小班音樂(lè)游戲欣賞教案《大雨小雨》反思

小班音樂(lè)游戲欣賞教案《大雨小雨》反思

1、小班音樂(lè)游戲欣賞教案《大雨小雨》反思

游戲目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨不同的音樂(lè)形象。

　　2、讓幼兒感覺(jué)音樂(lè)的強(qiáng)弱對(duì)比變化。

　　3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

游戲準(zhǔn)備：

　　大雨和小雨的雨聲

游戲過(guò)程：

　　1-5小節(jié)：手腳一起做動(dòng)作，模仿下大雨;

　　6-10小節(jié)：小手甩一甩，模仿下小雨。

　　通過(guò)游戲讓幼兒感覺(jué)音樂(lè)的強(qiáng)弱對(duì)比變化。

活動(dòng)反思：

　　《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，讓孩子們學(xué)習(xí)利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單、旋律流暢，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。為了讓幼兒對(duì)聲音的大小有更明確的認(rèn)識(shí)，在使用樂(lè)器之前，我先請(qǐng)幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，孩子們多數(shù)都能夠積極參與，雖然小班的幼兒創(chuàng)新能力略差，模仿能力強(qiáng)，但是個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能夠在教師的提示下，大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用身體的各個(gè)部位來(lái)感受聲音的大和小。這種邊唱邊表演的活動(dòng)形式，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這樣在用樂(lè)器時(shí)，孩子們就能夠知道鈴鼓聲音大，表示大雨，碰鈴聲音小，表示小雨。在結(jié)束部分，孩子們運(yùn)用樂(lè)器邊唱邊表演時(shí)，表現(xiàn)的非常出色，能夠合拍演奏。總之，整節(jié)課孩子們的積極性都非常高，他們樂(lè)于嘗試用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)雨的不同狀態(tài)，而且通過(guò)教師扮演指揮的角色，也增強(qiáng)了活動(dòng)的氛圍，孩子們之間相互之間配合較好。不過(guò)個(gè)別幼兒的樂(lè)感較差，節(jié)奏能力的培養(yǎng)還要在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

2、小班音樂(lè)欣賞教案《橘子船》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　2、體驗(yàn)開著“橘子船”與大家分享水果的快樂(lè)。

　　3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套(如圖)。

　　2、幼兒人手一個(gè)橘子。

　　3、幼兒已熟悉《橘子船》旋律，會(huì)唱《水果歌》。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開始部分

　　1、聽著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。

　　師：果園的水果成熟了!我們一起來(lái)摘果子吧!

　　2、演唱《水果歌》。

　　幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。如，教師出示蘋果，幼兒演唱：“來(lái)來(lái)，我是一個(gè)蘋果，果果果果果果……”

　　二、基本部分

　　1、自由想象。

　　師：橘子瓣兒像什么?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二)。

　　2、理解歌詞內(nèi)容。

　　(1)橘子船要開了!它要開到哪里呢?請(qǐng)你們聽老師唱一首歌。

　　(2)教師范唱后提問(wèn)：小船開到誰(shuí)的嘴巴里了?(幼兒回答后，教師出示圖標(biāo)三、四。)

　　(3)教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。

　　3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家分享水果的快樂(lè)。

　　(1)幼兒在“開小船”的游戲情景中，學(xué)唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開”著“橘子船”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3～4遍，后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒”開進(jìn)幼兒的嘴巴里。)

　　(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。

　　師：小船除了可開到媽媽的嘴里邊兒，還可以開到誰(shuí)的嘴里邊兒呢?(幼兒如說(shuō)“開到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。)

　　(3)討論和交流。

　　師：為什么小船要開到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?

　　三、結(jié)束部分

　　幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開到教師或同伴的嘴巴里。

附：橘子船

　　剝個(gè)橘子瓣兒，

　　像只小黃船兒。

　　小船開到哪兒?

　　媽媽嘴里邊兒。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

3、小班音樂(lè)游戲教案《拔蘿卜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲，隨樂(lè)合拍地做拔蘿卜動(dòng)作。

　　2、根據(jù)情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)歌表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　熟悉故事《拔蘿卜》，視頻，老爺爺，老奶奶，小妹妹，小狗，小貓，小老鼠胸飾各一

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)模仿動(dòng)物聲音

　　師：我們聽音樂(lè)，聽聽這都是那些小動(dòng)物的聲音。

　　聽音樂(lè)，學(xué)小動(dòng)物的模樣，看看誰(shuí)學(xué)得像。

　　二、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容

　　教師:小朋友模仿的好棒!大家一定聽過(guò)《拔蘿卜》的故事吧!(聽過(guò))。那小朋友知道故事里都有誰(shuí)嗎?(爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠)。

　　三、熟悉音樂(lè)

　　1、欣賞音樂(lè)

　　師：拔蘿卜還有一首好聽的歌曲呢!

　　2、創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作

　　拔蘿卜的動(dòng)作怎么做的呢?(請(qǐng)幼兒先創(chuàng)編模仿)

　　四、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、分段練習(xí)表演：老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個(gè)角色，按著表演的順序，學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。

　　師：誰(shuí)先第一個(gè)在拔蘿卜?(老爺爺)老爺爺來(lái)拔蘿卜的時(shí)候會(huì)有什么表情呢?(引導(dǎo)幼兒充分想象，體驗(yàn)老爺爺走路的動(dòng)作神態(tài)、)我們一起來(lái)跟著音樂(lè)扮演老爺爺，看看誰(shuí)學(xué)的最像?

　　(1)老爺爺?shù)膭?dòng)作、語(yǔ)言(語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)。

　　(2)老奶奶的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)

　　(3)小妹妹的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語(yǔ)調(diào)高)

　　(4)小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(動(dòng)作、叫聲)

　　2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》，并加上表情，動(dòng)作，聲音的變化。

　　提出表演要求：

　　(1)各角色要大聲應(yīng)答：“哎!來(lái)啦!”

　　(2)提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動(dòng)作，到歌曲“大蘿卜，拔起來(lái)!”教

　　師引導(dǎo)幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。(拍手、跳躍等動(dòng)作)激發(fā)幼兒參與表演的欲望。

　　五、表演游戲。

　　師：有誰(shuí)愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀? (分配角色，分發(fā)胸飾)

　　師指導(dǎo)幼兒表演：

　　1、拔蘿卜的時(shí)候根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏一前一后晃動(dòng)身體。

　　2、在應(yīng)答聲中，模仿該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。

　　演后講評(píng)：表?yè)P(yáng)表演認(rèn)真、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒。

　　看情況表演2—3組。

　　六、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

　　師：老爺爺一個(gè)人拔不起蘿卜，為什么這么多人就能拔起蘿卜呢?

　　小結(jié)：人團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂(lè)。

　　師：寶寶們，讓我們抱著拔出來(lái)的大蘿卜送到廚房去吧!

　　幼兒在拔蘿卜的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　《拔蘿卜》這節(jié)表演游戲很特別它是一個(gè)有人物和動(dòng)物串連起來(lái)的故事。這個(gè)故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個(gè)大蘿卜，一個(gè)人怎么拔也拔不動(dòng)，結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化，出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。

4、小班音樂(lè)律動(dòng)游戲教案《小紅帽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒熟悉歌曲小紅帽，能進(jìn)一步表演歌曲。

　　2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和敏捷速度。

　　3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)初步聽過(guò)或已經(jīng)熟悉歌曲小紅帽

　　2、小紅帽的動(dòng)畫音樂(lè)

　　3、郊外的圖片，小紅帽圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出小紅帽

　　1、師：小朋友喜歡自己的外婆嗎?

　　2、師：外婆會(huì)買好吃的東西給小朋友吃，小紅帽也喜歡自己的外婆的，她還帶好吃的東西給外婆了，為什么她會(huì)帶好吃的東西去給外婆啊?

　　幼：外婆生病了。

　　3、師：外婆的家住在哪里啊?

　　幼：住在森林里，住在郊外。

　　4、老師總結(jié)：小紅帽的外婆生病了，她去看望她生病的外婆，可是外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，那里可能會(huì)有大灰狼出現(xiàn)，小紅帽一個(gè)人去太危險(xiǎn)了，我們一起陪她去看她的外婆好嗎?

　　二、請(qǐng)幼兒跟隨小紅帽的音樂(lè)一起唱唱

　　1、教師扮演小紅帽教幼兒唱

　　2、師：小朋友唱的真好聽，小紅帽很高興，她把帽子送給了老師，老師現(xiàn)在就是小紅帽了。小朋友，你們能陪我一起去看我的外婆，我很高興，謝謝你們小朋友，可是我去看外婆的時(shí)候，我喜歡邊唱歌邊去看外婆，你們會(huì)唱我的歌嗎?請(qǐng)小朋友跟我一起唱好不好?我們把好聽的歌聲也帶去給我的外婆好嗎?(幼兒跟唱)

　　三、請(qǐng)幼兒拿著糕點(diǎn)和小紅帽一起去看外婆小朋友，你們唱的真好聽，外婆聽了一定好高興，小朋友我們?nèi)タ赐馄艜r(shí)要注意了，當(dāng)心附近有大灰狼，如果在路上聽到了大灰狼的聲音一定要躲起來(lái)哦，要躲在大樹背后，這樣大灰狼就發(fā)現(xiàn)不了我們了，等大灰狼走了之后我們?cè)偃タ赐馄拧?/p>

　　四、請(qǐng)幼兒游戲

　　1、請(qǐng)幼兒和小朋友邊走邊唱去看外婆，唱完或中途出現(xiàn)大灰狼聲音，請(qǐng)小朋友躲起來(lái)，第一次到外婆家的時(shí)候，外婆不在家，請(qǐng)小朋友再玩一次。

　　2、期間用各式各樣的食物代替原段中的糕點(diǎn)，可以替換著游戲。

　　五、結(jié)束語(yǔ)：

　　天太晚了，我們?cè)琰c(diǎn)回去吧，和外婆再見，帶著小朋友出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)原來(lái)準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂(lè)器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚，這些樂(lè)器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂(lè)曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng)，因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂(lè)器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多，以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

5、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《點(diǎn)豆豆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲情境中初步學(xué)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》，并能一邊唱歌一邊游戲。

　　2.能根據(jù)"點(diǎn)"到的結(jié)果做出相應(yīng)的反應(yīng)，唱出相應(yīng)的歌詞、做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3.愿意與大家一起唱歌、游戲，體驗(yàn)唱游活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5.在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.豆豆卡片：甜豆豆一個(gè)、酸豆豆一個(gè)、辣豆豆一個(gè)

　　2.幼兒每人一個(gè)小標(biāo)記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

　　3.3個(gè)紙杯

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.遷移生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　師："你吃過(guò)豆豆嗎?吃過(guò)什么味道的豆豆?"

　　2.教師通過(guò)游戲"猜豆豆"出示第一個(gè)豆豆(甜豆豆)的圖片，帶幼兒熟悉歌曲，并鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)吃了甜豆豆的表情。(猜教師口袋里的豆豆)

　　教師：今天，老師也帶了豆豆來(lái)，你們猜猜在哪個(gè)口袋里?好!我們一起來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)!

　　3.教師通過(guò)游戲"猜豆豆"出示第二個(gè)豆豆(酸豆豆)的圖片，并在游戲中學(xué)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。(猜紙杯下隱藏的豆豆)

　　(1)師幼一起玩游戲"點(diǎn)豆豆"，在游戲過(guò)程中了解游戲玩法、熟悉歌詞。

　　(2)教師完整范唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。

　　(3)幼兒學(xué)唱歌曲1-2遍。

　　A、注意引導(dǎo)幼兒根據(jù)最后點(diǎn)到的豆豆回答游戲中的提問(wèn)。如：點(diǎn)到酸豆豆就回答"酸豆豆"。

　　B、在游戲結(jié)尾時(shí)能根據(jù)最后點(diǎn)到的豆豆做一個(gè)相應(yīng)的表情。如：點(diǎn)到酸豆豆就做一個(gè)酸酸的表情

　　4.通過(guò)游戲出示第三個(gè)豆豆(辣豆豆)，玩游戲一次。

　　5.幼兒每人扮演一個(gè)小豆豆進(jìn)行游戲。

　　幼兒每人貼一個(gè)小標(biāo)記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆，進(jìn)行游戲。

　　(1)講解游戲規(guī)則：老師依次點(diǎn)寶寶的頭，最后點(diǎn)到誰(shuí)就吃這個(gè)寶寶身上貼的豆豆;同時(shí)，和這個(gè)寶寶有一樣豆豆的小朋友到前面來(lái)，一起表演吃豆豆。

　　(2)師幼共同游戲。

　　6.分享活動(dòng)："嘗豆豆"

　　教師：老師今天也帶來(lái)了各種味道的豆豆，我們一起來(lái)品嘗好嗎?看看你吃到的是什么味道的豆豆。

活動(dòng)反思

　　⒈選材合理，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　老師選擇的歌曲《點(diǎn)豆豆》，音樂(lè)形象鮮明，段落非常清晰，情境性強(qiáng)。歌曲中有趣的點(diǎn)豆豆游戲，點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)吃甜豆豆。當(dāng)這些有趣的游戲情境與音樂(lè)融合在一起時(shí)，孩子們的興趣更為濃厚，同時(shí)也幫助孩子們更好的理解了音樂(lè)。這樣的音樂(lè)素材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　⒉教學(xué)策略的有效性。

　?、劈c(diǎn)豆豆中，教師準(zhǔn)備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請(qǐng)孩子們?cè)趯W(xué)唱的時(shí)候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，并把表情、動(dòng)作做出來(lái)。這樣的設(shè)計(jì)，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦。加深記憶，也結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動(dòng)作。

　?、圃趯W(xué)習(xí)理解歌詞的部分，教師并沒(méi)有刻意地強(qiáng)調(diào)歌詞是怎么樣的，教師通過(guò)自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來(lái)來(lái)來(lái)，我們一起來(lái)吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導(dǎo)孩子熟悉理解歌曲，最后鞏固點(diǎn)豆豆的游戲，并將兩部分串聯(lián)起來(lái)。在和孩子吃不同的豆豆的方式來(lái)加深對(duì)歌詞的理解。 ⑶將整個(gè)游戲情境貫穿在活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使歌唱活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。最后的點(diǎn)豆豆游戲，孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動(dòng)推向一個(gè)高潮。

　　⒊教師教態(tài)自然、豐富 老師的情緒很大程度上會(huì)影響孩子們學(xué)習(xí)的興致，在這次音樂(lè)活動(dòng)中，老師始終以飽滿的情緒感染著活動(dòng)中的每一個(gè)孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情，都是那么夸張，都是那么富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動(dòng)聽，在動(dòng)聽的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。

　　建議：豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。 在《點(diǎn)豆豆》中，不管是點(diǎn)豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現(xiàn)，都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)而表現(xiàn)出來(lái)的。我們明顯感覺(jué)到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動(dòng)作時(shí)不夠投入，是因?yàn)樗麄儗?duì)這兩種味道不熟悉。現(xiàn)在的家長(zhǎng)都什么主意孩子的飲食，會(huì)避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動(dòng)前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動(dòng)。

6、小班音樂(lè)教案《大雨和小雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 、通過(guò)嘗試活動(dòng)感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。

　　2 、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　3 、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　4 、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

活動(dòng)實(shí)錄：

　　一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣

　　1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽。

　　2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

　　3、下的是什么雨呢?(大雨)

　　評(píng)析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨

　　1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

　　2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽一聽……播放小雨錄音。

　　3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)

　　評(píng)析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來(lái)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

　　三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

　　1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái)，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)

　　2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

　　3、讓我們?cè)賮?lái)聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

　　4大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

　　5、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

　　評(píng)析：在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度，鼓勵(lì)幼兒在想唱，敢唱的基礎(chǔ)上，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　四、大雨和小雨

　　1現(xiàn)在老師來(lái)做大雨，請(qǐng)小朋友來(lái)做小雨，我們一起來(lái)做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?

　　2、教師先示范完整唱一遍。

　　3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

　　4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)

　　評(píng)析：在游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來(lái)的快樂(lè)!

課后反思：

　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對(duì)聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺(jué)有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中，當(dāng)唱到大雨時(shí)，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時(shí)，讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好!

7、小班音樂(lè)教案活動(dòng)《大雨和小雨》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本班幼兒雖然對(duì)雨很熟悉，但沒(méi)有真正認(rèn)真的觀察和了解過(guò)大雨和小雨，我設(shè)計(jì)的這次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，先讓幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。為學(xué)歌曲作基礎(chǔ)，最后在游戲版塊中熟悉歌曲的旋律。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同。

　　2、讓幼兒在傾聽雨聲時(shí)感受到大雨和小雨的美妙。

　　3、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒在傾聽雨聲時(shí)感受到大雨和小雨的美妙。

　　難點(diǎn)：熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　雨的聲音和圖片。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣

　　1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽。

　　2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

　　3、下的是什么雨呢?(大雨)

　　二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨

　　1、下大雨的聲音怎么樣的呀?我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

　　2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽一聽……播放小雨錄音。

　　3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)

　　三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

　　1、大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

　　2、讓我們?cè)賮?lái)聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?!.快思.教案網(wǎng)出處!欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

　　3、大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

　　4、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

　　四、大雨和小雨

　　1現(xiàn)在老師來(lái)做大雨，請(qǐng)小朋友來(lái)做小雨，我們一起來(lái)做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?

　　2、教師先示范完整唱一遍。

　　3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

教學(xué)反思

　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對(duì)聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好!

8、小班音樂(lè)欣賞教案《春天》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒表演的欲望。

　　2、幼兒扮演歌曲中不同的角色，學(xué)會(huì)四散表演的方法。

　　3、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　游戲準(zhǔn)備：蝴蝶、小兔子頭飾

　　教師形象有趣的表演

　　游戲過(guò)程：

　　歌表演：春天

　　1-2小節(jié)：小碎步，雙手自三位向身體兩側(cè)落下。

　　3-4小節(jié)：小碎步往左右移動(dòng)兩手做小花狀經(jīng)上舉落下，半蹲。

　　5-6小節(jié)：小碎步，雙手在身前上下撩動(dòng)。

　　7-8小節(jié)：左右移動(dòng)重心，手臂上舉左右擺動(dòng)。

　　1-2小節(jié)：做蝴蝶飛，一拍一次。

　　3-4小節(jié)：做蜜蜂飛。

　　5-8小節(jié)：做小兔跳。

　　教學(xué)反思：

　　在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。

9、小班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案《小茶壺》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作來(lái)表演歌曲的內(nèi)容。

　　2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

　　3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。

　　2、教學(xué)準(zhǔn)備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)通過(guò)游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們，今天我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好?

　　想玩的寶寶站起來(lái)，找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢，我看到了，真漂亮?，F(xiàn)在我們藏起來(lái)。游戲就要開始羅，聽!

　　(變成小兔，跳一跳)(變成鴨子，走一走)(變成袋鼠，跳一跳)(變成飛機(jī)，聽音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地)

　　(二)觀察圖片，熟悉歌曲

　　1、教師完整的示范演唱一遍我們開飛機(jī)開累了，來(lái)!寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。

　　累不累啊?(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰(shuí)呀?(茶壺)

　　2、觀察圖片，理解歌詞

　　(1)小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)教師聽音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺圓又圓，我是茶壺圓又圓

　　(2)我們?cè)賮?lái)看看，這是茶壺的什么呀?(壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的)茶柄長(zhǎng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)?那這個(gè)呢?(壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的)教師聽音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：這是壺嘴這是柄

　　(3)觸摸第三幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)

　　(4)那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：水開了!泡茶了。

　　(三)創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作

　　1、你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。

　　2、我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來(lái)!我們來(lái)做一做。

　　那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。

　　提問(wèn)：“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)

　　3、提問(wèn)：寶寶們，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)那我們?cè)賮?lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。

　　4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)!我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)

　　5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶。“咕嚕咕?！?/p>

　　6、哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們?cè)賮?lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

　　(四)請(qǐng)客人老師喝茶寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎?

　　(五)結(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!

活動(dòng)反思：

　　作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué)，本活動(dòng)我在多次參與工作室歌唱教學(xué)，觀摩名師的課堂實(shí)踐后，對(duì)名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過(guò)導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施本次教學(xué)。

　　活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清晰，過(guò)渡比較自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié)，教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無(wú)伴奏的情況下，注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的習(xí)慣和喜愛音樂(lè)的情感。通過(guò)教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合，給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的，而通過(guò)肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一舉兩得。最后通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，參與演唱表演，盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)，幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動(dòng)中，先從獨(dú)立的個(gè)體表演出發(fā)，再延伸到與他人的合作上，也許效果會(huì)更好些。

10、小班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案《小星星》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　《小星星》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)簡(jiǎn)單又富有趣味，貼近幼兒的生活，幼兒對(duì)小星星這首歌曲已經(jīng)耳熟能唱，通過(guò)猜想、討論，傾聽，使幼兒更好地熟悉歌曲節(jié)奏。在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們通過(guò)巧妙提問(wèn)，運(yùn)用幼兒熟悉的奧爾夫音樂(lè)教具，讓幼兒在游戲中從聽覺(jué)感知節(jié)奏型，樂(lè)于用好聽的聲音和節(jié)奏去進(jìn)行伴奏，感受聲音的奇特。并通過(guò)與同伴的合作表演嘗試制造簡(jiǎn)單的聲音效果在增加幼兒樂(lè)趣的同時(shí)，使其對(duì)節(jié)奏的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏

　　2、體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)分析：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲《小星星》

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、串鈴若干，三角鐵若干

　　2、，黑色夜空，星星若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 星星舞會(huì)

　　1、 教師出示黑色的夜空，講述夜空孤單的故事

　　2、 出示一顆星星在黑色的夜空和夜空對(duì)話，決定請(qǐng)出星星家族舉辦星星舞會(huì)，讓夜空不再孤單

　　二、 星星舞會(huì)籌備可是缺少音樂(lè)伴奏，介紹今天使用的奧爾夫樂(lè)器：三角鐵和串鈴，請(qǐng)他們來(lái)為我們的音樂(lè)進(jìn)行伴奏

　　三、 練習(xí)舞會(huì)節(jié)奏

　　1、 那么怎么練?看老師想了一個(gè)辦法，把舞會(huì)的節(jié)奏畫下來(lái)了，小朋友請(qǐng)看

　　× × ︳ × × ︳ × × ︳ × - ‖

　　2、 集體拍手一起練習(xí)節(jié)奏;

　　3、 師敲三角鐵，幼兒拍手，結(jié)束部分加上串鈴動(dòng)作;

　　4、 出示圖譜，師敲三角鐵，請(qǐng)個(gè)別幼兒搖鈴配合;

　　三、合作表演

　　小星星說(shuō)小朋友敲出的節(jié)奏真好聽，讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)吧

　　1、教師和幼兒集體合作用音樂(lè)加伴奏(師用三角鐵，幼兒用串鈴)

　　2、老師覺(jué)得串鈴的聲音很好聽，也想試一試，和小朋友交換下伴奏

　　3、舞會(huì)正式開始，請(qǐng)所有幼兒隨音樂(lè)合作伴奏表演

　　4、舞會(huì)真熱鬧，星星們可開心了，還想在跳一會(huì)，你們還可以再給它們伴奏嗎?幼兒交換樂(lè)器隨音樂(lè)伴奏。

　　四、課堂延伸：

　　星星舞會(huì)已經(jīng)有了樂(lè)隊(duì)的伴奏，還需要什么?下次我們準(zhǔn)備好了再一起來(lái)參加。

課后反思：

　　小星星這個(gè)活動(dòng)一開始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡，接下來(lái)節(jié)奏練習(xí)，以及加上奧爾夫樂(lè)器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好，唯一覺(jué)得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué)，孩子也很認(rèn)真的學(xué)會(huì)，但是自己的想法，自己的表現(xiàn)就少了，所以，覺(jué)得以后音樂(lè)課中要更加注重孩子自主性。

11、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《兩只小鳥》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。

　　2、能夠主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的快樂(lè)。

　　3、聽音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、兩種顏色的小鳥各一個(gè)，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。

　　2、《兩只小鳥》音樂(lè)。

　　3、多媒體。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示大樹和小鳥導(dǎo)入。

　　1、認(rèn)識(shí)兩只小鳥，知道他們的名字。

　　2、和小鳥一起做律動(dòng)。

　　一、出示手偶，激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)歌詞。

　　1、教師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍(lán)色的"冬冬"，他們是相親相愛的好朋友。

　　2、教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。

　　二、聽音樂(lè)，會(huì)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

　　1、教師把自己當(dāng)成大樹，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。

　　2、詢問(wèn)幼兒它們?cè)谕媸裁从螒?什么游戲要多起來(lái)呢?(捉迷藏)

　　三、集體玩捉迷藏的游戲。

　　1、分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教師來(lái)當(dāng)大樹，手上戴著手偶，給幼兒以指示。

　　2、幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，游戲再次進(jìn)行，提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

　　《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞?？偟膩?lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

12、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《找小貓》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動(dòng)作。

　　2、幼兒通過(guò)討論、交流、遷移經(jīng)驗(yàn)探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。

　　3、能情緒愉快地參與游戲，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱歌曲《找小貓》;玩過(guò)躲貓貓的游戲。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、律動(dòng)《小貓走》進(jìn)場(chǎng)。

　　師：咦，你們看我是誰(shuí)呀?我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶)，寶寶們——，我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂(lè)學(xué)小貓走。

　　二、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《找小貓》。

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

　　師：聽——這是什么歌嗎?我們一起來(lái)唱一唱吧!

　　2、討論游戲玩法。

　　(1)引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則。

　　師：歌曲里有誰(shuí)呀?(老貓、小貓)它們玩了一個(gè)什么游戲呢?怎么躲?那我們一起來(lái)躲一躲?

　　(2)玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)

　　幼兒嘗試在唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)躲起來(lái)，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。

　　三、完整游戲《找小貓》。

　　1、幼兒、教師分角色游戲，引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。

　　當(dāng)媽媽問(wèn)：我的小貓?jiān)谀睦?時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：喵喵，在這里。

　　幼兒說(shuō)短句：我躲在××××

　　2、再次玩游戲，引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。

　　要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r(shí)候，不推不擠，要注意安全。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。

【教學(xué)反思】

　　這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗(yàn)到了集體游戲的快樂(lè)。但是，第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過(guò)早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對(duì)規(guī)則的掌握還不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子在游戲中過(guò)于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽，遵守規(guī)則的意識(shí)不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng)，并且能快樂(lè)地做動(dòng)作，孩子們的音樂(lè)的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們?cè)谕嬷袠?lè)，玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，還不夠巧妙，在一些細(xì)節(jié)上(如語(yǔ)言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠，對(duì)幼兒的要求還不是很到位。

13、小班音樂(lè)欣賞教案《怪汽車》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在“小司機(jī)”主題活動(dòng)中，我和孩子們?nèi)ヱR路邊觀察來(lái)來(lái)往往的車輛，一起分享玩車、坐車的經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)做一名小司機(jī)的快樂(lè)。在孩子們積累了有關(guān)汽車的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后，我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“怪車轱轆轆”，旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言和音樂(lè)來(lái)表達(dá)、表現(xiàn)。

目標(biāo)：

　　1.在有趣的故事情境中，用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車》。

　　2.知道汽車的主要特征，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

準(zhǔn)備：

　　1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的Flash動(dòng)畫“怪汽車”，畫板，蠟筆。

　　2.幼兒人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品圖片，塑封的各種大小不同的紅色、黃色、黑色的圓形輪胎圖片若干，雙面膠。

　　3.歌曲《汽車開來(lái)了》、《汽車轱轆轆》。

過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1.師幼邊唱著歌曲《汽車開來(lái)了》，邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2.你開著什么車到森林里來(lái)玩?(我開著摩托車、汽車、助動(dòng)車，等等。)

　　3.美麗的森林到了，我們把車停好坐下來(lái)吧!

　　二、引入故事《怪汽車》

　　(一)播放Flash動(dòng)畫《森林新發(fā)現(xiàn)》

　　1.今天森林里真熱鬧，小兔、小老鼠、小螞蟻也來(lái)玩了?？?它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和蘋果。)

　　2.小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋果變成蘋果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了說(shuō)：“停!停!馬路上不能滾東西?！焙偩鞛槭裁唇兴麄兺Ｏ聛?lái)呢?(因?yàn)轳R路上不能隨便滾東西。)

　　3.哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?

　　4.幼兒自由討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想象。

　　5.你們想的辦法真好!小兔也想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成汽車就好了。

　　(二)播放Flash動(dòng)畫《西瓜車》

　　1.這是一輛什么車?你們?cè)趺粗肋@是一輛西瓜車?(因?yàn)橛休喿?、方向盤、門。)

　　2.一輛西瓜車變出來(lái)了。狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪。咦，這是什么怪汽車呀?我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車吧。

　　3.師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。

　　(三)播放Flash動(dòng)畫《蘋果車》《草莓車》

　　1.小老鼠、小螞蟻會(huì)怎么運(yùn)蘋果和草莓呢?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己對(duì)汽車主要特征的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。(給蘋果、草莓裝上輪子、方向盤、窗戶、門，就能變成車了。)

　　2.鼓勵(lì)個(gè)別幼兒編編、唱唱“蘋果車”和“草莓車”。

　　三、變怪汽車

　　1.小兔、小老鼠、小螞蟻開著怪汽車高高興興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出怪汽車開回家，我們現(xiàn)在就來(lái)幫助它們，好嗎?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車，如奶糖車、太陽(yáng)車等。)

　　2.教師示范變怪汽車。

　?、佼嫻制?。②圖片拼裝怪汽車。如教師選擇一張鞋子圖片做車身，然后問(wèn)幼兒給這輛汽車裝幾個(gè)輪子，隱含數(shù)數(shù)的內(nèi)容。

　　3.師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車。

　　四、幼兒拼裝怪汽車

　　教師提供各種車身圖片和輪子圖片，讓幼兒自由拼裝。

　　延伸活動(dòng)：音樂(lè)游戲“怪汽車開來(lái)了”。(教師變化節(jié)奏彈奏歌曲，讓幼兒感受音樂(lè)的快慢變化并進(jìn)行歌表演。)

附：怪汽車

　　今天森林里真熱鬧，小兔、小老鼠、小螞蟻也來(lái)玩了，它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了西瓜、蘋果和草莓。小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋果變成蘋果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了，說(shuō)：“停!停!馬路上不能滾東西。”哎呀，那可怎么辦呢?怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?

　　小兔想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子，把西瓜變成了西瓜車。小老鼠把蘋果變成了蘋果車，小螞蟻把草莓變成了草莓車。它們開著車高高興興地回家了。

教學(xué)反思：

　　根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂(lè)的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

14、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《哈嘍歌》含反思

　　拋問(wèn)：

　　1、此活動(dòng)中，教師用何種方式來(lái)進(jìn)行歌曲的教授?

　　2、此活動(dòng)中的游戲設(shè)計(jì)與幼兒的年齡特點(diǎn)的關(guān)系是什么?

　　3、此活動(dòng)中反思評(píng)價(jià)的內(nèi)容是什么?

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能夠大膽的跟唱，并感受音高的不同。

　　2、愿意參與律動(dòng)，并能替換歌詞進(jìn)行演唱。

　　3、感受與老師同伴共同邊唱邊游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　吉他、手偶小鳥、桌子、椅子。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　“今天，我要用一種特殊的方式來(lái)跟客人老師打招呼哦?！?/p>

　　“老師們，請(qǐng)跟我互動(dòng)起來(lái)哦!”

　　“親愛的小朋友們，現(xiàn)在，我要來(lái)和你們打招呼了。準(zhǔn)備好了嗎?開始嘍!”

　　二、幼兒學(xué)習(xí)跟唱。

　　“在我們唱歌的時(shí)候，飛來(lái)了一只小鳥，它也想跟你們打招呼?！?/p>

　　“小鳥飛來(lái)嘍!”

　　“小鳥唱歌的時(shí)候，你們唱不唱呀?

　　“對(duì)了，要仔細(xì)聽什么時(shí)候唱?”

　　“小鳥來(lái)啦?！?/p>

　　(教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)“哈嘍”)

　　“那我們?cè)俑▲B唱一次?！?/p>

　　三、幼兒嘗試分辨音高。

　　“剛剛小鳥飛的高度是一樣的嗎?”“怎么不一樣呢?”

　　“哦，小鳥有時(shí)候飛得……高高的，(教案出自：快思教案網(wǎng))有時(shí)候又飛得……低低的?！?/p>

　　“還會(huì)飛到這兒?！?/p>

　　“那我來(lái)唱，你們幫小鳥找一找。好嗎?”

　　“哈嘍(65)，小鳥飛到了這兒。”

　　“哈嘍(高)，小鳥要飛到哪里去呢?”

　　“哈嘍(低)，現(xiàn)在飛哪兒呢?”

　　四、幼兒變小鳥玩游戲。

　　1、變小樹。

　　“現(xiàn)在，小鳥要飛到樹上了，我的身體就變成了一棵樹”

　　“小鳥飛來(lái)嘍?！?/p>

　　“你們的小鳥呢?趕快變出來(lái)吧。”

　　“剛剛，我看到有幾只小鳥特別厲害，當(dāng)我唱31的時(shí)候，它就飛得低低的?”

　　“那小鳥什么時(shí)候飛得高高的，什么時(shí)候飛到中間呢?”

　　“我們?cè)亠w一次，好嗎?”

　　2、變大樹。

　　“小樹長(zhǎng)大了，變成了一棵大樹。”

　　“你們也變成一棵大樹吧”。

　　“小鳥飛來(lái)嘍?！?/p>

　　“你們的小鳥呢?”

　　五、捉迷藏游戲。

　　“小花貓，聽到你們好聽的聲音，也來(lái)了。”

　　提問(wèn)：小花貓是怎么叫的?

　　“哎，寶貝們，媽媽要帶你們玩一個(gè)捉迷藏的游戲了。(教案出自：快思教案網(wǎng))等媽媽來(lái)找你們的時(shí)候，你們要回答我哦。媽媽來(lái)嘍!”

　　“咦，我好像聽到了大灰狼的聲音，寶貝們，趕緊躲起來(lái)吧?！?/p>

　　“大灰狼走了，媽媽來(lái)找你們嘍!”

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中我通過(guò)肢體動(dòng)作讓孩子更快地熟悉歌曲，孩子們很積極參與游戲，在游戲中我通過(guò)跟好朋友揮揮手、握握手、擁抱等，增加孩子們之間的情感。

15、小班音樂(lè)欣賞教案《小白鵝》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、跟隨兒歌韻律協(xié)調(diào)地念詞。

　　2、仿編兒歌中的動(dòng)物名稱及叫聲。

　　3、初步掌握5以內(nèi)的數(shù)。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂(lè)游戲。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、感受兒歌韻律，了解兒歌內(nèi)容。

　　2、能根據(jù)游戲內(nèi)容進(jìn)行想象創(chuàng)編。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　大白鵝，小白鵝圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題。

　　——頭戴紅帽子，身穿白袍子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。

　　——我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大白鵝走路的樣子。

　　二、傾聽兒歌，感受兒歌的韻律。

　　——大白鵝有5只有頑皮的小白鵝崽崽，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們仔細(xì)聽老師念的“兒歌”，幫大白鵝找找小白鵝躲到哪里去了?

　　1、教師示范邊念兒歌邊用手指謠的方式表現(xiàn)兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒一起以手指謠的方式有韻律的念兒歌。

　　三、仿編兒歌。

　　1、引導(dǎo)幼兒將小白鵝替換為其他的動(dòng)物及其叫聲(如小花狗、汪汪汪;小花貓、喵喵喵)

　　2、逐步將兒歌中的量詞”5只”減到“4只、3只、2只、1只，增加游戲趣味性。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

16、小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《大雨和小雨》含反思

游戲目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度。

　　2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

　　3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

游戲準(zhǔn)備：

　　1、觀察過(guò)下大雨、下小雨的情形。

　　2、掛圖第16號(hào)。音樂(lè)磁帶。

游戲規(guī)則：

　　幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨和下小雨時(shí)的狀態(tài)，如揮舞雙臂、雙腳跳躍等表示大雨，手指輕微擺動(dòng)表示下小雨等等。

簡(jiǎn)譜：

　　大雨和小雨

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

17、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《下蛋》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》，唱清歌詞。

　　2、借助圖片，記憶歌詞。

　　3、幼兒充分體驗(yàn)歌曲的歡快，并創(chuàng)編小雞的動(dòng)作。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　母雞圖片(尾部開一出蛋小口)、母雞頭飾、雞蛋圖片(若干串，每串7只)、竹簍一只。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、欣賞歌曲。

　　(1)教師范唱歌曲《下蛋啰》一遍。

　　教師提問(wèn)：“歌曲中有誰(shuí)?”

　　幼兒1：有母雞。

　　幼兒2：有一個(gè)大草窩。

　　幼兒3：還有母雞在下蛋。

　　(2)教師再次范唱歌曲，并用圖片演示母雞下蛋的情景(抽出的雞蛋與母雞的“咯噠咯噠咯咯噠”的節(jié)奏一致)。

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　(1)讓幼兒邊看圖片，邊考慮回答問(wèn)題。

　　教師提問(wèn)：

　?、?“老母雞坐在哪兒呀?”幼兒1：老母雞坐在草窩里。幼兒2：老母雞坐在草地上。幼兒3：老母雞坐在雞窩里。

　　② “老母雞坐在草窩里干什么呢?”幼兒1：老母雞在下蛋。幼兒2：老母雞在高興地笑。幼兒3：老母雞在孵小雞。

　　③ “老母雞下蛋的時(shí)候高興嗎?”幼兒1：高興。幼兒2：不高興。

　?、?“老母雞是怎樣叫的?”幼兒1：咯噠，咯噠，咯咯噠。幼兒2：咯咯噠。幼兒3：咯咯咯咯噠。

　　教師完整地小結(jié)歌詞。

　　(2)幼兒學(xué)念歌詞，教師用圖片演示母雞下蛋情景。

　　(3)幼兒學(xué)唱歌曲，教師繼續(xù)用圖片演示母雞下蛋情景，并將母雞下出的蛋(圖片)放入竹簍中。(學(xué)唱數(shù)次后，請(qǐng)小朋友看一看竹簍，母雞下了這么多蛋。)

　　3、演唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　教師配帶母雞頭飾，激發(fā)幼兒興趣：“老師當(dāng)雞媽媽，請(qǐng)小朋友當(dāng)小雞，我們一邊唱歌，一邊學(xué)做小雞的動(dòng)作，看看哪一只小雞的動(dòng)作跟別的小雞的動(dòng)作不一樣?！?/p>

　　幼兒1：雙手放在背后做小雞的翅膀，彎著腰。

　　幼兒2：雙手握拳，手心向下并攏，兩食指向前伸直，做小雞

　　幼兒3：上臂夾緊身體，下臂與手自然向身體兩側(cè)伸跬上下拍動(dòng)。

　　4、尾聲。

　　我的雞寶寶們玩得都很高興，肚子餓不餓?雞媽媽問(wèn)，請(qǐng)你們唱著歌，一起跟媽媽到外面捉蟲去。

　　在幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)，教師用制成串狀的雞蛋演示母雞情景，并將抽出的雞蛋串放在簍中。

【活動(dòng)反思】

　　試用“多通道感受音樂(lè)”的觀點(diǎn)分析該案例活動(dòng)。

18、小班優(yōu)秀音樂(lè)游戲教案《乖孩子》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒"我長(zhǎng)大了，我自己會(huì)走"的自豪感。

　　2、樂(lè)意說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳，參加表演

　　3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　游戲準(zhǔn)備：小鳥、小貓的頭飾、音樂(lè)磁帶

　　游戲過(guò)程：老師扮演媽媽(爸爸、爺爺、奶奶等)。幼兒跟著音樂(lè)邊走邊唱，結(jié)束時(shí)老師走到一名幼兒面前說(shuō)："寶寶，媽媽抱抱你?"幼兒說(shuō)："我是乖孩子，我要自己走!"老師與幼兒擁抱。游戲重新開始。

　　活動(dòng)反思

　　首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng)，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以‘一只孤獨(dú)的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小鴨因?yàn)闆](méi)有朋友，所以感到孤獨(dú)，但大多數(shù)幼兒不能夠說(shuō)出‘孤獨(dú)’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤，應(yīng)該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語(yǔ)有些多余，并沒(méi)有達(dá)到想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨(dú)小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場(chǎng)景(請(qǐng)三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里)一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的(跟好朋友在一起是最快樂(lè)的一件事)。聽課的反饋：“這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性。”

19、小班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案《小青蛙回家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲愉快、活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

　　2.感知“ × × ︱”與“ × × ×︱”的節(jié)奏型，體驗(yàn)用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏的樂(lè)趣。

　　3.感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課件導(dǎo)入，引起興趣。

　　1.今天老師給大家介紹個(gè)小小的朋友，(引出青蛙)看這是誰(shuí)呀?(青蛙)

　　2.青蛙是怎么走路的?它唱歌的聲音又是怎樣的?

　　二、感知“ × × ︱”與“ × × ×︱”的節(jié)奏型，用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏。

　　1.播放課件，感受歌曲中不同時(shí)值的節(jié)奏。

　　師：我們的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢?

　　師小結(jié)：小青蛙有時(shí)慢慢跳、慢慢唱，有時(shí)快快跳、快快唱。

　　2.理解節(jié)奏圖的含義。

　　師：老師這里有兩幅圖，你知道這是什么意思嗎?

　　哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱?哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢?

　　3.幼兒看著節(jié)奏圖，用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏。

　　師：那我們先來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙慢慢跳、慢慢唱，好嗎?

　　三、學(xué)唱歌曲《小青蛙回家》。

　　1.教師范唱歌曲。

　　師：小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢?(……)我們來(lái)聽一聽(教師范唱歌曲一遍)師：小青蛙要干什么呀?(回家)它回到家了嗎的?我們?cè)賮?lái)聽一聽。(看課件，并逐句演示圖示)

　　師：小青蛙回家了嗎?小青蛙跳著、唱著高興的回到了家。我們的這首歌就叫《小青蛙回家》，你們想不想也來(lái)唱一唱呀?

　　2.幼兒學(xué)唱歌曲1—2遍。

　　3.幫助幼兒學(xué)習(xí)有困難得樂(lè)句。

　　師：你覺(jué)得自己哪些地方不太會(huì)唱的，有困難的，請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)，我們一起幫你，一起來(lái)學(xué)。(根據(jù)幼兒的需要，單獨(dú)練習(xí)有困難的樂(lè)句)

　　師：你們說(shuō)小青蛙回家的心情應(yīng)該是什么樣的?那我們就高高興興地再來(lái)唱一唱吧。

　　4.以接唱的形式練習(xí)歌曲。

　　師：這首歌曲很特別，里面有很多地方是小青蛙的叫聲，我發(fā)現(xiàn)，我們小朋友特別喜歡唱小青蛙的叫聲，那我來(lái)唱前面的歌詞，你們就唱青蛙的叫聲好?怎么唱呢?(教師示范兩句后演唱一遍)，你們唱的那么好，我也想來(lái)試試，我們換一換怎么樣?(如果幼兒覺(jué)得有困難，請(qǐng)便上的老師幫幼兒一起唱)

　　四、歌表演結(jié)束活動(dòng)。

　　想不想一邊唱歌，一邊做表演呀?那我們一起邊唱邊跳吧!(歌表演結(jié)束)

　　活動(dòng)反思：

　　《小青蛙找家》一課，選自人音版教材小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教科書第八課。它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。

　　音樂(lè);學(xué)會(huì)用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創(chuàng)編動(dòng)作，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在看、聽、想、說(shuō)、做的過(guò)程中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。

　　《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于這種理念，在課的一開始，我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂(lè)課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國(guó)里參觀一下。”這樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂(lè)意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象，讓學(xué)生通過(guò)模仿小動(dòng)物的聲音和形象，在模仿活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的快樂(lè)。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛聆聽音樂(lè)時(shí)，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來(lái)模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂(lè)一起來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象，引導(dǎo)他們參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂(lè)，體會(huì)了音樂(lè)形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

　　新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;注重交流合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲，然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用鼓聲來(lái)敲擊節(jié)奏，讓學(xué)生通過(guò)聽音來(lái)排擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有點(diǎn)困難，但由于平時(shí)注重這一方面的訓(xùn)練，所以還是達(dá)到了很好的效果。

　　鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動(dòng)手能力，進(jìn)行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來(lái)模仿雨聲，但是教具有限。于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找，看身邊有沒(méi)有什么物件可以充當(dāng)沙筒來(lái)代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體學(xué)生想動(dòng)、好動(dòng)的欲望，也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動(dòng)手操作能力。另外，鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營(yíng)造了樂(lè)學(xué)，想學(xué)的教學(xué)氛圍。

　　《小青蛙找家》有它的光彩之處，但也存在不少遺憾。比如，在學(xué)生完整而充分的聆聽音樂(lè)，并且隨著音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)形象時(shí)，學(xué)生更多是專注于手上的動(dòng)作，而忽略了耳邊的音樂(lè)，造成了課堂的紊亂。

　　另外，學(xué)生在模仿音樂(lè)形象時(shí)，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，這些都需要老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且調(diào)節(jié)。

　　總之，“感受音樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)”是本課的宗旨。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂(lè)的情趣，發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。當(dāng)然，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的興趣出發(fā)，一切為了孩子的發(fā)展而努力!

20、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案反思《大雨小雨》

　　教材分析：

　　下雨是我們生活中常見的一種自然現(xiàn)象。而孩子們特別喜歡雨天，他們喜歡聽雨的聲音還經(jīng)常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小腳踩著水坑等等。針對(duì)孩子們對(duì)雨的這一興趣愛好，我開展了本次的打擊樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》。

　　《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨滴滴答答的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有童趣。本次活動(dòng)我從幼兒的生活和興趣入手，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作、打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨音樂(lè)的強(qiáng)弱，從中激發(fā)幼兒參與打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

　　2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)打擊樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

　　難點(diǎn)：拍準(zhǔn)節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個(gè) 碰鈴9對(duì)、教棒1根、磁帶及錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、傾聽《大雨小雨》的音樂(lè)，感受雨聲的強(qiáng)弱。

　　師：今天，老師帶來(lái)一首好聽的歌曲，請(qǐng)你們來(lái)仔細(xì)的聽一聽，你在歌曲里聽到了什么?

　　1、播放音樂(lè)一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。

　　教：好聽的歌曲唱完了，誰(shuí)能告訴盧老師

　　2、提問(wèn)：

　　(1)你在歌曲里聽到了什么?(幼：大雨小雨)

　　(2)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩——啦;嘩——啦)

　　(3)小雨的聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)

　　(4)小雨和大雨的聲音一樣嗎?不一樣在哪里?

　　教師小結(jié)：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽上去很大聲，很響亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽上去輕輕的、小小的。

　　(二)、教師引出基礎(chǔ)游戲，示范玩法，并請(qǐng)幼兒游戲。

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜。

　　師：今天大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來(lái)到了我們班上，他們想要請(qǐng)小朋友一起玩一個(gè)節(jié)奏游戲。

　　教：這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢，你能用拍小手的方法來(lái)表現(xiàn)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并學(xué)學(xué))

　　2、分句哼唱，練習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節(jié)奏。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))

　　3、播放音樂(lè)，完整練習(xí)。

　　4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。

　　播放音樂(lè)，拍肩練習(xí)打節(jié)奏

　　(三)、運(yùn)用樂(lè)器，練習(xí)拍節(jié)奏。

　　1、出示鈴鼓和碰鈴，學(xué)習(xí)用樂(lè)器打節(jié)奏。

　　2、出示鈴鼓和碰鈴，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問(wèn)：

　　誰(shuí)能告訴老師哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像大雨?哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像小雨?(大雨——鈴鼓;小雨——碰鈴)

　　3、教師小結(jié)。

　　教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮，就像大雨的聲音，一對(duì)小鈴碰在一起發(fā)出“叮叮”的響聲就像小雨的聲音。(教師邊小結(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)

　　4、引導(dǎo)幼兒看樂(lè)器圖譜。

　　5、用樂(lè)器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍(教師清唱歌曲，幼兒拍打樂(lè)器)

　　6、交換樂(lè)器，再一次聽音樂(lè)演奏

　　師：小朋友能聽著音樂(lè)將圖譜的節(jié)奏拍正確，表演的真棒!請(qǐng)你們相互交換樂(lè)器再來(lái)合奏一遍這首好聽的歌曲吧!

　　教：小朋友和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節(jié)奏游戲真開心，那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。(想)好，現(xiàn)在老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽著音樂(lè)拍對(duì)節(jié)奏，小朋友準(zhǔn)備好，看老師的指揮，聽好前奏。

　　(四)、活動(dòng)結(jié)束

　　1、教師小結(jié)

　　教：小朋友這么快學(xué)會(huì)了拍節(jié)奏的游戲，但幼兒園的很多小朋友還不會(huì)，我們?nèi)フ宜麄円黄饋?lái)玩這個(gè)游戲吧!

　　2、播放《大雨小雨》音樂(lè)，全體師生在音樂(lè)聲中離開活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒的日常生活和興趣，符合季節(jié)特征及幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是我設(shè)計(jì)了形象直觀的圖譜，為幼兒拍準(zhǔn)節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏強(qiáng)弱提供了有效的幫助。

　　活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)氛圍較濃厚，在老師的引導(dǎo)下會(huì)根據(jù)圖譜的提示，積極探索拍打圖譜中的不同節(jié)奏型，在幾次嘗試學(xué)拍節(jié)奏后，大部分幼兒已能較好的拍準(zhǔn)節(jié)奏型，并表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　不足點(diǎn)：

　　1、我在執(zhí)教過(guò)程中放手讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我探索的機(jī)會(huì)太少。

　　2、用肢體拍節(jié)奏的形式且豐富，活動(dòng)氣氛調(diào)動(dòng)切活躍。

　　3、幼兒在等待與掌控樂(lè)器方面的常規(guī)還有待于加強(qiáng)。

21、小班音樂(lè)律動(dòng)欣賞教案《小飛機(jī)2》含反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、制作飛行玩具，樂(lè)于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)和作品。

　　2、探究不同紙質(zhì)和折疊方法對(duì)自制飛機(jī)飛行的影響，初步嘗試探究解決建構(gòu)、制作和試飛中的問(wèn)題。

　　3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師事先練習(xí)折疊飛機(jī)，并進(jìn)行試飛比較，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)與可能存在的問(wèn)題，選擇合適的紙張。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)●科學(xué)●飛機(jī)折疊步驟》、2～3種不同質(zhì)地、大小相同的長(zhǎng)方形紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程觀察及調(diào)整：

　　1、引導(dǎo)幼兒在折疊飛機(jī)前，先觀看教育掛圖《飛機(jī)折疊步驟圖》，關(guān)鍵步驟教師示范與指點(diǎn)。

　　2、先學(xué)第一種折法，比較不同質(zhì)地的小飛機(jī)哪種更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn);然后再學(xué)習(xí)第二種折法，比較不同質(zhì)地的小飛機(jī)哪種更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn);最后再用同一種質(zhì)地的長(zhǎng)方形紙按不同折法進(jìn)行折疊，比較哪種折法的飛機(jī)更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn)。

　　3、、讓折好的幼兒先自由試飛，體驗(yàn)玩和成功樂(lè)趣;然后再指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較探究，做觀察記錄。

　　4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)試飛中的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)調(diào)整紙張或某處的折疊來(lái)解決問(wèn)題，使飛機(jī)飛得平穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

　　5、以小組為單位開展自制小飛機(jī)的飛行比賽。

　　活動(dòng)延伸：

　　教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒興趣不高，對(duì)認(rèn)識(shí)飛機(jī)和繪畫飛機(jī)不熱情。我意識(shí)到可能是飛機(jī)頭飾有限，沒(méi)能帶上飛機(jī)頭飾的幼兒不高興，從而影響活動(dòng)熱情。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))繪畫對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度。通過(guò)本次活動(dòng)我反思到：在以后的教學(xué)活動(dòng)中我一定要準(zhǔn)備充足的材料和多種多樣幼兒喜歡的繪畫圖片，從而吸引幼兒上課的熱情。

22、小班音樂(lè)欣賞教案《拍手點(diǎn)頭》含反思

　　幼兒老師必須有非常的才藝，才會(huì)與孩子們真正完全打成一片。今天小魚哥哥再和大家共同分享一下小班音樂(lè)活動(dòng)，拍手點(diǎn)頭。

　　一，音樂(lè)選擇

　　《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點(diǎn)頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。

　　二，工具選擇

　　會(huì)樂(lè)器的老師可以選擇自己會(huì)的樂(lè)器，不會(huì)樂(lè)器的老師，也可以選擇用伴奏帶。

　　三，授課過(guò)程

　　事先讓孩子按一定的間距站好位。

　　讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。

　　會(huì)彈樂(lè)器的老師開始彈奏音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)起來(lái)，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo)，(教案出自：快思教案網(wǎng))然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。

　　孩子們也開始跟著老師做同樣的動(dòng)作。

　　等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂(lè)，自己來(lái)做動(dòng)作。

　　四，創(chuàng)新過(guò)程

　　對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手，動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂(lè)節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過(guò)程。

　　老師彈奏音樂(lè)，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。(教案出自：快思教案網(wǎng))例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。

　　因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作，對(duì)于孩子的音樂(lè)節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語(yǔ)言的培養(yǎng)來(lái)講，有極好的效果。

　　五，課程驗(yàn)收

　　最后，老師可以問(wèn)一下小朋友，有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看到底有沒(méi)有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會(huì)了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì)唱的小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng)，樂(lè)曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　在活動(dòng)的開始部分，我先用了玩偶來(lái)吸引小朋友的注意，接著我說(shuō)小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過(guò)“看”、“聽”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說(shuō)”，說(shuō)一說(shuō)我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說(shuō)出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就開始請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲了，孩子們也都很快學(xué)會(huì)了。但是，在動(dòng)作方面，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌，也是學(xué)習(xí)的第一次律動(dòng)，很多孩子還協(xié)調(diào)不過(guò)來(lái)，往往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭，點(diǎn)了頭就忘記拍手。在之后我們?cè)谇宄倪^(guò)程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段，孩子們也都有所進(jìn)步?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說(shuō)說(shuō)除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作，可能是我的提問(wèn)有問(wèn)題，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了個(gè)示范，打開了孩子們的思路，很快的孩子們都說(shuō)出了很多不一樣的動(dòng)作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

23、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《可愛的小螞蟻》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　在有趣的音樂(lè)故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。

　　2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂(lè))——出示小螞蟻，聽著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”

　　師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?

　　——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?

　　小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂(lè)，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

　　2、拍拍玩玩：出門找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

　　——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說(shuō)說(shuō)，分辨聲音的強(qiáng)和弱。

　　出示兩種樂(lè)器：大鼓和響板?！奥犅犨@是誰(shuí)的腳步聲。為什么?”

　　小結(jié)：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......

　　——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂(lè)演奏，快快的，歡樂(lè)的。

　　——故事繼續(xù)講述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂(lè)，并使用響板聽著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。

　　——觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。

　　——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

　　——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽著音樂(lè)一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”

　　3、音樂(lè)游戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體：(教案出自：快思教案網(wǎng))局部——整體——結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故事情節(jié)。

　　——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?

　　——聽辨，聽聽我的朋友是不是來(lái)得越來(lái)越多了?

　　教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

　　教學(xué)反思

　　主題教學(xué)是現(xiàn)在廣為提倡的`一種教學(xué)形式，它提倡幼兒按自己的意愿主動(dòng)地和周圍環(huán)境發(fā)生交互作用，自主地豐富和完善自身原有的認(rèn)識(shí)機(jī)構(gòu)，并向更高一級(jí)認(rèn)識(shí)知段邁進(jìn)。在《螞蟻》這個(gè)主題活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了自由觀察、自由講述、幼兒討論、游戲?qū)W習(xí)歌曲，兒歌、畫畫等活動(dòng)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極地探索與發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而深入激發(fā)幼兒象螞蟻一樣團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神。

24、小班音樂(lè)教案評(píng)析《大雨和小雨》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽辨和感受樂(lè)曲，嘗試用多種方法表現(xiàn)大雨和小雨。

　　2、樂(lè)意在集體面前用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點(diǎn)：感受兩段樂(lè)曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同

　　難點(diǎn)：在聽辨樂(lè)曲的基礎(chǔ)上嘗試跟著樂(lè)曲變換自制小樂(lè)器。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、裝有米粒和豆豆的罐子。

　　2、大雨和小雨的頭飾、音樂(lè)、大雨小雨ppt。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小雨點(diǎn)們上場(chǎng)--感受下雨打雷情境，用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。

　　師：打雷了，雨點(diǎn)娃娃們上場(chǎng)啦!(幼兒頭戴頭飾模仿雨點(diǎn)，用動(dòng)作表現(xiàn)雨娃娃從天上落下來(lái))(教師敲大鼓)師：轟隆隆的雷聲，帶來(lái)了夏天的雨，雨點(diǎn)娃娃們，你們落在了哪里呢?

　　小結(jié)：大地媽媽說(shuō)，太好了!謝謝小雨點(diǎn)們，你們讓小花洗了澡，讓小草喝了水，讓----(根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行歸納)師：雨點(diǎn)娃娃們，你們是怎樣從天上落下來(lái)的呢?都有哪些動(dòng)作呢?

　　小結(jié)：雨點(diǎn)娃娃們從天上落下來(lái)還會(huì)有不同的動(dòng)作和姿勢(shì)呢!太有趣了!

　　二、聽辨、感受樂(lè)曲--熟悉樂(lè)曲，感受兩種樂(lè)曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同。

　　1、聽辨樂(lè)曲師：現(xiàn)在要考考雨點(diǎn)娃娃們的小耳朵了，豎起耳朵聽一聽陳老師給大家聽的音樂(lè)有幾段，他們有什么不一樣?

　　小結(jié)：2段音樂(lè)，一段是響亮的重重的，一段是輕柔的快樂(lè)的。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽音樂(lè)邊想一想兩段音樂(lè)都會(huì)發(fā)生什么不同的事呢?

　　小結(jié)：音樂(lè)輕響快慢不同給人的感覺(jué)就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。

　　師：那么接下去，請(qǐng)雨點(diǎn)娃娃們?cè)诼牭讲煌瑯?lè)曲的時(shí)候，用身體動(dòng)作來(lái)告訴大家下得是大雨還是小雨哦!

　　小結(jié)：我們雨點(diǎn)娃娃們聽著樂(lè)曲，用身體動(dòng)作告訴大家下得是大雨還是小雨。

　　三、小樂(lè)器的演奏--聽辨樂(lè)曲和著樂(lè)曲變換自制小樂(lè)器打節(jié)奏。

　　師：雨點(diǎn)娃娃們，除了聽著音樂(lè)用動(dòng)作表示大雨和小雨的不同，還有一個(gè)秘密武器也能告訴大家下得是大雨還是小雨。仔細(xì)聽了(教師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節(jié)奏)師：哪個(gè)聽起來(lái)像大雨?哪個(gè)聽起來(lái)像小雨呢?

　　師：他們有什么不同呢?(豆豆名字、大小、發(fā)出的聲音輕響)師：我們把生活中經(jīng)常能看到的豆豆放進(jìn)瓶子里，就能自己DIY做個(gè)小樂(lè)器了。

　　師：趕快挑一個(gè)小樂(lè)器，看一看聽一聽自己的小樂(lè)器發(fā)出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。

　　1、幼兒選擇材料--裝有米粒和豆豆的罐子

　　2、幼兒分區(qū)域師：大雨娃娃快過(guò)來(lái) 小雨娃娃快過(guò)來(lái)讓我們聽一聽各自的聲音哦!(引導(dǎo)幼兒能在他人演奏時(shí)保持安靜)

　　3、聽指令打節(jié)奏教師語(yǔ)言指令--圖片指令

　　4、和著樂(lè)曲演奏師：來(lái)些音樂(lè)哦!就用剛才我們聽過(guò)的音樂(lè)，一段是大雨音樂(lè)一段是小雨音樂(lè)。想一想什么時(shí)候就輪到你的小樂(lè)器發(fā)出聲音了!

　　幼兒演奏(觀察個(gè)別幼兒)5、兩手配合使用小樂(lè)器師：雨點(diǎn)娃娃們，增加難度哦!你能拿兩個(gè)小樂(lè)器在聽到不同的大雨小雨音樂(lè)后用不同的小樂(lè)器打節(jié)奏嗎?

　　幼兒嘗試和著音樂(lè)和老師一起演奏。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　小班音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》取材于小班學(xué)習(xí)活動(dòng)主題"好玩的水"中好玩的雨水這個(gè)分主題，教師很好的將不同的水聲，通過(guò)樂(lè)曲加以表達(dá)運(yùn)用，幫助幼兒感受和表現(xiàn)不同的雨水聲，繼而對(duì)音樂(lè)游戲產(chǎn)生好奇和喜愛。

　　一、 活動(dòng)選材切入點(diǎn)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)小班幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)就是游戲的一個(gè)過(guò)程，(教案出自：快思教案網(wǎng))從一開始鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)雨滴從天上落下來(lái)的情景到鼓勵(lì)幼兒通過(guò)肢體模仿雨滴從天空中落下來(lái)的動(dòng)作，到接下來(lái)在兩段不同音樂(lè)的欣賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與樂(lè)曲內(nèi)容緊緊地契合在了一起，遵循了小班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和感知經(jīng)驗(yàn)。

　　二、 活動(dòng)形式豐富、有趣，吸引小班幼兒活動(dòng)興趣縱觀活動(dòng)流程，仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中，在反復(fù)感受樂(lè)曲不同節(jié)奏、輕響、快慢的基礎(chǔ)上，孩子們逐漸喜歡并能區(qū)分兩段音樂(lè)的不同。通過(guò)感受后的想象，語(yǔ)言表達(dá)，肢體動(dòng)作模仿，小樂(lè)器操作等多種形式，使得幼兒始終處在積極主動(dòng)的活動(dòng)狀態(tài)中。故幼兒在最后通過(guò)分辨不同樂(lè)曲和著不斷變換的樂(lè)曲積極投入地?fù)]舞著手中的小樂(lè)器，活動(dòng)達(dá)到了高潮。

　　三、 活動(dòng)注重幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的獲得以及自主的表達(dá)表現(xiàn)。

　　小班幼兒喜歡做音樂(lè)游戲，在傾聽感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)帶著孩子不斷感受游戲樂(lè)曲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，(教案出自：快思教案網(wǎng))莫扎特的土耳其進(jìn)行曲是輕松愉悅的，帶著點(diǎn)俏皮可愛;而舒伯特的軍隊(duì)進(jìn)行曲又是如此的鏗鏘有力，讓幼兒感受到了力量和節(jié)奏感。故這樣的樂(lè)曲選擇很快將幼兒帶入樂(lè)曲的意境中，并積極的自主表達(dá)。

　　【活動(dòng)反思】

　　選材適宜

　　《大雨和小雨》符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律優(yōu)美，深受幼兒喜歡。

　　不足與調(diào)整

　　1、情境性不夠。

　　小班幼兒喜歡情境性的故事，整個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有情境導(dǎo)入和貫穿始終，所以活動(dòng)中，有的幼兒表現(xiàn)的沒(méi)有興趣。

　　2、教具表現(xiàn)形式較單一。

　　活動(dòng)開始時(shí)老師僅讓幼兒聽音樂(lè)感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯，如果利用圖片和音樂(lè)相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。

　　3、目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成。

　　活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，幼兒一直在表演動(dòng)作，如果在活動(dòng)中通過(guò)大聲拍手或跺腳，輕聲說(shuō)話，讓幼兒匹配下雨的聲音的大小，幼兒可能就能較容易的領(lǐng)悟強(qiáng)弱關(guān)系了。

25、小班音樂(lè)欣賞教案《小蜜蜂》含反思

　　活動(dòng)內(nèi)容：小班音樂(lè)《小蜜蜂》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 了解小蜜蜂的基本外形，愿意用動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂采蜜。

　　2.感受2/4拍的節(jié)奏并體驗(yàn)小蜜蜂勤勞工作的快樂(lè)。

　　3.通過(guò)游戲愉悅幼兒身心，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

　　4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件 蜜蜂服裝 蜜蜂頭飾 糖果 花朵卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入話題，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)小蜜蜂。

　　1.講述故事《勤勞的小蜜蜂》，引導(dǎo)幼兒感受蜜蜂勤勞的品質(zhì)。

　　教師：你喜歡故事里的誰(shuí)呢?為什么喜歡它呢?

　　2. 播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察蜜蜂的樣子。

　　教師：我們喜歡知錯(cuò)能改的小熊和勤勞的小蜜蜂。小蜜蜂不僅勤勞還很漂亮呢，你們見過(guò)小蜜蜂嗎?我們一起來(lái)看看小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子。它的身體有哪些顏色?頭上有什么呀?還有一對(duì)什么樣的翅膀?它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

　　3.教師小結(jié)：小蜜蜂頭上有兩根細(xì)細(xì)的觸角，身上的顏色是黑黃條紋的，黑黃條紋排排隊(duì)，還有一對(duì)透明的小翅膀，還會(huì)發(fā)出"嗡嗡嗡"的聲音。老師告訴你們一個(gè)秘密哦，小蜜蜂的身體下面還藏有一根小刺，這是它保護(hù)自己的武器。當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它才會(huì)用到小刺。

　　二、熟悉樂(lè)曲，感受小蜜蜂采蜜的快樂(lè)。

　　1.播放歌曲《小蜜蜂》，帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)打節(jié)拍。

　　教師：小蜜蜂還有一首好聽的歌曲，我們來(lái)聽一聽小蜜蜂的歌吧!

　　2.帶領(lǐng)幼兒學(xué)蜜蜂飛的動(dòng)作。

　　教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的?小手放在胸前，上下擺動(dòng)，小腳尖踮起來(lái)，輕輕地飛。

　　3.教師換裝變成小蜜蜂并示范動(dòng)作。

　　教師：現(xiàn)在老師要來(lái)變魔術(shù)了，變成一只小蜜蜂。(教師換上著裝，自己邊念兒歌邊做蜜蜂飛和采蜜的動(dòng)作：一只小蜜蜂呀!飛到花叢中呀!飛呀!飛呀!采蜜忙呀!)4.幫助幼兒變裝成小蜜蜂，隨音樂(lè)律動(dòng)。

　　教師：你們想不想也變成小蜜蜂啊?(幼兒換裝)小蜜蜂們!跟著蜜蜂媽媽一起飛到花園里去吧!

　　5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)要求一起采花蜜。

　　教師：這里開了好多花，我們一起去采花蜜吧!每只小蜜蜂找一朵花進(jìn)行采蜜。

　　教師：我們繼續(xù)飛，這一次采蜜時(shí)只能采紅花(黃花)。

　　6.紛發(fā)蜂蜜罐，隨音樂(lè)再次根據(jù)要求進(jìn)行采蜜。

　　教師：小蜜蜂們!我們采了這么多的蜂蜜該放在哪里呢?(人手一只蜂蜜罐)

　　教師：今天你們采了很多蜂蜜，真能干!累不累?快回到小椅子上休息一會(huì)吧。

　　三、品嘗糖果，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。

　　1.播放課件，變出糖果，讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。

　　教師：我們剛才采的蜜叫什么呢?你們吃過(guò)嗎?聞聞看我們采的蜂蜜香不香?想不想嘗嘗啊?我們把蜂蜜送進(jìn)食物加工廠里去，猜猜看能做出什么好吃的。

　　2.請(qǐng)其他幼兒和客人老師吃糖果，讓幼兒學(xué)會(huì)分享。

　　3.帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)走出教室，去戶外采蜜。

　　活動(dòng)反思：

　　首先在課的內(nèi)容上我并沒(méi)有實(shí)行“拿來(lái)”主義，而是對(duì)原有內(nèi)容進(jìn)行了提煉。音樂(lè)方面的取舍。我舍棄了原來(lái)的音樂(lè)，重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的音樂(lè)，更有利于孩子掌握小碎步的練習(xí)。

　　課的具體環(huán)節(jié)是：圖片小蜜蜂的導(dǎo)入——知道小蜜蜂長(zhǎng)什么樣，初步體會(huì)小蜜蜂的勤勞精神——學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜的動(dòng)作——?jiǎng)?chuàng)編采蜜動(dòng)作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。

　　在課的導(dǎo)入時(shí)由于我的問(wèn)題問(wèn)的不是很規(guī)范，導(dǎo)致幼兒一直重復(fù)回答一個(gè)問(wèn)題，是語(yǔ)言的引導(dǎo)不到位而引起的混亂。我沒(méi)有明確提出小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?而是他們來(lái)看。而只是說(shuō)了你在圖片上看見了什么。所以我覺(jué)得在調(diào)整后的教案里我應(yīng)該在圖片出示時(shí)，直接提出：“小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?”這個(gè)問(wèn)題。能通過(guò)幼兒看到圖片表達(dá)出蜜蜂的形態(tài)及主要特點(diǎn)。

　　在模仿蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時(shí)，在這一環(huán)節(jié)，孩子們結(jié)合著以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動(dòng)規(guī)律，引發(fā)對(duì)自然界的熱愛和探索的同時(shí)，幼兒通過(guò)演一演，個(gè)個(gè)躍躍欲試，熱情高漲。并且在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗蜂蜜時(shí)，老師指導(dǎo)語(yǔ)是“請(qǐng)你們常常你們自己采的蜂蜜”，帶動(dòng)了課堂的氣氛，幼兒的情緒更加高漲。

26、小班音樂(lè)欣賞教案《大蘋果》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　花兒樂(lè)隊(duì)"喜唰唰"節(jié)奏歡快活潑，歌詞幽默俏皮，所以其普及度很廣;我園大班幼兒的晨間韻律活動(dòng)中也有"喜唰唰"的音樂(lè)，小班的小朋友每次看到哥哥姐姐跳的時(shí)候都情不自禁地跟著扭動(dòng)起來(lái)，還有那句經(jīng)典的歌詞"喜唰唰，喜唰唰;喜唰唰，喜唰唰……"也常常被小朋友傳唱，所以孩子是非常喜歡和熟悉這首歌曲的，因此就設(shè)計(jì)了《大蘋果》，旨在進(jìn)一步感受其旋律等。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲輕松、活潑的風(fēng)格，初步理解內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　2、利用動(dòng)作、圖譜等，掌握歌曲節(jié)奏并記憶歌詞。

　　3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的愉快。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：刷子一把，蘋果一只，音樂(lè)"花兒樂(lè)隊(duì)"的《喜唰唰》，圖譜一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、幼兒伴隨著花兒樂(lè)隊(duì)演唱的《喜唰唰》音樂(lè)入場(chǎng)。

　　2、介紹歌名。

　　(二)游戲幫助，理解歌詞。

　　1、洗蘋果

　　教師：看，這是什么呀?你們想吃嗎?吃蘋果之前我們要怎么樣?

　　出示圖譜一，引導(dǎo)幼兒看圖譜有節(jié)奏感受洗刷蘋果的節(jié)奏。

　　2、聞蘋果

　　教師：蘋果洗好了，讓我來(lái)聞一聞。

　　出示圖譜二，引導(dǎo)幼兒看圖譜聞蘋果的輕松活潑。

　　3、吃蘋果

　　教師：你們聞到大蘋果的味道是怎么樣的?你們喜歡吃大蘋果嗎?

　　幼兒品嘗蘋果。

　　出示圖譜三，引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱大蘋果。

　　(三)學(xué)唱歌曲，感受節(jié)奏。

　　1、完整欣賞教師范唱。

　　說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪句?還有哪句不太會(huì)唱?

　　2、學(xué)習(xí)歌曲結(jié)尾的歌詞和旋律，并繪畫出第四張圖譜。

　　3、幼兒用愉快的情緒完整學(xué)唱歌曲。

　　4、游戲"捉迷藏"，鞏固歌曲，體驗(yàn)記憶歌詞演唱的快樂(lè)。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、哼哼，唱唱、跳跳，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　2、生活中一起創(chuàng)編《大蘋果》(梨子、桔子等水果)的歌曲。

　　活動(dòng)建議：

　　在活動(dòng)前有意識(shí)地給孩子播放《喜唰唰》的音樂(lè)。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　　由于孩子對(duì)原唱非常的熟悉，所以孩子在活動(dòng)中很快掌握了歌曲的旋律，所以活動(dòng)的重點(diǎn)是如何讓孩子掌握歌詞：在活動(dòng)中我通過(guò)情景創(chuàng)造讓孩子在游戲中讓感受歌詞、通過(guò)圖譜掌握了歌詞，通過(guò)"捉迷藏"的游戲鞏固歌詞，收到了很好的效果。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是有兩個(gè)地方出現(xiàn)的三次反復(fù)如何讓孩子掌握，我首先通過(guò)邊唱邊用手指數(shù)數(shù)的方式讓孩子聽出反復(fù)了幾次，并在反復(fù)的地方作了標(biāo)記，當(dāng)聽第二個(gè)地方的反復(fù)次數(shù)時(shí)，孩子很快用剛才學(xué)到的方法數(shù)出了反復(fù)的次數(shù)……活動(dòng)還有一些不足，特別是在調(diào)動(dòng)孩子演唱的積極性上還需再作探索。

　　活動(dòng)反思：

　　由于孩子對(duì)原唱非常的熟悉，所以孩子在活動(dòng)中很快掌握了歌曲的旋律，所以活動(dòng)的重點(diǎn)是如何讓孩子掌握歌詞：在活動(dòng)中我通過(guò)情景創(chuàng)造讓孩子在游戲中讓感受歌詞、通過(guò)圖譜掌握了歌詞，通過(guò)"捉迷藏"的游戲鞏固歌詞，收到了很好的效果。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是有兩個(gè)地方出現(xiàn)的三次反復(fù)如何讓孩子掌握，我首先通過(guò)邊唱邊用手指數(shù)數(shù)的方式讓孩子聽出反復(fù)了幾次，并在反復(fù)的地方作了標(biāo)記，當(dāng)聽第二個(gè)地方的反復(fù)次數(shù)時(shí)，孩子很快用剛才學(xué)到的方法數(shù)出了反復(fù)的次數(shù)……活動(dòng)還有一些不足，特別是在調(diào)動(dòng)孩子演唱的積極性上還需再作探索。

27、小班音樂(lè)欣賞教案《好娃娃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒尊敬爺爺奶奶，愛老人的情感。

　　能力目標(biāo)：提高幼兒對(duì)歌詞的理解能力。

　　知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解前奏和間奏。

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《好娃娃》。

　　難點(diǎn)：自如地跟著伴奏進(jìn)行歌表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖畫三幅(爺爺、杯子)(奶奶、凳子)(爸爸媽媽大拇指)、鋼琴、布娃娃。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入：出示小班孩子都喜愛的布娃娃“晶晶”，“晶晶”是個(gè)很懂禮貌的孩子，我們來(lái)看看她都做了什么事情啊?

　　展開：

　　1.出示圖片“爺爺和杯子”，請(qǐng)小朋友猜猜，晶晶給爺爺做了哪些事情啊?

　　請(qǐng)幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)答案藏于圖片中，讓幼兒體驗(yàn)找到答案的成功的心情。(教案.出自：快思教案網(wǎng))教師及時(shí)鼓勵(lì)積極動(dòng)腦筋的幼兒。

　　2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片中“爺爺”是什么樣的?(牙齒缺了兩顆)，那么，爺爺為什么缺牙了呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爺爺是因?yàn)槟昙o(jì)大了，才缺了牙。

　　教師跟幼兒總結(jié)出歌詞：“爺爺年紀(jì)大呀，嘴里缺了牙，我給爺爺?shù)贡柩剑瑺敔斝?/p>

　　3.教師運(yùn)用幼兒跟隨鋼琴旋律的方法，和孩子一起填上歌詞內(nèi)容。

　　4.同樣的方式方法完成第二段和第三段的學(xué)習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)都請(qǐng)幼兒多觀察、多交流、多說(shuō)想法，體 現(xiàn)“以幼兒為主體”的思想。

　　5.教師將3段連續(xù)起來(lái)進(jìn)行跟伴奏范唱，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽;

　　跟幼兒探討，老師在一開始播放音樂(lè)，但是不唱，這叫：前奏，中間不唱的時(shí)候，是間奏，解決本活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　6.師幼一起跟伴奏歌表演，教師用豐富的表情、夸張的動(dòng)作，吸引幼兒學(xué)習(xí)，“寶貝們，我們比賽一下，誰(shuí)是今天的大明星!”

　　結(jié)束：請(qǐng)布娃娃“晶晶”來(lái)評(píng)價(jià)孩子們的表演，以擁抱孩子的方式來(lái)鼓勵(lì)孩子。

　　活動(dòng)反思：

　　今天的音樂(lè)活動(dòng)，內(nèi)容是一首活潑歡快的歌曲，講述的是好娃娃如和尊敬關(guān)心爺爺奶奶的事情。幼兒在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上體會(huì)情感，表現(xiàn)歌曲的氣氛，愿意學(xué)學(xué)歌中的好娃娃，在家中做個(gè)關(guān)心老人的好孩子是活動(dòng)的重點(diǎn)。歌曲的意境可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，可使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。如教歌曲《好娃娃》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了情境化教育環(huán)境，頭發(fā)花白的“爺爺”走了上來(lái)(拄著拐仗)，“小娃娃”急忙為“爺爺”搬凳子，爺爺笑哈哈;“奶奶”走了上來(lái)，步履蹣跚，嘴巴一張一合(沒(méi)牙)，“小娃娃”急忙給“奶奶”端了一杯茶，然后再學(xué)唱相應(yīng)的句子，這時(shí)大部分幼兒很有興趣，迅速理解了這首歌的內(nèi)容。當(dāng)“爸爸”“媽媽”親切地夸獎(jiǎng)“你尊敬老人有禮貌是個(gè)好娃娃”時(shí)，歌曲《好娃娃》就充滿了感情色彩，“尊老愛幼”得到了自然的表現(xiàn)，幼兒真正領(lǐng)會(huì)了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”、身臨其境才能“心”臨其境，產(chǎn)生同感音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，可以增強(qiáng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

28、小班音樂(lè)游戲教案《天堂》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受故事中的美妙音樂(lè)，樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)、表現(xiàn)。

　　2、嘗試在音樂(lè)伴奏下扮演不同的角色，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、聽音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　FLASH;拉琴畫面以及梁祝音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　看看聽聽阿姨拉琴

　　第一環(huán)節(jié)：通過(guò)圖片導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣

　　1、看阿姨在干什么?(出現(xiàn)畫面)

　　2、讓我們來(lái)靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽嗎?你聽了小提琴唱歌有什么感覺(jué)?

　　幼兒可能A：很好聽

　　教師可回應(yīng)：音樂(lè)是很美妙的。

　　幼兒可能B：想睡覺(jué)

　　教師可回應(yīng)：聽音樂(lè)讓我們很舒服。

　　幼兒可能C：想唱歌跳舞

　　教師可回應(yīng)：我也有這種感覺(jué)呢，你一定想跳一個(gè)最美麗的動(dòng)作。(教師可邊說(shuō)邊展示一個(gè)動(dòng)作)

　　3、再次欣賞：聽了這么溫柔、這么美妙的音樂(lè)你想干什么?

　　【幼兒可能在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的是比較激烈的動(dòng)作，因此這里的策略是先讓幼兒有一個(gè)感受和體驗(yàn)：先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，個(gè)別幼兒做一做，然后再一起來(lái)試一試】

　　(1)聽音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)

　　【此時(shí)教師要關(guān)注幼兒在音樂(lè)中的表現(xiàn)，是否投入到音樂(lè)中，可觀察幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，用語(yǔ)言輕輕鼓勵(lì)個(gè)別幼兒】

　　(2)老師可找找看看大家在干什么呢?

　　小結(jié)：小提琴唱歌是很溫柔，很優(yōu)美動(dòng)人的。

　　過(guò)渡：聽聽小動(dòng)物們聽到美妙的音樂(lè)會(huì)怎樣?

感受理解散文詩(shī)

　　【此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過(guò)傾聽、觀看來(lái)理解散文詩(shī)?！?/p>

　　1、聽音樂(lè)傾聽老師朗誦：

　　誰(shuí)在聽美妙的音樂(lè)呢?

　　2、觀看FLASH：進(jìn)一步感受散文詩(shī)的美。

　　(1)小動(dòng)物們聽到音樂(lè)都怎么了?

　　【此時(shí)幼兒可能是說(shuō)不全的，教師可提示幼兒如：那么小兔聽到音樂(lè)怎么了?】

　　(2)再次觀看FLASH：可一起跟著動(dòng)畫說(shuō)說(shuō)念念

　　3、為什么它們聽到音樂(lè)都停下來(lái)了呢?

　　小結(jié)：原來(lái)阿姨拉琴真好聽，小動(dòng)物聽到音樂(lè)都被吸引住了，都停下來(lái)欣賞了。

　　扮演角色表演

　　【以表演的形式進(jìn)一步鞏固散文詩(shī)，讓幼兒體驗(yàn)表演的樂(lè)趣?！?/p>

　　1、聽優(yōu)美的琴聲，師生共同表演

　　現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物們，看看你們聽到美妙的音樂(lè)會(huì)怎么樣呢?

　　2、分角色表演

　　表演前可問(wèn)問(wèn)幼兒你是誰(shuí)

　　關(guān)注幼兒表演前是否大膽自信

　　四、拓展

　　美妙的音樂(lè)真好聽，想一想：還有哪些樂(lè)器寶寶會(huì)發(fā)出好聽的聲音?

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

29、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案反思《PeepeePoopoo》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲，感應(yīng)歌謠的語(yǔ)詞節(jié)奏。

　　2.培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料軟墊、食物圖卡和糞便圖卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.“小朋友你們有過(guò)肚子不舒服的時(shí)候嗎?肚子痛想上廁所的時(shí)侯會(huì)發(fā)出什么聲音呢?”幼兒發(fā)表肚子發(fā)出的聲音，并以口技模仿。

　　2.老師示范語(yǔ)詞動(dòng)作，幼兒模仿。

　　二、聽兒謠感應(yīng)節(jié)奏

　　1.聽兒謠一遍

　　師：我拉POOPOO的時(shí)候會(huì)發(fā)出PEEPEEPOOPOO的聲音，請(qǐng)大家聽一下我拉POOPOO的時(shí)候是怎樣的?完整一遍，教師示范：(PeepeePoopoo拍手，肚子不舒服，手按肚子蹲下。)

　　2.教師隨音樂(lè)一齊律動(dòng)。

　　師：我拉Poopoo的時(shí)候是怎么說(shuō)的啊?(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))(肚子不舒服)，后來(lái)是叫誰(shuí)來(lái)幫忙的呢?(Mamamiya)

　　師：你們有沒(méi)有Poopoo 的啊?你們想不想拉Poopoo?(請(qǐng)幼兒示范)

　　師：你們想不想一起拉Poopoo啊?好吧，大家一起來(lái)吧(幼兒一起律動(dòng))

　　三、軟墊馬桶游戲

　　1.單人游戲：軟墊緊貼屁股。

　　疊聲字：念詞四處走動(dòng)，其他語(yǔ)詞：屈膝微蹲

　　2.軟墊散放在地上，游戲活動(dòng)同上。

　　3.游戲：搶馬桶(5人一組)

　　四、食物與糞便的關(guān)系

　　1.老師出示糞便圖卡及食物卡，說(shuō)明其關(guān)聯(lián)性。

　　師：“肚子不舒服，那你們知道他拉的Poo是什么樣子的嗎?”

　　出示無(wú)法形成Poopoo.蒼蠅粘過(guò)的食物

　　長(zhǎng)條型Poopoo圖卡：說(shuō)明吃蔬菜水果

　　一粒一粒Poopoo：吃漢堡薯?xiàng)l

　　2.小結(jié)：所以我們平時(shí)要多吃蔬菜和水果哦!拉出健康漂亮的Poopoo，做個(gè)健康的人!

　　五、結(jié)束：一起去洗手!

　　活動(dòng)反思：

　　小班上學(xué)期的幼兒，多數(shù)孩子會(huì)產(chǎn)生如廁的問(wèn)題。他們有的是因?yàn)檫€沒(méi)有學(xué)會(huì)這項(xiàng)生活技能，有的是因?yàn)橥娴锰度胪浟巳鐜鹊?，這樣不利于他們的身體健康?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提出，小班上學(xué)期健康領(lǐng)域的目標(biāo)是要養(yǎng)成自己大小便的衛(wèi)生習(xí)慣，因此我選擇奧爾夫音樂(lè)游戲《peepeepoopoo》。因?yàn)橛螒蚝湍７率切“嘤變簩W(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給孩子音樂(lè)的享受。在音樂(lè)的伴奏下，幼兒通過(guò)模仿動(dòng)作和表情表現(xiàn)排便，讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中體會(huì)到上廁所其實(shí)也是件快樂(lè)的事情。

　　活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在音樂(lè)伴奏下用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)排便。幼兒通過(guò)模仿、經(jīng)驗(yàn)的遷移學(xué)會(huì)玩這個(gè)游戲，并且每一次的游戲都會(huì)有新的要求，這些要求是層層遞進(jìn)的，幼兒在這樣的挑戰(zhàn)中始終保持愉快的情緒。

30、小班音樂(lè)游戲優(yōu)秀教案《數(shù)星星》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在優(yōu)美抒情的氛圍中感受音樂(lè)旋律及歌詞。

　　2、通過(guò)師生分別扮演“寶寶”和“星星”的不同角色，掌握歌曲的情緒及內(nèi)容。

　　3、能體會(huì)“寶寶”在夜晚數(shù)星星的愜意之情。

　　4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教室內(nèi)各處可懸掛大大小小的星星。

　　2、玩具小男孩娃娃一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、提問(wèn)：“小朋友你們喜歡星星嗎?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，(喜歡)那你們知道星星是在什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎?(晚上)那你們知道天上有多少顆星星嗎?”

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去數(shù)星星吧!(音樂(lè)：閃爍的小星)

　　3、你們數(shù)清楚了嗎?

　　二、在情境中理解歌詞。

　　1、“有個(gè)小寶寶啊，他也在晚上數(shù)星星，那他數(shù)清楚了嗎?我們一起來(lái)聽聽看。”

　　2、聽老師唱歌曲兩遍。

　　3、“小寶寶是怎么數(shù)星星的呀?數(shù)星星的動(dòng)作應(yīng)該怎么做?”幼兒嘗試做數(shù)星星的動(dòng)作。

　　4、小寶寶啊，他數(shù)來(lái)數(shù)去也數(shù)不清?！边@個(gè)數(shù)不清的動(dòng)作你想怎么做?

　　三、游戲：數(shù)星星

　　1、老師做“小寶寶”，其余幼兒做“星星”，小寶寶在“星星”中間邊走邊數(shù)。

　　2、分角色玩游戲，可連續(xù)玩幾次。

　　3、將“寶寶”數(shù)星星的愜意之情反饋給全班幼兒，集體扮演“小寶寶”數(shù)“星星”。

　　活動(dòng)反思：

　　本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè)，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

31、小班音樂(lè)游戲教案《三只羊》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能分辨樂(lè)曲的快慢，會(huì)用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。

　　2.學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)一名教師扮演大灰狼

　　2.小羊、大羊、老羊三個(gè)造型

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位客人和我們一起做游戲，它們是誰(shuí)呀?(出示小羊、大羊、老羊造型)

　　師：看，它們正向我們走來(lái)了

　　師：這段音樂(lè)哪一段快?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]哪一段慢?哪一段不快、不慢?

　　2.分辨樂(lè)曲節(jié)奏，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。

　　3.幼兒完整聽音樂(lè)分別表現(xiàn)三只羊不同的走路節(jié)奏。

　　4.學(xué)習(xí)用表情動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

　　5.幼兒聽音樂(lè)完整的表演一遍。

　　教師與幼兒一起聽音樂(lè)做動(dòng)作并用語(yǔ)言提示。

　　最后，戰(zhàn)勝了大灰狼(歡呼起來(lái))“我們勝利了!”

　　6.結(jié)束：

　　師：時(shí)間不早了，我們一起下山吧.

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們積極地參與游戲，樂(lè)在其中，與我配合的十分默契，我每提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，孩子們都會(huì)積極回答，個(gè)別孩子的答案很獨(dú)特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體，而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。

32、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《抓小魚》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)會(huì)小魚游得動(dòng)作，能跟著音樂(lè)積極參與游戲。

　　2、幼兒能遵守游戲規(guī)則，能隨著音樂(lè)旋律積極地創(chuàng)編不同的小魚游泳動(dòng)作。

　　3、幼兒能通過(guò)游戲體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)幾種不同的小魚游得動(dòng)作

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編不同的小魚游動(dòng)作同時(shí)按游戲規(guī)則玩游戲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　兒歌錄音《許多小魚游來(lái)了》; 小魚頭飾若干 ; 小貓頭飾一個(gè) ; 漁網(wǎng)一個(gè) ; 自制池塘

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒興趣

　　師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)踏著碎步，做一些簡(jiǎn)單的小魚游的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室

　　二、復(fù)習(xí)兒歌，理解歌詞

　　1、師：魚寶寶們(師呼喚幼兒)，我們學(xué)過(guò)一首有關(guān)小魚的兒歌，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))是怎么唱的?

　　2、幼兒跟著老師一起打著節(jié)拍唱歌

　　提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?有什么小動(dòng)物?(小魚)

　　小魚在做什么?(游泳)

　　三、幼兒學(xué)習(xí)小魚游泳動(dòng)作

　　師：歌曲里面的小魚在快樂(lè)地游泳，那我的魚寶寶們會(huì)游泳了嗎?(會(huì)) 那誰(shuí)來(lái)游給魚媽媽看看呢?

　　(引導(dǎo)幼兒做不同的小魚游泳動(dòng)作)

　　擴(kuò)展引伸：

　　(1)魚寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)

　　(2)魚寶寶吃東西的時(shí)候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的動(dòng)作，搖尾巴)

　　師：魚寶寶們真能干，學(xué)會(huì)了小魚不同的游泳姿勢(shì)，那我們現(xiàn)在就來(lái)玩一個(gè)《捉小魚》的游戲，怎么樣?

　　四.介紹游戲規(guī)則

　　師：現(xiàn)在我們要到大池塘里去游戲，魚寶寶們要隨音樂(lè)在池塘里自由地游泳，聽到小貓叫的聲音，小魚就要蹲在池塘的中間，圍在魚媽媽的身邊，不要發(fā)出聲音，以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了，你就不能玩游戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。

　　五、玩音樂(lè)游戲

　　1、第一遍游戲，玩后發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，老師要及時(shí)糾正和指出來(lái)，并提出要求。

　　2、第二遍玩游戲，提示幼兒要用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚游泳的姿勢(shì)。

　　3、繼續(xù)玩一次游戲，提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網(wǎng)。

　　4、請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小貓，其余幼兒當(dāng)小魚，繼續(xù)玩一次游戲。

　　六、結(jié)束部分

　　1、師：魚寶寶們，今天的游戲玩得高興嗎?還想玩嗎?(如果小朋友還想玩，根據(jù)時(shí)間，可以另請(qǐng)一個(gè)幼兒扮小貓，再玩一次游戲。)我們下一次又來(lái)漁塘玩好嗎?今天快到中午了，太陽(yáng)曬得好熱，我們回家吧。

　　2、放輕松歡快的音樂(lè)，幼兒邊做動(dòng)作邊離開活動(dòng)室。

　　附兒歌：

　　許多小魚游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，許多小魚游來(lái)了，快快捉住

　　活動(dòng)反思：

　　本次游戲活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)，師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)都很融洽，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都呈現(xiàn)出輕松愉快的氛圍，“魚媽媽”的角色引導(dǎo)讓幼兒能夠輕松自然地進(jìn)入到“魚寶寶”的角色中去，教師的正面鼓勵(lì)與引導(dǎo)讓幼兒能很好地學(xué)習(xí)了小魚游水的動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，但是在游戲的過(guò)程中，教師可用語(yǔ)言多鼓勵(lì)幼兒讓其自主地去做不同的小魚游水的動(dòng)作，在每一次游戲結(jié)束后教師都應(yīng)用正面鼓勵(lì)的話語(yǔ)總結(jié)前一游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，重聲游戲規(guī)則后再玩下一次游戲。其次，在游戲時(shí)，老師扮演的是“魚媽媽”的角色，所以當(dāng)“小貓”來(lái)網(wǎng)魚時(shí)“魚媽媽”應(yīng)該竭盡全力去保護(hù)或者營(yíng)救被捉的“小魚”，而不是幫著“小貓”把“小魚”送出“魚塘”，另外，在對(duì)幼兒的提問(wèn)中盡量避免選擇性(如：好不好?是不是?對(duì)不對(duì)?)提問(wèn)多一些啟發(fā)性(如：你覺(jué)得怎么樣?為什么?)

33、小班音樂(lè)含反思教案《哈巴狗》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　2.學(xué)習(xí)用自然流暢的聲音演唱歌曲。

　　3.體驗(yàn)?zāi)７鹿凸穭?dòng)作的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：毛絨小哈巴狗一只;小狗頭飾若干;音樂(lè)光碟一張;

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)發(fā)聲練習(xí)和歌詞

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受歌曲的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)演唱

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠試著邊唱邊做動(dòng)作，用自然流暢的聲音演唱歌曲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，引出課題

　　1、故事：有一個(gè)小男孩，看到大門口有一只哈巴狗，他長(zhǎng)得一雙黑黝黝的眼睛，一對(duì)大大的耳朵，他餓得一只摸自己的肚皮。小男孩一想，小狗肯定想吃肉骨頭了。小男孩跑回家拿了好多的肉骨頭給哈巴狗，哈巴狗吃完后，高興的又向小男孩點(diǎn)頭，又向他搖尾巴，小男孩就和哈巴狗成為了好朋友。

　　2、教師提問(wèn)：(1) 小男孩在大門口看到了什么?(幼兒說(shuō)出“哈巴狗”后，教師出示毛絨哈巴狗))

　　(2) 哈巴狗長(zhǎng)什么樣子啊?

　　(3) 哈巴狗餓了，它想吃什么呀?

　　(4) 哈巴狗吃飽后，對(duì)小男孩做了什么?

　　二、教師放音樂(lè)

　　1、放音樂(lè)時(shí)，讓幼兒做律動(dòng)，用手打節(jié)拍

　　2、教師邊唱邊做動(dòng)作給幼兒示范一遍歌曲，然后教師一句一句的教幼兒，教師唱一句，(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))幼兒唱一句。并要引導(dǎo)幼兒：(1)哈巴狗除了像老師這樣蹲在大門口，還可以怎么蹲?(2)哈巴狗怎么吃肉骨頭?(3)哈巴狗吃完骨頭，怎么向小男孩搖尾巴和點(diǎn)頭的?要讓幼兒有自己獨(dú)特的動(dòng)作，請(qǐng)表演有不同的幼兒上臺(tái)示范做給大家看。

　　三、放音樂(lè)

　　1.讓幼兒帶上小狗的頭飾，跟著音樂(lè)和老師一起試著邊做動(dòng)作邊唱歌曲數(shù)遍

　　2.請(qǐng)表演好的幼兒站上臺(tái)表演，臺(tái)下的小朋友可模仿的做，也可按自己的想法去做

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)哈巴狗，想吃肉骨頭嗎?到外面找找去

　　活動(dòng)反思

　　1.小班幼兒具有很強(qiáng)的模仿能力、想象力，當(dāng)他們聽到聽到音樂(lè)會(huì)，就會(huì)手舞足蹈。哈巴狗這個(gè)小動(dòng)物能夠引起幼兒的注意，提高幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點(diǎn)。在授課中，我激發(fā)幼兒大膽表演，自由表達(dá)、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時(shí)，幼兒感到了樂(lè)趣。

　　2.在授課中，幼兒有表現(xiàn)出不一樣、突出的模仿動(dòng)作，沒(méi)有注意觀察到。

　　3.教師應(yīng)該在教案中設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)的游戲，讓幼兒能夠更好的感受歌曲特點(diǎn)，在模仿動(dòng)作更加感到快樂(lè)。

34、小班音樂(lè)游戲優(yōu)秀教案《小貓本領(lǐng)大》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意參加音樂(lè)游戲并在集體中大膽表現(xiàn)，感受游戲的快樂(lè)。

　　2.初步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則意識(shí)。

　　3.了解貓的生活習(xí)性和特點(diǎn)，喜歡小動(dòng)物。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：激發(fā)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：初步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶、小貓頭飾每人一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“貓咪樂(lè)園”情景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、韻律活動(dòng)

　　1、教師變貓，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒在貓咪樂(lè)園中隨著音樂(lè)做韻律活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　　教師引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱對(duì)比的聲音演唱《大貓小貓》。

　　三、音樂(lè)游戲《找小貓》

　　1.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓的本領(lǐng)，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小 貓的本領(lǐng)。(捉老鼠、會(huì)爬樹、捕小魚等)。

　　2.教師激發(fā)幼兒游戲的興趣，交待游戲規(guī)則：小貓一定要在音樂(lè) 開始后才能躲藏，并在貓媽媽出來(lái)時(shí)全部躲好。

　　3.第一遍游戲，教師小結(jié)游戲規(guī)則情況。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己躲 藏在哪里?(使用恰當(dāng)?shù)姆轿辉~)

　　4.第二遍游戲，教師鼓勵(lì)幼兒換個(gè)地方躲藏，并小結(jié)游戲情況。

　　四.情景表演《小心大灰狼》。

　　“貓媽媽”(教師)帶領(lǐng)“貓寶寶”(幼兒)捉老鼠的時(shí)候，大灰狼突然出現(xiàn)，小貓迅速躲藏起來(lái)。大灰狼找來(lái)找去沒(méi)有看到小貓，灰溜溜地走掉了。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，貓媽媽召喚小貓，詢問(wèn)躲藏情況，表?yè)P(yáng)小貓的聰明勇敢，帶領(lǐng)小貓一同離開活動(dòng)場(chǎng)地。情景表演結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　雖然它是一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲，但小班的孩子特別喜歡玩，也知道大概的意思。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的，通過(guò)游戲幼兒知道了小貓走路是輕輕的。游戲開始時(shí)，我們先說(shuō)清楚游戲規(guī)則、游戲范圍。如果離開這個(gè)范圍，貓媽媽就找不到小貓。第一段是小貓的音樂(lè)，讓孩子模仿小貓的動(dòng)作，當(dāng)唱到相應(yīng)的歌詞時(shí)，能夠趕緊找個(gè)地方躲起來(lái);第二段是貓媽媽出場(chǎng)，唱到歌詞的最后找出小貓。在這節(jié)課上，孩子都能主動(dòng)的參與到游戲中，大部分幼兒能跟著音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

35、小班音樂(lè)游戲優(yōu)秀教案《捕魚》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍做魚游的動(dòng)作，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅。

　　2、愿意和老師同伴一起做游戲。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍做魚游的動(dòng)作，。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)對(duì)音樂(lè)的了解，能隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入：今天老師要帶寶寶們?nèi)ズ＠锊遏~，現(xiàn)在我們一起去捕魚，好不好?

　　2、教師示范魚游的動(dòng)作，幼兒跟學(xué)。

　　3、教師邀請(qǐng)一位小朋友一起把手拉好，作漁網(wǎng)，請(qǐng)部分小朋友做小魚，邊唱邊游戲，突出快快捉牢的時(shí)候把手放下，捉住魚，捉住的小朋友回到位置上。

　　4、請(qǐng)兩名幼兒作漁網(wǎng)，其余的小朋友作小魚，進(jìn)行游戲。

　　5、游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首以游戲的形式展開的幼兒歌曲，歌曲朗朗上口，容易被幼兒所接受和記憶。所以幼兒的參與性較高，通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒在傾聽音樂(lè)的同時(shí)感受了音樂(lè)節(jié)奏的快慢，從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

　　在學(xué)會(huì)歌唱后，就可以讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲，讓幼兒跟著音樂(lè)一起做相應(yīng)的動(dòng)作，讓幼兒在歡樂(lè)愉悅的氣氛中參與游戲。

　　游戲中也存在一些問(wèn)題：在鉆漁網(wǎng)的時(shí)候，幼兒們沒(méi)有按一定的順序來(lái)游戲，出現(xiàn)擠對(duì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致了部分幼兒玩游戲的次數(shù)不夠多。沒(méi)有兼顧到每個(gè)幼兒。

36、小班音樂(lè)游戲優(yōu)秀教案《高人矮人》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分：

　　請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過(guò)小樹長(zhǎng)高了引出主題。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好?！皥D片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>

　　2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題?！案呷撕桶耸且粚?duì)好朋友，他們天天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來(lái)到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了，他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)。小朋友你們能幫助他們嗎?”

　　3、初步分析高低音。“我們這里有他們散步時(shí)的音樂(lè)，仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰(shuí)在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽聽這是誰(shuí)在散步，是矮人在散步。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>

　　4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作?！拔覀円黄饋?lái)學(xué)高人矮人走路。”

　　5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針?lè)较?，聽音?lè)學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

　　三、結(jié)束部分

　　教師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私裉旆欠才d奮他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操，你們?cè)覆辉敢?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng)，沒(méi)有過(guò)多的約束，只有快樂(lè)的表現(xiàn)，其實(shí)，當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn)，相信孩子會(huì)很快樂(lè)。

37、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《大雨與小雨》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，會(huì)仔細(xì)聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。

　　2、會(huì)用自己喜歡的方式(語(yǔ)言、動(dòng)作或歌聲等)表現(xiàn)對(duì)強(qiáng)弱力度的理解。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲錄音、相關(guān)ppt，各種自制樂(lè)器，幼兒有觀察和聆聽過(guò)大雨和小雨的情形及聲音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.自然導(dǎo)入，復(fù)習(xí)歌曲《太陽(yáng)喜歡》。

　　今天的天氣真正好，太陽(yáng)公公咪咪笑，小朋友們拍手唱。我們來(lái)唱一首什么歌?《太陽(yáng)喜歡》

　　二.欣賞歌曲旋律，感受強(qiáng)弱不同。

　　1.這首太陽(yáng)的歌曲真好聽，我們的雨朋友也不甘示弱了!讓我們一起來(lái)聽一首雨的歌吧!仔細(xì)聽，里面還藏有一個(gè)小秘密呢?

　　2.教師彈奏鋼琴，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

　　3.提問(wèn)：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個(gè)什么秘密呢?(大雨和小雨)

　　什么時(shí)候是大雨?什么時(shí)候是小雨?(聲音響的是大雨，聲音輕的是小雨)

　　三.欣賞ppt，進(jìn)一步感受大雨和小雨的不同。

　　1.讓我們來(lái)看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢?

　　2.請(qǐng)幼兒欣賞ppt，進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同。

　　3.提問(wèn)：大雨和小雨有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述)

　　四.多種方式表達(dá)強(qiáng)弱力度

　　1.動(dòng)作表現(xiàn)

　　(1)大雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動(dòng)作也來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨呢?

　　(2)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)大雨和小雨的不同感受。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

　　(4)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

　　2.樂(lè)器表現(xiàn)

　　小樂(lè)器也想來(lái)和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢?

　　請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。

　　五.學(xué)唱歌曲

　　1.大雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來(lái)聽一聽!

　　2.教師范唱，幼兒傾聽。

　　3.大雨和小雨唱了些什么?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!他們唱歌的聲音一樣嗎?

　　4.我們也一起來(lái)唱一唱吧!請(qǐng)幼兒隨ppt演唱歌曲，重點(diǎn)表現(xiàn)出強(qiáng)弱對(duì)比。

　　六.手指游戲：下雨了。

　　教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點(diǎn)雨點(diǎn)真調(diào)皮。兩只小手做雨傘，雨點(diǎn)落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開進(jìn)大海里。

　　活動(dòng)反思：

　　大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是：1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

　　在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式，來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來(lái)，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒(méi)有較好的達(dá)到。

38、小班教案《大雨小雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

　　2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

　　3、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

　　4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌譜、小白兔、背景等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、產(chǎn)生興趣

　　1、師：剛才我們小朋友已經(jīng)吃過(guò)了點(diǎn)心，老師這里來(lái)了一只小兔子，它的肚子也餓了，它準(zhǔn)備去采蘑菇。哇，這里有好多的蘑菇呀……采一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……哎呀，烏云來(lái)了，下雨了……

　　2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。

　　二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨

　　1、師：小兔子看到下雨了，趕緊躲了起來(lái)。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)

　　2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……) (出示大雨圖片)

　　3、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽一聽……伴奏老師談小雨。

　　4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……) (出示小雨圖片)

　　5、師：小朋友真能干， 今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。

　　6、師：我們?cè)僖黄鹇犅犨@首歌，這一次你們可要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時(shí)候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂(lè)，教師唱歌曲，幼兒回答。) 7、師：好聽嗎?大雨落下來(lái)時(shí)聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

　　8、師：我們的小朋友真能干，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己(幼兒進(jìn)行自我表?yè)P(yáng)。)

　　9、教師小結(jié)：大雨唱的時(shí)候聲音要響響的，小雨唱的時(shí)候聲音是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱一遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

　　三、熟悉歌曲、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

　　1、師：我們唱的真好聽，除了用我們的聲音來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，我們還能用什么來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨? (引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨)

　　2、師：大雨的時(shí)候怎么表現(xiàn)?小雨呢?(引導(dǎo)幼兒用小身體來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱力度。)

　　3、師：我們小二班的小朋友真的太能干了，現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了，如果小耳朵聽到是大雨，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動(dòng)作，如果聽到小雨就輕輕的唱，小手也跟著做動(dòng)作。(伴奏老師談大雨、小雨。)

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　1、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽到你們唱歌了，也想和你們一起唱，你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)

　　2、師：太陽(yáng)公公出來(lái)了，雨停了。小白兔說(shuō)和我們一起唱歌很開心，現(xiàn)在想邀請(qǐng)我們幫它一起去采蘑菇，你們說(shuō)好嗎?(帶領(lǐng)幼兒回教室。)

活動(dòng)反思：

　　大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是：1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

　　在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式，來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來(lái)，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒(méi)有較好的達(dá)到。

39、小班音樂(lè)游戲欣賞《大雨小雨》優(yōu)秀教案反思

　　《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，通過(guò)以下這節(jié)課讓孩子們學(xué)習(xí)利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。幼師怎樣寫一篇優(yōu)秀的教案?一起來(lái)看這篇由整理的小班音樂(lè)游戲教案吧。

游戲目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨不同的音樂(lè)形象。

　　2、讓幼兒感覺(jué)音樂(lè)的強(qiáng)弱對(duì)比變化。

　　3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

游戲準(zhǔn)備：

　　大雨和小雨的雨聲

游戲過(guò)程：

　　1-5小節(jié)：手腳一起做動(dòng)作，模仿下大雨;

　　6-10小節(jié)：小手甩一甩，模仿下小雨。

　　通過(guò)游戲讓幼兒感覺(jué)音樂(lè)的強(qiáng)弱對(duì)比變化。

活動(dòng)反思：

　　《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，讓孩子們學(xué)習(xí)利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單、旋律流暢，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。為了讓幼兒對(duì)聲音的大小有更明確的認(rèn)識(shí)，在使用樂(lè)器之前，我先請(qǐng)幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，孩子們多數(shù)都能夠積極參與，雖然小班的幼兒創(chuàng)新能力略差，模仿能力強(qiáng)，但是個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能夠在教師的提示下，大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用身體的各個(gè)部位來(lái)感受聲音的大和小。這種邊唱邊表演的活動(dòng)形式，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這樣在用樂(lè)器時(shí)，孩子們就能夠知道鈴鼓聲音大，表示大雨，碰鈴聲音小，表示小雨。在結(jié)束部分，孩子們運(yùn)用樂(lè)器邊唱邊表演時(shí)，表現(xiàn)的非常出色，能夠合拍演奏?？傊?jié)課孩子們的積極性都非常高，他們樂(lè)于嘗試用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)雨的不同狀態(tài)，而且通過(guò)教師扮演指揮的角色，也增強(qiáng)了活動(dòng)的氛圍，孩子們之間相互之間配合較好。不過(guò)個(gè)別幼兒的樂(lè)感較差，節(jié)奏能力的培養(yǎng)還要在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

40、幼兒園小班音樂(lè)游戲教案《公雞頭》反思

　　指導(dǎo)語(yǔ)：看你們玩得這么開心，公雞頭母雞頭也來(lái)湊熱鬧啦!公雞頭母雞頭會(huì)唱一首好聽的音樂(lè)，我們來(lái)聽一聽。(教師范唱)

　　小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《公雞頭》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，能夠邊唱歌邊玩游戲。

　　2、能在歌詞的提示下，大膽地用肢體表現(xiàn)游戲中的動(dòng)作。

　　3、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　4、聽音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、公雞、母雞紙偶，公雞頭、母雞頭

　　2、假花一朵，糖果一個(gè)，一塊布，蕓豆、簍子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)音樂(lè)《 》

　　指導(dǎo)語(yǔ)：林老師聽說(shuō)小四班的小朋友會(huì)唱一首好聽的歌曲《 》，你們一起唱給我聽聽好不好?

　　二、游戲?qū)?/p>

　　1、猜碗里的花

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我的碗里有一樣?xùn)|西，等音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候請(qǐng)你猜猜在哪個(gè)碗里?

　　2、猜口袋里的公雞頭母雞頭

　　師：我的口袋里還有東西呢，等會(huì)兒請(qǐng)你們來(lái)猜一猜在哪個(gè)口袋里?

　　三、初步學(xué)唱歌曲《公雞頭》

　　1、出示公雞頭、母雞頭紙偶，自然引入歌曲。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：看你們玩得這么開心，公雞頭母雞頭也來(lái)湊熱鬧啦!

　　公雞頭母雞頭會(huì)唱一首好聽的音樂(lè)，我們來(lái)聽一聽。(教師范唱)

　　你們剛才聽到了什么?

　　2、教師再次進(jìn)行范唱，幼兒仔細(xì)傾聽

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)聽一聽，歌曲里還唱了些什么?

　　3、教師再次歌唱

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)聽一聽《公雞頭母雞頭》。

　　4、師幼一起唱

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我聽到有的小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，那我們一起來(lái)唱一唱。

　　四、邊唱歌邊游戲，會(huì)玩《公雞頭母雞頭》的游戲。

　　1、教師請(qǐng)一名幼兒示范玩游戲

　　指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友和我玩游戲，

　　老師來(lái)藏豆豆，那誰(shuí)來(lái)猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好，小手握握緊，不讓她看見。)

　　(交代游戲規(guī)則：如果猜對(duì)了，就由猜對(duì)的人去喂，猜錯(cuò)了，就由藏豆的人去喂)

　　我的公雞頭和母雞頭呢?我們來(lái)喊一喊：公雞頭，母雞頭!

　　2、請(qǐng)兩名幼兒示范玩游戲

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我要請(qǐng)一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子來(lái)玩游戲。(誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)猜?)

　　3、兩兩結(jié)伴玩游戲。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你和身邊的好朋友面對(duì)面做做好，看著他的小眼睛。

　　請(qǐng)椅子下面有豆豆的小朋友來(lái)藏豆豆，沒(méi)有豆豆的小朋友來(lái)猜豆豆。

　　4.散點(diǎn)玩游戲

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我們請(qǐng)女孩子來(lái)藏豆豆，那誰(shuí)來(lái)猜豆豆啊?(男孩子)

　　等一會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)女孩子找一個(gè)男孩子，手拉手找一個(gè)空地方站站好。

　　活動(dòng)反思：

　　選擇這個(gè)聽說(shuō)游戲時(shí)感覺(jué)這個(gè)兒歌不是很復(fù)雜，就四句(公雞頭母雞頭，黃豆黃豆在哪頭?在這頭，在那頭，請(qǐng)你猜猜在哪頭?)，孩子應(yīng)該會(huì)說(shuō)，但我還是讓我女兒(二年級(jí))和她的朋友(一年級(jí))的兩個(gè)孩子先玩了玩，發(fā)現(xiàn)她們一起玩的時(shí)候會(huì)繞進(jìn)去，總說(shuō)錯(cuò)，于是我就想到了要和小班孩子玩這個(gè)游戲一定要改兒歌了，“公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭?”在上課的過(guò)程中我先出示了公雞和母雞讓孩子叫她們的名字，小班孩子“G” 的發(fā)音發(fā)不準(zhǔn)，因此公雞這個(gè)詞語(yǔ)讓孩子多說(shuō)，多練，然后再到和公雞頭母雞頭打招呼，孩子在輕松愉快的氣氛下就練習(xí)了兒歌中的句子，到了游戲環(huán)節(jié)，孩子特別感興趣，先老師說(shuō)，孩子猜，到孩子幫老師說(shuō)，再到兩個(gè)孩子上來(lái)說(shuō)猜，并講清規(guī)則，聽說(shuō)游戲一定要有語(yǔ)言練習(xí)要求的規(guī)則，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的過(guò)程中還是會(huì)有兒歌說(shuō)完手不握緊的情況，交換玩的意識(shí)不強(qiáng)，這仍需以后繼續(xù)游戲時(shí)強(qiáng)調(diào)，不過(guò)比較成功的是孩子改編兒歌比較好，老師提供不同的材料，孩子都能根據(jù)材料說(shuō)兒歌，這個(gè)游戲孩子很有興趣，可以讓孩子常玩。