小班語言教案《大樹媽媽》反思
小班語言教案《大樹媽媽》反思
1、小班語言教案《大樹媽媽》反思
活動目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌所表現(xiàn)的美好意境。
2 、學(xué)習(xí)句型“我來當(dāng)你的好娃娃,給你××”,并嘗試仿編。
3、體驗(yàn)媽媽和娃娃之間的親情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)句型“ 我來當(dāng)你的好娃娃,給你××”。
對“我來當(dāng)你的好娃娃,給你××”,進(jìn)行仿編。
活動準(zhǔn)備:
1、課件、音樂。
2、多媒體活動室。
活動過程:
一、談話,喚起已有經(jīng)驗(yàn), 我們都有媽媽,媽媽喜歡你嗎?你愛媽媽嗎?你會給媽媽做什么事?
小結(jié):媽媽愛我們,我們也會用各種方式愛媽媽。
二、理解學(xué)習(xí)詩歌。
1、(出示ppt圖片1)大樹媽媽也喜歡娃娃,她有哪些娃娃呢?(猜一猜)今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》?! ?2、(出示課件ppt圖片2)教師配樂朗誦《大樹媽媽》。
3、提問:誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃.(分別出示ppt圖片3)
小鳥對大樹媽媽說什么?為什么小鳥來當(dāng)大樹媽媽的娃娃?
松鼠對大樹媽媽說什么?為什么松鼠來當(dāng)大樹媽媽的娃娃?
星星對大樹媽媽說什么?為什么星星來當(dāng)大樹媽媽的娃娃?
4、完整朗誦。
三、仿編詩歌。
還有誰來當(dāng)娃娃?他會對大樹媽媽說什么?
四、活動結(jié)束
大樹媽媽有這么多的好娃娃可真高興!看,還有許多娃娃都搶著來做大樹媽媽的娃娃。幼兒討論:教師給出的更多的娃娃。
小朋友也要做媽媽的好娃娃啊!跟著音樂(只要媽媽露笑臉)模仿給媽媽捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。讓孩子進(jìn)一步感受媽媽對自己的 愛及自己對媽媽的愛。
教學(xué)實(shí)踐反思:
優(yōu)點(diǎn):在整個課活動中我給幼兒提供了恰當(dāng)?shù)妮o助學(xué)習(xí)工具--課件;給幼兒提供寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍;提出幾個關(guān)鍵性的問題,鼓勵幼兒回答;大部分的時(shí)間給了幼兒教師只起引導(dǎo)作用?;顒又杏變合胝f、敢說、喜歡說并給每位幼兒發(fā)言的機(jī)會,幼兒的想象思維得到發(fā)展、對媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語言完整表達(dá)能力也有所提高,同時(shí)也能感受到孩子們能較長時(shí)間地傾聽詩歌內(nèi)容及同伴講話,對目標(biāo)完成較好。
不足:1、在活動中有一位幼兒,突然從椅子上站起來跑到我身邊說:“老師我們要干什么?” 我及于關(guān)注我提出的問題:“猜猜大樹媽媽有哪些娃娃?”只是抱了抱、摸了摸這孩子的頭,孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在處理教育活動中的突發(fā)事件不能做到靈活處理,會影響孩子的學(xué)習(xí)情緒。
2、由于這次活動是限時(shí)講課。(小班15分鐘)我擔(dān)心超時(shí)在活動結(jié)束環(huán)節(jié)收的太急,沒有ppt中飛機(jī)、太陽等娃娃較好延伸。
3、活動結(jié)束環(huán)節(jié)中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水里的動物、樓房、汽車等更多領(lǐng)域
2、小班語言教案《拔蘿卜》含反思
活動目標(biāo)
1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準(zhǔn)備:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
《拔蘿卜》伴奏音樂
活動過程:
(一)、導(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
教師:這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個故事,就是有關(guān)這個蘿卜的故事,小朋友想不想聽?
(二)、展開部分
(1)教師講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?
教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事,請個別小朋友進(jìn)行角色表演
教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好?
(教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著 和 老師一起講,主要掌握“XX來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)
教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事)
(三)、結(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?
(四)、活動延伸
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束
教師:那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。
教學(xué)反思:
語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、有目的說話的環(huán)境,并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí),可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時(shí),我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動,并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會了這三個詞,從而達(dá)到了本活動目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個識記的過程,孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶,同時(shí)回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力在回答問題時(shí),小朋友們都很積極,回答地也很準(zhǔn)確,這說明孩子們能把簡短的,重復(fù)性強(qiáng)的對話記清楚。在做“拔”的動作時(shí),他們都紛紛主動站起來,模仿老師做著拔蘿卜的動作。
讓幼兒通過表演故事,使幼兒對故事情節(jié),內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫面,生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象??赐旰?,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。
一聽說要表演,孩子們都爭先恐后地舉起小手,他們強(qiáng)烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂,既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過程中,可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn),不易受挫折。所以,以后的語言活動,我應(yīng)多加一些表演活動,這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
通過玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個幫一個,勁往一處使,克服困難,走向成功。
3、小班語言教案《變色鳥》含反思
活動目標(biāo):
1.理解變色鳥的故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語:漂亮、五顏六色;
2.大膽表達(dá)自己的想象,嘗試完整的回答問題;
3.通過表演和游戲,體驗(yàn)?zāi)7鹿适陆巧珟淼臉啡ぁ?/p>
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.能簡單復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備:
變色鳥花花的紙偶;白色小鳥;羽毛紅黃藍(lán)綠黑紫若干;小鳥掛飾若干;小的紅花、綠樹、綠草、黃花若干、背景圖一張;掛圖35號
活動過程:
一、導(dǎo)入
教師出示變色鳥紙偶。
師:今天教室里來了位小客人,它的名字叫做花花,我們一起跟花花問好。
師:花花的羽毛看起來是怎么樣的?
教師引導(dǎo)幼兒說一說變色鳥的羽毛(五顏六色、漂亮的)。
師:其實(shí)花花原來是一只白色的小鳥,因?yàn)樗l(fā)生了一些有趣的事情,所以羽毛才會變得很漂亮。你們想不想知道它發(fā)生了什么事情啊?
師:現(xiàn)在我要給你們講一個故事,請你們豎起小耳朵,聽一聽花花的羽毛怎么會變色呢?
二、教師分段講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容
1.教師出示圖示教具,講述故事第一段(第1-3段)
師:猜猜看小鳥花花發(fā)生了什么變化?(吃了黃果子后提問)
師:花花第一次吃了什么顏色的果子啊?它長出了什么顏色的羽毛?
幼:花花吃了紅色的果子,長出了紅色的羽毛。
師:第二次它又吃了什么顏色的果子?長出了什么顏色的羽毛呢?
幼:花花吃了黃色的果子,長出了黃色的羽毛。
師:花花吃完紅色的果子和黃色的果子后,又吃了什么顏色的果子啊?吃完果子后它發(fā)生了什么變化呢?
幼:花花吃了藍(lán)色的果子,長出了藍(lán)色的羽毛。
師:現(xiàn)在小鳥花花的身上有哪三種顏色的羽毛了?
幼:花花的羽毛有紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色。
教師引導(dǎo)幼兒完整的說。
2.教師出示圖示教具,講述故事第二段(第4段)
師:你們猜猜花花還吃了哪些顏色的果子,羽毛變成哪些顏色了?(除了紅色、黃色、藍(lán)色,還加上了黑色、綠色、紫色)
師:為什么花花身上有那么多顏色呢?
幼:花花什么顏色的果子都吃。(五顏六色)
3.教師出示掛圖,完整講述故事
師:紅色(黃色、藍(lán)色、綠色)的羽毛落下來后,大地變得怎么樣了?
幼:大地開出了許多紅花、大地開出了許多黃花、天空變成了藍(lán)色、田野和山坡長出了綠色的小樹和小草。
教師引導(dǎo)幼兒完整的說。
師:花花的羽毛五顏六色的很漂亮,藍(lán)色的羽毛落下來,天空就變成了藍(lán)色;黃色的羽毛落下來,果園里會掛滿黃黃的橘子,田野里還會開滿很多黃色的油菜花。想想花花還會有什么顏色的羽毛落下來,大地上還會有什么顏色的變化啊?
三、幼兒欣賞故事,進(jìn)行表演、游戲
師:現(xiàn)在我要請幾個小朋友當(dāng)一當(dāng)小白鳥和變色鳥花花一起做游戲,把自己也變成漂亮的小鳥。桌子上放了不同顏色的羽毛。小鳥可以飛啊飛,故事里提到白鳥的身上長出了紅色的羽毛,那小鳥就要去拿紅色的羽毛貼在白鳥的身上。
教師播放錄音。
師:白鳥的羽毛現(xiàn)在都是五顏六色的,羽毛落到地上,大地也變得很漂亮了。我要請小鳥們上來貼一貼紅花、黃花、小草,把大地裝扮的很漂亮。
教師請幼兒玩游戲。
故事:
有只白色的小鳥,在藍(lán)藍(lán)的天空上飛呀飛。
他飛到了一棵張滿紅果子的樹上,吃了一個紅果子,好香好甜啊!白鳥的身上長出了紅色的羽毛。
他又飛呀飛呀,飛到了一棵張滿黃果子的樹上,吃了一個黃果子,好香好甜啊!白鳥的身上長出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀,飛到了一棵張滿藍(lán)色果子的樹上,吃了一個藍(lán)果子,好香好甜啊!白鳥的身上又長出了藍(lán)色的羽毛,這只白色的小鳥現(xiàn)在變成了一只漂亮的變色鳥。
變色鳥的身上除了紅色、黃色、藍(lán)色,還加上了黑色、綠色和紫色。變色鳥吃個不停,這個顏色的果子也吃,那個顏色的果子也吃,什么顏色的果子都吃。變色鳥吃了各種顏色的果子,身上長出了各種顏色的羽 毛。變色鳥飛呀飛呀,紅色的羽毛飄落下來,大地開出了許多紅花;黃色的羽毛飄落下來,大地開出了許多謊話;藍(lán)色的羽毛飄落下來,把天空染成了藍(lán)色;綠色的羽毛飄落下來,田野、山坡上長滿了綠色的小樹、小草……藍(lán)天下的大地,有紅花,有黃花,有綠綠的樹林,有彩色的田野,看起來比什么都美麗!
反思:
《變色鳥》活動符合小班幼兒年齡特點(diǎn),充分利用教學(xué)情境調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動針對小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn),選擇了以.繪本《變色鳥》的文學(xué)情境為外部線索,以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥變色”的問題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn),通過玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動目標(biāo)。
幼兒能夠有興趣地參與整個活動,對于個別幼兒注意力轉(zhuǎn)移,教師能夠運(yùn)用故事情境,變色鳥與他對話等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動中。
4、小班語言教案《悄悄話》含反思
活動目標(biāo):
安靜傾聽故事《悄悄話》,能理解故事大意。
通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備:
1、 故事《悄悄話》及其幻燈片
2、 故事中角色的手飾
3、 音樂:班得瑞《仙境》
活動過程:
一、開始部分:
1、 教師與班內(nèi)任意一名幼兒說悄悄話,吸引班內(nèi)幼兒的注意力。
2、 提問:老師剛才做什么了?
3、 接著提問:悄悄話是什么意思?
4、 教師小結(jié):悄悄話就是悄悄的說話,說話的聲音很低,只有說話的人和聽的人能聽到,別人都聽不到。今天,薛老師就給小朋友帶來一個故事,名字就叫《悄悄話》,請小朋友安靜的聽。
二、基本部分:
1、 教師配樂講述故事,幼兒安靜傾聽。
2、 提問:--故事的名字叫什么?
--故事中都有哪些小動物?
--在故事中小動物們都做了什么事情?
--它們說了句什么悄悄話?
幼兒討論回答。
3、 觀看幻燈片講述故事,幼兒觀看傾聽。
4、 邊看幻燈片提問并講述:
--螞蟻和蚯蚓說了句什么悄悄話?
--螞蟻是怎么來的?
--請小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動作。
--蚯蚓對蝸牛說了句什么悄悄話?
--蚯蚓是怎么來的?
--請小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動作。
--蝸牛對青蛙說了句什么悄悄話?
--蝸牛是怎么來的?
--請小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動作。
--青蛙對小魚說了句什么悄悄話?
--青蛙是怎么來的?
--請小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動作。
--小魚對蜻蜓說了句什么悄悄話?
--小魚是怎么來的?
--請小朋友學(xué)學(xué)小魚的動作。
--蜻蜓對烏龜說了句什么悄悄話?
--蜻蜓是怎么來的?
--請小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動作。
--請小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭幼鳌?/p>
5、請七名幼兒上前佩戴動物手飾進(jìn)行故事表演,剩余幼兒與教師一起講述故事。
6、請全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。
三、結(jié)束部分:
這個故事告訴我們小朋友一個道理:朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助,希望我們小朋友在生活中也能像小動物們一樣,互相關(guān)心幫助,團(tuán)結(jié)友愛。
附故事:
螞蟻螞蟻跑過來,螞蟻對蚯蚓說了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來,蚯蚓對蝸牛說了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來,蝸牛隊(duì)青蛙說了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來,青蛙對小魚說了句悄悄話,小魚小魚游過來,小魚對蜻蜓說了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來,蜻蜓對烏龜說了句悄悄話。什么話?烏龜告訴大家啦:大家注意啦,要下雨了!
活動反思:
1、這個活動很適合小班的孩子,幼兒能積極參與活動并且興趣很高。本活動在課堂教學(xué)中能按設(shè)計(jì)思路及順序進(jìn)行,目標(biāo)達(dá)成情況很好,重難點(diǎn)能較好的把握并突破,孩子們理解了故事大意,
2、本次活動的亮點(diǎn):
(1)導(dǎo)入部分直接、形象、生動,緊扣主題,并能吸引孩子的注意力,激發(fā)參與活動的興趣。
(2)運(yùn)用多媒體課件,直觀形象。
(3)活動的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,層層遞進(jìn),緊扣本次活動的目標(biāo)。
(4)教師的語言及提問設(shè)計(jì)合理,符合幼兒年齡特點(diǎn),并且準(zhǔn)確到位。
(5)活動中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),幼兒為主體的教育理念。
3、存在的不足:在分組表演時(shí),如何能做到既面向全體又能注重個體差異,讓分組表演更有效。
5、小班美術(shù)教案《大樹》含反思
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會用手掌印畫反應(yīng)樹的特征。
2、培養(yǎng)幼兒對色彩和印畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動準(zhǔn)備:
1、棕色、綠色、黃色顏料
2、白紙
活動過程:
1、出示樹的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察樹的特征師:今天老師給大家?guī)砹艘粡埰恋漠?,你們看這畫上畫的是什么呀(樹)!那你們再看看這顆樹上都有什么顏色?樹干是什么顏色的?(棕色)樹葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見了什么顏色?(黃色)那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的?(手)這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的,你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀?(想)
2、示范印畫的方法,同時(shí)通過兒歌導(dǎo)入印樹的過程我的(大手)小手真能干,畫顆大樹給你看;手掌立起輕輕沾,切切切;手掌打開輕輕沾,拍拍拍,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍;我的大樹真漂亮。
3、請一名幼兒到前面操作,通過兒歌再次鞏固印樹的過程
師問:
(1)大家覺得這個小朋友畫的好不好,漂亮不漂亮?
她的小手能干不能干?(其實(shí)啊不光是她的小手能干,我們所有小朋友和家長的手都很能干,對嗎?)
(2)師:老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備好了紙和顏料,幼兒完成印畫,教師巡回指導(dǎo)
4、展示作品,活動結(jié)束
活動反思:
在活動中每組提供的顏料太多,因?yàn)榛顒拥闹攸c(diǎn)并不是感受色彩的變化,因此,可以每組提供一種顏料,小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時(shí)的大樹方向不一樣,我利用講評的時(shí)候進(jìn)行了教育。
6、小班教案《感恩大樹》含反思
[教學(xué)目標(biāo)]
1、了解故事內(nèi)容,感受故事情節(jié)中男孩子與大樹的四次會面的情景。
2、通過看圖、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受“大樹”無私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的美德,以及男孩自私自利,不斷索取的特點(diǎn)。
3、了解寓言故事的寓意,懂得感恩。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
體會寓意,懂得感恩。通過看圖、提問,體會故事表達(dá)作用,知道不能無度索取,懂得回報(bào)父母的事理。
體會故事表達(dá)作用,知道不能無度索取,懂得回報(bào)父母的事理。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
視頻展示儀、課件。
[教學(xué)過程]
激趣導(dǎo)入,引出故事內(nèi)容
孩子們,你們一定見過許許多多的樹吧!那你們有沒有見過一棵有愛心的樹呢!今天我們一起聽一個感人的故事《感恩大樹》你就會了解了。
1、出示CAI課件
這是一個老樹墩,這是一個(孤獨(dú)、憂傷)的老樹墩??伤?jīng)是一棵大樹。
2、了解故事內(nèi)容。
看,這是一棵什么樣的樹?(好大好大的樹)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(樹上結(jié)滿了果子)從樹杈露出的小腳丫你覺得這是一個怎樣的孩子?(調(diào)皮)孩子告訴大樹自己的苦惱時(shí),大樹怎樣做的?孩子又是怎樣做的?如果是你,你會不會把所有的果子都摘走?當(dāng)小男孩向大樹提出自己想蓋一棟房子時(shí),大樹又是怎樣做的?現(xiàn)在大樹只剩下光禿禿的樹干了,小男孩還會提出要求嗎?他又提出了一個什么樣的要求?大樹最后只剩下什么了?
3、再看視頻,了解故事寓意。
再看視頻,感受:這是一棵怎樣的大樹?這個小男孩又是一個什么樣的小男孩?
4、拓展延伸:
你認(rèn)為文中的大樹像我們生活中的誰呢?
5教師總結(jié):
是呀!故事中的大樹就像我們的父母,他們一心只想著我們,只要我們有要求,他們就會無條見的滿足我們,直至付出了。孩子們,在以后的日子里,我們要學(xué)會自己的事情自己做,用自己的行動向關(guān)愛過我們的人表示感恩。
教學(xué)反思:
活動結(jié)束后,通過走訪了解到,不少的孩子告訴家長不像故事中的小男孩學(xué)習(xí),自己的事情爭著自己做了,比如:會自己穿衣服、自己刷牙,還會幫助家長掃地、給家長捶背等,看到這些可喜的變化,我想我們的教育略見微效了。
7、小班語言教案《聲音》含反思
設(shè)計(jì)思路:
這是一個激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)幼兒探索習(xí)慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音,發(fā)展感知覺,增強(qiáng)對周圍事物的敏感。
由于幼兒對生活中的事物常常視而不見,充耳不聞,因此活動的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)(聽聽這是什么聲音,還有什么聲音),漸漸養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣。對于小班幼兒而言,在引導(dǎo)其關(guān)注生活的同時(shí),還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是,我設(shè)計(jì)了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。
科學(xué)地說,物體振動才能發(fā)出聲音,但三歲的幼兒根本不理解。活動中,我用“瓶子中碰到東西就發(fā)出聲音”的實(shí)驗(yàn)使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對音量大小的探索,我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠(yuǎn)是幼兒最快樂的表達(dá)方式之一,因此我試圖在探索活動中引導(dǎo)他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入,則完全是考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),用以激發(fā)他們新的興奮點(diǎn)。
我一直在想:開展探索活動的價(jià)值,并非僅僅在于尋找一個準(zhǔn)確答案,更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息,就是事物運(yùn)動的相對性?;顒又杏捎诙棺拥亩嗌俸吞枪能浻菜l(fā)出的相對“大鼓、小鼓”的聲音,讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態(tài)中。
活動目標(biāo):
1.辨別生活中不同的聲音,積累聽覺經(jīng)驗(yàn)。
2.在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響,發(fā)展感知覺。
3.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)課件,歌曲《大鼓和小鼓》的音頻,塑料瓶子人手一只,豆子、軟糖,硬糖,棉花糖。
活動過程:
一、聊聊生活中的聲音
1.教師播放教學(xué)課件(以小班幼兒早晨生活為背景),依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車?yán)嚷?、“老師好”的問候聲?在生活中,教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現(xiàn))
播放笑聲,先出聲音后出圖像。
——這是什么聲音?誰在笑?看看你猜對了嗎?原來寶寶在睡夢中笑出聲了,寶寶要起床了。
2.播放雞鳴聲,先出聲音后出圖像。
媽媽請誰(或哪個小動物)來叫醒寶寶?還有哪些小動物也會叫?
(為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音,如蛙鳴聲。)
3.播放水聲,先出聲音后出圖像。
——寶寶起床了,他在干什么?
(可以引導(dǎo)幼兒說說寶寶在做哪些事,如:洗臉、刷牙、小便、大便,都會發(fā)出這樣的水聲。)
4.播放汽車聲,先出圖像再出聲音。
——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的,小汽車在馬路上會發(fā)出什么聲音呢?
(可以延伸開來,引導(dǎo)幼兒說說“自行車的聲音”)
5.播放問候聲。
——到幼兒園了,老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?
小結(jié):瞧,寶寶的身邊有許多好聽的聲音。
二、探索用瓶子發(fā)出聲音
——寶寶來到幼兒園,和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?
小結(jié):瓶子只要碰到東西就會發(fā)出聲音。
——這里有許多豆子,豆子和瓶子在一起會發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?
三、為“大鼓和小鼓”伴奏
教師播放歌曲《大鼓和小鼓》,有節(jié)奏地說說“我的瓶子有聲音”,引導(dǎo)幼兒感受音樂,并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子。
——你們看, 這里有兩只鼓,一只是大鼓,一只是小鼓,我們用瓶子來學(xué)學(xué)鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)
——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?
2.幼兒分組搖瓶子,探索大鼓和小鼓的聲音。
——你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?
3.教師引導(dǎo)幼兒在瓶中放入不同量的豆子,搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。
——我在瓶中放了一粒豆子,用力搖,發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?
——豆子放得多,聲音會變響還是變輕?像大鼓嗎?
——你們放的豆子多,響亮的聲音像大鼓,我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子,搖動卻沒有聲音)。怎么回事?,我把瓶子裝滿了豆子,為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn))
小結(jié):原來,要發(fā)出大鼓的聲音,豆子既不能太少,也不能太多。
四、分辨糖果發(fā)出的聲音
——(出示軟糖和硬糖) 猜猜哪種糖會發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)
小結(jié):硬的糖會發(fā)出大鼓的聲音,軟的糖會發(fā)出小鼓的聲音。
請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果,演唱歌曲《大鼓和小鼓》
——喜歡吃硬糖的孩子,請你們唱大鼓的聲音,喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。
——(出示棉花糖。)這種糖會發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?
教學(xué)反思:
幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。
8、小班語言教案《春風(fēng)》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識春天的特征,感受春天的美麗。
3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩歌結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)準(zhǔn)備
觀察過春天的景色,對春天的特征有初步的了解。
根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書一本。
教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入
知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了
師:“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”
“春天到了,你們知道春天有些什么呀?”
“今天,張老師帶來了書,里面藏著許多關(guān)于春天的秘密,讓我們一起來看看吧?!?/p>
(二)觀察理解大書的內(nèi)容
1、觀察第一頁上的“春風(fēng)”
“看,這是誰啊?”
“春風(fēng)吹在身上有什么感覺呢?
“春風(fēng)輕輕地吹來,柔柔的,吹在身上很舒服?!?/p>
2、觀察畫面“柳樹”
“春風(fēng)又吹向了誰?”
“柳樹怎么樣了?”
小結(jié):“春風(fēng)一吹,把柳樹給吹綠了!”
“春風(fēng)吹綠了柳樹,我們一起說!”
3、觀察畫面“桃花”
“春風(fēng)還吹了誰?”
“桃花怎么樣了?”
“是誰把桃花吹紅的呀?”(引導(dǎo)幼兒用詩歌的語句表述。)
4、觀察畫面“蝴蝶”
“咦,是誰來了?”(蝴蝶)
“是誰把蝴蝶也請來了呢?”(用詩歌的語句回答)
5、觀察畫面“青蛙”
“猜猜,又有誰會來呢?”
“冬天的時(shí)候青蛙在干嗎?”
“那現(xiàn)在呢?”“是誰把它們叫醒的?
“來,我們也來做一只小青蛙,讓春風(fēng)把我們吹醒?!?/p>
師做春風(fēng),并念兒歌:春風(fēng)吹醒了青蛙。
6、觀察畫面“小雨”
“春風(fēng)還給我們帶來了誰?”
“噢,小雨輕輕地落下來了,那小雨怎么會落下來的呀?”
“來,我們一起來學(xué)學(xué),春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下?!?/p>
7、觀察畫面“種花”
“那春風(fēng)吹來的時(shí)候,我們小朋友在做些什么呢?”
“原來小朋友去種花了!”
8、觀察畫面“芽兒發(fā)”
“春風(fēng)一吹,誰出來了呢?”
“哎,小芽是從哪里鉆出來的呀?”
“小芽從泥土里鉆出來,我們可以用一個好聽的詞叫:芽兒發(fā)?!?/p>
引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來的樣子,邊做邊說:春風(fēng)吹,芽兒發(fā)。
(三)學(xué)習(xí)兒歌
1、師幼共同邊看書邊念兒歌
“剛才我們把大書一頁一頁仔細(xì)地看了一遍,現(xiàn)在讓我們連起來再看一遍,一邊看一邊說,好嗎?”
2、幼兒再次跟念兒歌
“這首兒歌可真好聽,讓我們再來邊看書邊念,會念的小朋友可以念得快一點(diǎn),還不太會念的小朋友可以輕輕地跟著念!”
3、師幼邊做動作邊念兒歌
“哎呀,老師手里拿著書,都不好做動作了,讓我們把書放邊上,我們一起邊念邊做動作?!?/p>
(四)延伸
春天還會有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找,說一說好嗎?
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動我將詩歌內(nèi)容以大圖書的形式呈現(xiàn),借助畫面來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過程中,我針對小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過表演詩歌中的角色來增加學(xué)習(xí)的趣味性,也讓幼兒更好的理解了詩歌,并自然地運(yùn)用了詩歌中的語句來表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí),我層層遞進(jìn),從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書,邊念邊做動作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式,幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌,同時(shí)也沒有使孩子感覺到反復(fù)朗誦的枯燥。對于兒歌的名字,在本次教學(xué)活動中我沒有特意的去引導(dǎo),其實(shí)在活動一開始的第一張畫面,就是“春風(fēng)”的形象,實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前,我都會問:“這首兒歌說的是誰呀?”也就自然地將名字蘊(yùn)含其中了。
9、小班語言教案《講故事》含反思
小班語言故事
小猴有一節(jié)竹竿,當(dāng)槍耍,當(dāng)馬騎,很快就玩夠了,竹竿還能怎么玩呢?”
小熊有一卷紙,疊手帕,疊青蛙,很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢?
大熊有一大團(tuán)線繩,接花扣,翻花繩,很快就玩夠了。還能怎么玩呢?
大家都問“怎么玩”,被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?”大家都說好。大家動手作風(fēng)箏,小候劈竹篾,小狗剪紙,小熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天,大家多快活,人人都說真好玩!
小班語言教案《講故事》
教案: 活動目標(biāo):
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣,提高語言表達(dá)能力和想象能力。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖五張,幼兒合作游戲三組
活動過程:
1、導(dǎo)入活動
出示竹竿、紙、線繩
師:今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西,看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰來說說?
幼:……(個別幼兒簡單說說。)
師:小朋友真聰明,小動物們也想出了很多玩法,我們來看看他們都怎樣玩的?
2、講述故事前半段
(1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問“怎么玩””,依次出示圖片1、2、3)
(2)理解故事學(xué)習(xí)新詞
圖一提問:
a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎樣了?
圖二提問:
a、小熊是怎么玩卷紙的?
b、它很快就怎樣了?
圖三提問:
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?
b、它很快就怎樣了?
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
(1)師:到底還能怎么玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。
(2)幼兒討論,教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
(3)個別幼兒代表說說自己的想法。
師:XX你來告訴大家,他們還可以怎樣玩?
4、講述故事的后半段
(1)師:我剛才還聽見xx說竹竿可以……,卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法,我們來看看。
(2)講故事后半段(出示圖片4、5)
5、理解故事后半段。
提問:a、猩猩伯伯想了什么辦法?
b、小動物們怎樣做的?
c、風(fēng)箏飛上天,大家心里怎樣?
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
師:這個故事真好聽,我們來給它取個名字吧!誰來取個好聽的名字?
(幼兒分別說,教師選個合適的名字。)
8、體驗(yàn)友好合作的快樂
(1)提問:你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
(2)教師小結(jié):小動物們一個人玩真沒勁,猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩,大家多快樂呀!我們也要向他們一樣,大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎?
9、延伸活動:幼兒分組玩合作游戲。
(1)玩繩子
(2)玩拼圖
(3)……
教學(xué)反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
10、小班語言教案《樹葉》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、會從顏色方面描述樹葉,學(xué)會區(qū)分黃、綠兩種樹葉,感受秋天來臨樹葉的變化。
2、發(fā)揮想象,感受樹葉寶寶的奇妙之旅,體會秋天的美好。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、能分析詩歌,培養(yǎng)想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大樹圖,若干黃、綠樹葉,一個盒子,樹葉、小鳥、小魚頭飾,螞蟻、蝸牛小圖各一張。
教學(xué)過程:
一、游戲中學(xué)習(xí)
1、摸樹葉,說顏色("我摸到的樹葉是XX顏色的"句式表達(dá))
師:小朋友們,看老師這里有個
小朋友:盒子
師:對呀,那你想知道里面是什么嗎?
小朋友:想。
師:那就請個人上來摸一摸吧。
(請一學(xué)生上臺,摸出一張樹葉)
師:這是什么?
小朋友:一片樹葉(葉子)
師:是什么顏色的樹葉呀?
小朋友:黃色 綠色
師:你真棒,那你能完整的告訴小朋友們,你摸到了什么顏色的樹葉嗎?
小朋友:我摸到的樹葉是黃色(綠色)的。
師:你真了不起,能把話說得這么長,這么完整。你看你這片樹葉可是后面有棵大樹媽媽的寶寶,你把它送還給大樹媽媽好嗎?
小朋友:好的。(孩子把樹葉貼在相應(yīng)的大樹上)
(用這樣的方式,請4-5個小朋友)
2、全班參與。
師:大樹媽媽有好多樹葉寶寶在老師這里,她希望你們幫她把樹葉寶寶送回去,愿意幫忙嗎?
分發(fā)樹葉,孩子自主粘貼。
3、第一板塊小結(jié):此刻大樹媽媽心里別提有多高興了,感謝小朋友幫了大忙,你們真是一群樂于助人的孩子。
二、想象中感受
1、導(dǎo)入:大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服,春天他穿上了一件綠衣裳,夏天綠衣裳更綠了,秋天穿上了黃衣裳,調(diào)皮的黃葉寶寶一個個都離開了媽媽的懷抱,飄呀飄呀,飄到了大樹媽媽的腳邊,遇見了(出示:螞蟻)
2、創(chuàng)設(shè)情境,提供范例
師:小螞蟻說:黃葉寶寶你好,秋天到了,天氣涼了,你能當(dāng)我的被子嗎?
黃葉寶寶會怎么說呢?(指明學(xué)生回答)
師:真是有禮貌的小螞蟻,還有會幫助人的黃葉寶寶。
3、拓展
師:那黃葉寶寶還會飄到哪里,遇見誰呢?
例如:飄到小河里,當(dāng)小魚的陽傘。飄到地上,當(dāng)蝸牛的床。飄到草地上,成為小鳥筑巢的材料……
(戴上頭飾,演一演)
三、課堂總結(jié)
師:樹葉飄呀飄,還會飄到哪里,遇見誰,和他說什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。
教學(xué)反思:
在這個活動前,我利用平時(shí)的散步時(shí)間,先帶領(lǐng)孩子觀察樹葉飄落的樣子,和孩子們一起撿樹葉、觀察樹葉,在此基礎(chǔ)上才開展了本次活動?;顒右婚_始,我出示一片樹葉,我問:“這樹葉是怎么來的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來的呀?”等提問,引導(dǎo)幼兒回憶撿樹葉的過程,感受撿樹葉的快樂和發(fā)現(xiàn)樹葉飄下來的情景美?;顒又?,我發(fā)揮用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。
11、小班語言教案《龜兔賽跑》含反思
活動目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。
2.通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義,培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。
3.學(xué)習(xí)用動作和語言來表現(xiàn)歌曲,會唱京歌:龜兔賽跑。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:頭飾、課件、圖片。
知識準(zhǔn)備:
1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗(yàn)。
2.會朗誦兒歌:龜兔賽跑。
活動過程:
(一)導(dǎo)入:(2分鐘)
1.同幼兒一起去聽?wèi)?。聽京劇《春?jié)晚會的京劇》的片段,自由做有趣的京劇動作。
2.提問:剛才聽的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?
幼兒:京劇,拖長音。
師小結(jié):京劇是我們的國粹,不僅中國人喜歡,很多外國人也喜歡京劇呢?
(二)展開:(27分鐘)
1.今天有兩個小動物也聽京劇了,它們怎樣來的?
一起朗誦兒歌:龜兔賽跑。
師問:這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢,小朋友想聽嗎?
幼兒:想。
2.師范唱戲曲:龜兔賽跑。
師問:這段聲音有什么特點(diǎn)?和以前聽過的有什么不一樣?
幼兒:拖長音
教師小結(jié):用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。
3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過門和念白
形式問答式,師問:你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說)
幼兒沒回答一句教師就范唱該句,并讓幼兒跟唱。
小結(jié):在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆,龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。
5.學(xué)說念白。 啟發(fā)幼兒體會兔子的心情,教育幼兒不要驕傲。
小結(jié):這段曲子分三部分:唱、過門、念白。
6.老師唱,幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。
要求:字正腔圓,說清楚,聲音要放開。
7.分組對唱游戲。一組唱歌詞,一組過門,念白部分一起說。
8..完整表演一遍。
9.游戲:龜兔賽跑:分角色進(jìn)行表演,鼓勵幼兒大膽評價(jià)同伴的表演配合情況。
(三)結(jié)束:(1分鐘)
總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況,鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
活動反思:
新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體,主動探索學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,而是以游戲?yàn)橹骶€,激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,從而達(dá)到主動索求的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》,如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術(shù)的喜愛,在活動中表現(xiàn)自我,是我設(shè)計(jì)的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào),歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容,在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動,在學(xué)習(xí)過程中,使幼兒體驗(yàn)國粹京劇的特點(diǎn),獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中,通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到,從而了解什么是過門、歌詞和念白,即簡練又易懂。
活動不足:
臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏,沒能及時(shí)調(diào)整好速度,使得整節(jié)課都有些拖,沒跟上節(jié)奏;課前豐富歌詞不熟練,幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識欠缺,比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理,沒有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。
針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)
1. 利用一切機(jī)會提高自身音樂素養(yǎng);
2. 擴(kuò)大自身對京劇這一藝術(shù)門類的了解;
在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題,多備孩子,根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。
12、小班語言教案《詠鵝》含反思
活動目標(biāo):
1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎(chǔ)上,感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩意。
2、用動作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。
3、體驗(yàn)文學(xué)、動作、色彩等藝術(shù)美帶來的愉快心情。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備:
1、已會念古詩《詠鵝》,初步了解作品大意。
2、人手一盒彩筆,白紙一張。
活動過程:
1、在《楊柳青》樂曲聲中進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。
(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。
(2)進(jìn)行歌表演。
3、欣賞歌曲《詠鵝》。
(1)集體念古詩《泳鵝》。
(2)傾聽欣賞歌曲。
(3)討論歌曲特點(diǎn):歌曲中有的地方很連貫,有的地方很斷頓,就像看到:鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫,像唱歌一樣。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>雪白的身體浮在碧綠的水面上,鮮紅的腳掌在清清的水里劃著,泛起陣陣波浪。
(4)重復(fù)傾聽。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。
(5)邊聽歌曲,邊做即興動作。
在歌曲錄音的反復(fù)播放中,幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容,并在畫完后,邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱,表達(dá)活動帶來的愉悅。
在活動的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻,讓幼兒觀察、欣賞的方式,感知畫面的內(nèi)容,并根據(jù)古詩內(nèi)容進(jìn)行提問,讓幼兒對古詩內(nèi)容有一定的了解。
在活動的最后環(huán)節(jié),可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。
活動反思:
本次活動主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會古詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài),在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現(xiàn),從而理解曲調(diào),教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后,許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn),他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難,于是在欣賞這首歌曲時(shí),我請幼兒創(chuàng)編簡單的動作,然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動作進(jìn)行韻律的編排,讓動作與歌詞旋律相匹配。
13、小班語言教案《三只羊》含反思
活動目標(biāo)
1、感知理解故事《三只羊》內(nèi)容。
2、學(xué)會簡單的對話,認(rèn)識理解大、中、小的意思。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、活動的重點(diǎn)為感受了解表演游戲內(nèi)容,了解三只羊的特征。
2、難點(diǎn)為能大膽參與表演游戲,樂意用動作和語言來表現(xiàn)角色
活動準(zhǔn)備
1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀,故事書。
2、黑板裝飾,當(dāng)作大山。
活動過程
一、出示三只羊的圖片,認(rèn)識故事中主要角色,引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三只羊圖片,邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識三只羊。教師這樣引導(dǎo):
(1)“的篤、的篤、的篤”,誰來了?老師走出輕輕的腳步聲音。
幼兒看見圖片馬上回答,是小羊。提示孩子和小羊打個招呼。
(2)“踢托、踢托、踢托”,誰來了?老師走出在地上拖著走的腳步聲音。
幼兒:是大羊來了。老師提醒幼兒打招呼。
(3)“笛度、笛度、笛度”,誰來了?老師走出很重的腳步聲音。
幼兒:“是大老羊,最大的羊?!?/p>
提問1、:“來了幾只羊?”集體馬上回答出來是三只羊。
提問2、:“這三只羊有什么不一樣?”
幼兒A:“它們頭上的角不一樣,小羊沒有角,羊媽媽有兩只小小的角,羊爸爸有兩只很長的角?!?/p>
幼兒B:“他們的身上衣服不一樣,小羊穿的是裙子,還有兩只羊沒有穿裙子,他們穿的是褲子。”
幼兒C:“他們衣服的顏色也不一樣,小羊穿的是紅色衣服,一只大羊穿的是藍(lán)色衣服,一只最大的羊穿的是黃色衣服。
幼兒D:“一只是小,還有兩只羊長的大。”
老師問:“哪只最大呢?”幼兒D:“羊爸爸?!?/p>
老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較,讓孩子知道這只不大也不小的羊,我們可以把它叫做中羊。
這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思,從孩子的回答可以看出,班里的孩子的觀察能力很強(qiáng),他們不光把羊的不同特征給找了出來,還能從它們身上的衣服顏色來發(fā)現(xiàn)不同的地方。最后通過比較,小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。
二、感知理解通話故事。
操作羊和狼的圖片,生動形象、完整地講述故事《三只羊》。
提問:
1、故事的題目是什么?
幼兒:是《三只羊》的故事。
老師出示字卡《三只羊》
2、故事里有誰?
幼兒:有一只小羊、一只中羊、一只大羊,還有大灰狼。
師總結(jié):小朋友們聽的真仔細(xì),故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
3、它們怎么樣跟大灰狼說話的?
幼兒A:他們和大灰狼說要去吃草,大灰狼說要吃掉它們。
幼兒B:小羊是輕輕說話的,大灰狼的聲音很兇。
師總結(jié):三只羊上山去吃草的時(shí)候,大灰狼聽見它們的腳步聲音,它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀?提示幼兒進(jìn)行回答:‘我是小羊?!瘞焼枴銇砀墒裁囱?’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……
這個部分老師放慢速度進(jìn)行總結(jié),可以加深孩子對故事對話部分的掌握,孩子也顯得很有興致,它可以對接下去要進(jìn)行的環(huán)節(jié)提供經(jīng)驗(yàn)。
4、后來,三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?
幼兒A:大灰狼摔死了,小羊用頭撞它,中羊和大羊用角頂它的。
幼兒B:大羊叫小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂,大灰狼就摔死了。
師:“大羊想的辦法真好,它們一起對付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了,三只羊很高興,你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手祝賀吧?!?/p>
借助圖片,能激發(fā)小朋友思考問題的積極性,教師用不同的語調(diào),引起幼兒共鳴,使小朋友不由自主的替小動物擔(dān)心,并根據(jù)第一部分的對話經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,用動物的身份進(jìn)行思考和回答,讓小朋友設(shè)身處地的去思考、體驗(yàn),使小朋友完全處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。
三、操作羊和狼的圖片,完整地講述故事《三只羊》,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
教師運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動作講述故事,并運(yùn)用等待和放慢速度的方式,引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對話。<快思老師.教案網(wǎng)出處>
評析:孩子們有了對故事的理解,在講述過程中,老師不再作為主角進(jìn)行講述,把主要任務(wù)交給小朋友,用各種暗示的方式引導(dǎo)孩子,讓他們一起參與講述,有了對故事的理解,小朋友講述的興趣很高。
四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請四個在講述故事時(shí)候,表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來進(jìn)行表演。
教學(xué)反思
這個活動中,小朋友至始至終地投入,興趣非常濃厚,師幼互動頻繁,師幼關(guān)系融洽。在第一個環(huán)節(jié)中,小朋友通過看看、說說,演演很快理解了三只羊的特征,第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事,使小朋友順利地理解這個故事,第三個環(huán)節(jié)是分段表演,并學(xué)習(xí)對話,老師采取了個別講述,集體表演,師生對話等豐富多彩的形式,并能由淺入深,循序漸進(jìn)地練習(xí),第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事,由于能力的差異,個別幼兒參與表演時(shí)比較混淆,分布出角色,所以最好請能力強(qiáng)的幼兒先示范。
14、小班語言教案《汽車》含反思
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識各種交通車的漢字。
2、初步懂得簡單的交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒操作動手能力及語言表達(dá)能力。
4、激發(fā)幼兒對汽車的興趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1、課件PPT
2、字卡:小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護(hù)車、面包車若干
3、操作學(xué)具:小插板、汽車圖片6張、小字卡6張。
活動過程:
1、出示PPT,并向幼兒提問:小朋友們,今天早上你們是怎樣來幼兒園的?你們還見過怎樣的車?(幼兒自由回答)
2、剛才小朋友都說出了不同的車,今天,羅老師帶小朋友參觀一下汽車王國。
3、出示小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護(hù)車、面包車的PPT,并學(xué)習(xí)漢字和認(rèn)讀。
4、游戲:紅綠燈
幼兒手持字卡,按老師出示的信號燈進(jìn)行相對應(yīng)的動作,音樂停后,讓幼兒回到相對應(yīng)的停車場。
5、幼兒進(jìn)行操作練習(xí),并向客人老師介紹。
6、結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
通過本次活動,起初在設(shè)計(jì)時(shí),是因?yàn)橛變簩ζ嚨呐d趣,但在實(shí)際設(shè)計(jì)本次活動時(shí)我還加入了特定消防車、救護(hù)車、灑水車等幾種特殊的車,幼兒在活動中參與積極性很高,有幾名幼兒對特殊車輛用途也很清晰,幼兒的知識概念上掌握較好,在活動開始環(huán)節(jié)我用了聽錄音,孩子的興趣很高,可是到了第二遍放錄音時(shí)幼兒,幼兒對車輛的聲音不是很清楚,有點(diǎn)亂,在開始環(huán)節(jié),應(yīng)該不放錄音,用別的話題導(dǎo)入可能效果會好一些,還有在操作部分,幼兒動手操作之前教師應(yīng)該告訴幼兒制作要求,比如安全教育,垃圾的投放,老師都沒有提示幼兒,導(dǎo)致活動后的混亂。在結(jié)束部分,幼兒的講述都是不錯的,都能說出自己做的是什么車,有什么樣用途。如果再組織一次本次活動,我會活動的材料上準(zhǔn)備的更加豐富些,老師的語言要精練些,整體上本次活動還是有很多不足的地方,努力在今后活動中,要準(zhǔn)備的更加充分,不斷的積累經(jīng)驗(yàn),使幼兒在快樂的環(huán)境中成長起來。
15、小班語言教案《春天來了》含反思
設(shè)計(jì)背景
小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊,一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來到,農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望,等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了,因?yàn)榇禾斓牡搅?,太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義,讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來的時(shí)候,是如此動人。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。
2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。
3、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字。
活動準(zhǔn)備
掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。
活動過程
一、預(yù)備活動
師幼互相問候,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請幼兒一一說出來,并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、 教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了,屋檐上為什么會流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
?、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。
?、鄞禾斓乃晾镎l來了?教師出示大字卡“水塘”,請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗(yàn)活動
1、教師播放詩歌錄音帶,幼兒跟讀詩歌。
2、幼兒在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
四、游戲活動
游戲:找春天。
活動場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物,根據(jù)教師說的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。
五、課堂小結(jié)
春天來了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學(xué)反思
幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,活動的過程中還需要運(yùn)用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達(dá),這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說的欲望,有說的渴求,把平時(shí)的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。
幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效,很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”?!澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。
16、小班語言教案《大樹媽媽》含反思
活動目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌所表現(xiàn)的美好意境。
2 、學(xué)習(xí)句型“我來當(dāng)你的好娃娃,給你××”,并嘗試仿編。
3、體驗(yàn)媽媽和娃娃之間的親情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)句型“ 我來當(dāng)你的好娃娃,給你××”。
對“我來當(dāng)你的好娃娃,給你××”,進(jìn)行仿編。
活動準(zhǔn)備:
1、課件、音樂。
2、多媒體活動室。
活動過程:
一、談話,喚起已有經(jīng)驗(yàn), 我們都有媽媽,媽媽喜歡你嗎?你愛媽媽嗎?你會給媽媽做什么事?
小結(jié):媽媽愛我們,我們也會用各種方式愛媽媽。
二、理解學(xué)習(xí)詩歌。
1、(出示ppt圖片1)大樹媽媽也喜歡娃娃,她有哪些娃娃呢?(猜一猜)今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》?! ?2、(出示課件ppt圖片2)教師配樂朗誦《大樹媽媽》。
3、提問:誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃.(分別出示ppt圖片3)
小鳥對大樹媽媽說什么?為什么小鳥來當(dāng)大樹媽媽的娃娃?
松鼠對大樹媽媽說什么?為什么松鼠來當(dāng)大樹媽媽的娃娃?
星星對大樹媽媽說什么?為什么星星來當(dāng)大樹媽媽的娃娃?
4、完整朗誦。
三、仿編詩歌。
還有誰來當(dāng)娃娃?他會對大樹媽媽說什么?
四、活動結(jié)束
大樹媽媽有這么多的好娃娃可真高興!看,還有許多娃娃都搶著來做大樹媽媽的娃娃。幼兒討論:教師給出的更多的娃娃。
小朋友也要做媽媽的好娃娃啊!跟著音樂(只要媽媽露笑臉)模仿給媽媽捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。讓孩子進(jìn)一步感受媽媽對自己的 愛及自己對媽媽的愛。
教學(xué)實(shí)踐反思:
優(yōu)點(diǎn):在整個課活動中我給幼兒提供了恰當(dāng)?shù)妮o助學(xué)習(xí)工具--課件;給幼兒提供寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍;提出幾個關(guān)鍵性的問題,鼓勵幼兒回答;大部分的時(shí)間給了幼兒教師只起引導(dǎo)作用?;顒又杏變合胝f、敢說、喜歡說并給每位幼兒發(fā)言的機(jī)會,幼兒的想象思維得到發(fā)展、對媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語言完整表達(dá)能力也有所提高,同時(shí)也能感受到孩子們能較長時(shí)間地傾聽詩歌內(nèi)容及同伴講話,對目標(biāo)完成較好。
不足:1、在活動中有一位幼兒,突然從椅子上站起來跑到我身邊說:“老師我們要干什么?” 我及于關(guān)注我提出的問題:“猜猜大樹媽媽有哪些娃娃?”只是抱了抱、摸了摸這孩子的頭,孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在處理教育活動中的突發(fā)事件不能做到靈活處理,會影響孩子的學(xué)習(xí)情緒。
2、由于這次活動是限時(shí)講課。(小班15分鐘)我擔(dān)心超時(shí)在活動結(jié)束環(huán)節(jié)收的太急,沒有ppt中飛機(jī)、太陽等娃娃較好延伸。
3、活動結(jié)束環(huán)節(jié)中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水里的動物、樓房、汽車等更多領(lǐng)域
17、小班語言教案《躲雨》含反思
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動,遵守游戲規(guī)則,注意傾聽別人的話。
2.學(xué)習(xí)動詞:走、跳、飛,在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反應(yīng)的敏捷性。
3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
4.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備
1.草地背景圖,蘑菇和動物等活動相關(guān)教具。
活動過程
(一)開始部分
1.出示背景圖
師:今天天氣真好,小動物們都到草地上散步,你們看都有誰來了?(大公雞)大公雞是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請幼兒模仿);(小鴨子)小鴨子是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請幼兒模仿)。
(出示字卡)走。
2.出示跳的小動物。
師:誰來了?兔子是怎么來的?(跳來的)怎么跳?(邀請幼兒模仿)青蛙是怎么來的?怎么跳?
(出示字卡)跳。
3.出示飛的小動物。
師:誰來了?蝴蝶是怎么來的?(飛來的)怎么飛?(邀請幼兒模仿)蜻蜓是怎么來的?怎么飛?
(出示字卡)飛。
教學(xué)反思:教師通過直觀具體形象的小動物入場,直觀地讓幼兒感知動詞“走”、“跳”、“飛”的形象。從而,激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。邀請幼兒模仿,增加了課堂教學(xué)活躍的氛圍。從教學(xué)活動看來,本班孩子很感興趣、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。
(二)基礎(chǔ)部分
師:小動物在草地上悠閑的散步,突然轟隆隆一聲,雷聲響了,天要下雨了,小動物們要淋濕了,怎么辦呢?(請幼兒思考:從圖中,小動物們可以在哪里躲雨?)
師:老師也準(zhǔn)備了三把蘑菇傘姐姐,蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)€散步的游戲。仔細(xì)聽!游戲規(guī)則。
1.教師介紹游戲規(guī)則與示范。(家長配合)
2.教師和家長扮雨傘姐姐,與幼兒游戲互動。(2-3遍)
教學(xué)反思:從孩子的動作當(dāng)中,我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對動詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處是老師需要加強(qiáng)組織管理好孩子的紀(jì)律。
(三)結(jié)束部分
師:雨傘姐姐保護(hù)了小動物們,我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好?(以學(xué)過兒歌呈現(xiàn))(家長與幼兒、教師一起互動)
教學(xué)反思:家長與幼兒、教師一起互動,氣氛和樂融融!但是,教師需要把控好聲音的音量。音量過大了,總是讓孩子處于一個興奮的階段。所以,老師這點(diǎn)需要注意下。
18、小班語言教案《香蕉》含反思
活動目標(biāo):
1、愿意展開想象,并用“香蕉像……”的句式說一句話。
2、感受想象活動的樂趣。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備:
1、實(shí)物香蕉若干。
2、方紙盒1只,濕毛巾若干。
活動過程:
一、產(chǎn)生興趣
師(出示方紙盒作神秘狀):這里面有一樣好吃的東西,樣子長長的,皮黃黃的,剝皮后才能吃,你們猜猜是什么?
幼:是香蕉。
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)是為了引起幼兒對本次活動的興趣。一開始,我就出示一個方紙盒,用神秘的語氣提出問題:“小朋友,這個盒子里面有一樣好吃的東西,它的樣子長長的、彎彎的,皮黃黃的,要剝皮后才能吃,你們猜猜是什么?”問題中表示香蕉特征的語句,如:長長的、彎彎的,皮黃黃的,要剝皮后才能吃。教師在表述時(shí)語速要慢,咬字要清晰,這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象,有意識地猜出老師問題的答案。然后,我再從盒子里把香蕉拿出來,展示給他們看,肯定他們,給予他們自信和鼓勵,既吸引了他們的視線,又激發(fā)了他們參與活動的興趣。
二、設(shè)疑:香蕉像什么?
1)將香蕉的兩頭朝下放(教師輕輕地把香蕉擺放成狀):
2)將香蕉的兩頭朝上放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀):
3)將香蕉立著放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀):
三、想像:說一說。
請每人拿一根香蕉,想一想、做一做動作(如:像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、
像小船、像滑梯、像搖馬、像挖土機(jī)、像蟲子。像大刀。
師(把香蕉放在耳邊):喂!
幼:像電話!
幼:像我爸爸的手機(jī)。
師:請你們跟老師一起打電話吧!(幼兒模擬打電話狀,與教師進(jìn)行簡短的對話。)
師:香蕉除了可以當(dāng)作電話外,還可以當(dāng)作什么?請你們每人拿一只香蕉,想一想,做一做動作,好嗎?(如:像大象鼻子、像大象牙齒、像手槍、像大炮。)
教學(xué)反思:
這一環(huán)節(jié)我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運(yùn)用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果,也是本次活動的重點(diǎn)所在。一開始,我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開始提問:“這可不是一只普通的香蕉,它會變魔術(shù),你們信不信!”這樣一說,孩子們肯定會覺得很新奇,不管他們信不信,我接著就已經(jīng)開始變了,很自然的把他們的注意力吸引過來:“你們看!香蕉開始變了,變變變——(教師輕輕地把香蕉往下彎),你們看它這樣像什么?”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá),也許有的孩子還沒有反應(yīng)過來,教師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法,引導(dǎo)幼兒去想象,對表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵和肯定,并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化,教師在每種變化后,都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。在最后一種變化后(即香蕉豎起來時(shí)),教師加入了師生互動:“請你們跟老師一起打電話吧!”。最后,還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會:“香蕉除了可以當(dāng)作電話外,還可以當(dāng)作什么?請你們每人拿一只香蕉,想一想、做一做動作,好嗎?”這樣,孩子們就全都動起來了,他們自己想,自己做,還可以學(xué)別人說,學(xué)別人做,真正做到了生生互動。
19、小班語言教案《毛毛蟲》含反思
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。
2.大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞“啊嗚、啊嗚”。
3.樂于參加文學(xué)活動,并體驗(yàn)成功的快樂。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備:
《毛毛蟲》課件,毛毛蟲、蘋果、香蕉、葡萄、巧克力、樹葉等圖片。
活動過程:
一、通過課件引出故事,激發(fā)幼兒活動興趣。
1.播放課件,出示毛毛蟲的圖片。
2.播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞故事(最前面的引子部分),初步感知故事的主要內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1.播放第一天(故事)。
提問:毛毛蟲看見了什么?什么顏色的蘋果?
2.按畫面方式學(xué)講第二天內(nèi)容。
3.播放第三、四、五天(故事)。
4、理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關(guān)系。
(1)讓幼兒猜一猜毛毛蟲會變成什么。
(2)播放課件,幼兒了解。
5、欣賞完整故事。
三、引導(dǎo)幼兒游戲:毛毛蟲變蝴蝶
1.找食物。
2.毛毛蟲睡覺。
3.蝴蝶一起跟隨音樂跳舞。
教學(xué)反思:
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
20、小班語言教案《大?!泛此?/h3>
設(shè)計(jì)意圖:
“?!笔且粋€幼兒感興趣的話題,讓學(xué)生通過音樂把能力展現(xiàn)出來。通過本活動的學(xué)習(xí),抓住他們求知欲強(qiáng)的特征,激發(fā)他們對音樂的興趣,挖掘幼兒音樂方面的潛能,讓他們表現(xiàn)對音樂的理解。通過演唱歌曲,從中感受體驗(yàn)大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
活動目標(biāo):
1、初步了解大海的特征,知道大海有很多動物和景物。
2、熟悉兒歌內(nèi)容,能畫出大海的景物。
3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
用柔美的聲音演唱歌曲并且在歌曲學(xué)習(xí)中感受韻律美。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習(xí)。
2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。
2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。
3、畫紙、蠟筆人手一份;多媒體活動室。
活動過程
:
一、聽海浪的聲音,感受大海的變化。
(播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問:
1、剛才你聽到了什么聲音?
2、這些海浪聲一樣嗎?聽到大海的這些聲音,你的心里有什么感覺?
3、你能用身體動作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請小朋友用肢體來表現(xiàn)變化的海浪。)
二、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
1、欣賞散文,感受其語言美和意境美。
2、理解散文內(nèi)容。
(1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動物園)大海里還有哪些動物?你喜歡哪個?
(2)為什么說大海是雕塑家?像什么?
(3)你見過貝克嗎?是什么樣子的?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你會用貝殼做什么?
3、學(xué)習(xí)朗誦散文。
三、小朋友用繪畫的形式訴說海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。
1、師:大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫下來,去告訴大海,去告訴幼兒園的小朋友們。
2、幼兒繪畫,教師巡回觀察。
四、幼兒相互講述。
活動延伸:
請幼兒通過各種途徑找一找大海還有什么秘密。
大海即海洋。其實(shí)海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋,從蔚藍(lán)到碧綠,美麗而又壯觀。海,在洋的邊緣,是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%,海的水深比較淺,平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸,受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響,海水的溫度、鹽度、顏色和透明度,都受陸地影響,有明顯的變化。
活動反思:
《大?!肥且皇咨⑽脑姡瑥娜齻€方面幼兒童話的語言來寫大海:大海是動物園、小精靈兒童網(wǎng)站海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場一下子就吸引了孩子們。動物園、玩具廣場是什么樣子的,孩子們非常了解,理解起來也就容易多了。所以,我就把重點(diǎn)放在了有感情地朗讀散文詩上面。在充分朗讀的基礎(chǔ)上,說說自己讀懂了什么,了解到了大海的哪些特點(diǎn),又體會到了什么;讓孩子在讀中體會大海的神奇,從而激發(fā)孩子對大海的熱愛和贊美之情。
21、小班語言教案《小雨點(diǎn)》含反思
教材分析:
雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象,幼兒對雨有一定的認(rèn)識和親身體驗(yàn)。詩歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小,但是內(nèi)容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個載體,通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
2、嘗試用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛春天的感覺。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):
用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
活動難點(diǎn):
理解詩歌內(nèi)容。
難點(diǎn)形成原因:
小班幼兒處于具體形象思維階段。
難點(diǎn)解決策略:
依靠圖片形象、動作表演來加深認(rèn)識。
設(shè)計(jì)依據(jù):
1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子來回答
3、游戲鞏固幼兒對詩歌的認(rèn)識
活動過程:
一、引題,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
1、春天到了,細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢?
2、小雨點(diǎn)落在花園里,花兒會怎么樣呢?
3、小雨點(diǎn)落在魚池里,魚兒會怎么樣呢?
4、小雨點(diǎn)落在田野里,苗兒會怎么樣呢?
二、學(xué)習(xí)詩歌,并用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩歌。提問:小雨點(diǎn)落在花園里,花兒怎么樣了?
花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢?
小雨點(diǎn)落在魚池里,魚兒怎么樣呢?
小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢?
小雨點(diǎn)落在田野里,苗兒怎么樣呢?
苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現(xiàn)呢?
2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作,體驗(yàn)欣喜的心情。
三、游戲
教師用薄紗布模擬春雨,幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗,引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時(shí)的心情和動作,并大膽地表現(xiàn)。
活動反思:
這是一首簡單的詩歌,整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中,能夠較大膽表達(dá)自己的想法,!來自快思老師教案.!而且能夠用簡單的動作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情,在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。
1、教師當(dāng)?shù)恼Z言運(yùn)用是語言活動的關(guān)鍵。
語言活動的本生應(yīng)該具有生動性、準(zhǔn)確性、趣味性,這樣對于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),然后用較為生動的語言,我邊做動作表達(dá),這么美的畫面,我講的仔細(xì),孩子們也聽得認(rèn)真。
2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料,是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。
本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料,幼兒通過觀察畫面探索問題,感知到春天的快樂。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候,為了讓孩子有大膽不同的想法,我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中,還加入了森林,果園等內(nèi)容,為了讓孩子更好感知,還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。
3、運(yùn)用多中語言教學(xué)策略。
在語言活動的認(rèn)識方面,我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”,讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友,找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達(dá)。
22、小班語言教案《水果》含反思
活動目標(biāo):
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、味道等方面感受不同的水果。
2、樂意做水果寶寶,體驗(yàn)共同游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動準(zhǔn)備:
各種塑料水果、小推車。
活動過程:
一、分水果
1、師:快過新年了,新年老爺爺給你們帶來了好東西,瞧,好東西來了。(教師把小推車?yán)锏乃频接變呵懊?你們開心哇,拍拍手呀!
2、教師給幼兒一人一個分水果。
二、生生互動
1、師:哦,你們手里都有好東西了,告訴你的好朋友,你的手里拿了什么好東西。(幼兒之間相互交流,教師巡回指導(dǎo))
三、幼兒介紹各自手里的水果(鼓勵幼兒大膽地說)
師:認(rèn)識你手里的好東西嗎?誰來介紹一下,你手里是什么水果寶寶?
1、認(rèn)識形狀
認(rèn)識香蕉是長長的、彎彎的、黃色的香蕉。(可以和幼兒一起說)
2、認(rèn)識顏色
綠蘋果和紅蘋果的比較。
3、觸覺的不同
感覺獼猴桃和桃子,是毛毛的。
4、認(rèn)識一串的水果
認(rèn)識葡萄是一串的。問:還有什么水果寶寶和葡萄一樣,也是一串的?
5、大小排序
比較四個蘋果的大小,并引導(dǎo)幼兒將它們按從大到小進(jìn)行排序。
四、游戲
1、游戲:水果水果站出來
師:請黃色的水果站這邊(右邊)請綠色的水果站這邊(左邊)
2、送水果回家(放到小推車?yán)?
師:聽好了,老師叫到什么水果,什么水果就過來。
(1)請毛毛的水果放過來。
(2)請綠色的水果放過來。
(3)請紅色的水果放過來。
(4)請一串一串的水果放過來。
(5)芒果芒果快過來。
3、游戲:買水果
師:你想做什么水果呀?(教師在幼兒手背上幫幼兒畫上自己想做的水果)
開始:
(1)師:買水果,買水果,我要買水果。(教師提醒幼兒回答:你要買什么水果呀?)
師:我要買西瓜。(是西瓜的小朋友跟到老師后面)
(2)師:買水果,買水果,我要買水果。
師:我要買甜甜的水果。(是甜甜的水果跟到老師后面)
(3)師:今天買了這么多的水果,真開心,現(xiàn)在,水果寶寶要回家了,回家過年了。
五、活動結(jié)束。
放《新年快樂》歌曲
活動反思:
《xx市學(xué)前綱要》中指出:幼兒是獨(dú)立的、發(fā)展的個體。只有在自主活動的過程中,兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值,更好地獲得發(fā)展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的活動中,才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調(diào)動他們積極的思維參與到活動中來,使教師預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)盡可能的達(dá)到預(yù)期的效果。
“買水果”這一活動,就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則,利用孩子們非常喜歡的水果,作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動、愛模仿的特點(diǎn),運(yùn)用多種游戲,鞏固幼兒對水果的認(rèn)識。以整合的理念引導(dǎo)整個活動過程,讓孩子們在看看、說說、玩玩的活動環(huán)節(jié)中,積累幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。
23、小班語言教案《動物》含反思
活動目標(biāo)
1.教會幼兒正確地說出小動物的名稱,準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、嘎、嘰、汪、喵、跳”等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動物動作。
2.分辨各種小動物的叫聲,激發(fā)喜歡小動物的情感。
3.提高幼兒參與集體游戲的積極性,并要求它們做到在集體面前說話響亮。
4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準(zhǔn)備
1.PPT動物圖片(小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子)
2.教具:汽車方向盤1個
活動過程
1.導(dǎo)入活動出示圖片,教師:“今天,有很多小動物要到我們班作客,看看誰來了?”
2.教師:“可是小動物還沒睡醒呢,我們一起把它們叫醒吧!”播放《動物起床歌》。
3.教師一一出示小動物圖片
?、傩▲澴樱菏窃鯓觼淼轿覀儼嗟?(飛來的)怎樣飛呢?請個別幼兒表演,小鴿子的本領(lǐng)可大了,能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來,不會迷失方向,小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)
?、谛▲喿樱荷砩系拿鞘裁搭伾?它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦),小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)
?、坌⌒‰u:小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣,小鴨的嘴巴長的扁扁的,小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(小蟲子);它會怎樣叫?(嘰嘰嘰)
?、苄↑S狗:它會什么本領(lǐng)呀(見到熟人的時(shí)候會搖尾巴);它會怎樣叫?(汪汪汪)
?、菪』ㄘ垼核惺裁幢绢I(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)
⑥小白兔:它喜歡吃什么(蘿卜),它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)
這么多小動物到我們班來作客,小朋友非常高興、特別開心。
4.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動物》,知道小動物的名字、叫聲和動作。
5.游戲《動物小汽車》
先放“開汽車”音樂 ,手握汽車方向盤,教師(司機(jī))說:“嗨!嗨!動物汽車就要出發(fā)咯,有誰要上來?”
上車的小朋友必須回答你是什么小動物,比如:“我是小小雞,嘰嘰嘰”,“我是小鴨子,嘎嘎噶”……
活動反思:
活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣,通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮,幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動物,學(xué)習(xí)唱出小動物的叫聲來。在對唱中運(yùn)用手勢體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一,都是教師在領(lǐng)唱前一段,幼兒來唱叫聲?;顒又杏變罕憩F(xiàn)的有些不活躍,如果在最后請幼兒分別來扮演幾種小動物唱一唱小動物的叫聲,為他們貼上小動物圖片幫助區(qū)分角色會使幼兒感到更有趣,活動氣氛會更活躍些。動物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適,若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會更自然、恰當(dāng)些。
24、小班美術(shù)教案《媽媽》含反思
活動目標(biāo):
1、運(yùn)用不同的線條繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官特征。
2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫的媽媽。
3、喜歡欣賞媽媽的美。
4、用簡單的形狀線條畫出媽媽的頭像。
5、通過畫媽媽萌發(fā)愛媽媽的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、媽媽的輪廓紙、蠟筆、幼兒媽媽的照片。
2、活動前,通過游戲“猜猜誰的媽媽?”觀察比較并說出自己的媽媽的長相的特點(diǎn)。
活動過程:
1、“你的媽媽漂亮嗎?媽媽什么地方長得漂亮?”引導(dǎo)幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的媽媽長得不一樣,能說出自己媽媽的特點(diǎn)。
2、教師示范添畫《我的媽媽》: “媽媽頭發(fā)是什么樣的?”(運(yùn)用曲直不同的兩種線條表現(xiàn)媽媽的不同的發(fā)型)“媽媽的眼睛是大大的?還是小小的?”[快思老師.教案網(wǎng)出處](運(yùn)用圓形、線性表現(xiàn)媽媽不同形狀的眼睛)“媽媽的眉毛是怎樣的?”(粗粗的?細(xì)細(xì)的?彎彎的?平平的?)“媽媽的鼻子什么樣的?”“媽媽的嘴巴什么顏色的?笑起來會怎樣?”
3、幼兒根據(jù)對媽媽的觀察繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官的特點(diǎn)。
“現(xiàn)在你們想不想把自己的媽媽畫下來介紹給你的小伙伴?要畫的像自己的媽媽!”
?、僦笇?dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽的表現(xiàn)自己對媽媽的觀察和了解,鼓勵其在進(jìn)一步觀察的基礎(chǔ)上表現(xiàn)自己媽媽的與別人的媽媽的不同的地方。例如:臉上的痣、有沒有戴眼鏡、頭發(fā)長短曲直等。
②指導(dǎo)能力弱的幼兒大膽繪畫表現(xiàn)自己的媽媽,能用不同的線條表現(xiàn)人物的五官,會說出自己媽媽的特點(diǎn)。
4、將幼兒的作品展示在幼兒的作品欄里,引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的媽媽。
5、在離園接待時(shí)間,讓幼兒向家長介紹自己畫的媽媽。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
25、小班語言教案《糖果雨》含反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受“糖果雨”的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想像,并樂意表達(dá)自己的想法。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
掛圖13號
活動過程:
一、說說“雨”,激發(fā)興趣。
1、你見過下雨嗎?小雨點(diǎn)是怎么樣的?它是怎么落下來的?
(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活說一說、做一做。)
2、今天老師要給小朋友講一個故事叫《糖果雨》。
?、傩∨笥涯阋姽枪陠?
?、谀悴虏绿枪陼鞘裁礃幼拥挠?
師總結(jié):小朋友你們覺得糖果雨是……、……樣子的。糖果雨到底是不是這樣的呢,讓我們一起來聽一聽這個故事《糖果雨》
二、欣賞故事,理解內(nèi)容。
1、教師完整的講述故事
(要求) 請小朋友邊聽故事邊想一想故事中的糖果雨都是什么顏色的?有什么味道呢?
2、逐段分析故事
掛圖13-2
?、俟适轮械奶枪甓际鞘裁搭伾?(相應(yīng)顏色的糖果)有什么味道呢?
(紅、紫、綠……)根據(jù)幼兒說出的顏色及味道出示相應(yīng)糖果圖片
重點(diǎn):綠色-薄荷味,玫瑰色-草莓味
②(補(bǔ)充)還有什么顏色的糖果雨啊?
掛圖13-3
?、?看地上都是什么啊?(糖果)
?、?密密麻麻的糖果啊鋪滿了馬路,小朋友看馬路變得怎么樣啦?(五顏六色)
?、坌∨笥芽匆娏嗽趺礃?老太太看見了怎么樣?
?、苣阌X得他們現(xiàn)在會是什么樣的心情啊?(開心……)
?、菪∨笥涯阆矚g糖果雨嗎?為什么?(糖果甜甜的吃了以后我們會覺得很高興、很開心)
三、啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。
假如你是天空里的魔法師,你最想下一場什么雨?<來.源快思教.案網(wǎng)>例如:餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。( 引導(dǎo)幼兒大膽想象并說出自己的想法。)
四、“糖果雨”來啦!
1、剛才,小朋友當(dāng)了魔術(shù)師,讓天上下了許多神奇的雨,有……雨,有……雨,真有趣!下面老師也來當(dāng)魔術(shù)師,假如我是魔術(shù)師,我想讓天上也下許多……,教師向天上拋糖果,教師問:什么雨?你們喜歡嗎?
2、你們想不想品嘗糖果啊
3、小朋友找一顆你喜歡的糖果品嘗吧?吃完后告訴你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去衛(wèi)生間拿自己的小杯子漱漱口,防止蛀牙。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
26、小班語言教案《泡泡屋》含反思
活動目標(biāo):
1、傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:越來越。
2、了解小動物們的機(jī)智,感受故事豐富的想象和幽默。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
掛圖33號,《小朋友的書》,磁帶以及錄音機(jī)。
活動過程:
1、引出故事。
最近,森林里的小動物們都很不開心,因?yàn)楸勘坷抢弦圬?fù)大家。
小動物們決定商量一個辦法,不能再讓笨笨狼欺負(fù)了。它們想了一個什么辦法對付笨笨狼呢?我們一起來聽一個故事。
2、教師講述故事《泡泡屋》
教師第一次完整講述,提問:故事的題目是什么?
小動物們用什么辦法趕走了笨笨狼?你喜歡這個故事嗎?為什么?
教師結(jié)合掛圖,第二次完整講述。
提問:森林里的小動物為什么不開心?[.來源快思老師教案網(wǎng)]它們想了什么辦法對付笨笨狼?
笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了?
泡泡散去,笨笨狼又來了,小動物們又想了什么辦法?
笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了?最后,泡泡屋到哪去了?
3、幼兒閱讀《小朋友的書》
4、播放故事 錄音,幼兒邊閱讀邊看圖學(xué)講故事。
課后反思:
故事本來就是小朋友比較喜歡的,在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了笨笨狼去欺負(fù)小動物們的情境,孩子們很感興趣,但過程中孩子們也聽的津津有味,在做動作方面有個別的孩子只是單純的模仿,教師可引導(dǎo)孩子自己做動作,問一問孩子的想法,尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境,如我們還有什么辦法對付笨笨狼呢,可以用說的也可以做出動作來。
小班幼兒以無意注意為主,而怎樣在活動中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境,怎樣運(yùn)用生動的語言,發(fā)揮老師的魅力,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,是我們教師需要思考的長遠(yuǎn)問題,讓孩子真正的在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。
27、幼兒小班語言教案《雞媽媽的翅膀》含反思
活動目標(biāo)
1.初步理解散文詩的主要內(nèi)容,欣賞散文詩的語言美。
2.初步理解和學(xué)說重疊詞:烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白。
3.感受詩歌中雞媽媽對小雞的愛。
4.樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備
《雞媽媽的翅膀》課件、教師教學(xué)資源、雞媽媽的頭飾、小雞頭飾。
活動過程
1.出示雞媽媽的圖片引起幼兒興趣。
師:小朋友看,這是什么動物(母雞),請你說說他的名字?!澳鸽u”這個詞非常確切,我們一起說一說。
2.欣賞散文詩,初步理解詩歌內(nèi)容。
師:你們喜歡母雞嗎?它也非常喜歡你們,今天,它還給小朋友們帶來了一首非常好聽的散文詩,(banzhuren.cn)我們一起來聽一聽,請小朋友們認(rèn)真聽,聽完后請你告訴老師散文詩中都有誰。
3.分段欣賞散文詩,理解散文詩的主要內(nèi)容。
(1)欣賞第一段散文詩。
散文詩中提到的雞媽媽的翅膀是怎樣的?
雞媽媽的翅膀下有什么?(小花花)
(2)欣賞第二段散文詩。
師:雞媽媽嗎翅膀下的小花花是什么顏色的?用一個好聽的詞說一說。
小黑花,烏黑烏黑;小黃花,金黃金黃;小白花,潔白潔白。
“烏黑烏黑”這個詞前面兩個詞和后面兩個詞是一樣的,這樣的詞是重疊詞。
請你從生活中找一找,“烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白”的東西,說一說。
(3)感受雞媽媽對小雞的愛。
這些小花花是什么?(小雞)
想一想小雞藏在雞媽媽的翅膀下會有什么感覺?
你媽媽是怎么愛你的?你該怎么愛你媽媽?
4.玩游戲,加深對散文詩的理解,體驗(yàn)小雞在雞媽媽翅膀下的溫暖。
師:今天老師來做你們的媽媽??蠢蠋熓鞘裁磱寢?出示雞媽媽的頭飾貼在胸前,那你們是什么?(小雞)出示小雞的頭飾,你們可以貼在你們身體的任何地方。開始時(shí)蹲在“媽媽”的翅膀下,聽到喊誰的時(shí)候,誰出來在草地上跳舞。
5.活動延伸。
回家做一件愛媽媽的事情。
活動反思:
本次活動我使用了教學(xué)PPT,還使用了許多教學(xué)圖片,都是幫助孩子更好的理解、學(xué)習(xí)散文內(nèi)容。語言課涉及識字,所以我制作了字寶寶幫助孩子學(xué)習(xí)、認(rèn)識重疊詞?;顒又校易⒁庾约旱恼Z氣語調(diào),給孩子制造和諧的氣氛讓孩子更好更快的進(jìn)入到課堂中去。思路清晰,把握好活動的重難點(diǎn),通過圖片,并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),孩子很快就熟悉散文,很好的掌握了重疊詞烏黑烏黑,金燦金燦,雪白雪白。并采用了游戲的形式,進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容?;顒又杏變悍e極參與,對顏色和形容詞了解比較好。需要改善的是:多把語言課的發(fā)言權(quán)交給孩子,讓孩子自主學(xué)習(xí),多培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)事物的眼光。
28、小班音樂課教案《大樹媽媽》含反思
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲,并感受樂曲輕松、愉快的情緒。(重點(diǎn))
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來表現(xiàn)大樹和小鳥。(難點(diǎn))
3、體驗(yàn)“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒有被關(guān)心和關(guān)心他人的經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂,與歌曲配套的圖片。
【活動過程】
1、遷移經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入:
提問:你愛媽媽嗎?怎樣愛媽媽的?媽媽愛你嗎?怎樣愛的?
老師帶來了一個故事,是關(guān)于大樹和小鳥之間的愛,一起聽一聽。
2、理解歌詞內(nèi)容,感受樂曲輕松、愉快的情緒。
(1)范唱歌曲《大樹媽媽》,幼兒初步感知歌詞和旋律。
師:老師將剛剛的故事編成了一首好聽的歌,認(rèn)真聽,看看歌曲里面唱了什么。
師:你都聽到了什么?
鼓勵幼兒將自己聽到的說出來,(教案出自:快思教案網(wǎng))根據(jù)幼兒的答案出示大樹媽媽唱歌、搖小鳥睡覺、大樹媽媽笑呵呵、為小鳥撐傘等。
(2)集中交流。
師:這首歌聽上去怎么樣呀?
鼓勵幼兒說說聽了樂曲后的感受如:很好聽、很溫柔、很開心等都可以,教師都給予肯定。
(3)學(xué)唱歌曲。
師:你們想學(xué)嗎?
師幼共同學(xué)唱歌曲。
3、結(jié)伴表演,體驗(yàn)“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。
(1)提問:你們喜歡大樹媽媽和小鳥嗎?你們想扮演他們嗎?
(2)提醒大樹媽媽要溫柔的愛護(hù)小鳥,小鳥要做出“愛媽媽”的動作,在做做、玩玩中體驗(yàn)兩者之間相親相愛的情感。
(3)根據(jù)幼兒興趣表演1—2次。
4、結(jié)束活動。
師:天黑啦,鳥寶寶要睡覺了,我們抱著大樹媽媽睡覺吧。
(幼兒兩兩擁抱在一起休息,活動在溫馨的氛圍中結(jié)束。)
活動反思:
這個活動是基于幼兒年齡、幼兒知識的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個活動中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍,利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知,在設(shè)置的幾個環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn),在集體活動中教師不僅運(yùn)用師生互動發(fā)展幼兒,還運(yùn)用生生互動,促使幼兒互相傳遞信息,互相感染情緒,在游戲中獲得成功。
29、最新小班語言教案《拔蘿卜》含反思
設(shè)計(jì)思路:
幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,請他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演,使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感
活動目標(biāo):
1、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事,學(xué)說主要的對話。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
最新小班語言教案《拔蘿卜》
重難點(diǎn)分析:重點(diǎn):在活動中體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感
難點(diǎn):簡單復(fù)述故事并能說出主要對話
活動準(zhǔn)備:角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶
活動流程:回憶故事——共同講述——表演故事
活動指導(dǎo):
一、回憶故事
出示蘿卜
師:看這是什么?
這是老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?
講述故事
師:
1、老公公每天都對蘿卜說什么啊?
2、蘿卜長的很大很大的,老公公想怎么樣啊?
3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊,他請誰來幫忙啊?老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙了,老婆婆是怎么說的,小姑娘是怎么回答的?
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?
6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動了,可是還沒有拔出來,又請誰來幫忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?
(邊講邊問,加深幼兒對故事的印象)
師:最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了,一個人能不能拔出來啊?大家的力量大不大啊?
二、共同講述
師:小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?
教師旁白,引導(dǎo)小朋友說對話。
師:蘿卜是怎么拔出來的?
三、表演故事
師:下面我請小朋友來表演這個故事
分配角色:
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。
延伸:小朋友團(tuán)結(jié)起來力量才是最大的,下面我們出去玩一個小朋友團(tuán)結(jié)起來才能玩的游戲。
活動反思:
《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美,富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這一老—少—小組成的畫面,帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡單,情節(jié)反復(fù),便于幼兒理解,內(nèi)容富有兒童情趣,貼近生活;語言簡明上口,并有兒童化、口語化的特點(diǎn)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支持,應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容;接下來配以生動有趣,形象逼真的圖片,把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動畫課件,引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合,幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演,幼兒戴上頭飾,置身于情境之中,呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中,我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來,營造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動的機(jī)會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說,讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會與人交往,學(xué)會交往的語言,知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
30、小班語言教案《小鴨》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
孩子天生就對小動物感興趣,一說起小動物,,就連最不愛說話的孩子也要搶著說幾句!為了給我班幼兒創(chuàng)造一個寬松自由的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,制定了《我愛小動物》這個語言活動主題,從而培養(yǎng)幼兒喜愛愛護(hù)小動物的情感,提高幼兒語言表達(dá)力和語言組織力。本次活動是主題中的一個——《小鴨》。通過觀察、聽、說鍛煉幼兒的語言能力。
活動目標(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒愛護(hù)喜愛小動物的情感。
2. 能用自己的話大膽說出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。
3. 通過觀察,能說出xx喜歡吃xx。
4. 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能用自己的話說出小鴨的外部特征和生活習(xí)性
難點(diǎn):能用自己的話大膽說出小鴨的特征和生活習(xí)性。
活動準(zhǔn)備
1.情境創(chuàng)設(shè):小河、草地
2.小鴨叫聲的音樂磁帶。
3.小鴨手偶。
4.小狗、小貓、小雞布偶及小動物們愛吃的食物。
活動過程
一.開始部分
1. 教師拿小鴨手偶,扮演小鴨,隨音樂在小河里捉魚,在草地上跳舞!培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2. 教師以自我介紹的口吻介紹小鴨的外部特征,及生活習(xí)性,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
二.進(jìn)行部分
3. 教師引言,引出兒歌《小鴨》。
4. 學(xué)習(xí)兒歌《小鴨》,鞏固對小鴨的外部特征及生活習(xí)性的認(rèn)識。
5. 鼓勵引導(dǎo)幼兒說出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。
6. 鼓勵啟發(fā)幼兒大膽向好朋友介紹小鴨。
三.結(jié)束部分
鼓勵幼兒到“小河”里學(xué)小鴨捉魚,在“草地”上學(xué)小鴨走路。教師指導(dǎo)。
四.活動延伸
1.教師引言:聽!誰在哭?小朋友玩得正高興吶!誰在哭?(教師環(huán)顧四周)哦!原來是小貓、小狗、小雞在哭。你們?yōu)槭裁纯扪?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!是不是也想跟我們一起捉魚呀?可你們......(啟發(fā)幼兒自己說出小貓、小狗、小雞的生活習(xí)性)。啊?不想捉魚?哦!原來它們是肚子餓了!寶貝們,小動物可是我們的好朋友,這會它們的肚子餓了,我們該怎么辦?(幼兒……)看!這有小動物們愛吃的食物!我們?nèi)ノ顾麄兂园?可你一定要說出xx愛吃xx,這樣說小動物們會更喜歡你們的!
2.幼兒送食物,并說出xx愛吃xx。教師指導(dǎo)。
教學(xué)反思
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。特別是在活動延伸部分,幼兒都顯得特別積極,并能大聲說出小動物的特征和習(xí)性,給小動物喂食物時(shí) ,一個個的認(rèn)真樣,真是可愛極了,活動結(jié)束時(shí)都不愿離開!此次活動中唯一不足的是結(jié)束部分,我要把活動延伸和結(jié)束部分換一換,幼兒的興趣還挺高,我就結(jié)束了活動,如果把這兩個部分換一換,我想這節(jié)活動就更完美了!
31、幼兒園小班語言教案《拔蘿卜》含反思
小班文學(xué)教育教案《拔蘿卜》
設(shè)計(jì)意圖:通過對故事的講述,讓孩子們感受故事帶來的樂趣,讓他們在游戲中初步感受“人多力量大”的意思,體驗(yàn)同伴之間互相幫助的快樂,同時(shí)豐富孩子們的語言。
活動目標(biāo):
1、傾聽故事,感受作品的語言美;
2、了解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)簡單的角色對話,豐富詞匯“拉”、“拔”
3、“初步感受“人多力量大”的意思,體驗(yàn)同伴間相互合作的快樂。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
幼兒園小班語言教案《拔蘿卜》
活動準(zhǔn)備:
1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);
2、各角色的掛飾各一張。
活動過程:
一、通過提問,激發(fā)幼兒聽故事的愿望
出示蘿卜的教具,“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。
二、教師利用道具完整講述故事
1、生動地講述故事;
2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難啊?”
三、利用教具,一邊復(fù)述故事一邊提問
1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個人拔起來了嗎?老公公找了誰來幫忙呀?
2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?
6、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不高興呀?
7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?
四、表演故事
請小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾,設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。
活動反思:
《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美,富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這一老—少—小組成的畫面,帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡單,情節(jié)反復(fù),便于幼兒理解,內(nèi)容富有兒童情趣,貼近生活;語言簡明上口,并有兒童化、口語化的特點(diǎn)?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支持,應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容;接下來配以生動有趣,形象逼真的圖片,把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動畫課件,引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合,幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演,幼兒戴上頭飾,置身于情境之中,呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中,我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來,營造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動的機(jī)會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說,讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會與人交往,學(xué)會交往的語言,知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
32、小班語言教案《給媽媽過生日》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
讓幼兒得社會生活與美術(shù)及其他課程的知識、技能相結(jié)合,讓幼兒學(xué)會解決生活中的實(shí)際問題;經(jīng)過自己的策劃、制作、表演、展示,從中學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識和技能,體驗(yàn)美術(shù)與社會的關(guān)系,發(fā)展自己的美術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。
活動目標(biāo)
1.能根據(jù)故事《給媽媽過生日》的情節(jié)進(jìn)行角色表演。
2.體會母子之間的深情。
3.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能讓幼兒學(xué)會與母親與家人的良好溝通.
難點(diǎn) :如何讓幼兒學(xué)習(xí)“換位思考”以及想象力..觀察力思維能力和解決問題能力進(jìn)一步的提升
活動準(zhǔn)備
1.幼兒用書《給媽媽過生日》
2.了解媽媽的生日時(shí)間.
3.思考如何用行動愛媽媽.
4.頭飾及材料若干。
活動過程
(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一.談話:
1.教師出示幼兒的頭飾。
2.教師的導(dǎo)入:小林媽媽就要過生日了,她送什么禮物給媽媽最好呢?!來自快思老師教案.!幼兒表達(dá)自己的意見。
3.教師:現(xiàn)在我們來看看故事《給媽媽過生日》里面是怎么說的。
二.欣賞故事《給媽媽過生日》
1.幼兒聽教師講故事.
2討論交流。
三.說一說.畫一畫:你想送給媽媽的生日禮物。
1.教師:你媽媽過生日的時(shí)候,你想送什么給媽媽?教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
2.通過繪畫來表現(xiàn)自己想送給媽媽的生日禮物。
四.延伸活動 表演游戲媽媽過生日。
教學(xué)反思
通過這一課的活動使他們知道感謝父母,因?yàn)樗麄凁B(yǎng)育了我們;我們應(yīng)該感謝他們。雖然可能是一份小小的禮物,一個小小的《父母生日會》,但從中看似簡單樸素的感恩教育蘊(yùn)涵著深刻的人情味和人文關(guān)懷。讓孩子們體會到給父母過生日也是一件十分快樂的事。
33、小班語言教案《鴨媽媽過生日》含反思
活動目標(biāo):
1、讓幼兒雜游戲中練習(xí)吃(chi)的發(fā)音,并學(xué)說完整的短句。
2、訓(xùn)練幼兒的擴(kuò)散思維,培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲、清楚講話的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
鴨,雞,兔,狗,貓等小動物頭飾以及魚,草,螺螄,蟲,骨頭,蘿卜,白菜等教具若干。請大班4名幼兒擔(dān)任兔,雞,帽,狗,并排練好情節(jié)。用大積木造一個鴨子的家。
活動過程:
1、教師扮演鴨媽媽,以鴨媽媽的口吻告訴小朋友:“今天是我的生日,我請了幾個小動物來做客。
2、由大班小朋友扮演的小動物依次出場(先不戴頭飾,只做模仿動作,讓小班幼兒猜是什么動物,猜對了再戴上頭飾)。
“小兔”邊走邊說:“我有一對長耳朵,走起路來蹦蹦跳,猜猜我是誰?”
“小雞”:“我有尖尖嘴,嘰嘰嘰嘰叫,猜猜我是誰?”
“小貓”:“我會捉老鼠,喵嗚喵嗚叫,猜猜我是誰?”
“小狗”:“我會看家,汪汪汪汪叫,猜猜我是誰?”
四只動物齊聲向鴨媽媽問好,并就座。
鴨媽媽提問:“這些小動物最喜歡吃什么東西呢?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。要求幼兒完整的回答xxx喜歡吃xxx,并且能和別人說的不同。教師隨時(shí)糾正“chi”音發(fā)得不準(zhǔn)的幼兒。
鴨媽媽小結(jié):小朋友真聰明,說了好多小動物喜歡吃的東西,現(xiàn)在我們也來做小動物吧,鴨媽媽還為你們準(zhǔn)備了好多好吃的呢!
3、幼兒自由選擇頭飾戴上,鴨媽媽端出放事物的盤子,讓小動物從中選出自己最喜歡吃的東西,并告訴鴨媽媽:我喜歡吃xx。然后回到位子上做吃的動作,邊吃邊講:吃吃吃,xx真好吃。
4、小兔子提醒小動物一起祝賀鴨媽媽生日快樂。并請鴨媽媽吃螺螄。
小動物把螺螄放在鴨媽媽面前的小盤子里,邊放邊說:“鴨媽媽,請你吃螺螄”
5、分角色朗誦兒歌,祝賀鴨媽媽過生日(小小雞嘰嘰嘰,吃吃蟲子嘰嘰嘰。小花貓喵喵喵,吃吃魚兒喵喵喵。小黃狗汪汪汪,吃吃骨頭汪汪汪。小白兔跳跳跳,吃吃蘿卜跳跳跳。)
6、出示其他一些動物圖片,讓幼兒講講他們喜歡吃什么?并且來創(chuàng)編兒歌。
7、一起唱生日快樂歌結(jié)束活動。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
34、小班語言教案《夏天》含反思
活動目標(biāo):
1、初步理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的有趣。
2、能口齒清楚地念出兒歌,念準(zhǔn)“趣”(qù)、“須”(xū)
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、小螞蟻手偶(實(shí)物)
2、PPT課件
配套課件:小班語言兒歌課件《小螞蟻真有趣》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2070.html
活動過程:
小班語言兒歌教案《小螞蟻真有趣》含PPT課件
3、教師朗誦兒歌,通過提問進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
(1)教師:小螞蟻到底為什么要把觸角碰在一起呢?它們是怎么走的呢?我們一起來聽一聽。
(2)教師有節(jié)奏地完整朗誦兒歌,要求幼兒認(rèn)真傾聽。
(3)教師:原來,小螞蟻的觸角碰在一起是在干什么呀?(傳遞消息。)它們傳遞了一個什么消息?(去抬米。)它們是怎么走的?(排隊(duì)走。)
(4)介紹兒歌名稱“小螞蟻真有趣”。
4、帶幼兒一起朗誦兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。
(2)要求幼兒口齒清楚地念出兒歌,念準(zhǔn)“趣”(qù)、“須”(xū)
(3)師幼邊念兒歌邊用動作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
指導(dǎo)建議:
本活動主要引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,通過兒歌感知小螞蟻通過“碰須須”傳遞消息,“排隊(duì)走”搬運(yùn)東西的特征。針對小班幼兒的特點(diǎn),教師在活動開始可用螞蟻手偶與幼兒互動,激發(fā)幼兒的活動興趣;在活動中用圖片和有針對性的提問幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。由于云南方言里“ū通常被念作“i”,教師要注意糾正幼兒的發(fā)音,要求幼兒能口齒清楚地念出兒歌,念準(zhǔn)“趣”(qù)“須”(xū),通過念兒歌、發(fā)準(zhǔn)字音,為幼兒學(xué)好普通話打下基礎(chǔ)。
35、小班語言教案《娃娃》含反思
活動目標(biāo):
1.創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中,體驗(yàn)父母愛孩子的情感。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):在操作中有念兒歌的興趣。
難點(diǎn):通過情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說說念念中體驗(yàn)父母愛孩子的情感。
活動準(zhǔn)備:
人手一個娃娃、錄音磁帶
活動流程:
興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗(yàn)實(shí)踐
活動過程:
一.興趣激發(fā):
(創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)
二.感受理解:
1.理解第一、二句
(1)小娃娃長的是怎樣的啊?(幼兒隨意說,教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)
(2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)
重點(diǎn)引導(dǎo):誰會表揚(yáng)娃娃,娃娃就來親親你。
2.理解學(xué)習(xí)第三、四句
(1)噓,聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽,她在說什么。
(放錄音:誰來抱抱我,做我的好媽媽?)
(2)小娃娃說了什么呀?
(3)誰愿意做娃娃的媽媽,抱抱她還要說“我來抱抱你,做你的好媽媽”
重點(diǎn)引導(dǎo):a.個別示范(娃娃說XXX像個好媽媽,一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。
b.集體抱娃娃(鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話,再集體和娃娃說話)。
活動反思:
在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),那樣將會有更多的時(shí)間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。
36、小班音樂優(yōu)秀教案《大樹媽媽》含反思
設(shè)計(jì)思路:
樹是兒童生活中熟知的事物,本課以此為題材,對兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)小小班幼兒的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)“大樹媽媽”的生動情境導(dǎo)入新課,并以此貫穿于整個教學(xué)過程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的情感。
活動目標(biāo):
1、感受樂曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體教學(xué)光盤
2、幼兒已學(xué)會了鳥飛的律動。
活動過程:
一、教師演示多媒體
以講故事的形式引起幼兒的興趣:小鳥和大樹媽媽相親相愛,小鳥把家安在了大樹上,大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝,沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。"教.案來自:快思教案網(wǎng)"下雨了,大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
二、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽,進(jìn)行表演唱兩遍,幼兒邊聽邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹狀。
(用多媒體光盤放音樂)
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動作,邊哼音樂邊隨樂曲做動作。
四、分角色表演。
教師扮大樹媽媽,幼兒扮小鳥,小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛,睡覺,刮風(fēng)下雨及依偎大樹媽媽的動作。
五、結(jié)伴表演。
活動反思:
這個活動是基于幼兒年齡、幼兒知識的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個活動中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍,利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知,在設(shè)置的幾個環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn),在集體活動中教師不僅運(yùn)用師生互動發(fā)展幼兒,還運(yùn)用生生互動,促使幼兒互相傳遞信息,互相感染情緒,在游戲中獲得成功。
37、小班語言教案《蹺蹺板》含反思
活動目標(biāo):
1、傾聽故事,了解“過年”的傳說。
2、知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,“過年”時(shí)人們之間要互相拜年,學(xué)說簡單的祝福話和拜年動作。
3、感受“過年”喜慶氣氛,激發(fā)過年的愿望。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點(diǎn):
知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,了解“過年”的傳說。
配套課件:小班語言故事課件《過年啦》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2389.html
活動準(zhǔn)備:
1、“年獸”的故事課件、將教室
2、環(huán)境布置成過年的喜慶氣氛
活動過程:
小班語言故事教案《過年啦》含PPT課件
2、提出問題,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
“年是什么?”
“年最怕什么?”
“人們想出了什么辦法趕走了年?”
3、引導(dǎo)幼兒討論過年時(shí),人們要做些什么說些什么。
(1)提出問題,引導(dǎo)幼兒討論。
“過年時(shí),親戚朋友之間要互相做什么事情?”
“拜年時(shí)要做什么動作?”
“拜年時(shí)要說些什么呢?”
(2)教師小結(jié):
過年時(shí),人們之間要互相拜年。拜年時(shí)要說一些吉祥的祝福的話,比如:見到爺爺奶奶要說“祝您身體健康”;見到叔叔阿姨可以說“恭喜發(fā)財(cái)”“祝您萬事如意”;見到小朋友可以說“祝你越來越漂亮越來越聰明”等等。
三、和幼兒一起玩音樂游戲“恭喜恭喜”。
幼兒邊唱歌邊找朋友,當(dāng)歌曲唱完后要向好朋友說一句吉祥祝福的話。
四、自然結(jié)束活動。
活動反思:
在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報(bào)一塊大石頭,或者再找一個伙伴。這個時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。
38、幼兒園小班語言教案《雪花》含反思
活動目標(biāo):
1、通過觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內(nèi)容了解雪花的特征。
2、通過學(xué)說故事中的動物對話激發(fā)幼兒對故事表演的興趣以及對下雪的渴望之情。
活動準(zhǔn)備:
糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書
活動過程:
一、激發(fā)興趣
1 T:今天我想請你們幫我個忙,我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽,你們有什么好辦法嗎?
2 T:你們可真聰明,有一樣?xùn)|西和糖、鹽特別象,你們看它是?
二、出示雪花,理解故事
1 T:小黃狗在說什么呀?誰聽見了?天上是在下糖嗎?為什么?
2 T:小花貓說了什么呀?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"天上會下鹽嗎?
3 T:他們兩個吵的那么厲害,你們能想想辦法嗎?
4 T:花母雞為什么要嘗嘗呀?花母雞想了個什么好辦法?
5 T:那么冷的天,他們?yōu)槭裁床慌吕?,還跑到外面來呀?我們在雪地里可以干什么呢?
三、師生共讀
四、故事表演
1 T:這個故事里有幾個角色啊?他們是?一一出示,大家數(shù)數(shù)
2 T:分配角色,演兩次
3 投入?yún)^(qū)域
活動反思:
《雪花》是一個很有趣的故事,在活動開始我就播放了動畫,孩子們聽得可認(rèn)真了,整個故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺中活動還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過我的描述來了解雪,但是幼兒并不能真正了解。
39、小班語言教案《花的媽媽》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)觀察草、花、樹葉的變化。
2、描述這些變化。
3、學(xué)習(xí)兒歌《春媽媽》。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動過程:
1、在風(fēng)和日麗時(shí)帶幼兒出去散步,感受太陽曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。
2、在一個有花的地方坐下,老師教幼兒說兒歌《春媽媽》。
3、提問:花的媽媽是誰呀?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"用手學(xué)一學(xué)花兒慢慢張開的樣子。雨點(diǎn)澆了以后(下雨以后)花會怎么樣呢?
4、請幼兒跟著老師說兒歌。
請幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。
附:
春媽媽
春,是花的媽媽。
紅的花,藍(lán)的花,
張開小小的嘴巴。
春媽媽
用雨點(diǎn)喂她……
活動反思:
小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌,借助生動形象的圖片,他們能很快理解兒歌內(nèi)容,在一定的情境中,他們愿意朗誦兒歌內(nèi)容,一些孩子能很快學(xué)會朗誦兒歌。
40、幼兒園小班語言教案《彩色牛奶》反思
活動目標(biāo):
1、能聽懂故事大意,并愿意回答老師提出的問題。
2、學(xué)習(xí)句式:給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
6、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件,各種蔬果圖片
活動過程:
一、導(dǎo)入,激趣
1、出示裝有牛奶的神秘透明杯子(外面用布遮住),讓幼兒猜猜、看看、聞聞
“今天老師給大家變個魔術(shù),想不想知道是什么呀?請小朋友閉上眼睛數(shù)1、2、3,見證奇跡的時(shí)刻到了?!?/p>
師:“ 原來是我們每天都要喝的牛奶,牛奶白白的,香香的,好有營養(yǎng)啊,小朋友喝了身體就會長得壯。那你知道牛奶是從哪來的嗎?”
幼:“老師給打回來的?!?“奶牛身上擠下來的?!?“超市買回來的?!?/p>
師:“今天,宋老師給大家?guī)硪活^奶牛(出示PPT圖片),這可不是普通的奶牛,它是頭神奇的奶牛。到底是為什么呢?我們一起來看看故事里是怎么說的。小朋友一定要仔細(xì)聽哦。”
二、結(jié)合PPT,分段欣賞故事,感受故事中神奇的想像。
1、播放PPT,講述故事第一段。
2、播放PPT,教師講述故事第二段。
師:“小狗喂它吃了什么?擠出什么顏色的牛奶?”
3、播放部分PPT,幼兒觀察表述猜想后,繼續(xù)放PPT。
“小兔會喂奶牛吃什么?”“會擠出什么顏色的牛奶?”
4、播放部分PPT,幼兒觀察表述猜想后,繼續(xù)放PPT。
“小豬會喂奶牛吃什么?會擠出什么顏色的牛奶?”
5、播放部分PPT,幼兒觀察表述猜想后,繼續(xù)放PPT。
“小貓喂奶牛吃什么就會擠出紅色的牛奶呢?”
幼:西紅柿、辣椒、青椒、南瓜、蘋果、櫻桃……
隨機(jī)教育幼兒不要挑食。
6、給故事起名字。(幼兒說不出來,教師可引導(dǎo)。)
三、教師完整講述故事,有能力的孩子可以跟著講。
重點(diǎn)是讓幼兒聽清句式的表述,便于下面句式練習(xí)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。
四、句式練習(xí)
1、出示PPT,分析食物與牛奶顏色之間的關(guān)系。
“剛才在故事里面小動物給奶牛吃了哪些東西?””(回憶講述)
胡蘿卜→ 橙色牛奶 青菜→綠色牛奶
茄子→紫色牛奶 西紅柿→紅色牛奶
2、根據(jù)圖示練習(xí)句式“給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶”。
3、幼兒自選一種圖片(參考教師周圍的圖片)練習(xí)說話。
“你還想給奶牛吃什么?會擠出什么顏色的牛奶?”
延伸活動:問答游戲,拓展經(jīng)驗(yàn)(語言區(qū))
師:奶牛奶牛真神奇,喂點(diǎn)食物擠點(diǎn)奶,加什么,擠黃奶?
幼兒選擇相應(yīng)的圖片并回答:加玉米,擠黃奶。
【活動反思】
本節(jié)課符合小班幼兒的年齡特征,孩子們積極參與討論和想象,并且語言表達(dá)能力得到了很到的提高
小百科:牛奶中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。乳蛋白中含有人體所必須的氨基酸;乳脂肪多為短鏈和中鏈脂肪酸,極易被人體吸收;鉀、磷、鈣等礦物質(zhì)配比合理,易于人體吸收。
41、幼兒園小班語言教案《怪汽車》反思
【活動設(shè)計(jì)】
這個月的主題是《小汽車呀真漂亮》,我班的孩子也很喜歡玩汽車,他們從家里帶來了各種各樣的汽車玩具,認(rèn)識了不同的車輛。他們非常喜歡模仿小司機(jī),針對這一特點(diǎn),我在游戲活動中創(chuàng)設(shè)了小司機(jī)的游戲場景,深受孩子們的喜歡。這節(jié)語言活動《怪汽車》,通過學(xué)習(xí)故事,讓幼兒感受故事的趣味性,知道水果蔬菜也能夠變成車輛,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,并能嘗試自己去解決問題。
【活動目標(biāo)】
1、感受故事的趣味性,樂意與他人交流。
2、通過了解故事情節(jié),知道遇到問題要想辦法。
3、能大膽地交流自己的想法,看得懂圖片。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《怪汽車》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過小汽車的游戲,對小汽車的基本結(jié)構(gòu)了解,認(rèn)識常見的水果蔬菜。
【活動過程】
一、激發(fā)興趣:開汽車。
教師帶領(lǐng)幼兒玩開汽車的游戲。
二、情境引入:找房子。
1、師:森林到了,森林里有誰呀?(幼兒自由說。)
師:那現(xiàn)在森林里有動物嗎?森林里怎么一只動物也沒有?原來呀,大森林里的動物都出去找房子了。
2、小動物找房子
師:看看誰找房子了?小動物們說小朋友都有自己的房子,可羨慕你們了,我們也要去找房子。他們這找找,那找找,看看找到的是什么?水果、蔬菜是房子嗎?快點(diǎn)告訴它們。
師:那房子是什么樣的?
小結(jié):房子的特征,原來有屋頂、有門有窗的是房子。
3、水果變房子。
師:這三只小動物說我們是勤勞愛動腦筋的,我們會變出房子來了?
你們有辦法嗎?瞧瞧小動物們變得。
教師小結(jié):大西瓜,開了門,加了窗,變成了西瓜房。
4、幼兒討論:小動物運(yùn)房子。
師:三個小動物要把房子搬回家去,可是搬得滿頭大汗房子都沒有動一動。
他們可喜歡這房子了,怎樣才能把房子搬回家呢?
引導(dǎo)幼兒說出變成汽車,那變成汽車應(yīng)該加什么?(輪子,方向盤。)
5、房子變汽車。
幼兒自由講述看到的畫面。
師:開了車窗,裝了方向盤,裝了車輪,變成了西瓜車。
三、怪汽車通行。
1、師:三個小動物都出發(fā)了。碰到了雞大嬸,雞大嬸看呆了,他們開的是什么怪汽車呀。小猴他們開的小汽車開心極了。
2、森林里的動物可多了,你們說還會有什么樣的小汽車出現(xiàn)?(幼兒自由講述)
3、小結(jié):原來只要我們動腦筋,遇到困難想辦法,什么問題我們都不怕了。
教學(xué)反思:
根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點(diǎn),活動在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機(jī)導(dǎo)入活動,通過的多媒體動畫吸引幼兒,將他們帶入一個生動有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵和引導(dǎo)。
42、小班語言教案《好朋友》反思
設(shè)計(jì)意圖
2-3 歲兒童由于動作、語言和認(rèn)知能力的發(fā)展,擴(kuò)大了社會交往的范圍,逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常會害羞,不敢主動交往,且交往過程中帶有自我中心傾向,常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),例如想與同伴共同玩玩具時(shí),不會用語言交流,而直接搶玩具,小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開,繪本內(nèi)容生動有趣,書中的對話大多為重復(fù)式對話,“我也一起玩好嗎?”“好呀 來呀,”簡單精煉,非常適合2-3 歲的幼兒閱讀,因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開展了語言活動《好朋友》,在活動中我通過繪本閱讀,教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法,鼓勵 2-3 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往,并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語言溝通交流。
活動目標(biāo)
1、鼓勵孩子大膽與同伴交往。
2、大膽完整的說出“我也一起玩,好嗎?
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn):能夠大膽說出:“我也一起玩,好嗎?
活動難點(diǎn):能夠遷移經(jīng)驗(yàn),在想與同伴游戲時(shí)說:“我也一起玩,好嗎?”
活動準(zhǔn)備
繪本 PPT《好朋友》,小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片,玩具 3 框
活動過程
一、導(dǎo)入,教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入
師:“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書,它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢,帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后,提問好朋友之間有什么故事呢,我們一起來看一看?
設(shè)計(jì)意圖:圍繞主題簡明的導(dǎo)入,讓孩子簡單了解故事中的人物,迅速的進(jìn)入到本次活動的主題。
二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問
1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里?
2、大家一起玩好玩嗎?
設(shè)計(jì)意圖:
教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容,2—3 歲幼兒語言理解能力較弱,因此我設(shè)計(jì)的提問教簡單,便于孩子理解,這兩個看似簡單的提問概括了這個繪本的中心思想,讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情
三、教師出示圖片精講繪本,并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對話
1、小兔和小熊正在開心的玩沙,這時(shí)候小鼴鼠從地理鉆出來了,它大聲的說:“我也一起玩好嗎?” “好呀,快來呀”這時(shí)小貍貓?jiān)谂赃吳那牡目粗桓艺f出來,
2、閱讀 P5,小象來了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說:“我也一起玩好嗎?”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧!
3、精讀 P7 頁,小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中,于是它小小聲的說:“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說,朋友們聽見了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來幫幫小貍貓大聲的說:“我也一起玩,好嗎?聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小,小伙伴們沒有聽見我們大聲一點(diǎn)試一試
4、閱讀 P8 頁,謝謝小朋友的鼓勵,看小貍貓大聲說出:“我也一起,好嗎?小伙伴們都聽見了,他們一起玩真開心
閱讀完提問:“小動物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會怎么說 小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會說什么呢?
設(shè)計(jì)意圖:
通過精讀繪本,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事中角色心理,嘗試說出故事中的對話,進(jìn)一步掌握故事情節(jié),為小一環(huán)節(jié)情景的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的鋪墊, 2—3 歲的幼兒好模仿,具有很強(qiáng)的泛靈性,因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深入到角色的體驗(yàn),和情景中四:情景模擬,遷移經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒將經(jīng)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用
1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說:“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來呀”
2、幼兒體驗(yàn),教師:”寶貝們,你們想和老師一起玩嗎?誰會說:“好聽的話”鼓勵幼兒大聲說我也一起玩好嗎?并參與游戲
設(shè)計(jì)意圖:為升華孩子的經(jīng)驗(yàn),解決班級因不會語言交流產(chǎn)生爭搶玩具的行為,我采用了真實(shí)的情景模擬
活動反思
2-3 歲的幼兒以無意識注意為主,常常注意力不集中,達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我 做了以下思考。
1、從選材方面,內(nèi)容簡潔童趣,圖書畫面溫馨豐富。
2、講述時(shí)繪聲繪色,用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫吸引幼兒,且在講述過程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深刻的體驗(yàn)故事情節(jié)。
3、活動層層遞進(jìn),每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。
43、幼兒園小班語言教案《見面歌》反思
活動目標(biāo):
1、熟悉小動物的叫聲,能完整地念兒歌。
2、懂得和朋友見面時(shí)要有禮貌。
3、體驗(yàn)和好朋友一起游戲的愉悅。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
《你好》音樂、課件圖片:小雞、小貓、小狗、小朋友。
活動過程:
一、律動進(jìn)場今天天氣真好!讓我們一起去動物園玩吧!(聽音樂做動作)
二、學(xué)習(xí)兒歌《見面歌》
動物園到了,我們找個地方坐下來吧!動物園里有很多的動物,看,都有誰來了?
1、出示小雞圖片提問:有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見面時(shí)該怎么問好呢?它們是怎么叫的?
小雞小雞見了面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;
2、出示小貓圖片小雞真有禮貌,我們再看看還有誰來啦?讓我們用掌聲把它請出來吧!
提問:小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?
小貓小貓見了面,喵喵喵,喵喵喵;
3、出示小狗圖片提問:還有一個小動物也想來,你們猜猜會是誰呢?(小狗)我們一起數(shù)數(shù)有幾只小狗?小狗見面時(shí)又該說些什么呢?
小狗小狗見了面,汪汪汪,汪汪汪;
4、小動物們真有禮貌,我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見面時(shí)該說些什么呢?
朋友朋友見了面,笑哈哈,笑哈哈!
小動物和小朋友都很有禮貌,都會打招呼,老師還給它們編了一首好聽的兒歌,名字叫《見面歌》我們一起來聽一聽好不好?
5、完整欣賞兒歌《見面歌》(教師示范朗讀)
6、幼兒學(xué)念兒歌
7、分角色念
8、思維擴(kuò)展動物園里除了有小雞、小貓、小狗,還會有哪些動物呢?它們見面時(shí)又會怎樣打招呼呢?(引導(dǎo)幼兒說出其他動物的叫聲)
參考《動物圖片》
1、找朋友表演兒歌。
2、和客人老師一起表演。
四、結(jié)束部分
今天玩的真開心,讓我們開著火車回家吧!
教學(xué)反思:
小班孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn),參與活動時(shí)的注意力很容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動,兒歌《見面歌》是一篇關(guān)于小動物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂,讀起來朗朗上口,不用特殊記憶,有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點(diǎn),非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。
在活動中我引導(dǎo)孩子們和一些小動物交上了朋友,并且讓他們大膽的創(chuàng)編小動物見面的情形,學(xué)一學(xué)小動物的動作等。在活動中也讓幼兒懂得朋友見面時(shí)要有禮貌,學(xué)會了幾種與好朋友打招呼的方法,如握手、擁抱、禮貌語等等。通過這些簡單易學(xué)的方法,使幼兒與同伴之間增進(jìn)了情感交流,消除了他們在園的陌生感,體驗(yàn)到了與同伴交往的快樂。
44、幼兒園小班語言教案《風(fēng)娃娃》反思
活動目標(biāo):
1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。
2.在觀察畫面、傾聽和討論中,感知理解散文的美好情感。
3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備:
1.《風(fēng)娃娃》的課件。
2.散文磁帶、錄音機(jī)。
3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
活動過程:
(一)師幼共同欣賞課件。
1.教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。
教師:今天有一個神奇的娃娃來到了我們小三班,是誰呢?我們一起來看看吧!
2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,學(xué)會從畫面中獲取信息。
教師:畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師:畫面上還有誰?小鳥在做什么?
教師:是誰幫助小鳥飛得這么快,這樣高嗎?
3.教師有感情的朗誦散文的第一段.
(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,
1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn),講述圖2、圖3的內(nèi)容。
2.教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰?幫助小動物們做了什么?
(三)播放散文音樂,師幼一起完整欣賞配樂散文。
教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。
(四)師幼共同進(jìn)行表演活動。
1.教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。
2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。
3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。
附內(nèi)容:
風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了,她托起了小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀!
風(fēng)娃娃來了,她吹動了小狗的飛車,風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!
風(fēng)娃娃來了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!
風(fēng)娃娃來了,她吹動了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀!
風(fēng)娃娃來了,大家都?xì)g迎她!
活動反思
在這堂活動當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。
一、導(dǎo)入過于倉促。
在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車形狀是花朵,當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個答案,還有沒能好好利用這個工具,足夠引起他們的興趣。
二、在播放PPT時(shí),解說不夠詳細(xì)。
當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時(shí),對風(fēng)吹動小鳥,風(fēng)車,風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
在教師朗讀這個過程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動。加上調(diào)動不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對小朋友來說有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。
四、結(jié)束部分簡單,時(shí)間把握不好
本來后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡單,這堂活動也看起來單調(diào)了許多。
以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。
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