小班教案《皮球跳起來(lái)》
小班教案《皮球跳起來(lái)》
1、小班教案《皮球跳起來(lái)》
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)玩球、拍球活動(dòng)、知道有氣的 球跳得高、沒(méi)氣的球跳不起來(lái)。
2、觀察手動(dòng)充氣工具充氣的過(guò)程,感知皮球的外表變化。
3、喜歡參與科學(xué)小游戲,對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)有氣的球,嘗試拍、滾過(guò)球。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:癟球三個(gè),手動(dòng)充氣工具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、玩球活動(dòng)。
(1)教師(出示癟皮球):這是什么?(皮球)你以前玩過(guò)嗎?
(2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)玩一玩癟皮球,其他幼兒觀察。
教師:今天玩的皮球和我們以前玩的皮球有什么不一樣?(這個(gè)皮球拍不起來(lái))
2、感受空氣。
(1)今天我們玩的皮球?yàn)槭裁磁牟黄饋?lái)呢?(因?yàn)樗鼪](méi)氣了)
(2)認(rèn)識(shí)充氣工具,感受充氣工具里出來(lái)的氣體。
教師出示手動(dòng)充氣工具,讓幼兒認(rèn)識(shí)這是給皮球充氣的。用手動(dòng)充氣工具,在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣,讓幼兒感受充氣工具里出來(lái)的氣。
3、給皮球充氣,感受球逐漸變鼓的過(guò)程,知道手動(dòng)充氣的方法。
(1)教師:我們來(lái)給皮球充氣吧,氣要從哪里才能進(jìn)去呢?我們來(lái)一起找找看皮球的充氣孔在哪里。
(2)教師和個(gè)別幼兒用手動(dòng)充氣工具給2只皮球充氣,讓幼兒幼兒雙手捧著皮球,感知皮球漸漸鼓起來(lái)的過(guò)程。
4、幼兒玩球,感受充足氣體的皮球跳得高。
(1)教師:現(xiàn)在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?(現(xiàn)在的有氣,能跳起來(lái);剛才的沒(méi)氣球跳不起來(lái)。)
(2)教師:現(xiàn)在皮球有氣了,可是皮球?qū)殞毺煤艿?,誰(shuí)有辦法能讓皮球?qū)殞毺酶咭稽c(diǎn)?
教師與幼兒一起討論,得出結(jié)論:氣的多少與球的彈跳高度有關(guān),氣越足,皮球跳得越高。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。
5、游戲:比一比,誰(shuí)的皮球跳得高?
教師把皮球都放掉氣,幼兒來(lái)給它充氣,然后拍皮球。比一比,誰(shuí)的皮球跳得最高?
游戲可進(jìn)行3—4遍。
2、小班教案《滾皮球》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握滾小皮球的方法,動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。
2、喜愛(ài)參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小皮球一只
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師示范滾球動(dòng)作,提醒幼兒滾球時(shí)用雙手從球的后面往前推。
2、教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐下,一起念兒歌"小皮球,找朋友,找到朋友快回來(lái)"。
3、教師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中,幼兒再將皮球滾回來(lái)。
教學(xué)反思:
游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力,滾球的技巧和力度。,還有兩個(gè)人的合作意識(shí),滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去,變成小花等等很好玩,我覺(jué)得,本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會(huì)更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。
3、小班教案《誰(shuí)躲起來(lái)了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí);
2.學(xué)說(shuō)短句:“×××躲起來(lái)了!”
3.樂(lè)意參加游戲活動(dòng)。
4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
5.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴,知道他們的姓名。
2.漂亮的動(dòng)物圖案小貼花若干。
活動(dòng)過(guò)程:
老師導(dǎo)語(yǔ),引起幼兒的興趣,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)班上你的好朋友是誰(shuí),你為什么和他是好朋友,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)的越多越好。
如:我和妞妞是好朋友,因?yàn)殒ゆに艹燥埡?,能高高興興上幼兒園,我要向她學(xué)習(xí)吃飯好等等。
一、點(diǎn)名游戲,鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名
1.教師點(diǎn)名,被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答“到!”,其他幼兒要求注意聽(tīng)和看。
2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞,告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中,讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的
幼兒,鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲:誰(shuí)躲起來(lái)了
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
?、?游戲的名稱叫“誰(shuí)躲起來(lái)了?”
?、?游戲玩法:請(qǐng)兩位幼兒上前,各自作自我介紹,“我叫×××”,講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái),接著叫大家睜開(kāi)眼睛。老師問(wèn):“是誰(shuí)躲起來(lái)了?”(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看,猜對(duì)后,全體幼兒再說(shuō)一遍:“是×××躲起來(lái)了”。
2. 幼兒游戲,先請(qǐng)2名幼兒上前,玩2-3遍后,請(qǐng)3名幼兒上前,視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),增加難度。幼兒反復(fù)游戲,教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花,以示鼓勵(lì)。
活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
3、學(xué)說(shuō)短句:“×××躲起來(lái)了!
(我的朋友是誰(shuí),我的朋友躲起來(lái)了,每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。
三、提出交友要求
教師小結(jié),鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友,并說(shuō)出他們的姓名。
反思:
第一個(gè)游戲是,貓媽媽找小貓,這個(gè)游戲玩的還不錯(cuò),規(guī)則并沒(méi)有很多,所以小朋友很快就都已經(jīng)會(huì)玩了,而且都玩的很開(kāi)心。
第二個(gè)游戲是,猜一猜哪只小貓不見(jiàn)了,是小朋友閉上眼睛來(lái)找藏起來(lái)的小貓。因?yàn)樽谧约旱奈恢蒙贤娴脑?,難度太小了,小朋友現(xiàn)在都已經(jīng)知道哪個(gè)小朋友坐在哪里,自己旁邊的小朋友不見(jiàn)了一看就知道是誰(shuí),所以我請(qǐng)所有的小朋友都坐在了中間,打亂了她們的次序,因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)使她們會(huì)偷偷的看,小朋友起來(lái)的時(shí)候也會(huì)碰到其她的小朋友,所以我決定讓小朋友都站在自己吃飯的桌子前面,然后趴在桌子上不許偷看,當(dāng)聽(tīng)到小鈴聲音時(shí)就抬起頭來(lái)看看、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。
第三個(gè)游戲是小貓藏在披風(fēng)里,讓其她小朋友來(lái)猜,可是我們沒(méi)有披風(fēng),所以我用棉襖來(lái)代替。同樣小朋友會(huì)偷看,我就讓小朋友趴在椅子上,我拍到頭的小朋友輕輕的走過(guò)來(lái)用棉襖遮住,然后請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看,誰(shuí)藏在里面。
4、小班教案《蹦蹦跳跳》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道事情發(fā)展有先后,能按一定順序排列。
2、在活動(dòng)中幫助幼兒樹(shù)立正確方法,提高自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
各種生活活動(dòng)圖片若干套、錄像、夾子。印有點(diǎn)、數(shù)的底板若干套。歡樂(lè)蹦蹦跳錄像等。
活動(dòng)流程:
一、以游戲吸引幼兒注意力。
今天我們?nèi)ヒ诫娨暸_(tái)去參加歡樂(lè)嘣嘣跳的游戲,大家準(zhǔn)備好。(放歡樂(lè)嘣嘣跳的音樂(lè))邊拍手邊走進(jìn)教室。
二、基本部分。
1、放錄像
“電視臺(tái)”到了!前兩天你們的爸爸媽媽把你們平時(shí)活動(dòng)的錄像送到電視臺(tái)去了,我們看,電視里是誰(shuí)呀?
他在干什么?(擦臉)他為什么要擦臉?擦臉的過(guò)程對(duì)嗎?
你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣擦臉?第一部怎樣?第二步……
2、出示正確擦臉的圖片,請(qǐng)一個(gè)小朋友排排順序。
底板上畫(huà)有點(diǎn)點(diǎn)(1、2、3、4、5),按順序排列起來(lái)(用夾子夾,可豎起來(lái),象相框一樣,便于觀察)。
這樣你們認(rèn)為正確嗎?可以用兒歌把動(dòng)作編起來(lái)嗎?
方方毛巾手中拿,大方方擦擦嘴,長(zhǎng)方方擦擦臉,小方方擦擦手,手心擦、手背擦,我是干凈小娃娃。
3、每組都有若干套簡(jiǎn)筆畫(huà)或拍成的圖片共幼兒操作練習(xí)。
現(xiàn)在我們都來(lái)找一找按順序拼一拼,看看哪些寶寶拼得最快,攝影師會(huì)給你們拍下來(lái),以后在電視里放給大家看。
幼兒操作。
4、分享、講解、糾錯(cuò)。
洗手的圖片拼好了,大家看看對(duì)嗎?有不同意見(jiàn)嗎?(有錯(cuò)的一起糾正),再?gòu)?fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的兒歌:小朋友們講衛(wèi)生,卷起袖口來(lái)洗手,用肥皂,搓搓手,清清水,沖沖手,關(guān)龍頭,甩甩手,小毛巾,擦擦手,大家伸出手來(lái)比一比,誰(shuí)的小手最干凈。嗨!
附:睡覺(jué)、起床、吃飯等的生活活動(dòng)兒歌
睡覺(jué):小被子鋪好了,小寶寶睡覺(jué)啰,先開(kāi)一扇門(mén),躺下把腳伸,小門(mén)關(guān)關(guān)緊,閉上小眼睛,呼呼,睡著咯!
起床:睡的真香啊!寶寶起床了,伸出小手穿衣服,伸出小腿穿褲子,兩只小腳穿鞋子,一、二、三,穿好了!
吃飯:自己吃飯真正好,小小手,真靈巧,扶住碗,拿起勺,輕輕舀,慢慢送,一口飯,一口菜,阿烏阿無(wú)吃個(gè)飽。)
5、現(xiàn)在,請(qǐng)一個(gè)小朋友指到哪幅圖片,大家就一起念兒歌、隨著音樂(lè)做動(dòng)作表演給電視臺(tái)的阿姨們看好嗎?(幼兒一起表演)把孩子的表演錄下來(lái)直接放,讓幼兒真實(shí)體驗(yàn)上電視的快樂(lè)。跳起來(lái)也會(huì)更投入。
三、放歡樂(lè)蹦蹦跳的音樂(lè)幼兒邊拍手邊離開(kāi)“電視臺(tái)”。
延伸活動(dòng):在區(qū)角游戲中投放各種生活習(xí)慣圖片,讓幼兒進(jìn)行排列。
活動(dòng)反思:
生活活動(dòng)是我們小班工作的重要組成部分,但也是大家容易忽視的。于是,我把計(jì)算活動(dòng)和生活活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。兒歌是小班孩子比較愿意接受的,所以我編了許多兒歌,貫穿整個(gè)活動(dòng)。并用“歡樂(lè)蹦蹦跳”的形式,使孩子們感受游戲的快樂(lè)。但是,效果卻不太理想:孩子們過(guò)了一個(gè)休息日兒歌有些忘了,也有可能比較難,不容易記住。其次,預(yù)設(shè)好的最后環(huán)節(jié),讓幼兒邊念兒歌,邊做動(dòng)作由于兒歌不熟,都無(wú)法表現(xiàn)出來(lái),效果就不盡如人意了。這也證實(shí),要上好一節(jié)課,鋪墊很重要,鋪得太多,沒(méi)有提升機(jī)會(huì),鋪得不夠,效果不突出。當(dāng)然,還有許多不足之處,應(yīng)該更投入,更加好的調(diào)動(dòng)孩子的積極性,如開(kāi)頭和結(jié)尾怎樣用音樂(lè)和舞蹈把孩子們的動(dòng)作放進(jìn)去,使孩子的興趣更高。
5、小班教案《一起來(lái)分享》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、知道分享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩,愿意將自己心愛(ài)的玩具分享給自己的小伙伴。
2、知道和朋友分享自己喜歡的東西是件快樂(lè)的事。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
PPT、幼兒自帶玩具若干
【活動(dòng)重難點(diǎn)】:
1、重點(diǎn):知道和朋友分享自己喜歡的東西是件快樂(lè)的事。
2、難點(diǎn):知道分享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩,愿意將自己心愛(ài)的玩具分享給自己的小伙伴。
【活動(dòng)過(guò)程】:
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
師:小朋友瞧瞧這是誰(shuí)?
師:對(duì)的,這是巧虎。今天是休息天,巧虎邀請(qǐng)好朋友來(lái)家里玩,會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?
【評(píng)析:通過(guò)幼兒喜歡的巧虎形象導(dǎo)入本次活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)猜一猜的形式,讓活動(dòng)氛圍活躍起來(lái)?!?/p>
(二)初步感知“分享”的意思
師:“叮咚叮咚”會(huì)是誰(shuí)呢?
師:我們一起來(lái)開(kāi)門(mén)看看吧?
師:原來(lái)是琪琪和她的媽媽來(lái)做客了。琪琪給巧虎帶來(lái)了什么?
師:“琪琪,把蛋糕分給巧虎吃吧”琪琪媽媽說(shuō)(播放錄音)
師:小朋友你知道“分享”是什么意思嗎?
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)
【評(píng)析:第一次出現(xiàn)“分享”的錄音,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)分享這個(gè)詞的認(rèn)識(shí)與了解,對(duì)分享有初步的知識(shí)準(zhǔn)備?!?/p>
師:我們一起來(lái)看看琪琪是怎樣做的?
師小結(jié):琪琪將蛋糕一分二,一塊給巧虎,一塊給自己,大家一起吃蛋糕。原來(lái)分享就是不小氣,愿意把自己的好東西給好朋友一起吃。
師:琪琪分享了自己帶來(lái)的蛋糕,她的表情是怎樣的?巧虎的表情又是怎樣的呢?
師小結(jié):分享是一件快樂(lè)的事情,所以琪琪和巧虎都是笑瞇瞇的,他們都很開(kāi)心。
【評(píng)析:通過(guò)圖片的觀察、感受,讓幼兒從感情上認(rèn)識(shí)什么是分享,怎樣與別人分享,發(fā)現(xiàn)原來(lái)分享并不意味著就是失去自己心愛(ài)的東西,而是一件快樂(lè)的事情,能夠讓兩個(gè)人同時(shí)感受到快樂(lè)?!?/p>
(三)幫助多比感受分享帶來(lái)的快樂(lè)感
師:“叮咚叮咚”又有誰(shuí)來(lái)了呢?
師:原來(lái)是多比來(lái)了,巧虎看見(jiàn)多比來(lái)了,馬上拿出了自己的火車(chē)玩具和琪琪、多比一起玩了起來(lái)??墒嵌啾仍趺蠢鲜侨ッ约旱目诖?
【評(píng)析:出現(xiàn)兩個(gè)不同的形象,一個(gè)是愿意分享的巧虎,一個(gè)是不愿意分享,并且獨(dú)占心理比較重的多比,通過(guò)兩個(gè)不同行為的對(duì)比,再次感受“分享”這個(gè)意思?!?/p>
師:(出示多比口袋的圖片)原來(lái)多比口袋里有兩個(gè)玩具小兵,但是他愿意拿出來(lái)分享一起玩嗎?
師:你是怎么看出來(lái)的?
師:這時(shí)又發(fā)生了什么事?(出示玩具小兵從口袋里掉落的圖片)
師:(出示多比握住玩具小兵的圖片并播放錄音“這是我的”)多比愿意分享自己的玩具嗎?
師:你是怎樣看出來(lái)的?
師:聽(tīng)聽(tīng)琪琪是怎么說(shuō)的?在琪琪的提議下,多比又是怎樣做的?
(師播放琪琪的錄音:讓它來(lái)做火車(chē)的列車(chē)長(zhǎng)吧,一定很好玩。)
師:這時(shí)的多比是怎樣的表情?琪琪和巧虎又是什么表情呢?
師小結(jié):在琪琪的提議下,多比發(fā)現(xiàn)原來(lái)將玩具分享出去,會(huì)讓游戲更加好玩,所以大家都玩得很開(kāi)心。分享真是一件開(kāi)心的事。
【評(píng)析:最后出現(xiàn)的情節(jié)是在琪琪的提議下,多比愿意分享自己帶來(lái)的玩具小兵,不再藏在口袋中,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)原來(lái)將玩具分享出來(lái),比自己藏在口袋帶來(lái)的情感體驗(yàn)更為快樂(lè),發(fā)現(xiàn)和朋友一起玩真的很開(kāi)心?!?/p>
活動(dòng)延伸:
讓幼兒將自己帶來(lái)的玩具和身邊的好朋友一起分享的玩,感受分享帶來(lái)的快樂(lè)感。
【活動(dòng)反思】:
本次活動(dòng)的取材比較貼近小班幼兒的年齡特點(diǎn),同時(shí)也選取了幼兒比較喜歡的巧虎、琪琪、多比形象,讓他們的分享行為帶給幼兒一起啟示,懂得分享的意思,發(fā)現(xiàn)原來(lái)將自己的玩具分享出去和朋友一起玩,是一件快樂(lè)的事情。小班幼兒大多不愿意與他人分享,很重要的一點(diǎn)就是他們認(rèn)為分享就是失去。在他們看來(lái)分享就是:我好吃的東西給別人吃了,我沒(méi)有了;我好玩的玩具給別人玩了,我暫時(shí)沒(méi)有玩了。所以,我通過(guò)這樣的教育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒真正認(rèn)識(shí)“分享”的意義。通過(guò)分享這個(gè)行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會(huì)性的交往,這對(duì)孩子學(xué)會(huì)交往、進(jìn)行友好相處起到非常重要的作用。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候,大家都愿意和你做好朋友,在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子,與孩子進(jìn)行情感交流,讓他們主動(dòng)地交換玩具玩,這樣對(duì)培養(yǎng)他們分享玩具時(shí),有很大的好處。
6、小班教案《夾球跳》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.重點(diǎn)指導(dǎo)夾球跳,發(fā)展夾球前進(jìn)跳的能力和身體的靈敏性。
2.繼續(xù)激發(fā)自由玩球的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
4.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.場(chǎng)地布置。
2.每人一個(gè)球和一個(gè)胸飾,錄音機(jī)和磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1.熱身運(yùn)動(dòng)。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng),讓身體的各個(gè)部位動(dòng)一動(dòng)。
2.自由玩球。
“今天我們就來(lái)比一比,看誰(shuí)和球?qū)殞毻娴姆椒ㄗ疃啵娴米铋_(kāi)心。在玩的過(guò)程中,你可以一個(gè)人和皮球?qū)殞毻?,也可以和你的好朋友一起和球?qū)殞毻妗!?/p>
3.難點(diǎn)練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)交流玩法。
“小朋友和球?qū)殞毻娴姆椒烧娑啵l(shuí)愿意到前面來(lái)玩給小朋友看的?!闭?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范、交流,其他幼兒學(xué)一學(xué)。
(2)夾球跳。
“老師和皮球?qū)殞氁餐娉隽艘粋€(gè)好玩的辦法,你們想看一看,學(xué)一學(xué)嗎?”教師示范講解,幼兒重點(diǎn)練習(xí)。
4.游戲“送球?qū)殞毣丶摇?,鞏固夾球跳。
5.放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)過(guò)程中,我盡量讓幼兒多體驗(yàn),努力給與幼兒更多的活動(dòng)空間,營(yíng)造寬松、自主的活動(dòng)氛圍,讓幼兒積極、充分的運(yùn)動(dòng),使幼兒在活動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn),提高能力。通過(guò)本次游戲活動(dòng),培養(yǎng)了孩子們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)和主動(dòng)與人合作,自主創(chuàng)新的意識(shí),提高了身體的靈活、協(xié)調(diào)性。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程孩子們都積極地參與,主動(dòng)性很強(qiáng),合作意識(shí)也很強(qiáng),大多數(shù)孩子們都能遵守游戲規(guī)則,注意與同伴友好地合作,孩子們?cè)谕嬗螒虻耐瑫r(shí)學(xué)會(huì)了不用工具就能很好地收拾體育器材,老師非常開(kāi)心。
7、小班教案《拍皮球》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)能力,同時(shí)還將遵守規(guī)則的習(xí)慣滲透到游戲當(dāng)中,讓幼兒對(duì)紀(jì)律有初步的接觸。
通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
能遵守規(guī)則玩游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、讓幼兒在活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)則下,進(jìn)行此次游戲;
2、在幼兒教師作出模仿動(dòng)作后,讓小朋友充分明白他們需要做什么;
3、在活動(dòng)過(guò)程中要有有效的引導(dǎo)方式、方法,既要達(dá)到教學(xué)效果、又要讓所有小朋友都能在一個(gè)可控、有規(guī)矩的環(huán)境下進(jìn)行游戲;
4、要讓所有小朋友都能積極、主動(dòng),并且遵守游戲規(guī)則、守紀(jì)律地參與其中,同時(shí)還要用鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的方式方法來(lái)引導(dǎo)小朋友進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)需要準(zhǔn)備皮球8-10個(gè),顏色鮮艷,以吸引小朋友注意力;
2、至少需要兩名幼兒教師來(lái)組織此項(xiàng)活動(dòng),一名教師為示范,另一名教師組要負(fù)責(zé)維持小朋友的紀(jì)律、講解活動(dòng)等內(nèi)容;
2、活動(dòng)場(chǎng)地適宜在大教室內(nèi),由于皮球可能會(huì)由于游戲的進(jìn)行而到處跑,因此選擇在室內(nèi)進(jìn)行游戲;
活動(dòng)過(guò)程
首先由兩名教師共同組織小朋友扇形圍坐在示范教師的正前方,然后對(duì)小朋友進(jìn)行游戲規(guī)則的講述,同時(shí)要將一定的獎(jiǎng)勵(lì)告訴小朋友,以提高小朋友對(duì)游戲的興趣與積極性;
其次,游戲共分為三個(gè)部分,第一部分是由教師做示范,示范雙手拍皮球和單手拍皮球,并反復(fù)多做幾次、以求所有小朋友都能看明白;第二部分是讓小朋友模仿,先采取鼓勵(lì)的方式讓小朋友主動(dòng)參與其中,并要保證一定的順序,不能小朋友們“一窩哄”地亂作一團(tuán),第三部分就是獎(jiǎng)勵(lì)與總結(jié),采取口頭獎(jiǎng)勵(lì)和指標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方式,對(duì)于游戲完成度相對(duì)不高的小朋友以口頭獎(jiǎng)勵(lì)為主、指標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)為輔的方式,可以多鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng),發(fā)一朵小紅花,而對(duì)于積極性較高、游戲完成比較好的小朋友,可以發(fā)兩朵小紅花;
最后,整理階段要讓所有小朋友共同參與其中,目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習(xí)慣,并能提高小朋友的自立、自理能力。
教學(xué)反思
環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力,給孩子們營(yíng)造出良好的環(huán)境。
由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡(jiǎn)單,因此選擇拍皮球活動(dòng),此游戲動(dòng)作單一,幼兒可以輕松模仿,能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,使幼兒更容易接受;同時(shí),模仿示范教師的拍球動(dòng)作,可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作模仿對(duì)孩子們來(lái)講就是一次挑戰(zhàn),每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn),孩子們就會(huì)獲得一次成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)中,教師尊重孩子的個(gè)別差異,根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整示范動(dòng)作,以不同的形式帶動(dòng)孩子參與活動(dòng),時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心,讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要通過(guò)對(duì)物體的看、聽(tīng)、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng)。因幼兒目的性較差,表現(xiàn)于直接行動(dòng),靠模仿。他們的順序性也較弱,在此項(xiàng)活動(dòng)中也容易摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球,要選擇軟硬、彈力適中,以免彈力過(guò)大、傷到小朋友。
在活動(dòng)中不僅要鼓動(dòng)孩子們的積極性,又要引導(dǎo)幼兒服從集體的活動(dòng),從而提高教師的教育能力。在對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探究和剖析后,總結(jié)不足、使得個(gè)人幼教水平能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),幫助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的知識(shí)和先后獲得的各種經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)整和貫通。
8、小班教案《小青蛙跳跳跳》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在學(xué)青蛙跳的活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳,發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量,提高幼兒身體的平衡能力。
3、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
池塘的輪胎若干(不同高度), 小蝌蚪若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng)——小蝌蚪變青蛙
小蝌蚪們跟著媽媽在池塘里學(xué)游泳。反思;在輕快的音樂(lè)中,青蛙媽媽帶著小蝌蚪做準(zhǔn)備動(dòng)作,表現(xiàn)了小蝌蚪慢慢變成小青蛙的過(guò)程,使幼兒的身體各關(guān)節(jié)慢慢活動(dòng)開(kāi)來(lái),為以下的活動(dòng)作準(zhǔn)備。
二、快樂(lè)游戲——小青蛙跳跳跳
1、幼兒嘗試從一定高度的“岸”跳進(jìn)“池塘”。提醒幼兒先站上“岸”,再往下跳。
2、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范,幼兒仔細(xì)觀察,教師講解并示范。
反思:對(duì)小班幼兒講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)必須清楚,而且要多次強(qiáng)調(diào),這是幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的關(guān)鍵。在練習(xí)“從高處往下跳”這個(gè)基本動(dòng)作時(shí),先讓“小青蛙”自由嘗試,然后請(qǐng)一名“正確動(dòng)作”的孩子來(lái)展示,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,然后教師“也來(lái)學(xué)一學(xué)”,教師邊做動(dòng)作邊講解動(dòng)作要領(lǐng),最后請(qǐng)小青蛙“一起來(lái)學(xué)一學(xué)”。整個(gè)過(guò)程沒(méi)有直接的示范講解,而是幼兒在前,老師在后,充分尊重幼兒的主體地位。這里,以集體練習(xí)為主,個(gè)別指導(dǎo)得不多,而且練習(xí)的次數(shù)還可以再增加。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水。(重點(diǎn):腳并攏、膝蓋)
4、比比誰(shuí)跳得輕、跳得遠(yuǎn),幼兒再次嘗試。
反思:
幼兒初步掌握“從高處往下跳”的動(dòng)作要領(lǐng)后,需要通過(guò)游戲或提高難度來(lái)保持他們的興趣,讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動(dòng)作,避免枯燥的純動(dòng)作練習(xí),因此,教師分別提出跳得高、遠(yuǎn)、輕的要求,使每次練習(xí)各有側(cè)重點(diǎn)。
9、小班教案《大皮球》
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)閱讀有趣的兒歌,增強(qiáng)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。使幼兒快樂(lè)識(shí)字。
2.幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。
3.激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。
4.了解球的種類(lèi)和用途。
5.讓幼兒更多了解球的知識(shí),探索球的特性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)光盤(pán)
2.大皮球一個(gè)
3.一只小猴的畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程
一.導(dǎo)入新課
1. 出示大皮球
提問(wèn):(1).小朋友快來(lái)看,今天老師給你們帶來(lái)了什么?(大皮球)
(2)大皮球上有什么呢?(一只小猴)
(3)你們喜歡小猴嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小猴的樣子。
(4)大家玩過(guò)皮球嗎?好玩嗎?
2. 播放光盤(pán)
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于大皮球的兒歌,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
小結(jié):想學(xué)這首有趣的兒歌嗎?那位小朋友表現(xiàn)好,大皮球就會(huì)和他玩游戲。
二.新授
1.教師范讀
2.領(lǐng)讀兩遍
3.認(rèn)識(shí)字幼兒“個(gè)”“拍”
三.鞏固新知
1.游戲:
(1)變魔術(shù)
變魔術(shù)的時(shí)間到了,讓我們來(lái)變變變,看變出了誰(shuí)(個(gè).拍)
(2)傳皮球
游戲規(guī)則:讓我們坐成一個(gè)大圓圈在音樂(lè)聲中來(lái)傳皮球,音樂(lè)停下時(shí),皮球也停,皮球在誰(shuí)手中,誰(shuí)就要回答老師問(wèn)題。答對(duì)的小朋友可以和小猴玩一會(huì),想挑戰(zhàn)嗎?
A.和我們玩游戲的有幾個(gè)皮球?
B.你知道那個(gè)字幼兒是“個(gè)”嗎?
C.你抱著大皮球想怎樣玩?(拍)還可以怎樣玩?(踢)
D. .你知道那個(gè)字幼兒是“拍”嗎?
(3)送字寶寶回家
字寶寶已經(jīng)玩了很長(zhǎng)時(shí)間了,請(qǐng)小朋友找到字寶寶的家并送它回家。
2. 創(chuàng)編動(dòng)作
(1)個(gè)別幼兒創(chuàng)編
(2)師生共同創(chuàng)編
3.發(fā)書(shū)
(1)從教學(xué)書(shū)中找字寶寶
(2)看圖讀文
四.課外延伸:
(1)是誰(shuí)買(mǎi)的皮球?
(2)媽媽為什么給小朋友買(mǎi)皮球?(因?yàn)閻?ài)小朋友,想讓小朋友快樂(lè)。)
(3)你是如何關(guān)心家人,照顧朋友的呢?
五.總結(jié):
小朋友,今天我們學(xué)了一首兒歌,兩個(gè)字寶寶,很多的小朋友表現(xiàn)非常棒,個(gè)別小朋友還需要加油。你們知道嗎?皮球娃娃很會(huì)跳舞,它是怎樣跳的,讓我們來(lái)看一看(用力拍和輕輕拍時(shí)皮球跳躍的不同角度)你們想拍嗎?今天回家把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng),下節(jié)課,讓我們和皮球一起跳舞,好不好?
板書(shū):
大皮球
媽媽買(mǎi)個(gè)皮球,
上面畫(huà)個(gè)小猴,
我來(lái)拍拍皮球,
小猴翻個(gè)跟頭。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)幼兒們玩的很開(kāi)心,注意力也很集中。上課時(shí),幼兒有時(shí)不會(huì)給我回應(yīng),以為他們沒(méi)聽(tīng)懂,但在操作當(dāng)中我發(fā)現(xiàn),幼兒都聽(tīng)進(jìn)去了,都懂了。所以今后應(yīng)讓幼兒多動(dòng)手,多動(dòng)腦,是幼兒全面發(fā)展。
10、小班體育教案《跳圈》含反思
活動(dòng)目的:
1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,能一物多習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)
2、初步發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性,鍛煉幼兒的腿部肌肉力量玩
3、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圈若干(同幼兒人數(shù)相等),小椅子3把
活動(dòng)過(guò)程: 開(kāi)始部分:
1、幼兒隨音樂(lè)兩手握圈開(kāi)汽車(chē)進(jìn)場(chǎng),做圈操及活動(dòng)關(guān)節(jié)的準(zhǔn)備動(dòng)作。
2.基本部分:練習(xí)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作
教師講解。示范動(dòng)作。(要領(lǐng):屈膝擺臂。蹬地起跳,輕輕落地。保持平衡)
教師帶領(lǐng)幼兒分步驟練習(xí),重點(diǎn)放在起跳和落地上。
教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)和四散練習(xí),重點(diǎn)糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作。
游戲:跳圈接力賽。
教師講解,示范玩法和游戲規(guī)則。
3.結(jié)束部分
圈的一物多玩:教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋玩圈,和別人玩得不一樣。
幼兒扛圈隨音樂(lè)下場(chǎng)。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
11、小班教案《小兔跳彩圈》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.練習(xí)雙腳前行進(jìn)跳和原地向上跳。
2.發(fā)展跳躍能力。
3.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小白兔頭飾,紅,黃,藍(lán),綠彩色色板4塊,彩色圈4個(gè),錄音機(jī)及磁帶
教學(xué)過(guò)程
1.入場(chǎng)老師扮演兔子?jì)寢專(zhuān)變喊缪菪⊥米?兔媽媽帶小兔到草地上去玩.雙腳行進(jìn)跳入場(chǎng)地。
2.準(zhǔn)備活動(dòng)在場(chǎng)地的大圓圈內(nèi),幼兒隨音樂(lè)跟著老師做律動(dòng):伸耳朵(上肢).吃青草(下肢)。搬蘑菇(體轉(zhuǎn))蹦蹦跳跳(跳躍)等。
3.跳彩圈老師將彩圈分散放在場(chǎng)地上,啟發(fā)幼兒自由的在圈中間跳進(jìn).跳出。
4.游戲"小兔跳彩圈"教師將各色彩圈隔一定的距離放成一個(gè)大圓圈,幼兒分散站在大圓圈上,教師站在中間.游戲開(kāi)始,幼兒隨著音樂(lè)在大圓圈內(nèi)向順(逆)時(shí)針?lè)较蜃撸吹饺吞M(jìn).跳出.當(dāng)教師高舉一 塊彩色板時(shí),小兔子迅速跳躍到與板相同顏色的圈內(nèi),每個(gè)圈內(nèi)只能跳進(jìn)一只小兔子.當(dāng)小兔子跳入同色圈后,教師給予表?yè)P(yáng),并 續(xù)進(jìn)行游戲。
5.游戲結(jié)束教師:"今天小兔子玩的很高興,也很累了,我們一起回家吧!"幼兒跟著教師走出場(chǎng)地。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)采用游戲的方式,鍛煉幼兒的上肢運(yùn)動(dòng),以及雙腳同時(shí)向前跳和向上跳。在游戲情節(jié)的貫穿下能吸引幼兒的注意力,充分發(fā)掘他們的表現(xiàn)技能和自我滿足的情感需求,讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中得到鍛煉和發(fā)展。但也存在不足之處,如:有的幼兒動(dòng)作不協(xié)調(diào),不會(huì)雙腳同時(shí)跳起或是不能同時(shí)落地,對(duì)于這些幼兒平時(shí)應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒積極參與,增強(qiáng)幼兒的自信心,使幼兒的動(dòng)作得到發(fā)展
12、小班游戲教案《跳房子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在老師帶領(lǐng)的游戲中,增強(qiáng)幼兒腿部力量,提高幼兒平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒參與意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),規(guī)則意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人相處能力,適應(yīng)能力,團(tuán)結(jié)意識(shí)。
4、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在場(chǎng)地上畫(huà)好格子當(dāng)作房子。
2、準(zhǔn)備一個(gè)小沙包。
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身
教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動(dòng),如;模仿操,慢跑等,盡量把幼兒的身體活動(dòng)開(kāi)。
2、教師向幼兒介紹游戲的名稱,并向幼兒講解和示范各種玩法。
玩法 : 幼兒站在第一格線外,將小沙包透進(jìn)第一格,[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]跨進(jìn)第二格單腳跳進(jìn)第三格,雙腳跨進(jìn)第四第五格,然后單腳跳進(jìn)第六格,再雙腳 跨進(jìn)七八格,單腳跳進(jìn)第九格,跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時(shí),單腳站住并用手撿起小沙包,跨出第一格,然后再將小沙包投進(jìn)第二格,如此依次進(jìn)行,以不許犯規(guī)少犯規(guī),并先跳完者為勝。
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲,并注意安全。
4、游戲結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
5、活動(dòng)總結(jié)
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒,讓幼兒在玩游戲的同時(shí),感受到體育活動(dòng)的快樂(lè),同時(shí),教師也要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,表現(xiàn)不好的幼兒,鼓勵(lì)他們加油,下次會(huì)表現(xiàn)得更好等,使其他們?cè)诨顒?dòng)中活躍起來(lái),以培養(yǎng)他們對(duì)體育游戲活動(dòng)的興趣。
教學(xué)反思:
幼兒在開(kāi)展民間游戲活動(dòng)時(shí),對(duì)游戲充滿了好奇感,十分感興趣。幼兒由于自身能力發(fā)展所限,少部分幼兒身體平衡掌握較差,在單腿跳中不能控制好自己的身體,經(jīng)常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對(duì)這種情況,教師采取了不同的措施進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于平衡差的幼兒,除了用言語(yǔ)鼓勵(lì)外,在他們行進(jìn)的過(guò)程中,教師也在一旁進(jìn)行保護(hù)行進(jìn)。在反復(fù)多次的游戲后,孩子對(duì)平衡能力掌握自如時(shí),再加大難度,以達(dá)到游戲的要求。
13、小班教案《圓圓的皮球》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用橡皮泥團(tuán)圓的技能。
2、初步嘗試分橡皮泥,知道橡皮泥越多,搓的球越大。
3、結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我的皮球象××”的游戲,體念泥工活動(dòng)帶來(lái)的成功和喜悅。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物皮球一個(gè)。
2、各種顏色的橡皮泥若干、人手一個(gè)泥工板。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察皮球,討論球的外形特征——圓圓的、很光滑。
出示皮球,提問(wèn):小朋友看這是什么?它是什么樣子的?它是什么顏色的?請(qǐng)幼兒摸一摸,感知球的表面很光滑。
教師總結(jié):這個(gè)白顏色的皮球是圓圓的、摸上去滑滑的。
2、教師出示橡皮泥,示范用團(tuán)圓的方法做皮球。
教師:圓圓的皮球真好玩,這里有許多彩色橡皮泥,我們用它來(lái)做圓圓的皮球好嗎?教師示范用紅色的橡皮泥搓成一個(gè)圓圓的紅皮球。
3、師生共同討論:怎樣才能變出一個(gè)大皮球?
使幼兒知道泥越多,搓的皮球越大。
4、教師交代要求,幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒先分泥,再搓球,鼓勵(lì)大家用橡皮泥做一個(gè)彩色的大皮球。
提醒幼兒將不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予幫助。
5、展覽作品,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“我的皮球象什么”。
教師:我們來(lái)看一看誰(shuí)的皮球搓得最圓?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的皮球象什么?
6、游戲活動(dòng):大皮球。
帶領(lǐng)幼兒到室外玩一玩體育游戲“大皮球”。
活動(dòng)反思:
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間幼兒已適應(yīng)幼兒園的集體生活。在他們情緒逐步穩(wěn)定下來(lái)后,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)泥工很感興趣,皮球是孩子身邊熟悉的東西,我們先讓孩子觀察,孩子們的興趣很大。孩子們對(duì)自制皮球技能的掌握基本理解,只是在操作過(guò)程中有個(gè)難點(diǎn):分橡皮泥,雖然知道橡皮泥越多,搓的球越大,但大部分孩子的比較膽小,分的泥很少。不過(guò)大部分幼兒能搓出皮球來(lái)。本次活動(dòng),全班孩子的興趣很濃厚,使得活動(dòng)能在一定程度上發(fā)展孩子們的堅(jiān)持性。
14、小班教案《小皮球》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在玩玩、說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內(nèi)容,并能較大膽連貫地念兒歌。
2、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)邊念邊游戲的快樂(lè)。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解兒歌,學(xué)念兒歌。
嘗試邊念兒歌邊做相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前玩過(guò)皮球、人手一個(gè)皮球
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣。
師背著裝著皮球的挎包,帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,問(wèn):請(qǐng)你摸一摸,猜一猜袋子里裝著什么?
請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸。問(wèn):是什么呀?它是什么形狀的呢?
出示皮球:耶,猜對(duì)了。是小皮球。(出示小皮球)你們喜歡它嗎?它長(zhǎng)得怎么樣啊?今天,圓又圓的小皮球想請(qǐng)你們來(lái)拍一拍它呢?
二、玩皮球,體驗(yàn)與理解兒歌內(nèi)容。
拿出皮球籮筐:章老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了皮球,上來(lái)吧,每人拿一個(gè)。大家拍一拍,玩一玩,看看你拍皮球的時(shí)候,皮球會(huì)怎么樣呢?
幼兒自由玩皮球,師巡回拍球引導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現(xiàn)象)
師:哎呀,小皮球累了,咱們把它送回家吧。
小結(jié)提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?拍一拍球就會(huì)怎么樣呢?那拍得重球就會(huì)跳得怎么樣?拍得輕呢?原來(lái)你們都發(fā)現(xiàn)了“拍得重球就會(huì)跳得高,拍得輕球就會(huì)跳得低”的小秘密。那我也來(lái)拍一拍,請(qǐng)你們看看是不是和你們說(shuō)的一樣啊。
教師示范拍球,邊說(shuō)邊拍,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:剛才玩皮球的時(shí)候你們高興嗎?高興的時(shí)候你們會(huì)怎么樣呢? (哈哈笑、拍手笑等)
三、學(xué)念兒歌,用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。
1、教師示范朗誦:
師:老師把你們剛才玩球的過(guò)程編成了一首兒歌,題目就叫《小皮球》,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng))
師:真有意思,玩球還可以編成兒歌呢!你們也來(lái)念一念好嗎?
2、師幼一起念兒歌。(師帶、幼兒齊念、對(duì)念、結(jié)合動(dòng)作表演念等。)
3、集體表演兒歌。
四、游戲《拍皮球》,提升鞏固兒歌。
1、師當(dāng)拍皮球者,幼兒當(dāng)皮球,邊念兒歌邊做游戲。拍得輕幼兒就跳得低,拍得重幼兒就跳得高,游戲兩次。
師:你們呀就是兒歌里的小皮球,老師是拍球的人,咱們一起念兒歌,當(dāng)念到“拍一拍挑一挑”的時(shí)候,大家就都跳起來(lái),當(dāng)念到“拍得重跳得高”時(shí),大家要跳得——高,當(dāng)念到“拍得輕跳得低”的時(shí)候,大家要跳得——低。真能干,我們來(lái)試一試。
2、個(gè)別幼兒扮演拍皮球者,其他幼兒當(dāng)皮球,游戲一次。
3、客人老師當(dāng)皮球,幼兒當(dāng)拍球者游戲一次。
師:我們問(wèn)問(wèn)客人老師,她們是不是也想玩這個(gè)游戲呀?(幼問(wèn))太好了,我們伸出小手和她們握一握交個(gè)朋友吧。那我們小朋友現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)拍皮球的人,讓客人老師當(dāng)皮球,我們來(lái)做游戲吧。不過(guò)客人老師說(shuō)了,我們小朋友在做游戲的時(shí)候別忘了找到她們的眼睛,還要不輕也不響地把兒歌念出來(lái),這樣,她們才會(huì)開(kāi)心地和我們一起做游戲呢。來(lái)我們?cè)囈辉嚒?/p>
五、課后延伸
小皮球真可愛(ài),我們小朋友肯定還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩,那別忘了平時(shí)去拍一拍它哦。
附兒歌
小皮球
小皮球,圓又圓,
拍一拍,跳一跳。
拍得重,跳得高,
拍得輕,跳得低,
樂(lè)得大家哈哈笑。
15、小班教案《大皮球真好玩》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一個(gè)皮球。
活動(dòng)過(guò)程(實(shí)錄)
1、教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入
每位幼兒手拿皮球做球操(準(zhǔn)備動(dòng)作)。
老師:我們手里拿著什么呀?(皮球)那你們知道皮球應(yīng)該怎么玩嗎?
幼兒自由玩球,鼓勵(lì)幼兒用各種不同的辦法玩球。這時(shí),老師發(fā)現(xiàn)了有的孩子在拍球,有的在踢球,有的在滾球等。老師便叫他們演示給小朋友們看,接著讓孩子們也一起玩,最后鼓勵(lì)幼兒想更多的玩球辦法。
教學(xué)反思:以往的教學(xué)就是老師先示范,幼兒跟著學(xué)?,F(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩,老師再總結(jié),然后大家跟著學(xué),最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。
1、教學(xué)活動(dòng)之一
老師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們動(dòng)一下腦筋,用各種各樣的方法玩球,看誰(shuí)的辦法多。
因?yàn)樽屗麄冇貌煌霓k法玩球,具有創(chuàng)新性,所以幼兒的興趣很高。
老師:剛才老師看到有的小朋友玩球的方法和別人是不一樣的,誰(shuí)想上來(lái)表演給小朋友們看看?
孩子們搶著演示他們的辦法,邊玩邊說(shuō)自己的方法,如有的幼兒說(shuō)的不夠流利,老師就要求幼兒用比較完整的語(yǔ)言說(shuō),耐心地給他們以第二次機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們把話說(shuō)完整,走得更好。
教學(xué)反思:嘗試開(kāi)始時(shí),幼兒只是象往常一樣,拍球,都沒(méi)想到什么別的辦法。這時(shí)老師一言不發(fā),也與孩子們一起玩球,讓孩子們知道還有很多玩球的方法,以此激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。
當(dāng)孩子們知道還有這么多玩球的方法,以及他們?cè)谕媲虻倪^(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)的解決方法,讓他們感受到成功的喜悅。平時(shí)很少說(shuō)話的佳澍、宇侖、斯杰、文雋等小朋友,在老師的耐心引導(dǎo)下也能用比較完整的語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題了。如:
宇侖小朋友想與別的小朋友一起滾球時(shí),她就會(huì)主動(dòng)去找朋友玩,如果是以往的話,她肯定會(huì)站在一邊看別人玩,而不會(huì)主動(dòng)去找朋友玩的。但在我的鼓勵(lì)下,她懂得說(shuō)出:“小敏,我們一起滾球好嗎?”然后她們就一起玩了。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了她,增強(qiáng)了她的自信心。
2、教學(xué)活動(dòng)之二
針對(duì)一些幼兒沒(méi)有大膽地去發(fā)現(xiàn)新的玩球方法,及不好意思去找朋友一起玩球的現(xiàn)象,我就和一些大膽的小朋友演示給他們看,鼓勵(lì)他們大膽地邀請(qǐng)同伴與自己一起玩球。
老師:剛才老師發(fā)現(xiàn)了新的玩球方法,是可以兩個(gè)人玩的,現(xiàn)在老師去邀請(qǐng)一位小朋友來(lái)和我一起玩。(教師去邀請(qǐng)一位幼兒一起自己發(fā)明的玩球方法)
演示完后,老師提問(wèn):剛剛小朋友都看到了,老師想到了新方法,就去邀請(qǐng)別的小朋友一起玩,現(xiàn)在老師也請(qǐng)你們?nèi)パ?qǐng)小朋友和你一起玩球好嗎?
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)的全過(guò)程,,體現(xiàn)了幼兒嘗試教育中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)“嘗試”精神的要求,它基本遵循了“問(wèn)題---嘗試(實(shí)踐)---發(fā)現(xiàn),提出新的問(wèn)題---再嘗試---再發(fā)現(xiàn)……”這一不斷嘗試,不斷探究,不斷發(fā)現(xiàn),使認(rèn)識(shí)不斷深化的對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
本次活動(dòng)涉及到的是發(fā)現(xiàn)各種各樣的玩球方法,雖然老師沒(méi)說(shuō)什么,但幼兒通過(guò)嘗試,終于玩出了各種各樣的方法,達(dá)到了嘗試教學(xué)的目的。
本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是,個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不積極嘗試,只是跟著別人發(fā)現(xiàn)的方法來(lái)玩,自己并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么新的玩球方法。相信經(jīng)過(guò)以后更多的嘗試活動(dòng),能促使孩子的創(chuàng)新欲望。
16、小班教案《滾皮球》
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握滾小皮球的方法,動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。
2、喜愛(ài)參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小皮球一只
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師示范滾球動(dòng)作,提醒幼兒滾球時(shí)用雙手從球的后面往前推。
2、教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐下,一起念兒歌"小皮球,找朋友,找到朋友快回來(lái)"。
3、教師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中,幼兒再將皮球滾回來(lái)。
17、小班教案《甜甜的水》
活動(dòng)目標(biāo)
知道糖能溶化使水變甜,愿意和同伴分享。
嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)棒棒糖攪拌的動(dòng)作,感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、甜甜的棒棒糖
1.觀察故事畫(huà)面:小兔有根棒棒糖。
2.交流:這是一根怎樣的棒棒糖?
3.甜甜的糖有各種各樣的味道、形狀,我們都喜歡甜甜的糖,可是多吃會(huì)蛀牙。
二、一根棒棒糖
1.邊聽(tīng)故事,邊看故事畫(huà)面。
2.交流:朋友們都想吃棒棒糖,可是只有一根,怎么辦?一根棒棒糖怎樣和許多朋友分著吃?
3.演示:小兔將糖溶化在水中的辦法。
4.交流:糖會(huì)溶化在水中嗎?水會(huì)有什么變化?
三、快樂(lè)的棒棒糖
1.操作:幼兒將棒棒糖放在杯中。
2.模擬:
(1)我是一根棒棒糖(幼兒用肢體動(dòng)作扮演棒棒糖)。
(2)會(huì)攪拌的棒棒糖:
欣賞音樂(lè)——棒棒糖是怎樣攪拌的?
動(dòng)作再現(xiàn)——用肢體動(dòng)作表現(xiàn)棒棒糖的攪拌(有節(jié)奏、創(chuàng)造性地表現(xiàn))。
故事穿插——幼兒多次表現(xiàn)。
四、甜甜的河水
操作品嘗:水變甜了嗎?——嘗嘗我們的水。
18、小班教案《青蛙跳》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)雙腳向前行跳,鍛煉腿部力量。
2復(fù)習(xí)走平衡木的技能。
3懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
青蛙跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
青蛙頭飾一個(gè),蛋糕一個(gè),磁帶一盒,自制蟲(chóng)子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
(1)師以“青蛙媽媽”的身份談話引人,激發(fā)孩子的興趣。
師:“今天老師當(dāng)青蛙媽媽?zhuān)∨笥炎餍∏嗤埽脝?【好】。“今天是媽媽的生日,媽媽準(zhǔn)備了一盒生日蛋糕,準(zhǔn)備和小青蛙一起過(guò),你們高興嗎?”【高興】。“那你們想怎樣給媽媽過(guò)生日呢?”【捉蟲(chóng)子給媽媽吃】
(2)師:“那捉蟲(chóng)子之前,請(qǐng)小青蛙們和媽媽一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)?!薄痉糯艓А?/p>
二、基本部分
學(xué)習(xí)新動(dòng)作“青蛙跳”
(1) 教師講解、示范青蛙跳動(dòng)作。
師示范捉蟲(chóng)子
師:“小青蛙們先仔細(xì)看看媽媽是怎樣去捉蟲(chóng)子的?等一下,媽媽要問(wèn)問(wèn)小青蛙?!?/p>
提問(wèn):媽媽是怎樣去捉蟲(chóng)子的?
師講解、示范小青蛙的跳舞動(dòng)作。師:小青蛙們都很聰明,媽媽就是跳著去捉蟲(chóng)子的。今天,媽媽來(lái)教你們這個(gè)新本領(lǐng):青蛙跳。
師:請(qǐng)小青蛙們跟媽媽一起做:兩腳并攏、曲膝,兩腳同時(shí)跳起來(lái),這時(shí)候,腳要伸直,落地的時(shí)候,前腳掌輕輕地著地,一拍一拍地往前跳。
(2) 小青蛙們練習(xí)青蛙跳動(dòng)作,師指導(dǎo)。
先讓孩子自由練習(xí)一遍。師:“現(xiàn)在,請(qǐng)小青蛙們?cè)谠鼐毩?xí)一下,跳的時(shí)候要注意雙腳不能勾起來(lái),要同時(shí)落地,輕輕地跳?!?/p>
分角色練習(xí)。師:“媽媽想請(qǐng)男孩子青蛙先來(lái)練習(xí)一下,比一比到底是男孩子青蛙厲害還是女孩子青蛙厲害?”
(3) 孩子們游戲,師指導(dǎo)并提出要求。
師:小青蛙們都認(rèn)真地學(xué)會(huì)了跳的本領(lǐng),現(xiàn)在可以去捉蟲(chóng)子給媽媽了。但在去捉蟲(chóng)子的路上,要經(jīng)過(guò)一座小橋,小青蛙們怕不怕呀?走過(guò)小橋后,媽媽有幾個(gè)要求,請(qǐng)小青蛙們記牢了:A:用媽媽教的本領(lǐng)“雙腳并攏,輕輕跳”。B:跳到田地時(shí)不擠不搶?zhuān)ハ鄮兔Α:每只青蛙先捉一條蟲(chóng)子,捉完蟲(chóng)子直接跳回來(lái)找媽媽。
(4) 師:“好了,小青蛙們可以出發(fā)了,媽媽要看一看哪只小青蛙最棒?
捉蟲(chóng)子捉得又快又好?”
三、結(jié)束部分
師小結(jié),指出小孩子所存在的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)青蛙跳的基本動(dòng)作和要領(lǐng)。
小孩子們又一次集體到田地幫媽媽捉蟲(chóng)子。
以“青蛙媽媽過(guò)生日“結(jié)束?!拘∏嗤軅冏搅诉@么多的蟲(chóng)子真厲害!媽媽很高興,現(xiàn)在讓我們一起跳舞,然后跟媽媽回家過(guò)生日好嗎?】(放磁帶)
教學(xué)反思
小孩子在這次活動(dòng)中,都能懂得遵守游戲規(guī)則 ,孩子們積極投入到這個(gè)游戲之中,大家興致很高,從活動(dòng)中學(xué)會(huì)了雙腳向前跳的技能,鍛煉其腿部力量。設(shè)計(jì)教案時(shí),緊緊抓住幼兒年齡特點(diǎn),以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^(guò)讓小孩子玩一些富有情趣的游戲,活躍課堂氣氛,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子在活動(dòng)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,拓展思維,讓他們?cè)诒M享學(xué)習(xí)成功的喜悅中,使求知之欲望、探索之精神得到升華,同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)和進(jìn)取精神。
19、小班教案《小兔跳》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 幫助幼兒熟悉音樂(lè)的旋律,初步理解、記憶歌詞。
2. 鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小兔跳的形象。
3. 體驗(yàn)音樂(lè)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5. 有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兔媽媽頭飾、拔蘿卜音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):引發(fā)興趣。
1.師:兔寶寶們?cè)缟虾?,我是你們的兔媽媽?zhuān)銈兌奸L(zhǎng)大了,學(xué)了好多的本領(lǐng),跳的也越來(lái)越好越來(lái)越高了,今天呀,媽媽就要來(lái)考考你們了,看看你們誰(shuí)的本領(lǐng)最大!
2.讓兔寶寶們起來(lái)隨便跳跳, 兔媽媽反饋部分寶寶跳的動(dòng)作,并互相模仿、學(xué)習(xí)。
師:恩,這個(gè)兔寶寶的本領(lǐng)很大,跳的很好看、很高,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),一邊跳一邊把歌詞內(nèi)容整句的說(shuō)出來(lái),讓小朋友提前熟悉歌詞內(nèi)容。(小小兔子跳跳跳)
二、鼓勵(lì)幼兒用不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小兔跳的形象,并初步理解歌詞。
1.師:小兔子除了這樣跳,還喜歡怎么跳呢?看看它的耳朵長(zhǎng)得怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)出示長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,哦,原來(lái)小兔子還可以豎起耳朵跳,我們一起也來(lái)學(xué)!耳朵要豎的長(zhǎng)長(zhǎng)的。(豎起耳朵跳跳跳)那有哪只小兔子想出了新花樣呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)。(向前、向后跳),小兔子跳的真開(kāi)心!小手都拍起來(lái)了!讓我們一起和小兔拍手跳吧!(拍拍小手跳跳跳)
2.利用舞蹈形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師:小兔子們跳的都很好了,現(xiàn)在我們把我們會(huì)的動(dòng)作連起來(lái)跳跳,它會(huì)變成一段好看的舞蹈。我們來(lái)試一試吧!(小小兔子跳跳跳——雙腳跳起來(lái),豎起耳朵跳跳跳——雙手V字型放在頭上并雙腳跳起來(lái),向前跳、向后跳,拍拍小手跳跳跳。)
三、學(xué)唱歌曲《小兔跳》。
1.我們學(xué)會(huì)了這么好看的舞蹈,我們要去草地上參加舞會(huì)拉!參加舞會(huì)要有音樂(lè)才能跳舞呀,媽媽給你們找了一首很好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?
教師示范歌唱。
2.師:兔寶寶們,媽媽給你們找的舞會(huì)音樂(lè)好聽(tīng)嗎?
那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧
師:兔寶寶們學(xué)的真快,我們現(xiàn)在都會(huì)唱好聽(tīng)的歌了,可以一起去參加舞會(huì)了,來(lái)!我們一起去草地上跳舞吧!
3.兔媽媽帶著小兔子一起去草地上邊唱歌邊跳舞。
四、結(jié)束活動(dòng):拔蘿卜。
師:舞會(huì)結(jié)束了,唱了這么久、跳了這么久,媽媽的肚子有點(diǎn)餓了,寶寶你們呢?那你們最喜歡吃什么?呀,這里,有一個(gè)大蘿卜,一起來(lái)幫媽媽拔蘿卜吧!哇!這么大的蘿卜,寶寶們,跟好媽媽我們一起回家吃蘿卜拉!
活動(dòng)反思:
在這個(gè)活動(dòng)中,我是先鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表演小兔跳的多種跳法,在跳的過(guò)程中滲透了歌詞,加深了幼兒對(duì)歌詞的記憶。把小朋友想出來(lái)的動(dòng)作連成一個(gè)舞蹈,這是激發(fā)小朋友的自信心,讓每個(gè)小朋友都能參與到創(chuàng)編舞蹈的過(guò)程中。我又通過(guò)參加舞會(huì)的方式激發(fā)了小朋友的興趣,讓他們有表現(xiàn)自己的欲望。孩子們的積極性是完全的調(diào)動(dòng)起來(lái)了,但是我卻忽略了幼兒可能會(huì)脫離課堂的狀態(tài)。一方面在第一環(huán)節(jié)上給孩子跳的太多了,使得幼兒情緒上過(guò)于活躍??梢哉?qǐng)幾個(gè)幼兒跟著我的念詞來(lái)做做動(dòng)作,這樣不至于個(gè)別幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)失控的現(xiàn)象了。
20、小班教案《學(xué)拍皮球》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.教幼兒初步掌握拍皮球的方法和技能,鍛煉幼兒的手腕關(guān)節(jié)。
2.提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)幼兒對(duì)球類(lèi)活動(dòng)的興趣。
3.在拍球過(guò)程中讓幼兒初步感受手拍的力量和球的關(guān)系,使幼兒手眼協(xié)調(diào)。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn): 掌握拍球的技能。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)連續(xù)拍球。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒人手一個(gè)球。
2.錄音機(jī)、輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.開(kāi)始部分
玩游戲“撿皮球”。
幼兒四散站在場(chǎng)地上,教師向幼兒拋球,幼兒撿到球后在場(chǎng)地上自由活動(dòng)片刻,站在大圓的點(diǎn)子上。
2.基本部分
(1)教師示范講解拍球的動(dòng)作。要求用手拍一次球后,用雙手接住球。幼兒分散習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。
(2)教師教幼兒連續(xù)拍球:用手將球拍下,當(dāng)球彈起來(lái)后,再接著一下一下地拍。幼兒練習(xí),教師注重個(gè)別輔導(dǎo),幫助幼兒掌握拍球的方法。
(3)游戲“看誰(shuí)拍得多”。
幼兒聽(tīng)教師的口令拍球。
(4)小結(jié)。
教師表?yè)P(yáng)學(xué)拍球認(rèn)真的幼兒,帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。
3.結(jié)束部分
幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟著老師做動(dòng)作,放松全身,活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸:在晨間及下午戶外活動(dòng)時(shí)練習(xí)連續(xù)拍球和拍一下接一下球的技能。
教學(xué)反思
通過(guò)活動(dòng),提高了幼兒對(duì)球類(lèi)活動(dòng)的興趣,但孩子第一次學(xué)拍球,手眼協(xié)調(diào)能力不是很好,不能很好地控制住球。
21、小班教案《小兔跳花環(huán)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)雙腳自然原地向上跳,鍛煉腿部肌肉的力量。
2.體驗(yàn)與同伴一起隨音樂(lè)做雙腳運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.呼啦圈、音樂(lè)
2.動(dòng)物圓圈(鉆山洞用)
活動(dòng)過(guò)程
(一)圖片導(dǎo)入,吸引幼兒興趣(室內(nèi)):
1、出示圖片教師提問(wèn):誰(shuí)來(lái)啦,(小兔子)
2、今天小兔子和我們一起來(lái)做游戲,但是我們要先學(xué)會(huì)小兔跳跳。
(二)學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳
1、請(qǐng)幼兒交流自己用什么樣的方法跳。
2、教師講解示范小兔跳的動(dòng)作要領(lǐng):雙腳并攏,膝蓋彎曲,身體前傾,雙臂擺動(dòng),向上跳起,雙腳落地,注意要屈膝緩沖,保護(hù)好自己以免摔到。
3、練習(xí)雙腳原地向上跳。
(三)游戲準(zhǔn)備活動(dòng):
1、教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪菪⊥米?,兔媽媽帶著小兔子到草地上玩,現(xiàn)在我們先來(lái)做一下熱身動(dòng)物。
2、幼兒隨音樂(lè)(兔子舞)跟著老師做模仿小兔子的律動(dòng);伸耳朵、吃青草、搬蘑菇、摘果子等。
3、幼兒跟隨教師來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。
(四)游戲:小兔跳花環(huán)
1、介紹游戲玩法:將花環(huán)擺放在活動(dòng)場(chǎng)地,幼兒按順序排好隊(duì)。游戲開(kāi)始,幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入到圈內(nèi),按照花環(huán)排列順序向前跳,跳過(guò)障礙物后,鉆過(guò)山洞到后面排隊(duì),繼續(xù)游戲。
2、強(qiáng)調(diào)游戲過(guò)程中注意的安全:小朋友們?cè)谔倪^(guò)程中不能推、不能擠、要按順序跳,注意保護(hù)好自己。
3、幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。
4、結(jié)束活動(dòng)今天"小兔子"們玩得很開(kāi)心,也玩得很累了,現(xiàn)在我們一起做手臂、腿部放松動(dòng)作,回到教室休息。
活動(dòng)反思:
游戲是小班幼兒最喜歡的,為了順應(yīng)幼兒身心發(fā)展的需要,我們往往采取游戲的方式達(dá)到教育目的,讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感悟思考。而體育活動(dòng)本身就和游戲密切相連。小兔跳彩圈,采用游戲的方式,鍛煉幼兒的雙腳同時(shí)向前跳和向上跳。游戲簡(jiǎn)單、適宜小班幼兒掌握,在游戲情節(jié)的貫穿下又不乏單調(diào)性,能夠吸引幼兒的注意力,充分發(fā)掘他們的表現(xiàn)技能和自我滿足的情感需求,讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中感知體育與情感上的共進(jìn)。本次活動(dòng)組織后,我們小二班幼兒都開(kāi)始叫我“兔媽媽”了,孩子們一直沉浸在游戲的情境中,對(duì)本次活動(dòng)留下了深刻的印象。以此可說(shuō)明本次活動(dòng)對(duì)幼兒的吸引和影響,孩子們通過(guò)游戲情境中的角色扮演、自我表現(xiàn),使幼兒的自我情感需要得到滿足。
22、小班教案《爆米花跳跳》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳,輕巧落地。
2、能根據(jù)兒歌的信號(hào)變化,改變跳躍的高度。
3、積極參與活動(dòng),在情景中體驗(yàn)師幼互動(dòng)游戲的樂(lè)趣。
4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:平坦寬闊的場(chǎng)地、音樂(lè)及播放器。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)爆米花;幼兒已學(xué)會(huì)《爆米花》兒歌。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)爆米花:情境導(dǎo)入,明確角色、熱身準(zhǔn)備。
1、創(chuàng)設(shè)情境,活動(dòng)身體。
師:寶貝們,你們喜歡吃爆米花嗎?你們都是小米粒,和廚師我一起去找一找大鍋,讓我們炸出美味的爆米花吧!
齊步走→大圓走→小雞走→小鴨走→小兔跳→高人走→矮人走→齊步走→立定
2、爆米花熱身操。
二、爆米花跳跳:在游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳,落地輕巧。
1、教師導(dǎo)語(yǔ):寶貝們,請(qǐng)你想一想,小米粒躺在鍋里,鍋底下的火越來(lái)越大,小米粒發(fā)生什么樣的變化?
2、教師導(dǎo)語(yǔ):小火的時(shí)候小米粒是什么樣子?大火時(shí)候呢?有什么不一樣呢?
鼓勵(lì)幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出“小米?!彪S著溫度升高,在上下跳動(dòng)的情景。重點(diǎn)結(jié)合兒歌,幫助幼兒區(qū)分,遇到小火和大火的時(shí)候,身體動(dòng)作在高度上的區(qū)別。提醒幼兒要雙腳同時(shí)起跳,并輕輕落地。
3、幼兒初次聽(tīng)指令嘗試游戲。
三、制作爆米花:能根據(jù)游戲情境變化迅速改變自己的身體動(dòng)作。
1、創(chuàng)設(shè)情境,介紹游戲規(guī)則——根據(jù)情境變化迅速改變自己身體動(dòng)作。
師:你們還記得上次我們學(xué)得《爆米花》的兒歌嗎?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師:下面我請(qǐng)小米粒們都來(lái)當(dāng)一回香噴噴的爆米花,好嗎?
介紹游戲玩法,幼兒嘗試游戲一次。
2、爆米花經(jīng)驗(yàn)大分享——?jiǎng)幼魇痉?、要點(diǎn)提示、集中學(xué)習(xí)。
師:哪位小米粒愿意向大家介紹你的動(dòng)作,我們向你學(xué)一學(xué)。
3、游戲:制作爆米花(適當(dāng)把兒歌中小火炒、大火爆內(nèi)容增加)——-體驗(yàn)師幼互動(dòng)的樂(lè)趣。
四、品嘗爆米花。
師:讓我們拍打拍打身體,讓爆米花更松軟,讓香味飄得更遠(yuǎn)。(幼兒調(diào)整呼吸與情緒,重點(diǎn)進(jìn)行腿部和手臂的拉伸與拍打放松。)
給他人送爆米花,品嘗爆米花。
師:還有這么多的爆米花啊?我們送回班給其他老師和小朋友嘗一嘗。
附兒歌《爆米花》
爆米花,爆米花,小米粒想要變成花。
小火炒,乒乒乓乓,乒乒乓乓,
大火炒,乒,乓,乒,乓。
關(guān)火了,開(kāi)蓋了,馬上就要炸出花。
23、小班教案《摔倒了爬起來(lái)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在看看講講的過(guò)程中,理解木偶表演的內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”。
2、鼓勵(lì)幼兒不怕困難,摔倒了自己爬起來(lái),做個(gè)勇敢的孩子。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):木偶:大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色;事先請(qǐng)兩位老師排練好表演內(nèi)容,布置表演場(chǎng)景。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引起興趣:今天,老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)表演節(jié)目,你們想看嗎?
二、初步感知:(分段觀看表演,邊看邊討論)
1、從開(kāi)始——小兔說(shuō):“哎,你太重了,我扶不起”問(wèn):
(1)大象怎么啦?
(2)小兔看到大象摔倒了,它怎么說(shuō)?(學(xué)說(shuō)短句:“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”。先個(gè)別幼兒回答,后集體練習(xí)。)
2、從小豬出場(chǎng)——“哎,你太重了,我扶不起”。問(wèn):誰(shuí)又來(lái)幫助大象,它是怎么說(shuō)的?(集體練習(xí)以上短句)
3、小貓出場(chǎng)“喵喵喵”問(wèn):
(1)誰(shuí)又來(lái)幫助大象了?
(2)小貓會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)對(duì)大象說(shuō)“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”)
4、過(guò)渡提問(wèn):三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象,這可怎么辦?
(1)請(qǐng)幼兒討論有什么辦法讓大象起來(lái)?
(2)個(gè)別幼兒講自己的辦法(2-3名)。
5、看最后一段表演問(wèn):小動(dòng)物對(duì)大象說(shuō)了什么話,大象爬起來(lái)了嗎?(練習(xí)短句“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”)
三、反復(fù)感知:(完整觀看表演,引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講)
1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演,一邊可以和小動(dòng)物一起表演。
四、遷移運(yùn)用:
1、出示小熊,它走著走著就摔倒了。(師:哎呀,小熊摔倒了,我們?cè)趺磳?duì)它說(shuō)?)
2、如果你摔倒了,你怎么辦?
3、小結(jié):鼓勵(lì)幼兒摔倒了不要怕,自己爬起來(lái),做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)反思:
在我的教學(xué)目標(biāo)里,既有語(yǔ)言活動(dòng)的要求,練習(xí)短句,同時(shí)也滲透了德育教育,對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育。我知道,隨著家庭里的生活條件越來(lái)越優(yōu)越,大多數(shù)孩子是在萬(wàn)般寵愛(ài)中長(zhǎng)大的,依賴性強(qiáng),獨(dú)立性差,在家的時(shí)候,很多孩子摔倒了都是等著家長(zhǎng)來(lái)扶一把的,從活動(dòng)的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。但在教學(xué)活動(dòng)中,我總覺(jué)得幼兒學(xué)的對(duì)話量比較少,尤其是需要掌握的短句,如果我能讓更多的幼兒練習(xí)多講,那就更好了。在我以后的教學(xué)活動(dòng)中,我除了進(jìn)行德育教育外,還要更重在語(yǔ)言方面的訓(xùn)練。
24、小班教案《跳到我這里》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、 引導(dǎo)幼兒活潑愉快地演唱歌曲,掌握歌曲節(jié)奏,并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)幼兒愿意跟隨音樂(lè)作簡(jiǎn)單的律動(dòng)。
2、 鼓勵(lì)幼兒在游戲活動(dòng)中大膽想象,嘗試改編歌詞。
3、 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、 隨歌曲旋律唱出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏。
難點(diǎn):在活動(dòng)中嘗試改變歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)磁帶、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng):發(fā)聲練習(xí):教師和幼兒用各種小動(dòng)物的叫聲以一問(wèn)一答的方式進(jìn)行練聲
二、基本活動(dòng):1、律動(dòng)游戲:跳到我這里
2、做小手游戲:師:小朋友的兩只小手也是一對(duì)好朋友。你們看,左手弟弟握著拳頭“跳、跳,朋友啊跳到我這里?!庇沂纸憬闵熘笔种赣有〉艿?,他們緊緊地抱在了一起。你們也來(lái)玩一玩,邊說(shuō)兒歌邊有節(jié)奏的做動(dòng)作。
3、幼兒兩兩一組,師彈琴用《跳到我這里》的旋律伴幼兒一起游戲。
4、教師示范唱歌曲兩遍,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)從歌詞中你聽(tīng)到了什么。
5、師幼一起回憶歌詞內(nèi)容,按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、用爬、跳、飛的方式隨音樂(lè)做律動(dòng)。
7、教師彈琴,幼兒跟唱。
8、分組演唱歌曲,以比賽的形式。
9、幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞。
三、結(jié)束活動(dòng):教師讓幼兒學(xué)小花貓走路,靜悄悄排隊(duì)解便。
四、延伸活動(dòng):可以用跑的方式做律動(dòng)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)中,活動(dòng)氛圍濃,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容感興趣,樂(lè)意用身體去展現(xiàn)自我。從活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程來(lái)看,設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞著活動(dòng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行的,層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,大部分幼兒能跟著音樂(lè)做律動(dòng),并能準(zhǔn)確演唱歌曲。在孩子們會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上讓幼兒改編簡(jiǎn)單的歌詞內(nèi)容,難度不是很大,但對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定的挑戰(zhàn)性。如何更好的讓幼兒自主創(chuàng)編歌詞,這是我應(yīng)該深思的一個(gè)問(wèn)題。
25、小班教案《快跳起來(lái)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,昌盛跳起來(lái)的愿望。
2.能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。
3.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、快跳起來(lái)音樂(lè)磁帶、大皮球一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程;
一、游戲?qū)?/p>
師:“我們班的小朋友最?lèi)?ài)做游戲是吧?今天,我們一起來(lái)做個(gè)手指游戲吧。”幼兒和教師伸出食指做手指游戲《做早操》,“做早操,做早操,早上起床做早操。”第一遍速度慢,第二遍速度快。讓幼兒初步感受節(jié)奏的快慢。
二、讓幼兒學(xué)會(huì)慢跳和快跳、有節(jié)奏地跳
1.師幼談話,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:小朋友都喜歡玩游戲?qū)?你們玩過(guò)跳跳床的游戲嗎?怎么玩?在美麗的大森林里有一跳跳床,小動(dòng)物都來(lái)參加跳跳床比賽,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)都有誰(shuí)來(lái)了,完整播放音樂(lè),幼兒欣賞并回到問(wèn)題。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?
2.出示大皮球。讓幼兒學(xué)習(xí)跟大皮球慢跳、快跳。
師:今天還有一位喜歡跳的朋友也來(lái)了,你們看皮球會(huì)一下一下地跳,你們會(huì)跳嗎?站起來(lái)和小皮球一起跳,慢慢地跳,快快地跳,重復(fù)兩遍。
3.播放音樂(lè),大皮球跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的跳。
師:你看,大皮球還能跟著音樂(lè)一起跳呢,大皮球跳得節(jié)奏是一樣的嗎?有什么不一樣?什么時(shí)候跳的快、什么時(shí)候跳的慢。老師邊拍邊唱驗(yàn)證到底哪句快,哪句慢。
三、出示圖譜,讓幼兒跟隨圖譜學(xué)習(xí)有節(jié)奏的跳
1.出示圖譜教師根據(jù)圖譜演唱歌曲一遍,邊唱邊指圖譜。
師:老師把大皮球跟音樂(lè)跳的節(jié)奏用圖譜記了下來(lái),我們來(lái)看一下。師唱看圖譜并拍節(jié)奏,幼兒一起伸手跟老師拍節(jié)奏。師幼同唱并拍節(jié)奏,反復(fù)練習(xí)掌握節(jié)奏。
2.教師啟發(fā)幼兒拍打身體的各部位來(lái)熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏。
師:這個(gè)大皮球太調(diào)皮了,跳到老師手上了,把老師的手當(dāng)做跳跳床了,你們的大皮球呢?師幼一起跟音樂(lè)有節(jié)奏的拍,想想大皮球還會(huì)跳到哪個(gè)部位?(胳膊、肩膀、頭、腿)好,現(xiàn)在大皮球跳到腿上了,師幼一起拍。小皮球準(zhǔn)備爬山了,腳底是山頂,哪里是山頂呢。師幼一起跟音樂(lè)拍節(jié)奏。
3.播放音樂(lè),老師和幼兒有節(jié)奏的跳躍。
師:學(xué)學(xué)小動(dòng)物一起跳,想學(xué)什么小動(dòng)物?現(xiàn)在找到好朋友一起跳一跳,可以是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè),找好了嗎?一起跟著音樂(lè)跳。
四、幼兒隨音樂(lè)游戲,并能根據(jù)樂(lè)曲的旋律快跳、慢跳
師:我們玩灰太狼的游戲時(shí),灰太狼要捉我們,我們應(yīng)該怎樣跳,這時(shí)候的音樂(lè)是怎樣的,那灰太狼回家了,我們可以怎樣跳?這時(shí)候的音樂(lè)呢?要聽(tīng)好音樂(lè)哦,不要被灰太狼抓走了,讓我們變成小兔子和小青蛙一起上山玩去嘍!聽(tīng)音樂(lè)變快了,灰太狼來(lái)了,我們要快快地跳,灰太狼回家了,我們又可以慢慢地出來(lái)玩一玩了,聽(tīng)節(jié)奏又快了,快躲起來(lái),灰太狼又走了,我們又可以出來(lái)玩了,灰太狼沒(méi)抓到我們,我們勝利了。
五、放松活動(dòng)
師:讓我們一起放松一下,拍拍小腿,揉揉胳膊,扭扭屁股,扭扭腰,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭。
活動(dòng)反思
在教學(xué)的過(guò)程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化,再用語(yǔ)言提示引出會(huì)跳的好朋友“皮球也來(lái)湊熱鬧”并提問(wèn):“皮球會(huì)跳嗎?”通過(guò)演示得出皮球不但會(huì)慢慢的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂(lè)的節(jié)奏一起跳。此樂(lè)曲訊用了用圖片記錄樂(lè)曲的節(jié)奏,圖譜的形式以每?jī)尚」?jié)為一行,共五小姐。感謝朱老師對(duì)我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中,選擇邊對(duì)照?qǐng)D譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂(lè)曲的節(jié)奏,其中讓幼兒集體與,個(gè)別表演,激發(fā)幼兒的表演欲望,在歡快的游戲中掌握節(jié)奏,用身體不同的部位來(lái)打節(jié)奏,讓幼兒更有趣,設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規(guī)矩,并學(xué)會(huì)與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時(shí),幼兒也基本會(huì)唱歌曲,但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張,在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉,消除緊張情緒。
26、小班教案《自己爬起來(lái)》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1、感受故事中的情節(jié),學(xué)說(shuō)短句“一、二、三自己爬起來(lái)”。
2、鼓勵(lì)幼兒不怕困難,摔倒了自己爬起來(lái),做個(gè)勇敢的孩子。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)說(shuō)短句“一、二、三自己爬起來(lái)”。鼓勵(lì)幼兒做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件 動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程
(一) 激趣導(dǎo)入:
1.今天,老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)表演節(jié)目,你們想看嗎?
2.出示課件
內(nèi)容(小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴五個(gè)角色,當(dāng)他們看到小熊摔倒時(shí),他們是怎么做的)
3.讓孩子們把看到的內(nèi)容用自己的話復(fù)述出來(lái)。
(二)感知、感悟
1.小羊出場(chǎng)
問(wèn):(1)小熊怎么啦?
(2)小羊看到小熊摔倒了,它怎么說(shuō)?又是怎么做的?
(先讓孩子想一想,再說(shuō)一說(shuō),最后看視頻。)
2、小兔出場(chǎng)
問(wèn):小兔怎么做,它又是怎么說(shuō)的?
(再次讓孩子想一想,說(shuō)一說(shuō),最后看視頻。)
3、小老鼠出場(chǎng)
問(wèn):(1)誰(shuí)又來(lái)幫助小熊了?
(2)小老鼠會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?
(請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)給他戴上小老鼠的頭飾,讓他們說(shuō)說(shuō),想對(duì)小熊說(shuō)什么呢?)
4、提問(wèn):
三只小動(dòng)物都扶不起大象,這可怎么辦?
(1)先讓幼兒討論有什么辦法讓小熊起來(lái)?
(2)大屏幕出示最后一段的表演
問(wèn):小猴對(duì)他們說(shuō)了什么話,大家都爬起來(lái)了嗎?
(練習(xí)短句“一、二、三自己爬起來(lái)”)
要求幼兒分組,學(xué)著前面的五只動(dòng)物,也來(lái)演一演,注重語(yǔ)言的訓(xùn)練。
(三)拓展運(yùn)用:
1、屏幕出示一只小動(dòng)物,它走著走著就摔倒了。我們?cè)趺磳?duì)它說(shuō)?
2、如果你摔倒了,你怎么辦?
小結(jié):鼓勵(lì)幼兒摔倒了不要怕,自己爬起來(lái),做個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)反思
在我的教學(xué)目標(biāo)里,既有語(yǔ)言活動(dòng)的要求,練習(xí)短句,同時(shí)也滲透了德育教育,對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育。我知道,隨著家庭里的生活條件越來(lái)越優(yōu)越,大多數(shù)孩子是在萬(wàn)般寵愛(ài)中長(zhǎng)大的,依賴性強(qiáng),獨(dú)立性差,在家的時(shí)候,很多孩子摔倒了都是等著家長(zhǎng)來(lái)扶一把的,因此,我先從孩子們喜歡的小動(dòng)物入手,播放小動(dòng)物摔倒后怎么辦的視頻讓學(xué)生觀看,從而引出自己摔倒后應(yīng)該怎么辦,鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)勇敢,學(xué)會(huì)獨(dú)立。從活動(dòng)的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。但在教學(xué)活動(dòng)中,我總覺(jué)得幼兒學(xué)的對(duì)話量比較少,尤其是需要掌握的短句,如果我能讓更多的幼兒練習(xí)多講,那就更好了。在我以后的教學(xué)活動(dòng)中,我除了進(jìn)行德育教育外,還要更重在語(yǔ)言方面的訓(xùn)練。
27、小班教案《皮球》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在玩玩、說(shuō)說(shuō)中理解兒歌皮球的內(nèi)容,并能較大膽連貫地念兒歌。
2、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)邊念邊游戲的快樂(lè)。
3、了解兒歌皮球的含義。
4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌,學(xué)念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試邊念兒歌邊做相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)前玩過(guò)皮球、人手一個(gè)皮球
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣。
師背著裝著皮球的挎包,帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,問(wèn):請(qǐng)你摸一摸,猜一猜袋子里裝著什么?
請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸。問(wèn):是什么呀?它是什么形狀的呢?
出示皮球:耶,猜對(duì)了。是小皮球。(出示小皮球)你們喜歡它嗎?它長(zhǎng)得怎么樣啊?今天,圓又圓的小皮球想請(qǐng)你們來(lái)拍一拍它呢?
二、玩皮球,體驗(yàn)與理解兒歌內(nèi)容。
拿出皮球籮筐:章老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了皮球,上來(lái)吧,每人拿一個(gè)。大家拍一拍,玩一玩,看看你拍皮球的時(shí)候,皮球會(huì)怎么樣呢?
幼兒自由玩皮球,師巡回拍球引導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現(xiàn)象)
師:哎呀,小皮球累了,咱們把它送回家吧。
小結(jié)提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?拍一拍球就會(huì)怎么樣呢?那拍得重球就會(huì)跳得怎么樣?拍得輕呢?原來(lái)你們都發(fā)現(xiàn)了“拍得重球就會(huì)跳得高,拍得輕球就會(huì)跳得低”的小秘密。那我也來(lái)拍一拍,請(qǐng)你們看看是不是和你們說(shuō)的一樣啊。
教師示范拍球,邊說(shuō)邊拍,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:剛才玩皮球的時(shí)候你們高興嗎?高興的時(shí)候你們會(huì)怎么樣呢? (哈哈笑、拍手笑等)
三、學(xué)念兒歌,用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。
1、教師示范朗誦:
師:老師把你們剛才玩球的過(guò)程編成了一首兒歌,題目就叫《小皮球》,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng))
師:真有意思,玩球還可以編成兒歌呢!你們也來(lái)念一念好嗎?
2、師幼一起念兒歌。(師帶、幼兒齊念、對(duì)念、結(jié)合動(dòng)作表演念等。)
3、集體表演兒歌。
四、游戲《皮球》,提升鞏固兒歌。
1、師當(dāng)拍皮球者,幼兒當(dāng)皮球,邊念兒歌邊做游戲。拍得輕幼兒就跳得低,拍得重幼兒就跳得高,游戲兩次。
師:你們呀就是兒歌里的小皮球,老師是拍球的人,咱們一起念兒歌,當(dāng)念到“拍一拍挑一挑”的時(shí)候,大家就都跳起來(lái),當(dāng)念到“拍得重跳得高”時(shí),大家要跳得——高,當(dāng)念到“拍得輕跳得低”的時(shí)候,大家要跳得——低。真能干,我們來(lái)試一試。
2、個(gè)別幼兒扮演拍皮球者,其他幼兒當(dāng)皮球,游戲一次。
3、客人老師當(dāng)皮球,幼兒當(dāng)拍球者游戲一次。
師:我們問(wèn)問(wèn)客人老師,她們是不是也想玩這個(gè)游戲呀?(幼問(wèn))太好了,我們伸出小手和她們握一握交個(gè)朋友吧。那我們小朋友現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)拍皮球的人,讓客人老師當(dāng)皮球,我們來(lái)做游戲吧。不過(guò)客人老師說(shuō)了,我們小朋友在做游戲的時(shí)候別忘了找到她們的眼睛,還要不輕也不響地把兒歌念出來(lái),這樣,她們才會(huì)開(kāi)心地和我們一起做游戲呢。來(lái)我們?cè)囈辉嚒?/p>
五、課后延伸
小皮球真可愛(ài),我們小朋友肯定還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩,那別忘了平時(shí)去拍一拍它哦。
附兒歌
小皮球
小皮球,圓又圓,
拍一拍,跳一跳。
拍得重,跳得高,
拍得輕,跳得低,
樂(lè)得大家哈哈笑。
皮球的分類(lèi)分真皮球,橡膠球、Pu球和PVC球。真皮球是一種材質(zhì)的球,適合在木地板上打,具有彈性好的特點(diǎn),真皮球清潔時(shí)請(qǐng)勿用濕布擦拭,并要存放在陰涼干燥的地方,以防發(fā)霉。
28、小班教案《土豆娃娃浮起來(lái)》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)操作,感知土豆在清水和鹽水中的不同。
2.樂(lè)于探索,喜歡玩科學(xué)小游戲。
3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
土豆拼盤(pán)、鹽、調(diào)羹、泡沫板、木頭玩具等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.欣賞土豆拼盤(pán),視頻了解土豆的一般特征
(1)欣賞土豆拼盤(pán),說(shuō)說(shuō)像什么?
(2)猜猜這些美麗的圖畫(huà)是用什么做成的?
(3)觀看PPT,說(shuō)說(shuō)土豆的一般特征。
2.觀察土豆在清水中的沉浮現(xiàn)象
(1)提出問(wèn)題:土豆娃娃想游泳,猜猜它在水里會(huì)怎樣?(用站和蹲的動(dòng)作表示沉和浮)
(2)幼兒第一次操作,感受土豆的沉浮。
(3)第二次操作,借助輔助材料讓土豆娃娃浮起來(lái)。
T:你能讓土豆娃娃浮在水面上嗎?請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚢?
3.教師“變魔術(shù)”
T:老師要變個(gè)魔術(shù)讓土豆娃娃自己浮起來(lái)呢!加上“魔粉”攪一攪,土豆娃娃浮起來(lái)!(邀請(qǐng)小朋友一起念“咒語(yǔ)”)
T:這個(gè)“魔粉”到底是什么呀?我也為大家準(zhǔn)備了許多“魔粉”,請(qǐng)你仔細(xì)看一看,摸一摸,再嘗一嘗,猜猜“魔粉”到底是什么?
4.再次操作
T:是不是加了鹽土豆娃娃就會(huì)浮起來(lái)呢?請(qǐng)你去試試吧!
T:為什么有的土豆娃娃浮了起來(lái),有的土豆娃娃還是沉在水底呢?
5.操作驗(yàn)證
6.延伸:
T:你們真棒,都獲得了成功。那在水中加入糖、奶粉等其他東西土豆娃娃會(huì)浮起來(lái)嗎?我們下次再來(lái)試試吧!
29、小班教案《跳過(guò)雨水洼》
活動(dòng)目標(biāo)
1、在快樂(lè)的游戲情境中發(fā)展雙腳跳、單腳跨的動(dòng)作。
2、遵守游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)按箭頭方向前進(jìn)。
3、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。
4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師在空地上布置好“雨水洼”場(chǎng)地:用紙箱剪好或用粉筆畫(huà)好“水洼”的輪廓和腳印,用紅色即時(shí)貼剪成箭頭形狀,擺出行進(jìn)的方向。
1. 以兒歌《門(mén)前一片雨水洼》,引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
活動(dòng)過(guò)程
(1)幼兒跟念兒歌:雨停了,天晴了,門(mén)前多了片雨水洼。雙腳跳,單腳跨,過(guò)了水洼就到你家。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察,“水洼”,討論“兩個(gè)腳印”和“一個(gè)腳印”的不同含義,以及箭頭表示的方向。
2.引導(dǎo)幼兒玩游戲:越過(guò)雨水洼。
(1)想想好辦法。
下過(guò)雨,地上都是一個(gè)個(gè)雨水洼,怎么才能既不弄濕鞋子,又能馬上到達(dá)朋友的家呢?
(2)引導(dǎo)幼兒觀察箭頭所指方向,學(xué)看標(biāo)記。
(3)請(qǐng)一個(gè)幼兒跟著教師跳一跳,其他幼兒仔細(xì)看,注意看怎樣才能不掉進(jìn)水洼里。
(4)組織幼兒一個(gè)跟著一個(gè),向朋友的家行進(jìn)。
(5)活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行數(shù)次。幼兒可分兩組,一組當(dāng)拉拉隊(duì)念兒歌,另一組跳跨行進(jìn),教師注意活動(dòng)量的調(diào)整。
30、小班教案《皮球跳起來(lái)》
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)玩球、拍球活動(dòng)、知道有氣的 球跳得高、沒(méi)氣的球跳不起來(lái)。
2、觀察手動(dòng)充氣工具充氣的過(guò)程,感知皮球的外表變化。
3、喜歡參與科學(xué)小游戲,對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)有氣的球,嘗試拍、滾過(guò)球。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:癟球三個(gè),手動(dòng)充氣工具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、玩球活動(dòng)。
(1)教師(出示癟皮球):這是什么?(皮球)你以前玩過(guò)嗎?
(2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)玩一玩癟皮球,其他幼兒觀察。
教師:今天玩的皮球和我們以前玩的皮球有什么不一樣?(這個(gè)皮球拍不起來(lái))
2、感受空氣。
(1)今天我們玩的皮球?yàn)槭裁磁牟黄饋?lái)呢?(因?yàn)樗鼪](méi)氣了)
(2)認(rèn)識(shí)充氣工具,感受充氣工具里出來(lái)的氣體。
教師出示手動(dòng)充氣工具,讓幼兒認(rèn)識(shí)這是給皮球充氣的。用手動(dòng)充氣工具,在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣,讓幼兒感受充氣工具里出來(lái)的氣。
3、給皮球充氣,感受球逐漸變鼓的過(guò)程,知道手動(dòng)充氣的方法。
(1)教師:我們來(lái)給皮球充氣吧,氣要從哪里才能進(jìn)去呢?我們來(lái)一起找找看皮球的充氣孔在哪里。
(2)教師和個(gè)別幼兒用手動(dòng)充氣工具給2只皮球充氣,讓幼兒幼兒雙手捧著皮球,感知皮球漸漸鼓起來(lái)的過(guò)程。
4、幼兒玩球,感受充足氣體的皮球跳得高。
(1)教師:現(xiàn)在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?(現(xiàn)在的有氣,能跳起來(lái);剛才的沒(méi)氣球跳不起來(lái)。)
(2)教師:現(xiàn)在皮球有氣了,可是皮球?qū)殞毺煤艿?,誰(shuí)有辦法能讓皮球?qū)殞毺酶咭稽c(diǎn)?
教師與幼兒一起討論,得出結(jié)論:氣的多少與球的彈跳高度有關(guān),氣越足,皮球跳得越高。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。
5、游戲:比一比,誰(shuí)的皮球跳得高?
教師把皮球都放掉氣,幼兒來(lái)給它充氣,然后拍皮球。比一比,誰(shuí)的皮球跳得最高?
游戲可進(jìn)行3—4遍。
31、小班教案《鵪鶉蛋浮起來(lái)》
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)動(dòng)手操作對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2.實(shí)驗(yàn)中敢于大膽猜測(cè)、想象。
3.通過(guò)探索活動(dòng),知道鵪鶉蛋在清水里沉下去,在鹽水里能浮上來(lái)。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料杯、鵪鶉蛋、鹽、水、筷子、盤(pán)子、勺子、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)變魔術(shù)吸引幼兒的興趣。
教師將鵪鶉蛋和兩杯水都變出來(lái),將兩個(gè)鵪鶉蛋分別放入兩杯水里,結(jié)果一個(gè)沉下去,另一個(gè)則浮上來(lái),怎么回事呢?引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)。
二、幼兒動(dòng)手操作鵪鶉蛋在清水里的實(shí)驗(yàn)。
師:鵪鶉蛋到底在清水里是沉下去還是浮上來(lái)的,請(qǐng)你們自己去試一試,回來(lái)告訴我答案。
三、引導(dǎo)出鵪鶉蛋在鹽水里是浮起來(lái)的。
師:你們看這兩杯水有什么不一樣的地方?(引導(dǎo)有杯水里放了鹽)
教師示范操作使另一杯清水變成鹽水,鵪鶉蛋就浮起來(lái)了。
四、幼兒動(dòng)手操作鵪鶉蛋在鹽水里的實(shí)驗(yàn)。
幼兒操作前提好實(shí)驗(yàn)要求,再動(dòng)手操作并觀察結(jié)果。
五、活動(dòng)小結(jié)。
鵪鶉蛋放在清水里沉下去,放在鹽水里能浮上來(lái)。
六、 出示兩杯水,讓幼兒將鹽水和清水分辨出來(lái)。
七、激發(fā)幼兒回家與父母一起探索的欲望。
師:小朋友們,如果將水里加入糖或味精,鵪鶉蛋在里面有會(huì)怎么樣呢?我們一起回家和爸爸媽媽試一試吧!
32、小班教案《快快跳進(jìn)去》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能按指令迅速且正確地調(diào)整自己的行為。
2、發(fā)展思維的靈敏性。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)有紅色綠色的兩個(gè)圈。
2、幼兒每人貼一個(gè)紅色或綠色的標(biāo)記。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
根據(jù)指令進(jìn)入對(duì)應(yīng)的圈中。
聽(tīng)指令能迅速調(diào)整自己的行為。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、游戲——請(qǐng)朋友進(jìn)圈。
按指令調(diào)整行為。
師:“請(qǐng)男孩進(jìn)入紅色的圈中,請(qǐng)女孩進(jìn)入綠色的圈中?!?/p>
“請(qǐng)貼有紅標(biāo)記的小朋友進(jìn)入紅色圈中,請(qǐng)貼有綠色標(biāo)記的小朋友進(jìn)入綠色的圈中。
“請(qǐng)貼有紅標(biāo)記的幼兒進(jìn)入綠色圈中,請(qǐng)?zhí)芯G色標(biāo)記的幼兒進(jìn)入紅色圈中?!?/p>
游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。
2、游戲——躲貓貓
分配角色,全體幼兒扮演“老鼠”,教師扮演“貓”。
和幼兒一起一邊念兒歌,一邊在圈外隨意走動(dòng),當(dāng)兒歌念完后,“老鼠”趕緊根據(jù)自己身上的顏色或自己的性別躲進(jìn)相應(yīng)的圈中。沒(méi)有被“貓”逮住者為勝利。
教師和幼兒一起檢查躲得對(duì)不對(duì)。
33、小班教案《跳跳樹(shù)葉山》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,體驗(yàn)與小樹(shù)葉游戲的樂(lè)趣。
2.讓幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走,發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。
3.培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的能力。
4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、樹(shù)葉若干、錄音機(jī)、《小樹(shù)葉》錄音帶
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)開(kāi)始部分:
1.利用多媒體聽(tīng)《走路》音樂(lè)帶幼兒活動(dòng)身體。
2.出示課件導(dǎo)入活動(dòng)。秋天到了,……小樹(shù)葉可開(kāi)心啦!現(xiàn)在,小兔還想邀請(qǐng)?jiān)蹅冃∨笥押蜆?shù)葉一起玩,你們?cè)敢鈫?
(二)基本部分:
1.幼兒自由與樹(shù)葉游戲,教師及時(shí)觀察幼兒游戲情況。
2.教師小結(jié):剛才,小朋友和小樹(shù)葉玩得很愉快、很高興。聽(tīng),小兔子還有一個(gè)好主意呢,“可以把樹(shù)葉堆成小山,雙腳跳著玩呢”。瞧,像老師這樣,咱們一起來(lái)試試吧!可是跳的時(shí)候不能推擠、碰撞別的小朋友,大家記住了嗎?
3.幼兒游戲兩遍,第二遍時(shí)可將小山壘得更高些,讓幼兒跳進(jìn)小山里,增強(qiáng)幼兒游戲興趣。
(三)結(jié)束部分:
1.教師小結(jié):剛才咱們一起和樹(shù)葉寶寶做游戲,樹(shù)葉寶寶可開(kāi)心啦!小樹(shù)葉還為咱們大家準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的歌。
2.聽(tīng)歌曲《小樹(shù)葉》做放松活動(dòng)。
【活動(dòng)延伸】
小兔告訴老師樹(shù)葉寶寶玩累了,咱們一起把樹(shù)葉寶寶送回家吧!(帶領(lǐng)幼兒整理活動(dòng)場(chǎng)地)
34、小班教案《小腳的舞》
活動(dòng)目標(biāo):
1感受用腳用不同的部位來(lái)跳舞。
2分享與老師和同伴一起跳舞的樂(lè)趣。
3培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)過(guò)程:
——你們知道自己的小腳最?lèi)?ài)干什么嗎?(小腳喜歡跳舞)老師請(qǐng)小朋友們?nèi)ネ饷鎭?lái)用小腳跳舞!
———老師講解帶做示范小腳可以可跳跳舞 !
活動(dòng)要求
1、小朋友們要用你的小腳跳
2、不能與別人碰到注意安全。
3、要聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏用小腳條起舞來(lái)。
幼兒自由用腳舞蹈
35、小班教案《小青蛙跳過(guò)河》
目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用多種方法搭盒子,練習(xí)跳的技能。
2、發(fā)展與同伴的合作能力,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的成功和快樂(lè)。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4、樂(lè)意參與表演活動(dòng),并堅(jiān)持到底。
準(zhǔn)備:
每人一個(gè)廢舊紙盒(分大、中、小三類(lèi))、青蛙頭飾及荷葉
過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
1、 扮演青蛙媽媽?zhuān)變喊缪菪∏嗤?,?tīng)音樂(lè)入場(chǎng)
2、 律動(dòng)——青蛙舞
二、小青蛙學(xué)本領(lǐng)
1、 自由練習(xí)跳盒子
(幼兒自由跳、教師觀察,并示范方法)
2、 雙人練習(xí)跳盒子
A、 用兩個(gè)盒子搭一搭、跳一跳
B、 幼兒分散練習(xí)
C、 教師:你們是怎樣搭的?跳的過(guò)嗎?試一下 三、游戲——小青蛙跳過(guò)河
1、 用盒子搭一條小河、一條中河、一條大河
2、 幼兒自由練習(xí)小河、中河、大河
3、 你跳什么河?怎么跳的?感覺(jué)怎么樣?
四、聽(tīng)音樂(lè),集體一起跳過(guò)河
五、舒展活動(dòng),盒子舞
36、小班教案《撲通跳下水》
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意傾聽(tīng)老師講故事。
2、大膽用普通話回答問(wèn)題。
3、練習(xí)說(shuō)比較完整的句子 。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大紙箱一個(gè):上面開(kāi)一個(gè)比較大的口,面對(duì)幼兒一面布置成一個(gè)小水池;
2、卡紙立體動(dòng)物三個(gè);
3小青蛙、鴨子、烏龜頭飾若干;
4泡沫墊子,在場(chǎng)地上布置一個(gè)小水池
活動(dòng)過(guò)程:
1、用三只小動(dòng)物表演游戲給小朋友看引出話題,引起幼兒興趣;
2、分別表演三只動(dòng)物“撲通”跳下水的過(guò)程:提問(wèn):a小青蛙呢? b誰(shuí)不見(jiàn)了?小鴨子? c小烏龜?
3、將三只動(dòng)物重疊拿出紙箱問(wèn):第一個(gè)是誰(shuí)?第二個(gè)是誰(shuí)?第三個(gè)是誰(shuí)?幼兒練習(xí)完整句式“第一個(gè)是。?!薄暗诙€(gè)是。。”“第三個(gè)是。”
4、老師重復(fù)一遍故事,幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動(dòng)。
37、小班教案《神奇的花巾》
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解詞匯:拉、躲、鋪。
2、 通過(guò)匹配圖片與故事,理解故事情節(jié)。
3、 體會(huì)幫助別人、共享樂(lè)趣的生活情趣。
4、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、 樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小方巾一塊、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、磁帶、練習(xí)冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、 出示小花巾掛圖。引起幼兒興趣。
----你們看這是什么?這塊小花巾有什么用呢?
----這可不是一般的小花巾哦!它是一塊神奇的小花巾。
2、 教師分段講述故事。
*教師指圖講述故事一段。
----你們猜小兔子甜甜是怎么用小花巾幫助小松鼠走得快的?
---教書(shū)出示教學(xué)掛圖:請(qǐng)你們找找,哪幅圖是小兔子甜甜拉著小松鼠一起走的?
*教師指圖講述故事第二段。
----你們猜小兔子甜甜是怎么用小花巾幫助大家不淋雨?
---教書(shū)出示教學(xué)掛圖:請(qǐng)你們找找,哪幅圖是小兔甜甜喊大家躲進(jìn)小花巾里的?
*教師指圖講述故事第三段。
3、幫助幼兒理解詞匯:“拉”“躲”“鋪”。
----小花巾真神奇,當(dāng)小松鼠走不動(dòng)時(shí),小兔子可以用小花巾拉著小松鼠一起走,他是怎么走的?我們一起學(xué)一學(xué)。
----下雨時(shí),小動(dòng)物都躲在小花巾下面,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
----小動(dòng)物累了,還可以把小花巾鋪在草地上休息,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)怎么鋪小花巾啊?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)動(dòng)作 :要拉著小花巾的四個(gè)角鋪下來(lái)。
3、 完整地欣賞故事。
---這次我們邊看圖邊欣賞這個(gè)好聽(tīng)的故事。
38、小班音樂(lè)教案《快跳起來(lái)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。
3、樂(lè)意參與集體游戲活動(dòng),在與同伴游戲中體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂(lè)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《快跳起來(lái)》的音樂(lè)、圖譜、皮球一個(gè)、彩虹傘一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、情境導(dǎo)入,完整欣賞音樂(lè)。
師:我們小二班的小朋友都喜歡玩游戲?qū)?那你們玩過(guò)跳跳床的游戲嗎?
師:在美麗的大森林里,有一個(gè)非常好玩的跳跳床,小動(dòng)物們?cè)谶M(jìn)行跳跳床比賽呢,你們聽(tīng)都有哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加了?
2、出示皮球,通過(guò)皮球有節(jié)奏的跳動(dòng),感受歌曲跳躍的情緒,尋找跳起來(lái)的感覺(jué)。
(1)教師展示拍皮球
(2)教師讓皮球來(lái)隨音樂(lè)一起跳躍
師:剛才小皮球隨音樂(lè)跳的時(shí)候節(jié)奏是一樣的嗎?那他的節(jié)奏是怎樣的?
(3)教師邊唱邊拍,請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)中哪一句快的跳?
3、出示圖譜,進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。
(1)師:小皮球隨音樂(lè)跳,老師用圖譜的形式把它記錄下來(lái)了。
(2)教師對(duì)照?qǐng)D譜隨音樂(lè)拍打節(jié)奏,讓幼兒感知樂(lè)曲的節(jié)奏。
(3)利用身體的部位感受跳起來(lái)的感覺(jué)和節(jié)奏。
4、幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍,表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。
5、進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力,共享跳躍的快樂(lè)。
(1)借用“跳跳床”,激發(fā)幼兒跳躍的欲望,進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行跳躍。
師:那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。
(2)讓幼兒自由尋找同伴(兩人一組,三人一組)感受和同伴一起進(jìn)行跳躍的歡快心情。
6、伴隨好聽(tīng)的音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)說(shuō)出歌曲的名字。
(1)師:小朋友都玩累了,我們坐下休息一下吧。
(2)請(qǐng)幼兒一起唱?jiǎng)偛拍鞘缀寐?tīng)的樂(lè)曲。
活動(dòng)反思:
在教學(xué)的過(guò)程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化,再用語(yǔ)言提示引出會(huì)跳的好朋友“皮球也來(lái)湊熱鬧”并提問(wèn):“皮球會(huì)跳嗎?”通過(guò)演示得出皮球不但會(huì)慢慢的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂(lè)的節(jié)奏一起跳。此樂(lè)曲訊用了用圖片記錄樂(lè)曲的節(jié)奏,圖譜的形式以每?jī)尚」?jié)為一行,共五小姐。感謝朱老師對(duì)我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中,選擇邊對(duì)照?qǐng)D譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂(lè)曲的節(jié)奏,其中讓幼兒集體與,個(gè)別表演,激發(fā)幼兒的表演欲望,在歡快的游戲中掌握節(jié)奏,用身體不同的部位來(lái)打節(jié)奏,讓幼兒更有趣,設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規(guī)矩,并學(xué)會(huì)與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時(shí),幼兒也基本會(huì)唱歌曲,但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張,在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉,消除緊張情緒。
39、小班優(yōu)秀科學(xué)教案《皮球跳起來(lái)了》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)玩球、拍球活動(dòng)、知道有氣的球跳得高、沒(méi)氣的球跳不起來(lái)。
2、觀察手動(dòng)充氣工具充氣的過(guò)程,感知皮球的外表變化。
3、喜歡參與科學(xué)小游戲,對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)有氣的球,嘗試拍、滾過(guò)球。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:癟球三個(gè),手動(dòng)充氣工具一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、玩球活動(dòng)。
1、教師(出示癟皮球):這是什么?(皮球)你以前玩過(guò)嗎?
2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)玩一玩癟皮球,其他幼兒觀察。
教師:今天玩的皮球和我們以前玩的皮球有什么不一樣?(這個(gè)皮球拍不起來(lái))
二、感受空氣。
1、今天我們玩的皮球?yàn)槭裁磁牟黄饋?lái)呢?(因?yàn)樗鼪](méi)氣了)
2、認(rèn)識(shí)充氣工具,感受充氣工具里出來(lái)的氣體。
教師出示手動(dòng)充氣工具,讓幼兒認(rèn)識(shí)這是給皮球充氣的。用手動(dòng)充氣工具,在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣,讓幼兒感受充氣工具里出來(lái)的氣。
三、給皮球充氣,感受球逐漸變鼓的過(guò)程,知道手動(dòng)充氣的方法。
1、教師:我們來(lái)給皮球充氣吧,氣要從哪里才能進(jìn)去呢?我們來(lái)一起找找看皮球的充氣孔在哪里。
2、教師和個(gè)別幼兒用手動(dòng)充氣工具給2只皮球充氣,讓幼兒幼兒雙手捧著皮球,感知皮球漸漸鼓起來(lái)的過(guò)程。
四、幼兒玩球,感受充足氣體的皮球跳得高。
1、教師:現(xiàn)在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?(現(xiàn)在的有氣,能跳起來(lái);剛才的沒(méi)氣球跳不起來(lái)。)
2、教師:現(xiàn)在皮球有氣了,可是皮球?qū)殞毺煤艿?,誰(shuí)有辦法能讓皮球?qū)殞毺酶咭稽c(diǎn)?
教師與幼兒一起討論,得出結(jié)論:氣的多少與球的彈跳高度有關(guān),氣越足,皮球跳得越高。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。
五、進(jìn)行游戲。
教師把皮球都放掉氣,幼兒來(lái)給它充氣,然后拍皮球。比一比,誰(shuí)的皮球跳得最高?
游戲可進(jìn)行3—4遍。
40、小班游戲教案《跳竹竿》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.利用紙棒進(jìn)行活動(dòng),學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。
2.體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀看過(guò)錄像、
物質(zhì)準(zhǔn)備:人手一根紙棒(長(zhǎng)度為1米)、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
幼兒隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
導(dǎo)語(yǔ):今天天氣真不錯(cuò),我們騎著馬出去玩玩吧!"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(幼兒隨音樂(lè)的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓---- “坐馬車(chē)” )
二、基本部分:
(1)利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”
導(dǎo)語(yǔ):紙棒可以和我們玩坐馬車(chē)的游戲,還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來(lái)試試,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)
隊(duì)形:兩路縱隊(duì)
(2)學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲
講解游戲玩法
導(dǎo)語(yǔ):剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新游戲——跳竹竿,這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩,其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下,用竹竿同時(shí)分合敲擊,另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
隊(duì)形:梯形隊(duì)
(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲
隊(duì)形:四散
(4)對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)
導(dǎo)語(yǔ):你剛才和誰(shuí)一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?
隊(duì)形:梯形隊(duì)
(5)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲,師生共同參與。
導(dǎo)語(yǔ):剛才小朋友在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的跳法,真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿,行嗎?
三、結(jié)束:活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思:
跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù),它能夠增強(qiáng)幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力,鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的興趣都非常的高,但是在教師的演示部分,講解的還不夠完整和透徹,導(dǎo)致在橋竹竿的時(shí)候,有的幼兒將竹竿托起,離開(kāi)了地面;在講解跳竹竿的時(shí)候,我只是演示了一遍,請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)跳的方法,形式比較單一,孩子們理解得不徹底,可以加入圖譜的形式,幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個(gè)放松運(yùn)動(dòng)。
41、小班教案《快樂(lè)跳跳跳》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)看指令向不同的方向雙腳并攏輕輕地跳。
2、跳時(shí)注意不與同伴碰撞。
3、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5、樂(lè)于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、籃球一只
2、自制箭頭四個(gè)、箭頭手示牌一個(gè)
3、自制大、小動(dòng)物骰子二個(gè)
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)
師:今天天氣真好,我們一起去做運(yùn)動(dòng)吧,出發(fā)啦!
二、聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)
師:我們來(lái)做熱身運(yùn)動(dòng)吧。
三、出示籃球?qū)?/p>
師:我?guī)?lái)了一個(gè)好玩的東西,看看是什么?(籃球)
你們看老師拍籃球,籃球會(huì)怎么樣呢?(會(huì)跳)它是怎么跳的呢?(上下)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友小腳并攏,和籃球一起輕輕地跳一跳。(雙腳并攏輕輕跳)
四、出示箭頭,重點(diǎn)知道往箭頭所指的方向雙腳并攏輕輕地跳
1、出示第一個(gè)箭頭。
師:剛才我們看見(jiàn)了籃球會(huì)原地向上跳,它還會(huì)往不同的方向跳,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看它還會(huì)往哪邊跳呢?
師:瞧,這是什么?對(duì)啦是箭頭,那要用箭頭怎樣表示籃球是往這邊跳的呢?我們一起來(lái)向箭頭指的方向雙腳并攏輕輕地跳跳看
2、出示第二個(gè)箭頭。
師:想想看,籃球還會(huì)往哪邊跳呢?這次我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)用箭頭表示剛才籃球跳的方向。
師:我們跟著籃球一起向箭頭指的方向雙腳并攏輕輕地跳一跳。
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友是臉轉(zhuǎn)向箭頭指的方向跳過(guò)去的,還有的小朋友是向箭頭指的方向側(cè)著跳過(guò)去的,我們一起來(lái)試一試側(cè)著跳過(guò)去。
3、出示第三個(gè)箭頭。
師:我這里還有一個(gè)箭頭,(朝前貼)看看它是朝哪邊指的?(向前)那我的籃球應(yīng)該向哪邊跳呢,我們一起來(lái)跳一跳。
4、出示第四個(gè)箭頭。
師:這次我不請(qǐng)小朋友說(shuō),你看到箭頭朝哪邊指,你就往哪邊跳。(向后)(同樣方式出示另三個(gè)箭頭)
五、出示箭頭手示牌,重點(diǎn)會(huì)看指令向不同的方向雙腳并攏輕輕地跳。
師:老師這還有一個(gè)好玩的東西,看,這是一個(gè)箭頭手勢(shì)牌。箭頭向哪指我就向哪跳,你們能不能象我這樣看著箭頭指示的方向跳?
師:我要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)指揮員,請(qǐng)他來(lái)變換方向,其他小朋友看手勢(shì)牌向箭頭指的方向雙腳并攏輕輕地跳。
六、模仿小動(dòng)物跳(輕輕地跳)
師:皮球會(huì)跳,小朋友會(huì)跳,那你們知道哪些小動(dòng)物也會(huì)雙腳跳嗎?(青蛙、小兔、袋鼠)誰(shuí)能學(xué)學(xué)小兔跳?(手放頭上輕輕跳)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)袋鼠跳?(手放胸前輕輕跳)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)青蛙跳?(呱呱呱輕輕跳)
七、出示大骰子,重點(diǎn)模仿動(dòng)物雙腳并攏輕輕地跳
師:今天我還帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西,叫動(dòng)物骰子,現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。老師把骰子扔出去,骰子落到地上后,最上面是哪個(gè)小動(dòng)物,我們就趕快學(xué)它輕輕地跳一跳。
(請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)扔一次)
八、出示小骰子,重點(diǎn)知道模仿小動(dòng)物向箭頭所指的方向雙腳并攏輕輕地跳。師:這個(gè)游戲好玩嗎?現(xiàn)在老師再變個(gè)骰子出來(lái)。它和剛才那個(gè)骰子一樣嗎?(大小不一樣,上面還有箭頭)
師:上面有小動(dòng)物,還有箭頭是什么意思?它是要讓我們干什么?
師:這個(gè)游戲是這樣玩的,我們?nèi)喻蛔右院?,骰子落到地上,上面是哪只小?dòng)物,我們就學(xué)它向箭頭指的方向跳。
師:有月亮沒(méi)有箭頭,表示什么意思呢,哦,天黑啦,該休息!
師:請(qǐng)小朋友來(lái)扔一扔,我們一起來(lái)跳一跳。(請(qǐng)二個(gè)小朋友扔一次)
九、聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作結(jié)束
教學(xué)反思:
對(duì)小班幼兒講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)必須清楚,而且要多次強(qiáng)調(diào),這是幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的關(guān)鍵。在練習(xí)左右前后跳動(dòng)作時(shí),應(yīng)先讓幼兒自由嘗試。然后請(qǐng)一名正確動(dòng)作的孩子來(lái)展示,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,然后教師也來(lái)學(xué)一學(xué),教師邊做動(dòng)作邊講解動(dòng)作要領(lǐng),最后請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
42、小班教案《跳房子》
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒練習(xí)雙腳向前跳,發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒參加跳房子的興趣。
3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
在紙板上畫(huà)好格子房子(長(zhǎng)方形、正方形和半圓形組成的房子)
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師帶幼兒入場(chǎng),做準(zhǔn)備活動(dòng)。如:小鴨走、小鳥(niǎo)飛、大象走、兔跳、青蛙跳等
二、引出活動(dòng)主題《跳房子》
學(xué)說(shuō)兒歌:小妞妞,紅鞋子,穿著紅鞋跳房子,向前跳、向左跳、向右跳。
三、講解游戲玩法與規(guī)則
游戲開(kāi)始,幼兒齊念兒歌之后分組雙腳跳到一個(gè)格子,再雙腳跳到第二個(gè)格子上,直到把全部格子跳玩后再?gòu)呐赃呑呋貋?lái)。
規(guī)則:腳不能踩線。
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范游戲,就出現(xiàn)的問(wèn)題交流討論
幼兒分組游戲,教師進(jìn)行指導(dǎo),出現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)糾正。
四、放松活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛回教室。
43、小班教案《小兔跳跳跳》含反思
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)多種玩法,引導(dǎo)幼兒發(fā)展爬、滾等墊上動(dòng)作,鞏固幼兒雙手同時(shí)進(jìn)行跳的技能。
2、讓幼兒在體驗(yàn)游戲中歡樂(lè)的同時(shí),培養(yǎng)幼兒要?jiǎng)幽X筋的好習(xí)慣。
3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動(dòng)活動(dòng):
墊子若干塊鋪成一片草地,錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缧⊥茫瑤熒黄鹇?tīng)《小兔跳跳》音樂(lè),模仿兔子跳和舞蹈,突出小兔活潑可愛(ài)。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編操節(jié)動(dòng)作。
(1)伸伸臂,除了向上伸還可以朝那個(gè)方向伸?(側(cè)平舉、后振、上舉等)
(2)彎彎腰,還可以向什么方向彎?(向后、向兩側(cè))
(3)踢踢腿,誰(shuí)能和老師做的不一樣?(后踢、側(cè)踢)
(4)蹦蹦跳,可以怎么做的和別人不一樣?(單腿跳)
3、帶領(lǐng)幼兒跳過(guò)小河,來(lái)到草地,復(fù)習(xí)鞏固雙腳進(jìn)行跳的技能,鼓勵(lì)小兔們想出許多辦法在草地上玩兒,然后分散到草地上玩耍。
4、集合,讓小兔分別說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣玩兒的,并個(gè)別演示,然后帶領(lǐng)幼兒做如下動(dòng)作:
(1)爬:雙手兩膝著地向前、先后、向兩側(cè)爬,注意動(dòng)作連貫。
(2)滾:象皮球一樣在草地上向兩側(cè)翻,要求動(dòng)作輕巧連貫。
5、小兔分散到草地上自由進(jìn)行爬、滾動(dòng)作練習(xí)。
6、小兔躺在草地上,跟著兔媽媽做系列放松動(dòng)作。
7、以小兔拔蘿卜、回家吃蘿卜結(jié)束游戲活動(dòng)。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)看來(lái),孩子們對(duì)雙腳向前跳的這一技能都基本掌握了,而且都能遵守游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng),雖然活動(dòng)的目標(biāo)基本到達(dá),但在活動(dòng)的一些流程方面考慮的還不是很周全,使得整節(jié)課時(shí)間稍微長(zhǎng)了點(diǎn),希望在進(jìn)行第二次教研時(shí),將游戲環(huán)節(jié)這一方面考慮的在周全點(diǎn),讓這節(jié)課更完美一些。
44、小班健康《快樂(lè)跳跳跳》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
一、鍛煉幼兒腿部大肌肉力量,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
二、體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
三、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
四、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
沙包若干、過(guò)河圖紙一張、房子圖片一張
活動(dòng)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,引入活動(dòng)
師:“小朋友們,你們喜歡跳嗎?跳一個(gè)給老師看看,比比誰(shuí)是
跳高小冠軍!”
二、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒探索不同形式的跳。(單腳跳、雙腳跳、兩腳替換跳、交叉跳、騎馬跳、青蛙跳、兔子跳等)
師:“老師想跟小朋友們學(xué)習(xí)不同形式的跳。動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋,想一想還可以怎樣跳?試一試,展示給小朋友看!”
三、組織幼兒玩游戲
(一)集體游戲過(guò)河:師出示過(guò)河圖紙(橋),示范介紹玩法。強(qiáng)調(diào)規(guī)則:一個(gè)跟著一個(gè)過(guò),做個(gè)守秩序的乖寶寶。
(二)組織幼兒游戲2至3遍。第一遍嘗試過(guò)河。第二遍正式游戲,順利過(guò)河者可獲得小花貓胸貼一個(gè)。第三遍未順利過(guò)河者可再試一次。
(三)個(gè)人挑戰(zhàn)游戲:小兔子運(yùn)糧(沙包)
師師范介紹游戲規(guī)則:雙腿夾沙包學(xué)小兔子雙腳跳,將“糧食”運(yùn)回小兔子的家者可獲得小貓胸貼一個(gè)。
四、做放松活動(dòng),結(jié)束游戲
深呼吸、拍退、捏腿放松肌肉結(jié)束活動(dòng)。
《快樂(lè)跳跳跳》實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)反思
這次實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng),我為孩子們準(zhǔn)備了好玩的飛盤(pán),在熱身環(huán)節(jié)中,孩子們能隨著音樂(lè)和我一起做活動(dòng),對(duì)飛盤(pán)的玩法有了初步的認(rèn)識(shí),效果較好。其次在自主探索中,孩子們玩飛盤(pán)興趣很高,有頂在頭上走的、夾在腿上跳的、向上或向遠(yuǎn)處使勁拋的,孩子積極的參與到活動(dòng)中來(lái),在游戲中,孩子們興趣很高,充滿積極性。在夾物跳的講解示范中,對(duì)小班幼兒講解示范動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)必須清楚,而且要多次強(qiáng)調(diào),這是幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的關(guān)鍵,在練習(xí)“雙腳夾物跳”這個(gè)基本動(dòng)作時(shí),先讓孩子們自由嘗試,然后請(qǐng)一名“正確動(dòng)作”的孩子來(lái)展示,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,然后教師“也來(lái)學(xué)一學(xué)”,教師邊做動(dòng)作邊講解動(dòng)作要領(lǐng),最后請(qǐng)孩子們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。整個(gè)過(guò)程沒(méi)有直接的示范講解,而是幼兒在前,老師在后,充分尊重幼兒的主體地位。這里,以集體練習(xí)為主,個(gè)別指導(dǎo)的不多,而且練習(xí)的次數(shù)還可以再增幼兒初步掌握雙腳夾物跳的動(dòng)作要領(lǐng)后,需要通過(guò)游戲或提高難度來(lái)保持他們的興趣,讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動(dòng)作,避免枯燥的純動(dòng)作練習(xí),因此,教師拔高要求——單腳夾物跳,使每次練習(xí)各有側(cè)重點(diǎn),單腳夾物跳中,體現(xiàn)了“給幼兒的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)具挑戰(zhàn)性”的教育理念。由于一開(kāi)始先進(jìn)行示范,所以幼兒不清楚游戲規(guī)則,沒(méi)有真正達(dá)到游戲的目的,孩子們對(duì)單腳夾物跳的掌握有難度, 但在游戲活動(dòng)中單雙腳夾物交替跳環(huán)節(jié)中,孩子們基本能達(dá)到目的。
此次活動(dòng)結(jié)束后,我覺(jué)得對(duì)孩子們的要求要逐步拔高,在能力上也要循序漸進(jìn),不能奢望太高,適得其反。今后工作中,還要把事情考慮的更周到,為孩子們?cè)O(shè)身處地的著想,使孩子們?cè)诿抗?jié)活動(dòng)都能有不同程度的提高!
45、小班健康《開(kāi)心跳跳跳》教案反思
活動(dòng)來(lái)源:
今天早上熙熙帶來(lái)一包跳跳糖要和小朋友們分享,孩子們都非常驚奇地圍了過(guò)來(lái),“熙熙,這是什么東西?”“好吃的糖。”“什么糖呀?,,“我吃過(guò)這種糖?!蝗徽f(shuō):‘‘很好玩的,它會(huì)動(dòng)。”“它會(huì)動(dòng)的,我沒(méi)吃過(guò),熙熙,它怎么動(dòng)的?”馮呼旭好奇地問(wèn)。熙熙想了一想,“這樣動(dòng)的,這樣動(dòng)的?!边呎f(shuō)邊用手比劃著,夢(mèng)溪說(shuō):“不是不是,它是這樣動(dòng)的!”她在那又跳又搖頭的。孩子們都被他們吸引過(guò)去,我也被他們的這一幕吸引住了,“躲”在孩子們中間看著、聽(tīng)著。于是,從孩子的興趣出發(fā),并根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我生成這節(jié)健康活動(dòng)“開(kāi)心跳跳跳”。讓入園不久的幼兒在觀察、品嘗交流、模仿、游戲中自然的感知跳跳糖的特點(diǎn)。形象的大嘴巴激發(fā)了孩子們參與游戲的欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知跳跳糖的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。
2.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.跳跳糖和小勺子每人一份。
2.場(chǎng)地上畫(huà)有紅、黃、綠三種顏色的大嘴巴。
3.紅、黃、綠三種顏色的跳跳糖胸卡、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話活動(dòng),進(jìn)入話題
教師:“小朋友們,你們都吃過(guò)什么樣的糖果?”(調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的欲望。)
二、觀察、品嘗并交流感受
1.觀察跳跳糖,了解跳跳糖的樣子。
師:今天老師帶來(lái)了一樣好吃的要和小朋友一起分享,我們一起來(lái)看一看吧!(幼兒到旁邊的桌子上選擇一盤(pán)跳跳糖)請(qǐng)你們看看它是什么樣子的?你們猜一猜這是什么呢?
2.品嘗跳跳糖,感受跳跳糖的味道以及在嘴里跳動(dòng)的感覺(jué)。
師:請(qǐng)你們用小勺舀一勺,嘗嘗是什么味道的,放在嘴里有什么感覺(jué)?你聽(tīng)到了什么聲音?
3.教師小結(jié):這也是一種糖,因?yàn)榘阉旁谧炖?,它就?huì)不停地跳來(lái)跳去,還會(huì)有噼啪噼啪的聲音,所以就叫它跳跳糖。跳跳糖也有不同的口味,像草莓的,甜橙的,哈密瓜等等。
二、用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖
1.教師:“跳跳糖真頑皮,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳的?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,其他幼兒模仿。還可以引導(dǎo)兩個(gè)幼兒合作跳動(dòng)表示兩粒糖粘在一起的創(chuàng)造性表現(xiàn)。)
2.用身體動(dòng)作表現(xiàn)變小、融化的棒棒糖。
教師:寶寶們,跳跳糖吃到后來(lái)怎么了?(沒(méi)有了)我們來(lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖越來(lái)越小,最后沒(méi)有了的樣子,好嗎?
3.聽(tīng)音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳動(dòng)的跳跳糖。
教師:寶寶們張開(kāi)大嘴,跳跳糖跳進(jìn)來(lái)了,讓我們身體也跟著跳起來(lái),把我們的頭、手、腳都動(dòng)起來(lái),還有小屁股也扭起來(lái)。(教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒相互模仿不同的動(dòng)作。)
三、游‘戲:大嘴巴
幼兒自己選擇喜歡顏色的棒棒糖胸飾,并按顏色信號(hào)做游戲。(這樣可以將幼兒自然分組,起到調(diào)控活動(dòng)量的作用)
師:老師這有幾個(gè)大嘴巴,他要找和自己顏色相同的棒棒糖做游戲,可以一個(gè)人跳,也可以幾個(gè)小朋友一起跳。
活動(dòng)反思:
跳跳糖是一種既有特點(diǎn)、又深受幼兒喜愛(ài)的食品,當(dāng)糖在嘴里跳躍的時(shí)候,不僅可以給幼兒帶來(lái)新奇的感受,還可以直接體驗(yàn)和模仿。因此,我選擇跳跳糖組織小班幼兒的活動(dòng),不僅充滿了趣味和快樂(lè),而且還可以充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)能綜合幼兒各方面的經(jīng)驗(yàn),如:在品嘗、扮演跳跳糖的過(guò)程中,獲得愉悅的情感體驗(yàn),激發(fā)幼兒用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)的主動(dòng)性;在游戲的過(guò)程中自然地進(jìn)行顏色歸類(lèi);在實(shí)踐和練習(xí)中,豐富跳的經(jīng)驗(yàn)、鍛煉大肌肉的協(xié)調(diào)性。總之,活動(dòng)過(guò)程中不僅增進(jìn)了幼兒與教師、同伴共同活動(dòng)的積極性,還幫助幼兒在活動(dòng)中獲得主動(dòng)、整體、和諧的發(fā)展。但是,對(duì)于小班的幼兒,剛開(kāi)始跳的動(dòng)作不協(xié)調(diào),需要在多次、有趣的活動(dòng)過(guò)程中不斷增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,以促進(jìn)大肌肉動(dòng)作的發(fā)展。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),,感性認(rèn)識(shí)是最好的學(xué)習(xí)。糖是幼兒最喜愛(ài)的食品之一,選擇跳跳糖組織小班幼兒活動(dòng),這一切入點(diǎn)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),因?yàn)樗麄兪煜?,能理解,而且也?huì)產(chǎn)生積極的興趣。同時(shí),活動(dòng)還體現(xiàn)了幼兒教育活動(dòng)的綜合性,不要為了活動(dòng)而“活動(dòng)”,一切都要從幼兒的全面、健康、和諧發(fā)展著眼,本案例在整個(gè)活動(dòng)中,注意了這一點(diǎn),也是最成功的地方,既品嘗,且扮演,不僅使幼兒在快樂(lè)的情感體驗(yàn)中獲得了知識(shí)——糖的性質(zhì)、特征、物質(zhì)的顏色等,而且也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力,跳躍等肢體活動(dòng)還促進(jìn)了其身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。
46、幼兒園小班韻律《波點(diǎn)跳跳跳》音樂(lè)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)故事情境,隨著音樂(lè)的節(jié)奏做走和找的動(dòng)作,在幫“點(diǎn)點(diǎn)”找點(diǎn)的過(guò)程中快速反應(yīng)地做變大變小的動(dòng)作。
2.根據(jù)不同的指令變化,創(chuàng)造性地用五官或者身體表現(xiàn)變大變小,變高變矮的樣子。
3.鍛煉快速反應(yīng),以克制能力保持造型;不急于拿“點(diǎn)”,拿“點(diǎn)”不急于貼。
4. 通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5. 學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種大大小小的點(diǎn)點(diǎn)、PPT、音樂(lè)、大小指令牌、手偶
活動(dòng)過(guò)程:
一.進(jìn)場(chǎng)熱身
1. 游戲《泡泡變變變》。
2. T:泡泡變大了!泡泡變小了!寶貝們,趕緊回到自己的位置上去把!
二.出示手偶,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
T:有一位小伙伴來(lái)和我們一起玩游戲,猜猜是誰(shuí)?
咦!瞧瞧我的小尾巴,看看我的長(zhǎng)耳朵,是誰(shuí)呀?(小兔子)
T:我是小兔子點(diǎn)點(diǎn),我是什么顏色的?你們知道我為什么叫點(diǎn)點(diǎn)嗎?是因?yàn)槲以瓉?lái)身上有好多的點(diǎn)點(diǎn)。嗚……可是,他們現(xiàn)在不見(jiàn)了!嗚,我好傷心啊!你們?cè)敢鈳臀野阉一貋?lái)嗎?(出示黑板上的大兔子)
三.創(chuàng)設(shè)情境,出示黃色波點(diǎn)屋的圖片。
1. T:我的點(diǎn)點(diǎn)去了哪里了呢?你們看,它去了一個(gè)很神奇的房間。(出示PPT第一張圖)你們有沒(méi)有看見(jiàn)對(duì)我的點(diǎn)點(diǎn)啊?我的點(diǎn)點(diǎn)有大點(diǎn)點(diǎn)和小點(diǎn)點(diǎn),你們看見(jiàn)了嗎?我的點(diǎn)點(diǎn)是什么顏色的?(黑色)對(duì)了!你們能不能幫我把點(diǎn)點(diǎn)找回來(lái)啊?可是在這個(gè)地方很不一樣哦,怎么不一樣?你看我的嘴巴,我看到大點(diǎn)點(diǎn)(嘴巴變大)看到小點(diǎn)點(diǎn)(嘴巴變小)(教師示范變大變小)
2. 集體練習(xí)看指示牌做變大變小的動(dòng)作。
四.在身體不同的各個(gè)部位做跳的動(dòng)作,豐富變大變小的動(dòng)作元素。
1. T:我們聽(tīng)著音樂(lè)和小兔子一起去找點(diǎn)點(diǎn)吧!
小兔子,準(zhǔn)備好!(在腿上做動(dòng)作)
2. T:歐耶!我?guī)托⊥米诱业搅艘粋€(gè)點(diǎn)點(diǎn),是什么顏色的?
這個(gè)點(diǎn)點(diǎn)怎么辦?我們把它貼上去好不好?(請(qǐng)一個(gè)幼兒貼上去)
哇!好棒好棒!點(diǎn)點(diǎn)看上去很高興哦。
3. 在頭(肩、肚等)部位做跳的動(dòng)作。 (黑板上找點(diǎn))
T:剛才小兔子是在腿上跳的舞,寶貝們想一想,除了腿上還可以在哪里跳啊?(請(qǐng)幼兒回答)
4. 替換嘴巴變大變小的小動(dòng)作。
T:剛才我們都是嘴巴變大變小,我們的臉上還有什么地方可以變大變小啊?(眼睛) 我們來(lái)試試看。(教師用指示牌指令眼睛變大變小) (黑板上找點(diǎn))
五.加深難度,用身體動(dòng)作來(lái)創(chuàng)編變大變小的動(dòng)作。
1. T:哎呀!變啦!(出示PPT第二張圖)波點(diǎn)屋變成了什么顏色?(紅色)
這下小兔子到的地方可就更難了,不是嘴巴變大變小,也不是眼睛變大變小,是身體哦!你們會(huì)嗎?(和幼兒一起玩一玩身體變大變小,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范)
2. 黑板上的點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有了,我們快點(diǎn)再去找一找其他的地方。(請(qǐng)幼兒離開(kāi)座位玩游戲)
?、?紅色的小點(diǎn)點(diǎn)一起去貼。 (桌子上的點(diǎn))
?、?一起貼到小兔子的耳朵上。 (椅子后面的點(diǎn))
?、?女孩子去貼一個(gè)地方,男孩子去貼一個(gè)地方。(聽(tīng)課老師身上的點(diǎn))
教學(xué)反思:
幼兒剛剛脫離家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)新環(huán)境里,一下子還難以適應(yīng)這個(gè)集體生活,這就需要老師通過(guò)各種游戲來(lái)吸引他們,讓他們喜歡上幼兒園。幼兒在《波點(diǎn)跳跳》活動(dòng)中,玩得很開(kāi)心。老師就像魔術(shù)師一樣,用神奇的點(diǎn)點(diǎn)跟隨著音樂(lè)節(jié)奏,帶領(lǐng)他們做變大變小的游戲,在他們看來(lái),老師的本領(lǐng)真大,由此看來(lái),有趣的音樂(lè)游戲能吸引這些剛?cè)雸@的幼兒,在課堂上可以有效的調(diào)動(dòng)幼兒的氣氛,使幼兒對(duì)音樂(lè)游戲產(chǎn)生濃烈的興趣,喜歡上幼兒園,所以以后我們要經(jīng)常開(kāi)展音樂(lè)游戲這種活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。
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