小班教案《動物的生活方式》反思
小班教案《動物的生活方式》反思
1、小班教案《動物的生活方式》反思
小鳥有兩只腳,也能在地上行走,但主要是在空中飛行。河里的小魚只能在水里游;而鱷魚也有腳,既可以在水里游,也可以到岸上行走
小班優(yōu)秀主題教案《動物的生活方式》
主題活動:動物的生活方式
活動目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)動物的活動方式是多種多樣的。
2、嘗試用肌體動作模仿動物的活動方式。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:請家長帶幼兒去動物園觀察動物。
物質(zhì)準(zhǔn)備:教育掛圖《領(lǐng)域活動科學(xué)動物的活動方式》,幼兒活動操作材料《送動物回家》,親子手冊《領(lǐng)域活動誰會跑?》。
過程:
1、觀察掛圖。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,說說掛圖上有哪些動物。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖上動物的活動方式,說說:掛圖上的動物都有哪些活動方式?哪些動物是用腳行走的?哪些動物只要是在天空飛行的?哪些動物是在水里游的?
2、說說動物的活動方式。
(1)引導(dǎo)幼兒說說動物有哪些活動的方式。
(2)教師結(jié)合掛圖,小結(jié):小鳥有兩只腳,也能在地上行走,但主要是在空中飛行。河里的小魚只能在水里游;而鱷魚也有腳,既可以在水里游,也可以到岸上行走。猴子、老虎、兔子、斑馬都是靠腳來行走的。蛇是靠身上的鯪片與地面摩擦來行走的。動物們的活動方式多種多樣。
3、送小動物回家。
(1)引導(dǎo)幼兒完成操作材料《送動物回家》,按照動物活動的方式將貼貼紙貼在合適的位置。
(2)師幼評價小結(jié)。
4、模仿游戲。
引導(dǎo)幼兒玩模仿動物活動的游戲。
玩法:幼兒模仿動物活動,邊做動作邊說:我是XX,我會飛(跑、跳、游)。
引導(dǎo)幼兒放松,活動結(jié)束。
活動延伸:
1、區(qū)域活動:提供《動物世界》的錄像或有關(guān)動物的圖片,供幼兒欣賞。
2、家園共育:請家長到幼兒一起朗讀《誰會跑?》(參見親子手冊),并引導(dǎo)幼兒說說動物的活動方式。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
2、小班教案《動物模仿操》含反思
【活動目標(biāo)】
1、了解小動物的叫聲和生活習(xí)性。
2、鼓勵幼兒用不同的動作:走、爬、跳等來表現(xiàn)出不同的動物的特征。
3、能大膽展示自己的動作,體驗學(xué)做動物模仿操的樂趣。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
【活動準(zhǔn)備】
白板、動物圖片(小鴨、螃蟹、青蛙、大象等)、音樂課件,幼兒半圓團(tuán)坐。
【教學(xué)重點、難點】
重點:學(xué)習(xí)走、跑、跳、爬等動作,大膽模仿小動物走路。
難點:根據(jù)音樂變換動物走。
【活動過程】
一、談話引題
師:今天老師有幾位小客人要和我們一起做游戲,掌聲歡迎!
二、逐一認(rèn)識小客人
1、認(rèn)識小鴨并模仿小鴨走路。
教師點擊,畫面出現(xiàn)小鴨,教師:“誰來了?”“它生活在哪里呢?”
師:“小鴨嘴巴什么樣子?小鴨屁股啥樣的?”(教案出自:快思教案網(wǎng))“它走起路來是什么樣子的?我們一起來看動畫吧!”
音樂課件播放:“小鴨子,屁股翹翹,左右搖”。鼓勵幼兒大膽用肢體動作一起來走一走,搖一搖。
2、認(rèn)識螃蟹并模仿走路。
師:“瞧,又有一位小客人來了,你認(rèn)識它嗎?它什么樣子?你害怕嗎?為什么?”
鼓勵幼兒說出螃蟹的一對大鉗,并能用手指表現(xiàn)出來。
師:“你知道螃蟹是怎么走路的嗎?”“一起來看一看,學(xué)一學(xué)吧!”
音樂課件播放:“大螃蟹,鉗子咔嚓,橫著走。”鼓勵幼兒用肢體動作來走一走,爬一爬。
3、認(rèn)識小青蛙。(小青蛙估計幼兒平常注意的不夠,需要換教法。)
師:“聽聽,誰的聲音?”教師播放叫聲,幼兒猜出小動物。
“它的本領(lǐng)可大了,我們一起來看看?!?/p>
“你們看到的小青蛙是怎樣捉害蟲的?”
播放音樂課件:“小青蛙,腿兒彎彎,用力跳?!?教案出自:快思教案網(wǎng))鼓勵幼兒大膽跳一跳。
4、認(rèn)識大象。
看看小象灑水的圖片,一起學(xué)學(xué),引導(dǎo)幼兒在方向,速度和身體高低上進(jìn)行變化。鼓勵幼兒用手臂大膽甩一甩。
三、游戲:聽音樂做動物走
規(guī)則:播放音樂課件,聽到某種小動物的特征,就跟著音樂變換著做動物走。不可以走出場外。
玩法:教師播放音樂,幼兒聽到關(guān)于某動物的歌謠時,快速的模仿動物走、爬、跳等,動作可以自創(chuàng)。
四、游戲結(jié)束:
整理游戲場地,回家教爸爸媽媽玩動物游戲。
【教學(xué)反思】
1、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學(xué)學(xué)小動物”、“聽音樂動物走”的游戲情景中,通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色,送它們回家,使幼兒在一個輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見動物的明顯特征,也滿足了幼兒好模仿的天性,促使孩子主動地參與。
2、注重材料的層次性,使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望,并體現(xiàn)了生生互動。在輕松愉快的氛圍中,教育目標(biāo)也得到了很好的實現(xiàn)。
3、第三環(huán)節(jié)游戲時,孩子們比較有興趣,很樂意地跟著音樂變換動物走,如果再增加一些動物走就更好了。
3、小班教案《動物花花衣》含反思
活動目標(biāo):
1、了解動物皮毛的主要特征。
2、用對應(yīng)方法為小動物穿上花花衣。
3、激發(fā)幼兒對動物皮毛的興趣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
斑馬、斑點狗、梅花鹿等對應(yīng)圖案若干。
活動過程:
一、說說比比
了解不同的三棟房,幼兒找房子主人。
1、這里有幾棟房子?
2、小動物的房子哪里不一樣?(顏色、大小不一樣)
3、房子里住著誰?猜一猜。
二、觀察討論
猜出房子的主人,了解皮毛特征。
1、房子里住著誰,猜一猜。(露出斑馬皮毛的部分)
這是什么動物?(斑馬)
小斑馬身上的斑紋是什么樣的?(黑色和白色條紋的)看上去像馬嗎?
2、喜歡汪汪叫,最愛肉骨頭,愛穿斑點衣。
它是什么小動物?(斑點狗)
斑點狗身上的花紋是什么樣的?(許多黑色的小圓點)像什么?
3、出示梅花鹿的影子,猜動物
身有一朵朵小花,它是誰呢?(梅花鹿)
它身上的圖案為什么像梅花?
三、找找貼貼
加深對動物皮毛花紋的認(rèn)識和了解。
1、在不同的圖文中找出小動物的花花衣。
2、根據(jù)自己的喜好選擇動物圖案,將對應(yīng)的圖案貼在它們的身體上。
活動反思:
在第一環(huán)節(jié)中,我出示了三棟房子,顏色,大小不一樣,根據(jù)顏色的不一,孩子進(jìn)行了大膽地想象。有的說住著斑點狗,有的住著梅花鹿,都大膽地表達(dá)了自己的想法。
在本次活動中,我讓孩子了解動物皮毛的主要特征,孩子們在第二環(huán)節(jié)中能通過觀察,去猜測這是什么動物,有的幼兒看到斑馬的皮毛說是斑點狗,說明孩子們對于動物的花紋并沒有完全了解,所以我在這里強(qiáng)調(diào)了花紋是有塊狀的,有條紋狀的,讓孩子去區(qū)分各種動物。
最后環(huán)節(jié)中,孩子們能通過不同的圖文找出小動物,但我發(fā)現(xiàn)孩子們在最后找出自己喜歡的動物圖案時,他們出現(xiàn)了搶的現(xiàn)象,可能在教具準(zhǔn)備上不夠充分,下次可以多找些動物供孩子們選擇。
4、小班教案《小動物找家》含反思
活動目標(biāo)
1. 聯(lián)系聽信號向指定的方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動作。
2.在活動訓(xùn)練過程中,教育幼兒養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。
3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
重點難點
1. 發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。
2. 幼兒能夠按照信號指定進(jìn)行游戲。
活動準(zhǔn)備
1.小兔、小貓、小狗、小鴨子頭飾,小房子四個。2.律動音樂
活動過程
一、幼兒隨音樂在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入教室。(兒歌:小燕子)
二、新授游戲
.小朋友,你們好!今天老師要和你們一起玩一個非常有趣的游戲,一起來模仿小動物走路,你們喜不喜歡啊?
1.教師首先模仿小白兔是怎么走路的,小朋友在和老師一起學(xué)小白兔走路。 師問:小朋友,小白兔長得什么樣子啊? 生回答:白白的,兩只耳朵是豎起來的。說兒歌,做動作:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來。
2.接下來老師以小花貓的叫聲引出小花貓,讓小朋友猜一猜是誰在叫?然后在模仿小貓咪是怎么走路的?小朋友在和老師一起來模仿小花貓走路。說兒歌,做動作:輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵。
3.教師出示小鴨子和小花狗頭飾,讓小朋友來模仿它們的動作以及叫聲。
師生共同給小鴨子、小花狗編兒歌,模仿它們的動作。
三、活動延伸
小朋友,今天我們學(xué)會了這些小動物是怎么走,怎么叫的.下面我們就帶上老師為我們準(zhǔn)備的頭飾回家表演給爸爸、媽媽看看吧。
教學(xué)反思
我在本次教學(xué)活動中,注重幼兒的活動多一些,忽略了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。
5、小班教案《動物列車》含反思
活動目標(biāo)
1、教會幼兒正確說出各種動物所發(fā)出的聲音,并用簡短的句式進(jìn)行表述。
2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話,培養(yǎng)他們在集體面前大膽講話的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽別人的發(fā)言,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備
火車頭胸飾2個、玩具動物列車一輛
活動過程
1、設(shè)置游戲情境。將“動物列車”玩具藏在身后,請幼兒聽一聽“是誰發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”。逐一按響動物列車上的按鈕,發(fā)出各種動物的叫聲,請幼兒邊聽邊回答。彩集體和個別回答相結(jié)合的方式,重復(fù)練習(xí),幫助幼兒熟練運用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!”的句式。
2、交代游戲規(guī)則。先用語言導(dǎo)入:
小動物們都乘上了火車,小朋友們,你們也想上我們的動物列車嗎?接著向幼兒講解游戲規(guī)則:
(1)、一人先扮演火車頭,邊開邊說:“嗨!嗨!動物列車就要開,誰來坐?”大家齊聲答:“我來坐?!?/p>
(2)火車頭扮演者可選一人,則被中者必須以這樣的方式說:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車快快跑,”回答正確者方能乘動物列車。
(3)“火車”繼續(xù)向前開,每一位要上車的小動物不能重復(fù)別人的話,而要換一個動物形象,如說:“我是小牛,小牛小牛哞哞叫,坐上火車快快跑。”如回答與前一幼兒相同,則不能登上動物列車。
3、教師先扮演火車頭,在身前掛上車頭的胸飾,游戲開始時說:“嗨!嗨!動物列車就要開,誰來坐?”大家齊聲回答:“我來坐?!苯處熣堃挥變浩鹆⒑螅變赫f:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車快快跑?!彪S后走到前面來,用雙手拉著教師的衣服,嘴里發(fā)出“嗚—”的聲音,在教室里開一圈后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、1—2名幼兒掛上火車頭的胸飾,扮演司機(jī),手握方向盤,帶領(lǐng)幼兒開展“動物列車”的游戲活動。
教學(xué)反思:
由于小班幼兒語言表達(dá)能力薄弱,不善于和別人開**流,由于不會說,導(dǎo)致幼兒不愿意說,久而久之,相當(dāng)一部分幼兒成了等待教師點名發(fā)言的被動“交往者”。《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的,是積極互動的,也是允許出錯的。所以我設(shè)計了用完整句式表述的這節(jié)課。
6、小班教案《小動物在哪里》含反思
活動目標(biāo):
1、能用“××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置。
2、觀察畫面,理解畫面內(nèi)容,正確感知物體的上下方位,并能按照要求進(jìn)行操作。
3、愿意和同伴一起活動,體驗活動的樂趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備:
教具:在戶外活動場地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場景,小兔子一只。
學(xué)具:各種小動物玩具(多于幼兒人數(shù)),幼兒用書(P36-37)彩色筆若干
活動過程:
一、找找在哪里
教師(出示玩具小兔子):今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲,你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
幼兒閉上眼睛,教師將小兔子放在桌子上,請幼兒說說小兔子的位置,引導(dǎo)幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”
教師再次將小兔子放在滑梯下面,請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”
二、捉迷藏
打開幼兒用書,觀察畫面說說:圖上有什么?它們藏在什么地方?誰在樹上?誰在樹下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動物涂色。
觀察畫面,認(rèn)識漢字:上下,并圈出在下面的小動物。
請每位幼兒拿一個小動物,把它放在場景的上面或下面,邊放邊說小動物的位置,大家一起尋找小動物并爍爍。
請女孩放小動物,男孩尋找,找到后兩人拉手說一說小動物在哪里,然后交換。
活動評價:
表揚(yáng)在活動中積極,完整講述的幼兒。
請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動運用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。
活動反思:
幼兒時期,興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。今天的活動,從教材的選編到教法的設(shè)計,能根據(jù)幼兒的年齡特點和心理特點,充分運用游戲的形式,使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置,正確感知物體的上下方位。
7、小班活動教案《動物運動會》含反思
活動目標(biāo)
1:學(xué)會用“我是···,我會···”的句式進(jìn)行簡單的看圖說話。
2:引導(dǎo)幼兒在原有的內(nèi)容上進(jìn)行擴(kuò)展,培養(yǎng)幼兒的思維。
3:提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4:初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
教學(xué)重點、難點
學(xué)會用“我是···,我會···”的句式進(jìn)行自我介紹和事物介紹
活動準(zhǔn)備
小鳥、小魚、兔子、烏龜、鴿子的頭飾若干
大樹、石頭、小草、蘑菇的圖片
活動過程
1:老師先介紹認(rèn)識圖片上小動物的名字
2:老師頭戴獅子的頭飾,給幼兒分別戴上各種動物的頭飾扮演小動物
3:老師導(dǎo)入故事,模仿獅子的語氣說:森林里就要召開動物運動會了,這些小動物都有他們自己的特長,我們?nèi)托游飯竺脝?報名時我們一定要說清楚你是誰?你會什么?小朋友,現(xiàn)在請你給小動物們報名吧!
4:小朋友們戴上頭飾在大樹后面、小草旁邊等地方,當(dāng)老師說請誰那個小朋友上來報名時,戴相應(yīng)頭飾的小朋友就上來報名,老師引導(dǎo)幼兒說“我是·
··,我會···”。如“我是小鳥,我會飛”
5:引導(dǎo)幼兒拓展思維“小朋友們,你們還知道哪些小動物嗎?他們都有些什么本領(lǐng)呢?
教學(xué)反思
通過這次活動發(fā)現(xiàn),幼兒在活動中的表現(xiàn)都還是可以,整個游戲中,孩子們都很活躍,有個別小朋友對有些動物不是很了解。主要是老師在上課前對動物的描述不是很仔細(xì),導(dǎo)致有些小朋友有些模凌兩可。
如果讓我再來上這節(jié)課,我會先準(zhǔn)備好大些的動物掛圖,先講解動物的外貌特征與習(xí)性,讓幼兒充分了解后再去玩游戲。我還會在游戲結(jié)束后進(jìn)行簡單的自我介紹,如:我叫什么名字?今年幾歲了?我是男生還是女生?在什么幼兒園上什么班?
8、小班教案《動物運動會》含反思
活動目標(biāo)
1:學(xué)會用“我是···,我會···”的句式進(jìn)行簡單的看圖說話。
2:引導(dǎo)幼兒在原有的內(nèi)容上進(jìn)行擴(kuò)展,培養(yǎng)幼兒的思維。
3:在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
4:借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點、難點
學(xué)會用“我是···,我會···”的句式進(jìn)行自我介紹和事物介紹
活動準(zhǔn)備
小鳥、小魚、兔子、烏龜、鴿子的頭飾若干
大樹、石頭、小草、蘑菇的圖片
活動過程
1:老師先介紹認(rèn)識圖片上小動物的名字
2:老師頭戴獅子的頭飾,給幼兒分別戴上各種動物的頭飾扮演小動物
3:老師導(dǎo)入故事,模仿獅子的語氣說:森林里就要召開動物運動會了,這些小動物都有他們自己的特長,我們?nèi)托游飯竺脝?報名時我們一定要說清楚你是誰?你會什么?小朋友,現(xiàn)在請你給小動物們報名吧!
4:小朋友們戴上頭飾在大樹后面、小草旁邊等地方,當(dāng)老師說請誰那個小朋友上來報名時,戴相應(yīng)頭飾的小朋友就上來報名,老師引導(dǎo)幼兒說“我是·
··,我會···”。如“我是小鳥,我會飛”
5:引導(dǎo)幼兒拓展思維“小朋友們,你們還知道哪些小動物嗎?他們都有些什么本領(lǐng)呢?
教學(xué)反思
通過這次活動發(fā)現(xiàn),幼兒在活動中的表現(xiàn)都還是可以,整個游戲中,孩子們都很活躍,有個別小朋友對有些動物不是很了解。主要是老師在上課前對動物的描述不是很仔細(xì),導(dǎo)致有些小朋友有些模凌兩可。
如果讓我再來上這節(jié)課,我會先準(zhǔn)備好大些的動物掛圖,先講解動物的外貌特征與習(xí)性,讓幼兒充分了解后再去玩游戲。我還會在游戲結(jié)束后進(jìn)行簡單的自我介紹,如:我叫什么名字?今年幾歲了?我是男生還是女生?在什么幼兒園上什么班?
9、小班教案《參觀動物園》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)響亮地發(fā)出zh、ch、sh。
2、 復(fù)習(xí)鞏固對動物玩具(獅子、公雞、鴨子、小雞、大象)名稱及外形的認(rèn)識。
3、 學(xué)習(xí)短句:“這是××,××是(有)。。。,我喂××吃東西
4、 體驗游戲帶來的快樂。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、 各種動物玩具若干
2、 積木若干塊,圍成“動物園”
教學(xué)重點難點
一邊喂小動物,一邊說:這是××,××是(有)。。。、我喂××吃東西。
教學(xué)過程
(一)、出示個別動物玩具,請幼兒說出玩具名稱和主要特征
1、 大象提問
(1)、這是什么?(大象)
(2)、大象的鼻子是什么樣子的?(長長的)
2、 獅子提問
(1)這是什么?(獅子)
(2)獅子頭上有什么?(有長長的毛)
(二)出示事前用積木圍成的“動物園”
老師每拿出一樣動物玩具,就請幼兒說出名稱及特征,然后放在“動物園”
(特征不明顯的不必講特征,只講名稱)
(三)喂動物
1、 老師說:“小動物肚子餓了,要請小朋友喂東西給她們吃,上來喂的小朋友要講一句話,如要喂公雞,你就說:“我喂公雞吃東西.”說完就把吃的東西放在公雞的籠里。
2、 發(fā)給喂食的幼兒一塊積木,讓幼兒分組排隊上前喂食
3、 每個動物可先后接受幾個幼兒喂食
(四)小的動物吃飽了,下次我們再喂。
活動反思:
自然界是神秘的、和諧的,這就是因為有了這千千萬萬種動物,動物的世界千奇百怪,孩童時代和動物的本性是多么的相似,因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個話題。帶著這一系列問題,主題活動雖然有點相似,但還是根據(jù)了幼兒的年齡特點,層層遞進(jìn),更好的來完成我們這個主題活動的最后的目的:我們和孩子們一起真切的感受到人類和動物是朋友,我們應(yīng)該保護(hù)動物。
10、小班教案《動物樂園》含反思
活動目標(biāo):
1. 愿意用簡單的藝術(shù)方式表現(xiàn)自己對小動物的認(rèn)識。
2. 嘗試運用肢體語言模仿小動物的活動方式,發(fā)展動手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
3. 通過小組合作的形式,運用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
4. 喜歡參與游戲,體驗。
活動準(zhǔn)備:
1. 收集紙碗、紙蝶、紙盒、橡皮泥等多種美工材料
2. 提供動物頭飾、服飾、手偶等,讓幼兒進(jìn)行自由表演
活動指導(dǎo):
一.創(chuàng)設(shè)情境,播放《森林舞會》的音樂,啟發(fā)幼兒說一說音樂里有誰,它們在做什么。
二.提議班級舉行依次“小動物舞會”,引導(dǎo)幼兒互相討論:自己
要表演什么動物,表演什么動物。
老師:“你們都聽過哪些與動物有關(guān)的故事?你們最想排演故事里哪只小動物呢?”
幼兒:“我想演《小兔乖乖》里的紅眼睛”、“我要演《三只小豬》里的大灰狼”,“我喜歡演《小蝌蚪找媽媽》故事里的小蝌蚪”……
三.啟發(fā)幼兒根據(jù)各自準(zhǔn)備的節(jié)目和所扮演的動物角色,討論都需要準(zhǔn)備哪些道具,用什么材料來制作。
老師:“表演前我們需要什么道具?”
“服裝,頭飾,動物的尾巴,房子……”
教師進(jìn)一步啟發(fā):“我們該用什么來制作道具呢?”孩子七嘴八舌地議論開來:“可以用箱子和積木來蓋房子”,“我想用塑料袋和紙盤子來做小兔子”,“我想用紗巾來做蝴蝶的翅膀,用皺紋紙來做頭頂上的花。”幼兒的發(fā)言不禁令我贊嘆,他們提出的一些道具是老師連想都沒有想到的。
四.分組活動,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣,自選材料,分組進(jìn)行各種動物作品的創(chuàng)作與準(zhǔn)備游戲所需的道具。
幼兒積極主動地投入到準(zhǔn)備活動中,用膠粒、插塑拼插出各種形狀的鏡子;用大型積木或紙箱來搭房子;用彩色皺紋紙揉成絲帶;到娃娃家找來頭梳、圍裙、手套;用紙盤、紙杯、礦泉水瓶等廢舊材料制作出小兔子、小貓、小魚等各種小動物……
五.交流分享,教師組織幼兒輪流表演節(jié)目,互相觀賞,引導(dǎo)幼兒議一議,說一說自己最喜歡看哪個節(jié)目,為什么。
活動反思:
從活動中可以看出,孩子們參與活動的積極性很高,情緒愉悅,而且想象力很豐富。在表演活動中,道具是不可少的物質(zhì)材料,它能吸引、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望與興趣,教師一改以往為幼兒事先準(zhǔn)備好各種道具的教學(xué)模式,通過讓幼兒自己動手動腦一起來制作游戲所需要的道具,讓幼兒參與到道具的設(shè)計與準(zhǔn)備中來,使幼兒充分體會到自己是游戲的主人,感受到游戲的快樂,同時又發(fā)展了幼兒的動手能力。幼兒在表演過程中,始終保持著很高的興致,在角色互換時有出現(xiàn)爭搶的想象,在以后活動中,教師將進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商或其他方法教幼兒學(xué)會自己處理問題,避免這一現(xiàn)象再次發(fā)生。
11、小班教案《小動物做客》含反思
活動目標(biāo):
1、 交流新年做客的感受,學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人
2、 嘗試把動物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應(yīng)。
3、 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、 喜歡參與游戲,體驗。
活動重難點:
嘗試吧動物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應(yīng)
交流新年做客的感受,學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人
難點形成原因:
孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗
難點解決策略:
通過孩子們喜歡的情景表演
設(shè)計依據(jù):
回憶新年做客經(jīng)驗,引起談話的興趣,激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗
將做客的禮儀融入到情境表演中,讓孩子們在情景表演中自然的學(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語,是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗,印象更加深刻。
活動過程:
1、 談話,引發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境
新年的時候,你去誰家做客了?他們是怎么招待你的?
新年的時候,誰來你家做客了?你是怎么招待客人的?
2、 招待小動物客人
逐一出示小熊、小狗等動物圖片,師幼談話:誰來了?我們應(yīng)該怎么問好?
學(xué)說:“XX你好,歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語
討論:客人來齊了可以怎么招待他們?
給客人唱歌跳舞,表演節(jié)目
討論:客人肚子餓了,他們吃什么?
使用小朋友的書《數(shù)學(xué)》第一頁“喜歡吃的食物”,讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動物愛吃的食物進(jìn)行連線。
3、 游戲“客人來了”
教師扮演“客人”,到小朋友家做客,小朋友接待
請幼兒扮演客人,另一位幼兒扮演主人,接待客人。
活動反思:
新年剛過,對新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目,因此本次教學(xué)活動適時抓住了教學(xué)契機(jī)。整個活動通過小動物做客的情景貫穿,讓幼兒親身體驗學(xué)習(xí)。
活動導(dǎo)入,請幼兒回憶新年的做客場景,引起談話的興趣,激發(fā)孩子們對做客的原有經(jīng)驗,為活動的開展做經(jīng)驗鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿,并將做客的禮儀融入到表演中,在實踐了做客禮儀的同時,也鍛煉了對話表演的自信,引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演,使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗,印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松,幼兒在自然的對話中得到了認(rèn)知,真正體現(xiàn)了游戲的有效價值。
不足之處:
1、提問不夠明確清晰
在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我通過兩個問題的談話來引出話題,但幼兒對問題的理解似乎模糊不清,回答的內(nèi)容都一樣,思維沒有擴(kuò)散,無法體現(xiàn)導(dǎo)入活動的價值;
2、操作活動的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠
對于練習(xí)內(nèi)容,幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的,但操作中的連線,許多幼兒畫得不夠清晰,隨自己主觀意愿來畫,教師對這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位,應(yīng)將操作規(guī)則表達(dá)更清晰準(zhǔn)確。
12、小班教案《動物體操》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運用走、跑、跳、爬等基本動作模式來模仿動物的動作形態(tài)。
2、通過游戲提高幼兒的觀察力,認(rèn)識動物獨特的動作特征。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備:
小鴨、青蛙、螃蟹、小象等動物的圖片及出場背景音樂,視頻課件。
活動過程:
一、設(shè)置情境,引發(fā)興趣。
1、出示森林背景的畫面,師:今天天氣這么好,讓我們到草地活動一下吧!
隨音樂“你好”出場,和同伴互相打招呼,小跑步、彎彎腰等。
2、關(guān)鍵問題:森林里還有哪些小動物也想和我們一起運動的?
他們會以什么樣的動作出來和我們一起運動?
(設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)主要是鍛煉幼兒的觀察能力,和喚起幼兒的生活經(jīng)驗,同時也作為健康活動中的熱身運動。)
二、玩游戲:找一找
(設(shè)計意圖:在森林背景下,草叢里、樹干后,石頭旁,池塘里分別藏著小鴨、灰象、螃蟹、青蛙,游戲“找一找”需要幼兒仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)小鴨的“扁嘴巴”;灰象的“長鼻子”;螃蟹的“大鉗子”和青蛙的“兩條后腿”,在發(fā)現(xiàn)的過程中滿足孩子自我探索的欲望。)
1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小動物的特征。誰和我們小朋友們在捉謎藏了?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)幼兒觀察,他們會說出藏著的動物特征,今天就讓我們請他們一起來做動物體操吧!)
2、視頻出示畫面,同時插入音頻:每一個小動物的出場都配上一段符合他走路速度的音樂。
小鴨——屁股翹翹,左右搖擺著出來
在音樂中,讓幼兒探索,模仿小鴨走路的姿勢,師用語言提示“屁股翹翹左右擺”,并請模仿得比較像的孩子單獨表演。
大螃蟹——鉗子咔嚓咔嚓一張一合橫著走出來
在音樂中,讓幼兒探索,模仿大螃蟹走路的姿勢,師用語言提示“鉗子咔嚓橫著走”,并請模仿得比較像的孩子單獨表演。
小青蛙——蹲著,雙手撐地,腿兒彎彎用力跳出來。
在音樂中,讓幼兒探索,模仿小青蛙走路的姿勢,師用語言提示“腿兒彎彎用力跳”,并請模仿得比較像的孩子單獨表演。
大灰象——彎腰,兩手交叉,伸直雙臂像長鼻子甩呀甩的走出來。
在音樂中,讓幼兒探索,模仿大灰象走路的姿勢,師用語言提示“鼻子長長甩啊甩”,并請模仿得比較像的孩子單獨表演。
(設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)的動靜交替,讓幼兒看看、學(xué)學(xué)、做做,采用視頻和表演交替的方法,讓幼兒始終保持活動的興趣,幼兒從模仿動物的動作到用語言闡述所表演的動作,不知不覺地鍛煉了走、跑、跳的能力。)
3、教師播放音樂,以配合節(jié)拍念著兒歌,并做出該動物的動作。
師采用互動式問答和幼兒一起表演。
師:小鴨子,怎樣走?
師:小青蛙,怎樣走?
幼:屁股翹翹左右擺;
幼:腿兒彎彎用力跳;
師:大螃蟹,怎樣走?
師:大灰象,怎樣走?
幼:鉗子咔嚓橫著走。
幼:鼻子長長甩呀甩。
4、幼兒圍成圓圈通過變換音樂或者變換動物圖片,練習(xí)蹲著走、橫著并步走、跳、爬等動作。老師可以在語言提示上適當(dāng)變換,如:“小螃蟹橫著走得好快呀!”“小象開始灑水啦”等等,讓幼兒在模仿時增添游戲的趣味性。
(設(shè)計意圖:通過視覺(圖片)和聽覺(音樂)的變換,鞏固幼兒對四種動物的形象表現(xiàn),還可以引導(dǎo)幼兒在方向、速度和身體高低上進(jìn)行變化。)
三、創(chuàng)編兒歌,并模仿動物的動作進(jìn)行表演。
1、你還知道哪些小動物?他們是怎樣走的呢?
如小花貓,輕手輕腳走得快。等。
小結(jié):我們在生活中經(jīng)常見到的小動物都可以以他們的行走特征或叫聲來編兒歌的。
2、播放音樂,將幼兒創(chuàng)編出的兒歌表演出來。
(設(shè)計意圖:作為集體學(xué)習(xí)活動的尾聲,讓他們自己創(chuàng)編的兒歌自己表演,是對幼兒表演欲的滿足。)
四、結(jié)束語
來,讓我們變出小灰象的長鼻子給自己捶捶腿,給同伴捶捶背放松一下吧!(播放放松音樂)
教學(xué)反思:
小班幼兒的年齡特點決定小班適宜游戲化的一日生活,在教學(xué)設(shè)計中,我也特別注重這點,情景的創(chuàng)設(shè)一下子讓孩子們有了置身大森林與小動物一起運動的感覺,當(dāng)視頻動畫小動物們以他們特有的形態(tài)特征出現(xiàn)時,孩子們非常感興趣。接下來的創(chuàng)造和模仿動物的動作讓孩子們有了表現(xiàn)的欲望,鍛煉了幼兒走、跑、跳、爬的能力,最后的創(chuàng)編拓展了幼兒的生活經(jīng)驗,整個活動遵循“熱身運動——基本活動——集體活動——放松運動”的健康活動的規(guī)則,形式和內(nèi)容都是孩子們所喜歡的。我應(yīng)該嘗試如果在創(chuàng)編句式不變的情況下,孩子去思考誰的動作跟這四種動物的動作更相似,把他們插入兒歌中,也許這種方式對鞏固本節(jié)課的內(nèi)容效果更好。
13、小班教案《什么動物吃什么》含反思
活動目標(biāo):
1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物。
2、喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
3、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
重難點:
初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物;
喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:已初步認(rèn)識小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗幾種動物;
1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動物頭飾,每人一個;其它幼兒較熟悉的動物玩具、圖片(牛、馬、兔子等)
2、小鼓一面;
3、不透明的口袋一個;森林的背景圖一張。
活動過程:
1、游戲:什么動物走來了
“今天來了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,你看是誰來了?”
老師帶小雞的頭飾,模仿小雞的動作走出來“誰來了?”
“小雞怎樣叫?”“小雞喜歡吃什么?”
幼兒和老師(雞媽媽)一起走,捉蟲子吃;老師敲小鼓,有節(jié)奏的說:“小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲”;將
小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
(以此類推,老師扮演不同的小動物走出來, 和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;并運用有節(jié)奏的語言進(jìn)行表述)
2、游戲:小動物出來玩
(1)摸口袋:
老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里,請幼兒來摸動物,拿出后,老師根據(jù)圖上的動物問話,幼兒集體回答。
(2)小動物出來玩:
請幼兒自己選一種動物的頭飾,聽動物的叫聲,模仿的動作,出來找喜歡的食物吃,并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。(如:出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音,帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子,走出來,“小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚”?!靶』ㄘ?,喵喵喵,吃什么,吃小魚”。)
3、將幼兒的話編成兒歌:
今天,你們都會說什么動物吃什么了,老師把你們
說的話變成了一首兒歌,你們聽:
“小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚;
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲;
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭?!?/p>
延續(xù)活動:
1、在信息角中,提供小鼓、口袋,利用各種動物的玩具、圖片、指偶等進(jìn)行摸口袋,說兒歌的游戲;
2、引導(dǎo)幼兒將動物的動作加進(jìn)兒歌中去,例如:“小白兔,蹦蹦跳,吃什么,吃白菜”。
3、為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語言節(jié)奏,在音樂區(qū)為幼兒提供表現(xiàn)動物叫聲節(jié)奏圖,動物歌曲錄音帶,引導(dǎo)幼兒運用不同的節(jié)奏方式表現(xiàn)動物的動作、叫聲等。
《什么動物吃什么》反思:
小動物一直是小朋友們最喜歡的,在一次計算活動中,大家對小動物吃什么產(chǎn)生了興趣。除了活動中所涉及到的小動物之外,好多小朋友都根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講了其他小動物的飲食。因此,根據(jù)幼兒的年齡特點及愛好,設(shè)計了這一活動。
在教學(xué)過程中,我利用了電腦,將小動物吃什么設(shè)制了動畫的形式,當(dāng)孩子們看到一個個形象、逼真的小動物時,他們的興致一下提高了,因此,對活動中的提問也都積極舉手發(fā)言了,從開始到活動中間部分,整個環(huán)節(jié)和過程,包括小朋友們所掌握的本領(lǐng),還是非常好的,但最后結(jié)束部分,提問兒歌的名字叫什么時,由于電腦操作的水平問題,沒有將音量放大,所以影響了整個活動,孩子們對我的問題也都視而不答了,再加上外面又放鞭炮,又一次影響了孩子們,面對這一狀況,我趕緊利用琴聲將小朋友的注意力集中過來。在一曲《我愛我的小動物》中結(jié)束了這一教學(xué)活動。
14、小班教案《小動物排隊》含反思
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按從小到大給3個物體進(jìn)行排序,并匹配相應(yīng)大小的物體。
2、對排序活動感興趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1、圖片:游樂場:小雞、小兔、小貓、及足夠數(shù)量的食物:魚、小蟲子、胡蘿卜。
2、每人一張作業(yè)紙,蠟筆。
活動過程
(一)學(xué)習(xí)將3個物體按從小到大順序排序。
師:瞧,今天來了好多小動物,看看有誰?(小雞、兔子、小貓),它們今天都要去游樂園玩,可是它們亂七八糟的不會排隊進(jìn)去,現(xiàn)在請小朋友幫幫忙,幫它們由小到大排好隊進(jìn)去好嗎?
1、先讓小雞來排隊吧:(教師示范找出四只小狗),由小到大排好隊。
2、分別幫小兔、小貓排隊:(請一幼兒學(xué)著排),教師給予及時幫助和糾正。
這樣,它們一點也不亂很有次序地進(jìn)游樂園了,謝謝你們呀。
(二)喂食:
師:玩了好長時間,它們肚子餓了,我們得讓它們吃點東西。
出示小蟲,喂給小雞吃,引導(dǎo)幼兒說:最小的小蟲給最小的小雞吃,最大的蟲子給最大的雞吃。同法,胡蘿卜,香蕉,請小朋友分別對應(yīng)地喂食給小動物吃。
(三)分組操作:
師:今天小動物吃飽了,也玩累了,得回家休息了。瞧,家里的床可真舒服那,出示3張床,好了,接下來,哪個小動物睡哪張床呢,請小朋友來安排好嗎?
分成四組:
第一組、第二組:做連線題。
第三組、第四組:做找對題。
第五組:做對應(yīng)貼紙。
(四)、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
活動反思:
活動比較適合小班幼兒的年齡特點的。這次活動幼兒都能積極參與活動,并能跟著老師的思路進(jìn)入到各個環(huán)節(jié)中,大多數(shù)幼兒學(xué)會了從大到小的排序,從操作情況來看,部分幼兒完成的較好,但還是有部分未理解,希望自己在下次教學(xué)中,加以改進(jìn),做到課前準(zhǔn)備充分,用更兒童化的語言進(jìn)行表述,便于幼兒掌握。
15、小班科學(xué)教案《動物皮毛花紋》含反思
【活動目標(biāo)】
1、在看看、說說、找找中,體驗找朋友的樂趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同,嘗試按動物皮毛花紋進(jìn)行歸類。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
課件、動物朋友胸飾若干、找朋友音樂。
【活動過程】
1、導(dǎo)入
導(dǎo)入語:媽媽、爸爸帶你去過動物園嗎?你知道動物園里有哪些動物朋友?
過渡語:動物園里有許多動物朋友,它們想找朋友,我們一起去看看。
2、找一樣皮毛花紋的動物朋友
過渡語:你們猜猜,這是誰?
(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)
提問:這動物身上的花花衣是怎樣的?猜猜它是誰?
小結(jié):梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點一點白色的花紋。
提問:看看,梅花鹿找誰做朋友了?(斑點狗)
梅花鹿為什么找斑點狗做朋友?(幼兒自由猜測)因為我們都有相同的斑點,他的是黑色,我的是白色!
小結(jié):原來梅花鹿和斑點狗身上的花花衣都是一點一點,點點的。
(2)老虎(聽老虎叫聲)
提問:聽,這是誰來了?老虎身上的花花衣是怎樣的?
小結(jié):老虎身上的花花衣是一條黑一條黃,條紋的。
提問:看,來了三位朋友,老虎會找誰做朋友呢?為什么?
小結(jié):原來老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條,條紋的。
(3)熊貓(出示竹子)
提問:這是什么?誰最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?
小結(jié):熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白,一塊一塊的。
提問:熊貓也想找和它花花衣一樣,一塊黑一塊白,一塊一塊的動物朋友,該找誰呢?為什么?
小結(jié):原來奶牛、企鵝、兔子、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣,都是一塊黑一塊白,一塊一塊的。
總結(jié):大家?guī)蛣游飳殞氄业搅撕退┮粯踊ɑㄒ碌膭游锱笥?。有的是一點一點,點點的;有的是一條一條,條紋的;有的是一塊黑、一塊白,一塊一塊的。動物朋友真高興,謝謝你們。
過渡:你們看。動物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。
3、游戲找朋友
(1)幼兒自由選擇一動物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認(rèn)識、到招呼。
(2)游戲玩法,幼兒聽找朋友音樂兩個兩個找動物朋友
第一次找朋友,交流:你找誰做朋友?為什么?
小結(jié):找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動物朋友。
第二次找朋友,驗證、交流:你找誰做朋友?為什么?
(3)和動物朋友一起玩找朋友的游戲真開心,現(xiàn)在它們要回家了,我們和它們再見!
活動提示:
在活動的最后找朋友環(huán)節(jié),教師可以在幼兒找動物朋友時較為隨意地與結(jié)對找到朋友的孩子交流:“你找誰做朋友?為什么?”
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
16、小班教案《小動物過橋》含反思
活動目標(biāo)
1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。
2、 通過學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說出動物的名稱及過橋的樣子。
3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。
4、 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點難點
幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備
圖片、碟機(jī)
道具:螃蟹玩具
活動過程
1、 教師以故事導(dǎo)入。
2、 出示圖片,請小朋友欣賞,教師幫助理解。
3、 教師提問,加深幼兒對兒歌的理解。
4、 朗讀兒歌。
5、 仿編短句:“XX過橋XX”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動物過橋的動作。
6、 出示道具“小螃蟹” 請幼兒說說小朋友過橋的樣子。
7、 教師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。
延伸活動:
教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應(yīng)的形式寫在紙上,然后貼出來,在早閱的時候可以請幼兒再來表演。
教學(xué)反思
本次活動以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會好很多。
17、小班教案《可愛的動物》含反思
活動目標(biāo)
1.在看看、找找、拼拼,玩玩中,知道常見動物明顯的特征。
2.喜歡扮演各種小動物,在模仿小動物的活動中獲得快樂。
3.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
4.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
教學(xué)重點、難點
1.引導(dǎo)小寶寶在看看、找找、拼拼,玩玩中,知道常見動物明顯的特征;
2.啟發(fā)培養(yǎng)小寶寶喜歡扮演各種小動物,讓他們在模仿小動物的活動中獲得快樂。
活動準(zhǔn)備
各種動物拼圖、頭飾、音樂磁帶
活動過程:
一、激趣導(dǎo)入,并出事動物圖片引出課題。
二、拼拼講講做做
1、老師拍了許多動物照片,可是它們的照片被打亂了,小朋友們請幫我找到你最喜歡的動物們照片。(這個環(huán)節(jié)主要是想抓住幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,調(diào)動幼兒的視覺參與活動。)
2、幼兒自由操作。
3、交流:你是怎樣拼出它們的照片的?它長的什么樣?(重點環(huán)節(jié))
4、這些動物有什么本領(lǐng)呀?
5、幼兒邊說邊用動作把它們表示出來。
6、游戲:學(xué)學(xué)小動物
(1)幼兒自由選擇喜歡的動物的頭飾,扮演小動物。
(2)播放音樂,幼兒隨著音樂節(jié)奏的快慢做動作。
三、送小動物回家
1、小動物要回家了,這兒有小河、小樹…讓我們送它們回去吧。(提供了小河、草地、樹、家等背景圖及若干小動物,并特意放了水陸兩棲動物——烏龜)
2、幼兒送小動物回家。
教學(xué)反思
1、在第二環(huán)節(jié)中,我提供了一些動物拼圖,讓幼兒拼拼找找,鼓勵幼兒互動學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動,促進(jìn)主動學(xué)習(xí),使他們在活動中得到發(fā)展的一個平臺。
2、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學(xué)學(xué)小動物”、“動物找家”的游戲情景中,通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色,送它們回家,使幼兒在一個輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見動物的明顯特征,也滿足了幼兒好模仿的天性,促使孩子主動地參與。
3、注重材料的層次性,使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望,并體現(xiàn)了生生互動。在輕松愉快的氛圍中,教育目標(biāo)也得到了很好的實現(xiàn)。
18、小班教案《親親小動物》含反思
活動目標(biāo):
1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物。喜歡小動物的情感。
3、領(lǐng)會詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
請大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機(jī)
活動流程:
一、情景導(dǎo)入:小動物來做客
(電話鈴聲響,教師接電話,有小動物要來做客)師:動物之家的小動物打來電話要來我們班做客,陳老師答應(yīng)了,你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)
二、情景演示,幫助幼兒理解詩歌,并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩歌。
(敲門聲)師:哦,肯定是小動物來了,我去開門。(開門)小動物你們來了,歡迎你們。(小動物介紹自己,如:我是小雞,嘰嘰嘰,大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞,小貓,小狗并說,親親小雞,歡迎你,“小動物”笑一下,并發(fā)出聲音,如:嘰嘰嘰。)
教師提問:
1、哪些小動物來到了我們班?
2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)
3、他們的表情怎樣?(笑了)
4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)
師:我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌,并配上相應(yīng)的動作)
師:我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)
三、角色游戲,仿編兒歌。
師:小朋友們,那你們想想看,還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物,你們看有誰?(教師出示頭飾,讓幼兒說出是誰,學(xué)他叫聲,然后請學(xué)得好的做這個小動物進(jìn)行角色表演)
四、 活動延伸:親親小動物
師:小朋友,老師請你找一個小動物,與他做朋友,親親他,好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物,親親小動物,自由做各種動作。
小班語言活動《親親小動物》課后反思
為了達(dá)到本次活動的目標(biāo),我采用了以下幾種方法:觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個過程中,幼兒通過認(rèn)知、體驗、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展:
1、幼兒在情感上得到了快樂,快樂貫穿于整個活動。像在學(xué)小動物叫和走路時,孩子們個個神情愉悅、開心快樂,還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時,孩子們更是喜形于色;
2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動物,愿和小動物玩,加深了人與動物的感情,習(xí)得了初步的交往能力,體現(xiàn)在認(rèn)識小動物和小動物一起變魔術(shù)這幾個環(huán)節(jié)中;
3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高,大部分幼兒在開始學(xué)小動物叫聲時是用XX的語言節(jié)奏來學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XX X的語言節(jié)奏來模仿小動物的叫聲,玩符合幼兒的年齡特點,又提高了幼兒的語言節(jié)奏。
整個活動,孩子們興趣高、參與性強(qiáng),但也有不足,表現(xiàn)在:由于小班孩子年齡小,在活動中我沒有能完全調(diào)動起幼兒的積極參與性,有幾個孩子沒有參與到活動中,在以后的施教過程中我會努力、努力,再努力。
19、小班教案《生活中的綠色》含反思
運動目的:
1、進(jìn)修不雅察生存中物品的色彩,形成響應(yīng)的色彩觀點,開端相識綠色所代表的意義。
2、預(yù)測、感知、明白綠色的寄義,進(jìn)修締造性地應(yīng)用說話。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
運動預(yù)備:
對開紙、綠色圖卡、綠色物體的圖片。
運動歷程:
1、故事導(dǎo)入《綠色在語言》
和幼兒評論辯論生存中那里有綠色(如動物身上、樹、葉子、日用品等)
2、出示綠色物體的圖片,如“綠色吊蘭”、“綠色的小鳥”,讓幼兒看圖片,熟習(xí)“這是什么綠”。
3、請幼兒將圖片內(nèi)容編入句子,如“這是什么綠?吊蘭葉子綠”、“這是什么綠?小鳥羽毛綠”等。當(dāng)幼兒熟習(xí)句型后,請幼兒編入差別的內(nèi)容。
4、智力游戲:生存中的綠色
熟悉、明白綠色在差別情境下所代表的寄義,憑據(jù)圖卡說出綠色在差別情境下所代表的寄義。如馬路上的紅綠燈提示過馬路的平安,一些標(biāo)志牌上的綠色也有特殊意思。
活動反思:
1、思量到小班孩子的留意力題目,我接納了故事開首。
2、玩找綠色的游戲,找找課堂里的綠色物體,然后學(xué)會發(fā)問,學(xué)會答復(fù),之后延長到去戶外找綠色的物體。比方:我問孩子:這是什么綠?他們會答復(fù):花兒葉子綠。我以為主要的是在游戲中讓孩子不知不覺學(xué)會常識,然后引發(fā)他們對色彩的摸索。
20、小班社會教案《動物好朋友》含反思
活動目標(biāo):
1、了解小動物是我們的好朋友,他們會幫助人類做很多事情。
2、知道小動物的特殊本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
1、課件
2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛,與幼兒人數(shù)相同。
活動過程:
1、開始導(dǎo)入:
集體舞《找朋友》。
師:和朋友在一起開心嗎?為什么?
朋友會在我們需要的時候幫助我們,我們每個人都需要朋友。
2、了解小動物的特殊本領(lǐng)。
今天,李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣,它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。
(1)師:聽,是誰呀?(狗)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?(看家、導(dǎo)盲)
(2)師:再聽,是誰呀?(雞)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?(.來源快思老師教案網(wǎng))
(3)師:這個朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰?(馬)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?
(4)師:還有一個(看圖片)誰呀?(牛)它有什么特殊的本領(lǐng)呢?
3、看圖講述各個動物的特殊本領(lǐng)。
4、利用頭飾,講訴各個動物的特殊本領(lǐng)。
5、游戲:誰來幫幫我呀?
根據(jù)圖片的情境,請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。
6、活動延伸。
師小結(jié):其實還有很多動物朋友有特殊的本領(lǐng),可以幫助我們?nèi)祟?,李老師請你們回去找一找,然后告訴我好嗎?
播放《找朋友》的音樂,離開活動室。
活動反思:
語言活動“動物好朋友”,是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言,并學(xué)會用輪流的方式談話,不搶話,不插嘴,學(xué)說簡單而完整的合成句。
為了更加激發(fā)幼兒參與活動的積極性,我把兒歌以故事的形式引出,并借助于課件,孩子們津津有味的看著,不時地用語言與我互動著。
在這之后的幾個環(huán)節(jié),依照活動前的設(shè)計,進(jìn)行的很順利,但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時,卻發(fā)生了這樣的一件事,當(dāng)我們大家一起說“小山羊”時,我立即問大家:小山羊用什么動作來表演?接連叫了幾個幼兒,動作都不是很理想,陳聰平日想法很多,問問他吧,陳聰站起來說:“用自己喜歡的動作?!睂τ谝痪溥@樣有想法的話,我卻忽略了,輕輕地對她說:“奧.”所以在這之后,創(chuàng)編動作中,基本都是我來創(chuàng)編,孩子們機(jī)械的模仿。
我們經(jīng)常會提到的一句話就是:提高幼兒的索質(zhì),張揚(yáng)幼兒的個性,放飛孩子的思維。
21、小班教案《喂動物》含反思
活動目標(biāo):
1、體驗兩個集合中相關(guān)物體一一對應(yīng)的關(guān)系。
2、能按順序排列動物并一一對應(yīng)的匹配食物。
3、愿意講述自己對應(yīng)匹配的結(jié)果。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動重難點:
能按順序排列動物并一一對應(yīng)的匹配食物
體驗兩個集合中相關(guān)物體一一對應(yīng)的關(guān)系
活動準(zhǔn)備:
底板 底紙4《喂動物》 分類盒 磁貼:大小動物卡 食 物卡 動物圖片 食物圖片
活動過程:
一、開始部分。
情景導(dǎo)入。介紹動物。以老師今天請客為情景,通過演示和討論,強(qiáng)調(diào)“先從第一個座位開始按順序排動物,在按順序喂動物,邊喂邊說”的規(guī)則。
1、介紹角色 教師:“今天,高老師要請客啦,來了許多的小動物,看看都有誰?”將小動物一一出示,帶領(lǐng)幼兒一起向小動物問好。
2、教師:“吃飯的時間到了,我們請小動物們坐座位吧?!?/p>
出示一個動物,告訴幼兒要從第一個座位開始坐,第一個座位的前面有一個紅色的圓點點。請小牛坐在第一個座位上,要幼兒一起說小牛請坐。出示小熊,教師:“小熊應(yīng)該坐在那里呢?誰來排排座位?!闭堃晃挥變貉菔九帕凶?,講解:要一個接著一個坐。
3、學(xué)習(xí)對應(yīng)排列 教師:“高老師給小動物們準(zhǔn)備了很多好吃的,看看都有什么?”逐一出示食物請幼兒指認(rèn)。請幼兒討論這些小動物都愛吃什么?我們要按順序一個一個的喂,第一個要喂誰?教師示范喂動物,邊喂邊說:“小牛,我請你吃草。”請幼兒一起告訴小牛:“小牛,請你吃草。”
4、重申規(guī)則 請幼兒說一說是怎么玩的:從紅色的圈圈開始,先給小動物一個一個按順序排座位,然后把它們喜歡吃的食物一個一個的按順序送給它們,一邊送,一邊說“**,請你吃**”。
二、基本部分。
1、請幼兒搬椅子輕輕回座位開始操作,并觀察指導(dǎo)。注重關(guān)注操作的順序。
2、教師提醒 要把每個小動物最愛吃的食物送給它,要一邊送一邊說。
3、常規(guī)提示 要先收食物,再收動物,收好后可以換組。
三、結(jié)束部分。
1、請幼兒將材料收回原樣,并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。
2、請個別幼兒上來將剩下的操作完,請幼兒觀察是怎樣喂的?再說一說什么動物吃什么。
3、評價 表揚(yáng)操作好的幼兒,表揚(yáng)材料收好的幼兒,表揚(yáng)邊操作邊說的幼兒?;顒咏Y(jié)束。
活動反思:
幼兒很喜歡小動物,都知道每個小動物最愛吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進(jìn)行換組,能夠按照動物和實物的關(guān)系進(jìn)行一一匹配,效果較好。在教師示范的時候,應(yīng)先將小動物擺放完,并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣,要將分類盒里的操作材料都擺完才結(jié)束。在分享交流和整理環(huán)節(jié),應(yīng)對個別幼兒進(jìn)行了單獨指導(dǎo)。在幼兒操作的時候教師不應(yīng)過于干預(yù)幼兒,要給幼兒表達(dá)的機(jī)會。如何在今后的集體活動中提高他們的動手能力避免單獨指導(dǎo)浪費時間是這類活動要攻克的難點。
22、小班教案《可愛的動物體操》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運用走、跑、跳、爬等基本動作模式來模仿動物的動作形態(tài)。
2、通過游戲提高幼兒的觀察力,認(rèn)識動物獨特的動作特征。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動準(zhǔn)備:
小鴨、青蛙、螃蟹、小象等動物的圖片及出場背景音樂,視頻課件。
活動過程:
一、設(shè)置情境,引發(fā)興趣。
1、出示森林背景的畫面,師:今天天氣這么好,讓我們到草地活動一下吧!
隨音樂“你好”出場,和同伴互相打招呼,小跑步、彎彎腰等。
2、關(guān)鍵問題:森林里還有哪些小動物也想和我們一起運動的?
他們會以什么樣的動作出來和我們一起運動?
(設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)主要是鍛煉幼兒的觀察能力,和喚起幼兒的生活經(jīng)驗,同時也作為健康活動中的熱身運動。)
二、玩游戲:找一找
(設(shè)計意圖:在森林背景下,草叢里、樹干后,石頭旁,池塘里分別藏著小鴨、灰象、螃蟹、青蛙,游戲“找一找”需要幼兒仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)小鴨的“扁嘴巴”;灰象的“長鼻子”;螃蟹的“大鉗子”和青蛙的“兩條后腿”,在發(fā)現(xiàn)的過程中滿足孩子自我探索的欲望。)
1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小動物的特征。誰和我們小朋友們在捉謎藏了?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)幼兒觀察,他們會說出藏著的動物特征,今天就讓我們請他們一起來做動物體操吧!)
2、視頻出示畫面,同時插入音頻:每一個小動物的出場都配上一段符合他走路速度的音樂。
小鴨——屁股翹翹,左右搖擺著出來
在音樂中,讓幼兒探索,模仿小鴨走路的姿勢,師用語言提示“屁股翹翹左右擺”,并請模仿得比較像的孩子單獨表演。
大螃蟹——鉗子咔嚓咔嚓一張一合橫著走出來
在音樂中,讓幼兒探索,模仿大螃蟹走路的姿勢,師用語言提示“鉗子咔嚓橫著走”,并請模仿得比較像的孩子單獨表演。
小青蛙——蹲著,雙手撐地,腿兒彎彎用力跳出來。
在音樂中,讓幼兒探索,模仿小青蛙走路的姿勢,師用語言提示“腿兒彎彎用力跳”,并請模仿得比較像的孩子單獨表演。
大灰象——彎腰,兩手交叉,伸直雙臂像長鼻子甩呀甩的走出來。
在音樂中,讓幼兒探索,模仿大灰象走路的姿勢,師用語言提示“鼻子長長甩啊甩”,并請模仿得比較像的孩子單獨表演。
(設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)的動靜交替,讓幼兒看看、學(xué)學(xué)、做做,采用視頻和表演交替的方法,讓幼兒始終保持活動的興趣,幼兒從模仿動物的動作到用語言闡述所表演的動作,不知不覺地鍛煉了走、跑、跳的能力。)
3、教師播放音樂,以配合節(jié)拍念著兒歌,并做出該動物的動作。
師采用互動式問答和幼兒一起表演。
師:小鴨子,怎樣走?
師:小青蛙,怎樣走?
幼:屁股翹翹左右擺;
幼:腿兒彎彎用力跳;
師:大螃蟹,怎樣走?
師:大灰象,怎樣走?
幼:鉗子咔嚓橫著走。
幼:鼻子長長甩呀甩。
4、幼兒圍成圓圈通過變換音樂或者變換動物圖片,練習(xí)蹲著走、橫著并步走、跳、爬等動作。老師可以在語言提示上適當(dāng)變換,如:“小螃蟹橫著走得好快呀!”“小象開始灑水啦”等等,讓幼兒在模仿時增添游戲的趣味性。
(設(shè)計意圖:通過視覺(圖片)和聽覺(音樂)的變換,鞏固幼兒對四種動物的形象表現(xiàn),還可以引導(dǎo)幼兒在方向、速度和身體高低上進(jìn)行變化。)
三、創(chuàng)編兒歌,并模仿動物的動作進(jìn)行表演。
1、你還知道哪些小動物?他們是怎樣走的呢?
如小花貓,輕手輕腳走得快。等。
小結(jié):我們在生活中經(jīng)常見到的小動物都可以以他們的行走特征或叫聲來編兒歌的。
2、播放音樂,將幼兒創(chuàng)編出的兒歌表演出來。
(設(shè)計意圖:作為集體學(xué)習(xí)活動的尾聲,讓他們自己創(chuàng)編的兒歌自己表演,是對幼兒表演欲的滿足。)
四、結(jié)束語
來,讓我們變出小灰象的長鼻子給自己捶捶腿,給同伴捶捶背放松一下吧!(播放放松音樂)
教學(xué)反思:
小班幼兒的年齡特點決定小班適宜游戲化的一日生活,在教學(xué)設(shè)計中,我也特別注重這點,情景的創(chuàng)設(shè)一下子讓孩子們有了置身大森林與小動物一起運動的感覺,當(dāng)視頻動畫小動物們以他們特有的形態(tài)特征出現(xiàn)時,孩子們非常感興趣。接下來的創(chuàng)造和模仿動物的動作讓孩子們有了表現(xiàn)的欲望,鍛煉了幼兒走、跑、跳、爬的能力,最后的創(chuàng)編拓展了幼兒的生活經(jīng)驗,整個活動遵循“熱身運動——基本活動——集體活動——放松運動”的健康活動的規(guī)則,形式和內(nèi)容都是孩子們所喜歡的。我應(yīng)該嘗試如果在創(chuàng)編句式不變的情況下,孩子去思考誰的動作跟這四種動物的動作更相似,把他們插入兒歌中,也許這種方式對鞏固本節(jié)課的內(nèi)容效果更好。
23、小班教案《動物看病》含反思
活動目標(biāo):
1、了解獸醫(yī)給動物看病的情景。
2、體驗給動物看病。
3、激發(fā)愛動物、保護(hù)動物的情感。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動準(zhǔn)備:
1、課件
2、每人一個動物毛絨玩具、自制聽診器、手電筒
教學(xué)重點、難點
重點:了解動物生病,會有獸醫(yī)給它們看病。
難點:如何引導(dǎo)看病的程序。
活動過程:
一、通過看課件導(dǎo)入活動
師:今天老師給小朋友看一個動畫片。
觀看課件
師:小朋友看到誰?
幼:小狗 。
師:小狗怎么了?
幼:吃多了零食,肚子痛。
師:小狗肚子痛怎么辦?
幼:看醫(yī)生。
師:醫(yī)生怎樣給小狗看病?
幼兒自由討論怎樣給小狗看病。
小結(jié):要打針、要吃藥、要撫摸肚子等,小朋友都說得很好,但是看病要有程序,不是隨便亂開藥。讓我們看看醫(yī)生怎樣給動物看病。
二、老師逐一引導(dǎo)幼兒觀看課件,了解獸醫(yī)給動物看病的情景。
1、觀看小狗檢查身體的情景。
師:醫(yī)生是怎樣給小狗看病的?
幼兒自由說出所看到的結(jié)果。
小結(jié):首先詢問小狗的主人,小狗的情況;再體溫表量體溫,還要稱體重;用聽診器聽一聽小狗的肺、肚子;用手電筒看一看小狗的咽喉、眼睛等部位;最后給小狗開藥、打針。
2、觀察小貓受傷的圖片。
師:請小朋友觀察第一張圖片,叔叔在做什么?
幼:在給小狗清洗傷口,給它消毒。
師:第二張圖片,叔叔在做什么?
幼:叔叔在幫小狗打針。
師:第三張圖片叔叔在做什么?
幼:在幫小狗縫合傷口。
師:第四張圖片叔叔在做什么?
幼:在幫小狗包扎傷口。
師:為什么要給小狗消毒、打針、縫合傷口、包扎傷口?
幼:幼兒自由討論。
小結(jié):消毒是為了不讓傷口發(fā)炎,打針是為了縫傷口沒有痛,縫合傷口是為了傷口好得更快。
3、了解給動物看病的醫(yī)生叫做獸醫(yī)。
師:這些給動物看病、治病的人有一個共同的稱呼,你們知道叫什么嗎?(獸醫(yī))
三、請小朋友當(dāng)獸醫(yī),給動物看病,激發(fā)幼兒保護(hù)的情感。
1、請幼兒每人拿一個動物的毛絨玩具、聽診器、手電筒,學(xué)學(xué)獸醫(yī)給動物看病或檢查身體的動作。教師鼓勵幼兒和”動物們“說話,詢問它們的身體情況。
師:現(xiàn)在我們也來當(dāng)個小獸醫(yī)給動物們看病吧。
2、集體交流。
師:你們是怎樣給動物看病的?
3、師:動物們生病了,會很難受,平時我們該怎樣保護(hù)它們呢?
幼:幼兒自由討論該怎樣保護(hù)動物。
活動反思:
這次活動的重點是讓幼兒了解動物生病時,會有獸醫(yī)給它們看病,讓幼兒感到人們關(guān)愛動物的行為和方法?;顒又?,教師不是一味地將知識進(jìn)行灌輸,而是采用了結(jié)合經(jīng)驗、觀察和游戲體會的方法能讓幼兒了解。活動開始,通過觀看動畫片,激發(fā)幼兒的好奇。然后通過觀看課件,讓幼兒了解獸醫(yī)給動物看病的情景。最后再讓幼兒用動物毛絨玩具進(jìn)行游戲體會。這樣層層遞進(jìn),寓教于樂的形式便于幼兒對知識的掌握。而目標(biāo)3沒有達(dá)到,只是一提而過,所以把怎樣保護(hù)動物來作為活動的延伸。
24、小班優(yōu)秀主題教案《動物的生活方式》含反思
主題活動:
動物的生活方式
活動目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)動物的活動方式是多種多樣的。
2、嘗試用肌體動作模仿動物的活動方式。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:請家長帶幼兒去動物園觀察動物。
物質(zhì)準(zhǔn)備:教育掛圖《領(lǐng)域活動·科學(xué)·動物的活動方式》,幼兒活動操作材料《送動物回家》,親子手冊《領(lǐng)域活動·誰會跑?》。
活動過程:
1、觀察掛圖。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,說說掛圖上有哪些動物。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖上動物的活動方式,說說:掛圖上的動物都有哪些活動方式?哪些動物是用腳行走的?哪些動物只要是在天空飛行的?哪些動物是在水里游的?
2、說說動物的活動方式。
(1)引導(dǎo)幼兒說說動物有哪些活動的方式。
(2)教師結(jié)合掛圖,小結(jié):小鳥有兩只腳,也能在地上行走,但主要是在空中飛行。河里的小魚只能在水里游;而鱷魚也有腳,既可以在水里游,也可以到岸上行走。猴子、老虎、兔子、斑馬都是靠腳來行走的。蛇是靠身上的鯪片與地面摩擦來行走的。動物們的活動方式多種多樣。
3、送小動物回家。
(1)引導(dǎo)幼兒完成操作材料《送動物回家》,按照動物活動的方式將貼貼紙貼在合適的位置。
(2)師幼評價小結(jié)。
4、模仿游戲。
引導(dǎo)幼兒玩模仿動物活動的游戲。
玩法:幼兒模仿動物活動,邊做動作邊說:我是XX,我會飛(跑、跳、游)。
引導(dǎo)幼兒放松,活動結(jié)束。
活動延伸:
1、區(qū)域活動:提供《動物世界》的錄像或有關(guān)動物的圖片,供幼兒欣賞。
2、家園共育:請家長到幼兒一起朗讀《誰會跑?》(參見親子手冊),并引導(dǎo)幼兒說說動物的活動方式。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
25、小班教案《小動物吃食》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確感4以內(nèi)的數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起,會進(jìn)4以內(nèi)的等量匹配。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
教具:4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;4個胡蘿卜、2條魚、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子(屋頂上分別貼上:1個圓點、3個圓點、2圓點個、4個圓點)
學(xué)具:操作紙上畫4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;胡蘿卜、魚、肉骨頭、桃子若干。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景引起興趣,說說數(shù)數(shù)小動物。
師:春天到了,許多小動物來到了草地上,看看它們各有幾只?出示背景圖和四種動物—4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴。鼓勵幼兒數(shù)數(shù)說說:草地上有2只小貓、3只……
(評析:一開始,就以創(chuàng)設(shè)情景,春天到了,把幼兒一下子就帶到了活動中,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。通過觀察小動物,數(shù)數(shù)他們各有幾只,激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。)
二、“送動物回家”的游戲
師:我們每個人都有自己的家,小動物也有它們的家,我們一起來看看這里有幾座房子?(4座)哪一座是小貓(小兔、小狗、小猴)的家呢?誰愿意來猜一猜。
師:秘密就在屋頂上,每座房子的屋頂上都有圓點,但是,遠(yuǎn)點的數(shù)量是不一樣的,有的屋頂上有1個圓點、有的3個圓點、有的2圓點個、有的4個圓點,這表示什么意思呢?
教師先示范將一種動物送回家,再引導(dǎo)幼兒將剩下的動物送回家。
師:我們把××小動物送回了家,別的小動物也想請你們送它們回家,你們愿意幫忙嗎?
(評析:由于這是幼兒第一次操作,所以我采用示范的教學(xué)方法,老師先示范,接著根據(jù)幼兒回答,進(jìn)行示范,我能注重幼兒的能力,從幫到帶。調(diào)動了幼兒參與的積極性。)
三、給小動物喂食
師:時間不早了,小動物們肚子餓了,請小朋友想想這些小動物愛吃的食物一樣嗎?小貓愛吃什么?(小兔、小狗、小猴分別愛吃什么呢?)
師:1只小狗我們要送給它吃幾根肉骨頭?2只小貓要送它幾條魚?4只小兔送給他送給它吃幾個胡蘿卜?3只小猴送它吃幾只桃子?
師:給小動物喂食物的時候要說一句好聽的話:(教師示范:一只小狗吃一根肉骨頭)
(評析:這一環(huán)節(jié)中,我采用了不完全放手的學(xué)習(xí)方式,出示了與小狗匹配的肉骨頭,讓幼兒給其他的小動物喂食。在這個過程中,就讓能力強(qiáng)的幼兒先操作,為能力弱的幼兒提供一個榜樣示范,最后讓大家一起來操作,可以說是采用了生生幫助、以強(qiáng)帶弱的方法,讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中得到了提高。)
四、幼兒動手操作
師出示幼兒操作紙:不同數(shù)量(2—4)的羊、熊貓、小雞,不同數(shù)量的草、竹筍、蟲子。
要求:請小朋友給小動物喂食吃,記住喂的食物一定要讓小動物喜歡吃才行哦,一邊喂一邊還可以說:幾只××我送你吃幾只××。
(評析:引導(dǎo)幼兒邊送邊說,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力)
五、展示幼兒操作紙,交流探討:
師:誰來說說,你給什么小動物喂食吃了?吃了多少?它吃的食物對嗎?(對的,真棒;不對:我的肚子好難受呀,誰那么粗心呀?應(yīng)該吃多少呢?誰來幫忙改一改)
師:現(xiàn)在,小動物吃的食物都對了嗎?小動物真開心呀,它們想和小朋友一起拍照,你們愿意嗎?快到前面擺個造型吧!
(評析:在這一環(huán)節(jié)中,要求幼兒自己檢查。能力強(qiáng)的幼兒他的能力在這里就能夠得到體現(xiàn)。最后,讓孩子們和小動物拍照,讓孩子體驗成功的樂趣。)
活動反思:
這次的教學(xué)活動我采用的教具很豐富,這能將幼兒帶入情境,起到一個形象的示范作用。其次,直接生動的教具也時時刻刻起到了一個抓住幼兒興趣的作用,所以幼兒聽的很認(rèn)真,也為他們更好的操作提供了鋪墊。本次活動的重點是讓幼兒學(xué)會4以內(nèi)等量事物的匹配?;顒拥臅r候,我特地將四種不同的動物分出來“喂食”。第一次給小動物喂食我采用示范法,讓幼兒理解有幾只動物就喂幾個食物的概念。示范的同時我還加上語言“一只小狗吃一根肉骨頭”。讓幼兒集體操作時,同樣也要邊操作邊說,這里我考慮到了語言領(lǐng)域的滲透。經(jīng)過操作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)小朋友通過小動物數(shù)量送食物的正確率較高。最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒和小動物一起拍照,再一次激發(fā)、調(diào)動了幼兒的興趣及孩子們參與活動的積極性。
26、小班語言教案《動物大聚餐》含反思
設(shè)計背景
我園組織到南寧動物園開展秋游活動。活動過程中,發(fā)現(xiàn)幼兒對動物非常好奇和喜歡,為加深幼兒對動物的認(rèn)識,設(shè)計此課程。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識幾種動物的特征和習(xí)性。
2、模仿動物的聲音和形象。
3、引導(dǎo)幼兒熱愛大自然,熱愛動物。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
重點難點
教學(xué)重點是認(rèn)識動物的名稱和特征,難點是認(rèn)識動物的習(xí)性。
活動準(zhǔn)備
1、動物頭飾若干,動物圖片若干,玩具動物若干。
2、食物盤4個,塑料的水果、樹葉、肉類、小魚若干。
3、進(jìn)餐音樂、錄音機(jī)
活動過程
1、談話引入:與幼兒交流談話,談?wù)勗趧游飯@里看到了什么動物,最喜歡什么動物。
2、活動環(huán)節(jié):
(1)出示大象、老虎、袋鼠、海豚等圖片和玩具,提問幼兒說出相應(yīng)的名稱。
(2)老師以《動物大聚餐》的故事形式體現(xiàn)動物的特征與生活習(xí)性。
(3)根據(jù)動物的特征,讓幼兒表演相應(yīng)的聲音和形象,老師給予指導(dǎo)。如:用手臂代表大象鼻子,學(xué)習(xí)老虎“嗷嗚”的聲音,袋鼠蹦蹦跳,海豚水里游等。
3、游戲環(huán)節(jié):動物餐廳
(1)分別給幼兒戴上各種動物頭飾。
(2)在餐廳里放上不同食物的食物盤。
(3)進(jìn)餐音樂響起,幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應(yīng)的動物,并模仿動物的聲音和動作走到餐廳,尋找相應(yīng)的食物進(jìn)餐,老師巡場指導(dǎo)。
4、小結(jié):老師與幼兒共同小結(jié),動物們形態(tài)可愛,動作有趣,他們在一起是多么的快樂,我們都要關(guān)心它們,愛護(hù)它們。
教學(xué)反思
1、根據(jù)去年幼兒園組織去動物園秋游的活動過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對動物非常感興趣與好奇,由于游覽的時間有限,幼兒不能深入的了解動物的特征與習(xí)性,只留下簡單的形態(tài)印象,為此,我設(shè)計此課程加深幼兒對動物的印象和認(rèn)識,在設(shè)計教案前,先讓幼兒自由交談在動物園里的所見所聞,了解他們對動物知識的需求,
之后我選了幾種孩子比較喜歡且有代表性的動物進(jìn)行教育教學(xué)活動。
2、在活動過程中,與幼兒交談在動物園里的所見所聞。并出示幾種動物圖片,提問幼兒說出動物名稱,通過故事《動物大聚會》貫穿動物的特征與生活習(xí)性,讓孩子感興趣的認(rèn)識到動物們的不同習(xí)性。并讓幼兒根據(jù)動物不同特征創(chuàng)編動物模仿動作,創(chuàng)編過程中我給個別能力差的孩子給予指導(dǎo)。
3、游戲活動環(huán)節(jié),根據(jù)故事《動物大聚會》的內(nèi)容,設(shè)計動物餐廳游戲,幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應(yīng)的動物,根據(jù)我的提示模仿動物的聲音和動作走到餐廳,尋找相應(yīng)的食物愉快進(jìn)餐,通過開展游戲讓幼兒生動的認(rèn)識動物的特征和生活習(xí)性。
在師生互動方面,孩子能與我輕松愉快的交談以及扮演動物。孩子在輕松愉快的氛圍中自主的創(chuàng)編模仿動作。最后通過我的情感教育,讓孩子更熱愛大自然和保護(hù)動物。
4、如果下次再上此類課程,我會考慮只以一種動物為主題,因為小班年齡小,一次講幾種動物,印象不夠深刻,只講一種動物更加有助于幼兒關(guān)注和接受。
27、小班主題教案《動物大聚餐》含反思
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識幾種動物的特征和習(xí)性。
2、模仿動物的聲音和形象。
3、引導(dǎo)幼兒熱愛大自然,熱愛動物。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、探索與實驗,激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
重點難點
教學(xué)重點是認(rèn)識動物的名稱和特征,難點是認(rèn)識動物的習(xí)性。
活動準(zhǔn)備
1、動物頭飾若干,動物圖片若干,玩具動物若干。
2、食物盤4個,塑料的水果、樹葉、肉類、小魚若干。
3、進(jìn)餐音樂、錄音機(jī)
活動過程
1、談話引入:與幼兒交流談話,談?wù)勗趧游飯@里看到了什么動物,最喜歡什么動物。
2、活動環(huán)節(jié):
(1)出示大象、老虎、袋鼠、海豚等圖片和玩具,提問幼兒說出相應(yīng)的名稱。
(2)老師以《動物大聚餐》的故事形式體現(xiàn)動物的特征與生活習(xí)性。
(3)根據(jù)動物的特征,讓幼兒表演相應(yīng)的聲音和形象,老師給予指導(dǎo)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)如:用手臂代表大象鼻子,學(xué)習(xí)老虎“嗷嗚”的聲音,袋鼠蹦蹦跳,海豚水里游等。
3、游戲環(huán)節(jié):動物餐廳
(1)分別給幼兒戴上各種動物頭飾。
(2)在餐廳里放上不同食物的食物盤。
(3)進(jìn)餐音樂響起,幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應(yīng)的動物,并模仿動物的聲音和動作走到餐廳,尋找相應(yīng)的食物進(jìn)餐,老師巡場指導(dǎo)。
4、小結(jié):老師與幼兒共同小結(jié),動物們形態(tài)可愛,動作有趣,他們在一起是多么的快樂,我們都要關(guān)心它們,愛護(hù)它們。
教學(xué)反思
1、根據(jù)去年幼兒園組織去動物園秋游的活動過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對動物非常感興趣與好奇,由于游覽的時間有限,幼兒不能深入的了解動物的特征與習(xí)性,只留下簡單的形態(tài)印象,為此,我設(shè)計此課程加深幼兒對動物的印象和認(rèn)識,在設(shè)計教案前,先讓幼兒自由交談在動物園里的所見所聞,了解他們對動物知識的需求,
之后我選了幾種孩子比較喜歡且有代表性的動物進(jìn)行教育教學(xué)活動。
2、在活動過程中,與幼兒交談在動物園里的所見所聞。并出示幾種動物圖片,提問幼兒說出動物名稱,通過故事《動物大聚會》貫穿動物的特征與生活習(xí)性,讓孩子感興趣的認(rèn)識到動物們的不同習(xí)性。并讓幼兒根據(jù)動物不同特征創(chuàng)編動物模仿動作,創(chuàng)編過程中我給個別能力差的孩子給予指導(dǎo)。
3、游戲活動環(huán)節(jié),根據(jù)故事《動物大聚會》的內(nèi)容,設(shè)計動物餐廳游戲,幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應(yīng)的動物,根據(jù)我的提示模仿動物的聲音和動作走到餐廳,尋找相應(yīng)的食物愉快進(jìn)餐,通過開展游戲讓幼兒生動的認(rèn)識動物的特征和生活習(xí)性。
在師生互動方面,孩子能與我輕松愉快的交談以及扮演動物。孩子在輕松愉快的氛圍中自主的創(chuàng)編模仿動作。最后通過我的情感教育,讓孩子更熱愛大自然和保護(hù)動物。
4、如果下次再上此類課程,我會考慮只以一種動物為主題,因為小班年齡小,一次講幾種動物,印象不夠深刻,只講一種動物更加有助于幼兒關(guān)注和接受。
28、小班科學(xué)教案《動物的嘴巴》含反思
活動設(shè)計背景
小朋友喜歡和小動物一起玩。所以,設(shè)計這堂課時,我從幼兒已有的知識出發(fā),培養(yǎng)幼兒積極思考的習(xí)慣,激發(fā)幼兒探索動物嘴巴特征的欲望。同時,把愛護(hù)動物的情感貫穿于活動中,讓幼兒獲取知識的同時,情感也得到熏陶。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小動物的嘴巴,簡單了解其不同特征。
2、針對幼兒對動物的喜愛,激發(fā)幼兒探索動物知識的欲望。
3、在活動中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動物、愛護(hù)大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:認(rèn)識動物嘴巴的特征。
教學(xué)難點:培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。
活動準(zhǔn)備
1、讓幼兒回家觀察雞、鴨、貓、兔,并記住這些動物嘴巴的特征。
2、老師準(zhǔn)備雞、鴨、貓、兔的圖片和它們嘴巴圖片。
活動過程
一、活動開始
1、我采有游戲的方式歡迎四位小客(雞、鴨、貓、兔)的到來,激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入教學(xué)活動。
2、逐一出示圖片,以提問方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小動物。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)這些動物都沒有嘴巴。然后老師引導(dǎo)幼兒幫它們找嘴巴。
4、逐一出示動物嘴巴圖片讓幼兒進(jìn)行觀察,說說這些嘴巴的形狀。再讓幼兒說說這些嘴巴各是什么動物的嘴巴。
5、引導(dǎo)幼兒給小動物找相應(yīng)的嘴巴,并貼上去。同時告訴幼兒,我們要愛護(hù)小動物。
6、在老師的示范下,根據(jù)動物嘴巴的形狀編兒歌——《嘴巴歌》 。
老師編兒歌:小鴨小鴨嘴巴扁,嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老師再鼓勵幼兒給小雞、小貓、小兔仿編兒歌,如:小雞小雞嘴巴尖,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰;小貓小貓嘴巴長,喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴,蹦蹦跳跳蹦蹦跳。
二、活動結(jié)束
老師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作走出教室,結(jié)束本次活動。
三、活動延伸:
請小朋友們回家后觀察其它小動物的嘴巴是什么樣子的。
教學(xué)反思
《動物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認(rèn)知特點,通過游戲讓幼兒主動參與了解一些小動物嘴巴特征,!出自:快思老.師!從而萌發(fā)愛護(hù)小動物、愛護(hù)大自然——小動物的家的情感.因此,針對這一活動意圖,我充當(dāng)好活動的引導(dǎo)者,讓幼兒輕松積極地參與到活動中去。小動物是幼兒很感興趣的,他們也是滿懷新奇。整個活動,幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動氛圍中,特別是游戲活動將幼兒所觀察到的動物的特征說出來,增加了幼兒的活動興趣,有利于增進(jìn)幼兒熱愛動物的情感,寓教于樂,符合幼兒學(xué)習(xí)的特點,取得了好的活動效果。
因為本次活動內(nèi)容,是幼兒身邊的、熟悉的、比較喜愛的內(nèi)容。所以,在活動中,幼兒的積極性比較高,小朋友們都能參與到活動中來,積極發(fā)言,搶著說老師出示的圖片是什么動物,搶著給動物找嘴巴,搶著上臺給動物貼嘴巴。編兒歌時,小朋友們積極動腦筋,在老師的引導(dǎo)下,根據(jù)老師的示范,仿編兒歌。
在活動中,個別幼兒對老師的指令理解不清楚時,我親自到其身邊進(jìn)行解釋和引導(dǎo),對個別不能達(dá)到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動。因此,活動也得以順利開展、完成。
通過本次教學(xué)活動,還培養(yǎng)了小朋友們愛護(hù)小動物、愛護(hù)大自然的情感。
《動物的嘴巴》是一堂科學(xué)性很強(qiáng)的課。不僅讓幼兒了解了動物的生活場所,并從中了解動物嘴巴的特征,讓幼兒了解了動物世界的神奇,并能感知動物的多樣性。雖然我能把課完整的上下來,但仍有不足的之處:太急于將答案告訴小朋友了,而更應(yīng)該讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)。在以后的鞏固教學(xué)中我可以找出更多的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。另外,我覺得,這次教學(xué)活動,組織教學(xué)還差了一點,在以后教學(xué)過程中要注意對幼兒的組織、引導(dǎo),讓幼兒舉手、有序發(fā)言。
29、小班教案《小動物的叫聲》含反思
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物叫的活動中獲得快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、演唱。
3、讓幼兒對小動物有初步的認(rèn)識和了解。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備:
場境:在一片綠油油的草地上,各種小動物依次出場走來(小雞、小鴨子、小青蛙、小羊、小狗、小貓和小牛);動物頭飾;皺紋紙做成的小草一長串;魔術(shù)帽;魔棒;音樂《走路》
活動重難點:
學(xué)習(xí)表演幾種典型動物的叫聲和動作。
用動作表示各種動物的特征。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣師:太陽慢慢地升起來了,天亮了,小動物們都起床了,它們伸伸懶腰,睜開了眼睛,呵!今天的天氣真好!于是,它們一個個都出來了。你聽,誰來了?
二、講述故事
1、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿動物的叫聲和動作。 師:"嘰嘰嘰??"哦!原來是雞寶寶們出來了。一大早,它們一定是出來找吃的了!它們跟著誰出來了呢?
(孩子們積極地猜測著:是它們的爸爸媽媽) 師:"咯咯咯??"雞媽媽領(lǐng)著寶寶們到草叢中捉蟲子吃呢!誒?它們是怎樣捉蟲子的呢?
(幼兒有的用兩只小手食指對起來放在嘴前,有的用一個食指表示,還有的翹起小嘴巴來表示小尖嘴一啄一啄地??)師:當(dāng)小雞們吃得正香的時候,一只小鴨子走了過來,(引導(dǎo)幼兒模仿一下小鴨子是怎樣走路的)雞寶寶看見了,連忙招呼它說:"雞哥哥,快來跟我們一起捉蟲子吃吧!"雞媽媽笑著說:"它不是小雞,它的名字叫小鴨子,不能捉蟲子,你看它的嘴巴和我們長得不一樣,叫出來的聲音也不同。"(教案出自:快思教案網(wǎng))小朋友,你知道小鴨子是怎樣叫的嗎?它的嘴巴是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)出來,個體與集體分別表演) 師:小鴨子對小雞說:"咱們一起玩吧!",于是他們就高興地邊玩邊唱起歌來,嘰嘰嘰、嘎嘎嘎。
(孩子們一起邊模仿著小雞和小鴨的叫聲,邊做律動,對于律動表演,他們都非常喜歡,教師唱56535,他們唱嘰嘰嘰或嘎嘎嘎,演唱的欲望很強(qiáng)烈。)
2、猜測探索師:你猜還有誰會來?分別引出小狗、小貓、小羊和小青蛙和小牛,并引導(dǎo)幼兒猜想它們的叫聲及動作。(每出來一種小動物師都可和孩子們一起用xxx唱出來,引導(dǎo)幼兒用自然音說話、演唱,聲音不要太輕也不要太重,說話不要太快也不要太慢才好聽。)
3、經(jīng)驗擴(kuò)展
30、小班教案《小動物過冬》含反思
活動目標(biāo):
1、 了解小動物過冬的一般常識。
2、 培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。
3、 發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、 能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
重難點:
了解小動物過冬的一般常識。
培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。
活動準(zhǔn)備:
猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動物的圖片。
動物過冬課件
活動過程:
一、師講述小動物組織教學(xué),引起興趣。
師:冬天到了,天變冷了,你們想知道小動物們是怎樣過冬的嗎?
二、 出示小動物的圖片,讓幼兒了解這些小動物過冬
的一般常識。
師:你們看,小動物在凍得難受時怎么辦?老虎在冷的時候在干什么?蝙蝠躲藏在洞穴里做什么?鴨子在冬天里還在冰冷的水里游動,但是它是怎么游的?蜜蜂在冷的時候怎么辦?
三、 培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。
師:小動物真有趣,都有自己過冬的辦法,老師告訴你們,小動物的秘密還多著呢。
過冬的趣話結(jié)束活動。
活動反思:
但是本次活動中也有不足之處,在游戲中,如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個動物過冬的場景,請小朋友分別扮演一種小動物,然后帶上相應(yīng)的動物頭飾,去找到自己過冬的地方,會使課堂的氛圍更加的活躍,更能加強(qiáng)幼兒的參與性。
31、小班語言教案《動物的耳朵》反思
設(shè)計意圖
結(jié)合我園的科研課題《幼兒園青年教師語言教玩具配置能力培養(yǎng)策略》的開展, 我們對《如何配置、使用紙質(zhì)教玩具激發(fā)小班幼兒參與語言活動的興趣》進(jìn)行了一定的研究,在我們開展的各種形式的閱讀活動中,我們對教玩具的配置有了一定的大膽嘗試與實踐。
我班幼兒對圖書很感興趣,但是由于 3 歲多的幼兒有意注意的穩(wěn)定性較差,易受外界因素的干擾而分散、轉(zhuǎn)移,能集中注意力的時間很短,所以,他們在閱讀圖書時還是喜歡“走馬觀花”式的翻閱,不會仔細(xì)的去觀察畫面,因此,我在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的同時也注重對幼兒專注力的培養(yǎng)。
選擇《動物的耳朵》,首先是因為動物朋友是幼兒喜歡的,貼近孩子生活,幼兒會對圖書感興趣;其次,在形象生動立體,顏色鮮艷的畫面刺激下,能促進(jìn)幼兒仔細(xì)觀察畫面,讓幼兒的無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時間的有意注意,同時在過程中幼兒不斷的觸摸與游戲,既滿足了幼兒的好奇心,也能讓幼兒充分感受到閱讀帶來的快樂,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲。
活動目標(biāo)
1.能愉快地參加“動物的耳朵”閱讀活動,繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁一頁翻書。
2.在游戲活動中學(xué)說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
重點難點
重點:能愉快地參加“動物的耳朵”閱讀活動,繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁一頁翻書。
難點:在游戲活動中學(xué)說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。
活動準(zhǔn)備
《動物的耳朵》大圖書、幼兒操作小書、各種自制立體小動物頭、音樂。
活動過程:
(一) 開始部分:
1.游戲?qū)搿?/p>
師:給我們的客人老師打招呼吧!
幼:你好/早上好。
師:咦,剛才小朋友們的小耳朵聽到客人老師打招呼的聲音了嗎?
幼:聽到了。
師:哦,小朋友的耳朵靈又靈能好聽的聲音。你們的耳朵在哪兒呢?
小朋友摸一摸幼:(都用手摸自己的耳朵,在助教老師的引導(dǎo)下,有的還摸摸老師和同伴的耳朵)
2.游戲:摸耳朵(教師將各種自制立體小動物頭在活動室周圍擺放著,有的小動物有一只耳朵)
師:真能干,寶貝兒都能找到自己的耳朵。
今天我還請來了許多小客人,我要請小朋友來找一找、摸一摸他們的耳朵在哪兒,瞧一瞧他們的耳朵是什么樣的。來,我們到周圍摸摸動物朋友的耳朵吧。
幼:(孩子們在教師的引導(dǎo)下,充滿好奇的摸動物耳朵,還自言自語)小狗/喵喵喵/小白兔……
師:(集中)小朋友找到了哪些動物朋友的耳朵呢?幼:小豬/小白兔/小貓/小狗的耳朵
師:(取一個沒有耳朵的大象頭飾)噢,有小朋友摸到了小貓的耳朵,那誰來摸摸小兔子的耳朵在哪兒?
幼:咦,沒有了 幼:哈哈哈(笑)
(二)基本部分:
1.師幼共同閱讀大書,并引導(dǎo)孩子觀察
師:“咦,小朋友們發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事兒,小兔的耳朵不見了,那藏在哪兒了呢?我們一起來瞧瞧吧。2.閱讀封面以及大書
(1)出示小兔
師:“我們先來請出小兔子,一起仔細(xì)地找找他的耳朵(教師同時示范拿著書右下腳的圓點翻開書的第 1 頁)”
幼:“小兔小兔”
師:“寶貝兒們真棒,來摸一摸小兔的耳朵”師:“那小兔的耳朵是什么樣的呢?”
幼:長長的
幼:耳朵長又長/小兔的耳朵長又長幼:小兔的耳朵紅又紅
(教師及時鼓勵肯定)
師:噢,小兔的耳朵長又長(教師同時帶動孩子以夸張的肢體動作來體驗‘長’)
幼:小兔的耳朵長又長(孩子邊說邊做動作)
(2)出示大象
師:咚咚咚,是誰在敲門?(翻開第 2 頁)
師:“那大象的耳朵在哪兒呢?上來摸一摸吧”(教師請孩子們上來摸摸大書上的動物耳朵)
幼:那兒,那兒(孩子們上來摸大書上的立體耳朵)
師:大象的耳朵是什么樣的呢?
幼:(有的孩子張開兩只手,有的用語言)大的/很大的/大/大大的
師:噢,大象的耳朵大又大,小朋友的聲音真好聽,大象告訴我他還想聽一聽你們的聲音(教師此時以夸張的動作幫助孩子理解“大”,并說出大象耳朵的特點“大又大”,同時以抽答的方式幫助個別孩子理解及糾正發(fā)音)
(3)出示小貓
師:還有一位動物朋友已經(jīng)等不及了,我們趕快把它請出來吧。(翻開第 3 頁)
(4)出示小熊
幼:耳朵在這兒
師:那小熊的耳朵又是什么樣的呢? 幼:圓又圓的
師:“噢,小熊的耳朵圓又圓,小朋友的聲音真好聽!”
3.師幼共同翻閱小書,游戲“耳朵配對”
(1)共同翻閱小書
過渡:小朋友說得很好,大象的耳朵大又大,小兔的耳朵長又長,小熊的耳朵圓又圓,現(xiàn)在,這些動物朋友跑到我們的小書里去了,我們也去請他們出來吧,好嗎?
(教師與孩子共同翻閱小書)
師:我們一起來找到第一位動物朋友,看看我是怎么把動物朋友請出來的老師找到了,是小兔,你們找到了嗎?摸一摸、找一找它的耳朵。
幼:找到了,找到了
再依次請出第二、三位客人(孩子們在后面的翻看過程中,都與翻看第一頁時情況相似)
(2)耳朵配對游戲
師:咦,小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,最后一頁的小動物耳朵也不見了,怎么回事呢? 哦,原來呀是小動物請小朋友幫幫忙,幫他們找回自己的耳朵,好不好?
幼:好(教師進(jìn)行個別指導(dǎo),啟發(fā)孩子為動物耳朵配對)
(三)結(jié)束部分:
1.游戲:幫身邊的小動物貼上耳朵
師:我們還有那么多的小動物,請小朋友幫幫忙,幫他們也找到耳朵” (放音樂,教師幫助孩子將找到的耳朵與小動物的頭貼好,謝謝你幫我找到了耳朵)
幼:大耳朵,大象的幼:大象的耳朵大
幼:小狗的耳朵大又大
幼:小白兔的耳朵紅又紅……
活動總結(jié)
通過此次活動我在自己設(shè)計繪本閱讀活動以及分析教材方面得到了很多,現(xiàn)反思如下:我的所得:
1.設(shè)計繪本閱讀活動首先要充分分析教材以及幼兒,以幼兒為中心以教材為出 發(fā)點;
2.在進(jìn)行繪本閱讀活動時,教師在課前對于教材的充分把握,關(guān)系著活動的進(jìn)程;
3.教師的隨機(jī)教育很重要,在活動中的語言應(yīng)該簡潔明了。 活動中的亮點:
4.活動氛圍輕松,把握年齡特點準(zhǔn)確,在活動中幼兒情緒愉悅;
5.環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊,利用多種手段激發(fā)幼兒興趣;
6.在活動中的提問比較具有開放性,并且在活動中有針對性的重點提問。
活動中的不足:
1.在自由閱讀時對幼兒習(xí)慣關(guān)注還不太夠。
32、幼兒園小班主題教案《動物的生活方式》反思
小鳥有兩只腳,也能在地上行走,但主要是在空中飛行。河里的小魚只能在水里游;而鱷魚也有腳,既可以在水里游,也可以到岸上行走
小班優(yōu)秀主題教案《動物的生活方式》
主題活動:動物的生活方式
活動目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)動物的活動方式是多種多樣的。
2、嘗試用肌體動作模仿動物的活動方式。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:請家長帶幼兒去動物園觀察動物。
物質(zhì)準(zhǔn)備:教育掛圖《領(lǐng)域活動科學(xué)動物的活動方式》,幼兒活動操作材料《送動物回家》,親子手冊《領(lǐng)域活動誰會跑?》。
過程:
1、觀察掛圖。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,說說掛圖上有哪些動物。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖上動物的活動方式,說說:掛圖上的動物都有哪些活動方式?哪些動物是用腳行走的?哪些動物只要是在天空飛行的?哪些動物是在水里游的?
2、說說動物的活動方式。
(1)引導(dǎo)幼兒說說動物有哪些活動的方式。
(2)教師結(jié)合掛圖,小結(jié):小鳥有兩只腳,也能在地上行走,但主要是在空中飛行。河里的小魚只能在水里游;而鱷魚也有腳,既可以在水里游,也可以到岸上行走。猴子、老虎、兔子、斑馬都是靠腳來行走的。蛇是靠身上的鯪片與地面摩擦來行走的。動物們的活動方式多種多樣。
3、送小動物回家。
(1)引導(dǎo)幼兒完成操作材料《送動物回家》,按照動物活動的方式將貼貼紙貼在合適的位置。
(2)師幼評價小結(jié)。
4、模仿游戲。
引導(dǎo)幼兒玩模仿動物活動的游戲。
玩法:幼兒模仿動物活動,邊做動作邊說:我是XX,我會飛(跑、跳、游)。
引導(dǎo)幼兒放松,活動結(jié)束。
活動延伸:
1、區(qū)域活動:提供《動物世界》的錄像或有關(guān)動物的圖片,供幼兒欣賞。
2、家園共育:請家長到幼兒一起朗讀《誰會跑?》(參見親子手冊),并引導(dǎo)幼兒說說動物的活動方式。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
33、幼兒園教案小班社會《動物的外衣》反思
小動物也有著各種顏色的外衣,設(shè)計本次活動主要目標(biāo)是讓幼兒喜歡探究動物皮毛的顏色,萌發(fā)愛護(hù)動物的情感。能用簡單的語言對動物皮毛的圖紋進(jìn)行描述。認(rèn)識常見動物的皮毛,能通過動物的皮毛圖紋辨認(rèn)動物,豐富幼兒的社會知識。
活動目標(biāo)
1、喜歡探究動物皮毛的顏色,萌發(fā)愛護(hù)動物的情感。
2、認(rèn)識常見動物的皮毛,能通過動物的皮毛圖紋辨認(rèn)動物。
3、能用簡單的語言對動物皮毛的圖紋進(jìn)行描述。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備
動物視頻短片、動物圖片(長頸鹿、梅花鹿、豹子、斑馬、孔雀、老虎等)、彩色卡片。
活動過程
一、活動引入。
——教師播放動物視頻短片,請幼兒認(rèn)真觀看,然后說說自己看到了什么認(rèn)識的動物,再說說它的“外衣”有什么顏色。
二、開拓視野。
——教師請幼兒打開幼兒用書第19頁《顏色在哪里——動物園》,請小朋友觀察看到了什么動物,它是什么顏色的。
——教師出示動物圖片,請幼兒在自己的書上找到它的位置,并觀察它是什么顏色的(注意動物色彩組合),然后告訴幼兒它的名字。
三、開心游戲:“動物顏色拼圖”。
——教師將準(zhǔn)備好的彩色紙片貼在黑板上。
——教師出示動物圖片,問幼兒它的身上都有哪些顏色,與哪些彩色紙片的顏色一樣。
——教師出示動物圖片,請幼兒說出它的顏色,教師將彩色卡片放在動物卡片下面。
——幼兒每人拿一張彩色卡片,并說說自己卡片的顏色。
——教師出示動物圖片,請持有這只動物“外衣”上顏色的卡片的幼兒站出來,然后一起學(xué)習(xí)這只動物的動作或叫聲。
四、活動總結(jié)。
——今天我們認(rèn)識了許多動物,它們穿著美麗的外衣,有漂亮的色彩。小動物的外衣色彩除了好看,還有什么作用嗎?回家和爸爸媽媽一起找找答案吧。
活動應(yīng)變
開心游戲可以改為幾個幼兒戴頭飾扮演動物,其他幼兒手持顏色卡片,邊唱《我的朋友在哪里》邊走動,歌曲停止時找到有這種顏色的動物。
活動延伸
1、收集動物圖片,制作成圖冊。
2、美術(shù)活動:將大畫紙對折,在折的一側(cè)剪去半圓,讓幼兒用水粉畫動物的花紋如畫黑點(斑點狗)、畫黑色線條(斑馬)、畫褐色方塊(長頸鹿)、畫褐色點(豹)等,然后將畫紙?zhí)椎缴砩霞闯梢路?/p>
區(qū)角活動:1、美工區(qū):孔雀開屏:教師可以準(zhǔn)備一只沒有羽毛的孔雀,然后將羽毛(白色的紙條)發(fā)給每名幼兒,請幼兒涂上自己喜歡的顏色,然后請他們跟教師一起來貼一貼,貼一只美麗的孔雀。彩色鸚鵡:教師將印有沒有色彩的鸚鵡圖形的紙張發(fā)放給幼兒,請幼兒用彩筆涂上不同的顏色,涂一只屬于自己的彩色鸚鵡。
2、科學(xué)區(qū):投放動物的花紋截圖和動物圖片,讓幼兒進(jìn)行配對。 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 張貼動物圖片在主題墻內(nèi)。
家園同步:1、家長幫助幼兒收集動物圖片,制作圖冊。
2、家長可以帶幼兒去動物園,引導(dǎo)幼兒觀察動物,并進(jìn)行簡單描述。 隨機(jī)教育 日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察各種小動物,說說它“外衣”的顏色。
相關(guān)鏈接:跟幼兒一起觀看電視節(jié)目《動物世界》等,感受各種各樣動物的美麗。
活動反思
興趣是各種活動最好的老師。認(rèn)識動物是小寶寶最感興趣的了,但小班幼兒對動物的認(rèn)識都比較零星、碎散.我進(jìn)行此活動的目的在于引發(fā)幼兒能運用語言描述動物的明顯特征,豐富幼兒口語表達(dá),進(jìn)一步延伸幼兒對各種動物特征的觀察。
34、幼兒園小班語言教案《動物的傘》教案反思
設(shè)計意圖:《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展現(xiàn)狀,我制定了本次活動。
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用一些常用動詞。
2.在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容。
3.關(guān)注動物避雨的方式,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:動物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習(xí)性,同時對于下雨有一定的感受和體驗。
活動過程
一、情景導(dǎo)入
講故事設(shè)置情景:一個明媚的午后,小動物們在歡快的玩耍,天上突然飄來了一朵烏云,嘩啦啦,下起來了大雨,小動物們趕緊去找躲雨的地方。
二、基本部分
1.學(xué)習(xí)第一句詩歌。
教師:我們看看第一個躲雨的動物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)
教師:小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。
教師小結(jié):那我們可以這樣說:“嘩啦、嘩啦,下雨了,小鳥飛到大樹上,大樹傘。”小朋友我們一起來說說吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)
2.學(xué)習(xí)第二句詩歌。
教師:接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)
教師:看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了,螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導(dǎo)幼兒說出動詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?
教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子:“螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘?!?
3.學(xué)習(xí)第三句詩歌。
教師:小鳥、螞蟻都找到了傘,那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)
教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說出動詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容:“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘”。)
4.學(xué)習(xí)第四句詩歌。
教師:看看圖上的動物,下雨時都找到了什么?
幼兒嘗試說出第四句:嘩啦,嘩啦,下雨了,我們都有自己的傘。
5.完整復(fù)述詩歌。
教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。
6.完整欣賞老師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)
7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學(xué)念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。
三、拓展幼兒思維
1.下雨天,小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘,你們想想還有什么動物會把什么當(dāng)成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩歌原句式大膽講述)
2.老師也想到了一些動物避雨的是,我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)
教師:我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個什么詞來說?引導(dǎo)幼兒說出動詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌:青蛙舉起大荷葉,荷葉傘。
教師:看看還有哪個動物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個什么動詞來說。(引導(dǎo)幼兒說出動詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事:“烏龜縮到小甲殼,甲殼傘?!?/p>
3.創(chuàng)編最后一句詩歌。
教師:這么多動物都找到了傘,我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導(dǎo)幼兒說出:嘩啦,嘩啦,下雨了,大家都有自己的傘。)
4.播放背景音樂,完整地朗誦一遍詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動作,邊朗誦歌詞。)
四、活動結(jié)束
(播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了,七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘,它們的傘又是什么呢?請你們下了課跟小伙伴說說,回到家跟爸爸媽媽說說吧。
附:
動物的傘
嘩啦,嘩啦,下雨了,
小鳥飛到樹枝上,大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘。
嘩啦,嘩啦,下雨了,
我們都有自己的傘。
續(xù)編部分:
青蛙舉起大荷葉,荷葉傘!
烏龜縮進(jìn)小甲殼,甲殼傘!
嘩啦,嘩啦,下雨了,
大家都有自己的傘。
師:老師這里也有一頂大傘,我們舉著它回家吧!
五、活動延伸:
1.領(lǐng)域滲透:在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆,讓幼兒在課余時間將詩歌內(nèi)容畫下來。
2.家園共育:與家長配合,請家長繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容,有條件的話幫助幼兒了解更多的動物的特點和與其相適應(yīng)的棲息地。
教學(xué)反思:
《動物的雨傘》是一首語言活動。從活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高,而且對于下雨了,小動物們會去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會神,而且看到小動物的躲雨方法都很好奇也很開心,促使本次活動推向高潮。這次語言教學(xué)活動中,我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動物卡片,這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論,師生互動,平等地和幼兒進(jìn)行交流,并根據(jù)兒歌的特點,多層次,多形式引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí),使幼兒體驗其中的快樂,感受兒歌的趣味,把落腳點立足在幼兒主動,快樂的學(xué)習(xí)上,使幼兒很容易很輕松地學(xué)會了兒歌,基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中,我充分發(fā)揮幼兒的主體性,在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,運用鼓勵、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法,給孩子表現(xiàn)的機(jī)會和參與游戲活動的機(jī)會,讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中,感受到學(xué)習(xí)的快樂,獲得心理的滿足感。當(dāng)然,在活動中還有很多不足之處:首先,在活動中,引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩歌快了,在學(xué)詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透,由于我總是擔(dān)心時間不夠用,所以在提問時沒能做到面向全體,從而使更多的孩子沒能有表達(dá)自己想法的機(jī)會。
其次,在本次活動中,由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好,所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動,沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動,給孩子們創(chuàng)造一個更加寬松、自由的環(huán)境,可能收到的效果會更好一些。
第三,從活動中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富,從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力,還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力?;顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景,其效果很好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。在今后的工作中,我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。
這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說為主的語言課,我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力,于是我將更多是時間用在了后面的延伸活動上面。從中我也明白了一個簡單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計過程,教參只是教師的一個參考資料而已。另外我有了一個最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。
這些是我在本次活動中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正,以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。
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