小班教案《河馬肚子大》反思

小班教案《河馬肚子大》反思

1、小班教案《河馬肚子大》反思

活動目標

　　1.認識幾種常見的水果，能分辨虹。黃。綠等顏色。

　　2.喜歡聽故事【河馬肚子大】，學說句子：“河馬，我請你吃什么顏色的水果?

　　3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動設計背景

　　1.用紅。黃。綠三種顏色各做一間小房子，把它立起來 。

　　2.一棵長滿蘋果。草莓。香蕉。雪梨。西瓜等水果樹.

　　3.三只河馬?！居煤凶又瞥伞?/p>

教學重點、難點

　　學說句子：河馬，我請你吃什么顏色的水果。【水果名稱】

活動準備

　　1.紅。黃。綠的小房子各做一間，紅。黃。綠水果圖片一份，小圖片各一份【按幼兒人數制作】，河馬操作玩偶3個，猴子頭飾一個。

　　2.幼兒家長帶孩子去水果店或超市購買水果，讓孩子認一認。嘗一嘗積累有關水果的經驗。

活動過程

　　一.分辨各種顏色的水果。

　　1.表達已有經驗

　　師：出示各種水果圖片，說：果園里的水果豐收了，有紅色的蘋果。黃色的梨。香蕉。綠色的西瓜，還有。。。。。。[引導幼兒說出各種顏色的水果]

　　2.游戲【水果找家】

　　先介紹水果的新家—紅黃綠的小房子，然后請幼兒將各種水果按顏色分別送到相應的小房子里。

　　二.引出故事

　　1.師[水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。他有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，猜一猜他是誰呢?

　　幼：河馬

　　師：對，它就是河馬【出示玩偶】下面，老師就給你們講【河馬肚子大】的故事

　　2.邊演示邊講述故事。

　　3.用提問的方式引導幼兒學習。

　　師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

　　三.分組游戲：喂河馬吃水果

　　1.出示河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬水果

　　2.學句子：河馬，我請你吃什么顏色的水果?【水果名稱】

　　3請一名幼兒演示，教師操作：河馬在聽到幼兒說：【河馬，我請你吃紅色的蘋果。】時才張開嘴巴吃。

　　4.分散游戲【三位老師操作河馬玩偶，幼兒喂河馬吃水果】

　　5.師：可是河馬還沒吃飽呢?你知道還有什么水果喂河馬吃嗎?我們現在就去找找看，好嗎?【活動結束】

教學反思

　　1幼兒能在活動中，學中有玩，玩中有學，興趣濃，氣氛好。

　　2.活動過程中比較有順序，紀律好。

　　3.整節(jié)課不足之處是：學說句子時，幼兒不能流利地說句子，有個別說得比較好。

2、小班教案《冬天你好》含反思

活動目標：

　　1、進一步鞏固冬天的季節(jié)特征，了解抵御寒冷的不同方法，產生冬天不怕冷的情感。

　　2、初步萌發(fā)對冬季在戶外工作人員的敬佩之情。

　　3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4、初步了解冬天的小常識。

活動重點和難點：

　　1、活動重點：使幼兒了解一些抵御寒冷的不同方法。

　　2、活動難點：萌發(fā)幼兒對戶外工作人員的敬佩之情，愿意表達自己的情感。

活動準備：

　　1、幼兒對冬天已有一定的知識經驗。

　　2、ppt的制作。

活動流程：

　　冬天來了————冬天別凍著————寒風中的人

活動過程：

　　(一)、冬天來了

　　1、播放ppt：畫面上是雪花飛舞、白雪皚皚的景色，老師用語言、畫面引導幼兒進入活動。

　　2、請幼兒發(fā)表自己對冬天的態(tài)度。教師用兩個交集的圈(喜歡、不喜歡)將幼兒喜歡、不喜歡冬天的原因記錄下來。

　　(二)、冬天別凍著。

　　1、幼兒討論他們所了解的冬天各種事物是怎樣抵御寒冷的?并鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表演出來，介紹給大家。(可以是唱、說、表演)

　　2、播放ppt：出示四張照片：(1)大樹身上裹著稻草。(2)灑水車為防止結冰叔叔正在水中放鹽;(3)小動物冬眠;(4)人們跑步。(重點引導幼兒討論第二張和第四張的畫面內容)

　　(三)、寒風中的人

　　1、播放ppt：在寒風中站崗的警察、清潔工人等，觀看中，引發(fā)幼兒思考：他們是不是真的不怕冷?

　　2、鼓勵幼兒簡單地向這些人說說心中感激的話。

活動反思：

　　活動開始的時候，以一張正在下雪的圖引入吸引幼兒的注意力。從而使幼兒知道冬天寒冷過渡到環(huán)節(jié)2冬天別凍著。請幼兒自己結合實際說說怎樣使自己不怕冷，幼兒說到運動時和他們一起做一做，增加互動性。再以圖片的形式出示：樹木、車、小動物、人的抵御寒冷的方法。讓幼兒自己觀察說一說。在出示車子用防凍液來抵御寒冷時，其實幼兒缺少生活經驗，不能很好的進行講解。最后在自然的引到寒風種的人，讓幼兒觀察有哪些人在寒風中工作的。然后請他們說一說好聽的花來表達敬佩之情。

　　整個活動下來，有些圖片可能脫離了幼兒的實際生活如：車加防凍液，郵遞員送信幼兒無法正確的認識。另外在環(huán)節(jié)3中可以讓幼兒說一說他們知道寒風中工作的人?；顒拥淖詈?，缺少了號召小朋友也要像這些在寒風中工作的人一樣，堅持早起，來上幼兒園。希望下次能改進不足之處，慢慢進步。

3、小班教案《大西瓜》含反思

活動目標：

　　1、學習撕圓形的西瓜和添畫西瓜上的紋路。

　　2、鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動作的協(xié)調性。

　　3、體驗撕紙活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

　　1、教具：西瓜實物，背景圖一張，音樂磁帶。

　　2、學具：西瓜操作紙若干、記號筆若干。

活動重難點：

　　手撕畫大西瓜的創(chuàng)作，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面。

　　撕圓形的西瓜。

活動過程：

　　一、出示西瓜，教師引導幼兒觀察西瓜

　　1.教師：寶寶們，你們喜歡吃西瓜嗎?(出示西瓜) 西瓜長什么樣子的?

　　幼兒交流，教師小結。

　　[通過提問“西爪長什么樣子?”喚起幼兒的已有經驗，充分讓幼兒說一說，并通過交流總結出西瓜的外形特征。]

　　二、探索斷點式撕西瓜的方法

　　1.教師示范撕西瓜的方法：

　　師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有許多西瓜，誰來找找看，西瓜在哪里?

　　【情節(jié)創(chuàng)設，引導幼兒自主探索，進一步激發(fā)幼兒的興趣]

　　師：我們來看看，這個西瓜有什么特別的地方?(引導幼兒摸摸、說說)

　　師：怎樣把西瓜取下來呢?

　　幼兒交流，嘗試取西瓜。教師總結并示范。

　　[通過教師的肢體和語言引導幼兒觀察，西瓜藏在紙里，需要撕下來。讓幼兒嘗試撕紙]

　　師：(一邊撕紙，一邊撕念兒歌)“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕?！?“撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！?/p>

　　[在幼兒已經經驗的基礎上，示范總結撕西瓜的方法]

　　2.幼兒嘗試斷點式撕西瓜

　　師：剛才老師是怎樣把西瓜取出來的?我們把小手拿出來邊念兒歌邊來學一學?！按竽锤?，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕?！?“撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……。”(師引導幼兒邊念兒歌邊做動作)[集體學習斷點式撕西瓜的技能]

　　師：誰也想在西瓜地里摘一個西瓜?(幼兒嘗試斷點式撕西瓜)

　　師：我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌，好不好?“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕?！?“撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……。”[有針對性的個別指導，]

　　師：又取出一個西瓜了，我們發(fā)現這個西瓜上面還少了點什么?(花紋)花紋是怎么樣的?(彎彎的)那你把花紋填上去吧。[引導幼兒添畫西瓜上的花紋]

　　師：那你把西瓜送到水果店去吧。

　　三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜

　　1、師：后面桌子上還有很多西瓜，我們把它取下來，放到水果店里去吧。

　　2、師：想一想西瓜是怎樣取下來的?(復習兒歌)取下來了以后，還要用記號筆給西瓜裝飾漂亮的花紋。撕下來的廢紙扔在垃圾筒里。[教師展示操作材料，提出作畫要求;鼓勵幼兒運用畫筆把西瓜的花紋也畫出來]

　　3、幼兒撕貼，教師巡回指導

　　了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導幼兒撕出圓形。

　　(1)提醒幼兒先撕開一個小口子，再沿著小孔慢慢撕;

　　(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在垃圾筒;

　　(3)取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。

　　四、評價活動： 展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。

　　請幼兒說說：你最喜歡哪只西瓜?為什么?

　　[通過相互評價欣賞，深深的體會到成功的快樂和活動的樂趣。]

　　五、延伸活動：品嘗大西瓜

　　師：我們一起來嘗一嘗大西瓜吧，想想看，西瓜切開了，又可以這么撕呢?

　　[為幼兒的后續(xù)撕紙活動做鋪墊。鼓勵幼兒繼續(xù)探索]

活動反思：

　　1、 活動中我是否關注了兒童?是怎樣關注兒童的?自己在活動中有效觀察、判斷的實例(最少一例)

　　活動中我關注了兒童。比如：在開頭導入喚起已有經驗時，我關注到了每個舉手的寶寶，予以他們發(fā)言的機會并且適時做出回應，幫助幼兒歸類總結。

　　2、 活動中的技能難點幼兒的掌握情況如何?我怎樣嘗試讓幼兒通過觀察、比較、發(fā)現等方法進行自主學習。

　　3、 在幼兒的座位安排上，是否考慮到用強弱組合的方式促進幼兒之間的相互學習。

　　考慮到了幼兒的座位安排，是以“動靜結合”的方式，不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時候，我并沒有局限幼兒的選擇，讓幼兒自主選取地方進行操作。

　　4、 幼兒創(chuàng)作過程中，我是否實施了分層指導，(各個層次一個實例)

　　在過程中，我發(fā)現有個別能力弱的孩子，并沒有完全理解“歸類”。因此，在操過程中，我引導性得提問：大樹怎么到馬路上去了?汽車還能開嗎?以此類問題來提醒幼兒，操作過程中要動小腦筋進行歸類。而能力強的幼兒，我鼓勵他們盡量拿起畫筆，將自己和好朋友邀請到馬路上來，我以榜樣作用的方法告訴幼兒：瞧，某某小朋友把自己畫到馬路上去了!真棒!你們也來畫一畫吧!在聽到這樣的表揚之后，很多幼兒都大膽嘗試，效果很好。

　　5、 在幼兒的作品及行為評價時，我是否做到了多視角、多通道評價。

　　在幼兒操作過程中，除了根據以往對孩子經驗的判斷，我還根據活動中孩子實際出現的情況，及時進行有效指導，比如幼兒撕紙比較著急，我就用兒歌來提醒幫組他。同上提醒他慢一點。還有幼兒想畫但不敢畫，因此我選擇激勵的方式，西瓜還要穿上漂亮的衣服呢!

4、小班教案《小板凳》含反思

活動目標

　　1、通過板凳游戲進一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性。

　　2、通過板凳游戲進一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動作協(xié)調能力。

　　3、通過板凳游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

教學重點、難點

　　在游戲活動中，對幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪，和幼兒動作協(xié)調能力的鍛煉既是教學的重點，也是教學的難點。

活動準備

　　1、幼兒人手一把椅凳。

　　2、長2米，寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。

　　3、室內較為寬闊的鋪好塑料墊的場地。

　　4、進行曲音樂。

活動過程

　　開始環(huán)節(jié)

　　1、幼兒右手抱椅凳聽《進行曲》的音樂入室。入室后排好隊坐好。

　　2、組織幼兒復習童謠板凳謠。

　　板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖;乖乖出來踢球，上面坐著小猴;小猴出來賽跑，上面坐著熊貓;熊貓出來拔河，上面坐著白鵝;白鵝參加啦啦隊，大家來開運動會。

　　(可以啟發(fā)幼兒邊念童謠，便做自己喜歡的動作)

　　基本環(huán)節(jié)

　　1、引導幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。

　　小朋友們可以在板凳上做操，趴在凳子上伸開胳膊就是大老鷹了，讓小凳子當他們的小舞臺，繞著小凳子轉圈玩，從小凳子的這邊跳到那邊去，手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞，把小凳子放到頭上練習平衡，拉著小凳子在地上走，象開車一樣……

　　(對幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪)

　　2、組織幼兒玩集體的板凳游戲。

　　(1)穿過森林。幼兒排成一隊，在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿“S”形路線穿梭。

　　(培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性)

　　(2)過段橋。幼兒排成一隊，一個跟著一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

　　(可以鍛煉幼兒的動作協(xié)調能力和大膽勇敢的品質)

　　(3)烏龜爬。幼兒在連接起來的凳面上爬過。讓幼兒體會怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

　　(讓幼兒開動腦筋思考問題)

　　(4) 小傘兵。(幼兒練習從椅凳上跳下來)

　　(培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方、大膽勇敢的品質)

　　結束環(huán)節(jié)：

　　師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　板凳是每一個家庭都有的，回家可以和爸爸媽媽玩這個游戲;另外，小朋友們可以開動腦筋，利用生活用具自創(chuàng)游戲。

教學反思

　　優(yōu)點：

　　1、從幼兒熟悉的童謠開始，引入活動，大部分幼兒對游戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。師生互動和生生互動的頻率很高。

　　2、基本部分的第一個環(huán)節(jié)教師引導幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。

　　3、幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調、平衡、跳躍的能力，同時進一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅強勇敢等品質。同時，從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機會。

　　不足：

　　1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應分成兩隊或三隊。原安排幼兒站一隊，但在實踐過程中發(fā)現幼兒等待的時間過長，影響了孩子充分的探索和體驗。

　　2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應該加強。

　　3、注意處理好新課程“三維目標”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動時，可以引導和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而教師也應該積極鼓勵幼兒大膽表達自己的感受，在鼓勵幼兒嘗試、體驗的同時還應努力尊重每一位幼兒在能力與心理機制等方面的差異。

5、小班教案《大氣球》含反思

活動目標：

　　1.對語言游戲產生興趣，喜歡和教師、小朋友一起玩游戲。

　　2.學會正確指出“你”“我”。

　　3.閱讀兒歌，能細致的觀察畫面，大膽的表述對兒歌的理解。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動重難點：

　　學會兒歌，并能兩兩結伴表演兒歌內容。

　　會邊操作邊講述。

活動準備：

　　1.幼兒欣賞并學會念兒歌

　　2.按幼兒的人數，準備氣球頭飾。

　　3.配套CD或磁帶。

活動過程：

　　一、導入

　　師：小朋友看看今天老師給你們帶來了什么?

　　幼：氣球。

　　師：嗯，關于氣球還有一個很好聽的兒歌，讓我們一起來聽聽好嗎?

　　幼：好。

　　1. 學習兒歌。

　　老師把兒歌完整的說一遍。

　　提問：兒歌的名字叫什么呀!

　　幼：大氣球。

　　(再重復一遍)

　　二、看課件學兒歌。

　　師：兒歌中都說了些什么呢?我們來看看電視再念念兒歌。

　　提問：兒歌里都說了什么?

　　幼：球碰球，好像點點頭。

　　可以再次提問兒歌里還說了什么。

　　三、示范游戲：

　　(1) 學完這首歌我們來玩一玩這個游戲好嗎?

　　活動規(guī)則：你有大氣球的時候就指著別人，我有大氣球的時候就指著自己。

　　(2) 老師和所有兒童互動。

　　(3) 請兩個小朋友到前面示范。

　　(4) 幼兒兩兩玩游戲，(先把小朋友的好朋友安排好再進行游戲)。

　　(5) 幼兒交換好朋友在此游戲。

　　四、總結部分：

　　今天我們學會了一首新的兒歌《大氣球》，還知道了“你”“我”，大氣球還告訴我們和好朋友在一起的時候要團結、友愛。小朋友要記住打氣球的話?，F在和老師一起到外面玩氣球吧。

　　在這節(jié)課上小朋友們并沒有學會這首兒歌。

　　與幼兒互動的多了各個細節(jié)也把握好了

　　游戲的氣氛還要在弄一些(不要限制孩子活動)

活動反思：

　　在這節(jié)課上我的不足是還是有一些小朋友不會首兒歌，可能是我在這節(jié)課上沒有把握好不聽講的個別幼兒，沒有吸引他們的注意力。不過，我在這節(jié)課上與幼兒的互動多了，能以幼兒的思維方式去思考問題。

6、小班教案《泡泡畫》含反思

活動目標:

　　1、能用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

　　2、嘗試用吸管吹出泡泡，探索吹泡泡的方法。

　　3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5、感受作品的美感。

活動準備：

　　有多種顏色的泡泡水、吸管大于幼兒人數、白紙貼在泥工板上是幼兒人數的兩倍、清水一盆。

活動過程：

　　一、導入：帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。

　　教師：寶寶，看!這是什么?伸出你們的小手，試試能把這美麗的泡泡接住嗎?

　　二、探索留住泡泡痕跡的方法并實際操作驗證。

　　1、教師:剛才你接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?

　　哦!泡泡不見了!

　　2、教師:這些美麗的泡泡停留的時間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見了,真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎?

　　3、教師：我也有一個好辦法，想知道嗎?

　　演示：用有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡，用白紙接住。

　　4、教師：看，泡泡留在哪里了?是什么形狀的?什么顏色的?泡泡在白紙上留下了它的痕跡，讓我們一起來把泡泡留住好嗎?

　　幼兒用白紙接泡泡。

　　5、小結：泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡，繪成了一幅美麗的泡泡畫，

　　三、出示工具材料，引導幼兒探索泡泡畫的制作過程。

　　1、教師：看!誰來了?聽，小狗說話了：寶寶們，看，我用吸管在白紙上吹出了美麗的泡泡畫，你們能不能也用吸管吹出一幅美麗的泡泡畫呢?

　　2、好，讓我們一起來試試看。

　　3、教師融入幼兒一起吹泡泡，在吹的過程中引導幼兒主動發(fā)現：

　　(1)將吸管一頭蘸上顏色水，舔一下。

　　(2)對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下了一個彩色的泡泡。

　　(3)不要總用一種顏色吹，換顏色時要把吸管清洗一下。

　　(4)移動紙時要雙手端平。

　　四、結束

　　教師：寶寶吹出的泡泡畫真漂亮，可是泡泡畫還需要一點時間來收干才可以展出。來，讓我們把泡泡畫小心地搬回教室，等干了開一個小小展覽，好嗎?

活動反思：

　　活動開始我首先運用讓孩子們捉泡泡的游戲，使他們在生動活潑的游戲情境中感知圓的特征，充分調動了孩子們的學習興趣以及他們的繪畫興趣。從而使他們由感知----熟悉----記憶----再現，達到“寓教于樂”的教學效果。用吹泡泡的形式來畫畫幼兒第一次接觸，非常感興趣，雖然看似簡單的吹泡泡，但在實際操作過程中卻碰到了種種挫折，但孩子們不氣餒，一次又一次地嘗試，當終于吹出一個個漂亮的泡泡時，孩子們都開心地笑了。在幼兒作畫過程中，我以參與者的身份來對待幼兒的作品，發(fā)現孩子變輕松了，我也輕松了。孩子眼中的世界比我們大人還可愛的多，美麗的多。

　　這次的活動，孩子們學會了用他們全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

　　活動結束時，我還讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分體現以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。

7、小班教案《做蛋糕》含反思

預期目標：

　　1、模擬小廚師用不同顏色的各類水果裝飾蛋糕

　　2、體驗幫助別人的快樂。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗制作蛋糕的樂趣。

環(huán)境創(chuàng)設：

　　各類水果貼紙、泡沫蛋糕、吸管、漿糊

活動過程：

　　一、 引起興趣

　　1、師：誰來了?

　　幼：小熊來了

　　師：小熊今天可高興了，他為什么這么高興?

　　2、(出示蛋糕)師：原來今天小熊過生日，所以這么高興!

　　師：你們喜歡這個蛋糕嗎?喜歡它什么?

　　小結：蛋糕上有紅色的草莓，綠色的櫻桃、黃色的菠蘿，這么多好看又好吃的食物，小朋友喜歡吃，小動物也喜歡吃。

　　3、你們知道這些漂亮的蛋糕是怎么做出來的嗎?請一個小朋友上來試一試。

　　(請幼兒先做)

　　小結：做蛋糕可以用黃色的菠蘿，綠色的櫻桃，紅色的草莓排成整齊的隊伍，讓蛋糕看上去更漂亮。

　　二、幼兒模擬小廚師學做蛋糕

　　1、師：“想請小朋友來幫小熊一起做蛋糕。”老師為你們準備了各種水果。

　　2、幼兒每人拿一個蛋糕，來學小廚師學做蛋糕好嗎?

　　(重點關注：幼兒是否運用各種顏色做蛋糕 )

　　三、展示交流、情感激發(fā)

　　(幼兒將自己做好的蛋糕，送給小熊)

　　1、師：你用哪些水果?

　　2、師：你是怎么做蛋糕?(關注水果及顏色搭配)

　　3、我們一起來唱生日歌。

　　情感提升：好東西要大家一起分享。

活動反思：

　　在《做蛋糕》的活動課中，我制定了活動的明確的活動目標,通過嘗試用一定規(guī)律裝飾蛋糕,體驗幫助他人的樂趣.

　　在活動一開始,我利用了可愛的小熊出場,并在墊子上高興地舞蹈,引發(fā)了孩子們的興趣,都目不轉睛的看著小熊圍跳的禮物蛋糕.在制作過程中,我覺得老師還是說的過于多了,如在孩子們的制作過程中,不用太強調制作時需從由內而外的來做,在做蛋糕的過程中,我觀察到孩子喜愛用菠蘿從外向內的來排排座,這時,也應當鼓勵孩子用了不同的方法來制作.如,請他上來說一說,你是如何制作的,你為什么喜歡用菠蘿,了解孩子的需要,知道到喜歡的理由,從而更好的進行指導.

　　在蛋糕材料的準備上,可以選擇不同的水果,如菠蘿櫻桃的做一種,橘子蘋果的再做一種,這樣在課堂的辨析與觀察不同中,更容易區(qū)分易同.如菠蘿的蛋糕排排坐,蘋果的蛋糕圍著圈坐.

　　在這次活動中,孩子們的已有經驗豐富了許多.在看到蛋糕時,能說出許多水果名字,除了蛋糕上有的櫻桃,菠蘿,還能說出橘子葡萄等水果的名字,有的樂意說說吃蛋糕的場景.

　　通過這次美術實踐的活動,大大增加了實踐鍛煉的能力,了解孩子在活動中的需要與在制作過程中會碰到的問題等,增強了課堂實踐操作能力.

8、小班教案《大蛀牙》含反思

活動目標

　　1、 通過感受和表現音樂的美感，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。

　　2、 分辨高音和低音。

　　3、 養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

　　4、 能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　5、 初步了解預防蛀牙的小常識。

教學重點、難點

　　1、 通過感受和表現音樂的美感，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。

　　2、 分辨高低音，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

活動準備

　　1、 畫好有牙齒的卡片。

　　2、 八音琴，鼓。

活動過程

　　一、開始部分

　　1、復習：《哈巴狗》新增互動游戲，請兩個小朋友面對面坐好，中間放數根琴錘當肉骨頭，放音樂聽見汪汪兩聲就搶骨頭，最后看誰搶的骨頭多則誰獲勝。

　　2、游戲：聽鼓聲拍手(也可改成跺腳，點頭)，鼓敲得慢則拍手也慢，鼓敲得快則拍手也快，鼓敲得重則拍手也重，鼓敲得輕則拍手也輕。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1、談話，故事講述：

　　小朋友們愛吃糖嗎?小朋友們早上起床后會刷牙嗎?

　　老師認識的一個小朋友可喜歡吃糖了，而且經常不刷牙。有一天他牙痛，媽媽帶他去醫(yī)院看病，醫(yī)生 對小朋友說：“小朋友乖乖，小蟲子壞壞，把嘴巴張開，啊——”小朋友有點害怕，就把嘴巴張開一點點：“啊——”醫(yī)生看不見小朋友的牙齒，于是又鼓勵小朋友說：“小朋友乖乖，小蟲子壞壞，把嘴巴張開，啊——”這一次小朋友有把嘴巴張得大大的：“啊——”醫(yī)生發(fā)現有一顆大蛀牙：“原來你沒刷牙!”接著醫(yī)生又發(fā)現了好幾顆大蛀牙。

　　2、小朋友，我們來數數看這位小朋友共有幾顆大蛀牙?

　　放音樂，幼兒聽音樂， 老師拿出牙齒卡片，聽到大蛀牙就畫黑一顆牙齒，最后讓小朋友數數又幾顆大蛀牙。

　　3、拿出八音琴，讓小朋友聽聽是第一個音高還是的二個音高。

　　三、結束部分

　　游戲：小朋友用自己的手當牙齒，嘴巴開得小的時候就把手舉到與胸一樣高，嘴巴張得大時就把手舉到頭上去。

　　小朋友站成以一排當牙齒，老師拍到哪個小朋友的頭哪個小朋友就趕快蹲下。

　　小朋友站成兩排當上下兩排牙齒，分段唱，互換當牙齒。

　　四、延伸

　　說說你會怎樣對你的牙齒，回家也和媽媽說說。

教學反思

　　幼兒的年齡特征決定了幼兒對單一的教學缺乏興趣，同時注意力集中的時間也比較短，因此，我采用幼兒熟悉的歌曲及游戲導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　由于幼兒對音樂的把握有一定的難度，特別是音樂中的高音和低音，我們不好向她們直接枯燥的講述，這樣他們既沒有興趣，也不會懂，也不符合大綱要求，那么，究竟如何讓他們理解呢?我就設計了這個活動，使幼兒在音樂中結合游戲，結合肢體語言，去感受，去表達。效果還不錯。

　　不過，在活動中我感覺當孩子做蛀牙游戲時，有點流于形式，過于模仿老師的動作，缺乏創(chuàng)造性，這方面在教學中還需注意。

9、小班教案《比大小》含反思

活動目標：

　　1、尋找發(fā)現生活中大小不同的物品。

　　2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大，誰的小”，發(fā)展語言表達能力。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

　　1、創(chuàng)設天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

　　2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。

　　3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

活動預設：

　　一、談話引入

　　天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導幼兒說一說他們分別喜歡什么?

　　觀察分析

　　該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。

　　二、找一找，說一說

　　天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和小朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的!

　　幼兒自由探索——集中個別講述：我看到什么東西大，什么東西小?(結合社會性，進行謙讓教育)。

　　觀察分析

　　孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現了爭搶的現象。活動后的講述活動，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。

　　三、比一比

　　小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個人手拉手隨便找個位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什么?誰的大?誰的小?

　　老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。

　　觀察分析

　　在找卡片的過程中，能力強的孩子會主動去找自己卡片上內容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友 。因為固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。

　　四、延伸活動

　　天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進他們的口袋里?？汕f別放錯了!

　　幼兒根據卡片上物體的大小怕地點——根據物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里。

　　觀察分析

　　孩子們對爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。

活動反思

　　一、適宜性行為

　　1、此次活動的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征，活動各個環(huán)節(jié)連貫。

　　2、孩子們參與活動的積極性高。

　　二、不適宜性行為

　　問題1：各個環(huán)節(jié)趕過場，給孩子自由探索的時間少。

　　原因：怕孩子們在自由探索時，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動一會兒，就急著把他們集中回來?；顒拥闹笇]有針對性。

　　對策：應放手讓孩子們自由探索，并給予一些能力較弱、不愿參加活動的孩子重點指導。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神，以強帶弱。

　　問題2：在 “找卡片”這一環(huán)節(jié)中，許多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個好朋友沒有坐在一起，互相講述，互相交流得較少。

　　原因：孩子們受固定位置的影響。

　　對策：改變椅子的擺放。

　　問題3：延伸活動“大小配對”，有的孩子將下卡片放進大箱子。

　　原因：沒有檢查孩子的配對結果。

　　對策：這個環(huán)節(jié)可以發(fā)揮能力強的孩子的作用，請他來扮演天線寶寶，檢查其他幼兒活動的情況。如：對要將大卡片放進小箱子的孩子說：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。

　　問題4：活動形式沒有新意

　　原因：活動的設計還是沒有打破以往教學模式，沒有創(chuàng)新。

　　對策：根據小班幼兒的年齡特點，可以將觀察大小不同的物品，找卡片的環(huán)節(jié)設計成游戲的形式，適合小班教學游戲化的特點。

10、小班教案《太陽公公》含反思

活動目標：

　　1.感知太陽的溫暖，了解人和動物都離不開太陽。

　　2.用圓形線和直線表現太陽及光芒并且添畫蝌蚪人。

　　3.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　4.感受作品的美感。

活動準備：

　　1.材料準備：彩砂紙、油畫棒。

　　2.知識經驗準備：戶外活動時，帶領幼兒感受陽光的溫暖，觀察太陽。

　　3.空間準備：寬廣的活動室，并呈現一張《米羅可兒》光盤中太陽的照片。

活動過程：

　　一、談話導入，了解太陽的基本知識。

　　——今天太陽公公上班了嗎?小朋友你在做什么?小朋友你們喜歡曬太陽嗎?你喜歡在太陽下干什么?

　　——那月亮婆婆上班了，小朋友你又在做什么?

　　——如果有一天太陽公公不見了，會發(fā)生什么事情?

　　——太陽是個大火球，發(fā)光，給我們帶來光明;發(fā)熱，照得我們暖暖的。我們人和動物都離不開太陽。

　　二、交代作畫要求

　　1.教師示范講解。

　　——讓我們用手里的畫筆將太陽公公畫下來吧。

　　——今天我們用砂紙和油畫棒來畫太陽，在砂紙上我們畫的時候要用力哦!太陽照到我們身上暖暖的，我們用暖色來畫太陽吧，你知道哪些是暖色?我請小朋友把暖色油畫棒找出來。

　　——我選擇一種我喜歡的暖色油畫棒來畫太陽，太陽公公長著圓圓的大腦袋，所以我們畫一個大大的圓腦袋，慢慢地畫，小門關關好。

　　——太陽公公還會發(fā)光發(fā)熱，小朋友們敢不敢把太陽公公的光芒都畫出來?我們要圍著太陽的臉畫出光芒，慢慢畫，小心線寶寶不要出頭哦，看誰的光芒畫的最直。太陽的光芒照的我們暖暖的，我要在選擇一種暖色畫光芒，我們要把周圍的光芒都畫出來，看誰畫的多，看誰畫得好!

　　——我們再給太陽公公畫上可愛的五官，太陽公公長著大大的眼睛，能看到很遠的地方。

　　——“太陽公公起得早，他怕寶寶睡懶覺，爬上窗口瞧一瞧，咦，寶寶不見了。寶寶正在院子里，一二一二做早操。小朋友把在太陽下做早操的寶寶和老師都畫出來吧!小朋友還可以把紙轉過來畫?！?/p>

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　重點：

　　在采砂紙上表現出太陽的五官和光芒。

　　——小朋友先選擇一種你喜歡的暖色油畫棒，把太陽公公大大的圓腦袋畫出來，太陽公公圓圓的大腦袋把畫紙都撐滿了，畫的時候線條要接住，小門關好。

　　——圍著太陽用直直的線來畫出太陽的光芒，比比看哪個小朋友敢用最多的暖色畫出最多的光芒。

　　——太陽公公長著大眼睛，大鼻子和大嘴巴，它給我們帶來光明，所以小朋友們要將太陽公公的五官都畫出來哦!

　　難點：

　　添畫蝌蚪人。

　　——好多小朋友和老師都在曬太陽做早操，我們也把他們請到畫上來吧。

　　四、欣賞和點評幼兒作品。

　　——我們一起來欣賞一下小朋友的作品吧!

　　——小朋友都把太陽公公大大的腦袋畫出來了，而且線條寶寶都拉好手了，鼓勵一下你自己。

　　——小朋友你來看一下哪個太陽公公的光芒最多最溫暖?

　　——哇，這張畫的太陽公公的臉最有趣，你看他畫的哪里有趣?

　　——太陽下還有做操的老師和小朋友，哪個小朋友的畫里做早操的寶寶和老師最多?

　　——今天小朋友把太陽公公都請到了我們的教室里，太陽公公許多許多的光芒照的我們教室更加明亮暖和了，我們一起到太陽下做運動吧!

活動反思：

　　《太陽公公》這個活動從準備上課到上課之前我都覺得這個活動并不難。觀看了很多老師的活動也參加了評課，我總是提醒自己別人出現問題的地方自己也要注意，可是真正進行了活動才會發(fā)現問題的所在。整個活動很多環(huán)節(jié)失敗最重要的一個原因在于我對整個活動沒有進行深入的了解，就像校長說的課例活頁的目的是什么，而我對活動的了解只是浮在表面，另一個原因是對于活動中技能的達到，我沒有從小班幼兒年齡特點考慮出發(fā)。而且最慚愧的就是校長提到的要尊重孩子作品，因為省事我直接在幼兒作品上進行修改確實是非常不應該的。

　　導入環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感知太陽的溫暖，了解人和動物都離不開太陽，這個環(huán)節(jié)主要體現了美術教學四大價值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語言表達出來，看了夏老師的活動才感受到情感渲染不僅如此，教師自身的感染力也是尤為重要的。當然在這個環(huán)節(jié)關于太陽的基本知識導入的不夠深入，自身的感染力更不用說了，尤為需要轉變。

11、小班教案《認識西紅柿》含反思

活動目標：

　　1.了解西紅柿的生長過程。

　　2.觀察植物生長變化。

　　3.樂意參加種植活動。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

　　照相機，種植地。

活動過程：

　　一、觀察西紅柿的葉子(第一周)

　　西紅柿的葉子是什么樣子的?有幾片葉子?請小朋友數一數。

　　二、繼續(xù)觀察西紅柿(第二周)

　　你發(fā)現了什么?

　　三、觀察西紅柿(第三周)

　　你發(fā)現了什么?

　　地上為什么會有裂紋?

　　我們應該怎樣做?

　　小結：給西紅柿澆水，就像小朋友們口渴了要喝水一樣。

　　四、觀察西紅柿(第四周)

　　你發(fā)現了什么?

活動反思：

　　根據幼兒的興趣和需要因勢利導地進行隨機教育，是教師比較難以把握的。往往會將自己的猜測和推想強加于幼兒，使組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。細心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時給予支持、合作、引導。抓住孩子的興奮點實施教育，會得到事半功倍的效果。

12、小班教案《小雪花》含反思

活動目標

　　通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富對雪的認識。

　　激發(fā)學生對雪的向往，對大自然的熱愛之情。

　　培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。

　　理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　大膽地參與討論，豐富相關詞匯。

重點重難點

　　活動重點：通過童話，感知雪的特征，體驗雪的樂趣。

　　活動難點：學會有感情的朗誦兒歌。

活動準備

　　1、 場地布置

　　2、 教具：多媒體教學軟件、 泡沫碎兒。

活動過程

　　一、 開始部分

　　1、帶領幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)現和表達雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響。

　　二、 新課部分

　　欣賞探索：出示多媒體課件《小雪花》

　　師：你們想不想知道雪花從哪里來呀?我們一起來問問它好不好?

　　1、 學習兒歌《小雪花》

　　一片小雪花，兩片小雪花。

　　雪花你別化，跟我說說話。

　　你從哪里來，哪里是你家。

　　2、 再引導孩子們觀看多媒體課件，說一說，雪花會飄到哪里去呢?會變成什么顏色呢?

　　學生自由發(fā)言：房頂上、樹上、大地上。飄到哪里哪里就會變成白色。

　　3、 幼兒有表情的朗讀兒歌，并集體模仿雪花飄落的樣子

　　三、教師小結

　　(拋出泡沫碎)看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧!

教學反思

　　根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果?！币虼耍顒又?，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識

13、小班教案《蜜蜂做工》含反思

教材簡介：

　　《蜜蜂做工》是中班的一首音樂歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂，但我覺得作為打擊樂來講也可用于我們小班。這首歌曲調歡快，用詞簡潔，幼兒們都很喜歡。通過此次活動不僅能讓幼兒初步會唱，會跟著圖譜用打擊樂器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛勞動的良好品質。

目標預設：

　　1、初步學會看圖譜并根據圖譜進行節(jié)奏練習。

　　2、認識打擊樂器，并練習用打擊樂器進行打擊樂的活動。

　　3、樂意與同伴進行打擊樂活動。

　　4、激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　6、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　重點、難點：從XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X。

設計理念：

　　春天到了，百花開了，萬物復蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學活動中幼兒就認識了春天，對這些東西都很感興趣。在此基礎上我們又帶幼兒外出散步、參觀，我們小朋友對外面春天的景物、春天的現象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚，結合這些我就聯想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動。

設計思路：

　　在本次活動中我用開火車去旅行，吸引幼兒看公園里的花(flash)作為導入，引導幼兒思考把誰吸引過來了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引過來后幼兒的注意力都被吸引了過來，接著我就導入正題，先讓幼兒練習拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺到枯燥，并能把節(jié)奏從XX X|XX X|變換到X X|X X，我特地設計了幼兒喜歡的花朵節(jié)奏圖譜，并用過玩游戲，讓幼兒在游戲的歡樂氣氛中掌握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂器時整個活動達到了高潮。這個活動我主要是讓幼兒初步學會看圖譜進行節(jié)奏練習，樂意與同伴進行打擊樂活動，并激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。

活動準備：

　　1、花和蝴蝶的FLASH

　　2、花朵節(jié)奏圖譜一張

　　3、蜜蜂指揮棒一根

　　4、下載音樂《蜜蜂做工》

教學過程：

　　一、導入部分教師：“小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧!”“公園到了，現在是春天，公園里的花都開了，(打開flash)看，這些花多漂亮啊，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過來了呀?”

　　教師：(繼續(xù)放蜜蜂飛來的flash片段)“哦，是小蜜蜂來了，它來干什么呀?”(采蜜)

　　二、完整練習拍節(jié)奏

　　1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來欣賞一下?！?出示節(jié)奏圖譜)

　　2、教師：“你看到了什么?他們有什么不一樣”(看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的)

　　3、(出示小蜜蜂教棒)“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(教師進行節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花)提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰愿意用你的小手來學一學?”(老師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏)

　　4.教師：“小朋友學的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花時可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來試試”試兩遍左右。

　　5、玩游戲(1)全部幼兒當花朵，教師當蜜蜂，教師邊跟著音樂唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們在蜜蜂采蜜時也要跟著音樂節(jié)奏晃動身體。第二遍時教師當蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當花朵。

　　(2)一半幼兒當蜜蜂，一半幼兒當花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時交換。(花朵注意要跟著節(jié)奏晃動身體)

　　三、使用打擊樂器演奏

　　1、 教師：“小朋友們玩的開不開心?”“有一個好朋友看到我們玩的這么開心，它也想來和我們一起玩的，我們一起玩好不好?”

　　師先從板凳底下拿出響板，進行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽音樂邊看圖譜邊打節(jié)奏。

　　2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂器，一起演奏3遍。

　　教師：這只響板請來了許多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現在每個小朋友都把響板拿出來，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽著音樂跟著老師一起來一遍。

　　3、分組演奏。

　　四、結束部分 教師：現在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧!

活動反思：

　　每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓練，相信他們對音樂的感受力及表現力會不斷增強?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識。

　　當孩子們有了一定的“節(jié)奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進引導他們進一步感受并表現音樂的節(jié)奏，從而實現了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。

　　整個活動，從選材到活動目標的界定，再到活動的實施，都充分體現了小班幼兒的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質。在活動的實施中，也存在了一些問題，比如說應進一步突出重難點，指導幼兒怎樣從：XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。

14、小班教案《畫圓圈》含反思

活動目標：

　　1、學習在圓形里外添畫，表現自己喜歡的各種各樣的圓形物體。

　　2、遷移已有經驗，借助范畫擴展想象，創(chuàng)造出各種各樣的圓形物體。

　　3、樂意參與“圓形變變變”活動，感知在圓形上添畫變出新事物的快樂。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動重點難點：

　　重點：大膽地在圓形里、外進行添畫，體驗創(chuàng)造性地繪畫的樂趣。

　　難點：能自主、創(chuàng)造性地聯想和添畫。

活動準備：

　　經驗積累：觀察日常生活中圓形的物體，豐富感知經驗。

　　小熊吹泡泡大圖片、小熊吹泡泡作業(yè)單、由圓變成的物體范例、吹泡泡玩具、水彩筆、小抹布

活動過程：

　　一、談話導入

　　出示小熊吹泡泡卡片。師：今天張老師給小朋友請來了一位小客人，你們看，是誰?(出示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么形狀的?小朋友你們知道嗎小熊是一個了不起的魔術師，它會把圓形變成許多有趣的東西。小朋友睜大眼睛看一看小熊把圓形變成了什么?

　　二、觀察

　　引導幼兒觀察小熊變圓的魔術，說說小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)圓形里外同時添畫幾筆變成什么?(小貓)

　　師：我們一起數1、2、3，再吹一口氣，(教師用簡筆畫形式畫出西瓜)提問：小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會變什么呢?第二次變：小熊在圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)小熊可真棒，它還會變什么呢?小熊在圓形里外同時添畫幾筆變成什么?(小貓)

　　小結：小熊的本領真大，它能把圓泡泡變成這么多可愛的東西。

　　三、啟發(fā)想象

　　師：小熊是個了不起的魔術師!小朋友你想變圓的魔術嗎?你見過哪些圓形的東西?

　　啟發(fā)幼兒想一想，說一說，鼓勵幼兒先在小組內交流，然后引導幼兒把見過的圓形的東西都說出來。教師可啟發(fā)幼兒說一說吃的、玩的、教室里、馬路上見過的圓形的東西。

　　四、創(chuàng)造、操作

　　(1)出示小熊吹泡泡的形象。

　　師：剛才，小熊又吹了許多圓泡泡，小朋友也來做一個小魔術師，把你想變的圓圓的東西都變出來吧。

　　(2)教師指導幼兒在圓形里邊、外邊添畫。對能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發(fā)引

　　(3)對能力強的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵其創(chuàng)造。師：小熊又吹出了更多的泡泡，你再給它變一變吧。

　　五、交流講評

　　(1)幼兒圍坐在作品前，向同伴，向老師介紹自己把圓形變成了什么?誰變的東西和大家的不一樣?

　　(2)老師講評：小朋友變出了這么多圓圓的可愛的東西，小熊夸我們真能干!看，小熊獎勵給我們許多吹泡泡玩具，我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。

　　延伸活動建議：

　　1、觀賞活動：引導幼兒觀賞生活中各種圓、方、三角形的物品，豐富幼兒的感性認識。

　　2、活動區(qū)活動：教師將畫有三角形、方形的作業(yè)紙放在美工角，讓幼兒自由添畫，并把作品陳列在作品角。引導幼兒互相觀賞添畫好的作品。

活動反思：

　　優(yōu)點：在設計和組織活動時，我較好的把握了三個結合：

　　1、預成教材和生成教材相結合

　　幼兒的認知經驗已今非昔比，他們更喜歡接受新奇、從現實生活中隨機生成出來的事物，因此我從既定的教材中走出來，尋找到易為幼兒接受的題材，開拓了新的教材教法。從本次活動目標的制定、教案的設計環(huán)節(jié)，尤其是幼兒的作業(yè)單再現了教師的創(chuàng)新亮點。此作業(yè)單最突出的特點是美觀、游戲性強、具有反復利用性。作業(yè)單是用封塑膜過塑的，畫錯了可以擦去重新再畫，并且反正面都有數量不同的泡泡，滿足不同需要的幼兒，使幼兒能更為愉悅、成功地作畫。

　　2、示范法與觀察法、談話法結合相結合

　　示范法的運用，使幼兒較好的掌握了在圓形里外添畫的規(guī)律。但如果示范法過前、過全，則容易束縛幼兒小手和大腦，阻礙其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此在本次活動中，我只示范了三個范例，(西瓜、太陽、小貓頭)但其展現的內容卻是三個類別的內容(水果類、動物類、宇宙類)。從三個范例中可以引發(fā)幼兒進行相似聯想，拓展幼兒的的想象力。

　　觀察法是我把繪畫內容變成了幼兒看得見、聽得到、摸得著、感受深的東西，讓幼兒“有物可畫”。因此前展性感知經驗的積累是非常重要的。在本次活動前我就有意識的引導幼兒觀察周圍生活中圓形的物品，以豐富他們的感性經驗。孩子們之所以能說出這么多圓形的物品是因為他們有了前期的觀察經驗。

　　談話法是我為幼兒創(chuàng)設了寬松開放的談話環(huán)境，讓幼兒把繪畫構思都表達出來，提高思維想象力和語言表達力，談話中教師及時捕捉幼兒閃光點，發(fā)現并糾正談話中的不足，讓幼兒“有物想畫”。

　　三種方法的靈活運用，體現了教師引導者、支持者與合作者的新型師生關系。如在活動中，晨晨小朋友只畫了一個太陽，就不知該畫什么了，于是我說了句“一粒芝麻掉下來”，幼兒思維馬上被激活了，他在圓形里面點了無數個小點點，還告訴我這是芝麻餅。我想這就是因人、因情施教，它既幫助了弱者，又不限制強者，保證不同水平的幼兒“有膽敢畫”。

　　3、教師評價與幼兒評價相結合。

　　在評價幼兒作品時，讓幼兒在自我表達中展現有個性的創(chuàng)意.(如：我們成人看孩子的作品，線條不流暢，結合比例不合常規(guī)(添畫人頭時眼睛太往上);有的色彩深淺也不合實際(綠太陽))，幼兒自我創(chuàng)意是：這個西瓜切成了兩半、綠太陽會覺得涼快……幼兒的奇思妙想讓我很吃驚。因此也讓我把更多贊賞和鼓勵的語言“普灑”給每個孩子。我覺得每一幅畫都沒有好壞之分，只有不同幼兒表現水平之別。因此，教師對幼兒作品的評價只有和幼兒評價相結合，才能防止片面和偏頗，起到尊重幼兒創(chuàng)作成果，全面教育幼兒的作用。

　　不足之處：因為幼兒是活動的主體，在活動中隨時會出現教師沒有預設到的問題與行為，這就需要教師要有較強的隨機應變能力，我覺得自己在這方面還需加強，解決的方法一是加強理論知識的學習與儲備，二是要對每一個教學活動進行不斷的反思、總結。只有這樣，才能有效提高教學組織能力。

15、小班教案《做披薩》含反思

活動目標：

　　1、喜歡模擬小廚師做食品，學著使用不同的工具材料。

　　2、熟悉常用的顏色，嘗試調換使用。

　　3、在操作中養(yǎng)成整潔的好習慣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對披薩的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準備：

　　1、圓形白卡紙人手一張;黃色油畫棒;黑色水彩筆;紅色和綠色條形彩紙;液體膠;抹布。

　　2、比薩餅圖片一張。

活動過程：

　　一、看看說說比薩餅。

　　1、師：小朋友你們知道這是什么嗎?【出示比薩餅圖片】

　　2、師：對了，這個餅跟我們平時吃的餅可不一樣，它有個好聽的名字叫比薩餅，你們看一看它上面都有些什么?分別是什么顏色?【幼兒觀察比薩餅圖片】

　　小結：一看這個餅就知道很好吃，老師饞的直流口水了!你們想不想吃?今天我們就要來當一個小廚師，自己做一個比薩餅!

　　二、合作一張比薩餅。

　　1、師：先看看老師是怎樣做的!我們先要用面粉做一個圓形的餅【出示白卡紙】，然后在餅上抹上油【出示黃色蠟筆，上下左右刷幾下】。

　　2、師：接下來我們要把香腸和青椒放上去了，先把紅色卡紙撕成小方塊，然后在背面涂上膠水，同樣再撕綠色卡紙?！舅核榧t色卡紙和綠色卡紙，粘貼在餅上，請1-2名幼兒嘗試】

　　3、師：我們的餅做好了嗎?還要放到烤箱里面去烤一烤?！窘處熓痉度绾魏婵尽客?我們的餅烤好了，怎么不是很香呢?【引起幼兒興趣】原來少了點芝麻啊!

　　4、師：我們撒一點芝麻在上面就很香很香的了!【教師示范用黑色水彩筆點畫】

　　小結：老師的餅做好了，你們聞一聞呢?香不香?

　　三、大家來做比薩餅。

　　教師按步驟逐步提供材料：

　　黃色油畫棒——抹黃油彩紙與固體膠——制作香腸和青椒放進紙盒——進烤箱黑色水彩筆——撒芝麻

　　四、欣賞作品。

　　師：讓我們一起來看看誰做的比薩餅最香?【教師進行作品評析】

　　五、結束活動。

　　總結：今天我們的小朋友當了一回小廚師，自己親手制作了一個比薩餅，我們可以拿回家跟爸爸媽媽一起分享，爸爸媽媽會很開心的，老師也很開心，謝謝小朋友!

教學反思：

　　活動內容的設計要求，既要符合孩子的知識技能，又能激發(fā)孩子的活動興趣，因此我設計本次活動《披薩》。原因有兩個：其一，據了解披薩對多數幼兒來說是一種比較熟悉的食品，其二，制作披薩的過程簡單易學

16、小班教案《找家》含反思

活動目標

　　1、讓幼兒在活動過程中，讓他們大膽表達，提高語言表達能力。在這個基礎上，擴充幼兒想象，使他們的想象力得到進一步的發(fā)展。

　　2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

教學重點、難點

　　1、 引導他們大膽表達，提高語言表達能力。

　　2、 擴充幼兒想象，發(fā)展想象力

活動準備

　　1、藍天、白云、蝴蝶、小鳥 、小河 、 樹林、花朵、小魚圖片

　　2、廢物垃圾 實物垃圾桶

活動過程

　　一、師、幼討論自己的家。

　　師：小朋友們，你們今天是從哪來的幼兒園?你的家是什么樣的?在家里你都做什么呀(吃飯、睡覺、和爸爸媽媽做游戲)?你們喜歡自己的家嗎?為什么? 師：其實，小朋友們還有另一個家，你們知道是什么地方嗎?

　　二、游戲“找家”

　　1、 師：你們都有自己的家，都能找到自己的家，可是，老師這有好幾位找不到家的朋友，想請聰明的你們幫幫忙，你們愿意么?老師出示白云、蝴蝶、小鳥，你知道誰的家?現在我要請小朋友們幫它們找找家了。(讓小朋友分別說出他們的家)(師隨手丟幾片廢紙和食品袋)哎呀!這些小垃圾們也找不到自己的家了，看到把班級弄得這么臟，他們難過極了，快請小朋友來幫幫他們吧!

　　2、他們的家我們知道了，下面我要請小朋友上來把他們送回家，誰愿意來?看他們得對不對，好不好?送到家后，請他告訴小朋友哪里是“它”的家。

　　三、找家拓展

　　師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢?

　　(教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來)

　　那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢?

　　那小花朵還是誰的家呢?幼兒園呢?

　　師小結：好!小朋友們都想了很多……

　　四、結束活動

　　小朋友們很棒，現在我們的園長想回自己的家了我們用掌聲歡送他們，跟他們說再見!我們小朋友也該休息了。

教學反思

　　本節(jié)課從幼兒的生活入手，讓幼兒有話可說，初步感知家，自然引入。接下來抓住幼兒喜歡幫助別人這一特點，讓他們幫助小動物，激發(fā)了幼兒的學習興趣，想說的欲望越來越強烈，課堂氛圍熱烈活躍;參與活動讓幼兒從說到行動，既鞏固了知識，又提高了幼兒的語言表達能力，突出重點;拓展延伸訓練了幼兒的發(fā)散思維及想象能力。結束環(huán)節(jié)即緊扣課題又和諧自然。

17、小班教案《小豬胖胖》含反思

活動目標：

　　1.學習一口接一口地進餐，知道正確的進餐方法。

　　2.積極參與活動，能邊念兒歌邊做模仿動作。

　　3.感受自己和同伴在游戲活動中的快樂。

　　4.初步了解健康的小常識。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

　　1.小豬胸飾。蘋果等水果若干。

　　2.課件：啊嗚啊嗚吃飯香。

活動過程：

　　一、火車開開

　　老師扮演豬媽媽，幼兒扮演豬寶寶。

　　師：今天天氣真好，媽媽想帶寶寶們到外婆家玩，好嗎?

　　我們一起開著火車出發(fā)吧!(做開火車動作)

　　(評析：小班幼兒喜歡游戲情景的形式進行學習活動，教師利用胸飾，創(chuàng)設

　　了故事情境，以“豬媽媽和豬寶寶到外婆家玩玩”導入活動，一下子就吸引了幼兒的興趣。)

　　二、外婆抱抱

　　師：小豬寶寶看，是誰呀?(外婆)

　　另一老師扮演外婆說：“我的豬寶寶，外婆好喜歡你們呀，快來和外婆抱一

　　抱?！?微笑著張開雙臂做擁抱狀)“今天我請你們來吃東西”。

　　(評析：教師以豬媽媽帶領豬寶寶去外婆家做客的故事情節(jié)展開活動，使幼

　　兒積極地投入到游戲中，在游戲中學習一些簡短的禮貌對話，并通過與外婆抱抱增強了情感的交流。這環(huán)節(jié)為下一環(huán)節(jié)幼兒學習吃飯做好鋪墊。)

　　三、兒歌學學

　　師：豬寶寶，你知道外婆是怎樣吃飯的嗎?(結合故事：小豬胖胖，觀看課

　　件：啊嗚啊嗚吃飯香)

　　小結：我們小豬要像外婆一樣，吃一口，咽一口，一口接一口地吃，吃的時候小心米粒不要掉出來。

　　師：媽媽編了一首好聽的兒歌：小豬吃飯，啊嗚啊嗚。小豬睡覺，呼嚕呼嚕。

　　(教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作，表演給外婆看)

　　(評析：在看看說說做做的形式中學習吃飯，幼兒學得輕松、愉悅。教師以兒歌的形式幫助幼兒掌握一口一口地進食的方法，適合小班幼兒動靜交替的年齡特點。)

　　四、蘋果吃吃

　　外婆說：“寶寶們吃飯真干凈，今天我還要請你們吃蘋果呢?！?/p>

　　幼兒每人拿一只蘋果模仿吃蘋果。

　　蘋果吃完了，提醒幼兒把蘋果核放到紙簍里。

　　(評析：讓幼兒模仿吃蘋果，幼兒興致盎然，吃得有模有樣。這一環(huán)節(jié)既幫

　　助幼兒鞏固了吃東西的方法，又培養(yǎng)了幼兒講究衛(wèi)生的好習慣。)

　　五、小寶睡睡

　　師：肚子吃得飽飽，閉上眼睛睡覺。寶寶是怎樣睡覺的?

　　幼兒扮演小豬睡覺。

　　師：天亮了，小豬起床了，我們快回家嘍!和外婆再見!

　　(評析：鼓勵幼兒大膽想象，自由創(chuàng)編小豬睡覺的動作，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)新能力。)

活動反思：

　　1.小班幼兒處于直覺行動思維階段，他們的認識活動基本是在行動過程中

　　進行的，因此根據小班幼兒的年齡特點，我創(chuàng)設了幼兒生活中比較熟悉、喜愛的小豬角色，以豬媽媽帶領豬寶寶去外婆家做客的故事情節(jié)展開，讓幼兒在游戲中說一說、做一做，這種游戲化的情景調動了幼兒學習的積極性，使幼兒在游戲中學習、在學習中游戲。在整個活動中，幼兒始終沉浸在游戲的快樂中，興趣盎然。

　　2.活動采用了課件、表演等多種生動形象的方式，如：兒歌表演中，教師以“小豬吃飯，啊嗚啊嗚，小豬睡覺，呼嚕呼嚕?！钡刃蜗笊鷦拥恼Z言和動作，調動了幼兒學習的興致，有效地促進了幼兒的整體發(fā)展，豐富了幼兒的感性知識，萌發(fā)了幼兒美的感受。

　　3.師生共同游戲，使師生關系協(xié)調、和諧。活動中教師以豬媽媽的角色，帶領幼兒展開游戲，讓幼兒無拘無束地投入到活動中，充分體現了教育的平等性。

18、小班教案《喝水歌》含反思

教學目標：

　　1、學習兒歌，理解兒歌內容。

　　2、了解水的重要性，知道多喝開水的好處，養(yǎng)成喝水的習慣。

　　3、能根據生活經驗仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

教學重難點：

　　學習兒歌，理解兒歌內容。

　　能根據生活經驗仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

教學準備：

　　1、杯子、奶瓶、茶壺、花盆實物和圖片各一份。

　　2、水杯每人一只。

　　3、仿編兒歌的圖示一張。

教學:過程：

　　一、教師依次出示杯子、奶瓶、茶壺、花盆引出主題

　　教師提問：1)這些是什么?它們有什么用?

　　2)有一天，杯子、奶瓶、茶壺、花盆在一起說話，說什么話?

　　二、欣賞兒歌《喝水歌》

　　1、教師朗誦兒歌

　　教師：兒歌里，杯子在說什么?奶瓶又是怎么說的?茶壺悄悄地在說什么?花盆是怎么對大家說的?

　　2、教師出示圖片，再次朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內容

　　3、幼兒看圖學念兒歌。

　　4、幼兒邊念邊表演兒歌。

　　你們剛才念的兒歌真好聽，我們給它取一個好聽的名字吧?(喝水歌)

　　三、仿編兒歌

　　1、討論：除了媽媽，寶寶，爺爺，花兒、小朋友要喝水，誰也需要喝水?(請幼兒自由表述)他們?yōu)槭裁匆人?

　　2、教師引導幼兒仿編兒歌

　　1)教師示范仿編

　　提問：動物、植物、人類都需要水，我們來編一編兒歌好嗎，張老師先來編一句，聽一聽，老師是怎么編的。

　　2)引導幼兒發(fā)揮想象仿編兒歌。

　　教師：你們平時喝水嗎?你們平時什么時候喝水啊?

　　總結：水太有用了，老師告訴你們，水能清除我們體內垃圾，調節(jié)人體的體溫、防止皮膚的干燥。我們在平時要多喝開水，養(yǎng)成多喝開水的習慣，我們不僅要在幼兒園多喝水，在家里也要多喝水，這樣，我們的身體才會更加健康。

　　四、大家齊干杯

　　教師：水太有用了，來，我們大家一起來喝一杯開水吧。

附兒歌：

　　《喝水歌》

　　杯子說：“裝水，裝水，媽媽渴了要喝水?！?/p>

　　奶瓶說：“裝水，裝水，寶寶哭了要喝水?！?/p>

　　茶壺說：“裝水，裝水，爺爺咳嗽要喝水?！?/p>

　　花盆說：“裝水，裝水，花兒渴了要喝水?！?/p>

　　小朋友說：“裝水，裝水，大家天天要喝水?！?/p>

教學反思：

　　《喝水歌》是寓枯燥的說教于生動風趣又朗朗上口的兒歌中，中班幼兒有較好的語言組織能力，有了一定的生活經驗，能進行簡單的仿編。中班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，年齡越小的幼兒，越需要具體形象的支持。我采取實物、圖片，圖示，幫助幼兒更好地感知和理解兒歌，同時也能激發(fā)幼兒參與仿編兒歌的積極性，拓展幼兒的思維，促使幼兒自主發(fā)展。

19、小班教案《小馬過河》含反思

活動目標：

　　1、初步感受樂曲ABA的結構，感受樂曲A、B兩段鮮明的音樂形象。

　　2、引導幼兒聽辨“騎馬”和“揚鞭”的樂句并能夠用動作表現出來。

　　3、體驗游戲中緊張與放松所帶來的愉悅。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動準備：

　　音樂

活動過程：

　　一、安靜欣賞樂曲。

　　(1)師：有一個小動物藏到了老師的音樂里，你們能幫老師把它找出來嗎?

　　(2)完整播放樂曲一遍。

　　(3)師：請小朋友說說，是什么動物在老師的音樂里做游戲?

　　二、 師：小馬在老師的音樂里做什么游戲你們想知道嗎?

　　聽了老師的故事你就知道了。(教師講述故事)

　　三、完整傾聽樂曲(第二遍)，引導幼兒感受樂曲ABA的結構。

　　師：這首音樂講的也是《小馬過河》的故事，現在請小朋友們認真再聽一遍音樂，聽一聽哪段音樂講的是小朋友們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。(教師隨A段音樂做馬跑和揚鞭的動作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動作來表現B段音樂。)

　　四、分段欣賞。

　　A段音樂：師：請你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么?如果你聽出來了請你跟著音樂做動作。(教師帶領幼兒做動作，重點引導幼兒隨樂做“揚鞭”動作的同時發(fā)出“駕”的聲音。)

　　五、欣賞B 段音樂

　　(1)教師帶領幼兒隨樂曲用手臂做獨木橋，手指在手臂上爬行的動作來感受B段樂曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點。

　　(2)啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來做獨木橋，并隨B段音樂表現出來。

　　六、請幼兒起立

　　教師帶領幼兒隨樂完整的做動作，感受全曲。(原地)

　　七、游戲：小馬過河

　　(1)師：小朋友我們一起來玩一玩小馬過河的游戲吧!可是沒有獨木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來搭獨木橋?(啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨木橋)

　　(2)教師帶領幼兒完整游戲。

　　(3)組織幼兒討論過橋的安全。

　　師：獨木橋很窄，小馬過橋的時候要怎樣做才不會掉到河里去?(小心翼翼、一個跟著一個……)

　　八、小結

　　附故事梗概：馬棚里住著很多匹小馬，有一天小馬想出去找媽媽了，他們很快樂的跑啊跑!小馬們跑著跑著，突然被一條河擋住了去路，小馬們站在河邊真著急啊，河水很深，水流很急，這么才能過河呢?忽然小馬們發(fā)現河上有一座小獨木橋，小馬們真高興，立刻走過去，大家小心翼翼的走過獨木橋，過了獨木橋以后，小馬們繼續(xù)飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。

課后反思：

　　小班音樂活動《小馬過河》是我模仿的一節(jié)音樂優(yōu)質課。在活動前，我首先根據本班情況將整個教案修改了一下，讓這個音樂活動更加適合幼兒園情況。《小馬過河》是一節(jié)音樂欣賞活動，欣賞的是云南民歌《放馬山歌》，教師根據這首歌曲創(chuàng)編了一個故事，讓孩子在音樂中扮演小馬，根據音樂的情境進行表演。

　　整個活動進行的還是很順利的，在活動中，我盡可能的調動幼兒的積極性，讓孩子們喜歡，并且愿意參加這個活動。首先，我先讓孩子安靜的傾聽這首歌曲，之后我又再次播放音樂，并且在音樂中，我講述整個故事，讓孩子再次感受音樂。之后，我進行了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個歌曲。最后，我用游戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動中再次表現音樂。

　　在整個活動中，我還有很多的不足，我應該更加放手，讓孩子自己感受音樂，而且，我對整個音樂課堂的把握還有地提高。

20、小班教案《種種子》含反思

活動目標

　　嘗試種植，提高探索興趣和持續(xù)觀察的興趣，培養(yǎng)初步的勞動意識和競爭意識。

　　發(fā)展幼兒的動手能力。

　　使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動過程

　　1.種植活動

　　(1)激起幼兒種種子的愿望：你想知道它們是怎樣長大的嗎?出示教師為幼兒準備的小盆、小鏟子及各種種子。

　　(2)請幼兒選一種種子，和種子標本圖對比，確認是什么種子。

　　(3)教師講解示范種植過程：在小盆內挖開土，放入種子，然后蓋上土，最后澆上適量的水。

　　(4)幼兒嘗試種植，在盆上貼上相應的種子圖標和自己的姓名(教師隨機提供指導和幫助)。

　　大部分幼兒選擇了蔬菜類種子，能按正確的步驟進行種植，但挖土深淺、澆水量不易掌握。

　　(種植活動不作為本系列活動的重點，旨在激發(fā)幼兒繼續(xù)觀察。)

　　2.觀察、管理

　　一兩周后，部分種子出土了，有的還沒有動靜。

　　(1)教師和幼兒一起每天觀察，比較種子的生長情況。

　　幼1：我種的青菜籽發(fā)芽了，長出了兩片小葉子。

　　幼2：我的蠶豆也發(fā)芽了，比他的青菜長得高，葉子也比較大。

　　幼3：我的黃豆怎么還沒發(fā)芽呢?

　　(2)與幼兒一起挖開土觀察，了解、分析種子不發(fā)芽的原因。

　　有的種子，如毛豆已爛了，是因澆水太多;有的種子埋得太深，難以發(fā)芽。

　　(3)幫這部分幼兒重新補種，以保留其對種子的關注關趣。

反思：

　　幼兒自己種植、自己管理，體現了幼兒的主動探索，在和同伴種植情況的比較中，又培養(yǎng)了幼兒觀察力、比較能力及初步的競爭意識。

21、小班教案《預防拐賣》含反思

活動目標：

　　1、樹立幼兒初步的防范意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　3、引導幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎么求救。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

　　1、排練情景表演：豆豆迷路了。

活動過程：

　　一、請幼兒觀看情景表演“豆豆迷路了”，教師在主要部分給以提示。

　　二、1、引導幼兒討論：豆豆迷路了，他怎么做的?這樣會出現什么后果?并說一說如果自己遇到了這樣情況時應采取怎樣的做法，引導幼兒明白遇事要動腦筋。

　　2、幼兒展開討論，說出自己的看法，并進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。

　　3、開展“有獎竟猜”游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出

　　想法，答對的一方可獎一朵小紅花。

　　(1)在商店里，不小心和家人走失了，你該怎么辦?

　　(2)在城市迷了路，你該怎么辦?如果有人強迫帶你走，你該怎么辦?(可以根據路標、路牌和公共汽車的站牌辨認方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。)

　　(3)在農村迷了路，你該怎么辦?(應當盡量向公路、村莊靠近，爭取當地村民的幫助。如果是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。)

　　(4)在幼兒園跟父母走失了，你該怎么辦?

　　三、教師小結，活動結束

　　1、小朋友們平時應當注意準確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯系時能夠及時聯系。

　　2、如果迷失了方向，要沉著鎮(zhèn)靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。

反思：

　　活動中，教師通過情景表演、問題討論等方法，使幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎么求救，培養(yǎng)了幼兒初步的安全意識。在幼兒的回答與表現中發(fā)現孩子們對城市里、商店(超市)里迷路了怎樣求救比較有想法，能說出許多，但對于農村里、夜間怎樣想辦法求救，感覺有點困難，所以在這些方面還需要繼續(xù)培養(yǎng)，此外還發(fā)現班級幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清楚，需要加強引導教育，提高孩子的自我保護意識。

22、小班教案《大小分類》含反思

活動目的：

　　1、 鞏固對大小的認識。

　　2、 學習按大小進行分類。

　　3、 感受學習數學的樂趣 。

　　4、 發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動重難點：

　　按大小進行分類

活動準備：

　　1、魚缸大小各一個

　　2、娃娃大小個一個

　　3、奶瓶大小各一個、

　　4、神秘袋一個

　　5、 各種動物的圖片人手一份

　　6、大小不同的筐子人手一份

活動過程：

　　一、手指游戲

　　我們今天玩一個好玩的游戲：

　　“大大的鈴鐺 (鐺鐺)小小的鈴鐺(鐺鐺鐺)大大的西瓜(啊嗚)小小的西瓜(啊嗚啊嗚啊嗚)大大的汽球(噗噗)小小的氣球(飛上天) ”

　　二、認識大、小

　　教師：看郭老師有一個大筐子 我們看里面都是有什么?

　　幼兒： 《魚缸》， 出示一個大魚缸 一個小魚缸讓孩子對比

　　大小 ! 這是一個大魚缸，這是一個小魚缸，

　　老師總結：

　　利用三階段教學法反復讓孩子練習， 這是什么?幼兒：大魚

　　缸等。 教師：看老師又拿出來的是什么? 出示大小不同的兩個奶瓶。 幼兒：《奶瓶》老師：這是一個大奶瓶，這是一個小奶瓶，引導幼兒自己說出答案。游戲：猜猜看，老師舉起來的是什么?幼兒：大奶瓶，放在桌子上的是?幼兒說：小奶瓶，利用三階段教學法讓孩子練習。

　　教師：郭老師又變出兩個，看看是什么?

　　幼兒：大娃娃和小娃娃。

　　教師: 哪個是大娃娃?幼兒：老師舉起來的是大娃娃，放在

　　桌子上的是小娃娃，再請個別幼兒回答。

　　游戲：同上。

　　三、結合生活經驗，學習。

　　教師：我們在班里找一下有沒有大小不同的物品，讓孩子在

　　班里找出大小不同的物品 請孩子自由的找 個別發(fā)言 !

　　四、 孩子操作圖片

　　教師：郭老師準備了幾份漂亮的動物圖片想和小朋友們分

　　享 ，有老鼠的圖片，有兔子的圖片，有熊的圖片?！赌贸鰜碜層變嚎匆幌露际谴笮〔煌摹贰?/p>

　　教師：分別發(fā)給幼兒每人一份，請幼兒自由操作把大的圖片

　　放在大筐子里，把小的圖片放在小筐子里。(給孩子們講清分的規(guī)則讓孩子們自由操作圖片分大小) 最后一同分享結果!

活動反思：

　　根據教材在設計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復認識大小，并分類。通過實際操作我發(fā)現孩子們掌握的還不錯。

23、小班教案《塑料袋》含反思

活動目標：

　　1.感知塑料袋大小、顏色、軟硬，及發(fā)出的聲音。

　　2.體會“玩中學”科學的樂趣。

　　3.發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

材料準備：

　　不同大小、不同顏色、軟硬的塑料袋等。

活動過程：

　　一、用各種感官感知塑料袋

　　1.直接引入塑料袋，吸引幼兒的興趣

　　2.運用看、聽、摸等感官，感知塑料袋的材質和聲音。

　　(1)摸一摸、看一看，講一講。

　　(2)互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。

　　自己摸摸和看看言語介紹

　　比較大小

　　讓塑料袋發(fā)出聲音

　　說一說用什么方法讓塑料袋發(fā)出聲音

　　借助音樂運用肢體語言表現已有經驗，體會游戲的樂趣。去戶外和塑料袋做游戲。

　　二、了解為什么塑料袋是不同的

　　塑料袋是干什么的，利用比賽的形式讓小朋友用塑料袋裝東西。在裝東西的時候，有的小朋友的塑料袋破了，從而引入探索為什么會破。

　　通過探索出的結果，引出下一個問題：為什么在同樣的力度下塑料袋發(fā)出的聲音不一樣。

　　小朋友利用塑料袋不同的聲音給歌曲有節(jié)奏地伴奏跳舞。

活動反思：

　　活動中給了幼兒充足的時間來體驗，并有充分時間表達的機會，符合小班幼兒的年齡特點。游戲化的科學讓我感受到，不僅材料能給幼兒帶來快樂，而且情景和游戲也能給幼兒帶來快樂，讓幼兒在游戲和情景中開開心心地學到了本領。科學教育的玩中學就是指讓幼兒充分體驗科學探究、科學發(fā)現的過程——提出問題、猜想預測、動手操作、記錄信息、解釋討論、得出結論、表達交流，發(fā)展幼兒探究解決問題的能力。

24、小班教案《大公雞》含反思

活動目標：

　　1. 初步學習用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。

　　2. 激發(fā)幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。

　　3. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4. 感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。。

活動準備：

　　1. 歌曲錄音。

　　2. 鋼琴。

活動過程：

　　一. 復習部分。

　　1. 復習歌曲《丁冬小門鈴》。

　　2. 引導幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。

　　3. 進行簡單地歌表演，重點提醒幼兒左手動作。

　　二. 學習歌曲《大公雞》。

　　1. 欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣?

　　2. 學習按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。

　　3. 學唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。

　　4. 分小組繼續(xù)學習對唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。

　　5. 啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個字處理為默唱，并用拍手表現。

　　6. 啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。

活動反思：

　　大公雞是小班幼兒生活中常見和喜歡的動物?；顒又形乙哉勗拰耄堄變赫f一說自己洗澡需要用到的物品，換洗衣服是誰洗的，接著我出示大公雞的圖片，引起幼兒興趣，讓孩子們總結出它的羽毛五顏六色就像穿了一件花衣。然后請幼兒欣賞音樂，仔細聽聽大公雞是用什么洗澡的。讓幼兒自主傾聽，原來大公雞是用沙洗的。最后引導幼兒在歌唱、表演、做動作以及和同伴的互動中，激發(fā)幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。

　　通過游戲活動，加深了他們對大公雞的熟悉，進一步了解了大公雞的生活習性，知道了大公雞是怎樣洗澡的，豐富了他們的知識的同時，也為以后學習有關動物、了解大自然的活動打好了基礎。

25、小班教案《做籬笆》含反思

活動目標：

　　1.能用交叉粘貼的方法進行編織。

　　2.對編織活動產生興趣。

　　3.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　4.感受籬笆的美感。

活動準備：

　　已畫好小花的畫紙、彩色紙條(黃、綠)、膠水、小象手偶。

活動重難點：

　　能用交叉粘貼的方法進行編織。

　　用兩種紙條上下交叉的編制方法進行編織。

活動過程：

　　一、故事導入

　　1.看，這是誰?(大象家種了許多美麗的花，大象媽媽決定做一個籬笆。小象覺得自己長大了，想幫助媽媽來做這個籬笆。)

　　2.小朋友們，你們愿意和小象一起學習做籬笆嗎?

　　二、探索編織的方法

　　1.這是一張怎么樣的紙條?

　　2.看看老師把他變成了什么?

　　3.剛才老師是怎么把長長的紙條變成大嘴巴的啊?

　　4.請個別幼兒來嘗試。

　　5.邊念兒歌邊示范：“綠紙條出來玩，粘一半，黃紙條出來玩，粘一半;黃嘴巴朝上面，綠嘴巴朝下面。

　　6.再次重復前一步示范方法。

　　三、幼兒操作

　　1.我們都學會做籬笆的本領了嗎?

　　2.幼兒自主選擇材料進行操作。

　　3.教師巡回指導，提醒幼兒交替粘貼。

　　四、欣賞與評價

　　大象媽媽很開心，覺得你們和小象做的籬笆一樣好，都很能干。

活動反思：

　　首先在出示小象紙偶的時候，幼兒一下子就被小象吸引過來了。在示范講解時，我還用兒歌講述，重復的兒歌講述，幼兒基本能根據我的方法操作，但在粘貼上有所困難，需老師幫助后才能完成。最后我將作品展示出來的時候，孩子們都非常有成就感，還告訴自己的同伴：“這個是我做的，這個是我做的。”

26、小班教案《熱帶魚》含反思

活動目標：

　　1、對手印畫活動感興趣。

　　2、能用手印添畫出各種動態(tài)的熱帶魚。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

　　水彩筆、蠟筆、幼兒用書、熱帶魚的圖片

活動過程：

　　一、導入活動。

　　1、引起幼兒興趣：

　　教師：

　　小朋友有沒有看過熱帶魚，它是什么樣子?

　　老師有一些熱帶魚的圖片，我們來看看，小朋友要看仔細，熱帶魚的頭、尾巴是什么樣的?

　　2、教師出示圖片，幼兒觀看。

　　教師：熱帶魚的頭是什么樣的?它的尾巴是什么樣的?魚鰭是在哪里?請幼兒說說。

　　小結：熱帶魚生活在大海里，有各種顏色，身上有花紋，你看它們在水里游來游去，有的往上游，有的結伴往下游。

　　3、教師示范畫熱帶魚：

　　小朋友看見了各種顏色的熱帶魚，你們想把它們畫下來嗎?

　　老師會用手變出熱帶魚，小朋友想看嗎?

　　教師用水彩筆在紙上描手印，并添畫成熱帶魚。

　　4、小朋友看看：老師畫的這條熱帶魚，哪里像熱帶魚的頭?哪里像熱帶魚的魚鰭?哪里像它的尾巴?

　　二、幼兒繪畫、教師指導。

　　1、分發(fā)材料、交待要求：小朋友先用水彩筆畫出手的輪廓。

　　2、幼兒繪畫：

　　教師巡回指導：

　　小朋友可以畫出兩只手的輪廓，添畫出往不同方向游的熱帶魚。

　　鼓勵幼兒在畫好熱帶魚后，用蠟筆添畫上身上的花紋和水草。

　　三、總結評價。

　　展示幼兒作品、幼兒相互欣賞：你的熱帶魚有哪些顏色?它們分別往哪個方向游?

　　表揚講衛(wèi)生的幼兒。

教學反思：

　　《熱帶魚》是通過用手掌壓印熱帶魚的輪廓，用手指點、畫出魚的眼睛、花紋及水草，嘗試手印變形的繪畫方式;知道用與魚身體對比的顏色進行花紋裝飾，愿意裝飾出與別人不同的小魚花紋;學習在小組合作中找到紙張的空地方進行壓印。所以我根據幼兒的特點，將重點放在幼兒嘗試手印變形的繪畫方式上，而難點則是用與魚身體有區(qū)別的顏色進行花紋裝飾。

27、小班教案《大灰熊》含反思

【活動目標】

　　1、初步感知歌曲的輕重，能用形體動作大膽表現歌曲。

　　2、知道大灰熊醒來時靜止不動，初步學習控制自己。

　　3、體會與老師、同伴一起參與音樂活動的樂趣。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、能根據音樂的速度，變換動作速度。

活動準備：

　　山洞背景圖、大灰熊頭飾一個

　　◆動作建議第一句：大灰熊坐在椅子上睡著了。

　　第二句：小朋友輕輕的走來了。

　　第三句：前半句，小朋友用手輕輕搖了L下大灰熊;后半句，大灰熊站起來發(fā)怒了。

　　◆游戲玩法建議

　　1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。

　　2、大灰熊發(fā)怒時(低八度音樂響起)：幼兒扮演木頭人，擺一個造型靜止不動，"大灰熊"在其中來回走動，發(fā)現是一群木頭人又回去睡覺了。

　　3、大灰熊睡著了，幼兒悄悄的跑回家，游戲重新開始。

　　4、游戲幾次后，大灰熊蘇醒了，和幼兒一起跳舞、游戲。

【活動過程】

　　(一)情景導入

　　(二)理解歌曲

　　l、教師邊操作幻燈片邊講述故事。

　　2、熟悉歌詞內容，邊操作幻燈片邊有節(jié)律念歌詞。

　　3、學學圖片中大灰熊發(fā)怒的樣子，教師引導幼兒同伴間相互學習不同的發(fā)怒造型。

　　4、教師念兒歌扮演小朋友，幼兒扮演大灰熊，表演大灰熊發(fā)怒的樣子。

　　(三)動作學習

　　1、感知歌曲

　　(1)初步感知游戲，掌握小朋友走路輕輕的動作。

　　(2)掌握搖的動作，知道唱到"如果你去搖醒它呀"才能去搖大灰熊。

　　(3)教師完整演唱歌曲，幼兒練習。最后提醒幼兒大灰熊醒來發(fā)怒時要變成木頭人，創(chuàng)編各種"木頭人'造型并靜止不動。

　　2、分角色，動作表現

　　(1)請一半幼兒來表演大灰熊，一半幼兒表演小朋友。

　　(2)交換角色進行表演，強調大灰熊醒來發(fā)怒時要變成木頭人。

　　(四)情境游戲

　　1、游戲第一次山那邊真的有一只大灰熊(配班教師扮演)，我們去搖醒它和我們一起游戲，好嗎?

　　2、游戲第二次大灰熊又睡著了，我們再去試一次，請它和我們一起游戲。

　　3、大灰熊蘇醒了，和小朋友開心的跳舞。

教學反思：

　　教師要有意識地把幼兒從動作表演中逐步引導到歌曲演唱中，動作也要逐步變小。4、及時關注幼兒的學習情況并進行調整。如當幼兒還沉浸在游戲表演而沒有按照歌詞動作時，教師要及時糾正。最后熊發(fā)怒的動作可在念歌詞最后一個字“(生)氣”時用一個造型定點。還要關注到幼兒動作是否合拍，這點很重要。

　　交流后，我們于本周又進行了第二次試教。主要流程與第一課時類似：譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞，并表演故事--學習歌曲的演唱--唱出歌曲的強與弱。從整個活動效果來看，進步很明顯。首先教師準備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂。環(huán)節(jié)的遞進性明顯，在老師的引導下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學的目標。當然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動;圖譜的擺放可以按照樂句放成三排;最后的歌曲學習中，動作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外，要加強幼兒對動作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢的要求

28、小班教案《不怕感冒》含反思

【活動目標】

　　1、了解感冒的的基本病癥以及傳播的主要途徑。

　　2、懂得預防感冒的小常識，積累健康生活的經驗。

　　3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　4、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

　　5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

【活動準備】

　　預防感冒的圖片：開窗通風、勤洗手洗臉、鍛煉身體

【活動過程】

　　1、出示感冒藥。

　　教師：你們知道這是什么藥嗎?(感冒藥)

　　2、說說感冒的感受。

　　(1)你得過感冒嗎?感冒得時候有什么感覺?哪里會不舒服?

　　(2)幼兒相互交流已有的感冒經驗。

　　(3)小結：感冒有發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽、鼻塞等基本癥狀。

　　3、了解感冒的傳播途徑--怎么會得感冒的?

　　除了著涼以外，感冒會不會是別人傳給你的呢?怎么傳的?

　　小結：不注意冷熱會得感冒，人的身體抵抗力差也會得感冒。另外，感冒還可以通過吐沫、痰等傳播。

　　4、懂得一些預防感冒的小常識。

　　(1)幼兒交流治療感冒的經驗。

　　(2)幼兒交流預防感冒的方法。

　　--那我們怎么來保護自己，不讓自己和別人傳染上感冒呢?

　　(3)出示圖片，理解預防感冒的方法。

　　(4)教師小結。

【活動總結】

　　教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在參與活動的同時，感受到健康活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂。

【活動反思】

　　在活動開始時，每個幼兒的注意力都很集中。都能很準確的將老師提出的問題回答出來，幼兒注意力很集中。只是在回答問題時，他們在老師的提醒下，才能夠將語言說完整，在這方面要加強幼兒的訓練。

29、小班教案《公園里》含反思

活動目標：

　　1. 理解物體之間的上下關系，能正確區(qū)分上下。

　　2. 在操作中嘗試使用方位詞表達物體之間的上下關系。

　　3. 發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4. 讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動重點難點：

　　活動重點：理解物體之間的上下關系，并使用方位詞表達。

　　活動難點：感知物體間上下方位的相對性。

活動準備：

　　1.教具：《公園里》

　　2.學具：操作材料，鉛筆每人一支。

活動過程：

　　一、游戲情景導入。

　　1. 玩玩“上面與下面”游戲，咕嚕咕嚕上(雙手上舉)，咕嚕咕嚕下(雙手下放)

　　2.師：“我知道我們小三班的小朋友都很喜歡去公園里玩，今天高老師也帶你們去公園看一看好不好?”

　　出示教具：哇，春天的公園里好熱鬧呀!看一看、說一說都有些什么?

　　3.師：“哇，你們真厲害，都說出來了，接下來我要考考你們!我說一樣東西,你們告訴我它在哪里好不好?”

　　在幼兒能說出位置的基礎上，引導幼兒表達完整，如 XX在XX的上面(下面)

　　4.介紹句式：小貓在哪里?小貓在凳子的上面。

　　二、使用幼兒操作材料。

　　1. 師:“剛才高老師帶你們逛了一圈公園，現在要請你們自己去公園里玩逛一圈?！?/p>

　　觀察操作紙，教師逐個引導幼兒觀察公園里的場景，把在上面的圈出來。

　　2. 教師巡視各組幼兒的操作活動，幫助幼兒理清活動的操作規(guī)則，觀察幼兒的操作水平，因人而異適時提供指導。

　　引導幼兒先用嘴巴說，再動手操作。

　　三、交流評價。

　　1. 驗證幼兒的操作結果。教師帶著幼兒一起再看一看，說一說，加深印象。

　　四、延伸活動：小小理貨員

　　1. 出示貨架。

　　師：小超市明天就要開張了，可是貨物架上的貨物還沒有整理好，你們想來做理貨員嗎?”

　　介紹游戲：請你幫我拿一下XX上面(下面)的東西，請你幫我把這個東西放在XX的上面(下面)。

　　2. 活動結束后，將貨架放在區(qū)域中，幼兒區(qū)域活動時可繼續(xù)探索。

　　通過游戲情景導入，引起幼兒興趣。

　　游戲重復多次，幫助幼兒理解上下關系。

　　請幼兒觀察公園里的事物，鼓勵幼兒大膽表達。

　　幼兒獨立操作，個別能力弱的幼兒教師個別指導。

　　請個別幼兒上來嘗試，觀察該幼兒操作的是否正確，不正確的話改正，正確的話引導幼兒用句式來表達“XX在XX的上面，XX在XX的下面”，鼓勵幼兒敢于用語言表達。

教學反思：

　　整節(jié)課下來，我通過自己反思和指導老師給我的意見，我總結了幾點不足的地方：1.第一環(huán)節(jié)在梳理知識點的時候，講的實在太多，因為第一遍講下來的時候，絕大部分幼兒都能夠比較順利地說出句式：小貓在哪里?小貓在凳子的上面。然后第二遍請個別不積極、反應比較慢的幼兒再來強調一下其實就可以了，說的太多反倒把幼兒搞混了，也使很多幼兒失去了原有的興趣;2.老師沒有示范操作，導致幼兒操作的時候不知道到底要做些什么，表現得非常茫然;3.在幼兒激動的時候，我應該采取一些措施使他們安靜下來，我卻一而再再而三的提高了音量，可能導致幼兒更加激動，這是在平時的教學活動中需要注意的。體會、反思，我覺得作為青年教師一定要會反思，只有學會了反思你才能發(fā)現自己的不足，才能在不足中有所進步。

30、小班教案《大紅棗》含反思

活動目標

　　1、讓小朋友通過視覺、觸覺、味覺來認識棗。

　　2、讓小朋友知道棗是新鄭的特產，棗對身體的好處，懂得愛護大自然你，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　3、可以用小手畫出美麗的圖畫。

　　4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　5、感受作品的美感。

教學重點、難點

　　重點：用手畫棗。

　　難點：用手畫棗。

活動準備

　　有一棵棗樹的圖片、盛有紅色染料的小盤，雙面膠、數量達到每人兩三顆的大紅棗

活動過程

　　1、小朋友都吃過什么水果?吃過棗了嗎?現在想不想吃?(把棗發(fā)給大家，讓他們觀察它的形狀、大小、顏色，再用手摸一摸，然后再吃)

　　2、我們要想吃到更多的大紅棗，就要有棗樹，今天我先發(fā)給大家每人一顆棗樹，看誰的棗樹結的棗多?

　　4、下面小朋友們先看老師的棗樹是怎樣結滿大紅棗的?(老師演示)

　　5、 把準備好的圖片和染料發(fā)給學生，在老師的演示下畫棗。(用食指蘸著染料在棗樹上按一下，一顆紅棗就結出來啦。)

　　6、 把畫的好的用雙面膠貼在教室，最后把小朋友作品都展示出來。

　　7、 最后告訴小朋友要想多吃棗，就要愛護我們的棗樹，愛護大自然。棗是我們新鄭的特產，在全國都很有名，我們生活在新鄭感到很高興，很自豪。

教學反思

　　對于活動設計小朋友能做的比較好，特別是學 習目標中的第一和 第三，都達到啦，雖然有些小朋友畫的不太好，但都完成了。就是第二個學習目標對于小班的孩子來說理解起來比較難，不會達到很理想的效果。由于這比較接近我們的生活，孩子們情緒分外高漲，積極性更不用說，既鍛煉他們的觀察能力、動手能力，又提高了他們的道德情操。

31、小班教案《小陀螺》含反思

活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒動手操作的實踐能力。

　　2、能運用不同顏色的筆流暢地繪畫圖形，讓幼兒體驗在學中玩，玩中學的樂趣。

　　3、在老師的指導下，能用簡單的語言講述自己的作品。

　　4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

教學重點、難點

　　繪畫小陀螺

活動準備

　　1、 每人一個小陀螺，一張白紙和各色彩筆

　　2、 教師的彩筆和白紙

　　3、 音樂

活動過程

　　會跳舞的小陀螺

　　↓ ↓ ↓ ↓

　　玩 聽 畫 講

　　↓ ↓ ↓ ↓

　　小朋友們 老師一邊 小朋友們一邊 幼兒之間

　　和老師一 給幼兒講 轉小陀螺，一 互相交流

　　起轉小陀 故事，一邊 邊觀察自己畫 講述自己

　　螺 畫小陀螺 小陀螺 的作品

教學反思

　　本次活動非常富有童趣，老師把玩小陀螺，聽故事和繪畫有機融合，把幼兒帶入故事情境中作畫，讓幼兒們體驗在玩中練習畫畫興趣特別高漲。在繪畫過程中，幼兒邊玩邊畫邊說邊想，心情特別愉快，參與活動非常投入和關注，連平時不愛動手繪畫的小朋友，也興致勃勃地拿起筆開始作畫。

32、小班教案《搬凳子》含反思

活動目標

　　1、學會搬、擺小椅子的方法，會一個挨著一個擺。

　　2、知道做一些力所能及的事情。

　　3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

重點難點

　　讓幼兒從小就有合作意識。

活動準備

　　1、小兔頭飾人手一個、大灰狼的頭飾一個。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。

　　2、場景布置：散放在活動室中的小椅子。

　　3、教會幼兒說兒歌《搬椅子》。

活動過程：

　　一、 師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子，跳進活動室。

　　師：“兔寶寶們在外面玩累了，和媽媽一起回家吧!”師生共同學小兔子跳進活動室，發(fā)現散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀?我們應該怎么辦呢?”引導幼兒說出把椅子擺好。

　　二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據兒歌內容，引導幼兒模仿搬椅子的方法。

　　三、引導幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。

　　我們用椅子來擺個家，好嗎?來，和兔媽媽一起搭我們的新家。

　　兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!請林老師來當大灰狼，待會大灰狼出來的時候，小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。

　　四、請幼兒把椅子放回桌子底下。

　　天黑了，小椅子要去找它的桌子媽媽了，小兔子快把它送回家

　　吧。記住怎么搬椅子了嗎?

　　五、小結：

　　兔寶寶們都學會了搬擺小椅子，長了本領，媽媽真高興。以后，記得要用我們學會的新本領來送小椅子回家，好嗎?

附兒歌《搬椅子》

　　小椅子，我會搬，兩手抓住放胸前。

　　一個挨著一個放，整整齊齊真好看。

教學反思

　　因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。因此，我設計了這次活動，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學會了搬、擺椅子的方法。這個活動結束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因為對他們來說不是學本領，而是玩游戲。以后設計教學活動內容時，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點，使他們樂意參與，并愿意在游戲中學會的活動。

33、小班教案《餅干樂園》含反思

活動目標：

　　1.在看看、比比、分分、嘗嘗等過程中發(fā)現餅干的不同(大小、形狀、顏色、口味等)，進一步提高觀察、比較和分類的能力。

　　2.能用簡單的語言大膽地表達自己的發(fā)現。

　　3.發(fā)展目測力、判斷力。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

　　1.四種餅干。

　　2.小飯盒人手兩個(單格和雙格)。

　　3.小餅干夾。

活動過程：

　　一、回憶吃餅干的經驗。

　　師：小朋友，你們喜歡吃餅干嗎?那你吃過什么樣的餅干?給我們介紹一下。(引導幼兒具體介紹自己吃過的餅干)

　　幼：我吃過圓形的餅干;我吃過三角形的餅干;我吃過小魚一樣的餅干……

　　教師小結：我們小朋友吃過很多的餅干，這些餅干都不一樣，有大的，小的;有方形的，圓形的;還有的是有夾心的，有的是沒有夾心的……

　　二、感知餅干的特征——找朋友。

　　1.選選自己最喜歡的餅干。

　　師：今天小一班的小朋友們也做了四種餅干送給我們，等會兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個小朋友只能選一塊自己最喜歡的餅干，用夾子夾好讓它住進自己的家里，再回到座位上來。記住，夾幾塊?(一塊)好了，請去吧!(幼兒自主選取餅干，老師幫忙。)

　　2.說說自己最喜歡的餅干。

　　師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的餅干?是什么形狀、什么顏色的?或者有什么特別的地方……現在請你的餅干朋友舒舒服服地呆在家里，我們來介紹一下它們是什么樣子的?誰來說?(幼兒介紹自己選的餅干，老師引導、補充)

　　如：我的餅干是圓圓的，上面還有一個個小洞洞;我的餅干是黑色的，方方的;我的餅干上還有字呢……

　　(1)根據形狀分類。

　　師：小朋友看得真仔細，把餅干上好多秘密都發(fā)現了，我剛才啊好像聽到你們說有的餅干是方形的，有的餅干是圓形的，那哪些寶寶找的餅干是方形的，把你們的餅干舉起來給我們看看，旁邊的小朋友看看，他們的餅干是不是方形的啊?方形餅干和方形餅干是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。

　　師：哎呀呀，哎呀呀，我的餅干不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢?誰跟我的餅干是好朋友?來!我們圓形的餅干朋友也來碰一碰!我們都是好朋友。

　　(2)根據大小分類。

　　師：呀!我們有個小朋友還發(fā)現了餅干朋友的秘密，讓他來說說看。

　　幼：有的餅干大，有的餅干小。

　　師：我聽清楚了，他在說餅干的大小，大餅干和大餅干是好朋友，小餅干和小餅干是好朋友。那我的餅干是大的是小的呢?哦，那和我一樣的大餅干朋友在哪里?我們是好朋友，來碰一碰。小餅干朋友們等急啦是不是?那小小餅干朋友們也碰一碰。

　　(3)根據有無字母分類。

　　師：那你們還能發(fā)現餅干有什么秘密嗎?

　　幼：我的餅干上有字母。

　　師：哦，真不錯，有字母的餅干和有字母的餅干是好朋友，沒有字母的餅干和沒有字母的餅干是好朋友。那看看我的餅干有字母嗎?(有字母)那我的餅干朋友在哪里?我們一起來碰一碰!那沒有字母的小朋友也來碰一碰，做好朋友。

　　(4)根據有無夾心分類。

　　師：哇，他真厲害，他發(fā)現有夾心的餅干和有夾心的餅干也可以做好朋友，那有夾心的餅干碰一碰，做好朋友。我是沒有夾心的餅干，我的好朋友哪里?我們一起來碰一碰。

　　教師小結：我們剛才呀幫餅干找了好多好朋友，顏色一樣的餅干是好朋友，形狀一樣的餅干是好朋友，大小一樣的餅干是好朋友，有夾心的餅干是好朋友，沒夾心的餅干也是好朋友。哇!餅干有這么的好朋友啊!我還想幫它們來找找好朋友，你們幫它們找嗎?

　　三、根據特征分類——餅干朋友搬新家。

　　1.準備玩游戲。

　　師：我們準備了四種餅干，那現在我們的盒子里有幾種?(一種)那等一會兒，我們都去把其它三種餅干找出來，請它們住到我們的家里，好不好?好了，我們去吧，看看你缺了哪幾種?要找四種不同的餅干哦!(幼兒選取其余三種餅干，老師幫忙。)

　　師：我們好朋友互相檢查一下，是不是四種不同的餅干呀?

　　2.餅干朋友搬新家。

　　師：告訴你們一個好消息哦，餅干朋友們要搬新家啦!瞧!中間的是餅干朋友的新家，請你先把一個新家搬過來，放在面前，然后請你看看新家里有幾個房間?(2 個)我們要請這個家里里的餅干搬家了，聽清楚怎么搬?請你幫它們找到好朋友碰一碰，然后再搬到新家的一個房間里去，好不好?那開始吧!(幼兒操作，老師巡視指導)搬好的小朋友跟旁邊的人說說你是怎樣幫餅干找好朋友搬家的?

　　3.說說搬新家的方法。

　　師：那我的餅干還沒有分家，你們一起來幫幫我!誰來用他的方法幫我的餅干分家家?你是怎么分的?(引導幼兒說說分家家的方法)

　　教師小結：我知道了，四種餅干有很多的方法可以分家家，那餅干，餅干，不要著急，等等我再來幫你們找新朋友重新分家家。

　　四、活動延伸：吃餅干。

　　師：哎呀呀，我們說了這么久是不是有點餓了啊?我們來嘗嘗餅干的味道好嗎?小手幫忙接接好，別讓餅干屑掉地上。好吃嘛?你的餅干是什么味道的?(有甜的，有咸的)那我發(fā)現了，甜甜餅干和甜甜餅干是好朋友，咸咸餅干和咸咸餅干是好朋友。(引導幼兒還可以用味道分類)

　　師：那我們的客人老師和外面等我們的爸爸媽媽肯定也餓了，我們把餅干拿過去和他們一起分享吧!

活動反思：

　　根據教材在設計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復認識大小，并分類。通過實際操作我發(fā)現孩子們掌握的還不錯。

34、小班教案《小兔樂樂》含反思

活動目標：

　　1. 能細致、有序地觀察畫面，了解故事內容。

　　2. 樂意大膽表達自己對故事的理解和感受。

　　3. 愿意關心幫助他人，體驗分享的快樂。

　　4. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5. 萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

　　圖片四幅，磁帶，錄音機

活動過程：

　　一、提問導入，激發(fā)興趣。

　　師：“小朋友聽，這是什么聲音?”(放錄音)

　　師：“咦，誰在拔蘿卜呢?”

　　二、講述第一段，懂得人多力量大

　　1.教師講述，鼓勵幼兒大膽表達

　　出示圖(1)

　　師：“哦，原來是小兔樂樂，看，它怎樣拔蘿卜的?”

　　引導幼兒仔細觀察圖片后說出用力、使勁、流汗等。

　　師：“樂樂一個人拔得滿頭大汗，蘿卜還是沒有拔出來，怎們辦呢?”

　　請個別幼兒說出自己的辦法

　　師：“小朋友真不錯，都愿意幫助樂樂，來，我們一起幫助他?！?/p>

　　鼓勵幼兒用肢體動作表現師幼一起做拔蘿卜的動作：“拉住蘿卜葉一起用力哦，嘿喲嘿喲用力拔，嘿喲嘿喲，大蘿卜拔出來了!”

　　2.引導幼兒說出“人多力量大”

　　師：“樂樂一個人拔蘿卜，沒拔動，大家一起用力蘿卜就拔出來了，這說明什么呀?”

　　三、講述中間部分，體驗分享的快樂。

　　師：“樂樂扛著蘿卜高高興興回家了，路上會遇到誰呢?“

　　讓幼兒發(fā)揮想象自由猜測。

　　師：“我們來看看究竟遇到了誰?”

　　出示圖(2)

　　師：“對了，是樂樂的好朋友菲菲。猜一猜，樂樂會對菲菲說什么呢?”

　　幼兒自由猜測后，情景表演：好朋友之間的對話。

　　師：“我們來看看小朋友猜得對不對”。

　　出示圖(3)

　　師：“哦，原來樂樂請好朋友菲菲一起吃蘿卜呢!看，兩個好朋友的表情怎么樣?”

　　引導仔細幼兒觀察小兔的表情，說出快樂、開心、高興等

　　師總結：“樂樂和菲菲一起坐在草地上吃蘿卜，多開心呀!我們有了好東西就要和大家一起分享!”

　　四、講述最后一段，知道遇事要多動腦。

　　師：“天氣發(fā)生了變化，你們發(fā)現了嗎?”

　　讓幼兒觀察圖片，引導幼兒說出快下雨了!

　　師：“轟隆隆轟隆隆，打雷了，快下雨了。小兔樂樂和菲菲還在草地上吃蘿卜呢。這可怎么辦呀?”

　　鼓勵幼兒大膽說出自己的想法

　　師：“小朋友真愛動腦筋，想了這么多辦法，讓我們來看看樂樂和菲菲是怎么做的?”

　　出示圖(4)

　　幼兒觀察后集體回答

　　教師小結：“樂樂和菲菲把吃剩下的蘿卜變成了一把漂亮的蘿卜傘!這樣就淋不到雨了!”

　　師：“小朋友，我們也來做一把傘，先一個人做，然后兩個人合作!”

　　鼓勵幼兒用肢體動作來表現，讓幼兒體驗躲雨的樂趣。

　　五、完整欣賞，鞏固閱讀順序。

　　1.鞏固認識圖上的標記，知道一個圓點代表第一幅圖。

　　師：“今天我們講了個小兔樂樂的故事，以前我們看圖書都學會了有序地觀察，誰來告訴大家哪個是第一幅圖?”

　　請個別幼兒上來指圖

　　師：“你怎么知道的?”

　　師：“對，我們圖書的角落里都有頁碼或者圓點標記，我們看書的時候要一頁一頁按順序看!小朋友，你們記住了嗎?”

　　2.聽錄音，要求幼兒安靜傾聽。

　　師：“你們喜歡樂樂和菲菲嗎?為什么?”

　　幼兒自由回答

　　教師小結：“樂樂懂得和好朋友分享，遇到困難會一起動腦筋，想辦法解決，真棒!我們小朋友也要向他們學習哦!”

活動反思：

　　在設計本次活動時，我將重點放在調動小班幼兒參與活動的興趣和豐富他們的情感體驗上，使幼兒學會有序觀察畫面。具體表現在以下三個方面：

　　1.閱讀觀察秩序化：我通過圓點標記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時的閱讀經驗相互聯系，我們研究的課題是《文學活動中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現。

　　2.閱讀過程互動化：在這個活動中，我設計了多種途徑和方法的師幼互動，如在活動開始時的“拔蘿卜”游戲，能讓幼兒積極參與;活動中的角色扮演，能讓幼兒在體驗游戲樂趣的同時，對閱讀產生濃厚的興趣，促進幼兒在活動中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的，為我在活動中關注和回應每個幼兒提供了機會。

　　3.滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內容之一。積累集體生活的經驗，逐漸走出自我中心，愿意去關心和幫助他人對小班幼兒很重要，因此，在各個活動細節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”，與同伴分享，遇事多動腦等等。本次閱讀活動中，我除了關注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得，還設計了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié)，將關愛他人的情感教育滲透其中。

活動評析：

　　本次活動目標明確，緊扣小班閱讀中以“體驗”為中心的特點，采用了動作和圖片提示的有效教學策略，在體驗中對話，在對話中體驗。讓幼兒始終處于快樂學習的狀態(tài)。

　　在啟而不發(fā)的情況下，教師靈活運用直接告知的策略，對于缺乏相關經驗的小班幼兒來說，既是一種很有實效的方法，也是幫助幼兒積累經驗的過程。

　　整個活動以情感教育為主線，執(zhí)教者教態(tài)自然，富有激情，形成了積極的師幼互動?；顒舆^程組織有序，層次清晰，猜想→觀察→表演→聆聽，環(huán)環(huán)相扣，教者充分挖掘了教材所蘊含的意義，讓孩子們領悟到：幫助別人，與人分享是一件快樂的事，遇到困難，要依靠自己的智慧去解決它。

35、小班教案《大蘋果》含反思

活動目標：

　　1.學習蠟筆的正確握法。

　　2.嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫圓。

　　3.愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

　　4.鼓勵幼兒大膽正確的對蘋果上色。

　　5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準備：

　　1.實物蘋果若干，自備一段輕快的音樂。

　　2.幼兒活動材料《美術》第六頁《大蘋果》，蠟筆。

活動過程：

　　一、圓圓的蘋果

　　1.出示實物：蘋果，引導幼兒看一看、說一說。

　　2.根據蘋果的實際情況進行描述：蘋果圓圓的，有的紅，有的綠，有的黃。

　　二、我會畫蘋果

　　1.示范蠟筆正確握法。

　　2.教師用繞圈圈的方法由中間往外示范畫圓：圓圓一個球。

　　3.提問：這個球是怎么出來的?剛才老師是怎么畫的?(一圈一圈繞出來的)

　　4.示范畫上果柄：頭上扎小辮，變成一個紅蘋果。教師：“除了紅蘋果你還吃到過什么顏色的蘋果?”(綠色)

　　5.請幼兒跟著老師一起空手練習畫綠蘋果，引導幼兒要一圈一圈從中間往外畫圓：圓圓一個球，頭上扎小辮，變成一個綠蘋果。

　　6.請個別能干的幼兒上前嘗試畫一個黃蘋果，鼓勵幼兒盡量畫得大一些，飽滿一些。

　　三、播放輕快的背景音樂，幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　1.適時指導并糾正幼兒握蠟筆的姿勢。

　　2.鼓勵幼兒大膽作畫。

　　四、作品欣賞。

　　互相欣賞同伴的作品，說說最喜歡誰的作品。

案例反思：

　　本次活動在環(huán)節(jié)設計上，我先讓孩子們認識了蘋果，知道蘋果是什么形狀，有哪些顏色，有不同大小等等，使孩子們有了認識蘋果的經驗，孩子們對于繪畫《大蘋果》這個活動就更加感興趣了。在后面的示范環(huán)節(jié)我也采用了教師范畫、幼兒集體書空練習與個別練習三部曲的形式幫助幼兒逐步掌握用繞圈圈的方法由中間往外畫圓。但在教師范畫蘋果這一步，我在示范用繞圈圈的方法由中間往外畫圓時似乎有點心急了，動作太快，幼兒沒有看清楚，我也沒有強調一圈一圈繞著畫出圓圓的蘋果，在幼兒自由創(chuàng)作時有的孩子就不會畫，只是簡單的畫了一個封閉的圓，再在里面涂上了顏色，沒有掌握繞圈圈畫圓的要領。從中我也認識到教師在組織活動的時候一定要抓好活動的重點慢慢引導，切不可操之過急。在幼兒創(chuàng)作環(huán)節(jié)中我也發(fā)現了我班孩子的繪畫常規(guī)有待培養(yǎng)，有的孩子連蠟筆的擺放都還不清楚，個別孩子的蠟筆握法也需要糾正，在今后的美術活動中還需要時時強調常規(guī)的培養(yǎng)。

36、小班教案《起床咯》含反思

【活動目標】

　　1、通過觀看演示圖片，感知5的數量，正確講述象聲詞。

　　2、理解故事，學習故事中的角色對話，樂意表達自己喜歡的情節(jié)和畫面。

　　3、體驗小動物間美好和諧的情感。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動準備】

　　1、大樹背景、操作圖片(5個鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。

　　2、體操圈5個、5張小椅子。

　　3、輕音樂：雨的印記。

【活動過程】

　　一、談話導入。

　　師：寶寶們每天早上是誰喊你起床的?對你說了些什么?

　　師：今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事。叫《起床啦》。

　　二、觀看演示圖片，引導幼兒初步感知閱讀畫面內容。

　　師：小朋友看一看，這張圖片上你看到了誰?(小豬)有幾只小豬?(5只，引導幼兒手口一致數一數)

　　師：你還看見誰了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只，引導幼兒手口一致數一數)烏鴉住在哪里?(鳥窩里)樹梢上有幾只鳥窩?(5只，引導幼兒手口一致數一數)

　　師：老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節(jié)。

　　師：5只小豬還在睡覺，我們請烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片：烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上，篤篤篤)

　　師：烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時會發(fā)出什么聲音?(引導幼兒說出象聲詞“篤”)

　　師：我們一起來學烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒有被烏鴉叫醒

　　師：小豬還沒有醒過來，烏鴉會對著它的大耳朵說一句什么好聽的話?(幼兒想象后回答)

　　師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導幼兒學說：起床啦，起床啦，太陽曬到屁股啦。)

　　師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個身，醒來了。(操作圖片)

　　師：小豬翻身起床的時候發(fā)出了什么聲音?(引導幼兒學說象聲詞“骨碌”，并與小豬的個數相匹配)

　　師：小豬醒過來了，會對烏鴉說什么?

　　三、教師完整講述故事，感知有趣的故事情節(jié)。

　　師：這真是個有趣的故事，讓我們看著圖片再來聽一遍吧。

　　四、故事表演《起床啦》。

　　師：你們想不想也來學一學故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?

　　1、個別表演。

　　教師出示5個體操圈當鳥窩，請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬，教師和其余的幼兒講述故事。

　　2、集體表演。

　　教師請幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，并鼓勵烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語言。

【活動反思】

　　這個活動比較適合小班孩子的年齡特征，也比較符合我們班孩子的實際情況，好多孩子都懶床，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣，因此我想通過這個故事，讓孩子們像小豬一樣，愉快的接受別人早上來叫醒你。

　　活動的第一環(huán)節(jié)：我根據幼兒的生活經驗設計提問引入活動，為幼兒創(chuàng)設了輕松愉悅的語言環(huán)境，很好地激發(fā)了幼兒學習的興趣和參與活動的激情。第二環(huán)節(jié)，充分挖掘教具的可操作性，通過清晰形象地演示教具，幫助幼兒正確感知5的數量。講述相關的象聲詞，雙面小豬的設計，很形象生動的理解和學習“骨碌”，很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié)，解決了活動的重點。第三環(huán)節(jié)老師完整的講述故事，幫助幼兒進一步理解了故事的全部情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎。最后，根據小班幼兒愛游戲的特點，采用分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過邊講述邊表演，既提高了的口語表達能力，又充分滿足了幼兒的自我表現欲望，使活動靜中有動，使幼兒在動中有發(fā)展，充分體現了教師主導，幼兒主體的教育理念。

　　但是，整個活動下來發(fā)現也存在一些不足，在目標的制定上光學習象聲詞，語言方面的要求太低了些，把學習對話也作為一個要求放入目標，會顯得很合理豐富。在象聲詞的練習方面還不夠，應讓孩子多練一練，動一動，學一學，為有趣的表演做準備。

37、小班教案《布袋變變變》含反思

活動目的：

　　1、發(fā)展幼兒的靈敏性、協(xié)調性，提高幼兒的下肢力量及有氧耐力。

　　2、培養(yǎng)幼兒自我調節(jié)和不怕困難的品質。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

　　小布袋人手一個、椅子若干、塑料圈若干、樹林圖片若干、一條小溪、“小橋”一座。

活動過程：

　　(一)活動導入

　　師：小朋友，來過這里嗎?喜歡這里嗎?今天，我們在這個美麗的教師里，跟老師一起玩，你愿意嗎?

　　(二)玩小布袋

　　1、師：請你向后轉，看到了什么啊?想要跟它玩嗎?那就找一個自己喜歡的小布袋吧。

　　2、師：先把小布袋打開，變成一張小床，我們躺在上面睡覺，肚子朝天。

　　師：躺好了我們要開始睡覺了，閉住眼睛。你睡著了嗎?我們一起做個夢吧。

　　在夢里，把兩只手舉起來， 在夢里， 把兩只腳舉起來， 我們翻身，趴著睡覺

　　一只手抓另一只腳

　　用兩只手同時抓兩只腳

　　用一只手摸鼻子，一只腳摸鼻子， 再來一次

　　用一只手摸耳朵，一只腳摸耳朵;

　　(三)小袋鼠跳跳跳

　　1、師：現在我們夢醒了。從小船上站起來，繞著小船走一走，倒著走一走。

　　2、師：現在請你跳到小船上面，再跳下來;

　　找一張別人的小船跳上去;

　　小兔子找一張別人的小船跳上去;

　　小烏龜找一張別人的小船跳上去;

　　兩個人找一張小船跳上去：

　　兩個小朋友面對面，

　　肚子貼肚子，

　　背靠背，

　　屁股貼屁股，

　　兩個鼻子碰在一起，

　　兩個耳朵挨在一起。

　　3、進入主題“跳”

　　師：現在，請大家自己找一個小布袋，把它拿起來，變成褲子穿起來。(穿褲子的訣竅是：一定要把褲子往上拉，褲子掉下去就摔倒了，使勁往上拉)。

　　小袋鼠們往這邊跳，(要安全的，不要摔倒，不要笑，用鼻子吸氣，嘴巴吐氣，用呼吸來幫助你)。

　　再往這邊跳;

　　試著橫著跳;

　　找一只你喜歡喜歡的袋鼠碰一碰。

　　4、一起探險去!

　　師：小朋友這么勇敢，愿意跟老師一起去“探險”嗎?

　　@1、現在請你排成一列，一個一個出發(fā)，我們探險去。(跳到椅子這，繞過椅子，再跳到隊伍的后面)。

　　@2、在剛才探險的路上很幸運，你看遠方，又遇到什么什么困難了?(我們需要跳過小河，繞過樹林，跨越樹樁)

　　@3、你們真厲害。但是剛剛沒有遇到鱷魚，那你先找找。上面有沒有?下面呢?那邊呢?那現在呢?(是老師啊)。

　　師：這條鱷魚三天沒有吃飯了，肚子很餓，你們要從鱷魚的身上跳過去，不能踩到鱷魚，要不它就把你吃了。

　　(四)小布袋變魔術

　　最后，把你的布袋放到地上，讓你們變個魔術。(變魔術有動作，繞著它走一走，一邊走一邊念咒語：變變變!)

　　停!吸氣，對著小布袋吹一口氣。重復幾次，變啦， 由高個子變成矮個子。

　　重復以上動作，把整理好的小布袋放到前面擺好。

　　(五)結束語

　　今天，我們玩的這個叫小布袋。用布做的袋子，好玩嗎?我們可以用它玩更多的其它的好玩的。今天開心嗎?我們先休息一會，再來接著玩。

反思：

　　在教學方法上，我改變以往只強調灌輸知識的方法，而是一次又一地啟發(fā)、引導，并根據幼兒的發(fā)展水平，創(chuàng)設教育環(huán)境，讓幼兒在理解和熟悉“蠶的變化”的過程中，不斷探索和實踐，外交部設活躍和諧的氛圍，使幼兒的主動性、積極性得到發(fā)揮。在活動過程中強調充分發(fā)揮每個幼兒的潛能，力求“促進每個幼兒在不同水平上的發(fā)展”和“使幼兒的能力和個性得到全面發(fā)展?！?/p>

　　在本次游戲活動中，對于膽小的孩子來說有些難度，他們不敢嘗試，怕摔倒，沒有積極的參與活動，相對大部分幼兒來說，還是表現的不錯的，積極的參與游戲，在游戲中活得喜悅，很是興奮!

38、小班教案《喊媽媽》含反思

活動目標

　　教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。

　　培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

重點難點

　　讓幼兒在遇到困難和危險的時候懂得勇敢地大聲呼救。

活動準備

　　小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。

活動過程

　　一、游戲：

　　主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。教師邊講解邊教會幼兒按以下情節(jié)開展游戲。

　　兔媽媽帶領小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會兒，自己去找水。大灰狼出現了，小兔“驚慌”萬分，有的哭，有的躲……這時一只小兔(開始由老師替代)大聲喊：“媽媽 快來!來人哪!救命呀!”媽媽及時趕到，趕走了大灰狼。

　　二、提問：

　　“小朋友，你們遇到有危險的事會喊叫嗎?你是怎么喊叫的?”

　　(此游戲可重復玩，讓幼兒練習呼喊的內容。)

　　三、總結：

　　“媽媽”表揚在緊急情況下會喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”。

教學反思

　　本次活動我運用情境游戲的方式進行教學，情境游戲對于幼兒來講是一件比較感興趣的事情。在整個活動中，孩子們都非常的活躍，在老師的引導下，幼兒能在大灰狼的出現下會勇敢地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”，從而提高幼兒的自我保護意識。

39、小班教案《晾襪子》含反思

活動目標：

　　1、體驗成對物體之間的對應關系。

　　2、能把能對的物體進行一一對應的匹配。

　　3、愿意和同伴友好地共同操作材料。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動重難點：

　　能把能對的物體進行一一對應的匹配。

　　體驗成對物體之間的對應關系。

活動準備：

　　夾子每人一個，手套、襪子每人一雙，臉盆每組一個。

活動過程：

　　一、開始部分

　　情境導入，引出問題。教師系著圍裙扮演媽媽，端著一盆襪子對幼兒說：“媽媽今天洗了許多的襪子和手套，你愿意來幫助媽媽晾襪子、晾手套嗎?”

　　二、基本部分

　　1、演示規(guī)則，出示晾衣架。師：“晾襪子和手套時，同一雙襪子或手套要夾在一起。怎樣才能找到同一雙的兩只襪子呢?”教師取出一只襪子，請幼兒從盆里找出另外一只襪子。教師：“他找的對嗎?你怎么知道這兩只襪子是一雙呢?”教師引導幼兒發(fā)現襪子相同的圖案，大小，花紋。

　　2、教師：“找到同一雙的兩只襪子后，就把他們合并在一起，夾在一個夾子上。就像這樣，捏住夾子夾住兩只。教師示范夾一雙襪子?！?/p>

　　3、介紹基本組和平行組活動，教師指著幾盆襪子和手套：“那邊盆里還有許多襪子、手套要晾，我們來玩晾襪子、晾手套的游戲，請小朋友幫忙，把它們一雙一雙的晾起來，好嗎?”

　　4、 結伴操作。教師一個一個地請幼兒去和另一個同伴牽手，一同走到夾襪子和夾手套的場地，兩兩合作開始操作。

　　5、觀察指導，教師巡視，了解幼兒是否理解“配對夾襪子或手套”的規(guī)則，強調“同一雙要夾在一個夾子上”。協(xié)調有可能出現的幼兒獨占襪子盆或手套盆的情況。觀察幼兒的操作策略，分析發(fā)展水平，適時進行個別指導。

　　6、提示常規(guī)。師：“請夾完所有襪子或手套的小朋友在檢查一下，每雙襪子或手套有沒有夾錯?！?/p>

　　提示換組：“晾好襪子的兩個小朋友可以一起把襪子收下來，放回盆里，然后兩人在一起去晾手套，晾好手套的兩個小朋友，取下手套以后也可以一起來晾晾襪子?！?/p>

　　三、交流評價

　　1、整理。師：“襪子手套晾干了，請大家把襪子手套收下來放回盆里吧?！睅熒餐?。

　　2、交流。集中幼兒。教師：“今天你晾的襪子還是手套?”“你是怎么找到成雙的一雙襪子或手套的?”

　　3、評價。師：“今天媽媽很高興，大家都愛勞動。哪些小朋友按要求完成了襪子或手套的配對任務?”“哪些小朋友在活動時，會和其他小朋友一起，友好地共同一盆襪子或手套的?”教師補充講評在活動巡視中發(fā)現的操作策略和行為表現。

活動反思：

　　這次活動《晾襪子》的主要目標是將成對物體一一對應，對應是教學過程能力關系和排序的重要內容，是將來學習對應比較和點數的基礎。活動開始前讓幼兒準備了襪子和手套，有了這些東西做教具，小朋友變得更有興趣了。請幼兒進入情境后，幫助老師一起晾襪子，向幼兒提出晾襪子的要求，幼兒能一下找出兩個相同的襪子或手套，并能發(fā)現它們上面有一樣的“美羊羊”(圖案)，在教師的引導下，幼兒們還能說出因為它們顏色、條紋、大小是一樣的，所以“它們是一雙”。在幼兒自己操作時，幼兒們都能準確找出一雙相同的襪子或手套，并能把它們合并在一起后進行交換操作。在最后的評價環(huán)節(jié)中，幼兒也能積極的配合老師，完成老師提出的問題，活動結束，幼兒很開心。

40、小班教案《水果舞會》含反思

活動目標：

　　1、學習運用各種感官感知幾種常見水果的特征。

　　2、能大膽表述自己的發(fā)現，并樂于和同伴、老師進行交流。

　　3、了解水果的一些吃法，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

準備

　　1、水果若干散放在四周，水果拼盤若干份，干凈濕手帕若干塊。

　　2、請柬一個，舞會音樂

過程：

　　1、引起興趣，開火車到水果王國去參加水果舞會。

　　師：(出示請柬)今天老師收到郵遞員叔叔送來的一份請柬，原來是水果王國要開水果舞會，請我們小朋友一起去參加，你們想不想去?那我們乘上火車出發(fā)吧!

　　2、找水果

　　師：水果王國到了!看，水果寶寶們都出來歡迎我們了，有哪些水果寶寶呀，(出示圖)誰來告訴老師。(指名回答)

　　你們想不想和水果寶寶做朋友呀!

　　請小朋友找一個水果做你的朋友吧!(幼兒去找水果寶寶)

　　請小朋友帶著你的水果寶寶一起坐到你的座位上來吧。

　　3、認識水果、了解水果的外形特征。

　　(1)、說名稱

　　師、現在請小朋友看看自己手中的水果寶寶，你能把它的名字告訴大家嗎?

　　幼：我手里的水果寶寶是香蕉。

　　我手里的水果寶寶是蘋果。(香蕉、蘋果、梨、橘子)

　　(2)看顏色

　　師：呀，你們的水果寶寶今天可真漂亮，它穿的是什么顏色的衣服?

　　幼：我的水果寶寶穿的是一件黃衣服。

　　我的水果寶寶穿的是一件紅衣服。(綠衣服、橘色衣服)

　　(3)說形狀

　　師：你的水果寶寶長的是什么樣的呢?我們一起來看看。

　　幼：我的香蕉水果寶寶像小船、像月牙、小橋、眉毛等。

　　我的蘋果水果寶寶是圓圓的、胖胖的像燈籠等。

　　(4)摸摸

　　師：現在請你摸一摸、親一親水果寶寶，告訴老師有什么感覺。

　　幼：我的水果寶寶皮膚很光滑。

　　我的水果寶寶皮膚毛毛的。

　　(硬硬的、有點軟軟的)

　　師小結：水果寶寶都有自己的名字，它們穿的衣服都不一樣，它們長的也不一樣，有的長、有的圓、有的扁，摸上去有的硬、有的軟、有的粗粗的、毛毛的。它們的味道一樣嗎?你們想不想嘗一嘗。(想)

　　4：了解水果的一些吃法

　　師：這個香蕉怎么吃呢?你有沒有吃過，誰來告訴老師?

　　幼：把外面的皮剝掉，吃里面的肉，吃起來又香又甜。

　　師：誰來告訴我這個蘋果怎么吃呢?

　　幼：先用水洗一洗，再用小刀把皮削掉，就可以吃了。(它的味道有香有甜，而且脆脆的)

　　師：那桔子怎么吃呢?

　　幼：把皮剝掉，吃一囊一囊的肉，把仔吐出來。等

　　5：品嘗水果

　　(1) 舞會開始了，跟著音樂跳舞

　　(2) 品嘗水果，請幼兒認一認盤中的水果

活動反思：

　　通過創(chuàng)設情境，水果王國的國王請小朋友去參加舞會導入活動，幼兒的興趣都非常高，開著小火車去認識水果寶寶，跟水果寶寶做好朋友，就是在認識水果的時候，我只讓幼兒摸一摸自己的水果寶寶，而沒有讓幼兒交換水果寶寶，去摸摸其他水果寶寶，在最后的環(huán)節(jié)，因為音樂沒有關掉，幼兒很興奮，一邊跳舞一邊吃水果，這樣存在一定的安全隱患，教師可以關閉音樂，引導幼兒安靜下來，再分享水果。

41、小班教案《扣鈕扣》含反思

活動目標

　　1、 知道衣服上有衣領、衣袖、扣扣眼和拉鏈。

　　2、 學習穿衣服和扣扣子的方法。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、 能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

重點難點

　　重點：學習扣扣子的方法;難點：強調扣紐扣的時候要先將衣服放整齊，才不會導致扣錯。

活動準備

　　收集各類衣物，如：學生制服、禮服、醫(yī)生制服、娃娃衣服等等。

活動過程

　　1、老師穿一套平時不穿的衣服，如醫(yī)生制服，問幼兒;有誰知道老師身上穿的是什么衣服?

　　2、拿出收集的衣服請幼兒猜猜這樣的衣服是誰穿的?好不好看?喜歡嗎?

　　3、問幼兒會不會自己穿衣服?并教給幼兒扣扣子、拉拉鏈的方法：扣扣子時扣子和扣眼要一一對齊好后，再從上往下扣好，拉拉鏈時，先將拉鏈頭套好并握住，再將拉鏈往上拉。

　　4、讓幼兒動手試試：自己穿衣服，自己扣扣子、拉拉鏈。

　　5、請幼兒嘗試：幫助對方穿衣服、扣扣子、拉拉鏈。

教學反思

　　活動中幼兒都很樂意自己動手學習扣紐扣，大部分的幼兒都能完成任務，目標基本達到。以下是我的反思的幾點不足：1、教師對個別幼兒關注不夠。

　　2、教師提要求的時候，應該重點強調扣紐扣的時候要先將衣服放整齊，才不會導致個別幼兒扣錯。

　　通過自理活動的開展，讓幼兒在活動中得到了快樂，同時幼兒的動手能力也得到了提高，體現了玩中學。

42、小班教案《蝴蝶舞會》含反思

【活動目標】

　　1. 能正確感知物體的不同特征，并進行探索分類。

　　2. 能用語言清晰地表達出分類標準。

　　3. 能夠積極探索，體驗活動的樂趣。

　　4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

【活動重難點】

　　能正確感知物體的不同特征，并進行探索分類。

　　能用語言清晰地表述出分類標準。

【活動準備】

　　1.大小、顏色、斑紋不同的蝴蝶卡片， 人手一份。

　　2.輕音樂《梁祝》 。

【活動過程】

　　一、開始部分：

　　師幼扮演蝴蝶進入教室，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　二、基本部分：

　　(一)幼兒佩帶蝴蝶卡片結伴跳舞。

　　(二)投放材料，幼兒探索分類。

　　1.引導幼兒觀察，發(fā)現蝴蝶的不同特征。

　　2.幼兒自主操作、分類。

　　3.教師觀察指導。

　　(三)表述分類標準，相互交流經驗。

　　1.幼兒介紹自己的分類標準。

　　2.同伴交流、學習。

　　3.師幼小結：大小 顏色 斑紋。

　　(四)遷移經驗，啟發(fā)幼兒根據特征結伴。

　　三、結束部分：

　　師幼隨音樂參加舞會，自由起舞。

活動反思

　　今天我說課的內容是小班科學活動《蝴蝶舞會》，幼兒是學習的主體，他讓幼兒能主動積極地參與探究活動，選擇方法時很重要。根據教材內容和幼兒年齡特點，緊緊圍繞活動目標，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒再認知能力動手能力得到了提高。(三)操作法屬于學法，是幼兒喜歡的形式，他們可以把自己的想法通過材料充分表現出來，幼兒在嘗試活動中，利用所提供的材料，按物體特征進行分類，讓幼兒體驗數學活動的樂趣。(四)觀察法――通過幼兒對周圍環(huán)境與材料的觀察、分析，提高幼兒對事物的分析判斷能力。(五)還有一個學法是語言表達法。語言表達是最為直接的一種學習方法，語言表達是幼兒進行活動最樂于接受的，也是幼兒比較喜歡的形式，讓幼兒介紹自己的探索方法的部分、同伴交流的部分，都屬于語言表達法。我想他們也會盡情地發(fā)表自己的想法，可能偶爾還會向教師提出一些問題。

　　以上就是我的說課部分，希望各位老師能解答我的疑惑，并提出寶貴的意見和建議，我將積極改正不足，謝謝各位老師!

43、小班教案《圓圈樂》含反思

活動目標

　　1、探索圈的不同玩法，在游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神及初步的合作意識。

　　2、練習鉆、跳、平衡等基本技能。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

活動準備

　　1、幼兒用的小圈、沙包若干、平衡木、小椅子、紙箱。

　　2、歡快的背景音樂磁帶。

活動重難點

　　練習鉆、跳、平衡等基本技能。

活動過程

　　一、熱身運動：

　　師幼共同做圈操，活動身體各關節(jié)，做活動前準備。

　　(聽音樂入場)“小朋友們，今天老師給小朋友們帶來一件寶貝，小朋友們想不想看一下啊!

　　幼兒：(想)出示圈，你們看這是什么?

　　幼兒：(圈)“天我們就和圈來活動一下我們的身體吧!”每個小朋友拿一個圈。聽著音樂一起來活動?！?/p>

　　二、提供材料，自由探索。

　　1、教師提示：“小朋友們，剛剛老師帶你們做的是圈操，這個圈除了做圈操以外，圈還可以怎么玩?現在找個空點的地方和你的朋友一起去玩玩?！笨纯春蛣e的朋友玩得有什么不一樣?！?/p>

　　2、小朋友發(fā)現了這么多玩法，我們一起來學一下吧!來，每人拿一個圈，找一個空閑的地方站好!(幼兒自由探索各種玩圈方法：跳圈、滾圈、轉圈、套圈、做汽車的方向盤等)

　　3、教師仔細觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法?；ハ鄦l(fā)交流。

　　4、組織幼兒玩“運糧食”的游戲。

　　場景：小朋友們，今天來了一位朋友小熊，它知道小朋友們都喜歡幫助人所以想請小朋友們幫一個忙。它家的糧食在別人家里，今天想把這些糧食運到它家的糧倉里，但是必須鉆過山洞(將圈立起來，可用兩把小椅子輔助)、跨跳小土坑(兩個圈緊挨著依次擺好)、走過小橋(平衡木)、到達糧倉(紙箱)。

　　教師示范玩法：各組幼兒手拿沙包從起點出發(fā)，依次鉆過“山洞”，跳過“小土坑”，走過“小橋”，將手中的“糧食”(沙包)送到“糧倉”，然后跑回起點。

　　5、放松運動：師幼一起隨音樂放松身體。

　　今天我們幫助小熊運糧食，累了吧，我們一起休息吧!轉轉膝蓋!加上手的動作慢慢地走一走，腰轉一轉、頭轉一轉、深呼吸，哎，小朋友們，外面天氣真好，我們出去在運動一下吧!活動結束。

活動反思

　　小班幼兒的基本活動能力比較差,動作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調。而單純讓他們跑跑、跳跳對幼兒來說沒有太大的興趣，也得不到更好的發(fā)展。

　　在整個活動中，我發(fā)現小班的孩子雖然不會轉圈，但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動中，我以玩圈為主線，根據小班孩子的年齡特點，先讓孩子自由探索，再集體練習。在玩的過程中不斷發(fā)現圈的多種玩法，孩子們互相學習、分享，大大提高了孩子玩圈的興趣!教師適時引導孩子進行鉆、跳的集體游戲，讓幼兒在愉快、合作的氛圍中，既愉悅了身心又使幼兒的動作技能得到了一定的發(fā)展通過觀察，我覺得我班幼兒對玩圈很感興趣，為了讓孩子們玩出新花樣，孩子們通過一物多玩，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調能力以及合作精神。也能夠體驗到游戲和自由創(chuàng)造的樂趣，玩得非常好，通過這節(jié)活動也能夠鍛煉了孩子的鉆、跳、平衡的能力。這節(jié)活動比較成功。

　　總之，老師通過觀察記錄的分析，了解幼兒游戲現狀，投放相應的游戲材料，引導幼兒理解、遵守游戲規(guī)則，激發(fā)幼兒參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設和嘗試扮演多種角色，體驗著不同角色的樂趣，為幼兒以后更好地適應社會生活環(huán)境奠定良好的基礎，達到寓教于快樂游戲中，這才是我們幼兒教育的最終目標，游戲才會成為幼兒快樂童年的主題。

44、小班教案《河馬肚子大》含反思

活動目標

　　1.認識幾種常見的水果，能分辨虹。黃。綠等顏色。

　　2.喜歡聽故事【河馬肚子大】，學說句子：“河馬，我請你吃什么顏色的水果?

　　3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動設計背景

　　1.用紅。黃。綠三種顏色各做一間小房子，把它立起來 。

　　2.一棵長滿蘋果。草莓。香蕉。雪梨。西瓜等水果樹.

　　3.三只河馬。【用盒子制成】

教學重點、難點

　　學說句子：河馬，我請你吃什么顏色的水果。【水果名稱】

活動準備

　　1.紅。黃。綠的小房子各做一間，紅。黃。綠水果圖片一份，小圖片各一份【按幼兒人數制作】，河馬操作玩偶3個，猴子頭飾一個。

　　2.幼兒家長帶孩子去水果店或超市購買水果，讓孩子認一認。嘗一嘗積累有關水果的經驗。

活動過程

　　一.分辨各種顏色的水果。

　　1.表達已有經驗

　　師：出示各種水果圖片，說：果園里的水果豐收了，有紅色的蘋果。黃色的梨。香蕉。綠色的西瓜，還有。。。。。。[引導幼兒說出各種顏色的水果]

　　2.游戲【水果找家】

　　先介紹水果的新家—紅黃綠的小房子，然后請幼兒將各種水果按顏色分別送到相應的小房子里。

　　二.引出故事

　　1.師[水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。他有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，猜一猜他是誰呢?

　　幼：河馬

　　師：對，它就是河馬【出示玩偶】下面，老師就給你們講【河馬肚子大】的故事

　　2.邊演示邊講述故事。

　　3.用提問的方式引導幼兒學習。

　　師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

　　三.分組游戲：喂河馬吃水果

　　1.出示河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬水果

　　2.學句子：河馬，我請你吃什么顏色的水果?【水果名稱】

　　3請一名幼兒演示，教師操作：河馬在聽到幼兒說：【河馬，我請你吃紅色的蘋果?！繒r才張開嘴巴吃。

　　4.分散游戲【三位老師操作河馬玩偶，幼兒喂河馬吃水果】

　　5.師：可是河馬還沒吃飽呢?你知道還有什么水果喂河馬吃嗎?我們現在就去找找看，好嗎?【活動結束】

教學反思

　　1幼兒能在活動中，學中有玩，玩中有學，興趣濃，氣氛好。

　　2.活動過程中比較有順序，紀律好。

　　3.整節(jié)課不足之處是：學說句子時，幼兒不能流利地說句子，有個別說得比較好。

45、小班語言教案《河馬肚子大》含反思

活動目標：

　　1.喜歡聽故事《河馬肚子大》，學說“河馬，我請你吃××顏色的××(水果名稱)”。

　　2.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　3.樂意參與表演，大膽學說角色對話。

活動準備：

　　1.展板一塊，展示架四只。(物質準備)

　　2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個，猴子頭飾一個。(物質準備)

　　3.動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關水果的經驗。(幼兒經驗準備)

　　4. 認識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。(經驗準備)

活動流程：

　　分辨顏色——欣賞故事——分組游戲——拓展經驗——延伸活動

活動過程：

　　(一)、分辨各種顏色的水果

　　1.表達已有經驗。

　　師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導幼兒說出各種顏色的水果。)

　　2.游戲：水果找家。

　　教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。

　　(二)、欣賞故事《河馬肚子大》

　　1.引出故事。

　　師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，它是誰呢?

　　師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

　　2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

　　3.用提問引導幼兒學習。

　　師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

　　【這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓?！鄙踔吝€可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：“小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果?！薄?/p>

　　(三)、分組游戲：喂河馬吃水果

　　1.出示另外幾個河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

　　師：河馬肚子餓了，你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?

　　2.學說句子：“河馬，我請你吃X X顏色的X X(水果名稱)”。

　　3.請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬，我請你吃X X顏色的X X(水果名稱)”時才張開嘴吃。

　　4.幼兒分散游戲。

　　【一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合?！?/p>

　　(四)、拓展經驗

　　師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

　　【幼兒可以根據已有經驗充分表達，如果一時說不出，可以回家后繼續(xù)找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中。】

　　(五)、延伸活動：

　　帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出“我是黃色的芒果”，然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。

附：河馬肚子大

　　秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。

　　小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。小猴請河馬吃紅色的水果：蘋果、草莓。河馬吃完了，指指大肚子說：“餓。”

　　小猴請河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。(文章出自.快思教案網)河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！?/p>

　　小猴請河馬吃綠色的水果：西瓜。河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！?/p>

　　小猴又請河馬吃紫色的水果：葡萄。河馬吃完了，又指指大肚子說：“餓?！?/p>

　　小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。河馬吃完了，還是指指大肚子說：“餓。”

　　小猴只好趕緊送河馬回家?！斑€好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會挨餓了?！?/p>

活動反思：

　　通過創(chuàng)設“水果找家”的情景，在活動室貼上紅、黃、綠、紫的圖片，讓幼兒置身在幫水果找家的環(huán)境中，從而引起幼兒對整個情景的好奇心與討論的興趣。幼兒在輕松、愉快的的氣氛中，大膽的與同伴及老師交流見聞和已有的經驗。讓幼兒在回答問題的同時，感受語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言的興趣。生動的故事，形象的動物和游戲的方法，使幼兒置身于故事游戲中，講述的難度降低了，使幼兒的語言較豐富，掌握了一定的句子。在延伸活動中，幼兒選擇自己喜歡的水果，在游戲表演中鞏固了所學的句式，并從第三者的講述轉為第一人稱“我”的講述，為幼兒口頭語言表述能力提高作進一步的鋪墊。

46、小班下學期語言教案《河馬肚子大》含反思

【活動目標】

　　1、認識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

　　2、喜歡聽故事《河馬肚子大》，學說“河馬，我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)”。

　　3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

【活動準備】

　　1、展板一塊，展示架四只。

　　2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個，猴子頭飾一個。

　　3、動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關水果的經驗。

【活動過程】

　　一、分辨各種顏色的水果。

　　1、表達已有經驗。

　　師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導幼兒說出各種顏色的水果。)

　　2、游戲：水果找家。

　　教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。

　　二、欣賞故事《河馬肚子大》

　　1、引出故事。

　　師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，它是誰呢?

　　師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

　　2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

　　3、用提問引導幼兒學習。

　　師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

　　(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓?！鄙踔吝€可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：“小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果?！?

　　三、分組游戲：喂河馬吃水果

　　1、出示另外幾個河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

　　師：河馬肚子餓了，你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?

　　2、學說句子：“河馬，我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)”。

　　3、請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬，我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)”時才張開嘴吃。

　　4、幼兒分散游戲。

　　(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。)

　　四、拓展經驗

　　師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

　　(幼兒可以根據已有經驗充分表達，如果一時說不出，可以回家后繼續(xù)找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中。)

　　延伸活動：

　　帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出“我是黃色的芒果”，然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。

附：河馬肚子大

　　秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。

　　小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。

　　小猴請河馬吃紅色的水果：蘋果、草莓。

　　河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！?/p>

　　小猴請河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。

　　河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！?/p>

　　小猴請河馬吃綠色的水果：西瓜。

　　河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！?/p>

　　小猴又請河馬吃紫色的水果：葡萄。

　　河馬吃完了，又指指大肚子說：“餓。”

　　小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。

　　河馬吃完了，還是指指大肚子說：“餓。”

　　小猴只好趕緊送河馬回家?！斑€好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會挨餓了?！?/p>

教學反思

　　1幼兒能在活動中，學中有玩，玩中有學，興趣濃，氣氛好。

　　2.活動過程中比較有順序，紀律好。

　　3.整節(jié)課不足之處是：學說句子時，幼兒不能流利地說句子，有個別說得比較好。