小班語(yǔ)言教案《小小船》反思
小班語(yǔ)言教案《小小船》反思
1、小班語(yǔ)言教案《小小船》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)的觀察圖片,能說(shuō)大概說(shuō)出圖片的意思,有想了解圖片的興趣。
2、基本理解聽(tīng)懂圖片故事的含義。
3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖 若干動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、與幼兒談話(huà),引起幼兒觀察圖片的興趣。
小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
二、逐幅出示圖片,幫助幼兒理解圖意。
出示圖片一,提問(wèn):
1 、老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些朋友,我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)呢?
2 、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)
3、在它們的旁邊又游來(lái)了誰(shuí)啊?小青蛙想干什么?
三、出示圖片二,提問(wèn):
1、這邊的岸上站著誰(shuí)?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)
2、可是小雞會(huì)不會(huì)游泳啊?那小朋友們看小雞哭的這么傷心,我們來(lái)想想有什么辦法可以幫助小雞在河里和它們一起玩的呢?
3、最后是誰(shuí)想出了辦法來(lái)幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
四、出示圖片三,
提問(wèn):
1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
2、小雞坐在船上能和大家一起玩,它高興嗎?那它高興起來(lái)的話(huà)就會(huì)怎么樣呢?
3、它們高興就會(huì)唱歌的?那小動(dòng)物們都是用什么聲音來(lái)唱歌的?大家一起來(lái)學(xué)它們唱一唱好嗎?(請(qǐng)幼兒站起來(lái),大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)
五、教師邊操作桌面教具,邊和幼兒一起將故事講述一遍。
六、教學(xué)延伸
提問(wèn):
1、小朋友們,知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎?
這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難,我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
2、那小朋友們有沒(méi)有幫助過(guò)自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答,討論)
在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
活動(dòng)反思:
我把這節(jié)課分成繪畫(huà)和手工兩部分。
第一課時(shí)繪畫(huà):導(dǎo)入,讓學(xué)生們回憶自己見(jiàn)到的船和坐船的感受,接著欣賞圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)船的種類(lèi)船的結(jié)構(gòu)、樣式。最后在畫(huà)紙上完成一幅船的兒童畫(huà)。
第二課時(shí):我事先折疊好幾種船(漁船、軍艦、雙體船),發(fā)給學(xué)生探究學(xué)習(xí),最后讓學(xué)生在折疊好的船上進(jìn)行裝飾。學(xué)生在折疊上會(huì)感到吃力,經(jīng)過(guò)個(gè)別指導(dǎo)都掌握了。
2、小班教案《小小廚師》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
激發(fā)幼兒對(duì)集體唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。
引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲并根據(jù)旋律進(jìn)行模唱。
幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):理解歌詞旋律,進(jìn)行模唱歌曲并能自然地表達(dá)出來(lái)。
難點(diǎn):理解“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”的節(jié)奏。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
炒菜視頻、實(shí)物炒菜一份、圖譜ppt、《小小廚師》音樂(lè)、鋼琴。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入
通過(guò)實(shí)物菜肴,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
提問(wèn):
1、“孩子們快看楊老師給你們帶來(lái)了什么?”
“誰(shuí)做的菜會(huì)這么好吃啊?”啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)廚師的工作。
2、“廚師是怎么做菜的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)并引出“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”。
3、“楊老師啊就帶大家一起看看廚師是怎樣做的?!辈シ欧侄我曨l并提問(wèn)“這是在做什么?你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這位小朋友的動(dòng)作?!?/p>
(二)展開(kāi)
1、幼兒欣賞《小小廚師》音樂(lè),感受音樂(lè)的旋律并理解歌詞內(nèi)容。
(1)播放音樂(lè),并提出在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的要求
“楊老師這里也有一首關(guān)于小廚師的歌,你們想聽(tīng)嗎?
那要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)歌詞里面都說(shuō)了什么?”
(2)完整欣賞歌曲后,梳理歌詞內(nèi)容。
“歌曲里面都說(shuō)了什么”
2、教師完整清唱歌曲,(邊唱邊出示圖譜,一小節(jié)一小節(jié)的出示)再次幫助幼兒理解歌詞和感受歌曲旋律。
“這首歌真有意思,楊老師也想來(lái)唱一唱,你們聽(tīng)聽(tīng)楊老師唱的怎么樣”
“楊老師唱的好不好?你們想不想跟著楊老師一起唱?”
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖譜理解歌詞,并用鋼琴單音伴奏。
“那咱們先來(lái)看看歌詞是怎樣的?!?配班老師單手彈奏鋼琴,楊老師邊指圖譜邊教幼兒說(shuō)歌詞。一遍)
4、教師分解式教學(xué),充分讓幼兒理解歌詞和歌曲旋律。
“孩子們,現(xiàn)在李老師唱一句,看看你們能不能也用好聽(tīng)的聲音把它唱出來(lái)?”
5、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,鼓勵(lì)幼兒大膽模唱歌曲。
師幼同唱歌曲《小小廚師》,楊老師伴奏。
(三)結(jié)束
小朋友唱的真好,那咱們轉(zhuǎn)過(guò)身為客人老師表演一下吧。之后,帶領(lǐng)孩子們一起分享實(shí)物菜肴。
教學(xué)反思:
這節(jié)《小小廚師》的教學(xué)時(shí)間較短,有的孩子都沒(méi)有體會(huì)到,這節(jié)課就這樣的結(jié)束了,讓有的孩子們感到失望。如果這樣是兩課時(shí)來(lái)完成的話(huà),我們可以給孩子更多的機(jī)會(huì),也可以通過(guò)下節(jié)課來(lái)檢查孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,或者進(jìn)行新內(nèi)容之前來(lái)復(fù)習(xí),這樣可以給孩子們更多的機(jī)會(huì)。
3、小班語(yǔ)言教案《拔蘿卜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
教師:這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái),可是怎么拔也拔不動(dòng),后來(lái)發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個(gè)故事,就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事,小朋友想不想聽(tīng)?
(二)、展開(kāi)部分
(1)教師講述故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師:最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有啊?那是怎么樣拔出來(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?
教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演
教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來(lái)表演這個(gè)游戲好不好?
(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演,請(qǐng)小朋友試著 和 老師一起講,主要掌握“XX來(lái)拉,來(lái)拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)
教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)
(三)、結(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)啊?蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心啊?
(四)、活動(dòng)延伸
在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束
教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。
教學(xué)反思:
語(yǔ)言教育的方式靈活多樣,種類(lèi)也多不勝數(shù),可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話(huà)的環(huán)境,并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí),可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時(shí),我注意了語(yǔ)速較慢,吐字清晰,語(yǔ)言生動(dòng),并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞,從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程,孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶,同時(shí)回答問(wèn)題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力在回答問(wèn)題時(shí),小朋友們都很積極,回答地也很準(zhǔn)確,這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的,重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話(huà)記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí),他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái),模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。
讓幼兒通過(guò)表演故事,使幼兒對(duì)故事情節(jié),內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫(huà)面,生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后,我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái),“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)啊?”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽(tīng)故事,以此來(lái)抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽(tīng)中,幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了,而且興趣依然很高漲。
一聽(tīng)說(shuō)要表演,孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手,他們強(qiáng)烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及喜愛(ài)。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過(guò)配上《拔蘿卜》的音樂(lè),既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過(guò)程中,可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來(lái)反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn),不易受挫折。所以,以后的語(yǔ)言活動(dòng),我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
通過(guò)玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。
4、小班語(yǔ)言教案《變色鳥(niǎo)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解變色鳥(niǎo)的故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):漂亮、五顏六色;
2.大膽表達(dá)自己的想象,嘗試完整的回答問(wèn)題;
3.通過(guò)表演和游戲,體驗(yàn)?zāi)7鹿适陆巧珟?lái)的樂(lè)趣。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
變色鳥(niǎo)花花的紙偶;白色小鳥(niǎo);羽毛紅黃藍(lán)綠黑紫若干;小鳥(niǎo)掛飾若干;小的紅花、綠樹(shù)、綠草、黃花若干、背景圖一張;掛圖35號(hào)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
教師出示變色鳥(niǎo)紙偶。
師:今天教室里來(lái)了位小客人,它的名字叫做花花,我們一起跟花花問(wèn)好。
師:花花的羽毛看起來(lái)是怎么樣的?
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)變色鳥(niǎo)的羽毛(五顏六色、漂亮的)。
師:其實(shí)花花原來(lái)是一只白色的小鳥(niǎo),因?yàn)樗l(fā)生了一些有趣的事情,所以羽毛才會(huì)變得很漂亮。你們想不想知道它發(fā)生了什么事情啊?
師:現(xiàn)在我要給你們講一個(gè)故事,請(qǐng)你們豎起小耳朵,聽(tīng)一聽(tīng)花花的羽毛怎么會(huì)變色呢?
二、教師分段講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容
1.教師出示圖示教具,講述故事第一段(第1-3段)
師:猜猜看小鳥(niǎo)花花發(fā)生了什么變化?(吃了黃果子后提問(wèn))
師:花花第一次吃了什么顏色的果子啊?它長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛?
幼:花花吃了紅色的果子,長(zhǎng)出了紅色的羽毛。
師:第二次它又吃了什么顏色的果子?長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛呢?
幼:花花吃了黃色的果子,長(zhǎng)出了黃色的羽毛。
師:花花吃完紅色的果子和黃色的果子后,又吃了什么顏色的果子啊?吃完果子后它發(fā)生了什么變化呢?
幼:花花吃了藍(lán)色的果子,長(zhǎng)出了藍(lán)色的羽毛。
師:現(xiàn)在小鳥(niǎo)花花的身上有哪三種顏色的羽毛了?
幼:花花的羽毛有紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色。
教師引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)。
2.教師出示圖示教具,講述故事第二段(第4段)
師:你們猜猜花花還吃了哪些顏色的果子,羽毛變成哪些顏色了?(除了紅色、黃色、藍(lán)色,還加上了黑色、綠色、紫色)
師:為什么花花身上有那么多顏色呢?
幼:花花什么顏色的果子都吃。(五顏六色)
3.教師出示掛圖,完整講述故事
師:紅色(黃色、藍(lán)色、綠色)的羽毛落下來(lái)后,大地變得怎么樣了?
幼:大地開(kāi)出了許多紅花、大地開(kāi)出了許多黃花、天空變成了藍(lán)色、田野和山坡長(zhǎng)出了綠色的小樹(shù)和小草。
教師引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)。
師:花花的羽毛五顏六色的很漂亮,藍(lán)色的羽毛落下來(lái),天空就變成了藍(lán)色;黃色的羽毛落下來(lái),果園里會(huì)掛滿(mǎn)黃黃的橘子,田野里還會(huì)開(kāi)滿(mǎn)很多黃色的油菜花。想想花花還會(huì)有什么顏色的羽毛落下來(lái),大地上還會(huì)有什么顏色的變化啊?
三、幼兒欣賞故事,進(jìn)行表演、游戲
師:現(xiàn)在我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)一當(dāng)小白鳥(niǎo)和變色鳥(niǎo)花花一起做游戲,把自己也變成漂亮的小鳥(niǎo)。桌子上放了不同顏色的羽毛。小鳥(niǎo)可以飛啊飛,故事里提到白鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)出了紅色的羽毛,那小鳥(niǎo)就要去拿紅色的羽毛貼在白鳥(niǎo)的身上。
教師播放錄音。
師:白鳥(niǎo)的羽毛現(xiàn)在都是五顏六色的,羽毛落到地上,大地也變得很漂亮了。我要請(qǐng)小鳥(niǎo)們上來(lái)貼一貼紅花、黃花、小草,把大地裝扮的很漂亮。
教師請(qǐng)幼兒玩游戲。
故事:
有只白色的小鳥(niǎo),在藍(lán)藍(lán)的天空上飛呀飛。
他飛到了一棵張滿(mǎn)紅果子的樹(shù)上,吃了一個(gè)紅果子,好香好甜啊!白鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)出了紅色的羽毛。
他又飛呀飛呀,飛到了一棵張滿(mǎn)黃果子的樹(shù)上,吃了一個(gè)黃果子,好香好甜啊!白鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀,飛到了一棵張滿(mǎn)藍(lán)色果子的樹(shù)上,吃了一個(gè)藍(lán)果子,好香好甜啊!白鳥(niǎo)的身上又長(zhǎng)出了藍(lán)色的羽毛,這只白色的小鳥(niǎo)現(xiàn)在變成了一只漂亮的變色鳥(niǎo)。
變色鳥(niǎo)的身上除了紅色、黃色、藍(lán)色,還加上了黑色、綠色和紫色。變色鳥(niǎo)吃個(gè)不停,這個(gè)顏色的果子也吃,那個(gè)顏色的果子也吃,什么顏色的果子都吃。變色鳥(niǎo)吃了各種顏色的果子,身上長(zhǎng)出了各種顏色的羽 毛。變色鳥(niǎo)飛呀飛呀,紅色的羽毛飄落下來(lái),大地開(kāi)出了許多紅花;黃色的羽毛飄落下來(lái),大地開(kāi)出了許多謊話(huà);藍(lán)色的羽毛飄落下來(lái),把天空染成了藍(lán)色;綠色的羽毛飄落下來(lái),田野、山坡上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠色的小樹(shù)、小草……藍(lán)天下的大地,有紅花,有黃花,有綠綠的樹(shù)林,有彩色的田野,看起來(lái)比什么都美麗!
反思:
《變色鳥(niǎo)》活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn),充分利用教學(xué)情境調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動(dòng)針對(duì)小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn),選擇了以.繪本《變色鳥(niǎo)》的文學(xué)情境為外部線(xiàn)索,以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥(niǎo)變色”的問(wèn)題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn),通過(guò)玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒能夠有興趣地參與整個(gè)活動(dòng),對(duì)于個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移,教師能夠運(yùn)用故事情境,變色鳥(niǎo)與他對(duì)話(huà)等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動(dòng)中。
5、小班語(yǔ)言教案《小小手》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)小手的作用。
2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行初步仿編。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用小手做事的相片、小手娃娃,掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)引入。
1、教師出示自己的一只手(上面畫(huà)有眼睛、嘴巴),以小手娃娃的口吻說(shuō):“小朋友們好,我是小手娃娃,我的手能做許多事情,你們的小手會(huì)做什么事情呢?”
2、教師小結(jié):原來(lái)小朋友的小手會(huì)做工這么多的事情,真能干。
二、出示掛圖,理解兒歌內(nèi)容。
1、這里也有一個(gè)小朋友,他的小手也很能干,我們來(lái)看看他的小手都做了什么事情。
2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)小手做的事情,并用兒歌里的語(yǔ)言來(lái)概括每一幅圖的意思。
三、欣賞兒歌。
1、我們來(lái)給這幾幅圖起個(gè)名字吧。
2、老師有感情地朗誦一遍兒歌。
四、學(xué)習(xí)兒歌。
1、請(qǐng)小朋友跟著老師邊拍手邊念兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表演。
五、創(chuàng)編兒歌。
1、出示相片,看看小朋友的小手還會(huì)干什么。
2、我們把小朋友小手做的事情編到兒歌里。
六、保護(hù)小手。
我們的小手這么重要,我們要怎樣保護(hù)它呢?(不做危險(xiǎn)的事情,不玩尖利的東西等)
活動(dòng)反思:
孩子們通過(guò)學(xué)念兒歌,了解到自己的小手的本領(lǐng),了解了原來(lái)自己的小手這么能干可以做這么多的事情,從而促使更多的孩子愿意用自己的小手去嘗試做自己力所能及的事。
6、小班教案《小小樂(lè)隊(duì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的銜接歌唱,并能邊唱邊按節(jié)奏做打擊樂(lè)器的模仿動(dòng)作。
3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 打擊樂(lè)器:鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙錘、鈴鼓等。
2、 鋼琴
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)練習(xí):
《日常生活模仿動(dòng)作》
《小手爬》、《洗手帕》。
2、發(fā)聲練習(xí):
《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》
《蜜蜂做工》
《春天》
二、基本部分:引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
1、教師敲鼓后問(wèn)小朋友,真是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音?(鼓)小鼓發(fā)出什么樣的聲音?(咚咚咚)我們一起說(shuō)說(shuō),我的小鼓咚咚咚。幫助幼兒熟悉歌詞。
2、這個(gè)樂(lè)器發(fā)出什么樣的聲音?(鏘鏘鏘),那你們知道它叫什么嗎?原來(lái)它叫小嚓。引導(dǎo)幼兒一起說(shuō),我的小镲鏘鏘鏘。
3、這又是什么樂(lè)器呢?它像什么形狀?(三角形)這叫三角鐵,三角鐵發(fā)出什么樣的聲音?(叮叮叮)引導(dǎo)幼兒說(shuō)三角鐵叮叮叮。
4、這又是什么樂(lè)器(碰鈴),發(fā)出什么聲音?(當(dāng)當(dāng)當(dāng))引導(dǎo)幼兒說(shuō),小碰鈴當(dāng)當(dāng)當(dāng)。
5、這是什么樂(lè)器呢?像什么?(錘子)對(duì)了,這叫沙錘,發(fā)出什么聲音?(沙沙)那鑼鼓發(fā)出什么樣的聲音?(嘩嘩)我們一起說(shuō)說(shuō),沙錘沙沙,鑼鼓嘩嘩。
6、小小樂(lè)隊(duì)開(kāi)始演奏了,我們一起把他們發(fā)出的聲音說(shuō)說(shuō)。
7、這些樂(lè)器不但可以發(fā)出聲音,還給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲呢?歌曲的名字就叫《小小樂(lè)隊(duì)》
先聽(tīng)老師唱唱,仔細(xì)聽(tīng)你聽(tīng)到歌曲里唱了那些樂(lè)器,發(fā)出什么聲音,把歌詞完整的告訴老師。
8、教師示范歌曲。
提問(wèn):
歌曲的名字叫什么?
歌曲里有哪些樂(lè)器,發(fā)出什么聲音?引導(dǎo)幼兒把歌詞完整的說(shuō)出來(lái)。
9、引導(dǎo)幼兒跟隨教師琴聲完整的學(xué)念歌詞兩遍。
第一遍請(qǐng)幼兒念小聲,老師念大聲。
第二遍請(qǐng)幼兒念大聲,老師念小聲。
請(qǐng)幼兒跟隨教師完整的學(xué)唱歌曲兩遍。
第一遍請(qǐng)幼兒唱小聲,老師唱大聲。
第二遍請(qǐng)幼兒唱大聲,老師唱小聲。
10、小朋友唱的真好,引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲時(shí)把歌詞唱清楚。
跟著老師沒(méi)有琴聲再完整的唱一遍,看看誰(shuí)的歌聲最好聽(tīng)。
11、師幼邊做打擊樂(lè)的模仿動(dòng)作邊唱歌一遍。
三、結(jié)束部分
活動(dòng)反思:
本節(jié)課的課件制作精美,給學(xué)生一種美的視覺(jué)享受,在課堂上的運(yùn)用促進(jìn)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。另外,我還準(zhǔn)備了音樂(lè)卡片、小快板、打擊樂(lè)器,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果很好。
總的來(lái)說(shuō),作為執(zhí)教者,我對(duì)本節(jié)課是比較滿(mǎn)意的。我教得愉快,學(xué)生也學(xué)得愉快。但本課也有一些不足之處,如游戲環(huán)節(jié)時(shí)間稍長(zhǎng)了一點(diǎn)。在“找朋友”這一環(huán)節(jié)中,有的孩子不能根據(jù)手中的卡片找到朋友,耽擱了一些時(shí)間。另外,學(xué)生演唱歌曲時(shí)表情還可以更夸張一些,唱得更輕快一些。表演歌曲時(shí),對(duì)于個(gè)別膽小的孩子,應(yīng)該多一些鼓勵(lì),課堂中還可多一些學(xué)生的相互評(píng)價(jià)。在以后的音樂(lè)教學(xué)中,我會(huì)更加關(guān)注細(xì)節(jié),在不斷的探索和實(shí)踐中尋求最有效的教學(xué)方法,以促進(jìn)學(xué)生最有效的學(xué)習(xí)。
7、小班語(yǔ)言教案《落葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。
2、了解秋天來(lái)了樹(shù)葉都落下來(lái),有的變紅了,有的變黃了。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、綠顏色的樹(shù)葉若干,樹(shù)葉飄落的幻燈片
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)《小手拍拍》
二、出示紅、黃 、綠樹(shù)葉引導(dǎo)幼兒觀察
小朋友,今天貢老師給你們帶來(lái)了禮物,看這是什么?(樹(shù)葉)這是什么顏色的樹(shù)葉?(紅顏色的,紅樹(shù)葉),這是什么顏色的樹(shù)葉?(綠顏色的,綠樹(shù)葉),這是什么顏色的?一片一片黃樹(shù)葉。秋天到了,樹(shù)葉有的變紅了,有的變黃了。秋風(fēng)婆婆一吹,他們就飄下來(lái)。
三、觀察幻燈片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小樹(shù)葉是怎么飄落下來(lái)的。
四、學(xué)習(xí)兒歌《落葉》
小落葉啊,還給小朋友帶來(lái)一首好玩的兒歌,讓我們來(lái)學(xué)習(xí)好不好?
1、 教師朗讀兒歌,請(qǐng)幼兒欣賞。
2、 教師有感情有動(dòng)作朗讀兒歌,請(qǐng)幼兒跟讀。
3、 模仿各種小動(dòng)物的聲音讀兒歌。
五、 游戲
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友扮小樹(shù)葉,我來(lái)扮風(fēng)婆婆好不好?教師說(shuō):“大風(fēng)來(lái)了,小朋友就大聲說(shuō)兒歌,邊說(shuō)兒歌邊做樹(shù)葉飛舞的樣子?!苯處熣f(shuō):“刮小風(fēng)了,幼兒就慢慢的走,小聲說(shuō)兒歌?!苯處熣f(shuō):“風(fēng)停了,幼兒就蹲下來(lái),不說(shuō)兒歌。
2、小朋友看地上有那么多的落葉,我們把它撿起來(lái)送它回家吧!每人撿一片樹(shù)葉放在袋子里,小樹(shù)葉都找到了新家,我們寶寶也回家休息吧!
活動(dòng)延伸
爸爸媽媽一起去撿落葉。
活動(dòng)反思:
由于小班的孩子年齡較小,注意力容易分散,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。!出自:快思老.師!因此我采用游戲的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,如扮演小樹(shù)葉,激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情。但在講解兒歌內(nèi)容時(shí),沒(méi)有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應(yīng)該注重小班兒童語(yǔ)言的培養(yǎng)。
8、小班教案《小小雞》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,并能遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小小雞一群,供幼兒觀看。
2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)看小雞,聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、幼兒看小雞,聽(tīng)歌曲的旋律。(聽(tīng)覺(jué)感受)
2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)
(二)聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。
1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)
2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))
3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)
4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲,游戲是有規(guī)則的。
(三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)
2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè)唱歌,唱清歌詞)
3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則。)
教學(xué)反思
第一、運(yùn)用情景游戲法,讓孩子置身于小雞的游戲中,通過(guò)扮演自己喜歡的小小雞,感知音樂(lè)的歡快樂(lè)感;
第二、大膽運(yùn)用說(shuō)唱互動(dòng)法,讓孩子反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞,從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感,幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。
運(yùn)用了這兩個(gè)方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流,多數(shù)孩子敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn),適合孩子與成人互動(dòng)交流。
9、小班語(yǔ)言教案《悄悄話(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
安靜傾聽(tīng)故事《悄悄話(huà)》,能理解故事大意。
通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 故事《悄悄話(huà)》及其幻燈片
2、 故事中角色的手飾
3、 音樂(lè):班得瑞《仙境》
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、 教師與班內(nèi)任意一名幼兒說(shuō)悄悄話(huà),吸引班內(nèi)幼兒的注意力。
2、 提問(wèn):老師剛才做什么了?
3、 接著提問(wèn):悄悄話(huà)是什么意思?
4、 教師小結(jié):悄悄話(huà)就是悄悄的說(shuō)話(huà),說(shuō)話(huà)的聲音很低,只有說(shuō)話(huà)的人和聽(tīng)的人能聽(tīng)到,別人都聽(tīng)不到。今天,薛老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,名字就叫《悄悄話(huà)》,請(qǐng)小朋友安靜的聽(tīng)。
二、基本部分:
1、 教師配樂(lè)講述故事,幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、 提問(wèn):--故事的名字叫什么?
--故事中都有哪些小動(dòng)物?
--在故事中小動(dòng)物們都做了什么事情?
--它們說(shuō)了句什么悄悄話(huà)?
幼兒討論回答。
3、 觀看幻燈片講述故事,幼兒觀看傾聽(tīng)。
4、 邊看幻燈片提問(wèn)并講述:
--螞蟻和蚯蚓說(shuō)了句什么悄悄話(huà)?
--螞蟻是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作。
--蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句什么悄悄話(huà)?
--蚯蚓是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動(dòng)作。
--蝸牛對(duì)青蛙說(shuō)了句什么悄悄話(huà)?
--蝸牛是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動(dòng)作。
--青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)了句什么悄悄話(huà)?
--青蛙是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。
--小魚(yú)對(duì)蜻蜓說(shuō)了句什么悄悄話(huà)?
--小魚(yú)是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小魚(yú)的動(dòng)作。
--蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句什么悄悄話(huà)?
--蜻蜓是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動(dòng)作。
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。
5、請(qǐng)七名幼兒上前佩戴動(dòng)物手飾進(jìn)行故事表演,剩余幼兒與教師一起講述故事。
6、請(qǐng)全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。
三、結(jié)束部分:
這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)道理:朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助,希望我們小朋友在生活中也能像小動(dòng)物們一樣,互相關(guān)心幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
附故事:
螞蟻螞蟻跑過(guò)來(lái),螞蟻對(duì)蚯蚓說(shuō)了句悄悄話(huà)。蚯蚓蚯蚓鉆出來(lái),蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句悄悄話(huà)。蝸牛蝸牛爬過(guò)來(lái),蝸牛隊(duì)青蛙說(shuō)了句悄悄話(huà)。青蛙青蛙跳過(guò)來(lái),青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)了句悄悄話(huà),小魚(yú)小魚(yú)游過(guò)來(lái),小魚(yú)對(duì)蜻蜓說(shuō)了句悄悄話(huà)。蜻蜓蜻蜓飛過(guò)來(lái),蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句悄悄話(huà)。什么話(huà)?烏龜告訴大家啦:大家注意啦,要下雨了!
活動(dòng)反思:
1、這個(gè)活動(dòng)很適合小班的孩子,幼兒能積極參與活動(dòng)并且興趣很高。本活動(dòng)在課堂教學(xué)中能按設(shè)計(jì)思路及順序進(jìn)行,目標(biāo)達(dá)成情況很好,重難點(diǎn)能較好的把握并突破,孩子們理解了故事大意,
2、本次活動(dòng)的亮點(diǎn):
(1)導(dǎo)入部分直接、形象、生動(dòng),緊扣主題,并能吸引孩子的注意力,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
(2)運(yùn)用多媒體課件,直觀形象。
(3)活動(dòng)的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,層層遞進(jìn),緊扣本次活動(dòng)的目標(biāo)。
(4)教師的語(yǔ)言及提問(wèn)設(shè)計(jì)合理,符合幼兒年齡特點(diǎn),并且準(zhǔn)確到位。
(5)活動(dòng)中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),幼兒為主體的教育理念。
3、存在的不足:在分組表演時(shí),如何能做到既面向全體又能注重個(gè)體差異,讓分組表演更有效。
10、小班語(yǔ)言教案《新年》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)正確的新年祝福語(yǔ),并祝福他人。
2. 了解慶祝新年的方式和方法,積極參加慶祝新年的活動(dòng),體會(huì)節(jié)日的熱烈和美好。
3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):正確的跟長(zhǎng)輩和同齡的祝福語(yǔ)的區(qū)別
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.全國(guó)及世界各國(guó)人民過(guò)新年的視頻資料,新年音樂(lè)
2. 朝鮮族的過(guò)新年ppt
3.新年賀卡半成品。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入:
播放新年音樂(lè)讓幼兒想起這樣的音樂(lè)在哪里聽(tīng)過(guò)?什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)?
展開(kāi):
1.全國(guó)及世界各國(guó)人民過(guò)新年的視頻,讓幼兒感受過(guò)新年的心情氣氛
2.播放朝鮮族過(guò)新年的ppt,讓幼兒了解自己民族的風(fēng)俗習(xí)慣
3.跟老師一起說(shuō)新年祝福語(yǔ),不同的年齡段不同的祝福語(yǔ)。
結(jié)尾:制作新年賀卡
給長(zhǎng)輩的新年祝福語(yǔ)涂色
教學(xué)反思
這節(jié)課結(jié)束,孩子們都還沉浸在歡樂(lè)的氛圍中,大家了解了"過(guò)新年"的風(fēng)俗,在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說(shuō),有看、有動(dòng)(操作)。
11、小班教案《小小鳥(niǎo)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)與同伴相親相愛(ài)、友好相處的美好情感。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己的感受。
3、理解兒歌內(nèi)容,清晰、大方的朗誦兒歌。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件-聲音:小鳥(niǎo)叫聲
2、課件-照片:小鳥(niǎo)
3、課件-音樂(lè):樹(shù)林里的鳥(niǎo)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
播放小鳥(niǎo)的叫聲,引起幼兒的興趣。
教師:大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),這是誰(shuí)在叫?
二、展開(kāi)
1、出示照片:小鳥(niǎo)
(1)從小鳥(niǎo)的叫聲里,你能聽(tīng)出它們?cè)诟墒裁磫?
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲,模仿小鳥(niǎo)做各種動(dòng)作。
(2)教師引導(dǎo)性的參與,微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,親一親小朋友,抱一抱小朋友。
(3)小鳥(niǎo)們這么快樂(lè),你有什么感覺(jué)?
(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感覺(jué))
2、教師朗誦兒歌,幼兒學(xué)習(xí)兒歌
(1)兒歌里的小小鳥(niǎo)是怎樣相親相愛(ài)的?
教師用動(dòng)作啟發(fā)幼兒回答。
(2)幼兒跟誦兒歌
3、表演兒歌,鞏固練習(xí)。
(鼓勵(lì)幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌)
三、結(jié)束
1、小朋友相親相愛(ài)的在一起真快樂(lè),你們想怎樣做呢?
(鼓勵(lì)幼兒用多種方式表達(dá)自己的愛(ài))
2、音樂(lè):森里情景(小鳥(niǎo))
幼兒在歡快的音樂(lè)聲中表演,表達(dá)與同伴的友好相處。
附:兒歌
一只小小鳥(niǎo),兩只小小鳥(niǎo),
見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,
你親親我,我親親你,
碰一碰,碰一碰,飛走了。
教學(xué)反思:
《小小鳥(niǎo)》是小班的一節(jié)語(yǔ)言課。由于小班幼兒年齡比較小,參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戲來(lái)引起幼兒的興趣,為此,我特別自制了2個(gè)指偶——小鳥(niǎo),來(lái)吸引幼兒的注意,因此活動(dòng)一開(kāi)始,我便出示指偶“小鳥(niǎo)”,讓小朋友與小鳥(niǎo)打招呼、問(wèn)好的過(guò)程中,激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥(niǎo),提問(wèn):“兩只小小鳥(niǎo)碰到了一起會(huì)干什么呢?”在我的精心提問(wèn)下幼兒的“話(huà)閘“一下被打開(kāi)了,都爭(zhēng)先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說(shuō)話(huà)先舉手的好習(xí)慣,在我的提醒下幼兒都能舉起小手,等待著老師的提問(wèn)。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌,在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮,生怕幼兒不會(huì)創(chuàng)編,可是結(jié)果往往是在我想象之外的,通過(guò)本次的活動(dòng)使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的創(chuàng)編能力。
12、小班教案《小小船》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)的觀察圖片,能說(shuō)大概說(shuō)出圖片的意思,有想了解圖片的興趣。
2、基本理解聽(tīng)懂圖片故事的含義。
3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖 若干動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、與幼兒談話(huà),引起幼兒觀察圖片的興趣。
小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
二、逐幅出示圖片,幫助幼兒理解圖意。
出示圖片一,提問(wèn):
1 、老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些朋友,我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)呢?
2 、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)
3、在它們的旁邊又游來(lái)了誰(shuí)啊?小青蛙想干什么?
三、出示圖片二,提問(wèn):
1、這邊的岸上站著誰(shuí)?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)
2、可是小雞會(huì)不會(huì)游泳啊?那小朋友們看小雞哭的這么傷心,我們來(lái)想想有什么辦法可以幫助小雞在河里和它們一起玩的呢?
3、最后是誰(shuí)想出了辦法來(lái)幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
四、出示圖片三,
提問(wèn):
1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
2、小雞坐在船上能和大家一起玩,它高興嗎?那它高興起來(lái)的話(huà)就會(huì)怎么樣呢?
3、它們高興就會(huì)唱歌的?那小動(dòng)物們都是用什么聲音來(lái)唱歌的?大家一起來(lái)學(xué)它們唱一唱好嗎?(請(qǐng)幼兒站起來(lái),大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)
五、教師邊操作桌面教具,邊和幼兒一起將故事講述一遍。
六、教學(xué)延伸
提問(wèn):
1、小朋友們,知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎?
這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難,我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
2、那小朋友們有沒(méi)有幫助過(guò)自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答,討論)
在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
小小船教案反思:
我把這節(jié)課分成繪畫(huà)和手工兩部分。
第一課時(shí)繪畫(huà):導(dǎo)入,讓學(xué)生們回憶自己見(jiàn)到的船和坐船的感受,接著欣賞圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)船的種類(lèi)船的結(jié)構(gòu)、樣式。最后在畫(huà)紙上完成一幅船的兒童畫(huà)。
第二課時(shí):我事先折疊好幾種船(漁船、軍艦、雙體船),發(fā)給學(xué)生探究學(xué)習(xí),最后讓學(xué)生在折疊好的船上進(jìn)行裝飾。學(xué)生在折疊上會(huì)感到吃力,經(jīng)過(guò)個(gè)別指導(dǎo)都掌握了。
13、小班語(yǔ)言教案《樹(shù)葉》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)從顏色方面描述樹(shù)葉,學(xué)會(huì)區(qū)分黃、綠兩種樹(shù)葉,感受秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化。
2、發(fā)揮想象,感受樹(shù)葉寶寶的奇妙之旅,體會(huì)秋天的美好。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、能分析詩(shī)歌,培養(yǎng)想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大樹(shù)圖,若干黃、綠樹(shù)葉,一個(gè)盒子,樹(shù)葉、小鳥(niǎo)、小魚(yú)頭飾,螞蟻、蝸牛小圖各一張。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲中學(xué)習(xí)
1、摸樹(shù)葉,說(shuō)顏色("我摸到的樹(shù)葉是XX顏色的"句式表達(dá))
師:小朋友們,看老師這里有個(gè)
小朋友:盒子
師:對(duì)呀,那你想知道里面是什么嗎?
小朋友:想。
師:那就請(qǐng)個(gè)人上來(lái)摸一摸吧。
(請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái),摸出一張樹(shù)葉)
師:這是什么?
小朋友:一片樹(shù)葉(葉子)
師:是什么顏色的樹(shù)葉呀?
小朋友:黃色 綠色
師:你真棒,那你能完整的告訴小朋友們,你摸到了什么顏色的樹(shù)葉嗎?
小朋友:我摸到的樹(shù)葉是黃色(綠色)的。
師:你真了不起,能把話(huà)說(shuō)得這么長(zhǎng),這么完整。你看你這片樹(shù)葉可是后面有棵大樹(shù)媽媽的寶寶,你把它送還給大樹(shù)媽媽好嗎?
小朋友:好的。(孩子把樹(shù)葉貼在相應(yīng)的大樹(shù)上)
(用這樣的方式,請(qǐng)4-5個(gè)小朋友)
2、全班參與。
師:大樹(shù)媽媽有好多樹(shù)葉寶寶在老師這里,她希望你們幫她把樹(shù)葉寶寶送回去,愿意幫忙嗎?
分發(fā)樹(shù)葉,孩子自主粘貼。
3、第一板塊小結(jié):此刻大樹(shù)媽媽心里別提有多高興了,感謝小朋友幫了大忙,你們真是一群樂(lè)于助人的孩子。
二、想象中感受
1、導(dǎo)入:大樹(shù)媽媽一年中不斷變換著自己的衣服,春天他穿上了一件綠衣裳,夏天綠衣裳更綠了,秋天穿上了黃衣裳,調(diào)皮的黃葉寶寶一個(gè)個(gè)都離開(kāi)了媽媽的懷抱,飄呀飄呀,飄到了大樹(shù)媽媽的腳邊,遇見(jiàn)了(出示:螞蟻)
2、創(chuàng)設(shè)情境,提供范例
師:小螞蟻說(shuō):黃葉寶寶你好,秋天到了,天氣涼了,你能當(dāng)我的被子嗎?
黃葉寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢?(指明學(xué)生回答)
師:真是有禮貌的小螞蟻,還有會(huì)幫助人的黃葉寶寶。
3、拓展
師:那黃葉寶寶還會(huì)飄到哪里,遇見(jiàn)誰(shuí)呢?
例如:飄到小河里,當(dāng)小魚(yú)的陽(yáng)傘。飄到地上,當(dāng)蝸牛的床。飄到草地上,成為小鳥(niǎo)筑巢的材料……
(戴上頭飾,演一演)
三、課堂總結(jié)
師:樹(shù)葉飄呀飄,還會(huì)飄到哪里,遇見(jiàn)誰(shuí),和他說(shuō)什么話(huà)呢?回家可以跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)哦。
教學(xué)反思:
在這個(gè)活動(dòng)前,我利用平時(shí)的散步時(shí)間,先帶領(lǐng)孩子觀察樹(shù)葉飄落的樣子,和孩子們一起撿樹(shù)葉、觀察樹(shù)葉,在此基礎(chǔ)上才開(kāi)展了本次活動(dòng)?;顒?dòng)一開(kāi)始,我出示一片樹(shù)葉,我問(wèn):“這樹(shù)葉是怎么來(lái)的啊!”“這樹(shù)葉是從哪里飄落下來(lái)的呀?”等提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶撿樹(shù)葉的過(guò)程,感受撿樹(shù)葉的快樂(lè)和發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉飄下來(lái)的情景美?;顒?dòng)中,我發(fā)揮用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。
14、小班語(yǔ)言教案《春天》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜愛(ài)春天,知道春天花草、樹(shù)木的變化。
2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動(dòng)前幼師組織小朋友觀察春天的景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候,韻律活動(dòng)《春天》,小朋友隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說(shuō)春天。
引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請(qǐng)小朋友一一說(shuō)出來(lái),并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、 幼師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)小朋友說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
①春天來(lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)小朋友模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。
③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了?幼師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
?、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗(yàn)活動(dòng)
1、幼師播放詩(shī)歌錄音帶,小朋友看書(shū)跟讀詩(shī)歌。
2、小朋友在詩(shī)歌的伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
閱讀完后小朋友有序收書(shū)。
四、游戲活動(dòng)游戲:找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物,根據(jù)幼師說(shuō)的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說(shuō)出春天在哪里。
五、創(chuàng)造活動(dòng)幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。
如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。
六、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié),播放音樂(lè),小朋友有序地整理自己的物品。
教學(xué)反思
1.結(jié)合本班年齡的特點(diǎn),只是初步了解季節(jié)中的春天,本來(lái)在幼兒頭腦中還是很模糊,以后還要根據(jù)每個(gè)季節(jié)講述每個(gè)季節(jié)的詳細(xì)特征而進(jìn)行比較。
2.對(duì)季節(jié)的知識(shí)還要擴(kuò)展到很多方面的知識(shí)。
15、小班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)學(xué)唱歌曲知道過(guò)門(mén)和念白的含義,培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。
3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲,會(huì)唱京歌:龜兔賽跑。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:頭飾、課件、圖片。
知識(shí)準(zhǔn)備:
1.幼兒已有對(duì)故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗(yàn)。
2.會(huì)朗誦兒歌:龜兔賽跑。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:(2分鐘)
1.同幼兒一起去聽(tīng)?wèi)?。?tīng)京劇《春節(jié)晚會(huì)的京劇》的片段,自由做有趣的京劇動(dòng)作。
2.提問(wèn):剛才聽(tīng)的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?
幼兒:京劇,拖長(zhǎng)音。
師小結(jié):京劇是我們的國(guó)粹,不僅中國(guó)人喜歡,很多外國(guó)人也喜歡京劇呢?
(二)展開(kāi):(27分鐘)
1.今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽(tīng)京劇了,它們?cè)鯓觼?lái)的?
一起朗誦兒歌:龜兔賽跑。
師問(wèn):這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來(lái)呢,小朋友想聽(tīng)嗎?
幼兒:想。
2.師范唱戲曲:龜兔賽跑。
師問(wèn):這段聲音有什么特點(diǎn)?和以前聽(tīng)過(guò)的有什么不一樣?
幼兒:拖長(zhǎng)音
教師小結(jié):用京劇的形式來(lái)演唱的兒歌叫京歌。
3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過(guò)門(mén)和念白
形式問(wèn)答式,師問(wèn):你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說(shuō))
幼兒沒(méi)回答一句教師就范唱該句,并讓幼兒跟唱。
小結(jié):在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆,龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說(shuō)不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過(guò)門(mén)。
5.學(xué)說(shuō)念白。 啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的心情,教育幼兒不要驕傲。
小結(jié):這段曲子分三部分:唱、過(guò)門(mén)、念白。
6.老師唱,幼兒配合拉二胡唱過(guò)門(mén)和說(shuō)念白部分。
要求:字正腔圓,說(shuō)清楚,聲音要放開(kāi)。
7.分組對(duì)唱游戲。一組唱歌詞,一組過(guò)門(mén),念白部分一起說(shuō)。
8..完整表演一遍。
9.游戲:龜兔賽跑:分角色進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的表演配合情況。
(三)結(jié)束:(1分鐘)
總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體,主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,而是以游戲?yàn)橹骶€(xiàn),激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,從而達(dá)到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》,如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的喜愛(ài),在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,是我設(shè)計(jì)的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào),歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容,在活動(dòng)前教師已組織過(guò)幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng)。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動(dòng),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,使幼兒體驗(yàn)國(guó)粹京劇的特點(diǎn),獲得成功的滿(mǎn)足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過(guò)程中,通過(guò)圖片的擺放使幼兒一目了然的看到,從而了解什么是過(guò)門(mén)、歌詞和念白,即簡(jiǎn)練又易懂。
活動(dòng)不足:
臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏,沒(méi)能及時(shí)調(diào)整好速度,使得整節(jié)課都有些拖,沒(méi)跟上節(jié)奏;課前豐富歌詞不熟練,幼兒記歌詞不熟。對(duì)于京劇有些專(zhuān)業(yè)知識(shí)欠缺,比如課堂上說(shuō)道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理,沒(méi)有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。
針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)
1. 利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂(lè)素養(yǎng);
2. 擴(kuò)大自身對(duì)京劇這一藝術(shù)門(mén)類(lèi)的了解;
在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題,多備孩子,根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。
16、小班音樂(lè)教案《小小雞》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,并能遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小小雞一群,供幼兒觀看。
2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)看小雞,聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、幼兒看小雞,聽(tīng)歌曲的旋律。(聽(tīng)覺(jué)感受)
2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)
(二)聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。
1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)
2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))
3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)
4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲,游戲是有規(guī)則的。
(三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)
2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè)唱歌,唱清歌詞)
3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則。)
教學(xué)反思
第一、運(yùn)用情景游戲法,讓孩子置身于小雞的游戲中,通過(guò)扮演自己喜歡的小小雞,感知音樂(lè)的歡快樂(lè)感;
第二、大膽運(yùn)用說(shuō)唱互動(dòng)法,讓孩子反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞,從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感,幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。
運(yùn)用了這兩個(gè)方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流,多數(shù)孩子敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn),適合孩子與成人互動(dòng)交流。
17、小班語(yǔ)言教案《小小鳥(niǎo)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如"見(jiàn)面"、"碰一碰"、"飛"。
2.通過(guò)玩手指游戲和結(jié)伴表演,感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
3.愿意與同伴相互合作、共同表演。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師用指偶:小鳥(niǎo)、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為:小狗、小兔、小魚(yú)和小烏龜圖片)。
2.幼兒用指偶:小鳥(niǎo)指偶人手2只。(改為:即教師用的2個(gè)小鳥(niǎo)指偶)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的角色。
1.認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)指偶。
教師:這是誰(shuí)呀?它會(huì)干什么?
(二)教師借助指偶,示范朗誦兒歌。
1.教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥(niǎo)》。
2.講到"一只小小鳥(niǎo)"時(shí),教師出示套在左手食指上的小鳥(niǎo)紙偶。
3.講到"兩只小小鳥(niǎo)"時(shí),教師出示套在右手食指上的小鳥(niǎo)紙偶。
4.講到"見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭"時(shí),教師左右手指上的紙偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭狀。
教師:小鳥(niǎo)什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的?(強(qiáng)化并重復(fù)"見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭")5.講到"你親親我,我親親你"時(shí),教師左右手指上的指偶靠在一起,做親昵狀。
6.講到"碰一碰,碰一碰,飛走了"時(shí),教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰,然后左右分開(kāi)做飛動(dòng)的動(dòng)作。
(三)教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥(niǎo)指偶,邊念兒歌邊表演。
4.每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥(niǎo),邊念兒歌邊表演。
(四)教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
1.教師:除了小小鳥(niǎo)會(huì)高興地見(jiàn)面,還有哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)高興地見(jiàn)面?
2.如果幼兒說(shuō)出的動(dòng)物是教師已準(zhǔn)備好的手指指偶,教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌(改為:按照幼兒說(shuō)出的動(dòng)物,教師出示相應(yīng)圖片,并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌)。在這一過(guò)程中,提示幼兒說(shuō)準(zhǔn)動(dòng)詞。如:"碰一碰、碰一碰,爬走了。""碰一碰、碰一碰,跑走了。"……
3.幼兒與同伴再次扮演角色,邊念仿編的兒歌邊表演。(改為:邊做動(dòng)作邊念兒歌)
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)角活動(dòng):將材料投放到語(yǔ)言區(qū),區(qū)角游戲時(shí)繼續(xù)講述兒歌。
2.家園共育:建議家長(zhǎng)和幼兒一起合作,邊念兒歌邊玩手指游戲。
活動(dòng)評(píng)析:
我們的活動(dòng)中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過(guò)程中,教師要注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,善于提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考回答,教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系,使幼兒想到什么說(shuō)什么,樂(lè)意把自己的疑問(wèn)或見(jiàn)解傳達(dá)給教師,而教師就要及時(shí)正確地給予解答,滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《小小鳥(niǎo)》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
《小小鳥(niǎo)》是一首兒歌,它韻律簡(jiǎn)單,動(dòng)態(tài)形象,讀起來(lái)朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維,結(jié)合他們的發(fā)展水平,我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)兒歌之后的仿編。為了讓孩子對(duì)兒歌感興趣,很快的學(xué)會(huì)兒歌,在活動(dòng)的一開(kāi)始,就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會(huì)兒歌,就要讓孩子們?cè)敢鈴埧谡f(shuō)。給手指帶上小小的紙偶,手指的活動(dòng)帶動(dòng)了圖片的靈動(dòng),孩子們看到很是喜歡,在我第一次朗讀兒歌的時(shí)候,有的孩子已經(jīng)開(kāi)始在跟著我一起說(shuō)了,甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個(gè)食指來(lái)做小鳥(niǎo),來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。整個(gè)活動(dòng)孩子們都很積極,一個(gè)小小的紙偶,讓孩子們主動(dòng)的去探究和學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲望,讓孩子們?cè)敢庹f(shuō)。在孩子們學(xué)會(huì)了兒歌之后,我問(wèn)孩子們:"你們想想,除了小鳥(niǎo)會(huì)見(jiàn)面,還會(huì)有誰(shuí)見(jiàn)面呢?"聽(tīng)到整個(gè)問(wèn)題,孩子們很熱烈的討論。有的說(shuō):大象會(huì)見(jiàn)面,有的說(shuō):老虎也會(huì)見(jiàn)面等。孩子們說(shuō)的都是大型動(dòng)物。雖然他們說(shuō)的和預(yù)設(shè)目標(biāo)中的不一樣,但是我并沒(méi)有對(duì)他們說(shuō)"不可以!"我就問(wèn):"哪會(huì)不會(huì)有一些小小的動(dòng)物也會(huì)見(jiàn)面呢?"孩子們就說(shuō)有小烏龜、有小兔、有小魚(yú)。我繼續(xù)問(wèn)到:"那天上飛的還會(huì)有誰(shuí)見(jiàn)面呢?"這個(gè)時(shí)候孩子們就說(shuō)有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說(shuō)、敢說(shuō)的情況下,就有了這樣的兒歌:
"一只小白兔,兩只小白兔,見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,跳走了。""一只小烏龜,兩只小烏龜,見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,爬走了。"放手給孩子,相信孩子,給他們一個(gè)寬松的氛圍,讓孩子們盡情的說(shuō)、大膽的說(shuō),我們也會(huì)收獲更多!
教學(xué)反思:
《小小鳥(niǎo)》是小班的一節(jié)語(yǔ)言課。由于小班幼兒年齡比較小,參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戲來(lái)引起幼兒的興趣,為此,我特別自制了2個(gè)指偶——小鳥(niǎo),來(lái)吸引幼兒的注意,因此活動(dòng)一開(kāi)始,我便出示指偶“小鳥(niǎo)”,讓小朋友與小鳥(niǎo)打招呼、問(wèn)好的過(guò)程中,激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥(niǎo),提問(wèn):“兩只小小鳥(niǎo)碰到了一起會(huì)干什么呢?”在我的精心提問(wèn)下幼兒的“話(huà)閘“一下被打開(kāi)了,都爭(zhēng)先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說(shuō)話(huà)先舉手的好習(xí)慣,在我的提醒下幼兒都能舉起小手,等待著老師的提問(wèn)。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌,在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮,生怕幼兒不會(huì)創(chuàng)編,可是結(jié)果往往是在我想象之外的,通過(guò)本次的活動(dòng)使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的創(chuàng)編能力。
18、小班語(yǔ)言教案《汽車(chē)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種交通車(chē)的漢字。
2、初步懂得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒操作動(dòng)手能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、激發(fā)幼兒對(duì)汽車(chē)的興趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件PPT
2、字卡:小轎車(chē)、消防車(chē)、灑水車(chē)、公共汽車(chē)、救護(hù)車(chē)、面包車(chē)若干
3、操作學(xué)具:小插板、汽車(chē)圖片6張、小字卡6張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示PPT,并向幼兒提問(wèn):小朋友們,今天早上你們是怎樣來(lái)幼兒園的?你們還見(jiàn)過(guò)怎樣的車(chē)?(幼兒自由回答)
2、剛才小朋友都說(shuō)出了不同的車(chē),今天,羅老師帶小朋友參觀一下汽車(chē)王國(guó)。
3、出示小轎車(chē)、消防車(chē)、灑水車(chē)、公共汽車(chē)、救護(hù)車(chē)、面包車(chē)的PPT,并學(xué)習(xí)漢字和認(rèn)讀。
4、游戲:紅綠燈
幼兒手持字卡,按老師出示的信號(hào)燈進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,音樂(lè)停后,讓幼兒回到相對(duì)應(yīng)的停車(chē)場(chǎng)。
5、幼兒進(jìn)行操作練習(xí),并向客人老師介紹。
6、結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次活動(dòng),起初在設(shè)計(jì)時(shí),是因?yàn)橛變簩?duì)汽車(chē)的興趣,但在實(shí)際設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我還加入了特定消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、灑水車(chē)等幾種特殊的車(chē),幼兒在活動(dòng)中參與積極性很高,有幾名幼兒對(duì)特殊車(chē)輛用途也很清晰,幼兒的知識(shí)概念上掌握較好,在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)我用了聽(tīng)錄音,孩子的興趣很高,可是到了第二遍放錄音時(shí)幼兒,幼兒對(duì)車(chē)輛的聲音不是很清楚,有點(diǎn)亂,在開(kāi)始環(huán)節(jié),應(yīng)該不放錄音,用別的話(huà)題導(dǎo)入可能效果會(huì)好一些,還有在操作部分,幼兒動(dòng)手操作之前教師應(yīng)該告訴幼兒制作要求,比如安全教育,垃圾的投放,老師都沒(méi)有提示幼兒,導(dǎo)致活動(dòng)后的混亂。在結(jié)束部分,幼兒的講述都是不錯(cuò)的,都能說(shuō)出自己做的是什么車(chē),有什么樣用途。如果再組織一次本次活動(dòng),我會(huì)活動(dòng)的材料上準(zhǔn)備的更加豐富些,老師的語(yǔ)言要精練些,整體上本次活動(dòng)還是有很多不足的地方,努力在今后活動(dòng)中,要準(zhǔn)備的更加充分,不斷的積累經(jīng)驗(yàn),使幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)。
19、小班語(yǔ)言教案《春天來(lái)了》含反思
設(shè)計(jì)背景
小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來(lái)到,農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望,等待著春天好的開(kāi)始。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了,因?yàn)榇禾斓牡搅?,太?yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義,讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候,是如此動(dòng)人。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。
2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、喜愛(ài)春天,知道春天花草、樹(shù)木的變化。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候,幼兒隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)
1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說(shuō)春天。
引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái),并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、 教師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
?、俅禾靵?lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。
③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了?教師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗(yàn)活動(dòng)
1、教師播放詩(shī)歌錄音帶,幼兒跟讀詩(shī)歌。
2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
四、游戲活動(dòng)
游戲:找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物,根據(jù)教師說(shuō)的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說(shuō)出春天在哪里。
五、課堂小結(jié)
春天來(lái)了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學(xué)反思
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)興趣的教具來(lái)完成,活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語(yǔ)言表達(dá),這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說(shuō)的欲望,有說(shuō)的渴求,把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。
幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效,很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性,而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話(huà)贊揚(yáng)它啊”?!澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。
20、小班音樂(lè)教案《小小的船》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,并能用自然的聲音有感情地演唱。
2、從音樂(lè)中感受夜晚安靜的氣氛。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
認(rèn)知準(zhǔn)備:已經(jīng)有學(xué)唱過(guò)三拍子的的經(jīng)驗(yàn)、歌曲《小月亮》。
材料準(zhǔn)備:課件
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,感受歌曲的優(yōu)美。
教學(xué)難點(diǎn):
把握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn),注意演唱時(shí)的換氣方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲
小貓咪
二、小小月亮船
1、聽(tīng)賞歌曲旋律
過(guò)渡:(出示PPT)月亮出來(lái)了,現(xiàn)在已經(jīng)是夜晚了。忙碌了一天的人們上床睡覺(jué)了,四周變得靜悄悄的。在這個(gè)寧?kù)o的夜晚,傳來(lái)了一陣音樂(lè),讓我們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。(播放音樂(lè))
提問(wèn):聽(tīng)完這段音樂(lè),你感覺(jué)這首樂(lè)曲怎么樣?
小結(jié):這段音樂(lè)讓我們感覺(jué)很寧?kù)o、很優(yōu)美,我們好像睡著了,做美美的夢(mèng)呢。
2、第二遍聽(tīng)賞
“那么,聽(tīng)著這樣一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),你會(huì)想到些什么呢?讓我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)一畫(huà)吧?!?(一邊播放樂(lè)曲,一邊繪畫(huà))
“誰(shuí)愿意來(lái)喝大家分享一下。”(教師播放樂(lè)曲作為背景音樂(lè))
“在這寧?kù)o的夜晚……”(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)一個(gè)個(gè)接著說(shuō))
提問(wèn):這段音樂(lè)是幾拍子的呢?(教師可以用手?jǐn)?shù)數(shù)來(lái)提示幼兒)
小結(jié):這是一段三拍子的音樂(lè),三拍子是強(qiáng)弱弱的節(jié)奏力度,三拍子樂(lè)曲旋律優(yōu)美、舒緩。
三、歌曲《小小的船》
1、 聽(tīng)賞歌曲
“這其實(shí)是一首好聽(tīng)的歌曲,名字叫做《小小的船》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>
提問(wèn):在歌曲里彎彎的月亮像什么?(小小的船)
它是一艘怎樣的船?(兩頭尖尖的船)
誰(shuí)坐在了船里?(小女孩)
小女孩坐在船里看見(jiàn)了什么?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天)
“到底是不是這樣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。”(MTV)
2、幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏拍手念歌詞,初步跟唱。
3、幼兒初步學(xué)唱
過(guò)渡:彎彎的月兒就像一艘小小的船,載著我們一起去看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天,和老師一起來(lái)唱唱這首歌吧。
四、一起開(kāi)小船
過(guò)渡:這首歌曲可真美呀,仿佛真的看見(jiàn)了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天,我們一起來(lái)劃劃月亮船吧。
幼兒邊唱邊表演歌曲,注意三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)律動(dòng)。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。
21、小班語(yǔ)言教案《香蕉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意展開(kāi)想象,并用“香蕉像……”的句式說(shuō)一句話(huà)。
2、感受想象活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物香蕉若干。
2、方紙盒1只,濕毛巾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、產(chǎn)生興趣
師(出示方紙盒作神秘狀):這里面有一樣好吃的東西,樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的,皮黃黃的,剝皮后才能吃,你們猜猜是什么?
幼:是香蕉。
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。一開(kāi)始,我就出示一個(gè)方紙盒,用神秘的語(yǔ)氣提出問(wèn)題:“小朋友,這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西,它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的,皮黃黃的,要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?,你們猜猜是什?”問(wèn)題中表示香蕉特征的語(yǔ)句,如:長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的,皮黃黃的,要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?。教師在表述時(shí)語(yǔ)速要慢,咬字要清晰,這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象,有意識(shí)地猜出老師問(wèn)題的答案。然后,我再?gòu)暮凶永锇严憬赌贸鰜?lái),展示給他們看,肯定他們,給予他們自信和鼓勵(lì),既吸引了他們的視線(xiàn),又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。
二、設(shè)疑:香蕉像什么?
1)將香蕉的兩頭朝下放(教師輕輕地把香蕉擺放成狀):
2)將香蕉的兩頭朝上放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀):
3)將香蕉立著放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀):
三、想像:說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)每人拿一根香蕉,想一想、做一做動(dòng)作(如:像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、
像小船、像滑梯、像搖馬、像挖土機(jī)、像蟲(chóng)子。像大刀。
師(把香蕉放在耳邊):喂!
幼:像電話(huà)!
幼:像我爸爸的手機(jī)。
師:請(qǐng)你們跟老師一起打電話(huà)吧!(幼兒模擬打電話(huà)狀,與教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)。)
師:香蕉除了可以當(dāng)作電話(huà)外,還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉,想一想,做一做動(dòng)作,好嗎?(如:像大象鼻子、像大象牙齒、像手槍、像大炮。)
教學(xué)反思:
這一環(huán)節(jié)我通過(guò)游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。一開(kāi)始,我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開(kāi)始提問(wèn):“這可不是一只普通的香蕉,它會(huì)變魔術(shù),你們信不信!”這樣一說(shuō),孩子們肯定會(huì)覺(jué)得很新奇,不管他們信不信,我接著就已經(jīng)開(kāi)始變了,很自然的把他們的注意力吸引過(guò)來(lái):“你們看!香蕉開(kāi)始變了,變變變——(教師輕輕地把香蕉往下彎),你們看它這樣像什么?”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá),也許有的孩子還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),教師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法,引導(dǎo)幼兒去想象,對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定,并允許幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化,教師在每種變化后,都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。在最后一種變化后(即香蕉豎起來(lái)時(shí)),教師加入了師生互動(dòng):“請(qǐng)你們跟老師一起打電話(huà)吧!”。最后,還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會(huì):“香蕉除了可以當(dāng)作電話(huà)外,還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉,想一想、做一做動(dòng)作,好嗎?”這樣,孩子們就全都動(dòng)起來(lái)了,他們自己想,自己做,還可以學(xué)別人說(shuō),學(xué)別人做,真正做到了生生互動(dòng)。
22、小班語(yǔ)言教案《秋天》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)圖片的提示,完整的跟著念出詩(shī)歌。
2、能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹(shù)葉外形的想象,并模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片,若干小動(dòng)物圖片,小船,帽子,小傘圖片,大樹(shù),樹(shù)葉,小白紙若干,圖釘。
活動(dòng)過(guò)程:
一、模仿小樹(shù)葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。
師:秋天到了,小樹(shù)葉怎么樣了?
(落下來(lái)了)
小樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。
鼓勵(lì)幼兒自由想象樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
二、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
出示圖片,講解詩(shī)歌內(nèi)容。
師:今天請(qǐng)你們聽(tīng)首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫《秋天》。秋天來(lái)了,一片片的樹(shù)葉落在地上(出示大樹(shù)和落葉圖片)
提問(wèn):小螞蟻把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了,請(qǐng)你們猜一猜!
小螞蟻(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的小船!(出示小船圖片)
小老鼠(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的帽子!(出示帽子圖片)
小刺猬(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的小傘!(出示小傘圖片)
秋天撿樹(shù)葉,大家真開(kāi)心。
提問(wèn):這首詩(shī)歌真好聽(tīng),你聽(tīng)到了什么?
請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩(shī)歌。
多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩(shī)歌一遍。
三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌歌詞。
1.提問(wèn):還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))他們把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了?
2.根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)小動(dòng)物,教師將幼兒想象的事物用筆畫(huà)出來(lái),替換原來(lái)的歌詞。
請(qǐng)幼兒將新的詩(shī)歌一起念一遍。
四、結(jié)束
課后反思:
通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
23、小班語(yǔ)言教案《毛毛蟲(chóng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的基本過(guò)程。
2.大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞“啊嗚、啊嗚”。
3.樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《毛毛蟲(chóng)》課件,毛毛蟲(chóng)、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、巧克力、樹(shù)葉等圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)課件引出故事,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.播放課件,出示毛毛蟲(chóng)的圖片。
2.播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞故事(最前面的引子部分),初步感知故事的主要內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1.播放第一天(故事)。
提問(wèn):毛毛蟲(chóng)看見(jiàn)了什么?什么顏色的蘋(píng)果?
2.按畫(huà)面方式學(xué)講第二天內(nèi)容。
3.播放第三、四、五天(故事)。
4、理解毛毛蟲(chóng)與蝴蝶之間的關(guān)系。
(1)讓幼兒猜一猜毛毛蟲(chóng)會(huì)變成什么。
(2)播放課件,幼兒了解。
5、欣賞完整故事。
三、引導(dǎo)幼兒游戲:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
1.找食物。
2.毛毛蟲(chóng)睡覺(jué)。
3.蝴蝶一起跟隨音樂(lè)跳舞。
教學(xué)反思:
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹(shù)立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
24、小班語(yǔ)言教案《大海》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
“?!笔且粋€(gè)幼兒感興趣的話(huà)題,讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)把能力展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)本活動(dòng)的學(xué)習(xí),抓住他們求知欲強(qiáng)的特征,激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣,挖掘幼兒音樂(lè)方面的潛能,讓他們表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。通過(guò)演唱歌曲,從中感受體驗(yàn)大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解大海的特征,知道大海有很多動(dòng)物和景物。
2、熟悉兒歌內(nèi)容,能畫(huà)出大海的景物。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大海的情感。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
用柔美的聲音演唱歌曲并且在歌曲學(xué)習(xí)中感受韻律美。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習(xí)。
2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前帶幼兒到海邊看海、聽(tīng)海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。
2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。
3、畫(huà)紙、蠟筆人手一份;多媒體活動(dòng)室。
活動(dòng)過(guò)程
:
一、聽(tīng)海浪的聲音,感受大海的變化。
(播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問(wèn):
1、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?
2、這些海浪聲一樣嗎?聽(tīng)到大海的這些聲音,你的心里有什么感覺(jué)?
3、你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請(qǐng)小朋友用肢體來(lái)表現(xiàn)變化的海浪。)
二、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
1、欣賞散文,感受其語(yǔ)言美和意境美。
2、理解散文內(nèi)容。
(1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動(dòng)物園)大海里還有哪些動(dòng)物?你喜歡哪個(gè)?
(2)為什么說(shuō)大海是雕塑家?像什么?
(3)你見(jiàn)過(guò)貝克嗎?是什么樣子的?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你會(huì)用貝殼做什么?
3、學(xué)習(xí)朗誦散文。
三、小朋友用繪畫(huà)的形式訴說(shuō)海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。
1、師:大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫(huà)下來(lái),去告訴大海,去告訴幼兒園的小朋友們。
2、幼兒繪畫(huà),教師巡回觀察。
四、幼兒相互講述。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒通過(guò)各種途徑找一找大海還有什么秘密。
大海即海洋。其實(shí)海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋,從蔚藍(lán)到碧綠,美麗而又壯觀。海,在洋的邊緣,是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%,海的水深比較淺,平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸,受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響,海水的溫度、鹽度、顏色和透明度,都受陸地影響,有明顯的變化。
活動(dòng)反思:
《大?!肥且皇咨⑽脑?shī),從三個(gè)方面幼兒童話(huà)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)大海:大海是動(dòng)物園、小精靈兒童網(wǎng)站海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的,孩子們非常了解,理解起來(lái)也就容易多了。所以,我就把重點(diǎn)放在了有感情地朗讀散文詩(shī)上面。在充分朗讀的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,了解到了大海的哪些特點(diǎn),又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的神奇,從而激發(fā)孩子對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美之情。
25、小班語(yǔ)言教案《小雨點(diǎn)》含反思
教材分析:
雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象,幼兒對(duì)雨有一定的認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小,但是內(nèi)容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體,通過(guò)圖片輔助、動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛(ài)春天的感覺(jué)。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn)形成原因:
小班幼兒處于具體形象思維階段。
難點(diǎn)解決策略:
依靠圖片形象、動(dòng)作表演來(lái)加深認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)依據(jù):
1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答
3、游戲鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
1、春天到了,細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?
2、小雨點(diǎn)落在花園里,花兒會(huì)怎么樣呢?
3、小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里,魚(yú)兒會(huì)怎么樣呢?
4、小雨點(diǎn)落在田野里,苗兒會(huì)怎么樣呢?
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩(shī)歌。提問(wèn):小雨點(diǎn)落在花園里,花兒怎么樣了?
花兒樂(lè)得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?
小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里,魚(yú)兒怎么樣呢?
小魚(yú)樂(lè)得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?
小雨點(diǎn)落在田野里,苗兒怎么樣呢?
苗兒樂(lè)得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?
2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作,體驗(yàn)欣喜的心情。
三、游戲
教師用薄紗布模擬春雨,幼兒分組扮演小花、小魚(yú)、麥苗,引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚(yú)兒、苗兒快樂(lè)時(shí)的心情和動(dòng)作,并大膽地表現(xiàn)。
活動(dòng)反思:
這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌,整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中,能夠較大膽表達(dá)自己的想法,!來(lái)自快思老師教案.!而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè)心情,在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài)。
1、教師當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。
語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性,這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言,我邊做動(dòng)作表達(dá),這么美的畫(huà)面,我講的仔細(xì),孩子們也聽(tīng)得認(rèn)真。
2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料,是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。
本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料,幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面探索問(wèn)題,感知到春天的快樂(lè)。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候,為了讓孩子有大膽不同的想法,我作畫(huà)準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內(nèi)容中,還加入了森林,果園等內(nèi)容,為了讓孩子更好感知,還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。
3、運(yùn)用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。
在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面,我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”,讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友,找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。
26、小班音樂(lè)教案《小小音樂(lè)家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。
3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說(shuō):“這首曲子真好聽(tīng),我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏,可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”
2、請(qǐng)幼兒積極想辦法,來(lái)制作樂(lè)器,聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。
3、請(qǐng)幼兒想一想,如果瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?
4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。
活動(dòng)反思:
幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái),在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng),當(dāng)看過(guò)一遍視頻后,幼兒主動(dòng)說(shuō)出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作,有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈。總體來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。
27、小班語(yǔ)言教案《小小船》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)的觀察圖片,能說(shuō)大概說(shuō)出圖片的意思,有想了解圖片的興趣。
2、基本理解聽(tīng)懂圖片故事的含義。
3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖 若干動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、與幼兒談話(huà),引起幼兒觀察圖片的興趣。
小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
二、逐幅出示圖片,幫助幼兒理解圖意。
出示圖片一,提問(wèn):
1 、老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些朋友,我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)呢?
2 、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)
3、在它們的旁邊又游來(lái)了誰(shuí)啊?小青蛙想干什么?
三、出示圖片二,提問(wèn):
1、這邊的岸上站著誰(shuí)?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)
2、可是小雞會(huì)不會(huì)游泳啊?那小朋友們看小雞哭的這么傷心,我們來(lái)想想有什么辦法可以幫助小雞在河里和它們一起玩的呢?
3、最后是誰(shuí)想出了辦法來(lái)幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
四、出示圖片三,
提問(wèn):
1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
2、小雞坐在船上能和大家一起玩,它高興嗎?那它高興起來(lái)的話(huà)就會(huì)怎么樣呢?
3、它們高興就會(huì)唱歌的?那小動(dòng)物們都是用什么聲音來(lái)唱歌的?大家一起來(lái)學(xué)它們唱一唱好嗎?(請(qǐng)幼兒站起來(lái),大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)
五、教師邊操作桌面教具,邊和幼兒一起將故事講述一遍。
六、教學(xué)延伸
提問(wèn):
1、小朋友們,知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎?
這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難,我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
2、那小朋友們有沒(méi)有幫助過(guò)自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答,討論)
在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
活動(dòng)反思:
我把這節(jié)課分成繪畫(huà)和手工兩部分。
第一課時(shí)繪畫(huà):導(dǎo)入,讓學(xué)生們回憶自己見(jiàn)到的船和坐船的感受,接著欣賞圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)船的種類(lèi)船的結(jié)構(gòu)、樣式。最后在畫(huà)紙上完成一幅船的兒童畫(huà)。
第二課時(shí):我事先折疊好幾種船(漁船、軍艦、雙體船),發(fā)給學(xué)生探究學(xué)習(xí),最后讓學(xué)生在折疊好的船上進(jìn)行裝飾。學(xué)生在折疊上會(huì)感到吃力,經(jīng)過(guò)個(gè)別指導(dǎo)都掌握了。
28、小班語(yǔ)言教案《出?!泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、 仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌美好的意境。
2、 在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)仿編。
3、 理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
配樂(lè)詩(shī)歌《出?!?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 感受詩(shī)歌的意境
1、 出示圖片(大海背景圖)
(1) 師:看看,這是什么地方?
(2) 師:看到這么美的大海,你想干什么?
(3) 師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?
(4) 師:有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機(jī)去看海,可以坐大輪船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?
2、 欣賞詩(shī)歌《出?!?/p>
二、 理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、 提問(wèn):
(1) 我出海時(shí),看到了什么?
(2) 在聽(tīng)的時(shí)候,你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?
2、 再次欣賞,跟念詩(shī)歌。
師:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出?!?/p>
三、 學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1、 師:我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,你還會(huì)看到什么呢?
2、 根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。
如:幼兒:海龜。
師:海龜有多少呀?
幼兒:海龜一只只。
3、 師幼一起仿編詩(shī)歌。
師:真棒!把你們看到的東西,都編到詩(shī)歌里去吧!
四、 一邊折船,一邊欣賞詩(shī)歌
1、 師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰(shuí)知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!
2、 引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。(自由想象折船)
師:比比誰(shuí)折的船漂亮?
五、 帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。
師:好了,我們開(kāi)著小船出海去了。(隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作)。
課后反思:
活動(dòng)一開(kāi)始,我告訴幼兒,有一個(gè)小朋友到海上玩了,他把自己看到的東西都拍成了照片,想和大家分享。在給幼兒看圖片前,我提出要求:“看的時(shí)候要找出這是在哪里?有些什么?什么樣子的?像什么?”第一次欣賞圖片后簡(jiǎn)單提問(wèn),再引導(dǎo)孩子進(jìn)行第二次觀察,要求他們說(shuō)出特征。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)重點(diǎn)和幼兒一起觀察了浪花 “卷”的特征。在幼兒已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)后,我請(qǐng)幼兒邊看配上文字的圖片,邊聽(tīng)老師充滿(mǎn)感情地朗誦詩(shī)歌,聽(tīng)完要求他們說(shuō)出自己最喜歡的那句,并說(shuō)出最喜歡這句的理由。
每當(dāng)孩子說(shuō)出一句詩(shī)歌時(shí),我就再次出示相應(yīng)的畫(huà)面,和他們一起重溫詩(shī)歌,就這樣,孩子們不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。接下來(lái),我用“我念前半句,孩子接后半句”的方法和孩子一起朗讀了幾遍,再邀請(qǐng)幾個(gè)能力稍強(qiáng)的孩子到前面來(lái)示范。
最后一個(gè)環(huán)節(jié),我問(wèn)孩子們:“你們想不想出海?”教孩子折紙船,結(jié)束。
感悟:
1. 雖然成人感覺(jué)這首詩(shī)歌的意境很美,但是孩子并不能真正領(lǐng)會(huì)。如果能看到“出?!钡膭?dòng)態(tài)錄像,或在朗讀詩(shī)歌時(shí)再配上音樂(lè),這樣可能更容易讓孩子理解詩(shī)歌中的意境。在孩子基本學(xué)會(huì)朗讀后,播放音樂(lè),讓孩子隨音樂(lè)有表情地朗讀,效果可能會(huì)更好些。
2. 活動(dòng)延伸中有讓孩子仿編詩(shī)歌的要求,可以帶孩子在戲水池玩紙船,然后進(jìn)行仿編。
29、小班科學(xué)教案《小小水果店》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)各種感官分辨不同的水果。
2、愿意在集體面前大膽的表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物水果:蘋(píng)果、香蕉、橘子、獼猴桃
2、裝水果的袋子一個(gè)
3、四個(gè)籃筐
4、各種水果圖片若干
5、畫(huà)好的水果籃子、固體膠
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜水果
1、今天,老師帶了一個(gè)奇妙的口袋,請(qǐng)你們來(lái)猜猜可能會(huì)裝了什么?
2、小朋友們想了這么多,會(huì)不會(huì)變出你說(shuō)的東西呢?我請(qǐng)小朋友上來(lái)用手摸摸,猜猜是什么水果?
(1)你摸到的水果是什么形狀的?(圓圓的、彎彎的)
(2)你摸在手里的感覺(jué)怎么樣?(滑滑的、毛毛的)
3、小朋友把摸到的水果拿出來(lái)驗(yàn)證一下,猜的對(duì)嗎?
4、你們還喜歡吃什么水果?為什么?
二、小小水果店
1、哇,變出了這么多水果,我們來(lái)開(kāi)一個(gè)水果店把,可是,橘子、香蕉、蘋(píng)果、獼猴桃這樣亂七八糟放在一起能開(kāi)水果店嗎?
2、怎么樣放才像水果店呢?
3、我們一起來(lái)把它們放整齊,歸歸類(lèi)吧!(蘋(píng)果和蘋(píng)果放一起,香蕉和香蕉放一起……)
4、放的這么整齊,水果寶寶一定很開(kāi)心,謝謝你們,!.快思.教案網(wǎng)!我們的水果店開(kāi)張了,誰(shuí)要來(lái)買(mǎi)水果呀(請(qǐng)一位幼兒扮演顧客)
三、買(mǎi)水果
1、你們想不想買(mǎi)水果呀,老師給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)籃子,還有好多好多水果,你把自己喜歡吃的水果貼的籃子里吧。走,我們一起去買(mǎi)水果哦!
2、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒互相欣賞同伴作品,說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)了什么水果。
延伸活動(dòng):
品嘗各種水果,說(shuō)說(shuō)他們的味道。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)中,教師得到了幼兒的積極配合,讓他們大膽地說(shuō)出自己想說(shuō)的。幼兒始終有濃厚的興趣,在不知不覺(jué)參加教學(xué)活動(dòng),教師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
30、小班語(yǔ)言教案《泡泡屋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:越來(lái)越。
2、了解小動(dòng)物們的機(jī)智,感受故事豐富的想象和幽默。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖33號(hào),《小朋友的書(shū)》,磁帶以及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出故事。
最近,森林里的小動(dòng)物們都很不開(kāi)心,因?yàn)楸勘坷抢弦圬?fù)大家。
小動(dòng)物們決定商量一個(gè)辦法,不能再讓笨笨狼欺負(fù)了。它們想了一個(gè)什么辦法對(duì)付笨笨狼呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
2、教師講述故事《泡泡屋》
教師第一次完整講述,提問(wèn):故事的題目是什么?
小動(dòng)物們用什么辦法趕走了笨笨狼?你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?
教師結(jié)合掛圖,第二次完整講述。
提問(wèn):森林里的小動(dòng)物為什么不開(kāi)心?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]它們想了什么辦法對(duì)付笨笨狼?
笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了?
泡泡散去,笨笨狼又來(lái)了,小動(dòng)物們又想了什么辦法?
笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了?最后,泡泡屋到哪去了?
3、幼兒閱讀《小朋友的書(shū)》
4、播放故事 錄音,幼兒邊閱讀邊看圖學(xué)講故事。
課后反思:
故事本來(lái)就是小朋友比較喜歡的,在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了笨笨狼去欺負(fù)小動(dòng)物們的情境,孩子們很感興趣,但過(guò)程中孩子們也聽(tīng)的津津有味,在做動(dòng)作方面有個(gè)別的孩子只是單純的模仿,教師可引導(dǎo)孩子自己做動(dòng)作,問(wèn)一問(wèn)孩子的想法,尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境,如我們還有什么辦法對(duì)付笨笨狼呢,可以用說(shuō)的也可以做出動(dòng)作來(lái)。
小班幼兒以無(wú)意注意為主,而怎樣在活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境,怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言,發(fā)揮老師的魅力,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,是我們教師需要思考的長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題,讓孩子真正的在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。
31、小班語(yǔ)言教案《小金魚(yú)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。
2、通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
3、能積極參與游戲活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、三只金魚(yú)缸(分別放一、二、許多金魚(yú))
2、音樂(lè)《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。
1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?
2、(出示一條金魚(yú))師:是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),幫助幼兒理解詞:孤孤單單)
3、師:你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
4、(出示兩條小金魚(yú))師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?
(出示許多小金魚(yú))師:瞧!這里有幾條小金魚(yú)呀?(許多)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))
二、欣賞兒歌《小金魚(yú)》
師:小朋友說(shuō)的真棒!老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?
1、教師完整朗誦一遍。
師:你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師:小朋友,我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)
3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)
三、教師小結(jié)。
1、師:小朋友,你們看,許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽?zhuān)H親熱熱到在一起,好幸福呀!
2、師:你們想不想扮演小金魚(yú)呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾,在音樂(lè)《找朋友》中游戲。
師:小魚(yú)寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》)
附兒歌《小金魚(yú)》
一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁,
兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,
許多小魚(yú)水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
活動(dòng)反思:
1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。
2、 教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。
3、 與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。
32、小班語(yǔ)言教案《小鴨》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子天生就對(duì)小動(dòng)物感興趣,一說(shuō)起小動(dòng)物,,就連最不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子也要搶著說(shuō)幾句!為了給我班幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松自由的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,制定了《我愛(ài)小動(dòng)物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主題,從而培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力和語(yǔ)言組織力。本次活動(dòng)是主題中的一個(gè)——《小鴨》。通過(guò)觀察、聽(tīng)、說(shuō)鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2. 能用自己的話(huà)大膽說(shuō)出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。
3. 通過(guò)觀察,能說(shuō)出xx喜歡吃xx。
4. 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能用自己的話(huà)說(shuō)出小鴨的外部特征和生活習(xí)性
難點(diǎn):能用自己的話(huà)大膽說(shuō)出小鴨的特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.情境創(chuàng)設(shè):小河、草地
2.小鴨叫聲的音樂(lè)磁帶。
3.小鴨手偶。
4.小狗、小貓、小雞布偶及小動(dòng)物們愛(ài)吃的食物。
活動(dòng)過(guò)程
一.開(kāi)始部分
1. 教師拿小鴨手偶,扮演小鴨,隨音樂(lè)在小河里捉魚(yú),在草地上跳舞!培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2. 教師以自我介紹的口吻介紹小鴨的外部特征,及生活習(xí)性,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
二.進(jìn)行部分
3. 教師引言,引出兒歌《小鴨》。
4. 學(xué)習(xí)兒歌《小鴨》,鞏固對(duì)小鴨的外部特征及生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。
5. 鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。
6. 鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒大膽向好朋友介紹小鴨。
三.結(jié)束部分
鼓勵(lì)幼兒到“小河”里學(xué)小鴨捉魚(yú),在“草地”上學(xué)小鴨走路。教師指導(dǎo)。
四.活動(dòng)延伸
1.教師引言:聽(tīng)!誰(shuí)在哭?小朋友玩得正高興吶!誰(shuí)在哭?(教師環(huán)顧四周)哦!原來(lái)是小貓、小狗、小雞在哭。你們?yōu)槭裁纯扪?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!是不是也想跟我們一起捉魚(yú)呀?可你們......(啟發(fā)幼兒自己說(shuō)出小貓、小狗、小雞的生活習(xí)性)。啊?不想捉魚(yú)?哦!原來(lái)它們是肚子餓了!寶貝們,小動(dòng)物可是我們的好朋友,這會(huì)它們的肚子餓了,我們?cè)撛趺崔k?(幼兒……)看!這有小動(dòng)物們愛(ài)吃的食物!我們?nèi)ノ顾麄兂园?可你一定要說(shuō)出xx愛(ài)吃xx,這樣說(shuō)小動(dòng)物們會(huì)更喜歡你們的!
2.幼兒送食物,并說(shuō)出xx愛(ài)吃xx。教師指導(dǎo)。
教學(xué)反思
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。特別是在活動(dòng)延伸部分,幼兒都顯得特別積極,并能大聲說(shuō)出小動(dòng)物的特征和習(xí)性,給小動(dòng)物喂食物時(shí) ,一個(gè)個(gè)的認(rèn)真樣,真是可愛(ài)極了,活動(dòng)結(jié)束時(shí)都不愿離開(kāi)!此次活動(dòng)中唯一不足的是結(jié)束部分,我要把活動(dòng)延伸和結(jié)束部分換一換,幼兒的興趣還挺高,我就結(jié)束了活動(dòng),如果把這兩個(gè)部分換一換,我想這節(jié)活動(dòng)就更完美了!
33、小班數(shù)學(xué)教案《小小粉刷匠》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
鮮艷的顏色對(duì)幼小兒童的視線(xiàn)有著強(qiáng)烈的吸引力,早期掌握多種顏色會(huì)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,可以培養(yǎng)幼兒美的情操,陶冶幼兒幼小的心靈。為此,我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)榕紶柭?tīng)到班內(nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲,同時(shí)結(jié)合幼兒心理活動(dòng)的特點(diǎn),給我靈機(jī)一動(dòng),想到以“小小粉刷匠”為主線(xiàn)展開(kāi)情景教學(xué)。其中我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)不同形式的情境展開(kāi)活動(dòng):首先是表演情境,在第一環(huán)節(jié)“認(rèn)識(shí)顏色”的過(guò)程中,我借用《小手拍拍》的歌曲,在一問(wèn)、一答、一指的的表演中完成第一條目標(biāo)中的“感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色”;其次是實(shí)踐情境,通過(guò)實(shí)踐,可以幫助幼兒提高認(rèn)識(shí),而他們也對(duì)實(shí)踐過(guò)程、實(shí)踐結(jié)果充滿(mǎn)強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心。第二環(huán)節(jié)就采用此策略讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)顏色。第三環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了游戲情境,讓幼兒在進(jìn)行“顏色寶寶回家”的游戲中達(dá)成了按顏色標(biāo)記分類(lèi)的目標(biāo)??傊?,在本次活動(dòng)過(guò)程中,以情境和游戲?yàn)橹鳎Y(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)和認(rèn)識(shí)事物的指導(dǎo)活動(dòng),把學(xué)習(xí)和運(yùn)用揉合在一起,使孩子在興高采烈的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)并掌握抽象的顏色,體現(xiàn)了活動(dòng)的教學(xué)情趣性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色,學(xué)習(xí)按照顏色標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。
2、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),并能自己動(dòng)腦完成操作活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、屋頂分別是紅、黃、藍(lán)顏色屋頂?shù)姆孔?
2、紅黃藍(lán)三種顏色紙片若干;
3、顏色片片掛牌人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)顏色。
1、初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色
教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍(lán)三座房子:
師: “我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子,刷得很漂亮。瞧,粉刷匠在刷新房子,看看房頂是什么顏色的?”!來(lái)自快思老師教案.!(個(gè)別講述,請(qǐng)兩三個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō);游戲:“那我們來(lái)玩一個(gè)游戲,我來(lái)問(wèn),你來(lái)指出來(lái),唱:小手拍拍,小手拍拍,紅色在哪里?請(qǐng)你指出來(lái)”幼兒一起指;集體講述:一起告訴我,這是紅房子------)
2、通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)顏色。
引導(dǎo)幼兒將顏色片片貼到相應(yīng)顏色的屋頂下面。
師:“這幾座房子還沒(méi)有粉刷好,要請(qǐng)小朋友幫忙呢!,請(qǐng)你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面,把房子變得更漂亮?!?/p>
要求:先看一看,說(shuō)一說(shuō)自己拿的是什么顏色的片片,然后邊貼邊說(shuō):紅片片刷成紅房子(幼兒操作)
3、簡(jiǎn)單小結(jié),糾正幼兒的錯(cuò)誤。
師:小朋友把房子刷好了,你們看看刷對(duì)了嗎?
二、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記
出示顏色標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。
師:哇,紅房子、黃房子、藍(lán)房子真漂亮!老師這里有三個(gè)顏色標(biāo)記,紅色的叫紅標(biāo)記,黃色的叫——藍(lán)色的叫——
三、按顏色標(biāo)記回家。
1、分辨自己是什么顏色寶寶
師:“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片,看看高老師身上掛的是什么顏色片片?(幼兒回答)。那我今天就是紅色寶寶了。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的寶寶(幼兒回答)
2、游戲:顏色寶寶回家
師:“房子刷好了,顏色寶寶要住新房子了。想一想紅色寶寶應(yīng)該要回什么顏色的家呢?”幼兒回答
游戲:顏色寶寶回家。
我們一邊唱一邊回到自己的家。教師帶領(lǐng)幼兒游戲:“小手拍拍,小手拍拍,房子刷好了,寶寶快回家。寶寶聽(tīng)到快回家就趕緊回自己的家?!?/p>
要求:邊回家邊說(shuō):“XX寶寶回XX的家”。
(游戲一到二遍,檢查并糾正回錯(cuò)家的寶寶)
3、結(jié)束
師:我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們?nèi)ニ?,小小粉刷匠們,我們?nèi)ニ⒎孔涌?唱著《粉刷匠》離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
本次教學(xué)活動(dòng)我選擇了“認(rèn)識(shí)顏色”為題材的內(nèi)容,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),主要通過(guò)情境游戲的形式展開(kāi)活動(dòng),從中激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中不知不覺(jué)的辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色,并進(jìn)行分類(lèi)。從而提高他們的興趣,并在活動(dòng)中斷糧幼兒的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)由于剛?cè)雽W(xué)的小班幼兒年齡小易學(xué)易動(dòng)好表現(xiàn),他們?cè)诔醪秸J(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色后,對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí),體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,初步學(xué)習(xí)將紅、黃、藍(lán)三種顏色分類(lèi)并把相同的顏色放在一起。
在做游戲的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),讓“粉刷匠”找相應(yīng)的顏色片片和 “顏色寶寶回家”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是有的,有的能力強(qiáng)的幼兒會(huì)很快找到并貼到相對(duì)應(yīng)的房子上,而有的幼兒卻對(duì)顏色有點(diǎn)混淆,可以說(shuō) “舉棋未定”。所以,從活動(dòng)中我感覺(jué)到:根據(jù)不同幼兒的能力水平,提供給幼兒的操作材料、對(duì)幼兒的活動(dòng)要求,也應(yīng)該具有一定的層次性,尤其對(duì)于能力弱的幼兒,操作難度也應(yīng)相應(yīng)地降低一點(diǎn)。另外,在活動(dòng)中孩子們都急于表達(dá)自己的想法,而我就按著自己的思路來(lái)展開(kāi)活動(dòng),沒(méi)有對(duì)孩子的行為積極回應(yīng),這是這堂課中老師所缺乏的教學(xué)藝術(shù)性。今后要在回應(yīng)幼兒方面更加注意,孩子想說(shuō)的,盡量讓他說(shuō)出來(lái),孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,就要給她們充分的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),幼兒在輕松活動(dòng)的環(huán)境中基本掌握了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)此次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的表現(xiàn)和掌握的程度,也使我受到了啟發(fā):數(shù)學(xué)活動(dòng)也要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景,創(chuàng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,是幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
34、小班健康教案《小小送貨員》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)拖拉著玩具四散走和跑,發(fā)展幼兒走和跑的能力。
2.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料小盒子若干,用線(xiàn)串成"一列貨車(chē)";"青草""蘿卜""蘑菇""青菜"若干;"山洞"和獨(dú)木橋若干;椅子做的小兔家4個(gè)(椅子上分別貼著白.黑.黃.灰小兔畫(huà))
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師啟發(fā)
教師:"我們都是小小送貨員,我們開(kāi)著自己長(zhǎng)長(zhǎng)的貨車(chē)送貨去.嘀嘀,我們的貨車(chē)開(kāi)動(dòng)了."幼兒聽(tīng)音樂(lè)四散地開(kāi)著"貨車(chē)"(拉著小盒子)在場(chǎng)地上走或者跑.
2.游戲"小小送貨員"
教師講解:"小兔子來(lái)電話(huà)了,要我們送些吃的東西給他們."屈;老師.教,案網(wǎng)出處"我們送貨員們可以在倉(cāng)庫(kù)里選它們喜歡的食物,給他們送去.送的時(shí)候不能撞到其他的貨車(chē)."
3.游戲結(jié)束
教師:"小小送貨員們,你們今天真好,送了許多東西給小兔子,每個(gè)小兔子都打電話(huà)來(lái)謝謝你們了.下面我們開(kāi)著"貨車(chē)"回家吧(回教室)
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中幼兒積極性非常高,豐富了不少知識(shí),同時(shí)也體驗(yàn)了各行各業(yè)人們工作的辛苦,更加體諒他們,珍惜勞動(dòng)者的成果。在活動(dòng)中,從生活經(jīng)驗(yàn)入手,通過(guò)活動(dòng),讓孩子們更深層次地了解了不同工作者們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),知道在生活中如何運(yùn)用各種行業(yè)的資源。培養(yǎng)孩子尊重和熱愛(ài)成人的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用感謝的話(huà)做力所能及的事情。從而激發(fā)了幼兒尊重勞動(dòng)者的美好情感及懂得愛(ài)惜勞動(dòng)成果,并學(xué)會(huì)了與人互助、合作和分享,使游戲的情節(jié)性和持久性明顯增強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都體現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。
35、小班健康教案《小小飛行員》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能聽(tīng)從指揮進(jìn)行游戲,體驗(yàn)當(dāng)小小飛行員的光榮感。
2.在游戲中提高自己的平衡能力。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歡快的音樂(lè)一段
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)
隨著音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)飛、小兔跳、小貓走等,開(kāi)汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)等動(dòng)作,活動(dòng)身體的各個(gè)部位。
二、游戲:小小飛行員
1、引起活動(dòng)興趣:你們旅行過(guò)嗎?乘什么交通工具去旅行的?你們想知道飛行員怎樣開(kāi)飛機(jī)的嗎?
2、玩游戲
教師講解游戲玩法:教師當(dāng)司令發(fā)命令,幼兒當(dāng)小小飛行員雙手展開(kāi)做開(kāi)飛機(jī),聽(tīng)到司令說(shuō):“上飛機(jī)”飛行員單腳站立,“飛機(jī)起飛”飛行員四散開(kāi)飛機(jī),“飛機(jī)鉆在云層迷失方向”小飛行員原地轉(zhuǎn)圈,“飛機(jī)飛出云層,繼續(xù)向前飛”飛行員又四散飛開(kāi),“下飛機(jī)”飛行員站停,游戲結(jié)束。
3、幼兒游戲幾次,提醒幼兒飛的時(shí)候不要碰撞了。
三、放松運(yùn)動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè)做上、下肢放松運(yùn)動(dòng)、開(kāi)飛機(jī)出場(chǎng)。
活動(dòng)反思:
首先,活動(dòng)的開(kāi)始部分,我利用在線(xiàn)上開(kāi)飛機(jī)做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)展開(kāi)。在創(chuàng)設(shè)情境的氛圍下,做針對(duì)平衡的熱身活動(dòng),為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。中間我還穿插了走、跑、蹲、墊腳等多種趣味的走線(xiàn)方法,孩子有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。
第二環(huán)節(jié)直接利用情境“停飛機(jī)”非常自然的引出。在利用三種方法停飛機(jī)的時(shí)候,有些挑戰(zhàn)性,但是孩子們都完成的比較好。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))特別是聽(tīng)口令停飛機(jī),使得整個(gè)活動(dòng)不會(huì)那么枯燥。
前面這兩個(gè)環(huán)節(jié)主要是針對(duì)幼兒站立平衡的學(xué)習(xí)和練習(xí),在此基礎(chǔ)上,后面的游戲環(huán)節(jié)就是這行技能的使用。利用孩子們的分組搭建的飛機(jī)跑道,飛行員們非常順利的炸毀了敵人的目標(biāo)。
總的來(lái)說(shuō),說(shuō)動(dòng)的設(shè)計(jì)比較巧妙,活動(dòng)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)遞進(jìn)。還考慮到了動(dòng)靜交替和幼兒的個(gè)體差異?;顒?dòng)又緊緊的圍繞著飛行員開(kāi)飛機(jī)這一情景來(lái)展開(kāi),比較合理。
那么也存在一些問(wèn)題:準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),可以先做一些比較簡(jiǎn)單的身體活動(dòng)在開(kāi)始開(kāi)飛機(jī),這樣銜接會(huì)比較好一些。最后的游戲環(huán)節(jié)語(yǔ)言組織不夠準(zhǔn)確、精煉,以至于幼兒對(duì)我的指令行動(dòng)不明確。
36、小班主題教案《小小棒棒糖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用按壓、包裹的技巧來(lái)制作棒棒糖。
2、用搓圓、搓長(zhǎng)條的技能?chē)L試裝飾棒棒糖。
3、欣賞自己與同伴的作品,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
棒棒糖、插好小棒的泡沫圓球、橡皮泥、小棒若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、魔術(shù)導(dǎo)入,激起幼兒興趣。
1、教師:看,老師手里有一個(gè)小球和一根小棒。變變變,變成了什么?(教師把小棒插入小球中)(棒棒糖)
2、幼兒猜測(cè),如沒(méi)能猜出是棒棒糖,教師做“啊仫,啊仫,真好吃”。
3、教師:你們吃過(guò)棒棒糖嗎?它是什么味道的?(請(qǐng)1-2位幼兒說(shuō)一說(shuō))
4、教師:老師也帶來(lái)了很多棒棒糖,我們看一看。(出示圖片)
5、教師:這些棒棒糖都穿著漂亮的衣服,可是老師的這根棒棒糖沒(méi)有漂亮的衣服,我們一起來(lái)給它做一件新衣服。
二、學(xué)習(xí)制作棒棒糖。
1、教師:那新衣服到底怎么做呢?我們一起來(lái)看一看。(播放視頻)
2、教師:你看到了什么?這件新衣服是怎么做出來(lái)的?
3、教師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。捏一捏,搓一搓,壓扁,(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))用力壓的扁扁的(邊重復(fù)幼兒的話(huà),邊與幼兒徒手做動(dòng)作)此時(shí)切換到投影儀,教師與幼兒一起完整的說(shuō)一說(shuō),做一做。
三、學(xué)習(xí)裝飾棒棒糖。
1、教師:(切換投影儀)老師在小框框里準(zhǔn)備了每人一團(tuán)橡皮泥,捏一捏,搓一搓,壓扁,用力壓的扁扁的,一件新衣服做好啦。開(kāi)始穿衣服咯。小帽子,蓋一蓋,往下按,戴戴牢,捏一捏,要把下面包住。
2、教師:哇,新衣服穿好了。老師這里有小朋友搓的小圓點(diǎn)和面條,我們幫它們裝飾的更漂亮吧。
3、教師:小面條,繞一繞。請(qǐng)小朋友來(lái)用小圓點(diǎn)裝飾棒棒糖(請(qǐng)幼兒裝飾)
四、幼兒操作。
教師播放音樂(lè),幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、小小棒棒糖展覽會(huì)。
1、教師:做好了嗎?做好的小朋友給周老師,老師幫你插在盒子上。
2、教師:好看嗎?其實(shí)啊還有很多不一樣的幫幫糖,我們來(lái)看一下吧。(螺旋形的、小動(dòng)物形狀的…)
3、教師:剛剛我們用橡皮泥做的棒棒糖是不能吃的,老師這里有好吃的棒棒糖,老師來(lái)把它變出來(lái),小朋友一起來(lái)幫忙,等會(huì)我們就一起去分享這美味的棒棒糖,好不好?
活動(dòng)反思:
在選材上,美術(shù)活動(dòng)是藝術(shù)教育的主現(xiàn)代教育,重視要形式之一,對(duì)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,具有獨(dú)特的作用。小班幼兒處于認(rèn)知發(fā)展初級(jí)階段,通過(guò)美術(shù)教育所完成的并不應(yīng)該僅僅是表面繪畫(huà)、手工水平的提高,確切的是要以視覺(jué)性的知覺(jué)掌握來(lái)培養(yǎng)幼兒的一種綜合能力,創(chuàng)造力就是其中非常重要的組成部分。
在實(shí)施過(guò)程中,由于心里沒(méi)底,然而我進(jìn)行了一次磨課,在活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)包裹、壓扁等技能的時(shí)候存在著一些難度,但后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)幼兒可以根據(jù)教師的知道一步一步的完成包裹技能,增強(qiáng)其他們的動(dòng)手能力。幼兒小朋友還制作成一個(gè)雞腿,非常有想象力。第一次的磨課使我的緊張逐漸的減少,在師徒匯報(bào)中,幼兒的表現(xiàn)讓教師非常滿(mǎn)意,但唯一欠缺的就是幼兒的常規(guī)還需有待提高。在活動(dòng)結(jié)束部分,以安全教育和品嘗棒棒糖相結(jié)合,使整個(gè)課堂氛圍推向一個(gè)**,幼兒的積極性提高了。
37、小班語(yǔ)言教案《做客》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)量詞:一個(gè)XX、一條XX、一根XX、一串XX、一片XX。
2、 能積極參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蘋(píng)果、香蕉、樹(shù)葉和橘子若干;動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 利用情景活動(dòng),引進(jìn)幼兒興趣。
今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客,你們?cè)敢馊?
二、學(xué)習(xí)量詞
1、 師:“看,我今天準(zhǔn)備了很多食物請(qǐng)你們吃呢,我們看看,都有寫(xiě)什么,好嗎?看這是什么?”,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"(蘋(píng)果)“有多少蘋(píng)果啊?”(一個(gè)蘋(píng)果)學(xué)習(xí)量詞:一個(gè)蘋(píng)果。
2、 用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹(shù)葉。
3、 游戲:我吃了……
1) 師:“你們看,桌子上有許多的食物,你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”
2) 幼兒去拿食物,然后回位置上做好,互相說(shuō)說(shuō)自己拿了什么食物,教師可以巡回檢查,看幼兒有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。
3) 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答,他拿了哪些食物,要正確的說(shuō)出量詞。
二、 游戲:玩玩具
讓幼兒自由選擇一種玩具,并說(shuō)出他拿的玩具是什么?如:我拿了一根球棒。
活動(dòng)反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式,把游戲引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲,教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng),會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。
38、小班語(yǔ)言教案《娃娃》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中,體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):在操作中有念兒歌的興趣。
難點(diǎn):通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說(shuō)說(shuō)念念中體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶
活動(dòng)流程:
興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗(yàn)實(shí)踐
活動(dòng)過(guò)程:
一.興趣激發(fā):
(創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門(mén)聲響起)誰(shuí)在敲門(mén)呀?(教師開(kāi)門(mén))原來(lái)是娃娃來(lái)做客了。(娃娃與幼兒互相問(wèn)候)
二.感受理解:
1.理解第一、二句
(1)小娃娃長(zhǎng)的是怎樣的啊?(幼兒隨意說(shuō),教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)
(2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們和小娃娃說(shuō)說(shuō)話(huà)好嗎?(和老師一起念第一、二句)
重點(diǎn)引導(dǎo):誰(shuí)會(huì)表?yè)P(yáng)娃娃,娃娃就來(lái)親親你。
2.理解學(xué)習(xí)第三、四句
(1)噓,聽(tīng)!好象是小娃娃在說(shuō)話(huà)。聽(tīng)一聽(tīng),她在說(shuō)什么。
(放錄音:誰(shuí)來(lái)抱抱我,做我的好媽媽?)
(2)小娃娃說(shuō)了什么呀?
(3)誰(shuí)愿意做娃娃的媽媽?zhuān)П€要說(shuō)“我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽”
重點(diǎn)引導(dǎo):a.個(gè)別示范(娃娃說(shuō)XXX像個(gè)好媽媽?zhuān)贿叡尥抟贿厱?huì)和娃娃說(shuō)話(huà))。
b.集體抱娃娃(鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說(shuō)說(shuō)話(huà),再集體和娃娃說(shuō)話(huà))。
活動(dòng)反思:
在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會(huì)更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。
39、小班游戲教案《小小粉刷匠》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
有些小朋友在日常生活中都不怎么會(huì)表達(dá)自己的意愿,不敢放手大膽的動(dòng)手去做。自己喜歡什么都不敢說(shuō),或自己想要什么,想做什么也都不敢說(shuō) 。通過(guò)此次活動(dòng)來(lái)幫助小朋友能大膽表達(dá),大膽動(dòng)手。
活動(dòng)目標(biāo)
1.選擇喜歡的顏色大膽涂抹。
2.通過(guò)自己的嘗試,初步掌握涂刷的技能。
3.享受玩色游戲的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):必須要讓幼兒大膽表達(dá),大膽動(dòng)手
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.多間還待粉刷的房子,8種水粉顏料的塑料小桶·小刷子若干把,濕布,報(bào)紙若干張,塑料袋圍裙每人一份。
2.《粉刷匠》的音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
1.設(shè)置情景,激發(fā)幼兒興趣。
(1)指導(dǎo)語(yǔ):小朋友都聽(tīng)說(shuō)過(guò)小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結(jié)實(shí)了,但房子還沒(méi)有刷上漂亮的顏色,穿上漂亮的外衣呢。
(2)激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望:讓我們小朋友來(lái)幫助小豬刷房子吧!!來(lái)自快思老師教案.!
2.學(xué)習(xí)小豬刷房子
(1穿好工作服,手拿小刷子,做好準(zhǔn)備。
(2)討論如何粉刷,初步掌握涂刷的技能。演示粉刷的方法:我是小小粉刷匠,手拿刷子刷牙刷,向下刷,向上刷,上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動(dòng)作)
(3)用什么顏色刷呢?請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)顏色并說(shuō)出自己喜歡的顏色。
3.幫助小豬刷房子(教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動(dòng),并注意觀察幼兒涂刷情況。教師鼓勵(lì)幼兒大膽涂刷).
4.活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
在此次游戲活動(dòng)《小小粉刷匠》中,有大部分的小朋友都能大膽的表達(dá)自己的意愿,說(shuō)出自己所喜歡的,有個(gè)別小朋友看見(jiàn)別的小朋友用這種顏色也跟著用不過(guò)比還沒(méi)有做這個(gè)游戲之前好好多。還有就是活動(dòng)結(jié)束后沒(méi)有進(jìn)行體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅。在以后的教學(xué)當(dāng)中我將更加努力,爭(zhēng)取更好。
40、小班健康教案《小小駕駛員》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在走跑交替活動(dòng)中,鍛煉動(dòng)作的靈敏性。
2、嘗試按照信號(hào)的指示進(jìn)行活動(dòng)。
3、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小塑料圈若干,紅綠板各一塊,操場(chǎng)上畫(huà)個(gè)大圓圈。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng):
幼兒在教師帶領(lǐng)下手持小塑料圈,模仿開(kāi)車(chē)的動(dòng)作走或跑進(jìn)入場(chǎng)地大圓圈。
2、游戲:小小駕駛員
(1)幼兒討論:
——“駕駛員在馬路上駕駛汽車(chē)時(shí),應(yīng)該注意些什么?”
(2)教師發(fā)出“紅燈停、綠燈行”的信號(hào),幼兒按信號(hào)“開(kāi)車(chē)、停車(chē)”。
(3)教師出示自備“紅綠燈”教具,引起幼兒再次活動(dòng)的興趣:
——“這是什么?”
——“我們看見(jiàn)這些標(biāo)志時(shí)應(yīng)該怎么做?”<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>
(4)幼兒分散在大圓圈內(nèi),看到“綠燈”則自由四散開(kāi)車(chē),聽(tīng)到“慢慢開(kāi)”就走,聽(tīng)到“快快開(kāi)”就跑;見(jiàn)到紅燈則要立即停止。游戲反復(fù)進(jìn)行。
3、小結(jié):
師生簡(jiǎn)單講評(píng),表?yè)P(yáng)按信號(hào)要求活動(dòng)的幼兒?!靶∷緳C(jī)”開(kāi)車(chē)會(huì)停車(chē)場(chǎng)
活動(dòng)反思:
游戲應(yīng)根據(jù)幼兒的心理需求,培養(yǎng)他們的交往能力、合作意識(shí),充分利用社會(huì)資源,培養(yǎng)他們遵守社會(huì)規(guī)則,激起他們對(duì)家想的酷愛(ài)。
41、小班語(yǔ)言教案《蹺蹺板》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)故事,了解“過(guò)年”的傳說(shuō)。
2、知道“過(guò)年”是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,“過(guò)年”時(shí)人們之間要互相拜年,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的祝福話(huà)和拜年動(dòng)作。
3、感受“過(guò)年”喜慶氣氛,激發(fā)過(guò)年的愿望。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道“過(guò)年”是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,了解“過(guò)年”的傳說(shuō)。
配套課件:小班語(yǔ)言故事課件《過(guò)年啦》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2389.html
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“年獸”的故事課件、將教室
2、環(huán)境布置成過(guò)年的喜慶氣氛
活動(dòng)過(guò)程:
小班語(yǔ)言故事教案《過(guò)年啦》含PPT課件
2、提出問(wèn)題,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
“年是什么?”
“年最怕什么?”
“人們想出了什么辦法趕走了年?”
3、引導(dǎo)幼兒討論過(guò)年時(shí),人們要做些什么說(shuō)些什么。
(1)提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論。
“過(guò)年時(shí),親戚朋友之間要互相做什么事情?”
“拜年時(shí)要做什么動(dòng)作?”
“拜年時(shí)要說(shuō)些什么呢?”
(2)教師小結(jié):
過(guò)年時(shí),人們之間要互相拜年。拜年時(shí)要說(shuō)一些吉祥的祝福的話(huà),比如:見(jiàn)到爺爺奶奶要說(shuō)“祝您身體健康”;見(jiàn)到叔叔阿姨可以說(shuō)“恭喜發(fā)財(cái)”“祝您萬(wàn)事如意”;見(jiàn)到小朋友可以說(shuō)“祝你越來(lái)越漂亮越來(lái)越聰明”等等。
三、和幼兒一起玩音樂(lè)游戲“恭喜恭喜”。
幼兒邊唱歌邊找朋友,當(dāng)歌曲唱完后要向好朋友說(shuō)一句吉祥祝福的話(huà)。
四、自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先出示圖片蹺蹺板。問(wèn)大家:玩過(guò)蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問(wèn)題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來(lái)呢?這個(gè)問(wèn)題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說(shuō)可以自己報(bào)一塊大石頭,或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問(wèn)題。
42、小班教案《小小手》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道自己的小手本領(lǐng)大,樣樣事情都會(huì)做。
2、喜歡跟著老師和小朋友一起表演兒歌。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、小手的本領(lǐng),讓幼兒自己嘗試用小手做力所能及的事
2、說(shuō)說(shuō)自己的小手會(huì)做些什么事?
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)室,提供活動(dòng)材料
2、圖片、兒歌錄音
活動(dòng)過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)我們的小手。
(1)(出示小手的圖片)這是什么?
(2)我們每個(gè)人都有一雙小小手,讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小小手上有幾個(gè)手指頭?(幼兒和老師一起點(diǎn)數(shù)。)
(3)小小手是我們的好朋友,它能幫我們做很多的事。想想你的小小手會(huì)做些什么事呢?
2、欣賞兒歌。
(1)教師播放兒歌的錄音,請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?
(2)(出示圖片)再次欣賞兒歌,共同回憶兒歌里的話(huà)。
(3)教師表演兒歌,鼓勵(lì)幼兒跟著老師念念,演演。
3、幼兒學(xué)念兒歌。
(1)幼兒跟著老師學(xué)念兒歌。
(2)個(gè)別幼兒表演。
4、小結(jié):建議爸爸媽媽在家中鼓勵(lì)孩子做些力所能及的事(如:整理玩具、自己穿衣吃飯等。)
教學(xué)反思
1、通過(guò)這樣的一節(jié)活動(dòng)課能增強(qiáng)幼兒的自理生活能力。
2、兒歌運(yùn)用了排比的手法,易于上口,特別適合小班的孩子誦讀。
3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,增加了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
43、幼兒園小班語(yǔ)言教案《怪汽車(chē)》反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
這個(gè)月的主題是《小汽車(chē)呀真漂亮》,我班的孩子也很喜歡玩汽車(chē),他們從家里帶來(lái)了各種各樣的汽車(chē)玩具,認(rèn)識(shí)了不同的車(chē)輛。他們非常喜歡模仿小司機(jī),針對(duì)這一特點(diǎn),我在游戲活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了小司機(jī)的游戲場(chǎng)景,深受孩子們的喜歡。這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《怪汽車(chē)》,通過(guò)學(xué)習(xí)故事,讓幼兒感受故事的趣味性,知道水果蔬菜也能夠變成車(chē)輛,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,并能?chē)L試自己去解決問(wèn)題。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受故事的趣味性,樂(lè)意與他人交流。
2、通過(guò)了解故事情節(jié),知道遇到問(wèn)題要想辦法。
3、能大膽地交流自己的想法,看得懂圖片。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《怪汽車(chē)》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)小汽車(chē)的游戲,對(duì)小汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)了解,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果蔬菜。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣:開(kāi)汽車(chē)。
教師帶領(lǐng)幼兒玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。
二、情境引入:找房子。
1、師:森林到了,森林里有誰(shuí)呀?(幼兒自由說(shuō)。)
師:那現(xiàn)在森林里有動(dòng)物嗎?森林里怎么一只動(dòng)物也沒(méi)有?原來(lái)呀,大森林里的動(dòng)物都出去找房子了。
2、小動(dòng)物找房子
師:看看誰(shuí)找房子了?小動(dòng)物們說(shuō)小朋友都有自己的房子,可羨慕你們了,我們也要去找房子。他們這找找,那找找,看看找到的是什么?水果、蔬菜是房子嗎?快點(diǎn)告訴它們。
師:那房子是什么樣的?
小結(jié):房子的特征,原來(lái)有屋頂、有門(mén)有窗的是房子。
3、水果變房子。
師:這三只小動(dòng)物說(shuō)我們是勤勞愛(ài)動(dòng)腦筋的,我們會(huì)變出房子來(lái)了?
你們有辦法嗎?瞧瞧小動(dòng)物們變得。
教師小結(jié):大西瓜,開(kāi)了門(mén),加了窗,變成了西瓜房。
4、幼兒討論:小動(dòng)物運(yùn)房子。
師:三個(gè)小動(dòng)物要把房子搬回家去,可是搬得滿(mǎn)頭大汗房子都沒(méi)有動(dòng)一動(dòng)。
他們可喜歡這房子了,怎樣才能把房子搬回家呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出變成汽車(chē),那變成汽車(chē)應(yīng)該加什么?(輪子,方向盤(pán)。)
5、房子變汽車(chē)。
幼兒自由講述看到的畫(huà)面。
師:開(kāi)了車(chē)窗,裝了方向盤(pán),裝了車(chē)輪,變成了西瓜車(chē)。
三、怪汽車(chē)通行。
1、師:三個(gè)小動(dòng)物都出發(fā)了。碰到了雞大嬸,雞大嬸看呆了,他們開(kāi)的是什么怪汽車(chē)呀。小猴他們開(kāi)的小汽車(chē)開(kāi)心極了。
2、森林里的動(dòng)物可多了,你們說(shuō)還會(huì)有什么樣的小汽車(chē)出現(xiàn)?(幼兒自由講述)
3、小結(jié):原來(lái)只要我們動(dòng)腦筋,遇到困難想辦法,什么問(wèn)題我們都不怕了。
教學(xué)反思:
根據(jù)小班孩子的喜歡汽車(chē)。愛(ài)玩汽車(chē)的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開(kāi)始,讓幼兒做一名快樂(lè)的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫(huà)吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車(chē)的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
44、小班語(yǔ)言教案《好朋友》反思
設(shè)計(jì)意圖
2-3 歲兒童由于動(dòng)作、語(yǔ)言和認(rèn)知能力的發(fā)展,擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍,逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常會(huì)害羞,不敢主動(dòng)交往,且交往過(guò)程中帶有自我中心傾向,常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),例如想與同伴共同玩玩具時(shí),不會(huì)用語(yǔ)言交流,而直接搶玩具,小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線(xiàn)索展開(kāi),繪本內(nèi)容生動(dòng)有趣,書(shū)中的對(duì)話(huà)大多為重復(fù)式對(duì)話(huà),“我也一起玩好嗎?”“好呀 來(lái)呀,”簡(jiǎn)單精煉,非常適合2-3 歲的幼兒閱讀,因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》,在活動(dòng)中我通過(guò)繪本閱讀,教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法,鼓勵(lì) 2-3 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往,并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語(yǔ)言溝通交流。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往。
2、大膽完整的說(shuō)出“我也一起玩,好嗎?
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能夠大膽說(shuō)出:“我也一起玩,好嗎?
活動(dòng)難點(diǎn):能夠遷移經(jīng)驗(yàn),在想與同伴游戲時(shí)說(shuō):“我也一起玩,好嗎?”
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本 PPT《好朋友》,小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片,玩具 3 框
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入,教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入
師:“今天老師為寶寶們帶來(lái)了一本圖書(shū),它的名字叫《好朋友》我們一起來(lái)看看都有哪些好朋友呢,帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后,提問(wèn)好朋友之間有什么故事呢,我們一起來(lái)看一看?
設(shè)計(jì)意圖:圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入,讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物,迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。
二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問(wèn)
1、小貍貓最有有沒(méi)有參與到好朋友的游戲里?
2、大家一起玩好玩嗎?
設(shè)計(jì)意圖:
教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容,2—3 歲幼兒語(yǔ)言理解能力較弱,因此我設(shè)計(jì)的提問(wèn)教簡(jiǎn)單,便于孩子理解,這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的提問(wèn)概括了這個(gè)繪本的中心思想,讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情
三、教師出示圖片精講繪本,并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話(huà)
1、小兔和小熊正在開(kāi)心的玩沙,這時(shí)候小鼴鼠從地理鉆出來(lái)了,它大聲的說(shuō):“我也一起玩好嗎?” “好呀,快來(lái)呀”這時(shí)小貍貓?jiān)谂赃吳那牡目粗桓艺f(shuō)出來(lái),
2、閱讀 P5,小象來(lái)了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說(shuō):“我也一起玩好嗎?”我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象吧!
3、精讀 P7 頁(yè),小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中,于是它小小聲的說(shuō):“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說(shuō),朋友們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來(lái)幫幫小貍貓大聲的說(shuō):“我也一起玩,好嗎?聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小,小伙伴們沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我們大聲一點(diǎn)試一試
4、閱讀 P8 頁(yè),謝謝小朋友的鼓勵(lì),看小貍貓大聲說(shuō)出:“我也一起,好嗎?小伙伴們都聽(tīng)見(jiàn)了,他們一起玩真開(kāi)心
閱讀完提問(wèn):“小動(dòng)物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會(huì)怎么說(shuō) 小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會(huì)說(shuō)什么呢?
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)精讀繪本,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事中角色心理,嘗試說(shuō)出故事中的對(duì)話(huà),進(jìn)一步掌握故事情節(jié),為小一環(huán)節(jié)情景的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的鋪墊, 2—3 歲的幼兒好模仿,具有很強(qiáng)的泛靈性,因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深入到角色的體驗(yàn),和情景中四:情景模擬,遷移經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒將經(jīng)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用
1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說(shuō):“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來(lái)呀”
2、幼兒體驗(yàn),教師:”寶貝們,你們想和老師一起玩嗎?誰(shuí)會(huì)說(shuō):“好聽(tīng)的話(huà)”鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)我也一起玩好嗎?并參與游戲
設(shè)計(jì)意圖:為升華孩子的經(jīng)驗(yàn),解決班級(jí)因不會(huì)語(yǔ)言交流產(chǎn)生爭(zhēng)搶玩具的行為,我采用了真實(shí)的情景模擬
活動(dòng)反思
2-3 歲的幼兒以無(wú)意識(shí)注意為主,常常注意力不集中,達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我 做了以下思考。
1、從選材方面,內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣,圖書(shū)畫(huà)面溫馨豐富。
2、講述時(shí)繪聲繪色,用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫吸引幼兒,且在講述過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深刻的體驗(yàn)故事情節(jié)。
3、活動(dòng)層層遞進(jìn),每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。
45、幼兒園小班語(yǔ)言教案《見(jiàn)面歌》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉小動(dòng)物的叫聲,能完整地念兒歌。
2、懂得和朋友見(jiàn)面時(shí)要有禮貌。
3、體驗(yàn)和好朋友一起游戲的愉悅。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《你好》音樂(lè)、課件圖片:小雞、小貓、小狗、小朋友。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)今天天氣真好!讓我們一起去動(dòng)物園玩吧!(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)
二、學(xué)習(xí)兒歌《見(jiàn)面歌》
動(dòng)物園到了,我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧!動(dòng)物園里有很多的動(dòng)物,看,都有誰(shuí)來(lái)了?
1、出示小雞圖片提問(wèn):有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見(jiàn)面時(shí)該怎么問(wèn)好呢?它們是怎么叫的?
小雞小雞見(jiàn)了面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;
2、出示小貓圖片小雞真有禮貌,我們?cè)倏纯催€有誰(shuí)來(lái)啦?讓我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧!
提問(wèn):小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?
小貓小貓見(jiàn)了面,喵喵喵,喵喵喵;
3、出示小狗圖片提問(wèn):還有一個(gè)小動(dòng)物也想來(lái),你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?(小狗)我們一起數(shù)數(shù)有幾只小狗?小狗見(jiàn)面時(shí)又該說(shuō)些什么呢?
小狗小狗見(jiàn)了面,汪汪汪,汪汪汪;
4、小動(dòng)物們真有禮貌,我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見(jiàn)面時(shí)該說(shuō)些什么呢?
朋友朋友見(jiàn)了面,笑哈哈,笑哈哈!
小動(dòng)物和小朋友都很有禮貌,都會(huì)打招呼,老師還給它們編了一首好聽(tīng)的兒歌,名字叫《見(jiàn)面歌》我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好?
5、完整欣賞兒歌《見(jiàn)面歌》(教師示范朗讀)
6、幼兒學(xué)念兒歌
7、分角色念
8、思維擴(kuò)展動(dòng)物園里除了有小雞、小貓、小狗,還會(huì)有哪些動(dòng)物呢?它們見(jiàn)面時(shí)又會(huì)怎樣打招呼呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他動(dòng)物的叫聲)
參考《動(dòng)物圖片》
1、找朋友表演兒歌。
2、和客人老師一起表演。
四、結(jié)束部分
今天玩的真開(kāi)心,讓我們開(kāi)著火車(chē)回家吧!
教學(xué)反思:
小班孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn),參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),兒歌《見(jiàn)面歌》是一篇關(guān)于小動(dòng)物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂,讀起來(lái)朗朗上口,不用特殊記憶,有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點(diǎn),非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)中我引導(dǎo)孩子們和一些小動(dòng)物交上了朋友,并且讓他們大膽的創(chuàng)編小動(dòng)物見(jiàn)面的情形,學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作等。在活動(dòng)中也讓幼兒懂得朋友見(jiàn)面時(shí)要有禮貌,學(xué)會(huì)了幾種與好朋友打招呼的方法,如握手、擁抱、禮貌語(yǔ)等等。通過(guò)這些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法,使幼兒與同伴之間增進(jìn)了情感交流,消除了他們?cè)趫@的陌生感,體驗(yàn)到了與同伴交往的快樂(lè)。
46、幼兒園小班語(yǔ)言教案《風(fēng)娃娃》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。
2.在觀察畫(huà)面、傾聽(tīng)和討論中,感知理解散文的美好情感。
3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《風(fēng)娃娃》的課件。
2.散文磁帶、錄音機(jī)。
3.風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)師幼共同欣賞課件。
1.教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小三班,是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧!
2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,學(xué)會(huì)從畫(huà)面中獲取信息。
教師:畫(huà)面上的娃娃是誰(shuí)?你是從哪里看出來(lái)的?教師:畫(huà)面上還有誰(shuí)?小鳥(niǎo)在做什么?
教師:是誰(shuí)幫助小鳥(niǎo)飛得這么快,這樣高嗎?
3.教師有感情的朗誦散文的第一段.
(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,
1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn),講述圖2、圖3的內(nèi)容。
2.教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰(shuí)?幫助小動(dòng)物們做了什么?
(三)播放散文音樂(lè),師幼一起完整欣賞配樂(lè)散文。
教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。
1.教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠。
2.幼兒分別將扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。
3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。
附內(nèi)容:
風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起了小鳥(niǎo)的翅膀,小鳥(niǎo)飛呀飛呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小狗的飛車(chē),風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了,大家都?xì)g迎她!
活動(dòng)反思
在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。
一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。
在用風(fēng)車(chē)導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車(chē)形狀是花朵,當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說(shuō)是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車(chē)”這個(gè)答案,還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。
二、在播放PPT時(shí),解說(shuō)不夠詳細(xì)。
當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥(niǎo),風(fēng)車(chē),風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。
四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單,時(shí)間把握不好
本來(lái)后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡(jiǎn)單,這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。
以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。
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