小班教案《認(rèn)識(shí)我自己》反思

小班教案《認(rèn)識(shí)我自己》反思

1、小班教案《認(rèn)識(shí)我自己》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話。

　　2、能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX”句式介紹自己。

　　3、了解男女面貌中的性別特征，學(xué)會(huì)判斷性別。

　　4、大膽說(shuō)出自己的理解。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX”句式比較連貫說(shuō)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　男、女布娃娃。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察、談話導(dǎo)入

　　出示男女兩個(gè)布娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)性別，并說(shuō)出自己是怎樣判斷的。

　　二、認(rèn)識(shí)自己

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己：姓名、性別、年齡、喜歡什么?

　　2、請(qǐng)全體幼兒找到旁邊的同伴，相互說(shuō)說(shuō)自己的姓名、性別、年齡，告訴同伴自己喜歡什么?

　　三、游戲互動(dòng)

　　幼兒在活動(dòng)室自由站起， 在《找朋友》歌聲里，隨歌詞提示找一個(gè)同伴，歌聲停止后相互介紹自己。游戲重復(fù)多次，引導(dǎo)幼兒找不同的朋友相互介紹。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　1、幼兒隨歌聲找凳子做朋友回到座位。

　　2、采訪個(gè)別幼兒：你在游戲里認(rèn)識(shí)的新朋友有誰(shuí)?叫什么名字?幾歲?喜歡什么?

　　3、任務(wù)：回家請(qǐng)爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自己。

活動(dòng)反思：

　　少一半的幼兒對(duì)教師的提問(wèn)能積極反應(yīng)，大部分幼兒比較被動(dòng)，需要鼓勵(lì)和再次引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒能簡(jiǎn)單自我介紹，在游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動(dòng)，在旦表述時(shí)語(yǔ)句單一，缺完整、連貫說(shuō)話的表達(dá)能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學(xué)中滲透能力培養(yǎng)，多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。

2、小班教案《認(rèn)識(shí)教師節(jié)》含反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)教師節(jié)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道9月10日教師節(jié)是老師們的節(jié)日,初步了解老師的工作。

　　2.能與家長(zhǎng)主動(dòng)完成親子禮物，并把禮物送給老師。

　　3.初步產(chǎn)生喜歡老師、愛(ài)老師的情感。

　　4.體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

　　5.知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備: 字卡9月10日、教師在開(kāi)學(xué)前加班布置教室的視頻和照片。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、談話導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)的愿望師:今天,我?guī)?lái)了一段好看的視頻,請(qǐng)小朋友們看看這里面有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

　　二、幼兒觀看老師布置教室加班的視頻1.幼兒觀看視頻。

　　2.教師提問(wèn)。

　　師:錄像里有誰(shuí)?老師們?cè)谧鍪裁?你看到外面的天是白天還是晚上?

　　三、介紹教師節(jié)師:寶寶們以后跟老師會(huì)學(xué)很多的本領(lǐng),你喜歡老師嗎?

　　向幼兒介紹9月10日是教師節(jié),是老師們的節(jié)日。

　　四、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同制作親子禮物----圖形粘貼畫(huà)五、作品完成后，請(qǐng)幼兒將作品送給老師，并且和老師抱一抱、親一親,向老師問(wèn)聲節(jié)日好。

　　教學(xué)反思：

　　小班幼兒剛?cè)雽W(xué)，不了解老師的工作有哪些?也不知道老師是關(guān)心和愛(ài)他們的。同時(shí)尊師重教是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，為發(fā)揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，也為了讓孩子更加喜愛(ài)老師，我們利用教師節(jié)節(jié)日教育活動(dòng)，讓幼兒知道教師的節(jié)日在9與10日，也讓幼兒通過(guò)此次活動(dòng)喜歡上老師，喜歡上幼兒園。

3、小班教案《認(rèn)識(shí)我自己》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話。

　　2、能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX”句式介紹自己。

　　3、了解男女面貌中的性別特征，學(xué)會(huì)判斷性別。

　　4、大膽說(shuō)出自己的理解。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX”句式比較連貫說(shuō)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　男、女布娃娃。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察、談話導(dǎo)入

　　出示男女兩個(gè)布娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)性別，并說(shuō)出自己是怎樣判斷的。

　　二、認(rèn)識(shí)自己

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己：姓名、性別、年齡、喜歡什么?

　　2、請(qǐng)全體幼兒找到旁邊的同伴，相互說(shuō)說(shuō)自己的姓名、性別、年齡，告訴同伴自己喜歡什么?

　　三、游戲互動(dòng)

　　幼兒在活動(dòng)室自由站起， 在《找朋友》歌聲里，隨歌詞提示找一個(gè)同伴，歌聲停止后相互介紹自己。游戲重復(fù)多次，引導(dǎo)幼兒找不同的朋友相互介紹。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　1、幼兒隨歌聲找凳子做朋友回到座位。

　　2、采訪個(gè)別幼兒：你在游戲里認(rèn)識(shí)的新朋友有誰(shuí)?叫什么名字?幾歲?喜歡什么?

　　3、任務(wù)：回家請(qǐng)爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自己。

活動(dòng)反思：

　　少一半的幼兒對(duì)教師的提問(wèn)能積極反應(yīng)，大部分幼兒比較被動(dòng)，需要鼓勵(lì)和再次引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒能簡(jiǎn)單自我介紹，在游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動(dòng)，在旦表述時(shí)語(yǔ)句單一，缺完整、連貫說(shuō)話的表達(dá)能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學(xué)中滲透能力培養(yǎng)，多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。

4、小班教案《認(rèn)識(shí)正方形》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)正方形，感知其特征。

　　2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能從生活中找出含有正方形的物品。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教具“正方形”“火車(chē)”;

　　2、正方形，非正方形卡紙若干，呼啦圈6個(gè);

　　3、圓形，方形餅干若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、初步感知正方形：游戲“神秘袋”。

　　教師出示“神秘袋”，讓幼兒猜一猜，摸一摸里面有什么。

　　出示正方形卡紙，并提問(wèn)：

　　1、正方形有幾個(gè)角?

　　2、正方形有幾條邊?

　　教師指導(dǎo)幼兒在觀察，觸摸的過(guò)程中認(rèn)識(shí)正方形。

　　二、認(rèn)識(shí)正方形，了解其主要特征，操作學(xué)具“火車(chē)”。

　　教師出示學(xué)具：沒(méi)有車(chē)廂的“火車(chē)”，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)火車(chē)車(chē)廂的形狀是正方形的，車(chē)廂的大小不一樣，請(qǐng)幼兒找出大小與車(chē)廂匹配的正方形，在操作中發(fā)現(xiàn)：正方形，四個(gè)角，一樣大，四條邊，一樣長(zhǎng)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不變樣。

　　三、游戲“小企鵝跳冰塊”，能從眾多圖形中找到正方形。

　　場(chǎng)景布置：教師將呼啦圈平放在地上當(dāng)作冰塊，正方形與非正方形(圓形、三角形)的卡紙圖標(biāo)各放入呼啦圈中心，沒(méi)放呼啦圈的地面假設(shè)是水。

　　聽(tīng)指令：全體幼兒扮演“小企鵝”，教師說(shuō)指令，“小企鵝”先在水里游泳，當(dāng)聽(tīng)到“有風(fēng)浪了”時(shí)，就必須找含有正方形標(biāo)識(shí)的冰塊站上去。因?yàn)橹挥泻姓叫螛?biāo)識(shí)的冰塊是安全的，其它形狀的冰塊站上去會(huì)破掉，就會(huì)掉到水里去，所以站在其他形狀上的就是失敗了。當(dāng)聽(tīng)到“風(fēng)停了”，“小企鵝”可到水里游泳。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　四、分享“餅干”，從生活場(chǎng)景中感知正方形的存在。

　　教師準(zhǔn)備圓形與正方形的餅干若干。

　　小朋友們的表現(xiàn)非常棒，教師想請(qǐng)小朋友“吃餅干”，但吃餅干是有要求的，今天我們要吃正方形的餅干，請(qǐng)幼兒來(lái)取餅干。

【活動(dòng)延伸】

　　請(qǐng)小朋友觀察一下我們的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折紙，布書(shū)，小毛巾，地墊，地板磚等等。

　　請(qǐng)小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品。

【活動(dòng)反思】

　　運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中，興趣很高。

　　老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專(zhuān)心了，進(jìn)行對(duì)比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車(chē)，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容，繼而通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在選餅干的過(guò)程中，使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。

　　本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。

5、小班教案《認(rèn)識(shí)三角形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)三角形，知道三角開(kāi)有三條邊，三個(gè)角，復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)到了。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。

　　引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)三角形，并知道三角形有許多形狀

　　2、區(qū)分三角形與正方形

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：三角形的彩紙或吹塑紙，等邊三角形，等腰三角形，直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形各1張。夠每個(gè)幼兒做1-2個(gè)三角形的小棍(長(zhǎng)短不同)，正方形彩紙一張

活動(dòng)過(guò)程

　　1、 三角形是什么樣子的?老師出示一個(gè)等腰三角形，告訴幼兒這是一個(gè)三角形，。請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊?幾個(gè)角?

　　教師小結(jié)：這是一個(gè)三角形，三角形有三條邊，三個(gè)角，凡是有三條邊，三個(gè)角的圖形，我們都把它叫做三角形。

　　2、 復(fù)習(xí)對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)。教師出示一個(gè)直角三角形，請(qǐng)幼兒想一想這是什么形狀?為什么?

　　3、 和正方形比一比，看有什么不同。教師一個(gè)正文形請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，并找出正方形和三角形有哪些不同的地方?

　　教師小結(jié)：

　　正方形有四條邊，三角形有三條邊，正方形的四條邊一樣長(zhǎng)，三角形的三條邊不一樣長(zhǎng);正方形有四個(gè)角，三角形有三個(gè)角;正方形的四個(gè)角一樣大，三角形的三個(gè)角可以不一樣大。(教師邊說(shuō)邊演示)

　　4、 它們都是三角形嗎?教師出示各種三角形，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是不是三角形，為什么?(幼兒只要答出“是三角形，因?yàn)樗鼈兌加腥龡l邊，三個(gè)角”就可以了。

　　教師小結(jié)：

　　①、三角形有三條邊，三個(gè)角

　?、?、三角形有許多兄弟，它們雖然長(zhǎng)得不一樣，可是它們都有三條邊，三個(gè)角

　?、?、三角形的三條邊可以不一樣長(zhǎng)，三個(gè)角可以不一樣大

　?、?、只要一個(gè)圖形有三條邊，三個(gè)角，它們就是三角形

　　5、讓幼兒尋找常見(jiàn)實(shí)物中有什么東西像三角形

　　6、幼兒操作。將許多長(zhǎng)短不同的小棍放在幼兒數(shù)3根小棍做三角形(可以找一樣長(zhǎng)的小棍也可以找不一樣長(zhǎng)的;做得快的可以做第二個(gè)，第三個(gè))。

教學(xué)反思

　　我上這節(jié)數(shù)學(xué)課，就是讓孩子們認(rèn)識(shí)三角形，難點(diǎn)就是讓幼兒如何區(qū)分三角形和正方形。在這教學(xué)過(guò)程中，我將許多長(zhǎng)短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數(shù)3 根小棍拼做三角形(可以找一樣長(zhǎng)的小棍，也可以找不一樣長(zhǎng)的)。通過(guò)讓他們動(dòng)手操作，讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了1、三角形有三個(gè)角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣長(zhǎng)，三個(gè)角可以不一樣大。

6、小班教案《自己吃飯》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　能用小勺自己進(jìn)餐。

　　初步了解吃飯的常識(shí)，學(xué)會(huì)不挑食。

　　在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小貓、小狗、小猴頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師操作動(dòng)物頭飾，以情境表演《小熊請(qǐng)客》的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀看情境表演。

　　(2)提出問(wèn)題：

　?、傩⌒苎?qǐng)了哪些小動(dòng)物到它家來(lái)做客?

　?、谛⌒馨扬?、菜裝在什么地方?

　?、坌?dòng)物們是怎么吃飯的?

　　2、引導(dǎo)幼兒利用小勺、碗、碟，模擬練習(xí)使用小勺自己進(jìn)餐。

　　3、指導(dǎo)幼兒操作 《誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)?》

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友吃飯時(shí)是怎么做的，(教案出自：快思教案網(wǎng))判斷對(duì)、錯(cuò)并貼上"哭臉"或"笑臉"

　　4、教師與幼兒共同小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

　　1、區(qū)域活動(dòng)：用紙盒、可樂(lè)瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃，提供小勺、珠子、米粒、花生、豆類(lèi)等，讓幼兒反復(fù)練習(xí)使用小勺。

　　2、家園共育：引導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒提供適宜的餐具，不包辦，不代替，鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)餐，達(dá)到家園要求一致。

教學(xué)反思

　　本活動(dòng)適合在幼兒園吃飯的時(shí)候進(jìn)行。在表演自己吃飯的時(shí)候，教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來(lái)之不易。

7、小班教案《認(rèn)識(shí)前后》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　讓幼兒能正確的使用方位詞：前、 后 。能用方位詞正確完整的表述，并讀準(zhǔn)字音。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。

　　2、形成初步的空間概念，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

　　3、提高幼兒思維的敏捷性。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、慢羊羊頭飾一個(gè)

　　2、灰太狼頭飾一個(gè)

　　3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)

　　4、大樹(shù)一顆(灰太狼藏在大樹(shù)后面)

　　5、小兔子和小狗娃娃各一個(gè)

　　6、玩具若干個(gè)(分別放在小兔和小狗的前面和后面)

　　7、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景：教師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點(diǎn)玩具，小狗的后面放上點(diǎn)玩具，另一頭放一顆樹(shù)，灰太狼藏在樹(shù)后面。

　　8、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。

　　形成初步的空間概念，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，學(xué)習(xí)正確使用方位詞 前 后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準(zhǔn)字音。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、做拍手律動(dòng)，(上拍下拍 前拍 后拍)

　　2、小手放腿上，小手藏起來(lái)，提問(wèn)小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來(lái)，現(xiàn)在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。

　　3、提問(wèn)：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過(guò)身去，提問(wèn)：現(xiàn)在你們?cè)谖业哪敲?，我們?cè)诶蠋煹暮竺妗?/p>

　　4、現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)站在老師的前面，提問(wèn)：現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請(qǐng)一個(gè)小朋友站在老師的后面。提問(wèn)：他站在老師的那面，他站在老師的后面。

　　5、點(diǎn)一個(gè)小朋友，指定，請(qǐng)你過(guò)來(lái)站在我的前面，在請(qǐng)一個(gè)，請(qǐng)你過(guò)來(lái)站在我的后面，提問(wèn)幼兒，我的前面有誰(shuí)，我的后面有誰(shuí)。

　　6、引起興趣：

　　談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。

　　師：小朋友，有沒(méi)有看過(guò)喜羊羊與灰太狼啊?在喜羊羊與灰太狼里面，你最喜歡誰(shuí)啊?為什么?

　　幼：我喜歡……

　　師：嗯，那今天啊，韓老師來(lái)扮演慢洋洋村長(zhǎng)，我們小朋友來(lái)扮演小羊，我們一起來(lái)做游戲好不好。

　　7、 電話鈴響，懶洋洋村長(zhǎng)接電話。

　　師：(鈴響后)喂，你是誰(shuí)啊? 哦，你是熊媽媽啊?你打電話找

　　我懶洋洋村長(zhǎng)有什么事? 哦，你是說(shuō)你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋村長(zhǎng)來(lái)幫你把玩具找回來(lái)是不是啊?那我問(wèn)問(wèn)我的小羊們?cè)覆辉敢鈳湍銈?小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們?cè)覆辉敢鈳托軐殞毎赏婢哒一貋?lái)啊。(愿意)熊媽媽?zhuān)懵?tīng)到了嗎?小羊們都說(shuō)愿意，那現(xiàn)在我們就開(kāi)始準(zhǔn)備來(lái)幫助你了。

　　8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞

　　師：現(xiàn)在這樣灰太狼非常的狡猾，我們小樣們現(xiàn)在要好好的教訓(xùn)一下他，等會(huì)兒和村長(zhǎng)一起去抓灰太狼好不好，不過(guò)在去抓灰太狼之前，我要先考考你們，你們要是通過(guò)的話我才能讓你們?nèi)プダ?，有沒(méi)有信心。(有)聽(tīng)命令行動(dòng)

　　教師發(fā)號(hào)口令：

　　現(xiàn)在所有的小羊聽(tīng)著，小男孩現(xiàn)在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現(xiàn)在聽(tīng)我口令。

　　1)請(qǐng)所有的美羊羊走到自己的椅子后面。

　　2)請(qǐng)所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。

　　3)請(qǐng)所有的喜洋洋向前走一步。

　　4)請(qǐng)所有的美羊羊向后退兩步。

　　(好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。)

　　9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞

　　師：現(xiàn)在我慢洋洋村長(zhǎng)要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過(guò)去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面記著，一起出動(dòng)去把它抓起來(lái)。

　　村長(zhǎng)帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。

　　喜洋洋出動(dòng)抓狼，要求會(huì)說(shuō)：在什么前面(后面)抓到了灰太狼。

　　請(qǐng)美羊羊在旁觀戰(zhàn)，思考在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。

　　美羊羊出動(dòng)，尋找玩具，要求會(huì)說(shuō)：在什么前面(后面)找到了玩具。

　　10、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞

　　師：(電話鈴第二次響)喂，是熊媽媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來(lái)了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯!你要和我們的小樣們說(shuō)謝謝啊!{熊媽媽說(shuō)，謝謝小羊們}(不用謝)哦，好的，我知道了!再見(jiàn)!熊媽媽!

　　師：熊媽媽說(shuō)請(qǐng)美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請(qǐng)喜洋洋們把抓來(lái)的狼放在熊寶寶的后面。

　　(幼兒上前按要求擺放。)

　　11、游戲結(jié)束：我們的抓狼任務(wù)成功，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課結(jié)束以后并沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果，為了不使整個(gè)過(guò)程看起來(lái)太亂，在去尋找玩具和抓狼的時(shí)候我沒(méi)有請(qǐng)完所有的小朋友，只是請(qǐng)個(gè)幾個(gè)，由于過(guò)于緊張還給漏掉了一些個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整節(jié)課看起來(lái)過(guò)于簡(jiǎn)單，時(shí)間也顯得太短，評(píng)課的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯(cuò)誤點(diǎn)和建議對(duì)這節(jié)課看來(lái)都很有用，通過(guò)評(píng)課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了，謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，以后我會(huì)更加努力加油的。

8、小班教案《小板凳》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)板凳游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方的個(gè)性。

　　2、通過(guò)板凳游戲進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

　　3、通過(guò)板凳游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在游戲活動(dòng)中，對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪，和幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的鍛煉既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒人手一把椅凳。

　　2、長(zhǎng)2米，寬1、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。

　　3、室內(nèi)較為寬闊的鋪好塑料墊的場(chǎng)地。

　　4、進(jìn)行曲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　1、幼兒右手抱椅凳聽(tīng)《進(jìn)行曲》的音樂(lè)入室。入室后排好隊(duì)坐好。

　　2、組織幼兒復(fù)習(xí)童謠板凳謠。

　　板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖;乖乖出來(lái)踢球，上面坐著小猴;小猴出來(lái)賽跑，上面坐著熊貓;熊貓出來(lái)拔河，上面坐著白鵝;白鵝參加啦啦隊(duì)，大家來(lái)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　(可以啟發(fā)幼兒邊念童謠，便做自己喜歡的動(dòng)作)

　　基本環(huán)節(jié)

　　1、引導(dǎo)幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。

　　小朋友們可以在板凳上做操，趴在凳子上伸開(kāi)胳膊就是大老鷹了，讓小凳子當(dāng)他們的小舞臺(tái)，繞著小凳子轉(zhuǎn)圈玩，從小凳子的這邊跳到那邊去，手從小凳子的下邊慢慢過(guò)就像火車(chē)鉆山洞，把小凳子放到頭上練習(xí)平衡，拉著小凳子在地上走，象開(kāi)車(chē)一樣……

　　(對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪)

　　2、組織幼兒玩集體的板凳游戲。

　　(1)穿過(guò)森林。幼兒排成一隊(duì)，在間隔1米的樹(shù)林(椅凳做樹(shù))里沿“S”形路線穿梭。

　　(培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方的個(gè)性)

　　(2)過(guò)段橋。幼兒排成一隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過(guò)。

　　(可以鍛煉幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和大膽勇敢的品質(zhì))

　　(3)烏龜爬。幼兒在連接起來(lái)的凳面上爬過(guò)。讓幼兒體會(huì)怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

　　(讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題)

　　(4) 小傘兵。(幼兒練習(xí)從椅凳上跳下來(lái))

　　(培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方、大膽勇敢的品質(zhì))

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　板凳是每一個(gè)家庭都有的，回家可以和爸爸媽媽玩這個(gè)游戲;另外，小朋友們可以開(kāi)動(dòng)腦筋，利用生活用具自創(chuàng)游戲。

教學(xué)反思

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、從幼兒熟悉的童謠開(kāi)始，引入活動(dòng)，大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率很高。

　　2、基本部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。

　　3、幼兒通過(guò)創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時(shí)，從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。

　　不足：

　　1、集體游戲“穿過(guò)森林”“過(guò)斷橋”以及“烏龜爬”時(shí)幼兒均應(yīng)分成兩隊(duì)或三隊(duì)。原安排幼兒站一隊(duì)，但在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了孩子充分的探索和體驗(yàn)。

　　2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問(wèn)題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。

　　3、注意處理好新課程“三維目標(biāo)”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而教師也應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受，在鼓勵(lì)幼兒嘗試、體驗(yàn)的同時(shí)還應(yīng)努力尊重每一位幼兒在能力與心理機(jī)制等方面的差異。

9、小班教案《大氣球》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)語(yǔ)言游戲產(chǎn)生興趣，喜歡和教師、小朋友一起玩游戲。

　　2.學(xué)會(huì)正確指出“你”“我”。

　　3.閱讀兒歌，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)兒歌的理解。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)兒歌，并能兩兩結(jié)伴表演兒歌內(nèi)容。

　　會(huì)邊操作邊講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒欣賞并學(xué)會(huì)念兒歌

　　2.按幼兒的人數(shù)，準(zhǔn)備氣球頭飾。

　　3.配套CD或磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友看看今天老師給你們帶來(lái)了什么?

　　幼：氣球。

　　師：嗯，關(guān)于氣球還有一個(gè)很好聽(tīng)的兒歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

　　幼：好。

　　1. 學(xué)習(xí)兒歌。

　　老師把兒歌完整的說(shuō)一遍。

　　提問(wèn)：兒歌的名字叫什么呀!

　　幼：大氣球。

　　(再重復(fù)一遍)

　　二、看課件學(xué)兒歌。

　　師：兒歌中都說(shuō)了些什么呢?我們來(lái)看看電視再念念兒歌。

　　提問(wèn)：兒歌里都說(shuō)了什么?

　　幼：球碰球，好像點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　可以再次提問(wèn)兒歌里還說(shuō)了什么。

　　三、示范游戲：

　　(1) 學(xué)完這首歌我們來(lái)玩一玩這個(gè)游戲好嗎?

　　活動(dòng)規(guī)則：你有大氣球的時(shí)候就指著別人，我有大氣球的時(shí)候就指著自己。

　　(2) 老師和所有兒童互動(dòng)。

　　(3) 請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面示范。

　　(4) 幼兒兩兩玩游戲，(先把小朋友的好朋友安排好再進(jìn)行游戲)。

　　(5) 幼兒交換好朋友在此游戲。

　　四、總結(jié)部分：

　　今天我們學(xué)會(huì)了一首新的兒歌《大氣球》，還知道了“你”“我”，大氣球還告訴我們和好朋友在一起的時(shí)候要團(tuán)結(jié)、友愛(ài)。小朋友要記住打氣球的話。現(xiàn)在和老師一起到外面玩氣球吧。

　　在這節(jié)課上小朋友們并沒(méi)有學(xué)會(huì)這首兒歌。

　　與幼兒互動(dòng)的多了各個(gè)細(xì)節(jié)也把握好了

　　游戲的氣氛還要在弄一些(不要限制孩子活動(dòng))

活動(dòng)反思：

　　在這節(jié)課上我的不足是還是有一些小朋友不會(huì)首兒歌，可能是我在這節(jié)課上沒(méi)有把握好不聽(tīng)講的個(gè)別幼兒，沒(méi)有吸引他們的注意力。不過(guò)，我在這節(jié)課上與幼兒的互動(dòng)多了，能以幼兒的思維方式去思考問(wèn)題。

10、小班教案《泡泡畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1、能用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫(huà)。

　　2、嘗試用吸管吹出泡泡，探索吹泡泡的方法。

　　3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有多種顏色的泡泡水、吸管大于幼兒人數(shù)、白紙貼在泥工板上是幼兒人數(shù)的兩倍、清水一盆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。

　　教師：寶寶，看!這是什么?伸出你們的小手，試試能把這美麗的泡泡接住嗎?

　　二、探索留住泡泡痕跡的方法并實(shí)際操作驗(yàn)證。

　　1、教師:剛才你接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?

　　哦!泡泡不見(jiàn)了!

　　2、教師:這些美麗的泡泡停留的時(shí)間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見(jiàn)了,真可惜。寶寶能想個(gè)辦法把這美麗的泡泡留住嗎?

　　3、教師：我也有一個(gè)好辦法，想知道嗎?

　　演示：用有顏色的泡泡水吹出一個(gè)大大的泡泡，用白紙接住。

　　4、教師：看，泡泡留在哪里了?是什么形狀的?什么顏色的?泡泡在白紙上留下了它的痕跡，讓我們一起來(lái)把泡泡留住好嗎?

　　幼兒用白紙接泡泡。

　　5、小結(jié)：泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡，繪成了一幅美麗的泡泡畫(huà)，

　　三、出示工具材料，引導(dǎo)幼兒探索泡泡畫(huà)的制作過(guò)程。

　　1、教師：看!誰(shuí)來(lái)了?聽(tīng)，小狗說(shuō)話了：寶寶們，看，我用吸管在白紙上吹出了美麗的泡泡畫(huà)，你們能不能也用吸管吹出一幅美麗的泡泡畫(huà)呢?

　　2、好，讓我們一起來(lái)試試看。

　　3、教師融入幼兒一起吹泡泡，在吹的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)：

　　(1)將吸管一頭蘸上顏色水，舔一下。

　　(2)對(duì)著紙，輕輕地吹出一個(gè)泡泡，紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡。

　　(3)不要總用一種顏色吹，換顏色時(shí)要把吸管清洗一下。

　　(4)移動(dòng)紙時(shí)要雙手端平。

　　四、結(jié)束

　　教師：寶寶吹出的泡泡畫(huà)真漂亮，可是泡泡畫(huà)還需要一點(diǎn)時(shí)間來(lái)收干才可以展出。來(lái)，讓我們把泡泡畫(huà)小心地搬回教室，等干了開(kāi)一個(gè)小小展覽，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始我首先運(yùn)用讓孩子們捉泡泡的游戲，使他們?cè)谏鷦?dòng)活潑的游戲情境中感知圓的特征，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及他們的繪畫(huà)興趣。從而使他們由感知----熟悉----記憶----再現(xiàn)，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。用吹泡泡的形式來(lái)畫(huà)畫(huà)幼兒第一次接觸，非常感興趣，雖然看似簡(jiǎn)單的吹泡泡，但在實(shí)際操作過(guò)程中卻碰到了種種挫折，但孩子們不氣餒，一次又一次地嘗試，當(dāng)終于吹出一個(gè)個(gè)漂亮的泡泡時(shí)，孩子們都開(kāi)心地笑了。在幼兒作畫(huà)過(guò)程中，我以參與者的身份來(lái)對(duì)待幼兒的作品，發(fā)現(xiàn)孩子變輕松了，我也輕松了。孩子眼中的世界比我們大人還可愛(ài)的多，美麗的多。

　　這次的活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了用他們?nèi)钡木袢プ鏊龅氖虑?，整個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)輕松、愉悅的氣氛。

　　活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我還讓幼兒相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。

11、小班教案《認(rèn)識(shí)白天黑夜》含反思

活動(dòng)目的：

　　有觀察白天與黑夜的興趣，了解它們的明顯不同。

　　發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、對(duì)人物紅紅、小鳥(niǎo)、牽?；ㄐ蜗笠咽熘?。

　　2、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)興趣

　　出示事物圖片。這張照片美嗎?你們能看出這張照片是什么時(shí)候拍的嗎?你怎么知道是晚上?

　　小結(jié)：月亮高高地掛在天上，星星調(diào)皮地眨著眼睛，夜晚悄悄來(lái)臨了。

　　二、欣賞、對(duì)比(PPT)

　　1、大膽猜測(cè)黑夜里看到的事物在做什么?

　　1)我們的三個(gè)朋友在哪兒?他們會(huì)在做什么呢?(鼓勵(lì)幼兒猜測(cè))

　　2)紅紅小朋友在哪兒呀?

　　(猜測(cè)一：樹(shù)下或花園里，這么晚樹(shù)下和花園里還有人嗎?紅紅一個(gè)人會(huì)不會(huì)害怕，所以小朋友在夜晚會(huì)在哪兒呀?)

　　(猜測(cè)二：房間里，睡覺(jué))

　　小結(jié)：夜里，小朋友都進(jìn)入了甜甜地夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　3)小鳥(niǎo)會(huì)在哪兒呀?它在睡覺(jué)嗎?

　　小結(jié)：小鳥(niǎo)在溫暖的鳥(niǎo)窩里睡著了

　　4)我們已經(jīng)找到了幾個(gè)朋友?還有誰(shuí)沒(méi)找到?(牽?；?

　　牽?；〞?huì)在哪兒呀?他會(huì)不會(huì)也在睡覺(jué)呀?

　　(對(duì)比)這里的牽?；ê蜄艡谏系臓颗；ㄒ粯訂?(開(kāi)著、閉著花瓣，對(duì)呀夜里牽牛花的花瓣閉起來(lái)了，就象小朋友蓋著被子合攏著睡著了)

　　5)夜晚到底是怎么樣的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(點(diǎn)擊播放)夜晚悄悄來(lái)臨了。月亮高高地掛在天上，星星調(diào)皮地眨著眼睛。小朋友進(jìn)入甜甜地夢(mèng)鄉(xiāng)，小鳥(niǎo)躺在鳥(niǎo)窩里睡著了，牽?；ê仙厦利惖幕ò?。

　　6)好聽(tīng)嗎?你感覺(jué)怎么樣?夜晚美不美?對(duì)呀夜晚很美，靜悄悄的。我們一起來(lái)表演一下安靜美麗的夜晚吧。

　　2、大膽猜測(cè)白天這些事物又會(huì)再做什么?

　　1)(PPT，白天與黑夜出現(xiàn)過(guò)的事物)變變變，看看這一張照片還是夜晚嗎?那這是什么時(shí)候?你怎么知道的?(太陽(yáng)公公咪咪笑，白云姐姐飄呀飄)那白天我們的好朋友還會(huì)在睡覺(jué)嗎?那你覺(jué)得白天他們會(huì)在干么呢?(幼兒隨意猜測(cè))

　　2)猜了半天，我們一起來(lái)叫叫他們：紅紅、小鳥(niǎo)、牽?；ㄌ?yáng)公公出來(lái)了，你們?cè)诟墒裁囱?快點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)他們自己的介紹吧!太陽(yáng)公公咪咪笑，白云姐姐飄呀飄小朋友們做游戲，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛呀飛，牽牛花兒露笑臉，白天白天來(lái)到了。

　　白天是怎樣的?(白天是熱鬧的、有趣的)那我們來(lái)表演一下白天吧。

　　小結(jié)：有趣的白天真熱鬧。

　　3、對(duì)比

　　(點(diǎn)擊對(duì)比圖片)白天小朋友們做游戲，夜晚小朋友進(jìn)入甜甜地夢(mèng)鄉(xiāng)。白天小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛呀飛，夜晚小鳥(niǎo)躺在鳥(niǎo)窩里睡著了。白天牽?；▋郝缎δ槪雇頎颗；ê仙厦利惖幕ò辏园滋焓菬狒[的，而夜晚是靜悄悄的。

　　小結(jié)：原來(lái)白天許多動(dòng)物、小朋友都出來(lái)活動(dòng)了，所以白天真熱鬧。到了晚上它們都睡著了，所以夜晚靜悄悄。

活動(dòng)延伸：

　　除了這三個(gè)朋友外，還有哪些朋友在白天和夜晚做的事情也不一樣，如小花貓、青蛙、貓頭鷹等，找找看。

活動(dòng)反思：

　　激發(fā)幼兒探究動(dòng)機(jī)及興趣是有效進(jìn)行探究式教學(xué)和教學(xué)活動(dòng)是否取得成功的關(guān)鍵。大自然是知識(shí)的寶庫(kù)，是活教材。奧妙無(wú)窮的大自然是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的最好場(chǎng)所。讓幼兒親臨大自然，充分運(yùn)用他們的感官，看看、聞聞、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸，使幼兒獲得豐富的感知。讓幼兒接觸大自然，不僅開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，而且還促進(jìn)了幼兒感知能力的發(fā)展誘發(fā)了他們學(xué)科學(xué)的興趣。培養(yǎng)他們的探索精神。

12、小班教案《參觀幼兒園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　熟悉幼兒園環(huán)境，知道幼兒園的活動(dòng)室、辦公室、廚房、衛(wèi)生間等名稱(chēng)和主要用途，使幼兒喜歡上幼兒園。

　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：場(chǎng)所的名稱(chēng)。 難點(diǎn);名稱(chēng)的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　布置室內(nèi)外環(huán)境[娃娃角、玩具腳],將大量的玩具、材料放置活動(dòng)角內(nèi).

活動(dòng)過(guò)程

　　1.向幼兒介紹幼兒園的名稱(chēng),帶領(lǐng)幼兒看認(rèn)班牌,使幼兒知道自己欽州市偉才幼兒園.小班的小朋友.

　　2.帶領(lǐng)幼兒到中、大班教室參觀，到操場(chǎng)、廚房、教師辦公室、衛(wèi)生室、衛(wèi)生間參觀。

　　3.邊參觀邊介紹名稱(chēng)、用途。

　　4.使幼兒知道教室是幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的地方;操場(chǎng)是幼兒運(yùn)動(dòng)、游戲的地方;辦公室是教師工作的地方;廚房是為幼兒做飯的地方;衛(wèi)生室是為幼兒看病、喂藥的地方;衛(wèi)生間是幼兒洗簌、大小便的地方。知道幼兒園的教師、阿姨都是為幼兒做事的，有事可以請(qǐng)他們幫忙，要愛(ài)他們，會(huì)向他們問(wèn)好。

　　5.欣賞、學(xué)唱歌曲【我愛(ài)我的幼兒園】

教學(xué)反思

　　邊參觀邊介紹名稱(chēng)及用途，見(jiàn)到別人要打招呼，再運(yùn)用到歌曲【我愛(ài)我的幼兒園】，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂(lè)趣。

13、小班教案《認(rèn)識(shí)里外》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察圖片和操作活動(dòng)，正確感知并分辨“里，外”。

　　2、鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

　　3、愿意閱讀畫(huà)面上的方位詞。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　籃子一個(gè)，玩具動(dòng)物若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、集體活動(dòng)。

　　認(rèn)識(shí)里外，感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。

　　出示一籃子玩具動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物在哪里?說(shuō)說(shuō)：這兒有什么?小貓?jiān)谀睦?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有多少只小動(dòng)物?邊數(shù)邊將小動(dòng)物拿到桌上，接著再看一看說(shuō)臆說(shuō)：小動(dòng)物現(xiàn)在在哪里?讓幼兒感知里外。最后送小動(dòng)物回家，帶領(lǐng)幼兒邊送邊說(shuō)：一只小動(dòng)物回家了，二只小動(dòng)物回家了，……當(dāng)小貓全部送回家后，再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物在哪里?

　　2、操作活動(dòng)分辨里外，進(jìn)一步感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。

　　(1)認(rèn)識(shí)里外。請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)谀睦?認(rèn)一認(rèn)漢字：里外。

　　(2)觀察籃子里面和外面的實(shí)物，請(qǐng)你給籃子外面的東西涂上你喜歡的顏色。

　　(3)看圖說(shuō)說(shuō)：小動(dòng)物在哪里?請(qǐng)你勾出在里面的小動(dòng)物。

　　3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的活動(dòng)材料，教師和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀畫(huà)面上的漢字。

活動(dòng)反思：

　　在操作活動(dòng)時(shí)，要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，表?yè)P(yáng)將操作材料收拾得整齊的幼兒。

14、小班教案《認(rèn)識(shí)水果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)兩種水果，能準(zhǔn)確的說(shuō)出兩種水果的名稱(chēng)。

　　2、幼兒通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)說(shuō)出水果的顏色、形狀、味道等特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)水果的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確說(shuō)出水果的名稱(chēng)。

　　能說(shuō)出水果的顏色、形狀或味道

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水果實(shí)物、切好的果盤(pán)、神秘袋兩個(gè)、神迷盒兩個(gè)、牙簽若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一.組織教學(xué)：手指操

　　二.基本活動(dòng)

　　1、出示神秘袋

　　師：“寶貝們，看。今天老師帶來(lái)兩個(gè)神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃?(想)

　　師：“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎?”(不知道)

　　師：“老師也忘了里邊裝的什么啦?我來(lái)……(老師假裝往出拿)誒，老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)幫老師，誰(shuí)愿意來(lái)?”

　　師：“***、***你倆來(lái)摸一摸”(請(qǐng)幼兒過(guò)來(lái)，先摸一摸，提醒幼兒只能摸一個(gè))“***猜一猜，你摸到了什么呀?”“寶貝，那你摸到了什么呀?”(幼兒進(jìn)行猜測(cè)，是哪種水果之后再拿出驗(yàn)證)

　　師：“那我們拿出來(lái)看一看，到底是不是**?”

　　(通過(guò)引導(dǎo)，幼兒說(shuō)出水果的名稱(chēng)，了解水果的外形特征。例如，蘋(píng)果)

　　師：“呀，這是什么啊?蘋(píng)果。那***猜對(duì)了沒(méi)有?拍拍手吧。

　　師：“誰(shuí)能告訴我這個(gè)蘋(píng)果是什么顏色的呀?它長(zhǎng)什么樣子的?”(如幼兒說(shuō)不來(lái)提醒是圓圓的還是長(zhǎng)長(zhǎng)的)。

　　運(yùn)用此方法，逐個(gè)拿出認(rèn)識(shí)蘋(píng)果，香蕉。

　　2、聞一聞

　　師：老師這兒還有兩個(gè)漂亮的神秘盒，里邊也裝了好吃的，這次老師不要你們用手摸，要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么?(老師請(qǐng)若干幼兒來(lái)聞一聞是什么水果。并拿出來(lái)驗(yàn)證)

　　3、嘗一嘗

　　師：“寶貝們表現(xiàn)的真棒，想不想吃?那怎么樣才可以吃啊?”(蘋(píng)果洗洗吃、香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)水果的名稱(chēng)。)

　　師：“老師這兒給你們準(zhǔn)備了洗干凈、切好的水果，我們一起來(lái)嘗一嘗，看看他們是什么味道的?！?/p>

　　(1)、請(qǐng)幾個(gè)幼兒先來(lái)嘗一嘗，說(shuō)出你吃的是什么水果，是什么味道?

　　(2)、請(qǐng)幾個(gè)幼兒將眼睛蒙起來(lái)吃，吃完告訴大家吃的是什么水果，是什么味道?

　　(3)、幼兒分組吃不同的水果，吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　師：“寶貝們，蘋(píng)果和香蕉好不好吃呀?蘋(píng)果是什么樣子的?什么顏色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么樣子?什么顏色?什么味道的啊?”(最后總結(jié)，復(fù)習(xí)水果名稱(chēng)，顏色和味道)

　　師：“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶，我們一起去找一找，好嗎?”

　　和幼兒去戶(hù)外找，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　1、本節(jié)活動(dòng)通過(guò)“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運(yùn)用五官感覺(jué)來(lái)認(rèn)知蘋(píng)果，香蕉的形狀、顏色、味道。

　　2、整節(jié)活動(dòng)中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒 的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動(dòng)當(dāng)中。

　　3、對(duì)本節(jié)活動(dòng)的細(xì)節(jié)部分處理有些不當(dāng)：

　　(1) 在開(kāi)始部分，應(yīng)用較安靜的游戲，或與水果有關(guān)的小游戲進(jìn)行導(dǎo)入。

　　(2) 在“神秘袋”“聞一聞”兩個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒等待的時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng)，應(yīng)多準(zhǔn)備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。

　　(3) 整節(jié)活動(dòng)，可變種方式來(lái)進(jìn)行。例如：將幼兒分組，每人一個(gè)水果實(shí)物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來(lái)進(jìn)行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動(dòng)更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動(dòng)中。

　　(4) 可再加深一點(diǎn)難度，讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。也可用兩種不同感覺(jué)的水果來(lái)進(jìn)行，對(duì)比更加的強(qiáng)烈，明顯。例如：蘋(píng)果和獼猴桃，一個(gè)是光滑的，一個(gè)是粗糙的。

　　通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，老師們給出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，對(duì)我有了一個(gè)很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，慢慢摸索，提高自己的組織活動(dòng)能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，將以后的活動(dòng)開(kāi)展的更生動(dòng)有效。

15、小班教案《認(rèn)識(shí)時(shí)間》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義，并能正確運(yùn)用這些詞匯。

　　2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念，培養(yǎng)幼兒初步的時(shí)間觀念。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，引出課題。

　　小朋友想想一天都有些什么時(shí)候呢?你們每一天都會(huì)做些什么事情?早晨會(huì)干什么?白天會(huì)干什么?晚上又會(huì)做些什么事情呢?

　　二、結(jié)合掛圖理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義。

　　1、認(rèn)識(shí)早晨。(出示早晨圖)問(wèn)：圖上有什么?這是什么時(shí)候?(早晨)為什么?(因?yàn)樘?yáng)升起來(lái)了，小朋友在洗漱)帶幼兒念讀詞語(yǔ)：早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢?教育小朋友早早起床來(lái)園參加晨間鍛煉。

　　2、認(rèn)識(shí)白天。(出示白天圖)問(wèn)：圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?這是什么時(shí)候(白天)為什么?(天上掛著太陽(yáng)，小朋友在做游戲。)帶幼兒念讀詞匯：白天?，F(xiàn)在是白天嗎?(是)為什么?(不開(kāi)燈，我們可以看到遠(yuǎn)處的東西)白天，我們小朋友做些什么事情?引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)。

　　3、認(rèn)識(shí)晚上。(出示晚上圖片)問(wèn)：圖上有什么?是什么時(shí)候?(晚上)你怎么知道是晚上呢?(月亮和星星出來(lái)了，家里亮著燈，小朋友和爸爸媽媽在看電視)帶領(lǐng)幼兒念讀詞匯：晚上。晚上，街上的路燈會(huì)亮嗎?如果沒(méi)有路燈，我們能看得清嗎?(不能)讓幼兒說(shuō)說(shuō)晚上在家干什么?

　　4、認(rèn)識(shí)黑夜。(出示黑夜圖)問(wèn)：圖上有什么?是什么時(shí)候?(黑夜)為什么?(有月亮和星星，電燈關(guān)了，小朋友在床上睡著了)帶幼兒念詞匯：黑夜。讓幼兒說(shuō)說(shuō)黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。

　　三、引導(dǎo)孩子懂得時(shí)間的晝、夜更替。

　　早晨我們小朋友起床后，上幼兒園。白天我們一起游戲，晚上我們回家，黑夜就睡覺(jué)休息。第二天我們又開(kāi)始活動(dòng)，一天又一天地過(guò)去，小朋友就慢慢地長(zhǎng)大了。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn)，以游戲作引導(dǎo)，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體，給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

16、小班教案《認(rèn)識(shí)西紅柿》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解西紅柿的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2.觀察植物生長(zhǎng)變化。

　　3.樂(lè)意參加種植活動(dòng)。

　　4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　照相機(jī)，種植地。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察西紅柿的葉子(第一周)

　　西紅柿的葉子是什么樣子的?有幾片葉子?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。

　　二、繼續(xù)觀察西紅柿(第二周)

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　三、觀察西紅柿(第三周)

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　地上為什么會(huì)有裂紋?

　　我們應(yīng)該怎樣做?

　　小結(jié)：給西紅柿澆水，就像小朋友們口渴了要喝水一樣。

　　四、觀察西紅柿(第四周)

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

活動(dòng)反思：

　　根據(jù)幼兒的興趣和需要因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行隨機(jī)教育，是教師比較難以把握的。往往會(huì)將自己的猜測(cè)和推想強(qiáng)加于幼兒，使組織和安排的活動(dòng)與幼兒的興趣和需要不符合。細(xì)心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時(shí)給予支持、合作、引導(dǎo)。抓住孩子的興奮點(diǎn)實(shí)施教育，會(huì)得到事半功倍的效果。

17、小班教案《吃飯啦》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意跟著老師一起嘗試用小勺自己吃飯。

　　2.體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

　　難點(diǎn)：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動(dòng)物寶寶。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小勺若干、動(dòng)物頭像若干。

　　2.幼兒每人一個(gè)飯碗。

活動(dòng)過(guò)程

　　過(guò)程一：故事導(dǎo)入

　　1.教師給幼兒講故事《能干的樂(lè)樂(lè)》。

　　2.教師提問(wèn)：故事中講了什么內(nèi)容?

　　幼兒討論后回答。(要求幼兒知道故事講的是一個(gè)能干的孩子)

　　過(guò)程二：比一比

　　1.教師要幼兒說(shuō)說(shuō)會(huì)自己吃飯嗎?自己吃飯的時(shí)候有什么小動(dòng)作嗎?

　　幼兒自由回答。(一般幼兒都回答能自己吃飯)

　　2.教師發(fā)給幼兒每人一個(gè)勺子、一個(gè)碗，要求表演自己是怎么吃飯的。

　　幼兒各自“吃飯”，“吃飯”表演的時(shí)候，教師提醒幼兒要會(huì)自己拿勺子吃飯，吃飯時(shí)，不說(shuō)話，不東張西望。

　　3.教師要幼兒分組表演自己吃飯，看誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是班上的“樂(lè)樂(lè)”。

　　4.活動(dòng)完成后，評(píng)選出班上的“樂(lè)樂(lè)”，可以評(píng)選多個(gè)。

　　過(guò)程三：喂寶寶吃飯

　　1.教師提問(wèn)：動(dòng)物寶寶會(huì)自己吃飯嗎?引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)做做自己吃飯的動(dòng)作。

　　2.操作活動(dòng)：喂動(dòng)物寶寶吃飯

　　①.有好多動(dòng)物寶寶還不會(huì)自己吃飯，可是它們的肚子好餓哦，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喂動(dòng)物寶寶吃飯)

　?、?請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試學(xué)學(xué)喂食的動(dòng)作。

　?、?教師鼓勵(lì)幼兒用小勺喂動(dòng)物寶寶吃飯。

　　過(guò)程四：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

　　1. 教師要幼兒小組交流自己吃飯的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.教師小結(jié)本活動(dòng)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。

教學(xué)反思

　　本活動(dòng)適合在幼兒園吃飯的時(shí)候進(jìn)行。在表演自己吃飯的時(shí)候，教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來(lái)之不易。

18、小班教案《畫(huà)畫(huà)我自己》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察，畫(huà)出自己臉部的特征及服飾。

　　2.認(rèn)識(shí)自己，知道自己和別人的不同之處。

　　3.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.水彩筆，白紙，每人一份。

　　2.每人一面小鏡子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、比較自己與別人在外貌上面的不同。

　　1.教師提問(wèn)：你的名字是什么?和別的小朋友一樣嗎?你們還有什么不同的

　　地方呢?

　　2.請(qǐng)幼兒找朋友，看看兩個(gè)人什么地方不一樣。(幼兒自由結(jié)伴，與同伴相

　　互比較)

　　二、談?wù)勛约汉屯榈呐d趣、愛(ài)好等方面的不一樣：我們除了長(zhǎng)得不一樣，還

　　有什么不一樣?

　　教師小結(jié)：我們除了長(zhǎng)得不一樣，喜歡的事情也各不相同。

　　三、照鏡子觀察自己。

　　教師：下面我請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的小鏡子，我們一起來(lái)照照鏡子，看看自己長(zhǎng)的是什么樣的，我們的臉上有什么?你和別的小朋友長(zhǎng)的哪里不一樣?

　　教師鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察自己的五官，徒手跟老師畫(huà)一畫(huà)自己的樣子。

　　四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師：小朋友們，畫(huà)的時(shí)候要仔細(xì)，把五官畫(huà)的大一點(diǎn)，清晰一點(diǎn)，這樣才

　　比較漂亮哦!

　　五、幼兒觀察圖畫(huà)，猜猜畫(huà)面上畫(huà)的是誰(shuí)?

　　教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展示，并請(qǐng)幼兒猜一猜這副畫(huà)是哪位小朋友畫(huà)的自己。

活動(dòng)反思：

　　小班的幼兒年齡小，對(duì)事物的觀察能力有限，往往就忽略了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，所以我通過(guò)讓幼兒們照照小鏡子來(lái)仔細(xì)看看自己長(zhǎng)什么樣，再與別的小朋友比一比，臉上的五官有什么不同，通過(guò)對(duì)比，加深對(duì)自己樣貌的認(rèn)識(shí)，最后進(jìn)入主要環(huán)節(jié)，讓幼兒動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己，在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中鞏固認(rèn)識(shí)，畫(huà)完之后我讓幼兒猜猜畫(huà)上的是誰(shuí)，這一充滿(mǎn)樂(lè)趣的環(huán)節(jié)可以讓幼兒更感興趣。

　　小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫(huà)活動(dòng)中總喜歡自言自語(yǔ)，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來(lái)，他們的繪畫(huà)水平也較低，不能自如的用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的感受。因而，在作畫(huà)時(shí)，我總是鼓勵(lì)孩子邊說(shuō)邊畫(huà)，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫(huà)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫(huà)邊說(shuō)，孩子們既掌握了繪畫(huà)的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，仔細(xì)瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)完成了。所以說(shuō)，在指導(dǎo)幼兒作畫(huà)時(shí)引導(dǎo)幼兒“說(shuō)”比較可行，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們圍繞繪畫(huà)的主題輕聲地說(shuō)，也可以與同伴交流、提問(wèn)。孩子通過(guò)說(shuō)，掌握了繪畫(huà)的技能，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫(huà)水平，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

19、小班教案《畫(huà)圓圈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在圓形里外添畫(huà)，表現(xiàn)自己喜歡的各種各樣的圓形物體。

　　2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，借助范畫(huà)擴(kuò)展想象，創(chuàng)造出各種各樣的圓形物體。

　　3、樂(lè)意參與“圓形變變變”活動(dòng)，感知在圓形上添畫(huà)變出新事物的快樂(lè)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：大膽地在圓形里、外進(jìn)行添畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)造性地繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：能自主、創(chuàng)造性地聯(lián)想和添畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)積累：觀察日常生活中圓形的物體，豐富感知經(jīng)驗(yàn)。

　　小熊吹泡泡大圖片、小熊吹泡泡作業(yè)單、由圓變成的物體范例、吹泡泡玩具、水彩筆、小抹布

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　出示小熊吹泡泡卡片。師：今天張老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看，是誰(shuí)?(出示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么形狀的?小朋友你們知道嗎小熊是一個(gè)了不起的魔術(shù)師，它會(huì)把圓形變成許多有趣的東西。小朋友睜大眼睛看一看小熊把圓形變成了什么?

　　二、觀察

　　引導(dǎo)幼兒觀察小熊變圓的魔術(shù)，說(shuō)說(shuō)小熊在圓形里面添畫(huà)幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫(huà)幾筆變成什么?(太陽(yáng))圓形里外同時(shí)添畫(huà)幾筆變成什么?(小貓)

　　師：我們一起數(shù)1、2、3，再吹一口氣，(教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出西瓜)提問(wèn)：小熊在圓形里面添畫(huà)幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會(huì)變什么呢?第二次變：小熊在圓形外面添畫(huà)幾筆變成什么?(太陽(yáng))小熊可真棒，它還會(huì)變什么呢?小熊在圓形里外同時(shí)添畫(huà)幾筆變成什么?(小貓)

　　小結(jié)：小熊的本領(lǐng)真大，它能把圓泡泡變成這么多可愛(ài)的東西。

　　三、啟發(fā)想象

　　師：小熊是個(gè)了不起的魔術(shù)師!小朋友你想變圓的魔術(shù)嗎?你見(jiàn)過(guò)哪些圓形的東西?

　　啟發(fā)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，鼓勵(lì)幼兒先在小組內(nèi)交流，然后引導(dǎo)幼兒把見(jiàn)過(guò)的圓形的東西都說(shuō)出來(lái)。教師可啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)吃的、玩的、教室里、馬路上見(jiàn)過(guò)的圓形的東西。

　　四、創(chuàng)造、操作

　　(1)出示小熊吹泡泡的形象。

　　師：剛才，小熊又吹了許多圓泡泡，小朋友也來(lái)做一個(gè)小魔術(shù)師，把你想變的圓圓的東西都變出來(lái)吧。

　　(2)教師指導(dǎo)幼兒在圓形里邊、外邊添畫(huà)。對(duì)能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發(fā)引

　　(3)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵(lì)其創(chuàng)造。師：小熊又吹出了更多的泡泡，你再給它變一變吧。

　　五、交流講評(píng)

　　(1)幼兒圍坐在作品前，向同伴，向老師介紹自己把圓形變成了什么?誰(shuí)變的東西和大家的不一樣?

　　(2)老師講評(píng)：小朋友變出了這么多圓圓的可愛(ài)的東西，小熊夸我們真能干!看，小熊獎(jiǎng)勵(lì)給我們?cè)S多吹泡泡玩具，我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。

　　延伸活動(dòng)建議：

　　1、觀賞活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒觀賞生活中各種圓、方、三角形的物品，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。

　　2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：教師將畫(huà)有三角形、方形的作業(yè)紙放在美工角，讓幼兒自由添畫(huà)，并把作品陳列在作品角。引導(dǎo)幼兒互相觀賞添畫(huà)好的作品。

活動(dòng)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)，我較好的把握了三個(gè)結(jié)合：

　　1、預(yù)成教材和生成教材相結(jié)合

　　幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)已今非昔比，他們更喜歡接受新奇、從現(xiàn)實(shí)生活中隨機(jī)生成出來(lái)的事物，因此我從既定的教材中走出來(lái)，尋找到易為幼兒接受的題材，開(kāi)拓了新的教材教法。從本次活動(dòng)目標(biāo)的制定、教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，尤其是幼兒的作業(yè)單再現(xiàn)了教師的創(chuàng)新亮點(diǎn)。此作業(yè)單最突出的特點(diǎn)是美觀、游戲性強(qiáng)、具有反復(fù)利用性。作業(yè)單是用封塑膜過(guò)塑的，畫(huà)錯(cuò)了可以擦去重新再畫(huà)，并且反正面都有數(shù)量不同的泡泡，滿(mǎn)足不同需要的幼兒，使幼兒能更為愉悅、成功地作畫(huà)。

　　2、示范法與觀察法、談話法結(jié)合相結(jié)合

　　示范法的運(yùn)用，使幼兒較好的掌握了在圓形里外添畫(huà)的規(guī)律。但如果示范法過(guò)前、過(guò)全，則容易束縛幼兒小手和大腦，阻礙其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此在本次活動(dòng)中，我只示范了三個(gè)范例，(西瓜、太陽(yáng)、小貓頭)但其展現(xiàn)的內(nèi)容卻是三個(gè)類(lèi)別的內(nèi)容(水果類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、宇宙類(lèi))。從三個(gè)范例中可以引發(fā)幼兒進(jìn)行相似聯(lián)想，拓展幼兒的的想象力。

　　觀察法是我把繪畫(huà)內(nèi)容變成了幼兒看得見(jiàn)、聽(tīng)得到、摸得著、感受深的東西，讓幼兒“有物可畫(huà)”。因此前展性感知經(jīng)驗(yàn)的積累是非常重要的。在本次活動(dòng)前我就有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)钪袌A形的物品，以豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)。孩子們之所以能說(shuō)出這么多圓形的物品是因?yàn)樗麄冇辛饲捌诘挠^察經(jīng)驗(yàn)。

　　談話法是我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松開(kāi)放的談話環(huán)境，讓幼兒把繪畫(huà)構(gòu)思都表達(dá)出來(lái)，提高思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)力，談話中教師及時(shí)捕捉幼兒閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并糾正談話中的不足，讓幼兒“有物想畫(huà)”。

　　三種方法的靈活運(yùn)用，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者、支持者與合作者的新型師生關(guān)系。如在活動(dòng)中，晨晨小朋友只畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng)，就不知該畫(huà)什么了，于是我說(shuō)了句“一粒芝麻掉下來(lái)”，幼兒思維馬上被激活了，他在圓形里面點(diǎn)了無(wú)數(shù)個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，還告訴我這是芝麻餅。我想這就是因人、因情施教，它既幫助了弱者，又不限制強(qiáng)者，保證不同水平的幼兒“有膽敢畫(huà)”。

　　3、教師評(píng)價(jià)與幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合。

　　在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，讓幼兒在自我表達(dá)中展現(xiàn)有個(gè)性的創(chuàng)意.(如：我們成人看孩子的作品，線條不流暢，結(jié)合比例不合常規(guī)(添畫(huà)人頭時(shí)眼睛太往上);有的色彩深淺也不合實(shí)際(綠太陽(yáng)))，幼兒自我創(chuàng)意是：這個(gè)西瓜切成了兩半、綠太陽(yáng)會(huì)覺(jué)得涼快……幼兒的奇思妙想讓我很吃驚。因此也讓我把更多贊賞和鼓勵(lì)的語(yǔ)言“普灑”給每個(gè)孩子。我覺(jué)得每一幅畫(huà)都沒(méi)有好壞之分，只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。因此，教師對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)只有和幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合，才能防止片面和偏頗，起到尊重幼兒創(chuàng)作成果，全面教育幼兒的作用。

　　不足之處：因?yàn)橛變菏腔顒?dòng)的主體，在活動(dòng)中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)教師沒(méi)有預(yù)設(shè)到的問(wèn)題與行為，這就需要教師要有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力，我覺(jué)得自己在這方面還需加強(qiáng)，解決的方法一是加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與儲(chǔ)備，二是要對(duì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的反思、總結(jié)。只有這樣，才能有效提高教學(xué)組織能力。

20、小班教案《羊毛卷》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒通過(guò)觀看教師示范，學(xué)會(huì)用彩筆連續(xù)不斷地畫(huà)圈

　　2.通過(guò)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種色彩筆畫(huà)圖，增強(qiáng)色彩感。

　　3.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能夠繪出曲線，使線條流暢

　　教學(xué)難點(diǎn)：色彩鮮艷，線條排列有序。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小羊圖，以及畫(huà)有小羊的身體的畫(huà)紙，彩色筆

活動(dòng)過(guò)程

　　一、教學(xué)過(guò)程:

　　1.引發(fā)興趣:

　　師：(師做小羊的動(dòng)作)咩咩咩~小羊來(lái)了，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)小羊呢?(啟發(fā)幼兒編一個(gè)關(guān)于羊的故事可以結(jié)合喜羊羊與灰太狼進(jìn)行講解)。

　　師：我們一起來(lái)看看它的衣服是什么樣的?

　　師：(出示小羊圖)冬天到了，小羊?yàn)槭裁匆稽c(diǎn)都不怕冷?哦~原來(lái)它們身上有厚厚的羊毛呀，我們來(lái)用小手比一比，小羊身體上的羊毛是什么形狀的~

　　強(qiáng)調(diào)羊毛的卷曲度，用小手在空中隨老師畫(huà)一畫(huà)，比一比。

　　師：觀察了小羊身上的羊毛，老師這里還有一些小羊，它們沒(méi)有穿衣服，希望我們班的小朋友今天能幫幫它們，穿上漂亮的衣服 。

　　2、操作討論

　　教師示范：畫(huà)羊毛的時(shí)候一圈又一圈，圓圓圓，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，走過(guò)來(lái)，走過(guò)去，走在大圈里，大家擠成團(tuán)。

　　幼兒畫(huà)羊毛：在一個(gè)圓圈里不停轉(zhuǎn)，畫(huà)滿(mǎn)了，再換一個(gè)顏色換個(gè)圈，看誰(shuí)的羊毛又多又好看。

　　二、課后活動(dòng)

　　可以畫(huà)完小羊結(jié)合手工課貼棉花等體驗(yàn)綿羊毛的感覺(jué)。

教學(xué)反思

　　《羊毛卷》是一節(jié)小班的美術(shù)課，這節(jié)課是讓幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)不斷畫(huà)圈的活動(dòng)。使線條連續(xù)不斷又流暢，是這節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，只有個(gè)別幼兒能按要求完成作品，大多幼兒，不是不能連續(xù)畫(huà)線，就是不能把線條畫(huà)得流暢，還有個(gè)別幼兒畫(huà)成了一個(gè)一個(gè)單獨(dú)的圓圈，在課后的反思中我發(fā)現(xiàn)了一下問(wèn)題：

　　雖然我把畫(huà)卷的方法，編成了一句順口溜，但是我沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)連續(xù)畫(huà)這個(gè)關(guān)鍵詞。只是一帶而過(guò)，沒(méi)能讓孩子理解這個(gè)詞的意思。

21、小班教案《認(rèn)識(shí)大蒜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)大蒜的形狀、構(gòu)造。

　　2.用“按”的方法種大蒜。

　　3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大蒜若干，廢舊杯子、小杯子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)大蒜

　　出示大蒜，認(rèn)識(shí)大蒜的外形。

　　你認(rèn)識(shí)它嗎?

　　大蒜是扁扁的球形的，中間有一個(gè)尖尖的小柱子，摸起來(lái)還有一個(gè)一個(gè)的小槽，這樣的大蒜我們叫它大蒜頭。

　　大蒜頭把“衣服”脫掉，它會(huì)變成什么樣?

　　二、認(rèn)識(shí)蒜瓣

　　1.分解大蒜頭成為蒜瓣。

　　大蒜頭有好幾個(gè)小寶寶，我們把小寶寶請(qǐng)出來(lái)。

　　用形象的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒了解分解的方法。(弟兄五六個(gè)，圍著圓柱坐，大家一分手，衣服都扯破。)

　　2.認(rèn)識(shí)把蒜瓣剝皮。

　　蒜寶寶也有“衣服”，我們給蒜寶寶脫“衣服”。

　　邊剝邊用兒歌告訴幼兒剝的方法。

　　3.觀察蒜瓣。

　　近距離觀察、觸摸。

　　三、操作

　　用“按”的方法種大蒜。

　　小朋友們知道嗎?大蒜寶寶也是有小寶寶的，但是它必須到一個(gè)新家里才能生出來(lái)，我們來(lái)送它到新家好嗎?

　　1.示范把蒜瓣按到土里種大蒜。

　　大蒜寶寶的小腳朝下，尖尖的頭朝上，小手按一下，按到土里去。

　　2.用“按”的方法種大蒜。

　　幼兒試一試把大蒜寶寶送到新家里去吧。

　　給幼兒提供事先準(zhǔn)備好的蒜瓣、裝好土的紙杯，并且指導(dǎo)幼兒親手種植大蒜，最后給大蒜澆一點(diǎn)水。

　　四、交流

　　讓幼兒再次觀察大蒜頭、蒜瓣，可以摸一摸、聞一聞，互相觀察自己種的大蒜，提高幼兒的感官經(jīng)驗(yàn)。

　　用自己喜歡的方式去和大蒜寶寶交朋友。

　　五、擴(kuò)展

　　回家和爸爸媽媽一起種大蒜。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)過(guò)程中，從認(rèn)識(shí)大蒜頭、認(rèn)識(shí)蒜瓣到用幼兒能力范圍內(nèi)的“按”的方法種大蒜，始終讓幼兒以高漲的熱情參與活動(dòng)，進(jìn)行探究與操作，并且能用簡(jiǎn)單但清晰的語(yǔ)言描述自己的看法。小班幼兒喜歡模仿、喜歡和老師互動(dòng)，因此，引導(dǎo)幼兒模仿老師用“按”的方法種植自己的大蒜，進(jìn)一步提升了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也增長(zhǎng)了幼兒的種植能力，提高了手指的靈活性。給幼兒提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒調(diào)動(dòng)多感官參與活動(dòng)，在自己種大蒜的真實(shí)體驗(yàn)中，提高了幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力，也真正地做到了讓幼兒在做中學(xué)、在玩中學(xué)。

不足之處：

　　對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠，對(duì)于有困難的幼兒沒(méi)有給予及時(shí)的幫助等

22、小班教案《找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，讓他們大膽表達(dá)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上，擴(kuò)充幼兒想象，使他們的想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

　　2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 引導(dǎo)他們大膽表達(dá)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、 擴(kuò)充幼兒想象，發(fā)展想象力

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、藍(lán)天、白云、蝴蝶、小鳥(niǎo) 、小河 、 樹(shù)林、花朵、小魚(yú)圖片

　　2、廢物垃圾 實(shí)物垃圾桶

活動(dòng)過(guò)程

　　一、師、幼討論自己的家。

　　師：小朋友們，你們今天是從哪來(lái)的幼兒園?你的家是什么樣的?在家里你都做什么呀(吃飯、睡覺(jué)、和爸爸媽媽做游戲)?你們喜歡自己的家嗎?為什么? 師：其實(shí)，小朋友們還有另一個(gè)家，你們知道是什么地方嗎?

　　二、游戲“找家”

　　1、 師：你們都有自己的家，都能找到自己的家，可是，老師這有好幾位找不到家的朋友，想請(qǐng)聰明的你們幫幫忙，你們?cè)敢饷?老師出示白云、蝴蝶、小鳥(niǎo)，你知道誰(shuí)的家?現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們幫它們找找家了。(讓小朋友分別說(shuō)出他們的家)(師隨手丟幾片廢紙和食品袋)哎呀!這些小垃圾們也找不到自己的家了，看到把班級(jí)弄得這么臟，他們難過(guò)極了，快請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫他們吧!

　　2、他們的家我們知道了，下面我要請(qǐng)小朋友上來(lái)把他們送回家，誰(shuí)愿意來(lái)?看他們得對(duì)不對(duì)，好不好?送到家后，請(qǐng)他告訴小朋友哪里是“它”的家。

　　三、找家拓展

　　師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰(shuí)的家呢?

　　(教師用圖畫(huà)的形式將幼兒的答案記錄下來(lái))

　　那樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家還是誰(shuí)的家呢?

　　那小花朵還是誰(shuí)的家呢?幼兒園呢?

　　師小結(jié)：好!小朋友們都想了很多……

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　小朋友們很棒，現(xiàn)在我們的園長(zhǎng)想回自己的家了我們用掌聲歡送他們，跟他們說(shuō)再見(jiàn)!我們小朋友也該休息了。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課從幼兒的生活入手，讓幼兒有話可說(shuō)，初步感知家，自然引入。接下來(lái)抓住幼兒喜歡幫助別人這一特點(diǎn)，讓他們幫助小動(dòng)物，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，想說(shuō)的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，課堂氛圍熱烈活躍;參與活動(dòng)讓幼兒從說(shuō)到行動(dòng)，既鞏固了知識(shí)，又提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，突出重點(diǎn);拓展延伸訓(xùn)練了幼兒的發(fā)散思維及想象能力。結(jié)束環(huán)節(jié)即緊扣課題又和諧自然。

23、小班教案《喝水歌》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　2、了解水的重要性，知道多喝開(kāi)水的好處，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。

　　3、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、杯子、奶瓶、茶壺、花盆實(shí)物和圖片各一份。

　　2、水杯每人一只。

　　3、仿編兒歌的圖示一張。

教學(xué):過(guò)程：

　　一、教師依次出示杯子、奶瓶、茶壺、花盆引出主題

　　教師提問(wèn)：1)這些是什么?它們有什么用?

　　2)有一天，杯子、奶瓶、茶壺、花盆在一起說(shuō)話，說(shuō)什么話?

　　二、欣賞兒歌《喝水歌》

　　1、教師朗誦兒歌

　　教師：兒歌里，杯子在說(shuō)什么?奶瓶又是怎么說(shuō)的?茶壺悄悄地在說(shuō)什么?花盆是怎么對(duì)大家說(shuō)的?

　　2、教師出示圖片，再次朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容

　　3、幼兒看圖學(xué)念兒歌。

　　4、幼兒邊念邊表演兒歌。

　　你們剛才念的兒歌真好聽(tīng)，我們給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧?(喝水歌)

　　三、仿編兒歌

　　1、討論：除了媽媽?zhuān)瑢殞殻瑺敔?，花兒、小朋友要喝水，誰(shuí)也需要喝水?(請(qǐng)幼兒自由表述)他們?yōu)槭裁匆人?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

　　1)教師示范仿編

　　提問(wèn)：動(dòng)物、植物、人類(lèi)都需要水，我們來(lái)編一編兒歌好嗎，張老師先來(lái)編一句，聽(tīng)一聽(tīng)，老師是怎么編的。

　　2)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象仿編兒歌。

　　教師：你們平時(shí)喝水嗎?你們平時(shí)什么時(shí)候喝水啊?

　　總結(jié)：水太有用了，老師告訴你們，水能清除我們體內(nèi)垃圾，調(diào)節(jié)人體的體溫、防止皮膚的干燥。我們?cè)谄綍r(shí)要多喝開(kāi)水，養(yǎng)成多喝開(kāi)水的習(xí)慣，我們不僅要在幼兒園多喝水，在家里也要多喝水，這樣，我們的身體才會(huì)更加健康。

　　四、大家齊干杯

　　教師：水太有用了，來(lái)，我們大家一起來(lái)喝一杯開(kāi)水吧。

附兒歌：

　　《喝水歌》

　　杯子說(shuō)：“裝水，裝水，媽媽渴了要喝水?！?/p>

　　奶瓶說(shuō)：“裝水，裝水，寶寶哭了要喝水?！?/p>

　　茶壺說(shuō)：“裝水，裝水，爺爺咳嗽要喝水?！?/p>

　　花盆說(shuō)：“裝水，裝水，花兒渴了要喝水?！?/p>

　　小朋友說(shuō)：“裝水，裝水，大家天天要喝水?！?/p>

教學(xué)反思：

　　《喝水歌》是寓枯燥的說(shuō)教于生動(dòng)風(fēng)趣又朗朗上口的兒歌中，中班幼兒有較好的語(yǔ)言組織能力，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。中班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，年齡越小的幼兒，越需要具體形象的支持。我采取實(shí)物、圖片，圖示，幫助幼兒更好地感知和理解兒歌，同時(shí)也能激發(fā)幼兒參與仿編兒歌的積極性，拓展幼兒的思維，促使幼兒自主發(fā)展。

24、小班教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字2》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒初步感知2的實(shí)際含義，會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)2，會(huì)從多件物品中取出是2的物品。

　　引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)幼兒初步感知2的實(shí)際含義

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　貼絨教具：兩個(gè)蘋(píng)果，兩朵花，數(shù)量為1，2實(shí)物卡片，

　　學(xué)具 ：小塑料球每組一筐

活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師逐一出示蘋(píng)果，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)，手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

　　2.按實(shí)物卡片取物，教師出示數(shù)量是1或2的實(shí)物卡片，幼兒從筐中取出相應(yīng)數(shù)量的塑料球，邊取邊數(shù)，(重點(diǎn)練習(xí)取2)

　　3.講解2的含義，

　　4.按教師的語(yǔ)言指示取出1或2個(gè)塑料球

　　5.啟發(fā)幼兒自己身上或活動(dòng)室內(nèi)找找那些物體的數(shù)量是2.要求幼兒能大聲的回答。(至少1種)

教學(xué)反思

　　1、我感到應(yīng)反復(fù)舉例說(shuō)明，讓孩子由淺入深進(jìn)行理解。

　　2.對(duì)活動(dòng)課程的反思：

　　(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由適度的自由空間，可以互相找出相應(yīng)數(shù)的實(shí)物。孩子可以理解和接納，因?yàn)槔脤?shí)物教學(xué)可以充分激發(fā)孩子的積極性，從而使孩子在玩中學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，而不是一種壓力。

　　(2)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，通過(guò)平時(shí)教學(xué)時(shí)對(duì)孩子們的掌握，可以知道每一位小朋友掌握知識(shí)的快慢從而進(jìn)行因材施教，以至于達(dá)到用自己最小的支持達(dá)到幼兒最大限度的發(fā)展。

　　(3)對(duì)師幼互動(dòng)的反思，在教學(xué)中根據(jù)幼兒的需要及時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛，比如：有的孩子上課愛(ài)打瞌睡，講一些小故事來(lái)吸引他們的注意力。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。

　　通過(guò)活動(dòng)過(guò)程，孩子們快樂(lè)的學(xué)會(huì)了要學(xué)的知識(shí)，但有個(gè)別學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握不牢固，今后在講課需要反復(fù)的訓(xùn)練，以達(dá)到每位孩子都能掌握住新知識(shí)。

　　4.如果我再重新上這節(jié)課，我應(yīng)該反復(fù)的做一些有關(guān)這方面的游戲，以加深孩子們對(duì)知識(shí)的掌握。

25、小班教案《小馬過(guò)河》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲A、B兩段鮮明的音樂(lè)形象。

　　2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨“騎馬”和“揚(yáng)鞭”的樂(lè)句并能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、體驗(yàn)游戲中緊張與放松所帶來(lái)的愉悅。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、安靜欣賞樂(lè)曲。

　　(1)師：有一個(gè)小動(dòng)物藏到了老師的音樂(lè)里，你們能幫老師把它找出來(lái)嗎?

　　(2)完整播放樂(lè)曲一遍。

　　(3)師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，是什么動(dòng)物在老師的音樂(lè)里做游戲?

　　二、 師：小馬在老師的音樂(lè)里做什么游戲你們想知道嗎?

　　聽(tīng)了老師的故事你就知道了。(教師講述故事)

　　三、完整傾聽(tīng)樂(lè)曲(第二遍)，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。

　　師：這首音樂(lè)講的也是《小馬過(guò)河》的故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真再聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)哪段音樂(lè)講的是小朋友們騎馬，哪段音樂(lè)講的是小馬在過(guò)河。(教師隨A段音樂(lè)做馬跑和揚(yáng)鞭的動(dòng)作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)B段音樂(lè)。)

　　四、分段欣賞。

　　A段音樂(lè)：師：請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)講的是小馬在做什么?如果你聽(tīng)出來(lái)了請(qǐng)你跟著音樂(lè)做動(dòng)作。(教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)做“揚(yáng)鞭”動(dòng)作的同時(shí)發(fā)出“駕”的聲音。)

　　五、欣賞B 段音樂(lè)

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)曲用手臂做獨(dú)木橋，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)感受B段樂(lè)曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　(2)啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來(lái)做獨(dú)木橋，并隨B段音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。

　　六、請(qǐng)幼兒起立

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)完整的做動(dòng)作，感受全曲。(原地)

　　七、游戲：小馬過(guò)河

　　(1)師：小朋友我們一起來(lái)玩一玩小馬過(guò)河的游戲吧!可是沒(méi)有獨(dú)木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來(lái)搭獨(dú)木橋?(啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨(dú)木橋)

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。

　　(3)組織幼兒討論過(guò)橋的安全。

　　師：獨(dú)木橋很窄，小馬過(guò)橋的時(shí)候要怎樣做才不會(huì)掉到河里去?(小心翼翼、一個(gè)跟著一個(gè)……)

　　八、小結(jié)

　　附故事梗概：馬棚里住著很多匹小馬，有一天小馬想出去找媽媽了，他們很快樂(lè)的跑啊跑!小馬們跑著跑著，突然被一條河擋住了去路，小馬們站在河邊真著急啊，河水很深，水流很急，這么才能過(guò)河呢?忽然小馬們發(fā)現(xiàn)河上有一座小獨(dú)木橋，小馬們真高興，立刻走過(guò)去，大家小心翼翼的走過(guò)獨(dú)木橋，過(guò)了獨(dú)木橋以后，小馬們繼續(xù)飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。

課后反思：

　　小班音樂(lè)活動(dòng)《小馬過(guò)河》是我模仿的一節(jié)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課。在活動(dòng)前，我首先根據(jù)本班情況將整個(gè)教案修改了一下，讓這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)更加適合幼兒園情況?！缎●R過(guò)河》是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，欣賞的是云南民歌《放馬山歌》，教師根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編了一個(gè)故事，讓孩子在音樂(lè)中扮演小馬，根據(jù)音樂(lè)的情境進(jìn)行表演。

　　整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還是很順利的，在活動(dòng)中，我盡可能的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓孩子們喜歡，并且愿意參加這個(gè)活動(dòng)。首先，我先讓孩子安靜的傾聽(tīng)這首歌曲，之后我又再次播放音樂(lè)，并且在音樂(lè)中，我講述整個(gè)故事，讓孩子再次感受音樂(lè)。之后，我進(jìn)行了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個(gè)歌曲。最后，我用游戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動(dòng)中再次表現(xiàn)音樂(lè)。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我還有很多的不足，我應(yīng)該更加放手，讓孩子自己感受音樂(lè)，而且，我對(duì)整個(gè)音樂(lè)課堂的把握還有地提高。

26、小班教案《認(rèn)識(shí)五官》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官，及五官的作用。

　　提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

　　發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　培養(yǎng)觀察，比較能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　五官的作用

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　眼睛鼻子耳朵嘴巴眉毛的卡片，頭飾

活動(dòng)過(guò)程

　　出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容。

　　出示卡片：小雞的眼睛在哪里?小鴨子的眼睛在哪里?小妹妹的眼睛在哪里?

　　根據(jù)故事得知眼睛的作用是什么?

　　出示卡片：眉毛。老師根據(jù)自己的表情和肢體動(dòng)作表述眉毛的作用。

　　讓小朋友互相找眉毛，并且做和眉毛有關(guān)的表情。

　　根據(jù)圖片認(rèn)識(shí)鼻子、嘴巴、耳朵。并采用掛圖的形式認(rèn)識(shí)鼻子嘴巴耳朵的作用。

　　做游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快!兩個(gè)小朋友互相對(duì)面坐著。一個(gè)喊五官的名稱(chēng)，一個(gè)在最短的時(shí)間去摸，看誰(shuí)反應(yīng)快!

　　做游戲：帶上頭飾，尋找各自的作用。比如：鼻子 聞香氣 眼睛 看花朵

教學(xué)反思

　　在此教學(xué)中，大部分幼兒能迅速地找到五官的位置。對(duì)于五官的作用有了一個(gè)比較深刻的認(rèn)知。但是這個(gè)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)氣氛還不夠熱烈，在表演中，幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)還很欠缺。需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

27、小班教案《認(rèn)識(shí)軟硬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)對(duì)玩具的把玩與觸摸，感知軟軟的、硬硬的，嘗試按玩具的軟硬分類(lèi)。

　　2.樂(lè)意參與活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽表達(dá)和表現(xiàn)。

　　3.培養(yǎng)探索軟硬的興趣。

　　4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.玩具球兩個(gè)，一軟一硬;百寶箱一個(gè)。

　　2.“玩具王國(guó)”場(chǎng)景;各種軟軟的、硬硬的玩具若干。

　　3.軟軟的和硬硬的玩具的“家”。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.比一比，初步感知軟和硬。

　　教師出示兩個(gè)小球，比比它們有什么不同(幼兒用手觸摸后發(fā)現(xiàn)一個(gè)是軟的，另一個(gè)是硬的)

　　2.猜一猜，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

　　出示百寶箱，猜猜里面是什么，用手摸一摸，說(shuō)說(shuō)自己的感受。(軟軟的和硬硬的)

　　3.玩一玩，進(jìn)一步感知物體的軟硬屬性。

　　教師帶領(lǐng)幼兒爬過(guò)軟軟的草地，走過(guò)硬硬的小橋去玩具王國(guó)玩，幼兒通過(guò)摸一摸，捏一捏，壓一壓，把玩各種玩具并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)玩具的特質(zhì)(有軟軟的、硬硬的玩具)。

　　4.分一分，給玩具歸歸類(lèi)。

　　出示軟軟的和硬硬的玩具的“家”，幼兒嘗試對(duì)軟硬玩具進(jìn)行分類(lèi)。邊放邊說(shuō)：軟軟的(硬硬)xx放在了軟軟(硬硬)的玩具家里。

　　5.找一找，鞏固軟軟的和硬硬的。

　　出示糖果盒，請(qǐng)幼兒每人挑選兩顆糖果，一顆軟軟的，一顆硬硬的，和客人老師一起分享。

活動(dòng)反思：

　　首先讓幼兒分組實(shí)驗(yàn)，科學(xué)教育的目標(biāo)包括能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，分組實(shí)驗(yàn)可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對(duì)探究結(jié)果印象更深刻;然后讓幼兒交換分組，檢驗(yàn)其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗(yàn)過(guò)程中，在發(fā)現(xiàn)別人存在的問(wèn)題的同時(shí)也會(huì)反思自己在操作過(guò)程中的錯(cuò)誤，產(chǎn)生好奇;最后，教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。《綱要》中明確要求，在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中，幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，因此在活動(dòng)延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類(lèi)物體的軟硬并運(yùn)用到生活中。

28、小班教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字7》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。

　　2.能安靜的傾聽(tīng)老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)磁帶《黑貓警長(zhǎng)》、老鼠卡片若干、小河若干條。

活動(dòng)過(guò)程

　?、?游戲捕魚(yú)⒈教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧!看我們來(lái)到哪里啊?(小河)讓我們一起來(lái)釣魚(yú)吧!

　?、矀€(gè)別幼兒講述釣了幾條魚(yú)，并送到相應(yīng)的籃子里。

　?、臣w送魚(yú)。

　?、嬲J(rèn)識(shí)數(shù)字7⒈教師：小鴨子想吃魚(yú)，我們看看來(lái)了幾只小鴨子?小鴨子和小魚(yú)哪個(gè)多?小鴨子能吃飽嗎?那有什么好辦法?《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個(gè)多?要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法?《去掉一條魚(yú)》

　?、步處煟簲?shù)字7象什么?數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么?

　　㈢游戲貓捉老鼠⒈教師：聽(tīng)，誰(shuí)的聲音?(老鼠)教室里有許多的老鼠，請(qǐng)寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。

　?、灿變翰僮鳍杪?tīng)音樂(lè)玩游戲(貓捉老鼠)

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這次教研活動(dòng)，孩子們對(duì)7有了初步的認(rèn)識(shí)，也能正確表述7所表示的物體。過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z(yǔ)速，幼兒操作時(shí)減少量，用三個(gè)數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說(shuō)一說(shuō)，平衡語(yǔ)言表述能力與觀察能力。

29、小班教案《我自己走》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道放學(xué)回家時(shí)應(yīng)小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門(mén)，培養(yǎng)初步的安全意識(shí)。

　　2.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。

　　3.知道自己長(zhǎng)大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。

　　4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　5.樂(lè)于探索、交流與分享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。

　　2.知道自己長(zhǎng)大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)兒歌《我要自己走》。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幾個(gè)錄像片段：

　　A.家長(zhǎng)蜂擁著從園門(mén)口走進(jìn)來(lái);

　　B.幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走;

　　C.幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門(mén);

　　D.放學(xué)時(shí)幼兒離開(kāi)家人，跑得很遠(yuǎn)，家人追也追不上;

　　E.在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。

　　3.動(dòng)畫(huà)課件：兒歌《回家啦》。

活動(dòng)過(guò)程

　　1. 看錄像導(dǎo)入，激發(fā)交流的興趣。

　　(放錄像片段A：家長(zhǎng)蜂擁著從園門(mén)口走進(jìn)來(lái)。)

　　提問(wèn)：小朋友們，你們看到的是什么地方?有誰(shuí)?他們是來(lái)干什么的?(幼兒園放學(xué)的時(shí)候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來(lái)接小朋友的。)放學(xué)后，家長(zhǎng)們來(lái)接我們小朋友了。離開(kāi)教室后，你是怎樣到幼兒園門(mén)口的?

　　2..看錄像分析討論，與同伴互相學(xué)習(xí)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：老師把平時(shí)小朋友和家人一起從教室到幼兒園門(mén)口的情景拍了下來(lái)。我們來(lái)看看這些小朋友是怎樣做的。

　　(1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段：(錄像片段B)幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走;(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門(mén)。最后定格在場(chǎng)景總圖上。

　　提問(wèn)：

　　你認(rèn)為他們中誰(shuí)做得最棒?

　　我們一起為他鼓鼓掌。

　　為什么你覺(jué)得他做得不太好呢?你想對(duì)他說(shuō)些什么?我們一起對(duì)他說(shuō)一說(shuō)。

　　小結(jié)：我們小朋友已經(jīng)長(zhǎng)大了，變重了，家長(zhǎng)抱不動(dòng)我們了;同時(shí)我們已經(jīng)上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。

　　(2)播放兒歌，幼兒跟著一起朗誦復(fù)習(xí)兒歌《我要自己走》。

　　導(dǎo)語(yǔ)：你們看，不但我們小朋友很能干，連小鳥(niǎo)、小兔這些小動(dòng)物們也很能干，它們也不要爸爸、媽媽抱呢。

　　播放兒歌：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)憧烊鍪郑乙约鹤?。你看小鳥(niǎo)自己飛，小免自己跑，小狗自己跑，小魚(yú)自己游，我為什么不能自己走?媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)憧斐肥?，我要自己走?/p>

　　(3)幼兒看錄像片段D：離開(kāi)教室后，幼兒離開(kāi)家人，跑得很遠(yuǎn)，家人追也追不上。

　　提問(wèn)：有一個(gè)小朋友，他覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，可以離開(kāi)家人自己一個(gè)人跑得很遠(yuǎn)。你覺(jué)得這個(gè)小朋友的表現(xiàn)怎樣呢?后來(lái)發(fā)生了什么事?

　　(4)看錄像片段E：在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。

　　提問(wèn)：發(fā)生什么事啦?他是怎么做的?

　　小結(jié)：如果在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請(qǐng)老師幫忙，等家長(zhǎng)來(lái)接你。

　　提問(wèn)：老師是怎么說(shuō)的?這次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)

　　3.學(xué)習(xí)兒歌，提煉行為要求。(看動(dòng)畫(huà)課件。)

　　4.回家游戲，在游戲情景中進(jìn)行行為練習(xí)。

　　老師扮演家長(zhǎng)來(lái)接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引導(dǎo)孩子自己說(shuō)：我長(zhǎng)大了，我要自己走。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)中，借助多媒體，采集了孩子們放學(xué)離開(kāi)教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開(kāi)教室后的不同表現(xiàn);評(píng)評(píng)——他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，為什么對(duì)，為什么錯(cuò);聽(tīng)聽(tīng)——其他的小朋友是怎么說(shuō)的;做做——我們一起來(lái)跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做，營(yíng)造出生活化的學(xué)習(xí)情景，使孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和情感得到提升。

　　建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是由于家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方式造成的。本次活動(dòng)中的錄像短片，可以在家長(zhǎng)會(huì)上播放，和家長(zhǎng)們一起探討教育孩子的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確育兒，形成良好的教育合力，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

30、小班教案《預(yù)防拐賣(mài)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樹(shù)立幼兒初步的防范意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí)，知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、排練情景表演：豆豆迷路了。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演“豆豆迷路了”，教師在主要部分給以提示。

　　二、1、引導(dǎo)幼兒討論：豆豆迷路了，他怎么做的?這樣會(huì)出現(xiàn)什么后果?并說(shuō)一說(shuō)如果自己遇到了這樣情況時(shí)應(yīng)采取怎樣的做法，引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)幽X筋。

　　2、幼兒展開(kāi)討論，說(shuō)出自己的看法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄，教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、開(kāi)展“有獎(jiǎng)竟猜”游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問(wèn)問(wèn)題，幼兒迅速且較完整的說(shuō)出

　　想法，答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。

　　(1)在商店里，不小心和家人走失了，你該怎么辦?

　　(2)在城市迷了路，你該怎么辦?如果有人強(qiáng)迫帶你走，你該怎么辦?(可以根據(jù)路標(biāo)、路牌和公共汽車(chē)的站牌辨認(rèn)方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。)

　　(3)在農(nóng)村迷了路，你該怎么辦?(應(yīng)當(dāng)盡量向公路、村莊靠近，爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭?。如果是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車(chē)的馬達(dá)聲尋找有人的地方求助。)

　　(4)在幼兒園跟父母走失了，你該怎么辦?

　　三、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束

　　1、小朋友們平時(shí)應(yīng)當(dāng)注意準(zhǔn)確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門(mén)牌號(hào)碼、電話號(hào)碼及父母的工作單位名稱(chēng)、地址、電話號(hào)碼等，以便需要聯(lián)系時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系。

　　2、如果迷失了方向，要沉著鎮(zhèn)靜，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過(guò)度消耗和意外。

反思：

　　活動(dòng)中，教師通過(guò)情景表演、問(wèn)題討論等方法，使幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí)，知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救，培養(yǎng)了幼兒初步的安全意識(shí)。在幼兒的回答與表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市里、商店(超市)里迷路了怎樣求救比較有想法，能說(shuō)出許多，但對(duì)于農(nóng)村里、夜間怎樣想辦法求救，感覺(jué)有點(diǎn)困難，所以在這些方面還需要繼續(xù)培養(yǎng)，此外還發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說(shuō)不清楚，需要加強(qiáng)引導(dǎo)教育，提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)。

31、小班教案《自己做》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

　　3、通過(guò)講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的良好習(xí)慣。

　　難點(diǎn):如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的自主能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：小(2)班

　　3、材料準(zhǔn)備：圖片《自己的事情自己做》及字卡

　　錄象(幼兒自己生活中的關(guān)于自己的事情自己做的)

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)歌曲《小小手》，引入課題。

　　1、邊唱歌邊做動(dòng)作。

　　2、教師提出要求，再唱一遍。

　　3、可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(二)讓幼兒根據(jù)問(wèn)題仔細(xì)觀察錄象內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)，及時(shí)出示字卡。

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)錄象中有誰(shuí)，她在做什么(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。

　　2、是誰(shuí)?在干什么(穿衣服)?看，她好象在說(shuō)什么，我們猜一猜(我會(huì)自己穿衣服)(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并勇敢地說(shuō)出來(lái))。

　　3、出示錄象二、三：小朋友們可講衛(wèi)生了，你看，他們?cè)诟墒裁?自己吃飯、自己洗臉)?

　　(三)啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做些什么。

　　1、錄象里的小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀(我會(huì)自己洗手，我會(huì)自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維)?

　　2、幼兒充分講述，教師適當(dāng)調(diào)節(jié)。

　　(四)結(jié)束活動(dòng)

　　我們小朋友真能干，會(huì)自己做這么多的事情，還有許多小朋友也會(huì)做很多很多的事情，我請(qǐng)小朋友找找自己的爸爸媽媽?zhuān)麄冋f(shuō)說(shuō)，能干的你，現(xiàn)在會(huì)自己做什么事情(請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)交流，使每個(gè)幼兒都能得到講述的鍛煉)。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)準(zhǔn)備充分，思路清晰，能較好地幫助幼兒用語(yǔ)言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來(lái)進(jìn)行情境表演，然后教師用肢體和部分語(yǔ)言進(jìn)行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。

32、小班教案《塑料袋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知塑料袋大小、顏色、軟硬，及發(fā)出的聲音。

　　2.體會(huì)“玩中學(xué)”科學(xué)的樂(lè)趣。

　　3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

材料準(zhǔn)備：

　　不同大小、不同顏色、軟硬的塑料袋等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用各種感官感知塑料袋

　　1.直接引入塑料袋，吸引幼兒的興趣

　　2.運(yùn)用看、聽(tīng)、摸等感官，感知塑料袋的材質(zhì)和聲音。

　　(1)摸一摸、看一看，講一講。

　　(2)互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。

　　自己摸摸和看看言語(yǔ)介紹

　　比較大小

　　讓塑料袋發(fā)出聲音

　　說(shuō)一說(shuō)用什么方法讓塑料袋發(fā)出聲音

　　借助音樂(lè)運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)游戲的樂(lè)趣。去戶(hù)外和塑料袋做游戲。

　　二、了解為什么塑料袋是不同的

　　塑料袋是干什么的，利用比賽的形式讓小朋友用塑料袋裝東西。在裝東西的時(shí)候，有的小朋友的塑料袋破了，從而引入探索為什么會(huì)破。

　　通過(guò)探索出的結(jié)果，引出下一個(gè)問(wèn)題：為什么在同樣的力度下塑料袋發(fā)出的聲音不一樣。

　　小朋友利用塑料袋不同的聲音給歌曲有節(jié)奏地伴奏跳舞。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中給了幼兒充足的時(shí)間來(lái)體驗(yàn)，并有充分時(shí)間表達(dá)的機(jī)會(huì)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。游戲化的科學(xué)讓我感受到，不僅材料能給幼兒帶來(lái)快樂(lè)，而且情景和游戲也能給幼兒帶來(lái)快樂(lè)，讓幼兒在游戲和情景中開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)到了本領(lǐng)?？茖W(xué)教育的玩中學(xué)就是指讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程——提出問(wèn)題、猜想預(yù)測(cè)、動(dòng)手操作、記錄信息、解釋討論、得出結(jié)論、表達(dá)交流，發(fā)展幼兒探究解決問(wèn)題的能力。

33、小班教案《認(rèn)識(shí)紅色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)紅色。

　　2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒觀察能力。

　　4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　箱子、紅色實(shí)物若干、卡紙大兔子若干、足夠數(shù)量的小兔子、足夠數(shù)量多種顏色的花

活動(dòng)過(guò)程

　　1、直接導(dǎo)入

　　今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)神秘的箱子，老師想請(qǐng)一起來(lái)看看這箱子里有什么呢?

　　2、摸一摸

　　教師示范：出示箱子，教師摸出第一樣紅色的實(shí)物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅色。

　　老師想請(qǐng)表現(xiàn)最棒的小朋友也來(lái)摸一摸(教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則)

　　幼兒游戲:：讓一幼兒摸出實(shí)物，并引導(dǎo)說(shuō)出紅色。(游戲重復(fù)四次)

　　教師小結(jié)：今天我們從神秘的箱子里摸出了好多紅色的東西哦!有紅色的?7?2?7?2，紅色的?7?2?7?2……

　　3、變一變

　　師：我們摸出了那么紅色的東西，就是沒(méi)有紅兔媽媽?zhuān)蠋熃o小朋友變一個(gè)魔術(shù)，看能不能把紅兔媽媽變出來(lái)呢!你們準(zhǔn)備好了嗎?魔術(shù)開(kāi)始咯!(放音樂(lè)，出示兔子)

　　1、拿出不是紅色的兔子。

　　問(wèn):這是紅兔子嗎?(重復(fù)兩次)

　　2、第三次變出紅色的兔子。

　　小朋友們好，我是紅兔媽媽?zhuān)椰F(xiàn)在要回去看我的兔寶寶了。

　　4、給紅兔寶寶找家

　　師:我的紅兔寶寶不見(jiàn)了，怎么辦?怎么辦?(原來(lái)，紅兔寶寶迷路了，它們不懂路回家，小朋友們，我們一起幫助它，把他們送回家吧!

　　幼兒游戲(播放音樂(lè))

　　師:今天，我們幫助了紅兔寶寶，老師要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一朵紅花，但是這紅花要小朋友們自己去?7?2?7?2?7?2找。找到以后馬上回到小凳子上坐好，不然紅花會(huì)跑掉的喲!

　　幼兒游戲

　　教師小結(jié)

　　今天我們認(rèn)識(shí)了紅色寶寶，真開(kāi)心，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們帶上我們的紅花，跟著老師出去外面找更多的紅色寶寶吧。

反思

　　顏色是孩子生活的重要組成部分，孩子對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)是最具形象且最為直觀的，許多的時(shí)候并不需要過(guò)多的強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)，只要運(yùn)用他們生活中所熟悉的事物，他們會(huì)給你意想不到的回應(yīng)。

　　科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)紅色和綠色》，單單是顏色的認(rèn)識(shí)是及其枯燥無(wú)味的知識(shí)傳播。但是結(jié)合了游戲，這就使活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，活動(dòng)開(kāi)始以一個(gè)神秘的箱子帶入，一下子就抓住了孩子的好奇的目光，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為接下來(lái)的活動(dòng)做了鋪墊。在活動(dòng)中，最主要的是讓孩子能夠感受到游戲活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，能夠?qū)W到知識(shí)，我覺(jué)得讓孩子參與到活動(dòng)中這一點(diǎn)還是值得肯定，其他不足的地方自己更要反復(fù)推敲。

　　這一次賽課，是我幼師生涯的第一筆，因?yàn)橛羞@么一次機(jī)會(huì)，才知道什么是“磨課”，這時(shí)候的你，最愿意接受的是別人建議和想法，課不斷的磨，建議不斷的聽(tīng)，把最有利于自己的精華提取出來(lái)并加以消化，雖然看起來(lái)倉(cāng)促，但不可否認(rèn)的是，這是一個(gè)快速學(xué)習(xí)，快速提升的過(guò)程。賽課，讓自己的心有再次活躍起來(lái)，開(kāi)始的猶豫，總擔(dān)心自己做的不好，再到下定決心參加，最后到結(jié)束后的坦然，這樣的起起落落不單單是講述著開(kāi)始與結(jié)束，更重要的是讓我感受到許多的時(shí)候結(jié)果并沒(méi)有我們想象的那么重要，開(kāi)始的準(zhǔn)備和過(guò)程更需要我們?nèi)リP(guān)注和學(xué)習(xí)的，通過(guò)關(guān)注和學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，發(fā)樣優(yōu)點(diǎn)、改善缺點(diǎn)，這是作為一名幼師必備的品質(zhì)。以后的自己要補(bǔ)點(diǎn)的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷的鉆研，才能提高自己。

34、小班教案《大灰熊》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步感知歌曲的輕重，能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。

　　2、知道大灰熊醒來(lái)時(shí)靜止不動(dòng)，初步學(xué)習(xí)控制自己。

　　3、體會(huì)與老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　山洞背景圖、大灰熊頭飾一個(gè)

　　◆動(dòng)作建議第一句：大灰熊坐在椅子上睡著了。

　　第二句：小朋友輕輕的走來(lái)了。

　　第三句：前半句，小朋友用手輕輕搖了L下大灰熊;后半句，大灰熊站起來(lái)發(fā)怒了。

　　◆游戲玩法建議

　　1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、大灰熊發(fā)怒時(shí)(低八度音樂(lè)響起)：幼兒扮演木頭人，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，"大灰熊"在其中來(lái)回走動(dòng)，發(fā)現(xiàn)是一群木頭人又回去睡覺(jué)了。

　　3、大灰熊睡著了，幼兒悄悄的跑回家，游戲重新開(kāi)始。

　　4、游戲幾次后，大灰熊蘇醒了，和幼兒一起跳舞、游戲。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)情景導(dǎo)入

　　(二)理解歌曲

　　l、教師邊操作幻燈片邊講述故事。

　　2、熟悉歌詞內(nèi)容，邊操作幻燈片邊有節(jié)律念歌詞。

　　3、學(xué)學(xué)圖片中大灰熊發(fā)怒的樣子，教師引導(dǎo)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)不同的發(fā)怒造型。

　　4、教師念兒歌扮演小朋友，幼兒扮演大灰熊，表演大灰熊發(fā)怒的樣子。

　　(三)動(dòng)作學(xué)習(xí)

　　1、感知歌曲

　　(1)初步感知游戲，掌握小朋友走路輕輕的動(dòng)作。

　　(2)掌握搖的動(dòng)作，知道唱到"如果你去搖醒它呀"才能去搖大灰熊。

　　(3)教師完整演唱歌曲，幼兒練習(xí)。最后提醒幼兒大灰熊醒來(lái)發(fā)怒時(shí)要變成木頭人，創(chuàng)編各種"木頭人'造型并靜止不動(dòng)。

　　2、分角色，動(dòng)作表現(xiàn)

　　(1)請(qǐng)一半幼兒來(lái)表演大灰熊，一半幼兒表演小朋友。

　　(2)交換角色進(jìn)行表演，強(qiáng)調(diào)大灰熊醒來(lái)發(fā)怒時(shí)要變成木頭人。

　　(四)情境游戲

　　1、游戲第一次山那邊真的有一只大灰熊(配班教師扮演)，我們?nèi)u醒它和我們一起游戲，好嗎?

　　2、游戲第二次大灰熊又睡著了，我們?cè)偃ピ囈淮?，?qǐng)它和我們一起游戲。

　　3、大灰熊蘇醒了，和小朋友開(kāi)心的跳舞。

教學(xué)反思：

　　教師要有意識(shí)地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中，動(dòng)作也要逐步變小。4、及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒(méi)有按照歌詞動(dòng)作時(shí)，教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“(生)氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍，這點(diǎn)很重要。

　　交流后，我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類(lèi)似：譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞，并表演故事--學(xué)習(xí)歌曲的演唱--唱出歌曲的強(qiáng)與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看，進(jìn)步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂(lè)。環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性明顯，在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng);圖譜的擺放可以按照樂(lè)句放成三排;最后的歌曲學(xué)習(xí)中，動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外，要加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢(shì)的要求

35、小班教案《認(rèn)識(shí)9》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　● 認(rèn)識(shí)數(shù)字9，感知9的形成和實(shí)際意義。

　　● 能將數(shù)字9與相應(yīng)的實(shí)物進(jìn)行匹配。

　　● 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　● 能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　● 教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5——9的數(shù)字卡片。

　　● 學(xué)具：操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　● 探究活動(dòng)

　　1 感知9的形成。出示主題圖一：“圖上有幾匹馬?用數(shù)字幾表示?”教師再添上一匹，“現(xiàn)在是幾匹馬?用數(shù)字幾表示?”出示數(shù)字9，“看9像什么?它跟幾長(zhǎng)的像?”引導(dǎo)幼兒比較9和6的區(qū)別。說(shuō)說(shuō)9還可以表示什么?

　　2 出示主題圖二?！皥D上有什么?有什么?還有什么?它們是由哪些圖形組合出來(lái)的?各有幾個(gè)?用數(shù)字幾表示?”(8個(gè)三角形，8個(gè)圓形，8個(gè)長(zhǎng)方形。用數(shù)字8 表示。)教師再添上一棵樹(shù)，一只蝴蝶，“現(xiàn)在圖上的實(shí)物能用8表示嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)9是怎樣形成的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出8添上1是9。

　　3 出示5——9的數(shù)卡請(qǐng)幼兒按從小到大的順序排列，邊排邊講述，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么讓5排在最前面?

　　● 幼兒操作練習(xí)。

　　1數(shù)數(shù)小雞有幾只，把表示小雞數(shù)量的數(shù)字圈起來(lái)。

　　2將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物畫(huà)線連起來(lái)。

　　● 評(píng)議活動(dòng)

　　● 幼兒講講自己操作中的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)這次活動(dòng)，讓我感受到：要組織好一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們一定要盡量做到寓教于樂(lè)、生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，并能注重幼兒的個(gè)別差異，提出不同的要求，讓每個(gè)幼兒的知識(shí)、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導(dǎo)的策略是尤為的重要，教師在活動(dòng)過(guò)程中，要時(shí)刻明確活動(dòng)的目標(biāo)，既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問(wèn)題，恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探索、思考和解決這些問(wèn)題，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。

36、小班教案《認(rèn)識(shí)圓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。

　　2、在周?chē)h(huán)境中尋找圓形物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

　　4、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)圓形的興趣及動(dòng)手操作能力.

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

　　2、圓形紙一張，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子)。

　　3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圓形物品。

　　師：(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來(lái)一箱子的玩具，請(qǐng)你們每人拿一件在桌上玩一下，說(shuō)說(shuō)它是什么?

　　幼：我拿的鏡子，

　　幼：我拿的鈴鼓，

　　幼：我拿的盤(pán)子……

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?

　　幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)

　　師：(出示一張圓形的紙)提問(wèn)：它像什么?

　　幼：它像盤(pán)子，

　　幼：它像太陽(yáng)，

　　二、感知圓形的特征

　　師：請(qǐng)小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。

　　幼：平平的，

　　幼：圓圓的，

　　幼：邊緣是光滑的，

　　幼：沒(méi)有棱角……(幼兒交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn))

　　師：說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品)

　　幼：碗、盆，球、掉燈……

　　三、觀察幻燈片《雜技表演》

　　師：說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

　　幼 ：奇奇、樂(lè)樂(lè)、歡歡、小熊。

　　幼：他們?cè)谕骐s技。

　　師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢?

　　幼：方圈不光，它有角翻不過(guò)去。(引導(dǎo)幼兒說(shuō))

　　師：看一看，獨(dú)輪車(chē)的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

　　幼：圓形的，(幼兒一起說(shuō))

　　幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤(pán)子

　　四、做圓形標(biāo)記

　　發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔)，指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形，然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫(huà)出自己喜歡的東西或作一個(gè)標(biāo)記，做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。

　　五、尋找圓形物品

　　引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品，要求幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)如“我發(fā)現(xiàn)： 是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。

活動(dòng)延伸：

　　為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽(yáng)，蘋(píng)果)，鼓勵(lì)他畫(huà)的越多越好。

教學(xué)反思：

　　1、通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形，能夠通過(guò)觀察，尋找到生活中的圓形物體。

　　2、本節(jié)課，我上的還是比較成功的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，這次活動(dòng)我遵循了幼兒的年齡特征，以幼兒的興趣為前提，通過(guò)幼兒喜歡的泡泡來(lái)引出了今天的活動(dòng)主題 ——認(rèn)識(shí)圓圓世界，幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)參與其中，并一步一步的認(rèn)識(shí)圓形。不足的是，我覺(jué)得我的語(yǔ)言還不夠兒童化，有些話語(yǔ)稍顯生硬，幼兒聽(tīng)不太明白，導(dǎo)致整節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)程有點(diǎn)不流暢，我以后一定要多聽(tīng)其他老師課，綜合他們的教學(xué)語(yǔ)言，最終形成我自己獨(dú)特的教學(xué)語(yǔ)言。

　　3、如果讓我重新上這堂課，我將利用課件來(lái)展示各種圓形，設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，通過(guò)課件展示的泡泡更加生動(dòng)，更加能夠吸引住幼兒的眼球，設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲，更加能夠調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣。

37、小班教案《認(rèn)識(shí)小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己的小手能干好多事情，能說(shuō)出手指的名稱(chēng)，初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的興趣及能力。

　　2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、做手指套10個(gè)分別畫(huà)有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟

　　2、《五指歌》碟片及磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做游戲。

　　游戲：

　　聽(tīng)我說(shuō)，跟我做

　　小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。

　　小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。

　　小手小手拍一拍，我把小手往前伸。

　　小手小手拍一拍，我把小手往后伸。

　　小手小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。

　　小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)。

　　1、出示全家福照片

　　問(wèn)：小朋友，你們都有自己的家家里有誰(shuí)呢?幼兒回答師總結(jié)：家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶，我們的手指也組成了兩個(gè)家，他們家里有誰(shuí)呢?你們想知道嗎?(邊說(shuō)邊戴上手指套)

　　(伸出雙手)“奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說(shuō)邊勾動(dòng)左右手的大拇指食指中指無(wú)名指小指)

　　他們兩家人非常友好互相幫助幫我們做了好多事(做神秘狀)小朋友手指在說(shuō)話呢，讓老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么(作傾聽(tīng)狀)奧他們?cè)谡f(shuō)小朋友都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)有名字那就讓我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?

　　2、師：(伸出大拇指)爸爸是家里最大的，我們就叫他大拇指吧(幼兒學(xué)說(shuō)大拇指)

　　(伸出食指)媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧!(幼兒學(xué)說(shuō)食指)

　　(伸出中指)哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個(gè)子最高就叫他中指吧(學(xué)說(shuō)中指)

　　(伸出無(wú)名指)給姐姐起個(gè)什么名字?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)姐姐可不能沒(méi)有名字啊哎小朋友沒(méi)有就是無(wú)那就叫它無(wú)名指吧，(學(xué)說(shuō)無(wú)名指)

　　(伸出小指)弟弟最小我們就叫他小指吧(學(xué)說(shuō)小指)

　　3、游戲：玩手指

　　師：小朋友現(xiàn)在手指都只有自己的名字了他們可高興了，不過(guò)他們還有個(gè)要求要考考我們，看誰(shuí)把他們的名字記住了。

　　(1)教師伸手指請(qǐng)全體幼兒說(shuō)出它是誰(shuí)?叫什么?

　　如"它是媽媽叫食指”它是弟弟叫小指。

　　(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令讓某個(gè)手指"彎下去”或“站起來(lái)”練習(xí)手指的靈活性。

　　4、歌表演《五指歌》

　　師：小朋友你們都記住了手指的名字，你們還知道嗎?手指一家人和小朋友一樣可勤快了，能干許多許多的事情，下面就請(qǐng)小朋友猜一猜他們的家人都在做什么?

　　(1)教師分別做開(kāi)汽車(chē)洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒猜教幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。

　　(2)邊唱邊示范動(dòng)作表演。

　　(3)分句教唱歌曲指導(dǎo)幼兒一起表演動(dòng)作。

　　(4)分角色表演。

　　幼兒分別扮演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演。

　　二、結(jié)束部分

　　利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在一日活動(dòng)中讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指說(shuō)指名。

　　2、開(kāi)展“我的小手真能干”的活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務(wù)為自己服務(wù)為集體服務(wù)。

　　3、手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙?，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

　　4、我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié))

活動(dòng)反思

　　手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)自立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的要求，也是他們自己的需要，這時(shí)期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對(duì)自己的手缺乏真正的了解，，缺少保護(hù)手的知識(shí)和能力，活動(dòng)目的是通過(guò)主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力。

　　活動(dòng)結(jié)束了，看著孩子們開(kāi)心的笑容，聽(tīng)著孩子們的話語(yǔ)老師知道我們的寶寶長(zhǎng)大了，孩子們的小手越來(lái)越能干，孩子們能自己的事情自己做，老師已經(jīng)放心，他們一定能做一名合格的中班小朋友。

　　這次活動(dòng)給孩子們?cè)鎏砹藰?lè)趣，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老師請(qǐng)教，不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略，提高我活動(dòng)中的駕馭能力。

38、小班教案《認(rèn)識(shí)蘋(píng)果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察了解蘋(píng)果的特征。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識(shí)蘋(píng)果。

　　3.喜歡吃蘋(píng)果，知道多吃蘋(píng)果身體好。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)吃蘋(píng)果的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識(shí)蘋(píng)果，了解蘋(píng)果的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)蘋(píng)果(紅富士、蛇果、青蘋(píng)果、黃蕉)

　　2.小叉、盤(pán)子等若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察蘋(píng)果的外形特征。

　　1.師：小朋友今天都帶來(lái)了什么呀?(蘋(píng)果)

　　2.師：蘋(píng)果真多呀!我們一起來(lái)看看這些蘋(píng)果是什么樣子的?小朋友可以用小眼睛看一看，用小手摸一摸，還可以用鼻子聞一聞?把你的發(fā)現(xiàn)跟旁邊的小朋友講一講，看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多。

　　3.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么樣子的?

　　幼1：我的蘋(píng)果是圓圓的。

　　教師追問(wèn)：這個(gè)圓圓的蘋(píng)果象什么呀?(皮球、輪子)那我們一起來(lái)玩一玩看看蘋(píng)果會(huì)怎樣?(蘋(píng)果會(huì)滾動(dòng))

　　幼2：我的是紅顏色的。

　　教師追問(wèn)：誰(shuí)的蘋(píng)果也是紅色的舉起來(lái)給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋(píng)果嗎?(引出綠色、黃色)

　　幼3：上面還有柄。

　　柄長(zhǎng)在哪里呢?(凹進(jìn)去的地方)

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié)：蘋(píng)果看上去是圓圓的，凹進(jìn)去的地方有個(gè)柄，摸上去光光的、滑滑的，有的是紅色的，有的是綠色的還有的是黃色的，聞起來(lái)香香的。

　　5.師：它們都有好聽(tīng)的名字呢?(教師介紹蘋(píng)果的名稱(chēng)：青蘋(píng)果、蛇果、紅富士、黃蕉等)

　　二、觀察了解蘋(píng)果的內(nèi)部特征。

　　1.師：我們看到蘋(píng)果的外面是什么?(果皮)那你們知道蘋(píng)果的里面是什么嗎?(幼兒猜測(cè))

　　2.師：現(xiàn)在我來(lái)把它削開(kāi)，看看蘋(píng)果的里面到底是什么呢?它是什么顏色的?

　　3.師：果肉里面又會(huì)藏著什么呢?(皮、籽)怎么才能看到里面是什么呢?(幼兒猜測(cè))現(xiàn)在老師就把它切開(kāi)看看里面到底有什么?(引導(dǎo)幼兒觀察果核)果核能不能吃呀?

　　三、品嘗蘋(píng)果。

　　1.師：你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?蘋(píng)果是什么味道的?

　　2.師：今天老師也帶來(lái)了蘋(píng)果請(qǐng)小朋友嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果吃到嘴巴里是什么感覺(jué)?(甜甜的，脆脆的……)

　　3.小結(jié)：蘋(píng)果營(yíng)養(yǎng)豐富，所以我們小朋友要多吃蘋(píng)果，這樣身體才會(huì)棒棒的。

活動(dòng)反思：

　　由于小班的年齡特點(diǎn)，他們并不是很能理解老師提出的問(wèn)題及發(fā)出的指令，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)什么，其余的小朋友就會(huì)說(shuō)一樣的這種情況。我們先從了解蘋(píng)果的外形特征開(kāi)始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋(píng)果，用眼睛看一看蘋(píng)果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜?用手摸一摸蘋(píng)果有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋(píng)果邊說(shuō)一說(shuō)，并講述自己得發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察得非常仔細(xì)。

　　在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我提問(wèn)“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小朋友會(huì)重復(fù)同樣的回答。所以，如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考并回答問(wèn)題，這一點(diǎn)還值得我去深入的探究?；顒?dòng)過(guò)程中，我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答，而不是幫幼兒將答案說(shuō)出來(lái)，這樣既沒(méi)辦法突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，也沒(méi)辦法提高幼兒的思考、表達(dá)能力。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但了解了有關(guān)蘋(píng)果的內(nèi)部特征和外部特征，同時(shí)也掌握了運(yùn)用不同感官去感知事物的方法，學(xué)會(huì)用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

　　蘋(píng)果是孩子們喜歡的水果，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密，收獲甚豐。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，掌握科學(xué)知識(shí)是其次的，對(duì)活動(dòng)感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現(xiàn)自己是我們開(kāi)展活動(dòng)的目標(biāo)。

39、小班教案《小兔樂(lè)樂(lè)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能細(xì)致、有序地觀察畫(huà)面，了解故事內(nèi)容。

　　2. 樂(lè)意大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。

　　3. 愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　4. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片四幅，磁帶，錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：“小朋友聽(tīng)，這是什么聲音?”(放錄音)

　　師：“咦，誰(shuí)在拔蘿卜呢?”

　　二、講述第一段，懂得人多力量大

　　1.教師講述，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)

　　出示圖(1)

　　師：“哦，原來(lái)是小兔樂(lè)樂(lè)，看，它怎樣拔蘿卜的?”

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片后說(shuō)出用力、使勁、流汗等。

　　師：“樂(lè)樂(lè)一個(gè)人拔得滿(mǎn)頭大汗，蘿卜還是沒(méi)有拔出來(lái)，怎們辦呢?”

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的辦法

　　師：“小朋友真不錯(cuò)，都愿意幫助樂(lè)樂(lè)，來(lái)，我們一起幫助他?！?/p>

　　鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)師幼一起做拔蘿卜的動(dòng)作：“拉住蘿卜葉一起用力哦，嘿喲嘿喲用力拔，嘿喲嘿喲，大蘿卜拔出來(lái)了!”

　　2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“人多力量大”

　　師：“樂(lè)樂(lè)一個(gè)人拔蘿卜，沒(méi)拔動(dòng)，大家一起用力蘿卜就拔出來(lái)了，這說(shuō)明什么呀?”

　　三、講述中間部分，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　師：“樂(lè)樂(lè)扛著蘿卜高高興興回家了，路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?“

　　讓幼兒發(fā)揮想象自由猜測(cè)。

　　師：“我們來(lái)看看究竟遇到了誰(shuí)?”

　　出示圖(2)

　　師：“對(duì)了，是樂(lè)樂(lè)的好朋友菲菲。猜一猜，樂(lè)樂(lè)會(huì)對(duì)菲菲說(shuō)什么呢?”

　　幼兒自由猜測(cè)后，情景表演：好朋友之間的對(duì)話。

　　師：“我們來(lái)看看小朋友猜得對(duì)不對(duì)”。

　　出示圖(3)

　　師：“哦，原來(lái)樂(lè)樂(lè)請(qǐng)好朋友菲菲一起吃蘿卜呢!看，兩個(gè)好朋友的表情怎么樣?”

　　引導(dǎo)仔細(xì)幼兒觀察小兔的表情，說(shuō)出快樂(lè)、開(kāi)心、高興等

　　師總結(jié)：“樂(lè)樂(lè)和菲菲一起坐在草地上吃蘿卜，多開(kāi)心呀!我們有了好東西就要和大家一起分享!”

　　四、講述最后一段，知道遇事要多動(dòng)腦。

　　師：“天氣發(fā)生了變化，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”

　　讓幼兒觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快下雨了!

　　師：“轟隆隆轟隆隆，打雷了，快下雨了。小兔樂(lè)樂(lè)和菲菲還在草地上吃蘿卜呢。這可怎么辦呀?”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法

　　師：“小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，想了這么多辦法，讓我們來(lái)看看樂(lè)樂(lè)和菲菲是怎么做的?”

　　出示圖(4)

　　幼兒觀察后集體回答

　　教師小結(jié)：“樂(lè)樂(lè)和菲菲把吃剩下的蘿卜變成了一把漂亮的蘿卜傘!這樣就淋不到雨了!”

　　師：“小朋友，我們也來(lái)做一把傘，先一個(gè)人做，然后兩個(gè)人合作!”

　　鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)躲雨的樂(lè)趣。

　　五、完整欣賞，鞏固閱讀順序。

　　1.鞏固認(rèn)識(shí)圖上的標(biāo)記，知道一個(gè)圓點(diǎn)代表第一幅圖。

　　師：“今天我們講了個(gè)小兔樂(lè)樂(lè)的故事，以前我們看圖書(shū)都學(xué)會(huì)了有序地觀察，誰(shuí)來(lái)告訴大家哪個(gè)是第一幅圖?”

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指圖

　　師：“你怎么知道的?”

　　師：“對(duì)，我們圖書(shū)的角落里都有頁(yè)碼或者圓點(diǎn)標(biāo)記，我們看書(shū)的時(shí)候要一頁(yè)一頁(yè)按順序看!小朋友，你們記住了嗎?”

　　2.聽(tīng)錄音，要求幼兒安靜傾聽(tīng)。

　　師：“你們喜歡樂(lè)樂(lè)和菲菲嗎?為什么?”

　　幼兒自由回答

　　教師小結(jié)：“樂(lè)樂(lè)懂得和好朋友分享，遇到困難會(huì)一起動(dòng)腦筋，想辦法解決，真棒!我們小朋友也要向他們學(xué)習(xí)哦!”

活動(dòng)反思：

　　在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與活動(dòng)的興趣和豐富他們的情感體驗(yàn)上，使幼兒學(xué)會(huì)有序觀察畫(huà)面。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

　　1.閱讀觀察秩序化：我通過(guò)圓點(diǎn)標(biāo)記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽(tīng)錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時(shí)的閱讀經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系，我們研究的課題是《文學(xué)活動(dòng)中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。

　　2.閱讀過(guò)程互動(dòng)化：在這個(gè)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和方法的師幼互動(dòng)，如在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的“拔蘿卜”游戲，能讓幼兒積極參與;活動(dòng)中的角色扮演，能讓幼兒在體驗(yàn)游戲樂(lè)趣的同時(shí)，對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問(wèn)題都是開(kāi)放性的，為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)。

　　3.滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心和幫助他人對(duì)小班幼兒很重要，因此，在各個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”，與同伴分享，遇事多動(dòng)腦等等。本次閱讀活動(dòng)中，我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得，還設(shè)計(jì)了“幫助小兔樂(lè)樂(lè)拔蘿卜”的游戲情節(jié)，將關(guān)愛(ài)他人的情感教育滲透其中。

活動(dòng)評(píng)析：

　　本次活動(dòng)目標(biāo)明確，緊扣小班閱讀中以“體驗(yàn)”為中心的特點(diǎn)，采用了動(dòng)作和圖片提示的有效教學(xué)策略，在體驗(yàn)中對(duì)話，在對(duì)話中體驗(yàn)。讓幼兒始終處于快樂(lè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

　　在啟而不發(fā)的情況下，教師靈活運(yùn)用直接告知的策略，對(duì)于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的小班幼兒來(lái)說(shuō)，既是一種很有實(shí)效的方法，也是幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

　　整個(gè)活動(dòng)以情感教育為主線，執(zhí)教者教態(tài)自然，富有激情，形成了積極的師幼互動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程組織有序，層次清晰，猜想→觀察→表演→聆聽(tīng)，環(huán)環(huán)相扣，教者充分挖掘了教材所蘊(yùn)含的意義，讓孩子們領(lǐng)悟到：幫助別人，與人分享是一件快樂(lè)的事，遇到困難，要依靠自己的智慧去解決它。

40、小班教案《認(rèn)識(shí)藍(lán)色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在與藍(lán)色玩具的親密接觸中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)藍(lán)色。

　　2、能通過(guò)大膽嘗試，掌握初步的涂刷方法，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、感受色彩對(duì)比。

　　4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、主色是藍(lán)色的玩具若干。

　　2、棒紙卡片若干，卡片上用白色油畫(huà)棒畫(huà)有各種玩具。

　　3、藍(lán)色顏料，刷子，抹布若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示玩具，請(qǐng)幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時(shí)候，教師鼓勵(lì)幼兒之間相互交流，引導(dǎo)幼兒觀察玩具的顏色，初步認(rèn)識(shí)藍(lán)顏色。

　　教師問(wèn)：你玩的是什么玩具?這么漂亮的玩具是什么顏色的?

　　2、出示天線寶寶丁丁，展示藍(lán)顏色。

　　教師問(wèn)：快看，誰(shuí)來(lái)了?丁丁穿的衣服可真漂亮。這么漂亮的衣服是什么顏色的?你有沒(méi)有藍(lán)色的玩具呀?

　　3、擴(kuò)展幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

　　教師問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)藍(lán)顏色?

　　4、游戲“捉迷藏”。教師和幼兒一起用手蒙住眼睛，請(qǐng)配班老師把玩具藏起來(lái)，可以藏到柜子里、椅子下、窗臺(tái)上等，藏好后大家開(kāi)始找玩具。當(dāng)幼兒找到玩具時(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在哪找到的玩具，玩具的名稱(chēng)。重復(fù)游戲時(shí)，逐步加深游戲的難度，可讓幼兒再找出彩色玩具身上的藍(lán)顏色。

　　5、游戲“照相”。大家做攝影師，為玩具拍照片。

　　6、游戲“洗相片”。

　　(1)、展示相片的“底片”(棒紙卡片)，引起幼兒的興趣，教師示范“洗相片”。用刷子蘸上藍(lán)色顏料，輕輕地在紙上來(lái)回刷，全部刷滿(mǎn)顏料后，相片就洗出來(lái)了。

　　(2)、輔導(dǎo)

　　幼兒“洗相片”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的方法。

　　7、自由探索。鼓勵(lì)幼兒到戶(hù)外去尋找漂亮的藍(lán)顏色。

反思：

　　在本次美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師充分尊重幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn)，使美術(shù)活動(dòng)多樣化、游戲化、活動(dòng)化?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中，教師為幼兒提供實(shí)物、實(shí)景、實(shí)在的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的精神，并巧妙的利用“油水分離”這一科學(xué)現(xiàn)象增加了游戲的趣味性，讓幼兒毫無(wú)顧忌地涂抹揮灑，充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)中的成功和快樂(lè)。

　　羅丹曾說(shuō)過(guò)，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”要培養(yǎng)孩子的想象力，就要讓孩子盡可能多地親近生活，到大自然和社會(huì)環(huán)境中去感受美、發(fā)現(xiàn)美，從而萌發(fā)創(chuàng)作欲望。

41、小班教案《起床咯》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)觀看演示圖片，感知5的數(shù)量，正確講述象聲詞。

　　2、理解故事，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，樂(lè)意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫(huà)面。

　　3、體驗(yàn)小動(dòng)物間美好和諧的情感。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、大樹(shù)背景、操作圖片(5個(gè)鳥(niǎo)窩、5只烏鴉、5只小豬)。

　　2、體操圈5個(gè)、5張小椅子。

　　3、輕音樂(lè)：雨的印記。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：寶寶們每天早上是誰(shuí)喊你起床的?對(duì)你說(shuō)了些什么?

　　師：今天，老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事。叫《起床啦》。

　　二、觀看演示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫(huà)面內(nèi)容。

　　師：小朋友看一看，這張圖片上你看到了誰(shuí)?(小豬)有幾只小豬?(5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))

　　師：你還看見(jiàn)誰(shuí)了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))烏鴉住在哪里?(鳥(niǎo)窩里)樹(shù)梢上有幾只鳥(niǎo)窩?(5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))

　　師：老師把小朋友看見(jiàn)的圖片連成了一段好聽(tīng)的話。教師講述故事的前兩節(jié)。

　　師：5只小豬還在睡覺(jué)，我們請(qǐng)烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片：烏鴉從樹(shù)上飛下來(lái)落在小豬的屁股上，篤篤篤)

　　師：烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出象聲詞“篤”)

　　師：我們一起來(lái)學(xué)烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒(méi)有被烏鴉叫醒

　　師：小豬還沒(méi)有醒過(guò)來(lái)，烏鴉會(huì)對(duì)著它的大耳朵說(shuō)一句什么好聽(tīng)的話?(幼兒想象后回答)

　　師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：起床啦，起床啦，太陽(yáng)曬到屁股啦。)

　　師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個(gè)身，醒來(lái)了。(操作圖片)

　　師：小豬翻身起床的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞“骨碌”，并與小豬的個(gè)數(shù)相匹配)

　　師：小豬醒過(guò)來(lái)了，會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)什么?

　　三、教師完整講述故事，感知有趣的故事情節(jié)。

　　師：這真是個(gè)有趣的故事，讓我們看著圖片再來(lái)聽(tīng)一遍吧。

　　四、故事表演《起床啦》。

　　師：你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?

　　1、個(gè)別表演。

　　教師出示5個(gè)體操圈當(dāng)鳥(niǎo)窩，請(qǐng)5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬，教師和其余的幼兒講述故事。

　　2、集體表演。

　　教師請(qǐng)幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，并鼓勵(lì)烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語(yǔ)言。

【活動(dòng)反思】

　　這個(gè)活動(dòng)比較適合小班孩子的年齡特征，也比較符合我們班孩子的實(shí)際情況，好多孩子都懶床，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣，因此我想通過(guò)這個(gè)故事，讓孩子們像小豬一樣，愉快的接受別人早上來(lái)叫醒你。

　　活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)：我根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)提問(wèn)引入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境，很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與活動(dòng)的激情。第二環(huán)節(jié)，充分挖掘教具的可操作性，通過(guò)清晰形象地演示教具，幫助幼兒正確感知5的數(shù)量。講述相關(guān)的象聲詞，雙面小豬的設(shè)計(jì)，很形象生動(dòng)的理解和學(xué)習(xí)“骨碌”，很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié)，解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)老師完整的講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。最后，根據(jù)小班幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn)，采用分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過(guò)邊講述邊表演，既提高了的口語(yǔ)表達(dá)能力，又充分滿(mǎn)足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望，使活動(dòng)靜中有動(dòng)，使幼兒在動(dòng)中有發(fā)展，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，幼兒主體的教育理念。

　　但是，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)也存在一些不足，在目標(biāo)的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞，語(yǔ)言方面的要求太低了些，把學(xué)習(xí)對(duì)話也作為一個(gè)要求放入目標(biāo)，會(huì)顯得很合理豐富。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠，應(yīng)讓孩子多練一練，動(dòng)一動(dòng)，學(xué)一學(xué)，為有趣的表演做準(zhǔn)備。

42、小班社會(huì)教案《認(rèn)識(shí)自己》含反思

　　小班幼兒已開(kāi)始了有了自我意識(shí)，為了能讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)，知道自己的性別特征，特意設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)自己”的社會(huì)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識(shí)自己從而初步了解自己的性別;

　　2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述;

　　3、激發(fā)幼兒樂(lè)意參加集體游戲的積極情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、選擇有一面大鏡子的教室內(nèi)進(jìn)行，并在教室內(nèi)構(gòu)建一個(gè)“化妝間”;

　　2、幼兒人手一面小鏡子和一個(gè)玩具娃娃;

　　3、設(shè)計(jì)好一段關(guān)于認(rèn)識(shí)自己的動(dòng)畫(huà)短片;

　　4、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)五官。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入――看動(dòng)畫(huà)短片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己。

　　動(dòng)畫(huà)短片內(nèi)容為：一個(gè)小娃娃很開(kāi)心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了好幾個(gè)小動(dòng)物，大家都勸他走路當(dāng)心點(diǎn)，可他就是不聽(tīng)，結(jié)果頭上撞了個(gè)大大的包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說(shuō)：“別哭!別哭，好孩子以后要愛(ài)惜自己!”娃娃問(wèn)：“自己是誰(shuí)呀?”鏡子說(shuō);“自己嘛，請(qǐng)你對(duì)我照一照，就會(huì)看到了。”聽(tīng)了這話，娃娃真的對(duì)著鏡子照了起來(lái)。

　　2、集體活動(dòng)——玩照鏡子游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己。

　　(1)幼兒在室內(nèi)尋找鏡子，找到后拿著鏡子照照，并說(shuō)出自己的名字，向教師介紹自己。

　　(2)玩“自己的五官在哪里”的游戲，說(shuō)一說(shuō)五官的名稱(chēng)，并指出五官的位置。

　　(3)請(qǐng)幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長(zhǎng)短、衣服的顏色……

　　3、操作練習(xí)，使幼兒知道自己的性別，并學(xué)會(huì)區(qū)分男孩與女孩。

　　(1)“交朋友”游戲：幼兒在集體面前說(shuō)出自己的性別后，找一個(gè)玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。

　　(2)送“朋友”參加化妝舞會(huì)：請(qǐng)幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。

區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織：

　　1、在晨檢表、評(píng)比欄、毛巾架等上為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí);

　　2、在一些音樂(lè)、體育等活動(dòng)中，適當(dāng)加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式;

　　3、在幼兒入廁時(shí)，強(qiáng)化幼兒對(duì)性別的認(rèn)識(shí)。

與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃：

　　1、給孩子看看他們小時(shí)候的照片，向孩子講述小時(shí)候發(fā)生在他們身上的故事;

　　2、在今后的活動(dòng)中，多給孩子照些照片;利用休息時(shí)間和孩子一起記他們的成長(zhǎng)日記。

教學(xué)反思：

　　少一半的幼兒對(duì)教師的提問(wèn)能積極反應(yīng)，大部分幼兒比較被動(dòng)，需要鼓勵(lì)和再次引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒能簡(jiǎn)單自我介紹，在游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動(dòng)，在旦表述時(shí)語(yǔ)句單一，缺完整、連貫說(shuō)話的表達(dá)能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學(xué)中滲透能力培養(yǎng)，多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。

43、小班社會(huì)教案《認(rèn)識(shí)我自己》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話。

　　2、能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX”句式介紹自己。

　　3、了解男女面貌中的性別特征，學(xué)會(huì)判斷性別。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX”句式比較連貫說(shuō)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　男、女布娃娃。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察、談話導(dǎo)入

　　出示男女兩個(gè)布娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)性別，并說(shuō)出自己是怎樣判斷的。

　　二、認(rèn)識(shí)自己

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己：姓名、性別、年齡、喜歡什么?

　　2、請(qǐng)全體幼兒找到旁邊的同伴，相互說(shuō)說(shuō)自己的姓名、性別、年齡，告訴同伴自己喜歡什么?

　　三、游戲互動(dòng)

　　幼兒在活動(dòng)室自由站起， 在《找朋友》歌聲里，隨歌詞提示找一個(gè)同伴，歌聲停止后相互介紹自己。游戲重復(fù)多次，引導(dǎo)幼兒找不同的朋友相互介紹。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　1、幼兒隨歌聲找凳子做朋友回到座位。

　　2、采訪個(gè)別幼兒：你在游戲里認(rèn)識(shí)的新朋友有誰(shuí)?叫什么名字?幾歲?喜歡什么?

　　3、任務(wù)：回家請(qǐng)爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自己。

活動(dòng)反思：

　　少一半的幼兒對(duì)教師的提問(wèn)能積極反應(yīng)，大部分幼兒比較被動(dòng)，需要鼓勵(lì)和再次引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒能簡(jiǎn)單自我介紹，在游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動(dòng)，在旦表述時(shí)語(yǔ)句單一，缺完整、連貫說(shuō)話的表達(dá)能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學(xué)中滲透能力培養(yǎng)，多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。

44、小班教案《圓圈樂(lè)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索圈的不同玩法，在游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神及初步的合作意識(shí)。

　　2、練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。

　　3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒用的小圈、沙包若干、平衡木、小椅子、紙箱。

　　2、歡快的背景音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)：

　　師幼共同做圈操，活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，做活動(dòng)前準(zhǔn)備。

　　(聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng))“小朋友們，今天老師給小朋友們帶來(lái)一件寶貝，小朋友們想不想看一下啊!

　　幼兒：(想)出示圈，你們看這是什么?

　　幼兒：(圈)“天我們就和圈來(lái)活動(dòng)一下我們的身體吧!”每個(gè)小朋友拿一個(gè)圈。聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)活動(dòng)?！?/p>

　　二、提供材料，自由探索。

　　1、教師提示：“小朋友們，剛剛老師帶你們做的是圈操，這個(gè)圈除了做圈操以外，圈還可以怎么玩?現(xiàn)在找個(gè)空點(diǎn)的地方和你的朋友一起去玩玩。”看看和別的朋友玩得有什么不一樣?！?/p>

　　2、小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多玩法，我們一起來(lái)學(xué)一下吧!來(lái)，每人拿一個(gè)圈，找一個(gè)空閑的地方站好!(幼兒自由探索各種玩圈方法：跳圈、滾圈、轉(zhuǎn)圈、套圈、做汽車(chē)的方向盤(pán)等)

　　3、教師仔細(xì)觀察，邀請(qǐng)幼兒上來(lái)展示各種玩圈的方法?；ハ鄦l(fā)交流。

　　4、組織幼兒玩“運(yùn)糧食”的游戲。

　　場(chǎng)景：小朋友們，今天來(lái)了一位朋友小熊，它知道小朋友們都喜歡幫助人所以想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙。它家的糧食在別人家里，今天想把這些糧食運(yùn)到它家的糧倉(cāng)里，但是必須鉆過(guò)山洞(將圈立起來(lái)，可用兩把小椅子輔助)、跨跳小土坑(兩個(gè)圈緊挨著依次擺好)、走過(guò)小橋(平衡木)、到達(dá)糧倉(cāng)(紙箱)。

　　教師示范玩法：各組幼兒手拿沙包從起點(diǎn)出發(fā)，依次鉆過(guò)“山洞”，跳過(guò)“小土坑”，走過(guò)“小橋”，將手中的“糧食”(沙包)送到“糧倉(cāng)”，然后跑回起點(diǎn)。

　　5、放松運(yùn)動(dòng)：師幼一起隨音樂(lè)放松身體。

　　今天我們幫助小熊運(yùn)糧食，累了吧，我們一起休息吧!轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)膝蓋!加上手的動(dòng)作慢慢地走一走，腰轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、頭轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、深呼吸，哎，小朋友們，外面天氣真好，我們出去在運(yùn)動(dòng)一下吧!活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思

　　小班幼兒的基本活動(dòng)能力比較差,動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)。而單純讓他們跑跑、跳跳對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的興趣，也得不到更好的發(fā)展。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子雖然不會(huì)轉(zhuǎn)圈，但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動(dòng)中，我以玩圈為主線，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，先讓孩子自由探索，再集體練習(xí)。在玩的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)圈的多種玩法，孩子們互相學(xué)習(xí)、分享，大大提高了孩子玩圈的興趣!教師適時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行鉆、跳的集體游戲，讓幼兒在愉快、合作的氛圍中，既愉悅了身心又使幼兒的動(dòng)作技能得到了一定的發(fā)展通過(guò)觀察，我覺(jué)得我班幼兒對(duì)玩圈很感興趣，為了讓孩子們玩出新花樣，孩子們通過(guò)一物多玩，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力以及合作精神。也能夠體驗(yàn)到游戲和自由創(chuàng)造的樂(lè)趣，玩得非常好，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)也能夠鍛煉了孩子的鉆、跳、平衡的能力。這節(jié)活動(dòng)比較成功。

　　總之，老師通過(guò)觀察記錄的分析，了解幼兒游戲現(xiàn)狀，投放相應(yīng)的游戲材料，引導(dǎo)幼兒理解、遵守游戲規(guī)則，激發(fā)幼兒參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和嘗試扮演多種角色，體驗(yàn)著不同角色的樂(lè)趣，為幼兒以后更好地適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境奠定良好的基礎(chǔ)，達(dá)到寓教于快樂(lè)游戲中，這才是我們幼兒教育的最終目標(biāo)，游戲才會(huì)成為幼兒快樂(lè)童年的主題。

45、小班教案《認(rèn)識(shí)顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色。

　　2、學(xué)習(xí)按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。

　　3、樂(lè)意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)顏色的興趣。

　　5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.紅、黃、藍(lán)三種顏色的小兔子各1只，三種顏色的房子各1座。

　　2.紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各1個(gè)，三種顏色的雪花片若干。

　　3.箱子1個(gè);

活動(dòng)過(guò)程

　　一.激情導(dǎo)入

　　1.今天我們班來(lái)了三位客人，小朋友猜猜看都有誰(shuí)呢?

　　2.出示紅色小兔子，提問(wèn)：它是誰(shuí)?

　　師：這只小兔子有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫紅紅。

　　3.依次出示黃色、藍(lán)色小兔子，方法同上。

　　二.送小兔子回家。

　　1.師：小兔子告訴我說(shuō)它們今天要搬新家了，我們一起看看它們的新家是什么樣子的。

　　2.出示三間房子，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，哪一間房子是紅紅的家?哪一間是黃黃的家?哪一間是藍(lán)藍(lán)的家?

　　3.送小兔子送回家。

　　要求：將紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)分別送回與它相同顏色的家。

　　4.大家一起檢查。

　　三.游戲：魔術(shù)箱變變變。

　　玩法：將箱子搖晃幾下，從里面取出一樣禮物，并告訴大家，你拿到的是什么顏色的什么禮物，然后送給相應(yīng)的小兔子。

　　即教師先示范，將箱子上下?lián)u幾下，再?gòu)闹腥〕鲆粯佣Y物，告訴幼兒：這是紅色的蘋(píng)果。老師將它送給紅紅。

　　請(qǐng)一部分幼兒上前操作。

　　四.集體游戲：玩雪花片。

　　1.師：今天小朋友們幫了小兔子們一個(gè)大忙，它們很感謝你們。瞧，它們還給小朋友們帶來(lái)好玩的玩具呢。

　　2.出示雪花片，提問(wèn)：這是什么?都有什么顏色?(紅、黃、藍(lán))

　　3.幼兒自由玩玩具，老師巡視，并提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你拿到了什么顏色的雪花片?”

　　4.將玩具送回家。

　　(1)出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各一個(gè)，并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即：紅色雪花片送回紅色籃子，黃色雪花片送回黃色籃子，藍(lán)色雪花片送回藍(lán)色籃子。

　　(2)大家一起檢查，看看小朋友是否將玩具送對(duì)家。

　　五.延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是紅色的，哪些是黃色的，哪些是藍(lán)色的，并試著將它們分類(lèi)放好。

教學(xué)反思

　　(1)本次活動(dòng)課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來(lái)設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書(shū)本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂(lè)于參與其中。

　　(2)本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。

　　(3)從孩子的操作情況來(lái)看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類(lèi)放好。

　　(4)不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請(qǐng)幼兒將雪花片送回家時(shí)，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒(méi)有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì)，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。

46、小班教案《我媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出媽媽的模樣及特色。

　　2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。

　　3、體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地表達(dá)自己的對(duì)媽媽的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒對(duì)“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認(rèn)識(shí)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)部分，播放PPT，以“主持人”的形式入場(chǎng)

　　1、“大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家!”

　　“向幸福出發(fā)，有愛(ài)就大聲說(shuō)出來(lái)”有請(qǐng)我們的小嘉賓閃亮登場(chǎng)(幼兒入場(chǎng))

　　2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個(gè)節(jié)目的小客人。”

　　二、教師引導(dǎo)幼兒，猜猜愛(ài)的人是誰(shuí)?

　　1、師：你們知道嗎?“向幸福出發(fā)”這個(gè)節(jié)目是一個(gè)感恩和表達(dá)愛(ài)的一個(gè)節(jié)目，今天我們也要愛(ài)一個(gè)人?她是誰(shuí)呢?讓我念一首兒歌，你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)

　　2、師：你們猜到是誰(shuí)了嗎?

　　幼：是媽媽

　　師：對(duì)了，今天我們愛(ài)的人就是——媽媽。

　　分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色

　　1、播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。

　　師：今天，還有幾位小客人也想?yún)⒓游覀兊墓?jié)目，可是在來(lái)的路上不小心跟她們的媽媽走散了，我們?cè)撛趺崔k呢?

　　幼：幫她們找媽媽。

　　師：讓我們一起幫幫她們。

　　2、觀看PPT，引發(fā)幼兒的討論。

　　師：他是誰(shuí)?他的媽媽在哪里?

　　幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。

　　師：對(duì)了，你知道你的媽媽長(zhǎng)什么樣子嗎?

　　幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的。

　　幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。

　　師：你們看，這是誰(shuí)?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)

　　幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。

　　師：壯壯媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢?

　　幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。

　　師：誰(shuí)的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請(qǐng)舉手。

　　師：這又是誰(shuí)呢?這位媽媽又長(zhǎng)的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?

　　幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個(gè)子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……

　　師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。

　　小結(jié)：原來(lái)我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。

　　此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。

　　四、體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，并學(xué)會(huì)感恩

　　1、師：說(shuō)了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛(ài)你們嗎?媽媽是怎樣愛(ài)你們的呢?是怎樣照顧你?幫你們做哪些事情呢?

　　幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛(ài)我。

　　幼：媽媽喂飯給我吃。

　　幼：我生病的時(shí)候，我媽媽一直抱著我，很擔(dān)心……

　　2、師：媽媽原來(lái)是這樣愛(ài)你們，我這也有幾張媽媽愛(ài)我們的照片，讓我們一起看看。

　　播放PPT，讓幼兒感受媽媽的愛(ài)并做小結(jié)。

　　五、表達(dá)自己對(duì)他人的感恩之意

　　師：媽媽這么愛(ài)你們，你們愛(ài)她嗎?

　　噢，愛(ài)，愛(ài)就要大聲說(shuō)出來(lái)，讓我們一起向愛(ài)我們的媽媽說(shuō)一聲：“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”

　　六、唱響“世上只有媽媽好”再次感受媽媽的愛(ài)

　　“節(jié)目快結(jié)束，讓我們一起唱響“世上只有媽媽好”再一次的感受媽媽的愛(ài)?！?歌曲：世上只有媽媽好)

　　七、結(jié)束活動(dòng)(播放PPT)

　　“親愛(ài)的小朋友們，大朋友們，“向幸福出發(fā)，有愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)”本期的節(jié)目到這就要結(jié)束了，最后我祝愿我們身邊的媽媽?zhuān)腋０部?感謝你們的參加，讓我們下期再見(jiàn)?！?/p>

活動(dòng)反思：

　　小班幼兒對(duì)語(yǔ)言的掌握能力不甚精確，所以在進(jìn)行討論或提問(wèn)時(shí)，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述?；顒?dòng)安排上，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對(duì)自己的愛(ài)，然后再表達(dá)出來(lái)。通過(guò)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛(ài)，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長(zhǎng)。

47、小班教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字4》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4，理解數(shù)字4所表示的實(shí)際意義。

　　2、進(jìn)一步理解4以?xún)?nèi)數(shù)之間的量的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：數(shù)字卡1——4數(shù)字卡 、4面小旗、4本書(shū)

　　學(xué)具：雪花片人手若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。(拍手游戲)

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)玩拍手游戲，老師拿出一張數(shù)字卡片，小朋友看看是數(shù)字幾，數(shù)字是幾就拍幾下手，看看那個(gè)小朋友最聰明了。(拍完后說(shuō)說(shuō)：數(shù)字幾，你們拍了幾下)

　　二、學(xué)習(xí)4的形成

　　1、出示圖片，引出課題

　　(1)小朋友看看老師帶什么來(lái)了?出示3面小旗，并用手指比劃出來(lái)。

　　(2)提問(wèn)

　　如果再添上一面小旗是幾面小旗?再出示1面小旗，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3添上1是4。

　　教師將講述過(guò)程，幼兒操作，集體說(shuō)出結(jié)果：3面小旗添上1面小旗是4面小旗。

　　(3)、用同樣的方法學(xué)習(xí)3本書(shū)添上1本書(shū)是4本書(shū)。

　　(4)、教師將講述過(guò)程，幼兒操作，集體說(shuō)出結(jié)果：3本書(shū)添上1本書(shū)是5本書(shū)。

　　(5)、教師演示，幼兒集體說(shuō)說(shuō)4的形成。

　　三、復(fù)習(xí)3的形成

　　1、拿雪花片(請(qǐng)小朋友拿3個(gè)雪花片，看看怎樣變成4個(gè)雪花片，集體說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程)

　　2、變手指數(shù)量。

　　四、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字

　　1、問(wèn)：4面旗子、4本書(shū)、可以用什么來(lái)表示它們的數(shù)量(圓點(diǎn)、數(shù)字)

　　小結(jié)：數(shù)字4可以表示4面旗子、4本書(shū)。

　　2、請(qǐng)小朋友找找教室里有什么可以用數(shù)字4來(lái)表示。

　　五、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)

教學(xué)反思：

　　通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又有幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲操作獲取新知，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力，在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣學(xué)有所獲。

　　小班教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字4》含反思這篇文章共2182字。

48、小班教案《認(rèn)識(shí)圓形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。

　　2、在周?chē)h(huán)境中尋找圓形物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)圓形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

　　2、圓形紙一張，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子)。

　　3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圓形物品。

　　師：(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來(lái)一箱子的玩具，請(qǐng)你們每人拿一件在桌上玩一下，說(shuō)說(shuō)它是什么?

　　幼：我拿的鏡子，

　　幼：我拿的鈴鼓，

　　幼：我拿的盤(pán)子……

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?

　　幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)

　　師：(出示一張圓形的紙)提問(wèn)：它像什么?

　　幼：它像盤(pán)子，

　　幼：它像太陽(yáng)，

　　二、感知圓形的特征

　　師：請(qǐng)小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。

　　幼：平平的，

　　幼：圓圓的，

　　幼：邊緣是光滑的，

　　幼：沒(méi)有棱角……(幼兒交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn))

　　師：說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品)

　　幼：碗、盆，球、掉燈……

　　三、觀察幻燈片《雜技表演》

　　師：說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

　　幼 ：奇奇、樂(lè)樂(lè)、歡歡、小熊。

　　幼：他們?cè)谕骐s技。

　　師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢?

　　幼：方圈不光，它有角翻不過(guò)去。(引導(dǎo)幼兒說(shuō))

　　師：看一看，獨(dú)輪車(chē)的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

　　幼：圓形的，(幼兒一起說(shuō))

　　幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤(pán)子

　　四、做圓形標(biāo)記

　　發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔)，指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形，然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫(huà)出自己喜歡的東西或作一個(gè)標(biāo)記，做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。

　　五、尋找圓形物品

　　引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品，要求幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)如“我發(fā)現(xiàn)： 是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。

活動(dòng)延伸：

　　為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽(yáng)，蘋(píng)果)，鼓勵(lì)他畫(huà)的越多越好。

教學(xué)反思：

　　1、通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形，能夠通過(guò)觀察，尋找到生活中的圓形物體。

　　2、本節(jié)課，我上的還是比較成功的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，這次活動(dòng)我遵循了幼兒的年齡特征，以幼兒的興趣為前提，通過(guò)幼兒喜歡的泡泡來(lái)引出了今天的活動(dòng)主題 ——認(rèn)識(shí)圓圓世界，幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)參與其中，并一步一步的認(rèn)識(shí)圓形。不足的是，我覺(jué)得我的語(yǔ)言還不夠兒童化，有些話語(yǔ)稍顯生硬，幼兒聽(tīng)不太明白，導(dǎo)致整節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)程有點(diǎn)不流暢，我以后一定要多聽(tīng)其他老師課，綜合他們的教學(xué)語(yǔ)言，最終形成我自己獨(dú)特的教學(xué)語(yǔ)言。

　　3、如果讓我重新上這堂課，我將利用課件來(lái)展示各種圓形，設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，通過(guò)課件展示的泡泡更加生動(dòng)，更加能夠吸引住幼兒的眼球，設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲，更加能夠調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣。

49、優(yōu)秀教案!小班科學(xué)《認(rèn)識(shí)蛋寶寶》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　孩子們雖然認(rèn)識(shí)雞蛋，但對(duì)于其它的蛋還是有些陌生，也不知道蛋有大小之分，我從孩子們的“熱點(diǎn)”出發(fā)，以《綱要》中“根據(jù)兒童的興趣、愛(ài)好、需要和發(fā)展水平，將周?chē)淖匀画h(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源?！边@一精神為依據(jù)，本著“來(lái)源于生活，服務(wù)于教學(xué)”的環(huán)境教育特點(diǎn)，充分挖掘和利用“認(rèn)識(shí)蛋寶寶”系列活動(dòng)，從而將環(huán)境資源轉(zhuǎn)化為促進(jìn)幼兒發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，嘗試對(duì)應(yīng)。

　　2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。

　　3、會(huì)愛(ài)護(hù)蛋寶寶。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓幼兒了解蛋寶寶的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋寶寶。

　　2、小班幼兒自己動(dòng)手剝蛋寶寶，很多幼兒的動(dòng)手能力較差。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1物質(zhì)準(zhǔn)備：雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。四只透明的玻璃碗。與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件。

　　2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.談話導(dǎo)入：

　　師： 看看老師手里拿的是什么啊?

　　生：雞蛋

　　師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，都知道啊。那今天我們一起來(lái)看看老師給小朋友帶來(lái)了什么樣的蛋寶寶，我們一起喊他出來(lái):“蛋寶寶，蛋寶寶。”“骨碌碌，骨碌碌出來(lái)了?！睅熯呎f(shuō)邊從身后滾出蛋寶寶，(讓幼兒感知蛋可以滾動(dòng))并問(wèn)：“這是什么蛋呀?”幼：“雞蛋”。

　　二.活動(dòng)部分：

　　1、師：今天還有很多不一樣的蛋寶寶正在和我們小朋友一起玩捉迷藏的游戲呢?(幼兒分散找蛋寶寶，激起了幼兒的興趣。)

　　2、 “我們班的小朋友太棒了，找到這么多的蛋寶寶啊，小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓勵(lì)幼兒比比、看看、掂掂，引導(dǎo)幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來(lái)比較蛋。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過(guò)程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護(hù)好蛋寶寶。

　　3、師小結(jié)：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕;有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)一說(shuō))

　　4、教師出示圖片逐一驗(yàn)證：雞蛋——雞媽媽的圖片，鴨蛋——鴨媽媽的圖片，鵝蛋——鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋——鵪鶉媽媽的圖片。

　　5、師：小朋友，動(dòng)物媽媽要比比誰(shuí)的寶寶大，誰(shuí)的寶寶小?你們來(lái)幫幫它們好嗎?幼兒說(shuō)出自己的排列順序。 (每4人一組，各組請(qǐng)一名幼兒發(fā)言)

　　6、師小結(jié)：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的是按從大到小的順序排列的。

　　7、小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒(méi)有一樣的地方呢?想看一看嗎?(引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開(kāi)蛋看清里面的想法)。教師將蛋逐一打開(kāi)在玻璃碗中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營(yíng)養(yǎng)豐富，小朋友正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，可不能挑食啊。

　　8、 師：那剝下來(lái)的蛋殼你們知道可以做什么嗎?(幼兒自由討論)師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫(huà)給幼兒欣賞。

　　9、師：世界上還有許多動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋，小朋友知道那些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋嗎?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言后，播放課件，欣賞各種各樣的蛋寶寶。)

　　師：小朋友，我們一起把打開(kāi)的蛋送到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧!離開(kāi)活動(dòng)室。(活動(dòng)結(jié)束)

　　三、活動(dòng)延伸：

　　1、在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒做蛋殼粘貼畫(huà)。

　　2、品嘗蛋羹。

　　活動(dòng)反思：

　　本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中，我們鍛煉了幼兒自己動(dòng)手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧?通過(guò)這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。