幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，我是否實(shí)施了分層指導(dǎo)，(各個(gè)層次一個(gè)實(shí)例)

　　在過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別能力弱的孩子，并沒(méi)有完全理解“歸類”。因此，在操過(guò)程中，我引導(dǎo)性得提問(wèn)：大樹(shù)怎么到馬路上去了?汽車(chē)還能開(kāi)嗎?以此類問(wèn)題來(lái)提醒幼兒，操作過(guò)程中要?jiǎng)有∧X筋進(jìn)行歸類。而能力強(qiáng)的幼兒，我鼓勵(lì)他們盡量拿起畫(huà)筆，將自己和好朋友邀請(qǐng)到馬路上來(lái)，我以榜樣作用的方法告訴幼兒：瞧，某某小朋友把自己畫(huà)到馬路上去了!真棒!你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!在聽(tīng)到這樣的表?yè)P(yáng)之后，很多幼兒都大膽嘗試，效果很好。

　　5、在幼兒的作品及行為評(píng)價(jià)時(shí)，我是否做到了多視角、多通道評(píng)價(jià)。

　　在幼兒操作過(guò)程中，除了根據(jù)以往對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的判斷，我還根據(jù)活動(dòng)中孩子實(shí)際出現(xiàn)的情況，及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，比如幼兒撕紙比較著急，我就用兒歌來(lái)提醒幫組他。同上提醒他慢一點(diǎn)。還有幼兒想畫(huà)但不敢畫(huà)，因此我選擇激勵(lì)的方式，西瓜還要穿上漂亮的衣服呢!

2、小班美術(shù)欣賞教案《甜甜的棒棒糖》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知棒棒糖有多種多樣的造型。

　　2、能用團(tuán)圓、壓扁等方法制作棒棒糖，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件(棒棒糖圖片)、各種形狀的棒棒糖實(shí)物。

　　2、太空泥、平頭小竹棒若干、小筐3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：今天我們班來(lái)了一位小客人。(教師PPT出示小熊的圖片)。

　　師：今天是小熊糖果店開(kāi)業(yè)的日來(lái)，你們看小熊先生還給小朋友帶來(lái)了禮物(教師出示各種形狀的棒棒糖圖片)。

　　2、請(qǐng)幼兒觀察各種形狀的棒棒糖，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：喜歡嗎?想要嗎?

　　師：那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些棒棒糖哪里一樣，哪里不一樣?

　　師：你喜歡什么樣的棒棒糖?(教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并為完整的表述。)

　　3、制作棒棒糖。

　　師：小朋友的小眼睛真亮，觀察可真仔細(xì)，而且說(shuō)話也很完整，給你們一個(gè)棒棒的大拇指表?yè)P(yáng)一下。(陪班老師配合，打電話，免提播放)

　　師：電話響了，誰(shuí)來(lái)的電話呢?

　　師：喂，你好，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀?

　　小熊：你好，我是小熊。

　　師：原來(lái)是小熊啊，有什么事情?

　　小熊：今天糖果店里的生意太好了，糖果不夠賣(mài)了，你們能幫我制作一些嗎?

　　小班美術(shù)教案《甜甜的棒棒糖》含PPT課件

　　(教師巡回指并鼓勵(lì)幼兒做出不同形狀的棒棒糖。)

　　4、給自己做的棒棒糖取名字。

　　師：你喜歡自己做的幫幫糖嗎?為它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

　　5、給小熊送貨。

　　教師播放音樂(lè)，小朋友在歡樂(lè)地音樂(lè)聲中給小熊送貨。

活動(dòng)延伸：

　　將制作糖果的材料放在美工區(qū)，繼續(xù)活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　準(zhǔn)備了好久的公開(kāi)備課，短短十幾分鐘就結(jié)束了，和預(yù)期的有些偏差，感覺(jué)在活動(dòng)過(guò)程中，有些緊張，有些匆忙，頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情，在活動(dòng)中都“完美的忽略”，有些在平時(shí)會(huì)注意的事情，在這次活動(dòng)中也都沒(méi)有注意。這次公開(kāi)課依然很糟糕，可以說(shuō)是“一塌糊涂”，但是通過(guò)這次活動(dòng)，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加強(qiáng)等等。

3、小班美術(shù)欣賞教案《狂風(fēng)暴雨變出來(lái)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用梳子、棉簽作畫(huà)來(lái)表現(xiàn)風(fēng)和雨。

　　2.感受不同的作畫(huà)方式帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)欣賞自己和同伴的作品。

　　3.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小梳子、棉簽、繪畫(huà)紙。

　　2.白、藍(lán)、灰等顏料。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第22—23頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.學(xué)習(xí)畫(huà)法。

　　(1)出示梳子棉簽，告訴幼兒除了筆，我們還可以用其他東西來(lái)畫(huà)畫(huà)。

　　(2)教師一邊描述刮風(fēng)下雨的情景，一邊演示畫(huà)法：這是一片天空(用顏料涂滿畫(huà)紙)，你們仔細(xì)看，狂風(fēng)和暴雨來(lái)嘍!呼!一陣風(fēng)吹來(lái)(用梳子在未干的顏料上劃出痕跡，像刮風(fēng)一樣)，噼噼啪啪地下起大雨來(lái)，雨點(diǎn)像豆子一樣大(用棉簽在未干的顏料上點(diǎn)畫(huà)，透出像雨點(diǎn)一樣的白點(diǎn))?？耧L(fēng)暴雨就這樣變出來(lái)了!

　　(3)請(qǐng)幼兒欣賞范畫(huà)，激發(fā)作畫(huà)興趣。

　　2.嘗試作畫(huà)。

　　(1)幼兒分組，找到自己的位置和不同材料的放置點(diǎn)，做好準(zhǔn)備。

　　(2)幼兒自由作畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽刮畫(huà)和點(diǎn)畫(huà)，畫(huà)出大風(fēng)大雨的感覺(jué)來(lái)。提醒幼兒要趁畫(huà)紙上的顏料未干時(shí)進(jìn)行刮畫(huà)和點(diǎn)畫(huà)。

　　3.欣賞畫(huà)展。

　　(1)將幼兒的作品夾在繩子上懸掛展覽，使它們連成一片“狂風(fēng)暴雨”。

　　(2)互相欣賞同伴的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)出來(lái)最像風(fēng)雨。

　　(3)欣賞幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第22—23頁(yè)，討論還有什么材料也可以用來(lái)作畫(huà)。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

4、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《母雞本領(lǐng)大》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)畫(huà)一個(gè)封閉的圓，并在圓的基礎(chǔ)上添畫(huà)成小雞。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、每名幼兒胸前一只母雞圖，藏三支油畫(huà)棒。

　　2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。

教學(xué)過(guò)程：

　　1、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫(huà)棒。隨音樂(lè)《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進(jìn)入室內(nèi)坐下來(lái)。

　　2、小母雞們有什么本領(lǐng)呢?哪只母雞能干，用你的油畫(huà)棒生個(gè)雞蛋。

　　其它小母雞也來(lái)生雞蛋吧，我們?nèi)フ覀€(gè)雞窩生個(gè)蛋，雞窩在哪兒呀?音樂(lè)四遍，幼兒隨音樂(lè)自由畫(huà)蛋。

　　生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?

　　3、如果能把雞蛋孵出小雞來(lái)，那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來(lái)試試。(音樂(lè)時(shí)，教師邊示范邊念兒歌：啄破一個(gè)洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來(lái)了，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂(lè)四遍，幼兒自由地找個(gè)圓畫(huà)成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫(huà)小雞。)

　　4、小母雞們真能干，大家想想小雞們喜歡去哪里玩，愛(ài)吃什么食物，我們給它添畫(huà)上去。

　　5、我們真能干，不僅會(huì)生蛋還能孵出小雞來(lái)。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽(yáng)，做做游戲吧。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒掌握了畫(huà)圓的方法，我通過(guò)出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫(huà)圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫(huà)圓，這樣有助于幼兒后面的用畫(huà)筆在畫(huà)紙上畫(huà)圓。在示范畫(huà)圓時(shí)，我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫(huà)筆的正確姿勢(shì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到，下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動(dòng)手畫(huà)圓時(shí)，我不但注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒，還隨時(shí)顧忌全部的幼兒，用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒，這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請(qǐng)幼兒自己來(lái)給大家介紹作品，這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。

5、小班美術(shù)欣賞教案《美麗的郁金香》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.用對(duì)角折的方法表現(xiàn)郁金香的基本特征。

　　2.練習(xí)粘貼郁金香花,會(huì)感受及欣賞郁金香的美3.養(yǎng)成耐心、細(xì)致的折紙習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.郁金香花幻燈片。

　　2.彩紙,固體膠水若干。

　　3.《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第三冊(cè)p26)

活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察郁金香花的主要特征。

　　(1)春天來(lái)了,公園里開(kāi)了許多漂亮的花,小朋友們,快來(lái)瞧一瞧!教師播放幻燈片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

　　(2)提問(wèn):剛才你看到了什么顏色的花?(白色、黃色、紫色、紅色)你們知道這是什么花嗎?這些花有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫"郁金香"。(幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)"郁金香")郁金香的花有好幾種顏色。它的兩片大花瓣緊緊地抱在一起,還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖和兩片大大的綠葉子。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用對(duì)角折的方法折出郁金香花。

　　師:這些郁金香花漂亮嗎?老師還會(huì)用手中的彩紙將這些美麗的郁金香花做出來(lái)呢!(出示彩紙)這是什么顏色、什么形狀的紙?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們的小眼睛看清楚了,小耳朵也聽(tīng)仔細(xì)了,老師是怎么做的呢!

　　教師示范:先把正方形紙一個(gè)角和對(duì)面的另一個(gè)角對(duì)齊,然后將他們折起來(lái),抹平了,你們看,變成了什么形狀啊?(三角形)再將三角形底邊上的兩個(gè)角往上折一下,不能太多了,要讓他們都翹起來(lái),得看到有兩個(gè)小角,就像是豎起的小耳朵一樣。瞧!一朵美麗的郁金香花就折好了!(出示橢圓形)然后在反面涂上膠水,貼到橢圓形里面的花莖上。

　　3、幼兒制作郁金香,教師巡回指導(dǎo)。

　　你想不想也親手做一做漂亮的郁金香花啊?老師為你們準(zhǔn)備了漂亮的正方形彩紙和橢圓形的紙片,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)手,做出美麗的郁金香。(幼兒制作,師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo))

　　4.欣賞與評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

　　師:小朋友做的郁金香真漂亮,我們來(lái)舉辦一個(gè)郁金香花展吧,讓幼兒園其它的小朋友看看好嗎?請(qǐng)做好的小朋友排好隊(duì),把漂亮的花貼在展板上。欣賞幼兒作品,組織幼兒找一找"最美麗的郁金香花",體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

6、小班美術(shù)欣賞教案《百變太陽(yáng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線以及點(diǎn)線的組合，繪畫(huà)表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。

　　2、通過(guò)欣賞教師的范畫(huà)、遷移已有的點(diǎn)線經(jīng)驗(yàn)，豐富點(diǎn)、線的多樣性。

　　3、感受自由創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有畫(huà)圓的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)畫(huà)點(diǎn)和簡(jiǎn)單的線條;有水粉筆繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、范畫(huà)：三幅彩色太陽(yáng)的圖片。

　　3、水粉筆人手一支，黑色卡紙人手一張，顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、橘黃)，每組一個(gè)分類盒(裝好顏料)、兩塊抹布、兩個(gè)洗筆罐。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示三幅太陽(yáng)的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　(1)以《小兔子找太陽(yáng)》的故事導(dǎo)入。

　?、俳處煟耗銈冞€記得《小兔子找太陽(yáng)》的故事嗎?小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣子的? (紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的。

　　②教師：今天，老師找到了三種不同的太陽(yáng)。請(qǐng)你看看，這些和小兔子找的太陽(yáng)一樣嗎?

　　(2)教師出示三幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　①教師：這三個(gè)太陽(yáng)什么地方不一樣?

　?、诮處煟核鼈兊墓饷⑹鞘裁礃幼拥?像什么呢?

　?、劢處煟哼€有什么線也可以來(lái)和太陽(yáng)做朋友，變成它的光芒呢?

　　(3)教師小結(jié)：太陽(yáng)的光芒各種各樣，可以用點(diǎn)畫(huà)，也可以用線畫(huà)，真漂亮!

　　2、教師交代作畫(huà)要求。

　　(1)用語(yǔ)言激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。

　　教師：小兔子找到太陽(yáng)了，你們想不想也找一個(gè)屬于自己的太陽(yáng)?

　　(2)引導(dǎo)幼兒思考。

　?、俳處煟航裉煳覀兌家獊?lái)設(shè)計(jì)一個(gè)太陽(yáng)。畫(huà)太陽(yáng)時(shí)先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?

　?、诮處煟耗阆胙?qǐng)點(diǎn)點(diǎn)、線線還是點(diǎn)線一起來(lái)做太陽(yáng)的光芒呢?

　?、劢處煟耗阆胗檬裁礃拥狞c(diǎn)點(diǎn)(線線)呢?

　　●教師在引導(dǎo)幼兒思考的時(shí)候，可以通過(guò)追問(wèn)的方式，如"你想用什么樣的點(diǎn)(線)"調(diào)動(dòng)幼兒已有的點(diǎn)、線經(jīng)驗(yàn)，為后期的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

　　3、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　(1)教師用情境性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用不同的線條和點(diǎn)表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。

　　(2)關(guān)注個(gè)別需要幫助的幼兒。

　　4、幼兒自由欣賞同伴的作品。

　　教師：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?這個(gè)小朋友找誰(shuí)來(lái)做太陽(yáng)光芒的呀?

活動(dòng)建議：

　　☆區(qū)角活動(dòng) ①美術(shù)區(qū)：提供不同顏色的油泥，讓幼兒制作太陽(yáng)。②游戲區(qū)：和幼兒一起玩"太陽(yáng)傘"的游戲。

　　☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 將兩個(gè)幼兒的作品背對(duì)背粘貼，在畫(huà)紙的中間填入棉花或其他填充物，做成立體的太陽(yáng)懸掛在活動(dòng)室。

　　☆家園共育 ①家長(zhǎng)可以向幼兒講解、介紹有關(guān)太陽(yáng)的小知識(shí)。②家長(zhǎng)可以和幼兒收集生活中的廢舊材料，例如一次性紙盤(pán)、筷子、吸管等，共同手工制作太陽(yáng)。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中幼兒自始至終都置身于游戲情境中，興致勃勃、大膽想象，積極創(chuàng)作。在玩的過(guò)程中，激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng)作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，色彩斑斕的“太陽(yáng)寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現(xiàn)，他們充分享受到成功的喜悅。

7、小班美術(shù)欣賞教案《車(chē)輪滾滾》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)自己動(dòng)手制作車(chē)輪的快樂(lè)。

　　2.嘗試用波浪線、折線等線條裝飾寬紙條，并能將寬紙條粘貼成圈。

　　3.探索車(chē)輪的紋理，知道車(chē)輪的紋理還有哪些形狀。

　　4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幾種常見(jiàn)的汽車(chē)輪胎圖片、具有不同紋理的玩具車(chē)實(shí)物(圖片)5個(gè)、空白的寬紙條、各色油畫(huà)棒、膠水(膠棒或雙面膠)、小狗傷心的圖片

活動(dòng)重點(diǎn)

　　嘗試用波浪線、折線等線條裝飾寬紙條，并蹦將它粘成圈。

活動(dòng)難點(diǎn)

　　能保持車(chē)輪的美觀性，線條基本流暢。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示玩具車(chē)車(chē)輪，讓幼兒觀察車(chē)輪紋理，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

　　師：小朋友們今天趙老師給你們帶來(lái)了好玩的玩具車(chē)，你們看看玩具車(chē)的車(chē)輪紋理像什么?我看看哪個(gè)小朋友的眼睛最亮，最先發(fā)現(xiàn)。

　　二、學(xué)習(xí)畫(huà)曲線，嘗試制作車(chē)輪

　　1.師：小朋友們你們看這是誰(shuí)啊?(出示小狗傷心的圖片)它叫旺旺，它今天很不開(kāi)心，因?yàn)樗男∑?chē)掉了一個(gè)輪子，它再也不能開(kāi)著它的小汽車(chē)去超市里買(mǎi)它最愛(ài)吃的肉骨頭了，所以旺旺很不開(kāi)心。讓我們一起幫幫旺旺，給它做一個(gè)漂亮的輪子好不好?

　　2師：.剛才小朋友看到玩具汽車(chē)上車(chē)輪紋理都是什么樣的啊?(像波浪一樣)對(duì)了像小波浪一樣，還有曲曲彎彎的折線，我們就給旺旺做一個(gè)這樣的車(chē)輪，旺旺一定很高興。你們先看看老師是怎么樣畫(huà)波浪線和折線的，只有仔細(xì)看老師畫(huà)，等會(huì)你們才會(huì)畫(huà)的漂亮，做出的車(chē)輪旺旺才會(huì)喜歡。

　　教師演示如何畫(huà)波浪線和折線。

　　3.教師給幼兒每人一個(gè)空白紙條、油畫(huà)棒，讓幼兒自己動(dòng)手畫(huà)車(chē)輪的紋理，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力較差的幼兒給與適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

　　4.幼兒將裝飾好的寬紙條粘貼成圈，制作成車(chē)輪。

　　小朋友把畫(huà)有波浪線和折線的一面放在桌子上，讓空白的一面面向你，用你拿勺子的手的拇指和食指捏住紙條的下面輕輕地掀起來(lái)沾上雙面膠(老師先示范一下)，再把空白的寬紙條的兩端粘在一起，一個(gè)漂亮的輪子就做好了。讓我們給旺旺送去吧，它一定很喜歡。

　　三、給旺旺送車(chē)輪，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

　　師：旺旺很喜歡小朋友送的車(chē)輪，旺旺剛才給老師打電話了，讓老師替它跟小朋友說(shuō)聲“謝謝”，你們應(yīng)該跟旺旺說(shuō)聲什么啊?

　　幼兒：不客氣。

　　四、談話結(jié)束活動(dòng)

　　師：小四班的小朋友們今天很棒，幫助了遇到了困難的旺旺，旺旺邀請(qǐng)小朋友們到它家去做客，可是旺旺說(shuō)了只喜歡多喝水、講衛(wèi)生的好孩子。我看看小四班的小朋友誰(shuí)是上完廁所洗手，大口喝水的好孩子，我請(qǐng)他去旺旺家做客。(全體幼兒放好椅子后上廁所、喝水。)

活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒學(xué)習(xí)資源4第12-13頁(yè)中的車(chē)輪圖案，自己動(dòng)手裝飾車(chē)輪。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

8、小班美術(shù)教案《圓圓的大西瓜》含反思

教材分析：

　　《撕紙畫(huà)：圓圓的大西瓜》是一種選用彩紙,通過(guò)手撕、裝飾的辦法而完成的畫(huà)?；顒?dòng)的重點(diǎn)是手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作。而難點(diǎn)則放在撕圓形的西瓜。撕紙活動(dòng)能滿足幼兒的探索興趣。通過(guò)撕紙活動(dòng)的開(kāi)展，意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展，激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，并對(duì)撕紙活動(dòng)形成初步的欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗(yàn)，從而進(jìn)一步體驗(yàn)撕紙活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，給幼兒一次美的熏陶，美的教育。

　　本次活動(dòng)《圓圓的大西瓜》符合幼兒年齡特征。對(duì)于小班幼兒而言，他們的小肌肉發(fā)育還不完全，手部的精細(xì)動(dòng)作還相對(duì)薄弱，動(dòng)手能力也較差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對(duì)撕紙力度及外形不會(huì)把握，但這個(gè)年齡段的幼兒又比較喜歡撕撕貼貼。所以在《撕紙畫(huà)：圓圓的大西瓜》中，我在紙上打了一圈小孔，減少活動(dòng)的難度。通過(guò)鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,訓(xùn)練手腦并用的能力，充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫(huà)西瓜上的紋路。

　　2、鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　3、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：西瓜實(shí)物，背景圖一張，音樂(lè)磁帶。

　　2、學(xué)具：西瓜操作紙若干、記號(hào)筆若干。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作，能用撕貼和添畫(huà)的方式豐富畫(huà)面。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　撕圓形的西瓜。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示西瓜，教師引導(dǎo)幼兒觀察西瓜

　　1.教師：寶寶們，你們喜歡吃西瓜嗎?(出示西瓜) 西瓜長(zhǎng)什么樣子的?

　　幼兒交流，教師小結(jié)。

　　[通過(guò)提問(wèn)“西爪長(zhǎng)什么樣子?”喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，充分讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，并通過(guò)交流總結(jié)出西瓜的外形特征。]

　　二、探索斷點(diǎn)式撕西瓜的方法

　　1.教師示范撕西瓜的方法：

　　師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有許多西瓜，誰(shuí)來(lái)找找看，西瓜在哪里?

　　【情節(jié)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒自主探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣]

　　師：我們來(lái)看看，這個(gè)西瓜有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒摸摸、說(shuō)說(shuō))

　　師：怎樣把西瓜取下來(lái)呢?

　　幼兒交流，嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。

　　[通過(guò)教師的肢體和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察，西瓜藏在紙里，需要撕下來(lái)。讓幼兒嘗試撕紙]

　　師：(一邊撕紙，一邊撕念兒歌)“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開(kāi)小口子，沿著小孔慢慢撕?！?“撕小孔的時(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……。”

　　[在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，示范總結(jié)撕西瓜的方法]

　　2.幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜

　　師：剛才老師是怎樣把西瓜取出來(lái)的?我們把小手拿出來(lái)邊念兒歌邊來(lái)學(xué)一學(xué)。!來(lái)自快思老師教案.!“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開(kāi)小口子，沿著小孔慢慢撕?！?“撕小孔的時(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！?師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作)[集體學(xué)習(xí)斷點(diǎn)式撕西瓜的技能]

　　師：誰(shuí)也想在西瓜地里摘一個(gè)西瓜?(幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜)

　　師：我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌，好不好?“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開(kāi)小口子，沿著小孔慢慢撕?！?“撕小孔的時(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！盵有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，]

　　師：又取出一個(gè)西瓜了，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)西瓜上面還少了點(diǎn)什么?(花紋)花紋是怎么樣的?(彎彎的)那你把花紋填上去吧。[引導(dǎo)幼兒添畫(huà)西瓜上的花紋]

　　師：那你把西瓜送到水果店去吧。

　　三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜

　　1、師：后面桌子上還有很多西瓜，我們把它取下來(lái)，放到水果店里去吧。

　　2、師：想一想西瓜是怎樣取下來(lái)的?(復(fù)習(xí)兒歌)取下來(lái)了以后，還要用記號(hào)筆給西瓜裝飾漂亮的花紋。撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒里。[教師展示操作材料，提出作畫(huà)要求;鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫(huà)筆把西瓜的花紋也畫(huà)出來(lái)]

　　3、幼兒撕貼，教師巡回指導(dǎo)

　　了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導(dǎo)幼兒撕出圓形。

　　(1)提醒幼兒先撕開(kāi)一個(gè)小口子，再沿著小孔慢慢撕;

　　(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒;

　　(3)取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。

　　四、評(píng)價(jià)活動(dòng)： 展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪只西瓜?為什么?

　　[通過(guò)相互評(píng)價(jià)欣賞，深深的體會(huì)到成功的快樂(lè)和活動(dòng)的樂(lè)趣。]

　　五、延伸活動(dòng)：品嘗大西瓜

　　師：我們一起來(lái)嘗一嘗大西瓜吧，想想看，西瓜切開(kāi)了，又可以這么撕呢?

　　[為幼兒的后續(xù)撕紙活動(dòng)做鋪墊。鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索]

活動(dòng)反思：

　　1、 活動(dòng)中我是否關(guān)注了兒童?是怎樣關(guān)注兒童的?自己在活動(dòng)中有效觀察、判斷的實(shí)例(最少一例)

　　活動(dòng)中我關(guān)注了兒童。比如：在開(kāi)頭導(dǎo)入喚起已有經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我關(guān)注到了每個(gè)舉手的寶寶，予以他們發(fā)言的機(jī)會(huì)并且適時(shí)做出回應(yīng)，幫助幼兒歸類總結(jié)。

　　2、 活動(dòng)中的技能難點(diǎn)幼兒的掌握情況如何?我怎樣嘗試讓幼兒通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　3、 在幼兒的座位安排上，是否考慮到用強(qiáng)弱組合的方式促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。

　　考慮到了幼兒的座位安排，是以“動(dòng)靜結(jié)合”的方式，不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時(shí)候，我并沒(méi)有局限幼兒的選擇，讓幼兒自主選取地方進(jìn)行操作。

　　4、 幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，我是否實(shí)施了分層指導(dǎo)，(各個(gè)層次一個(gè)實(shí)例)

　　在過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別能力弱的孩子，并沒(méi)有完全理解“歸類”。因此，在操過(guò)程中，我引導(dǎo)性得提問(wèn)：大樹(shù)怎么到馬路上去了?汽車(chē)還能開(kāi)嗎?以此類問(wèn)題來(lái)提醒幼兒，操作過(guò)程中要?jiǎng)有∧X筋進(jìn)行歸類。而能力強(qiáng)的幼兒，我鼓勵(lì)他們盡量拿起畫(huà)筆，將自己和好朋友邀請(qǐng)到馬路上來(lái)，我以榜樣作用的方法告訴幼兒：瞧，某某小朋友把自己畫(huà)到馬路上去了!真棒!你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!在聽(tīng)到這樣的表?yè)P(yáng)之后，很多幼兒都大膽嘗試，效果很好。

　　5、 在幼兒的作品及行為評(píng)價(jià)時(shí)，我是否做到了多視角、多通道評(píng)價(jià)。

　　在幼兒操作過(guò)程中，除了根據(jù)以往對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的判斷，我還根據(jù)活動(dòng)中孩子實(shí)際出現(xiàn)的情況，及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，比如幼兒撕紙比較著急，我就用兒歌來(lái)提醒幫組他。同上提醒他慢一點(diǎn)。還有幼兒想畫(huà)但不敢畫(huà)，因此我選擇激勵(lì)的方式，西瓜還要穿上漂亮的衣服呢!

9、小班美術(shù)欣賞教案《畫(huà)表情》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒掌握人的五種基本表情的其中三種。

　　2、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出幾種不同的面部表情。

　　3、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)紙、彩色筆、雙面膠、鏡子、各種表情圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入課題

　　2、首先讓幼兒欣賞一首兒歌《畫(huà)表情》，幼兒可以邊欣賞邊學(xué)習(xí)。

　　3、老師提問(wèn)剛才聽(tīng)到的兒歌，幼兒回答問(wèn)題如：老師提問(wèn)幼兒剛才兒歌里都唱到什么表情?

　　幼兒回答：拍拍手、跺跺腳……老師提問(wèn)幼兒為什么要拍拍手?跺跺腳?

　　幼兒回答：高興、著急、生氣……老師讓幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)高興的表情、生氣的表情、傷心的表情。(表情都表現(xiàn)在我們的臉上)

　　4、出示圖片

　　(1)老師提問(wèn)幼兒：圖片上的姐姐是什么表情?她的眼睛有什么特點(diǎn)?眉毛有什么特點(diǎn)?嘴巴又什么特點(diǎn)?

　　幼兒回答：眼睛彎彎、眉毛彎彎、嘴巴朝上翹……老師讓幼兒拿出自己的小鏡子對(duì)著鏡子做個(gè)高興的表情，老師示范用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)一個(gè)高興的表情，并附加一句口訣(畫(huà)人笑，眉開(kāi)眼彎嘴上翹)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫(huà)一張高興的表情。

　　(2)老師在出示一張圖片進(jìn)行提問(wèn)，她的表情是什么?她的眼睛有什么特點(diǎn)?眉毛有什么特點(diǎn)?嘴巴又什么特點(diǎn)?

　　幼兒回答：哭……眉毛、眼睛下垂，嘴巴向下落老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對(duì)著鏡子做個(gè)哭的表情。

　　老師示范用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)一個(gè)哭的表情，并附加一句口訣(畫(huà)人哭，眉掉眼垂嘴下落)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫(huà)一張哭的表情。

　　(3)老師在出示一張圖片進(jìn)行提問(wèn)，她的表情是什么?

　　幼兒回答：生氣……老師提問(wèn)幼兒：他們的表情有什么特點(diǎn)?

　　幼兒回答：眉毛豎起來(lái)、眼睛圓圓的……老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對(duì)著鏡子做個(gè)發(fā)怒的表情。

　　老師示范用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)一個(gè)怒的表情，并附加一句口訣(畫(huà)人怒，瞪眼咬牙眉上豎)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫(huà)一張怒的表情。

　　5、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了畫(huà)人的表情要抓住人的眉毛、眼睛、嘴巴……幼兒跟著老師再說(shuō)一遍畫(huà)表情的口訣，請(qǐng)幼兒自己說(shuō)一遍。

　　6、小結(jié)小朋友，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友今天的心情是什么樣的?請(qǐng)小朋友從今天畫(huà)的表情里找一個(gè)可以表達(dá)自己今天心情的，貼在自己的衣服上。

教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

10、小班美術(shù)教案活動(dòng)《圓圓的大西瓜》含反思

教材分析：

　　《撕紙畫(huà)：圓圓的大西瓜》是一種選用彩紙,通過(guò)手撕、裝飾的辦法而完成的畫(huà)。活動(dòng)的重點(diǎn)是手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作。而難點(diǎn)則放在撕圓形的西瓜。撕紙活動(dòng)能滿足幼兒的探索興趣。通過(guò)撕紙活動(dòng)的開(kāi)展，意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展，激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，并對(duì)撕紙活動(dòng)形成初步的欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗(yàn)，從而進(jìn)一步體驗(yàn)撕紙活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，給幼兒一次美的熏陶，美的教育。

　　本次活動(dòng)《圓圓的大西瓜》符合幼兒年齡特征。對(duì)于小班幼兒而言，他們的小肌肉發(fā)育還不完全，手部的精細(xì)動(dòng)作還相對(duì)薄弱，動(dòng)手能力也較差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對(duì)撕紙力度及外形不會(huì)把握，但這個(gè)年齡段的幼兒又比較喜歡撕撕貼貼。所以在《撕紙畫(huà)：圓圓的大西瓜》中，我在紙上打了一圈小孔，減少活動(dòng)的難度。通過(guò)鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,訓(xùn)練手腦并用的能力，充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫(huà)西瓜上的紋路。

　　2、鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　3、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：西瓜實(shí)物，背景圖一張，音樂(lè)磁帶。

　　2、學(xué)具：西瓜操作紙若干、記號(hào)筆若干。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作，能用撕貼和添畫(huà)的方式豐富畫(huà)面。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　撕圓形的西瓜。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示西瓜，教師引導(dǎo)幼兒觀察西瓜

　　1.教師：寶寶們，你們喜歡吃西瓜嗎?(出示西瓜) 西瓜長(zhǎng)什么樣子的?

　　幼兒交流，教師小結(jié)。

　　[通過(guò)提問(wèn)“西爪長(zhǎng)什么樣子?”喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，充分讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，并通過(guò)交流總結(jié)出西瓜的外形特征。]

　　二、探索斷點(diǎn)式撕西瓜的方法

　　1.教師示范撕西瓜的方法：

　　師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有許多西瓜，誰(shuí)來(lái)找找看，西瓜在哪里?

　　【情節(jié)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒自主探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣]

　　師：我們來(lái)看看，這個(gè)西瓜有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒摸摸、說(shuō)說(shuō))

　　師：怎樣把西瓜取下來(lái)呢?

　　幼兒交流，嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。

　　[通過(guò)教師的肢體和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察，西瓜藏在紙里，需要撕下來(lái)。讓幼兒嘗試撕紙]

　　師：(一邊撕紙，一邊撕念兒歌)“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開(kāi)小口子，沿著小孔慢慢撕?！?“撕小孔的時(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！?/p>

　　[在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，示范總結(jié)撕西瓜的方法]

　　2.幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜

　　師：剛才老師是怎樣把西瓜取出來(lái)的?我們把小手拿出來(lái)邊念兒歌邊來(lái)學(xué)一學(xué)?！按竽锤?，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開(kāi)小口子，沿著小孔慢慢撕?！?“撕小孔的時(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！?師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作)[集體學(xué)習(xí)斷點(diǎn)式撕西瓜的技能]

　　師：誰(shuí)也想在西瓜地里摘一個(gè)西瓜?(幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜)

　　師：我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌，好不好?“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開(kāi)小口子，沿著小孔慢慢撕?！?“撕小孔的時(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……。”[有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，]

　　師：又取出一個(gè)西瓜了，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)西瓜上面還少了點(diǎn)什么?(花紋)花紋是怎么樣的?(彎彎的)那你把花紋填上去吧。[引導(dǎo)幼兒添畫(huà)西瓜上的花紋]

　　師：那你把西瓜送到水果店去吧。

　　三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜

　　1、師：后面桌子上還有很多西瓜，我們把它取下來(lái)，放到水果店里去吧。

　　2、師：想一想西瓜是怎樣取下來(lái)的?(復(fù)習(xí)兒歌)取下來(lái)了以后，還要用記號(hào)筆給西瓜裝飾漂亮的花紋。撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒里。[教師展示操作材料，提出作畫(huà)要求;鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫(huà)筆把西瓜的花紋也畫(huà)出來(lái)]

　　3、幼兒撕貼，教師巡回指導(dǎo)

　　了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導(dǎo)幼兒撕出圓形。

　　(1)提醒幼兒先撕開(kāi)一個(gè)小口子，再沿著小孔慢慢撕;

　　(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒;

　　(3)取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。

　　四、評(píng)價(jià)活動(dòng)： 展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪只西瓜?為什么?

　　[通過(guò)相互評(píng)價(jià)欣賞，深深的體會(huì)到成功的快樂(lè)和活動(dòng)的樂(lè)趣。]

　　五、延伸活動(dòng)：品嘗大西瓜

　　師：我們一起來(lái)嘗一嘗大西瓜吧，想想看，西瓜切開(kāi)了，又可以這么撕呢?

　　[為幼兒的后續(xù)撕紙活動(dòng)做鋪墊。鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索]

活動(dòng)反思：

　　1、 活動(dòng)中我是否關(guān)注了兒童?是怎樣關(guān)注兒童的?自己在活動(dòng)中有效觀察、判斷的實(shí)例(最少一例)

　　活動(dòng)中我關(guān)注了兒童。比如：在開(kāi)頭導(dǎo)入喚起已有經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我關(guān)注到了每個(gè)舉手的寶寶，予以他們發(fā)言的機(jī)會(huì)并且適時(shí)做出回應(yīng)，幫助幼兒歸類總結(jié)。

　　2、 活動(dòng)中的技能難點(diǎn)幼兒的掌握情況如何?我怎樣嘗試讓幼兒通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　3、 在幼兒的座位安排上，是否考慮到用強(qiáng)弱組合的方式促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。

　　考慮到了幼兒的座位安排，是以“動(dòng)靜結(jié)合”的方式，不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時(shí)候，我并沒(méi)有局限幼兒的選擇，讓幼兒自主選取地方進(jìn)行操作。

　　4、 幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，我是否實(shí)施了分層指導(dǎo)，(各個(gè)層次一個(gè)實(shí)例)

　　在過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別能力弱的孩子，并沒(méi)有完全理解“歸類”。因此，在操過(guò)程中，我引導(dǎo)性得提問(wèn)：大樹(shù)怎么到馬路上去了?汽車(chē)還能開(kāi)嗎?以此類問(wèn)題來(lái)提醒幼兒，操作過(guò)程中要?jiǎng)有∧X筋進(jìn)行歸類。而能力強(qiáng)的幼兒，我鼓勵(lì)他們盡量拿起畫(huà)筆，將自己和好朋友邀請(qǐng)到馬路上來(lái)，我以榜樣作用的方法告訴幼兒：瞧，某某小朋友把自己畫(huà)到馬路上去了!真棒!你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!在聽(tīng)到這樣的表?yè)P(yáng)之后，很多幼兒都大膽嘗試，效果很好。

　　5、 在幼兒的作品及行為評(píng)價(jià)時(shí)，我是否做到了多視角、多通道評(píng)價(jià)。

　　在幼兒操作過(guò)程中，除了根據(jù)以往對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的判斷，我還根據(jù)活動(dòng)中孩子實(shí)際出現(xiàn)的情況，及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，比如幼兒撕紙比較著急，我就用兒歌來(lái)提醒幫組他。同上提醒他慢一點(diǎn)。還有幼兒想畫(huà)但不敢畫(huà)，因此我選擇激勵(lì)的方式，西瓜還要穿上漂亮的衣服呢!

11、小班美術(shù)欣賞教案《為小魚(yú)穿上花衣服》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)圓形組合，畫(huà)出魚(yú)兒的輪廓。

　　2、學(xué)會(huì)均勻涂色，為小魚(yú)穿上花衣服。

　　3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)一些圖形(圓形、三角形)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：魚(yú)缸和幾條小魚(yú)、油畫(huà)棒、魚(yú)的各種簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、情境導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

　　師：“大海里可熱鬧啦，因?yàn)榻裉煲_(kāi)舞會(huì)了，許多小魚(yú)穿上漂亮的花衣服在大海里游來(lái)游去，高興地跳起舞來(lái)了。”

　　“我們一起來(lái)看看它們都穿了什么樣的花衣服呢?”

　　教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察掛圖中的小魚(yú)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這條小魚(yú)穿了件什么顏色的“衣服”、什么顏色的“褲子”等。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)小魚(yú)

　　師：“哇!這些小魚(yú)穿的衣服可真好看!小魚(yú)尼莫和爸爸也收到去舞會(huì)的邀請(qǐng)函，尼莫和爸爸開(kāi)心極了。瞧!爸爸開(kāi)心地跳起了圓圈舞。”

　　師邊說(shuō)邊示范小魚(yú)的畫(huà)法：畫(huà)個(gè)大圓咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)一圈，畫(huà)個(gè)小圓咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)一圈，大圓小圓手拉手。

　　“爸爸跳著舞游來(lái)了，可小魚(yú)尼莫在哪呢?誰(shuí)會(huì)畫(huà)出來(lái)呢?”(請(qǐng)一幼兒示范畫(huà)小魚(yú))

　　3、講解涂色要領(lǐng)

　　師：“它們跳的舞真好!可是尼莫和爸爸沒(méi)有衣服穿，你們會(huì)幫助它們穿上新衣服嗎?給小魚(yú)穿花衣的時(shí)候要注意什么呢?”

　　4、幼兒進(jìn)行嘗試，教師指導(dǎo)。

　　5、欣賞、評(píng)價(jià)

　　將幼兒作品展示出來(lái)并進(jìn)行評(píng)價(jià)：哪條小魚(yú)穿的花衣服最漂亮?

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

12、小班美術(shù)欣賞教案《仙人掌寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察圖片，了解仙人掌的外形及特點(diǎn)。

　　2、能大膽用手掌拓印仙人掌，并根據(jù)自己的意愿用短線來(lái)添畫(huà)仙人掌的刺。

　　3、感受美術(shù)創(chuàng)作的美感、成功的喜悅。

　　4、感受作品的美感。

　　5、感受色彩對(duì)比。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解仙人掌的生長(zhǎng)環(huán)境和習(xí)性。

　　2、材料準(zhǔn)備：長(zhǎng)方型大紙(供全體幼兒印畫(huà))、顏料、勾線筆、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、情景導(dǎo)入：《沙漠爺爺?shù)那笾?/p>

　　(1)沙漠爺爺在沙漠里孤孤單單的，沒(méi)人陪他玩，他想找誰(shuí)和他一起玩呢?

　　(2)仙人掌寶寶是什么樣子的?我們用自己靈巧的小手來(lái)幫沙漠爺爺變出仙人掌寶寶吧。

　　2、出示顏色，示范拓印方法。

　　(1)教師第一遍示范，詳細(xì)說(shuō)明拓印要點(diǎn)(顏料蘸滿手、長(zhǎng)在沙漠里，按一次蘸一次，不要移動(dòng)，一個(gè)接一個(gè)的爬上去，否則會(huì)掉下來(lái)，注意)

　　(2)教師邊拓印，邊念兒歌示范：張開(kāi)小小手，按在顏料上，扎根沙漠里，從下往上爬，一個(gè)接一個(gè)，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。

　　(3)引導(dǎo)幼兒用抹布擦干凈手，用手指點(diǎn)畫(huà)，添上小花。(.仙人掌還會(huì)開(kāi)花呢，我們就用喜歡的顏色讓仙人掌上開(kāi)出上小紅花、小黃花、小藍(lán)花、小粉花……看，這株仙人掌長(zhǎng)得怎么樣了?很漂亮吧!)

　　(4)示范用勾線筆，添畫(huà)仙人掌的刺。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師扮作仙人掌媽媽，幼兒扮作仙人掌寶寶，一起去沙漠。(注意提醒幼兒仙人掌的布局、不要有多余的顏色污染畫(huà)面。)

　　4、作品欣賞。

　　要點(diǎn)：仙人掌的形態(tài)、畫(huà)面是否整潔、有無(wú)創(chuàng)新之處。

　　5、活動(dòng)結(jié)束。

　　沙漠爺爺非常高興，有了小朋友們的幫助，他再也不孤單了，小朋友們開(kāi)心嗎?為自己鼓鼓掌。為了表示對(duì)小朋友的感謝，沙漠爺爺準(zhǔn)備了一些好吃的來(lái)邀請(qǐng)來(lái)嘗嘗，我們一起去吧。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

13、小班美術(shù)欣賞教案《池塘中的荷花》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1，在繪畫(huà)荷花的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)找畫(huà)面上是黨的地方添畫(huà)蜻蜓。(重點(diǎn))

　　2，大膽嘗試用水暈染池塘中的河水，體驗(yàn)水溶性蠟筆帶來(lái)的美感。(難點(diǎn))

　　3，感受色彩對(duì)比。

　　4，對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　材料準(zhǔn)備：畫(huà)紙、水溶性蠟筆蠟筆、水、排筆。

　　認(rèn)知準(zhǔn)備：日常生活中認(rèn)識(shí)荷花、荷葉。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞池塘中的荷花(幼兒作品觀察)

　　1、這是在什么地方?(池塘)夏天池塘里有什么花開(kāi)了?

　　2、你最喜歡那幅畫(huà)?為什么?

　　小結(jié)：要讓自己的畫(huà)面美麗，在繪畫(huà)荷花和荷葉時(shí)，(教案出自：快思教案網(wǎng))不能都畫(huà)一樣的東西?；ㄒ写笥行?，又高又矮，同樣荷葉也是這樣，這樣畫(huà)出來(lái)的畫(huà)面非常自然。

　　二、繪畫(huà)蜻蜓(重點(diǎn)與難點(diǎn))

　　1、誰(shuí)知道哪種昆蟲(chóng)喜歡在池塘上空飛?蜻蜓低飛是什么現(xiàn)象?

　　小結(jié)：蜻蜓夏天喜歡在池塘上空飛來(lái)飛去，因?yàn)檫@里水氣很大。特別是當(dāng)天氣悶熱時(shí)，天空要下雨時(shí)，蜻蜓要低飛，呼吸水氣。所以，當(dāng)你看到蜻蜓低飛時(shí)，就會(huì)想到可能會(huì)下雨。

　　2，繪畫(huà)蜻蜓

　　·觀察講述蜻蜓的外形特征·示范繪畫(huà)蜻蜓·討論如何添畫(huà)蜻蜓

　　師：在自己的畫(huà)面上尋找空的地方繪畫(huà)蜻蜓，(教案出自：快思教案網(wǎng))蜻蜓飛的方向就是蜻蜓頭的方向。大小也要自己看好，地方大就畫(huà)得大一點(diǎn)，地方小就畫(huà)的小一點(diǎn)。

　　3，幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)

　　4，指導(dǎo)并幫助幼兒暈染池塘中的水

　　·老師示范用水暈染池塘中的水

　　·蜻蜓畫(huà)好的就上來(lái)暈染池塘中的水

　　活動(dòng)反思：

　　教師在此活動(dòng)中能充分尊重幼兒意愿、凸顯幼兒的主體位置，讓孩子們自主嘗試、探索，獲得認(rèn)知、能力的發(fā)展。對(duì)于小班幼兒，能夠遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，用游戲?qū)?、圖片觀察、談話討論、合作創(chuàng)作等方法激發(fā)孩子的參與興趣，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)，并耐心傾聽(tīng)并給予積極回應(yīng)和鼓勵(lì)。在孩子自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不干預(yù)，不做過(guò)多要求，當(dāng)孩子需要幫助時(shí)再給予具體的指導(dǎo)。對(duì)于重難點(diǎn)的把握和解決，也能做到主次分明，環(huán)節(jié)緊湊，使目標(biāo)達(dá)成度高。

14、小班美術(shù)欣賞教案《神奇的手套》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　2、引導(dǎo)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種不同顏色、不同花色的手套、畫(huà)有手套輪廓的畫(huà)紙、各種粘貼裝飾材料(剪裁好的圖形紙、皺紋紙、小貼片、印章等)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示各種準(zhǔn)備好的花手套，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察并交流。

　　1、花手套都是什么樣子的?

　　2、自己還見(jiàn)過(guò)什么不同樣子的花手套并描述。

　　二、教師出示材料，告訴幼兒本次活動(dòng)內(nèi)容。

　　三、幼兒自選材料進(jìn)行粘貼手套活動(dòng)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　1、指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行粘貼，盡量粘得和別人的不一樣。

　　2、可以多種材料共同使用

　　3、根據(jù)幼兒的粘貼情況，教師可以把繪畫(huà)比較好的作品直接向大家展示，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。

　　四、作品展示

　　五、將幼兒的作品布置展示到墻面，幼兒平時(shí)活動(dòng)時(shí)也可以參考學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

15、小班美術(shù)欣賞教案《印畫(huà)下雪啦》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)使用玩具雪花片印畫(huà)，體驗(yàn)美術(shù)印畫(huà)的樂(lè)趣。

　　2、通過(guò)印畫(huà)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)冬季的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)雪花和雪人。

　　3、培養(yǎng)良好的活動(dòng)常規(guī)，保持清潔衛(wèi)生。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、雪花片若干，畫(huà)紙若干，白色顏料六盒，彩色蠟筆六盒。

　　2、桌布、抹布若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1、呼呼的大風(fēng)把冬爺爺吹到了我們的身邊，冬天到了。

　　2、冬爺爺有神奇的魔力，他的手這樣一揮，我們的世界就變成了白色?？?圖片)，這里什么變成了白色呀?

　　3、師小結(jié)：是的，白色的雪花從天空中落下來(lái)，白色的房子，白色的樹(shù)，白色的小路，連小草都披上了白色的衣服呢，冬天美不美?

　　二、初步認(rèn)識(shí)冬天、雪花和雪人。

　　1、咦，這是什么?(雪花)冬天雪花飄呀飄，落在地上，堆成了厚厚的學(xué)，這時(shí)我們可以在雪地上玩什么呢?(掃雪、打雪仗、堆雪人……)原來(lái)冬天下雪的時(shí)候有這么多好玩的事情可以做。

　　2、那你們想不想在下雪之后和好朋友一起堆雪人呢?今天我們就把我們心里想的畫(huà)一畫(huà)吧!

　　三、教師示范，幼兒操作。

　　1、(教師操作示范)今天老師帶來(lái)了這個(gè)小工具!(雪花片)它長(zhǎng)得像什么?(雪花)

　　2、是的，老師準(zhǔn)備了白色的顏料，我們握著雪花片的柄在白色顏料上輕輕一蘸，它就會(huì)變成白色了，然后再把雪花片印在藍(lán)色的紙上，什么出現(xiàn)啦?(美麗的雪花)

　　3、在藍(lán)藍(lán)的天空中，雪花一片一片，從天上慢慢往下落。哎呀，沒(méi)顏料了，再輕輕蘸一蘸。雪下得真大，有的落到了樹(shù)上，有的落到了草地上。

　　4、雪下得真大，真好看!接下來(lái)我們堆一個(gè)可愛(ài)的雪人吧。

　　雪人有一個(gè)大大的身體和小小的頭，我們先在雪地上滾一個(gè)大大的雪球來(lái)做身體好不好?跟我一起從地上抓起一把雪，開(kāi)始“咕嚕咕嚕”滾起來(lái)?！肮緡９緡?，咕嚕咕嚕，咕嚕咕?！贝蟠蟮难┣驖L出來(lái)啦，這是雪人的什么?(身體)我們應(yīng)該把雪人的身體放在地上還是半空中?手指頭沾點(diǎn)漿糊，把它粘在身體后面，貼到地上。

　　身體堆好了，我們還要做一個(gè)身體，跟我抓起一把雪，“咕嚕咕嚕，咕嚕咕?！币粋€(gè)小雪球出來(lái)啦，它是雪人的頭，把它黏在身體的上面。

　　5、好啦，我們的雪人堆完啦，你們想不想趕快試一試?老師已經(jīng)在桌子上準(zhǔn)備好了材料，請(qǐng)大家把小椅子轉(zhuǎn)過(guò)去，下雪啦!

　　6、幼兒操作時(shí)，教師提醒：

　　(1)冬天要先下雪才能堆雪人，所以，我們要先印雪花，最后再堆雪人，雪人堆在地上。

　　(2)請(qǐng)小朋友畫(huà)畫(huà)的時(shí)候不要把顏料沾到自己或者其他小朋友身上，注意衛(wèi)生，不小心弄開(kāi)來(lái)可以用抹布擦一擦。

　　四、作品展示

　　師小結(jié)：看，今天我們有的小朋友的雪下得很大，雪花密密的。有的小朋友下的是小雪，雪花有點(diǎn)少了。不過(guò)大家印得都很漂亮。雪人也都堆在了地上，只是有的小朋友的雪人堆得有點(diǎn)歪，可能一不小心就要倒了呢!下次我們得把雪人堆堆好哦!

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

16、小班美術(shù)繪畫(huà)教案《色彩大變身》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們對(duì)色彩的"喜好"顯而易見(jiàn)，他們往往驚嘆于色彩的奇妙變化，沉浸于用色彩創(chuàng)意的無(wú)窮樂(lè)趣。課中，通過(guò)有趣的"魔術(shù)"，使孩子了解利用三原色可以搭配出多種顏色，每一位孩子都有機(jī)會(huì)參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行猜測(cè)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)色彩變化的秘密。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解三原色，嘗試用三原色變出各種顏色，感受顏色的奇妙變化。

　　2.在活動(dòng)中享受調(diào)色游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

　　3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師示范用的一瓶水和兩個(gè)蓋子，蓋子上面分別有紅色顏料和藍(lán)色顏料;

　　2.紅色、藍(lán)色和黃色的顏料若干，擠有黃色、藍(lán)色、紅色顏料的蓋子若干;

　　3.幼兒作畫(huà)紙(上面畫(huà)有大花、太陽(yáng)、大樹(shù)輪廓)，紅色、黃色、藍(lán)色顏料若干，水粉畫(huà)筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察顏色遇水融化的過(guò)程

　　1.了解瓶子蓋和搖一搖等基本的實(shí)驗(yàn)操作方法，觀察顏料溶于水的過(guò)程。

　　--教師：看看桌上有什么東西?打開(kāi)瓶蓋，看看上面有什么?

　　--教師蓋上瓶蓋：老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)，把它變成"紅色飲料"。

　　--教師上下?lián)u晃瓶子，使瓶蓋上的紅色顏料溶于水，變成紅色飲料。

　　2.發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)道理。

　　--教師：打開(kāi)瓶蓋看看，瓶蓋上面的顏料還有嗎?

　　--教師：原來(lái)，顏料遇到水就融化了。

　　二、第一次實(shí)驗(yàn)，嘗試用紅色和藍(lán)色變出紫色。

　　1.傾聽(tīng)教師介紹實(shí)驗(yàn)操作方法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)猜測(cè)。

　　2.請(qǐng)5位幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，與同伴交流實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

　　--教師重點(diǎn)指導(dǎo)如何正確蓋瓶蓋，并上下?lián)u晃。

　　3.教師根據(jù)幼兒的表述，教師記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　三、第二次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)三原色變化的秘密

　　1.激發(fā)對(duì)顏色的好奇和進(jìn)一步探索的興趣。

　　--教師：把紅色和藍(lán)色和在一起，會(huì)變成紫色。那么，把其他顏色和在一起，會(huì)發(fā)生變化嗎?

　　2.幼兒自主選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　組一：紅色顏料水，瓶蓋上的顏色為黃色或藍(lán)色;組二：黃色顏料水，瓶蓋上的顏色為紅色或藍(lán)色;組三：藍(lán)色顏料水，瓶蓋上的顏色為紅色或黃色。

　　3.幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　小結(jié)：小朋友真厲害，用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出了許多其他顏色。在我們的美術(shù)領(lǐng)域中，把紅、黃、藍(lán)三種顏色叫做三原色，用這三種顏色可以調(diào)出各種各樣的顏色，而這三種顏色是用別的顏色調(diào)不出來(lái)的。剛才我們用三原色調(diào)出了綠色、紫色、橙色，下次我們可以嘗試用三原色調(diào)出更多的顏色。

　　四、幼兒分組嘗試用三原色作畫(huà)

　　1.--教師：剛才小朋友初步學(xué)會(huì)了用三原色調(diào)色，接下來(lái)我們用三原色來(lái)作畫(huà)。希望小朋友把剛才學(xué)到的調(diào)色本領(lǐng)用到繪畫(huà)上，把畫(huà)畫(huà)得更美。

　　組一：用紅色顏料、黃色顏料合作畫(huà)一個(gè)大太陽(yáng);組二：用黃色顏料、藍(lán)色顏料合作畫(huà)一個(gè)大樹(shù);組三：用藍(lán)色顏料、紅色顏料合作畫(huà)一朵大花。

　　2.教師簡(jiǎn)單講評(píng)。

教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

17、小班美術(shù)欣賞教案《漂亮的花蘋(píng)果》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用油畫(huà)棒練習(xí)色彩疊置，鞏固在輪廓線內(nèi)涂滿色的技能。

　　2、感受色彩疊置的美感，體驗(yàn)并感受創(chuàng)作的成就感。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已進(jìn)行過(guò)油畫(huà)棒的單色平涂練習(xí)，握筆姿勢(shì)正確。

　　材料準(zhǔn)備：實(shí)物蘋(píng)果(一個(gè)單色，一個(gè)有色彩變化)、范畫(huà);油畫(huà)棒、蘋(píng)果輪廓圖。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引導(dǎo)觀察。

　　出示蘋(píng)果實(shí)物：這是什么?這兩個(gè)蘋(píng)果一樣嗎?什么地方不一樣?(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)蘋(píng)果的色彩差異。)

　　二、探索色彩疊置的畫(huà)法。

　　1、出示范畫(huà)：這個(gè)蘋(píng)果寶寶漂亮嗎?是誰(shuí)讓它變得這么漂亮的?神奇的畫(huà)筆是怎樣給蘋(píng)果穿上彩色的衣服的呢?

　　2、幼兒討論，并請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的猜想。

　　3、教師示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疊置的效果，知道疊置的方法。

　　三、幼兒創(chuàng)作。

　　1、你們想不想也給你的蘋(píng)果寶寶穿上這樣的花衣服呢?想一想，你給蘋(píng)果寶寶選什么顏色才更漂亮、更好吃?

　　2、不管給蘋(píng)果寶寶涂什么顏色的衣服，都要涂滿，還不能涂到身體外面去，不然甜味就跑走了。

　　3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)、幫助。

　　四、欣賞與評(píng)價(jià)。

　　1、請(qǐng)完成作品的幼兒把自己的圖畫(huà)放在圖書(shū)架上展示。

　　2、出示小白兔玩具：小白兔吃多了青菜和蘿卜，今天想吃蘋(píng)果了。假如你是小白兔，你想吃哪一種顏色的蘋(píng)果?為什么?

　　3、教師小結(jié)，重點(diǎn)是顏色的選擇和疊置的效果。

活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)：

　　本次活動(dòng)中，為了讓幼兒掌握色彩疊置的技巧，創(chuàng)設(shè)了“拉拉手”情境，還用“不讓蘋(píng)果甜味跑掉”的方法讓幼兒鞏固在輪廓線內(nèi)涂滿色的技能。

情境創(chuàng)設(shè)是否有效：

　　雖然在繪畫(huà)中只用了簡(jiǎn)單的語(yǔ)言情境，卻幫助幼兒掌握了本次繪畫(huà)的兩個(gè)重難點(diǎn)，孩子在繪畫(huà)時(shí)都喜歡玩“拉拉手”游戲，很自然地學(xué)會(huì)了色彩疊置，效果非常好。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

18、小班美術(shù)欣賞教案《果子熟了》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能用是食指蘸顏色點(diǎn)印果子。

　　2、能?chē)L試用自己喜歡的排列方式進(jìn)行手指印畫(huà)，感受不同排列、組合印畫(huà)的美。

　　3、能通過(guò)活動(dòng)感受秋天水果豐收的喜悅。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒參觀過(guò)各式水果，了解水果的基本形狀和特征。

　　2、各色水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、水彩筆、畫(huà)有果樹(shù)的大話紙。

　　3、掛圖、幼兒美術(shù)畫(huà)冊(cè)、關(guān)于豐收的音樂(lè)。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　1、能在一定的范圍內(nèi)用自己喜歡的排列方式印畫(huà)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。

　　2、能感受指印添畫(huà)產(chǎn)生的美妙變化。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒的興趣。

　　(1)師：“秋秋特別喜歡吃水果，他種下了一棵奇特的樹(shù)。秋天到了，許多水果都熟了，你們看書(shū)上有什么呢?”

　　(2)教師出示掛圖：“你希望樹(shù)上有什么?讓我們也來(lái)變一棵水果樹(shù)吧!”

　　2、師生共同討論，教師根據(jù)討論結(jié)果做演示講解。

　　(1)教師出示畫(huà)紙：“這里也有一棵大大的果樹(shù)，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們?cè)鯓硬拍茏屗兂龉幽?(用食指蘸顏料以后印上去。)瞧這些果子有的單獨(dú)掛在樹(shù)上，有的兩個(gè)在一起，有的許多在一起，掛滿了枝頭，真美麗。

　　(2)師：“怎樣看上去更象一個(gè)水果呢?(可以用水彩筆添上把子)

　　(3)教師小結(jié)：“我們可以用各種顏料讓樹(shù)上結(jié)滿各種水果，并用畫(huà)筆把它們變得更漂亮?！?/p>

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)、幫助。

　　(1)幼兒在美術(shù)畫(huà)冊(cè)上進(jìn)行操作，教師注意提醒幼兒常規(guī)。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒通過(guò)變化排列方式來(lái)表現(xiàn)水果。

　　4、欣賞與評(píng)價(jià)

　　(1)師：“我們每人都有一棵美麗的果樹(shù)了，(教案出自：快思教案網(wǎng))讓我們來(lái)數(shù)數(shù)你的樹(shù)上有幾個(gè)果子?！?/p>

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)舞蹈，表達(dá)收獲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　《秋天的水果》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程充滿趣味性，是幼兒生活中知識(shí)的鞏固，也符合幼兒需要，活動(dòng)目標(biāo)完成比較好。活動(dòng)中幼兒最感興趣的是最后吃水果的環(huán)節(jié)，將活動(dòng)推向**，孩子們?cè)诔猿裕f(shuō)說(shuō)中自然結(jié)束。此次活動(dòng)嘗試了對(duì)幼兒的有效回應(yīng)，通過(guò)回應(yīng)孩子更加積極的回答問(wèn)題，都愿意說(shuō)一說(shuō)自己的水果什么樣、什么滋味，回應(yīng)中體會(huì)到新鮮感。不足之處：值得反思的是問(wèn)題：“你還知道哪些水果”的問(wèn)題設(shè)計(jì)，小班幼兒經(jīng)驗(yàn)少，當(dāng)老師問(wèn)到這一問(wèn)題時(shí)大部分孩子說(shuō)“我還知道蘋(píng)果(香蕉)(橘子)”雖然老師一再引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)別的小朋友沒(méi)說(shuō)過(guò)的，看看誰(shuí)知道的多，但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果，只有個(gè)別孩子會(huì)說(shuō)“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個(gè)小朋友都是想像力很豐富的，平時(shí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較多的。尋找原因：對(duì)于沒(méi)有上過(guò)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題似乎有些抽象，幼兒吃過(guò)的水果雖多但是回憶起來(lái)有些難度，眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且確實(shí)是經(jīng)常見(jiàn)到、吃到的水果，難怪孩子只會(huì)回答這些答案。策略：我及時(shí)在已有的水果中讓孩子說(shuō)說(shuō)顏色，教師記錄顏色的標(biāo)記，以“你還吃過(guò)什么水果也象蘋(píng)果一樣紅紅的?”能讓孩子們更有目的地說(shuō)出相應(yīng)顏色的水果。在活動(dòng)延伸涂色活動(dòng)中，幼兒充分感受到顏色和具體的形狀?？赡芤?yàn)楹⒆舆€小，對(duì)顏色不是很明白，就需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中多提醒。

19、小班美術(shù)欣賞教案《小黑和小白》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒觸摸感受不同線條。

　　2、能大膽運(yùn)用各種線條來(lái)進(jìn)行裝飾。

　　3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　畫(huà)好的花瓣、馬克筆(若干)、曲線、直線、圓圈(線條若干)

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、教師講述《小黑和小白》的故事，色彩王國(guó)來(lái)了一個(gè)魔術(shù)師，小黑和小白一起都來(lái)看表演，小黑很認(rèn)真的觀看魔術(shù)師變魔術(shù)，小白沒(méi)有仔細(xì)觀看，這時(shí)小黑把魔術(shù)師的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了，一會(huì)變成了黑色三角形，一會(huì)變成圓形，一會(huì)又變成長(zhǎng)方形，(教師分別出示變好的圖形)，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事內(nèi)容。

　　2、教師提問(wèn)：故事里這些圖形都變成了什么形狀。(幼兒回答)

　　二、感受線條并進(jìn)行繪畫(huà)。

　　1、教師請(qǐng)幼兒感受事先準(zhǔn)備好的各種線條，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)摸完線條的感受。

　　2、教師出示不同線條繪畫(huà)作品，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　3、請(qǐng)幼兒再次觸摸感受各種線條。

　　4、教師示范各種線條的基本運(yùn)用方法。

　　三、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。

　　1、教師請(qǐng)幼兒大膽運(yùn)用各種線條來(lái)進(jìn)行裝飾。

　　2、教師巡回指導(dǎo)，不干預(yù)幼兒繪畫(huà)。

　　3、進(jìn)行互評(píng)，教師請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品。

　　4、將幼兒作品放到活動(dòng)區(qū)域處。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

20、小班美術(shù)活動(dòng)教案《甜甜的大西瓜》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步發(fā)展幼兒觀察能力。

　　2、學(xué)習(xí)畫(huà)西瓜的方法，以及使用棉簽。

　　3、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　二、準(zhǔn)備：

　　1、素描紙若干、黑色水彩筆、棉簽、準(zhǔn)備好的深綠與淺綠顏料。

　　2、多媒體課件、視頻《豬八戒吃西瓜》、輕音樂(lè)1首。

　　3、教師范畫(huà)1張、食物西瓜一個(gè)。

　　三、過(guò)程與指導(dǎo)：

　　1、引入語(yǔ)：今天老師請(qǐng)來(lái)一位神秘的客人，小朋友們閉上眼睛猜一猜他是誰(shuí)呢?

　　2、出示孫悟空?qǐng)D片問(wèn)道："看這是誰(shuí)!""孩子們你們好，你們認(rèn)識(shí)我嗎?""你們喜歡我嗎?""為什么喜歡我"3、孫悟空的本領(lǐng)很大但是呢今天他遇到了一個(gè)難題請(qǐng)小朋友看一看他遇到了什么難題(觀看視頻豬八戒吃西瓜)引出問(wèn)題：師問(wèn)："這個(gè)故事的名字是什么?"答："(豬八戒吃西瓜)"。

　　師問(wèn)："豬八戒把西瓜切成了幾塊?"答："豬八戒把西瓜切成了4塊"。

　　師問(wèn)："最后誰(shuí)吃了西瓜?"答："豬八戒"。

　　4、提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)西瓜。

　　5、觀察西瓜圖片認(rèn)識(shí)西瓜知道西瓜的特點(diǎn)、顏色、花紋。

　　6、幼兒畫(huà)西瓜："那我們一起為孫悟空解決問(wèn)題吧!我們開(kāi)始畫(huà)大西瓜吧!"

　　7、小朋友邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)大西瓜。

　　8、復(fù)習(xí)畫(huà)西瓜的步驟，教師講解畫(huà)西瓜輪廓用黑色水彩筆，引導(dǎo)幼兒為西瓜涂色時(shí)如何使用棉簽。

　　9、聆聽(tīng)輕音樂(lè)孩子們開(kāi)始畫(huà)大西瓜。為幼兒制造良好的氛圍。

　　四、拓展：切開(kāi)的西瓜：遙遠(yuǎn)天邊，半個(gè)月亮，變成小船，星星來(lái)坐。

　　五、評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)：

　　小朋友們畫(huà)的真棒呀?？炜熳尶腿死蠋熆匆豢次覀冃∨笥褌儺?huà)的大西瓜吧。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫(huà)西瓜，畫(huà)出半圓形切片西瓜。在提出繪畫(huà)要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。

21、小班美術(shù)欣賞教案《漂亮的蝴蝶滿天飛》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)習(xí)對(duì)稱粘貼技能，繼續(xù)鞏固基本粘貼方法，培養(yǎng)幼兒良好的粘貼習(xí)慣。

　　2、通過(guò)“粘貼蝴蝶”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力，動(dòng)手操作能力。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)對(duì)稱粘貼技能。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、橢圓、三角形、圓形、長(zhǎng)方形，彩紙若干，固體膠

　　2、范例、立體紙偶蝴蝶等

　　活動(dòng)流程：欣賞觀察——探索創(chuàng)作——展現(xiàn)交流——活動(dòng)延伸

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)欣賞觀察

　　春天來(lái)了，美麗的花兒都開(kāi)了?？?誰(shuí)在花園里飛來(lái)飛去?(出示紙偶蝴蝶)蝴蝶有幾個(gè)大翅膀?有幾個(gè)小翅膀?(各兩個(gè))頭上還有什么?(觸須)

　　(二)探索創(chuàng)作

　　1、提供幼兒剪好的橢圓、三角形、圓形、長(zhǎng)方形，彩紙等材料，讓幼兒練習(xí)對(duì)稱粘貼技能少兒教育第一站。

　　2、幼兒挑選兩大兩小的翅膀，先在作身體的紙上自由擺弄、探索，怎樣粘貼的對(duì)稱，整齊。幼兒互相討論，并把翅膀放在自己認(rèn)為最合適的位置。教師巡視，了解幼兒對(duì)對(duì)稱粘貼的探索情況。

　　3、教師請(qǐng)擺放好的幼兒到前面來(lái)示范粘貼，并針對(duì)幼兒自由探索是存在的問(wèn)題，分析比較。教師作正確的對(duì)稱粘貼方法。

　　4、幼兒用彩色橢圓、三角形在長(zhǎng)方形作身體的紙上練習(xí)對(duì)稱粘貼。教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒，提醒它們注意擺放的位置、粘貼方法，并鼓勵(lì)完成教好的幼兒多做幾個(gè)不同的蝴蝶。

　　(三)展現(xiàn)交流

　　1、幼兒把自己做的蝴蝶套在手上，向大家介紹自己做的蝴蝶，有兩個(gè)什么顏色的大翅膀和小翅膀。

　　2、紙偶表演，學(xué)著蝴蝶怎樣飛。聽(tīng)音模仿。

　　【活動(dòng)延伸】

　　活動(dòng)過(guò)后，師生一起把幼兒的紙偶蝴蝶全部布置在教室里，讓幼兒欣賞。

　　教學(xué)反思：

　　教育內(nèi)容的選擇，不僅要貼近幼兒的生活，而且也要是幼兒感興趣的事物，蝴蝶是孩子們比較喜歡的一種昆蟲(chóng)，因?yàn)樗术r艷，形態(tài)各異，喜歡在花叢中翩翩起舞，深受孩子們的喜歡，同時(shí)，蝴蝶左右兩邊的翅膀及其花紋是對(duì)稱的，抓住這一特征，我選擇了這節(jié)美術(shù)課。

22、小班美術(shù)欣賞教案《小鳥(niǎo)天堂》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、多通道欣賞畫(huà)作，充分感受畫(huà)作蘊(yùn)含的大自然和諧之美。(重點(diǎn))

　　2、樂(lè)意表達(dá)對(duì)作品的感受和理解。

　　3、感受水墨畫(huà)的表現(xiàn)手法，師幼合作，(教案出自：快思教案網(wǎng))用水墨畫(huà)的方法共同表現(xiàn)《小鳥(niǎo)的天堂》。(難點(diǎn))

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小步舞曲。

　　2、教學(xué)掛圖：《小鳥(niǎo)天堂》。下載小鳥(niǎo)聲音，下載相關(guān)視頻。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，引起興趣

　　老師帶來(lái)的了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里有誰(shuí)?(播放音樂(lè))

　　二、出示圖片，分層次欣賞作品

　　找找看，小鳥(niǎo)藏在哪里?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述)

　　1.感受小鳥(niǎo)的色彩

　　幼兒自由講述在哪里找到了小鳥(niǎo)。

　　師：你怎么會(huì)一下子就找到小鳥(niǎo)呢?小鳥(niǎo)的身體上有哪些好看的顏色?

　　師：畫(huà)上最多的是什么顏色?(黑、灰)(感受色彩的對(duì)比，小鳥(niǎo)的顏色鮮艷、突出)

　　2.感受小鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)

　　幼兒大膽想象小鳥(niǎo)的活動(dòng)

　　師將小鳥(niǎo)局部放大，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察猜測(cè)，大膽描述

　　3.模仿小鳥(niǎo)的動(dòng)作

　　4.引導(dǎo)幼兒觀察、表現(xiàn)樹(shù)的不同造型，教師簡(jiǎn)單分析畫(huà)家的主要的表現(xiàn)方法。

　　師：“小鳥(niǎo)們?cè)谀睦锍枘?”“哪些是畫(huà)家畫(huà)的樹(shù)呢”

　　引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)畫(huà)家用濃淡不一的墨表現(xiàn)樹(shù)。

　　師：“這棵樹(shù)長(zhǎng)得什么樣呢?”

　　引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)家表現(xiàn)樹(shù)的豐富姿態(tài)，或直或彎，或粗或細(xì)，或長(zhǎng)或短。

　　三、播放視頻，感受藝術(shù)來(lái)源于生活。

　　1.欣賞視頻“小鳥(niǎo)的天堂”，感受藝術(shù)來(lái)源于生活，美麗的樹(shù)林是鳥(niǎo)兒的天堂。

　　2.幼兒嘗試給畫(huà)作起名字。

　　3.教師初步介紹水墨畫(huà)。

　　四、幼兒用水墨嘗試表現(xiàn)“樹(shù)林里的小鳥(niǎo)”

　　1.教師用兒歌的形式示范介紹小鳥(niǎo)的畫(huà)法

　　2.出示背景

　　師：“這片小樹(shù)林也想聽(tīng)小鳥(niǎo)快樂(lè)的歌聲，(教案出自：快思教案網(wǎng))讓我們用自己的畫(huà)筆請(qǐng)小鳥(niǎo)在這里安家吧!”

　　3.幼兒小組合作作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

　　提醒幼兒顏料的使用，不混用色彩，可以和同伴交換毛筆。

　　4.展示幼兒作品，幼兒互相欣賞。

　　活動(dòng)反思：

　　在《鳥(niǎo)的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)的特別投入。這是學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的一堂語(yǔ)文課。

　　首先，我通過(guò)引導(dǎo)談話，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“天堂”是什么樣子的。聽(tīng)到這個(gè)話題，學(xué)生們顯得很興奮，都舉起了小手。學(xué)生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……

　　等學(xué)生稍平靜了一些，我說(shuō)：“我想小鳥(niǎo)在天堂里一定也過(guò)得很幸福很快樂(lè)吧!”同時(shí)我板書(shū)了課題《鳥(niǎo)的天堂》。讓學(xué)生讀了課題之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“讀了這個(gè)課題，你想提出哪些問(wèn)題?”學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，稍做思索，又紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后地提出了一些問(wèn)題：“鳥(niǎo)的天堂”指什么?“鳥(niǎo)的天堂”是什么樣子的?“鳥(niǎo)的天堂”在哪里?“鳥(niǎo)的天堂”里有什么?鳥(niǎo)在鳥(niǎo)的天堂里過(guò)很快樂(lè)嗎?“鳥(niǎo)的天堂”是怎樣形成的?……

　　在解答學(xué)生提出的這些問(wèn)題的過(guò)程中，我先讓學(xué)生完成自己能解答的問(wèn)題。有些學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，能回答說(shuō)：“鳥(niǎo)的天堂是一棵很大的大榕樹(shù)”、“鳥(niǎo)的天堂在廣東省新會(huì)縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥(niǎo)在鳥(niǎo)的天堂里過(guò)著辛?？鞓?lè)的生活”……有些問(wèn)題學(xué)生能合理地做出解答，有些問(wèn)題學(xué)生回答不夠全面。對(duì)此，我把學(xué)生提出的問(wèn)題稍加整理，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出有關(guān)語(yǔ)句，經(jīng)過(guò)小組合作討論，全面、合理地解答問(wèn)題。

　　問(wèn)題是學(xué)生自己提出來(lái)的，學(xué)生解答問(wèn)題的欲望非常強(qiáng)烈。于是，學(xué)生帶著問(wèn)題開(kāi)始閱讀課文。在閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得非常認(rèn)真，非常投入。有些學(xué)生獨(dú)自閱讀、獨(dú)立思考，有些同學(xué)閱讀課文再討論交流，合作學(xué)習(xí)。只見(jiàn)學(xué)生一陣是讀書(shū)，一陣是用筆在書(shū)上點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)，找出了有關(guān)詞句，一陣又是默默思考;有的學(xué)生在書(shū)上相互指點(diǎn)，有的在滔滔不絕地陳述著自已的觀點(diǎn)，有的在補(bǔ)充他人的敘述，也有的在爭(zhēng)論著……

　　時(shí)間一分分地過(guò)去了，學(xué)生從提出問(wèn)題到思考、討論問(wèn)題、到組織語(yǔ)言，解答問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得那么認(rèn)真，那么投入。

23、小班美術(shù)欣賞教案評(píng)析《小草長(zhǎng)出來(lái)了》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞草地的圖片，感受小草的密集、柔軟。

　　2、通過(guò)用手部提腕的動(dòng)作，學(xué)習(xí)用向上的線條表現(xiàn)小草。

　　3、初步嘗試體驗(yàn)與同伴在同一張紙上繪畫(huà)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒有在草地上玩耍的經(jīng)驗(yàn)，用小手摸過(guò)小草。

　　2、草地圖片，土黃色的長(zhǎng)條畫(huà)紙，深淺不同的綠色油畫(huà)棒，水粉筆，紅、黃、藍(lán)水粉顏料。

　　3、小兔子手偶一個(gè)，錄音機(jī)一臺(tái)，活潑歡快的音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、欣賞草地的圖片，感受小草的細(xì)密。

　　師：今天，老師帶來(lái)了一張照片。請(qǐng)你們看一看，照片上是什么啊?

　　2、感受草地上小草的柔軟。

　　(1)通過(guò)回憶在草地上玩耍的經(jīng)驗(yàn)，感受小草的柔軟。

　?、賻煟盒∧_踩在草地上……

　　②師：小手摸在小草上……

　　(2)在小草生長(zhǎng)的情境中，學(xué)習(xí)用提腕的動(dòng)作表現(xiàn)小草的生長(zhǎng)。

　?、賻煟憾?，小草還在地下睡覺(jué)呢。春天到了，(教案出自：快思教案網(wǎng))小草要頂開(kāi)厚厚的泥土長(zhǎng)出來(lái)!誰(shuí)知道小草是怎樣頂開(kāi)泥土的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?(這里要重點(diǎn)讓幼兒理解生長(zhǎng)的力度)

　?、趲煟盒〔萦昧斞剑拍茔@出泥土看到太陽(yáng)公公，小草看到太陽(yáng)公公，才能越長(zhǎng)越高!(教師用夸張的語(yǔ)言暗示幼兒做上提的動(dòng)作)要點(diǎn)提示1)引導(dǎo)幼兒把小手放在身體的不同部位，如小腳、腿上、肚子上等，表現(xiàn)小蘋(píng)睡覺(jué)的樣子。在說(shuō)到"高"的時(shí)候，教師就引導(dǎo)幼兒做提腕的動(dòng)作。

　　2)教師在示范提腕的時(shí)候，動(dòng)作可以夸張一些，注意提腕的力度與速度。

　　3、教師以故事情節(jié)導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)向上生長(zhǎng)的小草。

　　(1)教師出示小兔子的手偶，激發(fā)幼兒畫(huà)小草的情感。

　　教師：小兔子可喜歡在草地上玩耍啦!哎呀，小草怎么還沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)啊?怎么辦呢?

　　(2)教師出示土黃色長(zhǎng)條畫(huà)紙，示范畫(huà)小草。

　　4、幼兒三人一組畫(huà)小草，教師指導(dǎo)。

　　(1)三人一組，自由結(jié)伴。

　　(2)教師用情境性的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒畫(huà)密密的小草。

　　師：小兔子可喜歡去小草多的地方玩了!

　　5、展覽幼兒作品，集體欣賞。

　　師：你們喜歡哪塊草地?為什么?

　　6.幼兒感受教師二次創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。

　　(1)師：草地上還開(kāi)滿了許多的小花呢!有什么顏色呀?

　　(2)師：讓我們一起去草地上跳舞吧!

　　●這里所指的第二此創(chuàng)造，是指教師用蘸了不同顏色的水粉筆在畫(huà)好小草的圖上對(duì)敲滴落在畫(huà)紙上的不同顏色的點(diǎn)點(diǎn)就像盛開(kāi)的小花。(教案出自：快思教案網(wǎng))同時(shí)也讓幼兒感受了一種與眾不同的操作方法。

　　活動(dòng)建議：

　　☆活動(dòng)延伸：可以對(duì)"小草"的畫(huà)面進(jìn)行二次創(chuàng)作。提供紅、黃、藍(lán)三種水粉顏料，先用水粉筆蘸上顏料然后對(duì)敲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用敲打的方法給草地添畫(huà)小花，感受不同的作畫(huà)方式。

　　☆區(qū)角活動(dòng)：美術(shù)區(qū)：提供蠟筆和水粉顏料，用蠟筆提畫(huà)小草，用水粉顏料刷底色，感受油水分離法畫(huà)小草的不同效果。

　　☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置展區(qū)"美麗的草地"。

　　☆家園共育：

　?、賻е變阂黄鹑ゲ莸赝嫠?，觀察小草，感受小草的細(xì)密、柔軟。

　?、诹私庥嘘P(guān)愛(ài)護(hù)小草的知識(shí)。

　　【評(píng)析】

　　在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小草的生長(zhǎng)，感受小草從下向上的生長(zhǎng)趨勢(shì)，并引導(dǎo)幼兒通過(guò)手部提腕的動(dòng)作，模仿小草沖破泥土努力生長(zhǎng)的姿態(tài)，感受小草頑強(qiáng)的生命力。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小草的生長(zhǎng)，感受小草從下向上的生長(zhǎng)趨勢(shì)，并引導(dǎo)幼兒通過(guò)手部提腕的動(dòng)作，模仿小草沖破泥土努力生長(zhǎng)的姿態(tài)，感受小草頑強(qiáng)的生命力。

24、小班美術(shù)活動(dòng)教案《可愛(ài)的大蘋(píng)果》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒用線條大膽地表現(xiàn)升起的太陽(yáng)。

　　2、能用自己喜歡的色彩給太陽(yáng)涂上漂亮的顏色。

　　3、體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅，享受成功的快樂(lè)。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件圖片：太陽(yáng)升起來(lái)了。

　　2、油畫(huà)棒，黑筆,畫(huà)紙。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、兒歌導(dǎo)入。

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞“兒歌太陽(yáng)當(dāng)空照,太陽(yáng)當(dāng)空照花兒對(duì)我笑,小鳥(niǎo)說(shuō)早早…”

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)長(zhǎng)什么模樣呀?

　　二、出示圖片。

　　1、今天我請(qǐng)小朋友看看剛升起的太陽(yáng),請(qǐng)幼兒欣賞作品。

　　2、教師演示。

　　(1) 在紙上先畫(huà)一條直線，直線要畫(huà)到兩頭。

　　(2) 在直線上畫(huà)一跳弧線，弧線在爬山坡要慢慢的爬。

　　(3) 給太陽(yáng)畫(huà)上眼睛，鼻子，嘴巴。

　　(4) 用各種線條給太陽(yáng)畫(huà)上漂亮的頭發(fā)。

　　(5) 用各種顏色給太陽(yáng)公公穿上好看的衣服。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　1、幼兒大膽地表現(xiàn)剛升起的太陽(yáng)公公。

　　2、幼兒給太陽(yáng)公公穿上花衣服。

　　3、幼兒繪畫(huà)時(shí)即時(shí)給予表?yè)P(yáng).對(duì)于錯(cuò)誤即時(shí)糾正。

　　四、作品欣賞。

　　幼兒欣賞自己的作品，共同交流做畫(huà)的快樂(lè)，展示幼兒作品。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我感到，只有充分的了解孩子，制定出適合孩子的活動(dòng)目標(biāo)，才能切實(shí)的促進(jìn)孩子的發(fā)展。同時(shí)輔以豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，就會(huì)使孩子對(duì)活動(dòng)充滿興趣，在自由快樂(lè)中獲得成功。

25、小班美術(shù)教案《甜甜的大西瓜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步發(fā)展幼兒觀察能力。

　　2、學(xué)習(xí)畫(huà)西瓜的方法，以及使用棉簽。

　　3、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、素描紙若干、黑色水彩筆、棉簽、準(zhǔn)備好的深綠與淺綠顏料。

　　2、多媒體課件、視頻《豬八戒吃西瓜》、輕音樂(lè)1首。

　　3、教師范畫(huà)1張、食物西瓜一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入語(yǔ)：今天老師請(qǐng)來(lái)一位神秘的客人，小朋友們閉上眼睛猜一猜他是誰(shuí)呢?

　　2、出示孫悟空?qǐng)D片問(wèn)道："看這是誰(shuí)!""孩子們你們好，你們認(rèn)識(shí)我嗎?""你們喜歡我嗎?""為什么喜歡我"

　　3、孫悟空的本領(lǐng)很大但是呢今天他遇到了一個(gè)難題請(qǐng)小朋友看一看他遇到了什么難題(觀看視頻豬八戒吃西瓜)引出問(wèn)題：師問(wèn)："這個(gè)故事的名字是什么?"答："(豬八戒吃西瓜)"。

　　師問(wèn)："豬八戒把西瓜切成了幾塊?"答："豬八戒把西瓜切成了4塊"。

　　師問(wèn)："最后誰(shuí)吃了西瓜?"答："豬八戒"。

　　4、提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)西瓜。<快思老師.教案網(wǎng)出處>

　　5、觀察西瓜圖片認(rèn)識(shí)西瓜知道西瓜的特點(diǎn)、顏色、花紋。

　　6、幼兒畫(huà)西瓜："那我們一起為孫悟空解決問(wèn)題吧!我們開(kāi)始畫(huà)大西瓜吧!"

　　7、小朋友邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)大西瓜。

　　8、復(fù)習(xí)畫(huà)西瓜的步驟，教師講解畫(huà)西瓜輪廓用黑色水彩筆，引導(dǎo)幼兒為西瓜涂色時(shí)如何使用棉簽。

　　9、聆聽(tīng)輕音樂(lè)孩子們開(kāi)始畫(huà)大西瓜。為幼兒制造良好的氛圍。

　　拓展

　　切開(kāi)的西瓜：遙遠(yuǎn)天邊，半個(gè)月亮，變成小船，星星來(lái)坐。

　　評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)

　　小朋友們畫(huà)的真棒呀?？炜熳尶腿死蠋熆匆豢次覀冃∨笥褌儺?huà)的大西瓜吧。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫(huà)西瓜，畫(huà)出半圓形切片西瓜。在提出繪畫(huà)要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。

26、小班美術(shù)欣賞教案《圓圓的湯圓》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)的技能來(lái)塑造湯圓。(重點(diǎn))

　　2、通過(guò)情境化的泥塑環(huán)境讓幼兒對(duì)泥工活動(dòng)感興趣。

　　3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　各色面泥、盤(pán)子

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、魔術(shù)魔術(shù)變變變教師出示面泥，

　　師："今天，我們要變魔術(shù)，一起來(lái)念口訣：魔術(shù)魔術(shù)變變變!"教師手藏身后，團(tuán)出湯圓。激發(fā)幼兒一試身手的興趣。

　　二、幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)湯圓

　　1、幼兒自主"變"湯圓。老師會(huì)變出湯圓，你們想變魔術(shù)嗎?我們一人拿一塊彩色面泥，自己變變，看誰(shuí)能變出湯圓。

　　2、教師教幼兒團(tuán)湯圓團(tuán)湯圓是有秘訣的--

　　(1)從面泥媽媽身上分出一個(gè)面泥娃娃

　　(2)邊唱歌謠邊團(tuán)："手心轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)湯圓，我團(tuán)的湯圓圓又圓，你團(tuán)的湯圓圓不圓?"

　　(3)幼兒基本完成，大聲回答："圓!"由此體驗(yàn)團(tuán)成湯圓帶來(lái)的成功體驗(yàn)

　　三、幼兒練習(xí)團(tuán)湯圓

　　1、教師邊引導(dǎo)幼兒唱兒歌，邊指導(dǎo)幼兒正確的團(tuán)圓方法。

　　2、提醒幼兒團(tuán)好一個(gè)湯圓就放到盤(pán)子里，比比誰(shuí)團(tuán)得多，團(tuán)得圓。

　　四、送湯圓去展覽幼兒將一盤(pán)盤(pán)湯圓送到鄰居班，請(qǐng)他們參觀，欣賞。最后將湯圓送到娃娃家。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)此次的活動(dòng)感觸頗多：

　　1、來(lái)自孩子的感觸，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿，是在托班，對(duì)于他們第一次的操作場(chǎng)面只能用一個(gè)字——“亂”來(lái)形容，紙漿在桌子、地面隨處可見(jiàn);而在這次的活動(dòng)中，場(chǎng)面確是非常整潔、有序。

　　2、作品 “特效”的感觸，此次的“湯圓”是制作在KT板上的，有一個(gè)較長(zhǎng)的待干過(guò)程，由于在室內(nèi)一時(shí)沒(méi)找到理想的待干的場(chǎng)地，我們靈機(jī)一動(dòng)，把它臨時(shí)布置在了美工區(qū)內(nèi)，美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時(shí)增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!

27、小班美術(shù)欣賞教案《顏料裝飾》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用拓印、滾珠等方法進(jìn)行畫(huà)面裝飾。

　　2、體驗(yàn)運(yùn)用不同工具進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，感受色彩美。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、楊桃，青菜，蓮藕等蔬菜水果的橫斷面;

　　2、紙筒、瓶蓋、積塑;

　　3、各種形狀的鏤空模板等拓印工具;

　　4、供幼兒繪畫(huà)的底圖，已調(diào)好的紅、黃、藍(lán)三種顏料;

　　5、勺子、筆刷、盤(pán)子、擦手巾等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入。

　　幼兒跟隨《小汽車(chē)》的音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)室。

　　師：寶貝們，今天老師要帶你們到美麗的色彩王國(guó)去玩，我們出發(fā)吧!

　　二、引出主題。

　　1、參觀色彩王國(guó)的各種工具，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、與幼兒一起討論：如何用這些工具來(lái)繪畫(huà)。

　　師：色彩王國(guó)的這些白色的紙張不好看，讓我們請(qǐng)這些工具來(lái)幫忙吧!

　　3、演示拓印和滾珠的方法。

　　師：小朋友，你們覺(jué)得它們能用來(lái)畫(huà)畫(huà)嗎?怎么畫(huà)?

　　(1)教師運(yùn)用兒歌演示用拓印的方法：

　　材料寶寶輕輕拿，沾滿顏料刮一刮，放在紙上按一按，好好休息不能動(dòng)!

　　(2)用同樣的方法，演示滾珠的方法。

　　4、交代繪畫(huà)注意事項(xiàng)。

　　三、幼兒操作，(快思 www.banzhuren.cn)教師巡回指導(dǎo)。

　　第一組：蔬菜水果拓印

　　第二組：自然物拓印

　　第三組：鏤空拓印

　　第四組：滾珠裝飾

　　四、作品欣賞。

　　分享自己的作品，感受成果的喜悅。

　　活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，樹(shù)立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。

28、小班數(shù)學(xué)游戲教案《圓圓的世界》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒善于觀察的好習(xí)慣，了解生活中的圓。

　　2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力以及創(chuàng)新能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒用添畫(huà)的形式對(duì)圓形進(jìn)行裝飾、完善。

　　4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫(huà)的興趣。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　6、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　引導(dǎo)幼兒用圓形變成各種物品，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　多媒體課件、泡泡水、臘筆、白紙、各種顏色的圓形、圓形玩具：皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等等，

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、開(kāi)始部分：

　　放音樂(lè)《餅干歌》，教師帶幼兒做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、基本部分：

　　1、“小朋友們累了吧，先休息一下?！毙∨笥押屠蠋煻甲聛?lái)?！敖裉炖蠋熃o小朋友帶來(lái)了好玩的東西，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把它們請(qǐng)出來(lái)?！背鍪九菖菟?。

　　(1)教師自由的吹泡泡，吹出的泡泡可大可小，可多可少。

　　(2)幼兒仔細(xì)觀察泡泡是什么形狀。

　　2、師：孩子們，剛才老師吹出的泡泡漂亮嗎?(漂亮)小朋友喜不喜歡它們?(喜歡)泡泡是什么形狀的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形。今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)小伙伴，小朋友想不想知道它是誰(shuí)呀?(想)請(qǐng)小朋友閉上眼睛，出示圓形寶寶，讓幼兒說(shuō)一下它的名稱。(圓形寶寶)

　　3、小朋友你想不想跟圓形寶寶交朋友呀?(想)那老師問(wèn)一下圓形寶寶想不想跟小朋友成為好朋友。老師跟圓形寶寶說(shuō)悄悄話。

　　剛才圓形寶寶告訴老師，它非常愿意跟你們交朋友，但是它有一個(gè)小條件，就是我們必須找出和它長(zhǎng)的一個(gè)樣子的東西，這樣，它才和我們做好朋友。引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。(太陽(yáng)、氣球、等等……)對(duì)說(shuō)得好的孩子給予鼓勵(lì)。(好朋友握握手，好朋友親一個(gè)……)

　　小朋友知道的可真多，你們都是我的好朋友。我有點(diǎn)累了，要去休息一會(huì)了。小朋友再見(jiàn)!

　　三、幼兒變魔術(shù)，老師指導(dǎo)。

　　(1)教師：剛才圓形寶寶和我們小朋友成了好朋友，它很高興，但是圓形寶寶告訴老師，它還是很寂寞，因?yàn)樗募依餂](méi)有和它一個(gè)樣子的朋友。它想請(qǐng)我們小朋友幫忙，幫它變出些好朋友來(lái)。那小朋友想不想幫它的忙?(想)

　　師：那就請(qǐng)小朋友做神奇的魔術(shù)師，幫圓形寶寶變出好玩的東西呀!

　　讓我們瞧瞧哪個(gè)小朋友的法術(shù)最厲害，變的東西最棒。(小朋友畫(huà)畫(huà))(放輕音樂(lè))

　　(2)展評(píng)幼兒作品。(選擇幾名幼兒的作品，請(qǐng)他自己講述，教師總結(jié)。)

　　(3)小朋友們都真棒，那我們把變的作品送到圓形寶寶家里好不好?(好)

　　活動(dòng)延伸：

　　在生活中去發(fā)現(xiàn)有那些東西是圓圓的

　　[教學(xué)反思]

　　本次活動(dòng)，緊扣教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式，讓幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩等多種方式展開(kāi)創(chuàng)新思維活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像、操作的能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗(yàn)發(fā)散思維的樂(lè)趣。

29、小班科學(xué)活動(dòng)教案《圓圓變變變》含反思

　　一、內(nèi)容分析：

　　《圓圓變變變》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。圓形通常是幼兒最容易認(rèn)識(shí)的圖形，在日常生活中有很多的物品都是由圓形構(gòu)成的，引導(dǎo)幼兒與圓形做游戲，會(huì)激發(fā)他們探索的愿望和興趣。他們會(huì)想象自己創(chuàng)新或用已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，圍繞圓形展開(kāi)一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，將會(huì)讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。內(nèi)容的選擇來(lái)源于幼兒的生活，符合《綱要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從孩子們的生活實(shí)際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容。以符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)。

　　二、幼兒分析：

　　小班幼兒由于年齡小、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少、思維帶有直覺(jué)行動(dòng)性，創(chuàng)新思維能力較低，語(yǔ)言表達(dá)和概括能力差。在日常的教育活動(dòng)中，雖然也涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容，但都比較零散，不系統(tǒng)，因此幼兒對(duì)于創(chuàng)新思維比較陌生，缺乏主動(dòng)性和經(jīng)驗(yàn)。所以，小班幼兒的創(chuàng)新思維活動(dòng)內(nèi)容是比較粗淺的，貼近其生活。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更是“淺中有深、深中有淺”，貼近幼兒生活，容易為幼兒所接受。

　　三、設(shè)計(jì)思路：

　　圓圓變變變，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)比較充滿趣味性和吸引力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好載體。通常幼兒看到圓形會(huì)想到大西瓜、蘋(píng)果等自己喜歡的東西?；顒?dòng)中根據(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維，展開(kāi)他們的思維空間。他們?cè)谕嬉煌?、想一想、說(shuō)一說(shuō)、試一試、做一做等多種感官參與的情況下，充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新思維活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　以下是具體設(shè)計(jì)思路及設(shè)計(jì)意圖：

　　1.玩紙導(dǎo)入：

　　以自由玩圓形的紙為導(dǎo)入吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)圓形的興趣，引發(fā)幼兒的活動(dòng)情趣，創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)氛圍。

　　2.擴(kuò)散思維活動(dòng)：

　　讓幼兒想象圓形能變成什么，對(duì)于小班的幼兒在表象認(rèn)知的基礎(chǔ)上提出能變成什么，是他們最樂(lè)于參與的想象活動(dòng)，將會(huì)激發(fā)他們的思維活力。

　　3.創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)：

　　讓幼兒盡情玩、自由拼擺圓形，在操作活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。(教案出自：快思.教案網(wǎng))鼓勵(lì)幼兒合作玩、合作拼擺圓形，初步感受合作想象的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使孩子們的創(chuàng)新能力得到了最大限度的展示，迸發(fā)出無(wú)限的創(chuàng)造火花，這也是本活動(dòng)的高潮。

　　4.贊賞激勵(lì)，激發(fā)制作圖形粘貼畫(huà)的興趣。

　　展示幼兒的作品，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅，在評(píng)價(jià)中提高想象能力和創(chuàng)造能力，呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。

　　一次教育活動(dòng)的結(jié)束是下一次活動(dòng)的開(kāi)始。最后展示圖形粘貼畫(huà)，激發(fā)幼兒制作圖形粘貼畫(huà)的興趣，為下次操作活動(dòng)做鋪墊。提升了幼兒的創(chuàng)新境界，并使本次活動(dòng)得到了延續(xù)。

　　四、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)圓形變化和創(chuàng)新活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2.發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

　　3.讓幼兒大膽想象并添畫(huà)，培養(yǎng)繪畫(huà)興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)發(fā)散的創(chuàng)新思維方法，多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)紙、各種大小及顏色不同的圓形卡紙、彩筆、漿糊、棉棒等。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師與幼兒一起玩圓形的紙，提醒幼兒想各種辦法。

　　2.擴(kuò)散思維活動(dòng)：

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一開(kāi)始，以變魔術(shù)的游戲開(kāi)始，來(lái)吸引幼兒注意。小班幼兒年齡小，對(duì)于不同的物品記憶不是很好，于是出示兒歌中出現(xiàn)的東西。

　　活動(dòng)結(jié)束后，大部分幼兒都樂(lè)于去說(shuō)兒歌，仿編兒歌，我也把問(wèn)題拋給了孩子，請(qǐng)他們回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請(qǐng)家長(zhǎng)記錄下來(lái)。

　　圓形能變成草帽、墊子、太陽(yáng)等。

　　3.創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)：

　　如果你是一個(gè)魔術(shù)師，你會(huì)怎樣變?可以相互討論一下。請(qǐng)幼兒大膽想象，給幼兒充分的時(shí)間，讓幼兒利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　4.動(dòng)手制作圖形粘貼：

　　你們喜歡和圓形做游戲嗎?請(qǐng)你們和圓形玩一玩吧。啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手自由拼擺粘貼圓形。

　　5.結(jié)束活動(dòng)：

　　對(duì)幼兒的圓形貼畫(huà)作品進(jìn)行展示，并讓幼兒敘述自己的作品，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　6.活動(dòng)延伸：

　　準(zhǔn)備各種圓形材料放在區(qū)域中，鼓勵(lì)幼兒制作圓形粘貼畫(huà)。

30、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《圓圓的物品》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　圓圓的物品是我們班這個(gè)月的主題，孩子們頭腦中收集了大量的圓形物品的資料。但是用剪刀大部分孩子還停留在碎剪和直線剪的階段。第一次嘗試剪圖形。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀嘗試剪圓形。

　　2、培養(yǎng)幼兒安全使用剪刀，碎紙不亂放的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種顏色的彩紙、剪刀、膠棒

　　2、各種圓形物品的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)開(kāi)始了，我先讓幼兒再一次回憶都見(jiàn)過(guò)哪些圓形的物品。幼兒七嘴八舌的回答(蘋(píng)果、橘子、餅干、燒餅、、、、、)然后，出示這些圓形物品的圖片讓幼兒觀察。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);說(shuō)說(shuō)他們都是什么樣的。開(kāi)始剪之前，我問(wèn)：那圓圓的應(yīng)該怎樣剪呢?這時(shí)，一個(gè)孩子邊用手劃著圓邊說(shuō)：“就這樣轉(zhuǎn)著圈的剪?！蔽蚁耄哼@下應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了。

　　開(kāi)始剪了，孩子們拿起一張大紙紛紛從紙的不同部位下剪，剪完一塊紙后，有幾個(gè)孩子拿起來(lái)左看右看，然后停下來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我剪得不像?！蔽乙豢?，原來(lái)，他們剪得確實(shí)是奇形怪狀，剪出的圓形四周都有尖，其實(shí)，出現(xiàn)這現(xiàn)象很正常，他們剪得時(shí)候先直線剪，剪到拐彎時(shí)是直著折剪，所以會(huì)出現(xiàn)棱角。于是，我引導(dǎo)說(shuō)：“那你覺(jué)得哪里不像呢?”他們互相看看，沒(méi)說(shuō)話，我拿起我剪好的圓形讓他們看，又讓他們摸摸這個(gè)圓形的邊，再摸摸自己剪得圓形的邊，我們爭(zhēng)著說(shuō)：“我的圓形有尖，你的光滑?！蔽艺f(shuō)：“那你把尖去掉不就行了?！昂⒆觽儎?dòng)手開(kāi)始修剪自己的圓形，可是，修剪完后，他們又一次停下來(lái)說(shuō)：”老師，我剪得還是不像?！拔以僖豢?，原來(lái)他們已經(jīng)把菱角去掉了，但是還不是規(guī)則的圓形，有的像鴨蛋，有的像石頭。與我的圓形樣子相比確實(shí)相差很遠(yuǎn)，可是孩子的水平已經(jīng)可以了，于是我安慰他們：“你們剪的已經(jīng)夠像的了，剪得很好了，繼續(xù)剪吧?！焙⒆觽儧](méi)有因?yàn)槲业墓膭?lì)而充滿信心。在后面的剪紙中，仍然有些失落。

　　活動(dòng)反思：

　　這次剪紙活動(dòng)中，開(kāi)始時(shí)孩子們的剪紙興趣較濃，但幼兒的左右收的協(xié)調(diào)能力還不強(qiáng)，從直線剪還不能自如的到曲線剪。他們的興趣就開(kāi)始不高了。但他們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并向老師尋求解決方法，在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)解決問(wèn)題。雖然，結(jié)果還不是很滿意覺(jué)得不像圓形，但事后我想：如果我不出示規(guī)則的圓形，當(dāng)幼兒覺(jué)得自己的圓形還是不像時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察自己剪的圓形像什么，可能孩子會(huì)更有信心剪下去。其實(shí)，藝術(shù)的答案不是唯一的，幼兒剪得圓形圓不圓不是最終目的，在剪得過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)思考用什么方法剪，怎樣剪，才是最重要的。

31、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《欣賞全家?！泛此?/h3>

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.欣賞“全家?！闭掌?，能簡(jiǎn)單描述照片中的人物面部特征。

　　2.通過(guò)回憶、講述，初步感受全家人在一起生活的幸福和甜蜜。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　全家福照片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)引出主題，引起幼兒興趣今天老師帶來(lái)了一張照片，看看有誰(shuí)呢?

　　一家人都在一起，這樣的照片就叫全家福。

　　(二)出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察

　　1.請(qǐng)幼兒看看他們每個(gè)人臉上是怎樣的表情。幼兒回答時(shí)，還可模仿一下。媽媽什么時(shí)候開(kāi)心?"來(lái);自.屈;老師;教.案;什么時(shí)候會(huì)生氣?

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察人物的外表特征。

　　提問(wèn)：

　　1)爺爺奶奶長(zhǎng)得什么樣?穿得什么衣服?什么顏色?

　　2)爸爸媽媽什么樣子?媽媽的卷頭發(fā)像什么?

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)人的位置。提問(wèn)：照片上爺爺奶奶坐在什么位置?

　　4.看了這張照片，心里感覺(jué)怎樣?

　　一家人在一起，什么時(shí)候最開(kāi)心

　　教學(xué)反思：

　　本次開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng)，不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個(gè)人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養(yǎng)他們愛(ài)家庭、愛(ài)父母，尊敬老人的情感。

32、小班美術(shù)領(lǐng)域教案《漂亮的小雨傘》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　最近接連下了好幾場(chǎng)春雨，很多孩子都非常勇敢，自己打著傘堅(jiān)持來(lái)幼兒園。葉林小朋友帶來(lái)的雨傘一下子吸引了很多孩子的注意力，“你的傘真漂亮”、“對(duì)啊，我的傘上有小動(dòng)物的。”“這不是真的，是畫(huà)上去的?！薄拔业膫闵弦灿小薄拔业膫闵弦灿小焙⒆觽円幌伦訉?duì)雨傘產(chǎn)生了濃厚的興趣。綱要指出：要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際，充分考慮兒童的發(fā)展需要，對(duì)一些幼兒成長(zhǎng)中必須具備的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)。因此，針對(duì)以上情況，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，以下雨為切入口，將美術(shù)活動(dòng)融入故事情節(jié)中，鼓勵(lì)幼兒大膽為雨傘創(chuàng)造圖象。并從中激發(fā)幼兒想象力，通過(guò)自己為雨傘命名，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像，初步學(xué)習(xí)為自己畫(huà)的圖像命名。

　　2、體驗(yàn)為圖象命名的樂(lè)趣。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　6、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　7、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　淡粉、天藍(lán)色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入： 最近經(jīng)常要下雨，所以小狐貍開(kāi)的傘店每天都有人來(lái)買(mǎi)傘。這一天又下起雨來(lái)了，小動(dòng)物們又來(lái)到小狐貍的商店里來(lái)買(mǎi)傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動(dòng)物們挑選。

　　二、欣賞不同花紋的傘，鼓勵(lì)幼兒為傘命名。

　　鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，嘗試為傘命名。

　　例：X買(mǎi)了小花傘，X買(mǎi)了洞洞傘，X買(mǎi)了窗子傘。

　　三、鼓勵(lì)幼兒自己也來(lái)做一把漂亮的傘。

　　1、情景導(dǎo)入：是啊，天下雨了，每個(gè)人都需要一把傘，這樣才不會(huì)被雨淋濕?？墒切『傉f(shuō)，這么多人需要傘我一個(gè)人來(lái)不及，我做的一些漂亮的傘都賣(mài)完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒(méi)有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話，就請(qǐng)小朋友自己來(lái)把這些傘畫(huà)得漂亮一點(diǎn)。

　　2、出示沒(méi)有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來(lái)裝飾傘面。

　　3、教師在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒為自己畫(huà)的傘命名，如果幼兒還不會(huì)命名，教師可以幫助幼兒來(lái)為自己畫(huà)的傘命名。

　　4、教師在活動(dòng)過(guò)程中要及時(shí)觀察并鼓勵(lì)能夠?yàn)樽约旱膫忝挠變?。?/p>

　　5、幼兒在作畫(huà)過(guò)程中，教師可以及時(shí)提示幼兒在傘面上畫(huà)的時(shí)候，可以一邊畫(huà)一邊轉(zhuǎn)動(dòng)傘面。

　　四、情景中游戲：

　　1、嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點(diǎn)我們也來(lái)?yè)纹鹦∮陚惆伞?/p>

　　為幼兒提供一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂(lè)情景中踮起腳尖走路，體驗(yàn)下雨在雨中撐傘走路的情景。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課孩子們很感興趣，回答問(wèn)題特別的積極，小雨傘是日常生活中常見(jiàn)的物品，他們都比較了解，但是沒(méi)有特意的去觀察過(guò)傘上的花紋，在我的帶領(lǐng)下，孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn)，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動(dòng)進(jìn)行得很順利。