小班數(shù)學(xué)教案《三只熊》反思

小班數(shù)學(xué)教案《三只熊》反思

1、小班數(shù)學(xué)教案《三只熊》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、比較物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。

　　2、能用各種方式招待客人，并用短句進(jìn)行表述。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　學(xué)習(xí)重點難點：

　　學(xué)習(xí)重點：比較物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。

　　學(xué)習(xí)難點：用短句對物品的大中小進(jìn)行表述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師教具：《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品：三把椅子、大中小玩具等。

　　2、幼兒學(xué)具：操作材料包：三只熊

　　活動過程：

　　(一)三只熊【結(jié)合小班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習(xí)特點，以故事情景導(dǎo)入，既起到集中幼兒注意力的目的，也容易幫助幼兒理解大中小，及其匹配關(guān)系?！?/p>

　　1、演示課件，提問：

　　(1)房子里住著怎樣的三只熊?

　　(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?

　　(3)三只熊回來發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會說什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)小結(jié)：三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜歡用大大的東西;小熊最小，喜歡用小小的東西;中熊不大也不小，(本文.來源：快思.教案網(wǎng))喜歡用中中的東西。

　　(二)三只熊來做客【這環(huán)節(jié)通過招待三只小熊的情境，引導(dǎo)幼兒理解并匹配物體的大中小】

　　1、認(rèn)識客人：(出示三只玩具熊)三只熊來我們班做客，我們跟它們打打招呼："小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來做客，歡迎你們來我們幼兒園玩。"2、招待客人：(出示三把椅子)這里有三把椅子，誰來請三只熊坐下來?

　　幼兒可能A：不會關(guān)注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。

　　教師預(yù)策略：詢問全體幼兒，讓幼兒關(guān)注匹配。

　　幼兒可能B：會按照熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。

　　教師預(yù)策略：請幼兒說說匹配的理由。

　　小結(jié)：原來招待客人時，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。

　　3、操作任務(wù)：三只熊來做客，我們要拿出禮物來招待小熊呀，看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的"草地"，邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的，4、幼兒操作，老師巡回觀察指導(dǎo)：

　　(1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小，并進(jìn)行合理匹配。

　　(2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。

　　(3)關(guān)注能力弱的幼兒，引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽并操作。

　　5、集體討論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?

　　幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯誤。

　　教師預(yù)處理：追問"錯在哪里?為什么?"并請出錯的幼兒自行糾正，用短句說出理由。

　　(三)找一找【這環(huán)節(jié)通過找一找，進(jìn)一步積累幼兒對大中小的認(rèn)識】

　　拓展：帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。

　　活動反思：

　　幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。

　　在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。

2、小班教案《三只熊》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對。

　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準(zhǔn)備：

　　1、圖片“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細(xì)不同的玉米、六個蘋果、三個畫有不同數(shù)量不同大小的魚盒子。

　　2、供15名幼兒的操作材料(人手一張畫有小熊一家的底板，人手一個小籃子里面裝有六個蘋果)。

活動重難點：

　　樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

　　感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對。

活動過程：

　　一、出示圖片“小熊的一家”觀察其特征，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：“喜歡小動物吧。最喜歡什么小動物?“今天老師這上面也有小動物，看看是誰?(出示小熊的一家)家里都有誰呀?哪個是爸爸?哪個是寶寶?哪個是媽媽?從什么地方看出來的,并說說你的理由?！?/p>

　　小結(jié):爸爸長的高，寶寶長的矮，媽媽長的不高也不矮。

　　二、通過小熊的一家，了解熊愛吃的食物。

　　師：“三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了，你們今天吃過早餐了嗎?猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相應(yīng)的食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。

　　三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗細(xì)與數(shù)量的關(guān)系。

　　1、比較相同物體，區(qū)分大小。

　　師:“早餐要開始了，吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具，哪一個給熊爸爸的?什么顏色的”哪一個是給熊寶寶的?什么顏色的?哪一個是熊媽媽的?什么顏色的?"出示圖片，說說你的理由。

　　“爸爸個子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子,你們同意嗎?寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎?媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子，你們同意嗎?”

　　師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。”

　　2、比較相同食物，區(qū)分高矮。

　　師：“要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣?你覺得哪個是給爸爸的?為什么?(中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應(yīng)該給爸爸。)哪個給媽媽? 哪個給寶寶?剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個事物它們都長的一樣高哦。

　　3、比較相同食物，區(qū)分粗細(xì)。

　　師：“要吃第二樣?xùn)|西了，玉米(出示圖片)(剛才的東西有高有矮，現(xiàn)在他們一樣高哦，誰會分一分?)哪個給爸爸?哪個給媽媽?哪個給寶寶?理由。幼兒講述玉米的粗細(xì)，請幼兒做出粗細(xì)的動作。

　　小結(jié)：三根一樣長的玉米，粗細(xì)不一樣，粗的那一根多一點，細(xì)的那一根少一點。

　　正確的數(shù)數(shù)方法，引導(dǎo)幼兒按蘋果的數(shù)量以及熊一家胃口大小來分食物。萌發(fā)幼兒關(guān)心父母的情感。

　　1、出示六個蘋果圍繞在熊一家的周圍。師：“有什么辦法可以數(shù)清楚?你數(shù)的第一個蘋果在哪里?”

　　2、師：“6個蘋果三只熊來分，你會怎么分呢?理由是什么?”

　　3、師：“熊的一家要這樣分蘋果，熊爸爸要多吃點，熊寶寶要少吃點，熊媽媽呢不多也不少?！庇變褐貜?fù)一遍。

　　4、幼兒操作，教師提醒。

　　師：“老師給每個小朋友熊的一家，還準(zhǔn)備了一個小籃子，小籃子里面有6個蘋果，請你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”。

　　5、教師評價。

　　五、活動延伸。

　　出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚的盒子(盒子上寫上數(shù)字2、4、6)。師：“你覺得哪個給爸爸吃?”哪個給媽媽吃?哪個給寶寶吃?讓幼兒猜測。后打開箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。

活動反思：

　　《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動中的一個教學(xué)活動，通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進(jìn)行改編，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動中卻并非如此。在活動的導(dǎo)入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當(dāng)故事講完以后，孩子們一下子松懈下來，當(dāng)我提問時，只有少數(shù)孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預(yù)期的效果并不完美。

　　在小班階段，影響孩子思維的因素實在太多了。作為老師應(yīng)該認(rèn)真分析教案，特別對設(shè)計的提問要仔細(xì)琢磨，盡量增加其有效性，活動的形式也應(yīng)該多變一點，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動畫所吸引，而他們在觀看時，其實并沒有帶著一種目的，所以當(dāng)需要回答問題時，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒有處在思維的積極狀態(tài)。可能由于是隨堂課，所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備，對其中的有些細(xì)節(jié)并沒有認(rèn)真的琢磨，對自己的提問設(shè)計也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識地設(shè)計一個問題，如“小姑娘迷路了，她會到哪里去呢?會碰到什么事呢?”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事，可能孩子的有意性就強(qiáng)一點，另外在觀看課件時，我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞，從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來會怎么樣呢?”，接著在繼續(xù)欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點。孩子可能比較喜歡在真實的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真實地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對，我想這作為區(qū)域活動的延伸，肯定是孩子比較樂意接受的。

3、小班音樂教案《三只熊》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲，用三種不同的動作來表達(dá)表現(xiàn)。

　　2、喜歡與同伴參與音樂游戲，體驗親親熱熱一家的情感。

　　3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動準(zhǔn)備：

　　歌曲、三只熊圖片

活動內(nèi)容：

　　一、欣賞歌曲《三只熊》(理解歌詞內(nèi)容，用不同的動作表示不同的形象)

　　T：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來認(rèn)識一下他們吧!

　　(出示三只熊的圖片)

　　T：他們是誰啊?

　　C：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶

　　T：我們一起和他們打個招呼吧!

　　C：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好

　　2、第一次欣賞歌曲。

　　T：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽，你們想聽嗎?

　　C：想

　　T：那就讓我們一起來聽聽看歌曲里唱了什么?歌曲中熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶長的是什么樣子的?(播放音樂)

　　T：你們聽到歌里面唱到熊爸爸長得怎么樣?

　　(教師可以做動作提示幼兒)

　　(重點區(qū)分詞匯：胖嘟嘟、苗條、可愛)

　　T：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛，用什么動作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€呢?(請個別幼兒做一些動作)

　　小結(jié)：熊爸爸很有力氣，可以保護(hù)熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的;熊媽媽最愛漂亮，苗條這個詞語真好聽;熊寶寶真可愛，大家都喜歡。

　　二、演一演(模仿動作表演，體驗親親熱熱一家的情感。)

　　T：熊寶寶一家不僅會唱歌，還會用動作來跳舞呢!讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。

　　重點：鼓勵幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現(xiàn)。

　　分組角色表演

　　T：現(xiàn)在請你們上來扮演熊寶寶一家。

　　T：小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。

　　C：開心

　　T：和小熊一家跳舞開不開心，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見。

活動反思：

　　教師在活動中提問準(zhǔn)確，能關(guān)注幼兒的表現(xiàn)。當(dāng)個別幼兒出現(xiàn)不合拍時教師能及時的指導(dǎo)，在整個活動中孩子們注意力得到了很好的鍛煉，聆聽音樂以及用聲勢動作表現(xiàn)音樂時幼兒情緒好，回答問題積極主動，在最后的合作中能專注的看指揮，達(dá)到三聲部合奏的效果。

　　在活動中也還存在一些不足，例如教師對重點目標(biāo)的達(dá)成度關(guān)注的不夠，如果請幼兒在扮演不同的角色演奏中能調(diào)換一下角色會更好。另外在樂器的擺放和樂器的選擇上在進(jìn)行細(xì)致的斟酌會取得更加令人滿意的效果。

4、小班數(shù)學(xué)教案《顏色配對》含反思

活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)識紅色和黃色。

　　2.能按物體的顏色配對。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備

　　1.創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅黃良種顏色的花若干。

　　2.紅黃蝴蝶胸卡若干，幼兒操作材料人手一份。

活動過程

　　一、幼兒伴隨著輕柔的音樂，跟老師開火車到春天的花園里去參觀。

　　1.教師：小朋友好!老師想帶小朋友到一個神秘的地方玩，你們想去嗎?

　　讓我們開著火車去吧!

　　2.提問：花園里有什么顏色的花?

　　3.認(rèn)識黃色和紅色

　　二、出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶，引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)配對。

　　1.教師：今天有兩只蝴蝶也來到這個花園里，他們說找不到好朋友，

　　想請小朋友幫它們一起找好朋友。

　　2.介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。

　　3.請個別幼兒帶胸卡去找好朋友，找到后說出“××跟××是好朋友”

　　4.評價幼兒十分找對好朋友，對的給予表揚，錯的給予評價改正的機(jī)會。

　　5.請小組幼兒帶胸卡帶好朋友回家玩，教師評價。

　　6.幼兒按顏色找花并把花帶到相應(yīng)顏色的拱門進(jìn)去。

　　三、操作

　　每幼兒人手一份操作材料，鞏固顏色配對，師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進(jìn)行仔細(xì)研究過的，對幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化，在活動過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對顏色是非常感興趣的，上課注意力非常集中，回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快，在游戲活動中去認(rèn)識顏色并進(jìn)行配對。整個過程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學(xué)具時，有個別幼兒沒能把自己的學(xué)具整理好。如果再讓我上一次這節(jié)課，我會在這方面多對幼兒加強(qiáng)一下。我的專業(yè)水平也是有待提高。

5、小班數(shù)學(xué)教案《水果分類》含反思

活動目標(biāo)

　　1.能根據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類。

　　2.學(xué)習(xí)用“把××和××放在一起”大膽表述分類結(jié)果。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識各種常見的水果，如：蘋果、香蕉、橘子、梨等水果，并正確說出名稱。

　　2.蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片，分類籃若干3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)水果店情景。

活動過程

　　一、 情境導(dǎo)入師：今天呀，老師帶來了一位朋友嗎，你們認(rèn)識她嗎?(兔小姐)，對了，就是兔小姐，她新開了一家水果店，我們一起去她的水果店看看吧!

　　二、 幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師：你們仔細(xì)看看，兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類，把一樣的水果擺在一起)，你們聽：誰來了?豬爸爸來買水果了，哎呦，豬爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你們愿意幫助他們把水果放好嗎?但是去之前我們要先學(xué)會一種本領(lǐng)，把一樣的水果放在一起，你們能行嗎?我先請兩個小朋友上來用水果卡片試試看。

　　三、 個別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類師：這兩個小朋友先用我們的水果卡片試一試，看看他們能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一層水果架上。

　　小結(jié)：你們看，他們分的對嗎?請某某小朋友說說，你是怎么分的?(引導(dǎo)他們用“把××和××放在一起”)，對了，只有學(xué)會把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才會請我們?nèi)兔ΓF(xiàn)在其他小朋友想不想試一試?先來看看我們的材料。(介紹操作材料)

　　四、 集體操作，教師巡回指導(dǎo)師：在試之前，老師有幾個要求：

　　1. 等會你們自己選擇一張桌子操作，如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了，你就選擇其他的桌子操作。

　　2. 每個小朋友一籃水果卡片，你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。

　　3. 聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。

　　教師講解：我們來看看這組小朋友分好的水果卡片，分對了嗎?誰來說一說你是怎么分的?

　　五、 游戲結(jié)束—水果寶寶分類排隊師：小朋友都已經(jīng)學(xué)會分水果的本領(lǐng)了，那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里，貼著香蕉圖案的小朋友站在這里，我們出發(fā)吧!

活動反思

　　這節(jié)小班《水果分類》，我的目的是孩子們在已經(jīng)熟悉掌握各種水果名稱的基礎(chǔ)上對他們進(jìn)行分類?？紤]到小班幼兒的年齡特點，我創(chuàng)設(shè)了一個他們熟悉的動物情境：兔小姐開了一家水果店，她的水果擺放的特別整齊，但卻被后面來的豬爸爸給碰倒了，由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類，孩子們也很樂意幫忙。在過程中，我先請了幾位幼兒上來個別操作，本來我以為把三種水果進(jìn)行分類，而且還是孩子們熟悉的蘋果、香蕉和梨，對他們肯定沒難度。結(jié)果他們上來操作時孩子們還是弄錯了，由此我想到，孩子們雖然熟悉水果，但對于分類這個概念還不是很清楚，所以操作起來會有難度。接下去的集體操作過程中，我投放了五種水果，由于小班孩子剛進(jìn)園不久，對于上課的常規(guī)不是很清楚，所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況，我在過程中馬上引導(dǎo)他們要自己獨立拿一籃水果進(jìn)行操作。在最后的檢驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯了，他們雖然認(rèn)識水果，但在分類過程中會出錯，因此我在接下去的時間里，重點會進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們對于分類概念的掌握，做到理論與實際相符合。

6、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識三角形》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識三角形的特征，知道三角形由3條邊，三個角。

　　2.能將三角形和生活中常見實物進(jìn)行比較，找出和三角形相似的物體。

　　3.發(fā)展幼兒觀察力，空間想象力。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　1.PPT一份，大三角板一個，長短不同的小棒，雪糕棒等

【活動過程】

　　一.導(dǎo)入：手指游戲：快樂的小魚二.學(xué)習(xí)三角形特征

　　1、認(rèn)識三角形

　　(1)出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線，我今天把他帶來了，讓我們一起把它叫出來。123，請出來。

　　(PPT出現(xiàn)一根紅色的魔法線)提問：它是什么顏色的?

　　(2)第一次變化這跟魔法線他會變，讓我們一起喊123，看他會變成什么?(孩子們一起喊123，PPT出現(xiàn)三根紅線)提問：數(shù)一數(shù)變成了幾根線，

　　(3)第二次變化(孩子們一起喊123，PPT出現(xiàn)一個的三角形)又變成了什么?(三角形)

　　(4)觸摸三角形老師這里也有一個大的三角形，我請小朋友們來摸一摸，他是不是有三條邊，三個角。

　　(5)又一次變化一個三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不同，但他們都是三角形。

　　2、鞏固三角形特征

　　(1).引導(dǎo)幼兒觀察圖形，發(fā)現(xiàn)三角形的特征。

　　前幾天張老師去旅游。到了一個神奇的國家，三角形王國，他們這里的東西都是三角形的，老師把他拍了下來今天和你們一起來分享　(繼續(xù)看PPT，出示各種各樣的三角形物品)A鐘表店 B食品店 C帽子店(2)再來找一找王國里還有哪些東西是三角形的(許多小旗子，屋頂，冰淇淋，標(biāo)志牌等)(3)引導(dǎo)幼兒在活動室里找一找三角形的物品3、.老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。(出示最后一張PPT)今天你們表現(xiàn)真棒，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長得不一樣，(不同形狀，不同大小)但都有三條邊，三個角;有三條邊，三個角的圖形都是三角形。

　　二.復(fù)習(xí)三角形的特征提供冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固認(rèn)識其三角形。

【活動反思】

　　小班幼兒的思維是具體形象思維，用變魔術(shù)的形式引出開頭吸引孩的注意，通過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動，使每位幼兒在廣闊的活動和認(rèn)識空間在拼拼擺擺的過程中加深對三角形的認(rèn)識，老師及時的小結(jié)使孩子獲得知識的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些，但孩子們能積極參與并觀察，找到了好多的環(huán)境中的三角形。

7、小班數(shù)學(xué)教案《餅干店》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(形狀、顏色)進(jìn)行分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣，學(xué)習(xí)說：“我把×形×色送給你吃”。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤子6個、小動物頭飾6個、3個有標(biāo)記的籮筐。

活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入認(rèn)認(rèn)給餅干按形狀分類。

　　師：寶寶們，今天兔媽媽開了一家餅干店，我們一起去看看吧。

　　1、師：寶寶看!這些餅干長得一樣嗎?幼：不一樣。那現(xiàn)在請寶寶睜大小眼睛仔細(xì)觀察一下盤子里的餅干他們有什么不一樣呢?(形狀、顏色)誰來介紹一下，你看到的是什么形狀的餅干?

　　師：總結(jié)：寶寶觀察的真仔細(xì)，兔**的餅干店里，有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

　　2、師：兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來把這寫餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好，我們一起回座位想個辦法吧。

　　二、認(rèn)識形狀標(biāo)記按形狀分類。

　　師：寶寶看!這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐，這個籮筐是誰的家呢?你怎么知道的?(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))這是形狀標(biāo)記，啟發(fā)幼兒想一想：這是什么標(biāo)記呢?(帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱)那么這個籮筐里放什么樣的餅干呢?誰來放放看。提醒寶寶邊送邊說：×形餅干，我送你回×形的家。(依次出示三個籮筐，放完后師幼集體檢查)

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的嘴巴顏色形狀喂餅干。

　　師：寶寶真聰明把餅干都整理好了，餅干店開業(yè)了誰來嘗嘗好吃的餅干哎，寶寶看誰來了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導(dǎo)寶寶觀察小貓的嘴巴)對呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

　　師：我先來喂，小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰也想來喂小貓吃的呀?(幼兒2——3個)小貓說餅干真好吃，看又有誰來了?誰來喂他吃呢?(可以一人喂大家說)小貓、小狗吃的正開心的時候，看!又有誰來了，依次出示四只小動物，寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢?

　　師：一下子來了這么多的小動物，兔媽媽忙不過來了，誰愿意來幫助兔**的?(幼兒集體喂)餅干喂完了，我們一起來看看寶寶喂的對不對。

　　師：小動物們都吃飽了，他們高高興興回家了。(放進(jìn)籮筐里)

　　四、品嘗活動

　　寶寶真能干，兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎品呢，這些獎品在這個箱子里，猜猜看會是什么獎品呢?(請一個寶寶上來看看箱子)師：寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來吃餅干。

教學(xué)反思：

　　幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動，不僅提高了幼兒的操作探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;活動過程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個自由，寬松的環(huán)境，給予充足的時間讓幼兒用眼觀察，動腦思考，動手操作，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并以“游戲”貫穿活動過程，讓幼兒在玩中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

8、小班數(shù)學(xué)教案《大和小》反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識的。

　　2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

　　3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。

　　2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

　　3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

　　4、照相機(jī)、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。

　　【活動過程】

　　游戲一：釣魚

　　1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。

　　2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。

　　游戲二：超級比一比。

　　1、請幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

　　2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?……

　　游戲三：大人和小人

　　1、教師講述故事《大人國小人國》。

　　2、照片分享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車?yán)铮粫约捍┮卵澓痛┬m、吃飯。)

　　3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)

　　4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印

　　香在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)

　　游戲四：吹氣球

　　1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?

　　(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

　　2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

　　(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。

　　(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

　　3、思考用什么方法讓氣球變小。

　　(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

　　(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

　　(3)將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。

　　4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

　　游戲五：食物變變變

　　1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

　　2、提問：怎樣使食物變大、變小?：

　　(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

　　3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。

　　【活動延伸】

　　1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進(jìn)一步加深對大和小變化的認(rèn)識。

　　2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

　　3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

　　【教學(xué)反思】

　　這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對知識理解還是非常準(zhǔn)確的。對整個知識的學(xué)習(xí)都是通過一個故事完成的，是知識的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。

　　這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機(jī)會來表見自己，因為擔(dān)心幼兒混亂，集體回答問題的機(jī)會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。

　　本次活動設(shè)計是從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

　　在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學(xué)教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識。

9、小班數(shù)學(xué)教案《長短排序》含反思

活動目標(biāo)

　　1.教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長短差異排出四個物體的序列。

　　2.培養(yǎng)幼兒能用語言講述排列的順序。

　　3.在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的順序關(guān)系，嘗試按長短排序。

　　4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

　　教具長短不一的綠色紙條4根，標(biāo)記圖1張。

　　學(xué)具第一、二組：長短不一的冰棒棍人手4根，(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標(biāo)記圖，操作卡片4、5;第三組：人手3張點卡(分別為I，2，3。)，每人三色花片1盤(數(shù)量分別為1～3，如：1紅片，2藍(lán)片，3黃片。)，每人1個計算盒，操作卡片11;第四組：人手1套動物卡片(§張，數(shù)量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個圓點印章j計算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12;第五組：人手l張實物排序材料紙 (見圖一)、實物卡片4張，操作卡片13。

活動過程

　　1.集體活動。

　　出示四根紙條，‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時候，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了?！背鍪緲?biāo)記圖，“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊?想想哪根紙條應(yīng)該排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么樣的紙條請你排在最前面，什么樣的紙條請你跟在后面?！闭垈€別幼兒在絨板上操作。“請大家說說他是怎樣給紙條排隊的_?”(最長的，長的，短的，最短的，或者最短的，短的，長的，最長的。)

　　2.小組活動。

　　第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊。

　　“先把盤子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來，比比它們哪根長，哪根短，再把它們放在紅線上排隊，排好以后，從前到后地說說你是怎么排的?！?/p>

　　第三組，把相同的花片放在一起。

　　“看看盤子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，數(shù)數(shù)每樣有幾個，再按數(shù)目的多少有順序地送它們回家然后再給花片送點卡，一個花片送1的點卡，邊送邊說……，最后說說;幾個什么花片送你幾的點卡。，， .第四組，給動物排隊。

　　“請你按卡片上動物數(shù)目的多少排隊，再印圓點送給動物，最后說說：幾只動物，送你幾的點卡?！?。

　　第五組，接著給卡片排隊。 .“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰了，把卡片排完。再從前往后地說說卡片是怎樣排的?！?/p>

　　3.活動評價。

　　展示鉛筆排序的活動，請大家說說是怎樣排的，體驗排列的順序和隊列的整齊。

課后反思：

　　整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點。在這點上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

10、小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《三只熊的早餐》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，F(xiàn)LASH課件

活動過程：

　　一、觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

　　1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰?(小熊)是小熊一個人嗎?還有誰?

　　2、哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸?

　　哪個是小熊寶寶?為什么?

　　那媽媽呢?

　　3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

　　二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"

　　1、引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。

　　2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?

　　哪只給媽媽?什么顏色的?寶寶呢?

　　三、情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

　　1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

　　2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是1號瓶……

　　3、幾號瓶給熊爸爸吃?為什么?

　　幾號瓶給熊寶寶吃?為什么?

　　幾號瓶給熊媽媽?為什么?

　　4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

　　四、情境"分玉米"， 感知"粗"、"細(xì)"

　　1、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢?為什么?

　　2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的，玉米要講粗(動作提示)，慢慢的，就變……(動作收緊)細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

　　五、情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作

　　1、明確要求：第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少

　　2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的?

　　3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

　　4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

　　5、評價

　　(1)把錯的拿出來：對不對?

　　(2)出示對的：對不對?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對不對?

　　六、情境"分魚"

　　1、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思啊?

　　2、哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?

　　3、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚?

　　4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎?

　　5、小結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

教學(xué)反思：

　　《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只熊，在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中，進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

11、小班數(shù)學(xué)教案《比較長短》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過讓對同類物體進(jìn)行長短比較，提高幼兒的觀察能力。

　　2、能夠比較和區(qū)別物體的長短。

　　3、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長短。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備

　　1、趣味練習(xí)：比較概念(3-1 3-2)

　　2、長短不同物品、幼兒學(xué)具。

活動過程

　　一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入：小朋友，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎?

　　(讓幼兒發(fā)現(xiàn)長短不同。)

　　二、展開

　　1.通過操作，學(xué)習(xí)并置比較法。

　　教師出示長短不同的物品，讓幼兒觀察并說出物品的名稱、顏色、哪個物品長?哪個物品短?

　　2.用什么方法證明你說的是對的呢?

　　提問：你是用什么方法比出來的?

　　小結(jié)：用并置比較的方法比較長短。與幼兒一起朗誦教師總結(jié)的兒歌，邊說邊操作。

　　兩個朋友比長短，先躺下，左對齊;眼睛向著右邊看，就能比出長和短。

　　3.趣味練習(xí)：比較長短觀察圖片，比較相同物體的長短。

　　請幼兒看看圖片哪支鉛筆長?哪支鉛筆短?并在最長的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色，在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍(lán)色。

　　4.分組操作，鞏固方法。

　　請幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進(jìn)行比較，相鄰兩名幼兒相互交流，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)掌握不好的幼兒。

　　三、活動延伸

　　教師小結(jié)后，讓幼兒通過尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長短，形成長于短的體驗。

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

12、小班數(shù)學(xué)教案《小熊服裝店》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、能通過一一對應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多。

　　2、在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、創(chuàng)設(shè)“小熊服裝店”的情景，引出課題

　　師：你們看我是誰呀?

　　幼：小熊

　　師：小朋友們好

　　幼：小熊好

　　師：小熊今天有一個好消息要告訴你們：我的小熊服裝店馬上就要開業(yè)了，小熊真高興呀!可是，小熊服裝店還有好多衣服沒有掛好呢?就快來不及了，怎么辦呢?(我想請小朋友們幫我掛衣服，好嗎?)

　　幼：我們幫你掛

　　師：真的，太好啦!謝謝你們!

　　2、介紹材料，激發(fā)幼兒幫小熊掛衣服的愿望

　　師：看!這就是小熊服裝店的衣服，漂亮嗎?有什么顏色的?

　　幼：紅色的

　　師：還有呢

　　幼：綠色的

　　師：這是夾衣服的夾子，也有紅色和綠色的，這是掛衣服的管子，也有紅色和綠色的?？葱⌒苁窃趺磼煲路呐?拿一個紅色的夾子夾住紅色衣服的最上面，再用紅色的管子從夾子旁的小洞里穿過去。會了嗎?

　　幼：會了

　　師：好的，馬上就請你們幫小熊掛衣服，小熊有要求的哦，聽好了。這一次先掛紅衣服，一個紅夾子夾一件紅衣服，把籃子里的紅衣服都掛在紅管子上。明白了嗎?

　　幼：明白了

　　師：我也為你們準(zhǔn)備了這些，看我變魔法，變變變，都在這里。

　　二、嘗試操作，比較多少

　　1、幼兒操作，手口一致點數(shù)4以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)

　　師：現(xiàn)在就和小熊一起掛紅色的衣服吧。

　　幼：小熊，夾子少了一個

　　師：怎么了?夾子少了一個?真的嗎?你們也是嗎?我們來數(shù)數(shù)看。把籃子里的這件紅衣服也放在掛好的紅衣服的旁邊，小手伸出來先數(shù)夾子有幾個，小熊看看你們的小手有沒有都指著。

　　幼：1、2、3，3個夾子

　　師：再數(shù)數(shù)衣服有幾件?

　　幼：1、2、3、4，,4件衣服

　　2、討論交流，用一一對應(yīng)的方法比較夾子和衣服的多少

　　師：誰多了?

　　幼：衣服

　　師：衣服多了，和小熊說一遍

　　幼：衣服多了

　　師：衣服多幾件?

　　幼：多了1件

　　師：誰少了?

　　幼：夾子少了

　　師：夾子少幾個?

　　幼：少了1個

　　師：哎呀，都是我太粗心了!現(xiàn)在要把這件衣服也掛上去，該怎么辦呢?

　　幼：再拿一個夾子

　　師：好的，看我把夾子變出來。我要變魔法啦，小眼睛比起來，1、2、3，眼睛睜開，看!拿去吧。

　　3、再次操作，嘗試將夾子和衣服變得一樣多

　　師：現(xiàn)在來數(shù)數(shù)看，夾子有幾個，衣服有幾件?我們來數(shù)數(shù)夾子有幾個?

　　幼：1、2、3、4,4個夾子

　　師：衣服有幾件?

　　幼：1、2、3、4,4件衣服

　　師：他們都是4，所以他們怎么樣?

　　幼：一樣多

　　師：把掛好的紅衣服放到前面，不要老去摸哦，摸臟了，衣服就賣不出去啦。

　　師：接下來我們要掛綠色的衣服了，記住，一個綠夾子夾一件綠衣服，把籃子里的綠衣服都掛在綠夾子上。

　　幼：小熊，夾子多了

　　師：是嗎?你們都是夾子多了嗎?數(shù)數(shù)看。把多的夾子也穿到管子上，小手指著夾子，數(shù)數(shù)夾子有幾個?

　　幼：1、2、3、4，4個夾子

　　師：數(shù)數(shù)衣服有幾件?

　　幼：1、2、3，,3件衣服

　　師：誰多了?

　　幼：夾子多

　　師：多幾個

　　幼：多一個

　　師：誰少了?

　　幼：衣服少

　　師：少幾件?

　　幼：少一個

　　師：我真是一個粗心的小熊!怎么才能讓夾子和衣服一樣多呢?

　　幼兒：再變一件綠衣服。

　　師：沒有啦，小熊服裝店的衣服都被你們掛完啦，怎么辦呢?

　　(幼兒想不出來)

　　師：我剛才變出一個夾子給你們，現(xiàn)在我還可以把夾子變沒。(拿掉一個夾子)現(xiàn)在夾子和衣服變得怎么樣?

　　幼：一樣多

　　三、教師小結(jié)，游戲結(jié)束

　　1、根據(jù)衣服多少分類布置服裝店

　　師：你們的衣服都掛好了嗎?

　　幼：掛好了

　　師：數(shù)數(shù)看，你今天掛了幾件衣服?把紅衣服舉起來，小手指著衣服

　　幼：1、2、3、4，4件紅衣服

　　師：把綠衣服舉起來，小手指著衣服

　　幼：1、2、3，3件綠衣服

　　師：你們掛了這么多衣服，真棒!小熊還想請你們幫我最后一次，幫我把掛好的衣服送到小熊服裝店去，好嗎?

　　幼：好的，小熊服裝店在哪呢?

　　師：看我把它變出來，閉上眼睛，1、2、3睜開眼睛，哇，好漂亮的小熊服裝店啊!有幾個小熊服裝店?

　　幼：2個

　　師：這兩個服裝店有一個地方不一樣，在哪里?

　　幼：點子不一樣

　　師：這個服裝店點子有幾個?小手伸出來數(shù)數(shù)看

　　幼：1、2、3，有3個點子。

　　師：這個服裝店點子有幾個?小手伸出來數(shù)數(shù)看

　　幼：1、2、3、4，有4個點子。

　　師：3個點子什么意思

　　幼：3件衣服放在這里

　　師：對了，把掛好的3件衣服放在有3個點子的服裝店里。4個點子什么意思?

　　幼：4件衣服放在這里

　　師：對了，把掛好的4件衣服放在有4個點子的服裝店里。

　　師：請小朋友再好好數(shù)數(shù)掛好的衣服，把衣服送到小熊服裝店吧。送好的小朋友趕緊坐下來，小熊有話要對你們說哦。誰掛錯了，幫幫他，好嗎?

　　2、分享幫助小熊的快樂

　　師：看，在小朋友的幫助下，小熊服裝店被裝扮得多漂亮啊，我非常開心!你們開心嗎?

　　幼：開心

　　師：這都要謝謝你們啊，謝謝你們!

　　幼：不用謝

　　師：你們真有禮貌，小熊為你們準(zhǔn)備了一人一件禮物哦，你們知道是什么嗎?

　　幼：不知道

　　幼：玩具

　　幼：娃娃

　　師：都不是哦，是什么呢?變變變，一人一件小熊服裝店的衣服，喜歡嗎?

　　幼：喜歡

　　師：到小熊這里來排隊，我們到外面去送禮物吧，和客人老師再見!

活動反思：

　　《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少，因此，根據(jù)《指南》的要求，我將本次數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)設(shè)定為“能通過一一對應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多?！辈⒔Y(jié)合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

　　創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境，調(diào)動幼兒的操作興趣。

　　小班幼兒最喜歡做游戲，根據(jù)他們的這一心理特點我以“小熊服裝店”作為活動背景，設(shè)計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動，讓孩子們在有趣的游戲中反復(fù)操作，主動學(xué)習(xí)比較4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多，從而建構(gòu)數(shù)的概念。同時也使數(shù)學(xué)活動更具有趣味性。從今天的活動看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了游戲中去，活動取得了良好的效果。

　　材料準(zhǔn)備充分、簡單易操作。

　　選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計的一大宗旨，本次操作活動的主要學(xué)具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個游戲操作中就圍繞這三樣學(xué)具，較好地完成本次教學(xué)活動的目標(biāo)，同時也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。

　　環(huán)節(jié)設(shè)計由淺入深，多次操作，發(fā)展思維。

　　在幼兒操作過程中，一開始要求幼兒手口一致點數(shù)夾子和衣服，并說出總數(shù)，鞏固幼兒手口一致點數(shù)4以內(nèi)物體數(shù)量的能力，通過一個夾子夾一件衣服的操作，重點學(xué)習(xí)一一對應(yīng)比較夾子和衣服的多少;然后通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多;最后環(huán)節(jié)根據(jù)衣服多少分類布置服裝店，引導(dǎo)幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個點子和4個點子的服裝店，進(jìn)一步鞏固比較4以內(nèi)數(shù)的多少、一樣多的知識。讓每個孩子都能參與進(jìn)來，真正成為活動的主人，提高參與數(shù)學(xué)活動的積極性，使他們在原有的基礎(chǔ)上得到一個提升。

　　不足的地方：

　　1、幼兒操作時對幼兒的指導(dǎo)還不夠

　　2、活動中，因為急于完成本次教學(xué)活動，沒能關(guān)注到每位幼兒的表現(xiàn)，對于個別幼兒出現(xiàn)的狀況沒有及時的處理。

13、小班數(shù)學(xué)教案《小熊吹泡泡》含反思

設(shè)計意圖：

　　學(xué)期末，園里開展了青年教師的“磨課”活動，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及活動要求，我設(shè)計了一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動，內(nèi)容是復(fù)習(xí)1――4的點數(shù)。在設(shè)計活動時，考慮與前面兩個數(shù)學(xué)教學(xué)活動(點數(shù)與計數(shù))要求之間的銜接，把前面數(shù)學(xué)活動中沒有完成或完成不好的內(nèi)容，在這次活動中加以復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補缺。并且在設(shè)計新的數(shù)學(xué)活動時，也應(yīng)該有復(fù)習(xí)舊知識技能方面的環(huán)節(jié)，但要求上要有所提高。吹泡泡是幼兒常喜歡玩的游戲，幼兒對吹泡泡非常感興趣，所以，我就以“小熊吹泡泡”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與的熱情。在教具設(shè)計上，利用較為直觀的教具，使幼兒直接感知，并通過事物的外部形象來理解事物的數(shù)量關(guān)系等，幫助幼兒掌握抽象的數(shù)學(xué)知識技能。

活動目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)1――4的點數(shù)，能說出總數(shù)。

　　2、能分類點數(shù)1――4的物品，具有初步的思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：小熊吹泡泡教學(xué)掛圖1張;紅、綠、黃、白泡泡各為1、2、3、4個;大、中、小泡泡各為2、3、4個;小盒子一個。

　　2、學(xué)具：記錄表、記錄筆、漿糊、盤子若干。

活動過程：

　　一、小熊吹泡泡。

　　教師出示小熊吹泡泡的教學(xué)掛圖，提問：

　　瞧，它是誰呀?(小熊)

　　小熊今天可高興了，它在玩吹泡泡的游戲。我們看它是怎么吹泡泡的。

　　1、“噗!”教師出示1只紅泡泡，提問：小熊吹了幾只紅泡泡?(1只，請個別幼兒回答)

　　我們一起伸出食指來數(shù)一數(shù)，“1”小熊一共吹出了1只紅泡泡。

　　2、咦，小熊又開始吹泡泡啦!教師出示2只綠泡泡，提問：呀，這一次小熊吹出了幾只綠泡泡?(2只，請幾個幼兒回答)

　　食指伸出來，“1,2”小熊一共吹出了2只綠泡泡。(教師與幼兒一起點數(shù))

　　3、吹泡泡真好玩呀!我們一起給小熊加油，請它多吹幾只泡泡吧!

　　“小熊，加油!小熊，加油!”(教師與幼兒一起喊加油)

　　小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老師的小盒子里，誰愿意幫忙找出來貼到黑板上?請一幼兒上前面操作。

　　我們看某某小朋友貼的對不對。教師伸出食指，“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。

　　4、小熊又吹出了好幾只泡泡，再請小朋友幫忙把泡泡找出來貼到黑板上。(幼兒上前操作)

　　小熊又吹出了什么顏色的泡泡?(黃顏色的泡泡、黃泡泡)有幾只啊?(3只)教師與幼兒小結(jié)：小熊一共吹出了3只黃泡泡，

　　5、小熊又吹出了許多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡非常非常小，還有的泡泡不大也不小。

　　教師出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有幾只?(2只)請你把他找出來，并貼到黑板上。(教師與幼兒小結(jié))“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里?誰幫我把最小的泡泡找出來?數(shù)一數(shù)，有幾只小泡泡?(3只)(個別幼兒上前操作并點數(shù))現(xiàn)在還剩下幾只不大不小的泡泡呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。

　　二、 幫小熊找泡泡。

　　小熊又吹啊吹，吹出了許多的泡泡，小泡泡飛到了我們的小盤子里。我們一起來看看這些小泡泡都有哪些顏色。

　　這是什么顏色的泡泡?(黃泡泡)這只泡泡是什么顏色的?(紅泡泡)那這只呢?(綠泡泡)

　　教師出示記錄表：這張記錄表有3行，最上面一行有什么啊?(標(biāo)記、顏色標(biāo)記)

　　這是什么顏色標(biāo)記?{黃色標(biāo)記}這個是什么標(biāo)記?(紅色標(biāo)記)那這個呢?(綠色標(biāo)記)

　　下面兩行是空白的方框，小熊請小朋友把小泡泡貼到相應(yīng)的顏色標(biāo)記下面的方框里，黃色標(biāo)記下面應(yīng)該貼上什么顏色的泡泡?(教案來自：快思教案網(wǎng).)(黃泡泡)教師從盤子里取出2只黃泡泡貼到相應(yīng)的方框里。紅色標(biāo)記下面應(yīng)該貼什么顏色的泡泡呢?(紅泡泡，幼兒一起回答)綠色標(biāo)記下面呢?(幼兒一起回答：綠泡泡)

　　最下面的方框里小熊要請小朋友畫和泡泡一樣多的圓點。先來數(shù)一數(shù)，這里有幾只黃泡泡?(2只)我們應(yīng)該畫幾個圓點?(2個)

　　附記錄表：

　　黃色標(biāo)記

　　紅色標(biāo)記

　　綠色標(biāo)記

　　教師提出要求：請幼兒搬小椅子回到座位上，每個小朋友都有1張記錄表，一支筆，1盤小泡泡，拿到后就開始幫小熊找泡泡哦!

　　幼兒操作操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、 小熊吹泡泡。

　　小朋友做的都很棒，我們也來玩吹泡泡的游戲吧!

　　幼兒小手拉成大圓圈，教師提出要求：老師說吹幾只泡泡，你們就幾個小朋友手拉手變成一只小泡泡，看哪一組的泡泡吹的又大又圓。

　　教師提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。

教學(xué)反思：

　　在第一個環(huán)節(jié)里，出示的教具簡單明了，充分發(fā)揮教具的作用;而且教具又緊緊圍繞著點數(shù)活動展開。在4、5兩個分環(huán)節(jié)里，要求幼兒分類點數(shù)，比前面的點數(shù)要求有所提高。從而完成了預(yù)定的第一個目標(biāo)，即復(fù)習(xí)1――4的點數(shù)，能說出總數(shù)。在第二個環(huán)節(jié)里，作業(yè)的由易到難，也體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，一環(huán)緊扣一環(huán)，步步深入。讓第二個目標(biāo)“能分類點數(shù)1――4的物品，具有初步的思維能力”也順利達(dá)成。最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中感受數(shù)量，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，第三個預(yù)定目標(biāo)在此環(huán)節(jié)也得以實現(xiàn)。

14、小班數(shù)學(xué)教案《三只熊的早餐》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，F(xiàn)LASH課件

活動過程：

　　一、觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

　　1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰?(小熊)是小熊一個人嗎?還有誰?

　　2、哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸?

　　哪個是小熊寶寶?為什么?

　　那媽媽呢?

　　3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

　　二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"

　　1、引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。

　　2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?

　　哪只給媽媽?什么顏色的?

　　寶寶呢?

　　三、情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

　　1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

　　2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是1號瓶……3、幾號瓶給熊爸爸吃?為什么?

　　幾號瓶給熊寶寶吃?為什么?

　　幾號瓶給熊媽媽?為什么?

　　4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

　　四、情境"分玉米"， 感知"粗"、"細(xì)"

　　1、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢?為什么?

　　2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的，玉米要講粗(動作提示)，慢慢的，就變……(動作收緊)細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

　　五、情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作

　　1、明確要求：第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少

　　2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的?

　　3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

　　4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

　　5、評價(1)把錯的拿出來：對不對?

　　(2)出示對的：對不對?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對不對?

　　六、情境"分魚"

　　1、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思啊?

　　2、哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?

　　3、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚?

　　4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎?

　　5、小結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

活動反思

　　《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只小熊，在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只小熊分早餐的過程中，進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

　　活動導(dǎo)入部分通過出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣，同時通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別，并通過比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。

　　在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。

15、小班數(shù)學(xué)教案《拼圖形》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教師給幼兒提供交往合作的機(jī)會。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種圖形片。

教學(xué)過程：

　　1、初步認(rèn)識基本圖形(正方形、長方形、圓)

　　師：小朋友，今天圖形來我們班做客，你們想不想知道誰來了?

　　幼：想。

　　師：出示背影圖形，看，你們認(rèn)識它們嗎?誰來告訴老師它們的名字?

　　幼：小朋友知道的說出它的名字?不知道老師告訴小朋友這些圖形的名字。

　　師：出示正方形，有四條邊，四個角。認(rèn)識長方形，有兩條邊長，兩條邊短。認(rèn)識三角形，有三個角三條邊。認(rèn)識圓形，圓形沒有邊也沒有角，很圓滑。認(rèn)識梯形，四條邊不相等的。認(rèn)識半圓形，就是圓的一半。

　　2、生活中知道的正方形、長方形······的東西。師：給小朋友準(zhǔn)備許多圖形，放在前面。

　　幼：說出都有哪些圖形。

　　師：說出圖形，

　　幼：指出哪個是老師所說的圖形。

　　幼：在圖形里找出來，告訴老師你找的是什么樣的圖形，每們小朋友找一遍圖形。小朋友都認(rèn)識了圖形。

　　3、圖形寶寶還會變魔術(shù)呢?想知道它們都變成了什么嗎?

　　師：出示粘貼好的拼圖圖形，如(小人、小房子)小雞。

　　幼：試著指出小人都用哪些圖形拼出來的。

　　師：問幼兒圖形能拼出小人的什么呢?

　　(圓形能拼出她的頭，三角形拼出了她的手和身體，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子擋住了。老師用圖形拼的是女孩。小房子用的是什么圖形?正方形拼房子，三角形拼房頂。)

　　幼：小朋友拼一拼，說一說，小雞用什么圖形拼的?用圓形、三角形拼的。

　　4、你們想動手做一做嗎?

　　幼：小朋友隨便拿出你喜歡的圖形，拼出小人和房子。

　　師：幼兒拼完后教師問幼兒拼的是什么?用的是什么圖形拼出來的，都有哪些圖形。

　　幼：互相交流拼的是什么，用什么圖形拼出來的，看哪位小朋友拼的好。

　　師：看哪位小朋友拼的好，拼好給予表揚，沒拼好的給予糾正。

　　5、延伸：小朋友這節(jié)課有哪些圖形跟小朋友一起來上課，幼兒說出圖形的名稱。

　　6、結(jié)束：①小朋友都認(rèn)識了圖形，知道圖形的名字。我們一起輕松一下，做游戲，圖形上車，老師當(dāng)司機(jī)。

　　②教師準(zhǔn)備好各站的圖形，把!出自:快思老.師!準(zhǔn)備好的圖形貼在小朋友的手上，手上貼什么圖形的小朋友就站在圖形站上。

　?、劢裉煳覀儓D形去北京參加唱歌比賽。

　　教師開始：開車，開到什么圖形站，教師就問這是什么圖形?

　　幼：(回答)：這是圖形站，請圖形上車，開到方形站，請正方形上車，······

　　圖形都上車后，到北京站了，圖形都下車，參加唱歌比賽，兩班幼兒比賽唱歌?？茨陌喑暮茫剟钜恍┬∥锲?，唱歌比賽完后，圖形回家了，快上車，教師開車，到三角站，誰是三角形請下車，到哪個圖形站，哪個圖形就下車。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

16、小班數(shù)學(xué)教案《小貓招工》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.按物體的一種特征進(jìn)行分類。

　　2.感受自由探索的樂趣，在游戲情景中享受快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　按物體的一種特征進(jìn)行分類。

　　活動難點：

　　排除顏色的干擾進(jìn)行物體的大小分類。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒操作材料人手一份(衣服：顏色不同、大小不同)。

　　2.一籮筐衣服的范例。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.小貓開了一家洗衣店，可是洗衣店工人不夠，所以請我們寶寶去當(dāng)工人，好嗎?小火車進(jìn)入洗衣店座位。

　　2.出示一籮筐的臟衣服。今天早上送來了很多的臟衣服，你們仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(有不一樣的顏色，有大有小)

　　3.小貓已經(jīng)把臟衣服放在了桌子上，現(xiàn)在我們要開始工作咯!

　　二、自由探索。

　　1.在洗衣服的時候呀，小貓想讓這些臟衣服的顏色不亂七八糟的混在一起，你有什么好辦法，試一試吧。

　　2.幼兒自由探索：按物體的顏色進(jìn)行分類。

　　3.教師巡回觀察、指導(dǎo)。

　　4.點評：請2——3名幼兒說一說用了什么辦法，并說出怎么分的。

　　教師小結(jié)：原來可以將衣服按顏色分一分(紅色和紅色的分在一起;黃色和黃色的分在一起;綠色和綠色的分在一起)，這樣衣服的顏色就不會亂七八糟的混在一起了。

　　5.我們一起來洗衣服吧。(雙手在材料上來回晃動)好啦，洗好之后要做什么了呀?

　　三、晾衣服。

　　1.小貓有要求了，洗好的衣服呀要整齊的晾在竹竿上。(快思老師.教案網(wǎng)出處)衣服有那么多，有紅色、黃色、綠色的，又有大有小。大的衣服是媽媽穿的，很大很大;小的衣服是寶寶穿的，很小很小。所以小貓的要求是把媽媽穿的大大的衣服和寶寶穿的小小的衣服分開晾，請你們開始工作吧。

　　2.幼兒操作晾衣服(按物體的大小進(jìn)行分類)。

　　3.教師巡回觀察、指導(dǎo)。

　　四、曬衣服。

　　1.請2——3名幼兒說一說是怎么分的。

　　2.師幼一同曬衣服。

　　活動反思：

　　生活中的各種事物都是孩子們觀察的對象，在對顏色和大小有了一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，設(shè)計了這個活動，讓幼兒自由探索，并按照物體的一種特征進(jìn)行分類，具有一定的挑戰(zhàn)性。本次活動幼兒積極參與

17、小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)匹配》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步感知7以內(nèi)的實物數(shù)量和數(shù)字。

　　2、能正確目測數(shù)群，并將數(shù)字與實物匹配。

　　3、積極愉快地參與數(shù)物拼板游戲活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教具磁性圖片，3-7的實物卡若干、數(shù)字卡若干。

　　2、學(xué)具第一、二、三組：剪下幼兒用書第21頁中數(shù)物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六組：

　　幼兒用書第26頁，數(shù)字印章，人手一支筆。

　　活動過程

　　1、集體活動。

　　目測數(shù)群，并按數(shù)量分類。

　　教師出示3-7的實物卡片，引導(dǎo)幼兒目測實物，教師提問：這是什么?它們有多少個?幼兒分別說出實物相應(yīng)的數(shù)量。接著，教師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。教師請個別幼兒上來操作，其余幼兒與教師共同觀察并驗證其正確性。

　　按數(shù)匹配實物。

　　教師出示3-7的數(shù)卡，啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的實物卡相匹配。幼兒觀察數(shù)卡并說說：這里有什么?是什么數(shù)字?幼兒一一講述后，教師再引導(dǎo)幼兒嘗試把相同數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請個別幼兒上來操作，要求幼兒邊操作邊用語言講述：幾個××，我送數(shù)字幾做你的朋友。

　　2、操作活動。

　　第一、二、三組：數(shù)物拼板游戲。

　　引導(dǎo)幼兒觀察殘缺的實物和數(shù)字卡，目測實物數(shù)量，說說：圖上有什么?(.來源快思老師教案網(wǎng))有多少?讓幼兒根據(jù)實物數(shù)卡找到相應(yīng)的數(shù)字，拼成完整的卡片。

　　第四、五、六組：

　　(1)引導(dǎo)幼兒看數(shù)字添畫相應(yīng)的圓點和實物。

　　(2)觀察實物數(shù)量，引導(dǎo)幼兒在方框中印數(shù)字、畫短線。

　　3、評比活動

　　幼兒間相互觀摩，交流自己的成果，體驗成功的快樂，教師進(jìn)行簡單的評比，對收拾操作材料快且整齊的幼兒進(jìn)行表揚。

　　活動建議

　　將數(shù)物拼板放在數(shù)學(xué)區(qū)域活動中，讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動。

　　教學(xué)反思：

　　活動的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后，及時引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個活動，老師的指導(dǎo)有針對性，由簡到難，層層深入，有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。

　　最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長。

18、小班數(shù)學(xué)教案教案《顏色對對碰》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒初步感知三原色中兩種顏色相混合都會產(chǎn)生一種新的顏色。

　　2.激發(fā)幼兒樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)、樂于表達(dá)的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課件《小藍(lán)和小黃》

　　2.紅、黃、藍(lán)三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.與小朋友們打招呼，播放課件《小藍(lán)和小黃》第一部分

　　2.提出問題：小藍(lán)和小黃是好朋友，小綠是誰?從哪里來的?

　　3.播放課件第二部分(小藍(lán)和小黃融合變成綠)

　　二、驗證藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

　　1.老師進(jìn)行配色活動。

　　2.操作后，請小朋友說一說，變出的是什么顏色?!.快思.教案網(wǎng)!是怎么變出來的?

　　3.教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會變成綠色。(播放課件第三部分：藍(lán)色和黃色融合變成綠)教師示范用記錄卡記錄。

　　4.綠色真漂亮，讓你們想到什么東西是綠色的?

　　三、配色游戲，感知多種配色方案

　　1.探索紅和藍(lán)會變出什么顏色?

　　(1)出示課件第四部分：小紅出現(xiàn)，

　　(2)幼兒分組，進(jìn)行配色活動。

　　(3)投放記錄卡，請幼兒把配色結(jié)果記錄下來。

　　(4)請小朋友說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的?

　　(5)教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成桔色(課件第五部分：紅色和藍(lán)色融合變成紫色)。

　　(6)紫色真漂亮，還有什么物品是這個顏色的?

　　2.探索紅和黃會變出什么顏色?并記錄。

　　(1)幼兒分組，進(jìn)行配色活動。

　　(2)投放記錄卡，請幼兒把配色結(jié)果記錄下來。

　　(3)請小朋友說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的?

　　教師小結(jié)：黃色和紅色抱在一起會變成桔色(課件第六部分：紅色和黃色融合變成橙色)。橙色真漂亮，還有什么東西是這個顏色的?

　　四、你還知道什么漂亮的顏色?播放課件第七部分。

　　五、到室外找顏色我們?nèi)フ艺疫€有什么漂亮的顏色。

　　活動反思：

　　顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗?zāi)g(shù)師帶來的快樂，之后以愛護(hù)樹寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動達(dá)到了活動的目標(biāo)，讓幼兒在實際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點，就能激發(fā)幼兒對活動的興趣。一節(jié)科學(xué)活動課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

　　不足：

　　1.材料投放要充足?；顒舆^程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來幫忙，才使活動得以正常進(jìn)行。

　　2.整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子。

19、小班數(shù)學(xué)教案《找圖形》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識方形、圓形、三角形、長方形這類基本圖形。

　　2、 學(xué)習(xí)用點數(shù)的方式數(shù)清畫中相同的圖形。

　　3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動重點難點

　　活動重點：能準(zhǔn)確認(rèn)識、并區(qū)分不同的圖形

　　活動難點：能數(shù)清復(fù)合圖形中相同的圖形數(shù)量

　　活動準(zhǔn)備

　　《小朋友的書——數(shù)學(xué)》

　　活動過程

　　一、認(rèn)識圖形

　　1、 集體認(rèn)識、區(qū)分方形、圓形、三角形、長方形

　　2、 師：這些圖形原來可以拼成一幅好看的畫，看看能拼成什么?

　　二、欣賞圖畫，學(xué)數(shù)圖形

　　1、 找一找畫中有哪些圖形

　　請幼兒邊找邊一起念一念它們的名稱

　　2、 數(shù)一數(shù)相同的圖形

　　請幼兒都伸出手指，跟著老師一起來數(shù)一數(shù)相同的圖形<來.源快思教.案網(wǎng)>

　　三、操作練習(xí)

　　1、 提出練習(xí)要求：把每幅畫中的圖形數(shù)量記錄在下面的表格中，然后將圖形數(shù)量完全相同的兩幅圖連線

　　2、 幼兒自由練習(xí)，教師重點指導(dǎo)5分鐘

　　教學(xué)反思

　　在該活動中，幼兒基本能認(rèn)識各種圖形，也能準(zhǔn)確說出它們的名稱。但在復(fù)合圖形的識辨中卻暴露了一些不足：由于我示范的是最簡單的一個復(fù)合圖形，之后些較復(fù)雜的許多幼兒都難以數(shù)清楚，所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí)，讓大家一起來數(shù)一數(shù)，做一做。

　　但我忽略了幼兒的原有能力，有小部分幼兒還不會寫數(shù)字，于是我邊教圖形識辨邊教個別幼兒寫字，這使課堂顯得有些混亂，我想之后或許該專門設(shè)一節(jié)寫數(shù)字練習(xí)課。

20、小班數(shù)學(xué)詳案教案《三只熊》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　在《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有這樣一條目標(biāo)：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞表示，抓住這兩個契機(jī)，通過故事情境，感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮和三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望，整個活動貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲、故事情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。

　　活動目標(biāo)：

　　1.在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮、大小、數(shù)量與三只熊的關(guān)系。

　　2.嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應(yīng)物品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　操作材料人手一套，PPT課件

　　活動過程：

　　一、ppt圖片導(dǎo)入，觀察感知高矮

　　1.這是小熊的一家，小朋友看看他們家有誰?

　　2.還有誰?有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家!

　　3.看看哪個是熊爸爸?你怎么知道這個是爸爸?爸爸長的怎么樣?

　　4.熊媽媽在哪?你從哪里看出來的?(衣服的顏色、頭上有蝴蝶結(jié))

　　5.熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡小，長得矮)

　　總結(jié)：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準(zhǔn)備了營養(yǎng)的早餐。

　　二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，區(qū)分大小

　　出示ppt:1.吃早餐需要用到什么?

　　2.我們需要三只碗!這三只碗分別是誰的?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?

　　3.哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶小，吃的也少，所以用小的碗)

　　總結(jié)：大的紅碗給爸爸，小的藍(lán)碗給寶寶，剩下這個不大也不小，中等的碗給熊媽媽。

　　三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

　　出示ppt:1.猜猜看，熊媽媽會準(zhǔn)備什么早餐?

　　2.哪一瓶是熊爸爸的?為什么?

　　3.那熊寶寶的會是哪一瓶呢?.來源快思老師教案網(wǎng);為什么?

　　分魚感知數(shù)量：1.小熊小，所以吃一條，請小朋友送一條;爸爸大所以送三條

　　2.手口一致的點數(shù)

　　四、幼兒操作

　　Ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他們會帶上什么呢?我們來看看!

　　2.幼兒說一說他們帶了什么?(帽子、水壺、包、水果)

　　3.請一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等，覺得哪個應(yīng)該送給熊爸爸......

　　出示操作表格：熊爸爸、熊媽媽、小熊，請你們幫忙把帽子、包三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的下面。

　　4.幼兒操作：你們幫助小熊一家分好了東西，小熊說謝謝你們，你們應(yīng)該和熊一家說什么呀?

　　活動反思：

　　幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。

　　在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。

21、小班數(shù)學(xué)教案《小熊看戲》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。

　　2、能正確的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能分辨白天和黑夜。

　　3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，體驗操作活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍(lán)三中顏色的戲票。有顏色的小椅子。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　師：今天，我們小(4)的小熊們，要到電影院去看《功夫熊貓》了，可是，電影院呀很大很大的，里面的座位呀也很多，小熊們呀都要買票進(jìn)去，你們看，老師已經(jīng)幫你們買好票了。不過老師先來考考你們，如果你們都會能，今天呀就帶你們?nèi)タ础豆Ψ蛐茇垺罚貌缓冒?

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　1、師：首先，請小熊們看看，你身上的小熊是什么顏色的呀?幼兒回答。

　　2、師：請小熊們找到和你身上一樣顏色的小椅子坐好了。幼兒自由的找和自己一樣的顏色的小椅子。(快思老師.教案網(wǎng)出處)提醒小熊安靜的坐好啊，到了電影院可不能有聲音出來，這樣會影響到別人看電影的哦。

　　3、發(fā)電影票，每人一張，請小朋友仔細(xì)看看手上的電影票和別的小熊的電影票有什么不一樣。(顏色不同)、(點不同)

　　4、請小熊說說手上的電影票有幾個點，這些點有什么用呢?原來呀，有一個點的票呀做在第一個，有兩個點的票坐在第二個，有三個點的票坐在第三個、、、、、、、。教師請幼兒看小椅子，并跟著數(shù)1、2、3、4、5。

　　5、請小熊按照電影票上的點來坐位置，教師觀察坐的是否正確。

　　6、看來小熊們都會找到自己位置了，我們今天就可以看電影了，開心嗎?不過請小朋友再看看電影票，上面畫了什么?有太陽、還有月亮。太陽就是白天，月亮就是黑夜，這又告訴我們什么呢?有太陽的電影票在白天看，有月亮的電影票在晚上看。

　　三、結(jié)束部分

　　請白天看的小熊到施老師這邊排對，老師現(xiàn)在就帶你們?nèi)タ措娪?，晚上電影的小熊到季老師那里去排隊，季老師晚上帶你們?nèi)タ措娪?，好?

　　活動反思：

　　活動開始，請小朋友看演出的情景導(dǎo)入活動，并出示了演出票，讓幼兒觀察幾張票有什么不同(顏色和點子)，然后仔細(xì)講解游戲的要求，讓幼兒明白要根據(jù)演出票上的點子找位子，紅色票坐在紅色椅子上，藍(lán)色票坐在藍(lán)色椅子上。第一次游戲，在我的提示下一個一個幼兒入座，每個小朋友都找對了座位，并且請他們說了說為什么坐在這里，手中拿的是什么顏色的，幾個點子的票。第二次游戲，完全讓幼兒自己參與，拿到票后大家一起找座位，于是問題出現(xiàn)了，有個別幼兒坐了別人的位子，有的幼兒明明知道別人坐錯了也不去糾正，找了個空的就坐了下來。在老師和其他小朋友的提示下才換回了位子。由于班中幼兒很多，在活動中進(jìn)行了調(diào)整，多加了兩排椅子，多了綠色票和黃色票，請全班幼兒一起找位子，大家核實了自己的票，找對了位子后，一起面對著電視機(jī)看了一場表演(VCD)?；顒拥淖詈笥變哼M(jìn)行操作了《幼兒畫冊》中的練習(xí)，讓幼兒找一找小熊和它的朋友們應(yīng)該做哪一張位置，來鞏固復(fù)習(xí)了今天所學(xué)的內(nèi)容。今天的整個活動過程，氣氛非常好，因為我利用了情景教學(xué)，幼兒在游戲的過程中不僅學(xué)會了知識，還充分體驗到了數(shù)學(xué)游戲的快樂。

22、小班數(shù)學(xué)教案《蕩秋千》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.建立平面位置對應(yīng)的概念。

　　2.依照圖上的線索提示找出下圖中相應(yīng)的空間位置。

　　3.培養(yǎng)探索和操作的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.紅、黃、綠三種不同卡紙各一張，四種小動物卡片各一張。 2.形狀不相同的枳木四塊，教師和幼兒每人一份。 3.小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾，幼兒每人一個。 4.在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個圓圈。 5.幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、手指游戲?qū)耄?/p>

　　1. 各位小魔術(shù)師你們準(zhǔn)備好了嗎?伸出你的小手和老師一起來變一個魔術(shù)吧。

　　2. 兒歌“一只手指變變變，變成一只毛毛蟲，上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個手指手變變變，變成一把大剪刀，上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說兒歌邊做相應(yīng)的動作。

　　二、集體練習(xí)，幫助幼兒建立平面位置對應(yīng)的概念。

　　1. 操作游戲：“分枳木”。

　　(1) 在黑板上貼出上下兩張圖片，上邊的圖片上有三個相同的盤子，里邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木，下邊的圖片上也有三個相同的盤子，盤子里沒有枳木。

　　(2) 小朋友們請你們仔細(xì)看一看上邊這幅圖，找一找我手中的這三個枳木應(yīng)該放在下邊哪一個盤子里?!來自快思老師教案.!(出示紅、黃、綠三種顏色的枳木，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，并請三位幼兒分別上前將這三個枳木放在相應(yīng)的盤子里。)

　　2. 拼圖游戲：“搭枳木”。

　　(1) 看，老師擺出了企么造型?用了哪些形狀的圖形呢?

　　(2) 想一想、擺一擺，讓你的枳木也變成這種造型吧。(引導(dǎo)幼兒在桌面上擺出相同的造型。)

　　3. 動作游戲：“跳圈”。

　　(1) 在黑板上貼出一張圖片，圖片上有紅、黃、藍(lán)、綠，四個圓圈并排排列;老師估地上并排用彩色紙圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個圓圈，但顏色的順序與圖片上不同;幼兒分別帶著頭飾，教師手中拿著這四種小動物的卡片。

　　(2) 小動物們來玩跳圈游戲，(教師把四個小動物的卡片分別貼入四個圓圈里)，看一看你們應(yīng)該跳入哪個顏色的圈中呢?試一試，跳一跳吧!(引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動物中圓圈的顏色提示，跳進(jìn)相應(yīng)的圓圈內(nèi)。)

　　4.引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書，完成上面的練習(xí)。

　　活動反思：

　　準(zhǔn)備這節(jié)課時，就有很多想法。音樂唱歌教學(xué)課究竟該怎么上?怎樣上好?教學(xué)設(shè)計改了多次，變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例，把我想法歸納如下：

　　本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學(xué)四年級下冊的一首演唱歌曲。因為四年級涉及的音樂元素已很多，那么就決不應(yīng)該以游戲化的方式來組織教學(xué)了。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神，讓學(xué)生從音樂的本體(基礎(chǔ)知識和基本技能)的學(xué)習(xí)開始，通過音樂本體的積累，更理性的來感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂。因此，我在本課的教學(xué)設(shè)計中，非常注重對音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的落實與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習(xí)中鞏固了前后十六分音符和附點四分音符及休止符的拍法;在歌曲學(xué)唱的過程中，是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應(yīng)是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來。這也正是我本堂課的**終目標(biāo)。

　　讓學(xué)生在音樂唱歌課中“唱”起來，那是上好課的關(guān)鍵所在。在學(xué)唱曲子時，要給學(xué)生創(chuàng)造一切“唱”的機(jī)會。在初次聆聽時的輕輕哼唱，在對難點樂句時的反復(fù)吟唱，在對整首歌曲時的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來表達(dá)自己對歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中，我用“四唱”來解決唱的重難點，以達(dá)到預(yù)期效果。首先，我讓學(xué)生從圓滑線中得到啟發(fā)，單獨并重復(fù)演唱幾個一字多音的字，如“呀”、“響”、“歡”，唱得圓潤，唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個地方的作用唱出來，把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準(zhǔn)句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時要唱出蕩秋千的感覺來。接著從第一樂段的教師范唱入手，進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理，讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂段的演唱，達(dá)到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學(xué)生在完成了這三“唱”之后，對歌曲就有了更深層次的理解，在**后一“唱”——“完整的唱”時也就有了水到渠成的效果。

　　音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎(chǔ)之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，將理論轉(zhuǎn)化為實踐，那就要動腦想一想，動手做一做。

　　《蕩秋千》這堂課從課堂教學(xué)情況來看，各項教學(xué)目標(biāo)都已達(dá)成，學(xué)生學(xué)習(xí)也頗有興趣。但是我們的教育永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問題，還有一些令人不滿意的地方。以后教學(xué)中還需繼續(xù)努力。

23、小班數(shù)學(xué)教案《許多糖果》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1. 感知5以內(nèi)的數(shù)量對應(yīng)，能夠根據(jù)數(shù)量匹配相對應(yīng)的實物。

　　2. 積極參與，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　3. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　每個幼兒15顆糖果，5個小袋子(上面貼有1-5的小蘋果，和1-5 的數(shù)字卡片)，數(shù)字卡片1-5，小盆5個，小熊玩偶一個

　　指導(dǎo)要點

　　1. 活動重點：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量

　　2. 活動難點：能夠根據(jù)數(shù)量匹配相對應(yīng)的實物

　　3. 指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒注意觀察限行標(biāo)志的不同，按要求做數(shù)物對應(yīng)游戲

　　活動過程

　　1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量;”數(shù)一數(shù)’游戲

　　教師將糖果握在手中，讓幼兒猜有幾個。然后數(shù)數(shù)驗證

　　師：老師今天帶來了許多的糖果，小朋友來猜一下，老師手中有幾顆。(等幼兒自由猜說后)

　　師：我們來數(shù)一下到底是幾顆呢(引導(dǎo)幼兒用手點數(shù)，說出總數(shù))

　　游戲可反復(fù)玩幾次

　　2.感知5以內(nèi)的物物對應(yīng)：“裝糖”游戲

　　(1)師：小熊呢開了一家糖果店。老師的糖果就是從小熊送給我。小熊家的糖果店現(xiàn)在又有了許多的新糖果，他還沒有來得及整理。他呀，想請我們小二班的小朋友幫忙整理。我們來幫助小熊吧。

　　師：小熊給了我們糖果跟小袋子。請小朋友數(shù)一下，一共有幾個袋子?(5個)

　　師：小朋友在認(rèn)真的看一下這些袋子有什么不一樣的?(引導(dǎo)幼兒觀察每個小袋子上的蘋果是不一樣的)

　　師：小熊說呀他想把糖果裝進(jìn)這些小袋子里。(快思老師.教案網(wǎng)出處)他說，小袋子上有幾個蘋果就在那個小袋子裝幾個糖果?，F(xiàn)在，我們就開始幫小熊裝糖果吧。

　　(2).老師拿一個袋子問幼兒：“這個袋子上有幾個蘋果?那應(yīng)該裝幾顆糖果在這個袋子里面?”(引導(dǎo)幼兒觀察說出正確答案)

　　(3)師：“現(xiàn)在請小朋友也幫幫小熊裝糖果吧!”(老師提醒幼兒要是按要求裝糖果)

　　3. 感知5以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)：“送糖果’游戲 教師出示數(shù)字卡片1-5中其中一張，幼兒根據(jù)數(shù)字找出想對應(yīng)數(shù)量的糖果

　　師：“我們現(xiàn)在已經(jīng)幫小熊裝好了糖果，那我們就送給他吧。但是有一個要求哦。請小朋友看，老師手里拿的是貼有數(shù)字寶寶幾的小盆啊?那小朋友就把裝有幾顆糖果的袋子放進(jìn)來。(老師示范后，幼兒完成，隨機(jī)完成1-5的糖果裝盆活動)

　　4. 結(jié)束 師：我們把裝好糖果送給了小熊。小熊他說，小二班的小朋友真棒!都按我的要求幫我把糖果整理好了，謝謝大家。

　　活動反思：

　　教師教學(xué)活動目標(biāo)制定符合本班幼兒的發(fā)展水平，準(zhǔn)確;教學(xué)設(shè)計合理;思路清晰。但在活動過程中，語速過快，教具的演示動作過快。幼兒喜歡操作，興趣點很高。

24、小班數(shù)學(xué)教案《小套娃》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個物體。

　　2. 會用排序卡進(jìn)行大小排序游戲。

　　3. 體驗操作學(xué)具的快樂。

　　4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 套娃玩具。

　　2. 幼兒操作學(xué)具：排序卡，大小不同的杯子、碗、床圖片。

　　活動過程：

　　1. 引導(dǎo)幼兒觀察玩具套娃，學(xué)習(xí)比較大小。

　　(1) 用變魔術(shù)的方式變出套娃，教師語言要有吸引力，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣。

　　(2) 讓幼兒自己觀察三個玩具套娃，說出這三個套娃有什么不一樣的地方，幼兒自己說。(快思老師.教案網(wǎng)出處)教師引導(dǎo)幼兒找出哪個套娃是小的?哪個套娃是大的?找出最大的套娃和最小的套娃，提醒幼兒把話說完整。這是最大的套娃，這是最小的套娃。

　　2.指導(dǎo)幼兒練習(xí)用排序卡進(jìn)行排隊游戲。

　　(1) 認(rèn)識排序卡，玩排序游戲。

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識排序卡，這個帶有小紅旗和方向箭頭的操作卡就是排序卡，幼兒能正確使用。

　　(2) 用排序卡給三個套娃排隊。

　　讓幼兒從小到大排，從大到小排。

　　3. 請幼兒分組利用學(xué)具玩排序游戲，利用排序卡給套娃的床、杯子、碗進(jìn)行排隊。

　　讓幼兒自己動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　活動反思：

　　針對操作與認(rèn)識好的幼兒進(jìn)行表揚，鼓勵沒有得到表揚的幼兒。

25、小班數(shù)學(xué)教案《做客教案》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動。

　　2、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教具：帶圓點的蘑菇形房頂用1―5的點卡表示;貼有小動物的房間，分別為五種不同的動物;大子兩顆。

　　2.學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。

　　活動過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景――練習(xí)點數(shù)

　　唱歌《開車歌》到小動物家做客。依次出現(xiàn)小動物的房間：“看看我們先到誰家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示，請幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。

　　小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個房間住著幾只 小動物。

　　(二)游戲“掛門牌”――將數(shù)字與數(shù)量對應(yīng)匹配

　　“小動物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號了，我們大家來幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]并提問：“你怎么知道這個門牌號是ХХ家的呢?”

　　小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號應(yīng)該是1。(類推)

　　(三) 游戲“包糖果”――練習(xí)按數(shù)取物

　　1.教師擲有點卡的 子，幼兒根據(jù)點卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù) 量的糖紙，邊拿邊說：一個點我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)游戲)

　　2. 教師擲有數(shù)字的 子，幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說。

　　3.幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動物。

　　小結(jié)：有幾只小動物就包幾顆糖果。

　　教學(xué)反思：

　　3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計數(shù)活動，并學(xué)會按計數(shù)活動的要素進(jìn)行計數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物，特設(shè)計此次數(shù)學(xué)教育活動。

26、小班數(shù)學(xué)教案《大商場》含反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、 通過討論，實踐操作，嘗試按一定的規(guī)律對物體進(jìn)行排 序。

　　2、體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　教具：多媒體課件，胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。

　　學(xué)具：

　　(1)鮮花鋪(分顏色、分大小)

　　(2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)

　　(3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類)

　　(4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)

　　(5)課件

　　(6)圖書架(分大小、分顏色|

　　三、活動過程：

　　1、實踐感知：(聽音樂進(jìn)場) T：小朋友，快來看，這是誰呀?(汪汪)，他們呢?(咪咪)，今天我們一起來做咪咪和汪汪排隊進(jìn)大商場好嗎?

　　想一想，商量一下，怎么排? 咪咪，我們一起來看看汪汪是怎么排隊的?再來看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說，教師總結(jié)) T：隊伍都排整齊啦，接下來我們要進(jìn)大商場啦，大商場里的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝，還有一個好玩的電子游戲室，請汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩，如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒有排列整齊呀，就來做理貨員，把它們理一理，

　　排一排。

　　2、幼兒分組操作：

　　3、集體參觀百貨商店，

　　討論： T：咪咪，快來食品柜看看，這里的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛才的理貨員是 怎么排的呀?(討論，如有錯誤，集體修改)

　　總結(jié)：哦，原來它們是按照高矮(顏色)不同來排隊。 食品柜看完了，我們再來圖書室看看吧……

　　4、運用遷移 T：馬上要過新年啦，百貨商場里呀想掛一些漂亮的氣球來布置新年的氣氛，請我們的小汪汪，小咪咪一起來幫忙想一想該怎么掛呢?，;來源;快思老師教案網(wǎng);看看誰想出的方法多?(先討論)然后個別 幼兒回答說一種顯示一種。 T：原來掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀，你們的本領(lǐng)可真大!

　　教學(xué)反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

27、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《三只熊的早餐》設(shè)計意圖總結(jié)

　　設(shè)計意圖

　　最近在開展有關(guān)動物朋友的主題活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們對《三只熊》的歌曲特別感興趣，歌曲表演中三只熊可愛的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個形象?！?-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞表示。于是我以小熊的形象為載體，過生動的環(huán)節(jié)銜接， 讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系， 更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。

　　活動目標(biāo)

　　1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　重點難點

　　活動重點： 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

　　活動難點: 能大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 幼兒人手一只小盒子、6 個蘋果; 經(jīng)驗準(zhǔn)備： 幼兒會相關(guān)的大小比較

　　活動過程

　　(一)觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

　　1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰?(小熊)是小熊一個人嗎?還有誰?

　　2、哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸? 哪個是小熊寶寶?為什么?

　　那媽媽呢?

　　3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

　　(二)創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"

　　1、引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。

　　2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?

　　哪只給媽媽?什么顏色的? 寶寶呢?

　　(三)情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

　　1、今天小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

　　2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是 1 號瓶……

　　3、幾號瓶給熊爸爸吃?為什么? 幾號瓶給熊寶寶吃?為什么?幾號瓶給熊媽媽?為什么?

　　4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

　　(四) 情境"分玉米"， 感知"粗"、"細(xì)"1、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢?為什么?

　　2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的，玉米要講粗(動作提示)，慢慢的，就變……(動作收緊)細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

　　五、情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作

　　1、明確要求：第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少

　　2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的?

　　3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

　　4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

　　5、評價

　　(1)把錯的拿出來：對不對?

　　(2)出示對的：對不對?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對不對?

　　六、情境"分魚"1、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思啊?

　　2、哪個盒子給爸爸?(6 條魚的)寶寶呢?(2 條魚的)媽媽呢?(3 條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?

　　3、揭開盒子：我們來看看。6 條什么樣的魚?

　　4、現(xiàn)在還是把 6 條小魚給爸爸嗎?

　　5、小結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

　　活動總結(jié)

　　本次活動，讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只小熊，通過幫三只小熊分早餐的過程中，感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系?；顒訉?dǎo)入部分通過出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣，同時通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別，并通過比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。

　　小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。以熊為主角，并對三只熊的故事進(jìn)行改編，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望?；顒又型ㄟ^同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。但活動中由于環(huán)節(jié)較多，加上我的語言不夠精練，造成課上超時了。在今后的可當(dāng)中我要鍛煉自己的語言表述能力，讓每一句話都達(dá)到想要的目標(biāo)!

28、小班數(shù)學(xué)教案《長和短》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.愿意參與比較活動。

　　2.嘗試用一頭對齊的方法比較兩個物體的長短。

　　3.初步感知物體長短的相對性。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握用目測的方法直接比較長短。

　　課件準(zhǔn)備：“耳朵長和短”圖片。

　　紙面教具：《長和短》。

　　材料準(zhǔn)備：短、稍長、長三種長度的繩子。

　　活動過程

　　一

　　出示圖片引導(dǎo)幼兒用目測的方法直接比較長短

　　——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個難題，她們都覺得自己的耳朵比對方的長，爭論了好久也沒有得出答案，所以想請小朋友們看看，到底誰的耳朵長，誰的耳朵短。

　　——是蜜蜜的耳朵長?還是兔一一的耳朵長?

　　二發(fā)放紙面教具讓幼兒用一頭對齊方法比較長短

　　1.發(fā)放紙面教具，引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長短。

　　2.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長短。

　　3.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長短。

　　4.教師操作課件，驗證幼兒的答案。

　　三

　　發(fā)放材料鼓勵幼兒比較長短感知長短的相對性

　　1.幼兒第一次比較繩子長短。

　　2.幼兒第二次比較繩子長短。

　　教學(xué)反思

　　1、本活動能充分調(diào)動幼兒積極參加游戲的興趣， 促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識。

　　2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現(xiàn)欲。

　　3、再次上的話，材料選擇應(yīng)更豐富點。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對身邊的東西直接區(qū)分描述。

29、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《按量歸類》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)把相同數(shù)量的實物卡歸放在一起。

　　2、讓幼兒練習(xí)有規(guī)律的交替排列實物。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察和判斷能力。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT表格

　　活動過程：

　　一、準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量

　　1、將水果教具貼在果樹上，引出故事情景：

　　師：小朋友你們看，小猴家里有一個果園，它種的水果都熟了，就請小兔、小貓、小狗、小雞、小鴨一起到他的果園做客，現(xiàn)在我們一起去看一看，小猴家的果園里都有些什么水果?(梨、蘋果、桔子等水果)

　　2、引導(dǎo)幼兒點出各種果樹上的水果，說出各水果的總數(shù)，并用相應(yīng)的數(shù)字表示。

　　師：哎呀!果園里有這么多的水果，那你能告訴我，果園的梨樹上有幾個梨子?蘋果樹上有幾個蘋果?桔子樹上有幾個桔子等?

　　3、師：小猴今天請了很多的客人，那小猴都請了哪些客人?出示小動物，(一起數(shù))有這么多的小動物，你們知道，每種小動物來了幾只嗎?提問：如：小兔有幾只?(小兔1只、小貓2只、小狗3只、小雞4只、小鴨5只)，請幼兒點數(shù)小動物，說出總數(shù)，并用數(shù)字表示出來。

　　小結(jié)：嗯!小朋友們都數(shù)的很對。

　　二、按量歸類

　　1、今天來了這么多的客人，小猴有點忙不過來了，它想請你們幫幫忙，一起來招待客人，給動物們送水果，好嗎?(啟發(fā)幼兒按數(shù)字分水果，在小動物下面1對1地粘貼1個水果。)

　　2、師：你們看，這里有幾只小雞?(4只)。那誰知道要給四只小雞送幾個水果嗎?請小朋友找一找，什么水果和小雞的數(shù)量一樣也是(引導(dǎo)幼兒尋找與4只小雞一樣多的水果并點數(shù)驗證。)小結(jié)：對了，他們的數(shù)量都是4，所以我們就把數(shù)量相同的卡片放在一起。而且要邊放邊說：4只小雞和4個橘子放在一起。(老師示范)。

　　3、師：誰知道小鴨子吃什么水果呢?你來找一找，把水果送給它吃，好嗎?

　　師：小朋友真棒!但是還有一些小動物沒有吃到水果，誰能把水果送給它們，你想先送給誰呢?(請個別幼兒上來操作，其他幼兒驗證。)

　　4、師：他放得對嗎?說說誰和誰放在一起，為什么把他們放在一起?(引導(dǎo)幼兒大膽的表述)。

　　三、幼兒操作

　　1、師：小動物們吃了小猴果園里的水果，都很開心，天快黑了，小動物們想要回家了，它們都住在動物王國里，動物王國里的房子呀!它們的門牌號是用點點來表示的。(老師展示房子，并認(rèn)出與1-5相對應(yīng)的點點數(shù))，第一組：小朋友一起來把它們送回家，好嗎?這只小兔是單獨的一只，我們呀就要把她送到門牌號是一的房子里。(做示范，將這只蝴蝶插擺在門牌號為一的房子里)

　　2、第二組：這組游戲和剛做的游戲時一樣的，給小動物找水果的時候，小朋友首先要看看卡片上有什么動物，數(shù)一數(shù)每種動物有幾只，再找找什么水果的數(shù)量和它的數(shù)量是一樣多的，最后把它們放在同一個格子里。而且要邊放邊說：把幾的什么和幾的什么放在一起。

　　3、第三組：我這里還有一些圖片，圖片上印了小動物，這些小動物要去旅行，請小朋友先數(shù)數(shù)有幾個小動物，有幾輛交通工具，把相同的數(shù)量用線連起來。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、評價幼兒操作情況。

　　六、結(jié)束活動。

　　讓幼兒按照老師的要求收拾整理操作材料。小朋友，我們一起去外面玩吧，和老師說再見。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

30、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《2的形成》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、在活動中引起數(shù)數(shù)的興趣。

　　2、培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。

　　3、理解“2”的實際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)“2”的形成。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　7、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件：大樹、小鳥;

　　2、在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數(shù)相等)

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。

　　教師：“小朋友，今天有一種小動物到我們班里來做客，它是誰?在哪呢?請小朋友快快找找吧!”

　　二、展開

　　1、體驗2的形成

　　(1)請幼兒從椅子下面找到1只小兔

　　教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個小朋友找一只小兔來。

　　——你找到了幾只小兔?

　　(我找到了一只小兔)。

　　(2)請幼兒再找一只小兔

　　教師：這一只小兔有些孤單，請小朋友再給它找一個伙伴好嗎?

　　小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請小朋友去找找吧!

　　幼兒找到另一只小兔。

　　(3)現(xiàn)在你有幾只小兔?

　　(現(xiàn)在我有2只小兔)

　　教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾?

　　(1添1是2)

　　(4)請幼兒復(fù)述：1添1是2。

　　2、課件感知2的形成

　　小兔來我們班做客，我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛吃的蘿卜和青菜

　　(1)課件播放：

　　先請1一只小兔吃1個蘿卜，再請另一只小兔吃1個蘿卜，

　　1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)

　　(2)教師用貼絨教具演示2的形成過程：

　　先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，

　　1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)

　　3、認(rèn)讀數(shù)字2

　　2只小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示)

　　幼兒認(rèn)讀數(shù)字2，2像什么?(2像小鴨水中游)

　　4、理解2的實際意義。

　　(1)問2能表示2只小兔、2個蘿卜、2棵青草，還能表示2個什么?

　　小結(jié)：2能表示所有數(shù)量是2的物體。

　　(2)課件播放若干數(shù)量是的畫面，幫助幼兒理解2的實際意義。

　　三、結(jié)束

　　播放音樂，請幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體.

　　教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示，請小朋友聽著音樂去找找吧，

　　音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，活動結(jié)束!

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

31、小班數(shù)學(xué)教案《排序和分類》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)觀察與發(fā)現(xiàn)物品之間的相同特征。

　　2、能按物品的大小進(jìn)行排序，并能說出排序操作的過程和結(jié)果。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)分類與操作活動，初步學(xué)會按物品的用途分類，懂得整理與收拾操作教具，初步養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　重點難點

　　1、能按物品的大小進(jìn)行排序，并能說出排序操作的過程和結(jié)果。

　　2、學(xué)習(xí)按物品的用途分類。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：幼兒常見的吃的、玩的、用的玩具和材料若干，如常見的水果、蔬菜、餅干、小蛋糕、棒棒糖、糖葫蘆、積木、布娃娃、七巧板、汽車、插塑玩具、各種服飾材料、分類筐。

　　2、知識準(zhǔn)備：請家長帶幼兒參觀超市，初步知道“服飾”的概念。

　　活動過程

　　1、游戲：“服飾超市有什么”。

　　(1)教師出示各種玩具和自制材料，引導(dǎo)幼兒說說這些物品的名稱，并說出其用途(吃的，玩的，穿的)。

　　(2)我們班要增設(shè)一個服飾超市，請小朋友幫老師布置“服飾超市”好嗎?小朋友想想,我們的服飾超市里有哪些東西呢?這里有這么多的商品，哪些商品才能放到”服飾超市”里呢?

　　(3)鼓勵幼兒說出自己的想法。

　　總結(jié)幼兒的發(fā)言，引導(dǎo)幼兒可按物品用途進(jìn)行歸類。

　　(4)認(rèn)識與制作分類標(biāo)志：“吃的(嘴巴圖)”、“玩的(小朋友在玩的圖)”、“穿的(小朋友穿衣服的圖)”。

　　(5)給物品按用途分類。

　　請幼兒看標(biāo)志給物品分類，說說擺放的理由，并請其他幼兒評價擺放的結(jié)果，看看哪些物品擺放的不對，為什么。難點：裝飾物的分類(屬于服飾類)。

　　2、給“服飾”分類。

　　(1)請幼兒觀察“服裝超市”里的物品，說一說都有什么物品。

　　(2)現(xiàn)在超市里有許多商品了，但是太多太亂了，我們給他們分類再擺好它，好嗎?

　　(3)出示幾個專柜：帽子、上衣、褲子、裙子、鞋子、襪子、裝飾物。請幼兒認(rèn)識專柜名稱，講述分類的方法。

　　(4)請幼兒給“服飾超市”里的商品按專柜進(jìn)行分類擺放。

　　(5)請幼兒說說自己的操作方法，擺的是什么?為什么要這樣擺?

　　3、給“服飾”商品按大小分類。

　　(1)請幼兒觀察每個專柜里的物品擺放是否整齊?物品品種和大小不同，可不可以想辦法再擺得整齊些?

　　引導(dǎo)幼兒用大小排序的方法給不同品種的物品進(jìn)行排序。

　　(2)“服務(wù)員”擺放商品，給每種商品按大小排序。

　　(3)請幼兒說說擺放商品的方法;先把相同的物品放在一起(如：短褲“，再按大到小的順序排序。

　　(4)請“商店總經(jīng)理”作巡查，給每個專柜的服務(wù)員評分，看誰擺的整齊。

　　4、伸活動：“服飾超市”開張啦!

　　請幼兒扮演顧客和服務(wù)員進(jìn)行買賣游戲。

　　活動反思

　　該活動的操作材料與游戲角色都和幼兒的生活密切相關(guān)，幼兒特別感興趣。我們利用實物和圖片，讓幼兒進(jìn)行操作和游戲，幼兒能邊操作邊講述操作的過程和結(jié)果。游戲設(shè)置由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，操作材料有趣、便于操作，幼兒積極投入。在游戲與實際操作中，幼兒的邏輯思維、觀察能力、操作能力、歸類能力、講述能力都有了提高。

32、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《好玩的糖》反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：好玩的糖

　　活動目標(biāo)

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗，運用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量，提高幼兒點數(shù)、計數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力。

　　2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數(shù)量為1-5的點卡)

　　2、數(shù)字卡片1—5.

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：

　　教師：小朋友，看看籃子里裝著什么呀?(糖)

　　鼻子湊上去聞一聞，有什么味道?(很香)

　　你們喜歡糖嗎?那我們先來玩糖，再來吃糖，好嗎?

　　二、猜糖、夾糖游戲：

　　1、猜糖

　　教師：看看我的手里有糖嗎?(沒有)

　　請你閉上眼睛，我要變糖了。

　　2、(教師拿一粒糖放在手心里后)

　　好，把睜開眼睛，請你猜一猜我的手里有幾粒糖?

　　你們可以在1、2、3、4、5這5個數(shù)里猜一個數(shù))。

　　(幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)

　　(把糖送給猜對的那位小朋友。)

　　幼兒游戲數(shù)次

　　3、手指夾糖

　　教師：來，把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀)，

　　伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎?

　　現(xiàn)在，我們來玩夾糖

　　游戲，我來數(shù)“1、2、3”，你來把糖一粒粒夾到桌子上，

　　老師數(shù)到“3”你馬上停下來，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖?

　　準(zhǔn)備好了嗎?

　　開始------停!數(shù)一數(shù)，你夾了幾粒糖?(幼兒點數(shù)，并講述結(jié)果“我夾了X粒糖。)

　　(提問：誰也夾了X粒糖?;站起來去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖，找一找誰的糖和你一樣多?)

　　三、裝糖游戲：

　　1、請小朋友把椅子下面的小籃子拿起來?；@子里是什么呀?

　　抓住袋袋的口，把塑料袋倒過來，數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋?

　　(幼兒點數(shù)塑料袋一共5只)

　　2、每只塑料袋里都有一張圓點卡片，等一下請小朋友來裝糖，先數(shù)數(shù)口袋里的卡片上有幾個圓點，然后往口袋里裝和圓點一樣多的糖，聽清楚了嗎?

　　3、幼兒裝糖，教師觀察與指導(dǎo)。

　　四、買糖、品糖游戲：

　　糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎?

　　(我想買有X粒那袋糖)

　　結(jié)束語：還有一袋糖有幾粒?(一粒)你喜歡吃糖嗎?好，這袋就獎給小朋友吃吧!

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

33、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《過生日》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.運用角色游戲活動，幫助幼兒建立初步的角色意識，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

　　2.復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征，嘗試描述圖形的二維特征。

　　3.啟發(fā)幼兒用禮貌用語，進(jìn)行簡單的交往，積累美好的情感體驗。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動重點難點：

　　重點：在游戲活動中積累生活經(jīng)驗，并愿意描述。

　　難點：區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.小熊兩個;小鴨、小兔、小貓掛飾若干;各種形狀的禮物若干。

　　2.供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干，貼有圓形、三角

　　形和正方形標(biāo)記的盤子各一。

　　活動設(shè)計：

　　一.引起興趣：

　　1.今天，我們來做個游戲——扮小動物，你愿意扮誰就選一個掛飾掛在身上。

　　2.幼兒帶上掛飾，你扮誰呀?(我是小兔、我是小鴨……)

　　3.告訴大家一個好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎?

　　4.怎么去呢?買些什么禮物呢?

　　5.每位選一件禮物，你選的是什么?告訴你的好朋友。

　　6.出發(fā)——小熊家到了。(敲門進(jìn)入)

　　二.送禮物：

　　1.告訴小熊自己送的是什么禮物，并祝小熊生日快樂。

　　2.按小動物分組把禮物送給小熊。

　　3.請個別幼兒把禮物按圖形分類。

　　三.小熊請客人吃餅干：

　　1.小黑和小白準(zhǔn)備了點心給你們吃，(出示兩盆餅干)小黑準(zhǔn)備的是奶油餅干，小白準(zhǔn)備的是蔥油餅干。

　　2.小黑請每位吃一塊餅干，與你的好朋友比一比，餅干有什么不一樣?讓幼兒描述自己拿的

　　是什么顏色、什么圖形的餅干?

　　3.小白請大家動腦筋：

　　(1)請小鴨吃紅的三角形餅干;

　　(2)請小兔吃黃的圓形餅干;

　　(3)請小貓吃綠的正方形餅干。

　　四.結(jié)束部分：

　　1.我也準(zhǔn)備了一份禮物(出示生日蛋糕)，引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂歌”。

　　2.時間不早了，我們該回家了，等到明年再來給小黑、小白過生日。

　　活動反思

　　游戲是幼兒最喜歡的活動方式?！斑^生日”是孩子們喜歡的游戲之一，尤其是小班孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣?！吨改稀窂?qiáng)調(diào)：幼兒是活動的積極參與者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣，需要與接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。

　　根據(jù)小班幼兒的特點，活動過程由易到難，循序漸進(jìn)。在開始時，注意吸引幼兒的注意力，引起幼兒興趣，從幼兒已有的自己過生日經(jīng)驗來談起，自然過渡到給小兔過生日，手口一致點數(shù)小動物、生日禮物。重點是：手指一個物品，嘴里數(shù)一個數(shù)。難點是：能說出總數(shù)。知道數(shù)到最后一個數(shù)是總數(shù)。從一個數(shù)到兩個，再數(shù)到5個，逐漸提高難度。不同的小動物、不同的水果禮物依次出現(xiàn)，吸引了孩子的好奇心，專注力，使孩子能夠積極主動進(jìn)行點數(shù)，新穎性與合理性、可行性、操作性緊密結(jié)合。難易適度，各環(huán)節(jié)銜接自然，符合小班幼兒的發(fā)展需求。整個過程體現(xiàn)了目標(biāo)性、啟發(fā)性、主體性、整體與個別相結(jié)合等一系列原則，整合了科學(xué)、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域，層次清楚，教具、學(xué)具的使用，促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展，教師始終以一個參與者、啟發(fā)者、指導(dǎo)者的身份和孩子一起活動，使孩子們在愉快的氣氛中，身體和心理都得到發(fā)展。

　　由于小班孩子剛?cè)胗變簣@，他們的能力、水平存在著很大的差異，在點數(shù)過程中，有手口不一致的現(xiàn)象，有個別孩子出現(xiàn)手點得慢，嘴數(shù)得快，還有的孩子數(shù)到了3，卻不知道數(shù)量是3，還說是2。依據(jù)《指南》精神，尊重孩子的個體差異。創(chuàng)設(shè)不同的方式和環(huán)境，因人施教，促進(jìn)每個幼兒在原有水平上得到提高。因此，我想在活動室里投放了一些操作材料，讓幼兒練習(xí)手口一致點數(shù)物品來加深理解。同時還將幼兒手口一致點數(shù)貫穿于一日生活中。以便深化和擴(kuò)展幼兒的點數(shù)能力。

34、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分糖果》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中，感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等)，并能按形狀的標(biāo)記對糖果進(jìn)行分類。

　　2、能夠快樂積極的進(jìn)行操作活動。

　　3、學(xué)習(xí)用簡單的語言表達(dá)自己的想法。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等)，并能按形狀的標(biāo)記對糖果進(jìn)行分類。

　　活動難點：

　　能用簡單的語言表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　不同形狀、顏色和味道的糖果，標(biāo)有形狀標(biāo)記分類盒

　　活動過程：

　　一、猜一猜，認(rèn)識各種各樣的糖果。

　　1、猜一猜，引發(fā)興趣

　　師：老師這里有一些好吃的甜甜的禮物，我來搖一搖，你們聽一聽，猜猜他們會是什么?

　　幼：糖，糖果。

　　師：哦，糖果是甜甜的，你吃過甜甜的糖果。

　　2、糖果大聚會

　　師：原來里面有這么多的糖果呀，好可愛的糖果寶寶呀，說一說你看到了什么樣的糖果?

　　請幼兒取出一顆糖果，展示給大家看，并引導(dǎo)幼兒說一說糖果的形狀、顏色，如紅色的、圓圓的、方方的等。

　　二、抓糖果，數(shù)一數(shù)。

　　1、抓糖果師：等一下請寶寶們抓一下糖果，記住，只能抓一次，一只手抓哦!放在自己的小盤子里，數(shù)一數(shù)抓了幾顆糖?(教師邊說邊示范)。

　　2、幼兒自由抓糖果，并數(shù)一數(shù)教師巡回觀察幼兒抓糖，指導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)糖果的數(shù)量。

　　師：請數(shù)好糖果的寶寶拿著你的糖果回到位置上來吧。

　　師幼交流拿到了幾顆糖果。

　　三、認(rèn)識標(biāo)記，分一分糖果，送糖果回家。

　　1、出示空的盤子，引導(dǎo)幼兒觀察上面的標(biāo)記(圓形、正方形)師：這些糖果都混放在一起了，超市阿姨沒辦法賣掉了，她想請小三班的寶寶幫她分糖果，這個盤子上畫了一個圓圓的標(biāo)記，那你們覺得這個盤子里應(yīng)該裝什么樣的糖果寶寶呀?

　　幼：圓圓的糖果寶寶。

　　師：哦，這是圓形糖果的家。(教師引導(dǎo)幼兒說一說畫有圓形標(biāo)記的是圓形糖果的家，放圓形糖果，畫有方形標(biāo)記的盤子放方形的糖果)教師可以邊說邊示范放置糖果在不同標(biāo)記的盒子里。

　　2、幼兒自由分組分糖果，教師巡回觀察指導(dǎo)師：超市阿姨說糖果寶寶要回家了，幫他們找一找吧。每個小朋友拿著自己剛才抓到的糖果，回到桌子旁，幫他們找到家吧。

　　(先分完的幼兒可以和身邊朋友說一說幫哪個糖果寶寶找到家了。)師：請大家看一看我們小朋友都為糖果寶寶找到家了嗎?

　　(教師和幼兒一起檢查驗證)師：每顆糖果都找到家了，超市阿姨感謝大家的幫助，這下阿姨可以在超市里賣了，為自己鼓鼓掌吧!

　　四、最后教師要獎勵幼兒品嘗糖果。

　　師：每組的寶寶都幫糖果寶寶找到家了，謝謝你們，今天糖果寶寶要感謝你們，送給你們每人一顆糖果，糖果的味道有很多種，我們以后還可以按照他們的不同味道給他們分分家，但是糖不能多吃，要注意保護(hù)牙齒。

　　(幼兒品嘗糖果，引導(dǎo)幼兒感受糖果有多種味道，并體驗和同伴一起活動的樂趣。)

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

35、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《蕩秋千》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.建立平面位置對應(yīng)的概念。

　　2.依照圖上的線索提示找出下圖中相應(yīng)的空間位置。

　　3.培養(yǎng)探索和操作的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　7.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.紅、黃、綠三種不同卡紙各一張，四種小動物卡片各一張。 2.形狀不相同的枳木四塊，教師和幼兒每人一份。 3.小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾，幼兒每人一個。 4.在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個圓圈。 5.幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、手指游戲?qū)耄?/p>

　　1. 各位小魔術(shù)師你們準(zhǔn)備好了嗎?伸出你的小手和老師一起來變一個魔術(shù)吧。

　　2. 兒歌“一只手指變變變，變成一只毛毛蟲，上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個手指手變變變，變成一把大剪刀，上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說兒歌邊做相應(yīng)的動作。

　　二、集體練習(xí)，幫助幼兒建立平面位置對應(yīng)的概念。

　　1. 操作游戲：“分枳木”。

　　(1) 在黑板上貼出上下兩張圖片，上邊的圖片上有三個相同的盤子，里邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木，下邊的圖片上也有三個相同的盤子，盤子里沒有枳木。

　　(2) 小朋友們請你們仔細(xì)看一看上邊這幅圖，找一找我手中的這三個枳木應(yīng)該放在下邊哪一個盤子里?(出示紅、黃、綠三種顏色的枳木，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，并請三位幼兒分別上前將這三個枳木放在相應(yīng)的盤子里。)

　　2. 拼圖游戲：“搭枳木”。

　　(1) 看，老師擺出了企么造型?用了哪些形狀的圖形呢?

　　(2) 想一想、擺一擺，讓你的枳木也變成這種造型吧。(引導(dǎo)幼兒在桌面上擺出相同的造型。)

　　3. 動作游戲：“跳圈”。

　　(1) 在黑板上貼出一張圖片，圖片上有紅、黃、藍(lán)、綠，四個圓圈并排排列;老師估地上并排用彩色紙圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個圓圈，但顏色的順序與圖片上不同;幼兒分別帶著頭飾，教師手中拿著這四種小動物的卡片。

　　(2) 小動物們來玩跳圈游戲，(教師把四個小動物的卡片分別貼入四個圓圈里)，看一看你們應(yīng)該跳入哪個顏色的圈中呢?試一試，跳一跳吧!(引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動物中圓圈的顏色提示，跳進(jìn)相應(yīng)的圓圈內(nèi)。)

　　4.引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書，完成上面的練習(xí)。

　　活動反思：

　　準(zhǔn)備這節(jié)課時，就有很多想法。音樂唱歌教學(xué)課究竟該怎么上?怎樣上好?教學(xué)設(shè)計改了多次，變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例，把我想法歸納如下：

　　本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學(xué)四年級下冊的一首演唱歌曲。因為四年級涉及的音樂元素已很多，那么就決不應(yīng)該以游戲化的方式來組織教學(xué)了。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神，讓學(xué)生從音樂的本體(基礎(chǔ)知識和基本技能)的學(xué)習(xí)開始，通過音樂本體的積累，更理性的來感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂。因此，我在本課的教學(xué)設(shè)計中，非常注重對音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的落實與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習(xí)中鞏固了前后十六分音符和附點四分音符及休止符的拍法;在歌曲學(xué)唱的過程中，是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應(yīng)是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來。這也正是我本堂課的**終目標(biāo)。

　　讓學(xué)生在音樂唱歌課中“唱”起來，那是上好課的關(guān)鍵所在。在學(xué)唱曲子時，要給學(xué)生創(chuàng)造一切“唱”的機(jī)會。在初次聆聽時的輕輕哼唱，在對難點樂句時的反復(fù)吟唱，在對整首歌曲時的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來表達(dá)自己對歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中，我用“四唱”來解決唱的重難點，以達(dá)到預(yù)期效果。首先，我讓學(xué)生從圓滑線中得到啟發(fā)，單獨并重復(fù)演唱幾個一字多音的字，如“呀”、“響”、“歡”，唱得圓潤，唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個地方的作用唱出來，把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準(zhǔn)句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時要唱出蕩秋千的感覺來。接著從第一樂段的教師范唱入手，進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理，讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂段的演唱，達(dá)到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學(xué)生在完成了這三“唱”之后，對歌曲就有了更深層次的理解，在**后一“唱”——“完整的唱”時也就有了水到渠成的效果。

　　音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎(chǔ)之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，將理論轉(zhuǎn)化為實踐，那就要動腦想一想，動手做一做。

　　《蕩秋千》這堂課從課堂教學(xué)情況來看，各項教學(xué)目標(biāo)都已達(dá)成，學(xué)生學(xué)習(xí)也頗有興趣。但是我們的教育永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問題，還有一些令人不滿意的地方。以后教學(xué)中還需繼續(xù)努力。

36、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小標(biāo)記》反思

　　設(shè)計思路：

　　日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗的。因此，我設(shè)計了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過形體動作感知、體驗大小標(biāo)記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記，最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個數(shù)學(xué)活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小，認(rèn)識大小標(biāo)記從而初步建立對大小概念的認(rèn)識。同時在學(xué)習(xí)過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識大小標(biāo)記。

　　2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：在日常生活中有意識的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的認(rèn)識。

　　2、教學(xué)具準(zhǔn)備：大小標(biāo)記人手3-4張;活動室內(nèi)布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識大小標(biāo)記。

　　教師出示大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用動作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài)，理解標(biāo)記所代表的含義?！袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請你來學(xué)一學(xué)它的樣子?！?/p>

　　二、鞏固認(rèn)識標(biāo)記的含義，學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

　　1、為標(biāo)記找椅子。

　　“教室里有許多椅子，它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。

　　2、為物品匹配標(biāo)記。

　　“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友，請你選一張標(biāo)記，給它找一個好朋友?！庇變鹤杂蛇x擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上，游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。

　　3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。

　　教師出示大小不同的兩個筐子，請幼兒思考：“這兩個筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。

　　“請小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。

　　活動延伸：

　　1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個可以引起幼兒活動的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過程中，獲得對事物的體驗，認(rèn)識到物體之間大小的差異。

　　2、在數(shù)學(xué)活動角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個玻璃球，再摸出一個比這個球大(小)的球，并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標(biāo)記掛在“樹上”，幼兒通過揉、團(tuán)的動作，觸摸、觀察比較果子的大小不同。

　　3、在認(rèn)識大小的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行大小排序的活動，如：給大小不同的鞋子排隊，給大小不同的碗排隊等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對應(yīng)的活動，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動物喂食物，從而獲得大小對應(yīng)的經(jīng)驗。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

37、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小排序》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個物體。

　　2.用語言講述操作結(jié)果。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片教學(xué)。

　　2、操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、 出示圖片，激發(fā)興趣。

　　1、 師：“咦，我們來聽一聽有什么奇怪的聲音?我們一起來找一找吧!”

　　“呀，原來是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音，小朋友們看看圖片上有誰?(紅太狼、灰太狼、村長、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)

　　2、 師：“今天，它們要邀請我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你們高興嗎?”

　　“噓!要到青青草原作客，小羊們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來加油努力吧!”

　　二、出示幻燈片教學(xué)。

　　(一)出示圖3-4，請幼兒在相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達(dá)出來。

　　1、第一關(guān)(出示圖3)

　　師：“到羊村，我們要經(jīng)過一片樹林，小朋友們，仔細(xì)看下，這三棵樹中哪棵最大?哪棵最小?

　　2、第二關(guān)(出示圖4)

　　3、師：“現(xiàn)在要闖第二關(guān)了，路邊上有三朵花，誰能說一說三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”

　　(二)出示圖5，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達(dá)出來。

　　1、第三關(guān)(出示圖5)

　　師：“穿過樹林，我們來到羊村了?？?，誰來迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)

　　師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”

　　(三)出示圖6-7，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊。

　　1、第四關(guān)(出示圖6)

　　師：“現(xiàn)在開始闖第四關(guān)了，看，灰太狼一家也來湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”

　　師：“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊，應(yīng)該怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)

　　師：“我們是按從小到大的順序排隊的?！?/p>

　　2、第五關(guān)(出示圖7)

　　師：“我們要進(jìn)入第五關(guān)了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊?應(yīng)該怎么排?”(沸羊羊、村長、喜羊羊)

　　師：“我們是按從大到小的順序排隊的?！?/p>

　　(四)出示圖8

　　師：“我們闖關(guān)成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是，喜羊羊還給我們布置了終極任務(wù)，完成終極任務(wù)才能得到終極大獎!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙，你們想要嗎?”

　　三、幼兒操作活動：小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。

　　師：“我這有兩組小動物的圖片，還有一張標(biāo)記圖，請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好后說說排成什么樣?”

　　教學(xué)反思：

　　一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

　　本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

38、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《餅干店》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(形狀、顏色)進(jìn)行分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣，學(xué)習(xí)說：“我把×形×色送給你吃”。

　　3、通過游戲活動激發(fā)參與操作的興趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤子6個、小動物頭飾6個、3個有標(biāo)記的籮筐。

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入認(rèn)認(rèn)給餅干按形狀分類。

　　師：寶寶們，今天兔媽媽開了一家餅干店，我們一起去看看吧。

　　1、師：寶寶看!這些餅干長得一樣嗎?幼：不一樣。那現(xiàn)在請寶寶睜大小眼睛仔細(xì)觀察一下盤子里的餅干他們有什么不一樣呢?(形狀、顏色)誰來介紹一下，你看到的是什么形狀的餅干?

　　師：總結(jié)：寶寶觀察的真仔細(xì)，兔**的餅干店里，有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

　　2、師：兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來把這寫餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好，我們一起回座位想個辦法吧。

　　二、認(rèn)識形狀標(biāo)記按形狀分類。

　　師：寶寶看!這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐，這個籮筐是誰的家呢?你怎么知道的?這是形狀標(biāo)記，啟發(fā)幼兒想一想：這是什么標(biāo)記呢?(帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱)那么這個籮筐里放什么樣的餅干呢?誰來放放看。提醒寶寶邊送邊說：×形餅干，我送你回×形的家。(依次出示三個籮筐，放完后師幼集體檢查)

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的嘴巴顏色形狀喂餅干。

　　師：寶寶真聰明把餅干都整理好了，餅干店開業(yè)了誰來嘗嘗好吃的餅干哎，寶寶看誰來了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導(dǎo)寶寶觀察小貓的嘴巴)對呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

　　師：我先來喂，小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰也想來喂小貓吃的呀?(幼兒2——3個)小貓說餅干真好吃，看又有誰來了?誰來喂他吃呢?(可以一人喂大家說)小貓、小狗吃的正開心的時候，看!又有誰來了，依次出示四只小動物，寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢?

　　師：一下子來了這么多的小動物，兔媽媽忙不過來了，誰愿意來幫助兔**的?(幼兒集體喂)餅干喂完了，我們一起來看看寶寶喂的對不對。

　　師：小動物們都吃飽了，他們高高興興回家了。(放進(jìn)籮筐里)

　　四、品嘗活動

　　寶寶真能干，兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎品呢，這些獎品在這個箱子里，猜猜看會是什么獎品呢?(請一個寶寶上來看看箱子)師：寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來吃餅干。

　　活動反思

　　充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。

39、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《5的認(rèn)識》反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：5的認(rèn)識

　　重慶豐都栗子中心幼兒園王曉蓉

　　活動目標(biāo) ：

　　1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5，并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。

　　2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙

　　活動過程：

　　一、情景激趣。

　　師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚嗎?今天老師帶來了一些小金魚，我們一起來數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎?播放課件。課件內(nèi)容：魚缸里有四

　　只小魚游來游去的玩耍，換一幅場景后，一個小男孩又放了一只小魚。出示問題:現(xiàn)在有幾條魚啊?

　　二、探究新知：

　　1、出示魚缸：(里面有4條魚)師：小朋友，我們來數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條魚，好嗎?(老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片)

　　2、教學(xué)認(rèn)識“5”

　　教師又出示一個里面有1條金魚的魚缸，將兩個魚缸并列放在一起，問：現(xiàn)在一共有幾條魚啊?教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個。(讓幼兒認(rèn)識到比4多1就是5和4過后就是5)

　　3、認(rèn)識5的組成

　　數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。

　　4、找一找

　　讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5?

　　三、我是小畫家

　　教師展示自己用5個圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個物體，但圖形的數(shù)量必須是5個。

　　四、游戲活動：(站圓圈)

　　教師在室外操場上畫若干圓圈，幼兒圍成一個大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當(dāng)數(shù)到5時，幼兒迅速站到圈里，每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎勵。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

40、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》反思

　　小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《1和許多》

　　【活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識1和許多，感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多。

　　2、鼓勵幼兒大膽參與活動和講述。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、事先布置好場景：蘿卜地、玩具城、小熊家。

　　2、大樹一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。

　　3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。

　　【活動過程】

　　一、活動引入：

　　師扮兔媽媽：“剛才，媽媽收到一封信，信上面說熊媽媽病了，她的孩子們都不在家，她一個人很孤單，很想念我們，寶寶們，我們一起去看看熊媽媽吧。”

　　二、初步感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多：

　　1、兔媽媽帶寶寶出發(fā)，途徑一塊蘿卜地，兔媽媽提醒小兔每人拔一個蘿卜送給熊媽媽。

　　(1)讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個?(1個)并且要說出來。

　　(2)師：“寶寶們真能干，每人不多不少都拔了1個蘿卜，現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧。”——寶寶把蘿卜都交給兔媽媽，這時引導(dǎo)寶寶們說“小白兔，拔蘿卜，一個一個是許多?！?/p>

　　2、繼續(xù)前進(jìn)，兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場，媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個玩具去。

　　(1)先引導(dǎo)寶寶們說出商場有“許多玩具”，然后每人拿一個。

　　(2)在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多，分成一個又一個?！?/p>

　　3、來到熊媽媽家里，兔媽媽請孩子們排隊把禮物送給熊媽媽，提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽，我送給你一個玩具”、“熊媽媽，我送給你一個蘿卜?！?/p>

　　三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系：

　　1、師：“寶寶們，剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r候，我們家的大樹上的葉子都給風(fēng)吹落了，大樹爺爺都傷心了，我們該怎么辦呢?(幫助樹爺爺長上葉子。)

　　2、請寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上，邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺，我給你貼一片葉子?！?。

　　3、在兔媽媽的鼓勵下，孩子們再次和媽媽一起編出一首兒歌“許多樹葉飛滿天，寶寶一人分一片，一片一片合起來，樹上葉子許多多?！?/p>

　　四、教師小結(jié)，鼓勵孩子，結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思：

　　老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點來設(shè)計教學(xué)方法，課后還要善于認(rèn)真反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識“1”和“許多”》的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學(xué)活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

41、小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、區(qū)分“1” 個和“許多” 個物體。

　　2、理解 “1”和“許多”的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　重點難點

　　活動重點 ：會區(qū)分“1”和“許多”個物體;

　　活動難點：知道“許多”是由1個1個組成的。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.花園、大海背景圖，鯊魚1條、小魚圖片若干;蝴蝶1只、花朵圖片若干。

　　2. 實物：碗1個勺子許多，花瓶1個花許多，橡皮擦1塊鉛筆許多。3.與幼兒人數(shù)相同的“蘿卜”; 兔媽媽頭飾一個、小兔子頭飾許多。4.動畫視頻。

　　活動過程

　　(一)以兒歌引入

　　1條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭;許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

　　(二)區(qū)分“1”個和“許多”個物體

　　1、初步感知“1”和“許多”

　　師：今天天氣真好!寶貝們,我們一起坐小火車去旅行。好，嗚…小火車開了，停!看，我們來到了美麗的花園?；▓@里有許多漂亮的花，還有蝴蝶，數(shù)數(shù)有幾只蝴蝶?(一只蝴蝶)。

　　小結(jié)：我們在花園里看見了1只蝴蝶，還有許多花朵。

　　師：小火車?yán)^續(xù)出發(fā)，嗚…翻山越嶺，嗚…停!看，我們來到了大海邊，看海里有什么?(幼兒回答：1條大鯊魚，許多小魚兒)。

　　小結(jié)：花園里有1只蝴蝶，大海里有1條鯊魚;花園里有許多花朵，大海里有許多魚兒。

　　2、鞏固“1”和“許多”(觀看動畫視頻)

　　3、區(qū)分“1”和“許多”

　　師：看完動畫片，寶貝們知道了有些物品數(shù)量是“1”個，有些物品數(shù)量有許多個，接下來老師要考考你們。

　　提問：老師手里有幾個碗?(1個碗)有幾個勺子?(許多)。桌上有幾個花瓶?(1個花瓶)有幾朵花?(許多花)。

　　老師手里有幾塊橡皮擦?(1塊)有幾支鉛筆?(許多支鉛筆)

　　4、找出“1”和“許多”

　　a找出教室里數(shù)量是1和許多的物品。

　　b找出自己身上或衣服上數(shù)量是1和許多的東西。

　　(三)理解“1”和“許多”的關(guān)系。

　　游戲：“小兔拔蘿卜”老師扮兔媽媽，小朋友扮兔寶寶。兔媽媽帶寶寶們?nèi)ゲ藞@拔蘿卜。

　　a教師給幼兒發(fā)頭飾，強(qiáng)調(diào)“許多”可以分成“1個、1個、又1個。

　　師：瞧!我這里有“許多”小兔子頭飾，分你1個，分你1個。(許多分成了1個1個又1個)

　　b拔蘿卜游戲，強(qiáng)調(diào)每個小兔子拔1個蘿卜。

　　師：寶寶們，準(zhǔn)備好了嗎?記住，每個兔寶寶拔1個蘿卜。小白兔，跳跳跳，跳到菜園拔蘿卜。哇!菜園里有許多蘿卜，每個寶寶快快拔1個。兔媽媽也拔1個蘿卜。

　　c教師請幼兒把蘿卜放進(jìn)籃子里，放時請說：我拔了1個蘿卜，我拔了1個蘿卜、、、、、

　　小結(jié)：1個1個1個的蘿卜合起來變成了許多個蘿卜。

　　d分享蘿卜

　　師：吃蘿卜嘍。分你1個，你1個、、、、、

　　小結(jié)：許多蘿卜又分成了1個1個的蘿卜。

　　活動反思

　　幼兒接觸數(shù)是從“1”和“許多”開始的。認(rèn)識“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識數(shù)的開始，適合3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的特點，我選擇了情景游戲“小兔拔蘿卜”幫助幼兒理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，活動涉及的內(nèi)容都是孩子們熟悉的，活動過程比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立粗淺的數(shù)概念。在活動中始終圍繞目標(biāo)開展活動，幫助幼兒理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

42、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《小兔過生日》反思

　　設(shè)計意圖

　　一、素材分析：

　　本次活動的數(shù)核心經(jīng)驗是計數(shù)，小班年齡段最重要的手口一致點數(shù)。在學(xué)習(xí)唱數(shù)的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)手口一致的點要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此我將本次活動的核心點定為手口一致點次活動的開展，讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)的方法，并能夠

　　活動中我以小兔過生日的情境從頭至尾進(jìn)行貫穿，并通個環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)，學(xué)習(xí)并鞏固手口一致點數(shù)的方法，并引數(shù)。同時對于小班幼兒，過生日是孩子們非常喜歡，同時也景。小班幼兒剛進(jìn)入集體生活不久，我希望借助為小兔過生子們感受同伴之間共同過生日的喜悅，促進(jìn)同伴之間的友

　　二、幼兒分析：

　　在數(shù)數(shù)方面，小班年齡段的大部分幼兒已經(jīng)能夠進(jìn)行 5

　　是唱數(shù)時一般只會從 1 開始按順序往下數(shù)，個別幼兒在唱數(shù)或循環(huán)重復(fù)數(shù)的現(xiàn)象。在唱數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)是要的教育內(nèi)容，小班剛?cè)雸@的幼兒仍然處在唱數(shù)的階段，無體數(shù)一個物體。個別能力較強(qiáng)的幼兒雖然能夠做到手口一致并不理解物體總數(shù)的含義，如點數(shù) 1-5 個實物后，他們?nèi)哉f只能做到伸出同樣多的手指來比劃。針對小班幼兒數(shù)數(shù)的現(xiàn)師力求引導(dǎo)幼兒在唱數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)的方法跳數(shù)、不多數(shù)。

　　三、環(huán)節(jié)分析：

　　本次活動共有三個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入：小兔過生日。通過主人公小兔子兔子想開生日派對，邀請好朋友參加的情景。進(jìn)而激發(fā)幼兒時引發(fā)幼兒回顧生活中過生日的經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：派對前準(zhǔn)備：采用多感官學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)了兩個情景，第一個情景是布置房間，重點在觀察，引導(dǎo)幼房間內(nèi)的物品，并嘗試通過手口一致點數(shù)的方式說出總數(shù)。幫助幼兒逐步鞏固 1-5 的點數(shù)經(jīng)驗，并能夠在每一次點數(shù)后個情景是朋友作客，重點在傾聽，此環(huán)節(jié)是在第一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)幼兒在傾聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行 4、5 的點數(shù)，并且說出總數(shù)

　　第三環(huán)節(jié)：開派對：幼兒操作，鞏固手口一致點數(shù)。該小兔子完成生日愿望的情境中，嘗試通過手口一致點數(shù)選取班第一學(xué)期的計算活動，考慮到數(shù)字的辨識對于沒有接觸過度，為了目標(biāo)的集中性，最后的操作選為點物對應(yīng)。

　　活動目標(biāo)

　　1、鞏固 5 以內(nèi)手口一致點數(shù)，初步感知 5 的意義。

　　2、感受朋友間的友誼，體驗過生日帶來的快樂。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　重點難點

　　重點：鞏固 5 以內(nèi)手口一致點數(shù)。

　　難點：通過手口一致點數(shù)的方式說出總數(shù)。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT、禮物盒人手一個、水彩筆若干。

　　一、情景導(dǎo)入：小兔過生日

　　1、導(dǎo)入語：

　　1)今天張老師請來了一位好朋友，身上白又白。一雙紅眼請大家猜猜它是誰?

　　2)今天是小兔的生日，它邀請了好朋友到家里和它一起過兔就把房間打掃得干干凈凈。

　　二、派對前準(zhǔn)備：采用多感官學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)。

　　(一)布置房間：學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)。

　　活動過程

　　1、提問：

　　1)小兔為朋友們準(zhǔn)備了什么?

　　2)蛋糕有幾個?氣球有幾個?椅子有幾把?

　　3)蛋糕、氣球還有椅子的數(shù)量比較少，我們一下子就能知生日帽和蠟燭數(shù)量比較多，我們怎么能夠把它們數(shù)清楚?

　　2、學(xué)習(xí)用點數(shù)的方式數(shù)數(shù)

　　1)請個別幼兒介紹數(shù)數(shù)方法。

　　提問：你是怎么數(shù)清楚的?

　　2)小結(jié)：當(dāng)東西比較多時，小眼睛沒有辦法一下子知道有

　　請小手幫忙。數(shù)一個，小手點一個，做到不多數(shù)，也不漏

　　(二)朋友作客：鞏固手口一致點數(shù)。

　　1、過渡：小兔子說：房間布置好了，現(xiàn)在就等著朋友們來

　　2、朋友作客

　　(1)小貓作客

　　提問：什么聲音?(敲門聲)你聽見了幾聲敲門聲?

　　(引導(dǎo)幼兒用手指比劃 1、2、3 的方式數(shù)數(shù))

　　小結(jié)：小貓一共敲了 4 下門，我們數(shù) 1 個，小手點一個，

　　(2)小狗作客

　　提問：什么聲音?(狗叫聲)小狗叫了幾下?

　　(引導(dǎo)幼兒鞏固用手指比劃 1、2、3 的方式數(shù)數(shù))

　　小結(jié)：小狗一共叫了 5 聲，數(shù)量變多了，但是我們一邊數(shù)， 可以數(shù)清楚。

　　三、開派對：幼兒操作鞏固手口一致點數(shù)

　　1、過渡：朋友們都來了，小兔的生日派對正式開始啦!唱小兔要吹蠟燭許愿了。

　　2、小兔的愿望：我最喜歡畫畫，我想要五支水彩筆。

　　3、幫小兔實現(xiàn)生日愿望。操作要求：

　　1)每人一個禮物盒，在桌上選擇小兔想要的五支水彩筆。

　　2)用數(shù)一個點一個的方法，不要多拿，也不要少拿。

　　3)拿好后帶著禮物，回到自己的椅子上。

　　活動總結(jié)

　　本次的教學(xué)活動整個過程氣氛輕松，幼兒在看看、聽聽學(xué)習(xí)與鞏固。課后我對整個活動的過程及效果進(jìn)行了反思， 享驗證環(huán)節(jié)要給予幼兒屬于他們思考的時間，讓他們自己發(fā)教師不停的說教灌輸。

43、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《三只熊的早餐》反思

　　一.活動目標(biāo)：

　　1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　二.活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、音樂《三只小熊》

　　三.活動過程：

　　(一)導(dǎo)入：播放音樂《三只小熊》引出活動。

　　師:“小朋友們，剛才兒歌中唱到的是誰呀?”“我們今天一起來看看小熊一家人在干什么”

　　(二)觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

　　1、師：“小朋友，看看他們是誰?(小熊)是小熊一個人嗎?還有誰?”

　　2、 哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸?

　　哪個是小熊寶寶?為什么?

　　那熊媽媽呢?

　　3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

　　(三)創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”

　　1、師：“小熊一家今天要在草地上吃早餐，那它們用什么吃飯呢?我們準(zhǔn)備好了三只碗?！?/p>

　　2、師：“哪知碗給熊爸爸?什么顏色的?哪只給熊媽媽?什么顏色的?熊寶寶呢?”

　　(四)情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

　　1、師：“今天小熊一家要吃3樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜?！?/p>

　　2、師：“到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有圖形，有三角瓶、正方形、圓形。”

　　3、師：“什么圖形的瓶子給熊爸爸吃?為什么?

　　什么圖形的瓶子給熊寶寶吃?為什么?

　　什么圖形的瓶子給熊媽媽吃?為什么?”

　　4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……(五)情境“分玉米”， 感知“粗”、“細(xì)”

　　1、師：“第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢?為什么?”

　　2、通過圖片對比引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”：“我們平時說一個人是胖瘦，但是玉米我們要說它是粗或者細(xì)?！?/p>

　　小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的

　　熊寶寶胃口最小，吃的玉米是最細(xì)的

　　熊媽媽胃口不大也不小，吃的玉米是不粗也不細(xì)的

　　(六)情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作

　　1、師：“第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?怎么分呢，小朋友們想一想，老師覺得呀，熊爸爸吃得最最多，所以給它最多的三個蘋果，熊寶寶吃得最最少，所以給它最少的一個蘋果，熊媽媽吃得不多也不少，所以我們給她不多也不少的三個蘋果?！?/p>

　　2、請幼兒嘗試自己分一分。

　　(七)結(jié)束部分

　　師：“今天，小朋友們認(rèn)識了大小，高矮，粗細(xì)，多少，請小朋友們將家里的吃的分給爸爸媽媽們吃，好嗎?想一想你們要按什么分呢?”

　　教學(xué)反思：

　　《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只熊，在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中，進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。