大班游戲教案《好玩的斗笠》反思

大班游戲教案《好玩的斗笠》反思

1、大班游戲教案《好玩的斗笠》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、充分嘗試斗笠的多種玩法,激發(fā)合作能力。驗(yàn)斗笠游戲的樂(lè)趣。

　　2、通過(guò)玩斗笠的過(guò)程練習(xí)雙腳跳、鉆等肢體動(dòng)作。發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　創(chuàng)設(shè)采茶情景、斗笠若干、熱身律動(dòng)音樂(lè)、《采菜撲蝶》音樂(lè)，茶樹若干、泡沫墊子若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)熱身運(yùn)動(dòng):快樂(lè)的斗笠操

　　1、教師出示斗笠:你們見過(guò)它嗎?猜猜今天用它做什么?

　　2、幼兒聽律動(dòng)音樂(lè),雙手握斗笠做上下肢伸展、下蹲、軀干轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作,單手拿斗笠做體側(cè)運(yùn)動(dòng)等肢體動(dòng)作。

　　(二)嘗試各種玩法、合作交流

　　1、自由探索:教師觀察指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)造斗笠的不同玩法。

　　2、交流分享：請(qǐng)多名幼兒演示不同的玩法,全體幼兒集體嘗試。

　　3、合作游戲:幼兒進(jìn)行“火車鉆山洞”等合作游戲。

　　4、小組競(jìng)賽:進(jìn)行層次遞進(jìn)的跳斗笠比賽，重點(diǎn)進(jìn)行雙腳跳的肢體動(dòng)作。

　　(三)游戲:快樂(lè)的采茶工

　　1、動(dòng)作練習(xí)：師:春天來(lái)了,茶園的茶葉長(zhǎng)出了新芽,我們一起上山去采茶吧!

　　采茶路上要遇到田埂、山洞、小橋你們自己可以去試一試。遇到困難的地方我們可以多試幾次。

　　2、集體游戲：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行采茶游戲。

　　(四)放松運(yùn)動(dòng)：

　　師:“小小采茶工真能干,采了這么多茶,現(xiàn)在我們一起慶祝豐收吧!”教師帶領(lǐng)幼兒拿著斗笠聽音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

　　我在這個(gè)健康活動(dòng)中選擇了“堅(jiān)固耐用”的斗笠為“鏈”，以玩斗笠為“魂”，以分享樂(lè)趣為“情”，通過(guò)引導(dǎo)孩子借鑒自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試和創(chuàng)造，充分給予他們表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都能享受快樂(lè)體育，更好的體現(xiàn)了《綱要》中提出的“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求。該器械的玩法多樣有趣，在活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)了拋、滾、頂、轉(zhuǎn)、扔、跳、背、搭等多種玩法。將荼鄉(xiāng)的生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)，孩子們非常感興趣，整個(gè)游戲活動(dòng)在采茶的情節(jié)貫穿下，孩子們玩起來(lái)既輕松又活潑。

　　在這個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了三點(diǎn)亮點(diǎn)：

　　(一)活動(dòng)器材選擇的獨(dú)特性

　　這個(gè)活動(dòng)充分挖掘了當(dāng)?shù)氐娜粘Ｉ钣闷贰敷襾?lái)當(dāng)器械,器械的玩法多樣有趣。

　　(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程的創(chuàng)意性

　　將杭州茶鄉(xiāng)的生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)在采茶撲蝶的情節(jié)貫穿下，孩子們玩起來(lái)既輕松又活潑。

　　(三)活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)造的層次性

　　教師提出了逐步遞進(jìn)的要求，有利于激發(fā)不同水平幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒大膽嘗試、發(fā)現(xiàn)、感知，整個(gè)活動(dòng)較好地體現(xiàn)了“玩中學(xué)、玩中練”。

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)充分挖掘了當(dāng)?shù)氐娜粘Ｉ钣闷法D―斗笠來(lái)當(dāng)器械，器械的玩法多樣有趣，活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)了拋、滾、頂、旋轉(zhuǎn)、扔、跳、背、搭等多種玩法。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)較有創(chuàng)意。將閩南荼鄉(xiāng)的生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué).孩子們非常感興趣.整個(gè)活動(dòng)在采茶撲蝶的情節(jié)貫串下.孩子們玩起來(lái)既輕松又活潑。

　　將安全教育、合作學(xué)習(xí)融于趣味游戲中。活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了合作搭山洞，自覺(jué)尋找合作伙伴，共同將兩個(gè)斗笠制作成陀螺(茶鍋)，并一起玩滾陀螺(茶鍋)等活動(dòng)，在拋斗笠時(shí)他們懂得了要注意安全.整個(gè)過(guò)程趣味性很強(qiáng)。

　　活動(dòng)層次分明。整個(gè)活動(dòng)較好地體現(xiàn)了“玩中學(xué)、玩中練”，讓不同層次的幼兒能根據(jù)自己的水平大膽嘗試、體驗(yàn)。同時(shí)，教師提出了逐步遞進(jìn)的要求.有利于激發(fā)不同水平幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，使幼兒在活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的自信心和意志力。

2、大班體育教案《好玩的報(bào)紙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.探索報(bào)紙的多種玩法，感受報(bào)紙游戲的樂(lè)趣。

　　2.能快速跑步讓報(bào)紙掉下來(lái)，提高速跑能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　報(bào)紙每人一份，音樂(lè)《向前沖》、《星星的眼睛》。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.熱身運(yùn)動(dòng)：重點(diǎn)活動(dòng)膝關(guān)節(jié)和腳腕等部位。(音樂(lè)向前沖)

　　2.謎語(yǔ)引出話題。

　　教師給幼兒出謎語(yǔ)(神奇一張紙，多彩又神奇，要知天下事，它都告訴你。)讓幼兒說(shuō)出謎底是報(bào)紙。小朋友知道報(bào)紙能干什么嗎?(做手工、折飛機(jī)、做紙球、爸爸媽媽可以用廢舊報(bào)紙生火等。)

　　3.幼兒自主探索報(bào)紙的玩法。

　　(1)請(qǐng)幼兒想一想、試一試用報(bào)紙可以玩什么游戲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地自由玩報(bào)紙。

　　(2)中途集中1~2次，請(qǐng)幼兒示范自己的玩法，教師和幼兒一起玩。

　　(3)玩法如跳過(guò)報(bào)紙，拋接球，揪尾巴，報(bào)紙運(yùn)球，卷起來(lái)打地鼠等。

　　4.請(qǐng)幼兒探索，怎樣讓報(bào)紙貼在身上不掉下來(lái)。

　　(1)教師演示：把報(bào)紙貼在身體前面，手一松，報(bào)紙就會(huì)掉地。引導(dǎo)幼兒思考：誰(shuí)有辦法不讓報(bào)紙掉下來(lái)，緊緊貼在身上。

　　(2)請(qǐng)幼兒自由探索、嘗試后交流經(jīng)驗(yàn)：快跑可以不讓報(bào)紙掉下來(lái)。

　　(3)幼兒嘗試練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒客服困難，并提醒幼兒注意安全，避免相互碰撞。

　　5.教師和幼兒一起玩報(bào)紙游戲。

　　(1)鋪成小路走著玩。

　　(2)變成小河跳著玩。

　　(3)做成紙球踢著玩、拋接球。

　　(4)做成尾巴，揪尾巴玩。

　　(5)做成棒，打地鼠玩。

　　最后教師分組把四個(gè)小朋友一組，四個(gè)小朋友一起站在一張報(bào)紙上，腳只能站在報(bào)紙上不能踩到地板上，一輪一輪的把報(bào)紙折小，讓報(bào)紙變得越來(lái)越小，讓幼兒想辦法讓自己的腳能站在報(bào)紙上邊，不能超出報(bào)紙站在地上。

　　6.放松活動(dòng)。

　　放舒緩音樂(lè)《星星的眼睛》教師和幼兒一起放松。

教學(xué)反思

　　孩子們已經(jīng)探索出了報(bào)紙的多種玩法，可以繼續(xù)進(jìn)行延伸活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)行報(bào)紙玩具制作，從而擦出他們創(chuàng)新的新火花。

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，小朋友的參與性很高，舉手回答問(wèn)題也很積極，在前面的活動(dòng)中，基本完成目標(biāo)。

3、大班體育教案《好玩的球》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.探索球的多種玩法，發(fā)展動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　2.幼兒愿意參加玩球的活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)寒冷的適應(yīng)能力。

　　3.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　皮球若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.球?qū)殞氉鲈绮佟獰嵘磉\(yùn)動(dòng)。

　　(1)教師提問(wèn)：一星期有幾天?我們一起來(lái)做星期球操吧。

　　(2)幼兒每人拿一個(gè)球，隨教師的口令做球操，包括頭部、上肢、下蹲、踢腿、跳躍等動(dòng)作。

　　2.設(shè)計(jì)球的玩法。

　　(1)教師提出任務(wù)：每個(gè)星期有五天上幼兒園，每天讓幼兒創(chuàng)編出不同的玩球方法，并知道怎么玩。

　　(2)教師每天要關(guān)注幼兒創(chuàng)編的情況，對(duì)于想不出玩法的幼兒，可以進(jìn)行啟發(fā)，如想一想，身體的哪個(gè)部位還可以玩球?還可以幾個(gè)人一起玩?

　　(3)啟發(fā)幼兒左右兩手中的球可以交替著拍。

　　3.放松活動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)活動(dòng)的情況。

【活動(dòng)反思】

　　通過(guò)這節(jié)活動(dòng)《好玩的球》，幼兒們都能體驗(yàn)到一起玩球的樂(lè)趣。在開始部分幼兒們做運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，幼在選擇喜歡的材料來(lái)玩球時(shí)，幼兒們積極性非常高。但各別幼兒由于性格內(nèi)向、接受能力差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的幫助，老師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的知識(shí)，爭(zhēng)取面向全體，要使每個(gè)幼兒都能全面發(fā)展。

4、大班游戲教案《好玩的繩子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒探索繩子的多種玩法。

　　2、發(fā)展幼兒發(fā)散思維的能力。

　　3、進(jìn)一步鍛煉幼兒身體的平衡、協(xié)調(diào)能力。

　　4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

　　5、體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　跳繩人手一根、音樂(lè)光盤、塑料玩具若干，籃子三個(gè)，小旗一面，小兔一只

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)準(zhǔn)備：事先讓幼兒拿好繩兩隊(duì)站好。

　　隨著歡快的音樂(lè)，幼兒和教師一起做繩操。

　　2、教師引發(fā)幼兒玩繩的興趣：小朋友，繩除了可以做操,還可以怎么玩,請(qǐng)大家動(dòng)腦筋，想一想，看誰(shuí)想的玩法多。

　　3、幼兒自由玩繩：教師觀察并鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提醒幼兒注意安全，繩不要打到別的小朋友。

　　4、展示自己的玩法：幼兒個(gè)別展示自己玩繩的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。

　　5、游戲：捉尾巴

　　教師交待玩法：幼兒兩人一組，各自在后腰帶上系上彩繩當(dāng)尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對(duì)幼兒要想辦法捉對(duì)方的尾巴，同時(shí)你要保護(hù)自己的尾巴。抓到對(duì)方尾巴者為勝。(只能在圓圈內(nèi)跑，抓到后快速回到老師處)提出要求后，與幼兒共同游戲。游戲結(jié)束后教師針對(duì)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　6、競(jìng)賽游戲：幫兔媽媽運(yùn)食物

　　師：游戲的名字叫《幫兔媽媽運(yùn)東西》，秋天到了，兔媽媽地里的蘿卜、蔬菜都熟了，我們一起幫它運(yùn)回家好嗎?通往田地的路上，困難重重，你們有沒(méi)有信心克服困難完成任務(wù)?

　　將幼兒分成三組，教師交待玩法，提出要求，(首先要走過(guò)一座獨(dú)木橋，然后跳過(guò)房子，在小心的走過(guò)小路，最后拿起繩子，雙腳踩繩向前跳過(guò)小河，運(yùn)上東西后跳繩返回，放入小籃內(nèi)，拍第二個(gè)小朋友的手，游戲以此進(jìn)行，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)回最多的勝利)

　　7、教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)肯動(dòng)腦筋，想出各種玩繩的方法。

　　今天小朋友真棒，都動(dòng)腦想出了繩的好多玩法，希望你們以后繼續(xù)探索關(guān)于繩的其他玩法，想出后再告訴老師和小朋友。

　　8、結(jié)束：隨著音樂(lè)領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

5、大班科學(xué)教案《好玩的空氣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見摸不著的特點(diǎn)，知道我們周圍到處都有空氣。

　　2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂(lè)、袋子、氣球

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)魔術(shù)導(dǎo)入。

　　1、教師：小朋友們好，今天老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細(xì)了!

　　2、教師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來(lái)，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。

　　3、教師：這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō))

　　4、教師：那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，濕了沒(méi)有呢?小朋友用手摸一摸，濕了沒(méi)呀?(沒(méi)有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒(méi)有濕，是不是很神奇呢?

　　(二)引出空氣原理。

　　1、教師：老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察哦?？匆豢磿?huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友，猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢?(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看)

　　2、教師：到底毛巾濕了沒(méi)有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，我用手扭一扭，濕了沒(méi)有?(濕了)為什么會(huì)濕了呢?

　　3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了，小朋友說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了?(水)空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒(méi)有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有?(沒(méi)有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?

　　(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣。

　　1、教師：那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看，這是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣，你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀?

　　2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子，都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉空氣又多又快?(表?yè)P(yáng)幼兒)

　　3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)對(duì)，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒(méi)有顏色的)

　　4、教師：(用同樣的方法來(lái)捕捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢?(對(duì)，空氣是沒(méi)有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

　　(四)周圍捕捉空氣，加強(qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。

　　1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂(lè))

　　2、教師：好，請(qǐng)小朋友把袋子收回來(lái)，我請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)

　　3、教師：好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說(shuō)空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?

　　教師總結(jié)：原來(lái)我們周圍到處都有空氣，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒(méi)有的東西，實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)?說(shuō)明空氣是存在的，流動(dòng)的。

　　(五)與空氣寶寶做游戲。

　　1、教師：小朋友們玩過(guò)氣球嗎?(玩過(guò))今天老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球，高興嗎?不過(guò)，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢?

　　2、教師：如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球。(幼兒操作，個(gè)別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。

　　3、教師：我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球最大，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰(shuí)的氣球最小，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下?/p>

　　(六)保護(hù)空氣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　1、教師：現(xiàn)在老師和小朋友來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái)，我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?是不是不舒服的感覺(jué)呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺(jué)?

　　教師小結(jié)：因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上，把鼻子捂起來(lái)，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì)感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)，非常難受，你們說(shuō)我們?nèi)诵璨恍枰諝庋?

　　2、教師：我們?nèi)诵枰諝?，?dòng)物呢?花草樹木呢?它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣呢?會(huì)無(wú)法生存。

　　3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病，對(duì)我們的身體就不好，所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣，保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)?我們還可以怎么做呢?我們來(lái)看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?(幼兒說(shuō)一說(shuō))他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士，來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì)棒棒的，身體才會(huì)健康。

活動(dòng)反思：

　　一、在游戲中鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)探索。

　　在本次活動(dòng)中，我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法，鼓勵(lì)幼兒在親身體驗(yàn)中探索與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中，幼兒通過(guò)交流、嘗試，想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手觸碰空氣袋，這是大部分小朋友想到的辦法;有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋，也得到了成功嘗試，還有的小朋友說(shuō)可以用腳，但失敗了。嘗試有成功，有失敗，但幼兒在這個(gè)過(guò)程中主動(dòng)思考、積極探索的精神，是他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。

　　二、不足之處

　　在活動(dòng)中，我先鼓勵(lì)幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法，再分組進(jìn)行游戲。在游戲的過(guò)程中，個(gè)別幼兒不能根據(jù)自己的需要選擇適宜的高度，如：個(gè)別較矮的小朋友選擇了一個(gè)高的空氣袋，他用手縱跳觸物較困難，也無(wú)法體驗(yàn)到其他的觸物方法;個(gè)別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋，他沒(méi)有跳起就能用手觸碰空氣袋，沒(méi)有達(dá)到縱跳的目標(biāo)。因此，我認(rèn)為可以調(diào)整繩子的高度問(wèn)題。請(qǐng)幼兒從矮到高排列，將繩子一頭系矮，一頭系高，鼓勵(lì)幼兒初步探索。再將繩子調(diào)高高度，增加難度，鼓勵(lì)幼兒探索、嘗試，教師小結(jié)縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱跳觸物，較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物，在感知并有一定經(jīng)驗(yàn)之后，再鼓勵(lì)幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。

6、大班體育游戲教案《好玩的跳繩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒探索跳繩的各種玩法。

　　2、通過(guò)玩跳繩，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)的能力。

　　3、體驗(yàn)玩跳繩的樂(lè)趣。

　　4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　跳繩若干，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒入場(chǎng)，做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

　　幼兒手拿跳繩開著直升機(jī)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2、熱身運(yùn)動(dòng)：《健康歌》。

　　幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽著音樂(lè)有精神的做運(yùn)動(dòng)。(提醒幼兒把跳繩放地上)3、幼兒自由探索，跳繩的玩法。

　　教師鼓勵(lì)幼兒相互探索跳繩的玩法。教師加以引導(dǎo)。

　　師：好啦，小朋友們。

　　請(qǐng)你們大聲地告訴我手里拿的是什么?

　　幼：跳繩。

　　師：哦，是跳繩。我們剛才用跳繩開飛機(jī)，跳繩還能怎么玩呢?今天呀，我們就一起來(lái)玩一玩手中的跳繩，劉老師想看看哪個(gè)小朋友玩的最好、你也可以把你的玩法介紹給旁邊的小朋友，也可以兩人相互合作玩跳繩?？纯次覀兊男∨笥颜l(shuí)的玩法最多?不過(guò)呀，當(dāng)你們聽到口哨聲時(shí)就要立刻回到原來(lái)的位置站好，知道嗎?

　　幼：知道了。

　　師：好，現(xiàn)在我們開始玩手中的跳繩吧!

　　(請(qǐng)個(gè)別幼兒展示探索結(jié)果——兩個(gè)人拉繩跳;捉尾巴;開火車等。)

　　4、教師示范動(dòng)作，幼兒挑戰(zhàn)。

　　師：剛才小朋友都展示了玩跳繩的方法，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一做。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，師幼跟著學(xué))劉老師這里還有其他的玩法要介紹給小朋友們，大家要不要一起來(lái)玩一玩。看看我們的小朋友能不能順利的完成每個(gè)玩法。

　　(1)雙腳跳過(guò)橫放在地上的跳繩。

　　師：下面讓我們把跳繩橫放在我們面前，然后像劉老師一樣跳過(guò)去。

　　(2)單腳跳圈。

　　師：好樣的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把跳繩圍成一個(gè)圈，怎么跳呢?

　　看老師跳一遍。請(qǐng)小朋友單腳站立，準(zhǔn)備。

　　(3)跳繩。

　　每人一根一米長(zhǎng)的短繩，兩手拉緊跳繩的兩端，雙腳踩在跳繩的中間部位，兩手拉緊跳繩，雙腳用力向前跳。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)跳的多。

　　(4)走“蛇形”，幼兒分成兩路縱隊(duì)。

　　師：看來(lái)我們的小朋友都跳的非常棒，那么接下來(lái)我要看看我們的小朋友走的怎么樣，能不能走穩(wěn)了。來(lái)跟劉老師一樣把跳繩彎彎曲曲的擺放在地上，像條小蛇一樣。然后腳踩在跳繩上走過(guò)去。聽口令，準(zhǔn)備。

　　(5)走“小路”，幼兒分成兩路縱隊(duì)。

　　兩條繩拉成相距一定距離的平行線做小路(路有寬，有窄的)幼兒在小路中間走，踩繩，出線為犯規(guī)。

　　師：當(dāng)我們走這條小路的時(shí)候一定要小心，千萬(wàn)不要踩到跳繩或者走出線，只能在里面走。好，下面就讓我們來(lái)看看誰(shuí)走的最好。

　　5、游戲“過(guò)障礙”。

　　組成兩路縱隊(duì)，教師用跳繩設(shè)置障礙。

　　要求：速度快、方法對(duì)者獲勝。

　　師：下面我們要玩一個(gè)游戲叫“過(guò)障礙”。老師來(lái)說(shuō)一下游戲的玩法，小朋友要仔細(xì)聽哦。

　　當(dāng)老師發(fā)出口令后，小朋友要雙腳跳過(guò)前面這些跳繩，然后看到圈后就單腳跳，接著走過(guò)“鋼絲”，一定要走穩(wěn)了哦。

　　再接著走過(guò)“小路”，拿起地上的跳繩雙腳跳一個(gè)后迅速跑回來(lái)和下一個(gè)小朋友擊掌跑到隊(duì)伍的后面，第二名幼兒按同樣方法過(guò)障礙，速度快、方法對(duì)者獲勝。

　　6、游戲結(jié)束。

　　幼兒坐在原地敲敲腿和抖抖手，帶上小繩回教室。

活動(dòng)反思：

　　在《好玩的跳繩》這一活動(dòng)中我為孩子提供的材料——繩子，是孩子所熟悉的，而且操作性強(qiáng)，所以幼兒在活動(dòng)中的興趣很高，他們能夠積極投入到探索繩子不同玩法的活動(dòng)當(dāng)中，非常樂(lè)于用繩子開展游戲

　　平日的幼兒室外活動(dòng)中，幼兒總是拿著一根跳繩做跳繩運(yùn)動(dòng)，比較單調(diào)，我想如果讓孩子們來(lái)創(chuàng)造性地玩繩子，他們會(huì)想出什么好玩的玩法呢?于是探索繩子的玩法成為本次活動(dòng)的主要內(nèi)容?；顒?dòng)中小朋友想出了踩繩走和單腳踩繩跳，發(fā)展了幼兒的身體平衡能力;雙腳踩繩蹦跳及雙腳蹦跳跳繩發(fā)展了幼兒的身體協(xié)調(diào)性及跳躍能力;還想出了跳高、拔河兩種游戲，發(fā)展了幼兒的跨跳能力讓幼兒體會(huì)到了與他人合作的快樂(lè)。最后通過(guò)玩“捉尾巴”和“幫喜羊羊運(yùn)蘋果”兩個(gè)游戲?qū)⒈敬位顒?dòng)推向了高潮，讓幼兒知道了用繩子還能玩出好多有趣的游戲，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)探索繩子玩法的興趣，讓孩子更加的喜歡玩跳繩。在活動(dòng)的過(guò)程中我充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，注意培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用幼兒的主體地位。

　　游戲教學(xué)活動(dòng)要有較好的游戲常規(guī)，要教育幼兒遵守紀(jì)律，聽從指揮，才能維持良好的教學(xué)秩序。在游戲常規(guī)方面以后還需加強(qiáng)。

7、大班健康教案《好玩的沙包》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試沙包的多種玩法。

　　2.能單手正面將沙包向前投擲兩米左右。

　　3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　沙包若干、大灰狼頭飾一個(gè)、小椅子一把、大呼啦圈一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.請(qǐng)幼兒自由玩沙包。

　　教師引導(dǎo)幼兒討論：沙包可以怎樣玩?請(qǐng)幼兒相互嘗試、學(xué)習(xí)、模仿。

　　(1)夾沙包跳：讓幼兒夾在兩腳之間跳。

　　(2)小螞蟻運(yùn)糧：將沙包放在背上弓背進(jìn)行“運(yùn)糧”。

　　(3)托沙包：用球拍拖沙包走。

　　(4)頭頂沙包走路。

　　(5)拋沙包：向空中拋沙包，再接住。鍛煉幼兒拋接能力。

　　2.組織游戲：投擲沙包。

　　(1)教師將大灰狼的頭飾固定在小椅子背上，將小椅子放在呼啦圈中間，做大灰狼的“家”，并在距離大灰狼的“家”兩米的地方畫一條線。

　　(2)請(qǐng)幼兒站在線后，投擲沙包打“大灰狼”，投在呼啦圈內(nèi)的算打中。

　　3.帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒交流玩沙包的感受。

活動(dòng)反思

　　沙包是孩子們熟悉并且經(jīng)常玩的自制玩具，在平時(shí)的晨間活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)掌握了一些沙包的玩法，比如：向上拋沙包、扔沙包、頂沙包等。為了充分發(fā)掘沙包的多種玩法，激發(fā)孩子們玩沙包的興趣，我設(shè)計(jì)了這節(jié)體育游戲活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)目標(biāo)定于讓幼兒體會(huì)一物多玩的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，利用沙包特點(diǎn)探索沙包的多種玩法，提高幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)前，讓孩子們先做放松運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)自己的身體，在放松的音樂(lè)節(jié)奏中，激發(fā)了孩子們參與游戲的樂(lè)趣。大班的孩子們好奇、愛探索，教學(xué)過(guò)程中為了發(fā)揮孩子們的想象力，讓幼兒說(shuō)說(shuō)沙包的玩法有哪些?我很注意我的角色，充分發(fā)揮支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份與幼兒探索沙包的多種玩法。在孩子掌握多種玩法后，引導(dǎo)孩子進(jìn)行小組比賽。在指定位置上轉(zhuǎn)5圈，然后跑到終點(diǎn)投進(jìn)籃子里，投進(jìn)籃子的算1分，沒(méi)投進(jìn)籃子的算0分 。直到全隊(duì)的完成比賽，得到最多分?jǐn)?shù)的那對(duì)為獲勝。提出要求，要聽老師的口令進(jìn)行轉(zhuǎn)圈，不可以擠，推同伴。幼兒進(jìn)行游戲，教師指導(dǎo)幼兒完成比賽。在整節(jié)課下來(lái)了，我覺(jué)得幼兒能夠很愉快的進(jìn)行游戲，能夠聽從教師的口令完成動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。

　　但是活動(dòng)中也有些不足的地方：由于我的考慮不周，這節(jié)課對(duì)于大班的幼兒相對(duì)比較簡(jiǎn)單，使幼兒活動(dòng)量不大，我覺(jué)得可以先讓幼兒自由玩沙包，創(chuàng)造寬松的活動(dòng)氛圍，引導(dǎo)孩子進(jìn)行鍛煉，嘗試沙包的不同玩法;根據(jù)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，通過(guò)提醒、示范的方式，讓孩子們練習(xí)投擲沙包、雙腿夾包跳、和背著沙包爬行的能力。這樣既讓讓孩子們學(xué)到了新的玩沙包的方法，又為后面的比賽做了鋪墊。在后面的比賽可以在路程上設(shè)計(jì)一些障礙物，鍛煉幼兒的鉆，爬等動(dòng)作。或者可以孩子們每人一個(gè)沙包，每人身上有三角形、圓形或正方形的圖案，地上也有上述三種圖形，要求把沙包投進(jìn)相應(yīng)的圖形中。

　　我覺(jué)得當(dāng)一名幼兒園教師很容易，但是要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師卻是難上加難。不管上的是什么內(nèi)容，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)巧妙，才能吸引幼兒的眼球，把注意力集中。在以后的教學(xué)中我要充分發(fā)揚(yáng)教師主導(dǎo)孩子主體的師生關(guān)系，于教育與活動(dòng)中，寓教于樂(lè)，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

8、大班體育教案《好玩的椅子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡參與椅子游戲，體驗(yàn)一物多玩的快樂(lè)。

　　2.練習(xí)跳過(guò)高的、寬的障礙物，提高平衡能力，增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性。

　　3.了解椅子的多種玩法，知道運(yùn)動(dòng)中的安全，能進(jìn)行自我保護(hù)。

　　4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

　　5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　練習(xí)跨、跳、爬、鉆的能力，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的自信心。

　　敢于利用椅子，進(jìn)行跨、跳的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　椅子人手一把。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽音樂(lè)做椅子操，激發(fā)幼兒興趣，進(jìn)行熱身活動(dòng)

　　1.聽音樂(lè)，做椅子操。

　　師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好朋友，看看他是誰(shuí)?

　　現(xiàn)在就跟著老師一起和椅子朋友動(dòng)起來(lái)吧!

　　2.請(qǐng)幼兒探索椅子的玩法。

　　師：我們今天要來(lái)和椅子做游戲，請(qǐng)小朋友想一想，椅子可以怎樣玩?

　　小結(jié)：我們可以用椅子來(lái)做很多動(dòng)作，玩很多游戲。

　　二、利用椅子進(jìn)行平衡、跳的練習(xí)

　　1.上山下山游戲。

　　師：剛才我們?cè)谝巫由献隽艘恍﹦?dòng)作，現(xiàn)在小椅子變成了一座小山，請(qǐng)小朋友上山。

　　①椅子變小山，在椅子上進(jìn)行平衡練習(xí)。

　　師：請(qǐng)大家雙臂側(cè)平舉，蹲下，變成小矮人，變成高人。

　　請(qǐng)大家在椅子上轉(zhuǎn)一圈，抬起你的左腿，抬起你的右腿。

　?、谙律揭螅簝赡_同時(shí)起跳，同時(shí)落地，落地時(shí)前腳掌輕輕著地，膝蓋彎曲。

　?、壅{(diào)換椅子位置，請(qǐng)幼兒嘗試跳過(guò)高山。

　　2.過(guò)小河游戲。

　?、賻煟盒∫巫幼兂闪艘粭l一條小河，我們要安全地跳過(guò)小河。

　　教師示范：手臂往前擺，兩腳并攏同時(shí)起跳，同時(shí)落地，落地時(shí)前腳掌輕輕著地。(一路縱隊(duì)，依次跳過(guò)小河)

　　②將小河加寬，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試。

　?、奂尤肭ゴ怪闭系K跳，并依次提高難度。教師示范：兩腳并攏，膝蓋彎曲，用力往上跳。

　　3.提椅子接力游戲。

　　小結(jié)：輸贏并不是很重要，關(guān)鍵是我們能不能團(tuán)結(jié)合作，能不能動(dòng)腦筋想辦法。

　　三、放松活動(dòng)

　　1.坐在小椅子上，聽音樂(lè)做放松活動(dòng)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友搬起自己的椅子，排成一列火車，聽音樂(lè)，閉上眼睛，慢慢呼氣、吸氣。

　　2.小結(jié)：我們以后要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，也要注意運(yùn)動(dòng)中的安全。小椅子很好玩，但是小朋友在玩的時(shí)候一定要注意安全，保護(hù)好自己。

活動(dòng)反思

　　從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體，而且孩子們也特別喜歡玩椅子，他們玩椅子的方法多種多樣。所以，在活動(dòng)中，選擇這個(gè)器材是便于準(zhǔn)備，且孩子很熟悉的。

　　從活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定來(lái)說(shuō)，比較適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。目標(biāo)表述比較準(zhǔn)確。在活動(dòng)中也三個(gè)目標(biāo)也都較好地得到了體現(xiàn)。突出了活動(dòng)的重點(diǎn)，突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　從教學(xué)程序來(lái)看，脈絡(luò)很清晰，孩子們對(duì)于活動(dòng)的掌握從簡(jiǎn)單到難，逐步增加活動(dòng)難度，適合孩子的接受能力。整個(gè)活動(dòng)比較緊湊，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡比較自然。

9、大班體育教案《好玩的罐子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)走梅花樁，發(fā)展幼兒的平衡性、靈敏度，鍛煉臂力。

　　2、通過(guò)一物多玩，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒與同伴的合作能力。

　　3、通過(guò)廢舊物利用，提高幼兒環(huán)保意識(shí)。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　5、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、奶粉罐、礦泉水瓶、雪碧瓶(大、小)、酷兒飲料瓶、金龍魚油瓶。

　　2、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、排成四列縱隊(duì)踏步進(jìn)入訓(xùn)練場(chǎng)。

　　二、準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　1、 我們先來(lái)做一做運(yùn)動(dòng)，把我們身體上的各個(gè)關(guān)節(jié)都活動(dòng)開來(lái)，好嗎?

　　2、 集體做律動(dòng)。要求每個(gè)幼兒都能愉快地動(dòng)起來(lái)。

　　三、提供奶粉罐，練習(xí)一物多玩。

　　(一)、今天我有一樣好玩的東西想請(qǐng)大家一起玩，可這個(gè)東西是要大家一起動(dòng)腦筋才玩得起來(lái)的，你們想玩嗎?

　　(二)、第一次嘗試玩奶粉罐。

　　1、出示奶粉罐，這是什么?那如果老師請(qǐng)你們每個(gè)小朋友自己拿一個(gè)奶粉罐，然后自己一個(gè)人玩奶粉罐，你會(huì)怎么玩?

　　2、幼兒自由玩一玩，教師指導(dǎo)幼兒玩出與別人不一樣的玩法。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，再集體練習(xí)這些好的玩法。

　　(三)、第二次嘗試玩奶粉罐。

　　1、剛才我們是一個(gè)人玩奶粉罐，那現(xiàn)在如果老師請(qǐng)你和其他人一起合作玩這個(gè)奶粉罐，又有哪些玩法呢?(可以是兩個(gè)人或兩個(gè)以上的人合作)

　　2、幼兒自由組合玩奶粉罐，教師指導(dǎo)。

　　2、請(qǐng)一部分幼兒演示，集體練習(xí)，并引出“走梅花樁”。

　　四、自由練習(xí)走梅花樁。

　　1、幼兒自由練習(xí)走梅花樁。

　　剛才我們有小朋友想出了用奶粉罐當(dāng)作梅花樁練習(xí)走梅花樁，那我們一起來(lái)練一練吧?

　　2、幼兒練習(xí)負(fù)重走梅花樁。

　　①、你看，老師在這里還為你們準(zhǔn)備了大小不同的瓶和壺，如果你覺(jué)得你的力氣比較大，那你可以選擇油壺，如果你覺(jué)得自己的力氣比較小，那你可以選擇礦泉水瓶，如果你覺(jué)得自己的力氣不是特別大，但也不是特別小的，那你就可以選雪碧瓶或酷兒飲料瓶。

　?、?、幼兒按小組自由練習(xí)負(fù)重走梅花樁。

　　五、 游戲：功夫大比拼。

　　1、教師交代游戲規(guī)則：

　?、?、每組幼兒可自由選擇不同的瓶，一個(gè)幼兒走完時(shí)，將手中的瓶子放入筐內(nèi)，第二個(gè)幼兒則接上，最快完成的一組為獲勝。

　?、凇⑼瓿傻挠變簞t到梅花樁兩側(cè)去保護(hù)沒(méi)完成的小朋友。

　　2、幼兒游戲。

　　3、講評(píng)、結(jié)束游戲。

　　今天我們玩得真開心，但游戲的最后，章老師還是要考考小朋友，我們除了廢舊奶粉罐可以當(dāng)梅花樁走，還有哪些廢舊物品也可以當(dāng)梅花樁走呢?下次我們把這些廢舊物都收集過(guò)來(lái)，放到幼兒園的體育活動(dòng)室里和別的小朋友一起玩，好嗎?

　　六、放松動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。

　　1、今天我們做了那么多的運(yùn)動(dòng)，我們的小腿和小手臂都很累了，讓我們幫他們按摩按摩吧。

　　2、引導(dǎo)幼兒坐在地上敲敲小腿，捏捏自己的小手臂。

活動(dòng)反思：

　　《好玩的罐子》，活動(dòng)形式很新穎，幼兒探索創(chuàng)新興趣強(qiáng)?；顒?dòng)氛圍很輕松，我營(yíng)造了一個(gè)很溫馨、和諧的氛圍。活動(dòng)開始我以拿罐子當(dāng)小凳子坐為榜樣，大大激發(fā)了幼兒的興趣。接下來(lái)讓孩子探索不同罐子的玩法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子和其他人一起合作玩這個(gè)奶粉罐，教師指導(dǎo)。

　　在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)孩子把罐子當(dāng)梅花樁，先徒手走梅花樁，然后帶物走梅花樁，整個(gè)活動(dòng)孩子興趣很濃，參與度很高?；顒?dòng)中唯一不足：有部分的玩法相對(duì)來(lái)說(shuō)安全性不高，孩子之間合作互動(dòng)環(huán)節(jié)紀(jì)律性不太好，這與活動(dòng)材料的準(zhǔn)備、游戲規(guī)則的強(qiáng)調(diào)不到位有很大關(guān)系，在以后的活動(dòng)中我會(huì)變換游戲的方法，增加孩子對(duì)游戲的興趣引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動(dòng)中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來(lái)實(shí)施教育活動(dòng)。

10、大班健康教案《好玩的盒子》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　盒子在孩子眼里是百玩不厭的玩具，他們每天利用盒子捉迷藏、開汽車、做娃娃、搭高樓大廈等等，他們?cè)谂c盒子的相互作用中發(fā)揮想像、自主探索，有些想法出乎我的意料之外。孩子們充分發(fā)揮想象，有的彈琴、拉小提琴，有的把盒蓋打開當(dāng)帽子，有的站到盒子里當(dāng)鞋子…這樣的活動(dòng)可以充分發(fā)揮幼兒想象力，所以，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。目的是培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，在玩中感受健康活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、訓(xùn)練幼兒有秩序地進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中提高幼兒的綜合能力。

　　3、充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，體現(xiàn)同伴間的合作精神。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，明確五官的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、幼兒在活動(dòng)中要遵守游戲規(guī)則。

　　2、培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　盒子人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示盒子

　　1、提問(wèn)

　　師：小朋友，知道這是什么嗎?

　　幼：盒子

　　師：是的，這些盒子是裝衣服用的，是衫衣盒子。

　　這些衫衣盒子想和我們小朋友玩游戲，看看哪個(gè)小朋友能想出更多好玩的辦法來(lái)，好嗎?

　　2、幼兒自由玩

　　(1)教師在幼兒活動(dòng)中觀察幼兒的玩法，抓住一些新穎的玩法，讓全體幼兒跟著學(xué)做。

　　(2)教師提醒幼兒除了一個(gè)人玩，還可以和同伴一起玩，讓幼兒想出更多的玩法，初步嘗試同伴合作的愉快。

　　3、交待要求，幼兒進(jìn)行場(chǎng)境設(shè)置。

　　二、游戲

　　集隊(duì)，分四組。

　　師：商店的售貨員阿姨想請(qǐng)我們小朋友幫她進(jìn)貨，你們?cè)敢鈫?

　　在進(jìn)貨的路上，我們會(huì)沿著階梯上山，再過(guò)一座獨(dú)木橋，還要越過(guò)一條小河，才能到進(jìn)貨的地方。每組選出一位隊(duì)長(zhǎng)，先商量一下，然后用小朋友手里的盒子把進(jìn)貨的路用擺出來(lái)，看哪組擺得又快又好。

　　在幼兒擺放的過(guò)程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)擺放的方法，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己擺出正確的路。在擺放不合理的情況下，讓幼兒自己改過(guò)。講評(píng)時(shí)重點(diǎn)指出一組，在修改合理后，提示其余三組幼兒參考這一組的擺法，達(dá)到路線統(tǒng)一。

　　4、交待游戲要求，有秩序地進(jìn)行游戲。

　　師：經(jīng)過(guò)小朋友的努力，已經(jīng)把進(jìn)貨的路擺出來(lái)了，我們四組進(jìn)行比賽，看哪組小朋友先把貨進(jìn)回來(lái)。在游戲前先聽清進(jìn)貨的要求：在上山的過(guò)程中，我們要沿著階梯，跳著上山，還要安全地走過(guò)獨(dú)木橋，不踩濕鞋的情況下過(guò)小河，請(qǐng)你們想想，過(guò)河時(shí)怎么才能不把自己的鞋踩濕了呢?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出留兩個(gè)盒子踩在腳底下過(guò)河。

　　到了進(jìn)貨的地方，拿了衣服從旁邊返回，把盒子交給第二個(gè)小朋友。

　　5、針對(duì)每組完成情況進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，檢查幼兒的活動(dòng)量，在放松運(yùn)動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、具體，重點(diǎn)突出，過(guò)程清晰，從幼兒興趣出發(fā)，突出“玩”字。從單個(gè)玩到找朋友玩，幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動(dòng)積極狀態(tài)。教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)和概括，使幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)得以提升、整合。

　　活動(dòng)中我將尊重幼兒與規(guī)則培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)反饋活動(dòng)信息，及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)新的火花，激勵(lì)幼兒游戲的積極性和參與性?；顒?dòng)圍繞玩盒子的不同方法進(jìn)行，安排巧妙合理，幼兒不僅可以探索出許多玩法，也可在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知盒子可以做操、拼小河、當(dāng)小橋等作用。但活動(dòng)中也有缺點(diǎn)存在：在游戲中，介紹游戲玩法是應(yīng)該先示范，這樣就能幫助幼兒理解游戲規(guī)則，減少犯規(guī)的次數(shù)。有些幼兒不遵守游戲規(guī)則時(shí)，教師要重復(fù)規(guī)則提醒幼兒。

11、大班游戲教案《好玩的易拉罐》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　在日常生活中，孩子們對(duì)一些廢舊的瓶瓶罐罐非常感興趣，易拉罐是現(xiàn)在最常用的飲料包裝材料，孩子們的生活中隨處可見，種類也比較多。常常是三五成群的擺弄著玩耍，于是抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)我們班的幼兒共同收集易拉罐，本著廢物利用，一物多玩的原則，將易拉罐作為學(xué)具引入課堂，開展了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇來(lái)源于生活，以玩易拉罐為主題，充分調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓孩子從廢物利用中體驗(yàn)到快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒探索易拉罐的多種玩法，激發(fā)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行游戲活動(dòng)的興趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用易拉罐進(jìn)行爬、走、跑、跳、踢的基本動(dòng)作練習(xí)，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造性、積極參與游戲，與同伴一起體驗(yàn)勝利的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　探索易拉罐的多種玩法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)幼兒多動(dòng)腦、多想像、多創(chuàng)新。

活動(dòng)方法

　　自主、合作、探究。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、廢舊空易拉罐 ，裝小石子的易拉罐若干。(幼兒人手至少兩個(gè))

　　2、大鉆圈8個(gè)，沙包數(shù)十個(gè)，挎籃4個(gè)。

　　3、自編易拉罐操，音樂(lè)《快樂(lè)出發(fā)》、《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》、《幸福拍手歌》、音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分

　　1、騎自行車

　　小朋友們，今天天氣真好，老師帶領(lǐng)你們到農(nóng)家樂(lè)去玩好嗎?在前進(jìn)的道路上我們要注意安全。好了，現(xiàn)在跟著老師一起出發(fā)吧(小朋友雙手拿著易拉罐，聽音樂(lè)，跟著老師一起騎自行車。)

　　小朋友和老師一起玩“ 騎自行車”的游戲，復(fù)習(xí)聽信號(hào)走和跑的能力。

　　2、做易拉罐操

　　農(nóng)家樂(lè)到了，小朋友們剛才表現(xiàn)的可好了，聽，游樂(lè)園里的音樂(lè)多動(dòng)聽呀，我們跟著音樂(lè)做做運(yùn)動(dòng)吧。(播放音樂(lè)《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》，學(xué)生跟著做易拉罐操。)

　　二、基本部分

　　1、探索一個(gè)人玩易拉罐

　?、判∨笥眩禾每烧胬垩?，小朋友們可以坐在草地上休息一下。剛才，我們拿著易拉罐騎自行車、跳舞，好不好玩?那我們?cè)傧胍幌缕渌耐娣ǎ黄鹜嫫饋?lái)吧。你們知道易拉罐怎么玩嗎?每個(gè)學(xué)生發(fā)兩個(gè)，學(xué)生充分展示易拉罐的玩法。(在草地上滾著玩，踢著玩，夾著跳，碰擊……)

　　教師提醒：小朋友在玩的過(guò)程中要注意安全：不要傷著自己，也不要傷著別的小朋友。

　　2、 引導(dǎo)幼兒與同伴合作玩易拉罐。

　　提出要求：“剛才小朋友玩易拉罐的時(shí)候都是自己玩的。我們能不能把更多的易拉罐合在一起玩 呢?試一試，說(shuō)不定我們還能玩出更多的花樣?！?/p>

　　⑴我們先來(lái)玩一個(gè)“趕小豬”的游戲。這就是淘氣的小豬，他偷偷的跑出了圈門，我們要幫忙把他趕回去。老師先示趕一只回家，你們接著趕小豬回家。

　　嘗試“趕小豬”游戲(游戲玩法:將易拉罐以40～50厘米的間距，一字型排開,取另外一只易拉罐放在地上做小豬,用腳小心的踢著它繞開障礙,走S形前進(jìn)。并將小豬趕回到籃子里。)

　　⑵小朋友們，剛才我們把這些淘氣的小豬趕回了家，可是他們很餓，瞧!那邊有很多的食物，我們把它運(yùn)回來(lái)給小豬吃吧。可是，要拿到這些食物，首先要跨過(guò)前面的這些獨(dú)木橋，老師先做示范，你們跟著老師過(guò)獨(dú)木橋：

　　嘗試“我會(huì)跳”游戲。(游戲玩法:將眾多易拉罐豎立,排成6行，間距1.5米左右。小朋友一個(gè)接一個(gè)跳過(guò)用易拉罐搭建的障礙，跳過(guò)去。)

　?、切∨笥褌冋姘?，我們跨過(guò)了獨(dú)木橋，還要在鉆過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞，才能拿到食物。跟著老師一起來(lái)鉆山洞吧!

　　嘗試“過(guò)山洞”游戲。(游戲玩法：將8個(gè)塑料圈一字排開，間隔1.5m.小朋友依次鉆過(guò)山洞。)

　　⑷小朋友們太了不起了，我們順著剛才來(lái)時(shí)的路，趕快把這些食物拿給小豬吃吧!

　　嘗試“搬運(yùn)工”游戲。(游戲玩法：將籃子里的沙包當(dāng)成“小豬”的“食物”。小朋友將這些“食物”運(yùn)給“小豬”。)

　?、尚∨笥褌儽憩F(xiàn)的太出色了，一起把農(nóng)家樂(lè)里的小豬喂飽了。我們?cè)賮?lái)用易拉罐給農(nóng)家樂(lè)搭建一道亮麗的風(fēng)景吧!五人一組，哪一組小朋友搭配得好，老師是有獎(jiǎng)勵(lì)的。

　　嘗試“搭建大比拼”游戲(游戲玩法：將五個(gè)小朋友分成一組，各組用分配到的易拉罐進(jìn)行搭建大比拼。并說(shuō)說(shuō)搭建的是什么?)

　　三、結(jié)束部分：

　　獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)

　　小朋友們真了不起，能將簡(jiǎn)單的易拉罐玩出這么多的花樣，你們太棒了。(小朋友雙手拿著易拉罐跟老師喊：易拉罐真好玩!

活動(dòng)反思

　　大班幼兒已經(jīng)有了一定的思維能力，想象力非常的豐富，因而他們的創(chuàng)新也是多種多樣的，除了語(yǔ)言創(chuàng)新、思維創(chuàng)新等，在幼兒階段更多的是對(duì)所玩耍的對(duì)象進(jìn)行創(chuàng)新，本次活動(dòng)，以逛游樂(lè)園為主線，以趕小豬、排除障礙，喂小豬為中心，以給游樂(lè)園搭建一道亮麗的風(fēng)景為創(chuàng)新。孩子在活動(dòng)中提高了合作創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力及語(yǔ)言表達(dá)力。在以后的戶外活動(dòng)中，有意識(shí)的鍛煉幼兒在游戲時(shí)的一物多玩，尊重幼兒的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力，使幼兒得到更多的快樂(lè)。

12、大班主題教案《好玩的空氣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見摸不著的特點(diǎn)， 知道我們周圍到處都有空

　　2.能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣

　　3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　4.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　5.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玻璃杯、盆子、毛巾、塑料袋、氣球、蠟燭

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、變魔術(shù)，引起興趣。

　　小朋友，早上好!今天，老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛要仔細(xì)看喲!這是什么(毛巾)，是干的還是濕的呢?來(lái)，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子)，老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)……)，那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，濕了沒(méi)有呢?小朋友用手摸摸，濕了沒(méi)有呀?(沒(méi)有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒(méi)有濕，是不是很神奇呢?現(xiàn)在，老師再來(lái)變個(gè)魔術(shù)，這是(毛巾)，這是(杯子)，我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察噢!看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友，猜猜毛巾有沒(méi)有濕(你說(shuō)說(shuō)看……)到底毛巾濕了沒(méi)有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，我用手扭一扭，濕了沒(méi)有?(濕了)。為什么毛巾會(huì)濕了呢?這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了，小朋友說(shuō)說(shuō)，什么跑進(jìn)去了?對(duì)空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了，而第一次沒(méi)有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有(沒(méi)有)，所以毛巾是干的。

　　二、通過(guò)捉空氣，感知空氣。

　　剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?(好看) 那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看，這是什么(塑料袋)，我要用塑料袋去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋)，誒，我捉了袋空氣，你說(shuō)說(shuō)我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周，再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?(想)請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)袋子，你們都有了嗎?(都有了)，現(xiàn)在我們把袋口張開，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在，我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對(duì)，空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒(méi)有顏色)空氣是沒(méi)有顏色的。(同樣的方法再來(lái)捉)袋口張開，你的小鼻子聞一聞，袋子里面的空氣有氣味嗎?對(duì)，空氣是沒(méi)有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)，你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)。好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捉到了空氣?那小朋友你們說(shuō)空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來(lái)，我們到處都有空氣，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見也摸不著的，因此，小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒(méi)有東西，實(shí)際上空氣是的確存在的，我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)?再用小嘴巴吹吹空氣，又有什么感覺(jué)?這說(shuō)明空氣是存在的、是流動(dòng)的。

　　三、游戲吹氣球空氣也是很好玩的，我們來(lái)和空氣寶寶玩一玩，好不好呢?小朋友，你們玩過(guò)氣球嗎?(玩過(guò))今天，老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球，你們高興嗎?不過(guò)，你們先想一想，怎樣讓氣球鼓起來(lái)呢?(往氣球里面吹空氣)，怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)氣球。(小朋友再吹的時(shí)候詢問(wèn)個(gè)別幼兒)好了，氣球?qū)殞毨哿耍?qǐng)小朋友把它們回家，小筐是它的家)。

　　四、蠟燭實(shí)驗(yàn)哦，空氣寶寶這么好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩。 小朋友看，這是什么(蠟燭)，這是什么呢(打火機(jī))，現(xiàn)在我要把它點(diǎn)燃，再來(lái)點(diǎn)一根，我要把杯子罩在蠟燭的上面，小朋友想一想蠟燭會(huì)怎樣，會(huì)不會(huì)滅?(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)……)小朋友仔細(xì)看，蠟燭怎么樣了啊(熄滅了)，你們想不想來(lái)試試呢?請(qǐng)小朋友到后面來(lái)，我們每個(gè)小朋友找一杯子，罩的時(shí)候要小心，不要讓蠟燭燙著手了。好的，請(qǐng)小朋友回來(lái)!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了，那剛才你們沒(méi)有沒(méi)有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的，還是很快的呢?那我們?cè)賮?lái)看一次，這一次小眼睛可要看仔細(xì)了。噢，蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后，蠟燭就會(huì)熄滅了呢?(你說(shuō)說(shuō)看……)老師告訴你真正的原因：這是因?yàn)楸影严灎T罩住，杯子里面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進(jìn)不來(lái)，所以蠟燭就熄滅了。那你們說(shuō)說(shuō)，蠟燭燃燒的時(shí)候要不要空氣(要)，蠟燭燃燒的時(shí)候需要空氣，我們?nèi)艘灰諝饽?你們說(shuō)說(shuō)。我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái)。我請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?是不是不舒服的感覺(jué)呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺(jué)呢?因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上，把鼻子捂起來(lái)，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里面，我們就不能進(jìn)行呼吸空氣了，所以我們就會(huì)感到喘不過(guò)氣來(lái)，非常難受，你們說(shuō)我們?nèi)艘灰諝獍?。?duì)我們?nèi)诵枰諝?，?dòng)物也需要空氣，花草樹木呢?也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒(méi)有空氣，會(huì)怎樣呢?就會(huì)無(wú)法生存。

活動(dòng)反思：

　　孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，愿意大膽向大家介紹自己。我很欣喜，在教學(xué)準(zhǔn)備中利用圖卡和話筒激發(fā)了幼兒參與話題的興趣。通過(guò)老師先介紹，引導(dǎo)幼兒獲得了信息，了解了自我介紹的基本內(nèi)容，接著安排幼兒利用小卡片內(nèi)容和小朋友之間互相介紹，上臺(tái)介紹，找客人老師介紹，集體為幼兒鼓掌鼓勵(lì)，增強(qiáng)了幼兒的成功感，提高了幼兒的自信心增進(jìn)了幼兒對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到了相互交流的樂(lè)趣。反思這一節(jié)社會(huì)課，我覺(jué)得有些方面還得改進(jìn)，

　　一、導(dǎo)課太突然，應(yīng)該讓幼兒互相交流，如何向不認(rèn)識(shí)的人介紹自己。

　　二、在第一次老師介紹完姓名后應(yīng)該讓幼兒思考還想知道老師的哪些信息，這樣就培養(yǎng)了幼兒的思維能力，表達(dá)能力，加深了對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了自我介紹的基本內(nèi)容。

13、大班健康教案《好玩的梯子》含反思

活動(dòng)意圖：

　　戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們用自己折的紙飛機(jī)飛來(lái)飛去。航航的紙飛機(jī)不小心飛到了樹枝上掛著了，航航頓時(shí)大哭起來(lái)，我聞聲走過(guò)去想幫他取下來(lái)，可樹太高夠不著。李老師不知從哪借來(lái)了梯子才把飛機(jī)取下來(lái)。孩子們好不羨慕，圍著梯子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，有幾個(gè)孩子還把梯子抬了起來(lái)……為了滿足孩子們對(duì)梯子的好奇，結(jié)合大班幼兒的能力發(fā)展水平和社會(huì)性發(fā)展所需，并結(jié)合孩子愛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，我有目的的、精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。旨在讓幼兒豐富對(duì)梯子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們探索梯子多種玩法的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解梯子的用途。

　　2.培養(yǎng)幼兒合作、勇敢、不怕困難的良好品質(zhì)，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造性玩梯子的樂(lè)趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒探索梯子的多種玩法，發(fā)展幼兒平衡、跨、雙腳行進(jìn)跳、鉆等基本動(dòng)作。

　　4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　梯子用途的圖書;四架竹梯子;滅火器若干;裝有貨物的布袋若干;用積木拼搭的房子;輪胎若干;背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒玩梯子的興趣。

　　1、熱身活動(dòng)"開火車送貨"師："孩子們，今天天氣真好咱們?nèi)ニ拓浫グ?""趕快坐上我的小火車""我們的火車要開了，[火車快飛音樂(lè)]嗚……火車要加速了，嗚……火車要減速了，嗚……火車過(guò)隧道了，嗚……火車爬山坡了?！?在場(chǎng)地轉(zhuǎn)一圈后，"嗤!火車到站了"，放下梯子，[火車音樂(lè)停]"我們下車卸貨吧!從梯子中跳出，嘿呦，咚!嘿呦，咚!嘿呦，咚!任務(wù)完成了!

　　2、交流活動(dòng)：

　　"剛才我們開的是什么火車呀?(梯子火車)，梯子能變成火車，還能怎么玩呢?"幼兒爭(zhēng)相回答，發(fā)表自己的想法。

　　二、自由探索梯子的多種玩法。

　　(一)幼兒自由玩梯子：

　　1、師："梯子有這么多的玩法，你們想不想試試?不過(guò)玩的時(shí)候要注意安全，輕搬輕放，別碰著自己和別的小朋友，玩吧!"[放自由玩音樂(lè)](幼兒自由嘗試)提醒幼兒注意安全，觀察幼兒玩法，并指導(dǎo)。

　　(有的孩子將梯子平放，走小橋、走平衡木、跳格子……有的將梯子側(cè)立放，鉆山洞、跨欄……有的用梯子當(dāng)擔(dān)架，抬病人;有的在梯子中間放一輪胎，當(dāng)蹺蹺板;幼兒的把梯子搭在輪胎上爬山坡，有的當(dāng)花轎，抬著新娘子;還有的把輪胎立著放，再把梯子平放到輪胎上，推小車……)

　　2、交流活動(dòng)："你的玩法真好，給大家表演一下。""誰(shuí)的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的?"(幼兒示范)引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。

　　(把梯子當(dāng)成玩具，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，讓他們自由探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)梯子的多種玩法。教師鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試各種玩法，并幫助能力弱的孩子完成一些不成熟的想法，讓他們體會(huì)成功的喜悅。)

　　(二)幼兒自由組合，合作探索多個(gè)梯子的玩法。

　　"剛才我們是幾個(gè)小朋友玩一架梯子，如果咱們把幾個(gè)梯子放在一起是不是更好玩呢?來(lái)試一下。"引導(dǎo)幼兒用四架梯子合作玩：

　　幾個(gè)梯子側(cè)立，連續(xù)跨欄、連續(xù)鉆山洞;幾個(gè)梯子依次平放，開火車、走平衡或跳格子;用輪胎輔助爬坡;兩頭墊上輪胎，在上面走高架橋、在下面鉆山洞或隧道。

　　(從單個(gè)梯子玩兒到多個(gè)梯子合作玩兒，是孩子們自學(xué)能力的體現(xiàn)，同時(shí)也是社會(huì)性發(fā)展的體現(xiàn)，這會(huì)讓孩子們懂得，他們的探索成果是相互學(xué)習(xí)、相互合作、相互幫助、共同努力得來(lái)的，會(huì)讓孩子們體驗(yàn)到合作的快樂(lè)。)

　　(三)分享玩法，了解梯子的其他用途"來(lái)，孩子們過(guò)來(lái)坐一會(huì)兒"(把梯子和輪胎全放下)[音樂(lè)停]

　　"梯子好玩嗎?(好玩)剛才，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把梯子當(dāng)成小河跨過(guò)去，有的把梯子當(dāng)成跨欄，像劉翔哥哥一樣，連續(xù)跨欄，還有的當(dāng)成山洞、隧道、陡坡等……你們的玩法都很棒，我們和梯子做了游戲，同時(shí)還鍛煉了我們的身體。其實(shí)在生活中人們經(jīng)常也要用到梯子，有誰(shuí)知道?

　　(讓孩子們進(jìn)一步了解梯子在生活中的用途：如爬高、拿高處的東西、幫助人們打掃衛(wèi)生、過(guò)河、登高望遠(yuǎn)、甚至于用于旅游業(yè)、訓(xùn)練警犬等等)"看來(lái)，梯子的用途還真大呀!"

　　三、玩游戲，提升經(jīng)驗(yàn)游戲：滅火

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：

　　電話鈴響，消防員叔叔請(qǐng)小朋友們幫忙去滅火。

　　2、介紹途中遇到的困難：要走過(guò)小橋，鉆過(guò)山洞，跨過(guò)小河，爬上陡坡，然后才能到達(dá)目的地。每人拿上一個(gè)滅火器拔掉消防栓對(duì)準(zhǔn)火源根部用力壓滅火器的把柄，這樣火才能被熄滅。""好，站成一排，誰(shuí)敢來(lái)探探路?好，你來(lái)!(師指導(dǎo)，幼兒示范)""面對(duì)這么多的困難，你們害怕嗎?(不害怕)"我相信，你們都能克服困難，都是勇敢的孩子。""準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)，出發(fā)!"[游戲音樂(lè)]

　　"大火終于被滅了，我們的任務(wù)圓滿完成了，耶耶。

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課是幼兒平時(shí)活動(dòng)的一次提升，活動(dòng)對(duì)象是幼兒感興趣的梯子。幼兒一般對(duì)有一定難度和有挑戰(zhàn)性的游戲感興趣，在活動(dòng)中，幼兒的鉆、爬、跑、跳、平衡等方面都得到練習(xí)，而且在探索中尋找不同的玩法，這激起了他們很大的興趣，整節(jié)活動(dòng)，幼兒情緒很高，玩法很多，滿足了孩子們，好玩、好動(dòng)、好奇的想法。

14、大班美術(shù)教案《好玩的巖畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用游戲的方法來(lái)表現(xiàn)巖畫的特點(diǎn)。

　　2、幼兒了解古代巖畫的初步知識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒欣賞美、表現(xiàn)美的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。

　　5、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt、準(zhǔn)備好的畫2張、黑色藍(lán)色紅色記號(hào)筆、背景音樂(lè)、各種相框。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞巖畫。

　　師：小朋友，你們喜不喜歡畫畫?那你們都在哪里畫過(guò)畫呢?

　　(紙上、玻璃上、墻上、碟子上、板子上)。

　　今天老師給小朋友帶來(lái)了一些特別的畫，你們想不想看?PPT看看這些畫是畫在什么地方?這些石頭長(zhǎng)得什么樣?

　　畫在石頭上的畫看上去怎么樣?

　　2、教師總結(jié)：原來(lái)這些畫是畫在石頭上的，小朋友再仔細(xì)看看這些石頭，這些石頭是什么樣的啊?(圓的，橢圓的，三角形的，等等)。這些石頭上畫了各種圖案，看看這些石頭上畫的畫。你有什么感覺(jué)?(有的看不清楚、模糊的、凹凸不平的)

　　3、了解巖畫。教師：為什么這些畫會(huì)畫在巖石上呢?原來(lái)古時(shí)候的人們沒(méi)有我們現(xiàn)在這么方便的紙和筆，也不會(huì)寫字，但是想告訴別人一些事，就把石頭當(dāng)紙，尖銳的東西當(dāng)成筆，把生活的場(chǎng)景刻在了巖石上，來(lái)表現(xiàn)對(duì)美好生活的向往與追求。這些在巖石上刻的畫叫做巖畫。

　　巖畫就是在在石頭上刻的畫。你覺(jué)得這些古代人聰不聰明啊?

　　4、老師覺(jué)得這些古代人真聰明，也學(xué)著他們的樣子畫了一幅畫!你們看!(出示教師巖畫作品)看到什么不一樣的地方了?

　　(紙不一樣，平時(shí)畫的紙是白色的，今天的紙是黃色的，這些黃色的紙叫牛皮紙。幼兒一起說(shuō)牛皮紙。今天的紙是皺皺的，平時(shí)的紙是光滑的、平整的。師問(wèn)：那這些紙是本來(lái)就這樣皺皺的還是后來(lái)變成這樣的呢?(是后來(lái)揉成一個(gè)紙團(tuán)，這樣看上去就和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺(jué)了)

　　5、那誰(shuí)有好辦法?把我們剛才畫的畫變成和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺(jué)?(幼兒說(shuō)，說(shuō)了就請(qǐng)他試)你來(lái)做給我們看看!

　　(可以把紙揉成一個(gè)團(tuán)，還可以怎么揉?四個(gè)角落揉、中間揉、局部揉。還可以怎么樣?把紙折起來(lái)，橫的折、豎的折、對(duì)角折、折大這小)

　　6、幼兒嘗試制作巖畫。

　　小朋友們真愛動(dòng)腦筋。那今天我們就在牛皮紙上畫畫，小朋友挑選一種自己喜歡的顏色，把自己的故事畫下來(lái)，再用用這些好辦法來(lái)試試看。把你的畫也變成和巖畫一樣?？茨膫€(gè)小畫家畫的又快又好。

　　7、展示、評(píng)價(jià)。

　　1)做好的幼兒教師放入相框里。

　　2)我們現(xiàn)在看看自己的畫是不是凹凸不平的、模糊的、有的眼睛都看不清了啊?

　　結(jié)束：今天我們也變成了古代人，刻下了自己的故事。那我們把這些故事說(shuō)給大一班的其他小朋友聽聽好么?

活動(dòng)反思：

　　教材從奔馳的駿馬，篆刻，甲骨文，篆書，楷書，簡(jiǎn)要展示出中國(guó)文字從圖形到文字的演變過(guò)程，用線條不斷概括和提煉，把形象的事物，一步步變得抽象和簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生能夠直觀感受到我國(guó)古代文明的輝煌，從中體驗(yàn)到文字與圖形之間復(fù)雜，而具有神奇的關(guān)系。本課屬于造型表現(xiàn)的領(lǐng)域，教學(xué)中我比較注重，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形演變的過(guò)程理解，所以我運(yùn)用了一些多媒體課件播放，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形文字與圖形的關(guān)聯(lián)，提醒學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)，加重點(diǎn)放在對(duì)事物的概況，同時(shí)那提醒同學(xué)們注意文字圖畫的，那作業(yè)呢，而不是簡(jiǎn)單的一個(gè)符號(hào)，首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我請(qǐng)大家打開寶藏。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代沒(méi)有照相機(jī)和攝像機(jī)也沒(méi)有發(fā)明筆墨紙硯，所以我們的古人是怎么樣記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴，我們的祖先就已經(jīng)想到了用畫圖的方法來(lái)記錄發(fā)生的事情，所以同學(xué)們能從巖畫中看出這里面記錄的生活場(chǎng)景。通過(guò)有趣的導(dǎo)入，學(xué)生非常感興趣。接著我們進(jìn)行欣賞，探究象形文字。了解經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，巖畫已經(jīng)不能詳盡地記錄生活啦，于是我們祖先想到了用更簡(jiǎn)化的方式記錄生活，那就是象形文字。甲骨文圖形的連線游戲，讓學(xué)生能夠感受到線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)所，象形文字是利用圖形來(lái)作文字使用的，而這些文字代表的東西在形象上很相像，通過(guò)簡(jiǎn)潔的線條來(lái)表達(dá)的。接著我進(jìn)行了示范。告訴同學(xué)們先選擇一件自己喜歡的物體，嘗試著，最簡(jiǎn)單的線條畫出來(lái)。在教師繪畫的過(guò)程。我請(qǐng)學(xué)生給我指出問(wèn)題。老師和同學(xué)們一起修改。

　　有了老師的示范，同學(xué)們?cè)谧约簞?chuàng)作的時(shí)候，就簡(jiǎn)單多了。整體來(lái)看，學(xué)生的作品，想象力豐富，有創(chuàng)意。在布置作業(yè)的時(shí)候。我讓同學(xué)們從四種動(dòng)物中選擇一個(gè)來(lái)畫。再請(qǐng)同學(xué)們展示的時(shí)候，同學(xué)們可以根據(jù)別人的作品對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)比。從而發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。這樣，讓描繪同一個(gè)事物的作品展示討論，同學(xué)們?cè)谟懻摲治龅臅r(shí)候，可以看到不同的表現(xiàn)方法和形式，也開拓了學(xué)生的思維。

15、大班數(shù)學(xué)教案《好玩的七巧板》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)七巧板，學(xué)習(xí)看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖。

　　2.激發(fā)幼兒對(duì)拼圖游戲的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件、電腦、視頻展示臺(tái)、電視機(jī)。

　　2.幼兒每人一套七巧板。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、七巧板的秘密

　　游戲：快找快拿：

　　1.師：我們都玩過(guò)七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎?

　　2.師：現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)快找快拿的小游戲，聽清楚規(guī)則：

　　(1)5秒鐘時(shí)間內(nèi)，請(qǐng)你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。

　　(2)時(shí)間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。

　　幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。

　　師：這次請(qǐng)你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

　　師：紅色三角形方向是向哪邊?綠色三角形方向是向哪邊?

　　小結(jié)：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺(jué)也不同。

　　師：剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢?

　　小結(jié)：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺(jué)。

　　總小結(jié)：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會(huì)出現(xiàn)奇妙變化。

　　二、七巧板的組合

　　1.幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀

　　師：其實(shí)啊，七巧板設(shè)計(jì)非常巧妙，巧在哪里你們知不知道?那請(qǐng)你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下，看看能不能產(chǎn)生新的形狀呢?

　　2.交流：

　　師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀?

　　師：誰(shuí)也一樣拼出這樣形狀的圖形了?怎么不一樣呢?

　　小結(jié)：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。

　　師：有沒(méi)有拼出不一樣的形狀?

　　變大三角：大三角又是怎么變成的?兩部滑梯背靠背就變成大三角形。

　　變菱形：這是什么形狀?知道怎么變的嗎?

　　小結(jié)：瞧，七巧板中選擇不同的2個(gè)三角形，可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀，你們說(shuō)七巧板巧不巧?

　　三、拼七巧板：

　　1.師：正是因?yàn)榍?，所以七巧板可神奇?還可以拼成各種各樣的圖案?？?我拼成了什么?(機(jī)器人)看看機(jī)器人的頭是什么形狀?身體呢?三角形做機(jī)器人的——腳，手用什么形狀拼的?你們想不想拼?那我們一起來(lái)試一試。

　　2.幼兒操作。

　　師：成功了嗎?都成功啦!

　　四、限時(shí)拼圖：

　　1.師：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼機(jī)器人，那還可以拼什么呢?這樣吧!我們來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲，怎么樣?

　　2.一分鐘拼“小魚”：看!七巧板拼成了——小魚。哎!這次我可是有要求的。聽清楚!請(qǐng)你在一分鐘時(shí)間內(nèi)拼成這條小魚。行不行?好!開始!誰(shuí)成功啦?

　　五、小組比賽。

　　1.師：我有個(gè)建議，我們來(lái)一次拼圖比賽，好不好?我們分成兩隊(duì)，你們兩組是一隊(duì)，你們選做紅隊(duì)還是綠隊(duì)?你們兩組是一隊(duì)，就是紅(綠)隊(duì)。聽清比賽規(guī)則：請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里拼出圖案，哪一隊(duì)成功的人數(shù)多就得一顆星，明白嗎?

　　2.看圖拼七巧板：

　　(1)第一輪拼“房子”：第一輪一分鐘，看!拼什么?(房子)準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?第一輪哪一隊(duì)獲勝啦?【拖拉一顆星至贏的那隊(duì)框里】

　　(2)第二輪拼“飛機(jī)”：第二輪50秒，時(shí)間縮短、難度加大。有信心嗎?這次拼什么?(飛機(jī))好!開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?第二輪哪一隊(duì)獲勝啦?【拖拉一顆星至贏的那隊(duì)框里】

　　3.記憶拼七巧板：

　　(1)提要求：接下來(lái)我們換一個(gè)游戲，聽清楚規(guī)則!請(qǐng)你先用眼睛看，把七巧板拼成的圖記在腦子里，等我說(shuō)開始的時(shí)候，再把它拼出來(lái)，明白嗎?看的時(shí)候不能拼，只能記?！静シ畔鄳?yīng)動(dòng)畫】

　　(2)第一輪拼“火箭”：是什么?先仔細(xì)地看，把它記在腦子里，大三角拼哪里?正方形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?哪一隊(duì)獲勝?【拖拉一顆星至贏的那隊(duì)框里】

　　(3)第二輪拼“小人”：這次拼什么?先仔細(xì)地看、認(rèn)真記?？吹米屑?xì)、記得清楚。頭用什么圖形拼?身體用什么圖形拼的?平行四邊形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?哪一隊(duì)獲勝?【拖拉一顆星至贏的那隊(duì)框里】

　　六、延伸、整理：

　　1.小結(jié)延伸：孩子們，這個(gè)七巧板好玩嗎?其實(shí)，它還能拼出許許多多的圖案呢!我們一起來(lái)看一看!【動(dòng)畫播放圖片】

　　2.你們想來(lái)拼一拼這些圖案嗎?好，等一下我們回到教室再來(lái)拼一拼，好嗎?別急，還有最后一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們把七塊板不多不少，正正好好放回正方形盒子里，行嗎?

教學(xué)反思：

　　1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動(dòng)手?jǐn)[邊說(shuō)。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說(shuō)的游戲過(guò)程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會(huì)到了“玩中學(xué)”的樂(lè)趣。

　　2、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì)到了合作、分享、參與的快樂(lè)。

　　3、此次活動(dòng)雖是一節(jié)拼圖活動(dòng)，但是孩子把已有的知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用，并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢(mèng)”、“大地”、“家”等畫面。

　　如果再上這節(jié)活動(dòng)課，我不僅要充當(dāng)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長(zhǎng)，共同歡笑。

16、大班體育游戲教案《好玩的椅子》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　椅子是孩子們最熟悉的，在幼兒園里，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)帶班中，我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來(lái)，推椅子當(dāng)小車，孩子們玩椅子的興趣非常濃厚。在《綱要》中指出，要積極開發(fā)運(yùn)動(dòng)資源，滿足幼兒興趣與發(fā)展的需要，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索椅子的多種玩法，充分練習(xí)平衡、跳躍等動(dòng)作。

　　2、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小椅子，大椅子，音樂(lè)，圓形、寬條即時(shí)貼，活動(dòng)PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　師：請(qǐng)小朋友迅速找到一把小椅子站好。我們一起跳個(gè)舞吧。

　　二、探索椅子的多種玩法。

　　(一)單獨(dú)游戲，探索椅子的玩法。

　　1、幼兒探索游戲玩法，教師觀察。

　　2、幼兒展示，交流玩法。

　　3、教師小結(jié)。

　　(二)合作游戲，合作探索椅子的玩法。

　　1、幼兒合作探索游戲玩法，教師觀察。

　　2、幼兒展示，交流玩法。

　　3、教師小結(jié)。

　　三、闖關(guān)游戲，鞏固動(dòng)作練習(xí)。

　　(一)瘋狂的石頭

　　介紹闖關(guān)規(guī)則：請(qǐng)小朋友用自己的方法在變化的石頭上安全的行走，不能掉下來(lái)。

　　(二)跨越大峽谷

　　介紹闖關(guān)規(guī)則：請(qǐng)小朋友自己想辦法跨越障礙，穿越大峽谷，不能碰到小椅子。

　　(三)穿越火線

　　介紹闖關(guān)規(guī)則：請(qǐng)小朋友想辦法從小椅子下面穿越火線，不能碰觸到小椅子。

　　(四)搭高樓障礙賽。

　　比賽規(guī)則：我們先走過(guò)大石頭，穿過(guò)小河;然后跨越過(guò)大峽谷，匍匐穿越火線，到達(dá)對(duì)岸。在大椅子上面搭建高樓，每個(gè)小朋友只能搭一把椅子。<文章.出自快思教案網(wǎng).>搭完后，迅速跑回來(lái)，拍第二個(gè)小朋友的手，依次完成?？茨囊唤M把高樓搭的最高，哪一組完成的速度最快。搭的高，完成的快的一組就是我們的勝利者。

　　四、放松運(yùn)動(dòng)

　　我們一起來(lái)放松一下。(打開水龍頭、小水嘩啦啦、洗洗頭、搓搓背、捏捏胳膊、捶捶腿、伸伸懶腰、真舒服)。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計(jì)的競(jìng)賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點(diǎn)。孩子們?cè)趯訉拥年J關(guān)游戲中興趣十足，感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動(dòng)開始，幼兒對(duì)小椅子玩法的探索上應(yīng)該給予充足的時(shí)間，不要草草收?qǐng)?。在組織活動(dòng)的語(yǔ)言組織上還需進(jìn)一步精簡(jiǎn)語(yǔ)言，尤其是在游戲規(guī)則的介紹上，既能表述清楚，又能讓幼兒明白。這是需要注意的問(wèn)題。

17、大班健康教案《好玩的瓶子》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　學(xué)校組織郊游，孩子們喝完飲料后的瓶子卻隨手扔掉了，利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作一直是我園的研究課題，能不能利用這些廢舊的飲料瓶變成孩子們的玩具呢?因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、玩飲料瓶，發(fā)展跳躍能力、臂力及肌體的協(xié)調(diào)能力。

　　2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情緒，樂(lè)意參加體育活動(dòng)。

　　3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

　　4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　5、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：練習(xí)立定跳及繞“S”型跑的技能。

　　2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作玩瓶。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師與幼兒一起收集好各種飲料瓶。

　　2、 兩段樂(lè)曲。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分:情景導(dǎo)入

　　1.隨著音樂(lè)做律動(dòng)

　　師：小朋友們，你們看今天的天氣真好呀，讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做做運(yùn)動(dòng)，好嗎?

　　2.放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)跟著老師做準(zhǔn)備活動(dòng)

　　準(zhǔn)備活動(dòng)不僅讓幼兒進(jìn)行了走、跑、等預(yù)備練習(xí)，而且激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、基本部分：

　　1、自由玩瓶

　　師生交流介紹瓶子，激起幼兒的興趣。

　　師：跳得可真累呀，讓我們坐下來(lái)休息一下吧，今天有一位新朋友要來(lái)和我們的聰明寶貝們交朋友呢!(師出示瓶子)你們認(rèn)識(shí)它嗎，讓我們親切地和他打打招呼吧!(幼兒和瓶子打招呼)平時(shí)我們喝完了飲料是怎么處理這些瓶子的呀?(幼兒回答)其實(shí)這些瓶子也能變成好玩的玩具哦，這就要看看我們大一班的聰明的寶寶們能想出哪些有趣的玩法?，F(xiàn)在，每個(gè)寶貝都來(lái)拿一個(gè)瓶子朋友然后自己去玩，把你玩過(guò)的好玩的玩法告訴老師，一會(huì)兒老師看誰(shuí)的玩法多，而且還和別人的不一樣。(幼兒拿起瓶子自由玩瓶)

　　(教師用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣。在玩瓶過(guò)程中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，去感悟瓶子的多種玩法。教師只抓住關(guān)鍵的幾個(gè)動(dòng)作，讓幼兒集體練習(xí)，比如對(duì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要加以規(guī)范的指導(dǎo)。)

　　2、重點(diǎn)練習(xí)繞過(guò)瓶子，“S”型跑的技能。

　　⑴.師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很好的玩法，我們一起來(lái)試一下。(練習(xí)繞瓶原地轉(zhuǎn)圈)。

　　⑵.師：現(xiàn)在老師這兒出現(xiàn)了一個(gè)瓶子陣，我們應(yīng)該怎樣通過(guò)呢?(幼兒討論并嘗試)。

　　其間讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)瓶子輕了容易倒這一現(xiàn)象，并且自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。(如在瓶子中裝入水、石子、沙等)

　　(讓幼兒自由玩瓶，使幼兒成為了活動(dòng)的主體，能更好地發(fā)揮幼兒的自主性。老師深入觀察，了解幼兒動(dòng)作發(fā)展的具體情況，進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)別教育。)

　　3、小組玩瓶

　　師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)我們大一班的小朋友特別能干，想出了這么多的好辦法，瓶子朋友可高興了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友找自己的小伙伴，五個(gè)小朋友為一組，把你們手中的瓶子擺一擺，再一起玩一玩吧。

　　幼兒組合玩瓶，教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲，對(duì)與眾不同的玩法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

　　(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，更好地發(fā)展其創(chuàng)造性思維。教師參與游戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時(shí)的交流，并提高幼兒活動(dòng)的積極性。)

　　4、集體玩瓶

　　集體游戲比賽，鞏固繞過(guò)瓶子，“S”型跑及跳過(guò)障礙的技能。

　　三、結(jié)束部分

　　隨著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。

教學(xué)反思

　　這一節(jié)課是以廢舊材料作為道具，通過(guò)讓幼兒玩飲料瓶來(lái)提高幼兒進(jìn)行廢物利用的興趣，鼓勵(lì)一物多玩，激發(fā)幼兒玩瓶活動(dòng)中的創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。本次活動(dòng)的的教學(xué)設(shè)計(jì)是讓幼兒利用好廢舊物品大膽地玩起來(lái)，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

　　玩是幼兒的天性，幼兒在這節(jié)課中還是比較感興趣的，都能夠大膽的創(chuàng)想，在課的開始部分積極主動(dòng)的跟著老師一起完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，基本部分一開始讓幼兒自由玩飲料瓶，孩子們一下子就進(jìn)入了角色，大膽的發(fā)揮想象玩出了很多種不一樣的玩法。其中一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒小組合作玩瓶，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩，這一部分也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，大部分的幼兒能很快的和同伴進(jìn)行合作，但有個(gè)別幼兒還不太懂得與同伴合作，仍然沉浸在獨(dú)自玩瓶的環(huán)節(jié)中。最后設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)游戲?qū)φ麄€(gè)活動(dòng)的鞏固，更體現(xiàn)出了“教、學(xué)、練”。從整節(jié)課的掌握情況來(lái)看，幼兒還是十分喜歡這種練習(xí)方式，從課的開始到結(jié)束，幾乎每個(gè)人都沉浸在一種積極學(xué)習(xí)的氛圍中，也樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。

　　這節(jié)課上下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課還有許多的不足之處，如：幼兒與幼兒之間的距離靠得比較近，在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候活動(dòng)的空間不夠大，因?yàn)檫@是一次全鎮(zhèn)的教學(xué)觀摩活動(dòng)，來(lái)到的教師很多，孩子們都特別想表現(xiàn)自己都往我的身邊擠，以至于在重點(diǎn)教學(xué)繞“S”型跑的時(shí)候顯得有些擁擠，如果在擺放障礙物(瓶子)的時(shí)候是按面對(duì)我的方向豎著擺放那就能很自然的將孩子們分在障礙物的兩邊，這樣孩子們就能有更多的空間進(jìn)行練習(xí)也能讓來(lái)觀摩的老師把這個(gè)環(huán)節(jié)看得更清楚。

18、大班健康教案《好玩的紙盒》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索紙盒的不同玩法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)與同伴合作玩舞龍的游戲，促進(jìn)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大小不同的紙盒每人一個(gè);龍頭、龍尾、藤球一個(gè);《金蛇狂舞》音樂(lè)一段。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、自由玩紙盒

　　1、說(shuō)一說(shuō)紙盒的用途。師：今天老師帶來(lái)了一些紙盒，這些廢舊的紙盒還可以用來(lái)干什么?

　　2、今天我們就用紙盒來(lái)做玩具，我們一起來(lái)玩一玩吧。

　　3、幼兒自由取紙盒、玩紙盒，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、集中展示自己玩紙盒的方法，幼兒集體學(xué)習(xí)。

　　二、合作玩紙盒

　　1、剛才我們用很多方法玩了紙盒，現(xiàn)在我們找?guī)讉€(gè)好朋友一起來(lái)組合玩紙盒。

　　2、幼兒合作玩紙盒。教師啟發(fā)幼兒想出拼、搭、鏈接等方法來(lái)組合，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把紙盒連接起來(lái)玩。

　　3、集中交流。說(shuō)說(shuō)組合的不同玩法，引導(dǎo)幼兒觀察盒子連接起來(lái)后像什么?(像龍、像蛇、像火車等等，像龍的化還少了什么?)

　　三、舞龍游戲

　　1、說(shuō)說(shuō)舞龍時(shí)的注意事項(xiàng)(看繡球的引導(dǎo)、注意同伴間的合作)。

　　2、和著音樂(lè)做舞龍的動(dòng)作一遍。

　　3、調(diào)整動(dòng)作后請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)出最后的造型動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒的積極性始終是高漲的，環(huán)節(jié)一的個(gè)人玩紙盒創(chuàng)意無(wú)限，有的幼兒用紙盒來(lái)跳，有的幼兒用紙盒像雜技演員那樣來(lái)轉(zhuǎn)，還有的用紙盒戴在頭上做怪獸。環(huán)節(jié)二中體現(xiàn)的是小組的合作能力，怎樣組合怎樣玩其中都是需要同伴間互相商量。

19、大班下學(xué)期體育教案《好玩的斗笠》含反思

活動(dòng)領(lǐng)域

　　健康活動(dòng)前評(píng)析《綱要》中要求為每個(gè)幼兒提供豐富的玩具、可操作的材料，為他們創(chuàng)造主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在目前市場(chǎng)上雖然說(shuō)教玩具琳瑯滿目、品種繁多，但在農(nóng)村幼兒園由于受經(jīng)費(fèi)和其他條件限制，各類活動(dòng)材料還是比較欠缺。針對(duì)以上現(xiàn)象，我園正在如火如荼地實(shí)施課題“綠色夢(mèng)想——幼兒園環(huán)保主題活動(dòng)的實(shí)踐與研究”。

　　我園的教師們集思廣益，充分利用了農(nóng)村的資源，竹竿、稻草、斗笠、竹篾，這些材料雖然我們的孩子們經(jīng)?？匆?，但是在體育活動(dòng)中它們變成了玩具，孩子們感到十分地驚喜。

　　我采用環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則來(lái)組織此活動(dòng)，活動(dòng)流程為：我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)——嘗試多種玩法、合作交流——游戲活動(dòng)——放松活動(dòng)。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)是熱身運(yùn)動(dòng)：這是在開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在的音樂(lè)聲中開始做斗笠操。使幼兒的關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動(dòng)能夠安全的開展提供了生理上的準(zhǔn)備。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒嘗試斗笠的各種玩法。教師要啟發(fā)鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造出不同的玩斗笠的方法，這是活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)這環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒交流、分享斗笠的不同玩法，從中感到成功的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)分四個(gè)層次來(lái)完成：分散玩、集合分享、合作玩、競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)探索更多的玩法，接下來(lái)的合作環(huán)節(jié)——玩火車鉆山洞的游戲則是教師在這兩次分散玩的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子完成的。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是游戲活動(dòng)：中班的孩子非常喜歡情境類的游戲活動(dòng)，他們希望自己在集體活動(dòng)中能有出色的表現(xiàn)，得到大家的認(rèn)同，我們延伸出游戲“快樂(lè)的采茶工”，孩子通過(guò)跳田埂(斗笠)、鉆叢林(呼啦圈)、走過(guò)獨(dú)木橋(凳子)教師帶幼兒一起采龍井茶的過(guò)程。使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。

　　分兩個(gè)部分;第一部分是自由練習(xí)、教師示范掌握動(dòng)作要領(lǐng)。第二部分以情境游戲方式結(jié)合正確的動(dòng)作完成游戲。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)是放松運(yùn)動(dòng)：在孩子們采茶后的喜悅歡呼聲中，每個(gè)孩子都體驗(yàn)了成功感。最好教師帶領(lǐng)幼兒做各種放動(dòng)作。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái)，激緩結(jié)合。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、充分嘗試斗笠的多種玩法, 激發(fā)合作能力。驗(yàn)斗笠游戲的樂(lè)趣。

　　2、通過(guò)玩斗笠的過(guò)程練習(xí)雙腳跳、鉆等肢體動(dòng)作。發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　創(chuàng)設(shè)采茶情景、斗笠若干、熱身律動(dòng)音樂(lè)、《采菜撲蝶》音樂(lè)，茶樹若干、泡沫墊子若干。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

　　(一)熱身運(yùn)動(dòng):快樂(lè)的斗笠操

　　1.教師出示斗笠:你們見過(guò)它嗎?猜猜今天用它做什么?

　　2.幼兒聽律動(dòng)音樂(lè),雙手握斗笠做上下肢伸展、下蹲、軀干轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作,單手拿斗笠做體側(cè)運(yùn)動(dòng)等肢體動(dòng)作。

　　(二)嘗試各種玩法、合作交流

　　1.自由探索: 教師觀察指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)造斗笠的不同玩法。

　　2.交流分享：請(qǐng)多名幼兒演示不同的玩法,全體幼兒集體嘗試。

　　3.合作游戲: 幼兒進(jìn)行“火車鉆山洞”等合作游戲。

　　4.小組競(jìng)賽: 進(jìn)行層次遞進(jìn)的跳斗笠比賽，重點(diǎn)進(jìn)行雙腳跳的肢體動(dòng)作。

　　(三)游戲:快樂(lè)的采茶工

　　1.動(dòng)作練習(xí)：師:春天來(lái)了,茶園的茶葉長(zhǎng)出了新芽,我們一起上山去采茶吧!

　　采茶路上要遇到田埂、山洞、小橋你們自己可以去試一試。遇到困難的地方我們可以多試幾次。

　　2.集體游戲：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行采茶游戲。

　　(四)放松運(yùn)動(dòng)：

　　師:“小小采茶工真能干,采了這么多茶,現(xiàn)在我們一起慶祝豐收吧!”教師帶領(lǐng)幼兒拿著斗笠聽音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

　　我在這個(gè)健康活動(dòng)中選擇了“堅(jiān)固耐用”的斗笠為“鏈”，以玩斗笠為“魂”，以分享樂(lè)趣為“情”，通過(guò)引導(dǎo)孩子借鑒自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試和創(chuàng)造，充分給予他們表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都能享受快樂(lè)體育，更好的體現(xiàn)了《綱要》中提出的“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求。該器械的玩法多樣有趣，在活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)了拋、滾、頂、轉(zhuǎn)、扔、跳、背、搭等多種玩法。將荼鄉(xiāng)的生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)，孩子們非常感興趣，整個(gè)游戲活動(dòng)在采茶的情節(jié)貫穿下，孩子們玩起來(lái)既輕松又活潑。

　　在這個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了三點(diǎn)亮點(diǎn)：

　　(一)活動(dòng)器材選擇的獨(dú)特性這個(gè)活動(dòng)充分挖掘了當(dāng)?shù)氐娜粘Ｉ钣闷贰敷襾?lái)當(dāng)器械,器械的玩法多樣有趣。

　　(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程的創(chuàng)意性將杭州茶鄉(xiāng)的生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)在采茶撲蝶的情節(jié)貫穿下，孩子們玩起來(lái)既輕松又活潑。

　　(三)活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)造的層次性教師提出了逐步遞進(jìn)的要求，有利于激發(fā)

活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)充分挖掘了當(dāng)?shù)氐娜粘Ｉ钣闷法D―斗笠來(lái)當(dāng)器械，器械的玩法多樣有趣，活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)了拋、滾、頂、旋轉(zhuǎn)、扔、跳、背、搭等多種玩法。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)較有創(chuàng)意。將閩南荼鄉(xiāng)的生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué).孩子們非常感興趣.整個(gè)活動(dòng)在采茶撲蝶的情節(jié)貫串下.孩子們玩起來(lái)既輕松又活潑。

　　將安全教育、合作學(xué)習(xí)融于趣味游戲中?；顒?dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了合作搭山洞，自覺(jué)尋找合作伙伴，共同將兩個(gè)斗笠制作成陀螺(茶鍋)，并一起玩滾陀螺(茶鍋)等活動(dòng)，在拋斗笠時(shí)他們懂得了要注意安全.整個(gè)過(guò)程趣味性很強(qiáng)。

　　活動(dòng)層次分明。整個(gè)活動(dòng)較好地體現(xiàn)了“玩中學(xué)、玩中練”，讓不同層次的幼兒能根據(jù)自己的水平大膽嘗試、體驗(yàn)。同時(shí)，教師提出了逐步遞進(jìn)的要求.有利于激發(fā)不同水平幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，使幼兒在活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的自信心和意志力。

20、大班安全教案《好玩的沙子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用多種工具玩沙子，感受沙子的特性。

　　2.在玩沙子活動(dòng)中，感受玩沙子的樂(lè)趣。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　沙池、玩沙小工具、活動(dòng)前的安全教育

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.鼓勵(lì)寶寶用手隨意地玩一玩沙子，用手感受沙子的特性。

　　師：請(qǐng)寶寶用手抓一抓，沙子在你的手中是什么感覺(jué)?

　　提醒寶寶玩沙子子時(shí)保持安全距離，不用手揚(yáng)沙子，以免弄到同伴的眼睛里。

　　不要用手去摸眼睛，以免將沙子弄到眼睛里。

　　2.鼓勵(lì)寶寶用準(zhǔn)備好的各種工具玩沙子。

　　可以鼓勵(lì)寶寶將沙子裝進(jìn)容器，然后再倒出來(lái)，感受沙子的特性，(教案出自：banzhuren.cn)也可以在池子里放一些海洋玩具如：小螃蟹、小魚，小海龜?shù)蓉S富寶寶玩沙的活動(dòng)，增加寶寶創(chuàng)造想象的情境和玩沙游戲的趣味性。

　　3.在沙子里倒一些水，感受濕沙子和干沙子有什么不一樣。鼓勵(lì)寶寶用語(yǔ)言將自己的感受表達(dá)出來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　玩沙子玩水是孩子們最喜歡做的“純天然原生態(tài)”自主游戲。今天是孩子們第一次玩沙子，一聽到可以去玩沙子孩子們都?xì)g呼雀躍起來(lái)，走到沙池旁邊迫不及待地“跳”了進(jìn)去。摸摸沙子、玩玩沙子，有些孩子用鏟子鏟、有的孩子用手捧，有的孩子邊玩沙子邊和同伴交流自己的玩沙經(jīng)驗(yàn)，小小的沙池里回蕩著孩子們的歡聲笑語(yǔ)。

　　很多時(shí)候我們都會(huì)因?yàn)橛X(jué)得玩沙玩水麻煩而取消了這種活動(dòng)，其實(shí)玩沙的游戲更觸發(fā)了孩子更多的創(chuàng)造想象空間。培養(yǎng)了幼兒同伴間的合作能力。小空間大作用，小小的沙池給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡地快樂(lè)，在快樂(lè)中感觸、學(xué)習(xí)。

21、大班游戲教案《好玩的陀螺》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒學(xué)會(huì)用剪、添畫、串插制做陀螺，學(xué)會(huì)玩陀螺。

　　2、通過(guò)把圓片看向上、向下移動(dòng)探索陀螺轉(zhuǎn)的速度會(huì)有什么變化。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手制作探索陀螺的玩法及變化。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　范例2個(gè)，紙殼若干同幼兒數(shù)，彩筆同幼兒數(shù)，教師用材料，彩筆盒、紙殼2張，火柴2盒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開始部分：

　　幼兒聽音樂(lè)做模仿動(dòng)作，穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

　　(二)基本部分：

　　1、出示范例引導(dǎo)幼兒觀察，示范玩陀螺讓幼兒看，引起幼兒制作陀螺的興趣，分析有幾部分組成，點(diǎn)出課題。

　　2、老師示范制作陀螺，講解制作方法。

　?、偌魣A片②添畫裝飾圓片③找出圓片的中心點(diǎn)，用火柴串插成陀螺，玩陀螺。

　　3、教幼兒制作陀螺

　　〈1〉老師示范剪圓片，講解要領(lǐng)。幼兒剪圓片，老師指導(dǎo)。

　　〈2〉老師指導(dǎo)幼兒裝飾圓片，講解方法找出中心點(diǎn)。

　　〈3〉老師示范串插做陀螺。(文.章出自快思教.案網(wǎng))幼兒串插制作陀螺。

　　〈4〉教幼兒探索陀螺的不同玩法，說(shuō)出圓片位置的高低變化對(duì)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)速度的影響。

　　〈5〉分組觀賞同伴玩陀螺。

　　〈6〉組織幼兒評(píng)價(jià)作品。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，了解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程和科學(xué)探究的方法，《有趣的陀螺》這一大班科學(xué)活動(dòng)，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強(qiáng)烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的組織和實(shí)施：

　　第一，通過(guò)“玩陀螺”激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知興趣和探究欲望。

　　在實(shí)踐中，我們改變傳統(tǒng)的“教”的模式，注重給孩子提供大量的自主探究機(jī)會(huì)，使孩子們學(xué)得更主動(dòng)、更自由、更有活力。觀其行，激其趣。通過(guò)情境設(shè)置“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會(huì)”教師成為活動(dòng)的支持者，成為幼兒的玩伴，并適時(shí)地為幼兒的探究創(chuàng)設(shè)陀螺擂臺(tái)賽展示舞臺(tái)，不僅讓幼兒有了展示自我的機(jī)會(huì)，又能引發(fā)幼兒之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，更能激發(fā)幼兒探究陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣和熱情。

　　第二，通過(guò)“做”陀螺，讓幼兒在做中學(xué)，做中思，做中親身感受科學(xué)，探索科學(xué)。

　　幼兒對(duì)科學(xué)的理解是通過(guò)一系列活動(dòng)能動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，然而，總會(huì)有一部分孩子的實(shí)驗(yàn)以失敗告終。解其惑，展其趣，在幼兒碰到挫折時(shí)，積極有效的師幼互動(dòng)十分重要，教師若能關(guān)注孩子失敗的原因，引導(dǎo)幼兒勇敢地面對(duì)問(wèn)題。比如：制作陀螺過(guò)程中找不準(zhǔn)中心點(diǎn)，軸過(guò)長(zhǎng)、過(guò)短，材料制作過(guò)于簡(jiǎn)單等等，在不斷的質(zhì)疑中尋求癥結(jié)所在，并鼓勵(lì)幼兒積極與材料及同伴互動(dòng)，在多重互動(dòng)的過(guò)程中贏得成功和自信。在此環(huán)節(jié)中教師還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒表述操作結(jié)果，與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對(duì)科學(xué)的理解，使感性知識(shí)系統(tǒng)化，使學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷向縱深發(fā)展。

　　第三，通過(guò)“比陀螺”驗(yàn)證自己的制作，共享實(shí)驗(yàn)的成功與失敗。

　　有差異的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與能力導(dǎo)致孩子在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)不同的構(gòu)思，方案和驗(yàn)證過(guò)程。在驗(yàn)證過(guò)程中，我們鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，錄其行，延其趣。為此教師錄制了此環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒探究活動(dòng)的精彩記錄促成新的活動(dòng)產(chǎn)生，延續(xù)幼兒的探究熱情，而以興趣為目標(biāo)的擂臺(tái)賽，更讓幼兒體驗(yàn)探究和創(chuàng)新樂(lè)趣。

　　孩子們的科學(xué)探究從實(shí)現(xiàn)世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始，教師應(yīng)用即有趣又能引起兒童科學(xué)思考的情景或方式引入主題，使孩子們關(guān)注周圍常見事物，感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。同時(shí)使孩子們的探究有明確的方向，保證探究的有效性，不斷地支持孩子們的科學(xué)探究活動(dòng)。

22、大班健康教案《好玩的水》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知水的特性，了解水的用途。

　　2.體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

　　3.初步懂得節(jié)約用水。

　　4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　5.知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種玩水用具、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩水

　　1.提供各種玩水用具，讓幼兒自由玩水。

　　2.啟發(fā)幼兒感受水的特性。

　　二、我們離不開水

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，作什么事情的時(shí)候需要水。

　　2.組織幼兒看圖片進(jìn)一步感受我們離不開水。

　　3.在周圍尋找和發(fā)現(xiàn)，還有什么東西需要水。

　　三、傷心的小水滴

　　1.利用教具，講述故事的第一部分，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

　　2.教師第二部分，

　　3.出示圖片，討論：小水滴住哪里?

　　4.我們?cè)鯓庸?jié)約用水?

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　小朋友一起探討。

　　活動(dòng)反思：

　　大班孩子在生活中很喜歡玩水，對(duì)水的特性也有初步的認(rèn)識(shí)。水的三態(tài)的變化在生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，像水燒開會(huì)冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會(huì)就化了……通過(guò)這節(jié)課的小實(shí)驗(yàn)讓孩子對(duì)水的三態(tài)的變化有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并能夠聯(lián)系到實(shí)際生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣?；顒?dòng)延伸部分讓孩子們討論如何節(jié)約用水，本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)小實(shí)驗(yàn)讓孩子了解水遇冷會(huì)結(jié)冰，冰遇熱會(huì)變成水，水加熱會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。其中水變冰，對(duì)于冰變成水的過(guò)程，孩子已經(jīng)有了一部分的經(jīng)驗(yàn)，所以水加熱會(huì)變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會(huì)變成水為難點(diǎn)。

　　我的語(yǔ)言不夠精練。在這節(jié)活動(dòng)課中，活動(dòng)目標(biāo)的制定雖說(shuō)簡(jiǎn)單但是有點(diǎn)太多了，在科學(xué)活動(dòng)中需要老師準(zhǔn)確精練的引導(dǎo)話語(yǔ)，我在上課過(guò)程中給孩子的引導(dǎo)話語(yǔ)有些羅嗦，這需要在以后的活動(dòng)中更加注意。對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容安排的有點(diǎn)多，最后環(huán)節(jié)應(yīng)該制作課件讓孩子們從直觀上產(chǎn)生節(jié)約用水的意識(shí)，這樣孩子們才會(huì)更結(jié)合生活實(shí)際思考如何節(jié)約用水。另外酒精燈應(yīng)該用火柴點(diǎn)，不能用打火機(jī)，這是一個(gè)錯(cuò)誤，課前沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備。應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)延伸的時(shí)候給孩子更多發(fā)言機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)的操作可以再熟練一些。

23、大班體育游戲教案《好玩的瓶子》含反思

　　活動(dòng)目的：

　　1.喜歡參與富有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)

　　2.探索瓶子的多種玩法，能夠運(yùn)用瓶子進(jìn)行游戲創(chuàng)編，提高多角度創(chuàng)編游戲的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：大膽探索瓶子的多種玩法，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用瓶子合作創(chuàng)編游戲情境。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：充足的各種各樣灌滿廢水的瓶子，繩子、膠條、剪刀、等輔助材料，寬敞平坦的活動(dòng)場(chǎng)地。運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲?；姨?、喜羊羊服裝各一套。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩瓶子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)：(5分鐘)

　　1.幼兒列隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，隊(duì)列練習(xí)。

　　2.聽音樂(lè)做活動(dòng)準(zhǔn)備(瓶子操)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)："孩子們，我們一起來(lái)做操吧!"

　　二、基本部分：(25分鐘)

　　1.教師和幼兒一起探索瓶子的多種玩法。

　　引導(dǎo)語(yǔ)："孩子們，今天你們做的瓶子操做的真棒，那老師要考考你們，除了可以做操還可以怎么玩?"

　　(1)幼兒自由分組選擇場(chǎng)地輔材創(chuàng)編瓶子玩法。

　　(2)三位教師觀察幼兒的玩法、合作情況，進(jìn)行指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)語(yǔ)場(chǎng)地設(shè)計(jì)(自由探索)

　　2.分享經(jīng)驗(yàn)--比一比誰(shuí)的玩法多。

　　提問(wèn)："我發(fā)現(xiàn)小朋友玩瓶子的方法真多，誰(shuí)愿意把你的新方法介紹給我們大家!"重點(diǎn)回應(yīng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)(展示、觀察)

　　(1)教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的方法，豐富幼兒關(guān)于瓶子多種玩法的經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒自己總結(jié)創(chuàng)編過(guò)程中的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　3.游戲：勇救小動(dòng)物引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，喜羊羊向我們求助來(lái)了。

　　喜羊羊："大一班的小朋友，羊村遇到困難了!好多小動(dòng)物都被灰太狼給抓走了，(教案出自：快思.教案網(wǎng))并且關(guān)在了樹上。村長(zhǎng)派我來(lái)請(qǐng)小朋友們幫忙，齊心合力把小動(dòng)物們給救回來(lái)。你們?cè)敢鈫?"(孩子們："愿意!")引導(dǎo)語(yǔ)："我們"引導(dǎo)語(yǔ)：一會(huì)兒，我們要去營(yíng)救小動(dòng)物，需要翻過(guò)一座高山、兩座橋梁，而且需要爬上大樹，因?yàn)樾?dòng)物被關(guān)在樹上了，好!小朋友們現(xiàn)在分三組創(chuàng)設(shè)情境、練習(xí)本領(lǐng)。

　　喜羊羊："可是這一路上灰太狼設(shè)置了好多陷阱和障礙，小朋友們要搭三條路到對(duì)面，還要用上我為大家提供的魔法瓶哦!你們可一定要注意安全，只有齊心合力互相幫助才能成功啊!"

　　(1)幼兒調(diào)整情境，教師指導(dǎo)。

　　(2)幼兒營(yíng)救小動(dòng)物，(成功救下所有小動(dòng)物獲得勝利。)游戲過(guò)程中老師扮演的灰太狼還可以適時(shí)的調(diào)整難易度。喜羊羊鼓勵(lì)孩子們不怕困難快速通過(guò)。

　　(3)討論：幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)(教師重點(diǎn)提問(wèn)，)

　　(4)營(yíng)救比賽，游戲可適時(shí)再玩一次。

　　三、結(jié)束部分(5分鐘)

　　1.評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)提問(wèn)："今天你的心情怎么樣?你有什么新收獲?"引導(dǎo)幼兒圍繞心情、瓶子的多種玩法，動(dòng)作要領(lǐng)與經(jīng)驗(yàn)和不怕困難團(tuán)結(jié)合作、勇于挑戰(zhàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2.放松活動(dòng)引導(dǎo)語(yǔ)："你們真是勇敢的孩子!能和你的好朋友一起合作幫助喜羊羊，那瓶子里的水我們還能怎么用呢?"(幼兒："澆花!")幼兒和老師一起把瓶子里的水澆花澆樹。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　"孩子們，今天通過(guò)我們自己的努力完成了任務(wù)，而且?guī)椭讼惭蜓颍院笪覀兎e極鍛煉身體戰(zhàn)勝灰太狼幫助更多的人，你們有信心完成嗎?"

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課上下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課還有許多的不足之處，如：幼兒與幼兒之間的距離靠得比較近，在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候活動(dòng)的空間不夠大，因?yàn)檫@是一次全鎮(zhèn)的教學(xué)觀摩活動(dòng)，來(lái)到的教師很多，孩子們都特別想表現(xiàn)自己都往我的身邊擠，以至于在重點(diǎn)教學(xué)繞“S”型跑的時(shí)候顯得有些擁擠，如果在擺放障礙物(瓶子)的時(shí)候是按面對(duì)我的方向豎著擺放那就能很自然的將孩子們分在障礙物的兩邊，這樣孩子們就能有更多的空間進(jìn)行練習(xí)也能讓來(lái)觀摩的老師把這個(gè)環(huán)節(jié)看得更清楚。

24、大班體育游戲教案《好玩的竹竿》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能探索發(fā)現(xiàn)出竹竿的多種玩法。

　　2、了解跳竹竿這一民間體育游戲的來(lái)歷，嘗試用XX和XXX兩種節(jié)奏型跳竹竿。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)，提高幼兒的合作能力。

　　4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人數(shù)三分之二的長(zhǎng)竹竿，短竹竿、短棍子若干。

　　2、律動(dòng)音樂(lè)磁帶，音樂(lè)磁帶《阿佤人民唱新歌》。

　　3、有關(guān)竹竿舞的圖片、錄像。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　幼兒人手一根竹竿或棒子(長(zhǎng)短不一)隨樂(lè)騎大馬入場(chǎng)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂(lè)的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓----"坐馬車")

　　(活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用竹竿、棍棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè)，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。)

　　二、探索竹竿、棍棒的多種玩法：

　　1、利用竹竿、棍棒進(jìn)行"一棒多玩"

　　導(dǎo)語(yǔ)：竹竿、棒子可以和我們玩騎大馬的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來(lái)試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)

　　2、交流、總結(jié)竹竿、棍棒的新玩法。

　　幼兒展示自己探索出的新玩法。(挑擔(dān)、跳竹竿、多人合作劃小船、抬花轎、練武術(shù)、鋪小路等等)

　　三、看圖片、錄像了解跳竹竿的來(lái)歷、方法。

　　導(dǎo)語(yǔ)：剛才我看到了XX小朋友他們兩個(gè)人在地上敲竹竿，讓其他小朋友來(lái)跳，小朋友們知道嗎，剛才他們那樣就叫跳竹竿。這是我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族黎族特有的民間舞蹈、游戲活動(dòng)。每逢過(guò)年過(guò)節(jié),黎族同胞便身著艷麗的民族服裝,歡聚在廣場(chǎng)上,跳起"打竹舞"來(lái)?，F(xiàn)在，跳竹竿這個(gè)有趣的游戲活動(dòng)還成為了他們招待遠(yuǎn)方客人的一項(xiàng)活動(dòng)。

　　幼兒觀看有關(guān)竹竿舞的圖片、錄像。師邊看邊講解。

　　提問(wèn)：他們是怎么跳竹竿的呢?好玩嗎?

　　師幼共同了解跳竹竿的游戲玩法

　　這個(gè)游戲是許多人一起玩，其中兩個(gè)人手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿按一定的節(jié)奏同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)人在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

　　四、幼兒玩"跳竹竿"游戲。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們也想來(lái)跳竹竿嗎?讓我們一起來(lái)玩吧!你們想用什么節(jié)奏來(lái)跳竹竿呢?

　　1、兩人合作學(xué)用XX的節(jié)奏型敲打竹竿。

　　2、兩人合作學(xué)用XXX的節(jié)奏型敲打竹竿。

　　3、幼兒自己分成三人一組嘗試用XX的節(jié)奏打竹竿、跳竹竿，體驗(yàn)跳竹竿的快樂(lè)。(師幫助幼兒總結(jié)方法如何才能跳好，不踩到竹竿上)

　　隊(duì)形：四散

　　對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)

　　4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。

　　導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的跳法，真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?(師幼共同隨樂(lè)嘗試用單腳跳、分合跳、雙腳跳等方式跳竹竿)

　　隊(duì)形：四散

　　(基本部分中，先鼓勵(lì)幼兒利用竹竿、棍棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過(guò)師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。)

　　5、幼兒嘗試用不同隊(duì)形跳竹竿。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們能用竹竿擺成好看的隊(duì)形來(lái)跳嗎?讓我們跟著好聽的音樂(lè)擺出好看的圖形跳起來(lái)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要是通過(guò)紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)--想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的成功和快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè)，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲 。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，通過(guò)師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

　　在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。

25、大班體育游戲教案《好玩的輪胎》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽的探索輪胎的多種玩法，積極創(chuàng)新意識(shí)。

　　2、通過(guò)游戲練習(xí)走、跑、跳等基本技能，提高幼兒靈敏性與平橫感。

　　3、體驗(yàn)自主游戲的快樂(lè)與他人友好合作的意識(shí)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　輪胎若干個(gè)、平衡木、障礙物、繩子、小紅花、音樂(lè)等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能探索出輪胎的玩法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)人找到一個(gè)輪胎，做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、探索輪胎的玩法。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)輪胎有幾種玩法，請(qǐng)幼兒上來(lái)示范，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正幼兒的動(dòng)作。

　　2、指導(dǎo)幼兒在和輪胎玩游戲時(shí)要注意自我保護(hù)。

　　三、闖關(guān)游戲

　　教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出輪胎的玩法，把幼兒分成小組。

　　玩法一：(開汽車)滾輪胎。單手或雙手滾輪胎，并能繞過(guò)障礙物。(文章出自.快思教案網(wǎng))

　　玩法二：(過(guò)獨(dú)木橋)板凳上滾輪胎。幼兒人手一個(gè)輪胎，分成兩組。一個(gè)接著一個(gè)在板凳上滾輪胎。

　　玩法三：(小兔跳)跳輪胎。輪胎一個(gè)挨著一個(gè)平放在地上，幼兒從一個(gè)輪胎的中心跳到另一個(gè)輪胎的中心。

　　玩法四：過(guò)河(走輪胎)。

　　1、輪胎一個(gè)挨著一個(gè)平放在地上，幼兒踩著輪胎兩端走。

　　2、輪胎一個(gè)挨著一個(gè)平放在地上，兩個(gè)幼兒抱在一起踩著輪胎走。

　　四、(小小搬運(yùn)工)運(yùn)輪胎。將輪胎山運(yùn)走(兩個(gè)人合作用繩子運(yùn)輪胎)，運(yùn)完小山森林尋寶成功拿到獎(jiǎng)品(小紅花)。

　　五、放松活動(dòng)，談話結(jié)束。

　　師：小朋友和輪胎做完游戲是不是很累啊?我們找一個(gè)輪胎坐下來(lái)休息一下。

　　師：今天小朋友想出了很多玩輪胎的方法，其實(shí)我們園里有許多的輪胎，只要小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋還可以有更多有趣的玩法。滾動(dòng)我們的輪胎我們回家吧!

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課主要引導(dǎo)孩子能探索出輪胎的玩法，在這一活動(dòng)中孩子的活動(dòng)興趣比較高，而且還能探索出許多新的玩法。由于缺少經(jīng)驗(yàn)所以在上課時(shí)忽略了一些細(xì)節(jié)的問(wèn)題，在踩輪胎合作抱著走時(shí)由于游戲規(guī)則講得不夠詳細(xì)導(dǎo)致孩子不能很好的進(jìn)行游戲。通過(guò)這次的體育活動(dòng)讓我學(xué)到了如何去設(shè)計(jì)一節(jié)情景式的體育課。在今后的體育課中我將繼續(xù)運(yùn)用情景式來(lái)設(shè)計(jì)體育活動(dòng)，讓孩子更好的參加活動(dòng)。

26、大班游戲教案《好玩的斗笠》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、充分嘗試斗笠的多種玩法,激發(fā)合作能力。驗(yàn)斗笠游戲的樂(lè)趣。

　　2、通過(guò)玩斗笠的過(guò)程練習(xí)雙腳跳、鉆等肢體動(dòng)作。發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　創(chuàng)設(shè)采茶情景、斗笠若干、熱身律動(dòng)音樂(lè)、《采菜撲蝶》音樂(lè)，茶樹若干、泡沫墊子若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)熱身運(yùn)動(dòng):快樂(lè)的斗笠操

　　1、教師出示斗笠:你們見過(guò)它嗎?猜猜今天用它做什么?

　　2、幼兒聽律動(dòng)音樂(lè),雙手握斗笠做上下肢伸展、下蹲、軀干轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作,單手拿斗笠做體側(cè)運(yùn)動(dòng)等肢體動(dòng)作。

　　(二)嘗試各種玩法、合作交流

　　1、自由探索:教師觀察指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)造斗笠的不同玩法。

　　2、交流分享：請(qǐng)多名幼兒演示不同的玩法,全體幼兒集體嘗試。

　　3、合作游戲:幼兒進(jìn)行“火車鉆山洞”等合作游戲。

　　4、小組競(jìng)賽:進(jìn)行層次遞進(jìn)的跳斗笠比賽，重點(diǎn)進(jìn)行雙腳跳的肢體動(dòng)作。

　　(三)游戲:快樂(lè)的采茶工

　　1、動(dòng)作練習(xí)：師:春天來(lái)了,茶園的茶葉長(zhǎng)出了新芽,我們一起上山去采茶吧!

　　采茶路上要遇到田埂、山洞、小橋你們自己可以去試一試。遇到困難的地方我們可以多試幾次。

　　2、集體游戲：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行采茶游戲。

　　(四)放松運(yùn)動(dòng)：

　　師:“小小采茶工真能干,采了這么多茶,現(xiàn)在我們一起慶祝豐收吧!”教師帶領(lǐng)幼兒拿著斗笠聽音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

　　我在這個(gè)健康活動(dòng)中選擇了“堅(jiān)固耐用”的斗笠為“鏈”，以玩斗笠為“魂”，以分享樂(lè)趣為“情”，通過(guò)引導(dǎo)孩子借鑒自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試和創(chuàng)造，充分給予他們表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都能享受快樂(lè)體育，更好的體現(xiàn)了《綱要》中提出的“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求。該器械的玩法多樣有趣，在活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)了拋、滾、頂、轉(zhuǎn)、扔、跳、背、搭等多種玩法。將荼鄉(xiāng)的生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)，孩子們非常感興趣，整個(gè)游戲活動(dòng)在采茶的情節(jié)貫穿下，孩子們玩起來(lái)既輕松又活潑。

　　在這個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了三點(diǎn)亮點(diǎn)：

　　(一)活動(dòng)器材選擇的獨(dú)特性

　　這個(gè)活動(dòng)充分挖掘了當(dāng)?shù)氐娜粘Ｉ钣闷贰敷襾?lái)當(dāng)器械,器械的玩法多樣有趣。

　　(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程的創(chuàng)意性

　　將杭州茶鄉(xiāng)的生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)在采茶撲蝶的情節(jié)貫穿下，孩子們玩起來(lái)既輕松又活潑。

　　(三)活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)造的層次性

　　教師提出了逐步遞進(jìn)的要求，有利于激發(fā)不同水平幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒大膽嘗試、發(fā)現(xiàn)、感知，整個(gè)活動(dòng)較好地體現(xiàn)了“玩中學(xué)、玩中練”。

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)充分挖掘了當(dāng)?shù)氐娜粘Ｉ钣闷法D―斗笠來(lái)當(dāng)器械，器械的玩法多樣有趣，活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)了拋、滾、頂、旋轉(zhuǎn)、扔、跳、背、搭等多種玩法。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)較有創(chuàng)意。將閩南荼鄉(xiāng)的生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué).孩子們非常感興趣.整個(gè)活動(dòng)在采茶撲蝶的情節(jié)貫串下.孩子們玩起來(lái)既輕松又活潑。

　　將安全教育、合作學(xué)習(xí)融于趣味游戲中?；顒?dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了合作搭山洞，自覺(jué)尋找合作伙伴，共同將兩個(gè)斗笠制作成陀螺(茶鍋)，并一起玩滾陀螺(茶鍋)等活動(dòng)，在拋斗笠時(shí)他們懂得了要注意安全.整個(gè)過(guò)程趣味性很強(qiáng)。

　　活動(dòng)層次分明。整個(gè)活動(dòng)較好地體現(xiàn)了“玩中學(xué)、玩中練”，讓不同層次的幼兒能根據(jù)自己的水平大膽嘗試、體驗(yàn)。同時(shí)，教師提出了逐步遞進(jìn)的要求.有利于激發(fā)不同水平幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，使幼兒在活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的自信心和意志力。

27、大班健康教案《好玩的氣球》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2.樂(lè)于挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮創(chuàng)造性。

　　3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　4.樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　5.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒每人一個(gè)氣球，墊子一塊，粘紙若干，紅布一塊，音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)

　　教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地，一起做熱身操。

　　二、探索把氣球向上墊

　　1.產(chǎn)生興趣。

　　師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西)：請(qǐng)你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。)

　　2.用手玩氣球。

　　師：你能用手把氣球墊上去，不讓它掉下來(lái)嗎?

　　師：你還能變出其他花樣把氣球向上墊嗎?

　　(鼓勵(lì)幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。)

　　3.討論創(chuàng)意玩法。

　　師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去?

　　(根據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位，如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。)

　　4.嘗試用以上身體部位玩球。

　　師：請(qǐng)你們都來(lái)試試用這些部位玩球，要想辦法不讓球掉下來(lái)，連續(xù)5次球不掉下來(lái)就算成功。每一個(gè)部位都試一試。

　　(教師鼓勵(lì)幼兒盡量用各個(gè)部位嘗試，提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)

　　5.交流分享。

　　師：老師貼上粘紙的身體部位都能成功地把球墊上去嗎?

　　師：哪種方法最容易?哪種方法挑戰(zhàn)性最大?

　　(教師通過(guò)讓個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子和胸部墊球，使幼兒意識(shí)到有些部位不太容易墊球，挑戰(zhàn)性很大。)

　　6.進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。

　　師：比一比誰(shuí)是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地，如果落地，即自行回到座位。最后留在場(chǎng)上者為冠軍。

　　(教師用抱起孩子轉(zhuǎn)圈的方法鼓勵(lì)獲勝者。)

　　師：比一比誰(shuí)是用胳膊頂氣球的冠軍?

　　(教師用以上方法引導(dǎo)幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球，比比誰(shuí)是冠軍，并用同樣方法鼓勵(lì)獲勝者。)

　　7.放松環(huán)節(jié)。

　　幼兒邊唱"頭發(fā)肩膀膝蓋腳"邊欣賞教師對(duì)應(yīng)地用身體各部位墊球，自然地得到放松、休整。

　　三、探索把氣球向前拍

　　1.比比誰(shuí)的氣球飛得遠(yuǎn)。

　　師：剛才我們是把氣球向上墊，現(xiàn)在我們要想辦法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。

　　(1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。

　　(2)分享經(jīng)驗(yàn)，交流怎樣才能讓球飛得遠(yuǎn)。

　　2.趣味"排球"賽。

　　(1)場(chǎng)地中間拉起紅布作網(wǎng)，幼兒分成兩組，站在場(chǎng)地兩側(cè)，在音樂(lè)聲中盡量將自己場(chǎng)內(nèi)的氣球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂(lè)結(jié)束，場(chǎng)地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次比賽。)

　　(2)經(jīng)驗(yàn)交流。

　　師：怎樣才能把氣球拍到對(duì)方的場(chǎng)地里?(可以像打排球一樣用力拍打。)

　　(3)減少氣球的數(shù)量，幼兒再次比賽。

　　四、放松活動(dòng)：氣球按摩床

　　1.請(qǐng)小朋友把氣球放在墊子下面，做成"氣球按摩床"。

　　師：你敢不敢躺在墊子上?你們覺(jué)得氣球會(huì)破嗎?

　　(個(gè)別幼兒嘗試，教師為幼兒的勇敢嘗試而鼓掌。)

　　2.分組嘗試，每個(gè)幼兒可輪流躺在墊子上，其余幼兒用輕輕拉動(dòng)墊子的方法給同伴"按摩"，達(dá)到放松的效果。

　　活動(dòng)反思：

　　氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力;用身體的各個(gè)部位來(lái)碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要幼兒體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨(dú)特體驗(yàn)。

　　在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。

　　●動(dòng)作探索。首先，讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個(gè)部位(手指、手背、拳頭等)來(lái)墊氣球，感受墊氣球的快樂(lè)，了解氣球的特性。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))然后，讓幼兒大膽猜測(cè)除了用手自己身體的哪個(gè)部位也能墊氣球，并通過(guò)自己的操作進(jìn)行驗(yàn)證。幼兒在驗(yàn)證過(guò)程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)自然地感受到了身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

　　●競(jìng)賽挑戰(zhàn)。大班幼兒喜歡競(jìng)賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了墊氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個(gè)充分展示自己和挑戰(zhàn)他人的機(jī)會(huì)。在這過(guò)程中，教師可以關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現(xiàn)，給予個(gè)別化的指導(dǎo)。

　　●趣味"排球"賽。運(yùn)用排球賽作為游戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前方遠(yuǎn)距離拍球，進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競(jìng)賽游戲中挑戰(zhàn)自我。

　　●氣球按摩床。這個(gè)游戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒進(jìn)行放松，又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我，克服恐懼感。同時(shí)在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獲取一些有關(guān)"力"和"平衡"的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

28、大班游戲教案《好玩的滾動(dòng)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我班教材有一節(jié)課是《認(rèn)識(shí)球體和圓柱體》，在孩子們上這堂課時(shí)孩子非常感興趣，孩子們拿著老師提供的材料在桌面上滾動(dòng)玩耍，于是就決定給幼兒上一堂關(guān)于物體的滾動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、給物品進(jìn)行分類(不會(huì)滾動(dòng)的為一類，會(huì)滾動(dòng)的為一類)。

　　2、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　自主探索出物體的滾動(dòng)路線。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、收集各種物品：杯子、球、積木、紙盒、石頭、風(fēng)車等。

　　2、 大記錄紙一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、今天呀，呂老師給小朋友帶來(lái)了一些東西請(qǐng)你們玩，請(qǐng)你們找一找玩一玩，如果它會(huì)滾動(dòng)請(qǐng)你拿一個(gè)在手上，如果它不會(huì)滾動(dòng)請(qǐng)你把它放在這個(gè)框里，明白了嗎?

　　2、幼兒把物品進(jìn)行分類

　　3、 來(lái)我們來(lái)檢查一下框里面的東西都是怎么樣的呢?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　4、 幼兒回答：

　　5、 讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己手上拿的是什么物品。

　　6、 這些東西為什么會(huì)滾動(dòng)呢?

　　7、 來(lái)寶貝我們把這些東西都放在地上玩一玩、滾一滾。

　　8、 幼兒在地面玩耍。

　　二、 游戲:滾進(jìn)球門

　　1、 老師介紹游戲玩法：小朋友兩兩一組，一人分開雙腳做球門，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門，輪流進(jìn)行。

　　2、 集體交流，并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線。

　　三、 結(jié)束活動(dòng)

　　老師小結(jié)活動(dòng)情況，對(duì)積極參與游戲和探索的幼兒給予表?yè)P(yáng)，并提出問(wèn)題和要求：“你們還在哪里看到過(guò)會(huì)滾動(dòng)的東西?它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢?請(qǐng)你們回去找一找、滾一滾，把它們滾動(dòng)的路線也畫下來(lái)，帶到幼兒園給大家看?！?/p>

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)源于幼兒的興趣及生活，然后設(shè)置了游戲情景，以幼兒自主探索為主，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、提升，培養(yǎng)了幼兒 實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我構(gòu)建知識(shí)的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，也達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

29、大班健康教案《好玩的皮球》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　針對(duì)本班幼兒運(yùn)動(dòng)量過(guò)少，身體協(xié)調(diào)性不好等情況，設(shè)計(jì)了這節(jié)體育活動(dòng)，由于本班幼兒對(duì)球類活動(dòng)比較感興趣，固活動(dòng)以球作為中心開展內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒自創(chuàng)更多與球類相關(guān)的游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引發(fā)幼兒的自編能力。

　　2.加強(qiáng)鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)。

　　3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　如何引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像,把生活當(dāng)中的發(fā)生的點(diǎn)滴融入游戲,從而創(chuàng)編與之相關(guān)的游戲活動(dòng).

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　籃球、呼啦圈、小棍、瓶子、障礙物等.

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng)：有針對(duì)性地對(duì)玩球時(shí)會(huì)受傷的地方進(jìn)行訓(xùn)練。

　　如：膝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)

　　2.身體活動(dòng)——球操

　　要求：做操時(shí)動(dòng)作準(zhǔn)確、做到位、用力

　　3.花樣玩球

　　小朋友們，我們以前已經(jīng)想出了很多的花樣玩球的方法，今天老師還帶來(lái)了一些器材，有呼啦圈、小棍、瓶子、障礙物等，請(qǐng)小朋友們和你的好朋友來(lái)試試，這個(gè)球還可以怎么玩?<文章.出自快思教案網(wǎng).>咱們一起來(lái)看一看今天你們能想出一些更新奇更好玩的拍球方法嗎?

　　教師觀察幼兒活動(dòng)，肯定幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒想出更多不同的玩法。

　　4.體育游戲：《趕小豬》

　　游戲玩法：幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，四隊(duì)人對(duì)面站，由一邊四個(gè)排頭手持小棍，聽到老師的哨音開始，開始趕“小豬”到對(duì)面，中間經(jīng)過(guò)障礙物，把球和小棍傳給對(duì)面的第一名隊(duì)員，依次進(jìn)行，哪組先完成哪組勝利。

　　游戲規(guī)則：要求把球在自己的跑到里趕到對(duì)面，如果球趕跑了要把球撿回來(lái)，從跑走的地方繼續(xù)。

　　5.結(jié)束部分

　　放松練習(xí)：幼兒聽到音樂(lè)隨老師做放松動(dòng)作。

　　教學(xué)反思

　　關(guān)於創(chuàng)編,幼兒較少接觸,這部份無(wú)法突破,只有少數(shù)的幾個(gè)小朋友產(chǎn)生了突發(fā)奇想,其他小朋友都只是跟著一樣的模式走,想像力不夠.以後的教學(xué)當(dāng)中我會(huì)以各種各樣的形式開展更多活動(dòng)來(lái)開發(fā)幼兒的想像力.以增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)編能力。

30、大班主題教案《好玩的繩子》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒的天性就是玩，在我們農(nóng)村幼兒園里缺少更多好玩的玩具和教具。我看到許多孩子喜歡玩毛線繩，于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)主題。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在活動(dòng)中觀察繩子的用途。

　　2、通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)不同繩子的玩法。如：蕩秋千、拴氣球、跳繩、翻繩等。

　　3、通過(guò)游戲翻繩，能使幼兒的小手變得更靈活，能夠按順序翻好每個(gè)形狀。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　翻繩的方法和過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小跳繩、氣球、小翻繩、毛線繩等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師：

　　1、那一根兩頭系在一起的毛線繩，展示給幼兒看，讓孩子仔細(xì)觀察教師能用這個(gè)繩子變成降落傘。

　　2、教師拿一個(gè)氣球吹大，問(wèn)用什么系上呢?

　　3、教師拿一個(gè)跳繩在跳，觀察老師的動(dòng)作。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

　　二、幼兒嘗試游戲：

　　1、集體活動(dòng)跳繩。

　　2、兩人合作吹氣球。

　　3、兩人合作玩翻繩游戲。

　　三、幼兒自己做自己喜歡的游戲，教師指導(dǎo)。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　回家同爸爸、媽媽一起玩翻繩游戲，向爸爸媽媽請(qǐng)教翻繩還有哪些種玩法。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)游戲，大多數(shù)孩子能掌握翻繩的方法和要領(lǐng)，能獨(dú)自或與他人合作完成游戲。個(gè)別孩子需在教師指導(dǎo)下才能完成這個(gè)游戲。

31、大班健康教案《好玩的輪胎》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試輪胎的不同玩法，發(fā)展平衡、跳躍等基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2、自由探索負(fù)重運(yùn)輪胎的方法，增強(qiáng)上肢肌肉的力量。

　　3、培養(yǎng)克服困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　輪胎若干、標(biāo)志、圈、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1、幼兒聽口令做動(dòng)作

　　2、隊(duì)形練習(xí)：六路縱隊(duì)—三路縱隊(duì)—大圓—六路開花—三路縱隊(duì)—六個(gè)縱隊(duì)—雙數(shù)排列走—跑。

　　在這一環(huán)節(jié)中，我組織小朋友開展隊(duì)列訓(xùn)練，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、探索活動(dòng)

　　我讓幼兒自由探索“輪胎”的多種玩法，可以一個(gè)人玩，也可以多人合作。

　　老師進(jìn)行巡視、引導(dǎo)、鼓勵(lì)，讓幼兒注意安全，小心絆倒、與幼兒碰撞等。

　　幼兒玩過(guò)輪胎之后，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)輪胎有幾種玩法，怎么玩?!.快思.教案網(wǎng)!(請(qǐng)小朋友示范各種玩法。)

　　三、幼兒負(fù)重游戲

　　教師啟發(fā)幼兒用多種方法運(yùn)輪胎，幼兒進(jìn)行嘗試練習(xí)。通過(guò)教師的示范運(yùn)輪胎的方法，人站在輪胎里，兩手抬起輪胎，分組進(jìn)行練習(xí)。

　　在小朋友學(xué)會(huì)運(yùn)輪胎的基礎(chǔ)上，開展競(jìng)賽活動(dòng)，要求幼兒相互合作。

　　四、放松運(yùn)動(dòng)。

　　整個(gè)活動(dòng)后，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都到位了，教師請(qǐng)小朋友坐在輪胎里，捶腿、“劃船”。這樣有利于消除幼兒身體的疲勞，更有利于幼兒的健康，在成功的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒是在與材料相互作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的，因此，教師要提供適宜的材料，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望。

　　活動(dòng)中運(yùn)用輪胎開展活動(dòng)，活動(dòng)練習(xí)能循序漸進(jìn)地展開，借助幼兒園寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像，使孩子們創(chuàng)造出了多種玩法，如：小兔跳、過(guò)河拆橋、曲線障礙跑、鉆山洞等，輪胎花樣玩法的整個(gè)過(guò)程促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動(dòng)作的發(fā)展，輪胎作為一種運(yùn)動(dòng)器材，它的功能得到了充分的發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上，我開展了小組競(jìng)賽的形式，游戲中，幼兒情緒高漲，把活動(dòng)推向了**。在整個(gè)活動(dòng)中，我讓所有幼兒都能情緒愉快，團(tuán)結(jié)協(xié)作地完成游戲，并通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。如果我能針對(duì)不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)方式，能提供每人一個(gè)輪胎，效果將更好。

32、大班體育活動(dòng)教案《好玩的桌子》反思

　　課程名稱 《好玩的桌子》

　　▲課程分析：

　　體育活動(dòng)是幼兒園必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。與其他課程不同的是，體育活動(dòng)中很重要的對(duì)身體能力訓(xùn)練的內(nèi)容，其實(shí)幼兒自己在一日生活的戶外游戲中就可以獲得提升。我常常會(huì)想集體教育活動(dòng)中的體育活動(dòng)究竟要在哪些方面進(jìn)行努力，來(lái)突破“動(dòng)作訓(xùn)練”的簡(jiǎn)單形式。在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，雖然幼兒在自主活動(dòng)時(shí)就能夠得到很多體能上的鍛煉，但有兩項(xiàng)內(nèi)容是一定需要在集體教育活動(dòng)中學(xué)習(xí)的：一是聽口令的能力，二是保證安全下對(duì)自我的挑戰(zhàn)。根據(jù)這些發(fā)現(xiàn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。從日常的角度出發(fā)，以游戲?yàn)榛顒?dòng)情景，來(lái)達(dá)到不僅鍛煉幼兒肢體能力，也能夠訓(xùn)練其聽從口令的規(guī)則意識(shí)，并在教師的保護(hù)下能大膽的進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，得到身體和心理雙方面的發(fā)展。

　　▲課程目標(biāo)：

　　1.在嘗試和探索中發(fā)展平衡、鉆爬能力，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　2.主動(dòng)參與鍛煉并在規(guī)則要求中動(dòng)腦思考。

　　3.培養(yǎng)勇敢、果斷、互相幫助的良好品質(zhì)和自我選擇。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格

　　5.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　▲課程準(zhǔn)備：

　　桌子六張、墊子兩個(gè)

　　▲課程過(guò)程：

　　■桌子擺成如圖所示：

　　■一、熱身活動(dòng)：

　?、儆變焊S老師繞著桌子走、跑老師隨機(jī)吹哨，幼兒立刻定住。

　?、谟變荷眢w的不同部位放置在桌子上

　　③幼兒坐在桌子上用手撐或只用屁股圍繞桌邊挪動(dòng)。

　　■二、游戲：

　　●1、過(guò)高橋

　?、儆變悍殖赡信畠申?duì)依次從桌子擺成的長(zhǎng)橋上用自己喜歡的動(dòng)作過(guò)橋。

　　教師：引導(dǎo)孩子用嘗試各種不同的動(dòng)作(走、跑、跳、爬、滾等)

　?、谀猩鷮W(xué)習(xí)女生的通過(guò)方法、女生學(xué)習(xí)男生的通過(guò)方法再次進(jìn)行游戲。

　?、勰信掷?，同時(shí)用相同的方法再次游戲，從上橋開始到回去手都不可以松開。

　　●2、過(guò)峽谷

　　將兩排桌子分開，中間當(dāng)做大峽谷

　　①幼兒隨意嘗試動(dòng)作，通過(guò)山谷。

　?、谟變涸谧叱鰨{谷時(shí)，分別和前一個(gè)不同，從相反的方向歸隊(duì)。

　　●3、協(xié)力過(guò)高橋

　?、偃坑變菏掷?，從高橋的一端走到另一端，提醒幼兒注意安全

　　請(qǐng)幼兒自己找出剛才過(guò)高橋游戲時(shí)的問(wèn)題，思考更安全高效的方法。

　?、谠俅芜M(jìn)行游戲

　　▲總結(jié)：

　　評(píng)價(jià)幼兒傾聽、觀察、思考的能力，進(jìn)行關(guān)于桌子游戲的安全教育。

　　▲課程反思：

　　這節(jié)活動(dòng)在進(jìn)行的時(shí)候考慮到教學(xué)材料的易得性使用了小班的桌子。而在實(shí)際課程進(jìn)行的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)小班的桌子高度還是不夠，不足以讓幼兒產(chǎn)生“有點(diǎn)害怕”的感覺(jué)。這節(jié)活動(dòng)目標(biāo)之一就是讓幼兒能在老師的安全保護(hù)下挑戰(zhàn)自己的膽量，而使用了小班的桌子后，這方面的效果就打了折扣。在教學(xué)過(guò)程中，我的語(yǔ)言組織還不夠精煉，常常會(huì)因?yàn)樽约阂槐闆](méi)講清楚而去重復(fù)或補(bǔ)充，這樣既不利于維持幼兒的積極性，也會(huì)浪費(fèi)有限的活動(dòng)時(shí)間，致使幼兒的活動(dòng)體驗(yàn)時(shí)間減少。在需要幼兒進(jìn)行一些創(chuàng)造性動(dòng)作創(chuàng)作的環(huán)節(jié)上，會(huì)明顯發(fā)現(xiàn)幼兒不敢創(chuàng)新甚至不知道該怎么創(chuàng)新，這是我這節(jié)活動(dòng)的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足導(dǎo)致的，如果在平時(shí)的活動(dòng)中能多給幼兒這樣的機(jī)會(huì)，他們一定能創(chuàng)造出更有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)你有所幫助。

33、大班體育教案《好玩的墊子》反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在日常生活中，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡利用器械機(jī)械進(jìn)行體育活動(dòng)，尤其對(duì)具有彈性的墊子情有獨(dú)鐘,在上面打滾，跑、跳、爬著玩，樂(lè)此不疲?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。為調(diào)動(dòng)幼兒參與墊子上運(yùn)動(dòng)的興趣，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)的發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)了一節(jié)愉快的體育活動(dòng)《墊子上的游戲》。不但吸引幼兒參與，而且通過(guò)墊子的不斷變化，鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強(qiáng)幼兒戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)的信心，充分體驗(yàn)到"一物多玩"及運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、鍛煉鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運(yùn)動(dòng)技能以及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈敏性。

　　2、在《好玩的墊子》戶外游戲活動(dòng)中能夠戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　讓幼兒掌握鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運(yùn)動(dòng)技能。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　幼兒在活動(dòng)中能夠戰(zhàn)勝苦難，勇于挑戰(zhàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、材料準(zhǔn)備：墊子若干，音樂(lè)。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有基本的前滾翻經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開始部分

　　談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們請(qǐng)你們看一看老師今天給你們準(zhǔn)備了什么?(墊子)那我們今天要和墊子做游戲，小朋友，想不想玩一玩呢?

　　幼：想。

　　師：那讓我們一起試一下吧……

　　跟音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做熱身活動(dòng)。

　　二、基本部分

　　游戲一：幼兒主動(dòng)探索游戲，發(fā)揮想象。

　　(1)教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友，想一想自己在墊子上可以怎么玩呢?(幼兒自由探索。)

　　教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的玩法，并示范。

　　(2)教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你旁邊的好朋友共同探索一下，兩個(gè)人怎么在墊子上合作玩游戲呢?(幼兒共同探索。)

　　教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的玩法，并示范。

　　游戲二：快速通過(guò)小路

　　教師：墊子擺成一排，像一條小路一樣請(qǐng)小朋友們用自己的方法通過(guò)墊子。(方法不限，安全第一。)

　　教師總結(jié)：小朋友們的方法真多，但是記住一

　　定以安全為前提通過(guò)小路。

　　游戲三：

　　教師：小朋友們都太厲害了，恭喜你們通過(guò)上 一關(guān)，接下來(lái)的關(guān)卡可沒(méi)有這么容易啦。

　　一組小朋友趴在墊子上，中間留出空隙，另一組用自己的方法以最快的速度通過(guò)。玩1-2次，交換。(要求：注意安全)

　　教師總結(jié)：我們小朋友們都很棒，給自己鼓鼓掌吧，加油!

　　游戲四：誰(shuí)是勝利者?

　　幼兒分成兩組，利用墊子進(jìn)行比賽，比賽內(nèi)容讓幼兒先利用墊子雙腳跳向?qū)γ?不能踩空)，然后再繞墊子用S形跑回來(lái)，先到達(dá)的一組即為獲勝者。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、獲勝的一組幼兒可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，讓另一組幼兒為他們進(jìn)行按摩、放松。(幼兒趴在墊子上，一組幼兒為趴著的幼兒放松腿部肌肉。)

　　2、教師總結(jié)本節(jié)活動(dòng)。

　　3、幼兒有序帶回。

　　【活動(dòng)延伸】

　　小朋友們這節(jié)課你們真的很棒，讓我們?cè)诨丶抑蠛湍愕陌职謰寢屢黄鹛接懸幌?，我們還能利用墊子做什么游戲呢?

　　《好玩的墊子》活動(dòng)反思

　　在日常生活中，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡利用器械機(jī)械進(jìn)行體育活動(dòng)，尤其對(duì)具有彈性的墊子情有獨(dú)鐘,在上面打滾，跑、跳、爬著玩，樂(lè)此不疲?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。為調(diào)動(dòng)幼兒參與墊子上運(yùn)動(dòng)的興趣，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)的發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)了一節(jié)愉快的體育活動(dòng)《墊子上的游戲》。不但吸引幼兒參與，而且通過(guò)墊子的不斷變化，鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強(qiáng)幼兒戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)的信心，充分體驗(yàn)到"一物多玩"及運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

　　本節(jié)課幼兒能夠按照老師的要求，一步步探索墊子的玩法，在玩的過(guò)程中還學(xué)習(xí)了其他小朋友的一些方法，也能夠掌握墊子基本玩法，但還存在一些不足之處：

　　1.留給幼兒探索的時(shí)間不夠多。

　　2.沒(méi)有積極地去引導(dǎo)幼兒去探索墊子的玩法。幼兒只是用簡(jiǎn)單的一些方法在探索，教師應(yīng)給與適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

　　3.在幼兒玩的過(guò)程中可以增加難度，讓幼兒大膽去參與挑戰(zhàn)。

34、大班體育活動(dòng)教案《好玩的彩綢》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試彩綢的不同玩法，發(fā)展側(cè)身鉆、單雙腳跳、手膝著地爬和躲閃跑等基本動(dòng)作。

　　2.與同伴合作開展游戲，體驗(yàn)彩綢游戲的樂(lè)趣。

　　3.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒每人一塊寬 50cm 的綢子。

　　2.用紅綢布做的爬、跳、鉆的教具一個(gè)。

　　3.放松音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 利用彩綢進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒玩彩綢的興趣。

　　隨音樂(lè)用綢子做上肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背和單雙腳的熱身活動(dòng)。

　　模仿微風(fēng)起(活動(dòng)手腕);轉(zhuǎn)大風(fēng)(活動(dòng)上肢);狂風(fēng)來(lái)了(活動(dòng)腰部)。

　　二、 幼兒自主探索綢子的多種玩法，發(fā)展躲閃跑、單雙腳跳等基本動(dòng)作

　　1.幼兒自由探索并介紹自己運(yùn)用綢子玩的游戲,相互學(xué)習(xí)

　　師：“綢子還可以怎么玩?我們來(lái)試試吧!”

　　引導(dǎo)幼兒想出不同的玩法，幼兒之間相互學(xué)習(xí)，共同游戲。如投手榴彈、兩三人合作跳、過(guò)障礙、揪尾巴等游戲。

　　2.玩游戲：揪尾巴，激發(fā)幼兒追逐躲閃跑的鍛煉欲望,提高奔跑能力和協(xié)調(diào)性。

　　教師和幼兒玩揪尾巴的游戲，教師揪幼兒躲避保護(hù)自己的尾巴，鍛煉幼兒躲閃跑的基本動(dòng)作，被揪到尾巴的小朋友做 5 個(gè)小兔跳，為接下來(lái)的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　小結(jié)：有什么好辦法能保護(hù)好自己的尾巴不被老師揪到?(急停、轉(zhuǎn)身、倒著走等)

　　三、玩自制綢帶玩具，練習(xí)側(cè)身鉆、爬、雙腳跳的動(dòng)作。

　　1.出示玩具，引導(dǎo)幼兒猜想、實(shí)驗(yàn)玩具玩法。

　　提問(wèn)：老師還用綢子做了一個(gè)更有趣的玩具，你們猜猜它可以怎么玩?”

　　第一遍游戲練習(xí)手膝著地爬和雙腳跳。

　　第二遍游戲提高難度，雙腳跳改為單、雙腳交替跳。

　　幼兒嘗試，教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)爬、跳的規(guī)則。

　　2.變換玩具的形狀，引導(dǎo)幼兒練習(xí)側(cè)身鉆。

　　提問(wèn)：玩具又變樣了，現(xiàn)在可以怎么玩?

　　幼兒探索嘗試玩具的玩法并示范，師幼共同總結(jié)側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)蹲，一條腿先過(guò)障礙，移過(guò)身體，再移過(guò)另一條腿。并能連續(xù)做 8 次。

　　四、利用綢帶玩具，帶領(lǐng)幼兒玩放松游戲“烤香腸”。

　　以烤香腸為情節(jié)，引導(dǎo)幼兒躺在綢子上滾一滾，放松一下。

　　《好玩的彩綢》活動(dòng)反思：

　　《好玩的彩綢》作為一節(jié)大班的體育活動(dòng)，在設(shè)計(jì)初，我就從目標(biāo)、以及幼兒現(xiàn)有動(dòng)作水平做了細(xì)致的研究與思考，由于各方面準(zhǔn)備充分，教學(xué)手段和策略恰當(dāng)，因此達(dá)到了較好的活動(dòng)效果，目標(biāo)達(dá)成度較高。

　　首先,我本著自主探究在前的理念，給予幼兒充分探究、游戲的時(shí)間和空間，并始終以綢子作為游戲道具，使每個(gè)幼兒都能自然地融入情境,自始至終處在一種積極、主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。其次,整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程兼顧了趣味性、層次性與安全性。整個(gè)游戲過(guò)程在環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)密度、和創(chuàng)新教玩具的使用等方面都考慮了幼兒的興趣和發(fā)展需求,如綢子的熱身活動(dòng)激發(fā)幼兒玩綢子的興趣;探究綢子的多種玩法時(shí)，先給幼兒自主創(chuàng)新的時(shí)間，再總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒間相互學(xué)習(xí);教師制作的創(chuàng)新教具發(fā)展了幼兒的各種基本動(dòng)作。最后，教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)節(jié)奏、活動(dòng)密度及活動(dòng)量的把控和適時(shí)介入使集體教學(xué)活動(dòng)的效應(yīng)得以充分體現(xiàn)。

　　另外，整個(gè)活動(dòng)我除了有效把握體育活動(dòng)的核心目標(biāo)之外，把整個(gè)主題的核心價(jià)值自然融入到其中，時(shí)刻關(guān)注他們的情緒及情感需要，調(diào)動(dòng)他們參與游戲的積極性，鼓勵(lì)他們合作分享，真正做到生活游戲化、教學(xué)生活化。

35、大班體育教案《好玩的報(bào)紙》反思

　　報(bào)紙是我們生活中非常常見的東西，一般人們只是會(huì)看一看就丟棄了，其實(shí)報(bào)紙還有很多的用處，比如可以當(dāng)我們的玩具，通過(guò)參觀廢舊報(bào)紙的物品展，激發(fā)幼兒的想象力以及動(dòng)手能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種形式的游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體驗(yàn)集體活動(dòng)與創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　2、在報(bào)紙上探索各種玩法，掌握跳、鉆、爬等技能，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　利用廢舊報(bào)紙制作的物品，舊報(bào)紙若干張，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下聽音樂(lè)做健身操。

　　二、嘗試活動(dòng)

　　1、參觀用廢舊報(bào)紙制作的物品展。

　　2、討論怎樣玩報(bào)紙?需要注意什么問(wèn)題?

　　3、自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。

　　4、鼓勵(lì)幼兒相互示范并學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法。如單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，跨過(guò)報(bào)紙練跳遠(yuǎn)，橫躺在報(bào)紙上滾動(dòng)等等。

　　三、幼兒結(jié)伴展示不同的玩法，教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

　　1、練習(xí)輕輕落地跳

　　請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范，用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，不把報(bào)紙弄破，幼兒自主練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒輕輕落地跳。

　　2、練習(xí)跳遠(yuǎn)

　　將大報(bào)紙對(duì)半折后平鋪在地，請(qǐng)練得好的幼兒示范，可隨意調(diào)節(jié)距離，幼兒分散練習(xí)，教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。

　　3、練習(xí)鉆“山洞”

　　指導(dǎo)部分幼兒把大報(bào)紙連起來(lái)高舉過(guò)頭，變成一座“山洞”，其余幼兒玩鉆“山洞”的游戲。

　　4、練習(xí)爬行

　　指導(dǎo)幼兒把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上，請(qǐng)一名幼兒示范，比膝跪在報(bào)紙上向前爬行，小心不能弄破報(bào)紙。幼兒分散練習(xí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。

　　四、集體游戲：橫躺滾比賽

　　1、方法：幼兒自由組成兩路縱隊(duì)，大報(bào)紙一張連一張分成兩組平鋪在地上。游戲開始，每隊(duì)第一名幼兒橫躺在報(bào)紙上，手腳伸直，和身體保持一條直線，連續(xù)做橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作，直到滾到最后一張報(bào)紙，然后起身跑回原地拍第二名幼兒的手，自己站到隊(duì)伍最后，第二名幼兒按同樣的方法接著橫躺滾動(dòng)，速度快，方法對(duì)者為勝。

　　2、幼兒練習(xí)橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作。

　　3、幼兒橫躺滾動(dòng)比賽，以快者為勝。

　　4、在比賽中增加難度，并增加幼兒對(duì)游戲的興趣，強(qiáng)調(diào)游戲中的安全，以快者為勝。

　　五、游戲結(jié)束

　　在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，幼兒自編報(bào)紙舞愉快結(jié)束，幼兒拿自制的報(bào)紙玩具回班。

　　教學(xué)反思

　　孩子們已經(jīng)探索出了報(bào)紙的多種玩法，可以繼續(xù)進(jìn)行延伸活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)行報(bào)紙玩具制作，從而擦出他們創(chuàng)新的新火花。

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，小朋友的參與性很高，舉手回答問(wèn)題也很積極，在前面的活動(dòng)中，基本完成目標(biāo)。

36、大班體育教案《好玩的繩圈》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)繩圈游戲，學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作，共同解決問(wèn)題，完成挑戰(zhàn)。

　　2、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作成功的快樂(lè)。

　　3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　6、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繩圈若干、有上下坡度的平衡板3條。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)。

　　跟音樂(lè)兩人一組做繩操。

　　二、游戲《占繩圈》。

　　1、介紹繩圈。

　　2、游戲《占繩圈》

　　三、游戲《走繩圈》

　　(一)學(xué)習(xí)走繩圈。

　　1、幼兒第一次嘗試走繩圈。

　　師：剛剛我們把繩圈放在地上玩了一個(gè)《占繩圈》的游戲，現(xiàn)在呀，我想讓這個(gè)繩圈滾起來(lái)，你們兩個(gè)人都要站在這個(gè)繩圈上，然后讓這個(gè)繩圈滾起來(lái)，我們一起來(lái)想一想，玩一玩。

　　2、幼兒兩人一組，自由玩走繩圈，教師指導(dǎo)。

　　3、集中幼兒，請(qǐng)個(gè)別組示范走繩圈，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)走繩圈的訣竅。

　　小結(jié)：雙腳站在繩圈上，齊心協(xié)力滾繩圈。你拉我傳不著急，一二一二向前滾。

　　4、幼兒再次分散嘗試走繩圈，教師指導(dǎo)，要求走直線。

　　5、六人一組合作走繩圈。

　　(二)直線走繩圈。

　　1、集中幼兒，進(jìn)行游戲《走繩圈》。

　　介紹游戲規(guī)則：將幼兒分成紅黃藍(lán)三隊(duì)，認(rèn)識(shí)起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。繩圈第一個(gè)的幼兒要在起點(diǎn)線后出發(fā)，直至繩圈最后一個(gè)幼兒過(guò)了終點(diǎn)線才算完成游戲。

　　2、幼兒進(jìn)行游戲。

　　(三)平衡木走繩圈。

　　1、介紹平衡木，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，繩圈怎么走過(guò)平衡木。

　　2、幼兒游戲：平衡木走繩圈。

　　3、講評(píng)，總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)游戲中出現(xiàn)的個(gè)別現(xiàn)象提出要求。

　　4、幼兒再次游戲：平衡木走繩圈。

　　四、開火車，離開活動(dòng)場(chǎng)地。

　　放音樂(lè)，幼兒鉆在繩圈里變成一節(jié)節(jié)車廂，開火車離開活動(dòng)場(chǎng)地。

　　教學(xué)反思

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。