小班社會教案《送玩具》反思
小班社會教案《送玩具》反思
1、小班社會教案《送玩具》反思
活動目標(biāo):
1.能按數(shù)的大小給一組(3個)物體排序,并匹配相應(yīng)的物體。
2.能按要求操作材料,體驗(yàn)操作活動的樂趣。
3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.娃娃若干套(每套大、中、小各1個),汽車、彩球、積木、小鈴若干套(每套大、中、小各1個)。
2.幼兒用書第1頁的標(biāo)記圖若干。
活動過程:
1.娃娃做客,聯(lián)系排序。
看一看。
教師出示3個娃娃:看,來了幾個娃娃?它們有什么不一樣?(請幼兒觀察并說說娃娃的大小不同)娃娃排隊(duì)。
教師:娃娃要做操了,誰排在前面,誰排在后面呢?誰來試試給娃娃排排隊(duì)?(請個別幼兒在標(biāo)記圖上給娃娃按順序排隊(duì),教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述娃娃排列的順序)送汽車給娃娃教師:玩具汽車要找娃娃做好朋友,應(yīng)該把哪輛汽車送給哪個娃娃呢?(請個別幼兒操作)教師提醒幼兒邊送邊說:大汽車送大娃娃,小汽車送小娃娃。
2.小組操作活動。
教師鼓勵幼兒自由地選擇送彩球、送積木、松小鈴、送瓶蓋等小組才做活動。
教師觀察幼兒活動,引導(dǎo)幼兒先給娃娃按大、中、小或小、中、大順序排排隊(duì),再為大、中、小娃娃配送合適的玩具。
鼓勵幼兒邊送邊說:大彩球送給大娃娃;
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
2、小班社會教案《夏天》含反思
活動目標(biāo)
(1)引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬,不在烈日下玩耍。
(2)發(fā)展幼兒平衡能力和動手操作能力,培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。
(3)幫助幼兒認(rèn)識一兩種常見的降溫工具,并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。
(4)培養(yǎng)觀察,比較能力。
(5)幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
(1)在墻飾中展示有關(guān)夏天的景色,服飾,活動的圖片。
(2)在活動區(qū)增設(shè)各種夏季用品,讓幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)和展示夏天。
(3)為孩子們換上小涼席。
活動準(zhǔn)備
(1)常見的降溫工具的實(shí)物,圖片,降溫的方法的圖片或課件。
(2)夏季幼兒的服裝,如短褲,背心,裙子,涼鞋若干。
(3)制作扇子的美工材料若干,(剪刀,小木棒,膠水,舊圖書,畫紙,硬紙板等)
活動過程
一、通過到樹蔭下,背陰處和烈日下的親身感受,啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)出哪里最涼爽。
二、活動區(qū)分組活動
1、娃娃家:玩角色游戲《冷飲店》,通過這個活動,幫助幼兒了解冷飲可以降溫,解渴,但不要貪吃,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作,分享的樂趣,同時讓幼兒認(rèn)識了夏天的食品,冷飲西瓜等。
2、表演區(qū):夏天是教幼兒自己穿脫衣服的最佳季節(jié),在這個活動中,通過讓幼兒自己穿上漂亮的衣服表演,幫助幼兒認(rèn)識夏季人們的衣著,同時掌握正確穿脫衣物的方法,培養(yǎng)幼兒自理能力。
3、語言區(qū):聽說故事《不狗不熱了》
夏天小狗趴在家門口,吐出舌頭:熱、熱、熱 ,狗媽媽給小狗戴上涼帽,狗爸爸,給小狗搖扇子,突然,小狗跳起來跑進(jìn)屋里,打開冰箱,哇!冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......
小狗給媽媽拿了瓶桔子水,給爸爸拿了塊大西瓜,給自己拿了塊大雪糕,現(xiàn)在小狗不熱了。
通過聽故事,講故事,使幼兒簡單了解夏季地一些降溫方法,同時培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
4、美工區(qū):制作扇子,這個活動發(fā)展幼兒動手操作能力培養(yǎng)幼兒對美工活動地興趣,同時讓幼兒了解扇子是夏季人們地降溫工具之一。
三、通過以上活動,引導(dǎo)幼兒集中討論,有什么辦法使自己涼快,怎樣才能度過了一個快樂的夏天。
四、生活活動;戶外活動里,引導(dǎo)幼兒不要在烈日下玩耍,注意防暑。
五、延伸活動:老師和孩子一起做體育游戲《電風(fēng)扇》。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地自轉(zhuǎn)1-2圈,發(fā)展幼兒的平衡能力。
六、家庭與社區(qū)教育
(1)家長園地:主題內(nèi)容---幫助寶寶安全健康的渡過夏天。
(2)家長與幼兒一起制作各種各樣的冷飲,通過看一看,聞一聞,嘗一嘗等方法感知冷飲的形狀、顏色、味道等,并體驗(yàn)大家庭的溫暖與快樂。
(3)引導(dǎo)幼兒回家給爺爺奶奶等親人扇扇子或做扇子送給自己喜歡的人,激發(fā)幼兒愛家人的情感。
(4)帶孩子到海邊游泳,引導(dǎo)幼兒了解游泳是夏天里人們喜歡的一種健身活動,游泳時要注意安全,不能離開大人的保護(hù),形成初步的自我保護(hù)意識。
活動結(jié)束:一起討論夏天都可以干什么?
活動反思:
這個活動的設(shè)計(jì),就是讓孩子從不同的角度,知道和了解了哪些方法可以讓我們在炎熱的夏天,逐漸變得涼快起來。在活動中,老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄,并進(jìn)行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案,充分調(diào)動了孩子們探索的積極性!
3、小班社會教案《秋天》含反思
活動目標(biāo):
1.知道秋天是豐收的季節(jié),大膽講述秋天是美麗的。
2. 能熱愛秋天,體驗(yàn)秋天的美好。
3. 引導(dǎo)小朋友認(rèn)識秋天的天氣特征。
4. 使小朋友知道秋天樹葉會從樹上飄落。
5. 激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
活動準(zhǔn)備:
漢字:秋天、美麗、豐收
圖片:秋風(fēng)、樹葉、果樹等
活動過程:
一、了解秋天的美麗
1. 現(xiàn)在的季節(jié)是秋天。小朋友在公園、來幼兒園的路上看到了什么?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))(樹葉)你看到的樹葉是什么樣的?有哪些顏色?樹葉飄落下來的時候象什么?(象蝴蝶一樣飛)
2.你還看到了哪些東西?(菊花、稻穗等)它們是什么樣的?
3.秋天里五顏六色真美麗。(出示“美麗”)學(xué)說:美麗的秋天。
二、感受秋天的天氣變化
秋天真美麗。秋風(fēng)吹來,你有什么感覺?(有點(diǎn)冷)天氣漸漸變冷了,小朋友的身上穿了什么?洗手的時候你有什么感受?
三、了解秋天是豐收的季節(jié)
1. 秋天來了,天氣漸漸變冷了。在秋天里,你吃些什么呢?
2.你在家吃些什么菜?(青菜、蘿卜、螃蟹、大白菜、南瓜、栗子等)
3.哪些水果成熟了?(蘋果、梨、橘子等)
4. 秋天,好多的蔬菜、水果都成熟了,秋天是一個豐收的季節(jié)。(出示“豐收”)學(xué)說:秋天是一個豐收的季節(jié)。
四、小結(jié)
到了秋天,小燕子、小青蛙等都不見了。隨著季節(jié)的變化,許多的動物、植物都在發(fā)生著變化。
教學(xué)反思:
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
4、小班社會教案《玩具找家》含反思
活動目標(biāo):
1、知道自己班里有許多玩具,玩過玩具后要把它放回原處。
2、嘗試根據(jù)玩具標(biāo)記圖,一一對應(yīng)收拾擺放玩具。
3、愿意參與集體勞動。
4、讓幼兒體會游戲的樂趣,發(fā)展幼兒開朗,樂觀的性格。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動準(zhǔn)備:
1、會發(fā)生的娃娃。
2、玩具標(biāo)記圖,幼兒用書——送玩具回家。
活動過程:
1、以送玩具娃娃回家的游戲形式,引起幼兒興趣。
◎?qū)⑼婢咄尥薏卦诮淌业哪硞€角落,帶領(lǐng)幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。
◎找到娃娃后關(guān)心娃娃為什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家,并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎樣?懂得玩具玩好后要送回家。
2、認(rèn)識玩具標(biāo)記圖,初步學(xué)會一一對應(yīng)收放玩具。
◎教師提問:我們還有哪些玩具?這些玩具的家在哪里?怎樣幫助它們找到自己的家?
◎教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計(jì)好的玩具標(biāo)記圖,讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標(biāo)記最合適。
◎幼兒自己手拿標(biāo)記圖尋找,貼在相應(yīng)的玩具籃上。
◎根據(jù)玩具籃子的數(shù)量,選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標(biāo)記放回玩具柜里。
2、游戲“送玩具回家”,鞏固一一對應(yīng)收放玩具。
將剛才的玩具拿出來,一部分幼兒送,一部分幼兒評“什么玩具走錯了家。
游戲可重復(fù)若干遍,讓每位幼兒都參與。
3、幼兒閱讀操作活動。
引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,觀察畫面說說:圖上有什么?圖上的小朋友早干什么?啟發(fā)幼兒用連線的方法將
活動反思:
開學(xué)以來,我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時候,經(jīng)常把玩具亂扔,掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒看見,不會把玩具放回原來的地方,也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進(jìn)行一些教育,知道自己班里有許多玩具,玩過玩具后要把它放回原處,然后通過幼兒的親身操作,讓幼兒知道了一些正確行為:輕拿輕放,不亂扔,懂得了以后在游戲活動中都應(yīng)該好好玩玩具,收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。
5、小班社會教案《把玩具送回家》含反思
目標(biāo):
1、知道在玩完玩具后能將玩具分類放回到柜子里。
2、初步學(xué)習(xí)檢查遺漏,養(yǎng)成做事縝密細(xì)致的好習(xí)慣。
3、養(yǎng)成不將玩具塞進(jìn)嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保護(hù)意識。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動準(zhǔn)備:
1、各類玩具。
2、幼兒用書。
3、課件。
活動過程:
1、故事引題:
2、教師講完故事的上半段,以提問的形式引導(dǎo)幼兒了解玩過的玩具要將其放回原處。
3、教師繼續(xù)講故事的下半段,讓幼兒感受股市的美好結(jié)局。
4、聯(lián)系將玩具送回自己的家,并學(xué)會將玩具歸類。
5、讓幼兒養(yǎng)成收拾玩具時檢查的好習(xí)慣(1)教師:現(xiàn)在我們都知道玩具的家在哪里了,那么我自己的家呢?
反思:
讓幼兒能根據(jù)提示,觀察圖一,理解故事內(nèi)容,感受小象要回家的心情,樂意把好玩的玩具送回家,并懂得幼兒園的玩具是大家玩的,不能自己拿回家。這次活動通過寶寶在回家的時候把原本屬于幼兒園的玩具帶回家了,導(dǎo)致在幼兒園的小象媽媽因?yàn)檎也坏阶约旱膶殞殐簜碾y過,最后寶寶知道自己做錯了,然后把玩具送回家的故事讓幼兒來了解、討論小朋友是否應(yīng)該把幼兒園的玩具帶回家。
6、小班社會教案《新年》含反思
活動目標(biāo)
1、聽故事,感受新年里快樂的氣氛。
2、了解新年習(xí)俗,參與新年活動。
3、會向他人送上禮貌的問候語祝福。
4、體驗(yàn)過新年的快樂。
5、體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)日的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒操作材料。
2、新年賀卡、新年圖片、春聯(lián)、壓歲包。
活動過程
1、欣賞故事《新年送祝福》理解故事情節(jié)。
(1)故事里都有誰呢?
(2)過新年了,小狗和小貓準(zhǔn)備去找誰呢?
(3)他們找到小兔了嗎?大家在一起做了什么?
(4)小貓、小狗和小兔之間是怎樣送祝福的?他們說了些什么?
2、師生一起欣賞新年圖片,圍繞新年語題展開討論。
(1)過新年的時候我們都會做些什么事情呢?
(2)新年的時候可以玩什么游戲?吃什么好吃的食品?做哪些有趣的事情?
(3)小牛的煩惱解決了嗎?誰都給他幫助了?這究竟是怎么回事?
3、參觀新年賀卡、春聯(lián)和壓歲包,幼兒說說它們的用途。
(1)展示漂亮的新年賀卡,欣賞上面的圖畫,老師朗誦里面的祝福話語。
(2)和幼兒一起給班級門口貼春聯(lián),將上面祝福的話語解釋給幼兒聽。
(3)出示壓歲包,請幼兒說說在哪里見過?這個小紅包是裝什么的?為什么過年的時候長輩會給晚輩發(fā)壓歲包?小朋友收到壓歲包應(yīng)該怎么說怎樣的話呢?
4、引導(dǎo)幼兒思考,如何送上新年祝福?
(1) 小朋友可以怎樣給家人送上祝福?
(2) 在小朋友接受別人祝福的時候應(yīng)該如何表示感謝呢?
5、大家同唱一首歌《新年快樂》。
活動延伸為家人制作新年賀卡。
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
7、小班社會教案《我有玩具大家玩》含反思
活動目標(biāo)
1. 讓小朋友們懂得不獨(dú)占玩具,愿意將自己喜歡的玩具與大家分享,體驗(yàn)交換玩具玩的快樂。
2. 初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習(xí)慣。
3. 積極參與活動,能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。
4. 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒初步體驗(yàn)分享的快樂。
難點(diǎn):體會自己一個人在家玩和大家一起玩的不同感受。
活動準(zhǔn)備
1. 老師準(zhǔn)備一些好玩的玩具。
2. 請家長配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。
活動過程
(一)講述故事
1、大意:小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車,車上還有燈,一開起來,燈一閃一閃的,還能唱歌,小寶可喜歡了,他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里,他的鄰居小朋友明明看見了,說:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩。”玲玲看見了,說:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩。”說完就抱著小汽車跑開了,可是他一個人玩,慢慢的就覺得小汽車越來越?jīng)]有意思了,一天,他看見明明和玲玲在拍小皮球,就抱來了小汽車,和明明玲玲一起玩了起來,玩得可開心了。
2、問題
1)小寶剛開始是怎么做的?
2)小寶后來又是怎么做的?
3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開心?
3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”
(二)教師將玩具帶到幼兒園,告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具,它愿意和大家做朋友,請小朋友們也來玩。
(三)鼓勵幼兒將自己帶來的家里面的玩具拿出來和大家一起玩。
(四)和幼兒共同布置玩具角,布置時,請幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。
(五)一起玩
1)介紹自己的玩具名稱和玩法
2)讓每個幼兒都有機(jī)會去玩具角玩。
3)觀察幼兒是否只玩自己帶來的玩具,如何玩的?
(六)小結(jié),自然結(jié)束。
“今天我們玩得真開心呀,原來大家一起玩可以比自己一個人玩更開心。和大家一起玩,不但可以交到好朋友,還可以玩到更多的玩具。所以,以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩。”
活動延伸:
1、每月定出一天為“玩具分享日”,請幼兒從家里拿來玩具和小朋友一起分享玩。
2、從分享玩具延伸到別的東西的分享,在日常生活中,隨機(jī)教育,促進(jìn)他們情感的交流,逐漸增強(qiáng)幼兒分享意識。
教學(xué)反思
整個活動,我貫徹生活教育和正面教育的原則。
1、本次活動中,我摒棄了傳統(tǒng)社會性活動說教的舊觀念,用一種很自然的形式,以幼兒為主體,遵循由里及外的原則,首先幫助幼兒認(rèn)清,自己擁有什么,自己可以使用什么。別人擁有什么,別人可以使用什么。然后老師做為一種中介,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用一種既能表達(dá)自己的需要,又能讓對方接受的方式(分享、交換),去滿足需要,去提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),先享受,再分享,這是人的本能,更是社會性教育在這方面的基本點(diǎn)。
2、對于活動中的突發(fā)事件的處理上。
(1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象,我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問問他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問題,引導(dǎo)孩子學(xué)會征求同伴的意愿。
(2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個別幼兒不愿意分享的情況,我能適時引導(dǎo),如“他的玩具很好玩,你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具,別人不愿意借給你,你是不是也會感到很難過呢?”……等問題,讓幼兒通過情感換位來體會,感受自己和別人的心理,慢慢地,這些孩子也愿意和別人分享了,開心快樂的神情流露于臉上。
社會性的教育需要一個過程,我們也將通過在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn),不斷提升和發(fā)展。
8、小班社會教案《愛護(hù)玩具》含反思
活動目標(biāo):
1.懂得玩完玩具要放回原處,會收拾玩具。
2.發(fā)展幼兒的動手能力。
3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動重難點(diǎn):
懂得玩完玩具要放回原處。
活動準(zhǔn)備:
一個會“哭、笑”的布娃娃,各種玩具。
活動過程:
一、情景表演:
布娃娃哭了。 老師帶領(lǐng)幼兒游戲,配班教師使布娃娃發(fā)出哭聲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒尋找哭聲從哪里來,尋找到正在哭的布娃娃。
2.找到娃娃后,拍一拍,玩一玩,抱抱布娃娃,問:“布娃娃,為什么哭?”
3.幼兒猜測布娃娃哭得原因,知道是小朋友玩了,沒有把他送回家。
4.請幼兒將娃娃送回家,使其發(fā)出笑聲,說一說:“娃娃為什么笑了?”使幼兒懂得玩完玩具要送玩具回家。
二、游戲:
“誰走錯了”(請幼兒閉上眼睛)。
1.將部分玩具拿出玩具柜,調(diào)換或散放各處。
2.請幼兒睜開眼睛說一說,哪些玩具放錯了地方,請個別幼兒送玩具回家。
三、談?wù)摗?/p>
在玩完了玩具,或者是活動完了的時候,我們應(yīng)該怎么做?
活動反思:
為了培養(yǎng)幼兒有一個良好的“玩完玩具要收拾”的好習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了這一活動,幼兒通過布娃娃的哭和笑,很容易的理解了不整理玩具的習(xí)慣不好,通過活動使幼兒知道了玩完玩具或者是活動結(jié)束后應(yīng)該收拾整理好。教師在日常的生活中要及時地提醒幼兒培養(yǎng)這一好習(xí)慣?;顒娱_始,教師利用一個娃娃的哭聲,一下子抓住了幼兒注意力,使幼兒很快的投入活動中。然后通過教師一步一步地引導(dǎo),使幼兒漸漸明白了,布娃娃的哭是我們的不良習(xí)慣引起的,大大調(diào)動了幼兒游戲的心理,為幼兒主動地參與活動奠定了一定的良好基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)的游戲形式和我們本次國培訓(xùn)活動中《我是媽媽的小幫手》有相同的效果。最后的討論使幼兒明白了玩完玩具要放回原處。整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極,能夠主動的參與活動。不足之處是,最后的討論不夠深刻,不夠具體,希望在以后的活動中能夠注意這一點(diǎn)。
9、小班社會領(lǐng)域教案《送玩具回家》含反思
【活動目標(biāo)】
1、初步學(xué)會按相同標(biāo)記把玩具送回家。
2、愿意表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
【活動準(zhǔn)備】
1、知識準(zhǔn)備:已初步學(xué)過“上、下、里”等方位詞。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:布置一家小熊的家,家中玩具、蔬菜擺放零亂,小熊一只。
【活動過程】
1、以幫助小熊引入,引起幼兒的興趣。
(老師調(diào)動了幼兒參與的興趣。)
2、引導(dǎo)幼兒觀察玩具掉在哪里,啟發(fā)幼兒使用“玩具掉在XX上面(下面、里面)”的語句。
(1)在老師的引導(dǎo)下,幼兒能說出方位詞,并使用完整句。
(2)鏡頭的攝入有所偏差,誰在說話時,鏡頭要跟緊誰。
(3)教師在提問幼兒的時候,沒有必要把小熊一直抱在手上,可以先放在旁邊。
3、引導(dǎo)幼兒討論,尋找:這些玩具的家在哪里?這些家上面你發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)幼兒能積極地尋找玩具。
(2)在視頻中,老師可以看到在上課時所沒有關(guān)注到的其他幼兒,發(fā)現(xiàn)有個別幼兒趴在地上,有的幼兒很認(rèn)真的尋找玩具的家。
(3)拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景,可以拍攝個別幼兒尋找的情況。
4、引導(dǎo)幼兒把尋找到的玩具送回家。(個別、全體)
(1)鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少。
(2)幼兒都是從柵欄跨過去放玩具,教師可以把右邊柵欄收起來,以防幼兒摔倒。
(3)教師的感嘆詞較多。
5、請個別幼兒收拾餐具。
(在觀看視頻時,沒有拍攝到幼兒如何把餐具收拾進(jìn)盒子。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何收拾。這樣不但有利于老師觀看,也可把個別幼兒收拾的情景播放給幼兒觀看,加深幼兒如何收拾玩具的印象。)
6、老師以小熊的身份謝謝幼兒,并告訴幼兒:每一樣玩具都有自己的家,我們玩過玩具要把它送回家。
【活動反思】
本人能以幫助小熊的形式貫穿整個過程,幼兒興趣濃厚,參與的積極性高。在活動中,能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,討論收拾玩具的次序,并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。在收拾菜市場的菜時,能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家,但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗(yàn)幼兒收拾玩具放回家的情況,進(jìn)一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置,應(yīng)根據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行收拾。在收拾餐具時,本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好,玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講,幼兒不能理解。如果可以借助其他方法,讓幼兒親自體驗(yàn),這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。
10、小班社會教案《影子》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
在一個陽光明媚的早晨,孩子們在操場上追逐著自己和其他幼兒的影子,玩得不亦樂乎,我上前問他們:“你們在追啥啊?”孩子們回答:“影子啊”我再問:“你知道影子怎么來的嗎?”孩子們一臉疑惑地?fù)u頭,于是就設(shè)計(jì)了影子這一活動。
活動目標(biāo)
1、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動,讓幼兒知道影子是怎么形成的,并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道影子是怎么形成的,并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備
木偶、投影儀、膠片、彩筆。
活動過程
(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、找影子
1、木偶影子表演
教師在投影儀上操縱木偶小猴,使小猴影子做出各種動作。
提問:你們看到了什么?小猴的影子在干什么?
2、幼兒找影子。
小朋友看看,墻上有小猴的影子,你們也出來找找自己的影子。(文.章出自快思教.案網(wǎng))(教師拉上窗簾,開燈,然后放音樂,幼兒找影子)
告訴我,你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作,看哪個影子的動作最優(yōu)美。(幼兒表演各種動作)
剛才,你們的影子在干什么?影子怎么也是會跳、會走的?
小結(jié):影子真好玩,我動他也動,我做什么動作,它也做什么動作。
(關(guān)燈)咦,影子呢,為什么影子沒有了 ?(開燈)為什么影子又出來了?(再開燈、關(guān)燈)
小結(jié):影子跟亮光有關(guān)系,有亮光,影子就出來,沒有亮光,影子就沒有了。
二、藏影子。
我們來做藏影子的游戲,請小朋友動腦筋,把自己的影子藏起來,老師來找。想一想,怎樣藏,老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子,教師找影子,被找到影子的幼兒站在一邊)
(問沒被 找到影子的幼兒)我怎么沒找到你的影子?你為什么藏在這里?
小結(jié):亮光照不到的地方,沒有影子,所以老師就找不到了。
游戲玩兩遍。
三、做手影游戲。
今天,老師青睞一個表演家,她會做各種手影游戲。(老師表演手影游戲)
老師表演的是什么?哪個小朋友也會表演?(小朋友用木偶或者手影表演)
說說你表演的是什么?
小結(jié):在亮光下面,可以做各種影子游戲。
四、活動延伸。
在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好伙伴做做有趣的影子游戲吧。
教學(xué)反思
1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動,貼近他們生活,深受孩子們喜愛。
2、本次活動,目標(biāo)設(shè)置得當(dāng),尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn),讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。
3、本次活動過程井然有序,過渡環(huán)節(jié)自然,消除了幼兒消極等待的時間。
4、在教師找幼兒影子,幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒,幼兒與幼兒充分的互動了起來,活躍了課堂氛圍。
5、在找影子環(huán)節(jié),讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。
11、小班社會教案《禮貌》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
我發(fā)現(xiàn)小班幼兒在與別人交往時不太會使用禮貌用語,根據(jù)小班幼兒喜歡在情景中學(xué)習(xí)、喜歡模仿等特點(diǎn),我采用源于生活的情景表演,拍攝了一些發(fā)生在幼兒生活中的典型場景,積極引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感悟、辨析、評價(jià),使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)使用禮貌用語的愿望。
活動目標(biāo):
1.感知在不同的情景下應(yīng)使用合適的禮貌用語。
2.愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語,體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交流的樂趣。
3.知道打招呼是一種有禮貌的行為,愿意主動與人打招呼。
4.樂意做個有禮貌的寶寶,與老師同伴禮貌交往。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1.排練情景表演“去兔媽媽家做客”(由配班教師和大班幼兒表演)。
2.拍攝錄像片段,內(nèi)容如下:
片段一:起床時,一幼兒不會拉拉鏈,向另一幼兒尋求幫助。
片段二:媽媽下班回到家,幼兒遞上拖鞋。
片段三:小區(qū)里,一幼兒在玩秋千,另一個幼兒也想玩,于是兩人商量。
片段四:公交車上,一阿姨給幼兒讓座,幼兒坐下后對阿姨說了一句話。
3.活動室四周張貼幼兒進(jìn)園、離園、和同伴游戲等場景的圖片。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,學(xué)習(xí)禮貌用語
1.觀看情景表演。
師:今天兔媽媽請了好多小動物來家里做客。請你們仔細(xì)看看有哪些小動物,它們的表現(xiàn)怎么樣。
(表演內(nèi)容:小花貓輕輕地敲門,兔媽媽問:“是誰呀?”小花貓說:“是我?!蓖脣寢岄_門:“請進(jìn)!”小花貓說:“謝謝?!蓖脣寢尠研』ㄘ堃阶雷忧罢f:“請坐?!毙』ㄘ堈f:“謝謝?!蓖脣寢屨f:“小花貓,我請你吃小魚?!毙』ㄘ埥舆^魚說:“謝謝!”
后面依次是小熊、小狗出場,它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了,互相說“對不起”“沒關(guān)系”。
最后是小老虎出場:它重重地敲門,兔媽媽把門打開后,它不向兔媽媽問好就直接闖了進(jìn)去,往椅子上一坐。兔媽媽說:“小老虎,我請你吃點(diǎn)心。”小老虎接過兔媽媽給的點(diǎn)心也不說“謝謝”,吃完東西后拍拍肚子、自言自語地說:“我吃飽了?!比缓蟛缓痛蠹掖蛘泻艟妥吡恕?
2.交流、體驗(yàn)。
師:有哪些小動物到兔媽媽家做客?
師:你覺得哪些小動物有禮貌?
師:兔媽媽說了哪些有禮貌的話?小花貓、小狗、小熊說了哪些有禮貌的話?
幼:兔媽媽說了“請進(jìn)”“請坐”“請吃小魚(肉骨頭等)”。
幼:小花貓(小狗/小熊)說了“謝謝”“再見”“對不起”“沒關(guān)系”。
師:小動物們聽到兔媽媽說的話心里感覺怎么樣?
幼:小動物們覺得很舒服。
幼:小動物們都覺得心里甜甜的。
幼:小動物們覺得兔媽媽很熱情。
幼:小動物們都很愿意到兔媽媽家玩。
師:小動物們聽了兔媽媽的話為什么覺得很舒服?兔媽媽用了一個什么字?
幼:兔媽媽的話里都用了“請”字。
師:兔媽媽對小動物們這么熱情、有禮貌,小動物們也應(yīng)該怎樣呢?
幼:要對兔媽媽有禮貌。
師:要是小動物們沒有禮貌,兔媽媽心里會怎么樣呢?
幼:會很傷心/會不高興/會不喜歡小動物們。
師:剛才你們看到小老虎出場時都笑了,為什么?
幼:因?yàn)樾±匣⑶瞄T的聲音很重。
幼:兔媽媽給它東西吃時,它不說“謝謝”。
幼:它走的時候不說“再見”。
師:那么你們喜歡誰,為什么?不喜歡誰,為什么?
幼:我們喜歡小花貓。
幼:我們還喜歡小狗、小熊,因?yàn)樗鼈冇卸Y貌。
幼:不喜歡小老虎,因?yàn)樗軟]禮貌。
二、聯(lián)系生活,運(yùn)用禮貌用語
師:你們都很喜歡兔媽媽、小花貓、小熊、小狗,因?yàn)樗鼈冇卸Y貌。我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí),對嗎?
師:下面我們一起來看電視,想一想電視中的小朋友在說些什么。
(看錄像片段一,教師旁白。)
師:起床了,玲玲不會拉衣服拉鏈,她想讓旁邊的軒軒幫忙,她應(yīng)該怎么說呢?(鏡頭定格在兩個幼兒說話的畫面。)
幼:軒軒,請你幫我拉一下拉鏈,好嗎?
(畫面:軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。)
師:軒軒幫助了玲玲,玲玲又該怎么說?
幼:謝謝!
(依次播放其他三個錄像片段,教師旁白,鏡頭定格在每個場景中人物交流的畫面,讓幼兒猜一猜、說一說,并讓個別幼兒分角色演一演。)
三、結(jié)伴表演,鞏固深化認(rèn)識
師:我知道你們都很講禮貌,請你們看一看墻上的圖片,和你的好朋友說一說、演一演他們說的有禮貌的話。
(幼兒結(jié)伴講述、表演,經(jīng)歷運(yùn)用禮貌用語的過程,體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語交流的樂趣。)
教學(xué)反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
12、小班社會教案《敲門》含反思
設(shè)計(jì)思路
幼兒在愉快的游戲過程中大膽地說,有目的地說,這既是小班階段目標(biāo)中所要求的,也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。整個活動還有隱性的目標(biāo),即讓幼兒“學(xué)做有禮貌的人”“做文明的上海小公民”。
活動目標(biāo)
1、能愉快地參加“敲門”游戲。
2、能在游戲的情境中大膽和大聲地學(xué)說“咚咚咚××請開門”。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件、小兔頭飾若干。
活動過程
一、猜一猜新鄰居
(一)播放多媒體課件:三座房子。(小兔家門上貼著頭像,小狗家門口有肉骨頭,小猴家露出一條長尾巴。)
(二)關(guān)鍵提問:
1、小兔家搬來了新鄰居,猜猜是誰呀?
2、提示:誰長著長長的尾巴?愛吃肉骨頭的是誰?
3、小結(jié):原來,小兔的新鄰居是小猴和小狗。
二、敲門游戲
(一)小猴去做客
1、播放多媒體課件:小猴去小兔家做客,小猴不禮貌地敲門。
2、關(guān)鍵提問:這是什么聲音?小兔開門了嗎?怎樣才能讓敲門的聲音變得好聽?你來試著敲一敲。
3、集體嘗試敲門:把椅背當(dāng)做門,試著敲一敲門。邊敲門邊說:“咚咚咚,咚咚咚,小兔小兔請開門。”
4、幼兒一起來教多媒體課件中的小猴敲門。
5、播放多媒體課件:演示小動物敲門。
6、小結(jié):去別人家做客要有禮貌,要輕輕地、有禮貌地敲門,主人就會為你開門。
(二)小狗去做客
1、小狗也要去小兔家做客,可它不會敲門,怎么辦?
2、幼兒交流自己的辦法。(這里教師要特別關(guān)注幼兒對敲門方法的理解和表達(dá)。)
3、播放多媒體課件:演示小動物敲門。
4、小結(jié):小猴和小狗都會敲門啦!它們都知道去做客時要輕輕地敲門,敲門時還要向主人說一句有禮貌的話,請主人開門。
(三)大家來敲門
1、交代敲門游戲玩法:
(1)兩人結(jié)伴進(jìn)行游戲,分別扮演小兔和客人,客人將“小兔”的后背當(dāng)做門,玩敲門游戲。
(2)游戲可交換角色多次進(jìn)行。(這里教師要特別關(guān)注幼兒玩游戲時的情緒,以及幼兒在敲門時能否說一句禮貌的話,表示請主人開門。)
2、小結(jié):你們真有禮貌,輕輕地敲門,有禮貌地說話,我們的朋友就開門了。
(四)一起去做客
1、動物朋友們請我們?nèi)プ隹?,讓我們一起出發(fā)吧!(去動物朋友家做客敲門時,要能根據(jù)不同的角色準(zhǔn)確地稱呼主人,并說一句禮貌的話,請主人開門。)
2、播放多媒體課件進(jìn)行互動。
3、和朋友們一起唱唱跳跳(播放歌曲“找朋友”)。
4、自然結(jié)束。
活動延伸
和幼兒一起去隔壁班做客,讓幼兒想一想,一邊敲門一邊可以怎么說呢?
教學(xué)反思:
對幼兒的禮儀教育是長期的培養(yǎng)過程,教師的說教固然重要,但最重要的是要將禮儀教育滲透到幼兒的日常生活中,并隨時關(guān)注幼兒,善于抓住日常生活中的教育契機(jī),對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,這樣才能幫助幼兒形成良好的禮儀習(xí)慣。我會和家長共同攜手、共同努力讓孩子們從小受到良好的禮儀教育。
13、小班社會教案《超市》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒的學(xué)習(xí)方法與生活不同于成人,提供給他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有助于其生活與發(fā)展,并能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。因此,課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須遵循幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn),滿足幼兒的興趣與需要;密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,通過幼兒親身參與,直接感知和體驗(yàn)來學(xué)習(xí);對幼兒進(jìn)行的綜合教育,用整合的觀念和方法組織課程活動。同時二期課改也提出數(shù)學(xué)生活化。因此,此次活動用逛超市的形式,讓幼兒在游戲中得到學(xué)習(xí)的興趣和快樂的體驗(yàn)。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒在消費(fèi)的過程中,體驗(yàn)貨幣的價(jià)值。
2、初步認(rèn)識植物的根、莖、葉。
3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的,平時要節(jié)約用錢。
4、通過實(shí)踐活動,充分調(diào)動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。
5、在購物過程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂。
活動準(zhǔn)備:
不同標(biāo)價(jià)的商品若干、籃子、自制電腦、
幼兒人手10元(用雪花片替代)。
活動過程:
一、引起興趣:
1、宣布消息
師:告訴大家一個好消息,我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜,歡迎大家光臨。
師:我的超市還缺三個營業(yè)員,誰愿意?
幼兒自由聘請營業(yè)員。
二、高高興興逛超市
1、觀察幼兒購買的情況,鼓勵幼兒購買不同的商品。
2、適時引導(dǎo)幼兒看清標(biāo)價(jià)后再拿。
3、觀察幼兒付錢的情況,適時引導(dǎo)。
三、交流分享
1、你買了什么商品?(根據(jù)幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉)
植物都有根、莖、葉,誰能找到這些植物的根?莖?葉?
幼兒指認(rèn)青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉
2、你買了幾件商品,他們分別是多少錢?
引導(dǎo)幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢?還剩下多少錢?
3、引導(dǎo):你們想知道我買了什么嗎?我為我的媽媽買了酸奶,因?yàn)樗崮逃袪I養(yǎng),我媽媽吃了會健康。你們?yōu)槭裁匆I這些東西?
你們真有愛心!爸爸媽媽,爺爺奶奶平時處處想到我們,關(guān)心我們,我們也要想到他們,關(guān)心他們。
4、引導(dǎo):我們買了這么多東西,花了不少錢,這些錢是從哪里來的呢?
大人們平時賺錢很辛苦,萬鼎洲講他的爸爸常常要上夜班,王超說:她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛苦,我們平時一定要節(jié)約用錢,對嗎?
師:娃娃超市的東西可多了!請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市,好嗎?(幼兒邀請客人老師)
活動反思:
在了解了本班幼兒的發(fā)展情況的基礎(chǔ)上,我將活動目標(biāo)就寓于活動之中,寓于生成之中,寓于師生的互動之中。在活動之前做了充分的準(zhǔn)備,請幼兒收集了許多各種各樣的超市商品?;顒又?,自主選擇的活動誘發(fā)幼兒的興趣,增加了他們參與互動的興趣
在活動中,我一方面,引導(dǎo)孩子觀察,引發(fā)其他孩子去探索;另一方面,孩子們在合作探索、購買品嘗的過程中,獲得自我認(rèn)同或發(fā)現(xiàn)矛盾、沖突,進(jìn)而重新評價(jià)或改變自己的認(rèn)識。。如:購買了商品后,孩子們互相談?wù)撟约汗操I了幾次?用去多少錢?還剩多少錢?在討論與爭執(zhí)中,孩子們對數(shù)的運(yùn)用有了初步的理解。
在活動中我不斷調(diào)整自己的角色,在與兒童共同探討問題時,是一位學(xué)習(xí)者和合作者,而不是一個知識的傳授者?;顒又?,對幼兒多鼓勵、多表揚(yáng)、多支持、多肯定、多承認(rèn)、多接納、多欣賞,給幼兒創(chuàng)造的寬松、自由的氣氛,使幼兒樂。
14、小班社會教案《送玩具》含反思
活動目標(biāo):
1.能按數(shù)的大小給一組(3個)物體排序,并匹配相應(yīng)的物體。
2.能按要求操作材料,體驗(yàn)操作活動的樂趣。
3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.娃娃若干套(每套大、中、小各1個),汽車、彩球、積木、小鈴若干套(每套大、中、小各1個)。
2.幼兒用書第1頁的標(biāo)記圖若干。
活動過程:
1.娃娃做客,聯(lián)系排序。
看一看。
教師出示3個娃娃:看,來了幾個娃娃?它們有什么不一樣?(請幼兒觀察并說說娃娃的大小不同)娃娃排隊(duì)。
教師:娃娃要做操了,誰排在前面,誰排在后面呢?誰來試試給娃娃排排隊(duì)?(請個別幼兒在標(biāo)記圖上給娃娃按順序排隊(duì),教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述娃娃排列的順序)送汽車給娃娃教師:玩具汽車要找娃娃做好朋友,應(yīng)該把哪輛汽車送給哪個娃娃呢?(請個別幼兒操作)教師提醒幼兒邊送邊說:大汽車送大娃娃,小汽車送小娃娃。
2.小組操作活動。
教師鼓勵幼兒自由地選擇送彩球、送積木、松小鈴、送瓶蓋等小組才做活動。
教師觀察幼兒活動,引導(dǎo)幼兒先給娃娃按大、中、小或小、中、大順序排排隊(duì),再為大、中、小娃娃配送合適的玩具。
鼓勵幼兒邊送邊說:大彩球送給大娃娃;
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
15、小班社會教案《做客》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)說短句:“**,你好”、“**,我喜歡你”。
2、能用簡單的禮貌用語,積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。
3、體驗(yàn)游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
紙?jiān)煨?小兔的房子),小雞的手偶
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):
學(xué)說短句:“**,你好”、“**,我喜歡你”。
活動難點(diǎn):
能用簡單的禮貌用語,積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。
活動過程:
一、 出示情景
教師可以先出示一座“小房子”,
師:你們看森林里新出現(xiàn)了一座小房子,你們猜,這是誰的家呢?(引導(dǎo)幼兒說是小兔的家)
師:我們看到這個門上貼著誰了?對了這是小兔的家,你們聽出現(xiàn)了什么聲音(插入敲門聲)
二、出示動物
1.師扮演小兔子:這是誰在敲門呢?(出示小雞)
小雞:小兔子你好,
師扮演兔子:小雞真有禮貌,我喜歡你(帶領(lǐng)幼兒說小雞我喜歡你)抱一抱
2.又有敲門聲響起了,這次是小羊
小羊;小兔子你好(帶領(lǐng)幼兒一起說)
小兔;小羊,我喜歡你(帶領(lǐng)幼兒一起說)抱一抱
3.又來了一個小動物,這次是小貓瞇呢,
小貓:小兔子你好(引導(dǎo)幼兒說小兔你好)
小兔:小貓,我喜歡你(引導(dǎo)幼兒一起說)抱一抱
三、體驗(yàn)做客
小兔家還有幾把空椅子,我今天要邀請蕾蕾班的幼兒去做客,
引導(dǎo)幼兒先敲門,問好,最后和小兔子抱一抱。
延伸活動:
蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動物,這位小動物也想要邀請蕾蕾們?nèi)プ隹?,想去做客的蕾蕾們,要有禮貌的去喲。
教學(xué)反思:
本節(jié)教育活動,從內(nèi)容到形式,都特別適合小小班的幼兒。因?yàn)樾⌒“嗟挠變耗挲g較小,集中注意的時間較短。整個活動過程,都是以“敲門”的情景游戲貫穿,運(yùn)用幼兒喜歡的生動形象的小動物做角色,將幼兒的注意力集中起來。
在整個的教育活動中,教師始終沒有忘記活動目標(biāo)——學(xué)說“**,你好”、“**,我喜歡你”的禮貌用語,這樣,不僅使幼兒獲得了游戲的快樂,同時也在反復(fù)的學(xué)說練習(xí)中深刻鞏固了禮貌用語。
16、小班社會教案《排隊(duì)》含反思
活動目標(biāo)
1、記住自己的學(xué)號,會按自己的學(xué)號排隊(duì)。
2、學(xué)會按教師的口令進(jìn)行排隊(duì),要安靜和速度快。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準(zhǔn)備
每人一張學(xué)號卡
活動過程
一、數(shù)一數(shù)
1、幼兒和老師一起來數(shù)數(shù)。
2、按班級有多少幼兒,進(jìn)行數(shù)數(shù),如30個幼兒,從1數(shù)到我們的學(xué)號30。
二、認(rèn)識學(xué)號
1、讓幼兒們來認(rèn)識自己的學(xué)號。
2、自己說說學(xué)號是多少?
3、找自己的學(xué)號的座位。
三、分組排隊(duì)
1、按照老師的要求排隊(duì),1號至10號為一組,依次類推。
2、醬30個幼兒分組,排成紅、黃、藍(lán)三隊(duì)。
四、比一比
1、紅、黃、藍(lán)三隊(duì)三組幼兒比賽。
2、看看哪對排組排得既快又準(zhǔn),還很安靜。
五、小結(jié)
1、教師對紅、黃、藍(lán)三隊(duì)進(jìn)行點(diǎn)評。
2、讓幼兒說說本節(jié)課學(xué)會了什么。
活動反思
在開學(xué)的時候就讓幼兒們接觸過認(rèn)識學(xué)號,在幼兒有初步的基本上都已經(jīng)認(rèn)識,也能說出自己的學(xué)號是多少了。對于幼兒來說用學(xué)號來排隊(duì)有點(diǎn)難度,一來對小伙伴們還不太熟悉,二來幼兒們都有一種拔尖,愛爭先的心態(tài),幼兒們都喜歡排在前面。為了突破幼兒的這一難點(diǎn),我用顏色先讓幼兒認(rèn)識分組,也讓幼兒們練習(xí)了多次,再讓幼兒來慢慢的先記住自己前后面的幼兒,最后通過小競賽來激勵,以達(dá)到更好的效果。
17、小班社會教案《家》含反思
設(shè)計(jì)意圖
家庭成員是幼兒最親近的人,但是在生活中父母對孩子一味寵愛,孩子獲得愛,卻很少用語言或行動去回報(bào)父母的愛。針對這種情況,我設(shè)計(jì)了本次活動,讓幼兒初步了解自己的家庭成員,感受爸爸媽媽對自己的關(guān)心照顧,在此基礎(chǔ)上萌發(fā)幼兒關(guān)心家人的情感。
活動目標(biāo)
1.了解家庭成員,知道自己擁有一個快樂幸福的家。
2.感受親人對自己的關(guān)心和愛護(hù),萌發(fā)愛父母的情感。
3.激發(fā)幼兒愛家的情感。
4.體驗(yàn)一家人相親相愛在一起的快樂。
5.安靜傾聽家人的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
活動準(zhǔn)備
1.動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》全家外出野餐的片段。
2.將每位幼兒的全家福照片做成PPT;一名幼兒和父母的生活視頻(包括吃飯、玩汽球、做“老鷹捉小雞”游戲);每位幼兒在家?guī)桶职謰寢屪鍪虑榈恼掌?,活動前放在椅背上的布袋里?/p>
3.《我愛我家》音樂。
活動過程
一、向同伴介紹自己的家庭成員
1.師:今天老師帶來一段好看的動畫片,小朋友想看嗎?(播放《大頭兒子和小頭爸爸》動畫片片段,引發(fā)幼兒興趣。)
2.提問:動畫片里面都有誰啊?他們玩得開心嗎?
小結(jié):大頭兒子和爸爸媽媽在一起真幸福,小朋友們,你的家里有哪些人?請你告訴身邊的小伙伴。
3.(出示幼兒全家福PPT)師:老師這里有你們的全家福照片,誰愿意來介紹一下自己的家庭成員?
請個別幼兒介紹家里有哪些人,爸爸媽媽在哪里上班。教師及時肯定,如:小朋友真棒,還知道爸爸媽媽工作的地方呢。
4.小結(jié):小朋友和大頭兒子一樣,也有一個幸福的家。
二、體驗(yàn)父母對自己的關(guān)愛
1.師:爸爸媽媽愛你們嗎?他們陪你們做什么?
2.師:桐桐小朋友的爸爸媽媽陪她做什么?我們一起來看看。(爸爸媽媽陪桐桐吃飯、玩汽球、做“老鷹捉小雞”游戲。)
3.提問:你的爸爸媽媽陪你做什么?
4.小結(jié):爸爸媽媽平時上班很辛苦,下班后還要燒好吃的給寶寶吃,放假了要陪寶寶玩游戲、逛公園,你們生病的時候還要帶你們?nèi)メt(yī)院……
三、激發(fā)幼兒愛父母的情感
1.提問:爸爸媽媽為你們做了這么多,他們?yōu)槭裁催@么做?
2.提問:小朋友愛不愛你們的爸爸媽媽呢?你是怎么愛爸爸媽媽的?在家里你為爸爸媽媽做了什么?
3.請幼兒從布袋中取出幫父母做事的照片,向客人老師介紹自己幫爸爸媽媽做了哪些事。
4.小結(jié):小朋友長大了,會關(guān)心爸爸媽媽了,自己能做的事自己做,真棒!
四、集體表演,結(jié)束活動
1.小結(jié):小朋友們都有一個快樂、幸福的家,爸爸媽媽愛你們,你們也愛自己的爸爸媽媽,你們愛自己的家嗎?
2.師:我們一起來唱首歌吧。(播放音樂《我愛我家》,師幼集體表演,在愉快溫馨的氣氛中結(jié)束本次活動。)
活動延伸
1.請幼兒回家親一親爸爸,抱一抱媽媽,并對爸爸媽媽說一句感謝的話:“爸爸辛苦了,媽媽我愛你!”
2.設(shè)計(jì)一份成長檔案表“我會做什么”,家長和孩子一起記錄。
教學(xué)反思:
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
18、小班社會教案《落葉》含反思
活動目標(biāo):
1、通過描繪詩歌,感受秋天落葉的色彩美。
2、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動準(zhǔn)備:
紅色、黃色落葉每位幼兒一份(自制)
活動過程:
一、情境引入,激發(fā)興趣
教師:小朋友今天早上做操的時候大風(fēng)吹來了,你們的小眼睛有沒有看到大樹的葉子有什么變化呀?
二、教師提問
教師:樹葉寶寶為什么會掉下來呢?
三、分發(fā)落葉,幼兒觀察
教師提問一:現(xiàn)在每位小朋友都選一片落葉寶寶,沈老師想請小朋友觀察一下,掉下來的落葉寶寶都是什么顏色的?
教師提問二:那都像什么?
四、情境小表演
教師:我們請黃樹葉寶寶和大樹媽媽一起跳個舞(繞著椅子轉(zhuǎn)一圈),請黃樹葉寶寶飛回家。再請紅樹葉寶寶和大樹媽媽一起跳個舞(繞著椅子轉(zhuǎn)一圈),請紅樹葉寶寶飛回家。
五、教師有感情朗誦詩歌
教師:現(xiàn)在大樹媽媽把落葉寶寶的詩歌念給樹葉寶寶聽,樹葉寶寶要聽仔細(xì),聽聽大樹媽媽的好不好聽?!.快思.教案網(wǎng)出處!
六、師幼配合共念詩歌(游戲環(huán)節(jié))
教師:我們的詩歌那么好聽,那等等我們念到紅樹葉寶寶的時候,紅樹葉寶寶就起來跳個舞,念到黃樹葉寶寶的時候,黃樹葉寶寶就起來跳個舞。
(第一遍帶著的念,第二遍讓幼兒自己發(fā)揮)
七、拓展幼兒思路
教師:樹葉寶寶的詩歌真好聽,你們喜歡自己描繪的詩歌嗎?
教師:今天回家請小朋友念給爸爸媽媽爺爺奶奶聽,再讓他們帶你們?nèi)ビ^察落葉的形狀和顏色,明天來告訴沈老師和金老師。
落葉
秋風(fēng)吹,樹枝搖。紅葉黃葉往下掉
紅樹葉,黃樹葉。片片飛來像蝴蝶。
活動反思:
比前兩次的課有進(jìn)步,在方案設(shè)計(jì)上也有所創(chuàng)新,這是一個好的開始。但是很多地方還是需要注意。首先,在時間上過于短,不符合大綱的要求。其次,在請幼兒回答問題的時候,語言還不夠豐富,幾個邀請過于單調(diào)。最后,其實(shí)在拓展孩子想象力上我是有錯的,我設(shè)計(jì)的圖案都很像蝴蝶,所以小朋友聯(lián)想的形狀最終都屬于蝴蝶了。但還好我有最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)置,把他們的思維又重新拓展出去了,在實(shí)際上課中,小朋友的回答也大都出乎我的意料,有答顏色是灰色,白色各種各樣的都有。形狀也是五花八門的。所以小孩子真的是充滿著想象力的。
19、小班社會教案《老師》含反思
教育目標(biāo):
1、通過游戲、談話熟悉老師,增進(jìn)對老師的信任感和安全感。
2、引導(dǎo)教育幼兒通過生活實(shí)踐,與老師初步建立親密關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒適應(yīng)幼兒園集體生活的能力。
4、學(xué)習(xí)基本的生活常規(guī)。
5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如:安慰孩子,帶孩子活動)
班上老師的照片各一張,各種手工制作材料。
歌曲《我的幼兒園》
活動過程:
(一)看錄像。(老師的單人錄像)
T:你們看到誰?(×老師)她們是哪個班的老師?有幾位老師?
T:老師在干什么?
T:你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?
(二)引導(dǎo)幼兒說:老師還幫小朋友做了哪些事?
T:老師還幫小朋友做了什么事情呢?
如果你不高興的時候可以告訴老師,老師會幫助你的。
(三)操作活動“送給老師的禮物”
在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。
親子活動:
家長根據(jù)老師的外貌特征,平時行為等進(jìn)行描述,讓孩子猜一猜是哪位老師,幫助孩子進(jìn)一步了解自己班上的老師。
活動評價(jià):
通過提問讓幼兒了解班上的老師,增進(jìn)對老師的信任感和安全感。
?、蹦銈儼嗌嫌心男├蠋?
⒉你喜歡她們嗎?
?、忱蠋煄托∨笥炎隽四男┦虑?
教學(xué)反思:
設(shè)計(jì)和組織活動的第一步,是創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。我在活動的開端,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,感受工作的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)幼兒對話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)積極聯(lián)想,打開思路,做好準(zhǔn)備。
20、小班數(shù)學(xué)教案《好玩的玩具》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
最近我們班在進(jìn)行期末幼兒體格測量活動,我發(fā)現(xiàn)孩子們總是三三兩兩的站在一起比高矮,于是就設(shè)計(jì)了本次活動。
活動目標(biāo)
1、通過目測比較高矮,建立初步的測量概念。
2、培養(yǎng)幼兒樂于參與活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn):比較物品高矮
活動難點(diǎn):比較物品高矮
活動準(zhǔn)備
積木玩具若干、高矮不同的機(jī)器人、高矮不同的沙瓶、高矮不同的兩個熊娃娃
活動過程
一、比高矮,建立初步概念
1、出示熊娃娃,提問:兩個娃娃有什么不同——高矮
2、 依次出示沙瓶、機(jī)器人。進(jìn)行比較高矮。
3、 請兩組小朋友進(jìn)行比較高矮。
二、游戲《聽口令做動作》
目的:鞏固高矮概念
三:幼兒操作
幼兒操作積木玩具,擺出高、矮不同的兩座“高塔”。
延伸活動:發(fā)現(xiàn)周圍高矮不同的物品
教學(xué)反思
在設(shè)計(jì)本次活動時,一直在考慮高矮應(yīng)該是在同一水平位置進(jìn)行比較,但由于考慮幼兒年齡及認(rèn)知基礎(chǔ),課堂設(shè)計(jì)沒有涉及這些知識,只是簡單的進(jìn)行目測比較。
活動中孩子在接受程度上還是可以的,因?yàn)楹⒆右呀?jīng)有了這方面的知識經(jīng)驗(yàn)。在第一個出示熊娃娃環(huán)節(jié),提問還是很到位的,能夠給孩子充分的空間去回答問題。但是本次活動是《好玩的玩具》,材料準(zhǔn)備不夠充分,沒有為孩子提供充分的玩具材料,導(dǎo)致孩子在投入時過于被動。情感方面也沒有得到充分發(fā)揮。
如果我重新進(jìn)行本次很多,我會為孩子提供充分的活動材料,使幼兒自己動手去操作,去發(fā)現(xiàn)各個物品的不同,來達(dá)到目標(biāo),發(fā)展孩子的能力。
當(dāng)時老師們提到的最多的問題就是材料不充分,沒有讓孩子充分的參與到活動當(dāng)中,以至于整節(jié)活動欠靈活和生動。
在以后的活動設(shè)計(jì)中,我一定充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ),把孩子作為整個活動的主題。
21、小班社會教案《小狗》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
近段時間,小區(qū)斷斷續(xù)續(xù)傳來狗叫聲,小朋友亦談?wù)撔」?,有些說怕,有些說不怕。既然小朋友對狗感興趣,那就以《狗》來設(shè)計(jì)活動方案吧!
活動目標(biāo)
1、了解小狗的外形特征。
2、了解小狗的生活習(xí)性。
3、懂得怎樣和小狗相處,培養(yǎng)愛護(hù)動物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的語言能力和觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識小狗的外形及生活習(xí)性。
難點(diǎn):怎樣和小狗友好相處。
活動準(zhǔn)備
1、小狗掛圖一張。
2、 小狗一只。
活動過程
1、出示掛圖,讓幼兒觀察小狗外形特征。
2、 出示小狗,讓幼兒近距離觀察小狗,膽子大的可以撫摸小狗。
3、 教師介紹小狗的生活習(xí)性。
4、 教師提問:
?、?小狗的外形特征怎樣?(個別回答后集體陳述)
② 小狗的生活習(xí)性怎樣?(個別回答后集體陳述)
?、?怎樣和小狗友好相處?(個別提問)(教案出自:快思老師教案網(wǎng))
④ 幼兒自由發(fā)表意見,說出自己心里所想。
5、引導(dǎo)幼兒用簡單動作表現(xiàn)小狗的形狀和叫聲。
6、 讓幼兒畫小狗形狀。
7、 教師小結(jié)。
教學(xué)反思
1、幼兒對小狗的外形特征基本上能理解。
2、 幼兒對小狗的生活習(xí)性不是很理解。師幼互動不大協(xié)調(diào)。
3、 課堂氣氛較活躍。材料準(zhǔn)備充分。
4、 基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)
5、 望輔導(dǎo)老師提出意見,今后有所提升。
22、小班社會活動教案《送玩具回家》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒良好的行為習(xí)慣對孩子的一生是有益無害的,孩子的行為習(xí)慣通過反復(fù)的實(shí)踐、練習(xí)而形成和鞏固的。在孩子的一日活動中蘊(yùn)涵著許多看似平常的活動,其實(shí)這正是培養(yǎng)各種好習(xí)慣的大好時機(jī)。本班幼兒對玩具非常感興趣,而在收玩具的行為習(xí)慣方面有所欠缺。為此,我設(shè)計(jì)了本次活動《送玩具回家》,通過收整玩具,培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。
活動目標(biāo):
1、游戲結(jié)束后能主動的收整好習(xí)慣。
2、按玩具的種類進(jìn)行分類并保持玩具家的清潔、整齊。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備:
玩具柜、各種玩具、卡紙、水彩筆
活動過程:
一、以談話的形式導(dǎo)入主題。
1、提問:誰知道玩具的家在哪兒?
2、教師向幼兒介紹玩具柜。(玩具柜是玩具的家,是專門擺放玩具的)
二、幼兒觀察玩具柜中的凌亂的玩具進(jìn)行討論。
師:玩具柜中的玩具為什么很亂,亂了怎么辦?
幼:擺擺好。
幼:一樣一樣擺放。
幼:分分類。
三、師以設(shè)疑的方法引導(dǎo)幼兒送玩具回家的方法。
師:怎樣讓玩具的家變得很整齊?
幼:分分家。顏色相同的放在一起;幼:方的放在一起,圓的放在一起;幼:大的放在一起,小的放在一起;幼:相同的放在一起;幼:做標(biāo)記;幼:用盒子裝,因?yàn)橛械耐婢咛?,用盒子裝起來就整齊了。
(評析:此環(huán)節(jié),教師未采取直接的語言對幼兒的回答進(jìn)行肯定與否定,此環(huán)節(jié)為幼兒提供了想像的機(jī)會,使幼兒感想、敢說。)
四、將玩具分類,教師總結(jié)并選出最好的方法。
1、幼兒商討,以小組的形式進(jìn)行分玩具。
2、通過實(shí)踐活動確定分玩具的最佳方法。
師:剛才我們用了很多方法進(jìn)行分玩具,你認(rèn)為哪一種方法最合適,為什么?
幼:顏色放在一起的不合適,里面的有大的又有小的,看起來很亂;
幼:圓的放在一起,方的放在一起不合適,里面的有大的又有小的,找的時候很難找;
幼:相同的玩具放在一起最合適,看起來很整齊;(評析:幼兒通過實(shí)踐活動從中找到了擺放玩具的最佳方法。)
3、師對分玩具的最佳方法進(jìn)行小結(jié)
五、引導(dǎo)幼兒做標(biāo)記
1、提問:今天,我們將玩具進(jìn)行了分類,過了幾天如果小朋友忘記了,怎么辦呢?
幼:做標(biāo)記;幼:把標(biāo)記貼在玩具家里,以后擺放的時候一看就知道了;
2、幼兒制作標(biāo)記
六、送玩具回家幼兒按標(biāo)記分玩具
七、延伸活動:
幼兒根據(jù)標(biāo)記收整為玩具(評析:本次活動的取材來源于日常活動,活動中幼兒對玩具始終保持飽滿的情緒,活動中的氛圍比較活躍,活動中教師的相關(guān)問題起到了引領(lǐng)的作用,問題的設(shè)置為幼兒提供了想像、表達(dá)的機(jī)會,孩子們通過想想、說說、議議,實(shí)踐等活動從中找到了擺放玩具的最佳方法。充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體,本節(jié)活動的實(shí)踐幼兒通過反復(fù)的練習(xí),能促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。)
【活動反思】
本人能以幫助小熊的形式貫穿整個過程,幼兒興趣濃厚,參與的積極性高。在活動中,能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,討論收拾玩具的次序,并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。在收拾菜市場的菜時,能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家,但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗(yàn)幼兒收拾玩具放回家的情況,進(jìn)一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置,應(yīng)根據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行收拾。在收拾餐具時,本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好,玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講,幼兒不能理解。如果可以借助其他方法,讓幼兒親自體驗(yàn),這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。
23、小班社會教案《給玩具找家》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
幼兒園里的玩具很多,小朋友平時也很喜歡玩,但是每次玩完玩具后他們都把玩具亂扔,而且也不會分類將玩具裝在籃子里,弄得玩具到處都是,所以我針對孩子這一情況設(shè)計(jì)了這節(jié)“給玩具找家”。
活動目標(biāo)
1、能按標(biāo)志圖給玩具找家。
2、知道玩了玩具要放回原位。
3、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的習(xí)慣。
2、知道按玩具的種類進(jìn)行分類。
活動準(zhǔn)備
1、各種各樣的玩具。
2、各種玩具標(biāo)志圖。
3、裝玩具的籃子。
活動過程
1、老師以玩具娃娃的的口吻哭著告訴幼兒:“我是積木娃娃,剛才小朋友玩了以后沒把我送回去,我找不到家了?!眴l(fā)幼兒想象自己找不到家會怎么樣?那玩具寶寶找不到家會怎么樣?我們應(yīng)該怎樣來幫助它?
2、老師出示各種各樣的玩具,讓幼兒觀察認(rèn)識它們的特征,并區(qū)別它們的種類。
3、出示玩具標(biāo)志圖,讓幼兒認(rèn)識。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))并請幼兒說說哪些玩具最適合用這些標(biāo)志來表示,讓幼兒初步學(xué)會一一對應(yīng)收放玩具。
4、引導(dǎo)幼兒將標(biāo)志圖貼在籃子上,請幼兒根據(jù)標(biāo)志圖將玩具分別放在籃子里。
5、游戲“給玩具找家”讓幼兒迅速按玩具的種類把各種各樣的玩具送回家,看哪些幼兒能又快又準(zhǔn)幫玩具找到自己的家。
6、鼓勵找得好的小朋友,并給與獎勵。
7、游戲反復(fù)進(jìn)行。
8、教師小結(jié):每個玩具都有自己的家,如果它找不到家了就會像小朋友找不到家一樣很可憐,所以我們以后不管什么時候玩了玩具都要將玩具收拾整理好,不能到處亂扔,養(yǎng)成好的行為習(xí)慣,做一個人人喜歡的乖寶寶。
教學(xué)反思
現(xiàn)在的小朋友都是爸爸媽媽的心肝寶貝,從小就嬌生慣養(yǎng),什么事都讓家長代勞,因此讓幼兒養(yǎng)成了“有前手沒后手”的壞習(xí)慣。通過“給玩具找家”的教學(xué)活動讓每個幼兒親自操作體驗(yàn),幫助幼兒改正玩具到處亂扔的壞習(xí)慣,讓幼兒知道玩了玩具后學(xué)會收拾整理玩具,要將玩具放回原位,不能到處亂扔,并知道玩具掉在地上要撿起來,讓幼兒從小能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在操作過程多數(shù)幼兒能按要求給玩具找家,但還是有少部分年齡偏小的幼兒還不能正確的給玩具分類,這就需要老師在平時多引導(dǎo)他們,久而久之他們也就會了。
24、小班社會教案反思《玩具,布娃娃,我送你們回家》
活動設(shè)計(jì)背景
小班幼兒入園后,為了安撫孩子們的情緒,我收集了好多的玩具,創(chuàng)設(shè)了一個玩具區(qū)。隨著活動的開展,發(fā)現(xiàn)很多寶寶不能自覺地收拾玩具,總是由老師跟在后面收拾。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺收拾玩具的好習(xí)慣,于是設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
活動目標(biāo)
1 : 知道玩具是我們的好朋友,不僅能給我們帶來快樂,還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
2 : 教育幼兒,讓其知道要愛護(hù)玩具,玩過玩具后要把玩具放回原處,并擺放整齊。
3 : 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4 : 發(fā)展幼兒的動手能力。
5 : 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn): 知道玩具是我們的好朋友,不僅能給我們帶來快樂,還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
難點(diǎn): 教育幼兒,讓其知道要愛護(hù)玩具,玩過玩具后要把玩具放回原處,并擺放整齊。
活動準(zhǔn)備
1 、 自制影像1個; 2 、各種玩具,布娃娃若干,玩具柜3張(上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記)
3、 寶寶收拾玩具的教學(xué)碟1張 4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉
活動過程
一:小玩具,你為什么哭了?
(1)說一說玩具 師:小朋友們你們喜歡玩具嗎?(喜歡)為什么喜歡?(因?yàn)橥婢吆猛? 玩玩具時 ,你們的心情怎么樣?(很高興,很開心.....
(2)玩具哭了 師:聽,這是誰在哭呀?(哭聲響起)讓我們?nèi)タ匆豢?(播放影像,玩具在哭) 是玩具哭了....師:原來是玩具寶寶在哭,請問它為什么在哭呀? (.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))(放得不好,亂七八糟的它們沒有家了) 我們一起來問問玩具寶寶吧! 齊問:玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像:玩具說話) 師:玩具的家在哪里?(柜子里) 我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家)
(3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......)
二:玩具玩具我們一起玩
(1)出示三個柜子,里面放滿三種玩具:布娃娃,小汽車,積木 師:哈哈,又到我們玩游戲的時間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個柜子里,這兒就是他們的家
(2):幼兒玩玩具
(3):收拾玩具
(4):小結(jié) 寶貝們都很棒,已經(jīng)把玩具放回原處,而且放得很整齊,玩具寶寶可喜歡你們啦,加油。
三:玩具玩具,在家我會收好你
(1)幼兒交流 師:你們家里有玩具嗎?(有)你們是怎樣收拾好玩具的?.....
(2)播放寶寶收拾玩具教學(xué)碟
(3)師小結(jié)
四:我們一起唱首歌 師:小朋友,我們都學(xué)會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲(送玩具回家)
(4)活動結(jié)束
教學(xué)反思
本節(jié)課是針對剛?cè)雸@不久的小班寶寶學(xué)習(xí)狀況和年齡特點(diǎn),采用多種的教學(xué)方式,使幼兒在形式豐富的活動中愉快地學(xué)習(xí);通過對寶寶收拾玩具的教學(xué)碟的觀看,留給寶寶深刻的印象,為寶寶們樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣.
25、小班健康教案《送玩具回家》含反思
活動目標(biāo):
能將玩具放回原處。
活動準(zhǔn)備:
各種玩具若干籃;幼兒活動操作材料。
活動過程:
1、講述故事《明明的玩具》。
(1)利用木偶教師有表情地講述故事。
(2)提出問題:明明想請小朋友玩什么?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!為什么找不到?明明為什么難過地哭了?媽媽對他說什么?
2、引導(dǎo)幼兒玩游戲"玩具找家"。
(1)教師介紹游戲玩法。
(2)提出游戲要求。
(3)幼兒游戲,教師觀察適時介入引導(dǎo)。
3、指導(dǎo)幼兒操作《誰做得對?》。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,然后思考并操作:該把笑臉給誰?該把哭臉給誰?
(2)引導(dǎo)幼兒說一說:玩完玩具后把玩具送回家又什么好處?
4、組織幼兒交流、評價(jià)。
活動延伸:
1、創(chuàng)設(shè)有序擺放活動材料的環(huán)境,在各類材料柜貼上相應(yīng)的標(biāo)志,幫助幼兒學(xué)會分類、對應(yīng)收放活動材料。
2、指導(dǎo)家長提供便于幼兒取放的玩具柜,引導(dǎo)幼兒自己及時整理玩具并放回原處,養(yǎng)成幼兒自己整理玩具的好習(xí)慣。
活動反思:
通過這次活動,不僅鍛煉了幼兒的分類能力,動手能力,培養(yǎng)幼兒收拾玩具的習(xí)慣,還節(jié)省了老師的時間,讓老師從瑣碎的事務(wù)中解放出來。在以后的日?;顒又?,老師要盡量發(fā)揮教育引導(dǎo)作用,讓幼兒得到鍛煉和提高。
26、小班語言教案《買玩具》含反思
活動目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)習(xí)句式:“媽媽(爸爸、爺爺、奶奶)我要買……”,培養(yǎng)幼兒大膽、完整表達(dá)的能力。
2、初步嘗試學(xué)用動詞“拍”、“滾”、“開”說完整的話。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備:
活動前,準(zhǔn)備玩具貨架1個,上面擺放各種玩具;
活動過程:
一、導(dǎo)入。帶領(lǐng)幼兒買玩具教師:
教師:小朋友今天你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都來了,要帶你們?nèi)ベI玩具,好嗎?
“開汽車,嘀嘀嘀嘀出發(fā)了!”
二、學(xué)習(xí)句式:“媽媽(爸爸、爺爺、奶奶)我要買……”,
1、師:“玩具店到了!“(揭開貨架上的布)
提問:
(1) 誰能告訴我貨架上有些什么玩具?
(2) 你喜歡哪一個玩具?
(3) 如果你想買小兔子,該怎么跟老師說?
(教師示范)
2、請個別幼兒示范練習(xí)。
3、分批請家長上貨架前,(教案出自:快思老師教案網(wǎng))做售貨員。
請對應(yīng)的幼兒上來按需要分別挑選玩具,一個個跟媽媽(爸爸、爺爺、奶奶)說:“x x我要買……”。
4、幼兒帶上買好的玩具和家長到戶外去玩。
5、請幼兒說一說你是怎么玩的?
學(xué)說:“我和x x開汽車、我和x x拍皮球……”。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
27、小班社會教案《春天來了》含反思
活動目標(biāo):
1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來,初步了解一些春天的主要特征。
2、能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
3、樂于參與戶外活動,感受大自然的美麗與豐富。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道春天快到了。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:戶外活動場地。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入活動,引起幼兒活動的興趣。
教師:小朋友們,你們知道嗎?春天就要到了,外面的很多東西都發(fā)生了變化,今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。
二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶外的環(huán)境。
引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。
1、 教師:我們一起看看這棵小樹,看看他的樹枝上都長出了什么?
2、 教師:花是什么顏色的?(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))葉子是什么顏色什么樣子的呢?
3、 教師:還有地上的小草,我們看看再用手摸摸這些小草,是什么樣的感覺呢?
幼兒自由回答。
三、組織幼兒感受春天的風(fēng),引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。
教師:我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時的感覺,說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。
四、組織幼兒找太陽,說說太陽曬在身上的感覺。
教師:我們一起去找找春天里的太陽,站在太陽下曬太陽,摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?
五、師生共同總結(jié)。
1、 教師:今天我們在戶外感受春天的到來,誰能說說你覺得春天是什么樣子的?
2、 師幼共同小結(jié):
春天來了,樹葉長出來了,花開了,風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié),無論是從氣候的變化,動、植物的生長,還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界,來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯,因而我把握這一有利時機(jī),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法,這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察,培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。
活動反思:
在活動過程,我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得,而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐,主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間,因而無論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式,而是鼓勵幼兒更多的嘗試,體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專注于自我實(shí)踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過程中,他們都是活動的主人,都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過實(shí)踐,我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式,有利于教師的觀察與指導(dǎo),更利于幼兒的參與與實(shí)踐,大大提高了師幼互動的質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會,獲得成功的體驗(yàn)。在活動中的角色更多是觀察者,支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度,提升自己對幼兒的認(rèn)識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實(shí)踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實(shí)效。
28、小班社會教案《你好》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
1. 小班的孩子禮貌用語的運(yùn)用不成熟,而且會說的禮貌用語太少
2. 有些幼兒性格比較內(nèi)向,很少跟人溝通,通過禮貌用語的學(xué)習(xí)逐漸改變內(nèi)向幼兒的性格。
3. 使幼兒從小樹立良好的禮貌習(xí)慣,做個懂禮貌的好孩子。
活動目標(biāo)
1. 欣賞故事《你好》,知道你好是表達(dá)禮貌的一種方式。
2. 嘗試用“你好”來表達(dá)對他人的禮貌。
3. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.使幼兒懂得你好的含義,并使其在日常生活中會運(yùn)用它
2.調(diào)動幼兒興趣,使其在課堂中充滿積極性。
活動準(zhǔn)備
1. 幼兒故事磁帶《你好》.
2. 音樂《找朋友》.
活動過程
一、 通過提問引入故事
詢問幼兒見到朋友和老師,長輩的時候要怎么來打招呼。
1、小朋友們來到幼兒園見到其它的小朋友時應(yīng)該怎么說呀?(教案出自:快思老師)
2、肯定及表揚(yáng)幼兒給出的答案然后說:老師先給你們講一個故事,聽聽故事中的小動物們都是怎么做的好不好?
二、 欣賞理解故事《你好》
1、 先放磁帶,然后教師講述故事《你好》同時配以相應(yīng)的動作。
2、 提問:故事當(dāng)中得小動物見到新的朋友時說的是什么?
三、 找朋友
1、播放磁帶音樂《找朋友》
2、在音樂中小朋友自由找伙伴并用“你好”來打招呼。
3、請小朋友們放學(xué)回家后對自己的家人用“你好”來打招呼。
教學(xué)反思
1、 引入部分有些欠缺,詢問幼兒見到小朋友時應(yīng)該怎么說,這時幼兒很有可能說出稀奇古怪的方式,以至于教師很難反悔本堂課的主題。
2、 本堂課有利于幼兒語言、認(rèn)知、情感等方面。
3、 以游戲讀結(jié)束本堂課,不會讓幼兒覺得突然與無聊。
4、 如果重上本堂課,我會吧引入故事緩解稍作調(diào)整。
5、 除了引入緩解少有些出乎意料之外,本堂課的其它環(huán)節(jié)都非常自然、流暢、師幼配合極好,幼兒興趣勃勃,總體來說效果還算良好。
29、小班社會教案《愛惜玩具》含反思
活動目標(biāo)
1、讓幼兒將娃娃家中的物品擺放整齊。
2、懂得愛惜玩具。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準(zhǔn)備
創(chuàng)設(shè)過家家的場景若干。
活動過程
一、導(dǎo)入:(出示情景)
“今天小貓和小熊在娃娃家玩完過家家的游戲后,就回家了!現(xiàn)在我們幫忙檢查一下,看看它們是否把東西整理好了?”“沒有!”“現(xiàn)在我們看看哪個小朋友的眼睛最亮,發(fā)現(xiàn)的問題最多!”請幼兒在情境中進(jìn)行觀察。(水杯、拖鞋都沒有擺放整齊;抹布沒疊就丟在一邊了;小娃娃的被子也沒有疊放整齊;玩具、彩筆沒收……)
二、基本部分:
娃娃家中的物品應(yīng)該怎樣擺放呢,誰來幫幫它?請幾名幼兒對物品進(jìn)行擺放,讓其他幼兒注意觀察是怎樣整理的,教師注意及時總結(jié)。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))(本部分除了讓孩子練習(xí)整理,擺放物品的習(xí)慣的習(xí)慣外,還可以將其中的一點(diǎn)拿出來讓孩子學(xué)習(xí),如:怎么擺放拖鞋;如何讓小貓的外套(抹布、床單)變的整齊等等,并讓幼兒在日常生活中進(jìn)行練習(xí)。)
三、分組進(jìn)行練習(xí):
創(chuàng)設(shè)多個環(huán)境,將孩子們分成幾組,讓孩子們共同合作進(jìn)行整理,讓每個孩子都有練習(xí)的機(jī)會?!靶∨笥褌兾覀円黄饚兔φ硪幌?,比比哪個娃娃家里整理的最整齊。”
四、情感教育:
讓幼兒懂得愛惜玩具?!靶∝埡托⌒苓@樣做對嗎?為什么?如果是你你會怎么做?”“玩具被扔得到處都是,這樣玩具就會很生氣,還會跟你們一起玩嗎?所以我們應(yīng)該怎么樣做?”教師進(jìn)行總結(jié)。
附:兒歌《愛惜玩具》玩具玩具真有趣,天天和我做游戲,輕輕拿,輕輕放,不扔不摔要愛惜。我的創(chuàng)新
活動反思:
活動一開始我就創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子們進(jìn)行觀察,看看說說,并進(jìn)行整理。集中了孩子們的注意力,增加孩子們的積極性。有的孩子在整理時出現(xiàn)了困難,給小娃娃疊被子時,幼兒不知道要把邊對齊,通過老師的及時講解示范,孩子們有了初步的了解,在分組練習(xí)時讓孩子及時地進(jìn)行了練習(xí)。通過這節(jié)課孩子們在整理自己的物品這方面的能力得到了提高,讓孩子們形成良好的生活習(xí)慣。
30、小班社會教案《送食物》含反思
活動目標(biāo):
1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)將5以內(nèi)的數(shù)量與物體進(jìn)行匹配。
3、樂意參加操作活動,并能按要求進(jìn)行操作活動。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
1、卡紙大房子一座,貼有五種不同小動物的頭像。
(小狗1只、小貓2只、小雞3只、小羊4只、小兔5只)
2、1到5的數(shù)字卡和圓點(diǎn)若干。
3、肉骨頭、小魚、毛毛蟲、小草、胡蘿卜的圖片若干。
活動過程:
1、森林里面發(fā)洪水,小動物的房子都被洪水沖走了。天氣晴了,小動物們一起動手建了一座很大的房子。(教案來自:快思教案網(wǎng).)小朋友想不想看看他們的大房子?(出示房子)
2、哇!房子好大呀!如果再發(fā)洪水,它們的大房子也不會被水沖走了。我們一起看看小動物的房子蓋了幾層樓呀?(5層)可是小動物們還沒來得及給樓層貼標(biāo)號,我們一起幫幫它們好嗎?(一樓貼數(shù)字標(biāo)號1,二樓貼數(shù)字2,三樓貼數(shù)字3,四樓貼數(shù)字4,五樓貼數(shù)字5)
3、今天是小動物搬新家的好日子,看,誰來了?(小狗)
今天小狗來得最早了,它搬到了大房子的一樓。
喵!兩只小貓也來了,住上了二樓;三只小雞跑來了,它們住在了三樓;咩咩!來了四只小羊,它們高高興興地住上了四樓;蹦蹦跳跳來了五只長耳朵的動物,它們是誰?(小白兔)五只小白兔跳到了五樓住下了。
4、小動物搬新家了,我們小朋友給它們送點(diǎn)禮物吧!送什么呢?(幼兒展開討論,鼓勵幼兒說一說自已的想法)好吧,因?yàn)樗鼈儎偘嵝录?,家里都沒吃的食物,我們就給小動物送點(diǎn)它們最喜歡的食物吧!要送多少呢?
小狗說:“我是一只,我只要一根肉骨頭就行了。”請一個小朋友給小狗送一根肉骨頭吧。(給小貓、小羊、小雞、小兔送食物)
5、小結(jié)(小動物收到了小朋友送的食物非常高興。)
剛才,老師接到了大象伯伯的電話,大象伯伯知道小動物搬新家了,給小動物寫了許多的賀卡祝賀它們??墒牵笙蟛裉炫R時有事,它想讓我們的小朋友按照賀卡的標(biāo)號分別送到各樓層的布袋里。(放音樂,讓幼兒操作)
課后反思:
需要解決的問題。
第一、在這個課程中,課程的設(shè)計(jì)是數(shù)活動,所以思路一定要清晰,而且邏輯性一定要強(qiáng)。在第一個部分的時候我出示小動物的時間有些拖沓,因?yàn)槲业闹攸c(diǎn)并不是小動物的習(xí)性,而是后面的數(shù)數(shù)活動。第二個部分的時候,也有些亂,可能是因?yàn)榫o張,把后面的第三部分的一些內(nèi)容也插放進(jìn)去了。
第二、 在目標(biāo)制訂上也存在問題,在本次活動中,并沒有達(dá)到數(shù)物對應(yīng)的效果,這個課只是在聽聲取物,和數(shù)數(shù)。所以目標(biāo)也要修改。因?yàn)樗械幕顒佣紤?yīng)該圍繞制訂的目標(biāo)而循序漸進(jìn)的。
第三、 在這個活動中,教師說的比幼兒說的多了很多。在教幼兒的過程中,更應(yīng)該讓幼兒去說、去想。而不是只有老師說幼兒回答。
第四、在第三個環(huán)節(jié)中,幼兒聽小動物的叫聲,數(shù)數(shù),再給小動物送食物的這個過程中,我一直用手指提醒幼兒,其實(shí)應(yīng)該讓幼兒自己來聽。培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。這個環(huán)節(jié)中,幼兒上來操作的時候,放的數(shù)量不明顯,沒有辦法讓幼兒自己去驗(yàn)證。所以教具也是有問題的,應(yīng)該很明顯的就能看到,是幾條魚或幾根骨頭幾棵草。而不是幼兒上來之后,老師自己都不是很清楚誰送對了,誰送錯了。
第五、 在結(jié)束的環(huán)節(jié)中,還是有些突然。從延伸活動一下就到了小便洗手。這個結(jié)束的環(huán)節(jié)也應(yīng)該要注意。
31、小班社會教案《電動玩具真好玩》含反思
活動背景:
讓寶寶在熟悉的玩具中學(xué)習(xí)愛護(hù)玩具、學(xué)習(xí)與同伴分享玩具的技能。引導(dǎo)寶寶從熟悉的玩具中發(fā)現(xiàn)問題,逐步培寶寶善于觀察、愛思考的好習(xí)慣是我們教育的目標(biāo)之一。電動玩具生動有趣、方便易玩,深受寶寶們的喜愛。設(shè)計(jì)這一集體活動,引導(dǎo)寶寶知道玩具一起玩,是對托班幼兒其社會性行為初步萌芽。
活動目標(biāo):
1、教育幼兒要愛惜玩具,懂得玩具要大家一起玩。
2、了解電動玩具的特點(diǎn),初步培養(yǎng)幼兒動手動腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備:
活動前請每個寶寶從家里帶一個電動玩具來園。
活動過程:
1、引出課題,引導(dǎo)寶寶觀察對比電動玩具。
老師出示兩只小狗玩具,一只是電動小狗,一只是用布做的小狗。。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);請寶寶們來玩玩具小狗 教師引導(dǎo)幼兒讓玩具小狗動起來,并讓幼兒說一說兩只玩具小狗有什么不同?
2、幼兒自由探索活動,自由探索各種電動玩具的玩法。
(1)讓寶寶們自由玩自己帶的電動玩具:小汽車、小火車、小雞、小鴨等,互相說說自己的玩具是怎樣玩的?
(2)請個別寶寶向全班寶寶們演示電動玩具的玩法,并說說自己的電動玩具是什么名字的。
(3)啟發(fā)引導(dǎo):A沒有電池,電動玩具能動嗎?B開關(guān)沒打開,電動玩具還能動嗎?
小結(jié):這些玩具必須裝上電池、打開開關(guān)才能動起來,所以他們叫電動玩具。
(4)老師與寶寶們一起找一找各個電動玩具的開關(guān),并說說應(yīng)該怎么玩?
(5)分享好玩的玩具:讓寶寶們互相交換玩具玩,懂得大家一起玩。
3、寶寶們欣賞兒歌《玩具玩具我愛你》,品德培養(yǎng):寶寶愛玩具。
活動反思:
幼兒好玩,注意力容易分散,為了更好地激發(fā)他們的好奇心,給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境,活動中我把場地布置成一個玩具廠,讓幼兒在這一環(huán)境中自由去玩玩具,讓幼兒與幼兒,幼兒與老師之間都可以暢所欲言,各自發(fā)表自己的意見?;顒又饕ㄟ^讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索,一步步地揭開電池的各種秘密,讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中認(rèn)識電池并學(xué)會安裝電池的方法。
32、小班社會教案《進(jìn)餐》含反思
活動目標(biāo):
1.讓幼兒在進(jìn)餐時間的行為符合禮儀要求。
2.培養(yǎng)幼兒良好的幼兒園進(jìn)餐習(xí)慣。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
核心要素:
進(jìn)擦前 手洗凈 入座時 動作輕
細(xì)細(xì)嚼 慢慢咽 不挑食 不剩飯
活動準(zhǔn)備:
幼兒平時使用的餐具:碗、盤子、勺子各一個。
活動過程:
(一)導(dǎo)入活動:
直接介紹活動名稱,導(dǎo)入活動。
(二)關(guān)鍵步驟:
1.第一步,餐前準(zhǔn)備練習(xí)。
(1)取餐墊放在桌子上,取餐具放在餐墊上。
(2)學(xué)習(xí)用雙手將椅子拉開,在入座。(快思老師.教案網(wǎng)出處)
(3)老師講盛好食物的餐具放在餐車上,幼兒用雙手端起飯碗,放在餐墊上。
2.第二步,吃飯練習(xí)。
(1)腳規(guī)矩的放在椅子前面。
(2)飯、菜要搭配著吃。
(3)一手扶碗、一手拿勺子吃飯。
(4)需要添飯菜,舉手請求老師的幫助,或經(jīng)老師的允許后,有自己到指定的地點(diǎn)添飯。
3.第三步,收拾桌面的練習(xí)。
(1)清潔桌面:去抹布區(qū)取干凈抹布,擦拭餐墊和桌面后,將臟的抹布放在臟抹布區(qū)。
(2)餐墊使用后,放在指定地點(diǎn)。
4.第四步,漱口和擦嘴的習(xí)慣。
練習(xí)后,要注意幼兒在進(jìn)餐時的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。
活動反思:
通過活動,幼兒知道了進(jìn)餐過程中的一些基本禮儀,如進(jìn)餐時不講話,不能一心二用,不能挑食,吃完自己的一份食物后再離開餐桌。 正確使用餐具,愛護(hù)衛(wèi)生,進(jìn)餐時保持自己、桌面、地面的清潔,進(jìn)餐后會收拾自己的餐具并及時進(jìn)行漱口和擦嘴。 本次教學(xué)活動中,我雖然抓住了幼兒的心理特征,但是在材料的準(zhǔn)備上,還不夠充分,不能夠給幼兒更多的提示。
一個成功的活動,離不開教師對每個環(huán)節(jié)精心的設(shè)計(jì)與考慮??傊?,我們教師平時要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒,時刻做一個有心人。
33、小班社會教案《我的家》含反思
活動目標(biāo):
1、幼兒在談?wù)?、講講、整理物品的過程中,了解、感知衛(wèi)生間、廚房、臥室所不同的功用。
2、體驗(yàn)幫媽媽做事的快樂,萌發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
“衛(wèi)生間、臥室、廚房”物品若干、創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生間、廚房、臥室的情景、錄象。
活動過程:
一、看看講講
哪個小朋友愿意和老師,好朋友講講自己家有幾間房子啊?(快思老師.教案網(wǎng)出處)你們是在哪里吃飯、洗手、睡覺的呢?
1、幼兒間互相講講
2、請個別幼兒講講
原來,小朋友家里都有衛(wèi)生間、臥室、廚房,老師家里也有衛(wèi)生間、廚房、臥室,你們想不想看看老師的家?
二、播放錄象
衛(wèi)生間、臥室、廚房。分別提問:看看這是什么地方?你是從那里看出來的?它有什么用?
總結(jié):剛才,小朋友都看了老師家的廚房、衛(wèi)生間、臥室,發(fā)現(xiàn)這三間房子是不同的,里面的物品也是不一樣的。
三、整理收拾
1、今天娃娃家里的媽媽在大掃除,媽媽把衛(wèi)生間、臥室、廚房里的物品都拿到了外面,洗洗曬曬,媽媽一個人做了那么多的事情很累,想請小朋友來幫助媽媽一起整理收拾。
2、幫媽媽把廚房間的物品送到廚房間;把衛(wèi)生間的物品送到衛(wèi)生間;把臥室的物品送到臥室,千萬別送錯。
3、收拾好了,我們一起去看看我們一起幫媽媽整理的家,看看都放對了嗎?
四、分享交流
小朋友幫媽媽做了那么多的事,現(xiàn)在媽媽請小朋友快快回到座位上休息,告訴旁邊的小朋友,我今天幫媽媽整理什么物品,放到了哪里。
媽媽今天很感謝小朋友,希望小朋友回家后也能幫自己的媽媽整理整理家中物品,好嗎?
活動反思:
在每一次活動的實(shí)施前,老師都應(yīng)站在孩子的立場上多為孩子思考一下,孩子的年齡特點(diǎn)是什么?孩子的興趣熱點(diǎn)是什么?根據(jù)孩子的實(shí)際情況來開展活動,我想效果會是不錯的。在本次活動中,孩子們在講講自己的家,看看自己家的基礎(chǔ)上充分的感知、了解了衛(wèi)生間、臥室、廚房的不同特點(diǎn);在動手操作整理家的過程中,孩子們進(jìn)一步了解衛(wèi)生間、廚房、臥室的不同功用;并在操作過程中,孩子們也體驗(yàn)了幫媽媽做事的快樂,萌發(fā)了孩子愛媽媽的情感。
34、幼兒園小班社會教案《好吃的食物》反思
活動目標(biāo):
1、通過看看,聽聽,說說讓幼兒了解唐市的美食:青團(tuán)子、大閘蟹、糯米糕的名稱以及每種食物的時令。
2、在故事、兒歌的引導(dǎo)下激發(fā)幼兒產(chǎn)生自己是唐市人的自豪感,培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
7、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):
了解唐市的美食:青團(tuán)子、大閘蟹、糯米糕以及每種食物的時令。
活動難點(diǎn):
了解每種食物的時令,激發(fā)幼兒產(chǎn)生是唐市人的自豪感。
活動準(zhǔn)備:
1、故事《好吃的食物》PPT.
2、兒歌《夸夸唐市》普通話版和方言版。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,引起興趣。
播放《好吃的食物》。師:剛才小朋友一起唱了《好吃的食物》,歌中唱了哪些好吃的食物?(幼:牛奶、三明治、汽水……)好吃的食物有許多,我們唐市也有不少,就連小動物都稱贊我們唐市的食物好吃,你們想不想知道是誰在說我們的食物好吃呢?讓我們一起去看一看、聽一聽吧。
二、觀看PPT,了解唐市的美食——青團(tuán)子、大閘蟹、糯米糕。
1、PPT2:誰在一起討論:好吃的食物?
2、PPT3:小兔說什么食物最好吃?是什么?小兔的青團(tuán)子是在哪吃過的?什么時候吃的?你們吃過青團(tuán)子是怎么做的嗎?你們喜歡吃嗎?
小結(jié):青團(tuán)子是用像麥草青水和糯米粉做的,一般用豆沙做餡,吃起來甜甜的,還有一股清香味。每到清明時節(jié)我們唐市就會做青團(tuán)子吃,還會用來祭祖。
3、PPT4:小貓認(rèn)為什么食物最好吃?大閘蟹是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)走路的樣子。小貓是在哪吃過的蟹?在什么時候?
小結(jié):唐市現(xiàn)在開了許多池塘,池塘里養(yǎng)了魚、蝦、還有就是大閘蟹,每到中秋時節(jié),大閘蟹就可以吃了。個個肥又大,味道鮮美,難怪小貓流口水。
4、PPT5:小狗認(rèn)為什么食物最好吃?小狗吃了哪些糯米糕?你們吃過哪些糯米糕?小狗在什么時候吃的糯米糕?你們還會在什么時候吃過糯米糕?
小結(jié):糯米糕可是唐市的特色糕點(diǎn),有各種各樣的:白糖糕、紅糖糕、桂花糕、豆沙糕等等。我們唐市除了過年時吃,還有二月初二吃糕,還有九月初九重陽節(jié)吃。
5、PPT6:小兔、小貓、小狗喜歡吃什么?大家一起說了什么?
6、小結(jié):除了小兔、小貓、小狗說的好吃的食物,其實(shí)唐市還有好吃的食物:菜餅、草頭餅,南瓜餅等。
三、欣賞兒歌,加深對美食的了解,贊美唐市。
1、普通話版欣賞。
2、方言版欣賞。
3、學(xué)習(xí)方言兒歌。
四、結(jié)束活動。
請小朋友把剛才學(xué)的回家念給爸爸媽媽聽。
活動反思:
本次活動通過故事、兒歌的形式讓幼兒了解唐市的美食:青團(tuán)子、大閘蟹、糯米糕的名稱以及每種食物的時令;激發(fā)幼兒產(chǎn)生自己是唐市人的自豪感,培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。第一環(huán)節(jié)通過熟悉的歌曲《好吃的食物》讓幼兒進(jìn)入活動的主題,小朋友的興趣一下子就被調(diào)動起來。第二環(huán)節(jié)通過有趣的故事和PPT畫面讓幼兒認(rèn)識各種食物,初步了解家鄉(xiāng)美食的名稱和時令,產(chǎn)生自豪感。第三環(huán)節(jié)通過欣賞兩個版本的兒歌感受和稱贊唐市美食,進(jìn)一步激發(fā)作為唐市人的自豪,從而培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。整個活動幼兒興趣較濃,對于個別幼兒還要多關(guān)注,多給予表現(xiàn)的機(jī)會。
35、幼兒園小班社會教案《春游》反思
設(shè)計(jì)意圖:
春游總是令孩子們興奮不已。那么,春游到底應(yīng)該帶哪些東西呢?如果問幼兒,他們可能會說得頭頭是道。如要帶白開水、消毒濕巾等,少帶零食……可是他們的這些“健康認(rèn)知”真能轉(zhuǎn)化為“健康行為”嗎?我通過和一些孩子的父母交談發(fā)現(xiàn),很多孩子所做的和所說的往往脫節(jié)。他們出去玩就要帶飲料,零食更是越多越好?;谶@種情況,我設(shè)計(jì)、實(shí)施了本次活動,希望幫助幼兒整理、分享相關(guān)經(jīng)驗(yàn),并在幼兒的“健康認(rèn)知”和“健康行為”之間搭建橋梁,為春游活動作準(zhǔn)備。
小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了游戲式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)對他們會更加有效,為此我創(chuàng)設(shè)了小熊春游的情境,由教師扮演小熊,每位幼兒充當(dāng)一種物品,共同開展游戲活動?;顒又兴械奈锲范佳b在小熊的“大背包”里,由小熊背著去春游。同時,我們用玩具等物品搭建了一個春游場景,在小熊春游的過程中不斷出現(xiàn)不同的情景,以幫助幼兒理解不同物品在春游中的作用。
活動目標(biāo):
1.知道春游時需要準(zhǔn)備哪些物品,并了解它們的作用。
2.樂意參與活動,嘗試用動作或語言表現(xiàn)自己所代表的物品。
3.體驗(yàn)和教師、同伴一起為“春游”做準(zhǔn)備的快樂,從而積累幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
4.幼兒學(xué)說完整話及愿意用語言表達(dá)自己的想法。
5.能大膽地表達(dá)對春游中各種趣事的感受。
6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
7.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒有一定的出游經(jīng)驗(yàn)。
2.用橫幅做的“大背包”一個,掛飾15個:蘋果、梨、香蕉、餅干、面包、水壺、濕紙巾、毛巾、野餐墊、帽子、太陽鏡、球鞋、風(fēng)箏、球、玩具汽車?;顒忧白屆總€幼兒掛一個掛飾。
3.布置春游場景。
活動過程:
1.說說“我”是誰。
師:我是小熊,你們都是誰呢?請你們做個自我介紹吧。(鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己所代表的物品,并在與小熊的互動中大膽說出“我是×××”。)
2.誰能和我一起去春游。
(1)師:我要去公園春游了,你們想和我一起去嗎?
(2)師:這是我的大背包,只有對春游有幫助的物品才能裝進(jìn)我的背包里,和我一起去春游。
(3)你們都是對我有幫助的物品嗎?你對春游有什么幫助?(說出者跳進(jìn)小熊的大背包。)
(4)幫助表達(dá)有困難的幼兒說出自己所代表的物品的用途,并請他們跳進(jìn)大背包。
3.在情境中體驗(yàn)不同物品在春游中的作用。
情景一:背著大背包準(zhǔn)備出發(fā)
師:就要出門了,我還穿著拖鞋呢。誰第一個來幫助我?(引導(dǎo)代表球鞋的幼兒說:“我是×××,穿上鞋球走起路來又軟又舒服?!?
師:穿著球鞋果然很舒服,走起路來又快又穩(wěn)。
情景二:到達(dá)公園
師:太陽好刺眼呀,誰來幫助我?(引導(dǎo)代表太陽鏡和帽子的幼兒說:“我是×××,我可以幫助你遮住刺眼的陽光?!笨梢贿呎f一邊用動作表現(xiàn)。)
師:太陽鏡、帽子真管用,現(xiàn)在太陽再大我也不怕了。
情景三:來到草坪上,輕輕放下大背包
師:多好的草地,我玩點(diǎn)什么好呢?
(引導(dǎo)代表汽車、皮球和風(fēng)箏的幼兒積極表達(dá)“我是×××”,并在小熊做出拍皮球、開汽車、放風(fēng)箏的動作時表現(xiàn)相應(yīng)的動作。如皮球跳一跳,汽車往前跑,風(fēng)箏伸開雙臂做飛行狀。)
師:這幾樣玩具真有趣,我玩得好開心。
情景四:出汗了
師:玩了這么久,頭上都出汗了。誰來幫我擦擦汗呢?
(引導(dǎo)扮演毛巾的幼兒一邊說“我是×××,我來幫你擦汗”,一邊做給小熊擦汗的動作。)
師:頭上沒有汗,干干爽爽真舒服。
情景五:口渴了
師:我真渴。誰能幫我解渴呢?(引導(dǎo)扮演水壺的幼兒一邊說“我是×××,請你喝口水”,一邊做提水壺給小熊喝水的動作。)
師:白開水就是好,喝了我就不渴了。
情景六:肚子餓了
師:哎呀,我的肚子咕嚕嚕叫了。誰能幫幫我?(引導(dǎo)扮演食物的幼兒說出:“我是×××,我來幫助你?!?
師(一邊伸出臟手一邊說):你們看,我的手這么臟能吃東西嗎?誰來幫我把手擦干凈?(引導(dǎo)扮演濕紙巾的幼兒一邊說“我是×××,我來幫你擦”,一邊做動作。教師做擦手、吃東西動作。)
師:我吃飽了,肚子不叫了,謝謝你們。
情景七:太陽落山,該回家了
師:(大屏幕上播放黃昏的畫面)天要黑了,我該回家了。先要把背包整理好。哎呀,這些垃圾怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒把垃圾撿起來投進(jìn)附近的垃圾箱,以此引導(dǎo)幼兒理解保持公園草坪的整潔是一種人人需要遵守的社會公德。)
4.整理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
師:剛才小熊去春游時帶的東西有吃的、用的、玩的,可真多!小熊背得累死了?,F(xiàn)在請你們將吃的東西擺在一起,用的東西擺在一起,玩的東西擺在一起。
師:我們來看看吃的東西有幾樣,它們都必須帶嗎?用的東西有……(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識吃的東西可少帶,只要夠吃就行;用的東西必需品不能少;玩的東西帶一兩樣就行,小朋友可交換著玩。)
5.結(jié)束。
師:再過幾天我們就要去春游了,到時候我們看看誰準(zhǔn)備的東西最健康、最有用,不多也不少。
延伸活動:
請家長配合孩子做好春游活動的準(zhǔn)備。
教學(xué)反思:
作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護(hù)自己的能力,老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會有越來越多的好方法,那時,幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
36、幼兒園小班社會教案《游樂園》反思
設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)幼兒的興趣,結(jié)合本學(xué)期的目的--引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會按意愿或命題進(jìn)行有目的的建構(gòu)。同時培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡單平面圖建構(gòu)的能力。我們開始了"兒童樂園"的建構(gòu)主題,由此進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、 延長、 圍合、技能搭建物體造型--構(gòu)建兒童樂園。
活動目標(biāo):
1、幼兒知道游樂園器械的名稱。
2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂器械的特征。
3、在游戲中能與同伴合作游戲。
4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備:
圖片、清水積木。
活動過程:
1、談話引入
師:小朋友你們都到過游樂園,你們知道游樂園里有哪些器材?
(旋轉(zhuǎn)木馬、飛船、賽車)
2、出示圖片
師:小朋友說有旋轉(zhuǎn)木馬,我們一起來看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的。
根據(jù)幼兒所說的器材名稱,引導(dǎo)幼兒觀察相應(yīng)的圖片,說出主要特征,可用什么樣的積木拼搭。
3、幼兒進(jìn)行拼搭活動
師:小朋友,今天我們來搭建游樂園,請小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片,邊看圖邊拼搭,搭的時候動作要輕,不要的積木放好,不要影響別人。
4、師生共同小結(jié)活動
師:游樂園搭好了,請小朋友來介紹自己搭的器材。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、在幼兒搭建過程中,教師引導(dǎo)幼兒合理的使用合理的結(jié)構(gòu)材料突出游樂設(shè)施的主體特征。
2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。
3、指導(dǎo)幼兒圍合的方法。
4、注意各個游樂設(shè)施的間距,不隨意碰倒別人的搭建物。
活動反思
活動開始結(jié)合游樂場的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒童樂園的各項(xiàng)游樂設(shè)施,同時規(guī)劃布局好搭建的位置。孩子相對就比較有目的,搭建比較有序,針對一開始的圍合技能--圍游樂園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念,有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒有圍合起來。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來搭建,但想象力還不夠,不會自己選用建構(gòu)材料,要師提醒引導(dǎo),搭建出的游樂設(shè)施也很簡單,缺乏想象力。教師還是可以針對某一游樂設(shè)施提供不同造型等圖片,在區(qū)間建構(gòu)時個別去引導(dǎo)幼兒想象搭建,對幼兒選用材料多鼓勵多引導(dǎo),進(jìn)一步提高幼兒主題搭建的技能水平。
37、小班社會教案《肯德基》反思
▲活動目標(biāo):
1、建立初步的分工意識,嘗試事情分著做。
2、知道自己在游戲中的角色,會在游戲中做一些和角色相匹配的事。
3、體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓贰?/p>
4、體驗(yàn)幫助他人的快樂心情,教育幼兒自己的事情自己做。
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
6、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。
▲活動準(zhǔn)備:
“肯德基餐廳”的游戲材料。
▲活動過程:
1、組織幼兒到角色游戲區(qū)“肯德基”。
2、啟發(fā)幼兒想一想:我們馬上要玩“肯德基”游戲了,請你和朋友商量你們準(zhǔn)備怎么玩?
從幼兒的回答中教師梳理出:角色分工。
3、教師以角色身份參與幼兒的討論:肯德基餐廳里有誰?他們會做哪些事?
經(jīng)過討論得出:肯德基餐廳里有收銀員、服務(wù)員、顧客等。游戲時大家把事情分著做,有的收錢,有的服務(wù),有的去買食物,這樣很有意思。我們喜歡做什么就一定要認(rèn)認(rèn)真真去做好。
4、幼兒自由選擇,并掛上相應(yīng)的掛牌。教師幫助幼兒掛牌時提醒:想一想,你要做些什么?幫助幼兒形成游戲目的。
5、幼兒自主展開游戲。教師以“服務(wù)員”的身份參與游戲,一邊觀察幼兒游戲情況,同時指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確、熱情地當(dāng)好“服務(wù)員”,使用“歡迎光臨”、“你要什么?”、“再見”等禮貌用語;注意顧客在餐廳吃“肯德基”的情況,鼓勵他們大方地說出所需要的“食物”,建議他們相互交流,互相分享各自的“食物”,會使用“謝謝、再見”等。
6、簡單評價(jià):你做了什么?你怎么做的?
▲活動反思:
在制訂角色游戲《肯德基》計(jì)劃前,我就考慮到我班孩子有初步的游戲經(jīng)驗(yàn),但只是因?yàn)榭系禄蛷d是他們?nèi)ミ^的、感興趣的地方,那些吸引人的食物是他們的最愛,而愿意去參與的。雖然從表面上看他們幾乎都會沉浸在游戲中,但實(shí)質(zhì)上大部分孩子都是獨(dú)自在游戲,有時也交流,但尚未建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。所以,我就把這學(xué)期的角色游戲目標(biāo)定位在“建立初步的協(xié)商分工意識上”,這主要基于幼兒游戲發(fā)展的需要,對幫助他們由平行游戲向高一層次水平的發(fā)展做過渡很有必要。
游戲開始時,我沒有象往常一樣讓他們自由挑選。為避免“一窩蜂”現(xiàn)象,我采用集體討論的方式引導(dǎo)他們商量“肯德基”里的角色分工,然后再自由選擇角色。在幫助他們掛牌時又再次強(qiáng)調(diào):事情分著做很有意思,但要認(rèn)真去做相應(yīng)的事,明確各個角色的`一些主要職責(zé)。我覺得有目的的引導(dǎo)幼兒去回憶生活已有經(jīng)驗(yàn),然后確定自己喜歡做什么,就去當(dāng)什么角色,對游戲的開展無疑起到推波助瀾的作用。
當(dāng)然,孩子游戲時的觀察更重要,我在這一點(diǎn)上沒有全程堅(jiān)持。雖然有參與扮演“服務(wù)員”這一角色,但也只是引導(dǎo)扮演同一角色的幼兒使用一些“歡迎光臨”這些禮貌用語,并沒有實(shí)質(zhì)性的觀察到孩子們在游戲中的交流、交往情況。其實(shí)對孩子們來說,能夠和同伴(角色與角色之間)“交流”,這就是“創(chuàng)舉”,教師要用“極其欣賞的”的心態(tài)和眼光來觀察游戲中的孩子們,并給予他們一些具體的指導(dǎo)和幫助,使孩子們在游戲中能真正的去創(chuàng)造性的反映生活。
38、幼兒園教案小班社會《借玩具》教案反思
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2.體驗(yàn)同伴交往的樂趣,增進(jìn)社會交往能力。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
7.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備
1.拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一;幼兒自帶的長毛絨玩具2個;球、圈、若干。
2.三段情景表演。
活動過程
1.觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”,鞏固運(yùn)用交往的禮貌語言。
(情景表演內(nèi)容:小兔拉著拖拉玩具上場,邊走邊說:“我是小兔,這是媽媽給我買的拖拉玩具,真好玩!”)
(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?
(2)那怎么說、說什么樣的話,才能跟小兔借到玩具呢?
幼兒向小兔借玩具,個別、集體練習(xí)禮貌語言,如:請你把玩具借給我玩玩,好嗎?謝謝!
小結(jié):想玩別人的玩具,可以跟他說有禮貌的話,’這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。
2.觀看情景表演“小兔玩皮球”,學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。
(情景表演內(nèi)容:小兔邊玩皮球邊說:“這是我爸爸送給我的新皮球,我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾,真好玩!”)
(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩,你有什么好辦法?
幼兒禮貌地向小兔借玩具,小兔拒絕道:“不行,這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了,我就沒有玩了?!?/p>
(2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)
(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗,教師引出合作玩的方法,如向小兔借玩具說:“小兔,我和你一起玩滾皮球好嗎?”
(4)老師想出了什么好辦法,小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實(shí)踐合作玩的方法)
小結(jié):當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時候,可以想出和他一起玩的方法,讓大家玩得都開心。
3.觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”,學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。
(情景表演的內(nèi)容:小白兔邊玩邊說:“這是叔叔送給我的遙控汽車?!?
(1)小兔的遙控汽車真好玩,怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法,如用第一或第二種方法,小兔拒絕道:“不行,遙控器只有一個,給你玩了,我就沒有玩了?!?
(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。
(3)出示幼兒帶來的長毛絨玩具,啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具?!靶⊥糜幸粋€玩具,你們也有玩具,你們想玩小兔的玩具,小兔也想玩你們的玩具,那我們可以怎么辦呢?”
小結(jié):想玩別人的新玩具,有很多方法,可以說有禮貌的話,可以一起玩,還可以換著玩。
4. 實(shí)踐活動:玩玩具
(1)出示球、圈,請一部分幼兒玩。
(2)請其他的幼兒與他們交往,實(shí)踐幾種借玩具的方法。
活動反思:
本活動主要是以情景表演貫穿始終,讓孩子在情景表演中學(xué)習(xí)探索向同伴借玩具的方法,以及學(xué)說有禮貌的向他人借玩具,從而培養(yǎng)孩子的社會交往能力。
在情景表演中,孩子們表現(xiàn)的非常好,不僅積極動腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具,還能大膽并有禮貌地向兔姐姐借玩具,如:當(dāng)老師提問:“有什么辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機(jī)呢?”孩子很快并能想出:“它玩一次,我玩一次”、“大家一起玩”等等方法,并且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機(jī)玩?;顒託夥栈钴S,達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
唯有不足之處是孩子們玩玩具時,由于玩的時間短,孩子們都不愿意交換玩具。
39、幼兒園小班社會教案《愛護(hù)花草》反思
活動目標(biāo):
1.在活動中初步培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力。
3.豐富幼兒常見花草的簡單知識,幫助幼兒養(yǎng)成愛護(hù)花草的良好行為習(xí)慣,知道花草是我們的好朋友。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
7.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備:
課件、行為判斷圖片、水彩筆
活動過程:
(一)導(dǎo)入:情景創(chuàng)設(shè),觀察交流
師:春天來了,我們的陽光苗圃基地建成了,看到這么多的植物,真想來親親綠色,聞聞花香,小朋友你們一定也是這么想的吧。那我們用好聽的聲音給這些小花小草打個招呼吧:小花小草,你們好。
“請你來欣賞一下你周圍的小花小草,一會啊告訴老師你喜歡哪盆花?為什么喜歡它?(開始)
(二)展開:
1.欣賞花,豐富有關(guān)花的知識
提問:(1)你喜歡哪盆花?為什么?(水仙可以直接放在水里種植,還能夠吸油煙呢、碧玉葉子橢圓形,濃綠色,有點(diǎn)亮有光澤,草莓長的不高、吊蘭葉子又細(xì)又長,往外面散開垂下來、綠蘿葉子很濃密,挨得很緊湊、蘆薈葉子有點(diǎn)寬,邊上有小鋸齒)
(2)這些花草長的一樣嗎(不一樣,葉子的形狀、以后開出的花都不一樣都是各有特點(diǎn),有的葉子又細(xì)又長,有的葉子又寬又厚。有一樣的地方嗎葉子都是綠色的,看上去讓人感覺很舒服)
(3)人們?yōu)槭裁匆N植這些花草呢?
師小結(jié):花草不僅可以美化裝飾環(huán)境,還能凈化空氣,是我們的好朋友,所以要養(yǎng)花養(yǎng)草。
2.行為判斷,引導(dǎo)幼兒愛護(hù)花草
師:花草是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們?yīng)該愛護(hù)它們,看,這些花草怎么了?哭了,難過了,肯定有做的不對的地方,讓它們傷心了,請你來找一找你的4副圖片中哪些行為是對的,對的請你在圖片中打一個對號,錯的行為打一個錯號。(開始)
師:我們一起來做一做,第一幅圖,誰來做一做,為什么,第二幅、、、
你們也是這樣判斷的嗎,看過這些行為,我們應(yīng)該怎么做呢?(給花澆水、清除草種的垃圾、不摘花請一幼兒來給花澆澆水。
師小結(jié):昨天吳老師也說了,我們要熱愛大自然,做個愛護(hù)花草的好孩子,可以定期給小花小草澆水,不隨便摘花、不把樹枝折斷,不在草地上亂跑,和花草做朋友。
3.裝飾標(biāo)牌,宣傳愛護(hù)花草的知識
師:我們愛護(hù)花草了,怎么去提醒他人也來愛護(hù)花草呢?可以制定宣傳標(biāo)牌放在顯眼的地方。
請你在標(biāo)牌上添畫上小草、小花、小樹葉。
不光我們的陽光苗圃基地需要這些標(biāo)牌,我們生活周圍很多地方都需要它呢,讓我們來做小小宣傳員,把我們的標(biāo)牌放到有花草的地方去提醒大家都來愛護(hù)花草,好嗎?
活動反思:
本次活動選自山大版教材。春天來了,小草從地里鉆出來了,許多的小花也開了。在這春暖花開的季節(jié)里,小朋友們從家?guī)砹司G色的小種植,小朋友們都非常有興趣,一起觀察植物的生長過程,一起照顧植物的生長。但孩子們在植物的生長過程中不知道如何去愛護(hù)它們(不知道要幫助植物澆水),還有的小朋友對待公共場所的花草樹木不知道愛護(hù)(有的幼兒喜歡摘幼兒園花壇里的花兒、有的幼兒喜歡拉樹木的葉子……),因此,開展此活動主要是激發(fā)孩子們愛護(hù)花草的興趣,養(yǎng)成不摘花、愛護(hù)花草的習(xí)慣。
社會領(lǐng)域是一個綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,并滲透于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。此活動的開展旨在讓幼兒養(yǎng)成從小愛護(hù)花草的習(xí)慣,并通過行為判斷——動手操作——給花澆水,培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍事物,體驗(yàn)幫助他人的快樂。
本次活動進(jìn)行中出現(xiàn)很多不足:
1.課前知識滲透不夠:在豐富幼兒花草相關(guān)知識的環(huán)節(jié),說的不夠充分,幼兒了解的不夠多,這一環(huán)節(jié),應(yīng)該在課前進(jìn)行一下知識滲透。
2.行為判斷圖片和最后添加花草制作標(biāo)牌的環(huán)節(jié)過難:讓幼兒用打?qū)﹀e的方式稍微難了一些,沒有充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
3.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過于粗糙,沒有激發(fā)起幼兒內(nèi)心愛花護(hù)花的情感。
總之,本次活動感覺上的很不好,沒有進(jìn)行精細(xì)的準(zhǔn)備,對教材的挖掘不深入,以后要認(rèn)真對待每一次活動,做到精心準(zhǔn)備和考慮。
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