小班社會(huì)教案《鞋寶寶找朋友》反思

小班社會(huì)教案《鞋寶寶找朋友》反思

1、小班社會(huì)教案《鞋寶寶找朋友》反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能分清鞋的左右,學(xué)會(huì)自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力。

　　2.體驗(yàn)自己做事的成就感。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　"鞋寶寶"木偶,每人一雙玩具鞋(如下圖)。三個(gè)分別貼有紅、藍(lán)、紫顏色標(biāo)記的玩具筐,"找朋友""碰一碰"的音樂磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入:音樂游戲"找朋友"

　　師:你找到好朋友了嗎?他是誰(shuí)呀?小朋友知道嗎?我們的小腳也是一對(duì)好朋友呢!

　　二、新授

　　1、木偶劇《鞋寶寶》。

　　師:聽,什么聲音?誰(shuí)在哭?原來(lái)是鞋寶寶,你為什么哭呀?

　　鞋寶寶:我被小朋友穿反了,我可難受了。

　　師:哦,原來(lái)是這樣呀,別急,我們來(lái)幫助你,誰(shuí)愿意來(lái)幫忙呢?(請(qǐng)一幼兒幫忙)

　　鞋寶寶:謝謝小朋友,你們真是愛幫助人的好孩子,再見。

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。

　　師:老師今天也帶來(lái)了兩雙鞋,你知道哪雙是正確的,哪雙穿反了嗎?它們有什么不同呢?

　　教師小結(jié):穿對(duì)的鞋就像兩個(gè)好朋友頭碰頭,中間有個(gè)小窩窩,張著嘴在笑呢?

　　3、做游戲,反復(fù)操作,分清鞋的正反。

　　(1)音樂游戲"碰一碰"。

　　師:你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎?老師為小朋友準(zhǔn)備了很多鞋子,請(qǐng)你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上,看看哪個(gè)小朋友穿得又快又正確。(做游戲"碰一碰")

　　(2)送鞋寶寶回家。師:我們的鞋寶寶累了,它們的家在哪兒呀?(按顏色把它們送回家。)

　　(3)脫下自己的鞋子做游戲"碰一碰"。游戲結(jié)束,迅速穿好鞋子。

　　三、拓展:鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做

　　師:在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋,其實(shí)我們還會(huì)做很多很多的事呢。小朋友,你都會(huì)做些什么事呢?

　　師:你們真棒!我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做,做一個(gè)能干的好孩子!

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

2、小班社會(huì)教案《好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意與同伴交往，會(huì)以碰碰頭、親親臉等各種動(dòng)作表示友好。

　　2、學(xué)習(xí)短句：嘿，嘿，我們都是好朋友。

　　3、體驗(yàn)與好朋友一起做游戲的快樂。

　　4、讓幼兒知道朋友之間應(yīng)該互相幫助，以及了解相關(guān)與人相處的方法。

　　5、激發(fā)幼兒喜歡與他人交往的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)游戲?qū)胍杂螒蛞鹩變号d趣，學(xué)說(shuō)：嘿，嘿，我們都是好朋友!激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、教師：今天，我們班請(qǐng)來(lái)了許多的小客人，可是他們都很害羞，要小朋友說(shuō)一句好聽的話才肯出來(lái)。

　　2、教師示范：聽老師是怎么說(shuō)的?(嘿，嘿，我們都是好朋友!)誰(shuí)出來(lái)了?老師剛才是怎么說(shuō)的?找到朋友我們可以和他碰碰頭，親親臉!(教師拿毛絨玩具與自己做親密動(dòng)作)

　　3、還有許多小客人都躲起來(lái)了，小朋友和老師一起把小客人請(qǐng)出來(lái)吧。(一起學(xué)說(shuō)短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動(dòng)作)

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒請(qǐng)小客人。

　　(二)友好示意

　　1、教師：我們班來(lái)了那么多好朋友，小朋友會(huì)用一些友好動(dòng)作來(lái)歡迎好朋友嗎?

　　2、若小朋友不理解，老師可以示范和好朋友握握手等動(dòng)作。

　　3、鼓勵(lì)幼兒想出不同的動(dòng)作來(lái)表示對(duì)好朋友的友好。

　　4、請(qǐng)幼兒之間相互學(xué)一學(xué)友好的動(dòng)作。

　　(三)音樂游戲

　　1、音樂游戲：碰一碰

　　2、教師：現(xiàn)在我們要將這些友好的動(dòng)作放到游戲中去，和好朋友們一起玩一玩好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友，找一個(gè)好朋友，我們聽著音樂一起玩碰一碰的游戲吧。

　　3、游戲2-3次。

　　(四)總結(jié)活動(dòng)

　　1、教師：和好朋友在一起玩開心嗎?想一想，好朋友在一起還可以做什么事情呢?

　　2、教師播放幼兒在幼兒生活的照片，有一起滑滑梯的，有打架的...(幼兒判斷是不是好朋友做的事情)

　　3、教師總結(jié)：好朋友在一起可以做很多事情，可以一起玩游戲，玩積木，滑滑梯等等，好朋友之間要和睦相處，不能為小事吵架，更不能打架。因?yàn)槲覀兌际呛门笥选?/p>

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

3、小班社會(huì)教案《愛干凈的寶寶》含反思

目標(biāo)：

　　使幼兒知道應(yīng)及時(shí)排泄;排泄應(yīng)在適當(dāng)?shù)牡胤?初步懂得要講衛(wèi)生，愛清潔。

　　積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

　　認(rèn)識(shí)衛(wèi)生間的有關(guān)標(biāo)志和圖片;自編故事“愛清潔的小貓”;搜集或自編事例：關(guān)于幼兒貪玩尿濕了褲子。

過(guò)程：

　　1、教師用某位小朋友由于玩得高興，忘了及時(shí)去方便而尿濕褲子的事例，讓幼兒知道，需要大小便時(shí)，應(yīng)及時(shí)去方便，然后再去做游戲。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)尿濕褲子后的感受，如：不舒服、身體難受等，使幼兒了解冬天尿濕褲子還會(huì)著涼。

　　3、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)本班的衛(wèi)生室(廁所)，向幼兒介紹大小便應(yīng)去的地方，并告訴幼兒，只要需要，隨時(shí)可以去大小便。

　　4、講述自編故事“愛清潔的小貓”，讓幼兒了解小貓方便的時(shí)候也有固定的地方，并用土等將排泄物掩埋好，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)排泄衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)。

建議：

　　1、在3～4歲幼兒的游戲中，教師應(yīng)注意提醒他們大小便，幫助他們逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的習(xí)慣。

　　2、教師可以安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發(fā)現(xiàn)有尿濕褲子的幼兒，應(yīng)及時(shí)向老師報(bào)告。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，為幼兒提供穿脫方便的衣褲，以便幼兒自我照料。

活動(dòng)反思

　　這節(jié)活動(dòng)很成功，我們的小朋友真棒，個(gè)個(gè)都學(xué)會(huì)了，記住了鼻涕流出來(lái)要用餐巾紙或手帕擦，向中間捏攏，擦得干干凈凈的，做個(gè)愛清潔的好寶寶。

4、小班社會(huì)教案《寶寶和小鞋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)，并能完整的猜給家長(zhǎng)和小伙伴們聽。

　　2.懂得鞋子的正確穿法。

　　3.知道在活動(dòng)中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時(shí)，要及時(shí)的糾正過(guò)來(lái)。

　　4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　5.體驗(yàn)幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《可愛頌》《我愛洗澡》歌曲音樂。

　　2.一雙幼兒穿的鞋子。

　　3.多媒體教學(xué)資源：《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師說(shuō)謎語(yǔ)《好朋友》，請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)

　　謎面：兩個(gè)好朋友，見面不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊走。如果穿對(duì)了，它們頭靠頭，如果穿錯(cuò)了，它們把頭扭。

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的哪兩個(gè)好朋友?(謎底：鞋子)

　　幼兒猜出謎語(yǔ)后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請(qǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

　　二、教師和幼兒做游戲，引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時(shí)會(huì)給自己帶來(lái)的危險(xiǎn)

　　1.游戲——請(qǐng)你跟我這樣做。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時(shí)腳丫走路不舒服的感覺。

　　玩法：教師以鞋寶寶的口吻說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做”。同時(shí)將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開、掉鞋等樣子穿鞋、走路，小朋友們接著說(shuō)“我就跟你這樣做”，模仿老師的樣子去做。站起來(lái)走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺會(huì)怎樣?

　　2.組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：這樣的鞋子穿起來(lái)舒服嗎?穿著這樣的鞋子走路有什么感覺?會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?

　　3.教師小結(jié)。

　　當(dāng)出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時(shí)，腳丫走起路來(lái)就會(huì)覺得不舒服，還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險(xiǎn)。

活動(dòng)反思：

　　生活中可以發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很別扭，不美觀;從身體方面考慮，幼兒會(huì)感覺不舒服，影響幼兒走路及正常的活動(dòng)。要是經(jīng)常不注意，會(huì)影響幼兒小腳的生長(zhǎng)，甚至影響健康，因而，對(duì)教師來(lái)講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤，對(duì)幼兒參加正?；顒?dòng)，以及幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的積極意義。

　　要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導(dǎo)致孩子反穿的原因，據(jù)我觀察主要有兩個(gè)方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察能力弱，觀察不夠細(xì)致，把大致相同對(duì)稱的鞋子誤認(rèn)為是一模一樣的，所以穿鞋時(shí)不再選擇，隨手拿來(lái)，套上就算，容易出錯(cuò);二是，幼兒對(duì)應(yīng)匹配能力還不夠，不知道，左腳對(duì)應(yīng)左鞋，右腳對(duì)應(yīng)右鞋。清晰原因后我就設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)來(lái)“對(duì)癥下藥”“據(jù)因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語(yǔ)來(lái)告訴幼兒，穿錯(cuò)鞋像兩個(gè)好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對(duì)鞋像朋友在微笑、點(diǎn)頭拉手。最后，以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細(xì)致分辨、對(duì)應(yīng)、匹配的能力。

　　以上活動(dòng)來(lái)自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。

5、小班社會(huì)教案《寶寶有禮貌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　讓幼兒學(xué)會(huì)日常的禮貌用語(yǔ)。

　　嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

　　使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.背景知識(shí)：日常生活的禮貌用語(yǔ)。

　　2.物質(zhì)材料：木偶一個(gè)、模型電話(每組一個(gè))

活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)出示木偶：“小朋友，你們好!”

　　教師引導(dǎo)說(shuō)：“小木偶在問(wèn)你們好，你們應(yīng)該說(shuō)什么啊?”教師鼓勵(lì)幼兒積極參與，和大家一起說(shuō)禮貌用語(yǔ)

　　(2)小木偶要走了，：“小朋友，再見?！毙∨笥褌冎鲃?dòng)和小木偶再見。

　　教師總結(jié)：與人見面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。

　　2.場(chǎng)景游戲：

　　(1)“鈴… …”來(lái)電話了，

　　教師示范接電話：“喂，您好，… …再見?！?/p>

　　(2)“鈴… …”來(lái)電話了。

　　教師引導(dǎo)說(shuō)：“我現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來(lái)接電話。”找?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來(lái)接電話。

　　(3)分組游戲：相互打電話

　　幼兒是否能說(shuō)使用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見”

　　(4)特殊場(chǎng)景：“鐺，鐺?！绷硪幻蟀嘟處熐瞄T。

　　a.教師說(shuō)："小朋友，你們好。”小朋友：“你好”

　　b.教師說(shuō)：“我想請(qǐng)小朋友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。

　　c.教師走時(shí)，幼兒主動(dòng)問(wèn)好說(shuō)：“老師再見?！?/p>

　　3.做客游戲：

　　(1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

　　(2)活動(dòng)中做有禮貌的孩子，主動(dòng)向中班小朋友說(shuō)：“你好”“再見”

　　a.幼兒會(huì)主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

　　b.是否積極參與交往。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課的可取之處是通過(guò)情景教學(xué)和游戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過(guò)程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。其次，這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使我們班像盧新宇等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長(zhǎng)“逼”也能主動(dòng)和老師、同伴打招呼，愿意主動(dòng)與人交往了。不足之處：教學(xué)不應(yīng)局限在班級(jí)內(nèi)部，而應(yīng)帶孩子到隔壁其他班級(jí)去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養(yǎng)禮貌習(xí)慣。

6、小班社會(huì)教案《我們是朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意與同伴交往，以頭碰頭的動(dòng)作以示友好

　　2、學(xué)習(xí)短句：嘿，嘿，我們是朋友!

　　3、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

　　4、培養(yǎng)觀察，比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物、娃娃等毛絨玩具若干 水果玩具人手幾個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以游戲引起幼兒學(xué)說(shuō)：嘿，嘿，我們是朋友!激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

　　(1)、今天，我們請(qǐng)來(lái)了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽小朋友說(shuō)一句好聽的話才肯出來(lái)。(教師示范)誰(shuí)出來(lái)了?我剛才是怎么說(shuō)的?(嘿，嘿，我們是朋友!)找到朋友碰碰頭，親親臉!(教師拿毛絨玩具與自己做親密動(dòng)作)

　　(2)、還有許多小客人都躲起來(lái)了，小朋友和老師一起請(qǐng)小客人出來(lái)。(一起學(xué)說(shuō)短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動(dòng)作)

　　(3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒請(qǐng)小客人。

　　2、引起幼兒愿意與同伴交往，以動(dòng)作表示友好。

　　(1)、這次小客人為什么不出來(lái)?(師假裝聽小客人說(shuō)話)原來(lái)小客人希望有兩個(gè)好朋友去請(qǐng)他。兩個(gè)好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請(qǐng)小客人出來(lái)一起玩。

　　(2)、音樂：《找朋友》全體小朋友一起找個(gè)好朋友請(qǐng)客人拿水果禮物，提醒他們要說(shuō)好聽的話，做好朋友的動(dòng)作。

　　3、娃娃家游戲：給娃娃和動(dòng)物寶寶吃水果，逗他們玩。

活動(dòng)反思：

　　根據(jù)小班孩子以自我為中心，不善與人交往這一現(xiàn)象我選擇了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)課，以情景再現(xiàn)的方式將孩子自然引入主題，通過(guò)幫助小狗，讓孩子們知道了什么是朋友，朋友是相親相愛有好的，體會(huì)用動(dòng)作表示友好的快樂。孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中完成了目標(biāo)，以情境的方式出現(xiàn)激發(fā)了孩子們積極參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了《綱要》中所提出的：以幼兒為主，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的教學(xué)理念。

7、小班社會(huì)教案《穿鞋子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽故事，感受情節(jié)的趣味性，說(shuō)說(shuō)關(guān)于穿鞋子的事情。

　　2、掌握正確的穿脫鞋子方法。

　　3、學(xué)會(huì)自我服務(wù)，樂于幫助同伴。

　　4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作材料。

　　2、故事《穿鞋子》中出現(xiàn)的角色手偶。

　　3、一雙鞋子、一雙襪子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提問(wèn)題引出主題。

　　(1)你收到過(guò)新年禮物嗎?是什么樣的禮物呢?說(shuō)出來(lái)聽一聽。

　　(2)小牛也受到了一份新年禮物，可這份禮物卻給他帶來(lái)了一些小的煩惱?想知道這究竟是怎么回事嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒看故事，猜一猜情節(jié)。

　　(1)請(qǐng)幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》，引導(dǎo)幼兒按順序觀察故事畫面。

　　(2)故事中的小牛在做什么?小羊?yàn)槭裁磥?lái)到他身邊?小羊幫助他做什么?小羊和小獅子為什么也出現(xiàn)了?

　　(3)那只小老鼠做了一件什么事?

　　(4)小牛的煩惱解決了嗎?誰(shuí)都給他幫助了?這究竟是怎么回事?

　　3、幼兒欣賞故事。

　　(1)幼兒分段欣賞故事，老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛才遇到的問(wèn)題。

　　(2)幼兒看圖完整欣賞故事，識(shí)記并理解故事情節(jié)。

　　4、老師請(qǐng)幼兒配合，利用手偶和實(shí)物表演情景劇《穿鞋子》。

　　5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法，并進(jìn)行演示說(shuō)明。

　　活動(dòng)延伸：

　　組織"穿脫鞋子比賽"。

附故事：穿鞋子

　　小黑熊穿鞋子，穿呀穿，怎么也穿不進(jìn)去。

　　“小獅子，快快來(lái)，快來(lái)幫我穿鞋子!”哎呀呀，怎么也穿不進(jìn)去。

　　“小黃牛，快快來(lái)，快來(lái)幫我穿鞋子!”哎呀呀，怎么也穿不進(jìn)去。

　　小老鼠跑來(lái)了，骨碌碌，鉆進(jìn)了鞋子里。哎呀呀，原來(lái)里面有雙襪子。襪子穿上腳，小黑熊鞋子穿好了。

反思：

　　要挖掘生活活動(dòng)的多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力，學(xué)習(xí)自己解決生活問(wèn)題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨(dú)立。組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn)，使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。讓幼兒體會(huì)游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

8、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。

　　2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按要求操作。

　　3.體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張

　　貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間

活動(dòng)過(guò)程：

　　一.認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)。

　　(1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出他們的形狀。

　　師：小朋友們，今天我們小三班來(lái)了三位圖形寶寶，小朋友們想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們請(qǐng)它們出來(lái)吧!

　　我們一起和它們打招呼吧。

　　二.游戲：找朋友

　　(1)師：圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友，他們想和小朋友玩一個(gè)找朋友的游戲。(每一個(gè)幼兒上前選擇一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶)

　　(2) 幼兒與同伴進(jìn)行交流：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜歡什么圖形寶寶?

　　(3) 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)拿的是XX圖形寶寶(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答)

　　(4)師幼找朋友

　　A:圓形寶寶找朋友

　　師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。

　　B:方形寶寶找朋友

　　出示方形寶寶。

　　師：我是……方形寶寶快過(guò)來(lái)，親親。

　　C:三角形找朋友

　　師：我是…… 三角形寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。

　　三.圖形寶寶找家

　　(1)師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

　　(2)出示貼有圖形標(biāo)記的房子<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

　　師：這是誰(shuí)的家啊?(圓形的家)

　　把圓形送到他家里(教師示范)，送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō)：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習(xí)說(shuō)這句話)

　　師：這是誰(shuí)的家?(三角形的家)

　　把三角形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。

　　(提醒幼兒送的時(shí)候要說(shuō)：把三角形寶寶送到三角形的家)

　　師：這是誰(shuí)的家?(方形的家)

　　把方形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把方形寶寶送回家。

　　(提醒幼兒送的時(shí)候要說(shuō)：把方形寶寶送到方形的家)

　　(3)分組操作練習(xí)。

　　請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中，鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。

　　(學(xué)習(xí)句型：我把XX圖形寶寶送到XX的家)

　　(4)評(píng)價(jià)

　　我們一起來(lái)看一看小朋友們送的對(duì)不對(duì)?集體檢查

　　四.結(jié)束

　　小朋友表現(xiàn)得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說(shuō)再見吧。

活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

9、小班社會(huì)教案《找朋友》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　做早操回來(lái)的路上，看到魚缸里的魚兒，孩子們停下了腳步，細(xì)細(xì)的觀看，自言自語(yǔ)地說(shuō)“魚兒的朋友是誰(shuí)?”所以我就聯(lián)想到了這首《找朋友》的兒歌，它形式較比較單一，便于幼兒記憶和理解，通過(guò)學(xué)習(xí)能兒歌感知兩個(gè)事物之間存在關(guān)系，激發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有哪些事物是相互關(guān)聯(lián)的，擴(kuò)散了幼兒的思維方式，特別是最后一句的問(wèn)答是“鳥籠對(duì)小鳥說(shuō)：‘我們是一對(duì)好朋友?！▲B說(shuō)：‘不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！边@是一個(gè)轉(zhuǎn)折的語(yǔ)句，打破了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛和保護(hù)大自然的情懷。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒了解大自然，進(jìn)而熱愛大自然，愛護(hù)鳥類。

　　2、情意目標(biāo)：幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方法來(lái)了解大自然，從而培養(yǎng)幼兒的想象力，擴(kuò)展性思維的能力。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解大自然和我們生活是息息相關(guān)的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠與同伴大膽交流，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，圍巾、手套，小鳥和鳥籠。

　　2.同操作材料相同的圖片5組

活動(dòng)過(guò)程

　　一.開始部分

　　教師將相應(yīng)的圖片準(zhǔn)備好，以供操作展示使用，以孩子感興趣的事物和想法探索問(wèn)題的方式來(lái)引發(fā)活動(dòng)，靈活地調(diào)整授課內(nèi)容，適當(dāng)?shù)难由焓谡n內(nèi)容，擴(kuò)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。

　　二.基本部分

　　教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌，出示水壺的圖片，展開互動(dòng)。

　　聽，你們聽到?jīng)]有，有一對(duì)好朋友在說(shuō)悄悄話，我聽到了，水壺對(duì) 水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！彼f(shuō)：“對(duì)?！?/p>

　　(幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)

　　水壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

　　那你們仔細(xì)看一看，想一想，有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì)說(shuō)什么呢?

　　幼兒1：圍巾和手套是朋友。

　　幼兒2：筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”紙說(shuō)：“對(duì)?！?/p>

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)

　　幼兒1：牙膏對(duì)牙刷說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”牙刷說(shuō)：“對(duì)?！?/p>

　　幼兒2：太陽(yáng)對(duì)天空說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！碧炜照f(shuō)：“對(duì)?！?/p>

　　在我們生活中的周圍有那么多好朋友，小鳥也來(lái)找朋友，鳥籠對(duì)小鳥說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！毙▲B會(huì)說(shuō)什么呢?小鳥的朋友會(huì)是誰(shuí)?(引發(fā)幼兒思考)

　　幼兒1：小鳥說(shuō)對(duì)，因?yàn)槲覡敔敿业男▲B就在鳥籠里。

　　幼兒2：小鳥說(shuō)“不對(duì)。”因?yàn)樾▲B不想在鳥籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰(shuí)?” )

　　幼兒2：小鳥的朋友是天空。

　　幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭(zhēng)論)

　　小鳥說(shuō)：“不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

　　三.結(jié)束部分

　　把圖片放到黑板上，讓幼兒來(lái)幫助他們找到自己的好朋友，一組一組小朋友分別操作，考驗(yàn)小朋友的記憶力，觀察力和動(dòng)手力。教師一定要帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)大自然，親近大自然，教育孩子要**鳥的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會(huì)是我們的好朋友。

活動(dòng)反思

　　教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)水壺、水杯等較感興趣，兩種事物之間存在什么聯(lián)系，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備一些較有新意的想法，激發(fā)幼兒的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒的理解。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題，環(huán)境保護(hù)為切入點(diǎn)，大自然是我們?nèi)祟惞餐募覉@，大家一起行動(dòng)起來(lái)保護(hù)大自然，同時(shí)句式的改變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合，收集一些資料反映環(huán)境的已經(jīng)遭到了破壞，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性，擴(kuò)展了幼兒的知識(shí)范疇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒形成主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考的習(xí)慣。

10、小班社會(huì)教案《動(dòng)物好朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小動(dòng)物是我們的好朋友，他們會(huì)幫助人類做很多事情。

　　2、知道小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、小動(dòng)物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)相同。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開始導(dǎo)入：

　　集體舞《找朋友》。

　　師：和朋友在一起開心嗎?為什么?

　　朋友會(huì)在我們需要的時(shí)候幫助我們，我們每個(gè)人都需要朋友。

　　2、了解小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

　　今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。

　　(1)師：聽，是誰(shuí)呀?(狗)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?(看家、導(dǎo)盲)

　　(2)師：再聽，是誰(shuí)呀?(雞)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

　　(3)師：這個(gè)朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰(shuí)?(馬)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?

　　(4)師：還有一個(gè)(看圖片)誰(shuí)呀?(牛)它有什么特殊的本領(lǐng)呢?

　　3、看圖講述各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

　　4、利用頭飾，講訴各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

　　5、游戲：誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?

　　根據(jù)圖片的情境，請(qǐng)拿著小動(dòng)物頭飾的孩子來(lái)幫忙。

　　6、活動(dòng)延伸。

　　師小結(jié)：其實(shí)還有很多動(dòng)物朋友有特殊的本領(lǐng)，可以幫助我們?nèi)祟悾罾蠋熣?qǐng)你們回去找一找，然后告訴我好嗎?

　　播放《找朋友》的音樂，離開活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言活動(dòng)“動(dòng)物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言，并學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單而完整的合成句。

　　為了更加激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時(shí)地用語(yǔ)言與我互動(dòng)著。

　　在這之后的幾個(gè)環(huán)節(jié)，依照活動(dòng)前的設(shè)計(jì)，進(jìn)行的很順利，但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演兒歌時(shí)，卻發(fā)生了這樣的一件事，當(dāng)我們大家一起說(shuō)“小山羊”時(shí)，我立即問(wèn)大家：小山羊用什么動(dòng)作來(lái)表演?接連叫了幾個(gè)幼兒，動(dòng)作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問(wèn)問(wèn)他吧，陳聰站起來(lái)說(shuō)：“用自己喜歡的動(dòng)作?！睂?duì)于一句這樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對(duì)她說(shuō)：“奧.”所以在這之后，創(chuàng)編動(dòng)作中，基本都是我來(lái)創(chuàng)編，孩子們機(jī)械的模仿。

　　我們經(jīng)常會(huì)提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚(yáng)幼兒的個(gè)性，放飛孩子的思維。

11、小班健康教案《小腳找朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 . 通過(guò)兒歌認(rèn)識(shí)鞋有正反。

　　2 . 學(xué)會(huì)區(qū)分鞋子正反的方法。

　　3 . 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4 . 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5 . 培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)鞋有正反。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　區(qū)分鞋子正反的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 . 擬人化鞋樣(高興和生氣的表情)、剪好的大、小腳印及大小鞋樣。

　　2 . 配樂兒歌《小鞋朋友》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋的正反

　　1.出示擬人化鞋樣并提問(wèn)：“兩雙鞋有什么不一樣?”(一雙高興一雙不高興)

　　2.為什么一雙高興，一雙不高興呢?

　　二、欣賞兒歌。

　　啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對(duì)了，小鞋高興;一雙鞋穿反了，小鞋不高興。

　　1. 我們聽聽小鞋是怎么說(shuō)的?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(聽配樂兒歌)

　　2. 啟發(fā)幼兒明確判斷小鞋穿的對(duì)不對(duì)的辦法是看看兩只小鞋是點(diǎn)頭還是歪頭。

　　三、動(dòng)腦筋。

　　還有什么辦法來(lái)區(qū)分鞋子是否穿反?

　　四、游戲：小腳找朋友。

　　幼兒自選腳印和鞋樣進(jìn)行操作，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，用兒歌中的關(guān)鍵話語(yǔ)“噘嘴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手”來(lái)幫助幼兒學(xué)會(huì)分辨鞋樣的正確擺放方法。

　　五、游戲：找鞋穿鞋

　　1.幼兒脫下自己的鞋，用手捂住眼睛，老師將鞋打亂。

　　2.請(qǐng)小朋友快快把自己的鞋寶寶找出來(lái)，然后擺成兩個(gè)好朋友

　　3. 邊念兒歌邊自己穿鞋。

　　延伸活動(dòng)：

　　在區(qū)角里幼兒練習(xí)拼擺鞋樣，并給小腳找鞋。

　　活動(dòng)反思

　　由于小腳是我們身體的一部分，但是很多孩子以前都沒注意，通過(guò)這節(jié)課他們深刻了解了小腳的作用。讓他們自己體驗(yàn)光腳的感覺，小朋友玩得都很高興。

12、小班優(yōu)秀社會(huì)教案《鞋寶寶找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能分清鞋的左右,學(xué)會(huì)自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力。

　　2.體驗(yàn)自己做事的成就感。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　"鞋寶寶"木偶,每人一雙玩具鞋(如下圖)。三個(gè)分別貼有紅、藍(lán)、紫顏色標(biāo)記的玩具筐,"找朋友""碰一碰"的音樂磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入:音樂游戲"找朋友"

　　師:你找到好朋友了嗎?他是誰(shuí)呀?小朋友知道嗎?我們的小腳也是一對(duì)好朋友呢!

　　二、新授

　　1、木偶劇《鞋寶寶》。

　　師:聽,什么聲音?誰(shuí)在哭?原來(lái)是鞋寶寶,你為什么哭呀?

　　鞋寶寶:我被小朋友穿反了,我可難受了。

　　師:哦,原來(lái)是這樣呀,別急,我們來(lái)幫助你,誰(shuí)愿意來(lái)幫忙呢?(請(qǐng)一幼兒幫忙)

　　鞋寶寶:謝謝小朋友,你們真是愛幫助人的好孩子,再見。

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。

　　師:老師今天也帶來(lái)了兩雙鞋,你知道哪雙是正確的,哪雙穿反了嗎?它們有什么不同呢?

　　教師小結(jié):穿對(duì)的鞋就像兩個(gè)好朋友頭碰頭,中間有個(gè)小窩窩,張著嘴在笑呢?

　　3、做游戲,反復(fù)操作,分清鞋的正反。

　　(1)音樂游戲"碰一碰"。

　　師:你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎?老師為小朋友準(zhǔn)備了很多鞋子,請(qǐng)你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上,看看哪個(gè)小朋友穿得又快又正確。(做游戲"碰一碰")

　　(2)送鞋寶寶回家。師:我們的鞋寶寶累了,它們的家在哪兒呀?(按顏色把它們送回家。)

　　(3)脫下自己的鞋子做游戲"碰一碰"。游戲結(jié)束,迅速穿好鞋子。

　　三、拓展:鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做

　　師:在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋,其實(shí)我們還會(huì)做很多很多的事呢。小朋友,你都會(huì)做些什么事呢?

　　師:你們真棒!我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做,做一個(gè)能干的好孩子!

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

13、小班語(yǔ)言教案《小金魚找朋友》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話，感受有朋友一起玩的快樂。

　　2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　相關(guān)圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景。

　　1、出示小金魚圖片，引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。

　　師：它是誰(shuí)?(小金魚)

　　師;請(qǐng)你們跟它打個(gè)招呼好嗎?(小金魚你好)

　　幼兒跟小金魚打招呼。

　　2、引出主題。

　　師：小金魚只有一個(gè)人，很無(wú)聊，你們能幫他想個(gè)好辦法，讓它有勁一點(diǎn)呢?(引出故事“小金魚找朋友”。)

　　師：那我們一起幫小金魚去找吧(引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚游的動(dòng)作)

　　二、通過(guò)提問(wèn)，理解故事內(nèi)容。

　　1、出示小雞圖片。

　　師：它先找到了誰(shuí)?(小金魚)，我們跟它打個(gè)招呼。它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢?(幼兒猜測(cè))小雞能和它一起玩嗎?小雞怎么說(shuō)的?(如幼兒回答不出，可說(shuō)，“小雞會(huì)游泳嗎?那它不能跟小金魚一起玩，會(huì)怎么說(shuō)?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話)

　　師：那我們?cè)賻托〗痿~去找，好嗎?(引導(dǎo)幼兒做小魚游動(dòng)作)

　　2、出示小鳥圖片。

　　師：這次小金魚又找了誰(shuí)?(小鳥，你好)它對(duì)小鳥怎么說(shuō)的?(小鳥、小鳥，我們一起玩吧?)小鳥能和它一起玩嗎?小鳥又是怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧?！?

　　師：那我們只好再幫小金魚去找朋友了。(引導(dǎo)幼兒做魚游動(dòng)作)

　　3、出示小蝌蚪圖片。

　　師：最后，小金魚找到了誰(shuí)?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩嗎?為什么?(小蝌蚪可以和它一起玩，因?yàn)樗鼤?huì)游泳)它們會(huì)說(shuō)什么話呢?(好的，我們一起玩吧。)

　　三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對(duì)話。

　　師：老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎?(快思教案 www.www.banzhuren.cn)

　　教師邊出示圖片，邊講述故事。(幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對(duì)話)

　　四、游戲：小金魚找朋友一起玩

　　1、出示會(huì)跑(跳)、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物，請(qǐng)幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)：“××?xí)斡荆梢院托〗痿~一起玩”，“××?xí)?跳、飛)，不會(huì)游泳，不能和小金魚做朋友”。

　　師：老師這里還有一些小動(dòng)物想跟小金魚交朋友，你們看看誰(shuí)可以跟它一起玩的?為什么?(幼兒把出示的四個(gè)動(dòng)物分別說(shuō)一說(shuō))

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，還有誰(shuí)也可以和小金魚做朋友一起玩。

　　師：除了這些，還有誰(shuí)也可以和小金魚一起玩呢?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

　　五、結(jié)束。

　　師：小金魚已經(jīng)找到朋友了，現(xiàn)在，我們一起和小金魚游到外面去玩吧(感受有朋友一起玩的快樂。)

　　附故事：小金魚找朋友

　　池塘里有一條小金魚，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對(duì)小雞說(shuō)：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧!”

　　小金魚又游呀游，看到一只小鳥在天上飛，他對(duì)小鳥說(shuō)：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎?”小鳥說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。

　　他游呀游，看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕緊游過(guò)去說(shuō)：“你們好，我是小金魚?！蹦切鹾诘男|西說(shuō)：“你好，我們是小蝌蚪?！毙〗痿~說(shuō)：“我們一起玩好嗎?”“好的!”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。

　　小朋友，你們說(shuō)，小金魚的朋友是誰(shuí)呀?

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

14、小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《寶寶找朋友》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)按物體的顏色、種類進(jìn)行分類。

　　2.積極參與分類活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。

　　3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蠟筆和鉛筆。

　　投影機(jī)、Smart白板、白板課件、黑板、操作實(shí)物、涂卡、操作單人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.設(shè)置情境，引出話題。(同形不同色)

　　師：寶貝們，今天呀有客人來(lái)我們班做客啦，我們一起來(lái)找找是誰(shuí)呀?(利用探照燈的功能引導(dǎo)孩子說(shuō)出三支筆的名稱和顏色)他們完全一樣嗎?哪里不一樣?蠟筆寶寶們有三個(gè)不同顏色的家，我們一起來(lái)看看都有些什么顏色(認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán))?猜猜都是誰(shuí)的家?在你的小椅子下面就藏著一支蠟筆，我們先把

　　它找出來(lái)，再把它送回家吧!(集體操作：提示幼兒看清楚蠟筆的顏色之后送到相對(duì)應(yīng)的“家”檢查是否送對(duì)家)

　　2.觀察思考，學(xué)習(xí)分類。

　　師：蠟筆寶寶可喜歡交朋友了!我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們的新朋友吧!(出示三支鉛筆)

　　師：他們?cè)谝黄鹱鲇螒?，玩累了，想找個(gè)地方休息一下。這是*的家呀(依次認(rèn)識(shí)三種顏色)?

　　師：紅色的蠟筆寶寶說(shuō)：我的家是紅紅的，請(qǐng)紅色的筆寶寶到我家休息!(教師示范送兩支紅色筆回家)誰(shuí)愿意來(lái)試試把黃(藍(lán))色的筆寶寶請(qǐng)到他們的家里?(請(qǐng)個(gè)別孩子按顏色分類操作，提醒幼兒排放整齊，便于判斷正確。如果錯(cuò)誤可以用聲音按鈕提醒改正)我們一起來(lái)檢查筆寶寶找到自己的家了沒?

　　太棒了!(歡呼聲)在我們的小椅子下面呢還有很多筆寶寶也在做游戲呢，他們也想回家了，我們一起來(lái)送他們回家吧?(幼兒集體在黑板上操作)

　　小結(jié)：同一個(gè)顏色的筆寶寶住在相同顏色的家里。(同色不同形)

　　師：天黑了，筆寶寶的媽媽想念自己的寶貝了，他們要回到媽媽的身邊去，可是他們的媽媽在哪里呢?

　　(依次認(rèn)識(shí)鉛筆、蠟筆的媽媽，集體操作請(qǐng)孩子按品種分類操作)寶貝們找對(duì)了沒有啊?我們一起來(lái)看看!(歡呼聲)

　　小結(jié)：同一個(gè)種類的筆寶寶住在一個(gè)家里哦!(同形不同色)

　　3.互動(dòng)游戲，尋找“同類”。

　　師：噓，聽，是誰(shuí)在哭呀?哦，是紅色的蠟筆寶寶在哭鼻子呢!因?yàn)檠?，他找不到自己的好朋友了，小鴨子?lái)幫助他了，瞧，他找來(lái)了誰(shuí)呀?哦，紅色的鉛筆、黃色的蠟筆、藍(lán)色的蠟筆都是他的好朋友，紅蠟筆不孤單了耶，開心地笑了呢!(笑聲)

　　小結(jié)：同一個(gè)顏色或同一個(gè)種類的筆寶寶都是好朋友!(同色或同形都可)

　　4.自主選擇，幼兒作業(yè)。

　　師：瞧，這個(gè)圈圈里面的是誰(shuí)呀?對(duì)了，還有紅色的鉛筆寶寶也找不到自己的好朋友了，我們一起來(lái)幫幫他吧!(示范操作單連線)

　　師：在桌子上呀還有筆寶寶在傷心呢，請(qǐng)你給圈里面的藍(lán)蠟筆找找好朋友吧——幼兒作業(yè)，教師巡回觀察，個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子能大膽說(shuō)出連線的理由。

　　5.小結(jié)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)價(jià)值較好，既可以通過(guò)集體活動(dòng)讓幼兒掌握目標(biāo)，也可以講本活動(dòng)的內(nèi)容延伸到區(qū)域游戲中，對(duì)幼兒有一定的吸引力和價(jià)值。環(huán)節(jié)很流暢，目標(biāo)也明確，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)分析還算到位，在活動(dòng)中對(duì)幼兒的回應(yīng)是有效和及時(shí)的?；顒?dòng)中準(zhǔn)備的課件和教具比較適合幼兒觀察和操作，提供的材料在難易程度上也考慮孩子的年齡特點(diǎn)，并且準(zhǔn)備的都是在生活中可以接觸到的。

15、小班社會(huì)優(yōu)秀教案《寶寶長(zhǎng)大了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)交流討論等方法，感受到自己長(zhǎng)大后身體的變化。

　　2、愿意大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。

　　3、感受爸爸媽媽養(yǎng)育自己的辛苦。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1通過(guò)交流討論等方法，感受到自己長(zhǎng)大后身體的變化。

　　2愿意大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。

　　3感受爸爸媽媽養(yǎng)育自己的辛苦。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 ppt課件。

　　2 各類嬰兒衣物、物品等，長(zhǎng)頸鹿測(cè)量尺。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示照片，引發(fā)思考。

　　1、出示小朋友們小時(shí)候的腳丫圖片。

　　2、你們知道這是小朋友多大時(shí)候的腳丫嗎?那現(xiàn)在你們的腳丫有多大呢?

　　兩個(gè)腳丫比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　二、操作比較：

　　(1)小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎? (幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺身體上的長(zhǎng)大。)

　　(2)幼兒說(shuō)身體的變化。

　　三、出示長(zhǎng)頸鹿測(cè)量尺，感受身高的變化，

　　1幼兒和長(zhǎng)頸鹿比身高，利用圖卡記錄比較身高的變化。

　　老師這里有一頭長(zhǎng)頸鹿，它也想和小朋友比比身高，誰(shuí)愿意和長(zhǎng)勁鹿比一比呢?

　　2、小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說(shuō)明我們真的長(zhǎng)大了。

　　四. 討論自己怎樣長(zhǎng)高長(zhǎng)大的，感受爸爸媽媽的辛苦。

　　交流：每天，是誰(shuí)在幫助我們一天天地長(zhǎng)大?(教案出自：快思教案網(wǎng))他們辛苦嗎?都是為我們做什么呢?

　　幼兒自由表達(dá)，我們應(yīng)該給爸爸媽媽說(shuō)什么呢?

　　五、扮演爸爸媽媽，體驗(yàn)爸爸媽媽的辛苦。

　　1模仿爸爸媽媽照顧寶寶。

　　六、拓展延伸，出示幼兒由胎兒到上幼兒園的一組照片，回家讓媽媽爸爸講講你長(zhǎng)大的故事。

　　七、小結(jié)：我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在長(zhǎng)大了會(huì)自己做各種事情，希望小朋友們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1通過(guò)交流討論等方法，感受到自己長(zhǎng)大后身體的變化。

　　2愿意大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。

　　3感受爸爸媽媽養(yǎng)育自己的辛苦。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 ppt課件。

　　2 各類嬰兒衣物、物品等，長(zhǎng)頸鹿測(cè)量尺。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示照片，引發(fā)思考。

　　1、出示小朋友們小時(shí)候的腳丫圖片。

　　2、你們知道這是小朋友多大時(shí)候的腳丫嗎?那現(xiàn)在你們的腳丫有多大呢?

　　兩個(gè)腳丫比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　二、操作比較：

　　(1)小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎? (幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺身體上的長(zhǎng)大。)

　　(2)幼兒說(shuō)身體的變化。

　　三、出示長(zhǎng)頸鹿測(cè)量尺，感受身高的變化，

　　1幼兒和長(zhǎng)頸鹿比身高，利用圖卡記錄比較身高的變化。

　　老師這里有一頭長(zhǎng)頸鹿，它也想和小朋友比比身高，誰(shuí)愿意和長(zhǎng)勁鹿比一比呢?

　　2、小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說(shuō)明我們真的長(zhǎng)大了。

　　四. 討論自己怎樣長(zhǎng)高長(zhǎng)大的，感受爸爸媽媽的辛苦。

　　交流：每天，是誰(shuí)在幫助我們一天天地長(zhǎng)大?(教案出自：快思教案網(wǎng))他們辛苦嗎?都是為我們做什么呢?

　　幼兒自由表達(dá)，我們應(yīng)該給爸爸媽媽說(shuō)什么呢?

　　五、扮演爸爸媽媽，體驗(yàn)爸爸媽媽的辛苦。

　　1模仿爸爸媽媽照顧寶寶。

　　六、拓展延伸，出示幼兒由胎兒到上幼兒園的一組照片，回家讓媽媽爸爸講講你長(zhǎng)大的故事。

　　七、小結(jié)：我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在長(zhǎng)大了會(huì)自己做各種事情，希望小朋友們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 ppt課件。

　　2 各類嬰兒衣物、物品等，長(zhǎng)頸鹿測(cè)量尺。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示照片，引發(fā)思考。

　　1、出示小朋友們小時(shí)候的腳丫圖片。

　　2、你們知道這是小朋友多大時(shí)候的腳丫嗎?那現(xiàn)在你們的腳丫有多大呢?

　　兩個(gè)腳丫比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　二、操作比較：

　　(1)小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎? (幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺身體上的長(zhǎng)大。)

　　(2)幼兒說(shuō)身體的變化。

　　三、出示長(zhǎng)頸鹿測(cè)量尺，感受身高的變化，

　　1幼兒和長(zhǎng)頸鹿比身高，利用圖卡記錄比較身高的變化。

　　老師這里有一頭長(zhǎng)頸鹿，它也想和小朋友比比身高，誰(shuí)愿意和長(zhǎng)勁鹿比一比呢?

　　2、小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說(shuō)明我們真的長(zhǎng)大了。

　　四. 討論自己怎樣長(zhǎng)高長(zhǎng)大的，感受爸爸媽媽的辛苦。

　　交流：每天，是誰(shuí)在幫助我們一天天地長(zhǎng)大?(教案出自：快思教案網(wǎng))他們辛苦嗎?都是為我們做什么呢?

　　幼兒自由表達(dá)，我們應(yīng)該給爸爸媽媽說(shuō)什么呢?

　　五、扮演爸爸媽媽，體驗(yàn)爸爸媽媽的辛苦。

　　1模仿爸爸媽媽照顧寶寶。

　　六、拓展延伸，出示幼兒由胎兒到上幼兒園的一組照片，回家讓媽媽爸爸講講你長(zhǎng)大的故事。

　　七、小結(jié)：我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在長(zhǎng)大了會(huì)自己做各種事情，希望小朋友們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)反思：

　　上完這節(jié)活動(dòng)以及在聽了本組老師的討論建議后，我的收獲很多，現(xiàn)將自己的感受反思總結(jié)如下：

　　1.本節(jié)社會(huì)課有許多需要孩子說(shuō)，大家一起討論的地方，如何正確引導(dǎo)孩子是很重要的。在活動(dòng)中，有時(shí)候孩子并不能朝我設(shè)想的方向回答，根本的原因在于我發(fā)問(wèn)的指向性不是很明確，有一些重復(fù)和不必要的提問(wèn)干擾了幼兒，讓幼兒更過(guò)多關(guān)注的不是主要問(wèn)題，所以老師不得不用更多的問(wèn)題把孩子再引導(dǎo)回來(lái)，在“啟發(fā)幼兒談?wù)撟约涸谟變簣@的變化”這一環(huán)節(jié)中比較明顯。問(wèn)題的提法還需要再推敲，減少不必要的提問(wèn)，語(yǔ)言需要再緊湊些。

　　2.課件的運(yùn)用上，同組討論的老師也給了我很多建議，如果我們一張張看完P(guān)PT課件后，再完整的欣賞一遍，給孩子一個(gè)更完整的感受，感受人從小長(zhǎng)大的過(guò)程，效果也許更好些。對(duì)于目標(biāo)“知道自己在慢慢長(zhǎng)大”，也可以每個(gè)幼兒選2—3張有代表性的照片，設(shè)計(jì)做成一組PPT，連貫播放，感受別人的長(zhǎng)大，同時(shí)也感受自己的長(zhǎng)大，讓幼兒學(xué)得更有興趣。

　　3.在材料準(zhǔn)備上，雖然孩子們?cè)诘谝粋€(gè)環(huán)節(jié)試試穿穿里非常感興趣，玩得也很開心。但是也有小朋友提出來(lái)問(wèn)老師給他們這么多小孩子穿的衣服要干什么。如果這些小衣服、鞋子、帽子是開課班的孩子自己收集帶來(lái)的，可能他們談出的東西會(huì)更多。再通過(guò)現(xiàn)在的衣服和以前衣服進(jìn)行比較，更直觀形象的感受長(zhǎng)大。

　　以上幾點(diǎn)是我比較粗淺的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，通過(guò)電教課的開課和研究，也讓我去思考：電教手段在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，在各個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)用，只要是對(duì)教學(xué)活動(dòng)有幫助的，起到更好教學(xué)效果的，在以后的工作中，我就要經(jīng)常動(dòng)腦筋去想，去嘗試。 在此，我謝謝張老師和電教組的各位老師，給我的幫助和指導(dǎo)!希望以后繼續(xù)得到大家的幫助!

16、小班社會(huì)優(yōu)秀教案《寶寶有禮貌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.會(huì)說(shuō)"早上好""再見"等禮貌用語(yǔ)。

　　2.知道打招呼是一種有禮貌的行為，愿意主動(dòng)與人打招呼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小雞、雞媽媽、小山羊、鴨子等動(dòng)物頭飾。

　　2.教學(xué)掛圖《有禮貌的雞寶寶》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察掛圖內(nèi)容，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

　　1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察掛圖一，提問(wèn)：

　　早晨，雞寶寶醒了，它看見了誰(shuí)?它的心情怎樣?它會(huì)說(shuō)什么?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：媽媽，早上好。

　　2.觀察掛圖二提問(wèn)：

　　雞媽媽送小雞上幼兒園，在幼兒園門口小雞看見了誰(shuí)?它會(huì)說(shuō)什么?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：山羊醫(yī)生，早上好。

　　3.觀察掛圖三并提問(wèn)：

　　雞媽媽送小雞來(lái)到小班門口，小雞看見了誰(shuí)?它會(huì)說(shuō)什么?雞媽媽要上班去了，小雞大聲地說(shuō)什么?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：鴨老師，早上好;媽媽再見。

　　二、討論活動(dòng)。

　　教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己上幼兒園的情景。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出會(huì)遇見誰(shuí)?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，是如何打招呼的?

　　三、角色游戲表演，練習(xí)主動(dòng)打招呼。

　　1.教師扮演雞媽媽、鴨老師，幼兒扮演雞寶寶、山羊醫(yī)生，并戴上相應(yīng)的頭飾，與教師一起表演故事，練習(xí)主動(dòng)與人打招呼。

　　2.游戲反復(fù)進(jìn)行，使幼兒積極地投入到角色中，體驗(yàn)與人打招呼的快樂心情。

　　四、交流經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與人打招呼。

　　1.你還會(huì)和誰(shuí)打招呼?你會(huì)怎樣打招呼?

　　2.引導(dǎo)幼兒大膽與人交流，會(huì)用打招呼的語(yǔ)言，使幼兒主動(dòng)學(xué)會(huì)與教師、家長(zhǎng)及幼兒園的其他工作人員打招呼，從小做有禮貌的好寶寶。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課能夠適當(dāng)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒學(xué)會(huì)有禮貌，做一個(gè)好寶寶。但是有些幼兒不能主動(dòng)配合老師，這方面有待加強(qiáng)?？梢岳闷渌恍〇|西吸引幼兒的興趣。

17、小班社會(huì)領(lǐng)域教案《寶寶和小鞋》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)小班幼兒生活中不會(huì)穿和穿反鞋子的現(xiàn)象，通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)自理能力的意識(shí)。此次活動(dòng)旨在讓幼兒知道鞋子的正確穿法，并能明白錯(cuò)誤的穿鞋方法會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)并及時(shí)糾正。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)，并能完整的猜給家長(zhǎng)和小伙伴們聽。

　　2.懂得鞋子的正確穿法。

　　3.知道在活動(dòng)中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時(shí)，要及時(shí)的糾正過(guò)來(lái)。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《可愛頌》《我愛洗澡》歌曲音樂。

　　2.一雙幼兒穿的鞋子。

　　3.多媒體教學(xué)資源：《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師說(shuō)謎語(yǔ)《好朋友》，請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)

　　謎面：兩個(gè)好朋友，見面不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊走。如果穿對(duì)了，它們頭靠頭，如果穿錯(cuò)了，它們把頭扭。

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的哪兩個(gè)好朋友?(謎底：鞋子)

　　幼兒猜出謎語(yǔ)后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請(qǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

　　二、教師和幼兒做游戲，引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時(shí)會(huì)給自己帶來(lái)的危險(xiǎn)

　　1.游戲——請(qǐng)你跟我這樣做。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時(shí)腳丫走路不舒服的感覺。

　　玩法：教師以鞋寶寶的口吻說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做”。同時(shí)將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開、掉鞋等樣子穿鞋、走路。小朋友們接著說(shuō)“我就跟你這樣做”，模仿老師的樣子去做。站起來(lái)走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺會(huì)怎樣?

　　2.組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：這樣的鞋子穿起來(lái)舒服嗎?穿著這樣的鞋子走路有什么感覺?會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?

　　3.教師小結(jié)。

　　當(dāng)出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時(shí)，腳丫走起路來(lái)就會(huì)覺得不舒服，還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險(xiǎn)。

活動(dòng)反思：

　　生活中可以發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很別扭，不美觀;從身體方面考慮，幼兒會(huì)感覺不舒服，影響幼兒走路及正常的活動(dòng)。要是經(jīng)常不注意，會(huì)影響幼兒小腳的生長(zhǎng)，甚至影響健康，因而，對(duì)教師來(lái)講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤，對(duì)幼兒參加正?；顒?dòng)，以及幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的積極意義。

　　要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導(dǎo)致孩子反穿的原因，據(jù)我觀察主要有兩個(gè)方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察能力弱，觀察不夠細(xì)致，把大致相同對(duì)稱的鞋子誤認(rèn)為是一模一樣的，所以穿鞋時(shí)不再選擇，隨手拿來(lái)，套上就算，容易出錯(cuò);二是，幼兒對(duì)應(yīng)匹配能力還不夠，不知道，左腳對(duì)應(yīng)左鞋，右腳對(duì)應(yīng)右鞋。清晰原因后我就設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)來(lái)“對(duì)癥下藥”“據(jù)因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語(yǔ)來(lái)告訴幼兒，穿錯(cuò)鞋像兩個(gè)好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對(duì)鞋像朋友在微笑、點(diǎn)頭拉手。最后，以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細(xì)致分辨、對(duì)應(yīng)、匹配的能力。

　　以上活動(dòng)來(lái)自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。

18、小班語(yǔ)言教案《鼠寶寶找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)《鼠寶寶找朋友》的故事，理解體驗(yàn)有好朋友的快樂。

　　2、理解故事，會(huì)用故事里的短句回答問(wèn)題，初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式：會(huì)...又會(huì)...。

　　3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、老鼠卡片

　　2、教學(xué)課件《鼠寶寶找朋友》;教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示"鼠寶寶"卡片，引起幼兒興趣。

　　(1)教師邊說(shuō)邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽!誰(shuí)在叫?他會(huì)說(shuō)什么?

　　(2)教師模仿鼠寶寶：我要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友。提問(wèn)：鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友?怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳?

　　(3)幼兒動(dòng)作體驗(yàn)(跑跑、跳跳)，初步理解會(huì)跑又會(huì)跳的含義。

　　(4)引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》并請(qǐng)幼兒猜測(cè)：猜一猜，鼠寶寶會(huì)找誰(shuí)做朋友?為什么?

　　2、欣賞故事，初步感受故事的有趣。

　　(1)播放教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節(jié)不放

　　(2)提問(wèn)：鼠寶寶到底找了誰(shuí)做朋友?

　　3、播放課件，再次講述故事并適時(shí)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)鼠寶寶首先找到誰(shuí)?它找到布娃娃，為什么說(shuō)：不要，不要?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶)

　　(2)鼠寶寶接著找到誰(shuí)?它找到小鴨子，為什么說(shuō)：不要，不要?(請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說(shuō)出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶)

　　(3)鼠寶寶又找到了誰(shuí)?它找到小青蛙，為什么說(shuō)：不要，不要?(請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說(shuō)出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶)

　　(4)幼兒學(xué)說(shuō)短句并做動(dòng)作體驗(yàn)后繼續(xù)提問(wèn)：小花貓會(huì)跑又會(huì)跳，鼠寶寶為什么要趕快逃?(請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說(shuō)出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶)

　　4、教師與幼兒表演故事，熟悉故事內(nèi)容(引導(dǎo)幼兒把故事講出來(lái))教師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語(yǔ)言講出來(lái)。(自己表演一次)

　　5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

　　師：故事還沒有結(jié)束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友?為什么?

　　師：有的小朋友說(shuō)找到了，有的小朋友說(shuō)沒找到，那我們自己去書里面找找答案吧。

　　出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀，強(qiáng)調(diào)正確的閱讀方式。

　　教師指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣6、揭曉答案，把故事講完，鞏固句式：會(huì)…又會(huì)師：鼠寶寶找到會(huì)跑又會(huì)跳的朋友了嗎?找到了誰(shuí)呢?

　　教師把故事完整的講述一遍結(jié)束鼠寶寶找朋友找的辛苦吧?我們身邊這么多朋友開不開心啊?

　　鼠寶寶會(huì)跑又會(huì)跳，老師會(huì)唱歌又會(huì)跳舞，你們會(huì)什么又會(huì)什么?

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)流程清晰，環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。首先，在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲，這樣不僅能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，又能很好的引入主題，知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。

　　其次，在理解故事內(nèi)容時(shí)，我是通過(guò)背景圖、教具來(lái)分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，在邊講邊問(wèn)的同時(shí)通過(guò)肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑也會(huì)跳”的走路特征，同時(shí)引導(dǎo)他們運(yùn)用故事里的短句來(lái)回答。在理解故事情節(jié)的同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　最后，再通過(guò)讓幼兒玩找朋友的游戲，鞏固故事中的對(duì)話，這樣，孩子在表演的過(guò)程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對(duì)話，同時(shí)也讓孩子們體會(huì)找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。

　　但活動(dòng)下來(lái)我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)可以再放開些，該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì)，老師講述的內(nèi)容太多，感覺在整個(gè)過(guò)程教師始終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學(xué)中我會(huì)注意這一點(diǎn)。

19、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶排隊(duì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排列。

　　2.培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。

　　3.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友已會(huì)按從大到小，從小到大排列。

　　2.材料準(zhǔn)備：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張，人手一串“項(xiàng)鏈”。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

　　2.按一定順序排序。

　　動(dòng)手操作，按排序

　　引導(dǎo)觀察，找出排序規(guī)律

　　數(shù)學(xué)流程：

　　游戲鞏固

　　游戲口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規(guī)律。

　　①出示一位圖形媽媽說(shuō)：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今天，媽媽要帶寶寶去游樂場(chǎng)玩，寶寶們，你們快排隊(duì)吧?！薄拔覀円呀?jīng)會(huì)按從小到大，從大到小給圖形寶寶排隊(duì)?？矗瑘A寶寶，三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢?

　　小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。

　　(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過(guò)來(lái)了。”

　　提問(wèn)：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。

　　“老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒排好隊(duì)，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助他們排隊(duì)，誰(shuí)愿意?”

　　小結(jié)：三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊(duì)的。

　　(3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲，原來(lái)還有圖形寶寶也排好對(duì)了隊(duì)，”“看，這些可愛的圖形寶寶又是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列的規(guī)律?！斑@里還有3個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶沒排到隊(duì)伍里，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助它們排隊(duì)。”

　　小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排隊(duì)的。

　　1.幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊(duì)”

　?、艌D形媽媽帶著圖形寶寶來(lái)到游樂場(chǎng)，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心!圖形媽媽說(shuō)：“時(shí)間不早了，我們?cè)撆抨?duì)回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽可真著急呀。”“小朋友，我們一起來(lái)幫助圖形寶寶排隊(duì)，好嗎?”

　?、普?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范操作。

　?、侨耸忠环莶僮鞑牧线M(jìn)行操作。

　　小結(jié)：小朋友幫圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽真高興!她帶來(lái)許多項(xiàng)鏈送給小朋友。

　　2.游戲“看誰(shuí)站得對(duì)又快”，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

　　請(qǐng)小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子，是怎么排列的，就站在與項(xiàng)鏈珠子排列相同的圓圈上，看誰(shuí)站的對(duì)又快。

　　活動(dòng)反思：

　　我覺得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　在日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。本次設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：黃藍(lán)椅子間隔排隊(duì)，引起幼兒活動(dòng)興趣-圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律-游戲"什么圖形不見了"-幼兒操作"圖形寶寶來(lái)排隊(duì)"-幼兒操作，教師指導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。

　　第二環(huán)節(jié)圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征，進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，能夠大膽的參與進(jìn)來(lái)。!.快思.教案網(wǎng)!而個(gè)別有幼兒卻說(shuō)："接下來(lái)是小花!"在紅花的設(shè)計(jì)上有所欠缺，誤導(dǎo)個(gè)別幼兒尋找圖形規(guī)律的特點(diǎn)，或許可以不設(shè)計(jì)紅花，只提供直線;這樣讓幼兒更加清晰觀察;在第二個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中，我和幼兒的互動(dòng)比較的多，幼兒參與性也比較高。

　　在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見了"時(shí)，看著孩子們開心的游戲，我感到很高興。孩子們能積極主動(dòng)的舉手想講述哪個(gè)圖形寶寶藏起來(lái)了，說(shuō)明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動(dòng)過(guò)程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的注意力吸引集中過(guò)來(lái)，再請(qǐng)幼兒找出規(guī)律來(lái)排排隊(duì)，讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)過(guò)程中我及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動(dòng)過(guò)程中更加積極主動(dòng)起來(lái)。

　　前兩個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語(yǔ)言不夠精煉，再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中，我將盡量做到最好，做到意簡(jiǎn)言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會(huì)。

　　最后一點(diǎn)就是在集體操作時(shí)，我缺乏一點(diǎn)靈活性，活動(dòng)有點(diǎn)死板化。一直圍繞著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，小班的幼兒能力也在逐漸的加強(qiáng)，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣也讓幼兒更加快速的掌握。

　　操作活動(dòng)結(jié)束了，我用結(jié)束語(yǔ)結(jié)束了本次活動(dòng)。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái)，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣。

　　每一次的活動(dòng)，都給我吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)自己自身存在的不足，希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓!

20、小班數(shù)學(xué)教案《樹媽媽找朋友》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

　　樹媽媽找朋友

活動(dòng)目的：

　　能將3以內(nèi)實(shí)物卡片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片等進(jìn)行等量匹配。

　　通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)材料：

　　自制三棵樹，樹干貼有1-3某個(gè)數(shù)字或圓點(diǎn)卡片、實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片(數(shù)量為1---3)若干。

活動(dòng)玩法：

　　1、談話引題。

　　2、根據(jù)樹干上的數(shù)字或圓點(diǎn)卡片的圓點(diǎn)數(shù)量，找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片掛在樹枝上、做樹媽媽的朋友。

　　3、幼兒游戲師指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

21、小班美術(shù)教案《筆寶寶走路》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在幫助筆寶寶走路的過(guò)程中嘗試使用炫彩棒大膽畫出長(zhǎng)線條。

　　2、知道自己慢慢長(zhǎng)大了，愿意自己走路不要媽媽抱。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、感受作品的美感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　方形鉛畫紙(已敲有小動(dòng)物印章)、炫彩棒若干支、音樂《好孩子不讓媽媽抱》。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、寶寶自己走

　　活動(dòng)導(dǎo)入：今天早上許多小朋友來(lái)幼兒園是自己走進(jìn)教室的，沒有讓媽媽抱，真了不起，誰(shuí)是自己走路不讓媽媽抱的呀?小手舉起來(lái)讓我們看看。

　　2、筆寶寶走路

　　示范繪畫：教師示范在敲有小動(dòng)物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長(zhǎng)線條。

　　兒歌指導(dǎo)。

　　小結(jié)：筆寶寶們學(xué)會(huì)走路真開心，謝謝你們。

　　幼兒操作：自主選擇炫彩棒，在敲有小動(dòng)物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長(zhǎng)線條。

　　教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒盡量畫滿整張紙，畫長(zhǎng)線條不要中斷，握筆繪畫要用力;及時(shí)表?yè)P(yáng)個(gè)別作品。

　　3、活動(dòng)延伸：

　　筆寶寶學(xué)會(huì)走路真開心，我們也來(lái)走一走吧，把小椅子輕輕推進(jìn)去，帶上你的紙寶寶，跟著音樂，我們一起走一走。(放音樂，體驗(yàn)走走、跳跳的快樂。)

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

22、小班社會(huì)活動(dòng)教案《寶寶有禮貌》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓引導(dǎo)我們小班的孩子做一個(gè)有禮貌的孩子。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)使孩子們講禮貌的好習(xí)慣。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)使用常用的禮貌用語(yǔ)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　布娃娃一個(gè)、電話一臺(tái)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、學(xué)會(huì)打招呼

　　1、帶來(lái)布娃娃與孩子打招呼

　　2、孩子與布娃娃打招呼

　　3、出示詞語(yǔ)：您好、你好、早上好

　　4、小結(jié)：告訴孩子與人見面時(shí)要有禮貌地打招呼

　　5、拓展：與人分別時(shí)該怎么做?

　　二、學(xué)習(xí)打電話

　　1、教師示范接電話，提示孩子要用上“你好”、“請(qǐng)問(wèn)”、“再見”等禮貌用語(yǔ)。

　　2、孩子學(xué)習(xí)接電話

　　3、孩子互相打電話

　　三、學(xué)會(huì)感謝

　　1、教師幫女孩子梳頭發(fā)(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)

　　2、引導(dǎo)孩子對(duì)老師說(shuō)“謝謝”

　　3、小結(jié)：告訴孩子在受到別人的幫助時(shí)要說(shuō)“謝謝”，而面對(duì)別人對(duì)自己說(shuō)“謝謝”時(shí)，應(yīng)該說(shuō)“不用謝”。

　　教學(xué)反思

　　1、利用小朋友喜愛的布娃娃來(lái)吸引孩子參與活動(dòng)，孩子表現(xiàn)出了較高的參與熱情，在問(wèn)候的時(shí)候聲音也很甜，不會(huì)像平時(shí)早上來(lái)園向老師問(wèn)好時(shí)一樣大喊。

　　2、孩子們?cè)诨ハ啻螂娫挄r(shí)，有的孩子缺少老師的提示時(shí)就會(huì)一片茫然，所以這個(gè)時(shí)候應(yīng)該對(duì)個(gè)體多一些關(guān)注，及時(shí)幫助這些需要幫助的孩子。

　　3、在學(xué)會(huì)感謝這一環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)該再延伸一下，讓孩子知道什么時(shí)候該說(shuō)謝謝。

23、小班主題教案《小鴨找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　初步了解常見動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”“對(duì)不起”。

　　根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、各種動(dòng)物圖片及毛絨玩具。

活動(dòng)流程：

　　談話：寶寶，你喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么小動(dòng)物呀?(幼兒自由回答)

　　針對(duì)幾個(gè)幼兒熟悉的動(dòng)物進(jìn)行提問(wèn)：它長(zhǎng)什么樣子?走路什么樣子?喜歡吃什么?他的家在哪里?

　　了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：

　　咱們小朋友認(rèn)識(shí)這么多的小動(dòng)物呀!今天老師也給小朋友帶來(lái)了一只小動(dòng)物，你來(lái)猜猜它是誰(shuí)?謎語(yǔ)引出：“嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子?！背鍪緢D片：小鴨咱們一起跟小鴨打個(gè)招呼吧!“小鴨你好呀!”“小朋友們好，我是小鴨子，很高興見到大家!”

　　(1)出示圖片：小鴨自己在河里游泳

　　小鴨今天想到小河里去游泳，可是它現(xiàn)在一個(gè)朋友也沒有，心情會(huì)怎么樣啊?(不開心、不高興、很孤獨(dú))小鴨子應(yīng)該怎樣做呢?(找朋友)咱們一起告訴小鴨吧：“小鴨小鴨，你去找好朋友和你一起游泳吧!”小鴨說(shuō)：“謝謝!謝謝!”我們?cè)鯓诱f(shuō)啊?“不用客氣”

　　(2)出示圖片：小鴨遇到小白兔

　　小鴨游呀游呀，會(huì)遇到誰(shuí)呢?

　　師：草地里來(lái)了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鴨會(huì)怎樣跟小兔說(shuō)呀?小兔會(huì)跟小鴨一起游泳嗎?為什么?(因?yàn)樾⊥貌粫?huì)游泳)小兔會(huì)怎樣說(shuō)呢?

　　(3)出示圖片：小鴨遇到小花狗

　　小鴨又繼續(xù)游呀游呀，看到誰(shuí)啦?

　　師：小鴨又遇到了小狗，他會(huì)怎樣邀請(qǐng)小狗呢?小狗會(huì)怎樣說(shuō)呢?

　　師：小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩，這可怎么辦呢這到底為什么呢?(因?yàn)樗鼈兊募叶荚陉懙厣?，不能到水里?那還有哪些動(dòng)物不能跟小鴨一起到河里游泳呢?(小貓、小雞、小狐貍、小羊…)這些小動(dòng)物都不能跟小鴨一起游泳，那小鴨可以去找誰(shuí)啊?(請(qǐng)幼兒自由回答)

　　(4)出示圖片：小鴨和小青蛙在河里快樂的游泳

　　小鴨有了小青蛙一起在河里游泳，這回心情怎么樣了?(開心、快樂)你是怎么知道的?(臉上的表情)

欣賞故事：

　　老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動(dòng)物，現(xiàn)在老師把這幾只小動(dòng)物編在了一首好聽的故事里，咱們一起來(lái)聽一下吧!

　　提問(wèn)：小鴨遇到了幾只小動(dòng)物?小鴨邀請(qǐng)它們的時(shí)候是怎樣說(shuō)的?(加動(dòng)作來(lái)說(shuō)一說(shuō))它們又是怎樣回答的?

自然結(jié)束：

　　有朋友的感覺真好啊!如果有更多的朋友會(huì)更好的!現(xiàn)在咱們一起幫小鴨找更多的朋友吧!(照?qǐng)D片和毛絨玩具)你來(lái)幫小鴨邀請(qǐng)一下它們吧!(練習(xí)說(shuō)“請(qǐng)”“對(duì)不清”)

　　五、寶寶也有自己的好朋友吧!你的好朋友是誰(shuí)?現(xiàn)在你也來(lái)邀請(qǐng)你的朋友，和好朋友一起做游戲吧!

教學(xué)反思：

　　如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要響亮，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。

24、小班社會(huì)教案《小鳥找家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。

　　2、在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。

　　3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲

　　2、玩具若干(幼兒人數(shù)一半)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　師：有只小鳥在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭了它好想媽媽，你們?cè)敢鈳椭丶覇?怎么幫助它呢?

　　2、幼兒圍繞這個(gè)主題，想像如何去幫助小鳥。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。

　　3、老師講述故事：小鳥找家。

　　師：有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰(shuí)也來(lái)幫助小鳥，它們是怎么樣幫助小鳥?

　　老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問(wèn)題：

　　(1)誰(shuí)幫助了小鳥?

　　(2)小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說(shuō)的?

　　(3)月亮奶奶聽到 小鳥的哭聲，是怎么說(shuō)的?

　　(4)螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?

　　4、引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助

　　師：小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時(shí)候?

　　師：你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的 ?

　　5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應(yīng)該互相幫助。

　　活動(dòng)中還增加了表演故事情節(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式，故事新穎動(dòng)人，孩子很有興趣，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的積極性很高，積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)不夠，幼兒沒有進(jìn)入游戲情境，沒有體驗(yàn)到游戲的樂趣。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí)，把頭飾給幼兒戴上，應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。

25、小班社會(huì)教案《逛鞋城》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解鞋子的種類及用途，會(huì)用完整的語(yǔ)言講述鞋子的特征，并認(rèn)讀相關(guān)的漢字。

　　2.能將鞋子進(jìn)行分類擺放。

　　3.積極投入活動(dòng)，體驗(yàn)分類帶來(lái)的快樂。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前認(rèn)識(shí)有關(guān)的鞋子

　　2.鞋柜五個(gè)、標(biāo)記五個(gè)、有關(guān)“鞋”的字卡

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ス湫?，好? ( 師帶幼兒騎車出發(fā))

　　師：鞋城到了，這兒就是“樂樂鞋城”，等會(huì)兒到了里面，你們要用眼睛仔細(xì)看，看看都有什么鞋子。

　　( 幼兒邊走邊認(rèn)識(shí)鞋柜)

　　師：這些鞋子漂亮嗎?那請(qǐng)你們每人挑選一雙自己最喜歡的鞋子，找個(gè)地方坐下來(lái)休息一會(huì)兒。

　　(幼兒自由選鞋)

　　( 評(píng)析：幼兒倆倆結(jié)伴自由參觀，邊走邊看看、認(rèn)認(rèn)各種鞋柜，挑選出自己最喜歡的鞋子，顯得輕松而愉快，充分體現(xiàn)了孩子是活動(dòng)的主體，較好地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

　　二、觀察鞋子，講述鞋子的特點(diǎn)。

　　1.個(gè)別幼兒講述

　　師：小朋友，你們手里拿的是什么?那你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?

　　(認(rèn)讀“鞋”字)

　　師：現(xiàn)在每人都有一雙鞋子，哪位小朋友愿意來(lái)介紹自己的鞋子?

　　(請(qǐng)幾位幼兒講述)

　　2.幼兒自由講述

　　師：剛才幾位小朋友講得不錯(cuò)，那你們想講講嗎?

　　(幼兒自由講述)

　　(評(píng)析：此環(huán)節(jié)中，通過(guò)個(gè)別介紹和相互交流，幼兒對(duì)鞋子的種類有了初步的認(rèn)識(shí)。小朋友們發(fā)言積極，交流熱烈，在自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中體驗(yàn)了語(yǔ)言交流的樂趣)。

　　三、分析討論，說(shuō)說(shuō)鞋子的用處

　　1.提問(wèn)：誰(shuí)知道你今天穿的什么鞋子嗎?

　　游戲：請(qǐng)穿運(yùn)動(dòng)鞋的幼兒跺5次腳;請(qǐng)穿皮鞋的幼兒跳一跳;請(qǐng)穿布鞋的幼兒踏步走。

　　2.提問(wèn)：今天怎么沒有人穿拖鞋、涼鞋的?

　　3.討論：我們?yōu)槭裁匆┬幽?

　　(評(píng)析： 適當(dāng)?shù)挠螒蚣然钴S了略顯沉悶的課堂氣氛，又加深了幼兒對(duì)鞋子的了解，而老師一連串的提問(wèn)也幫助孩子掌握了鞋子的用途。)

　　四、游戲“運(yùn)鞋子”

　　要求幼兒將倉(cāng)庫(kù)的鞋子送入相應(yīng)的鞋柜中。

　　(評(píng)析：此環(huán)節(jié)的分類游戲是對(duì)鞋子特征的進(jìn)一步鞏固，幼兒分類速度之快，以及他們對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，都超出老師的預(yù)想。)

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　1.檢查鞋柜情況。

　　2.師：小朋友，時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊?。不過(guò)在我們的生活中還有許多的鞋子，回去把它記下來(lái)帶給老師，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我根據(jù)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，一改以往枯燥無(wú)味的說(shuō)教，將情境貫穿于活動(dòng)的始終，融語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)為一體，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的師幼互動(dòng)式環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快的游戲中進(jìn)行，孩子們能大膽地玩、勇敢地說(shuō)，始終處于主導(dǎo)地位，在玩樂中掌握了有關(guān)鞋子的知識(shí)，較好地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。而不足之處在于認(rèn)讀漢字時(shí)，有些太匆忙，層次不太清晰。今后在各科中如何組織幼兒對(duì)漢字的認(rèn)讀，仍需我們大膽嘗試、研究。

26、小班科學(xué)教案《顏色寶寶對(duì)對(duì)碰》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在對(duì)對(duì)碰中得到親切愉快的情感交流。

　　2、增進(jìn)幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。

　　3、幫助幼兒將常見的物品按照顏色歸類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片、輕音樂、音樂磁帶《碰一碰》。

　　2、紅、黃、綠、紫氣球若干、小錘子三個(gè)。

　　3、有關(guān)紅、黃、綠、紫的蔬菜、水果圖片、實(shí)物若干。

　　4、透明星星若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：出示氣球，復(fù)習(xí)顏色，引起興趣。

　　分別出示紅、黃、綠、紫氣球，引導(dǎo)幼兒想象有哪些蔬菜、水果及物品與這4種氣球顏色相同。

　　二、展開：

　　1、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)蔬菜、水果的外形及顏色。如幼兒答不出，可以準(zhǔn)備實(shí)物幫助幼兒說(shuō)出答案。

　　2、尋找周圍環(huán)境中與這四種顏色相同顏色的物品，"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!并請(qǐng)幼兒自愿用小錘敲擊周圍環(huán)境中四種顏色的蔬果或物品。

　　3、幼兒自由選擇以上四種顏色的蔬果和物品，教師出示一種顏色的氣球，如紅色，拿紅色物品的幼兒就按照老師指定的肢體部位(如手、腳、頭、屁股、膝蓋、耳朵--)來(lái)碰氣球。

　　4、游戲：碰一碰幼兒聽音樂在活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)自由按節(jié)奏邊唱邊跑找朋友，在音樂休止的地方，教師說(shuō)碰什么地方，拿同色物品的幼兒就一起來(lái)相互碰一碰什么地方。

　　5、"奇妙的星寶寶"，探索顏色的變化。

　　每人一個(gè)透明星星，試試兩個(gè)星星碰在一起會(huì)有什么變化。

　　三、結(jié)束顏色的變化真有趣，下一次讓老師帶大家去探索發(fā)現(xiàn)室，去看看顏色還有什么變化。

　　活動(dòng)反思：

　　顏色，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂，活動(dòng)開始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂，之后以愛護(hù)樹寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

　　不足：

　　1.材料投放要充足?；顒?dòng)過(guò)程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來(lái)幫忙，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。

　　2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子。

27、小班社會(huì)教案《給玩具找家》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒園里的玩具很多，小朋友平時(shí)也很喜歡玩，但是每次玩完玩具后他們都把玩具亂扔，而且也不會(huì)分類將玩具裝在籃子里，弄得玩具到處都是，所以我針對(duì)孩子這一情況設(shè)計(jì)了這節(jié)“給玩具找家”。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能按標(biāo)志圖給玩具找家。

　　2、知道玩了玩具要放回原位。

　　3、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的習(xí)慣。

　　2、知道按玩具的種類進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種各樣的玩具。

　　2、各種玩具標(biāo)志圖。

　　3、裝玩具的籃子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、老師以玩具娃娃的的口吻哭著告訴幼兒：“我是積木娃娃，剛才小朋友玩了以后沒把我送回去，我找不到家了?！眴l(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎么樣?那玩具寶寶找不到家會(huì)怎么樣?我們應(yīng)該怎樣來(lái)幫助它?

　　2、老師出示各種各樣的玩具，讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)它們的特征，并區(qū)別它們的種類。

　　3、出示玩具標(biāo)志圖，讓幼兒認(rèn)識(shí)。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些玩具最適合用這些標(biāo)志來(lái)表示，讓幼兒初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。

　　4、引導(dǎo)幼兒將標(biāo)志圖貼在籃子上，請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)志圖將玩具分別放在籃子里。

　　5、游戲“給玩具找家”讓幼兒迅速按玩具的種類把各種各樣的玩具送回家，看哪些幼兒能又快又準(zhǔn)幫玩具找到自己的家。

　　6、鼓勵(lì)找得好的小朋友，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。

　　7、游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　8、教師小結(jié)：每個(gè)玩具都有自己的家，如果它找不到家了就會(huì)像小朋友找不到家一樣很可憐，所以我們以后不管什么時(shí)候玩了玩具都要將玩具收拾整理好，不能到處亂扔，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，做一個(gè)人人喜歡的乖寶寶。

　　教學(xué)反思

　　現(xiàn)在的小朋友都是爸爸媽媽的心肝寶貝，從小就嬌生慣養(yǎng)，什么事都讓家長(zhǎng)代勞，因此讓幼兒養(yǎng)成了“有前手沒后手”的壞習(xí)慣。通過(guò)“給玩具找家”的教學(xué)活動(dòng)讓每個(gè)幼兒親自操作體驗(yàn)，幫助幼兒改正玩具到處亂扔的壞習(xí)慣，讓幼兒知道玩了玩具后學(xué)會(huì)收拾整理玩具，要將玩具放回原位，不能到處亂扔，并知道玩具掉在地上要撿起來(lái)，讓幼兒從小能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在操作過(guò)程多數(shù)幼兒能按要求給玩具找家，但還是有少部分年齡偏小的幼兒還不能正確的給玩具分類，這就需要老師在平時(shí)多引導(dǎo)他們，久而久之他們也就會(huì)了。

28、小班社會(huì)教案《送玩具寶寶回家》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　由于小班幼兒年齡特點(diǎn)決定，生活習(xí)慣和自理能力較差，在晨間活動(dòng)時(shí)不會(huì)整理活動(dòng)用品，根據(jù)這一情況，特制定送玩具寶寶回家這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)玩具的好習(xí)慣。

　　2、滲透幼兒自己的事情自己做。

　　3、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　給玩具寶寶正確分類

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種玩具

　　活動(dòng)過(guò)程

　　整理、活動(dòng)開始：

　　一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動(dòng)，小朋友們一起歡迎它吧，咦?可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))一起問(wèn)問(wèn)它吧，它說(shuō)：55555 不知道是哪個(gè)小朋友玩完我后，沒把我送回家，現(xiàn)在我害怕極了，我想回家了!

　　二、討論：小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對(duì)嗎?提示：要愛護(hù)玩具寶寶，和玩具寶寶做好朋友。

　　三、請(qǐng)小朋友們幫幫他，，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里，請(qǐng)小朋友認(rèn)真辨認(rèn)手中的玩具，再送它回家哦!

　　四、 看呀，怎么還有一個(gè)玩具寶寶被丟在地上??原來(lái)這是小狗把玩具寶寶放在這不管了，那么我們應(yīng)該怎么幫助小狗呢?提示：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做朋友，玩具寶寶才會(huì)喜歡和你一起游戲的!

　　活動(dòng)延伸：和小朋友一起聽歌曲《找朋友》，和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友，體會(huì)和朋友一起游戲的快樂!

　　教學(xué)反思

　　對(duì)這次活動(dòng)反思如下：

　　首先：《玩具寶寶送回家》這個(gè)活動(dòng)是幼兒在一日生活中發(fā)生的問(wèn)題，為了有效的解決這一現(xiàn)象而生成的，所以更為貼近幼兒日常生活，特別適合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，易懂，易掌握。

　　活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)玩具的好習(xí)慣、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類、滲透幼兒自己的事情自己做三個(gè)方面，在活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)為，一，讓幼兒相互討論，給幼兒自由發(fā)揮的空間，在情感上認(rèn)同玩具寶寶的感受，讓幼兒幫助它，愛它，二、活動(dòng)中我選擇了毛絨玩具小狗，平時(shí)這個(gè)小動(dòng)物是小朋友們非常喜歡的小動(dòng)物，但這次活動(dòng)它所擔(dān)任的角色是反面的，這樣會(huì)讓幼兒對(duì)小狗這樣的行為更加深印象，也愿意去幫助一個(gè)做錯(cuò)事的好朋友。

　　活動(dòng)過(guò)程中，貝貝小朋友突然一句，小狗怎么會(huì)丟玩具呢?讓我深刻的意識(shí)到，如果是讓其它老師演這個(gè)反而角色會(huì)更適合。也要考慮個(gè)別幼兒的個(gè)人認(rèn)識(shí)。

29、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找家》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形(圓形、正方形、三角形)，區(qū)分圖形的大小。

　　2、能將圖形與影子匹配，培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)知準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形

　　材料準(zhǔn)備：幼兒操作材料包(NO12)，相應(yīng)的彩色圖形紙，漿糊

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　圖形與影子配對(duì)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的圖形

　　·出示彩色圖形，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　1、你看到了什么?有哪些圖形?

　　2、這些圖形有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)出：顏色不同、大小不同)

　　3、數(shù)一數(shù)：每種圖形各有幾個(gè)?!.快思.教案網(wǎng)!

　　二、圖形和我捉迷藏

　　·出示圖形的輪廓，引導(dǎo)幼兒觀察：圖形和我們玩游戲，看，它們藏起來(lái)了，猜一猜他們是什么圖形?

　　三、圖形寶寶找家

　　1、根據(jù)形狀和大小，把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置上。

　　2、要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。

　　四、幼兒操作

　　·巡視、指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　整理學(xué)習(xí)用品

　　教學(xué)反思

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

　　近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問(wèn)我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后，設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。

　　在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日常活動(dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

30、小班社會(huì)教案《寶寶不怕黑》含反思

　　教學(xué)理論依據(jù)：

　　平時(shí)在與孩子的聊天中，我們常常會(huì)聽到孩子們關(guān)于夜晚的描述，如：我害怕晚上，晚上黑黑的，晚上有鬼，晚上有壞人，晚上外面有很奇怪的聲音，晚上會(huì)做噩夢(mèng)……加之成人消極的或反面的影響，使得怕黑、不喜歡夜晚普遍成為幼兒期特有的一種典型特質(zhì)。美國(guó)心理學(xué)家研究證實(shí)：3—6歲幼兒對(duì)夜晚的恐懼心理是隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步遞增的。那么，如何在這種恐懼逐步開始遞增的小班進(jìn)行有效的引導(dǎo)，將是一個(gè)十分關(guān)鍵的問(wèn)題。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)孩子走出害怕黑暗的恐懼，做一個(gè)勇敢的孩子。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感知黑夜和黑影并不可怕，有晚上獨(dú)自睡覺的愿望。

　　2、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　走出害怕黑暗的恐懼，做一個(gè)勇敢的孩子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　獨(dú)自進(jìn)入“黑屋子”中體驗(yàn)黑。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT、用紙板做成的密封大房子、玩具若干、“寶寶不怕黑”的統(tǒng)計(jì)表、小貼紙若干

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 情境導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的興趣

　　1、教師：今年我們幾歲了?都是大寶寶了，那你們晚上和誰(shuí)一起睡覺呀?(幼兒自由講述)

　　2、小結(jié)：有的寶寶和爺爺奶奶一起睡，有的寶寶和爸爸媽媽一起睡，還有的寶寶一個(gè)人睡。

　　3、教師：今天給大家介紹一個(gè)朋友，叫卡卡。(引導(dǎo)幼兒打招呼)

　　二、猜影子——讓幼兒感知黑夜和黑影并不可怕

　　1、教師：卡卡是小班的寶寶了，有了自己的小床，他想一個(gè)人睡覺，不用和爸爸媽媽擠在一起了。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))可是，卡卡怕黑，晚上，卡卡一個(gè)人睡覺的時(shí)候，總感覺有些怕怕的呢!半夜卡卡醒來(lái)，看到屋子里有個(gè)黑黑的影子，哎呀，會(huì)不會(huì)是妖怪啊?會(huì)不會(huì)是怪獸啊?卡卡心里真害怕啊!

　　2、教師：今天，就請(qǐng)小X班的小朋友來(lái)幫助卡卡，幫卡卡看看，這個(gè)黑影究竟是什么呀?

　　(1)沙發(fā)落地?zé)?/p>

　　提問(wèn)：你們覺得這個(gè)黑影是什么?你從哪里看出來(lái)的?

　　(引導(dǎo)幼兒講述：卡卡你不要怕，這是沙發(fā)和落地?zé)舻挠白印?

　　(2)滑滑梯

　　提問(wèn)：你們覺得這個(gè)黑影是什么?

　　(引導(dǎo)幼兒講述：卡卡你不要怕，這是滑滑梯的影子。)

　　(3)電視機(jī)和柜子

　　提問(wèn)：你們覺得這個(gè)黑影是什么?

　　(引導(dǎo)幼兒講述：卡卡你不要怕，這是電視機(jī)和柜子的影子。)

　　3、小結(jié)：原來(lái)這些都是家具的影子，黑夜一點(diǎn)也不可怕。這下卡卡明白了，以后一個(gè)人睡覺再也不害怕了。謝謝你們的幫忙!

　　三、找朋友——鼓勵(lì)幼兒不怕黑，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　1、 教師：這里也有一間黑黑的屋子，我好像聽到里面也有一些聲音，是什么東西在里面呢?小X班的寶寶愿不愿意也去探險(xiǎn)呀?

　　2、教師：房子里黑黑的，請(qǐng)你們仔細(xì)找找、摸摸，然后出來(lái)告訴大家你覺得里面有什么?

　　3、有目的請(qǐng)孩子進(jìn)去“探險(xiǎn)”，最后一批孩子將屋里的東西全部拿出來(lái)。(獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙)

　　4、小結(jié)：原來(lái)黑暗并不可怕，我們要做個(gè)勇敢的孩子，晚上一個(gè)人睡覺，一個(gè)人上廁所……你們敢不敢?

　　四、延伸活動(dòng)——讓幼兒有晚上獨(dú)自睡覺的愿望。

　　教師：我們小X班的寶寶都是勇敢的孩子，而且馬上要升中班了，朱老師這里有張“寶寶不怕黑”的統(tǒng)計(jì)表，等會(huì)我把這張統(tǒng)計(jì)表給你們的老師，如果你晚上能勇敢地一個(gè)人睡覺，那么請(qǐng)X老師在你的名字旁貼一個(gè)“ ”，回家去試試吧，看誰(shuí)最勇敢。

　　教學(xué)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)就是要引導(dǎo)孩子走出害怕黑暗的恐懼，做一個(gè)勇敢的孩子。這個(gè)活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)的故事導(dǎo)入，將幼兒的注意力很好的集中在活動(dòng)中，接著通過(guò)老師引導(dǎo)、師生交流等方式來(lái)引導(dǎo)讓幼兒知道黑夜并不可怕，還設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，一個(gè)黑屋子，讓幼兒體驗(yàn)到了 “黑”，從而激發(fā)了幼兒的情感，從怕黑到感知黑夜并不可怕。不過(guò)這個(gè)活動(dòng)還是存在著一些地方需要改進(jìn)，在猜影子的環(huán)節(jié)中，老師的感情渲染的不夠強(qiáng)烈，沒有達(dá)到讓孩子感到身臨其境的感覺，在課件的設(shè)計(jì)上還需改進(jìn)，使其更加自主，而黑屋子的制作則可在加一個(gè)箱子使其更加黑，在房子的另一頭再加一扇出來(lái)的門，以增加挑戰(zhàn)性。

31、小班社會(huì)教案《寶寶愛洗臉》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在的小孩，由于大部分的家長(zhǎng)們的嬌生慣養(yǎng)，從小就養(yǎng)成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的壞習(xí)慣，因此大不份孩子都習(xí)慣了什么事情都叫媽媽叫奶奶做，這給孩子們的身心健康帶來(lái)了很大的影響。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒知道每天洗臉的重要性，養(yǎng)成洗臉的好習(xí)慣。

　　2、知道洗臉的步驟，了解怎么樣洗得更干凈，尤其是一些難洗的部位。

　　3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　有的孩子要媽媽洗，有的孩子要奶奶洗，有的孩子洗臉要用買東西哄才肯洗。針對(duì)他們以上的缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他們盡量自己的事情自己做，這樣才是乖娃娃。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　娃娃一個(gè)、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌《寶寶愛洗臉》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、“嗚嗚～～～，聽，誰(shuí)在哭啊?原來(lái)是娃娃!我們?nèi)タ纯赐尥逓槭裁纯?”

　　2、“原來(lái)娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃可愛漂亮了，你們說(shuō)怎么辦啊?”

　　引出應(yīng)該洗干凈。

　　(二)引發(fā)討論

　　你每天洗臉嗎?誰(shuí)幫你洗的?你自己洗的，那你是怎么洗的?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))(幼兒討論，講述)誰(shuí)來(lái)洗洗?(個(gè)別幼兒演示)

　　說(shuō)一說(shuō)，剛才同學(xué)是怎么洗的?你會(huì)嗎?大家一起來(lái)洗洗你的小臉。

　　(三)進(jìn)一步置疑“

　　1、看看小臉有沒有洗干凈啊?難洗的部位應(yīng)該怎么洗?

　　2、出示圖片(對(duì)于難洗的部位進(jìn)行放大，比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼)

　　3、幼兒再次嘗試，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　4、教師正確示范，幼兒模仿。

　　(四)我們大家來(lái)洗臉，一邊播放兒歌，一邊和孩子們一起洗臉。

　　教學(xué)反思

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)這節(jié)課，讓幼兒知道只有每天洗臉，才能讓我們的小臉每天都白白的，香香的。讓幼兒養(yǎng)成自己動(dòng)手的好習(xí)慣。

32、小班社會(huì)教案《可愛的蔬菜寶寶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒用身體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)出三種蔬菜黃瓜、番茄、茄子的形象，體驗(yàn)歡快的音樂節(jié)奏。

　　2.幼兒在音樂活動(dòng)中，更加喜歡吃蔬菜。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.初步了解健康的小常識(shí)。

　　5.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜的形象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　合著音樂節(jié)奏表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.布置菜市場(chǎng)場(chǎng)景。

　　2.嘗過(guò)黃瓜、番茄、茄子做的菜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.用兒歌的形式，有節(jié)奏的說(shuō)說(shuō)對(duì)3種蔬菜的認(rèn)識(shí)。

　　幼兒與教師一起用兒歌的形式買菜，踏步進(jìn)入場(chǎng)景。(文.章出自快思教.案網(wǎng))合著2/4拍的音樂節(jié)奏，用兒歌形式表現(xiàn)出買菜。(歌曲洗澡歌)

　　T：走走，走走走，跟著媽媽去買菜，小腳小腳動(dòng)起來(lái)，小手小手動(dòng)起來(lái)。

　　T：今天媽媽去買菜。

　　S：買了什么菜?

　　T：番茄圓又圓。

　　S：我愛吃番茄。

　　T：今天媽媽去買菜。

　　S：買了什么菜?

　　T：茄子彎又彎。

　　S：我愛吃茄子。

　　T：今天媽媽去買菜。

　　S：買了什么菜?

　　T：黃瓜長(zhǎng)又長(zhǎng)。

　　S：我愛吃黃瓜。

　　小結(jié):番茄、黃瓜和茄子，統(tǒng)統(tǒng)把它買回家。買回家呀買回家，統(tǒng)統(tǒng)把它買回家。(幼兒入座)

　　2.用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出三種蔬菜的形象。

　　(1)T：寶寶跟著媽媽到菜場(chǎng)買了哪些菜呀?

　　S：哦!有番茄、有茄子、還有黃瓜。

　　T：這些菜，你們都喜歡嗎?誰(shuí)喜歡吃黃瓜?黃瓜吃在嘴里怎么樣?(脆脆的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜)

　　T：誰(shuí)喜歡吃茄子?(好樣的，祝你健康)。

　　T：還有什么?

　　S：番茄

　　T：番茄吃在嘴里......

　　S：酸酸的......甜甜的......

　　T：甜甜的番茄我喜歡，我愛吃番茄。

　　小結(jié)：原來(lái)，這些好看的，好吃的蔬菜你們都喜歡。

　　(2)T：既然那么喜歡它們，你知道茄子長(zhǎng)什么形狀?

　　S：彎彎的。

　　T：你能不能用動(dòng)作告訴我?(幼兒用動(dòng)作表演彎彎的茄子)

　　小結(jié)：彎彎的茄子我喜歡，我愛吃茄子。

　　T：茄子寶寶我們來(lái)跳舞吧!幼兒與老師一起跟著音樂表演彎彎的茄子。

　　(出示番茄)

　　T：這是......

　　T：番茄長(zhǎng)什么形狀?用動(dòng)作告訴我。小小的番茄，那大大的番茄呢?(幼兒用動(dòng)作表演小番茄、大番茄、還有最大的番茄)

　　T：番茄可以怎么吃?

　　S：番茄炒蛋......拌番茄

　　T：番茄炒蛋我喜歡，我愛吃番茄。

　　T：番茄寶寶，我們跟著音樂一起來(lái)跳舞吧!(幼兒與老師一起合著音樂跳舞)

　　T：媽媽還買了什么蔬菜呀?(黃瓜)

　　黃瓜長(zhǎng)什么樣子，用動(dòng)作告訴我。

　　T：黃瓜摸在手上什么感覺呀?

　　S：有點(diǎn)戳人。

　　T：刺刺的，誰(shuí)來(lái)做個(gè)刺刺的樣子。(刺刺的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜)

　　小結(jié)：今天我們買了許多蔬菜。圓圓的番茄我喜歡，我愛吃番茄;長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜;彎彎的茄子我喜歡，我愛吃茄子。

　　3.結(jié)束活動(dòng)。

　　蔬菜寶寶，我們跟著音樂跳起來(lái)吧!幼兒根據(jù)老師出示的蔬菜寶寶合著音樂有節(jié)奏的進(jìn)行表演。

　　課后反思：

　　在本節(jié)活動(dòng)中所有的孩子都能跟著我的思維，我的動(dòng)作進(jìn)行表演、展示，孩子和我能夠很好的融合在了一起，非常的好。在試上時(shí)，我想通過(guò)自己形象的肢體動(dòng)作讓孩子了解、表現(xiàn)黃瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并沒有懂得，只是跟在后面一味的模仿。聽課老師們建議我先讓孩子自己來(lái)表現(xiàn)刺刺的樣子，若孩子不能很到位的表現(xiàn)，教師再幫忙，這一建議，進(jìn)一步突出孩子的主體性。再次進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我讓孩子自己來(lái)表現(xiàn)刺刺的樣子，孩子們一個(gè)個(gè)都做得唯妙唯俏，非常的棒。整個(gè)過(guò)程中我都一直在鼓勵(lì)孩子用不同的動(dòng)作形象表現(xiàn)三種蔬菜，同樣，我舞蹈中的動(dòng)作全部來(lái)自于孩子。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、層層相扣，很好的體現(xiàn)出游戲化教學(xué)和以孩子為主體的教學(xué)。

33、小班社會(huì)教案《找春天》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道小草綠了，花兒開了，春天來(lái)了。

　　2.愿意用完整的語(yǔ)言來(lái)表述自己的感受。

　　3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒園戶外(選擇到有開花的樹邊上)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察小草的變化。

　　1.看看草地上小草有什么變化?(發(fā)芽，變綠了)

　　2.讓幼兒輕輕滴摸摸小草，在草地上躺一躺是什么感受?

　　3.教師引導(dǎo)幼兒把小草扒開，看看小草下面有什么秘密?

　　4.聞聞小草是什么味道的?(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))

　　教師小結(jié)：春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，會(huì)長(zhǎng)出嫩嫩地芽，小草的根在地下面。

　　二、觀察春天的花朵。

　　1.帶領(lǐng)幼兒找找看看幼兒園里什么花開了?

　　2.這個(gè)花叫什么名字?是什么顏色的?

　　3、每一朵花是一樣的嗎?它們有什么變化?

　　4.教師小結(jié)：春天來(lái)了，很多花都開了，有的開花了，有的還是花骨朵，春天的花是五顏六色的。

　　活動(dòng)反思：

　　結(jié)合春季讓孩子自由的在園內(nèi)的草地上感受春天的到了。孩子們都是通過(guò)自己的眼睛觀察發(fā)現(xiàn)的，小草發(fā)芽了，花開了，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)它們的變化和不同。而且孩子們還發(fā)現(xiàn)原來(lái)冬天的時(shí)候小草的根就在地底下，并沒有死去，到了春天就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。

　　通過(guò)本次周末活動(dòng)孩子們能關(guān)注自己周圍的環(huán)境的變化，喜歡觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

34、小班數(shù)學(xué)教案《給鞋子寶寶找朋友》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　因?yàn)楹⒆觽兡挲g還小，每天午睡起床后總找不到自己的鞋子 或者穿錯(cuò)鞋子，所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)《給鞋子寶寶找朋友》，其希望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓幼兒更快地提高自理能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行配對(duì)。

　　2、提高并發(fā)展幼兒的觀察力和辨別能力。

　　3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒在游戲中學(xué)會(huì)按物體特征配對(duì)，其發(fā)展幼兒的觀察力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片(明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜)、在教室一角制作一個(gè)鞋柜、自制鞋子卡片(與班級(jí)人數(shù)相同)、活動(dòng)之前讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　——電話響，老師接電話

　　“莉莉打電話來(lái)，讓小朋友看看他的家?！?/p>

　　2、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察鞋子特征。

　　——出示圖片(莉莉家的鞋柜)，讓幼兒觀察圖片 ，并說(shuō)出鞋子的特征。

　　3、 學(xué)習(xí)兒歌《鞋寶寶》。

　　兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友。

　　穿對(duì)了，高興頭碰頭。

　　穿錯(cuò)了，生氣背對(duì)背。

　　4、 引發(fā)幼兒產(chǎn)生去幫助鞋子找朋友的愿望。

　　——出示圖片(明明家的鞋柜)，再次讓幼兒觀察圖片并比較圖片，“明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜有什么不同?”激發(fā)幼兒幫助明明家的鞋子找到好朋友(給鞋子配對(duì))。

　　5、 通過(guò)做游戲，反復(fù)操作，幫鞋子找朋友，進(jìn)行配對(duì)。

　　A、 游戲：找朋友

　　B、 游戲：糾錯(cuò)

　　C、 游戲：送鞋子寶寶回家

　　6、結(jié)束游戲，找朋友。

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)能緊緊抓住幼兒愛玩的心理，做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)多種游戲讓幼兒感到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　本活動(dòng)最成功的是動(dòng)用了幼兒的多種感官，各感官間的協(xié)調(diào)性也增強(qiáng)。(文章出自.快思教案網(wǎng))活動(dòng)中幼兒不僅用耳聽、用眼看、用嘴講，還要用手來(lái)操作，充分開發(fā)了幼兒的智力，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。幼兒始終處于一種輕松和諧的氣氛中自覺、自愿地學(xué)習(xí)。

　　本活動(dòng)的不足之處：1、活動(dòng)之前讓家長(zhǎng)教幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子，但提問(wèn)時(shí)幼兒還是回答不出來(lái)。

　　2、教師在準(zhǔn)備圖片時(shí)不夠大。

　　3、幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)興趣不是太高。

　　4、游戲有些亂。

　　雖然本活動(dòng)有很多不足，但我希望在以后的活動(dòng)中能改掉這些不足，爭(zhēng)取更大更多的進(jìn)步!

35、小班游戲教案《豬寶寶洗澡》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)兒歌。

　　2. 體驗(yàn)洗澡的樂趣，喜歡洗澡。

　　3. 學(xué)習(xí)正確發(fā)音：蓬蓬、肥皂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片(豬寶寶洗澡) 蓬蓬頭

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 導(dǎo)入出示蓬蓬頭"今天，老師帶來(lái)了一樣好玩的東西，你們來(lái)看看是什么?用來(lái)干什么?""水從蓬蓬頭里流出來(lái)的聲音是什么樣的?""我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。""蓬蓬頭，沙沙沙。"

　　2. 觀察圖片，呈現(xiàn)兒歌內(nèi)容"有個(gè)小寶寶正在用蓬蓬頭洗澡呢，你們想不想看一看啊?"引導(dǎo)幼兒觀察圖片 "是誰(shuí)在洗澡啊?""你們看看他是怎么洗澡啊?來(lái)學(xué)一學(xué)。左擦擦右擦擦。""屈,老師.教,案,網(wǎng)""水沖到身上感覺如何呀?"引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)洗澡的快樂情境。

　　"豬寶寶洗得可開心了，身上都是泡泡。怎么會(huì)有泡泡啊?"

　　3. 學(xué)習(xí)兒歌老師念兒歌。分析兒歌內(nèi)容。

　　"我們一起學(xué)學(xué)蓬蓬頭的聲音，蓬蓬頭，沙沙沙。""是誰(shuí)要洗澡啊?""我們一起喊豬寶寶來(lái)洗澡吧。豬寶寶，洗澡啦!""豬寶寶是怎么洗澡的呀?""我們來(lái)學(xué)一學(xué)。左擦擦，右擦擦。""再用肥皂洗一洗，肥皂肥皂樂開花!"引導(dǎo)幼兒念兒歌"我們一起來(lái)把這件好玩的事說(shuō)一說(shuō)吧。"做動(dòng)作念兒歌，老師用蓬蓬頭設(shè)置情境。

　　"你們做豬寶寶，老師做媽媽來(lái)幫你們洗澡，我們一邊洗一洗，一邊說(shuō)一說(shuō)。"4. 鞏固兒歌"寶寶們和小豬一樣，洗的可開心了。""我們請(qǐng)幾個(gè)寶寶上來(lái)表演表演吧。""洗澡是件快樂的事，要笑瞇瞇的。"5. 游戲聽音樂做洗澡動(dòng)作，體驗(yàn)快樂情境。

　　4：15-5：00 離 園

　　(1).自選游戲，將玩具收拾整齊。

　　(2).離園時(shí)能在提醒下與老師、小朋友再見.

　　活動(dòng)反思：

　　玩水是每一個(gè)孩子都特別喜歡的游戲，通常小班孩子在洗澡時(shí)為了讓孩子配合，家長(zhǎng)都會(huì)放上一些小玩具在水盆里，所以在這首兒歌的學(xué)習(xí)上幼兒理解起來(lái)很輕松，很快就學(xué)會(huì)了，還能自己配上一些肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。

36、小班社會(huì)教案《鼠寶寶找朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句進(jìn)行表述。

　　2.感受小動(dòng)物的特點(diǎn)和故事的情緒。

　　3.學(xué)習(xí)用'會(huì)……又會(huì)''會(huì)……不會(huì)……'的句式說(shuō)一句話。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個(gè);閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入部分，出示鼠寶寶木偶，引發(fā)興趣。

　　這是誰(shuí)?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領(lǐng)呢。今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。

　　2.教師完整講述故事。

　　提問(wèn)，故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的朋友呢，都遇見了誰(shuí)?

　　3.出示教學(xué)掛圖，操作木偶，教師分段講述故事。

　　提問(wèn)：鼠寶寶先找到誰(shuí)呢，他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃，讓幼兒說(shuō)說(shuō)布娃娃的特點(diǎn)，不會(huì)跑也不會(huì)跳，笑瞇瞇，教師注意用'不會(huì)……不會(huì)……'的句式，回應(yīng)和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑。

　　提問(wèn)：鼠寶寶還找了誰(shuí)?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨子的特點(diǎn)：會(huì)跑不會(huì)跳，教師注意用會(huì)…不會(huì)…的句是，回應(yīng)和提升幼兒的回答。

　　提問(wèn)：小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：鼠寶寶又找了誰(shuí)?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);出示小青蛙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小青蛙的特點(diǎn)，會(huì)跳不會(huì)跑，教師注意用會(huì)…不會(huì)…的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。

　　小結(jié)，鼠寶寶找的布娃娃不會(huì)跑也不會(huì)跳，小鴨子會(huì)跑不會(huì)跳，小青蛙會(huì)跳不會(huì)跑，他們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很傷心。

　　提問(wèn)：出示貓，這是誰(shuí)?他會(huì)跑又會(huì)跳，為什么鼠寶寶趕快跑?

　　提問(wèn)：鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并表演小老鼠的動(dòng)作、叫聲。

　　小結(jié)，原來(lái)鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

　　4.教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。

　　5.引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)講述。

　　提問(wèn)，你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請(qǐng)你用"會(huì)…又會(huì)…""會(huì)…不會(huì)"的句式說(shuō)說(shuō)你找的好朋友。

　　鼠寶寶找朋友。

　　鼠寶寶要找一個(gè)好朋友，要會(huì)跑，會(huì)跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會(huì)跑也不會(huì)跳，坐在一邊咪咪笑。"不要，不要"。

　　鼠寶寶找到小鴨子，他會(huì)跑不會(huì)跳，搖搖擺擺去洗澡，"不要，不要"。鼠寶寶找到小青蛙，他會(huì)跳不會(huì)跑，呱呱呱呱，整天叫"不要，不要"。鼠寶寶找到一只大花貓，他會(huì)跳又會(huì)跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。

　　鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

　　'吱吱吱，我來(lái)了'，原來(lái)也是鼠寶寶，會(huì)跑又會(huì)跳，鼠寶寶找到好朋友，樂得吱吱叫。

　　活動(dòng)反思：

　　我通過(guò)提問(wèn)的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段，于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語(yǔ)言幫助幼兒很好的體會(huì)“會(huì)跑又會(huì)跳”的含義，在理解故事內(nèi)容時(shí)我讓幼兒帶著問(wèn)題“鼠寶寶會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?”“鼠寶寶找不找到朋友呢?”來(lái)聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過(guò)肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑又會(huì)跳”的走路特征，同時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事里的短句來(lái)回答，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了“會(huì)跑和會(huì)跳”的含義，并用肢體來(lái)表達(dá)，結(jié)束時(shí)我讓幼兒也用“會(huì)…….又會(huì)……..”、“會(huì)……..不會(huì)…….”說(shuō)說(shuō)一下自己的好朋友，鍛煉他們的表達(dá)能力。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點(diǎn)，在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上沒有到位導(dǎo)致活動(dòng)拖延時(shí)間，而且在肢體示范又會(huì)跑又會(huì)跳中有很多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確，所以很多孩子都是亂跑亂跳，場(chǎng)面很亂，所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì)，并多請(qǐng)一些幼兒出來(lái)帶上動(dòng)物頭飾來(lái)表演，讓他們真正的進(jìn)入角色當(dāng)中。

37、小班社會(huì)優(yōu)秀教案《毛毛找朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在找找、摸摸過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生活中有毛的物品，感受它們給生活帶來(lái)的方便。

　　2、樂意把自己的生活經(jīng)驗(yàn)告訴大家。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、毛絨玩具熊一只。

　　2、有毛物品：毛筆、牙刷、毛圍巾、毛衣、拖鞋、刷子、踺子、毛巾、毛球等。

　　3、非毛制品：布手套、絲巾、皮球、皮鞋、圓珠筆等。

　　4、音樂碟片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)小熊--毛毛

　　T：看看這是誰(shuí)呀?(小熊)

　　T：小熊的身上都是什么呀(邊說(shuō)邊撫摸玩具熊身上的毛)?(皮、毛)

　　因?yàn)樾⌒艿纳砩祥L(zhǎng)著許多的毛，所以它的名字叫毛毛，快和他打打招呼(重復(fù)：它叫什么呀?可以怎么和它打招呼?)。(毛毛好，你好，早上好……)

　　二、找找周圍有毛物品

　　1、毛毛今天是來(lái)找朋友的，它喜歡和它一樣身上有毛毛的朋友?！氨疚膩?lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”我們一起來(lái)幫幫它吧。

　　T：(走到后面的桌子旁邊慢慢掀開桌布并整理，同時(shí)向幼兒介紹)桌子上有這么多的東西，趕快來(lái)找找哪個(gè)是毛毛喜歡的朋友呀?

　　觀察要點(diǎn)：

　　1)、避免幼兒的爭(zhēng)搶

　　2)、觀察幼兒找的物品，為什么要找它來(lái)做毛毛的朋友呢?

　　2、互相介紹找到的是什么?有什么用?(幼兒找到物品后站在桌子旁邊互相交流)

　　T：看看、摸摸你的朋友找到了什么呀?

　　3、請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹找到的朋友是什么?有什么用?

　　T：毛毛都等不及啦，寶貝們快過(guò)來(lái)讓毛毛看看你們都找到那些朋友啦?

　　T：毛毛會(huì)喜歡你找的朋友嗎?哦，原來(lái)你找到的毛毛手套可以戴在它的手上幫它取暖，快點(diǎn)上來(lái)送給它吧!記得告訴毛毛你送給它的是什么好朋友，有什么用哦!(毛毛好高興啊，謝謝你!)(帽子可以戴在頭上，毛毛的腦袋就不冷了;毛毛最喜歡畫畫了，快把你的毛筆送給它吧……)

　　挑戰(zhàn)：哦我也給毛毛找到一個(gè)好朋友，毛毛我送你一個(gè)小皮球，我們一起拍皮球玩咯!(觀察幼兒反應(yīng)，若幼兒說(shuō)，這個(gè)不是毛毛要找的朋友就問(wèn)為什么呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這不是毛毛的;若幼兒沒有發(fā)現(xiàn)則裝作毛毛不理我，不收禮物，問(wèn)問(wèn)幼兒，怎么毛毛不要我的禮物呢?)

　　小結(jié)：原來(lái)在我們的生活中有這么多有毛的東西，它們都有不同的作用。

　　三、比較不同，知道毛的不同作用也不同。

　　出示軟毛刷和奶瓶刷進(jìn)行比較

　　T：(出示奶瓶刷)這是什么呀?它有什么用處?

　　T：(出示軟毛刷)這又是什么呀?它有什么用呢?

　　T：毛毛覺得這個(gè)軟軟毛的刷子好漂亮啊，它想用這個(gè)來(lái)刷它的奶瓶刷行不行啊?

　　小結(jié)：原來(lái)軟軟的毛和硬硬的毛有不一樣的本領(lǐng)，它們都是毛毛的好朋友。

　　四、找找身上的毛

　　1、幫老師找(衣服上的毛、頭發(fā)、毛發(fā)等)

　　T：毛毛長(zhǎng)得太可愛了，我也想成為他的朋友，快幫我找找我有什么地方是毛毛的?

　　哦，你們幫我找到這么多毛，毛毛要跟我抱一抱，做好朋友咯!

　　2、孩子在自己身上找

　　T：你們跟毛毛做朋友嗎，快告訴毛毛你們身上哪里是毛毛的?哦，你這里有毛，毛毛來(lái)跟你握握手、抱一抱。

　　小結(jié)：原來(lái)我們身上也藏著這這么多的毛呢，有的長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的短短的，有的是穿在身上做裝飾的，有的是長(zhǎng)在身上用來(lái)保護(hù)自己的，毛的做作用可真大，難怪毛毛喜歡它!

　　結(jié)尾：

　　播放CD，1234567，毛毛朋友在哪里?在這里，在那里(用毛毛來(lái)指指各處的毛)在音樂中帶領(lǐng)幼兒走出教室……

　　活動(dòng)反思：

　　《找朋友》這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很喜歡，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌，增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒合作。

38、小班社會(huì)教案《蝴蝶找花》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《梁祝》是我國(guó)經(jīng)典的民族音樂之一，有著鮮明的民族風(fēng)格和特點(diǎn)?！逗一ā愤x取了梁祝中“相愛”這一篇章的主要旋律，舒緩、優(yōu)美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂，節(jié)奏鮮明而富有現(xiàn)代感，通過(guò)傾聽優(yōu)美的旋律，欣賞與樂曲相融合的富有動(dòng)感的多媒體課件，用幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場(chǎng)景中自然地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　?、毙蕾p《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

　?、矊W(xué)習(xí)分辨樂句，知道樂句的開始和結(jié)束。

　　⒊培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　?、丛敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得。

　　5讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能隨音樂做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，并能愉快地與同伴交往

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　⒈知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)活潑歡快的情緒的樂曲;組織郊游，豐富幼兒對(duì)蝴蝶、花卉的感性知識(shí);已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動(dòng)作。

　　⒉物質(zhì)材料準(zhǔn)備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。

　?、抄h(huán)境準(zhǔn)備：設(shè)置成花園場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程

　?、鼻榫骋龑?dǎo)，激發(fā)興趣。

　　教師：你們?nèi)ミ^(guò)花園嗎，花園里有什么?今天，我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎，看見什么了?

　?、餐暾蕾p，充分感受。

　　①請(qǐng)幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什么感覺?聽著音樂想到了什么?

　　②再次欣賞，并觀看課件，交流：聽一聽音樂里都有誰(shuí)?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))他們?cè)诟墒裁茨?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現(xiàn)。

　?、陈牴适?，看圖譜，理解樂句的開始和結(jié)束。

　　①教師講述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的情緒。

　?、诳凑n件欣賞音樂，說(shuō)一說(shuō)小蝴蝶是在音樂的什么時(shí)候飛起來(lái)，什么時(shí)候停下來(lái)，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

　?、弁绞肿龊?，跟著課件表現(xiàn)，教師小結(jié)提升。

　　⒋跟著音樂表現(xiàn)樂句的開始和結(jié)束。

　　①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂句的開始(飛)、結(jié)束(蹲)。

　?、谛∨笥咽稚蠋稀昂岚颉憋w舞，結(jié)束時(shí)停在自己身上或別人身上。

　　③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。

　?、苄∨笥炎龊?，樂句結(jié)束時(shí)兩個(gè)小朋友擁抱。

　　5.介紹曲名。

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)角中設(shè)置花園場(chǎng)景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時(shí)間去充分理解和表現(xiàn)音樂。

　　教學(xué)反思

　　樂曲《化蝶》是中國(guó)優(yōu)秀民樂《梁祝》中千古傳誦的片段，我選的主要旋律舒緩、優(yōu)美，同時(shí)電聲音樂又彌補(bǔ)了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。

　　課件與音樂完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂完美結(jié)合，有利于幼兒對(duì)音樂的理解、記憶?；顒?dòng)中課件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱得上是“點(diǎn)睛”之筆，如，聽第二遍音樂時(shí)，采用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飛舞，每一個(gè)樂句結(jié)束時(shí)正好落在花朵上，既體現(xiàn)了樂曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格，又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化，還給孩子一個(gè)想像的空間。

　　傾聽與表現(xiàn)完美結(jié)合。我用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂，將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化，激發(fā)小班幼兒對(duì)音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件傾聽音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí)，教師借助一些語(yǔ)言、動(dòng)作的提示，使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解，在師幼互動(dòng)中真切地體驗(yàn)和欣賞樂曲的內(nèi)涵，幼兒對(duì)音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。

　　難點(diǎn)化解的巧妙。每一樂句的起始掌握對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語(yǔ)言、動(dòng)作巧妙地化解了難點(diǎn)，先是在欣賞時(shí)用語(yǔ)言提示：“小蝴蝶在音樂的什么時(shí)候飛起來(lái)?什么時(shí)候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面，驗(yàn)證自己的想法。在表現(xiàn)音樂樂句的過(guò)程中，采用了集體、個(gè)別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對(duì)樂句的理解。同時(shí)，教師用自己夸張的動(dòng)作、情緒感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂中輕松愉快地獲得對(duì)音樂的感受。

39、小班音樂教案《兔寶寶躲雨》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試進(jìn)行顏色配對(duì)。

　　2.感受二拍子的旋律，并按其節(jié)奏走或跑步。

　　3.在對(duì)碰中感受愉快、親切的情感交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 音樂教育資源(小班)：《碰一碰》

　　2. 紅黃藍(lán)綠四種顏色的蘑菇各一個(gè)，紅黃藍(lán)綠顏色的小兔子數(shù)量若干(和孩子數(shù)相同)

　　3. 鋼琴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.開頭采用故事《小兔子的旅行》

　　兔媽媽有四個(gè)兔寶寶，分別是紅黃藍(lán)綠四種顏色的。"出自:屈;老.師"

　　有一天四個(gè)兔寶寶要外出旅游，走到半路下雨了，這時(shí)候看見了一個(gè)紅顏色的大蘑菇，可是大蘑菇只允許和自己相同顏色的紅兔子進(jìn)去躲雨，并且要小兔子和他碰一碰。(這時(shí)說(shuō)出歌詞：找一個(gè)顏色碰一碰，找一個(gè)顏色碰一碰，碰哪里?紅色碰紅色)

　　2.紅色小兔子說(shuō)出兒歌后，這時(shí)又有一個(gè)藍(lán)色的大蘑菇出現(xiàn)了，哦原來(lái)每種顏色的小兔子只要說(shuō)對(duì)兒歌就可以喚出另一個(gè)大蘑菇。

　　藍(lán)色的大蘑菇要是要求藍(lán)色的小兔子和他碰一碰，藍(lán)色的小兔子隨著老師引導(dǎo)說(shuō)出一遍歌詞后，又喚出了黃色小兔子，可是這一次黃色的大蘑菇開始唱歌了，他要黃色小兔子和他邊場(chǎng)∵碰。(一個(gè)老師彈琴，另一個(gè)老師唱，給孩子做示范)

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

40、小班科學(xué)教案《水果寶寶的秘密》反思

　　在本次集體活動(dòng)《水果切切切》中，我們將帶著孩子們通過(guò)“摸一摸”、“看一看”、“聞一聞”“剝一剝”“切一切”的方式，更深入的了解常見水果的內(nèi)在特征;在戶外活動(dòng)中，在戶外游戲中，我根據(jù)水果主題，設(shè)計(jì)了《運(yùn)西瓜》的游戲活動(dòng)，組織幼兒滾西瓜、運(yùn)西瓜等活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)性的，同時(shí)也讓幼兒充分感受到運(yùn)西瓜游戲的趣味性。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)問(wèn)一問(wèn)、摸一摸、切一切探索生活中常見水果。

　　2、初步嘗試使用簡(jiǎn)單的工具剝出水果種子。

　　3、知道在使用工具時(shí)注意安全。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、探索常見水果種子的特征。

　　2、嘗試使用簡(jiǎn)單的工具剝出水果種子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　學(xué)具準(zhǔn)備：托盤6個(gè)、神秘布、抹布、水果(蘋果、枇杷、橘子、櫻桃、梨)、雪糕棒、塑料刀、石頭、水果刀記錄板

　　幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)并吃過(guò)相應(yīng)水果。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、游戲?qū)耄翰滤?/p>

　　——今天老師，帶來(lái)了許多美味的水果，你們想知道都有什么嗎?

　　——教師出示水果盤，請(qǐng)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、說(shuō)出水果的名字及顏色特征，激發(fā)幼兒興趣。

　　——你們都吃過(guò)這些水果嗎?那你們知道這些水果里面是什么樣的嗎?

　　——我們一起試一試吧!

　　2、教師介紹工具并做好安全提示：

　　——教師逐一出示孰料刀、雪糕棍、石頭。引導(dǎo)幼兒初步探索它們的使用方法。

　　——教師做好規(guī)則及安全提示：

　?、偎俏覀冇脕?lái)做實(shí)驗(yàn)的，小朋友們不要把它們放在嘴里!

　?、谛∈峙K了可以，用旁邊的抹布搽干凈，注意不要弄在衣服上!

　?、凼褂霉ぞ邅?lái)剝開水果、使用時(shí)注意安全!

　?、苷?qǐng)將取出的小種子放在你旁邊的盤子里!

　?、萦袉?wèn)題可以舉手告訴老師。

　　3、幼兒自主探索

　　——教師巡視，關(guān)注幼兒使用工具情況。提醒幼兒注意衛(wèi)生 !

　　——引導(dǎo)幼兒相互觀察不同水果的種子!

　　——幼兒在操作探索中發(fā)現(xiàn)蘋果、橘子、殷桃、枇杷等水果的內(nèi)部特點(diǎn)及小種子。

　　4、活動(dòng)小結(jié)

　　——小朋友們你們都找到什么?它是什么顏色的?

　　——師：“這些就是水果寶寶的種子。

　　——現(xiàn)在水果種子，要去找它的水果媽媽了!

　　——請(qǐng)你把手中的種子，放在它水果媽媽下面的袋子里!

　　——等會(huì)我們吃完飯后就一起把它們放到外面的主題墻，也讓爸爸媽媽看一看我們的找的水果種子寶寶吧!

　　5、活動(dòng)延伸

　　——將水果種子放在培養(yǎng)皿里進(jìn)行種植并觀察!

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)貼近幼兒生活，就近發(fā)展區(qū)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)將幼兒體驗(yàn)感、操作感放在首位!教師在整個(gè)活動(dòng)中只充當(dāng)引導(dǎo)者、支持者的角色。把自主權(quán)歸還于幼兒、鼓勵(lì)他們大膽選擇、嘗試用不同的工具剝開水果。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的參與度和興趣點(diǎn)也是非常的高，通過(guò)直接的操作，不僅提高其動(dòng)手能力，更是滿足幼兒的好奇心和探索欲望。從而更進(jìn)一步的探索和了解到水果的外部及內(nèi)部特征!

41、幼兒園小班體育教案《小雪娃找朋友》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，發(fā)展腿部力量及閃躲能力。

　　2、進(jìn)一步理解“雪遇熱融化”的特征。

　　3、體驗(yàn)冬季運(yùn)動(dòng)帶來(lái)溫暖。

　　4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】小雪娃頭飾。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　師：我們先來(lái)暖暖身體，做一些準(zhǔn)備活動(dòng)。動(dòng)動(dòng)脖子一二一，伸伸手臂一二一，扭扭身體一二一，抬抬小腿一二一，揉揉膝蓋一二一。重復(fù)兩次。

　　二、認(rèn)識(shí)小雪娃。

　　師：我們都活動(dòng)開始了，有新朋友也要加入我們的游戲呢。我們先來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了呀?你們認(rèn)識(shí)它么?(出示小雪娃的頭飾)

　　幼：雪娃娃。

　　師：恩，他呀就叫小雪娃。他的腦袋呀是圓圓的。他還是冰冷冰冷的，碰到他的時(shí)候是什么感覺呀?

　　幼：冷，很冷。

　　師：恩，碰到他，會(huì)覺得很冷，冷得都要凍住了，那樣就不能動(dòng)了。這么可愛有趣的小雪娃，我來(lái)給他編首兒歌，請(qǐng)聽：小雪娃，小雪娃，圓圓腦袋真可愛。他要來(lái)找好朋友，找到你呀就別動(dòng)。來(lái)，我們一起學(xué)著說(shuō)說(shuō)看。

　　三、開始游戲。

　　1、說(shuō)明游戲規(guī)則。

　　師：我們呀，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小雪娃。那接下來(lái)呀，他就要和我們一起做游戲了。怎么做游戲呢?我們要先一起念我們剛剛學(xué)會(huì)的兒歌。兒歌念完之后，小雪娃就要開始找朋友了。然后，小朋友們就要開始跑。但是，小朋友們跑的時(shí)候呢，只能在這一個(gè)地方，不能跑出去，不然小雪娃就不能和他做朋友了呢。小雪娃就去追小朋友，追到你們的時(shí)候就用手拍一下。被拍到的小朋友就要站住，不能動(dòng)了。因?yàn)樗?，被小雪娃凍住了。等到太?yáng)出來(lái)的時(shí)候，小雪(快思 )娃就要融化了。這時(shí)，小雪娃就要蹲下去。被小雪娃拍到的小朋友也可以動(dòng)了。

　　師：小朋友們什么時(shí)候開始跑呀?跑的時(shí)候只能在哪里跑呀?被小雪娃拍到的小朋友應(yīng)該要怎么樣?還能不能跑啊?那什么時(shí)候可以動(dòng)呢?

　　2、開始游戲。

　　師：那現(xiàn)在我來(lái)扮演小雪娃，你們都是小朋友。好，現(xiàn)在我們的游戲開始，我們一起念：小雪娃，小雪娃，圓圓腦袋真可愛。他要來(lái)找好朋友，找到你呀就別動(dòng)。(大家手拉手繞圈走，教師站在圓圈中間)

　　游戲進(jìn)行兩次。

　　3、請(qǐng)一名幼兒扮演小雪娃。

　　四、整理活動(dòng)。

　　師：我們和小雪娃玩得開不開心呀?只是呀，太陽(yáng)公公出來(lái)了，把小雪娃喊走了，叫他去休息了。那我們也放松放松。我們學(xué)習(xí)小鳥一樣飛一飛。再輕輕踢踢我們的小腿。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

42、幼兒園小班科學(xué)教案《蛋寶寶站起來(lái)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲，探索讓蛋立起來(lái)的方法。

　　2、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣。

　　3、樹立自信心，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　熟蛋若干、大米、瓶蓋、橡皮泥、扭扭棒等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分：通過(guò)談話，激發(fā)幼兒興趣。

　　出示動(dòng)畫蛋寶寶，引起幼兒注意。師：“小朋友們好，我們是雞蛋寶寶，今天我們帶來(lái)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你們想玩嗎?一起來(lái)看看吧!”

　　二、基本部分：

　　(一)在桌面上操作。

　　1、請(qǐng)幼兒討論思考。

　　出示幼兒操作雞蛋站立的視頻，引導(dǎo)幼兒理解雞蛋本身是圓的，不能站立要靠物體支撐。

　　2、發(fā)給每位幼兒一個(gè)蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。

　　3、教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡(jiǎn)單小結(jié)。

　　提出問(wèn)題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法?

　　(二)提供不同材料，請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來(lái)的方法。

　　1、出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。

　　2、自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。

　　3、引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。

　　三、結(jié)束部分：

　　蛋寶寶送禮物。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)切身體驗(yàn)、操作，使蛋寶寶站起來(lái)的方法。在活動(dòng)中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)，在失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)中，自我、總結(jié)!整個(gè)過(guò)程，幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂趣，而且培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和對(duì)周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際中，還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處?，F(xiàn)在，將這一活動(dòng)作一下反思，總結(jié)，以便查漏補(bǔ)缺，更好地開展工作!

43、小班安全教案《兔寶寶遇險(xiǎn)記》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則，形成初步的安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有與成人一起外出的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、有關(guān)模擬游戲的情景創(chuàng)設(shè)。

　　3、課件《看望兔奶奶》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、邊觀看課件(一)邊討論。

　　(1)兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央，兔寶寶就一路追過(guò)去，差點(diǎn)被車撞上。

　　(2)為什么兔寶寶差點(diǎn)被車撞到?

　　(3)教師歸納：兔寶寶離開媽媽在馬路上玩耍，差點(diǎn)被車撞上。這樣太危險(xiǎn)了，不管什么情況我們都不能在馬路上玩。

　　2、邊觀看課件(二)邊討論。

　　(1)兔媽媽和兔寶寶繼續(xù)往前走。奶奶家就在馬路對(duì)面，兔寶寶興奮地想沖過(guò)馬路見奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。

　　(2)兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過(guò)馬路應(yīng)該走哪里?

　　(3)教師歸納：過(guò)馬路要走斑馬線。

　　(4)十字路口有斑馬線，行人是不是什么時(shí)候都可以走呢?什么時(shí)候可以走?

　　(5)教師歸納：過(guò)十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

　　(6)兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮?xí)r再穿過(guò)馬路去奶奶家。

　　3、小結(jié)：兔寶寶在路上遇到了一些危險(xiǎn)，你們知道怎樣才能避免那樣的危險(xiǎn)嗎?(幼兒回答后，教師用自編兒歌進(jìn)行歸納：小朋友，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不可以。過(guò)馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安全是第一。)

　　4、在情景模擬游戲"去春游"中或到馬路上去實(shí)地體驗(yàn)。

　　(1)帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場(chǎng)景提問(wèn)，鞏固對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)。

　　場(chǎng)景一：人行道和車行道師：前面有兩種道路，行人應(yīng)該走哪一種路?(人行道。)師：行人應(yīng)該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。)場(chǎng)景二：十字路口師：要過(guò)馬路了，我們應(yīng)該怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)場(chǎng)景三：天橋師：這是什么?我們應(yīng)該怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個(gè)跟著一個(gè)走，不能推也不能擠。)

　　(2)順利到達(dá)目的地之后，引導(dǎo)幼兒對(duì)剛才的情況進(jìn)行小結(jié)，啟發(fā)幼兒把過(guò)天橋的要點(diǎn)編到兒歌里去，如"過(guò)天橋靠右邊，一個(gè)跟著一個(gè)走"。

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)通過(guò)游戲、提問(wèn)等方式讓幼兒了解并知道了有關(guān)交通規(guī)則方面的知識(shí)認(rèn)識(shí)到了交通規(guī)則的重要性，要遵守交通規(guī)則時(shí)刻保護(hù)自身安全。

44、小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

　　2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家

　　2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)

　　3、幼兒操作材料

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 師：小朋友，今天有許多客人老師來(lái)看小朋友上課，你們開心嗎?今天老師還帶來(lái)一位小客人，看看是誰(shuí)呀?這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧!

　　師：要魔法袋變東西時(shí)，要說(shuō)一句咒語(yǔ)“變變變”它才會(huì)變哦!你們會(huì)說(shuō)嗎?

　　“小朋友，看看是什么呀(正方形，圓形、三角形)?它長(zhǎng)的什么樣子呢!

　　2、師：小朋友，圖形寶寶都認(rèn)識(shí)嗎?剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎?閉上眼睛。

　　“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?”　!

　　“小朋友，自己說(shuō)說(shuō)找的什么圖形寶寶。

　　3、師：圖形寶寶說(shuō)他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來(lái)做做游戲!

　　師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

　　師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢?

　　師：你們會(huì)找朋友了嗎?誰(shuí)來(lái)試試師：下面我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲，好不好啊?

　　師：看一下你的好朋友找對(duì)了嗎?

　　(10)師：哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了。

　　4、游戲《圖形找家》。

　　(1)師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。

　　(2)師：看看這會(huì)是誰(shuí)的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家，小朋友送的時(shí)候要有禮貌的說(shuō)“圓形寶寶我送你回家，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)?誰(shuí)來(lái)幫老師把三角形送回家呢?

　　師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒，來(lái)表?yè)P(yáng)一下我自己吧!

　　5、幼兒操作。

　　(1)師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心啊!

　　師：“早上老師去過(guò)圖形寶寶家，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好。

　　(2)幼兒每人一份補(bǔ)地板。

　　6、展示補(bǔ)好的地板。

　　師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補(bǔ)好了地板，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)成功快樂。

45、幼兒園小班社會(huì)教案《寶寶要睡覺》反思

　　了解睡眠時(shí)要注意的事項(xiàng)(不蒙頭、不蹬被子、不趴著睡、不放東西到嘴巴里等)。培養(yǎng)按時(shí)睡覺和使用正確睡姿睡覺的好習(xí)慣。

　　小班上學(xué)期社會(huì)教案《寶寶要睡覺》

　　教學(xué)目的：

　　1.了解睡眠時(shí)要注意的事項(xiàng)(不蒙頭、不蹬被子、不趴著睡、不放東西到嘴巴里等)。

　　2.培養(yǎng)按時(shí)睡覺和使用正確睡姿睡覺的好習(xí)慣。

　　3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.搖籃曲音樂。

　　2.幼兒用書。

　　3."娃娃家"游戲玩具若干組。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒在搖籃曲的音樂聲中做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)。

　　(1)教師：聽，寶寶要睡覺了，讓我們抱著寶寶輕輕搖一搖吧!

　　(2)幼兒抱著娃娃跟著教師一起做搖寶寶睡覺的動(dòng)作。

　　2、與幼兒談?wù)撍X時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

　　(1)教師：寶寶睡著了，我們應(yīng)該怎樣去照顧寶寶呢?

　　(2)幼兒開始討論，如果幼兒回答不出，教師可以提示幼兒：寶寶蒙著頭睡覺好嗎?寶寶一邊吃東西，一邊睡覺好嗎?

　　(3)教師：為什么蒙頭睡覺、邊吃東西邊睡覺都是不好的睡姿呢?

　　(4)教師引導(dǎo)幼兒知道這些不良。睡眠姿勢(shì)帶來(lái)的壞處：睡覺時(shí)j蹬被子會(huì)使身體受涼;蒙頭睡覺和趴著睡會(huì)使呼吸不通暢;一邊吃東西，一邊睡覺會(huì)嗆到自己。所以小朋友在睡覺時(shí)一定要注意哦!

　　3、幼兒看書，帶領(lǐng)幼兒朗讀并學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)教師：書上有一首兒歌，讓我們來(lái)聽一聽吧。

　　(2)教師朗讀兒歌后，就書中的內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)。

　　(3)師生一起朗讀兒歌，并鼓勵(lì)幼兒自己念一念。

　　(4)教師：這首兒歌告訴我僻保持正確睡眠姿勢(shì)的重要性。其實(shí)，按時(shí)睡覺對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是很重要的，小朋友晚上要在9：00以前睡覺，這樣第二天才會(huì)有精神。

　　4、幼兒玩"娃娃家"的游戲，在照顧娃娃的過(guò)程中加深對(duì)正確睡姿的印象。

　　(1)教師：現(xiàn)在我們來(lái)玩"娃娃家"游戲吧!我們來(lái)比一比，看誰(shuí)家的娃娃被照顧的最好。

　　(2)教師組織幼兒分成若干組玩"娃娃家"游戲，并在巡視的過(guò)程中對(duì)游戲進(jìn)行指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

46、小班語(yǔ)文教案《小鴨找朋友》反思

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　小小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來(lái)到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長(zhǎng)也反映孩子回家常說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng)，期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

　　2、初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、初步知道朋友之間要和睦相處。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]：

　　《小鴨找朋友》VCD一盤電視機(jī)DVD機(jī)

　　[活動(dòng)指導(dǎo)]：

　　一、談話：

　　1、畫面(一)：有一只在哭泣的小黃鴨。

　　老師：小鴨為什么哭了?

　　幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。

　　幼兒：小鴨沒有媽媽。

　　幼兒：沒人跟小鴨玩。

　　幼兒：小鴨找不到朋友。

　　幼兒：小鴨沒有朋友。:

　　幼兒：小鴨心里難受要打針。

　　2畫面(二)：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。

　　老師：小鴨為什么找不到朋友?

　　幼兒：因?yàn)樾▲啿还浴?/p>

　　幼兒：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。

　　幼兒：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。

　　幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。

　　幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

　　3、畫面(三)：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來(lái)，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

　　老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了?

　　幼兒：小鴨找到了朋友。

　　幼兒：小鴨有朋友了。

　　幼兒：小鴨心里不難受。

　　自由交流：

　　老師：你和誰(shuí)是好朋友?

　　幼兒：我和慧英是好朋友。

　　幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。

　　幼兒：我和小鴨是好朋友。

　　幼兒對(duì)幼兒：我們倆個(gè)是好朋友。

　　老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?

　　幼兒：幼兒園的朋友多。

　　幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友。

　　……

　　小結(jié)：

　　1)老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來(lái)可快樂了。

　　2)請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗(yàn)有朋友的快樂。

　　老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣?

　　幼兒：高興。

　　幼兒：舒服。

　　老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。

　　幼兒：好!

　　[評(píng)析]：

　　小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過(guò)小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來(lái)找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問(wèn)題，孩子的回答是簡(jiǎn)單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí)，孩子的情緒達(dá)到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說(shuō)的氣氛十分活躍，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。

47、幼兒園小班社會(huì)教案《寶寶不怕黑》反思

　　教學(xué)理論依據(jù)：

　　平時(shí)在與孩子的聊天中，我們常常會(huì)聽到孩子們關(guān)于夜晚的描述，如：我害怕晚上，晚上黑黑的，晚上有鬼，晚上有壞人，晚上外面有很奇怪的聲音，晚上會(huì)做噩夢(mèng)……加之成人消極的或反面的影響，使得怕黑、不喜歡夜晚普遍成為幼兒期特有的一種典型特質(zhì)。美國(guó)心理學(xué)家研究證實(shí)：3—6歲幼兒對(duì)夜晚的恐懼心理是隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步遞增的。那么，如何在這種恐懼逐步開始遞增的小班進(jìn)行有效的引導(dǎo)，將是一個(gè)十分關(guān)鍵的問(wèn)題。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)孩子走出害怕黑暗的恐懼，做一個(gè)勇敢的孩子。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感知黑夜和黑影并不可怕，有晚上獨(dú)自睡覺的愿望。

　　2、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　7、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　8、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　走出害怕黑暗的恐懼，做一個(gè)勇敢的孩子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　獨(dú)自進(jìn)入“黑屋子”中體驗(yàn)黑。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT、用紙板做成的密封大房子、玩具若干、“寶寶不怕黑”的統(tǒng)計(jì)表、小貼紙若干

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 情境導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的興趣

　　1、教師：今年我們幾歲了?都是大寶寶了，那你們晚上和誰(shuí)一起睡覺呀?(幼兒自由講述)

　　2、小結(jié)：有的寶寶和爺爺奶奶一起睡，有的寶寶和爸爸媽媽一起睡，還有的寶寶一個(gè)人睡。

　　3、教師：今天給大家介紹一個(gè)朋友，叫卡卡。(引導(dǎo)幼兒打招呼)

　　二、猜影子——讓幼兒感知黑夜和黑影并不可怕

　　1、教師：卡卡是小班的寶寶了，有了自己的小床，他想一個(gè)人睡覺，不用和爸爸媽媽擠在一起了?？墒牵ㄅ潞?，晚上，卡卡一個(gè)人睡覺的時(shí)候，總感覺有些怕怕的呢!半夜卡卡醒來(lái)，看到屋子里有個(gè)黑黑的影子，哎呀，會(huì)不會(huì)是妖怪啊?會(huì)不會(huì)是怪獸啊?卡卡心里真害怕啊!

　　2、教師：今天，就請(qǐng)小X班的小朋友來(lái)幫助卡卡，幫卡卡看看，這個(gè)黑影究竟是什么呀?

　　(1)沙發(fā)落地?zé)?/p>

　　提問(wèn)：你們覺得這個(gè)黑影是什么?你從哪里看出來(lái)的?

　　(引導(dǎo)幼兒講述：卡卡你不要怕，這是沙發(fā)和落地?zé)舻挠白印?

　　(2)滑滑梯

　　提問(wèn)：你們覺得這個(gè)黑影是什么?

　　(引導(dǎo)幼兒講述：卡卡你不要怕，這是滑滑梯的影子。)

　　(3)電視機(jī)和柜子

　　提問(wèn)：你們覺得這個(gè)黑影是什么?

　　(引導(dǎo)幼兒講述：卡卡你不要怕，這是電視機(jī)和柜子的影子。)

　　3、小結(jié)：原來(lái)這些都是家具的影子，黑夜一點(diǎn)也不可怕。這下卡卡明白了，以后一個(gè)人睡覺再也不害怕了。謝謝你們的幫忙!

　　三、找朋友——鼓勵(lì)幼兒不怕黑，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　1、 教師：這里也有一間黑黑的屋子，我好像聽到里面也有一些聲音，是什么東西在里面呢?小X班的寶寶愿不愿意也去探險(xiǎn)呀?

　　2、教師：房子里黑黑的，請(qǐng)你們仔細(xì)找找、摸摸，然后出來(lái)告訴大家你覺得里面有什么?

　　3、有目的請(qǐng)孩子進(jìn)去“探險(xiǎn)”，最后一批孩子將屋里的東西全部拿出來(lái)。(獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙)

　　4、小結(jié)：原來(lái)黑暗并不可怕，我們要做個(gè)勇敢的孩子，晚上一個(gè)人睡覺，一個(gè)人上廁所……你們敢不敢?

　　四、延伸活動(dòng)——讓幼兒有晚上獨(dú)自睡覺的愿望。

　　教師：我們小X班的寶寶都是勇敢的孩子，而且馬上要升中班了，朱老師這里有張“寶寶不怕黑”的統(tǒng)計(jì)表，等會(huì)我把這張統(tǒng)計(jì)表給你們的老師，如果你晚上能勇敢地一個(gè)人睡覺，那么請(qǐng)X老師在你的名字旁貼一個(gè)“ ”，回家去試試吧，看誰(shuí)最勇敢。

　　教學(xué)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)就是要引導(dǎo)孩子走出害怕黑暗的恐懼，做一個(gè)勇敢的孩子。這個(gè)活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)的故事導(dǎo)入，將幼兒的注意力很好的集中在活動(dòng)中，接著通過(guò)老師引導(dǎo)、師生交流等方式來(lái)引導(dǎo)讓幼兒知道黑夜并不可怕，還設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，一個(gè)黑屋子，讓幼兒體驗(yàn)到了 “黑”，從而激發(fā)了幼兒的情感，從怕黑到感知黑夜并不可怕。不過(guò)這個(gè)活動(dòng)還是存在著一些地方需要改進(jìn)，在猜影子的環(huán)節(jié)中，老師的感情渲染的不夠強(qiáng)烈，沒有達(dá)到讓孩子感到身臨其境的感覺，在課件的設(shè)計(jì)上還需改進(jìn)，使其更加自主，而黑屋子的制作則可在加一個(gè)箱子使其更加黑，在房子的另一頭再加一扇出來(lái)的門，以增加挑戰(zhàn)性。

48、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《餅干寶寶總動(dòng)員》反思

　　老師出示瓶寶寶：我們班來(lái)了許多可愛的瓶寶寶，看看這些瓶寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察瓶寶寶，發(fā)現(xiàn)瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有三角形和正方形的。

　　公開課數(shù)學(xué)教案《餅干寶寶總動(dòng)員》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道餅干的種類，形狀很多，能按形狀對(duì)物體進(jìn)行分類。

　　2、會(huì)用視覺、觸覺等感官感知餅干的形狀。

　　3、樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道餅干的種類，形狀很多，能按形狀對(duì)物體進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　會(huì)用視覺、觸覺等感官感知餅干的形狀，并樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、餅干(圓形、方形餅干的小包裝)，食品盤子5或6個(gè)。

　　2、幾何圖形片若干，小盤子若干(每個(gè)盤子里有3或4個(gè)幾何圖形片)，瓶子娃娃(雪碧瓶子制作的瓶娃娃，嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的)若干。

　　3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)認(rèn)、嘗嘗餅干。

　　1、教師出示有小包裝餅干的盤子：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一袋餅干，摸一摸、猜一猜里面是什么東西?

　　2、教師：餅干寶寶真多呀!看看餅干寶寶長(zhǎng)得一樣嗎?(幼兒打開小包裝餅干，仔細(xì)觀察。)

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有各種各樣的，有大的，有小的;有圓形，有方形;有不同顏色;有的上面還有花……

　　4、教師：聞一聞餅干香不香?嘗一嘗餅干是什么味道的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?

　　二、瓶寶寶來(lái)作客，幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的形狀。

　　老師出示瓶寶寶：我們班來(lái)了許多可愛的瓶寶寶，看看這些瓶寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察瓶寶寶，發(fā)現(xiàn)瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有三角形和正方形的。)

　　三、瓶寶寶吃"餅干"，按形狀分圖形片。

　　1、觀察"餅干"。教師出示圖形片：瓶寶寶肚子餓了， 我們一起喂它們吃"餅干"吧!這是瓶寶寶吃的"餅干"，看看有些什么樣的"餅干"?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)"餅干"有圓形的，還有三角形和正方形的。)

　　2、喂瓶寶寶吃"餅干"。教師：這么多的瓶寶寶要吃什么形狀的"餅干"呢?

　　3、幼兒根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的"餅干"。幼兒邊喂邊說(shuō)：瓶寶寶，給你吃"**"餅干。

　　4、幼兒自主地選取一個(gè)小盤子和幾塊餅干，根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相應(yīng)形狀的"餅干"。(幼兒把小盤子里各種形狀的"餅干"喂完)

　　活動(dòng)延伸：

　　在家里和爸爸、媽媽做分餅干、嘗餅干的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。